Псевдопатопсихологические особенности мышления практически здоровых студентов вузов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат наук Грекова Юлия Александровна
Грекова Юлия Александровна
кандидат наук
2020
- Специальность ВАК РФ19.00.04
- Количество страниц 220
Оглавление диссертации кандидат наук Грекова Юлия Александровна
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ
1.1. Формирование мышления в онтогенезе как процесс
интериоризации социокультурной ситуации развития
1.2. Особенности онтогенеза в современной социокультурной
ситуации психического развития у юношества и молодёжи
1.3. Особенности мышления в норме и патологии: подходы
и представления
1.4. Особые феномены мышления 60 Заключение по главе 1 75 ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ
2.1. Организация исследования и характеристика испытуемых,
обоснование выборки исследования
2.2. Обоснование выбора методик и методов анализа эмпирических
данных
ГЛАВА 3. ПСЕВДОПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ 3.1. Особенности операциональной стороны и мотивационного компонента мышления у студентов по результатам экспериментально патопсихологического исследования
3.1.1. Псевдопатопсихологические особенности мышления студентов: частотные характеристики и сравнительный анализ с показателями контрольных групп
3.1.2. Клинико-психологический анализ псевдопатопсихологических
феноменов в мышлении студентов
3.1.2.1. Широкие обобщения как особая категория
псевдопатопсихологических феноменов мышления
3.1.2.2. Обобщения по латентным признакам
3.1.2.3. Принципы и установки мышления, лежащие в основе широких обобщений и обобщений по латентным признакам
3.1.2.4. Искажения обобщения, снижение уровня обобщения и
отсутствие обобщения
3.1.2.5. Качественный анализ псевдопатопсихологических феноменов
мышления в сравнении с контрольными группами. Семиотический анализ 116 3.1.3. Особенности аналитико-синтетической деятельности
при сопоставлении несравнимых понятий у студентов
3.2. Особенности операциональной стороны мышления и мотивационного компонента мышления по данным методики «Пиктограммы»
3.2.1. Трансформация графических образов понятий в новых социокультурных условиях психического онтогенеза 126 3.2.1.1. Новые образы понятий в пиктограммах
3.2.2. Пиктограммы в семиотической модели
3.2.3.Сравнительный анализ графических образов понятий с современными Контрольными группами
3.3. Взаимосвязь выявленных особенностей мышления и переживаний
3.3.1. Влияние эмоций на процесс обобщения в патопсихологической диагностике
3.3.2. Взаимосвязь уровня исполненности в сфере чувств и
отношений с псевдопатопсихологическимиособенностями мышления
ОБОБЩЕНИЕ ПО ГЛАВЕ
3.4. Рекомендации по дифференциальной диагностике мышления и направления психологической помощи лицам с псевдопатопсихологическими особенностями мышления
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Медицинская психология», 19.00.04 шифр ВАК
Ценностные ориентации больных шизофренией2018 год, кандидат наук Леонтьева Елена Михайловна
Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики2016 год, доктор наук Чередникова Татьяна Владимировна
Когнитивные дисфункции при разной степени выраженности психического дефекта у больных шизофренией2013 год, кандидат наук Мухитова, Юлианна Владимировна
Перфекционный стиль личности пациентов с нарушением адаптации и суицидальным поведением2012 год, кандидат наук Цыганкова, Полина Васильевна
Онтогенетические предпосылки особенностей бредообразования при дебюте шизофрении2014 год, кандидат наук Литвиненко, Ольга Андреевна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Псевдопатопсихологические особенности мышления практически здоровых студентов вузов»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Глубокие изменения, произошедшие за последние 30 лет в социально-экономической, политической, социокультурной сферах жизни российского общества, находят отражение в психологических феноменах, требующих теоретического осмысления и поиска новых методов диагностики и коррекции. Так, у представителей новых поколений отмечаются изменение ценностных ориентаций, представлений о жизненных траекториях, изменение системы межличностных взаимоотношений, появление новых вариантов идентичности (Ю.Р.Вишневский, В.Т. Шапко, 2006; С.А. Чирун, 2014; В.А. Плешаков, 2012; Е.И. Осташева, 2015) (Вишневский, Ю. Р., Шапко, В.Т. Социология
молодежи — о молодежи, для молодежи / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления: материалы всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 28 февраля 2014 г. Екатеринбург : УрФУ. - 2014. - Т. 1. - С. 5-9 ; Чирун, С.А. Молодёжная политика в ситуации постмодерна: модели, механизмы, риски / С.А. Чирун. - Москва: Директ-Медиа, 2014. - 524 с. ; Плешаков, В.А. Киберсоциализация человека: от HomoSapiens'a до HomoCyberus'a: Монография / В.А. Плешаков. - М.: МПГУ, «Прометей», 2012. - 212 с. ; Осташева, Е.И. Псевдопсихопатологические феномены в поведении современных подростков / Е.И.Осташева // Известия Российского государственного Педагогического Университета им. А. И. Герцена. Научный журнал. - 2015. - No174. - С. 153-158 с.).
Экспансия информационных технологий в повседневной жизни в конце XX -
начале XXI в.в. создаёт новые условия психического онтогенеза человека. Радикальные изменения социокультурной среды психического развития актуализируют проблему адаптации к новым, непривычным условиям существования, характеризующимся спецификой современной действительности, которая становится подвижной, лишенной прочных отношений и основ (З. Бауман, 2008), новым типом рациональности, когда упорядочивающие связи рассудка ослаблены (Д.В. Иванов, 2002; Е.Д. Павлова, 2007; А.Г. Дугин, 2009; Т.В. Черниговская, 2013) (Иванов, Д.В. Виртуализация общества / Д.В. Иванов. - СПб.: «Петербургское востоковедение». 2002. - 213 с. ; Павлова, Е.Д. Сознание в информационном пространстве / Е.Д.Павлова. - М.: Academia, 2007. -- 688 с. ; Дугин, А.Г. Три парадигмы в истории мысли / А.Г.Дугин. - М.: Евразийское движение, 2009. - 744 с.; Черниговская, Т.В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание / Т.В.Черниговская. - М.: Языки Славянской культуры. 2013. - 448 с.)
Психическая адаптация в таких условиях сопровождается, как было показано в медицинской психологии, манифестацией
«псевдопсихопатологических» феноменов в поведении людей (О.Н. Кузнецов, В.И. Лебедев, 1972) (Кузнецов, О.Н., Лебедев,В.И. Психология и психопатология одиночества / О.Н. Кузнецов, В.И. Лебедев. - М.: Медицина, 1972. - 336 с). Жизнедеятельность, осуществляемая в гиперинформационной среде, виртуализирующей системообразующие психологические отношения личности, предполагает разрежение и обеднение контактов современного человека с вещественным миром и с другими людьми. Такой тип психологического отношения к миру Ж. Бодрийяр обозначил понятием «шизофрения», не вкладывая в этот термин клинического смысла (Ж. Бодрийяр, 2013) (Бодрийяр, Ж. Симулякры и симуляция/ Ж. Бодрийяр. Пер. с фр. А. Качалова. - М.: Издательский дом «ПОСТУМ», 2015. - 240 с.).
Психические механизмы обработки и хранения информации, сформированные в процессе длительной эволюции человека, изменяются подобно физиологическим функциям, освобожденным техникой от естественных нагрузок (А.Ш. Тхостов, К. Г.Сурнов, 2006) (Тхостов, А.Ш., Сурнов, К.Г. Культура и патология: побочные эффекты социализации / А.Ш. Тхостов, К.Г. Сурнов // Национальный психологический журнал. - 2006. - Т. 1. - №1. С. 20-27). Проникая во все сферы человеческой жизнедеятельности, расширяя физические возможности человека и встраиваясь в его картину мира, новые технологии (компьютеры, мобильный телефон, носители электронной памяти), начинают её определять (А.Н. Алехин, Е.И. Осташева, О.А. Литвиненко, 2014; Е.Ю. Балашова; М.С. Ковязина, 2006; М. Маклюэн, 2011)
(Алехин, А.Н., Осташева, Е.И., Литвиненко, О.А. Социокультурные аспекты формирования отношений личности / А.Н. Алехин, Е.И. Осташева, О.А.Литвиненко // Вестн. Герценовского ун-та. - 2014. - № 3/4. - С. 130-135; Балашова, Е.Ю, Ковязина, М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии / Е.Ю. Балашова, М.С. Ковязина // Вопр. психологии. - 2006. - № 6. - C. 112-117 ; Маклюэн, М. Понимание медиа: внешние расширения человека / М.Маклюэн. Пер. с англ. В. Николаева. - М.: Кучково поле, 2011.- 464с.).
В период радикальных изменений и трансформаций в обществе культурно-историческая методология становится особо актуальной и востребованной. В свете положений этой методологии эволюция психических процессов человека
культурно опосредована исторически развивающейся практической деятельностью (Л.С.Выготский, 1936) (Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С.Выготский. - М.: Смысл: Эксмо, 2005. - 1136 с). Становясь продолжением высших психических функций, новые технологии, существенно изменяют формы мышления, памяти, внимания (А.Н.Алехин, Е.И. Осташева, О.А. Литвиненко, 2014; Е.Ю.; Балашова, М.С. Ковязина, 2006; Дойдж Н., 2010; М. Маклюэн, 2011;)
(Алехин, А.Н., Осташева, Е.И., Литвиненко, О.А. Социокультурные аспекты формирования отношений личности / А.Н. Алехин, Е.И. Осташева, О.А.Литвиненко // Вестн. Герценовского ун -та. - 2014. - № 3/4.
- С. 130-135 ; Балашова, Е.Ю, Ковязина, М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии/ Е.Ю. Балашова, М.С. Ковязина // Вопр. психологии. - 2006. - № 6. - C. 112-117; Дойдж, Н. Пластичность мозга. Потрясающие факты о том, как мысли способны менять структуру и функции нашего мозга / Н.Дойдж. - М.: Эксмо, 2010. - 544 с. ; Маклюэн, М. Понимание медиа: внешние
расширения человека / М.Маклюэн. Пер. с англ. В. Николаева. - М.: Кучково поле,
Прогнозируется, что новые способы обработки информации приведут к изменениям высших психических функций, формируемых в онтогенезе, в условиях деятельности (Л.С. Выготский, 1936; N. Carr, 2010; Е.Д. Павлова, 2007; А.Ш. Тхостов, К. Г.Сурнов, 2006; M. Spitzer, 2010) (Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С.Выготский. - М.: "Лабиринт", 1999. - 352с. ; Carr, N.: The Web Shatters Focus, Rewires Brains [Electronic resource] / N. Carr. 2010. URL: http://www.wired.com/2010/05/ff_nicholas_carr/all/1 (дата обращения: 15.03.2018) ; Павлова, Е.Д. Сознание в информационном пространстве / Е.Д.Павлова. - М.: Academia, 2007. -- 688 с. ; Тхостов, А.Ш., Сурнов, К.Г. Культура и патология: побочные эффекты социализации / А.Ш. Тхостов, К.Г. Сурнов // Национальный психологический журнал. - 2006. - Т. 1. -№1. С. 20-27 ; ; Spitzer, M. Digital Dementia / M. Spitzer. Books Express (Portsmouth, NH, U.S.A.) , 2013. 371 p), в том числе мышления, так как оно является психическим инструментом
работы с информацией и отбора значимого/незначимого. Обсуждается возможность перестройки работы мозговых структур (Е.Ю.Балашова, М.С., Ковязина, 2006; Дойдж Н., 2010; N. Carr, 2010) (Балашова, Е.Ю, Ковязина, М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии / Е.Ю. Балашова, М.С. Ковязина // Вопр. психологии.
