Психологические факторы формирования резистентности к игромании в подростковом возрасте тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Переверзева, Анастасия Алексеевна

• Переверзева, Анастасия Алексеевна
• кандидат психологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Переверзева, Анастасия Алексеевна

Глава 1. Методологические и теоретические основы исследования проблемы развития гемблинг резистентности.

Введение.

1.1. Теоретико-методологические подходы к пониманию природы зависимости от азартных игр.

1.2. Резистентность как теоретический конструкт в психологической науке.

1.3. Психологическая характеристика резистентности как личностного потенциала.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Развитие сопротивляемости к формированию игровой аддикции в подростковом возрасте. 2.1. Эмпирическое исследование игромании как социально-психологической проблемы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические факторы формирования резистентности к игромании в подростковом возрасте»

Актуальность исследования. Социальная ситуация в России, вызванная переходом на рыночную экономику, глобализацией, формированием общества потребления, привела к трансформации традиционных ценностей в обществе, изменив характер взаимоотношений между людьми.

В условиях жесткой конкуренции были сформированы новые социальные стандарты, применяемые к личности современного человека. Сегодня конкурентоспособность, материальная обеспеченность, умение достигать поставленных целей несмотря и вопреки заданным обстоятельствам, устойчивость к негативным воздействиям внешних факторов (Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Мандрикова, E.H. Осин, A.B. Плонтиков, Е.И. Рассказова и др.) являются необходимыми условиями достойной жизни. Однако культ успеха, достижений, силы и рациональности оказывает негативное воздействие на развитие личности, развивая пассивность и беспомощность у человека (Л.И. Анцыферова, А.Б. Холмогорова и др.).

Сложившаяся современная социально-экономическая ситуация обусловила возникновение авантюристского социального типа, основными характеристиками которого являются жажда игровой страсти, стремление к быстрому достижению узко прагматичных целей средствами, нарушающими общепринятые нормы, тяга к поступкам, связанным с повышенным риском и мистикой и др. (С.А. Кравченко и др.)

Данные обстоятельства породили множество проблем социального и правового характера, среди которых рост числа игрозависимых как среди взрослого населения, так и у представителей подростковой группы.

Исходя из вышесказанного, представляет интерес исследование проблемы резистентности к игромании у подростков, поскольку, прогрессируя, зависимость от азартных игр приводит к стагнации личностного развития, затрудняя процессы самоопределения и самореализации.

Состояние и степень разработанности проблемы исследования.

Феномен игромании исследуется широко как зарубежными (Г.И. Каплан, Б. Дж. Сэдок, J. Powell, К. Hardoon, J.L. Derevensky, Е. Hollander, S. Pallanti, J.E. Grant, M.N. Potenza), так и отечественными учеными (И.П.Анохина, В.В. Зайцев, А.Ф. Шайдулина, Ю.Л. Арзуманов, В.В. Скобелин, Н.В. Шемчук, Д.С. Ошевский, А.Ю. Егоров, Е.А. Волкова). Большинство исследований носят прикладной характер, поэтому единая методология понимания гемблинг-аддикции отсутствует.

Недостаточно разработан понятийный аппарат. Наряду с понятием «аддикция» используются такие термины, как «аддиктивный процесс», «зависимое поведение». При этом одни авторы рассматривают зависимость как заболевание, а аддикцию как сопутствующие ей формы поведения (JI. Хэттерер, В.Д.Менделевич, Р.Г. Садыкова и др.), другие используют данные понятия как синонимы (А.Ю. Егоров, Е.В. Змановская, Е.И. Манапова и др.).

Отдельно изучаются интеллектуальная, эмоционально-волевая, мотивационная сферы личности игроков. В зависимости от того, какой сфере личности отдается предпочтение, различные авторы рассматривают патологический гемблинг как: нерешённый интрапсихический конфликт (Z. Steel, A.Blaszczynski и др.); результат психофизиологической (биологической) дисрегуляции (М. Regard, Е Hollander с соавт. и др); выученное поведение (В. Skinner, А.О. Бухановский и др.); результат иррациональных когнитивных процессов (С. Rotter, М. Grifiths, R. Ladouceur, М. Mayrand и др.). Отсутствие комплексного подхода к решению проблемы не позволяет объяснить природу изучаемого феномена.

Наиболее изученными являются симптомы, стадии развития, детерминанты гемблинг-аддикции. Так, зарубежные исследования, посвященные изучению факторов риска развития зависимости от азартных игр, свидетельствуют о том, что раннее начало гемблинга, мужской пол, плохая школьная успеваемость, неадекватный родительский стиль воспитания и др. повышают вероятность развития проблемного и патологического гемблинга в более позднем возрасте (К.С. Winters, L.M. Dickson, J.L. Derevensky, R. Gupta).

Немало исследований посвящено терапевтическим способам лечения зависимости от азартных игр. Однако до сих пор не найден способ избавления от зависимости и остается вероятность срыва после лечения (В.В. Зайцев, А.Ф. Шайдулина и др.).

При этом мало разработанной является проблема выявления личностных ресурсов преодоления формирования и развития данного патологического процесса. Согласно данным зарубежных исследований, существует ряд генетических, социальных, поведенческих и личностных защитных факторов, которые, в случае их перевеса над факторами риска, способны снизить риск развития гемблинг-аддикции (L.M. Dickson, J.L. Derevensky, R. Gupta и др.).

В отечественной психологии проблема резистентности (лат. resistentia — сопротивление, устойчивость) к зависимости наиболее подробно рассматривается в рамках концепции психологической устойчивости (Г.С. Никифоров, JI.B. Куликов и др.). С одной стороны, авторы связывают резистентность со стремлением личности к свободе выбора, с другой, рассматривают сопротивляемость в рамках процесса адаптации личности. Однако такая трактовка понятия предполагает связь данной способности с процессом самореализации личности.

