Психолого-педагогические основы прогнозирования в спорте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Баландин, Владимир Иванович

• Баландин, Владимир Иванович
• доктор педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Баландин, Владимир Иванович

Введение.

Глава 1. Состояние и перспективы развития проблемы.

1.1. Место и роль прогнозирования в системе подготовки спортсменов высокого класса.

1.2. Анализ понятий «прогноз», «прогнозирование», «интуитивное предвидение».

1.3. Методы прогнозов, условия и объекты прогнозирования.

1.4. Анализ основных элементов деятельности в единоборствах и спортивных играх.

1.5. Соревновательная надежность, готовность спортсменов и эффективность их соревновательной деятельности. 3g

1.6 Здоровье как модельная характеристика спортсмена.

Глава 2. Методы и организация исследования.

2.1. Педагогические, медико-биологические, психологические и математические методы и методики диагностики спортсменов $$

2.2. Авторские методики исследования.

Глава 3. Оперативное прогнозирование в спорте.

3.1. Разработка оперативного прогнозирования по показателям функциональной готовности спортсменов.

3.2. Прогнозирование успешности выступления спортсменов-фехтовальщиков на первенстве мира среди юниоров.

3.3. Прогнозирование успешности выступления спортсменов-фехтовальщиков сборной национальной команды страны на чемпионате мира.

3.4. Обсуждение результатов исследования.

3.5. Выводы.

Глава 4. Краткосрочное прогнозирование в спорте.

4.1. Разработка методологии краткосрочного прогнозирования

4.2. Прогнозирование игровой успешности футбольных команд

4.3. Прогнозирование игровой успешности гандбольных команд 140 4.5. 4.4. Обсуждение результатов исследования.

4.5. Выводы.

Глава 5. Среднесрочное прогнозирование в спорте.

5.1. Разработка методологии среднесрочного прогнозирования

5.2. Прогнозирование успешности соревновательной деятельности кандидатов в молодежную команду страны по фехтованию

5.3. Прогнозирование успешности соревновательной деятельности членов молодежной команды страны по фехтованию

5.4. Обсуждение результатов исследования.

5.5. Выводы.

Глава 6. Долгосрочное прогнозирование в спорте.

6.1. Разработка методологии долгосрочного прогнозирования

6.2. Прогнозирование успешности совмещенной спортивной и учебной деятельности учащихся училищ олимпийского резерва

6.3. Обсуждение результатов исследования.

6.4. Выводы

Глава 7. Повышение надежности прогнозирования коррекцией функциональной готовности и соревновательной надежности спортсменов.

7.1. Функциональная готовность и соревновательная надежность спортсменов - важнейшие компоненты эффективности соревновательной деятельности.

7.2. Диагностика и коррекция функциональной готовности спортсменов.

7.3. Результаты исследования ментального тренинга на функциональную готовность.

7.4. Диагностика, коррекция и прогноз соревновательной надежности спортсменов.

7.5. Обсуждение результатов исследования.

7.6. Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-педагогические основы прогнозирования в спорте»

Прогнозирование рассматривается как один из элементов системы подготовки спортсменов высокого класса, как одно из средств выработки стратегии управления этой подготовкой (В.В.Кузнецов, 1977; Г.П.Семенов, 1983; А.И.Колесов, 1997; В.К.Бальсевич, 1997 и др.). Считается, что планирование и прогнозирование - две важные функции управления, органически переплетающиеся друг с другом (В.Э.Шляпентох, 1975). Цель прогнозирования - мысленное предвосхищение желаемых результатов спортивной деятельности. Глобальные проблемы спортивного прогнозирования (соотношения сил на мировой арене, результаты вероятных победителей и т.п.) достаточно хорошо разработаны учеными ВНИИФК, ВИФК, ЛНИИФК и др. (В.И.Чудинов, 1975; Г.П.Семенов, Ю.М.Черкасов, 1980; Г.П.Семенов, 1980; А.А.Новиков, Г.П.Семенов, 1983 и др.). Значительно менее разработаны проблемы прогнозирования на уровне отдельных спортсменов и спортивных команд, особенно в единоборствах и спортивных играх (С.С.Грошенков, 1968; Р.Е.Мотылянская, 1979; Г.П.Семенов, 1980; В.А.Плахтиенко, 1980; С.В.Брянкин, Л.Н.Жданов, 1980; В.С.Фомин и др., 1984; В.И.Баландин, 1994 и др.). Сюда в первую очередь следует отнести проблемы прогнозирования состояний - функциональной и общей готовности, эффективности соревновательной деятельности, соревновательной надежности спортсменов и др. (Р.М.Найдиффер, 1979; А.А.Лалаян, 1980; В.А.Плахтиенко, Ю.М.Блудов, 1983; В.И.Баландин, 1987; С.Д.Неверкович, 1995; Б.Е.Лосин, 1998; В.Г.Игнатов, Г.Рыбаков, 1998; В.Мищенко, Е.Лысенко, 1998 и др.). Именно при решении этих задач (вопросов^ резко возрастает роль психических процессов и свойств личности спортсменов (В.А.Плахтиенко, 1980; Н.А.Худадов, 1998 и другие).

Теория и методика физического воспитания имеет довольно стройную систему спортивного отбора (Л.П.Матвеев, 1977;

B.В.Кузнецов, 1976, 1977; В.Н.Платонов, 1986; В.П.Филин, 1987;

A.Бабаян, 1998 и др.). Отечественные ученые рассматривают систему спортивного отбора как основное условие успешности спортивной деятельности (Н.Ж.Булгакова, 1978; В.М.Волков, 1979; М.С.Бриль, 1980; А.А.Гужаловский, 1980; В.П.Филин, Н.А.Фомин, 1980;

C.В.Брянкин, 1982; П.З.Сирис и др., 1983; В.М.Волков, В.П.Филин, 1983; В.Б.Шварц, С.В.Хрущев, 1984; В.А.Запоражанов, 1990 и др.). Однако ориентация в отборе на ранние спортивные достижения не всегда являются залогом достижения высшего мастерства в будущем (Н.Булгакова с соавт., 1998; В.И.Баландин с соавт., 1997; В.Лях, 1988;

B.Заворин, 1998). Особые трудности возникают при отборе в училища олимпийского резерва из-за несовершенства методологии отбора, так как учащимся приходится не только получать профессиональные знания, но и профессионально тренироваться, совершенствуя свое спортивное мастерство. Недоучет физических, психических и интеллектуальных потенциальных возможностей организма спортсменов приводит к значительному отсеву учащихся УОР как по причине остановки роста спортивных результатов, так и по неуспеваемости (В.Г.Бауэр, 1994, 1997; В.И.Баландин с соавт., 1997, 2000; М.И.Комарова, 1999 и ДР-)

На значение интеллектуальных возможностей спортсменов для достижения высоких спортивных результатов в различное время указывали известные отечественные и зарубежные специалисты (В.В.Кузнецов, 1977; Б.Дж.Кретти, 1978; Р.М.Найдиффер, 1979; А.В.Родионов, 1973, 1983, 1998; Д.Я.Богданова, Е.М.Брянц, 1994; Г.Горская, 1998; О.Насонкин, 1981; С.Неверкович, Г.Варданян, 1999; Н.А.Худадов, 1999; Л.К.Серова, 1999; Л.Уляева, 1999 и др.). Однако практически эта проблема далеко еще не решена.

Оценка общей готовности спортсменов к соревнованию является одним из важнейших компонентов успешности деятельности. Однако оценка функциональной готовности в основном только декларируется или подменяется определением функционального состояния одной из систем организма, что существенно снижает возможность объективного прогноза (Р.Д.Дибнер, 1985; В.И.Баландин, 1991; С.Е.Павлов, Т.Н.Кузнецова, 1998; А.Логинов, 1998 и др.).

Для повышения эффективности соревновательной деятельности используются различные методы и средства: гипербарическая оксиге-нация, фармакологические препараты, пребывание в среднегорье, специально направленные физические упражнения, аутогенная тренировка и другие средства психической регуляции (В.И.Баландин и др., 1984; В.И.Баландин, 1995; Н.Киршева, 1998; Т.Г.Селиванов, 1999; В.А.Троск, 1999; L.Pulos,1979; P.Parrell et al., 1980; L.Clejsen, 1992 и др.). В последние десятилетия за рубежом широко используется индивидуальный метод самостоятельной психологической подготовки так называемый ментальный тренинг. По мнению зарубежных специалистов (L.E.Unestahl, 1983, 1992; T.Orlic, 1991; T.Morris, S.Bull, 1992; W.F.Straub, 1992, 1995 и др.) ментальный тренинг рассматривается как процесс систематического воспитания и самовоспитания, как одно из средств достижения отличного выступления и развития позитивного отношения к соревнованиям. Одна из целей ментальной тренировки научить спортсменов максимально использовать резервы психики, управлять своим состоянием и поведением и дать возможность большему количеству спортсменов достичь или хотя бы приблизиться к состоянию идеального выступления.

Ментальный тренинг в России имеет свою историю и связан с разработкой методов самовнушения в спорте. Однако в современном виде ментальный тренинг в России еще делает только первые шаги и этому во многом способствовала разработанная в НИИ физической культуры Санкт-Петербурга в 1990-91 гг. русская версия шведской модели ментального тренинга (П.В.Бундзен и др., 1994).

Диссертация выполнена в соответствии со сводными планами НИР Госкомспорта СССР на 1981 - 1985 гг. (направление 2, тема 2.1.2), на 1986 - 1990 гг. (направление 2, тема 2.3.4) и согласуется с НИОКР КГФТ Российской Федерации для институтов физической культуры на 1996 - 2000 гг. (направление 2, тема 2.4.12. «Психологическое обеспечение спортивной деятельности»).

Цель исследования - теоретически обосновать, экспериментально и практически проверить психолого-педагогические основы прогнозирования в спорте на уровне отдельного спортсмена и спортивной команды.

Объектом исследования явились учащиеся образовательных школ, абитуриенты института физической культуры, спортсмены различных видов единоборств, спортивные игровые команды, спортсмены училищ олимпийского резерва, особенности их уровня функциональных возможностей, функциональной готовности и психологических основ соревновательной надежности.

Предметом исследования является: а) разработка концепции психолого-педагогических основ прогнозирования эффективности соревновательной деятельности спортсменов; б) обоснование структуры эффективности соревновательной деятельности как производного общей готовности и соревновательной надежности спортсмена; в) разработка структуры и методологии определения функциональной готовности и соревновательной надежности спортсменов; г) разработка и обоснование современной системы отбора в училища олимпийского резерва на основании определения специфических и неспецифических способностей абитуриентов. д) поиск нетрадиционных путей повышения функциональных возможностей организма спортсменов и их соревновательной надежности.

