Психологические условия и механизмы формирования личностной самооценки супругов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Телепова, Надежда Николаевна

• Телепова, Надежда Николаевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Телепова, Надежда Николаевна

Введение.

Глава 1. Проблема самооценки и условий ее формирования в супружеском общении. ф 1.1. Проблема Я-концепции и личностной самооценки в отечественной и зарубежной психологии.

1.1.1. Понятие Я-концепции и самооценки личности

1.1.2.Функции Я-концепции и самооценки личности.

1.1.3. Условия формирования самооценки личности.

1.1.4. Понятие здоровой личностной самооценки.

1.2. Проблема супружеского общения и диалога.

1.2.1. Концепции общения.

1.2.2. Диалогическое общение и его психологические детерминанты.

1.2.3. Функции общения и их реализация на разных уровнях.

1.3. Духовность как ведущая детерминанта диалогического общения и здоровой личностной самооценки супругов.

Ф 1.4. Выводы по первой главе.

Глава 2. Методика исследования и результаты диагностического эксперимента.

2.1. Диагностика уровня самораскрытия супругов.

2.2. Диагностика ценностно-ролевых ожиданий и притязаний.

2.3. Диагностика самоотношения.

2.4. Диагностика самооценки тревожности.

2.5. Диагностика эмоционально-оценочных компонентов Я-концепции и самооценки супругов.

2.6. Диагностика адекватности и оптимальности самооценки.

2.7. Комплексный анализ результатов диагностического исследования. Выводы.

Глава 3. Формирование личностной самооценки супругов в авторской программе психологической подготовки.

3.1. К обоснованию программы "Погода в доме" как формы психологической и духовной помощи семье.

3.2. Содержание и формы реализации основных блоков формирующей программы.

3.3. Результаты формирующего эксперимента.

3.4. Комплексный анализ результатов эксперимента. Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические условия и механизмы формирования личностной самооценки супругов»

Актуальность исследования обусловлена практическими проблемами взаимоотношений супругов в современной семье. Речь идет не просто о вопросах совместного проживания супругов, а о более широком социокультурном подходе к духовному взаимодействию супругов между собой, отношению друг к другу как к субъектам взаимодействия, к самоценным личностям. Преобладающей тенденцией взаимодействия супругов в современной семье является взаимопользование, а не взаимное положительное воздействие на развитие личности друг друга (М.Е.Литвак, 1992, JI. Крабб, 2001). Это не способствует формированию позитивной Я-концепции супругов, их адекватной личностной самооценки, необходимой для счастливой жизни и достижения успехов в деятельности.

В современном обществе прослеживаются качественно деформированные взаимоотношения супругов, основанные на духовной пропасти между ними. Супруги находятся рядом друг с другом, но не в позиции взаимного проникновения в жизнь и личность друг друга (М.М.Бахтин, 1986). По данным исследований, из шести основных функций семьи (воспитательная, хозяйственно-бытовая, первичного социального контроля, сексуально-эротическая, эмоциональная и духовного общения (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий, 1989, В.Сатир, 1992 и др.) супруги уделяют повышенное внимание первым четырем и проявляют заботу о них. Что же касается двух остальных функций, то здесь явно недостаточно реализуются возможности общения и эмоциональной поддержки супругов для удовлетворения их потребности в уважении, признании, психологической защите, взаимном духовном обогащении. В результате оказывается нарушенной основная сфера семейных взаимоотношений, а у супругов часто формируется искаженная, "поврежденная", больная самооценка, приводящая к краху их отношений и существенно мешающая психологической коррекции этих отношений (Дж. Добсон, 1998; Д. Макдауэлл, 1997; Р. Мак Ги, 1994; Г. Чепмен, 2004;

Э.Г.Эйдемилпер, В.В. Юстицкий; J. Powell, 1999; G.Smalley, 2000).

Анализ проблемы формирования самооценки личности, показывает, что при всем многообразии рассматриваемых в этой области вопросов, отсутствуют исследования, в которых ставится проблема здоровой личностной самооценки и условий ее становления. Между тем, интегральный подход к пониманию здоровья, который сегодня провозглашается все большим числом медиков, психологов, педагогов, рассматривает здоровье как "состояние полного физического, психического и социального благополучия человека", а не только отсутствие телесных, нервных или психических недугов (ВОЗ, 1981). Психическое здоровье рассматривается в современных исследованиях как сложное поуровневое образование. В качестве его высшего уровня анализируется личностно-смысловой, или личностный уровень здоровья, который определяется качеством смысловых отношений человека. Выделяют также индивидуально-психологический и психофизиологический уровни здоровья (А.А. Андрущакевич, В.Д. Трошин, 2003; Б.С. Братусь, 1988; В.В. Рыжов, 2003). Исходя из этого, ставится вопрос о здоровой (благополучной) самооценке личности, которая является одним из главных проявлений личностного уровня здоровья. Анализ условий становления здоровой личностной самооценки позволяет предположить, что ее формированию в наибольшей мере должны способствовать условия личностно ориентированного, отрытого и доверительного общения, в котором один человек является для другого самоценной, уникальной и неповторимой личностью (С.В. Ковалев, 1988; Л. Крабб, 2001; Т. Лахай, Б. Лахай, 2001; А. Маслоу, 1996). Однако специальных исследований, посвященных анализу этих условий, а также целенаправленному развитию самооценки супругов через создание таких условий общения, в педагогической психологии не проводилось. Все это определяет высокую актуальность данного исследования.

Цель исследования - разработать, обосновать и экспериментально проверить эффективность комплексной программы психологической работы с супругами по формированию у них личностной самооценки через построение духовно ориентированного общения в семье.

Объект исследования - целостная система супружеского общения и различные уровни его содержательной организации как фактор формирования личностной самооценки супругов.

Предмет исследования - психологические условия и механизмы формирования у супругов здоровой личностной самооценки в специальной программе психологической подготовки супругов.

Гипотезы исследования:

1. Состояние личностной самооценки супругов, позволяющее квалифицировать ее как здоровую, определяется соотношением двух видов их психической активности: а) гностической, направленной на познание личности друг друга и самораскрытие; б) защитной, направленной на отгороженность друг от друга и самозащиту собственной личности.

