Скоростно-силовая подготовка юных спортсменок в некоторых видах гимнастики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Савенкова, Елена Константиновна

• Савенкова, Елена Константиновна
• кандидат педагогических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Савенкова, Елена Константиновна

Введение

Гпава I. Состояние вопроса.

1.1. Физическое развитие гимнасток и их физическая подготовка.

1.2. Скоростно-силовая подготовка как один из видов специальной физической подготовки в спорте.

1.3. Сравнительная характеристика трех видов гимнастической специализации.

1.4. Особенности скоростно-силовой подготовки спортсменов в спортивной и художественной гимнастике и прыжковой акробатике.

4.1. Особенности скоростно-силовых проявлений в спортивной гимнастике.

1.4.2. Особенности скоростно-силовых проявлений в художественной гимнастика.

1.4.3. Особенности скоростно-силовых проявлений в прыжковой акробатике.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Скоростно-силовая подготовка юных спортсменок в некоторых видах гимнастики»

Большинство сложно-координационных видов спорта связано с необходимостью освоения и выполнения в специфических условиях широкого круга технических действий, которые отличаются разнообразием, сложностью структур и проявлением соответствующих двигательных способностей.

Данные обстоятельства требуют значительных усилий и спортсменов, и тренеров на протяжении многих лет при подготовке к обучению, в обучении и совершенствовании.

При этом возникает проблема лимита времени, которая имеет два аспекта. С одной стороны, в учебно-тренировочном процессе вынужденно одновременно решается большое количество педагогических задач и чем их больше, тем меньше времени на подготовку и реализацию каждой задачи. С другой стороны, необходимо применение самых эффективных методов и средств решения каждой задачи с целью минимизации усилий при одновременном улучшении спортивных результатов.

В целом же должно произойти усовершенствование организации и методики учебно-тренировочного процесса. Но для этого необходимы анализ состояния вопроса с целью обобщения проверенных практикой эффективных средств и методов подготовки спортсменов, приспособления их к новым условиям реализации, поиск и научное обоснование новых эффективных средств, методов и форм организации.

В частности, одним из важных и значимых для спортивной практики и теории является вопрос об организации процесса физической подготовки спортсмена, обеспечивающей, наряду с другими факторами, высокий спортивный результат. При этом для спортивных видов гимнастики значимой является скоростно-силовая подготовленность спортсменов, кото рая во многом определяет успешность освоения разнообразных технических действий (Верхошанский Ю. В., Дьячков В. М., Менхин Ю. В., Ра-тов И. П., Филип В. П. и др.).

Характерной особенностью проявления скоростио-силовых способностей спортсменов в сложно-координационных видах спорта является значительное их разнообразие. Это предопределяется как условиями выполнения двигательных действий, так и особенностями конкретных движений (структурная сложность, пространственная ориентация, степень физической напряженности, целевая направленность и др.).

Данные обстоятельства обуславливают необходимость системно-структурного подхода к развитию скоростно-силовых способностей с учетом специфики их проявлений в конкретном виде спорта. Это, в свою очередь, может способствовать рационализации процесса физической подготовки и, в конечном счете, реализации специальной скоростно-силовой подготовленности в высоком качестве спортивно-технических действий.

В связи с этим практически важным представляется изучение особенностей проявления скоростно-силовых способностей таких сходных видов спорта, как: спортивная и художественная гимнастика и прыжковая акробатика. Это позволит установить общие закономерности и специфические особенности процесса скоростно-силовой подготовки представительниц этих видов спорта.

Таким образом, необходимость, с одной стороны, усовершенствования методики скоростно-силовой подготовки гимнасток, и, с другой стороны, отсутствие для этого соответствующей научной информации-обуславливают актуальность проведения специального научного исследования.

Целью данного исследования является усовершенствование системы специальной скоростно-силовой подготовки юных гимнасток и акробаток на основе закономерностей проявления различных скоростно-силовых способностей

Гипотеза: предполагалось, что определение общих закономерностей и особенностей проявления скоростно-силовых способностей спортсменок в трех видах гимнастики и их влияния на успешность освоения технических базовых действий позволит создать программу эффективной ско-ростно-силовой подготовки, адекватную задачам технического совершенствования юных гимнасток.

Объектом исследования был процесс физической подготовки юных гимнасток и акробаток на начальном этапе специализированного совершенствования (10-12 лет).

Предметом исследования являлись закономерности проявления и динамики развития скоростно-силовых способностей юных спортсменок в трех видах гимнастики (спортивной, художественной и прыжковой акробатике) и их реачизации в процессе технической подготовки.

Научная новизна:

1. Выявлены закономерности проявления скоростно-силовых способностей спортсменок 10-12 лет, занимающихся одним из трех видов гимнастики.

2. Установлены различия в проявлении скоростно-силовых способностей в зависимости от специфики деятельности спортсменок в разных видах гимнастики и неоднозначности влияния отдельных способностей на уровень их технической подготовленности.

3. Определена неравноценность скоростно-силовых способностей для разных гимнастических специализаций и их закономерное проявление как общевидовых или, в ином случае, как специфических.

4. Обнаружена и проанализирована специфика взаимосвязей между отдельными видами проявления скоростно-силовых способностей юных спортсменок и степень их значимости для освоения технических действий.

Теоретическая значимость работы в целом заключается в установлении общих и частных закономерностей проявления у юных гимнасток и акробаток скоростио-силовых способностей, анализе и обобщении новой информации о количественных и качественных уровнях потенциальных возможностей и способах стимулирования их развития.

Практическая значимость полученных материалов и сделанных выводов заключается в том, что они позволяют значительно повысить эффективность процесса специальной скорости о-силовой подготовки спортсменок 10-12 лет на основе согласования общих и частных для трех видов гимнастики закономерностей проявления скоростио-силовых способностей и конкретизации средств и методов их развития.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Физическая подготовленность спортсменок десяти-, двенадцатилетнего возраста в спортивной и художественной гимнастике и прыжковой акробатике определяется наличием скоростно-силовых способностей, характерных для всех трех данных гимнастических специализаций, но реализуемых в специфических условиях конкретной соревновательной деятельности.

2. Вклад каждого вида скоростно-силовых способностей в общий результат технической подготовленности спортсменок различен и зависит от особенностей собственно двигательных действий и условий их выполнения.

3. Развитие скоростно-силовых способностей юных спортсменок трех гимнастических специализаций путем использования комплексов специальных упражнений с акцентированием внимания на особенностях их проявления улучшает скоростио-силовую подготовленность и повышает качество их технической подготовленности.

