Разработка интегрированных средств представления знаний в системах машинного обучения авиационных специалистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.17, кандидат технических наук Кемалов, Берик Каирович

• Кемалов, Берик Каирович
• кандидат технических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат технических наук Кемалов, Берик Каирович

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Система наземных технических средств обучения авиационного 10 назначения

1.1 Средства подготовки летно-технического состава

1.2 Анализ современного тренажеростроения для подготовки авиационных специалистов

1.3 Основные требования к авиационным тренажерам

1.4 Методы и программы подготовки летного состава

1.5 Информационно-программные средства обеспечения тренажерной подготовки

1.6 Выводы 33 Глава 2. Информационно-структурные модели системы наземных

технических средств обучения

2.1 Модель специалиста в системе комплексной наземной подготовки

2.2 Модель процесса наземной подготовки авиационных специалистов

2.3 Выбор структуры технических средств обучения

2.4 Выводы 57 Глава 3. Структура специализированных вычислительных систем

подготовки авиационных специалистов

3.1 Моделирующая среда как формальный инструмент разработки структуры программно-технических средств подготовки авиационных специалистов

3.2 Анализ составных частей и каналов моделирующей среды авиационных тренажеров

3.3 Декомпозиция моделирующей среды на основе соответствия тренажеров сертификационным требованиям

3.4 Формирование модульной структуры моделирующей среды авиационных тренажеров

3.5 Модули базовых компонент технических средств подготовки и обучения авиационных специалистов

3.6 Выводы

Глава 4. Представление знаний и контроль процесса подготовки

авиационных специалистов

4.1 Структура программно-технического обеспечения летной подготовки авиационных специалистов

4.2 Синтез структуры системы оценивания пилотирования на авиационном тренажере

4.3. Структура летной деятельности

4.4. Синтез структуры системы оценивания пилотирования на авиационном тренажере

4.5. Формализованное представление задач оценивания и диагностики результатов выполнения упражнений на авиационном тренажере

4.5.1. Формализованное представление задач оценивания и диагностики упражнения в целом

4.5.2. Формализованное представление задач оценивания и диагностики для элементов упражнения

4.5.3. Формализованное представление задач оценивания и диагностики для участков элементов упражнения

4.5.4. Формализованное представление задач оценивания и диагностики для параметров участков элементов упражнения

4.6. Методика принятия решения инструктором о выборе направления обучения

4.7 Выводы

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Разработка интегрированных средств представления знаний в системах машинного обучения авиационных специалистов»

ВВЕДЕНИЕ

Научно-технический прогресс современного общества базируется на развитии информационных технологий, для которого в настоящее время характерен фундаментальный переход от обработки данных к работе со знаниями, к совершенствованию методов машинного обучения и обнаружения новых знаний.

Благосостояние государства во многом зависит от уровня подготовки национальных кадров, в том числе и в специальных областях. Поддержание на должном уровне состояния воздушного флота определяется не только эксплуатационными возможностями авиации, но и уровнем подготовленности авиаспециалистов. Надежность работы летного состава, высокая квалификация обслуживающего персонала являются основой успешного функционирования авиации.

Развитие мировой авиации сопровождается проявлением ряда факторов, меняющих взгляды на роль и место технических средств (тренажерных систем) в профессиональной подготовке авиационных специалистов, на их функциональный состав, внешнюю конфигурацию и порядок применения. В условиях ограниченного ресурсного и финансового обеспечения целесообразно вложение средств в направления, наиболее существенно влияющие на общую готовность летного и наземного персонала, такие как оперативно-тактическое, структурно-организационное, инженерно-техническое, учебно-методическое обеспечение их подготовки. В работе поставлена задача поддержания высокого уровня подготовки авиационных специалистов в учебно-методическом направлении, решение которой может быть обеспечено развитием методов работы со знаниями, методов машинного обучения и обнаружения новых знаний, созданием и обеспечением функционирования интегрированных средств представления знаний в специализированных вычислительных системах подготовки авиационных специалистов.

Комплексная система средств подготовки летного состава представляет собой совокупность трех основных составляющих: комплекта средств методического обеспечения, системы средств технического обеспечения, а также системы информационно-программного обеспечения. Под системой средств методического обеспечения понимается совокупность организационных мероприятий для проведения подготовки летного состава, методик проведения, планирования и учета этапов подготовки летного состава. Система технического обеспечения представляет собой совокупность технических средств летной и наземной подготовки, в том числе компьютерные системы обучения. Программное обеспечение включает в себя операционные системы, пакеты прикладных программ и интерфейсное обслуживание, позволяющее организовать эффективную обратную связь в системе комплексной подготовки авиационных специалистов. В настоящее время задачи преобразования информации тренажерной подготовки в данные и знания, создание интегрированных средств представления знаний в специализированных вычислительных системах подготовки авиационных специалистов, методики машинного обучения недостаточно разработаны.

