Профессиональная социализация курсантов вузов государственной противопожарной службы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Шубин, Владимир Анатольевич

• Шубин, Владимир Анатольевич
• кандидат социологических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Шубин, Владимир Анатольевич

Введение.

Глава 1 Теоретико-методологические основы исследования профессиональной социализации военных специалистов.

1.1. Основные социологические подходы к сущности 14 профессиональной социализации.

1.2. Социальные условия профессиональной социализации 43 курсантов вузов ГПС МЧС России.

Глава 2 Профессиональная социализация курсантов вузов 82 Государственной противопожарной службы МЧС России: эмпирический анализ.

2.1. Основные факторы адаптации курсантов к условиям обучения в вузе ГПС МЧС России.

2.2. Профессиональная готовность к службе как критерий успешности профессиональной социализации курсантов вузов ГПС

МЧС России.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная социализация курсантов вузов государственной противопожарной службы»

Актуальность темы исследования. Социально-экономические трансформации, произошедшие в России, затронули все сферы жизни общества, в том числе и сферу обеспечения безопасности. Участившиеся в последние годы случаи техногенных катастроф, природных катаклизмов и аварий из-за так называемого «человеческого фактора» привели к- осознанию необходимости переосмысления подходов к решению вопросов повышения уровня общественной безопасности, которая во многом зависит от эффективности и слаженной деятельности институтов гражданской обороны. Одним из таких институтов является Государственная противопожарная служба Министерства по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации (ГПС МЧС). Не вызывает сомнения, что эффективность деятельности Государственной противопожарной службы зависит не только от уровня, ее технической оснащенности, но и от степени профессиональной подготовки специалистов ГПС МЧС России. Служба в органах ГПС связана с высоким риском для собственной безопасности в ситуациях различной степени сложности, что требует повышенного внимания со стороны вузов ГПС МЧС к формированию готовности к профессиональной деятельности. п

Актуальность исследования обусловлена необходимостью управления процессом профессиональной социализации курсантов на этапе обучения в вузах ГПС МЧС, оказывающим влияние на уровень развития профессионально-важных качеств курсантов, формирование их профессиональных стратегий, ориентации на продолжение службы в органах ГПС МЧС России. Анализ особенностей профессиональной социализации курсантов имеет практическое значение для разработки механизмов и программ, способствующих успешной, результативной профессиональной полготовки курсантов в вузе ГПС МЧС России. В связи с этим научное осмысление профессиональной социализации курсантов вузов противопожарной направленности представляется чрезвычайно актуальным.

Степень научной разработанности проблемы исследования. В j социологической науке теоретико-методологические основы исследования социализации-разрабатывались в трудах Ф. Гиддингса, Г. Тарда, М>. Вебера, Э. Дюркгейма, Д. Рисмена, Т. Парсонса. В их работах была определена сущность социализации, раскрыты механизмы социализации.

Различные аспекты, сущность и механизмы социализации достаточно подробно» рассматривались в работах отечественных социологов: Г.М. Андреевой, Э.М. Андреева, В.П. Воробьева, А.И. Ковалевой, А.И. Кравченко, И.С. Кона, В.А. Лукова, A.B. Мудрик, В.А. Ядова и других. Социализация молодежи представлена в трудах С.Г. Воронкова, С.П. Иваненкова, А.Ж.

Кусжановой, В.Т. Лисовского, В.И. Чу прова, Ю.А. Зубок, Д. Л. Константиновского, А.И. Карпухина. В работах A.B. Морозовой акцентируется внимание на внешних и внутренних факторах профессиональной социализации, способствующих более успешной интеграции личности в сферу профессиональной деятельности.' О.В. Василенко рассматривает количественные и качественные личностные изменения вследствие овладения профессиональной деятельностью. В трудах Л.Э. Пробст анализируется* специфика профессиональной социализации, выделяются ее этапы. 4

Профессиональная социализация тесно связана с вопросами профессионального становления личности, формированием личностных и профессиональных стратегий. Исследования жизненных и профессиональных стратегий личности представлены в трудах

К.А. Абульхановой-Славской, Н.Ф. Наумовой, Ю.М. Резник, Е.А. Смирнова,

М.Г. Солнышкиной, В.Н. Шубкина.

В последние десятилетия все активнее развивается такое научное направление как военная социология, где также рассматриваются проблемы социализации. В этой связи можно выделить работы К.Н. Киткина, О.Д. 1

Мулявы, В.К. Новика, Д.Г. Передни, Б.Н. Савченко, А.И. Смирнова, С.П.

Антоневича, B.B. Шалупенко, A.B. Половнева и других, в которых анализируются вопросы социально-профессиональной адаптации будущих офицеров, мотивации курсантов к профессиональной деятельности, организации процесса военно-профессиональной подготовки в системе военного образования, предприняты попытки разработки методик измерения военно-профессиональных качеств курсантов военных вузов Российской Федерации, выявления уровня профессиональной! готовности к выполнению обязанностей военной службы.

Социологический анализ профессиональной социализации курсантов высших военно-учебных заведений представлен в работах С.Г. Зырянова, С.Н. Дигина. В трудах О.Ю. Демченко, В.А. Смирнова, И.М. Добрынина анализируется динамика профессионального самосознания курсантов Академии ГПС МЧС России, рассматриваются основные направления формирования компетентности курсантов образовательных учреждений противопожарной службы МЧС России.

Несмотря на то, что в социологической науке представлены концепции профессиональной социализации, ощущается явный недостаток научных работ по исследованию профессиональной социализации военных специалистов, в особенности специалистов, проходящих службу вне системы Вооруженных сил РФ и Министерства внутренних дел России. В трудах современных исследователей практически отсутствуют специальные работы, посвященные профессиональной социализации будущих офицеров пожарной службы. Это определило выбор темы диссертационной работы, ее цель, задачи, объект и предмет исследования.

Объект исследования — курсанты вузов Государственной противопожарной службы Министерства по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации.

Предмет исследования — профессиональная социализация курсантов вузов Государственной противопожарной службы МЧС России.

Цель диссертационного исследования состоит в выявлении факторов, социальных условий и особенностей профессиональной социализации курсантов вузов Государственной противопожарной службы МЧС России.

