Проблема счастья в марксистско-ленинской философии. Методологический аспект социально-психологического исследования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.01, доктор философских наук Зацепин, Вениамин Иванович

• Зацепин, Вениамин Иванович
• доктор философских наук
• 1983

Оглавление диссертации доктор философских наук Зацепин, Вениамин Иванович

ВВЕДЕНИЕ

Часть I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЧАСТЬЯ

Глава I. ПРОБЛЕМА СЧАСТЬЯ В ДОМАШСИСТСКОЙ И АНТИМАРКСИСТСКОЙ ФИЛОСОФСКОЙ мысли

1.1. Проблема счастья в философии рабовладельческого общества■

1.2. Проблема счастья в философии феодального общества

1.3. Проблема счастья в философии эпохи капитализма

1.4. Проблема счастья в современной буржуазной философии и социологии

Глава 2. МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СЧАСТЬЯ

2.1. Проблема счастья в произведениях основоположников марксизма-ленинизма

2.2. Проблема счастья в работах советских и зарубежных этиков-марксистов

2.3. Современные представления о феномене счастья /социально-психологический аспект/НО

Часть II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СЧАСТЬЯ

Глава 3. ОБРАЗ ЖИЗНИ И ГАРМОНИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА

3.1. Потребности личности и их классификация

3.2. Социалистический образ жизни как путь к счастью личности и общества

Глава 4. ТИПЫ ЛИЧНОСТИ И СЧАСТЬЕ

4.1. Личность и ее типологизадия в современных исследованиях

4.2. Типологические особенности личности и путь к счастью

Глава 5. ОБЩЕНИЕ ЛИЧНОСТИ И СЧАСТЬЕ

5.1. Общение и его разновидности

5.2. Товарищество и дружба как факторы счастья

5.3. Супружество и любовь как факторы счастья

Глава б, СЧАСТЬЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОЩНОСТЕЙ КАК

ПРЕДПОСЫЛКА СЧАСТЬЯ ЛИЧНОСТИ

6.1. Счастье макр о социальных общностей

6.2. Счастье микросоциальных общностей

Глава 7. ДИНАМИКА СЧАСТЬЯ

7.1. Микросоциальное положение личности и счастье

7.2. Изменение эмоционального состояния как субъективный фактор счастья

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Проблема счастья в марксистско-ленинской философии. Методологический аспект социально-психологического исследования»

Важность и актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена прежде всего её связью с самой сердцевиной, сущностью идеи коммунизма и практикой коммунистического строительства в нашей стране. Коммунистическая идеология всегда сочетала в себе трезвый научный анализ реальной действительности с четким провозглашением и обоснованием светлых общественных идеалов и конкретным определением ближайших и отдаленных целей, путей, задач по их осуществлению. Этот оптимизм коммунистической идеологии находит своё отражение и воплощение в партийных документах, в решениях съездов партии, в Программе КПСС, которая провозглашает, что коммунизм утверждает на земле мир, труд, свободу, равенство, братство и счастье всех народов. Он базируется на проверенной временем теории научного коммунизма, на глубоком и всестороннем анализе закономерностей общественного развития, хода мирового революционного процесса, на обобщении опыта строительства социализма и коммунизма в нашей стране и странах социалистического содружества, на вере в силу труда, в свою страну, в свой народ, в свою партию!

Партия все более настойчиво призывает советских обществоведов теснее увязывать теоретические исследования с реальной жизнедеятельностью людей, с практикой коммунистического строительства. В Отчетном докладе ЦК КПСС ХХУ съезду партии подчеркивалось, что схоластическое теоретизирование может лишь затормозить наше движение вперед, что "только связь с практикой может поднять эффективность науки, а это сегодня - одна из центральных проблем".^

1. См.: Материалы ХХУ1 съезда КПСС.- М.:Политиздат, 1981, с.80

2. См.: Материалы ХХУ съезда КПСС. - М.:Политиздат, 1976, с.73

На ХХУ1 съезде КПСС партии констатировалось, что склонность некоторых обществоведов к схоластическому теоретизированию еще не преодолена, и отмечалась необходимость отказаться от того, чтобы "доказывать доказанное", но активнее "осмысливать новые явления жизни".^ Перед обществоведами нашей страны партия ставит задачу давать ответы на волнующие миллионы людей "мировоззренческие проблемы смысла жизни и предназначения человека, его места и роли в общественном и природном универсуме, его ответственности перед другими людьми, перед собственным будущим и будущим всего челове

II 4 чества .

Это обусловлено качественными изменениями в обществе, которые произошли на протяжении жизни последних поколений под воздействием Великой Октябрьской социалистической революции, под влиянием научно-технического прогресса. Освобождаясь от гнёта традиционных бедствий: чрезмерного, изнурительного физического труда и угрозы голодной смерти, человечество сталкивается с такими явлениями, как гиподинамия, переедание, информационный прессинг и психоэмоциональный стресс, порождающими по существу тот же эффект. Становится все более осязаемой связь существования, жизнедеятельности отдельного индивида со всеми происходящими в мире социальными процессами, изменениями, а также возрастание значимости персональной активности личности в решении проблемы собственного счастья. Современный человек поставлен перед необходимостью не только рассматривать себя, свою жизнедеятельность во взаимосвязи с общественно-историческим движением, но и становиться активно действующим субъектом его. Только такая его позиция позволит обществу направить естественно развивающиеся силы научно-технического прогресса

3. См.-Материалы ХШ съезда КПСС.- Ы.:Политиздат, 1981, с.78 . 4. О состоянии и направленности философских исследований.-Коммунист, 1980, Р 15, с.74

- б в соответствии с гуманистическими, коммунистическими идеалами нашего времени. Традиционное приспособительное существование человека не только не может обеспечить ему подлинно человеческого счастья, но и представляет угрозу существованию его потомков, будущих поколений. Тем более это относится к личности социалистического общества, в котором впервые общественные отношения, а также отношения между обществом и природой осуществляются как сознательно управляемый процесс. Кроме того, проблемы свободы человека, гуманизма, счастья выходят в центр идеологической и политической борьбы двух социальных систем.

Таким образом, уже насущные задачи и потребности нынешнего дня требуют интенсивного, глубокого и всестороннего исследования проблемы человеческого счастья. А если учесть, что от коммунистов, как подчеркивал В.И.Ленин, следует ждать большего внимания и к задачам дня завтрашнего, становится ясно, что актуальность такого рода исследования возрастает ещё более.

Истоки теоретического решения данной проблемы лежат еще в древних поучениях, своеобразных сводах правил поведения, выполнение которых обеспечило бы, по мнению их авторов, благоприятную участь, удачу в жизни. С возникновением философских знаний проблема эта естественно перешла в "практическую философию", в этику, и на протяжении многих веков традиционно находилась в компетенции лишь этой науки, что породило иллюзию "монопольного права" данной науки на исследование проблемы счастья. & в марксистско-ленинской этике этой проблеме уделено достаточно внимания. Здесь вскрыта ограниченность и несостоятельность решения данной проблемы в домарксистской и современной буржуазной мысли, глубоко проанализирован нормативно-ценностный аспект проблемы счастья советского человека, показана неразрывная связь общественных и личностных аспектов проблемы счастья, связь счастья с такими явлениями, как труд, равенство, свобода, мир.

Вместе с тем, по мере углубления исследований данной проблемы обнаруживается все большая многогранность, междисциплинарный характер её. Поскольку основу человеческого счастья составляет процесс формирования, развития и самореализации его сущности, а последний обусловлен многими■объективными и субъективными, макро-социальными и микросоциальными, естественными и общественными факторами, становится все более очевидным, что наиболее полное теоретическое решение проблемы счастья может быть получено лишь в философском исследовании. Однако для обобщающего, синтезирующего, завершающего философского исследования проблемы счастья по необходимости должны быть объединены знания, методы исследования, исследовательские средства и профессиональные навыки специалистов самых различных отраслей знания: социологии, политических наук, геронтологии, психиатрии, сексологии, общей психологии и психологии личности, педагогики, нейрофизиологии и т.д.

В социологии, например, могут исследоваться закономерности развития взаимодействий, взаимоотношений между социальными группами общества в процессе создания социальных условий для счастья личности и общества. Здесь счастье рассматривается как цель, стоящая перед социалистическим обществом и отдельной личностью, вместе с тем исследуются пути и средства гуманизации общественных отношений в развитом социалистическом обществе на всех его уровнях -от первичных групп и коллективов до межнациональных, международных.

Психологическая наука рассматривает счастье как процесс социализации индивида, становления личности, формирования индивидуальности, как внутреннее психическое состояние, переживание человека, анализирует мотивы и внутренние механизмы удовлетворенности и неудовлетворенности, уверенности, бодрости, активности и - подавленности, растерянности, страха, депрессии и т.д. Причем, в своих исследованиях субъективного мира личности психологическая наука, по-видимому, все более будет вынуждена смыкаться с искусством, и прежде всего с литературой. Иными словами, психологическая наука главное внимание уделяет субъективной, гносеолого-ак-сиологической стороне феномена счастья, его отражению и оценке этого явления личностью.

Педагогическая наука исследует закономерности и методы организации целенаправленной и систематической деятельности общества и его различных подразделений по формированию социалистической личности, способной обеспечивать и подцерживать оптимальные гармонические отношения с коллективом и обществом, самоуправление и самореализацию в соответствии с коммунистическими принципами,нормами и идеалами и с учетом индивидуальных особенностей, а также давать адекватную оценку всей своей жизнедеятельности, положения, состояния и перспектив развития.

Медицинские науки призваны исследовать медико-биологические предпосылки и особенности становления, функционирования, развития и реализации личности, физическое и психическое здоровье как фактор, условие и последствие образа ее жизни, т.е. прежде всего взаимосвязь счастья и здоровья человека, их взаимовлияния и взаимодействия.

В социальной геронтологии исследуются закономерности, пути, условия и средства оптимальной и полной самореализации личности в связи с возрастными изменениями у различных типов ее, особенно после ухода индивида от активной профессиональной деятельности.

Особое место в исследовании данной проблемы принадлежит марксистской социальной психологии. Это обусловлено тем, что и формирование личности, ее мировосприятия и мировоззрения, ее направленности, ценностных ориентаций, и развитие ее задатков и способностей, и реализация ее сущности, самовоплощение ее определяется прежде всего социальной и микросоциальной средой. Кроме того, формирование установок на счастливую жизнь происходит в процессе сложного взаимодействия обыденного сознания, общественной психологии, различных форм общественного сознания и условий жизнедеятельности общности и личности. Механизмы формирования этих установок, способы передачи их от общности к личности, от индивида к индивиду в процессе межличностного общения и взаимодействия людей, способы организованного воздействия на формирование субъективного восприятия и оценки характера своей жизнедеятельности -все эти исключительно важные для решения проблемы счастья явления могут быть исследованы лишь в рамках социальной психологии в тесном содружестве ее с другими науками об обществе и человеке.

Целью настоящего исследования является анализ основных социально-психологических аспектов проблемы счастья как необходимого условия для создания ее философской теории, а также организованного целенаправленного широкого внедрения данного феномена в социальную действительность в условиях развитого социалистического общества.

Реализация этой цели привела к решению следующих задач: в произведениях основоположников марксизма-ленинизма найдены методологические основы для социально-психологического исследования проблемы счастья ; выделены исследования социально-психологических аспектов этой проблемы в домарксистской философско-этической мысли, а также в марксистско-ленинской этике. Это дало возможность показать современное представление о феномене счастья, исходя из которого намечаются основные направления исследования данной проблемы в марксистской социальной психологии.

