Развитие скоростно-силовых способностей юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Кривощекова, Ольга Николаевна

• Кривощекова, Ольга Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Кривощекова, Ольга Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 .ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВAIМЯ.

1.1. Возрастные особенности развития двигательных способностей

1.2. Взаимосвязь индивидуально-психологических особенностей и двигательных способностей в структуре возрастного развития.

1.3. Морфологические особенности в развитии двигательных способностей.

1.4. Методические особенности тренировочного процесса в развитии двигательных способностей юных спортсменов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие скоростно-силовых способностей юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями»

Актуальность. Существенным фактором совершенствования учебно-тренировочного процесса юных спортсменов является учет индивидуально-психологических особенностей в процессе возрастного развития.

К настоящему времени в спортивной деятельности наиболее изучено влияние возрастных особенностей, выявлены сенситивные и критические периоды развития двигательных способностей, сформулированы основные закономерности, показана важность изучения биологического возраста одновременно с хронологическим [4, 33, 49, 50, 176, 181, 182]. Максимальное использование благоприятного возрастного периода для развития двигательной функции человека позволяет оптимизировать процесс подготовки спортивного резерва. На динамику развития двигательных способностей существенное влияние оказывают и морфологические особенности, что показано в многочисленных исследованиях [45, 89, 93, 183]. В меньшей степени изучена индивидуальная направленность возрастного развития двигательных способностей. Объясняется это в большинстве случаев тем, что возраст берется как интегральный фактор без взаимосвязи с другими факторами, содействующими развитию. Имеющиеся данные показывают, что развитие двигательных способностей происходит на различной генетической основе, при этом проявляется высокая степень специфичности их развития у каждого конкретного человека [74, 144, 162].

На сегодняшний день влияние типологических особенностей проявления свойств нервной системы на развитие двигательных способностей показано в различных видах спорта [55, 145, 196], но большинство работ выполнено на взрослых спортсменах и меньше работ применительно к юным спортсменам. В то время как детский возраст обладает большими психофизиологическими возможностями [169].

Актуальность обозначенного применительно к спортивной гимнастике и связана с ранней специализацией, повышением сложности программ, а это обусловливает необходимость акцентировать внимание на развитие двигательных способностей уже на этапе начальной подготовки [84, 111, 153]. Последнее позволяет создать благоприятные условия для освоения базовых гимнастических элементов [16, 90].

Имеющиеся данные чаще рассматривают развитие скоростно-силовых способностей спортсменов в возрастном аспекте в различных видах спорта [8, 46, 58, 67, 80, 82, 96, 120, 122, 124, 132, 151, 164]. Мало изученным представляется вопрос о влиянии индивидуально-психологических особенностей на развитие двигательных способностей в целом и скоростно-силовых проявлений в частности в возрастном аспекте. Все это актуализирует поиск новых путей индивидуализации учебно-тренировочного процесса в развитии скоростно-силовых способностей у юных гимнасток в соответствии с их индивидуально-психологическими особенностями.

Проблема исследования. В свете изложенного важным представляется решение проблемы индивидуализации учебно-тренировочного процесса юных гимнасток на этапах начальной и специализированной подготовки в соответствии с их индивидуально-психологическими различиями.

Объект исследования. Тренировочный процесс юных гимнасток, направленный на развитие скоростно-силовых способностей на этапах начальной и специализированной подготовки.

Предмет исследования. Развитие скоростно-силовых способностей у девочек-гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями.

Цель исследования. Изучение развития скоростно-силовых способностей у юных гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями.

Гипотеза исследования. Предполагается, что выявление индивидуально-психологических особенностей в развитии двигательных способностей в процессе возрастного развития позволит более адекватно планировать тренировочный процесс юных гимнасток в развитии скоростно-силовых способностей.

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Показано, что уровень развития скоростно-силовых способностей у девочек-гимнасток связан с проявлением индивидуально-психологических особенностей.

2. Выявлено, что в процессе возрастного развития у девочек-гимнасток увеличивается зависимость скоростно-силовых способностей от типологических особенностей проявления основных свойств нервной системы.

3. Обосновано, что увеличение интенсивности тренировочной нагрузки изменяет темпы прироста показателей в упражнениях скоростно-силовой направленности у юных гимнасток, различающихся типологическими особенностями проявления свойств нервной системы.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что результаты работы дополняют знания в области методики тренировочного процесса юных спортсменок, предоставляя новые данные, повышающие эффективность реализации дифференцированного и индивидуального подходов на основе выявленных индивидуально-психологических особенностей.

Практическая значимость результатов исследования заключается:

- в повышении возможности прогнозировать уровень и темпы развития скоростно-силовых способностей у девочек-гимнасток, различающихся индивидуально-психологическими особенностями в процессе возрастного развития;

- в росте эффективности тренировочных воздействий, направленных на развитие скоростно-силовых способностей на основе применения индивидуального подхода, учитывающего типологические особенности проявлении свойств нервной системы. ♦

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Уровень проявления скоростно-силовых способностей существенным образом зависит от индивидуально-психологических особенностей занимающихся.

2. Изменение скоростно-силовых способностей у девочек-гимнасток с повышением уровня подготовленности и возраста в большей степени начинает определяться типологическими особенностями проявления свойств нервной системы.

3. Темпы прироста результатов в развитии скоростно-силовых способностей у юных гимнасток существенно изменяются при увеличении интенсивности тренировочной нагрузки и дифференцируются в соответствии с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Кривощекова, Ольга Николаевна

ВЫВОДЫ

1. Знание индивидуально-психологических особенностей юных гимнасток позволяет индивидуализировать тренировочный процесс в совершенствовании скоростно-силовых способностей.

2. Проведенные исследования показали, что связи результатов в упражнениях скоростно-силовой направленности в соответствии с типологическими особенностями [ проявления свойств нервной системы по мере возрастного развития и тренировочных воздействий существенно изменяются. В возрастных группах 6-7, 8 и 9 лет наблюдается большое количество связей между различными упражнениями скоростно-силовой направленности. В возрастной же группе 10-11 лет отмечается уменьшение и ослабление связей между скоростно-силовыми проявлениями, но при этом увеличивается количество связей с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы.

