Психологические особенности образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Тушнова, Юлия Андреевна

• Тушнова, Юлия Андреевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Тушнова, Юлия Андреевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА МИРА В ПСИХОЛОГИИ

1.1. Различные подходы к исследованию образа мира в психологии

1.2. Этнопсихологический аспект в исследованиях образа мира

1.3. Психологические особенности юношеского возраста

Выводы по Главе 1

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДМЕТНОГО СЛОЯ ОБРАЗА МИРА СТУДЕНТОВ АРАБСКОЙ, АРМЯНСКОЙ И РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ

2.1. Организация исследования: процедура и общая характеристика выборки

2.2. Методы исследования

2.2.1. Диагностические методы исследования

2.2.2. Ассоциативный эксперимент

2.2.3. Метод экспертных оценок

2.3. Особенности предметного слоя образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей

2.3.1. Анализ представленности жизненных сфер у студентов арабской, армянской и русской национальностей

2.3.2. Особенности репрезентации профессиональной сферы в системе значений студентов арабской, армянской и русской национальностей

2.3.3. Особенности репрезентации сферы образования в системе значений студентов арабской, армянской и русской национальностей

2.3.4. Особенности репрезентации семейной сферы в системе значений студентов арабской, армянской и русской национальностей

2.3.5. Содержательные характеристики предметного слоя образа

мира студентов арабской, армянской и русской национальностей

Выводы по Главе 2

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОВОГО И ЦЕННОСТНОГО СЛОЕВ ОБРАЗА МИРА СТУДЕНТОВ АРАБСКОЙ, АРМЯНСКОЙ И РУССКОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ

3.1. Особенности смыслового слоя образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей

3.2. Особенности ценностного слоя образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей

3.2. Конфигурация образа мира студентов арабской, армянской и

русской национальностей

Выводы по Главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На сегодняшний день, поликультурность является неотъемлемой характеристикой образования [Бессарабова И.С., 2013; Говердовская Е.В., 2008; Демисенова Ш.С., 2008; Зембатова Л.Т., 2010; Миронова Г.В., 2007; Супрунова Л.Л., Свиридченко Ю.С., 2013; Хухлаева О.В., Ха-кимов Э.Р., Хухлаев O.E., 2015; ШоркинаН.А., 2010], а, следовательно, существует потребность в детальном изучении внутренних процессов и возникающих проблем поликультурного образования. В содержании образования, как правило, воспроизводится культурная специфика того сообщества, где находится образовательное учреждение, а также активно включаются культурные особенности студентов различных этнических групп с целью повышения качества образования и эффективности адаптационных процессов.

Парадоксальность заключается в том, что одновременно идут два противоположных процесса: с одной стороны, процессы глобализации, интеграции, с другой - сохранения национального разнообразия народов, их этнической идентичности. Эта проблема отражена в трудах ряда ряд ученых [Жаде З.А., 2011; Ершов Ю.Г., 2006; Малюкова О.В., 2008; Манакова И.Ю., 2006; Мухлын-кинаЮ.В., 2008; Намруева Л.В., 2012; ПерцеваЮ.И., 2014; Поканинова Е.Б., 2012; Саиров Е.Б., 2010; Салихов Г.Г., 2011; Семененко И.С., 2014; Сте-пин B.C., 2007; Ткачев М.В., 2007; Яиицкий О.II., 2007], она остается актуальной и на сегодняшний день.

Юг России - один из самых многонациональных и многоконфессиональных регионов, в котором контактируют этносы и культуры, и одной из приоритетных сфер взаимодействия является сфера образования. В ряде работ [Гри-шенина Ю.А., 2009; Клочко В.Е., 2005; Лурье C.B., 2003; Милграм С., 2000; Обухов A.C., 2003; Панов В.В., 1992; Петухов В.В., 1984; Столин В.В., Наминач А.П., 1988 и др.] разрабатывается идея наличия в субъективном образе мира базовой и инвариантной части. В контексте поликультурного образования, таким образом, актуальным становится сравнительное исследование осо-

бенностей образа мира студентов различных национальностей, которое позволит выявить возможные противоречия во взаимодействии представителей разных культур и наметить пути их решения.

Степень разработанности проблемы исследования. Образ мира в психологии - достаточно разработанная категория, которая принадлежит к числу фундаментальных. В исследованиях образа мира в отечественной психологии существует несколько направлений. К исследованиям, в которых описывается генез и структура образа мира, можно отнести ряд работ [Артемьева ЕЛО., 1999; Белоусова А.К., 2002, 2006; Берулава Г.А., 2001; Галажинский Э.В., 1999; Гришенина Ю.А., 2009; Зинченко В.П., 1983; Клочко В.Е., 1999, 2005; Колмогорова H.H., 2003; Леонтьев А.Н., 1979, 1983, 1986; Леонтьев A.A., 1966; Леонтьев Д.А., 2007; Мухина B.C., 1999; Обухов A.C., 2003; Петухов В.В., 1984; Петренко В.Ф., 2005; Пищик В.И., 2007; Серкин В.П., 2005, 2006, 2008; Стрелков Ю.К., 2001; Шмелев А.Г., 1983].

Культурные и этнические детерминанты образа мира исследуются Г.А. Берулава [2001], Г.Д. Гачевым [2007, 2009], H.H. Колмогоровой [2003], В.С.Мухиной [1999], A.C. Обуховым [2003], В.В. Петуховым [1984], В.И. Пищик [2007], О.В. Пыжовой [2010], Н.В. Уфимцевой [2003, 2009]. В ряде работ [Лурье C.B., 1998, 2003; Милграм С., 2000; Панов В.Г., 1992; Столиц В.В., На-миначА.П., 1988] исследуется полюсная характеристика образа мира «интернациональность - культурная специфичность». В представленных исследованиях акцент в большей степени ставится на теоретические обоснования наличия этнической специфичности образа мира. Проблема психологических особенностей образа мира представителей конкретных национальностей представлена в трудах Ю.А. Гришениной [2009], Ю.А. Мочаловой [2013], Т.М. Никае-вой [2013], однако исследования особенностей образа мира этнических групп Северного Кавказа и Ближнего Востока мало представлены.

Таким образом, многоаспектность исследований проблемы образа мира не исключает наличия противоречий при его изучении, к которым можно отнести противоречия между: положением об изменчивости образа мира в условиях

жизнедеятельности в инокультурной среде и отсутствием обобщенных теоретических представлений о специфике его трансформации у представителей различных национальностей; трансформированным образом жизни в условиях инокультурной образовательной среды и существующим образом мира, сформированным в условиях национальной культуры; потребностью практики в знании особенностей образа мира студентов различных национальностей для организации образовательной среды, способствующей эффективному межкультурному взаимодействию, и недостаточной разработанностью данной проблемы в контексте изучения психологических особенностей образа мира студентов различных национальностей.

Южный федеральный округ - это один из самых многонациональных и многоконфессиональных регионов России. По итогам переписи 2010 г. русское население является наиболее многочисленным (около 11 млн. чел.) и составляет 83,75% от общей численности населения ЮФО. Численность представителей армянской национальности составляет 442,505 тыс. человек (Росстат). Выбор в качестве группы исследования представителей арабской национальности (Азия) объясняется тем, что крайне велико геополитическое и социальное значение Юга России для стран Ближнего и Среднего Востока. Арабские страны активно сотрудничают с РФ в области образования, торгово-рыночных отношений, здравоохранения. Помимо этого, выбор Азии и Юга России для формирования выборки определяется представлением о наличии двух типов культур: западной и восточной, при этом Юг России можно представить, как зону интеграции двух типов культур.

Необходимость определения специфики образа мира представителей разных национальностей определяется непосредственно задачами, исходящими из практики повседневной жизнедеятельности человека, реалий современного поликультурного общества, где проблемы разрешения конфликтов, имеющих этнокультурную основу, возникают все чаще и требуют наличия научно-обоснованных, эмпирически подтвержденных стратегий разрешения, а также

превентивных мер по оптимизации межкультурного взаимодействия в виде программ адаптации личности к инокультурной среде.

