Развитие родительской культуры в традициях отечественной педагогики XII–XX веков: парадигмальный подход тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, доктор наук Грицай Людмила Александровна

• Грицай Людмила Александровна
• доктор наук
• 2016

Оглавление диссертации доктор наук Грицай Людмила Александровна

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1. Понятие родительской культуры в структуре педагогического знания

1.2. Методологические подходы к исследованию родительской культуры

1.3. Теории родительской культуры

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ГЕНЕЗИС РОДИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ РОССИИ

2.1. Становление традиционно-народной и православной родительской культуры в древнерусский период

2.2.Влияние Петровских реформ на развитие родительской культуры

2.3. Состояние родительской культуры в обществе в первой половине

XIX в

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ Х1Х-ХХ вв

3.1. Гуманистические традиции родительской культуры в период второй половине XIX - начала XX вв

3.2. Влияние эмигрантской и советской парадигм родительской культуры на современную педагогику

3.3. Парадигмы родительской культуры в педагогическом пространстве постсоветской России

Выводы по третьей главе

ГЛАВА 4. РАЗВИТИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННЫЙ

ПЕРИОД

4.1. Продуктивные парадигмы родительской культуры для преодоления кризисных явлений в области семьи

4.2. Особенности развития родительской культуры в современных услови-

ях

4.3. Педагогическая модель развития родительской культуры в воспитательном пространстве социума

Выводы по четвертой главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие родительской культуры в традициях отечественной педагогики XII–XX веков: парадигмальный подход»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования исходит из того обстоятельства, что в нормативных государственных документах последних лет находит свое отражение необходимость тщательного изучения воспитательного потенциала современной семьи. Т разработанной и принятой в 2007 г. «Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года» в числе главных факторов устойчивого развития страны названо «укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейных отношений». Оа необходимость укрепления традиционной семьи указывается в «Концепции государственной семейной политики РФ на период до 2025 г.» (2014 г.). Т ст. 52 Закона об образовании (2013 г.) расширяются возможности семьи в воспитании детей и предоставлении им семейного образования.

Актуальность исследования определяется рядом факторов:

То-первых, осмысление отечественного опыта родительского воспитания детей является необходимым для определения путей становления России как сильного и независимого государства в условиях нестабильного современного миропорядка.

То-вторых, институт родительского воспитания требует пристального изучения в современных условиях кризиса семьи и родительства, результатом которого стало падение уровня физического и психического здоровья детей, понижение их интеллектуального потенциала и духовно-нравственных ценностей, усложнение процесса адаптации в обществе, социальное сиротство, сопровождающееся осознанным нежеланием части взрослеющих юношей и девушек создавать собственные семьи и воспитывать своих детей и т. д.

Т-третьих, изучение развития отечественной родительской культуры способствует определению наиболее продуктивных путей трансляции передового воспитательного опыта в условиях современного социума.

Т-четвертых, парадигмальный подход к изучению отечественного педагогического наследия позволяет понять логику исторического развития идеи родительского воспитания детей в России, а также тщательно рассмотреть характерные для этого развития противоречия и пути их разрешения.

В-пятых, актуальность темы обуславливается существующей в педагогической науке недостаточностью внимания к проблемам родительского воспитания детей в семье, влияния отца и матери на становление личности ребенка.

В связи вышеизложенным актуальность приобретает изучение традиционных воспитательных ценностей российского родительства, базовыми из которых являются: осознание единства семьи как целостной общности всех ее членов, приоритет духовных ориентиров бытия над материальными, чадолюбие, стремление к верному супружеству и к гармоничному семьетворчеству, следование национально-культурным основам русского семейного уклада. Все эти ценности легли в основу национальной воспитательной традиции, заложенной еще в древнерусский период и активно развивающейся в последующие исторические эпохи. Поэтому обращение к истории русского семейного воспитания приобретает на современном этапе особую значимость, так как позволяет воссоздать педагогический идеал детско-родительских взаимоотношений, бережно взлелеянный русским народом на протяжении его тысячелетней истории.

Обращение к этому педагогическому идеалу позволяет обосновать наиболее продуктивные для современного российского общества стратегии родительского воспитания детей, с одной стороны, продолжающие русскую национальную традицию, а, с другой, - отвечающие запросам модернизирующегося социума, что обуславливает необходимость определения педагогического феномена родительской культуры, призванного включить в себя всю совокупность воспитательного взаимодействия взрослых и детей в нуклеарной семье, а также изучить особенности гармоничной реализации родительского призвания личности, что, в конечном итоге, поможет укреплению российского общества в целом.

Степень научной разработанности проблемы. Феномен родительской культуры тесно соприкасается с уже известным в науке определением «педагогической культуры родителей», изучавшемся в трудах И.А Арабова, Т.В. Бахуташвили, Г.Н. Волкова, И.В. Гребенникова, Л.В. Ковинько, А.Т. Кокоевой, И.Ю. Кульчицкой, Н.А. Леваньковой, О.С. Нестеровой, Е.Н. Сорокиной, В.Я. Титаренко, А.Г. Харчева, Е.Н. Шиянова, И.А. Шорова, С.Н. Щербаковой и др. Однако категориальное поле наиболее общего понятия «родительская культура» гораздо шире, так как затрагивает не только вопросы не-

5

обходимости педагогического просвещения родителей, формирования ценностных родительских ориентаций, но и изучает тип распределения власти в семье между родителями и детьми и его влияние на процесс формирования личности детей, эмоциональную атмосферу детско-родительских отношений, а также на стратегию родительского поведения и родительскую ответственность.

Определение данного феномена совпадает с активным развитием педагогики семейного воспитания - одной из отраслей педагогической науки, выделенной еще во второй половине XIX века П.Ф. Каптеревым и рассматриваемой сегодня в качестве «теоретического фундамента общественной практики семейного воспитания человека» (М.М. Шубович). Ракурс исторического развития педагогики семейного воспитания тесно сближает ее с наукой-родоначальницей самой педагогики - философией, так как созданные в результате общественного развития исторические парадигмы родительской культуры представляют собой еще и целостные мировоззренческие системы. Определение сущностной и содержательной сторон данных парадигм и тщательный анализ процесса их становления и развития на протяжении столетий позволяет не только определить особенности родительского воспитания в нашей стране в ту или иную историческую эпоху, но и найти наиболее приоритетные парадигмы родительской культуры для сегодняшнего возрождения России.

Наша страна помимо природных, минеральных и территориальных богатств обладает значительным человеческим и духовно-нравственным потенциалом, в который входит потенциал исторической памяти и колоссальное педагогическое наследие, в том числе и касающееся вопросов родительского воспитания. В современной науке есть немало работ, посвященных изучению данной проблемы. Это труды, касающиеся вопросов семейного воспитания в педагогике Древней Руси В.В. Долгова, Е.В. Мар-ковичевой, В.Н. Москаленко, С.И. Тарасовой, Н.В. Хлестуновой и др. Исследования, изучающие вопросы семейного воспитания в произведениях русских просветителей XVIII столетия Т.Е. Автухович, В.И. Блинова, П.Е. Бухаркина, З.В. Видяковой, А.С. Воронова, Э.В. Гилязовой, М.Н. Начапкина, Г.И. Смагиной, И.И. Троян и др. Сюда же относятся работы, посвящённые анализу проблем родительской педагогики в наследии отечественных авторов XIX-XXI столетий, Н.А. Авдеевой, А.П. Азарова,

М.А. Буздыгара, Т.Т. Бурлаковой, Л.О. Володиной, К.Н. Воробьевой, Л.Л. Ворошило-

6

вой, М.Ю. Гвоздецкого, Г.В. Гнайковой, Ю.В. Головиной, А.Ю. Гранкина, Л.И. Гриценко, Н.С. Даведьяновой, В.Н. Руднева, О.А. Золоторевой, А.Л. Карамышева, Т.Е. Копейкиной, А.В Кудряшёва, Н.М. Куренной, Н.И. Лифинцевой, А.П. Лыскова,

A.В. Ляхова, Н.Х. Орловой, Т.А. Петруниной, К.А. Писарева, Т.В. Прудниковой,

B.И. Сахарова, М.Е. Стеклова, С.В. Струценко, Е.Л. Тихомировой, Е.В. Чмелевой,

C.В. Шевчук, С.Ю. Шимаковской, З.С. Шитиковой и др.

Однако все эти исследования, несмотря на свою научную теоретическую и практическую значимость, посвящены изучению либо трудов отдельных представителей педагогики семейного воспитания, либо работ, отражающих понимание сути воспитания детей в семье какого-то отдельного педагогического течения или исторического периода (сюда относятся диссертации А.Ю. Бутова, К.Н. Воробьевой, Э.В. Гилязовой, А.Ю. Гранкина, Н.С. Даведьяновой, Е.В. Марковичевой, К. А. Писарева, И.И. Троян и др.).

Существуют работы, разрабатывающие методологическую основу педагогики семейного воспитания детей. К ним мы можем отнести труды В.Н. Вершинина, И.В. Власюк, Б.З. Вульфова, О.Л. Зверевой, Т.А. Куликовой, И.А. Хоменко, В.В. Чечета, И.Ю. Шилова, М.М. Шубович, Н.Г. Филонова и др.

В нашем же исследовании мы стремились представить целостную картину развития идеи воспитания детей в семье от начала ее определения в качестве отдельного педагогического феномена до современного состояния. Поэтому ключевое значение получили понятия родительской культуры и парадигм родительской культуры, возникших в результате формирования отечественной педагогики родительского воспитания и развивающихся в педагогических работах русских ученых.