Анализ существующих исследований по проблеме игромании позволил выявить следующие неразрешенные противоречия между:

• игроманией как теоретическим конструктом и недостаточной его изученностью в акмеологии;

• акмеологическими исследованиями проблемы игромании и внедрением полученных результатов в психологическую практику;

• практическими исследованиями игромании и недостаточным вниманием психологов к формированию гемблинг-резистентности у подростков.

В связи с нерешенными противоречиями, возникает проблема, заключающаяся в том, что игромания до сих пор остается серьезным препятствием в развитии личности подростка, резервы которой не всегда направлены на усиление сопротивляемости азартной игровой деятельности. В результате личность подростка развивается односторонне, нарушается его связь с социумом, появляется риск развития как игровой аддикции, так и асоциального поведения.

Этим обусловлена актуальность выбранной темы исследования.

Объект исследования: формирование резистентности к игромании в подростковом возрасте.

Предмет исследования: психологические факторы формирования резистентности к игромании в подростковом возрасте.

Цель — выявить психологические факторы формирования резистентности к игромании у подростков и апробировать полученные результаты в программе по развитию резистентности к игромании.

Данная цель определила следующие задачи исследования:

- проанализировать резистентность к игромании как научную проблему в психологии;

- охарактеризовать резистентность как элемент в структуре саморегуляции личности; изучить социально-психологические источники гемблинг-резистентности в подростковом возрасте;

- определить основные психологические факторы, влияющие на развитие гемблинг-резистентности в подростковом возрасте;

- выявить типы саморегуляции подростков в зависимости от выраженности гемблинг-резистентности;

- проверить особенности формирования подростковой гемблинг-резистентности в ходе опытно-экспериментальной работы.

В основу организации и проведения исследования положена гипотеза, заключающаяся в предположении о том, что резистентность к игромании в подростковом возрасте можно развивать, если формировать оптимальные соотношения между личностными качествами внутри трех функционально связанных диад: «самооценка - притязания», «рефлексия — антиципация», «экстра-интра- направленность личности», с учетом таких психологических факторов, влияющих на развитие резистентности к игромании, как эффективное целеполагание, рост значимости ценности личного успеха, антиципационно- рефлексивный баланс.

Методологическую основу исследования резистентности к игромании составили: фундаментальные идеи психологического детерминизма (C.JI. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.), единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, A.B. Брушлинский и др.), системного подхода в психологии (В.А. Барабанщиков, Б.Ф. Ломов, Э.Г. Юдин); «Я»-концепции личности (И.С. Кон, В.В. Столин и др.), личностный подход в исследовании саморегуляции (В.А. Ядов, A.C. Шаров, С.Г. Якобсон, Ю.А. Миславский и др.), теоретические концепции общего развития личности (Ж.Пиаже, Л.С. Выготский, К. А. Абульханова-Славская, Д.И. Фельдштейн и др.).

Теоретической основой исследования резистентности к игромании явились идеи гуманистической (А. Маслоу, К. Роджерс и др.), экзистенциальной (В. Франкл, Э. Фромм, Р. Мэй), позитивной психологии (К. Петерсон, М. Селигман и др.), социально-когнитивной теории о «само-эффекивности» личности (А. Бандура), теории субъектности (Р. Харре), концепции самодетерминации и личностной автономии (Э. Дэси, Р. Райан); концепции саморегуляции (Е.И. Манапова, Ю.А. Милославский и др.) и самодетерминации личности (Е.Р. Калитеевская, Д.А. Леонтьев и ДР-)

Методы исследования: теоретико-методологический анализ научной литературы по проблеме; эмпирические методы исследования: личностный опросник Шмишека, методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э.Хайма, модифицированный метод репертуарных решеток (H.A. Коваль, Р.П. Мильруд), анкеты, тест жизнестойкости С. Мадди (ТЖС) в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой; опросник временной перспективы Ф. Зимбардо в адаптации А. Сырцовой и др.; методика Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан; методика Шварца для изучения ценностей личности в адаптации В. Н. Карандашева; методика определения уровня развития рефлексивности A.B. Карпова; шкалы «планирование», «моделирование», «программирование» из опросника ССП-98 (В.И. Моросанова, Е.М. Коноз), формирующий эксперимент. Для статистической обработки и анализа использовалась программа SPSS 11.0 для Windows.

Научная новизна исследования. Определены составляющие резистентности, образующие функциональные связанные диады, а именно: «притязания - самооценка», «антиципация-рефлексия», «экстра— интра-направленность личности».

Выявлены психологические факторы, влияющие на развитие резистентности в подростковом возрасте, включая: эффективное целеполагание, рост значимости ценности личного успеха, антиципационно-рефлексивный баланс.

Раскрыты типы саморегуляции в подростковом возрасте в зависимости от выраженности гемблинг-резистентности: продуктивный, приспособленческий, компенсаторный, дисфункциональный.

Обнаружены психологические детерминанты, снижающие уровень резистентности в подростковом возрасте, в их числе: отказ от индивидуации, дефицит социального признания, прожектерство.

Теоретическая значимость исследования. Доказано, что резистентность к игромании есть элемент в структуре саморегуляции личности подростка.

Конкретизировано понятие «резистентность», означающее способность индивида оказывать сопротивление негативным факторам, препятствующим личностному росту и ограничивающим автономное функционирование личности.

Систематизированы источники гемблинг-резистентности в подростковом возрасте, включающие: адекватные детско-родительские отношения, позитивный характер общения со сверстниками, развитие способности к рефлексии, формирование временной перспективы, гармонизация ценностно-смысловой сферы, повышение способности к саморегуляции и самодетерминации.

