Ресурсная значимость общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Хашханок, Айвар Казбекович

• Хашханок, Айвар Казбекович
• кандидат педагогических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Хашханок, Айвар Казбекович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДНИЕ

ГЛАВА 1 Теоретико-методологические основы организации физического

воспитания населения по месту жительства

1.1 Современные условия организации физического воспитания населения по месту жительства

1.2 Ресурсный подход и возможности его применения к организации физического воспитания населения по месту жительства

1.3 Оптимизация двигательного режима и создание условий для активного отдыха как задача физического воспитания населения по месту жительства

1.4 Физическая рекреация как способ организации процесса физического воспитания населения по месту жительства

РЕЗЮМЕ

ГЛАВА 2 Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

ГЛАВА 3 Экспериментальное обоснование ресурсной значимости

общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства

3.1 Функции и роль общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства

3.2 Модель и критерии эффективности реализации ресурсов общеобразовательной организации по физическому воспитанию населения средствами физической рекреации

3.3 Основные направления, содержание и программа деятельности общеобразовательной организации по физическому воспитанию населения средствами физической рекреации

3.4. Содержание и результаты констатирующего исследования эффективности организации физического воспитания населения по месту жительства средствами физической рекреации

3.5 Содержание и результаты реализации ресурсов общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства средствами физической рекреации

РЕЗЮМЕ

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ресурсная значимость общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Сохранение и укрепление здоровья -непреходящей ценности человека и общества - уже многие годы в России является важнейшей национальной проблемой (В.К. Бальсевич, 2003; Л.И. Лубышева, 2001, В.В. Путин, 2007; П.А. Рожков, 2001; К.Д. Чермит, 2005 и др.). Решению данной проблемы способствует не только высокий уровень здравоохранения в стране, но и, в большой степени - здоровый образ жизни граждан (П.А. Виноградов, 2005; В.И. Дубровский, 2001; Н.Б. Коростелев, 2002; В.Н. Курысь, 2009; В.В. Марков, 2001 и др.).

Одним из наиболее значимых компонентов здорового образа жизни является оптимальный двигательный режим человека, достаточный уровень его двигательной активности. Сегодня он не соответствует оптимальным показателям ни у детей, ни у подростков, учащейся молодежи, задействованных в регламентированных занятиях физическими упражнениями, ни у взрослого населения (Н.П. Абаскалова, 2000; О.Ю. Баладанов, 2002; C.B. Гущина, 2002; Н.Х. Хакунов, P.A. Ахтаов, 2008 и др.). Существует необходимость в использовании потенциала свободного времени для увеличения доли двигательной активности граждан в режиме дня, недели и т.д. (П.А. Рожков, 2001; Н.Х. Хакунов, 2007; А.О. Чижов, 2009 и др.).

На первый план среди актуальных задач, решаемых физической культурой и спортом, сегодня выходит оптимизация процесса физического воспитания и образования широких кругов населения (В.Н. Курысь, 2011; В.В. Путин, 2002, 2008; Н.Х. Хакунов, 2007). Развитие массовой физической культуры и спорта, создание возможностей для физкультурно-активного отдыха разных категорий граждан отражены в числе ведущих направлений социальной политики государства. Важной в данном контексте мерой является полноценное использование спортивных баз школ, средних специальных учебных заведений, вузов и муниципальных учреждений (Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года и др.).

Вышесказанное соответствует духу и букве Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г.), в статье 2 которого образование определяется как социально значимый процесс обучения и воспитания, который осуществляется «в интересах человека, семьи, общества и государства», и нацелен на интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и т.д. развитие человека. При этом, согласно Закону, в функции образовательных (в том числе, общеобразовательных) организаций входит охрана здоровья обучающихся, что предполагает реализацию мер по пропаганде и обучению навыкам здорового образа жизни, а также «организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом» (Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации»). Таким образом, представляется актуальным определение организационных и педагогических средств, методов, практических способов, обеспечивающих эффективную реализацию указанных функций и отвечающих социально-экономическим реалиям жизни российского общества.

В современных социально-экономических условиях снижение затратности мер по организации физического воспитания населения представляется одним из значимых критериев выбора форм, методов, мест и пр. физкультур-но-спортивной работы. Методологическим ориентиром в данном контексте может стать ресурсный подход, предлагающий практические способы повышения результативности использования имеющихся ресурсов, привлечения ресурсов, совершенствования и обогащения ресурсной базы любой деятельности (A.A. Голов, В. Солдатов, 2010, B.JI. Тамбовцева, С. Шебек и др.). С позиций данного подхода представляется целесообразным и возможным изучение и использование ресурсной базы общеобразовательной организации для физического воспитания населения по месту жительства. При этом в качестве содержательно-технологической базы указанной деятельности следует

использовать средства и методы физической рекреации (Ю.Ф. Курамшин,

4

2004, Ю.Е. Рыжков, 2002 и др.).

Содержание и процесс физического воспитания населения являются предметом исследования В. Копнова, H.A. Кузнецова, Б.П. Панкратова, H.H. Филиппова и др. В качестве наиболее эффективных способов организации указанного процесса учеными обоснованы клубная и секционная работа, создание «дворовых» спортивных команд и организация спортивных соревнований в микрорайоне и т.д.

Ресурсный подход комплексно исследуется A.A. Головым, Е.И. Ивановой, Т.Г. Киселевой, Н.М. Миняевой, В.М. Ростовцевой, Ю.В. Синяги-ным, B.JI. Тамбовцевой и др. Принципиальная позиция авторов заключается в том, что использование положений ресурсного подхода позволяет повысить эффективность социально-культурной, образовательной и т.п. деятельности в условиях ресурсной ограниченности.

На сегодняшний день в науке сложились определенные теоретические предпосылки для улучшения здоровья граждан путем организации их физического воспитания по месту жительства с использованием средств физической рекреации. Однако результаты социологических опросов (участвовали более 2000 респондентов) свидетельствуют о том, что соответствующей практики сегодня не существует. В частности, не более четверти опрошенных (от 23% до 25%) отметили, что для их семей характерным является совместное физкультурно-активное проведение досуга. Менее половины респондентов (в среднем 43,5%) осведомлены о способах организации активного семейного отдыха. На стабильно удовлетворительное самочувствие указали менее 30% опрошенных, а на высокую подверженность простудным заболеваниям - около 50%. При этом более 80% респондентов отметили потребность в активном проведении досуга и необходимость организационно-методической помощи для ее реализации.

Таким образом, констатируются следующие противоречия между: - с одной стороны, объективно существующей потребностью в совершенствовании процесса физического воспитания населения по месту

5

жительства, потенциальной возможностью применения с этой целью средств физической рекреации, а с другой, - недостаточной разработанностью теоретико-методологических основ организации данного процесса;

- с одной стороны, наличием в микрорайонах компактного проживания людей общеобразовательных организаций, имеющих физкультурно-спортивную базу, а с другой, - неиспользованием их реального материально-технического, информационно-методического, кадрового потенциала для организации и осуществления физического воспитания населения по месту жительства.

Проблема исследования: каковы теоретико-методологические, содержательные, методические и организационные основы деятельности общеобразовательных организации по физическому воспитанию населения в микрорайоне проживания?

Объект исследования - организация физического воспитания населения по месту жительства.

Предмет исследования - реализация ресурсов общеобразовательных организаций в физическом воспитании населения по месту жительства.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально апробировать организационную систему реализации ресурсов общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства.

Гипотеза исследования: реализация ресурсов общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства будет эффективной, если:

- организация деятельности общеобразовательной организации по физическому воспитанию населения будет базироваться на положениях ресурсного подхода (принципах, условиях, критериях привлечения, использования, обогащения ресурсов);

- для физического воспитания населения будут использованы физкуль-

турно-рекреационные формы организации активного отдыха;

6

- деятельность общеобразовательной организации по физическому воспитанию населения будет включать в себя исследовательское, просветительское, организационное и практическое направления и строиться с учетом досуговых ожиданий и предпочтений обучающихся и их родителей;

- организация активного отдыха населения по месту жительства с применением средств физической рекреации будет базироваться на научно обоснованной модели, включающей программу отмеченной деятельности.

Задачи исследования:

1. Обосновать потенциал общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства на основе ресурсного подхода.

2. Выявить организационно-педагогические условия использования ресурсов общеобразовательной организации для физического воспитания населения по месту жительства.

3. Обосновать критерии эффективности деятельности общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства.

4. Разработать модель реализации ресурсов общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства и экспериментально обосновать ее эффективность.

Методологическую основу исследования составили современные представления о сущности физической культуры и ее роли в развитии личности, об активной природе человека, о здоровье как ценности личности, общества и государства, единстве его физической, психической и социальной составляющих; положения ресурсного подхода к управлению деятельностью; положения о диалектическом единстве социального и индивидуального, духовного и физического, о ценностных ориентациях досуга и свободном времени как важной ценности человека.