Как отмечают М. Шрих, В.Э. Шагаль главную роль в жизни арабов играет религия - ислам, что выражается в ощущении представителей арабской национальности собственной принадлежности к большой религиозно-народной общности [Шагаль В.Э., 2001; ШрихМ., 1995]. Русские и армяне относятся к другой конфессиональной группе - Православие и Армянская Апостольская Церковь [Матишов Г.Г., Котеленко Д.Г., Авксентьев В.А., 2010; Поканинова Е.Б., 2012], в рамках которой сформированы иные религиозные и социальные ценности. По этноязыковому признаку русские и армяне относятся к индоевропейской семье, а именно, русские представляют восточнославянский этнос, армяне - группу народов Северного Кавказа и образуют армянскую группу [Абдуше-лишвили М.Г., 2003; Алексеев В.П., 2007, 2011; Тишков В.А., 1994]. Арабы относятся к афразийской (семито-хамитской) семье и представляют семитскую группу [Дьяконов И.М., 1965; Порхомовский В.Я., 1982]. Основой для деления этноязыковых общностей является язык, а, следовательно, данные группы характеризуются общностью культуры и этнического самосознания. В связи с этим выделенные группы являются моделью, изучение которой позволит лучше понять психологические особенности образа мира как составной части этнического сознания представителей различных конфессиональных и этноязыковых групп, взаимодействующих на Юге России.

Цель исследования - изучить психологические особенности образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей, обучающихся на территории ЮФО.

Предмет исследования - психологические особенности структурных слоев образа мира (предметный, смысловой, ценностный) студентов арабской, армянской и русской национальностей, обучающихся на территории ЮФО.

Объект исследования - студенты арабской, армянской и русской национальностей, обучающиеся на территории ЮФО.

Гипотезы исследования.

1. Особенности образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей могут различаться в психологических характеристиках, формировать сходные и диссоциирующие области.

2. Студенты арабской, армянской и русской национальностей могут иметь специфику ценностных и смысловых компонентов образа мира, которые соотносятся с особенностями предметного слоя, определяя конфигурации формируемого образа мира.

3. Соотношение компонентов внутри различных слоев образа мира может характеризоваться соотношением консонанс/диссонанс, определяя органичную или противоречивую направленность в развитии образа мира.

Цель исследования была конкретизирована в задачах:

Теоретические

1. Выявить культурные и этнические особенности образа мира в теоретических и эмпирических психологических исследованиях.

2. Рассмотреть психологические особенности юношеского возраста.

Методические

3. Разработать программу исследования.

4. Подобрать методический инструментарий, адекватный целям и задачам исследования.

5. Модифицировать процедуру свободного ассоциативного эксперимента.

Эмпирические

6. Изучить особенности предметного слоя образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей, обучающихся на территории ЮФО.

7. Изучить особенности смыслового и ценностного слоев образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей, обучающихся на территории ЮФО.

8. Разработать рекомендации по организации психологического сопровождения студентов арабской, армянской и русской национальностей в поликультурном образовательном пространстве.

Теоретико-методологическую базу исследования составили теоретические положения концепций J1.C. Выготского, В.Е. Клочко, А.Н. Леонтьева о структуре сознания; теоретические представления ЕЛО. Артемьевой, В.П. Зин-ченко, В.Е. Клочко, А.Н. Леонтьева, В.П. Серкина, С.Д. Смирнова и др. об образе мира; исследования культурной и этнической специфики образа мира Г.А. Берулава, Г.Д. Гачева, H.H. Колмогоровой, B.C. Мухиной, A.C. Обухова, В.В. Петухова, В.И. Пищик, О.В. Пыжовой и др.; психологические подходы к кросскультурным исследованиям в психологии (Л.С. Выготский, Л.Я. Гуревич, Л.Я. Дорфман, Д. Мацумото, Р. Редфильд и др.); методологические подходы к проведению ассоциативных экспериментов (A.A. Леонтьев, Т.В. Попова, Н.В. Уфимцева, P.M. Фрумкина); исследования психологических особенностей юношеского возраста (Л.И. Божович, X. Ремшмидт, Д.И. Фельдштейн, Р. Ха-вигхерст, Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон) и студенчества как его этапа (Б.Г. Ананьев, A.B. Дмитриев, И.С. Кон, В.Т. Лисовский).

Методы исследования. В исследовании была использована совокупность теоретических и эмпирических методов. Теоретические: анализ теоретических источников по проблемам образа мира, его культурной и этнической специфики, особенностей студенческого возраста; анализ исследований, описывающих этническую и культурную специфику представителей арабской, армянской и русской национальностей. Эмпирические: экспериментальный метод; диагностический метод; метод опроса; метод экспертных оценок, методы математической статистики, интерпретационные методы.

Методический инструментарии. Для реализации поставленных задач нами были использованы: ассоциативный эксперимент, «Тест смысложизнен-ных ориентации» Д.А. Леонтьева, «Методика исследования системы жизненных смыслов» B.IO. Котлякова, «Методика исследования структуры ценностей массового сознания» Р. Инглхарта в модификации М.С. Яницкого, «Опросник

терминальных ценностей» И.Г. Сенина. Методы математической обработки данных: U-критерий Манна-Уитни, Н-критерий Крускала-Уоллиса, х2-критерий для сравнения эмпирического и теоретического распределений, -критерий для сравнения двух эмпирических распределений, коэффициент W-конкордации Кендалла, ф*-критерий (угловое преобразование Фишера). Обработка данных проводилась с использованием статистического пакета SPSS 20.0.

Основные научные результаты, полученные лично автором и их научная новизна. Впервые образ мира рассматривается в условиях взаимодействия студентов в рамках поликультурной образовательной среды. Использована модифицированная процедура свободного ассоциативного эксперимента согласно заданной проблематике. Установлено, что особенности предметного слоя образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей могут проявляться в психологических характеристиках, определяемых: полем и ядром значений; типом семантических признаков понятий, степенью диффе-ренцированности и направленностью поля значений, которые могут формировать сходные и диссоциирующие области. Определены сходные и диссоциирующие области в предметном, ценностном и смысловом слоях образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей.

Сходные области представлены: направленностью профессиональной сферы на организацию профессиональной деятельности, семантика поля значений которой характеризуется дифференциацией с преобладанием тематических признаков; направленностью семейной сферы на организацию семейных взаимоотношений; доминированием в ядре значений категории «реалии», а также наличием совпадающих понятий для всех исследуемых сфер; структурными компонентами смысложизненных ориентаций и группой смыслов, образующих инвариантную часть образа мира; представленностью ценности «развитие себя» у всех исследуемых групп. Диссоциирующие области представлены тем, что предметный слой образа мира имеет различную направленность, типы тематических признаков и степень дифференциации поля значений, а также специфичные для исследуемых групп содержание и конфигурацию поля и ядра зна-

чений; вариативностью выраженности смысложизненных ориентаций и группой смыслов, составляющих вариативную часть образа мира, различиями в ценностных типах и иерархии терминальных ценностей.

На основе эмпирического исследования составлены типизированные описания психологических особенностей образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей.

Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщении теоретических подходов к изучению психологических особенностей образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей. Систематизированы и обобщены теоретические подходы к изучению образа мира в психологии, обобщен теоретический и эмпирический материал, раскрывающий культурную и этническую специфичность образа мира. Выявлены и описаны особенности репрезентации жизненных сфер в системе значений предметного слоя образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей. Выявлены и описаны сходства и различия ценностно-смысловых компонентов образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей. Составлены типизированные описания образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей, обучающихся на территории ЮФО.

Практическая значимость исследования. Результаты могут быть широко использованы в общей, педагогической, возрастной, социальной психологии, в практике образования и консультирования, станут важным средством для осуществления психокоррекционной работы, направленной на оптимизацию межкультурного взаимодействия, и создания программ коммуникативных тренингов.

Модифицирована процедура проведения и обработки результатов свободного ассоциативного эксперимента. Подобранный набор стимулов может использоваться как для дальнейшего исследования этнопсихологических особенностей образа мира, так и для диагностики его предметного слоя.

Результаты исследования могут быть востребованы преподавателями высшей школы и среднего профессионального образования для чтения курсов по дисциплинам «Кросскультурная психология», «Этнопсихология», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Психология общения».

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивалась обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, применением комплекса методов и методик, адекватных целям и задачам исследования, их валидностыо, надежностью, репрезентативным объемом выборки, стандартизацией процедуры исследования, содержательным анализом и статистической обработкой данных, полученных в результате диагностики.

Положения, выносимые на защиту.

1. Специфика образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей заключается в особенностях репрезентации жизненных сфер в системе значений исследуемых групп. В предметном слое образа мира студентов арабской, армянской и русской национальностей имеются: сходные компоненты, характеризующиеся общими «чертами» репрезентаций жизненных сфер, формируя сходные области; диссоциирующие области, представлены различной направленностью, типами семантических признаков и степенью дифферен-цированности поля значений, а также различным распределением значений по категориям «реалии», «оценки», «качества», «действия», «персоналии», различным распределением значений «внутри» выделенных категорий, различиями в частоте встречаемости «совпадающих» значений.

2. Студенты арабской, армянской и русской национальностей имеют определенную конфигурацию развития смыслового слоя образа мира, ориентацию на определенный тип ценности в структуре массового сознания, специфическую иерархию в ценностном слое образа мира, которые детерминируют представленность жизненных сфер.