Практическая значимость исследования. Предложена программа развития гемблинг-резистентности в условиях факультатива для подростков из «группы риска» по развитию игромании, лекций и бесед с родителями и педагогами.

Разработаны и внедрены в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных школ города Тамбова рекомендации по развитию гемблинг-резистентности у подростков из «группы риска».

Материалы исследования могут быть использованы в учебных курсах «Психология личности», «Психология семьи и семейных отношений», «Возрастная психология» и «Психология развития», в работе психологов и социальных педагогов с аддиктивными подростками.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Гемблинг-резистентность — это элемент в структуре саморегуляции личности, заключающийся в ее способности оказывать сопротивление негативным факторам, препятствующим личностному росту и ограничивающим автономное функционирование личности.

2. Резистентность к формированию гемблинг-аддикции определяется такой триадой личностных качеств, как: «притязания -самооценка», «антиципация-рефлексия», «экстра—интра-направленность личности».

3. Социально-психологическими источниками ресурса гемблинг-резистентности подростка к развитию игромании являются: адекватные детско-родительские отношения, позитивный характер общения со сверстниками, развитие способности к рефлексии, формирование временной перспективы, гармонизация ценностно-смысловой сферы, повышение способности к саморегуляции и самодетерминации.

4. Основными психологическими факторами, влияющими на развитие гемблинг-резистентности в подростковом возрасте, являются: эффективное целеполагание, рост значимости ценности личного успеха, антиципационно-рефлексивный баланс.

5. Типами саморегуляции подростков, отражающими степень выраженности гемблинг-резистентности, выступают: продуктивный, приспособленческий, компенсаторный и дисфункциональный;

6. Разработанная программа, включающая три направления (развитие составляющих гемблинг-резистентности, коррекция дисфункциональных поведенческих паттернов, формирование позитивной социальной среды), способствует развитию резистентности к игромании у подростков.

Надежность и достоверность результатов обеспечивалась логикой проведения исследования в соответствии с целями, задачами и гипотезой, применением современных методологических и теоретических подходов, использованием комплекса адекватных взаимодополняющих методов исследования, системным подходом при оценке изучаемого явления, применением методов математической статистики при качественном и количественном анализе результатов исследования, апробацией результатов исследования на практике.

Организация исследования. В исследовании приняли участие учащиеся общеобразовательных учреждений г. Тамбова. Всего участвовало 120 человек в возрасте от 11 до 15 лет. Работа проводилась в течение 2006 - 2009 гг.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические положения и выводы диссертационного исследования освещались на международных конференциях (Москва, Тамбов, 2009), в докладе на Всероссийской научной конференции Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина «Державинские чтения» (Тамбов, 2009), на межрегиональном семинаре (Тамбов, 2007), на заседаниях кафедры социальной психологии ТГУ им. Г.Р. Державина. Основные положения диссертации отражены в девяти публикациях.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы и приложения. Работа иллюстрирована таблицами, рисунками, диаграммами.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Переверзева, Анастасия Алексеевна

Выводы по второй главе

Эмпирическим путем была доказана связь выделенных нами составляющих гемблинг-резистентности с жизнестойкостью личности, что имплицитно является доказательством правомерности выдвинутой нами гипотезы. Обнаружено, что существуют оптимальные уровень развития и характер взаимосвязей между составляющими гемблинг-резистентности, повышающие потенциал личности подростка.

Посредством факторного анализа были прослежены взаимосвязи, образующие комплексы, способствующие повышению сопротивляемости к воздействиям, деформирующим личностное развитие. В частности, удалось выявить факторы, способствующие повышению гемблинг-резистентности в подростковом возрасте, в их числе: эффективное целеполагание, рост значимости ценностей личного успеха, антиципационно-рефлексивный баланс.

Также были определены факторы, снижающие резистентность к игромании у подростков, такие, как отказ от индивидуации, дефицит социального признания, прожектерство. Полученные факторы отражают дезадаптивные личностные особенности игроков, снижающие потенциал саморегуляции в подростковом возрасте. В частности, низкий уровень рефлексивности, приводящий к нехватке информации для получения полной картины происходящего, снижение способности к планированию как проявление искажения процесса антиципации. Данные личностные характеристики формируют склонность к риску, прожектерству, неумению просчитать последствия своих поступков и действий. Неоправданно высокий уровень притязаний ведет к росту неудовлетворенности собой, что отрицательно влияет на эмоциональную сферу и приводит к попыткам повысить самоуважение девиантными способами поведения.

Все это свидетельствует о том, что не способность решить возрастные задачи развития, приводит к искажению личности подростков, ослабляя резистентность к развитию аддиктивного процесса. Данная идея легла в основу предлагаемой нами программы по формированию гемблинг-резистентности.

С помощью иерархического кластерного анализа были выявлены типы саморегуляции подростков, в зависимости от уровня гемблинг-резистентности, а именно: продуктивный, приспособленческий, компенсаторный и дисфункциональный, которые позволяют дифференцировать подростков по критерию эффективности/уязвимости саморегуляции подростков.

Полученные в результате эмпирического исследования данные легли в основу разработанной программы по развитию гемблинг-резистентности в подростковом возрасте, включающей три направления (развитие составляющих гемблинг-резистентности, коррекцию дисфункциональных поведенческих паттернов, формирование позитивной социальной среды).

Диагностика, направленная на отслеживание результатов реализованной программы в условиях факультатива для подростков из «группы риска» по развитию игромании, подтвердила эффективность разработанной программы.