3. Темпы прироста показателей в упражнениях скоростно-силовой направленности во всех возрастных группах выше у гимнасток с преобладанием мышечно-торакального типа (в пределах от 10,0% до 17,9%) против торакального и астенического типов. Применительно к скоростным способностям наибольшие изменения отмечены у девочек с преобладанием торакального и астенического типов телосложения (в пределах от 3,1% до 5,4%) по сравнению с мышечно-торакальным и дигестивным типами во всех возрастных группах (кроме группы 10-11 лет). В упражнениях на скоростную выносливость темпы прироста выше у гимнасток в возрастных группах 6-7 и 10-11 лет с преобладанием мышечно-торакального типа, а в возрастных группах 8 и 9 лет - торакального и астенического типов (в пределах от 14,1% до 25,4%). Силовые способности выше у гимнасток в возрастных группах 67, 8 и 9 лет с мышечно-торакальным типом (в пределах от 13,3% до 26,3%).

4. При общепринятом варианте тренировочного процесса темпы прироста результатов в упражнениях прыжковой направленности выше у гимнасток в возрастных группах 6-7 и 10-11 лет с преобладанием торможения по внутреннему балансу, с высокой подвижностью возбуждения в сравнении с возбудимыми по внутреннему балансу и инертными по возбуждению. В возрастных группах 9 и 10-11 лет высокие темпы прироста наблюдаются у гимнасток с более слабой нервной системой, с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внешнему балансу по сравнению с сильными и тормозными (в пределах от 2,9% до 18,5%). Показатели в специальных упражнениях скоростно-силового характера выше в возрастных группах 6-7 и 8 лет у гимнасток с более слабой нервной системой, с инертностью торможения, с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внутреннему балансу. В возрастных группах 9 и 10-11 лет выше темпы прироста у лиц с высокой подвижностью возбуждения и с преобладанием торможения по внутреннему балансу. Относительно скоростной выносливости значительнее изменения наблюдаются в возрастных группах 8 и 10-11 лет у гимнасток с более слабой нервной системой, с подвижностью торможения и с преобладанием торможения по внутреннему балансу против сильных, инертных, возбудимых (в пределах от 15,3% до 40,5%). Применительно к скоростным способностям темпы прироста выше у гимнасток во всех возрастных группах с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внешнему балансу против тормозных (в пределах от 1,1% до 6,9%). Силовые способности выше у гимнасток в возрастных группах 6-7 и 8 лет с сильной нервной системой, подвижностью возбуждения и торможения в сравнении со слабыми и инертными. В возрастных группах 9 и, 10-11 лет наибольшие темпы прироста наблюдаются у девочек с сильной нервной системой, инертностью возбуждения против слабых и возбудимых (в пределах от 9,2% до 15,6%).

5. Результаты педагогического эксперимента показали, что изменение варианта планирования тренировочной нагрузки в сторону повышения ее интенсивности является более адекватным для развития скоростно-силовых возможностей у девочек-гимнасток в возрастной группе 9 лет. В возрастной же группе 10 лет подобная направленность тренировочного процесса в меньшей степени содействовала развитию скоростно-силовых способностей.

6. Установлено, что повышение интенсивности тренировочной нагрузки в определенной степени изменяет величину и направленность темпов прироста результатов в упражнениях скоростно-силового характера в соответствии с различиями проявления свойств нервной системы юных гимнасток. В экспериментальных группах более высокие изменения результатов в упражнениях скоростно-силовой направленности в возрасте 9 лет наблюдались у девочек-гимнасток с более сильной нервной системой, инертностью торможения, подвижностью возбуждения, с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внешнему балансу и с преобладанием торможения по внутреннему балансу (в пределах от 5,9% до 43,4%). В возрастной группе 10 лет более высокие темпы прироста отмечались у девочек с более сильной нервной системой, подвижностью возбуждения и преобладанием торможения по внутреннему балансу (в пределах от 4,6% до 26,6%).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Полученные в ходе исследования результаты дают основание предложить следующие практические рекомендации:

1. При развитии двигательных способностей в целом и скоростно-силовых в частности применительно к девочкам-гимнасткам необходимо дифференцировать технологию тренировочных воздействий в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями и возрастным развитием. Среди индивидуально-психологических особенностей наиболее информативными применительно к рассматриваемому возрасту являются типологические особенности проявления свойств нервной системы (сила нервной системы, подвижность процесса возбуждения, подвижность процесса торможения, внешний баланс, внутренний баланс, лабильность) и в меньшей степени морфологические признаки.

2. Для гимнасток в возрасте 9 лет со слабой нервной системой, инертностью возбуждения, с подвижностью торможения, с преобладанием торможения по внешнему балансу, с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внутреннему балансу и для девочек в возрасте 10 лет со слабой нервной системой, с инертностью возбуждения и торможения, с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внутреннему балансу для развития скоростно-силовых способностей эффективной является тренировочная нагрузка общепринятого варианта.

3. В возрасте 9 лет для гимнасток с более сильной нервной системой, с подвижностью возбуждения, с инертностью торможения, с преобладанием возбуждения и уравновешенности по внешнему балансу и с преобладанием торможения по внутреннему балансу и для девочек в возрасте 10 лет с более сильной нервной системой, с подвижностью возбуждения, с преобладанием торможения по внутреннему балансу более эффективным является вариант тренировочной нагрузки скоростно-силовой направленности с повышенной интенсивностью.

Распределение параметров тренировочной нагрузки различной интенсивности для развития скоростно-силовых способностей гимнасток 9-10 лет, различающихся силой нервной системой

Тренировочные средства Для лиц с сильной нервной системой Для лиц со слабой нервной системой

Объем (эл.) Интенсивность (эл./ мин.) Объем (эл) Интенсивность (эл./ мин.)

