Педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в образовательных организациях России и зарубежья тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Шаломова Елена Викторовна

• Шаломова Елена Викторовна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Шаломова Елена Викторовна

Введение

Глава I. Теоретико-методологические основы педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков в образовательных организациях

России и зарубежья

1.1. Понятийно-категориальный аппарат исследуемой проблемы

1.2 Сущность педаг оческой профилактики аддиктивного поведения подростков в отечественной и зарубежной науке

1.3 Анализ конц епций профилактики аддиктивного поведения подростков в

образовательных организациях России и зарубежья

Выво ты по первой главе

Глава II. Экспериментальная работа по превенции адди ктивного поведения подростков

2.1. Состояние уровня приобщения подростков к уп отреблению психоактивных веществ

2.2. Программа реализации превенции аддиктивного поведения подростков (зарубежный вариант) в российское образовательное пространство

2.3. Анализ просоциального поведения подростков в отечественном

образовательном прост

льного поведения подростков в отечественном ранстве после реализации авторской программы

..................................................................л

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения

ч4

Ф

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков в образовательных организациях России и зарубежья»

ВВЕДЕНИЕ

о!^

Актуальность исследования. Стремительно увеличивающееся количество подростков, употребляющих психоактивные вещества, как социально-педагогическая проблема. ос±ро встала в современном обществе. Последствия пагубных привычек - физическое и психологическое разрушение личности подростка.

приведен

распространенности алкоголя и наркотических средств в школах Европы» в

Данные, ^приведенные в отчете «Проекта по исследованию

Ф

Российской Федерации, говорят о почти катастрофической ситуации, связанной с приобщением подростков к курению, употреблению спиртных напитков и наркотиков:

- 40% - школьников выкурили за свою жизнь более 40 сигарет;

- 16% - более трех раз в месяц употребляли спиртные напитки;

- 15% - более 20 раз испытывали алкогольное опьянение;

- 22% - пробовали коноплю хотя бы один раз;

- 1% - пробовали амфитамин;

- 1% - пробовали ЛСД;

- 3% - пробовали экстази;

- 3% - пробовали транквилизаторы или седативные средства;

- 7% - пользовались ингаляторами.

Подростки, не употребляющие регулярно психоактивные вещ склонные к их употреблению в силу разных причин, - относятся к группе риска и именно с такими школьниками, по нашему мнению, необходимо проводить первичную профилактику, направленную на сохранение и укрепление их

здоровья.

Наиболее актуальной представляется проблема профилактики подростковых аддикций путем формирования социальных качеств личности подростка. Тенденция неуклонного снижения возраста приобщения к зависимостям, является весьма значимой причиной для исследования феномена

профилактики подростковых аддикций и этим объясняется необходимость превентивной работы по формированию социальных качеств личности, позволяющих приобщить подростков к устойчивому неприятию зависимостей.

Во всём мире проводится научно-исследовательская работа в области профилактики аддиктивного поведения подрастающего поколения, но особенно значительны успехи исследователей Франции и Германии. Проблемы подростковых адди кций России, Франции и Германии во многом схожи, но методы, способ ы и результаты их решения зависят от многих причин, в том числе

от экономических, психолого-педагогических, социально-политических и

культурных.

Серьёзность ситуации с подростковыми зависимостями, натолкнула на создание во Франции клубов здоровья, комитетов по воспитанию здорового образа жизни и гражданственности. Анализ данных за последние 10 лет показал,

■нетву несовершеннолетних и

<

что Франция занимает второе место в Европе по го я1 первое - по количеству курящих подростков (в

первое - по количеству курящих подростков (в первую очередь курящих каннабис). Эти данные позволили сделать вывод, что для предотвращения появления у детей и подростков аддиктивных форм поведения, необходимо использование многопрофильных и фундаментальных исследований.

Проблема употребления подростками психоактивных веществ остро встала и в другой европейской стране - Германии. Немецкие исследователи считают, что в профилактической работе с подростками, необходимо использование комплексных подходов, которые должны реализовываться на практике. В Германии работают консультативные центры, проводятся антинаркотические и антиалкогольные акции, создаются различные организации для проведения профилактики зависимостей среди подростков.

Первичная или ранняя профилактика аддиктивных форм поведения подростков в Германии включает в себя социально-педагогические мероприятия, проекты, научные исследования возникновения факторов появления различных форм аддиктивного поведения подростков, просвещение детей и подростков по проблемам алкоголизма, наркомании, насилия, преступности. Основополагающая

роль в профилактической системе Германии, как и России, отводится школьным и социально-педагогическим учреждениям. ^^

Степень разработанности проблемы.

Несмотря на то, что проблема социального статуса аддиктивного поведения подростков давно интересует ученых, исследование аддиктивного поведения с опорой на зарубежный опыт - относительно новое направление в отечественной педагогике и, конкретно, в теории общей педагогики.

Зарубежн те ученые Э. Вагнер и Х. Уолдрон выявили факторы риска приобщения подростков к зависимостям и факторы защиты от приобщения к зависимо "тям, которые, взаимодействуя, приводят или к формированию

^ чС/

аддитивного поведения, или, наоборот, препятствуют его формированию.

Концепцией, ориентированной на развитие по зитивной активности, уменьшающей риск употребления наркотиков (альтернативой) в Германии занимался Р. Силберейсен. Немецкий педагог Л. К>аппман определил превенцию как педагогическую деятельность по успешному развитию (перевоспитанию) личности. Клаус Юрген Тильман тракто вал педагогическую профилактику как

создание специальных педагогических условий для снижения и распространения зависимостей в обществе. По мнению В. Хартмайера, педагогическая профилактика имеет две цели: 1) предотвратить социальную дезадаптацию молодежи; 2) увеличить количество педагогических мероприятий по снижению уровня отклонений. Профессор Х. Ремшмидт занимается проблемами становления личности в подростковом и юношеском возрасте.

Проблемы зависимостей, различных форм девиантного поведения и их профилактики, затрагивались в трудах таких французских у ченых, как Г. Берже, Р. Галь, Ж-П Домерк, Н. Лезельбом, А. Морель, В. Файн и других. Терапией тяжелых психических травм, негативных психических состояний (деприваций), вызванных лишением удовлетворения необходимых жизненных потребностей, проблемой созависимостей и другими проблемами аддиктивного поведения занимаются исследователи М. Битти, р.В. Джонсон, М. Мюррей, Э.В. Шаеф и другие.

Проблемой формирования и профилактики девиантного поведения подростков занимались Ч. Беккарло, М. Вебер, Э. Ферри, Г. Парсонс и другие. Зарубежные исследователи подр стковых наркомании и алкоголизма придерживаются концепций необихевиоризма, экзистенциализма, теории аномии (Н. Моусли, В. Файн, Г. Штилер, А. Эйчхорн и другие).

Большая часть исследований аддиктивных форм поведения - зависимости от курения, алкоголя, наркотиков, в России проводилась в области медицины и затрагивала кли нику аддикций (И.Н. Пятницкая, П.И. Сидоров, Ю.А. Строганов, Г.М. Энтин и др.). Педагогические же исследования в этой области больше касались проблемы воспитания или, вернее, перевоспитания де^ей из «группы риска4 (а.С. Белкин, Г.В. Валицкас Л.В. Занков, Н.Ю. Максимова и др.). Изучением психологических особенностей личности наркомана и возникновением факторов риска, мотивирующих приём психоактивных веществ в нашей стране, исследователи стали активно ^ани даться лишь с 80-х годов 20 столетия (Э.Е. Бехтель, В.С. Битенский, Б.С. Братусь, Ю.П. Вагин, Т.А. Донских, Д.В. Колесов, Ц.П. Короленко, А.Е. Личко, И.Н. Мягких, Н.А. Сирота, Л.К. Фортова, В.М. Ялтонский и др.). Нравственные аспекты воспитания подрастающего поколения подробно изучались И.В. Биочинским, Н.И. Болдыревым, Е.В. Бондарев кой, Т.Н. Мадьковекой и другими.