Заключение

Теоретико-методологический анализ современных подходов к пониманию зависимости от азартных игр обусловил вывод о том, что на современном этапе развития науки не выработано единого мнения относительно природы гемблинг-аддикции. Зависимость от азартных игр рассматривается как разновидность обсессивно-компульсивного расстройства, как результат научения, как последствие ранней психической травматизации и церебральных нарушений, как проявление эмоциональной дисрегуляции, как имеющая причиной когнитивные искажения. Исследуется роль генетических и социальных детерминант в развитии гемблинг-аддикции.

Исходя из существующих представлений о природе, факторах и особенностях протекания зависимости от азартных игр, изучив существующие трактовки к пониманию резистентности, было выявлено, что существует взаимосвязь между уровнем психологической свободы личности и степенью развития гемблинг-резистентности. В результате было конкретизировано понятие «резистентность», означающее способность индивида оказывать сопротивление негативным факторам, препятствующим личностному росту и ограничивающим автономное функционирование личности.

В процессе изучения исследований, посвященных выявлению личностных особенностей, связанных с развитием гемблинг-аддикции, было обнаружено, что развитие аддикции связано с отсутствием желания, а зачастую и средств, конструктивного взаимодействия с действительностью.

Были выявлены следующие особенности игроков подросткового возраста: искажение процессов антиципирования при недостаточной развитости рефлексивных навыков, неустойчивость самооценка в сочетании с завышенным уровнем притязаний, деформация ценностно-смысловой сферы, в частности нарушение соотношения между экстра—интра-направленностью личности.

Сопоставив выявленные индивидуально-психологические особенности игроков с характеристиками самодетерминируемой личности, нами были определены следующие составляющие гемблинг-резистентности: «притязания самооценка», «антиципация-рефлексия», «экстра—интра-направленность личности».

Анализ описанных в научной литературе характерных признаков стадий формирования зависимости позволил сделать вывод о том, что сопротивление формированию зависимости может быть оказано в период до получения игрового опыта и на первой стадии развития зависимости. Дальнейшее развитие аддикции делает невозможным самостоятельную борьбу с данным патогенным процессом и требует вмешательства специалистов.

В результате изучения специфики периода отрочества, направленного на оценку потенциала гемблинг-резистентности, были систематизированы социально-психологические источники гемблинг-резистентности, в их числе: адекватные детско-родительские отношения, позитивный характер общения со сверстниками, развитие способности к рефлексии, формирование временной перспективы, гармонизация ценностно-смысловой сферы, повышение способности к саморегуляции и само детерминации.

Роль указанных личностных характеристик состоит в следующем. С развитием самосознания у подростков происходит совершенствование процесса антиципации, что выражается в формировании способности самостоятельно и сознательно ставить перед собой цели и реализовать их, а также в исчезновении неадекватного отношения к будущему как «проекции желаний настоящего». Умение разводить идеальные и реальные цели способствует тому, что несоответствие реального уровня самовыражения его потенциальному уровню выступает одним из источников внутреннего движущего противоречия, ведущего не к развитию патологического процесса, а к реализации потенциала личности.

Развитие рефлексии как результата достижения формально-операциональной стадии когнитивного развития приводит к расширению возможностей саморегуляции психики. Впервые появляется способность критически мыслить, анализировать ситуацию, находить причинно-следственные связи, обнаруживать противоречия между мыслями, словами и поступками.

Преобразования в когнитивной области становятся существенными предпосылками развития нравственности. Большое значение приобретает развитие понятий о моральных ценностях и ориентация на них.

Следует также подчеркнуть, что вероятность конструктивного развития личности подростка зависит от влияния социальных факторов. Особую роль здесь играют взаимоотношения с родителями и специфика общения со сверстниками, характер которых оказывает существенное влияние на особенности протекания процесса развития взрослеющего ребенка.

Кризисный характер развития личности в подростковом возрасте, в основе которого лежит развитие самосознания, обуславливает сенситивность индивида к социальным воздействиям, что, с одной стороны, делает его уязвимым к влиянию патогенных социальных факторов, с другой - дает возможность развить свой потенциал.

Из вышеописанного следует, что при наличии ресурсов в результате столкновения с множеством новых, противоречивых жизненных ситуаций, неизбежных для возрастного кризиса, происходит актуализация творческого потенциала личности подростка.

Результаты эмпирического исследования подтвердили гипотезу о том, что резистентность к игромании можно развивать, если формировать оптимальные соотношения между личностными качествами внутри трех функционально связанных диад: «самооценка - притязания», «рефлексия -антиципация», «личный успех- забота о благополучии окружающих», с учетом таких психологических факторов, как эффективное целеполагание, рост значимости ценности личного успеха, антиципационно-рефлексивный баланс.

Были выявлены факторы, снижающие гемблинг-резистентность в подростковом возрасте, а именно: отказ от индивидуации, дефицит социального признания, прожектерство. Данные факторы отражают такие особенности саморегуляции личности подростков, как дисфункциональность и уязвимость. Об этом свидетельствует рост неудовлетворенности в сфере социальных потребностей, высокая значимость авторитетного положения среди сверстников как опоры жизнестойкости личности подростка, способом достижения которого является добывания денег средствами, связанными с повышенным риском; «инфляция мечты» как проявление неспособности к выстраиванию жизненной перспективы.

Удалось обнаружить следующие типы саморегуляции подростков, отражающие степень выраженности гемблинг-резистентности: продуктивный, приспособленческий, компенсаторный и дисфункциональный.

Полученные в результате эмпирического исследования данные легли в основу программы по развитию гемблинг-резистентности, включающей три направления (развитие составляющие гемблинг резистентности, коррекция дисфункциональных поведенческих паттернов, формирование позитивной социальной среды).