В связи с этим задача поддержания высокого уровня подготовки летного состава за счет применения интегрированных средств представления знаний, создания моделей знаний обучаемого и предметной области, методик машинного обучения, принципов построения и функционирования аппаратных и программных средств комплексной системы наземной подготовки авиационных специалистов является актуальной.

Объектом исследования является система комплексной наземной подготовки авиационных специалистов, а предметом - принципы создания и функционирования аппаратных и программных средств тренажерной подготовки летно-технического состава.

Цель диссертационной работы - повышение эффективности тренажерной подготовки авиационных специалистов за счет создания интегрированных средств представления знаний в специализированных

вычислительных системах и развития методик работы со знаниями, машинного обучения и обнаружения новых знаний.

Для достижения поставленной цели поставлены и решены следующие взаимосвязанные задачи:

1. разработка информационно-структурных моделей специалиста и машинного обучения для организации процесса подготовки авиационного специалиста;

2. создание интегрированных средств представления знаний в системах машинного обучения авиационных специалистов, объединяющих в совокупности логические модели и методики взаимодействия информационных процессов на базе специализированных вычислительных устройств;

3. разработка информационно-структурной модели комплексной системы наземной подготовки авиационных специалистов на основе предложенных моделей специалиста и предметной области обучения, как совокупности программно-технических средств автоматизации машинного обучения;

4. разработка обобщенного алгоритма машинного обучения авиационных специалистов в комплексной системе подготовки летного и инженерно-технического состава.

Методы исследования. Теоретико-методологической основой исследований явились методы теории информации, теории системного анализа, теории математического моделирования систем, теории автоматического управления, теории принятия решений, теории вероятности и математической статистики, теории оптимизации, теории поэтапного формирования умственных действий и понятий, теории межсистемного взаимодействия.

Научной базой послужили работы Н. Винера, Л. Бриллюэна, А. И. Берга, П. Я. Гальперина, Ю. М. Горского, К. К. Колина, А. А.Красовского, Г. Ш. Мееровича, Н. Н. Моисеева, Д. А. Новикова, Д. А. Поспелова,

А. Я. Савельева, М. Саотоме, А. Н. Тихонова, С. М. Федорова, В. Я. Цветкова, А. Д. Урсула и других ученых.

Научная новизна работы состоит в следующем.

1. Разработана информационно-структурная модель машинного обучения авиационных специалистов, отличающаяся учетом степени их исходной подготовки и позволяющая сформулировать требования к структуре комплексной системы технических средств подготовки.

2. Проведена формализация интегрированных средств представления знаний в системах машинного обучения авиационных специалистов, учитывающая совокупность логических моделей и методик взаимодействия информационных процессов на базе вычислительных средств моделирующей среды, что позволяет определить основные свойства, фазы формирования и декомпозиции компонентов и обеспечить соответствие структуры комплексной системы технических средств подготовки специалистов сертификационным требованиям;

3. Создана информационно-структурная модель специалиста в системе комплексной наземной подготовки, отличающаяся учетом уровня исходных знаний и навыков, которая позволяет корректно управлять процессом освоения авиационных систем и целенаправленно решать задачу выработки воздействий на обучаемого с целью доведения имеющегося уровня подготовки до требуемого уровня.

4. Разработан обобщенный алгоритм машинного обучения, отличающийся введением количественной оценки выдерживания параметров процесса обучения с предоставлением инструктору объективной информации о результатах выполнения учебно-тренировочного задания, реализация которого обеспечивает повышение эффективности функционирования системы подготовки авиационных специалистов.

Достоверность и обоснованность результатов. Достоверность научных выводов и результатов диссертации подтверждается внутренней непротиворечивостью результатов исследования и их соответствием

теоретическим положениям теории информации, тренажеростроения, системного анализа, а также практической реализацией результатов. Обоснованность результатов основывается на согласованности данных эксперимента и научных выводов.

Практическая значимость работы. Значение полученных теоретических результатов для практики заключается в том, что тренажерный комплекс и его отдельные компоненты впервые предложено рассматривать как единую информационную системно-динамическую модель. Это позволяет унифицировать методы и подходы к машинному обучению и обнаружению новых знаний, обеспечивает разработку научной базы для построения формальных процедур оценивания качества процесса обучения авиационных специалистов. Практическая значимость работы определяется прикладным характером полученных результатов, применение которых позволяет повысить эффективность функционирования аппаратных и программных средств системы наземных технических средств подготовки и обучения авиационных специалистов.

Реализация и внедрение результатов работы. Результаты диссертационного исследования внедрены производственную деятельность ОАО «Авиаремонтный завод №406» (Казахстан, г. Актобе). Результаты работы использованы в учебном процессе кафедры «Информационные технологии и системы» ФГБОУ ВПО «Пензенская государственная технологическая академия» и кафедры «Конструирование и производство радиоаппаратуры» ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет».

На защиту выносятся.

1. Комплекс интегрированных средств представления знаний в системах машинного обучения авиационных специалистов на основе совокупности логических моделей и методик взаимодействия информационных процессов, позволяющий определить основные свойства, фазы формирования и декомпозиции составляющих.