К сожалению, методы и способы организации профилактических мероприятий в современных образовательных учреждениях, остались вне предмета изучения отечественных учёных.

Формирование нравственных качеств личности, на наш взгляд, является одним из основных направлений в профилактике зависимостей, поэтому необходимость изучения процесса нравственной устойчивости актуализирует апробацию педагогических условий профилактики подростковых зависимостей. Научно-методологическую основу нравственного воспитания подрастающего поколения, разработку механизмов нравственного развития личности составили труды П.П. Блонского, П.Ф. Каптерева, И.С. Кона, А.С. Макаренко,

А.В. Петровского, Ж.-Ж. Руссо, В.А. Сухомлинского, Л.И. Уманского, Д.И. Фельдштейна, Е.Е. Чепурных, Д.Б. Эль ко нина и других.

Нам представляется, что нео бходимо сделать акцент на следующем постулате: профилактика аддиктивного поведения подростков - это проблема нравственности.

Социально-психологический аспект профилактики аддиктивного поведения подростков раскры в работах Д.Б. Воронцова, К.Е. Игошева, Л.Г. Сагатовской,

пс

< Ц

на

В.Д. Семёнова, Е.Г. Шубниковой и других; особенностями проявления девиантного п введения и коммуникативными взаимодействиями детей и подростков занимались М.А. Алемаскин, А.И. Великороднова, Е.В. Змановская и другие. Изучением психологических особенностей детей, употребляющих психоактивные вещества, занимались Э.Е. Бехтль, Д.В. Колесов, П. Короленко, О.М. Овчинников и другие. Исследователи указывали на наличие множества факторов предрасположенности подростков к девиантности, однако, мы разделяем точку зрения, что первая проба употребления психоактивных веществ происходит в группе с помощью аддикта (В.А. Глушков, О.М. Овчинников, Б.Г. Херсонский и другие). Некоторые исследователи касались средств формирования направленности личности подростка с аддиктивным поведением (А.Г. Антонова, А.С. Белкин, А.В. Засимовский, В.Н. Казанцев, Г.М. Потанин, В.Д. Семё^ ов и другие). Роль школьной среды в профилат -

зависимостей рассмотрена в работах Б.Н. Алмазова, В.С. Г.Ф. Кумарина, В.В. Лозового, И.А. Невского, В.Г. Степанова.

В то же время, исследований, отмечающих значение социальной зрелости личности, социального иммунитета и социальной закаленности, конструирования просоциальной жизненной позиции в профилактике всех форм зависимого поведения, явно недостаточно.

Трудно оспорить важность и значимость вклада ученых в решение проблемы, рассматривающей аддиктивное поведение подростков, но стоит отметить, что в отечественной педагогической науке, не хватает аргументированных педагогических условий профилактики аддиктивного

зар: про

поведения подростков. Мы имеем в виду именно тех несовершеннолетних, которые нуждаются лишь в профилактической воспитательной работе с ними, а не в лечении зависимостей.

Обзор литературы, произведенный нами при подготовке исследования, свидетельствует о том, что указанные авторы раскрывали искомую проблему или с различных дисциплин: психологии, социологии, юриспруденции, или с различных ракурсов одной дисциплины. Исследователи в области педагогики делали акцент на этиологии, механизмах возникновения аддикции, формах проявления, психологической характеристике аддикта, но современные формы, методы и средства, инициирующие необходимые просоциальные качества личности, представлены не были.

Анализ психолого-педагогической литературы как российских, так и убежных исследователей и изучение существующих программ в области профилактики аддиктивного поведения подростков, позволил нам определить противоречия между:

- возрастающей потребностью общества в наработке эффективных мер профилактики аддиктивного поведения подростков и недостаточным количеством

методов и способов организации превентивных мероприятий в современном образовательном пространстве;

- необходимостью научного обоснования проблемы профилактики аддиктивного поведения подрастающего поколения и недостаточным объемом имеющихся научно-теоретических исследований в области превенции аддиктивного поведения подростков;

- необходимостью разработки содержательно-технологического обеспечения процесса формирования социальных качеств личности подростка, препятствующих приобщению его к различным формам аддиктивного поведения и отсутствием результативной методологической системы, способствующей формированию положительных личностных качеств подростка.

Выявленные противоречия между значимостью проблемы профилактики аддиктивного поведения подростков, недостаточным количеством исследований

этой проблемы в психолого-педагогической литературе и огромным значением для общества решения этой задачи, позволили определить проблему исследования, заключающуюся . выявлении педагогических условий, способствующих профилактике аддиктивного поведения подростков в образовательных организациях России, на основе интерпретации зарубежного опыта.

Цель исследования: разработать педагогические условия реализации в российское образовательное пространство программы педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков, созданной за рубежом.

Объект исследования: педагогическая профилактика аддиктивного повед ения подростков в образовательных организациях России, на основе зарубежного опыта.

Предмет исследования: педагогические условия превенции аддиктивного поведения подростков в образовательных организациях России, на основе реализации зарубежной программы.

Гипотеза исследования реализация программы педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков, созданной за рубежом, будет

эффективна при соблюдении следующих условий:

1) Выявлена группа подростков, склонных к зависимостям (с помощью

различных социально-псих ологических (педагогических) методик).

2) Определена заинтересованность во внедрении "арубежных превентивных программ как государственных структур, так и общественных организаций.

я осно

3) Профилактика аддиктивных форм поведения основана на пробуждении в подростках их лучших морально-нравственных качеств, повышении самооценки и уважения к себе и к окружающим и ориентирована на преимущества здорового образа жизни.

4) Если будут реализованы следующие педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков, обеспечивающие формирование их социальных качеств личности: создание комфортной

воспитательной среды; организация и проведение тестирования, анкетирования, встреч и бесед психологов с подростками, их родителями и педагогами; подготовка и проведение тренингов, голевых игр, педагогических экспериментов и кейс-стади; подбор наиболее эффективных форм и методов работы с подростками (дебрифинг, информационный лабиринт, дискуссионный аквариум, интеллектуальный футбол, Ребинары и тд.); создание альтернатив различным формам аддиктивного поведения (формирование установки на здоровый образ жизни и креат ивный подход); наличие высокого уровня общей и правовой культуры; педагогическое сопровождение и поддержка.

Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза исследования определили его задачи:

1) уточнить сущность аддиктивного поведения подростков в трактовке убежных педагогов и интерпретацию её в отетественные образовательные

/Л

зарубежных педагогов и интерпретацию её в оте организации;

2) раскрыть содержание зарубежных

I во

2) раскрыть содержание зарубежных моделей профилактики аддиктивного поведения подростков и возможности их интерпретации в

анство;

российское образовательное простра н

3) внедрить адаптированную зарубежную превентивную программу «Всестороннее развитие социальных качеств личности» в российское образовательное пространство;

4) осуществить анализ состояния уровня приобщённости подростков к употреблению психоактивных веществ;

5) констатировать изменившееся поведение подростков в отечественном образовательном пространстве после реализации зарубежно, i прог раммы.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Принципиальное концептуальное значение для нашей работы имеют:

- идеи философии и антрополого- гуманистической педагогики (Ю.П. Азаров, А.И. Арнольдов, А.А. Аронов, В.Ф. Асмус, М.М. Бахтин, Н.А. Бердяев, М.И. Буянов, К.Н. Вентцель, М.Г. Данильченко,

Г.М. Коджаспирова, А.Г. Казакова, М. Перре, Д. Рональд, Г. Рот, М.Ю. Сидоров, А. Флитнер и другие);

- теории ценностей в философско- этических и эстетических исследованиях (Э. Гартман, Ю.А. Клейберг, К. Манхейм, В.А. Разумный, М. Шелер и другие);

- методология, логика и методика педагогических исследований проблем профилактики аддиктивно^о поведения несовершеннолетних (В.Г. Бочарова, И.А. Зимняя, Д.В. Колесов, А.Г. Макеева, Л.К. Фортова, М. Штоль, Phil Roux);

- фундаментальные труды в области нравственного воспитания (Аристотель, П.П. Блонский, Д. Дьюи, Я.А. Коменский, А. Маслоу, Н.И. Пирогов, Платон, М. Рейнуд, Д. Снигг, Сократ, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, С. Френе и другие);

- теория общения и коммуникации (И.А. Зимняя, Б.Ф. Ломов, М.И. Лисина

и другие); и другие);

экзистенциональныи подход к вопросу самоактуализации личности и

формирование её способности к свободному и ответственному выбору своего поведения (Н.А. Бердяев, Т.С. Злотникова, А. Камю, Т.Л. Крюкова, Г. Куперсмит, С. Мадди, Ж.П. Сартр, В. Франкл и д ружие);

- теории формирования стратегий профилактики аддиктивного поведения (Дж. Уолтер, Дж. Ф. Андерсон, Н.Л. Бочкарёва, М.С. Иванов, Ц.П. Короленко, Л.Г. Леонова, О.М. Овчинников, Л.К. Фортова и другие);

- научные концепции: теория социального научения (A. Bandura), теория отклоняющегося поведения (R. Jessor), теория формирования жизненных навыков (G. Botvin);

- современные подходы к профилактике употреб. ения психоактивных веществ: когнитивный (Дж. Келли, Л. Фёстингер), бихевиористский (Скиннер, Д. Уотсон), валеологический (К. Мак Лерой, Н. Воллернгейн), гуманистический (А. Маслоу);

- теории духовно-нравственного воспитания (Н.А. Бердяев, И. Гербарт, А. Дистервег, А.Г. Кислов, В.М. Кларин, Б.Т. Лихачёв, Н.Д. Никандров, Л. Перну и другие).

В работе использовались следующие методы исследования:

- общелогические, теоретические (анал из, синтез, дедукция, аналогия);

- эмпирические (анкетиро вание, опрос, наблюдение, опытно-

экспериментальная работа);

ро ван

- частные (тестирования, встречи и беседы с подростками, беседы с родителями, педагогами, кейс-стади, ролевые игры, тренинги, педагогический эксперимент, статистические методы).

Экспериментальная база исследования:

Средние общеобразовательные школы №16, №7 г. Владимира. В исследовании приняли участие 104 подростка старших классов, 5 учителей, 50 ро, гителей.

Исследование проводилось в несколько взаимосвязанных этапов:

■

Ф

этап (2013 - 2014 гг.) - теоретико-поисковый, направленный на изучение фактического и библиографического материала по проблеме профилактики аддиктивного поведения подростков в образовательных организациях России и

зарубежья, уточнение теоретических положений и основных понятий исследования.

II этап (2014 - 2015 гг.) - опытно-экспериментальный, в ходе которого

VV* 4

выбиралась зарубежная превентивная программа, адаптировалось её содержание

для достижения наибольшей эффективности при внедрении в российское образовательное пространство. Проведён констатирующий эксперимент и интерпретация результатов исследования, осуществлялась проверка гипотезы исследования.

III этап (2015 - 2016 гг.) - обобщающий, на кото ром была завершена обработка результатов исследования, формулировались выводы, осуществлялось оформление работы.

Научная новизна исследования заключается в том, что: 1) уточнена сущность аддиктивного поведения подростков в трактовке отечественных и зарубежных педагогов;

<с

2) выявлено состояние уровня приобщённости подростков к употреблению психоактивных веществ;

ованы

дростков обоснован

тие с

3) обобщены и интерпретированы зарубежные модели профилактики аддиктивного поведения подро Мков в отечественное образовательное пространство;

4) определены, обоснованы и опытным путём проверены педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков с учётом зарубежного опыта;

5) модифицирована и адаптирована зарубежная модель и программа педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков в российское образ ^тельное пространство «Всестороннее развитие социальных качеств личности»;

6) личный вклад соискателя заключается в изучении зарубежных превентивных программ, адаптации их для использования в российском образовательном пространстве, в обосновании педагогических условий профилактики аддиктивного поведения подростков, в проведении экспериментальной работы и непосредственном участии в ней, в анализе и обобщении результатов после проведения эксперимента.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- осуществлён теоретико-методологический анализ проблемы профилактики аддиктивного поведения подростков, с учётом интерпретации зарубежного опыта, позволивший сделать новый шаг в осмыслении педагогической наукой сущности исследуемого феномена;

- определены сущность, принципы, технологии и методики профилактики аддиктивного поведения подростков в трактовке отечественных и зарубежных педагогов и выявлены эффективные превентивные зарубежные программы, позволившие углубить содержание превентивной, социальной и компаративистской педагогики;

- обоснована эффективность и целесообразность практического использования зарубежных профилактических программ в педагогической работе

с подростками по предупреждению приобщения их к зависимостям (наркотикам, спиртным напиткам, курению);

- внесён вклад в развитие теории воспитания, углубляющий представления о способах организации содержания учебного материала, ориентированного на эффективное использование зарубежного опыта в профилактике аддиктивного поведения подростков;

- в рамках адаптированной зарубежной модели педагогической профилактики аддиктивного поведения подростков выявлен и экспериментально

обоснован комплекс педагогических условий профилактики аддиктивного поведение подростков: организация и проведение тестирований, анкетирований,

встреч и бесед с подростками, их родителями и педагогами; подготовка и проведение тренингов, ролевых игр, педагогических эк^пе риментов и кейс-стади; подбор наиболее эффективных форм и методов работы с подростками (дебрифинг, информационный лабиринт, диску сионный аквариум, беседы, тренинги); создание альтернатив различным формам аддиктивного поведения (формирование установки на здоровый образ жизни, развитие саногенного мышления, просоциальной жизненно й стратегии, эвохомологической культуры).

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- материалы исследования могут быть внедрены в российское образовательное пространство через интерпретацию зарубежной превентивной программы, и ^использоваться в дисциплинах «История педагогики и образования», «Сравнительная педагогика»;

- материалы исследования, как и сами методики, могут быть использованы в деятельности педагогических учебных заведений и составить содержание курсов по выбору будущих учителей; найти применение при организации научно-исследовательской работы студентов; стать полезными в системе повышения квалификации и переподготовки кадров, при организации современной превентивной работы.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивалась изучением теоретико-методологических основ проблемы

аддиктивного поведения подростков, изучением и анализом наработанных превентивных (профилактических) программ как российских, так и зарубежных педагогов, использованием имеющихся диагностических методик и апробацией авторских, статистической обработкой данных по проблеме, интерпретацией результатов эксперимента, значимостью результатов констатирующего и формирующего экспериментов по предупреждению употребления подростками психоактивных веществ.