- 2006. - № 6. - C. 112-117 ; Дойдж, Н. Пластичность мозга. Потрясающие факты о том, как мысли способны менять структуру и функции нашего мозга / Н.Дойдж. - М.: Эксмо, 2010. - 544 с. ; Carr, N.:
The Web Shatters Focus, Rewires Brains [Electronic resource] / N. Carr. 2010. URL: http://www.wired.com/2010/05/ff_nicholas_carr/all/1 (дата обращения: 15.03.2018))
Особую актуальность приобретают сравнительные исследования детей, юношества и молодежи, чье психическое развитие оказалось опосредовано информационными компьютерными технологиями, и изменения в котором могут стать наиболее заметными (М.П. Кобзова, 2014; А.С. Султанова, И.А. Иванова, 2017; Д.И. Фельдштейн, 2010; С.Н. Чирун, 2014;) (Кобзова, МП. Когнитивные и
личностные особенности у юношей с шизотипическим расстройством, заболевших в подростковом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.П. Кобзова. - Санкт-Петербург, 2014. - 24 с. ; Султанова, А.С., Иванова, И.А. К проблеме нормативных показателей в патопсихологической диагностике / А.С.Султанова, И.К. Иванова // Клиническая и специальная психология. - 2017. - Том 6. -№ 2. - C. 83-96 ; Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д.И.Фельдштейн // Сборник материалов выездного заседания Президиума РАО в Нижнем Новгороде 19 - 20 апреля 2010 г. / под ред. Д.И. Фельдштейна. М., Воронеж: МПСИ, Модэк, 2010. С. 1-11 ; Чирун, С.А. Молодёжная политика в ситуации постмодерна: модели, механизмы, риски / С.А. Чирун. - Москва: Директ-Медиа, 2014. - 524 с.). Подтверждается, что результатом цифровой эволюции стали следующие приобретения: физиологические изменения - движения глаз при работе с текстом, микродвижения рук (М. Prensky, 2001; D. Tapscott, 2008) (Prensky, M. Digital natives, Digital immigrants / M. Prensky // OntheHorizon, - 2001. - Vol. 9, - No 5. Р.1-6 ;
Tapscott, D. Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World [Electronic resource] / D. Tapscott // McGraw-Hil. 2008. 368 р. URL:
https://docviewer.yandex.ru/view/207651525/?*=gZ%2B60PCpL2xVBg% (Дата обращения: 20.05.2018)),
высокая скорость работы с информационными потоками, быстрота принятия
решений, распределенность сознания и памяти (Т.В. Черниговская, 2013, 2018)
(Черниговская, Т.В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание / Т.В.Черниговская. - М.: Языки Славянской культуры. 2013. - 448 с. ; Черниговская, Т.В. Распределенное сознание /
Т.В.Черниговская // Теории и практики. 2018. URL:https://newstyle-mag.com/interview-tatiana-cherшgovskaya/(дата обращения: 26.02.2019)).
Сетевой принцип организации современного социума, представляющий
собой множество взаимосвязанных, равноценных центров при отсутствии
иерархии, находит отражение и в мышлении: отсутствие опоры на
классификацию и категоризацию образует хаотичные и мозаичные структуры,
нарушая целостное восприятие, вследствие чего знание становится
фрагментарным набором элементов, не систематизированных структурно. Это
явление, уже обозначенное как клиповость мышления (М. Prensky, 2001), становится символическим, отличается отрывочностью, рваным стилем, отсутствием аргументации. Многозначное мышление и фрагментарность знания становится нормой постмодерна. Такое мышление может иметь сходства с патологическими нарушениями (И.Я. Лагун, 2008) (Лагун, И.Я. Причинность шизофрении: конспект-анализ проблемы / И.Я. Лагун. - Липецк: Ориус, 2008. - 303 с.)..
Для клинической психологии принципиально важно понимание особенностей психики современного человека, установление границ и показателей нормы /патологии мышления в условиях трансформации культурно-исторического контекста (Е.Ю. Балашова; М.С. Ковязина, 2006; Д.Мацумото, 2003; Е.Т. Соколова, 2011; С.Л.Соловьева, 2014; А.С. Султанова, И.А. Иванова, 2017, А.Б. Холмогорова, 2010; Т.В. Чередникова, 2011; и др.) (Балашова, Е Ю, Ковязина,
М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии/ Е.Ю. Балашова, М.С. Ковязина // Вопр. психологии. - 2006. - № 6. - C. 112-117 ; Мацумото, Д. Психология и культура / М.Мацумото. -СПб.: Питер, 2003. - 718 с. ; Соколова, Е.Т. Перспективы развития методологии классического патопсихологического обследования в свете проективной парадигмы / Е.Т.Соколова // Диагностика в медицинской психологии: традиции и перспективы. Научное издание. Коллективная монография по проблемам диагностики в медицинской психологии, статьи подготовлены к открытию Всероссийской юбилейной научно-практической конференции Москва, 23 сентября 2011 г/ под общей ред. Н.В.Зверевой, И.Ф.Рощиной. - Москва, - 2011. - С. 74-81 ; Соловьева, С.Л. Критерии нормы в клинической психологии / С.Л.Соловьева // Медицинская психология в России. - 2014. - №3(26). URL:http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2014_3_26/nomer/nomer01.php (Дата обращения: 16.01.2019) ; Султанова, А.С., Иванова, И.А. К проблеме нормативных показателей в патопсихологической диагностике / А.С.Султанова, И.К. Иванова // Клиническая и специальная психология. - 2017. - Том 6. - № 2. - C. 83-96 ; Клиническая психология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. В 4 т. / под ред. А.Б. Холмогоровой. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. Т. 1. Общая патопсихология. - 464 с. ; Чередникова, Т.В. Информационная модель мышления Л.М. Веккера в исследованиях расстройств мышления при шизофрении методом факторного анализа / Т.В.Чередникова // Психологические исследования: электрон.науч. журн. 2011. N 3(17). URL: http://psystudy.ru (дата обращения:24.06.2017)). В настоящее время в определении границ нормы и патологии мышления клиническая психология опирается на базовые исследования в этой области, выполненные в первой половине ХХ в.
Таким образом, особую актуальность приобретают экспериментальные исследования, позволяющие дополнить, расширить и углубить представления о закономерностях развития высших психических функций в онтогенезе в современных культурно-исторических условиях (А.Н. Алехин, 2018; М.П. Кобзова, 2014; А.С. Султанова, И.А. Иванова, 2017) (Алехин, А.Н. Клинико-
психологические феномены психической адаптации человека в меняющейся социокультурной среде / А.Н.Алехин. Известия РГПУ им. А. И.Герцена. - 2018. - № 187. - С. 1 - 9 ; Кобзова, М.П. Когнитивные и личностные особенности у юношей с шизотипическим расстройством, заболевших в подростковом возрасте.: автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.П. Кобзова. - Санкт-Петербург, 2014. - 24 с. ; Султанова, А.С., Иванова, И.А. К проблеме нормативных показателей в патопсихологической диагностике / А.С.Султанова, И.К. Иванова // Клиническая и специальная психология. - 2017. - Том 6. -№ 2. - C. 83-96 ). Эти исследования позволят обосновать способы психологической коррекции, сохранения критичности мышления как качества, обеспечивающего сохранность смысловой сферы за счет сохранения способности дифференциации объективных значений понятий и симулякров (Н.Винер, 1961) (Винер, Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине. 2-е изд. / Н.Винер. - М.: Советское радио, 1968. - 286 с.).. Степень научной разработанности проблемы:
Псевдопсихопатологические феномены впервые описаны в трудах О.Н.Кузнецова и В.И. Лебедева (О.Н. Кузнецов, В.И. Лебедев,1972; В.И. Лебедев,
2002) (Кузнецов, О.Н., Лебедев,В.И. Психология и психопатология одиночества / О.Н. Кузнецов, В.И. Лебедев. - М.: Медицина, 1972. - 336 с. ; Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. Учеб.пособие для вузов / В.И.Лебедев. - М.: Юнити-дана, 2002. - 407 с), исследующих поведение человека в непривычных условиях существования. Изучению специфики современной социокультурной ситуации и порождаемых ею феноменов посвящены работы А.Ш. Тхостова, В.А. Емелина, описывающих проявления культурной патологии как последствия встраивания техники в жизнедеятельность человека (А.Ш.Тхостов, В.А. Емелин, 2010) (Емелин, В. А.
Тхостов, А. Ш.Технологические соблазны информационного общества: предел внешних расширений человека / В.А. Емелин, А.Ш. Тхостов // Вопросы философии. - 2010. - № 5. С.84-90). Отдельное направление посвящено феномену симуляционного расстройства, сопряженного с эффектом присутствия в виртуальной среде (А.И.Ковалев, Г.Я.Меньшикова, 2015,
М.Ю. Солодов, А.Е. Войскунский, 2018, О.В. Смыслова, А.Е. Войскунский, 2019)
(Ковалев, А.И., Меньшикова, Г.Я. Векция в виртуальных средах: психологические и психофизиологические механизмы формирования // национальный психологический журнал. - 2015. -№ 4(20). - С. 91-104 ; Войскунский, А. Е., Солодов, М. Ю. Познание и коммуникация - вызовы современности / А.Е. Войскунский, М.Ю. Солодов // Философские науки. - 2018. - № 4. - С. 114-132; Кулакова, А.Б. Поколение Z: теоретический аспект // Вопросы территориального развития. - 2018. - № 2 (42). - С 1-10 DOI: 10.15838/tdi. 2018.2.42.6 ;Смыслова, О. В., Войскунский, А. Е. Киберзаболевание в системах виртуальной реальности: феноменология и методы измерения / О.В. Смыслова, А.Е. Войскунский // Психологический журнал. - 2019. - Т. 40, - № 4. - С. 85-94)
В немалой степени вклад в исследование мышления современных респондентов разного возраста внесли работы Н.И. Чуприковой (2001), В.А Атемасова (2004), Е.Ю. Балашовой, М.С. Ковязиной (2006), М.П.Кобзовой (2014),
A.С. Султановой, И.А. Ивановой (2017) (Чуприкова, НИ. Строение и развитие сложной логико-семантичской системы понятий, складывающихся вокруг понятия «дерево» / Н.И.Чуприкова // Вопросы психологии. - 2001. - № 5. - С. 86-100 ; Атемасов, А.В. Сложная логико-семантическая система понятий, складывающаяся вокруг понятия «посуда» у студентов / А.В.Атемасов // Актуальные проблемы интеллектуального и личностного развития: Материалы Международной научно-практической конеференции.16 апреля 2004 г. В 2 ч. Ч.1/ Под ред. Т.А.Ратановой. - М.: МГОПУ. 2004. -С.25-37 ; Балашова, Е.Ю, Ковязина, М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии / Е.Ю. Балашова, М.С. Ковязина // Вопр. психологии. - 2006. - № 6. - C. 112-117; Кобзова, М.П. Когнитивные и личностные особенности у юношей с шизотипическим расстройством, заболевших в подростковом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.П. Кобзова. - Санкт-Петербург, 2014. -24 с ; Султанова, А.С., Иванова, И.А. К проблеме нормативных показателей в патопсихологической диагностике / А.С.Султанова, И.К. Иванова // Клиническая и специальная психология. - 2017. - Том 6. -№ 2. - C. 83-96 ), выявивших наличие количественных и качественных отличий мышления современных респондентов по результатам выполнения классических патопсихологических методик.
В качестве основы изучения личности, мышления, феноменов психологии современного человека выступают концепции многомерного мира (Знаков В.В., 2012) (З наков, В.В. Многомерный мир человека: типы реальности, понимания и социального знания /
B.В.Знаков. // Вестник московского университета. Серия 14. Психология.2012. - №3.- С. 18-29), многомерности мышления как отражения онтологической уровневости бытия (Богатая Л.Н., 2009) (б огатая, Л.Н. Многомерное мышление в контексте развития представлений о многомерности мышления / Л.Г.Богатая /Монография: Философия мышления [сборник статей] / ред.кол.
Л.Н.Богатая, И.С. Добронравова, Ф.В.Лазарев; отв. Ред. Богатая Л.Н. - Одесса: Печатный дом, 2013. - С. 131-163), понимание реальности как знаковой системы, получивший статус самостоятельного бытия (Розин В.М., 2018) (Розин, В.М. Психическое заболевание как тренд развития личности и состояние культуры / В.М.Розин. - Либроком. - 2018. -240 с.), семиотической реальности (Соломоник А.Б., 2009) Соломоник, А.Б. Очерк общей семиотики: монография / А.Б. Соломоник. - Минск: МЕТ, 2009. - 191 с.). Исследуется психосемиотика субъективных реальностей личности, предложены психосемиотическая организация сознания и психсемиотическая концепция переживания личностью экзистенциального кризиса, выражающегося в расструктурировании связей между знаковыми репрезентациями мира и структурами личности, а также субъективном отчуждении личности от субъективных реальностей, их переход в состояние виртуальности (Н.Н.Королева, 2006) (Королева, Н.Н. Психосемиотика субъективных реальностей личности: дис. ... д-ра психол. наук / Н.Н. Королева. - СПб., 2006. С.7.).
Особое направление исследований особенностей мышления и поведения современного человека представлено в работах А.Н. Алехина, О.А. Литвиненко, , Е.И. Осташевой (А.Н. Алехин, О.А. Литвиненко, 2014; Е.И. Осташева, 2015)
(Алехин, А.Н., Осташева, Е.И., Литвиненко, О.А. Социокультурные аспекты формирования отношений личности / А.Н. Алехин, Е.И. Осташева, О.А.Литвиненко // Вестн. Герценовского ун -та. - 2014. - № 3/4. - С. 130-135; Осташева, Е.И. Псевдопсихопатологические феномены в поведении современных подростков / Е.И.Осташева // Известия Российского государственного Педагогического Университета им. А. И. Герцена. Научный журнал. - 2015. - No. 174. - С. 153-158с), вывивших влияние социокультурной ситуации развития в поведении подростков, структуре и фабулах бреда. Однако проблема клинико-психологического анализа новых форм мышления остается актуальной.
