Повышение эффективности физической подготовки юных пловцов с использованием прямого преднамеренного внушения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Давыдова, Ирина Анатольевна

• Давыдова, Ирина Анатольевна
• кандидат педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Давыдова, Ирина Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. Проблема повышения эффективности процесса физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации.

1.1. Характеристика основных средств, методов и условий совершенствования физической подготовки юных пловцов.

1.2. Использование методов вербального воздействия в спортивной практике.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Общая характеристика организации опытно-экспериментальной работы.

2.1. Цель, задачи и методы опытно-экспериментальной работы.

2.2. Условия и организация опытно-экспериментальной работы.

Глава 3. Результаты опытно-экспериментальной работы и их интерпретация.

3.1. Годичная динамика показателей физической подготовленности и работоспособности, функционального и психического состояния пловцов 13-14 лет.

3.2. Моделирование уровня физической подготовленности юных пловцов в годичном цикле тренировки.

3.3. Методики прямого преднамеренного внушения в процессе физической подготовки юных пловцов.

3.4. Эффективность процесса физической подготовки пловцов с использованием разработанных методик прямого преднамеренного внушения в подготовительном периоде.

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение эффективности физической подготовки юных пловцов с использованием прямого преднамеренного внушения»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ. Продолжающийся рост спортивных результатов у пловцов, в первую очередь, предъявляет повышенные требования к их физической подготовленности. Достижение ее высокого уровня в настоящее время сопряжено со значительной интенсификацией и увеличением продолжительности тренировочного процесса и, в первую очередь, процесса физической подготовки уже на ранних этапах спортивной специализации, что в конечном итоге, не приносит ощутимого положительного результата, т.к. зачастую приводит к различного рода физическим и психоэмоциональным перегрузкам, нарушению становления функций организма в детском и подростковом возрасте, снижению иммунитета, сокращению времени, необходимого для разностороннего развития личности (25, 163, 186 и др.).

Возникает необходимость поиска наиболее рациональных путей совершенствования качественных сторон тренировочного процесса, предусматривающих разработку таких средств и методов спортивной тренировки, которые способствуют повышению его эффективности, т.е. позволяют учитывать возрастные особенности юных спортсменов, сохраняющие их здоровье, не требующие дополнительных затрат времени и, в то же время, обеспечивающие повышение уровня физической подготовленности и, как следствие, рост спортивного мастерства (204).

Повышение качественной стороны тренировочного процесса подразумевает "активное включение" тренера непосредственно в управление двигательной активностью спортсмена во время занятия (51, 108). В связи с этим, весьма актуален поиск педагогических приемов, основанных на реальных психологических феноменах, доступных для гармоничного включения в ежедневный тренировочный процесс.

В рамках рассматриваемой педагогической проблемы использование методов словесного гетеровоздействия в тренировочном процессе у юных спортсменов, с целью повышения эффективности процесса физической 4 подготовки является одним из перспективных направлений исследований.

Следует отметить, что метод словесного воздействия активно внедрялся в спортивную практику в нашей стране еще 70-80-х годах и вопросам применения вербальных методов внушающего гетеровоздейсгвия уделялось особое внимание исследователей (5, 47, 56, 53, 97, 172). Однако, I речь идет об использовании слова как средства психической регуляции спортсмена при идеомоторной и аутогенной тренировке, сложность которых не способствовала овладению ими тренерами, а система подготовки и работы спортивных психологов, так в стране и не сложилась.

В современной практике спорта реализация вербального внушающего гетеровоздейсгвия осуществляется в основном методами, предполагающими у спортсменов состояния измененного сознания (трансовое, гипнотическое), что затрудняет их использование непосредственно в ^ тренировочном процессе (5, 233, 199, 29).

В силу специфики спортивной деятельности, обусловленной преобладанием в ней двигательной активности у спортсменов, а при занятиях плаванием еще и условиями водной среды, наибольший интерес представляет применение в тренировочном процессе у юных пловцов метода прямого преднамеренного внушения, целесообразность которого обусловлена следующими положениями: открытостью цели и конкретной направленностью вербальных воздействий на спортсменов; условиями i'b реализации метода (авторитетность тренера и владение им методом конструирования сообщений); индивидуальными особенностями спортсменов (возрастные особенности, уровень мотивации, степень внушаемости). Однако, анализ научно-методической литературы свидетельствует об отсутствии конкретных теоретических и практических рекомендаций по применению прямого преднамеренного внушения непосредственно в тренировочном процессе пловцов, в том числе в процессе физической подготовки, с учетом структуры и направленности отдельного тренировочного занятия, возрастных особенностей, квалификации.

В настоящее время сложилось явное противоречие между доказанностью целесообразности использования методов словесного гетеровоздействия и, в частности, метода прямого преднамеренного внушения в тренировочном процессе и отсутствие теоретического обоснования их применения в процессе физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации.

Данное противоречие и недостаточная разаработанность проблемы использования системы методов словесного гетеровоздействия в процессе физической подготовки юных спортсменов предопределило выбор темы исследования "Повышение эффективности физической подготовки юных пловцов с использованием прямого преднамеренного внушения".

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ - разработать методики прямого преднамеренного внушения для повышения эффективности процесса физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации на основе оценки динамики показателей физической подготовленности и работоспособности, функционального состояния, а также моделей уровня физической подготовленности на отдельных этапах годичного тренировочного цикла.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - процесс физической подготовки пловцов на этапе углубленной специализации.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - прямое преднамеренное внушение.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Процесс физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации проходит более эффективно, если:

- в структуру отдельного тренировочного занятия пловцов включены методики прямого преднамеренного внушения в направленном воспитании физических качеств, позволяющих оптимизировать функциональное состояние и скорость восстановительных процессов;

- содержание формул словесного гетеровоздействия в прямом преднамеренном внушении адекватно модели физической подготовленности спортсменов в данный период подготовки;

- реализация разработанных методик прямого преднамеренного внушения соответствует как структуре и содержанию тренировочного упражнения, так и тренировочного занятия в целом;

- реализация разработанных методик прямого преднамеренного внушения осуществляется комплексно и систематически в подготовительном периоде у пловцов.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. Изучить динамику физической подготовленности и работоспособности, функционального и психического состояния пловцов 13-14 лет в годичном тренировочном цикле.

2. Установить взаимосвязи параметров физической подготовленности и работоспособности, функционального и психического состояния с уровнем спортивных результатов юных пловцов на отдельных этапах годичного цикла тренировки.

3. Разработать методики прямого преднамеренного внушения в процессе физической подготовки пловцов на этапе углубленной специализации.