Теоретическую базу исследования составили основные положения теории и методики физического воспитания (Б.А. Ашмарин, В.И. Лях, Л.П. Матвеев, Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов и др.), теории физической культуры, ее ценностей и социальной значимости (М.Я. Виленский, Ю.Ф. Курамшин, A.M. Максименко, В.И. Столяров, Н.Х. Хакунов и др.), теории физкультурного образования (В.Н. Курысь, В.М.Баршай, Л.И. Лубышева, С.Д. Неверко-вич, К.Д. Чермит и др.), физической рекреации (В.М. Выдрин, А.Д. Джума-ев, Ю.А. Джубаев, Л.А. Калинкин, В.Н. Николаев, Ю.Е. Рыжков и др.), ресурсного подхода в организации и управлении социокультурной деятельностью (A.A. Голов, Н.М. Миняева, В.М. Ростовцева, В.Л. Тамбовцева, Ю.В. Синягин, С. Шебек и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы была использована совокупность методов научного исследования: теоретических (сравнительный анализ социологической, психолого-педагогической и методической литературы; моделирование; теоретическое обобщение результатов исследования); эмпирических (педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; беседа, анкетирование); методов математической статистики (метод выборочных долей).

Организация и база исследования. Экспериментальное исследование проводилось на базе МОУ средней общеобразовательной школы № 18 поселка Гавердовский Майкопского района в течение четырех лет и охватывало в общей сложности около 1000 респондентов (педагогов, обучающихся и членов их семей). На первом этапе (2006-2007 гг.) была выбрана тема работы, поставлены задачи, подобраны методы исследования, проанализирована теоретическая и методологическая литература по теме исследования, теоретически определены пространственно-временные условия наиболее эффективной организации физкультурно-рекреационной деятельности, осуществлен предварительный выбор физкультурно-спортивных мероприятий для организации активного отдыха населения. На втором этапе (2007-2008 гг.) были разработаны анкеты для проведения констатирующего исследования, про-

8

веден констатирующий эксперимент, обработаны его результаты, разработана программа физкультурно-рекреационной деятельности в микрорайоне на базе общеобразовательной организации. На третьем этапе (2008 -2011 гг) был проведен формирующий эксперимент, итоговое и контрольное исследования, проанализированы результаты, сделаны выводы и сформулированы практические рекомендации, завершено оформление текста диссертации.

Научная новизна исследования:

- впервые с позиций ресурсного подхода определена ресурсная значимость общеобразовательной организации в физическом воспитании населения (наличие необходимых ресурсов для эффективной организации физического воспитания населения по месту жительства, возможность обогащать и совершенствовать ресурсную базу, оптимальность характеристик ресурсов и др.), выявлены ресурсные задачи общеобразовательной организации в физическом воспитании населения;

- выявлены и обоснованы организационно-педагогические условия эффективного использования ресурсов общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства (опора на принципы реализации ресурсного подхода, использование средств физической рекреации для организации физического воспитания населения по месту жительства, последовательное включение в деятельность исследовательских, про-светительско-пропагандистских, организационных, практических физкуль-турно-рекреационных и контролирующих мероприятий);

- впервые разработана и экспериментально обоснована модель реализации ресурсов общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства, отражающая систему ресурсов, принципы и задачи управления ресурсами, направления и критерии эффективности деятельности, и описывающая процесс организации активного отдыха населения по месту жительства посредством поэтапной реализации авторской программы физкультурно-рекреационной деятельности общеобразовательной организации;

— дополнены современные подходы к определению результативности процесса физического воспитания населения показателями эффективности физкультурно-рекреационной деятельности (наличие практики активного отдыха в семье, положительное отношение к физической культуре, знание способов организации физкультурно-активного семейного отдыха, активность участия в физкультурно-рекреационной деятельности самостоятельная организация физкультурно-активного семейного отдыха и т.д.).

Теоретическая значимость. Положения теории и методики физического воспитания дополнены знаниями о способах организации физического воспитания населения в микрорайоне на базе ресурсов общеобразовательной организации, о показателях эффективности этой деятельности, о последовательности и содержании этапов организации активного отдыха населения средствами физической рекреации. Теория физической культуры обогащена представлениями о ценностном и содержательном потенциале физической рекреации в организации активного отдыха населения, о физкультурно-рекреационных потребностях детей и взрослых. Обоснование работы по физическому воспитанию населения средствами физической рекреации как компонента воспитательной работы общеобразовательной организации задает целевые и содержательные ориентиры системе физкультурного образования. Положения ресурсного подхода к управлению деятельностью конкретизированы данными о ресурсном потенциале общеобразовательной организации и способах его использования для организации физического воспитания населения по месту жительства средствами физической рекреации.

Практическая значимость полученных результатов состоит в том, что реализация авторской программы организации активного семейного отдыха населения позволяет рационально организовать свободное время жителей микрорайона средствами физической рекреации, способствует улучшению их самочувствия, укреплению здоровья, формированию мотивации к активному отдыху, к физической культуре и в целом - к ведению здорового образа жизни. Данная программа может использоваться для организации физ-

10

культурно-рекреационной деятельности на базе различных образовательных учреждений, а также стать основой работы органов управления физической культурой и спортом, социальной, детской и молодежной политики, направленной на организацию физкультурно-активного отдыха населения по месту жительства, физическое воспитание подрастающего поколения. Программа организации активного семейного отдыха населения успешно использована для физического воспитания жителей микрорайонов г. Майкопа, принята в качестве руководства для формирования здорового образа жизни населения Комитетом Республики Адыгея по физической культуре и спорту, что подтверждается актами внедрения.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена экспериментальной работой; сочетанием количественного и качественного анализа; корректным применением теоретических и практических методов исследования; опорой на концептуальные научные положения о сущности ресурсного подхода и особенностях его применения в социально-культурной сфере; об организации и содержании физкультурно-рекреационной деятельности; о здоровом образе жизни и пр.; использованием репрезентативной выборки (более 1000 чел.); подбором адекватных логике исследования методов математической статистики (метод выборочных долей); проверкой результатов исследования на различных этапах экспериментальной работы, непротиворечивостью и преемственностью этих результатов; положительными эффектами внедрения результатов.

Апробация результатов исследования осуществлялась через публикации по теме исследования (11 статей, из которых 4 напечатаны в журналах, рекомендованных ВАК РФ; 1 монография); выступления на научно-практических конференциях (Майкоп, 2008-2009 гг., Ставрополь, 2009 г. и др.); внедрение в практику работы общеобразовательных организаций Республики Адыгея №№ 22, 11,8, 18 и Комитета Республики Адыгея по физической культуре и спорту.

Структура работы: диссертационное исследование изложено на 197

И

листах машинописного текста и состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы (297 источников, в том числе 6 - на иностранном языке) и приложений.

Положения, выносимые на защиту:

1. Потенциал общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства заключается в следующем: в наличии необходимых административных, материально-технических, кадровых, информационно-методических и иных ресурсов для эффективной организации физического воспитания населения по месту жительства; в наличии возможностей обогащать и совершенствовать ресурсы; в оптимальности характеристик подавляющей доли ресурсов (долгосрочность использования, накапливаемость и возобновляемость); в экономической, юридической и кадровой оправданности выбора общеобразовательной организации в качестве ресурсной базы процесса физического воспитания населения по месту жительства.

2. Организационно-педагогическими условиями эффективного использования потенциала общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства являются:

- опора на принципы реализации ресурсного подхода: многовариатив-ности деятельности, структурной целостности и комплексности воздействий на личность, обогащения и развития личности, эргономичности деятельности, самореализации личности, полисубъектного взаимодействия, эффективности управления;

- использование физкультурно-рекреационных форм организации активного отдыха населения (оздоровительный туризм, спортивные и подвижные игры, физкультурно-спортивные конкурсы и др.);

- определение содержания деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям: исследовательскому, просветительско-прапагандистскому, организационному, практическому, контролирующему;

- ориентация на индивидуальные досуговые и физкультурно-спортивные предпочтения, а также на физические и психологические возможности граждан при выборе содержания и определении временных аспектов деятельности по организации физического воспитания населения.

3. Критериями эффективности деятельности общеобразовательной организации в физическом воспитании населения средствами физической рекреации выступают: наличие практики активного отдыха в семье, положительное отношение к физической культуре, низкая подверженность простудным заболеваниям, благоприятный семейный микроклимат, знание способов организации физкультурно-активного семейного отдыха, хорошее самочувствие; позитивное отношение к участию в физкультурно-рекреационных мероприятиях, активное участие в физкультурно-рекреационной деятельности; устойчивость результатов (самостоятельная организация физкультурно-активного семейного отдыха, его выраженность в структуре семейного досуга).

4. Эффективной организации физического воспитания населения по месту жительства способствует реализация разработанной теоретической модели управления ресурсами общеобразовательной организации, отражающей: (1) систему ресурсов, задачи и принципы их привлечения, использования и обогащения, направления и критерии эффективности деятельности; (2) организационно-педагогические условия и последовательность деятельности по организации активного отдыха населения по месту жительства средствами физической рекреации (исследовательский, просветительско-пропагандистский, организационно-практический, контрольный этапы); (3) программу физкультурно-рекреационной деятельности общеобразовательной организации (характеризует физкультурно-рекреационную деятельность по пространственным (место проведения мероприятий), временным (время проведения и длительность мероприятий), процессуальным (этапы организации деятельности), содержательным (структура отдельных мероприятий, сценарии и пр.) параметрам, и представлена планом и расписанием физкультурно-рекреационной работы общеобразовательной организации, регламентами и сценариями отдельных физкультурно-рекреационных мероприятий).

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Хашханок, Айвар Казбекович

выводы

1. Общеобразовательная организация обладает необходимым потенциалом для решения задачи физического воспитания населения по месту жительства: имеет необходимые ресурсы (административные, нормативные, финансовые, материально-технические, кадровые, информационно-методические, морально-этические, организационно-управленческие) и возможности их обогащать и совершенствовать; подавляющая доля ресурсов имеет оптимальные характеристики (долгосрочность использования, накап-ливаемость, возобновляемость.