Маховые упражнения 33 3,0 35 2,2

Акробатические упражнения 70 2,2 114 3,2

Хореографические прыжки 89 4,2 . 92 3,1

Опорные прыжки 15 2,1 10 1,4

4. В подготовительной части занятия у девочек-гимнасток 9 и 10 лет с сильной нервной системой, подвижностью возбуждения и с преобладанием торможения по внутреннему балансу рекомендуем использовать комплексы круговой тренировки направленные на развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы проводить два раза в недельном цикле.

5. Использование приведенных данных будет успешным в том случае, если для определения индивидуально-психологических различий занимающихся будут использованы идентичные методики определения типологических особенностей проявления основных свойств нервной системы (в частности произвольных двигательных методик, предложенных Е.П. Ильиным, 1972), а связывается это с высоким уровнем проявления их парциальности.

134

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Кривощекова, Ольга Николаевна, 2005 год

1. Абалаков, В.М. Новая аппаратура для изучения спортивной техники / В.М.Абалаков. М.: Физкультура и спорт, 1960. - 40с.

2. Азарова, И.В. Темпы прироста скоростно-силовых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательной функции: Автореф. дис. . канд. пед. наук / И.В. Азарова. Омск, 1983. - 22с.

3. Аикин, В.А. Гетерохронность формирования элементов движений как основа возрастной дифференцировки: Учебное пособие / В.А. Аикин. — Омск, 1998.-69с.

4. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. Л., 1969. — 399с.

5. Артемьев, Т.И. Проблемы способностей: личностный аспект / Т.И. Артемьев // Психологический журнал. 1984. - Т.5. - №3. - С.46-55.

6. Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А.Г. Асмолов. М., 1996. - 768с.

7. Асович, И.М. Исследования скоростно-силовых качеств подростков и юношей в связи с особенностями их игровой деятельности /на примере футбола/ Автореф. дис. . канд. пед. наук / И.М. Асович. М., 1968. -25с.

8. Афонин, В.Н., Кривенко А.Б. Педагогическая оценка интенсивности тренировочной нагрузки гимнастов / В.Н. Афонин, А.Б. Кривенко // Ежегодник: Гимнастика. -М., 1976.-Вып. 1.-С. 13-15.

9. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания / Б.А. Аш-марин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина. М., 1990. - 287с.

10. Бальсевич, В.К. Исследование локомоторной функции в постнатальном онтогенезе человека / 5-65 лет /: Автореф. дис. . докт. биолог, наук / В.К. Бальсевич. М., 1971. - 38с.

11. Бальсевич, В.К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В.К. Бальсевич // Вопросы философии. 1981. - № 8. - С. 78-89.

12. Бальсевич, В.К. Проблема совершенствования процесса физического воспитания младших школьников / В.К. Бальсевич // Советская педагогика.-1983.-№ 8.-С. 18-21.

13. Бальсевич, В.К. Физическая активность человека / В.К. Бальсевич, В.А. Запорожанов. Киев, 1987. - 223с.

14. Бахрах, И.И., Дорохов Р.Н. Акселерация и детский спорт / И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов. Смоленск: Б.и., 1978. - 18с.

15. Безматерных, Г.П. Совершенствование способности мальчиков 7-9 лет дифференцировать движения в пространстве при обучении гимнастическим упражнениям: Дис. . кан. пед. наук / Г.П. Безматерных. Омск, 1985. - 162с.

16. Бирюкова, З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов: Исследование типологических особенностей нервной системы / З.И. Бирюкова. -М: Физкультура и спорт, 1961. -290с.

17. Бишаева, А.А. Совершенствование движений в процессе физического воспитания с учетом возрастных особенностей двигательной функции /Исследование на детях 5-10 лет/ Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.А. Бишаева. М., 1976. - 20с.

18. Близнюк, Ю.В. Методика обучения физическим упражнениям подростков 11-13 лет на основе учета типологических особенностейнервной системы: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.В. Близнюк. -Киев, 1989.- 19с.

19. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. М.: Физическая культура и спорт, 1985. - 192с.

20. Богомолов, А. П. Психологическая подготовка гимнастов / А. Богомолов, К. Каракашьянц, Е. Козлов. М: Физкультура и спорт, 1974. -79с.

21. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. — 124с.

22. Бриль, М.С. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов / М.С. Бриль, В.П. Филин // Теория и практика физической культуры. 1982. - № 8. - С. 30-32.

23. Булгакова, Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н.Ж. Булгакова. -М.: Физкультура и спорт, 1978. 152с.

24. Бухман, Г.Г. Варианты недельного тренировочного цикла при подготовке девушек-гимнасток старших разрядов / Г.Г. Бухман, Ю.Г. Листовничий // Вопросы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1967.-С. 19-29.

25. Вайнштейн, А.Л. Взаимосвязь общей и специальной физической подготовки в начальном периоде обучения / А.Л. Вайнштейн, В.П. Жур // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 6. - С. 43-44.

26. Варенников, Ю.Т. Типологические особенности высшей нервной деятельности гребцов на байдарках и каноэ / Ю.Т. Варенников II Теоретические и прикладные исследования по психофизиологии индивидуальных различий: Сб. статей. Казань: КГУ, 1973. - С. 138-145.

27. Василей, Т.В. Проблема подвижности нервных процессов и ее генетический аспект: Автореф. дис.канд. пед. наук / Т.В. Василей. М., 1973. -23с.

28. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной подготовки в спорте / Ю.В. Верхошанский. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 262с.

29. Вильчковский, Э.С. Развитие двигательной функции у детей / Э.С. Вильчковский. Киев: Здоровье, 1983. - 208с.

30. Волков, В.М. Биологическая основа отбора и управления в юношеском спорте / В.М. Волков // Возраст и становление спортивного мастерства: Сб. статей. Смоленск, 1974. - С. 5-27.

31. Волков, JI.B. Организационная и методическая структура учебно-тренировочных занятий начального этапа подготовки юных спортсменов / JI.B. Волков // Особенности построения тренировки юных спортсменов: Сб. науч: тр. М., 1983. - С. 33-39.

32. Волков, JI.B. Система управления развитием физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом: Автореф. дис. док. пед. наук / JI.B. Волков. -М., 1988. 38с.

