Психология отклоняющегося поведения военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, доктор психологических наук Евенко, Сергей Леонидович

• Евенко, Сергей Леонидович
• доктор психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации доктор психологических наук Евенко, Сергей Леонидович

Введение

Глава I. Проблема отклоняющегося поведения военнослужащих в психологической науке и практике

§ 1. Междисциплинарные подходы в исследовании психологии отклоняющегося поведения личности

§ 2. Анализ психологических подходов к проблеме отклоняющегося поведения

§ 3. Социально-психологический анализ научных взглядов и практики на отклоняющееся поведение личности военнослужащего

Глава II. Теоретическое обоснование социально-психологической концепции отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

§ 1. Общая характеристика сущности и содержания социально-психологической теории отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

§ 2. Теоретическая модель детерминации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

§ 3. Методический замысел социальпо-психологического исследования отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

Глава III. Социально-психологические закономерности и механизм совершения отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ

§ 1. Социалыю-психологическая характеристика отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

§ 2. Закономерности проявления личностной дисфункциональности военнослужащих при совершении отклонений в поведении

§ 3. Закономерности проявления дисфункциональности военно-социальной среды при совершении отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ

§ 4. Социально-психологический механизм совершения отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ •

Глава IV. Минимизация отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

§ 1. Методологические основы минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

§ 2 Минимизация отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ в условиях формирующего эксперимента

§ 3. Комплексная программа минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психология отклоняющегося поведения военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации»

Актуальность исследования. Продолжающееся реформирование ВС РФ, придание им нового облика обусловлены необходимостью гарантированного выполнения поставленных задач по обеспечению военной безопасности России в условиях возрастания внешних и внутренних угроз. Основной целью проводимых мероприятий является качественное повышение боеготовности войск. Оптимизация организационно-штатной структуры и системы управления ВС РФ предусматривает качественные и количественные изменения офицерского корпуса, реорганизацию системы воспитательной работы, комплектование частей и подразделений преимущественно военнослужащими, проходящими военную службу по контракту.

В этих условиях существенно возрастает актуальность проблем обеспечения дисциплинированности и повышения правопорядка в войсках. Министр обороны РФ отмечает, что общий уровень дисциплинированности военнослужащих не соответствует предъявляемым требованиям1. По данным Главной военной прокуратуры, в 2008 г. участились случаи убийств и самоо убийств среди военнослужащих . Число таких отклонений увеличилось на 26% по сравнению с 2007 г. По результатам ежегодного мониторинга,-проводимого Социологическим центром ВС РФ, общее количество преступных отклонений, совершаемых военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, возросло в 2008 г. на 20% . Ситуация осложняется существенным изменением качественного состава военнослужащих: 29% сегодняшних призывников и контрактников имеют низкий уровень, нервно-психической устойчивости; у 18% военнослужащих снижены познавательные способности; у 34% военнослужащих отмечается уменьшение адаптаци

1 См.: Сердюков А.Э. Доклад Министра обороны Российской Федерации на расширенном заседании коллегии Министерства Обороны Российской Федерации: [Электрон, ресурс]. -Режим доступа:\у\у\у.Шр: //www.mil.ru/— 17.03.2009 г.

2 Цит. по: Войцех В.Ф., Виноградова Л.Н., Савеико Ю.С. Предотвращение суицидов в армии: Методическое'руководство. М., 2008. С. 5-6.

3 См.: Итоги мониторинга социально-экономического и правового положения военнослужащих и членов их семей в 2008 г. М.: ГУВР ВС РФ, 2009. онного потенциала, что создает предпосылки к увеличению числа отклонений в их поведении.

Сложившееся положение свидетельствует о том, что существующая система работы по профилактике нарушений воинской дисциплины и поддержанию правопорядка не отвечает современным требованиям, предъявляемым к ВС РФ. В настоящее время основным средством борьбы с отклонениями в поведении военнослужащих является уголовное наказание, что привело к переоценке значимости репрессивных мер в.борьбе с этим явлением. Недооценка роли социально-психологических мер в профилактике девиаций, включая устранение причин и условий совершения отклонений, свело работу субъектов военного управления лишь к ликвидации их последствий. Предусмотренные реформой структурные изменения органов воспитательной работы, значительное повышение роли командиров в воспитании подчиненных требуют новых подходов к снижению количества отклонений в поведении военнослужащих. Создание эффективной системы профилактики отклонений в поведении военнослужащих невозможно без всестороннего анализа этого явления с привлечением мощного потенциала психологической науки. В то же время проведенные отечественными и зарубежными учеными исследования создают достаточные теоретико-методологические предпосылки для формирования социально-психологической концепции отклоняющегося поведения военнослужащих, отвечающей современным требованиям.

Отклоняющееся поведение является предметом научного анализа в многочисленных исследованиях зарубежных психологов, и рассматривается: как результат недостаточного сдерживания внутреннего напряжения, требующего разрядки; как следствие гиперкомпенсации потребностей (А. Адлер, 1993; 3. Фрейд, 2000; Э. Фромм, 1990); как результат социального научения (А.Бандура, 2001); как следствие фрустрации (JI. Берковиц, 2001; Д. Доллард, 1967; Г. Миллер, 1967); как следствие блокады удовлетворения потребности в самоактуализации (А. Маслоу, 1997).

Существенный вклад в решение наиболее значимых для психологии отклоняющегося поведения проблем внесли социальные психологи (Г. Блу-мер, 1984; И. Гофман, 2000; Г. Лебон, 1994; Дж. Мид, 1934; Ч. Кули, 2000; Дж. Морено, 2001; JL Фестингер, 2003; Т. Шибутани, 1999 и др.). В рамках социально-психологического подхода объясняются причины и движущие силы девиантного поведения личности с точки зрения взаимоотношений индивида и группы, группового влияния, изменения или искажения групповых конвенциональных норм.

В отечественной психологии изучению проблем отклоняющегося поведения посвящено значительное число научных работ (М.И. Бобнева, 1978;

A.А. Герцензон, 1965; Я.И. Гилинский, 2004; А.Г. Здравомыслов, 1986;

B.Н. Кудрявцев, 2007; Б.М. Левин, 1986; А.Б. Сахаров, 1961 и др.). Учеными активно изучаются отличительные признаки девиантного поведения: отклонение от социальной нормы, деструктивность, негативная оценка окружающих, рецидивность, усиливающаяся дезадаптация.

На основании исследований различных видов отклонений (Ю.М. Анто-нян, 1987; С.В. Бородин, 1987; И.Г. Батку, 1991) было доказано, что отклоняющееся поведение определяется не только «врожденными механизмами», но и социально-психологическими причинами: характером микросреды, групповыми взаимоотношениями, недостатками воспитания, которые создают предпосылки к совершению различных видов отклонений.

Значительный вклад в теорию девиантного поведения внесли исследования аддиктивного поведения личности. Исследователи проблем алкоголизма и наркомании (B.C. Битенский, 1991; С.Б. Братусь, 1998; А.А. Габиа-ни, 1990, 1998; Г.Г. Заиграев, 1992; А.Е. Личко, 1991) рассматривают субъектные деформации, акцентуации личности, нарушения психической регуляции социально-нормативного поведения личности, способствующие злоупотреблению психоактивными веществами.

В настоящее время научные представления о механизмах и закономерностях девиантности и девиантного поведения получили свое развитие в исследованиях структурно-динамических характеристик девиантного поведения (Е.В. Змановская, 2006); механизмов психологической коррекции смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности (К.В. Карпинский, 2002); структуры ценностных ориентаций девиантной личности (Н.В. Бондаренко, 2005; А.Д. Висло, 2001; Л.В. Грузд, 2004; Т.Н. Смотро-ва, 2005); социально-психологических особенностей профилактики и коррекции девиантного поведения (Д.Б. Бутаков, 2006; С.Г. Литке, 2004; С.Н. Ени-колопов, 2002; М.В. Львова, 2000; Г.И. Макартычева, 2007; С.А. Романов, 2006); социально-психологических аспектов системной профилактики «общего девиантного синдрома» (Я.В. Малыхина, 2004); структуры девиант-ных действий (Ю.А. Клейберг, 2003); механизмов формирования аутодест-руктивных форм поведения (Т.Н. Горобец, 2007; М.В. Зотов, 2007); стратификационных особенностей суицидального поведения (А.Е. Мальченко-ва, 2002); психологических симптомокомплексов девиантной личности (Е.А. Левина, 2004); феномена девиантной личности в психологии (В.Д. Менделевич, 2005; В.Б. Никишина, 2006); социально-психологических особенностей идентичности подростков, входящих в криминогенные группировки (И.А. Семикашева, 2003); факторов семейной депривации, негативной презентации семейных отношений (Л.Ю. Бухлина, 2004; С.В. Быков, 2003; Р.В. Шмелей, 2004; Н.И. Федосеева, 2007; Д.И. Фельдштейн, 1995; М.З. Шо-генов, 2003); закономерностей возникновения психологических барьеров социализации девиантной личности (С.А. Беличева, 1989; О.Е. Ельнико-ва, 2004).

Отдельное направление составляют работы, посвященные анализу отклонений в поведении военнослужащих. Важная роль в формировании представлений о сущности отклоняющегося поведения военнослужащего как субъекта вооруженной борьбы принадлежит российским военным ученым (Н.А. Беккер, 1914; В.А. Бернацкий, 1911; К.С. Гершельман, 1897, 1908; Н.Н. Головин, 1907; К.И. Дружинин 1910; Н.Л. Кладо, 1902; И.П. Мас-лов, 1896; Л.А. Прозоров, 1914; Е.Н. Тарковский, 1904; Г.Е. Шумков, 1907, 1910 и др.)- На основе большого статистического материала они исследовали поведение военнослужащих в боевых условиях, изучили различные формы отклоняющегося поведения военнослужащих, причины и способы совершения ими отклонений в бою (уклонение от военной службы, трусость, дезертирство, членовредительство, симуляция, неисполнение приказа и т.д.). Впервые российским ученым Г.Е. Шумковым (1907) были разработаны методы психологической диагностики психических отклонений у военнослужащих, а также способы выявления военнослужащих, симулирующих различные психические заболевания.

В современной военной психологии отклоняющееся поведение изучается в контексте решения следующих проблем:

- выявление механизмов и факторов отклонений военнослужащих (В.А. Беловодский, 1997; А.В. Боенко, 1993; А.Г. Денисенко, 2004; С.Б. До-холян, 1998; М.Л. Есаян, 2006; Г.Н. Забрянский, 1992; В.М. Крук, 1998; М.С. Полянский, 1991; Л.В. Сенкевич, 2005; А.П. Сухоносов, 2005; С.И. Съе-дин, 1990 и др.); - изучение особенностей проявления отклонений военнослужащих в боевой обстановке и на войне (А.Г. Караяни, 2003, 2006; Л.А. Китаев-Смык, 1997, 2001; И.И. Козловский, 1998; В.П. Никонов, 1998; С.В. Славнов, 1998 и др.);

- организация психологической профилактики негативных состояний военнослужащих и расстройств, формирующих отклонения (А.В. Булгаков, 1996; Ю.Н. Дюндик, 1998; А.Г. Маклаков, 2005; С.В. Моцарь, 2004; В.А. Юренкова, 2005 и др.);

- социально-психологические условия минимизации отклонений в поведении и повышение дисциплинированности военнослужащих (В .Т. Доценко, 1997; В.П. Згуро, 1991; СЛ. Евенко, 2009; Е.Ю. Стрижов; 1988; Э.П. Утлик, 1996).

Проблема отклоняющегося поведения интенсивно разрабатывалась в западной социологической науке. Усилиями таких известных ученых, как Г. Беккер (1965), Э. Дюркгейм (1998), А. Коэн (1965), Р. Мертон (1966), Т. Парсонс (1994) были изучены социальные типы девиаций, детерминанты совершения отклонений в поведении личности. Девиантное поведение определяется как социально значимое поведение личности, отклоняющееся от социальных норм: а) не удовлетворяющее общепринятым, распространенным в обществе стандартам и эталонам поведения; б) не совпадающее с социальными ожиданиями от личности общества, отдельных его групп или членов; в) отступающее от конвенциональных ролевых предписаний.

Значительный вклад в развитие теории отклоняющегося поведения военнослужащих как самостоятельного научного направления внесли военные ученые-социологи. Их работы посвящены: выявлению функций военно-социальной организации в регуляции девиантного поведения военнослужащих (А.Г. Тюриков, 2000); разработке основ военной девиантологии (B.C. Вагин, 2000; С.В. Ворошилов, 1993); обоснованию отдельных видов девиаций как социального института (А.А. Гаголкин, 1997; Д.В. Клепиков, 1997); разработке средств преодоления отклонений в жизнедеятельности воинских коллективов (И.В. Образцов, 1994), минимизации уклонений от военной службы (C.JI. Евенко, 2001).