2. Мы предполагаем, что формирование у супругов здоровой личностной самооценки возможно в условиях личностно и духовно ориентированного диалогического супружеского общения. Психологическим механизмом формирования диалогического общения супругов является достижение ими мотивационного, коммуникативного, личностного, ценностно-духовного единства.

3. Специальная программа психологической подготовки супругов по формированию личностно и духовно ориентированного супружеского общения может оказать существенное влияние на созидание у супругов здоровой личностной самооценки и на оптимизацию всей супружеской жизни. Необходимым условием для этого является ориентация супругов на духовно-нравственные ценности брака.

4. Комплексный характер программы психологической подготовки обеспечивается ее реализацией в когнитивном, мотивационном, операциональном, рефлексивном и духовно-нравственном направлениях. При этом духовно-нравственный компонент содержания программы детерминирует ее успешность и выполняет в ней интегративную функцию.

В основе этих гипотез лежат следующие представления о здоровой личностной самооценке, личностно и духовно ориентированном общении-диалоге.

Здоровая личностная самооценка - комплекс позитивных представлений личности о себе и собственной значимости, позволяющих ей адекватно соотносить собственную личность и поведение (потребности, мотивы, ценности, ориентации) с личностью и поведением партнера на основе самораскрытия, познания и принятия супруга.

Духовно ориентированное супружеское общение предполагает ориентации взаимодействия супругов во всех сферах семейной жизни на духовно-нравственные ценности любви, прощения, принятия, доверия, признания уникальности и самоценности друг друга.

Задачи исследования:

1 .Осуществить теоретический анализ подходов к определению и формированию целостной я-концепции и личностной самооценки супругов, а также условий, влияющих на этот процесс.

2. Осуществить теоретический анализ проблемы супружеского общения и его уровней, выделить признаки личностно и духовно ориентированного диалога как высшего уровня общения.

3. Выявить взаимную связь уровня диалогичности супружеского общения и состояния личностной самооценки супругов.

4. Разработать и экспериментально проверить эффективность специальной программы психологической подготовки по формированию личностной самооценки супругов через построение духовно ориентированного диалогического общения в семье и оптимизацию всей системы супружеских отношений.

5. Выработать рекомендации для супругов, психологических служб семьи, психологов по работе с данной программой.

Методологическую основу работы составили современные исследования в области психологии семьи (Э.Г.Эйдемиллер, В.В.Юстицкий, Р.Бендлер, Д.Гриндер, В.Сатир, D.Rainey, N. Write), психологии общения и диалога (К.Рудестам, В.И.Курбатов, Б.Г.Ананьев, Л.С.Выготский, В.В.Рыжов, В.А.Сысенко, N.F.McBride, R.J.Sternberg, J.Powell), развития личности и ее психического здоровья (Б.С. Братусь, А.Я. Варга, В.Н.Мясищев, К.Роджерс, Э.Эриксон), межличностных отношений в семье (Н.В.Амяга, Н.Ван Пелт, В.А.Кан-Калик, В.Л.Леви, Л.А.Петровская, Э.Уит, У.Ф.Харли, D.Rainey). Были изучены и использованы исследования в области духовной и христианской психологии (Н.А.Бердяев, И.Кант, В.С.Соловьев, Т.А.Флоренская, Дж.Добсон, Б.Уилкинсон, Дж. Макдауэлл, Р.Мак Ги, Г. Коллинз и другие).

Методы исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач в работе использовались методы обзорно-аналитического исследования психологической, педагогической, медицинской и философской литературы; теоретическое моделирование; эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование, беседа, консультирование и экспериментальная проверка работы программы, использовались математическая обработка и качественный анализ полученных данных.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования.

1. В теоретическом анализе и в экспериментальной работе показана возможность нового подхода к пониманию взаимосвязи личностной самооценки супругов с уровнем диалогичности и духовной ориентации супружеского общения.

2. Впервые выработано понятие здоровой личностной самооценки и наиболее полно определены ее основные признаки, выделены главные условия и психологические механизмы ее формирования. Впервые экспериментально обоснована определяющая роль духовно ориентированного диалогического общения в этом процессе.

3. Дано теоретические обоснование комплексной психологической программы формирования здоровой личностной самооценки супругов через построение в семье духовно ориентированного диалогического общения.

4. Теоретически и экспериментально обоснован комплексный характер программы во взаимосвязи когнитивной, мотивационной, операциональной, рефлексивной и духовно-нравственной подготовки супругов. Показана ведущая роль духовно-нравственной подготовки супругов.

5. Результатами исследования доказана необходимость деятельности специальной психологической службы по оказанию помощи супругам в оптимизации семейного общения и в формировании их здоровой самооценки.

Теоретические положения и выводы диссертации могут быть использованы в курсах лекций по педагогической и социальной психологии, психологии семьи, психологии личности и общения при подготовке психологов.

Практическая значимость работы состоит в экспериментальной проверке комплексной программы по формированию здоровой личностной самооценки супругов через построение личностно и духовно ориентированного семейного общения-диалога. Реализация представленной в диссертации программы позволяет существенно укрепить психологические основы семьи, преодолеть ряд острых семейных проблем. Практическое значение имеет разработанная и апробированная в исследовании методика диагностики самооценки супругов и факторов, определяющих уровень ее психологического благополучия. Разработанные методы оценки используются в практической работе консультационных центров для супругов.

Положения, выносимые на защиту.

Защищается разработанное в диссертации содержание понятий здоровой личностной самооценки и духовно ориентированного семейного общения.

Здоровая личностная самооценка - комплекс позитивных представлений личности о себе и собственной значимости, позволяющих ей адекватно соотносить собственную личность и поведение (потребности, мотивы, ценности, ориентации) с личностью и поведением партнера на основе самораскрытия, познания и принятия супруга.

Духовно ориентированное супружеское общение предполагает ориентации взаимодействия супругов во всех сферах семейной жизни на духовно-нравственные ценности любви, прощения, принятия, доверия, признания уникальности и самоценности друг друга.