Цель исследования: клинико-психологический анализ особенностей мышления у современных практически здоровых студентов
Объект исследования: операциональные и мотивационные компоненты мышления
Предмет исследования: патопсихологические признаки в мышлении современных студентов
Задачи исследования:
1. Проанализировать проблему экспериментального патопсихологического исследования мышления в медицинской психологии по данным научной литературы.
2. Провести экспериментальное патопсихологическое исследование мышления у студентов вузов - активных пользователей информационных технологий.
3. Провести сравнительный анализ результатов экспериментального патопсихологического исследования мышления практически здоровых студентов с данными патопсихологической диагностики мышления, полученными во второй половине ХХ века.
4. На основании клинико-психологического анализа выявить и систематизировать псевдопатопсихологические феномены мышления у современных практически здоровых студентов вузов.
5. Разработать рекомендации по дифференциальной диагностике особенностей мышления и направлениям психологической помощи студентам с учетом проявлений псевдопатопсихологических феноменов.
Гипотезы исследования: в условиях виртуализации социокультурной ситуации развития операциональная сторона и мотивационный компонент мышления подвергаются трансформации, что конкретизируется в псевдопатопсихологических феноменах мышления, сходных по своим проявлениям с патопсихологическими симптомами.
Научно-методологическая основа исследования:
1. Концепция психического развития в онтогенезе, разработанная в культурно-историческом подходе (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия и др.)
2. Положения об особенностях мышления у пациентов с заболеваниями шизофренического спектра, экспериментально выработанные и описанные в отечественной медицинской психологии (Б.В. Зейгарник, Ю.Ф. Поляков, С.Я.
Рубинштейн, В.В. Плотников, Б.Г. Херсонский, А.В. Литвак, С.В. Лонгинова, Т.К. Мелешко, В.П. Критская).
3. Клинико-психологические аспекты концепции постмодернизма, представленные положениями о сетевом обществе и «шизоидном» психологическом типе отношения к миру, характеризующимся ослабленностью упорядочивающих связей рассудка и чувственным застреванием (Ж. Бодрийяр, Ф. Лиатар, Ж. Делез, Ф. Гваттари).
Обоснованность и достоверность результатов исследования
обеспечивается надежным теоретико-методологическим обоснованием эмпирического исследования, выбором адекватных поставленным цели и задачам методов и методик исследования, корректным использованием методик анализа эмпирических данных, использованием статистических методов анализа.
Положения, выносимые на защиту:
1. Современные социокультурные условия психического развития отражаются в размывании границ значимого/незначимого в понятийном мышлении активных пользователей информационных технологий, что фиксируется в учащении «ненормативных» обобщений, основанных на множестве разноплановых признаков и связей между ними, не соотнесенных с обычной иерархией родовых и видовых категориальных признаков понятий. Ненормативные обобщения выстроены на оригинальных, латентных признаках понятий, обобщенных характеристиках предметов, нестандартных основаниях для сравнения, следствием чего становятся чрезмерная конкретизация или избыточное абстрагирование в мыслительных операциях.
2. Изменения социокультурных условий психического развития находят отражение в особенностях образных представлений понятий, операциональной стороны и мотивационного компонента. Будучи сходными с патопсихологическими симптомами расстройств мышления, они выявляются в ответах 84,3 % респондентов, практически здоровых, успешных в учебе, социально адаптированных студентов вузов - активных пользователей информационных технологий. Такие особенности мышления могут быть
означены как «псевдопатопсихологические». Выявленные схемы мышления реализуются респондентами на основе произвольного и осмысленного выбора при сохранении переживания ценности и связи с собственными потребностями.
3. Псевдопатопсихологическими феноменами мышления, выявленными в экспериментальном патопсихологическом исследовании, являются: использование латентных признаков предметов, соскальзывания, неадекватность, актуализация конкретно-чувственных свойств, обобщенные вербализации, разноплановость, резонёрство, множественность, амбивалентность, алогизм, вычурность, сверхвключаемость, множественность, формализм, парадоксальность, сравнения несравнимых понятий и другие. В отличие от патологических нарушений мышления такие особенности легко корригируются испытуемыми и используются произвольно при решении экспериментальных задач.
4. Основными психологическими механизмами формирования псевдопатологических особенностей мышления являются изменения отношений «знак-значение», а именно: произвольное переозначивание (обобщение знаков другими знаками вне общепринятых значений), абстрагирование (обобщение знаков знаками большего содержания), редукция (выделение частного свойства знака и соотнесение его со значением).
5. Трансформации мышления, выявленные у практически здоровых студентов ВУЗов, сопровождаются изменениями в переживании, проявляющимися в отчужденности от жизни, от себя, вследствие избыточных когнитивных построений с трудно определяемыми значениями.
Научная новизна.
Впервые с помощью экспериментальных исследований доказана распространённость особых феноменов мышления у практически здоровых студентов, квалифицируемых как псевдопатопсихологические особенности мышления. Эти особенности мышления детально описаны и проанализированы с позиций клинической психологии как изменение связей в системе «знак -значение». В современной социокультурной ситуации развития высших
психических функции вещественные качества системообразующих отношений личности подменяются их виртуальными аналогами, вследствие чего область значения знаков расширяется, а мышление приобретает «ризомный характер», когда любой объект приобретает множество координат оценки значимости. Ранее такие феномены описывались лишь при психических заболеваниях, когда такие связи знака и значения разрушались под влиянием патологического процесса.
Похожие диссертационные работы по специальности «Медицинская психология», 19.00.04 шифр ВАК
Психологические детерминанты девиаций поведения современных подростков2018 год, кандидат наук Осташева, Евгения Игоревна
Возможности патопсихологического исследования пациентов с экзогенно-органическими заболеваниями головного мозга, коморбидными с депрессивными невротическими расстройствами2013 год, кандидат наук Королев, Андрей Александрович
Культурно-исторический подход к стрессу и стрессоустойчивости2008 год, доктор психологических наук Бохан, Татьяна Геннадьевна
Сравнительный анализ психопатологических и патопсихологических феноменов и синдромов в структуре химических и нехимических аддикций2020 год, кандидат наук Зальмунин Константин Юрьевич
Индивидуально-психологические особенности подростков с интернет-зависимым поведением2013 год, кандидат психологических наук Хомерики, Нина Сергеевна
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Грекова Юлия Александровна, 2020 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С. Абрамова. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2014. - 811 с.
2. Абульханова, К.А. Психология и сознание личности: (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности). Избранные психологические труды / К.А. Абульханова. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. - 224 с.
3. Александровский, Ю.А. Пограничная психиатрия / Ю.А. Александровский - М.: РЛС, 2006. - 1280 с.
4. Алёхин, А.Н. Адаптация как концепт в медико -психологическом исследовании / А.Н.Алехин / Юбилейный сборник научных трудов (к10-летию кафедры клинической психологии РГПУим. А. И. Герцена). - СПб.: НП «Стратегия будущего». - 2010.- С. 27-32.
5. Алехин, А.Н. Клинико-психологические феномены психической адаптации человека в меняющейся социокультурной среде / А.Н.Алехин // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2018. - № 187. - С. 1 -9.
6. Алехин, А.Н., Грекова, А.А «Псевдопсихопатологические» формы мышления в современных условиях / А.Н. Алехин, А.А. Грекова // Вестник психотерапии. - 2018. - № 66 (71).С. 137 -151.
7. Алехин, А.Н., Грекова, А.А. Особенности формирования мышления в условиях цифровой среды / А.Н. Алехин, А.А. Грекова // Клиническая и специальная психология. - 2019. - Том 8. - № 1. С. 162-176. ёо1:10.17759/срве.2019080110
8. Алехин, А.Н., Грекова, А.А. Особенности мышления у молодых людей, фиксируемые в экспериментальных патопсихологических исследованиях / А.Н. Алехин, А.А. Грекова // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. - 2019.- № 5. С. 107 - 111. ёо1:10.17116/]пеуго2019119051107
9. Алехин, А.Н., Литвиненко, О.А. Социо-культурные матрицы бреда [Электронный ресурс] / А.Н.Алехин, О.А.Литвиненко // Мед.психология в России: электрон. науч. журн. - 2014. - N 4 (27). URL: Ы!р://трг|.ги(дата обращения: 02.05.2018)
10. Алехин, А.Н., Литвиненко, О.А. Социокультурная ситуация, идентичность и социальное поведение человека [Электронный ресурс] / А.Н. Алехин, О.А. Литвиненко / Высшая школа методологии. URL: https://vshm.science/blog/analekhin/829/(дата обращения: 02.05.2018))
11. Алехин, А.Н., Осташева, Е.И., Литвиненко, О.А. Социокультурные аспекты формирования отношений личности / А.Н. Алехин, Е.И. Осташева, О.А. Литвиненко // Вестн. Герценовского ун -та. - 2014. - № 3/4. - С. 130-135.
12. Алещенок, С. В. К проблеме новой концептуализации молодежи / С.В. Алещенок / Методологические проблемы исследования молодежи: материалы к дискуссии /НИЦ при Ин-те молодежи. М. - 1998. - С. 34-37.
13. Асмолов, А.Г.,Асмолов, Г.А. От мы-медиа к Я-медиа: трансформации идентичности в виртуальном мире / А.Г. Асмолов, Г.А. Асмолов // Вестник МГУ, Серия 14. Психология. -№ 1, 2010. -С 3-21.
14. Атемасов, А.В. Сложная логико-семантическая система понятий, складывающаяся вокруг понятия «посуда» у студентов / А.В. Атемасов // Актуальные проблемы интеллектуального и личностного развития: Материалы Международной научно-практической конеференции.16 апреля 2004 г. В 2 ч. Ч.1 / Под ред. Т.А. Ратановой. М.: МГОПУ. -2004. -С.25-37.
15. Ахутина, Т.В. Здоровьесберегающие технологии: нейропсихологический подход / Т.В. Ахутина // Вопросы психологии. 2002. -№4. - С 101-111.
16. Бажин, Е.Ф., Корнева, Т.В. Социально-психологические аспекты ранней диагностики психических заболеваний / Е.Ф. Бажин, Т.В. Корнева. / Ранняя диагностика психических заболеваний / под ред. В.М. Блейхера, Г.Л. Воронкова, Вл. Иванова. - Киев: Здоров'я, 1989. - С. 17-26.
17. Балашова, Е.Ю, Ковязина, М.С. Некоторые аспекты проблемы нормы в клинической психологии / Е.Ю. Балашова, М.С. Ковязина // Вопр. психологии. -2006. - № 6. C. 112-117.
18. Бауман, З. Текучая современность / З.Бауман. - СПб.: Питер, 2008. - 240
с.
19. Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики / М.М.Бахтин. -М.: Художественная литература, 1975. - 504 с.
20. Белинская, Е.П. Идентификационные модели подростков и молодежи: «герои нашего времени» [Электронный ресурс] / Е.П. Белинская // Психологические исследования. - 2017, - № 10(54). URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 20.04.2017)
21. Белозерова, Л.А., Поляков, С.Д.,Жидяева, О.О. Поколение Z в призме психолого-педагогических исследований / Л.А. Белозерова, С.Д. Поляков, О.О. Жидяева // Поволжский педагогический поиск (научный журнал). -2018.- № 3. - С. 16-23.
22. Бергер, П., Бергер, Б., Коллинз, Р. Личностно-ориентированная социология / П. Бергер, Б. Бергер, Р. Коллинз.- М.: Академический Проект, 2004. - 608 с.
23. Бердяев, Н.А. Пути гуманизма [Электронный ресурс] / Н.А.Бердяев. -1996. URL: http//wwwKrotovrnfo/Hbrary/-b/Berdyaevhttp ://somnet.ru/berdyaev-n-puti-gumanizma (Дата обращения 20.20.2018)
24. Бердяев, Н.А. Смысл истории / Н.А. Бердяев - М.: Мысль, 1990. - 176 с.
25. Блейхер, В.М. Расстройства мышления / В.М. Блейхер. - Киев: Здоровье. 1983. - 192 с.
26. Богатая, Л.Н. Многомерное мышление в контексте развития представлений о многомерности мышления / Л.Н. Богатая / Монография: Философия мышления [сборник статей] /ред.кол. Л.Н. Богатая, И.С. Добронравова, Ф.В. Лазарев; отв. Ред. Богатая Л.Н. - Одесса: Печатный дом, 2013. - С. 131-163.
27. Бодрийяр. Ж. Симулякры и симуляция/ Ж. Бодрийяр. - Пер. с фр. А. Качалова. - М.: Издательский дом «ПОСТУМ», 2015. — 240 с.
28. Болтенко, В.В. Патопсихологическое исследование студентов, больных шизофренией / В.В. Болтенко / Патопсихология: Хрестоматия. Сост. Н.Л. Белопольская. 2-е изд., испр. и доп. М.: Когито-Центр, 2000. - 289 с.
29. Братусь, Б.С. Душа и пространство нормы / Б.С. Братусь. - Энергия. 1996. №7. С 39-46.
