Процессуальный анализ карьер представителей различных социально-профессиональных групп тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Шаповалов, Александр Валерьевич

• Шаповалов, Александр Валерьевич
• кандидат социологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Шаповалов, Александр Валерьевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы социологического исследования карьеры как социального процесса в современном российском обществе.;.

1.1. Социологическая интерпретация карьеры как социального процесса.•.

1.2. Карьера в социальном пространстве личности. '

1.3. Социальные детерминанты карьерного процесса в современном российском обществе.

1.4. Типологизация и критерии процессуального анализа карьеры.

ГЛАВА II. Процесс реализации карьеры представителями различных социально-профессиональных групп.

2.1. Представления о карьере старшеклассников и студентов вуза.

2.2. Карьера специалистов сельского хозяйства. '

2.3. Карьера специалистов системы общего образования.'.

2.4. Карьера военных специалистов.

2.5. Карьера женщин, занимающихся розничной торговлей.

2.6. Карьера менеджера малого и среднего бизнеса.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Процессуальный анализ карьер представителей различных социально-профессиональных групп»

Актуальность темы и постановка проблемы исследования.

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в советский период карьера как социальное явление не изучалась, поскольку советская нормативная система достаточно жестко детерминировала и ограничивала варианты индивидуального социально-экономического поведения в трудовой, профессиональной сфере. Стремление индивида к успеху в какой-либо сфере жизнедеятельности, сосредоточенность на карьерных замыслах и их реализации не рассматривались в качестве важных социальных проблем. В современном российском социуме изменилось отношение к карьере, она уже не понимается как погоня за успехом любой ценой, сопровождаемая пренебрежением к ценностям и идеалам общества. Но одновременно с позитивным отношением общества к карьерным устремлениям индивида резко возросли требования к личности, ориентированной на успешную карьеру в силу нарастания темпов социально-экономической социализации индивида, интеграции его в профессионально-трудовую деятельность, усиления конкуренции в секторах рынка рабочей силы, связанных с наиболее востребованными и престижными, профессиями.

В постсоветский период на смену ранее существовавшим механизмам государственного регулирования и контроля социально-экономического поведения человека в социуме приходят находящиеся в стадии становления механизмы построения новых карьерных стратегий представителей различных социально-профессиональных групп. Разнообразие карьерньк стратегий обусловлено, с одной стороны, либерализацией экономической, ценностной, нормативной, нравственной сфер общества, а с другой, возросшей степенью свободы человека как субъекта жизнедеятельности. Это приводит к необходимости научного осмысления карьерных процессов представителей различных социально-профессиональных групп в объективистских и субъективистских социологических парадигмах.

Кардинальные изменения функционирования социального института трудовых отношений в значительной степени влияют на структурные и институциональные изменения российского общества, приводят к трансформации ранее существовавших и возникновению новых социально-профессиональных групп. Принадлежность работника к определенной социально-профессиональной группе обусловливает его социальную и профессиональную мобильность, что отражается на карьерном процессе. Данное обстоятельство, как показывают современные социологические исследования, является весьма существенным в процессе профессионального самоопределения индивида и в дальнейших изменениях его карьерной траектории.

Отношения конкуренции в социальной и трудовой сферах стимулируют стремление людей к достижению желаемого положения в социуме, в целом, и в профессиональном сообществе, в частности. Важным фактором и критерием успешности жизни становится достижение индивидом высокого положения в обществе как результат целенаправленной и плодотворной карьеры. Социологический процессуальный анализ карьер представителей различных социально-профессиональных групп призван дать ответы на вопросы о том, какие карьерные стратегии являются типичными для каждой из них, существуют ли общие для всех этих групп карьерные характеристики и что их отличает?

Степень разработанности проблемы. В настоящее время карьера включена в предметное поле таких отраслей гуманитарного знания как психология, социология, экономика, менеджмент, политология. Основной массив диссертационных исследований представлен работами, в которых рассматриваются психологическая сущность карьеры и психологические условия ее реализации.

Проблематика карьеры стала рассматриваться недавно в предметном поле социологии. Изучение карьеры берет свое начало в исследованиях феномена социально-профессиональной мобильности. Достаточно глубоко представления о социальной мобильности были развиты в трудах П. Сорокина, Т. Парсонса и их последователей: Р. Бендикса, П. Бло, О. Данкена, Э. Джексона, Г. Крокета, С. Липсета и др. [96; 120; 121].

Исследованию различных аспектов карьеры посвятили свои работы зарубежные авторы В. Берг, Ф. Беттджер, Э. Борри, П. Весткотт, Р.Кросс, X. Маккей, Б. Швальбе, Х.Швальбе, D. Hall, S.R. Barley, [7; 9; 15; 21; 51; 64; 112; 118; 126].

Исследования в области карьеры в нашей стране имеют короткую историю. Проблемы, связанные с пониманием, планированием и осуществлением карьеры, рассматриваются в работах отечественных ученых В.Д. Анурина, В.И.Верховина, A.A. Дикаревой, А.П. Егоршина, A.JI. Журавлева, Т.И. Заславской, А.Я.Кибанова, B.C. Липатова, Т.М.Ларионова, Е.Г. Молл, В.Г. Подмаркова, В.И. Петрушина, H.A. Птицыной, Р.В. Рыбкиной, Т.А. Тищенко и др. [4; 19; 33; ]

Проблематика карьеры изучается, в основном, в рамках управления производством [44; 53; 70]. Приоритетным направлением в исследованиях, посвященных карьерным продвижениям, стало изучение карьеры работников государственной службы [28; 30; 69].

Гораздо меньше исследований карьеры в других сферах жизнедеятельности российского общества, например, в политике [63; 46], или отдельных социальных и профессиональных групп - современной молодежи [104].

Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблематике карьеры позволяет говорить о том, что карьера - это сложное социальное явление, имеющее процессную сущность. Научная литература по проблеме характеризуется неоднозначностью трактовок сущности, структуры, типологии и детерминант карьеры, что свидетельствует как о недостаточной разработанности карьерной проблематики, так и о сложности рассматриваемого, феномена. Большое число определений карьеры, ее видов и типов не имеют, как правило, должного теоретического обоснования.

Наряду с наличием множества изданий, предлагающих различные методики планирования и осуществления личной карьеры, построения и выработки стратегии карьерного поведения и т.п., отсутствуют завершенные комплексные теоретические работы обобщающего характера. Это дает основания утверждать, что в отечественной социологической науке карьера как социальный феномен изучена явно недостаточно и относительно его еще не сложилось единого понимания в профессиональном социологическом сообществе.

