Содержание и организация личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Тумаров, Константин Борисович

• Тумаров, Константин Борисович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Тумаров, Константин Борисович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ТРАДИЦИОННОЙ ПРАКТИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ И ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

1.1. Характеристика традиционной практики физического воспитания студентов

1.2. Инновационные технологии личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе избранного вида спорта

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ГЛАВА 3. ЦЕЛЕВОЕ, СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ МИНИ-ФУТБОЛА

3.1. Характеристика мини-футбола как вида спорта и средства физического воспитания

3.2. Понятие о спортивной культуре как виде физической культуры личности

3.3. Теоретическая модель спортивной культуры личности

3.4. Целевое, содержательное и организационно-методическое обеспечение формирования спортивной культуры у студентов на основе мини-футбола

ГЛАВА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

4.1. Организация формирующего педагогического эксперимента

4.2. Результаты формирующего педагогического эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и организация личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. По прогнозам ученых и специалистов, к 2050 году численность населения России может сократиться до 110 млн человек. Поэтому сохранение и укрепление здоровья нации является одной из важнейших задач общества и государства. В своем выступлении Президент РФ В. В. Путин на заседании Совета РФ по физической культуре и спорту (г. Москва, 15 декабря 2002 г.) сказал: «...государство, должно выработать эффективную, внятную и прозрачную политику по укреплению и поддержанию здоровья всех слоев населения страны и особенно молодежи. Здоровая нация, активная молодежь - это престиж страны, её надежная обороноспособность, высокий интеллектуальный потенциал и динамичный технический прогресс...».

В решении этой задачи особая роль принадлежит физической культуре, ставшей в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования неотъемлемой частью профессиональной подготовки специалистов в высших учебных заведениях.

В соответствии с Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» социальная и гуманитарная ориентированность физической культуры является необходимой для образовательных учреждений всех уровней. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» предполагает направленность образования как на постижение обучающимися определенных знаний, так и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей.

Поэтому физическая культура показана в вузе как учебная дисциплина и необходимый базовый элемент развития общей культуры молодежи. Она призвана способствовать формированию физической культуры личности и способности использования средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и упрочнения здоровья, самоподготовки и психофизической подготовки к предстоящей профессиональной деятельности.

Между тем результаты научных исследований и наблюдений за состоянием традиционной практики физического воспитания студентов свидетельствуют о низких показателях здоровья, физической подготовленности, функциональных возможностей организма, физического развития, двигательной активности и внутренней мотивации занятий физическими упражнениями (О. А. Александрова, 1998; А. И. Антропов, 2006; Т. С. Игнатенко, 2009; В. А. Кичалов, 2000; А. В. Лотоненко, 1998; Л. И. Лубышева, 1992; И. В. Манжелей, 1999; Е. С. Медведева, 2000; М. П. Мицулина, 2003; В. И. Орлан, 2002; С. П. Радаева, 2008: В. Г. Шилько, 2004: R. Pate, М. Pratt, S. Blair, 1995 и др.),

В качестве одной из основных причин сложившейся ситуации указывается на то, что традиционные подходы к процессу формирования физической культуры студентов не в состоянии реализовать требования личностно ориентированного подхода к его содержанию и организации (В. К. Бальсевич, 1993-2010; Л. И. Лубышева, 1994-2010; А. В. Лотоненко, 1997, 1998, 2004; В. И. Столяров, 1998, 2002 и др.). Это проявляется в ограниченных возможностях удовлетворения индивидуального своеобразия физкультурно-спортивных интересов и потребностей студентов в отношении вида и содержания занятий физическими упражнениями, их формы и индивидуально приемлемого результата.

Личностно ориентированный подход выступает, по мнению ученых, как объективная и закономерная тенденция развития образования в целом (И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, 1997; В. В. Сериков, 1994; Е. Н. Шиянов, 1991; И. С. Якиманская, 1996 и др.) и неспециального физкультурного образования в частности (В. К. Бальсевич, 2003, 2006; С. В. Барбашов, 2000,

A. В. Лотоненко, 2004; Л. И. Лубышева, 1992, 2002; В. Г. Шилько, 2004;

B. С. Якимович, 2002 и др.). Его отличают поливариантность и многообразие содержания и форм физкультурно-спортивной деятельности, учитывающее интересы и способности учащихся к определенному виду физических упражнений; демократизация в отношениях преподавателя и студента; приоритет-

ность воспитательных задач по отношению к задачам обучения и развития способностей человека.

Социальная необходимость развития спорта среди студенческой молодежи определяется потребностями общества и государства иметь характерное средство воспитания психофизических способностей человека. Спорт является логическим завершением системы «физическая культура», потому что непрофильное физкультурное образование определяет лишь первоначальную основу всестороннего развития двигательных навыков и физических качеств, вырабатывает предпосылки для безмерного их развития, а спорт открывает эти возможности молодых людей на предельных уровнях (В. К. Бальсевич, 2003; А. В. Лотоненко, 2004; Л. И. Лубышева, 2009 и др.).

С другой стороны, спорт является одной из наиболее эффективных и привлекательных для студентов форм организации занятий физической культурой, занимает все большее место в их образе и стиле жизни. Значимым для студентов является эмоциональная сторона процесса спортивной деятельности, проявляющаяся в переживании чувства удовлетворенности от осязаемого положительного эффекта спортивной тренировки, будь то победа на соревнованиях или даже небольшая победа над собой. Данные социологических исследований свидетельствуют о том, что подавляющее большинство студентов хотели бы заниматься избранным видом спорта, отвечающим их интересам и способностям (В. И. Столяров, 1997; Л. И. Лубышева, 2001; С. Н. Лотоненко, 2005; В. Д. Паначев, 2006 и др.).

По мнению большинства исследователей (В. К. Бальсевич, 2001, 2003, 2006; С. Ю. Баринов, 2005: А. В. Лотоненко, 2004; Л. И. Лубышева, 2002, 2004, 2005, 2006, 2008, 2009, 2011; В. И. Столяров, С. Ю. Баринов, 2009 и др.), личностно ориентированное физическое воспитание студентов на основе более глубокого усвоения избранного ими вида спорта должно быть направлено на формирование спортивной культуры личности.

Наряду с этим, в подходах авторов к характеристике спортивной культуры наблюдается определенная противоречивость. Это проявляется в суще-

ствовании деятельностной и ценностной трактовок данного социокультурного явления, в выделении ее структурных компонентов, видов и форм. Поэтому решение задачи формирования спортивной культуры требует уточнения ее сущности и содержания, определения адекватных им критериев и показателей развития.

В настоящее время разработаны и научно обоснованы личностно ориентированные технологии физического воспитания студентов с применением наиболее популярных видов спорта: аэробики, ритмики, шейпинга, бодибилдинга, пауэрлифтинга, атлетизма, армспорта, плавания, легкой атлетики, волейбола с элементами подвижных игр, баскетбола, греко-римской борьбы, вольной борьбы с элементами техники национальной борьбы, настольного тенниса, гандбола (Л. Б. Андрющенко, 2002; М. В. Базилевич, 2010; М. В. Игошев, 2007; Т. С. Игнатенко, 2009; А. В. Козлов, 2006; И. А. Лагуткина, 2004; И. В. Орлан, 2002; А. В. Островский, 2007; В. Д. Паничев, 2006; С. В. Радаева, 2008; Р. В. Стрельников, 2009; В. Г. Шилько, 2004 и др.).