30. Братусь, Б.С., Розовский, И.Я., Цапкин В.Н. Психологические проблемы изучения и коррекции личности: Учеб.-метод. пособие/ Б.С. Братусь, И.Я.Розовский, В.Н. Цапкин.М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. - с. 5-Будай, И. Н. Норма и патология в психологии: "вечная" проблема / И. Н. Будай // Клиническая неврология. -2014. - № 1. - С. 25-30.
31. Величковский, Б.Б., Гусев, А.Н., Виноградова, В.Ф., Арбекова О.А. Когнитивный контроль и чувство присутствия в виртуальных средах / Б.Б. Величковский, А.Н. Гусев, В.Ф. Виноградова, О.А. Арбекова // Экспериментальная психология. - 2016.Том 9. № 1. - С. 5-20.
32. Винер, Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном и машине. 2-е изд. / Н.Винер.- М.: Советское радио, 1968.- 286 с.
33. Вишневский, Ю. Р., Шапко, В.Т. Социология молодежи — о молодежи, для молодежи / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления: материалы всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 28 февраля 2014 г. — Екатеринбург: УрФУ. - 2014. Т. 1.- С. 5-9.
34. Войскунский, А. Е., Солодов М. Ю. Познание и коммуникация - вызовы современности / А.Е. Войскунский, М.Ю. Солодов // Философские науки. — 2018. — № 4. — С. 114-132.Вундт, В. Психология народов / В.Вундт. М.: ЭКСМО; СПб.: ТеггаГад^Иса, 2002.- 864 с.
36. Выготский, Л.С. Кризис семи лет / Л.С. Выготский //Собрание сочинений. В 6 т. - М.: Педагогика, 1984. Т 4. -С. 376-385.
37. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С.Выготский. - М.: "Лабиринт", 1999. -352 с.
38. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.
39. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. - М.: Смысл : Эксмо, 2005. - 1136 с.
40. Выготский, Л. С., Лурия, А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна, Примитив. Ребенок / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. М.: Издательство «Педагогика-Пресс», 1993. - 224 с.
41. Ганнушкин, П.Б.Избранные труды / П.Б. Ганнушкин. М.: Медицина, 1964. - 292 с.
42. Гартман Н. Старая и новая онтология. Пер. Д. Мироновой. Историко -философский ежегодник. М.: Наука, 1988. С.320-324.
43. Горшков, М.К, Шереги, Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. - М.: ЦСПиМ, 2010. - 592 с.
44. Грекова А.А. Особенности мышления представителей "цифрового поколения" / А.А. Грекова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия Психология - 2019. - Т. 12. - № 1. С. 28-38. DOI: http://dx.doi.org/10.14529/psy190103
45. Грекова А.А. Особенности аналитико-синтетической деятельности при сопоставлении несопоставимых понятий у молодёжи / А.А. Грекова // Антология российской психотерапии и психологии. - 2019. - № 7. - С. 34-38.
46. Гринфилд Ж, С. Социальные сети снижают способность человека сопереживать / Ж. С. Гринфилд // РИА-Новости. 2011. URL: http://digit.ru/internet/20111114/386271198.html (дата обращения: 17.03.2018).
47. Гуди, Дж. Похищениеистории/ Дж. Гуди. - Пер. с англ. О.В. Когтевой. М.: Издательство «Весь Мир», 2015.- 432 с.
48. Гуманистический психоанализ/ Сост. и общая редакция В. М. Лейбина. - СПб.: Питер, 2002.- 544 с.
49. Дойдж, Н. Пластичность мозга. Потрясающие факты о том, как мысли способны менять структуру и функции нашего мозга /Н. Дойдж. - М.: Эксмо, 2010.- 544 с.
50. Дугин А.Г. Три парадигмы в истории мысли / А.Г. Дугин. - М.: Евразийское движение,2009. - 744 с
51. Дьюи, Дж. Реконструкция в философии. Проблемы человека / Дж. Дьюи. - Пер. с англ., послесл. и примеч. Л.Е. Павловой М.: Республика, 2003. -494 с.
52. Егорова, А.Г. Сетевое мышление: деградация или прогресс? [Электронный ресурс] / А.Г. Егорова // Фундаментальные исследования. -2014. - № 9 (часть 12). - С. 2626-2629. URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35405 (дата обращения: 02.07.2018).
53. Емелин, В.А. Ризома и интернет [Электронный ресурс] / В.А. Емелин. URL: http://emeline.narod.ru/rhizome.htm (дата обращения: 26.02.2019)
54. Емелин В.А. Технологии как фактор трансформации идентичности: становление HOMO TECHNOLOGICUS / В.А. Емелин // Национальный психологический журнал. - 2016. - № 1(21). - С. 9 -18.
55. Емелин, В. А., Рассказова, Е. И., Тхостов А. Ш. Мобильная связь: факторы и механизмы воздействия на человека / В.А. Емелин, Е.И. Рассказова, А. Ш. Тхостов // Credonew. - 2013.- № 1(73). С. 142-162.
56. Емелин, В. А., Рассказова, Е. И., Тхостов, А. Ш. Психологические последствия развития информационных технологий / В.А. Емелин, Е.И. Рассказова, А.Ш. Тхостов // Национальный психологический журнал .- 2012.-№1(7) - с.81-87.
57. Емелин, В.А., Тхостов А.Ш. Деформацияхронотопа в условиях социокультурного ускорения / В.А. Емелин. А.Ш. Тхостов // Вопросы философии: Научно-теоретический журнал. 2015. N 2. С.14-24.
58. Емелин, В. А. Тхостов, А. Ш.. Технологические соблазны информационного общества: предел внешних расширений человека / В.А. Емелин, А.Ш. Тхостов // Вопросы философии. - 2010.- № 5. - с.84-90.
59. Жане, П. Психологическая эволюция личности / П. Жане. - Пер. с фр.
H.Ю. Федуниной. - М.: Академический Проект, 2010. - 399 с.
60. Зейгарник, Б.В. Патопсихология / Б.В. Зейгарнк. - М.: Издательство Московского университета, 1986. - 287 с.
61. Зинченко Ю.П., Первичко Е.И. Постнеклассическая эпистемология в клинической психологии: возможности и перспективы. Теоретические и прикладные проблемы медицинской (клинической) психологии/ Ю.П. Зинченко, Е.И. Первичко // Сборник материалов Всероссийской юбилейной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные проблемы медицинской (клинической) психологии (к 85-летию Ю.Ф. Полякова)» (14-15 февраля 2013 г.) / Под общей ред. Н.В. Зверевой, И.Ф. Рощиной. Москва: М., 2013. С.10 -13.
62. Знаков, В.В. Многомерный мир человека: типы реальности, понимания и социального знания / В.В. Знаков. // Вестник московского университета. Серия 14. Психология.2012. - №3. - С. 18-29.
63. Зубарев, Д. Ю. Молодежь в исследованиях научной школы социологии молодежи Московского гуманитарного университета [Электронный ресурс] / Д.Ю. Зубарев // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2014. - № 2 (март — апрель). URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2014/2/Zubarev_Youth-Sociology-School-Thought/ (дата обращения: 26.08.2017).
64. Иванов, Д.В. Виртуализация общества / Д.В. Иванов. - СПб. : «Петербургское востоковедение». - 2002. - 213 с.
65. Кармин, А.С., Новикова Е.С. Культурология /А.С. Кармин, Е.С. Новикова. - СПб.: Питер, 2005. - 464 с.
66. Кастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / М. Кастельс. - Пер. с англ. Под научн. ред. О.И. Шкаратана. М.: ГУ-ВШЭ,2000. - 606 с.
67. Клиническая психология: учеб.для студ. высш. учеб. заведений. - В 4 т. / под ред. А.Б. Холмогоровой. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.- Т.
I. - Общая патопсихология. - 464 с.
68. Кобзова, М.П. Динамика когнитивных функций и социальная адаптация у пациентов с шизотипическим расстройством (ШТР) [Электронный ресурс] / М.П. Кобзова // Медицинская психология в России: электрон.науч. журн. 2015. - N 1(30). - С. 9. URL: http://mprj.ru (дата обращения:21.01.2018).
69. Кобзова, М.П. Когнитивные и личностные особенности у юношей с шизотипическим расстройством, заболевших в подростковом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.П. Кобзова. Санкт-Петербург, 2014. 24 с.
70. Кобзова, М.П., Зверева Н.В., Щелокова О.А. О некоторых особенностях вербально-логического мышления в норме и при шизотипическом расстройстве (на примере методики «Четвертый лишний») / М.П. Кобзова, Н.В. Зверева, О.А. Щелокова // Клиническая и специальная психология. - 2018. Том 7. № 3. - С. 100-118.
71. Ковалев А.И., Меньшикова Г.Я. Векция в виртуальных средах: психологические и психофизиологические механизмы формирования // национальный психологический журнал. - 2015. - № 4 (20). - с. 91-104.
72. Козубова, Г.А. Эффективность психологического воздействия социальной рекламы на ценности современной молодежи: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Г.А. Козубова. - Москва, 2006. - 26 с.
73. Кондаков, Н.И. Логический словарь-справочник / Н.И.Кондаков -М.: Книгапо Требованию, 2012. - 721 с.
74. Королева, Н.Н. Психосемиотика субъективных реальностей личности: Диссертация на соиск. Уч. Ст. доктор. Психол. Наук. / Н.Н.Королева; - СПб., 2006. - 424 с.
75. Коул, М. Культурно-историческая психология: наука будущего/ М.Коул. -Пер. с англ. М.: «Когито-Центр», 1997. - 432 с.
76. Коул, М., Скрибнер С. Культура и мышление / М. Коул, С. Скрибнер. -М.: Прогресс, 1977. - 261 с.
77. Крепелин, Э. Введение в психиатрическую клинику / Э. Крепелин. Пер. с нем. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 217 с.
78. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб. : Питер, 2000. - 543 с.
79. Критская, В.П., Мелешко, Т.К., Поляков Ю.Ф. Патология психической деятельности при шизофрении / В.П. Критская, Т.К. Мелешко, Ю.Ф. Поляков. / Мотивация, познание, общение. - Москва: МГУ, 1991. - 256 с.
80. Критская, В.П., Мелешко, Т.К. Патопсихология шизофрении / В.П. Критская, Т.К. Мелешко. - М.: Изд-во ин-та психологии, 2015. -389 с.
81. Крутоус, В.П. Д.Н. Овсянико-Куликовский о связи психической нормы и патологии / В.П. Крутоус // Вестник Московского университета. Сер.7. Философия. - 2005. - № 3. - С. 27-38
82. Кузнецов, О. П. Когнитивное моделирование слабо структурированных ситуаций / О.П. Кузнецов // Искусственный интеллект — проблемы и перспективы. Политехнические чтения. Выпуск 7. Политехн. музей; ред. -сост.: Д.А. Добрынин, В.Э. Карпов, Т.А. Логинова, В.А. Миронова; науч. ред. Г.Г. Григорян, В.Л. Стефанюк.- М.: август, 2006. - 190 с.
83. Кузнецов, О.Н., Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества / О.Н. Кузнецов, В.И. Лебедев. - М.: Медицина, 1972. - 336 с.
84. Кузнецова, Ю.М., Чудова Н.М. Психология жителей Интернета. Изд. 2-е, испр. / Ю.М. Кузнецов, Н.М. Чудов - М.: Издательство ЛКИ, 2011. - 224 с.
85. Кулакова, А.Б. Поколение 7: теоретический аспект [Электронный ресурс] / А.Б.Кулакова // Вопросы территориального развития. 2018. № 2 (42).С 1-10 DOI: 10.15838М12018.2.42.6
86. Курбатов, В.И. Символическое, виртуальное, сетевое мышление: новая эпоха или эпоха новостей / В.И. Курбатов // Гуманитарий юга России. - 2013. -№ 1.- С. 1-11.
87. Лагун, И.Я. Причинность шизофрении: конспект-анализ проблемы/ И. Я. Лагун. - Липецк: Ориус, 2008. - 303 с.
88. Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. Учеб.пособие для вузов / В.И. Лебедев - М.: Юнити-дана, 2002. -407 с.
89. Леонтьев, А.Н.Избранные психологические произведения: В 2-х т. / А.Н. Леонтьев.-М.: Педагогика, 1983. - 320 с. с. 251-261. Образ мира
90. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев - 3-е изд., доп. - М.: Смысл, 2007. -512 с.
91. Леонтьев, Д.А.Мировоззрение как миф и мировоззрение как деятельность. Менталитет и коммуникативная среда в транзитивном обществе / Д.А. Леонтьев / под ред. В.И. Кабрина и О.И. Муравьевой. Томск: Томский государственный университет, 2004. - С. 11-29.
92. Лиотар, Ж.Ф. Состояние постмодерна / Ж.Ф. Лиотар. - М.: Институт экспериментальной социологии. - СПб. : Алетейя, 1998. -160 с.