Поставленная цель предполагает необходимость решения следующих исследовательских задач:

- уточнить социологическое содержание понятия «профессиональная, социализация курсантов вузов ГПС МЧС»;

- раскрыть социальные факторы, влияющие на социализацию курсантов вузов ГПС МЧС России;

- выявить особенности адаптации курсантов в институтах ГПС МЧС

России; I

- выделить основные критерии успешности профессиональной социализации курсантов вузов ГПС МЧС России;

- проанализировать готовность курсантов к профессиональной деятельности; определить уровень сформированности профессиональных стратегий курсантов институтов ГПС МЧС

Теоретико-методологическую основу исследования составили теоретические концепции классиков социологии М. Вебера, Э. Дюркгейма, Д. Рисмена, Т. Парсонса, а также работы современных отечественных и зарубежных социологов, посвященные исследованию социализации.

Методологическую основу исследования составили институциональный и структурно-функциональный подходы, позволяющие комплексно проанализировать профессиональную социализацию курсантов на этапе обучения в вузах ГПС МЧС России.

Эмпирическая база исследования включает результаты двух социологических исследований, проведенных автором в 2008-2010гг.:

- опрос курсантов институтов ГПС 1-5 курсов (г. Иваново, г. Москва, г. Екатеринбург, 2008-2009 гг.). Выборка - гнездовая. Всего было опрошено

909 человек (300 курсантов в Ивановском институте, 301 курсант в Уральском институте и 308 курсантов в Московской академии ГПС МЧС России).

- опрос преподавателей и выпускников Ивановского института FIIC

МЧС России (г. Иваново, 2010г.). Выборка. целевая. Было опрошено 75 преподавателей и 75 выпускников Ивановского института ГПС МЧС России, работающих в системе ГПС.

В работе также осуществлен вторичный анализ материалов социологических исследований различных аспектов профессиональной социализации курсантов военных вузов, проведенных A.M. Ворожцовым, С.Н. Дигиным, К.Н. Киткиным, О.Н. Марусенко, М.П. Мироновым.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Представлена авторская трактовка социологического содержания I понятия «профессиональная социализация курсантов вузов ГПС МЧС» как процесса освоения профессиональной роли офицера противопожарной службы, заключающегося в формировании профессионально-важных качеств и профессиональных стратегий посредством образовательных технологий в условиях особой образовательной среды.

2. Выявлены социальные условия, влияющие на процесс профессиональной социализации будущих офицеров противопожарной службы (на макро-, микро- и личностном уровнях); определена роль агентов первичной и вторичной социализации в данном процессе. I

3. Раскрыты особенности адаптации курсантов вузов ГПС, связанные со спецификой социально-профессионального статуса курсанта и образовательных технологий, применяемых в вузе ГПС МЧС; выявлено, что основное влияние на социальную адаптацию курсантов оказывают преподаватели и значительно меньшее командно-воспитательный состав

4. Определены условия (освоение учебной программы, сформированность профессионально-важных качеств и профессиональных стратегий) и критерии (качество образовательного процесса, образовательная среда, квалификация агентов первичной социализации) успешности профессиональной социализации курсантов в вузах ГПС МЧС; выявлен средний* уровень результативности профессиональной социализации курсантов в период обучения в вузе ГПС. г

5. Выявлены основные профессиональные1 стратегии* курсантов вузов ГПС МЧС (совершенствование профессиональных компетенций, ориентация на карьеру, смена профессии); разработана типология курсантов шо уровню профессиональной социализированное™, основанная на определении уровня готовности к выполнению профессиональной деятельности офицера ГПС и сформированности профессиональных стратегий.

Положения, выносимые на защиту.

1. Профессиональная социализация курсантов вузов ГПС МЧС России представляет собой многоуровневый процесс освоения профессиональной роли офицера противопожарной« службы, формирования и развития определенной структуры социально-профессиональных качеств, профессиональных стратегий и мотивации на продолжение службы, обусловленный системой факторов, обеспечивающих эффективное вхождение в профессию пожарного в динамически меняющемся социуме. Профессиональную социализацию курсантов вузов ГПС МЧС России следует рассматривать как двусторонний процесс: с одной стороны -приобретение курсантами профессионально важных личностных качеств и профессиональных компетенций, формирование профессиональных стратегий и, с другой стороны — социализирующее воздействие образовательной среды и агентов социализации на процесс профессионального становления.

2. На процесс профессиональной социализации специалистов ГПС МЧС России оказывают влияние следующие социальные условия: на макроуровне (престиж профессии в обществе; имидж офицера МЧС; экономические факторы профессиональной'деятельности; средства массовой коммуникации, специфика государственной системы военного образования); на. микроуровне (социальные характеристики семьи; особенности образовательных технологий: в вузе; субкультура); на личностном: уровне (система ценнос тей и ценностных ориентаций курсантов, в том числе военно-патриотические ценности; мотивы; выбора профессии; пожарного; г профессиональная; культура будущих офицеров; личные* . способности курсантов;, мотивы, продолжения; службы); Все; перечисленные условия; влияют на профессиональную социализацию курсантов вузов Г1ТС МЧС России и в комплексе определяют ее успешность. Специфика социализации курсантов на этапе обучения в вузах МЧС заключается в том, что вуз становится; основным институтом первичной' социализации, вступая; в. конкуренцию/ с семьей, что связано с особыми условиями обучения и проживания курсантов вузов ГПС.

31 Особенности адаптации; курсантов; в институте ГПС МЧС России обусловлены спецификой образовательного1 процесса в специализированном вузе: Особенностями; учебно-воспитательного процесса в военном вузе в рамках, образовательных программ являются; ориентация; образовательных программ» на формирование гражданской позиции, военно-патриотическое воспитание, тесная связь теории с практикой;- моделирование чрезвычайных ситуаций, максимально приближенных к реальности и ориентированных на. самостоятельность принятия решений в трудных экстремальных ситуациях. На адаптацию курсантов в вузах ГПС МЧС также оказывает влияние специфика социально-бытовых условий проживания- и обучения курсантов, проявляющаяся, прежде всего, в особенностях казарменного положения, и отрыве молодых людей от семьи, что по-разному воздействует на. их адаптацию к резко изменившимся1 условиям жизнедеятельности. Результаты исследования выявили достаточно высокую степень адаптации; к условиям обучения в вузах ГПС МЧС и большее влияние на этот процесс преподавателей, чем командно-воспитательного состава.