Научная новизна. Как видно из всего сказанного выше, по существу данное исследование представляет собой разработку нового перспективного направления в решении исключительно важной и актуальной как в теоретическом, так и в практически-политическом отношении проблемы человеческого счастья. Кроме того, в работе вскрыто социально-психологическое содержание сформулированного основоположниками марксизма принципа коммунистического общества: "каждый по способностям, каждому по потребностям"; как теоретической модели счастья личности и общности, намечаются основные пути исследования проблемы счастья макросоциальных и микросоциальных общностей.

Вместе с тем, здесь обобщен большой объем философской, социологической и другой литературы по проблемам личности и общества, образа жизни, научно-технической революции, групп и коллективов, управления и руководства и др., тлеющим прямое отношение к философскому исследованию проблемы счастья, т.е. проделана первичная синтезирующая работа по этому исследованию, показаны пути и способы практического использования научных данных и выводов для решения проблемы счастья применительно к различным типам личности в развитом социалистическом обществе.

В диссертации намечаются основные пути исследования проблемы счастья макросоциальных и микросоциальных общностей, обосновывается положение о том, что практическое решение проблемы счастья советского человека возможно лишь на основе гуманизации всех микросоциальных отношений, создания условий для счастья семьи и трудового коллектива как микросоциальных общностей, могущих создавать наиболее благоприятные условия для всестороннего расцвета и последующей реализации человеческой индивидуальности в условиях развитого социалистического общества.

Наконец, на основе использования достижений современных наук предпринята попытка выхода к исследованию гносеолого-аксиологи-ческого аспекта проблемы счастья, обоснования тезиса о принципиальной невозможности достижения личностью и группой состояния перманентного блаженства, безмятежной полной, непрекращающейся удовлетворенности своей жизнедеятельностью.

Объектом исследования является феномен счастья и процесс достижения, воплощения и распространения данного явления в условиях развитого социализма. Специфика философского анализа этого явления требует вычленения в нем двух основных сторон, граней: онтологической /бытийной, субстанциональной/ как формы, разновидности реального бытия личности, всестороннего развития и всестороннего воплощения личности, персонификации, индивидуализации ее образа жизни, и - гносеолого-аксиологической: отражение данного феномена в различных науках, в психике и сознании индивидов и групп, переживание и оценка этого процесса и состояния отдельными людьми.

Основное внимание сосредоточено в работе на первой стороне этого феномена. Под этим углом зрения в работе рассматриваются проблемы социалистического образа жизни, типологии личности, общения, общностей. Поскольку каждая из перечисленных проблем является междисциплинарной, естественно, в диссертации используются данные не только социально-психологических, но и других исследований.

Предметом исследования является социально-психологический анализ основных условий, путей, средств, методов, закономерностей создания объективных предпосылок для счастья личности и общности в условиях развитого социалистического и коммунистического общества. Анализ некоторых частных вопросов проблемы супружеского счастья, счастья коллектива, семьи и т.д. проводился автором на основе конкретных социально-психологических исследований жизнедеятельности учащихся и студентов, производственных, учебных и других коллективов, супружеских пар.

Методы исследования. Теоретической и методологической основой исследования явились диалектический и исторический материализм, произведения основоположников марксизма-ленинизма, решения съездов КПСС, документы международных совещаний коммунистических и рабочих партий.

При исследовании конкретных вопросов - ценностных ориента-ций личности, психологической атмосферы в коллективах, динамики изменения эмоциональных отношений между супругами, проблемы психологической совместимости супругов, подбора пар, степени удовлетворенности людей различными факторами жизнедеятельности и т.д. использовались имеющиеся в марксистской социальной психологии, а также разработанные автором с учетом общих требований методы. Прежде всего: метод анализа документов и продуктов деятельности людей ; метод взаимных характеристик и социометрическая методика ; устные и письменные опросы, 'замеры отдельных показателей в условиях естественного социально-психологического эксперимента, рейтинговая оценка и др«

Практическая значимость. Результаты проведенного автором исследования могут быть оценены в двух основных аспектах: а/ в теоретическом - разработка нового направления исследования проблемы счастья будет способствовать более эффективному изучению этой исключительно важной и актуальной проблемы и таким образом скорейшему формированию философской теории счастья, б/ в. прикладном - исследование данной проблемы в рамках социальной психологии вооружает практику коммунистического воспитания теоретическими положениями для выработки конкретных рекомендаций учителям, воспитателям, руководителям соответствующих подразделений, административным работникам по коммунистическому воспитанию учащихся, студенческой и рабочей молодежи и т.д. Кроме того,разработка некоторых положений будет способствовать повышению эффективности борьбы с б[уржуазной идеологией и пропагандой по вопросам о свободе личности, правах человека, о коренных преимуществах социалистического образа жизни перед буржуазным.

Материалы эти уже нашли практическое использование в воспитательной и общественно-политической работе со студентами и школьниками, рабочей молодежью, в активной социально-психологической подготовке различных специалистов по линии вечерних университетов марксизма-ленинизма, в многочисленных выступлениях автора в периодической печати /в брошюрах по линии общества "Знание", в журналах "Коммунист Украины", "Молодой коммунист", в газетах "Неделя", "Советская Россия", в научно-популярной книге "О жизни супружеской и т.д./.

Основные положения диссертации опубликованы в научной монографии "Счастье как проблема социальной психологии", в 21 статье, пяти книгах и брошюрах. Общий объем публикаций составляет свыше 35 печатных листов.

Оформление материалов диссертации. Стоящие перед автором задачи определили логику исследования,структуру диссертации.Работа состоит из введения,двух частей/включающих семь глав/,общих выводов и списка литературы.В первой части -"Теоретические источники и методологические предпосылки социально психологического исследования проблемы счастья"-диссертант в кратком обзоре истории исследования проблемы счастья в домарксистской и современной буржуазной философии стремится показать, что уже в античной философии,и особенно в философской мысли Англии и Франции ХУП-ХУШ вв., несмотря на общую методологическую несостоятельность решения проблемы счастья, предпринимались попытки

Заключение диссертации по теме «Онтология и теория познания», Зацепин, Вениамин Иванович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя краткие итоги вышеизложенного, следует отметить, что многовековое исследование становящейся все более актуальной проблемы человеческого счастья на каждом этапе приводит к решению одних каких-либо вопросов и в то же время к обнаружению новых, не менее сложных неисследованных сторон ее.

Домарксистская философско-этическая мысль дала множество интереснейших догадок относительно необходимости и направлений исследования некоторых социально-психологических аспектов этой проблемы, но методологическая слабость ее, идеалистическая позиция мыслителей во взглядах на общество не позволила ей найти единственно правильное научное понимание сущности человеческого счастья, его неразрывной связи с объективно-историческим прогрессом.

Открытие материалистического понимания истории, основных законов общественного развития позволило Марксу и Зггельсу дать научное понимание сущности человеческого счастья как полного развития личностью своих задатков и способностей и реализации в личностных потенциалов процессе жизнедеятельности личности. Вместе с этим они определили и социальные условия реального воплощения счастья: построение коммунистического общества с его основополагающим принципом "Каждый по способностям, каждому по потребностям". И мы имеем ныне все основания утверждать, что наиболее прочная и полная удовлетворенность человека своей жизнедеятельностью может быть обеспечена в результате формирования определенной структуры его потребностей и создания объективных социальных и социально-психологических условий для их удовлетворения. Такие возможности для большинства, а в идеале и для всех членов общества могут быть созданы лишь в условиях социалистического и коммунистического общества по мере развития всего комплекса наук о человеке и обществе и воплощения научных достижений в практику повседневной жизни.

Исследование проблемы счастья в марксистско-ленинской этике, в силу специфики ее предмета, было сосредоточено прежде всего на нравственных аспектах ее. Нравственное поведение личности строителя коммунизма провозглашается необходимым условием счастья в марксистской этике, а нравственная удовлетворенность своей жизнедеятельностью - ее сущностью, и в этом отношении марксистско-ленинская этика нашла подлинно научное решение этой проблемы на основе материалистического понимания истории развития общества.

Провозглашение в Программе КПСС счастья всех народов в качестве не только идеала, но и практической задачи деятельности партии, советского общества, а также открытие в этических исследованиях проблемы счастья ее новых граней, выходящих за пределы предмета, компетенции данной науки, породили необходимость комплексного, междисциплинарного подхода к этой проблеме и прежде всего исследования ее в рамках марксистско-ленинской социальной психологии с целью создания условий для разработки философской теории человеческого счастья. Известно, что в последние столетия особенно интенсифицируется процесс развития науки, укрепления ее связи с практикой, с жизнью и возрастания ее роли в общественном развитии. Зародившись в недрах древней философии, наука длительное время выполняла преимущественно развлекательно-объяснительные функции. Практическое использование ее достижений было лишь спорадическим: в практике господствовали опыт, интуиция, мастерство, искусство труженика, созидателя, ремесленника.

Развитие промышленности в ХУП-Х1Х веках породило острую социальную нужду» заинтересованность в научных исследования?:, привело к возникновению "чисто прикладных", технических наук и их широкому использованию в процессе создания материальных благ. В середине "XIX века, с появлением научной теории развития общества - марксизма-ленинизма - начинаются первые в истории человечества попытки осуществить на ее основе революционное преобразование общества по пути строительства социализма и коммунизма, которые привели в конечном счете к возникновению СССР и социалистического содружества стран.

Впоследствии - уже к середине XX века - научный подход стал распространяться на организацию труда и всего производства. На базе обобщения опыта, полученного при изучении процессов промышленного производства, возникает наука управления, формируется научное управление этим процессом. Развитие научно-технической революции постепенно приводит к предельной мобилизации личностных ресурсов, создает такое положение личности в технической и микросоциальной среде, которое по необходимости требует перехода от научной организации развития общества, материального производства и труда к научной организации всей человеческой жизни, жизни каждой личности. Только она, по-видимому, способна помочь личности в условиях социалистического и коммунистического общества в обстановке научно-технической революции оптимизировать свое положение в обществе, гармонизировать свои взаимоотношения с макро-и-мик-росредой, обеспечить необходимые условия для счастья, максимальной самореализации личности.

Марксистская социальная психология не имеет пока еще конкретных капитальных исследований проблемы счастья, однако ее собственные "узко профессиональные" разработки /проблемы личности, общности, общения, социально-психологического климата и др./ могут уже ныне быть использованы для теоретического изучения проблемы счастья и кроме того: в рамках данной науки возможны наиболее плодотворные и значимые в теоретическом и прикладном отношениях исследования. Анализ проблемы счастья в рамках марксистско-ленинской социальной психологии, по-видимому, должен идти по трем основным направлениям.Прежде всего - рассмотрение ее в связи с образом жизни личности и общества в отношении достижения гармоничных отношений между ними путем интериоризации личностью целей, задач, потребностей и интересов общественного развития, путем формирования и развития соответствующих потребностей личности.

Затем - исследование проблемы счастья применительно к различным типам личности и видам общения - с целью поиска путей реализации марксистского принципа коммунизма "каждый по способностям, каждому по потребностям" в-условиях развитого социализма и формирования коммунистических общественных отношений.