93. Лисовский, В. Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодёжи: автореф. дис. ... канд. филос. наук / В.Т. Лисовский - Л., 1968. -19 с.
94. Литвак, В.А. Нарушение избирательности мышления и их связь с шизофреническом процессом: дисс. ... кан.психол.наук / В.А. Литвак.-М.,1983. - 174с.
95. Лонгинова, С.В.Исследование мышления больных шизофренией методом пиктограмм / С.В. Лонгинова / Патопсихология: Хрестоматия. Сост. Н.Л. Белопольская. 2-е изд., испр. и доп. М.: Когито-Центр, 2000. 289 с. С.27-30.
96. Луков В. А., Павлов А. В. Конструирование человека в свете тезаурусной концепции молодежи [Электронный ресурс] / В.А. Луков, А.В. Павлов // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2015. - № 4 (июль - август). - С. 81-93. URL: http://zpu-journal.ru/e-zpu/2015/4/Lukov_Pavlov_Constructing-Man/ [архивировано в WebCite] (дата обращения:24.08.2017).
97. Луков, В.А. От экспертизы социальной к гуманитарной. Знание, понимание, умение / В.А. Луков. - 2012. - № 2. - С. 114-118.
98. Лурия, А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов / А.Р. Лурия. - М. : Наука, 1974. - 172 с.
99. Лучков, В.В, Рокитянский, В.Р. Понятие нормы в психологии/ В.В. Лучков, В.В. Рокитянский // Вест. МГУ. Сер 14. Психология. 1987. - №2. - С 46-59.
100. Лэнгле, А. Что движет человеком? Экзистенциально-аналитическая теория эмоций /А. Лэнгле. - М.: Генезис, 2017. - 235 с.
101. Лэнгле, А. Психопатология и экзистенциальные темы в шизофрении / А. Лэнгле // Московский психотерапевтический журнал. - 2008. - №4. - С 3757.
102. Майданник, И.А. Развитие дивергентного мышления у старших дошкольников в процессе креативных игр автореф. Канд.дис.психол.наук / И.А. Майданник. - Ставрополь, 1997. -28 с.
103. Маклюэн, М. Понимание медиа: внешние расширения человека / М. Маклюэн. - Пер. с англ. В. Николаева. - М.: Кучково поле, 2011. - 464с.
104. Манхейм, М. Избранное: Диагноз нашего времени / М. Манхэйм. - М.: Изд-во «РАО Говорящая книга», 2010. - 744с.
105. Мацумото, Д. Психология и культура / М. Мацумото. - СПб. : Питер, 2003. - 718 с.
106. Мелешко, Т.К. Особенности актуализации знаний больными шизофренией в процессе мышления: автореф. дис. канд. пед. наук (по психологии) / Т.К. Мелешко. - АПН СССР. Науч.-исслед. ин-т психологии. М, 1966. -18 с.
107. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство / В.Д. Менделевич. - М.: МЕДпресс, 2001. -592 с.
108. Мамфорд, Л. Миф машины. Техника и развитие человечества / Л. Мамфорд. - Пер. Т. Азаркович, Б. Скуратов А. -М.: Логос, 2001. - 416 с.
109. Мирошкина, М.Р. Интерпретации теории поколений в контексте российского образования / М.Р. Мирошкина. - Ярославский педагогический вестник - 2017 - № 6. С. 30-35.
110. Нечаев, В. Д., Дурнева, Е. Е. «Цифровое поколение»: психолого -педагогическое исследование проблемы / В.Д. Нечаева, Е. Е. Дурнева// Педагогика: научно-теоретический журнал. - 2016.- № 1.-С. 36 - 45.
111. Новоженина, О.В. Интернет как новая реальность и феномен современной цивилизации / О.В. Новоженина. - Вестник МГУ. Серия Философские науки. - 2016. - № 4. - С 90-100.
112. Ортега-и-Гассет, Ж. Что такое философия? / Ж. Ортега-и-Гассет. - М., 1991. - 411 с.
113. Осташева, Е.И. Псевдопсихопатологические феномены в поведении современных подростков / Е.И. Осташева // Известия Российского государственного Педагогического Университета им. А. И. Герцена. Научный журнал. - 2015. - No174. - С. 153-158с.
114. Павлова, Е.Д. Сознание в информационном пространстве / Е.Д. Павлова М.: Academia, 2007 - 688 с.
115. Панфилов, В.З. Взаимоотношение языка и мышления / В.З. Панфилов.
- М.: Издательство «Наука»,1971. - 232 с.
116. Плешаков, В.А. Киберсоциализация человека: от HomoSapiens'a до Homo Cyberus'a: Монография / В.А.Плешаков. - М.: МПГУ, «Прометей», 2012.
- 212 с.
117. Плотников, В.В. Характеристика мышления больных шизофренией при различных клинических вариантах ремиссии: на соискание Уч. Ст. кандидата Мед. Наук. / В.В. Плотников. - Моск. науч.-исслед. ин-т психиатрии. - М.: , 1968. - 330 с.
118. Подлесная, В.Г. Сетевые структуры: сущность и роль в социально -экономическом развитии общества. - 2010 - № 3, Т. 1. - С.100-106.
119. Поляков, Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении / Ю.Ф. Поляков - М.: 1974. - 167 с.
120. Поляков, Ю.Ф. Сравнительная характеристика нарушений динамики мышления у больных начальным артериосклерозом сосудов головного мозга и
больных шизофренией / Ю.Ф. Поляков / Сосудистые заболевания головного мозга. М.: - 1961. - с.
121. Полякова, Т.А. Глобальные изменения в обществе обусловливают качественные изменения самого человека - интервью с Д.И. Фельдштейном / Т.А. Полякова // Психологическая наука и образование. - 2009.- № 3.- С. 103.
122. Поправко, В.Н. Закрытое Интернет-сообщество как форма коммуникации в виртуальном пространстве / В.Н. Поправко // Вестник Томского государственного университета. - 2009. - С.52-54.
123. Психическое здоровье и пограничные состояния / Под общ. ред. профессора В.К. Смирнова Горьковский медицинский институт С.М. Кирова.: Горький : ГМИ, 1983. - 131 с. :
124. Психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. М.:Полит.издат,1990. - 494 с.
125. Психолого-педагогический анализ мультфильмов. http://culturolog.ru/index2.php?option=com_content&task=view&id=1930&pop=1 &pag (Дата обращения: 15.12.2018)
126. Пэлфри, Дж., Гассер, У. Дети цифровой эры / Дж. Пэлфри, У. Гассер. -М.: Эксмо, 2011. - 366 с.
127. Рейнгольд, Г. «Умная толпа: новая социальная революция» / Г. Рейнгольд. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2006. -416 с
128. Розин, В.М. Влияние Интернета на сознание и структуру знания / В.М. Розин. - «РАН, Институт философии». - 2004. -240 с.
129. Розин, В.М. Психическое заболевание как тренд развития личности и состояние культуры / В.М. Розин. - Либроком. - 2018. - 240 с.
130. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -Питер, 2015. - 705 с.
131. Рубинштейн, С.Л. О мышлении и путях его исследования / С.Л.Рубинштейн. - АН СССР, Ин-т филос.М. : изд-во АН СССР, 1958. - 145 с.
132. Рубинштейн, С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике / С.Я. Рубинштейн. - М.: Апрель-пресс, Психотерапия, 2010.- 224 с.
133. Ручкин, Б.А., Гришина, Е.А., Серикова, Н.А. Российская молодежь: десять главных проблем / Б.А. Ручкин, Е.А. Гришина, Н.А. Серикова / Молодежь и общество: уроки истории : сб. науч. трудов /сост. Б. А. Ручкин. -М.: Центр «ГРИНТ», 2016 - 224 с.
134. Рушкевич, Е.А. О расстройствах процессов отвлечения и обобщениях при шизофрении и их патофизиологических основаниях / Е.А. Рушкевич // Вопросы физиологии. Киев: Б.И., 1953. - No 4. - С. 43-50.
135. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект пресс, 2005. - 460 с.
136. Сафронова, С. А. Особенности формирования дивергентного мышления старших подростков [Электронный ресурс] / С.А. Сафронова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № 7 (июль). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-divergentnogo-myshleniya-starshihpodrostkov (дата обращения 10.12.2018)
137. Семичов, С.Б. Предболезненные психические расстройства / С.Б. Семичов. - М. : Медицина, 1987. - 184 с.
138. Силаева, В.Л. Подмена реальности как социокультурный механизм виртуализации общества: автореф. дис. ... канд. филос. наук / В.Л.Силаева. -Москва, 2004. -115 с.
139. Синельникова, Л.Н. Ризома и дискурс интермедиальности[Электронный ресурс] / Л.Н. Синельникова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Лингвистика, vol. 21 - no. 4. - 2017. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rizoma-i-diskurs-intermedialnosti(дата обращения:22.02.2019)
140. Слободчиков, В.И., Цукерман, Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития / В.И. Слободчиков. Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. -1996. - №5. -С. 38-50.
141. Слободчиков, В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. - 1991. - №2. -С.37-49.
142. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. - Минск: Харвест; М.: ООО «Издательство АСТ», 2001. - 800 с.
143. Смыслова, О. В., Войскунский, А. Е. Киберзаболевание в системах виртуальной реальности: феноменология и методы измерения / О.В. Смыслова, А.Е. Войскунский // Психологический журнал. -2019. -Т. 40, № 4. - С. 85-94.
144. Современные представления о психической норме и патологии: психологический, клинический и социальные аспекты / Отв. ред. Н.Л. Белопольская. М.: Когито-Центр, 2015. - 293 с.
145. Соколова, Е.Т. Перспективы развития методологии классического патопсихологического обследования в свете проективной парадигмы / Е.Т. Соколова // Диагностика в медицинской психологии: традиции и перспективы. Научное издание. Коллективная монография по проблемам диагностики в медицинской психологии, статьи подготовлены к открытию Всероссийской юбилейной научно-практической конференции Москва, 23 сентября 2011 г/ под общей ред. Н.В.Зверевой, И.Ф.Рощиной. - Москва, 2011. -270 с. С. 74-81.
146. Солдатова, Г.У., Рассказова, Е.И., Нестик, Т.А. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова, Т.А. Нестик. - М.: Смысл, 2017. - 375 с.
147. Соловьева, С.Л. Критерии нормы в клинической психологии / С.Л. Соловьева //Медицинская психология в России. - 2014. - № 3 (26).URL:http://www.medpsy.ru/mprj/archiv_global/2014_3_26/nomer/nomer01.ph p (Дата обращения: 16.01.2019)
148. Соломоник, А.Б. Очерк общей семиотики: монография/ А.Б. Соломоник. - Минск: МЕТ, 2009.- 191 с.
149. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество / П. Сорокин. - М.: 1992. - С. 429.
150. Султанова, А.С., Иванова, И.А. К проблеме нормативных показателей в патопсихологической диагностике / А.С. Султанова, И.К. Иванова // Клиническая и специальная психология. - 2017. Том 6. - № 2. - C. 83-96.
151. Тепеницына, Т. И. Роль личностного компонента в структуре мышления (психологическая характеристика симптома резонерства): Автореф. дис.... канд. психол. Наук / Т.И. Тепеницына; - Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. М., 1968. - 21 с.
152. Тихомиров, О.К. Психология мышления / О.К. Тихомиров: Учеб.пособие для студ. высш. учеб, «ведений - М.: Издательский центр «Академия», 2002. -288 с.
153. Тоффлер, Э. Шок будущего / Э. Тоффлер. - М. : АСТ, 2008. - 560 с.
154. Тощенко, Ж.Т. Метаморфозы общественного сознания: методологические основы социологического анализа / Ж.Т.Тощенко // Социол. исслед. - 2001. -№ 6. - С. 8-20.
155. Тощенко, Ж.Т. Социология / Ж.Т. Тощенко. Учебник для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров и магистров "Социология" (040100) - 4, перераб. и доп. - Москва: Издательство "ЮНИТИ-ДАНА"-2015. - 607 с.
156. Тхостов, А.Ш., Емелин В.А. От тамагочи к виртуальному ошейнику: границы нейтральности технологий [Электронный ресурс] / А.Ш. Тхостов, В.А. Емелин // Психол. Исслед.: электрон.науч. журн. - 2010. - № 6 (14). URL: http://psystudy.ru. Дата обращения: (10.10.2018)
157. Тхостов, А.Ш., Сурнов К.Г. Культура и патология: побочные эффекты социализации / А.Ш. Тхостов, К.Г. Сурнов // Национальный психологический журнал. 2006. - Т. 1. - №1. - С. 20-27.
158. Уилсон, Р. А. Психология эволюции / Р.А. Уильмс. - М.: Издательский дом «Янус». 1998. - 304 с.
159. Уральские социологические чтения: историко-социологическое исследование: монография/ Ю.Р. Вишневский, Г.Е. Зборовский / М-во
образования и науки Рос. Федерации, Урал.федер. ун-т. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2015. - 176 с.
