Педагогические условия формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Мартынов Михаил Леонидович

• Мартынов Михаил Леонидович
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Мартынов Михаил Леонидович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ У УЧАСТНИКОВ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ЮНАРМЕЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

1.1. Генезис педагогического знания о сущности и структуре формирования гражданской позиции

1.2. Научно-теоретическое обоснование формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского

движения

1.3 Детско-юношеское юнармейское движение как средство формирования конструктивной гражданской позиции у обучающихся

старших классов

Выводы по главе

ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ У УЧАСТНИКОВ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ЮНАРМЕЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

2.1. Моделирование процесса формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения

2.2. Программно-технологическое обеспечение реализации педагогических условий формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения

2.3 Дизайн и программа экспериментального исследования

Выводы по главе

ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

ФОРМИРОВАНИЯ КОНСТРУКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ У УЧАСТНИКОВ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ЮНАРМЕЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ

3.1. Особенности развития у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции

3.2. Динамика развития у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции

3.3. Анализ результатов реализации педагогических условий процесса формирования у участников детско-юношеского юнармейского

движения конструктивной гражданской позиции

Выводы по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Приложение А. План работы юнармейского отряда Краснодарского высшего военного училища им. генерала армии С.М. Штеменко на

первое полугодие 2021 г

Приложение Б. Диагностический инструментарий для выявления направленности гражданской позиции участников юнармейского

движения

Приложение В. Диагностический инструментарий для выявления направленности гражданской позиции участников юнармейского движения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Вопросы гражданского воспитания подрастающего поколения, формирования гражданственности, гражданской ответственности, гражданской позиции сегодня не теряют своей актуальности и значимости, что связано с развитием педагогической науки и с изменениями, происходящими в обществе.

Современный этап относительно стабильного развития общества во всех сферах жизни, начавшийся после преодоления ценностного кризиса, вызванного кардинальными изменениями социокультурных парадигм, трансформацией коллективистской парадигмы и переориентацией её на личностную, переходом от идеологизированного состояния к плюралистскому, предполагающему свободный выбор каждого человека жизненных ценностей и приоритетов, требует переосмысления накопленного опыта гражданского и патриотического воспитания молодёжи, поиска новых средств и методов формирования у них конструктивной гражданской позиции, определяющей их поступки и действия, связанные с гражданским долгом, соблюдением гражданских прав и выполнением гражданских обязанностей.

В настоящее время Правительство Российской Федерации уделяет большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодёжи. В 2016 г. в целях совершенствования системы патриотического воспитания подрастающего поколения в России было создано Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия», которое всего за несколько лет объединило в своих рядах более полумиллиона детей и подростков. Юнармейское движение включает в себя профильные специализированные формирования юнармейцев — юных лётчиков, моряков, десантников, танкистов и др.; детско-юношеские поисковые отряды, детско-юношеские военно-патриотические, военно-исторические клубы.

Вместе с тем до сегодняшнего времени исследований, посвящённых педагогическому анализу и педагогическому сопровождению юнармейского

движения, не проводилось. В связи с этим имеющийся потенциал юнармейского движения до конца не изучен и не реализован в практике организации гражданского образования и формирования у юнармейцев конструктивной гражданской позиции.

Степень научной разработанности темы исследования. Теоретический анализ показал, что к настоящему времени в современной педагогике накоплен достаточно объемный материал по организации гражданского (Т.М. Абрамян, Л.Р. Аванесян, Л.И. Аманбаева, А.М. Бабаев, С.И. Беленцов, О.И. Волжина, О.С. Газман, А.С. Гаязов, А.В. Зеленцова, А.М. Князев, Л.В. Кузнецова, А.А. Павлов, О.П. Песоцкая, П.П. Симоненко, И.В. Суколенов, А.В. Фахрутдинова, Л.Е. Филиппова, Г.Н. Филонов и др.), патриотического (Г.В. Агапова, А.А. Аронов, Е.В. Бондаревская, А.Н. Вырщиков, В.С. Горбунов, Г.Я. Гревцева, А.А. Козлов, Л.Н. Мокеева, Г.Н. Мусс, Р.Л. Рождественская и др.), гражданско-патриотического (С.Н. Бекиров, Е.Я. Гамбург, Р.Х. Гильмеева, Е.В. Меркель, А.Е. Мешков, И.А. Полищук, В.Ш. Масленникова, Н.А. Сивоболова, М.Х. Шхагапсоева и др.), гражданско-правового (С.В. Басюк, Е.В. Меркель, Н.И. Элиасберг и др.) воспитания обучающихся.

