Развитие стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава МВД тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Калашникова, Миляуша Миннерависовна

• Калашникова, Миляуша Миннерависовна
• кандидат психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Калашникова, Миляуша Миннерависовна

Введение.

Глава 1. Явление стрессоустойчивости в психологии, психофизиологии и физиологии.

1.1. Теоретический анализ содержания понятия «стресс»; классификации стресс-факторов; влияние стресса на психические, психофизиологические и физиологические процессы, свойства и состояния человека.

1.2. Анализ понятия «стрессоустойчивость».

1.3. Профессиография деятельности оперативных сотрудников МВД.

Глава 2. Экспериментальное исследование динамики стрессоустойчивости путем развития саморегуляции в процессе деятельности оперативных сотрудников МВД.

2.1. Организация и методы исследования.

2.2. Сравнительный анализ величин показателей стрессоустойчивости у оперативных сотрудников с различным стажем.

2.3. Взаимосвязь исследуемых показателей стрессоустойчивости у сотрудников с различным стажем оперативной деятельности.

2.4. Модель повышения стрессоустойчивости в деятельности оперативных сотрудников.

2.5. Анализ эффективности разработанной модели повышения стрессоустойчивости

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава МВД»

Актуальность темы исследования. В современном мире профессиональная деятельность многих людей протекает в экстремальных условиях. Эффективность такой деятельности определяется не только профессиональными знаниями, умениями и навыками, но и профессионально важными свойствами, в числе которых - стрессоустойчивость, являющаяся компонентом адаптивности личности (А.А.Реан).

В психологии и психофизиологии стрессоустойчивость исследуется как свойство личности, способствующее высокой продуктивности деятельности в экстремальном пространстве (В.А.Бодров). Чаще всего ее изучение строится на выявлении и дифференциации условий (внешних и внутренних), определении разноуровневых физиологических, психофизиологических и собственно психологических факторов при воздействии различных лабораторных или реальных экстремальных (стрессовых) условий, которые задают высокую или низкую степень проявления стрессоустойчивости. В результате выявляются физиологические, интеллектуальные, эмоциональные, волевые и другие характеристики человека, способствующие стрессоустойчивости. В значительной степени изучена и широко представлена в научной литературе роль физиологических и психологических предпосылок в становлении устойчивости к стрессу. В ряде работ показана возможность целенаправленного ее формирования путем практического применения методов и приемов произвольной психической саморегуляции. При этом практически без внимания оставлена возможность развития стрессоустойчивости в процессе самой профессиональной экстремальной деятельности, с учетом осуществления целенаправленной психологической коррекции необходимых ее элементов.

В представленной работе совершена попытка теоретически обосновать и экспериментально доказать эту возможность на примере развития стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава правоохранительных органов.

Сущность проблемы состоит в противоречии, заключающемся в том, что, с одной стороны, человек вовлечен в экстремальной пространство и это требует от него прояления стрессоустойчивости, а с другой — развитию .стрессоустойчивости в профессиональной деятельности уделяется недостаточное внимание. Проблема стрессоустойчивости как результата целостного процесса саморегуляции субъектом своей деятельности в экстремальном пространстве, вопросы о месте и роли в этом процессе личностных, интеллектуальных, эмоциональных, волевых и других компонентов саморегуляции изучены недостаточно. Особую актуальность проблема развития стрессоустойчивости приобретает в связи с социальной, экономической, политической и практической значимостью обеспечения должного уровня стрессоустойчивости в общественно необходимых экстремальных видах деятельности. От успешной разработки этой проблемы зависит общая ориентация практики в деле подготовки высокопрофессиональных специалистов, способных продуктивно осуществлять деятельность в экстремальном пространстве, поддерживая при этом целесообразность поведения и сохраняя свое психофизическое благополучие.

В качестве объекта исследования выступает стрессоустойчиво сть сотрудников оперативного состава МВД, а предмета — развитие стрессоустойчивости путем психологической коррекции процесса саморегуляции их профессиональной деятельности.

Цель исследования состоит в теоретическом и экспериментальном обосновании психологических возможностей развития стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава правоохранительных органов.

Гипотеза исследования. Оновной: теоретической предпосылкой явилось представление о том, что, поскольку саморегуляция деятельности является необходимым компонентом стрессоустойчивости личности, целенаправленная психологическая коррекция саморегуляции профессиональной деятельности оперативного состава МВД должна способствовать развитию их стрессоустойчивости.

В соответствии с целью и выдвинутым предположением решались следующие теоретические, эмпирические и экспериментальные задачи исследования:

1. На основе анализа отечественной и зарубежной литературы составить представление о характере взаимосвязи стрессоустойчивости и способности к саморегуляции; разработать и обосновать методологические и методические подходы к исследованию стрессоустойчивости в контексте саморегуляции деятельности.

2. Выявить степень сформированности функциональной структуры целостного процесса саморегуляции деятельности, а также уровень стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава МВД с различным стажем профессиональной деятельности.

3. Разработать специальную программу целенаправленной коррекции целостного процесса саморегуляции деятельности оперативных сотрудников МВД, апробировать и доказать ее эффективность в развивающем эксперименте.

Теоретико-методологической основой исследования явились системный подход П.К.Анохина, Н.А.Бернштейна, А.Н.Леонтьева, Б.Ф.Ломова и др., предполагающий изучение того или иного явления с позиции его включенности в систему всеобщей взаимосвязи, а также реализацию этого подхода в процессе изучения внутренних взаимосвязей, воплощенных в специфических личностных, интеллектуальных, эмоциональных, волевых, мотивационных и других механизмах; положения субъектного подхода, сформулированные в работах Л.М.Аболина, К.А.Абульхановой-Славской, А.В.Брушлинского, О.А.Конопкина, С.Л.Рубинштейна, в контексте которого саморегуляция субъекта, являясь координатором разномодальных свойств или способностей, обеспечивает их взаимосвязь, необходимую для функционирования человека в соответствии с объективными требованиями деятельности; положения о ведущей роли высших психических функций в регуляции деятельности Л.С.Выготского, В.П.Зинченко и др.