160. Урываев, В.А., Сенин, И.Г. Социально-психологические детерминанты динамики выраженности нормативного развития личностных черт в периоды трансформации российского общества / В.А.Урываев, И.Г. Сенин / Диагностика в медицинской (клинической) психологии: современное состояние и перспективы. Коллективная монография / Под ред.Н.В. Зверевой, И.Ф. Рощиной. М.: ООО «Сам Полиграфист», 2016.-С. 187-196.
161. Ушкова, И.В. Аналитическая репрезентация концепта в языке: автореф. дис.. ..докт. филол. Наук / И.В. Ушкова, Тамбов, 2006. - 46 с.
162. Файола, Э., Войскунский, А.Е., Богачева, Н.В. Человек дополненный: становление киберсознания / Э. Файола, А.Е. Войскунский, Н.В. Богачева // Вопросы филдософии. - 2016. - № 3. - С. 147 -162.
163. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д.И. Фельдштейн // Сборник материалов выездного заседания Президиума РАО в Нижнем Новгороде 1920 апреля 2010 г. / под ред. Д.И. Фельдштейна. М., Воронеж: МПСИ, Модэк, 2010. С. 1-11.
164. Фельдштейн, Д.И. Глубинные изменения современного Детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования. // Д.И. Фельдштейн. Вестник практической психологии образования: научно-методический журнал. - 2011. -№ 1(26). - С. 45-54.
165. Фотекова, Т.А. Развитие высших психических функций в школьном возрасте / Т. А. Фотекова. - Абакан : Изд-во Хакас.гос. ун-та им. Н. Ф. Катанова, 2004. -161 с.
166. Херсонский, Г.Б. «Пиктограмма» как метод исследования личности в норме и при некоторых нервно-психических заболеваниях : автореф. канд. дис.. мед.наук / Б.Г. Херсонский. - Ленинград. - 1982. - 28 с.
167. Херсонский, Б. Г. Метод пиктограмм в психодиагностике / Б.Г. Херсонский. Изд. 3-е, переработанное и дополненное. - СПб: Речь, 2003. -120с.
168. Ходусов А.Н., Шуклин С.И. Виртуализация сознания и мышления как основа формирования менталитет будущего специалиста / А.Н. Ходусов. С.И. Шуклин // Философия образования. 2011. - № 2.-С.45-52.
169. Холмогорова, А.Б. Био-психо-социальная модель как методологическая основа исследований психических расстройств / А.Б. Холмогорова // Социальная и клиническая психиатрия. - 2002. - № 3. - С.97-114.
170. Холмогорова, А.Б. Значение культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского для разработки современных моделей социального познания и методов психотерапии / А.Б. Холмогорова // Культурно-историческая психология. - 2016.-Том. 12, -№ 3. -С.58-92.
171. Холодная, М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования / М.А.Холодная. 2-изд. - СПб. : Питер,2002. -272 с.
172. Холодная, М.А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям / М.А. Холодная. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. - 288 с.
173. Ценностные ориентации российской молодежи и реализация государственной молодёжной политики: результаты исследования: монография / под общ.ред. С.В. Чуева. - М.: Издательский дом ГУУ, 2017. -131 с.
174. Чередникова, Т.В. Информационная модель мышления Л.М. Веккера в исследованиях расстройств мышления при шизофрении методом факторного анализа [Электронный ресурс] / Т.В. Чередникова // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. N 3(17). URL: http://psystudy.ru (дата обращения:24.06.2017)
175. Чередникова Т.В. Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики / Т.В. Чередникова. 2016. - 352 с.
176. Черниговская, Т.В. Распределенное сознание [Электронный ресурс] / Т.В.Черниговская // Теории и практики. 2018. URL: https://newstyle-mag.com/interview-tatiana-chernigovskaya/(дата обращения: 26.02.2019).
177. Черниговская, Т.В. Чеширская улыбка кота Шредингера: язык и сознание / Т.В. Черниговская. - М.: Языки Славянской культуры:, 2013.- 448 с.
178. Чирун, С.Н. Молодёжная политика в ситуации постмодерна: модели, механизмы, риски / С.Н. Чирун. - Москва: Директ-Медиа, 2014. 524 с.
179. Чуприкова, Н.И. Строение и развитие сложной логико-семантичской системы понятий, складывающихся вокруг понятия «дерево» / Н.И. Чуприкова // Вопросы психологии. - 2001. - № 5. - С. 86-100.
180. Шамис, Е.М. Никонов Е.Теория поколений. Необыкновенный Икс / Е.М. Шамис, Е. Никонов. - 2-е изд., стер. - Москва: Ун-т Синергия : Школа Бизнеса, 2017. - 138 с.
181. Шмидт, Е.В., Бассин, Ф.В. Проблема «предболезни» (о скрытых начальных фазах заболеваний мозга) / Е.В. Шмидт, Ф.В. Бассин // Методологические аспекты науки о мозге / под ред. О.С. Адрианова, Г.Х. Шингарова. - М.: Медицина, 1983. -С. 192-203.
182. Чайка, Ю. В., Чайка, Ю. Ю. История, структура и перспективы развития психопатологического метода (сообщение 2) / Ю.В. Чайка, Ю.Ю. Чайка // Украшський вюник психоневрологи. - 2004. - Т. 12, вип. 4. - С. 12-16.
183. Шпитцер М. Антимозг: цифровые технологии и мозг / М. Шпитцер. Пер. с нем. Гришин А. -М.: АСТ, 2014. - 288 с.
184. Шукова, Г.В. Интенсивность цифрового опыта и возрастные особенности когнитивных процессов [Электронный ресурс] // Психологические исследования. 2013.Т. 6, № 27. С. 6. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 21.05.2018).
185. Шумский В.Б.,Уколова Е.М., Осин Е.Н., Лупандина Я.Д. Диагностика экзистенциальной исполненности: оригинальная русскоязычная версия теста экзистенциальных мотиваций / В.Б. Шумский, Е.М. Уколова, Е.Н. Осин, Я.Д. Лупандина// Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2016. Т.13. -No4. - С. 763-788.
186. Эко, У. Введение в семиологию / У.Эко. Пер. с итал. В.Резник, А.Погоняйло. - СПб.: Symposium, 2004. - 544 с.
187. Эллюль, Ж. Другая революция // Новая технократическая волна на Западе / Ж. Эллюль. - М., 1989. - С. 147-148.
188. Эпштейн, М.Н. Постмодерн в России / М.Н.Эпштейн. - М : Издание Р. Элинина. 2000. - 368 с.
189. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. / Э. Эриксон; общ. ред. и предисловие А.В. Толстых. - 2-е изд. - М.: Флинта: МПСИ: Прогресс, 2006. - 352 с.
190. Яковлева, Н.В. Взаимосвязь социального интеллекта и дивергентного мышления субъектов разноплановой деятельности: на примере подростков: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.В. Яковлева. - Хабаровск, 2010. - 171 с.
191. Ясперс, К. Общая психопатология / К.Ясперс. - М., 1997. - 1056 с.
На иностранном языке
1. Bennett, S., Maton, K. Beyond the "digital natives" debate: Towards a more nuanced understanding of students' technology experiences [Electronic resource] / S. Bennett, K. Maton // Journal of Computer Assisted Learning. 2010. N 26 (5). DOI: 10.1111/j.1365-2729.2010.00360.x
2. Bennett, S., Maton, K., Kervin, L. The "digital natives" debate: A critical review of the evidence [Electronic resource] / J. Benson, M. Brown // British Journal of Educational Technology. 2008. N 39 (5). DOI: 10.1111/j.1467-8535.2007.00793.x
3. Benson, J., Brown, M. Generations at work: Are there differences and do they matter? [Electronic resource] / J. Benson, M. Brown // International Journal of
Human Resource Management. 2011. N 22 (9). DOI: https://doi.org/10.1080/09585192.2011.573966
4. Carr, N.: The shallows. What The Internet Is Doing To Our Brain / N. Carr. Publisher: W. W. Norton&Company, 2011. 304 p.
5. Carr, N.: The Web Shatters Focus, Rewires Brains [Electronic resource] / N. Carr. 2010. URL: http://www.wired.com/2010/05/ff_nicholas_carr/all/1 (дата обращения: 15.03.2018).
6. Deleuze, G., Guattari, F. A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia / G. Deleuze, F. Guattari. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1987. p. 7. URL : https://docviewer.yandex.ru/view/207651525/?page=7&*=ThQ5J%2B4VzyKuwL
7. Griffiths, M.D. A "components" model of addiction within a biopsychosocial framework / M.D. Griffiths // Journal of Substance Use. 2005, №10. P. 191—197.
8. Jones, C., Ramanau, R., Cross, S., Healing, G. Net generation or Digital Natives: Is there a distinct new generation entering university? [Electronic resource] / C. Jones, R. Ramanau, S. Cross, G. Healing // Computers and Education. 2010. N54 (3). DOI: 10.1016/j.compedu.2009.09.022
9. Hargittai, E. Digital Na(t)ives? Variation in internet skills and uses among members of the "net Generation" [Electronic resource] / E. Hargittai // Sociological Inquiry. 2010. N80(1). URL: https://doi.org/10.1111/j.1475-682X.2009.00317.x
10. How using social media affects your brain // EduDemic.2012. URL: http://www.edudemic.com/how-using-social-media-affects-your-brain/ (дата обращения: 15.03.2014).
11. Howe, N., Strauss, W. Generations: The history of America's future, 1584 to 269 / N. Howe, W. Strauss. N.Y.: WilliamMorrow&Company, 1991. 544 р.
12. Kennedy G., Judd T., Dalgarno B.,Waycott J. Beyond natives and immigrants: Exploring types of net generation students [Electronic resource] / G. Kennedy, T. Judd, В. Dalgarno, J. Waycott // Journal of Computer Assisted Learning. 2010. N 26 (5). URL: https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00371.x
13. Kirschner P.A., Karpinski A.C. Facebook and academic performance / P.A. Kirschner, A.C. Karpinski // Computers in Human Behavior. 2010. N 26 (6). P. 1237 - 1245. URL: https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.03.024
14. Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A. (Eds.). Children, risk and safety on the Internet: Research andpolicy challenges in comparative perspective / S. Livingstone, L. Haddon, A. Görzig. Bristol: The Policy Press, 2012. 408 p.
15. Spitzer, M. Digital Dementia / M. Spitzer. Books Express (Portsmouth, NH, U.S.A.) , 2013. 371 p.
16. Margaryan, A., Littlejohn, A., Vojt, G. Are digital natives a myth or reality? University students' use of digital technologies / A. Margaryan, A. Littlejohn, G. Vojt // Computers and Education. 2011. N 56 (2). URL: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.09.004
17. Mossberger, K., Tolbert, C.J., McNeal, R.S. Digital citizenship: The internet, society, and participation / K. Mossberger, C.J. Tolbert, R.S. McNeal. Camb ridge, MA: MIT Press, 2008. 221 p.
18. Ostasheva, E.I., Alekhin, A.N., Koroleva, N.N. Semantic structures ofworld image as internal factors in the self-destructive behavior of today's teenagers/ E.I. Ostasheva, A.N. Alekhin, N.N. Koroleva // Psychology in Russia: State of the Art. 8(1). P. 125-138.
19. Prensky, M. Digital natives, Digital immigrants / M. Prensky // OntheHorizon, 2001. Vol. 9, No 5. P.1-6.
20. Salajan, F.D., Schonwetter, D.J., Cleghorn, B.M. Student and faculty inter-generational digital divide: Fact or fiction? [Electronic resource] / F.D. Salajan, D.J. Schonwetter, B.M. Cleghorn // Computers and Education. 2010. N 55(3). URL: https://doi.org/10.1016/jxompedu.2010.06.017
21. Selwyn, N. The digital native - myth and reality / N.Selwyn // Aslib Proceedings: New Information Perspectives. 2009. N 61 (4). P. 25-40.
22. Tapscott, D. Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World [Electronic resource] / D. Tapscott // McGraw-Hil. 2008. 368 p. URL:
https://docviewer.vandex.ru/view/207651525/?*=gZ%2B60PCpL2xVBg% (Дата обращения: 20.05.2018)
23. Turkle, S.: Connected, but alone? [Electronic resource] / S. Turkle // TED, 2012. URL: http://www.ted.com/talks/sherry_turkle_alone_together (дата обращения: 14.03.2018)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица 1. Данные по учебной успеваемости респондентов основной подгруппы по итогам 2 семестра
Баллы Оценка Количество студентов -программистов (основная подгруппа выборки)
60-67 Удовлетворительно Е 15
68-73 Удовлетворительно Б 14
74-83 Хорошо С 84
84-90 Хорошо В 125
91-100 Отлично А 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Методика «Исключение лишнего». Стимульный материал
Методика «Сравнение понятий». Стимульный материал.