3. Соотношение компонентов внутри различных слоев образа мира у студентов арабской, армянской и русской национальностей характеризуется различными тенденциями:

- у студентов русской национальности конфигурация образа мира характеризуется диссонирующим соотношением слоев;

- у студентов армянской национальности конфигурация образа мира характеризуется консонирующим соотношением слоев;

- у студентов арабской национальности конфигурация образ мира характеризуется диссонирующим соотношением слоев.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии образования Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2011-2015) и были представлены на: II, III, IV, V Международной научно-практической конференции «Когнитивные исследования на современном этапе. КИСЭ - 2011-2014» (Ростов-на-Дону, 2011-2014); Международной научно-практической конференции «Психология образования в XXI веке: теория и практика» (Волгоград, 2011); на II, III, IV, V Международной научно-практической конференции «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования» (Ростов-на-Дону, 2011-2014); Международной конференции «Психология общения и доверия: теория и практика» (Москва, 2014); Международной научно-практической конференции «Наука 2014: итоги, перспективы» (Москва, 2015); V съезде Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество» (Москва, 2012); Всероссийской научно-практической конференции «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация» (Ростов-на-Дону, 2013); Всероссийской психологической конференции с международным участием «Категория смысла в философии, психологии, психотерапии и в общественной деятельности (Ростов-на-Дону, 2014); научно-практической конференции «Миссия молодежи в науке» (Ростов-на-Дону, 2012).

Полученные в работе результаты используются в учебном процессе Южного федерального университета, Южно-Российского гуманитарного институ-

■■■■

та, Южного университета (ИУБиП) г. Ростова-на-Дону, Ростовском художественном техникуме им. М.Б. Грекова.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 26 работ, общим авт. объемом 8,5 п.л., из них 4 статьи - в журналах, рекомендованных ВАК РФ, 2 статьи - в изданиях, индексируемых в международных цитатно-аналитических базах данных Web of Science и Scopus.

Структура диссертации. Работа состоит из введения; трех глав; заключения, содержащего выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего исследования проблемы; списка литературы из 233 наименований, из них 23 - на английском языке и 25 Приложений. Объем основного текста составляет 164 машинописных страницы. Работа иллюстрирована 5 Рисунками и 43 Таблицами.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА МИРА В ПСИХОЛОГИИ

1.1. Различные подходы к исследованию образа мира в психологии

Проблема образа мира в отечественной психологии была поставлена А.Н. Леонтьевым, как одна из ключевых в понимании сознания человека [Леонтьев А.Н., 1979, 1983, 1986]. Исследование образа мира чрезвычайно важно при решении вечной проблемы психологии о соотношении объективного и субъективного, в раскрытии закономерностей и механизмов взаимодействия человека с миром, законов внутренней психической организации человека. С.Д. Смирнов отмечает, что идея образа мира позволила задать одно из направлений преодоления стимульно-реактивной парадигмы и когнитивного подхода в психологии. Сознание перестало мыслиться тотально - появились его составляющие - чувственная ткань, значение, личностные смыслы [Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., 2006]. «Мир образов был противопоставлен образу мира как феноменальное и глубинное образование, которое предваряет любое чувственное впечатление и позволяет человеку видеть реальность упорядоченной и осмысленной» [Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., 2006, С. 182].

В исследованиях образа мира в отечественной психологии существует несколько направлений, основой выделения которых является аспект рассмотрения образа мира, как то: генетические, в которых описывается генез образа мира [Зинченко В.П., 1983; Леонтьев АЛI., 1979, 1983, 1986; Леонтьев A.A., 1966; Рубинштейн С.Л., 2003; Ухтомский A.A., 2002], модели эволюционной детерминации [Артемьева ЕЛО., 1999; МудракВ.А., 1989; Серкин В.П., 2008; Шмелев А.Г., 1983]; деятелыюстная модель [Серкин В.П., 2004, 2005, 2006, 2008]; структуралистские - [Артемьева ЕЛО., 1999; Климов Е.А., 1995; Колмогорова H.H., 2003; Леонтьев А.Н., 1979; Леонтьев Д.А., 2007; Петухов В.В., 1984; Петренко В.Ф., 2005; Серкин В.П., 2008; Стрелков Ю.К., 2001; Щедро-вицкий Г.П., 2005]; функционалистские [С.Д. Смирнов, 1981, 1983, 1986, 2007].

В работах зарубежных психологов образ мира рассматривался с позиций информационного и когнитивного подходов. В рамках информационного подхода образ мира понимался как репрезентация внешней реальности, то есть, актуальный умственный образ конкретного событи (Бугельский Б.Р., Гиб-сон Дж., Кларк Дж.М., Мортон Дж., Пайвио Л., Пилишин 3. и др.) [Марков В.Т., 2000]. Когнитивный подход перенес акцент исследований ментальных репрезентаций с информационного процесса на влияние субъекта на информационный процесс (Вудвортс Р., Гудман К., Джон В., Лачинс Л., Либерман Л., Майер Р., МакФарленд Д., Санфорд Р., Солсо Л.Р., Френкель-Брунсвик Э., Фресс П., Фонда К., Хилгард Э., Чейн А., Эриксон Д. и др.) [Хрестоматия по общей психологии..., 1981].

Рассмотрение генетических концепций образа мира целесообразно начать с исследований А.Н. Леонтьева, который определил его как сложное многоуровневое образование, обладающее системой значений и полем смысла [Леонтьев А.Н., 1979]. Согласно А.Н. Леонтьеву, образ мира представляет собой методологическую установку, предписывающую исследование когнитивных процессов индивида в контексте его субъективной картины мира, как она складывается у этого индивида на протяжении развития познавательной деятельности [Леонтьев А.Н., 1979, С. 3-13].

А.Н. Леонтьев отмечал, что проблема психического должна ставиться в ракурсе построения в сознании индивида многомерного образа мира как образа реальности. В сознаваемой картине мира, по мнению ученого, можно выделить три слоя сознания: чувственные образы; значения, носителями которых выступают знаковые системы, формируемые на основе интериоризации предметных и операциональных значений; личностный смысл [Леонтьев А.Н., 1986; Молчанова E.H., 2007].

Первый слой составляет чувственная ткань сознания, образующая «фактуру» образа мира. Второй слой сознания составляют значения. Носителями значений выступают предметы материальной и духовной культуры, нормы и образы поведения, закрепленные в ритуалах и традициях, знаковые системы и,

прежде всего, язык. В значении зафиксированы общественно выработанные способы действия с реальностью и в реальности. Третий слой сознания образует личностные смыслы. Личностный смысл выражает «значение-для-меня» жизненных объектов и явлений, отражает пристрастное отношение человека к миру [Леонтьев А.Н., 1979, 1986].

A.Н. Леонтьев раскрыл различия образа мира и чувственного образа: первый - амодален, интегративен и обобщен, а второй - модален и всегда конкретен. Он подчеркивал, что в основе индивидуального образа мира лежит не только чувственный, но весь социокультурный опыт субъекта. Образ мира -фон, предшествующий любому чувственному впечатлению и реализующий его в качестве чувственного образа внешнего предмета посредством своего содержания [Леонтьев А.Н., 1986].

B.П. Зинченко развил идею А.Н. Леонтьева об отражательной функции сознания, включающей построение эмоционально окрашенных отношений к миру, к себе, к людям. В.П. Зинченко выделил два слоя сознания: бытийное, включающее опыт движений, действий, а также чувственные образы; и рефлективное, объединяющее значения и смыслы. Со значениями, таким образом, соотносятся житейские и научные знания, со смыслом соотносится мир человеческих ценностей, переживаний, эмоций [Зинченко В.П., 1983; Обухов A.C., 2003].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тушнова, Юлия Андреевна, 2015 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абдушелишвили М.Г. Антропология древних и современных народов Кавказа [Текст] / М.Г. Абдушелишвили / Горизонты антропологии. М.: Изд-во «Наука», 2003. С. 248-266.

2. Абидов М.Х., Маньшин Р.В. Демографическое развитие Южного федерального округа / М.Х. Абидов, Р.В. Маньшин // Народонаселение. 2008. № 2. С. 81-86

3. Абульханова К.А. Сознание как жизненная способность личности [Текст] / К.А. Абульханова // Психологический журнал, 2009. Т. 30. №1. С. 3241.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни [Текст] / К.А. Абульха-нова-Славская. М.: Изд-во «Мысль», 1991. 229 с.

5. Агафонов А.Ю. Когнитивная психомеханика сознания, или как сознание неосознанно принимает решение об осознании [Текст] / А.Ю. Агафонов. Самара: Изд-во «Бахрах-М», 2007. 336 с.