4. Определить эффективность методик прямого преднамеренного внушения в процессе физической подготовки юных пловцов в подготовительном периоде.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ исследования выступают: основные положения теории физического воспитания Л.П.Матвеева, теории спорта В.Н.Платонова, теории юношеского спорта В.П.Филина; фундаментальные научные труды: рефлекторная теория И.М.Сеченова -И.П.Павлова; учение о доминанте А.А.Ухтомского; теория функциональных систем П.К.Анохина; теория речи С.Л.Рубинштейна; теория установки Д.Н.Узнадзе; общая теория внушения В.М.Бехтерева.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Для разрешения задач и достижения поставленной цели исследования применялся целый комплекс педагогических, психологических и медико-биологических методов и методик исследования, включающий в себя: анализ и обобщение научно-методической литературы, рабочей документации тренировочного процесса; беседу, анкетирование, педагогическое наблюдение, тестирование, хронометрирование, пульсометрию; методику по определению внушаемости; методику по определению степени выраженности нервно-психического напряжения; педагогический эксперимент; функциональную пробу со стандартной физической нагрузкой; сейсмокардиографию; кардиоинтервалографию; логический и математический анализ.

ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Исследование осуществлялось в течение 1992-1997 гг. и предусматривало три этапа.

На первом, поисково-теоретическом этапе (1992-1993 гг.), проведен анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; изучена динамика физической подготовленности и работоспособности, функционального состояния юных пловцов в годичном цикле тренировки; определены: степень внушаемости испытуемых, мотивация спортивной деятельности, авторитетность тренера; построены математические модели уровня физической подготовленности на отдельных этапах годичного макроцикла; разработаны методики прямого преднамеренного внушения в структуре тренировочных занятий избирательной направленности.

На втором, основном этапе (1994-1995 гг.), проведен педагогический эксперимент с целью обоснования эффективности процесса физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации с использованием методик прямого преднамеренного внушения в тренировочном процессе.

На третьем, заключительном этапе (1996-1997 гг.), осуществлена проверка точности полученных математических моделей уровня физической подготовленности пловцов; проведена обработка результатов педагогического эксперимента, анализ и систематизация полученных данных, формирование общих выводов и заключения, оформление диссертационного исследования, апробация и внедрение в практику.

ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

- изучение динамики показателей физической подготовленности и работоспособности, функционального и психического состояния дает возможность определить особенности их изменения на отдельных этапах годичного тренировочного цикла;

- построение математических моделей уровня физической подготовленности юных пловцов на отдельных этапах годичного макроцикла позволяет установить параметры, определяющие содержание и структуру формул словесного гетеровоздействия в методиках прямого преднамеренного внушения;

- использование разработанных методик прямого преднамеренного внушения в словесном гетеровоздействии в структуре тренировочных занятий подготовительного периода способствует целенаправленному воспитанию физических качеств, оптимизации функционального состояния и скорости восстановительных процессов.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ:

- определены особенности динамики физической подготовленности и работоспособности, функционального состояния пловцов 13-14 лет в годичном цикле тренировки;

- построены математические модели уровня физической подготовленности юных пловцов на отдельных этапах годичного тренировочного цикла;

- выявлены условия эффективной реализации прямого преднамеренного внушения в процессе физической подготовки юных пловцов в структуре тренировочного занятия, включающие в себя: содержание формул и время осуществления внушения, длительность внушения в зависимости от специфики выполняемых упражнений;

- установлена эффективность процесса физической подготовки юных пловцов с использованием разработанных методик прямого преднамеренного внушения.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования заключается в разрешении проблемы повышения эффективности процесса физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации с использованием прямого преднамеренного внушения.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ исследования состоит: в построении математических моделей уровня физической подготовленности пловцов 13-14 лет на отдельных этапах годичного тренировочного цикла, в определении условий эффективной реализации прямого преднамеренного внушения в процессе физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации, в разработке методик прямого преднамеренного внушения в процессе физической подготовки юных пловцов, в повышении эффективности процесса физической подготовки юных пловцов в подготовительном периоде на основе применения разработанных методик прямого преднамеренного внушения.

ОБОСНОВАННОСТЬ И ДОСТОВЕРНОСТЬ результатов исследования обеспечиваются применением комплекса современных, объективных и информативных методов исследования, достаточным объемом выборки и корректной математико-статистической обработкой экспериментальных данных на ЭВМ. Научные выводы, полученные в диссертации обоснованы и подтверждены результатами педагогического эксперимента, проведенного на базе Уральской академии физической культуры, областного врачебно-физкультурного диспансера, спортивного клуба "ЧТЗ".

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ И ВНЕДРЕНИЕ результатов исследования осуществлялись: на Всероссийской научно-практической конференции "Здоровье и физическое состояние населения России на рубеже XXI века" (Москва, 1994); на международном конгрессе "Физическая культура, спорт и здоровье нации" (Санкт-Петербург, 1996); V Международной научнопрактической конференции "Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей" (Ижевск, 1996); конгресс "Адаптация человека и животных к факторам внешней среды" (Челябинск, ЧГПУ, 1997); Всероссийской научно-практической конференции "Современные концепции управления в сфере физической культуры, спорта и туризма" (Челябинск, УралГафк, 1997).

Материалы диссертационного исследования, методики прямого преднамеренного внушения используются в системе спортивной подготовки ДЮСШ по плаванию СК "ЧТЗ" и рекомендуются для внедрения в тренировочный процесс ДЮСШ и СДЮШОР по плаванию.

По проблеме исследования автором опубликовано шесть работ.

СТРУКТУРА ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, библиографического списка, приложений. Список используемой литературы содержит 233 источника, в том числе 16 на иностранных языках. Текст иллюстрирован 2 рисунками и 22 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Давыдова, Ирина Анатольевна

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

1. Установлено, что в течение годичного тренировочного цикла у "скоростных" пловцов отмечен прирост в показателях скоростных качеств, координационных способностей, скоросгно-силовой выносливости, физической работоспособности; у "выносливых" пловцов - общей и скоросгно-силовой выносливости, аэробной работоспособности, скоростных качеств. Изменения показателей функционального и психического состояния имеют разнонаправленный характер.

2. Выявлено, что результативность в годичном цикле тренировки у "скоростных" пловцов в большей степени предопределена уровнем проявления скоростных качеств, физической работоспособности и функциональным состоянием; у "выносливых" пловцов - уровнем проявления общей и скоросгно-силовой выносливости, функционального состояния, скоростью восстановления после тренировочных нагрузок.