2. Математическая модель авиационного специалиста, позволяющая создать методику эффективного обучения и освоения авиационных систем и обеспечивающая принятие обоснованных решений по синтезу структуры аппаратных и программных средств подготовки.

3. Модель процесса машинного обучения авиационного специалиста, позволяющая сформулировать требования к структуре аппаратных и программных средств подготовки летного и инженерно-технического составов.

4. Обобщенный алгоритм машинного обучения, обеспечивающий количественную оценку выдерживания параметров процесса обучения с предоставлением инструктору объективной информации о результатах выполнения учебно-тренировочного задания.

Апробация работы. Основные результаты диссертационной работы докладывались и обсуждались на следующих конференциях: международных симпозиумах «Надежность и качество» (Пенза, 2008, 2009, 2011 г.г.); научно-практической конференции «Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий» (Сочи, 2008 г.); научно-практической конференции «Алгоритмы, методы и системы обработки данных» (Владимир, 2009 г.); Международной научно-технической конференции «Современные информационные технологии - 2011» (Пенза, 2011 г.).

Публикации. Основные положения диссертации опубликованы в 23 работах, в том числе в 3 статьях в журналах из перечня ВАК. Все результаты, составляющие основное содержание диссертации, получены автором самостоятельно. В работы, выполненные в соавторстве, диссертантом внесен основной вклад, заключающийся в постановке задач, разработке методик исследований, решении поставленных задач и формулировании выводов по полученным результатам.

Заключение диссертации по теме «Теоретические основы информатики», Кемалов, Берик Каирович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Проведенный анализ предметной области исследования позволил выявить основную задачу - повышение эффективности наземной (тренажерной) подготовки авиационных специалистов за счет развития методик работы со знаниями, машинного обучения и обнаружения новых знаний, а также создания и функционирования комплекса аппаратных и программных средств автоматизации подготовки авиационных специалистов.

2. Разработана информационно-структурная модель специалиста, позволяющая эффективно управлять процессом освоения авиационной техники за счет принятия обоснованных решений по синтезу структуры комплексной системы технических средств подготовки. Предложенная модель корректно обеспечивает ведение процесса освоения авиационных систем с учетом уровня специальной подготовки обучаемых.

3. Создана информационно-структурная модель машинного обучения авиационного специалиста, позволяющая сформулировать требования к структуре комплексной системы технических средств подготовки авиационных специалистов. Введено понятие моделирующей среды и выделены основные ее свойства, такие как сложность, многокритериальность, иерархичность, наблюдаемость, неоднородность, дискретность и комплектуемость.

4. Разработана система интегрированных средств представления знаний в системах машинного обучения авиационных специалистов на основе совокупности логических моделей и методик взаимодействия информационных процессов, позволяющая определить основные свойства, фазы формирования и декомпозиции компонентов на основе концепции соответствия структуры комплексной системы технических средств подготовки сертификационным требованиям.

5. Разработана информационно-структурная модель комплексной системы наземной подготовки авиационных специалистов на основе предложенных моделей специалиста и предметной области обучения, как совокупности программно-технических средств автоматизации машинного обучения.

6. Разработан основанный на разработанных моделях обобщенный алгоритм машинного обучения авиационных специалистов в системе подготовки летного и инженерно-технического состава, ориентированный на усиление

интеллектуальной составляющей навыка профессиональной деятельности.

153

Алгоритм обеспечивает координацию взаимодействия человеко-машинных ресурсов и выработку управляющих воздействий на обучаемого с целью повышения эффективности функционирования системы машинного обучения, что достигается благодаря введению количественных показателей выдерживания параметров процесса обучения с предоставлением инструктору объективной информации о результатах выполнения учебно-тренировочного задания.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Кемалов, Берик Каирович, 2012 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аванесов, В. С. Научные основы тестового контроля / В. С. Аванесов. -М.: Исследовательский центр, 1994. - 135 с.

2. Авиационные тренажёры модульной архитектуры. - Пенза: Информационно-издательский центр ПТУ, 2005. - 146 с.

3. Автоматизированные обучающие системы профессиональной подготовки операторов летательных аппаратов / Л. С. Жуковский, А. П. Семин и др. - Под ред. В. Е. Шукшунова. - М.: Машиностроение, 1986. - 240 с.

4. Адамович Н.В. Управляемость машин. -М.: Машиностроение, 1977,-280

с.

5. Аксенов, В. Д. Систематизация требований и классификация технических средств подготовки и обучения авиационных специалистов // Тренажерные технологии и обучение: новые подходы и задачи. Сборник статей международной конференции. - М.: ЦАГИ, 2003. с. 32-38.

6. Анализ деятельности ведущих зарубежных тренажеростроительных фирм: Обзор зарубежной печати - М.: Изд-во ГОНТИ, 1990. - 72с.