Анализ состояния проблемы становления и развития парадигм родительской культуры в отечественной педагогической мысли XII-XX вв. позволил выявить ряд противоречий между:

— существующими общими представлениями об отечественных традициях воспитания детей в семье и недостаточной изученностью конкретных воспитательных практик прошлых веков, их исторической и этнической обусловленностью, а также объяснением их происхождения;

— неоднородностью отечественного педагогического наследия прошлых веков, отражающего основные взгляды на сущность воспитания детей в семье, и необходимостью выявления и концептуализации основных исторических парадигм родительской культуры, представляющих собой целостные мировоззренческие системы;

— опытом изучения научных трудов отдельных представителей отечественной педагогики и отсутствием целостного осмысления истории воспитания детей в семье в нашей стране, начиная от зарождения России как государства и заканчивая современным периодом;

— необходимостью реализации парадигмального подхода к исследованию родительской культуры и недостаточной проработанностью его методологических и теоретических основ;

— богатым педагогическим потенциалом отечественной традиции воспитания детей в семье и ее недостаточной актуализацией в теории и практике современной родительской педагогики;

— потребностью общества противостоять падению ценности родительства в сознании молодого поколения и недостаточной разработанностью технологий повышения уровня родительской культуры современной молодежи;

— обширными возможностями социальной сферы начала XXI века в области воспитания молодежи и недостаточной разработанности механизмов трансляции в современном социуме продуктивных парадигм родительской культуры;

— общемировой тенденцией к унификации по западноевропейскому образцу процесса родительского воспитания, отражающего педагогические цели воспитания в модернизирующемся постиндустриальном обществе XXI в. (самодостаточная, успешная личность, ориентированная на индивидуальные ценности бытия) и отечественными национальными традициями такого воспитания, передающими своеобразие российского менталитета, опирающегося на иную цель воспитания - гармонично развитую нравственно-ориентированную личность человека-коллективиста.

Заличие данных противоречий определили выбор темы диссертационного исследования «Развитие родительской культуры в традициях отечественной педагогики XII-XX вв.: парадигмальный подход», проблема которого исходит из потребности общества в определении процесса развития парадигм родительской культуры в

8

отечественном педагогическом наследии и выявлении на этой основе перспектив актуализации передового опыта родительского воспитания в современном социуме.

Решение обозначенной проблемы обуславливает цель исследования, которая заключается в необходимости научно обосновать генезис парадигм родительской культуры, присущих русскому этносу, изучить процесс их становления в традициях российской педагогики, выявить взаимосвязи между ними, а также определить возможности их реализации в современном социуме.

Объектом исследования является родительская культура как педагогический феномен.

Предмет исследования: процесс развития парадигм родительской культуры, присущих русскому этносу, в отечественной педагогике XII-XX вв.

Ведущей идеей исследования является положение о том, что парадигмы родительской культуры, сформировавшиеся на протяжении веков в отечественной педагогической мысли, отражают в себе исторически обусловленные традиции воспитания детей в семье, представления о сущности такого воспитания, базовых ценностях воспитания, отражают накопленные знания в области родительства, а также определяют отношения между семьей и обществом.

Гипотеза исследования состоит в предположении, согласно которому:

- при изучении такого педагогического явления, как родительская культура, может использоваться парадигмальный подход; в истории российской педагогики могут быть выделены 5 парадигм родительской культуры (традиционно-народная, православная, авторитарная, этико-гуманистическая и свободосообразная), каждая из которых имеет определенное содержание и сущностную основу;

- могут быть определены следующие основания генезиса парадигм родительской культуры: понимание смысла воспитания детей в семье в конкретный исторический период; понимание источника воспитания детей в семье; понимание базовой ценности воспитания (социетарной или личностно-индивидуальной);

- концепция развития парадигм родительской культуры в традициях российской педагогики должна базироваться на представлении, согласно которому воспитание в семье предстает как процесс всестороннего формирования личности ребенка в соответствии с общественным идеалом человека, принятым в соответствующий исторический

9

период; также должны быть охарактеризованы основные периоды развития парадигм родительской культуры в традициях российской педагогики; определен ведущий принцип организации взаимодействия различных парадигм родительской культуры;

- изучение исторически сложившихся парадигм родительской культуры имеет не только историко-теоретическое значение, оно позволит выбрать на современном этапе наиболее продуктивные из этих парадигм для повышения уровня родительской культуры наших соотечественников.

Цель, объект, предмет и гипотеза исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

1. Определить понятийное поле исследования феномена родительской культуры в отечественной педагогической науке.

2. Тыявить ведущие методологические подходы к исследованию парадигм родительской культуры в отечественном педагогическом наследии.

3. Изучить генезис парадигм родительской культуры, присущих русскому этносу, в российской педагогике XII-XX вв.

4. Тыделить уровни трансляции парадигм родительской культуры в современном социуме.

5. Определить наиболее продуктивные парадигмы родительской культуры для преодоления кризисных явлений в области современной семьи и родительства.

6. Разработать и апробировать педагогическую модель развития родительской культуры молодежи в современных условиях.

Методологическую основу исследования составляют фундаментальные положения диалектики и теории познания, объективные закономерности развития педагогического знания, принципы объективности, историзма, системности, преемственности, конкретности, детерминизма, динамизма, соответствия, интегративности, учета всесторонних связей и развития, ретроспективно-прогностической направленности, непрерывности и преемственности, единства логического и исторического в педагогических исследованиях, целостности и взаимосвязи педагогических процессов.

Т качестве философской и общенаучной методологической основы выступают

онтологический (З.М. Борытко, Л.М. Лузина), системный (Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов и

др.) и историко-педагогический (А.Ю. Бутов, С.Т. Бобрышов, Б.Т. Лихачев,

10

В.М. Меньшиков) подходы. Конкретно-научный уровень методологии представлен личностным (Е.В. Бондаревская, С.О. Грунина В.А. Караковский, Н.Е. Седова, В.В. Сериков, И.С. Якиманская), полисубъектным (М.М. Бахтин, В.С. Библер, А. А. Ухтомский), культурологическим (В .И. Андреев, А.И. Арнольдов, К.Ю. Богачев, О.С. Газман, Б.С. Гершунский, И.Ф. Исаев, М.С. Каган, Б.Т. Лихачев, В. А. Разумный), полоролевым подходом (Л.В. Градусова, Е.П. Ильин, И.С. Клецина, В.Е. Каган, И.С. Кон, В.Ю. Мелихова, Т.А. Репина, Н.Е. Татаринцева, Л.В. Штылева) и семейно-педагогическим подходами (М.М. Дунаев, Е.В. Шестун). Принципиальное значение для исследования имеет технологический методологический уровень, представленный парадигмальным подходом (И.А. Колесникова, Г.Б. Корнетов, А.П. Огурцов, О.Г. Прикот, А.С. Роботова, Н.Б. Ромаева, В.В. Сериков, Е.Н. Шиянов).

Теоретические основания исследования определялись:

— идеями теории «культуры личности» как основополагающего междисциплинарного научного феномена (О.С. Газман, В.М. Злотников, Б.И. Кононенко, Н.Б. Крылова, А.В. Рогова, В.А. Ремизов, Э.В. Соколов, В.М. Чижиков);

— направлениями, изучающими феномен «родительства» как интегральную научную категорию, ее психологический (М.О. Ермихина, А. А. Леонтьев, Р.В. Овча-рова, В.А. Рамих, Г.Г. Филиппова), социологический (А.И. Антонов, Н.В. Богачева, О.В. Глезденева, Т.А. Гурко, И.С. Кон, А.Г. Харчев) и педагогический (И.Н. Гребенников, О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева, Л.Ф. Спирин) аспекты;

— идеями смыслообразующих моделей развития человеческой культуры: эволюционной и креационной (Д.Т. Гиш, А.В. Костина, Ю.М. Лотман, В.М. Межуев, Г. Моррис, Э.А. Орлова, В.М. Розин, Д. Сарфати, П. Тейлор, К. Хэм), соответствующими двум типам культурного постижения смысла воспитания детей: сотериологиче-скому и эвдемоническому (М.М. Дунаев, А.Б. Зубов, О.Н. Лагута, К.Е. Скурат);

— теориями, изучающими понятие «парадигмы» в отечественном научном знании (В.И. Андреев, Б.М. Бим-Бад, В.В. Краевский, И.А. Колесникова, Г.Б. Корнетов, Н.Л. Коршунова, И.Б. Романенко, В.В. Сериков);

— идеями историко-педагогического процесса, понимаемого как часть единого целостного историко-культурного развития (Г.С. Абрамова, В.И. Беляев,

А.Н. Джуринский, И.Н. Ерошенков, М.А. Захарищева, Г.Б. Корнетов, А.А. Ласкин,

11

Н.Д. Никандров, В.Н. Нилов, П.И. Пидкасистый, А.И. Пискунов, З.И. Равкин, И.Н. Романов, Н.В. Седова и др.);

— разработками структурно-логического обоснования историко-педагогического знания (М.В. Богуславский, З.И. Васильева, В.В. Краевский, Ю.М. Лагусев, М.И. Макаров, В.Г. Пряникова, З.И. Равкин, К. Д. Радина, О.Б. Широких и др.);

— учениями о сущности воспитательной системы (Ю.К. Бабанский, Л.В. Бай-бородова, В.П. Беспалько, Б.Г. Гершунский, А.Т. Куракин, Л.И. Новикова, И.Т. Огородников, М.И. Рожков);

— концептами аксиологических основ педагогического процесса (А.А. Аронов, А.Г. Здравомыслов, О.Г. Дробницкий, А.В. Кирьякова, Н.Д. Никандров, Г.И. Чижакова, О.Б. Широких);

— учениями о периодизации отечественных историко-педагогических исследований, посвященных изучению сущностных характеристик каждого исторического периода, а также изучению наследия русских мыслителей в ее системной целостности (Т.К. Ахаян, В.И. Блинов, А.А. Гагаев, П. А. Гагаев, Н.К. Гончаров, Л.М. Гриценко, М.И. Демков, П.Ф. Каптерев, В.О. Ключевский, Г.Б. Корнетов, Н.А. Константинов, Д.И. Латышина, Е.Н. Медынский, А.И. Пискунов и др.);

— теориями, анализирующими историю российского воспитания детей в семье, исследующими традиций такого воспитания, отвечающими особенностям русской ментальности (С. Д. Бабишин, Н.В. Бордовская, В.Н. Вершинин, И.В. Власюк, Г.Н. Волков, И.Ф. Дементьева, А.Н. Джуринский, С.Ф. Егоров, О.Л. Зверева, И.А. Ильин, П.Ф. Каптерев, Т.А. Куликова, А.И. Пискунов, М.И. Рожков и др.)

— учениями, посвященными проблеме психологии детско-родительских взаимоотношений на разных этапах исторического развития (Ф. Арьес, А.В. Белова, Н.А. Бердяев, Ю.Л. Бессмертный, С.Н. Гавров, В.Н. Дружинин, В.В. Зеньков-ский, М.С. Каган, П.Ф. Каптерев, М.В. Короткова, Е.В. Кричевская, А.В. Кудряшёв, М.А. Мазалова, В.Ю. Лещенко, Е.В. Марковичева, О.С. Муравьева и др.);

— разработками, посвященными повышению уровня педагогической культуры молодежи в современных социокультурных условиях (С.П. Акутина, Т.В. Бахуташви-

ли, Т.А. Берсенева, Н.В. Богачёва, С.В. Дзетовецкая, И.А. Игнатова, А.Т. Кокоева, И.Ю. Кульчицкая, О.С. Нестерова, Е.Г. Смирнова, Е.Н. Сорокина);

— идеями организации педагогического исследования (Л.В. Байбородова, Е.В. Бережнова, М.В. Богуславский, Б.С. Гершунский, В.И. Загвязинский, Н.И. Загу-зов, А.И. Кочетов, М.И. Макаров, А.П. Чернявская и др.).