Подчёркивая непреходящую значимость гражданского воспитания и образования, исследователи акцентируют своё внимание на его результатах, в качестве которых рассматриваются разные феномены: гражданственность (А.В. Беляев, А.К. Быков, Е.Л. Власова, П.А. Гнездилова, Г.Я. Гревцева, Р.А. Дормидонтов, Н.А. Иванова, А.М. Князев, В. Крысяк, Т.Н. Османкина, Л.М. Фенева, А.М. Шаленов и др.), гражданская идентичность (А.Г. Асмолов, И.В. Вилкова, Т. Водолажская, Д.В. Григорьев, А.А. Николаева, М.А. Юшин и др.), гражданское сознание (И.В. Фокина и др.), гражданская культура (А.А. Айвазян, Е.Ю. Волохова, Е.С. Казаков, А.П. Кочетков, А.И. Соловьев и др.), гражданская ответственность (И.Л. Гуляева, Е.В. Крутых, С.В. Миллер, Т.А. Степанчук и др.), гражданская компетентность (В.Н. Алексеев, В.А. Гладик, В.Г. Журова, Е.А. Злобина, З.С. Мазыр, Е.В. Митина, А.П. Мягкова, Л.В. Оринина и др.), гражданское самоопределение (О.Т. Ковешникова и др.), гражданские качества

личности (И.Н. Кондратенко и др.), гражданские ценности (О.Б. Фомичева и др.), гражданская активность (М.М. Курячая, Л.М. Семенюк, А.В. Фахрутдинова и др.), гражданская позиция (П.А. Баранов, Е.Е. Болотина, Т.Г. Веремеенко, Н.Я. Мещерякова, И.В. Молодцова, В.И. Попов, О.Н. Прокопец, А.С. Прутченков, О.В. Солодова, И.Л. Судакова, Л.Н. Щербакова и др.).

Результаты теоретического анализа позволяют говорить о том, что большинство исследователей сходятся во мнении о том, что действия и поступки людей обусловлены их гражданской позицией. Однако сам термин «гражданская позиция» трактуется отнюдь не однозначно.

Гражданская позиция личности рассматривается как система отношений (Е.Е. Болотина, Т.Б. Игонина, Т.И. Кобелева, Т.А. Мирошина, А.М. Шаленов и др.), определяющая направленность поступков и характеристику общей гражданской активности (П.А. Баранов и др.); как интегративное личностное образование (Т.Н. Балобанова, Г.Я. Гревцева, Е.А. Казаева, Д.В. Кириллов, Е.Р. Корниенко, Н.И. Новиков, Э.П. Стрельникова, А.В. Фахрутдинова и др.), включающее деятельностный аспект; как комплекс качеств личности (С.В. Гладченкова, О.В. Гороховцев, Н.П. Капустин, Н.Н. Перепеча и др.), важный компонент гражданской ответственности (Ю.В. Березутский, И.Л. Гуляева, Е.В. Крутых, В.Т. Лисовский, С.В. Миллер и др.); как её поведенческая характеристика (Т.В. Абрамян, С.О. Домбек, Н.В. Лебедева, Г.Н. Филонов и др.), раскрывающая гражданственность и зрелость человека.

Практически все авторы подчёркивают позитивную сторону гражданской позиции личности. По мнению большинства из них, сформированная гражданская позиция, является показателем её зрелости и успешной социализации.

