Психолого-педагогическая концепция формирования предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации: на материале аграрного образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат наук Хащенко, Татьяна Геннадьевна

• Хащенко, Татьяна Геннадьевна
• кандидат наук
• 2016

Оглавление диссертации кандидат наук Хащенко, Татьяна Геннадьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 6

РАЗДЕЛ I.

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 30

ГЛАВА 1.

ЛИЧНОСТНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА 30

1.1 Личностные характеристики субъекта предпринимательства как междисциплинарный предмет исследования 31

1.2 Личностные предикторы выбора и эффективности предпринимательской деятельности в отечественных и зарубежных исследованиях 44

1.3 Экономическая субъектность личности - ключевая личностная детерминанта предпринимательства 75

1.4 Выводы по Главе 1 87

ГЛАВА 2.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ 91

2.1 Предпринимательская направленность личности в структуре личностной готовности к предпринимательской деятельности 92

2.2 Теоретическая модель предпринимательской направленности

личности 101

2.3 Выводы по ГЛАВЕ 2. 115

ГЛАВА 3.

ЭМПИРИЧЕСКАЯ ВЕРИФИКАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ (на материале аграрного предпринимательства) 118

3.1 Особенности экономической социализации личности и формирования её предпринимательского потенциала в отечественном аграрном секторе 119

3.1.1 Цивилизационный контекст становления отечественного аграрного предпринимательства 119

3.1.2 Социально-психологические условия формирования личностных предпосылок предпринимательства в российском аграрном секторе 126

3.2 Эмпирическое обоснование теоретической модели предпринимательской направленности личности на материале отечественного аграрного сектора 132

3.2.1 Личностные детерминанты выбора и экономической эффективности предпринимательской деятельности руководителей аграрных хозяйств и фермеров 135

3.2.2 Специфика ориентационного системного блока предпринимательской направленности личности сельских жителей 154

3.2.3 Психологические ограничения проявления предпринимательской активности сельского населения на примере реализации государственных программ поддержки АПК 157

3.2.4 Исследование экономической субъектности личности сельского жителя как предиктора аграрного предпринимательства 161

3.3 Выводы по Главе 3 163

ГЛАВА 4.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ 166

4.1 Особенности зарубежной и отечественной практики

предпринимательского образования. Современное состояние 166

4.2 Теоретическая модель процесса формирования предпринимательской направленности личности студентов 178

4.3 Образовательная и организационно-культурная среда формирования предпринимательской направленности личности в вузе 183

4.4 Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в контексте ее профессионализации в вузе как условие формирования ее предпринимательской направленности 187

4.4.1 Профессиональное и экономическое самоопределение

личности: 191

взаимообусловленность и нетождественность содержания

4.4.2 Психологическое сопровождение экономического самоопределения

личности в период ее профессионализации в вузе как условие 197

формирования ее предпринимательской направленности

4.5 Интегрирование психологических технологий формирования предпринимательской направленности личности в специализированные учебные дисциплины 217

4.6 Выводы по Главе 4 220

РАЗДЕЛ II.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

(диагностические средства и психологическая технология) 224

ГЛАВА 5.

РАЗРАБОТКА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ЕЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ В ВУЗЕ 224

5.1 Диагностика динамики экономической субъектности личности. Опросник УЭСЛ 225

5.2 Анкета Привлекательность предпринимательской деятельности

(ППД) 222

5.3 Диагностика «срезов» экономического самоопределения личности в контексте психологического сопровождения формирования предпринимательской направленности личности. Опросник АМРО (актуальные материально-ресурсные ориентации личности) 237

5.4 Диагностика правомерной направленности личности как уровневой характеристики ее предпринимательской направленности 245

5.5 Эко-сберегающие ориентации личности как уровневая характеристика предпринимательской направленности личности. Опросник Э-СО (Эко-сберегающие ориентации субъекта экономического самоопределения). Теоретические основания и психометрические характеристики 251

5.6 Выводы по главе 5 256 ГЛАВА 6.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 259 СТУДЕНТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

6.1 Теоретико-методологические основания технологии формирования предпринимательской направленности личности студентов в учебном процессе 259

6.2 Содержание психологической технологии формирования предпринимательской направленности личности студентов в рамках специализированной дисциплины 275

6.3 Выводы по Главе 6 279

РАЗДЕЛ III.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

(экспериментальные исследования на материале аграрного 281

образования)

ГЛАВА 7.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ АГРАРНОГО ВУЗА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 281

7.1 Методическая программа и процедура экспериментального 281 исследования

7.2 Результаты формирующего эксперимента и их обсуждение 284

7.3 Использование психологической технологии формирования 306 предпринимательской направленности личности в образовательных программах информационно-консультативного сопровождения развития отечественного Агропромышленного комплекса

7.4 Выводы по Главе 7 309 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 310 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 315

ПРИЛОЖЕНИЯ 400

Приложение А. Авторские методики и авторские модификации 401

используемых методик

Приложение Б. Целевая программа психологического сопровождения 425 формирования предпринимательской направленности личности у

студентов в рамках деятельности психологической службы (на материале Ульяновской ГСХА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-педагогическая концепция формирования предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации: на материале аграрного образования»

ВВЕДЕНИЕ Общая характеристика работы

Актуальность исследования. Усложнение и динамизм экономической среды жизнедеятельности современного человека (включая сферу его профессионального функционирования) диктуют новые приоритеты отраслевого образования, обеспечивающего подготовку по широкому спектру профессий с возможностью их реализации в различных экономических вариантах: в рамках наемного труда и предпринимательства. Приоритетность подготовки для определенных областей профессиональной практики специалистов, ориентированных на предпринимательство в рамках приобретенной профессии, актуализирует недостаточно изученный аспект психологической проблемы профессионализации личности, связанный с формированием мотивационной основы осознанного выбора и реализации выпускниками вузов предпринимательского варианта профессиональной карьеры.

Особое социальное значение вышесказанное приобрело на текущий момент в отношении отечественного аграрного сектора как ключевого фактора продовольственной безопасности страны в условиях турбулентности мировой экономики, поскольку выживание и развитие этого сектора связано не только с государственной аграрной политикой, но и с экономической активностью его представителей. Многолетние экономические и социологические исследования указывают на психологическую неготовность большинства российских аграриев к эффективному хозяйствованию в рыночных условиях, обусловленную историческими особенностями становления

предпринимательства в России и неблагоприятностью социокультурного, социально-психологического, образовательного «контекстов» формирования предпринимательских качеств личности у жителей российского села (И.Г. Акперов, Н.М. Воловская, М.П. Гурьянова, М.Е. Кадомцева, М.И. Мельникова, Л.Г. Хайбуллаева и др.). Социальная острота вышесказанного

возрастает в связи с тем, что подавляющее большинство выпускников аграрных образовательных учреждений, ориентированных на наемный труд, но не находящих на селе работу на удовлетворяющих их условиях найма, остаются в городах (Т.Н Кошелева, Н.М Муханова и др.). В то время как аграрный сектор жизненно нуждается в молодых предпринимателях, готовых самостоятельно создавать условия собственной профессиональной деятельности и деятельности других людей, способствуя возрождению и развитию сельских территорий (Т. А. Забазнова, Е.В. Стовба, С. Л. Подкутова).

На обусловленную вышесказанным необходимость ориентации аграрного образования на подготовку выпускников не столько к наемному труду, сколько к предпринимательству в сфере профессионального выбора (Т.Г. Хащенко, 2014) аграрные вузы отвечают интегрированием в образовательный процесс программ бизнес-подготовки. Однако, реализованные в рамках моделей бизнес-образования, предполагающих априори состоявшийся осознанный выбор студента в пользу предпринимательства и концентрирующихся на операциональной подготовке к нему, эти программы оказываются малопродуктивными при несформированности у студента внутренней мотивационной основы предпринимательства (Е.К. Климова, 2004 и др.), а потому неэффективными по отношению к студентам - выходцам из сельского социума, для которого характерны слабая выраженность «предпринимательских установок» и недостаточная экономическая инициативность (Л.В. Бондаренко, О.В. Нечипоренко, И.В. Нечаева, П.П. Великий, Л.Г. Хайбуллаева и др.). В отношении студентов-аграриев особую актуальность приобретает формирование мотивационной основы осознанного выбора предпринимательского варианта профессиональной карьеры и регуляции их будущей предпринимательской деятельности -предпринимательской направленности личности.

Противоречия между представленностью аграрного сектора широким спектром профессий, которые могут быть реализованы посредством, как

наемного труда, так и предпринимательской деятельности, и ориентацией вузовской подготовки преимущественно на наемный труд (Т.Г. Хащенко, 2011), а также между используемыми в аграрных вузах моделями бизнес-образования, ориентирующимися на состоявшийся осознанный выбор предпринимательства, и отсутствием у преобладающего большинства студентов-аграриев мотивационной основы такого выбора не разрешимы без внедрения в образовательный процесс психолого-педагогических средств, обеспечивающих формирование предпринимательской направленности личности с учетом психологических особенностей студенческого контингента. Противоречие между потребностью в таких средствах и их дефицитом обусловлено недостаточной изученностью (на теоретическом и эмпирическом уровнях) предпринимательской направленности личности, ее структурно-содержательных особенностей, психологических механизмов и условий формирования. А также недостаточной разработанностью методологических оснований формирования предпринимательской направленности личности как психологического новообразования в процессе ее профессионализации в вузе и недостатком средств ее диагностики, несмотря на обширный арсенал диагностического инструментария психологической практики профессионального образования (противоречия методологического и методического уровней).

Вышеописанные противоречия определяют научную проблему исследования, представляющую собой комплекс нерешенных вопросов о феномене предпринимательской направленности личности, её структурно-содержательной специфике, психологических механизмах, психолого-педагогических условиях и средствах её формирования в процессе профессионализации личности в вузе.

Состояние и степень разработанности проблемы. Научный интерес к фундаментальной проблеме направленности личности отражен в широком спектре исследований ее проявлений в различных видах деятельности и ее

структурно-содержательных характеристик, типов и разновидностей, связи с успешностью деятельности, а также этапов ее становления и уровней сформированности, критериев оценки и методов диагностики (Л.И. Божович, А.А. Деркач, И.Д. Егорычева, Ю.М. Забродин, Э.Ф. Зеер, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, А.К. Маркова, В.Н. Мясищев, М.З. Неймарк, Е.М. Никиреев, А.А. Обознов, А.К. Осницкий, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн и др.). На фоне различных трактовок и подходов к изучению направленности личности, исследователей объединяет понимание этого феномена как интегрального системообразующего свойства личности, определяющего избирательность ее отношений и активности, ее своеобразие и индивидуальность. При этом, несмотря на многоплановую разработку проблемы направленности личности в части ее проявлений в разных сферах жизнедеятельности личности (профессиональной, учебной, творческой, семейной и т.д.), анализ обнаруживает недостаточную изученность такого явления, как предпринимательская направленность личности. Встречающееся в публикациях словосочетание «предпринимательская направленность» подразумевает, как правило, позитивное отношение к предпринимательской деятельности (напр., Н.И. Городецкая, 1998), в то время как личностные детерминанты такого отношения не раскрываются. На теоретическом уровне остается нераскрытой связь понятия «предпринимательская направленность личности» с родовым понятием «направленность личности» и понятием «профессиональная направленность». Недостаточно изученными остаются психологические условия и механизмы ее становления и проявления.

