Педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Шаломова Елена Викторовна

• Шаломова Елена Викторовна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Шаломова Елена Викторовна

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЯХ

1.1. Профилактика аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях как социально-педагогическая

проблема

1.2 Анализ современных подходов к педагогической профилактике аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях России и зарубежья

1.3 Модель профилактики аддиктивного поведения подростков в

средних общеобразовательных организациях

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОРГАНИЗАЦИЯХ

2.1. Педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях

2.2. Система работы по профилактике аддиктивного поведения

подростков в средних общеобразовательных организациях

2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно - экспериментальной работы по профилактике аддиктивного поведения подростков в

средних общеобразовательных организациях

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современной России актуальность исследуемой проблемы определяется ростом числа несовершеннолетних, употребляющих психоактивные вещества (ПАВ) и недостаточным количеством педагогических исследований, позволяющих минимизировать исследуемую проблему. Педагогическую профилактику аддиктивного поведения подростков определяют следующие государственные документы: «Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года»; «Об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года».

О том, что государство и общество обратили внимание на проблему здоровья подрастающего поколения, говорят документы, принятые правительством или находящиеся на рассмотрении: «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года», в которой выделяется специальный раздел, акцентирующий внимание на создание условий для ведения здорового образа жизни, в том числе, на занятиях физической культурой и спортом. Концепция государства созвучна с идеями педагогов-практиков и исследователей в области профилактики подростковых зависимостей.

Заботясь о подрастающем поколении и о будущем страны, российское государство, в последние годы, уделяет особое внимание проблеме оздоровления нации, т. е. профилактике наркомании, алкоголизма, токсикомании, табакокурения и др.

Данные, приведённые в отчёте «Проекта по исследованию распространённости алкоголя и наркотических средств в школах Европы», говорят о почти катастрофической ситуации в Российской Федерации, связанной с приобщением подростков к курению, употреблению спиртных напитков и наркотиков: 40 % - школьников выкурили за свою жизнь более 40 сигарет; 16 % -более трёх раз в месяц употребляли спиртные напитки; 15 % - более 20 раз испытывали алкогольное опьянение; 22 % - курили коноплю хотя бы один раз; 1 % - пробовали амфетамин; 1 % - употребляли ЛСД; 3 % - пробовали экстази;

3 % - принимали транквилизаторы или седативные средства; 7 % - пользовались ингаляторами. Подростки, не употребляющие регулярно психоактивные вещества, но склонные к их употреблению в силу разных причин, относятся к группе риска, и именно с такими школьниками, по нашему мнению, необходимо проводить первичную профилактику, направленную на сохранение и укрепление их здоровья.

Первичная, или ранняя, профилактика аддиктивных форм поведения подростков включает в себя социально-педагогические мероприятия, проекты, научные исследования о причинах, факторах и условиях появления различных форм аддиктивного поведения подростков, просвещение несовершеннолетних о последствиях употребления спиртных напитков, наркотиков, росте насилия и преступности. Основополагающая роль в профилактике аддиктивного поведения подростков отводится школьным организациям и социально-педагогическим учреждениям.

Степень разработанности проблемы.

Большая часть исследований аддиктивных форм поведения - зависимости от курения, спиртных напитков, наркотиков в России проводилась в области медицины и затрагивала клинику аддикций (И. Н. Пятницкая, П. И. Сидоров, Ю. А. Строганов, Г. М. Энтин и др.). Педагогические же исследования в этой области больше касались проблемы воспитания или, вернее, перевоспитания детей из «группы риска» (А. С. Белкин, Г. В. Валицкас, Л. В. Занков, Н. Ю. Максимова и др.). Изучением психологических особенностей личности аддикта и возникновением факторов риска, мотивирующих приём психоактивных веществ, в нашей стране, исследователи стали активно заниматься лишь с 80-х гг. XX в. (Э. Е. Бехтель, В. С. Битенский, Б. С. Братусь, Ю. П. Вагин, Т. А. Донских, Д. В. Колесов, Ц. П. Короленко, А. Е. Личко, И. Н. Мягких, Н. А. Сирота, Л. К. Фортова, В. М. Ялтонский и др.). Нравственные аспекты воспитания подрастающего поколения подробно изучались И. В. Биочинским, Н. И. Болдыревым, Е. В. Бондаревской, Т. Н. Мальковской и др.

К сожалению, методы и способы организации профилактических мероприятий аддиктивного поведения несовершеннолетних в современных образовательных организациях остались вне предмета изучения отечественных учёных.

Формирование нравственных качеств личности, на наш взгляд, является одним из основных направлений в профилактике зависимостей, поэтому необходимость изучения процесса становления нравственной устойчивости актуализирует апробацию педагогических условий профилактики подростковых зависимостей. Научно-методологическую основу нравственного воспитания подрастающего поколения, разработку механизмов нравственного развития личности составили труды Е. А. Александровой, Е. П. Белозерцева, И. Ф. Исаева, П. Ф. Каптерева, И. С. Кона, А. С. Макаренко, А.В. Петровского Ж.-Ж. Руссо, В. И. Слободчикова, В. А. Сухомлинского, В. А. Сластёнина, Е. Е. Чепурных, Н. Л. Шеховской, Д. Б. Эльконина и др. Нам представляется, что необходимо сделать акцент на следующем постулате: профилактика аддиктивного поведения подростков - это проблема их нравственного воспитания.

Социально-психологический аспект профилактики аддиктивного поведения подростков раскрыт в работах Д. Б. Воронцова, М. В. Жуковой, К. Е. Игошева, В. И. Колесова, Л. Г. Сагатовской, В. Д. Семёнова, Е. Г. Шубниковой и др.; особенностями проявления девиантного поведения и коммуникативным взаимодействием детей и подростков занимались М. А. Алемаскин, А. И. Великороднова, Е. В. Змановская и др. Психологические особенности детей и подростков, употребляющих психоактивные вещества, исследовали Э. Е. Бехтель, Н. Е. Веракса, Д. В. Колесов, Ц. П. Короленко, О. М. Овчинников и др. Исследователи указывали на наличие множества факторов предрасположенности подростков к зависимости. Мы разделяем точку зрения, что первая проба употребления психоактивных веществ происходит в группе с помощью аддикта (В. А. Глушков, О. М. Овчинников, Б. Г. Херсонский и др.). Некоторые исследователи касались механизмов формирования направленности личности подростка с аддиктивным поведением (А. Г. Антонова, А. С. Белкин,

А. В. Засимовский, Д. В. Колесов, Г. М. Потанин, В. Д. Семёнов и др.). Роль школьной среды в профилактике зависимостей рассмотрена в работах Б. Н. Алмазова, В. С. Афанасьева, А. В. Волохова, В. П. Голованова, Г. Ф. Кумарина, В. В. Лозового, И. А. Невского, М. И. Рожкова, В. Г. Степанова. Исследователи Л. Н. Волошина, И. Б. Игнатова, И. В. Ирхина, В. Н. Ирхин позиционируют детский коллектив как эффективную воспитательную среду, в которой формируются коллективистские качества личности, способствующие приобщению обучающихся к дисциплине и просоциальной деятельности.

В то же время исследований, отмечающих значение социальной зрелости личности, социального иммунитета и социальной закалённости, конструирования просоциальной жизненной позиции в профилактике всех форм зависимого поведения, явно недостаточно.

Трудно оспорить важность и значимость вклада учёных в решение проблемы профилактики аддиктивного поведения подростков, но стоит отметить, что отечественная педагогическая наука может опираться, в том числе и на конструктивный опыт профилактики исследуемого явления зарубежных исследователей. Педагоги должны чётко осознать, что их задача - первичная профилактика аддиктивного поведения. Работу со сформировавшимися аддиктами проводит врач.

Обзор литературы, выполненный нами при подготовке исследования, свидетельствует о том, что упомянутые авторы раскрывали искомую проблему или в рамках различных дисциплин: психологии, социологии, юриспруденции, или с различных ракурсов внутри одной дисциплины. Исследователи в области педагогики делали акцент на причинах, факторах, условиях возникновения аддикции, формах её проявления, психологической характеристике аддиктов, но современные техно-информационные и коммуникативные методы и средства, инициирующие необходимые просоциальные качества личности, представлены не в полном объёме.

