ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, доктор наук РАЗУВАЕВ Станислав Геннадьевич

• РАЗУВАЕВ Станислав Геннадьевич
• доктор наук
• 2015

Оглавление диссертации доктор наук РАЗУВАЕВ Станислав Геннадьевич

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы профессиональной социализации личности

1.1. Социализация как междисциплинарный научный феномен

1.2. Профессиональная социализация личности как педагогическая проблема

1.3. Методологические основания исследования проблемы профессиональной

социализации обучающихся

Выводы по Главе

ГЛАВА 2. Концептуальные основы профессиональной социализации обучающихся в многоуровневом образовательном комплексе

2.1. Многоуровневый образовательный комплекс как фактор социализации обучающихся

2.2. Стратегия и механизмы профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса

2.3. Педагогические условия успешной профессиональной социализации

обучающихся в многоуровневом образовательном комплекс

Выводы по Главе

ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальное исследование профессионаьной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса

3.1. Концептуальная модель профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса

3.2. Опыт организации профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса

3.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации модели профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого

образовательного комплекса

Выводы по Главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА»

ВВЕДЕНИЕ

Переход профессионального образования от квалификационного подхода к компетентностному сделал очевидным тот факт, что выпускник учреждения профессионального образования должен обладать не только профессиональными знаниями, но и быть личностью с высоким уровнем общей культуры, полезной обществу и способной реализовать весь свой потенциал, иначе говоря - быть успешно социализированной личностью. Осознанная сегодня многими необходимость ревизии методологических оснований проблемы социализации молодежи дополняется потребностью в научно-методологическом обосновании и методическом обеспечении процесса профессиональной социализации обучающихся в условиях диверсификации профессионального образования. Не профессиональная подготовка, а профессиональная социализация будущих специалистов становится критерием эффективности деятельности учреждений профессионального образования, только в этом случае появляется соответствие принципу четырех столпов образования, провозглашенному в «Кронбергской Декларации о будущем процессов приобретения и передачи знаний» (2007г.): научиться знать, научиться делать, научиться сосуществовать и научиться жить [449].

Общим проблемам профессионального образования разных уровней посвящены труды А.П. Беляевой, Г.А. Бордовского, Л.П. Буевой, А.А. Вербицкого, С.Г. Вершловского, М.Е. Дуранова, А.С. Запесоцкого, Э.Ф. Зеера, П.С. Лернера, А.Я. Наина, В.А. Сластенина, И.П. Смирнова, Ю.Г. Татура, Е.П. Тонконогой, А.П. Тряпицыной, В.Д. Шадрикова, Ф.Э. Шереги и др. Основы технического профессионального образования исследовались С.Я. Батышевым, И.Д. Белоновской, В.Н. Бобриковым, Л.А. Волович, Н.Н. Грачевым, В.М. Жураковским, П.С. Лернером, Г.В. Мухаметзяновой, П.Н. Осиповым, В.М. Приходько, З.С. Сазоновой, О.В. Шемет и др.

Феномен социализации как объект исследования имеет выраженный междисциплинарный статус. Философско-социологические аспекты социализации представлены в трудах Л.П. Буевой, Э.В. Ильенкова, М.С. Кагана, М.В. Ромма, К.В. Рубчевского, А.Н. Тесленко и др. Вопросы социализации молодежи разрабатывались социологами Л.Г. Борисовой, С.П. Иваненковым, А.И. Кирилловой, А.И. Ковалевой, И.С. Коном, В.Т. Лисовским, Вал.А. Луковым, С.Г. Спасибенко, В.И. Чупровым, В.А. Ядовым и др. В психологии представления Л.С. Выготского,

A.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева об интрасубъектных механизмах социализации получили развитие в трудах Г.М. Андреевой, Б.Т. Парыгина, А.В. Петровского, Д.И. Фельдштейна, Е.Б. Весны, А.А. Реана и др. Педагогическому аспекту социализации личности большое внимание уделено в работах Б.М. Бим-Бада, С.А. Беличевой, В.Г. Бочаровой, Б.З. Вульфова, С.Н. Гаврова, М.А. Галагузовой, И.Б. Котовой, Е.А. Левановой, А.В. Мудрика, Н.Д. Никандрова, Л.И. Новиковой,

B.А. Плешакова, М.И. Рожкова, В.А. Сластенина, Е.Н. Шиянова и др. Особое значение для нашего исследования имеет утвердившаяся в отечественной науке концепция взаимодействия социализации-индивидуализации как равноправных, не противопоставляемых сторон единого процесса духовного развития личности (Б.Ф. Ломов, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, В.И. Чупров, Е.Б. Весна, А.А. Реан, Д.И. Фельдштейн и др.).

Исследования, оперирующие понятием «профессиональная социализация», проводились по преимуществу социологами (Л.С. Буркина, И.В. Воробьева, Ю.В. Каблинова, И.В. Кагитина, С.И. Кучмиева, И.И. Митрофанова, А.В. Морозова, С.В. Новиков, Н.А. Перинская, Л.Э. Пробст, Е.С. Студеникина и др.), реже к нему обращались педагоги (А.Ф. Амиров, Э.З. Галимова, Р.Д. Гера, В.А. Лапшов, Л.В. Мурзагалина, Г.А. Смирнова и др.) и психологи (Р.Л. Кричевский, Л.М. Митина). Можно

констатировать, что в педагогике на сегодняшний день нет целостного подхода к описанию феномена профессиональной социализации.

Неоспоримый в последние годы тезис о решающей роли образования в информационном транскультурном обществе дополняется естественным образом концепцией непрерывного профессионального образования, которая принята в качестве стратегической во многих странах мира. В свою очередь, общемировые тенденции развития образования как непрерывного опираются на многоуровневую систему его обеспечения и на интеграционные процессы в образовании. Задача многоуровневой профессиональной подготовки с возможностью получения личностью индивидуально востребованного уровня образования находит решение в создании интегрированных учебных заведений, в том числе - многоуровневых образовательных комплексов (МОК). Главная идея при создании МОК - органичное сочетание допрофессионального, начального, среднего, высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования. Требование, чтобы учебный процесс в подготовке специалиста технического профиля как можно более полно моделировал будущую профессиональную деятельность, оптимально удовлетворяется именно в контексте многоуровневой подготовки, когда студент имеет возможность «встречаться» с будущей деятельностью на разных уровнях подготовки.

В практике профессионального образования активизировались процессы интеграции вузов с учреждениями среднего профессионального образовании (СПО), профильными школами, научными и производственными организациями, однако в педагогической теории обнаруживается недостаточная разработанность методологических оснований такой интеграции и отсутствие исследований влияния интегрированных образовательных систем на профессиональную социализацию обучающихся.

Анализ научных источников по проблеме и опыт практической работы позволили зафиксировать противоречия исследования между:

- необходимостью создания в профессиональной школе условий для успешной профессиональной социализации обучающихся, обеспечивающей их полноценную интеграцию в жизнь общества, и традиционным дидактоцентризмом профессиональной подготовки;

- формирующейся в педагогической мысли и образовательной практике под влиянием антропоцентристской и компетентностной парадигм, установкой на приоритетность функции профессиональной социализации молодежи в учреждениях профессионального образования и отсутствием в педагогической теории четко оформленных теоретических представлений о сущности профессиональной социализации личности;

- продекларированными ФГОС нового поколения требованиями сформированности профессиональной компетентности, общей и профессиональной культуры выпускника (являющихся, по сути, продуктами профессиональной социализации) и слабой разработанностью концептуальных и технологических основ их воплощения;

- многообразием уровней и форм профессионального образования и недостаточной разработанностью научно обоснованных моделей целостного процесса профессиональной социализации обучающихся в условиях интегрированных образовательных систем;

- педагогическими возможностями интегрированного образовательного пространства МОК как фактора профессиональной социализации студента и малой разработанностью научно-методических способов их актуализации.

Проблема исследования заключается в необходимости поиска ответа на вопрос: каковы теоретические основы моделирования профессиональной социализации обучающихся в педагогическом процессе инновационного многоуровневого образовательного комплекса?

Данная проблема позволила определить тему исследования: «Профессиональная социализация обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса».

Цель исследования - разработка теоретических основ, создание и реализация модели профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса.

Объект исследования - процесс социализации личности.

Предмет исследования - профессиональная социализация обучающихся в целостном педагогическом процессе многоуровневого образовательного комплекса.

Гипотеза исследования: профессиональная социализация обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса будет успешной, если:

- в целеполагании образовательного процесса субъектами многоуровневого образовательного комплекса осознана в качестве приоритетной и актуализирована социализирующая функция учреждения профессионального образования;

- обосновано понятийно-терминологическое поле проблемы профессиональной социализации обучающихся, дающее целостное представление о содержании, структуре, характеристиках исследуемого феномена как педагогического;

- выявлены сущностные и структурные преимущества многоуровневого образовательного комплекса как интегративного образовательного пространства в реализации функции профессиональной социализации обучающихся;

- разработаны концептуальные основы проектирования и организации профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса, при этом методологически и технологически значимой является идея о том, что базовым и сквозным компонентом

структуры профессиональной социализации обучающихся является их культурная социализация;

- спроектированы и реализованы концептуальная модель профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса и сопутствующие ей подмодели, выстроенные с нацеленностью на конечный результат - социально-профессиональную компетентность личности;

- технологической стратегией педагогической деятельности по оптимизации процесса профессиональной социализации студентов является амплификация в сферах их деятельности, общения и самосознания;

- определен и опытным путем проверен комплекс организационно-педагогических условий эффективности профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса.

Выдвинутая гипотеза предполагает решение совокупности задач:

1. Провести междисциплинарный анализ классических и современных подходов к исследованию процесса социализации, выявить их теоретическую и методологическую значимость для описания ее видовой формы -профессиональной социализации личности.

2. Определить педагогическую сущность и содержание понятия «профессиональная социализация личности», осуществить его семантическую дифференциацию от категории «профессионализация» и выявить взаимосвязь с понятием «культурная социализация личности».

3. Обосновать совокупность исходных теоретико-методологических подходов к исследованию и проектированию профессиональной социализации личности как педагогического феномена.

4. Выявить сущность, специфику и конкурентные преимущества многоуровневого образовательного комплекса как инновационного организационно-педагогического феномена, интегрирующего потенциал

входящих в него образовательных учреждений и подразделений, в реализации функции профессиональной социализации обучающихся.

5. Разработать концептуальные основы проектирования и организации процесса профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса.

6. Сконструировать и апробировать концептуальную модель профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса.

7. Определить технологические основы активизации и оптимизации процесса профессиональной социализации обучающихся.

8. Опытно-экспериментальным путем выявит и проверить комплекс организационно-педагогических условий эффективности процесса профессиональной социализации обучающихся в условиях многоуровневого образовательного комплекса.

Теоретико-методологические основы исследования.

Философский уровень методологии исследования опирается на принцип взаимосвязи гносеологического, логического и аксиологического начал человеческой деятельности; идеи диалектики о взаимосвязи общего, особенного и единичного, о единстве социального и индивидуального в развитии личности. Уровень методологии общенаучных принципов образуют принципы культурно-исторической опосредованности развития психики, единства интериоризации и экстериоризации как главных механизмов формирования личности; положения антропологии о неразрывной диалектической связи деятельности, общения и самопознания как важнейших факторов становления человека; о человеке как субъекте саморазвития.

