Политическая социализация российской молодежи в условиях трансформации общества тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 23.00.02, доктор политических наук Суровова, Ольга Викторовна

• Суровова, Ольга Викторовна
• доктор политических наук
• 2006

Оглавление диссертации доктор политических наук Суровова, Ольга Викторовна

Введение.

Глава I. Теоретико-методологические аспекты исследования проблем политической социализации.

1.1. Основные концептуальные подходы к анализу политической социализации.

1.2. Общественный характер и функциональность политической социализации.

Глава И. Молодёжь как объект политической социализации.

2.1. Особенности политической социализации молодёжи.

2.2. Модели политической социализации молодежи.

Глава III. Государственный фактор политической социализации молодежи в условиях российской трансформации.

3.1.Специфичность политической социализации в обществе переходного типа.

3.2.Молодежная политика российского государства как фактор политической социализации.

3.3.Особенности политического участия молодежи в условиях трансформации общества.

Глава IV. Общественное воздействие на процесс политической социализации молодежи.

4.1.Политическая культура общества как фактор социализации подрастающего поколения.

4.2.Школьное образование в системе политической социализации.

4.3.Роль СМИ в политической социализации.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Политическая социализация российской молодежи в условиях трансформации общества»

Политическая система современной России представляет собой сложное общественное образование, переживающее трудный и противоречивый процесс трансформации всех основных институтов, норм и принципов их взаимоотношений между собой и обществом, а также серьезную ломку политической культуры и политического сознания населения. Важнейшее место в этом процессе занимает политическая социализация. Любая политическая власть стремится создать и упрочить поддержку со стороны большинства населения, т.к. без решения этой задачи трудно легитимировать политический режим и обеспечить стабильное и динамичное общественное развитие. Именно политическая социализация выполняет важнейшую функцию рефлексии гражданами основных сфер политических отношений: социально-политических, политико-управленческих и политико-идеологических. На этой основе осуществляется смысловое обоснование политического участия граждан. Без наличия определенного консенсуса по важнейшим политическим ценностям невозможно предохранить общество от раскола и социального противостояния.

Переход от советской системы, основанной на тотальной индоктрина-ции социалистической идеологии во все сферы общественных отношений, к демократической системе сопровождался перегибами и ошибками в этой сфере. Расчет на свободную игру политических идей и ценностей, как основы формирования демократической политической культуры нового поколения, не оправдался. Сегодня стало очевидным, что развитие демократии, ее свободных самодеятельных форм вовсе не отрицает, а, напротив предполагает целенаправленную и последовательную деятельность по формированию кон-сенсусной психологии и культуры, налаживанию своеобразных коммуникационных каналов и механизмов унификации базовых политических ценностей в массовом сознании, приведения их к единому общепризнанному знаменателю. Именно политическая социализация формирует систему политических ориентации, которые, закрепляясь в сознании отдельных индивидов, трансформируются во внутренние императивы политического поведения.

Сложность формирования зрелого и адекватного политического сознания и культуры в современной России дополняется тем, что практически отсутствуют четко и внятно сформулированные и выраженные идеологические схемы (не только официальные, но и оппозиционные). Определенным скепсис в отношении к официально провозглашаемым целям и ценностям, который вольно или невольно внедрялся в массовое сознание на протяжении 1990-х годов, приводит к разрушению стабильной картины мира и усилению политической пассивности. Это создает у молодых граждан неустойчивый и противоречивый тип политического сознания, который не способствует достижению гражданской зрелости и делает личность легкой добычей манипуляторов.

Политическая социализация подрастающего поколения в модернизирующемся обществе - по-особенному сложный политический процесс. Он не имеет аналогов ни в обществе, уходящем в прошлое, ни в обществе, являющемся моделью модернизации. В модернизирующемся обществе существуют специфические условия для политической социализации, без осмысления и учёта которых она не может быть успешной. Но в таком обществе и цели политизации имеют особенные черты. Наконец, молодёжь, то есть объект социализации, в обществе переходного типа крайне неоднородна как в социальном, так и в идейно-нравственном отношении. Некий единый подход и общие формы социализационного процесса по отношению к ней просто бессмысленны. Всё это свидетельствует о серьёзном возрастании актуальности исследования политической социализации молодёжи в условиях модернизации российского общества, но также и о существенном усложнении осуществления подобного исследования.

Неизбежное возрастание значения процессов политической социализации вызывается, прежде всего, необходимостью сформировать в подрастающем поколении новые гражданские черты, личностные характеристики, социально значимые мотивы деятельности. То есть перед политической социализацией встают более сложные задачи. Тем более что само общество неустойчиво, не скреплено традициями и правовыми отношениями, а новые ценности и принципы социальной жизни мало соответствуют идеальным типам социального поведения. В процессе современной социализации в России необходимо не только воспитывать нечто идеальное и преодолевать общественно устойчивые негативы, но и перебарывать воздействие общественной среды, так же ещё весьма далёкой от пропагандируемых идеалов. Это касается и масштабных аспектов политической социализации (понимание ценностей свободы, равенства, принципов справедливости, выборности, справедливости и т. д.) и повседневных отношений между людьми общественного характера. Особым аспектом социализации в этих условиях является правовая составляющая становления гражданина в России; её специфичность заключается и в неразвитости правового сознания населения и в слабой разработанности правовой системы страны, законодательных норм по многим правовым вопросам.

Конечно, необходимо учитывать и сам факт произошедшего усложнения содержательности политической социализации. Оно происходит из-за неизбежности отрицания старого опыта политического сознания и политического участия населения страны, вышедшего из советского состояния. Усложнение содержания социализации объясняется и резко возросшим идейным и нравственным разнообразием пропаганды, распространяемой через средства культуры, образования, СМИ. Наконец, существенно расширился круг факторов и средств, воздействующих на процесс политической социализации вообще и в отношении молодёжи, - в особенности.

Всё это, бесспорно, свидетельствует об актуальности процесса политической социализации подрастающего поколения российских граждан, а также о возрастающем значении научного осмысления этого процесса. Проведённый нами анализ литературы, так или иначе касающейся данной проблематики, позволяет высказать некоторые общие оценки. Прежде всего, в настоящее время накоплена обширная литература, представляющая различные науки - политологию, социологию, историю, педагогику, психологию, - в рамках которой рассматриваются отдельные, порой весьма частные вопросы политической социализации молодёжи, но нет исследований цельно представляющих современный уровень данной проблемы. Во-вторых, изучение процесса политической социализации в подавляющем большинстве случаев осуществляется по канонам советской практики, при очень малом учёте тех общественных изменений, которые принципиально изменили и весь этот процесс, и характер его предполагаемых результатов. В-третьих, наиболее распространённым является описательный подход состояния политической социализации среди различных групп молодёжи с использованием количественных показателей электоральной активности, членства молодёжных организаций, количества проведённых мероприятий. Такой подход даёт неполное, да, видимо, и неглубокое представление о реальных процессах в сфере политической социализации. Следует отметить также полное преобладание публикаций, вышедших из творческих коллективов нескольких столичных вузов и центров по изучению молодёжи или российского общества в целом.

Анализ литературы по исследуемой проблеме можно провести как хронологически, так и тематически. Попытаемся использовать оба эти подхода, что призвано обеспечить более реальную картину современного уровня исследования проблемы политической социализации молодёжи.

К первой группе научных работ, имеющих прямое отношение к исследуемой проблеме, следует отнести большое количество зарубежных и отечественных исследований, посвящённых собственно явлению политической социализации. По преимуществу работы данной группы имеют общетеоретический характер, исследуя и оценивая содержание социализации, её роль в обществе, обращая специальное внимание на её связи с политической системой, с идеологией, с интересами граждан и т. п. Наиболее значительный вклад в общетеоретическую разработку проблем социализации внесли американские социологи и политологи 60-80-х годов XX века Д. Истон, Дж. Деннис, Т. Парсонс, Р. Липтон, М. Хабермас, Н. Луман, Ч. X. Кули, Н. Миллер, У. Л. Беннет, М. К. Дженнингс и другие1. Именно в их работах понятие социализации, в том числе политической социализации, получило самостоятельный смысл, будучи тесно увязанным с процессом становления личности гражданина и выделенным в особую сферу деятельности политических институтов по отношению к личности, в особенности к молодому поколению. Постепенно разрабатывались теоретические, методологические, практические вопросы социализации человека. К настоящему времени западное обще-ствознание накопило обширную информацию о политической социализации как общественно значимом процессе современной цивилизации.

В российском обществознании на общетеоретическом уровне выполнен ряд работ, содержание которых частично пересказывает зарубежные разработки, но в определённой степени дополняет их, опираясь на советскую практику работы государственных и общественных структур с подрастающим поколением или же оспаривают отдельные положения западных концепций, исходя из сложностей современного развития российского опыта. Здесь следует выделить работы Г. Андреенковой, Л. Буевой, В. Воробьёва, И. Кона, И. Карелиной, Л. Лахина, А. Мудрика, В. Устьянцева, Ю. Хайрулиной, л некоторых других философов, политологов, социологов . В этих исследова

1 См. об этом подробнее: Семеренко JL М. Современная западная политическая наука: формирование, эволюция, институционализация. Ростов-на-Дону. 1998.; Политическая наука: новые направления. Пер. с англ. М. 1999. (Часть III. Политическое поведение.); Демченко В. И. Политическая социализация в США: история и современность. Ростов-на-Дону. 2005.

2 См.: Андреепкова Н. В. Проблема социализации личности. //Социальные исследования. Вып. 3. М. 1970.; Ануфриев Е. А. Социальная роль и активность личности. М. 1984.; Его же. Политическая социализация. Проблемы развития личности в современном российском обществе. М. 1996.; Кон И. С. Личность как субъект общественных отношениях уточняется само понятие социализации как процесса усвоения индивидом социального опыта конкретного общества, включение в систему определённых ролей, анализируется специфика процесса социализации в условиях современной России. Конечно, большинство публикаций этой группы не носят чисто теоретического характера, в них немало описательности, конкретных материалов небольшого в научном плане масштаба. И всё же они имеют преобладающую концептуально-теоретическую компоненту, которая особенно просматривается в работах диссертационного характера Ю. Хайрулил ной, В. Воробьёва, Г. Любимовой и других .

Российские ученые закономерно, разрабатывая новый для себя научный феномен, большое внимание уделяли дальнейшей разработке понятийного аппарата, углубляя трактовку таких понятий, как "политическая социализация", политическое участие, политическая активность, политическое воспитание, политическое отчуждение, политическое поведение и других4. Одновременно с этим заметно стремление глубже осмыслить исследовательское, методологическое содержание политической социализации через отдельные, составляющие её элементы, в первую очередь такие, как структура, ний. М. 1966.; Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности. //Социология в СССР. М. 1966.; Молодёжь: проблемы формирования и воспитания. М. 1978 и др.

3 См.: Воробьёв В. П. Социализация в переходном обществе: теоретическое моделирование и социокультурный контекст. Дисс. док. соц. н. Саратов. 2001.; Любимова Г. П. Общественно-политическая печать как фактор политической социализации и нравственного воспитания молодёжи (Опыт региональной печати 1985-1993 гг.). Дисс. д-ра полит, наук. М. 1995.; Меркулов П. А. Политический анализ молодёжи в современной России (Теоретический аспект). Автореферат дисс. канд. филос. Н. М. 1995 и др.

4 См., в частности: Ануфриев Е. А. Политическая социализация личности как проблема современной политологии. //Вест. Моск. ун-та. Серия 18. Социология и политология. 1997. №3.; Левчик Д. А., Левчик Э. Г. Типы политического поведения населения. //Социс. 1997. №12.; Щеглов И. А. Политическая социализация в России. //Социально-гуманитарные знания. 1999. №5.; Ковалёва А. И. Социализация личности: норма и отклонение. М. 1996.; Кон И. С. Ребёнок и общество. М. 1998.; Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Социализация и воспитание. Ростов-на-Дону. 1997.; Морозов В. В., Скробов А. П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ. //СПЖ. 1998. №1.; Салмин А. М. Политический процесс и демократизация. //СПИ. 1991. №6.; Карпухин О. И. Сделала ли молодёжь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России). //Социально-гуманитарные знания. 2000. №4.; Тепляков А. В. Политическое участие в современной России (состояние, особенности, тенденции). М. 1993.; Назаров М. М. Политический протест: опыт эмпирического анализа. //Социс. 1995 и др. виды, уровни, этапы, факторы, институты, объекты политической социализации. Всё это вместе расширяло и углубляло понимание политической социализации как самостоятельного общественного процесса в модернизирующейся стране.

Ко второй группе исследований считаем целесообразным отнести многочисленные публикации, посвящённые собственно политической социализации российской молодёжи под воздействием различных общественных факторов. Обычно такими факторами являются социально-психологические особенности молодёжной группы населения, система образования и роль семьи, участие молодёжи в общественно-политических организациях, электоральное поведение молодёжи. На основе анализа и оценок данных факторов авторы определяют направленность и эффективность политической социализации российской молодёжи в различных социально-политических условиях. В характеристике работ этой группы целесообразно применить хронологически-проблемный подход.

Исследования в области политической социализации имеют в отечественной науке определенные традиции. С 60-70-х годов XX века в советском обществознании культивировалось изучение многих вопросов воспитания личности, гражданского становления подростков и молодёжи, формирование и развитие личности в советских условиях. Конечно, господствовали идеологические стереотипы в подходе к проблемам личности, к её общественной роли. В работах преобладало изучение политической активности населения, организации воспитательной работы среди молодёжи, деятельности организаций ВЛКСМ. Само понятие политической социализации использовалось, а тем более изучалось редко. Но и в тот период времени, включая 80-е годы, выходили работы общетеоретического масштаба, не потерявшие своего научного значения5. Они ставили вопросы и исследовали отдельные аспекты

5 См.: Человек и общество. Проблемы социализации индивида. Учёные записки. Вып. 9. - JI. 1971.; Здравомыслов А. Г., Ядов В. А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности. //Социология в СССР. М. 1966. Т. 2.; Кон И. С. Личность как субъект общественных отношений. М. 1971.; Целикова О. П. Коммунистический идеал и нравстсоциализации: проблемы личности как объекта и субъекта общественных отношений, политической активности личности, социальное развитие личности на протяжении жизненного пути человека и другие.