Анализ психолого-педагогической литературы как российских, так и зарубежных исследователей и изучение существующих программ в области

профилактики аддиктивного поведения подростков позволил нам определить противоречия между:

- возрастающей потребностью общества в разработке эффективных технологий педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков и недостаточной готовностью общеобразовательных школ к организации превентивных мероприятий в современном образовательном пространстве;

- необходимостью научного обоснования проблемы педагогической профилактики аддиктивного поведения подрастающего поколения и недостаточным объёмом имеющихся научно-теоретических исследований в области превенции аддиктивного поведения подростков.

Выявленные противоречия между значимостью проблемы профилактики аддиктивного поведения подростков, недостаточным количеством её исследований в психолого-педагогической литературе и огромным значением для общества решения этой задачи позволили определить проблему исследования, заключающуюся в выявлении педагогических условий, способствующих профилактике аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях.

Анализ проблемы исследования и изученный опыт педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков в России, позволили сформулировать тему диссертационного исследования: «Педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях».

Цель исследования: обосновать систему работы по профилактике аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях.

Объект исследования: система воспитания подростков в средних общеобразовательных организациях.

Предмет исследования: педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях.

Гипотеза исследования: профилактика аддиктивного поведения подростков будет эффективна, если:

1) рассматривать аддиктивное поведение подростков как один из видов аутодеструктивного поведения, проявляющийся в стремлении к уходу от реальности при употреблении ПАВ или виртуализации;

2) разработать модель профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях;

3) обосновать систему работы по профилактике аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях;

4) организовать работу по профилактике аддиктивного поведения подростков, опираясь на следующие педагогические условия: (создать психологически комфортную среду, интегрирующую усилия всех субъектов образовательного процесса); разработать механизм профилактики аддиктивного поведения подростков (с опорой на теорию успешности в достижении целей, ориентацией на просоциальную деятельность, стремлением к тому, чтобы ЗОЖ стал первичной потребностью); разработать методическое обеспечение работы по профилактике аддиктивного поведения подростков (методические рекомендации по повышению компетентности педагогов и родителей в области профилактики аддиктивного поведения подростков, оснащение программами профилактики аддиктивного поведения подростков, с включением самих несовершеннолетних в данный вид работы).

Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза исследования определили его задачи:

1) уточнить сущность аддиктивного поведения подростков;

2) разработать и внедрить модель профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях;

3) обосновать систему работы по профилактике аддиктивного поведения подростков в общеобразовательных организациях;

4) выявить и экспериментально проверить совокупность педагогических условий: организационных, субъектно-деятелъностных и научно-методических,

обеспечивающих эффективность системы работы по профилактике аддиктивного поведения подростков.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Принципиальное концептуальное значение для нашей работы имеют:

- идеи философии и антрополого-гуманистической педагогики (Ю. П. Азаров, А. И. Арнольдов, В. Ф. Асмус, М. М. Бахтин, Н. А. Бердяев, М. И. Буянов, Е. Б. Евладова, К. Н. Вентцель, Г. М. Коджаспирова, М. Перре, Д. Рональд, Г. Рот, М. Ю. Сидоров, В. А. Сластёнин, В. И. Слободчиков, А. Флитнер и др.);

- теории ценностей в философско-этических и эстетических исследованиях (Э. Гартман, Ю. А. Клейберг, К. Манхейм, И. В. Метлик, М. Р. Мирошкина, В. А. Разумный, М. Шелер и др.);

- методология, логика и методика педагогических исследований проблем профилактики аддиктивного поведения несовершеннолетних (В. Г. Бочарова, И. А. Зимняя, Д. В. Колесов, А. Г. Макеева, М. И. Рожков, Л. К. Фортова, М. Штоль, Phil Roux и др.);

- фундаментальные труды в области нравственного воспитания (Аристотель, Е. П.Белозерцев, Д. Дьюи, Я. А. Коменский, А. Маслоу, Н. И. Пирогов, Платон, М. Рейнуд, Д. Снигг, Сократ, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский, С. Френе и др.);

- теория общения и коммуникации (И. А. Зимняя, Б. Ф. Ломов, М. И. Лисина, С. Н. Николаева и др.);

- экзистенциальный подход к вопросу самоактуализации личности и формирование её способности к свободному и ответственному выбору своего поведения (Н. А. Бердяев, Т. С. Злотникова, А. Камю, Т. Л. Крюкова, Г. Куперсмит, С. Мадди, Ж. П. Сартр, В. Франкл и др.);

- теории формирования стратегий профилактики аддиктивного поведения (Дж. Уолтер, Дж. Ф. Андерсон, Н. Л. Бочкарёва, М. С. Иванов, Ц. П. Короленко, Л. Г. Леонова, О. М. Овчинников, Л. К. Фортова и др.);

- научные концепции: теория социального научения Bandura), теория отклоняющегося поведения Jessor), теория формирования жизненных навыков

Botvin);

- современные подходы к профилактике употребления психоактивных веществ: когнитивный (Дж. Келли, Л. Фёстингер), бихевиористский (Б. Скиннер, Д. Уотсон), валеологический (К. Мак Лерой, Н. Воллернгейн), гуманистический (А. Маслоу);

- теории духовно-нравственного воспитания (Н. А. Бердяев, И. Гербарт, А. Дистервег, А. Г. Кислов, В. М. Кларин, Б. Т. Лихачёв, Н. Д. Никандров, Л. Перну, В. И. Слободчиков, И. А. Шаповалова и др.).

В работе использовались следующие методы исследования:

- теоретические (анализ, синтез, дедукция, аналогия);

- эмпирические (анкетирование, тестирование, беседы с подростками, родителями и педагогами, опрос, наблюдение, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный), статистические методы).

Экспериментальная база исследования:

Средние общеобразовательные школы № 16, № 7 г. Владимира. В исследовании приняли участие 104 учащихся старших классов, 50 родителей.

Исследование проводилось в несколько взаимосвязанных этапов:

I этап (2013 - 2014 гг.) - теоретико-поисковый, направленный на изучение фактического и библиографического материала по проблеме профилактики аддиктивного поведения подростков, уточнение теоретических положений и основных понятий исследования.

II этап (2014 - 2015 гг.) - опытно-экспериментальный, в ходе которого создавалась превентивная программа, адаптировалось её содержание для достижения наибольшей эффективности при внедрении в образовательное пространство средней школы. Проведены констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент и интерпретация результатов исследования, осуществлялась проверка гипотезы.

III этап (2015 - 2017 гг.) - обобщающий, на котором была завершена обработка результатов исследования, формулировались выводы, осуществлялось оформление работы.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нем:

1) уточнена сущность аддиктивного поведения подростков, впервые аддиктивное поведение подростков рассматривается как один из видов аутодеструкции, проявляющейся в том, что сама личность сознательно разрушает себя, употребляя ПАВ или погружаясь в виртуализацию;

2) разработана модель профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях, опираясь на принципы превентивной работы: системность, комплексность, планомерность;

3) обоснована система работы по профилактике аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях;

4) выявлена и экспериментально проверена совокупность педагогических условий: организационных, субъектно-деятелъностных и научно-методических, обеспечивающих эффективность системы работы по профилактике аддиктивного поведения подростков.

Теоретическая значимость исследования.

Внесён вклад в развитие теории воспитания личности в аспекте расширения научных представлений об особенностях профилактики аддиктивного поведения подростков в общеобразовательных организациях; в уточнении понятия «аддиктивное поведение подростков»; в обосновании модели профилактики аддиктивного поведения подростков в общеобразовательных организациях с позиций системного, личностно-ориентированного, эвохомологического подходов, позволяющей углубить и систематизировать теоретико-методологические представления об особенностях исследуемого процесса; в определении педагогических условий, обеспечивающих результативность профилактики аддиктивного поведения подростков в общеобразовательных организациях.

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- разработанная модель профилактики аддиктивного поведения подростков в общеобразовательных организациях может применяться в практическом обосновании и конструировании многоаспектных вариантов педагогической деятельности в общеобразовательных организациях на разных ступенях развития личности в социуме;

- полученные результаты могут быть использованы при разработке комплексных учебных программ общеобразовательных организаций среднего уровня;

- материалы исследования могут быть внедрены в российские школы и использоваться в дисциплинах «История педагогики и образования», «Общая педагогика», «Педагогика и психология», «Воспитательная система»;

- материалы исследования могут быть использованы в учреждения профессионально-педагогического образования для разработки курсов по выбору для подготовки будущих учителей; могут найти применение при организации научно-исследовательской работы студентов; стать полезными в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, при организации профилактики аддиктивного поведения подростков в общеобразовательных организациях.