В силу недостаточной изученности карьеры средствами социологии остается не до конца выявленной социологическая сущность карьеры как социального процесса, а также взаимовлияние карьерных процессов и социальной структуры общества, обусловленность протекания карьерных процессов функционированием социальных институтов и др. Именно поэтому мы предприняли попытку осуществить процессный анализ данного социального явления. Слабая разработанность указанных вопросов в социологической теории и в эмпирической социологии обусловили выбор темы диссертационного исследования.

В ходе рассмотрения степени разработанности проблемы мы выявили ряд противоречий:

- между необходимостью рассмотрения карьеры в широком смысле, позволяющем исследовать ее в контексте жизненного пути и социального пространства представителей различных социально-профессиональных групп, и ее узким пониманием в большинстве имеющихся исследований;

- между потребностью в разработке универсального научного аппарата изучения карьеры различных видов и сосредоточенностью внимания исследователей преимущественно на вертикальной карьере, характерной для представителей только определенных профессий;

- между объективной потребностью в целостном научном осмыслении социального феномена карьеры и доминированием односторонних подходов в исследованиях карьеры и др.

Намерение способствовать разрешению указанных противоречий, актуальность, теоретическая и практическая значимость, недостаточная разработанность обозначенных аспектов позволили сформулировать проблему исследования следующим образом: каковы основные процессуальные характеристики карьер представителей различных социально-профессиональных групп в современном российском обществе.

Основными идеями процессуального анализа карьеры представителей различных социально-профессиональных групп являются следующие.

1. Социологическая интерпретация карьеры представляет данный социальный процесс шире, нежели только профессиональное и служебное продвижение работника.

2. Все многообразие видов карьер, представленных в современной научной литературе, можно систематизировать по нескольким основаниям. По вектору направленности социальной мобильности, характеризующей карьеру, можно говорить о

- горизонтальной карьере, присущей подавляющему большинству субъектов в различных социально-профессиональных группах (работники социальной сферы, рабочие квалифицированного труда, неквалифицированные работники и др.),

- вертикальной карьере, типичной для политиков-лидеров, менеджеров среднего и высшего уровня, государственных служащих, ориентированных на достижение руководящих должностей, офицерского состава в армии и т. п.,

- ступенчатой карьере, сочетающей в себе повороты, приводящие к дистанциям восходящей и нисходящей социальной мобильности.

3. В различных социально-профессиональных группах имеет место характерное для каждой из них соотношение носителей вертикальной и горизонтальной карьер, обусловленное содержанием профессиональной деятельности и спецификой внешних детерминант карьерного процесса. Поскольку большинство субъектов в каждой социально-профессиональной группе реализует горизонтальную карьеру, есть необходимость более глубокого процессуального анализа данного вида карьеры.

4. В процессуальном анализе карьеры одним из центральных исследовательских вопросов является вопрос о типичных стратегиях поведения субъектов карьеры, обусловленных разрешением противоречивых соотношений внешних детерминант в ситуации поворота карьеры и карьерного потенциала субъекта. '

Цель исследования: выявить и охарактеризовать карьерные процессы представителей различных социально-профессиональных групп.

Объект исследования: карьера как социальный процесс.

Предмет . исследования: карьерные процессы представителей различных социально-профессиональных групп.

Задачи исследования:

1. Дать социологическую интерпретацию карьеры.

2. Рассмотреть карьеру как социальный процесс.

3. Обосновать критерии и индикаторы процессуального анализа реализации карьеры.

4. Охарактеризовать социальные факторы, детерминирующие карьерный процесс.

5. Выявить особенности карьерного процесса представителей различных социально-профессиональных групп.

Гипотезы исследования:

Основная гипотеза: так как карьера детерминирована соотношением . влияния субъективного фактора (карьерного потенциала) носителя карьеры и объективных (внешних) социальных факторов, она может быть представлена как социальный процесс.

Гипотезы-следствия:

1 - реализация карьеры в каждой социально-профессиональной группе обусловлена типичной для данной группы совокупностью социальных факторов;

2 - в различных социально-профессиональных группах складывается разное сротношение между карьерным потенциалом субъекта карьеры и социальными факторами, обуславливающими карьерный процесс;

3 - в каждой социально-профессиональной группе складываются типичные карьерные процессы ее представителей.

Методологическую основу исследования составили структурно-функциональный и системно-процессуальный подходы, позволившие рассмотреть карьеру как социальный процесс по взаимосвязи всех его основных элементов. Процессуальные характеристики карьер представителей различных социально-профессиональных групп были изучены на основе межпарадигмального подхода, который дал возможность осуществить процессуальный анализ карьеры в объективистской и субъективистской парадигмах.

Методы и информационная база исследования:

- теоретический анализ научных источников по проблеме;

- контент-анализ понятий «карьера»;

- метод теоретической типологизации; анкетный опрос представителей различных социально-профессиональных групп: менеджеров, работников торговли, образования, специалистов сельского хозяйства, военных специалистов Российской Армии;

- вторичный анализ данных социологических исследований;

- методы математической обработки эмпирических данных.

В выборочную совокупность исследования вошли 613 старшеклассников и студентов, 107 специалистов сельского хозяйства, 116 специалистов системы общего образования, 102 военных специалиста, 198 женщин, занимающихся розничной торговлей, 96 менеджеров, всего - 1232 респондента.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- дана социологическая интерпретация карьеры как социального процесса;

- осуществлена теоретическая типологизация видов карьеры;

- выявлены и охарактеризованы структура карьерного процесса и этапы его осуществления;

- введен в научный оборот ряд терминов, позволяющих описывать различные типы карьер: карьерный процесс, дистанция карьеры, поворот карьеры, карьерное пространство, карьерная стратегия, карьерный потенциал, карьерное поведение и др.;

- выявлены карьерные стратегии, типичные для представителей различных социально-профессиональных групп.

Теоретическая значимость исследования состоит в приращении теоретического социологического знания среднего уровня: теоретическом обосновании социологической интерпретации карьеры как социального процесса, выводящей понимание данного социального феномена за пределы профессиональной деятельности ее носителя в контексте социального пространства человека. Дано теоретическое обоснование трех типов карьеры (вертикальной, горизонтальной и ступенчатой), предоставляющее возможность рассматривать в данной классификации все многообразие карьерных процессов представителей . различных социально-профессиональных групп. Теоретически обоснованы критерии процессуального анализа карьеры: осознанности карьеры; планируемости/спонтанности карьеры; формы карьерного процесса; динамичности карьеры; экзогенности/эндогенности карьерного процесса; объективных возможностей карьеры; результата карьеры; социальной мобильности; карьерного пространства.