С конца 80-х гг. в советской науке наметилось обновление исследовательских подходов к молодежным проблемам, в том числе к проблемам политической социализации. Был поставлен вопрос о создании отечественной ювентологии. Особое внимание обращалось на наличие у молодежи как у особой социально-демографической группы общества своих специфических социальных интересов и свойств6. Авторы исследовали возрастные границы и социально-психологические особенности; специфику социального статуса, ролевых функций, социокультурного поведения молодежи, в том числе и процесс социализации как единство социальной адаптации и индивидуализации молодежи.

Изучение различных аспектов политической социализации молодежи представлено в литературе по проблемам политического участия. Здесь еле-дует выделить работы А.И. Ковлера, В.В. Смирнова, A.M. Миграняна '. В то же время, следует отметить, что большинство работ советского периода, касающихся вопросов политического участия молодёжи, было посвящено деятельности молодёжных организаций (практически исключительно ВЛКСМ).

Значительное количество работ посвящено участию молодежи в деятельности политических партий, молодежных объединений, общественных венное развитие личности. М. 1970.; Андреенкова Н. В. Проблема социализации личности. //Социальные исследования. Вып. 3. М. 1970.; Марков В. С. Проблемы социализации молодого поколения. //Молодёжь: проблемы формирования и воспитания. М. 1978.; Камилов М. К., Гаврилкина М. И. Формирование социально-активной личности в условиях социалистического строительства. М. 1978.; Семёнов В. Д. Формирование личности в условиях современного общественного воспитания. //Социалистическая личность и культура. Свердловск. 1984.; Вершловский С. Г. Воспитание активной позиции личности. JI. 1981 и др.

6 См.: Социология молодёжи. Отв. ред. В.Т. Лисовский. СПб., 1996; Ручкин Б.Л. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 5.С. 90-98; Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. 1998. № 8. С. 27-35;. Молодежь: Будущее России. М.,1995; и др.

7 См. напр.: Ковлер А.И., Смирнов В.В. Демократия и участие в политике. М., 1986; Мигранян A.M. Политическое участие в буржуазных теориях демократии // Рабочий класс и современный мир. - 1988. - № 1. - С. 142-154. организаций и инициатив. Большинство работ советского периода было посвящено анализу процессов, происходивших внутри этой крупнейшей общественной организации страны и ее роли в политическом воспитании молодео жи . Авторы обращали внимание на причины, приведшие к кризису комсомола, анализировали попытки руководства организации реформировать молодежный союз.

Во второй половине 80-х - начале 90-х гг. вышел ряд работ, посвященных деятельности «неформальных» молодежных объединений9. Основной акцент авторы делали на типологизацию самодеятельного движения молодежи этого периода и роли неформальных движений в формировании новых общественных отношений.

Чуть позже появились работы, посвященные истории создания и деятельности молодежных объединений в первой половине 90-х гг., участию юношества в деятельности политических партий, движений и инициатив10. Однако отдельные аспекты политической социализации молодежи рассматривались в этих работах лишь косвенно, без выделения ее в самостоятельную проблему. Молодежное движение рассматривалось авторами преимущественно во взаимосвязи с отдельными социальными проблемами (например, молодежной преступностью, занятостью и т.п.).

8 См. напр.: Галаган А. Единый в масштабах страны // Комсомольская жизнь. 1989,-№ 15; Першуткин С.Н. Развитие самоуправления в комсомоле // Молодёжь в процессах обновления советского общества. М., 1989; Суховерхова 3. Что такое авангард // Молодой коммунист. 1990. - № 1; Коротаева JI.B., Круглова Т.А. Когда и почему ушёл с политической арены ВЛКСМ // «Экватор» 90-х. Пермь, 1995;

9 См.: Михайлова Е.Н. Динамика и тенденции развития неформального движения // Вечерняя средняя школа. 1990. - № 6; Радзиховский JI.A. Социальная ситуация: молодежь, неформалы, попытка прогноза // Психологические особенности самодеятельных подростково-юношеских групп. М., 1990; Кащеева Е.В. Общественно-политические самодеятельные движения молодежи // Общественные самодеятельные движения: проблемы и перспективы. М., 1990; Сундиев ИЛО. Молодежные движения в контексте социальной самодеятельности // Там же; и др.

10 Гутина М.Г. Демократическое молодежное движение и социальная информация // Проблемы социальной информации в сфере культуры и просвещения. СПб. 1992; Дуб-рович С.В. Перспективы детского и молодёжного движения // Педагогика. 1992. №1/2; Поддубная М В Основные тенденции в развитии детского и молодёжного движения // Дети - молодежь - общество. - Челябинск, 1995; Соколов А.В. Детские и молодёжные организации в Костромской области // Психолого-педагогические проблемы подготовки организаторов и лидеров детских и юношеских объединений. Кострома, 1994; и др.

В ряде работ исследовались особенности электорального поведения и политические ориентации различных групп российской молодежи11, Однако обобщения и выводы в этих работах зачастую делались на достаточно ограниченном социологическом материале, отсутствовал планомерный и глубокий мониторинг электорального участия и политических ориентации молодежи.

В третью группу исследований по проблеме мы включаем публикации, посвященные деятельности государства в сфере молодёжи, государственной молодёжной политики. В советское время, кстати, подобные работы составляли большую часть всех исследований по данной проблематике. И, в общем, это логично, ибо наряду с другими институтами социализации населения, государство представляет собой и самую мощную и самую заинтересованную в эффективности этого процесса структуру. В условиях трансформации, на наш взгляд, требуется особенно тщательный анализ деятельности государства в сфере социализации: если общество желает спрогнозировать конечные результаты проводимой модернизации, оно должно хорошо представлять качество "человеческого материала", ориентированного на её осуществление.

10

Но пока подобных исследований явно немного . Причём масштаб болыпин Аверин Ю.П. Правый авторитаризм современной русской молодежи: многомерность и изменчивость // Вестник Московского университета. Сер. 18. (Социол. и политология). 1995. - № 1; Филоненко В.И. Политическое сознание студентов // Социально-политический журнал. 1994. - №11/12; Немировский В.Г., Гладченко А.А. Социально-политические ориентации сибирской молодежи // Социс. 1996. - №9; Захаров С. Н. Политическое участие молодёжи в условиях модернизации российского общества. Дисс. канд. полит, наук. М. 2001.; Инютин В. В. Политическое участие российской молодёжи второй половины 80-х - первой половины 90-х годов: формы тенденции, противоречия. Дисс. д-ра ист. наук. Воронеж. 1999 и др.

12 См.: Чупров В. И. Современная молодёжная политика: что принять за "норму" развития. //Социально-политический журнал. 1994. №7.; Ситников С. К. Государственная поддержка деятельности детских и молодёжных общественных организаций. //Психолого-педагогические проблемы подготовки лидеров детских и юношеских организаций. Кострома. 1994.; Нехаев В. В. Государственная молодёжная политика в Российской Федерации. Дисс. д-ра ист. наук. Саратов. 1996.; Масякин И. Я. Политика государственных институтов власти и общественных объединений по социальной защите молодёжи. Дисс. канд. ист. н. М. 1994.; Трушина Г. Г. Государственные и общественные организации России в формировании занятости молодёжи в сфере труда в 80-е - начале 90-х годов. Дисс. канд. ист. наук. М. 1995.; Белевцев В. А. Роль государственного вуза в воспитании патриотизма и гражданственности. //Вестн. Ставропольского ун-та. 2000. Вып. 25.; Молодёжь ства опубликованных работ, уровень анализа государственной деятельности в сфере молодёжной политики, степень критичности оценочных суждений не создают объективной картины существующего положения вещей в российском обществе.

Особый интерес для нас представляют работы, в которых исследовалась деятельность органов государственной власти как институтов политической социализации молодежи и особенности государственной молодежной политики в исследуемый период13. Интересующие нас проблемы рассматривались также в исследованиях, посвященных теоретико-методологическим аспектам анализа молодежи как специфической социальной группы, занимающей особое место в политической жизни российского общества14. Специально следует выделить работы о роли СМИ в политической социализации современной молодёжи.15

Появление так называемого «потерянного поколения» стало одним из направлений исследований этого периода. Сложность эпохи трансформации ценностей во многом определяется тем, что общество меняет и модель социализации. Для процесса социализации вообще, и политической социализации в частности, в этот период характерен рост стихийных, нерегулируемых факторов за счет планируемых, регулируемых. Эта тенденция прослеживает

России на рубеже веков. Березняки. 1999.; Карпухин О. И. Сделала ли молодёжь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России). //Социально-гуманитарные знания. 2000. №4.

13 Чупров В.И. Современная молодежная политика: что принять за «норму» развития // Социально-политический журнал. 1994. № 7; Ситников С.К. Государственная поддержка деятельности детских и молодежных общественных организаций // Психолого-педагогические проблемы подготовки лидеров детских и юношеских организаций. Кострома, 1994; Нехаев В.В. Государственная молодёжная политика в Российской Федерации: Дисс. д-ра ист. наук. Саратов, 1996.

14 Меркулов П.А. Политический анализ молодёжи в современной России (теоретический аспект): Автореф. дисс. канд. филос. наук. М., 1995; Мухададаев М.О. Студенты и политика в период перехода от тоталитаризма к демократии: Автореф. дисс. канд. социол. наук. СПб., 1995.; Ващилин Э. П. Творческая молодёжь современной России: особенности социализации. // Социально-гуманитарные знания. М. 2003. №2.; Дидковская Я. В. Динамика профессионального самоопределения студентов. //Социс. М. 2001. №7. и др.

5 Любимова Г.П. Указ. соч.; Воробьёв А. М. СМИ как фактор развития гражданской культуры. Автореферат дисс. д-ра филос. наук. Екатеринбург. 1999. ся и в России в 90-е годы как на материалах анализа политической социализации в школе, так и в целом ряде других факторов.16

Отдельной группой следует отметить труды по проблемам социализации и особенно политической социализации молодёжи, созданные саратовскими учёными, Саратовская школа обществоведов внесла заметный вклад в разработку теории социализации, в исследование вопросов осуществления политической социализации молодёжи на современных условиях. Выделим работы С. И. Барзилова, А. И. Демидова, В. М. Долгова, В. И. Дорофеева, Е. В. Наумовой, А. Г. Чернышова, В. В. Нехаева, О. В. Сурововой, Э. В. Чекма-рёва, Т. В. Цыкиной и др.17 В них охвачен достаточно широкий круг вопросов теории и практики политической социализации, выделяются особенности этого процесса для разных общественных условий, для различных групп молодёжи, рассматриваются характерные черты региональной молодёжной политики.

Обзор научных работ по исследуемой проблеме показывает наличие немалого объёма литературы, так или иначе посвящённой вопросам политической социализации, в том числе политической социализации российской молодёжи. В значительной степени спроецированы на российское общество

16 См. например: Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонения. М. 1996.; Мудрик А.С. Введение в социальную педагогику. М. 1997.; Самаркина И.В. Политический миф как фактор социализации индивида (на примере контент-анализа учебников для средней школы)/ Мир власти: традиции, символ, миф. М. 1997; Самаркина И.В., Особенности процесса политической социализации личности в современной России/ Человек и общество: проблемы взаимодействия школ и вузов в формировании гражданской культуры молодежи. Материалы региональной научно-практической конференции. Краснодар. 1998.

17 Студенческая молодёжь в гражданском обществе. Региональный уровень. Под ред. В. М. Долгова. Саратов. 2003.; Демидов А. И., Долгов В. М. и др. Политическая и правовая жизнь модернизирующегося общества. Пенза-Саратов. 2001.; Нехаев В. В. Указ. соч.; Наумова Е. В. Молодёжная политика в России 70-90-х годов XX века: исторический опыт и уроки. Дисс. д-ра ист. наук. Саратов. 2002.; Дорофеев В. И., Чекмарёв Э. В. Политическая активность студенческой молодёжи в формировании российского гражданского общества. //Актуальные проблемы современной науки. 2003. №1.; Барзилов С. И., Чернышев А. Г. Политическая структура современной российской провинции. М. 1997.; Сурово-ва О. В. Политическая социализация молодёжи в современной России. Саратов. 2004.; Чекмарёв Э. В. Политическое участие молодёжи в постсоветский период (на материалах Саратовской области). Дисс. канд. полит, наук. Саратов. 2003,; Цыкина Т. В. Региональная молодёжная политика в современной России. Дисс. канд. социол. н. Саратов. 2003. и др. многие элементы концепции социализации населения, разработанной западными научными школами. Активно исследуется процесс эволюции российской молодёжи, анализируются её количественные и качественные характеристики, возникшие в условиях рыночного общества. Немало внимания уделяется различным проявлениям политического участия молодёжи, её психологическим, идеологическим, политическим особенностям. Осуществляются частные попытки рассмотреть политику государства РФ в молодежной сфере. Однако проблема в целом пока далека от состояния глубокой и цельной исследовательности. И, прежде всего, остаётся слабо разработанным само понимание процесса политической социализации в условиях трансформируемого общества, что является, на наш взгляд, принципиальным для научного исследования проблемы. Пока явно недостаточной, видится нам, разработка именно политических аспектов социализации политической составляющей этого общественного процесса, включающего в себя всех или подавляющее большинство граждан страны. Не менее существенным для объективного рассмотрения проблемы является глубокий анализ государственной политики по политической социализации молодёжи, её эффективности и существующих сложностей. Нуждается в дальнейшей систематизации характер и эффект влияния различных факторов на процесс политической социализации подрастающего поколения современной России.

Анализ литературы свидетельствует, что, несмотря на значительный интерес к изучению проблем политической социализации российской молодёжи, в своей целостности и многоаспектности данная проблема не исследовалась. Поэтому актуальность проблемы, её практическая значимость, а также недостаточная разработанность обусловили выбор темы данной диссертации.

Научной целью диссертационной работы является определение и исследование специфики процесса политической социализации молодёжи в трансформирующемся российском обществе.