Выбор методов исследования обусловлен особенностями изучения историко-педагогического процесса и спецификой объекта исследования. Данная специфика определила в качестве основополагающих выбор следующих методов:

— общенаучные методы: логический анализ общенаучной литературы и нормативно-правовых первоисточников, систематизация и обобщение теоретических данных и фактов; выявление тенденций и закономерностей, схематизация, систематизация, концептуализация, педагогического моделирования;

— методы общегуманитарных наук: контекстуальный, историографический, источниковедческий, литературоведческий анализ;

— методы историко-педагогического исследования: периодизация, классификация, элементы онтологического, системного, историко-педагогического, личностного, полисубъектного, культурологического, полоролевого, семейно-педагогического и парадигмального подходов, сравнительно-сопоставительный и ис-торико-генетический анализ фактов и материалов, отражающих процесс развития представлений о сущности родительского воспитания детей, включающие сравнение, обобщение, синтез; выявление причинно-следственных связей изучаемого процесса развития отечественных парадигм родительской культуры; метод актуализации, позволяющий сконцентрировать внимание на тех педагогических явлениях прошлого, которые представляют научно-педагогическую ценность для современности;

— эмпирические методы исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, интервьюирование, диагностирующие контрольные работы, изучение продуктов деятельности учащихся, опытная педагогическая работа, обобщение педагогического опыта.

Базой исследования выступили факультет искусств и факультет организации и

управления Рязанского филиала Московского государственного института культуры,

Институт государственного управления и права Государственного университета

13

управления, отделение Государственного и муниципального управления Регионального института бизнеса и управления, МОУ № 53 г. Рязани и МБОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2» г.о. Коломна.

Источниковедческую базу диссертационного исследования составили:

— общеисторические и историко-педагогические труды, в том числе древнерусские письменные памятники педагогической мысли, старопечатные издания XVIII-XIX вв., оригинальные источники XX столетия, репринтные книги конца XX в., диссертационные работы, антологии педагогической мысли России, хрестоматии по истории семейного воспитания детей, монографии, учебные пособия, представленные в главном собрании библиотеки Троице-Сергиевой лавры, фундаментальном собрании библиотеки Московской духовной академии, фондах Российской государственной библиотеки, в фондах научной педагогической библиотеки имени К.Д. Ушинского, в отделе редких книг Рязанской областной универсальной библиотеки имени М. Горького, в электронной библиотечной системе «КнигаФонд»;

— нормативно-правовые, законодательные документы Российской Федерации, посвященные государственной семейной политике России и вопросам образования и народного просвещения («Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2013), «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» (2010), «Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование», 2009-2015 гг., «Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года» (2007), «Концепции государственной семейной политики РФ на период до 2025 г.» (2014 г.));

— периодика, публикации ученых-теоретиков и практиков в российских и зарубежных периодических изданиях, газетах, журналах, авторские рефераты, доклады на научных конференциях по проблемам родительского воспитания детей в семье;

— педагогическая историография, в которой нашли отражение проблемы развития родительской культуры в традициях отечественной педагогики, позволяющие выделить следующие группы источников:

— первую группу образуют фольклорные источники и образцы литературы Древней Руси, отражающие представления об идеале родительского воспитания детей в общеславянскую и древнерусскую эпохи; в данных источниках рассматриваются как представления о воспитании в период языческого мировосприятия, издавна характерного для нашего этноса, носящего черты традиционности, так и православный идеал воспитания, нашедший свое отражение в многочисленных памятниках древнерусской книжности (учительных сборниках: «Изборнике Святослава», «Зла-тоструях», «Златоустах», «Пчелах», «Мудростях Менандра», «Маргаритах», «Азбуковниках», «Измарагдах», «Цветниках», «Домостроях» и т.д.; древнерусских летописях, житиях месточтимых святых, авторских произведениях (например, в «Поучении» князя Владимира Мономаха, сочинениях протопопа Аввакума, князя И.А. Хво-ростинина и др.);

— вторую группу составляют работы российских педагогов и общественных деятелей XVШ-XX вв., посвященные проблемам воспитания детей в семье. В частности, рассматриваются вопросы взаимодействия семьи и государственных органов власти, формирования личностей «верных сынов Отечества» (Ф.С. Салтыков, В.Н. Татищев, И.И. Бецкой, Екатерина II); нравственного воспитания детей, основанного на принципах гуманизма (Н.И. Новиков, А.А. Прокоповича-Антонский,

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Грицай Людмила Александровна, 2016 год

- 192 с.

268. История педагогики. С XVII в. до середины XX в. : учеб. пособие / под ред. А.И. Пискунова. - М.: Сфера, 1997. - Ч. 2. - 304 с.

269. История педагогики: учеб. пособие для дошкольных пед. училищ / под ред. М.М. Шибаевой. - М. : Учпедгиз, 1961. - 380 с. http://www.twirpx.com/file/125934/

270. История Россиис начала XVII в. до конца XIX в. / А.Н. Боханов. - М.: АСТ, 1996. - 544 с.

271. История систем образования и воспитания: дооктябрьский (дореволюционный) период / авт.-сост. М.Р. Кудаев, Ф.Н. Апиш. - Майкоп: Аякс, 2008. - 110 с.

272. Кавелин, К. Д. Быт русского народа // Собр. соч. : в 4 т. - СПб., 1900. - Т. 4. -С. 5-166.

273. Казакова, М.А. Родителям - о воспитании подростка (текст беседы с родителями) // Социальное обслуживание семей и детей: научно-методический сборник. - 2014. - № 2. - С. 136-142.

274. Каланчина, И.Н. Личность в образовании: история и современность. - Барнаул: Аз Бука, 2005. - 134 с.

275. Каледа, Г. Домашняя церковь. Очерки духовно-нравственных основ созидания и построения семьи в современных условиях. - М.: Изд. Зачатьевского мон., 1998. - 279 с. // http://lib.eparhia-saratov.ru/books/10k/kaleda/homechurch/homechurch.pdf

276. Калинина, Н.В. Моя семья: программа. - Рязань: Изд-во РИРО, 2009. - 45 с.

277. Камышева, А.А.Эмоциональное отношение как фактор семейного воспитания // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2014.

- № 2 (22). - С. 154-157.

278. Каптерев, П.Ф. Вступительная речь при открытия съезда по семейному воспитанию // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 388-391.

279. Каптерев, П.Ф. Детская и педагогическая психология // Задачи и основы семейного воспитания. М. ; Воронеж: МПСИ ; МОДЭК, 1999. - 336 с.

280. Каптерев, П.Ф. Задачи и основы семейного воспитания // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П. А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 203-229.

281. Каптерев, П.Ф. Из истории нравственного развития детей // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 94-107.

282. Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения . - М.: Педагогика, 1982. — 704 с.

283. Каптерев, П.Ф. Избранные педагогические сочинения . - М.: Педагогика, 1988. - 400 с.

284. Каптерев, П.Ф. История русской педагогии. - Пг .: Земля, 1915. - 746 с. // http://bg-znanie.ru/rubrics.php7r id=1385

285. Каптерев, П.Ф. Новая русская педагогия, ее главнейшие идеи, направления и деятели . - Пг.: Земля, 1914. - 212 с.

286. Каптерев, П.Ф. О нравственном закаливании // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 277-292.

287. Каптерев, П.Ф. Об общественно-нравственном развитии // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 373-388.

288. Каптерев, П.Ф. Ответственность родителей перед детьми // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 73-77.

289. Каптерев, П.Ф. Педагогические курсы для матерей и нянь // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 137-138.

290. Каптерев, П.Ф. Первоначальное воспитание // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 11-23.

291. Каптерев, П.Ф. Развитие эстетического чувства у детей // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 315-321.

292. Каптерев, П.Ф. Родители и дети // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 79-94.

293. Каптерев, П.Ф. Трудности семейного воспитания // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 107-114.

294. Карамзин, Н.М. Рыцарь нашего времени // Повести. - М.: Советская Россия, 1979. - 120 с.

295. Карамышев, А.Л. Воспитание в семье Ульяновых / А.Л. Карамышев, А.И. Томуль. - Ульяновск: Приволжское книжное издательство, 1969. - 126 с.

296. Каринцев, Н.Н. Семейное воспитание, его цели и средства // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 254-272.

297. Каспаров, Г.С. Развитие христианской (православной) педагогики в России в X-XVIII вв. : автореф. ... канд. пед. наук. - Пятигорск, 2009. - 20 с.

298. Кастильо, X. Семья в Библии // пер. Д.В. Войтович // http://amorfamily.ru/legere/spiritalis/cemja v biblii

299. Ким, Т.К. Формы просвещения родительской общественности // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 12 (106). - С. 77-81.

300. Кириленко, Г.Г. Философские идеи в духовном наследии Древней Руси. Столкновение мировоззрений: язычество и христианство / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов // http://society.polbu.ru/kirilenko philosophy/ch16 i.html

301. Кичина, И.А. Молодым родителям о воспитании. - Свердловск: Средне-уральское книжное издательство, 1976. - 105 с.

302. Клибанов, А.И. Духовная культура средневековой Руси . - М. : Аспект Пресс, 1996. - 368 с.

303. Ключевский, В.О. Два воспитания // Сочинения. В 9 т. - Т. IX. Материалы разных лет. - М.: Мысль, 1990. - 374 с. // http://library20.info/book 209 glava 25 Kljuchevskiii V.O. DVA VOSPITA.html

304. Ключевский, В.О. Русская история : полный курс лекций: в 3 кн. - М.: АСТ, 2002. - 593 с.

305. Ковалева, Е.О. Пути преодоления конфликта поколений в религиозной философии И.А. Ильина // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. - 2015. - № 4. - С. 101-109.

306. Кокоева, А.Т. Формирование педагогической культуры родителей : дис. ... канд. пед. наук. - Владикавказ, 2003. - 170 а

307. Колбановский, В.Н. О семейном укладе // Семья и школа. - 1953. - № 6.