Апробация и в недрение результатов исследования.

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры «Психология личности и специальная педаг огика» Владимирского государственного университета имени Александра ригорьевича и Николая Григорьевича Столетовых.

Гр

международных, всероссийских и региона! конференциях: «Актуальные проблемы психоло

Ключевые положения и результаты исследования были представлены на:

ьных научно-практических

конференциях: «Актуальные проблемы психологии и педагогики детства:

02 (29-30 мая 2015 г.), «Интеграция мировой науки и )азвития» - III всероссийская научно-практическая

тенденции, парадигмы, перспективы развития» - II международная заочная научно-практическая конференци т, Международная научно-практическая конференция МК0-2015-02 (29-30 мая 2015 г.), «Интеграция мировой науки и техники: императивы ра конференция, конференция 28 марта 2015 г., Стерлитамак; «Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы» - IX Международная научно-практическая конференция, Москва, РУДН, 21-22 апреля 2016 г.; на кафедральных и международных семинарах: «Психиатрия, психотерапия и профилактика наркозависимости в Германии и России», «Психотерапия отклоняющегося поведения учащихся школ и техникумов в Германии и России».

Результаты экспериментальной работы были опубликованы в журналах

и опу », в р

журналах «Апробация», «Вестник ВлГу». Автор исследования занял второе место

ВАК РАЕ, «Научное мнение», «Вестник ВлГУ», в рецензируемых научных

р иссл

в «Международном профессиональном конкурсе преподавателей вузов 2016».

Программа «Всестороннее развитие социальных качеств личности» была адаптирована и доработана автором и может применяться в общеобразовательных организациях России.

Положения, выносимые на защиту:

1. Аддиктивное поведение - один из видов деструктивного поведения, деформирующий личность индивида, проявляющийся в стремлении к уходу от реальности, при возникновении сложных витальных ситуаций через употребление психоактивных веществ или увлечением виртуализацией.

2. Адд жтивное поведение подростков характеризуется возникновением немотивированной конфликтогенности, фрустрацией, амбивалентностью, лабильностью, агрессивностью, стремлением к гедонизму и постепенным разрушением личности, что крайне негативно отражается на последующей социализации и самореализации несовершеннолетних.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шаломова Елена Викторовна, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Бабайцева, В. Ю. Личностно-ориентированный тренинг в процессе подготовки будущих учителей к воспитательной работе с трудными детьми : методическая разработка : учебное пособие / В. Ю. Бабайцева ; под ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Рос. [ед. агентство, 1997. - 56 с.

2. Баринова, А. Н. Педагогические аспекты профилактики вредных привычек у юношей : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Баринова Анна Николаевна. - Владимир, 2006. - 258 с.

3. Белов, В. Г. Профилактика аддиктивного поведения : опыт медико-психологического исследования и богословские основания : учебное пособие / В. Г. Белов, свящ. Г. Григорьев, В. А. Кулганов, Ю. А. Парфёнов. - Санкт-Петербург, 2013. - 256 с.

4. Белозерцев, Е. П. Образование : историко-культурный феномен : курс лекций / Е. П. Белозерцев. - СПб. : Издательство ООО «Юридический центр Пресс», 2004. - 704 с.

5. Берн, Э. Игры, в которые игр ают люди. Люди, которые играют в игры / Э.

Берн. - СПб. : Спец. лит., 1996. - 3(

6. Белогуров, С. Б. Наркотики и наркомания / С. Б. Белогуров. - СПб. : Университетская книга, 20 06. - 230 с.

7. Блех, А. Подумаем вместе / А. Блех. - М. : Политиздат, 1989. - 159 с.

(Б-чка семейного чтения).

8. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Прайм-Еврознак, 2006. - 672 с.

9. Бочарова, Ю. Ю. Ориентация теории и практики образования на продуктивный конфликт (на примере ФРГ) : автореф. дис ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Бочарова Юлия Юрьевна. - Красноярск, 2004. - 24 с.

10. Бреслав, Г. М. Психология эмоций / Г. М. Бреслав. - М. : Смысл, 2006. -544 с.

о

Ф

11. Брокгауз, Ф. А. Энциклопедический словарь : современная версия / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. - М. : Эксмо, 2002. - 672 с.

12. Вольфсдорф, Е. И. Форм .рование здорового образа жизни всех поколений семьи / Е. И. Вольфсдорф // Аддиктивное поведение обучающихся : профилактика, реабилитация и ресоциализация в условиях образовательной среды : материалы всероссийской конференции г. Москва 29-31 октября 2013 г. - М. : Издательство НИИ МГТУ им. Баумана, - 2013. - С. 173-176.

13. Воробьёва, Т. В. Профилактика зависимости от психоактивных веществ : руководство по разработке и внедрению программ формирования жизненных навыков у подростков группы риска / Т. В. Воробьёва, А. В. Ялтонская. - М. : УНП ООН, 2008. - 70 с.

14. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением : учебно -методическое пособие / под ред. М. И. Рожкова. - М. ' ВЛАДОС, 2003. - 240 с.

15. «Вся история наполнена детством» : наследие Ф Арьеса и новые подходы к истории детства : сборник научных трудов и материалов в 4 ч. ; сост. В. Г. Безрогов, М. В. Тендрякова. - М.: Изд-во РГГУ, 2012. - Ч. 1. - 472 с.

16. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. - М. : Изд-во Смысл: Эксмо, 2003. - 1136 с.

17. Галагузов, А. Н. Социально-педагогическая профилактика алкоголизма несовершеннолетних / А. н. Галагузов. - Нижний Новгород, 2001. - 121 с.

18. Гербут, К. А. Педагогические условия профилактики девиантного поведения старшеклассников : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Гербут Кирилл Анатольевич. • Владимир, 2012. - 190 с.

19. Девиантность подростков. Теория, методол иия, эмпирическая реальность : учебно-научное издание / Я. Гилинский, И. Гурвич, М. Русакова, Ю. Симпура, Р. Хлопушин - СПб. : Медицинская пресса, 2001. - 200 с.

20. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А. В. Гоголева. - 2-е изд., стер. - М. : Московский психолого-социальный институт; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2003. - 240 с.

21. Головкин, Р. Б. Аддиктивная детерминация правового поведения несовершеннолетних : монография / Р. Б. Г оловкин, С. В. Декопольцев, Л. К. Фортова. - Владимир : ВГГУ, 2010. - 1% с.

22. Гребёнкин, Е. В. Современные методы профилактики конфликтов в системе образования ФРГ : специфика и перспективы трансформации / Е. В. Гребёнкин // Вестник ТГПУ. - 2010. - Вып. 1 (91). - С. 83-88.

23. Грибанова, О. В. Педагогические условия предупреждения аддиктивного поведения подр остков на материале работы классного руководителя : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Грибанова Ольга Викторовна. - Волгоград,

2007 - 27 с.

24. г ришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. - СПб. : Питер, 2002. - 464 с.

25. Гурьева, В. А. Юношеские психопатии и алкоголизм / В. А. Гурьева, В. Я.

25. Гурьева, В. А. Юношеские психопатии и алк Гиндикин. - М. : Медицина, 1980. - 272 с.

26. Паль. В. И. Толковый словарь русского я

>т, 1987. - 63 с.

»озрастная наркология / А. Ю. Егоров. - М. : Наука, 2002. -

26. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка. - М. : Издательство : «АСТ» : Астрель 2001. - 983 с.