Методы исследования. Сложность явления стрессоустойчивости обосновала применение широкого диапазона методических приемов. В состав психодиагностического инструментария исследования входили: 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела (16 показателей: А, В, С, Е, F, G, Н, I, L, М, N, О, Ql, Q2, Q3, Q4); методика «Психическая надежность» В.Э.Мильмана (8 показателей: ЭУ - эмоциональная устойчивость, CP - саморегуляция, Мо -мотивационно-энергетический компонент, СтП — стабильность-помехоустойчивость, ВнН - чувствительность к стрессорам внутренней неопределенности, ВшН - чувствительность к стрессорам внешней неопределенности, ВнЗ — чувствительность к стрессорам внутренней значимости, ВшЗ — чувствительность к стрессорам внешней значимости); тест «Эмоциональная неустойчивость» Г.Ш.Габдреевой (1 показатель: ЭН -эмоциональная неустойчивость); тест «Ситуативная тревожность» Спилбергера-Ханина (1 показатель: ОТ - оперативная тревожность); методика выявления формально-динамических характеристик эмоциональных переживаний Т.В.Дембо (8 показателей: ИП и ДП - интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальности печали, ИС и ДС — интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальности страха, ИГ и ДГ - интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальности гнева, ИР и ДР - интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальности радости); методика «Диагностика свойств саморегуляции» А.К.Осницкого (12 показателей: ЦП - целеполагание, МУ -моделирование условий, ПД - программирование действий, ОцР — оценивание результатов, Кор - коррекция результатов и способа действий, ОР -обеспеченность регуляции в целом, Дет - детализация регуляции действий, Ос - осторожность в действиях, Ув — уверенность в действиях, От ответственность, A3 — автономность или зависимость в действиях, ГП — гибкость, пластичность . в действиях); показатель успешности профессиональной деятельности (1 показатель: УД — успешность деятельности).

Методы статистической обработки экспериментального материала включали в себя установление достоверных различий между выборками с использованием t-критерия Стыодента, линейного корреляционного анализа по Пирсону.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались непротиворечивостью общеметодологических позиций; применением апробированного инструментария; репрезентативностью исследуемых выборок; разнообразием исследовательских процедур и приемов, их адекватностью цели исследования; адекватными методами математической обработки и анализа данных; сопряженностью результатов теоретического, экспериментально-прикладного и количественного анализа.

Научная новизна. Теоретическим и экспериментальным анализом выявлено, что стрессоустойчивость человека — это результат единства всех структурных и содержательных характеристик системы саморегуляции экстремальной деятельности, критерием которого является совокупность личностных, мотивационных, рациональных, эмоциональных и других характеристик процесса саморегуляции.

Раскрыты различия систем саморегуляции начинающих оперативных сотрудников и сотрудников со стажем. Выявлено, что у начинающих сотрудников способность к саморегуляции развита хуже, что и является причиной их низкой стрессоустойчивости.

Представлена специальная программа целенаправленного развития стрессоустойчивости начинающих сотрудников оперативного состава МВД путем психологической коррекции процесса саморегуляции их экстремальной деятельности, результатом внедрения которой стало повышение у них способности к саморегуляции и, следовательно, уровня стрессоустойчивости, свойственного сотрудникам МВД со стажем.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты существенно дополняют имеющиеся теоретические представления об условиях сохранения и развития психологической стрессоустойчивости человека-профессионала в экстремальных условиях деятельности. Раскрыта сущность взаимосвязи стрессоустойчивости оперативного сотрудника МВД и особенностей саморегуляции его деятельности. Результаты исследования осуществляют вклад в регулятивный подход к исследованию стресса.

Практическая значимость исследования. Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы для составления программ психокоррекционной и консультационной работы как с оперативными сотрудниками, так и с представителями других профессий, для оптимизации трудового процесса и профилактики дезадаптации начинающих сотрудников.

Результаты проведенного исследования позволяют вынести на защиту следующие положения:

1. Сформированность функциональной структуры целостного процесса саморегуляции деятельности, а также уровень стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава МВД зависит от стажа профессиональной деятельности. Способность сотрудников со стажем к психологической регуляции целостного профессионального действия, которая складывается в результате стажа профессиональной деятельности, обеспечивает высокую их стрессоустойчивость.

2. В качестве характеристик, соответствующих высоким показателям саморегуляции деятельности и, как результат, высокому уровню стрессоустойчивости, у оперативников со стажем, выявлены следующие особенности: высокий уровень развития устойчивых личностных качеств; невысокие показатели ситуативной эмоциональной неустойчивости и ситуативной тревожности; осознание большого количества собственных эмоциональных переживаний, что свидетельствует об эмоциональной развитости при низких показателях интенсивности и длительности эмоциональных переживаний модальностей страха и печали; хорошо развитые свойства саморегуляции; высокий уровень успешности деятельности; большая интегрированность структуры взаимосвязей.

В качестве характеристик, соответствующих низким показателям саморегуляции и, как результат, низкому уровню стрессоустойчивости начинающих оперативных сотрудников, выделены такие особенности," как низкие показатели развития устойчивых личностных качеств; выраженность таких ситуативных качеств, как эмоциональная неустойчивость и оперативная тревожность; меньшее осознание различных оттенков своих эмоциональных переживаний, высокая интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальностей печали и страха; плохо развитые свойства саморегуляции; низкий показатель успешности, результативности экстремальной деятельности; небольшое количество взаимосвязей в корреляционной плеяде; изолированность, автономность многих показателей.

3. Разработанная программа целенаправленной коррекции обнаруженных дефектных компонентов и содержательных параметров целостного процесса саморегуляции деятельности начинающих оперативных сотрудников МВД способствует повышению уровня их стрессоустойчивости в экстремальной деятельности. Повышение стрессоустойчивости как профессионально важного свойства личности (ПВК) предстает в качестве организации процесса целенаправленного формирования не отдельных изолированных условий, операций и действий, а некоторой последовательности или взаимосвязи компонентов целостной системы регуляции напряженной деятельности. В результате внедрения этой программы количественные значения рассматриваемых параметров начинающих сотрудников (экспериментальной группы) приблизились к значениям показателей сотрудников со стажем контрольной группы). Корреляционный анализ взаимосвязей показателей начинающих сотрудников, полученных после развивающего эксперимента, обнаружил много тесных взаимосвязей параметров как внутренних, так и внешних.