Наконец, одним из важнейших направлений социально-психологического исследования проблемы счастья личности является изучение проблемы счастья общностей и прежде всего -микро-социальных общностей: семьи и трудового коллектива. Это обусловлено, во-первых, невозможностью достижения счастья личности в отрыве ее от непосредственного социального окружения, а во-вторых, тем, что именно данные общности имеют больше всего возможностей для обеспечения расцвета человеческой индивидуальности и восприятия людьми друг друга как индивидуальностей, достижения полного взаимопонимания между людьми. Кроме того, особой проблемой является проблема динамики счастья личности и общности, которую социальная психология может рассматривать главным образом путем использования достижений современной нейрофизиологии и общей психологии.

Конечно, было бы наивно полагать, что открытие закономерностей достижения счастья в современных условиях даст нам окончательное теоретическое решение этой "вечной" проблемы. Изменение исторической обстановки, появление новых личностных качеств у представителей новых поколений потребует дальнейших исследований реального процесса достижения людьми удовлетворенности своей жизнедеятельностью.

Поскольку жизнедеятельность человека протекает в конкретных общественных обстоятельствах, "сущностные силы" его реализуются каждый раз, на каждом этапе лишь в каких-то пределах, обусловленных и уровнем развития общества, и местом личности в социальной и социально-психологической структуре, и степенью активности ее. Коммунистические, наиболее совершенные общественные отношения - это гармонические отношения. Они не исключают, не устраняют противоречий, но устанавливают меру в них: между частью и целым, между содержанием и формой, сущностью и существованием и т.д. - и создают наиболее благоприятные условия для разрешения их неантагонистическим путем. И "уровень счастья" личности во многом зависит от того, насколько она действует, осознает и чувствует себя в качестве "соавтора" в деле укрепления торжества разума на земле - на всех уровнях социальной структуры, социальной иерархии.

- 323

Дальнейшая разработка проблемы счастья в марксистско-ленинской социальной психологии позволит, на наш взгляд,сделать еще один шаг по пути создания философской теории человеческого счастья: перейти к прикладным исследованиям ее в педагогической науке. Последняя может рассматривать данную проблему как проблему воспитания и самовоспитания личности коммунистического общества, умеющей не тольно гармонически сочетать свои потребности, интересы, деятельность свою с интересами и потребностями трудового коллектива и всего общества, но и видеть, замечать, ценить необходимые и достаточные условия для счастья, чтобы, как писал Энгельс, "не портить себе жизнь просто из-за пустяков, абсолютно без

СГ) всяких оснований."

Педагогическое решение проблемы счастья особенно необходимо потому что, как мы видели, современная нейрофизиология дает определенные основания полагать, что никакие улучшения материального и даже социального положения личности не могут привести к тому, чтобы обеспечить совершенно полное и безмятежное "вечное" блаженство человека. Ни отдельная личность, ни человечество в целом не смогут на более или менее длительный срок застыть в бездеятельном "райском" блаженстве. Уже в силу естественной потребности в деятельности они всегда будут стремиться вперед, ставить перед собой другие цели, все более сложные задачи.

И более того, само состояние напряжения, наличия потребностей, нереализованных целей, интересов, желаний, а в определенной мере и страданий нельзя изображать лишь как "только

50. См.:Маркс К., Энгельс 8>. Соч., т.37, с.285. отрицательное" явление. Оно активизирует человека, дает ему возможность "почувствовать жизнь" и потому является необходимым компонентом счастья. И на самом высоком уровне развития общества личность будет, по-видимому, периодически испытывать наряду с полезной и приятной, активизирующей ее деятельность неудовлетворенностью, также и неудовлетворенность угнетающую, дезактивиз1фующую ее - по разным причинам микросоциального, социально-психологического, психологического и физиологического порядка. Только высокоразвитый в социальном и социально-психологическом отношении, преданный делу коммунизма, сливший свою жизнь с жизнью народа, общества и обладающий достаточно сильной волей человек, умеющий одерживать победы над инстинктами, прихотями, нездоровыми влечениями, над всякими преградами, может без существенных издержек пройти через подобные испытания, "черные полосы" жизни, достигая максимальной самореализации и всемерно способствуя установлению гармонии личности, общества и природы.

Список литературы диссертационного исследования доктор философских наук Зацепин, Вениамин Иванович, 1983 год

1. МарксК., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М.,Политиздат,1956.

2. Маркс К. К критике гегелевской философии права. Введение.-Маркс К.,Энгельс Ф. Соч. 2-е изд.,т.1, с.414-429.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство или критика критическойкритики. Против Бруно Бауэра и компании.- Соч.2-е изд., т.2, с.З 320.

4. Энгельс Ф.Положение рабочего класса в Англии.- Маркс К.,&гельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2, с.231-517.

5. Энгельс Ф. Зпьберфельдские речи.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.2, с.532-554.

6. Маркс К.,&1гельс Ф. Немецкая идеология.-Соч.,2-е изд.,т.З, с.7-544.3*гельс Ф. Истинные социалисты.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.,2-е изд. т. 3. с. 545-586.

7. Маркс К., Ззгельс Ф. Коммунистический манифест.- Соч. 2-е изд., т.4, с.419-469.

8. Энгельс Ф. Принципы коммунизма.- Маркс К.,Эшельс Ф. Соч.,2-е изд. т.4, с.322-339.

9. Маркс К. Наемный труд и капитал. Маркс К.,Эп,ельс Ф., Соч.2-е изд., т.6. с.428-459.

10. Энгельс Ф. Крестьянская война в Германии.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т.7, с.343-437.

11. Маркс К. Восемнадцатое Брюмера Луи Бонапарта.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.8, с.115-217.

12. Маркс К. К критике политической экономии.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.,2-е изд., т.13, с.1-167.

13. Энгельс Ф. Анти-Дюринг.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.,2-е изд., т.20, с.5-342.

14. Энгельс Ф. Материалы к Анти-Дюрингу.- Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.,2-е изд., т.20, с.629-654.

15. Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. -Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.2-е изд.,т.21, с.269-317.ейгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства.-Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.2-е изд.,т.21,с.23-178.

16. Маркс К. Капитал, т.1.-Маркс К.,ателье Ф. Соч.2-е изд.т.23.

17. Маркс К. Капитал, т.З -Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.25, ч.П.

18. Маркс К. Капитал, т.4.-Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.26, ч.П.

19. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года-Маркс К, Энгельс Ф. Соч.2-е изд., т.42, с.41-174.

20. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов.-Маркс К., Энгельс Ф. Соч.2-е изд.,т.46, ч.1, ч.П.

21. Маркс К. Экономическая рукопись I86I-I863 годов.- Маркс К., с&гельс Ф. Соч.2-е изд., т.47.

22. Архив Маркса и <Ягельса. М.,Политиздат, 1946, т.УШ.

23. Ленин В.И. Экономическое содержание народничества и критика его в книге г.Струве. /Отражение марксизма в буржуазной литературе/.-Полн.собр.соч., т.1, с.347-543.

24. Ленин В.И. Замечания на второй проект программы Плеханова.-Полн. собр.соч., т.6, с.212-235.

25. Ленин В.И. Революционная армия и революционное правительство.-Полн.собр.соч., т.10, с.335-344.

26. Ленин В.И. К оценке русской революции.- Полн.собр.соч., т.17, с.37-51.

27. Ленин В.И. По поводу двух писем.-Полн.собр.соч.,т.17,с.290-307.

28. Ленин В.И. О некоторых особенностях исторического развития марксизма. -Полн. собр. соч. , т.20, с.84-89.

29. Ленин В.И. Приемы борьбы буржуазной интеллигенции против рабочих. -Полн. собр. соч. , т.25, с.321-352.

30. Ленин В.И. Европейская война и международный социализм.-Полн. собр.соч., т.26, с.8-11.

31. Ленин В.И. Социализм и война.-Полн.собр.соч., т.26, с.307-350.

32. Ленин В.И. Империализм как высшая стадия капитализма.-Полн. собр, соч., т.27, с.299-426.

33. Ленин В.И. Удержат ли большевики государственную власть? -Полн. собр.соч., т.34, с.287-339.

34. Ленин В.И. Конспект "Науки логики" Гегеля. Учение о понятии. -Полн.собр.соч., т.29. с. 77- 218

35. Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде советов народного хозяйства 26 мая 1918 года.- Полн.собр.соч., т.36, с.377-386.

36. Ленин В.И. 0 "левом ребячестве" и мелкобуржуазности. Полн. собр.соч., т.36, с.283-314.

37. Ленин В.И. Очередные задачи советской власти. Полн.собр.соч., т.36, с.165-208.

38. Ленин В.И. Доклад о борьбе с голодом /на объединенном заседании ВЦИК, Моссовета и профсоюзов 4 июня 1918 года/. Полн.собр.соч., т.36, с.393-414.

39. Ленин В.И. Герои Бернского интернационала.- Полн.собр.соч., т.38, с. 389-398.

40. Ленин В.И. К истории вопроса о диктатуре. Полн.собр.соч., т.41, с. 369-391.

41. Ленин В.И. Детская болезнь "левизны" в коммунизме. Полн.собр. соч., т.41, с.1-104.

42. Ленин В.И. От первого субботника на московско-казанской железной дороге ко всероссийскому субботнику-маевке.-Полн.собр.соч., т.41, с.107-109.

43. Ленин В.И. К четырехлетней годовщине Октябрьской революции.-Полн.собр.соч., т.44, с.144-152.

44. Ленин В.И. Постановление о работе замов.- Полн.собр.соч., т.45, с.152-159.

45. Ленин В.И. 0 придании законодательных функций Госплану.- Полн. собр.соч., т.45, с.349-353.

46. Ленин В.И. Письмо И.Ф.Арманд. Полн.собр.соч., т.49

47. Программа КПСС. М. ; Политиздат, 1976.

48. Материалы ШУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1971.

49. Материалы ХХУ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976.

50. Материалы ХШ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981.

51. Конституция /основной закон/ СССР. М.:Политиздат, 1977.

52. Постановление ЦК КПСС "О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы" -М.:Политиздат, 1979.

53. Народное хозяйство СССР в 1979 г.- М.:Статистика, 1980.

54. Мы и планета. М.Политиздат, 1980.

55. Абульханова-Славская К.А. Диалектика человеческой жизни.- М.:Наука, 1977, 224 с.

56. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.-М.-Наука, 1980. 336 с.

57. Аветисян А.А. Антикоммунизм и его философия духовных ценностей.

58. Киев.:Наукова думка, 1972.-120 с.

59. Авотинып В.А. Соотношение социального и биологического в нравственном развитии подростков:Автореферат дисс. канд.психолог.наук.-JI. ,1971, 24 с.

60. Агальцев A.M. Общение и его внутренняя противоречивость.;-в кн.:

61. Проблемы диалектики,вып.3.- Л.:Изд.ЛГУ, 1973, -с.102-105.

62. Аза Л.А.,Подпубный В.А.,Ручка А.А. Ценностные ориентации рабочеймолодежи.-Киев.:Наукова думка,1978.- 203 с.

63. АЕтивность личности в социалистическом обществе /под ред.Т.Ярошевского,Н.С.Мансурова, З.Суфин, В.А.Ядова и др./. М.:Наука, 1976, 277 с.

64. Александрова Б.JI. О соотношении типологий личности различногоуровня.-в кн.:Вопросы социологии,социальной психологии,этики. Социологические исследования, вып.5.-Свердловск,1972.- с.30-40.

65. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. -Л.: Изд. ЛГУ, 1974.- 132 с.

66. Ананьев Б. Г. Ананьев Б.Г.

67. Человек как предмет познания.-Л.:Изд.ЛГУ,1969.-338 с.1. Ангелов С. Андреева Г.М.