О гражданской позиции как об исключительно позитивной характеристике личности говорится и в исследованиях, посвящённых проблемам её формирования у разных категорий обучающихся. Н.Я. Мещерякова, В.И. Попов в качестве средств такого формирования рассматривают учебные предметы общественно-политического цикла; Т.Г. Веремеенко — трудовую подготовку обучающихся; О.Н. Прокопец, И.В. Молодцова — краеведческую деятельность;

И.Л. Судакова — участие в поисковых отрядах; О.В. Солодова, Л.Н. Щербакова — членство в общественных организациях; А.С. Прутченков разрабатывает и апробирует специальные тренинги гражданской позиции.

Вместе с тем гражданская позиция личности не может рассматриваться только с позитивной стороны. Она имеет разную направленность, о чем свидетельствуют как факты истории (например, участие в «цветных революциях» или экстремистских националистических движениях), так и исследования, касающиеся проблем деструктивной активности молодёжи (Л.В. Логинова, И.М. Трофимова, В.В. Щебланова) и её деструктивного поведения.

Формирование гражданской позиции не может быть ограничено декламационными фрагментарными мероприятиями — это достаточно сложный процесс, создающий условия для нравственного развития обучающихся, становления их конструктивной гражданской позиции, определяющей поведение, связанное с гражданской активностью. В связи с этим для нашего исследования важными стали работы, раскрывающие технологии формирования жизненной позиции (С.В. Бонкало, О.В. Лишин и др.), субъектной позиции (Ю.Л. Блинова, А.С. Лукьянов, и др.), исследовательской позиции (А.М. Скотникова и др.), позиции социальных ролей: матери, отца, родителей, обучающегося, профессионала и т.д. (Л.И. Божович, Т.И. Бонкало и др.), рефлексивной позиции (А.В. Вощинин и др.), нравственной, познавательной, творческой, партнёрской, толерантной (Е.Г. Кашкарова, Н.А. Козырева, В.А. Панина и др.) позиций.

Не менее важны и работы, посвящённые проблемам военно-патриотического воспитания (А.С. Дудкин, В.А. Золотарев, В.В. Марьин, Е.В. Уткин, А.В. Черкасов и др.), а также раскрытию роли и места детско-юношеского юнармейского движения (В.И. Борисенко, В.Е. Гранкин, С.В. Новиков, Н.Г. Семенов, Е.Н. Чернышева и др.). В большинстве обозначенных работ юнармейское движение рассматривается как эффективное средство гражданского и патриотического воспитания. Однако научных исследований влияния юнармейского движения на становление гражданской позиции его участников никогда не проводилось, что обусловливает актуальность

выбранной темы исследования.

Таким образом, анализ современного состояния формирования гражданской позиции у обучающихся, возможных рисков их участия в юнармейском движении, степени научной разработанности обозначенной проблемы показал, что в современной педагогике сформировался ряд противоречий между:

- социальным заказом на воспитание достойных граждан своей страны, характеризующихся развитыми гражданскими ценностями и качествами личности, и отсутствием научно обоснованных сведений о конструктивности и деструктивности их гражданской позиции, о её сущности и структуре;

- признанием Всероссийского юнармейского движения эффективным средством гражданско-патриотического воспитания и гражданского образования школьников и отсутствием научных исследований о влиянии участия детей и подростков в юнармейских отрядах на социализацию их личности, становление у них конструктивной гражданской позиции, определяющей их поступки и действия, связанные с гражданским долгом, соблюдением гражданских прав и выполнением гражданских обязанностей;

- необходимостью развития Всероссийского юнармейского движения как средства гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи и неразработанностью проблемы его организации в условиях общеобразовательной школы, недостаточностью сведений о новых формах, средствах и методах вовлечения школьников в юнармейские отряды, содержании деятельности участников юнармейского движения, обеспечивающей формирование у них конструктивной гражданской позиции.

Выявленные противоречия определяют проблему исследования, которая состоит в поиске ответов на вопросы о том, каково содержание конструктивной и деструктивной гражданской позиции, при каких условиях она формируется, какие законы и закономерности управляют данным процессом, какие формы, средства и методы влияют на её становление у участников Всероссийского детско-юношеского юнармейского движения.