Научно-практическая значимость исследования:

- разработана и апробирована методика и инструментарий процессуального анализа карьеры;

- научные выводы и эмпирические данные могут быть использованы в деятельности подразделений работы с персоналом различных организаций с целью оптимизации условий реализации карьерных стратегий работников; теоретические положения и результаты диссертационного исследования могут быть применены в системе профессионального образования, повышения квалификации и переподготовки кадров, преподавании дисциплин, связанных с социологией труда, социальной структурой и стратификации, социальной мобильностью, предпринимательством и управлением.

Положения, выносимые на защиту:

1. Социологическая интерпретация карьеры на основе сочетания субъективистской и объективистской парадигм состоит в понимании данного социального явления как движения и положения индивида, субъекта трудовой деятельности в системе социальных, экономических, деловых, имущественных и др. отношений, обусловленных складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социально-экономической ситуацией (внешними условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути.

2. Процессуальный анализ карьеры на основе сочетания объективистского. и субъективистского подходов позволяет рассматривать карьерный процесс как состоящий из двух процессов: процесса внешнего движения носителя карьеры в освоении социального пространства в широком смысле и карьерного - в том, в какой степени карьера конкретного индивида влияет на его жизненное пространство, и процесса внутреннего развития человека (профессиональный и личностный рост, изменение личностных ресурсов, возрастание субъектности в конструировании карьерной стратегии, в ситуациях поворота карьеры и т.п.).

3. Классификация всего многообразия карьерных процессов по трем основным типам карьер (вертикальная, горизонтальная и ступенчатая) дает возможность осуществлять процессуальный анализ карьер представителей различных социально-профессиональных групп по следующим критериям: осознанности карьеры; планируемости/спонтанности карьеры; формы карьерного процесса; динамичности карьеры; экзогенности/эндогенности карьерного процесса; объективных возможностей карьеры; результата карьеры; социальной мобильности; карьерного пространства.

4. Процессуальный анализ карьер специалистов сельского хозяйства, системы общего образования, военных специалистов, женщин, занимающихся розничной торговлей, и менеджеров позволил выявить общие и специфические особенности карьерного движения представителей данных социально-профессиональных групп:

- по критерию осознанности карьеры: у представителей всех обследованных социально-профессиональных групп, за исключением специалистов общего образования, преобладает социально-структурные представления о карьере как должностного и профессионального продвижения в соответствующей иерархии; по критерию планируемости/спонтанности: большинство представителей рассмотренных групп, за исключением военных специалистов, не планируют собственные карьерные процессы;

- по критерию формы карьерного процесса: вертикальная карьера представлена в большей степени в группах военных специалистов, менеджеров и ведущих специалистов системы общего образования; в группах специалистов сельского хозяйства и женщин, занимающихся розничной торговлей преобладают горизонтальная и ступенчатая карьеры;

- по критерию динамичности карьеры: наиболее динамичные карьеры менеджеров, наименее динамичные - специалистов сельского хозяйства;

- по критерию экзогенности/эндогенности карьерного процесса: эндогенностью характеризуются карьерные процесс специалистов общего образования, военных специалистов и менеджеров, экзогенностью -специалистов сельского хозяйства, женщин, занимающихся розничной торговлей;

- по критерию объективных возможностей карьеры: значительными ограничениями карьерного продвижения характеризуются карьерные пространства работников сельского хозяйства, военных специалистов, женщин, занимающихся розничной торговлей;

- по критерию результата карьеры: высока степень достижения карьерных целей в группе военных специалистов и менеджеров;

- по критерию социальной мобильности: в группах военных специалистов, менеджеров и специалистов системы общего образования восходящая социальная мобильность не превышает 40%, горизонтальная мобильность преобладает в группах специалистов сельского хозяйства и женщин, занимающихся розничной торговлей;

- по критерию карьерного пространства: микрофакторы являются доминирующими в карьерных процессах представителей всех рассмотренных групп; влияние мезофакторов оказалось самым незначительным; карьерный процесс в разной степени влияет на различные поля носителей карьеры в изучаемых группах, наименьшее влияние выявлено в группе специалистов сельского хозяйства.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается выверенными исходными методологическими позициями автора, применением спектра различных методик, адекватных предмету, цели и задачам исследования. Надежность полученных данных обеспечивается достаточным объемом и репрезентативностью выборки, тщательным качественным анализом полученной информации с использованием математико-статистических методов обработки данных.

Апробация результатов исследования. Основное содержание диссертационного исследования изложено в восьми публикациях автора общим объемом 3,3 п.л. Материалы и результаты исследования обсуждались на международных конференциях «Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве XXI века» (Кисловодск, 2006), «Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве XXI века» (Астрахань, 2006), «Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России» (Кисловодск, 2006), IX региональной научно-технической конференции «Вузовская наука - Северо-Кавказскому региону». Ставрополь: СевКавГТУ, (Ставрополь, 2005), конференции «Психолого-педагогические технологии подготовки специалистов в условиях интеграции гуманитарного и технического знания» (Ставрополь, 2005), ХХХУ научно-технической конференции по результатам работы профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов Северо-Кавказского государственного технического университета за 2005 год (Ставрополь, 2005).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, содержащих 10 параграфов, заключения, приложений и библиографии, включающей 126 наименований. Текст диссертации содержит 21 таблицу. Общий объем диссертации составляет 160 страниц.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Шаповалов, Александр Валерьевич

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II

Эмпирическое исследование карьерных процессов представителей различных социально-профессиональных групп с использованием критериев процессуального анализа, разработанных в первой главе диссертации, позволило сделать следующие выводы.

У учащейся молодежи (старшеклассников и студентов) преобладает достаточно узкое представление о карьере как о должностном продвижении. Это подтверждается и тем, что старшеклассники и студенты предполагают, что карьерный процесс будет влиять, прежде всего, на деловую, экономическую и имущественную сферы их жизни, и не видят более широкого воздействия успешности/неуспешности карьеры на другие поля социального пространства личности. Существенным фактом является недооценка выпускниками школы и студентами влияния внешних, объективных факторов на карьерный процесс. Молодые люди не могут четко , отличить субъективные факторы карьеры от объективных. Если личностный карьерный потенциал представляется старшеклассниками довольно узко и ограничивается порою желанием сделать карьеру, то студенты в ряду внешних условий карьерного успеха называют личные связи и финансовые возможности. Только половина старшеклассников и студентов считают, что карьера необходима человеку. Как видим, представления старшеклассников и студентов значительно расходятся с реалиями, в которых им предстоит осуществлять карьерное движение.