Исходный научный материал для выделения и обоснования структурно-содержательных особенностей предпринимательской направленности личности содержится в многочисленных отечественных и зарубежных исследованиях личностной детерминации выбора предпринимательской карьеры и успешности предпринимательской деятельности, обобщенные результаты которых указывают на то, что детерминантами предпринимательства выступают не

отдельные личностные особенности, а их сложные констелляции в структуре личности. Понимание системной личностной обусловленности предпринимательства присутствует в современных подходах к предпринимательству как к результату и процессу экономического самоопределения личности (А.П. Вяткин, А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко, В.П. Позняков и др.), к ее жизненному выбору (А.Ю. Чепуренко), в исследованиях предприимчивости как предиктора предпринимательства (Е.С. Алексеева, М.Е. Базунова, Х.М. Магомедова, О.В. Михайлова, Т.Г. Новикова, Р.И. Олексеенко, В.П. Позняков и др.). На системный характер личностной детерминации предпринимательства указывают авторы исследований психологической готовности к предпринимательской деятельности (Д.С. Амирян, Х.М. Магомедова, А.В. Посохова, В.Г. Смольков и др.), хотя эта готовность раскрывается преимущественно через простой перечень личностных коррелятов успешности предпринимательства или редуцируется до отдельных своих элементов.

В целом накопленные данные позволяют сделать вывод о существовании системно-организованного личностного образования, которое выступает ключевой личностной детерминантой предпринимательства и может трактоваться как предпринимательская направленность личности. С другой стороны, фрагментарное, частью противоречивое отражение в научных публикациях психологического содержания этого личностного образования, вне системных взаимосвязей его элементов, диктует необходимость обобщения и концептуализации накопленных данных и разработки на этой основе теоретической модели с эмпирически подтвержденными универсальными и вариативными составляющими. Обнаруживается противоречие между значительным объемом эмпирических данных, полученных на городском контингенте, и дефицитом аналогичных данных на контингенте жителей сельских территорий ввиду малого числа собственно психологических исследований этой сферы предпринимательства. Специфика

предпринимательства на селе, обусловленная тем, что сельское хозяйство представляет собой не только особую сферу производства, но особый образ жизни, регулируемый нерациональными институциональными механизмами, а также зависимостью аграрного предпринимательства от плохо прогнозируемых природно-климатических факторов с особыми стихийными рисками и неопределенностью, определяет необходимость дополнительных эмпирических исследований на материале аграрных предпринимателей.

Исследования, посвященные зарубежному и отечественному предпринимательскому образованию (С.В. Верховцев, В.В. Демидов, Б.Н. Дышеков, В.В. Журавлев, Г.В. Зайцева, Я.Я. Кайль, Е.К. Климова, Е.В. Максимов, Ю.Б. Рубин, W.M. Ladzani, A. Rauch и др.), отражают преимущественно подходы и модели, концентрирующиеся на операциональной подготовке личности к предпринимательской деятельности (реже - на этических регуляторах делового взаимодействия).

Осознанный выбор предпринимательского варианта профессиональной карьеры является результатом сложного взаимодействия процессов профессионального и экономического самоопределения личности. Между тем, на фоне активной теоретической разработки проблемы профессионализации личности в связи с ее профессиональным самоопределением, обнаруживается недостаточная проработанность аспекта, связанного с экономическим самоопределением и взаимоопосредованием профессионального и экономического самоопределения личности в процессе профессионализации. Важность этого аспекта возрастает, если принять во внимание полицикличность профессионального становления человека (Ю.П. Поваренков, 2016), включающего в себя не только параметры и характеристики его изменений как субъекта, но и процессы его активного и пассивного взаимодействия с окружением, средой (В.А. Толочек, 2014), в том числе экономическим «контекстом» жизнедеятельности. Остается открытым вопрос о психологических условиях и механизмах формирования предпринимательской

направленности личности в период её профессионализации в вузе, психологическом влиянии содержания и форм организации образовательного процесса на её формирование (Т.Г. Хащенко, 2011, 2012).

Все вышеизложенное определяет научную актуальность темы диссертационного исследования, его цели и задачи.

Цель диссертационного исследования - теоретико-методологическая разработка и эмпирическая верификация (на материале аграрного образования) психолого-педагогической концепции формирования предпринимательской направленности личности, охватывающей психологические механизмы, условия и технологию формирования этого личностного образования в процессе профессионализации в вузе.

Объект исследования - формирование предпринимательской направленности личности в процессе ее профессионализации в вузе.

Предмет исследования - психологические механизмы, психолого-педагогические условия и технология формирования предпринимательской направленности личности у студентов аграрных вузов.

Теоретическая (общая) гипотеза состояла в предположении о том, что формирование предпринимательской направленности личности в период профессионализации в вузе обеспечивается комплексом взаимосвязанных условий, включающим:

- теоретически и эмпирически обоснованную модель формируемого личностного образования (с выделением инвариантных и вариативных системных составляющих);

- базирующиеся на этой модели психологические технологии, обеспечивающие принятие личностью предпринимательской деятельности и себя в ней как возможности самоосуществления (в том числе профессионального) на основе осознания и преобразования собственного способа жизнедеятельности в пространстве экономических отношений;

- системное психологическое сопровождение субъектов образовательного пространства вуза, учитывающее их психологические особенности (в том числе обусловленные сельским происхождением) и актуализирующее их личностный потенциал в единстве с потенциалом среды.

Эмпирические гипотезы исследования:

1. Предпринимательская направленность личности как целостное образование имеет как инвариантные (универсальные для различных сфер предпринимательства), так и вариативные (специфичные для конкретной сферы, в том числе, и для аграрного сектора) структурно-содержательные характеристики.

2. Личностными предикторами выбора и эффективности предпринимательской деятельности агрария, а также предпочтения студентами-аграриями предпринимательского варианта карьеры в рамках осваиваемой профессии выступают не отдельные личностные особенности, а их констелляции в структуре личности, образующие в совокупности предпринимательскую направленность личности. Эти констелляции имеют специфику, обусловленную особенностями образа жизни и хозяйствования на селе.

3. Психологические технологии, актуализирующие и направляющие рефлексивный ресурс студента на осознание собственного способа жизнедеятельности в экономическом пространстве бытия и его связи с жизненными и профессиональными целями, а также на самопознание, самопонимание, самопроектирование как потенциального субъекта предпринимательской деятельности, способствуют позитивной динамике элементов предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации в вузе.

Цель и гипотеза определили задачи исследования:

1. Обосновать введение научно-психологического понятия «предпринимательская направленность личности» для обозначения системной

личностной детерминанты предпринимательской активности личности и определить методологические подходы к изучению предпринимательской направленности личности как устойчивого системного личностного образования, детерминирующего осознанный выбор предпринимательской деятельности и регулирующего ее.

2. Разработать теоретическую модель предпринимательской направленности личности, включающую ее структурно-содержательные и уровневые характеристики (инвариантные и вариативные), критерии ее сформированности.

3. Разработать методическую программу и осуществить эмпирическую проверку теоретической модели на материале аграрного предпринимательства (на разных группах аграриев, вовлеченных в сферу предпринимательства: руководителях-собственниках разнопрофильных аграрных предприятий, фермерах, специалистах и рабочих аграрных предприятий, собственниках подсобных хозяйств). На основе полученных данных осуществить проверку адекватности теоретически выделенных инвариантных и вариативных структурно-содержательных характеристик предпринимательской направленности личности, а также особенности ее вариативной составляющей у аграриев. Объяснить специфику предпринимательской направленности личности российского агрария на основе анализа цивилизационных и социокультурных особенностей становления отечественного аграрного предпринимательства, социально-психологического контекста формирования и реализации предпринимательского потенциала личности в российском аграрном секторе.

4. Раскрыть психологические механизмы и психолого-педагогические условия формирования предпринимательской направленности личности у студентов аграрного вуза в процессе их профессионализации.

5. На основе обобщения полученных теоретических и эмпирических данных разработать психолого-педагогическую концепцию формирования

предпринимательской направленности личности в процессе профессионализации, раскрывающую взаимосвязь структурно-содержательных характеристик формируемого личностного образования, психологических механизмов, условий и средств его формирования.

6. Создать психологическую технологию формирования предпринимательской направленности личности в учебном процессе как единство целевой, содержательной, критериально-оценочной и алгоритмической составляющих, выделить эмпирические критерии ее эффективности. Разработать программу формирующего эксперимента и осуществить экспериментальную проверку ее эффективности в условиях реального образовательного процесса.

7. Спроектировать целевую программу психологического сопровождения формирования предпринимательской направленности личности у студентов-аграриев в рамках деятельности психологической службы вуза. Разработать необходимые диагностические инструменты (психодиагностические методики) такого сопровождения. Изучить механизм внедрения разработанных технологических решений в образовательную деятельность информационно-консультативных организаций АПК.

Методологические основания исследования при экспликации предмета исследования и конструировании теоретической модели предпринимательской направленности личности включили системный (В .А. Барабанщиков, Б.Ф. Ломов, В.Д. Шадриков и др.), междисциплинарный (А.Л. Журавлев, В.А. Мазилов, Т.Д. Марцинковская и др.), и психосоциальный (А.К. Абульханова, М.И. Воловикова) подходы. При разработке психологической технологии формирования предпринимательской направленности личности методологическими основаниями стали концепция развивающей образовательной среды (В .И. Панов, В.В. Рубцов и др.), системный личностно-развивающий (Л.М. Митина) и контекстный (А.А. Вербицкий) подходы, принципы субъекта (А.К. Абульханова), развития

психики в деятельности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).

Исходными теоретическими основаниями выступали фундаментальные теоретические разработки проблемы направленности личности (Л.И. Божович, А.А. Деркач, И.Д. Егорычева, Э.Ф. Зеер, Н.В. Кузьмина, Д.А. Леонтьев, А.К. Маркова, В.Н. Мясищев, М.З. Неймарк, И.М. Никиреев, А.А. Обознов, А.К. Осницкий, Н.И. Рейнвальд, С.Л. Рубинштейн и др.), результаты теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований личностной детерминации предпринимательства (И.В. Антоненко, А. Л. Журавлев,

A.Б. Купрейченко, В.Г. Зазыкин, Т.В. Корнилова, В.В. Марченко,

B.П. Позняков, О.Д. Привалова, Е.Б. Филинкова, R.H. Brockhaus, F. Delmar, M.F.R. Kets de Vries, D.A. Kirby, D.C. McClelland; D. Miller, А.М. Peredo,

C. Rudmann, R. Siegel, E. Siegel; H. Stevenson и др.), зарубежных и отечественных моделей предпринимательского образования (Н.А. Баранова, С.В Верховцев, В.В. Демидов, В.В. Журавлев, Г.В. Зайцева, Я.Я. Кайль, Е.К. Климова, Е.В. Максимов, Л.Г. Мезина, Ю.Б. Рубин, С.А. Сергеев и др.); фундаментальные разработки в области образовательных технологий, развивающего образования и развивающей образовательной среды, становления субъектности в образовательных процессах (А.А. Вербицкий, И.А. Зимняя, Е.И. Исаев, В.И. Моросанова, В.И. Панов, В.В. Рубцов, и др.), психологического сопровождения образования (И.В. Дубровина, Ю.М. Забродин, Э.Ф. Зеер, С.Б. Малых, О.С. Попова, P. Figge, S. Hawa, W. Kaiphas, H. Knigge-Illner, S. Janecek; Ch. Steinebach, U. Steinbach и др.); профессионального становления личности и смысложизненных аспектов её деятельности (А.А. Деркач, А.К. Маркова, Л.М. Митина, Ю.П. Поваренков, В.А. Толочек, В.Э. Чудновский и др.); работы, посвященные теории психологической практики (И.В. Вачков, М.А. Гулина, И.Н. Карицкий, Дж. Кори, Ю.П. Тимофеев и др.). Междисциплинарность проблемы определила необходимость включения в теоретическую базу социологических, экономических и исторических работ, посвященных предпринимательству и его становлению в нашей стране.