Существенно дополнили теорию отклоняющегося поведения военнослужащих ученые-медики С.В. Литвинцев (2005), A.M. Резник (2005), П.И. Сидоров (2001), Е.В. Снедков (2005), А.А. Яворский (1991). Ими разработаны научно-практические схемы анализа различных видов отклонений у военнослужащих, получивших боевую психическую травму, изучены факторы, влияющие на совершение суицидов в боевой обстановке, механизмы аддиктивных расстройств.

Учеными-криминалистами расширена классификация видов отклонений в зависимости от негативных факторов, приобретенных военнослужащими в ходе военной службы (К.Д. Нечевин, 1996); факторов правовой незащищенности (А.И. Хомяков, 2002); факторов бесперспективности «светлого будущего» (И.М. Мацкевич, 2000); использования насилия как метода управления подчиненными (Г.Н. Забрянский, 1992; С.М. Иншаков, 1997).

Анализ подходов к пониманию отклоняющегося поведения свидетельствует о значительном различии методологических оснований в объяснении девиантности. При этом внимание большинства авторов сосредоточено на исследовании отдельных видов отклонений. Они объясняют их совершение с т позиций одной-доминирующей детерминанты (личность или среда), вследствие чего типологии девиантного поведения и девиантной личности недостаточно качественно и количественно определены. Нуждается в уточнении соотношение таких категорий и понятий, как «девиантная личность», «дисфункциональная личность», «девиантная среда», «дисфункциональная! среда». Требует осмысления, адекватной понятийной интерпретации и эмпирической операционализации сама категория «отклоняющееся поведение военнослужащих». Односторонность подходов в изучений отклоняющегося поведения затрудняет проведение комплексной диагностики характеристик личности, склонной к отклонениям.

Имеющиеся на сегодняшний день исследования проблемы отклоняющегося. поведения не могут удовлетворить потребности теории! и практики военного дела. Основным сущностным признаком девиантного поведения личности является отклонение от социально принятых норм. При этом нормы рассматриваются максимально обобщенно, вне контекста социальной ситуации деятельности.

Рассматривая отклоняющееся поведение военнослужащих, необходимо учитывать, что основные цели и задачи военной организации в боевой обстановке предусматривают формирование поведения, в целом противоречащего общечеловеческим нормам и ценностям. В ситуации же повседневной жизнедеятельности военнослужащие руководствуются нормами, установленными обществом. Таким образом, возникает противоречие между нормативными требованиями к поведению военнослужащего в военное и мирное время. Практически это противоречие проявляется в необходимости демонстрировать диаметрально противоположные формы поведения в зависимости от ситуации и уметь максимально эффективно управлять ими. Это противоречие порождает необходимость строгой регламентации деятельности и поведения военнослужащих нормативно-правовыми актами и условиями взаимодействия в военной организации, которые определяют специфику отклонений в поведении военнослужащих. Сама среда в военной организации является агрессивной по отношению к личности, что создает дополнительные трудности для адаптации и нормативного функционирования военнослужащего.

Существующие социально-психологические теории не раскрывают принципы, закономерности и социально-психологический механизм отклонений в поведении, совершаемых в жестко регламентированной среде, которой является военная служба. Следовательно, решение научной проблемы отклоняющегося поведения военнослужащих заключается в выявлении форм, механизма, закономерностей и детерминант девиантного поведения в жестко регламентированных условиях, позволяющих обосновать принципы, разработать ^ основные направления минимизации изучаемого явления.

Таким образом, разработка социально-психологической концепции от- ,, клоняющегося поведения военнослужащих необходима для формирования недостающего элемента теории девиантологии, содержащего научно обоснованные представления и технологические подходы для социальной практики, позволяющие эффективно решать широкий спектр управленческих задач по повышению дисциплинированности и правопорядка в ВС РФ.

Актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность обусловили выбор темы, объекта, предмета, цели и задач диссертационного исследования.

Объект исследования — отклоняющееся поведение военнослужащих ВС РФ.

Предмет исследования — закономерности, механизм, условия совершения и принцип минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих.

Цель исследования - на основе теоретического анализа проблемы, опираясь на результаты экспериментально-исследовательской работы, разработать социально-психологическую концепцию отклоняющегося поведения военнослужащих.

Задачи исследования:

Г. Изучить и обобщить опыт научного исследования проблемы отклоняющегося поведения, его сущностные характеристики, обосновать теоретико-методологические предпосылки формирования социально-психологической концепции отклоняющегося поведениявоеннослужащих.

2. Обосновать социально-психологическую концепцию отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ, содержащую систематизированные теоретические положения относительно его сущности, социально-психологического содержания, структуры и принципа минимизации. Разработать структурно-функциональную модель детерминации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ.

3. В процессе экспериментального исследования выявить социально-психологические виды, личностные и организационно-групповые детерми- ^ нанты, механизм и закономерности проявления отклоняющегося поведения военнослужащих.

4. Обосновать и экспериментально апробировать принцип и социально-психологические технологии минимизации отклонений в поведении военнослужащих.

Гипотезы исследования:

1. Отклоняющееся поведение военнослужащих — это результат рассогласования в системе взаимодействия «личность — военно-социальная среда», опосредованный индивидуально-психологическими особенностями и внутренней активностью военнослужащего по удовлетворению своих потребностей в форме внешних действий и поступков, не соответствующих нормам, регламентирующим деятельность военной организации.

Основой социально-психологической классификации отклоняющегося поведения военнослужащих являются способы удовлетворения ими доминирующей потребности: в безопасности, в самоактуализации, в контроле ресурсов и степень сбалансированности процесса целеполагания.

2. Рассогласование в системе взаимодействия «личность - военно-социальная среда» есть следствие дисфункциональности личности военнослужащего - нарушения вторичной социализации, обусловленной деформацией процессов интериоризации, адаптации, идентификации, целеполагания, и дисфункциональности военно-социальной среды - деформации организационно-групповых процессов: экспектаций, санкций и интеграции.

Своеобразное сочетание индивидуальных характеристик личностных процессов определяет склонность военнослужащего к определенным видам отклонений. Качественное своеобразие характеристик организационно-групповых процессов подразделения создает условия совершения военнослужащими определенных видов отклонений.

3. Социально-психологическим механизмом отклоняющегося поведения является конфликтное взаимодействие личности военнослужащего с условиями * военно-социальной среды. Возможны три формы такого конфликтного взаимодействия — средовой, личностный и комплексный конфликты.

4. Минимизация отклонений в поведении военнослужащих возможна за счет реализации системы мероприятий психологической коррекции и практико-ориентированного обучения, учитывающей содержательную специфику дисфункциональности личностных процессов военнослужащих, склонных к совершению девиаций, и изменения профиля условий военно-социальной среды, способной детерминировать отклонения. Сущность системы минимизации отклонений в поведении военнослужащих заключается в целенаправленном социально-психологическом и организационном воздействиях на дисфункциональные личностные (интериоризация, адаптация, идентификациюя, целеполагание) и организационно-групповые (экспекта-ции, санкции, интеграция) процессы, приведение их в соответствие с требованиями, обеспечивающими гармоничное функционирование системы «личт ность военнослужащего — военно-социальная среда».

Теоретико-методологическую основу исследования составили фундаментальные принципы и положения общей и социальной психологии, раскрывающие закономерности развития и социализации личности (К.А. Абульханова, Г.М. Андреева, Б.Г. Ананьев, В.А. Ганзен, JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, П.А. Мясоед, С.Л. Рубинштейн, Т. Шибутани и др.), принципы изучения внутренних, субъектных детерминант личности, склонной к отклонениям в поведении (Б.С. Братусь, Е.В. Змановская, Ю.А. Клейберг, В.Н. Князев, А.Е. Личко и др.), основные постулаты представителей гуманистической психологии о развитии личности как процесса самоактуализации (А. Маслоу, Л.И. Рюмшина, С. Крипнер, Р. Карвало, Т. Грининг), положения о процессах, обеспечивающих функционирование организации (С.А. Анисимов, Е.Г. Баранов, А.В. Булгаков, Л.Д. Почебут, А.И. Пригожин, А.С. Скок), о социальной ситуации как системной единице анализа отклоняющегося поведения (А.Я. Анцу-пов, В.А. Барабанщиков, Л. Росс, Р. Нисбетт, Н.В. Гришина, Б.Я. Шведин, П.Н. Шихирев и др.), положения о взаимообусловленности внутренних и внешних компонентов целевого психологического ресурса как сдерживающего фактора совершения отклонений в поведении военнослужащего (А.Г. Караяни).

Для реализации целей исследования важным теоретико-методологическим ориентиром выступали положения, представленные в социально-психологических концепциях теории социального взаимодействия (И. Гофман, Т. Шибутани) о моделях поведения, возникающих в процессе взаимодействия людей друг с другом и социальной средой, о комплексном характере взаимодействия факторов социальной среды и личности, усвоения социальных статусов и ролей поведения, о процессе формирования конвенциональных норм поведения в социуме.

Большое влняние на теоретико-методологическое осмысление проблемы оказали положения и выводы, представленные в рамках научных подходов к исследованию проблем о применении социально-психологических санкций к объектам дисциплинирования (Я.И. Гилинский, В.Н. Кудрявцев, М.С. Полянский, В.В. Сысоев, Э.П. Утлик), значимости мер коллективного дисциплинирования (Б. Жерве), о приведении в соответствие дисфункциональных личностных процессов военнослужащих к стандартам, обеспечивающим нормативное поведение (А.В. Булгаков, К.И. Вайсеро, JI.H. Дорого-ва, Л.Ф. Железняк, И.В. Сыромятников).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Разработана социально-психологическая концепция отклоняющегося поведения военнослужащих, дающая целостное представление о его сущности, структуре, ■ видах, закономерностях, механизме совершения и принципе минимизации. В рамках данной концепции расширен понятийный аппарат социальной психологии за счет введения новых понятий «дисфункциональ-ность личности военнослужащего» и «дисфункциональность условий военно-социальной среды», обоснованы индексы «дисфункционального надлома личности военнослужащего» и «дисфункционального надлома условий военно-социальной среды».

2. Обоснована теоретическая модель детерминации отклонений в поведении военнослужащих. В структурно-функциональном отношении она включает субъекты военно-профессионального взаимодействия (личность военнослужащего и условия военно-социальной среды), характеризующиеся определенными уровнями дисфункциональности. В структурно-динамическом отношении выделены ситуации конфликтного взаимодействия военнослужащего с условиями военно-социальной среды, характер которых детерминирует отклонения в поведении военнослужащих. Разработаны алгоритм диагностики дисфункциональности личности военнослужащего и условий военно-социальной среды, социально-психологические виды девиаций. Обоснован принцип минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих. Разработаны и апробированы социально-психологические технологии минимизации отклонений в поведении военнослужащих.

3. Обоснована сущность отклоняющегося поведения военнослужащих, связанная с пониманием его как социально-психологического явления, содержательной основой которого выступает нарушение социальнопсихологического взаимодействия военнослужащего с военно-социальной средой, вызывающее рассогласование в системе «личность — военно-социальная среда», проявляющееся в действиях и поступках не соответствующих нормам военной организации.

4. Дана социально-психологическая классификация видов» отклоняющеI гося поведения военнослужащих в зависимости от способа удовлетворения доминирующей потребности: в безопасности, в самоактуализации и в контроле ресурсов и степени сбалансированности процесса целеполагания — «избегающий», «подавляющий», «паразитирующий».

5. Обосновано понятие «дисфункциональность личности военнослужащего» как нарушение процесса вторичной социализации. Выделены типы дисфункцио-нальности личности военнослужащих — «целе-дисфункциональный», «адаптационно-дисфункциональный», «идентично-дисфункциональный». Обоснован и рассчитан индекс «дисфункционального надлома личности военнослужащего», позволяющий оценить вероятность совершения отклонения военнослужащим.

Обосновано понятие «дисфункциональность условий военно-социальной среды» как деформации организационно-групповых процессов. Выделены типы дисфункциональности условий военно-социальной среды — «нормативно-функциональный», «переходный», «нормативно-дисфункциональный». Обост нован и рассчитан индекс «дисфункционального надлома условий военно-социальной среды», позволяющий оценить вероятность совершения отклонения в военной организации.

6. Раскрыт основной социально-психологический механизм совершения отклонений в поведении: конфликт взаимодействия личности военнос служащего с условиями военно-социальной среды, в основе которого лежит соотношение дисфункциональности личности военнослужащего и дисфунк-циональности условий военно-социальной среды. Выявлены формы конфликтного взаимодействия — комплексный, средовой и личностный.

7. Экспериментально выявлены основные закономерности отклонений в поведении военнослужащих: а) обусловленность видов отклонений в поведении военнослужащих способом удовлетворения доминирующей потребности; б) соответствие типа дисфункциональности личности военнослужащего конкретному социально-психологическому виду отклонений; в) количественная зависимость вероятности совершения отклонения военнослужащим от степени дисфункционального надлома личности; г) зависимость проявления социально-психологического вида отклонений от типа дисфункциональности условий военно-социальной среды; д) количественная зависимость вероятности совершения отклонения военнослужащим от степени дисфункционального надлома условий военно-социальной среды; е) обусловленность структуры отклонений в поведении военнослужащего формой конфликтного взаимодействия личности военнослужащего и условий военно-социальной среды.'