Гипотезы исследования. Предполагалось, что:

1. Разработка прогнозов по упреждению (оперативные или текущие, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные), по этапам и периодам подготовки спортсменов (на заключительных УТС к соревнованию года, перед спортивным игровым сезоном, на период перехода из молодежного состава сборной страны во взрослый, при отборе в УОР), по методикам оценки состояния спортсменов, верификация прогнозов позволит объективизировать процесс прогнозирования успешности соревновательной деятельности спортсменов.

2. Определение структуры функционального состояния организма и алгоритма определения функциональной готовности спортсменов выявит функциональные синдромы состояний и предупредит патологические состояния, которые могут развиться при интенсивной мышечной деятельности при подготовке к ответственным соревнованиям.

3. При прочих равных показателях готовности спортсменов побеждает тот, у которого лучше сбалансированы и выражены психические и психофизиологические процессы, лежащие в основе надежности деятельности в экстремальной ситуации, каковыми являются соревнования высокого ранга.

4. Обучение в училищах олимпийского резерва предъявляет к спортсмену повышенные требования не только к физическим кондициям, но и к его интеллектуальному уровню, так как учащимся Училищ олимпийского резерва (УОР) приходится получать профессиональное образование, сочетая его с профессиональным тренировочным процессом и большим отрывом от учебного процесса в связи с частыми учебно-тренировочными сборами (УТС) и участием в соревнованиях.

5. Использование ментального тренинга (индивидуального самостоятельного вида психологической подготовки) позволит спортсменам научиться максимально мобилизовать свои психические процессы, управлять своим состоянием и моделировать такое поведение, которое приведет к желательному результату и повысит надежность положительного прогноза.

6. Разработка методологии количественной оценки компонентов здоровья квалифицированных спортсменов позволит повысить биологическую надежность организма спортсмена.

Задачи исследования:

1. Разработать концепцию психолого-педагогического прогнозирования на уровне отдельного спортсмена и спортивной игровой команды с учетом интервала упреждения и апробировать методы и методические подходы для проведения оперативного, краткосрочного, среднесрочного и долгосрочного прогноза.

2. Обосновать и апробировать систему отбора в Училища олимпийского резерва как разновидность долгосрочного прогнозирования, на основе учета специфических и неспецифических способностей абитуриентов, обеспечивающих успешность совмещенной учебной и спортивной деятельности.

3. Определить структуру эффективности соревновательной деятельности спортсменов, вклад ее составляющих в общий успех деятельности. Подобрать математический аппарат для их оценки.

4. Рассмотреть структуру соревновательной надежности, функционального состояния организма и алгоритм определения функциональной готовности спортсмена.

5. Выявить компоненты состояния здоровья квалифицированных спортсменов, разработать систему их количественной оценки, определить взаимосвязь с эффективностью соревновательной деятельности.

6. Подобрать и экспериментально проверить эффективность нетрадиционного метода повышения функциональных возможностей и соревновательной надежности спортсменов как фактора, повышающего вероятность прогнозного решения.

Научная новизна диссертации заключается в том, что в ней впервые:

- на теоретическом, экспериментальном и практическом уровнях обоснована концепция психолого-педагогических основ прогнозирования в спорте (на уровне отдельного спортсмена и спортивной команды);

- предложена классификация прогнозов по упреждению, с адекватными методами прогнозирования и алгоритмом принятия прогнозного решения;

- дана структура эффективности соревновательной деятельности как производное общей готовности спортсмена к соревнованию и его соревновательной надежности, где общая готовность - резервный потенциал спортсмена, а соревновательная надежность - механизм мобилизации потенциала;

- определена структура функционального состояния организма, подобрана батарея тестов для оценки вегетативной, соматической и психологической сфер организма. Дан алгоритм оценки 9 синдромов функциональной готовности спортсменов, позволяющий предупреждать патологические состояния спортсмена, которые могут возникнуть в процессе подготовки к ответственным соревнованиям;

- представлена структура соревновательной надежности, методы ее диагностики, коррекции и повышения; разработан аудио-курс ментального тренинга для повышения соревновательной надежности спортсменов, состоящий из шести аудио-программ;

- выявлена структура неспецифических способностей спортсменов к соревновательной деятельности, предложены апробированные методики оценки ее составляющих;

- предложена система отбора в Училища олимпийского резерва, базирующаяся на выявлении специфических и неспецифических способностей спортсменов к профессиональной спортивной деятельности, совмещенной с получением профессионального образования;

- показано значение интеллектуальных возможностей спортсмена (определенных комплексно) для достижения успеха в спорте и жизни, особенно для учащихся УОР. Дано экспериментально доказанное объективное разделение абитуриентов УОР по четырем категориям отбора;

- дана методика количественной оценки компонентов здоровья квалифицированных спортсменов.

Методологической основой исследования явились:

- теория функциональных систем и доминантного реагирования (А.А.Ухтомский, П.К.Анохин, А.Р.Лурия и другие); общепсихологическая модель деятельности человека (А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов и другие);

- теория функциональных резервов организма (М.П.Бресткин, В.П.Загрядский, А.С.Мозжухин, Д.Н.Давиденко и другие);

- психофизиологический анализ деятельности специалистов (Б.Ф.Ломов, В.И.Медведев и другие);

- теория многоуровневого построения психической деятельности человека (Д.Н.Узнадзе, К.К.Платонов и другие);

- гуманистические идеи отечественной теории физического воспитания и спорта, спортивной педагогики (А.Д.Новиков, Л.П.Матвеев, Н.И.Пономарев, В.М.Выдрин и другие); система подготовки спортсменов высокого класса (В.В.Кузнецов, А.А.Новиков, Б.Н.Шустин, В.Н.Платонов и другие);

- теория надежности деятельности (Вендрих, В.А.Плахтиенко, Н.М.Блудов, Н.А.Худадов и другие);

- теория спортивных способностей (К.К.Платонов, А.В.Родионов, Е.П.Ильин, Ю.Я.Киселев и другие).

Теоретическое значение работы заключается в разработке научно-обоснованной концепции психолого-педагогических основ прогнозирования в спорте, базирующейся на системном и деятельностном подходах и предусматривающей психофизиологический (спортографический) анализ спортивной деятельности, определение иерархии спортивно-значимых качеств, биологической надежности деятельности (достаточного уровня здоровья), определение психической надежности деятельности (достаточные мотивация и уровень притязаний, соответствие возможностей организма требованиям, предъявляемым видом деятельности^ Кроме этого важное значение для теоретического обоснования прогнозирования имеют определение специфических и неспецифических способностей к деятельности, соотношение субъективного и объективного в прогнозе, возможность коррекции спортивно-значимых качеств, верификация прогноза.

Практическая значимость исследования состоит в следующем:

1. Разработаны научно-прикладные основы психолого-педагогичес-кого прогнозирования в спорте на уровне отдельного спортсмена и спортивной команды;

2. Определены пути построения прогнозных характеристик спортсменов с учетом концептуальных, методических и организационно-управленческих, психолого-педагогических основ прогнозирования.

3. Разработана вероятностная модель и модельные характеристики спортсменов для единоборств (на примере фехтования) и спортивных игр (на примере футбола).

4. Разработана и экспериментально апробирована методика диагностики функциональных возможностей организма и функциональной готовности спортсменов к ответственным соревнованиям.

5. Выявлена структура потенциальной ценности спортсмена с количественной оценкой ее составляющих подструктур.

6. Предложена схема прогнозирования потенциальных возможностей достижения высокого уровня спортивного мастерства в единоборствах (на примере спортсменов фехтовальщиков).

7. Доказана прогностическая ценность количественной оценки компонентов здоровья квалифицированных спортсменов.

8. Разработана методология отбора в Училища олимпийского резерва с акцентом на наиболее значимые психологические и психофизиологические свойства и качества личности, входящие в состав неспецифических способностей спортсменов.

9. Показана возможность комплексного определения интеллектуальных особенностей спортсменов. Выявлена их взаимосвязь с эффективностью соревновательной деятельности.

10. Даны показания к проведению коррегирующей ментальной тренировки. Разработаны аудио-программы для повышения соревновательной надежности спортсменов. Показан положительный эффект влияния курса ментальной тренировки на функциональные возможности организма спортсменов и их соревновательную надежность.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Концепция психолого-педагогического прогнозирования в спорте базируется на системном и деятельностном подходах и учитывает время упреждения прогнозов, адекватные методы прогнозирования в зависимости от цели прогнозирования, уровень общей готовности, соревновательной надежности и эффективность соревновательной деятельности спортсменов.

2. Эффективность соревновательной деятельности (ЭСД) спортсмена представляет собой производное его общей готовности (ОГ) к соревнованию и соревновательной надежности (СН). При этом ОГ -это потенциал спортсмена, заложенный тренировочным процессом, а СН - мобилизационный механизм утилизации этого потенциала. Каждый из составляющих ЭСД определяется по формуле, учитывающей весовые коэффициенты каждого показателя общей готовности и соревновательной надежности, а также нормативные оценки этих показателей:

ЭСД = ОГ-СН (1) (2)

-1

СН = ±Ь(у, (3)

-1 где at, bt - весовые коэффициенты каждого показателя готовности (а,) или соревновательной надежности (&,); у, - нормативные оценки показателей готовности (*,) или соревновательной надежности (у,).

3. Функциональное состояние организма - текущий уровень показателей физиологических функций и психофизиологических качеств, обеспечивающий эффективное выполнение спортсменом тренировочной и соревновательной деятельности. Функциональное состояние организма проявляется через вегетативную (энергетический, или обеспечивающий, уровень функционирования), соматическую, или мышечную (исполнительский уровень функционирования), и психофизиологическую (управляющий уровень функционирования) сферы функционирования. Указанные сферы функционирования имеют высокую корреляционную связь с эффективностью соревновательной деятельности. Функциональная готовность спортсмена - это определяемое в динамике оптимальное соотношение трех сфер функционирования организма. Данный подход позволяет диагностировать девять синдромов функциональной готовности и предупредить возможные патологические состояния.

4. Соревновательная надежность спортсмена - это совокупность тесно связанных с эффективностью соревновательной деятельности медико-биологических и психологических показателей, позволяющая спортсмену стабильно и эффективно выступать в ответственных соревнованиях на протяжении определенного времени: Она может быть повышена методом специально разработанной ментальной тренировки.