308. Колганова, А. Идеал поведения в семье столичного дворянина России первой половины XIX века: традиции и новации // http://www.pravoslavie.ru/arhiv/051006163916

309. Колесникова, И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. - 1995. - № 6. - С. 84-89.

310. Колесов, В.В. Древняя Русь: наследие в слове . СПб.: Изд-во СпбГУ, 2000. -326 с.

311. Коллонтай, А.М. Дорогу крылатому Эросу! Письмо к трудящейся молодёжи .

- М. Молодая гвардия, 1923. - № 3.

312. Коллонтай, А.М. О работе среди женщин : доклад на VIII съезде РКП(б). Март 1919 г. Протоколы. - М., 1959.

313. Коллонтай, А.М. Семья и коммунистическое государство. - М.: Гос. издательство, 1918. - 23 с.

314. Коллонтай, А.М. Социальные основы женского вопроса. - Пб.: Знание, 1909.

315. Коллонтай, А.М. Тезисы о коммунистической морали в области брачных отношений // Коммунист. - 1921. - № 12-13.

316. Коммунистическая партия и организация работниц. - М., 1919.

317. Кононенко, Б.И. Культурология в терминах, понятиях, именах : справ. пособ.

- М. : Щит, 2001. - 406 с.

318. Конради, Е. Исповедь матери . - СПб.: Тип. Котомина, 1876. - 672 с.

319. Конради, Е.И. Исповедь матери // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П. А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 107-114.

320. Концепция демографической политики РФ на период до 2025 года // Kremlin.RU

321. Конюхов, Н.И. Словарь-справочник по психологии . - М. : Полиграфресурсы, 1996. - 155 с.

322. Копейкина, Т.Е. Идея совершенствования личности в педагогическом наследии П.Ф. Лесгафта : автореф. ... канд. пед. наук. Архангельск, 2010. - 22 с.

323. Корнев, В.А. Православная педагогика: учебное пособие. - Воронеж - Белгород: Кооперативное образование, 2007.

324. Корнетов, Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования . -М. : Издательство УРАО, 2001.- 121 с.

325. Королев, М.Г. Подготовка к родительству в народной педагогике русских и белорусов // Вестник Рос. гос. ун-та им. И. Канта. - 2010. - Вып. 5. - С. 140— 147.

326. Короткова, М.В. Чтоб дети имели здравый разум и доброе сердце. Домашнее образование детей столичного дворянства XVIII века // Виноград. - 2008. - № 1(21). - С. 88-93.

327. Короткова, М.В. Эволюция повседневной культуры московского дворянства в XVIII - первой половине XIX вв. : автореф. ... д-ра ист. наук. - М., 2009. - 40 с.

328. Костомаров, Н.И. Очерк домашней жизни и нравов великорусского народа в XVI и XVII столетии . - СПб.: типография Карла Вульфа, 1860. - 216 с.

450

329. Котов, О. Ювенальная юстиция: исторический опыт и современные проблемы // http://www.pravoslavie.ru/jurnal/46983.htm

330. Кравченко, Д.Н. Классические педагогические системы Ж.-Ж. Руссо и И.Ф. Гербарта в аспекте православной педагогики : дис. ... канд. пед. наук. - Курск, 2004. - 200 с.

331. Краевский, В.В. Воспитание или образование? // Педагогика. - 2001. - № 3. -С. 7.

332. Краевский, В.В. Методология педагогики / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. -М.: Академия, 2006.

333. Крайлюк, А.И. Родительские установки: теоретические аспекты// Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. . - 2015. - Т. 21. - № 3. - С. 78-82.

334. Краснобаев, Б.И. Очерки истории русской культуры XVIII века . Книга для учителя. - 2-е изд. - М. Просвещение, , 1987. - 319 с.

335. Красногорская, Л.И. Роль семьи в воспитании дошкольника . - М.: Учпедгиз, 1959. - 96 с.

336. Кречетов, В., прот. О семье // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская. - М.: Храм Трех Святителей на Ку-лишках, 2000. - 253 с.

337. Кречетов, В., прот. Подвиг семейного воспитания // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская - М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

338. Крившенко Л.П. Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др.; под ред. Л.П. Крившенко. - М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. - 432 с.

339. Кричевская, Е.В. Историко-культурные представления о роли отца в российской семейной традиции: автореф. ... канд. пед наук. - СПб, 2009. - 20 с.

340. Кротов, В .Г. Компас для младенца. - М. : КСП, 1995. - 192 с.

341. Круглый год. Русский земледельческий календарь / сост., вступ. ст. и примеч. А.Ф. Некрыловой. - М.: Правда, 1991. - 496 с.

342. Крупская, Н.К Об извращениях в дошкольном деле // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. -С. 326-333.

343. Крупская, Н.К Советы воспитывают // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 115-116.

344. Крупская, Н.К. Важный бытовой вопрос // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 157-160.

345. Крупская, Н.К. Война и деторождение // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 7-12.

346. Крупская, Н.К. Еще об одном перегибе // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 200-203.

347. Крупская, Н.К. Замечания к материалам по дошкольному воспитанию // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 356-360.

348. Крупская, Н.К. Как воспитывать детей // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. -Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 204-205.

451

349. Крупская, Н.К. Коллективная мать // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 193-194.

350. Крупская, Н.К. Коммунистическая партия и работница // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. -С. 22-24.

351. Крупская, Н.К. Крепкая советская семья // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 318-325.

352. Крупская, Н.К. Ленин о детях и о воспитании у подрастающего поколения коммунистической морали // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 280-284.

353. Крупская, Н.К. О битье детей // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 195-196.

354. Крупская, Н.К. О детском быте // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 167-171.

355. Крупская, Н.К. Семья и школа // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 1. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1957. - С. 209-218.

356. Крупская, Н.К. Хорошо жить в такую эпоху // Педагог. соч. в 10 т. / под ред. Н.Н. Гончарова и др. - Т. 6. - М. : Изд-во Академии пед. наук, 1959. - С. 294300.

357. Крылова, Н.Б. Эстетический потенциал культуры . - М. : Прометей, 1990. -148 с.

358. Крыщук, Н. Так началась в моей жизни эпоха Соловейчика // http://ps.1 september.ru/view article.php?ID=201001927

359. Кудряшёв, А.В. Общественно-педагогические инициативы петербургского родительского кружка // СОТИС - социальные технологии, исследования. -

2015. - № 4 (72). - С. 111-115.

360. Кудряшёв, А.В. Становление семейной педагогики в России на рубеже XIX-XX веков // Вестник МГПУ. - Сер. Педагогика и психология. - 2010. - № 4 (14). - С. 70-80.

361. Кудряшова, А.Н. Педагогический диалог православных воспитательных традиций и отечественной системы светского образования : автореф. ... канд. пед. наук. - Ростов-на-Дону, 2006. - 23 с.

362. Кузнецов, А. Мудрая воспитательница радость // Воспитание школьн. - 1996. - № 6. - С. 20-25.

363. Кузнецова, И.А. Духовно-нравственные ценности православия как фактор семейного воспитания детей : дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2007. - 231 с.

364. Кузнецова, Э.С. Мы и наши дети . - М. : Педагогика, 1975. - 48 с.

365. Кулаковская-Дьяконова, А.З. Этнопедагогические традиции в повышении педагогического потенциала семьи // Педагогическое образование в России. -

2016. - № 1. - С. 179-182.

366. Куликов, В.Б. Педагогическая антропология. Истоки. Направления. Проблемы . - Свердловск : Изд-во Урал. ун-та, 1988. - 192 с.

367. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М.: Академия, 1999. - 232 с.

368. Куломзина, С.С. Беседы с родителями // http://predanie.ru/lib/book/read/68752/

369. Куломзина, С.С. Наша церковь и наши дети. Христианское воспитание детей в современном мире . - М.: Образ, 2007. - 192 с.

370. Культурология XX века : словарь // http://cpiro.usu.ru/docs/ download/ litera-ture/culturology.doc

371. Кульчицкая, И.Ю. Формирование педагогической культуры родителей в учреждении дополнительного образования : дис. ... канд. пед. наук. - Ставрополь, 2005. - 169 с.

372. Куницын, А.П. Право естественное. Наставления воспитанникам // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. / сост. П.А. Лебедев. - М.: Педагогика, 1987 // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000027/index.shtml

373. Кураев, А.В. Церковь в мире людей. - М.: Изд-во Ср. мон., 2009. - 544 с.

374. Кураженкова, Н.С. Семья как главный институт воспитания // Мир науки. -2015. - № 3. - С. 27.

375. Куренная, Н.М. «Любовь» и «новая мораль» в трудах А.М. Коллонтай // Национальный Эрос и культура: в 2-х т. / сост. Г. Д. Гачев, Л.Н. Титова. - Т. 1. -М. : Ладомир, 2002. - С. 184-197.

376. Кушнер, Ю.З. Методология и методы педагогического исследования: учебно-методическое пособие. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. - 66 с.

377. Лавров, Е. Половой вопрос и молодежь // Молодая гвардия. - М., 1926. - № 3.

378. Лаврова, О. А. Товарищ ребенок. - М.: Знание, 1964. - 144 с.

379. Лавровский, Н.А. Памятники старинного русского воспитания // Чтения Императорского Московского Общества истории и древностей Российских при Московском университете. 1861. - Кн. 3, отд. III. - С. 1-71.

380. Лаппо-Данилевский, А.С. И.И. Бецкой и его система воспитания. - СПб., 1904.

381. Лаптенок, С.Д. Нравственное развитие личности в семье. - М. : Знание, 1977. - 64 с.

382. Латышина, Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли) : учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2005. - 603 с.

383. Леванькова, Н.А. Развитие педагогической культуры семьи в социально-культурной среде муниципального округа : дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2008. - 194 с.

384. Левкиевская, Е. Мифы русского народа. - М. Астель, АСТ, 2000. - 528 с.

385. Левкиевская, Е.Е. Низшая мифология славян // Очерки культуры славян. -М.: Индрик, 1996. - С. 175-195.

386. Легенький, Г.И. Общественное и семейное воспитание. - М. : Просвещение, 1968. - 87 с.

387. Ленин, В.И. Задачи союзов молодёжи. — М.: Политизд, 1982. - 169 с.

388. Леонтьев, А.А. Что такое деятельностный подход в образовании? // Начальная школа. - 2001. - № 1. - С. 3-6.

389. Лесгафт, П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. - М.: Педагогика, 1991. - 176 с.

390. Лещенко, В.Ю. Русская семья (XI-XIX вв.). - СПб.: СПГУТД, 2004. - 608 с.