27. Динейка, к. В. 10 уроков психофизической подготовки / К. В. Динейка. -М. : Физкультура и спорт, 1987. - 63 с

28. Егоров, А. Ю. Воз 267 с.

29. Жмуров, В. А. Большая энциклопедия по психиатрии / В. А. Жмуров. -Элиста : Джангар 2010. - 864 с.

30. Зайцев, Г. К. Школьная валеология : педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей : монография / Г. К. Зайцев. - СПб. : Акцидент, 1998. - 159 с.

31. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних : учебно-методическое пособие / под ред. Л. М. Шипицыной. - М. : Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. - 101 с.

- М

37. Короленко, Ц. П. Психосоциальная аддиктология / Ц. П. Короленко, Н. В.

32. Змановская, Е. В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения / Е. В. Змановская. - М. : Академия, 2003. - 288 с.

33. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. - СПб. : Питер, 2000. - 464

с.

34. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь : для студентов высших и средних педагогических учебных заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М. . Академия, 2000. - 176 с.

35. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. - М. : Просвещение, 1989. - С. 149-4 2.

36. Коробкина, З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи . учебное пособие для студентов ВУЗов / З. В. Коробкина, В. А. Попов. - М. : Академия, 2002. - 192 с.

С

Дмитриева. - Новосибирск : Олсиб, 2001. - 251 с.

38. Короленко, Ц. П. Социодинамическая психиатрия / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева. - М. : Академический прое г, 2000. - 464 с.

39. Короленко, Ц. П. Семь пу ей к катастрофе / Ц. П. Короленко, Т. А. Донских. - Новосибирск . Наука, 1990. - 222 с.

40. Кочетов, А. И. Работа с трудными детьми / А. И. Кочетов. - М. : Просвещение, 1986. - 160 с.

41. Крошкина, В. В. Нравственное воспитание как фактор профилактики отклоняющегося поведения подростков : дис. ... канд. пед. наук : 1 °.00.01 / Крошкина Вероника Васильевна. - Владимир, 2009. - 248 с.

42. Кузовлев, В. П. Психолого-педагогические основы творческой активности : монография / В. П. Кузовлев, А. В. Музальков. - Елец : ЕГУ им. И.А. Бунина, 2003. - 95 с.

43. Кулаков, С. А. Психотерапия и психопрофилактика аддиктивного поведения у подростков / С. А. Кулаков. - М. - СПб. : Гардарика, 2003. - 470 с.

.О

44. Курек, Н. С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте : научное издание / Н. С. Курек. - СПб. : Алетейя, 2001. - 225 с.

45. Куценко, С. А. Основы токсикологии : учебное пособие / С. А. Куценко. -СПб. : Издательство Военно-медицинская академия им. С. М. Кирова, 2002. - 395

с. <<я

46. Леонова, Л. Г. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте : учебно-методическое пособие / Л. Г. Леонова, Н. Л. Бочкарёва. - Новосибирск : НМИ, 1998. - 48 с.

47. Личко, А. Е. Подростковая психиатрия : руководство для врачей / А. Е. Личко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Л. : Медицина, 1985. - 416 с.

48. Макаренко, А. С. Воспитание гражданина / А. С. Макаренко ; сост Р. М. Бескина, М. Д. Виноградова. - М. : Просвещение, 1988. - 304 с., I л. ил. - (Б-ка

учителя. Пед. раздумья).

49. Макеева, А. Г. Не допустить беды. П

обие для учи

49. Макеева, А. Г. Не допустить беды. Педагогическая профилактика наркотизма школьников : пособие дл I учителя / А. Г. Макеева. - М. Просвещение, 2004. - 191 с.

50. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения / В. Д.

51. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон /7

Менделевич. - СПб. : Речь, 2005. - 445 с.

Социологические исследования. - 1992. - № 10. - С. 118 - 124.

52. Мирошниченко, Л. Д. Проблема антинаркотической профилактики в подростковой среде / Л. Д. Мирошниченко, В. Е. Гелипас, Л. Н. Рыбаков // Педагогика. - 2000. - № 3. - С. 3-13.

шь. В сем]

53. Москаленко, В. Д. Зависимость : семейная болезнь. В семье зависимость от алкоголя и наркотиков. Как выжить тем, кто рядом? / В. Д. Москаленко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : ПЭР СЭ, 2004. - 33 5 с.

54. Морозова, О. М. Антинаркотическое воспитание учащейся молодёжи в современном педагогическом опыте США и России : монография / О. М. Морозова. - Владимир, 2010. - 185

55. Намсинк, Е. В. Современная интернациональные технологии профилактики отклонений в поведении детей и подростков / Е. В. Намсинк // Теория и практика образования в современном мире : материалы III международной конференции г. Санкт-Петербург май 2013 г. - СПб. : Реноме. - С. 173-175.

56. Николаева, Е. И. Адди_ Теоретические и экспериментальные

исследования формирования аддикции / Е. И. Николаева, В. Г. Каменская. - М. :

Форум, 2011. - 208 с.

57. Овчиннтков, О. М. Психолого-педагогические условия профилактики аддиктивного поведения подростков : дис. ... канд. пед. |наук : 13.00.01 / Овчинников Олег Михайлович. - Москва, 2005. - 198 с.

58. Овчинников, О.М. Психолого-педагогические механизмы формирования здорового образа жизни у подростков / О.М. Овчинников, // Основы педагогики, психологии, собриологии : материалы международной конференции. - Н. Новгород, 2004. - С. 26-31.

59. Овчинников, О. М. Противоп равное поведение дезадаптированных

подростков : монография / О. М. Овчинников. - Владимир : ВИТ-принт, 2012. -156 с.

60. Отклоняющееся поведение молодежи : краткий словарь-справочник / ВГПИ ; под ред. В. А. Попова, С. А. Завражина. - Владимир : ВГПИ, 1994. - 141 с.

61. Панина, Г. Профилактика вредных зависимостей у детей : психолого-педагогический подход / Г. Панина, К. Пимекян // Воспитание школьников. -

2001. - № 9. - С. 54 - 60.

62. Педагогическое наследие . Я. А. Коменский, Д. Ло.н, Ж. -Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. 1. Песталоцци ; сост. В.

окк, Ж. Г. Песта

М. Кларин, А. Н. Джуринский. - М.: Педагогика, 1989 - 416 с. - (Б-ка учителя).

63. Первичная профилактика наркомании / под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого. - Самара : Универ-групп, 2006. - 5 9 с.

64. Петровский, В. А. Личность в психологии : парадигма субъектности : учебное пособие / В. А. Петровский. - Ростов-на-Дону, 1996. - 486 с.

65. Подросток на перекрестке эпох / под ред. С. В. Кривцовой. - М. : Генезис, 1997. - 146 с.

66. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании и алкоголизма / под ред. С. В. Березина. - М. : Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 256 с.

67. Профилактика аддиктивного поведения учащейся молодёжи : материалы межрегиональной научно практической конференции (15-17 ноября 2007). - Шуя, 2007. - 251 с.

68. Профилактика аддиктивного поведения в условиях образовательной среды : методические рекомендации / Н. А. Червина, О. А. Харькова, В. В.

Никуличев, А. Г. Соловьёв ; под ред. И. П. Сидорова. - Архангельск, 2008. - 24 с. 169 ^

ред. М.

70. Психологическая энциклопедия / под ред. изд. - СПб. , 2006. - 1096 с.

. Профилактика зависимых форм поведения : методическое пособие / под д. М. Б. Ацепаевой, начальника отдела МБУ МИЛН. - Красноярск, 2011. - 56 с.