Личный вклад соискателя заключается в обосновании педагогических условий профилактики аддиктивного поведения подростков, проведении опытно-экспериментальной работы и непосредственном участии в ней, анализе и обобщении результатов после проведения эксперимента.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивалась изучением теоретико-методологических основ проблемы аддиктивного поведения подростков, изучением и анализом наработанных превентивных (профилактических) программ, использованием имеющихся диагностических методик и апробацией авторских, статистической обработкой данных по проблеме, интерпретацией результатов экспериментальной работы, значимостью результатов констатирующего, формирующего и контрольного

экспериментов по предупреждению употребления подростками психоактивных веществ.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры «Психология личности и специальная педагогика» Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых.

Ключевые положения и результаты исследования были представлены на международных, всероссийских и региональных научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы психологии и педагогики детства: тенденции, парадигмы, перспективы развития» - II Международная заочная научно-практическая конференция, Международная научно-практическая конференция МК0-2015-02 (29 - 30 мая 2015 г.); «Интеграция мировой науки и техники: императивы развития» - III Всероссийская научно-практическая конференция, конференция 28 марта 2015 г., Стерлитамак; «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы» - IX Международная научно-практическая конференция, Москва, РУДН, 21 - 22 апреля 2016 г.; на кафедральных и международных семинарах: «Психиатрия, психотерапия и профилактика наркозависимости в Германии и России», «Психотерапия отклоняющегося поведения учащихся школ и техникумов в Германии и России», «Пути и условия совершенствования системы профилактики зависимых форм поведения в образовательной среде» - Всероссийская научно-практическая конференция, 31 мая 2018 г., Москва, МГТУ им. Н. Э. Баумана.

Результаты экспериментальной работы были опубликованы в журналах Scopus: "Journal of Environmental Treatment Techniques", ВАК: «Современные проблемы науки и образования», «Научное мнение», «Вестник ВлГУ», «Мир науки, культуры, образования», «Мир образования - образование в мире», в рецензируемых научных журналах «Апробация», «Вестник ВлГУ». Автор исследования занял второе место в Международном профессиональном конкурсе преподавателей вузов 2016.

Программа «Формирование социально значимых качеств личности подростков, склонных к аддиктивному поведению» была разработана автором и может применяться в средних общеобразовательных организациях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Аддиктивное поведение подростков рассматривается как один из видов аутодеструктивного поведения, деформирующего личность, проявляющийся в стремлении к уходу от реальности при употреблении психоактивных веществ или виртуализации. Аддиктивное поведение подростков характеризуется тенденцией к деструктивным конфликтам, фрустрацией, амбивалентностью, гедонизмом, разрушающими личность и негативно отражающимися на последующей социализации и самореализации несовершеннолетних.

2. Разработана модель профилактики аддиктивного поведения подростков в средних общеобразовательных организациях, опирающаяся на принципы превентивной работы: системность, комплексность, планомерность; состоящая из когнитивно-содержательного, витально-нравственного, мотивационно-стимулирующего компонентов, им соответствуют критерии и показатели: мотивационно-ценностный, (отношение к ЗОЖ как определяющий витальные ценности; умение дифференцировать общечеловеческие и эвохомологические ценности); когнитивный (способность анализировать научную информацию и делать самостоятельные выводы); деятельностный (умение реализовывать свои ценностные убеждения в конкретных ситуациях, опираясь на социальный иммунитет и социальную зрелость); а также уровни сформированности социально-значимых качеств подростков, способствующих профилактике их аддиктивного поведения (высокий, средний, низкий).

3. Система работы по педагогической профилактике аддиктивного поведения подростков включает цель, содержание, способы взаимосвязанной деятельности педагога и подростков, к которым мы относим формы профилактической работы: кейс-стади, информационный лабиринт, дебрифинг, интеллектуальный футбол, дискуссионный аквариум. Они способствуют

формированию нравственной устойчивости и ответственного поведения подростков. К средствам работы по педагогической профилактике аддиктивного поведения подростков были отнесены психолого-педагогические технологии, ролевые и деловые игры, воздействующие на морально-нравственную, волевую и интеллектуальную сферу личности. Эффективность педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков была обусловлена применением наблюдения, анкетирования, тестирования, опроса и других методов исследования. Результатом деятельности выступает подросток, который выбрал просоциальную поведенческую стратегию и демонстрирует социальную зрелость, социальный иммунитет и нравственную устойчивость.

4. Выявлена и экспериментально проверена совокупность педагогических условий: организационных (симбиоз различных форм, методов и средств, способствующих профилактике аддиктивного поведения несовершеннолетних на групповом или индивидуальном уровне; реализация принципов профилактики аддиктивного поведения подростков, детерминирующих конструктивную жизненную позицию в просоциальной деятельности; совершенствование взаимоотношений подростков и родителей, подростков и учителей в урочной и внеурочной деятельности, а также в межличностном общении; актуализация конструктивного диалога между субъектами образовательного процесса; осуществление педагогического сопровождения подростков в школьной и внешкольной среде; формирование системы правовых знаний подростков, духовно-нравственного начала, направленного на формирование ЗОЖ); субъектно-деятелъностных (ориентация несовершеннолетних на взаимоответственное поведение и рефлексивную позицию в учебной и внеучебной деятельности; реализация учителем функций координатора конструктивного межличностного общения и нравственно-правовой деятельности; сформированность у подростков умений отделять конструктивную информацию от деструктивной при работе в сети Интернет.) и научно-методических ^определяют научно-методическую деятельность как сферу профессионально-педагогической работы, необходимой для формирования

нового знания о профилактике аддиктивного поведения подростков в общеобразовательной организации среднего уровня, результатом которой является формирование у подростков социально-значимых качеств, инициирующих их просоциальную жизненную стратегию, а также совершенствование научно-методической компетенции педагогов, предполагающей не только овладение знаниями и умениями по проблеме первичной профилактики аддиктивного поведения подростков, но и внедрение научно-методического концепта, исходя из личностных особенностей обучающихся^, обеспечивающих эффективность системы работы по профилактике аддиктивного поведения подростков.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шаломова Елена Викторовна, 2019 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы.- М.: Высшая школа, 1980. - 368 с.

2. Бабайцева, В. Ю. Личностно-ориентированный тренинг в процессе

подготовки будущих учителей к воспитательной работе с трудными детьми : метод. разраб. / В. Ю. Бабайцева ; под ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Рос. пед. агентство, 1997. - 56 с.

3. Баринова, А. Н. Педагогические аспекты профилактики вредных привычек у юношей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Баринова Анна Николаевна. - Владимир, 2006. - 258 с.

4. Белов, В. Г. Профилактика аддиктивного поведения : Опыт медико-психологического исследования и богословские основания : учеб. пособие / В. Г. Белов, свящ. Г. Григорьев, В. А. Кулганов, Ю. А. Парфёнов. - СПб. : Академия, 2013. - 256 с.

5. Белозерцев, Е. П. Образование: историко-культурный феномен : курс лекций / Е. П. Белозерцев. - СПб. : Юрид. центр Пресс, 2004. - 704 с. - ISBN 594201-359-4.

6. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. - СПб. : Спец. лит., 1996. - 399 с.

7. Белогуров, С. Б. Наркотики и наркомания / С. Б. Белогуров. - СПб. : Университет. кн., 2006. - 230 с.

8. Блех, А. Подумаем вместе / А. Блех. - М. : Политиздат, 1989. - 159 с.

9. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2006. - 672 с. -ISBN 985-13-7525-X.

10. Бочарова, Ю. Ю. Ориентация теории и практики образования на продуктивный конфликт (на примере ФРГ) : автореф. дис ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бочарова Юлия Юрьевна. - Красноярск, 2004. - 24 с.

11. Бреслав, Г. М. Психология эмоций / Г. М. Бреслав. - М. : Смысл, 2006. - 544 с. - ISBN 5-9-8935-7142-8.

12. Брокгауз, Ф. А. Энциклопедический словарь: современная версия / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - М. : Эксмо, 2002. - 672 с. - ISBN 5-699-00572-2.

13. Вольфсдорф, Е. И. Формирование здорового образа жизни всех поколений семьи / Е. И. Вольфсдорф // Аддиктивное поведение обучающихся: профилактика, реабилитация и ресоциализация в условиях образовательной среды : материалы всерос. конф., г. Москва 29 - 31 октября 2013 г. - М. : НИИ радиоэлектроники и лазер. техники, 2013. - С. 173 - 176. - ISBN 978-5-4384-00189.