4. Построение процесса скоростно-силовой подготовки юных спортсменок на основе сосредоточения развития способностей на реализации скоростно-силового потенциала в ведущих двигательных действиях повышает его эффективность более чем на 30%.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Савенкова, Елена Константиновна

Выводы

1. Физическая подготовленность 10-12-летних спортсменок в спортивной и художественной гимнастике и прыжковой акробатике характеризуется наличием общих для данных специализаций скоростно-силовых способностей. К ним относятся: а) скоростно-силовой потенциал основных рабочих групп мышц ног, туловища и рук, проявляемый в подавляющем большинстве специализированных двигательных действий; б) . «прыгучесть» на руках и ногах — как особая способность совершать высокие и высоко-далекие прыжки, предопределенная уровнем развития скоростной силы рабочих групп мышц; в) точность временных и пространственных характеристик проявления скоростно-силовых качеств.

2. Общие для классических видов гимнастики скоростно-силовые способности спортсменок реализуются в соответствии с особенностями спортивной деятельности:

-в спортивной гимнастке необходимо проявлять скоростно-силовые способности во всех видах сгибательно-разгибательных действий руками, ногами и туловищем — при высоких требованиях к их временной и пространственной точности;

-от художниц требуется проявление скоростно-силовых способностей на меньших, чем в других специализациях, уровнях, но с большей точностью манипуляционных действий со спортивными предметами;

- акробатки-прыгуньи проявляют скоростно-силовой потенциал в действиях, осуществляемых в большей мере ногами и туловищем^ относительно коротких соединениях отдельных упражнений.

3. Совокупность двигательных способностей, позволяющих выполнять «гимнастическую» работу скоростно-силового характера, имеет общую структурную основу, но определяется достаточным разнообразием их проявления (в наших исследованиях— 10 признаков).

Корреляты между показателями физического развития, скоростно-силовой и технической подготовленностью гимнасток указывают на следующие особенности: а) антропометрические показатели спортсменок 10-12 лет имеют связь с уровнями проявления технической подготовленности в пределах 0,16-0,60; при этом для акробаток и художниц существенными оказываются показатели веса тела и роста, а для гимнасток — длина туловища; б) взаимосвязь между показателями относительной силы и суммарной оценки скоростно-силовых способностей проявляется лишь в отдельных случаях и в низкой степени (0,12—0,33); в) показатели уровня развития скоростно-силовых способностей спортсменок положительно связаны с качеством выполнения технических действий: у гимнасток г=0,32—0,82, у акробаток— 0,34—0,60, у художниц — 0,13—0,75.

4. На фоне общей тенденции к положительной связи уровня развития скоростно-силовых способностей и технического мастерства спортсменок проявляется специфика специализаций: а) для гимнасток наиболее значимыми являются комбинированные действия (г-О,78) и одиночные (0,49), а «циклические» и продолжительные имеют меньшее значение (0,38 и 0,32 соответственно); б) для акробаток— одиночные (0,56) и циклические (0,57), а комбинированные (0,39) и продолжительные (0,34) носят вспомогательный характер; в) для художниц важны комбинированные, циклические и продолжительные (г—0,74, 0,57 и 0,44 соответственно).

Вышеназванные закономерности должны учитываться в процессе скоростно-силовой подготовки гимнасток всех трех специализаций.

5. Развитие скоростно-силовых способностей с акцентированием внимания на особенностях специализированного их проявления и с помощью комплексов специальных упражнений по экспериментальной программе положительно сказывается не только на скоростно-силовой подготовленности гимнасток, но и на успешности освоения контрольных технических упражнений.

Для процесса совершенствования скоростно-силовой подготовленности спортсменок характерно: а) медленное накопление скоростно-силового потенциала и явное (скачкообразное) улучшение к концу трехмесячного периода; б) гетерохронное развитие разных видов способностей, нестабильные темпы прироста и достоверное улучшение всех показателей к концу названного периода; в) сочетанное (параллельное) развитие скоростно-силовых качеств и улучшение способностей их реализации во всех контрольных упражнениях на 19,3—37,2%.

6. Развитие скоростно-силовых способностей и соответствующее улучшение технической подготовленности гимнасток трех специализаций за счет применения специальных комплексов упражнений сопровождается возникновением двух эффектов: сформированности общехарактерных для классических видов гимнастики видов скоростно-силовых способностей и специализированных умений реализовать их в конкретной спортивной специализации— в целом и обеспечивающих повышение технического мастерства гимнасток.

Практические рекомендации

Специальные развивающие упражнения, представленные в экспериментальной программе и используемые в процессе подготовки юных спортсменок, представительниц спортивной и художественной гимнастики, а также прыжковой акробатики, способствуют развитию скоростно-силовых способностей (разного характера и довольно полного набора) для каждой специализации.

Для достаточного развивающего эффекта комплекса специальных упражнений требуется относительно короткая (не менее трех месяцев) и систематическая тренировочная работа в рамках системы специальной физической подготовки, учитывая, что развитие физических качеств и двигательных способностей является длительным и сложным (неравномерным) процессом.

Специальные занятия и отдельные виды упражнений в тренировке с целенаправленным воздействием на скоростно-силовые возможности спортсменок как улучшают общий уровень способностей, так и оказывают «ударное» влияние избирательного характера на ведущие виды способностей: для художественной гимнастики важно акцентированное развитие способностей к выполнению точностных действий руками и длительных прыжковых действий скоростно-силовой направленности на фоне общего совершенствования одиночных и циклических действий ногами такого же характера; для прыжковой акробатики характерно развитие всех видов одиночных и циклических действий основными звеньями тела (руками, ногами, туловищем), с общим базовым развитием способности к действиям комбинированного характера; для спортивной гимнастики существенно развитие всех видов проявления скоростно-силовых способностей в равной мере, за исключением «точностных манипуляций руками с предметами».

4. Целесообразное развитие скоростно-силовых способностей спортсменок 10-12 лет трех гимнастических специализаций в процессе их специальной физической подготовки требует сочетания совершенствования физических кондиций (силы, быстроты) и соответствующих двигательных способностей, что реализуется в подборе достаточно разнообразных и конкретных упражнений, выполняемых дози-рованно (количество подходов и повторений) в процессе учебно-тренировочных занятий.

5. Развивающие упражнения, используемые в процессе специальной физической подготовки, а также осваиваемые технические действия в каждом из трех видов гимнастики могут служить не только средством развития, но и средством контроля за ходом спортивного совершенствования, с соответствующей коррекцией плана спортивной подготовки.

6. Рекомендуемая экспериментальная программа целенаправленной ско-ростно-силовой подготовки юных спортсменок трех гимнастических специализаций является одним из средств рационализации системы специальной физической подготовки, эффективной на этапах начальной и углубленной специализированной подготовки спортсменок, в период интенсивного технического оснащения, в сложных условиях решения комплекса задач, нацеленных на высокий спортивный результат.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Савенкова, Елена Константиновна, 2005 год

1. Аверкович В. П. Средства и элементы выразительности в художественной гимнастике // Тез. докладов Всесоюз. научн. конфер. тренеров по художественной гимнастике. —М., 1976. —с. 9-10.

2. Антонов Г. В. Обучение акробатическим прыжкам на основе их биомеханического анализа и морфофункционалъных особенностей акробатов-прыгунов высокого класса / Проблемы современной антропологии. — Минск, Наука и техника, 1983.—с. 125-126.