Политическая социализация рассматривается как одна из важных форм политического процесса, неизбежно реагирующая на характер политической системы, политического режима, на государственную политику, на национальные традиции конкретного народа. Основной замысел исследования состоит в определении специфических условий, форм, характера политической социализации молодёжи в рамках трансформирующегося общества, в разработке конкретных предложений по совершенствованию государственной политики РФ в этой сфере.

Исследование данной проблемы предполагает решение следующих научных задач:

- Рассмотреть основные научные трактовки понятия политической социализации, выявить его базовые характеристики;

- Определить специфику общественных условий и характера политической социализации как формы политического процесса в обществе, претерпевающем трансформацию; всех основных элементов;

- Исследовать качественное состояние современной российской молодёжи, как объекта политической социализации, её важнейшие характеристики в виде социальных, идейных, политических, нравственных приоритетов и ценностей;

- Обобщить основные направления и элементы политической социализации для современного российского общества в виде обобщённого идеального типа гражданина;

- Оценить социально-политические возможности и приоритеты политической социализации подрастающего поколения в современной России, в сопоставлении с советской практикой социализации;

- Дать анализ характера и уровня политического участия молодёжи, как показателя её гражданственности и активности в современном обществе;

- Рассмотреть функциональные возможности современной системы образования влиять на политическое становление молодёжи;

- Выявить масштаб участия молодёжи в общественных организациях, оценить эффективность молодёжных объединений как формы политической социализации;

- Проанализировать социализирующую роль СМИ, их воздействие на общественное воспитание молодёжи;

- Изучить государственную политику РФ по отношению к молодёжи, оценить степень её направленности на процесс политической социализации;

- Определить важнейшие проблемы политической социализации российской молодёжи, выдвинуть предложения концептуального характера по их разрешению и повышению эффективности процесса гражданского становления подрастающего поколения россиян.

Сумма поставленных научных задач охватывает весь проблемный спектр исследования, всю структуру диссертационной работы.

Объектом диссертационного исследования выступает современная российская молодёжь как специфически ответственная социальная группа общества.

Предметом исследования является процесс политической социализации, гражданского становления российской молодёжи в условиях трансформирующегося общества.

Методологическую основу исследования составила совокупность классических и современных научных подходов и методов познания социально-политической действительности. Многозначность понятия "социализация" сама по себе требует сложной исследовательской методологии, а присоединение к нему категории "политическая" добавляет сложностей. В разные исторические периоды наука использовала при изучении социализации личности позитивистский подход О. Коита, Г. Спенсера и концепцию рационального выбора М. Вебера, структурный подход Г. Тарда. В той или иной мере все эти методологические подходы используются и современной политической наукой. В нашем исследовании наибольшее использование получили институциональный, социологический, социокультурный, нормативный, структурно-функциональный, сравнительный научные подходы. На их основе исследовались социальное состояние и политическое развитие российской молодежи, важнейшие воздействия на процесс ее политической социализации, гражданские качества ее, как особой группы населения. С помощью исторического и системного методов глубже осознавалось воздействие трансформации политической системы на социализацию подрастающего поколения, особенности самого этого процесса в условиях переходного состояния общества. В работе с некоторыми источниками применялись методы контент - анализа и статистический.

Вся совокупность методологических средств обеспечила осуществление исследовательского проекта, решение всего многообразия поставленных научных задач. Подробная характеристика научных подходов и методов проведенного исследования дается в первой главе диссертации.

Источниковая база проведенного исследования весьма разнообразна, что определяется характером изучаемой проблемы. Находясь в пространстве интересов ряда наук, она потребовала привлечения источников не только политологического, но также юридического, социологического, культурологического содержания. Представляется целесообразной следующая группировка используемых в диссертации материалов.

Во-первых, теоретические работы зарубежных и отечественных авторов, которые заложили научные основы процесса политической социализации и разработали научные подходы к его изучению. Прежде всего, сюда относятся труды М. Вебера, Г. Лебона, А. В. Мурика, Т. Парсонса, Г. Тарда и других ученых по проблемам политической власти, взаимоотношений человека и власти в разных общественных системах, понятийной сущности явления политической социализации. Это - труды Г. Алмонда, С. Вербы, К. Герца, Г. О. Броцкого и других по вопросам политической культуры, как важнейшего фактора политической социализации, базового элемента политического развития общества и личности. Это - исследования и концепции А. Адлера, Э. Г. Кармайнса, Э. Кассирера, И. С. Кона, А. Н. Леонтьева, Д. В. Ольшанского, М В. Ромма, Е. Б. Шестопал, Р. Хакфельда, Э. Фромма и других по проблематике политического сознания, политического воспитания, политического поведения людей и прежде всего детей, подростков, молодежи. И зарубежные и отечественные работы теоретического характера служили научной основой при разработке исследовательской концепции, при определении понятийного аппарата, при оценке различного рода идей, суждений, политических решений и действий в рамах исследуемой проблемы.

Во-вторых, законодательные и нормативные акты российского государства, преимущественно федерального уровня. Было проведено сплошное обследование законодательства, касающегося вопросов молодежи за период начала 90-х годов - 2005 год. Соответствующий анализ позволил оценить правовой уровень законодательной базы государства в сфере молодежной политики, в том числе в вопросах осуществления политической социализации молодежи. Наиболее подробное использование получили законодательные акты, посвященные конкретным аспектам политической социализации молодежи: школьному образованию, военно-патриотическому воспитанию, организации и развитию молодежных общественно-политических объединений, расширению гражданских прав молодежи. Последовательное изучение законодательных документов за почти полуторадесятилетний период позволило проследить неуклонное отражение в них политической линии исполнительной ветви российской власти в отношении молодежи.

В-третьих, разнообразные документы, решения, информации институтов государственной власти и органов управления, программные материалы политических партий. Среди них: Послания Президента России Федеральному Собранию РФ за многие годы, материалы парламентских слушаний в Государственной Думе РФ, правительственные программы "Молодежь России". Определенное место в этой группе источников занимают документы регионального характера: разнообразные программы, решения, принимавшиеся по вопросам общественно-политического развития молодежи Губернатором и Правительством Саратовской области. Материалы данной группы составили основной объем информации об управленческой деятельности государства в сфере молодежи, об отношении общества к вопросам социального и политического развития подрастающего поколения страны.

В-четвертых, данные социологических обследований молодежи всероссийского и регионального масштаба. Всероссийский масштаб анализа современных характеристик молодежи, в том числе политического содержания, почерпнут из материалов социологических исследований, проведенных под руководством авторитетнейших российских ученых: Т. И. Заславской, В. К. Левашова, Г. В. Осипова, В. В. Колосова, Н. М. Римашевской. Региональный уровень социологических данных составили материалы исследований, проводимых на территории Саратовской области и творческим коллективом ученых кафедры политических наук Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского. В совокупности своей используемые данные социологических опросов охватывают по времени почти полтора последних десятилетия, а по проблематике - спектр важнейших политических характеристик молодежи: отношение к политике, к государству, к политическим партиям, к политическим идеологиям; политические интересы, ориентации; участие в электоральном процессе, в молодежных объединениях, в партийных организациях и другие. Социологические материалы использовались в разных главах диссертации, подкрепляя проводимый анализ.

В-пятых, статистические материалы, опубликованные государственными органами в статистических сборниках или в статьях, докладах официальных лиц. Эта статистика касается количественных и качественных характеристик российской молодежи, ее экономического состояния, общественного положения, электорального поведения. Такая статистика помогает лучше понять политические настроения и интересы разных групп молодежи, осмыслить современные особенности и проблемы ее политической социализации.

Использованная в диссертации источниковая база обеспечила репрезентативность и аргументированность проведенного исследования, обоснованность аналитических оценок и полученных научных результатов.

Научная новизна диссертационной работы определяется проблематикой и характером исследования, полученными научными результатами, конкретными предложениями по совершенствованию государственной политики, влияющей на процесс политической социализации российской молодёжи. Более конкретно новизна заключается в следующих результатах.

1. Определена и раскрыта специфика политической социализации как общественного явления в обществе переходного развития, в условиях трансформации важнейших общественно-государственных компонентов жизни граждан;

2. Осуществлена систематизация функциональности процесса политической стабилизации в условиях современной России, имеющей ряд особенностей социально-экономического, общекультурного, традиционного, идеологического характера в сравнении со всеми странами западной цивилизации;

3. Проведён анализ общественно-значимых характеристик современной молодёжи России, выступающей основным объектом политической социализации, с точки зрения возможного восприятия его важнейших гражданских чувств и качеств;

4. Исследована и оценена социализирующая роль таких институтов, как система образования, общественно-политические организации, законодательство, СМИ, определены возможности совершенствования их позитивного воздействия на процесс политической социализации молодёжи;

5. Дан анализ государственной молодёжной политики с точки зрения её эффективности в обеспечении политической социализации подрастающего поколения, выявлены её слабости, выдвинуты предположения по её развитию, по усилению её воздействия на молодёжь;

6. Конкретизирован и обобщён уровень политического участия современной молодёжи через призму распространённых общественных процессов организационного, электорального, просветительского, идейно-нравственного характера, определены основные факторы политического участия молодёжи, влияющие в наибольшей степени на процесс её политической социализации;

7. Определены наиболее существенные направления политической социализации молодёжи в условиях происходящей трансформации российского общества, вскрыты проблемы, тормозящие данный процесс;

8. Сформулированы содержательные позиции необходимой государственной концепции политической социализации молодёжи, центральным элементом в рамках которой призвано находиться систематическое воспитание политических интересов и убеждений на основе государственности и патриотизма.

Теоретическая и практическая значимость проведённого исследования в общем, плане заключается в том, что полученные результаты обеспечивают приращение научных знаний по проблеме политической социализации в условиях трансформирующегося общества. Выдвинуто, обосновано и развёрнуто в практических предложениях положение о существенной специфичности процесса политической социализации молодёжи в обществе, переживающем период трансформационных преобразований. Этот авторский подход по-новому представляет систему работы с молодёжью в сфере политической социализации, что может послужить стимулом для расширения политологических и иных исследований российских учёных в данном направлении.

Основные положения и выводы диссертации могут быть использованы в практической работе органов государственной власти России и регионов по разработке и осуществлению молодёжной политики, политических партий, общественных движений - по совершению деятельности среди молодёжи, по улучшению её просвещения, воспитания, активизации её позитивного участия в политике. Они могут быть учтены в документах политических партий, в электоральной работе среди населения.

Содержание диссертации может использоваться в учебных курсах, при подготовке курсовых и дипломных сочинений, при разработке учебных пособий по специальностям "Политология", "История", "Работа с молодёжью", "Социология" и некоторым другим. Материалы диссертации способны актуализировать и обновить подходы к освещению многих проблем, связанных с развитием молодёжи в современной России.

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации прошли апробацию научного и практического характера в рамках научно-педагогической деятельности автора за последние десять лет в качестве директора лицея гуманитарных наук и доцента кафедры политических наук СГУ.

С докладами и сообщениями, посвященными различным аспектам диссертационного исследования, автор участвовала в различных научных конференциях: "Современное Поволжье. Региональное развитие в ситуации социокультурного пограничья". Международная научная конференция. Саратов. Сентябрь 1998 г. РАН-СГУ; "Актуальные проблемы довузовского образования". Саратов. Областная научно-практическая конференция. Январь 2000 г.; "Государственно-общественные отношения и взаимодействия в образовании". Всероссийская научная конференция. Саратов. Февраль 2002 г.; "Электоральные процессы и формирование политической власти в современной России: региональная практика". Всероссийская научная конференция. Саратов. Декабрь 2002 г.; "Государственная политика в области образования: региональный аспект". Всероссийская научная конференция. Пенза. Октябрь

2001 г.; "Многопартийность и гражданское общество в России: тенденции и перспективы развития". Всероссийская научная конференция. Саратов. Ноябрь 2004 г. и др.

Основное содержание диссертации, научные оценки автора изложены в трех монографиях и восемнадцати научных статьях, три из которых опубликованы в журналах списка Высшей Аттестационной Комиссии. Общий объем опубликованной по теме исследования научной продукции составляет около 40 печатных листов.

Заключение диссертации по теме «Политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии», Суровова, Ольга Викторовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Политической наукой уже накоплен немалый опыт по изучению эффективности политической социализации детей. Доказано, что полученные в детстве знания о политике оказывают существенное влияние на будущие воззрения и политическое поведение индивидов, а значит, и на функционирование политической системы общества в целом. Уже в детском возрасте складывается разное личное отношение к политике - либо как к процессу борьбы за господство, в ходе которой приемлемы самые разные методы и средства и возможны уступки в вопросах морали, либо как к законопослушному поведению и легитимной деятельности (возможно и формирование аполитичной личности).

При стабильной политической системе подготовка подрастающего поколения, включая его политическую социализацию и воспитание гражданских качеств, обеспечивает сравнительно гармоничную передачу от поколения к поколению основных политических ценностей и ориентаций. Их освоение позволяет подрастающему поколению воспринимать существующую политическую власть и политическую систему в целом как легитимные.

Уровень вовлеченности людей в общественно-политическую жизнь обусловлен достаточно сложной системой факторов. Обычно он возрастает в периоды бурного обновления общественных отношений, когда происходит взлет социальных ожиданий масс, создающий психологические предпосылки для политической мобилизации вокруг новых целей (например, рост политической активности населения в первые годы перестройки, или ситуация в странах Западной Европы после окончания второй мировой войны, в ряде стран третьего мира после обретения ими независимости).

Важное воздействие на масштабы вовлеченности в общественную жизнь оказывают факторы структурные. Они коренятся в особенностях социальной деятельности, присущих каждому обществу. В странах, где эта деятельность является монополией политической власти и осуществляется исключительно под ее контролем вовлеченность приобретает инструментальный характер. Частично она совпадает с обыкновенной службой в бюрократических институтах партийно-государственной власти и подчиненных ей псевдообщественных организациях, частично - выполняет функцию политического и идеологического контроля. Такой была вовлеченность миллионов рядовых членов КПСС и сотен тысяч ее низовых "активистов".

