Профессиональная карьера женщин: Социологический анализ состояния в условиях радикальных перемен тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Задорожникова, Елена Борисовна

• Задорожникова, Елена Борисовна
• кандидат социологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Задорожникова, Елена Борисовна

Введение

Глава 1. Теоретические вопросы исследования проблемы профессиональной карьеры женщин

§1. Сущностная характеристика понятия «профессиональная карьера», его структура и особенности

§2. Профессиональная карьера женщин в современных условиях

§3.Факторы формирования профессиональной карьеры женщин-руководителей и особенности управления ею

Глава 2. Социологическая характеристика женщин, осуществляющих профессиональную карьеру в современных условиях России

§ 1 .Социально-демографическая и социально-экономическая характеристика респондентов

§2.Социально-психологическая характеристика руководителей-женщин

§3.Портрет женщины-руководителя и социально-психологическая типология женщин - субъектов профессиональной карьеры

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная карьера женщин: Социологический анализ состояния в условиях радикальных перемен»

Актуальность проблемы. В условиях радикальных преобразований в России происходит резкое изменение социальных отношений, ломка стереотипов и трансформации в экономике, что приводит к появлению серьезных проблем в сфере занятости женщин, в частности, в отношении их профессионального роста. Например, вытеснение женщин из сферы интеллектуального труда, сосредоточение лиц женского пола в отраслях теневой экономики, дискриминация на рабочем месте и др. Эти тенденции, в свою очередь, обусловливают очень низкий уровень представительства женщин в сфере управления, хотя они составляют значительную часть как трудоспособного, так и занятого в экономике населения России.

С нашей точки зрения, карьера - сложное и многогранное явление, которое имеет свою структуру, функции, цели и интегрирует черты и сферы приложения труда, и самого индивида. Причем, в узком смысле, карьеру можно рассматривать и как процесс самореализации индивида, проявляющейся в продвижении или достижении престижного или перспективного уровня в социуме, и как социальную технологию, направленную на решение индивидуальных и организационных проблем.

Под «профессиональной карьерой» мы понимаем процесс самореализации индивида в его основной и общественно значимой сфере — в форме продвижения человека от одних профессиональных статусов к другим, в чем проявляется роль индивидуально-личностного начала и согласование потребностей и возможностей индивида с требованиями профессиональной деятельности.

Специфика профессиональной карьеры женщин состоит в наличии полоролевых стереотипов, влияющих на степень проявления ими карьерной активности, а также личностных особенностей женщин, следствием которых выступают усилия, прилагаемые ими в процессе профессионального и карьерного роста. Причем, эти усилия выступают главными составляющими готовности женщин к осуществлению карьеры.

Состояние системы профессиональной подготовки активизировало внимание исследователей к проблеме построения женщинами профессиональной карьеры (например, повышения степени их готовности к карьерному росту). Интерес к данной проблеме наблюдается и среди ученых разных областей знания, и среди специалистов-практиков на предприятиях.

В условиях радикальных перемен в жизнедеятельности общества возникла необходимость пересмотра концептуальных и методологических подходов к формированию профессиональной карьеры женщин, то есть речь должна идти о создании благоприятных условий, стимулирующих женщин к раскрытию карьерного потенциала и, соответственно, о расширений имеющихся возможностей.

Анализ научно-исследовательской литературы по теме показал, что рассматриваемая проблема находится на стыке различных областей знания (экономических, социально-психологических, социологических, управления) и требует специального изучения. Причем, особое внимание необходимо уделить исследованию потенциала современных женщин (прежде всего руководителей) в области построения ими своей профессиональной карьеры, а также анализу совокупности факторов, влияющих на данный процесс.

Теоретико-методологическая база исследования. Анализ научных источников свидетельствует, что по проблеме построения профессиональной карьеры уже накоплен достаточно богатый эмпирический и теоретический материал. Различные аспекты карьеры давно и широко исследуются как зарубежными, так и отечественными специалистами различных отраслей знания. Следует отметить, что проблемы, связанные с пониманием, осуществлением, развитием и планированием карьеры, достаточно разработаны в зарубежной (Р. Арре, 3. Бауман, Г. Бронаковски, Г. Германе, А. Гидденс, Р. Коллинз, Ю. Пхяюрене, П. Синисало, А. Сикурел, Н. Смелзер, П. Сорокин, Э. Шейн, Д. Эветс и др.) и отечественной (В. Д. Анурин, В. И. Верховин, А. А.

Дикарева, А. П. Егоршин, А. Л. Журавлев, Т. И. Заславская, А. Я. Кибанов, М. В. Королева, В. С. Липатов, Т. М. Ларионова, М. И Мирская, В. Г. Подмарков, В. И. Петрушин, Н. А. Птицына, 3. П. Румянцева, Р. В. Рывкина, Т. А. Тищенко) литературе.

Обращение к научно-исследовательской литературе по проблеме позволило обнаружить неоднозначность трактовок сущности, структуры, типологии и факторов карьеры, что свидетельствует не только о недостаточной разработке данной проблемы, но и о сложности самого понятия. Большинство ученых признает необходимость применения различных подходов к его изучению.

Причем, теоретическими основами исследования послужило сочетание трех подходов: социологического, экономического и социально-психологического. Социологический подход в отечественной науке предполагает анализ понятий, каким-либо образом связанных с профессиональной карьерой (Г. Германе, Р. В. Рывкина, Т. И. Заславская). В рамках экономического акцентируется проблематика трудовых отношений, возникающих в процессе производства и потребления, который изучает то экономическое пространство, где эта карьера индивида разворачивается (А. Я. Кибанов). Особенность социально-психологического подхода заключается в изучении психологических и организационных факторов, влияющих на успешность карьеры человека. Например, в рамках теории формирования женщины-лидера (А. Л. Журавлев, Е. И. Комаров, Г. В. Турецкая, А. Е.

Чирикова, Б. Швальбе и др.).

Особенности профессиональной карьеры женщин находились в центре внимания как зарубежных (М. Альберт, Э. Воутилайнен, К. Кирш, С. Коцийн, М. Мескон, М. Питере, Т. Санталайнен, Р. Хизрич и др.), так и отечественных ученых (А. Л. Журавлев, А. Я. Кибанов, Е. И. Комаров, 3. П. Румянцева, А. Е. Чирикова и др.). Причем, работы отечественных авторов представляют наибольший интерес, так как выполнены в условиях радикальных социальных перемен.

Несмотря на это, в социологической литературе по теме в настоящее время по-прежнему отсутствуют целостные исследования, посвященные комплексному изучению проблемы. Авторы ограничиваются либо рассмотрением отдельных аспектов профессиональной карьеры женщин, либо вопросами функционирования отдельных субъектов профессиональной карьеры, тогда как поиску эффективных мер стимулирования профессиональной карьеры уделяется незначительное внимание.