391. Либерман, Б.Н. Что необходимо знать родителям учащихся по вопросу о половом воспитании // Русская школа. - 1912. - № 3. - С. 66.

453

392. Лисицына, О.И. Гендерные аспекты домашнего воспитания в российской дворянской семье в конце XVIII - первой половине XIX века // Вестник Тверского государственного университета. - Серия: История. - 2015. - № 1.- С. 136-146.

393. Лифинцева, Н.И. Образ духовного развития человека в педагогическом учении К.Д. Ушинского: материалы Знаменских чтений «Образование и воспитание гражданина в контексте церковно-общественного сотрудничества». -Курск : Изд-во Курского гос. ун-та, 2012. // file://localhost/H:/materials/index.htm

394. Лихачев, Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках. - Самара: Изд-во СИУ, 1997. - 85 с.

395. Лихачев, Д.С. Великое наследие. Классические произведения литературы Древней Руси . - М.: Современник, 1975. - 368 с.

396. Лихачев, Д.С. Человек в литературе Древней Руси . - М.: Наука, 1970. - 180 с.

397. Личностно-ориентированный урок: конструирование и диагностика / под ред. М.И. Лукьяновой. - М. : Педагогический поиск, 2006. - 176 с.

398. Ловцова, Н. Здоровая, благополучная семья — опора государства: гендерный анализ семейной социальной политики // Журн. исследований социальной политики. - 2003. - № 3/4. - С. 323—339.

399. Лопин, Р.А. Кризис современной российской семьи как фактор отказа от традиционной системы нравственных ценностей : матер. науч.-практич. конф. / под ред. О.В. Бессчетновой. - Саратов, 2009. - С. 274-278.

400. Лотман, Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII - начало XIX века) . - СПб.: Искусство, 1994. - 758 а

401. Лузина, Л.М. Онтологическая концепция воспитания: традиции и перспективы // Письма в Emissia.Offline: электронный научно-педагогический журнал. -2001. - май // http://www.emissia.org/offline/2001/830.htm

402. Лука (Войно-Ясенецкий), свт. О семье и воспитании детей . - М. Сибирская Благозвонница, 2010. - 9 с.

403. Луначарский, А.В. Воспитательные задачи советской школы // О воспитании и образовании. - М., 1976. - С. 305-306.

404. Луначарский, А.В. Единая трудовая школа и техническое образование // Хрестоматия по истории советской школы и педагогики: учеб. пособ. / под ред. А.Н. Алексеева, Н.П. Щербова. - М.: Просвещение, 1972. - 407 с.

405. Луначарский, А.В. Мораль с марксистской точки зрения. - Харьков: Пролетарий, 1925.

406. Луначарский, А.В. О воспитании и образовании / под ред. М.А. Арсеньева и др. - М.: Педагогика, 1976.

407. Луначарский, А.В.Статьи о литературе: в 2-х тт. - М., 1988.

408. Лущенко, Э.М. Проблемы и противоречия института родительства в российском обществе // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. . - 2016. - Т. 35. - № 3 (224). - С. 174-176.

409. Лысков, А.П. Николай Сергеевич Арсеньев. Страницы жизни и творчества // Экономические науки и предпринимательство. - 2001. - № 1 // http://filosofia.ru/70530

410. Лысюк, Л.Г. Христианская модель семьи как основа семейного консультирования // Православная психология и проблемы современного человека: Меж-

454

вуз. сборник научных трудов / под ред. Е.А. Xодыревой. - Ульяновск: УлГУ, 2001. - С. 166-178.

411. Любицина, М.И. Педагогическая пропаганда среди родителей / М.И. Люби-цина, П.И. Кудряшенко. - Л. : Общество по распростр. полит. и науч. зн., 1962. - 60 с

412. Ляликов, Ф. О преимуществах воспитания юношества в публичных государственных заведениях перед частным или домашним . - М. : Университетская типография, 1834. - 19 с.

413. Ляхов, А.В. Г.В. Плеханов о семейном воспитании // http://www.pglu.ru/lib/publications/University Reading/2009/IX/uch 2009 IX 000 14.pdf

414. Мазалова, М.А. Развитие теории воспитания личности в семье в отечественной педагогике начала XX века // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2015. - № 59. - С. 52-56

415. Макамбаева, Д.И. Повышение ответственности родителей за своих детей // Известия ВУЗов Кыргызстана. - 2014. - № 10. - С. 159-161.

416. Макаренко, А.С. Книга для родителей. - М. : Правда, 1987. - 575 с.

417. Макаренко, А.С. О воспитании. - М.: Политиздат, 1988. - 486 с.

418. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. - Т. 4. - М. : Педагогика, 1984. - 398 с.

419. Макаренко, А.С. Семья и воспитание детей // http://www.kommunarstvo.ru/index.html?/biblioteka/bibmaksem.html

420. Макаренкова, Т.Ю. К вопросу о взаимодействии семьи и школы на современном этапе // В сборнике: «Воспитание подрастающего поколения в условиях реализации требований ФГОС»: сборник научных статей. - Смоленск, 2015. -С. 75-80.

421. Макарий Оптинский, преп. О воспитании // Отечник // http://semcennosti.info/-ainmenu-34/61—.html

422. Макаров, М.И. Провиденциалистская идея воспитания личности в отечественной педагогике второй половины XIX - первой половины XX вв. // Вестник ТГПУ. - 2012. - № 2 (117). - С. 27-31.

423. Маккавейский, Н.К. Воспитание у древних евреев: Историко-педагогический этюд . - Киев, 1903.

424. Малькова, М.М.Роль педагогических знаний в семейном воспитании: в сборнике: Актуальные проблемы науки и образования: VI региональная научно-практическая конференция с международным участием. - 2015. - С. 100-106.

425. Маляревский, А.И. Религиозное воспитание детей в семье // Энциклопедия семейного воспитания и обучения: в 59 вып. / под ред. П.Ф. Каптерева. - Вып. 18. - СПб.: Родит. кружок, 1899. - 47 с.

426. Манасеина, М.М Воспитание чувств // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 305-315.

427. Манасеина, М.М. Основы воспитания с первых лет жизни и до полного окончания университетского образования . - Вып. 1. - СПб., 1894.

428. Манасеина, М.М. Цель воспитания - подготовить человека к борьбе // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. -С. 229-230.

429. Маргарит И. Златоустаго с прибавлениями, полууст., XVI века, в большую четверть, 607 листов, заглавная заставка цветочная с красками (РГБ ф. 304.I.)

430. Марковичева, Е.В. Традиции семейного воспитания в Древней Руси IX - XII веков : автореф. ... дис. канд. пед. наук. - М., 1997. - 16 с.

431. Маслов, Н.В. Значение семьи, государства и церкви в процессе воспитания // Глинские чтения. - январь-февраль 2008. // http:// www.glinskie.ru/ common/mpublic .php ?num=93 0

432. Маслов, Н.В. Православное воспитание как основа русской педагогики . - М.: Самшит, 2007. - 504 с.

433. Маслов, Н.В. Православное воспитание как явление русской педагогической культуры (на материале трудов схиарх. Иоанна (Маслова) : автореф. ... д-ра. пед. наук. - Курск, 2004. - 41 с.

434. Масон, Ш. Секретные записки о России времен царствования Екатерины II и Павла I . - М.: Новое литературное обозрение, 1996. - 208 с.

435. Медведев, Г.П. Все начинается в семье. Из азбуки семейного воспитания / Г.П. Медведев, А.В. Надьярный. - Ростов, 1977. - 112 с.

436. Медведева, И. Демографическая война против России // Демография, планирование семьи и геноцид: аналитический доклад 31/12/1999 / И. Медведева, Т. Шишова // www.pravoslavie.ru/analit/global/demograf.htm

437. Медведева, И. Карта опасности: Современная демографическая ситуация: образование, здравоохранение, наука // Москва. - 1998. - № 4. - С. 97-107.

438. Межуев, В.М. Культурология и философия культуры // http://www.countries.ru/library/sophia/mezuev.htm

439. Меньшиков, В.М. Из истории педагогики. Русское педагогическое сознание, образование и воспитание Нового времени // http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/42336.php

440. Меньшиков, В.М. Православие и решение фундаментальных педагогических проблем // http://www.portal-slovo.ru/pedagogy/44371.php

441. Мерзлякова, Д.В. Воспитание джентльмена и русского дворянина: общее и особенное / Д.В. Мерзлякова, М.А. Захарищева // Вестник педагогического опыта. - 2013. - № 34. - С. 105-109

442. Методика воспитательной работы : учеб. пособие / Л.К. Гребенкина, Е.М. Аджиева, О.В. Еремкина [и др.] / под общ. ред. В.А. Сластенина. - М. : Академия, 2007. - 160 с.

443. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учебное пособие / науч. ред. М.В. Новиков; ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. - Ярославль, 2010. - 262 с.

444. Мид, М. Культура и преемственность. Исследование конфликта между поколениями // http://www.countries.ru/library/texts/mid.htm

445. Милешина, Н.А. Российское дворянство XVII - начала XX столетий в контексте трансформации внутрисемейных отношений // Вестник Челябинского государственного университета. - 2010. - № 30 (211). История. - Вып. 42. - С. 5-11.

446. Минюй, Ян. Развитие идей свободного воспитания в России в конце XIX-начале XX веков : автореф. ... какнд. пед. наук. - СПб., 2004. - 20 с.

447. Миронов, Б.Н. Социальная история России. XVIII - начало XX в. Генезис личности, демократической семьи, гражданского общества и правового государства . - СПб.: Дмитрий Буланин, 1999. - Т. 1. - 550 с.

448. Митрофанов, Г. Агиографический образ и историческая реальность семейной жизни в Русской Православной Церкви // www.kiev-orthodox.org/site/family/1534

449. Михайлов, М.И. Женщины, их воспитание и значение в семье и обществе // Антология педагогической мысли России пер. пол. XIX в. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000027/index.shtml

450. Младенец, детка, отрок: добродушные наставления родителям. - Р-на-Д : Феникс, 1995. - 576 с.

451. Могила, О.И. Этика и психология семейной жизни // festival.1september.ru/articles/528375/

452. Мозаффари, С. Связь стилей родительского воспитания с умственной активностью и развитием творческих способностей учащихся // Историческая и социально-образовательная мысль. — 2014. — № 1 (23). — С. 250—253.

453. Моисеев, Д. Нравственные основы семейной жизни / Д.Моисеев, Н. Крыгина. - Екатеринбург: Информационно-издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010. - 276 с.