В странах с развитым гражданским обществом широкое распространение получает вовлеченность, которую можно назвать ценностно-ориентированной. Самодеятельная, независимая от институтов власти активность таких социальных субъектов - отличительная особенность гражданского общества. И хотя она чаще всего развертывается вокруг конкретных проблем - общенациональных или локальных и групповых - и не претендует на участие в "большой политике", даже противопоставляет себя ей, она, так или иначе, влияет на деятельность партий и органов власти.

Таким образом, социализация - это процесс и результат вхождения человека в систему социальных отношений, регулируемых институтами. Социализирующие функции есть у институтов семьи, быта, государства, церкви, труд, права, образования и воспитания и т. д. Политическая социализация - это усвоение каждым индивидом норм и культурных кодов, определяющих его отношение с политикой, его действия в политической сфере. Функция политической социализации состоит в том, чтобы обеспечить непрерывность функционирования и развития политической системы на основе преемственности поколений. Политическая социализация не только обеспечивает непрерывную вертикальную связь поколений, что является предпосылкой непрерывного функционирования политической системы, но она придает горизонтальную устойчивость обществу, и это выражается в его гармонизации, сплоченности и гражданском мире. Итак, политическая социализация - это процесс постоянного обучения, в ходе которого индивид осваивает культуру и приспосабливается к обществу, которое для него (индивида) является жизненной средой.

Социализация испытывает воздействие трех факторов - личность, культура, общество. Взаимодействие этих факторов происходит не произвольно, а в рамках социальных групп и сообществ, неотъемлемой частью которых является индивид. Именно в ходе взаимодействия указанных факторов структурируется личность, и она интегрируется при помощи культуры в коллектив, группу, сообщество.

Политическая социализация осуществляется двумя основными путями. Первый - это передача новым поколениям политического опыта предшествующих поколений, опыта, воплощенного в нормах политической культуры. Такая передача происходит в процессе семейного воспитания, обучения в школе, через СМИ. Второй путь - это приобретение личностью новых, ранее неизвестных политических знаний, усвоение нового ранее неизвестного политического опыта. В реальной жизни и то и другое направления переплетаются.

Решающее влияние на политическую социализацию и политическое поведение в современных условиях оказывают средства массовой информации (СМИ). Радио и телевидение ныне оказывают воздействие на огромные массы населения. Они становятся не только средствами социализации, но и объектом острой политической борьбы. Характерной особенностью социально-политических и информационно-коммуникативных процессов в современном российском обществе является массовое распространение и использование психологических манипуляций.

Как наиболее универсальную манипулятивную технологию, которая широко и активно используется в массовых информационных процессах, в первую целесообразно выделить формирование и распространение образов. Суть ее в том, что в зависимости от целей и конкретных задач формируется и распространяется заранее "сконструированные" образы или имиджи конкретных лиц, фирм и организаций, идей программ, товаров и т. п., которые как правило, не адекватно отражают реальные существенные их характеристики и, таким образом, дезориентируют людей, попавших под соответствующее информационно-психологическое воздействие (например, наклеивание ярлыков политическим оппонентам - "красно-коричневые", "коммуняки", "демокрысия", "дерьмокрады", "ельциноиды" и т. д.).

Изучение современного опыта позволяет выделить ряд дополнительных приемов манипулятивных технологий. К ним можно отнести следующие: "осмеяние"; "повторение лозунгов", или "повторение шаблонных фраз"; "эмоциональная подстройка"; "продвижение через медиаторов"; "мнимый выбор" и др. Например, одной из эффективных техник манипуляций является "мнимый выбор", которая достаточно широко используется и в СМИ, и в межличностном взаимодействии. Ее суть заключается в том, что слушателям или читателям сообщается несколько разных точек зрения по данному вопросу, но так, чтобы незаметно представить в наиболее выгодном свете ту, которую хотят, чтобы она была принята аудиторией (часто используется в "аналитических" телевизионных программах в современной России).

С одной стороны, существует все усиливающаяся общественная потребность в политическом развитии личности, в ее активном включении в политику, в росте ее самосознания. С другой стороны, налицо и тормозящая тенденция, проявляющаяся в разных формах отчуждения человека от государства, его институтов, от принятия политических решений. О первой из этих тенденций свидетельствует рост активности и информированности личности о политике. Вторая тенденция находит отражение в политическом отчуждении граждан, их апатии и цинизме, неверии в официальную политику. В борьбе этих двух тенденций происходит становление новых механизмов регуляции политического поведения и конституирование нового субъекта политики: человека активного, информированного, принимающего самостоятельные и ответственные решения.

Проведенное исследование позволяет сделать ряд научных обобщений и выводов, обогащающих современные представления о политической социализации вообще и молодежи в особенности, происходящей в российском обществе, которое трансформируется из постсоветского в демократическое состояние. Они касаются, прежде всего, факторной и содержательной характеристики политической социализации, особенностей воздействия государства и общества на процесс ее протекания в условиях, когда сами они претерпевают принципиальные модернизационные изменения. И также распространяются на анализ результатов социализации, то есть на социально-политические характеристики современной молодежи нашей страны.

Политическая социализация личности - это сложный процесс гражданского становления, формирования политических ориентаций, приобретения навыков общественной деятельности, реализации их в сфере политических отношений. Характер политической социализации любого человека носит общественный масштаб и поэтому в решающей степени определяется типом политической системы. Наряду с другими факторами воздействия именно политическая система создает ту или иную модель социализации граждан. Наиболее распространенными в современном мире являются две модели: модель "подчинения" и модель "интереса". Модель "подчинения" или командная модель основывается на полном господстве государства над обществом и человеком, т. е. на политической системе авторитарного, тоталитарного типов. Она идеалогизирована и носит административный характер. Главными агентами социализации в рамках такой модели являются государство, система образования, идеологические средства воздействия. Модель "интереса" или демократическая модель базируется на освященной либерализмом приоритетности интересов личности, гражданского общества над интересами и целями государства. В осуществлении процесса социализации личности здесь преобладают демократические механизмы воздействия, а главными агентами его являются многочисленные институты гражданского общества, прежде всего семья и СМИ; роль государства при этом существенно ограничивается. Современные тенденции политического развития мира все больше расширяют возможности культивирования демократической модели политической социализации.

Современная Россия переживает такой период трансформационного развития от советской к демократической политической системе, которому не соответствует ни одна из названных моделей политической социализации. Трансформируемое общество нуждается в специфической, приспособленной к его условиям модели. В особой степени это относится к подрастающему поколению, подверженному первичной социализации. Такая модель условно может быть определена как модель "комплекса", опирающаяся на совокупность агентов и методов воздействия. Ценностными ориентирами данной модели призваны быть ценности и принципы демократического общества, агентами должны выступать взаимодействующие между собой структуры государства и гражданского общества при координирующей роли государства и господстве политических механизмов демократического типа. Такая переходная модель социализации молодежи вполне может быть эффективной в трансформируемом обществе и способной эволюционировать вместе с политической системой в демократическую модель.

Российская молодежь нашего времени обладает рядом характерных социальных и политических свойств, которые в совокупности осложняют процесс ее политической социализации. В связи со сложным экономическим положением России значительная часть молодежи резко ущемлена в социально-экономическом плане, не имеет уверенности в настоящем и будущем. Ее социальный статус занижен в сравнении с ожиданиями, возможности успешного включения в экономику ограничены. Духовный мир такой молодежи характеризуется эклектичностью, наряду с ценностями и представлениями общечеловеческого порядка в нем утверждаются примитивные и даже низменные потребности. Распространено неуважительное отношение к семье и браку, честному труду, к истории своего Отечества, к правовым и моральным нормам жизни. Адаптация молодежи в социальной среде часто приобретает конфликтный характер. Массовым явлением стали политическая апатия молодежи, пассивное и даже критическое отношение к государственной власти. Такое "состояние" молодежи, порожденное современным положением общества и государства, свидетельствует о необходимости усиления внимания к проблемам молодежного развития в рамках особой модели социализации.

Принципиально важную роль в осуществлении политической социализации молодежи в современных условиях трансформации призвана сыграть идеологическая компонента. Провозглашенный в Конституции 1993 года принцип деидеологизации государства и его буквальное понимание в политической практике фактически устранил политические идеи как средство политического просвещения, воспитания и развития молодежи. Политическая система РФ, лишенная идеологических оснований, неустойчива в своем внутреннем состоянии и малоэффективна в деле агрегации интересов социальных групп, политической интеграции общества, что, в свою очередь, существенно ослабляет ее возможности влиять на процесс политической социализации молодежи. Отсутствие оригинальных политических идей, способных увлечь молодое поколение на активную поддержку целей происходящей трансформации общества, тормозит процесс ее гражданского становления.

Основным агентом политической социализации молодежи в условиях происходящей трансформации призвано быть Российское государство. Оно способно обеспечивать поддержку всему процессу политического развития молодежи идеологически, юридически, экономически, организационно, координировать и объединять действия всех других агентов молодежной социализации. Однако существующий масштаб государственной поддержки общественно-политическому развитию молодежи, в том числе молодежным организациям не обеспечивает реализацию молодежных интересов, не способствует уровню современных задач ее политической социализации. Молодежь в очень незначительной степени допускается в представительные и исполнительные органы власти, практически не имеет демократических рычагов влияния на властные структуры, большинство ее организаций несамостоятельны. Необходима государственная молодежная политика, способная преодолеть негативные явления в отношении государства к молодежи.

Общественное воздействие на процесс политической социализации молодежи определяется общим уровнем развитости и эффективности институтов гражданского общества. В России эти институты пока слаборазвиты и мало активны. Однако в перспективе ситуация может измениться в лучшую сторону. Тогда семья и школа, бизнес-структуры и общественные объединения, СМИ и политические партии будут способны эффективнее вести работу по приобщению юношей и девушек к позитивным традициям народа и политическим ценностям демократического содержания, к политической культуре современной цивилизации, по формированию качеств политически активной личности. В рамках модели "комплекса" институты гражданского общества, осуществляя самостоятельные функции в процессе политической социализации молодежи, должны действовать в тесном взаимодействии с государственными структурами при координирующей роли какой-либо политической структуры самого высокого уровня, к примеру, Государственной Думы РФ или Администрации Президента РФ.

Особое место в системе политической социализации молодежи занимает школьное образование. Школа исполняет базисную функцию, насыщая детскую память разнообразными знаниями об обществе, государстве, гражданине, о их взаимоотношениях в политической сфере, воспитывая в детях определенные гражданские чувства и качества. Можно сказать, она формирует фундаментальный уровень политической социализации личности. В настоящее время российская школа в целом осуществляет данную функцию малоэффективно, что объясняется слабой организованностью данной работы в новых условиях, отсутствием концепции политического образования и воспитания школьников, противоречивостью получаемой учащимися информации об обществе и политике. Как государство, так и общество остро заинтересованы в успешном исполнении школой функции социализации и призваны поскорее создать для нее соответствующие возможности.

Все более активным и влиятельным агентом политической социализации в современном обществе становятся средства массовой информации. В процессе политической социализации они исполняют две основные функции: во-первых, обеспечение взаимосвязи и взаимодействия, т.е. коммуникации, между населением, государственной властью и институтами гражданского общества; во-вторых, распространение информации, пропаганда определенных политических идей, позиций, а также форм и норм политического поведения. Осуществление именно этих, среди множества других, функций позволяют СМИ существенно влиять как на политическое сознание, так и на политическое поведение огромного количества людей, в том числе молодежи. В трансформируемом обществе особое значение приобретает коммуникативная функция СМИ; ее развитию должны способствовать и общество и государство.

Наиболее существенным показателем эффективности процесса политической социализации молодежи является характер и масштаб ее политического участия. Пока уровень политического участия российской молодежи явно не удовлетворяет интересы российского общества, не соответствует задачам дальнейшего формирования и развития гражданского общества. Первопричина преобладания общественной пассивности в среде молодежи состоит в неразвитости факторов, обеспечивающих политическую активность: экономических, идеологических, социальных, правовых, организационных. Осознание и преодоление этих слабостей на государственном уровне расширит возможности политического участия молодежи, сделает его более сознательным и системным процессом. Разрешению существующих проблем развития политического участия юношей и девушек следует уделить специальное внимание в государственной молодежной политике.

Самой эффективной формой политического участия и важным средством политической социализации являются молодежные объединения, организации, составляющие основу молодежного движения. Их современное положение в российском обществе весьма неустойчиво, влияние на массы молодежи бессистемно, взаимодействие с государственными структурами выражается в эпизодических контактах и мероприятиях. Государству следует серьезно заниматься повышением общественного статуса молодежных организаций, помогать наполнению их деятельности общественно-полезными направлениями, привлекать их к участию в государственных делах. Развитию молодежного движения должны способствовать молодежная политика государства, законодательные акты РФ, посвященные молодежи.

Научный анализ современного состояния и проблем политической социализации молодежи в трансформируемом российском обществе служит основанием для авторских соображений по совершенствованию данного процесса. Выскажем их в постановочном плане.

Политическая социализация молодежи в современной России должна быть концептуально оформленным, ресурсно-обеспеченным, управляемым процессом. Ведущую роль в его осуществлении призвано играть государство, неуклонно развивающееся в демократическом направлении.

Такое сотрудничество государства с институтами гражданского общества способно обеспечить разработку и эффективную реализацию молодежной политики, целью которой должно быть обеспечение политической социализации, развитие общественных интересов молодежи, вовлечение ее в общественно-политическую жизнь страны.

Настоятельной необходимостью в условиях российской трансформации является принятие Закона РФ о молодежи. Такой закон позволит поднять вопросы гражданского становления подрастающего поколения на политический уровень. В нем следует предусмотреть систему мер, гарантирующих эффективность процесса политической социализации подрастающего поколения российских граждан, как принципиальную позицию государства, основные параметры молодежной политики, идеологическое, ресурсное, организационное обеспечение всех ее направлений в интересах гражданского становления молодежи.

Остро актуально создание государственно-общественной системы управления молодежной сферой и, прежде всего молодежными объединениями, движениями. В центре такой системы может быть Министерство РФ по делам молодежи, занимающееся реализацией молодежной политики, координирующее работу федеральных и региональных, государственных и общественных структур в молодежной сфере. Ответственность такого органа государственного управления, несмотря на понимаемую нами дискуссион-ность данного вопроса, определяется масштабностью и ответственностью процесса политической социализации молодежи в трансформируемом обществе.