Методы исследования. В исследовании применялись теоретические методы (анализа и синтеза, систематизации и концептуализации научных идей, моделирования); эмпирические исследования, включившие констатирующий и формирующий эксперименты с применением комплекса диагностических методик и анкет; статистические методы (корреляционный метод Спирмена, U-критерий Манна-Уитни, Sign-тест, методы кластерного и факторного анализа, множественной регрессии с применением программных продуктов «Statistika» и «SSPS13 for Windows»), графические методы презентации полученных данных).

Методический комплекс включил как известные диагностические методики, позволяющие измерять личностные переменные, входящие в структуру предпринимательской направленности личности, так и авторский инструментарий и психодиагностические методики, потребовавшийся для его валидизации. Выбор диагностического аппарата определялся не только сведениями о валидности методик, но и доступностью их применения на контингентах, обладающих разной способностью к пониманию текстов опросников и различной мотивацией к их заполнению (включая сельских жителей и аграрных предпринимателей, негативно реагирующих на объемные диагностические буклеты). В методический комплекс вошли: опросники УСК (Е.Ф. Бажин и др.), MSTAT (Д. Макклейн, адаптация Е.Г. Луковицкой), ЛФР-25 (Т.В. Корнилова), «Прогностическая способность» (Л. А. Регуш) «Определение индивидуальной меры рефлексивности личности» (А.В. Карпов), опросники А. Мехрабиана «Социальная отзывчивость (BEES)», «Мотивация достижения» и «Мотивация аффилиации», опросник ССПМ В.И. Моросановой, ЦОР Т.С. Кабаченко, рисуночный фрустрационный тест С. Розенцвейга, морфологический тест жизненных ценностей В.Ф. Сопова и Л.В. Карпушиной, опросник самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантилеева, опросник «Социально-психологические установки личности в мотивационно-потребностной сфере» О.Ф. Потемкиной, субшкалы параметра «Нравственные

стратегии личности» из опросника «Нравственное самоопределение личности» А.Б. Купрейченко, авторские валидизированные опросники:

«Привлекательность предпринимательской деятельности» (ППД), «Актуальные материально-ресурсные ориентации личности» (АМРО), «Эко-сберегающие ориентации субъекта экономического самоопределения» (Э-СО), «Уровень экономической субъектности личности» (УЭСЛ), «Профессионально-правомерная направленность личности» (ППНЛ) (соавторы А.В. Хащенко и М.М. Шпак), анкета А.Д. Карнышева «Объяснение бедности/богатства» в авторской модификации, анкета «ПНП "Развитие АПК" глазами населения» (мониторинг Минсельхоза Ульяновской области).

Этапы исследования: Первый этап включил изучение зарубежных и отечественных научных разработок, посвященных предпринимательскому образованию и психологическим аспектам предпринимательства, в том числе в аграрном секторе (2001-2004). Второй этап был посвящен разработке теоретико-методологического фундамента исследования, теоретической модели предпринимательской направленности личности, проведению эмпирических исследований, направленных на ее верификацию на материале аграрного сектора, интерпретации полученных результатов (2005-2006). Содержанием третьего этапа (2006-2015) стали оформление психолого-педагогической концепции формирования предпринимательской направленности личности студента в период его обучения в аграрном вузе, разработка и экспериментальная проверка эффективности технологии ее формирования в учебном процессе, разработка авторского диагностического инструментария для психологического сопровождения формирования предпринимательской направленности личности, осуществление формирующего эксперимента, интерпретация полученных данных, написание диссертационной работы.

Эмпирическая база исследования. Эмпирическая составляющая диссертационного исследования включает три блока: а) эмпирическую проверку сконструированной модели предпринимательской направленности личности на

материале аграрного сектора; б) формирующий эксперимент, направленный на проверку эффективности разработанной психологической технологии (двухэтапный, включающий четыре серии); в) эмпирические исследования, необходимые для валидизации разработанных опросников. Общее количество испытуемых и респондентов составило 3055 человек, включая 1767 студентов аграрного и педагогического вузов, 140 преподавателей аграрного вуза, 1148 аграриев, вовлеченных в сферу аграрного предпринимательства: руководителей-собственников аграрных предприятий, фермеров, специалистов и рабочих негосударственных аграрных предприятий, собственников личных подсобных хозяйств.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Хащенко, Татьяна Геннадьевна, 2016 год

- 19 с.

545. Санджаева, Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности: Дис. .док-ра психол. наук: 19.00.01 / Санджаева Римма Дугаровна. - Новосибирск, 1997. - 354 с.

546. Сапожников, Н. М. Ценностные ориентации работников сельского хозяйства / Н. М. Сапожников // Научные труды Саратовского с/х института.

- Саратов, 1974. - с.133-139.

547. Сапрыкин, И. Н. Становление и развитие предпринимательского потенциала российских граждан: Дис..канд. социол. наук: 22.00.03 / Сапрыкин Игорь Николаевич. - Курск, 2003. - 171 с.

548. Сафин, В. Ф. Психологические аспекты самоопределения личности / В. Ф. Сафин, Г. П. Ников // Психологический журнал. - 1984. - №4. - Т. 5. -с. 65-73.

549. Сафин, Р. С. Обучение инновационному предпринимательству в системе непрерывного профессионального образования / Р. С. Сафин, Е. Л. Матухин, А. Р. Шайдуллина, Р. Г. Зялаева // Казанский педагогический журнал. - 2012 - Выпуск № 5-6 (95). - с. 79-96

550. Светлакова, В.П. Социально-психологические факторы успешности деятельности современных женщин-предпринимателей / В. П. Светлакова // Психология человека в современном мире. - Том 5. Личность. - 2009. - с. 361.

551. Селиваненко, А. Е. Предпринимательская деятельность в сфере физической культуры и спорта и механизм её развития в рыночных условиях хозяйствования: Дис. .канд. экон. наук: 08.00.05 / Селиваненко Алексей Евгеньевич. - Москва, 2003. - 189 с.

552. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / общ. ред. Г. К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 255 с.

553. Селиванова, Л. В. Психолого-акмеологические особенности развития личности успешного предпринимателя (на материале исследований по Чувашской республике): Дис. .канд. психол. наук: 19.00.13. Селиванова Любовь Васильевна - Ульяновск, 2004. - 193 с.

554. Семенов, Н. И. Формирование предпринимательской деятельности в сельском хозяйстве: Автореф. дис. .канд. эконом. наук:08.00.05 / Семенов Николай Иванович. - М., 1992. - 26 с.

555. Семенов, И. Н. Рефлексивно-развивающие среды формирования мышления и сознания субъектов образования / И. Н. Семенов // Мир психологии. - 2013. - № 4. - с. 81-96.

556. Семенов, М. Ю. Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости: Дис..канд. психол. наук:19.00.05 / Семенов Михаил Юрьевич. - Ярославль, 2004. - 178 с.

557. Семенова, А. Н. Психологические особенности адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.13 / Семенова Анастасия Николаевна. - Тамбов, 2004. - 22 с.

558. Семерич, О А. Педагогические условия формирования у старшеклассников нравственных основ культуры предпринимателя: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Семерич Оксана Александровна. - Брянск, 2001. -260 с.

559. Сергеев, С. А. Управление инновациями в системе подготовки менеджеров: Дис. канд. эконом. наук: 08.00.05 / Сергеев Сергей Анатольевич. - М., 2004. - 136 с.

560. Сергиенко, Е А. Психология субъекта: проблемы и поиски / Е.А. Сергиенко. Самара: ПФИРИ РАН - Сим НЦ РАН-СГПУ, 2007. - 30 с.

561. Симбирских, Е. С. Технологии агробизнес-образования в системе непрерывной подготовки кадров АПК / Е. С. Симбирских, Г. Г. Шеманаева, О. П. Илларионова // Вестник ФГОУ ВПО «Московский агроинженерный университет им В. П. Горячкина. - 2014. - №. 1. - с. 148-152.

562. Сериков, В. В. Личностно-ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика, 1994. - № 5. - с.17

563. Скилбек, М. Потребности студентов в эру массового высшего образования / М. Скилбек // Высшее образование в Европе. Т^К. - 1994. -№ 3. - с. 22-31.

564. Слободский, А. Л. Экономическое поведение: социально-психологическое обоснование теоретической типологии / А. Л. Слободский.

- Препринт. - СПб.: СПб УЭФ, 1994. - 46 с.

565. Слободчиков, В. И. Психология образования человека: Становление субъектности в образовательных процессах. Кн.3. / В. И Слободчиков, Е. И. Исаев. - М.: Издательство ПСТГУ, 2013. - 432 с.

566. Смагин, Б. И. Некоторые заметки о характере функционирования аграрного сектора экономики / Б. И. Смагин // Государственное регулирование сельского хозяйства: концепции, механизмы, эффективность.

- М.: ВИАПИ им. А. А. Никонова, 2005. - с. 30-32.

567. Смирнов, А. Н. Сельский социум как адаптивная педагогическая среда /

A.Н. Смирнов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2009. - №1. - с. 34-41

568. Смирнов, П. И. Ценностные основания общества: Автореф. дис. .док-ра философ. наук: 09.00.11 / Смирнов Петр Иванович. - СПб. : СПб ун-т, 1994. -44 с.

569. Современное крестьяноведение и аграрная история России в XX веке / под ред. В.В. Бабашкина. - Москва: Политическая энциклопедия, 2015. - 743 с.

570. Смит, А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит / Пер. с анл. П.Н. Клюкина. - М.: ЭКСМО, 2016. - 1056 с.

571. Смольков, В. Г. Предпринимательство как особый вид деятельности /

B. Г. Смольков // Социологические исследования. - 1994. - №2. - с.15-22

572. Современные психотехнологии в образовании: проектирование, реализация, диагностика результативности: Монография / под ред. Ю. В. Варданян. - Саранск: Изд-во Мордовского государственного университета, 2011. - 196 с.

573. Соколинский, В. М. Психологические основы экономики / В. М. Соколинский. - М.: ЮНИТИ, 1999. - 215 с

574. Солнышкина, М.Г. Профессиональные стратегии личности / М.Г. Солнышкина. - М .: Маркетинг, 2006. -119 с.

575. Стрижов, Е. Ю. Психология нравственной надежности и мошенничества: монография / Е.Ю. Стрижов. - М.:ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2009. - 305 с.

576. Сопровождение личностно-профессионального развития студентов в педагогическом вузе. Научно-методическое пособие / отв. ред. Л. Н. Бережнова, В. И. Богословский, В. В. Семикин. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,2002. - 158 с.

577. Социальная психология экономического поведения / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова. - М.: Наука, 1999. - 237 с.

