Социально-философский анализ гендерных аспектов образования и науки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат философских наук Гогузева, Татьяна Сергеевна

• Гогузева, Татьяна Сергеевна
• кандидат философских наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат философских наук Гогузева, Татьяна Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. СОЦИОКУЛЬТУПНЫЕ ОСНОВАНИЯ ТЕНДЕРНОЙ АСИММЕТРИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ.

1.1. Тендерные проблемы социализации.

1.2. Возможности реализации тендерных стратегий в сфере образования и науки.

Глава II. ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТЕНДЕРНОЙ АСИММЕТРИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИИ И РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН.

2.1. Тендерный анализ современных тенденций в сфере высшего образования и науки.

2.2. Пути преодоления тендерной асимметрии в сфере высшего образования и науки России на примере Республики Башкортостан)

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-философский анализ гендерных аспектов образования и науки»

Актуальность темы исследования. Конец XX - начало XXI века по праву можно назвать качественным рубежом в истории развитии человеческого общества. Этот период характеризуется возникновением новых тенденций общественного развития, полномасштабная реализация которых пройдет уже в третьем тысячелетии: распад империи, демократизация общества, период радикальных реформ, информационная революция, глобализация. Все эти события, происходящие в российской истории на протяжении последних двадцати лет, затронули основы общественного устройства, а также самые глубокие пласты повседневной жизни людей, их ценности, обыденные представления, нормы поведения и жизненные стратегии. Трансформационные процессы охватили все сферы общественной жизни и вызвали глубокие изменения социальных институтов и практик, что привело к необходимости переосмысления сложных социальных проблем, стоящих перед обществом, к числу которых относятся тендерные проблемы в сфере образования и науки.

Необходимость исследования социально-философских аспектов поло-ролевого и социально-статусного разделения труда в сфере высшего образования и науки определяется целым рядом обстоятельств. Во-первых, одним из важных показателей уровня развития общества является социальное самочувствие мужчин и женщин, которое определяет степень продвижения государства к гражданскому обществу, то есть к обществу равных прав и возможностей.

Во-вторых, актуальность исследования определяется тем, что трансформационные процессы в политической, экономической, духовной и социальной сферах российского общества порождают новые проблемы во взаимоотношениях мужчин и женщин в связи с изменением традиционного поло-ролевого баланса, просуществовавшего в России значительно дольше, чем во многих западных странах.

В-третьих, внимание к тендерным проблемам стало следствием развития постсоветского общества, когда женщины, наравне с мужчинами, стали заниматься новыми видами деятельности (политика, бизнес, банковское дело и др.); а мужчины, оказавшись за пределами промышленного производства, стали занимать свободные ниши в отраслях, формирующейся рыночной экономики (инвестиции, фондовые рынки, риелторство). .

В-четвертых, актуальность темы исследования определяется и кардинальными изменениями в сфере науки и образования - коммерциализация образования, снижение уровня оплаты труда профессорско-преподавательского состава по сравнению с другими видами деятельности и отток кадров в экономически более выгодные отрасли. Данная ситуация является невыгодной для современного российского общества, т.к. вступление ведущих стран мира в информационную эпоху, переход к интеллектуализации производства, непрерывному инновационному процессу в большинстве отраслей экономики, требует повышения роли науки и образования, и мобилизует её носителей -научно-педагогических работников к постоянному обновлению знаний. В этих условиях одним из путей преодоления кадрового кризиса в отечественной науке и образовании является рост численности научных работников высшей квалификации (кандидатов и докторов наук) прежде всего за счет женщин.

Таким образом, актуальность тендерной проблематики определяется необходимостью изучения специфики личностного развития женщин и мужчин как основы дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения с целью формирования нового сознания и создания общества, исключающего любые формы насилия и подавления личности.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема взаимоотношения полов является составлять один из важнейших объектов общечеловеческой мысли разных эпох, и в этой области накоплен разносторонний научный материал. Мыслители и философы с глубокой древности пытались осмыслить сам феномен разделения людей по признаку биологического пола и характер отношений между полами. Еще в античной философии у Платона и Аристотеля «мужское/активное» и женское/пассивное» рассматривались как два противоложных начала \ В эпоху средневековья отношение общества к проблеме пола формировали религиозные концепции, рассматривающие женщину как существо низшего порядка, по сравнению с мужчиной. Представители немецкой классической философии (И. Кант, И. Г. Фихте, Г.В.Ф. Гегель) признавали нетождественность «мужского» и «женского», однако, оправдывали неравноправное положение женщины в семье и обществе, объясняя это «естественным превосходством» мужчины 2. В трудах К.Маркса и его последователей 3 тендерные проблемы были связаны с классовой теорией и представлены как проблемы равноправия полов. В конечном счете, идеологи социализма свели тендерные проблемы к проблемам «женщин», актуализируя тем самым «женский вопрос», явившийся в свою очередь источником для появления философии феминизма.

С середины XX века проблемы трансформации семейных отношений, взаимоотношения полов положения мужчин и женщин в обществе нашли своё отражение не только в социальной философии, но и в специальных науках — биологии, психологии, социологии, сексологии и др. Междисциплинарные исследования указанных проблем представляют собой новое направление в развитии социальной науки. При этом задачей социальной философии является теоретическое осмысление результатов исследований и выводов, произведенных в рамках других наук. ■

1 Подробнее см. Платон. Государство // Платон. Собр. соч.: в 4 т. М.: Т. 3; Аристотель, Политика // Аристотель. Собр. соч.: в 4 т. М.: Мысль. Т. 4.

2 Подробнее см. Гегель. Философия права. М.: 1990. С. 209-215; Кант И. Антропология с прагматической точки зрения // Кант И. Соч. в 6 т. М.:1966. Т. 6; Фихте И. Основоположения естественного права, согласно принципам наукоучения // Философские науки. 1972. № 2. С. 121-123.

3 Подробнее см. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. Изд-е 2-е. Т. 21. С. 28-178.

С конца 60-х - начала 70-х годов XX века мощная волна женского движения на Западе положила начало развитию тендерных исследований, пришедших на смену женским. С 90-х годов XX века - в России также появилась новая отрасль знаний, которая абсорбировала в себя результаты исследований по социальным соотношениям полов — гендерология, которая стала развиваться параллельно с феминистскими исследованиями.

Тендерные исследования являются результатом интенсивного развития феминистских практик и придают самым актуальным проблемам социума -иерархии власти, самосознанию и свободе личности - тендерное измерение. В связи с этим нам оказались полезны фундаментальные труды по теории и истории феминизма, опубликованные на Западе: С. Де Бовуар, Б. Фридан, Д. Батлер

В современной тендерной теории как методологии исследования фундаментальными источниками являются социально-философские теории, возникшие в XX веке: теория поло-ролевой социализации Т.Парсонса и Р.Бейлса, интеракционизм И. Гофмана, теория социального конструирования П.Бергера и Т.Лукмана; новейшие концепции тендера опираются на структурный психоанализ Ж. Лакана, неофрейдизм Э. Фромма, а также этнометодологию Г. Гарфинкеля .

Можно отметить, что проблема социокультурного измерения пола (гендера), тендерного подхода в социальных науках, понятия тендерного

1 Фридан Б. Загадка женственности. М. Прогресс, Литера 1994г. 496 е.; Батлер Д. От пародии к политике // Современная философия. 1995. №1.; Батлер Д. Меланхолийный гендер/Отторгнутая идентификация // Тендерные исследования. 1998. №1.

2 Parsons F., Bales R. (eds.) Family socialization and interaction process. N. Y.: Free Press, 1955.; Гофман И. Тендерный дисплей/ И. Гофман // Введение в тендерные исследования. Ч. И.: Хрестоматия/ Под ред. C.B. Жеребкина. Харьков: ХЦГИ. 2001: СПб.: Алетейя. 2001. С.306-335.; Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Пер. с англ. Е. Д. ~ Руткевич. - М.: Медиум, 1995.; Фромм Э. Мужчина-и женщина. М.:-АСТ. 1998. С.114;^. Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. М., 1995. 192 е.; Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. СПб.: Питер. 2007 335 с. равенства и справедливости рассматривались в трудах Г. Рубин, Д. Скотт, Т. де Лауретис, Д. Лорбер 1.