33. Воробьев, А.Н. Вариативность нагрузки важнейший фактор рационального построения тренировки / А.Н. Воробьев, А.Д. Ермаков // Теория и практика физической культуры. - 1972. - № 6. - С. 8-11.

34. Воронин, Л.Г. Лекции по сравнительной физиологии высшей нервной деятельности / Л.Г. Воронин. М., 1957. - 98с.

35. Выготский, Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. 1972. - № 2. - С. 114-123.

36. Высотская, Н.Е. Обусловленность профессионально значимых для артиста балета качеств свойствами темперамента и нервной системы / Н.Е. Высотская // Психофизиология: Сб. н. тр. Л., 1979. - С. 20-31.

37. Вяткин, Б.А. Обучая, помнить о типе нервной системы / Б.А. Вяткин // Физическая культура в школе. 1965. - № 1. - С. 3-7.

38. Вяткин, Б.А. Индивидуальный подход к учащимся с различными типологическими свойствами нервной системы в процессе физическоговоспитания / Б.А. Вяткин // Ученые записки Пермского гос. пед. института: Сб. статей. 1972.-Т. 105.-С. 3-17.

39. Вяткин, Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности / Б.А. Вяткин. — М.: Физкультура и спорт, 1978. 134с.

40. Гавердовский, Ю.К. Спортивная гимнастика / Ю.К. Гавердовского, В.М. Смолевского. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 327с.

41. Гладышева, А.А. Влияние спортивной гимнастики на опорно-двигательный аппарат занимающихся и некоторые аспекты травматизма: Методические разработки / А.А. Гладышева, В.В. Рыбакова. М., 1992.-38с.

42. Горский, А.П. Динамика проявления скоростно-силовых качеств школьников 8-15 лет в зависимости от уровня их физического развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.П. Горский.-М., 1970. -34с.

43. Горская, И.Ю. Воспитание координационных способностей девочек 7-14 лет с учетом типа телосложения и уровня биологической зрелости / на примере упражнения баллистического характера/: Автореф. дис. . канд. пед. наук / И.Ю. Горская. Омск, 1993. - 19с.

44. Грасин, В.Г. Характерные особенности проявления и пути развития скоростно-силовой подготовленности мальчиков 11-13 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук / В.Г. Грасин. Киев, 1984. - 31с.

45. Григорьянц, И.А. Содержание и методика общей психологической подготовки гимнастов / И.А. Григорьянц. М., 1991. - 27с.

46. Гублер, Е.В. Применение непараметрических критериев статистики в медико-биологических исследованиях / Е.В. Гублер, А.А. Генкин. Л.: Медицина, 1973. - 140с.

47. Гужаловский, А.А. Этапность развития физических /двигательных/ качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Автореф. дис. . докт. пед. наук / А.А. Гужаловский. М., 1979. - 26с.

48. Гужаловский, А.А. Проблема "критических" периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания / А.А Гужаловский // Труды ученых социалистических стран / Под ред. Л.П. Матвеева. М., 1984. - С. 211-224.

49. Гуревич, К.Н. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы / К.Н. Гуревич. М., 1970. - 172с.

50. Дарская, С.С. Оценка типов конституции у детей и подростков / С.С. Дарская // Сб. науч. тр. М. Изд-во АЛПН СССР , 1975. -С.45-47.

51. Денисюк, Л. Таблица подсчета очков физической подготовки: Пер. с польск. / Л. Денисюк. М., 1968. - 92с.

52. Дорохов, Р.Н. Становление двигательных способностей у детей и подростков в период от 4-17 лет / Р.Н. Дорохов, Т.А. Кравцова // Развитие двигательных способностей у детей. М., 1975. - С. 52-53.

53. Дран дров, Г. Л. Развитие скоростно-силовых качеств и быстроты у футболистов 13-16 лет с учетом типологических особенностей проявления свойств нервной системы: Дис. . кан. пед. наук / Г.Л. Драндров. Омск, 1988. - 153с.

54. Дьячков, В.М. Физическая подготовка спортсменов / В.М. Дьячков. -М.: Физкультура и спорт, 1961. 36с.

55. Елизарова, О.С. Физиологическая характеристика гимнастики: Лекция для студентов и слушателей фак. соверш. / О.С. Елизарова. М.: ГЦОЛИФК, 1980.-29с.

56. Жданов, Л.Н. Развитие быстроты движений у детей школьного возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.Н. Жданов. М., 1970.- 21с.

57. Жур, В.П. Повышение эффективности начального этапа обучения физическим упражнениям и спортивной тренировки в связи с типологическими различиями учащихся 7-11 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук / В.П. Жур. М., 1974. - 28с.

58. Зайцева, В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дис. . док. пед. наук / В.В. Зайцева. -М., 1995.-47с.

59. Запорожец, А.В. Значение различных периодов детства для формирования детской личности / А.В. Запорожец // Принцип развития в психологии. М., 1978. - С. 243-267.

60. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 152с.

61. Земсков, Е.А. Исследование вариантов построения недельных циклов тренировки гимнастов в соревновательном периоде: Дис. . кан. пед.наук / Е.А. Земсков. М., 1967. - 253с.

62. Золотухин, В.А. Подготовка юных гимнастов 11-12 лет с учетом особенностей силы их нервной системы и вестибулярной устойчивости: Автореф. дис. канд. пед. наук / В.А. Золотухин. Малаховка, 1985. - 23с.

63. Иваницкий, М.Ф. Отбор учащихся в детско-юношеские школы / М.Ф. Иваницкий // Теория и практика физической культуры. 1966. - №7. ■ С. 18-19.

64. Иванов-Смоленский, А.Г. Очерки экспериментального исследования высшей нервной деятельности человека / А.Г. Иванов-Смоленский. -М., 1971. -448с.

65. Игнатьева, В.Я Скоростно-силовая подготовленность юных гандболистов / В.Я. Игнатьева // Теория и практика физической культуры. 1985. - №8. - С. 24-26.

66. Илларионов, Г.Г. Изучение закономерностей проявления индивидуального стиля деятельности у велосипедистов / Г.Г. Илларионов // Психофизиология: Сб. н. тр. Д., 1979. - С. 6-20.