3. Определено, что эффективность реализации разработанных методик ППВ в процессе физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации, обусловлена временем их использования в структуре тренировочного занятия, спецификой построения тренировочного процесса на основе дифференцированного воспитания физических качеств, что подтверждено темпами прироста показателей Ш изменениями в функциональном и психическом состоянии.

4. Выявлено, что при использовании "комплексной" методики ППВ Ml у "скоростных" пловцов отмечен положительный прирост в показателях скоростных качеств, выносливости, силы, физической работоспособности; у "выносливых" пловцов - различных проявлениях выносливости, силы, координационных способностей, физической работоспособности, зарегистрировано улучшение функционального состояния.

5. Определено, что при использовании "комплексно-восстановительной" методики ППВ М2 у "скоростных" пловцов обнаружен прирост в показателях скоростных качеств, силы, выносливости, физической работоспособности; у "выносливых" пловцов - выносливости, скоростных качеств, координационных способностей, физической работоспособности, при этом у спортсменов этих групп зарегистрировано значительное улучшение функционального состояния, повышение экономичности работы сердца при нагрузке, скорости восстановления после тренировочных нагрузок.

6. Установлено, что реализация разработанных методик прямого преднамеренного внушения в структуре тренировочных занятий подготовительного периода, способствует повышению эффективности процесса физической подготовки юных пловцов в условиях дифферен

Sk w цированного воспитания физических качеств на этапе углубленной специализации.

1. Поиск наиболее рациональных путей совершенствования качественных сторон тренировочного процесса у юных спортсменов обусловлен объективными потребностями современной системы многолетней подготовки спортсменов (сохранение здоровья подрастающего поколения и обеспечение разностороннего развития личности в условиях неуклонного роста спортивных достижений).

2. Ретроспективный анализ научно-методической литературы по проблеме исследования показал возможность повышения эффективности процесса физической подготовки юных пловцов на этапе углубленной специализации путем рационального использования методов словесного гетеровоздействия и, в частности, прямого преднамеренного внушения, характеризующегося открытостью цели и конкретной направленностью вербальных воздействий на спортсменов, позволяющего учитывать их возрастные и индивидуальные особенности, специфику тренировочного процесса конкретного вида спорта.

3. Теоретические изыскания определили условия, предопределяющие эффективность реализации ППВ в тренировочном процессе у юных спортсменов: авторитетность тренера, внушаемость спортсменов и мотивированность их к деятельности.

4. Изучение годичной динамики показателей физической подготовленности и работоспособности, функционального и психического состояния у пловцов 13-14 лет показало, что в течение годичного тренировочного цикла у "скоростных" пловцов наибольший прирост отмечен в показателях скоростных качеств, координационных способностей, скоростно-силовой выносливости и физической работоспособности; у "выносливых" пловцов - общей и скоростно-силовой выносливости, аэробной работоспособности, скоростных качеств.

5. Изменения показателей функционального и психического состояния имели разнонаправленный характер. У "выносливых" пловцов положительные изменения в показателях функционального состояния и показателях, характеризующих ход восстановительных процессов после тестовых нагрузок отмечены только во втором подготовительном и соревновательном периодах подготовки. В первом подготовительном периоде у них зарегистрированы признаки напряженности в деятельности сердечно-сосудистой системы, сопровождающиеся высокой активностью центральных механизмов регуляции сердца в покое, замедленным восстановлением частоты сердечных сокращений после тестовых нагрузок. У "скоростных" пловцов неблагоприятные изменения со стороны сердечнососудистой системы отмечены во втором подготовительном периоде. В этом же периоде зарегистрировано увеличение степени выраженности нервно-психического напряжения.

6. Процесс моделирования уровня физической подготовленности юных пловцов на отдельных этапах годичного тренировочного цикла позволил установить параметры, предопределяющие результативность деятельности: у "скоростных" пловцов результат на дистанции 100 м в большей степени определяется уровнем развития скоростных качеств, физической работоспособностью, функциональным состоянием; у "выносливых" пловцов результат на дистанции 800 м - уровнем развития общей и скоростно-силовой выносливости, уровнем функционального состояния, скоростью восстановительных процессов.

7. Результаты, полученные при изучении динамики показателей физической подготовленности и работоспособности, функционального и психического состояния, а также при моделировании уровня физической подготовленности юных пловцов в годичном тренировочном цикле определили направленность и время реализации в структуре тренировочных занятий избирательной направленности (до, во время; до во время и после выполнения упражнений) формул словесного воздействия в разработанных методиках ППВ.

8. Эффективность разработанных методик ППВ в совершенствовании процесса физической подготовки подтверждена темпами прироста показателей, характеризующих уровень физической подготовленности пловцов в подготовительном периоде. При использовании "комплексной" методики ППВ Ml у "скоростных" пловцов выявлены значительные изменения в показателях скоростных качеств, выносливости, силы, физической работоспособности; у "выносливых" пловцов - выносливости, силы, координационных способностей, физической работоспособности. При применении "комплексно-восстановительной" методики ППВ М2 у "скоростных" пловцов - скоростных качеств, силы, выносливости, физической работоспособности; у "выносливых" пловцов - различных проявлениях выносливости, скоростных качеств, физической работоспособности.

9. Использование методики ППВ М2 у "выносливых" и у "скоростных" пловцов способствует оптимизации функционального состояния, повышению экономичности работы сердца при физической нагрузке и скорости восстановительных процессов после тренировочных нагрузок. При использовании методики ППВ Ml улучшение функционального состояния отмечено лишь у "выносливых" пловцов.

10. Можно констатировать, что проведенное исследование в основном подтвердило первоначально выдвинутую гипотезу. Экспериментальное исследование позволило убедиться в действенности разработанных методик ППВ в структуре тренировочных занятий избирательной направленности у юных пловцов, способствующее повышению эффективности процесса физической подготовки на этапе углубленной специализации. В эксперименте были получены статистические значимые данные, свидетельствующие о том, что реализация разработанных методик обеспечила значительные позитивные изменения в позитивные изменения в показателях уровня физической подготовленности и работоспособности, функционального состояния пловцов экспериментальных групп по сравнению с показателями контрольных групп, в которых не использовалась направленное вербальное воздействие.

Данное исследование раскрывает лишь часть рассматриваемой проблемы применения метода ППВ в системе спортивной тренировки. Требуется дальнейшее решение вопросов, связанных с использованием метода ППВ в процессе физической подготовки в группах спортивного совершенствования и высшего спортивного мастерства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей спортсменов, квалификации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Давыдова, Ирина Анатольевна, 1998 год

1. Абросимова Л.И., Прусов П.К. Адаптация к физическим нагрузкам мальчиков-подростков на разных фазах роста и созревания // Тезисы 3 Международной конференции (Дубна, 4-6 июля 1994г.). М.: ВНИИФК, 1994.-С.215.