5. Разработанная методика оценки специфических и неспецифических способностей спортсменов-абитуриентов Училища олимпийского резерва и их соответствующего распределения по четырем категориям позволяет объективно провести отбор спортсменов, успешно осваивающих учебную программу училища и достигающих высоких спортивных результатов.

Личный вклад автора состоит в разработке, теоретическом и экспериментальном обосновании новых организационно-методических подходов к концепции психолого-педагогических основ прогнозирования в спорте на уровне отдельного спортсмена и спортивной команды, внедрению в практику научно-методических рекомендаций по спортивному отбору, по определению общей и функциональной готовности спортсменов к соревнованию. Автором разработаны новые методические подходы к диагностике, коррекции и прогнозированию соревновательной надежности высококвалифицированных спортсменов.

Внедрение полученных результатов. По теме диссертации опубликовано более ста работ, основные из которых представлены в автореферате. Монография «Прогнозирование в спорте» в 1987 году во Всесоюзном конкурсе на лучшую научно-исследовательскую работу в области физической культуры и спорта была удостоена почетной грамотой Спорткомитета СССР (соавторы Ю.М.Блудов, В.А.Плахтиенко). По материалам исследований подготовлены и изданы учебники «Физиология физической подготовки и военного труда» (ответственный редактор и автор 8 глав), «Теория и практика физической подготовки и спорта в С А и ВМФ (соавтор главы), а также 15 методических пособий.

Материалы диссертации доложены на 10-ти международных и 20-ти всесоюзных и всероссийских конгрессах и конференциях, опубликовано более 100 печатных работ, имеется 30 актов внедрения (от Спорткомитета СССР, федерации фехтования, Училищ олимпийского резерва Санкт-Петербурга № 1 и 2, диспансера ЦСКА и др.), 20 рационализаторских предложений.

Автор руководил или являлся ответственным исполнителем десяти тем НИР, выполненных в Военном институте физической культуры и Санкт-Петербургском НИИ ФК, в том числе хоздоговорная тема НИР со спорткомитетом СССР (1984 - 1987 гг., шифр «Ориентир» -Разработка системы отбора в фехтовании). Автором разработан читаемый с 1995 года в УОР-2 специальный курс «Технология спортивного успеха».

С 1978 по 1990 гг. курировал, организовывал и лично принимал участие в обследовании спортивных игровых команд по футболу (ЦСКА, «Зенит», «Динамо» Санкт-Петербург), гандболу (ЦСКА, «Нева»), хоккею с шайбой (СКА) и другие. С 1974 по 1995 гг. руководил КНГ сборной команды Ленинграда по фехтованию, а с 1980 по 1992 гг. возглавлял КНГ молодежной команды СССР, с 1988 по 1992 гг. - КНГ национальной команды СССР (в 1991 г. сборная команда страны по фехтованию на чемпионате мира в г. Будапеште заняла первое общекомандное место и после пятилетнего перерыва вернула себе Приз Наций).

Автор на протяжении двух лет осуществлял и руководил психофизиологическим отбором абитуриентов в Военный институт физической культуры и в течение пяти лет (1995 - 1999 гг.) - отбором в Училище олимпийского резерва № 2 Санкт-Петербурга.

За разработку вопросов восстановления работоспособности спортсменов автор награжден медалью ВДНХ, за оказание научно-методической помощи ленинградским спортсменам трижды возглавлял список десяти ведущих специалистов Ленинграда; в 1998 году за вклад в развитие олимпийского спорта России награжден дипломом Спорткомитета России.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Баландин, Владимир Иванович

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

1. Анализ научной литературы и практика спорта, учитывающая цикличность спортивной подготовки, время пребывания спортсмена в сборных командах страны, календарь ответственных соревнований и олимпийского цикла, достижение званий мс и мсмк начинающими спортсменами, позволяют предложить следующие временные диапазоны прогнозов в спорте:

- оперативные (текущие) - от 1 недели до 2-х месяцев;

- краткосрочные - от 3-х месяцев до 1 года;

- среднесрочные - от 2-3 лет - один олимпийский цикл;

- долгосрочные - 5-10 лет и более.

2. Оперативное (текущее) прогнозирование рассчитано на промежуток времени в течение которого не ожидается ни количественных, ни качественных изменений. Наиболее характерной разновидностью оперативного прогнозирования является прогноз функциональной готовности к ответственному соревнованию на заключительном учебно-тренировочном сборе.

Наиболее приемлемые методы прогнозирования - экстраполяция и аналогия по умозаключению. Верификация выявила совпадение прогнозных решений с реальными результатами в 81 - 83% случаев.

Краткосрочные прогнозы (от 3-х месяцев до 1 года) рассчитаны на перспективу только количественных изменений. Разновидностью краткосрочного прогнозирования является прогноз на успешность спортивной игровой команды в предстоящем спортивном сезоне. Прогноз базируется на определении потенциальной ценности, резервных возможностей, состояния здоровья и соревновательной надежности каждого игрока, а также на определении социально-психологических характеристик коллектива (социометрия, преемственность, психологический климат и др.). Наиболее приемлемые методы прогнозирования - экспертные оценки, моделирование и умозаключение по аналогии. Верификация прогноза выявила достаточную тесноту связи между прогнозной моделью успешности игрока с реальной его игровой эффективностью в течение спортивного сезона (г = 0.722 - 0.657, р <0.01).

4. Среднесрочные прогнозы (на 1-3 года - олимпийский цикл) рассчитаны на перспективу с преобладанием ожидаемых количественных изменений над качественными. Разновидность среднесрочного прогнозирования - прогноз успешности соревновательной деятельности кандидатов в молодежную команду страны и членов молодежной команды страны на перспективу (на примере фехтования). Прогноз базируется на оценке показателей потенциальной ценности и неспецифических способностей с учетом экспертных оценок, моделирования как отдельных сторон спортивного мастерства, так и соответствия текущей модели спортсмена эталонной. Верификация прогноза показала, что только 35% спортсменов, прошедших через систему подготовки в молодежной команде страны становятся членами сборной национальной команды. При этом спортсмены с высоким функциональным потенциалом достигают этого в 84%, со средним - в 21%, а спортсменам с невысоким потенциалом выйти во взрослую команду страны не удается.

5. Долгосрочное прогнозирование (5-10 лет и более) - это прогнозирование на перспективу, осуществляется при отборе детей для начального обучения и спортивного совершенствования, отборе в училища олимпийского резерва. Данные прогнозы рассчитаны на изменение как количественных, так и качественных изменений и базируются на определении специфических и неспецифических способностей к спортивной деятельности. Метод прогнозирования комплексный с учетом экспертных оценок, экстраполяции и моделирования.

Система отбора в училища олимпийского резерва базируется кроме определения специфических и неспецифических способностей абитуриентов, на разделении контингента на четыре категории отбора, определении интеллектуальных особенностей спортсменов как основы для успешной совмещенной учебной деятельности и профессиональной спортивной подготовки, выявлении факторов, лимитирующих достижение высоких спортивных достижений, разработке персонифицированных рекомендаций по коррекции недостаточно выраженных спортивно-значимых качеств и прогнозе успешности учебной и спортивной деятельности. Верификация прогноза с реальной успешностью учебной и спортивной деятельности показала достаточную целесообразность и эффективность разработанной методологии отбора.

6. Эффективность соревновательной деятельности (ЭСД) представляет собой производное общей готовности (ОГ) спортсмена к соревнованию и его соревновательной надежности (СН), где ОГ - потенциал спортсмена, заложенный в тренировочном процессе, который должен быть реализован в соревновании, а СН - механизм утилизации этого потенциала.

Прогноз ЭСД основан на логике определения математического ожидания спортивного эффекта (результата) по формуле: эсд=ог-сн

1-1 п сн = ^ь,У1, где с | s - знак суммирования; а,, Ъг весовые коэффициенты каждого показателя; у, - нормативные оценки показателей готовности (технической, тактической, физической, психологической, функциональной и др.) и соревновательной надежности.

7. Функциональное состояние организманинтегральный комплекс показателей физиологических функций и психологических качеств, обеспечивающий эффективное выполнение спортсменом тренировочной и соревновательной деятельности. Функциональное состояние организма проявляется через вегетативную (энергетический или обеспечивающий уровень функционирования), соматическую, т.е. мышечную (исполнительский уровень функционирования) и психофизиологическую (управляющий уровень функционирования) сферы функционирования.

Функциональная готовность спортсмена - это определяемое в динамике оптимальное соотношение сфер функционирования организма: вегетативная (энергетическая), объективная психофизиологическая и субъективный психофизиологический статус. Динамика сфер функционирования (каждый показатель сферы оценивается по 9-ти балльной шкале) позволяла диагносцировать девять синдромов функциональной готовности (от оптимального состояния до состояния общей перетренированности), предупредить возможные патологические состояния и подвести спортсмена к пику спортивной формы (по функциональным показателям).

8. Соревновательная надежность спортсмена характеризуется спортивными результатами показанными на ответственных соревнованиях. Кроме динамики и стабильности спортивных результатов соревновательную надежность характеризуют медико-биологические, особенно психологические показатели: тип нервной системы и темперамент, уровень тревожности, эмоциональной устойчивости и фруст-рационной толерантности, состояние нервно-психической адаптации, притязательность, мотивация достижения успеха и др. Показатель соревновательной надежности взаимосвязи с эффективностью соревновательной деятельности (ЭСД). Так, в серии исследований, выполненных на спортсменах училища олимпийского резерва (п = 31 чел.), коэффициент корреляции соревновательной надежности и ЭСД составил 0.410 (р < 0.01), в группе спортсменов Центра олимпийской подготовки (п = 40) - 0.331 (р < 0.05), а в группе членов молодежной команды страны по фехтованию на рапирах (п - 30) - 0.818.

9. Разработана система количественной оценки компонентов здоровья квалифицированных спортсменов. С этой целью выявлено 15 компонентов, составляющих здоровье (острые и хронические заболевания и травмы, жалобы, показатели лабораторных и инструментальных исследований, приспособляемость к нагрузкам, САН (самочувствие, активность, настроение), астенизация ЦНС и ВНД, наличие аномалий органов и систем, вредные привычки, применение фармакологических средств для повышения работоспособности и ускоренного восстановления, предрасположенность к перенапряжениям и перетренировкам, общее заключение), и для каждого из них разработана девяти балльная шкала оценок. Количественный показатель состояния здоровья находится в диапазоне 15 * 135 баллов и с определенной степенью достоверности связан с эффективностью соревновательной деятельности.