4. На успешность профессиональной социализации курсантов в период обучения в вузах ГПС влияют три группы факторов: индивидуально-личностные (система ценностных ориентаций, мотивация личности, жизненные стратегии); образовательные (качество обучения, полнота реализации образовательной программы); социально-профессиональные (сформированность профессиональной культуры, соответствие профессиональной подготовки реальной практике, престиж профессии в обществе, условия труда и уровень заработной платы будущего офицера). Критериями результативности профессиональной социализации курсантов на этапе обучения в вузах ГПС МЧС могут выступать устойчивые военно-профессиональные мотивы (мотивы выбора профессии пожарного, мотивы продолжения службы по специальности) и профессиональные стратегии в совокупности с качественным профессиональным образованием. Полная профессиональная социализация может быть достигнута в рамках избранной специальности при прохождении службы в органах ГПС МЧС. По данным проведенных исследований результативность профессиональной социализации курсантов вузов ГПС МЧС после окончания обучения средняя.

5. Основными профессиональными стратегиями курсантов вузов ГПС являются: приобретение профессиональных компетенций, ориентация на карьеру, смену деятельности. На основе результатов проведенного исследования разработана типология курсантов вузов ГПС МЧС России, основанная на определении уровня готовности к выполнению профессиональной деятельности офицера ГПС и сформированности профессиональных стратегий: «высокосоциализированные» - полностью готовы к выполнению профессиональной роли офицера ГПС МЧС: усвоили традиции, правила и нормы профессионального сообщества, осознают себя как профессионала, нацелены на полную интеграцию с профессией, профессиональные стратегии сформированы; «среднесоциализированные» -успешно прошли стадию социальной адаптации, демонстрируют готовность к развитию военно-профессиональной направленности; уровень интегрированности в профессиональную среду средний: профессиональные^ стратегии курсантов^ или- не сформированы полностью; или? они частично овладели' профессиональной^ ролью);- «низкосоциализированные» - уровень, интегрированностш в профессиональную- среду низкий: профессиональные стратегии- не сформированы, не готовы к выполнению профессиональной

• I* роли офицера ГПС МЧС.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в уточнении- основ профессиональной, социализации-специалистов ГПС МЧС России как комплексного многоаспектного-процесса и факторов, влияющих на ее успешность; выявлении направлений-повышения эффективности образовательных технологий, применяемых в институтах ГПС МЧС России в условиях современного российского общества.

Анализ факторов и социальных условий профессиональной социализации- курсантов вузов» противопожарного профиля, имеет практическое значение для*- повышения, эффективности образовательных технологий, отвечающих современным требованиям к решению вопросов общественной безопасности.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы в работе военных образовательных учреждений' в воспитательно-образовательном процессе в вузах ГПС МЧС России. Отдельные положения диссертации могут найти применение в процессе преподавания курсов, социологии, военной социологии.

Апробация результатов исследования. Результаты исследования докладывались и обсуждались на Международной научно-практической конференции «Традиции и воспитание» (Саранск, 2007 г.), III

Международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования» (Пенза, 2010г.), III Всероссийской научно-практической конференции «Качество жизни населения в транзитивном российском обществе: правовые, социокультурные и социально-экономические аспекты» (Пенза, 2010г.), VI Международной научно-практической конференции «Проблемы качества образования в современном обществе» (Пенза, 2010г.), Международной научно-практической конференции «Модернизация экономики в условиях i глобального кризиса» (Пенза, 2010г.), VIII Всероссийской научно-практической конференции «Традиционное, современное и переходное в российском обществе» (Пенза, 2010 г.).

Материалы диссертационного исследования использованы с целью совершенствования образовательного и воспитательного процессов в Ивановском, Уральском институтах ГПС МЧС России, Академии ГПС МЧС России (г. Москва), что подтверждается актами о внедрении.

Диссертация обсуждена на кафедре «Социология и управление персоналом» Пензенского государственного университета и рекомендована к защите.

По теме диссертационной работы было опубликовано 11 статей (в том числе четыре работы в изданиях, рекомендованных ВАК России).

Структура диссертации. Диссертация включает в себя введение, две главы, заключение, библиографический список, приложения.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Шубин, Владимир Анатольевич

9. Результаты исследования выявили средний уровень готовности к выполнению профессиональной роли офицера ГПС МЧС. Только половина респондентов отметили, что они полностью готовы к выполнению профессиональной роли, 41% указали на частичное овладение профессиональной ролью. Результаты опроса среди преподавателей также выявили среднюю готовность курсантов вузов ГПС МЧС к практической деятельности. Среди курсантов, которые полностью овладели профессиональной ролью наибольшее количество тех, кто учится средне (34). Среди курсантов, которые полностью овладели профессиональной ролью частично также большинство курсантов, которые учатся на 3-4 и только треть курсантов «отличников».

10. Заключительным этапом профессиональной социализации выпускников вузов ГПС МЧС России является формирование профессионально-личностных стратегий, которые мы определяем как систему целенаправленного планирования и реализации ключевых профессиональных и жизненных позиций личности, направленную на достижение долгосрочных целей. Около половины респондентов отметили, что профессионально-личностные стратегии сформированы и, что такие стратегии находятся в процессе формирования. У выпускников в большей степени сформированы профессиональные стратегии, чем у курсантов. Было выявлено, что не все выпускники успешно прошли профессиональную социализацию и сформировали свои профессиональные стратегии, хотя таких большинство. У курсантов отмечается средний (низкий) уровень 1 формирования профессиональных стратегий — около половины опрошенных отметили, что стратегии находятся в процессе формирования.

11. Среди способов реализации профессиональных стратегий курсанты назвали следующие (по убыванию): получение образования, собственные усилия, диплом, репутация вуза, крепкое здоровье, материальная поддержка, связи родителей, родственников. У курсантов вузов просматривается тенденция к минимизации патерналистских взглядов. Они полагаются в основном на собственные усилия и считают, что важным способом реализации профессиональных стратегий являются знания, навыки по профессии.

12. По данным авторского исследования почти половина курсантов не собираются менять работу после окончания вуза. Среди курсантов, которые хотят уйти из системы ГПС около 70% курсантов «отличников». Среди курсантов, которые не собираются менять профессию наибольшее количество курсантов недовольны обеспеченность жильем. Среди курсантов, которые хотят сменить специальность в системе ГПС около половины респондентов не удовлетворены оплатой труда. Среди курсантов, которые хотят уйти из ГПС наибольшее число респондентов из семей военнослужащих и чьи родители руководители.