7. Моделирование силовых установок и бортовых систем в авиационных тренажёрах с использованием современных вычислительных систем / A.A. Андреев, В.М. Коломиец.// Межд. науч.-техничес. конференция «Теория и практика имитационного моделирования и создания тренажёров» - Пенза, 1998. -С.3-5.

8. Башмаков, А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А. И. Башмаков. - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003.-616 с.

9. Бессарабов, В. Н. Принципы построения и опыт разработки мини-тренажеров на базе IBM-совместимых компьютеров для подготовки авиационных специалистов. // В. Н Бессарабов, А. Г. Бюшгенс и др.// В сб.: "Тренажеры и компьютеризация профессиональной подготовки". - М., 1994. - С. 83-84.

10. Боднер, В. А. Авиационные тренажеры. // В. А. Боднер, Р. А. Закиров, И. И. Смирнова// - М.: Машиностроение, 1978. - 192 с.

11. Бодрунов, С. Д. Концепция развития и совершенствования технических средств подготовки и обучения авиационных специалистов // Тренажерные технологии и обучение: новые подходы и задачи. Сборник статей международной конференции. - М.: ЦАГИ, 2003. с. 16 - 27.

12. Бростилов, А. Н. Принцип модульности как одна из основ согласованности информации при проектировании авиационных тренажеров. // А. Н. Бростилов, А.И.Годунов, В.И. Мандриков Материалы международного симпозиума "Надежность и качество" Пенза. 2010 - с. 413-415.

13. Бюшгенс, Г.С. Аэродинамика самолёта. Динамика продольного и бокового движения / Г.С. Бюшгенс, Р.В. Студнев - М.: Машиностроение, 1979. -352 с.

14. Бюшгенс, Г.С. Динамика самолета. Пространственное движение //Г.С. Бюшгенс, Р.В. Студнев //- М.: Машиностроение, 1983. - 320 с.

15. Валентинов, А. В. Тренажеры и средства моделирования оперативной обстановки в ВВС США.// Зарубежное обозрение. - 1994. - № 12. - С. 18-22.

16. Горячев В. А., Ермолов О. К. Профессионально-психологические основы определения рационального состава тренажерного комплекса. //

B.А.Горячев, О. К.Ермолов //В сб.: "Авиационная эргономика и подготовка летного состава. Труды ГОСНИИГА, выпуск 204, 1981.-С. 112-119.

17. ГОСТ 26387-84. Система «человек-машина». Термины и определения. -Введ. 1986-01-01. - М.: Изд-во стандартов, 1986. - 4 с.

18. Дружинин, В. В. Вопросы военной системотехники / В. В. Дружинин, Д.

C. Конторов. - М.: Воениздат, 1976. - 224 с.

19. Зубов, Н. П. Применение тренажерных систем, реализующих активные методы профессиональной подготовки: проблемы и пути их решения. // Н. П.Зубов, Н. О.Кобельков //Тренажерные технологии и обучение: новые подходы и задачи. Сборник статей международной конференции. - М.: ЦАГИ, 2003. с. 115 -124.

20. Инструкция по организации тренировки летного состава гражданской авиации на тренажерах воздушных судов: Утв. Зам. министра ГА 16.03.83. №9/п. М., 1983. -15 с.

21. Калман Р., Фалб П., Арбиб М. Очерки по математической теории систем. -М.: Мир, 1971. - 400 с.

22. Картамышев П.В., Игнатович М.В.,Оркин А.И. Методика летного обучения. -М.: Транспорт, 1987. - 280 с.

23. Касти Д. Большие системы. Связность, сложность и катастрофы. -М.: Мир, 1982. - 216 с.

24. Кемалов, Б.К. Неклассические функционалы и принцип минимума функционала обобщенной работы /A.A. Гущина, Б.К.Кемалов // Известия высших учебных заведений. Технические науки. - 2009. - 1 (9). - С. 142-150.

25. Кемалов Б.К. Принципы создания авиационных тренажёров с распараллеливанием вычислительных процессов /A.A. Гущина, Б.К. Кемалов, Э.В. Лапшин // Материалы науч.-прак. конф. «Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий». - Сочи, 2008. - С. 62-65.

26. Кемалов, Б.К. Состояние и перспективы развития авиационного тренажёростроения / Б.К.Кемалов, Э.В.Лапшин, С.Н.Строкачук // Материалы науч.-прак. конф. «Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий». - Сочи, 2008. - С. 439-447.

27. Кемалов, Б.К. Имитатор динамики полёта / А.А.Гущина, Кемалов Б.К., Лапшин Э.В., Коваленко В.А.// Надёжность и качество: Труды Международного симпозиума. В 2-х томах. Том 1. Под ред. Н.К. Юркова - Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2008, С. 462-465.

28. Кемалов, Б.К. К вопросу о моделировании сложных систем /А.И.Газин, А.А.Гущина, Э.В.Лапшин, Б.К.Кемалов // Надёжность и качество: Труды Международного симпозиума. В 2-х томах. Том 1. Под ред. Н.К. Юркова - Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2009, С. 339-340.