67. Ильин, Е.П. Сила нервной системы и методики ее исследования / Е.П. Ильин // Психофизиологические основы физического воспитания и спорта: Сб. статей. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1972. - С. 5-15.

68. Ильин, Е.П. Свойства баланса по величине возбуждения и торможения и методики ее изучения / Е.П. Ильин // Психофизиологические основы физического воспитания и спорта: Сб. статей. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1972.- С. 37-57.

69. Ильин, Е.П. Зависимость максимальной частоты движений от типологических особенностей проявления свойств нервной системы / Е.П. Ильин, М.Н. Ильина // Психофизиологические особенности спортивной деятельности: Сб. статей Л., 1975. - С. 66-73.

70. Ильин, Е.П. Некоторые итоги изучения типологических особенностей проявления свойств нервной системы с помощью произвольных двигательных методик / Е.П. Ильин // Психофизиологические вопросы изучения личности спортсмена: Сб. статей. Л., 1976. - С. 5-80.

71. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания и спорта / Е.П. Ильин. Л., 1979. - 82с.

72. Ильин, Е.П. Об адекватности понимания связи свойств нервной системы с эффективностью деятельности и поведением спортсменов / Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 6. - С. 52-54.

73. Ильин, Е.П. Психология физического воспитания / Е.П. Ильин. Санкт-Петербург, 2000. - 486с.

74. Каминский, О.А. Индивидуальный подход в развитии двигательных способностей при обучении гимнастическим упражнениям: Автореф. дис. . канд. пед. наук / О.А. Каминский. Л., 1971. -23с.

75. Карсаевская, • Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека / Т.В. Карсаевская. Л., 1970.-269с.

76. Качаев, С.В. Особенности применения специальных упражнений в скоростно-силовой подготовке юных легкоатлетов: Автореф. дис. . канд. пед. наук / С.В. Качаев. М., 1981. - 22с.

77. Климов, Е.А. Индивидуальный стиль деятельности / Е.А. Климов. -Казань: КГУ, 1969. 279с.

78. Ковальчук, Г.И. Методика обучения прыжку на этапе начальной спортивной подготовки: (на примере прыжка в высоту с разбега): Дис. . канд. пед. наук / Г.И. Ковальчук. Омск, 1987. - 226с.

79. Коновалов, Г.Е. Исследование индивидуальных различий в развитии физических качеств быстроты и общей выносливости у детей 8-9 лет / Г.Е. Коновалов // Теория и практика физической культуры. 1972. - № 9. -С. 47-48.

80. Коренберг, В.Б. Надежность исполнения в гимнастике / В.Б. Коренберг. М.: Физкультура и спорт. 1970. - 192с.

81. Коробков, А.В. Некоторые физиологические основы применения физических упражнений в спортивной тренировке / А.В. Коробков // Вопросы спортивной тренировки. М., 1960. - С. 9-11.

82. Королева, И.В. Тренировочная нагрузка гимнасток 10-12 лет в годичном цикле подготовки / И.В. Королева, B.C. Чебураев, А.В. Селиванов // Ежегодник. Гимнастика. -М., 1985.-Вып. 1.-С.5-8.

83. Коряк, Ю.А. Скоростно-силовые свойства нервно-мышечного аппарата гимнастов разного возраста / Ю.А. Коряк, Г.И. Колпакова // Ежегодник: Гимнастика.-М., 1983.-Вып. 1.-С. 25-28.

84. Коц, Я.М. Физиологические основы физических (двигательных) качеств / Я.М. Коц // Спортивная физиология. М.: Физкультура и спорт, 1986. -С.53-103.

85. Кравчук, А.И. Система отбора в гимнастике: .Учеб. пособие / А.И. Кравчук. Омск: Б.и., 1984. - 40 с. В надзаг.: Омск, ин-т физ. культ.

86. Кравчук, А.И. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста: научно-метод-ие и организ-ые основы гармоничного дошк-ого комплексного физ-ого воспит-я / А.И. Кравчук. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998.-102с.

87. Кузнецова, З.И. Когда и чему? ■ Критические периоды развития двигательных качеств школьников / З.И. Кузнецова // Физическая культура в школе. 1975. - № 1. - С. 7-9.

88. Куртев, С.Г. Руководство к практическим занятиям по курсу спортивной медицины / С.Г. Куртев, JI.A. Лазарева, С.И. Еремеев, И.А. Кузнецова. -Омск, 2001.- 124с.

89. Куценко, Я.А. Отбор и прогнозирование способностей шпажистов на этапе начальной подготовки: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Я.А. Ку-ценко. Омск, 1996. - 22с.

90. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. М., 1971.-279с.

91. Лисицкая, Т.С. Тренировочные нагрузки и методы их регистрации художественной гимнастики / Т.С. Лисицкая // Ежегодник: Гимнастика. -М., 1975.-Вып.1. С.45-47.

92. Лисовой, А.И. Скоростно-силовая подготовка высококвалифицированных гимнастов к взаимодействиям руками с опорой в упражнениях: Автореф. дис. . канд. пед. наук/ А.И. Лисовой. М., 1990. - 18с.

93. Лиценко, В.Е. Структура и динамика тренировочных и соревновательных нагрузок гимнасток высокой квалификации / В.Е. Лиценко // Ежегодник: Гимнастика. -М., 1984.-Вып. 1.- С. 22-30.•

94. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. М., 1944. - 444с.

95. Лонский, В.А. Изменение скоростно-силовых качеств юных прыгунов в высоту по мере роста их мастерства / В.А. Лонский // Тезисы докл. III Всесоюзн. научн. конф. по проблемам юношеского спорта / ВНИИФК. — М., 1973.-С. 93-100.

96. Лушинская, Л.Б. Развитие точности двигательных действий детей 6-8 лет с учетом идивидуальных особеностей координации движений /на примере теннисистов/: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Л.Б. Лушинская. Киев, 1991. - 24с.

97. Лях, В.И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 15-18.