8. Обоснован базовый принцип минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих - принцип гармонично-функционального взаимодействия личности с социальной средой. Разработаны, и апробированы технологии целенаправленного и вариативного в технологическом и организационном плане воздействия на дисфункциональные организационно-групповые и личностные процессы, позволяющие минимизировать отклонения в поведении военнослужащих.

Теоретическая^ значимость исследования определяется тем, что результаты исследования открывают новое научное направление —психологию отклоняющегося поведения военнослужащих, создают необходимые теоретико-методологические предпосылки для широкого спектра теоретических и прикладных исследований феномена отклоняющегося поведения в условиях жестко регламентированной среды, направленных на расширение фундаментальных и прикладных основ социальной и военной психологии.

Исследование относится к разряду фундаментальных, в нем раскрываются общие социально-психологические закономерности совершения отклонений в жестко регламентированной среде, социально-психологический механизм совершения отклонений в поведении военнослужащих и принцип их минимизации. Значимым для социальной психологии является целостное рассмотрение отклоняющегося поведения как системного явления в единстве структурных и функциональных аспектов, обусловленного рассогласованием процесса взаимодействия личности военнослужащего с военно-социальной средой.

Создание социально-психологической концепции отклоняющегося поведения военнослужащих существенно расширило теоретическую базу социальной и военной психологии. Введены и обоснованы новые понятия: «дисфунк-циональность личности военнослужащего», «дисфункциональность условий военно-социальной среды», индексы «дисфункционального надлома личности военнослужащего», «дисфункционального надлома условий военно-социальной среды», что позволило обосновать и объяснить механизм совершения отклонений в поведении военнослужащих. Сформулирован базовый принцип минимизации отклонений в поведении. В целом разработанные теоретические положения позволяют квалифицировать их как решение крупной научной проблемы, имеющей оборонное и социально-образовательное значение.

Положения, выносимые на защиту:

1. Социально-психологическая концепция отклоняющегося поведения военнослужащих — это совокупность исходных, теоретически обоснованных и эмпирически апробированных положений о содержании, генезисе, методологии и методике изучения, об основных закономерностях, о механизме и принципе, социально-психологических средствах и технологиях минимизации отклонений в поведения военнослужащих.

В структурно-функциональном отношении теоретическая модель детерминации отклонений в поведении военнослужащих состоит из субъектов военно-профессионального взаимодействия: личность военнослужащего, не способного выполнять свои основные функции как субъекта военной службы, и условия военно-социальной среды, не реализующие функции военной организации. В структурно-динамическом отношении выделяются ситуации конфликтного взаимодействия военнослужащего с условиями военно-социальной среды, обусловливающие совершение отклонений.

Отклоняющееся поведение военнослужащего представляет собой социально-психологическое явление, содержательной основой которого выступает нарушение социально-психологического взаимодействия военнослужащего с военно-социальной i средой, вызванное рассогласованием в системе «личность — военно-социальная среда», проявляющееся в действиях и поступках не соответствующих нормам военной организации.

2. В зависимости от способа удовлетворения доминирующей потребности и степени сбалансированности процесса целеполагания основными социально-психологическими видами отклонений в поведении» военнослужащих являются «избегающий», «подавляющий», «паразитирующий».

К отклонениям «избегающего» вида относятся: уклонение от военной службы, суицид, умышленные убийства. Данный социально-психологический вид отклонений характеризуется: доминирующей потребностью в безопасности, наличием деструкций в развитии личностного процесса целеполагания (высокий уровень мотивации избегания неудач и низкий уровень мотивации на успех), дезадаптивностью, что проявляется, в инфантильном способе реагирования на обстоятельства — «бегством из ситуации».

Подавляющий» вид отклонений объединил такие девиации, совершаемые военнослужащими, как нарушение правил уставных взаимоотношений и превышение должностных полномочий. Для этого вида отклонения характерна деструкция в развитии личностного процесса целеполагания (низкий уровень мотивации избегания неудач и высокий уровень мотивации на успех). Военнослужащие, совершая отклонения данного вида, удовлетворяют потребность в самоутверждении. Наблюдается инфантильный способ реагирования на ситуацию — «подавление, принуждение».

Паразитирующий» вид социально-психологических отклонений — это преступления против собственности, злоупотребление служебным положением, хищения оружия и боеприпасов. Основной потребностью при совершении таких отклонений, является контроль ресурсов. Способ реагирования: использование военной организации в качестве источника повышения своего материального благосостояния с нанесением ей вреда.

- 193. Отклоняющееся поведение военнослужащих является полифакторным явлением, детерминированным свойствами двух системных образований1 субъектов военно-профессионального взаимодействия: а) дисфункциональной личностью военнослужащего; б) дисфункциональностью условий военно-социальной среды.

Дисфункциональность личности военнослужащего — это интегральное психологическое качество, затрудняющее процесс взаимодействия военнослужащего с военно-социальной средой, вызванное негативной! вторичной социализацией индивида, связанной с нарушением развития личностных процессов: интериоризации, адаптации, идентификации и целеполагания. Выделены типы дисфункциональности личности военнослужащих - «целе-дисфункциональный», «адаптационно-дисфункциональный», «идентично-дисфункциональный».

Целе-дисфункциональный» тип характеризуется хорошо функционирующими личностными процессами: адаптации, идентификации и интериоризации, однако у военнослужащих, относящихся к данному типу, наблюдается нарушение процесса целеполагания. Такие военнослужащие адаптированы к условиям военной службы, считают себя членами военной организации, разделяющими ее ценности, но не совсем ясно представляют цели своей деятельности.

Адаптационно-дисфункциональный» тип характеризуется умерено выраженными показателями процессов идентификации, интериоризации, целеполагания. Вместе с тем такой тип военнослужащих проявляет низкий уровень адаптации. Внутренняя готовность военнослужащего принимать нормы и правила поведения в военном сообществе, его ориентация на нормативные образцы поведения при деятельной активности не всегда подкреплены способностями адаптироваться к условиям военной службы.

Идентично-дисфункциональный» тип военнослужащих характеризуют высокие показатели развития личностных процессов интериоризации, адаптации, целеполагания. Однако военнослужащим данного типа свойственно нарушение процесса идентификации. При высокой степени адаптированности, осознании' целей своих действий военнослужащие не в достаточной степени ощущают себя членами военной организации.

Количественной мерой дисфункциональности личности военнослужащего, позволяющей оценить вероятность совершения отклонения, является индекс «дисфункционального надлома личности».

Дисфункциональность условий военно-социальной среды — это интегральная характеристика военной организации, которая заключается в нарушении функционировании организационно-групповых процессов: экс-пектаций, санкций, интеграции, существенно затрудняющем удовлетворение потребностей военнослужащих и достижение общественно значимых целей. Выделены типы дисфункциональности условий военно-социальной среды - «нормативно-функциональный», «переходный», «нормативно-дисфункциональный».

В «нормативно-функциональном» типе условий военно-социальной среды практически все средовые процессы находятся на высоком уровне развития. Регуляция поведения военнослужащих при таком типе условий осуществляется практикуемыми средствами дисциплинирования, что дает возможность эффективного интегрирования военнослужащего в воинский коллектив подразделения, позволяет ему почувствовать себя важным и значимым элементом военно-организационной системы, когда командирами транслируются нормативные образцы поведения.

Переходный» тип условий военно-социальной среды характеризует умелое и грамотное применение субъектами дисциплинарной практики санкций, что позволяет подкреплять позитивную активность военнослужащих, транслировать подчиненным нормативные образцы поведения. Однако неформальные лидеры военной организации, носители негативных традиций различными отрицательными инициациями противодействуют формированию дисциплинированного поведения военнослужащих.

В профиле «нормативно-дисфункционального» типа наиболее выражена диспропорция между организационно-групповыми процессами: при хорошо развитых процессах экспектаций и интеграции процесс санкций- недостаточно выражен. Высокие ожидания военно-социальной среды нормативного поведения военнослужащего не в достаточной' степени подкрепляются формально заданной системой мер дисциплинирования. В силу этого происходит компенсация процесса санкций трансляцией норм и правил поведения неформальной структурой воинского коллектива.

Количественной мерой дисфункциональности условий1 военно-социальной среды, позволяющей оценить вероятность совершения отклонения, является индекс «дисфункционального надлома условий военно-социальной среды».

4. Основной социально-психологический механизм совершения отклонений в поведении — конфликт взаимодействия личности военнослужащего с условиями военно-социальной среды, в основе которого лежит рассогласование взаимодействия в системе «личность — военно-социальная среда», обусловленное дисфункциональностью личности военнослужащего и дисфунк-циональностью условий военно-социальной среды.

Возможны три формы конфликтного взаимодействия — средовой конфликт (конфликтное взаимодействие военнослужащего, личностные качества! которого соответствуют требованиям формальной военной организации с военно-социальной средой, качественные параметры функциональности которой не позволяют ему удовлетворять свои потребности), личностный конфликт (дисгармония между личностными качествами дисфункционального военнослужащего и требованиями нормативной военно-социальной среды) и комплексный конфликт (двухсторонний конфликт — дисфункциональная личность военнослужащего, с одной стороны, и дисфункциональные условия военно-социальной среды - с другой).

5. Социально-психологические закономерности отклоняющегося поведения военнослужащих: а) вид отклонений в поведении военнослужащих обусловлен сочетанием доминирующей потребности с уровнями мотивации «на достижение успеха» и «избегания неудач»:

- доминирующая потребность в самоактуализации, высокая мотивация «на успех» и низкий уровень мотивации «избегания неудач» способствуют совершению отклонений, относящихся к «подавляющему» виду;

- доминирующая потребность в безопасности, высокая мотивация на «избегание неудач» и низкая мотивация «на достижение успеха» ведут к совершению девиаций, относящихся к «избегающему» виду;

- доминирующая потребность в контроле ресурсов и сбалансированное сочетание мотиваций «на достижение успеха» и «избегание неудач» способствуют отклонениям «паразитирующего» вида. б) соответствие типа дисфункциональности личности военнослужащего конкретному социально-психологическому виду отклонений в поведении:

- «целе-дисфункциональному» — «подавляющий» вид отклонений;

- «адаптационно-дисфункциональному» — «избегающий» вид;

- «идентично-дисфункциональному» — «паразитирующий» вид; в) количественная зависимость вероятности совершения отклонения военнослужащим от степени дисфункциональности личности; г) линейная зависимость количества отклонений «паразитирующего» вида и нелинейная зависимость отклонений «избегающего» и «подавляющего» видов от степени дисфункциональности условий* военно-социальной среды: количество отклонений «паразитирующего» вида минимально при «нормативно-функциональном» типе среды и максимально при «нормативно-дисфункциональном» типе; отклонения «избегающего» вида минимальны при «переходном» типе условий и максимально проявляются при «нормативно-функциональном» и «нормативно-дисфункциональном» типах; отклонения «подавляющего» типа увеличиваются в «переходном» типе условий военно-социальной среды и снижаются в «нормативно-функциональных» и «нормативно-дисфункциональных» условиях; д) количественная зависимость вероятности совершения отклонения военнослужащим от степени дисфункциональности условий военно-социальной среды; е) обусловленность структуры отклонений в поведении военнослужащего формой конфликтного взаимодействия личности военнослужащего и условий военно-социальной среды: при «комплексном конфликте» увеличивается число отклонений «подавляющего» вида; «средовой конфликт» генерирует «паразитирующие» виды отклонений; «личностный конфликт» способствует совершению отклонений «избегающего» вида.

6. Основные направления минимизации отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ: а) социально-психологическое; б) организационно-групповое — ориентированы на повышение общей функциональности личностных процессов военнослужащего и структурных компонентов военно-социальной среды. Это достигается посредством целенаправленного и вариативного в технологическом и организационном планах воздействия на их элементы, учета содержательной специфики дисфункциональности личности военнослужащего, а также дисфункциональности условий военно-социальной среды.

Базовым принципом минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих в рамках разработанной социально-психологической концепции является принцип «гармонично-функционального взаимодействия личности с социальной средой». Он предполагает неконфликтное взаимодействие военнослужащего с военно-социальной средой посредством формирования у военнослужащего личностных качеств, соответствующих требованиям военной организации, и создания оптимальных условий военной службы.

Комплексное социально-психологическое воздействие на дисфункциональные личностные и организационно-групповые процессы позволило развить их до оптимального уровня функциональности и, тем самым, привести систему «личность — военно-социальная среда» в равновесие, а также снизить отклонения в поведении военнослужащих ВС РФ.