14. Воробьёва, Т. В. Профилактика зависимости от психоактивных веществ: рук. по разраб. и внедрению программ формирования жизн. навыков у подростков группы риска / Т. В. Воробьёва, А. В. Ялтонская. - М. : Упр. ООН по наркотикам и преступности, 2008. - 70 с.

15. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике Екатеринбург : ГОУ ВПО УГТИ-УПИ, 2006, - 135 с.

16. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением : учеб.-метод. пособие / под ред. М. И. Рожкова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 240 с. - ISBN 5-691-00588-X.

17. «Вся история наполнена детством» : Наследие Ф. Арьеса и новые подходы к истории детства : сб. науч. тр. и материалов. В 4 ч. Ч. 1 / сост.: В. Г. Безрогов, М. В. Тендрякова. - М. : Изд-во РГГУ, 2012. - 472 с. - ISBN 978-5-72811245-7.

18. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. -М. : Смысл : Эксмо, 2003. - 1136 с. - ISBN 5-699-02553-7.

19. Галагузов, А. Н. Социально-педагогическая профилактика алкоголизма несовершеннолетних : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Галагузов Алексей Николаевич. - Н. Новгород , 2001. - 121 с.

20. Гербут, К. А. Педагогические условия профилактики девиантного поведения старшеклассников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гербут Кирилл Анатольевич. - Владимир, 2012. - 190 с.

21. Девиантность подростков. Теория, методология, эмпирическая реальность : учеб.-науч. изд. / Я. Гилинский, И. Гурвич, М. Русакова, Ю. Симпура, Р. Хлопушин. - СПб. : Мед. пресса, 2001. - 200 с. - ISBN 5-94222-008-5.

22. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А. В. Гоголева. - 2-е изд., стер. - М. : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 240 с. - ISBN 5-89502-443-2 (МПСИ). - ISBN 5-89395-497-1 (МОДЭК).

23. Головкин, Р. Б. Аддиктивная детерминация правового поведения несовершеннолетних : монография / Р. Б. Головкин, С. В. Декопольцев, Л. К. Фортова ; Владим. гос. гуманитар. ун-т. - Владимир, 2010. - 190 с. - ISBN 978-5-87846-694-3.

24. Гребёнкин, Е. В. Современные методы профилактики конфликтов в системе образования ФРГ: специфика и перспективы трансформации / Е. В. Гребёнкин // Вестник ТГПУ. - 2010. - Вып. 1 (91). - С. 83 - 88.

25. Грибанова, О. В. Педагогические условия предупреждения аддиктивного поведения подростков на материале работы классного руководителя : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Грибанова Ольга Викторовна. - Волгоград, 2007. - 27 с.

26. Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. - СПб. : Питер, 2002. - 464 с. - ISBN 5-314-00115-2.

27. Гурьева, В. А. Юношеские психопатии и алкоголизм / В. А. Гурьева, В. Я. Гиндикин. - М. : Медицина, 1980. - 272 с.

28. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка. - М. : АСТ : Астрель,

2001. - 983 с. - ISBN 5-17-009140-0

29. Дахин А. Н. Педагогическое моделирование [Текст] : монография / А. Н. Дахин. - Новосибирск : Изд-во НИПК и ПРО, 2005. - 230 с. : ил.,табл.; 21 см - ISBN 5-87847-354-2

30. Динейка, К. В. 10 уроков психофизической подготовки / К. В. Динейка. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 63 с.

31. Егоров, А. Ю. Возрастная наркология / А. Ю. Егоров. - М. : Наука,

2002. - 267 с. - ISBN 5-89239-033-0.

32. Жмуров, В. А. Большая энциклопедия по психиатрии / В. А. Жмуров. - Элиста : Джангар, 2010. - 864 с. - ISBN 978-5-94587-393-3.

33. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого -педагогического исследования : Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - 2-е изд. стер.- М. : Издательский центр «Академия», 2005. - 208 с. ISBN - 5-7695-2146-5.

34. Зайцев, Г. К. Школьная валеология : Педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей : монография / Г. К. Зайцев. - СПб. : Акцидент, 1998. - 159 с.

35. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних : учеб. -метод. пособие / под ред. Л. М. Шипицыной. - М. : Моск. гор. фонд поддержки шк. книгоизд., 2004. - 101 с. - ISBN 5-8254-0020-6

36. Змановская, Е. В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения / Е. В. Змановская. - М. : Академия, 2003. - 288 с. - ISBN 5-7695-12482.

37. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. - СПб. : Питер, 2000. -464 с. - ISBN 5-31400067-9.

38. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : сл. для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. -М. : Академия, 2000. - 176 с. - ISBN 5-7695-0445-5.

39. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. - М. : Просвещение, 1989. - С. 149 - 162.

40. Коробкина, З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи : учеб. пособие для студентов вузов / З. В. Коробкина, В. А. Попов. - М. : Академия, 2002. - 192 с. - ISBN 5-7695-0894-9.

41. Короленко, Ц. П. Психосоциальная аддиктология / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева. - Новосибирск : Олсиб, 2001. - 251 с. - ISBN 5-901048-06-7.

42. Короленко, Ц. П. Социодинамическая психиатрия / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева. - М. : Акад. проект, 2000. - 464 с. - ISBN 5-8291-0015-0.

43. Короленко, Ц. П. Семь путей к катастрофе / Ц. П. Короленко, Т. А. Донских. - Новосибирск : Наука, 1990. - 222 с.

44. Кочетов, А. И. Работа с трудными детьми / А. И. Кочетов. - М. : Просвещение, 1986. - 160 с.

45. Краевский В. В., Бережнова Е. В. Методология педагогики : новый этап : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. В. В. Краевский, Е. В. Бережная - М. : Издательский центр «Академия», 2006. - 400 с. - ISBN 5-76952876-1

46. Крошкина, В. В. Нравственное воспитание как фактор профилактики отклоняющегося поведения подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Крошкина Вероника Васильевна. - Владимир, 2009. - 248 с.

47. Кузовлев, В. П. Психолого-педагогические основы творческой активности : монография / В. П. Кузовлев, А. В. Музальков. - Елец : ЕГУ им. И. А. Бунина, 2003. - 95 с. - ISBN 5-94809-083-3.

48. Кулаков, С. А. Психотерапия и психопрофилактика аддиктивного поведения у подростков / С. А. Кулаков. - М. ; СПб. : Гардарика, 2003. - 470 с.

49. Курек, Н. С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте : науч. изд. / Н. С. Курек. -СПб. : Алетейя, 2001. - 225 с. - ISBN 5-89329-398-3.

50. Куценко, С. А. Основы токсикологии : учеб. пособие / С. А. Куценко.

- СПб. : Военно-мед. акад. им. С. М. Кирова, 2002. - 395 с.

51. Леонова, Л. Г. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте : учеб.-метод. пособие / Л. Г. Леонова, Н. Л. Бочкарёва. -Новосибирск : НМИ, 1998. - 48 с.

52. Леонтьев, А.Н. Теория деятельности: фундаментальная наука и социальная практика (к 100-летию А.Н.Леонтьева).Материалы международной конференции 28-30 мая 2003. / под ред.А. А.Леонтьева. М. : 2003. ISBN 5-89357155-Х

53. Личко, А. Е. Подростковая психиатрия : рук. для врачей / А. Е. Личко.

- 2-е изд., перераб. и доп. - Л. : Медицина, 1985. - 416 с.

54. Лодатко Е. А. Моделирование педагогических систем и процессов [Текст] : монография / Е. А. Лодатко. - Славянск : СГПУ, 2010. - 148 с. - 9 таб.; 11 рис. ISBN 978-966-1554-31-2

55. Макаренко, А. С. Воспитание гражданина / А. С. Макаренко ; сост. Р. М. Бескина, М. Д. Виноградова. - М. : Просвещение, 1988. - 304 с.

56. Макеева, А. Г. Не допустить беды. Педагогическая профилактика наркотизма школьников : пособие для учителя / А. Г. Макеева. - М. : Просвещение, 2004. - 191 с. - ISBN 5-09-013516-9.

57. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения / В. Д. Менделевич. - СПб. : Речь, 2005. - 445 с. - ISBN 5-9268-0387-Х.

58. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон // Социологические исследования. - 1992. - № 10. - С. 118 - 124.

59. Мирошниченко, Л. Д. Проблема антинаркотической профилактики в подростковой среде / Л. Д. Мирошниченко, В. Е. Гелипас, Л. Н. Рыбаков // Педагогика. - 2000. - № 3. - С. 3 - 13.