Так, для футбольной команды высшей лиги (ЦСКА) количественный показатель здоровья футболистов с их игровой успешностью (п = 31) составил 0.570 (р < 0.01).

10. Для повышения функциональных возможностей и соревновательной надежности спортсменов в интересах увеличения вероятности потенциальных прогнозных решений разработан курс ментальной тренировки в виде шести аудио-программ (мышечной и психической релаксации, идеомоторной тренировки, концентрации внимания, борьбы со страхом и выработки психологии победителя), записанных на одной аудиокассете с приложением к курсу методического пособия, «Ментальный тренинг для повышения соревновательной надежности спортсменов». Экспериментальные исследования и акты внедрения подтверждают эффективность разработанного подхода, существенно повышающего вероятность положительного прогноза эффективности соревновательной деятельности спортсмена.

ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Прогнозирование в спорте рассматривается как важнейший элемент системы подготовки квалифицированных спортсменов (В.В.Кузнецов, 1980), как одно из средств выработки стратегии управления этой подготовки (Г.П.Семенов, 1983; А.И.Колесов, 1997 и другие). При этом прогноз рассматривается не только как способ предвидения, но и как важнейшая функция управления. Прогноз представляет вероятную оценку наступления события и является предпосылкой для составления плана. Планирование и прогнозирование - две важные функции управления, органически переплетающиеся друг с другом (В.Э.Шляпентох, 1975).

Прогноз предшествует планированию. Спортивные прогнозы составляются в первую очередь для того, чтобы органы и лица, отвечающие за развитие спорта в стране, тренеры, руководители спортивных команд могли их учитывать при разработке организационных мероприятий, ставили перед собой реально достижимые цели, реальные задачи с учетом перспективы, принимали не только тактические и оперативные решения, но и решения стратегические.

Глобальные проблемы спортивного прогнозирования (соотношения сил на мировой арене, результаты вероятных победителей и другие) достаточно хорошо разработаны и успешно решаются учеными ВНИИ ФК. Что касается проблемы прогнозирования на уровне отдельных спортсменов и спортивных команд, то есть индивидуального прогнозирования, основанного на физиологических, биологических и психологических закономерностях развития спортивного мастерства, то она требует специальных обобщений (Г.П.Семенов, 1983).

Сложность прогнозирования на уровне отдельного спортсмена или спортивной команды объясняется разнообразием задач прогнозирования. Это и необходимость прогнозирования успешности деятельности при подготовке спортсменов к ответственному соревнованию, при подготовке спортивной команды к спортивному игровому сезону, при включении молодых спортсменов в кандидаты и основной состав взрослой национальной команды. Это конечно, и все виды долгосрочного отбора с перспективой как для начального занятия спортом и спортивного совершенствования, так и подготовка олимпийского резерва в училищах олимпийского резерва.

Недостаточная методическая и организационная разработанность многих вопросов индивидуального прогнозирования, особенно в единоборствах, спортивных играх, при отборе в училища олимпийского резерва и др. затрудняет разработку прогнозов и снижает их объективность и достоверность. Именно решению актуальных вопросов индивидуального прогнозирования посвящено диссертационное исследование.

При общей целевой постановке проблемы - психолого-педагогические основы прогнозирования в спорте были поставлены конкретные задачи:

1. Разработать концепцию психолого-педагогическОго прогнозирования на уровне отдельного спортсмена и спортивной игровой команды с учетом интервала упреждения и апробировать методы и методические подходы для проведения оперативного, краткосрочного, среднесрочного и долгосрочного прогноза.

2. Обосновать и апробировать систему отбора в Училища олимпийского резерва как разновидность долгосрочного прогнозирования, на основе учета специфических и неспецифических способностей абитуриентов, обеспечивающих успешность совмещенной учебной и спортивной деятельности.

3. Определить структуру эффективности соревновательной деятельности спортсменов, вклад ее составляющих в общий успех деятельности. Подобрать математический аппарат для их оценки.

4. Рассмотреть структуру соревновательной надежности, функ-# ционального состояния организма и алгоритм определения функциональной готовности спортсмена.

5. Выявить компоненты состояния здоровья квалифицированных спортсменов, разработать систему их количественной оценки, определить взаимосвязь с эффективностью соревновательной деятельности.

6. Подобрать и экспериментально проверить эффективность нетрадиционного метода повышения функциональных возможностей и соревновательной надежности спортсменов как фактора, повышающего вероятность прогнозного решения.

В результате многолетних исследований при работе в сборных командах страны (фехтование), игровых командах высшей лиги (футбол, гандбол, хоккей с шайбой), при пяти летнем обследовании абитуриентов УОР-2, при выполнении ряда НИР был собран экспериментальный материал, разработан ряд методических пособий по основным проблемам прогнозирования и решены поставленные задачи.

В заключение необходимо добавить, что разрабатываемые нами психолого-педагогические основы прогнозирования дают определенные результаты по повышению успешности соревновательной деятельности спортсменов. Верификация прогнозов подтверждает их обосно ванность и объективность. Но задача прогнозирования заключается не в том, чтобы подтвердились положительные, а особенно отрицательные прогнозы, а в том, чтобы были сделаны должные выводы спортсменами, спортивными руководителями, тренерами, врачами, работающими со спортсменами, в необходимости реализации рекомендаций по коррекции отрицательных прогнозов. И не беда, если в этом случае отрицательные прогнозы не подтвердятся.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Баландин, Владимир Иванович, 2000 год

1. Абрамова Т., Никитина Т., Кочеткова Н. Генетическая оценка двигательного потенциала человека в свете современных социальных условий детско-юношеского спорта // Материалы Международного форума «Молодежь Наука - Олимпизм». - М. 1998. - С.27-29.

2. Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. М., издательство «СТ», 1995. - 100 с.

3. Алексеев А.В. Себя преодолеть. М.: ФиС, 1982. - 192 с.

4. Алексеев А.В. Двигательные неврозы у спортсменов // Вестник спортивной медицины. М.: Федерация спортивной медицины, 1995. -№ 3-4. - С. 84-85.

5. Алексеев А.В. О психологической подготовке в спорте // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1998. - Т. 2. - С. 356-357.

6. Алябьев А.Н. Подготовка лыжников высокого класса с опорой на самооценку функционального состояния: Автореф. дис. канд. пед. наук.-СПб, 1997.-24 с.

7. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975.-230 с.

8. Антамонов Ю.Г. Моделирование биологических систем. Киев: Наукова думка. 1997. - 260 с.

9. Ахундов К.М., Рипс М.К., Марданов М.Э., Хетагуров Б.Н. Комплексное исследование функционального состояния футболистов высокой квалификации // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. М.: ВНИИФК, 1979. - С. 45.

10. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики // Валеология. Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб.: Наука, 1993. - Выпуск 1. - С. 49-60.

11. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М.: ФиС, 1987. - 63 с.

12. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС, 1978. - 222 с.

13. Бабаян А. Психологические критерии отбора в юношеском спорте // Материалы Международного форума «Молодежь Наука -Олимпизм». - М., 1998. - С. 42-44.

14. Бабушкин Г.Д., Назаренко Ю.Ф. Методика развития психических функций, обеспечивающих успешность соревновательной деятельности у юных тяжелоатлетов // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1965. - P. 67-68.

15. Багаутдинов P.M. Прогнозирование спортивных результатов в тяжелой атлетике по оценке функции вестибулярного анализатора // Прогнозирование в прикладной физиологии. Тезисы докладов второго Всесоюзного симпозиума. Фрунзе: Илим, 1984. - С. 23.

16. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. 295 с.

17. Базилевич О.П. Управление подготовкой высококвалифицированных футболистов на основе моделирования тренировочного процесса: Автореф.дис. канд.пед. наук. М., 1983. - 22 с.

18. Баканач В.И. Оценка функционального состояния борцов и прогнозирование интенсивности тренировочных нагрузок // Прогнозирование в прикладной физиологии. Тезисы докладов второго Всесоюзного симпозиума. Фрунзе: Илим, 1984. - С. 24.

19. Баландин В.И. Комплексная оценка функционального состояния организма и прогнозирование потенциальной работоспособности спортсменов-фехтовальщиков. // Материалы Всесоюзной научной конференции. Ереван, 1976. - с. 17.

20. Баландин В.И. Методические рекомендации по первичному отбору спортсменов для занятий фехтованием. М.: Комитет по ФКиС, 1982. -20 с.

21. Баландин В.И. Теория и практика спорта в советской армии и военно-морском флоте. Ч. II. Фехтование (общая редакция, главы 3, 5 и 6). Д.: ВИФК, 1987. - 157 с.

22. Баландин В.И. Функциональная готовность спортсменов и методы ее диагностики. Методические рекомендации. Л.: Комитет по ФКиС, 1991.-27 с.

23. Баландин В.И. Прогнозирование эффективности соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов // Современные достижения спортивной науки. Тезисы докладов международной конференции. СПб,: НИИ ФК, 1994. - С. 46.

24. Баландин В.И. Фрустрационная толерантность спортсменов и возможность ее коррекции ментальной тренировкой // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. - P. 69.

25. Баландин В.И. Диагностика и прогноз функциональной готовности спортсменов // Вестник спортивной медицины. М.: Федерация спортивной медицины. 1995. - № 3-4. - С. 85.

26. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. М.: ФиС, 1986. - 193 с.

27. Баландин В.И., Бундзен П.В. Современная технология повышения психофизиологических резервов и надежности соревновательной деятельности ментальный тренинг // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 62-71.

28. Баландин В.И., Бундзен П.В. Ментальный тренинг для повышения соревновательной надежности спортсменов. Методическое пособие. СПб.: Комитет по ФКиС СПб, СПб НИИФК, 1998. - 27 с.

29. Баландин В.И., Бундзен П.В. Новый подход н/м обеспечения подготовки высококвалифицированных спортсменов ментальныйтренинг для повышения соревновательной надежности // Материалы научно-практической конференции. М.: ФиС, 1999. - С. 261-264.

30. Баландин В.И., Бундзен П.В. Диагностика и коррекция соревновательной надежности спортсменов. Методическое пособие. СПб.: Комитет по ФКиС СПб, СПб НИИФК, 1999. - 38 с.

31. Баландин В.И., Бурэ Н.П. Влияние ментального тренинга на функциональное состояние организма и соревновательную надежность спортсменов // Современные достижения спортивной науки. Тезисы докладов Международной конференции. СПб,: НИИ ФК, 1994. - С. 17-18.

32. Баландин В.И., Галустян С.Н., Чейшевили З.А. Методические рекомендации по определению готовности спортсменов-баскетболистов к соревнованиям. Д.: ВИФК, 1985. - 55 с.