2. Качество процесса и результаты деятельности общеобразовательной организации по физическому воспитанию населения по месту жительства оцениваются следующими критериями: наличие практики активного отдыха в семье, положительное отношение к физической культуре, низкая подверженность простудным заболеваниям, благоприятный семейный микроклимат, знание способов организации физкультурно-активного семейного отдыха, хорошее самочувствие; отношение к участию в физкультурно-рекреационных мероприятиях, активность участия в физкультурно-рекреационной деятельности и состав участников; самостоятельная организация физкультурно-активного семейного отдыха.

3. Эффективность использования ресурсного потенциала общеобразовательной организации в физическом воспитании населения по месту жительства обеспечивается следующими организационно-педагогическими условиями: опора на принципы реализации ресурсного подхода (многовари-тивности деятельности, обогащения и развития личности, эргономичности деятельности, эффективности управления и др.); использование физкультур-но-рекреационных форм организации активного отдыха населения; ориентация на индивидуальные предпочтения и возможности граждан при выборе содержания и определении временных аспектов деятельности по организации физического воспитания населения и др.

4. Эффективная организация процесса физического воспитания населе

150 ния по месту жительства на базе ресурсов общеобразовательной организации возможна путем реализации разработанной теоретической модели, описывающей систему управления ресурсами (спектр ресурсов, принципы и задачи управления ресурсами, направления деятельности), критерии эффективности физического воспитания населения по месту жительства, этапы организации активного отдыха населения по месту жительства, программу физкультурно-рекреационной деятельности общеобразовательной организации.

5. Организация активного отдыха населения по месту жительства средствами физической рекреации осуществляется в соответствии со следующими этапами: исследовательским (выявление физкультурно-рекреационных потребностей и знаний); просветительско-пропагандистским (мотивация к активному семейному отдыху посредством физкультурно-рекреационного просвещения); организационным (планирование, выбор содержания, разработка сценариев физкультурно-рекреационных мероприятий); деятельност-ным (непосредственная реализация физкультурно-рекреационных мероприятий); контрольным (оценка и анализ результатов, коррекция содержания текущей и перспективной работы).

6. Программа организации активного семейного отдыха населения средствами физической рекреации отражает пространственные, содержательно-методические и процессуальные аспекты деятельности:

- место проведения физкультурно-рекреационных мероприятий -внутренняя территория общеобразовательной организации, территория прилежащая к общеобразовательной организации, территория микрорайона, природные условия за пределами микрорайона;

- в программу включаются мероприятия длительностью 1,5-3 часа и 7-8 часов (в зависимости от которой варьируется место их проведения), отвечающие требованию доступности по времени и месту проведения, сложности заданий, величине физических нагрузок;

- каждое мероприятие включает в себя организационную (ознакомление с регламентом, подведение итогов и награждение победителей, разбор

151 сценария следующего мероприятия) и основную (подвижные и спортивные игры, игры с элементами ориентирования на местности, конкурсы и эстафеты, походы и пр.) части;

- периодичность деятельности: в учебный период - еженедельные мероприятия выходного дня (семейные подвижные игры, конкурсы, спортивные соревнования, походы и т.д.), в период каникул - ежедневные мероприятия для обучающихся и семейные мероприятия в выходные дни и др.

7. Эффективность разработанной модели подтверждается результатами ее экспериментальной апробации:

- в экспериментальной группе, в отличие от контрольной, статистически значимо увеличилось количество семей, в которых практикуется активный семейный отдых, семейный микроклимат определяется как благоприятный (Р<0,05), улучшилось отношение участников к физической культуре и повысился уровень их знаний в области способов организации физкультур-но-активного семейного отдыха (Р<0,05), увеличилось количество участников с низкой подверженностью простудным заболеваниям (Р<0,1) и со стабильно хорошим самочувствием (Р<0,05);

- полученные результаты являются стабильными, более половины (в среднем 51,3%) семей - членов экспериментальной группы, в отличие от контрольной, характеризовались самостоятельной организацией активного семейного отдыха средствами физической рекреации по окончании действия программы.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Для организации физкультурно-рекреационной деятельности в микрорайоне с использованием ресурсной базы общеобразовательной организации необходимо:

1. Нормативно оформить и материально стимулировать участие педагогов по физической культуре, классных руководителей в деятельности по физическому воспитанию населения по месту жительства, в частности, рассматривать данную деятельность как основание для начисления стимулирующей части заработной платы.

2. Выяснять и учитывать при составлении программы физкультурно-рекреационной деятельности пожелания, предпочтения и ожидания потенциальных участников (обучающихся и членов их семей) относительно времени, периодичности, длительности и содержания досуговых физкультурно-спортивных мероприятий.

3. Осуществлять пропаганду активного семейного отдыха с использованием потенциала физической рекреации и привлекать к нему обучающихся и членов их семей, начиная с первого класса. Непрерывное участие обучающихся и их семей в организованных физкультурно-рекреационных мероприятиях будет способствовать постепенному зарождению традиций активного семейного отдыха.

4. Убеждая родителей участвовать вместе с детьми в организованных физкультурно-рекреационных мероприятиях и самостоятельно организовывать физкультурно-активный семейный отдых, апеллировать, прежде всего, к их родительским чувствам (забота о здоровье, самочувствии, настроении их детей) как к наиболее сильному стимулу.

5. В содержании физкультурно-рекреационных мероприятий предусматривать культурно-развлекательную часть, прежде всего, в виде выступлений самих обучающихся, демонстрации их физкультурно-спортивных успехов. Это повышает активность и ответственность обучающихся и улучшает эмоциональный настрой родителей.

153

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Хашханок, Айвар Казбекович, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абаскалова, Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе "школа-вуз": автореф. дис. .. .д-ра пед. наук / Н.П. Абаскалова. - Барнаул, 2000. - 48 с.

2. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации: учеб. пособие для студентов вузов / Г.А.Аванесова. -М.: Аспект Пресс, 2006. - 236 с.

3. Агаджанян, Н. А. и др. Проблемы адаптации и учение о здоровье / Н. А.Агаджанян, Р. М.Баевский, А. П.Берсенева. -М.: Изд-во РУДН, 2006. -284 с.

4. Агаджанян, H.A. Двигательная активность и здоровье / Н. А.Агаджанян, В. Г. Двоеносов, Н. В.Ермакова, Г. В.Морозова, Р. А. Юсупов.

- Казань : Изд-во КГУ, 2005. - 216 с.

5. Айзман, Р.И. Педагогическая валеология - стратегия самосозидания [Электронный ресурс] / Р.И. Айзман // Сибирский учитель. -

- 2000. - № 1 (5). - февраль. - Режим доступа: http://www.sibuch.ru/node/505

6. Аксенова, О. Э. Пропаганда физической культуры как фактор приобщения школьников к спортивным занятиям / О. Э.

Аксенова // Материалы конференции «Проблемы физического воспитания учащейся молодежи». - Карачаевск.: 2009. - С. 173.

7. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике [Электронный ресурс] / Ш.А. Амонашвили. - Режим доступа: http://yro.narod.ru/bibliotheca/PED_A.htm\

8. Амосов, Н.М. Раздумье о здоровье [Электронный ресурс] / Н.М. Амосов. - Режим доступа: http://lib.rus.ec/b/402075

9. Андронов, О.П. Физическая культура как средство влияния на формирование личности / О.П. Андронов. - М.: Мир, 2005. - 400 с.

10. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе

[Электронный ресурс] / Н.П. Аникеева. - Режим доступа:

http://prosveshchenie.balafo.ru/1989.html

154

11. Антропова, M.B. Что надо знать о двигательной активности и закаливании детей / М.В. Антропова // Физическая культура в школе. - 1993. - № 3. - С. 28-36.

12. Афонина, Г.М. Педагогика: курс лекций и семинарские занятия / Г.М. Афонина; под ред. O.A. Абдуллиной. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 512 с.

13. Ашмарин, Б.А. Теория и методы физического воспитания: учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. Ин-тов / Б.А. Ашмарин. -М.: Просвещение, 1989.

14. Байкалова, JI.B. Подготовка учителя физической культуры к формированию здорового образа жизни школьников средствами подвижных и спортивных игр: автореф.дисс...канд.пед.наук / Л.В.Байкалова. - Барнаул, 2004. - 23 с.

15. Байнер, К. Здоровый образ жизни / К. Байнер, JI. Шенберг. - М.: Ось, 1997.

16. Баклыков, Л.И. Анапа - детский курорт / Л.И. Баклыков, В.Н. Аванесов. - Краснодар: Краснодар, кн. изд-во, 1989.

17. Баладанов, О.Ю. Актуальные проблемы сохранения, укрепления и приумножения здоровья школьников / О.Ю. Баладанов, И.З. Козловский, О.П. Бахтинов // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: материалы межрегион, науч.-практ. конф., посвящ. 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. -С. 172-174.

18. Бальсевич, В.К. Прыгнуть выше головы / В.К.Бальсевич // Здоровье. -2003. - №5.- С. 16-17.

19. Бальсевич, В.К. Основные положения концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей,подростков и молодежи России / В.К. Бальсевич // Теория и практика физ.культуры. - 2002. - №3. - С.2-4.

20. Бальсевич, В.К. Инфраструктура высокоэффективного

физического воспитания в общеобразовательной школе: методология

155

проектирования и эксплуатации / В.К.Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - N 4. - С. 2-6.

21. Бальсевич, В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И.Лубышева // Теория и практика физической культуры.