Сложность и многомерность изучаемого явления обусловили характер нашего исследования, его объект и предмет, цель и задачи.

Объектом исследования выступают различные категории женщин-руководителей. Выборочная совокупность составила 230 человек.

Сбор данных проводился на базе учебно-деловых центров г. Иванова и г. Костромы.

Предметом исследования является состояние профессиональной карьеры женщин в современных условиях.

Цель диссертационной работы состоит в том, чтобы выявить совокупность факторов, обеспечивающих оптимизацию осуществления профессиональной карьеры женщинами и разработать практические рекомендации, направленные на повышение ее эффективности.

Основная гипотеза исследования. В современных условиях России женщины, ориентированные на профессиональную карьеру в сфере управления, составляют лишь незначительную долю экономически активного населения, тогда как именно эта часть трудовых ресурсов является наиболее образованной и квалифицированной. На современном этапе развития российского общества управленческий потенциал женщин не достаточно эффективно используются. Соответственно, общество должно быть заинтересовано в разработке целевых программ, направленных на изменение существующей ситуации, способствующих преодолению барьеров, затрудняющих процесс построения женщинами профессиональной карьеры.

Обострение социально-экономического положения в Ивановской области в конце 80-х годов обусловило изменения на рынке труда, что, в свою очередь, способствовало освоению женщинами новых сфер занятости, повышению их степени готовности к построению профессиональной карьеры, формированию определенного типа женщин-руководителей, ориентированных на карьеру в сфере управления. Частные гипотезы:

1) Формирование профессиональной карьеры женщин зависит от:

• социально-демографических и социально-психологических характеристик женщин и степени готовности женщин к участию в управленческой работе и реальной включенности их в эту работу;

• наличия условий, обеспечивающих оптимизацию данного процесса.

2) Полоролевые стереотипы в отношении занятости женщин в сфере управления существенно осложняют процесс построения женщинами профессиональной карьеры.

Основные задачи данной работы:

1. Раскрыть сущность, структуру, этапы и типы карьеры человека; уточнить I особенности ее содержания в условиях радикальных социально-экономических перемен.

2. Выявить особенности профессиональной карьеры женщин на современном 1 этапе, разработать методику ее изучения.

3. На основе социолого-психологического исследования составить портрет I женщины-руководителя.

4. Проанализировать совокупность факторов, влияющих на осуществление женщинами профессиональной карьеры, изучить и обосновать условия, обеспечивающие позитивные результаты данного процесса. Методологической основой работы явились научно-философские принципы изучения взаимодействия личности и общества, соотношения свободы и необходимости, сущности личности и основ ее развития, принципы системности и развития, социального детерминизма, единства сознания и деятельности. Источниками изучения стали основные положения государственных документов по вопросам занятости женщин, а также научные труды, концептуальные идеи видных ученых-социологов и психологов о формировании и развитии профессиональной карьеры женщин.

В целях определения совокупности методов данного исследования использовались следующие подходы: системный, проблемный, дифференцированный.

1. Системный подход предполагает использование совокупности различных научных методов. Применение разнообразных методов обеспечивает надежность полученной информации, обусловливает разносторонний анализ объекта изучения. Он изучает взаимосвязь и взаимообусловленность процессов профессионального и личностного самоопределения в рамках деятельности по планированию профессиональной карьеры (В .А. Ганзен, Г. Десслер и др.). В диссертационной работе применение системного подхода использовалось при обосновании факторов, влияющих на профессиональную карьеру женщин; при подборе необходимых методов и методик исследования, их конкретизации применительно к поставленным задачам; при сборе первичной информации и ее обработке, при содержательной интерпретации полученных взаимосвязей, при проверке и уточнении ее на основе дополнительной информации; при формулировании основных выводов и выработке практических рекомендаций.

2. Проблемный подход. Исследовательский интерес к вопросу состоит не в традиционном последовательном описании и структурировании процесса построения профессиональной карьеры, а в том, чтобы выявить и проанализировать проблемы, возникающие в процессе становления профессиональной карьеры женщин на современном этапе развития общества, обосновать совокупность факторов, обеспечивающих их разрешение.

3. Дифференцированный подход. Методика изучения профессиональной карьеры женщин разработана с учетом особенностей и возможностей различных групп женщин, занятых в разных секторах экономики. Эмпирическую базу диссертационной работы составили статистические и социологические данные, отражающие уровень участия женщин в сфере управления как в Ивановском регионе, так и в России в целом, а также материалы исследования, проведенного автором в течение 2000-2002 г.г.

В диссертации используется комплексная методика исследования: теоретический анализ, анкетирование, беседа, стандартизированное интервью, анализ документов, экспертный опрос. При обработке применялись методы математической статистики, структурный анализ эмпирического материала. Осуществлено выделение групп женщин, различных по степени проявления ими готовности к построению профессиональной карьеры, посредством использования метода теоретической типологизации.

Отбор респондентов осуществлялся на основе неслучайной выборки, а именно с помощью отбора типичных представителей, объем выборочной совокупности составил 210 человек. Кроме того, полученная в результате опроса и нестандартизированного интервью информация была дополнена данными экспертной оценки. Причем, экспертный опрос использовался как на начальном этапе исследования при разработке инструментария, так и на завершающем для подтверждения и уточнения данных, полученных с помощью опросных методов, а также для интерпретации результатов исследования и обоснования практических рекомендаций. Проведен очный опрос экспертов методом свободного интервью. В качестве экспертов выступали мужчины-руководители различного уровня управления ряда предприятий, фирм и организаций городов Центрального района. Объем выборочной совокупности составил 20 человек. Участие экспертов представляется целесообразным и оправданным в связи с доминированием мужчин в сфере управления. Кроме того, в современных условиях мужчины выступают законодателями правил игры в мире бизнеса и персонального развития человека на предприятии.

Экспертный опрос был проведен на базе учебно-делового центра Костромского государственного технологического университета.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивались научностью исходных методологических позиций диссертанта, соотнесением теоретических положений с реальной практикой, применением комплекса методов, адекватных цели и задачам исследования, репрезентативностью выборки, применением адекватных методических приемов сбора и статистической обработки эмпирических данных, подтверждением научных предположений результатами и выводами работы. Научная новизна диссертационной работы заключается в следующем:

1. Дана сущностная характеристика процесса построения профессиональной карьеры женщинами, выявлена и описана ее структура, этапы осуществления и виды.

2. Обоснована и конкретизирована совокупность макро- и микрофакторов осуществления женщинами профессиональной карьеры.

3. Выявлено реальное состояние профессиональной карьеры женщин, определен спектр актуальных проблем, требующих решения.

4. Составлены портреты женщин-руководителей разных уровней управления (высшего, среднего и низшего).