29. Кемалов, Б.К. К вопросу об имитационном моделировании / А.А.Гущина, Б.К. Кемалов // Надёжность и качество: Труды Международного

симпозиума. Том 1. Под ред. Н.К. Юркова - Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2009, С. 340-342 .

30. Кемалов, Б.К. Имитатор высотно-скоростных параметров /Б. К. Кемалов //Алгоритмы, методы и системы обработки данных: Сборник научных статей. Вып. 14 /Под ред. С.С. Садыкова и Д.Е. Андрианова. - М.: «Центр информационных технологий в природопользовании», 2009. - С. 48-53.

31. Кемалов, Б.К. Имитационная модель имитатора полета летательного аппарата. /Б. К. Кемалов // Алгоритмы, методы и системы обработки данных: Сборник научных статей. Вып. 14 / Под ред. С.С. Садыкова и Д.Е. Андрианова. -М.: «Центр информационных технологий в природопользовании», 2009. - С. 5462.

32. Кемалов, Б.К. Прогнозно-оптимизационная модель деятельности оператора /Э.В.Лапшин, Б.К.Кемалов, С.Н. Строкачук // Алгоритмы, методы и системы обработки данных: Сборник научных статей. Вып. 14 / Под ред. С.С. Садыкова и Д.Е. Андрианова. - М.: «Центр информационных технологий в природопользовании», 2009. - С. 76-84.

33. Кемалов, Б.К. К вопросу оценки качества функционирование обучающей системы «инструктор - тренажер - летчик» /Б. К. Кемалов // Современные информационные технологии - 2011 : сб. ст. Междунар. науч.-техн. конф. - Вып. 13. - Пенза : Изд-во ПГТА, 2011. - С. 176-181.

34. Кемалов, Б.К. Моделирование прогнозно-оптимизационной деятельности оператора авиационного тренажера //Б.К. Кемалов, А.Г.Дмитриенко, Н.К.Юрков // Труды международной научно-технической конференции Современные информационные технологии. - Пенза: Пензенская государственная технологическая академия, 2011, вып. 14 С. 102-109.

35. Кемалов, Б.К. Имитационное моделирование высотно-скоростных параметров авиационного тренажера /Б.К.Кемалов, А.Г.Дмитриенко, А.И.Годунов //Труды международной научно-технической конференции Современные информационные технологии. - Пенза: Пензенская государственная технологическая академия, 2011, вып. 14 С. 109-113.

36. Кемалов, Б.К. Оценка качества функционирования обучающей системы «инструктор-тренажер-летчик» / Б. К. Кемалов // Труды международной научно-технической конференции Современные информационные технологии. - Пенза: Пензенская государственная технологическая академия, 2011, вып. 14 С. 167-171.

37. Кемалов, Б.К. Краткий обзор методов имитационного моделирования / Б.К. Кемалов, A.B. Лысенко, И.Д. Граб, Н.В. Горячев, Н.К. Юрков // Труды международной научно-технической конференции Современные информационные технологии. - Пенза: Пензенская государственная технологическая академия, 2011, вып. 14 стр. 171-176.

38. Кемалов, Б. К. Синтез системы управления интеллектуальной компьютерной обучающей системой /А. В. Затылкин, Б. К. Кемалов, Н. К. Юрков //Новые промышленные технологии : Сб. науч. ст. - Вып. 2. - Москва, 2011. - С. 58-61.

39. Корченный П.А. Психология летного обучения.-М.:Воениздат,1986-136 с.

40. Красовский А. А. Основы теории авиационных тренажёров.- М.: Машиностроение, 1995.- 304 с.

41. Красовский, А. А. Пилотажно-навигационные и комплексные тренажеры. - М.: ВВИА им. проф. Н.Е. Жуковского, 1998. - 320 с.

42. Красовский A.A. Математическое моделирование и компьютерные системы обучения и тренажа // Тр. ВВИА им. Н.Е. Жуковского. - М.,1989. - 255с.

43. Красовский A.A. Авиационные тренажёры / A.A. Красовский, В.И. Лопатин и др. // Изд. ВВИА им. Проф. Н.Е. Жуковского. - М.: 1992.- 320с.

44. Лапшин Э.В., Данилов A.M., Гарькина И.А., Клюев Б.В., Юрков Н.К Авиационные тренажеры модульной архитектуры (Монография) Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2005. - 148 с.

45. Красовский A.A., Лапшин Э.В. Юрков Н.К. Математическое моделирование динамики полета летательного аппарата (Монография) Пенза, Изд-во Пензенского филиала РГУ ИТП, 2008. - 260 с.

46. Кодола В. Г. Системный подход к формированию структуры средств подготовки летного состава. // Тренажерные технологии и обучение: новые подходы и задачи. - М.: ЦАГИ, 2003. с. 102 -114.

47. Кулифеев Ю. Б. О проверке достоверности математических моделей и их идентификация. В сб.: Вопросы кибернетики. Проблемы создания и применения математических моделей в авиации. - М.: 1983. вып. 96. с. 94-111.