2. Абсалямов Т.М., Тимакова Т.С. Научное обеспечение подготовки пловцов. М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 190.

3. Авдиенко В.Б., Кучкин С.Н. Моделирование ведущих факторов подготовки юных пловцов на этапный спортивный результат // Вопросы повышения эффективности подготовки юных пловцов: Сб. науч. трудов. -Волгоград: ВГИФК, 1986. С.45-51.

4. Аикин В.А., Бакшеев М.Д. Дифференцирование средств обучения технике плавания, старта и поворотов школьников 7-17 лет // Теория и практика физической культуры, 1995. №9. - С. 15-18.

5. Алексеев А.В. Себя преодолеть! М.: Физкультура и спорт, 1985.192 с.

6. Алмазов В.А., Шляхто Е.В. Пограничная артериальная гипертен-зия. СПб.: Гиппократ, 1992. - 192 с.

7. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. -М.: Медицина, 1968. 547 с.

8. Аросьев Д.А. Принципы и опыт формирования специальных состояний спортсмена // Психологический контроль в системе подготовки спортсменов высокой квалификации: Сб. науч. трудов. М.: ВНИИФК, 1984. -С.69-74.

9. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

10. Баевский P.M., Кириллов О.И., Клецкин С.З. Математический анализ сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1984. - 221 с.

11. Барышников Ю.А. Особенности адаптации организмам юных конькобежцев в процессе многолетней тренировки // Современные естественнонаучные методы изучения человека и природной среды его обитания: Сб. науч. статей. Коломна: КПИ, 1994. - С. 14-19.

12. Бахрах И.И., Дорохов Р.Н. Исследование и оценка биологического возраста детей и подростков // Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1980. - С.165-171.

13. Бачин В.П. Возрастное дифференцирование средств повышения скоростных возможностей у пловцов 8-17 лет: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Омск: ОГИФК, 1989. - 19 с.

14. Белецкий Ю.В. Кибернетические методы анализа информации в оценке кровообращения у человека при физических нагрузках // Вопросы кибернетики: Кибернетика в физиологических исследованиях. М.: Медицина, 1976. - Вып.22. - С.54-66.

15. Белецкий Ю.В., Мудафар А.Ш., Родников В.Ф. Сейсмокардио-графия в оценке физической работоспособности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1979. - №2. - С.20-23.

16. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. - 349 с.

17. Беспалов Ю.Ф., Шкребтий Ю.М. Использование психолого-педагогических воздействий в тренировочном процессе квалифицированных пловцов // Морально-волевая и специальная психологическая подготовка спортсменов: Сб. науч. трудов. Киев: КГИФК, 1987. - С.75-84.

18. Бехтерев В.М. Объективная психология. М.: Наука, 1991. - 480 с.

19. Большее Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы математической статистики. М.: Наука, 1983. - 220 с.

20. Борисова Ю.А. Объем сердца у юных спортсменов на ранних этапах адаптации к физической нагрузке // Клинико-физиологические характеристики сердечно-сосудистой системы у спортсменов: Сб. науч. трудов. М.: РГАФК, 1994. - С.168-175.

21. Булатова М.М., Драгунов Л.А. Отбор и ориентация тренировочного процесса юных пловцов на этапе специальной базовой подготовки // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке: Сб. науч. трудов. Киев: КГИФК, 1990. - С.96.

22. Булгакова Н.Ж., Воронцов А.Р. Соотношение темпов развития и прироста основных морфофункциональных показателей юных пловцов // Теория и практика физической культуры, 1985. №11. - С.27-28.

23. Булгакова Н.Ж. Отбор и подготовка юных пловцов. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 191 с.

24. Булгакова Н.Ж., Сальникова А.И. Основные критерии планирования подготовки спортивного резерва // Плавание: Сборник. М.: Физкультура и спорт, 1988. - С.62-63.

25. Буль П.И. Техника гипноза и внушения. СПб.: ЛГУ, 1992. - 141 с.

26. Бундзен П.В., Азунчик J1.J1. Оздоровительный психо-физический тренинг: принципы построения и практическая результативность // Здоровье и физическое состояние населения России на рубеже XXI века: Сб. науч. статей. М.: ВНИИФК, 1994. - С. 14.

27. Буреева А.А., Давыдов В.Ю. Механизмы активации восстановительных процессов у пловцов // Актуальные вопросы современного плавания: Материалы Всероссийской научно-практической конференции тренеров по плаванию. Волгоград: ВГИФК, 1993. - С.9-11.

28. Бухарин А.Н., Солодков А.С. Некоторые возможности повышения функциональных резервов адаптации человека // Адаптация и физическая работоспособность: Сб. науч. трудов. Л.: ГДОИФК, 1989. - С.4-5.

29. Вайенштейн Л.М. Психология в пулевой стрельбе. М.: ДОСААФ, 1981.-115 с.

30. Вайцеховский С.М. Силовая подготовка пловца в воде // Плавание: Сборник. М.: Физкультура и спорт, 1982. - Вып.2. - С.13-21.

31. Вайцеховский С.М., Абсалямов Т.М., Сайгин М.И. Проблема совершенствования силовой подготовки квалифицированных пловцов // Плавание: Сборник. М.: Физкультура и спорт, 1983. - Вып.1. - С.23-28.

32. Вайцеховский С.М., Головкин Ю.В. Подготовка сильнейших пловцов мира. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 160 с.

33. Вайцеховский С.М., Киселёв А.Г. Принцип тренировки "Бодибилдинг" // Теория и практика физической культуры, 1989. №7. - С.20-22.

34. Введенская М.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи // Современная риторика. Росгов-на-Дону: Феникс, 1995. - 576 с.

35. Велитченко В.Н,, Перхуров A.M. Особенности состояния здоровья и заболеваемости среди учащихся училищ олимпийского резерва И Материалы Всероссийской научно-практической конференции: Сб. науч. статей. -М.: ВНИИФК, 1994. С.19-21.

36. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов М.: Физкультура и спорт, 1977. - 214 с.

37. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

38. Вилков И.П., Юшков Б.П. Взаимосвязь показателей специальной физической подготовленности и соревновательной деятельности в спринтерском беге // Теория и практика физической культуры, 1988. №12. - С.31-34.

39. Войтенко Ю.Л. Динамика тренировочных нагрузок и работоспособности юных пловцов // Плавание: Сборник. М.: Физкультура и спорт, 1988.-С.105-106.

40. Волков В.М. Возраст и становление спортивного мастерства. -Смоленск: СГИФК, 1974. С.3-27.