13. На основании результатов проведенных социологических исследований можно предложить типологию курсантов ГПС МСЧ по уровню профессиональной социализации: «высокосоциализированные» готовы к выполнению профессиональной роли офицера ГПС МЧС, профессиональные стратегии сформированы, нацелены на работу в системе ГПС; «среднесоциализированные» - уровень интегрированности в профессиональную среду средний: готовы к выполнению профессиональной роли офицера ГПС, однако профессиональные стратегии сформированы не I полностью или профессиональные стратегии сформированы, однако частично "овладели профессиональной ролью; «низкосоциализированные» -уровень интегрированности в профессиональную среду низкий: не нацелены на работу в ГПС МЧС, не готовы к выполнению профессиональной роли офицера ГПС МЧС

15. Проведенный анализ социальных процессов, влияющих на успешность профессиональной социализации курсантов ГПС МЧС России позволил разработать рекомендации по оптимизации процесса профессиональной социализации: на государственном уровне (в области совершенствования законодательства, военно-патриотического воспитания); на уровне вузов ГПС МЧС (в области военно-профессиональной ориентации, образовательной деятельности, в том числе учебной, воспитательной, в области социально-экономических гарантий).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ теоретических основ и изучение особенностей профессиональной социализации специалистов ГПС МЧС России позволяют сформулировать ряд выводов.

Профессиональная социализация - одно из направлений процесса социализации личности - представляет собой особый социальный процесс, систему последовательных этапов развития личности, на каждом из которых под воздействием внутренних и внешних факторов происходит накопление и осуществление личностных изменений вследствие овладения специалистами профессиональной деятельностью. Профессиональная социализация предполагает способность личности реализовать собственный интерес в выборе профессии, а также личную и социальную идентичность, то есть способность человека к самооценке физических, интеллектуальных, нравственных качеств и способность определения своей принадлежности к какой-либо профессиональной общности. Процесс профессиональной социализации характеризуется следующими показателями: формирование профессионального призвания; мотивация на конкретный вид профессиональной деятельности; наличие и развитие профессионально важных качеств; формирование готовности к профессиональной деятельности; формирование профессиональной компетентности и профессионального мышления; формирование профессионального самосознания и профессиональной идентичности. Профессиональная социализация курсантов ГПС МЧС России представляет собой многоуровневый и многофакторный процесс освоения профессиональной роли офицера противопожарной службы, обусловленный системой факторов, обеспечивающих эффективное вхождение в профессию пожарного.

Основными характеристикам социально-профессиональной группы пожарных являются следующие: общность профессии социальной группы пожарных, обладающих той или иной специальностью ГПС; особый определенный способ взаимодействия между ее членами, . где принципиальное значение имеют субординация, и координация; взаимодействие между членами группы строится на . основе норм и обязанностей, определенных профессиональной спецификой. пожарно-; технического- труда; пожарных отличает сплоченность .группы, в значительной мере связанная с опасностью, в том числе; для- жизни самого пожарного. В системе ГПС люди усваивают комплекс ценностей,' специфических, знаний,, навыков и правил , поведения, необходимых для незамедлительного принятия» решения в трудной чрезвычайной ситуации; важная характеристика - морально-психологическая устойчивость, поскольку профессиональная деятельность осуществляется в экстремальных условиях.

Профессиональную социализацию курсантов вузов ГПС МЧС России следует рассматривать как двусторонний: процесс: с .одной стороны -приобретение курсантами профессионально важных личностных качеств и профессиональных компетенций, формирование профессиональных стратегий и, с другой стороны — социализирующее воздействие образовательной среды и агентов социализации. на процесс профессионального становления. К основным результативным признакам процесса профессиональной социализации; можно отнести следующие: степень интереса к сфере профессиональной деятельности и готовность к обучению; наличие и степень осознанности профессионального выбора; степень .целенаправленности и осознанности обучения и его результат; степень соответствия диспозиций профессиональным требованиям; высокая профессиональная мотивация; конечный результат: успешное трудоустройство и профессиональная карьера. .;.

- На процесс профессиональной социализации специалистов ГПС МЧС России оказывают влияние следующие социальные условия: на макроуровне (престиж профессии в обществе; имидж офицера МЧС; экономические факторы профессиональной деятельности; средства массовой коммуникации, специфика государственной системы военного образования); на микроуровне (социальные характеристики семьи; особенности образовательных технологий в вузе; субкультура); на личностном уровне (система ценностей и ценностных ориентаций курсантов, в том числе военно-патриотические ценности; мотивы выбора профессии пожарного; профессиональная культура будущих офицеров, личные способности курсантов, мотивы продолжения службы). Все перечисленные условия влияют на профессиональную социализацию курсантов вузов ГПС МНС России и в комплексе определяют ее успешность.

Специфика социализации курсантов на этапе обучения в вузах МЧС заключается в том, что вуз становится основным институтом первичной социализации, вступая в конкуренцию с семьей, что связано с особыми условиями обучения и проживания курсантов вузов ГПС.

Основными направлениями профессиональной социализации курсантов являются воспитательная работа и учебная деятельность. Особое место в образовательном процессе отводится первоначальному профессиональному обучению в вузе (первые два года обучения). Основы будущего профессионализма закладывается у курсантов на младших курсах вуза в период прохождения общевойсковой подготовки. Воспитательное воздействие на курсантов вузов ГПС МЧС России осуществляется с использованием различных форм информационно-пропагандистской работы. В вузе проводится военно-патриотическая подготовка, основным результатом которой выступает сформированность патриотической культуры.

Среди основных профессиональных ценностей, мотивов поведения современного военного профессионала — офицера ГПС были выделены следующие: самопожертвование, патриотизм; дисциплинированность, героизм, товарищество, мужество, отвага. К наиболее ценным личностным качествам курсанты вузов ГПС МЧС отнесли: верность профессиональному долгу, ответственность,, честь; мужество; выдержка,' самообладание,: смелость, решительность, рискованность самоотверженность, • взаимовыручка, коллективизм; ' ■'■

Наибольшее* количество курсантов освоились не сразу, но достаточно быстро, чему способствовала атмосфера в коллективе. Отношения между курсантами дружеские (большинство опрошенных курсантов характеризуют • эти отношения как товарищеские, основанные на духе взаимопомощи), однако иногда бывают случаи неуставных отношений: Абсолютное большинство курсантов положительно; оценили роль преподавателей в: их жизни. Среди всех факторов, влияющих на становление курсантов истинными офицерами, курсанты выделили самые основные (по убывающей): личный пример командиров; воспитательная; работа командиров;, престиж профессии; образовательная среда военного вуза; влияние авторитета известных и заслуженных военных. Результаты, исследования выявили средний уровень; готовности курсантов к выполнению профессиональной роли офицера: ГПС . МЧС России. У большинства курсантов старших курсов профессионально-личностные стратегии сформированы, однако 1/5 опрошенных высказалась за то, что такие стратегии находятся в процессе формирования. .Полученные . данные позволили определить большую; тенденцию; к самоопределению: у выпускников в большей степени сформированы профессиональные стратегии; чем у курсантов; Результаты исследования выявили тенденцию к минимизации патерналистских взглядов курсантов при 'реализации своих стратегий: они полагаются в основном на собственные усилия. -.