Практическая значимость результатов исследования состоит в следующем:

- использование результатов исследования на всех уровнях военного управления ведет к повышению дисциплинированности и укреплению правопорядка в ВС РФ;

- предложенные в диссертации комплексные методики диагностики дисфункций военнослужащих позволят выявлять на ранних этапах лиц, склонных к отклонениям в поведении, а также условия военно-социальной среды, провоцирующие совершение отклонений, актуальных для использования в деятельности командиров, органов воспитательных структур и психологов;

- выявленные социально-психологические закономерности совершения отклонений в поведении военнослужащих дают возможность осуществлять прогностическую работу с учетом взаимодействия дисфункциональной личности военнослужащего с условиями военно-социальной среды;

- разработанная типология военнослужащих, склонных к совершению отклонений в поведении, позволяет применять адресные, узконаправленные психокоррекционные технологии, повышающие уровень функциональности личности военнослужащего;

- выявленные типы военных организаций дают возможность проводить организационно-коррекционные мероприятия, позволяющие повысить качество условий военно-социальной среды, с учетом конкретного организационного типа;

- предложенные теоретические и методологические положения обогащают содержание преподаваемых в вузах курсов социальной психологии, военной психологии и позволяют повысить качество обучения и воспитания военнослужащих, в том числе слушателей и курсантов — будущих субъектов воспитательной работы и дисциплинарной практики.

Методика и эмпирическая база исследования

Для реализации поставленных задач был использован комплекс общенаучных эмпирических методов. Констатирующий эксперимент проводился в пяти военных округах: Московском, Ленинградском, Сибирском, СевероКавказском, Дальневосточном. Общая выборка составила 595 человек, в которую вошли военнослужащие воинских частей указанных округов. Были исследованы военнослужащие, отбывающие наказания в дисциплинарных батальонах Московского, Сибирского и Северо-Кавказского округов (N = 187), а также проведен анализ 250 уголовных дел. Формирующий эксперимент проводился на базе подразделений частей Московского и Сибирского округов.

Основными методами исследовательской работы являлись: эксперимент, анкетирование, наблюдение, изучение документов, беседа, экспертный опрос, тестирование, анализ результатов деятельности.

Обработка результатов исследования проводилась с применением методов математической статистики, включающих корреляционный, кластерный, факторный и кросс-табуляционный анализы.

Достоверность и обоснованность полученных данных и теоретических выводов обеспечивалась всесторонним методологическим и теоретическим обоснованием исследовательской концепции, ее органической связью с данными по общей, социальной и военной психологии; применением комплекса взаимодополняющих методов исследования, адекватных его целям и задачам, соответствующих особенностям изучаемого предмета; сопоставлением полученных данных и разнообразием применяемых исследовательских процедур и методик; репрезентативностью выборки испытуемых и полученных экспериментальных данных; сочетанием качественного и количественного анализа с применением математических методов обработки и результатов социально-психологического исследования.

Апробация результатов исследования осуществлена в процессе научно-практической конференции психологов силовых структур по теме «Профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих: теория и практика» (2007 г.); межвузовской научно-практической конференции психологов

МО РФ по теме «Актуальные проблемы профилактики наркомании в ВС РФ» (14 июня 2007 г.), научно-практической конференции по проблемам психологического здоровья граждан РФ по теме «Социальное здоровье России» (15 мая 2007 г.), на научно-практической конференции Пограничной академии ФСБ России по теме «Актуальные проблемы подготовки и воспитания< военнослужащих силовых министерств и ведомств» (30 марта 2009 г.), на общественных слушаниях в комиссии Общественной палаты по делам ветеранов, военнослужащих, членов их семей по проблемам безопасности военной службы и предупреждения гибели военнослужащих (18 марта 2008 г.), совещаний руководящего состава органов воспитательной работы ВВ МВД РФ'в 2005 г., совещаний руководящего состава органов воспитательной работы вузов ВС РФ в 2009 г., совещаний руководящего состава психологов ФСО РФ в 2009 г. Полученные результаты внедрены в формах разработки КНИР по теме «Диагностика и профилактика суицидального риска у военнослужащих ВС РФ».

Положения предлагаемой концепции, касающиеся минимизации отклонений в поведении военнослужащих, нашли отражение в рекомендациях командирам и органам воспитательной работы частей и подразделений МВО, СибВО. Основные теоретические аспекты и технологические средства минимизации отклонений в поведении военнослужащих, изложенные в данной работе, прошли апробацию в частях МВО.

Результаты разработки теоретических и практических аспектов диссертационного исследования были реализованы в авторском учебном курсе «Психология отклоняющегося поведения» (2005-2006 гг.) в Военном университете. Материалы диссертации используются в преподавании учебных курсов «Социальная психология», «Психология военного управления» на военно-психологическом факультете, «Девиантология» на факультете военно-социальной работы.

Авторское видение проблем психологии отклоняющегося поведения военнослужащих изложено в монографиях и публикациях, посвященных вопросам сущности, содержания, диагностики и профилактики отклонений общим объемом 83,1 печатных листов.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложений. Глава I. - Проблема отклоняющегося поведения военнослужащих в психологической науке и практике. Глава II. - Теоретическое обоснование социально-психологической концепции отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ. Глава III. — Социально-психологические закономерности и механизм совершения отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ. Глава IV. - Минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ. Общий объем диссертации - 379 страниц текста, из них 313 страниц — основной текст, 14 страниц — список литературы (383 наименования) и 52 страницы - приложения. В работе размещено 22 рисунка и 24 таблицы. ,

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Евенко, Сергей Леонидович

Выводы по главе

1. Формирующий эксперимент позволил эмпирически подтвердить обоснованность базового принципа минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих — принцип гармонично-функционального взаимодействия личности военнослужащего с военно-социальной средой, предполагающий безконфликтное взаимодействие военнослужащего с военно-социальной средой посредством формирования у военнослужащего психологических качеств, соответствующих требованиям военной организации и создания оптимальных условий военной службы.

2. Значимым фактором минимизации отклонений в поведении военнослужащих выступает комплексное психокоррекционное воздействие на военнослужащих, имеющих дисфункции в развитии личностных процессов и улучшение качества условий военно-социальной среды, потребность в котором обусловлена: смещением центра тяжести работы по минимизации отклонений в сторону санации личности военнослужащего без учета динамики развития оптимальных условий военно-социальной среды; наличием значительного числа ситуаций, когда применение нормативно заданные санкций не всегда эффективны и достаточны в профилактике девиаций; отсутствием в традиционной практике минимизации отклонений в поведении военнослужащих технологий, учитывающих системное воздействие на военнослужащих, склонных к отклонениям и условий военно-социальной среды, способствующих к их совершению.

3. Комплексная программа минимизации отклонений в поведении военнослужащих рассматривается как целостная научно-технологическая система, объединяющая (функционально, организационно) действия различных должностных лиц и военных исследователей, направленных на: а)-диагностику и раннее выявление военнослужащих, склонных к совершению отклонений в поведении, а также условий военно-социальной среды, способствующих девиациям военнослужащих; б) психокоррекционные мероприятия, направленные на развитие личности военнослужащего и оптимизацию условий военно-социальной среды; в) внедрение научно обоснованных психотехнологий поддержание оптимальных условий минимизации отклонений в поведении военнослужащих, предполагающих предупреждение дисфункций военнослужащего и условий военно-социальной среды.

Комплексная программа минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ предполагает комплексную реализацию в деятельности в деятельности органов военного управления, воспитательной работы (в первую очередь психологов) исследовательско-диагностической (психологическое изучение, выявление уровня развитости личности военнослужащего и условий военно-социальной среды, оценку и прогнозирование совершения отклонений), проектировочной (проектирование и создании условий, обеспечивающих развитие личности военнослужащих и оптимальных условий военной службы), управленческой (обоснованное применение психотехнологий, направленных на развитие личностного потенциала субъектов военной службы, создание оптимальных условий для выполнения военно-профессиональных обязанностей) функций.

4. Основные направления минимизации отклонений в поведении военнослужащих: а) социально-психологическое, б) организационно-групповое, ориентированы коррекцию дисфункциональных личностных процессов военнослужащих ВС РФ и формирование у субъектов дисциплинарной практики навыков применения санкций к военнослужащим, формирования товарищеских отношений между военнослужащими и трансляции нормативных образцов поведения.

К условиям, которые позволят обеспечить необходимую эффективность минимизации отклонений в поведении, относятся: комплексный подход, системность, вариативность, превентивность, своевременность и постоянство применения психологических технологий диагностики и профилактики отклонений в поведении военнослужащих.

Функциональную возможность целенаправленного воздействия на элег менты детерминирующие отклонения в поведении военнослужащих (субъекты военно-профессионального взаимодействия: личность военнослужащего, условия военно-социальной среды) предоставляют — «Организационный» тренинг, тренинг военно-организационной идентичности (ТВИ), тренинг формирования мотивации достижения успеха и избегания неудач, тренинг эффективного взаимодействия в подразделении.

В ходе применения «Организационного» тренинга возможно обеспечить вариативность ситуаций в зависимости от типологического профиля условий военно-социальной среды, направленных на комплексное развитие у субъектов дисциплинарной практики навыков системного и адекватного применения санкций к нарушителям воинской дисциплины, трансляции нормативных форм поведения, формирования дружеских и товарищеских взаимоотношений в воинском коллективе.

Тренинг военно-организационной идентичности (ТВИ) позволил обеспечить формирование навыков фиксации принадлежности к военному сообществу, воинскому коллективу. Мотивационный тренинг, обеспечил развитие сбалансированной мотивации достижения успеха и избегания неудач у военнослужащих. Тренинг эффективного взаимодействия в подразделении сформировал у военнослужащих умения моделировать поведение в трудных ситуациях военной службы, вырабатывать адаптивные поведенческие стратегии, правильно интерпретировать, оценивать систему взаимоотношений сложившуюся в подразделении.

Практические рекомендации

В целях минимизации отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ предлагается:

I. Органам военного управления.

1. Рекомендовать разработанную социально-психологическую модель отклоняющегося поведения военнослужащих в качестве концептуальной основы создания в ВС РФ новой системы профилактики девиаций, социально-психологического обеспечения улучшения дисциплинарной практики, обоснования оптимальных социально-психологических средств, путей и условий их минимизации.

-3112. В современных условиях реформирования ВС РФ в целях эффективной минимизации отклонений целесообразно внедрить: а) разработанный комплекс методик диагностики военнослужащих, склонных к девиациям; б) социально-психологический опросник оценки условий военно-социальной среды, детерминирующих отклонения; в) в частях и подразделениях в системе командирской подготовки ежемесячно проводить инструкторско-методические занятия по методике применения санкций к военнослужащим.

3. В планы профессиональной подготовки и повышения квалификации офицеров-психологов воинских частей и соединений, командиров подразделений, ввести учебный предмет «Психология отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ», предусмотрев разделы: «Социально-психологические основы отклоняющегося поведения военнослужащих», «Социально-психологическая диагностика военнослужащих, склонных к отклонениям в поведении», «Условия минимизации и профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих».

4. Используя материалы исследования, целесообразно подготовить и издать:

- для командиров воинских частей и подразделений методические пособия «Основы социально-психологической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащего», «Методика диагностики военнослужащих, склонных к отклонениям в поведении военнослужащих», «Методика диагностики условий военно-социальной среды, детерминирующих отклонения в поведении»;

- для курсантов и слушателей учебник «Психология отклоняющегося поведения военнослужащих ВС РФ»: Часть I. Социально-психологические основы отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ. Часть II. Социально-психологические аспекты диагностики военнослужащих, склонных к отклонениям в поведении, и условий военно-социальной среды, детерминирующих девиации. Часть III. Социально-психологические технологии минимизации отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ.

-3125. Провести коррекцию в руководящих документах по укреплению дисциплины и повышению правопорядка. Особое внимание уделить формированию эффективных условий военно-социальной среды, способствующей профессиональному становлению, развитию личности военнослужащих и минимизации отклонений.

II. Образовательным структурам профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов психологов ВС РФ.

1. Рекомендовать для включения в учебный процесс профессиональной подготовки специалистов разработанные и апробированные в ходе экспериментального исследования основные положения- минимизации отклонений в поведении военнослужащих в рамках учебных дисциплин «Психология военного управления», «Военная психология».

III. Командирам частей и подразделений.

1. Внедрить в практическую деятельность командиров различного уровня разработанную на основе социально-психологической модели девиаций военнослужащих ВС РФ систему социально-психологических воздействий на военнослужащих, склонных к отклонениям в поведении, направленную на формирование у них социально-психологических качеств, обеспечивающих нормативное поведение.

2. Использовать в процессе аттестации учитывать разработанные и предложенные в диссертации критерии и показатели личностных и организационно-групповых процессов для выявления военнослужащих, склонных к отклонениям, и условий военно-социальной среды, детерминирующих девиации.