68. Научные основы дифференцированного подхода к людям.-в кн.:Научные основы политической работы в массах.-Л.:Изд.ЛГУ, 1972, с.98-119.

69. Проблема личности в современной идеологической борьбе.-М.:Знание, 1975.- 64 с.

70. Социальная психология.-М.:Изд.МГУ,1980.-415 с.

71. Андреева Г.М.,Богомолова Н.Н.,Петровская Л.А. Современная социальная психология на западе /теоретическое направление /.-М. : Из д. МГУ, 1980.- 271 с.

72. Анисимов С.Ф. Ленинские принципы нравственного воспитания личности.- М.:Знание, 1973.- 64 с.

73. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение.-М.:Мысль,1$79.-142 с.

74. Античные философы.Свидетельства.Фрагменты.Тексты. Изд.КГУ, 1955.314 с.1. Антонович И. Антонян В.Г.1. Антропова Л.И.1. Анцыферова Л.И.

75. Американская буржуазная аксиология на службе империализма.- Минск,1967.- 131 с.

76. Типология человеческого общения.-В кн.:Вопросы философии и социологии,вып.У1. Л.:Изд.ЛГУ, 1973, с.128-134.

77. Социальные проблемы самореализации личности: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Ростов-на Дону, 1980,- 21 с.

78. Личность и деятельность.-В кн.Проблемы личности. Мат. симпозиума./Под ред.В.М.Банщикова,Л.Л. Рохлина, Е.В.Шороховой/.-М.,1969, с.434-442.1. Аполлонов В.А.

79. Арефьева Г.С. Аринина Н.Л.1. Артемьева Т.И.

80. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы. -В кн.:Психология формирования и развития личности /под ре д. Л. И. Анциферовой/.-М.: Наука, 1981,- с.З,- с.3-19.

81. Социально-психологическое заражение как способ общения.- В кн.:Социальная психология и филосо-фия.-Л.,1973, с.120-132.

82. Социальная активность.-М.Политиздат,1974.-230 с.

83. Эстетическая деятельность и эстетическое сознание.- В кн.:Вопросы развития личности /под ред. В.П.Хворова/-Вып.З.,Владимир,1975, с.146-163.

84. Социальная обусловленность развития способностей.- В кн.:Теоретические проблемы психологии личности /под ред.Е.В.Шороховой/.- М.,1974, с.170-186.

85. Архангельский Л.М. Категория счастья в марксистско-ленинской этике.- В кн.:Лекции по марксистско-ленинской этике, прочитанные на республиканском семинаре преподавателей вузов по курсу марксистско-ленинской этики 18-28 марта 1960г. М.,1960, с.104-120.

86. Архангельский Л.М. Курс лекций по марксистско-ленинской этике.

87. М.:Высшая школа, 1974, 314 с.

88. Архангельский Л.М. Социально-этические проблемы теории личности.1. М.:Мысль, 1974. 218 с.

89. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности.1. М.:Мысль, 1976. 157 с.

90. Афанасьев В.Г. Человек как система и система деятельности человека.- Социологические исследования. 1976, № 4, с.24-33.

91. Афанасьев В.Г. Афанасьева Т. Ашин Г.К.

92. Человек в системах управления.-М.:Знание,1975, 64 с.

93. Ранняя ориентация или поздний самоанализ?- М.: Молодая гвардия, 1972. 158 с.

94. Доктрина "массового общества".-М.Политиздат, 1971. 190 с.

95. Балакина И.Ф. Банщиков В.М.

96. Индивид и "массовое потребление" в капитализме.-В кн.:Социология и идеология.М.,1969,с.209-220.

97. Проблема личности и современная наука.-В кн.: Проблемы личности.Материалы симпозиума./Под ред. В.М.Банщикова и др./,-М.,1969, с.7-22.

98. Банщиков В.Н., Исаев Г.И. К вопросу о типологии человека.-В кн.:

99. Проблемы личности.Материалы симпозиума./Под ред. В.М.Банщикова и др./.-М.,1969, с.74-92.

100. Проблема сущности и структуры личности.-В кн.: Личность.Материалы обсуждения проблемы личности. /Под ред.В.М.Банщикова и др./.-М.,1971,с.10-19.

101. Молодежь и урбанизация.- В кн.:Личность и общест-во.Вып.У1.- Л.:Изд.Л1У, 1969, с.117-124.

102. Человек в его истории.-Л.,Изд.ЛГУ,1976.- 296 с.

103. Человек коммунистической цивилизации.-Л.:Знание, 1980, 36 с.1. Банщиков В.Н.1. Баранов А.В.1. Батенин С.С. Батенин С.С.1. Батин В.Н.1. Бахарева Н.В.

104. Белых А.К. Бентам И. Бербешкина З.А. Бестужев-Лада И Бестужев-Лада И

105. Этический аспект категории счастья в домарксистской философии:Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Л., 1974. 20 с.

106. Оптимизация взаимоотношений руководителя и подчиненных.- В кн.:Социальная психология и социальное планирование.- Л.,1973, с.79-83.

107. Ленинские принципы управления социалистическим обществом.-М.гЗнание, 1970. 48 с.

108. Введение в основания нравственности и законодательства. Избранные сочинения.т.I,С-Пб,1867.-678с.

109. Проблема справедливости в марксистско-ленинской этике.-М.:Высшая школа,1974. 160 с.

110. В. Семья вчера,сегодня,завтра.-М.:3нание,1979. 95 с.

111. В. Кризис буржуазных концепций будущего человечества.- М.гЗнание,1979.- 63 с.1. Блинов Н.М.1. Блюмкин В.А.1. Бобнева М.И.

112. Биологическое и социальное в развитии человека /Под ред.Б.Ф.

113. Ломова,Е.В.Шороховой и др./.-М.:Наука,1977.-228 с.

114. Удовлетворение человеческих потребностей-важней-шая функция труда при социализме.-Социологические исследования, 1978, № 2, с.40-47.

115. Моральные качества личности.-Воронеж:Изд.ВГУ,1974. 186 с.

116. Нормы общения и внутренний мир личности.-В кн.: Проблема общения в психологии /под ред.Б.Ф.Ломова/.-М. ,1981, с.241-263.

117. Боголюбова Е.В.,Тажуризина З.А. Буржуазный гуманизм: иллюзии идействительность.-М.:Знание, 1975.- 63 с.

118. Богомолов А.С. Немецкая буржуазная философия после 1865 г. М.:1. Изд.МГУ, 1969.- 447 с.

119. Богоявленская Д.Б. Метод исследования интеллектуальной активности:Автореф.дисс.канд.психол.наук.-М.,1971.-15с.

120. Восприятие человека человеком.- Л.:Изд.ЛГУ,1965.-123 с.

121. Формирование понятия о другом человеке как личности. -Л.:Изд.ЛГУ,1970.- 135 с.

122. Бодалев А.А. Об общении и учете его характеристик в работе слюдьми.-В кн.:Научные основы политической работы в массах.-Л.,1972, с.120-133.

123. Личность и общение.- В кн.:Научные труды Кубанского гос.университета,1979, вып.278. с.3-14.

124. Счастье, семья, дети.- М.:Знание,1980.- 64 с.

125. Малодетная семья.-М.:Статистика,1980.- 231 с.

126. Познание и свобода.-М.:Политиздат,1969.- 213 с.

127. В лабиринтах свободы.- М.:Политиздат,1976.-157 с.

128. Деятельность как объект социальной психологии.-В кн.:Meтодологические проблемы социальной психологии. -М. ,1975, с.45-62.

129. Человек:деятельность и общение.-М.:Мысль,1978.-214 с.1. Бодалев А.А. Бодалев А.А.1. Бодалев А.А.

130. Бойко В.В. Бойко В.В. Бычко И.В. Бычко И.В. Буева Л.П.1. Буева Л.П.1. Вавилов А.В.

131. Объективная основа и классовый характер категории счастья: Автореферат дисс.канд.филос.наук.- М., 1967.- 20 с.

132. Василев К. Любовь.- М.:Прогресс, 1982. 384 с.

133. Васильева Э.К. Семья и ее функции.- М.:Статистика,1975.- 184 с.

134. Веденов А.В. Потребность в общении.-Советская педагогика,1967,9, с.134-142. .

135. Винцер Р. Марксистско-ленинское понимание счастья и некоторые вопросы воспитания молодежи в ГДР: Автореф. дисс.канд.филос.наук.-М.,1966, 16 с.

136. Вишневский Ю.Р.Категория счастья в общественном и индивидуальномсознании.- В кн.:Проблемы категорий марксистско-ленинской этики.-Новосибирск,1969, с.150-154.

137. Владимиров С.В.Отношение к профессии в зависимости от мотивов еевыбора.-В кн.:Труд и личность при социализме.-Пермь, 1973, с.85-96.

138. Водзинская В.В.О социальной обусловленности выбора профессии.- Вкн.:Социальные проблемы труда и производства.- М.: Варшава, 1969, с.39-61.

139. Водзинская В.В.Социологический аспект проблемы выбора профессии.

140. В кн.:Человек и общество.Вып.У1. Л.:Изд.ЛГУ, 1969, с.43-54.

141. Волков И.П. О личном авторитете руководителя. В кн.:Социальная психология личности.-Л.,1974, с.77-87.

142. Волков Ю.Е., Лошкарев Ю.С. Трудовое воспитание молодежи.- М.:Политиздат, 1976.- 125 с.

143. Володин В.М. Критика философско-этической концепции личностифранцузского персонализма: Автореф.дисс.канд. филос.наук.- М.,1970.- 16 с.

144. Волченко Л.Б. Добро и зло как этические категории.- М.:Знание,1975.- 64 с.

145. Вопросы мотивации и эмоций /пер.с фр./- Изд.МГУ,1971.- 191 с.

146. Воронович Б.А.,Плетников Ю.К. Категория деятельности в историческом материализме.- М.:Знание,1975.- 64 с.1. Габитова P.M.

147. Гассенди П. Гассенди П. Гегель Г.Ф. Гегель Г.Ф.1. Гегель Г.Ш.

148. Человек и общество в немецком экзистенциализме.-М.:Наука, 1972.- 222 с.

149. Соч.в 2-х т., т.1. М.:Мысль,1966.- 431 с.

150. Соч.в 2-х т., т.2. М.:Мысль,1968.- 836 с.

151. Философия духа. Соч.,т.З.,М.,1956.- 371 с.

152. Работы разных лет в двух томах, т.1,М.:Мысль,1970,- 666 с.

153. Работы разных лет в двух томах, т.2,М.:Мысль,1971.- 630 с.

154. Гельвеций К.А. Соч. в 2-х т., т.1, М.:Мысль,1973.- 647 с,

155. Гельвеций К.А. Соч. в 2-х т., т.2, М.:Мысль,1974.- 696 с.

156. Гербачевский В.К. Исследование уровня притязаний в связи с индивидуально-типическими характеристиками эмоциональности и интеллекта: Автореф.дисс.канд.психол. наук.- Л.,1970.- 16 с.

157. Гибш Г.,Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию.

158. М.:Прогресс, 1972.- 296 с.

159. Глазачев А.А., Молдаван B.C. Труд и всестороннее развитие личности.- М.:Мысль, 1968.- 116 с.

160. Глоточкин А.Д. О формировании психологии первичного коллектива.1. М.:Знание,1972.- 46 с.1. Гоббс Т. Гойко А.Д.1. Головко Н.А.

161. Избр.произв. в 2-х т., М.:Мысль,1965, т.1 583 с, т.2 - 747 с.