33. Баландин В.И., Головков В.В., Митин А.Е. Методические рекомендации по определению функциональной и коллективной готовности спортсменов-игровщиков к соревнованиям // Научно-методическое обеспечение спортивных игр. СПб.: ВИФК, 1998. - С. 58-97.

34. Баландин В.И., Коваленко В.А., Митин Е.А., Спортивный отбор в волейболе. JL: ВИФК, 1986. - 45 с.

35. Баландин В.И., Комаров И.И., Комарова М.И. Определение неспецифических способностей учащихся УОР к спортивной деятельности // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: Гос. ком. РФ по ФК и туризму, 1997. - С. 72-79.

36. Баландин В.И., Чебраков Ю.В., Шмагин В.В. Исследование эффективности методов отбора спортсменов для обучения в училищах олимпийского резерва //Вестник Балтийской Педагогической Академии. СПб.: БПА. - Вып. 31, 2000. - С. 82 - 88.

37. Баландин В.И., Шклярук С.П. Структура нейропсихического статуса и диагностика функциональной готовности спортсмена // 1-st International Congress of Sport Psychology. M.: Moscow Central Research Institute of Sport, 1992. - P. 94.

38. Бальсевич В. К. Стратегия развития инновационных процессов в системах олимпийской подготовки // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, РГАФК, 1997. - С. 80-87.

39. Барабанщиков А.В., Белоусов Н.А., Сысоев В.В. Готовность к прыжку с парашютом. М.: ДОСААФ СССР, 1982. - 216 с.

40. Бауэр В.Г. Научно-организационные основы системы подготовки спортивного резерва в Российской Федерации: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1994. - 25 с.

41. Бауэр В.Г. Состояние и подготовка спортивного резерва сборных команд России // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, РГАФК, 1997. - С. 90-99.

42. Беклемишева Е. Динамика психической работоспособности спортсменок в процессе занятий художественной гимнастикой // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. - Т. 2. - С. 361.

43. Белаковский О.М., Силин И.В. Опыт применения интервало-метрии при определении функционального состояния хоккеистов высшей лиги // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. М.: ВНИИФК, 1979. - С. 74-77.

44. Белкин А.А. Идеомоторная подготовка в спорте. М.: ФиС, 1983.

45. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: ФиС, 1982.- 164 с.

46. Блауберг И.Б., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука. 1973. - 210 с.

47. Блудов Ю.М. Экспериментальное исследование надежности некоторых психофизиологических качеств высококвалифицированных спортсменов в экстремальных условиях ответственных соревнований: Автореф.дис. канд.пед.наук. -М., 1973.

48. Бойко Е.М. Механизмы умственной деятельности. М.: 1976. -248 с.

49. Бондарчук Т., Павлов С., Орехов Е. Педагогическое внушение в процессе воспитания физических качеств юных спортсменов // Человек в мире спорта. Тезисы докладов Международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. - Т. 2. - С. 363-365.

50. Булгакова Н.Ж. отбор и подготовка юных пловцов. М.: ФиС, 1978.- 152 с.

51. Булгакова Н., Шичанин В., Чеботарева И. Анализ причин преждевременного прекращения занятий спортом учащихся СДЮШ плавания // Материалы Международного форума «Молодежь Наука- Олимпизм». М., 1998. - С. 64-65.

52. Булкин В.А. Диагностика подготовленности спортсменов // Диагностика подготовленности спортсменов. Сборник научных трудов. Л.: ЛНИИФК, 1990. - С. 24-38.

53. Булкин В.А. Шилков О.М. Система комплексного контроля за состоянием квалифицированных спортсменов на различных этапах подготовки // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 117-123.

54. Булкин В.А. Комплексный контроль в системе научного обеспечения подготовки спортсменов // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л.: ЛНИИФ, 1985.-С. 79-83.

55. Бундзен П.В., Баландин В.И. Основы ментального тренинга для спорта (Психотренинг для успешного выступления в соревнованиях): Методическое пособие. СПб: Комитет по ФКиС СПб, СПб НИИ ФК, 1997.-24 с.

56. Бундзен П., Баландин В., Евдокимова О., Загранцев В. Современные технологии валеометрии и укрепления здоровья населения // Человек в мире спорта. Тезисы докладов Международного конгресса.- М.: Физкультура, образование, наука. 1999. Т. 2. - С. 522-524.

57. Бундзен П.В., Бендюков М.А., Кирюшин Л.И. Система психотренинга и психопрофилактики «Ментальный тренинг» // Вестник спортивной медицины России. М., 1994. - с.35-38.

58. Богданова Д.Я. Занимательная психология спорта. Книга первая. М.: ФиС, 1993. - 241 с.

59. Богданова Д.Я., Бранц Е.М. Занимательная психология спорта. Книга вторая. СПб, 1994. - 312 с.

60. Бондарь А., Григоров А. Система подготовки олимпийского резерва в Белоруссии // Материалы Международного форума «Молодежь Наука - Олимпизм». - М., 1998. - С. 55-57.

61. Брайент Дж. Кретти. Психология в современном спорте. М.: ФиС, 1978.-224 с.

62. Брехман И.И. Введение в валеологию науку о здоровье. - JI.: Наука, 1987.- 125 с.

63. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье. - М.: ФиС, 1990. - 209 с.

64. Брум А., Джеллико X. Как жить с вашей болью. М.: Педагогика-Пресс, 1995. -С.259-352.

65. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. М.: ФиС, 1980. - 126с.

66. Брянкин С.В. Проблемы оценки способностей. М.-Смоленск, 1978.- 165 с.

67. Брянкин С.В. Отбор и ориентация спортсменов: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1982. - 22 с.

68. Бутков А.Д. Функциональная диагностика в системе научно-практического медицинского обеспчения подготовки спортсменов высокой квалификации // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. М.: ВНИИФК, 1979. - С. 3-9.

69. Васильев Г.Ф., Савин Г.И. Системная функциональная подготовка путь к личному рекорду спортсмена // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде. Материалы конференции. - М.: Физкультура, образование, наука, 1999. - С. 265-268.

70. Вендрих А.Ф. Проблема надежности спортсмена в психологическом аспекте. Теория и практика физической культуры, 1974. - № 2.-С. 53-56.

71. Вишнев С.В. Основы комплексного прогнозирования. М.: Наука, 1977.-287 с.

72. Визнюк А.Д., Гринь А.Р. К проблеме отбора и комплектования спортивных команд // 2-nd International Congress of Sport Psychology. -M., 1995.-P. 11.

73. Волков B.M. Спортивный отбор (медико-биологический очерк). Смоленск, 1979. - 150 с.

74. Волков В.М. К проблеме спортивных способностей // Теория и практика физической культуры, 1982. № 5. - С. 46-48.

75. Волков В.М., Филин В.П. Спортивный отбор. М.: ФиС, 1983. -176 с.

76. Вуджек Т. Тренировка ума. Упражнения для развития повышенного интеллекта. Санкт-Петербург.: Питер, 1996. -285 с.

77. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: ФиС, 1981. - 112 с.

78. Гаврилова Е.А. Взаимосвязь психического статуса спортсменов с адаптационными возможностями их сердечно-сосудистой системы // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. - P. 12.

79. Гаврилова Е.А. Влияние ментального тренинга на состояние сердечно-сосудистой системы спортсменов // Вестник спортивной медицины. М.:Федерация спортивной медицины, 1995. - № 3-4, - С. 86.

80. Ганюшкин А.Д. Исследование состояния психической готовности человека к деятельности в экстремальных ситуациях: Автореф. дис. канд.психол.наук. Д., 1972, 17 с.

81. Гаппаров Х.З., Гаппаров З.Г., Антохин А.В., Гацалаева Б.В. Типология вероятностного прогнозирования в процессе психотактической деятельности //2-nd International Congress of Sport Psychology. -M., 1995.-P. 13.

82. Гвишиани Д.М., Лисичкин В.А. Системы прогнозирования в планировании и управлении научными исследованиями и разработками. М.: Наука, 1969. - 290 с.

83. Герасимов Ю.Н. Соревновательная надежность дзюдоистов высокого класса и педагогические методы ее совершенствования: ав-тореф.дис. канд.пед.наук. М., 1985. - 23 с.

84. Геселевич В.А. Здоровье и профессиональная патология у спортсменов высокого класса // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 137143.

85. Глазов О.Л. Анализ участия и подготовки молодежной сборной команды СССР по фехтованию в первенстве мира среди юниоров 1981 г. Методические рекомендации. М.: Комитет по ФКиС СССР, 1981.-37 с.

86. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Автореф.дис. доктора пед.наук. —Санкт-Петербург, 1994. 58 с.

87. Горохова Г.Е., Родионов А.В., Баландин В.И. и другие. Анализ подготовки и участия сборной команды СССР по фехтованию в чемпионате мира 1981 года. // Методические рекомендации. М.: Комитет по ФиС при Совмине СССР, 1981. - 62 с.

88. Горская Г. Экологическая психология в спорте высших достижений // Человек в мире спорта. Тезисы докладов Международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1998. - Т. 2. - С. 367-368.

89. Горская Г.Б. Новые подходы к психологическому обеспечению подготовки спортсменов // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде. Материалы конференции. М.: Физкультура, образование, наука, 1999. - С.284-287.

90. Государев Н.А. Так становятся чемпионами (Комментарии психолога). М.: ФиС, 1989. - 192 с.

91. Григоров В.М. Эксперты в системе управления общественным производством. М.: Мысль, 1976. - 186 с.

92. Грошенков С.С. прогнозирование при отборе детей в спортивные школы. Теория и практика физической культуры, 1968. - № 2. - С.35-40.

93. Грошенков С.С. Пути разработки методов прогноза перспективных спортсменов // Материалы итоговой конференции ВНИИФК, 1973 г. М.: ВНИИФК, 1975. - с.77-82.

94. Губа В., Никитушкин В., Короткова И. Новое в исследовании проблемы спортивного отбора и ранней ориентации // Человек в мире спорта. Тезисы докладов Международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1998. - Т. 1. - С. 286.

95. Гублер Е.В., Генкин А.А. Применение критериев непараметрической статистики в медико-биологических исследованиях. Л.: ВМА, 1965.-57 с.

96. Гурфинкель B.C., Коц Я.М., Шик М.Л. Регуляция позы человека. М.: Наука, 1965. - 280 с.

97. Гурфинкель B.C., Левик B.C. Координация движений. Физиология человека. - М.: Медицина, 1997. - Т. 1. - С. 193-206.