3. При организации профилактической работы с военнослужащими, склонными к отклонениям, в воинских частях и подразделениях применить, разработанные и апробированные в ходе диссертационного исследования технологии профилактики военнослужащих и условий военно-социальной среды, направленные на минимизацию отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ.

В целом теоретико-методологические выводы и практические результаты свидетельствуют о перспективности нового научного направления — психологии отклоняющегося поведения военнослужащих в условиях функционирования военной организации. Перспективными направлениями дальнейших исследований могут быть: особенности дисфункциионально-сти различных категорий военнослужащих при совершении отклонений; особенности профессиональной мотивации и идентификации военнослужащих, совершивших отклонения в поведении; тендерные особенности военнослужащих, совершивших отклонения в поведении; профилактика отклонений в поведении военнослужащих с посттравматическим синдромом, психологические основы минимизации отклонений в боевой обстановке.

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Евенко, Сергей Леонидович, 2009 год

1. Абупъханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М.: Наука, 1980. - 335 с.

2. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. — М.: Изд-во МГУ, 1990. 239 с.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с англ. А. Боковикова. М.: Акад. проект, 2007. - 232 с.

4. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников: Уч. пос. — М.: Академия, 2002. 206 с.

5. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологин СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2007. - 409 с.

6. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Изд-во Аспект Пресс, 2005. — 301 с.

7. Антонин Ю.М. Почему люди совершают преступления. Причины преступности. М.: Изд. Камертон, 2006. - 368 с.

8. Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. — М.: Спарк, 1998.-214 с.

9. Анциферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопснхологии. М. Институт психологии РАН, 2006. - 510 с.

10. Анцупов А.Я. Социально-психологические основы предупреждения и разрешения межличностных конфликтов во взаимоотношениях офицеров. Автореф. дис. . д-ра психол. наук. М., 1993. - 45 с.

11. Анцупов А.Я., Шипшов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 2001. -591 с.

12. Аргунова К.Д. Качественный регрессионный анализ в социологии. Методическое пособие. М.: Институт социологии, 1990. - 63 с.

13. Аристотель. Никомахова этика. М.: Мысль, 1984. Т. 4. - 830 с.

14. Аристотель. Сочинения: В 4 т. М.: Мысль, 1983. Т. 4. - 488 с.

15. Асеев В.Г. Нормативы развития социальной сферы. СПб.: Инфо-да, 2008. - 18 с.

16. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Инт практ. психологии, 1996. - 767 с.

17. Афанасьев В.Г. Социальная информация. — М.: Наука, 1994. 199 с.

18. Бабосов Е.М. Социология управления: Учебное пособие для студентов вузов. Мн: Тетра Системе, 2000. - 234 с.

19. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. -М.: Магистр. 1999. 95 с.

20. Байдаков А.В. Православное духовенство русской армии и флота (вторая половина XIX начало XX века). Автореф. дис.канд. ист. наук. - М., 1995. — 24 с.

21. Бакушин О.В. Педагогические основы предупреждения уклонений от военной службы у солдат и сержантов частей РВСН. / Сборник научных статей адъюнктов ВУ. 1997. -№ 6. С. 25-38.

22. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. — М.: Эксмо-Пресс, 2000. — 512 с.

23. Барабаны/иков А.В., Кнряшев НИ., Федеико Н.Ф. Советская военная педагогика и психология в годы Великой Отечественной войны. М.: ВПА, 1987. - 287 с.

24. Баранов Е.Г. Влияние ролевых взаимоотношений между военнослужащими на конфликты в подразделении. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 1995. — 20 с.

25. Батищев В.Н. Психологическое обеспечение военно-профессионального самоопределения курсантов вузов. Автореф. дис. . канд. психол. наук. М.: ВУ., 2003. -23 с.

26. Батку КГ. Социальные, правовые и социально-психологические преодоления социальных отклонений среди молодежи. Автореф. дис.д-ра. соц. наук. — М.: РАНИС, 1991.-45 с.

27. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. М.: Информпечать, 2000. — 336 с.

28. Беккер II.A. Самоубийство в Русской армии: статистический очерк. -М., 1914.

29. Беккер Г, Босков А. Современная социологическая теория в ее преемственности и развитии. М.: Прогрес, 1961. - 567 с.

30. Белинская Е.П., Тихомандргщкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 2001.-301 с.

31. Белобородое А.Г. Образ права как смысловой уровень правового сознания и деформация процесса социализации индивида // Мир психологии. 2001. - № 2. С. 26-34.

32. Беловодский В.А. Уклонение от военной службы как социально-психологическое явление. Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1997. - 24 с.

33. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Пер. А. Боричев, JI. Царук, Л. Ордановская. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАЕС, 2007. - 510 с.

34. Eemmuiapm В. Психологические отклонения у детей и подростков. // Невропатология и психиатрия. 1987. -№10. С. 10-17.

35. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология. — М.: Наука, 1991. — 398 с.

36. Блаумберг КВ., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973.-245 с.

37. Блумер Г. Общество как символическая интеракция // Современная зарубежная социальная психология: Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 495 с.

38. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: Наука, 1978. 64 с.

39. Боенко А.В. Суицидальное поведение военнослужащих и его предупреждение. — М.: ГАВС, 1993.-78 с.

40. Божович ЛИ. Личность и ее формирование в детском возрасте СПб.: Питер, 2008. -398 с.

41. Бойко КБ. Самоубийство и его предупреждение. Рязань: Стиль, 1997. — 302 с.

42. Бондаренко Н.В. Личное гно-характерологическая изменчивость подростков с криминальным стереотипом поведения. Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ставрополь, 2005.-23 с.

43. Борисов ИЮ. «Гедонистический риск» и отклоняющееся поведение молодежи // Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников: Сб. науч. работ/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: АПН СССР, 1990. - №3. С.24-35.

44. Борковская Е. А. Регулятивная роль ценностных ориентации личности в ее жизнедеятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Минск. 1988. -22 с.

45. Бородин С.В. Борьба с преступностью: теоретическая модель комплексной программы. -М., Наука, 1990.-272 с.

46. Братусь Б.С. Аномалии личности. М. Мысль, 1988. - 331 с.

47. Брошей Ю.В. Исследования по общей этнографии. — М.: Прогресс. 1999. 278 с.

48. Булгаков А.В. Психологическая теория и практика межгрупповой адаптации (по материалам экспериментального исследования на кораблях ВМФ России). Монография. — М.: МГОУ, 2006.-229 с.

49. Булгаков А.В. Профилактика социально-психологической дезадаптации и отклоняющегося поведения у военнослужащих Военно-морского флота. Методическое пособие. Под общ. ред. В.М. Крука. М.: НВР ВМФ, 1996. - 234 с.

50. Бурдье П. Физическое и социальное пространства: проникновение и присвоение // Социология политики. М.: Наука, 1993. - 308 с.

51. Быков С.В. Социально-психологические детерминанты девиантного поведения подростков. Тольятти. 2003. — 170 с.

52. Вайсеро К.И. Социально-культурная деятельность в ВС РФ: психологические основы. Монография. М.: ВУ, 2002. - 224 с.

53. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушении социальной регуляции поведения // Психологический журнал. — 1997. — № 2. — Т. 18. С. 45-54.

54. Васильева Ю.А., Леонтьев Д.А. Этогенический подход к изучению социальных отклонений // Иностранная психология. 1994. -№ 2 - Т. 2. С. 8-17.

55. Вахрамеева Т.В. Девиации в молодежной среде как проблема региональной социальной политики. М.: Прогресс, 2000. - 123 с.

56. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. — М.: МГУ, 1995.-415 с.

57. Власов А.В. Статистические сведения о состоянии преступности в Вооруженных силах и иных воинских формированиях в 1988-1998 годах. М.: ОАУ ГВП, 1999. - 192 с.

58. Военная энциклопедия. — М.: Воениздат, 1994. 380 с.

59. Войцех В. Ф., Виноградова Л.Н., Савенко Ю.С. Предотвращение суицидов в армии. Методическое руководство. М.: ФОЛИУМ, 2008. - 228 с.

60. Волковицкий Г.А. Формирование мотивации профессионального самосовершенствования офицеров: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1994. - 21 с.

61. Ворошилов С.В. Социальные проблемы минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих срочной службы. Автореф. дис. . канд. соц. наук. — Кишинев, 1994. — 22 с.

62. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб.: СОЮЗ, 1997. 220 с.

63. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.- 479 с.

64. Габиаии А.А. Наркотизм: вчера и сегодня. Тбилиси: Сабчота Сакартвело, 1988. - 256 с.

65. Ганзен В.А. Головей Л.А. К системному описанию онтогенеза человека. // Психол. журнал, 1980, Т.1. - №3. С. 36-48.

66. Гельвеций К.А. Сочинения в 2-х томах. / Под ред. Х.М. Момдгипна. М.: Мысль, 1973. - 648 с.

67. Генов Ф. Психология управления. М.: Прогресс, 1998. — 422 с.

68. Гераклит. Избранные произведения. М.: Мысль, 1996 - 547 с.

69. Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных Силах России (на материалах частей и подразделений Сухопутных войск): Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1996. - 48 с.

70. Гернет М.Н. В тюрьме: очерки тюремной психологии. М.: Право и жизнь, 1925. — 203 с.

71. Гершельман С.К. Нравственный элемент под Севастополем. — СПб: тип. Гл. упр. уделов, 1897.-467 с.

72. Гершельман С.К. Распущенность в войсках. Военный сборник. 1908. - №3. С. 45-59.

73. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Соц. исслед. 1991. -№ 4. С. 23-39.

74. Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение? / Социологические исследования. -1990,- №2. С. 15-23.

75. Гобино Ж.А. Опыт о неравенстве человеческих рас. М.: Олма-Пресс, 2001. - 764 с.

76. Головин Н.Н. Исследование боя. Исследования действий и свойств человека как бойца. -М.: Мысль, 1995.-201 с.

77. Головин Н.Н. Моральная упругость армии. Информационный сборник центра военно-социологических исследований. — М.: Мысль, 1997. — 129 с.

78. Горелик В.Я. Латентная преступность в условиях военной службы // Военная мысль. — 1999,-№2. С. 36-42.

79. Горобец Т.Н. Аутодеструкгивное поведение человека и акмеологические условия его профилактики. Автореф. дис. .док. психол. паук — М., 2007. — 45 с.

80. Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: Ин-т социологии РАН, 2007. - 302 с.

81. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. — 1988.-№4. С.52-61.

82. Гришина В.Н. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии. 1997. - №5. С. 22-28.

83. Грузд Л.В. Ценностные ориентации наркозависимой личности. Автореф. дис. . канд. психол. наук. Казань, 2004. - 21 с.

84. Гуманитарные аспекты строительства вооруженных сил: Военно-теоретический труд. Рук. авт. кол. В.П. Суставов. М.: ВУ, 1997. - 244 с.

85. Гумплович Л. Основания социологии // Тексты по истории социологии XIX-XX вв.: Хрестоматия. -М.: Наука, 1994. 432 с.

86. Давыдов А.А. Модульный анализ социальных систем. М. :ИСАН РАН, 1993. - 93 с.

87. Дарвин Ч. Происхождение видов / Пер. с англ. И.М. Сеченова. СПб.: В.И. Губипский, -Т.1, 1867.-402 с.

88. Девиантология: Хрестоматия. / Автор составитель Клейберг Ю. А. - СПб.: Речь, 2007. -412 с.

89. Демидов В.И. Категория «состояние» в истории марксистской философии // В сб.: Научное управление развитием социальной структуры социалистического общества. Вып. 2. Саранск, 1998. С. 92-102.

90. Денисенко А.Г. Метаиндивидуальное проявление агрессивности у военнослужащих: На материале исследования курсантов военного института МВД. Автореф. дис. . канд. психол. наук. Пермь, 2004. — 20 с.

91. Директива МО РФ № Д-18 от 31.07. 1996. «О мерах по предупреждению самоубийств в Вооруженных Силах Российской Федерации». — 128 с.

92. Дохолян С.Б. Предупреждение агрессивного состояния военнослужащих по призыву в повседневной деятельности. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 1998. 22 с.

93. Доценко В. Т. Психологические условия деятельности офицерского состава по укреплению воинской дисциплины на кораблях флота. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М„ 1997.-21 с.

94. Доценко В.К. Система воспитания военнослужащих США // Информационно-методический сборник. ЦВСППИ. 1999. -№ 4. С. 27-34.

95. Драккер П.Ф. Управление, нацеленное на результаты / Пер. с англ. М.: Технолог, школа бизнеса, 1994. — 207 с.

96. Дробижева JI.M. Этническое самосознание русских в современных условиях: идеология и практика // Советская этнография. 1991. — №1. С. 42-51.

97. Дружинин К.И. Исследование душевного состояния воинов в различных случаях боевой обстановки по опыту русско-японской войны 1904-1905 гг. СПб.: Рус. скоропеч., 1910.-182 с.

98. Друэюинин В.И. Экспериментальная психология. Учебное пособие М.: ИНФРА, 2008. -320 с.