На основании результатов проведенных социологических исследований предложена типология курсантов ГПС МСЧ по уровню профессиональной социализации: «низкосоциализированные», среднесоциализированные» и «высокосоциализированные».

Проведенный анализ социальных процессов, влияющих на успешность профессиональной социализации курсантов ГПС МЧС России позволил разработать рекомендации по оптимизации процесса профессиональной социализации на уровне вузов ГПС МЧС (в области военно-профессиональной ориентации, образовательной деятельности, в том числе учебной, воспитательной, в области социально-экономических гарантий).

В заключение отметим, что профессиональная социализация специалистов ГПС МЧС России является сложным и многоаспектным процессом. Дальнейшие исследования в этом направлении должны, на наш взгляд, конкретизировать влияние различных (экономических, политических, социальных, культурологических) аспектов на профессиональную социализацию курсантов вузов, формирование социально-профессиональных качеств и профессиональных стратегий специалистов ГПС МЧС России как членов общества, так и профессионалов своего дела.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Шубин, Владимир Анатольевич, 2011 год

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 1991 - 301с.

2. Агранат, Д.Л. Социализация личности в военизированных организациях / Д.Л. Агранат. М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2009. - 167 с.

3. Андреев, Э.М. Культура патриотизма и консолидация общества / Э.М. Андреев, A.B. Кузнецова. М. РИЦ ИСПИ РАН, 2004. - 109 с.

4. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1999 - 375 с

5. Антоневич, С. П. Социализация курсантов военного вуза : дис. . канд. социол. наук: 22.00.04 / С. П. Антоневич. М., 2002. - 146 с

6. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. СПб: Евразия, 2000. - 320с.

7. Беликова Л.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в вузе / Л.Ф. Беликова // Социологические исследования. — 2000 N 6. — С. 51-57

8. Белкин/ C.B. Научно-педагогические основы интенсивной технологии обучения в вузах ГПС /C.B. Белкин // Проблемы внедрения новых сетевых технологий. Сборник трудов. Вып. 3 / Под ред. Н.И. Буренина. СПб.: ВУС, 2002.

9. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. М.: "Медиум", 1995. - 323 с.

10. Богданова, В.В. Траектории социализации современного студенчества. Феномены сообразной и неадаптивной социализации / В.В. Богданова // Знание. Понимание. Умение. 2009. - № 3

11. Бурда, С.М. Престиж военной службы / С.М. Бурда // Социологические исследования. — 1999. № 2. - С 22-27.

12. Вайсбург, A.B. Проблемы профессиональной социализации социологов в регионе / A.B. Вайсбург // Регионология. 2009. - № 1. - С. 176

13. Василенко, O.B. Проблемы социализации студентов / О.В. Василенко // Информационные технологии и гуманитарное образование. -Чебоксары, 2003. С. 258 263.

14. Васягина, H.H. Особенности ценностной структуры профессионального самосознания курсантов ГПС МЧС России / H.H. Васягина, О.Ю. Демченко // Образование и наука: Известия Уральского отделения Российской Академии образования. 2009. - №2 (59). - С.64 - 70

15. Вебер, М. Избранные произведения. Пер. с нем. / М. Вебер / Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н.Давыдова; предисл. П.П. Гайденко; коммент. А.Ф.Филипова М.: Прогресс, 1990. 804 с.

16. Виштак, О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов / О.В. Виштак // Социологические исследования. 2003. N 2. - С. 135-138

17. Волкова, C.B. Профессиональное становление курсанта / C.B. Волкова // Факел. Издание ивановского института ГПС МЧС России. -13.07.2010.-№11 (19)

18. Волкова, C.B. Стратегии успеха / С. В. Волкова — Иваново: Изд-во Ивановского института ГПС МЧС России, 2009. — 160 с.

19. Волович, A.C. Проблемы социализации выпускников средней школы / A.C. Волович. М., 1990

20. Волосков И. В. Особенности социализации учащейся молодежи / И.В. Волосков // Социологические исследования. 2009. - № 6. - С. 107-109

21. Воробьев, В.П. Социализация как комплексная культурная трансляция: проблемы переходного общества / В.П. Воробьев. Пенза:1. ПГАСА, 2001.- 163 с.

22. Воробьев, В.П. Императивы современной теории социализации /

23. B.П. Воробьев, Ю.И. Кривов. Пенза: ПГУАС, 2003. - 138 с

24. Воробьева, И.В. Профессиональная социализация будущих специалистов социальной работы: вопросы результативности / И.В. Воробьева // Социальная политика и социология. — № 4. — М.: Объединенная редакция РГСУ, 2006. С. 64-73

25. Ворожцов, A.M. Ключевые проблемы формирования и реализации профессионально-личностных стратегий выпускников вузов МВД РФ / A.M. Ворожцов // Вестник Бурятского государственного университета. 2007. -Вып. 11. - С. 126-130.

26. Выборнова, В.В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В.В. Выборнова, Е.А. Дунаева // Социологические исслдеования. 2006. - № 4. — С. 99-105

27. Вязигин, В.Г. Подготовка специалистов ГПС в Санкт-Петербургском институте ГПС МЧС России / В.Г. Вязгин // Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России. 2003. - № 2.