Апробация и внедрение результатов. Основные положения и результаты исследования докладывались на Международной научно-практической конференции «Научные исследования и их практическое применение. Современное состояние и пути развития» (Одесса, 2005), XVIII Международной научной конференции «Человек в экстремальных условиях: историко-психологические исследования» (Санкт-Петербург, 2005), Всероссийской научно-практической конференции «В.М.Бехтерев и современная психология» (Казань, 2005), Межрегиональной научно-практической конференции «Проблемы формирования личности в современном обществе» (Рязань, 2005), Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки в России» (Кузнецк, 2005), Межвузовской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Камского государственного политехнического института «Вузовская наука - России» (Набережные Челны, 2005), VI Международной научно-практической конференции «Состояние биосферы и здоровье людей» (Пенза, 2006), Второй Всероссийской научно-практической конференции «Вызовы эпохи в аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики» (Казань, 2006), Третьей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Вызовы эпохи в аспекте психологической и психотерапевтической науки и практики» (Казань, 2007), а также на заседаниях кафедр психологии кризисных и экстремальных ситуаций и психологии личности факультета психологии Казанского государственного университета, и представлены в 15 публикациях автора.

Результаты исследования используются в опытно-экспериментальной работе Управления Внутренних Дел г. Набережные Челны Республики

Татарстан, а также преподавателями диспциплины «Педагогика и психология» при подготовке лекционного материала, читаемого студентам 1-3 курсов разных специальностей Камской государственной инженерно-экономической Академии г. Набережные Челны.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, включающей 205 наименований, 19 из которых на иностранных языках, и приложений. Текст диссертации изложен на 154 страницах машинописного текста, содержит 14 рисунков и 11 таблиц.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Калашникова, Миляуша Миннерависовна

Заключение

В данной работе изучалась возможность повышения стрессоустойчивости оперативных сострудников МВД в условиях осуществления сложной, экстремальной деятельности.

На основании проведенного теоретического и экспериментального исследования сделаны следующие выводы:

1. Разработаны и обоснованы методико-методологические подходы к исследованию стрессоустойчивости (в контексте саморегуляции профессиональной деятельности, с учетом психологически обоснованных представлений о структуре и содержании целостного процесса саморегуляции, его свойств).

2. Выявлена сформированность функциональной структуры целостного процесса саморегуляции деятельности, а также уровень стрессоустойчивости сотрудников оперативного состава МВД с различным стажем профессиональной деятельности. Уровень стрессоустойчивости у сотрудников со стажем выше, чем у начинающих сотрудников.

3. В качестве характеристик, соответствующих высоким показателям саморегуляции деятельности и, как результат, высокому уровню стрессоустойчивости, у оперативников со стажем, выявлены следующие особенности: устойчивые личностные характеристики — общительность, развитый интеллект, эмоциональная устойчивость, доминантность, высокая нормативность поведения, смелость, практичность, дипломатичность, консерватизм, нонконформизм, высокий самоконтроль; ситуативные личностные особенности — низкие эмоциональная неустойчивость и оперативная тревожность; хорошо развитые компоненты психической надежности; большая чувствительность к внешним стрессорам, что позволяет им быстро настроиться к постоянно меняющимся ситуациям; большее осознание различных оттенков своих эмоциональных переживаний и более многообразная эмоциональная «палитра» переживаний, при более низких показателях параметров, характеризующих интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальностей печали и страха; хорошо развитые свойства саморегуляции; высокий уровень успешности деятельности; большая интегрированность структуры взаимосвязей.

В качестве характеристик, соответствующих низким показателям саморегуляции, и, как результат, низкому уровню стрессоустойчивости начинающих оперативных сотрудников выделены такие особенности, как: низкие показатели общительности, интеллекта, эмоциональной устойчивости, застенчивость, склонность брать вину на себя, безропотность, пассивность; более низкие показатели принципиальности, организованности, ответственности; неуверенность в своих силах; ориентированность на свой внутренний мир; наивность и непосредственность; тревожность, ранимость, впечатлительность; стремление быть хорошо информированными; зависимость от группы, ориентированность на социальное одобрение; низкий уровень самоконтроля; выраженность таких ситуативных качеств как эмоциональная неустойчивость и оперативная тревожность; слабо развитые компоненты психической надежности и чувствительность к внутренним стрессорам; меньшее осознание различных оттенков своих эмоциональных переживаний, при высокой интенсивности и длительности эмоциональных переживаний модальностей печали и страха; плохо развитые свойства саморегуляции; низкий показатель успешности, результативности экстремальной деятельности. В корреляционной плеяде обнаружено небольшое количество взаимосвязей, изолированность и автономность многих показателей.

4. Разработана программа целенаправленной коррекции обнаруженных дефектных компонентов и содержательных параметров целостного процесса саморегуляции деятельности начинающих оперативных сотрудников МВД. Повышение стрессоустойчивости как профессионально важного свойства личности (ПВК) предстает в развивающем эксперименте в качестве организации процесса целенаправленного формирования не отдельных изолированных условий, операций и действий, а некоторой последовательности или взаимосвязи компонентов целостной системы регуляции напряженной деятельности. Анализ результатов развивающего эксперимента показал, что обучение начинающих сотрудников по авторской программе развивает стрессоустойчивость, свойственную сотрудникам со ртажем.

В экспериментальной группе повысились значения показателей психической надежности: эмоциональной устойчивости, саморегуляции, мотивационно-энергетического компонента, стабильностипомехоустойчивости; повысились значения показателей чувствительности к стрессорам внешней неопределенности и внешней значимости; снизились значения показателей эмоциональной неустойчивости и оперативной тревожности.

Изменились формально-динамические характеристики эмоциональных переживаний: снизились показатели интенсивности и длительности эмоциональных переживаний модальностей печали, страха; повысились значения показателей эмоциональных переживаний модальности радости. Более того, испытуемые начали различать большее количество различных оттенков своих эмоциональных переживаний, то есть они стали более эмоционально развитыми.

При анализе содержания компонентов саморегуляции деятельности оказалось, что после развивающего эксперимента оперативные сотрудники проявляют умения целеполагания, моделирования условий, планирования действий, оценивания результатов, коррекции результатов и способов действия, детализации регуляции действий; они стали более осторожны, уверены и ответственны, автономны и гибки в действиях.