Центральное место в методологических ориентирах исследования на общенаучном уровне занял системный подход (Л. Берталанфи, В.П. Беспалько, И.В. Блауберг, Н.И. Бондаренко, М. Вебер, Б.С. Гершунский, Б.Ф. Ломов, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.). Его центральная роль

обусловлена необходимостью полиаспектного осмысления изучаемого явления, конструирования целостной системы профессиональной социализации обучающихся в системно интегрированном пространстве МОК, а также его регулятивным значением в использовании других подходов, теорий, концепций, принципов.

На конкретно-научном уровне были востребованы личностно-ориентированный (Б.Г. Ананьев, Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, С.В. Кульневич, Д.А. Леонтьев, А. Маслоу, А.В. Мудрик, Н.Н. Нечаев,

A.Б. Орлов, Ю.М. Орлов, С.Л. Рубинштейн, В.А. Ситаров, И.С. Якиманская и др.), интегративный (А.П. Беляева, М.Н. Берулава, А.Я. Данилюк, Б.М. Кедров, В.С. Леднев, Н.К. Чапаев, И.П. Яковлев и др.), аксиологический (Б. Азитов, В.Г. Александрова, М.В. Богуславский, Ф.Е. Василюк,

B.В. Ильин, М.С. Каган, В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова и др.) и компетентностный (В.И. Байденко, В.А. Болотов, И.А. Зимняя, А.К. Маркова, М.В. Никитин, Дж. Равен, В.В. Сериков, С.Б. Серикова, А.И. Субетто, Ю.Г. Татур, В.Д. Шадриков, А.В. Хуторской и др.) подходы к изучению и проектированию развития личности.

Теоретическую основу исследования также составили: - классические и современные концепции социализации, изложенные в трудах педагогов (Б.М. Бим-Бад, В.Г. Бочарова, А.С. Волович, Б.З. Вульфов,

C.Н. Гавров, И.Б. Котова, Ю.И. Кривов, Л.В. Мардахаев, А.В. Мудрик, Н.Д. Никандров, М.И. Рожков, Е.Н. Шиянов и др.); социологов (П. Бергер, Л.Г. Борисова, М. Вебер, В.П. Воробьев, Э. Дюркгейм, С.П. Иваненков,

A.И. Кириллова, А.И. Ковалева, И.С. Кон, А.И. Кравченко, Ч. Кули,

B.Т. Лисовский, Т. Лукман, Вал.А. Луков, Д. Мид, П. Митев, Т. Парсонс, М.В. Ромм, Н. Смелзер, П.А. Сорокин, С.Г. Спасибенко, Ж. Тард, А.Н. Тесленко, Ю. Хабермас, В.А. Ядов и др.); психологов (Г.М. Андреева,

A. Бандура, С.А. Беличева, Дж. Болдуин, Е.Б. Весна, А. Маслоу,

B.C. Мерлин, Б.Д. Парыгин, А.А. Реан, Д.И. Фельдштейн, Э. Эриксон и др.);

- исследования, посвященные психолого-педагогическим аспектам профессионально-личностного становления студента (Е.И. Артамонова, Ю.А. Афонькина, В.А. Бодров, Н.М. Борытко, А.Н. Глушко, А.А. Деркач, Э.Ф. Зеер, М.Д. Ильязова, Н.В. Козлова, М.М. Левина, Л.М. Митина, Ю.П. Поваренков, В.А. Сластенин, А.Р. Фонарев, и др.); профессионального самоопределения личности на разных этапах социализации (Л.И. Андреева, Е.М. Борисова, Л.Е. Галаганова, Ф.В. Повшедная, Н.С. Пряжников, В.Ф. Сафин, Д. Сьюпер, В.А. Черниговский, С.Н. Чистякова, П.А. Шавир и др.);

- идеи непрерывного профессионального образования, разработанные в трудах Г.А. Бордовского, С.Г. Вершловского, Т.В. Гончаренко,

B.П. Игнатьева, Н.Э. Касаткиной, В.С. Леднева, Т.Ю. Ломакиной,

C.М. Марковой, А.М. Новикова, М.Г. Рогова, В.А. Сластенина, Т.М. Чурековой и др.;

- положения по интеграции содержания образования (B.C. Безрукова, М.Н. Берулава, Л.А. Волович, А.Т. Глазунов, В.С. Леднев, Г.В. Мухаметзянова, Л.П. Тихонова, Н.К. Чапаев и др.) и организационной интеграции в образовании (Р.Н. Авербух, В.В. Арнаутов, Д. Бадарч,

B.Ю. Выборнов, Е.С. Лисова, Б.А. Сазонов, З.С. Сазонова, И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко, Н.Г. Худолий, В.Л. Чудов, А.Р. Шайдуллина И.П. Яковлев и др.);

- подходы к организации многоуровневой подготовки специалистов (А.П. Беляева, Н.С. Бородин, А.Л. Денисова, Л.В. Занина, Е.Э. Захаржевская, Т.Ю. Ломакина, В.Б. Моисеев, Г.И. Мугуев, Т.С. Панина, Т.Г. Проценко

C.А. Репин, Н.Г. Худолий и др.), в том числе в университетских комплексах (А.А. Арнаутов, Н.В. Астафьева, И.Д. Белоновская, В.П. Ковалевский, Л.В. Федякина и др.);

- концепции гуманитаризации профессионального, в том числе технического, образования (В.И. Андреев, Л.Д. Бадмаев, М.Я. Виленский,

Н.Б. Крылова, З.Г. Найденова, Ф.Е. Пашков, Р.М. Петрунева,

A.П. Тряпицына, В.И. Шубин);

- основные положения теории синергетики (В.П. Бранский,

B.Г. Буданов, Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов, С.Д. Пожарский, И.Р. Пригожин, Н.М. Таланчук, Г. Хакен и др.).

- теория контекстного обучения (А.А. Вербицкий, Н.А. Бакшаева, Н.В. Борисова, Т.Д. Дубовицкая, В.Н. Кругликов, В.Ф. Тенищева и др.);

- научные подходы к проектированию образовательных систем (Е.В. Бережнова, Б.С. Гершунский, В.И. Загвязинский, В.В. Краевский, В.В. Сериков, Ю.Г. Татур и др.).

Методы исследования. Системный характер объекта исследования обусловил необходимость использования комплекса методов: теоретических

- междисциплинарный анализ научных исследований, сравнительно-сопоставительный метод, системный анализ, метод теоретико-педагогической интерпретации, моделирование, прогнозирование; эмпирических - изучение опыта организации многоуровневого образования, анкетирование, тестирование, опрос, изучение педагогической документации, анализ продуктов деятельности, метод экспертных оценок, педагогический эксперимент; методов математической и статистической обработки эмпирических данных.

Опытно-экспериментальной базой исследования явился многоуровневый образовательный комплекс (далее - МОК) ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный технологический университет» (до июня 2013

- Пензенская государственная технологическая академия), в составе которого

- факультеты: промышленных технологий, биомедицинских и пищевых технологий и систем, факультет информационных и образовательных технологий, факультет интегрированных образовательных программ, факультеты вечернего и заочного обучения, факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки, колледжи: химико-

технологический, промышленных технологий и информационных технологий, филиалы ПензГТУ в гг. Заречный и Каменка Пензенской области. В опытно-экспериментальную работу (в части интеграции образовательных программ разного уровня) также вовлекались профессиональные образовательные организации (17 учреждений), общеобразовательные учреждения (48 школ региона) и производственные предприятия, с которыми ПензГТУ находится в договорных отношениях.

Исследование проводилось в несколько этапов:

I этап (2003-2004 гг.) - аналитический: определялись проблемное поле исследования, его теоретико-методологические основания, категориальный аппарат; осуществлялся междисциплинарный анализ категорий «социализация» и «профессиональная социализация»; изучались научно-педагогические подходы к проблемам содержательно-организационной интеграции в многоуровневой профессиональной подготовке.

II этап (2004-2005 гг.) - проектировочный, разрабатывались базовые установки и положения исследования; конструировалась и обосновывалась авторская модель профессиональной социализации обучающихся в условиях МОК, определялись средства и механизмы ее реализации; велась разработка технологических основ амплификации деятельности, общения и самосознания студентов как содержательной основы оптимизации процесса их профессиональной социализации; составлялся методический комплекс для диагностики социально-профессиональной компетентности студентов как результата профессиональной социализации; были получены первичные эмпирические данные.

III этап (2005-20012 гг.) - опытно-экспериментальный: осуществлялась реализация разработанной модели во всех структурных подразделениях многоуровневого образовательного комплекса; разрабатывался пакет нормативно-правового (локальные акты МОК) и

учебно-методического обеспечения реализации основных компонентов модели; уточнялись и корректировались механизмы реализации модельных преобразований; осуществлялась системная амплификация деятельности, общения и самосознания студентов как содержательная основа их профессиональной социализации; создавались или актуализировались организационно-педагогические условия эффективности процесса профессиональной социализации будущих специалистов технического профиля в условиях МОК; проводились промежуточные и итоговый диагностические срезы.

IV этап - (2012-2013 гг.) - рефлексивно-оценочный: обобщались и систематизировались результаты исследования; определялись направления дальнейшего совершенствования профсоциализирующей деятельности МОК; завершалось оформление диссертации.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- функция профессиональной социализации обучающихся позиционирована как ведущая для учреждения профессионального образования, интегрирующая другие его функции;

- дано обоснование социально-профессиональной компетентности как главного результата педагогически организованного процесса профессиональной социализации обучающихся;

- предложена дефиниция феномена МОК и описаны преимущества образовательной системы многоуровневого образовательного комплекса при решении задач профессиональной социализации обучающихся;

- разработаны концептуальные основы проектирования и организации процесса профессиональной социализации обучающихся в условиях МОК, включая: цель (достижение в процессе профессиональной социализации социально-профессиональной компетентности личности); концептуальные и технологические принципы профессиональной социализации личности; содержательную стратегию (амплификация деятельностного,

коммуникативного и рефлексивного репертуара в образовательном процессе МОК); интерперсональные и интраперсональные механизмы профессиональной социализации; этапы профессиональной социализации личности и их содержание; критерии профессиональной социализации (учебно-профессиональные, социальные и личностные) и соответствующие им показатели ее результативности;

- построена научно обоснованная концептуальная модель и ряд сопутствующих ей подмоделей (уровней системы профессиональной социализации обучающихся в МОК; условий эффективности профессиональной социализации; этапов профессиональной социализации и их содержания; критериев профессиональной социализации), репрезентирующих содержание и логику профессиональной социализации обучающихся в условиях МОК;

- обоснована, исходя из методологически значимой трактовки социализации как единства трех сфер, в которых осуществляется становление личности (деятельность, общение, самосознание), стратегия технологического обеспечения профессиональной социализации студентов МОК - системная амплификация их деятельностного, коммуникативного и рефлексивного репертуара в образовательном процессе. Показано, что каждый вектор амплификации акцентно актуализирует один из механизмов профессиональной социализации обучающегося: интериоризацию - в сфере деятельности (освоение в учебной и профессиональной деятельности ЗУН и практического опыта), идентификацию - в сфере общения (освоение профессиональных ролей во взаимодействии с референтными лицами -профессионалами), рефлексию - в сфере самосознания (развитие профессионального самосознания в ходе образовательно-профессионального развития на основе освоения навыков рефлексии и самоорганизации);

- выделены этапы профессиональной социализации обучающихся в период получения профессионального образования, их содержание

определяет задачи педагогического сопровождения на каждом этапе в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом обучающегося в МОК;