48. Леонов В. Н. Идентификация и определение моделей самолетов по регистрируемым в полете параметрам. В кн.: Динамика полета и управление самолетами. - М.: МАИ. 1982, с.46-52.

49. Лётчик как динамическая система / А. В. Ефремов, А. В. Оглоблин, А. Н. Предтеченский, В. В. Родченко. - М.: Машиностроение, 1992. - 336 с.

50. Лихачев, А. В. Современное состояние тренажеров навигационных тренажеров за рубежом. Зарубежное обозрение. -1998. - № 2. - С. 33-38.

51. Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А. Н. Майоров. - М.: Интеллект-центр, 2001. - 296 с.

52. Матвеевский С. Ф. Основы системного проектирования комплексов летательных аппаратов.-М.: Машиностроение, 1987. - 240 с.

53. Меерович Г. Ш., Годунов А. И., Ермолов О. К. Авиационные тренажёры и безопасность полётов. - М.: Воздушный транспорт, 1990. 343 с.

54. Меликов, Э. И. Разработка методов и средств автоматизированного контроля упреждения отказов систем летательных аппаратов в процессе эксплуатации. Приборы и системы управления. - 1974. - № 5. - С. 25-30.

55. Мссарович М., Такахара Л. Общая теория систем: математические основы. -М.: Мир, 1978.-312 с.

56. Недзельский, И. И. Тренажеры: проблемы выбора / И. И. Недзельский. -СПб.: ГНЦ РФ ЦНИИ «Электроприбор», 2006. - 220 с.

57. Нейман, Ю. М. Введение в теорию моделирования и параметризации тестов / Ю. М. Нейман, В. А. Хлебников. - М.: Прометей, 2000. - 354 с.

58. Николаев, В. И. Системотехника: методы и приложения / В. И. Николаев, В. Н. Брук. - Л.: Машиностроение, 1985. - 199 с.

59. Основные направления совершенствования авиационных тренажеров за рубежом. -М.: ЦНИИ МО, 1997.-Вып. 6.-С. 12-18.

60. Остославский И.В. Динамика полета / И.В. Остославский, И.В. Стражева - М.: Машиностроение, 1965. - 468с.

61. Очнев, С. А. Компьютерные средства обучения для подготовки специалистов связи / С. А. Очнев // Материалы Межвузовской научно-технической конференции «Развитие средств и комплексов связи. Подготовка специалистов связи», 30 ноября 2006 г. - Новочеркасск: НВВКУС, 2006. - Ч.П. -С. 85-87.

62. Пономаренко, В. А. Человеческий фактор и безопасность полетов-Проблемы безопасности полетов. ВИНИТИ, 1993, N 11. С 36 - 41.

63. Психологическое обоснование основных направлений создания и использования технических средств обучения в авиации / Пономаренко В. А., Ворона А. А., Зацарный H. Н.- Техника, экономика: Межотраслевой научно-технический сборник / ВИМИ, Сер. Эргономика, 1993, N 1-2. - С. 34-41.

64. Ралль, В. Ю. Тренажеры и имитаторы / В. Ю. Ралль, О. Л. Макарьев, В. С. Поляков//. -М.: Воениздат, 1990. - 134 с.

65. Романов, А. Н. Тренажеры для подготовки операторов технических систем / А. Н. Романов// - М.: Воениздат, 1989. - 185 с.

66. Романов, А.Н. Тренажеры для подготовки операторов РЛС с помощью ЭВМ / А. Н. Романов//- М.: Воениздат, 1980. - 128 с.

67. Середюшин, П. А. Состояние и перспективы развития тренажеров в ВМС основных стран НАТО.// Зарубежное военное обозрение, 1989. - № 9. - С. 54-61.

68. Солдатенков, О. Ф. Перспективные технологии разработки и сопровождения авиационных тренажеров (AT). // Тренажерные технологии и обучение: новые подходы и задачи. Сборник статей международной конференции. - М.: ЦАГИ, 2003. с. 40-43.

69. Справочник авиационного техника / Изд. третье, перераб. и доп. - М.: Воениздат, 1974. - 592 с.

70. Справочник по теории автоматического управления. /Под ред. Красовского A.A. - М.: Наука, 1987. — 712 с.

71. Таран, В. А. Эргатические системы управления. - М.: Машиностроение,

1976, 188 с.

72. Тренажерные системы. - М.: Машиностроение, 1981. - 176 с.

73. Тренажеры ВВС Великобритании // Wahrtechnice. 1995. № 12. Р. 45-50.

74. Тренажеры в Нидерландах // Simulare Necesse Est. Varen G. Naut techn. tydsehr/see. - 1985. - № 2. - P. 56-59.

75. Тренажеры и моделирующие комплексы // Авиакосмическое приборостроение. - 2003. - № 9. - С. 20-28.

76. Челышкова, М. Б. Теория и практика конструирования тестов / М. Б. Челышкова. - М.: Логос, 2002. - 410 с.