Посредством контрольного тестирования и оценки значимости сдвигов значений показателей гемблинг - резистентности было доказано, что разработанная и реализованная нами программа способствует развитию резистентности к игромании у подростков из «группы риска» по развитию игромании. Г

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Переверзева, Анастасия Алексеевна, 2009 год

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов.-4-е издание, стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 1999-672 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни .-М.: Мысль, 1991.

3. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. -Спб.: Питер, 2005.-271с.

4. Анцыферова Л.И. Способности личности к преодолению деформации своего развития // Психологический журнал, Т.20 №1 1999. с. 6-19.

5. Берн Э. Игры, в которые играют люди; Люди , которые играют в игры : Психология человеческой игры // Пер. с англ.-4-е изд.-Мн.: ООО «Попурри»,2005.-512с.

6. Блейхер В.М., Крук. И.В. Толковый словарь психиатрических терминов 1995г. Электронный ресурс. режим доступа: http://vocabulaiy.ru/dictionary/28/.

7. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. -Спб.: Питер, 2004.-496с.

8. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление.-М.:ПЕР СЭ, 2006.-528с.

9. Большой психологический словарь/ под. ред. А. Ребор.- М.- Т.№1.-2000г.-625с.

10. Ю.Бродски А., Стентон П. Любовь и зависимость. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2005-3 84с.

11. П.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- Спб.: Питер ком, 1999.- 528с.

12. Бухановский А.О., Андреев A.C., Бухановская O.A. Зависимое поведение: клиника, динамика, систематика, лечение, профилактика. Пособие для врачей. Ростов на Дону, 2002г. -35с

13. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Издательство Московского университета, 1984.

14. Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Учебное пособие.-М: Ось-89, 1999.

15. Войску некий А.Е. Актуальные проблемы зависимости от Интернета// Психологический журнал. — 2004. — Т. 25. — №1. -С. 90-100.

16. Выготский JT.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 4. Проблема возраста. -М.: Педагогика, 1984.— 433 с.

17. Гоголева A.B. Аддитктивное поведение и его профилактика. — М.: Изд-во Моск. псих.-соц. ин-та, Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК. -2002. 240 с.

18. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии: общий психологический практикум. М.: Смысл, 1997. 287с.

19. Даренский И.Д. Зависимость от азартных игр // Современные достижения наркологии. Материалы конференции, посвященной 20 летию Национального научного центра наркологии. Москва, 2005. С. 44-45

20. Духновский C.B. Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях: Учебное пособие. — Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2003. 124с.

21. Егоров А.Ю. К вопросу о новых теоретических аспектах аддиктологии // В кн.: Наркология и аддиктология. Сб. науч. тр. / Под. ред. проф. В.Д. Менделевича. Казань: Школа. - 2004. - С. 80-88.

22. Ениколопов С., Д. Умняшкина Психологические проблемы влечения к азартным играм Электронный ресурс. // Narcom.ru [web-сайт] режим доступа: http://www.narcom.ru/publ/info.

23. Иванова В.В. Общие вопросы самосознания личности. Электронный ресурс. // PSYLIB: [web-сайт] режим доступа http://psylib.org.ua/books/ivanv01/index.htm.

24. Изард К.Э. Психология эмоций.- Спб.: Питер,2007.-464.

25. Имелинский К. Сексология и сексопатология. —М., 1986.

26. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 231-238.

27. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство,- СПб.: Речь,2004.

28. Кит Л., Коэн У., Цитренбаум Ч. Гипнотерапия вредных привычек. — М, 1998

29. Кеселъман Л., Мацкевич М. Социальное пространство наркотизма. — СПб., 2001.

30. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. М.: ТЦ Сфера, 2004.-192с.

31. Коваль H.A., Мильруд. Р.П. Игромания как психологический феномен// Мир психологии. 2006. №4 (48) октябрь-декабрь. С. 230238.

32. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: «Просвещение», 1989.226 с.

33. Корнилов T.B. Введение в психологический эксперимент: Учебник,-М.: Изд-во Моск. Ун.-та, ЧеРо, 1997.-256с.

34. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. — 1991. —№1. —С. 8—15.

35. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. — М., Академический Проект, Екатеринбург, Деловая книга. — 2000. — 460 с.

36. Кравченко С.А. Игроизация российского общества (К обоснованию новой социологической парадигмы)// Общественные науки и современность. 2002 № 6 с. 143-155.

37. КрайгГ. Бокум Д. Психология развития—9-е изд.-СПб.: Питер,2005.-940с.

38. Краткий психологический словарь/ Под. Общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского.-2-е изд., расш. И доп.-Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998.- 512с. (с. 16)

39. Крутецкий В.А. Психология.- М.: Просвещение, 1980.-352с. 48.

40. Кузьмина Е.И. Психология свободы. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1994.

41. Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков: Учеб.-метод. пособие. —М., 1998.

42. Кулаков С.А. На приеме у психолога — подросток. — СПб., 2001.46: Кутер П. Современный психоанализ. — СПб., 1997.

43. Кучеренок В.В., Петренко В.Ф., Россохин A.B. Изменение состояния сознания: психологический анализ // Вопросы психологии. -1998.-№3.-с. 70-78

44. Левин Б.М. Мнимые потребности. —М., 1986.

45. Леонова Л.Г., Бочкарева Н.Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие. Новосибирск, 1998.

46. Леонтьев Д.А. Личностный потенциал как объект психологии //Психологическая диагностика.2007.№1. С. 4-7.

47. Леонтьев Д.А., Мандрикова Е.Ю., Осин E.H., Плотникова A.B., Рассказова Е.И. Опыт структурной диагностики личностного потенциала//Психологическая диагностика.2007.№1. С. 8-31.

48. Леонтьев ДА., Рассказова Е.И. Тест жизнестойкости.-М.: Смысл, 2006.-63с.