454. Молева, Т.Н. Развитие родительской культуры как педагогического феномена // Человек и образование. - 2014. - № 2 (39). - С. 162-165.

455. Морозова, А.Д. Социологические аспекты проблем семейного воспитания // Проблемы науки. - 2015. - № 1 (1). - С. 94-96.

456. Морозова, Е.А. Традиционная семья и ее взаимосвязь с брачно-семейными установками и личностными качествами молодежи / Е.А. Морозова, Т.Ю. Сорокина // http://pokrov-forum.ru/action/scien pract conf/pokrov reading/sbornik 2008-

2009Ах1/28 morozova-sorokina.php

457. Моррис, Г. Сотворение мира: научный подход . - Сан-Диего, 1981. - С. 11-17.

458. Москаленко, В.Н. Традиции православного воспитания в семье / В.Н. Москаленко, В.Ф. Лыкова, Т.А. Захарова: материалы Ш региональных историко-педагогических чтениях «Духовно-нравственное воспитание: прошлое, настоящее, будущее», г. Белгород, 20 ноября 2008 г. // http://zaharova-ta.ucoz.ru/publ/tradicii pravoslavnogo vospitanija у seme/1-1-0-2

459. Мосолов, В. А. Воспитание в России. Опыт парадигмального анализа педагогической мысли IX - XX вв. - СПб.: ЛГОУ им. А.С. Пушкина, 2000.

460. Мошкова, И.Н. Укрепление семьи - общецерковная задача // В начале пути: сб. материалов «Школы православной семьи» при храме Трех Святителей на Кулишках. - М. : Храм Трех Святителей на Кулишках, 2002. - С. 49-106.

461. Муравьева, О.С. Как воспитывали русского дворянина. - М.: Linka-Press, 1995. - 270 с.

462. Мялькина Е.П., Синицына, Н.В. Этика и психология семейной жизни // http://gigabaza.ru/doc/45279.html

463. Назарова, М.В. Влияние детско-родительских отношений на формирование личности ребёнка // Инновационная наука. - 2015. - Т. 3. - № 5 (5). - С. 179-181.

464. Невский, А.А. Основы воспитания детей в советской семье . - М.: Знание, 1952. - 40 с.

465. Некрасов, С.И. Русская религиозная философия : курс лекций / С.И. Некрасов, Н.А. Некрасова. - Орел: ОГУ, 2008. - 264 с.

466. Нестерова, О.С. Педагогическая культура родителей как источник гуманизации воспитания младших школьников : дис. ... канд. пед. наук. - Карачаевск, 2002. - 193 c.

467. Нестерова, Т.В. Этика и психология семейной жизни // http ://www.komobr-eao.ru/index.php?option=com content&task=view&id=614&Itemid= 179

468. Никандров, Н.Д. История педагогики . - М.: Гардарики, 2007 . - 413 с.

469. Никитин, Б.П. Резервы здоровья наших детей / Б.П. Никитин, Е.А. Никитина.

- М. : Физкультура и спорт, 1990. - 221 с.

470. Никитина, Л. А. Мама и детский сад : кн. для воспитателей дет. сада и родителей. - М.: Просвещение, 1990. - 93 с.

471. Николаев Л.Н. Воспитывать Человека. - М.: Педагогика, 1979. - 160 с.

472. Николаева, М.К. Страница к истории нашего женского домашнего воспитания в недавнюю старину // Русская школа. - 1893. - № 5-6. - С. 30-62

473. Новиков, М.В. Влияние семьи на формирование ответственного поведения учащихся 9-10 классов // Научный альманах. - 2016. - № 1-3 (15). - С. 339-343.

474. Новиков, Н.И. О воспитании и наставлении детей // Прибавление к Московским ведомостям. - 1783. - № 2, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 28, 34, 82-94 // http://www.rvb.ru/18vek/novikov/01text/03hist philos/29.htm

475. Новичкова, Т. А. Эпос и миф . - СПб.: Наука, 2001. - 248 с.

476. Ободовский, Н.А. Руководство к педагогике, или науке воспитания . - СПб.: Тип. Вингебера, 1835. - 352 с.

477. Овчарова, А.А. Системно-деятельностный подход как интегративная основа взаимодействия школы и семьи // Вестник МГОУ. - Сер. Педагогика. - 2010. -№ 3. - С. 69-73.

478. Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен : учебное пособие. - М. : Московский психолого-социальный институт, 2006. - 496 с.

479. Овчинников, В.В. Духовные основы традиционной русской семьи // http://bg-znanie.ru/article.php?nid=8950

480. Овчинникова, И.Г. Родительское счастье . - М. Политиздат, 1987. - 143 с.

481. Омельянчук, С.В. Брак и семья в древней Руси IX-XIII веков: морально-нравственный и правовой аспекты : автореф. дис. . канд. ист. наук. - Тамбов, 2009. - 23 с.

482. Орлова, Н.Х. Семья и семейный вопрос в философии В.В. Розанова // http://www.sofik-rgi.narod.ru/avtori/orlova rozanov.htm

483. Остробородова, А.С. Кризисные явления в семейном воспитании: в сборнике: Актуальные проблемы преподавания в начальной школе. Кирюшкинские чтения: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - 2016.

- С. 265-269.

484. Островский, К., прот. Чтобы Бог пробился (вопросы и ответы) // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская -М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

485. Островский, К., прот. Чудо воспитания // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская - М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

486. Острогорский, А.Н. Семейные отношения и их воспитательное значение // Семейное воспитание: хрестоматия : учеб. пособие / сост. П.А. Лебедев. - М. : Академия, 2001. - С. 139-175.

487. Открытое обращение родителей, общественных организаций России к Святейшему Патриарху Московскому и всея Руси Кириллу по вопросу ратификации Европейской социальной Хартии // http:// orthedu .ru/roditeli/news/ veto.htm

488. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР: с древнейших времен до конца XVII в. / редкол.: Э.Д.Днепров, Р.А.Симонов, В.Л.Янин. М.: Педагогика, 1989. - 479 с .

489. Очерки по истории русской педагогики / сост. М.И. Демков. - М. - Петроград : Т-во Н.П. Карбасниковъ, 1913. - 156 с.

490. Паладьев, С.Л. Дополнительное образование как фактор развития воспитательной системы общеобразовательной школы // Ярославский педагогический вестник. - 2008. - № 3. - С. 87-90.

491. Панченко, А. Отношение к детям в русской традиционной культуре // Отечественные записки. - 2008. - № 6 // http:// www.strana-oz.ru/?numid=18&article=862

492. Паргачева, В. А. Взаимосвязь стилей семейного воспитания и конфликтов родителей с детьми // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. - 2016. - № 62. - С. 68-74.

493. Пахоменко, Г.В. Семейное воспитание (взаимоотношения детей с родителями). - Л. : Знание, 1976. - 32 с.

494. Педагогика / под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - 384 с.

495. Педагогика // Сокровищница духовной мудрости. - Козельск: Изд-во МДА, 2005. - Т. 7. - С. 330-343.

496. Педагогика : учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 1998. -640 с.

497. Педагогика и психология семьи: современные вызовы, традиции и инновации: Всероссийская научно-практическая конференция / Якутское представительство Национального общественного комитета «Российская семья»; Центр студенческой семьи «Надежда»; Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». - 2015.

498. Педагогика: учеб. пособ. / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М. : Школьная пресса, 2004. - 512 с.

499. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с. // http://dictionary.fio.ru/ article.php?id=111012.

500. Пестель, П.И. Русская правда // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. / сост. П.А. Лебедев. — М., 1987 // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000027/index.shtml

501. Пестов, Н.Е. Православное воспитание детей. - СПб.: Сатисъ, 1999. - 149 с.

502. Петракова, Т.И. Ценностный потенциал базового образования в духовно-нравственном воспитании учащихся: монография // Образование: исследовано в мире- М.: ОШЯи, 2000. // http://www.oim.ru

503. Петровский, А.В. Дети и тактика семейного воспитания . - М. Знание, 1981. -96 с.

504. Петрунина, Т.А. Философско-антропологические основания российской педагогики XIX-XX вв. : дис. ... д-ра философ. наук. - Екатеринбург, 2004. - 250 с.

505. Петухов, Е.В. Из истории русской литературы XVII в. Сочинение «О царствии небесном и воспитании чад» // Памятники древней письменности. - XVIII. - 1893. - С. 13.

506. Пинт, А.О. Воспитание культуры поведения у детей в семье. - М.: Знание, 1954.

507. Пирогов, Н.И. Вопросы жизни // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / сост. П.А. Лебедев. - М. : Педагогика, 1987. - С. 436-451.

508. Пирогов, Н.И. Вопросы жизни. Дневник старого врача // Собр. соч. в 8 т. - Т. 8. - М. : Изд-во Медицинской литературы, 1962.

509. Пирогов, Н.И. Избранные педагогические сочинения . - М. : Педагогика, 1985.

510. Писарев, К. А. Отечественная философско-педагогическая мысль XIX в. о роли семейного и социального воспитания в образовании человека // Психолого-педагогический поиск. - 2010. - № 4. - С. 29-35.

511. Писарев, К. А. Проблема соотношения семейного и школьного воспитания в русской педагогической мысли второй половины XVIII - начала XX вв. : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук. - Курск, 2009. - 27 с.

512. Писарева, Л.В. Из практики воспитания детей . - М. : Медгиз, 1958. - 48 с.

513. Планы и уставы генерального поручика Бецкого Шляхетного сухопутного кадетского корпуса . - СПб., 1766. - 32 с.

514. Плеханов, Г.В. Сочинения . - М.: Госиздат, 1924. - Т. 5. - 363 с.

515. Плеханов, Е.А. Педагогика христианской любви архиеп. Евсевия // http://pominovenie-iv.narod.ru/statie/pleh.html

516. Поворинская, В.В. О приучении девочек к домашнему хозяйству // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - С. 365368.

517. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник. - М.: Владос, 2004. - 256 с.

518. Поздняков, А.Н. История педагогики и образования за рубежом и в России : учебное пособие. - Саратов: Наука, 2009. - 143 с.

519. Покровский, Е.А. Значение детских игр в отношении воспитания и здоровья // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М. : Академия, 2001. - С. 343-347.

520. Покровский, Е.А. Первоначальное физическое воспитание детей. Популярное руководство для матерей . - М., 1888. - 261с.