- определен, обоснован и апробирован комплекс организационно-педагогических условий эффективности профессиональной социализации будущего специалиста технического профиля в условиях МОК.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- дано целостное теоретико-методологическое обоснование педагогического феномена «профессиональная социализация обучающихся»;

- систематизировано категориальное поле проблемы, в частности:

• уточнено определение понятия «профессиональная социализация»;

• предложено и обосновано семантическое разведение понятий «профессиональная социализация» и «профессионализация» в соответствии с методологическим положением о единстве социализации-индивидуализации: термин «профессионализация» своей сущностью охватывает вторую часть названной диады;

• предложена, на основе системного и интегративного подходов, дефиниция нового организационно-педагогического феномена -многоуровневого образовательного комплекса;

• уточнено понятие «амплификация» (расширение, обогащение, усиление) в контексте проблемы профессиональной социализации личности;

- выдвинуты концептуальные идеи, имеющие характер закономерных оснований, о том, что:

1) актуализация, в качестве приоритетной, социализирующей функции учреждения профессионального образования должна базироваться на принципах гуманизации (предполагающей в первую очередь персонализацию и аксиологизацию образовательного процесса) и интеграции (агентов социализации, социализационных факторов и механизмов);

2) базой и сквозным компонентом процесса профессиональной социализации будущих специалистов технического профиля является их культурная социализация;

- предложено трактовать феномен «амплификации», отражающий содержательную стратегию профессиональной социализации обучающихся, как закономерность (социализация происходит за счет расширения и обогащения деятельности, общения и самосознания личности), как принцип (состоит в расширении, увеличении и обогащении видов и типов воздействия на сознание студента), как базовое условие эффективности процесса профессиональной социализации;

Список литературы диссертационного исследования доктор наук РАЗУВАЕВ Станислав Геннадьевич, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авербух, Р.Н. Организационно-экономические основы интеграции учебных заведений в региональной системе образования [Текст]: дис. ... д-ра экон. наук / Р.Н. Авербух. - СПб., 1999. - 252 с.

2. Азитов, Б. Реализация аксиологического подхода в процессе развития профессионального самоопределения студентов в вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Б.Азитов. - Казань, 2008.- 209 с.

3. Александрова В.Г., Богуславский М.В. Новые рубежи педагогической реальности: аксиология, духовность, гуманизм [Текст] / В.Г. Александрова, М.В. Богуславский. - М.: МГПУ, 2007. - 311 с.

4. Аль-Ани Н.М. О понятиях "информационное общество" и "иформационная цивилизация" [Электронный ресурс] / Н.М. Аль-Ани - Режим доступа: http: //filosof.historic. ru

5. Амиров А.Ф. Профессиональная социализация и воспитание студентов медицинского вуза [Текст] / А.Ф. Амиров. - Уфа: Изд-во Башкир. гос. мед. ун-та, 2003. - 274 с.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001. - 272 с.

7. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс [Текст]: Учебное пособие / В.И. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2005. - 499 с.

8. Андреев, В.И. Тесты для оценки творческого потенциала, интеллигентности, конкурентоспособности и саморазвития личности [Текст] / В. И. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 2004. - 44 с.

9. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: Учебник для вузов / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 375 с.

10. Андреева, Л.И. Профессиональное самоопределение школьников в условиях инновационной деятельности общеобразовательного учреждения [Текст]: автореф. дис. .. д-ра пед. наук /Л.И.Андреева. - Тольятти, 2010. - 38с.

11. Андреева, Л.О. Стратегическая гибкость ступеней образования в условиях динамичного рынка труда [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Л.О. Андреева. - Калуга, 2002. - 177 с.

12. Аниканова, Н.А. Качество образования в российской высшей школе: социокультурные ориентиры трансформации [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Н.А. Аниканова. - Новочеркасск, 2006. - 152 с.

13. Аношкина В.Л., Резванов С.В. Образование. Инновация. Будущее. [Текст] / В.Л. Аношкина, С.В. Резванов. - Ростов н/Д: РО ИПК и ПРО, 2006. - 176 с.

14. Апраксина, Н.Д. Преодоление учебно-профессионального инфантилизма студентов в процессе социокультурного развития в вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.Д. Апраксина. - М., 2008. - 222 с.

15. Арнаутов, В.В. Теория и практика становления учебно-научно-инновационного комплекса как региональной системы непрерывного педагогического образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / В.В. Арнаутов. -Волгоград, 2002. - 326 с.

16. Артюхина, А.И. Профессионально-личностное развитие студентов в образовательной среде медицинского вуза [Текст]: Учебное пособие / А.И. Артюхина. - Волгоград, 2006. - 143 с.

17. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-ва «Академия», «Смысл», 2007. - 528 с.

18. Астафьева, Н.В. Инновационное развитие университетских комплексов [Текст]: монография / Н.В. Астафьева. - Екатеринбург: УГТУ, 2008. - 224 с.

19. Афонькина, Ю.А. Становление профессиональной направленности в развитии человека [Текст] / Ю.А Афонькина. - Мурманск: МГПИ, 2001.-280с.

20. Ахиезер, А. С. Философские основы социокультурной теории и методологии [Текст] / А.С. Ахиезер // Вопросы философии. - 2000. - №2 9. - С.29-45.

21. Ашмарин, И.И. Гуманитарная составляющая университетского научно-технического образования [Текст] / И.И. Ашмарин, Е. Д. Клементьев // Высшее образование в России. - 2009. - № 1. - С. 3-14.

22. Бадарч, Д. Актуальные вопросы интернациональной гармонизации образовательных систем [Текст]: монография / Д. Бадарч, Б. А. Сазонов. - М.: Бюро ЮНЕСКО в Москве; ТЕИС, 2007. - 190 с.

23. Бадмаев, Л.Д. Формирование гуманитарной культуры студентов средних профессиональных образовательных учреждений [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Л.Д. Бадмаев. - Улан-Удэ, 2007. - 173 с.

24. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения [Текст]: Методическое пособие / В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 72 с.

25. Бакштановский, В.И. Моральный выбор личности [Текст] / В.И. Бакштановский. - М.: Политиздат, 1988. - 224 с.

26. Батышев, С.Я., Соколов, А.Г., Рабицкий, А.И. Управление профессиональной подготовкой и повышением квалификации рабочих [Текст] / С.Я. Батышев и др. - М.: Ассоц. "Проф. образование", 1995. - 208 с.

27. Баширова, С.В. Социализация студентов в учреждении высшего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / С.В. Баширова - М., 2008. - 194 с.

28. Бевзюк, В.Н. Социально-педагогические условия активизации профессионального самоопределения студентов колледжа [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Бевзюк. - Оренбург, 2004. - 170 с.

29. Безрукова, В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике [Текст] / В.С. Безрукова. - Екатеринбург, 1994. - 152 с.

30. Белинская, О.Н. Развитие социального творчества студенческой молодежи в сфере досуга на основе проектных технологий [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / О.Н. Белинская. - Тамбов, 2009. - 201 с.

31. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст] / С.А. Беличева. - М.: Социальное здоровье России, 1994. - 224 с.

32. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Образец социального прогнозирования [Текст] / Д. Белл. - М.: Академия, 2004. - 578 с.

33. Белоновская, И.Д. Формирование инженерной компетентности специалиста в условиях университетского комплекса [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / И.Д. Белоновская. - Оренбург, 2006. - 457 с.

34. Беляева, А.П. Интегративная теория и практика многоуровневого непрерывного профессионального образования [Текст] / А.П. Беляева. -СПб.: Ин-т профтехобразования, 2002. - 238 с.

35. Бергер, П., Лукман, Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания [Текст]. / П. Бергер, Т. Лукман; пер. с англ. Е.Д. Руткевич. - М.: Медиум, 1995. - 256 с.

36. Бережная, И.Ф. Технология педагогического проектирования индивидуальных траекторий профессионального развития будущих специалистов в образовательном процессе вуза [Текст] / И.Ф. Бережная // Наука и бизнес: пути развития. - 2012.- № 2. - С.42-47.

37. Берулава, М.Н. Интеграция содержания образования [Текст] / М.Н. Берулава. - М.: Совершенство, 1998. - 198 с.

38. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем [Текст] / В.П. Беспалько. - Воронеж: ВГУ, 1977. - 304 с.

39. Бим-Бад, Б.М., Петровский, А.В. Образование в контексте социализации [Текст] / Б.М. Бим-Бад, А.В. Петровский // Педагогика. - 1996. - №1. - С.З-8.

40. Бирюкова, М.А. Развитие способности студентов технических специальностей к профессиональному общению [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / М.А. Бирюкова. - Орск, 2009. - 223 с.

41. Биченко, И.Г. Ценностные ориентации студентов российских вузов в условиях социальной аномии [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / И.Г. Биченко. - М., 2009. - 20 с.

42. Блауберг, И.В., Юдин, Э.Г., Становление и сущность системного подхода [Текст] / И.В. Блауберг, Э.Г. Юдин. - М.: Наука, 1973. - 270 с.

43. Бобриков, В.Н. Система подготовки инженера в условиях непрерывного технического профессионального образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук /

B.Н. Бобриков. - Кемерово, 2003. - 458 с.

44. Богданова, В.В. Траектории социализации современного студенчества. Феномены сообразной и неадаптивной социализации [Текст] / В.В. Богданова // Электр. журнал «Знание. Понимание. Умение». - 2009. - № 3 - Социология.

45. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности [Текст] / В.А. Бодров. - СПб: Per se, - 2001. - 511 с.

46. Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 8-14.

47. Бондаревская, Е.В., Кульневич, С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] / Е.В. Бондаревская,

C.В. Кульневич. - Ростов н/Д, 1999. - 560 с.

48. Бондаренко, Н.И. Методология системного подхода к решению проблем: история - теория - практика [Текст] / Н.И. Бондаренко. - СПб: СПбУЭФ, 1996. - 386 с.

49. Бордовский, Г.А. Управление качеством образовательного процесса [Текст]: монография / Г.А. Бордовский. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 359 с.

50. Борисова, Е.М. Профессиональное самоопределение (личностный аспект) [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук / Е.М. Борисова - М., 1995. - 441с.

51. Борисова, Л.Г., Кириллова, А.И. Региональная социологическая служба в образовании [Текст]: Учебно-методическое пособие / Л.Г. Борисова, А.И. Кириллова. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - 207 с.

52. Борисова, Н.В. Современные образовательные технологии [Текст] / Н.В. Борисова. - М.: Иссл. центр пробл. кач-ва подготовки спец-в, 2000. - 174с.

53. Бородин, Н.С. Становление и развитие многоуровневого социально-образовательного комплекса непрерывного образования в условиях Забайкальского региона [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.С. Бородин. - М., 2002. - 195 с.

54. Бородкина, Т.А. Педагогические условия личностно-профессионального становления специалистов социальной сферы в образовательной среде современного вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Т.А. Бородкина. -Тамбов, 2009. - 241 с.

55. Борытко, Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза [Текст]: учеб.-метод. пособие / Н.М. Борытко. - Волгоград: ВГИПК РО, 2004. - 120 с.

56. Бочарова, В.Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности [Текст] / В.Г. Бочарова // Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт / Под ред. Т.Ф. Яркиной, В.Г. Бочаровой. - М., 1993.- С. 348.

57. Бочкина, Н.В. Регионализация образования в России [Текст] / Н.В. Бочкина // Образование и культура Северо-запада России / Вестник Сев.-зап. отд. РАО. - СПб, 1996. - С. 9-14.