После эксперимента у начинающих сотрудников повысился уровень успешности деятельности и достиг максимального балла, как и в выборке сотрудников со стажем.

Корреляционный анализ взаимосвязей показателей, полученных после эксперимента, обнаружил много тесных взаимосвязей параметров как внутренних, так и внешних. Появились связи среди показателей свойств саморегуляции, возросло количество связей между эмоциональными параметрами, показателями ситуативных качеств и чувствительности к стрессорам различного характера. Таким образом, после эксперимента структура исследуемых показателей становится у начинающих оперативников более интегрированной; исчезает автономность отдельных показателей и появляется сложная многообразная структура связей изучаемых параметров. Повышение интегрированное™ между показателями означает, что в содержании деятельности координируются и «сонастраиваются» представления о целях, задачах и предметных условиях оперативного действия, представления о тактико-технических приемах и средствах осуществления оперативного действия в целом. Эти результаты позволяют утверждать, что система саморегуляции начинающих оперативных сотрудников после эксперимента становится более дифференцированной и упорядоченной: отдельные компоненты этой системы (принятая субъектом цель деятельности, модель значимых условий деятельности, программа исполнительских действий, система критериев достижения цели, контроль и оценка реальных результатов, решение о коррекции системы саморегулирования, реализация программы) выступают по отношению к деятельности как единый и сообразно согласованный с ней процесс.

Полученные результаты позволили сформулировать следующие практические рекомендации: психолог, занятый в психологической службе системы МВД и занимающийся разработкой и внедрением мероприятий, направленных на повышение эффективности сотрудников, должен принять во внимание ряд моментов: уровень развития личностных свойств, коррелирующих со стрессоустойчивостыо, невысок у сотрудников со стажем профессиональной деятельности менее одного года; начинающих сотрудников отличает меньшее осознание своих эмоциональных переживаний, то есть они менее эмоционально развиты. Вместе с тем для них характерны высокая интенсивность и длительность эмоциональных переживаний модальностей печали и страха, которые не связаны с показателем интеллекта. Это говорит о неуправляемости, неконтролируемости эмоций, которые они переживают в связи с оперативными мероприятиями, что приводит, в итоге, к низким результатам в их деятельности. Поэтому необходимо проводить психологическую коррекцию этих параметров, но не изолированно, а в контексте корреции системы саморегуляции деятельности, с учетом предметных условий данной деятельности.

Перспектива дальнейших исследований связана с развитием темы в нескольких направлениях: изучение особенностей динамики стрессоустойчивости в профессиональной деятельности сотрудников МВД в зависимости от их половой принадлежности;

- проведение мероприятий по повышению стрессоустойчивости в деятельности представителей других профессий (студентов, врачей скорой помощи, пожарных и др.)

135

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Калашникова, Миляуша Миннерависовна, 2009 год

1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Аболин. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1987: — 262 с.

2. Аболин Л.М. Развитие духовно-нравственной личности в событийной деятельности / Л.М. Аболин // Мир психологии. 2005. - №1. - С. 199 - 210.

3. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Наука, 1980. -335 с.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 1991.-299 с.

5. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1968. - 547с.

6. Анцыферова Л.И. Психологическое содержание феномена субъекта и границы субъектно-деятельностного подхода / Л.И. Анцыферова // Проблема субъекта в психологической науке. М., 2000. - С. 27 - 42.

7. Балинт И. Психология безопасности труда / И. Балинт, М. Мурани. — М., 1968.-207 с.

8. Баранов А.А. Психологическая стрессоустойчивость и мастерство педагога: Теоретические и прикладные аспекты: автореф. дис. . док. псих, наук: 19.00.07 / А.А. Баранов. СПб, 2002.-41с.

9. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности / С.П. Безносов. — СПб.: Речь, 2004. 272с.: ил.

10. Беляев Н.А. Криминология: учебник / Н.А. Беляев, И.В. Волгарева; под ред. В.В. Орехова. Спб: изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992. - 216 с.

11. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и по физиологии активности / Н.А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — 349 с.

12. Бодров В.А. Информационный стресс / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2000. -352 с.

13. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: учеб. пособие / В.А. Бодров.-М.: ПЕР СЭ, 2001.-511 с.

14. Бодров В.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора / В.А. Бодров, А.А. Обознов // Психол. журнал. — 2000. -т. 21, №4. -С. 32.

15. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 1: «Coping stress», и теоретические подходы к его изучению / В.А.Бодров // Писхол. журнал. — 2006.-№1.-С.122- 133.

16. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 2: Процессы и ресурсы преодоления стресса / В.А.Бодров // Писхол. журнал. — 2006. — №2. С.113 — 123.

17. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 3: Стратегии и стили преодоления стресса / В.А.Бодров // Писхол. журнал. 2006. - №3. - С.106 -116.

18. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. -М.: Просвещение, 1968. —435 с.

19. Борисов А.В. Роль психологических причин возникновения электротравматизма / А.В. Борисов // Вопр. психологии. 1959. — № 1. - С. 141 -146.

20. Боченков А. А. Динамика социально-психологического и психофизиологического состояния моряков экипажа АПЛ «Комсомолец» в постстрессовый период / А.А. Боченков, А.Г. Маклаков, А.П. Мухин, С.В Чермянин // Психол. журнал. 1995. - №1. - С. 52 - 62.

21. Бреслав Г.М. Эмоции или воля: ложная дихотомия / Г.М. Бреслав. // Новые исследования в психологии. М.: Педагогика, 1977. - №1 (16). - С. 28 -32.

22. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке / А.В. Брушлинский // Субъект: мышление, учение, воображение. М.: ИПП; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 328 с.

23. Вайнштейн И.К. Эмоциональные структуры мозга и сердца / И.К. Вайнштейн, П.В. Симонов. -М.: б. и., 1979. -291с.

24. Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости / Б.Х. Варданян // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы.-М., 1983.-С. 542-543.

25. Васильев JI.B. Юридическая психология / JI.B. Васильев. СПб.: Питер Пресс, 1997.-656 с.: ил.

26. Василюк Ф.Е. Психология переживания (Анализ преодоления критических ситуаций) / Ф.Е. Василюк. М.: Издательство Московского Университета, 1984. - 200 с.

27. Величковский Б.Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу: автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Б.Б. Величковский. — М., 2007. 27 с.