578. Социальное и профессиональное самоопределение личности в гуманитарном и экономической образовании // Международные научно-практический семинар 28 октября 2014 года / под ред. М. С. Бережной, О. С Осиповой. - М.: Изд-во ИХО РАО, 2014. - 160 с.

579. Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова, В. А. Хащенко и др. / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова. - М.: ИПРАН, 1998. - 295 с.

580. Социально-психологические исследования руководства и предпринимательства / отв. ред. Журавлев А. Л., Шорохова Е. В. - М.: ИПРАН, 1999. - 276 с.

581. Спасенников, В. В. Экономическая психология: учебное пособие / В. В. Спасенников. - М.: ПЭРСЭ, 2003. - 448 с.

582. Спиридонова, Н. Ю. Связь направленности личности с выбором профессии в юношеском возрасте: Автореф. дис..канд. психол. наук:19.00.13 / Спиридонова Наталья Юрьевна. - М.,2011. - 27 с.

583. Степанов, С. Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организации / С. Ю. Степанов. - М.: Наука, 2000. - 173 с.

584. Столин, В. В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: Прогресс, 1983. - 282 с.

585. Стою, Г. Стоев. Проблема бессознательного в современном неофрейдизме // Бессознательное: природа, функции, методы исследования / кол. монография в 4-х томах под общей ред. А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, Ф. Б. Бассина. - Тбилиси: Мецниереба», 1978. - Том 1. - с. 290-298

586. Сыромятников, И. В. Психология профессиональной субъектности и профессионального самоопределения. Монография / И. В. Сыромятников.-М.: СГУ, 2013. - 200 с.

587. Тарабрина, Н. В. Методика изучения фрустрационных реакций (Picture-Frustration Study, S. Rosenzweig) / Н. В. Тарабрина // Иностранная психология. - 1994. - №2 - с. 68-77.

588. Тарасова, О. В. Личностное самоуправление. Социально-философский аспект (на материале предпринимательской деятельности): Дис. канд. философ. наук: 09.00.11 / Тарасова Оксана Валериевна. - Челябинск, 2006. -164 с.

589. Таротенко, О. А. Психологическая готовность к выбору профессии в подростковом и юношеском возрасте. Монография / О. А. Таротенко. - Омск: ООО ИПЦ «Сфера», 2008. - 200 с.

590. Татарко, А Н. Социально-психологический капитал личности как фактор успеха в открытии нового бизнеса / А. Н. Татарко // Психология. -2013. - № 4. - Том 10. - с. 80-98

591. Тельманова, Е. Д. Успешная социализация ремесленников-предпринимателей в системах профессионального образования как педагогическая проблема / Е. Д. Тельманова // Педагогический журнал Башкортостана. - 2014. -№ 1 (50). - с. 50-59.

592. Теория предпринимательства в России: новые подходы и результаты. По материалам «Глобального мониторинга предпринимательства» / под ред.

Т. А. Алимовой, О. И. Образцовой, А. Ю. Чепуренко; предисловие Е.Г. Ясина, - М.: Изд. дом Гос. ун-та - Высшей школы экономики, 2010. - 267 с.

593. Тестов, В. А. Стратегия обучения в современных условиях / В. А. Тестов // Педагогика. -2005. - № 7. - с.12-18

594. Тимофеев, Ю П. Профессиональное общение и его развитие с помощью видеотренинга: Автореф. дис.. док-ра психол. наук: 19.00.05 / Юртй Петрович. - М.: РАГС, 1991. - 42 с.

595. Титов, Н. Н. Подготовка студентов туристического вуза к предпринимательской деятельности: Автореф. дис. .канд. пед. наук:13.00.08 / Титов Николай Николаевич. - М., 2012. - 27 с

596. Титова, О. И. Гендерные различия в отношениях российских предпринимателей к конкуренции и партнерству: Дис. .канд. психол. наук: 19.00.05. - М., 2007. - 167 с.

597. Токарева, Е. В. Индивидуально-психологические особенности развития конкурентоспособности личности: Автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.13 / Токарева Елена Владимировна. - М., 2007. -17 с.

598. Токаренко, О. В. Ценностные ориентации русского предпринимательства: Автореф. дис.. канд. эконом. наук: 22.00.03 / Токаренко Ольга Викторовна. - М., 1998. - 26 с.

599. Токов, Р. Х. Диагностика психологической готовности студента вуза к предпринимательской деятельности: Дис. .канд. психол. наук:19.00.07 / Токов Расул Хаджимуссаевич. - Ставрополь, 2005. - 210 с.

600. Толочек, В. А. и др. Профессиональное становление субъекта: ресурсный подход / В. А. Толочек // Вестник ЯрГУ. Сер. Гуманитарные науки. -2013. - №2 (24). - с. 66-72.

601. Тренинг профессиональной идентичности: Руководство для преподавателей вузов и практических психологов / МПСИ РАО / авт. -состав. А. Б. Шнейдер. - Воронеж: МПСИ, 2004. - 205 с.

602. Троицкая, И. В. Гуманистически ориентированная экономическая психология в социальной политике российского общества: Автореф. дис. . д-ра психол. наук:19.00.12 / Троицкая Ирина Владимировна. - СПб, 2007. -54 с.

603. Трунина, В. Ф. Профессионализм современных российских предпринимателей в социальном измерении / В. Ф. Трунина, И. В. Василенко // Вестник ВолГУ. - №1 (7). -2008. - с. 73-75.

604. Турецкая, Г. В. Социально-психологическая типология деловой активности женщин: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / Турецкая Галина Витальевна. - М., 1999. - 179 с.

605. Чердымова, Е. И. Организационно-психологическое сопровождение формирования эконопрофессионального сознания студентов: монография / Е. И. Чердымова, Г. М.Сорокина. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2013 - 348 с.

606. Укке, Ю. В. Психологическая служба в зарубежных вузах / Ю.В. Укке // Психологическая служба ВУЗа: принципы, опыт работы: Сб. научных трудов. - М.: НИИВО, 1993. - с. 201-212

607. Улитенко, Т. В. Сложность субъективной картины жизненного пути личности как социально-психологическая характеристика жизненного самоопределения студента: Автореф. дис....канд. психол. наук:19.00.05 / Улитенко Татьяна Викторовна. - СПб., 2014. - 23 с.

608. Уэбли, П. Понимание детьми экономических явлений / П. Уэбли // Проблемы экономической психологии. - Т.2. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - с. 146-177.

609. Фадеева, О. П. Сельские предприниматели в местном сообществе / О. П. Фадеева // Экономическая социология. - 2003. - Т. 4. - № 2. - с. 73-87.

610. Факторная, структура русскоязычной версии шкалы общей толерантности к неопределенности Д. Маклейна / Е.Н. Осин // Психологическая диагностика. - 2010. - № 2. - С.65- 86.

611. Фальцман, В. Бизнес-образование - экономическая наука / В. Фальцман, Т. Кочурова, О. Чащарина // ОЬ8ЬеЬе81;уо 1 екопош1ка. - 2004. - №. 001. -с. 117-138.

612. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности. 2-е изд. / Д.И. Фельдштейн. -М: МПСИ; Флинта, 2004. - 672 с.

613. Фельдштейн, Д. И. Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития / Д. И. Фельдштейн. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008. - 16 с.

614. Фенько А. В. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях / А. В. Фенько // Психологический журнал. - 2000. - № 1. -с. 50-62.

615. Филинкова, Е Б. Мотивация выбора предпринимательства и общая удовлетворенность предпринимательской деятельностью / Е. Б. Филинкова // Материалы 4-й Всероссийской научно-практической конференции «Современные проблемы экономической психологии и этики делового общения трудовой, управленческой и предпринимательской деятельности. -СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2001. - с.173-177.

616. Филинкова, Е.Б. Взаимосвязь мотивации достижения и социально-психологических характеристик предпринимателя / Е. Б. Филинкова // Всероссийский форум по экономической психологии. Материалы научно-практической конференции. - СПб: СПбГУЭФ, 2003. - с. 258-260.

617. Филинкова, Е. Б. Психология российского предпринимательства: Уч. Пособие / Е. Б. Филинкова. - М.: Ректор, 2007. - 288 с.

618. Формирование нового мотивационного механизма экономической активности предпринимателей: межвузовский сб. научных трудов / Калининград. гос. ун-т. / Ред. кол.: В. С. Бильчак (отв.ред.) и др. -Калининград : Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2001. - 117 с.

619. Хащенко, Т. Г. Экономическая субъектность в структуре предпринимательской направленности личности выпускников аграрных вузов / Т. Г. Хащенко // Успехи современной науки и образования. - 2016. -№7 (4). - с. 56-60.

620. Хащенко, Т. Г. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в период профессионализации в вузе. Монография / Т. Г. Хащенко, С. В. Болтунова, Ю. А. Чернова. - Ульяновск: УГСХА, 2015. - 256 с.

621. Хабибуллин, Э. Р. Готовность к риску как фактор эффективной педагогической деятельности в ситуациях неопределенности: Автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.07 / Хабибуллин Эльдар Рафитович. - М., 2008. -22 с.

622. Хазратова, Н. В. Формирование креативности под влиянием социальной микросреды: Дис. .канд. психол. наук:19.00.01 / Хазратова Нигора Викторовна.- М.,1994. - 155 с.

623. Хайбуллаева, Л. Г. Предприимчивость в ментальности российского крестьянства: Дис. .канд. социол. наук:2.00.04 / Хайбуллаева Людмила Георгиевна. - Саратов, 1998. - 119 с.

624. Хайек, Ф. Конкуренция как процедура открытия / Ф. Хайек // Мировая экономика и международные отношения. - М. - 1989. - №12. - с.10-16.

625. Хакимова, Н. Р. Профессиональное самоопределение личности и психологические условия его реализации в ситуации смены профессиональной деятельности: Автореф. дис....канд. психол. наук:19.00.01 / Хакимова Нурия Равильевна. - Барнаул, 2005. - 24 с.

626. Ханова, З. Г. Стратегии поведения успешных предпринимателей в кризисных ситуациях: Дис. ... канд. психол. наук:19.00.13 / Ханова Зоя Гаджиалиевна. - Ставрополь, 2005. - 202 с.

627. Хащенко, В. А. Социально-психологический портрет деловой женщины / В. А. Хащенко, Г. В. Турецкая // Психологическое обозрение. - 1996. - №1. - с.14-17.

628. Хащенко, Т. Г. Психологическая готовность к предпринимательской деятельности в отечественном аграрном секторе: структура, условия и факторы формирования. Монография / Т. Г. Хащенко.- М.: ИГ-СОЦИН, 2010. - 152 с.

629. Хащенко, В. А. Психология субъективного экономического благополучия: теоретические проблемы и направления исследований / В. А. Хащенко // Экономическая психология: прошлое, настоящее, будущее. -2014. - № 2. - с. 354-60.

630. Хащенко, В. А. Субъективное экономическое благополучие и его измерение: построение опросника и его валидизация / В. А. Хащенко // Экспериментальная психология. - 2011a. - № 1. - с. 106-127.

631. Хащенко, Т. Г. Формирование личностной готовности студентов к предпринимательской деятельности в аграрном образовании. Монография. / Т. Г. Хащенко. - Ульяновск - Екатеринбург: УГСХА, 2011. - 113 с.

632. Хащенко, Т. Г. Формирование предпринимательской направленности личности у студентов аграрных вузов / Т. Г. Хащенко // European Social Science Journal. - 2013. - № 8-1. - с. 161-170.