Статистика показывает, что из общего количества лиц, желающих заниматься спортом, 21 % привлекает футбол, первое место в нашей стране (почти 12%) составляют лица, занимающиеся футболом (как в физкультурно-спортивных организациях, так и в неорганизованных формах). Согласно социологическим исследованиям потребность в занятиях футболом реализуют только около 50 % учащейся молодежи.

В связи с этим, перспективным направлением повышения физической активности студенческой молодежи может и должно стать развитие футбола, как привлекательного для нее вида физкультурно-спортивной деятельности.

В 2008 году Российским футбольным союзом совместно с Ассоциацией мини-футбола России при содействии Министерства образования и науки Российской Федерации был разработан инновационный проект «Мини-футбол в вузы».

Реализация инновационного общероссийского проекта «Мини-футбол в вузы», по замыслу его авторов, должна содействовать эффективному реше-

нию задач физического воспитания студенческой молодежи, повысить интерес ее значительной части к систематическим занятиям физической культурой и спортом, способствовать формированию организационных умений и навыков проведения спортивных соревнований и самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Между тем вопросы программно-содержательного и технологического обеспечения использования мини-футбола в физическом воспитании студентов в настоящее время являются недостаточно исследованными.

В целом, анализ и обобщение педагогической практики физического воспитания студентов вузов и научно-методической литературы, посвященной данной проблеме, выявил следующие противоречия:

• между существующим программно-нормативным обеспечением физического воспитания студентов, обусловливающим его социогуманитар-ную направленность на формирование физической культуры личности с учетом ее образовательных потребностей и способностей, с одной стороны, и низкой практической эффективностью решения этой задачи в практике преподавания учебной дисциплины «Физическая культура» в вузах - с другой;

• между высоким образовательным потенциалом личностно ориентированного физического воспитания на основе углубленного освоения избранного занимающимися вида спорта, с одной стороны, и недостаточной научной разработанностью вопросов содержательного и технологического обеспечения эффективного применения мини-футбола в процессе обучения студентов учебной дисциплине «Физическая культура» - с другой.

Необходимость разрешения этих противоречий определяет практическую, социальную и научную актуальность проблемы нашего исследования, которая сформулирована следующим образом: каковым должно быть содержательное и организационно-методическое обеспечение личностно ориентированного физического воспитания на основе мини-футбола в процессе обучения учебной дисциплине «Физическая культура»?

Цель исследования: разработать и научно обосновать содержательное и технологическое обеспечение личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола.

Объект исследования: процесс физического воспитания студентов вузов.

Предмет исследования: содержание и организация личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола.

Гипотеза исследования: повышение эффективности личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола в процессе обучения учебной дисциплине «Физическая культура» возможно, если:

• уточнить сущность спортивной культуры личности и определить содержание, критерии, уровни и показатели ее развития;

• определить задачи физического воспитания с учетом его направленности на формирование отдельных структурных компонентов спортивной культуры студентов;

• разработать содержание личностно ориентированного физического воспитания на основе мини-футбола, усвоение которого необходимо для решения этих задач;

• выявить особенности методики и организации личностно ориентированного физического воспитания на основе мини-футбола, обеспечивающие усвоение этого содержания.

Для достижения цели исследования нами в соответствии с гипотезой исследования последовательно решались следующие частные задачи:

1. Изучить состояние традиционной практики физического воспитания студентов и особенности реализации личностно ориентированного подхода к его содержанию и организации.

2. Уточнить сущность спортивной культуры личности, определить содержание, критерии, уровни и показатели ее развития.

3. Разработать содержательное и технологическое обеспечение лично-стно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола и экспериментально обосновать эффективность его практической реализации.

Для решения поставленных нами задач применялся комплекс методов научного исследования: теоретический анализ и обобщение программно-нормативных документов и научно-методической литературы; методы психодиагностики, педагогическое тестирование; педагогическое наблюдение; методы оценки функциональных возможностей организма; антропометрия; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Методологической основой исследования являются системный (В. П. Беспалько, В. А. Якунин), деятельностный (В. В. Давыдов) и личност-но ориентированный (В. В. Сериков, И. С. Якиманская) подходы к организации образовательного процесса.

Теоретической основой исследования выступают научные труды по проблеме реализации личностно ориентированного подхода в формировании физической культуры учащейся молодежи (В. К. Бальсевич, А. В. Лотоненко, Л. И. Лубышева, В. Г. Шилько, В. С. Якимович); теоретические положения о физической и спортивной культуре личности (В. К. Бальсевич, Н. Н. Визитей, М. Я. Виленский, А. В. Лотоненко, Л. И. Лубышева, Л. П. Матвеев, В. И. Столяров); теория и методика спортивной тренировки в игровых видах спорта (С. Н. Андреев, Г. Л. Драндров, Ю. Д. Железняк и др.).

Опытно-экспериментальная база исследования - ФГБОУ ВПО «Камская государственная инженерно-экономическая академия».

Организация исследования. В исследовании с учетом решаемых задач выделены три последовательных этапа.

На первом этапе (сентябрь 2008 - февраль 2009 гг.) осуществлялся анализ литературы по проблеме исследования, обосновывалась актуальность ее решения, определялись цель, объект, предмет и методы исследования; опре-

делились основные положения рабочей гипотезы, осуществлялся подбор методов исследования и его опытно-экспериментальной базы.

На втором этапе (2009 гг.) была уточнена сущность спортивной культуры личности, определены содержание, критерии, уровни и показатели ее развития, разработано целевое, содержательное и организационно-методическое обеспечение физического воспитания студентов на основе мини-футбола.

На третьем этапе (2009 - 2011 гг.) был проведен формирующий эксперимент, осуществлены систематизация и обобщение результатов исследования, проведен количественный и качественный анализ экспериментальных данных, результаты исследований оформлялись в виде научных статей, учебной программы, монографии, диссертации и автореферата.

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

• уточнены сущность и содержание понятия «спортивная культура личности», определены критерии, уровни и показатели ее развития;

• разработано содержательное обеспечение личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола;

• выявлены организационно-методические особенности личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола с учетом содержания экспериментальной учебной программы.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в том, что они дополняют теорию и методику физического воспитания новыми знаниями и представлениями о сущности и содержании понятия «спортивная культура личности», о критериях, уровнях и показателях ее развития, о содержательном и технологическом обеспечении личностно ориентированного физического воспитания студентов на основе мини-футбола в процессе обучения дисциплине «Физическая культура».

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что их практическая реализация в образовательном процессе обеспечивает существенное повышение эффективности физического воспитания, прояв-

ляющееся в росте показателей сформированности спортивной культуры студентов. Результаты исследования могут быть использованы в образовательных учреждениях (общеобразовательных школах, учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования) при решении задач формирования спортивной культуры учащихся; в вузах, осуществляющих подготовку специалистов по физической культуре, для обновления содержания дисциплин предметной подготовки; в системе повышения квалификации - для совершенствования профессиональной подготовки преподавателей кафедр физического воспитания и учителей физической культуры общеобразовательных школ.

Степень обоснованности результатов исследования обеспечивается опорой на методологические положения системного, деятельностного и лич-ностно ориентированного подходов к организации образовательного процесса, на концептуальные основы теории и методики формирования физической и спортивной культуры студентов, теории и методики спортивной тренировки в игровых видах спорта, современные знания и представления о физической и спортивной культуре личности, научные труды по проблеме личност-но ориентированного физического воспитания учащейся молодежи.