98. Майкова, О.А. Индивидуализация тренировочных нагрузок в зависимости от типологических особенностей гимнасток: Автореф. дис. . канд. пед. наук / О.А. Майкова. Малаховка, 1992. - 21с.

99. Масальгин, Н.А. Применение электромиографии для оценки уровня развития центрально-нервных факторов, влияющих на эффективность скоростно-силовых движений / Н.А. Масальгин, И.В. Ушаков // Теория и практика физической культуры. 1978. - № 7. - С. 22-24.

100. Масальгин, Н.А. Физиология спорта: Физиологические особенности спортивных упражнений скоростно-силового характера. Нервно-мышечные факторы: Лекция для студентов-заочников / Н.А. Масальгин. -М.: ГЦОЛИФК, 1979. -23с.

101. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П. Матвеев. — М.: Физкультура и спорт, 1977. 279с.

102. Мейли, Р. Структура личности / Р. Мейли // Экспериментальная психология. М., 1975. - С.196-283.

103. Менхин, Ю.В. Развитие силовых качеств гимнастов в связи с их технической подготовкой: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.В. Менхин. -М., 1967.-15с.

104. Менхин, Ю.В. Силовая подготовка гимнастов / Ю.В. Менхин. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 84с.

105. Менхин, Ю.В. О главном принципе специальной физической подготовки гимнастов / Ю.В. Менхин '// Теория и практика физической культуры. 1977. - № 4. - С. 20-25.

106. Менхин, Ю.В. Специальная физическая подготовка гимнастов / Ю.В. Менхин. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 76с.

107. Менхин, Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике / Ю.В. Менхин. -М.: Физкультура и спорт, 1989. 224с.

108. Мерлин, B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. Пермь, 1973.-С. 5-94.

109. Моисеева, Т.Ю. Возрастная динамика свойств высшей нервной деятельности, как предпосылка, ' определяющая направленность физического воспитания и спортивной тренировки: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.Ю. Моисеева. Киев, 1974. - 20с.

110. Набатникова, М.Я. Модельные характеристики юных спортсменов / М.Я. Набатникова // Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - С. 41-84.

111. Небылицын, В.Д. Основные свойства нервной системы человека / В.Д. Небылицын. М., 1966. - 383с.

112. Неязбеков, У.Х. Исследование параметров тренировочных нагрузок и методы управления ими в процессе подготовки юных гимнастов / У.Х. Неязбеков // Ежегодник. М., 1974. - Вып. 2. - С.25-27.

113. Никитюк, Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма / Б.А. Никитюк. М., 1978. — 146с.

114. Никитюк, Б.А. Генетические маркеры и их роль в спортивном отборе / Б.А. Никитюк, А.И. Москатова, С.С. Дарская и др. // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 11. - С. 38-40.

115. Овсянкин, В.А. Характеристика скоростно-силовых способностей младших школьников и их развитие на уроках физической культуры: Дис. канд. пед. наук / В.А. Овсянкин. Минск, 1985. - 182с.

116. Олешко, А.П. Исследование взаимосвязи скоростно-силовой и технической подготовки юных гимнасток: Автореф. дис. . канд. пед. наук / А.П. Олешко. М., 1972. - 32с.

117. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений / И.П. Павлов М., 1951. -327с.

118. Пашинцев, В.Г. Скоростно-силовая подготовка дзюдоистов при переходе из учебно-тренировочных групп в группы спортивного совершенствования: Автореф. дис. . кан. пед. наук / В.Г. Пашинцев. -М., 1995.-22с.

119. Пейсахов, Н.М. Саморегуляция и типологические свойства нервной системы / Н.М. Пейсахов. Казань, 1973. - 234с.

120. Петрикович, В.В. Совершенствование силовых и скоростно-силовых качеств у юных легкоатлетов на этапе начальной подготовки: Автореф. дис. канд. пед. наук / В.В. Петрикович. М., 1984. - 25с.

121. Петяйкин, И.П. Изучение влияния решительности на время сосредоточения перед прыжками в йоду / И.П. Петяйкин // Психофизиология: Сб. н. тр. JL, 1979. - С. 62-71.

122. Пидоря, A.M. Основы координационной подготовки спортсменов / A.M. Пидоря, М.А. Годик, А.И. Воронов. Омск, 1992. - 76с.

123. Платонов, В.М. Современная спортивная тренировка / В.М. Платонов. Киев: Здоровья, 1980. - 336с.

124. Платонов, В.Н. Физическая подготовка в системе спортивной тренировки / В.Н. Платонов, М.М. Булатова. Киев, 1992. - 68с.

125. Платонов, К.К. Проблемы способностей / К.К. Платонов. М.: Наука, 1972.-83с.

126. Плохинский, Н.А. Биометрия / Н.А. Плохинский. 2-е изд. - М.: МГУ, 1970.-366с.

127. Портнов, Ю.М. Теоретические и научно-методические основы подготовки квалифицированных спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дис. . док. пед. наук / Ю.М. Портнов. М., 1989. - 51с.

128. Расин, М.С. Особенности методики скоростно-силовой подготовки юных конькобежцев на этапе начальной спортивной специализации: Автореф. дис. . кан. пед. наук/М.С. Расин. М., 1984. - 18с.

129. Ревенко, Е.М. Индивидуализация предсоревновательной подготовки боксеров, различающихся индивидуально-психологическими особенностями: Дис. .кан. пед. наук / Е.М. Ревенко. Омск, 2002. - 154с.

130. Родионов, А.В. Психодиагностика спортивных способностей / А.В. Родионов. М.: Физкультура и спорт, 1973. -216с.

131. Розин, Е.Ю. Некоторые аспекты многолетнего перспективного планирования подготовки гимнастов высокой квалификации / Е.Ю. Розин, Ю.Е. Титов//Гимнастика. -М., 1976.-Вып. 1.-С. 10-13.

132. Рыбакова, В.В. Морфологические предпосылки отбора и некоторые аспекты методики спортивной тренировки с учетом биологических особенностей организма юных гимнасток (10-15лет): Автореф. дис. . канд. пед. наук / В.В. Рыбакова. М., 1975. - 25с.