- 2002. - №4, - С.2 - 7.

22. Бальсевич, В.К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни / В.К. Бальсевич, Л.И.Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 4. - С. 3-5.

23. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека / В.К.Бальсевич, В.А.Запорожанов. - Киев: Здоровье, 2004. - 224 с.

24. Баршай, В.М. Активные игры для детей / В.М. Баршай. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 319 с.

25. Баршай, В.М. Физкультура в школе и дома /В.М.Баршай -Ростов н/Д : Феникс, 2001. - 256 с.

26. Баршай, В.М., Белавкина, М.В. Формирование положительной мотивации к занятиям, как основа совершенствования физического воспитания в общеобразовательной школе / В.М.Баршай, М.В.Белавкина// Модернизация физического воспитания и спорта в Российской Федерации ред. - Ростов-на-Дону, 2010. - С. 18-21.

27. Бауэр, В.Г. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России [Электронный ресурс] / В.Г. Бауэр. - Режим доступа: http://rustrana.ru.

28. Барчунов, И.С. Физическая культура / И.С. Барчунов. - М.: Юнити-Дана, 2003. - 255 с.

29. Беляев, Н.Г. Характеристика физического развития современных школьников / Н.Г. Беляев, О.В.Суворов // Актуальные проблемы развития физической культуры в современных условиях: материалы науч.-практ. конф.

- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003. - С. 30-31.

30. Бердыхова, Я. Мама, папа, занимайтесь со мной / Я. Бердыхова. -М.: ФиС, 1990.

31. Богданова, О.С. Методика воспитательной работы в начальных классах: пособие для учителя / О.С. Богданова, В.И. Петрова. - 2е изд., испр. - М.: Просвещение, 1980. - 206 с.

32. Бордовская, Н.В. Реан, A.A. Педагогика. Учебник для вузов / Н.В.Бордовская, А.А.Реан. - СПб: Издательство " Питер", 2000. - 304 с. — (Серия «Учебник нового века»).

33. Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровье [Электронный ресурс] / И.И. Брехман. - Режим доступа: http://bookucheba.com/page/brexman/ist/ist-8~idz-ax245.html

34. Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных / И.А. Бутенко // Социс. - 1998. - № 2. - С. 44-56.

35. Быховская, И.М. Основы культурологии: учеб. пособие /.М.Быховская. — М.: Гос. ин-т искусствознания; Рос. ин-т культурологи, 2005. —496 с.

36. Быховская, И.М. и др. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) / И.М.Быховская, Л.И.Лубышева, В.И.Столяров // Теория и практика физической культуры. -2005. - №5. -С. 11-15.

37. Вайнер, Э.Н. Реформа школьного образования и проблема здоровья учащихся / Э.Н. Вайнер // Валеология. - 2002. - № 1. - С. 10-14.

38. Вакалова, Л.Г, Маркетинг в физической культуре и спорте: учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / Л.Г. Вакалова, Е.П. Гетман. - Краснодар: Изд-во КубГАФК, 2003.

39. Вайнер, Э.Н. Валеология : учеб. для вузов / Э.Н. Вайнер. - 4-е изд., испр. - М. : Флинта : Наука, 2006.

40. Васильев, И.В. Юные туристы на "Ступенях Шаолиня" / И.В. Васильев // Физическая культура в школе. - 2000. - №3.- С. 20-27.

41. Визитей, H.H. Идея олимпизма и реалии современного мира /

H.H. Визитей, В.Г. Манолаки // Теория и практика физ. культуры. - 2011. - N

I.-С. 43-47.

42. Визитей, H.H. Физическая культура и здоровье спортсмена / Н.Н.Визитей // Теория и практика физкультуры. - 2008. - №2. - С.3-8

43. Виленский, М.Я. Ценности физической культуры и их интериори-зация учащимися [Электронный ресурс] / М.Я. Виленский. - Режим доступа: http://spo. 1 september.ru/articlef.php.

44. Виноградов, П.А. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и спортивной работы среди учащейся молодежи / П.А. Виноградов, В.П. Моченов // Теория и практика физической культуры. -1998. - № 7. - С. 24-26, 39-40.

45. Виноградов, П.А. О современной концепции развития физической культуры и спорта / П.А. Виноградов // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Ч. I. - Челябинск.: УрГАФК, 2005. -289 с.

46. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. -М., 1996.

47. Виноградова, Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей / Н.Ф. Виноградова // Дошкольное воспитание. - 2003. - №2.

48. Вишневский, В.И., Столяров, В.И. Система массовых спортивных соревнований школьников «Команда-класс» по игровым видам спорта: Научно-методические рекомендации / В.И.Вишневкий, В.И.Столяров // Под общей ред. д.ф.н., проф. В.И. Столярова. - М., 2009. - 133с.

49. Возрастная анатомия и физиология человека: учебное пособие / авт.-сост. Г. С. Котова, О. В. Бессчетнова. — Балашов : Изд-во «Фомичев», 2006. —220 с.

50. Войтик, Е.А. Региональные СМИ в системе массовых спортивных коммуникаций: предметно-тематические и структурные особенности: автореф.дисс...канд.филолол.наук / Е.А.Войтик. -М., 2008. - 26 с.

51. Волков, Н.И. Двигательная активность и рациональное питание

школьников / Н.И. Волков //Теория и практика физической культуры. - 2001.

158

- № 8. - С. 9-12.

52. Воробьев, В.И. Слагаемые здоровья / В.И.Воробьев. - М., Интел,

2002.

53. Воронин, С.Э. Организационно-правовые формы физкультурных организаций в современных условиях / С.Э. Воронин, С.С. Филиппов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 4. - С. 14-16.

54. Воспитательная работа в школе: отчет МОУ "Красноармейская СОШ № 2" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://21426s06.edusite.ru/p21 aal .html

55. Выдрин, В.М. Деятельность специалистов в сфере физической культуры: учеб. пособие / В.М. Выдрин. -Спб., 1997.

56. Выдрин, В.М. Физическая культура - вид культуры личности и общества (опыт историко-методологического анализа проблем) / В.М. Выдрин. - Омск, 2003.

57. Выдрин, В.М. Методические проблемы теории физической культуры / В.М.Выдрин // Теория и практика физической культуры. - 2000. -№6.-С. 10-12.

58. Выдрин, В.М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры: Учебное пособие / В.М. Выдрин. - СПб.: ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -2001.- 75 с.

59. Выдрин, В.М. Физическая рекреация - вид физической культуры / В.М. Выдрин, А.Д. Джумаев // Теория и практика физическо культуры. -1989. -№3.~ С. 2-3.

60. Выдрин, В.М. Физическая рекреация / В.М.Выдрин, Ю.М.Николаев. - Теория и практика физической культуры. - М. - 2004. - № 9. - с. 12.

61. Вяткин, JI.A. Туризм и спортивное ориентирование: учеб. пособие / JI.A. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.-248 с.

62. Газман, О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной

159

педагогики к педагогике свободы / О.С.Газман. - М.: Мирос, 2002. - 296 с.

63. Гневушев, В.В. Система биоэкономической психомоторной оздоровительной физической культуры /В.В. Гневушев, H.H. Сивакова, С.Ю. Забельский. - Ставрополь: Изд-во СГМА, 2002. - 31 с.

64. Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие / E.H. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: ЮНИТИ, 2000. - 323 с.

65. Голикова, Ю.Б. Новые подходы к маркетинговой стратегии спортивной организации / Ю.Б. Голикова. - М., 2006. - 8 с.

66. Голов, A.A. Кумулятивные процессы, ресурсный подход и тайна высокого профессионализма [Электронный ресурс] / А.А.Голов. - Режим доступа: http://www.sciteclibrary.ru/rus/catalog/pages/10872.html

67. Горбунова, Т.В. Укрепление и сохранение здоровья детей младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Т.В.Горбунова. -режим доступа: http://festival.lseptember.ru/articles/585229

68. Горшков, В.Е. Управление физической культурой и спортом в современных условиях: учебное пособие / В.Е. Горшков, В.А. Какузин, A.B. Починкин. - Малаховка.: МОГИФК, 2006. - 68 с.

69. Гостев, Р.Г. Физическая культура и спорт в России: состояние и перспективы // Физическая культура и спорт в Российской Федерации /Р.Г. Гостев, С.И. Гуськов. - М.: Импульс-Принт, 2004. - 438 с.

70. Гундаров, И.А. Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни / И.А.Гундаров. - М.: РАЕН, 2006.

71. Гущина, C.B. Состояние здоровья учащихся общеобразовательных учреждений РФ (школы, лицеи, колледжи) / C.B. Гущина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: материалы межрегион, науч.-практ. конф., посвящ. 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. - С. 177-179.

72. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя / Н.И. Дереклеева. -М.,2002.

73. Дзюдо: система и борьба: учебник для СДЮШОР, спортивных

160

факультетов педагогических институтов, техникумов физической культуры и училищ олимпийского резерва / Ю.А. Шулика и др. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.

74. Должностная инструкция организатора спортивно-массовой работы школы [Электронный ресурс] / Национальный фонд подготовки кадров. - Режим доступа: http://www.fooder.ru/page/di__337.html

75. Доманов, A.C. Культура досуга как фактор развития личности в культурно-образовательном пространстве вуза: автореф. дисс... канд. социолог, наук / A.C. Доманов. - Ростов-на-Дону, 2009. - 24 с.

76. Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни / В.И. Дубровский. - М., 2001.