28. Гаврилова, О.С. Социальная адаптация курсантов и слушателей в образовательных учреждениях МЧС России / О.С. Гаврилова, Ю.В. Козлова,

29. C.Н. Никитюк, A.B. Шленков. СПб.: СПб ИГПС МЧС России, 2003I

30. Гавров, С.Н. Образование в процессе социализации личности / С.Н. Гавров, Н.Д. Никандров // Вестник УРАО. 2008. - № 5. - С. 21-29

31. Ганин, А. . На офицеров надо прибавить / А. Ганин // Ориентир. 2004. № 7. С. 1

32. Глуховенко, Ю.М. Совершенствование системы подготовки кадров в области пожарной безопасности / Ю.М. Глуховенко, В.Б. Коробко, A.B. Красавин // Вестник Академии Государственной противопожарной службы, № 4. М.: Академия ГПС МЧС России, 2005. - С. 177-186

33. Гришанов, JI.K. Социологические проблемы адаптации студентов младших курсов / JI.K. Гришанов, В.Д. Цуркан // Психолого-педагогическиеаспекты адаптации студентов к учебному процессу в вузе. Кишинев, 1990 — С. 29-41.

34. Дегтярев, А.К. Курсанты вузов: жизненные стратегии и инновационный потенциал / А.К. Дегтярев, Е.Ю. Литвиненко // СОЦИС. -2003. -№ 12.-С. 69-74

35. Демин, П.С. О престиже военного образования / П.С. Демин // Социологические исследования. — 2003. № 12. — С. 66-68

36. Демин, П.С. Ценностные ориентации и установки курсантов — выпускников военно-учебных заведений / П.С. Демин Электронный ресурс. : Режим доступа: http://www.isras.ru/files/File/Socis/2003-12/dyomin.pdf

37. Дигин, С.Н. К анализу основных показателей профессиональной социализации курсантов военных вузов / С.Н. Дигин // Научный вестник Уральской академии государственной службы. 2008. - Вып. №2(3). - С. 142-153

38. Дигин, С.Н. Факторы профессиональной социализации курсантов военных вузов / С.Н. Дигин, С.Г. Зырянов // Научный вестник уральской академии государственной службы. 2008. — Вып. №2(3). - С.53-59

39. Добрынин, И.М. Формирование профессиональных компетенций у курсантов образовательных учреждений противопожарной службы / И.М. Добрынин // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2009. - №4. - С. 23-29

40. Думчене, А. Профессиональная и карьерная ориентация студенческой молодежи / А. Думчене, С. Даукилас, И. Якушовайте, И. Раманаускене // СОЦИС. 2010. - № 9. - С. 126-129

41. Дуранов, М.Е. Социализация и формирование статуса личности // М.Е. Дуранов, В.И. Жернов // Вестник Челябинского университета. 1999. -№1.- С. 56-61

42. Дюркгейм, Э. Самоубийство: Социологический этюд / Э. Дюркгейм / Пер. с фр. с сокр.; Под ред. В.А. Базарова. Мысль, 1994. - 399с.

43. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм / Пер. с фр., составление, послесловие и примечания А.Б. Гофмана. М.: Канон, 1995. - 352 с.

44. Емельянов, В.В. Студенты об адаптации к вузовской жизни / В.В. Емельянов // Социологические исследования. 2001. - N 9. — С. 77-82

45. Зарубин, Е.П. Социально-профессиональная ориентация курсантов военного вуза I Е.П. Зарубин // Социально-педагогическая деятельность в условиях реформирования российского образования. — Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2009

46. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: УГППУ, 1998. - 126с.

47. Зубок, Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска / Ю.А. Зубок // Социологические исследования 2003. - N 4. -С. 42-51

48. Ильин, В.В. История пожарной охраны России / В.В. Ильин, Е.А. Мешалкин. М.: Академия ГПС МЧС России, 2003. - 348 с.

49. Каблинова, Ю.В. Мотивационная структура процессапрофессиональной социализации молодежи / Ю.В. Каблинова // Ученые записки Российского государственного социального университета. — М. — 2006. №4 (52).

50. Казаков, Ю.Н. Критерии и показатели профессионального отбора персонала в структурные подразделения МЧС / Ю.Н. Казаков, В.В. Поплевко, Д.О. Гущин // Вестник Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации. — 2010. № 3

51. Карпухин, О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О.И. Карпухин // Социологические исследования. 2000. -№ 3. - С. 124-128

52. Кириллов, Н.П. Безопасность жизнедеятельности / Н.П. Кириллов, А.М. Романов. М.: ООО «Изд-во "Элит"», 2007. - 352 с.

53. Киткин, К.Н. Изменение имиджа офицера противопожарной службы: историко-социологический анализ / К.Н. Киткин // Известия уральского государственного университета. Общественные науки. — 2008. -Вып. 5. (№57).-С. 165-174

54. Киткин, К.Н. Штрихи к социальному портрету будущего офицера МЧС / М.П. Миронов, К.Н. Киткин // Известия Уральского государственного университета. Сер. 3. Общественные науки. — 2007. № 52. - С. 290-297

55. Климов, Е.А. Психология профессионала / Е.А. Климов. М. Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. - 456 с.

56. Ковалева, А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалева // Социологические исследования. 2003. - № 1. - С. 109-114I

57. Ковалева, А.И. Социализация. Энциклопедия гуманитарных наук / А.И. Ковалёва. 2004 - №1. - С. 141-142

58. Ковалева, А.И. Социология молодежи: теоретические вопросы / А.И. Ковалева, В.А. Луков. М., 1999. - 351с.

59. Когда наступает время выбора (Устремления молодежи и первыешаги после окончания учебных заведений) / Шубкин В.Н., Константиновский Д.Л., Хохлушкина Ф.А., Вознесенская Е.Д.; РАН. Институт социологии. СПб., 2001. — 568 с.

60. Кон, И.С. Детство как социальный феномен / И.С. Кон // Журнал исследований социальной политики. 2004. - Т. 2. - № 2. - С. 151-174.

61. Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон. М., 1967. — 383 с.

62. Коннова, Л.А. О формировании аутопсихологической компетенции в системе подготовки специалистов ГПС МЧС России / Л.А. Коннова, П.А. Ткачев // Вестник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России. 2009. - №1. - С. 156-160

63. Крупчак, М.М. Мотивация профессионального выбора сотрудников ГПС / М.М. Крупчак // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников ОВД и внутренних войск МВД России. М., 2000.

64. Кудрявцев, Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания / Т.В. Кудрявцев. М.: МЭИ, 1986. - 108 с.

65. Кузнецов, В.Н. Социология безопасности / В.Н. Кузнецов / МГУ, социологический факультет. М.: КДУ, 2009. - 422с.

66. Кучмиева, С.И. Мотивационные детерминанты процесса профессиональной социализации студентов / С.И. Кучмиева // Бизнес. Образование. Право : Вестник Волгоградского института бизнеса. 2006. -Вып. 1.-С. 62-68.