3. Антонов Г. В. Обучение акробатическим прыжкам на основе их биомеханического анализа и морфо-функционалъных особенностей акробатов-прыгунов; Авто-реф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1984. —22 с.

4. Анциперов В. В. Изучение закономерности проявления ретроактивного торможении в опорных прыжках // Мат. Всесоюз. симпозиума. Смоленск, 1—3 декабря 1976 г. / Комитет по физ. культ, и спорту при Совмине СССР. — СГИФК, Смоленск, 1977. — с. 7-8.

5. Аркаев J1. Я. Интегральная подготовка гимнастов (на примере сборной команды страны): Автореф. дис. канд, пед наук. — Санкт-Петербург, 1994. — 42 с.

6. Базаров Н. П., Мей В. П. Азбука классического танца / Учеб.-метод. пособие. — 2-е изд., —Л.; Искусство, 1983. — 207 с.

7. Бальсевич В. К. Исследование локомоторной функции в постнатальном онтогенезе человека (5—65 лет): Автореф. дис. докт. пед. наук. —М., 1977. —37 с.

8. Бальсевич В. К., Запорожанов Б. Н. Физическая активность человека.— Киев; Здоровье, 1987.—224 с.

9. Баранов И. Г., Ломейко В. Ф. К изучению быстроты двиэюения ног / Теория и практика физ. культуры. —1965, M 3. — с. 45—48.

10. Барышева И. Педагогические основы развития физических качеств личности // Тез. докладов Междун. конгресса. — Том 2. —М., РГАФК, 1998. —с. 51-54.

11. Бегидова Т. П., Попов Ю. А. Факторная структура подготовки женских акробатических пар высокой квалификации на предсоревновательном этапе / Науч.-метод. разработка для ст-ов РГРК — М., РГАФК, 1999. —27 с.

12. БелберовД. Изучение возрастных особенностей в развитии прыгучести и характера взаимосвязи со скоростно-силовыми качествами // Междунар. науч. конференция, посвящ. ДЮСШ. — София, 1968. — с. 56-66.

13. Белов Е. С. Электростимуляционная тренировка мышечного аппарАта гимнастов высших разрядов: Автореф. дис. канд. пед. наук, М., 1974. —25 с.

14. Белокопытова Ж. А. Комплексная оценка специальных способностей девочек на начальном этапе обучения упражнениям худоэ/сественной гимнастики: Автореф. дис. кан. пед. паук. —Киев, 1981. — 22 с. !

15. Белокопытова Ж. А. Художественная гимнастика: Поуроч. прогр. обучения упрям без предмета и с предметами. / Метод, разработка для ст-ов, слушателей фак. повыш. квалификации вузов и преподав, школ. — Киевский ГИФК, Киев, 1982.—50 с.

16. Биндусов Е. Е., Стеблецов Е. А. Развитие прыгучести в спортивной гимнастике. / Лекции, Гос. ком. спорт РСФСР. — МОГИФК, — Малаховка, 1988. — 28 с.

17. Богомолов А. П., Каракашъянц К. С, Козлов Е. Г. Психологическая подготовка гимнастов. —М.: Физкультура, и спорт, 1974. — 79 с.

18. Болобан В. И., Терещенко И. А. Тренировка устойчивых приземлений гимнасток. / Метод, рекомендации. —Гос. ком. спорт СССР. —М., 1987. —20 с.

19. Бондаревский Е. Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Автореф. дис. . док-ра пед. наук. — М., 1983. — 46 с.

20. Булгакова Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. — M : Физкультура и спорт, 1986.—190 с.

21. Булкин В. А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсменов: Автореф. дис. . док-ра пед. наук. — М., 1987. — 38 с.

22. Бураков Б. А. Исследование биомеханических структур акробатических комбинаций высокой сложности и некоторые особенности ее исполнения // Мат. науч. конфер. каф. гимнастики. —М.,1969. —с. 66—67.

23. Бураков Б. А. Критерии современной оценки прыжковой акробатической комбинации//Тез. науч. конф. по гимнастике (Москва, 25-26 дек. 1972). — М., 1972. — с. 30-32.

24. Бураков Б. А. Экспериментальное обоснование путей совершенствования мастерства акробатов-прыгунов: Автореф. дис. . канд. пед. паук. — М, 1975. — 17 с.

25. Быков Е. В. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем. // Теория и практика физ. культуры, 2003. —№ 7, — с. 51—54.

26. Васильева И. А. Содержание и методика занятий водной аэробикой с женщинами зрелого возраста: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1997. —23 с.

27. Васильчук A. JI. Индивидуализация обучения гимнасток в связи с учетом их антропометрических показателей: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1985. — 24 с.

28. Васюк В. Е., Подольский В. Г., Пономарчук В. А. К вопросу о биологической предопределенности сенситивных периодов.// Мат. пауч.-метод. конференции по вопросам физ. воспитания. —Минск, 1986. — с. 27—31.

29. Верхошанский Ю. В. Прыгучесть спортсмена, ее скоростно-силовая структура it специфичность. // Теория и практика физ. культуры. — 1970, № 10. — с. 2—7.

30. Верхошанский Ю. В. Эксперментальное обоснование средств скоростно-силовой подготовки в связи с биодинамическими особенностями спортивных упражнений: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1963. — 24 с.

31. Верхошанский Ю. В. Основы специальной физической подготовленности спортсменов. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 330 с.

32. Верхошанский Ю. В., Добровольский И. М., Щуплецов С. Н. Факторная структура скоростно-силовых качеств у детей. // Теория и практика физ. культуры. — 1977.Nsl.-c. 40-43.

33. Ветошкина Э. В. Совершенствование технического мастерства в прыжковых упражнениях художественной гимнастики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — M., 1978.— 22 с.

34. Виноградова В. И. Теоретические основы исполнения прыжков в фигурном катании на коньках: Автореф. дис. док-pa пед. наук. —М, 1996. — 47 с.

35. Вишневский Э. А. Исследование биомеханической структуры сложных акробатических упразднений и процесса обучения им: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М„ 1963. —21 с.

36. Возняк С. В. Исследование скоростно-силовых качеств, проявляемых в легкоатлетических двиэ/сениях метаний у школьников разного возраста и пути их развития: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М, 1966. —23 с.

37. Волков Л. В. Физические способности детей и подростков.— Киев, 1981.— 114 с.

38. Волков В. М., Филин В. П. Спортивный отбор.— М.: Физкультура и спорт, 1983. —176 с.

39. Высотская H. Е. Особенности взаимосвязей показателей психомоторки у обучающихся хореографии. //Психомоторика: Сб. —Л., 1976. — с. 115.

40. Высотская H. Е. Развитие психомоторики и успеваимости по танцевальным дисциплинам учащихся хореографического училища. // Психомоторика: Сб. — Л., 1976. с. 128.