6. Алексеев В.П. География человеческих рас [Текст] / В.П. Алексеев. / Избранное в 5-ти тт. Антропогеография. М.: Изд-во «Наука», 2007. Т. 2. С. 186.

7. Алексеев В.П. Происхождение народов Кавказа [Текст] / В.П. Алексеев / Избранное: в 5-ти тт. Антропогеография. М.: Изд-во «Наука», 2009. Т. 5. С.158.

8. Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс [Текст] / В.М. Алахвердов. СПб.: Изд-во «ДНК», 2000. 528 с.

9. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста [Текст] / Б.Г. Ананьев / Современные психологические проблемы высшей школы. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1974. Вып. 2. 212 с.

10. Армяне юга России: история, культура, общее будущее [Текст] / Материалы Всероссийской научной конференции (30 мая - 2 июня 2012) / Отв. ред. Г.Г. Матишов. Ростов-на-Дону: Изд-во «ЮНЦ РАН», 2012. 416 с.

11. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики [Текст] / Е.Ю. Артемьева. М.: Изд-во «Наука, Смысл», 1999. 350 с.

12. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров [Текст] / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 768 с.

13.Белоусова А.К. Принципы изучения совмещенной психологической системы [Текст] / А.К. Белоусова // Российский психологический журнал. 2006. Т. 3.№2. С. 7-21.

14. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности [Текст] / А.К. Белоусова. Ростов-на-Дону: Изд-во Гос. пед. ун-та, 2002. 360 с.

15. Белоусова А.К., Гринько A.A. Личностные оценки как проявление смысловых установок в процессах мышления о другом человеке [Текст] / А.К. Белоусова, A.A. Гринько // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2010. № 11. С. 129-136.

16. Белоусова А.К., Мочалова Ю.А. Особенности образа мира и образа Я у представителей различных национальностей [Текст] / А.К. Белоусова, Ю.А. Мочалова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 6. С. 127-133.

17. Белоусова А.К., Мочалова Ю.А. Особенности образа мира и ценностных ориентации у представителей различных этнических групп [Текст] / А.К. Белоусова, Ю.А. Мочалова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. № 1. С. 99-106.

18. Белоусова А.К., Пищик В.И. Рассогласование образа мира поколений как индикатор трансформации менталитета [Текст] / А.К. Белоусова, В.И. Пищик // Российский психологический журнал. 2006. Т, 3. № 4. С. 13-25.

19. Белоусова А.К., Суроедова Е.А. Стратегии смыслопередачи студентов в процессах общения [Текст] / А.К. Белоусова, Е.А. Суроедова // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2010. № 10. С. 111120.

20. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания [Текст] / П. Бергер, Т. Лукман. М.: Изд-во «Медиум», 1995. 323 с.

21. Бердяев H.A. Истоки и смысл русского коммунизма [Текст] / H.A. Бердяеев. М.: Изд-во «Наука», 1990. 220 с.

22. Берулава Г.А. Образ мира как мифологический символ [Текст]: учебное пособие для вузов / Г.А. Берулава. М.: Изд-во «Педагогическое общество России, 2001. 46 с.

23. Бессарабова И.С. Поликультурное образование - актуальная проблема высшей школы в современном мире [Текст] / И.С. Бессарабова // Научный вестник Волгоградского филиала РАНХиГС. Серия: Экономика. 2013. №1. С. 95-99.

24. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. СПб.: Изд-во ОАО «Печатный двор» им. A.M. Горького, 2008. 400 с.

25. Большой психологический словарь [Текст] / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: Изд-во «Прайм-Еврознак», 2006. 672 с.

26. Варданян М. Мигранты: этническое самосознание армян вне исторической родины [Текст] / М. Варданян // Развитие личности. 2003. № 1. С. 118121.

27. Величковский Б.М. Образ мира как гетерархия систем отсчета [Текст] / Б.М. Величковский / А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. A.B. Запорожец, В.П. Зинченко М.: Изд-во МГУ, 1983. С. 155-165.

28. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии познания [Текст]: в 2-х чч. / Б.М. Величковский. М.: Изд-во «Смысл», 2006. Ч. 1. 336 с.

29. Вершинина М.В. Особенности этнической идентичности мигрантов-армян в зависимости от длительности их проживания в инокультурной среде и вовлеченности в деятельность национальной общины [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук/М.В. Вершинина. Саратов, 2012. 25 с.

30. Выготский Л.С. Собрание сочинений [Текст]: в 6-ти тт. / Научное наследство / Л.С. Выготский. М.: Изд-во «Педагогика», 1984. Т. 6. 400 с.

31. Гачев Г.Д. Национальный космос [Текст] / Г.Д. Гачев // Современная драматургия. 1990. №2. С. 126-136.

32. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос [Текст] / Г.Д. Гачев. М.: Изд-во «Академический проект», 2007. 511 с.

33. Гачев Г.Д. Наука и национальные культуры [Текст] / Г.Д. Гачев. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2009. 320 с.

34. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения [Текст] / М.Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43-52.

35. Говердовская Е.В. Направления обновления высшего профессионального образования в поликультурном пространстве северного Кавказа [Текст] / Е.В. Говердовская // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2008. № 1. С. 29-34.

36. Григорьева С.И. Взаимосвязь ценностной сферы студентов-психологов с их включенностью в родительскую семыо [Текст]: Автореф. дис. ...канд. психол. наук / С.И. Григорьева. М., 2011. 32 с.

37. Гришанина Е.А., Чибисова О.В. Язык и культура как семиотические миры / Е.А. Гришанина, О.В. Чибисова // Международный журнал экспериментального исследования. 2011. № 8. С. 104.

38. Гришенина Ю.А. Национальные особенности образа мира и их проявления в речевой деятельности российских, индийских и африканских студентов [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / Ю.А. Гришенина. Рязань, 2009. 221 с.

39. Гришенина Ю.А. Особенности картины мира российских граждан [Текст] / Ю.А. Гришенина / Россия XXI века: пути и перспективы развития: сборник тезисов Всероссийской научно-практической конференции (24-25 мая 2007). М.: Изд-во Фонд «Общество», 2007. С. 119-123.

40. Гришенина Ю.А. Проявления национальных особенностей языкового сознания российских, индийских и африканских студентов в психологических компонентах их речевых действий [Текст] / Ю.А. Гришенина // Известия Рос-

сийского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2008. № 12(88). С.71-77.

41. Гришенина Ю.А. Этнические особенности системы смыслов как компонента образа мира российский, индийских и африканских студентов [Текст] / Ю.А. Гришенина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 91. С. 22-26.

42. Гришенина Ю.А., Фомина H.A. Национально-культурные особенности мировосприятия студентов различных национальностей [Текст] / Ю.А. Гришенина, H.A. Фомина // Вестннк РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2007. №3-4. С. 97-108.

43. Гришенина Ю.А., Фомина H.A. Этнокультурная специфика сознания и оптимизация процесса обучения иностранных студентов [Текст] / Ю.А. Гришенина, H.A. Фомина / Личность в межкультурном пространстве. Материалы Межвузовской конференции (24-25 ноября 2006). М.: Изд-во РУДН, 2008. С. 11-14.

44. Демисенова Ш.С. Особенности поликультурного образования студентов педагогических вузов [Текст] / Ш.С. Демисенова // Вестник костромского государственного университета им. H.A. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 5. С. 6466.

45. Доценко Е.Л. Межличностное общение: семантика и механизмы [Текст] / Е.Л. Доценко. Тюмень: Изд-во «ТОГИРРО», 1998. 357 с.

46. Дубовицкая Т.Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов [Текст] / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. 2004. № 2. С. 86.

47. Дьяконов И.М. Семито-хамитские языки. Опыт классификации [Текст] /И.М. Дьяконов. М.: Изд-во «Наука» (ГРВЛ), 1965. 120 с.

48. Ершов Ю.Г. Национальная идея. Социальная философия: словарь [Текст]: 2-изд. испр. и доп. / Сост. и ред. В.Е. Кемеров, Т.Х. Керимов. М.: Изд-во «Академический проект»; Екатеринбург: «Деловая книга», 2006. 624 с.

49. Жаде З.А. Роль государственной национальной политики в управлении этноконфессиональными процессами в Республике Адыгея [Текст] / З.А. Жаде / Системный кризис на Северном Кавказе и государственная стратегия развития макрорегиона. Материалы всероссийской научной конференции (1315 сентября 2011) / Отв. ред. Г.Г. Матишов. Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2011. С. 96-99.

50. Запорожец A.B. Избранные психологические труды [Текст]: в 2-х тт. / A.B. Запорожец. М., 1986. Т. 1. 320 с.