Достоверность результатов исследования обеспечивается применением методов исследования, адекватных его цели и предмету, результатами опытно-экспериментальной работы с участием необходимых и достаточных выборок испытуемых, корректным использованием методов математической статистики при количественном анализе данных, полученных в результате эксперимента, многолетним опытом работы автора в качестве преподавателя физической культуры в вузе.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Спортивная культура - это часть общей культуры личности и вид физической культуры, представляющие собой интегральную характеристику человека, которая включает положительное мотивационно-ценностное отношение к спорту, социально-психологические свойства и физические качества,

знания, умения и навыки физкультурно-спортивной деятельности, определяющие в своем взаимодействии готовность к ее осуществлению для сохранения и укрепления здоровья, физического самосовершенствования, достижения жизненно значимых целей. В содержании спортивной культуры выделяются мотивационный, личностно-поведенческий, физический, информационный и операционный компоненты.

Критериями развития компонентов спортивной культуры являются: мотивационный - направленность личности, интерес к физической культуре и спорту и удовлетворенность учебными занятиями по предмету «Физическая культура»; личностно-поведенческий - отношение личности к себе, к условиям, процессу и результату спортивной деятельности, спортивный стиль жизни; физический - функциональные возможности организма и физические качества; информационный - теоретические знания по физической культуре и знания избранного вида спорта; операционный - организационно-методические умения и техническая подготовленность в избранном виде спорта.

Каждому из критериев соответствуют показатели, измерение которых позволяет оценить уровень сформированности спортивной культуры.

Низкий уровень спортивной культуры характеризуется способностью механически воспроизводить спортивную деятельность, средний - способностью вносить изменения в реализуемые способы спортивной деятельности на уровне отдельных действий и операций, согласуя их с объективными условиями конкретной ситуации, высокий - способностью творчески осуществлять спортивную деятельность с учетом своих интересов и способностей.

2. Личностно ориентированное физическое воспитание студентов на основе мини-футбола осуществляется через решение следующих задач: формирование мотивации занятий мини-футболом; развитие свойств личности, определяющих устойчивые положительные действенные отношения к различным сторонам спортивной жизни; повышение функциональных возможностей организма и развитие физических качеств с учетом требований мини-

футбола и требований будущей профессии; обучение теоретическим, практическим и организационно-методическим знаниям основ физической культуры и мини-футбола; обучение умениям и навыкам техники и тактики мини-футбола, организации занятий этим видом спорта для достижения жизненных и профессиональных целей.

В качестве его содержательного обеспечения выступает разработанная нами экспериментальная учебная программа физического воспитания студентов вуза на основе мини-футбола, которая включает теоретический, методический, практический и контрольный разделы. Каждый из этих разделов дополнен вариативным компонентом, раскрывающим теоретические, организационно-методические и практические основы мини-футбола и обеспечивающим формирование спортивной культуры студентов.

3. Организационно-методическими особенностями эффективной реализации данной учебной программы в образовательном процессе являются: предоставление студентам свободы выбора вида физических упражнений; определение задач физического воспитания с учетом их направленности на формирование отдельных структурных компонентов спортивной культуры студентов; единство и взаимосвязь усвоения базового и вариативного компонентов содержания учебной программы; единство и взаимосвязь учебной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; единство и взаимосвязь учебных занятий по предмету «Физическая культура» и самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности; поэтапная организация процесса формирования спортивной культуры с последовательным повышением сложности решаемых педагогических задач.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы были освещены в публикациях и отображались в различных сообщениях автора. По теме исследования опубликовано 16 работ, в том числе учебная программа, монография и 3 научные статьи в журналах, включенных в перечень изданий, рекомендованных ВАК Российской Федерации.

Материалы исследования докладывались на научно-практических конференциях различного уровня: международных - «Актуальные проблемы физической культуры и спорта» (Чебоксары, 2009), «Актуальные проблемы физической культуры и спорта» (Чебоксары, 2010), «Спортивное наследие Универсиады-2013» (Казань, 2010); всероссийских - «Физическая культура и спорт в системе образования» (Красноярск, 2010), «Инновационные подходы и современные технологии в профессиональном обучении в вузах физической культуры и подготовке студентов к участию в российских и международных соревнованиях» (Казань, 2011); республиканской - «Наука, технологии и коммуникации в современном обществе» (Набережные Челны, 2010).

Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева», ФГБОУ ВПО «Камская государственная инженерно-экономическая академия», филиала ФГБОУ ВПО «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева» в г. Набережные Челны, филиала ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права» в г. Набережные Челны.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложения. Список литературы включает 227 источников, в том числе 20 работ зарубежных авторов. Содержание работы изложено на 191 странице, включает 13 таблиц.

Глава 1. СОСТОЯНИЕ ТРАДИЦИОННОЙ ПРАКТИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ И ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ

ОСНОВЫ ЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ 1.1. Характеристика традиционной практики физического воспитания

студентов

Программы по физическому воспитанию для вузов принимались в 1937, 1963, 1975, 1987, 1990, 1994 и в 2000 г.г.

В последние годы процесс физического воспитания осуществляется в соответствии с федеральным компонентом цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения, который предъявляет требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы в области физической культуры и спорта [60].

В 2000 году Министерством образования Российской Федерации утверждена ныне действующая примерная учебная программа дисциплины «Физическая культура», в которой существенно расширены вопросы основ спортивной тренировки, социально-биологических основ физической культуры, профессионально-прикладной физической подготовки и самостоятельных занятий [181].

Так, если в учебной программах от 1937 года на физическое воспитание выделялось 264 часа (в том числе 8 часов - на теоретический раздел), в программах от 1963, 1975, 1987, 1990 г.г. - 560 часов, из них - 16-20 часов на теорию, то в программе от 2000 года - 408 часов, из которых - 26 часов отведено на теорию и 38 часов - на методико-практические занятия.

В ходе реализации учебной программы «Физическая культура», при условии соответствующей налаженности и регулярности занятий в принятом объеме 408 часов, должно быть целиком обеспечено выполнение следующих требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине:

социально-биологические основы физической культуры. Роль физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества;

особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Основы здорового образа жизни студента;

общая и специальная физическая подготовка в системе физического воспитания;

• спорт. Персональный выбор видов спорта или систем физических упражнений;

• основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тумаров, Константин Борисович, 2012 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. - 335 с.

2. Александров, О. А. Комплексная программа здоровья / О. А. Алексндров. - М. : Медицина, 1988. - 96 с.

3. Алексеев, Н. А. Личностно-ориентированное обучение : вопросы теории и практики / Н. А. Алексеев. - Тюмень : Изд-во Тюмен. ун-та, 1997.-96 с.

4. Алькова, С. Ю. Педагогические условия реализации дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / С. Ю. Алькова. - М., 2002. - 21 с.

5. Андреев, С. Н. Мини-футбол : методическое пособие / С. Н. Андреев, В. С. Левин. - Липецк : Apec, 2004. - 496 с.

6. Андреев, С. Н. Мини-футбол в школе / С. Н. Андреев, Э. Г. Алиев. - М. : Советский спорт, 2006. - 224 с.

7. Андрющенко, Л. Б. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету «Физическая культура» / Л. Б. Андрющенко // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 2. - С. 47-54.