На рубеже XX — XXI веков наблюдаются тенденции изменений социальных ролей мужчины и женщины, происходит трансформация образов феминности и маскулинности, а также изменение социокультурного статуса полов. Фундаментальными нам представляются работы, посвященные изучению социальной роли мужчин и женщин таких исследователей как Э. Бадинтер, Ш. Берн, П. Бурдье, Р. Коннелл 2.

Для осмысления трансформационных процессов через призму тендера мы обращались к исследованиям в области методологии социального познания

B.С.Барулина, Э.В.Ильенкова, В.Е.Кемерова3.

Проблему поло-ролевой социализации в российской науке рассматривают такие ученые как Г.А. Брант, Е.А. Здравомыслова и А.А.Темкина, И.С. Кон,

C.А. Ушакин 4.

В современной отечественной науке теоретические и методологические труды по тендерной тематике таких исследователей, как М.Е.Баскакова,, О.М.Вовченко, О.А.Воронина, Е.А. Здравомыслова, A.A. Темкина, М.М.

1 Рубин Г. Размышляя о сексе: заметки о радикальной теории сексуальных политик // Введение в тендерные исследования. Хрестоматия. Часть 2 (под ред. С.Жеребкина). СПб. 2002.; Скотт Дж. Тендер: полезная категория исторического анализа // Введение в тендерные исследования: Хрестоматия / Отв. ред. С. В. Жеребкин. Харьков, 2001.; Де Лауретис Т. Американский Фрейд.// Введение в тендерные исследования. Ч.П. Харьков . 2001.; Лорбер Дж. Пол как социальная категория // THESIS. 1993. N 6. С.127-136.

2 Бадинтер Э. Мужская сущность. Пер. с франц. И.О. Купичевой, Е.Б. Шевченко. М., 1995. 304 е.; Берн Ш. Берн Ш. Тендерная психология. Законы мужского и женского поведения / Шон Берн - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 320 е.; Bourdieu Pierre. Masculine Domination. Cambridge. «Polity». 2001. 133 p.; Connell R.W. The Men and the Boys. Cambridge. «Polity». 2000. 259 p.

3 Подробнее см. Барулин В. С. Социально-философская антропология, учеб. пос. М. 1994. 256 е.; Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат. 1991. 494 е.; Кемеров В. Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл М.: Политиздат. 1997. 256 с.

4 Брандт Г.А. Природа женщины как проблема (концепции феминизма).// ОНС. 1998. № 2. С. 167 — 180.; Здавомыслова Е.А., Темкина A.A. Кризис маскулинности в позднесоветском дискурсе // О муже(Н)ственности: Сборник статей. Сост. С. Ушакин. М. 2002. С. 432-452.;

-Кон И. С. Битва за штаны: этикет, мода, политика, идеология //Человек.-200 Ь-№5. С.63 - -------

78.; Ушакин С. А. Видимость мужественности. // О муже(Ы)ственности: Сборник статей. Сост. С. Ушакин. М. 2002. С. 479-504.

Малышева, С.JI. Рыков 1 посвящены общей характеристике положения обоих полов в российском и западном обществе, а также анализу тендерных исследований в России.

Тендерные аспекты семейных отношений нашли отражение в работах Н.М. Давыдовой, Г.А. Брандт, К.А. Фофановой 2.

Правовое и социально - политическое равенство мужчин и женщин в обществе исследуют учёные С.Г. Айвазова, A.B. Андреенкова, И.В. Грошев, C.B. Поленина3, a 3.JI. Хоткина4 занимается тендерной экспертизой российского законодательства.

Социально — экономические аспекты проблемы тендера исследованы в работах С.Ю. Барсуковой, В.Б. Корняк, М.М. Малышевой, С.Е. Мезенцевой, З.Х. Саралиевой, 3.JI. Хоткиной, Е.Р. Смирновой-Ярской 5.

1 Баскакова М.Е. Социально-экономические проблемы занятости российских женщин в переходной экономике/Теория и методология тендерных исследований. Курс лекций.М., МЦГИ-МВШСЭН-МФФ, 2001; Вовченко О.М. Тендерное равенство как социально -философская проблема. Автореф. дис. д-ра филос. наук. М. 2000.; Воронина O.A. Социокультурные детерминанты развития тендерной теории в России и на Западе.// Общественные науки и современность. 2000. № 4. С. 9 - 19; Здравомыслова Е.А., Темкина

A.A. Социальная конструкция тендера и тендерная система в России // Тендерное измерение социальной и политической активности в переходный период. СПб. 1996. С. 5-13; Малышева М.М. Современный патриархат. Социально-экономическое эссе. М.: Academia, 2001; Рыков C.JI. Тендерные исследования в педагогике.//Педагогика. 2001. № 7. С. 17 - 22.

2 Давыдова Н.М. Глава семьи: распределение ролей и способ выживания.// ОНС. 2000. № 4. С. 51 - 57.; Брандт Г.А. Тендерные исследования в России: особенности и проблемы.// Тендерные отношения в современной России: исследования 1990 - х годов. Самара. 2003. С. 23 - 30.; Фофанова К.А. Влияние тендерных стереотипов на профессиональную деятельность социального работника: социологический анализ.// Тендерные отношения в современной России: исследования 1990 - х годов. Самара, 2003. С. 192 - 200.

3 Айвазова С.Г. Тендерное равенство в контексте прав человека. М. 2001; Андреенкова A.B. Представительство женщин в парламентах России и Украины: опыт социологического анализа.// Социологические исследования. 2000. № 11. С. 117 - 127.; Грошев И.В. Тендерные представления о власти.// Социологические исследования. 2000. № 12. С. 33 - 41.; Поленина С.В. Права женщин в системе прав человека: международный и национальный аспект. - М., 2000.

4 Хоткина 3.JI. Приобретения и потери XX в.: права женщин в российском контексте прав человека /Женщина. Тендер, Культура. М.,1999 С. 223-229.

5 Барсукова С.Ю. Теневой рынок труда в России: стратегия работников и работодателей //Кто и куда стремиться вести Россию? Акторы макро-,мезо- и микроуровней современного трансформйционного процесса. Под общ. ред. Т.И. Заславской. М.: МВШСЭН,-2001; Корняк

B.Б. Стратегические цели и задачи интеграции женщин в процессе общественного развития // Интеграция женщин в процессе общественного развития. М. 1994; Малышева М.М.

Большая группа исследователей занимается вопросами анализа тендерных проблем в науке и образовании: Н.С. Агамова, А.Г. Аллахвердян, З.Х., И.ф. Богданова, С.С. Балабанов, И.О. Мальцева, С.Ю. Рощин, В.И. Уварова, Е.П. Мясина1. Исследователи изучают «скрытый учебный план», торможение академической карьеры женщин, тендерной асимметрии в гуманитарных и технических науках, проблему «стеклянного потолка», пути преодоления препятствий к вертикальной социальной мобильности в академической среде.

Так, проблемы тендерной асимметрии в науке и высшей школе активно разрабатывает Г.Г. Силласте . В её работах дается детальная характеристика положения мужчин и женщин в образовании и науке, а также осуществляется попытка эмпирической интерпретации в виде типичных моделей поведения ученых, различающихся мотивацией к научной деятельности. Другие авторы — М.М. Проскурина (Яворович) и Г.Н. Соколова, С.С. Сычева рассматривают феминизацию науки как свидетельство неблагополучия в науке ,и высшей : школе 3.

Современный патриархат. М. 2001; Мезенцева Е. Тендерная экономика: теоретические подходы // Вопросы экономики, 2000. №З.С. 54-65; Хоткина З.Л. Женская безработица и неформальная занятость в России.// Вопросы экономики. 2000. № 3. С. 73 - 93.; Саралиева З.Х., Балабанов. С.С. Воспроизводство научно-педагогических кадров // Социологические исследования. 2002. № 11 С. 110-120; Ярская - Смирнова Е.Р. Понятие «женской работы» и проблемы занятости в социальной сфере.//Гендерные отношения в современной России: исследования 1990-х годов. Самара 2003. С. 181-191.