На защиту выносятся положения, составляющие основные гипотезы исследования, проверенные и подтвержденные в экспериментальной работе:

1. Уровень здоровой личностной самооценки супругов определяется соотношением двух видов их психической активности: а) гностической, направленной на познание личности друг друга и самораскрытие; б) защитной, направленной на отгороженность друг от друга и самозащиту собственной личности.

2. Формирование у супругов здоровой личностной самооценки возможно в условиях личностно и духовно ориентированного диалогического супружеского общения. Основными признаками такого общения являются: активное диалогическое отношение к собеседнику; признание неповторимости и уникальности личности собеседника, безусловное принятие друг друга; ориентация на партнера; доброжелательность и доверительность партнеров; эмоциональная открытость, искренность в выражении чувств; безоценочное отношение, безусловное принятие друг друга; отсутствие стереотипов и манипуляций в отношениях.

3. Психологическим механизмом формирования диалогического общения супругов является достижение ими мотивационного, коммуникативного, личностного, ценностно-духовного единства отношений.

4. Специальная программа психологической подготовки супругов по формированию личностно и духовно ориентированного супружеского общения оказывает существенное влияние на становление у супругов здоровой личностной самооценки, способствует целостной оптимизации всей супружеской жизни. Необходимым условием для этого является ориентация супругов на духовно-нравственные ценности брака.

5. Комплексный характер программы психологической подготовки обеспечивается ее реализацией в когнитивном, мотивационном, операциональном, рефлексивном и духовно-нравственном направлениях. При этом духовно-нравственное содержание программы детерминирует ее успешность и выполняет в ней интегрирующую функцию.

Экспериментальная база исследования. Задачи исследования решались в опытно-экспериментальной работе с семьями, проходившими психологическое консультирование, обучение и тренинги в общественной организации "Погода в доме", консультационных пунктах "Семья" администрации г. Самары, на базе Самарского филиала Московского государственного педагогического университета, службы телефона доверия г. Самары. Экспериментальные данные по проверке эффективности предложенной комплексной программы были получены в исследовании 400 семей в разных городах России и стран СНГ, принимавших участие в работе в период с 1999 по 2006 годы.

Апробация работы. Основные положения и результаты работы представлялись на V Международной научно-практической конференции "Социально-психологические проблемы ментальности" (Смоленск, 2002), I Всероссийской конференции "Ассамблеи гуманности" (Москва, 2002), III Международной конференция "Культура, язык, общение" (Самара, 2003), III Международной научно-практической конференции "Мужчина и женщина" (Москва, 2003), III Международной научно-практической конференции "Гуманизм и духовность в образовании" (Нижний Новгород, 2004), обсуждались на заседаниях кафедры психологии Московского государственного педагогического университета, на кафедре психологии и педагогики Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А.Добролюбова.

Результаты исследования представлены в 11 публикациях автора, общим объемом 27,9 п.л., используются в курсе лекций и семинарских занятий по психологии со студентами Самарского филиала МГПУ, педагогами, родителями и школьниками средней общеобразовательной школы № 148 г. Самары, используются в работе с семьями психологического консультационного центра "Погода в доме" администрации г. Самары.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из 316 наименований, в том числе 53 на иностранных языках. Работа иллюстрирована таблицами, диаграммами, рисунками.

Заключение диссертации по теме «Педагогическая психология», Телепова, Надежда Николаевна

Результаты исследования в виде средних показателей по каждой шкале и значимости различий в средних представлены в таблице 7 для общей выборки супругов без разделения на показатели мужей и жен. Результаты диагностики показывают, что шкальные значения показателей изучаемых установок в среднем по выборке 800 испытуемых располагаются в границах достаточной и сильной выраженности данных эмоциональных проявлений страха неудачи, страха быть отвергнутым, чувства вины и стыда.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты проведенного теоретико-экспериментального исследования психологических условий и механизмов формирования личностной самооценки супругов в их семейном общении приводят к следующим основным выводам:

1. Получили подтверждение, углубление и конкретизацию все положения, лежащие в основе научных гипотез исследования, а именно:

- положение о содержании понятия здоровой личностной самооценки, которое определяется соотношением в структуре самосознания личности когнитивной и защитной ориентаций психической активности;

- положение о том, что главнейшим условием и, соответственно, психологическим механизмом формирования здоровой личностной самооценки супругов является их личностно и духовно ориентированное диалогическое общение, в котором проявляются свойства диалогической личности, в первую очередь, способность к самораскрытию;

- положение о том, что психологическим механизмом формирования диалогического общения супругов является достижение ими мотивационно-го, коммуникативного, личностного, ценностного и духовного единства;

- положение о том, что программа психологической подготовки супругов по формированию личностно и духовно ориентированного супружеского общения оказывает существенное влияние на созидание у супругов здоровой личностной самооценки и на оптимизацию всей супружеской жизни.

2. Теоретическое исследование выявило многообразие подходов к содержанию и структуре самосознания в целом, самооценки и Я-концепции супругов, а также условий, влияющих на их формирование, показало отсутствие разработок, посвященных исследованию факторов здоровой личностной самооценки. Оно показало многообразие подходов к пониманию супружеского общения, его форм и уровней оптимальности, показало продуктивность личностно и духовно ориентированных диалогических форм общения.

В результате: 1) выработано авторское определение здоровой личностной самооценки, основанное на уровневом подходе к пониманию психического здоровья личности; 2) сделаны предположения о глубокой взаимосвязи состояния самооценки супругов и состояния целостной системы супружеских отношений в их взаимном влиянии; 3) выработано системное представление об условиях и факторах, определяющих формирование здоровой личностной самооценки, и выделен в качестве главного фактор личностно и духовно ориентированного диалогического общения супругов; 4) определены структура, направления и содержание психологической подготовки супругов по формированию дилогического общения в семье и здоровой самооценки личности.