58. Брагина, В.Д. Представления о профессии и самооценка профессионально-важных качеств учащейся молодежи [Текст] / В.Д. Брагина // Вопросы психологии. - 1996. - № 2, - С. 146-156.

59. Бранский, В.П., Пожарский, С.Д. Глобализация и синергетический историзм [Текст] / В.П. Бранский. - СПб.: Политехника, 2004. - 400 с.

60. Братусь, Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания [Текст] / Б.С. Братусь // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева. - М.: Смысл , 1999. - С. 284-298.

61. Брушлинский, А.В. Социальная психология в России и теория Сержа Московичи: предисловие к книге С. Московичи «Век толп» [Текст] / А.В. Брушлинский. - М.: ИП РАН, 1998. - С. 49-61.

62. Брюшенков, И.Е. Организационно-педагогические условия профессиональной ориентации старшеклассников средствами социально-культурной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И.Е. Брюшенков. -Омск, 2009. - 171 с.

63. Будаева, В.К. Педагогические основы социальной и профессиональной адаптации студентов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / В.К. Будаева. - Улан-Удэ, 2003. - 161 с.

64. Буданов, В.Г. Синергетические стратегии в образовании [Текст] / В.Г. Буданов // Философские проблемы образования. - М.: Изд-во РАТС, 1996. -С. 146-155.

65. Буева, Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме [Текст] / Л.П. Буева. - М.: Фонд "Новое тысячелетие", 1998. - 288 с.

66. Бурдуковская, Е.А. Социокультурная среда вуза как педагогический фактор личностного становления студента [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Бурдуковская. - Благовещенск, 2004. - 201 с.

67. Буркина, Л.С. Социальная дифференциация студентов технических вузов в контексте профессиональной социализации [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Л.С. Буркина. - Новочеркасск, 2004. - 165 с.

68. Бурлюкина, Е.В., Васильченко, Н.Г., Моисеев, В.Б., Усманов, В.В. Организационно-экономические механизмы формирования многоуровневого образовательного комплекса [Текст] / Е.В. Бурлюкина, В.Б. Моисеев и др. -Пенза: Изд-во ПГТА, 2005. - 232 с.

69. Валеева, Н.Ш. Становление и развитие дополнительного профессионального образования студентов в техническом вузе [Текст] / Н.Ш. Валеева. - Казань: Изд-во КГТУ,1998. - 176 с.

70. Василюк, Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк // Психологический журнал. -1995. - Том 16. - № 3. - С. 90-101.

71. Вебер, М. Избранные произведения [Текст] / М. Вебер; пер. с нем. Ю.Н. Давыдова. - М.: Прогресс, 1990. - 808 с.

72. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / А.А. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с.

73. Вербицкий, А.А., Бакшаева, Н.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении [Текст]: монография / А.А. Вербицкий, Н.А. Бакшаева - М.: Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. - 143с.

74. Вердиев, Д.М. Государственно-общественная система управления образованием в условиях дифференцированной социокультурной и этнокультурной среды [Текст]: дис. .д-ра пед.наук / Д.М. Вердиев. - Ростов н/Д, 1999. - 358 с.

75. Вершловский, С.Г. Образование взрослых: опыт и проблемы [Текст] / С.Г. Вершловский. - М.: ИВЭСЭП, Знание, 2002. - 168 с.

76. Весна, Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации - индивидуализации в онтогенезе [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук / Е.Б. Весна. - М., 1998. - 397 с.

77. Виленский, М.Я., Образцов, П.И., Уман, А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе [Текст] / М.Я. Виленский и др. - М.; Педагогическое общество России, 2004. - 144 с.

78. Волович, А.С. Особенности процесса социализации выпускников средней школы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А.С. Волович. - М., 1990. - 168 с.

79. Волович, Л.А. Технический вуз: реальность, прогноз и перспективы воспитательной деятельности [Текст] / Л.А. Волович. - Казань, Изд-во КГТУ, 2010 - С. 46-54.

80. Волович, Л.А., Мухаметзянова, Г.В., Тихонова, Л.П. Интеграция гуманитарной и профессиональной подготовки в средней профессиональной

школе: теоретико-методологические подходы [Текст] / Л.А. Волович и др. -Казань: ИССО РАО, 1997. - 194 с.

81. Волочаева, О.Ф. Влияние вузовской социализации на нравственное здоровье студенческой молодежи [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / О.Ф. Волочаева. - Ставрополь, 2005. - 167 с.

82. Волчанский, М.Е. Личность в социальной психологии и социологии: социализация как способ включения индивида в социальную среду [Текст] / М.Е. Волчанский. - Волгоград, 2004. - 46 с.

83. Воробьев, В.П., Кривов, Ю.И. Императивы современной теории социализации [Текст] / В.П. Воробьев, Ю.И. Кривов. - Пенза: ПГУАС, 2003. - 138 с.

84. Воробьева, И.В. Особенности профессиональной социализации студентов, получающих специальность «социальная работа» [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / И.В. Воробьева. - М., 2007. - 180 с.

85. Воронин, А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике [Текст] / А.С. Воронин - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. - 135 с.

86. Воропаев, Н.И. Индивидуализация учебного процесса в многоуровневых учреждениях среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.И. Воропаев. - Воронеж, 2005. - 202 с.

87. Вульфов, Б.З. Взаимодействие факторов социализации личности ребенка [Текст] Б.З. Вульфов // Сотрудничество семьи, детских объединений и социальных педагогов в процессе социализации личности ребенка. -Челябинск, 1996. - С. 21-38.

88. Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века [Текст] / Б.Л. Вульфсон. - М.: УРАО, 1999. - 208 с.

89. Выборнов, В.Ю. Становление социального партнерства в начальном профессиональном образовании региона [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / В.Ю. Выборнов. - Ярославль, 2003. - 178с.

90. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций [Текст] / Л.С. Выготский //Собр.соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1983. - Т.3. - 368 с.

91. Выготский, Л.С. Проблема возраста [Текст] / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т .4. - М.: Педагогика, 1984. - С. 244-268.

92. Гаврикова, Т.В. Профессиональное самоопределение учащихся в образовательных учреждениях США [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Гаврикова. - М., 2006. - 203 с.

93. Гавров, С.Н., Никандров, Н.Д. Образование в процессе социализации личности [Текст] / С.Н. Гавров // Вестник УРАО. - 2008. - №№ 5. - С. 21-29.

94. Газман, О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию XXI века [Текст] / О.С. Газман // Новые ценности образования: забота -поддержка - консультирование. Вып. 6. - М., 1996. - С. 10-37.

95. Галаганова, Л.Е. Профессиональное самоопределение студентов в системе высшего и среднего профессионального образования (на материалах университета и колледжа) [Текст] / Л.Е. Галаганова. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. - 216 с.

96. Галимова, Э.З. Профессиональная социализация будущих специалистов в воспитательной среде вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Э.З. Галимова. - Челябинск, 2010. - 229 с.

97. Галыгина, Л.В. Личностно-профессиональное самоопределение будущего инженера в условиях образовательной среды диалога культур [Текст]: дис. . канд. пед. наук / Л.В. Галыгина. - М., 2004. - 179 с.

98. Гарбузова, Г.В. Студенческое самоуправление как средство формирования профессиональной идентичности будущих специалистов [Текст]: дисс. ... канд. психол. наук / Г.В. Гарбузова.- Ярославль, 2009. - 186с.

99. Гера, Р.Д. Профессиональная социализация школьников на этапе предпрофильной подготовки [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Р.Д. Гера. -Белгород, 2008. - 211 с.

100. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) [Текст] / Б.С. Гершунский. - М.: Совершенство, 1998. - 605 с.

101. Гидденс, Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь [Текст] / Э. Гидденс. - М.: Весь мир, 2004. - 120с.

102. Глазунов, А.Т. - Базовое профессиональное образование. Проблемы управления и экономики [Текст] / А.Т. Глазунов. - М., 2006. - 192с.

103. Глушко, А.Н. Психолого-эргономические основы и средства профессионализации студентов медицинских вузов [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук / А.Н. Глушко. - Москва, 2006. - 395 с.

104. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи [Текст] / Е.И. Головаха - Киев: Наукова думка, 1998. - 143 с.

105. Гончаренко, Т.В. Педагогические основы системы непрерывного многоуровневого профессионального образования [Текст]: монография / Т.В. Гончаренко: Н.Новгород: ВГИПА, 2003. - 102 с.

106. Горбачева, А.В. Профессиональные и смысложизненные ориентации студентов технических вузов в процессе профессионального становления [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / А.В. Горбачева. - Самара, 2002. - 173 с.

107. Горбачук, З.И. Информатизация образования: социокультурный контекст [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / З.И. Горбачук. - Ростов-н/Д, 2005. - 169 с.

108. Горбунова, Н.Ю. Университетский комплекс как фактор развития региональной системы непрерывного технического образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.Ю. Горбунова - Улан-Удэ, 2006. - 190 с.

109. Грачев, Н.Н. Психология инженерного труда [Текст]: Учебное пособие / Н.Н. Грачев. - М. : Высшая школа, 1998 . - 333 с.

110. Гржебина, Л.М. Конфликтогенность образования как социокультурный фактор трансформации современного российского общества [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / Л.М. Гржебина. - М., 2006. - 27 с.

111. Грядунов, М.В. Социокультурная регуляция морально-нравственных ценностей студенческой молодежи в современной России [Текст]: канд. . социол. наук. / М.В. Грядунов. - М., 2009. - 148 с.

112. Гущина, Г.А. Рефлексивно-деятельностный подход к формированию профессиональной культуры будущих экономистов в вузе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Г.А. Гущина - Калининград, 2011. - 45с.

113. Данилюк, А.Я. Теория интеграции образования [Текст] / А.Я. Данилюк. -Ростов н/Д: Изд-во Рост. пед. ун-та, 2000. - 440 с.

114. Дахин, А.Н. Моделирование компетентности участников открытого общего образования [Текст]: монография / А.Н. Дахин. - М: Изд-во НИИ школьных технологий, 2009. - 292 с.

115. Денисова, А.Л. Концептуальные основы проектирования системы непрерывной профессиональной подготовки в условиях многоуровневого образовательного комплекса [Текст]: монография / А.Л. Денисова, Н.В. Молоткова, Е.Э. Захаржевская. - Орел, 2005. - 328 с.

116. Деркач, А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Книга для чтения [Текст] / А.А. Деркач. - М., 2000. - 534 с.

117. Джуринский, А.Н. Зарубежная педагогика [Текст]: учеб. пособие / А.Н. Джуринский. - М.: Гардарики, 2008. - 383 с.

118. Дмитриев, Д., Потапов, Е. Столичные стандарты образования: управление разработками и внедрением [Текст] / Д, Дмитриев, Е. Потапов // Россия. - 2010. - 1994. - № 4. - С.4-46.

119. Дмитриева, О.В. Социализация личности студента в образовательном пространстве вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / О.В. Дмитриева. -Оренбург, 2004. - 173 с.

120. Дубовицкая, Т.Д. Самоактуализация личности в контекстном обучении [Текст] / Т.Д. Дубовицкая - М.: РИЦ МГОПУ, 2004. - 131 с.

121. Дуранов, М.Е. Управление профессиональным образованием будущего специалиста в высшей школе (социокультурный аспект) [Текст] / М.Е. Дуранов. - Челябинск: ЧГАКИ, 2006. - 337 с.

122. Дэвид, Д., Джери, Дж. Большой толковый социологический словарь [Текст] / Д. Дэвид, Дж. Джери. - М.: АСТ, Вече, 2001. - Т.2. - 528с.