1 Агамова Н.С., Аллаверхадян А.Г. Российские женщины в науке и высшей школе: историко-научные и науковедческие аспекты // Вопросы истории естествознания и техники. 2000. №1. С.141-153; Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера сегодня, завтра // Социологические исследования. 2004. №1. С. 103-111.; Балабанов С.С. Тендерный срез ' отечественной науки. // Социология. 2005. № 1 С. 29-34; Мальцева И.О., Рощин С.Ю. Тендерная сегрегация и мобильность на российском рынке труда. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. — 296 е.; Уварова В.И., Мясина Е.П. Тендерная асимметрия в науке и вызовы времени // Интеллектуальные силы человечества и гармония мирового развития / Материалы международной интернет-конференции: Вып.2. Планетарная рента: источники, виды, методология оценки, (сентябрь 2006 г.- январь 2007 г.) .Санкт-Петербург, Орел: ЫЦ "Планетарный проект", ОрелГТУ. 2007. С. 138-144.

2 Силласте Г.Г. Тендерная асимметрия в образовании и науке: взгляд социолога. //Высшее образование в России. 2001. №2.С. 96-106; Силласте Г.Г. Тендерная социология: состояние, противоречия, перспективы // Социологические исследования. 2004. №9. 77-84.

-- -------3 Проскурина (Яворович)-М.М.-Феминизация науки-как социологическая-проблема //-----

Социологические исследования. — 2002. - №3. - С 72-77; Соколова Г.Н. Феминизация науки и интеллектуальной сферы./Ьйр://епуИала1р.Ьу^сеп1ге/апо111ег1/аг11с13.Ь1ш1/; Сычева С.

Определённый интерес к тендерной проблематике существует и у исследователей Республики Башкортостан. Однако следует отметить, что процесс осознания значимости данной проблемы находится на начальной стадии. В некоторой степени этому способствовали научно — практические конференции, посвящённые различным аспектам положения женщин и мужчин в условиях переходного общества. Среди активных региональных авторов можно назвать: A.A. Акчурину, Г.Ф. Ахметову, С.Г.Валееву, И.И. Валеева, P.M. Валиахметова, Д.М. Гилязитдинова, Ф.Б. Латыпову, С.М.Поздяеву, З.Я. Рахматуллину, Р.Н. Сулейманову, И.В.Фролову, B.C. Хазиева, Р.Ш. Царёву

При всем обилии теоретических- работ по осмыслению указанной проблемы, в настоящее время существует целый ряд неизученных вопросов, которые составили проблемное поле настоящего диссертационного -исследования: выявить социокультурные основания тендерной асимметрии в системе высшего образования и науки; показать возможности и перспективы : преодоления тендерной асимметрии в системе высшего образования и науки России и Республики Башкортостан.

Объект исследования — сфера образования и науки в современном российском обществе.

Предмет исследования — тендерные аспекты развития сферы образования и науки в современном российском обществе.

Женщины в российской науке: роль и социальный статус / С. Сычева. М.: НИА Природа, 2005. 438 с.

1 Акчурина A.A. Формирование личности в современной семье. Автореф. дисс. канд. филос. наук.-Уфа, 2001; Ахметова Г.Ф. Башкирская женщина в современном городе: проблемы социальной адаптации.// Башкирская женщина в современном обществе. - Уфа, 2001. - С. 98 - 103.; Валиахметов P.M., Латыпова Ф.Б. Общественное мнение башкирских женщин по социально - экономическим проблемам.// Башкирская женщина в современном обществе. Уфа. 2001. С. 42 - 62.; Валеева С.Г., Валеев И.И. Женщина и общество. Уфа,2004.; Поздяева С.М. Мужское и женское через призму тендерных исследований.// Философская мысль. 2001. № 2. (2). С. 98 - 100; Рахматуллина З.Я. Женщина в современном обществе: проблемы и решения.// Башкирская женщина в современном обществе. Уфа, 2001. С. 79 -84.; Сулейманова Р.Н. Положение женщины в семье и обществе: традиции и реальность.// Мать и дитя у народов Башкортостана. Уфа. 2001. С. 131 - 132.; Фролова И. В. Тендерные "аспекты социального развития: Учебное пособие. Уфа: РИЦ БашГУ,-2008; Хазиев B.C. Философские эссе (мировоззренческое основание толерантного сознания. - Уфа: Китап. 2008. - С.163; Царёва Р.Ш. Женщина в деловом мире.// Ватандаш. 2001. № 5. С. 115 - 118.

Цель диссертационной работы - исследование тендерных аспектов в сфере образования и науки современной России.

С учетом поставленной цели в диссертации решаются следующие задачи:

• выявить тендерные проблемы социализации;

• показать возможности реализации тендерных стратегий в сфере образования и науки;

• провести тендерный анализ современных тенденций в сфере высшего образования и науки России;

• показать возможные пути и перспективы преодоления тендерной асимметрии в сфере образования и науки современной России (на примере Республики Башкортостан).

Методологическая основа исследования — социокультурный подход, позволяющий проанализировать различные этапы развития сферы образования и науки с учетом тендерной составляющей. В диссертационном исследовании также используются принципы структурно-функционального анализа и элементы аксиологического подходов.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что автором:

• выявлены особенности тендерных стратегий в сфере образования, проявляющиеся в ограничениях объективного и субъективного характера, определяемых традиционными социальными ролями мужчин и женщин; к объективным ограничениям относятся исторические традиции, тендерные стереотипы, общественные нормы, к субъективным - инерция сознания, неуверенность в собственных силах, выбор конформной модели поведения;

• выявлены основные факторы, обуславливающие тендерную асимметрию в сфере образования и научно-исследовательской деятельности, а именно: тендерные стереотипы, имеющие универсальный характер; социокультурные традиции конкретного общества; снижение статуса профессии ученого в обществе в силу ряда причин экономического характера; необходимость совмещения семейных и профессиональных ролей и др.;

• установлено, что в ходе социализации личности в институте образования формируется механизм консервации традиционных тендерных различий, что способствует воспроизводству тендерной асимметрии в данной сфере.

• обосновано, что, воспроизводящийся сегодня патриархатный характер культуры Башкортостана не оказывает влияния на особенности тендерной асимметрии в системе высшего образования и науки данного региона;

• разработаны меры для преодоления тендерной асимметрии в сфере высшего образования и науки Республики Башкортостан.

Теоретическое и практическое значение работы. Теоретическая значимость работы состоит в том, что содержащиеся в ней основные положения и теоретические выводы могут быть использованы в процессе изучения тендерной идентичности в современном российском' обществе. Выводы автора об особенностях тендерной асимметрии в системе высшего образования и науки позволят трансформировать данный социальный институт согласно требованиям времени.

Практическая значимость работы состоит в том, что основные положения работы найдут применение в процессе создания специальных курсов по тендерной проблематике и их дальнейшего использования в процессе преподавания в вузовских курсах по социальной философии, социологии, культурологи, а также социальной психологии. Кроме того, материалы исследования найдут применение в организации тренингов, ведении факультативных курсов.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались автором в выступлениях на ряде научных и научно-практических конференций, в том числе: на международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современных наук: теория и практика» (Днепропетровск, 2006), международной научно-практической конференции «Женщина в политике и обществе» (Пенза, 2006), всероссийской конференции с международным участием «Гендерное образование в подготовке учителя» (Томск, 2007), всероссийской конференции с международным участием «Гендерное образование в подготовке учителя» (Томск, 2008), всероссийской конференции «III Садыковские чтения» (Уфа, 2006), всероссийской научной конференции «Россия и Башкортостан: историко-социальное взаимодействие» (Уфа, 2007), межрегиональной научно-практической конференции «Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения. Достижения, проблемы, перспективы» (Москва, 2008), региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы профессионального образования» (Уфа, 2008), а таюке в 14 публикациях автора общим объемом 5,7 п.л.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, состоящих из двух параграфов каждая, заключения и списка использованной литературы, включающего 230 наименований. Общий объем диссертации - 150 страниц.

Заключение диссертации по теме «Социальная философия», Гогузева, Татьяна Сергеевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В деле продвижения к тендерному равенству в современном Российском обществе, несомненно, был достигнут значительный прогресс. Неуклонно увеличивается присутствие женщин на управленческих должностях, а также в профессиях и занятиях, которые ранее считались "мужскими". Расширяются их возможности для получения образования и профессиональной подготовки, что позволяет многим женщинам получить квалификацию, позволяющую претендовать на должности в высшем руководящем звене. Правительства, фирмы, профсоюзы и женские организации уделяют много внимания и энергии преодолению стереотипов и институциональной дискриминации, препятствующих получению определенных должностей и служебному росту женщин и мужчин. Тем не менее, сохраняются реальные препятствия (экономические и социокультурные), которые часто коренятся с одной стороны в самой организации труда и с другой стороны в проблемах, с которыми сталкиваются женщины в попытке сочетать производственную деятельность и семейные обязанности.