Специалисты сельского хозяйства понимают карьеру как , профессиональное и должностное продвижение. Вертикальная карьера присуща каждому четвертому специалисту сельского хозяйства, горизонтальная и ступенчатая - каждому третьему, при этом планируют карьерный процесс около половины респондентов. Карьеры в этой группе не отличаются высокой динамичностью: около половины ее представителей меняли место работы и должности три и более раз. Профессия остается еще большей константой. Стадии быстрого карьерного продвижения имеют место только у каждого четвертого специалиста, что совпало с числом вертикальных карьер. Соотношение экзогенных и эндогенных карьерных процессов в данной профессиональной группе примерно равное. Специалисты сельского хозяйства не видят больших ограничений для карьерного развития в самой профессии, личностный карьерный потенциал и внешние возможности в равной степени влияют на характер карьерного процесса. Около половины специалистов сельского хозяйства в полной мере или отчасти достигают карьерных целей и положительно оценивают результаты карьерного продвижения. Специалисты сельского хозяйства не отличаются большой восходящей социальной мобильностью, а карьера не оказывает сильного влияния на другие, кроме карьерного, поля социального пространства представителей данной профессиональной группы.

В отличие от специалистов сельского хозяйства работники образования представляют карьеру в рамках субъективистского направления и не связывают ее с должностным продвижением. Более половины респондентов этой профессиональной группы не планируют карьерный процесс. Число вертикальных карьер на 10% превышает число горизонтальных, что мы объясняем доминированием в выборочной совокупности ведущих специалистов и менеджеров образования. Карьеры респондентов не отличаются высокой динамикой: только каждый третий менял место работы больше двух раз. Это, на наш взгляд, обусловлено тем, что большинство школ в Ставропольском крае - сельские. В качестве ограничений карьерного движения специалисты образования отмечают низкие престиж профессии в обществе и заработную плату, политическую нестабильность. Повороты карьеры в данной профессиональной группе обусловлены в основном личным карьерным потенциалом. Большинство респондентов уклонились от ответа на вопрос о степени реализации карьерных целей, но они в целом положительно оценивают свое карьерное движение. Восходящая социальная мобильность характерна не более 40% специалистов системы общего образования. Карьерный процесс оказывает значительное влияние на экономическое, правовое и психологическое поля социального пространства представителей данной профессиональной группы.

Представления о карьере военных специалистов находятся, в основном, ■ в рамках структуралистского направления: продвижение по должностной и карьерной лестнице. Большинство представителей этой профессиональной группы планируют собственное карьерное продвижение и у половины из них карьера носит вертикально направленный характер, а в другой половине в равной пропорции наблюдаются горизонтальная и ступенчатая карьеры. Половина респондентов один или два раза меняли место службы и только, у каждого третьего были стадии быстрого карьерного продвижения. По критерию экзогенности/эндогенности карьерные процессы в этой профессиональной группе разделились пополам. В качестве ограничений -карьерного продвижения офицеры называют высокую конкуренцию и позиции руководителей. Подавляющее большинство опрошенных военных специалистов достигают карьерных целей и положительно оценивают свое карьерное продвижение. Для 40% военных специалистов характерна восходящая социальная мобильность, но столько же респондентов ушли от ответа на вопрос о направленности изменения социального статуса. Карьера офицера в сильной степени влияет на его психологическое состояние, и в средней степени - на культурное, правовое, экономическое, нравственное и физическое поля социального пространства личности.

Женщины, занимающиеся розничной торговлей, имеют достаточно высокое образование и опыт работы в торговле, промышленности, образовании, общественном питании и здравоохранении, при этом большинство из них несколько раз меняли не только место работы, но и профессию. Заняться розничной торговлей их заставили низкая зарплата на прежнем месте работы, неблагоприятная экономическая ситуация в стране, семейные и другие обстоятельства. Карьерные процессы этих женщин в настоящее время характеризуются как экзогенные. Большинство респонденток оценивают свою нынешнюю работу как не престижную, а социальное положение низкое, личностный потенциал - нереализованным по причине значительных внешних ограничений, существующих в данном виде трудовой деятельности для саморазвития и самореализации.

Карьерные процессы современных менеджеров характеризуются высокой динамичностью и сложным соотношением экзогенности и эндогенности. Видно, что в ситуации принятия решения на повороте карьеры доминирует личностный карьерный потенциал менеджера. Большинство менеджеров положительно оценивают свои карьерные продвижения, но внесли бы частичные изменения в осуществленные карьерные траектории.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. В результате теоретико+методологического анализа современного состояния исследований карьеры в отечественной и зарубежной литературе выявлены особенности в' понимании различными школами данного феномена, что предопределило исследовательскую позицию в разработке проблемы процессуального анализа карьер представителей различных социально-профессиональных групп.

Зарубежные авторы прошли в своих исследованиях путь от узкого понимания карьеры как профессионального и должностного продвижения до интерпретации карьеры как последовательности ролей, выполняемых человеком на протяжении всей жизни, как последовательности жизненных этапов. В связи с этим в англоязычной литературе, несмотря имеющиеся объективистские и субъективистские подходы к данному феномену, обозначилось стремление рассматривать карьеру в контексте одновременно объективистской и субъективистской парадигм.

Анализ социологических трактовок карьеры, авторами которых являются отечественные ученые, показал их весьма широкий разброс. Различия просматриваются как по объему содержания предлагаемых понятий, так и по методологическим подходам. Поскольку отечественные авторы ведут наиболее активные исследования карьер государственных служащих и управленцев различных уровней, то в их работах доминирует объективистский подход. ' Прикладные социологические исследования ориентированы в основном на изучение карьер, ориентированных на восхождение по ступеням различных иерархий (властных, управленческих, спортивных).

2. Одна их основных исследовательских идей состояла в типологизации карьерных процессов по вектору направленности социальной мобильности и обоснованию таких типов карьер, которые позволяли бы рассматривать максимально возможное разнообразие социально-профессиональных групп с тем, чтобы это давало возможность включить карьерную проблематику в проблемное поле исследований социальной структуры, социальньк институтов и процессов. Другая идея заключалась в сочетании объективистского и субъективистского подходов в процессуальном анализе карьеры. Реализация этих идей привела нас к пониманию карьеры как движения и положения человека, .субъекта трудовой деятельности в системе социальных, экономических, деловых, имущественных и др. отношений, обусловленных складывающимся соотношением между его личностными позициями, ресурсами и социально-экономической ситуацией (внешними условиями, обстоятельствами) в конкретный период жизненного пути.

Анализ различных концепций периодизации карьерных процессов дал нам основания обозначить четыре основных этапа, присущих всем типам карьер: этап выбора карьеры, этап планирования карьеры, этап ее реализации и этап оценки и коррекции карьеры.