р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е

изд. - СПб. , 2006. - 1096 с.

71. Реан, А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. : Питер, 2002. - 432 с. : ил. - (Серия «Учебник нового века»).

72. Сирота, Н. А. Профилактика наркомании и алкоголизма : учебное

пособие / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. -176 с.

73. Сирота, Н. А. Эффективные программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский. - М. : Радуга, 2004. - 192 с.

74. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. - Минск : Харвест, 1998. - 800 с.

75. Смагин, С. Ф. Аддикция, аддиктивное поведение / С. Ф. Смагин. - СПб. : МИПУ, 2000. - 250 с.

76. Соболев, В. А. Концепция центра медико-социальной профилактики наркотической зависимости среди детей и подростков. Иентр первичной

профилактики наркотизма : методологическое и информационное обеспечение / В. А. Соболев, Ю. Л. Белоусов, И. А. Подгорный. - Харьков : Финарт, 2002. - 80 с.

77. Соловьёва, С. И. Новая ми ссия французской школы : предложения, направленные на профилактику наркомании] / С. И. Соловьёва // Ярославский педагогический вестник. - 2003. - № 2. - С. 161-165.

78. Сорокин, В. М. Наркотики и подростковая субкультура / В. М. Сорокин // Подросток и молодежь в меняющемся обществе (проблемы девиантного поведения) : сборник тезисов международной конференции. - М., 2001. - С. 104106.

79. Спрангер, Б. Е. Анализ состояния обучающих программ "Формирование жизннных навыков" в мире / Б. Е. Спрангер // Вопросы наркологии. - 1994. - № 1. - С. 32-35.

80. Стинг, С. Предупреждение наркомании в Германии и Саксонии. Молодёжь и наркотики (социология наркотиз ма) / С. Стинг, М. Вольфф, К. Циппе ; под ред. В. А. Соболева, И. П. Рущенко. - Харьков : Торсинг, 2000. - С. 313-339.

81. Толстых, Н. Н. Психология подросткового возраста : учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. -М. : Изд-во Юрайт, 2016. - 406 с.

82. Усенкова, Е. В. Профилактика аддиктивного поведения подростков как психолого-педагогическая проблема / Е. В. Усенкова // Молодой учёный. - 2013. • № 9 (56). - С. 409 - 410.

83. Фортова, Л. К. Антиалкогольное воспитание школьников V России (конец 19 - начало 20 веков) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Фор10ва Любовь Константиновна. - Владимир, 1993. - 144 с.

84. Фортова, Л. К. Педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков / Л. К. Фортова. - Владимир, 2002. - 390 с.

85. Фортова, Л. К. Социально-педагогические основы профилактики алкоголизма и наркомании среди детей и подростков : учебное пособие / Л. К. Фортова. - Владимир : ВГПУ, 2006. - 30

86. Фрейд, А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. «Я» и механизмы защиты : сборник / А. Фрейд ; пер. с нем. - М. : ООО «Попурри», 2004. - 448 с.

87. Харкевич, Д. А. Фармакология : учебник для медицинских ВУЗов / Д. А. Харкевич. - 10-е изд. - М. : ГЭОТ АР - Медиа, 2010. - 908 с.

88. Холостова, Е. И. Социальная работа : учебное пособие / Е. И. Холостова. - 7-е изд. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2010. - 800 с.

89. Ханзн, Эдвард Дж. Уязвимость сферы саморегуляции у аддиктивных больных: возмо.кные методы лечения / Эдвард Дж. Ханзян. - В : Психология и лечение зависимого поведения / под ред. С. Даулинга ; пер. с англ. Р. Р.

). Шабалина, В. В. Аддиктивное поведение в псдр' стковом и юношеском зрасте / В. В. Шабалина // Психология подростка. - М. : Прогрессив. био - мед.

Мурт зина. - М. : Независимая фирма "КЛАСС", 2000. - 240 с.

возрасте / В. В. Шабалина // Психология подростка. - м технологии, 2000. - 84 с.

91. Шакеева, Ч. А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно-экономических условиях / Ч. А. Шакеева. - М. : Институт практической психологии ; Ворон

еж : НЮ «МОДЭК», 1998. - 186 с.

92. Шаломова, Е. В. Задачи педагогов в профилактике аддиктивного поведения подростков / Е. В. Шаломова // Научное мнение. - 2014. - № 11. - С. 146-150.

93. Шаломова, Е. В. Педагогическая профилактика аддиктивных форм поведения подростков, проводимая во Франции / Е. В. Шаломова // Научное мнение. - 2015. - № 3. - С. 145-149.

94. Шаломова Е. В. Установка на здоровый обра> жизни как одна из концепций профилактики подростковых зависимостей / Е. В. Шаломова // Вестник ВлГУ. - 2016. - № 3. - С. 143-150.

95. Школа без наркотиков : книга для пед ногов и родителей / под ред. Л. М. Шипициной, Е. И. Казаковой. - 2-е изд. -

СПб. : Д

Детство-Пресс, 2001. - 176 с.

96. Юсупов, В. В. Психологическая диагностика зависимого поведения / В. В. Юсупов, В. А. Корзунин. - СПб. : Речь, 2007. - 128 с.

97. Аддиктивное поведение молодежи и его профилактика. [Электронный ресурс]. - Режим доступа :

nat

http://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0a65635b3bd68a5c43b88421306d37 0.html. - Дата обращения : 30.04 2014.

98. Вторичная профилактика аддиктивных форм поведения у детей и подростков. Пособие для врачей. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : -niigd.ru/pdf/23.pdf. - Дата обращения : 14.07.2014.

99. Гирфа ов, Р. М. Реализация приоритетных национальных проектов в области молодёжи (компаративный анализ России и Германии) / Р. М Гирфанов, М. Ю Каменкина [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// • ip eison.ru/articles/girfanov-r-m-kalinkina-m-yu-realizatsi • м-prioritetnyh-natsionalnyh-proektov-v-oblasti-molodezhi-komparativnyy analiz-Rossii-Germanii. -

та обращения : 25.01.2015. .чХ4

100. Дмитриева, Т. Б. Антинаркотическая политика: зарубежный и

национальный опыт / Т. Б Дмитриева, Т. В Клименко, А. А Козлов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа :

http : //www. stratgap. ru/pages/strateg y/3 56?/3887/4253/index.shtml. - Дата обращения : 25.01.2015.

101. Лозовая, Г. В . Мет одика диагностики склонности подростков к различным зависимостям гЭлектронный ресурс] / Г. В. Лозовая. - Режим доступа : http://psycabi.nei/Lesty/485-tests-na-zavisimost-addicts. - Дата обращения : 25.10.2014.

102. Об утверждении порядка проведения социально-психологического

тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательн ых организациях и

\\\

профессиональных образовательных организациях, а также в образовательных

организациях высшего образования : [Приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации № 658 от 16 июня 2014 г.]. - [Электронный ресурс]. -

4 \

Режим доступа : Ьйр://минобрнауки.рф/допументы/4826. - Дата обращения : 24.09.2014.

103. Об утверждении Стратегии Государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 год а : [ Указ Президента РФ № 690 от 9 июня 2010 года]. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа :Шр://Ьа8е.§агап1га/12176340/ . - Дата обращения : 24.09.2014.

104. Превентивные меры борьбы с наркоманией за рубежом и в России. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.no-narcotics.ru/node/39. - Дата обращения : 14.08.2014.

105. Сол овьёва, С. И. О профилактике наркомании во Франции

[Электронный р есурс] / С. И. Соловьёва. - Режим доступа : http://www.yspu.yar.ru. - Дата обращения : 10.10.2014.