Подводя итоги исследованию тендерной асимметрии в системе высшего образования и науки современного российского общества, сделаем следующие выводы.

1. Несмотря на то, что тендерные исследования в России получили свое развитие лишь в конце 80-х годов XX века, в настоящее время они заняли достойное место среди методов, используемых многими отраслями отечественной науки, и прежде всего, в социальной философии. В указанном разделе тендерная методология открывает новые возможности для анализа все более усложняющегося постсовременного общества и культуры. Понятие тендера является обобщенным выражением социокультурной интерпретации поло-ролевых отношений, инструментом социально философского анализа маскулинной и феминной социализации.

Использование категории «гендер» при анализе процесса социализации личности позволяет установить, что существующие в обществе различия между мужчинами и женщинами обусловлены, в первую очередь, не биологическими, а социокультурными причинами. Следовательно, нормы тендерной социализации отвечают определенным потребностям и интересам общества, а потому обладают высокой устойчивостью и постоянно передаются из поколения в поколение как тендерные стереотипы. При этом следует подчеркнуть, что тендерная социализация в основном опирается на традиции данного общества, так как имеет своей целью поддержание и воспроизводство определенного социального порядка. В силу этого тендерные стереотипы являются достаточно устойчивым образованием, несмотря на то, что в обществе уже сложились объективные предпосылки для пересмотра и трансформации существующих тендерных ролей.

2. Как показывают результаты исследования, к числу основных тендерных стереотипов, воспроизводимых обществом, можно отнести следующие. 1. Стереотип «мужественности» и «женственности», согласно которому мужчина должен быть активным, а женщина пассивной в общественной жизни. 2. Стереотип поведения в семье, согласно которому мужчина - добытчик, глава семьи, а женщина играет роль «хранительницы очага». Сфера деятельности успешной женщины - семья, сфера деятельности успешного мужчины - профессиональная реализация. 3. Стереотип «выбора профессии», согласно которому за мужчинами и женщинами «закрепляются» определенные виды профессиональной деятельности. Удел женщины -исполнительский и обслуживающий характер труда, а область деятельности мужчины - творческий, созидательный, руководящий труд. Выделенные стереотипы не только характеризуют межличностное общение мужчин и женщин, но и определяют традиции социализации, а, следовательно, характер отношений в основных институтах общества, в том числе в институте образования.

3. Несмотря на то, что институт образования и науки должен снижать тендерное неравенство и разрушать ложные стереотипы, в реализации женских и мужских образовательных стратегий существует и продолжает воспроизводиться асимметрия. Разница в реализации мужских и женских образовательных стратегий состоит в том, что возможности для реализации мужских образовательных стратегий практически не ограничены, тогда как образовательные стратегии для женщин имеют определенные ограничения. Эти ограничения можно разделить на две группы: объективного и субъективного характера. К объективным ограничениям относятся исторические традиции, существующие в обществе в получении образования мужчин и женщин. К субъективным ограничениям можно отнести тендерные стереотипы и жизненные нормы, существующие в обществе. Социокультурные традиции патриархатного общества приписывали женщине склонность к гуманитарным наукам (педагогика, филология,, искусство), предполагающим занятие в сферах деятельности, связанных с воспитанием детей и т.д. Мужчины должны были играть доминантную роль,, поэтому за ними «закреплялись» те отрасли научного знания, которые имели большую значимость для общества, а, следовательно, лучше финансировались. Сформировавшись в рамках традиционного, патриархатного общества, указанные традиции неосознанно продолжают воспроизводиться и в обществе современном.

4. В ходе исследования были выделены основные факторы, обуславливающие тендерную асимметрию в научно-исследовательской деятельности и образовании:

• Фактор «гендерные стереотипы, имеющие универсальный характер», который служит причиной низкой мотивации женщин-учёных к достижению успеха в сфере науки и к дальнейшему развитию своей деятельности;

• Фактор «социокультурные традгщии конкретного общества», ставящий успехи женщины-ученого в зависимость от поддержки со стороны мужчины (коллеги, партнёра, научного руководителя и т.п.), а также обуславливающий низкую социальную и профессиональная мобильность женщин в науке;

• Фактор «дефицит финансовых средств», вызванный более низкой оплатой труда женщин-ученых по сравнению с мужчинами-коллегами, находящимися в равных условиях;

• Фактор «снижение статуса и значимости профессии учёного в обществе в силу ряда причин экономического характера», обуславливающий тенденцию к увеличению женщин в науке, в связи с оттоком мужчин в поисках более высокодоходных сфер деятельности.

• Фактор «дефицит временного бюджета в силу необходимости совмещения семейных и профессиональных ролей», связанный с тем, что женщина-учёный больше загружена в семейной сфере, нежели мужчина-ученый, а поэтому не имеет достаточных временных ресурсов для того, чтобы развивать собственную исследовательскую деятельность в поле науки.

5. Анализ тендерной асимметрии в сфере высшего образования и науки в Республике Башкортостан позволил сделать вывод о том, что, несмотря на существенные изменения в различных сферах жизни региона за последние годы, общественные отношения все же остаются в некоторых своих проявлениях весьма традиционными и даже патриархальными. Это проявляется не только в том, что установки относительно распределения тендерных ролей в обществе прочны и устойчивы, но и в том, что эти установки активно распространяются среди самой демократической и открытой к инновациям группы населения — молодежи. При этом взгляды представительниц женского пола (как преподавателей, так и студенток) на многие вопросы тендерной асимметрии в образовании порою оказываются более патриархальными и консервативными по своей сути, чем взгляды мужчин. Именно этим можно объяснить отсутствие в нашем обществе явных конфликтов между поколениями и чрезмерной напряженности в отношениях между полами. В тендерных отношениях четко прослеживается строгая иерархия социальных статусов и ролей в полном соответствии с маскулинным характером общества, которая активно воспроизводится не только мужчинами, но и женщинами, независимо от сферы их жизнедеятельности. Конкретные признаки патриархатной идеологии проявляются в завуалированном виде в различного рода суждениях о месте и роли мужчины и женщины в обществе, о необходимости образования для мужчин и женщин, о способностях и специфических качествах тех и других при получении образования, об особом предназначении женщины в обществе ит. д.

6. На основании исследований нами были выработаны следующие меры для преодоления тендерной асимметрии в сфере высшего образования и науки Республики Башкортостан.

• Организация тренингов для работников высшего образования, прежде всего в провинциальных ВУЗах, с целью непрерывного и последовательного распространения тендерных знаний в как можно более широких масштабах.

• Введение факультативных курсов по тендерному просвещению для студентов с целью установления фактического равенства профессионально-должностных устремлений женщин и мужчин на рынке труда, для повышения конкурентоспособности женщин и их адаптации к новым экономическим условиям.

• Подготовка, издание и распространение среди широкой аудитории преподавателей и студентов различной научно-популярной литературы по тендеру.

• Создание Тендерного Информационного Центра в Республике Башкортостан, с целью повышения эффективности процесса просвещения широких слоев населения.

• Организация конференций, дискуссий, круглых столов для обсуждения вопросов тендерного развития общества в средствах массовой информации и сети Интернет.

• Расширение деятельности по ознакомлению и изучению позитивного опыта решения тендерных проблем образования в России и за рубежом в целом с целью выявления возможностей его использования и последующего конкретного применения с учетом национальных и культурно-исторических особенностей.

7. Среди студенчества и представителей научно-педагогической интеллигенции Республики Башкортостан не выявлено осознание проблемы гендерной асимметрии в высших учебных заведениях региона. Однако отсутствие осознания данной проблемы не означает, что её не существует. Люди воспроизводят жизненные стереотипы неосознанно, но, тем не менее, их выбор преподавательской карьеры, а тем более, научной стези является сознательным. Приходя в высшую школу, а затем в науку, они страдают от влияния стереотипов, которые формируются и воспроизводятся обществом.