3. Результаты диагностического эксперимента, осуществленного на большом массиве из 400 супружеских пар, показали:

- широкое распространение в системе супружеских отношений различного рода неблагополучия в виде преобладания низких уровней взаимной открытости супругов в общении, значительного распространения рассогласованности в ролевых ожиданиях и притязаниях по широкому спектру семейных ценностей и целей;

- как следствие этого неблагополучия, частые случаи проявления низкого уровня самоуважения, самопринятия, повышенной тревожности и страхов неудачи, отвержения, чувства вины, недоверия друг другу;

- отсутствие или слабую выраженность ориентаций большого числа супругов на высокие духовно-нравственные ценности, скрепляющие супружество;

- все названные виды неблагополучия обусловлены дефектами межличностного общения супругов и глубоко связаны с состоянием их личностной самооценки; корреляционный анализ показал глубокую взаимную связь такого рода.

4. Результаты формирующего эксперимента показали, что реализация специальной программы психологической подготовки супружеских пар "Погода в доме" существенно влияет на формирование здоровой личностной самооценки супругов через построение в семье личностно и духовно ориентированного диалогического общения. Через реализацию такой программы в направлениях когнитивной, мотивационной, рефлексивной, операциональной и духовно-нравственной подготовки супругов происходят значительные изменения в супружеских отношениях, личностных позициях, ценностных ори-ентациях, характеристиках самооценки супругов, а именно: значительно повышается уровень взаимной открытости и доверия супругов, способность к познанию друг друга и самораскрытию; вырабатывается новая мотивация отношений друг к другу и к семейной ситуации в целом; снижается и снимается рассогласованность ролевых ожиданий и притязаний; существенно повышается способность супругов к рефлексии и саморегуляции, повышается уровень самоуважения, значительно снижается уровень тревожности и страхов неудачи, отвержения, чувства вины; существенно возрастает адекватность и оптимальность самооценки; все эти изменения происходят на фоне существенного изменения духовно-нравственных ориентаций супругов и системы ценностей; программа способствует ценностной, нравственной и духовной переориентации личности; именно на этой основе создается новая система знаний, мотивов, умений и действий, критериев отношения супругов друг к другу и к самому себе. Все это составляет тот необходимый уровень развития личностных когнитивных, мотивационных, рефлексивных, операциональных и духовно-нравственных характеристик личности и поведения супругов, который определяет их здоровую личностную самооценку.

5. Представляется целесообразным использование данной программы для работы с супружескими парами и семьями в службах психологической помощи семье, центрах семьи и брака.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Телепова, Надежда Николаевна, 2006 год

1. Альбуханова К.А. Психология и сознание личности. Избр. психол. тр. -М., 1998.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

3. Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения // Проблема общения в психологии. М.: Наука. 1981.

4. Агапов B.C. Становление Я-концепции в системе духовных потребностей подростка: Дисс . канд. психологических наук. М., 1994.

5. Агапов B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика. М., 1999.

6. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации // Под ред. Бодалева А.А. Ковалева Г.А. М.,1993.

7. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. -М.: Наука, 1993.

8. Алиева М.А., Гришанович Т.В. и др. Я сам строю свою жизнь. Тренинг развития жизненных целей /Под ред. Е.Г.Трошихиной. СПб., 2001.

9. Амяга Н.В. Методика для измерения личностной представленности человека в общении // Журнал практического психолога, 1998, №1., с 42 45.

10. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1-2 / Под ред. А.А. Бодалева и др. М: Педагогика, 1980.

11. Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избр. психол. труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1980.

12. Андреева Г.М. Социальная психология. 2-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1988.

13. Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания // Межличностное восприятие в группе. М., 1998.

14. Андрущакевич А.А. Духовно-нравственное и нервно-психическое здоровье. Н.Новгород, 2001. j 70ровье. Н.Новгород, 2001.

15. Андрущакевич А.А. Персональная психология в определении сущности человека и сущности образования. Н.Новгород, 1999

16. Аникеева Н.П. Развитие потребности в общении одна из важнейших задач формирования личности // Формирование потребности личности в общении. - Новосибирск, 1981. - с.23-27.

17. Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. - Т.2. - С. 8-18.

18. Аристотель. Политика. Сочинения. Т.4 М.: Политика, 1984.

19. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М.: Изд-во МГУ, 1990.

20. Атватер И. Я вас слушаю. М.: Экономика, 1988.

21. Баклушинский С.А. Я-концепция и ценностно-нормативные ориентации подростков: Дисс. .канд. психологических наук. М.,1996.

22. Барышникова И.В. Интегративный подход к исследованиям Я-концепции личности в отечественной психологии: Автореф. дисс. . канд. психологических наук. М., 1999.

23. Басина Е.В. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Дисс. . канд. психологических наук. М., 1985.

24. Батаршев А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога: Уч. пособие. -М.: Дело, 1999.

25. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1986.

26. Бедный Г.З. Некоторые механизмы саморегуляции в формировании темпа деятельности // Вопросы психологии. 1985. - №1. - С. 74-80.

27. Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж: НПО "Модэк", 1993.

28. Бендлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия и НЛП/пер. с англ. М.: Институт гуманитарных исследований, 1999.

29. Бердяев Н. А. О назначении человека. М.: Республика, 1993.

30. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994.

31. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -СПб.: Спецлитература, 1996.

32. Берн Э., Секс в человеческой любви, М.: Мир, 1998.

33. Берне Р. С. Я-концепция и воспитание. М.: Наука, 1986.

34. Бехтерев В.М. Объективная психология. (Специальная часть). Вып. 3. -СПб., 1910.

35. Библия. Канонический перевод. Синодальное издание. Ветхий и Новый Завет.

36. Бобнева М.И. Нормы мышления и внутренний мир личности / Отв. ред. Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1981. - С. 241-264.

37. Бодалев А.А. Личность и общение. М. Педагогика, 1983.

38. Бодалев А.А., Ковалев Г.А. Диалог как форма психологического воздействия //Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации. М., 1987.

39. Бодалев А.А., Ковалев Г.А. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика. 1992. - №5-6. - С. 65.

40. Бодалев А.А. О психологическом понимании Я человека // Мир психологии. 2002. - № 2.

41. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте М., 1968.

42. Бойко Е.И. Механизмы умственной деятельности. М.: Педагогика, 1976.

43. Большакова В.В. Соловьев B.C. о духовности человека//Гуманизм и духовность в образовании: Труды Первой Нижегородской научной конференции. Н.Новгород, 1999.