98. Гужаловский А.А. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: Докторская диссертация. М., 1980. - 52 с.

99. Гурович Л.И., Митин Е.А. Контроль подготовленности волейболистов // Научно-методическое обеспечение спортивных игр. -СПб.: ВИФК, 1998. С. 29-35.

100. Граевская Н.Д. Становление и состояние отечественной «олимпийской» медицины // Олимпийский бюллетень. М.: РГАФК, 1998.-С. 37-44.

101. Давыдов В.В. Предисловие // Психологическая надежность спортсменов высокого класса и методы ее совершенствования. Материалы международной научной конференции. М.: СК МО СССР, 1977.-С. 5-9.

102. Дашкевич О.В. К методологии разработки предмета исследования психо-регуляционного аспекта спортивной деятельности // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. — P. 74.

103. Демьяненко Ю.К. (редактор) Рекомендации по организации и проведению экспериментальных исследований физической подготовки военнослужащих. JL: ВИФК, 1977. - 93 с.

104. Дибнер Р.Д. Современные проблемы научно-медицинского обеспечения подготовки квалифицированных спортсменов // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов Ленинграда. Л,: ЛНИИФК, 1985. - С. 83-90.

105. Дембо A.F. Актуальные проблемы современной спортивной медицины. М.: ФиС, 1980. - 296 с.

106. Дембо А.Г. Причины и профилактика отклонений в состоянии здоровья спортсменов. М.: ФиС, 1981. - 118 с.

107. Дембо А.Г. Заболевания и повреждения при занятиях спортом. -Л.: Медицина, 1984. 303 с.

108. Дибнер Р.Д., Синельникова Э.М. Физкультура, возраст, здоровье. М.: ФиС, 1985. - 80 с.

109. Дойзер Эрих. Здоровье спортсмена. М.: ФиС, 1980. - 137 с.

110. Дрижика А.Г., Ласкало В.И. Экспертная система прогностической психодиагностики одаренности в спорте // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. - P. 17.

111. Дука А.Я., Катулин Н.А. Проблемы психорегуляции в зарубежной литературе // Новые подходы к психорёгуляции в спорте: Тезисы докл. межд. симп. М., 1994. - С. 25-26.

112. Дьяченко М.И., Кандыбович J1.A. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск: Б ГУ, 1976. - 176 с.

113. Евдокимова О.М. Влияние ментального тренинга на восприятие интенсивности физической нагрузки // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. - P. 76.

114. Ефимова А. Изучение особенностей эмоционального переживания психотравмирующих ситуаций в спортивной деятельности // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. -М.: Физкультура, образование, наука. 1998. Т. 2. - С. 370-372.

115. Жариков Е.С., Шигаев А.С. Психология управления в хоккее. М.: ФиС, 1983.- 182 с.

116. Заворин В. Юношеский спорт: состояние и перспективы системы подготовки спортивного резерва // Материалы международного форума «Молодежь Наука - Олимпизм». - М., 1998. - С. 112-114.

117. Загрядский В.П., Сулимо-Самуйлло З.К. Методы исследования в физиологии труда. Л., 1976. 215 с.

118. Зайцев А.А., Стрелец В.Г., Зайцева В.Ф. Исследования функций равновесия человека в ортоградной позе. Мед. Информ. Системы. - Таганрог, 1995. - Вып. 4. - С. 117-120.

119. Запоражанов В.А. Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке // Сб. научных трудов. Киев: Киевский ГИФК, 1990.- 136 с.

120. Зулуев И.М. Факторы, определяющие соревновательную надежность тяжелоатлетов и методы их оценки: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1995. - 24 с.

121. Иорданская Ф.А. О взаимосвязи диагностики функционального состояния с диагностикой состояния здоровья ведущих спортсменов // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. -М.: ВНИИФК. 1979. С. 16-24.

122. Иорданская Ф.А. Диагностика функциональной подготовленности юных спортсменов разного возраста и пола. М.: ВНИИФК, 1993.- 112 с.

123. Игнатов В.Г. Рыбаков Г.П. Контроль подготовленности гандболистов // Научно-методическое обеспечение спортивных игр. -СПб: ВИФК, 1998. С. 35-45.

124. Ильин Е.П., Киселев Ю.Я., Сафонов В. К. Психология спорта. Современные направления в психологии. JI., 1989. - 96 с.

125. Казначеев В.П., Баевский P.M., Берсенева А.П. Донозологи-ческая диагностика в практике массовых обследований населения. -Л.: Медицина, 1980. 226 с.

126. Каращук А.Ф. Системно-методологические аспекты моделирования спортивной техники борьбы // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде. Материалы конференции. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. - С. 297-301.

127. Комарова М.И. Методика и организация отбора в училищах олимпийского резерва: Автореф.дис. канд.пед.наук. JI., 1999. - 22 с.

128. Коренберг В.Б. Качественный кинезиологический анализ как педагогическое средство в спорте: Дис.докт. пед. наук. М., 1995. - 52 с.

129. Коренберг В. проблема анализа сохранения устойчивости своего тела // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1998. - Т. 1. - С. 54-55.

130. Королева Т. Психологический подход в исследовании одаренности // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1998. - Т. 2. - С. 379-380.

131. Костюченко В.Ф. О подготовке резерва в спорте // О развитии детско-юношеского спорта в Санкт-Петербурге. Материалы второй городской научно-практической конференции. Санкт-Петербург: Комитет по образованию. 1999. - С. 6-7.

132. Кудатова Л., Кудатов В. Теоретические и практические аспекты проблемы функциональной подготовленности спортсменов // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1998. - Т. 1. - С. 113-114.

133. Кузнецов В.В. О проблеме отбора // Проблемы отбора юных спортсменов / Сборник научных трудов. М.: ВНИИФК, 1976. - С.4-10.

134. Кузнецов В.В. В зеркале моей души. М.: Советская Россия, 1977.- 127 с.

135. Кузнецов В.В., Новиков АЛ. Проблемы научной разработки подготовки спортсменов на этапе совершенствования высшего спортивного мастерства // Материалы итоговой конференции ВНИИФК, 1973 г. М.: ВНИИФК, 1975. - с.45-49.

136. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. -М.: Медицина, 1984. 216 с.

137. Курамшин Ю.Ф. Исследование эффективности индикативного прогнозирования при отборе в ДЮСШ: Автореф. кан.дис. JL, 1974.-24 с.

138. Курамшин Ю.Ф., Поповский В.М. Найди свой талант. JL: Лениздат, 1987.-80 с.

139. Курилкин А.И. Управление мотивацией // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде. Материалы конференции. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. - С. 307319.

140. Кожевников В.Н. Психофизиологический подход к оценке тренированности и надежности соревновательной деятельности спортсменов-саночников: Автореф.дис. канд.пед.наук. Санкт-Петербург, 1996.-23 с.

141. Колесов А.И. Об основных организационных и методических положениях подготовки российских спортсменов к играм XXVII Олимпиады 2000 года в Сиднее // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, 1997. - С. 11-16.

142. Коссов Б.Б. Психологические вопросы надежности спортивной деятельности // Психологическая надежность спортсменов высокого класса и методы ее совершенствования. Материалы международной научной конференции. М.: СК МО СССР, 1977. - С. 32-35.

143. Краткий психологический словарь / Составитель Карпенко Л.А. Под общей ред. Петровского А.В. и Ярошевского М.Г. М.: Издательство политической литературы, 1985. - 432 с.

144. Кретти Б.Дж. Психология в современном спорте. М.: ФиС. 1978.-224 с.

145. Кучкин С.Н., Ченегин В.М. Физиологические методы исследования в спорте. Волгоград, 1981. - 84 с.

146. Лалаян А.А. Психологические аспекты в системе подготовки футболистов и тренеров // В кн. Психологическая надежность спортсменов высокого класса и методы ее совершенствования. Материалы международной научной конференции. М.: 1980. - Т. 2. - С. 68-70.

147. Лисичкин В.А. Теория и практика прогностики. М.: Наука, 1972.-270 с.

148. Линдеман X. Система психофизиологического саморегулирования // Неизвестные силы в нас. М.: РЭНАР, 1992. - С. 4-102.

149. Лосин Б.Е. Контроль подготовленности баскетболистов // Научно-методическое обеспечение спортивных игр. СПб.: ВИФК. -С. 21-28.

150. Логинов А. Структура и особенности функциональной подготовленности юношей-спортсменов // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 1. - С. 311-312.

151. Лапушанская А. Проблема переживания страха юными спортсменами // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 2. - С. 381.

152. Лях В. Психологические проблемы юношеского спорта в странах западной Европы // Материалы международного форума «Молодежь Наука-Олимпизм».-М., 1998.-С. 151-153.

153. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсмена. М.: ФиС, 1981. - 192 с.

154. Малкин В.Р. Использование средств психической саморегуляции в спорте: итоги и перспективы // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, 1997. - С. 225-234.

155. Малкин В., Рогалева JI. О некоторых проблемах работы спортивного психолога со спортсменами // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 2. - С. 339.

156. Марищук B.J1. Методы и тесты для определение психической надежности в спорте // Психологическая надежность спортсменов высокого класса и методы ее совершенствования. Материалы международной научной конференции. М. СК МО СССР, 1977. - Т. 1. - С. 5559.

157. Марищук B.JI., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова JI.K. Методика психодиагностики в спорте. М,: Просвещение, 1990. - 256 с.

158. Малоземов О.Ю. Ментальный тренинг и психофизиологическая культура в лицее // 2-nd International Congress of Sport Psychology. -M., 1995.-P. 102.

159. Малиновский C.B., Додонова Л.И., Бугаевская И.П. Влияние системы психодиагностики в спорте // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. - P. 31.

160. Марков Л.Н., Жукова Л.Н., Левичев В.И., Байтукалов А.А. Диагностика функционального состояния спортсменов высшей квалификации на разных этапах подготовки // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. М.: ВНИИФК, 1979. - С. 7683.

161. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. М.: ФиС, 1977.-312 с.

162. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры // Учебник для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1991. - 542 с.

163. Медведев В.И., Порачев A.M. Терминология инженерной психологии. Л.: ВМА, 1971. - 110 с.

164. Мелихова Т. Совершенствование системы подготовки спортивных результатов // Человек в мире спорта; Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 1.-С. 294-295.

165. Мейзель Н.И., Небылицын В.Д., Теплов Б.Н. Психологические вопросы профессионального отбора. // Инженерная психология. -М., 1964.

166. Матов В.В. Современные представления о функциональном состоянии организма спортсменов высшей квалификации и определяющих его факторов // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. М.: ВНИИФК, 1979. - С. 30-38.