5. Разработана схема управления профессиональной карьерой женщин в рамках ведомства и предложена модель типологического распределения женщин в зависимости от степени их готовности к построению профессиональной карьеры.

Положения, выносимые на защиту. 1. На основе комплексного подхода сформулировано авторское определение понятий «карьера» и «профессиональная карьера». Так, карьера представляет собой процесс профессионального или социально-экономического развития человека, отражающий его продвижение по уровням должностей, фиксирующий в определенной последовательности занимаемые позиции в рамках социального или организационного пространства. Профессиональная карьера - комплексное явление, которое отражает согласование потребностей и возможностей индивида с требованиями субъектов экономики, а также способствует повышению эффективности использования карьерного потенциала человека и возможностей организаций.

2. Факторы, влияющие на осуществление профессиональной карьеры, объединены в две группы: макро- и микроуровня. Причем, наибольшее воздействие в группе факторов микроуровня в современных условиях оказывают личностные факторы.

3. Предложена типология женщин — субъектов профессиональной карьеры («активный», «ситуативный» и «пассивный») на основании степени их готовности к реализации карьерного потенциала. Выявлен наиболее перспективный тип женщин - «активный», который подразделяется на два подтипа: «условно активный» и «активно реализующийся».

4. Составлены портреты женщин-руководителей Ивановской области разного уровня управления.

Теоретическая значимость работы состоит в определении перечня характеристик, необходимых женщинам, претендующим на занятие руководящей должности, а также специфики становления женщины-руководителя в условиях радикальных перемен. Сделана попытка изучить зависимость карьерного продвижения женщины от наличия у нее ряда социально-психологических характеристик, а также от условий экономической системы, сложившейся в период радикальных перемен. В рамках социологии управления более четко описана технология построения женщинами своей профессиональной карьеры и типология женщин — субъектов профессиональной карьеры.

Научно- практическая значимость работы.

1. Предложена методика изучения состояния профессиональной карьеры женщин.

2. Научные выводы и конкретные эмпирические данные могут быть использованы в деятельности, нацеленной на адаптацию женщин к условиям рыночной экономики, повышение эффективности их карьерного продвижения в различных сферах труда. Например, в построении работы по развитию и управлению профессиональной карьерой женщин в масштабах предприятия.

3. Теоретические положения и результаты диссертационного исследования могут быть применены в процессе подготовки и переподготовки кадров, преподавании дисциплин, связанных с социологией труда, предпринимательством и управлением.

4. Данная работа может быть значима для трех главных субъектов профессиональной карьеры: женщин, стремящихся к реализации карьерного потенциала, учреждений по профессиональной подготовке кадров, а также организаций и предприятий, где работают женщины.

Апробация работы.

Основное содержание диссертационного исследования изложено в 15 публикациях автора общим объемом 1,2 п. л. Теоретические и эмпирические результаты исследования обсуждались и докладывались на Всероссийской научно-практической конференции "Социально-психологические и экономические проблемы управления в условиях рыночной экономики" (г. Иваново, 1996 г.); Второй Международной студенческой конференции памяти Л.В. Конторовича "Предпринимательство и реформы в России" (г. Санкт-Петербург, 1996 г.); Международных научных конференциях "Социально-правовой статус женщины в исторической ретроспективе" (г. Иваново, 1997 г.); "Будущее России - социально-экономический и экологический аспект" (г. Санкт-Петербург, 1998 г.); «Ломоносов - 2003» (г. Москва, 2003 г.).

Материалы диссертации использовались автором в учебном процессе со студентами, обучающимися по специальности: «Социальная работа» (350500), «Социология» (020300), «Менеджмент» (061100): чтение лекций и проведение семинарских занятий, а также в процессе руководства курсовыми и дипломными работами.

Диссертация обсуждалась на заседании кафедры социальной работы и прикладной социологии Ивановского государственного университета.

Структура работы определяется общим концептуальным замыслом и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, объединяющих шесть параграфов, выводов и рекомендаций, заключения, библиографического списка использованной литературы, приложений.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Задорожникова, Елена Борисовна

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

На основе результатов проведенного исследования можно сделать ряд выводов.

1. Карьера представляет собой процесс профессионального, социально-экономического развития человека, выраженный в его продвижении по ступеням должностей, квалификации, статусов, вознаграждения и фиксируемый в определенной последовательности занимаемых на этих ступенях позиций, то есть развитие человека и освоение им социального пространства или организационного пространства конкретного предприятия.

Профессиональная карьера - комплексное, многогранное социальное явление, отражающее согласование потребностей и возможностей индивида с требованиями субъектов экономики. Профессиональная карьера — характеристика развитости социального субъекта, меры развития его сущностных сил в карьерных отношениях. Она проявляется, во-первых, в сочетании структурных и факторных компонент, во-вторых, в единстве профессионального занятия и должностного продвижения по определенной цепочке должностей, и, в-третьих, в том, что это деятельность на конкретном предприятии при существовании дифференциации на специальности и осуществлении продвижения внутри определенной службы предприятия.

2. Специфика профессиональной карьеры женщин состоит в наличии полоролевых стереотипов, влияющих на степень проявления ими карьерной активности, а также личностных особенностей женщин, следствием которых выступают усилия, прилагаемые ими в процессе профессионального и карьерного роста. Эти усилия выступают главными составляющими готовности женщин к осуществлению карьеры. В настоящее время динамично меняются для женщин условия осуществления профессиональной карьеры. которые могут стать ориентирами карьерного образования женщин в современных условиях. Изучение процесса обновления профессиональной карьеры показало, что такими ориентирами является совокупность макро- и мккрофакторов, влияющих па ее реализацию. К числу факторов макроуровня следует отнести состояние экономики, политики и социальной сферы страны, статус женщины в общественном сознании и другие, а к числу факторов микроуровня - производственные, семью и социальное окружение, личностные факторы. Причем, личностные факторы необходимо подразделить на две группы: объективно-личностные (социально-демографические и социально-экономические характеристики) и субъективно-личностные (психологические, деловые, моральные и др.).

Все факторы подвержены влиянию тенденций, происходящих в обществе и .характерных для определенного момента времени. Для современного периода характерны следующие позитивные тенденции: формирование, рынка труда женщин; смещение акцента с функций на процессы, когда ' традиционная вертикальная карьера становится пережитком прошлого;,' процесс выдвижения стал более открытым и более демократичным. Среди негативных тенденций наиболее значимыми . являются: появление*-безработицы, особенно среди женщин с Инженерным профилем*" специализации; возрастание психологической напряженности в1 ситуации выбора, в - которой подчас оказываются женщины; кризис системы подготовки кадров; клановость, протекционизм, не подтвержденный квалификацией и др. .

4. Социологическое исследование дало возможность- проанализировать реальное состояние профессиональной карьеры женщин.