67. Кучмиева, С.И. Мотивационные факторы профессиональной социализации студентов / С.И. Кучмиева // Среднее профессиональное образование. 2006. - № 3. - С. 40-42.

68. Лапшов, В.А. Профессиональная культура будущего офицера / В.А. Лапшов // Социологические исследования. 1995.- № 6. - С. 96 — 102.

69. Лисовский, В.Т. Динамика социальных изменений: опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи / В.Т.

70. Лисовский // Социологические исследования. 1998. - № 5. - С. 98-104

71. Лисовский, В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки /В.Т. Лисовский. -М., 1990. -304с.

72. Мальцев, А.Н. Профессиональная успешность курсантов вузов государственной противопожарной службы МЧС России / А.Н. Мальцев // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. — 2008. №60. - С. 424-427

73. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. -М., 1996.-312с.

74. Маркова, А.К., Мотивация воинской деятельности: содержание и проблемы / А.К. Маркова. М.: Воениздат, 1994 - 374с

75. Марусенко, О.Н. Социальный институт армии и его влияние на ценности военной службы / О.Н. Марусенко // Право и образование.-- 2007. -№ 1.-С. 175- 180.

76. Мигачева, М.В. Сущность и особенности профессиональной социализации молодых специалистов в период трансформации / М.В. Мигачева // Вестник СамГУ. 2007. - № 1 (51). - С. 95 - 101

77. Морозова; A.BL Управление: процессом- профессиональной социализации« студентов ссузов в условиях модернизации институтов образования; Монография / A.B. Морозова,4 Н:А. Фролова Орел: Изд-во ОРАГС, 2005.

78. Мулява, О.Д. Отчисление курсантов: причинышшотйвацияз/ОЩ1

79. Мулява, Е.Г. Ванилин, К.А. Кисин // Социологические исследования. 2007." /•87.- Наумова, Н.Ф. Жизненная стратегия в переходном обществе / Н.Ф. Наумова // Социологическийжурнал; -1995: №2Т. - С. 4-13

80. Has рубеже веков и поколений: очерки и материалы по истории Ивановского института ГПС МЧС России. Иваново: ОАО «Издательство "Иваново"», 2006. - 248 с.

81. Невирко, Д.Д. Особенности социализации личности в авторитарных институтах России 90-х годов / Д.Д. Невирко. Красноярск, 1999.-156 с. ' ; V

82. Новик, В.К. Имидж современной российской армии глазами молодежи / В.К. Новик, Д.Г. Передня // Социологические исследования. -2006.-№ 11.-С. 101-107.

83. Одегова, о.в. Формирование военно-профессиональной мотивации у курсантов военных вузов связи / О.В. Одеговп II Вестник ТГПУ. 2010. - Вып. 2 (92). - С. 135-138

84. Островая, Е.В. Формирование духовных ценностей курсантов военного вуза в процессе преподавания культурологии : Дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 : Самара, 2004. 224 с.

85. Парашин, А.Ю. Состояние патриотического воспитания молодежи в современном российском обществе / А.Ю. Парашин // Социология власти. -2007.—№ 2.— С. 132-136

86. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. М.: Аспект-Пресс, 1998. - 270 с.

87. Перинская, H.A. Социальная идентичность как результат профессиональной социализации / H.A. Перинская // Социологический сборник. Вып. 4. / Ин-т молодежи. М.: Социум, 1998. С. 36-40.

88. Петрикас, В.А. Некоторые проблемы ценностных ориентаций военной молодежи / В.А. Петрикас // Социологические исследования. 1995. №12. -С. 32-35.

89. Петрова, М.Ю. Социально-психологические условия развития военно-профессиональной направленности курсантов вузов / М.Ю. Петрова. М.: Военная академия РВСН имени Петра Великого, 2005

90. Половнев, A.B. Молодые офицеры: военно-профессиональная ориентация / А. В. Половнев // Социологические исследования. 2005. - № 11. - С. 62-68

91. Половнев, a.b. Типология военно-профессиональных ориентации молодых офицеров / A.B. Половнев // Военно-социологические исследования. 2004. -№3 (7).

92. Поляков, Р. Ю. Казарменная субкультура курсантов / Р.Ю. Поляков // Социологические исследования. — 2009. № 12. — С. 117-120

93. Приказ МЧС России от 4.12. 2007г. № 705 «Об утверждении аналитической ведомственной целевой программы «Развитие системы подготовки кадров МЧС России на 20072009 гг.». М.: МЧС России, 2008. - 33 с.

94. Приказ МЧС России от 5 апреля 2002 г. № 173 «О концепции совершенствования образовательной деятельности и подготовки кадров для Государственной противопожарной службы»

95. Пробст, Л.Э. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в рыночных условиях: аспекты социализации и воспитания / Л.Э. Пробст. Челябинск: Фотохудожник, 2002. - 267 с.

96. Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных / Под общ. ред. Ю.С. Шойгу. М.: Смысл, 2007. - 319 с.

97. Пустовалова, Е.И. Развитие профессионально значимых качеств специалистов ГПС МЧС России на основе интерактивных методов обучения / Е.И. Пустовалова // Известия Уральского государственного университета. — 2010. №03 (78). - С. 116-122

98. Радаев, В.В. Социальная стратификация / В.В. Радаев, О.И. Шкаратан. М., 1995. - 237с.

99. Радионова, C.B. Девиантное поведение как компенсаторное поведение при неуспешной социализации военнослужащих / C.B. Радионова // Война и здоровье: боевой стресс: Сб. науч. трудов / под ред. И.Б. Ушакова, Ю.А. Бубеева. М., 2006. - С. 265-268.

100. Резник, Т. Е. Жизненные стратегии личности / Т. Е. Резник, Ю. М. Резник // Социологические исследования. 1995. - №12. - С. 100-106.

101. Резник, Ю.М. Жизненные стратегии личности (Опыткомплексного анализа) / Ю.М. Резник, В.А. Смирнов. М., 2002. - 384с.

102. Рисмен, Д. Некоторые типы характера и общество / Д. Рисмен // Социологические исследования. 1993. -№ 3. - С. 121 — 129.

103. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г.В. Осипова. М., 1998. - 664 с.

104. Савченко, Б.Н. Организация процесса военно-профессиональной подготовки в системе военного образования / Б.Н. Савченко / Автореферат дис. на соискание уч. ст. канд. пед. наук. Ставрополь, 2006. 24 с.