99. Дубнин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.И. Генетика, поведение, ответственность: (О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения). М.: Политиздат, 1988.-351 с.

100. Дюндик Ю.Н. Методика работы командира по профилактике суицидальных явлений в подразделении: Учебно-методическое пособие. — Калининград, 1998. 186 с.

101. Дюркгейм Э. Метод социологии. М.: Наука, 1991. — 495 с.

102. Дюркгейм Э. Норма и патология // Социология преступности. Современные буржуазные теории. М.: Прогресс, 1966. - 492 с.

103. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. — М.: Союз, 1998. 492 с.

104. Евенко C.JI. Отклоняющееся поведение военнослужащих: Монография / Под ред. А.Г. Караяни. М.: ВУ, 2008. - 211 с.

105. Евенко С.Л., Жуков A.M. Диагностика и профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих: Монография / Под ред. А.Г. Караяни. М.: ВУ, 2009. - 235 с.

106. Евенко C.JI. Основные направления минимизации отклоняющегося поведения военнослужащих // Вестник СПб. ун-та. Сер. 6. 2007. Вып. 2. - Ч. II. С. 83-88.

107. Евенко C.JI. Профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». М.: Изд-во МГОУ, 2007. - № 1. - С. 104126.

108. Евенко СЛ. Социально-психологические типы ситуаций совершения отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». М.: Изд-во МГОУ, 2009. -№ 2. - С. 150-158.

109. Евенко С.Л. Социально-психологические детерминанты совершения отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». М.: Изд-во МГОУ, 2009. -№ 1. - С. 168-177.

110. Егорышев С.В. Органы внутренних дел как социальная организация: проблемы их реформирования и повышения эффективности деятельности. Автореф. дис. . д-ра соц. наук. Уфа. (УОП УЮП МВД РФ), 1998. - 42 с.

111. Ельникова О.Е. Психологические барьеры социализации в подростковом возрасте. Автореф. дис. . канд. психол. наук. Курск, 2004. — 22 с.

112. Ениколопов С.II. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. М.: Просвещение, 2002. - 158 с.

113. Есаян М.Л. Психологическая профилактика дезадаптивных форм поведения у курсантов высших военных заведений. Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ставрополь, 2006.-21 с.

114. Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского воина, ее формирование и развитие. Автореф. дис. . д-ра психол. наук. — М., 1982. 48 с.

115. Жерве Б.Б. О дисциплине. Пг.: ред. «Мор. сб.», 1922. - 123 с.

116. Жижеленко А.А. Преступность и ее факторы. Пг.: ред. «Мор. сб.», 1922. - 98 с.

117. Жуков A.M. Стресс жизни офицеров ВС РФ и его психопрофилактика. Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 2004. — 23 с.

118. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. — 1976. -№4. С.45-52.

119. Забрянскнй Г.Н. Предупреждение правонарушений военнослужащих на современном этапе военного строительства. — М.: Мысль, 1992. 143 с.

120. Заиграев Г.Г. Общество и алкоголь. М.: НИИ МВД РФ, 1992. - 196 с.

121. Заколодный В.П. «Деятельность политорганов в Красной Армии по укреплению военной дисциплины в действующей армии в годы Великой Отечественной войны (1941 — 1945 гг.)». Автореф. дис. . док. ист. наук. №293/2. Приложение №2. 47 с.

122. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. — М., 1986.

123. Згуро В.П. Психологические условия предупреждений в дисциплинарной практике командиров подразделений (взвод, рота). Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1991. -23 с.

124. Зиммель Г. Война и духовные решения (русс, пер.) Пг., 1923.

125. Зотов М.В. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика. СПб., 2007.

126. Змановская Е.В. Психология девиантного поведения: структурно-динамический подход. Автореф. дис. . д-ра психол. наук. СПб., 2006. — 42 с.

127. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — СПб., 2006. — 288 с.

128. Зубов И.О. Клинические исследования больных, страдающих психическими заболеваниями и совершивших попытку самоубийства. СПб., 1928.

129. Из истории гражданской войны в СССР. М., изд-во Советская Россия, I960., Т.1.

130. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000. - 502 с.

131. Информационно-аналитический обзор по результатам социологических исследований проблем морально-психологического обеспечения войск. — М.: ГУВР МО РФ, 2004. — 198 с.

132. Информационный сборник ПУ РККА. 1924. - №3. - 57 с.

133. Иншаков С.М. Преступность и ее основные причины в Вооруженных Силах. М.: Юриспруденция, 1995. - 226 с.

134. Иншаков С.М. Системное воздействие на преступность в Вооруженных Силах России: Дисс. .д-ра юрид. наук. — М., 1997. —43 с.

135. Птелъсон Р.Н. Лекции по общей психологии. М., 2004. - 896 с.

136. Кабаченко Т.С. Психология управления Учеб. пособие М.: Псд. о-во России, 2000. 382 с.

137. Канатаев Ю. А. Социально-психологические условия возникновения и предупреждения внутри коллективных конфликтов в подразделениях войск радиационной химической и биологической защиты. Автореф. дис. .канд. психол. наук. М., 1995. — 22 с.

138. Караяни А.Г. Девиантное поведение на войне. // Оринентир 2003. -№4. С. 12-19.

139. Караяни А.Г. Обеспечение социально-психологической устойчивости воинских подразделений.—Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1993. —21 с.

140. Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частей сухопутных войск в локальных военных конфликтах. — М.:ВУ, 1998. 355 с.

141. Караяни А.Г., Евенко C.JI. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих в боевой обстановке: Монография. — М.: ВУ, 2006. — 122 с.

142. Карпинский КВ. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности: Монография. / Под. ред.Т.К. Комаровой — Гродно: Гр.ГУ, 2002. -139 с.

143. Кевбин Б.Ф. Значение категории «состояние» в анализе социальных явлений // В сб.: Научное управление развитием социальной структуры социалистического общества. — 1985. -№2. С.38-45.

144. Китаев-Смык Л.А. «Стресс войны. Фронтовые наблюдения врача-психолога». — М.: Знание, 2001.-58 с.

145. Китаев-Смык Л.А. Стресс под прицелом снайпера // Миллениум. -2001. -№2. С12-23.

146. Кладо Н.Л. Военно-морские очерки и заметки. СПб.: тип. Гл. упр. уделов, 1903. 74 с.

147. Клейберг Ю.А. Психологические основы девиантного поведения подростков. Автореф. дис. . д-ра. пепхол. наук. — Тверь, 1999. -43 с.

148. Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения. Учеб. пособие для вузов. М.: Сфера, 2004. - 191 с.

149. Клепиков Д.В. Дедовщина как социальный институт. Автореф. дис. . канд. соц. наук. -СПб., 1997.-21 с.

150. Ковалевич Ю.В. Организационно-социальная роль неформальных групп военнослужащих в социальной структуре воинского коллектива. Автореф. дис. . канд. соц. наук. — М.: ГАВС, 1994. — 22 с.

151. Козер Л. Функции социального конфликта / Пер. с англ. яз. О. Назаровой. — М.: Идея-пресс, 2000.-205 с.

152. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989. - 175 с.

153. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты. Мн.: Вышэйш. шк., 1988. - 61 с.

154. КонеевА.А. Преступность в России и ее реальное состояние. Н. Новгород, 1993.-326 с.

155. Конин С.В. Неуставные взаимоотношения в воинских коллективах как социальное явление. Автореф. дис. . канд. соц. наук. -М., 1991. -23 с.

156. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы: Учебное пособие. — М.: Аспект Прссс, 2002. 380 с.

157. Корф Н.А. О воспитании воли военноначальников. СПб.: Академия, 1906. - 210 с.

158. Корф Н.А. Общее введение в стратегию, понимаемую в обширном смысле. Этюды по философии военных наук. СПб.: тип. Штаба Отд. корп. жанд., 1897. - 127 с.

159. Кочеткова А.И. Основы управления персоналом. М.: TEPIC, 1999. - 88 с.

160. Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль над ним // Американская социология. — М.: Прогресс, 1972. 430 с.

161. Красовский ЮД. Организационное поведение. М.: ЮНИТИ, 2007. - 527 с.

162. Кривенко A.M. Военная организация государства: сущность, содержание, тенденции развития. -М.:ВУ., 1999.-250 с.

163. Крипнер С, Карвало Р. Проблема метода в гуманистической психологии // Психологический журнал. 1993. № 2. - С. 29-38.

164. Критика современной буржуазной теоретической социологии. М.: Просвещение, 1971.-246 с.

165. Кричевский Р.Д., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001. - 207 с.

166. Крук М.В. Предупреждение неуставных взаимоотношений срочной службы в первичном воинском коллективе. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 1998. —23 с.

167. Круткин С.В. Психологическая совместимость, как фактор оптимизации комплектования первичных воинских подразделений. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 2004.-22 с.

168. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии (О структуре индивидуального преступного поведения). — М.: Наука, 2007. — 226 с.

169. Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы переходного общества. — М.: Наука, 2002. 260 с.

170. Кудрявцев В.Н. Социальные деформации: (причины, механизмы и пути преодоления) // Рос. акад. наук, ин-т. гос-ва и права. -1992. №6. С. 34-42.

171. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. — М.: Наука, 1982. 276 с.

172. Кузнецов A.M. Православное духовенство морского ведомства России и его роль в укреплении флотских традиций (первая половина XVTII — начало XX века). — Автореф. дис. канд. ист. наук. — М., 2000. — 25 с.

173. Кузнецов В.Е. Исторические аспекты исследования самоубийств в России // Актуальные проблемы суицидологии. М.: НИИ психиатрии, 1981. — 264 с.

174. Кузъменко Б.В. Социальные процессы в воинских коллективах как объект системного анализа и управления. М.: ВПА, 1990. - 98 с.

175. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Пер. с англ. М.: Идея-Пресс, 2000. - 309 с.

176. Куликов Л.В. Психологическое исследование, методичные рекомендации по проведе-i нию. СПб.: Питер, 2001. - 184 с.

177. Культурология. XX век. Словарь. СПб.: Речь, 1997. - 640 с.

178. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. М.: Просвещение, 1975. - 463 с.

179. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб.: Питер, 1996. - 392 с.

180. Лапин НИ. Проблема социологического анализа организационных систем // Вопросы философии. 1974. №7. - С. 4-13.

181. Лахманский Е.С. Психологические особенности принятия командирами частей и подразделений радиационной, химической и биологической защиты эффективных решений в нестандартной ситуации. Автореф. дне. . канд. психол. наук. — М., 1997. -24 с.

182. Леб Ж. Организм как целое. М., 1926. - 290 с.

183. Лебон Г. Психология пародов и масс // Тексты по истории социологии XIX-XX вв.: Хрестоматия. М.: Наука, 1994. - 485 с.

184. Левина Е.А. Социально-психологическая работа с осужденными в зависимости от вида преступления. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Самара, 2004. — 22 с.

185. Левин К. Конструктивное представление ситуации// Психология социальных ситуаций / Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. — СПб.: Речь, 2001. — 375 с.

186. Левин Б.М., Левин М.Б. Мнимые потребности. М.: Просвещение, 1986. - 75 с.

187. Левин Б.М. Проблемы борьбы с девиантным поведением М.: Наука, 1989. - 196 с.

188. Левитов ИД. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964. - 344 с.

189. Леер Г.А. Метод военных наук. СПб.: Академия, 1894. - 102 с.

190. Леонтьев А.Н. Сознание. Деятельность. Личность. М.: Смысл, 2004. - 345 с.

191. Леонтьев ДА. От социальных ценностей к личным: социогинез и феноменология ценностей регуляции деятельности // Вести Московского ун-та. Серия 14. Психология. 1996.-№4.-С. 46-60.

192. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуапизации в работах А. Маслоу // Вопросы психологии. 1987.-№3.-С. 15-28.

193. Липатов С.А. К вопросу о предмете и структуре организационной психологии // Журнал практического психолога, 2000. — № 6. — С. 12-22.

194. Литвинг^в С.В., Снедков Е.В., Резник A.M. Боевая психическая травма: Руководство для врачей. М.: Медицина, 2005. - 432 с.

195. Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркология: Руководство. Л.: Медицина, 1991.-301 с.

196. Ллойд-Морган К. Введение в сравнительную психологию. М., 1977. - 299 с.

197. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. Анархисты. Политическая преступность. М.: Просвещение, 2003. — 832 с.

198. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло») / Пер. с немецкого Г.Ф. Швейника. М.: Прогресс, 1994.-272 с.

199. Луначарский А.В. Принципы и пути развития человека в советском обществе. Соч. М.: Педагогика, 2-е пераб. изд., 1976. - Т. 1. -410 с.

200. Лунеев В. В. Объективизация криминологических показателей в системе контроля над преступностью // Криминологические и уголовно-правовые идеи борьбы с преступностью. М.: Юристъ, 1996. - №5. - С. 23-30.