В результате перехода к новым экономическим условиям отмечается значительное увеличение и омоложение женского руководящего состава Предприятий. Так, средний возраст опрошенных составил 41,6 года. Для сферы частного бизнеса характерна наиболее оптимальная возрастная структура руководителей. Установлен средний стаж работы на предприятии респондентов в современных условиях. Он составляет 20,4 года. Большинство замужних женщин-руководителей имеет высшее или среднее специальное образование. Доля замужних и овдовевших женщин в составе руководителей преобладает в старших возрастных-группах, в то время как среди молодежи преобладают незамужние женщины. Тенденция к увеличению числа детей характерна для возрастной группы респондентов от 30 и более лет. Установлена связь возраста респондентов и места их работы. Так, 50% респондентов в возрасте до 25 лет и 61,5% в возрасте от 30 до 35 лет работают на частных предприятиях. Уменьшение доли занятых в частном бизнесе в возрасте от 35 и более лет может свидетельствовать о том, что в этой возрастной группе усиливается желание иметь большую стабильность и защищенность. Частные же предприятия не всегда способны удовлетворить эти потребности женщин, поэтому наблюдается рост тенденции увеличения доли занятых женщин на госпредприятиях в возрасте более 30 лет. Выявлено, что должностной статус респондентов зависит от их возраста и образования, а также стажа работы на предприятии: чем старше возраст и выше уровень образования, тем выше и должностной статус женщины. В процессе построения профессиональной карьеры велика роль мотивации личности. Респонденты, мотивированные на карьеру (57,1%), работают на частных предприятиях и занимают должности высшего уровня управления (61,9%). Мотив самореализации характерен равномерно как для респондентов, работающих на частных предприятиях (29,8%), так и для респондентов, занятых в органах управления (36,8%) и на госпредприятиях (24,6%). Оказавшие предпочтение материальному благополучию работают на частных предприятиях (50,0%) или на госпредприятиях (41,8%), и, как правило, занимают должности высшего уровня управления (45,8%). Показателен тот факт, что ни один из респондентов не оценил свое материальное положение на уровне «выше среднего». Считают его средним 57,3 % респондентов, а оценивают как «ниже среднего» - 29,3% женщин. Результаты эмпирического исследования не расходятся с материалами статистики, свидетельствующими об экономическом положении работающих женщин Ивановской области. Выявлена высокая степень значимости расширения образовательного поля. Наиболее предпочтительной формой обучения женщин-руководителей выступает получение второго высшего образования. Выявлены предпочтения женщин-руководителей в изучении образовательных дисциплин. Приоритет отдается таким дисциплинам, как экономика, психология, маркетинг, социология. Иерархия этих дисциплин напрямую зависит от уровня руководства. Так, для высшего уровня в большей степени значимы экономические и социологические дисциплины, для среднего уровня — психологические, а для низового уровня управления - знания по специальности и менеджмент. Подавляющее большинство женщин-руководителей под профессиональной карьерой понимает результат осознания позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом. Перспективы своего дальнейшего профессионального роста видит почти треть опрошенных, в то время как лишь десятая часть хотела бы занять более высокую должность. В числе причин профессионального роста респонденты называют в большей мере увеличение прав и возможностей, а в меньшей - улучшение материального положения. Чем моложе респонденты, тем более они готовы к построению профессиональной карьеры, хотя далеко не всем из них присуща инициативность и потребность использования активных форм карьерного продвижения. Особенностями мотивации к управленческому труду в современных условиях являются различные аспекты самореализации женщины. Так, более половины респондентов предпочла бы видеть свою работу творческой. Сильная усталость после работы характерна для каждой шестой женщины-руководителя. В числе наиболее значимых способов самозащиты женщины-руководители называют общение с близким человеком и природой, занятие любимым делом, обращение к приятным воспоминаниям. Выявлен стереотип женщины-руководителя. В ядро стереотипа входят: умение брать на себя ответственность, справедливость и честность, способность к коммуникации. Доминантные черты стереотипа не зависят от возраста респондентов. Женщинам-руководителям в большей мере присущи такие качества как ответственность, честность и коммуникабельность. Изучена иерархия факторов, влияющих на профессиональную карьеру женщин. Первое место занимают деловые качества (работоспособность, упорство, добросовестность). Далее следуют психологические качества, например, обаяние, доброжелательность. На третьем месте оказались коммуникативные (активность, умение налаживать полезные связи, общительность). Значительно меньшее внимание уделяется таким составляющим, как профессионализм, деловые и личные связи.

6. Составлены портреты женщин-руководителей различных уровней управления. Наибольший интерес представляет высший уровень.

• Женщина-руководитель высшего уровня управления входит в возрастную группу от 41 до 45 лет, замужем, не имеет детей (или имеет одного ребенка), как правило, работает на госпредприятии (61,3%), имеет высшее образование, удовлетворена работой и зарплатой. У нее имеется ярко выраженная мотивация на построение профессиональной карьеры. В конце рабочего дня чувствует себя удовлетворительно (76,0%), несмотря на то, что обременена «двойной нагрузкой». Как правило, она самостоятельно выполняет работу по дому и не имеет поддержки близких людей.

Кроме того, она обладает чертами делового профессионализма (которые характерны для мужчин-руководителей): деловые, психологические, коммуникативные качества и профессионализм в работе. Характеристики, свойственные женщинам-руководителям данной группы, составляют основу модели западного руководителя. В современных условиях наблюдаются серьезные изменения в перечне требований к претенденту на руководящую должность данного уровня управления. Кроме того, обнаружено влияние на процесс построения профессиональной карьеры женщин совокупности факторов: личностных и деловых качеств, профессионального образования, умений и навыков руководства, особенностей коллектива, где работает женщина, кадровой политики предприятия. Выявлены объективно-личностные и субъективно-личностные характеристики женщин в зависимости от уровня управленческой должности. Взгляды мужчин и женщин-руководителей на проблему участия женщин в управлении имеют существенные отличия. В частности, женщины более оптимистичны во взгляде на эту проблему.

7. Построена идеализированная модель типологического распределения женщин на основании степени проявления готовности к построению профессиональной карьеры. Она включает три типа: «пассивный», «ситуационный» и «активный». Каждый из них подразделяется на два подтипа. Так, «пассивный» тип женщин включает «вынужденно активный» и «традиционный» подтипы, «ситуативный» тип женщин — «выжидающий» и «приспосабливающийся» подтипы и «активный» тип женщин - «условно активный» и «активно реализующийся» подтипы. Наибольшим карьерным потенциалом из них обладает «активный» тип женщин.

8. Проблема формирования женщинами профессиональной карьеры требует дальнейшего научного поиска в следующих направлениях: комплексное изучение профессиональной карьеры женщин с участием представителей разных областей научного знания: истории, социологии, психологии, экономики, педагогики с целью получения обобщенных данных об общих тенденциях и особенностях формирования профессиональной карьеры данной социальной группы; выявление сравнительной значимости факторов общественной жизни, под влиянием которых происходит становление профессиональной карьеры женщин; разработка критериев и показателей профессиональной карьеры, общепризнанной методики диагностирования данного социального проявления личности.