8. Следует особо подчеркнуть, что неравноправное положение женщины в сфере высшего образования и науки отрицательно влияет на качество преподавательской и научно-исследовательской деятельности, а значит, и на развитие научного потенциала российского общества в целом. Поэтому необходимо, чтобы стремления российского общества в направлении достижения тендерного равенства были более значительными. От решения этого вопроса будут зависеть характер взаимоотношения мужчин и женщин в рамках общества, культурные ценности и подлинная цивилизованность общества.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Гогузева, Татьяна Сергеевна, 2009 год

1. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов//Вопросы психологии. 1987. № 2. С. 152-157.

2. Айвазова С.Г. Тендерная асимметрия российского общества // Женщина Плюс . 2002. -N 2(26). С.17-19.

3. Айвазова С.Г. Тендерное равенство в контексте прав человека. М.: Изд-во "Эслан". 2001. 80 с.

4. Айвазова С.Г. Русские женщины в лабиринте равноправия: Очерки политической теории и истории: Документальные материалы. М.: РИК Русанова. 1998. 408 с.

5. Алешина Ю.Е., Волович A.C. Проблемы усвоения тендерных ролей мужчины и женщины. // Вопросы психологии. 1991. № 4. С. 74-82

6. Ананьев М.А. Образование и научно-технический прогресс. М. 1992. С.ЗЗ.

7. Аристотель. Политика // Аристотель. Собр. соч.: в 4 т. М.: Мысль. Т. 4.

8. Асфандияров А.З. Башкирская семья в прошлом.-Уфа:Китап. 1997. 104 с.

9. Балабанов С.С., Бедный Б.И. Дисциплинарные факторы дифференциации аспирантской среды //Университетское управление. 2006. № 1(41). С. 42-49.

10. Балабанов С.С. Тендерный срез отечественной науки // Социология. 2005. № 1.С. 32.

11. Баскакова М.Е. Тендерные аспекты экономической отдачи платного высшего образования //Социологические исследования. 2002. №11. С. 120-126.

12. Баскакова М.Е. Российский механизм реализации политики равных прав и равных возможностей // Теория и методология тендерных исследований: курс лекций / Под общ. ред. O.A. Воронина. М. 2001. С. 278-286

13. Барулин B.C. Социально-философская антропология, учеб. пос. М. 1994. 256 с.

14. Башкирская женщина: мнения и представления о себе, семье и обществе. Уфа. 2000. 66 с.

15. Башкирская женщина в современном обществе. Материалы съезда и научно-практической конференции Общества башкирских женщин Республики Башкортостан 21-22 сент. 2000 года. Уфа. 2001. 157 с.

16. Бебель А. Женщина и социализм. М. 1959. С. 324.

17. Беляева Г.Ф., Горшкова И.Д. Университетские женщины: социологический автопортрет. М.: Изд-во МГУ. 2000. 64 с.

18. Бердяев H.A. Эрос и личность. Философия пола и любви. М.: Прометей. 1991. 157 с.

19. Бердяев H.A. Самопознание (опыт филос. автобиографии). М.: Международные отношения, 1990. 336 с.

20. Бердяев H.A. Философия неравенства/ H.A. Бердяев. М.:ИМА-пресс. 1990. 288 с.

21. Бердяев Н. А. Философия свободного духа. М.: Республика. 1994. 479 с.

22. Бердяев Н. А. Философия творчества, культуры и искусства. // Соч. в 2-х т. М.: Искусство. 1994. 541 с.

23. Бергер П. Капиталистическая революция (50 тезисов о процветании, равенстве и свободе): Пер. с англ. М.: Изд. группа «Прогресс» -«Универс». 1994. С. 63 -75.

24. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Пер. с англ. Е. Д. Руткевич. М.: Медиум, 1995. С. 83. 85 130.

25. Берн Ш. Тендерная психология. Законы мужского и женского поведения / Шон Берн СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. 318,2.с.

26. Бестужев-Лада И. В., Захарова О. В. В лабиринтах эмансипации. Женщина как социальная проблема. М.: Academia. 2000. 200 с.

27. Бовуар С. де. Второй пол. Т. 1 и 2: Пер. с франц. / Общ. ред. и вступ. ст. С.Г. Айвазовой, коммент. М. В. Аристовой. М.: Прогресс; СПб.: Алетейя. 1987. 832 с.

28. Богданова И. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра // Социологические исследования. 2004. № 1. С. 103 -112.

29. Брандт Г.А. Природа женщины как проблема (концепции феминизма) // Общественные науки и современность. 1998. № 2. С. 167 180.

30. Варшавский А.Е. Социально-экономические проблемы российской науки: долгосрочные аспекты развития // Вопросы экономики. 1999. №11. С.84.

31. Варшавский А.Е. Социально-экономические проблемы развития академической науки России //Экономическая наука современной России. 2000. №1. С. 117-137.

32. Введение в тендерные исследования. Ч.1:Учебное пособие/Под ред. И. А. Жеребкиной. Харьков. ХЦГИ. 2001;СПб.:Алетейя, 2001. 708 с.

33. Введение в тендерные исследования: Учеб. пособие/под ред. И. В. Костиковой. М.: Изд-во МГУ. 2000. 224 с.

34. Виноградова Т.В. Феминистская критика науки Научно-аналитичекий обзор. // Реферативный журнал. Серия «Науковедение за рубежом». ИНИОН. М., 2001. С.23.

35. Вовченко О. М. Тендерное равенство как социально-философская проблема// Дис. докт. филос. наук. М. 2000. 254 с.

36. Воронина O.A. Введение в тендерные исследования // Материалы Первой летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96». М.:МЦГИ. 1997. С. 29-33.

37. Воронина О. А. Женщина в мужском обществе // Социологические исследования. 1998. № 2. С. 43-50.

38. Воронина O.A. Социокультурные детерминанты развития тендерной теории в Росси и на Западе // Общественные науки и современность. 2000. № 4. С. 9-20.

39. Воронина O.A. Традиционные философские, социологические и психологические теории пола // Теория и методология тендерных исследований. Курс лекций. / Под общ. ред. O.A. Ворониной. М.: МЦГИ-МВШСЭН- МФФ. 2001. С. 42 44.

40. Воронов A.A. Воздействие экономических преобразований на трудовую тендерную сегрегацию в современной России. Автореф. дис. канд. соц. наук. Саратов, 2004. 20 с.

41. Всемирная декларация «Высшее образование для XXI века». Глава 9./Альма Матер. 1999. № 3. С. 29-35.

42. Высшее образование в России 2001. Стат. Сб. М.: ЦИСН, 2002. 127 с.

43. Галаган А.И. Подготовка научных кадров в наиболее развитых зарубежных странах //Социально-гуманитарное знание. 2003. №5. С. 162-169.

44. Тендерные исследования: феминистская методология в социальных науках: Матер. 2-й Междун. Летней школы по тендерным исследованиям. «Форос- 1998». Харьков. 1998. 136 с.

45. Тендерные исследования в гуманитарных науках: современные подходы. Материалы международной научной конференции (Иваново. 15-16 сентября 2000 г.): В 3 ч. Иваново: Изд-во ИвГУ. 2000. Ч. 3: История, язык, культура. 124 с.

46. Тендерная история: pro et contra. Межвузовский сборник дискуссионный материалов и программ. СПб.: «Нестор». 2000. 234 с.

47. Тендерные отношения в современной России: исследования 1990-х годов: Сборник научных статей // Под. ред. Л.Попковой, И.Тартаковской. Самара: Издательство «Самарский университет». 2003. 334 с.

48. Тендерная экспертиза российского законодательства // Под ред. Л.Н.Завадской. М.: БЕК. 2001. 202 с.

49. Гидденс Э. Социология. М.: Едиториал. УРСС. 1999. 632 с.

50. Гилмор Д. Загадка мужественности // Введение в тендерные исследования. Ч. II: Хрестоматия. Харьков. 2001.; СПБ. 2001. С. 895

51. Гоббс Т. Левиафан // Избранные произведения. Т.2. М. 1964. 748с.

52. Голод С.И. Будущая семья: какова она? (социально-нравственный аспект). М.: Знание. 1990. 64 с.

53. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. Спб.: ТООТК Петрополис. 1998. 272 с.