201. Львова М.В. Социально-психологические особенности профилактики девиантного поведения подростков. Автореф. дис. . канд. психол. наук. Ярославль, 2000. - 24 с.

202. Лютенс Ф. Организационное поведение. — М.: Мысль, 1999. — 692 с.

203. Магун B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности. Л., 1983. -176 с.

204. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса. Проблемы школь- -ного советского воспитания. М.: Педагогика, 1960. — Т. 5. — 410 с.

205. Макаренко А. С. Собр. соч. — М.: Педагогика, 1971. — Т. 1. — 540 с.

206. МакартычеваГ.И. Коррекция девиантного поведения. — СПб.: Речь, 2007. — 368 с.

207. Мак-Дауголл У. Основные проблемы социальной психологии / Пер. с англ. М.: изд. М.Н. Смирновой, 1916. 282 с.

208. Маклаков А.Г. Психология и педагогика. Военная психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2005.-464 с.

209. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2003. — 347 с.

210. Мальтус Т.Р. Опыт о законе народонаселения. Петрозаводск, 1999. — 400 с.

211. Мамонтов Ю.В. Армия: целостность, система, организация. — М.: ВПА, 1986. 28 с.

212. Маньшин Г.П., Кудрин В Д. Информационные технологии: социальный прогресс и культура.// Проблемы создания информационных технологий. Сборник научных трудов. 1998. - №2. -Т. 1.С. 197-219.

213. Маркова А.К. Психология профессионализма. — М.: Прогресс, 1997. — 566 с.

214. Марченко Н.И. Аномальные неформальные явления в воинском коллективе и способы их преодоления. Автореф. дис. канд. фил. наук. М.: ГАВС, 1994. - 22 с.

215. Маслов И.П. Анализ нравственных сил бойца. СПб., 1896. - 259 с.

216. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики / Пер. с англ. Татлыдаевой A.M. . СПб.: Группа «Евразия», 1997. - 415 с.

217. Мацкевич ИМ., Эминов В.Е. Преступность и насилие среди военнослужащих. М.: Юрист, 1994.-95 с.

218. Мацкевич И.М. Преступность военнослужащих (криминологические и социально-правовые проблемы): Автореф. дис. д-ра юрид. наук. М., 2000. - 40 с.

219. Менделевии В.Д. Психология девиантного поведения. -М.: Наука, 2005.-445 с.

220. Методики психологического и психофизиологического обследования (Сборник учебно-методических материалов). — М.: Просвещение, 1990. 454 с.

221. Методологические проблемы оптимизации в науке / В.Т. Воронин. О.С. Разумовский, Н.Н. Семенова и др. — Новосибирск, 1991. — 265 с.

222. Методы восстановления функционального состояния личного состава ВВС РФ: Методическое пособие. — М.: Воениздат, 1994. 150 с.

223. Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. Пг.: тип. Минькова, 1924. -288 с.

224. Мисюк Н.С. Структура и коррекция отклоняющегося поведения подростков. — М., 1980.-209 с.

225. Михайлов С. Оптимальное функционирование социального управления./ Пер. с болг. — М.: Просвещение, 1989.-283 с.

226. Морено Я. Психодрама. М.: Эксмо-пресс, 2001. — 528 с.

227. Моргун В.Ф., Седых К. А. Делинквентный подросток. Учеб. пособие по психопрофилактике, диагностики и коррекции отклоняющегося поведения подростков. Полтава, 2001.-161 с.

228. Моцаръ С.В. Деструктивный образ семьи как один из факторов возникновения суицидальных состояний у военнослужащих. Автореф. дис. . канд. психол. наук, — Томск, 2004.-24 с.

229. Муратов В.А. Мотивационио-ценностная структура профессиональной деятельности офицеров-пограничников: сущность, содержание и механизм формирования. Автореф. дне. канд. соц. наук. — М., 1997.-23 с.

230. Мяч ков Ю. И. Межличностные инновационные конфликты во взаимоотношениях офицеров п психологические условия их конструктивного разрешения. Автореф. дне. . канд. психол. наук. — М., 1994. — 22 с.

231. Наенко П. И Психическая напряженность. — М.: МГУ. 2-е изд., 1999. — 112 с.

232. Нарыков КВ. Социальные факторы возникновения'и пути преодоления неуставных взаимоотношений в воинских коллективах. Автореф. дис. . канд. фил наук. М., . 1990.-22 с. ' '

233. Наседкин С.Б. Психологические особенности военно-профессионального самоутверждения офицеров полкового звена Сухопутных войск. Автореф. дне.канд. психол. наук-М., 1997.-24 с.

234. Наумова М.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М.: Наука, 1988. - 160 с.

235. Никишина В.Б. Психология отклоняющегося поведения. Курск: КГМУ, 2006. - 109 с.

236. Никонов В.П., Козловский ИИ, Славное С.В. «.Там проверка на прочность бой». // Психологическая газета: мы и мир. 1998. - № 6. - С. 5-11.

237. Новиков В.В. Психологическое управление производственной организацией. М.: Наука, 2003. - 188 с.

238. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. — М.: Институт психотерапии, 2003. 341 с.

239. Носс КН. Руководство по психодиагностике. — М.: Институт психотерапии, 2005. — 688 с.

240. Оликов С. Дезертирство в Красной Армии и борьба с ним. — Изд. военной типографии и управ делами наркомвоенмор и РВС СССР. М., 1926. - 31 с.

241. Оллпорт Г. Личность в психологии. М.: Прогресс, 1999. — 509 с.

242. Организационная психология и управление. / Сост. Вучечич Г.Г., Носов Н.А., Пископ-пельА.А., Сергиенко С.К, ЩедровицкийЛ.П. -М.: Изд. Моск. ун-та, 1999.-478 с.

243. Орлов А.Б. От хаоса к порядку и обратно, туда, где. «все во всем» // Вопросы психологии. 2000. № 2. - С. 65-76.

244. Панкратов В.В. Методика анализа преступности: Методическое пособие. М., 1986. — 120 с.

245. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем. Функциональная теория изменения // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М.: МГУ, 1994. - 458 с.

246. Парыгин БД. Социальная психология. Учеб. пособие. — СПб.: Питер, 2003. 616 с.

247. Петрикас В.А. Социальные ценности военной службы для современной российской молодежи. Автореф. дис. канд. соц. наук. М., 1997. - 25 с.

248. Петровский А.В. Избранное. Труды действительных членов АПН СССР. М.: Педагогика, 1985.-450 с.

249. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1994. — 680 с.

250. Платон. Собрание сочинений в 4т. Т. 4 (пер. с древнегреческого). — М.: Мысль, 1994. 480 с.

251. Платонов К.К. Что изучает общественная психология? — М.: Мысль, 1970. 230 с.

252. Полянский М.С. Предупреждение отрицательного лидерства в первичных воинских коллективах (социально-психологическое исследование). Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М., 1991.-21 с.

253. Попов Ю.В. Концепция саморазрушающего поведения как проявление дисфункционального состояния личности //Обзор психиатр, и мед. психол. — 1994. —№1. С. 6-13.

254. Постановление Правительства РФ от 10 марта 1999 г. №270 «О Федеральной целевой программе по усилению борьбы с преступностью на 1999-2000 годы». — 34 с.

255. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. СПб.: Питер, 2001.-298 с.

256. Правовая культура офицера. Как предупредить уклонения от военной службы.// Мура-нов А.И. и др. М.: Воениздат, 1991. — 270 с.

257. Пригожшi А.И. Современная социология организаций. — М.: Наука, 1995. 296 с.

258. Приказ Минобороны РФ от 7 апреля 1998 г. №166 «Об основных направлениях поддержания правопорядка, воинской дисциплины, организации службы войск в Вооруженных Силах Российской Федерации». 28 с.

259. Прозоров Л.А. Самоубийства военных // Медицинское обозрение. М., 1914. - № 10. -С. 34-46.

260. Психические состояния. Хрестоматия / Составитель Л.В. Куликов. — СПб.: Питер, 2000. -467 с.

261. Психологический словарь / Под ред. В.И Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., пере-раб. и доп. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 480 с.

262. Психолого-акмеологические основы эффективного менеджмента / Под ред. И.II. Богу-. та, Л.Г. Лаптева, Н.А. Теребулиной. М., 1996. - 410 с.

263. Психология управления. Курс лекций. М.: Прогресс, 2000. — 180 с.

264. Психология управления. Отв. редактор В.М. Удальцов. Новосибирск, 1997. — 376 с.

265. Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. -М.: Просвещение, 1990.-494 с.

266. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации: учебник. М.: Аспект Пресс,1999.-278 с. •

267. Пыханов Ю.В. Социальная мобильность офицерского состава в условиях реформирования Вооруженных Сил: сущность, состояние, регуляция. Автореф. дис.канд. соц.наук. М.: ВУ, 1999.-23 с.

268. Рабочая книга по прогнозированию. — М.: Наука, 1982. — 430 с.

269. Рэдклифф-Браун А.Р. Структура и функция в примитивном обществе. Очерки и лекции / Пер. с англ. М., 2001. - 304 с.

270. Рахимов О.Х. Моральная регуляция воинской деятельности. (Социально-философский анализ).-М., 1994.- 150 с.

271. Реан А.А, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер,2000.-410 с.

272. Религия и секты в России. — Новосибирск, 1997. — 416 с.

273. Розанова В.А. Психология управления. Уч. пособие. М.: Прогресс, 2002. — 176 с.

274. Романов КЕ. Оптимизация управления социальными процессами в военно-социальных общностях на базе современных информационных технологий: Автореф. дис. .канд. социол. наук. — М., 1994. -22 с.

275. Романов С.А. Психологические факторы и коррекция отклоняющегося поведения. — М., 2006.- 184 с.

276. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. — М.: Аспект Пресс, 1999. 430 с.

277. Роуз М. Трудности с подростками: Руководство по воспитанию подростков с отклонениями в психики и поведении / Пер. с англ. СПб.: Междунар. институт семьи и ребенка, 2000. - 68 с.

278. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб.: Питер, 2001. - 705 с.

279. Рубинштейн С.Л. Философско-психологические труды: основы онтологии, логики и психологии. — М.: Наука, 1997. — 462 с.

280. Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения в 2-х томах. М.: Педагогика, 1981. - Т. 1. -656 с.

281. Рюмшина Л.И. Гуманистическая психология в России: прошлое и настоящее // Психологический вестник. Ростов н/Д, 1997. - №8 - С. 231-233.

282. Саватеев А.В. Психология военного управления. Уч. пособие. — М.: Пограничная академия ФСБ РФ, 2004. 201 с.

283. Самыгин С.И, Столяренко Л.Д. Психология управления. — Ростов н/Д, 2-е изд., 2003. -512 с.

284. Санковскнй С. О. Предупреждение уклонений от военной службы. — М., 1990. 95 с.

285. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростка и условия его коррекции. М.: Наука, 1996. — 96 с.

286. Сахаров А.Б. О личности преступника и причинах преступности в СССР. — М.: Госю-стиздат, 1961.- 279 с.

287. Семикашева ИА. Социально-психологические особенности идентичности подростков участников территориальных группировок. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Ярославль, 2003. — 24 с.

288. Сенкевич Л.В. Социально-средовые и пиднвидуально-психологические предпосылки агрессии и аутоагрессии у военнослужащих-призывников. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Ярославль, 2005. — 23 с.

289. Сидоров П.И. Социальные факторы и зависимость от психоактивных веществ: Руководство по социальной психиатрии / Под ред. Т.Е. Дмитриевой. — М.: Медицина, 2001. — 253 с.

290. Системные исследования в общей и прикладной психологии / Под ред. В.А. Барабан-щикова, М.Г. Рогова. Набережные Челны, 2000. — 265 с.

291. Скок А. С. Социальные технологии в системе управления военной организацией. М.: ВУ, 1997.- 164 с.

292. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений: Практическое руководство. — М.: Мысль, 2003. — 95 с.

293. Современное управление. Энциклопедический справочник. Т. 1. М., 1999. - 584 с.

294. Соколов В.А. Психологический анализ нарушений воинской дисциплины. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 1970. — 24 с.

295. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Пер. с англ. / Общ. Ред. А.Ю. Сого-монова. -М.: Политиздат, 1992. 543 с.

296. Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.В. Шороховой. М.: Прогесс, .1998. - 295 с.

297. Стандарты ИСО 9000. - М.: Изд-во стандартов, (Версия 2000 г.). - 156 с.

298. Станкин М.И. Психология управления. — М., 2002. — 368 с.

299. Стрыжов Е.Ю. Психологические условия эффективной деятельности командира подразделения по формированию дисциплинированности у курсантов в вузах. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 1988. — 24 с.

300. Стротш А.И. История и метод. СПб.: Тип. A.M. Котомина, 1869. - 31 с.

301. Съедин С.И., Крук В.М. «Дедовщина» в воинских коллективах: причины, пути выявления и искоренения. (Социально-психологический аспект). — М.: ВПА, 1990. — 195 с.