41. Волков В.М. Возрастная физиология физических упражнений. -Смоленск: СГИФК, 1978. С.35-59.

42. Волков Н.И., Гордон С.М. Максимум аэробной и анаэробной работоспособности у пловцов // Теория и практика физической культуры. -1968. №10. - С.21.

43. Воронцов А.Р., Карташов И.Г. Нормативные требования для отбора перспективных юных пловцов // Плавание :Ежегодник, 1984. -С.21-25.

44. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях // Теория и практика физической культуры, 1973. №7. -С.14-16.

45. Гилев Г.А., Гуров В.М. О формировании рациональной структуры внутримышечной координации движений рук кролиста // Теория и практика физической культуры, 1977. №4. - С. 15-17.

46. Гилев Г.А., Ломоносов В.В. Еще раз о траектории гребковых движений рук в кроле // Плавание: Сб. статей. М.: Физкультура и спорт, 1977. - Вып.1. - С.61-64.

47. Гилев Г.А., Ратов И.П. О реализации скоросгно-силового потенциала в гребковых движениях пловца // Теория и практика физической культуры, 1985. №5. - С. 13-15.

48. Гилев Г.А. Проблемные аспекты подготовки пловцов высокого класса. М.: МГИУ, 1997. - 205 с.

49. Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорости двигательной реакции. М.: Медгиз, 1958. - 148 с.

50. Гиссен Л.Д. Время стрессов. М.: Физкультура и спорт, 1990.208 с.

51. Глазько А.Б. Влияние тренировочных программ различной физиологической направленности на динамику гематологических показателей у юных пловцов // Управление подготовкой юных спортсменов : Сб. науч. трудов. Волгоград: ВГИФК, 1983. - С.37-42.

52. Гончарова Г.А., Набатникова М.Я. Актуальные вопросы интенсификации тренировочных нагрузок пловцов // Плавание: Сб. статей. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Вып.2. - С.20-22.

53. Горбунов Г. Д. Психопедагогика спорта М.: Физкультура и спорт, 1986. - 208 с.

54. Горбунов Г.Д., Кузнецов А.А. Технология построения текстов внушений-самовнушений в спорте // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов: Сб. науч. трудов. Д.: ЛНИИФК, 1989. - С.46-56.

55. Горский В.Б. Использование приемов психической саморегуляции в тренировке начинающих гимнастов // Психическая саморегуляция: Сб. науч. статей. Алма-Ата: КГИФК, 1974. - С.233-236.

56. Граевская Н.Д., Долматова Т.И. К вопросу об унификации оценки функционального состояния спортсменов // Теория и практика физической культуры. М.: РГАФК, 1995. - №2. - с. 11-15.

57. Граевская Н.Д. Спорт и здоровье // Теория и практика физической культуры. 1996. №4. - с.49.

58. Граевская Н.Д., Гончарова Г.А. Еще раз к проблеме "спортивного сердца" // Теория и практика физической культуры, 1997. с.2-4.

59. Грецкая И.Б., Богомолова М.М. Влияние психоэмоционального статуса юных пловцов на типологические особенности гемодинамики // Актуальные вопросы спортивной подготовки и физического воспитания: Сб. науч. трудов. Волгоград: ВГИФК, 1994. - С.39-41.

60. Гречанников В.Н. Эффективное средство совершенствования силовых возможностей пловцов в воде II Вопросы повышения эффективности подготовки юных пловцов: Сб. науч трудов. Волгоград: ВГИФК, 1986. -С.21-26.

61. Гужаловский А.А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития // Теория и практика физической культуры, 1977. -№7. С.37-39.

62. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. -Минск: Полымя, 1978. 175 с.

63. Гужаловский А.А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов // Теория и практика физической культуры, 1979. -№9. С.28-31.

64. Гужаловский А.А. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техникумов физ. культуры М.: Физкультура и спорт, 1986. - 351 с.

65. Гуменюк Н.П., Клименко В.В. Психология физического воспитания и спорта. Киев: Вища школа, 1985. - 243 с.

66. Данилов Н.Н., Крылов A.JI. Физиология высшей нервной деятельности. М.: МГУ, 1989. - 399 с.

67. Дембо А.Г., Земцовский Э.В., Фролов Б.А. Мультисканирующая эхокардиография в оценке гипертрофии и дилатации сердца спортсменов // Теория и практика физической культуры, 1978. №11. - 26 с.

68. Дембо АГ., Земцовский Э.В. Спортивная кардиология. JI.: Медицина, 1989. -464 с.

69. Дембо А.Г. Заболевания сердечно-сосудистой системы // Заболевания и повреждения при занятиях спортом. 3-е изд. - Л.: Медицина, 1991.

70. Демиденко Е.З. Линейная и нелинейная регрессия. М.: Финансы и статистика, 1981. - 270 с.

71. Дергач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. -М.: Физкультура и спорт, 1981. 375 с.

72. Донской Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 287 с.

73. Дубенюк В.В. Контроль и управление психическим состоянием спортсменов в учебно-тренировочном процессе // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов: Сб. науч. трудов. Л.: ЛНИИФК, 1989. -С.25-31.

74. Дьячков В.М. Физическая подготовка спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 40 с.

75. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни II Психологическая наука школе: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1990. - 256 с.

76. Зациорский В.М., Филин В.П. К теоретическому обоснованию современной методики воспитания быстроты движений // Теория и практика физической культуры, 1962. №6. - С.23-27.

77. Зациорский В.М. Гипноз и спорт // Физкультура и спорт, 1964. -№5. С.6-7.

78. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена М.: Физкультура и спорт, 1970. - 200 с.

79. Земцовский Э.В. Спортивная кардиология. СПб.: Гиппократ, 1995. - С.63-67.

80. Зенов Б. Д., Кошкин И.М., Вайцеховский С.М. Специальная физическая подготовка пловца на суше и в воде. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 79 с.

81. Зимкин Н.В. Качественные стороны двигательной деятельности // Физиология мышечной деятельности труда и спорта. JI.: Наука, 1969.-584 с.

82. Знаменская Е.Т. Применение гипноза в спорте: Обзорная информация. М.: ЦООНТИ, 1988. - 91 с.

83. Зотов В.П. Восстановление работоспособности в спорте. Киев: Здоров'я, 1990. - 200 с.

84. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 256 с.

85. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение, 1987. - 287 с.

86. Инясевский К.А. Тренировка пловцов высокого класса. М.: Физкультура и спорт, 1970. - С.216-223.

87. Карпман B.JL, Белоцерковский З.Б., Любина Б.Г. PWC170 проба для определения физической работоспособности // Теория и практика физической культуры, 1969. - №10. - С.37-40.