633. Хащенко, Т. Г. Психологическое сопровождение экономического самоопределения личности в процессе ее профессионализации в отраслевом вузе. / Т. Г. Хащенко // Психология и Психотехника. - 2014. - № 8. - с. 855862.

634. Хащенко, Т. Г., Диагностика «срезов» экономического самоопределения личности. Опросник АМРО / Т. Г. Хащенко, С. В. Болтунова, М. М. Шпак // Инновации XXI века. - 2015. - № 3. - с. 86-89.

635. Хван, Н. В. Характеристики ценностно-смысловой организации человека как факторы профессионального самоопределения / Н. В. Хван // Мир психологии - 2014. - № 1 (77). - с. 213-218.

636. Хейне, П. Экономический образ мышления / П. Хейне, Дж. Боутке, Д.Л. Причитко / пер. с анг. Т.А. Гуреш. - М.: Вильямс, 2007. - 530 с.

637. Хекгаузен, Х. Мотивация достижения / Х. Хекгаузен. - СПб.: Речь, 2001. - 238 с.

638. Хизрич, Р.Предпринимательство или как завести собственное дело и добиться успеха / Р. Хизрич, М. Питерс. - Вып. 1. - М.: Прогресс, 1991. -191 с.

639. Ходырева, Н. В. Психология экономического поведения / Н.В Ходырева // Психология менеджмента / под ред. Г. С. Никифорова. 3-е изд. - Харьков: изд-во Гуманитарный Центр, 2007. - 512 с. (с.495-503)

640. Холмогорова, А. Б. Служба психологического сопровождения студентов вузов: проблемы становления, основные направления, методы и принципы работы / А. Б. Холмогорова, Л. Н. Якубова, Д. А. Горшкова, Я. Г. Евдокимова, М. В. Москова, В. А. Матыцына // Вопросы психологии. -2010. - № 4. - с. 55-64.

641. Хотамов, Н. Б. Роль банковского капитала в социально-экономическом развитии Средней Азии / Н. Б. Хотамов. - Душанбе, 1990. - с. 105-106.

642. Хребина, С. В. Организационная психология образования: феноменология и концепция развития: монография / С. В. Хребина. -Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2007. - 288 с.

643. Хубиева, Р. Т. Психологическая готовность молодежи к экономическим отношениям в современных условиях: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / Хубиева Радмила Таулановна. - Сочи, 2009. - 175 с.

644. Хузина, С. И. Роль образования в становлении российского предпринимательства: Автореф. дис. .канд. философ. наук: 22.00.06 / Хузина Светлана Ильдаровна. - М., 1997. -17 с.

645. Хуснутдинов, Р. Р. Психологические факторы успешности предпринимательской деятельности малого бизнеса: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.13 / Хуснутдинов Расул Робертович. - Казань, 2007. -159 с.

646. Чарушина, Е. И. Формирование предприимчивости у старшеклассников в условиях социально-экономического обучения: Автореф. дис..канд. пед. наук: 13.00.08 Чарушина Елена Ивановна. - Кострома, 2006. - 23 с

647. Чепуренко, А. Ю. Социология предпринимательства / А.Ю.Чепуренко. -М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2007. - 397 с.

648. Червяков, В. В. Россияне о предпринимательстве и предпринимателях / В. В. Червяков, В. А. Чередниченко, В. Д. Шапиро // Социологические исследования. - 1992. - №10. - с. 44-52.

649. Чиликин, А. Е. Личностные предпосылки успешности деятельности российского предпринимателя / А. Е. Чиликин // Психология предпринимательства. Хрестоматия: Учебное пособие для факультетов: психологических, экономических, менеджмента. - Самара: Изд-во «Вахрах -М», 2007. - 786 с.

650. Чиликин, А. Н. Социально-психологические основы развития предпринимательства в реальном секторе экономики: Дис.. док-ра психол. наук: 19.00.05 / Чиликин Александр Николаевич. - М., 2000. - 270 с.

651. Чирикова, А. Е. Лидеры российского предпринимательства: менталитет, смыслы, ценности / Чирикова А. Е. - М.: Институт социологии РАН, 1997. -201 с.

652. Чирикова, А. Е. Психологические особенности личности российского предпринимателя / А. Е. Чирикова // Психологический журнал. - 1998. -№ 1. - Т.19.- с. 62-74.

653. Чирикова А. Е. Личностные предпосылки успешности российских предпринимателей / А. Е. Чирикова // Психологический журнал. - 1999. - № 3. - Т.20. - с.81-92

654. Чирикова, А. Е. Мужчина и женщина во главе фирмы: Сравнительный анализ делового поведения / А. Е. Чирикова // Российское предпринимательство: Стратегия, власть, менеджмент / отв. ред. А. Е. Чирикова. - М.: Институт социологии РАН, 2000. - с. 134-141

655. Чуднова, О А. Психологическое сопровождение личностно-профессионального самоопределения студентов агроинженерного профиля: Автореф. дис. ...канд. психол. наук: 19.00.07 / Чуднова Ольга Алексеевна. -Ростов на Дону, 2008. - 23 с.

656. Чудновский, В. Э. Смысл жизни: некоторые итоги и перспективы исследования / В. Э. Чудновский // Психологический журнал. - 2015. — № 1.

- Т. 36. - с. 5-19.

657. Чудновский, В. Э. Становление личности и проблема смысла жизни: избранные труды / В. Э. Чудновский. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2006.

- 766 с.

658. Чудновский, В. Э. Смысложизненный аспект современного процесса образования / В. Э. Чудновский // Вопросы психологии. - 2009. - № 4. - с. 50-60

659. Шадриков, В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности / В. Д. Шадриков. - М.: Логос, 2007. - 192 с.

660. Шамионов, Р. М. Базовые убеждения и культурные установки как предикторы эмоционального и психологического благополучия горожан и сельчан / Р. М. Шамионов // Социальная психология и общество. - 2015. - № 4. - Т.6. - с. 109-122.

661. Шахова, И.П. Становление направленности личности в разных возрастных периодах. Монография / И.П. Шахова. - Пенза: ПГПУ, 2006. -192 с.

662. Швалева, Н. М., Пономаренко К Г. Психологическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения будущего учителя

технологии и предпринимательства. Монография / Н. М. Швалева, К. Г. Пономаренко. - Пятигорск: ПГЛУ, 2010. - 155 с.

663. Шебураков, И. Б. Формирование толерантности государственного служащего к негативным психологическим воздействиям профессиональной среды: Дис..канд. психол. наук: 19.00.03 / Шебураков Илья Борисович. -М., 2002. - 184 с.

664. Шелковин, И Д. Развитие системы подготовки сельских предпринимателей (на материалах Нечернозем. зоны РФ): Автореф. дис. .канд. эконом. наук: 08.00.07 / Шелковин Игорь Дмитриевич. - М., 1998. -21 с.

665. Шестовских, Т. С. Риск в структуре предпринимательского поведения: Дис. .канд. социол. наук: 22.00.03 / Шестовских Татьяна Сергеевна. - М., 1999. - 123 с.

666. Швеньк, Е. В. О показателях социальной зрелости личности современного предпринимателя //Ананьевские чтения-2006: Материалы научно-практической конференции /под ред. ЛА Цветковой, А.А Крылова. СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. - С. 235-237

667. Шпак, М.М. Формирование личностной готовности студента к правомерной профессиональной деятельности: психолого-педагогические условия и технология. Монография / Т. Г. Хащенко, А. В. Хащенко, М. М. Шпак. - Ульяновск: УГСХА, 2012. - 160 с.

668. Щербанева Н.Г. Психологическая поддержка профессионального развития студентов педвуза средствами психологической службы: Дис..канд. психол. наук: 19.00.07 / Щербанева Наталья Геннадьевна. Армавир, 2003. - 207 с.

669. Щербатых, Ю. В. Психология предпринимательства и бизнеса. - СПб.: Питер, 2009. - 304 с.

670. Шибанова, Е. С. Представление о богатом и бедном человеке в различных социально-экономических группах / Е. С. Шибанова, А.В.

Хащенко // Современная психология: состояние и перспективы исследований /под ред. А. Л. Журавлева. Часть 2. - М.: ИП РАН, 2002. - с. 332-345

671. Шихирев, П. Н. Этические принципы ведения дел в России / под ред. С. А.Смирнова. - М.: Финансы и статистика, 1999. - 248 с.

672. Шорохова, Е. В. Психологические особенности российского предпринимательства: исторический аспект // Социально-психологические исследования руководства и предпринимательства / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова. - М.: Ин-т психологии РАН, 1999. - с. 17-43.

673. Шорохова, Е. В. Психологические особенности социально-экономических преобразований в сельском хозяйстве России в 20-30-е годы ХХ века // Социальная психология экономического поведения / отв. ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова. - М.: Наука, 1999. - с. 28-45

674. Шумпетер, Й. Теория экономического развития. - М.: Прогресс, 1982. -455 с.

675. Шукуева, Б. Г. Профессиональное самоопределение формирующейся личности: монография. - М.: БУКИ-ВЕДИ, 2014. -184 с.

676. Экономическая психология собственности /А. Д. Карнышев, Т. Д. Бурменко, Е. А. Иванова. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2006. - 346 с.

677. Экономическая психология: социокультурный подход / общ. ред. И. В. Андреевой. - СПб.: ПИТЕР, 2000. - 512 с.

678. Экономическая этнопсихология: от теории к практике/ под научной ред. д-ра психол. наук, проф. А.Д. Карнышева. -Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2006. -с. 151.

679. Экономическое поведение населения агропромышленного региона в годы реформ: стратегии и механизмы формирования/ под ред. А. М. Сергиенко и Л. В. Родионовой. - Барнаул: «Азбука», 2001. - 300 с.

680. Юревич, А. В. Социальная релевантность и социальная ниша психологии / А. В. Юревич // Психологический журнал, 2006. - № 4. - Том 27. - с. 5-14.

681. Юревич, А. В. Методология и социология психологии / А В. Юревич. -М.: Ин-т психологии РАН, 2010. - 272 с.

682. Юнов, А. В. Факторы напряженного социально-психологического климата в сельской местности и истощения человеческого потенциала села / А. В. Юнов // Проблемы развития современной экономики в условиях глобальных вызовов и трансформации экономического пространства. Материалы международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (11-12 марта 2015). - Персиановский: Издательство Донского государственного аграрного университета, 2015. - с. 144-150.

683. Яницкий, О. Н. Экологические движения: методологические вопросы международных сопоставлений // Социологические исследования. - 1991. -№10. - с.35-47.

684. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясько. - М.: ЦКФЛ РАО, 1997. - 248 с.

685. Ясько, Б. А. Формирование личностной готовности к профессиональной деятельности в условиях многоуровневого образовательного пространства:

Дис..... канд. психол. наук: 19.00.07 / Ясько Бела Аслановна. - Краснодар,

1998. - 184 с.

686. Altinay, L. The influence of family tradition and psychological traits on entrepreneurial intention / L. Altinay et al. // International Journal of Hospitality Management. -2012. -№. 2 (31). - рр. 489-499.

687. Ang, S. H. Entrepreneurial spirit among east Asian Chinese / S. H. Ang, D.G.P. Hong // Thunderbird International Business Review. -2000. - №. 3 (42). -рр. 285-309.