51.3ембатова J1.T. Поликультурное образование как средство формирования национального самосознания школьника [Текст] / Л.Т. Зембатова // Мир образования - образование в мире. 2010. № 3. С.86-90.

52. Зимняя И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. М.: Изд-во «Логос», 2004. 384 с.

53. Зинченко В.П. От генеза ощущений к образу мира [Текст] / А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. A.B. Запорожец, В.П. Зинченко М.: Изд-во МГУ, 1983. С.141-149.

54. Интеллект и личность: кросскультурный анализ [Текст]: коллективная монография / Под ред. А.К. Белоусовой. Ростов-на-Дону: Изд-во «МАРТ», 2013.202 с.

55. Казанцев В.Г. Южный федеральный округ и его Северо-Кавказский субрегион как предмет социально-политической теории и практики [Текст]: доклад на объединенной сессии УС ИСПИ РАН / В.Г. Казанцев // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 1. С. 3-11.

56. Карабанова O.A. Понятие «социальная ситуация развития» в современной психологии [Текст] / O.A. Карабанова // Методология и история психологии. 2007. Т. 2. Вып. 4. С. 40-56.

57. Карпушина A.B., Акопян Р.Г. Особенности личностных ценностей представителей французского этноса [Текст] / A.B. Карпушина, Р.Г. Акопян // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». 2008. № 2 (4). С. 178-186.

58. Касьянова К. О русском национальном характере [Текст] / К. Касьянова. М.: Изд-во Института национальной модели экономики, 1994. 267 с.

59. Климов Е.Л. Введение в психологию труда [Текст]: учебник для вузов / Е.А. Климов. М.: Изд-во «Культура и спорт», «ЮНИТИ», 1998. 350 с.

60. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях [Текст] / Е.А. Климов. М.: Изд-во МГУ, 1995. 224 с.

61. Климов Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов / Психологи Отечества. Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1996. С. 407.

62. Клочко В.Е. Человек как психологическая система [Текст] / В.Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. 1996. № 2. С. 10-13.

63. Клочко В.Е. Закономерности движения психологического познания: проблема ценностей и смысла в призме трансспективного анализа [Текст] /

B.Е. Клочко / Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / Под ред. В.В. Знакова, Г.В. Залевского. М.: Изд-во ИП РАН, 2008.

C. 41-61.

64. Клочко В.Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ) [Текст] / В.Е. Клочко. Томск: Изд-во Томского государственного университета, 2005. 174 с.

65. Клочко В.Е. Современная психология: трудное прощание с методологическими иллюзиями [Текст] / В.Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. 2004. № 20. С. 7-11.

66. Клочко В.Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза [Текст] / В.Е. Клочко // Сибирский психологический журнал. 1998. №8-9. С. 7-15.

67. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд [Текст] / В.Е. Клочко, Э.В. Галажинский / Под ред. Г.В. Залевского. Томск: Изд-во Томского государственного университета, 1999. 154 с.

68. Когнитивная психология [Текст]: учебник для вузов / Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М.: Изд-во «ПЕР СЭ», 2002. 480 с.

69. Колмогорцева H.H. Влияние профессиональной составляющей образа мира на формирование образа - Я [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / H.H. Колмогорцева. Екатеринбург, 2003. 210 с.

70. Кон И.С. Психология юношеского возраста (проблемы формирования личности) [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. институтов / И.С. Кон. М.: Изд-во «Просвещение», 1979. 175 с.

71. Кон И.С. Психология ранней юности [Текст] / И.С. Кон. М.: Изд-во «Просвещение», 1989. 252 с.

72. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога [Текст] / Н.И. Конюхов. Воронеж: Изд-во «МОДЭК», 1996. 224 с.

73. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии [Текст] / Т.В. Корнилова, С.Д. Смирнов. СПб.: Изд-во «Питер», 2006. 320 с.

74. Котляков В.Ю. Методика исследования системы жизненных смыслов / Сибирская психология сегодня: сборник научных трудов. Вып. 2 [Электронный ресурс] / HPSY.RU. Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x2630.htrn.

75. Крысько В.Г. Этнопсихологический словарь [Текст] / В.Г. Крысько. М.Изд-во МПСИ, 1999. 343 с.

76. Леви-Стросс К. Структурная антропология [Текст] / К. Леви-Стросс. М.: Изд-во «Эксмо-Пресс», 2001. 512 с.

77. Леонтьев A.A. Основы психолингвистики [Текст] / A.A. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1997. 287 с.

78. Леонтьев A.A. Языковое сознание и образ мира [Текст] / A.A. Леонтьев / Языковое сознание. Тезисы докладов IX Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. М.: Изд-во института языкознания АН ССР, 1966. С.105.

79. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения [Текст]: в 2-х тт. / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во «Педагогика». 1983. Т. 1. 392 с.

80. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения [Текст]: в 2-х тт. / А.Н. Леонтьев, М.: Изд-во «Педагогика». 1983. Т. 2. 320 с.

81. Леонтьев А.Н. К психологии образа [Текст] / А.Н. Леонтьев // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1986. № 3. С. 72-76.

82. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии [Текст]: учеб. пособие для вузов по спец. «Психология» / А.Н. Леонтьев / Под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. М.: Изд-во «Смысл», 2000. 509 с.

83. Леонтьев А.Н. Образ мира [Текст] / А.Н. Леонтьев / Избранные психологические произведения. М.: Изд-во «Педагогика» 1983. С. 251-261.

84. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во «Педагогика», 1972. С. 574.

85. Леонтьев А.Н. Психология образа [Текст] / А.Н. Леонтьев // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1979. № 2. С. 3-13.

86. Леонтьев Д.А. Психология смысла [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2003. 488 с.

87. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст]: 3-е изд., доп. / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2007. 511 с.

88. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО) [Текст] / Д.А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1992. 16 с.

89. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) / В.Т. Лисовский // Социологические исследования. 1998. № 5. С. 98-104.

90. Лисовский В.Т., Дмитриев A.B. Личность студента [Текст] / В.Т. Лисовский, A.B. Дмитриев. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. 184 с.

91. Лурье C.B. Историческая этнология [Текст] / C.B. Лурье. М.: Изд-во «Аспект-Пресс», 1998. 448 с.

92. Лурье C.B. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы [Текст] /C.B. Лурье. М.: Изд-во «Академический проект»; Екатеринбург: «Деловая книга», 2003. 623 с.

93. Малюкова О.В. Философско-методологические исследования глобалистики [Текст] /О.В. Малюкова// Век глобализации. 2008. № 1. С. 168-170.

94. Малютина T.B. Психологические и психофизиологические особенности развития в юношеском (студенческом) возрасте [Текст] / Т.Н. Малютина // Омский научный вестник. 2014. № 2 (126). С. 129-133.

95. Манакова И.Ю. Новый образ человека в современном мире [Текст] / И.Ю. Манакова // Вестник Воронежского государственного университета. Серия гуманитарные науки. 2006. № 2. Ч. 2. С. 23-36.

96. Мананикова E.H. Педагогическая психология [Текст] / E.H. Манани-кова. М.: Изд-во «Дашков и К», 2010. 224 с.

97. Марков В.Т. Когнитивный план речемыслителыюй деятельности (речевой коммуникации) [Текст] / В.Т. Марков / Язык, сознание, коммуникация: сб. статей / Отв. ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. М.: Изд-во «МАКС-Пресс», 2000. С. 102-113.

98. Матишов Г.Г., Котеленко Д.Г., Авксентьев В.А. Религиозный фактор и проблемы безопасности Юга России / Г.Г. Матишов, Д.Г. Котеленко, В.А. Авксентьев и др. Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2010. 160 с.

99. Мацумото Д. Психология и культура [Текст] / Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003. 718 с.

100. Ментальность россиян (специфика сознания больших групп населения России) [Текст]: коллективная монография / Под ред. И.Г. Дубова. М.: Изд-во «Имидж-контракт», 1997. 478 с.

101. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии [Текст] / С. Милграм. СПб: Изд-во «Питер», 2000. 338 с.

102. Миронова Г.В. Организация мультикультурного образовательного пространства педагогического колледжа [Текст]: Дис. ...канд. пед. наук / Г.В. Миронова. Волгоград, 2007. 175 с.

103. Молчанова E.H. Взаимосвязь образа стиля жизни с политическим поведением женщин-лидеров [Текст]: Автореф. дис. ...канд. психол. наук / E.H. Молчанова. Ярославль, 2007. 22 с.

104. Моргун В.Ф., Ткачева НЛО. Проблема периодизации развития личности в психологии [Текст] / В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачева. М.: Изд-во Московского университета, 1981. 84 с.