28. Вилюнас В.К. Психология эмоций. Тексты / ред. В.К. Вилюнас, Ю.Б. Гиппенрейтер. -М.: Издательство Московского университета, 1984. 288 с.

29. Виру А.А. Гормональные механизмы адаптации и тренировки / А.А. Виру.-Д.: Наука, 1981. 155с.: ил.

30. Волков В.Г. Методы и устройства для оценки функционального состояния и уровня работоспособности человека-оператора / В.Г. Волков, В.М. Машкова. -М.: Наука, 1993. 208 с.

31. Выготский JI.C. История развития высших психических функций: Проблемы развития психики. В 6 т. Т. 3. / JI.C. Выготский; ред. A.M. Матюшкин. — М.: Педагогика, 1983. 368 с.

32. Вяткин Б.А. Темперамент, стресс и успешность деятельности спортсмена в соревнованиях / Б.А. Вяткин // Стресс и тревога в спорте: сб. науч.ст. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 56 - 64.

33. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях / Б.А. Вяткин. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 112 с.

34. Габдреева Г.Ш. Самоуправление психическим состоянием: учеб. пособие / Г.Ш. Габдреева. — Казань: Изд-во Казанского университета, 1981. — 63 с.

35. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка / П.Я. Гальперин // Вопр. психологии. 1969. - №1. - С. 15-25.

36. Гельгорн Э. Эмоции и эмоциональные расстройства / Э. Гельгорн, Дж. Луфборроу. М.: Мир, 1966. - 672 с.

37. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: учеб. пособие / Р. Готтсданкер. М.: Изд-во Московского Ун-та, 1982. — 455 с.

38. Грей Д.А. Сила нервной системы, интроверсия-экстраверсия, условные рефлексы и реакция активации / Д.А. Грей // Вопр. психологии. 1968. -№3. -С. 11- 89.

39. Гримак Л. П. Исследование возможностей стресс-устойчивости оператора / Л.П. Гримак, А.К. Епишкин // Психофизиологические исследования функционального состояния человека-оператора: сб. науч. ст. М.: Наука, 1993.-С. 10-14.

40. Давыдов В.В. О понятии личности в современной психологии / В.В. Давыдов // Психол. журн. 1988. - №4. - С. 22 - 32.

41. Дебольский М.Г. Психология внедрения новшеств в коллективе ОВД / М.Г. Дебольский, Л.И. Мартынцева. М., 1992. - 38 с.

42. Декарт Р. Страсти души. В кн.: Избранные произведения / Р. Декарт. — М.: Госполитиздат, 1950. - С. 593-700.

43. Деркач А.А Акмелогия / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. СПб.: Питер, 2003. -256 е.; ил.

44. Денисов В.А. Сравнительный анализ операторской деятельности и ее срывов / В.А. Денисов // Психологические проблемы деятельности в особых условиях: сб. науч. ст. -М.: Наука, 1985. С. 38 - 62.

45. Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям / Л.Г. Дикая // Психологические проблемы деятельности в особых условиях: сб. науч. ст. -М.: Наука, 1985. С. 63 - 89.

46. Додонов Б.И. Эмоции как ценность / Б.И. Додонов. М.: Политиздат, 1978.-272 с.

47. Долгова А.И. Криминология: учебник / А.И. Долгова. -М: НОРМА, 2001. 272 с.

48. Дьяченко М.И. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект / М.И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Пономаренко. — Минск: Университетское, 1985. — 206 с.

49. Ермолаева М.В. Субъектный подход в психологии развития взрослого человека (вопросы и ответы): учеб. пособие / М.В. Ермолаева. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. 200 с.

50. Забродин Ю.М. Психологические проблемы деятельности в особых условиях: сб. науч. ст. / Ю.М. Забродин, В.Г. Зазыкин; ред Б.Ф. Ломов, Ю.М. Забродин. -М.: Наука, 1985.-231 с.

51. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности / Б.В. Зейгарник. — М.: Изд-во Московского Университета, 1971. 99 с.

52. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора / П.Б. Зильберман // в кн.: Очерки психологии труда оператора. М.: Наука, 1974. — С. 138-172.

53. Зинченко В.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / В.П. Зинченко. СПб.: Питер, 2002. - 320с.: ил.

54. Злоказов К.В. Многомерно-функциональный анализ саморегуляции личности: автореф. дис. . канд.психол.наук: 19.00.01 / К.В. Злоказов;

55. Уральский государственный университет им. А.М.Горького. Екатеринбург, 2005. - 23 с.

56. Ильин Е.П. Об адекватности понимания связей свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением спортсменов / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры, 1985. — №6. — С. 52 54.

57. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2000. - 288 е.: ил.

58. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2002. - 749 е.: ил.

59. Ильюченок Р.Ю. Эмоции и память / Р.Ю. Ильюченок. Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1988. - 88 е.: ил.

60. Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности / А.В. Карпов. Ярославль: ЯрГу, 1988. — 76 с.

61. Кассиль Г.И. Некоторые гуморально-гормональные и барьерные механизмы стресса / Г.И. Кассиль // Актуальные проблемы стресса: сб. ст. — Кишинев: Штиинца, 1976. С. 100 - 115.

62. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях / B.C. Келлер. Киев: Здоровье, 1977. - 184 с.

63. Киселев Ю.Я. Об эмоциональном напряжении у соревнующихся спортсменов / Ю.Я. Киселев. // В кн.: Проблемы психологии спорта. Ученые записки. — JL, 1970. -С. 52-61.

64. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса / JI.A. Китаев-Смык. М.: Наука, 1983.-368 с.

65. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы / Е.А. Климов. — Казань: изд-во Казанского Университета, 1969. —278 с.

66. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие / Е.А. Климов. Ростов н/Д: Феникс, 1996. - 509 с.

67. Ковальчикова М. Адаптация и стресс при содержании и разведении сельскохозяйственных животных / М. Ковальчикова, К. Ковальчик. М.: Колос, 1978.-271 с.

68. Кокс, Т. Стресс / Т. Кокс. -М.: Медицина, 1981. 213 с.

69. Коломийцев Ю.А. Взаимосвязь реактивности и личностной тревожности пловцов с успешностью выступления в соревнованиях / Ю.А. Коломийцев, Г.И. Петрович // Теория и практика физической культуры. — 1983.-№Ю.-С. 47-48.