167. Мельников Н.Ю., Павлов С.Е. Принципы олимпизма и современный спорт // Бюллетень центральной олимпийской академии. -М.: РГАФК, 1998. -№4. -С. 9-17.

168. Милошевич М., Неверкович С. Развитие творческого мышления у юных футболистов // 2-nd International Congress of Sport Psychology.-M., 1995.-P. 88.

169. Мильман В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности // Стресс и тревого в спорте. М.: ФиС, 1983. - С. 24-46.

170. Минаева Н.А. Определение спортивной пригодности // Основы управления подготовкой юных спортсменов / Под ред. М.Я.Набатниковой. М.: ФиС, 1975. - 144 с.

171. Митин Е.А. Средства и методы совершенствования спортивно-значимых качеств волейболистов при подготовке к соревнованиям: Автореф. дис. канд.пед.наук. Л., 1986. - 23 с.

172. Мотылянская Р.Е. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом // Теория и практика физической культуры. 1979. -№4.-С. 21-23.

173. Мозжухин А.С. Физиологические резервы спортсмена. Лекция для ФПК. Л.: ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1979. - 14 с.

174. Мотылянская Р.Е. Врачебно-физкультурный раздел спортивного отбора и ориентации (Методические рекомендации). М., 1977. -57 с.

175. Наенко Н.И. Психическая напряженность М.: МГУ, 1976. -Шс.

176. Найдиффер P.M. Психология соревнующегося спортсмена. -М.: ФиС, 1979.-224 с.

177. Насонкин О. Спорт, здоровье, интеллект // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 1. - С. 147-148.

178. Небылицын В.Д. Психологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. - 336 с.

179. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966. - С. 349.

180. Неверкович С.Д. Игровые методы в подготовке кадров. М.: Высшая школа, 1995. - 206 с.

181. Неверкович С., Варданян Г. Формирование творческих способностей и мышления в современном образовании // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 2. - С. 345.

182. Некрасов В.Н., Худадов Н.А., Пиккенхайн Л., Фрестер М. Психорегуляция в подготовке спортсменов. М.: ФиС, 1985.-176 с.

183. Никитушкин В., Квашук П. Теоретико-методические основы индивидуализации в юношеском спорте // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 2. - С. 348-349.

184. Никитушкин В. Организационные и научно-методические перспективы развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации // Материалы международного форума «Молодежь Наука -Олимпизм».-М.: 1998.-С. 171-172.

185. Николич А., Параносич В. Отбор в баскетболе. М.: ФиС, 1984. - 143 с.

186. Новиков А.А., Семенов Г.П. Комплексное прогнозирование спортивных достижений в системе планирования и управления олимпийской подготовкой // Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, 1 980. - С. 4-6.

187. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1981.-816с.

188. Озолин Н.Г. Путь к успеху. М.: ФиС, 1980. - 94 с.

189. Осташев А.В. Прогнозирование способностей футболиста. -М.: ФиС, 1982.-96 с.

190. Параносич В., Лазаревич Л. Психодинамика спортивной группы. М.: ФиС. 1977. - 118 с.

191. Пауэлл Т., Пауэлл Дж. Психотренинг по методу Хосе Сильвы. СПб.: Питер, 1996. - 189 с.

192. Перхуров A.M. Актуальные вопросы методики функциональ-но-дигностического исследования в условиях массового обследования спортсменов. // Бюллетень № 4 Центральной олимпийской академии. -М., 1998.-с. 59-77.

193. Петленко В. П. Вал ео логический семинар академии В.П.Петленко. Красота, любовь, здоровье. Санкт-Петербург: РЕ-TROC, 1996.-Т. 1.-302 с.

194. Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность. Санкт-Петербург, 1998. - 125 с.

195. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности. М.: ФиС, 1984.-104 с.

196. Петровский В.В. О применении метода моделирования в спортивной тренировке // Моделирование функциональных состояний различной подготовленности. Киев, 1976. - С. 4-6.

197. Перри Г. Как справиться с кризисом. М.: Педагогика-Пресс, 1995.-С. 114-258.

198. Портнов Ю. Концептуальный анализ спортивных игр // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1999. - Т. 2. - С. 579-580.

199. Пирожков О., Кочеткова С. Простая и сложная двигательные реакции у представителей разных видов единоборств // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 2. - С. 386-387.

200. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. -312 с.

201. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: ФиС, 1986. - 286 с.

202. Плахтиенко В.А., Мельник В.Г. Прогнозирование в спорте // Методическое пособие. JL: ВИФК, 1980. - 80 с.

203. Плахтиенко В.А., Блудов Ю.М. Надежность в спорте. М.: ФиС, 1983.- 176 с.

204. Плахтиенко В.А., Соколов B.C. Психология ринга // Бокс. -М., 1976.-с. 27-28.

205. Попугаев А.И. Особенности адаптации вестибулярной функции к мышечной деятельности в процессе занятий спортивной гимнастикой // Прогнозирование в прикладной физиологии. Тезисы докладов второго Всесоюзного симпозиума. Фрунзе: Илим, 1984. - С. 217218.

206. Пуни А.Ц. К психологической теории спортивной деятельности. // Теория и практика физической культуры. М., 1973 № 12. - с. 3138.

207. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. М.: ФиС. 1973.-216 с.

208. Родионов А.В. Психология спорта высших достижений. М.: ФиС, 1979.-ИЗ с.

209. Родионов А.В. Вербальные средства воздействия на психическое состояние спортсмена // Психическая саморегуляция: Сб научных статей. Алма-Ата: Издательство Казах. ГИФК, 1987. - С. 110.

210. Родионов А.В. Психологическая помощь спортсменам: структура и функции // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -М.:ВНИИФК, ГАФК, 1997. С.300-308.

211. Родионов А. Психомоторные механизмы спортивно-оперативной деятельности // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. -Т. 2.-С. 349-350.

212. Рождественский Ю.Т. К вопросу диагностики функциональной готовности спортсменов // прогнозирование в прикладной физиологии. Тезисы докладов второго Всесоюзного симпозиума. Фрунзе: Илим, 1984. - С. 229.

213. Рыжонкин Ю. Тревога и реакция капитуляции // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1998. - Т. 2. - С. 391.

214. Селиванов Т. Г. Коррекция спортивных достижений с использованием электростимуляции мышц // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде. Материалы конференции. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. - С. 95-98.

215. Семенов Г.П., Черкасов Ю.М. Исследование динамики соотношения сил в связи с прогнозированием выступления ведущих команд мира на олимпийских играх // Материалы Всесоюзной научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, 1980. - С. 22-25.

216. Семенов Г.П. Прогнозирование спортивных достижений и основных показателей развития видов спорта в СССР. Теория и практика физической культуры. 1983. - № 11, С. 59-61.

217. Серова Л.К. Психологические аспекты отбора в игровых видах спорта // О развитии детско-юношеского спорта в Санкт-Петербурге. Материалы второй городской научно-практической конференции. Санкт-Петербург: Комитет по образованию, 1999. - С. 2728.

218. Сидоров А.А. Профессиографический анализ деятельности спортсмена-пятиборца в соревнованиях. Л.: ВИФК, 1975. - 51 с.

219. Сидоров А.А. Научно-организованный отбор молодежи для занятий современным пятиборьем. Л.: ВИФК, 1976. - 58 с.

220. Словарь иностранных слов. М.: Советская энциклопедия, 1964. - 784 с.

221. Сирис П.З., Гайдарска П.М., Рачев К.И. Отбор и прогнозирование способностей в легкой атлетике. М.: ФиС, 1983. - 102 с.

222. Сопов В.Ф. Система психологического обеспечения подготовки российских спортсменов к олимпийским играм // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 340-343.

223. Стефанов Н., Яхиел Д., Качаунов С. Управление. Моделирование. Прогнозирование. М., 1972. - 210 с.

224. Сухарев В.А. Психология интеллекта. Донецк: Сталкер, 1997.-416 с.

225. Терешина Е. Личность спортсмена как субъект жизненного пути // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. - 1999. - Т. 2. - С. 395396.

226. Тимакова Т.С. Актуальные проблемы подготовки спортивных резервов в современных условиях // Моделирование соревновательной деятельности в искусственно созданной среде. Материалыконференции. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. - С. 338340.

227. Тихомиров А.К. Проблемы комплексного контроля состояния спортсменов разного возраста // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 380385.

228. Тюленьков С.Ю. Структура технико-тактических показателей игры и факторы эффективности соревновательной деятельности в футболе // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997.-С. 386-395.

229. Тышлер Д.А. Теория и методика спортивного совершенствования в современных единоборствах: Автореф. дис.доктора пед. наук.-М., 1984.-46 с.

230. У несталь Л.Э. Основы ментального тренинга (психотренинг для всех и для каждого). СПб., 1992. - 17 с.

231. Унесталь Л.Э. Да, ты можешь. СПб.: АОЗТ «Текст», 1995. -114с.

232. Унесталь Л.Э. Не упусти шанс. Санкт-Петербург: ЛНИИФК, 1996.-24 с.

233. Филин В.П. Вопросы методологии исследований в сборных юношеских и молодежных командах СССР // Материалы итоговой конференции ВНИИФК, 1973 г. М.: ВНИИФК, 1975. - с 72-76.

234. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: ФиС, 1980.-255 с.

235. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта. Учебное пособие для институтов и техникумов физической культуры. М.: ФиС, 1987.-129 с.

236. Филин В.П. Становление и перспективы развития теории и методики юношеского спорта // Человек в мире спорта. Материалы международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. -1998.-Т. 1.-С. 300-301.

237. Хачатурян Ю.А., Иванов В.В. Психолого-биологические факторы и эффективность соревновательной деятельности // Материалы всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 412-419.

238. Христич М.К. Оценка функциональной подготовленности гребцов на разных этапах годичного цикла подготовки // Материалы всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. М.: ВНИИФК, 1979.-С. 83-87.

239. Хромина Т.В. Профиль внимания у спортсменок женской футбольной команды // 2-nd International Congress of Sport Psychology. -M., 1995.-P. 57.

240. Худадов Н.А. Психологические факторы надежности спортсменов // Психология спорта высших достижений. М.: ФиС, 1979. -С. 122-125.

241. Хрущев С.В., Круглый М.М. Тренер о юном спортсмене. -М.: ФиС, 1982.- 156 с.

242. Худадов Н.А. Психологические факторы надежности деятельности спортсменов. М.: ВНИИФК, 1977. - Вып. 1. - 90 с.