88. Карпман В.Л., Гудков И.А., Койдинова Г.А. Непрямое определение максимального потребления кислорода у спортсменов высокой квалификации // Теория и практика физической культуры. 1972. №1. - С.37.

89. Карпман В.Л., Хрущев С.В., Борисова Ю.А. Сердце и работоспособность спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1978. - С.27 -28.

90. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. - С.82-94.

91. Карташов М.Г., Кокавиадопуло В.Х. Исследование у пловцов усилий в воде // Плавание: Сб. Статей. М.: Физкультура и спорт, 1978. -Вып.1. - С.28-29.

92. Кожевникова О.В., Кулагин М.С. Пубертатный период и артериальная гипертензия у детей // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тезисы V Международной научно-практической конференции. Ижевск: Удм. ун-т., 1996. - С. 175-176.

93. Козин А.П. Психогигиена спортивной деятельности. Киев: Здоров'я, 1985. - 128 с.

94. Колесов Д. В., Сельверова И. Б. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания. М.: Просвещение, 1976. - 145 с.

95. Кон И.С. Психология ранней юности // Психологическая наука -школе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

96. Кондрашенко В.Т., Донской В. Г. Общая психотерапия. Минск: Навука и тэхника, 1993. - 487 с.

97. Коржневский А.И. Информативность энергетических показателей для оценки физической работоспособности и подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1994. №9. - С.25- 27.

98. Коробков А.В. Взаимосвязь и диссоциация качественных особенностей двигательной деятельности II Теория и практика физической культуры, 1958. №7. - С.592-599.

99. Коробков А.В. Соотношение средств общей и специальной физической подготовки в системе спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры, 1962. №4. - С.21-27.

100. Косса П. Кибернетика. М.: Иностр.лит., 1958. - 122 с.

101. Красиков А.Ф., Карпенко Л.И. Воздействия нагрузок, направленных на развитие выносливости, в тренировке юных пловцов // Теория и практика физической культуры, 1972. №2. - С.53-57.

102. Кряж В.Н. Экспериментально-теоретическое исследование динамики переноса тренированности // Теория и практика физической культуры. 1970. -№5. С. 10-14.

103. Кузнецов А.И. Пути использования избирательно направленных мышечных нагрузок локального характера при развитии и совершенствовании двигательной функции: Автореф. дисс. на соиск. ученой степ, доктора пед. наук. М., 1972. - 48 с.

104. Кузнецов В.В. Силовая подготовка спортсменов высших разрядов. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 208 с.

105. Кузнецова З.И. Критические периоды развития быстроты, силы и выносливости детей школьного возраста // Тезисы научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. М.: ВНИИФК, 1972. -С. 144-146.

106. Кузнецова З.И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников // Физкультура в школе, 1975. №1. - С.7-9.

107. Кузовенков В.В. Влияние нагрузки различной интенсивности на спортивные результаты юных пловцов (11-13 лет) // Теория и практика физической культуры, 1970. №2. - С.40-42.

108. Кузьмин В.В. Опыт использования внушения сна-отдыха с целью повышения работоспособности и ликвидации отрицательных спортивных состояний // Материалы X Всесоюзной конференции по физиологии: Сб. науч. статей. Тбилиси: ГГИФК, 1968. - С.56-62.

109. Кушаковский М.С. Аритмии сердца. СПб.: Гиппократ, 1992.544 с.

110. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учебное пособие для биол. спец. вузов. 4 изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1990. - 351 с.

111. Макаренко JI.П. Базовая подготовка юных пловцов // Плавание: Сб. статей. М.: Физкультура и спорт, 1976. - Вып.2. - С.8-10.

112. Максименко Г.Н., Никитушкин В.Г. Построение годичного цикла тренировки юных пловцов с учетом индивидуальных различий в уровне развития их физических качеств // Теория и практика физической культуры. М.: РГАФК, 1995. - №3. - С.2-3.

113. Маницкий Б.А., Кузнецов В.Н. Динамика физической подготовленности школьников II Тезисы докладов научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся. Коломна: КПИ, 1994.-С.59.

114. Марищук В.Л., Серова Л.К. Информационные аспекты управления спортсменом. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 111 с.

115. Марков Л.П. Основные особенности современного детского спорта II Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тезисы У Международной научно-практической конференции. Ижевск: Удм. ун-т, 1996. - С.59.

116. Мартиросов Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 199 с.

117. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 208 с.

118. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры: Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

119. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1991. 543 с.

120. Медведев В.В. Психологические основы физической подготовкиспортсмена: Лекция для студентов ин-тов физ. культуры. М.: ГЦОЛИФК, 1983. - 17 с.

121. Медведев В.П., Куликов A.M. Актуальные вопросы артериальных гипертензий в пубертатном периоде // Избирательные вопросы патологии подростков: Сб. науч. статей. СПб.: ППМИ, 1993. - С.36-43.

122. Менехин Ю.В. К проблеме обеспечения надежности физической подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1996. -№4. -С.44-48.

123. Меньшикова А.Л. Исследование характеристик внушаемости и эгоцентризма в юношеском и подростковом возрасте // Тезисы докладов XI Всесоюзной конференции психологов спорта (Стайки, 26-28 сентября 1990г.). Минск: БГИФК, 1990 - 4.2 - С.37-40.

124. Методика многолетней подготовки юных пловцов: Методические рекомендации. М.: ВНИИФК, 1989. - С.50.

125. Миханов И.А., Булычев Г.Д. Сердечная аритмия у юных пловцов // Проблемы физического воспитания детей школьного и дошкольного возраста: Материалы Всероссийской научно-методической конференции -Волгоград: ВГИФК, 1994 С.ЗЗ.

126. Мишнавский Н.В., Степанова М.В. Воздействие словом в состоянии расслабления на физиологические функции пловцов // Теория и практика физической культуры. М.: РГАФК, 1996. - №9. - С.49-50.

127. Мотылянская Р.Е. Спорт и здоровье подрастающего поколения // Теория и практика физической культуры, 1979. №11. - С.27-28.

128. Мышляев С. Гипноз. Личное влияние? СПб.: ТОО «Братство", "Респекс", 1994. - 336 с.

129. Набатникова М.Я. Специальная выносливость спортсмена, М.:

130. Физкультура и спорт, 1972. 238 с.

131. Набатникова М.Я. Плавание спорт юных. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - С.73-95.

132. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. -М.: Физкультура и спорт, 1982. 280 с.

133. Набатникова М.Я., Балашов Н.И. Воздействие нагрузок соревновательного упражнения на организм юных спортсменов // Теория и практика физической культуры, 1988. №7. - С.23-25.