54. Голод С.И. Стабильность семьи: социологические и демографические аспекты. Ленинград: Наука. 1984. 136 с.

55. Горшкова И. Ю., Беляева Г. А. Профессиональное самочувствие научно-педагогических кадров МГУ (результаты опроса 1998 года) //Женщина. Тендер. Культура. Российские летние школы по тендерным исследованиям/ Отв. Ред. Хоткина 3. А. М. 1999. С. 194

56. Гофман А. Б. Мартовские тезисы о социологии равенства и неравенства //Социологические исследования. 2002. №7. С23-26.

57. Гофман И. Анализ фреймов: Эссе об организации повседневного опыта. М.: Ин-т социологии РАН, 2004. 752 с.

58. Гофман И. Тендерный дисплей/ И. Гофман // Введение в тендерные исследования. Ч. II.: Хрестоматия/ Под ред. С.В. Жеребкина. Харьков: ХЦГИ. 2001: СПб.: Алетейя. 2001. С.306-335.

59. Гохберг Л. Кадровый потенциал Российской науки //Высшее образование в России, 2002. - №4, - С. 8-21.

60. Трошев И.В. Тендерные представления о власти // Социологические исследования. 2000. № 12. С. 33-41.

61. Трошев И.В. Тендерные исследования в психологии.// Тендерные исследования в гуманитарных науках: современные подходы.

62. Материалы международной научной конференции). Иваново. 2000. С. 36-45.

63. Гурьянова М.Г. Поколение надежд или потерянное поколение? // Воспитание школьников. 1995. №5. С.13-15.

64. Давыдова H. М. Глава семьи: распределение ролей и способ выживания // Общественные науки и современность. 2000. № 4. С. 51-57.

65. Ефимов И. Исторические модели закрепления неравенства // Звезда. 1998. № 11. С. 195- 198.

66. Делез Ж. Различие и повторение. СПб.: ТОО ТК «Петрополис». 1998. 384 с.

67. Дворкин А. Гиноцид или китайское бинтование ног // Антология тендерной теории: Сб. пер./Сост. Комментарии Е. И. Гаповой, А. Р. Усмановой. Минск: Пропилеи. 2000. С. 7-29.

68. Дежина И.Г. Влияние грантового финансирования на положение женщин в Российской науке //Социологический журнал. 2003. №4. -С.94.

69. Дежина И.Г. «Феминизация науки — выдумка обиженных мужчин» /http://maryxmas.livejournal.com/156950.html/

70. Деррида Ж. Письмо и различие: Пер. с фр. СПб.: Акад. Проект. 2000. 429 с.

71. Деррида Ж. Эссе об имени: Пер. с фр. М.: Ин-т экперимент. социологии; СПб.: Алетейя, 1998. 190 с.

72. Доклад о положении образования в мире за 1993 год. Изд-во ЮНЕСКО. 1993. С.16.

73. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда // Метод социологии Пер. с фр. А. В. Гофмана. М.: Наука. 1990. 575 с.

74. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М.: Канон. 1995. 352 с.

75. Женщина в античном мире. Сб. ст. М.: Наука. 1995. 238 с.

76. Женщины в обществе: Реалии, проблемы, прогнозы. М.: Наука. 1991. 128 с.

77. Женщины в 2000 году: равенство между мужчинами и женщинами, развитие и мир в XXI веке. М.: ИЦ НЖФ. 2000. 23 с.

78. Женщины в меняющемся мире. М.: Наука, 1992. 144 с.

79. Женщина в мужском мире. (Сб. ст.). Спб: ИМПАКС. 1993. 124 с.

80. Женщины и мужчины России 2006. Стат. С6./Ж56 Росстат. М. 2007. С.91.

81. Жеребкина И. Прочти мое желание: постмодернизм, психоанализ, феминизм. М.: Идея Пресс. 2000. 256 с.

82. Зборовский Г. Е. Образование: научные подходы к исследованию // Социологические исследования. 2000. №6. С.25.

83. Зверева Г. И. Роль познавательных «поворотов» второй половины XX века в современных российских исследованиях культуры // Выбор метода: Изучение культуры в России 1990-х годов: Сб. научн. ст. М. 2001. С. 11-20.

84. Здравомыслова Е.А., Темкина A.A. Институциализация тендерных исследований // Тендерный калейдоскоп М. 2001. /www.euspb.ru/gender/publications.htm./

85. Здравомыслова Е.А., Темкина A.A. Кризис маскулинности в позднесоветском дискурсе // О муже(1<Г)ственности: Сборник статей. Сост. С. Ушакин. М. 2002. С. 432-452.

86. Здравомыслова Е. А., Темкина A.A. Социология тендерных отношений и тендерный подход в социологии // Социологические исследования. 2001. № 11. С. 15-23.

87. Здравомыслова Е., Темкина А. Социальное конструирование тендера как феминистская теория // Женщина. Тендер. Культура. Отв. ред. 3. А. Хоткина и др. М.: МЦГИ. 1999. С. 46 65. 48.

88. Землянская М. Мужчина и женщина: правда и мифы о взаимоотношениях. Любовь. Секс. Дети. Работа. М.: Мзд-во ЭКСМО. 2002. 304 с.

89. Зиммель Г. Женская культура // Избранное в 2 т. Т. 2. Созерцание жизни. М.: Юрист. 1996. 607 с.

90. Зиммель Г. Социальная дифференциация. // Избранное в 2 т. Т. 2. Созерцание жизни. М.: Юрист. 1996. 607 с.

91. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX начале XX века. М. РАН. Институт истории. 1991. С. 214.

92. Иванченко Г. Мифы и реалии корпоративной культуры // Психологическая газета. 1998. № 2. С. 22-23.

93. Игитханян Е., Мешкова Е., Растегаева Н. Социальные позиции женщин в современном российском обществе // Проблемы женщин и семьи глазами социологов. М.: ИС РАН, 1997. С. 25-40.

94. Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат. 1991. 494 с.

95. Ильин В. И. Социальное неравенство. М.: Ин-т социологии РАН. 2000. 280 с.

96. ИНИОН. Центр тендерных исследований по науке, образованию и технике. М. 2001. № 1. С. 23.

97. Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // вопросы психологии. 1987. № 2. С. 54.

98. Кант И. Антропология // Соч. Т.7. М. 1994. 494 с.

99. Кант И. Метафизика нравов в двух частях //Соч.Т.4.ч.2-М.1965. 629 с

100. Кант И. О различиях возвышенного и прекрасного у мужчин и женщин // Соч. в 6 т. Т. 2.-М.: Мысль, 1964. 510 с.

101. Кемеров В. Е. Концепция радикальной социальности // Вопросы философии. 1999. № 7. С. 3-13.

102. Кемеров В. Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл М.: Политиздат. 1997. 256 с.

103. Киселёва Т.Г. Социальный образ женщины в культурах мир //

104. Общественные науки и современность. 2003. № 3. С. 162 -172. ЮЗ.КлецинаИ.С. Тендерная социализация. СПб. 1998. С. 19-20

105. Клизовский А.И. Мужчина и женщина: О взаимоотношении начал. Психическая энергия. Минск. 1996. 110 с.

106. Клименкова Т.А., Воронина О.А. Тендер и культура // Феминизм и тендерные исследования. Хрестоматия. Под общей ред. В.И. Успенской. Тверь. 1999. С. 55.

107. Клименкова Т.А. Женщина как феномен культуры. Взгляд из России. М.: Преображение. 1996. 155 с.

108. Клименкова Т. А. От феномена к структуре. М.: Наука. 1991. 88 с.

109. Клименкова Т. А. Феминизм // Современная западная философия: Словарь / Сост.: В. С. Малахов, В. П. Филатов. М.: Политиздат. 1991. С. 315-316.

110. Колесниченко Л.Ф. Эффективность образования. М. 1991. С.5.

111. Кон И. С. Битва за штаны: этикет, мода, политика, идеология // Человек. 2001. №5. С. 63 -78.

112. Кон И. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Введение в тендерные исследования. Ч. 1 : Учебное пособие./Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков. 2001. С. 571.

113. Кон И. С. Психология половых различий // Вопросы психологии. 1981. № 2. С. 7-8.

114. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М.: Просвещение. 1989. 254 с.