60. Москаленко, В. Д. Зависимость: семейная болезнь. В семье зависимость от алкоголя и наркотиков. Как выжить тем, кто рядом? / В. Д. Москаленко. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ПЭР СЭ, 2004. - 335 с. - ISBN 5-9292-0067-X.

61. Морозова, О. М. Антинаркотическое воспитание учащейся молодёжи в современном педагогическом опыте США и России : монография / О. М. Морозова. - Владимир : Изд-во ВлГУ, 2010. - 185 с. - ISBN 978-5-87846-707-0.

62. Намсинк, Е. В. Современные интернациональные технологии профилактики отклонений в поведении детей и подростков / Е. В. Намсинк // Теория и практика образования в современном мире : материалы Ш международ. конф., г. Санкт-Петербург, май 2013 г. - СПб. : Реноме, 2013. - С. 173 - 175. - ISBN 9785-91918-332-7.

63. Николаева, Е. И. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикции / Е. И. Николаева, В. Г. Каменская. - М. : Форум, 2011. - 208 с. - ISBN 978-5-91134-508-2.

64. Овчинников, О. М. Психолого-педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Овчинников Олег Михайлович. - М., 2005. - 198 с.

65. Овчинников, О. М. Психолого-педагогические механизмы формирования здорового образа жизни у подростков / О. М. Овчинников // Основы педагогики, психологии, собриологии : материалы международ. конф. -Н. Новгород, 2004. - С. 26 - 31.

66. Овчинников, О. М. Противоправное поведение дезадаптированных подростков : монография / О. М. Овчинников. - Владимир : ВИТ-принт, 2012. -156 с. - ISBN 978-5-905894-06-0.

67. Отклоняющееся поведение молодежи : крат. сл.-справ. / под ред. В. А. Попова, С. А. Завражина ; Владим. гос. пед. ун-т. - Владимир, 1994. - 141 с.

68. Панина, Г. Профилактика вредных зависимостей у детей психолого-педагогический подход / Г. Панина, К. Пимекян // Воспитание школьников. -2001. - № 9. - С. 54 - 60.

69. Педагогическое наследие. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци / сост.: В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. - М. : Педагогика, 1989. -416 с.

70. Первичная профилактика наркомании / под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого. - Самара : Универ-групп, 2006. - 59 с. - ISBN 5-467-00087-X.

71. Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности : учеб. пособие / В. А. Петровский. - Ростов н/Д. : Феникс, 1996. - 486 с.

72. Подросток на перекрестке эпох / под ред. С. В. Кривцовой. - М. : Генезис, 1997. - 146 с.

73. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании и алкоголизма / под ред. С. В. Березина. - М. : Изд-во Института психотерапии, 2001. - 256 с. - ISBN 5-89939-013-1.

74. Профилактика аддиктивного поведения учащейся молодёжи : материалы межрегион. науч.-практ. конф. (15 - 17 ноября 2007 г.). - Шуя : Весть, 2007. - 251 с.

75. Профилактика аддиктивного поведения в условиях образовательной среды : метод. рекомендации / Н. А. Червина, О. А. Харькова, В. В. Никуличев, А. Г. Соловьёв ; под ред. И. П. Сидорова. - Архангельск : [б. и.], 2008. - 24 с.

76. Профилактика зависимых форм поведения : метод. пособие / под ред. нач. отдела Молодеж. центра профилактики наркомании М. Б. Ацепаевой. -Красноярск : [б. и.], 2011. - 56 с.

77. Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. -2-е изд., стер. - СПб. : Питер, 2006. - 1096 с. - ISBN 5-272-00018-8.

78. Реан, А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. : Питер, 2002. - 432 с. - ISBN 5-272-00266-0.

79. Сирота, Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма : учеб. пособие / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. -176 с. [1] с.; 22 см. - (Высшее профессиональное образование. Психология).; -ISBN 978-5-7695-5154-3 (В пер.)

80. Сирота, Н. А. Эффективные программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - М. : Радуга, 2004. - 192 с. - ISBN 978-5-9268-0821-9.

81. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. - Минск : Харвест, 1998. - 800 с.

82. Смагин, С. Ф. Аддикция, аддиктивное поведение / С. Ф. Смагин. -СПб. : МИПУ, 2000. - 250 с.

83. Соболев, В. А. Концепция центра медико-социальной профилактики наркотической зависимости среди детей и подростков. Центр первичной профилактики наркотизма : метод. и информацион. обеспечение / В. А. Соболев, Ю. Л. Белоусов, И. А. Подгорный. - Харьков : Финарт, 2002. - 80 с.

84. Соловьёва, С. И. Новая миссия французской школы : Предложения, направленные на профилактику наркомании / С. И. Соловьёва // Ярославский педагогический вестник. - 2003. - № 2. - С. 161 - 165.

85. Сорокин, В. М. Наркотики и подростковая субкультура / В. М. Сорокин // Подросток и молодежь в меняющемся обществе (проблемы

девиантного поведения) : сб. тезисов междунар. конф. - М. : Новый отсчет, 2001. - С. 104 - 106. - ISBN 5-94236-004-9.

86. Спрангер, Б. Е. Анализ состояния обучающих программ "Формирование жизненных навыков" в мире / Б. Е. Спрангер // Вопросы наркологии. - 1994. - № 1. - С. 32 - 35.

87. Стинг, С. Предупреждение наркомании в Германии и Саксонии. Молодёжь и наркотики (социология наркотизма) / С. Стинг, М. Вольфф, К. Циппе ; под ред. В. А. Соболева, И. П. Рущенко. - Харьков : Торсинг, 2000. - С. 313 -339.

88. Суходольский Г. В. Математика психологической модели деятельности / Г. В. Суходольский. - СПб. : ТОО ТК «Петрополис», 1994. - 62 с. ISBN 5-86708-033-1

89. Толстых, Н. Н. Психология подросткового возраста : учеб. и практикум для акад. бакалавриата / Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. - М. : Юрайт, 2016. - 406 с. - ISBN 978-5-9916-5900-0.

90. Усенкова, Е. В. Профилактика аддиктивного поведения подростков как психолого-педагогическая проблема / Е. В. Усенкова // Молодой учёный. -2013. - № 9 (56). - С. 409 - 410.

91. Философский словарь [Текст] / под ред И. Т. Фролова. - 7-е изд. - М. : Республика, 2001. - 720 с. - ISBN 5-250-02742-3.

92. Фортова, Л. К. Антиалкогольное воспитание школьников в России

(конец XIX - начало XX века) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Фортова Любовь Константиновна. - Владимир, 1993. - 144 с.

93. Фортова, Л. К. Нравственно-правовое воспитание учащейся молодёжи: избр. тр. / Л. К. Фортова. - Владимир : Издательство «Шерлок-пресс», 2018. - 202 с.

94. Фортова, Л. К. Педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков / Л. К. Фортова ; Владим. гос. пед. ун-т. -Владимир, 2002. - 390 с. - ISBN 5-87846-259-1.

95. Фортова, Л. К. Социально-педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков : учеб. пособие / Л. К. Фортова ; Владим. гос. пед. ун-т. - Владимир, 2006. - 305 с.

96. Фрейд, А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. «Я» и механизмы защиты : сборник : пер. с нем. / А. Фрейд. -М. : Попурри, 2004. - 448 с. - ISBN 985-6190-40-0.

97. Харкевич, Д. А. Фармакология : учеб. для мед. вузов / Д. А. Харкевич. - 10-е изд., стер. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 908 с. - ISBN 978-5-9704-1282-4.

98. Холостова, Е. И. Социальная работа : учеб. пособие / Е. И. Холостова. -7-е изд., стер. - М. : Дашков и Ко, 2010. - 800 с. - ISBN 978-5-394-00615-9.

99. Ханзян, Э. Дж. Уязвимость сферы саморегуляции у аддиктивных больных: возможные методы лечения / Э. Дж. Ханзян // Психология и лечение зависимого поведения / под ред. С. Даулинга ; пер. с англ. Р. Р. Муртазина. -М. : КЛАСС, 2000. - 240 с. - ISBN 5-86375-028-6.

100. Шабалина, В. В. Аддиктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте / В. В. Шабалина // Психология подростка. - М. : Прогрессив. био-мед. технологии, 2000. - 84 с.

101. Шакеева, Ч. А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно-экономических условиях / Ч. А. Шакеева. - М. : Ин-т практ. психол. ; Воронеж : МОДЭК, 1998. - 186 с.

102. Шаломова, Е. В. Задачи педагогов в профилактике аддиктивного поведения подростков / Е. В. Шаломова // Научное мнение. - 2014. - № 11. - С. 146 -150.