3. Рассмотрение карьеры., в контексте социального пространства человека позволило нам в процессуальном анализе карьеры изучить влияние положений индивида в различных полях этого пространства на положение в карьерном пространстве, и обратно, как карьерный процесс детерминирует состояние носителя карьеры в других полях.

4. Совокупность субъективных факторов карьеры интегрирована нами в личностный карьерный потенциал носителя карьеры, который представлен как совокупность четырех составляющих:

1 - психофизических характеристик- индивида (склонности и способности, здоровье, работоспособность и т.п.);

2 - личностных характеристик (потребности, интересы, мотивы, личностные качества и т.п.);

3 - компетентностей (квалификации, объем и качество знаний, умений и навыков);

4 - жизненных и карьерных ориентаций (социальные ' и профессиональные ценности, уровень притязаний и т.п.).

Внешние социальные детерминанты карьеры рассмотрены на трех уровнях:

- на микроуровне (возможности карьерного развития, ориентация организационной культуры на карьерные продвижения работников, уровень вознаграждения за труд, структура и качество социального пакета, взаимоотношения субъекта карьеры с менеджерами и другими коллегами по работе и др.);

- на мезоуровне (социально-экономическая ситуация в регионе (крае), ■ ее стабильность, структура народно-хозяйственного комплекса региона, региональные условия и особенности его функционирования (доминирующие и находящиеся в кризисе отрасли производства, социальных услуг и др.), инвестиционная привлекательность производственной сферы, в которой осуществляется карьера субъекта, обстоятельства, сложившиеся вне фирмы, предприятия на рынке товаров и услуг);

- на макроуровне (стабильность отношений стран, в которых находятся партнеры фирмы, в которой работает носитель карьеры, или социально-экономическая ситуация в России, законодательное обеспечение -функционирования того или иного вида бизнеса, федеральная система налогообложения и др.).

5. Анализ различных классификаций карьер и соотнесение их с объектом, предметом и задачами данного исследования привели к обоснованию классификации, включающей в себя три типа: вертикальную, горизонтальную и ступенчатую карьеры.

Вертикальная карьера представляет собой продвижение человека по ступеням определенных структурных иерархий посредством использования сложившихся в них каналов и механизмов и в соответствии с имеющимися ■ системами норм и правил «делания» карьеры.

Горизонтальная карьера - это тип карьеры, предполагающий либо выполнение определенной профессиональной, служебной, социальной роли в одной сфере деятельности, либо перемещение в другую функциональную область деятельности, не связанное с непременным и постоянным движением вверх по ступеням какой-либо иерархии.

Ступенчатая карьера, которая довольно часто встречается, совмещает в себе все элементы горизонтальной и вертикальной карьер. А продвижение работника в этом случае осуществляется посредством чередования вертикальных и горизонтальных дистанций. В некоторых исследованиях она обозначается как комбинированная.

6. Для процессуального анализа карьер представителей различных профессиональных групп обоснованы следующие критерии: 1) осознанности карьеры; 2) планируемости/спонтанности карьеры; 3) формы карьерного процесса; 4) динамичности карьеры; 5) экзогенности/эндогенности карьерного процесса; 6) объективных возможностей карьеры; 7) результата карьеры; 8) социальной мобильности; 9) карьерного пространства.

7. Эмпирическое исследование карьерных процессов представителей различных социально-профессиональных групп позволило сделать следующие выводы.

У учащейся молодежи (старшеклассников и студентов) преобладает достаточно узкое представление о карьере как о должностном продвижении. Это подтверждается и тем, что старшеклассники и студенты предполагают, что карьерный процесс будет влиять прежде всего на деловую, экономическую и имущественную сферы их жизни, и не видят более широкого воздействия успешности/неуспешности карьеры на другие поля социального пространства личности. Существенным фактом является недооценка выпускниками школы и студентами влияния внешних, объективных факторов на карьерный процесс. Молодые люди не могут четко отличить субъективные факторы карьеры от объективных. Если личностный карьерный потенциал представляется старшеклассниками довольно узко и ограничивается порою желанием сделать карьеру, то студенты в ряду внешних условий карьерного успеха называют личные связи и финансовые возможности. Только половина старшеклассников и студентов считают, что карьера необходима человеку. Как видим, представления старшеклассников и студентов значительно расходятся с реалиями, в которых им предстоит осуществлять карьерное движение.

Специалисты сельского хозяйства понимают карьеру как профессиональное и должностное продвижение. Вертикальная карьера присуща каждому четвертому специалисту сельского хозяйства, горизонтальная и ступенчатая каждому третьему, при этом планируют карьерный процесс около половины респондентов. Карьеры в этой группе не отличаются высокой динамичностью: около половины ее представителей меняли место работы и должности три и более раз. Профессия остается еще большей константой. Стадии быстрого карьерного продвижения имеют место только у каждого четвертого специалиста, что совпало с числом вертикальных карьер. Соотношение экзогенных и эндогенных карьерных процессов в данной профессиональной группе примерно равное. Специалисты сельского хозяйства не видят больших ограничений для карьерного развития в самой профессии, личностный карьерный потенциал и внешние возможности в равной степени влияют на характер карьерного процесса. Около половины специалистов сельского хозяйства в полной мере или отчасти достигают карьерных целей и положительно оценивают результаты карьерного продвижения. Специалисты сельского хозяйства не отличаются большой восходящей социальной мобильностью, а карьера не оказывает сильного влияния на другие поля социального пространства представителей данной профессиональной группы.

В отличие от специалистов сельского хозяйства работники образования представляют карьеру в рамках субъективистского направления и не связывают ее с должностным продвижением. Более половины респондентов этой профессиональной группы не планируют карьерный процесс. Число вертикальных карьер на 10% превышает число горизонтальных, что мы объясняем доминированием в выборочной совокупности ведущих специалистов и менеджеров образования. Карьеры респондентов не отличаются высокой динамикой: только каждый третий менял место работы больше двух раз. Это, на наш взгляд, обусловлено тем, что большинство школ в Ставропольском крае - сельские. В качестве ограничений карьерного движения специалисты образования отмечают низкие престиж профессии в обществе и заработную плату, политическую нестабильность. Повороты карьеры в данной профессиональной группе обусловлены в основном личным карьерным потенциалом. Большинство респондентов уклонились от ответа на вопрос о степени реализации карьерных целей, но они в целом положительно оценивают свое карьерное движение. Восходящая социальная мобильность характерна не бодее 40% специалистов системы общего образования. Карьерный процесс оказывает значительное влияние на экономическое, правовое и психологическое поля социального пространства представителей данной профессиональной группы.