162. О сущности и нравственной правомерности счастья.-В кн.:Проблемы категорий марксистско-ленинской этики. Новосибирск,1969, с.142-144.

163. Свобода и моральная ответственность.- М.:3нание, 1973.- 63 с.

164. Голод С.И.,Соколов Э.В. Досуг и культура молодого рабочего.-Л.:1. Знание, 1977.- 39 с.

165. Гордон Л.А.,Клопов Э.В. Человек после работы.- М.:Наука,1972.- 268 с.

166. Гордон JI.А., Римашевская Н.М., Пятидневная рабочая неделя и свободное время трудящихся.- М.:Наука,1972.- 126 с.

167. Греческий мудрец Диоген, 3-е изд.- М.,1910.- 142 с.

168. Гришанов Л.К. 0 смысле жизни и счастье человека.-Кишинев,1977.-- 25 с.

169. Громов И.А. Этика взаимоотношений в трудовом коллективе.- М.:1. Знание, 1973.- 31 с.

170. Громов И.А., Иконникова С.Н.,Лисовский В.Т. Молодежь в обществе.-В кн.:Человек и общество,вып.У1,Л. :йзд.ЛГУ,1969, с. 3-12.

171. Гулыга А.В., Андреева И.С. Пол и культура.-Философские науки, 1973, № 4, с.63-69.

172. Г^мницкий Г.К. Смысл жизни, счастье, мораль.-М.:Знание,1981.- 66 с.

173. Давидович В.Е.,Аболина Р. Кто ты, человечество? /теоретический портрет/.- М.:Молодая гвардия,1975.- 176 с.

174. Давидович Я.А. Методологические вопросы изучения социальных потребностей личности.- В кн.Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси,1974,с.146-149.

175. Декарт Р. Рассуждения о методе.- М.:Изд.Академии наук,1953.- 656 с.

176. Демидова А.И.Историческое развитие категории счастья:Автореферат дисс.канд.филос.наук.- М.,1965,- 17 с.

177. Дгкидарьян И.А. О месте потребностей,эмоций и чувств в мотивации личности.- В кн.Теоретические проблемы психологии личности /под ред.Е.В.Шороховой/, М.,1974,с.145-169.

178. Джиоев О.И. О некоторых типических постановках проблемы смысла жизни в истории философии.-Вопросы философии,1981, № 6, с.153-163.

179. Джумабаев Ю. Проблема счастья в марксистско-ленинской этике:Ав-тореф.дисс.канд.филос.наук.-Ташкент,1964.- 22 с.

180. Дилигенский Г.Г. Некоторые методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп.-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шороховой/.- М.,1975, с.196-205.

181. Добролюбов Н.А. Избранные философские произведения в 2-х томах,1. М.,1948.

182. Добрынин Н.Ф. О содержании и развитии духовной жизни личности.-В кн.:Вопросы психологии личности и труда.-Свердловск, 1973, с.9-13.

183. Додонов Б.И. Эмоциональные типы,типичность и гармоническоеразвитие личности.-Вопросы психологии,1978, № 3, с.21-31.

184. Додонов Б.И. сМоция как ценность.-М.:Политиздат,1978.-272 с.

185. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности.-М.:Изд.МГУ,1979.- 128 с.

186. Донцов И.А. Личное самосовершенствование и мораль.-М.:Знание,1975.- 64 с.

187. Древнеиндийская философия /начальный период/.-М.:Мысль,1972.- 271 с.

188. Древнекитайская философия /собр.текстов/, т.1,М.:Мысль,1972.- 363 с.

189. Древнекитайская философия /собр.текстов/, т.2,М.:Мысль,1973.- 382 с.

190. Древнеримские мыслители.Свидетельства,фрагменты,тексты. Киев.:1. Изд.КГУ, 1958.- 280 с.

191. Дубинин Н.П. Генетика в свете диалектико-материалистического учения.- М.:Знание,1975.- 61 с.

192. Дубинин Н.П. Наследование биологическое и социальное.-Коммунист, 1980, с.62-74.

193. Дудкин И.И. Субъективное в самосознании личности.- В кн.:

194. Вопросы развития личности /под ред.В.П.Хворова/, вып.З- Владимир,1975, с.134-145. Дхаммапада /пер.с пали./.-М.:Изд.Воеточн.литературы,I960.- 160 с.1. Евсюков В.Г. Жукова М.А.

195. Идеал счастья в домарксистской и марксистской философии: Автореф.дисс.канд.филос.наук,1965т-24с.

196. Общение и формирование сознания личности.-В кн.: Некоторые проблемы социологии культуры.- Саратов, 1972, с.23-37.

197. Замошкин Ю.А.,Жилина Л.Н.,Фролова Н.Т. Сдвиги в массовом потреблении и личность.-Вопросы философии,1969, № б, с • 134 •1. Замошкин Ю.А,1. Зацепин В.И. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.1. Зацепин В.И.

198. Личность в современной Америке.-М.:Мысль,1980.-- 247 с.

199. Коллектив и его развитие.-Ровно:Знание,1969.-34 с.

200. К вопросу о дифференциации личных взаимоотношений в коллективе.- В кн.:Философия и социальная психология. ХХШ Герценовские чтения.-Л.:Изд.ЛГОИ,1970, с.78-81.

201. Личные взаимоотношения в коллективе старшеклассников и студентов как условие формирования личности. В кн.:Личность и группа /под ред.Б.Д.Парыгина/, Л.,1971, с.65-96.

202. К вопросу о психологической совместимости супругов.-В кн.:Материалы 1У Всесоюзного съезда общества психологов.-Тбилиси,1971, с.158.

203. Семейная жизнь как условие человеческого счастья /социально-психологический аспект/.-Киев:Знание, 1975.- 29 с.

204. Образ жизни,духовные потребности,счастье.-Коммунист Украины,1976, № 10, с.51-58.

205. О социально-психологических аспектах проблемы счастья. -Философские науки,1977,№ 2, с.146-148.

206. К вопросу о динамике счастья.-В кн.:Философские вопросы биологии и медицины.-Вып.9,Киев,1977, с.89-98.

207. Социалистический образ жизни и духовное развитие личности.-М.:Знание,1977.- 64 с.

208. Социалистический образ жизни как фактор человеческого счастья.- Киев:Знание, 1978, 27 с.

209. О жизни супружеской.-М.:Молодая гвардия,1978.-144с.

210. Счастье как проблема социальной психологии.-Высшая школа.Львов,1981.- 174 с.

211. Зворыкин А.А. Социальные условия,техника и проблемы отчуждения труда.-В кн.:Социология и идеология.-М.,1969, с.67-79.

212. Здравомыслов А.Г. Проблема интереса в социологической теории.-Л.:Изд.ЛГУ, 1964, 74 с.

213. Зотова О.И.,Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения.-В кн.Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шорохо-вой/.-М.,1975, с.241-254.

214. Иваницкий Г.А.В чем смысл и счастье жизни? /в био-социологическом освещении/.- Ялта, 1927.- 64 с.

215. Коллектив и личность.- Л.:Изд.ЛГУ, 1971.- 120 с.

216. Общественное и личное.-М.:Знание,1975.- 64 с.

217. Проблема общения и обособления личности в "Экономических рукописях 1857-1859 годоЁ К.Маркса:Автореф. дисс.канд.филос.наук.- М.,1980, Р 16 с.

218. Человеческая деятельность- познание- искусство.-Киев ; Наукова думка, 1977.- 251 с.

219. Игнатовский В.И. О единстве нравственного и политического воспитания,- М.:Знание,1976.- 63 с.

220. Иванов В.Г. Иванов В.Г. Иванов Н.А.1. Иванов В.П.

221. Игошев К.Е. О некоторых чертах психологии несовершеннолетнихправонарушителей.-Б кн.:Проблемы личности /под ред. В.М.Банникова и др./.-М.,1969, с.400-413.

222. Ильин B.C. Проблемы воспитания потребности в знании у школьни-ков:Автореф.дисс.канд.пед.наук.-М.,1965.- 16 с.

223. Ильина А.И. Общительность и темперамент у школьников.-Пермь, 1961.- 120 с.

224. Ильина А.И. Индивидуальные особенности общительности в связисо скоростными проявлениями темперамента подвижных и инертных групп учащихся: Автореф.дисс.канд.пед. наук.-М.,1971. 19 с.

225. Имреи Я. Проблема счастья в марксистско-ленинской этике:

226. Автореф.дисс.канд.филос.наук.-М.,1978.- 20 с.

227. Кабрин В.И. Исследование самореализации личности в структурекоммуникативного мира.:Автореф.дисс. .канд.психол. наук.-Л.,1978.- 21 с.

228. Каган М.С. Человеческая деятельность.Опыт системного анализа. М.Политиздат,1974.- 328 с.

229. Камю А. Избранное.- М.:Прогресс,1969.- 541 с.

230. Кант И. Сочинения в 6 томах.-М.:Мысль, 1963-1966 гг.

231. Капранов В.А. Нравственный смысл жизни и деятельности человека.-Л.:Изд.ЛГУ, 1975.- 151 с.

232. Кветной М.С. Человеческая деятельность:сущность, структура,типы /социологический аспект/.-Саратов:Изд.Саратовского госуниверситета, 1974.- 224.с.

233. Кедров Б.М. Социальное и биологическое в научном творчестве.-В кн.Социальное и биологическое в развитии человека.- М.:Наука,1977, с.139-151.

234. Кельнер М. Экзистенциализм в США и проблема "целостности личности"- в кн.:Философия марксизма и экзистенциализм .- М.:Изд.МГУ, 1971, с.200-216.

235. Кемеров В.Е. Проблема личности:методология*исследования и жизненный смысл.-М.:Политиздат,1977.- 256 с.

236. Керимова Т.В. Управление в социалистическом обществе:вопросы теории. -М. : Знание, 1976.- 63 с.

237. Кешелава Б.В. Гуманизм действительный и мнимый.-М.:Политиздат,1973,- 208 с.

238. Кикнадзе Д.А. Потребности, поведение, воспитание.- М.:Мысль,1968.- 148 с.

239. Киктев В.Ф. Проблема гуманизма в "Капитале" Маркса.-В кн.:

240. Вопросы развития личности, вып.З.-Владимир,1975, с.30-66.

241. Киричук А.В. Общение в классном коллективе как объект педагогического управления.:Автореф.дисс.д-ра пед. наук.- К.,1974.- 58 с.

242. Кисловская В.Р.Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении: Автореф.дисс.канд.психрл.наук.-М.,1972.- 18 с.

243. Киссель М.А. Философская эволюция Сартра.- В кн.:Философия марксизма и экзистенциализм ,.-М.:Изд.МГУ,1971,с.136-163.

244. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости оттипологических свойств нервной системы.-Казань; Изд.Казанского университета, 1969.- 55 с.

245. Ковалев А.Г. Психология личности, 3-е изд.переработ, и доп.

246. М. :ПТ)освещение,1970,- 391 с.

247. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемыруководства.-М.:Политиздат,1978.- 271 с.

248. Ковалев А.Г. Личность и пути ее формирования.- М.:Знание,197I.- 31 с.

249. Ковалев С.М. О человеке, его порабощении и освобождении.-М.:1. Политиздат,1970.- 302 с.

250. Ковалев С.М. Реальный гуманизм и его противники.-М.:Мысль,1975.- 112 с.

251. Ковалев С.М. Формирование социалистической личности.-М.:Мысль,1980.- 228 с.

252. Ковалевский С. Руководитель и подчиненный.-М.:Прогресс,1973.- 191 с.