77. Дудов, В.А. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта: содержание, стратегии, коммуникации: монография / В.А. Дудов, О.Н. Степанова. - М.: Изд-во РАГС при Президенте РФ, 2003. - 153 с.

78. Дудов, В.А. Сфера услуг физической культуры и спорта: формирование маркетинговой стратегии: учеб. Пособие / В.А. Дудов, О.Н. Степанова. - М.: Изд-во РАГС при Президенте РФ, 2001. - 62 с.

79. Дуликов, В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере / В.З.Дуликов. - М.:МГУКИ, 2003.

80. Дуркин, П.К. К решению проблемы формирования здорового образа жизни населения России / П.К. Дуркин, М.П. Лебедев // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 8. - С. 2-5.

81. Душков, Б.А., Энциклопедический словарь: Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика / Б.А.Душков, А.В.Королев, Б.А.Смирнов. - 2005 г.

82. Евсеев, Ю.И. Физическая культура / Ю.И. Евсеев. - Ростов Н/д: Феникс, 2002. - 384 с.

83. Евстафьев, Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры / Б.В. Ефстафьев. - Л.: ВИФК, 2000. - 118 с.

84. Егоров, С.М. Организационная основа использования физической

161

культуры на детском курорте и общем курорте / С.М. Егоров. - Сочи, 2000.

85. Егоров, Б.Б., Пересадина, Ю.Е. Программа «Физическая культура» [Электронный ресурс] / Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина. - Режим доступа: Ьир://\у\\г\у.5с1юо12100.ru/uroki/elementary/fizra.php

86. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: учебник / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов. - М.: Академия, 2000. - 296 с.

87. Жестяников, Л.В. Современная концепция маркетинга услуг в сфере физической культуры и спорта / Л.В. Жестяников. - СПб.: СПбГУЭФ, 2000.

88. Жолдак, В.И. Основы менеджмента в спорте и туризме. Т. 2. Социально-педагогические основы: учебник / В.И .Жолдак, В.А. Квартальнов. - М.: Сов. спорт, 2002. - 184 с.

89. Жолдак, В.И. Очерки социологии физической культуры и спорта. Ч. 1: Ведение в социологию / Жолдак В.И., Камалетдинов В.Г. - Челябинск: Уральская ГАФК, 2001. - 111 с.

90. Жолдак, И.В. Менеджмент спорта и туризма / И.В. Жолдак. - М.: Сов. Спорт, 2001.-415 с.

91. Жуков, М.Н. Подвижные игры: учебник / М.Н. Жуков. - М.: ВАЛДОС, 2000.-218 с.

92. Жулина, Г.В. К проблеме здоровья и здорового образа жизни человека / Г.В. Жулина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях: материалы межрегион, науч.-практ. конф., посвящ. 55-летию ФФК СГУ. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. -С. 179-181.

93. Журавская, Н.Т. Педагогический мониторинг и диагностика педагогических инноваций в вузе / Н.Т.Журавцева. - Вестн. Томского гос. пед. ун-та. -№ 11.- 2009. - С. 5-11.

94. Забродин, О. Неправильная организация досуга молодежи -

фактор развития негативных зависимостей [Электронный ресурс] / О.

Забродин. - Режим доступа: ЬКр://розоЫелпГоМе\¥1ор1с.р11р?1=8977

162

#

95. Зборовский, Г.Е. Социология досуга и культуры/ Г.Е.Зборовский. - М., 2006. - 315 стр.

96. Змановский, Ю.Ф. Авторская программа «Здоровый дошкольник» / Змановский, Ю.Ф.// Обруч. - 1996. - № 3. - С. 4—5.

97. Зорин, И.В. Рекреационная сущность экологического туризма / И.В. Зорин // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 11. - С. 12-15.

98. Иванов, A.B. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры: метод, пособие / A.B. Иванов. - М.: ЦТ Л, 2005. - 224 с.

99. Иванова, Е.И. Управление развитием образовательной среды школы на основе ресурсного подхода: автореф.дисс...канд.пед.наук / Е.И.Иванова. - М., 2007. - 28 с.

100. Игры: обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В. Петрусинского. -М.: Издательство Гелеос, 2010.

101. Ильясов, Д.Ф., Ильясова, O.A. Педагогические теории и роль субъективного фактора в их проектировании / Д.Ф.Ильясов, О.А.Ильясова. -Вестн. Томского гос. пед.ун-та. - № 12. - 2010. - С. 5-11.

102. Исаева, И.Ю. Досуговая педагогика: учебное пособие / И.Ю.Исаева. - М.: Флинта, НОУ ВПО «МПСИ», 2010. - 200 с.

103. Калейдоскоп родительских собраний: метод, разработки / под ред. E.H. Степанова. - М.: Сфера, 2003. - Вып. I. - 144 с.

104. Калинкин, Л.А., Матов, В В. Физкультурно-рекреационная стратегия развития современного общества / Л.А.Калинкин, В.В.Матов // Теория и практика физической культуры. - М. - 2007. - № 1. -с. 8-11.

105. Камалетдинов, В.Г. Физкультурно-спортивное движение: управление, пути совершенствования / В.Г. Камалетдинов // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 4. - С. 19-21.

106. Кандаурова, Н. В. Специфика проведения рекламной кампании

163

физкультурно-оздоровительного клуба, ориентированного на работу с женщинами Текст. / Н. В. Кандаурова // Теория и практика физической культуры. 2005. -№ 2. - С. 46.

107. Каухова, А.Г. Содержание, формы и методы работы с родителям / А.Г. Каухова, Г.С. Мальморкина // Классный руководитель. - 2000. - № 5. -С. 111.

108. Кинкадзе, Ю.В. Социально-педагогические аспекты формирования здорового образа жизни и физической культуры (на примере учащейся молодежи Грузии): автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.В. Кинкадзе. - Тбилиси, 1990.

109. Киселев, В.И. Потребность в двигательной активности / В.И. Киселев, В.П. Куликов // Физиология. Валеология. Реабилитология. - 1998. -133 с.

110. Киселева, Т.Г., Красильников, Ю.Д. Социально-культурная деятельность / Т.Г.Киселева, Ю.Д.Красильников. - М.: МГУКИ, 2004.

111. Кислова, Е.И. Взаимодействие семьи и школы [Электронный ресурс] / Е.И. Кислова. - Режим доступа: http://festival. 1 september.rticles.

112. Классическая теория физической культуры / С.Д. Бойченко. -Мн.: Лазурок, 2002. - 312 с.

113. Ковалева, А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалева. // Социс. -2003. -№61.-С. 6.

114. Колчинская, А.З. Кислород. Физическое состояние. Работоспособность / А.З. Колчинская. - Киев: Наукова думка, 1991. - 208 с.

115. Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.tssr.ru/main/docs/ programs/453/.

116. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской

Федерации на период до 2005 года [Электронный ресурс] . - Режим доступа:

164

http://www.erudition.ru/referat/printref/id.32572_l.html

117. Копнов, В. Спорт - в каждый двор / В. Копнов // Новости Югры. -2003.-№30.-С. 29-31.

118. Копылов, Ю.А. Домашние задания / Ю.А. Копылов // Физическая культура в школе. - 2002. - № 6. - С. 16-22.

119. Коробков, A.B. Физическое воспитание / A.B. Коробков, В.А. Головин, В.А Масляков. - М., 2004.

120. Коростелев, Н.Б. От А до Я / Н.Б. Коростелев. - М.: Физкультура и спорт, 2002.

121. Краснов, Е.А. Основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль: методические рекомендации [Электронный ресурс] / Е.А.Краснов. - Режим доступа: http://dvo.sut.ni/libr/fizra/i 162kras/index.htm

122. Красновский, Л. О родительских собраниях / Л. Красновский // Воспитание школьников. - 2003. - № 5. - С. 27-30.

123. Крылов, В.А. Президентские состязания / В.А. Крылов // Физическая культура в школе. - 2002. - № 6. - С. 36-41.

124. Кузнецов, А.К. Физическая культура в жизни общества / А.К. Кузнецов. - М., 1995.

125. Кузнецов, H.A. Организация физического воспитания школьников по месту жительства (на примере работы районного центра физической культуры и спорта) [Электронный ресурс] / Н.А.Кузнецов. -Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/Press/FKVOT/2007N4/p71 -72.htm

126. Кульневич, C.B. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию /C.B. Кульневич, Т.Н. Лакоцепина. - Ростов н/Д: Учитель, 2000.

127. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшин. - М.: Сов. спорт, 2004. - 464 с.

128. Курносова, Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями /

Л.А. Курносова // Классный руководитель. - 1999. - № 3. - С. 23-25.

165

129. Курысь, В.H. Концептуальные основы общего непрерывного образования в области физической культуры / В.Н. Курысь // Физическая культура, спорт и туризм в регионах России: состояние, проблемы, перспективы: материалы Пятой Всерос. науч. конф. Ч. 1. - Карачаевск, 2009. - С. 327-339.

130. Курысь, В.Н. Всеобщее физкультурное образование - путь к здоровью нации / В.Н. Курысь //Вестник Ставропольского государственного университета. - 1998. - Вып. 16. - С. 140-146.

131. Курысь, В.Н. Концепция общего непрерывного образования в области физической культуры / В.Н. Курысь // Человек, спорт, здоровье: материалы V междунар. конгресса, 21-23 апреля 2011 г. - СПб., 2011. - С. 125126.

132. Курысь, В.Н. Образование детей дошкольного возраста в области физической культуры. Теоретический аспект: монография / В.Н. Курысь, JI.H. Сляднева, Г.В. Шиянова. - Ставрополь, 2006. - 224 с.