103. Шаломова, Е. В. Педагогическая профилактика аддиктивных форм поведения подростков, проводимая во Франции / Е. В. Шаломова // Научное мнение. - 2015. - № 3. - С. 145 - 149.

104. Шаломова Е. В. Установка на здоровый образ жизни как одна из концепций профилактики подростковых зависимостей / Е. В. Шаломова // Вестник ВлГУ. - 2016. - № 3. - С. 143 - 150.

105. Школа без наркотиков : кн. для педагогов и родителей / под ред. Л. М. Шипициной, Е. И. Казаковой. - 2-е изд., стер. - СПб. : Детство-Пресс, 2001. -176 с. - ISBN 5-89814-114-6.

106. Штофф В. А. Моделирование и философия. М. : - Л. : Наука, 1966. -

302 с.

107. Юсупов, В. В. Психологическая диагностика зависимого поведения / В. В. Юсупов, В. А. Корзунин. - СПб. : Речь, 2007. - 128 с. - ISBN 5-9268-0576-7.

108. Яковлев Е. В., Яковлева Н. О. Модель как результат моделирования педагогического процесса // Вестник ЧГПУ. - 2016, № 9, с. 136-140.

109. Аддиктивное поведение молодежи и его профилактика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0a65635b3bd68a5c43b88421306d37 0.html (дата обращения: 30.04 2014).

110. Вторичная профилактика аддиктивных форм поведения у детей и подростков : пособие для врачей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://niigd.ru/pdf/23.pdf (дата обращения: 14.07.2014).

111. Гирфанов, Р. М. Реализация приоритетных национальных проектов в области молодёжи (компаративный анализ России и Германии) / Р. М Гирфанов, М. Ю Каменкина [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://viperson.ru/articles/girfanov-r-m-kalinkina-m-yu-realizatsiya-prioritetnyh-natsionalnyh-proektov-v-oblasti-molodezhi-komparativnyy-analiz-Rossii-Germanii (дата обращения: 25.01.2015).

112. Дмитриева, Т. Б. Антинаркотическая политика: зарубежный и национальный опыт / Т. Б Дмитриева, Т. В Клименко, А. А Козлов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. stratgap.ru/pages/strategy/3662/3887/4253/index. shtml (дата обращения: 25.01.2015).

113. Лозовая, Г. В. Методика диагностики склонности подростков к различным зависимостям / Г. В. Лозовая [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://psycabi.net/testy/485-tests-na-zavisimost-addicts (дата обращения: 25.10.2014).

114. Об утверждении порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных

образовательных организациях, а также в образовательных организациях высшего образования : приказ № 658 : принят М-вом образования и науки Российской Федерации 16 июня 2014 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Мр://минобрнауки.рф/документы/4826 (дата обращения: 24.09.2014).

115. Об утверждении Стратегии Государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года : указ Президента РФ № 690 : принят 9 июня 2010 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.garant.ru/12176340/ (дата обращения: 24.09.2014).

116. Превентивные меры борьбы с наркоманией за рубежом и в России. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.no-narcotics.ru/node/39 (дата обращения: 14.08.2014).

117. Соловьёва, С. И О профилактике наркомании во Франции / С. И Соловьёва [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.yspu.yar.ru (дата обращения: 10.10.2014).

118. Соловьева, С. Л. Аддиктивное поведение как способ компенсации эмоционального дефицита / С. Л. Соловьёва // Медицинская психология в России : электрон. науч. журн. - 2009. - № 1 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://medpsy.ru (дата обращения: 10.10.2014).

119. Социальные проблемы во Франции [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://delarina.info/encyclopaedia/shtuchki/problems/ (дата обращения: 15.10.2014).

120. Тест «ПАВ» из подборки анкет для учащихся школ и их родителей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nprilepina-vosp.ucoz.ru>ankety zozh.pdf (дата обращения: 19.09.2014).

121. Тимошенкова, Е. Д. Аддиктивное поведение в подростковом возрасте / Е. Д. Тимошенкова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.smolensk.ru/user/sgma/MMORPH/N-12-html/timoshenkova.htm (дата обращения: 29.12.2013).

122. «Управляй своей жизнью!» : результаты международ. профилакт. проекта [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.valeocentre.ru/05 14.html (дата обращения: 19.02.2015).

123. Эвохомология Ахола-Вало [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.newsvm.com/news/17/60490/ (дата обращения: 19.02.2015).

124. Apostolidis, T. Future time perspective as predictor of cannabis use : Exploring the role of substance perception among French adolescents / T. Apostolidis, N. Fieulaine, F. Soule // Addictive behaviors. - 2006. - №№ 31(12). - P. 2339 - 2343.

125. Binge Drinking in Adolescents and Young Adults / D. Karagülle, C. Donath, E. Grassel, S. Bleich, T. Hillemacher // Fortschritte der Neurologie. Psychiatrie. - 2010. - № 78(4). - P. 196 - 202.

126. Chabrol, H. Relations between dissociative experiences, borderline personality disorder symptoms and cannabis use in adolescents and young adults / H. Chabrol, R Rodgers, E. Duconge // Addiction Research and Theory. - 2005. - №2 13 (5). - P. 427 - 437.

127. Clark, A. E. "It wasn't time, it wasn't them!" social influence in risky behavior by adolescents / A. E. Clark, Y. Loheac // Journal of Health Economics. - 2007. - №2 26 (4). - P. 763 -784.

128. Evans-Whipp, T. J. School, parent, and student perspectives of school drug policies / T. J. Evans-Whipp, J. W. Toumbourou, R F. Catalano // Journal of school health. - 2007. - №2 77. - P. 138 - 146.

129. Farke, W. Die vergessene Klientel - suchtgefährdete Jugendliche / W. Farke, K. Hurrelmann, A. Alte-Teigeler // Prävention. - 1998. - Heft 1. - S. 18 - 21.

130. Harris, J. R Socialization, personality development, and the child's environments: comment on Vandell / J. R Harris // Developmental Psychology. - 2000. - №2 36. - P. 711 - 723.

131. Heitmeyer, W. Gewalt : Schattenseiten der Individualisierung bei Jugendichen aus unterschiedlichen Milieus / W. Heitmeyer, B. Collmann, J. Conrads. - München : Juventa - Verlag, 1995. - 2. Aufl. - 478 s.

132. Hüllinghorst, R Vernetzung der Suchtprävention in Deutschland : Eine unlösbare Aufgabe? Das Modellprogramm «Mobile Drogenprävention» / R Hüllinghorst // Mitten im Leben. Die Seminare (Europäische Woche der Suchtprävention. Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.). - Köln. - 1994. - S. 159 - 165.

133. Johnson, R. J. A history of drug use and childhood sexual abuse among incarcerated males in a County jail / R. J. Johnson, M. W. Ross, W. C. Taylor // Substance Use and Misuse. -2005. - №2 2. - P. 211 - 229.

134. Jugendrecht. Textausgabe mit ausführlichem Stichwortverzeichnis. - Munchen : Deutschen Taschenbuch Verlag, 2002. - 24 Aufl. - 483 s.

135. Kastner, P. Die Funktion von Drogen in der Entwicklung Jugendlicher. Sucht und Erziehung, Band 2 : Sucht und Jugendarbeit / P. Kastner, R. K. Silbereisen, N. Bartsch, H. Knigge-Illner (Hrsg.). - Weinheim ; Basel, 1988. - S. 23 - 32.

136. Kelly, A. B. Very young adolescents and alcohol : Evidence of a unique susceptibility to peer alcohol use / A B. Kelly // Addictive Behaviors. - 2010. - №2 35. - P. 256 - 259.

137. Klotzbach, G. Prävention von Gleichen für Gleiche - Der Peer Ansatz / G. Klotzbach, B. Franke // Aus-info ( Aktion Jugendschutz Sachsen e. V. ) - 1998. - Heft 3. - S. 2 - 5.

138. Krappman, L. Kinder und die Bewältigung von Aggressionen / L. Krappman, M. Endres (Hrsg.) : Krisen im Jugendalter. - München : Reinhardt, 1994. - 240 s.

139. Kraus, L. Trends des Substanzkonsums und substanzbezogener Störungen / L. Kraus, A. Pabst, D. Piontek, S. Müller // Sucht. - 2010. - №2 56 (5). - S. 337 - 347

140. Lersch, A. Suchtprävention in Jugenfreizeitheimen. Sucht und Erziehung, Band 2 : Sucht und Jugendarbeit / A. Lersch, N. Bartsch, H. Knigge-Illner (Hrsg.). - Weinheim ; Basel,1988. - S. 47 - 59.