РЕКОМЕНДАЦИИ

На основе сделанных выводов можно предложить следующие рекомендации.

На уровне государства:

• совершенствование механизма к продвижению женщин в условиях радикальных перемен;

• развитие и укрепление женского движения;

• проведение институциональных реформ, связанных с процессом отбора руководящих кадров, подготовки программ обучения и процедур занятия важных управленческих постов;

• создание банка данных успешных женщин и новой информационной среды по вопросам статуса женщин и тендерных отношений,

• формирование позитивного образа женщины-руководителя в средствах массовой коммуникации;

• распространение этики руководства.

На уровне региона, города:

• придерживаться политики по преодолению стереотипа «второсортности» женщины в области управления;

• посредством СМИ осуществлять активную пропаганду образа успешного руководителя-женщины;

• информировать население о законодательных и правовых актах, о деятельности психологических служб и образовательных центров, которые могут помочь женщине сориентироваться в экономических проблемах и повысить свою конкурентоспособность на рынке труда;

• организовать курсы и школы лидерства для женщин;

• содействовать развитию женского движения.

На уровне предприятий:

• содействовать обеспечению соблюдения прав женщин, обозначенных в законодательных актах РФ;

• разработать программу сотрудничества с высшими учебными заведениями области с целью организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации женщин-руководителей;

• соблюдать принцип «предпочтительного назначения», в случае выдвижения кандидатов разного пола, до разумного уравновешивания соотношения между мужчинами- и женщинами-руководителями;

• представлять на повышение квалификации управленческой деятельности долю женщин примерно равную доле мужчин;

• осуществлять целенаправленное, с учетом потребностей сфер руководства и личных способностей работников, планирование и регулирование процесса служебного продвижения;

• разработать систему индивидуального поощрения сотрудников, стимулирующую осуществление ими профессиональной карьеры;

• организовать совместную работу со специалистами высших учебных заведений, специальных служб, предполагающую снижение и нейтрализацию нервно-психических нагрузок у персонала аппарата управления (лекции, практические занятия, специальные тренинги и т.п.);

• сформировать библиотечки специальных изданий и публикаций по вопросам управления;

• для повышения доли женщин-менеджеров в управленческой структуре предприятия и увеличения эффективности их работы, необходимо активизировать следующие направления психологической работы с кадрами: а) развитие должного понимания специфики поведения лиц обоего пола на рабочем месте; б) оказание помощи женщинам в осознании некоторых психологических и социально-этических барьеров на пути к исполнению руководящих ролей; в) обучение прямому и твердому стилю общения с мужчинами и женщинами; г) обучение методам создания "сети поддержки"; д) вовлечение женщин в программы подготовки административно-управленческих кадров.

Представляется важным учитывать типологию женщин — субъектов профессиональной карьеры, которая обусловливает различные средства социально-психологической поддержки. Так, для представителей «активного» типа, обладающего благоприятными предпосылками построения профессиональной карьеры, рекомендуются меры поддержки, заключающиеся в овладении средствами самоконтроля и саморегуляции в условиях повышенной психологической напряженности; релаксации, снятия повышенного психического напряжения; развития навыков руководства и конструктивного взаимодействия. Для представителей «пассивного» типа, для которых характерны ожидания серьезных проблем в процессе построения профессиональной карьеры, рекомендуются методы, направленные на развитие представлений о собственных карьерных возможностях, формирование осознания собственной ответственности за свою жизнь, за собственные успехи и благополучие или неудачи; стимулирование к активной мотивации, направленной на преодоление трудностей и решение возникших проблем, а также активизацию поиска и карьеры, способствующей изменению неприемлемой ситуации или трансформацию отношения к ней.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящей работе освещены некоторые существенные стороны проблемы осуществления профессиональной карьеры женщин. Нами изучены ее отдельные аспекты. Результаты нашего исследования позволили выявить роль субъектов в реализации данного социального процесса и их особенности.

Выявлено «ядро стереотипа» женщины-руководителя.

Осуществлена классификация женщин-руководителей на основании степени их готовности к реализации профессиональной карьеры и отношения к данному процессу. Установлены взаимосвязи между отношением женщин к профессиональной карьере и готовностью к ее реализации. Выявлены факторы, влияющие на осуществление карьерного продвижения. В работе представлена идеализированная модель «активного» и «пассивного» типов женщин - субъектов профессиональной карьеры. Предложены меры по оптимизации реального состояния дел в области построения женщинами профессиональной карьеры.

Следует отметить сложность и многогранность рассматриваемой в работе проблемы, требующей междисциплинарных исследований. Выполненное нами исследование можно рассматривать как один из подходов к ее изучению в условиях радикальных перемен, который требует дальнейшей разработки.

Ряд проблем, освещенных в данной работе, требует более подробного изучения, например, такие, как: изучение общих тенденций и особенностей формирования профессиональной карьеры данной социальной группы применительно к условиям изменяющегося социума; выявление сравнительной значимости факторов общественной жизни, под влиянием которых происходит становление профессиональной карьеры женщин; разработка критериев и показателей построения профессиональной карьеры женщин, а также разработка общепризнанной методики диагностирования данного социального проявления личности.

Реализация практических рекомендаций обусловливает преодоление полоролевых стереотипов по отношению к женщинам, оптимизацию взаимоотношений женщин и руководителей предприятий, а также обеспечение успешности достижения женщинами профессиональной карьеры.

В ближайшем будущем следует ожидать нарастания интереса исследователей к проблемам осуществления карьеры.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Задорожникова, Елена Борисовна, 2003 год

1. ЛИТЕРАТУРЫ1. Нормативные документы

2. Кодекс законов о труде Российской Федерации. Официальный текст по состоянию на 1 декабря 1996 г. М., 1996. 136 с.

3. Конвенция о защите прав человека и основных свобод / Сост. В.Б. Исакова и др. М., 1999. 189 с.

4. Конституция Российской Федерации / Под общ. ред. Г.А. Жилина. М., 2002. 776 с.11. Справочная литература

5. Большая Советская Энциклопедия (в 30 — томах) / Гл. ред. А. М. Прохоров. Изд. 3-е. М., 1970. Т. 11. 1462 с.

6. Краткий психологический словарь // Сост. Л. А. Карпенко. / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 1985. 431 с.

7. Краткий словарь по социологии / Под. ред. А.С. Айзиковича. М., 1988. 477с.

8. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1988. 748 с.

9. Современная западная социология / Словарь. М., 1990. 432 с.