41. Вяткин Б.й. Психодинаиический аспект спортивной деятельности в гимнастике. //Мат. Всесоюз. симпозиума, Смоленск, 1-3 дек. 1976 г. —Ком. по физ. культ, и спорту при Совмине СССР. — Смоленск: СГИФК, 1977. — с. 12—13.

42. Гавердовский Ю. К. Сложные гимнастические упражнения и обучение им.: Автореф. дис. док-ра пед. наук. —М., 1986. —35 с.

43. Гарсия А. Методика развития мышечной силы мальчиков 5-7 лет в группах начальной подготовки в спортивной гимнастике: Автореф.дис. . канд. пед. наук. — М., 1992.— 24 с.

44. Гасилин С. С. Определение спортивной перспективности пловцов-кролистов II— 16 лет на основании эргометрических критериев и показателей специальной силовой подготовленности: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М, 2004. — 22 с.

45. Гидара Сабен Бен Шадли. Динамика скоростно-силовой подготовленности футболистов в соревновательном периоде и средства ее стабилизации: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 2004. — 22 с.

46. Годик М. А. Исследование факторной структуры скоростных двигательных способностей человека: Автореф. дис. .'. канд. пед. наук. — М, 1966. — 23 с.

47. Годик М. А., Зациорский В. М. Методика и первые результаты исследования «взрывной силы» спортсменов. // Теория и практика физ. культуры. — 1965. — №7.

48. Голенко А. А. Техника исполнения и методика обучения прыжкам в спортивной аэробике. // Юбил. сб. науч.-метод. трудов сотрудников каф., посвящ. 70-летию со дня ее основания. — РГАФК: Каф. теор. метод, гимнастики. — М., 2002. — с. 128-151.

49. Горииов А. В. Влияние различных групп гимнастических упрао/снений на организм детей. //Мат. Всерос. науч.-практ. конференции. —Малаховка, МГАФК, 1999. — 40 с.

50. ГориновА. В. Влияние различных групп гимнастических упражнений на организм детей 9-12 лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Малаховка, 2000. — 25 с.

51. Григорьянц И. А. Психологическая подготовка юных гимнастов. / Метод, разработка для ст-ов РГАФК —М.: РГАФК —1993. — 40 с.

52. Грозин Е. А. Совершенствование содержания и методики спортивной тренировки в скоростно-силовых ациклических видах спорта со сложной координационной структурой: Автореф. дис. док-ра пед. наук. —М., 1981. —32 с.

53. Губа В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: Автореф. дис. . док-ра пед. наук. —М, 1957.— 50 с.

54. Гуэ/саловский А. А. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания. —М., 1984. — 224 с.

55. Гуэ/саловский А. А. Развитие физических качеств. // Физическое воспитание в 1— 4 классах общеобразовательной школы. /Подред. Е. Н. Ворсина. — Минск: Асар, 1995. —с. 95-96.

56. ДенискинД. Н. Экспериментальное обоснование методики развития скоростно-силовых качеств юных метателей на основе применения тренажерных устройств: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1972. —22 с.

57. Денискииа Н. Д. Исследование двигательного качества прыгучести в художественной гимнастике спортсменок различного возраста и квалификации и обоснование ее развития: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М, 1973. — 23 с.

58. Донской Д. Д. Законы движения в спорте.— М.: Физкультура и спорт, 1968 — 175 с.

59. Дьячков В. М. Физическая подготовка спортсмена. — М.: Физкультура и спорт, 1961.—35 с.

60. Дьячков В. М. Основы системы тренировки в прыжках в высоту. //Легкая атлетика. —1961, —№8.—с. 8-10.

61. Дьячков В. М. Прыэ/ски в высоту.— 2-е изд., перераб.— М.: Физкультура и спорт. —1970. — 96 с.

62. Егизарян А. Д. Экспериментальное обоснование путей совершенствования специальной скоростно-силовой подготовленности юных борцов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1973. —19 с.

63. Жордочко Р. В. Исследование особенностей проявления скоростно-силовых действий спортсменов и возможности их целенаправленного изменения: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1970.— 28 с.

64. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. //Избранные психологические труды— М„ 1986. —т. 2.— с. 267-273.

65. Захаров Е. И., КарасевА.В., Сафонов А. А. Энциклопедия физической подготовки./ Методические основы развития физических качеств./ Под общ. ред. А. В. Карасева. —М.: Лентос. — 1994. — с. 61, 218, 232, 263.

66. Зациорский В. М. Физические качества спортсмена. — М.: Физкультура и спорт, 1970.—200 с.

67. Зациорский В. М. Кибернетика. Математика. Спорт.: Применение матем. и ки-берн. методологии в спорте и в спортивной практике. — М.: Физкультура и спорт, 1970. — 199 с.

68. Зациорский В. М., Као-Ван-Тхы. Дискриминативные признаки эффективности спортивной техники.// Теория и практика физ. культуры. — 1971. — № 9. — с. 14-18.

69. Зациорский В. М., Кулик Н. Г., Смирнов Ю. И. Исследование взаимосвязи между физическими качествами.// Теория и практика физ. культуры. — 1969. — № 2. — с. 28-33.

70. Зимкин Н. В. Физиологические основы физической культуры и спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1965. — 404 с.

71. Зюзько И. Г. Исследование двигательных способностей гимнастов 13—16 лет в связи с совершенствованием методов педагогического контроля: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1975. —26 с.

72. Иванова О. А., Тарнопольская Р. И. Комплексное исследование биомеханической структуры прыжков в художественной гимнастике.// Научн. основы физ. воспитания и спорт. тренировки. —Л., 1982. —с. 59.

73. Иоселиани Д. М. Методика развития прыгучести у волейболистов с использованием специальных снарядов: Автореф. дис. канд. пед. наук. —Л., 1955. —19 с.

74. Исмаил Абу зейд Ахмед. Исследование эффективности узколокализованной силовой подготовки при освоении гимнастических упраэ/снений со специфической структурой и техникой: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1978. — 23 с.

75. Казарян Ф. Г. Исследование возрастных изменений силы различных групп мышц у мальчиков школьного возраста и ее развития у юных легкоатлетов: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М, 1965. —24 с.

76. Казарян Ф. К, Меликсетян Р.Т. О критических периодах развития двигательных способностей человека.// Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. — Тез. XVIреспубл. науч.-метод. конференции. — Ереван, 1987.—с. 102-103.

77. Као-Ван-Тхы. Исследование факторов, определяющих высоту прыэ/скау волейболистов (в связи с совершенствованием методики тренировки).: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1971. — 21 с.

78. Карпенко JI. А. Систематизация средств, тенденции и перспективы развития художественной гимнастики.//Гимнастика: Ежегодник. —М., 1985. —вып. 1. — с. 47—51.

79. Катуков Ю. В. Влияние различных средств и методов физического воспитания на развитие физических качеств дис. канд. пед. наук. —М., 1982. —21 с.

80. Кожевников В. И. Техника и методика разучивания опорных прыжков высшей сложности: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1982. — 21 с.