302. Субботин КБ. Развитие профессиональной идентичности офицеров воспитательных структур в процессе подготовки в ВУЗе. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — М., 2003.-22 с.

303. Сухоносов А.П. Психолого-педагогические условия предупреждения суицидальных проявлений среди военнослужащих. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Астрахань, 2005.-21 с.

304. Сыромятников КВ., Чайка В.Г. Психология девиантного поведения военнослужащих и его профилактика. М.: ВУ, 2001. - 185 с.

305. Сысоев В.В. Психология управления. М.: ВУ, 1999. - 245 с.

306. Тард Г. Социальная логика. СПб.: Лидер, 1996. - 554 с.

307. Тарновский Е.Н. Самоубийство и его причины // Вестник и библиотека самообразования. М., 1904. - № 49. - С. 62-71.

308. Татарова Г.Г. Типологический анализ в социологии. — М., 1993. — 101 с.

309. Тереховко Ф.К К вопросу о самоубийствах в С. Петербурге 20-летний период (1881 -1901).-Дне. . докт. наук.-СПб., 1903.-43 с.

310. Трельч Э. Церковь и секта // Религия и общество: Хрестоматия по социологии религии. -М.: Наука, 1994.-480 с.

311. Тюриков А.Г. Регулирование девиантного поведения военнослужащих как функция военно-социальной организации. М.: ВУ, 2000. - 230 с.

312. Уголовное право РФ. Преступления против военной службы. — М.: ВУ, 1999. — 355 с.

313. Уиткин Д. Защити себя от стресса. — М., 2001. — 416 с.

314. Указ Президента РФ от 10 июля 1996 г. № 1025 «О неотложных мерах по укреплению правопорядка и усилению борьбы с преступностью в г. Москве и Московской области» (с изм. и доп. от 3 апреля, 14 июня, 14 ноября 1997 г.). — 48 с.

315. Указы о сыске служилых людей, самовольно от службы отлучившихся. — М., 1659. — 57 с.

316. Умаиский JI.II. Поэтапное развитие группы коллектива // Коллектив и личность. — М.: Наука, 1975.-С. 77-87.

317. Умаиский JI.K Психология организаторской деятельности школьников. — М.: Просвещение, 1980.- 160 с.

318. Уолш II.Д. О здоровой и целостной жизни. Об изобидии и истинном достатке. О взаимоотношениях. — СПб.: Питер, 2002. — 435 с.

319. Уотсои Дж. Б. Психология как наука о поведении. — М.: ACT-ЛТД, 1998. — 650 с.

320. Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: МГУ, 2002. - 386 с.

321. Утлик Э.П. Основы психологической теории дисциплинарных систем: Автореф. дис. . докт. психол. наук. — М., 1996. — 46 с.

322. Утлик Э.П. Психологические основы дисциплины. М.: ГАВС, 1993. - 236 с.

323. Федоров Н.Г. Регулирование, управление и руководство//Филос. науки. — М., 1985. — №6.-С. 27-38.

324. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М.: Между-нар. пед. акад., 1995. — 366 с.

325. Фрейд 3. Тотем и табу. М.: ACT, 2004. - 372 с.

326. Фрейд 3. «Я» и «Оно». Труды разных лет. 2-е изд. Кн. 1 М.: Наука, 2000. — 399 с.

327. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Просвещение, 1990. — 269 с.

328. Фромм Э. Психоанализ и религия // Фромм Э. Иметь или быть? М., 1991. — 336 с.

329. Харчева В.Г Основы социологии. Учебник для средних специальных учебных заведений. М.: КноРус: Логос, 2000. - 302 с.

330. Хомяков А.К. Преступления против порядка подчиненности и воинских уставных отношений: уголовно-правовое и криминологическое исследование: Дисс. .канд. юрид. наук. — М., 2002.-25 с.

331. Хрестоматия по антропологии: учебное пособие для студентов психологов высших учебных заведений, 2-е изд. — М.: Российское психологическое общество, 1999. — 570 с.-326333. Хрестоматия по русской военной истории. — М.: Воениздат, 1947. — 640 с.

332. Чарыхов Х.М. Учение о факторах преступности. — М., 1910. — 147 с.

333. Четвериков Д.В. Психологические механизмы и структура аддиктивного поведения личности: Автореф. дис. д-ра психол. наук. Новосибирск, 2002. — 44 с.

334. Шведин Б.Я. Человеческий фактор в управлении войсками: проблемы и поиски. М.: ВПА, 1989.-57 с.

335. Шелер М. Ресентимант в структуре моралей. — СПб.: Питер, 1999. 68 с.

336. Шерковин Ю.А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы // Психол. журн., 1982. Т. 3.: №3. - С. 63-72.

337. Шибутани Т. Социальная психология. М.: Феникс, 2002. — 544 с.

338. Шипилов А.И. Психологические основы взаимодействия офицеров в трудных межличностных ситуациях — М.: ВУ, 1999. — 172 с.

339. Шипилов А.И. Социально-психологические особенности конфликтов между начальниками и подчиненными в подразделении (на материалах войск ПВО: дивизион, батальон). Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1993. - 24 с.

340. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. •- М.: Институт психологии РАН, 1999.-448 с.

341. Шумков Г.Е. Первые шаги психиатрии во время Русско-японской войны за 1904-1905г. -Киев, 1907.-102 с.

342. Шумков Г.Е. Психология бойцов во время сражений. Общество ревнителей военных знаний. СПб., 1910. - 92 с.

343. Шумков Г.Е. Чувство тревоги, как доминирующая иллюзия в период ожидания боя // Военный сборник. М., 1913. -№11. - С. 26-33.

344. Шумков Г.Е. Эмоции страха, печали, радости и гнева в период ожидания боя // Военный сборник. М., 1914. -№2. - С. 12-20.

345. Щедрина Е.В. Референтность как характеристика системы межличностных отношений,// Психологическая теория коллектива. — М., 1979. — №5. С. 25-31.

346. Энциклопедический социологический словарь. М: РАН Институт социально-политических исследований, 1995. - 940 с.

347. Эриксои Э. Идентичность: юность и кризис. -М., 1996. — 344 с.

348. Эфроимсон В.П., Калмыкова Л.Г. Успехи неврологической и психиатрической генети- ' ки. Генетика психических болезней. - М., 1970. - 250 с.

349. Юнг К. Психология и религия // Юнг К. Архетип п символ. М.: Наука, 1991. - 304 с.

350. Юренкова В.А. Психодиагностическая оценка риска наркомании и особенности ее психопрофилактики в образовательных учреждениях МВД России. Автореф. дис. . кандидата психологических наук. — СПб, 2005. 24 с.

351. Юрлов Ю. Н. Внутриличностные конфликты курсантов высшего военного училища и их разрешения. Автореф. дис. . канд. психол. наук. — Черновец, 1996.-22 с.

352. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. — 106 с.

353. Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. Самара: Самарский университет, 1995. -331 с.

354. Ядринцев Н.М. Психология заключенных. М.: Молодая гвардия, 1972. - 182 с.

355. Яворский А.А. Клинические особенности суицидального поведения психопатических и акцентуированных личностей в период прохождения военной службы. Автореф. дис. . канд. мед. наук. Рига, 1991. - 25 с.

356. Яковлев П.П. Влияние веры на военное дело в нашей, и иностранных армиях. М.: Типолитография Т-ва «И.Н. Кушнерев и Ко», 1900. - 68 с.

357. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. — Кемере-во: Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.

358. Яссман Л.В. Психологические проблемы ранней профилактики правонарушений у несовершеннолетних. Автореф. дис. . д-ра пенхол. наук. -М.: Ак. МВД. 1998.-41 с.

359. Iiaslam S.A. Psychology in organizations: The social identity approach. L., 2001. - 246 p.

360. Alien N.J., MeyerJ.P. The measurement and antecedents of affective, continuance and normative commitment//Journal of Occupational Psychology. L., 1990. - 432 p.

361. Kuhn M.H., McPortland T.S. An empirical investigation of selfattitudes // Amer. Sociological Rev. 1954. Vol. 19, N1. 298 p.

362. Thomas W.I. and Znaneiecki F, The Polish Peasant in Europe and America, Knopf, 1927. -489 p.

363. Parsons T. Psychology and Sociology. Jn «For a Science of Social Man», ed. by G Gillin, -N.Y.,1954. — 214 p.

364. Les deux demies chepitnes de ma philosophie de la guerre / Paris de Chmbray. Chapitre VIII IX/ Paris, Pillet aince et Auselin, 1835. - 346 p.

365. Ram Lames. The philosophy of war, L., 1878 - 125 p.

366. Ewiger Krieg. Eine Studie von Bernhard Kiessling. 2-te Aufl. Berlin, 1890. - 146 p

367. La republique et l'armee. Par general lung. Paris, Carpenter et Fasquielle, 1892. - 99 p.

368. Lasswell H.D. Power and personality. N.Y., 1948. - 325 p.

369. Mead G.N. Mind, Self and Society. Chicago, 1934. - 433 p.

370. Goffman E. Interaction Ritual: Essays in face-to-face behavior, Chicago. 1974. — 369 p.

371. Miller G.F. Psychology. The science of mental life. Penguin books. 1967. — 278 p.

372. Watson J.B. Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review. 1913. 179 p.

373. Sutherland E, Cressy D. Principles of the criminology. Philadelphia. London. 1960, 562 p.

374. TaftD., Sellin T. Criminology the conflict culture. Philadelphia. 1968. 425 p.

375. Sheldon Y.G. Varieties of delinquent youth. Chicago, 1949. - 526 p.1. Программа

376. Военно-психологического исследования: «Анализ состояния отклонений в поведении военнослужащих ВС РФ за 2004 2009 годы».

377. Обоснование проблемы исследования.

378. Задачи социально-психологического исследования:

379. Определить какие основные потребности военнослужащие удовлетворяют ненормативным способом.

380. Выявить наличие общих психологических характеристик военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и контракту совершивших отклонения в поведении и общих психологических условий военно-социальной среды, в которой были совершены отклонения.

381. Выявить основные условия, которые способствуют совершению отклонений в поведении.

382. Объект исследования: отклонения в поведении военнослужащих.

383. Предмет исследования: социально-психологические характеристики военнослужащих, совершивших отклонения в поведении и социально-психологические условия военно-социальной среды, в которой было совершено отклонение.

384. Системный анализ объекта исследования.

385. Рассматривая отклоняющееся поведение как одну из форм преступного поведения, в отечественной и зарубежной литературе существует два подхода к пониманию сущности этого явления.

386. Таким образом, исследовательская модель изучения отклонений в поведении военнослужащих представляется в следующем виде (см. схему 1): В исследовательской модели выделены основные элементы, подлежащие социально-психологическому изучению:

387. Орг.групповые процессbi^^^J ^ Личностные процессы

388. Степень дисфункциональности условий военно-социальной среды ^^ЧЙИк, Кош!). Степень дисфункциональности личности военнослужащего ггиктноевзаи модеистви е

389. Отклонения в поведении военнослужащих

390. Рис. 1, Исследовательская модель отклонений в поведении военнослужащими.

391. Дисфункционапьность личностных и организационно-групповых процессов.

392. Типы личности и военно-социальной среды в зависимости от дисфункциональности личностных и организационно-групповых процессов,

393. Типы ситуаций совершения отклонений в поведении в зависимости от социально-психологического взаимодействия личности и условий военно-социальной среды.

394. Условия, детерминирующие формирование отклонений в поведении военнослужащих.

395. Теоретическая интерпретация основных понятий.

396. В соответствии с целью исследования, логическому анализу подлежит понятие «дисфункционапьность» личности военнослужащего и военно-социальной среды.

397. Эмпирическая интерпретация:

398. Основными показателями, позволяющими . определить функциональность военнослужащего является развитость личностных процессов: а) «интериоризации»; б) «адаптации»; в) «идентификации»; г) «целеполагания».

399. Показатели функциональности условий военно-социальной среды является развитость организационно-групповых процессов: а) «экспектаций»; б) «санкций»; в) «интеграции».

400. Показателями влияния дисфункциональности личностных и организационно-групповых процессов на совершение отклонений в поведении выступает экспертная оценка субъектов дисциплинарной практики степени дициплинированности военнослужащих.

401. Показатели влияния различных условий на формирование отклонений в поведении военнослужащих является «весовая» нагрузка каждого из условий.

402. Дисфункция личностных процессов позволяют выявить склонность к совершению отклонений в поведении.

403. Дисфункция организационно-групповых процессов формирует условия, способствующие совершению отклонений в поведении.

404. Конфликт личности военнослужащего и условий военно-социальной среды, вызванный их дисфункцией ведет к формированию отклоняющегося поведения военнослужащего.

405. Возможны три вида конфликтного взаимодействия личности военнослужащего и условий военно-социальной среды формирующих отклонения в поведении военнослужащих средовой конфликт, личностный конфликт и комплексный конфликт.