44. Большой толковый психологический словарь в 2 томах / Ребер Артур (Penguin). Т. 1 (А О): Пер. с англ. - М.: Вече, ACT, 2000.

45. Боцманова М.Э., Захарова А.В. Показатели и уровни рефлексии в оценке и самооценке качеств личности. Сообщ.1: Характеристика показателей рефлексии в оценке и самооценке качеств личности // Новые исследования в психологии. 1983. - № 2.

46. Боцманова М.Э., Захарова А.В. Показатели и уровни рефлексии в оценке и самооценке качеств личности. Сообщ.2 // Новые исследования в психологии. 1985.- № 2.

47. Брандт Г. Корень проблемы. Пер. с англ. СПб.: Библия для всех, 1999.

48. Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.

49. Братусь Б. С. Нравственное сознание личности. М.: Знание, 1985.

50. Бродаль X. Социальная экология.- СПб.: Питер, 1994.

51. Буева Л.П. Сакральность духовного пространства человека // Педагогика. -1995. -№5.-С.25.

52. Бурлачук Л.Ф., Морозов М.С. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 2000.

53. Ван Пелт Н. Найти и удержать. М.: Источник жизни, 1996.

54. Ван Пелт Н. Мы только начинаем. М., Источник жизни, 1998.

55. Варга А.Я. Системная психотерапия. Самара: Самвен, 1996.

56. Вахромов Е.Е. Проблема человека: Самость и Я в психологии // Мир психологии. 2002. - № 2.

57. Великие Мыслители Запада/ Под ред. Яна Мак-Грила. М.: Кроп-Пресс, 1999.

58. Виноградов Н.Д. Педагогика. Основные проблемы и принципы. М.: Мир, 1922.

59. Вислоцкая М. Искусство любви М.: Физкультура и спорт, 1990.

60. Вислоцкая М. Искусство любви. 20 лет спустя М.: Советский спорт, 1991.

61. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим. Очерки о человеческом общении. М.: Знание, 1982.

62. Волкова А. Н. Брак и счастье. СПб.: Панорама, 1979.

63. Выготский JI.C. Избранные психологические произведения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.

64. Выготский JI.C. История развития высших психических функций: Собр. соч. Т.З. - М.: Педагогика, 1983.

65. Гегель Г.Ф. Философия религии: в 2 т. Т.1 М.: Политиздат, 1975.

66. Глозман Ж.М. Личность и нарушения общения. М.: Изд-во МГУ, 1987.- 150 с.

67. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.

68. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998.

69. Грей Д. Мужчины с Марса. Женщины - с Венеры. Пер. с англ. - М., Новости, 1997.

70. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. М.: Политиздат, 1991.

71. Групповая психотерапия/ Под ред. Карвасарского Б.Д. и Ледера С. -М.: Наука, 1990.

72. Денисенко Г.А. Диалоговое общение: условия и факторы его эффективности. Дисс. . канд. психол. наук. -М., 1992.

73. Джеймс У. Психология. -М., 1991.

74. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей. М.: Просвещение, 1987.

75. Добсон Д. Любовь на всю жизнь. СПб.: Мирт, 1991.

76. Добсон Д. Прятаться или искать. Спб.: Библия для всех, 2001.

77. Добсон Д. Что хотят женщины. М.: Центр, 1998.

78. Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев: Политиздат Украины, 1989.

79. Евсеева А.Н. Психологический климат семейного общения как фактор развития Я-концепции ребенка: Дисс. канд. психологических наук.1. Н.Новгород, 2000.

80. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М.: Изд-во МГУ, 1990. - 108 с.

81. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. 1989. - № 1.

82. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Минск, 1993.

83. Захаров А. И. Принятие детьми родителей в зависимости от характера семейных отношений//Вопросы психологии познания людьми друг друга. -Краснодар, 1978.

84. Захарова JI.H. Психологическая подготовка педагога. Н. Новгород,1993.

85. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. М.: Аспект прогресс,1994.

86. Зеньковский В.В. Педагогика. М., 1996.

87. Зиммель Г. Конфликт современной культуры // Культурология. XX век. М.: Мир, 1995.

88. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2001.

89. Зинченко В. П. Принципы и заповеди психологической педагогики // Магистр 1996, № 2.

90. Иващенко А.В., Агапов B.C., Барышникова И.В. Проблемы Я-концепции личности в отечественной психологии //Мир психологии. 2002. -№2.

91. Ильин И. А. Сокровища духовного опыта // Психологический журнал, 1993, №2.

92. Ильин И.А. Аксиомы религиозного опыта. / Журнал Московской патриархии. 1993, №11. - С.97.

93. Ильин И.А. Собрание сочинений. В 10-ти томах. Т. 1. М.: Русская книга, 1993.

94. Йоманс Т. Введение в психологию духовного измерения // Психосинтези другие интегративные техники психотерапии. М.: Смысл. - 1997.- с. 154 -176.

95. Кан-Калик В.А. Основы профессионального педагогического общения: Учебное пособие. Грозный, 1979.

96. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. М.: Роспедагенство, 1995.

97. Кант И. Трактаты и письма. М.: Наука, 1980.

98. Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М.: Мысль, 1985.

99. Клайв JI. Просто Христианство. М.: Славянское Евангельское общество, 1990.

100. Клауд Г. Таусенд Д. Барьеры. СПб.: Мирт, 2001.

101. Клауд Г. Таусенд Д. Брак: Где проходит граница. М.: Триада, 2001.

102. Клауд Г. Таусенд Д. Брак. Свидания: Нужны ли границы?. -М.: Триада, 2001.

103. Ковалев Г.А. Активное социальное обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения. Дисс. . канд. психологических наук. М., 1980.

104. Ковалев Г.А. Три парадигмы психологии три стратегии психологического воздействия // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации: Сборник научных трудов / А.А.Бодалев. - М.: Изд. АПН СССР, 1987. - С. 4-16.

105. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М.: Педагогика, 1978.

106. Ковалев С. В. Психология современной семьи. М.: Просвещение, 1988.

107. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М.: Мысль, 1987.

108. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978.

109. Кон И.С. Категория "Я" в психологии // Психологический журнал. -1981. Т.2, № 3.

110. Коул Л. Мужчины: достигая максимума. СПб.: Библейский взгляд,

111. Копьев А.Ф. Индивидуальное психологическое консультирование в контексте семейной психотерапии // Вопросы психологии. 1990. - №3.

112. Крабб JI. Внутренний мир/ пер. с англ. Новосибирск: Посох, 1997.

113. Крабб JI. Мужчина и женщина/ пер. с англ. СПб.: Мирт, 2002.

114. Крабб JI. Счастливый брак/ пер. с англ. СПб.: Мирт, 2001.

115. Крабб Л. Как понимать людей/ пер. с англ. СПб.: Мирт, 2001.

116. Краткий психологический словарь. М.: Политиздат, 1985.

117. Краткое руководство по применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д.Спилбергера. Горький: ГГПИИЯ, 1983.

118. Кроник А.А., Кроник Е.А. Психология человеческих отношений. -Дубна: Феникс, 1998.

119. Кроник А.А., Хорошилова Е.А. Диагностика взаимопонимания в значимых отношениях//Вопросы психологии. 1987. -№1. - С.128-137.

120. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов и соискателей. -М.: Ось-89, 1998.

121. Курбатов В.И. Искусство управлять общением. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

122. Кучинский Г.М. Диалог и мышление. М.: БГУ, 1983.

123. Лахай Т., Лахай Б. Тайны супружеского ложа/пер. с англ. СПб.: Мирт, 2001.

124. Леви В. Искусство быть собой. Луганск, 2000.

125. Леви В. Нестандартный ребенок. М.: Педагогика, 1998.

126. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Мир, 1999.

127. Леонтьев А.Н. Избранные произведения. В 2 т. М.: Педагогика, 1983.

128. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. -М.: МГУ, 1981.

129. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск, 1992.

130. Либих С. С. Коллективная психотерапия. Воронеж: Модэк, 1996.

131. Липкина А.И. Психология самооценки школьника: Дисс. . докт. психологических наук. М., 1974.

132. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976. - 64 с.

133. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения М.: Педагогика, 1986.

134. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

135. Литвак М.Е. Психологическое айкидо. Ростов- на Дону: Ростовский пединститут, 1992.

136. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. М.: Прометей, 1993.

137. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981.-279 с.

138. Ломов Б.Ф. Познание общения. М.: Наука, 1988.

139. Лосев А.Ф. Диалектика мифа. М.: Миф, 1994.

140. Лосский Н.О. Условия абсолютного добра// Библиотека этической мысли. М.: Полит, литература, 1991.

141. Лосский Н.О. Бог и мировое зло. М.: Республика, 1994.

142. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2001.

143. Мак-Ги Р. Поиск значимости. СПб.: Логос, 1994.

144. Макдауэлл Д. Любить ближнего. М.: Новая жизнь, 1997.

145. Макдауэлл Д. Секрет любви. М.: Новая Жизнь, 1996.

146. Макдоналд Г. Мужчины о себе/ пер. с англ. СПб.:Мирт, 2001.

147. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. М.: Наука, 1996.

148. Маслоу А.Г. Мотивация и личность: Теории личности западноевропейской и американской психологии, Самара: БАХРАХ, 1996.

149. Маслоу А. Самоактуализация //Психология личности. Тексты /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М., 1982.

150. Мастерс У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии М.: Мир, 1998.

151. Мир философии/ Составители П.Гуревич, В.Столяров М.:Политиз1. М.:Политиздат, 1991.

152. Митрохин JI.H. Философия религии. М.: Республика, 1993.

153. Михайлов М.И. Духовность и ее формирование в процессе преподавания культурологии. Н.Новгород, 1999.

154. Моррис Г. Библейские основания современной науки. СПб.: Библия для всех, 1995.

155. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. Сб. статей./ Ред-колл.: Б.Г. Ананьев и др. Т. 1-2. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959-1960.

156. Налчаджян А.А. Я-концепция//Психология самосознания. Хрестоматия /Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2000.

157. Непомнящая В.И. Ценность как центральный компонент структуры личности // Вопросы психологии. 1980. - №1.

158. Ничипоров Б.В. Введение в христианскую психологию. М.: Мир, 1994.

159. Носков М.В. Исследование психологических механизмов диалогизации педагогического общения: Дисс.канд.психол.наук. Н.Новгород, 1999.

160. Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека //Вопросы психологии. 1995.- №2.

161. Орлов А.Б. "Эмпирическая" личность и её структура //Самосознание личности /Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2000.

162. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекция, практика. -М.: Логос, 1995.

163. Основы математической статистики: Учебное пособие для институтов физ. культуры / Под ред. Иванова Е.С. М.: Физкультура и спорт, 1990.

164. Пантелеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. -М., 1991.

165. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия. М.: Просвещение, 1993.

166. Петерсен У. Дж. 25 удивительных браков. СПб.: Мирт, 2001.

167. Петровская JI.A. Теоретические и методические проблемы социально-психологических тренингов. М.: Наука, 1982.

168. Петровская JI.A. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М.: Изд-во МГУ, 1989.

169. Петровская JI.A., Спиваковская А.С. Воспитание как общение диалог // Вопросы психологии. - 1983. - № 2.

170. Петровский А.В. Введение в психологию. М., 1995.

171. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. Словарь. М.:Педагогика, 1990.

172. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Наука, 1970.

173. Пиз А. Язык жестов. Данкелл С. Позы спящего. Пер. с англ. Котляра Н.Е., Островского JI. Минск: Парадокс, 1998.

174. Платон. Собрание сочинений, т.1, 3, 4. -М.: Политика, 1994.

175. Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала М., 1997.

176. Попов JI.A. Грани духовности // Сов. педагогика. 1996. - №1. - С.40.

177. Райт Н. Вопросы, которые задают женщины в частной беседе/пер. с англ. СПб.: Кредо, 1998.

178. Розенберг М.Б. Эффективное общение без принуждения. СПб., 1996.