81. Козлов Е. Г. Психологический анализ готовности гимнастов высокой квалификаций к соревнованиям: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М, 1969. —17 с.

82. Кокоулина О. П. Индивидуализация подготовки гимнасток в опорных прыжках: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1991. —24 с.

83. Колотилова И. М. Исследование прогностической значимости силовых и морфо-функционалъных показателей в процессе отбора гимнасток: Автореф. дис. . канд. пед. наук. —М., 1977. —24 с.

84. Коренберг В. Б. Проблема физических и двигательных качеств.// Теория и практика физ. культуры. — 1996. —№7. — с. 2—5.

85. Коробков А. В. Соотношение средств общей и специальной физической подготовки в системе спортивной тренировки.// Теория и практика физ. культуры. — 1962.—Ns 4.—с. 21-28.

86. Котельникова Е. Г. Функции мышц ног при толчке в прыжках. // Теория и практика физ. культуры. —1966. —№9. — с. 26-28.

87. Корецкий В. М. Возрастные изменения быстроты движений у школьников и влияние тренировки в легкоатлетических упражнениях на ее развитие.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1961. —19 с.

88. Кувшинникова С. А. Комплексная оценка специальной физической подготовленности в художественной гимнастике.: Автореф. дис. . канд. пед. наук. — М., 1983.—22 с.

89. Кузнецов А. И. Пути использования избирательно-направленных мышечных нагрузок локального характера при развитии и совершенствовании двигательной функции.: Автореф. дис. док-ра пед. наук. —Л., 1974. — 42 с.

90. Кузнецов В. В. Исследование специальных скоростно-силовых качеств и путей их развития у спортсменов высших разрядов. // Проблемы высшего спортивного мастерства. — М., 1969. — с. 63-66.

91. Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. Физическая культура. Силовая подготовка детей младшего школьного возраста: Методич. пособие. —М.: НЦЭНАС. — 2002. — с. 6-19, 33-34.

92. Кузнецова 3. И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников. // Физ. культура в школе. — 1975. —№ 1. — с. 7—9.

93. Кулькова И. В. Построение тренировочного процесса гимнастов на этапе начальной подготовки.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1991.— 24 с.

94. Курысь В. Н. Спортивная акробатика. Теория и методика обучения прыэюкам на дорожке. — Том 1 и 2. — Ставрополь, 1994. — 200 с. и 204 с.

95. Курысь В. Н., Смолевский Б. М. Сложные акробатические прыжки.— М.: Физкультура и спорт. —1985. — 140 с.

96. Лазаренко Т. П. Исследование биомеханических характеристик прыжков. // Тез. докл. Всесоюз. конф. тренеров по художественной гимнастике. — Смоленск, 1973. —с. 18-19.

97. Лазаренко Т. П. Исследование ритмических закономерностей в прыжках художественной гимнастики.// Тез. докл. IX конф. молодых ученых ГЦОЛИФК. —М., 1971.—с. 151-153.

98. Лазаренко Т. П. Количественная оценка качественных показателей прыжковой подготовленности в художественной гимнастике.: Автореф. дис. канд. пед. наук.— М, 1990.— 22 с.

99. Лакин Г. Ф. Биометрия: Учеб. пособие для биолог, вузов. — 4-е изд. перераб. и доп. —М.: Высшая школа. —1990. — 352 с.

100. Лебедев Н. И. Этапный педагогический контроль подготовленности перспективных гимнастов.: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1981. — 24 с.

101. Леликов С. И. Экспериментальное определение прироста силы мышц в зависимости от темпа выполнения упражнений с отягощением.: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1975. — 27 с.

102. Лисицкая Т. С., Бекина Т. В. Экзерсис с предметами в худоэ/сественной гимнастике.// Гимнастика: Ежегодник. —М., 1970. —вып. 2. — с. 68—70.

103. Ломейко В. Ф. Исследование прыгучести в связи с возрастом и занятиями физическими упражнениями.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —Минск, 1968. —27'с.

104. Ломов Н. А. О роли двигательного анализатора в физиологическом механизме регуляции некоторых вестибуло-вегетативных функций: Автореф. дис. канд. биолог. наук. —Пермь. —1970. — 25 с.

105. Ляссотович С. И, Минаева Н. А. Изучение взаимосвязи морфофункционалъных особенностей и физической подготовленности юных гимнасток.// Гимнастика: Ежегодник. — 1976. — Вып. 1.

106. Лях В. И. Сенситивные периоды развития координационных способностей детей в школьном возрасте. // Теория и практика физ. культуры. — 1990. — № 3. — с. 15-19.

107. Лях В. И. Развитие координационных способностей. // Физкультура в школе. — 1996.— N2 5.— с. 31.

108. Макаров Н. В. Биомеханические закономерности формирования механизма отталкивания спортсмена от упругой опоры (на примере прыжков на батуте и в воду).: Автореф. дис. канд. пед. наук. —Л., 1984. — 24 с.

109. Макарова Г. Я. Исследование зависимости высоты вылета в прыжках от глубины приседания.//Проблемы биомеханики. — М., 1976. — Вып. 2. — с. 58—59.

110. Макарова Е. Ю. Структура специальной двигательной подготовки, определяющей техническое мастерство в худоэ/сественной гимнастике.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., РГАФК, 1999. — 23 с.

111. Макарова Е. Ю., МенхинА. В. Специальная двигательная подготовка в художественной гимнастике. / Метод, разработка для ст-ов РГАФК. — М.; РГАФК. — 1999.—29 с.

112. Максименко А. М. Основы теории и методики физической культуры: Учебное пособие для ст-ов бакалавров уровня высш. физк. образования. — М.: РГАФК — ч. 1. — с. 210, 212. —Ч.2.— с. 257,258.

113. Матиашвили В. Г. Тактика силового и структурного преодоления противодействия противника при выполнении переворота накатом в греко-римской борьбе.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 2004. —24 с.

114. Маркосян А. А. Вопросы возрастной физиологии. — М.: Просвещение. — 1974. — 223 с.

115. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. — М.: Физкультура и спорт. —1982. — 80 с.

116. Масальгин Н. А. О взаимосвязи между силой и скоростью сокращения мышц человека.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1967. —19 с.

117. Масловский Е. А. Влияние корреляционных зависимостей между скоростно-силовыми показателями и результатом в прыжках в длину с разбега.// Вопросы юнош. спорта. —М., 1976. —с. 58-64.

118. Матвеев А. П. Концепция основ учебного предмета физической культуры в общеобразовательной школе. — М.: РГАФК. —1997. — с. 10, 17.

119. Матвеев Е. Н. Экспериментальное обоснование применения специальных упражнений для развития скоростно-силовых качеств у метателей копья.: Автореф дис. канд. пед. наук. —М, 1967. — 20 с.

120. Матвеев Л. П. Проблемы изучения структур тренировки.// Теория и практика физ. культуры. — 1970. —№4. — с. 5-10.