688. Auhagen, A.E. Responsibility: The Many Faces of a Social Fenomenon / A.E. Auhagen, H.-W. Bierhoff (eds). - L.: Routledge, 2001. - 187 p.

689. Badner, S. Intolerance of ambiguity as a personality variable / S. Badner // Personality. - 1962. - № 30. - рр. 29-50.

690. Boschee, J. Eight basic principles for non -profit entrepreneurs / J. Boschee // Nonprofit worlds. - 2001. - vol. 19. - N 4. - рр. 15-18.

691. Brockhaus, R.H. The Psychology of the Entrepreneur / C.A. Kent, D.L. Sexton, K.N.H. Vesper (eds.) Encyclopedia of Entrepreneurship. - New Jersey: Prentice Hall, 1982. - рр. 45-47

692. Bronfenbrenner, M. A. Reformulation of Naïve Profit Theory / M. A. Bronfenbrenner // Southern Economic Journal. - 1960. - 26 (April). - P. 364.

693. Carver, C.S. Control Processes and Self-Organization as Complementary Principles Underlying Behavior / C.S. Carver, M.F. Scheier // Personality and Social Psychology Review. - 2002. -No. 4 (6). - pp. 304-315

694. Chirkov, V. Differentiating autonomy from individualism and independence: A self-determination theory perspective on internalization of cultural orientations and well-being / V Chirkov, R. M. Ryan, Y. Kim, U. Kaplan // Journal of Personality and Social Psychology. - 2003. - Vol 84(1). - Jan. - pp. 97-110.

695. Christie, R. Concultation: a team approach to keeping it alive / R. Christie, C. Hetherington, J. Parkers // Educational Psychology in Practice. - 2000. -Vol. 16. -No. 1. - pp. 40-46.

696. Deci, E. L. The psychology of self-detemination / E. L. Deci. - Toronto. Lexington books, 1980. - P. 6.

697. Delmar, F. The Risk Management of the Entrepreneur / F. Delmar: An Economic - Psychological Perspective. Stockholm School of Economics, 1998. -278 p.

698. Bloom, P. Scaling social impact / P. Bloom, A. Chatterji // California Management. Reviev, 2009, - 51. - pp. 114-133.

699. Henry, C. Entrepreneurship education and training: can entrepreneurship be taught? Part I / C. Henry, F. Hill, C. Leitch // Education + Training. - 2005. - №. 2 (47). - pp. 98-111.

700. Hisrich, R. Entrepreneurship research and practice: A call to action for psychology / R. Hisrich, J. Langan-Fox, S. Grant // American Psychologist. -2007. - V. 62(6). - pp. 575-589

701. Ellis, A. Reason and emotion in psychotherapy (Rev.ed.). Secaucus / Ellis A. - NJ.: Birch Lane Press, 1994.

702. Figge, P. Psychologische Studienberatung an deutschen Hochschulen / P. Figge, W. Kaiphas , H. Knigge-Illner. - Lexika, 1994. -176 p.

703. Francisco Pons. La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques . Québec: de'Université du Québec. - 180 p.

704. Gagné, M. The role of autonomy support and autonomy orientation in prosocial behavior engagement / M. Gagné // Motivation and Emotion. - 2003. v. 27. - №. 3. - pp. 199-223.

705. Heider, F. Attitude and cognitive organization / F. Heider // J. of Psychology. -1946. №21. - pp. 107-12.

706. Hawa, S. Psychological Distress of Students Seeking Counseling: The Role of Religiosity, Social Support, Parental Styles, and Stigma / S. Hawa. - VDM Verlag Dr. Mueller Aktiengesellschaft & Co KG, 2009. - 92 p.

707. Jahnke, J. Sozialpsychologie der Schule (Grundlagen der Psychologie) / J. Jahnke - German: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2002. - 256 s.

708. Janecek, S. Psychische Schwierigkeiten im Studium: Ursachen und psychosoziale Beratungsmöglichkeiten / S. Janecek. - Hamburg: Diplomatica GmbA, 2012. - 68 p.

709. Kirby, D. A. Entrepreneurship / D. A. Kirby. - New York: McGraw-Hill Education, 2003. - 333 p.

710. Kerlinger, F. N. Foundations behavioral research. (3rd ed.) / F. N. Kerlinger. -New York: Holt, Rinehart & Winston, 1986. - 741 p.

711. Kets de Vries, M. F. R. The entrepreneurial personality: A person at crossroads / M. F. R. Kets de Vries // J. of Management Studies. - 1977. - V. 14.-pp. 34-57

712. Kets de Vries, M. F. R. The dark side of entrepreneurship / M.F. R. Kets de Vries // Harvard Business Revuer. - 1985. - V. 63. - pp. 160-167/

713. Knapp, S. E. «School Counseling and School Social Work Homework Planner». - Weley, 2013. - 360 p.

714. Kubinger, K. Psychologische Diagnostik in Fallbeispielen / Kubinger K. -Göttingen: Hogrefe Verlag, 2010. - 545 s.

715. Knight, F. Uncertainty and Profit / F. Knight. - Boston: Houthton and Mifflin, 1921. - pp. 271-298.

716. Ladzani W. M. Entrepreneurship training for emerging SMEs in South Africa / W. M. Ladzani, J. J. Van Vuuren //Journal of Small Business Management. -2002. -V. 40. - №. 2. - P. 154.

717. Laspita, S. Intergenerational Transmission of Entrepreneurial Intentions / S. Laspita, N.Breugst, S. Heblich, H. Patzelt // Journal of Business Venturing. - 2012. - Vol. 27. N 4. - pp. 414-435/

718. Levesque, Ch. Autonomy and Competence in German and American University Students: A Comparative Study Based on Self-Determination Theory / Ch. Levesque, A.N. Zuehlke, L. R. Stanek; R.M. Ryan // Journal of Educational Psychology. - 2004. Vol 96(1). - Mar. - pp. 68-84/

719. Mair, J. Social Entrepreneurship / J. Mair, J. Robinson and K. Hockerts (eds.), Basingstoke: Palgrave Macmillan. - pp. 142-154.

720. McClelland, D. C. Power is the great motivator / D. C. McClelland, D. Bumham // Harvard Business Review. - 1976. - № 3-4. - pp. 100-110.

721. McClelland, D. C. Motivating Economic Achievement / D.C. McClelland, D. G. Winter. - N.Y.: Free Press, 1969. - 409 p.

722. McClelland, D. C. The Effect of need for achievement on recognition of need-related words / D. C. McClelland, A. M. Liberman // J. Pers/ - 1949. - 18. -pp. 236-251.

723. McLain, The MSTAT: a new measure of individuals tolerance for ambiguity / McLain // J. of Educational and Psychological Measurement. - 1993. - № 53. -pp.183-189.

724. Miller, D. Top executive locus of control and its relationship to strategy-making structure, and environment / D. Miller, M.F.R Kets de Vries, J.-M. Toulouse // Acad. of Management Jornal. - 1982. - V. 25. -. pp. 237-253/

725. Moller, A. C. Choice and ego-depletion: The moderating role of autonomy / A.C. Moller, E. L. Deci, R. M. Ryan // Personality and Social Psychology Bulletin.

- 2006. - V. 32. - №. 8. - pp. 1024-1036.

726. Norris, F. The Cognitive Psychology of Entrepreneurship / F. Norris, J. Krueger // Handbook of Entrepreneurship Research. International Handbook Series on Entrepreneurship. - 2003. - V. 1. - pp. 105-140.

727. Peredo, A. M. Social Entrepreneurship: A Critical Review of Concept / A. M. Peredo, M. Mclean // Journal of World Business. - 2006. - 41 (1). - pp. 56-65.

728. Psychology of Entrepreneurs. Research and Education. Coordinated by Juan A. Moriano and M. Gorgievski. - Madrid: Universidad nacional de educacion a distancia, 2007.

729. Rodgers, K. A theory of therapy, personality, and interpersonal relationships, as developed in the client - centered framework / K. Rodgers / In.: Koch S. (ed.). Psychology: A study of a science. - V. 3. - New York: McGraw-Hill, 1959. - pp. 202.

730. Ryan, R. Agency and organization : intrinsic motivation , autonomy and the self in psychological development / R. Ryan // Nebraska symposium on motivation

- Vol. 40: Developmental perspectives on motivation. Lincoln (NB): University of Nebraska Press, 1993. - pp. 1-56.

731. Ryan, R. M. Self- determination theory and the facilition of intrinsic motivation, social development and well-being / R.M. Ryan, E.L. Deci // American psychologist. - 2000. -V.55. - № 1. - pp. 68-78.

732. Rosenzweig, S. The picture-association method and its application in study of reactions to frustration / S. Rosenzweig // J. Pers. Psychol. - 1945. - V. 14. - pp. 3-23.

733. Psychodrama: The State of the art // The Arts in Psychoterapy. - 1997. - 24 (1) - pp. 23-30.

734. Rudmann, C. Entrepreneurial skills and their role in enhancing the relative independence of farmers. Forschungsinstitut für biologischen Landbau (FiBL) / C. Rudmann // EU Rural review. - № 10. - 2008. - 120 p.

735. Rauch, A. Putting entrepreneurship education where the intention to act lies: An investigation into the impact of entrepreneurship education on entrepreneurial behavior / A.Rauch, W. Hulsink //Academy of Management Learning & Education. - 2015.- №. 2. - Т. 14. - pp. 187-204.

736. Shackle, G.L. S. The Years of High Theory / G.L.S Shackle. - N.Y.: Cambridge University Press, 1967. - P. 294.

737. Shane, S. The promise of entrepreneurship as a field of research / S. Shane, S. Venkataraman // Academy of Management Review, 2000. - № 25. - pp. 217-236.

738. Shapero, A. The Social dimensions of entrepreneurship / A. Shapero, L. Sokol // Encyclopedia of entrepreneurship. - N.Y.: Prentice-Hall, 1982 - pp. 72-88.

739. Siegel, R. Characteristics distinguishing high-growth ventures / R. Siegel, E. Siegel, Ian C. MacMillan // Journal of Business Venturing. - 1993. - 8 - pp.169180.

740. Stevenson, H. The Heart of Entrepreneurship / H. Stevenson, D.E.Gumpert // Harvard Business Reviw. - 1985. - March-April.- pp. 85-94

741. Steinebach, Ch. Positive Youth Psychology: Lessons from Positive Peer Culture / Ch. Steinebach, U. Steinebach / In: Reclaiming Children and Youth. Bd. - 2013. -21(4)/ - S. 15 - 21.

742. Steinebach, Ch. Best practice prüfen. Zur Evaluation von PPC-Projekten. (Analyzing best practice: The evaluation of PPC-Projects) / Ch. Steinebach, U. Steinebach / In: Opp, G. & Teichmann, J. (Hrsg.): Positive Peerkultur: Best

Practices in Deutschland. (Positive Peer Culture: Best practices in Germany) Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2008. - S. 157 - 173.

743. The mental health of students in higher education: council report CR 112. London: Royal College of Psychiatriasts, 2003. - 66 p.

744. Tyebjee, T.T. A model of venture capitalist investment activity / T.T. Tyebjee, A.V. Bruno // Management Science. - 1984. - Vol.30. - No. 9 (September). - pp. 1051-1066.