В рамках обозначенной проблемы исследования определена его конкретная

научная задача, состоящая в уточнении сущности и содержания конструктивной гражданской позиции, в выявлении педагогических условий её формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения.

Цель исследования - выявление, теоретическое и эмпирическое обоснование педагогических условий формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции.

Объект исследования - процесс формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции.

Предмет исследования - педагогические условия формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции будет эффективным, если:

- разработана и реализована модель формирования конструктивной гражданской позиции в деятельности юнармейских отрядов;

- осуществлена взаимосвязь общего и дополнительного образования в процессе формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения;

- воспитательная работа школьного юнармейского отряда основана на традиционных ценностях коллективизма и справедливости;

- разработана и реализована технология формирования конструктивной гражданской позиции как последовательность педагогических действий по активизации гражданского самоопределения юнармейцев, осознания ими личностных смыслов общественно полезной деятельности по развитию системы отношений и потребности в патриотической и гражданской самореализации.

Задачи исследования:

1) проанализировать современные научные представления о гражданской позиции и на основе теоретического анализа выявить сущность, направленность и

структуру данного педагогического феномена;

2) разработать критерии и показатели уровня сформированности у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции;

3) разработать модель и педагогические условия формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции и обосновать их эффективность;

4) на основе отобранного диагностического инструментария эмпирически выявить эффективность педагогических условий, особенности, динамику и факторы развития у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции.

Методологическую основу исследования составляют:

- системный подход к педагогическим исследованиям (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, Н.И. Бондаренко, М.К. Мамардашвили, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин и др.), с позиций которого разработаны средства анализа и синтеза сущностных характеристик конструктивной гражданской позиции, построена обобщённая модель её формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения;

- антропологический подход (Ш.А. Амонашвили, Н.М. Борытко, В.А. Сластенин, А.Е. Фирсова и др.), предполагающий восприятие юнармейца как формирующейся личности со своими индивидуальными особенностями;

- личностно-деятельностный подход (Е.В. Бондаревская, М.Н. Берулава, А.Н. Леонтьев, В.В. Сериков, И.С. Якиманская и др.), в рамках которого процесс формирования конструктивной гражданской позиции рассматривается во взаимосвязи с деятельностью юнармейцев и процессом формирования их личности в этой деятельности и через деятельность.

Теоретическая основа исследования. Исследование опирается на результаты теоретических и эмпирических исследований, посвящённых:

- проблемам гражданского воспитания и образования(Т.М. Абрамян, Л.Р. Аванесян, Л.И. Аманбаева, А.М. Бабаев, О.И. Волжина, О.С. Газман,

A.С. Гаязов, А.В. Зеленцова, А.М. Князев, Л.В. Кузнецова, А.А. Павлов, О.П. Песоцкая, П.П. Симоненко, И.В. Суколенов, А.В. Фахрутдинова, Л.Е. Филиппова, Г.Н. Филонов и др.);

- патриотическому воспитанию (Г.В. Агапова, А.А. Аронов, Е.В. Бондаревская, А.Н. Вырщиков, В.С. Грбунов, А.А. Козлов, Г.Н. Мусс, Р.Л. Рождественская и др.);

- гражданско-патриотическому (Е.Я. Гамбург, Е.В. Меркель, А.Е. Мешков, И.А. Полищук, Н.А. Сивоболова, М.Х. Шхагапсоева и др.) и гражданско-правовому (С.В. Басюк, Е.В. Меркель, Н.И. Элиасберг и др.) воспитанию;

- проблемам военно-патриотического воспитания (А.С. Дудкин,

B.А. Золотарев, В.В. Марьин, Е.В. Уткин, А.В. Черкасов и др.);

- вопросам формирования гражданской позиции (Т.Г. Веремеенко, Н.Я. Мещерякова, И.В. Молодцова, В.И. Попов, О.Н. Прокопец, А.С. Прутченков, О.В. Солодова, И.Л. Судакова, Л.Н. Щербакова и др.);

- раскрытию цели и задач Всероссийского военно-патриотического движения «Юнармия» (В.И. Брисенко, В.Е. Гранкин, С.В. Новиков, Н.Г. Семенов, Е.Н. Чернышева и др.).