123. Дюркгейм, Э. Социология. Её предмет, метод, предназначение [Текст] / Э. Дюркгейм; пер. с фр. А.Б. Гофман. - М.: Канон, 1995. - 352 с.

124. Ермошин, В.И. Подготовка к профессиональному самоопределению студентов ССУЗ в процессе обучения [Текст]: дис.... канд. пед. наук / В.И. Ермошин. - Пенза, 2007. - 224 с.

125. Живага, А.Ю. Особенности профессиональных ориентаций студенческой молодежи (на материалах Сахалинской области) [Текст]: автореф. дис. .канд. социол. наук / А.Ю. Живага. - М., 2008. - 25 с.

126. Живейнова, О.Г. Профессиональная направленность обучения абитуриентов в системе довузовской подготовки [Текст]: дис... канд. пед. наук / О.Г. Живейнова. - М., 2005. - 219 с.

127. Жоголева, О.Р. Влияние внеучебной воспитательной деятельности вуза на процесс социализации студенческой молодежи [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / О.Р. Жоголева. - Тюмень - 2007. - 21 с.

128. Жуковская, Т.В. Стимулирование профессионального самоопределения студентов в вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Жуковская. - М., 2006. - 267 с.

129. Журавлева, С.И. Социокультурная адаптация современной российской молодежи: социологический анализ [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / С.И. Журавлева. - Ставрополь, 2005. - 152 с.

130. Журавчик, В.Н. Социализация студентов в образовательном процессе технического колледжа [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Журавчик. -Пенза, 2009. - 211 с.

131. Жураковский, В.М. Инструмент инновационного развития инженерного образования в России [Текст] / В.М. Жураковский // Высшее образование в России. - 2008. - № 10. - С. 36-43.

132. Загвязинский, В.И. Педагогическая инноватика: проблемы стратегии и тактики [Текст]: монография / В.И. Загвязинский, Т.А. Строкова. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2011. - 176 с.

133. Занина, Л.В. Особенности становления российской системы многоуровневого профессионально педагогического образования [Электронный ресурс] / Л.В. Занина // РГПУ, Гос. центр "Информрегистр", Web-сайт № 0220007019.

134. Запесоцкий, А.С. Теоретические и практические проблемы управления качеством высшего образования [Текст] / А.С. Запесоцкий // Научные основы развития образования в XXI веке. - СПб.: СПбГУП, 2011. - С.530-536.

135. Запорожец, А.В. Научная концепция исследований НИИ дошкольного воспитания АПН СССР [Текст] / А.В. Запорожец // Психолог в д/саду. - 2000. №2. - С. 5-20.

136. Захаржевская, Е.Э. Проектирование технологии организации непрерывной профессиональной подготовки специалиста в условиях многоуровневого образовательного комплекса [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е.Э. Захаржевская. - Тамбов, 2003. - 282с.

137. Захаров, Ю.А. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодёжи в условиях непрерывного образования [Текст] / Ю.А. Захаров, П.Э. Касаткина, Б.П. Невзоров, Т.М. Чурекова. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 160 с.

138. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования [Текст]: учебное пособие / Э.Ф. Зеер. - М.; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 480 с.

139. Зеер, Э.Ф., Павлова, A.M., Садовникова, Н.О. Профориентология [Текст] / Э.Ф. Зеер, A.M. Павлова, Н.О. Садовникова. - М., 2004. - 192 с.

140. Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. -№ 5. - С. 34-42.

141. Зимняя И.А. Педагогическая психология [Текст] / И.А. Зимняя. - М.: Логос, 1999. - 384 с .

142. Зимняя, И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека [Текст] И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. 2005. - №11. - С. 14-20.

143. Зотов, В.В. Антропосоциальная система как объект социологии [Текст] / В.В. Зотов // Тезисы докладов и выступлений на II всероссийском социологическом конгрессе "Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы": Т.3. - М.: Альфа-М., 2003. - 312 с.

144. Зубок, Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи [Текст]./ Ю.А. Зубок. - М.: Academia, 2008. - 272 с.

145. Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодежи [Текст] / С.П. Иваненков - СПб., 2008. - 336с.

146. Иванов, О.И. Методология социологии [Текст] / О.И. Иванов. - СПб., 2003. - 64 с.

147. Иванова, Л.К. Гуманистические ценностные основы социально-педагогической деятельности [Текст]: Учебное пособие / Л.К. Иванова. -Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2002. - 84 с.

148. Игнатьев, В.П. Теория и практика формирования и развития региональной системы непрерывного профессионального образования [Текст] / В.П. Игнатьев. - М.: Academia, 2003. - 392 с.

149. Игнатьева, Е.Ю. Совершенствование образовательного процесса в современном вузе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Е.Ю. Игнатьева. -Великий Новгород, 2008. - 51с.

150. Ильин, В.В. Аксиология [Текст] / В.В. Ильин. - М.: МГУ, 2005. - 216 с.

151. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

152. Ильинский, И.М. Образовательная революция [Текст] / И.М. Ильинский. - М.: Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии, 2002. - 592 с.

153. Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной

компетентности студента: ситуационно-контекстный подход [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / М.Д. Ильязова. - М., 2010. - 292с.

154. Интеграция профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования [Текст] / Под ред. И.П. Смирнова. - М: Изд-во НОУ «ИСОМ», 2006. - 151 с.

155. Интеграция учреждений профессионального образования в образовательные учреждения и комплексы непрерывного многоуровневого профессионального образования [Текст]: монография / Под ред. Т.С. Паниной. - Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2007. - 180 с.

156. Исмагилова, И.В. Формирование смысло-ценностных основ профессионального самоопределения студентов ссуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Исмагилова. - Тюмень, 2006. - 251 с.

157. Каблинова, Ю.В. Профессиональная социализация студенческой молодежи: мотивационная структура процесса [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Ю.В. Каблинова. - Ставрополь, 2006. - 171с.

158. Каган, М.С. Философия культуры [Текст] / М.С. Каган. - СПб.: Петрополис, 1996. - 414 с.

159. Кагитина, И.В. Профессиональная социализация студентов медицинских вузов [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / И.В. Кагитина. - Волгоград, 2008. -170 с.

160. Кагосян, А.С. Теория и методология реализации личностно-развивающего потенциала педагогической технологии в современном колледже [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А.С. Кагосян. - Сочи, 2011. - 45 с.

161. Кадырова, Х.Р. Педагогические условия профессиональной адаптации студента в образовательно-производственном комплексе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Х.Р. Кадырова. - Ульяновск, 2005. - 226 с.

162. Казакова, Е.И., Галактионова, Т.Г. Менеджмент в профессиональном образовании [Текст] / Е.И. Казакова. - М.: Логос, 2006. - 120 с.

163. Казурова, О.Ю. Правовая социализация студенческой молодежи в условиях современного российского общества [Текст] автореф. дис. ... канд. социол. наук / О.Ю. Казурова. - Волгоград, 2006. - 20 с.

164. Казьмина, Е.Г. Психологические условия и факторы профессионального самоопределения будущих рабочих (На примере студентов профессионального колледжа) [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / Е.Г. Казьмина. - Тамбов, 2006. - 176 с.

165. Калашникова, Н.Ю. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студентов [Текст]: дисс.. канд. пед. наук / Н.Ю. Калашникова. - Чита, 2007. - 192 с.

166. Камоза, Т.Л. Технологические и экспериментальные аспекты совершенствования общепрофессиональной подготовки студентов вуза [Текст]: монография / Т.Л. Камоза. - Томск: Твердыня, 2007. - 217 с.

167. Канин, Л.И. Амплификация образовательного процесса лицея как условие свободного социокультурного развития личности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Л.И. Канин. - Воронеж, 2001. - 209 с.

168. Карпова, М.К. Профессионально-образовательный компонент социализации личности будущего менеджера [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / М.К. Карпова. - Пенза, 2006. - 19 с.

169. Касаткина, Н.Э. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодёжи в условиях непрерывного образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Н.Э. Касаткина. - М., 1995. - 416 с.

170. Кашина, М.В. Проектирование и реализация образовательного пространства в процессе личностно-профессионального становления студентов среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / М.В. Кашина. - Тольятти, 2007. - 384 с.

171. Клименко, В.А. Профессиональная социализация студентов [Текст] / В.А. Клименко // Социология. - 2009. - №2. - С. 83-94.

172. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения [Текст]: Учебное пособие / Е.А. Климов. М.: «Академия», 2004. 304 с.

173. Князева, Е.Н., Курдюмов, С.П. Основания синергетики. Синергетическое мировидение [Текст] / Е.Н. Князева, С.П. Курдюмов. - М.: КомКнига, 2010. - 256с.

174. Ковалева, А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория [Текст] / А.И. Ковалева // Социологические исследования. - 2003. - № 1. - С. 109-123.

175. Ковалева, А.И., Луков, В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы [Текст] / А.И. Ковалева, В.А. Луков. - М.: Социум, 1999. - 351 с.

176. Ковалевский, В.П. Теоретические и методологические основы формирования регионального университетского комплекса [Текст]: монография / В.П. Ковалевский. - М.: Экономика. - 2004. - 307 с.

177. Кожурова, О.А. Социальные и социально-психологические детерминанты профессионального самоопределения студентов вузов [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / О.А. Кожурова. - М., 2007. - 205 с.

178. Козлова, Н.В. Личностно-профессиональное становление в условиях вузовского образования: акмеориентированный подход [Текст]: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Н.В. Козлова. - Томск, 2008. - 44 с.

179. Козлова, О.Н. Введение в теорию воспитания [Текст]: Пособие для преподавателей / О.Н. Козлова. - М.: "Интерпракс", 1994. - 206с.

180. Козырев, В.А. Высшее образование России в зеркале Болонского процесса [Текст]: Научно-методическое пособие / В.А. Козырев, Н.Л. Шубина. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. - 434 с.

181. Колесникова, И.А. Основы андрагогики [Текст]: Учебное пособие / И.А. Колесникова, Е.П. Тонконогая и др. - М.: «Академия», 2003. - 240 с.

182. Комаревцева, Е.А. Личностная и профессиональная зрелость специалиста [Текст] / Комаревцева // Ананьевские чтения - 2006: Материалы научно-практической конференции. - СПб.: СПбГУ, 2006. - С.257-259.

183. Комаров, М.С. Введение в социологию [Текст]: учебник для вузов / М.С. Комаров. - М.: Наука, 1994 . - 317 с.

184. Компетенции в образовании: опыт проектирования [Текст]: сб. науч. тр. / Под ред. А.В. Хуторского. - М.: «ИНЭК», 2007. - 327 с.

185. Кон, И.С. Ребенок и общество [Текст] / И.С. Кон. - М., 1988. - 271 с.

186. Кон, И.С. Социологическая психология [Текст] / И.С. Кон.- М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. - 560 с.

187. Константинова, Н.И. Формирование профессионального самоопределения студентов в условиях социально-воспитательного пространства вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.И. Константинова. -Мурманск, 2006. - 119 с.

188. Костерина, И.В. Развитие у студентов способности к личностно-профессиональной самоактуализации: педагогическая поддержка [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Костерина. - Хабаровск, 2006. - 227 с.

189. Котова, И.Б., Шиянов, Е.И. Социализация и воспитание [Текст] / И.Б. Котова, Е.И. Шиянов. - Ростов-н/Д, 1997. - 79 с.