105. Мочалова Ю.А. Кросскультурные особенности картины мира у молодежи [Текст] / Ю.Л. Мочалова / Социально-педагогические проблемы детей и молодежи: сборник научных трудов (с международным участием). Вып. 6. Ростов-на-Дону: Изд-во ПИ ЮФУ, 2010. С. 65-69.

106. Мочалова Ю.А. Кросскультурные особенности образа мира представителей народов Европы [Текст]: Автореф. дис. ...канд. психол. наук / Ю.А. Мочалова. Ростов-на-Дону, 2013. 23 с.

107. Мудрак В.А., Серкин В.П. Модель образа мира как основа проектирования диалоговой системы. Формы представления знаний и творческое мышление [Текст] / В.А. Мудрак, В.П. Серкин / Формы представления знаний и творческое мышление. Тезисы докладов и сообщений к Всесоюзному семинару. Новосибирск: Изд-во СО АНСССР, 1989. №1. С. 12-13.

108. Мухина B.C. Детский рисунок как документ эпохи [Текст] / B.C. Мухина / Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / B.C. Мухина. М.: Изд-во «Педагогика», 1981. С. 173-201.

109. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности [Текст] /

B.C. Мухина. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. 640 с.

110. Мухлынкина Ю.В. Этническая идентичность в эпоху глобализации [Текст] / Ю.В. Мухлынкина // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. 2008. № 4. Т. 8.

C. 233-244.

111. Мяло К.Г. О русском идеале [Текст] / К.Г. Мяло // Евразия. 1996. №1 (4). С. 77-85.

112. Намруева JI.B. Конфессиональная идентичность монголоязычных народов [Текст] / J1.B. Намруева // Социологические исследования. 2012. № 2. С. 134-138.

113. Намруева Jl.B. Социокультурное измерение модернизации России [Текст] / Л.В. Намруева // Вестник Калмыцкого института гуманитарных исследований РАН. 2013. № 1. С. 133-137.

114. Никаева Т.М. Этнические стереотипы в образе мира русских, якутов, эвенков и эвенов [Текст] / Т.М. Никаева // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. 2013. № 3. Т. 10. С. 81-75.

115. Об итогах миграции населения Ростовской области в январе-сентябре 2012 года / Территориальный орган федеральной службы государственной статистики по Ростовской области, Ростовстат [Электронный ресурс] / Режим доступа: //rostov.gks.ru/pressinfo/DocLib/Forms/Items.aspx.

116. Обухов A.C. Исторически обусловленные модификации образа мира [Текст] / A.C. Обухов // Развитие личности. 2003. № 4. С. 51-68.

117. Панов В.Г. Эмоции. Мифы. Разум [Текст] / В.Г. Панов. М.: Изд-во «Высшая школа», 1992. 252 с.

118. Перцева Ю.И. Возрождение традиционной культуры казачества в деятельности фольклорных коллективов Юга России [Текст] / Ю.И. Перцева / Модернизация полиэтничного макрорегиона и сопредельных государств: опыт, проблемы, сценарии развития. Материалылы Всероссийской научной конференции (18-19 сентября 2014). Ростов-на-Дону: Изд-во ЮНЦ РАН, 2014. С. 378383.

119. Перцева Ю.И. Проблемы и перспективы развития культурной политики в Волгоградской области [Текст] / Ю.И. Перцева // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2009. Т. 9. № 6. С. 62-64.

120. Петренко В.Ф. Основы психосемантики [Текст]: 2-е изд. доп. / В.Ф. Петренко. СПб: Изд-во «Питер», 2005. 480 с.

121. Петров М.К. Язык, знак, культура [Текст]: изд. 2-е, стереотипное / М.К. Петров. М.: Изд-во «Едиториал» УРСС, 2004. 328 с.

122. Петровский A.B. Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии [Текст]: учебное пособие для вузов / A.B. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: Изд-во «ИНФРА-М», 1998. 528 с.

123. Петухов B.B. Образ мира и психологическое изучение мышления [Текст] / В.В. Петухов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1984. №21. С. 13-21.

124. Пищик В.И. Психологические особенности поколений в культурном контексте [Текст] / В.И. Пищик // Концепт. 2015. № 4. С. 1-5.

125. Пищик В.И. Тенденции трансформации ментальности поколений [Текст]: монография / В.И. Пищик. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2007. 288 с.

126. Пищик В.И. Трансформация ментальности: системный подход [Текст]: монография / В.И. Пищик. Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2007. 400 с.

127. Пищик В.И. Трансформация ценностно-смысловых составляющих менталитета населения Юга России [Текст] / В.И. Пищик // Вопросы психологии. 2008. №3. С. 81-91.

128. Поканинова Е.Б. Социально-философский анализ трансформации государственно-конфессиональных отношений в Республике Калмыкия [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра филос. наук / Е.Б. Поканинова. М., 2012. 54 с.

129. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов [Текст] / К.Н. Поливанова. М.: Изд-во «Центр», 2000. 184 с.

130. Попова Т.В. Ассоциативный эксперимент в психологии [Текст] / Т.В. Попова. М.: «ФЛИНТА», НОУ ВПО «МПСИ», 2011. 72 с.

131. Порхомовский В.Я. Афразийские языки [Текст] / В.Я. Порхомов-ский / Сравнительно-историческое изучение языков разных семей. Задачи и перспективы. Монография / Т.Я. Елизаренкова, В.В. Иванов, О.С. Широков и др. М.: Изд-во «Наука», 1982. 344 с.

132. Практическая психология в образовании [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. СПб.: Изд-во «Питер», 2006. 592 с.

133. Психологический словарь [Текст] / Сост. В.И. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. 640 с.

134. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Изд-во «Педагогика», 1992.440 с.

135. Психология развития и возрастная психология. Юнита 3. Характеристика психологических особенностей подростков и юношей [Текст] / Под ред. Н.С. Потемкиной. М.: Изд-во СГА, 2003. 63 с.

136. Психология самосознания [Текст]: хрестоматия / Под ред. Д.Я. Рай-городского. Самара: Изд-во «БАХРАХ-М», 2007. 672 с.

137. Пыжова О.В. Философско-культорологические аспекты этнического образа мира [Текст] / О.В. Пыжова // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. 2010. № 14. Т. 20. С. 276-282.

138. Ракитина О.В., Багдасарян JI.M. Особенности межэтнических авто-и гтеростереотипов [Текст] / О.В. Ракитина, JI.M. Багдасарян // Психология. 2008. №4 (57). С. 138-144.

139. Резников E.H., Бутринова Ю.К. Проявление индивидуализма-коллективизма среди русских (на выборке студентов и их родителей) [Текст] / E.H. Резников, Ю.К. Бутринова / Современная психология: состояние и перспективы. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2002. С. 211-213.

140. Резников E.H., Садов В.А., Фетискин Н.П., Колиогло Н.В. Структура этнопсихологических характеристик русских (на примере жителей Костромской области) [Текст] / E.H. Резников, В.А. Садов, Н.П. Фетискин, Н.В. Колиогло // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. 2003. С. 166-175.

141. Резников E.H., Фетискин Н.П. Ценностные ориентации русских (на выборке жителей Костромской области) [Текст] / E.H. Резников, Н.П. Фетискин / Управление системой социальных ценностей личности и общества в мире изменений (краткосрочные и долгосрочные горизонты). Материалы международного психологического конгресса, посвященного 30-летию кафедры психологии (23-24 октября 2003). Кострома: Изд-во КГУ им. А.Н. Некрасова, 2003. Т. 2. С. 68-74.

142. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблема становления личности [Текст] /X. Ремшмидт. М.: Изд-во «Мир», 1994. 320 с.

143. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира [Текст] / Под ред. Б.А. Серебреникова. М.: Изд-во «Наука», 1988. 215 с.

144. Россия в глобализирующемся мире: мировоззренческие и социокультурные аспекты [Текст] / Отв. ред. B.C. Степин. М.: Изд-во «Наука», 2007. 640 с.

145. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. Человек и мир [Текст] / С.Л. Рубинштейн. СПб.: Изд-во «Питер», 2003. 512 с.

146. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. СПб: Изд-во «Питер», 2000. 712 с.

147. Русские [Текст]: монография / Под ред. В.А. Александрова, И.В. Власовой, Н.С. Полшцук. М.: Изд-во «Наука», 1999. 828 с.

148. Русский ассоциативный словарь (ассоциативный тезаурус современного русского языка [Текст]: в 2-х тт. Прямой словарь: от стимула к реакции / Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. М.: Изд-во «Астель», 2002. Т. 1. 784 с.

149. Русский ассоциативный словарь (ассоциативный тезаурус современного русского языка [Текст]: в 2-х тт. Обратный словарь: от реакции к стимулу / Ю.Н. Караулов, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, Н.В. Уфимцева, Г.А. Черкасова. М., 2003. Т. 2. 992 с.