115. Кон И. С. Ребенок и общество. М. 1988. 271 с.

116. Кон И. С. Социология личности. М. 1967. 383 с.

117. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Политическая литература. 1984. 335с.

118. Кон И.С. Энциклопедия Кругосвет. http://krugosvet.ru/artecles.

119. Косвен М. О. Матриархат. История проблемы. М. 1948. 330 с.

120. Костомаров Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. М.: Экономика. 1993. 399 с.

121. Кузьмин Н.С. Образование в условиях полиэтническое и поликультурной России // Педагогика. 1999. №6. С.3-8.

122. Курбатов В. Женская логика. Ростов-на-Дону. Издательство Ростовского университета. 1993. 216 с.

123. Лауретис де Т. Американский Фрейд // Тендерные исследования. 1998. № 1.С. 122-155.

124. Лейбин В. Постклассический психоанализ. Энциклопедия. М. 2006.568с.

125. Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 39. 287с.

126. Линк А., Линк Дж. Женщины в науке: анализ современных тенденций в американской науке // РЖ. Отечественная и зарубежная литература. Сер.8. Науковедение: РЖ. РАН. ИНИОН. Центр тендерных исследований по науке, образованию и технике. М. 2001. № 1. С. 23

127. Лорбер Дж. Пол как социальная категория // Феминизм и тендерные исследования. Хрестоматия. Под общей ред. В.И. Успенской. Тверь. 1999. С.14.

128. Лосев А. Ф. История античной эстетики (Высокая классика). Т. 3. М.: Искусство, 1974. 600 с.

129. Мальцева И.О., Рощин С.Ю. Тендерная сегрегация и мобильность на российском рынке труда. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ. 2006. 296 с.

130. Малышева М. М. Современный патриархат. Социально-экономическое эссе. М.: Academia, 2001. 352 с.

131. Маркузе Г. Одномерный человек. М. 1998. 480 с.

132. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. Киев: ИСА. 1995. 352 с.

133. Махлуп Ф. Производство и распространение знаний в США. М, 1966.463с.

134. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия. // Социологические исследования. 1992. №3. С.104-109.

135. Митина О.В., Касперт А., Низовских H.A. Идеология маскулинности в России: постановка проблемы и экспериментальное исследование // Общественные науки и современность. 2003. № 2. С. 164-176.

136. Мужчины и женщины в системе образования // Тендерное неравенство в современной России сквозь призму статистики / Отв. Ред. и сост. д.э.н. М.Е. Баскакова. М.: Едиториал УРСС. 2004. С. 191-228.

137. Народное образование и культура в СССР. Статистический сборник / Госкомстат СССР. М.: Финансы и статистика. 1988. С. 256.

138. Статистика России. Регионы. Социально-экономические показатели. 2003г. ФСГС. 2003.

139. Наука в Российской Федерации. Статистический сборник. JI. М. Гохберг, Г. С. Сагиева, Н. В. Городникова, JI. А. Росовецкая, И. А. Кузнецова, О. Р. Шувалова. Москва: ГУ-ВШ, 2005. 487с.

140. Наука России в цифрах: 2005. Ст. сб. М. ГУ Центр исследований статистики науки 2005 г. 192 с.

141. Наука и информационные технологии Республики Башкортостан: Статистический сборник Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Республике Башкортостан (Башкортостанстат) Уфа, 2007. 53 с.

142. Научные кадры в СССР: динамика и структура Под редакцией проф. ВЖ.Келле, проф. А.Кугеля. М.: «Мысль». 1991. С. 86.

143. Ницше Ф. Воля к власти. М. 1994.: REFL-book. 350 с.

144. Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Сочинения. В 2-х т. Т.2. Пер. с нем. / Сост. ред. и авт. примеч. К.А. Свасьян. М.: Мысль. 1990. 634 с.

145. Ницше Ф. Философия в трагическую эпоху. М.: REFL-book. 1994. 416 с.

146. Обеспечение равенства полов: политика стран Западной Европы // Под ред. Ф.Гардинер. М.: Идея Пресс. 2000. 312 с.

147. Образование и культура в Республике Башкортостан: Статистический сборник / Территориальный орган Федеральной службыгосударственной статистики по Республике Башкортостан. Уфа, 2007. 110 с.

148. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов/Под ред. чл.-корр. Ан СССР Н.Ю.Шведовой. 19-е изд., испр. М.: Рус. Яз. 1987. С. 694.

149. Очерки по истории школы и педагогической мысли народов СССР // вторая половина XIX века. // под ред. А. И. Пискунова. М. Педагогика. 1976. 540 с.

150. Парсонс Т. Система современных обществ: Пер. с англ. М.: Аспект Пресс. 1997. 270 с.

151. Петренко Е. JI. Тендер и образ современности // Общество. Тендер. Культура: Материалы международной научно-практической конференции (Омск, 20-21 сентября 2001 г.): в 2 ч. Омск: Омск, госуниверситет, 2001. Ч. 1. С. 3 8.

152. Платон. Избранные диалоги. М.: Изд-во «Художественная литература». 1965.441 с.

153. Платон. Государство // Платон. Собр. соч.: в 4 т. М.: 1994. Т. 3. 452 с.

154. Поздяева С.М. Женщины и предпринимательство //Потребительская кооперация и социально — экономические проблемы Башкортостана в условиях перехода к рынку. Уфа, 2000. 124 с.

155. Поздяева С.М. Женщина в кризисном социуме: тендерный аспект // Башкирская женщина в современном обществе (Материалы съезда и научно-практической конференции Общества башкирских женщин Республики Башкортостан, 21-22 сент. 2000). Уфа. 2001. С.91-97.

156. Поздяева С.М. Модернизация России: социально философский анализ. Автореф. дис. докт. филос. наук. Уфа, 1999. 38 с.

157. Поздяева С.М. Мужское и женское через призму тендерных иссделований.//Философская мысль. 2001. №2(2). С.98-100.

158. Поздяева С.М., Фролова И.В. Социальная утопия: тип сознания, идеал и эксперимент. Уфа: Изд-е Башкирск. ун-та. 1997. 150 с.

159. Поздяева С.М. Человек и его мир: Учеб.пособие. Уфа: Изд-е Башкирок, ун-та. 1996. 170 с.

160. Посадская А. И., Римашевская H. М., Захарова Н. К. Как мы решаем женский вопрос // Коммунист. 1989. № 4 С. 58.

161. Попкова JI.H. Тендерная политика США: формальные институты и практики.// Общественные науки и современность. 2004. № 1. С. 164 -173.

162. Поппер К.Р. Открытое общество и его враги, в 2 т. М.: Феникс, Международный фонд «Культурная инициатива». 1992. 448 с.

163. Проскурина (Яворович) М.М. Феминизация науки как социологическая проблема // Социологические исследования. 2002. № 3. С.72-77

164. Пушкарева Н. Тендерные исследования, рождение, становление, методы и перспективы в системе исторических наук // Женщина. Тендер. Культура. -М.:МТЦИ, 1999. С. 15-34.

165. Пушкарева Н. Л. Зачем он нужен этот "гендер"? (Новая проблематика, новые концепции, новые методы анализа прошлого) // Социальная история. Ежегодник 1998/99. М. 1999. С. 155 174.

166. Пятов А.П. Тендерное неравенство в российской науке и высшей школе. Дис. канд. соц. наук. Нижний Новгород, 2004. 154 с.

167. Рахматуллина З.Я. Духовное наследие башкир: прошлое, настоящее, будущее. Уфа: Изд-е Башкирск. ун-та. 2001. 179 с.

168. Рахматуллина З.Я. Башкирская традиция (социально-философский анализ). Уфа: Изд-е Башкирск. ун-та, 2000. 304 с.

169. Романов И. В. Особенности половой идентичности подростков // Вопросы психологии. 1997. № 3. С.39-47.

170. Руссо Ж.Ж. Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми // Трактаты. М.: Изд-во «Наука». 1969. С.31-109.

171. Силласте Г.Г. Тендерная социология как частная социологическая теория//Социологические исследования. 2000. №11. С.5-14.

172. Словарь тендерных терминов. М. 2002. С. 70.