190. Кочемайкина, Л.А. Конкурентоспособность многоуровневого образовательного комплекса на рынке услуг [Текст]: дис. ... канд. экон. наук / Л.А. Кочемайкина. - Новосибирск, 2005. - 183 с.

191. Кошкина, Н.Б. Многоуровневая профессиональная подготовка специалистов в условиях рынка труда [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н.Б. Кошкина. - Кемерово, 2007. - 248 с.

192. Кравченко, А.И. Социология: Общий курс [Текст]: Учебное пособие для вузов / А.И. Кравченко. - М.:ПЕРСЭ; Логос, 2002. - 640 с.

193. Краевский, В.В., Бережнова, Е.В. Методология педагогики: новый этап [Текст] / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М., 2006. - 394 с.

194. Крапивко, Е.Н. Социокультурные девиации студенчества в контексте переоценки ценностей в современной России [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Е.Н. Крапивко. - Ставрополь, 2006. - 158 с.

195. Краткий психологический словарь [Текст] / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1985. - 430с.

196. Криворученко, В.К. Социализация молодого поколения в условиях развития демократии и гражданского общества в современной России: политологический аспект [Текст] / В.К. Криворученко // Информационный портал "Знание. Понимание. Умение". - 2008. - №3. - Социология.

197. Кругликов, В.Н. Активное обучение в техническом вузе: Теоретико-методологический аспект [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / В.Н. Кругликов. -СПб., 2000. - 424 с.

198. Крылова, Н.Б. Культурология образования [Текст] / Н.Б. Крылова. - М.: Народное образование, 2000. - 272 с.

199. Кудрина, Е.Л. Диверсификация высшего профессионального образования в сфере культуры и искусства [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Е.Л. Кудрина. - М., 1999. - 376 с.

200. Кудрявцев, Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания [Текст] / Т.В. Кудрявцев. - М.: МЭИ, 1985. - 108 с.

201. Кузнецова, И.Ю. Социализация молодежи на рубеже веков: региональный аспект [Текст]: дис. ... канд. культурологии / И.Ю. Кузнецова. - Краснодар, 2001. - 171 с.

202. Кузьмин, А. М. Воспитание будущего профессионала в современном вузе [Текст]: монография / А.М. Кузьмин, Е.Г. Федосимов. - Курган: Изд-во КГУ, 2005. - 129 с.

203. Кулезнёва, И.Н. Развитие профессиональной идентичности студентов в условиях среднего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И.Н. Кулезнёва. - Ярославль, 2008. - 216 с.

204. Кучмиева, С.И. Мотивационные факторы профессиональной социализации студентов в период обучения в вузе [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / С.И. Кучмиева. - Волгоград, 2007. - 219 с.

205. Лазарев, Г. Куда ведут ступени профессионального образования? [Текст] / Г. Лазарев // Высшее образование в России. - 2008. - № 7. - С. 3-12.

206. Лапин, Н.И. Проблема социокультурной трансформации в России [Текст] / Н.И. Лапин // Вопросы философии. - 2000. - № 6. - С. 3-17.

207. Лапшов, В.А. Профессиональная социализация студента в современном российском вузе [Текст] / В.А. Лапшов // Право и образование. - 2000. -№3(4). - С. 53-60.

208. Лебедева, Е.А. Педагогические условия социальной адаптации студентов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е.А. Лебедева. - Калуга, 2001. - 204с.

209. Леванова, Е.А., Плешаков, В.А., Проценко Л.М., Пушкарева, Т.В., Сахарова, Т.Н. Серякова, С.Б. Психолого-педагогическое обеспечение поствузовского профессионального образования [Текст]: Учебно-методическое пособие / Е.А. Леванова, В.А. Плешаков, Проценко, Л.М., Пушкарева, Т.В., Сахарова, Т.Н. Серякова, С.Б. . - М.: МПГУ-МОСПИ, 2008. - 134 с.

210. Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования [Текст] / М.М. Левина. - М.: Академия, 2001. - 272 с.

211. Леонтьев, А.Н. Философия психологии [Текст] / А.Н. Леонтьев; Под ред. А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. - М.: Изд -во Моск. ун-та, 1994. - 228 с.

212. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев - М.: Смысл, 2003. - 487 с.

213. Леонтьев, Д.А. Самореализация и сущностные силы человека [Текст] / Д.А. Леонтьев // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. - М.: Смысл, 1997. - С. 156-176.

214. Адля профессионального самоопределения / П.С. Лернер. - М.: ИЦ Академия, 2005. - 304 с.

215. Леушина, И.В. Совершенствование иноязычной подготовки будущих специалистов технического профиля в условиях многоуровневой системы

высшего профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Леушина. - Н. Новгород, 2003. - 221 с.

216. Липский, И. А. Социальная педагогика. Методологический анализ [Текст]: учебное пособие / И.А. Липский. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 320 с.

217. Лисова, Е.С. Педагогическое обеспечение социального становления студентов в комплексе "вуз - базовое предприятие" [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е.С. Лисова. - Кострома, 2008. - 169с.

218. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологический исследований российской молодежи) [Текст] / В.Т. Лисовский // Социологические исследования. - 1998. - № 5. - С. 98-104.

219. Лисовский, В.Т. Советское студенчество: социологические очерки [Текст] / В.Т. Лисовский. - М.: Высшая школа, 1990. - 304 с.

220. Логинов, В.М. Социально-профессиональное становление молодежи в образовательном комплексе малого города (на примере города Гжель) [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.М. Логинов. - Казань, 2002. - 50 с.

221. Ломакина, Т.Ю. Концепция непрерывного профессионального образования [Текст] / Т.Ю. Ломакина. - М.: ИТИП РАО, 2005. - 45 с.

222. Лузан, С.С. Формирование профессиональной направленности студентов с учетом гендерной социализации в образовательном процессе вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / С.С. Лузан. - Новокузнецк, 2006. - 225 с.

223. Лузина, Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход [Текст] / Л.М. Лузина. - Псков: ПГПИ, 2000. - 190 с.

224. Луков, А.В. Культурная социализация [Текст] / А.В. Луков // Информационный гуманитарный портал "Знание. Понимание. Умение" -2008. - №3. - Социология.

225. Луков, Вал. А. К комплексному изучению человеческих сообществ: новационные свойства, инновационный потенциал, инновационные возможности молодежи [Текст] / Вал. А. Луков // Комплексное изучение

человека: проблемы методологии. Вып. 2; под ред. Б.Г. Юдина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008. - С. 61-77.

226. Луков, Вал. А. Тезаурусная концепция социализации [Текст] / Вал. А. Луков // Гуманитарное знание: тенденции развития в XXI веке. - М.: Изд-во нац. института бизнеса, 2006. - С. 638-649.

227. Ляхов, Д.И. Профессиональное самоопределение выпускников вузов на рынке труда [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Д.И. Ляхов. - М., 2004.-159с.

228. Мажар, Н.Е. Качество образования как системообразующий фактор образовательной политики [Текст] / Н.Е. Мажар // Педагогическое образование и наука. - 2010. - №8. - С.16-25.

229. Малькова, З.А. Особенности организации педагогических научных исследований в США [Текст] / З.А. Малькова // Педагогика. - 2002. - № 6. - С. 8995.

230. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании [Текст] / Ю.С. Мануйлов. - М.; Н.Новгород, 2002. - 156 с.

231. Манько, Ю.В. Социология молодежи [Текст]: учебное пособие / Ю.В. Манько, К.М. Оганян. - СПб.: ИД Петрополис, 2008. - 316 с.

232. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика [Текст]: Учебник / Л.В. Мардахаев. - М.: Гардарики, 2005. - 269 с.

233. Маркова, А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. -М.: Знание, 1996. - 308 с.

234. Маркова, С.М. Теоретические основы проектирования образовательных систем в условиях многоуровневого непрерывного профессионального образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук /С.М. Маркова. - СПб., 2002.-489с.

235. Маркс К., Энгельс Ф., Из ранних произведений [Текст] / К. Маркс, Ф. Энгельс. - М., 1956. - 690 с.

236. Масленникова, В.Ш. Концептуальные подходы к организации воспитательной деятельности педагога по формированию социально-

ориентированной деятельности личности в системе профессионального образования [Текст] /В.Ш. Масленникова. - Казань: ИПППО РАО, 2008.- 80с.

237. Маслова, И.А. Социализация подростка в воспитательном пространстве учреждения дополнительного образования детей [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.А. Маслова. - Магнитогорск, 2007. - 19 с.

238. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. - СПб.: Питер, 2002. - 478 с.

239. Маткаримов, Н.Т. Социализация учащейся молодежи в республике Кыргызстан [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / Н.Т. Маткаримов. - СПб., 2010. - 20 с.

240. Матухин, Е. Единство образования, науки и производства как принцип современной инженерной педагогики [Текст] / Е. Матухин, З. Сазонова // Высшее образование в России. - 2008. - № 9. - С. 15-20.

241. Машин, В.А. Профессионализация личности в зрелом возрасте (на материале деятельности операторов АЭС) [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / В.А. Машин. - М., 1991. - 178 с.

242. Машкова, Т.В. Выбор студентами колледжа индивидуальной образовательной траектории в системе непрерывного многоуровневого образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Машкова. - Кемерово, 2006. -209 с.

243. Мелехова, В.Е. Профессиональное самоопределение будущих специалистов социальной работы в условиях ВУЗа [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / В.Е. Мелехова. - СПб., 2006. - 243 с.

244. Мерлин, B.C. Становление индивидуальности и социализация индивида [Текст] / В.С. Мерлин // Проблемы личности: материалы симпозиума. - М., 1970. - С.57-61.

245. Мигачева, М.В. Институциональный механизм профессиональной социализации молодых специалистов в современном российском обществе

[Текст]: дис. ... канд. социол. наук / М.В. Мигачева. - Ставрополь, 2008. -211с.

246. Мид, Дж.Г. Избранное [Текст]: Сборник переводов / Дж.Г. Мид; сост. и перев. В.Г. Николаев. - М.: РАН. ИНИОН, 2009. - 290 с.

247. Мид, М. Культура и мир детства. Избранные произведения [Текст] / М. Мид; пер. с англ. Ю.А. Асеева. - М.: Наука, 1988. - 429 с.

248. Милехин, А.В. Социализация и ее особенности в юношеском возрасте [Текст] / А.В. Милехин // Вестник практической психологии образования. -2008. - № 4(17). - С. 73-76.

249. Миляева, Л.Г. Партнерство предприятий и вузов в подготовке кадров [Текст] / Л.Г. Миляева // Проблемы теории и практики управления. - 1997. -№ 3. - С. 64-67.

250. Митев, П.Э. Социология лицом к лицу с проблемами молодежи [Текст] / П.Э. Митев. - София,1983. - 123 с.

251. Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях [Текст] / Л.М. Митина // Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28-38.

252. Митина, Л.М., Кричевский, Р.Л. Профессиональная социализация личности [Текст] / Л.М. Митина, Р.Л. Кричевский // Проблемы профессиональной социализации личности / Под ред. Л.М. Митиной. -Кемерово, 1996. - 249 с.

253. Митрофанова, И.И. Особенности профессиональной социализации личности студента в системе высшего образования [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / И.И. Митрофанова. - Хабаровск, 2004. - 174 с.

254. Мичурина, Е.С. Формирование профессионального самоопределения студентов в условиях непрерывного технического образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Е.С. Мичурина. - Кемерово, 1999. - 230 с.

255. Могилевкин, Е.А., Бажин, А.С. Акмеология карьеры [Текст] / Е.А. Могилевкин, А.С. Бажин // Акмеология. - Владивосток, 2007. - С.69-72.