179. Роджерс К. Эмпатия// Психология эмоций. Тексты. М.: Мир, 1984.

180. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. Киев: Ваклер, 1997.

181. Роджерс К. Несколько важных открытий // Вестник МГУ, сер 14, Психология, 1990. -№2.

182. Романова Е.С., Гребенников JI.P. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи: Талант, 1990.

183. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. 3-е изд. - М.: Педагогика, 1989.

184. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.

185. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. Новосибирск, 1997.

186. Руденский Е.В. Тренинги психотехники общения. Новосибирск, 1990.

187. Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1993.

188. Руссо Ж.Ж. Педагогические сочинения. М.: Мысль, 1981.

189. Рыжов В. В. Духовно-ориентированный диалог и диалогическая личность // Гуманизм и духовность в образовании: Сборник научных трудов I Нижегородской научной конференции. -Н. Новгород: НГЛУ, 1999.

190. Рыжов В.В., Евсеева А.Н. Психологический климат семейного общения и Я-концепция ребенка Нижний Новгород, НФ УРАО, 2002.

191. Рыжов В. В. Психологические основы коммуникативной подготовки педагога. Н. Новгород, 1994.

192. Рыжов В.В. Иноязычные способности: Учебное пособие.-Н.Новгород,2001.

193. Рыжов В.В. Семья и психологическое здоровье ребенка. Нижний Новгород: ДЕКОМ, 2002.

194. Рябченко С.А. Психологические детерминанты авторитарного и диалогического стилей педагогического общения: Дисс. . канд. психологических наук. СПб., 1994.

195. Сазонов В.Ф. Современные подходы к половому воспитанию. Рязань, 2001.

196. Сарджвеладзе Н.И. Самоотношение личности // Психология самосознания. Хрестоматия /Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2000.

197. Сатир В. Как строить себя и свою семью: М.: Педагогика - Пресс, 1992.

198. Сатир В. Психотерапия семьи, СПб.: Ювента, 1999.

199. Сейла X. Успешный брак реальность, - Минск: Принткорп, 1999.

200. Сейла X. 52 совета супружеским парам. СПб.: Ключ, 2002.

201. Скотт Д.Г., Конфликты. Пути их преодоления, Киев: Внешторгиздат

202. Славская А.Н. Соотношение эгоцентризма и альтруизма личности: интерпретации //Психологический журнал. 1999. - № 6.

203. Словарь физиологических терминов/ Отв.ред. О.Г.Газенко М.: Наука, 1987.

204. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.

205. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М., 1989.

206. Соловьев B.C. Полное собрание сочинений и писем, М, Наука, 2000.

207. Сорокоумова Г.В., Володько Н.В. Общение без принуждения: Учебно-методическое пособие по организации диалогического общения. Н. Новгород, 1999.

208. Спиноза, Сочинения в 2-х т., М.: Наука, 1999.

209. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

210. Столин В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности: Дисс. . докт. психологических наук. М., 1985.

211. Строк А. Мужчины и женщины: равные, но разные/ пер. с англ. СПб.: Шандал, 2002.

212. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М.: Мысль, 1989.

213. Таундсенд Д. Не прячьтесь от любви/пер. с англ. М.: Триада, 2003.

214. Телепов М.Н., Телепова Н.Н. Поговорим о супружеском счастье. -Пенза: Откровение, 2003.

215. Теплов Б.М. Психология. М.: Прогресс, 1966.

216. Тернер Дж. Структура социологической теории: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В. Осипов. -М.: Прогресс, 1985.

217. Толковый словарь / Под ред. Б.М. Волина, Д.Н. Ушакова. Т.1. - М., 1940.

218. Толстых В.И. Сократ и мы. М.: Политиздат, 1986.

219. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. М.: Республика, 1994.

220. Уайатт Д. На грани жизни и смерти. Пер с англ. СПб.: Мирт, 2003.

221. Уилкинсон Б. Библейский портрет супружества. М.: Триада, 1997.

222. Уит Э., Любовь в браке, СПб.: Духовное возрождение. 1997.

223. Уткин Э.А. Конфликтология. М.: Тандем, 1998.

224. Ухтомский А. А. Духовное наследие // Психологический журнал, 1994, том 6, № 2.

225. Ухтомский А.А. Доминанта. М.: Наука, 1966.

226. Федотова Е.О. Нарушение устойчивости самооценки при неврозах. Дисс. . канд. психологических наук. М., 1984.

227. Философия. Под ред. В.Н.Лавриненко. М.: Юристь, 1998.

228. Философский словарь под ред. Фролова, изд. 5-е. М.: Изд-во политической литературы, 1987.

229. Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983.

230. Флоренская Т.А. Диалогическое общение как путь духовного преображения личности / Гуманистические проблемы психологической теории. М., 1995.

231. Флоренская Т.А. Диалог как метод психологического консультирования (духовно-ориентированный подход)/Психологический журнал, 1994,№ 5.

232. Франк С.Л. Духовные основы общества. М.: Республика, 1992.

233. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Искусство, 1990.

234. Франкл В. Воля к смыслу: Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс; Эксмо-Пресс, 2000.

235. Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия. М.: Прогресс, 1992.

236. Фрейд 3. Психология бессознательного. Сб. произведений М.: Мысль, 1989.

237. Фрейд 3. "Я" и "Оно". В 2-х томах. Тбилиси, 1991.

238. Фромм Э. Душа человека. М.: Мир. 1993.

239. Фромм Э. Искусство любви. Минск: ТПЦ Полифакт, 1991.

240. Харли Уиллард Ф. Законы семейной жизни. М.: Протестант, 1992.

241. Хараш А.У. "Другой" и его функции в развитии "Я". К проблеме развития личности в свете идей интерсубъектного подхода, М., 1986.

242. Хорни К. Наши внутренние конфликты: Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс; Эскомо-Пресс, 2000.

243. Хорни К. Невроз и личностный рост. СПб., 1997.

244. Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности // Проблемы сознания. М., 1968.

245. Чапмен Г. Пять языков любви. М.: Протестант, 2002.

246. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.

247. Чеснокова И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе //Принцип развития в психологии. М., 1978.