10. Социальное управление / Справочник. Киев, 1986. 264 с. III. Статистические материалы

11. Народное хозяйство Российской Федерации // Стат. ежегодник / Госкомитет России. М., 1992. 607 с.

12. И. Российская Федерация в цифрах в 1992 году // Краткий стат. сб. / Госкомстат России. М., 1993. 222 с.

13. Российский статистический ежегодник // Стат. сб. Госкомстат России / Пред. редкол. В.Л. Соколин. М., 2001. 679 с.

14. Социальное положение и уровень жизни населения России // Стат. сб. / Госкомстат России. М., 2001. 463 с.1.. Периодическая печать

15. Агеев В. С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов //Вопр. психологии. 1987. № 2. С. 152 — 158.

16. Андреев В. В. Об образовании // ЭКО. 1994. № 8. С. 148 149.

17. Анурин В. Д. Проблема эмпирического измерения социальной стратификации и социальной мобильности // Социс. 1993. № 4. С. 87 96.

18. Бабаева Л. В. Женщины: актуальные направления социальной политики // Социс. 1997. №7. С. 51-59.

19. Бабаева Л. В., Чирикова А. Е. Бизнес-элита — о времени и о себе. Исследование менталитета лидеров российского предпринимательства // Деловые люди. 1995. №52. С. 66 74.

20. Бабаева Л. В., Чирикова А. Е. Бизнес-элита России: образ мировоззрения и типы поведения // Социс. 1995. № 4. С. 129 133.

21. Бабаева Л. В., Чирикова А. Е. Женщины в бизнесе // Человек и труд. 1995. №12. С. 89-93.

22. Белановский С. А., Кузнецов Ю. В. Промышленные предприятия на рынке труда и возможности переподготовки кадров // ЭКО. 1994. № 7. С. 118 — 130.

23. Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социс. 1992. № 11. С. 107-120.

24. Громова Р. А. Социальная мобильность в России: 1985—1993 гг. // Социол. журнал. 1998. № 1, 2. С. 21 29.

25. Здравомыслова Е. А., Темкина А. А. Исследования женщин и тендерные исследования на Западе и в России // Общественные науки и современность. 1999. №6. С. 177-185.

26. Иванов В. Ю. Управление карьерой менеджера: необходимость и основное содержание // Менеджмент в России и за рубежом. 1998. № 5. С. 49 57.

27. Ковалева А. И. Кризис системы образования // Социс. 1994. № 3. С. 79 85. 27 .Комаров Е. И. Деловитость женщины-руководителя // Управлениеперсоналом. 1998. № 7. С. 12- 14.

28. Комаров Е. И. Женщины оценивают женщину-руководителя // Управление персоналом. 1998. № 1. С. 28 -31.

29. Комаров Е. И. Качества женщины-руководителя // Управление персоналом. 1998. №2. С. 19-22.

30. Кулешов В. В. Переходная экономика: пройденные этапы, наметившиеся тенденции // ЭКО. 1994. № 12. С. 45-63.

31. Мезенцева Е. К. Тендерная экономика: теоретический подход // Вопр. Экономики. 2000. № 3. С. 54 65.

32. Москаленко Г. Запрет на профессии для женщин: забота или дискриминация // Капитал. 1998. № 28. С. 17-21.

33. Позняков В.П. Психологические отношения и деловая активность субъектов экономической деятельности в условиях разных форм собственности // Психол. журнал. 2000. Т. 21, № 6. С. 38 50.

34. Прокофьева JL, Фести П., Мурачева О. Профессиональная карьера мужчин и женщин // Вопр. экономики. 2000. № 3. С. 74 84.

35. Родионова JI. В. Бизнесом управляют женщины // США: экономика, политика, идеология. 1991. № 10. С. 106 110.

36. Роузнер Д. Женщина в директорском кресле // Вы и Мы: диалог женщин. 1992. № 5. С.12- 18.

37. Самарина О. Социальная защита женщин и семейная политика в современной России // Вопр. экономики. 2000. № 3. С. 30 36.

38. Силласте Г. Г. Женские элиты в России и их особенности // Обществ, науки и современность. 1994. № 1. С. 112-121.

39. Смелзер Н. Д. Социология // Социс. 1993. № 5-6. С.110 122.

40. Турецкая Г.В. Деловая активность женщин и семья // Социс. 2001. № 2. С. 68-74.

41. Часовских В. И. О проектировании модели критериальной оценки эффективности функционирования ведомственной системы профессионального образования // Инновации в образовании. 2001 № 2. С. 64-68.

42. Чирикова А. Е. Локомотивы женского бизнеса в России // ЭКО. 1996. № 9. С. 56-64.

43. Шкаратан О. И. Эффективность труда и отношение к труду // Социс. 1982. № 1.С. 19-27.

44. Экономические и социальные перемены // Мониторинг общественного мнения. 1997. № 6. С. 3 10.

45. Экономические и социальные перемены // Мониторинг общественного мнения. 1998. № 1. С. 14-21.

46. Ядов В. И. Отношения к труду: концептуальная модель и реальные тенденции // Социс. 1983. № 3. С. 50 62.1. V. Литература

47. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М., 1974. 271 с.

48. Андреева Г. М. О системном подходе в эмпирическом социологическом исследовании // Лекции по методике конкретных социол. исследований. М., 1972. 244 с.

49. Антонов Н. А. Технический прогресс и движение рабочих кадров. М., 1972. 162 с.

50. Аронсон Е. Общественное животное. М., 1998. 520 с.

51. Балабанов С. С., Калачева Т. Г. Перестройка высшей школы и радикальная экономическая реформа// Социология высшей школы. Горький, 1988. 108 с.

52. Барбер Б. Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности // Американская социология. М., 1972. 420 с.

53. Бауман 3. Мыслить социологически. М., 1996. 256 с.

54. Белановский С. А. Методика и техника фокусирования интервью / Учеб. метод, пособие. М., 1993. 352 с.

55. Бляхман Л. С., Здравомыслов А. Г., Шкаратан О. И. Движение рабочей силы на промышленных предприятиях. М., 1965. 151 с.

56. Бронаковски Г. Карьера и разочарования молодых инженеров // Инженерная деятельность: история, методология, социальные проблемы / Материалы науч. практ. конф. Минск, 1990. 148 с.

57. Верховны В. И. Социальная регуляция трудового поведения в производственной организации. М., 1991. 80 с.

58. Вислова Н. JI. Планирование и развитие карьеры женщин на государственной службе // Женщина в сфере управления: проблемы и технологии. / Межвуз. сб. науч. ст. Иваново, 1990. С. 47 50.

59. Волкова J1. А. Женщина и карьера. СПб., 1997. 288 с.

60. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер // Для руководителя-практика / Пер. с англ. М., 1991. 320 с.

61. Вуз и рынок. В 3 кн. Кн. 1. Коммерческая деятельность в системе высшей школы России. М., 1992. 470 с.