8. Анохин, П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П. К. Анохин. - М. : Медицина, 1968. - 547 с.

9. Анохина, И. А. Ритмическая гимнастика как средство компенсации дефицита двигательной активности студенток : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. А. Анохина. - Малаховка, 1992. - 171 с.

10. Антропов, А. И. Физическое воспитание в вузе с учетом спортивных интересов студентов и этнокультурных традиций : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А. И. Антропов. - Улан-Удэ, 2006. - 138 с.

11. Асмолов, А. Г. Стратегия развития вариативного образования в России / А. Г. Асмолов // Стратегия развития образования в России : сборник материалов. - M., 1994. - С. 23-31.

12. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания : учеб. для пединститутов / Б. А. Ашмарин. - М. : Просвещение, 1990. - 286 с.

13. Базилевич, М. В. Моделирование спортивно-ориентированного физического воспитания на основе баскетбола : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / М. В. Базилевич. - Сургут, 2010. - 149 с.

14. Бальсевич, В. К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В. К. Бальсевич // Вопросы философии. -1981,-№8.-С. 78.

15. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. - Киев : Здоровья, 1987. - 76 с.

16. Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого / В. К. Бальсевич. - М. : Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

17. Бальсевич, В. К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 1. - С. 22-26.

18. Бальсевич, В. К. Конверсия высоких технологий спортивной подготовки как актуальное направление совершенствования физического воспитания и спорта для всех / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1993. - №4. - С. 21-23.

19. Бальсевич, В. К. Физическая культура : молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1995. - № 4. - С. 2-8.

20. Бальсевич, В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В. К. Бальсевич // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. -№2.-С. 17-23.

21. Бальсевич, В. К. Методологические основания современной концепции физического воспитания детей, подростков и юношества / В. К. Бальсевич, И. М. Быховская, Ю. Д. Железняк // На пороге XXI

века : образование и культура : материалы международной научной конференции. - М., 1996. - С. 32-34.

22. Бальсевич, В. К. Конверсия основных положений теории и спортивной подготовки в процессе физического воспитания / В. К. Бальсевич, Г. Г. Наталов, Ю. К. Чернышенко // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6. - С. 15-25.

23. Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. - М. : Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

24. Бальсевич, В. К. Проект «Наш спорт - твое здоровье» / В. К. Бальсевич. -М., 2001.-83 с.

25. Бальсевич, В. К. Основные положения «Концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России» / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 2002. -№ 3. - С. 2.

26. Бальсевич, В. К. Спортивно ориентированное физическое воспитание : образовательный и социальный аспекты / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003. -№5.-С. 19-22.

27. Бальсевич, В. К. Инновационные технологии модернизации физического воспитания школьников : спортивно ориентированное физическое воспитание учащихся общеобразовательных школ / В. К. Бальсевич. -СПб. : СПбНИИФК, 2006. - 72 с.

28. Бальсевич, В. К. Спортивно ориентированное физическое воспитание учащихся общеобразовательных школ / В. К. Бальсевич. - СПб. : СПбНИИФК, 2006. - 67 с.

29. Бальсевич, В. К. Спортивный вектор физического воспитания в российской школе / В. К. Бальсевич. - М. : Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. - 112 с.

30. Бандасарьян, H. Г. Инновация в ценностных ориентациях студентов / Н. Г. Бандасарьян, JI. В. Кансунян, А. А. Немцов // Социологические исследования. - 1995. - № 4. - С. 56-62.

31. Барбашов, С. В. Теоретико-методологические основы личностно-ориентированной технологии физкультурного образования школьников : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / С. В. Барбашов. - Омск, 2000. -48 с.

32. Баринов, С. Ю. Спортивная культура как элемент культуры личности студента / С. Ю. Баринов // Философия и будущее цивилизации : тезисы докладов IV Российского философского конгресса (Москва, 24-28 мая 2005 г.) : в 5-ти т. - М. : Современные тетради, 2005. - Т. 4. - С. 576-577.

33. Баршай, В. М. Мониторинг отношений молодежи к здоровью и наркотикам в Южном Федеральном округе / В. М. Баршай // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 10. - С. 14-15.

34. Бауэр, В. Г. Современное состояние развития детско-юношеского спорта России / В. Г. Бауэр // Юношеский спорт XXI века : материалы II Международного форума «Молодежь - Наука - Олимпизм», г. Москва. - М. : Советский спорт, 2002. - С. 47-51.

35. Белов, В. И. Энциклопедия здоровья / В. И. Белов. - М. : Химия, 1993. -400 с.

36. Берулава, Г. А. Методологические основы практической психологии : учеб. пособие / Г. А. Берулава. - М. : Изд-во Моск. психолого-социального ин-та ; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. - 192 с.

37. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

38. Блейхор, В. М. Психологическая диагностика интеллекта и личности / В.М. Бейхор, JI. Ф. Бурлачук. - М., 1978. - 155 с.

39. Богданов, М. Ю. Спортивное образование как модель проведения уроков физической культуры / М. Ю. Богданов // Вестник ТГУ. Гуманитарные науки. Педагогика. - 2007. - № 6(50). - С. 42-44.

40. Бодалев, А. А. Психология о личности / А. А. Бодал ев. - М. : МГУ, 1988. - 188 с.

41. Быховская, И. М. Человеческая телесность в социокультурном измерении : традиции и современность / И. М. Быховская. - М. : Наука, 1993.-222 с.

42. Быховская, И. М. Физическая культура как практическая аксиология человеческого тела: методологические основания анализа проблемы / И. М. Быховская // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 2. - С. 19-27.

43. Быховская, И. М. «Человек телесный» в социокультурном пространстве и времени : очерки социальной и культурной антропологии / И. М. Быховская. - М. : Физкультура, образование и наука, 1997. -209 с.

44. Вавилов, Ю. Н. Спортивно-оздоровительная программа «Президентские состязания» (авторский проект) / Ю. Н. Вавилов, К. Ю. Вавилов // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6. - С. 51-54.

45. Васильева, Т. В. Оптимизация процесса физического воспитания девочек в общеобразовательной школе на основе спортизации (футбол) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Т. В. Васильева. - Майкоп, 2009. - 146 с.

46. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. - М. : ФиС, 1988. - 330 с.

47. Визитей, H. Н. Физическая культура личности. Проблемы человеческой телесности : методологические, социально-философские, педагогические аспекты / H. Н. Визитей. - Кишинев : Штиинца, 1989. - 145. - С. 36.

48. Виленский, М. Я. Пути компенсации дефицита двигательной активности и повышения уровня физической работоспособности и подготовленности студентов / М. Я. Виленский, Б. Н. Минаев // Теория и практика физической культуры. - 1975. - № 4. - С. 54-57.

49. Виленский, М. Я. Мотивационно-ценностное отношение студентов к физическому воспитанию и пути его направленного формирования

/ М. Я. Виленский, Г. К. Карповский // Теория и практика физической культуры. - 1984. - № 10. - С. 39-42.

50. Виленский, М. Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза / М. Я. Виленский // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. -С. 27-32.

51. Виленский, М. Я. Студент как субъект физической культуры / М. Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. - 1999. -№9.-С. 51-59.

52. Виленский, М. Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента : учебное пособие / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. - М. : КНОРУС, 2012.-240 с.