49. Леонтьев Д. А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности// Психологический журнал. Том 21, №1, 2000.

50. Личко А.И., Быпенский B.C. Подростковая наркология. — Л., 1991.

51. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Словарь современной американской терминологии с ее отличиями от принятой в России// Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В.М, Бехтерева. 1992 №4. СС. 63-84

52. Личко А.Е., Попов Ю.В. Саморазрушающее поведение у подростков // В кн.: Социальная психиатрия. Фундаментальные и прикладные исследования. — Л. — 1990. — С. 75—82.

53. Ломов Б.Ф., Сурков E.H. Антиципация в структуре деятельности. АКАДЕМИЯ НАУК СССР Институт психологии.-М.: Издательство «Наука», 1980.-279С.

54. Мадди С. Смыслообразование в процессе принятия решений// Психологический журнал. 2005. Т. 26 № 6 с. 87-101.

55. Мак-Вильяме И. Психоаналитическая диагностика. —М., 1998.

56. Малкина-Пых И. Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. М: Изд-во ЭСКМО, 2005.-896с.

57. Манапова Е.И. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов.-Омск: Изд-во ОМГПУ, 2004.-144с.

58. Маслоу А. Мотивация и личность, гл.11, СПб., 1999;

59. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте/ науч.-исслед. Ин-т общей и педалогической психологии Акад.пед. наук СССР.-М.: Педагогика, 1991.-152 с.

60. Международная классификация болезней (10-й пересмотр), лассификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностике / Пер. на русск. яз. Под ед. Ю.Л. Нуллера, СЮ. Циркина. СПб, Адис. - 1994. - 302 с.

61. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Зависимость как психологический и психопатологический феномен (проблемы диагностики и дифференциации) //Вестник клинической психологии. 2003. - Т. 1. -№2.-С. 153-158.

62. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Психология зависимой личности, или Подросток в окружении соблазнов. Казань, РЦПНН при КМРТ; И.: Марево, 2002.- 240 с.

63. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: Учебн. пособ. — М., МЕДпресс. — 2001. — 432 с.

64. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10.-М.: Смысл; СПб.: Речь.2003.-407с.

65. Мольц М.Я. Я -это Я, или как стать счастливым /Пер. с англ.—СПб., 1992.

66. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека// Вопросы психологии. 2000. №2. С.118-127.

67. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 7-е изд., стереотип. -М.: Академия, 2003. - 453 с.

68. Мухина В.С.Проблемы генезиса личности.-М., 1985

69. Назмутдинов А.Р. Особенности коррекции невротических расстройств в сочетании с нефармакологическим аддиктивнымповедением // Материалы конф. Современные проблемыклиники и лечения психических расстройств / Под ред. Н.Е. Буториной. — Челябинск — 2000.

70. Новый энциклопедичесий словарь / под ред. В,Я, Железнова, М,Н, Ковалевского, С.А. Муромцева, К.А. Тимирязева, СПб.- Т№1.-639с.

71. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения: Судсбно-психиат-рический аспект. М., 1988.

72. Ньюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего.М.: Смысл, 2004.

73. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебное пособие для студентов вузов/ Л.Ф. Обухова-М.: Высшее образование, 2007.-460 с.

74. Оксфордский толковый словарь общей медицины, 2002г .http://vocabulary.ru/dictionary/480/

75. Переверзева A.A. Преодоление амбивалентности игрового переживания как условие прерывания игровой аддикции у подростков// Вестн. Тамб. Ун-та. Сер. Гуманитарные науки. Тамбов,2008. Вып. 11(67) С.-184-188.

76. Психологическая энциклопедия, 2-е издание/ под ред. А. Ауэрбаха, Р. Корсини.- Питер,2003.-1094с.

77. Психологические тренинги Электронный ресурс. А.Я. Психология -(azps.ru) : [web-сайт] Режим доступа: http://azps.ru/training.

78. Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова.-2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1998.-440с.

79. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. М, 2000.

80. Психология. А — Я: Словарь-справочник / М.Кордуэлл. Пер. с англ. К.Ткаченко. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 448 с.

81. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений/ Под ред. Т.М. Марцинковской. -М.: Издательский центр «Академия», 2001.-352с.

82. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. М., 1997 .

83. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С. Никифорова.-СПб.: Питер,2003.-607с.

84. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга. -СПб.: Издательство «Речь», 2005.-224с.

85. Регуш Л.А. Развитие способностей к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститута.// Вопросы психологии, 1985, № 1, с. 94-102.

86. Ремшмит X. Подросковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем.-М.: Мир, 1994.-320с.

87. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики// Психологический журнал, 2003, том 24,№5, с. 45-57.

88. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях.-СПб.: Речь, 205.-175с.

89. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии-СПб.: Питер,2005.-713с.

90. Селигман Мартин Э. П. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни/ Перев. с англ. — М.: Издательство «София», 2006. —368 с.

91. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности// Вопросы психологии.№2. 1983. С. 35-42.

92. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Спб.: ООО «Речь», 2001.-350с.

93. Словарь медицинских терминов Электронный ресурс. http://ill.ru/cgi-bin/form.meddict.

94. Смит Г.К. Тренинг прогнозирования поведения: тренинг сензитивности/ Пер. с англ.-СПб.: Речь, 2001- 256 с.

95. Современная психология: Справочное руководство. -М.: ИНФРА-М, 1999.-668с.

96. Сырцова А. и др. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо // Психологический журнал. Т.29. № 3. 2008. с. 101-109.

97. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. Т. 4.—М.: Генезис, 1999.— 160 с .

98. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

99. Фрейд 3. Очерки по писхологии сексуальности/ пер. с нем.-2-е изд.-Мн.: ООО «Попурри», 2001.-480с.

100. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты/ Пер. с англ.- СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.-608 с.

101. Фрейдман О.Г. Твоя свобода! Как избавиться от зависимости и найти дорогу к самому себе.СПб. ИД «Весь»,2003.-256с.

102. Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя/ Пер. с англ. Д.Н. Дудинский; Худ. Обл. М.В.Драко.-Мн.: ООО «Попурри», 2000.-672 с.

103. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992.

104. Хрестоматия по возратсной психологии. Учебное пособие для студентов/ под ред. Д.И. Фельдштейна. Издание 2-е, дополненное. М.: Институт практической психологии.1996.-304 с.

105. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений.М.: Издательский центр «Академия», 2006.

106. Хухлаева O.B. Тропинка к своему Я: уроки психологии в средней школе (7-9 классы).-М.: Генезис, 2005.-167с.

107. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений.—3-еизд., стер.-М.: Издательский центр «Академия» 2006.-208с.

108. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста.- СПб.: Изд-во «Питер», 1999.-752с.

109. Шайдукова JI. К., Муратов Ф. М. Привычки. Пристрастия. Болезни. Казань Йошкар-Ола .-1999.

110. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

111. Шмаков С.А. Игры учащихся феномен культуры. -М.: Новая школа, 1994.-240с.

112. Эльконин Д.Б. Психология игры.-.М-2005.

113. Янг К.С. Диагноз — Интернет-зависимость // Мир Интернет / 2000. №2. - С. 24-29.

114. Bancroft J., Vukadinovic Z. Sexual Addiction, Sexual Compulsivity, Sexual Impulsivity or What? Towards a Theoretical Model //J. Sex Res. -2004 Aug. Vol. 41. - №3. - P. 225-234.

115. Bandura A. Self-efficacy: the exercise of control. N. Y.: W.H. Freeman & Co, 1997.

116. Baekeland P. Exercise deprivation//Arch. Gen. Psychiatry. —1970. -Vol. 22.-P. 365-369.

117. Black D.W. Compulsive buying: A review // J. CI. Psychiatry.-1996. -Vol. 57.-P. 50-54.

118. Black, D.W., Kehrberg, L.L.D., Flumerfelt, D. L, Schlosser,S.S. Characteristics of 36 subjects reporting compulsive sexual behavior//Amer. J. of Psychiatry. 1997. - Vol. 154. - №. 2. - P. 243-249.

119. Blanco C, Moreyra P., Nunes E.V., Saiz-Ruiz J., Ibanez A.Pathological gambling: addiction or compulsion? // Semin. Clin. Neuropsychiatry. 2001 Jul. - Vol. 6. - №3. - P. 167-176.

120. Blaszczynski A., Nower L. A pathways model of problem andpathological gambling // Addiction. — 2002 May. — Vol. 97. — №5. P. 487-499.

121. Blaszczynski A. and Silovt D. Pathological Gambling: Forensic issues // Australian and New Zealand Jomal of psychiatry (30) 1996 pp 358-369.

122. Blaszczynski A., Steel Z. Personality disorders among pathological gamblers//J. Gambling Studies. 1998. - Num. 14. - P. 51-72.

123. Bordo S. Reading the slender body // In M. Jacobus, E.F. Keller and S. Shuttleworth, (eds) Body/Politics: Women and the discourse of science, London: Routledge. 1990. - P. 83-112.

124. Brown R.l.F. Some contributions of the study of gambling tothe study of other addictions. In W.R. Eadingtone & J.A. Cornelius,Gambling Behavior and Problem Gambling. Reno: University of Nevada Press. -1993.-P. 241-272.

125. Bujold A, Ladouceur R, Sylvain C, et al: Treatment of pathological gamblers: an experimental study.// Journal of Behavioral Therapy and Experimental Psychiatry :275-282, 1994

126. Campbell W.G. Addiction: A disease of volition caused by acognitive impairment // Can. J. Psychiatry. — 2003. — Vol. 48. —№10. P. 669674.

127. Carries P. J. Contrary to Love. Hazelden Publishing and Education, Center City, Minnesota,—1989.

128. Carver CS, Sheier MF Situational coping and coping dispositions in a stressful transaction // J. Of Personality and Social Psychology. 1994.Vol.66.P. 184-199

129. Ciarrocchi, J.W. Counseling problem gamblers: A self-regulation manual for individual and family therapy. New York: Academic Press (2002).

130. Chambers A., Potenza M. Neurodevelopment, Impulsivity, and Adolescent Gambling// J. Gamling Studies. 2003. V. 19. N. 1. P. 53-84.

131. Chandra P.S., Krishna V.A., Benegal V., Ramakrishna J.High-risk sexual behaviour and sensation seeking among heavy alcoholusers // Indian J. Med. Res. 2003 Feb. - Vol.117. - P. 88-92.

132. Coleman-Kennedy C, Pendley A. Assessment and diagnosisof sexual addiction // J. American Psychiatric Nurses Association. —2002. Vol. 8. - №5. - P. 143-151.

133. Custer P., Linnoil M., Loren V., Ro A. Personality factors and pathological gambling// Acta Psychiatr. Scand. 1989. V. 80 N. 1. P. 37-39.

134. Custer R.L. Profile of the pathological gambler // J. Clin.Psychiatry. -1984 Dec. Vol. 45. - №12 - Pt 2. - P. 35-38.

135. Deci E., Ryan R. Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. N. Y.: Plenum, 1985.

136. Deci E., Ryan R. The dynamics of self-determination in personality and development // Self-related cognitions in anxiety and motivation / Ed. R. Schwarzer. Hillsdale: Lawrence Eribaum, 1986. P. 171-194.