253. Коган В.З. Общественная активность личности как социально-психологическая проблема: Автореф. дисс. .канд.фи-лос.наук.-М.,1970.- 19 с.

254. Коган Л.Н.,Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической культуры. -Свердловск,1972.- 169 с.

255. Коган Л.Н. Роль духовных потребностей и интересов в жизни советских рабочих-Философские наука.1970, Р б, с.69-78.

256. Колбановский В.Н. Категории коммунистической этики.-В кн.:Лекции по марксистско-ленинской этике,прочитанные на республиканском семинаре преподавателей вузов.- М., I960, с.60-103.

257. Колесников Г.Ф. Общение и обособление личности как общесоциологическая проблема:Автореферат дисс.канд.филос. наук.-Л.,1971.- 21 с.личность /под ред.К.К.Платонова и др./.-М.:Наука, 1975.- 263 с.

258. Я.Л. Субъективная информативность как мотив межличностного общения.- В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси,1974, с.223-225.

259. Психология юношеской дружбы.- М.:Знание,1973.-92с.

260. Отбытие Я.- М.Политиздат, 1978.- 366 с.

261. Психология юношеского возраста.-М.Просвещение,1979.- 175 с.

262. Дружба.- Эгико-психологический очерк.-М.:Политиздат,1980.- 221 с.

263. Конаныхинн П.В. Формирование потребности в общественной деятельности у старшеклассников:Автореф.дисс.канд.пед. наук.- М.,1969.- 27 с.

264. Корнев В.И. Тайский буддизм.- М.Наука, 1973.- 167 с.

265. Корнева М.Н. Коммунизм и проблема счастья.-М.:Мысль,1970.-292с.

266. Корнева М.Н.,Стремякова И.Р. О смысле жизни и счастье советского человека.- М.:Знание,1974.- 62 с.1. Коллектив и Коломинский

267. Кон И.С. Кон И.С. Кон И.С.1. Кон И.С.

268. Проблемы социальной типологии личности в марксистской и буржуазной срциологии.-JI.,Изд.ЛГУ, 1971,- 150 с.

269. Критика современных буржуазных и ревизионистских концепций человека.- М.:Высшая школа,1981.-136 с.

270. О диалектике общения и обособления личности.-В кн.: Диалектика материальной и духовной жизни общества в период строительства коммунизма /под ред.Ф.В. Константинова/.-М.,1966, сЛ52-161.

271. Марков B.C. Свобода и ответственность.-М.:Политиздат, 1969.- 94 с.

272. Развитой социализм:проблемы теории и практики.-М.:Мысль, 1979.- 560 с.

273. Американская мысль.Критический обзор.-М.:Изд.Иностр.лит., 1958. 390 с.

274. Кузнечевский ВЛ. Рабочий класс СССР.- М.:Знание, 1975.- 64 с.

275. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии.-Л.:Изд.ЛГУ,1967.-- 173 с.

276. Куликова Н.Н. Критика утилитаристских концепций морали.-М.:Знание, 1981.- 64 с.

277. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя.-Л.: Знание, 1972.- 17 с.

278. Ландесман П.А. Счастье моего современника.- М.Политиздат,1965.- 79 с.

279. Ландесман П.А. Счастье как социально-этическая проблема:Автореф.дисс.канд.филос.наук.- Баку,1966.- 31 с.

280. Ландесман П.А.,Согомонов Ю. Спор с пессимизмом.- М.Политиздат,1971.- 199 с.

281. Лапина Т.С. Активность личности как моральная проблема:Автореф.дисс.канд.филос.наук.- М.,1967.- 15 с.

282. Лаптенок С.Д. Счастье как этическая категория.-В кн.Проблемыкатегорий марксистско-ленинской этики.Новосибирск 1969, с.138-142.1. Корнеев М.Я.1. Корнев П.В. Кряжев П.Е.

283. Косолапов Р.И. Косолапов Р.И. Коэн М.

284. Лебедев Б.Н. Морально-психологический климат коллектива.-М.: Знание, 1976.- 63 с.

285. Левин А.И. Научно-технический прогресс и личное потребление.-М.:Мысль,1979.- 248 с.

286. Левыкин И.Т. Теоретические и методологические проблемы социальной психологии.-М.:Мысль,1975.- 256 с.

287. Лейбин В.М. Неофрейдистское видение проблемы самореализации человека." Философские науки-, 1978, № 5, с. 120-129.

288. Лекции по марксистско-ленинской этике /под ред.В.И.Войтко/.-Киев,1962.- 177 с.

289. Леонгард К. Акцентуированные личности.-Киев,"Вица школа", 1981.- 390 с.

290. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования.-В кн.:Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шороховой/.-М.,1975,с.187-195.

291. Леонтьев А.А. Деятельность и общение.- Вопросы философии, 1979, W I, с.121-132.

292. Л&тьев А.Н. Потребности,мотивы и эмоции.-М.:Изд.МГУ,1971.-40с.

293. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М.:Изд.МГУ,1972.-575с.

294. Леонтьев А.Н. Деятельность,сознание,личность.-М.:Политиздат, 1977.- 303 с.

295. Лисина М.И. Возникновение и развитие у детей потребности в общении со взрослыми.-В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси,1974,с.183-186.

296. Лисовский В.Т.Социальные проблемы молодежи в партийной работе.-В кн.:Научные основы политической работы в массах. Л.,1972, с.201-242.

297. Литвинов Л.Н. Труд основа нравственного формирования личности.-М.:Знание,1975.- 64 с.

298. Локк Д. Избранные философские произведения в 2-хт.-М.,1960.

299. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии.-В кн.:Мето-дологические проблемы социальной психологии.- М., 1975, с.124-135.

300. Ломов Б.Ф. Категория общения и деятельности в психологии.-Вбпросы философии, 1979, № 8, с. 34 /- 47.

301. Лук А.Н. Эмоции и чувства. М.:3нание, 1972.- 80 с.

302. Макаренко А.С. Сочинения в 7 томах, т.5.- М.,1958,- 558 с,

303. Макаров Н.И.Направленность личности и проблемы ее воспитания: Автореф. дисс. канд.филос.наук.-М., 1970.- 23 с.

304. Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников.- Л.:ЛПШ им.Герцена, 1973, 172 с.

305. Марахов В.Г. НТР и ее социальные последствия.- М.:Высшая школа, 1975, 145 с.

306. Маргулис А.В.Диалектика деятельности и потребностей общества.-Белгород, 1972. 94 с.

307. Маркарян Э.С.Вопросы системного исследования общества.- М.:3на-ние, 1972.- 62 с.

308. Марксистская этика /под ред А.И.Титаренко/ -М.:Политиздат,1980.-352 с.

309. Масловский З.С. Проблема личности в католической философии. /Жак Маритен и Эямануэл Мунье/: Автореф. дисс. канд. филос. наук.- Минск, 1972.- 19 с.

310. Материалисты Древней Греции. М.Политиздат, 1955.- 239 с.

311. Мерлин B.C. 0 зависимости свойств темперамента от свойств нервной системы.- Вопросы психологии,1973,Р 6,с.39-50.

312. Мерлин B.C. Лекции по психологии мотивов человека.-Пермь, 1971.- 220 с.

313. Милейковский А.Г. Научно-техническая революция и проблема "качества жизни" в развитых капиталистических странах.-Вопросы философии, 1974, Р 7, с. 95 104.

314. Милославова И.А. Адаптация как социально-психологическое явление.-в кн.:Социальная психологин и философия.- Л.,1973, с. Ill 119.

315. Михеев Н.В. Роль потребностей в сознании и поведении человека:

316. Автореф. дисс.Канд. филос. наук.- Красноярск, 1970, 20 с.

317. Молодежь и образование М.:Молодая гвардия, 1972.- 431 с.

318. Момов В.М. Человек,мораль,воспитание /теоретико-методологические проблемы/. 2-е перераб.и доп.изд.-М.:Прогресс, 1975.- 161 с.

319. Монич К.И. Воспитание гуманизма у школьников,- Минск:Народна асвета, 1973.- 94 с.

320. Мораль и этическая теория /А.И.Титаренка,Т.С.Лапина,О.И.Целико-ва,Р.В.Петропавловский /.-М.:Наука,1974.- 293 с.

321. Москвина P.P. Проблемы личности в "философии абсурда" А.Камю: Автореф.:дисс.канд.филос.наук.-Свердловск,1972.-- 21 с. .

322. Мысливченко А.Г. Проблема человека в марксистско-ленинской философии.» М.:Знание,1973.- 64 с.

323. Мясищев В.Н. Проблемы психологии личности в коммунистическом воспитании.-В кн.:Научные основы политической работы в массах.- Л.,1972, с.164-178.

324. Нарский И.С. Западно-европейская философия ХУП века.- М.:Высшая школа,1974.- 383 с.

325. Нарский И.С. Западно-европейская философия ХУШ века.- М.:Высшая школа, 1973.- 302 с.

326. Нарский И.С. Марксистская концепция отчуждения и экзистенциализм.

327. В кн.:Философия марксизма и экзистенциализм- Мл:Изд. МГУ, 1971, с.7-44.

328. Научно-техническая революция: личность,деятельность,коллектив.

329. Социально-психологический аспект/ /Сохань Л.В. и др./- Киев: Наукова думка, 1975.- 341 с.

330. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий.- М.:Наука,1976.- 336 с.

331. Нейрофизиологический подход к анализу внутривидового поведения.

332. Ю.В.Буров,М.Н.Валуева и др./.-М.:Наука, 1976.-156 с.

333. Никифоров А.С. Элоции в нашей яизни, 2-е изд.-М.:Советская Россия, 1974.- 271 с.

334. Ницше Ф. Воля к власти.Опыт переоценки всех ценностей.-М., 1910,- 362 с.

335. Новиков М.И. О счастье.- М.:Наука,1965.- 223 с.

336. Норакидзе В.Г. Типы характеров и фиксированная установка.

337. Тбилиси:Мецниереба, 1966.- 191 с.

338. К вопросу о патологии эмоциональных реакций.-В кн.:Эмоции и воображение /под ред.В.М.Банщикова и др./.-М.,1975.- с.19-23.

339. Межличностные отношения.- Л.:Изд.ЛГУ,1979.-151с.1. Нощенко Г.В.1. Обозов Н.Н. Обуховский К.

340. Психология влечений человека.-М.Прогресс,1972.-- 248 с.

341. Обуховский К. Потребности и их классификация.-В кн.Проблемаформирования социогенных потребностей /под ред. Ш.Н.Чхартишвили и др./ Тбилиси,1974, с.53-56.

342. Одуев С.Ф. "Оптимистическая" реформация экзистенциализма.

343. Вопросы философии, 1972, с.87-97.

344. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности.-В кн.:Социологияв СССР /под ред.Г.В.0сипова/,т.1.,М.,1965, с.471-530.

345. Ореховский А.И. О гражданственности и чести.-М.:Знание,1975.- 62 с.

346. Осичнюк Е.В. Общественный идеал и советский образ жизни.-Киев:1. Знание, 1975.- 23 с.

347. Отчуждение и гуманность /пер.с нем./-М.Прогресс,1967.-232 с.

348. Паниотто В.И. Структура межличностных отношений.-КиевНауковадумка,1975.- 124 с.

349. Общественное настроение.- М.:Мысль,1966.- 327 с.

350. Социальная психология как наука.2-е изд.-Л.:Лен-изДат, 1967.- 262 с.

351. Основы социально-психологической теории.-М.:Мысль, 1971.- 351 с.