53. Выдрин, В. М. Физическая культура как ценность / В. М. Выдрин. - Л. : Знание, 1976.-38 с.

54. Выдрин, В. М. О ценностном аспекте физической культуры / В. М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. - 1979. -№6.-С. 5-8.

55. Выдрин, В. М. Физическая культура студентов вузов : учебное пособие / В. М. Выдрин, Б. К. Зыков, А. В. Лотоненко. - Воронеж : ВГУ, 1991. -128 с.

56. Выдрин, В. М. Неспециальное (непрофессиональное) физкультурное образование / В. М. Выдрин // Теория и практика физической культуры. - 1995.-№5-6.-С. 15-17.

57. Выдрин, В. М. Физическая культура - вид культуры (проблемы прохождения и взаимосвязей), образование (физкультурное неспециальное), культура / В. М. Выдрин // Известия Воронежского госпедуниверета / Воронеж, гос. пед. ун-т. - Воронеж, 2002. - Т. 252 : Физическая культура : неспециальное физкультурное образование, спорт, физическая рекреация, двигательная реабилитация : сб. науч. тр. -С. 5-8.

58. Гальперин, П. Я. Основные результаты исследований по теме «Формирование умственных действий и понятий» : доклад на соискание ученой степени д-ра пед. наук (по психологии) по совокупности работ /П. Я. Гальперин. -М, 1965.-51 с.

59. Гибадуллин, М. Р. Спортивно ориентированное физическое воспитание учащихся 5-6 классов на основе лыжной подготовки : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / М. Р. Гибадуллин. - Набережные Челны, 2010.-23 с.

60. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования : утвержден Постановлением Правительства Российской Федерации от 12 августа 1994 г. № 940. - М., 1995.-383 с.

61. Губа, В. П. Концептуальные основы спортивно-оздоровительных занятий в детско-юношеском возрасте / В. П. Губа // Вестник спортивной науки. - 2003. - № 2. - С. 33.

62. Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения учебных предметов) / В. В. Давыдов. - М. : Педагогика, 1972. - 327 с.

63. Деятельность : теории, методология, проблемы / сост. И. Т. Касавин. -М. : Политиздат, 1990. - 365 с.

64. Драндров, Г. Л. Теоретические и методические основы обучения технике футбола : учебное пособие / Г. Л. Драндров. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2001. - 85 с.

65. Драндров, Г. Л. Применение рейтингового контроля в физическом воспитании студентов : учебное пособие / Г. Л. Драндров, В. И. Кожанов, А. А. Сурикрв. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2007. - 76 с.

66. Драндров, Г. Л. Физическое воспитание школьников на основе углубленного изучения футбола : монография / Г. Л. Драндров, А. С. Зейнетдинов. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2009. - 138 с.

67. Дубровский, В. И. Спортивная медицина : учебник для студентов вуза / В. И. Дубровский. - М. : ВЛАДОС, 1998. - С. 145.

68. Дугина, В. В. Различные организационные формы учебно-тренировочных занятий с детьми 10-11 лет и их влияние на воспитание физических качеств в типовой общеобразовательной городской школе : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. В. Дугина. - М., 2004. - 23 с.

69. Евстафьев, Б. В. Анализ основных понятий в теории физической культуры / Б. А. Евстафьев. - Л. : ВДКИФК, 1985.- 132 с.

70. Зайцев, В. П. Валеология: проблема, воспитание и образование студентов в техническом вузе / В. П. Зайцев // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 9. - С. 12.

71. Зациорский, В. М. Концепция перестройки школьной физической культуры : проект / В. М. Зациорский. - М. : ВНИИФК, 1988. - 54 с.

72. Иванов, Г. Д. Физическое воспитание в вузе как часть физической культуры / Г. Д. Иванов // Теория и практика физической культуры. -1993. -№ 7. -С. 18-19.

73. Игнатенко, Т. С. Содержание физического воспитания в вузе на основе занятий волейболом : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Т. С. Игнатенко. - М., 2009. - 23 с.

74. Игошев, М. В. Формирование спортивной культуры студентов высшего учебного заведения / М. В. Игошев // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 10. - С. 19.

75. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания : факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности / Е. П. Ильин. -М. : Просвещение, 1983. - 223 с.

76. Ильинич, В. И. Студенческий спорт и жизнь : пособие для вузов / В. И. Ильинич. - М. : Аспект Пресс, 1995.- 144 с.

77. Ильинич, В. И. Физическая культура студента : учебник / В. И. Ильинич. -М., 1999.-447 с.

78. Ильинич, В. И. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» для высшего профессионального образования / В. И. Ильинич, Ю. И. Евсеев. - М., 2000. - 480 с.

79. Инновационная образовательная технология спортизированного физического воспитания обучающихся в общеобразовательной школе / под ред. JI. Н. Прогонюк. - Сургут : Дефис, 2001. - 212 с.

80. Инструкция по организации и содержанию работы кафедры физического воспитания высших учебных заведений : утверждена приказом Госкомитета Российской Федерации по высшему образованию от 26.07.94 № 777 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.businesspravo.ru.

81. Каган, М. С. Человеческая деятельность / М. С. Каган. - М. : Политиздат, 1974. - 328 с.

82. Кичалов, В. А. Проблема управления качеством обучения в вузах / В. А. Кичалов // Стандарты и качество. - 2000. - № 4. - С. 82-91.

83. Козлов, А. В. Альтернативная методика спортивно-ориентированного физического воспитания студентов гуманитарных вузов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А. В. Козлов. - Воронеж, 2006. - 121 с.

84. Комков, А. Г. Социально-педагогический мониторинг показателей физической активности, состояния здоровья и культурного развития школьников / А. Г Комков // Теория и практика физической культуры. -

1998.-№6. -С. 22.

85. Кондратьев, А. И. Здоровьеформирующая технология физического воспитания младших школьников на основе использования традиционного каратэ : дис. ... канд. пед. наук / А. Н. Кондратьев. -Тула, 2006.- 153 с.

86. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года : приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002. №393 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://sinncom.ru/content/ reforma/indexl .htm.

87. Корецкий, В. М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплин «специализация» : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / В. М. Корецкий. - М., 1988. -32 с.

88. Котова, И. Б. Становление и развитие гуманистической педагогики / И. Б. Котова, Б. Н. Шиянов. - Ростов н/Д : Ростовский педуниверситет, 1997,- 144 с.

89. Кофман, JI. Б. Педагогические принципы и модели организации физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи : дис. ... д-ра пед. наук в виде науч. докл. / JI. Б. Кофман. - М., 1997. - 72 с.

90. Крылова, Н. Б. Формирование культуры будущего специалиста / Н. Б. Крылов. - М. : Высшая школа, 1990. - 142 с.

91. Кузнецов, А. К. Физическая культура в жизни общества / А. К. Кузнецов. - М., 1995. - 135 с.

92. Кулинко, Н. Ф. История физической культуры и спорта / Н. Ф. Кулинко.

-Оренбург, 1997.-С. 217.

93. Лагуткина, И. А. Технология оптимизации тренировочных нагрузок на занятиях физической культурой со студентками неспециализированного вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. А. Лагуткина. -

Волгоград, 2004. - 24 с.

94. Лебедева, О. П. Комплексная учебно-оздоровительная программа физического воспитания школьников 11-14 лет специальной медицинской группы с элементами тренировочной направленности в условиях Крайнего Севера : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. П. Лебедева. - Омск, 2000. - 23 с.