70. Конопкин А.О. Вероятность прогнозирования как детерминанта скорости реакций на альтернативные сигналы / А.О. Конопкин, Г.А. Страхов // Вопр. психологии. 1971. -№3. - С. 46 - 56.

71. Конопкин А.О. О психологическом аспекте самопрограммирования трудовой деятельности / А.О. Конопкин // Соотношение биологического и социального в человеке: сб. науч. ст. -М., 1976. С. 151 - 164.

72. Конопкин А.О. Стилевые особенности саморегуляции деятельности / А.О. Конопкин, В.И. Моросанова//Вопр. психологии. — 1989. -№5. С. 18-26.

73. Конопкин А.О. К вопросу об определении профессиональной надежности машинистов локомотивов / А.О. Конопкин, JI.C. Нерсесян // Проблемыинженерной психологии: сб. науч. ст; ред. В.Ф. Рубахин, В.Д. Шадриков. — Ярославль: ЯрГУ, 1976. С. 135 - 151.

74. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. М.: Наука, 1980.-256 с.

75. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте / Б.Дж. Кретти. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 224 с.

76. Кривошеин Д.А. Экология и безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие для вузов / Д.А. Кривошеин, Л.А. Муравей; ред. Л.А. Муравей. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 447 с.

77. Криминалистика: учебник / ред. проф. В. А. Образцов. -М.: Юрист, 1995.- 592 с.

78. Криминалистика: учебник / ред. проф. А. Г. Филиппов, проф. А.Ф. Волынский. -М.: Спарк, 1998. 543 с.

79. Крупник Е.П. Психологическая устойчивость личностных конструктов в период взрослости / Е.П. Крупник, Е.Н. Лебедева // Психол. журнал. 2000.- №6,- С. 12-22.

80. Кузнецов В. Организм человека в экстремальных ситуациях / В. Кузнецов // Основы Безопасности Жизни. 1999. - сентябрь. - С. 57 - 60.

81. Лазарус Р.С. Теория стресса и психофизилогические исследования / Р.С. Лазарус // Эмоциональный стресс: сб. ст. Л.: Медицина, 1970. - С. 178 -208.

82. Лазебная Е.О. Военный травматический стресс: особенности посттравматической адаптации участников боевых действий / Е.О. Лазебная, М.Е. Зеленова // Психол. журнал. №5. - С. 62 - 74.

83. Лазебная Е.О. Травматическая стрессовая ситуация и посттравматический адаптационный процесс / Е.О. Лазебная II Психология психических состояний: сб. науч. ст. — Казань, 2002. С. 387 — 399.

84. Ланге Н.Н. Психологические исследования / Н.Н. Ланге. Одесса, 1893. — 278 с.

85. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях / В.И. Лебедев. М.: Политиздат, 1989.-303 с.

86. Леви Л. Некоторые принципы психофизиологических исследований и источники ошибок / Леви Л. // Физиологические и психологические реакции. Медицинские, индустриальные и военные последствия стресса: сб. ст. — Л.: Медицина, 1970. С. 88 - 100.

87. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека / Н.Д. Левитов. М.: Просвещение, 1964. - 344 с.

88. Леонова А.Б. Комплексная стратегия анализа профессионального стресса: от диагностики к профилактике и коррекции / А.Б. Леонова // Психол. журнал. 2004. - №2. - С. 75 - 85.

89. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.

90. Лозгачева О.В. Формирование стрессоустойчивости на этапе профессионализации: автореф.дис. . канд.психол.наук: 19.00.13 / О.В.Лозгачева; Казанский государственный технический университет им. А.Н.Туполева. — Казань, 2004. 20 с.

91. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии: учебник / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. - 444 с.

92. Ломов Б. Ф. Системный подход и система детерминизма в психологии / Б. Ф. Ломов // Психол. журнал. 1989. - №4. - С. 19 - 33.

93. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б.Ф. Ломов // Психол. журнал. 1981. -№5. -С. 3-22.

94. Лосик Т. Поведение человека в экстремальных ситуациях / Т. Лосик // Основы Безопасности Жизнедеятельности. 2000. - №11. - С. 55 - 61.

95. Магомед-Эминов М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация / М.Ш. Магомед-Эминов // Вестник Московского Университета. 1996. -№4. - С. 26 - 34.

96. Макаренко С. Л. Индивидуально-типологические особенности вероятностного прогнозирования у подростков / С.Л. Макаренко // Вопр. психологии. 1983. - №1. - С. 134 - 138.

97. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / А.Г. Маклаков // Психол. журнал. 1998. -№1.-С. 16-24.

98. Марищук B.JI. Методы оценки функциональных состояний и работоспособности / B.JI. Марищук // Психические состояния: сб. науч. ст-. — СПб.: Питер, 2000. С. 105 - 109.

99. Матюшкин A.M. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности / A.M. Матюшкин // Вопр. психологии. 1982. -№4.-С. 5-17.

100. Матюшкин A.M. Основные направления исследования мышления и творчества / A.M. Матюшкин // Психол. журнал. 1984. — №1. — С. 9 — 17.

101. Милерян Е.А. Обсуждение и теоретическое обобщение экспериментальных материалов / Е.А. Милерян // Очерки психологии труда оператора: сб. науч. ст. М.: Наука, 1974. - С. 5 - 118.

102. Мильман В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности / В.Э. Мильман // Стресс и тревога в спорте: сб. науч. ст.; ред. Ю.Л. Ханин. -М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 24 - 46.

103. Мирошников М.П. Одна из концепций психического стресса по данным зарубежных исследований / М.П. Мирошников // Проблемы психологии спорта: сб. науч. ст.; ред. В.А. Алаторцев. -М., 1971. С. 137 - 163.

104. Михайловский Н.Б. Связь аварийности с возрастом и стажем водителей местного транспорта / Н.Б. Михайловский, Н.С. Оральников // Советская психотехника: сб. ст. -М., 1933. Т. 6. -№2. - С. 112 - 124.

105. Морозов А.В. Деловая психология: учеб. пособие / А.В. Морозов. — СПб.: Издательство Союз, 2000. 576 с.

106. Мясищев В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. Л., 1960. - 306 е.