256. Моложавенко, В.Л. Педагогическая концепция подготовки инновационных кадров в региональном университетском комплексе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.Л. Моложавенко. - Челябинск, 2010. - 47 с.

257. Морозов, В.В. Образовательная система как путь социализации личности [Текст]: дис. ... канд. филос. наук / В.В. Морозов. - Красноярск, 2006. - 171 с.

258. Морозова, А.В. Профессиональная социализация студентов ссузов в условиях модернизации институтов образования [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / А.В. Морозова. - Тула, 2004. - 237 с.

259. Морозова, О.И. Социальное партнерство как условие формирования личности специалиста в системе профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / О.И. Морозова. - Курск, 2004. -158 с.

260. Мугуев, Г.И. Формирование целостного образовательного пространства в многоуровневом профессиональном учебном заведении [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Г.И. Мугуев. - Якутск, 2010. - 402 с.

261. Мудрик, А.В. Социализация человека [Текст] / А.В. Мудрик. - М.: Академия, 2006. - 304 С.

262. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику [Текст] / А.В. Мудрик. - Пенза: ИПК и ПРО, 1994. - 172 с.

263. Мурзагалина, Л.В. Первичная профессиональная социализация будущих врачей на этапе обучения в вузе [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Л.В. Мурзагалина. - Уфа, 2010. - 260 с.

264. Мутырова, А.С. Педагогическая система профориентационной работы вуза в условиях непрерывного образования [Текст]: дис. . канд. пед. наук / А.С. Мутырова. - Астрахань, 2008 - 190 с.

265. Мухаметзянова, Г.В. Гуманизация и гуманитаризация средней и высшей технической школы [Текст] / Г.В. Мухаметзянова. - Казань: ИССО, 1996. - 328 с.

266. Найн, А.Я., Клюев, Ф.Н. Проблемы развития профессионального образования: региональный аспект [Текст] / А.Я. Найн, Ф.Н. Клюев. -Челябинск: Изд-во Челяб. ин-та разв. проф. образ., 1998. - 264 с.

267. Найденова, З.Г. Инновационное развитие региональной системы образования: гуманистический подход [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / З.Г. Найденова. - СПб., 2010. - 384 с.

268. Недайвозов, В.Н. Профессиональное самоопределение в моделях жизненного проектирования студентов технических колледжей [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / В.Н. Недайвозов. - Новочеркасск, 2005. - 132 с.

269. Некрасова, Н.А. Социокультурные факторы модернизации России в современных условиях [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / Н.А. Некрасова. - Курск, 2006. - 23 с.

270. Нечаев, Н.Н. Профессионализм как основа профессиональной мобильности [Текст]: Материалы к пятому заседанию методологического семинара 8 февраля 2005 г. / Н.Н. Нечаев. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 92 с.

271. Никитин, М.В. и др. Профессиональная компетентность: аспекты формирования [Текст] / М.В. Никитин; под ред. Г.В. Безюлевой. - М.: МПСИ, ФИРО, 2005. - 82 с.

272. Новейший философский словарь. 2009. [Электронный ресурс] / © Академик, 2000-2010 http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_new_philosophy

273. Новиков, A.M. Построение системы непрерывного образования [Текст] / A.M. Новиков. - М., 2000. - 46 с.

274. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития [Текст] / А.М. Новиков. - М.: Эгвес, 2000. - 272с.

275. Новиков, С.В. Профессиональная социализация как основа карьеры государственных служащих [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / С.В. Новиков. - М., 1999. - 151 с.

276. Носкова, О.Г. Психология труда [Текст] / О.Г. Носкова - М.: Академия, 2007. - 384 с.

277. Обаева, Е.В. Социокультурный анализ нравственных регулятивов в трансформирующемся российском обществе [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Е.В. Обаева. - Ростов н/Д, 2005. - 166 с.

278. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие в 2-х книгах [Текст] / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1. - 174 с.

279. Олейникова, О., Муравьева, А. Социальное партнерство в сфере профессионального образования в странах Европейского Союза [Текст] / О. Олейникова, А. Муравьева // Высшее образование в России. - 2006. - №6. -С.112-117.

280. Оленина, Г.В. Социально-культурные технологии оптимизации добровольческой деятельности студенческой молодежи в сфере досуга [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Г.В. Оленина. - Барнаул, 2004. - 213 с.

281. Оллпорт, Г. Личность в психологии [Текст] / Г. Оллпорт. - М.: КСП+; СПб.: ЮВЕНТА, 1998. - 345 с.

282. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики [Текст] / А.Б. Орлов. - М.: «Логос», 1995. - 224 с.

283. Орлов, Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя [Текст] / Ю.М. Орлов. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

284. Орлова, В.В. Социализация молодежи: потенциал регионального социума [Текст] / В.В. Орлова // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». - 2009. - № 3. - Социология.

285. Осипов, П.Н. Инновационная воспитательная деятельность в технологическом вузе: учебно-методическое пособие [Текст] / П.Н.Осипов. -Казань: РИЦ «Школа», 2007. - 224 с.

286. Осипов, П.Н., Вагапова, Н.А., Шимрова, Л.А. Социально-психологические факторы профессионального развития студента средней профессиональной школы [Текст] / П.Н. Осипов и др. - Казань, 1999. - 96с.

287. Оценка профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования [Текст]: Методические рекомендации / Под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. - 88 с.

288. Паирель, С.В. Личностные особенности государственных служащих на разных этапах профессиональной социализации [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / С.В. Паирель. - Москва, 1997. - 154с.

289. Пак, Л.Г. Педагогическое обеспечение субъектно-развивающей социализации студента [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Л.Г. Пак. - Оренбург, 2011. - 434 с.

290. Пальцева, О.П. Организационно-педагогические условия формирования навыков самоорганизации досуга студенческой молодежи [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / О.П. Пальцева. - Тамбов, 2006. - 219 с.

291. Парсонс, Т. Система современных обществ [Текст] / Т. Парсонс. - М.: Аспект Пресс, 1998. - 131 с.

292. Парыгин, Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории [Текст] / Б.Д. Парыгин. - СПб.: РГУП, 1999. - 592 с.

293. Пасюков, П.Н. Региональная образовательная система как фактор устойчивого развития непрерывного физкультурно-педагогического образования [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / П.Н. Пасюков. - Челябинск, 2000. - 366 с.

294. Пашков, Ф.Е., Шубин, В.И. Гуманизация и гуманитаризация высшего образования: мировоззренческие и методологические аспекты [Текст] / Ф.Е. Пашков, В.И. Шубин. - Днепропетровск: «Днипро», 1995. - 266 с.

295. Педагогика профессионального образования [Текст] / Под ред. В.А. Сластёнина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 368 с.

296. Перинская, Н.А. Социальная идентичность как результат профессиональной социализации [Текст] / Н.А. Перинская // Социологический сборник. Вып. 4. - М.: Социум, 1998. - 160 с.

297. Петренко, А.А. Становление и развитие профессионализма педагога-руководителя в системе непрерывного педагогического образования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А.А. Петренко. - Рязань, 2011. - 40 с.

298. Петров, М.К. Философские проблемы "науки о науке". Предмет социологии науки [Текст] / М.К. Петров. - М.: РОССПЭН, 2006. - 624 с.

299. Петров, Ю.Н. Научная школа «Непрерывное инженерно-педагогическое образование» [Текст] / Ю.Н. Петров. - Н.Новгород: ВГИПУ, 2008. - 112 с.

300. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив [Текст] / А.В. Петровский. - М., 1982. - 255 с.

301. Петрунева, Р.М. Гуманитаризация инженерного образования (На основе моделирования социогуманитарной экспертизы технических решений) [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Р.М. Петрунева. - Волгоград, 2001. - 336 с.

302. Пиаже Ж. Избранные психологические труды [Текст] / Ж. Пиаже. -М.,1969. - 381 с.

303. Пидкасистый, П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов [Текст] / П.И. Пидкасистый. - М.: Педобщество Росс., 2005. - 112с.

304. Пищулина, Т.В. Теория и практика становления студента как субъекта непрерывного профессионального образования [Текст] / Т.В. Пищулина. -Челябинск, 2009. - 265 с.

305. Плаксий, С.И. Качество высшего образования [Текст] / С.И. Плаксий. -М.: Национальный ин-т бизнеса, 2003. - 653 с.

306. Плохова, М.Г. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века [Текст] / М.Г. Плохова, А.И. Пискунов, В.М.Кларин. - М.: Сфера, 2007. - 496с.

307. Плешаков, В.А. Киберсоциализация: социальное развитие и социальное воспитание современного человека [Текст] / В.А. Плешаков // Вестник

Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. - 2010. -Т.16. - № 2. - С. 35-43.

308. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека [Текст] / Ю.П. Поваренков. - М.: УРАО, 2002. - 160 с.

309. Повшедная, Ф.В. Теория и практика профессионального самоопределения будущего учителя в условиях педагогического вуза [Текст]: дис.... д-ра пед. наук / Ф.В. Повшедная. - Н. Новгород, 2002. - 426 с.

310. Подымова, Л.С. Психолого-педагогическая инноватика: личностный аспект [Текст] / Л.С. Подымова. - М.: МПГУ, Прометей, 2012. - 206 с.

311. Полухина, М.В. Профессиональная идентификация студенчества [Текст] : дис. ... канд. социол. наук / М.В. Полухина. - Екатеринбург, 2006. - 179 с.

312. Попов, А.А. Социально-философские основания современных практик открытого образования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра филос. наук / А.А. Попов. - Томск, 2009. - 41 с.

313. Портнова, А.Г., Холодцева, Е.Л. Влияние личностной и трудовой зрелости специалиста на достижение уровня профессионализма [Электронный ресурс] / А.Г. Портнова, Е.Л. Холодцева // 2-я международная научная интернет-конференция "Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности", 2007. - Режим доступа: https: //sites. google.com/site/konfep/Home/2-sekcia

314. Пригожин А.И. Методы развития организаций [Текст] / А.И. Пригожин - М.: МЦФЭР, 2003. - 864 с.

315. Приходько, В., Сазонова, З. Инженерная педагогика: становление, развитие, перспективы [Текст] / В. Приходько, З. Сазонова // Высшее образование в России. - 2007. - № 1. - С. 10-25.

316. Проблемы общей акмеологии [Текст] / А.А. Реан, Е.Ф. Рыбалко, Н.А. Грищенко и др. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. - 156 с.

317. Проблемы профессиональной социализации личности [Текст] / Под ред. Л.М. Митиной. - Кемерово, 1996. - 159 с.

318. Пробст, Л.Э. Профессиональная социализация школьной молодежи в современной России [Текст]: дис. ... д-ра социол. наук / Л.Э. Пробст. -Екатеринбург, 2004. - 354 с.

319. Проценко, Т.Г. Формирование регионального многоуровневого образовательного комплекса: теория, методология, практика [Текст]: автореф. дис. ... д-ра экон. наук / Т.Г. Проценко. - М., 2009. - 37 с.

320. Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения [Текст]: Учебно-методическое пособие / Н.С. Пряжников. - М.: МПСИ, НПО "МОДЭК", 2002. - 400 с.

321. Пряжников, Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения [Текст] / Н.С. Пряжников. - М: МГППИ, 1999. - 108 с.

322. Психологические основы профессионально-технического обучения [Текст] / Под ред. Т.В. Кудрявцева. - М.: Педагогика, 1988. - 144 с.