Тест экзистенциальных мотиваций (ТЭМ) А.Лэнгле, П.Экхардт (в адаптации В.Б. Шумского, Е.М.Уколовой)
Оцените, насколько каждое утверждение соответствует Вашей жизни по следующей шкале:
— совершенно не соответствует
— скорее не соответствует
— скорее соответствует
— полностью соответствует
1. В жизни у меня есть надежная опора
2. Я легко вступаю в контакт с людьми
3. Меня не занимает мой внутренний мир
4. У меня достаточно возможностей выбрать то, чем заниматься
5. Я нередко испытываю тревогу и страх
6. Мне постоянно не хватает времени на то, что я считаю для себя действительно важным
7. Я считаю, что жизнь справедлива ко мне
8. Я чувствую себя частью чего-то важного
9. Я чувствую, что мне не хватает пространства для жизни
10.Нет никого, с кем я был бы близок по-настоящему
11. Мне не за что себя уважать
12. Я не имею определенных целей и намерений в жизни
13. Я не чувствую поддержки от близких людей
14. Мне трудно сближаться с людьми
15. Я нахожу окружающий мир скучным
16. Я чувствую, что у меня мало возможностей для самореализации
17. Я чувствую себя хорошо защищенным от превратностей жизни
18. У меня есть чувство, что я трачу зря время своей жизни 19.. Другие люди не ценят меня
20. Я чувствую себя востребованным миром
21.. Мне достаточно пространства для жизни и развития
22. Эмоциональная близость другого человека вызывает у меня дискомфорт
23.Я понимаю, что мне не хватает чувства собственного достоинства
24. У меня нет жизненных ориентиров
25. Мне на на что опереться в жизни
26.Я предпочитаю сохранять дистанцию по отношению к другим людям
27. Меня не сильно интересует внутренний мир других людей
28. Мир для меня - широкое поле возможностей
29.Я чувствую, что обстоятельства моей жизни давят на меня
30. Большую часть времени я занимаюсь тем, что считаю действительно важным
31.Я чувствую, что другие люди несправедливо ко мне относятся
32. Я нашел свое место в жизни
33. Обычно я чувствую себя небезопасно
34. Поддержание близких отношений вызывает у меня трудности и разочарования
35.Я ценю себя за то, какой я есть
36. Я не знаю, чего хочу от жизни
Шкалы методики
Доверие в отношениях - (1-ая ФМ). Когда человек находится в отношениях с Другим, ему важно чувствовать, что он может доверять этому Значимому Другому. Это реализуется в таких понятиях, как пространство, защищенность и опора. Пространство - это правила, рамки, условия, договоренности в которых реализуются отношения. Защищенность и опора ощущаются, если партнер надежен, верен.
Ценность жизни в отношениях - (2-ая ФМ). Важно, чтобы партнерам нравилось проводить время друг с другом, чтобы они в своих отношениях чувствовали ценность жизни как таковой. Это реализуется в таких понятиях, как соотнесение, время и близость. Именно эти понятия создают условия для того, чтобы партнеры наслаждались временем, проведенным вместе, чтобы чувствовали и вместе эмоционально проживали эту жизнь.
Аутентичность в отношениях - (3-я ФМ). В отношениях человек хочет осознавать, что является самим собой, и его признают таким, любят и ценят. Это реализуется в таких понятиях, как уважительное внимание, справедливое отношение и признание ценности, которое человек получает от другого и сам дает другому. В отношениях партнеры эмоционально переживают духовную совместную близость, но каждый из них чувствует, что его личность обособлена, а не поглощена в симбиозе.
Смысл в отношениях - (4-я ФМ). В отношениях человеку важно осознавать, что его нахождения рядом с партнером наполнено смыслом. Это реализуется в таких понятиях, как возможности для деятельности, включенность во взаимосвязи, совместное будущее. Всё это ведет к созданию общего мира, общих направлений деятельностей, проектов, досуга и т.д., все это партнеры делают совместно и осознают, что вместе им действовать приятнее и эффективнее.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Таблица 2. Сопоставление стандартных, повторяющихся и редких образов
(1980-е гг. /2017-2018 г.)
80-е 2017-2018
Пиктограммы/ 1. Веселый праздник
Стандартные совпадающие Воздушные шарикиАт.Ф. + Ст. Воздушные шарыАт.Ф. + Ст.
Стандартные различающиеся Флаги,цветы,иногда — в сочетании с улыбающимся лицом- Ат.Ф. + Ст. Колпачок именинника, торт, иногда — в сочетании с улыбающимсялицомАт.Ф. + Ст.
Повторяющиеся совпадающие Еда и алкогольные напитки (Ат./К.Ф(Инд. +) Стол праздничный, накрытый -(Ат./К.Ф(Инд. +)
Повторяющиеся различающиеся Салют (Ат. Ф + ). Елка и елочные украшения (Ат./К), Ф.(Инд.)+), Музыкальные инструменты и звукопроизводящая аппаратура (Ат-К.Ф-Инд, +), Веселящиеся люди (К.Ф./Инд./+), улыбающиеся лица, улыбки (Ат.Ф. +), Карнавальные маски (Ат.Ф. + Подарок/подарки, Хлопушки и серпантин (Ат. Ф + )иногда — в сочетании с улыбающимся лицом
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Галстук («на праздник одевают галстук») — Ат.Ф.Ориг.-Здание (театр) — «на праздник ходят в театр» — Ат.Ф.Ориг.-. Лист, машина, звезда — «символ жизни, движения, счастья» — М.Ф. Ориг. - Камин (Ат. Инд. Ориг), надпись «МрруЫгМау ГС.Ф+», Люди за праздничным столом (К.Ф./Инд./+).
2.Тяжелая работа
Стандартные совпадающие Кирка, молот, лопата — Ат(К)Ф (Инд) + Ст. Рабочие инструменты (кирка, молот, лопата, пила)Ат(К)Ф (Инд) + Ст,
Стандартные различающиеся Человек, занятый тяжелым физическим трудом. - Ат(К)Ф (Инд) + Ст
Повторяющиеся совпадающие Изображения тяжестей (гиря, штанга) — (Ат.Ф. + ),. Тяжелые предметы (камень, кирпич, гиря, штанга)— (Ат.Ф. + )
Повторяющиеся различающиеся Лицо с мимическим выражением усталости, каплями пота (Ат.Ф.+) Ноутбук(Ат. Инд/Ф. +). Часы (будильник или символ того, что человек работал весь день) (Ат.Инд/Ф. +), Кровать («устал после рабочего дня», «все о чем я мечтаю после работы») - Ат. Инд/Ф. +), Эмоджи (пар из ушей, мешки под глазами)-Гс/ К/М. Ф +
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Человек, занятый тяжелым физическим трудом — землекоп, кузнец (К.Ф.+), Сизиф, вкатывающий камень на гору — М.Ф.Ориг.+ Солнце («я работаю на солнце, это тяжело») — (К.Инд.— С.ориг.-). Цепи («тяжелая работа вызывает чувство скованности»)— М.Ф.Ориг.-. Математические формулы, обозначающие работу ГС.Ф+. Символика университета («учиться- это тяжелая работа») К. Инд.Ориг-.
З.Развитие
Стандартные Стандартные образы на данное понятие отсутствуют. График (Гс, Ф+Ст)
Повторяющиеся совпадающие Ступени лестницы (М.Ф. +) Книга — Ат.Ф.+, человек с книгой (К.Ф. + ), Развитие растений (бутон — цветок, почка — лист, растущий росток) — (К.Ф.+), насекомых, птиц, человека (ребенок — взрослый — К.Ф. +), , Ступени лестницы М.Ф.+, человек, взбирающийся по лестницеК. Ф.+, Книга (Ат.Ф.+)человек с книгой , К. Ф.+. Развитие растений, человека (семя стрелочка дерево, росток), человека (ребенок-взрослый)— К.Ф. +
Повторяющиеся различающиеся Спираль, график, диаграмма (Г.С.-К.Ф. +) Атрибуты физического развития (гантели, спортивные снаряды — Ат.Ф.+), человек, занимающийся физкультурой (К.Ф.+), атлет (К.Ф.+). Стрелка вверх Абстрактные завитушки, Эволюция клетки, Абстрактная эволюция гипотетической абстрактной фигуры (например, круг, который постепенно делится на сектора, переход показывается через стрелки) -ГС,Ф.-М.Ф+ Изображение эволюционного процесса (от обезьяны к человеку)К.Ф.+
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Разветвление дерева («усложняющаяся схема» — М.Ф.Ориг.+). Квадрат («развитие многосторонне»—. Г.С.Ориг.-). Лицо в очках («умственно развитые люди носят очки» — Ат.Ф.Ориг.-). Зажженная лампочка как символидеи М.Ф.+, Гусеница превращается в бабочку М/К. Ф.+. Машина («символ прогресса») К.Ф/Инд. + , Эволюция телефона (от большого к плоскому и тонкому) К.Ф.+. Поселок или город (от пустыря к поселку) К.Ф.+. Младенец или детские игрушки. Деятельность в которой человек развивается (люди рисуют, человек у доски) К.Ф.+, Человек вкатывает шар в гору («развитие требует усилий») М.Ф.+. Мозг, процесс увеличения мозга (Ат.Ф.+) Щ (символ умственного развития)-Гс.Ф+. Атрибуты физического развития, спортивные атрибуты (Ат.Ф+)
4.Смелый поступок/подвиг
Стандартные подвиг Александра Матросова(К.Ф.+ Ст.). Нет стандартных
Повторяющиеся совпадающие Не выявлено Не выявлено
Повторяющиеся различающиеся Ордена, медали (Ат.Ф. + ), Памятник-обелиск (Ат.Ф. + ) Награжденный солдат (К.Ф. + ), Подвиг Гастелло (К.Ф. + ) Сцены спасения утопающего или на пожаре (К.Ф. + ),Солдат, идущий навстречу танку (К.Ф. + Защита девушки от хулиганов К.Ф. +, Спасение кота с дерева К.Ф.+ Победа над чудовищем М.Ф. +. Рисунок в транспорте «уступи место» К.Инд.Ориг. -
Космическая ракета (К.Ф. +).
Редкие Цветы («победителю дарят цветы» — Ат.Ф.Ориг.-). Голубь— («после победы наступает мир» — М.Ф. Ориг.-). Триумфальная арка (М.Ф.Ориг.+). Лавровый венок (М.Ат.Ориг.+). Человек с мечом К.Ф. +, атрибуты героя (меч, щит, пистолет, плащ) Ат/М. Ф.+, Символы эмоджи или готовая символика из фильмов про супергероев -Гс.Ф. +. Спасение из пожара, воды, из под колес(К.Ф. + ),, спасение собаки из подо льда К.Ф.+,. Медаль, «не промолчать», комната («ассоциация с моментом ,когда надо было извиниться») К.Инд-Пс. -. Подъем на гору К.Ф.+. Признание в любви. Графические знаки (стрелка вверх обозначает «силу духа», возвышающую силу поступка)-Гс.Ф. +, Учеба в университете К.Инд-Пс. Ориг.-, Прыжок с дома на дом К.Ф.Ориг.-, Прыжок с высоты К.Ф. +, медаль Ат. Ф.+.
5.Вкусный ужин
Стандартные совпадающие Изображение еды — К.Ф.-Инд. + Ст. Изображение еды, как правило, на тарелке — К.Ф.-Инд. + Ст.
Стандартные различающиеся Не выявлено Не выявлено
Повторяющиеся совпадающие Изображение еды с часами и другими указателями времени (луна, заходящее солнце) — (К.Ф.+) Посуда — тарелки, вилки, ложки —(К.Ф.+). изображение еды с часами и другими указателями времени (луна, заходящее солнце) — (К.Ф.+) Посуда — тарелки, вилки, ложки(К.Ф.+).
Повторяющиеся различающиеся (Ат.Ф.+), человек за едой (К.Ф.+), одобрительный жест, «удовлетворенная» мимика (Ат-К.Ф. + ). Не выявлено
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Спящий человек («после ужина спят») — (К.Ф. Ориг. -). Человек с выпяченным животом («он вкусно поел») — (К-Ф.Ориг.-). Человек за едой, люди за столом (Ат, Ф.+). Рисунок ресторана, обстановка за ужином (подробно накрытый стол, окно) К.Ф.+. Символ сети «Макдональдс» -К.Ф/Инд-пс.+/-.
6. Счастье
Стандартные совпадающие Стандартный образ: лицо с мимикой радости— (Ат.Ф.Ст.+). Стандартный образ: лицо с мимикой радости (смайл, иногда просто улыбающийся рот)— (Ат.Ф.Ст.+).
Повторяющиеся совпадающие Семья (К.Инд./Ф/ + ) Сердце (любовь), семья (К.Инд./Ф/ + )
Повторяющиеся различающиеся Солнце, радостный пейзаж (М.Ф. + ), Цветы (Ат./М./Ф.+), Ребенок (К.Инд. + ), Обручальные кольца (М./К./Ф./Инд./ + ) Дом, автомашина, деньги, яхта (ассоциация по типу — «счастье, когда это есть» — (К.Инд. + ) Целующаяся пара (К.Ф.+).