150. Саиров Е.Б.Культурная идентичность и диалог культур [Текст] / Е.Б. Саиров //Вопросы культурологии. 2010. № 6. С. 82-87.

151. Салихов Г.Г. Проблема идентичности в условиях глобализации [Текст] / Г.Г. Салихов // Век глобализации. 2011. Вып. № 1(7). С. 122-129.

152. Салихов Г.Г. Специфика культуры и ее влияние на становление человека [Текст] / Г.Г. Салихов / Актуальные проблемы философии. Межвузовский научный сборник. Уфа: Изд-во РИЦ БашГУ, 2009. С. 136-142.

153. Семененко И.С., Лапкин В.В. Человек XXI века: в поисках новой идентичности [Текст] / И.С. Семененко, В.В. Лапкин / Глобальная перестройка.

Коллективная монография / Под ред. A.A. Дынкина, Н.И. Иванова. М.: Изд-во Института мировой экономики и международных отношений РАН, 2014. С. 277-290.

154. Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) [Текст]: Руководство / И.Г. Сенин. Ярославль: Изд-во «Психодиагностика», 1991. 19 с.

155. Сенюткина О.Н. К вопросу о ценностях исламской цивилизации [Текст] / О.Н. Сенюткина // История и современность. 2006. № 2 (сентябрь). С.67-71.

156. Серкин В.П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики [Текст]: учебное пособие для вузов. / В.П. Серкин. М.: Изд-во «ПЧЕЛА», 2008. 382 с.

157. Серкин В.П. Методы психосемантики [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / В.П. Серкин. М.: Изд-во «Аспект-Пресс», 2004. 207 с.

158. Серкин В.П. Образ мира и образ жизни [Текст] / В.П. Серкин. Магадан: Изд-во СМУ, 2005. 330 с.

159. Серкин В.П. Пять определений понятия и схема функционирования образа мира [Текст] / В.П. Серкин // Вестник МГУ. Серия 14: Психология. 2006. № 1. С. 11-19.

160. Серый A.B., Юпитов A.B. Применение теста смысложизненных ориентации к диагностике актуальных смысловых состояний (новая концептуализация) [Электронный ресурс] / A.B. Серый, A.B. Юпитов / Сибирская психология сегодня: сборник научных трудов. Кемерово: Изд-во «Кузбассвузиздат», 2002. Режим доступа: //hpsy.ru/public/x2479.htm.

161. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека [Текст] / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. М.: Изд-во «Школьная пресса», 2000. 421 с.

162. Словарь ассоциативных норм русского языка [Текст] / Под ред. A.A. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1977. 191 с.

163. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира [Текст] / С.Д. Смирнов // Вестник Московского университета. Серия14. Психология. 1981. № 2. С. 15-29

164. Смирнов С.Д. Образ мира как объект психологического исследования [Текст] / С.Д. Смирнов / Теория и методология психологии: Постнекласси-ческая перспектива. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. С. 157-174.

165. Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов [Текст] / С.Д. Смирнов / А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. A.B. Запорожец, В.П. Зинченко М.: Изд-во МГУ, 1983. С. 149-155.

166. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения [Текст] / С.Д. Смирнов. М.: Изд-во Московского университета, 1985.231 с.

167. Современный философский словарь [Текст] / Под ред. В.Е. Кемерова. М.: Изд-во «Академический проект», 2004. 861 с.

168. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс [Текст] / Е.А. Сорокоумова. СПб.: Изд-во «Питер», 2006. 208 с.

169. Социальная политика региона: теория и практика [Текст]: учеб. пособие для вузов / Под ред. И.П. Скворцова. Краснодар: Изд-во «Кубань», 2006. 352 с.

170. Стеценко А.П. Понятие «образ мира» и некоторые проблемы онтогенеза сознания [Текст] / А.П. Стеценко // Вестник Московского Университета Серия 14. Психология. 1987. № 3. С. 26-36

171. Столин В.В., Наминач А.П. Психологическое строение образа мира и проблемы нового мышления [Текст] / В.В. Столин, А.П. Наминач // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 34-46.

172. Стрелков Ю.К. Временная связность образа мира / Ю.К. Стрелков // Ученые записки кафедры психологии Северного международного университета. 2001. Вып. 1.С. 127-157.

173. Супрунова Л.Л., Свиридченко Ю.С. Поликультурное образование [Текст] / Л.Л. Супрунова, Ю.С. Свиридченко. М.: Изд-во «Академия», 2013. 240 с.

174. Тишков В.А., Александров В.А. Народы России: энциклопедия [Текст] / В.А. Тишков, В.А. Александров. М.: Изд-во «Большая Российская Энциклопедия», 1994. Т. 1. 480 с.

175. Ткачев М.В. Социокультурный аспект миграционных процессов в контексте региональной конфликтологии [Текст] / М.В. Ткачев / Актуальные проблемы безопасности в условиях конфликтогенной ситуации на Юге России. Материалы международной научно-практической конференции / Под ред. В.М. Юрченко. Краснодар, 2007. С. 420-422.

176. Турунен Н., Харченкова Л.И. Ассоциативный эксперимент как средство выявления картины мира у представителей различных культур [Текст] / Н. Турунен, Л.И. Харченкова / Русское и финское коммуникативное поведение. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. С. 74-78.

177. Уфимцева Н.В. Глобализация и языковое сознание [Текст] / Н.В. Уфимцева / Языковое сознание: устоявшееся и спорное. Материалы XIV Международного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации (29-31 мая 2003). М.: Изд-во Института Языковедения РАН, 2003. С. 282-283.

178. Уфимцева Н.В. Образ мира русских: системность и содержание [Текст] / Н.В. Уфимцева // Язык и культура. 2009. № 4. С. 98-111.

179. Уфимцева Н.В. Русские: опыт еще одного самопознания [Текст] / Н.В. Уфимцева / Этнокультурная специфика языкового сознания. М.: Изд-во Института Языковедения РАН. 1996. С. 139-162.

180. Уфимцева Н.В. Языковое сознание: этнопсихолингвистическая парадигма исследования [Текст] / Н.В. Уфимцева / Методология современной психолингвистики. Барнаул: Изд-во Алтайского университета, 2003. С. 162-174.

181. Ухтомский A.A. Доминанта. Статьи разных лет. 1887-1939 [Текст] / A.A. Ухтомский. СПб.: Изд-во «Питер», 2002. 448 с.

182. Фельдштейн Д.И. Психология взросления [Текст] / Д.И. Фельд-штейн. М.: Изд-во МПСИ, 1999. 672 с.

183. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалёв, В.Г. Панов. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1983. 840 с.

184. Фрумкина P.M. Психолингвистика [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / P.M. Фрумкина. М.: Изд-во «Академия», 2003. 320 с.

185. Харченкова Л.И. Диалог культур в обучении РКИ [Текст] / Л.И. Харченкова. СПб: Изд-во «Сударыня», 1994. 143 с.

186. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Текст]: 2-е изд., перераб. и доп. / М.А. Холодная. СПб.: Изд-во «Пнтер», 2002. 272 с.

187. Холодная М.А. Интегральные структуры понятийного мышления [Текст] / М.А. Холодная. Томск: Изд-во Томского университета, 1983. 190 с.

188. Холодная М.А. Особенности и организации концептуальных структур: онтологический подход [Текст] / М.А. Холодная / Психология интеллекта и творчества: традиции и инновации. Материалы Всероссийской конференции, посвященной памяти Я.А. Пономарева и В.Н. Дружинина / Под ред. А.Л. Журавлева, М.А. Холодной, Д.В. Ушакова, Т.В. Галкина. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2010. С. 80-91.

189. Холодная М.А. Понятийные способности в структуре интеллекта [Текст] / М.А. Холодная / Человек, субъект, личность в современной психологии. Материалы Международной научной конференции, посвященной 80-летию A.B. Брушлннского: в 3-х тт. / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2013. Т. 3. С. 103-106.

190. Холодная М.А. Природа концептуальных структур: психологический и нейрофизиологический аспекты [Текст] / М.А. Холодная / Шестая международная конференция по когнитивной науке: тезисы докладов (23-27 июня 2014). Калининград, 2014. Вып. 6. С. 684-686.

191. Холодная М.А. Проблема дифференциации и интеграции понятийного опыта в теории понятийных систем О.Дж. Харви, Д.И. Ханта, Г.М Шро-дера [Текст] / М.А. Холодная / Дифференцнонно-интеграцнонная теория разви-

тия: в 2-х кн. / Под ред. Н.И. Чуприкова, Е.В. Волкова. М.: Изд-во «Языки славянской культуры», 2014. Кн. 2. С. 201-207.