745. Warneryd, R. E. The Psychology of Inovative Entrepreneurship / R.E. Warneryd // Handbook of economic psychology. Dodrecht. Netherlands: Kluwer Academic Publishers,1988. - P. 405-447.

746. Warren, R. What do REPT therapists think they are doing? An international survey / R Warren, R. W McLellarn // Journal of Rational-Emotive Therapy. -1987. - 5(2). - pp. 71- 91.

747. Watkins, C. On Consultation and Beginner Educational Psychologists / C. Watkins, V. Hill // Education Psychology in Practice. - 2000. - Vol.16. - No 1. -pp. 49-51.

748. Webley, P. Individual differences, saving motives and saving behavior: a cross national study / P. Webley, R.M. Burlando, A. Viner // Fairness and cooperation: LAREP/SABE conference proceedings / ed. E. Helzl. Vienna: WUV, 2000. - pp. 497-501/

749. Whiteley, J. M. Counseling and Student Development / J. M. Whiteley, M. Q. Burkhart, M. Harwey-Herman, R. M. Whiteley // Ann. Rev. Psychol. -1975. - № 26. - P. 337-366.

750. Wottawa, H. Psychologishe Teorien fur Unternehmen / H. Wottawa, I. Gluminski. - Gottingtn: Hogrefe, 1995. - 334 S.

751. Буев, В. Социально-демографический портрет фермеров и их семей [электронный ресурс]. - URL:http: // www.nisse.m/analitics.html?id=m2 (дата обращения 06.06.2011).

752. Васильева, Ю. Х. Экономическое самоопределение и стратегии самообеспечения молодежи // Гуманитарные научные исследования. -Апрель 2012. - № 4 [электронный ресурс]. - URL: http: // human.snauka.ru/2012/04/1044 - (дата обращения: 19.02.2014)

753. Венгрер, А. Л. Организация психологической службы в израильской системе образования [электронный ресурс] / А. Л. Венгрер // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2003. - № 4. - (дата обращения 11.11.2014).

754. Дубовицкая, Т. Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов / Т. Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. - 2004. - № 2. - с. 82-86 [электронный журнал]. - URL: www.psyedu.ru.https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2FPsyJournals.ru %2Ffiles%2F1159%2Fpsyedu_2004_n2_Dubrovitskaya.pdf&name=psyedu_2004 _n2_Dubrovitskaya.pdf&lang=ru&c=5860876e66a7&page=1. - (дата обращения 20.12.2010).

755. Громыко, М. Мир русской деревни. Предприимчивые люди / М. Громыко // История государства [электронный ресурс]. - URL: www. Statehistory.ru/books/ (дата обращения 22.09.2013).

756. Ильин, Е. П. Предприимчивость как профессионально-важное качество личности / Е. П. Ильин, С. А. Ярмолин // Ананьевские чтения. Психология образования в современном мире, 2012. [электронный ресурс]. - URL: http://psihologia.biz/psihologiya-psihologiya-obschaya/psihologiya-obrazovaniya-sovremennom.html (Дата обращения 10.04.2016).

757. Масалимов, Р. Н. Сельская молодежь в условиях модернизации аграрной экономики (на материалах Республики Башкортостан) / Р.Н. Масалимов, Е.В. Стовба, А.В. Стовба // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2014. - №2(34). URL: www.sisp.nkras.ruwww.sisp.nkras.ru

758. Мельник, Ю. И., Яковлева И. Л. Особенности экономической идентичности сельских и городских жителей / Ю. И. Мельник, И. Л. Яковлева // Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности // международная Интернет-конференция [электронный ресурс]. -URL: https://sites.googl.com/site/konfep/Home/1-sekcia/melnik-1, 2010. (Дата обращения 12.10.2013).

759. Новикова, Т. Г. Подготовка предприимчивых людей: опыт Эстонии /Т.Г. Новикова // Профильная школа. - 2016. -V.3 (1) - DOI 10.12737/7816.

760. Хащенко, Т. Г. Разработка опросника для диагностики профессионально-правомерной направленности личности / Т. Г. Хащенко, М. М Шпак // Психологическая наука и образование (электронный научный журнал) psyedu.ru. - М. - 2013. - № 4. - с. 230-240. URL: http://psyedu.ru/journal/2013/4/Haschenko_Shpak.phtml.

761. Хащенко, Т. Г. Экосберегающая детерминанта экономического самоопределения личности. Валидизация опросника. / Т. Г. Хащенко, Н. Н. Сафукова, С. В. Болтунова. // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2015. - № 11. - с. 409-426. DOI: 10.12731/2218-7405-2015-11 -34.

762. Хащенко, Т. Г. Разработка опросника «Уровень экономической субъектности личности» / Т. Г. Хащенко // European Social Science Journal. -2015. - № 5. - Том 1. - с. 240-250 [электронный ресурс]. - URL: http://mii-info.ru/data/documents/EZhSN-2015-5.pdf. (дата обращения 20.11. 2015).

763. Хащенко, Т. Г. Экономическая субъектность личности агрария как предиктор его экономической активности / Т. Г. Хащенко // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). - 2015. -№ 7. - с. 369-385. - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ekonomicheskaya-subektnost-lichnosti-agrariya-kak-prediktor-ego-ekonomicheskoy-aktivnosti (дата обращения 12.12.2015).

764. Dees, J. G. The Meaning of Social Entrepreneurship / J. G. Dees, M. Haas, P. Haas. [электронный ресурс]. Режим доступа URL: http: www. Partnerships. Org. au / Library/ the_meaning_of social_entrepreneurship.htm. (дата обращениия 17.11.2012).

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А:

Авторские методики и авторские модификации используемых методик: А.1 Авторская анкета «Привлекательность предпринимательской деятельности» (ППД)

А2 Модифицированная версия (четыре объяснительных фактора) анкеты А. Д. Карнышева «Объяснение причин богатства/бедности людей» А ЗМодифицированные шкалы методики Е. А. Миско, Н.В. Тарабриной «Перспективы моей жизни

А4 Опросник АМРО (материально-ресурсные ориентации личности) А5 Опросник ППНЛ (профессионально-правомерная направленность личности)

А 6 Опросник УЭСЛ (уровень экономической субъектности личности)

А.7 Опросник Э-СО (Эко-сберегающие ориентации субъекта экономического

самоопределения)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ К В РАМКАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ (на материале Ульяновской ГСХА)

ПРИЛОЖЕНИЕ А Авторские методики и авторские модификации используемых методик

А.1 Авторская анкета «Привлекательность предпринимательской деятельности» (ППД) [628]

Инструкция: В связи с исследованием психологии предпринимательской деятельности просим ответить на следующие вопросы:

1. Есть ли у Вас желание заниматься

предпринимательством ?

очень хочется 3 балла

определенно да 2 балла

скорее да, чем нет 1 балл

трудно сказать 0

скорее нет, чем да -1 балл

определенно нет -2 балла

ни в коем случае -3 балла

2. Уверены ли Вы, что у Вас есть

способности к предпринимательской

деятельности?

абсолютно уверен в этом 3 балла

определенно да 2 балла

скорее да, чем нет 1 балл

трудно сказать 0

скорее нет, чем да -1 балл

определенно нет -2 балла

абсолютно уверен, что нет -3 балла

3. Оцените свою, пожалуйста, собственную способность эффективно справляться с

возникающими в процессе Вашей деятельности задачами и достигать поставленных

целей шкале:

отсутствие такой ........... ......... средняя......................... ................ очень

способности способость высокая

1 балл 4 балла 7 баллов

Вопрос только для предпринимателей

Обведите, пожалуйста, в анкете кружком те пункты, которые отражают Ваше личное отношение к предпринимательской деятельности и тем ее особенностям, которые Вас привлекают в ней или, напротив, являются неприемлемыми для Вас, отталкивающими. Фиксируйте исключительно то, что, действительно значимо для Вас. Во всех строках делать выбор необязательно. После этого оцените в баллах от -3 (совершенно неприемлемо) до +3 (очень привлекательно) каждый из ваших выборов.

Привлекает [628] 3 2 1 Не привлекает [628] -1 -2 -3

1.Отношение к предпринимательской деятельности со стороны общества, имидж предпринимателя в глазах населения [628] 1. Отношение со стороны общества, имидж предпринимателя в глазах населении [628]

2.Возможность часто и интенсивно общаться и вступать в отношения с самыми разными людьми [628] 2. Необходимость часто и интенсивно общаться и вступать в отношения с самыми разными людьми [628]

3. Возможность отвечать самому за свое дело, за результаты своей деятельности и деятельности других участников, контролировать свою профессиональную и жизненную ситуацию [628] 3.Необходимость отвечать самому за свое дело, за результаты своей деятельности и деятельности других участников, контролировать свою профессиональную и жизненную ситуацию [628]

4. Возможность работать в напряженном режиме, полностью выкладываясь и не оглядываясь на нормы рабочего времени 4.Необходимость работать в напряженном режиме, полностью выкладываясь и не оглядываясь на нормы рабочего времени [628]

5. Возможность разрешать конфликтные ситуации, влиять на других людей, убеждать их и принимать совместные решения в ситуациях противоречия [628] 5 Необходимость разрешать конфликтные ситуации, влиять на других людей, убеждать их и принимать совместные решения в ситуациях противоречия [628]

6. Возможность принимать самостоятельные и независимые решения[628] 6. Необходимость принимать самостоятельные и независимые решения

7.Возможность рисковать ради достижения поставленных целей [628] 7. Необходимость рисковать ради достижения поставленных целей [628]

8. Возможность преодолевать трудные, нестандартные ситуации. Принимать решения в ситуациях неопределенности и неполной информации [628] 8. Необходимость преодолевать трудные, нестандартные ситуации. Принимать решения в ситуациях неопределенности и неполной информации [628]

9. Возможность проявлять свой творческий потенциал, новаторство, искать новые пути и нестандартные решения проблем [628] 9.Необходимость проявлять свой творческий потенциал, новаторство, искать новые пути и нестандартные решения проблем [628]

10.Возможность получать прибыль [628] 10 Необходимость получать прибыль [628]

11. Эта деятельность соответствует моему характеру [628] 11. Эта деятельность не соответствует моему характеру [628]

12. Эта деятельность мне интересна по содержанию [628] 12. Эта деятельность мне неинтересна по содержанию [628]

Далее проставленные баллы переводятся в показатели семибалльной шкалы:

-3 -2 -1 0 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7

Для определения общего (суммарного) балла привлекательности предпринимательской деятельности подсчитывается общая сумма выборов и баллов, полученных при ответе на первые два вопроса [628].