77. Шеридан Т. Б., Феррелл У. Р. Системы человек-машина. М.:

Машиностроение, 1980.- 400 с.

78. Шикин, Е. В. Математические методы и модели в управлении / Е. В. Шикин, А. Г. Чхартишвили. - М.: Дело, 2004. - 439 с.

79. Кемалов, Б. К. К вопросу оценки качества функционирование обучающей системы «инструктор - тренажер - летчик» /Б. К. Кемалов // Современные информационные технологии - 2011 : сб. ст. Междунар. науч.-техн. конф. -Вып. 13. -Пенза : Изд-во ПГТА, 2011. - С. 176-181.

80. Кемалов, Б. К. Неклассические функционалы и принцип минимума функционала обобщенной работы / Б. К. Кемалов, А. А. Гущина, Э. В. Лапшин // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Технические науки. -2009.-№ 1(9). -С. 142-150.

81. Кемалов, Б. К. Обеспечение комплексной адекватности авиационных тренажеров / Б. К. Кемалов, А. И. Годунов, Н.К.Юрков // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Технические науки. - 2011. -№ 3 (19). -С. 15-24.

82. Кемалов, Б. К. Принципы создания авиационных тренажёров с распараллеливанием вычислительных процессов /Б. К. Кемалов, А. А. Гущина,

Э. В. Лапшин // Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий : материалы науч.-практ. конф. - Сочи, 2008. - С. 62-65.

83. Кемалов, Б. К. К вопросу об имитационном моделировании / Б. К. Кемалов, А. А. Гущина // Надёжность и качество : тр. Междунар. Симпозиума : в 2 т. / под ред. Н. К. Юркова. - Пенза : Изд-во ПТУ, 2009. - Т. 1. -С. 340-342 .

84. Кемалов, Б. К. Математические модели кинематики и динамики движения самолета / Б. К. Кемалов, Э. В. Лапшин, А. А. Гущина, В. А. Коваленко // Цифровые модели в проектировании и производстве РЭС : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Н. К. Юркова. - Вып. 14. - Пенза : Изд-во ПТУ, 2009. - С. 163-171.

85. Кемалов, Б. К. Алгоритмы спирального прогнозирования / Б. К. Кемалов, Э. В. Лапшин, А. А. Гущина, С. Н. Строкачук, // Цифровые модели в проектировании и производстве РЭС : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Н. К. Юркова. - Вып. 14. - Пенза : Изд-во ПТУ, 2009. - С. 172-179.

86. Кемалов, Б. К. Синтез математической модели имитатора полета / Б. К. Кемалов // Цифровые модели в проектировании и производстве РЭС : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Н. К. Юркова. - Вып. 15. - Пенза : Изд-во ПТУ,

2010.-С. 60-68.

87. Кемалов, Б. К. Метод формирования массива исходных данных математической модели имитатора полета / Б. К. Кемалов // Цифровые модели в проектировании и производстве РЭС : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Н. К. Юркова. - Вып. 15. - Пенза : Изд-во ПТУ, 2010. - С. 69-73.

88. Кемалов, Б. К. Инструментальная среда повышения надежности РЭС / Б. К. Кемалов, В. П. Перевертев, Н. К. Юрков // Надежность и качество - 2011 : тр. Междунар. симпозиума : в 2 т. / под ред. Н. К. Юркова. - Пенза : Изд-во ПГУ,

2011.-Т. 2.-С. 192-194.

89. Кемалов, Б.К. Метод организации структуры автоматизированной системы оценки качества пилотирования /А.Г.Дмитриенко, А.И.Годунов,

Б.К.Кемалов // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. Сер. Технические науки. - Пенза: ПГТА, 2011. - № 04(04) - С. 79-87

90. Кемалов, Б.К. Интеллектуальная поддержка принятия проектных решений /А.Г.Дмитриенко, Б.К.Кемалов, А.В.Затылкин // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. Сер. Технические науки. - Пенза: ПГТА, 2011. -№04(04)-С. 117-125

91. Затылкин, A.B. Архитектура ИКОС с внешним объектом изучения /Н.К.Юрков, А.В.Затылкин, В.Б.Алмаметов// Надежность и качество: Труды международного симпозиума. Том 1./ Под ред. Н.К. Юркова - Пенза: Изд-во

Пенз. гос. ун-та, 2008.

92. Информатизация образования: направления, средства, технологии: Пособие для системы повышения квалификации / Под общ. ред. С.И. Маслова. — М.: Издательство МЭИ, 2004. — 868 с.

93. Затылкин, А. В. Синтез модели объекта изучения для интеллектуальной компьютерной обучающей системы / А. В.Затылкин, И.Д.Граб, Н.К.Юрков //Инновации в науке, образовании и бизнесе. Том 2 - Технич. науки, экология и защита в ЧС. Материалы VII Всероссийской научно-методологической конференции. - Пенза: Из-во Пензенского филиала РГУИТП, 2009, с. 85-90.