Нормативная база исследования. Разработка программ формирования у участников юнармейского движения конструктивной гражданской позиции осуществлялась в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г., утверждённой Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;

- Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября

2014 г. № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

- Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря

2015 г. № 1493 «О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016—2020 годы"»;

- Указом Президента РФ от 19 декабря 2012 г. № 1666 «О Стратегии

государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»;

- Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"»;

- Федеральным законом от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений»;

- Указом Президента Российской Федерации от 21 апреля 1997 г. № 391 «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодёжи»;

- Приказом Министра обороны Российской Федерации от 15 октября 2014 г. № 745 «Об утверждении порядка взаимодействия органов военного управления, соединений, воинских частей и организаций Вооружённых сил Российской Федерации при организации и проведении мероприятий по военно-патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации»;

- Постановлением Правительства РФ от 24 июля 2000 г. № 551 (ред. от 24.12.2014) «О военно-патриотических молодёжных и детских объединениях».

Методы исследования. Исследование проводилось с помощью комплекса современных методов: теоретических (анализ, синтез, моделирование), эмпирических (наблюдение, анкетирование, тестирование, экспертное оценивание, педагогический эксперимент — констатирующий, формирующий, контрольный), статистических (частотное и процентное распределение, сравнительный анализ средних арифметических с расчётом/-критерия Стьюдента, сравнительный анализ процентных распределений с расчётом /2-критерия, корреляционный анализ по Спирмену). Диагностическим инструментарием педагогических наблюдений и педагогического мониторинга послужили разработанные автором анкеты, бланки экспертной оценки, а также валидные методики.

База исследования. Экспериментальное исследование было проведено на базе Краснодарского высшего военного училища имени генерала армии С.М. Штеменко и СОШ №35 имени героя советского союза Евгения Костылева г.

Краснодара. Участниками констатирующего эксперимента стали 140 юнармейцев Краснодарского высшего военного училища имени генерала армии С.М. Штеменко и 140 юнармейцев СОШ №35 имени героя советского союза Евгения Костылева г. Краснодара. В формирующем эксперименте приняли участие 176 юнармейцев Краснодарского высшего военного училища имени генерала армии С.М. Штеменко и СОШ №35 имени героя советского союза Евгения Костылева г. Краснодара.

Этапы исследования. Исследование осуществлялось в четыре основных этапа, отражающих логику педагогического познания.

Первый этап (2016 г.) был ориентирован на решение первых двух исследовательских задач. Теоретический анализ предполагал уточнение сущности конструктивной гражданской позиции, разработку критериев и показателей уровня её сформированности у участников юнармейского движения. Результаты исследования проходили апробацию на научно-практических конференциях.

На втором этапе (2017 г.) на основе теоретического анализа научных исследований и практики работы юнармейского движения была разработана модель формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции, а также определены педагогические условия формирования конструктивной гражданской позиции в практике деятельности разновозрастных школьных юнармейских отрядов. Результаты исследования проходили апробацию на научно-практических конференциях.

На третьем этапе (2017—2020 г.) проведены эмпирические исследования и педагогический эксперимент по реализации и проверке эффективности педагогических условий, для организации которого были сформированы 2 исследовательские группы: экспериментальная группа, включающая две подгруппы — 46 юнармейцев, обучающихся в 8—9-х классах, и 42 — в 10—11-х классах; контрольная группа, уравненная с экспериментальной по числу обучающихся, их возрасту, ступени обучения и стажу участия в юнармейском движении. Результаты исследования проходили апробацию на научно-практических конференциях, получили освещение в научно-педагогических

изданиях.

На четвёртом этапе (2021 г.) обобщены результаты теоретического анализа, эмпирического и экспериментального исследований, теоретизированы экспериментальные данные, сформулированы основные выводы. Итоги исследования опубликованы в научно-педагогических изданиях.