248. Шадриков В. Д. Духовные способности. М.: Магистр, 1996.

249. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.

250. Шеин С.А. Диалог как основа педагогического общения // Вопросы психологии. 1991. -№ 1. с. 45-52.

251. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.

252. Шорохова Е.В. Проблема "Я" и самосознание // Проблемы сознания. -М., 1968.

253. Эванс Э. Как управлять семьей в этом неуправляемом мире. Новосибирск: Сов. Сибирь, 1993.

254. Эвальдс Э. Душепопечительство и терапия. СПб., 1999.

255. Эриксон Э. Юность: кризис идентичности. М., 1996.

256. Эриксон Э. Детство и общество. Изд. 2-е, перераб. и доп. / Пер. с англ. - СПб.: Ленато, ACT, Фонд "Университетская книга", 1996.

257. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики. М.: Фолиум, 1989.

258. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1989.

259. Энциклопедия психологических тестов: Общение. Лидерство. Межличностные отношения. М.: ООО Изд-во ACT, 1997.

260. Юм Д. Соч. в 2-х т. Т.1. М.: Политиздат, 1966.

261. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмыформирования идентичности личности // Психология самосознания / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2000.

262. Adams Jay Е. The Biblical View of self-esteem. Eugene,Oreg.:Harvest house 1986.

263. Brandt H. Family life Nebrasca, Good News Broadcasting Assosiation, 1969.

264. Buss D. Conflict between the sexes. //Journal of social psychology, p. 56, 1989.

265. Carlson D. Counseling and self-esteem. Waco. Tex.: Wold, 1998/

266. Chapman G. Loving solutions. Chicago: Northfield, 1998.

267. Charlesworth M. Boiethics in a liberal society. Cambridge Universitypress, 1993.

268. Collins G. Christian Counseling. World Publishing, Dallas, 1999

269. Collins G. The Biblical Basis of Christian Counseling for people helpers. -^ Colorado Springs. NavPress, 1993.

270. Cooley C.H. Human Nature and the Social Order. N.Y., 1964.

271. Coopersmith S. The antecedents of self-esteem. San-Francisco: W.H.Freeman, 1967.

272. Crabb L. The marriage builder. Michigan: Zondervan, 1982.

273. Crabb L. Understanding people. Michigan: Zondervan, 1987.

274. Dembo P. The measurement of selt-esteem. Refining our methods // Journal of Pers. and Soc. Psychol. 1985. - vol.48.

275. Dworkin R. Life's Dominstion. London: Harper Collins, 1995. # 276. Erikson E.H. Identity and the life cycle. - N.Y.,1980.

276. Festinger L., Carlsmith J.M. Cognitive Consequences of Forced Compliance

277. Journal of Abnormal and Soc. Psychol. 1959. - vol.68.

278. Frankl V.E. The Doctor and the Soul: An Introduction to Logotherapy. New York: Knopf, 1995.

279. Glasser W. Reality Therapy. New York: Harper and Row, 1965.

280. Handbook of Interpersonal Communication / Ed. M.L.Knapp, G.R.Miller. -L., New Delhi, Beverly Hills: SAGE, 1985. 786 p.

281. Harley W. Love Busters. Mitchigan, Fleming Revel, 1992

282. Harris J. The value of life. London: Routldge. 1985/

283. Hendricks W. Rocking the roles Colorado Springs: Navpress, 1991.

284. Hoekema A. The Christian looks at himself. Grand Rapids, Mich.: 1975

285. Lewis C.S. The Abolition of man. Glasgow: Collins Fount, 1978.

286. Maslow A.H. Motivation and Personality. New York: Harper, 1954.

287. McBride N, How to lead small groups. Colorado: Navpress, 1991.

288. Mills M. Care of daing patients. British Medical Jornal, 1994/

289. Newell, Simon H.A. The stimulation of human thoughts. Current trends in psychological theory. Pittsburg, 1961.

290. Osterhaus J. Question couples ask behind closed doors. Illinois: Tyndale, 1996.

291. Powell J. Why I am afraid to tell you who I am? Argus Communications, NY, 1969.

292. Rainey D. Moments together for couples Ventura, REGAL, 1996

293. Rainey D. One home at a time. Dallas: World Publishing 1998

294. Rainey D. Staying close. Dallas: World publishing, 1989.

295. Rainey D. Training manual. Dallas: World Publishing, 1998.

296. Rainey D., Lewis R. Managing pressure in your marriage. Gospel Light, Ventura, California, 1993.

297. Rogers C.R. Becoming Partners. London, 1973.

298. Rosenberg M. Society and adalescent self-image.- Princeton, 1965.

299. Rubin Z. Measurement of romantic love. Journal of Personality and Social1. Psychology. 1970, №16.

300. Satir V. Peoplemakink. Palo Alto: Calif.:Science and behavior, 1972.

301. Singer P. Rethinking life and death. Oxford University Press, 1995.

302. Smalley G. Hidden keys of a loving lasting marriage. Michigan: Zonder-vanPH, 1988.

303. Smalley G. Making love last forever. Dallas: Word publishing, 1996.

304. Smalley G. Secrets to lasting love. NY: Simon&Schuster, 2000.

305. Smalley G., Trent J. The language of love. Illinois: Tyndale, 1998.

306. Stevenson L. Seven theories of human nature. Oxford University press. 1974.

307. Sternberg R.J. The Triangle of Love. NY.: Basic books, 1988.

308. Sullivan H. The interpersonal theory of psychiatry.- N.Y., 1953.

309. Trobisch W. I married you. Liecester: inter-varsity press, 1985.

310. Vitz P. Psychology as religion. GrandRapids,Mich.: Eerdmans, 1977.

311. Wheat Ed. Intended for pleasure. NY: Zondervan, 1980.

312. Wright N. Communication: key to your marriage. Regal Books, California, 1974.

313. Wright N. More communication keys to your marriage. Ventura, REGAL BOOKS, 1978

314. Wright N. Premarrital counseling. Chicago: Moody press, 1977.

315. Wylie R.C. The self- concept. vol. 1. - Lincoln, 1974.

316. Wylie R.C. The self- concept. vol.2. - Lincoln, 1979.