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Книга («о счастье пишут в книгах») — (К.Ф.Ориг.-), Облако («счастье безгранично») — (М.Ф.Ориг.-). Горы — («чувство счастье возникает у меня в горах») — (К.Инд. — С.Ориг.-). Символы эмоджи (сова, три звезды) Гс.Ф.+ Солнце или пейзаж (М/К.Ф/Инд.. + ). Человек в теплой одежде, внутри него в области сердца огонь («человек не замерзает, внутри его что-то греет»)(М.Ф. + ). Линия жизни на которой отмечены годы и метка с надписью «был счастлив», человек в медитативной позе («состояние счастья и умиротворения»), знак денег,дом, Автомашина(ассоциации с счастьем) (К.Инд-Пс. - ) деньги. Пьедестал («победа - это счастье), Подарок (возникает счастье, когда получаешь его)(Ат.Ф. +) Круг в нем надпись 100% (« Желтый комок абсолютного счастья») Гс.Инд-пс. -.
7. Разлука
Стандартные Стандартные образы на данное понятие отсутствуют. Стандартные образы на данное понятие отсутствуют
Повторяющиеся совпадающие Прощающиеся люди (К.Ф.+), изображение транспортных средств (Ат./к/ф/ИнД/ +), Преграда — река, пропасть (М.Ф.+), разделяющая черта Изображение транспортных средств (Ат./К/Ф/ИнД./ +), реже с людьми, которые прощаются; Люди разделенные преградой (кирпичная стена, пропасть)(М.Ф.+),чаще косой
(Г.С.Ф.+), Стрелки, направленные в разные стороны (ГС.Ф. + ), чертой(Г.С.Ф.+), С Стрелки, направленные в разные стороны (ГС.Ф. + ),
Повторяющиеся различающиеся Письма («в разлуке поддерживают письма» — К.Инд.Кс. + ) Корабли, расходящиеся в разные стороны (М.Ф. +). Дорога (М.-Ат.Ф. + ), Расстояние между людьми показано графически как в математической задаче (человеческие фигуры стрелка, указание километров, латинские буквы, обозначающие на прямой пункты, куда движутся люди)-Гс.Ф.+. Грустное лицо, возможно со слезами (К/Ф/Инд./+), руки, которые расцепляются - М/К. Ф.+.
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Разведенный мост (М.Ф.Ориг.+ ), Развязанный узел (М.Ф.Ориг.+), Дом («тяжело вдали от дома» — К.Инд.Ориг.), Платок («платком вытираю слезы» К. Инд.-Кс.Ориг.-), Календарь («сколько еще осталось ждать?» — К.Инд.С.Ориг.-). Математическая формула разлуки или абстрактные параллельные линии (ГС.Ф.+), Телефон («С мамой разговариваем только по телефону») (К.Инд.Ориг-), Дорога, туча и дождь М.Ф.+. 1 и лук (ребус «разлука»)
8. Справедливость
Стандартные Стандартные образы на данное понятие отсутствуют. Весы (Фемида и ее атрибуты лицо с завязанными глазами, молоток судьи, сцена в зале суда) - символ справедливости (Ат/К, Ф.Ст+)
Повторяющиеся совпадающие Тюремная решетка (К.Ф./Инд./ +), Тюремная решетка (К.Ф./Инд./ +),
Повторяющиеся различающиеся Повторяющиеся образы: Фемида, ее весы и меч (М.Ф.+), изображение суда (К.Ф. + ) Щит и меч (М.Ф.+) Книга, часто с надписью «уголовный кодекс», «Конституция» (Ат.Ф.+). Человек, делящий что-либо пополам (К.Ф. + ), предмет (хлеб, яблоко), разрезанный пополам (К.Ф. + ) Ось симметрии (Г.С.Ф.+) Человек заступающийся за обиженного (К.Ф./Инд. + ), Знак «=» (Г С.Ф. + ). Смайл из системы эмодзи (лицо, рот прямая черта) - (Гс.Ф.+), Счет (например 1=0), как символ или пример справедливого судейства - (М\К.Ф+). Графическое изображение симметрии на примере геометрических фигур или людей совместно с фигурами (см.рис ) -(ГС/М.Ф+)
Редкие совпадающие Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Пограничный столб («границы устанавливают справедливо»— К.Ф.Ориг.-). Рука, указывающая на окурок («справедливое замечание неряхе» — К.Ф.Ориг.-). Осколки («справедливость это хрупкое понятие» — М.Ф.Ориг.-). Квадрат («справедливость это равенство, а в квадрате равны и стороны и углы» — Г.С.Ф.Ориг.-). Палец вверх (бунт , призыв к восстановлению справедливости) (К.Ф. Ориг-). Зачет по лабораторной работе(К.Инд.Ориг.-) Предмет (хлеб, яблоко), разрезанный пополам (К.Ф. + )
9. Сомнение
Стандартные Стандартные образы на данное понятие отсутствуют. знак «?» (Г.С.Ф. +), лицо (смайл с характерной мимикой из системы эмодзи) + вопросительный знак (Ат/К. Ф.+)
Повторяющиеся совпадающие Развилка .дорог (М.К.Ф. + ), Лица с мимикой сомнения (поднятые брови) — Ат. Ф. +)кинестетическое выражение сомнения — палец, приставленный ко лбу(Ат.К. Ф. /Инд. -Кн/ +). Развилка дорог, столб с указателями - (Ат/К. Ф. +) + Сомнение (символ эмодзи)Ат.Ф.+), кинестетическое выражение сомнения — палец, приставленный ко лбу(Ат.К.Ф.+).
Повторяющиеся Различающиеся Повторяющиеся образы: знак «?» и «?!» (Г.С.Ф. +), , Ромашка («любит — не любит» — М.Ф. + ), Неопределенная фигура («сомнение — неопределенность» — Г.С.Ф. + ). Стрелки в разные стороны (ГС.Ф.+). Два предмета или два утверждения разделенные косой чертой (например да/нет, правда/оправдание, мышка/наушники, черное/белое) (К/М. Ф/Инд.+/-). Вопросительные знаки в очень абстрактном изображении (ГС.Ф.+)
Редкие повторяющиеся Не выявлено Не выявлено
Редкие различающиеся Математический символ неопределенности (Г.С.Ф.Ориг. -{-), Самолет (сомневаюсь, полетит ли он» — К.Ф.Ориг.-). Телефон («это символ ожидания, которое не кончается» — М.Инд.Ориг.-). Сцена из фильма матрица (таблетки на выбор) (К/М. Ф.Ориг+), нахмуренный лоб (К.Ф. +), хм-м
10. ОБМАН.
Стандартные на данное понятие отсутствуют на данное понятие отсутствуют
Повторяющиеся совпадающие Лицо с печальной мимикой (Ат. -К.Ф.+). «Комбинация из трех пальцев» (М.Ф.+) Карты (Ат.Ф.+) Лицо с печальной мимикой или стандартныйсмайл (печальный, злость, с трезубцем)- Гс/К. Ф+. Скрещенные пальцы (М.Ф.+),. Карты, рулетка Шарик под колпаком (наперсточники), рулетка (Ат.Ф.+).
Повторяющиеся различающиеся Лисица (М.Ф.+) Четыре кулака (М.Ф. + ), Влюбленный под часами (К.Ф. +), Беременная женщина (К.Ф./Инд./+), Женщина и уходящий мужчина (К-Ф./Инд./ +), Человек с разведенными руками (К.Ф.+). Знак зачеркивания (Г.С.Ф.+), зачеркнутые деньги (К.Ф.+), Темное пятно (Г.С.Ф.+). Маска, человек в маске, перчатки (М.Ф+). Разбитое сердце (Ат.К.Ф +), Графические символы для передачи понятия из программирования (True стрелка False, 1 стрелка 0, стрелка вниз) (ГС.Ф.+). Палец с круговой стрелкой или черточка с круговой стрелкой(«обвести вокруг пальца» — М/ГС.Ф. +) Изображение сцен обмана, с передачей сути, но без конкретики (например, человечек держит в руках треугольник, а в мыслях у него квадрат) - Гс/М. Ф.+. Нож («нож в спину»)М.Ф.+.
Редкие повторяющиеся Многочисленные развернутые изображения конкретного обмана типа «мальчик ищет собаку, взрослый посылает его не в ту сторону» (К.Ф.Ориг). Многочисленные развернутые изображения конкретного обмана типа («В яме человек, другой человек протягивает ему руку и делает вид ,чтонеможет помочь. Хотя знает, что позади него есть лестница»)-К.Ф.Ориг- Губы, перечеркнутая речь (человек обманывает) К.Ф. Ориг-.
Редкие различающиеся Двуликий Янус М.Ф.Ориг.+ . Палец с круговой стрелкой («обвести вокруг пальца» — М.Ф. Ориг. +), Сжатый кулак — («за обман бьют» — К.Ф.Ориг.-), Лисица, кот в мешке (М.Ф.+) Многочисленные отображения ситуации одним словом или словосочетанием (например «скачать», «красный квадрат», «freecheese» (бесплатный сыр
Сцена суда («обманщика судят» -К/М.Ф.+.
— К.Ф.Ориг. -), Кинжал («за Кот в мешке М.Ф.+.
обман — смерть» — К.Ф.Ориг.- Человек между словами
слабость/доброта К.Инд.-Пс.
Ориг-.
Черепаха, на которой расположен
человеческий мир (символ
ложных воззрений) К/М.Ф+.
Примечание:Пиктограммы «Ядовитый вопрос», «Богатство», «Теплый ветер» не описаны Б.Г.Херсонским. Поэтому описание образов к этим пиктограммам мы вынесли отдельно. «Теплый ветер».
Стандартные. Изображения пейзажа (например, солнце, море и ветер волнистыми линиями) - К.Ф.+ Ст+, Волнистые линии с плюсиками, стрелочками, знаком температуры(Гс.Ф. +Ст+).
Повторяющиеся. Абстрактные завитушки, иногда со стрелочками или знаком температуры -Гс.Ф.+.
Редкие. Приборы или предметы, от которых исходит теплый воздух (вентилятор, фен, воздушный шар, метро, камин, костер)-Ат.Ф.+. Ветер нарисован как в сказке (существо, дующее) - М.Ф.+. «Богатство»
Стандартные. Принятые обозначения валюты, большое количество денег (мешок, сундук, стопки денег, столбики монет) - Гс/Ат.Ф+.
Повторяющиеся. Семья - К.Ф/Инд.+, знак биткоин- ГС. Ф.+, СкруджМакдак прыгает в золото (сюжет из м/ф) - К.Ф.+.
Редкие. Нефтяные вышки (две абстрактные линии) - Ат.Ф. +, Самолет облетает земной шар - Ат.Ф.+ («Путешествие - настоящее богатство) «Ядовитый вопрос»
Стандартные. Вопросительный знак, часто в форме змеи и с капающим ядом/вопросительный знак +змея - Гс. Ф.+
Повторяющиеся. Бутылка с жидкостью, с надписью «toxic» или знаком опасности (череп с костями, атомная опасность), человек отвечает на экзамене, беседа двух людей. - К.Ф/Инд.+.
Редкие. Маленькая кислая ягода - К.Ф, Ориг-, человек стоит в ядовитой луже-К.Ф.Ориг.-, скорпион с вопросительным знаком внутри - Гс.Ф.+, морская звезда - К.Ф. +, вопрос (например, «когда дети?», «Ты сделал дискретку?»- К.Ф/Инд -пс.
Примечание: «Змея в виде вопроса», «Баночка с ядом приводятся как примеры нормативных образов»[68, с 102].
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Таблица 3. Примеры образов для высших уровней знаковых систем
Абстрактный образ
(уровень иероглифов)
Математический код (высший уровень абстракции знака)
Разлука
Сомнение
X X
Справедливость
Тяжелая работа
Вкусный ужин
Развитие
Счастье
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Таблица 4.Пиктограмма к понятию «Обман» на различных семиотических уровнях
Показатель пиктограмм
Пиктограмма понятия «Обман»
Образ (образные системы)
Схематический
образ (аналогичный словесным системам)
Абстрактный образ (уровень иероглифов)
Математический код (высший уровень абстракции знака)
Таблица 5 .Пиктограмма к понятию «Разлука» на различных семиотических уровнях
Пиктограмма понятия «Разлука» на различных семиотических уровнях
Образ (образные системы) ' 1!
Схематический образ (аналогичный словесным системам)
Абстрактный образ (уровень иероглифов)
Математический код (высший уровень абстракции знака)
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Таблица 6. Статистическое сравнение двух выборок психически здоровых людей по частоте встречаемости разных категорий образов
Психическ Психическ г Р
Категория образов и здоровые люди (1980- е) и здоровые люди (20172018)
М±м М±м
Геометрические (Гс)* 1,2 +- 0,05 1,71+-0,1 4.56 0,001
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.