121. Матвеев JI. П. Воспитание двигательно-координационных способностей. // Теория и практика физ. культуры. — М„ 1991. — с. 158—180.

122. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: Учебник для ин-тов физ. культуры. —M., 1991. с. 7, 24-25.

123. Медведев В. А. Биомеханическое обоснование оптимизации методики обучения сложным опорным прыжкам у гимнастов.: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Л., 1982.—22 с.

124. Менхин А. В., Макарова Е. Ю. Специальная двигательная подготовка гимнасток-художниц. // Мат. науч.-практ. конф. по проблемам теории и методики гимнастики. — М.: Физкультура, образование, наука, 1996. —с. 70—71.

125. Менхин А. В., Макарова Е. Ю. Особенности двигательной подготовки спортсменок в художественной гимнастике.// Юб. сб. трудов молодых ученых и студентов РГАФК, посвящ. 80-летию академии. — М: Физкультура, образование, наука, 1998.—с. 97-101.

126. Менхин Ю. В. Физическая подготовка в гимнастике. — М: Физкультура и спорт,1989.—127 с.

127. Менхин Ю. В. Физическая подготовка к высшим достижениям в видах спорта со сложной координацией действий.: Автореф. дис. док-pa пед. наук. — М.,1990.—48 с.

128. Менхин Ю. В. Физическая подготовка спортсмена (методологические основы): Учебное пособие. — М. ; ГЦОЛИФК —1993. —84 с.

129. Менхин Ю. В., Менхин А. В. Комбинированные и комплексные упражнения: Учебное пособие. — Мин. России по физ. культуре, спорту и туризму. — Малаховка, МГАФК, 1999. — 64 с.

130. Михайлов В. М., Чебураев В. С. Специальная физическая подготовка гимнастов./ Метод, разработка для ст-ов ифк. — М.: ГЦОЛИФК, 1980. — 22 с.

131. Мукамбетов А. А. Методы определения спортивной пригодности детей 7—9 лет к занятиям гимнастикой.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1981. —24 с.

132. Никитин Б. А. Оптимальные параметры специальной разминки в акробатических прыжках. / Вопросы обучения акробатическим прыжкам. — Ком. по физ. культуре и спорту при Совмине РСФСР. — ВГИФК. — Волгоград. — 1979. — с. 109112.

133. Никитушкин В. Г. Методология программно-нормативного обеспечения многолетней подготовки квалифицированных юных спортсменов.: Автореф. дис. док-ра пед. наук. — М., 1995. — 39 с.

134. Никитюк Б. А., Андреенко Л. И. Двигательные качества детей-подростков разных типов телосложения./ Проблемы спортивной антропологии. //■ Труды ВНИИФК —М., 1977.—с. .

135. Николаев Ю. К Сложные акробатические прыжки.— М.: Физкультура и спорт. —1966. —128 с.

136. Нормативные требования советской системы физического воспитания./ Под общ. ред. Е. Я. Бондаревского, И. Т. Осипова. — М., 1976. — 88 с.

137. Озолин Н. Г. Современная система спортивной тренировки. — М: Физкультура и спорт. —1970. — 287 с.

138. Олегико А. Г. Исследование взаимосвязи Скоростно-силовой и технической подготовленности юных гимнасток.: Автореф. Дис. канд. пед. наук. М., 1972. -19 с.

139. Панасенков В. Я. Методы скоростно-силовой подготовки юных гимнастов на основе применения тренажерных устройств.: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ВНИИФК, 1983. — 19 с.

140. Петренко К Г. Распределение средств специальной силовой подготовки в процессе тренировочных занятий гимнастов старших разрядов.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1979. — 24 с.

141. Платонов В. А. Программированная физическая подготовка юных баскетболистов 11—16лет.: Автореф. дис. канд. пед. паук. —М., 1998. —26 с.

142. Плохинский Н. А. Биометрия: Учебное пособие. — 2-е изд. — М.: Московский университет, 1970. — 367 с.

143. Подарь Г. К. Методика начальной спортивной подготовки конькобежцев 13— 14 лет. /Нормирование тренировочных нагрузок. —Под общ ред. В. 77. Филина. — М.: Физкультура и спорт, 1964. — 296 с.

144. Попов Г. П. Обоснование критериев перспективности юных гимнастов на этапе специализированной подготовки.: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М, 1981. — 24 с.

145. Правила судейства по спортивной акробатике. Кодекс оценок. / Система начисления очков для определения победителей на соревнованиях МФСА. — М.: Федерация акробатики, 1998. — 70 с.

146. Правила судейства по художественной гимнастике. — Тех. ком. по художественной гимнастике ФИЖ. — 2001. —119 с.

147. Проблемы юношеского спорта./Под общ ред. В. П. Филина. —М.: Физкультура и спорт, 1962. — 272 с.

148. Просоедова Л. И. Сравнительная эффективность средств специальной физической подготовки в тренировке высококвалифицированных гимнастов.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1993. —23 с.

149. Прохоров С., Тимофеев В. О динамике силы у гимнастов и взаимосвязи ее показателей со спортивным результатом.// Тез. докл. XVII Всесоюз. науч. копф. ст-ов по вопросам физической культуры и спорта. —М., 1970. — с. 73-74.

150. Прыжки в воду: Учебное пособие, для ин-ов физ. культ. /Под общ. ред. Л. Н. Тишиной. —М.: Физкультура и спорт, 1983. — 208 с.

151. Психологическая подготовка акробатов высокой квалификации./ Мет. рекомендации. Составитель В. И. Аракчеев. — Ком. по физ. культуре и спорту при Совмине СССР. — Управление гимнастики. — М, 1983. — 20 с.

152. Райцин Л. М. Влияние положения тела на проявление и тренировку силовых качеств.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1972. —27 с.

153. Ратов И. П. Рационализация системы подготовки спортсменов./' Научно-спортивный вестник. —М.: Физкультура и спорт, 1977. —№ 6. —с. 3—7.

154. Решетников Н. В., Кислицин Ю. Л. Физическая культура: Учебное пособие для ст-ов средних профес. учебных заведений. — М.: Мастерство. —2002. — с. 9, 89.

155. Рогачев О. Н. Качественные различия и метрологическая оценка структуры специальной физической подготовленности гимнастов и гимнасток высокой квалификации.: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1986. —24 с.

156. Рогачев О. Н., Розин Е. Ю. Система оценки специальной физической подготовленности юных гимнасток.// Теория и практика физ. культуры. — 1988. — №12.— с. .

157. Розин Е. Ю. Влияние антропометрических параметров на успешность обучения в спортивной гимнастике.// Теория и практика физ. культуры. — 1973. — № 3.-с. .

158. Розин Е. Ю. Содержание и методы работы с группами начальной гимнастической подготовки./ Метод, разработка для ст-ов ГЦОЛИФК. — М.: ГЦОЛИФК, 1991. — 76 с.

159. Розин Е. Ю. Гимнастика: возраст и мастерство. Педагогическая диагностика и контроль за физическим состоянием. — М.: Физкультура, образование и наука. —1997. —135 с.