521. Поливанова, К.Н. Современное родительство как предмет исследования // Психологическая наука и образование. - 2015. - Т. 7. - № 3. - С. 1-11.

460

522. Полоцкий, С. Вечеря душевная, издана в великом граде Москве, в типогр. верхней: в лето от сотворения мира 7190, от рождества же по полоти Бога Слова . - 1683. - 522 с.

523. Полоцкий, С. Обед душевный, издан в великом граде Москве, в типогр. верхней: в лето от сотворения мира 7190, от рождества же по полоти Бога Слова . -1681. - 688 с.

524. Попов, В. А Институт отцовства в современном российском обществе и перспективы его развития // Воспитание школьников. - 2014. - № 7. - С. 55-59.

525. Поповский, Н.Н. О воспитании детей (предисловие к переводу книги Д. Лок-ка) // Антология педагогической мысли России XVIII в. М.: Педагогика, 1985. 480 с. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/index.shtml

526. Посошков, И.Т. Отеческое завещательное поучение, посланное для обучения в дальние страны юному сыну // Сочинения Ивана Посошкова, изданные М. Погодиным. - М. : Тип. Н. Степанова, 1842. - С. 293-303.

527. Поучение Владимира Мономаха // Сборник произведений литературы Древней Руси. - М., 1969. - С. 146-171.

528. Преосвященный Амвросий, архиепископ Харьковский о воспитании // Отеч-ник // http://semcennosti.info/-ainmenu-34/65.html

529. Прилепская, М.В. Формирование идеалов российского воспитания в диалоге русской и западноевропейской культур (на материалах XVII-XVIII вв.) : авто-реф. ... канд. пед. наук. - М., 2010. - 20 с.

530. Притуленко, В. Адресовано детям // Кино: политика и люди. 30-е годы. - М. : Материк, 1995. - С. 100-109.

531. Прозоров, Г.С. Воспитание у детей уважения к старшим . - М. : Учпедгиз, 1959. - 24 с.

532. Прозоров, Г.С. Основы семейного воспитания . - Петрозаводск: Гос. изд-во КФССР, 1956. - 48 с.

533. Прокопович-Антонский, А.А. О воспитании // Антология педагогической мысли России XVIII в. М.: Педагогика, 1985. 480 с. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/index.shtml

534. Проповеди и поучения святителя Димитрия Ростовского . - Киев: Изд-во имени святителя Льва, папы Римского, 2005. - 728 с.

535. Протоиерей Алексей Мечев о воспитании // Отечник // http://semcennosti.info/-ainmenu-34/66.html

536. Прудникова, Т.В. Воспитательные ценности в педагогическом наследии М.К. Цебриковой : дис. ... канд. пед. наук. - Смоленск, 2008. - 213 с.

537. Псалтырь : избранные псалмы в русском переводе / архимандрит Александр (Милеант). Los Angeles : Издательство храма Покрова Пресвятой Богородицы, 1996. - 21 с.

538. Психология семьи и семейного воспитания: рабочая программа с методическими указаниями / сост. М.В. Звяглова. - Новгород, 2011. - 26 с.

539. Путин В.В. на съезде ОНФ: «Ювенальная юстиция представляет из себя угрозу вмешательства в дела семьи» // http://www.rifinfo.ru/news/38109

540. Путь к спасению. (Краткий очерк аскетики). Третья часть начертания христианского нравоучения // Сочинение епископа Феофана. - М., 1899 // http://verapravoslavnaya.ru/7sv Ioann Zlatoust o vospitanii

461

541. Пушкарева, Н.Л. Частная жизнь русской женщины: невеста, жена, любовница (X - начало XIX в.) . - М.: Ладомир, 1997. - 330 с.

542. Пчела преп. Максима с прибавлениями, полууст., XVI века, в четверть, 157 листов, без начала и конца (РГБ ф. 3041.)

543. Радищев, А.Н. Беседа о том, что есть сын Отечества // Антология педагогической мысли России XVIII в. М.: Педагогика, 1985. 480 с. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/index.shtml

544. Радищев, А.Н. Завещание к детям // Полное собрание сочинений в 3 т. - М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1952. - Т. 3. - С. 337-340.

545. Радищев, А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву. - М.; Л.: Гослитиздат, 1950. - 251 с.

546. Радостева, А.Г. Влияние семейных отношений на родительские установки // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 8-5. - С. 1238-1242.

547. Радченко, О.Г. Дуалистичность рождающих образов в славянской мифологии (в аспекте гендера как культурного символа) // Гуманно-личностное пространство сопровождения семьи в реалиях XXI века: материалы I региональных педагогических чтений, 13-14 ноября 2008 / под ред. Е.С. Евдокимовой. - Волгоград: Волгоград. науч. изд-во, 2009. - С. 19-25.

548. Разорвина, А.С. Семейное воспитание как социальная проблема в России переходного периода в аспекте современности // Педагогические традиции народов России и зарубежья: материалы международной научно-практической конференции. - Ульяновск: УГПУ им. И.Н. Ульянова. 2015. - С. 101-105.

549. Рахманов, В. Свободное воспитание с точки зрения психологии // Вестник воспитания. - 1907. - № 1. - С. 46-69.

550. Рахматуллина, З.Б. К вопросу о семейном воспитании и родительстве: в сборнике: Культура, личность, общество в современном мире: Методология, опыт эмпирического исследования: XVIII Международная конференция. -Екатеринбург : УФУ им. Б.Н. Ельцина, 2015. - С. 2271-2276.

551. Рогова, А.В. Идеи воспитания человека культуры в философско-педагогической мысли России и русского зарубежья: вторая половина XIX -первая половина XX вв.: дис. ... д-ра пед. наук. - СПб., 2004. - 393 с.

552. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе: учебное пособие / М.И.Рожков, Л.В. Байбородова. - М.: Владос, 2000. - 256 с.

553. Рожков, М.И. Стратегия развития воспитания в России - новые ориентиры воспитательной деятельности // Ярославский педагогический вестник. -2015. - № 3. - С. 7-10.

554. Розанов, В.В. В темных религиозных лучах . - М.: Республика, 1994. - 476 с.

555. Розанов, В.В. Семейный вопрос в России. Петербург, 1903. Т. 1, 2 // http://dugward.ru/library/rozanov/rozanov sem vop1.html

556. Романов, Б.А. Люди и нравы Древней Руси: историко-бытовые очерки XI-XIII вв. - М.-Л.: Наука, 1966. - 240 с.

557. Романова, О.В. О роли авторитета родителей в воспитании детей / О.В. Романова, О.В. Дрокина, Л.В. Перцева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. - 2015. - № 4 (7). - С. 111-112.

558. Романович-Славатинский, А. Дворянство в России от начала XVIII века до отмены крепостного права. - Киев: изд-во ун-та св. Владимира, 1912.

462

559. Российская педагогическая энциклопедия : в 2-х тт. - М. : Большая российская энциклопедия. - 1993. - Т. 1. - 1793 с.

560. Рубинштейн, М.М. Общественное или семейное воспитание // Вестник воспитания. - 1915. - № 4. - С. 19-75.

561. Рубинштейн, М.М. Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой. - М.: Из-во К.И. Тихомирова, 1913.

562. Рубинштейн, М.М. Педагогическая психология в связи с общей педагогикой . - М. : Пятый мир, 1927. - 311 с.

563. Румянцев, Н.Е. О половом воспитании // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П.А. Лебедев. - М., 2001.- С. 292-297.

564. Русаков, А. Соловейчик и Сухомлинский. Два решения «Педагогики для всех» // http:// altruism.ru/sengine.cgi/ 5/7/8/22/1/1

565. Русские народные пословицы и притчи, изданные И. Снегиревым. - М.: Университетская типография, 1848. - 550 с.

566. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия : в 2 кн. / лит. обр. М. Забылин. - Кн. 1: - Ч. 1, 2. - М.: ТЕРРА; Книжная лавка - РТР, 1996. - 318 с.

567. Русское устное народное поэтическое творчество / сост. и автор пояснительных статей Ф.М. Селиванов. - М.: Просвещение, 1972. - 479 с.

568. Рутман, Э.М. Слагаемые любви / Э.М. Рутман, Н.В. Искольский. - М. : Знание, 1996. - 192 с.

569. Рыбаков, Б.А. Язычество древних славян. - М.: Наука, 1981. - 344 с.

570. Рыбаков, Б.А. Язычество древних славян. - М.: София, Гелиос, 2002. - 592 с.

571. Рюриков Ю. Окно в третью эру. О первых ласточках завтрашнего воспитания // Семья и школа. - 1990. - № 8. - С. 3-5.

572. Рязанов, А. Дворянская семья на рубеже XVIII - XIX веков // Материалы по истории вологодского дворянства. - Вологда, 2001 // http://www.booksite.ru/usadba new/world/16 2 06.htm

573. Сазонова, Л. А. Семья и родительство в условиях современного развития: тенденции, перспективы, инновации / Л.А. Сазонова, С.В. Коваленко, Н.В. Со-колюк // Теория и практика общественного развития. - 2013. - № 5. - С. 51-54.

574. Салтыков, Ф.С. Пропозиции // Антология педагогической мысли России XVIII в. М.: Педагогика, 1985. 480 с. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/index.shtml

575. Сальникова, А.А. Детство как миф: некоторое аспекты изучения российско-советского детства в зарубежной историографии // Clio Moderna. Альманах зарубежной истории и историографии. - Вып. 3. - Казань, 2002. - С.107-119.

576. Сапрыкин, В. А. Культурология как наука / Введение в культурологию / под ред. В.А. Сапрыкина. - М., 1995. - 343 с.

577. Сапунов, Б. В. Книга в России в 11-13 вв. - Л. : Наука, 1978. - 208 с.

578. Сарелайнен, А.И. Стили родительского воспитания и особенности личности подростков: Всероссийская научно-практическая конференция «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация». - 2015. - № 3. - С. 60-66.

579. Сахаров, В.И. Что делать с утопией Чернышевского? // http://www.russian.slavica.org/article3023.html

463

580. Сборник, устав., исх. XII или нач. XIII века, в четверть, 202 листа (РГБ ф. 304.I.)

581. Свердлов, М.Б. Семья и община в Древней Руси // История СССР. - 1981. -№ 3. - С. 97-108.