Все высказанные нами предложения направлены на превращение политической социализации из стихийного в целенаправленный и эффективный процесс формирования нового поколения российских граждан.

Список литературы диссертационного исследования доктор политических наук Суровова, Ольга Викторовна, 2006 год

1. Законодательные и нормативные документы.

2. Конституция Российской Федерации. М. 1997.

3. Вопросы комитета Российской Федерации по делам молодежи. Постановление Правительства РФ от 29.10.1992 г. №829. // Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1992. №18. Ст.1525.

4. Вопросы Комитета Российской Федерации по делам молодежи. Постановление Правительства РФ от 9.07.1994 г. №832. // СЗ РФ. 1994. №12. Ст. 1404.

5. Выборы в законодательные (представительные) органы государственной власти субъектов Российской Федерации. 1995-1997. М. 1998.

6. Выборы депутатов Государственной Думы. 1995. Электоральная статистика. М. 1996.

7. Молодежная политика в Саратовской области (2001 г.). Текущий архив министерства молодежной политики, спорта и туризма.

8. Молодежная политика в современной России: проблемы и пути их решения. // Аналитический вестник Совета Федерации РФ. М. 2001.

9. Молодежная политика и туризм в Саратовской области. Саратов.2000.

10. Молодежная политика, спорт и физическая культура, туризм в Саратовской области. Саратов, 2002.

11. Молодежь России. Федеральная государственная программа. // О работе государственных органов по делам молодежи с детскими и молодежными объединениями. Сборник материалов и документов. Вып. 1. М. 1995.

12. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. Государственный доклад. М. 2000.

13. О 80-летии Комсомола и об усилении внимания к молодежи в Российской Федерации. Постановление ГД ФС РФ от 10 июня 1998 г. №2568. //СЗ РФ. 1998. №25. Ст.2859.

14. О военно-патриотическом воспитании молодежи. Письмо Минобразования РФ от 25 октября 1999 г. №06-9 ин. / 28-06. // Вестник образования. 2000. №9.

15. О выделении средств в целях государственной поддержки общественно полезных программ в области патриотического воспитания молодежи и социальной защиты ветеранов. Распоряжение Президента РФ от 23.09.2002 г. №450. // СЗ РФ. 2002. №39. Ст.3783.

16. О выделении средств для поддержки одаренных детей и молодежи. Распоряжение Президента РФ от 9 сентября 2004 г. №412. // СЗ РФ. 2004. №37. Ст.3723.

17. О государственной политике в области телевизионного вещания и радиовещания в интересах детей и молодежи. Постановление ГД ФС РФ от 9 июня 1999 г. №4065. // СЗ РФ. 1999. №25. Ст. 3069.

18. О дальнейшем совершенствовании военно-патриотической работы среди допризывной и призывной молодежи. Директива Министерства обороны РФ от 08.06.1993. №Д-59.

19. О дополнительных мерах по социальной защите учащейся молодежи. Постановление Правительства РФ от 18 января 1992 г. // Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1992. №10. С.733.

20. О Комитете Верховного Совета Российской Федерации по делам молодежи. Постановления Президиума ВС РФ от 08.06.1992 г. №2944-1. // Ведомости СНД и ВС РФ. 1992. №24. Ст. 1355.

21. О межведомственной комиссии по содействию творческому и научно-техническому развитию детей и молодежи Российской Федерации. Постановление Правительства РФ №32 от 13 января 1995 г. // Собрания законодательства РФ. 1995. №4. Ст. 299.

22. О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи. Указ Президента РФ от 16 мая 1996 г. №727. I/ СЗ РФ. 1996. №21. Ст.2470.

23. О мерах по совершенствованию воспитательной деятельности со студенческой молодежью. Письмо Минобразования РФ от 13 декабря 2000 г. №904/28-16. // Вестник образования. 2001. №11.

24. О Национальном фонде молодежи. Указ Президента РФ №242 от 6 марта 1995 г. //Российская газета. 31.03.1995.

25. О необходимости усиления мер по социально-правовой защите детей и молодежи. Постановление ГД ФС РФ от 09.12.1998 г. №3344. // Собрания законодательства РФ. 1998. №52. Ст.6356.

26. О необходимости усиления мер по социально-правовой защите детей и молодежи. Постановление ГД ФС РФ от 9 декабря 1998 г. №3344. // СЗРФ. 1998. №52. Ст.6356.

27. О неотложных мерах по предупреждению распространения в России наркомании и токсикомании среди детей и молодежи. Постановление ГД ФС РФ от16.12.1998. №3384. // СЗ РФ. 1998. №52. Ст.6374.

28. О нравственном и военно-патриотическом воспитании молодежи и повышении уровня культуры военнослужащих, сотрудников правоохранительных органов и органов безопасности. Обращение ГД ФС РФ от 4 марта 1998 г. // Российская газета. 11 марта 1998 г.

29. О подписании соглашения о сотрудничестве в сфере работы с молодежью. Распоряжение Правительства РФ от 24.11.2005 г. №2022. // СЗ РФ. 2005. №48. Ст.5108.

30. О подростково молодежных клубах органов по делам молодежи. Инструктивное письмо Минобразования РФ от 1 ноября 2002 г. №5. // Бюллетень Минобразования РФ. 2002. №40.

31. О полномочном представителе Правительства Российской Федерации по делам молодежи. Распоряжение Президента РФ от 29.01.1992 г. №39. // Ведомости СНД и ВС РФ. 1992. №6. Ст.293.

32. О председателе Комитета по делам молодежи при Правительстве Российской Федерации. Указ Президента РФ от 22.09.1992 г. №1115. // Ведомости СНД и ВС РФ. 1992. №39. Ст.2225.

33. О президентской программе "Молодежь России". Указ Президента РФ от 15.05. 1996 г. №716.//СЗРФ. 1996. №21. Ст.2461.

34. О работе государственных органов по делам молодежи с детскими и молодежными объединениями. // Сборник материалов и документов. ВыпЛ.М. 1995.

35. О Совете по делам молодежи при Президенте Российской Федерации. Распоряжение Президента РФ от 10.06.1994 г. №295. // СЗ РФ 1994. №8. Ст.808.

36. О создании центров содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников учреждений высшего профессионального образования. Распоряжение Минобразования РФ от 16 июля 2001 г. №39-56-56 ин/39-20. // СЗ РФ. 2001. №28. Ст.3053.

37. О социальной защите и поддержке семьи, детей и молодежи. Постановление ГД ФС РФ №881 от 5 декабря 1996 г. // СЗ РФ. 1996. №51. Ст.5754.,

38. О федеральной программе "Молодежь России". Указ Президента РФ от 15.09.1994 г. №1922. // СЗ РФ. 1994. №22. Ст.2452.

39. О федеральной целевой программе "Молодежь России" (19982000 годы). Указ Президента РФ от 15.08.1997 г. №890. // СЗ РФ, 1997. №33. Ст.3863.

40. О федеральной целевой программе "Молодежь России" (20012005 годы). Постановление Правительства РФ от 27 декабря 2000 г. №1015. // СЗ РФ. 2001. №2. Ст. 172.

41. Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи. Постановление Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. №916. // СЗ РФ. 2002. №1.4.2.

42. Об общих началах государственной молодежной политики. Закон СССР. Май 1991 года.

43. Об увеличении численности работников Центрального аппарата комитета Российской Федерации по делам молодежи. Распоряжение Правительства РФ от 29.09.1993 г. №1737. // Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1993. №40. Ст.3901.

44. Об утверждении положения о Комитете Российской Федерации по делам молодежи. Постановление Правительства РФ от 19.01.1993 г. №36. // Собрание актов Президента и Правительства РФ. 1993. №4. Ст.310.

45. Об утверждении положения о комитете Российской Федерации по делам молодежи. Постановление Правительства РФ от 21.10.1994 г. №1182. // СЗ РФ. 1994. №27. Ст.2897.

46. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика. Государственный доклад. М. 1998.

47. Положение молодежи в Саратовской области: Доклад правительству Саратовской области. Саратов. 1998.

48. Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации. 2000-2001 гг. М. 2002.

49. Послание Президента РФ В. В. Путина Федеральному Собранию РФ. М. 2002.

50. Стенограмма парламентских слушаний на тему: "Проблемы молодежи и пути их законодательного регулирования". 22 ноября 2004 г. М. 2004.

51. Монографии и научные статьи.

52. Авекьян С.А. Проблемы реформы конституции. // Российский конституционализм: проблемы и решения. Материалы международной конференции. М. 1999.

53. Аверин Ю.П. Правый авторитаризм современной русской молодежи: многомерность и изменчивость // Вестник Московского университета. Сер. 18. (Социол. и политология). 1995. № 1.

54. Авраамова Е. Влияние социально-экономических факторов на формирование политического сознания // Российское общество: становление демократических ценностей? М., 1999.

55. Авраамова Е.М., Космарский B.JI. Ожидания населения в меняющейся институциональной среде // Общественные науки и современность. 2001. №3.

56. Адлер А. Индивидуальная психология // История зарубежной психологии: Тексты. М., 1996.

57. Азаров Н.И. Политическая психология личности и масс//Социально-политический журнал. 1997. № 2.

58. Алещенок С.В. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М. 2000.

59. Алмонд Г., Верба С. Гражданская культура и стабильность демократии // Полис. 1994. № 4.

60. Алферов Ю.С. Местные органы управления школьным образованием в США и их реформы // США: экономика, политика, идеология. 1998. №9.

61. Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество. Вып.9. J1. ЛГУ, 1971.

62. Андреев Э. Средства массовой информации России // Социально-политический журнал. 1996. №4.

63. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

64. Андреенкова Н.В. Проблема социализации личности. //Социальные исследования. Вып. 3. М. 1970.

65. Андронова И.В. Политико-правовые и социокультурные условия становления гражданского общества в современной России. Саратов, 2004.

66. Андрюшина Т.Н. К вопросу о политической культуре выпускников московских школ (по материалам социологического исследования)// Об-ществознание в школе. 1998. №6.

67. Антипов Г.А., Кочергин А.Н. Проблемы методологии исследования общества как целостной системы. Новосибирск, 1988.

68. Ануфриев Е.А. Политическая социализация. Проблемы развития личности в современном российском обществе. М. 1996.

69. Ануфриев Е.А., Лесная Л.В. Российский менталитет как социально-политический и духовный феномен// Социально-политический журнал. 1997. № 3-5.

70. Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. Т.2, № 2.

71. Ахиезер А.С. Социокультурное прогнозирование России на макро- и микроуровнях // Полис. 1994. № 6.

72. Ахременко А.С. Голосование "против всех" на российском региональном фоне // Вестник Моск. ун-та. Сер. 12. Полит, науки. 2001. № 5.

73. Ахременко А.С., Мелешкина Е.Ю. Голосование "против всех" как форма политического протеста: Проблемы изучения // Политическая наука / ИНИОН РАН. 2002. № 1.

74. Бабочкин П.И. Социализация молодежи: опыт, проблемы, перспективы (обзор конференции) // Социально-гуманитарные знания. 2001. №1.

75. Барзилов С.И., Чернышов А.Г. Политическая структура современной российской провинции. М. 1997.

76. Баталов Э.Я. Советская политическая культура (к исследованию распадающейся парадигмы) // Общественные науки и современность. 1995. №3.

77. Башкирова Е.И. Трансформация ценностей российского общества. // Полис. 2000. №6.

78. Безголдова О.В. Функции «паблик рилейшнз» в политическом управлении // Политическое управление: теория и практика / Под общ. ред. З.М. Зотовой. М., 1997.

79. Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. М.: Издательский центр «Academia», 2000.

80. Белов Г. Эволюция нормативной политической системы современного российского общества/Юбщественные науки и современность. 1996. №1.

81. Бенуас J1. Знаки, символы и мифы. М., 2004.

82. Бердяев Н. Судьба России. М., 1990.

83. Бирюков Н.И., Сергеев В.М. Становление институтов представительной власти в современной России. М. 2004.

84. Бирюков Н.И. Возможно ли в современной России прогнозировать массовое электоральное поведение?// Полис 1997. №1.

85. Блумер Г. Коллективное поведение// Американская социологическая мысль. М, 1992.

86. Богатуров А.Д., Виноградов А.В. Мироцелостность и вестерниза-ция // Международные и внутренние аспекты регулирования политических и социальных конфликтов в Российской Федерации. М., 1999.

87. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр. / 3-е изд. М.; Воронеж: Моск. психол. социал. ин-т: НПО "МОДЭК", 2001.

88. Боришполец К.П. Методы политических исследований. М.: Аспект Пресс, 2005.

89. Боровик В. Потери и приобретения молодежи России в период проведения реформ // Диалог. 1998. №9.

90. Брайдер Т. Политическая психология // Политология вчера и сегодня. Вып.2. М.,1990.

91. Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. / М. Эдиториал УРСС,1999.

92. Булкин А.Н. Социокультурная динамика образования. Дубна.2001.

93. Бурдье П. Социология политики. М., 1993.

94. Бусыгина И., Захаров А. Модернизация // Общая тетрадь. Вестник Московской школы политических исследований. 2005. №2.

95. Вызов Jl. Становление новой политической идентичности в постсоветской России: эволюция социально-политических ориентаций и общественного запроса // Российское общество: становление демократических ценностей? М., 1999.

96. В какой России хотела бы жить молодежь? М., 1999.

97. Вайнштейн Г.И. Российский транзит и проблема типологического разнообразия «глобальной демократизации». // Политические институты на рубеже тысячелетий. Дубна 2001.

98. Вартанова E.J1. Современная медиаструктура. // Средства массовой информации России: аудитория и реклама. М., 2000.

99. Василенко И.А. Политические процессы на рубеже культур. М.,1998.

100. Васильев В., Кулагин А., Чупров В. Ваше мнение? Прикладные социологические исследования по проблемам молодежи. М., 1967.

101. Василькова В.В. Архетипы в индивидуальном и общественном сознании // Социально-политический журнал. 1996. № 6.

102. Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека в XX веке // Общественные науки и современность. 2001. № 1.

103. Ващилин Э. П. Творческая молодёжь современной России: особенности социализации. // Социально-гуманитарные знания. М. 2003. №2.

104. Вебер М. Избранное. Образ общества. М., 1994.

105. Вершинин М.С. Политическая коммуникация в информационном обществе. СПб., 2001.

106. Вершловский С.Г. Воспитание активной позиции личности. JI.1981.

107. Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной российской журналистики // Союз журналистов России. М., 1998. Т.1.

108. Власть, политика, технологии. Под ред. Матвеенко Ю.И., Мизулина М.Ю. М. 2002.

109. Волков Ю.Г. Манифест гуманизма. М. 2000.

110. Волков Ю.Г. Основополагающие идеи и принципы гуманистической идеологии // Социально-гуманитарные знания. 2001. №3.

111. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. и др. Социология молодежи. Рос-тов-н/Д, 2001.

112. Володин А.Г. Российское общество и модернизация в России: Истоки и современная проблематика // Полис. 2000. №3.

113. Воробьев В.П. Социализация как комплексная культурная трансляция: проблемы переходного общества. Пенза: Изд-во Пензен. архит. -строит, акад., 2001.

114. Ворожейкина Т.Е. Государство и общество в России: исчерпание государствоцентричной матрицы развития. // Полис. 2002. №4.

115. Воспитание молодежи в эпоху социальных перемен: проблемы, исследования, перспективы. Сб. материалов межвуз. науч.-практ. конф., 12 апр. 2001 г. Владивосток: Дальневост. морская гос. акад., 2001.

116. Воспитательный процесс. Изучение эффективности. М. ТЦ "Сфера", 2001.

117. Вызов Л.Г. Кризис идентичности современного российского общества и мотивация социально-политического выбора // Вестник Моск. унта. Серия. Политические науки. 1999. №4.

118. Вяткин Л.Г. Актуальные проблемы воспитания молодежи: Л. Г. Вяткин и др. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1997.

119. Гавра Д.П., Соколов Н.П. Исследование политических ориентаций.//Социс. 1999. №1.

120. Гаврилова И.Н. Проблемы политической социализации молодежи России (По итогам социологических исследований молодежи 1991-1993 гг.) // Молодежь России: 90-е годы. М.: Изд-во «Проспект», 1995.

121. Галеев З.Г. Теоретико-методологические аспекты социализации личности: очерки по социальной антропологии. Казань, 1998.

122. Геллнер Э. Нации и национализм. Пер. с англ. М., 1991.

123. Ги Эрме. Культура и демократия. Пер. с фр. М., 1994.

124. Гидденс Э. Устроение общества. Очерк теории структурации. М.,

125. Гирц К. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры // Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретация культуры. СПб, 1997.

126. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. Ростов-на-Дону, 1996.

127. Гончаров Д.В. Теория политического участия. М. 1997.

128. Гордон Л.А. Социальная адаптация в современных условиях// Социс.-1994. №8-9.

129. Горовиц Д. Демократия в разделенных обществах.// Демократия 1990-х. Специальное издание Информационного агентства США. М., 1995.

130. Горшков М.К., Петухов В.В. Перспективы демократии в России: угрозы реальные и мнимые // Социс. 2004. №8.

131. Горяинов В.П. Групповая солидарность и ценностные ориентации//Социс. 1997. №3.

132. Горяинов В.П. Эмпирические классификации жизненных ценностей россиян в постсоветский период// Полис. 1996. № 4.

133. Государственная служба. М. Ростов-на-Дону. 2004.

134. Государственное управление и политика. Под ред. Сморгунова Л.В. СПб. 2002.

135. Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий: Итоги и перспективы. М., 2000.

136. Градимир И.Б. Политическая культура: мировоззренческое измерение. В 2-х ч. СПб., 1996.

137. Грачев Г.В. Психология манипуляций в условиях политического кризиса/Юбщественные науки и современность. 1997. № 4.

138. Григорьев М.С. Политические коммуникации в «век информации» // Политическое управление: Сб. науч. тр. каф. политологии и политического управления. М., 1998.

139. Грушин Б.А. Массовое сознание. М.: Политиздат, 1987.

140. Гутина М.Г. Демократическое молодежное движение и социальная информация // Проблемы социальной информации в сфере культуры и просвещения. СПб. 1992.

141. Данилова М.И. Молодежь и культура: самобытность и стандартизация. М., 1995.

142. Девятова С.В., Купцов В.И. Концепция гуманизации и гуманитаризации образования. // Социально-политический журнал. 1995. №6.

143. Демидов А.И., Долгов В.М. и др. Политическая и правовая жизнь модернизирующегося общества. Пенза-Саратов. 2001.

144. Демидов А.И. Ценностные измерения власти. // Полис 1996. №3.

145. Демченко В.И. Политическая социализация в США: история и современность. Ростов-на-Дону. 2005.

146. Десять лет реформ глазами россиян. // Социс. 2002. №10.

147. Детские и молодежные общественные объединения России. Справочник Комитета Российской Федерации по делам молодежи. М. 1995.

148. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М.: Гуманит. издат. центр "ВЛАДОС", 1999.

149. Дидковская Я.В. Динамика профессионального самоопределения студентов. //Социс. М. 2001. №7.

150. Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1996.

151. Динамика ценностей населения реформируемой России. /Отв. ред. Н.И. Лапин и др. М., 1996.

152. Доган М., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология. М., 1994.

153. Долгов В.М. Политическое пространство современной России. // Известия Саратовского университета. Новая серия. T.I. Вып.1. Саратов, 2003.

154. Дорофеев В.И., Чекмарёв Э.В. Политическая активность студенческой молодёжи в формировании российского гражданского общества. //Актуальные проблемы современной науки. 2003. №1.

155. Дубин Б.В., Зоркая Н.А. Молодежь в ситуации социального перелома // Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения. ВЦИОМ. 1994. № 2.

156. Дубрович С.В. Перспективы детского и молодёжного движения // Педагогика. 1992. №1/2.

157. Дудченков О.Н., Мытиль А.В. Социальная идентификация и адаптация личности // Социс. 1995. №6.

158. Европейская хартия об участии молодежи в жизни муниципальных и региональных образований. Страсбург. 1992 г.

159. Жидков B.C., Соколов К.П. Десять веков российской ментально-сти: картина мира и власти. М., 2001.

160. Задорин И., Бурова Ю., Сюткина А. СМИ и массовое политическое сознание: взаимовлияние и взаимозависимость // Российское общество: становление демократических ценностей? М., 1999.

161. Заславская Т.И. Современное российское общество. Социальный механизм трансформации. М. 2004.

162. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Деятельностно-структурная концепция. М., 2002.

163. Зимон Г. Заметки о политической культуре в России // Вопросы философии. 1998. № 7.

164. Зиновьев А.А. Идеология партии будущего. М., 2003.

165. Знаков В.В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры // Вопр. психол. 1998. № 3.

166. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска. // Социс. 2003. №4.

167. Зюдин А.Ю. Культура советского общества: логика политической трансформации // Общественные науки и современность. 1999. №3.

168. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Оренбург, 1999.

169. Ильин М.В. Политическое самоопределение России // Pro et Contra. 1999. №З.Т.4.

170. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика: Философия. История. Теория/. М.: Голос, 2001.

171. Ильинский И.М. и др. Молодежь планеты: Глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. М., 1999.

172. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис. 1997. №4.

173. Исламшина Т.Г. и др. Дифференциация ценностных ориентаций студентов // Социс. 1999. № 6.

174. Как живешь, молодежь? Были бы здоровье и деньги // Московская правда. 1998.27 янв.

175. Каменская Г.В., Родионов А.Н. Политические системы современности. М., 1994.

176. Кара-Мурза А.А., Панарин А.С., Пантин И.К. Духовно-идеологическая ситуация в современной России: перспективы развития. 1995 №4.

177. Кармайнс Э.Г., Хакфельд Р. Политическое поведение: общие проблемы // Политическая наука. Новые направления. М., 2002.

178. Карпухин О.И. Сделала ли молодёжь свой выбор? (К проблеме социализации молодого поколения современной России). //Социально-гуманитарные знания. 2000. №4.

179. Карпухин О.И. Молодежь России: Особенности социализации и самоопределения// Социс. 2000. № 3.

180. Кассирер Э. Избранное. Опыт о человеке. М., 1998.

181. Катаев С. Молодежь как социально-культурная общность в аспекте межпоколенческих отношений // Теоретические основания культурной политики. М., 1993.

182. Катастрофическое сознание в современном мире в конце XX века (по материалам международных исследований) М., 1999.

183. Кащеева Е.В. Общественно-политические самодеятельные движения молодежи // Общественные самодеятельные движения: проблемы и перспективы. М., 1990.

184. Кертман Г.Л. Интерес к политике по-российски: мотивы явные и скрытые // Полис, 2005, № 1.

185. Климова С.Г. Изменение ценностных оснований идентификации //Социс. 1995. № 1.

186. Клюев А.В. Человек в политическом измерении. СПб., 2000.

187. Князева Н.Е., Курдюмов С.П. Синергетика: начала нелинейного мышления // Общественные науки и современность. 1993. №2.

188. Ковалёва А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М.1996.

189. Козин Н.Г. Бегство от России (К логике исторических потрясений России в XX веке). Саратов. 1996.

190. Козловский В.В., Уткин А.И., Федотова В.Г. Модернизация: от равенства к свободе. СПб., 1995.

191. Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. М., 1988.

192. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1998.

193. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М., 1999.

194. Коргунюк Ю.Г. Политическая элита современной России с точки зрения социального представительства // Полис 2001, № 1.

195. Коротаева Л.В., Круглова Т.А. Когда и почему ушёл с политической арены ВЛКСМ//«Экватор» 90-х. Пермь, 1995.

196. Костюкевич В.Ф. Политическая социализация молодежи. Мурманск, 1998.

197. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Социализация и воспитание. Ростов-на-Дону. 1997.

198. Крамник В.В. Власть и мы: ментальность российской власти -традиции и новации //Общество и политика: Современные исследования, поиск концепций/ Под ред. В.Ю. Большакова. СПб. Изд-во СПб. ун-та, 2000.

199. Кривов Ю.И. О месте понятия «социализация» в современной педагогике // Педагогика. 2003. №5.

200. Криворученко В.К. Наука о молодежи история и политика. М.1999.

201. Крыштановская О. Трансформация старой номенклатуры в новую российскую элиту. // Общественные науки и современность. 1995. № 1.

202. Кузнецов В.И. Проблема социализации молодежи в условиях переходного периода// Общественные науки. 1999. № 4.

203. Кузьмин М.Н. Переход от традиционного общества к гражданскому измерению человека // Вопросы философии. 1997. № 2.

204. Кузьмин О.В. Социология общественного мнения. Новосибирск,1996.

205. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок. М.: Издательская группа «Прогресс Универс», 2000.

206. Кулинченко В.А., Кулинченко А.В. О духовно-культурных основаниях модернизации России // Полис. 2003. № 2.

207. Куприянова З.В. Молодежь. Ее работа. Ее жизнь // Экономические и социальные перемены. 1997. № 1.

208. Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян//Социс. 1996. №5.

209. Лапин Н.И., Беляева Л.А., Наумова Н.Ф., Здравомыслов А.Г. Динамика ценностей населения реформируемой России. М., 1996.

210. Ларцев B.C. Социальные и культурные детерминанты формирования личности. Киев: Принт-Экспресс, 2002.

211. Лебедев И.А. Политические ценности как сложный и многомерный объект // Вестник Моск. ун-та. Серия 12. Политические науки. 1999. №2.

212. Левада Ю.А. Стабильность в нестабильности. // Общественные науки и современность. М. 2003. №5.

213. Левикова С.И. Молодежная культура. М. 2002.

214. Левикова С.И. Молодежная субкультура. М. 2004.

215. Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1985.

216. Левчик Д.А., Левчик Э.Г. Типы политического поведения населения.//Социс. 1997. №12.

217. Липсет С. Американская демократия в сравнительной перспективе // Сравнительная социология. Избранные переводы. М., 1995.

218. Лисенков М.М. Политическая социализация: молодежный аспект // Вестник Моск. ун-та. Серия 12. Социально-политические исследования. 1991. №6.

219. Лисичкин В.А., Шелепин Л.А. Россия под властью плутократии. М. 2003.

220. Лисовский А.В., Лисовский В.Т. В поисках идеала. Диалог поколений. Мурманск, 1994.

221. Личность, семья, школа (проблемы социализации учащихся). / С.Г. Вершловский, И.Н. Димура, Н.В. Зубрицкая. СПб. Б. и., 1996.

222. Лосский Н.О. Характер русского народа. Кн. 1. Посев. 1956.

223. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи //Социс. 1998. №8.

224. Лучин В.О. Конституционные нормы и правоотношения. М.1997.

225. Магомедов А.К. Локальные элиты и идеология регионализма в новейшей России. Ульяновск, 1998.

226. Магун B.C. Революция притязаний и изменение жизненных стратегий молодежи: 1985-1995 годы. М., 1998.

227. Макаренко А.С. Воспитание гражданина. М. Просвещение, 1988.

228. Малашенко И.Е. Американская молодежь сегодня. //США: экономика, политика, идеология. 1985. №7.

229. Малько А.В. Льготная и поощрительная правовая политика. СПб. 2004.

230. Малько А.В., Шундиков К.В. Цели и средства в праве и правовой политике. Саратов. 2003.

231. Марков B.C. Проблемы социализации молодого поколения. // Молодёжь: проблемы формирования и воспитания. М. 1978.

232. Маслов Д.В. Трансформация советской системы в годы «перестройки»: историография, методы исследования Н Социально-гуманитарные знания. 2002. №3.

233. Матвеев Р.Ф. Политологический анализ. Выпуск 3. М. 1997.

234. Матвеев Р.Ф. Общая теория политических систем. М., 1997.

235. Материалы конференции Российского общественного Совета по развитию образования «Проблемы участия России в Болонском процессе // Вестник Российского общественного Совета по развитию образования. 2003. №8.