352. Советский образ жизни и социально-психологические проблемы формирования личности.-Киев:Знание,1975.- 23 с.1. Парыгин Б.Д. Парыгин Б.Д.1. Парыгин Б.Д. Парыгин Б.Д.1. Парыгин Б.Д.

353. Научно-техническая революция и личность.-М.Политиздат, 1978.- 238 с.

354. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива.-Л.: Наука,1981.- 192 с.

355. Первомайский Б.Я. О типологической основе структуры личности.-В кн.:Проблемы личности /под ред.В.М.Еанщикова и др./- М.,1969, с.124-136.

356. Петраков Б.Д. Психическая заболеваемость в некоторых странах в XX веке /социально-гигиеническое исследование/.-М.:Наука, 1972.- 300 с.

357. Петренко П.С. Представления студенческой молодежи о счастье как один из критериев уровня моральности.-Проблемы высшей школы,Киев,1972 № 9, с.83-97.

358. Петров Э.Ф. Эгоизм. /Философско-этический очерк/.-М.:Наука, 1969.- 205 с.

359. Петрова З.А. Свободное время и нравственное развитие личности.-М.:Знание, 1975.- 64 с.

360. Петровский А.В. 0 психологии личности.- М.:Знание,1971.- 62 с.

361. Петровский А.В. ,Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива.- М.:Просвещение, 1978.- 176 с.

362. Пименова В.Н. Свободное время в социалистическом обществе.-М.: Наука, 1974.- 312 с.

363. Пирожков В.Ф. Направленность личности и мотивы деятельности осужденного к лишению свободы.-М.,1967.- 32 с.

364. Платонов К.К. П0нятие "структура" в учении о личности.- В кн.: Проблемы личности /под ред.В.М.Еанщикова и др./. М.,1969, с.51-62.

365. Платонов К.К. О связях структуры личности.- В кн.:Вопросы психологии личности и труда.-Свердловск,1973, с.5-8.

366. Платонов К.К. Личность как объект социальной психологии.-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии.-М.:1975, с.72-88.

367. Платонов К.К. Способности и характер.- В кн.Теоретические проблемы психологии личности /под ред.Е.В.Шороховой/.-М.,1975, с.187-208.

368. Подцубная Р.А., Боярский А.П. Роль свободного времени в формировании интересов личности школьника.-В кн.:Вопросы психологии личности и труда.-Свердловск,1973, с.210-212.

369. Полетаев В.А. Об уровнях развития самовоспитания у старшихшкольников.-В кн.Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.284-287.

370. Попов Б.Н. Соотношение смысла жизни и счастья:Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Свердловск,1971.- 20 с.

371. Попов В.Г.,Баландин A.M. Содержание труда и общественно-политическая активность.- В кн.:Труд и личность при социализме. -Пермь, 1973, с.74-85.

372. Попов П.С. Изречения Конфуция, учеников его и других лицпер.с китайского/.- С-Пб, 1910.- 126 с.

373. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история /2-е изд.,доп.ииспр/ М.:Наука,1979.- 232 с.

374. Прогнозирование социальных потребностей молодежи -/под ред.И.В.

375. Бестужева-Лады/.-М.:Наука,1978.- 208 с.

376. Пошатаев В.В. Научно-технический прогресс и молодежь.-М.Педагогика, 1973.- 128 с.

377. Проблемы гуманизма в марксистско-ленинской философии /под ред.

378. А.Г.Мысливченко и др./- М.Политиздат,1975.- 304 с.

379. Проблема общения в психологии /под ред.Б.Ф.Попова/.-М.Наука,1981.- 280 с.

380. Проблемы формирования духовных потребностей и интересов личности.

381. Научные труды Новосибирского гос.пединститута. Вып.61.-Новосибирск,1971.- 269 с. Психологическая теория коллектива /А.В.Петровский,В.В.Шпалинскийи др./.- М.Педагогика,-1979- -^240 с.

382. Пути формирования социальной активности личности при социализме.

383. И.Христова, Е.Г.Комаров и др./-М.:Мысль,1972.- 142 с.

384. Радаев В.В. Потребность как экономическая категория социализма.1. М.:Мысль, 1970.- 221 с.

385. Радлов Э. Очерк истории греческой этики до Аристотеля.- В кн.: Этика Аристотеля.Пер.с греч.,С-Пб,1908, с.1- 1Х1У.

386. Ратников В.П. Коллектив как социальная общность.-М.:Изд.МГУ, 1978.- 216 с.

387. Резвицкий И.И.Философские основы теории индивидуальности.-JI.:Изд. ЛГУ, 1973.- 174 с.

388. Рейзема Я.В. Некоторые аспекты классификации социогенных потребностей.- В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси,1974, с.98-99.

389. Рейнвальд Н.И.Личность как предмет психологического анализа.-Харьков: Изд.ХГУ, 1974.- 164 с.

390. Реш В.П. Общение как жизненно необходимый процесс.-В кн.: Вопросы социологии,социальной психологии,этики. Социологические исследования.Вып.5.-Свердловск, 1972, с.19-29.

391. Римский мудрец Эпиктет. Его жизнь и учение. М.,1891.- 142 с.

392. Рогов И.М. Человек в условиях научно-технической революции.-Л.,1978.- 183 с.

393. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание.-М.:Изд.АН СССР, 1957.-328 с.

394. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.-М.:Педагогика,1973.- 424 с.русалинова А.А.,Судит Я.И. Некоторые социально-психологическиеаспекты текучести кадров.-В кн.:Социальная психология и социальное планирование.-Л.:Изд.ЛГУ, 1973, с.54-62.

395. Русалинова А.А. Формирование коммунистического отношения к труду.

396. В кн.Социальная психология личности.-Л.,1974,с.53-67

397. Руткевич М.Н., Филиппов Ф.Р. Социальные перемещения.-М.:Мысль,1974.- 255 е./

398. Рыбакова Н.В. Моральные отношения и их структура. -Л.: Из д. ЛГУ,1974.- 120 с.

399. Рябов В.9>. Наш духовный мир.-Л. :Лениздат,1974.- 175 с.

400. Савченко Г.И. Счастье как категория этики и марксистской теориицелостной личности.- В кн.:Проблема категорий марксистско-ленинской этики.-Новосибирск,1969,с.39-41.

401. Сапожникова Л.С. Самовоспитание как фактор развития личности.

402. В кн.:Проблемы личности -под ред.В.М.Банщикова и др./.-М.,1969, с.381-389.

403. Сапожникова Л.С. О потребности подростков в общении и их нравственном поведении.- В кн.:Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси,1974, с.229 -232.

404. Сафронов Б.В., Дорогова Л.Н. Мир человека. Методологические вопросы духовного мира личности.-М.:Мысль,1975.-206с.

405. Селиванов В.И. Личность и воля.-В кн.:Проблемы личности /под ред.

406. В.М.Банщикова и др./.-М.,1969, с.425-433.

407. Селье Г. Стресс без дистресса.- М.:Прогресс,1979.- 126 с.

408. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи.-М.:Мысль,1974.-309с.

409. Семенов В.Е. Влияние социально-психологического климата на текучесть кадров.-В кн.:Социальная психология и социальное планирование.-Л.:Изд.ЛГУ,1973,с.67-72.

410. Семья и общество /под ред.А.Г.Харчева/-М.:Наука,1982.-128 с.

411. Сержантов В.Ф.,Гречаный В.В. Человек как предмет философского иестественно-научного познания.-Л.:Изд.ЛГУ,1980.-- 182 с.

412. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга.-Избранные произведенияв 2-х т., т.1.,М.,1952. 770 с.

413. Сидоров Г.П. Природа счастья:Автореф.дисс.канд.филос.наук.1. М.,1971.- 20 с.

414. Сикорова В.И. Общение в семье как фактор формирования личности: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Л.,1974.- 21 с.

415. Симонов П.В. Три фазы в реакциях организма на возрастающий сти-мул.-М.:Изд. АНСССР, 1962.- 224 с.

416. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека.-М.:Наука, 1976.- 175 с.

417. Симонов П.В. Эмоциональный мозг.- М.:Наука, 1981.- 216 с.

418. Сиренко М.П. Смысл жизни и счастье советского человека.-Омск, 1973.- 31 с.

419. Скатерщиков В.К. Об эстетическом вкусе.- М.:Знание,1974.- 95 с.

420. Слоним А.Д. Среда и поведение.Формирование адаптивного поведения.- Л.:Наука,1976.- 212 с.

421. Смирнов В.П. О структуре человеческого взаимопонимания.-Вопросы философии, 1973, № 2, с.65-75.

422. Смирнов М.И. Формирование коллективиста в труде.-В кн.:Воспитание коллективиста.-Киров,1973.- с.3-197.

423. Смирнов Р.Л. Советский человек: Формирование социалистического типа личности.-3-е изд.,доп.-М.Политиздат,1980.-- 463 с.

424. Смольянинов И.Ф. Проблема человека в марксистско-ленинской философии.- Л:Изд.ЛГУ, 1974.- 208 с.

425. Снетова Н.В. Проблема политического отчуждения в американской буржуазной социологии.-BeсЬик ЛГУ Р 17. Экономика, философия,право. Вып.3.Л.,1978, с.82-87.

426. Согомонов Ю.В. Проблема смысла жизни: Автореф.дисс.канд.филос. наук.- Баку, 1965.- 21 с.

427. Соковнин В.М. О природе человеческого общения.-Фрунзе, изд.Meк-теп, 1973.- 116 с.

428. Соколов В.В. Очерки философии эпохи Возрождения.-М.:Высшая школа, 1962.- 168 с.

429. Соколов В.М. Нравственный мир советского человека.-М.Политиздат, 1981.- 278 с.

430. Сопиков А.П. Экспериментальная методика для исследования эмпа-тии к ощущениям партнера по общению.-В кн.Иаучн. докл.Кубанск.университета.Был.261, Краснодар,1978, с.52-63.

431. Сохань JI.B. Социалистический образ жизни и научно-техническая революция.-Киев:Знание,1975.- 32 с.

432. Социальная психология /под ред.Г.П.Предвечного и В.А.Шерковина/. М.Политиздат, 1975.- 319 с.

433. Социально-психологический портрет инженера /под ред.В.А.Ядова/. М.:Мысль,1977.- 227 с.

434. Социально-психологические проблемы научно-технического прогресса.под ред.Б.Д.Парыгина/.-JI.:Наука, 1982.- 190 с.

435. Спиноза Б. Избр.произв.в 2-х т., М., 1957.

436. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание.М.Политиздат, 1972.-303 с.

437. Страхов И.В. Психология дружбы школьников-подростков.-Саратов, 1969.- 40 с.

438. Строительство коммунизма и духовный мир человека /под ред.Ц.А. Степанян/.- М.Наука, 1966.- 639 с.

439. Струмилин С.Г.,Щ?саренко Э.Е. Социалистический образ жизни:мето-дология исследования.-Вопросы философии, 1974, № 2, с.27-38.

440. Суворова А.Т. Проблема подготовки молодежи к самостоятельной семейной жизни.-В кн.Социологические проблемы образования и воспитания.- М.,1973, с.182-207.

441. Сусляева Е.Л. Категория счастья.-В кн.Проблемы категорий марксистско-ленинской этики.-Новосибирск,1969, с.41-44

442. Сычев Ю.В. Микросреда и личность.-М.:Мысль, 1974.- 192 с.

443. С чего начинается личность /под ред.Р.И.Косолалова/.-М.Политиздат, 1979.- 238 с.