582. Свешников, В. Аскетизм воспитания // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская - М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

583. Свешников, В., протоир. Действовать по путям промысла (вопросы и ответы) // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская - М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

584. Свешников, В., протоир. Начала духовного воспитания // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская - М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

585. Свешников, В., протоир. О грехе своем они рассказывают открыто // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская -М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

586. Святитель Игнатий (Брянчанинов) о воспитании // Отечник // http:// semcennosti.info/-ainmenu-34/58--p-.html

587. Святой праведный Иоанн Кронштадтский о воспитании // Отечник // http:// semcenno sti.info/-ainmenu-34/60-----.html

588. Седова, Н.Е. Антропологический, аксиологический и личностный подходы к воспитанию и образованию // Саморазвитие личности в воспитательной системе образовательного учреждения. - Комсомольск-на-Амуре, 1999. - С.97-115.

589. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий . - М. : НИИ Школьных технологий, 2006. - Т. 1. - 816 с. - Т. 2. - 815 с.

590. Семейное воспитание: краткий словарь / сост.: И.В. Гребенников, Л.В. Ко-винько. - М.: Политиздат, 1990. - 319 с.

591. Семенихина, Н.И. Исследование взаимосвязи стиля родительского воспитания, его восприятия подростком и уровня его самооценки // Перспективы науки и образования. — 2015. — № 3 (15). — С. 140-145.

592. Семенов, Д. Д. Кое-что о семейных идеалах // Образование. - 1893. - № 3.

593. Семенов, Д. Д. Н.И. Пирогов о признании русской женщины // Женское образование. - 1891. - № 1. - С. 8.

594. Семенов, Д. Д. Педагогический этюд на семейные хроники // Русская школа. -1901. - № 3.

595. Семья в России: тысячелетняя история глазами социолога / А.В. Носкова. -М.: РГСУ, 2004. - 238 с.

596. Сергеева, Б.В. Формирование родительской компетентности в условиях начальной школы // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2016. -Т. 8. - № 1-1. - С. 184-188.

597. Сердюкова, Е.Ф.Детско-родительские отношения в семье как основной фактор развития личности ребенка // Вестник Чеченского государственного университета. - 2013. - № 2 (14). - С. 214-218.

598. Сермяжко, Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах: учебное пособие. - Могилев : МГУ им. А. А. Кулешова, 2001. //

Ь11р://па8ЬаиеЬеЬа.ги/у57707/сермяжко е.и. семейная педагогика в вопросах и ответах

599. Сикорский, И. А. Об умственном и нравственном развитии и воспитании детей // Семейное воспитание. - М. : Академия, 2001. - 408 с. - С. 234-239.

600. Сикорский, И.А. Педагогическое значение первого детства // Семейное воспитание. - М. : Академия, 2001. - 408 с. - С. 239-249.

601. Симонов, В.П. Управление социальными (педагогическими) системами : учеб. пособие. - М.: МГОУ, 2005. - 197 с.

602. Симонович, А.С. Кто может быть воспитателем? // Детский сад. - 1867. - № 11-12. - С. 389-398.

603. Синельников, А.Б. Супружество, отцовство и материнство в российском обществе // Социологический журнал. - 2015. - № 4 (21). - С. 132-148.

604. Скорлупкина, Т.А. Этика и психология семейной жизни // Те811уа1.1 september.ru/articles/511988/

605. Скринник, Е.А. Воспитание семейных духовно-нравственных ценностей учащихся // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. -№ 6. - С. 231-235.

606. Скутнев, А.В. Ментальность духовного сословия и менталитет русского народа до 1917 г. : материалы Междунар. науч. конф., 22-23 октября 2010 г. / отв. ред. А.Ю. Балыберин; ВятГГУ. - Киров, 2010. - С. 407-410.

607. Славянская мифология. Энциклопедический словарь. - М.: Междунар. от-нош., 2002. - 512 с.

608. Словарь книжников и книжности Древней Руси . - Вып. 1 (XI - первая половина XIV в.) / АН СССР. ИРЛИ; Отв. ред. Д.С. Лихачев. - Л.: Наука, 1987. -493 с.

609. Слово и притчи о наказании детей к родителям своим // Из Сборника XV в. // Цит. по Н.А. Лавровский. Памятники старинного русского воспитания // Чтения в Обществе истории и древностей российских при Императорском Московском университете. - 1861. - Кн. 3. - С. 3.

610. Смагина, Г.И. Княгиня Екатерина Романовна Дашкова о воспитании и образовании российского юношества // http://it-claim.щ>Projects/ESAR/SAR.. .39-49...18та£та.рё1"

611. Смалько, О.В .Родительское отношение и родительская ответственность как основные составляющие родительства // Карельский научный журнал. - 2015. -№ 1 (10). - С. 70-73.

612. Смирнов, Д., прот. Диалоги о воспитании // Подвиг семейного воспитания: сб. бесед, выступлений / сост., предисл. Е. Рогачевская - М.: Храм Трех Святителей на Кулишках, 2000. - 253 с.

613. Смирнова, Е.Г. Психолого-педагогическое сопровождение формирования осознанного родительства в молодой семье : автореф. ... канд. психол. наук. -Екатеринбург, 2009. - 24 с.

614. Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех: книга для будущих родителей. - М.: Дет. лит., 1988. - 367 с.

615. Сорокина, Е.Н. Формирование педагогической культуры родителей в системе работы учреждения дополнительного образования детей : дис. ... канд. пед. наук. - Н. Новгород, 2005. - 338 с.

616. Сохацкий, П. А. Слово о главной цели воспитания // Антология педагогической мысли России XVIII в. М.: Педагогика, 1985. 480 с. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/index.shtml

617. Сочинения Е.И. Конради / под ред. М. А. Антоновича. - СПб: изд. Баландина, 1899. - Т. 1.- 537 с.

618. Стеклов, М.Е. Л.Н. Толстой и К.Н. Вентцель: два взгляда на свободное воспитание // www.portalus.ru/modules/shkola/rus readme.php?subaction= showcomments&id=1192709861&archive=1195596785&start from=&ucat=&

619. Степанова, Л.А. Развитие гуманистического содержания отечественного педагогического образования в первой половине ХХ века : автореф. ... д-ра пед. наук. - М., 2011. 40 с.

620. Стоюнин, В.Я. Наша семья и ее исторические судьбы // Избранные педагогические сочинения. - М. : Педагогика, 1991. - С. 292-295.

621. Струценко, С.В. Проблема формирования духовно-нравственной личности в трудах Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого : автореф. ... канд. пед. наук. - Пятигорск, 2009. - 22 с.

622. Сутырина, Т. А. Генезис гуманистических идей отечественного образования в педагогической публицистике : автореф. ... д-ра пед. наук. - Екатеринбург, 2011. - 42 с.

623. Сутырина, Т. А. Русская народная педагогика как гуманистическая основа педагогической публицистики // Цивилизация, культура, образование : из прошлого в будущее : материалы заоч. междунар. науч.-практ. конф. / Урал. гос. пед. ун-т. — Екатеринбург, 2009.

624. Сухомлинский, В. А. Избр. пед. сочинения : в 3 т. - Т. 3. - М.: Просвещение, 1980.

625. Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего человека . — М.: Педагогика 1990. — 288 с.

626. Сухомлинский, В. А. О воспитании. - М.: Полит.литература, 1982. - 270 с.

627. Сухомлинский, В.А. Родительская педагогика // http://azbyka.ru/deti/v.a.-suhomlinskiy.-roditelskaya-pedagogika.html

628. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина // Избр. пед соч.: в 3 т. - Т. 1. -М.: Педагогика, 1979. - С. 267-538.

629. Тарасенко, Е.Н. Формирование эстетической культуры старшеклассников: (на примере преподавания мировой художественной культуры) : дис. ... канд. пед. наук. - Оренбург, 2002. - 224 с.

630. Таримова, Л.Ю. Основы семейной жизни: рабочая программа элективного курса // http://infourok.ru/material.html?mid=48850

631. Татаринцева, Н.Е. Педагогические условия оказания помощи родителям в воспитании детей // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - 2015. - № 6. - С. 97-102.

632. Татищев, В.Н. Духовная моему сыну. - СПб.: Тип. Глазунова, 1896. - 88 с.

633. Татищев, В.Н. О порядке преподавания в школах при уральских казенных заводах // Антология педагогической мысли России XVIII в. М.: Педагогика, 1985. 480 с. // http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000026/index.shtml

634. Творения иже во святых отца нашего Тихона Задонского : в 3 т. - М., 1889. -Т. 2. - 1889.

635. Творогов, О.В. Златоуст / О.В. Творогов, Т.В. Черторицкая // Словарь книжников и книжности Древней Руси // http://old russian writers.academic.ru/282/Златоуст

636. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Н.М. Борытко, И.А. Со-ловцева, А.М. Байбаков. - Волгоград: ВГИП РО, 2006. - 98 с.

637. Тимошенко, П.З. Очерки науки о воспитании. - Харьков: Университет. типография, 1866. - 271 с.

638. Тимошина, Е. Ювенальные технологии как угроза этнической идентичности России // http ://ruskline.ru/analitika/2011/04/08/yuvenalnye tehnologii kak ugroza etnicheskoj identichnosti naroda rossii/&?print=y

639. Тихомирова, Е.Л. Развитие взглядов отечественных педагогов XX века в изучении методов поощрения и наказания детей в семье : дис. ... канд. пед. наук. -Архангельск, 2004. - 202 с.

640. Тихон Задонский, свт. Житие, слова, наставления пастве, родителям и детям, священникам. - М. : Плоть и дух, 2003. - 802 с.

641. Тихон Задонский, свт. О воспитании детей // http://www.orthomama.ru/cat81text276.htm

642. Тихон Задонский, свт. О должности христианской родителей к детям и детей к родителям // Творения иже во святых отца нашего Тихона Задонского. - М., 1994.

643. Толстой, Л.Н. Воспитание и образование // http://slavyanin.org/node/262

644. Толстой, Л.Н. Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят? // http://tululu.org/read67405/

645. Толстой, Л.Н. О воспитании // Пед. соч. - М.: Госучпедиздат, 1953. - С. 409410.

646. Толстой, Л.Н. Царство Божие внутри вас // http://www.litlikbez.com/russkaja-proza-tolstoj -lev-nikolaevich-carstvo-bozhie-vnutri-vas .html

647. Торохтий, В.С. Психолого-педагогическое обеспечение социальной работы с семьей военнослужащего: дисс. .д-ра пед. наук. - М., 1997. - 376 с.

648. Третьякова, Т.В. Формирование толерантности будущих социальных педагогов в высшем учебном заведении: этнопедагогический подход: автореф. ... канд. пед. наук.- Хабаровск, 2011. - 26 с.