236. Матузов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права. М., 1997.

237. Мелешкина Е.Ю. Исследования электорального поведения*, теоретические модели и проблемы их применения И Политическая наука. 2001. №2.

238. Мелешкина Е.Ю. Политические установки // Политическая социология и современная российская политика. СПб., 2000.

239. Мельвиль А.Ю. Демократические транзиты. Теоретико-методологические и прикладные аспекты. М., 1999.

240. Мельвиль А.Ю. О траекториях посткоммунистических трансформаций // Полис. 2004. №2.

241. Мигранян A.M. Россия в поисках идентичности. М., 1997.

242. Митрополит Иоанн. Самодержавие духа. Очерки русского самосознания. СПб. 1995.

243. Мифология политической власти. Сб. науч. тр. Саратов. 2003.

244. Мишелетти М. Государственное управление в демократическом обществе. СПб., 1998.

245. Модернизация в России и конфликт ценностей. М., 1994.

246. Молодежный ренессанс и проблемы социализации молодежи. М.,1990.

247. Молодежь 97: надежды и разочарования / Центр социол. исследований МГУ. М., 1997.

248. Молодежь в Российской Федерации: положение, выбор пути. М.2000.

249. Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Матер, междунар. научно-практ. конф. Вып.1. СПб., 1995.; Вып.2. СПб., 1996.

250. Молодежь и выборы 1999-2000 гг. // Мир глазами молодежи (по итогам социологических исследований). Саратов. 2002.

251. Молодежь и общество на рубеже веков. М. 1999.

252. Молодежь России на рубеже веков. Березники. 1999.

253. Молодежь России: тенденции и перспективы. М., 1992.

254. Молодежь: Будущее России. М., 1995.

255. Морозов В.В., Скробов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодежи в условиях реформ. //СПЖ. 1998. №1.

256. Московичи С. Век толп. М.: Прогресс, 1996.

257. Мощелков Е.Н. Переходные процессы в России: опыт ретроспективно-компаративного анализа социальной и политической динамики. М., 1996.

258. Мухин А.А. Бизнес-элита и государственная власть: кто владеет Россией на рубеже веков. М. 2001.

259. Мяло К.Т. Время выбора: молодежь и общество в поисках альтернативы. М., 1991.

260. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований. М., 2002.

261. Назаров М.М. Политическая культура Российского общества 1991-1995 гг.: опыт социологического исследования. М. Эдиториал УРСС, 1998.

262. Национальный Совет молодежных и детских объединений России. М. 2002.

263. Немировский В.Г., Гладченко А.А. Социально-политические ориентации сибирской молодежи // Социс. 1996. №9.

264. Нерсесянц B.C. «Декларация прав человека и гражданина» в истории идей о правах человека. // Социс. 1990. №1.

265. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М., 1997.

266. Никредин Г.Д. и др. Технологическое управление социальными процессами. Уфа, 1997.

267. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение: Открытие спирали молчания / Пер. с нем. М. 1996.

268. Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации М. Весь мир, 2000.

269. Общественное мнение России по социально-политическим проблемам / Под ред. А.В. Милёхина, Н.И. Попова. М., 2000.

270. Общественное телерадиовещание: Документы, комментарии, рекомендации. СПб., 2000.

271. Одайник В. Психология политики. Политические и социальные идеи. К.Г. Юнга. СПб. 1996.

272. Ольшанский Д.В. Массовые настроения в политике. М., 1995.

273. Ольшанский Д.В. Политическая психология. М.: Питер, 2002.

274. Павлова В.В. Рыночное мышление студенческой молодежи // Социс. 1998. №8.

275. Панагин Ф.Г. Управление просвещением в СССР. М. 1977.

276. Панарин А. Информационные технологии в условиях «открытого общества» // Кентавр. 1994. № 2.

277. Панарин А.С. Российская модернизация: проблемы и перспективы. (Материалы "круглого стола") // Вопросы философии. №7. 1993.

278. Панов П.В. Трансформации политических институтов в России: кросстемпоральный сравнительный анализ. // Полис. 2002. №6.

279. Пантин В.И., Лапкин В.В. Эволюционное усложнение политических систем: проблемы методологии исследования // Полис. 2002. №2

280. Пантин И.К. Демократия в России: противоречия и проблемы // Полис 2003. №1.

281. Парамонова С. Типы морального сознания молодежи//Социс. 1997. №10.

282. Парахонская Г.Я. Политическая социализация и ее механизм // Феномен политической власти: Сб. науч. тр. Тверь, 1993.

283. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997.

284. Парсонс Т. Новые тенденции в структурно-функциональной теории. М, 2002.

285. Пастухов В.Б. Россия 2000: цивилизационный выбор и конституционный шанс. // Полис. 1998. №6

286. Першуткин С.Н. Развитие самоуправления в комсомоле // Молодёжь в процессах обновления советского общества. М., 1989.

287. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

288. Пивоваров Ю.С. О «нормативности фактического» в русской политике. / Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Ростов-на-Дону. 2004.

289. Пивоваров Ю.С. Политическая культура: методологический очерк. М.: Издательский дом «Инфра-М», 1996.

290. Писарев М.Г. Неформальные движения молодежи в США и странах Запада в 60-70-е годы. М. 1989.

291. Пляйс Я.А. Теневая власть в современной России в исследованиях отечественных ученых-политологов. //Психология политической власти. Научные доклады. Саратов. 2004.

292. Поддубная М.В. Основные тенденции в развитии детского и молодёжного движения // Дети молодежь - общество. Челябинск, 1995.

293. Поколение "Пепси" не любит учителей, но жалеет животных // Известия. 1999. 25 окт.

294. Покровский Н.Е. Проблема аномии в современном обществе. М.: МГИМО, 1995.

295. Поливаева Н.П. Массовое политическое сознание в переходных процессах современной России // Вестн. Воронеж, гос. ун-та. Сер. 1. Туманит. науки. Воронеж, 1996. Вып. 2.

296. Политическая наука. Типы власти в сравнительно-исторической перспективе. М, 1997.

297. Политическая наука: новые направления. (Часть III. Политическое поведение.) Пер. с англ. М. 1999.

298. Политические предпочтения и ожидания российской молодежи накануне президентских выборов. М., 1999.

299. Политический процесс: основные аспекты и способы анализа. М.2001.

300. Политология. Политический процесс и мировая политика. М.1999.

301. Полищук В.И. Мировая и отечественная культура. Екатеринбург,1993.

302. Поляков JI. Путь России в современность: модернизация как де-архаизация. М., 1998.

303. Полякова Т.М. Менталитет полиэтнического общества (Опыт России). М., 1998.

304. Попов В.А., Кондратьева 0.10. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социс. 1999. № 6.

305. Попов М.Ю. Социализация личности в условиях деидеологиза-ции: в поиске идеологии консолидации. //Социально-гуманитарные знания. 2004. №6.

306. Попова О.В. Политическая идентификация в условиях трансформации общества. СПб., 2002.

307. Права человека в регионах Российской Федерации. М. 2000.

308. Приленский В.В., Самаркина И.В. Демократические транзиты и региональный социум // Полития. Зима 2000-2001, №4.

309. Проблемы политической трансформации и модернизации России. М.: Изд. Моск. обществ, науч. фонда, 2001.

310. Прохоров Е.П. Журналистика и демократия. М., 2000.

311. Пугачев В.П. Средства массовой коммуникации в современном политическом процессе // Вестн. МГУ. Сер. 12. Политические науки. 1995. № 5.

312. Путин В.В. Не будет ни революций, ни контрреволюций. //Российская газета. 2001.4 апреля.

313. Путин В.В. Какую Россию мы строим. // Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации 8 июля 2000 г.

314. Пушкарева Г.В. Политические события глазами россиян: психологические механизмы восприятия и индивидуальной интерпретации // Полис, 2004, № 4.

315. Радзиховский JI.A. Социальная ситуация: молодежь, неформалы, попытка прогноза // Психологические особенности самодеятельных подростково-юношеских групп. М., 1990.

316. Реализация государственной молодежной политики в Саратовской области: Состояние и перспективы": Материалы заседания "Круглого стола"/ Саратов: Б. и., 1998.

317. Реснянская JI.JI., Фомичева И.Д. Газета для всей России. М.,

318. Реформы глазами американских и российских ученых./ Общ. ред. О.Т.Богомолова. М., 1996.

319. Ричардсон Г. Образование для свободы / Пер. с англ. И. Иванова, Г. Петрова. М.: Рос. гос. Гуманит. ун-т, 1997.

320. Родионов В.А. Государственная молодежная политика: история и перспективы. // Молодежь 97: надежды и разочарования. М. 1997.

321. Российская ментальность (материалы круглого стола)// Вопросы философии. 1994. № 1.

322. Российское общество и радикальные реформы. Мониторинг социальных и политических индикаторов. Под ред. В.К. Левашова. М. 2001.

323. Россия в условиях трансформаций: Историко-политологический семинар: Материалы. М. Изд. Фонда развития полит, центризма. (Политикам, политологам, преподавателям) Вып. 22-23. 2002.

324. Россия молодая. Век XX. М., 1998.

325. Россия у критической черты: возрождение или катастрофа. Под ред. Г.В. Осипова, В.К. Левашова, В.В. Колосова. М. 1997.

326. Россия. Десять лет реформ. Социально-демографическая ситуация. Под ред. Н.М. Римашевской. М. 2002.

327. Россия. Политические вызовы XXI века: Второй всероссийский конгресс политологов 21-23 апреля 2000 г./М.: РОССПЭН, 2002.

328. Россия: Центр и регионы / ИСПИ РАН. М., 2000.

329. Ростиашвилли К.Д. Государственное регулирование в либерально-демократической системе. // Полис. 1996. №2.

330. Ростоу Д.А. Переходы к демократии: попытка создания динамической модели.//Полис. 1996. №5.

331. Руденко Г.Г., Савелов А.Р. Специфика положения молодежи на рынке труда. // Социс. 2002. №5.

332. Рукавишников В.О. Какой Россия видится изнутри и издалека // Социально-гуманитарные знания. 2003. №3.

333. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России //Социс. 1998. №5.

334. Рыбаков О.Ю. Человек в политике: пути самореализации. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1995.

335. Рыбаков О.Ю. Личность и правовая политика в российском государстве. Саратов. 2003.

336. Саймон Б. Общество и образование. М., 1989.

337. Салмин A.M. Современная демократия. М., 1998.

338. Самаркина И.В. Особенности процесса политической социализации в современной России// Личность и общество: проблемы формирования гражданской культуры современной молодежи. Материалы региональной научно-практической конференции. Краснодар. 1998.

339. Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы // Социально-гуманитарные знания. 2001. №2.

340. Седых Н.Н. Политико-культурное взаимодействие общества и государства. / Государство и общество в России. М., 2003.

341. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков. // Социс. 2001. №2.

342. Семеренко Л.М. Современная западная политическая наука: формирование, эволюция, институционализация. Ростов-на-Дону. 1998.

343. Семеренко Л.М., Демченко В.И. Политическая социализация: некоторые проблемы истории, теории и практики. Р-н/Д: СКНЦ ВШ, 2004.

344. Сергиенко П.А. Массовое политическое сознание: проблемы формирования и развития. К.: Лыбедь, 1991.

345. Серебряков С.Л. Гражданское общество, свобода, ответственность // Социально-гуманитарные знания. 2003. №3.

346. Ситников С.К. Государственная поддержка деятельности детских и молодёжных общественных организаций. //Психолого-педагогические проблемы подготовки лидеров детских и юношеских организаций. Кострома.1994.

347. Следзевский И.В. Эвристические возможности и пределы циви-лизационного подхода // Проблемы исторического познания. М., 1999.

348. Слобожникова B.C. Политические идеалы мыслителей России 3040-х годов XIX века. Саратов, 2000.

349. Соколенко Е.М. Содержание занятости молодежи на этапе рыночных реформ. Саратов, 1997.

350. Соколов А.В. Детские и молодёжные организации в Костромской области.//Психолого-педагогические проблемы подготовки организаторов и лидеров детских и юношеских объединений. Кострома, 1994.

351. Соловьев А.И. Политическая культура: проблемное поле метатеории//Вестник МГУ. Серия 12. Политические исследования. 1995. №2-3.

352. Соловьев А.И. Политология. Политическая теория, политические технологии. М., 2000.

353. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество / Пер. с англ., общ. ред., сост. и предисл. А.Ю. Соломонова. М., 1992.

354. Социальная идентификация личности. М. Дело, 1994.

355. Социология молодежи: В 3 кн./ Науч. ред. В.Т. Лисовский. М.,1995.

356. Спасибенко С.Г. Методологические проблемы социологии человека// Социально-гуманитарные знания. 2000. №2.

357. Старостин A.M. Эффективность деятельности административно-политических элит: критерии оценки и анализ состояния в современной России. Ростов н/Д., 2003.

358. Страхов А.П. Изучение электорального поведения россиян: социокультурный подход // Полис. 2000. № 3.

359. Строгецкий В.М. Культура и политические ценности: Античность. Запад. Россия. М., 1997.

360. Студенческая молодежь в гражданском обществе. Региональный уровень. Под ред. проф. В.М. Долгова. Саратов. 2003.

361. Стуканов А.А. США: молодежная политика-проблемы и решения (80-е-начало 90-х гг.)/ А.Г. Тимошенко, JI.B. Дериглазова. Томск. 1997.

362. Сундиев И.Ю. Молодежные движения в контексте социальной самодеятельности // Общественные самодеятельные движения: проблемы и перспективы. М., 1990.

363. Супян В.Б. Образование в США: состояние и приоритеты развития // США: экономика, политика, идеология. 2000. №1.

364. Суровов С.Б. Политические системы и образовательная политика в современном мире. Саратов. 1999.

365. Суртаев В.Я. Молодежь и культура. СПб, 1999.

366. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. СПб. 1992.

367. Танаев К. Политический режим как фактор становления системы массовой коммуникации. Журналистика в 1996 году: Тез. науч. практ. конф. М., 1997.

368. ТардГ. Превращение власти. СПб. 1899.