134. Набатникова М.Я., Конов С.П. О разработке должных норм специальной физической подготовленности квалифицированных юных пловцов // Теория и практика физической культуры, 1981. №6. - С.26-28.

135. Набатникова М.Я., Кремнева И.Г. Об интегральных показателях общей и специальной физической подготовленности юных пловцов различной квалификации И Теория и практика физической культуры, 1982 -№5. С.32-34.

136. Найдиффер P.M. Психология соревнующего спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 224 с.

137. Никитин И.П., Шукаев В.П. Медико-биологический подход к оценке перспективности юных пловцов // Плавание: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1986. - С.20-21.

138. Никитушкин В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов // Теория и практика физической культуры, 1993. №8. - С.40.

139. Никитушкин В.Г., Малыгин А.В. Комплексная оценка уровня физической подготовленности юных спортсменов // Теория и практика физической культуры, 1987. №6. - С.31-33.

140. Никифоров Ю.Б. Эффективность тренировки боксеров. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 191 с.

141. Новикова Д.А. Значение динамического наблюдения за физическим развитием и физической работоспособностью юных пловцов // Теория и практика физической культуры. 1989. №1. - С.30-32.

142. Общая психология: Учебник для студентов педагогических институтов / Под ред. А.В. Петровского. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1977. - С.210-222.

143. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

144. Озолин Н.Г. Молодому коллеге. М.: Физкультура и спорт, 1988.- 128 с.

145. Панаев В.Г., Разумовский Е.А. Физическое развитие и физическая подготовленность школьников 1-11 классов // Материалы Всероссийской научно-практической конференции: Сб. науч. статей. М.: ВНИИФК, 1994.- С.67-68.

146. Петухов С.И. Структура тренировочных нагрузок юных пловцов II Оптимизация тренировки юных спортсменов: Сб. науч. трудов.- М.: ВНИИФК, 1986. С.121-128.

147. Плавание: Учебник для пед. факультетов ин-тов физ. культуры / Под ред. Н.Ж.Булгаковой. М.: Физическая культура и спорт, 1984. - 288 с.

148. Плавание: Методические рекомендации (учебная программа ) для тренеров детско-юношеских спортивных школ и училищ олимпийского резерва / Под ред. А.В.Козлова. М.: ВТИИ, 1993. - 369 с.

149. Платонов В.Н. Специальная физическая подготовка пловцов высших разрядов. Киев: Здоров'я, 1974. - 239 с.

150. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. Киев: Здоров'я, 1980. - 336 с.

151. Платонов В.Н. Физическая подготовка пловцов высокого класса.- Киев: Здоров я, 1983. 168 с.

152. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. -Киев: Вища школа, 1984. 352 с.

153. Платонов В.Н., Вайцеховский С.М. Тренировка пловцов высокого класса -М.: Физкультура и спорт, 1985. 256 с.

154. Платонов В.Н. Теория спорта. Киев: Вища школа, 1987. - 424 с.

155. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена- Киев: КГИФК, 1988. 117 с.

156. Платнов В.Н., Фесенко C.J1. Сильнейшие пловцы мира // Методика спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1990. - 304 с.

157. Поляков С.Д., Смирнов И.Е. Сердце подростка и спорт // Советская педиатрия: Ежегодные публикации об исследованиях советских авторов М.: Медицина, 1989. - С.215-231.

158. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под ред. А.А.Крылова. Л.: ЛГУ, 1990. - С.130-133.

159. Преображенская А.Б., Булнаева Г.И. Особенности функционального состояния у юных спортсменов // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тезисы V Международной научно-практической конференции. Ижевск: Удм. ун-т, 1996. - С.307-308.

160. Прибрам К. К теории физиологической психологии // Вопросы психологии, 1961. №2. - С. 133-157.

161. Приходько В.И., Беляева Л.М. Особенности функционального состояния сердечно-сосудистой системы юных пловцов, достигших высоких спортивных результатов // Теория и практика физической культуры. М.: РГАФК, 1996. - №9. - С.2-5.

162. Прохорова И.В., Шептикин С.А. Методы диагностики и оперативной коррекции функционального состояния организма пловца // Актуальные вопросы подготовки спортсменов в циклических видах спорта: Сб. науч. трудов. Волгоград: ВГИФК, 1993. - С.48-50.

163. Психология: Учеб. для ин-тов физ. культуры / Под ред. В.М.Мельникова. -М.: Физкультура и спорт, 1987. 367 с.

164. Психология: Словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошев-ского. 2-е изд. испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

165. Психорегуляция в подготовке спортсменов / В.Н.Некрасов, Н.А.Худадов, Л.Пиккенхайн, Р.Фресгер. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 176 с.

166. Пуни А.Ц. Роль представлений в формировании двигательных ^ навыков. Л.: ГДОИФК, 1957. - 129 с.

167. Пуни А.Ц. Проблема произвольной (психической) регуляции двигательной деятельности в спорте // Теория и практика физической культуры, 1966. №1. - С.34-39.

168. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на ф спортивный результат. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.

169. Родионов А.В. Вербальные средства воздействия на психическое состояние спортсмена // Психическая саморегуляция: Сб. науч. статей -Алма-Ата: КГИФК, 1987. 110 с.

170. Ромен А.С. Об использовании самовнушений в подготовке спортсмена II Проблемы психологии спорта: Сб. науч. статей. М.: ВНИИФК, 1971.- С.126-128.

171. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: Т.1. - М.: щ Педагогика, 1989. - 488 с.

172. Рыжкин Ю.Е. Внушение как способ управления борцом в условиях соревнований // Теория и практика физической культуры, 1978.-№8.-С.15-17.

173. Сахновский К.Г., Шульга Л.М. Пути совершенствования управления подготовкой спортивных резервов в плавании // Управление в процессе тренировки квалифицированных спортсменов: Сб. науч. статей. -Киев: КГИФК, 1985. С.65.

174. Себер Д. Линейный регрессионный анализ / Пер. с англ. М.: Мир, 1980.-455 с.

175. Селуянов В.Н. Развитие теории физической подготовки в 19601990 года // Теория и практика физической культуры. М.: РГАФК, 1995. -* №1. - С.49-54.

176. Селуянов В.Н., Мякиченко Е.Б. Биологические закономерности в планировании физической подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры, 1993. №7. - С.29-33.

177. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга: Избранные произве-ф дения. Т.1. -М.- Л.: АН СССР, 1951. - 722 с.

178. Сидоров Н.Н. Учет возрастных особенностей развития специальной работоспособности в процессе многолетней подготовки юных пловцов // Плавание: Сборник. М.: Физкультура и спорт, 1988. - С.65-68.