106. Соловьева, С. Л. Аддиктивное поведение как способ компенсации эмоционального дефицита / С. Л. Соловьёва // Медицинская психология в России: электронный научный журнал. - 2009. - № 1 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://medpsy.ru. - Дата обращения : 10.10.2014.

107. Социальные проблемы во Франции [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://delarina.info/encyclopaedi l/shtuchki/problems/. Дата обращения 15.10.2014.

4

107. Социальные проблемы во Франци

yclppaedil/shtl

з подборки анкет для учащихся школ и их родителей - Режим доступа : http://nprilepina-

м ТТ^гх,^ • 1П пп ОЛ1 л

нков

108. Тест «ПАВ» из подборки анкет для учащихся школ и их родителей [Электронный ресурс] vosp.ucoz.ru>ankety_zozh.pdf. - Дата обращения : 19.09.2014.

109. Тимошенкова Е. Д. Аддиктивное поведение в подростковом возрасте

[Электронный ресурс] / Е. Д. Тимошенкова. - Режим доступа : http://www.smolensk.ru/user/sgma/MMORPH/N-12-html/timoshenkova.htm. - Дата обращения : 29.12.2013.

110. «Управляй своей жизнью!»: результаты международного

профилактического проекта [Электронный ресурс]. - Режим доступа

ты ме

http://www.valeocentre.ru/05 14.html. - Дата обращения : 19.02.2015.

111. Эвохомология Ахола-Вало [Электронный ресурс] - Режим доступа : -http://www.newsvm.com/news/17/60490/. -_Дата обращения : 19.02.2015.

112. Apostolidis, T. Future time perspective as predictor of cannabis use : exploring the role of substance perception amorg French adolescents / T. Apostolidis, N. Fieulaine, F. Soule // Addictive behaviors. - 2006. - № 31(12). - P. 2339-2343.

113. Binge Drinking in Adolescents and Young Adults / D. Karagulle, C. Donath, E. Grassel, S. Ble;ch, T Hillemacher // Fortschritte der Neurologie. -Psychiatrie. - 2010. - № 78(4). - P. 196-202.

114. Chabrol, H. Relations between dissociative experiences, borderline personality disoi der symptoms and cannabis use in adolescents and young adults / H. Chabrol, R. Rod« ers, E. Duconge // Addiction Research and Theory. - 2005. - №13 (5). - P 42 7-437.

115. Clark, A. E. "It wasn't time, it wasn't them!" so.iai influence in risky behavior by adolescents / A. E. Clark, Y. Loheac // Journa^ of Health Economics. -

2007. - № 26 (4). - P. 763-784.

116. Evans-Whipp, T. J. School, parent, and student perspectives of school drug policies / T. J. Evans-Whipp, J. W. T oumbourou, R. F. Catalano // Journal of school health. - 2007. - № 77. - P. 138-146.

117. Farke, W. Die vergessene Klientel - suchtgefährdete Jugendliche / W. Farke, K. Hurrelmann, A. Alte-Teigele. V Prävention. - 1998. -Heft 1. - S. 18-21.

118. Harris, J. R. Socialization, personality development, and the chil environments : comment on V andell / J. R. Harris // Developmental Psychology. - № 36. - P. 711-723.

119. He1tmeyei, W. Gewalt : Schattenseiten der Individualisierung bei Jugendichen aus unterschiedlichen Milieus / W. Heitmeyer, B. Collmann, J. Conrads. -München : Juventa - Verlag, - 1995. - 2. Aufl. - 478 s.

120. Hüllinghorst, R. Vernetzung der Suchtprävention in Deutschland : eine unlösbare Aufgabe? Das Modellprogramm «Mobile Drogenprävention» / R. Hüllinghorst // Mitten im Leben. Die Semi nare (Europäische Woche der Suchtprävention. Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.). - Köln. -1994. - S. 159-165.

121. Johnson, R. J. A history of drug use and childhood sexual abuse among incarcerated males in a County jail / R. J. Johnson, M. W. Ross, W. C. Taylor // Substance Use and Misuse. - 2005. - № 2. - P. 211-229.

122. Jugendrecht. Textausgabe nJt ausführlichem Stichwortverzeichnis. Deutschen Taschenbuch Verlag, - 2002. - 24 Aufl. - 483s.

123. Kastner, P. Die Funktion von Drogen in der Entwicklung Jugendlicher. Sucht und Erziehung, Band 2 : Sucht und Jugendarbeit / P. Kastner, R. K. Silbereisen ; N. Bartsch, H. Knigge-Illner (Hrsg.). - Weinheim-Basel, - 1988. - S. 23-32.

124. Kelly, A. B. Very young adolescents and alcohol : evidence of a

unique susceptibility to peer alcohol use / A.B. Kelly // Adaptive Behaviors. -0-

20

Klotzbach, B. Franke // Aus-info ( Aktion Jugends^hut.; - S. 2-5.

010. - № 35. - P. 256-259.

125. Klotzbach, G. Prävention von Gleichen für Gleiche - Der Peer Ansatz / G.

t; Sachsen e. V. ) - 1998. - Heft 3.

- S. 2-5.

126. Krappman L. Kinder und die Bewältigung von Aggressionen / L. Krappman ; M. Endres (Hrsg.) : Krisen im Jugenda ter - München : Reinhardt, - 1994. - 240 s.

127. Kraus, L. Trends des Substanzkonsums und substanzbezogener Störungen. / L. Kraus, A. Pabst, D. Piontek, S. Müller // Sucht. - 2010. - № 56 (5). - S. 337-347

128. Lersch, A. Suchtprävention in Jugenfreizeitheimen. Sucht und Erziehung, Band 2 : Sucht und Jugendarbeit / A. Lersch ; N. Bartsch, H. Knigge-Illner (Hrsg.). -Weinheim-Basel, - 1988. - S. 47-59.

129. Literaturdokumentation von Arbeitsansetzen der Kinder und Jugendkriminalitätsprävention. - München : Deutsches JugendirVitut e. V., 1998. - 111 s.

130. Ottawa-Charta zur Gesundheitsförderung // Pi lokationen zur Gesundheit / E. Göpel, U. Schneider-Wohlfart (Hrsg.). - Frankfurt a.M., 1995. - S. 279-283.

131. Paez, D. Expressive writing and the role of alexithymia as a dispositional deficit in self-disclosure and psychological health / D. Paez, C. Velasco, J. L. Gonzalez // Journal of Personality and Social Psychology. - 1999. - № 77 (3). - P. 630-641.

ndinstit

132. Pennebaker, J. W. Disclosure of trauma and immune function : health implication for psychotherapy / J. W. Pennebaker, J. K. Kiecolt-Glaser, R. Glaser // Journal of Consulting and Clinical Psycl ology. - 1980. - № 56. - P. 239-245.

133. Pennebaker, J. W. Putting stress into words : health, linguistic, and therapeutic implications // Behavior. Research Therapy. -1993. - № 31 (6). - P. 539-548.

134. Peretti-Watel, P. Beyond the U-curve : The relationship between sport and alcohol, cigarette and cannabis use in adolescents / P. Peretti-Watel, F. Beck, S. Legleye // Addiction. - 2002. - № 97 (6). - P.707-716.

135. Peteimmn, H. Erwachsenwerden ohne Drogen : ergebnisse schulischer Drogenpr'vention. / H. Petermann, H. Müller, B. Kersch, M. Rôm // Weinheim / München. - 1997.