160. Розин Е. Е., Рогачев О. Н., Суслаков Е. А. Оценка и структура специальной физической подготовленности гимнастов высокой квалификации. // Теория и практика физ. культуры. —1985. —№ 10. — с. .

161. Ротерс Т. Т. Музыкально ритмическое воспитание и художественная гимнастика: Учебное пособие дляуч-ся пед. училищ по специальности физ. культура. —М.: Просвещение, 1989. — 69 с.

162. Рыбакова В. В. Морфологические предпосылки отбора и некоторые аспекты спортивной тренировки с учетом биологических особенностей организма юных гимнастов (10-15лет).: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1975. —23 с.

163. Салова И. Г., Козлов И, М., Панасюк В. П. и др. Оценка физического состояния учащихся.// Актуальные проблемы школьного образования: Сб. методических статей./ Под ред. В. П. Панасюк. — СПб.: Школа-гимназия. — № 92, 1996. — с. 16-33.

164. Сальников В. А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре сенситивных и критических периодов развития. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. —1997, №4. — с. 8.

165. Селиверстов Б. И. Исследование взаимосвязи скоростно-силовых качеств и двигательного навыка у юных спортсменок на этапе начальной спортивной специализации в толкании ядра.: Автореф. дис. канд. пед. наук.— М.ФНИИФК, 1974.—31с.

166. Селуянов В. Н., Верхошанский Ю. В., Сарсания С. К Метод оценки быстроты произвольного напряжения мышц разгибателей ноги. // Теория и практика физ. культуры. —1985, №9. — с. 17-19.

167. Семенов В. Г. Особенности проявления силы мышц в связи с изменением суставного угла у эк:енщин-спринтеров.// Новые методы в диагностике, лечении, реабилитации и профилактике патологических состояний. — Сб. научных трудов. — Смоленск, 1994.—с. 107-108.

168. Семендв В. Г. Основы методики тренировки в атлетической гимнастике. — Смоленск, 1990. —105 с.

169. Семенов В. Г. Теоретико-методические основы долговременной адаптации двигательного аппарата спортсменок к циклическим локомоциям максимальной мощности.: Автореф. дис. док-ра пед. наук. — Смоленск, 1997: — 73 с.

170. Семенов Л. П. Исследование техники и методики обучения опорным прыжкам: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М.,1956. —18 с.

171. Семенов Л. П. Советы тренерам. — М.: Физкультура и спорт. —1964. —196 с.

172. Семенов Л. П. К вопросу о толчке руками в опорных прыжках.// Юб. сб. науч.-метод. трудов сотрудников каф., посвящ. 70-летию со дня ее основания. — РГАФК, каф. теории и методики гимнастики. —М., 2002. —с. 82-85.

173. CudxyJI. С. Влияние развития скоростно-силовых и скоростных качеств на техническую подготовленность гимнастов (на примере обучения акробатическим и опорным прыоюкам).: Автореф. дис. канд. пед. наук, —Л., 1971. — 21 с.

174. Сирис П. 3. Темпы прироста физических качеств — фактор, определяющий потенциальные возможности спортсмена.// Теория и практика физ. культуры. — 1973, №4.— с. 19-22.

175. Скакун В. А. Акробатические прыжки! Обучение движениям в условиях повышенного риска: Учебное пособие. — Ставрополь, 1990. — 222 с.

176. Скоростно-силовая подготовка юных спортсменов./ Под общ. ред. В. П. Филина. — М.: Физкультура и спорт. — 1968. — 247 с.

177. Смирнов Ю. И. Исследование взаимосвязи между силовыми и скоростными двигательными качествами спортсменов: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1968. — 24 с.

178. Смирнов Ю. И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф. дис. док-pa пед. наук. —М., 1991. — 35 с.

179. Смолевский В. М., Гавердовский Е. К. Спортивная гимнастика. — Киев: Олимпийская литература. — 1999. — 462 с.

180. Соболева Т. С. Особенности физического развития и репродуктивной функции женского организма при занятиях спортивной гимнастикой: Автореф. дис. канд. мед. наук. — М., 1991. — 24 с.

181. Соколов Е. Г. Акробатическая подготовка гимнастов.— М: Физкультура и спорт, 1968. — 144 с.

182. Солонинкина В. А. Исследование прыгучести у занимающихся художественной гимнастикой. // Мат. науч.-практ. конф. преподавателей каф. физ. воспитания пед. ин-тов Ленинграда и Свердловска. —Л., 1970. — с. 80-82.

183. СпивакГ. А. Эффективность применения биомеханической стимуляции мышечной деятельности в процессе специальной силовой подготовки гимнастов: Автореф. дис. канд. пед. наук. —Минск, 1988. — 21 с.

184. Спортивная акробатика: Учебник для ифк./ Под общ. ред. В. П. Коркина. — М.: Физкультура и спорт, 1981. — 236 с.

185. Спортивная гимнастика: Учебник для ин-ов физ. культуры./ Под ред. К. К. Гавердовского и В. М. Смолевского. — М.: Физкультура и спорт, 1979. — 327 с.

186. Стафеева А. В. Моделирование технологии комплексного подхода к воспитанию физических качеств юношей старших классов: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Улан-Удэ, 2002.—22 с.

187. Стеблецов Е. А. Новый тренаэ/сер для развития прыгучести./ Сб. науч. трудов. Проблемы индивидуализации спортивной подготовки. — Гос. ком. спорт РСФСР. — Малаховка: МОГИФК 1988. — с. 81-85.

188. Стеблецов Е. А. Развитие скоростно-силовых качеств гимнастов путем управления движением опоры при отталкивании: Автореф. дис. канд. пед. наук. — Малаховка: МОГИФК, 1988.—23 с.

189. Стенин Б. А. Экспериментальное обоснование тестов физической подготовленности конькобеэкщев. //Мат. итог. науч. конф., посвящ. 50-летию СССР. — М., 1972.—с. 126-127.

190. Сучилин Н. Г. Становление и совершенствование технического мастерства в упражнениях прогрессирующей сложности: Автореф. дис. док-ра пед. наук. — М., 1989.— 48 с.

191. Сучилин Н. Г., Аркаев JI. Я. Моделирование в подготовке гимнастов высшей квалификации. // Юб. сб. науч.-метод. трудов сотрудников каф., посвящ. 70-летию со дня ее основания. — РГАФК, каф. теории методики гимнастики. — М., 2002.—с. 16-33.

192. Тарнополъская Р. И. Техника и методика обучения высоко-далеким прыжкам в художественной гимнастике на основе их биомеханического анализа: Автореф. дис. канд. пед. наук. —Я., 1984. —22 с.

193. Теория и методика физического воспитания: Учебник для ин-ов физ. культуры./ Под общ. ред. Л. П. Матвеева, А. Д. Новикова. —Том 2. — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Физкультура и спорт, 1976. — с. 123-138.