Представления о карьере военных специалистов находятся, в основном, в рамках структуралистского направления: продвижение по должностной и карьерной лестнице. Большинство представителей этой профессиональной группы планируют собственное карьерное продвижение и у половины из них карьера носит вертикально направленный характер, а в другой половине в равной пропорции наблюдаются горизонтальная и ступенчатая карьеры. Половина респондентов один или два раза меняли место службы и только у каждого третьего были стадии быстрого карьерного продвижения. По критерию экзогенности/эндогенности карьерные процессы в этой профессиональной группе разделились пополам. В качестве ограничений карьерного продвижения офицеры называют высокую конкуренцию и позиции руководителей. Подавляющее большинство опрошенных военных специалистов достигают карьерных целей и положительно оценивают свое карьерное продвижение. Для 40% военных специалистов характерна восходящая социальная мобильнрсть, но столько же респондентов ушли от ответа на вопрос о направленности изменения социального статуса. Карьера офицера в сильной степени влияет на его психологическое состояние, и в средней степени - на культурное, правовое, экономическое, нравственное и физическое поля социального пространства личности.

Женщины, занимающиеся розничной торговлей, имеют достаточно высокое образование и опыт. работы в торговле, промышленности, образовании, общественном питании и здравоохранении, при этом большинство из них несколько раз меняли не только место работы, но и профессию. Заняться розничной торговлей их заставили низкая зарплата на прежнем месте работы, неблагоприятная экономическая ситуация в стране, семейные и другие непредвиденные обстоятельства. Карьерные процессы этих женщин в настоящее время характеризуются как экзогенные. Большинство респонденток оценивают свою нынешнюю работу как не престижную, а социальное положение низкое, личностный потенциал -нереализованным по причине, значительных внешних ограничений, существующих в данном виде трудовой деятельности для саморазвития и самореализации.

Карьерные процессы современных менеджеров характеризуются высокой динамичностью и сложным соотношением экзогенности и эндогенности. Видно, что в ситуации принятия решения на повороте карьеры доминирует личностный карьерный потенциал менеджера. Молодые менеджеры понимают карьеру в контексте объективистской парадигмы. Большинство менеджеров положительно оценивают свои карьерные продвижения, но внесли бы частичные изменения в осуществленные карьерные траектории.

8. Процессуальный анализ карьер специалистов сельского хозяйства, системы общего образования, военных специалистов, женщин, занимающихся розничной торговлей, и менеджеров позволил выявить общие и специфические особенности карьерного движения представителей данных социально-профессиональных групп:

- по критерию осознанности карьеры: у представителей всех обследованных социально-профессиональных групп, за исключением специалистов общего образования, преобладает структуралистские представления карьеры как должностного и профессионального продвижения в соответствующей иерархии; по критерию планируемости/спонтанности: большинство представителей рассмотренных групп, за исключением военных специалистов, не планируют собственные карьерные процессы;

- по критерию формы карьерного процесса: вертикальная карьера представлена в большей степени в группах военных специалистов, менеджеров и ведущих специалистов системы общего образования; в группах специалистов сельского хозяйства и женщин, занимающихся розничной торговлей преобладают горизонтальная и ступенчатая карьеры;

- по критерию динамичности карьеры: наиболее динамичные карьеры менеджеров, в гораздо меньшей степени - специалистов сельского хозяйства;

- по критерию экзогенности/эндогенности карьерного процесса: эндогенностью характеризуются карьерные процесс специалистов общего образования, военных специалистов и менеджеров, экзогенностью -специалистов сельского хозяйства, женщин, занимающихся розничной торговлей;

- по критерию объективных возможностей карьеры: значительными ограничениями карьерного продвижения характеризуются карьерные пространства работников сельского хозяйства, военных специалистов, женщин, занимающихся розничной торговлей;

- по критерию результата карьеры: высока степень достижения карьерных целей в группе военных специалистов и менеджеров;

- по критерию социальной мобильности: в группах военных специалистов, менеджеров и специалистов системы общего образования восходящая социальная мобильность не превышает 40%, горизонтальная мобильность преобладает в группах специалистов сельского хозяйства и женщин, занимающихся розничной торговлей;

- по критерию карьерного пространства: микрофакторы являются доминирующими в карьерных процессах представителей всех рассмотренных групп; влияние мезофакторов оказалось самым незначительным; карьерный процесс в разной степени влияет на различные поля носителей карьеры в изучаемых группах, наименьшее влияние выявлено в группе специалистов сельского хозяйства.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Шаповалов, Александр Валерьевич, 2006 год

1. Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, , Б. Тернер / Пер. с англ.; под ред. С. А. Ерофеева. Казань, 1997.

2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская; -М.: Мысль, 1991.-269 с.

3. Аверьянов, А. И. Профессиональное самоопределение как социокультурный процесс / А. И. Аверьянов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. Вып. 1. - Тамбов, 1999.,

4. Анурин, В. Д. Проблема эмпирического измерения социальной стратификации и социальной мобильности / В. Д. Анурин // Социс.1993.-№4.-С. 87-96.

5. Барбер, Б. Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности / Б. Барбер // Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. -М.: Прогресс, 1972. С. 235-247.

6. Бартенева, 3. С. Безработный. Планирование будущей карьеры / 3. С. Бартенева//Профессиональный потенциал. 2003. №1.

7. Берг, В. Карьера-суперигра / В. Берг. М., 1998.

8. Береговая, Д. А. Сопровождение профессиональной карьеры выпускников учебных заведений. Информационно- аналитический обзор / Д. А. Береговая. Саратов, 2001.

9. Беттджер, Ф. Вчера неудачник сегодня преуспевающий коммерсант / Ф. Беттджер. - М., 1996.

10. Блау, П. М. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель / П. М. Блау, под. ред. В. И. Добренькова // Американская социологическая мысль: Тексты М.: Изд-во МГУ,1994.

11. Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека, характеристики и условия достижения / А. А. Бодалев. М.: Флинта; Наука, 1998.-С.15.1215,1617,18.19,20,21,22,23,24

12. Большой толковый социологический словарь. / А-О. (Collins).: Пер. с англ. Том I. - М., 1999. - С. 276.

13. Бурдье, П. Социология политики / П. Бурдье. М., 1993. С. 41, 56-58. Вебер, М. О некоторых категориях понимающей социологии / М. Вебер // Избранные произведения. - М., 1990.

14. Гидценс, Э. Современность и самоидентичность / Э. Гидценс // Альманах TITESIS. Теория и история экономических и социальных институтов и систем. 1993. - №1. - С. 17.

15. Горчакова, В. Мифология женской карьеры / В. Горчакова // Управление персоналом. 2003. - №3.

16. Десслер, Г. Управление карьерой / Г. Десслер // Управление персоналом. М.: Изд-во «БИНОМ», 1997.