107. Наенко Н.И. Психическая напряженность / Н.И. Наенко. М.: Издательство Московского университета, 1976. — 112 с.

108. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека как нейрофизиологическая основа индивидуальности / В.Д. Небылицин // Естественно-научные основы психологии: сб. науч. ст. М.: Педагогика, 1978.-С. 295-336.

109. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицин. М.: Наука, 1976. - 336 с.

110. Немчин Т.А. Состояние нервно-психического напряжения / Т.А. Немчин. Л.: Издательство Ленинградского ун-та, 1983. - 167 е.: ил.

111. Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни / А.С. Никифоров. 2-е изд. — М.: Сов. Россия, 1978. - 271 е.: ил.

112. Никифоров Г.С. Самоконтроль человека / Г.С. Никифоров. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1989. — 192 с.

113. Никонов А.В. Психологические проблемы акустической диагностики функциональных состояний оператора / А.В. Никонов; ред. Б.Ф. Ломов, Ю.М. Забродин // Психологические проблемы деятельности в особых условиях: сб. науч. ст. М., 1985. - С. 136- 152.

114. Олыианникова А.Е. О некоторых физиологических коррелятах эмоциональных состояний / А.Е. Олыианникова // Проблемы дифференциальной психофизиологии: сб. науч. ст.-М.: Просвещение, 1969. Т.6.-С. 98-122.

115. Оя С.М. Особенности предстартовых сдвигов и эмоциональной стабильности у представителей разных видов спорта / С.М. Оя // Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию. М.: Физкультура и спорт, 1969. - С. 63 — 67.

116. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности / А.К. Осницкий. М.: Знание, 1986. — 80 с.

117. Павлов И.П. О типах высшей нервной деятельности и экспериментальных неврозах / И.П. Павлов. — М.: Медицинская литература, 1954.-192 с.

118. Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании личности / В.А. Петровский. — Ростов н/Д: Феникс, 1996. 231 с.

119. Писаренко В.М. Устойчивость эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнований / В.М. Писаренко // Пути достижения трудной цели в спорте. М., 1964. - С. 51 - 68.

120. Платонов К.К. Краткий словрь системы психологических понятий: учеб. пособие для заведений профтехобразования / К.К. Платонов. 2-е изд., перераб. и допол. -М.: Высшая школа, 1984. - С. 170-171.

121. Погодаев К.И. К биологическим основам «стресса» и «адаптационного синдрома» / К.И. Погодаев // Актуальные проблемы стресса: сб. науч. ст. — Кишинев: Штиинца, 1976. С. 211 - 228.

122. Поляничко Е.Н. Пространственно-временная организация длительных действий в экстремальных условиях / Е.Н. Поляничко // В.М. Бехтерев и современная психология: сб. науч. ст. Казань, 2005. - Т. 2. - С. 403 - 407.

123. Пономаренко В.А. Экстремальность и проблема отношения к профессиональной деятельности и в профессиональной жизнедеятельности / В.А. Пономаренко // Мир психологии. 2006. - №4. - С. 38 - 46.

124. Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний / А.О. Прохоров. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. 152с.: ил., табл.

125. Прыгунов П.Я. Психологическое обеспечение специальных операций: ролевое поведение: Учеб. пособие / П.Я. Прыгунов. М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. — 335 с.

126. Пучкова Н.С. К вопросу о связи индивидуально-психологических особенностей и соревновательной деятельности в художественной гимнастике / Н.С. Пучкова // Вопросы общей и прикладной психологии: сб. науч. ст.- Л., 1970. С. 108 - 109.

127. Разумов С.А. Эмоциональный стресс, работоспособность и здоровье / С.А. Разумов. Л.: Знание, 1975. - 38 с.

128. Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пособие / А.А. Реан, С.И. Розум. Спб, 2001. - 432с.

129. Ребер А. Большой толковый психологический словарь: в 2 т. Т. 2 (П Я) / А. Ребер. - М.: ООО Издательство ACT, 2003. - 560 с.

130. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. — М.: Прогресс, 1979. -391 с.

131. Романов В.В. Юридическая психология: учеб. пособие / В.В. Романов. -М.: Юристъ, 1998. -488с.: ил.

132. Роша А.Н. Труд работника милиции / А.Н. Роша. // Социально-психологические проблемы. -М., 1978. 148 с.

133. Рубинштейн С.JI. Бытие и сознание: О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира / С.Л. Рубинштейн. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1957. - 328 с.

134. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2006. - 713с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

135. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В.М. Русалов. -М.: Наука, 1979. 351с.

136. Русалова М.Н. Экспериментальное исследование эмоциональных реакций человека / М.Н. Русалова. — М.: Наука, 1979. — 169с.

137. Рутман Э.М. Надо ли убегать от стресса? / Э.М. Рутман. М.: Физкультура и спорт, 1990. — 128с.: ил.

138. Селиванов В.В. Мышление в личностном развитии субъекта / В.В. Селиванов. Смоленск: Универсум, 2003. -238 с.

139. Селиванов В.И. О состоянии психологического исследования проблемы воли / В.И. Селиванов // Проблемы психологии воли: тезисы Y всесоюзной конференции. Рязань, 1991. - С. 5-7.

140. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. М.: Прогресс, 1960.-254 с.

141. Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. М.: Прогресс, 1982. - 124 с.

142. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга / И.М. Сеченов. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1961. - 100 е.: ил.

143. Сиротин О.А. Экспериментальное исследование психофизиологической природы эмоциональной устойчивости: автореф. дис. .канд. психол. наук. / О.А. Сиротин. М., 1972. - 18 с.

144. Слокомб Г. Психотехническая борьба с несчастными случаями на транспорте // Психотехника и психофизиология труда: сб. ст. — М., 1930. — Т. 3. — № 2 3. - С. 173 - 182.

145. Суворова В.В. Психофизиология стресса / В.В. Суворова. М.: Педагогика, 1975.-208 с.

146. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков, Е.А. Юматов, JI.C. Ульянинский // Механизмы развития стресса: сб. науч. трудов. — Кишинев: Штиинца, 1987. С. 52 — 53.

147. Столяренко A.M. Экстремальная психопедагогика: учеб. пособие для вузов / A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 608 с.