194. Толмачев П. Е. Исследование основных параметров опорных прыжков и методов управления ими в связи с совершенствованием технического мастерства гимнастов: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1969. —21 с.

195. Туманян Г. С., Мартиросов Э. Г. Телосложение и спорт.— М.: Физкультура и спорт, 1976. —238 с.

196. У кран М. Л. Методика тренировки гимнастов.— М.: Физкультура и спорт, 1971. —279 с.

197. Урбах В. Ю. Биометрические методы.— М.: Наука, 1964. — 415 с.

198. Фарфель В. С. Развитие движений у детей школьного возраста. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. —67 с.

199. Федоров О. В. Развитие скоростно-силовых качеств у подростков./ Теория и практика физ. культуры, 1963.—№ 3.—е.

200. Физиология мышечной деятельности: Учебник для ин-ов физ. культуры /Под ред. Н. М. Коц. —М.: Физкультура и спорт, 1982. — 347 с.

201. Физическое воспитание в школе. /Под общ. ред. 3. И. Кузнецовой, М.: Просвещение, 1964.—.с.

202. Филатов С. И. Исследование динамики развития скоростно-силовых качеств у. учащихся школьного возраста и возможности их совершенствования (на материале легкоатлетических прыжков): Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1966.—20 с.

203. Филин В. П. Проблема совершенствования двигательных (физических) качеств детей школьного возраста в процессе спортивной тренировки: Автореф дис. док-ра пед. наук. — М., 1970. — 50 с.

204. Филин В. П., Фомин П. А. Основы юношеского спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1980. — 225 с.

205. Филин В. П. Теория и методика юношеского спорта./ Учебное пособие для ин-тов и техн. физ. культуры. —М.: Физкультура и спорт, 1987. —250 с.

206. Филиппович В. И. Возрастные особенности формирования двигательных навыков у подростков. (В кн. «Физическое воспитание в школе.»)— Под общ. ред. 3. И. Кузнецовой. —М.: Просвещение, 1964. —с. 47.

207. Филиппович В. И. Особенности обучения и тренировки юных гимнастов в связи с возрастным развитием. (Физическое воспитание в школе.)— Под общ. ред. 3. И. Кузнецовой. —М.: Просвещение, 1964. —с. 68.

208. Флейтас И. Критерии отбора для занятий спортивной гимнастикой кубинских девочек 6—7лет: Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1981. — 23 с.

209. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для ст-ов высших учебн. заведений. — М.: Академия, 2000.— с. 10, 11, 16-18.

210. Художественная гимнастика: Учебник для ин-тов физ. культуры. — Под общ. ред. Т. С. Лисицкой. —М.: Физкультура и спорт, 1982. —232 с.

211. Чавес М. Педагогический контроль динамики спортивного совершенствования на этапе начальной подготовки юных гимнасток с использованием морфофункцио-налъныххарактеристик: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1983. —22 с.

212. Черешнева Л. Я. Особенности развития скоростно-силовых качеств у девочек и девушек в связи с их возрастом и спортивной подготовленностью: Автореф. дис. канд. пед. наук. —М, 1966. —23 с.

213. Чернявский Д. А. Исследование развития и проявления силы мышц человека в связи с предельной быстротой двиэ/сений (на примере подготовки копьеметателей 15—16лет): Автореф. дис. канд. пед. наук. —М., 1966. —23 с.

214. ЧестноваЕ. С. Прыгучесть учащихся хореографического училища.// Тез. XIXВсесоюз. студ. науч. конф. по вопросам физической культуры и спорта. — М., 1967. —87 с.

215. Шалманов Ан. А., Шалманов Ал. А. Биомеханика взаимодействия с опорой в прыжковых упражнениях: Метод, рекомендации. — М.: ГЦОЛИФК, 1986. — 60 с.

216. Шачнев В. А. Совершенствование методики спортивной тренировки гимнастов в акробатических прыжках: Автореф. дис. канд. пед. наук. — . Малаховка: МОГИФК. —1982. — 24 с.

217. Шлемин А. М. Юный гимнаст. — М: Физкультура и спорт, 1983. — 375 с.

218. Шляхов В. П. Методика формирования базового навыка «отталкивания руками» в гимнастике. Здоровье-образование-физическая культура// Межд. юбилейная науч.-практ. конф. — Тез. докл. — Великие Луки, Изд-е науч. обществ. — ВЛГИФК, 2002. — с. 199-200.

219. Шляхов В. H. Формирование базового навыка отталкивания руками у гимнастов на этапе начальной подготовки (на примере профилирующих акробатических прыжков): Автореф. дис. канд. пед. наук. — Малаховка, 2003. — 22 с.

220. Юржинова И. Н. Исследование некоторых морфофупкциональных показателей, ■ определяющих способности к плаванию и возможности прогнозирования их развития: Автореф. дис. канд. пед. паук. —М., 1975: — 29 с.

221. Юрусова Ю. М. О развитии двигательных качеств у детей 8—15 лет.// Проблемы развития физ. культуры и спорта на Дальнем Востоке: Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф. (Г. Хабаровск, 27-30 окт. 1980 г.) —Хабаровск, 1980. — с. 211—213.

222. Яковлев H. Н. Физиологические и биомеханические основы теории и методики спортивной тренировки./ Под ред. H. Н. Яковлева. — М.: Физкультура и спорт, 1957.—323 с.

223. Якубчик Б. И. Формирование умения концентрировать внимание на избранном объекте.// Мат. Всесоюз. симпозиума, Смоленск, 1—3 дек. 1976 г. —Ком. по физ. культуре и спорту при Совмине СССР. — Смоленск: СГИФК, 1977. — с. 24—25.

224. Blahus P., Kuy M. Hledeni systemove Konzepe rizeni treni Kovehoprocezu ve vrehoio-vem. // Teorie Praxa tei. Vyck, 1984, №9,—s. 519-527.

225. Dörrer H. J. Krafttraining im Kindesalter. Turnrn+Sport, 1987, 1.

226. EpuranM. Ghidul psihoïogic al antrenorulni. Educatie fizica si sport, 1979, №9, p. 43-57.

227. Liepman L. Your child's sensory world. Baltimore: Penguin books, 1973.

228. Michalko J. Faktory ovplynujuce odrrovu schopnost 13—14 rocenych dievcat voleibale. // Trener, 1976, N° 9, s. 413-415.

229. Hebrard A. L 'education physique et sportive. / Staps, Paris, 1986, — 256p.

230. Vogelaere P. Prinzipales methods, permettant de determiner l'aptitude physique. Medicine du sport, 58, 3, 1985, p. 4-11.

231. Rushall B. S. Coaches and sport psychology, international Journal of sport psychology, 1979, 10, 3, p. 164-172.

232. Schiko H. Zur Diagnostik der Differenz und Praxis der Körperkultur. — 1983, № 7, s. 513-517.

233. Simonton C., Simonton S. and Creighton J. Getting well again, Los Angeles, Tareher, 1978.