133. Рыбакова, Н.А. Эффективность игровых действий волейболисток в связи с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы / Н.А. Рыбакова, Е.П. Ильин // Психофизиология: Сб. н. тр. JL, 1979.-С. 31-35.

134. Рубинштейн, C.JI. Проблемы общей психологии / СЛ. Рубинштейн. -М., 1973.-423с.

135. Русалов, В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий: Монография / В.М. Русалов. М., 1979. -351с.

136. Савчук, Е.Н. Реализация принципа индивидуального подхода в начальной подготовке юных гимнастов: Дис. . канд. пед. наук / Е.Н. Савчук.-М., 1982.-226с.

137. Сальников, В.А. Влияние типологических особенностей нервной системы на различные проявления быстроты / В.А. Сальников // Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности: Сб. статей.-Л.: ЛГПИ им. А.И. Грецена, 1981.-С. 113-115.

138. Сальников, В.А. Темпы прироста результатов у тяжелоатлетов, различающихся личностными особенностями / В.А. Сальников, В.В. Кимейша, A.M. Никитин // Теория и практика физической культуры. -1984. -№ 5.-С. 7-10.

139. Сальников, В.А. Возрастные и индивидуальные особенности физического развития на различных этапах спортивного совершенствования: Автореф. дисд-ра пед. наук / В.А. Сальников. С.Пб., 1994. - 43с.

140. Сальников, В.А. Возрастное и индивидуальное в структуре спортивной деятельности: Монография /В.А. Сальников. Омск: Изд-во СибА-ДИ, 2000.-160с.

141. Сахновский, К.П. Оптимизация отбора и ориентации тренировочного процесса квалифицированных пловцов на этапе подготовки к высшим достижениям: Автореф. дис. . канд. пед. наук / К.П. Сахновский. Киев, 1982.-24с.

142. Сергиенко, Л.К., Кореневич В.П. Генетические предпосылки в обучении двигательным действиям человека / Л.К. Сергиенко, В.П. Кореневич // Теория и практика физической культуры. 1983 - № 2. - С. 41-45.

143. Сергеенко, Е.А. Принцип развития и системная дестримитация зрительного поведения в раннем онтогенезе / Е.А. Сергеенко // Системный анализ сенсорно-прецептивных процессов. М., 1988. - С. 625.

144. Сеченов, И.М. Рефлексы головного мозга. — М.: АН СССР, 1961. -100с.

145. Сируц, Г.И. Специальная скоростно-силовая подготовка юных гимнасток: Автореф. дис. . канд. пед. наук /Г.И. Сируц. М., 1988. - 19с.

146. Смолевский, В.М. Гимнастика в трех измерениях / В.М. Смолевский, Ю.В. Менхин, В.И. Силин. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 248с.

147. Смолевский, В.М. Спортивная гимнастика / В.М. Смолевский, Ю.К.

148. Гавердовский. Киев, 1999.-462с.•

149. Спортивная гимнастика (Девушки): Программа для ДЮСШ, специализированных ДЮШС, специализированных ДЮШ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства/ Гос. ком. СССР по физической культуре и спорту. М.: Сов. Спорт, 1990. - 19с.

150. Стакионене, В.П. О физической подготовленности школьников Литвы / В.П. Стакионене // Физ. культура в школе. 1967. - № 7. - С. 3-6.

151. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. М.: Прогресс, 1982. - 230с.

152. Стукин, А.Ю. Дифференцированный подход в оценке и направленном развитии физических способностей юных гимнастов на этапе начальной подготовки: Дис. . канд. пед. наук / А.Ю. Стукин. Киев, 1984. - 211с.

153. Суслов, Ф.П. Современная система спортивной подготовки. / Ф.П. Суслов.-М., 1995.- 146с.

154. Талышев, Ф.М. О проблеме отбора в спорте / Ф.М. Талышев, В.У. Аванесов, B.C. Петросян // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта. Тезисы докладов Всесоюзного симпозиума: Сб. тезисов. М., 1978. - С. 187-188.

155. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. -М. АПН РСФСР, 1961.-536с.

156. Теплов, Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека / Б.М. Теплов // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1963. - Т. 3 - С. 3-46.

157. Тимакова, Т.С. Экспериментальное обоснование методов определения перспективности юных спортсменов: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Т.С. Тимакова. М., 1975. - 26с.

158. Топчиян, B.C. Возрастные особенности развития скорости бега / B.C. Топчиян // Легкая атлетика. 1964. - № 8. - С. 31-32.

159. Трещева, О.Л. Построение учебно-тренировочного процесса юных гимнасток в подготовительном периоде: Автореф. дис. . канд. пед. наук / О.Л. Трещева. Омск, 1983. - 19с.

160. Трошихин, В.А. Формирование и развитие основных свойств (нервной системы) типа высшей нервной деятельности в онтогенезе / В.А. Трошихин, Л.Н. Козлова, Ж.А. Крученко, В.В Сиротский. Киев, 1971. -236с.

161. У кран, М.Л. Методика тренировки гимнасток / М.Л. У кран. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 172с.

162. Укран, М.Л. Система отбора ведущих советских гимнастов в свете современных представлений / М.Л. Укран // Ежегодник: Гимнастика М., 1971.-Вып. 1.- С. 5-9.

163. Устюгов, Е.Д. Индивидуальное психофизическое развитие человека / Е.Д. Устюгов, О.В. Ендропов. Новосибирск: Б.и., 2000. - 190с.

164. Фарфель, B.C. Развитие движений у детей школьного возраста / B.C. Фарфель. М.: АПН РСФСР, 1959. - 66с.

165. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте / B.C. Фарфель. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208с.

166. Федорова, Т.В. Индивидуально-психологические особенности личности спортсменов-гимнастов старшего школьного возраста и влияние этих особенностей на успешность соревновательной деятельности: Дис. . канд. пед. наук / Т.В. Федорова. М., 1982. — 177с.

167. Филатов, С.И. Скоростно-силовая подготовка школьников / С.И. Филатов // Вопросы юношеского спорта. М., 1967. - С. 139-145.

168. Филин, В.П. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов / В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1968. - 248с.

169. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов / В.П. Филин. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 232с.

170. Филин, В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. -М.: Физкультура и спорт, 1980. 255с.

171. Филиппович, В.И. Развитие двигательной функции детей в процессе физического воспитания / В.И. Филиппович // Советская педагогика. -1967.-№3.- С. 23-30.

172. Фирилева, Ж.Е. Особенности развития двигательных качеств у школьниц, занимающихся спортивной и художественной гимнастикой / Ж.Е. Фирилева // Психомоторика: Сб. науч. трудов. JL, 1976. - С. 99110.

173. Фомин, Н.А. Возрастные основы физического воспитания / Н.А. Фомин, В.П. Филин. -М., 1972. 174с.

174. Харитонова, Л.Г. Теоретическое и экспериментальное обоснование типов адаптации в спорте / Л.Г. Харитонова // Теория и практика физической культуры. 1991. - №7. - С. 21-24.

175. Харитонова, Л.Г. Отбор юных прыгунов с шестом: Учеб. Пособие / Л.Г. Харитонова, Г.И. Ковальчук, A.M. Пархута, О.В. Захарова, Н.Б. Суханова. Омск, 1991. - 46с.

176. Харитонова, Л.Г. Определение хронологического, биологического возраста и морфотипа у детей и подростков: Методические рекомендации / Л.Г. Харитонова, И.Ю. Горская. Омск: Сиб. ГАФК, 1997. - 26с.

177. Харитонова, Л.Г. Отбор и прогнозирование способностей шпажистов на этапе начальной спортивной специализации: Методические рекомендации / Л.Г. Харитонова, Я.А. Куценко. Омск: Сиб. ГАФК, 1998. - 26с.

178. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. М., 2001. - 480с.

179. Ченегин, В.М. Об учете возрастных и индивидуальных особенностей при тренировке юных гимнастов / В.М. Ченегин // Научные основыфизического воспитания и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1962. - С. 296-298.

180. Черепинский, С.Я. Методика проведения разминки гимнастов с учетом индивидуальных особенностей / С.Я. Черепинский // Научные основы физического воспитания и спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1962. — С. 296-298.

181. Четвериков, А.Ф. Повышение технической подготовки гимнасток на основе биодинамической характеристики ритма движений: Дис. . канд. пед. наук / А.Ф. Четвериков. Л., 1980. - 163с.

182. Шакурова, З.А. Возрастное развитие нейродинамических свойств у занимающихся спортом / З.А. Шакурова // Проявление индивидуальных особенностей в спорте: Сб. науч. трудов, под ред. А.Д. Ганюшкина. -Смоленск, 1979. С. 103-112.

183. Шапошникова, В.И. Индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 159с.

184. Шестаков, М.М. Футбол: методологическая основа учета индивидуальных особенностей игроков при планировании нагрузки / М.М. Шее-таков, Г.В. Красюк. Краснодар, 1995. — 53с.

185. Шлемин, A.M. Юный гимнаст / A.M. Шлемин. М.: Физкультура и спорт, 1973. - 376с.

186. Яблонский, И.М. О моторике детей школьного возраста / И.М. Яблонский // Физическое воспитание детей дошкольного и школьного возраста: Сб. статей. Л.: Физкультура и спорт, 1949. - Т. 8. - С. 63-65.

187. Якубчик, Б.И. Некоторые индивидуальные различия в деятельности спортсменов-акробатов и учет их в процессе учебно-тренировочных занятий / Б.И. Якубчик // Вопросы психологии. 1965. - № 5. - С. 34-51.

188. Якубчик, Б.И. Учет индивидуальных особенностей спортсменов / Б.И. Якубчик // Ежегодник: Гимнастика. М., 1974. - Вып. 2. - С. 25-27.

189. Яцин, Ю.В. Совершенствование выносливости у боксеров-юношей, различающихся свойствами нервной системы: Автореф. дис. . канд. пед. наук / Ю.В. Яцин. Омск, 1997. - 20с.

190. McNemar, Q. Twin resemblances in motor skills and the effect of practice / Q. McNemar, J. Genet // Psychol. 1973. - P.12-15.

191. Ikai, M. Imbalance between growth and physical fitness / M. Ikai, T. Fu-kunaga, R. Ihigiya // Physiological adaptability and nutrition of the Japanese; Growth, work capability and nutrition of Japanese. Tokyo, 1975. - P.26-30.

192. Gattu, B.Y. Fetching Motor Shrills / B.Y. Gattu // Engleruod Climbs. -New Jersey; Prentice Streets June, 1972. 88p.

193. Ryguza, I. Jsk ocenic usddnienia ru chowe do skoku wzwys / I. Ryguza // Lekkcatletyka. 1980. - № 6. - P.5-8.

194. Dova lil, J. Dlouhodoba Koncepce sportovnino treninku a rana specializace / J. Dova lil // Trener. 1980.- №4.- P.151-153.

195. Gajdos, A. Etapy sportovej pripravy v sportovei gymnastike / A. Gajdos // Trener. 1980. - № 1. - P.16-20.

196. Henry, F.M. Stimulus Complexity, Movement Complexity, Age und Sex in Relation latency and Speed in Limb Movements / F.M. Henry // Research Quart. Am. Assoc. Health. 1961. - P. 353-366.

197. Lotter, W.S. Interrelationships among Reaction Times and Speeds of Movement in Different Limbs / W.S Lotter // Research Quart. Am. Assoc. Health. 1960.-P. 353-366.

198. Распределение тренировочных средств при общепринятой нагрузке для девочек-гимнасток 9-10 лет

199. Тренировочные V ср. Тер. И ср.средства (эл.) (мин.) (эл. / мин.)1. Маховые 35 15,5 2,2упражнения 1. Статические и силовые 9 4 2,0упражнения

200. Акробатические 114 35,5 3,2упражнения

201. Хореографические 92 29 3,0прыжки 1. Опорные 10 7 1,4прыжки • 1. Комбинации 2 4,5 0,4

202. Части комбинаций 4 4,5 0,8

203. Примечание: V объем элементов, Т — общее время, И - индекс интенсивности.t