192. Холодная М.Л. Психология понятийного мышления: от концептуальных структур к понятийным особенностям [Текст] / М.Л. Холодная. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2012. 288 с.

193. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления [Текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология» /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М.: Изд-во Московского университета, 1981. 399 с.

194. Хухлаева О.В., Хакимов Э.Р., Хухлаев O.E. Поликультурное образование [Текст] / О.В. Хухлаева, Э.Р. Хакимов, O.E. Хухлаев. М.: Изд-во «Юрайт», 2015. 288 с.

195. Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни [Текст] / В.Э. Чудновский // Вопросы психологии. 2003. № 3. С. 3-15.

196. Шагаль В.Э. Арабский мир: Пути познания: Межкультурная коммуникация и арабский язык [Текст] / В.Э. Шагаль. М.: Изд-во Ин-та востоковедения РАН, 2001.287 с.

197. Шаповаленко И.В. Возрастная психология [Текст] / И.В. Шапова-ленко. М.: Изд-во «Гардарики», 2007. 349 с.

198. Шварц Ш. Три подхода к измерению культур [Текст] / Ш. Шварц / Модернизация экономики и глобализация: в 3-х кн. / Отв. ред. Е.Г.Ясин. М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, 2009. Кн. 1. С. 277-281.

199. Шварц Ш., Бутенко Т.П., Седова Д.С., Липатова A.C. Уточненная теория базовых индивидуальных ценностей: применение в России [Текст] / Ш. Шварц, Т.П. Бутенко, Д.С. Седова и др. // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2012. Т. 9. № 2. С. 43-70.

200. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности [Текст] / А.Г. Шмелев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 158 с.

201. Шоркина H.А. Идентичность студентов-мигрантов в условиях поликультурного образования (теоретический аспект) [Текст] / Н.А. Шоркина // Актуальные проблемы психологического знания. 2010. № 2. С. 25-27.

202. Шрих М. Арабская национальная идея (XIX-XX века) [Текст]: Дисс. ...канд. филос. наук/М. Шрих. М., 1995. 157 с.

203. Щедровицкий Т.П. Мышление-понимание-рефлексия [Текст] / Т.П. Щедровицкий М.: Изд-во «Наследие» ММК, 2005. 800 с.

204. Эльконин Д.Б. Психология развития [Текст] / Д.Б. Эльконин. М.: Изд-во «Академия», 2000. 144 с.

205. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. М.: Изд-во «Флинта», 2006. 352 с.

206. Языковое сознание и образ мира. Сборник статей [Текст] / Отв. ред. Н.В. Уфимцева. М.: Изд-во Института Языковедения РАН, 2000. 320 с.

207. Якимова Е.В. Социальное конструирование реальности: социально-психологические подходы: научно-аналитический обзор [Текст] / Е.В. Якимова. М.: Изд-во ИНИОН, 1999. 115 с.

208. Яницкий М.С. Модификация методики Р. Инглхарта для изучения ценностной структуры массового сознания [Текст] / М.С. Яницкий / Сибирская психология сегодня: сборник научных трудов. Кемерово: Изд-во «Кузбассвуз-издат», 2003. С. 189-195.

209. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст] / М.С. Яницкий. Кемерово: Изд-во «Кузбассвузиздат», 2000. 204 с.

210. Яницкий О.Н. Этос В.И. Вернадского и проблема современности [Текст] / О.Н. Яницкий // Общественные науки и современность. 2007. № 6. С. 125-139.

211. Berry J.W. Intercultural Relations in Plural Societies: Research Derived from Multiculturalism Policy [Text] / J.W. Berry // Acta de investigación psicológica. 2013. № 3 (2). P. 1122-1135.

212. Brovvnl C.M., Gibbons J.L., Hughes H.M. Acculturation Clusters and Life Satisfaction [Text] / C.M. Brownl, J.L.Gibbons, H.M.Hughes // Acta de investigación psicológica. 2013. № 3 (2). P. 1108-1121.

213. Cahill C.S., Greer R.D. Actions vs. Words: How We Can Learn Both [Text] / C.S. Cahill, R.D. Greer // Acta de investigación psicológica. 2014. № 4 (3), P. 1716-1745.

214. Damásio B.F., Koller S.I I., Schnell T. Sources of Meaning and Meaning in Life Questionnaire (SoMe): Psychometric Properties and Sociodemographic Findings in a Large Brazilian Sample [Text] / B.F. Damásio, S.H. Koller, T. Schnell // Acta de investigación psicológica. 2013. № 3 (3). P. 1205-1227.

215. IJzerman H., Regenberg N. F.E., Saddlemyer J., Koole S.L. Perceptual effects of linguistic category priming: The Stapel and Semin (2007) paradigm revisited in twelve experiments [Text] / H. IJzerman, N.F.E. Regenberg, J. Saddlemyer, S.L. Koole//ActaPsychologica. 2015. № 157. P. 23-29.

216. Inglehart R. The silent revolution in Europe: intergenerational change in post-industrial societies [Text] / R. Inglehart // American Political Science Review. 1971. N. 65. P. 991-1017.

217. Klochko Y.E., Galajinsky E.V., Krasnoryadtseva O.M., Lukyanov O.V. Modern psychology: system anthropological approach [Text] / V.E. Klochko, E.V. Galajinsky, O.M. Krasnoryadtseva, O.V. Lukyanov // European Journal of Psychological Studies. 2014. № 4 (4). P. 142-155.

218. Markus H.R., Kitayama S. Culture and self: Implications for cognition, emotion and motivation [Text] / H.R. Markus, S. Kitayama // Psychological Review. 1991. № 17. P. 224-253.

219. Neisser U. Cognition and Reality [Text] / U. Neisser. San Francisco: Freeman, 1976. 275 p.

220. Osgood C.E. The mature and measurement of meaning [Text] / C.E. Osgood // Psychology bulletin. 1952. V. 49. P. 197-237.

221. Osgood C.E., Suci C.J., Tannenbaum P.H. The measurement of meaning [Text] / C.E. Osgood, C.J. Suci, P.H. Tannenbaum. Urbana: University of Illinois press, 1957. 342 p.

222. Piker S. Classical Culture and Personality [Text] / S. Piker. Handbook of Psychological Anthropology. Philip K. Bock (ed.) Westport, Connecticut-London; Greenwood Press, 1994. 284 p.

223. Poortinga Y.II. Research on Culture in Psychology: Taking Stock and Looking Forward [Text] / Y.H. Poortinga // Acta de investigación psicológica. 2013. №3 (2). P. 1136-1148.

224. Schwartz S. Societal value culture: Latent and dynamic [Text] / S. Schwartz // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2014. Vol. 45. No. 1. P. 42-46.

225. Schwartz S. Values and religion in adolescent development: Cross-national and comparative evidence, in: Values, religion, and culture in adolescent development [Text] / S. Schwartz. NY: Cambridge University Press, 2012. P. 97-122.

226. Schwartz S. Values: Cultural and Individual [Text] / S. Schwartz // Fundamental questions in cross-cultural psychology. Cambridge: Cambridge University Press. 201 l.P. 463-493.

227. Schwartz S., Borg I., Groenen P., Jehn K., Bilsky W. Embedding the organizational culture profile into Schwartz's t eory of universals in values [Text] / S. Schwartz, I. Borg, P. Groenen, K. Jehn, W. Bilsky // Journal of Personnel Psychology. 2011. No. 10. P. 1-12.

228. Schwartz S., Vecchione M., Caprara G. V., Schoen H., Gonsales Castro J. The role of personal values and basic traits in perceptions of the consequences of immigration: A three nation study [Text] / S. Schwartz, M. Vecchione, G.V. Caprara, H. Schoen, Castro J. Gonsales // British Journal of Psychology. 2012. Vol. 103. No. 3. P. 359-377.

229. Sery A., Yupitov A. Modification of Purpose-in-Life Test [Text] / A. Sery, A. Yupitov / Congresolnteramericano de Psicologia. Santiago, Chile, 2001. P.127.

230. Spranger E. Lebensformen. Geiteswissenschaftliche Psychology and Ethik der Persönlichkeit [Text] / E. Spranger. Tubingen: Neomarius, 1950. P. 238.

231. Triandis Toward Understanding Violence in Islam [Text] / H.C. Triandis // Acta de investigación psicológica. 2013. № 3 (1). P. 969-985.

232. White L.A. The Concept of Culture [Text] / L.A. White // American Anthropologist. Wash., 1959. P. 61-153.

233. Wodak R., R. De Cillia, Reisigl M., Liebhart K. The Discursive Construction of National Identity [Text] / R. Wodak, R. De Cillia, M. Reisigl, K. Liebhart / Edinburgh University Press. Edinburgh. 2009. 277 p.