179. Сирис П.З. Темпы прироста физических качеств фактор, определяющий потенциальные возможности спортсмена II Теория и практика физической культуры, 1974. - №4. - С.36-37.

180. Слободняк А. Л. Психотерапия, внушение, гипноз Киев: Здоров'я, 1978.-480 с.

181. Сопев В.Ф. Влияние психологических факторов на скорость роста спортивных результатов юных пловцов // Система многолетней подготовки юных спортсменов: Сб. науч. статей. Алма-Ата: КГИФК, 1985. -С.49.

182. Ставицкий К.Р. Система вербальных и аппаратурных воздействий с целью оптимизации психического состояния спортсменов // Психолого-педагогические воздействия в спортивной деятельности: Сб. науч.статей. -Алма-Ата: КГИФК, 1988. С.121-123.

183. Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М.: Педагогика, 1984. - 472 с.

184. Сытин Н.Г. Животворная сила. Помоги себе сам. М.: Энерго-атомиздат, 1990. - 416 с.

185. Тимакова Т.С. Многолетняя подготовка пловца и ее индивидуализация М.: Физкультура и спорт, 1985. - С. 195.

186. Тимакова Т.С., Шубабко А.Ф. Особенности формирования механизмов энергообеспечения у юных пловцов // Плавание: Ежегодник, 1986. -С.27-30.

187. Травинская JI.A. Двойное произведение в оценке физической работоспособности // Медико-биологические аспекты физического совершенствования учащейся молодежи: Сб. науч. трудов Рязань: РМИ, 1986. -С.93-94.

188. У несталь Л.Э. Применение внутреннего ментального тренинга // Современные достижения спортивной науки: Тезисы докладов международной конференции во время Игр Доброй Воли (Спб., 27-30 июля 1994 г.).- Спб.: НИИФК, 1994. С. 16.

189. Ухтомский А.А. Физиология двигательного аппарата. Л.: Практическая медицина, 1927. - 351 с.

190. Фарфель С.Ф. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

191. Физиология подростка / Под ред. Д.А.Фарбер. М.: Педагогика, 1988. - 208 с.

192. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта: Учеб. пособие для ин-тов и техникумов физкультуры. М.: Физкультура и спорт, 1987.- 128 с.

193. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 225 с.

194. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 175 с.

195. Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 159 с.

196. Фомиченко Т.Г. Специализация средств и методов силовой подготовки в тренировке юных пловцов // Плавание: Сборник. М.: Физкультура и спорт, 1988. - С. 104.

197. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 280 с.

198. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1990. - 312 с.

199. Хрущев С.В., Круглый М.М. Тренеру о юном спортсмене. -М.: Физкультура и спорт, 1982. С.44-45.

200. Шварц В.Б., Хрущёв С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 147 с.

201. Шклярчук С.П. Сочетание вербальных и биофизических воздействий для коррекции психического состояния спортсменов // Диагностика и коррекция психических состояний: Сб. науч. трудов. Л/. ЛНИИФК, 1989. - С. 134-143.

202. Шутов А.А. Вегетативная дистония пубертатного периода// Актуальные вопросы клинической педиатрии, акуш. и гинек.: Материалы 2 научной конференции (Киров, 23-24 сентября 1993г.). Киров: КГМИ, 1993. - С.180-181.

203. Шухардин И.О. Воздействие тренировочной нагрузки различной направленности на спортивное совершенствование юных пловцов // Теория и практика физической культуры, 1970. №6. - С.52-54.

204. Эглит Н.Я., Абысова Г.А. Особенности функции внешнего дыхания у подростков // Тезисы докладов научно-практической конференции по

205. Яковлев Н.Н. Биохимия спорта. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 288 с.

206. Яроцкий Г.В. Влияние повышенных тренировочных нагрузок на спортивное совершенствование юных пловцов // Теория и практика физической культуры. 1971. №4. - С.43-46.

207. Astrand P.O., Rodahl К. Physiological bases of exercise. In: Textbook of work physiology. - New York: St. Louis. Mc Graw - Hill, 1977. - p.682

208. Counsilman J.E. Competitive swimming manual for coaches and surmmers. USA, Indian University, 1977. - p. 57-61.

209. Counsilman J.E. Powerin surmming. Isokinetic incorporation // Forum on strength training. USA, Indian University, 1983. - p. 127.

210. Daly R.L. Relaxation. In: Phychiatry in med. Practice / Ed. by R.G.Priest. London, 1982. p.299.

211. Golnick P., Henmansen L. Biochemical Adaptation to Eorcise: Anaerobic Metabolism in S.H.Wilmoro / Ed. by Exercise and Sport Sciences Reviews. N.Y.: Academic Press, 1973 - p.217.

212. Ikai M., Tikunage Т., Hondc H. The effects on variations in the intensity of exercise on the general endurance in 13 years old females. N.Y.: Pes J. Phys. Edus., 1973. -v.l.-p.35.

213. Joseph K.M. Psychological rish factor and sports injries // J. Sports Med. And Phys. Fitness., 1990. 31, №2. - p.202.

214. Kitagaws K., Ikai M. Interrelationship between maximum oxygen intake and physiguc in childhood through ecorly adulthor. N.Y.: Pes S Phys. Educ., 1972. -v.3.-p.159.

215. Maratoun M., Malinin A. Influence of mentol training on the processes of psychosomatic regulation // Mental Training for Sport and Life in Russia: Some results from a joint Swedish-Russian Research Project in 1992-1993. Orebo: Spb, S.a. -p.27-29.

216. Pokan R., Huonker M. Pas EKG des Sport herzens 11 Acta med oustr. -* Iena, 1994. -p.76-82.

217. Saltin В., Gollnick P. Skeletal muscle adaptability: significance for metabolism and performance. In: Handbook of Physiology - Skeletal Muscle. -London, 1983. - p.231.

218. Solignac M. Stress et sport // Concoursmed., 1994. 116, №6. - p.401.

219. Vacaro P., Launer V.W., Updyke W.P. Pesting and exercise respiratoryfunction in self trained child swimmer. N.Y.: S.Sports Med., 1977. - v. 17. - p.297.

220. Wells K. Kinesiology. London: Philadelphia univ. press, 1955. - p.217.

221. Wilmore J.H., Bergfield J.A. A comparison of sports: Physiological and medical aspects / Sports Medicine and Physiology / Ed. R. H. Strauss. Philodelphia: W.Saunders, 1979. -p.312-326.

222. Unestal L.E. Better sport by EMT Anner Mental training. veje - Orebo, -Sweden: Departament of Sport Psychology, 1982. - 250 p.m