94. Арбузов, Ю.В. О проекте отраслевого стандарта «Системы автоматизированного лабораторного практикума удаленного доступа». //Ю.В.Арбузов, В.Н.Леныпин, С.И.Маслов, А.А.Поляков, В.Г.Свиридов// «Проблемы информатизации высшей школы». Выпуск 3-4, 1997. - С. 65-72.

95. Затылкин, А. В. Личностно ориентированная организация обучения в системе дистанционного обучения / А. В. Затылкин, Н.К.Юрков, В.А.Трусов// Инновации в условиях развития информационно-коммуникационных технологий: Материалы научно-практической конференции. - Сочи. Изд-во МИЭМ, 2007г., с. 276-278.

96. Затылкин, А. В. Методология формирования профессиональных навыков в ИКОС с внешним объектом изучения /В.Б.Алмаметов, А.В.Затылкин,

С.В.Щербакова// Известия высших учебных заведений. Поволжский регион, технические науки. - 2009. № 1 (9). - С. 48-54.

97. Юрков Н.К. Особенности управления сложными системами на основе концептуальных моделей. Измерительная техника. 2004, № 4, с. 14-16.

98. Затылкин, А. В. К проблеме синтеза модели автоматизированной системы обучения / А. В.Затылкин, Н.К. Юрков // Современные информационные технологии: сб. ст. Междунар. науч.-техн. конф. - Пенза: Изд-во ПГТА, 2007. - С. 112-115.

99. Затылкин, А. В. Особенности организации хранения знаний, умений, навыков в интеллектуальной компьютерной обучающей системе / A.B.Затылкин // Надежность и качество: Труды международного симпозиума. Том 1. - Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2009, с. 222-224.

100. Затылкин, A.B. Особенности развития творческой активности обучаемых в компьютерном обучении. / А.В.Затылкин, С. М.Аванский, Н.К.Юрков // Надежность и качество: Труды международного симпозиума: В 2-х томах. Том 1./ Под ред. Н.К.Юркова - Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2007.

101. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения. Схемы и тесты. М., изд-во Владос, 2002.

102. Джозеф О'Коннор, Джон Сеймор. Новейшая психология личного мастерства. Челябинск., изд-во Версия 1997г. 285с.

103. Юсупова, Н.И. Репрезентативные системы и психологический тип личности: влияние на мотивацию к обучению / Н.И.Юсупова, Т.Д.Тарасова, М.В.Суханова, Х.Швеппе // Proceedings. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2002). 9-12 September 2002. Kazan, Tatarstan, Russia, 2002.-P. 181 -184.

104. Затылкин, А. В. Метод проблемного обучения в ИКОС / А. В.Затылкин, С. М. Аванский, Н.К. Юрков // Инновации в науке, образовании и бизнесе. Материалы V Всероссийской научно-методической конференции. -Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2007, - С. 20-22.

105. Демьянов, A.B. Системный подход к синтезу интеллектуальной компьютерной обучающей системы / А.В.Демьянов, Н.К.Юрков / Надежность и качество: Труды международного симпозиума. Пенза: ИИЦ ПТУ, 2006 г., С. 153155.

106. Юрков Н.К. Машинный интеллект и обучение человека. Пенза, ИИЦ ПензГУ, 2008, -226 с

107. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.: Издательство Московского психолого-педагогического института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.- 352 с.

108. Игнатьев М.Б., Путилов В.А., Смольков Т.Я Модели и системы управления комплексными экспериментальными исследованиями. М.: Наука, 1986, 232 с.

109. Сафронов В.В., Гаманюк Д.Н. Проектирование сложных технических систем с учетом развития. ИТПП, 1999, №№ 3. С. 45-46.

110. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.

111. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт./ Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998 - 672 е., ил. Т. 2 - М - Я -1999.

112. Выготский JLC. Педагогическая психология. Под ред. В.В. Давыдова -М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 556 с.

113. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. Учеб. пособ. -СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского гос. Университета, 1992. - 154 с.

114. Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы // Вопр. психологии. - 1986. - №2.

115. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии-СПб: Питер, 2000. 712 с.

116. Minsky М. A framework for representing knowledge // Frame conceptions and text understanding / Ed. by Metzing D. - В.; N.Y., 1980. P.l-25

117. Заде JI. Понятие лингвистической переменной и его применение к принятию приближенных решений: Пер. с англ. - М.: Мир, 1976. - 165 с.

118. Мелихов А.Н., Берштейн Л.С., Коровин С. Я. Ситуационные советующие системы с нечеткой логикой. - М.: Наука, 1990. - 272 с.

119. Юрков Н.К. Интеллектуальные компьютерные обучающие системы. Монография. Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2010. - 304 с

120. Елисеев Н.Ф. Основы военно-инженерной психологии. - Владивосток, ТОВВМУ, 1973. - 69 с.

121. Цибульский Г.М., Герасимова Е.И., Ерошин В.В. Модели обучения автоматизированных обучающих систем. - Сетевой электронный научный журнал "Системотехника", № 2, 2004 г.