17. Джонс, Р. Как сделать карьеру: практическое руководство для всех / Р. Джонс. Челябинск, 1994. - 314 с.

18. Дикарева, А. А. Социология труда: Учебное пособие / А. А. Дикарева, М. М. Мирская. -М., 1989. 304 с.

19. Егоршин, А. П. Управление персоналом: Учебник для вузов / А. П. Егоршин. Н. Новгород: НИМБ, 2001. - 720 с. Ежов, О. Н. Жизненный путь и социальная адаптация личности / О. Н. Ежов, П. С. Кузнецов. - Саратов., 1996.

20. Журавлев, А. Л. Деловая активность предпринимателей: методы оценки и воздействия / А. Л. Журавлев, В. П. Позняков. М., 1995. -124 с.

21. Забродин, Ю. Система сопровождения профессиональной карьеры /

22. Ю. Забродин // Человеческие ресурсы. 1998. - №1.

23. Заславская, Т. И. Социология экономической жизни / Т. И. Заславская,

24. Р. В. Рывкина // Очерки теории. Новосибирск, 1991. - 442 с.

25. Зеер, Э. Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э. Ф.

26. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Психологический журнал. 1997. - №6. - Т.18.

27. Зиновьев, А. А. Коммунизм и реальность / А. А. Зиновьев. М.: Знание, 1992. - С. 56.

28. Иванцев, Д. Ж. Человеческие ресурсы управления / Д. Ж. Иванцев, А. А. Лобанов. М., 1993. - С. 214-239.

29. Иванцевич, Д. М. Человеческие ресурсы управления / Д. М. Иванцевич,

30. A. А. Лобанов. М.: Дело, 1993. - С. 214-239.

31. Игнатов, В. Г. Профессионализм в системе госслужбы / В. Г. Игнатов,

32. B, К. Белолипецкий, А. В. Понеделков. Ростов н/Д., 1997. - 118 с.

33. Кибанов, А. Я. Управление деловой карьерой персонала: Учебник / А. Я. Кибанов // Управление персоналом организации. М.: ИНФРА. -1997.

34. Климов, Е. А. Основы психологии: Учебник для вузов / Е. А. Климов. -М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. С. 277.

35. Коган, Е. А. Проблемы конструирования карьеры политика в регионе (на примере депутатского корпуса г. Твери и Тверской области) / Е. А. Коган// Дисс. на к.с.н.-М., 2005.

36. Комаров, Е. Управление карьерой / Е. Комаров // Управление персоналом. 1999. - № 1.

37. Комозин, А. Н. Трудовая карьера с позиции жизненного цикла / А. Н. Комозин // Социологические исследования. 1990. - №10.

38. Королева, М. В. Продвижение молодых специалистов и планирование потребностей в дипломированных кадрах / М. В. Королева // Теория продвижения работников: Сб. науч. тр. -М., 1989. 79 с.

39. Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях // Институт философии РАН. М., 1994.

40. Кросс, Р. Девять шагов к успеху / Р. Кросс. Минск, 1998.

41. Кудрявцева, А. А. Особенности планирования карьеры студентами -инвалидами / А. А. Кудрявцева, И. А. Сиднин // Социологический сборник. 1998. - Выпуск 4.

42. Ладанов, И. Д. Психология управления рыночными структурами: преобразующее лидерство / И. Д. Ладанов. М.: УЦ «Перспектива», 1997.-288 с.

43. Ларионова, Т. М. Квалификационно-должностное продвижение линейных руководителей на промышленном предприятии / Т. М. Ларионова // (На примере предприятий машиностроения). Автореф. дис. канд. экон. наук. М., 1987. - 26 с.

44. Ливенхуд, Б. Кризисы жизни шансы жизни: развитие человека между детством и старостью / Б. Ливенхуд. - Калуга, 1994.

45. Липатов, В. С. Управление персоналом и организаций / В. С. Липатов. -М, 1996.-232 с.

46. Липатова, М. Е. Особенности карьерных продвижений за рубежом / М. Е. Липатова // Социологические исследования. 1996. - №5.

47. Лотова, И. П. Взаимодействие личностных факторов и особенностей профессиональной карьеры руководителей социальных служб / И. П. Лотова // Семья в России. 2001. - №1.

48. Лотова, И. П. Анализ феномена профессиональной карьеры в отечественной психологической литературе / И. П. Лотова // Профессионализм и карьера. 2001. - №1.

49. Лртова, И. П. Зарубежные теории выбора и развития карьеры / И. П. Лотова // Персонал-рго1у: Новые технологии в психологии труда и управлении персоналом. 2001. - №2.

50. Лотова, И. П. Психолого-акмеологические основы профессиональной карьеры государственных служащих / И. П. Лотова. М.: Союз, 2001. -288 с.

51. Лотова, И. П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы / И. П. Лотова // Дисс. докт псих. наук. М., 2004.-С.31.

52. Макеев, В. В. Политическая карьера / В. В. Макеев. М.: Социально-гуманитарные знания, 2000.

53. Маккей, X. Как уцелеть среди акул / X. Маккей. М., 1991.

54. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. М., 1996.-С. 124.

55. Мельник, А. С. Карьера руководителя в современных российских условиях: тендерный аспект / А. С. Мельник // Дисс. на соиск. .к.с.н. Екатеринбург, 2004. - С. 50.

56. Менеджмент организации: Учебное пособие / Под ред. 3. П. Румянцевой и Н. П. Соломатина. М., 1995. - 399 с.

57. Михайлова, Г. Б. Понятие карьеры в психологической науке / Г. Б. Михайлова // Психологические проблемы профессиональной . деятельности кадров государственной службы. М.: РАГС, 1997.

58. Могилевкин, Е. А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих / Е. А. Могилевкин // Дисс. докт. психол. наук. М., 1998.-С 81-82.

59. Молл, Е. Г. Управление карьерой менеджера / Е. Г. Молл. СПб.: Питер, 2003. - С 13.

60. Мостовая, И. В. Социальное расслоение: символический мир метаигры /И. В. Мостовая. -М., 1996. С. 162.

61. Мюллер, В. К. Англо-русский словарь / В. К. Мюллер. М.: Русский . язык, 1988.

62. Ожегов, С. И. Словарь русского языка / СИ. Ожегов, под ред. Н. Ю. Шведовой. М.: Русский язык, 1989.

63. Отрешко, Н. Между Сциллой объективизма и Харибдой субъективизма (заметки на полях работы П. Бурдье «Практический смысл») / Н. Отрешко.// Социология: теория, методы, маркетинг. 2004. - №3. -С. 190.

64. Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. М.: Академический Проект, 2000. - С. 18.