А2

Модифицированная версия (четыре объяснительных фактора)

АНКЕТЫ

«Объяснение богатства/бедности людей»

К оригинальной версии (опубликованной в источнике Экономическая этнопсихология: от теории к практике / под научной ред. д-ра психол. наук, проф. А. Д. Карнышева. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2006 - С.151) добавлен дополнительный фактор объяснения материального благосостояния людей -нравственно-нормативный. Оригинальная часть анкеты:

Индивидуалистическое

1. Богатство и материальный достаток - следствие упорного труда, честности и сбережения

2. Материальный достаток зависит только от самого человека, его усилий и способностей

3. Ленивый человек вряд ли сможет стать богатым

4. Знание и хорошее образование дают возможность обеспечить себя и свою семью

5. Бедные сами виноваты в своей участи

6. Решительность и умение действовать независимо позволяют обеспечить себя и свою семью

Социально-экономическое

7. Бедность - следствие нестабильности в стране

8. Материальное благополучие граждан напрямую зависит от государственной политики

9. Многие люди оказываются за чертой бедности из-за неразумно проведенных экономических реформ

10.Благополучие людей во многом зависит от действий местных властей 11 .Бедность - следствие плохой работы социальной службы

12.Политика государства важна, но для обеспечения благосостояния людей важнее разумные действия местных властей

Фаталистическое

13.Материальный достаток (богатство) - следствие счастливого случая

14.Бедность - испытание Божье

15.Богатство - благословение Божье

16.Бедность необязательно зависит от людей, их усилий и способностей

17.Богатство или бедность - это судьба

18.Богатство часто достается тем, кто его не заслуживает

Дополнение к оригинальной части

Нравственно-нормативное

19.Богатство - результат нарушения законов (правовых норм)

20. Богатство - результат нарушения нравственных норм, пренебрежения к другим людям

21.Бедность - следствие простодушия, честности и доброты к окружающим

22. Бедность - это неумение обойти нормы закона и «обхитрить» государство

23. Богатство - результат эгоизма и отсутствия уважения к интересам других людей

24. Бедность - следствие страха ответственности за нарушение закона.

А. 3

Модифицированные шкалы методики Е. А. Миско, Н.В. Тарабриной «Перспективы моей жизни»

(Источник: Миско Е.А., Тарабрина Н.В.. Особенности жизненной перспективы ветеранов войны в Афганистане // Психологический журнал. Т. 25. № 3, 2004. С.44-53).

Методика «Перспективы моей жизни» Е. А. Миско, Н.В. Тарабриной представляет собой набор полярных определений различные аспектов представлений человека о будущей жизни: эмоциональное отношение к будущему, позицию которую занимает личность по отношению к своему будущему, определенность и долговременность перспективы.

В исследовании студентам предлагалось оценить собственную профессиональную жизненную перспективу (то есть, профессиональный аспект жизненной перспективы) по семибальным шкалам: «спланированность», «определенность», «управляемость» (контроль и регулироемость со стороны личности), «долговременность» -продолжительность временного периода, на который личность осознанно проектирует свою перспективу (краткосрочная, среднесрочная и долгосрочная перспектива).

А. 4

ОПРОСНИК АМРО

Инструкция: Просим Вас вычеркнуть в каждой из предложенных пар возможностей тот вариант разрешения материальных затруднений, который для Вас лично наименее приемлем. Если оба варианта для Вас приемлемы, следует вычеркнуть тот, который наименее предпочтителен (от которого Вы можете отказаться в пользу другого варианта). Если оба варианта для Вас неприемлемы, Вы можете вычеркнуть оба.

№ А Б

1 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством), чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход на наемной работе.

2 Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход в рамках наемной работы. Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.д).

3 Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.д.). Всегда предпочтительнее получать гарантированный законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальные пособия, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей).

4 Всегда предпочтительнее получать гарантированный законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальные пособия, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей). Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), предпочтительно не оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах.

5 Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), предпочтительно не оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах. Всегда следует игнорировать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей

6 Всегда предпочтительно игнорировать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей Всегда можно проявить изобретательность и получить «нетрудовой» дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.).

7 Всегда можно проявить изобретательность и получить «нетрудовой» дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.). Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо заработной платы, дает возможность получать «нетрудовой» доход («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений) или зарплату «в конвертах», с которой не вычитается налог.

8 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством), чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.п.).

9 Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход на наемной работе Всегда предпочтительнее получать гарантированный законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальные пособия, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей).

10 Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.п.). Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), предпочтительно не оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах.

11 Всегда предпочтительнее получать гарантированный законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальные пособия, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей). Предпочтительно игнорировать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей

12 Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), предпочтительно не оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах. Всегда можно проявить изобретательность и получить «нетрудовой» дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.).

13 Всегда предпочтительно игнорировать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо заработной платы, дает возможность получать «нетрудовой» доход («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений).

14 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством), чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Всегда предпочтительнее получать гарантированный и законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальных пособий, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей).

15 Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход на наемной работе. Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), всегда предпочтительно не оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах.

16 Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.п.). Предпочтительно не соблюдать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей

17 Всегда предпочтительнее получать гарантированный законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальные пособия, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей). Всегда можно проявить изобретательность и получить «нетрудовой» дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.).

18 Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), предпочтительно не оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах. Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо заработной платы, дает возможность получать «нетрудовой» доход («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений) или зарплату «в конвертах», с которой не вычитается налог..

19 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством) на законных основаниях, чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Создав что-то собственное (занявшись предпринимательством), не нужно оформлять его законным образом, чтобы не терять деньги на налогах.

20 Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход на наемной работе Предпочтительнее игнорировать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей

21 Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские Всегда можно проявить изобретательность и получить «нетрудовой» дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.).

проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.п.).

22 Всегда предпочтительнее получать гарантированный законный доход, не работая, за счет внешних источников (социальные пособия, благотворительная поддержка, содержание со стороны других, более состоятельных людей). Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо трудового дохода, дает возможность получать «нетрудовой» («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений) или зарплату «в конвертах», с которой не вычитается налог.

23 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством), чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Всегда предпочтительнее игнорировать те правовые нормы, которые ограничивают возможность побольше заработать при выполнении трудовых обязанностей

24 Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход на наемной работе Всегда можно проявить изобретательность и получить «нетрудовой» дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.).

25 Если есть хотя бы небольшие накопления или какая-то недвижимость (квартира, земельный участок), нужно обязательно найти возможность получать с них дополнительный доход (арендную плату, банковские проценты, дивиденды с приобретенных акций и т.п.). Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо трудового дохода, дает возможность получать «нетрудовой» («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений) или зарплату «в конвертах», с которой не вычитается налог.

26 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством), чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Всегда можно проявить изобретательность и получить дополнительный доход за счет неумных, но жадных до «легких» денег людей (обмануть, смошенничать и т.п.).

27 Всегда предпочтительнее получать стабильный и законный доход на наемной работе. Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо трудового дохода, дает возможность получать «нетрудовой» («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений) или зарплату «в конвертах», с которой не вычитается налог.

28 Всегда предпочтительнее создать что-то собственное (заняться предпринимательством), чем зависеть от условий, предлагаемых другими в рамках наемной работы Всегда нужно выбирать такую работу, которая, помимо заработной платы , дает возможность получать «нетрудовой» доход («благодарность» от клиентов в виде подарков или денежных вознаграждений) или зарплату «в конвертах», с которой не вычитается налог..

29 Иногда правильнее заняться бизнесом, поискать возможность получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния. Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма

30 Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма. Иногда необходимо так использовать имеющуюся материальную собственность (имеющиеся накопления, жилье, земельный участок, транспорт и т.д.), чтобы она сама по себе приносила дополнительный доход (арендную плату, проценты и т.д.).

31 Иногда можно так использовать имеющуюся материальную собственность (имеющиеся денежные накопления, недвижимость), чтобы она сама по себе приносила дополнительный доход (проценты, арендную плату и т.д.). Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица).

32 Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица). Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону

33 Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону и не теряя денег на налогах Иногда нарушение законодательства в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату.

34 Иногда нарушение законодательства в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату. Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, мошеннических, коррупционных схем и т.п.).

35 Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, Иногда, если сама должность создает условия для получения «нетрудового» дохода (денежных «вознаграждений» и подарков от клиентов, оплаченных ими путевок и лечения и т.п.), эту возможность стоит использовать.

мошеннических, коррупционных схем и т.п.)

36 Иногда правильнее заняться бизнесом, поискать возможность получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния. Иногда необходимо так использовать имеющуюся материальную собственность (имеющиеся накопления, жилье, земельный участок, транспорт и т.д.), чтобы она сама по себе приносила дополнительный доход (арендную плату, проценты и т.д.).

37 Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица).

38 Иногда можно так использовать имеющуюся материальную собственность (имеющиеся денежные накопления, недвижимость), чтобы она сама по себе приносила дополнительный доход (проценты, арендную плату и т.д.). Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону

39 Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица). Иногда нарушение закона в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату.

40 Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону и не теряя денег на налогах Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, мошеннических, коррупционных схем и т.п.).

41 Иногда нарушение законодательства в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату. Иногда, если сама должность создает условия для получения «нетрудового» дохода (денежных «вознаграждений» и подарков от клиентов, оплаченных ими путевок и лечения и т.п.), эту возможность стоит использовать.

42 Иногда правильнее заняться бизнесом, поискать возможность Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые

получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния. материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица).

43 Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма. Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону

44 Иногда можно так использовать имеющуюся материальную собственность (имеющиеся денежные накопления, недвижимость), чтобы она сама по себе приносила дополнительный доход (проценты, арендную плату и т.д.). Иногда нарушение законодательства в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату.

45 Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица). Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, мошеннических, коррупционных схем и т.п.)

46 Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону и не теряя денег на налогах Иногда, если сама должность создает условия для получения «нетрудового» дохода (денежных «вознаграждений» и подарков от клиентов, оплаченных ими путевок и лечения и т.п.), эту возможность стоит использовать.

47 Иногда правильнее заняться бизнесом, поискать возможность получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния. Иногда правильнее проявить частную инициативу и получать приличный доход от производства товара или за услуги, не оформляя свою деятельность по закону

48 Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма Иногда нарушение законодательства в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату.

49 Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных

зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма.

схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, мошеннических, коррупционных схем и т.п.)

50 Иногда можно так использовать имеющуюся материальную собственность (имеющиеся денежные накопления, недвижимость), чтобы она сама по себе приносила дополнительный доход (проценты, арендную плату и т.д.).

Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, мошеннических, коррупционных схем и т.п.)

51 Иногда правильнее заняться бизнесом, поискать возможность получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния.

Иногда нарушение законодательства в процессе выполнения трудовых обязанностей оправдано возможностью быстрее и в большем объеме сделать работу, чтобы получить большую зарплату.

52 Иногда лучше воспользоваться возможностью получать необходимые материальные средства, не зарабатывая их, а получая в качестве социальной поддержки от государства (пособия) или финансовой поддержки от других более состоятельных людей (находиться на содержании другого лица).

Иногда, если сама должность создает условия для получения «нетрудового» дохода (денежных «вознаграждений» и подарков от клиентов, оплаченных ими путевок и лечения и т.п.), эту возможность стоит использовать.

53 Иногда правильнее заняться бизнесом, поискать возможность получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния.

Иногда жизненная ситуация оправдывает необходимость создания незаконных схем получения необходимых для жизни средств (нецелевого использования бюджетных средств, мошеннических, коррупционных схем и т.п.)

54 Иногда правильнее поискать работу по найму с более высокой зарплатой или дополнительную законную «подработку» на условиях найма.

Иногда, если сама должность создает условия для получения «нетрудового» дохода (денежных «вознаграждений» и подарков от клиентов, оплаченных ими путевок и лечения и т.п.), эту возможность стоит использовать.

55 Иногда правильнее заняться собственным бизнесом, поискать возможность получать законный доход, работая «на себя», чтобы самостоятельно создавать и использовать источники материального благосостояния.

Иногда, если сама должность создает условия для получения «нетрудового» дохода (денежных «вознаграждений» и подарков от клиентов, оплаченных ими путевок и лечения и т.п.), эту возможность стоит использовать.