105. Сергеев, Р.В. Молодежь и студенчество как социальные группы и и объект социологического анализа / Р.В. Сергеев // Вестник Адыгейского государственного университета. 2010. - Вып. 1.-С. 130-136

106. Серегина, Т.Н. Успешность профессиональной адаптации курсантов к условиям обучения в военном вузе / Т.Н. Серегина // III всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: пути взаимодействия» (21-24 октября). М., 2008

107. Смирнов, А.И. Факторы формирования доверия к Российской Армии / А.И. Смирнов // Социологические исследования. 2009. - № 12. - С. 100-108

108. Смирнов, Б.В. Социализация, образование, воспитание: формы взаимодействия: монография / Б.В. Смирнов, Ю.А. Тюрина. Хабаровск ХПИ ФСБ РФ, 2005. 135 с.

109. Солнцев, В.О. Совершенствование воспитания в вузах ГПС МЧС России / В.О. Солнцев // Вестник санкт-петербургского университета ГПС МЧС России. 2009.-№1.-С. 161-165

110. Солнышкина, М.Г. Профессиональные стратегии личности в условиях трансформации российского общества : дис. . д-ра социол. наук : 22.00.04.-М., 2006.-398 с.

111. Соловьев, С.С. Менталитет российского офицера: вызовы XXI века / С.С. Соловьев // Социологические исследования. 2003. - N 12. - С.50.61

112. Соловьев, С.С. Трансформация ценностей военной службы / С.С. Соловьев // Социологические исследования. — 1996. № 9. - С. 17-25

113. Солодникова, И.В. Социализация личности: .сущность и особенности ; на разных этапах жизни (Социализация личности в зрелом возрасте: опыт интерпритации) / И.В. Солодникова // Социологические исследования. 2007.- № 2. - С. 32-39

114. Сорокина, Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студентов / Н.Д. Сорокина // Социологические исследования. — 2003.-N10.-С. 55-61

115. Социализация Электронный ресурс. : Режим доступа: http://i-u.wikipedia.org, свободный

116. Социологическая энциклопедия / Руководитель научного-проекта Г.Ю. Семигин. Том. 2 М.-Издательство Мысль, 2003. - 863с. /

117. Стригельская, И.Ю. Учет психофизиологических особенностей деятельности сотрудников ГПС МЧС России в процессе подготовки- в вузе / И.Ю. Стригельская // Вестник Санкт-Петербургского института ГПС МЧС России.-СПб: СПбИГПС МЧС России, 2003. С. 45-47.

118. Строгувец, Д. Основной мотив поступления в высшее военно-учебное заведение самореализация / Д. Строгувец // http://hvo.ng.ni/notes/2004-01-23/8 pragmatic.html. свободный л

119. Студеникина, Е.С. Проблема оценки эффективности профессиональной социализации в вузе / Е.С. Студеникина // Социально-гуманитарные знания. — 2007. №6

120. Тард, Г. Законы подражания / Пер. с фр. СПб.: Ф. Павленков, 1892.-370 с

121. Тихонова, Н.Е. Факторы социальной стратификации в условиях перехода к рыночной экономике / Н.Е. Тихонова Н.Е. М., 1999. — 320 с.

122. Филипченко, С.Н. Формирование культурных ценностей у курсантов в процессе обучения в военном вузе / С. Н. Филипченко // Вестник Саратовского госагроуниверситета им. Н. И. Вавилова. 2006. - N 4. - С. 9194

123. Филипченко, С.Н. Формирование патриотической культуры у курсантов в процессе военно-патриотической подготовки / С. Н. Филипченко // Вестник Академии военных наук . 2006. - N 2. - С. 88 - 90.

124. Францев, A.A. Компетентностный подход в системе подготовки специалистов МЧС / A.A. Францев // Вестник Ивановского института ГПС МЧС России. 2009. - № 2 (6).

125. Чередниченко, Г.А. Молодежь вступает в жизнь' / Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкин. М.: Мысль, 1998.- 190 с.

126. Чубуков, А.Ф. Ценностные ориентации курсантов и кадет / А.Ф. Чубуков. Саратов, 1997.

127. Чупров, В.И. Социализация молодежи посткоммунистической России / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок // Социально-политический журнал. 1996. -N6.-C. 150-157

128. Шалупенко, ~ В.В. Военно-профессиональная готовность выпускников высших военно-учебных заведений / В.В. Шалупенко // Военно-социологические исследования. 2005. — № 1.

129. Шевцов, В.В. Отношение школьников и студентов к' военной службе / В.В. Шевцов // Социологические исследования 2006. - № 6. - С.111.113j

130. Шерстнев, А.Д. Безопасность военной службы как социальнаяпроблема / А.Д. Шерстнев // Социологические исследования. 1995. - № 12. -С. 22-26.

131. Шленков, А.В. Роль вузов в подготовке высококвалифицированных кадров «силовых ведомств» (на примере вуза ГПС МЧС России) / А.В. Шленков // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД. 2009. - № 1' (41). - С. 122-130

132. Шубин, В.А. Профессиональные стратегии как фактор успешности профессиональной социализации курсантов вузов ГПС МЧС / В.А. Шубин // Известия Высших учебных заведений. Поволжский регион. 2010. — № 4

133. Шубин, В.А. Факторы профессиональной социализации курсантов государственной противопожарной службы МЧС России / В.А. Шубин // Известия Высших учебных заведений. Поволжский регион. — 2010. № 3. -С. 78-86

134. Ядов, В.А. Диспозиционная концепция личности / В.А. Ядов / Социальная психология. Л.: ЛГУ, 1979. - С. 106-120

135. Ядов, В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе / В.А. Ядов // Социологический журнал. 1994. - № 1. — С. 35-52

136. Ядов, В.А. Личность в условиях модернизации / В.А. Ядов // Человек. 1991.-№3.-С. 5-10

137. Baszanger I. Socialization professionnelle et contrôle social. Il Revue française de sociologie. — Paris, 1981. Vol. 22. № 2. P. 223 245

138. Dubar C. Formes identitaires et socialization professionnelle. // Revue française de sociologie. — Paris, 1992. Vol. 33. № 4. P. 505 529.

139. Light D. Sociology. N.Y.: Alfred A. Knopf, 1989. - 708 p.

140. Mahler F. Youth professional integration and anticipatory socialization. // Revue roumaine des sciences sociales. Serie de Sociologie. 1987. Vol. 31. № 1 / 2. P. 47 57.