243. Чуев Ю.В., Михайлов Ю.Б. Прогнозирование в военном деле. М.: Воениздат, 1975. - 279 с.

244. Чебраков Ю.В. Теория оценивания параметров в измерительных экспериментах. СПб: СПбГУ, 1997. - 300 с.

245. Черникова О.А. Соперничество, риск, самообладание в спорте. М.: ФиС, 1980. - 104 с.

246. Чудинов В.И. О методологии прогнозирования спортивных достижений // Материалы итоговой конференции ВНИИФК, 1973 г. -М.: ВНИИФК, 1975. с 57-60.

247. Шайхтдинов Р.З. Личность и волевая готовность в спорте. -М.: ФиС, 1987.- 112 с.

248. Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: ФиС, 1984. - С. 151.

249. Шерстнев С.Ю. Повышение специальной выносливости и надежности игровой деятельности высококвалифицированных волейболистов: Автореф. дис.канд. пед. наук, Санкт-Петербург, 1994. 24 с.

250. Шилков О.М., Булкин В.А. Диагностика состояний спортсменов при подготовке их к соревнованиям // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: ВНИИФК, ГАФК, 1997. - С. 436-440.

251. Шиллинг Г. Об этом сборнике // Стресс и тревога в спорте. -М.: ФиС, 1983.-С. 4-5.

252. Щеголев В.А., Науменко Е.Б., Павлий А.И. Об одном из методов прогноза физических качеств по функциональному состоянию // Прогнозирование в прикладной физиологии. Материалы второго Всесоюзного симпозиума. Фрунзе: Илим, 1989. - С. 285.

253. Шубик В.М., Левин М.Я. Иммунитет и здоровье спортсменов.-М.: ФиС, 1985.- 175 с.

254. Шустер О.С. Спортивные единоборства как объект управления // О развитии детско-юношеского спорта в Санкт-Петербурге. Материалы второй городской научно-практической конференции. -СПб.: Комитет по образованию. 1999. С. 62-64.

255. Шляпентох В.Э. Как сегодня прогнозировать завтра. М.: Советская Россия, 1975. - 263 с.

256. Штерн В. Умственная одаренность. СПб: Союз, 1997. - 126с.

257. Яроцкий А.И. Теоретические и практические аспекты проблемы функционального состояния спортсменов высшей квалификации // Материалы Всесоюзного симпозиума по спортивной медицине. -М.: ВНИИФК, 1979. С. 29.

258. Balandin V. Prediction of the Efficiency of Skilled Athletes // Current Research in Sports Sciences. An International Perspective. New York and London., 1996. p. 87-90.

259. Balandin V. Prognostication of Footballers Playing Successful-ness. // Second World Congress on Science and Football. Eindhoven/ -1991/-p. 12.

260. Balandin V., Bure N., Isakov V. Improvement in the Functional State of Young Athletes Via Mental Training. II Mental Training for Sport and Life in Russia. Orebro, Sweden, 1992. p. 16-19.

261. Balandin V., Unesthal L. Bundzen P. Mental Training in the Preparation of Olympic Reserve. The proceedings of "The modern Olympic Sports". International Scientific Congress, Kyif, Ucrine, 1997. p. 240 -241.

262. Boitchev К. Sport science Theory, Metodology and Application. // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. т. 2 - с. 461 - 462.

263. Boitchev К. Heath now and for the Future (scientific co-project BBIIA)/ // Человека в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999. т. 2 с. 542 -543.

264. Borg G., Hassmen P., Lagerstrem M. Perseived exertion related to heart rate and blood laktate during arm and leg exercise. // Fur. J. Appl. Physiol. - 1987, v. 56, № 6, p. 679-685.

265. Bundzen P., Vnestahl L.E., Malinin A. Alternative State of Consciousness: Neurodynamic Correlates and Brain Mechnisms. // Mental Training for Sport and Life in Russia. Orebro, Sweden, 1992. p. 16-19.

266. Bundzen P., Balandin V., Malinin A. Psycho-diagnostics in sport elaboration Congress of Sport Psychology. Moscow: Central Research Institute of sport, 1992 - p. 9.

267. Bundzen P. Mental Training for Health Promotion. // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. p. 70.

268. Chebrakov Y.V., Shmagin V.V. Uncertainty in decisions of regression analysis problems // International Conference on Soft Computing and Measure: Proceedings. St.-Petersburg, 1998. - Vol. I - p. 186 - 189.

269. Chebrakov Y.V., Shmagin V.V. Regression data analysis for physicists and chemists. St.-Petersburg: St.-Petersburg State University Press, 1998.-196 p.

270. Chebrakov Y.V., Shmagin V.V. Computative paradoxes in modern data analysis // Smarandache Notions J. 1999. - Vol. 10 - № 1-2-3. - p. 61-80.

271. Chebrakov Y.V., Shmagin V.V. Data analysis methods for processing results of measurement experiments with heterogeneous objects // International Conference on Soft Computing and Measure: Proceedings. -St.-Petersburg, 1998. Vol. II. - p. 20-24.

272. Clijsen L. People on the move // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999, т. 2. с. 528-529.

273. Choi О.Е. Basic of Mental Training for Youth Studying Tae Kwon Do // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. -p. 71.

274. Fleishman E.A. Factor structure in relation to task difficulty in psychomotor performance. // Educ. Psychol. Measmt., 1957/ V.17. - p. 522-532.

275. Dasheva D. The Sports Training as a Stress Factor // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999, т. 1.-е. 226-227.

276. Evdokimova О. Rate of Perceived exertion in Individuals with Various Levels of Health-Related Fitness and Mental Training // Mental Training for Sport and Life in Russia. Orebro, Sweden, 1992. p. 29-30.

277. Gorskaya G.B. Elite Athlete mental of their Influence Optimization. // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992. p. 65.

278. Hall E. Optimizing Team Chemistry for effective grange Performance. // Человек в мире спорта. Тезисы докладов международного конгресса. М.: Физкультура, образование, наука. 1999, т. 2. с. 400 - 401.

279. Ikai М. and Steinhaus A. Some Factors Modifying Expression of Human Strength. Journal of Applied Psychology, 16, 1961. p. 89 - 97. (Психология играет ведущую роль).

280. Khudadow N.A. Means of Mental Training, used in the Process of Athletes Preparation. // 1 st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of sport, 1992. p. 69.

281. Kodim M. The psychological approach to the selection of sports talents. // Int. I. of Sport Psychol. 1985. Vol. 16, № 1. - p. 75.

282. Mitchell W.M. The Use of Hypnosis in Athletes. Stockton, Ca.: Valley Oaks Printers, 1972.

283. Morris Т., Bull S.L. Mental Training in Sports: an overview. // Bass Monograph, 1992, № 3. p. 32.

284. Makatun M. Malinin A. Influence of Mental Training on the Progresses of Psychosomatic Regulation. // Mental Training for Sport and Life in Russia. Orebro, Sweden, 1992. p. 27 - 28.

285. Nepopalov V.N. Традиции и психология ментальной тренировки. // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992. p. 75.

286. Neverkovich S.D., Rodionov A.V. Tactis Mental Training Depending on Athlete's Individual Style of Activity. // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. p. 90.

287. Ortic T. Freeing children from Stress: Focusing and control activities for children JTA Publication, PO Box 1599, Willits, CA, 1991.

288. Lozhkin G., Tereshina E. The Role of Casualness in sport Achievements. // 2-nd International Congress "Modern Olympic Sport". -Киев, 1997.-p. 15.

289. Pulos I. "Athletes and Self-Hypnosis", Coach, Athlete, and the Sport Psychologist, University of Toronto, School of Physical and Health Education, 1979, p. 144- 154.

290. Parrell P., Wilmore J., Coyle E. Exercise Heart Rate as a Predictor of Running Performance. Research Quarterly, 1980, 51, 2, p. 417 421.

291. Romanina E.V. Mental Training in the Women's Sport. // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992.-p. 50.

292. Romanin A.N. PPHS, AR and Mental Training // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992.-p. 49.

293. Savov S. Medicobiological aspects of selection and orientation in sports // Turkish I. of Sports Med. 1981, № 16. - p. 105-110.

294. Shephard R.I. What can the applied physiologist predict from his data? I. of Sports Med. and Phys. Fitness, 1980, 20, 3, p. 297-308.

295. Straub W.F. The effect of Mood on golf putting Performance. // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992. p. 19.

296. Straub W.F. Psychoneuroimmunology: the Integration of Mind and Body // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. -p. 49.

297. Stavitski K.P. Athletes Mental State Control // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. p. 45.

298. Salmela I.H. How Expert Coaches Develop Sport Talent Through Deliberate Practice. // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995.-p. 40.

299. Simonton C., Simonton S. And Creigton G. Getting Well Again. Los Angeles, Tarcher, 1978.

300. Super D.E., Crites I.O. Appraising vocational fitness by means of psychological tests. New York a. Evanston: Harper and Row Publishers, 1962.

301. Tyler L.E. The intelligence we test an evolving concept. In: The nature of intelligence / Ed. L.B. Resnick. New York et al., 1976. - p. 13-26.

302. Vneshtal I.E. The Application of Inner Mental Training to sport and life // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992. p. 84.

303. Uneshtahl I.E. Inner Mental Training (IMT) Background and Principles // 1st International Congress of Sport Psychology. Moscow Central Research Institute of Sport, 1992. p. 22.

304. Uneshtahl I.E., Bundzen P., Bendjukov M. Integrated Psychological Training: Methodology and Construction. // Mental Training for Sport and Life in Russia. Orebro, Sweden, 1992. p. 14-15.

305. Unestahl I.E. The Mental Aspects of Gymnastics. . Orebro, Sweden, 1983. 156 p.

306. Vernon R.E. The structure of human abilities. London, 1973. -242 p.

307. Vealey R.S. Future direction in psychological skills training, 1988, -p. 318-336.

308. Vainik G. Effect of Mental Training on the psycho-emotional Status and Level of Fitness in Women Participation in Shaping. // Mental Training for Sport and Life in Russia. Orebro, Sweden, 1992. p. 25-26.

309. Wenland V. Selection of young talents by the aid of science, strategies and their possible consequences // Int. I. of Sport Psychol. 1984. -Vol. 15, №3.-p. 221.

310. Yermolaeva M.V. and Yevleva M.M. Mental Training of Top-Level Athletes in Track and Fields. // 2-nd International Congress of Sport Psychology. M., 1995. p. 95.

311. Zeng F. The effects of identifying the stages of rapid growth duration in selecting child athletes // Seul Olympic Scientific Congress. 1996. -part II-p. 400-401.