141. Literaturdokumentation von Arbeitsansetzen der Kinder und Jugendkriminalitätsprävention. - München : Deutsches Jugendinstitut e. V., 1998. - 111 s.

142. Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung // Provokationen zur Gesundheit / E. Göpel, U. Schneider-Wohlfart (Hrsg.). - Frankfurt a. M., 1995. - S. 279 - 283.

143. Paez, D. Expressive writing and the role of alexithymia as a dispositional deficit in self-disclosure and psychological health / D. Paez, C. Velasco, J. L. Gonzalez // Journal of Personality and Social Psychology. - 1999. - №2 77 (3). - P. 630 - 641.

144. Pennebaker, J. W. Disclosure of trauma and immune function : Health implication for psychotherapy / J. W. Pennebaker, J. K. Kiecolt-Glaser, R. Glaser // Journal of Consulting and Clinical Psychology. - 1980. - №2 56. - P. 239 - 245.

145. Pennebaker, J. W. Putting stress into words : Health, linguistic and therapeutic implications // Behavior. Research Therapy. - 1993. - №2 31 (6). - P. 539 - 548.

146. Peretti-Watel, P. Beyond the U-curve : The relationship between sport and alcohol, cigarette and cannabis use in adolescents / P. Peretti-Watel, F. Beck, S. Legleye // Addiction. - 2002.

- №№ 97 (6). - P. 707 - 716.

147. Petermann, H. Erwachsenwerden ohne Drogen : Ergebnisse schulischer Drogenprävention / H. Petermann, H. Müller, B. Kersch, M. Röhr. - Weinheim ; München : Juventa Verlag, 1997.

148. Prevention of high-risk behavior, legislative and regulatory approach centred on measures for young people = Prevention des conduites a risqué. Approche legislative et reglementaire centree sur les measures destinees aux jeunes / C. Manuel, S. Antoniotti, M. Simeoni, C. Sapin, P. Auquier // Journal De Medecine Legale Droit Medical. - 2001. - №2 44 (2).

- P. 103 - 114.

149. Reid, J. L. Factors related to adolescents' estimation of peer smoking prevalence / J. L. Reid, S. R. Manske, S. T. Leatherdale // Health education research. - 2008. - № 23 (1). - P. 81

- 93.

150. Reis, O. Patterns of multiple substance use among adolescents in low-threshold care = Muster polyvalenten drogengebrauchs bei niedrigschwellig betreuten jugendlichen / O. Reis, J. M. Fegert, F. Häßler // Sucht. - 2006. - №2 52 (5). - S. 305 - 316.

151. Sting, S. Drug situation in Saxony and Germany / S. Sting, M. Wolff, C. Zippe ; eds. V. A. Sobolev and I. P. Rushchenko // Youth and Drugs (sociology of narcotism). - Kharkiv : Torsing, 2000. - P. 295 - 312.

152. Sting, S. Politics of fighting against drugs / S. Sting ; eds. V. A. Sobolev and I. P. Rushchenko // Youth and Drugs (sociology of narcotism). - Kharkiv : Torsing, 2000. - P. 340

- 344.

153. Sting, S. Prevention of drug addiction in Germany and Saxony / S. Sting, M. Wolff, C. Zippe ; eds. V. A. Sobolev and I. P. Rushchenko // Youth and Drugs (sociology of narcotism).

- Kharkiv : Torsing, 2000. - P. 313 - 339.

154. Sting, S. Suchtprävention als Bildungsaufgabe. Perspektiven für die außerschulische Jugendarbeit // Neue Praxis. - 1999. - Heft 5. - S. 490 - 499.

155. Substanzkonsum und substanzbezogene Störungen : Ergebnisse des Epidemiologischen Suchtsurveys, 2009 / A. Pabst, D. Piontek, L. Kraus, C. Müller // Sucht. -2010. - № 56 (5). - S. 327 - 336.

156. The role of childhood risk factors in initiation of alcohol use and progression to alcohol dependence / C. Sartor, M. Lynskey, A. Heath, T. Jacob, W. True // Addiction. - 2006. -№ 102. - P. 216 - 225.

157. Tillmann, K. J. Schülergewalt als Schulproblem : Verusachende Bedingungen, erscheinungsformen und pädagogische Handlungsperspektiven / K. J. Tillmann // Weincheim ; München : Juventa Verlag, 2000. - 2 Aufl. - 365 s.

158. Tritsika, A. Determinants of Internet addiction among adolescents: a case-control study / A. Tsitsika, E. Critselis, A. Louizou // Scientific World Journal. - 2011. - № 11. - P. 866 - 874.

159. Van De Mark, N. R. New directions for families : A family-oriented intervention for women affected by alcoholism and other drug abuse, mental illness and trauma / N. R. Van De Mark, E. Brown, A. Borneman, S. Williams // Alcohol. Treat. Quart. - 2004. - № 3 - 4. - P. 141 -160.

160. Vidal-Trecan, G. M. Injection risk behaviors at the first and at the most recent injections among drug users / G. M. Vidal-Trecan, I. Varescon-Pousson, A. Boissonnas // Drug and Alcohol Dependence. - 2002. - №2 66 (2). - P. 107 - 109.

161. Addictive behaviours in adolescents. A collective expert review by INSERM // Press Release, Paris, 06 February 2014 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://presse-inserm.fr/en/addictive-behaviours-in-adolescents/11035/ (дата обращения: 03.01.2014).

162. Alcohol consumption and binge drinking in adolescents : Comparison of different migration backgrounds and rural vs. urban residence - a representative study [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http//presse-inserm.fr/en/addictive-behavior-in-adolescents/11035 (дата обращения: 03.01.2014).

163. Anderson, P., Baumberg, B. Alcohol in Europe: a public health perspective. A report for the European Commission, Institute of alcohol studies, London / P. Anderson, B. Baumberg [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ec.europa.eu/ health.eu/doc/alcoholineu_content_en.pdf (дата обращения: 17.08.2014).

164. Federal Government's Drug Commissioner Federal Ministry of Health 11055 Berlin [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.drogenbeauftragte.de (дата обращения: 07.05.2014).

165. National Strategy on Drug and Addiction Policy 15. February 2012 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.emcdda.europa.eu/system/files/att 229612 EN DE 2012 National%20strategy%20 on%20drugs%20%26%20addiction%20policy%20%28EN%20version%29.pdf (дата обращения: 07.05.2014).

166. German Reference Centre for the European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction (Deutsche Beobachtungsstelle für Drogen und Drogensucht (DBDD)), "2012 National Report to the EMCDDA by the Reitox National Focal Point: Germany : New Developments, Trends and In-Depth Information on Selected Issues - Drug Situation 2011/2012" (Munich, Germany : DBDD, Oct. 2012) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.emcdda.europa.eu/html.cfm/index213925EN.html

http://www.emcdda.europa.eu/attachements.cfm/att 213926 EN Germany NR201 (дата обращения: 07.05.2014).

167. Government plan for combating drugs and addictive behaviors 2013 - 2017 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gouvernement.fr/en/health-iustice-and-society (дата обращения: 07.07.2014).

168. National Institute on Drug Abuse : Preventing Drug Use Among Children and Young People [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nida.nih.gov/ (дата обращения: 07.07.2014).

169. Specific Programm: Drug Prevention and Information. Summaries of projects selected for funding under the call for proposals JUST/2013/ DPIP/AG [Электронный ресурс]. -Режим доступа:

http://ec.europa.eu/justice/newsroom/files/dpip_ag_2013_call_notice_11July_en.pdff (дата

обращения: 07.07.2014).