62. Вуз и рынок. В 3 кн. Кн. 3. Конверсия, наука и образование. М., 1993. 408 с.

63. Галаган А. И. Политика реформ в области образования в СССР и претворение ее в жизнь // Основные результаты исследований НИИ высшего образования в 1989 г. / Гос. комитет СССР по нар. образованию. Общ. ред. А. Я. Савельева. М., 1990. 196 с.

64. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Д., 1984. 176 с.

65. Тендерные аспекты социальной трансформации // Демография и социология / Ред. М. М. Малышева. М., 1996. Вып. 15. 310 с.

66. Гендерные исследования и тендерное образование в высшей школе // Материалы Международной научной конференции. Иваново, 25-26 июня 2002г. В 2ч. — 4.1. Образование, политика. Иваново, 2002. 236 с.

67. Гендерные исследования в гуманитарных науках: современные подходы. Иваново, 2000. Ч. 2. 215 с.

68. Герчиков В. И. О процессе постановки задачи конкретно-социологического исследования // Методол. проблемы социол. исследования мобильности трудовых ресурсов. Новосибирск, 1977. 255 с.

69. Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / Учеб. пособие. М., 1988. 232 с.

70. Десслер Г. Управление персоналом. М., 1997. 431 с.

71. Дикарева А. А., Мирская М. М. Социология труда / Учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по спец. "Экономика и социология труда". М., 1989. 304 с.

72. Женщины и социальная политика: (гендерный аспект) // Демография и социология / Ред. 3. А. Хоткина. М., 1992. 246 с.

73. Жизненный путь личности / Отв. Ред. J1.B. Сохань. Киев, 1987. 277 с.р

74. Журавлев А. Л., Позняков В. П. Деловая активность предпринимателей: методы оценки и воздействия. М., 1995. 124 с.

75. Залюбовская Е. В. Исследование отношения к полоролевым стереотипам у женщин-руководителей // Актуальные проблемы социальной психологии. Кострома, 1986. С. 15 19.

76. Заславская Т. И., Рывкина Р. В. О принципах и основных элементах программирования исследования трудовой мобильности трудовых ресурсов. Новосибирск, 1977. 210 с.

77. Заславская Т. И., Рывкина Р. В. Социология экономической жизни // Очерки теории. Новосибирск, 1991. 442 с.

78. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. М., 1986. 221 с.

79. Зязина Л.А. Социально-экономические противоречия системы профессионально-квалификационного и должностного продвижения // Теория и практика профессионально-квалификационного продвижения работников / Сб. науч. тр. М., 1989. 79 с.

80. Ильенков Э. В. Диалектическая логика. М., 1974. 271 с.

81. Как добиться успеха: Практические советы деловым людям / Под общ. ред. В. Е. Хруцкого. М., 1992. 510 с.

82. Комаров Е. И. Женщина-руководитель. М., 1989. 175 с.

83. Кон И. С. Российский мужчина и его проблемы // Тендерный калейдоскоп / Курс лекций. М., 2001. 383 с.

84. Кононова Г. А. Управление трудовыми ресурсами предприятия. Л., 1985. 137 с.

85. Королева М. В. Продвижение молодых специалистов и планирование потребностей в дипломированных кадров // Теория продвижения работников / Сб. науч. тр. М., 1989. 79 с.

86. Коцийн С., Кирш К., Фрей К., Кюмбель Б. Женщина-начальник. Ростов н/Д, 1996. 509 с.

87. Кравченко А. И. Трудовые организации: Структура. Функции. Поведение. М., 1991.238 с.

88. Крыштановская О. В. Инженеры: становление и развитие профессиональной группы. М., 1989. 144 с.

89. Ларионова Т. М. Квалификационно-должностное продвижение линейных руководителей на промышленном предприятии // (На примере предприятий машиностроения). Автореф. дис. . канд. экон. наук. М., 1987. 26 с.

90. Липатов В. С. Управление персоналом предприятий и организаций / Учебник для вузов. М., 1996. 232 с.

91. Лисовский В. Т. Советское студенчество / Социол. очерки. М., 1990. 302с.

92. Лукашевич Н. П. Производственная адаптация как элемент трудовой карьеры работника. Киев. 1989. 46 с.

93. Лукьяненко Т. И. Женщины России — вчера, сегодня, завтра // Материалы докладов и выступлений на российско-американской науч. практ. конф. 1—5 июня 1993 г. Москва. М., 1994. С. 42 48.

94. Максимова В.Ф., Шишов А.Л. Макроэкономика // Рыночная экономика / Учебник. В 3 т. М., 1992. Т. 1. Теория рыночной экономики. 256 с.

95. Маркович Д. Социология труда. М., 1988. 627 с.

96. Мастере У., Джонсон В., Колодны Р. Мастерс и Джонсон о любви и сексе. В 2 ч. СПб., 1997. 4.1.264 с.

97. Математические методы в социологическом исследовании. М., 1981. 334с.

98. Материалы Первой Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «ВАЛДАЙ-96». М., 1997. 190 с.

99. ОО.Менеджмент организации // Учеб. пособие / Под ред. 3. П. Румянцевой и Н. А. Соломатина. М., 1995. 399 с.

100. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992. 702с.

101. Методология и методы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1977. 246 с.

102. Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л., 1977. 175 с.

103. Наумова Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М., 1988. 197 с.

104. Нечаев В. Я. Социология образования. М., 1992. 200 с.

105. О государственной политике в области высшего образования. М., 1992. 271 с.

106. Паниотто В. И. Качество социологической информации. Киев, 1986. 207с.

107. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982. 255 с.

108. Петрушин В. И. Настольная книга карьериста. СПБ., 2002. 256 с.

109. Подмарков В. Г. Человек в трудовом коллективе / Проблемы социологии труда. М., 1982. 175 с.

110. Право и власть. М., 1990. 528 с.

111. Пригожин А. И. Социология организаций. М., 1980. 275 с.

112. Психология личности и образ жизни // АН СССР. Институт психологии / Отв. ред. д-р филос. наук Е.В. Шорохова. М., 1987. 219 с.

113. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / Отв. Ред. А. Л. Журавлев, Е. В. Шорохова. М., 2001. 231 с.

114. Птицына Н. А. , Филиппова Н. П. Социально-экологическая ответственность // Воспитание и обучение в образовательных учреждениях / Сб. науч. трудов. Москва-Чебоксары, 2001. С. 113-116.

115. Рабочая книга социолога / Под. ред. Г. В. Осипова, Д. М. Гвишиани,

116. В. В. Колбановского. М., 1977. 511 с.

117. Работающая женщина в условиях перехода к рынку. М., 1993. 219 с.

118. Раковская О. А. Особенности становления профессиональной карьеры женщин // Тендерные аспекты социальной трансформации / Сб. науч. ст. М., 1996. С. 28-30.