137. Deci E., Ryan R. A motivational approach to self: Integration in personality // Perspectives on motivation / Ed. R. Dienstbier. Lincoln: University of Nebraska Press, 1991. V. 38. P. 237-288.

138. Delfabbro P., Thrupp L. The social determinants of youthgambling in South Australian adolescents // Journal of Adolescence. -2003. Vol. 26. -№3.- P. 313-330.

139. Di Marzo V., Sepe N., De Petrocellis L., Berger A., Crozi-er G., Fride E., Mechoulam R. Trick or treat from food endocannabi-noids? // Nature. 1998. - Vol. 396. - P. 636.

140. Dickson L. M., Derevensky J. L., Gupta R. The Prevention of gambling problems in youth: a conceptual framework //Journal of gambling Studies. Vol. 18. 2002. - No. 2.

141. Eisen S.A., Slutske W.S., Lyons M.J., Lassman J., Xian H., Toomey R., Chantarujikapong S., Tsuang M.T. The genetics of pathological gambling// Semin Clin Neuropsychiatry. 2001 Jul. V. 6. N 3. P. 195-204.

142. Ibaser A., Blanco C., de Castro I.P. et. AM Genetics of pathological gambling//J. of Gambling Studies. 2003.V. 19 (1) P. 11-22 .

143. Fisher S. A prevalence study of gambling and problem gambling in British adolescents // Addiction Research. — 1999 Dec. —Vol. 7. №6. -P. 509-539.

144. Frank ML, Lester D, Wexler A: Suicidal behavior among members of Gamblers Anonymous.// Journal of Gambling Studies 7:249-254, 1991

145. Frankl V. Logotherapie und Existenzanalyse. Muenchen: Piper, 1987.

146. Fuller P. The psychology of gambling

147. Greenfield D.M. Virtual Addiction: Help for Netheads, Cyberfreaks, and Those Who Love Them, — Oakland: New Harbinger PubL — 1999.

148. Griffiths M.D. Exercise addiction: a case study // AddictionResearch. 1997. - Vol. 5. - №2. - P. 161-168.

149. Griffiths M.D. Internet addiction — time to be taken seriously? // Addiction Research. 2000. Oct. - Vol. 8. - №5. -P. 413-419.

150. Griffiths, M. D. Technological addictions // Clinical Psychology Forum. 1995. - V .76. - P. 14-19.

151. Gold M.S., Johnson C.R., Stennie K. Eating Disorders //45. Substance abuse: A comprehensive textbook/J.H. Lowinson, P. Ruiz

152. Harre R. Social being. Oxford: Blackwell, 1979.

153. Harre R. Personal being. Oxford: Blackwell, 1983.

154. Hollander E., Buchalter A.J., DeCaria C.M. Pathological gambling// Psychiatr. Clin. North Am. 2000 Sep. V. 23. N 3. P. 629-642.

155. Kausch O. Patterns of substance abuse among treatment-seeking pathological gamblers// Journal of Substance Abuse Treatment. 2003 Dec. V. 25. N4. P. 263-270.

156. Lesieur HR, Anderson C, Results of a survey of gamblers anonymous members in Illinois. Illinois council on problem of pathological gambling, 1995.

157. Lester D: The treatment of compulsive gambling.// International Journal of the Addictions 15:201-206, 1980.

158. Marks I. Behavioural (non-chemical) addictions // British J.Addict. -1990.-Vol. 85.-P. 1389-1394.

159. May R. Man's search for himself. N. Y.: Signet book, 1953.

160. May R. Psychology and the human dilemma. Princeton: VanNostrand, 1967.

161. May R. Freedom and destiny. N. Y.: Norton, 1981.

162. McConaghy N, Armstrong MS, Blaszczynski A, et al: Controlled comparison of aversive therapy and imaginal desensitization in compulsive gambling.//British Journal of Psychiatry 142:366-372, 1983.

163. Murphy M.H. Sport and drugs and runner's high (Psychophysiology) In J. Kremer and D. Scully (Eds), Psychology in Sport. London, Taylor & Francis. 1993.

164. National Research Council. (1999). Pathological gambling: A critical review. Washington, DC: National Academy Press.

165. O'Connor J, Dickerson M. Impaired control over gambling in gaming machine and off-course gamblers// Addiction. 2003 Jan. - V. 98. - N 1. -P. 53-60.

166. Pasternak IV A.V. Pathologic Gambling: America's Newest

167. Addiction? // American Family Physician. — 1997 Oct. — Vol. 56. —-№5. P. 12-15.

168. Room R, Turner N.E., Lalomiteanu A Community effects of the opening of the Niagara Casino.// Addiction, 1999; 94 (10), 1449-1466.

169. Roy A., Custer R., Lorenz V et al. Personality factors and pathological gambling. Acta Psychiatr Scand 1989; 80: 37-39.

170. Slutske W.S, Eisen S, True W.R. et al. Common genetic vulnerability for pathological gambling and alcohol dependence in men. Arch Gen Psychiatry 2000; 57: 666-673

171. Steel Z., Blaszczynski A Impulsivity, personality disorders and pathological gambling severity. Addiction, 1998; 93(6), 895-905.

172. Tageson W. Humanistic psychology: a synthesis. Homewood (111.): The Dorsey Press, 1982.

173. Thompson WN, Gazel R, Rickman D: The social costs of gambling in Wisconsin.// Wisconsin Policy Research Institute Report 9(6): 1-44, 1996

174. Zack M., Poulos K. Amphetamine Primes Motivation to Gamble and Gambling-Related Semantic Networks in Problem Gamblers// Neuropsychopharmacology. 2004. V. 29. P. 195-207.

175. Zangeneh M., Blaszezynski A., Turner N. In the pursuit of winning: Problem gambling theory, research and treatment. Springer Verlag. 2002.