136. Prevention of high-risk behavior, legislative and regulatory approach centred on measures for young people. [Prevention des conduites a risqué. Approche legislative et reglementaire centree sur les measures desdneei aux jeunes] / C. Manuel, S. Antoniotti, M. Simeoni, C. Sapin, P. Aunuier // Journal De Medecine Legale Droit Medical. - 2001. - № 44 (2). - P. 103-1

.1,4.

hec to adoles

137. Reid, J. L. Factors rela+ec to adolescents' estimation of peer smoking prevalence / J. L. Reid, S. R. Manske, S. T. Leatherdale // Health education research. -2008. - № 23 (1). - P. 81-93.

138. Reis, O. Patterns of multiple substance use among adolescents in W-

threshold care. [Muster polyvalenten drogengebrauchs bei niedrigschwellig betreuten jugendlichen] / O. Reis, J. M. Fegert, F. Häßler // Sucht. - 2006. - № 52 (5). - S. 305316.

139. Sting, S. Drug situation in Saxony and Germany / S. Sting, M. Wolff, C. Zippe ; eds. V. A. Sobolev and I. P. Rushchenko // Youth and Drugs (sociology of. narcotism). - Kharkiv : Torsing, 2000. - P. 295-312.

140. Sting, S. Politics of fighting against drugs /S. Sting ; eds. V. A. Sobolev and I. P. Rushchenko // Youth and Drugs (sociology' of narcotism). - Kharkiv : Torsing, -2000. - P. 340-344.

141. Sting, S. Prevention of drug addiction in Germany and Saxony / S. Sting, M. Wolff, C. Zippe ; eds. V. A. Sobolev and I. P. Rushchenko // Youth and Drugs (sociology of narcotism). - Kharkiv : Tor sing, - 2000. - P. 313-339.

142. Sting, S. Suchtprävention als Bildungsaufgabe. Perspektiven für die außerschulische Jugendarbeit // N<ve Praxis. - 1999. - Heft 5. - S. 490-499.

143. Substanzkonsum und substanzbezogene Störungen : ergebnisse des Epidemiologischen S u~htsrrveys 2009 / A. Pabst, D. Piontek, L. Kraus, C. Müller // Sucht. - 2010. - № 56 (5). - S. 327-336.

144. The r^e of childhood risk factors in initiation of alcohol use and progression to alcohol dependence / C. Sartor, M. Lynskey, A. Heath, T. Jacob, W. True // Addiction. - 2006. - № 102. - P. 216-225.

4145. Tillmann, K.J. Schülergewalt als Schulproblem : v^ isachende Bedingungen, cheinungsformen und pädagogische Handlungsperspekti ven / Klaus Jurgen Tillmann

eischeinungsformen und pädagogische Handlungsperspekti // Weincheim ; München : Juventa Verlag. - 2000. - 2 Aufl.

1 /1 /-у I Vi fo 1Д Tia-far-mi-no-n+p m+arna-f ori/ii A-n nt

- 365 s.

146. Tritsika, A. Determinants of Internet addiction among adolescents: a case-control study / A. Tsitsika, E. Critseks, A. Louizou // Scientific World Journal. 2011. - № 11. - P. 866-874.

itsek's, A.

147. Van De Mark N. R. New directions for families : a family-oriented intervention for women affected by alcoholism and other drug abuse, mental illness and trauma / N.R. Van De Mai1, E. Brown, A. Borneman, S. Williams // Alcohol. T"eat. Quart. - 2004. - № 3-4. - P. 141-160.

148. Vidal-Trecan, G. M. Injection risk behaviors at the first and at the most recent injections among drug users / G.M. Vidal-Trecan, I. Varescon-Pousson, A. Boissonnas // Drug and Alcohol Dependence. - 2002. - № 66 (2). - P. 107-10?.

149. Addictive behaviours in adolescents. A collective exprt review by INSERM // Press release, Paris, 06 February 2014. [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://presse-inserm.fr/en/addictive-behaviours-in-ado'cscents/11035/. Дата обращения : 03.01.2014.

150. Alcohol consumption and binge drinking in adolescents : comparison of different migration backgrounds and rural vs. urban residence - a representative study.

[Электронный ресурс]. - Режим доступа : http//presse-inserm.fr/en/addictive-behavior-in-adolescents/11035 /. Дата обращения : 03.01.2014.

151. Anderson, P., & Baumberg, B. Alcohol in Europe : a public health perspective. A report for the Eurorean Commission, Institute of alcohol studies, London. [Электронный ресурс] / Anderson, P., Baumberg, B. - Режим доступа : http:// ec. europa.eu./ health.eu/doc/alcoholineu_content_en.pdf. Дата обращения : 17.08.2014.

152. Federi1 Government's Drug Commissioner Federal Ministry of Health 11055 Berlin [Электрон ный ресурс]. - Режим доступа : www.drogenbeauftragte.de February 2012._Дат? обращения : 07.05.2014.

National Strategy on Drug and Addiction Policy 15. February 2012 [Электронный

рес

о

Ф

есурс]. - Режим доступа :

p://www.emcdda.europa.eu/system/files/att 229612 EN DE 2012 National%20stra tegy%20on%20drugs%20%26%20addiction%20po1icy %20%28EN%20version%29.pdf . Дата обращения : 07.05.2014.

153. German Reference Centre for the .European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction (Deutsche Beobach^ui gsstelle für Drogen und Drogensucht (DBDD)), "2012 National Report to the EMCDDa by the Reitox National Focal Point: Germany: New Developments, Trends and In-Depth Information on Selected Issues - Drug Situation 2011/2012" (Munich, Germany: DBDD, Oct. 2012), [Электронный ресурс]. - Режим доступа http: //www.emcdda.europa.eu/html .cfm/index213925 EN html http://www.emcdda.europa.eu/attachements.cfm/att 213926 EN Germany NR201.. -See more at: Vcp;//www.drugwarfacts.org/cms/germany#sthash.EgNb fsnp.dpuf Дата обращения : 07.05.2014.

154. Government plan for combating drugs and addictiv - behaviors 2013-2017 [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://wv v.gouvernement.fr/en/health-justice-and-society. Дата обращения : 07.07.2014.

155. National Institute on Drug Abuse: "Preventing Drug Use Among Children and Young People". [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://www.nida.nih.gov/. Дата обращения : 07.07.2014.

г*

156. Specific Programm: Drug Prevention and Information. Summaries of projects selected for funding under the call for proposal jUST/2013/ DPIP/AG. [Электронный ресурс]. - Режим доступа :

http://ec.europa.eu/justice/newsroom/files/dpip_ag_2013_call_notice_11_july_en.pdf/.

Дата обращения : 07.07.201

л У

Ф

Общие результаты по методике диагностики склонности к зависимостям.

№

10

р2-14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

Алкогольная зависимость

балл

16

14

I-8 -

12

11

10

15

16

21

13

15

14

21

13

15

уровень

Н

С

Н

Н

Н

Н

Н

Н

С

Н

Н

Н

Н

Н

Н

С

Н

С

Н

Н

Н

В

Н

Н

Н

С

С

Н

Н

Н

Н

В

Н

С

С

Н

Н

Н

Табачная зависимость

балл

^5 _

5

16

12

20

18

19

уровень

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

С

Н

Н

Н

Н

Н

Н

С

Н

Н

Н

Н

Н

Н

Н

В

Н

Н

Н

Н

Н

С

Н

Н

Н

Н

В

Н

Н

ЗГ1

Наркотическая зависимость

балл

10

12

17

12

11

23

12

уровень

Н

Н

Н