133. Курысь, В.Н. Подвижные игры / В.Н. Курысь, В.М. Баршай, В.Ф. Стрельченко. - М.: Омега-JI, 2002. - 352 с.

134. Курысь, В.Н. Система взглядов на образование человека в области физической культуры в онтогенезе / В.Н. Курысь // Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности: материалы Междунар. науч. конф. Ч. 1 / под ред. Я.К. Коблева, Е.Г. Вернжбиц-кой. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2011. - С. 72-81.

135. Куценко, Г.И. Книга о здоровом образе жизни / Г.И. Куценко, Ю.В. Новиков. - СПб.: Нева, 2003. - 312 с.

136. Лаптев, А.П. Гигиена [Электронный ресурс] / А.П. Лаптев, С.А. Полиевский. - Режим доступа: http://big-archive.ru/medicine/hygiene/

137. Левченко, C.B. Организация спортивно-массового праздника «Малые Олимпийские игры» в школе [Электронный рсурс] /C.B. Левченко. - Режим доступа: http://festival. lseptember.ru:8081/articles/527180/.

138. Леонтьев, A.A. Педагогическое общение [Электронный ресурс] /

A.A. Леонтьев, -http://www.rhetor.ru/node/137

166

!

139. Лещинский, Л.А. Берегите здоровье / Л.А. Лещинский. - М.: ФиС, 1995.

140. Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник для вузов. / Ю.П.Лисицын. 2-е издание, перераб. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.

141. Логинов, A.A. Общие принципы управления (регулирования) в структуре двигательной активности (теоретический анализ) / A.A. Логинов // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. - Минск: Вышэйш. шк., 1987. - С. 189-227.

142. Лотоненко, A.B. Физическая культура молодежи в XI веке / A.B. Лотоненко, В.И.Сысоева. - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2001. - 360 с.

143. Лотоненко, A.B. Культура физическая и здоровье: монография / A.B. Лотоненко, Г.Р.Гостев, С.Р.Гостева, О.А.Григорьев. - М.: "Еврошкола", 2008. - 450 с.

144. Лубышева, И.И. Социология физической культуры и спорта / И.И. Лубышева. - М.: Академия, 2001. - 240 с.

145. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. - М.: ГЦОЛИФК, 2003. - 120 с.

146. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 6. -С. 10-15.

147. Лубышева, Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры.-2001.-№4.-С. 11-13.

148. Лубышева, Л.И. Женщина и спорт : социальный аспект / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 6. - С. 1316.

149. Лукичева, Л.И. Управление персоналом / Л.И.Лукичева. -

167

M.:Омега-JI, 2007.

150. Лукьяненко, В.П. Физическая культура: Основы знаний. Учеб. пособие / В.П. Лукьяненко. - М.: Советский спорт, 2003. - 224 с.

151. Лукьяненко, В.П. Формирование здорового образа жизни / В.П. Лукьяненко // Физическая культура в школе. - 2002. - № 1. - С. 37-39.

152. Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания /

B.И. Лях, A.A. Зданевич. - М.: Просвещение, 2006. - 125 с.

153. Лях, В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков [Электронный ресурс] / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Б.Кофман. Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/fkvot/1996Nl/p5-10.htm.

154. Макаренко, A.C. Книга для родителей [Электронный ресурс] / A.C. Макаренко. - Режим доступа: http://jorigami.narod.ru/PP_corner/Classics/Makarenko/Makarenko_A_ Book_for_Parents/Makarenko_A_Book_for_Parents.html

155. Максименко, A.M. Основы теории и методики физической культуры / A.M. Максименко. - М.: Высш. шк., 2005. - 378 с.

156. Малярчук, H.H. Здоровый образ жизни: Учебное пособие / Н.Н.Малярчук. - Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2008. - 200 с.

157. Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней: учеб. пособие для студентов высш. пед. Учеб. заведений / В.В. Марков. - М.: Академия» 2001. - 320 с.

158. Марьясис, Е.Д. Уроки семейной жизни / Е.Д. Марьясис, А.Г. Ахвердова. - Ставрополь: Ставроп. кн. Изд-во, 1987. - 49 с.

159. Масленников, С.М. Физические упражнения в жизни человека /

C.М. Масленников // Физическая культура в школе. - 2000. - № 2. - С. 37-42.

160. Матвеев, Л.П. Введение в теорию физической культуры: Учебн. пос. для ин-тов физ. Культ / Л.П.Матвеев. - М.: ФиС, 2003. - 128 с

161. Матвеев, Л.П. К перспективам разработки общей теории

физической культуры и спорта / Л.П.Матвеев. - Теор. и практ. физ. культ. -

168

2008.-№ 12,.-С. 11-15.

162. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сайранов С.Г. - М.: Академия, 2001.

163. Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов / под ред. В.И. Ляха. - М.: Просвещение, 2005. - 110 с.

164. Методика физического воспитания учащихся 1-4 классов / под ред. Б.И Литвинова. - М.: Высш. шк., 1998. - 84 с.

165. Минияров, В.М. Психология семейного воспитания (диагности-ко-коррекционный аспект) / В.М. Минияров. - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. - 256 с.

166. Миняева, Н.М. Актуализация ресурса самообразовательной деятельности студента: автореф.дисс...докт.пед.наук / Н.М.Миняева. - Оренбург, 2011.-26 с.

167. Михайлов, В. Выбираем здоровье! [Электронный ресурс] / В. Михайлов, А. Палько. - Режим доступа: http://www.altview.ru/article/vybiraem_zdorove/

168. Мицкевич, Ж.И. Социальная работа с семьёй: мир взрослых и детей / Ж.И. Мицкевич. - Минск, 2002.

169. Морковина, О.В. Исторический опыт организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в вузах в 19451991 гг. (на материалах Алтайского края) / О.В. Морковина. - Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2004.-310 с.

170. Морозова, Е.В. Физическая культура как составная часть общей культуры личности / Е.В.Морозова // Вестник Удмуртского университета. - 2003 .-№10. - С. 161.

171. Мотылянская, P.E. Антистрессовая пластическая гимнастика (медико-биологическое и психологическое обоснование) [Электронный ресурс] / Р.Е.Мотылянская, А.Р.Якубовская. - Режим доступа: http://www.antistressapg.ru/str31 .htm

172. Мотылянская, Р.Э. Двигательная активность - важное условие здорового образа жизни / Р.Э. Мотылянская, Э.Я. Каплан // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 1. - С. 14-24.

173. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / А.В.Мудрик // Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.

174. Мун Вон Бэ. Организационно-структурные закономерности и тенденции развития туризма в сфере досуга населения Республики Корея: автореф. дис.... канд. пед .наук / Мун Вон Бэ. - СПб., 1998. - 35 с.

175. Мутко, B.JI. Выступление на расширенном заседании Коллегии Департамента физической культуры и спорта города Москвы по вопросу «Об итогах работы отрасли физической культуры и спорта в 2008 году и задачах на 2009 год» [Электронный ресурс] / B.JI. Мутко. - Режим доступа: http://www.r-o-g.ru/news/625/.

176. Настольная книга учителя физической культуры / под ред. Л.Б. Кофмана. - М.: ФАИР-ПРЕСС 1998. - 524 с.

177. Нилл, А. О воспитании детей / А. Нилл // Родительское собрание. -2003.- №2.-С. 41-45.

178. Нилуашев, С. Физической воспитание и здоровье / С. Нилуашев // Физическая культура в школе. - 1993. - № 3. - С. 2-4.

179. Новикова, Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности / Г.Н.Новикова. - М.: МГУКИ, 2004.

180. О положении в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики государства [Электронный ресурс] // Послание Президента Российской Федерации Путина В.В. Федеральному собранию, 2001 г. - Режим доступа: http://www.rian.ru/spravka/20060510.

181.0 состоянии информационного поля России в области физкультуры, спорта и здорового образа жизни // Экономика, права, управление. - 2007. - №2. - С. 15-19.

182. Об опыте взаимодействия семьи и дошкольных образовательных

170

учреждений Санкт-Петербурга / сост. Н.П. Митрошина, Т.А. Овечкина. -СПб., 2001.

183. Об опыте взаимодействия семьи и образовательных учреждений в интересах развития личности ребенка // От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: сб. нормативных и метод, материалов для дополнительного образования детей / под ред. А.К. Бруднова. - М.: ВЛАДОС, 2000. - С. 186-198.

184. Общая педагогика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений: в 2 ч. Ч. 2 / под ред. В.А. Сластенина. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 256 с.

185. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: наука побеждать / Н.Г. Озолин. - М.: Астрель" 2002. - 864 с.

186. Оливова, В. Люди и игры: у истоков современного спорта [Электронный ресурс] / В. Оливова. - Режим доступа: http://sportlib.ru/books/history/oliYova/

187. Орлов, A.C. Концепция социологии рекреации / A.C. Орлов. -СоцИс. - 1990. - № 9. - С. 102-106.

188. Орлов, A.C. Социология рекреации / A.C. Орлов. - М.: Наука, 1995.- 118 с.

189. Орлов, Г.П. Свободное время и личность / Г.П. Орлов. -Екатеринбург: Средне-Ураль-ское кн. изд-во, 2003. - 174 с.