444. Сэв Л. Марксизм и теория личности.-М.Прогресс,1972.582 с.

445. Табунов Н.Д. Социальные законы формирования личности.-В кн.:

446. Проблемы личности /под ред.В.М.Банщикова и др./.-М.,1969, с.261-280.

447. Тарасов Г.С. Проблема духовной потребности.-М.:Наука,1969.- 191 с.

448. Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии человека.- М.:Мысль,1979.- 368 с.

449. Тард Г. Законы подражания.- С-Пб, 1892.- 370 с.

450. Тард Г. Преступления толпы.- Казань, 1893с. 44 с.

451. Теркел С. Работа.-М.:Прогресс,1978.- 248 с.

452. Теория личности /под ред.В.Ф.Сержантова/.-Л.:Изд.ЛГУ,1982.- 185 с.

453. Тимофеев Т.Т. Философия исторического оптимизма.-М.:Знание, 1975.- 64 с.

454. Тисленко В.М. Процесс человеческого общения и его исторические формы: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-М.,1976.- 22 с.

455. Титаренко А.И.,Воронцов В.Н. 0 месте понятия отчуждения в системе категорий марксизма.-Вопросы философии. 1978, № II, с.100-112.

456. Титаренко А.И. Антиидеи. Опыт социально-этического анализа.-М.:Политиздат,1976.- 398 с.

457. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема.-М.:Мысль, 1975.- 196 с.

458. Тих Н.А. К вопросу об эволюции потребностей.-В кн.Проблемы общей,социальной и инженерной психологии, вып.1. Л.Изд.ЛГУ, 1966, с.3-13.

459. Тихомиров O.K.,Райков В.Л. ,Березанская Н.А. Об одном подходе к исследованию мышления как деятельности личности.-В кн.Психологические исследования творческой деятельности /под ред.O.K.Тихомирова/.-М.,1975, с.143-204.

460. Толстых В.И. Образ жизни.Понятие,Реальность.Проблемы.-М.: Политиздат, 1975.- 184 с.

461. Тугаринов В.П. Личность и общество.-М.:Мысль,1966.- 191 с.

462. Тугаринов В.П. О смысле жизни.- Л.:Лениздат,1961.- 47 с.

463. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования.-М.:Наука,1966.-451 с.

464. Уткин С.С. Очерки по марксистско-ленинской этике.-М.:Соцэк-гиз, 1962. 422 с.

465. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения в 2-х т., т.1., М., 1953. 639 с.

466. Файнбург З.И. Ценностные ориентации в некоторых социальных группах социалистического общества.-В кн.:Личность и ее ценностные ориентации, вып.II.-М.,1969, с.87-99.

467. Федоров Е.К.,Новик Й.Б. Проблемы взаимодействия человека с природной средой.-Вопросы философии, 1972, Р 12, с.46-58.

468. Федосеев П.Н. Проблема социального и биологического в философии и социологии.- В кн.:Биологическое и социальное в развитии человека /под ред.Б.Ф.Ломова,Е.В.Шорохо-вой и др./.- М.,1977, с.5-33.

469. Фейербах Л. Избр.филос.произв. в 2-х т. М.:Политиздат,1955.

470. Феофанов О.А. Формы и методы буржуазной пропаганды образа жизни.-М.:Знание, 1975.- 64 с.

471. Физиологические и психологические основы труда /под ред.В.И.Доро-гойченко/.- М.:Профиздат, 1974.- 230 с.

472. Физиологические особенности положительных и отрицательных эмоциональных сострясений /под ред.П.В.Симонова/.-М.:Наука, 1972.- 136 с.

473. Филиппов М.М. Потребности и воля как активно-побудительные состояния человека: Автореф.дисс.канд.филос.наук.-Томск, 1967.- 21 с.

474. Философия пограничных проблем науки, вып.УП. Социальное и биологическое.- Пермь, 1975.- 189 с.

475. Философские проблемы теории адаптации /под ред.Г.И.Царегородцева/. М. .-Мысль, 1975. 277 с.

476. Философские проблемы общественного развития.Научно-техническая революция и мораль.-М.:Мысль,1975. 190 с.

477. Формирование нового человека.- М.Московский рабочий,1974.- 184 с.

478. Фритцханд М. Марксизм,гуманизм,мораль.-М. :Прогресс, 1976.-314с.

479. Фролов И.Т. Прогресс науки и будущее человека.-М.Политиздат, 1975.- 224 с.

480. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР.- М.:Мысль, 1980.- 368 с.1. V •

481. Харчев А.Г.,Голод С.И. Профессиональная работа женщин и семья.-Л.:Наука, 1971.- 176 с.

482. Харчев А.Г. Становление личности.-М.:Знание, 1972.- 48 с.

483. Харчев А.Г. Трудный путь к зрелости.- М.:Знание, 1975.- 64 с.

484. Харчев А.Г.,Алексеев В.Г.,Петров В.П. Труд,коллектив,личность.-М.:Знание, 1978. 64 с.

485. Холличер В. Человек и агрессия.- М.Прогресс,1975.- 132 с.

486. Холодный Н.Г. Думки натурал1ста про природу та лщину.-Киев: Наукова думка,1970.- 72 с.

487. Царегородцев Г.И.,Ерохин В.Г. Социально-биологическая детерминация в медицине.-Вопросы философии,1978, № 9, с. 62-73.

488. Ципко А.С. Идея социализма.- М.гМолодая гвардия,1976.- 270 с.

489. Ципко А.С. Социализм: жизнь общества и человек.-М.:Молодая гвардия, 1980.- 287 с.

490. Цуканова Е.В. Влияние межличностных отношений на процесс общения. -В кн.Проблема общения в психологии /под ред. Б.Ф.Ломова/.-М.,1981,- 148-167.

491. Чаттерджи С.,Датта Д. Введение в индийскую философию.-М.Иностр. лит-ра, 1955. 376 с.

492. Человек и мир человека /под ред. В.И.Шинкарука/.-Киев:Наукова думка, 1977.- 342 с.

493. Человек и его бытие как проблема современной философии.-М.: Н^ука, 1978.- 276 с.

494. Чуприкова Н.И. Проблема материального субстрата потребностей.-В кн.Проблемы формирования социогенных потребностей.- Тбилиси, 1974, с.39-51.

495. Чхартишвили Ш.Н. Природа и виды социогенных потребностей.- В кн.:

496. Проблемы формирования социогенных потребностей /под ред.Ш.Н.Чхартишвили и др./,Тбилиси,1974, с.115-121.

497. Чхартишвили Ш.Н. Потребность,движущая развитием, и социальнаясреда.- В кн.Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей.-Тбилиси, 1974, с.83-90.

498. Чхартишвили Ш.Н. Роль и место социогенных потребностей в учебновоспитательной деятельности.-В кн.Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных потребностей.-Тбилиси,1974, с.5-32.

499. Директор школы и педагогический коллектив.-Киев, Радянська школа, 1975.- 144 с.

500. О сущности,специфике и классификации духовных потребностей личности.-В кн.Проблемы формирования социогенных потребностей.-Тбилиси,1974, с.47-49.1. Шакуров Р.Х. Шаров Ю.В.1. Шаров Ю.В.

501. Шаров Ю.В. Шахнович М.И. Шварцман К.А.1. Шибутани Т. Шишкин А.Ф.1. Шишкин А.Ф. Шишкин А.Ф.

502. Вопросы психологии духовных потребностей.-В кн. Проблемы формирования духовных потребностей личности.Научные труды Новосибирского пединс-титута,вып.47.-Новосибирс,1970, с.12-27

503. Проблема формирования духовных потребностей.-М.,1970.- 59 с.

504. Происхождение философии и атеизм.-Л.:Наука, 1973.- 250 с.

505. Буржуазные концепции нравственного воспитания: цели и средетва.-М.:Знание,1982.

506. Социальная психология.-М.Прогресс, 1969.-534с.

507. Основы марксистской этики.-М.:Изд.МО,1961.-- 528 с.

508. Наука,мировоззрение и моральные ценности.-М.: Знание,-1973.- 64 с.

509. Этология и этика.-Вопросы философии,1974,Р 9, c.III-I22.

510. Шорохова Е.В. Марксистский подход к проблеме потребностей.- В кн.: Проблемы формирования социогенных потребностей /под ред.Ш.Н.Чхартишвили и др./-Тбилиси,1974, с.49-53.

511. Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности.-В кн.: Теоретические проблемы психологии личности /под. ред.Е.В.Шороховой/.-М.,1974, с.3-33.

512. Шорохова Е.В. Социально-психологическое понимание личности.-В кн.: Методологические проблемы социальной психологии /под ред.Е.В.Шороховой/.-М.,1975, с.23-39.

513. Шорохова Е.В. О естественной природе и социальной сущности человека. -В кн.:Биологическое и социальное в развитии человека.-М.,1977, с.65-81.

514. Шубкин В.Н. Социологические проблемы выбора профессии.-В кн.: Социальные проблемы труда и производства.-Москва-Варшава, 1969, с.23-38.

515. Шур Э.М. Наше преступное общество. Социальные и правовыеисточники преступности в Америке.-М.:Прогресс, 1977.- 325 с.

516. Экспериментальное исследование личности и темперамента, вып.7, /под ред. В.С.Мерлина/.т.100.-Пермь,1971.-138 с.

517. Элоции и воображение.- М.,1975.- 222 с.

518. Юм Д. Сочинения в 2-х т. М.,1965.

519. Ядов В.А. О стимулах и мотивах трудовой деятельности.-В кн.: Научные основы политической работы в массах-JI., 1972, с.58-73.

520. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения.-М.: Просвещение, 1969.- 316 с.

521. Яковлев A.M. Преступность и социальная психология.-М.:Юр.литра, 1971.- 248 с.

522. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии.-М.Политиздат,1971.-- 368 с.

523. Ярошевский М.Г. Экзистенциальная психология и проблема личности. Вопросы психологии, 1973, с.25-39.

524. Ярошевский М.Г.,Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии.-М.:Педагогика,1974.-- 302с.

525. Ярошевский Т. Личность и общество.- М.:Прогресс, 1973.-543 с.

526. Яценко А.И. Целеполагание и идеалы.-Киев:Наукова думка,1977.- 167 с.

527. Bradley P. Happiness through creative living.- N.-Y. ,1956.-256 p.

528. Bardwi'Cfr. Y. Psychology of womeib.-N.-Y. „1971 •- 2J6 p.

529. Cabot. R.C. The menihg of.' right; and: wrong.-N.-Y. „1936.- 469 p.

530. Campbelll A. Ethics^A critical introduction. • N.-Y. ,.1960,- 526 p.

531. CamphellL A. „ Confers- P. ,Rodgers W. The: quality, of. am eric an life.-N.-Y. ,.1 9765.- 583' p.

532. Ewiing A.C. Ethics^- N.-Y. 1953-- 160 p.

533. Fromm. E. Man. for' himself.- N.-Y.1964»- 25^ p.

534. Fromm; E. The: anatomy of: human, destruetiveness.- N.-Y. ,.1973.—5Л9) P.

535. Homans:; G.C., Social behavior: its: elementary f orms-. — N.-Y. ,.1961.— 463 p.

536. Garner: R.T., Rosen. B. Moral philosophy;- N.-Y.,1967.- 367 p. Kahn S. Psychology of love.-N.-Y. ,.1969.- 98- p.

537. Taylor? R. Good, end evdilL. A, nenr directions.-L., 1970.,-268 p.