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Общие результаты по методике диагностики склонности к зависимостям

№ Алкогольная зависимость Табачная зависимость Наркотическая зависимость Общая склонность к зависимости

балл уровень балл уровень балл уровень балл уровень

1 5 Н 5 Н 8 Н 11 Н

2 16 С 5 Н 5 Н 7 Н

3 5 Н 5 Н 5 Н 12 С

4 7 Н 5 Н 7 Н 9 Н

5 8 Н 5 Н 5 Н 9 Н

6 14 С 5 Н 10 Н 18 С

7 7 Н 7 Н 12 С 15 С

8 10 Н 9 Н 17 С 5 Н

9 8 Н 16 С 5 Н 12 С

10 5 Н 5 Н 6 Н 11 Н

11 12 С 5 Н 12 С 10 Н

12 5 Н 5 Н 5 Н 7 Н

13 5 Н 5 Н 6 Н 11 Н

14 5 Н 5 Н 5 Н 10 Н

15 11 Н 5 Н 5 Н 8 Н

16 10 Н 12 С 11 Н 9 Н

17 5 Н 5 Н 5 Н 8 Н

18 15 С 5 Н 5 Н 16 С

19 5 Н 5 Н 7 Н 15 С

20 16 С 7 Н 5 Н 7 Н

21 5 Н 5 Н 5 Н 15 С

22 5 Н 5 Н 5 Н 5 Н

23 5 Н 5 Н 5 Н 9 Н

24 21 В 20 В 23 В 17 С

25 7 Н 5 Н 5 Н 9 Н

26 9 Н 5 Н 7 Н 7 Н

27 5 Н 5 Н 8 Н 10 Н

28 13 С 5 Н 5 Н 16 С

29 15 С 5 Н 8 Н 9 Н

30 14 С 18 С 8 Н 16 С

31 5 Н 5 Н 5 Н 7 Н

32 7 Н 5 Н 5 Н 7 Н

33 5 Н 5 Н 12 С 12 С

34 5 Н 5 Н 6 Н 7 Н

35 21 В 19 В 8 Н 11 Н

36 8 Н 5 Н 5 Н 16 С

37 13 С 9 Н 5 Н 10 Н

38 15 С 5 Н 5 Н 9 Н

39 5 Н 5 Н 7 Н 9 Н

40 5 Н 5 Н 9 Н 10 Н

41 5 H 5 H 5 H 9 H

42 5 H 5 H 5 H 11 H

43 12 С 7 H 7 H 15 С

44 7 H 5 H 13 С 13 С

45 2G В 23 В 11 H 12 С

46 17 С 5 H 5 H 14 С

47 8 H 8 H 5 H 8 H

48 11 H 5 H 5 H 5 H

49 9 H 5 H 5 H 11 H

5G 16 С 5 H 5 H 12 С

51 14 С 5 H 6 H 11 H

52 5 H 5 H 5 H 7 H

53 5 H 5 H 5 H 6 H

54 7 H 5 H 11 H 11 H

55 8 H 5 H 8 H 8 H

56 9 H 5 H 5 H 7 H

57 9 H 5 H 5 H 9 H

58 8 H 5 H 8 H 2G В

59 8 H 5 H 9 H 18 С

6G 5 H 5 H 5 H 5 H

61 1G H 5 H 7 H 15 С

62 11 H 8 H 6 H 14 С

63 17 С 9 H 13 С 13 С

64 5 H 5 H 5 H 11 H

65 5 H 5 H 11 H 8 H

66 6 H 6 H 5 H 9 H

67 13 С 15 С 15 С 15 С

68 5 H 5 H 5 H 16 С

69 5 H 12 С 13 С 14 С

7G 23 В 5 H 5 H 1G H

71 14 С 9 H 13 С 14 С

72 5 H 5 H 5 H 9 H

73 5 H 5 H 5 H 5 H

74 8 H 5 H 5 H 17 С

75 5 H 5 H 5 H 17 С

76 12 С 5 H 9 H 7 H

77 22 В 5 H 1G H 16 С

78 5 H 5 H 5 H 16 С

79 8 H 7 H 5 H 13 С

8G 6 H 11 H 6 H 15 С

81 5 H 5 H 5 H 1G H

82 5 H 5 H 9 H 21 В

83 7 H 5 H 7 H 14 С

84 9 H 7 H 6 H 8 H

85 11 H 5 H 5 H 9 H

86 16 С 9 H 11 H 1G H

87 5 H 5 H 1G H 12 С

88 6 H 5 H 5 H 1G H

S9 5 Н 5 Н 5 Н 11 Н

90 23 В б Н 9 Н 15 С

91 5 Н 5 Н 5 Н S Н

92 10 Н 5 Н б Н 15 С

93 5 Н 5 Н 5 Н 11 Н

94 1l С 15 С 10 Н S Н

95 5 Н 5 Н 5 Н l Н

96 5 Н 5 Н 5 Н 10 Н

9l 5 Н 5 Н 5 Н 12 С

9S l Н 5 Н 5 Н 9 Н

99 S Н 5 Н 5 Н 9 Н

100 5 Н 5 Н 5 Н S Н

101 5 Н 5 Н 5 Н 5 Н

102 5 Н 5 Н б Н 11 Н

103 22 В 20 В 19 В 1l С

104 24 В 5 Н 15 С 13 С

среднее 9,23 Н 6,58 Н l,22 Н 11,06 Н

Приложение № 2.

Общие результаты метода тестирования отношения подростков к ПАВ и их

осведомлённости в этом вопросе

Утверждения 1 2 3 4 5 6 7 Совпадения %

1 нет да да да да да да 100

2 нет да нет да нет нет нет 43

3 да да да да да да да 86

4 нет да да да да да да 100

5 нет да да да да да да 100

6 нет да да да да да да 100

7 нет да да да да да да 100

8 нет да да да да да да 100

9 нет да да да да да да 100

10 нет да да да да нет да 86

11 да да да да да да да 86

12 нет нет да да да да да 86

13 нет да нет да нет да да 71

14 да да нет да да да да 71

15 нет да нет да нет да да 71

16 нет да нет нет да нет нет 43

17 нет нет да да нет нет нет 43

18 нет да да нет нет нет нет 43

19 да да нет да нет да нет 43

20 нет нет нет да нет да нет 43

21 нет нет да нет нет нет да 43

22 да да нет да нет да нет 43

23 да нет да да нет нет да 43

24 да нет да да нет нет да 43

25 да нет да да нет нет да 4

26 нет да нет нет да нет нет 43

27 нет да нет нет да нет нет 43

28 да да нет нет да нет нет 29

29 нет да нет нет нет нет нет 29

30 нет нет да да да да да 86

31 нет да да нет да да да 86

32 нет да да да да да нет 86

33 да да да да да да да 86

34 нет да да нет да да да 86

35 нет да да нет да да да 86

36 нет да да да нет да да 86

37 нет да да нет нет да да 57

38 нет да да нет нет да да 57

39 нет нет нет нет нет нет нет 14

40 да нет нет нет нет нет да 14

41 нет нет нет нет нет нет нет 1

42 нет да да да нет да да 86

43 нет да да да нет да да 86

44 нет да да нет да да да 86

45 нет да да да да нет да 86

46 нет нет да нет нет нет нет 29

47 нет нет да нет нет нет нет 29

48 нет нет нет нет нет да нет 29

49 да да нет да нет нет нет 29

50 да да нет да нет нет нет 29

51 да нет да нет да нет нет 29

52 нет да нет нет нет нет нет 29

53 нет нет нет нет да нет нет 29

З4 да да да нет нет нет нет 29

ЗЗ нет да нет нет нет нет нет 29

Зб нет нет нет нет да нет нет 29

57 да да нет нет да нет нет 29

58 нет да да да да нет нет 71

З9 нет да да нет нет да да 71

60 нет да нет да нет да да 71

61 да да да нет да да да 71

62 нет да нет да да да нет 71

63 да да да нет нет да да 71

64 нет да да нет нет да да 71

6З нет нет нет нет нет нет нет 14

66 нет нет нет нет нет нет нет 14

67 да нет нет да нет нет нет 14

6S да нет нет да нет нет нет 14

69 да нет нет да нет нет нет 14

70 да нет нет нет да нет нет 14

71 нет да да да нет нет нет З7

72 нет да да нет да нет нет З7

73 да да да да да нет нет З7

74 нет нет да нет нет да да З7

75 нет нет да нет нет да да З7

76 нет да да да нет нет нет З7

77 нет нет да нет да да нет З7

7S да да нет да нет да да З7

79 нет нет нет нет нет нет да 14

S0 да нет нет нет нет да нет 14

S1 нет нет нет нет нет нет нет 14

S2 нет да да да да да да 100

83 нет да да да да да да 100

84 нет да да да да да да 100

85 нет да да да да да да 100

86 нет да да да да да да 100

87 нет да да да да да да 100

88 нет да да да да да да 100

89 нет да да да да да да 100

90 нет да да да да да да 100

91 нет да да нет нет нет нет 43

92 нет нет нет да да нет нет 43

93 нет да нет да да нет нет 57

94 да нет нет да да да да 57

95 да нет да нет да да да 57

96 нет да да нет нет нет да 57

97 нет да да нет да нет нет 57

98 нет нет нет да да нет да 14

99 да нет да да нет да да 14