190. Осадник, В.Значение интеграции рыночного и ресурсного подходов для стратегического управления предприятием [Электронный ресурс] / В. Осадник. - Режим доступа: http://vasilievaa.narod.rU/ptpu/l 3_4_01 .htm

191. Основы теории и методики физической культуры: учеб. для техн. физ. культуры / под ред. A.A. Гужаловского. - М.: ФиС, 1986. - 352 с.

192. Основы физиологии человека: учеб. для студ. вузов, обучающихся по мед. и биол. спец. / Н.А.Агаджанян, И.Г.Власова, Н.В.Ермакова, В.И.Торшин // Под ред. Н.А.Агаджаняна. - М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2000. - 408 с.

193. Паначев, В.Д. Спорт и личность: опыт социологического анализа / В.Д.Паначев // СОЦИС. - 2007. -№11.- С.125-128.

194. Парин, В.В. Адаптация физиологическая / В.В. Парин, С.П. Ландау // Большая советская энциклопедия. Т. 1. - 3-е изд. - М., 1969.

195. Парин, В.В. Важнейшие аспекты комплексных исследований процессов регуляции висцеральных систем организма человека /В.В. Парин, P.M. Баевский // Успехи физиол. наук. - 1970. - № 2. - С. 100-112.

196. Паточкина, H.A., Такаландзе, И.Г. Работа с родителями по формированию здорового образа жизни младших школьников [Электронный ресурс] / H.A. Паточкина, И.Г. Такаландзе. - Режим доступа: http://conf-v.narod.ru/s2d42.htm

197. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. - М., 2004.

198. Педагогика: учеб. пособие для студентов пед .вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 2005. -608 с.

199. Петрыгин, С. Б. Спортивная деятельность как фактор формирования нравственно-волевых качеств личности подростка / С.Б.Петрыгин // Теория и практика преобразования педагогических систем: Материалы межрегиональной научной конференции. - Рязань: РГПУ, 2005. -С. 27-29

200. Погадаев, Г.И. Настольная книга учителя физической культуры / Г.И. Погадаев. - М.: ФиС, 2000. - 496 с.

201. Погрешаева, Т.А. Свободное время человека в условиях трансформируемого общества / Т.А. Погрешаева. - Саратов: Изд-во СГУ, 2000.

202. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы / И.П.Подласый. -М.: Владос, 2008.-464с.

203. Пономарчук, В.А. Физическая культура и становление личности / В.А. Пономарчук, O.A. Аяшев. -М.: ФиС, 1991.

204. Программа работы с родителями и общественностью

172

[Электронный ресурс] // Педсовет. - Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,сош_т1гее/1а8к,у1еш1тк/Нпк.

205. Путин, В.В. Стратегия развития отрасли: выступление президента российской федерации на заседании совета при президенте Российской Федерации по физической культуре и спорту (Москва, Кремль, 15 декабря 2002 года) [Электроннвй ресурс] / В.В.Путин. - Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2003Nl/p2.htm

206. Путин, В.В. Наша основная задача - развитие массовой физической культуры и массового спорта среди молодежи и детей: Стенограмма начала беседы В.В.Путина с В.Л.Мутко, 4 июля 2008г. [Электронный ресурс] / В.В.Путин. - Режим доступа: Ьйр://ш\¥\у.го8паиоп.ш/тдех.р11р?В=247

207. Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением по месту жительства. - М.: Департамент физической культуры и спорта города Москвы, 2011.

208. Рожков, М.Н. Классному руководителю / М.Н. Рожков. - М.,

2001.

209. Рожков, П.А. Развитие физической культуры и спорта - приоритетное направление социальной политики государства [Электронный ресурс] / П.А.Рожков. - Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2002nl/P2-8.НТМ

210. Российская Федерация. Президент (Медведев Д.А., 2008- ). Выступление на заседании президиума Госсовета по спорту // Российская газета. -2008.- 15 окт.

211. Российская Федерация. Президент (Путин В.В., 2000-2008). Выступление на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта, спорта высших достижений // Российская газета. - 2007. - 3 окт.

212. Ростовцева, В.М. Педагогический кадровый ресурс современного университета в процессе диверсификации образования [Электронный ресурс] / В.С.Ростовцева. - Режим доступа:

173

http://vestnik.tspu.ru/flles/PDF/articles/rostovtceva__v._m._7_9_6_l 08_2011 .pdf

213. Ростовцева, В.М. Диверсификация как условие подготовки педагогических кадров высшей школы средствами языкового образования: монография / В.М.Ростовцева. - СПб.: Ин-т образования взрослых (ГНУ «ИОВ РАО»), 2005.

214. Рузиев, A.A. Физическая культура и спорт в системе охраны и укрепления здоровья школьников / A.A. Рузиев // Физическая культура. -2003. -№3.- С. 2-24.

215. Румянцева, С.Г. В поисках новых форм общения с родителями [Электронный ресурс] / С.Г. Румянцева. - Режим доступа: http://festival. 1 september.ru/articles/505352/

216. Рыжков, Ю.Е. К вопросу о понятии феномена "физическая рекреация" / Ю.Е. Рыжков // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 4. - С. 55-57.

217. Рыжков, Ю Е. Психолого-педагогические основы физической рекреации: Учеб. пос. / Ю. Е. Рыжков. - СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена. -2007.-344с.

218. Рыжков, Ю.Г. Социально-психологические основы физической рекреации / Ю.Г.Рыжков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - Том: 8. - № 30.

219. Рыжков, Ю.Е. Физическая рекреация в комплексе наук о человеке / Ю.Е. Рыжков // Вестник Балтийской педагогической академии. - 2001. - № 40.-С. 75-78.

220. Рыжков, Ю.Е. Физическая рекреация в сфере досуга человека / Ю.Е. Рыжков // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 5. - С. 17-9.

221. Рябов, А. Образование, необходимое для создания здоровой и счастливой семьи / А. Рябов // Директор школы. - 2002. - № 6. - С. 36-39.

222. Салькова, Е.В. и др. Место и значение физической рекреации в

сфере физического воспитания студентов [Электронный ресурс] /

174

Е.В.Салькова, А.И.Королёв, В.В.Фоменко. - Режим доступа: mtppc2009.kursksu.ru/documents/14/9.doc

223. Сидоров, A.A. Педагогика спорта: Учеб. для студентов вузов /

A.A. Сидоров, Б.В. Иванюженков, A.A. Карелин, В.В. Нелюбин. — М.: Дрофа, 2000. — 320 с.

224. Синягин, Ю.В. Теоретико-методологический анализ проблемы ресурсного похода к оценке управленческого персонала [Электронный ресурс] / Ю.В. Синягин. - Режим доступа: http://www.potentiales.ru/page376.html

225. Система работы классного руководителя с семьями учащихся: справ, пособие. - Минск, 2000.

226. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие, для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, E.H. Шиянов; под ред.

B.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 576 с.

227. Сляднева, J1.H. Становление двигательной творческости ребенка - основа развития личности / Л.Н. Сляднева, O.E. Потетенева // Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности: материалы Междунар. науч. конф. Ч. 1 / под ред. Я.К. Коблева, Е.Г. Вернжбицкой. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2011. - С. 117-121.

228. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта: учеб. для студентов сред, и высш. учеб. заведений / В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 608 с.

229. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология: учеб. для студентов пед. вузов / Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков. - М.: 'Академия', 2000. - 232 с.

230. Соковня-Семенова, И.И. Основы здорового образа жизни / И.И.Соковня-Семенова. - М.: Сфера, 2003. - 309 с.

231. Сократов, Н.В. Культура здоровья с основами безопасности жизнедеятельности / Н.В.Сократов. - Оренбург, 2006.

232. Солдатов, В. Ресурсы - главный фактор результативности и

эффективности деятельности [Электронный ресурс] / В.Солдатов. - Режим

175

доступа: http://www.vsoldatov.com/2010/01/blog-post.html

233. Солдатов, В. Стратегическое управление ресурсами бизнеса [Электронный ресурс] / В.Солдатов. - Режим доступа: http://www.logolex.com.ua/articles/16/1415/

234. Соловьев, Г.М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры / Г.М. Соловьев. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006.- 111 с.

235. Соловьев, Г.М. Центры здоровья как организационно-педагогических фактор и условие формирования здорового образа жизни студентов / Г.М. Соловьев, Т.И. Прокопенко // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 4. - С. 21-25.

236. Социальные и биологические основы физической культуры: Учебное пособие / Отв. ред. Д.Н.Давиденко. - СПб.: Изд-во: СПб ГУ, 2001. -208 с.

237. Социология физической культуры и спорта / С.Т. Кавецкий, Е.В. Скакун. - Брест: БрГУ им. A.C. Пушкина, 2003. - 29 с.

238. Специфика досуга среднего класса: доклад Ин-та комплексных исслед. [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://www.fesmos.ru/Pubikat/6_Mediumklass2003/Sklass_rus_3.htm

239. Стеббинс, P.A. Свободное время: К оптимальному стилю досуга / P.A. Стеббинс // Социс. - 2000. - № 7. - С. 25-34.

240. Столяров, В.И. Спорт и современная культура: методологический аспект / В.И.Столяров // Теория и практика физической культуры. - 1997. -№7.-С. 2-5.

241. Столяров, В.И. Спорт, устойчивое развитие и культура мира [Электронный ресурс] / В.И. Столяров. - режим доступа: http://www.m-press.ru/sport/indexl .html.

242. Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы / под ред. И.А. Зимней. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Издательский сервис, 2004. - 480 с.

243. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.sportspravka.com/main.mhtml?Part=356.

244. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга / Ю.А. Стрельцов. - М., 2003.-413 с.

245. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г. Сухарев. - М.: Медицина, 2005. - 270 с.

246. Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика / В.А. Сухомлинский. - М., 1981.

247. Тамбовцев, В.JI.Стратегическая теория фирмы: состояние и возможное развитие [Электронный ресурс] / В.Л.Тамбовцев. - Режим доступа: http://www.cfin.ru/management/strategy/concepts/str_theory.shtml

248. Теленич, В.И. Гигиенические основы воспитания детей / В.И. Теленич. - М.: Просвещение, 1987.

249. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Кулюткина. - М.: Сов. спорт, 2004.

250. Тонкова-Ямпольская, Ф.В. Ради здоровья детей / Ф.В. Тонкова-Ямпольская, Т.Я. Черток. -М.: Просвещение, 1985.

251. Трещева, О.Л. К вопросу системного обоснования индивидуального здоровья и его компонентов / О.Л. Трещева // Здоровье и образование: материалы Междунар. конгресса валеологов. - СПб., 1999. - С. 176-177.

252. Трещева, О.Л. Программно-методические основы обучения ЗОЖ учащихся общеобразовательной школы / О.Л. Трещева // Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 2. - С. 8-12.

253. Ульянова, М. Организация досуговой деятельности / М. Ульянова // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2000. - № 1 (45). - С. 45-48.

254. Федеральный закон Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. N

329-Ф3 "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"

177

Опубликовано 8 декабря 2007 г. Вступает в силу: 1 января 2008 г.

255. Физическая культура студента: учебник / под ред. В.И. Ильинича.

- М.: Гардарики, 2002. - 448 с.

256. Физическая культура: учеб. пособие / под ред. В.А. Коваленко. -М.: Изд-во АСВ, 2000.

257. Физическое воспитание 5-7 классов: Пособие для учителя / Под. ред. В.И. Ляха, Г.Б. Мейксона, Ю.А. Копылова. - М.: Просвещение, 2001.

258. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. - М.: Гардарики, 2000.

259. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности / H.A. Фомин, Ю.Н. Вавилов. - М.: ФиС, 1991.-224 с.

260. Хазова, С.А. Подготовка специалистов к физкультурно-рекреационной деятельности: монография / С.А. Хазова, А.К. Хашханок. -Майкоп, 2008.-50 с.

261. Хазова, С.А. Теоретическая подготовка будущих специалистов по физической культуре и спорту к осуществлению рекреационной деятельности [Электронный ресурс] / С.А. Хазова, C.B. Макарова. - Режим доступа: http://www.adygnet.rU/kofer/konfifk2007/3/3khazova.htp

262. Хазова С.А. Управление развитием сферы физической культуры и спорта в России: кадровый аспект // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». -Майкоп, 2010. Выпуск 1. - С. 282-288

263. Хакунов, Н.Х. Физическая культура в системе образования / Н.Х. Хакунов. - М.: Сов. спорт, 1994. - 132 с.

264. Хакунов, Н.Х. Формирование базовой физической культуры личности в учебных заведениях / Н.Х. Хакунов. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2007. -152 с.

265. Хакунов, Н.Х. Физическая культура и спорт в современном мире

- социальные аспекты: учеб.-метод. пособие для студентов и аспирантов /

Н.Х. Хакунов, P.A. Ахтаов. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2008. - 168 с.

178

266. Хакунов, Н.Х. Формирование базовой физической культуры личности в учебных заведениях / Н.Х. Хакунов. - Майкоп: Изд-во АГУ, 2007. -152 с.

267. Ханжиева, А .Я. Влияние физической культуры и спорта в системе обеспечения здоровья воспитанников детской исправительной колонии [Электронный ресурс] / А.Я. Ханжиева. - Режим доступа: http://www.adygnet.ru/konfer/konfifk2006/soob/3/3HanjievaDK.htm

268. Ханжиева, А.Я. К вопросу об основных эколого-социальных факторах, формирующих здоровье детей / А.Я. Ханжиева, Е.М. Даурова,

A.A. Саркисов // Современные наукоемкие технологии. - 2007. - № 5. - С. 79.

269. Хлебникова, С.Н. Оздоровительная физическая культура в структуре урока / С.Н. Хлебникова, О.Н. Хлебникова, О.В. Тозик // Физическая культура в школе. - 2007. - N 7. - С. 45-48.

270. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов,

B.C. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2001. - 480 с.

271. Худолеева, О. В. В поисках оптимальных решений (Интегрир. факультатив, курс " Биологические основы в физическом воспитании школьников " для IX-XI кл.) / О.В. Худолеева // Физическая культура в школе. - 2004. -№1. - С. 26-29 .

272. Царик, DA.B. Справочник работника физической культуры и спорта / А. В. Царик. - М.: Советский спорт, 2005. - 872 с.

273. Царфис, П.Г. Физические методы профилактики заболеваний □ / П.Г. Царфис. - М.: Знание, 1982. - 96 c.D

274. Цибриенко Р.Я. Концептуальные подходы к формированию здорового образа жизни / Р.Я.Цибриенко // Социальная безопасность и здоровье молодежи Белгородской области: сб. тезисов выст. участников регион, науч.-практ. конф. / под ред. Корчиго Т.П. - Белгород: Администр. Белг. обл., 2002 - С. 146-149.

275. Чальцева, Е.А. Организация воспитательной работы в начальной школе [Электронный ресурс] / Е.А.Чальцева. - Режим доступа: http ://festival. 1 september.ru/articles/592847/

276. Чепурных, Е.Е. Социальная значимость здоровья в системе образования / Е.Е. Чепурных // Школа здоровья. - 2000. - № 2. - С. 36-37.

277. Чермит, К.Д. Внутренняя гармония организма человека / К.Д. Чермит, A.B. Шаханова // Физиология развития человека: материалы Междунар. науч. конф., Москва, 22-26 ноября 2004 г. // Новые исследования: альманах. - М.: Вердана, 2004. - № 1-2. - С. 412.

278. Чермит, К.Д. Межведомственное взаимодействие в решении проблем сохранения здоровья и формирования здорового образа жизни детей и подростков / К.Д. Чермит // Профилактика правонарушений несовершеннолетних в современных условиях: проблемы. Пути решения: материалы Респ. межведомствен, науч.-практ. конф. - Майкоп, 2005. - С. 2027.

279. Чермит, К.Д. Проектирование содержания физического воспитания / К.Д. Чермит, В.Г. Левченко, О.И. Исаков. - Майкоп, 2000. - 117 с.

280. Черняев, В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно-ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: теория и методология: Монография / В.В.Черняев. - Москва - Липецк, 2003. -347 с.

281. Чижов, А.О. Формирование стратегии развития физической культуры и спорта Российской Федерации: автореф. дис. ... канд. экон. наук / А.О. Чижов. - СПб., 2009. - 18 с.

282. Чимаров, В.М. Особенности состояния здоровья детей в Тюменском регионе: Формирование здоровья субъектов образовательного процесса / В.М. Чимаров,Е.В. Левитина. - Тюмень : Вектор Бук, 2008. - 264 с.

283. Шебек, С. Ресурсы: квалификация и классификация

[Электронный ресурс] / С.Шебек. - Режим доступа:

180

http://www.finansy.ru/st/post_1267947534.html

284. Шлозберг, С. О здоровом образе жизни: учеб. пособие / С. Шлозберг, Л. Непорент. - М.: 'Вильяме, 2000. - 256 с.

285. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А.Г. Щедрина. - Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2003. - 160 с.

286. Щуркова, Н.Е. Работа педагога с группой. Новое воспитание / Н.Е. Щуркова. -М., 2001.

287. Эбзеев, М.М. Подготовка работников отрасли «Физическая культура и спорт»: идеи и решения / М.М. Эбзеев. - СПб.: Копи-Р, 2009. - 378 с.

288. Экология человека и концепция выживания: Учеб. пособие для студентов мед. и фармацевт, вузов / H.A. Агаджанян, А.И. Воложин, Е.В. Евстафьева. -М.: Изд-во Всерос. учеб.-науч.-метод. центра по непрерыв. мед. и фармацевт, образованию, 2001.

289. Юрьева, М.Н. Интегративно-ресурсный подход как методологическая основа профессионально-творческого становления студента-хореографа [Электронный ресурс] / М.Н.Юрьева. - Режим доступа: http://www.tsutmb.ru/nu/nauka/index.php/razdel/meropr/-2011 .html

290. Ядов, В.А. Здоровье населения как междисциплинарная проблема. Становление социологии здоровья [Электронный ресурс] / В.А.Ядов. -Режим доступа: http://society.polbu.ru/yadov_sociology/chl32_all.html

291. Ярошенко, H.H. Социокультурная деятельность: парадигмы, методология, методика: Монография / Н.Н.Ярошенко. -М.: МГУКИ, 2000.

292. Coubertin, P. The Olympic Idea: Discourses and Essays / translated from the French by J.G. Dixon. - Lausanne: Olympia, 1966.

293. Dumazedier, J. Towards a societry of leasure / J. Dumazedier. - 1967.

-P. 25.

294. Kaplan, M. Leasure. Theory and police / M. Kaplan. - N. Y., 1975. -

P. 17.

295. Kelly, J.R. Leasure and sport a sociological aproach / J.R. Kelly //

Hand-book of social sciences of sport. - Champagne: Striples publ. сотр., 2001.

181

296. Prokop, U. Soziologie der Olympische Spiel / U. Prokop. - München,

1971.

297. Rigauer, B. Sport und Arbeit / B. Rigauer. - Fr.-am-Mein, 1969.