173. Соколова Т.Н. Феминизация науки и интеллектуальной сферы. /http://envila.iatp.by/gcentre/anotherl/articl3.html/

174. Соколова H.A. Особенности социальной стратификации в современном тоталитарном обществе // Материалы научно практического коллоквиума Либеральные и авторитарные общества: прошлое, настоящее, будущее. Уфа. 2002. С. 117-119.

175. Сычева С. Женщины в российской науке: роль и социальный статус / С. Сычева. М.: НИА Природа, 2005. 438 с.

176. Сычева С. Портрет и статус женщины-ученого /С. Сычева // Независимая газета, 22.11.2006. /http://www.ngru//science/2006-l 1-22/15 portret.html/

177. СЭВ: Кадры в научно-техническом потенциале М., 1979. С. 28

178. Темкина А., Роткирх А. Советские тендерные контракты и их трансформация в современной России // Социологические исследования. 2002. №11. С.4-14.

179. Теория и история феминизма/ под ред. И. Жеребкиной Харьков: ХЦГИ; Ф-Пресс.1996. 387с.

180. Теория и методология тендерных исследований. Курс лекций // Под общ. ред. O.A. Ворониной. М.: МЦГИ- МВШСЭН- МФФ, 2001. С. 104.

181. Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории: Сб.: Пер. с англ. СПб.: Прогресс-Культура. 1996. 480 с.

182. Томпсон Д. JL, Пристли Дж. Биологический и социальный пол // Социология: Вводный курс: Пер. с англ. М.: Издательство ACT; Львов: Инициатива. 1998. С. 70 - 104.

183. Томпсон Д. Л., Пристли Дж. Социология: вводный курс / Пер. с англ. -Львов. 1998. С. 79.

184. Троян Вера. Женщина и наука: подруги или соперницы // Зеркало недели //Человек. № 1 (376) 2002. /http://www.zn.ua/3000/3100/33431/

185. Успенская В. И. Опыт интеграции тендерных исследований в учебное расписание университетов Западной Европы и США // Пути и перспективы интеграции тендерных методов в преподавание социально-гуманитарных дисциплин. Тверь. 2000. С. 26.

186. Ушакин С. А. Видимость мужественности. // О муже(.\Г)ственности: Сборник статей. Сост. С. Ушакин. М. 2002. С. 479-504.

187. Ушакин С. А. Пол как идеологический продукт: о некоторых направлениях в российском феминизме // Человек. 1997. № 2. С. 62- 75.

188. Ушакин С. А. Политическая теория феминизма // Вопросы философии. -2000. № 11. С. 27-52.

189. Уэст К., Циммерман Д. Создание тендера: Пер. с англ. Е. Здравомысловой // Тендерные тетради: Труды Санкт-Питербургского филиала Института социологии РАН. Вып. 1. СПб. 1997. С. 94 -120.

190. Фихте И.Г. Основоположения естественного права, согласно принципам наукоучения. // Философские науки. 1972. №5. С.31-38.

191. Фридан Б. Загадка женственности. // Пер., Вступ. ст. О.Ворониной. М.: Издательская группа «Прогресс», «Литера», 1993. 496 с.

192. Фрейд 3. Избранное: Пер. М.: Внештогриздат, 1990. 448 с.

193. Фролова И.В. Тендерные аспекты социального развития: Учебное пособие. Уфа: РИЦ БашГУ. 2008. 200 с.

194. Фромм Э. Психоанализ и религия. // Сумерки богов // Сост. и общ. ред. А.А.Яковлева. М.: Политиздат, 1990. С. 143-222.

195. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Пер. М.: ООО «Изд-во ACT ЛТД», 1998. 672 с.

196. Фромм Э. Бегство от свободы. Пер с англ. / Общ. ред. и послесл. П. С. Гуревича. М.: Прогресс, 1990. 259 с.

197. Фромм Э. Иметь или быть? Пер. с англ. М.: Прогресс. 1986. 238 с.

198. Фромм Э. Мужчина и женщина. М.: ACT. 1998. 512 с.

199. Хорни К., Фромм Э. Психоанализ и культура: Избр. труды. М.: Юрист. 1995. 623 с.

200. Хазиев B.C. Философские эссе (мировоззренческое основание толерантного сознания. Уфа: Китап. 2008. 224 с.

201. Хоткина З.А. Женская безработица и неформальная занятость в России // Вопросы экономики. 2000. №3. С.73-93.

202. Хоткина З.А. Тендерные исследования в России // Домашняя юридическая энциклопедия. Под. ред. С. В. Полениной. М.: Олимп. 1998. С. 487-491.

203. Хоткина З.А. Тендерным исследованиям в России десять лет // Общественные науки и современность. 2000. №4. С. 21-26.

204. Хоткина З.А. Летние школы по тендерным исследованиям в России 1990-х годов как модель образования // Пол. Тендер. Культура: Немецкие и русские исследования. Вып. 2. М. 2000. С. 249-257

205. Хоткина 3. Созидающий диалог: свобода быть собой // WE / МЫ. 1998. №3(19) С. 16-20.

206. Хоф Р. Возникновение и развитие тендерных исследований // Хрестоматия к курсу «Основы тендерных исследований» / Под ред. O.A. Ворониной. М.: МЦГИ/МВШСЭН, 2000. С.74.

207. Хоф Р. Возникновение и развитие тендерных исследований / Пол. Тендер. Культура. Немецкие и русские исследования. М., 1999. С. 27. 3233.

208. Шабурова О. В. Тендер // Современный философский словарь. Под ред. В.Е. Кемерова. Лондон и др.: Панпринт, 1998. С. 179. Цит по: Хрестоматия к курсу «Основы тендерных исследований» / Под ред. O.A. Ворониной. М.: МЦГИ/МВШСЭН, 2000. С.10.

209. Чикалова И.Р. Женщины в истории: возможность быть увиденными: Сб.науч.ст. Выпуск 3. Мн.: БГПУ. 2004. 308 с.

210. Царёва Р. Женщина в деловом мире // Ватандаш. 2001. №5. С. 150-153.

211. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М.:Изд-во полит, лит-ры, 1982. 238 с.

212. Юнг К.Г. Аналитическая психология. /Пер. и ред. В.В.Зеленского. -Спб.: МЦНК и Т «Кентавр» Институт Личности ИЧП «Палантир». 1994. 136 с.

213. Юревич A.B. Социогуманитарные науки в современной России: aдáптaция к социальному контексту. Препринт WP6/2004/02. М.: ГУ ВШЭ. 2004. 28 с

214. Ярская-Смирнова Е. Возникновение и развитие женских и тендерных исследований в США и Западной Европе// Введение в тендерные исследования. Ч. 1. Учебное пособие. Харьков. Спб. 2001. С. 19-20, 25

215. Ярская-Смирнова Е. Р. Неравенство или мультикультурализм? // Высшее образование в России. 2001. №4. С. 102-110.

216. Ярская-Смирнова Е. Р. Одежда для Адама и Евы: Очерки тендерных исследований / РАН. ИНИОН, Саратов. Гос. техн. унт. Центр соц. политики и тендерных исслед. М. 2001. 254 с.

217. Bagilhole В. Challenging Equal Opportunities .'changing and adapting male hegemony in academia/British Jornal of Sociology of Education V. 23, №1/March 1. 2002. P. 29.

218. Bern S.L. Gender schema theory: A cognitive account of sex typing. Psychological Review. 1981. N. 88. P. 354-364.

219. Bourdieu Pierre. Masculine Domination. Cambridge. «Polity». 2001. 133 p.

220. Connell R.W. The Men and the Boys. Cambridge. «Polity». 2000. 259 p.

221. Foutain J. Constructing the information society: Women, information technology and desing //Technology in soc. N.Y/. etc. 2000. Vol. 38. N1. P. 58.

222. Keller E.F. Reflection on gender and science.-New Haven: Yale Univ. press, 1985. P.123.

223. Salaries//Manpower comments. Wash. 1991. Vol. 28, N6. P.311

224. Sutherland M. Women in higher education: Effect of crises a. change // Higher educations. Amsterdam, 1988. Vol. 17. P. 479 490;

225. Stoller, Robert J. Sex and gender; on the development of masculinity and femininity. New York: Science House, 1968. xvi, 383 p.

226. Vetter В. M. Women in science // The American woman: A rep. in depth. N. Y.;L., 1987. P. 208-214.229. http://stat.edu.ru230. www.genderstudies. info/educat/educat2php