148. Тарас А.Е. Психология экстремальных ситуаций: хрестоматия / А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. -М.: Харвест, 2002. -480 с.

149. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различйй: Избранные психол. труды / Б.М. Теплов; ред. М.Г. Ярошевский. — М.; Воронеж: НПО МОДЭК, 1998. 544 с.

150. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях / М. Тышкова // Вопр. психологии. 1987. - №1. - С. 27-33.

151. Федоренко В.О. О расширении классификации ЧС / В.О. Федоренко // Основы безопасности жизнедеятельности. 2001. - №5. — С. 58 — 64.

152. Фетискин Н.П. Влияние типологических особенностей в проявлении основных свойств нервной системы на возникновение состояния монотонии / Н.П. Фетискин // В кн.: Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. — JL, 1972. — С. 150 — 155.

153. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология: сб. ст. М.: Прогресс, 1975. - С. 112 - 195.

154. Фролов М.Ф. Психофизиологический стресс и качество деятельности человека-оператора / М.Ф. Фролов // Психическая напряженность в трудовой деятельности: сб. науч. ст. — М., 1989. — С. 15 24.

155. Фурдуй Ф.И. Современные представления о физиологических механизмах развития стресса / Ф.И. Фурдуй // Механизмы развития стресса: сб. науч. трудов. Кишинев: Штиинца, 1987. - С. 8-33.

156. Хайдарлиу С.Х. Функциональная биохимия адаптации / С.Х. Хайдарлиу. -Кишинев: Штиинца, 1984. -270с.

157. Ханин Ю.Л. Русский вариант шкалы соревновательной личностной тревожности / Ю.Л. Ханин // Стресс и тревога в спорте: сб. науч. ст.; ред. Ю.Л. Ханин. -М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 146 - 156.

158. Черныш И.В. Энциклопедия выживания / И.В. Черныш. М.: Айрис-пресс, 2002. - 432 с.

159. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учеб. пособие / Ю.В. Чуфаровский. М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2004. — 472 с.

160. Шадриков В.Д. Деятельность и способности: учеб. пособие / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1994. - 320 е.: ил.

161. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В.Д. Шадриков. — М., 1982. 185 е.: ил.

162. Шингаров Г.Х. Эмоции и чувства как форма отражения действительности / Г.Х. Шингаров. -М.: Наука, 1971. —222 с.

163. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология: учеб. пособие / Г.Г. Шиханцов, ред. д. ю. наук профессор В.А. Томсинов. М. - Изд-во «Зеркало», 1998.-352 с.

164. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции / ЮЗ. Щербатых. СПб.: Питер, 2006. - 256 е.: ил.

165. Якобсон П.В. Психология чувств / П.В. Якобсон. 2-е изд. - М.: АПН РСФСР, 1956.-286 с.

166. Яроцкий А.И. Эмоции человека в нормальных и стрессорных условиях /

167. A.И. Яроцкий, Ф.П. Космолинский, А.К. Попов; ред. А.И. Яроцкий, И.А. Криволапчук. Гродно: Гр ГУ, 2001. -493с.: ил.

168. Arnold М.В. Stress and emotion / М. В. Arnold // Psychological stress; ed. by M.N. Appley and R. Trumbull- New York: Appletin-Century Crofts, 1967. - P. 123-140.

169. Cannon W.B. Bodily Changes in Pain, Hunger, Fear and Range / W.B. Cannon. Boston: Charles T. Brandford Co., 1953. - P. 108 -119.

170. Cattel R.B. Handbook for the sixteen personality factor questionnaire (16 PF) / R.B. Cattel, H.W. Eber, M.M. Tatsuoka. Champaign, Illinois: Institute for Personality and Ability Testing, 1970. - 198 p.

171. Eysenck H.J. A genetic model of anxiety / H.J. Eysenck // In Stress and anxiety 2. New York: Whiley and Sons, 1975. - P. 81 -116.

172. Green B. Defining Trauma: Terminology and Generic Stressor Dimensions /

173. B. Green // J. of Applied Social Psychology. 1990. - № 2. - P. 1632 - 1642.

174. Greenberg J.S. Comprehensive stress management / J.S. Greenberg, 7th edition. N.Y.: McGraw-Hill Companies, Inc. - 496 p.: p.

175. Grinker R.R. Men under stress / R.R. Grinker, J.P. Spiegel. Philadelphia, Pa: Blakiston, 1945. - 586 p.

176. Howell M.L. Psychological determinants of fitness / M.L. Howell, R.B. Alderman // Canadian Medical Association journal, w. p., 1967, ed. 96. P. 721 — 726.

177. Kosowsky T. Rozwiazywanie zadan przy roznych poziomach Jeku / T. Kosowsky. — 1964, Psychologia wychowaweza. — 7 Т. (XXI), N. 3.

178. Lazarus R.S. The effects of psychological stress upon performance / R.S. Lazarus, J. B. Deese, S.F. Osier // Psychological bulletin, w. p., 1954, ed. 49. P. 293-317.

179. Muchinsky P.M. Psychology applied to work / P.M. Muchinsky. 7th edition. - UK: Thomson Learning, 2003. - 539 p.

180. Sauter S.L. Organisational risk factors for job stress / S.L. Sauter, L.'R. Murphy. Washington, DC, 1990. - 215 p.

181. Selye H. The story of the adaptation syndrome / H. Selye.- Montreal: Acta Med. Publ., 1952.-225 p.

182. Spielberger C.D. The job stress survey: measurement gender differences in occupational stress / C.D. Spielberger, E.S. Reheiser // J. of social behavior and personality. 1994. - V.9. - P. 199 - 218.

183. Teichner W.H. Interactions of behavioral and psychological stress reactions / W.H. Teichner //Psychological review, w. p., 1968, ed. 74. P. 274-295.

184. Vigas M. Catecholamines and stress: recent advances / M. Vigas // Developments in Neuroscience. 1980. - Vol.8. - P. 573 - 578.

185. Wundt W. Grundzuge der physiologischen Psychologie: 6 Aufl. / W. Wundt. -Leipzig, 1908-1911.-P. 439.

186. Yerkes R. The relation of strength of stimulus to rapidity of habit-formation / R. Yerkes, J. Dodson // J. Сотр. Neurol. Psychol. 1908. -№ 18. - P. 459 - 482.