119. Руткевич М. Н., Филлипов Ф. Р. Социальные перемещения. М., 1970. 253с.

120. Ряузрв Н. Н. Общая теория статистики. М., 1979. 344 с.

121. Санталайнен Т. и др. Управление по результатам // Пер. с фин. / Общ. ред. Я. А. Лейманна. М., 1993. 320 с.

122. Синисало П. Особенности трудовой карьеры и жизненной ориентации молодежи / Психология личности и образ жизни. М., 1987. 219 с.

123. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество // Пер. с англ. / Общ. ред., сост. и предисл. А. О. Согомонов. М., 1992. 543 с.

124. Социально-экономические проблемы труда на промышленном предприятии / Под ред. Е. Г. Антосенкова., Л. А. Шишкиной. Новосибирск, 1979. 302 с.

125. Социология высшей школы / Межвуз. сб. науч. тр.-Горький, 1988. 108с.

126. Социология труда // Учеб. / Под ред. Н.И. Дряхлова, А.И. Кравченко, В.В. Щербин. М., 1993. 368 с.

127. Тарасов В. К. Персонал-технология: отбор и подготовка менеджеров. Л., 1989. 367 с.

128. Теория и практика профессионально-квалификационного продвижения работников / Сб. науч. тр. М., 1989. 79 с.

129. Титма М. X., Саар Э.А. Молодое поколение. М., 1986. 254 с.

130. Тищенко Т. А. Формирование деловой карьеры хозяйственных руководителей // Теория и практика профессионально-квалификационного продвижения работников / Сб. науч. тр. М., 1989. С. 26 29.

131. Тощенко Ж. Т., Антонов Н. А., Лапин Н. И. Социальное проектирование. М., 1982.352 с.

132. Турецкая Г. В., Хащенко В. А. Социально-психологический анализ различных категорий работающих женщин // Социальная психология экономического поведения. М., 1999. С. 110-119.

133. Управление персоналом организации // Учеб. 2-е изд., доп. и перераб. / Под ред. А. Я. Кибанова. М., 2002. 638 с.

134. Филлипов Ф. Р. От поколения к поколению: социальная подвижность. М., 1989. 237 с.

135. Фонг М. С. Роль женщины в перестройке российской экономики // Исследования экономических систем на стадии трансформации / Реферативные обзоры материалов IV Всемирной конф. в Пекине по положению женщин. М., 1995. 192 с.

136. Хизрич Р., Питере М. Предпринимательство, или Как завести собственное дело и добиться успеха // Пер. с англ. Вып.1. Предприниматель и предпринимательство / Общ. ред. В. С. Загашвили. М., 1992. 160 с.

137. Хяюрюнен Ю. П. Некоторые проблемы лонгитюдного исследования жизненного пути и профессиональной карьеры / Психология личности и образ жизни. М., 1987. 219 с.

138. Чупров В. И., Игитханян Е. Д. Молодежь России: социальный статус // Социально-профессиональный статус молодежи России. М., 1992. 205 с.

139. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех / Пер. с нем. М., 1993. 240 с.

140. Шкаратан О. И. Промышленное предприятие. М., 1978. 263 с.

141. Штольберг Р. Социология труда. М., 1982. 248 с.

142. Шубкин В. Н. Начало пути. М., 1979. 224 с.

143. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987. 220 с.

144. Baily Е. К. Gender relation in the workplace using approaches from the field of cross-cultural training // Improving cultural interactions / Eds. By Brisling R.W., Yoshida T. Newborn Park, CA, Sage, 1994. 120 p.

145. Berry J. W. Psychology of acculturation // Applied cross-cultural psychology / Ed. By Brislin R. Newborn Park, CA, Sage, 1990. 276 p.

146. Berry J. Et al. Cross-cultural psychology: Research and applications. Cambridge. Cambridge Univ. Press, 1992. 230 p.

147. Career planning and development. Management Development Series N. 12. International Labor Office Geneva. 1978. 140 p.

148. Chodorow N. The reproduction of Mothering: Psychoanalysis and the Sociology of Gender. University of California. Berkeley., CA. 1978.

149. Davidson D. Actions and Events. Oxford. Clarendon Press, 1980.

150. Deaux K., Emsweiler T. Explanations of successful performance on sex-linked tasks // J. Of Personality and Social Psychology. 194. 279 p.154. Deutschland. 2001. № 5.

151. Dillard J.L. Black English. N. Y. Vintage, 1973. 140 p.

152. Feldman-Summers S., Kiesler S. Those who are number two try harder: The effect of sex on attributions of causality // J. Of Personality and Social Psychology. 1974. V.30. 117 p.

153. Geiger S. Women's Life Histories: Method and Content. Signs, vol. 11, Winter, № 2. 382 p.

154. Но М. К. Minority children and adolescents. Newborn Park, CA. Sage, 1992. 160 p.

155. Horner M. S. Femininity and successful achievement. A basic inconsistency. // Feminine personality and conflict / Eds. By J. M. Bardwick et al. Monterey, С A. Brooks. Cole, 1970. 210 p.

156. Maccoby E. Jacklin C. The Psychology of Sex Differences, Stanford University Press. Palo Alto, CA, 1974.

157. MacKinnon C. Feminism, Marxism, method and the state: an agender for theory. In: Feminist Theory, Keohane, N.O. et.al. (eds.), Harvester Press: Brighten, 1982.

158. Meulemann H. Das berufliche Studium und seine Rentabilitat. // Ztschr. fur Soziologie. Studgart, 1991-Jg.20, H. 4. 264 p.

159. Oakley A. Interviewing Women: A Contradiction in Terms. In Doing Feminist Research. Ed. by Roberts H. Routledge, 1981.

160. Paniagua F. A. Assessing and treating culturally diverse clients. A practical guide. L. Sage Publ., 1994. 140 p.

161. Pedersen P. Handbook of cross-cultural counseling and therapy. Westport, CT. Greenwood Press, 1987. 400 p.

162. Rubin G. The traffic in women: notes on the " political economy" of sex. In: Toward an Anthropology of Women, Reiter, R.R. (ed.), Monthly Review Press: New York, 1975.

163. Simon L. J., Francis P. L., Lombardo J. P. Sex, sexrole and machiavellianism as correlates of decoding ability // Perception and Motivation Skills. 1990. V. 71. 2 280 p.

164. Smith E. J. Cultural and historical perspectives in counseling blacks// Counseling the cultural different: theory and practice. N. Y. John Wiley, 1981. 190 p.

165. Sorensen A. Unterschiede im Lebenslauf von Frauen und Mannern // Kolner Ztschr. fur Soziologie, 1990.

166. Turner M., Pratkanis A. Effects of preferential and meritorious selection on performance //Personality and Social Psychology Bulletin. 1993. V.19. 92 p.