95. Ленин, В. И. Полн. собр. соч. : в 55-ти т. / В. И. Ленин. - М., 1963. -Т. 29.-С. 152.

96. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. - С. 148-354.

97. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. -М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

98. Литвиненко, С. Н. Педагогическая система управления развитием спорта для всех : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / С. Н. Литвиненко. - Нальчик, 2005.-392 с.

99. Лищук, В. А. Девять ступеней к здоровью / В. А. Лищук, Е. В. Мосткова. - М. : Книжная компания, 1997. - 320 с.

100. Лотоненко, А. В. Молодежь и физическая культура / А. В. Лотоненко, Е. А. Стеблецов. - М., 1996. - 317 с.

101. Лотоненко, А. В. Физическая культура и ее виды в реальных потребностях студенческой молодежи / А. В. Лотоненко, Е. А. Стеблецов // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6.-С. 26, 29-41.

102. Лотоненко, А. В. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребности в физической культуре : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / А. В. Лотоненко. - Воронеж, 1998. - 360 с.

103. Лотоненко, А. В. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребности к физической культуре : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / А. В. Лотоненко. - Краснодар, 1998. - 40 с.

104. Лотоненко, А. В. Приоритетность направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи / А. В. Лотоненко // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 6. - С. 21-24.

105. Лотоненко, А. В. Авторская программа спортивно ориентированного воспитания студентов / А. В. Лотоненко и др. // Культура физическая и здоровье. - 2004. - № 2. - С. 11-15.

106. Лубышева, Л. И. Концепция формирования физической культуры человека / Л. И. Лубышева. - М. : ГЦОЛИФК, 1992. - 120 с.

107. Лубышева, Л. И. Теоретико-методические и организационные основы формирования физической культуры студентов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Л. И. Лубышева. - М., 1992. - С. 93.

108. Лубышева, Л. И. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни / Л. И. Лубышева, В. К. Бальсевич // Современные исследования в области спортивной науки : матер. Междунар. конф. - СПб. : НИИФК, 1994.-С. 57-59.

109. Лубышева, Л. И. Концепция физкультурного воспитания : методология развития и технология реализации // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1.-С.11-17.

110. Лубышева, Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры - 1997. -№6.-С. 10-15.

111. Лубышева, Л. И. Введение в социологию физической культуры и спорта : курс лекций / Л. И. Лобышева. - М. : РГАФК, 1998. - 121 с.

112. Лубышева, Л. И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта / Л. И. Лобышева. - М. : Теория и практика физической культуры, 2000. - 151 с.

113. Лубышева, Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 4. - С. 11-13.

114. Лубышева, Л. И. Технология реализации инновационных проектов совершенствования систем физического воспитания на региональном уровне / Л. И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 3. - С. 12-23.

115. Лубышева, Л. И. Физическая и спортивная культура : содержание, взаимосвязи и диссоциации / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 3. - С. 11-14.

116. Лубышева, Л. И. Спортивно-ориентированное физическое воспитание : социальный аспект / Л. И. Лубышева // Современные проблемы физической культуры и спорта : матер. Всерос. науч. конф. - СПб. : Шатон, 2003.-С. 26-28.

117. Лубышева, Л. И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы / Л. И. Лубышева // Физическая культура. -2004. -№ 4. -С. 23-31.

118. Лубышева, Л. И. Концепция спортивного образования в старшей школе / Л. И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 2. - С. 2-5.

119. Лубышева, Л. И. Спортивная культура в школе / Л. И. Лубышева. - М. : Теория и практика физической культуры и спорта, 2006. - 174 с.

120. Лубышева, Л. И. Спортизация общеобразовательных школ России : новые векторы развития / Л. И. Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 1. - С. 63-65.

121. Лубышева, Л. И. Муниципальная спортизация - основа школьного спорта / Л. И Лубышева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2008. - № 5. - С. 2-7.

122. Лубышева, Л. И. Спортивная культура в аспекте методологического анализа / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -2009.-№3,-С. 7-9.

123. Лубышева, Л. И. Спортизация в общеобразовательной школе / Л. И. Лубышева. - М. : Теория и практика физической культуры и спорта, 2009.- 168 с.

124. Лубышева, Л. И. Феномен спортивной культуры в аспекте методологического анализа / Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 3. - С. 10-13.

125. Лубышева, Л. И. Социология физической культуры и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. И. Лубышева. - 3-е изд. перераб. и доп. - М. : Академия, 2010. - 272 с.

126. Лубышева, Л. И. Организационно-методические предпосылки преобразования предмета «Физическая культура» в учебный предмет «Спортивная культура» в условиях старшей школы / Л. И. Лубышева,

B. А. Романович // Культура физическая и здоровье. - 2011. - № 2(32). -

C. 19-24.

127. Малинина, С. В. Физкультурная деятельность как основа формирования физической культуры : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / С. В. Малинина. - СПб., 2000. - 23 с.

128. Малкин, В. Р. В чем смысл личностно-ориентированного подхода в физическом воспитании / В. Р. Малкин, JI. Н. Рогалева, В. В. Беляева // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы : материалы международной конференции. - Ростов н/Д, 2002. - Ч. 1. - С. 50-51.

129. Манжелей, И. В. Повышение эффективности физкультурного образования студентов основного отделения гуманитарных вузов на основе использования элементов самообразования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. В. Манжелей. - Тюмень, 1999. - 19 с.

130. Марищук, В. JI. Методики психодиагностики в спорте / В. JI. Марищук и др. - М. : Просвещение, 1990. - 256 с.

131. Маркс, К. Полное собрание сочинений : в 50-ти т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. - 2-е изд. - М., 1955. - Т. 32. - 413 с.

132. Матвеев, JT. П. Основы спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. - М. : Физкультура и спорт, 1977. - 375 с.

133. Матвеев, Л. П. Общая теория спорта / Л. П. Матвеев. - М. : Воениздат, 1997.-450 с.

134. Матвеев, Л. П. К дискуссии о теории спортивной тренировки / Л. П. Матвеев // Теория и практика физической культуры. - 1998. -№7.-С. 55-61.

135. Материалы к заседанию Государственного совета Российской Федерации по вопросу «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни Россиян» : аналитические материалы к докладу. - М. : Советский спорт, 2002. - 76 с.

136. Медведева, Е. С. Формирование культуры движений у студенток высших учебных заведений : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. / Е. С. Медведева. - СПб., 2000. - 20 с.

137. Мицулина, М.П. Гигиеническое обоснование экспериментальной программы по физическому воспитанию в специальном учебном отделении для студентов медицинского вуза : автореф. дис. ... канд. биол. наук / М.П. Мицулина. - Волгоград, 2003. - 26 с.

138. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе / под ред. В. И. Столярова и др. - М. : Теория и практика физической культуры, 2009. - 320 с.

139. Найданов, Б. Н. Особенности организации учебных занятий по физической культуре с учетом спортивных интересов учащихся 5-9-х классов общеобразовательной школы / Б. Н. Найданов // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 1996. - № 1. - С. 53-58.

140. Наталов, Г. Г. Социальная ориентация и предметное содержание программ физического воспитания / Г. Г. Наталов // Философско-социологическая теория физической культуры. - М., 1985. - С. 94-95.