323. Психологический словарь [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: //psihotesti .ru/gloss/tag/

324. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. - М.: Когито-центр, 2002 - 396 с.

325. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2008 г. № 1760-р. «О стратегии государственной молодёжной политики в Российской Федерации» (в ред. от 12.03.2008 г. № 310-р.).

326. Реан, А.А. Практическая психодиагностика личности [Текст] / А.А. Реан. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001. - 224 с.

327. Реан, А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение [Текст] / А.А. Реан. - М.: Изд-во АСТ, 2007. - 416 с.

328. Репин, С.А. Педагогическое управление профессиональной подготовкой конкурентоспособных выпускников в условиях уровневой системы образования [Текст]: монография / С.А. Репин. - Челябинск: Полиграф-Мастер, 2012. - 265 с.

329. Ретивых, М.В., Симоненко, М.Д. Профессиональное самоопределение школьников [Текст] / М.В. Ретивых, М.Д. Симоненко. - Брянск: Изд-во БГУ, 2005. - 183 с.

330. Рогов, М.Г. Ценности и мотивы личности в системе непрерывного профессионального образования [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук / М.Г. Рогов. - Казань, 1999. - 347 с.

331. Рожков, М.И. Байбородова, Л.В. Воспитание учащихся: теория и методика [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - Ярославль, 2002. - 282с.

332. Ромм, М.В. Социальная адаптация личности как объект философского анализа [Текст]: дис. ... д-ра филос. наук / М.В. Ромм. - Томск, 2003. - 287 с.

333. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Питер, 2000. - 720 с.

334. Рубчевский, К.В. Социализация в современных условиях (Социально-философский анализ) [Текст]: дис. ... д-ра филос. наук / К.В. Рубчевский. -Красноярск, 2003. - 309 с.

335. Руденская, Ю.Е. Теоретико-методологические основы социологического анализа интеграционной модели социализации личности [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Ю.Е. Руденская. - Барнаул, 2006. - 204 с.

336. Рябикина, З.И. Развитие личности и профессиональный рост. [Текст]: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / З.И. Рябикина. - Минск, 1997. - 47с.

337. Рягин, С.Н. Преемственность среднего общего и высшего профессионального образования в условиях их системных изменений [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / С.Н. Рягин - М., 2010. - 406 с.

338. Савинов, А.Л. Формирование внутривузовской системы оценки качества профессионального образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А.Л. Савинов. - М., 2006. - 171 с.

339. Садовский, В.Н. Людвиг фон Берталанфи и развитие системных исследований в ХХ веке [Текст] / В.Н. Садовский // Системный подход в современной науке. - М.: «Прогресс-Традиция», 2004. - С.7-36.

340. Сазонова, З.С. Интеграция образования, науки и производства как методологическое основание подготовки современного инженера [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / З.С. Сазонова - Казань, 2008. - 481 с.

341. Самоукина, Н.В. Психология профессиональной деятельности [Текст] Н.В. Самоукина. - СПб.: Питер, 2003. - 224 с.

342. Самсонова, Т.И. Социальная компетентность подростков и технологии ее формирования [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Т.И. Самсонова. - СПб., 2006. - 193 с.

343. Сафин, В.Ф. Личность: факторы и условия самоопределения и самореализации [Текст] / В.Ф. Сафин. - Уфа, 2007. - 158 с.

344. Свободное время подростков: социализация или девиация [Текст]: Учебно-методические материалы / Под ред. Л.Г. Борисовой. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. - 479 с.

345. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий [Текст]: в 2 т. / Г.К. Селевко - М.: НИИ школьных технологий, 2006.- 816 с.

346. Селиверстова, О.В. Принципы процесса профессиональной социализации студента в контексте синергетической парадигмы образовательной среды вуза [Текст] / О.В. Селиверстова // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 5. - С. 91-93.

347. Сербина, Л.Ф. Региональная система обеспечения индивидуальной психолого-педагогической помощи в развитии и социализации детей [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Л.Ф. Сербина. - М., 1999. - 277.

348. Сергеев, А.В. Профессиональное самоопределение будущего специалиста в условиях многоуровневого образовательного комплекса [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А.В. Сергеев. - Пенза, 2007. - 181 с.

349. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии [Текст] / В.В. Сериков. - Волгоград, 1994. - 150 с.

350. Серякова, С.Б. Развитие конкурентоспособности образования [Текст] / С.Б. Серякова // Педагогическое образование и наука. - 2011. - №4. - С.38-42.

351. Сериков, Г.Н. Управление образованием. Системная интерпретация [Текст] / Г.Н. Сериков. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ "Факел", 1998. - 664 с.

352. Сизинцев, Ю.А. Особенности социализации современного студенчества: Социально-философский анализ [Текст]: дис. ... канд. филос. наук / Ю.А. Сизинцев. - Уфа, 2006. - 152 с.

353. Сикорская, Л.Е. Педагогический потенциал добровольческой деятельности в социализации студенческой молодежи [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Л.Е. Сикорская. - Елец, 2011. - 41 с.

354. Ситаров, В.А., Шутенко, А.И., Шутенко, Е.Н. Самореализация студенческой молодежи как ценность вузовского обучения [Текст] / В.А. Ситаров и др. // Гуманитарные науки: теория и методология. - 2008. - №2. -С.143-152.

355. Скибо, Т.Ю. Педагогические условия становления профессиональной и личностной идентичности студентов колледжа [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Т.Ю. Скибо. - Воронеж, 2004. - 212 с.

356. Скиннер, Б. Оперантное поведение [Текст] / Б. Скиннер // История зарубежной психологии. Тексты / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1986. - С. 60-95.

357. Сластенин, В.А., Чижакова, Г.И. Введение в педагогическую аксиологию [Текст] / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова. - М.: Академия, 2003 - 192 с.

358. Смелзер, Н. Социология [Текст] / Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994. - 688с.

359. Смирнов, И.П. Теория профессионального образования [Текст] / И.П. Смирнов. - М.: РАО; НИОТПО, 2006. - 320 с.

360. Смирнов, И.П., Ткаченко, Е.В. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи [Текст] / И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко. - М.: Изд. отдел НОУ ИСОМ, 2005. - 192 с.

361. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности [Текст] / С.Д. Смирнов. -М.: Академия, 2005. - 400с.

362. Смирнова, Г.А. Профессионально-трудовая социализация студентов ССУЗов [Текст] / Г.А. Смирнова // Среднее профессиональное образование. - 2007. - №12. - С. 28-32.

363. Солдаткин, В.И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект [Текст] / В.И. Солдаткин. - М.: МГОПУ, 2002. - 168 с.

364. Солнышкина, М.Г. Профессиональные стратегии личности в условиях трансформации российского общества [Текст]: дис. ... д-ра социол. наук / М.Г. Солнышкина. - М., 2006. - 398 с.

365. Солонщикова, Т.В. Формирование социально-профессиональной активности личности студента в условиях реформирования гражданского общества [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Солонщикова. - Казань, 2007. - 214 с.

366. Сорокин, П.А. Интегрализм - моя философия [Текст] / П.А. Сорокин. -М.: Директ-Медиа, 2007. - 19 с.

367. Социология. Наука об обществе [Текст]: Учебное пособие / Под ред. В.П. Андрущенко, Н.И. Горлача. - Харьков: ИВиМО, 1996, - 685 с.

368. Социология. Энциклопедия [Текст] / А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.Н. Евелькин. - М.: Книжный дом, 2003. - 1312 С.

369. Спасибенко, С.Г. Социализация студента в процессе изучения социологии [Текст] / С.Г.Спасибенко // Социально-гуманитарные знания. -2004. - №1. - С.128-134.

370. Старикова, Л.Н. Профориентация и профессиональное самоопределение студентов средней профессиональной школы [Текст]: автореф. дис. ... канд. социол. наук / Л.Н. Старикова. - Уфа, 2009. - 21 с.

371. Степанова, Т.П. Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Т.П. Степанова. -Челябинск, 2011. - 385 с.

372. Студеникина, Е.С. Профессиональная социализация студентов в вузе: условия и процессы реализации функции [Текст]: дис. ... канд. социол. наук / Е.С. Студеникина. - Краснодар, 2007. - 139 с.

373. Субетто, А.И. Универсальные компетенции: проблемы идентификации и квалиметрии (в контексте новой парадигмы универсализма в XXI веке) [Текст] / А.И. Субетто. - СПб.; М.; Кострома, 2007. - 150 с.

374. Суртаев, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология, теория, практика [Текст] / В.Я. Суртаев. - СПб.: Санкт-Петербургский Государственный Университет культуры и искусств, 2000. - 208 с.

375. Таланчук, Н.М. Системно-синергетическая философия и концепция неопедагогики: Стратегемы развития педагогической теории и практики [Текст] / Н.М. Таланчук. - Казань: ИССО РАО, 1996. - 72 с.

376. Тард, Г. Социальная логика [Текст] / Г. Тард. - СПб.: СПЦ, 1996. - 504с.

377. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста [Текст] / Ю.Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. -№3. - С. 20-26.

378. Тенищева, В.Ф. Формирование профессионально важных качеств инженера в контекстном обучении [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.Ф. Тенищева. - М., 1991. - 16 с.

379. Тесленко, А.Н. Введение в ювенологию: Очерки о социализации молодежи [Текст] / А.Н. Тесленко. - Астана: Изд-во Акм.ЦНТИ, 2001. - 165 с.

380. Ткаченко, Н.А. Формирование межкультурной компетентности будущих переводчиков в процессе профессиональной подготовки в вузе [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.А.Ткаченко. - Челябинск, 2011. - 30с.

381. Трещев, А.М. Становление профессионально-субъектной позиции будущего учителя [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / А.М. Трещев. - Калуга, 2001. - 541 с.

382. Управление качеством высшего образования: теория, методология, организация, практика [Текст] / Под ред. А.И. Субетто. — СПб: Смольный университет РАО; Кострома: Изд-во КГУ, 2005. - В 3-х тт. - Т.2. - 340 с.

383. Ушакова, В.М. Организационно-педагогические основы обеспечения подготовки специалистов нового поколения в многоуровневой системе высшего образования Республики Беларусь [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / В.М. Ушакова. - Минск, 2000. - 378 с.

384. Федоров, Ю.М. Сумма антропологии. Книга 2 - Космо-антропо-социо-природогенез Человека [Текст] / Ю.М. Федоров. - М.: Наука, 1996. - 427 с.

385. Федорова, М.А. Теория и методическое обеспечение формирования учебной самостоятельной деятельности студентов в вузе [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / М.А. Федорова. - Орел, 2011. - 39 с.

386. Федякина, Л.В. Дифференциация непрерывной профессионально-правовой подготовки специалистов социальной сферы в университетском комплексе [Текст]: дис. . д-ра пед. наук / Л.В. Федякина. - М., 2009. - 337с.

387. Фельдштейн, Д.И. Человек как созидатель и носитель социального [Текст] / Д.И. Фельдштейн. - М.; Воронеж: МОДЭК: МПСИ, 2007. - 358 с.

388. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Ред.-сост. Губский Е.Ф., Кораблева Г.В., Лутченко В.А. - М.: ИНФРА-М, 1997. - 576 с

389. Фонарев, А.Р. Психология становления личности профессионала [Текст]: учебное пособие / А.Р. Фонарев. - М.: МПСИ, 2005. - 240 с.

390. Фролов, С.С. Социология [Текст]: Учебник для ВУЗов / С.С. Фролов. -М.: Гардарики, 2000. - 217 с.