65. Петрушин, В. И. Настольная книга карьериста / В. И. Птрушин. СПб., 2002. - 256 с.

66. Писачкин, В. А. Социология жизненного пространства /

67. B. А. Писачкин. Саранск: Изд-во Мордовского университета, 1997.

68. Плотников, А. Планирование и управление служебной карьерой / А. Плотников // Кадры. 1996. -№11.

69. Подмарков, В. Г. Человек в трудовом коллективе / В. Г. Подмарков // Проблемы социологии труда. М., 1982. - 175 с.

70. Полднев, К. Формирование и развитие карьеры / К. Полднев // Служба кадров.-2002.-№4.

71. Поляков, В. А. Технология карьеры / В. А. Поляков // Практическое руководство. М: «Дело» ЛТД, 1995.

72. Раковская, О. А. Особенности становления профессиональной карьеры женщин / О. А. Раковская // Тендерные аспекты социальной транформации: Сб. науч. ст. М., 1996. - С. 28-30.

73. Резник, Ю. М. Введение в социальную теорию. Социальная онтология / Ю. М. Резник. М.: Институт востоковедения РАН, 1999. - С. 327.

74. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г. В. Осипова. М., 1998. - С. 184.

75. Румянцева, 3. П. Менеджмент в организации: Учебное пособие / 3. П. Румянцева, Н. А. Соломатин, Р. 3. Акбердин. М.: ИНФРА-М, 1995.

76. Сафонова, М. В. Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере / М. В. Сафонова // Дисс. канд. псих. наук. -СПб., 1999. С.37-38.

77. Серегина, И. И. Профессиональная карьера / И. И. Серегина // Социологические исследования. -1999. №4.

78. Сйнисало, П. Особенности трудовой карьеры и жизненной ориентации молодежи / П. Синисало // Психология жизни и образ жизни. М., 1987.-219 с.

79. Синягин, Ю. В. Человек и карьера / Ю. В. Синягин // Бюллетень деловой информации. 1995. - №2.

80. Слабнина, Е. В. Методика планирования'профессиональной карьеры / Е. В. Слабнина, С. В. Хохлова. Саратов, 2002.

81. Словарь русских синонимов / Сост. Н. Абрамов. М., 1996. - 336 с.

82. Служебная карьера / А. С. Гусева, В. А. Иглин, Б. В. Лытов и др., под общ. ред. Е. В. Охотского. М., 1998. - С. 17.

83. Смелзер, Н. Социология / Н. Смелзер (пер. с англ). М.: Феникс, 1994. -688 с. '

84. Сорокин, П. Человек и общество в условиях бедствия / П. Сорокин. -М, 1993.

85. Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество / П. Сорокин (пер. с англ.), общ. ред. сост. и предисл. А. О. Согомонов. М., 1992. - 543 с.

86. Сорокин, П. А. Социальная стратификация и мобильность / П. А. Сорокин // Человек. Цивилизация. Общество. М.: Изд-во политической литературы, 1992. - С. 398.

87. Сотникова, С. И. Управление карьерой / С. И. Сотникова. М., 1996. -С. 16-25.

88. Социальное управление: Словарь / Под ред. В. И. Добренькова, И. М. Слепенкова. М.: Изд-во МГУ. - 1994. - С.67.

89. Социологический энциклопедический словарь. М., 1998. - С. 273.

90. Станбулова, Н. Б. Психология спортивной карьеры / Н. Б. Станбулова // Автореф. дис. докт. психол. наук. СПб., 1999. - С. 56-57.

91. Тищенко, П. Д. К началам биоэтики / П. Д. Тищенко // Вопросы философии, 1994. № 3. - С. 66.

92. Тищенко, Т. А. Формирование деловой карьеры хозяйственных руководителей / Т. А. Тищенко // Теория и практика профессионально-квалификационного продвижения работников: Сб. науч. тр. М., 1989. - С. 26-29.

93. Ткач, Д. А. Профессиональная карьера современной молодежи / Д. А. Ткач // Дисс. канд. социол. наук. Саратов, 2004. - С. 43.

94. Толстая, А. Н. Опыт конкретно-исторической психологии личности / А. Н. Толстая. СПб.: «Алетейя», 2000. - С. 105.

95. Укке, Ю. В. Разработка психологических проблем профессиональной ориентации в США / Ю. В. Укке // Вопросы психологии. 1971. - №1.

96. Управление персоналом организации / Под ред. А. Я. Кибанова. М., 2002. - 638 с.

97. Управление персоналом •• организации: Учебник. / Под ред. А.Я. Кибанова.-М.: ИНФРА-М, 1997.-е. 511.

98. Управление персоналом: Энциклопедический словарь / Под ред. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 1998. - С. 117-118.

99. Филиппов, Ф. Р. Карьера / Ф. Р. Филиппов, под ред. Г. В. Осипова // Энциклопедический социологический словарь. М., 1995. - С. 262.

100. Швальбе, Б. Личность, карьера, успех / Б. Швальбе, X. Швальбе. М., 1993.

101. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. Ростов н/Д.: Феникс, 1998. - 544 с.

102. Шматко, Н. А. «Габитус» в структуре социологической теории / Н. А. Шматко // Журнал социологии и социальной антропологии. -1998. Т.1. - Вып.2 - www.soc.pu.ru/publication/issa/1998/2/5chrnat.html.

103. Шматко, Н. А. На пути к практической теории практики / Н. А. Шматко, П. Бурдье // Практический смысл. М.; СПб., 2001. - С. 549.

104. Штомпка, П. Социология социальных изменений / П. Штомпка (пер. с англ.), под ред. В. А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996. - С 41.

105. Greenhaus, J. Н. Career management. N-Y.: Dryden Press, 1987.

106. Hall, D. Career in organizations. 1976 Pacific Palisades, CA: Goodyear Glenview.

107. Hall, D. T. Career development in organization. London., 1986.

108. Heath, A. Social Mobility. London, 1981.

109. Lipset, S. M. and Bendix, R. Social Mobility in Industrial Society. -Berkeley, 1959.

110. Longman's Active Study Dictionary of English. London: Longman Group Limited, 1983.

111. Oxford advanced learner's dictionary. Oxford: Oxford University Press, 1989.

112. Super, D. E. The Psychology of Careers an introduction to vocational development. N. Y., 1957.

113. Super, D. E., Martin S., Bohn Jr. Occupational psychology. Tavistok Publition Ltd., London, -1971.

114. Zabusky, S. E. & Barley, S.R. Redefining success: ethnographic observations on the careers of technicians. 1996 In P. Osterman(ed), Broken ladders: P. 185-214. N.Y.: Oxford Univ. Press.