369. Тепляков А.В. Политическое участие в современной России (состояние, особенности, тенденции). М. 1993.

370. Тихонова Н.Е. Мировоззренческие ценности и политический процесс в России// Общественные науки и современность. 1996. № 4.

371. Троу М. Социология образования // Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М., 1972.

372. Тюленев П.В. Когда начинать воспитывать будущего президента России? Вопросы, ответы, рекомендации родителям. М., 1996.

373. Уальке Дж. Гуманитарное воспитание и специализация в области политических наук в США // Полис. 1996. №4.

374. Управление общественными отношениями. М.: РАГС, 2003.

375. Ушакин С.А. «Мультикультурализм» по-русски, или О возможности педагогики постмодернизма в России // Полис. 1997. № 4.

376. Федорова М.М. Традиционализм как антимодернизм // Полис. 1996. №2.

377. Федотов А.С. Трансформация современной России: возможности и пределы // Власть. 2002. №12.

378. Федотова В.Г. Социальная рациональность и демократическое общество // Рациональность на перепутье: В 2 кн. М., 1999. Кн.1.

379. Филоненко В.И. Политическое сознание студентов // Социально-политический журнал. 1994. №11/12.

380. Фрейд 3. Психология бессознательного. М. 1989.

381. Фромм Э. Авторитарная личность // Психология и психоанализ власти: Хрестоматия: В 2 т. М., 1999. Т.2.

382. Фурман Д.Е. "Случай России": российская модернизация в мировом контексте.// Свободная мысль, 1997, №9.

383. Халипов В.Ф. Кратология как система наук о власти. М. 1999.

384. Харитонова О.Г. Генезис демократии (попытки реконструкции логики транзитологических моделей). // Полис, 1996, №5.

385. Хлопин А. Гражданское общество в России: идеология, утопия, реальность (Размышления над отечественными публикациями последних лет) // Pro et contra. 2002. Т.7. №1.

386. Хойбнер Т. Вызов неприкаянных: модные волны и молодежные течения теды, хиппи, панки, рокеры в Западном мире. М. 1990.

387. Холмская М.Р. Политическое участие как объект исследования. Обзор отечественной литературы // Полис. 1999. №5.

388. Целикова О.П. Коммунистический идеал и нравственное развитие личности. М. 1970.

389. Ценностно-ориентационные установки и поведение молодежи Саратовской области. Саратов. 1998.

390. Цукров В.А. Теория политических систем и политические реалии постсоветской России. Кемерово, 2003.

391. Цыганков А.П. Современные политические режимы: структура, типология, динамика. М., 1995.

392. Чаадаев П.Я. Сочинения. М., 1989.

393. Черкасова Т.В. Молодежь о конфликтогенных факторах и молодежной политике. // Социс. 2004. №3.

394. Чернышов А.Г. Регион как субъект политики / Под ред. С.И. Бар-зилова. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1999.

395. Чернышов А.Г. В поисках ценностных ориентиров и точек роста // Общая тетрадь. Вестник Московской школы политических исследований. 2005. №2.

396. Черняк Э.В. Влияние типов политических режимов на социальную активность личности. Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1993.

397. Чупров В.И. Современная молодёжная политика: что принять за "норму" развития. //Социально-политический журнал. 1994. №7.

398. Шабанова М.А. Социология свободы: трансформирующегося общества. М. 2000.

399. Шабров О.Ф. Политическое управление: проблема стабильности и развития. М. 1997.

400. Шадже АЛО., Дамениа О.Н. Толерантность в ценностной системе трансформирующейся России // Социально-гуманитарные знания. 2003. №5.

401. Шамионов P.M. Личность и ее становление в процессе социализации. Саратов: Изд-во Сарат. пед. ин-та. 2000.

402. Шаронов А.В. Государственная молодежная политика в Российской Федерации: некоторые аспекты. // Молодежь провинциальной России: социальные проблемы и перспективы развития. Белгород. 1994.

403. Шестов Н.И. Мифологический фактор российского политического процесса. Саратов, 1999.

404. Шестопал Е.Б. Динамика образа российской власти в процессе демократической трансформации (1993-2003гг.) / Властные элиты современной России в процессе политической трансформации. Ростов-на-Дону. 2004.

405. Шульце Петер Д. Предисловие к монографии "Профессионализм административно-политических элит (философско-социологический и ак-меологический подходы)". Ростов-на-Дону. 2002.

406. Шутов А.Ю. Политический процесс. М.: Изд-во «Проспект»,1994.

407. Щеглов И.А. Политическая социализация в России // Социально-гуманитарные знания. 1999. №5.

408. Щербинин А.И. Политическое образование. Томск: Типография «Иван Федоров», 2003.

409. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. М.,1996.

410. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. М., 1997.

411. Юровский А.Ю. История тележурналистики в России // Телевизионная журналистика. М. 1994.

412. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности//Мир России. 1995. №3-4.

413. Диссертации и авторефераты

414. Анферов А.А. Права личности и юридическая ответственность (теоретические вопросы единства и взаимосвязи). Автореферат дисс. канд. юрид. наук. Волгоград. 2000.

415. Беличева С.В. Социологические аспекты социокультурных установок студенчества. Автореферат дисс. канд. социол. наук. Саратов, 1996.

416. Берзин Б.Ю. Политическое самосознание социальной группы. Дисс. д-ра филос. наук. Екатеринбург, 1994.

417. Бойко Е.А. Политические ориентации как социальный феномен. Дисс. канд. полит, наук. Новосибирск, 1996.

418. Воронина JT.И. Динамика ценностных ориентаций молодежи. Автореферат дисс. канд. филос. наук. Екатеринбург, 1994.

419. Броцкий Г.О. Политические ценности и политические установки постсоветского периода в контексте политической социализации россиян. Автореферат дисс. канд. социол. наук. М,, 2000.

420. Брындина Г.В. Социально-культурная интеграция молодежи в кризисном обществе. Автореферат дисс. канд. культурол. наук. СПб., 1999.

421. Булкин А.Н. Социально-философские аспекты ценностного ориентирования молодежи. Автореферат дисс. канд. филос. наук. Ставрополь, 1997.

422. Васильев И.В. Условия и пути политической социализации личности. Дисс. канд. полит, наук. СПб., 1998.

423. Войтова С.А. Социальная культура и роль образования в ее формировании. Дисс. д-ра филос. наук. СПб., 1997.

424. Воробьёв A.M. СМИ как фактор развития гражданской культуры. Автореферат дисс. д-ра филос. наук. Екатеринбург. 1999.

425. Воробьёв В.П. Социализация в переходном обществе: теоретическое моделирование и социокультурный контекст. Дисс. д-ра социол. наук. Саратов. 2001.

426. Воронов В.А. Феномен теневой власти в современном политическом процессе России. Дисс. канд. полит, наук. Ростов-на-Дону. 2002.

427. Воротников В.П. Теневизация политического процесса в современной России. Дисс. канд. полит, наук. М. 2002.

428. Гайдин А.Ю. Региональная молодежная политика: социокультурные аспекты. Дисс. канд. социол. наук. Саратов. 2002.

429. Гордеева О.И. Политическое сознание современного российского общества: проблемы формирования и тенденции развития (методологический аспект). Автореферат дисс. канд. полит, наук. М., 1997.

430. Грекова Е.В. Политическое сознание и политическое поведение личности: (Соотношение и взаимодействие в политическом процессе). Дисс. канд. филос. наук. М., 1994.

431. Екадумова И.И. Политическая социализация личности как категория политической науки. Автореферат дисс. канд. полит, наук. Минск, 2003.

432. Елехин А.В. Особенности политической социализации современной российской молодежи. Дисс. канд. филос. наук. М., 1998.

433. Жамсуева Н.К. Социализация молодежи в обществе переходного периода: Общетеоретический подход. Автореферат дисс. канд. социол. наук. Улан-Удэ, 1999.

434. Жеребкин М.В. Политический процесс в условиях трансформации российского общества: сущность, особенности, тенденции развития. Автореферат дисс. д-ра полит, наук. М., 2002.

435. Захаров С.Н. Политическое участие молодёжи в условиях модернизации российского общества. Дисс. канд. полит, наук. М. 2001.

436. Иваненков С.П. Социализация молодежи в современных условиях. Автореферат дисс. д-ра филос. наук. М., 1999.

437. Илютин В.В. Политическое участие российской молодежи второй половины 80-х первой половины 90-х годов: формы, тенденции, противоречия. Дисс. д-ра ист. наук. Воронеж. 1999.

438. Капицын В.М. Политическая идентификация как механизм ин-ституционализации политического участия. Дисс. д-ра полит, наук. М., 1999.

439. Карелина И.А. Социализация студенческой молодёжи: состояние и перспективы (теоретико-методологический анализ). Автореферат дисс. канд. социол. наук. Саратов, 2005.

440. Козлачков Д.В. Трансформация политической культуры общества в условиях современной России. Дисс. канд. социол. наук. Саратов, 2005.

441. Козлов А.А. Становление патриотизма и гражданственности современной российской молодежи (опыт социально-политического анализа). Автореферат дисс. д-ра социол. наук. СПб., 2000.

442. Коннычев Д.В. Политическое участие (на примере российского регионального избирательного процесса). Дисс. канд. полит, наук. Саратов. 2000.

443. Коршунова О.В. Социальная адаптация молодежи региона к условиям рыночной экономики. Дисс. канд. социол. наук. Саратов. 1999.

444. Коршунова О.С. Политическая социализация подростков и способы ее педагогической коррекции. Автореферат дисс. канд. пед. наук. Ярославль, 1996.

445. Кузнецов В.И. Эволюция ценностных ориентаций российской молодежи в условиях социальной трансформации общества. Автореферат дисс. д-ра социол. наук. М., 2000.

446. Логуа Р.А. Проблемы социализации молодежи в условиях становления рыночной экономики. Автореферат дисс. канд. филос. наук. М., 1992.

447. Любимова Г.П. Общественно-политическая печать как фактор политической социализации и нравственного воспитания молодёжи (Опыт региональной печати 1985-1993 гг.). Дисс. д-ра полит, наук. М. 1995.

448. Маканов Ж.К. Особенности политической социализации молодежи в условиях трансформации общества. Дисс. канд. социол. наук. М., 1995.

449. Макаров Д.В. Проблема политического участия: историко-теоретический анализ. Дисс. канд. полит, наук. М. 1995.

450. Малышев С.И. Социальная справедливость в системе ценностных ориентаций современной молодежи России. Автореферат дисс. канд. филос. наук. М., 1996.

451. Масякин И.Я. Политика государственных институтов власти и общественных объединений по социальной защите молодёжи. Дисс. канд. ист. наук. М. 1994.

452. Меркулов П.А. Политический статус молодежи в современной России. Дисс. канд. филос. наук. М. 1995.

453. Мухададаев М.О. Студенты и политика в период перехода от тоталитаризма к демократии. Автореферат дисс. канд. социол. наук. СПб., 1995.

454. Назаров М.М. Политическая культура современного российского общества (1991-1995 гг.). Автореферат дисс. д-ра полит, наук. М., 1997.

455. Наумова Е.В. Молодежная политика в России 70-90-х годов XX века: исторический опыт и уроки. Дисс. д-ра ист. наук. Саратов. 2002.

456. Несмелова М.Ю. Политическое поведение студенческой молодежи в современной России. Автореферат дисс. канд. полит, наук. Казань, 1995.

457. Нехаев В.В. Государственная молодёжная политика в Российской Федерации. Дисс. д-ра ист. наук. Саратов. 1996.

458. Попов В.Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России. Автореферат дисс. д-ра социол. наук. Екатеринбург, 1997.

459. Пробст Л.Э. Профессиональная социализация школьной молодежи в современной России. Автореферат дисс. д-ра социол. наук. Екатеринбург, 2004.

460. Прокудин А.И. Общественное мнение как фактор региональной политики. Автореферат дисс. канд. полит, наук. Екатеринбург, 1997.

461. Прочаковская О.А. Социализация школьников современной России: теоретико-методологический анализ. Автореферат дисс. канд. социол. наук. Саратов, 2003.

462. Разуваев С.В. Политическая социализация студенческой молодежи в современных условиях. Дисс. канд. полит, наук. Волгоград, 1999.

463. Ревягина Н.Г. Образовательные системы и технологии в процессе формирования региональной и местной административной элиты современной России. Автореферат дисс. канд. полит, наук. Ростов н/Д. 2005.

464. Сергеева Е.Я. Политическое участие и политическая ориентация российского населения: методология исследования и прогнозирования. Автореферат дисс. канд. полит, наук. М., 1995.

465. Соколов Н.В. Традиция и инновация в посттоталитарных переходных процессах. Дисс. канд. социол. наук. СПб., 1995.

466. Соловьев А.И. Социокультурное измерение политического процесса: (Методологический аспект). Дисс. д-ра полит, наук. М., 1994.

467. Теплов Э.П. Идеологические ценности основных демократических движений и партий современности: ( Опыт политологического анализа). Дисс. д-ра полит, наук. СПб., 1995.

468. Титаренко В.А. Политические механизмы управления в российском государстве. Дисс. д-ра полит, наук. Саратов. 2005.

469. Трушина Г.Г. Государственные и общественные организации России в формировании занятости молодёжи в сфере труда в 80-е начале 90-х годов. Дисс. канд. ист. наук. М. 1995.

470. Усанова Е.М. Формирование политической зрелости современной российской молодежи. Дисс. канд. социол. наук. Саратов. 2005.

471. Федотов А.С. Гражданское общество в России: параметры адекватной модели. Автореферат дисс. д-ра полит, наук. Саратов, 2004.

472. Хлыстунов С.Ю. Политическое сознание молодежи в условиях обновления российского общества: состояние и перспективы. Дисс. канд. социол. наук. Саратов, 1999.

473. Чекмарев Э.В. Политическое участие молодежи в постсоветский период (На материалах Саратовской области). Автореферат дисс. канд. полит. наук. Саратов, 2003.

474. Щегорцов А.А. Социализация молодежи в условиях макроэкономической трансформации российского общества. Автореферат дисс. д-ра социол. наук.М., 1998.