141. Наталов, Г. Г. Теория формирования культуры двигательной деятельности как общепрофилирующая дисциплина / Г. Г. Наталов // Сборник научных трудов, посвященный 25-летию Кубанской ГАФК. -Краснодар, 1994. - С. 57-59.

142. Наталов, Г. Г. Эволюция научных представлений об объекте и кризис общей теории физической культуры / Г. Г. Наталов // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 9. - С. 40-42.

143. Начальное обучение мини-футболу : специализированные тренировочные программы : методические указания для специализации «Футбол» / сост. Д. С. Николаев, В. А. Шальнов. - Ульяновск : УлГТУ, 2008. - 41 с.

144. Николаев, Ю. М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6. - С. 2-10.

145. Николаев, Ю. М. К проблеме развития теории физической культуры / Ю. М. Николаев // Теория и практика физической культуры. - 2001. -№ 8.-С. 2-10.

146. Об организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования : приказ Минобразования России от 01.12.99 № 1025 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://lib.kalmsu.ru/metr/ndoc/ prmo_1025.htm.

147. Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования : приказ Минобразования России от 02.03.2000 № 686 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www. zakonprost.ru/content/base/39432.

148. Общероссийский проект «Мини-футбол - в вузы» / Российский футбольный союз ; Ассоциация мини-футбола России [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.amfr.ru/edu/mivuz/.

149. Озолин, Н. Г. Современная система спортивной тренировки / Н. Г. Озолин. - М. : Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

150. Орлан, И. В. Методика физического воспитания студентов основного отделения вузов на основе спортивно ориентированной проблемно-модульной технологии обучения : на примере сельскохозяйственного вуза : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. В. Орлан. - Волгоград, 2002. - 172 с.

151. Островский, А. В. Технология личностно-ориентированного физического воспитания студенток высших учебных заведений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А. В. Островский. - М., 2007. - 144 с.

152. Паначев, В. Д. Развитие спортивной культуры личности студента в условиях вуза / В. Д. Паначев. - Пермь : Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2006.-281 с.

153. Паначев, В. Д. Спорт и личность : проблемы развития спортивной культуры личности студента в вузе / В. Д. Паначев, А. С. Сырчиков

// Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2008. - № 1(35). -С. 75-78.

154. Петъков, В. А. Теоретические основы и прикладные аспекты формирования физической культуры личности в системе непрерывного образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / В. А. Петьков. -Краснодар, 1999. - 46 с.

155. Петьков, В. А. Формирование физической культуры личности в системе непрерывного образования : состояния, проблемы, перспективы / В. А. Петьков. - М. : МШУ, 1999. - 272 с.

156. Пономарев, H. Н. Спорт - феномен культуры : лекция / H. Н. Пономарев. - Л. : ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1987. - С. 158-160.

157. Пономарев, Н. И. Спорт как социальное и педагогическое явление / Н. И. Пономарев. - Л., 1989. - С. 5.

158. Пономарев, Н. И. Физическая культура как элемент культуры общества и человека / Н. И. Пономарев. - СПб., 1996. - 217 с.

159. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» Федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования второго поколения. -М., 2000. -34 с.

160. Психология здоровья : учебник для вузов / под ред. Г. С. Никифорова. -СПб. : Питер, 2008. - 607 с.

161. Радаева, С. В. Физическое воспитание студентов нефизкультурных вузов на основе спортивно-ориентированных технологий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / С. В. Радаева. - Томск, 2008. - 173 с.

162. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие / Г. К. Селевко. - М. : Народное образование, 1989. - 256 с.

163. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании : концепция и технологии / В. В. Сериков. - Волгоград, 1994. - 164 с.

164. Сидоров, Jl. К. Двигательная потребность и двигательная активность : этапы и пути развития / Л. К. Сидоров, А. Н. Савчук. - Красноярск, 2004. - 344 с.

165. Спирин, В. К. Реализация концепции спортивно ориентированного физического воспитания в условиях сельской школы / В. К. Спирин, М. В. Вязанко, Н. А. Макарова // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 6. - С. 59.

166. Спортивно ориентированное физическое воспитание - новая педагогическая технология XXI века : материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 25-летию ЧГИФК / ЧГИФК ; под ред. Г. Б. Северухин. - Чайковский : ЧГИФК, 2005. - 163 с.

167. Спортизация общеобразовательной школы как новый вектор взаимодействия олимпийского, массового и юношеского спорта / В. К. Бальсевич и др. // Молодежь - Наука - Олимпизм : материалы Международного форума. - М., 1998. - С. 46-48.

168. Столяров, В. И. Проект «Спорт» и новая комплексная система физкультурно-спортивной работы с целью духовного и физического оздоровления населения России / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. - 1993. - № 4. - С. 10-14.

169. Столяров, В. И. Ценности спорта и пути его гуманизации / В. И. Столяров. - М. : РГАФК, 1995. - 140 с.

170. Столяров, В. И. Спорт и культура : методологические и теоретические аспекты проблемы / В. И. Столяров // Спорт, духовные ценности, культура / сост. и ред. В. В. Кузин, В. И. Столяров, Н. Н. Чесноков. -М. : Гуманитарный центр СпАрт РГАФК, 1997. - Вып. 1 : Исторические и теоретико-методологические основания. - С. 84-209.

171. Столяров, В. И. Спорт и современная культура : методологический аспект / В. И. Столяров // Теория и практика физической культуры. -1997.-№ 7.-С. 2-5.

172. Столяров, В. И. Спортивная культура как элемент культуры /В. И. Столяров // Современность как предмет исследования социальных наук : материалы Всерос. науч. конф. - М. : МГАФК, 2002. -С. 28-33.

173. Столяров, В. И. Понятие и формы спортивной культуры личности : проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма / В. И. Столяров, С. Ю. Баринов. - Омск : Изд-во СибГУФК, 2009.-С. 366-370.

174. Стопников, Е. В. Социально-философский анализ ценностного отношения студентов к физкультурно-спортивной деятельности : дис. ... канд. фил. наук / Е.В. Стопников. - Н. Новгород, 1992. - 321 с.

175. Стрельников, Р. В. Организация физического воспитания студенческой молодежи на основе альтернативного выбора содержания занятий : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Р. В. Стрельников. - Волгоград, 2009. -145 с.

176. Тараненко, А.Ф. Формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями в зависимости от профессиональной ориентации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / А.Ф. Тараненко. - Малаховка, 1992. - 149 с.

177. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие для студ. учеб. заведений / под ред. Ж. К. Холодова, В. С. Кузнецова. -3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 480 с.

178. Теория и методика физической культуры : учебник / под ред. Ю. Ф. Курамшина. - М. : Советский спорт, 2003. - 464 с.

179. Теория спорта / под ред. В. Н. Платонова. - Киев : Виша школа, 1987. -365 с.

180. Тер-Ованесян, А. А. Педагогические основы физического воспитания / А. А. Тер-Ованесян. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 270 с.

181. Физическая культура : примерная учебная программа для высших учебных заведений : утвержденная 26 июля 2000 г. ; с учётом изменений и дополнений, внесенных приказом № 2715/227/166/19 от 16.07.2002 г.

[Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.instetut.ru/programs-fizkult.php.

182. Трещалин, В. Ф. Концепция развития спортивно ориентированного воспитания студентов и ее реализация в учебном процессе / В. Ф. Трещалип, А. В. Лотоненко, В. В. Трунин // Культура физическая

и здоровье. - 2005. -№ 1(3).-С. 19-22.

183. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» : принят Государственной Думой 16 ноября 2007 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.rg.ru/2007/12/08/ sport-doc.html.

184. Физическая культура : примерная учебная программа для вузов / сост. М. Я. Виленский и др. - М., 1994. - 54 с.

185. Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий : матер. Всероссийской науч.-практ. конференции. - СПб., 2000. - Ч. 1. - 250 с.

186. Физическая культура студента : учебник для студентов вузов / под общ. ред. В. И. Ильинича. - М. : Гардарики, 1999. - 370 с.

187. Филиши, П. А. Методические рекомендации по оценке адаптационного потенциала системы кровообращения школьников / П. А. Филиши, Н. Н. Сивакова. - Ставрополь, 1989. - 16 с.

188. Философия культуры : становление и развитие / под ред. М. С. Кагана и др. - СПб. : Лань, 1998. - 448 с.

189. Философский словарь / под ред. М. М. Розенталя. - М. : Политиздат,

1972.-496 с.

190. Фонарев, Д. В. Использование инновационной технологии спортивно ориентированного физического воспитания в средних общеобразовательных учреждениях : учебное пособие / Д. В. Фонарев. -

Чайковский : ЧГИФК, 2003. - 71 с.

191. Фонарев, Д. В. Теоретическое обоснование муниципальной системы спортивно ориентированного физического воспитания г. Чайковского /

Д. В. Фонарев // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 4. - С. 20.

192. Холодов, Ж. К. Технология теоретической профессиональной подготовки в системе специального физкультурного образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Ж. К. Холодов. - М., 1996. - 60 с.

193. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : уч. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2002. - 480 с.

194. Чедов, К. В. Школа с новыми уроками физической культуры / К. В. Чедов, К. Б. Старикова, А. Ф. Шаравева // Физическая культура : воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 5. - С. 62.

195. Чедов, К. В. Спортивно ориентированное физическое воспитание учащихся 10-11 лет общеобразовательных школ на основе дзюдо : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / К. В. Чедов. - Чайковский, 2006. - 168 с.

196. Черняева, Е. А. Учебный предмет «Спортивная культура» -стратегическое направление модернизации физического воспитания старших школьников / Е. А. Черняева // Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 5. - С. 62-64.

197. Чичикин, В. Т. Теоретические основы формирования профессиональной готовности специалиста в системе физкультурно-педагогического образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В. Т. Чичикин. - М., 1995. -34 с.

198. Чуева, И. А. Физическое воспитание младших школьников с применением средств настольного тенниса в условиях трех уроков физической культуры : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. А. Чуева. -М., 2006,- 137 с.

199. Шаболтас, А. В. Мотивы занятий спортом высших достижений в юношеском возрасте : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / А. В. Шаболтас. - СПб., 1998. - 21 с.

200. Шадриков, В. Д. Проблемы сиетемогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. - М. : Наука, 1982. - 185 с.

201. Шилько, В. Г. Педагогические основы формирования физической культуры студентов / В. Г. Шилько. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 2001. -194 с.

202. Шилько, В. Г. Модернизация системы физического воспитания студентов на основе личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности : дис. ... д-ра пед. наук / В.Г. Шилько. - М., 2004. - 488 с.

203. Шиянов, Е. Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя : учебное пособие / Е. Н. Шиянов. - М. : Ставрополь, 1991.- 180 с.

204. Шнейдер, В. Ю. Конверсия технологии спортивной подготовки в учебно-педагогический процесс по физической культуре на неспортивных факультетах вуза / В. Ю. Шнейдер // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 7-9.

205. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская. - М. : Сентябрь, 1996. - 96 с.

206. Якимович, В. С. Проектирование системы физического воспитания детей и молодежи на основе личностно ориентированного образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / В. С. Якимович. - Волжский, 2002. -380 с.

207. Якунин, В. А. Обучение как процесс управления : психологические аспекты / В. А. Якунин. - Л. : ЛГУ, 1988. - 160 с.

208. Armstrong, N. New Directions in Physical Education / N. Armstrong. -Human Kinetiks Publ. - Vol. 1. - 1990. - 176 p.

209. Armstrong, N. New Directions in Physical Education / N. Armstrong. -Human Kinetiks Publ. - Vol. 2. - 1992. - 280 p.

210. Balsevich, V. K. Identification and Development of Sport Talent / V. K. Balsevich // Current Research in Sports Sciences. - New York :

Plenum Press, 1996. - P. 1-4.

211. Balsevich, V. K. Nature-Consistent Strategy of Sports Training / V. K. Balsevich // Research year book, Studies in Physical Education and Sport.-V. 13. -№ 13.-2006.-P. 11-16.

212. Diltey, V. Possibility the exits acne of Common Pedagogic / V. Diltey. -

Berlin: 1967.-P. 88.

213. Hirtz, P. u.a, Koordinative Fahigkiten im Schulsport / P. Hirtz. - Berlin :

Voile und Wissen, 1995. - P. 6-9.

214. Krotee, M.L. Management of physical education and sport / M.L Krotee, C.A. Bucher. - Boston : McGrow-Hill, 2007. - 606 p.

215. Lotsku, G. The soul and physical development of you baby / G. Lotsku. -

Leipzig : 1964.-P. 45.

216. Mechnikoff, R.A. A history and philosophy of sport and physical education: from ancient civilizations to the modern world / R.A. Mechnikoff, S.G. Estes. - Boston : McGrow-Hill, 2006. - 415 p.

217. Nastie, P. A. Skill and Tactical Development during a Sport Education Season // Research Quarterly for exercise and sport. - 1998. - № 69. - P. 368-379.

218. Pate, R. Physial activity and pudic health: A recommendation from the Gentres for Ditase Control and Prevention and the American Collge of Sports Medicine / R. Pate, M. Pratt, S. N. Blair // Journal of the American Medical Association. - 1995. -V. 213. - P. 402-407.

219. Pearl, B. Getting stronger : weight training formen and sports training, general conditioning, bodybuilding / B. Pearl. - Bolinas : Shelter, 2005. - 429 p.

220. Rizzo, T.L. Physical educators attributes and attitudes towards teaching students with handicaps / T.L. Rizzo, W.P. Vispoel // Adapt Phys. Activity Quart. - 1991. - № 8(1). - P. 4-11.

221. Sherill, C. Adapted physical activity pedagogy : Principles, Practices, and creativity / C. Sherill // Adapt. Phys. Activity. - 1994. - 140 p.

222. Siedentop, D. Sport education : Quality PE through positive sport experiences / D. Siedentop. - Champaign. - II. - 1994. - 223 p.

223. Tapp, A. Attitude theories of relevance to adapted physical education / A. Tapp, C. Sherill // Adapt .Phys. Activity Quart. - 1991. - № 8(1). - P. 12-27.

224. Ulatovsky, T. Teoria Sportu / T. Ulatovsky. - Warszawa : RCMSzKFIS, 1992.-270 p.

225. Wide, A. Handbook of medical gymnastics / A. Wide. - London : Sampson,

Low and Martson, 1988. - 248 p.

226. Yabe, K. Adapted Physical Activity / K. Yabe, K. Kusano, H. Nakata. -N.Y. : Springer-Verlag, 1994. - 180 p.

227. Young, M. The Curriculum for the Future / M. Young. - London : Falmer,

1998.-204 p.