Научная новизна исследования. Научная новизна проведённого исследования заключается, прежде всего, в выявлении особенностей деятельности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» по гражданскому воспитанию подростков, в разработке педагогических условий формирования у юнармейцев конструктивной гражданской позиции.

В частности, соискателем:

- предложена авторская трактовка понятия «гражданская позиция», представленное как интегральная характеристика личности, отражающая её отношение к себе как к гражданину многонационального государства, его прошлому, настоящему и будущему, к гражданскому обществу, социальным институтам и другим людям, к выполнению гражданского долга и гражданских обязанностей и определяющая конструктивный характер её гражданской активности;

- выявлена структура конструктивной гражданской позиции юнармейцев, включающая в себя когнитивный (гражданская грамотность), эмоционально-оценочный (гражданские чувства), мотивационно-ценностный (гражданские ценности), личностный (гражданские качества) и поведенческий (конструктивная гражданская активность) компоненты;

- обоснованы критерии и показатели идеального, оптимального, допустимого, критического и недопустимого уровней сформированности конструктивной гражданской позиции юнармейцев, отражающие содержание каждого из её компонентов;

- раскрыты потенциальные возможности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» в гражданском воспитании его участников, определены роль и значимость юнармейских отрядов

в формировании конструктивной гражданской позиции;

- определены способы реализации потенциальных возможностей юнармейского движения в формировании конструктивной гражданской позиции у его участников, предполагающие внедрение в практику его деятельности педагогической технологии, обеспечивающей последовательность реализации педагогических действий по активизации гражданского самоопределения юнармейцев, осознания ими личностных смыслов общественно полезной деятельности, по развитию системы отношений и потребности в самореализации в патриотической и гражданской деятельности;

- разработаны модель и педагогические условия формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции.

Теоретическая значимость результатов исследования определяется их реальным вкладом в развитие педагогической науки.

Результаты исследования расширяют научные представления о потенциальных возможностях деятельности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» в гражданском воспитании подрастающего поколения, дополняют научно обоснованные сведения о соотношении таких педагогических феноменов, как гражданская активность, гражданская позиция, гражданственность, гражданская ответственность, гражданское самоопределение и др., связанных с гражданским воспитанием и образованием личности, углубляют педагогические знания о сущности гражданской позиции, её содержании и структуре, вариативности её развития, её направленности и характере, о критериях и показателях уровня сформированности конструктивной гражданской позиции, способах и педагогических условиях её формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения.

Практическая значимость исследования обосновывается тем, что его результаты могут быть использованы в практике деятельности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия», организации и

осуществлении педагогического сопровождения деятельности школьных юнармейских отрядов, профессиональной подготовки будущих педагогов, повышения квалификации и профессиональной переподготовки офицеров-воспитателей.

Разработанная модель формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции, эффективность которой проверена на практике, может быть использована в целях совершенствования системы гражданского воспитания юных патриотов. Предложенный и апробированный диагностический инструментарий является эффективным средством организации и проведения педагогического мониторинга уровня сформированности у юнармейцев конструктивной гражданской позиции. В целях организации и осуществления педагогического сопровождения юнармейского движения и деятельности юнармейских отрядов целесообразно внедрение в практику разработанных педагогических технологий и программ, ориентированных на актуализацию гражданского самоопределения юнармейцев, осознание ими личностных смыслов участия в юнармейском движении, формирование системы гражданских отношений и потребности в самореализации в гражданской активности.

Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечивается научно-методологической обоснованностью и комплексным характером исследования, применением методов диагностики, адекватных предмету, целям и гипотезе исследования, репрезентативностью выборки испытуемых и корректным использованием статистических методов для анализа полученных данных.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мартынов Михаил Леонидович, 2022 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абзалов, А.Ф. Педагогические условия формирования гражданской позиции у студентов вузов в процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / А.Ф. Абзалов. -Екатеринбург, 2006. -151 с.

2. Абрамян, Т.М. Подготовка будущего учителя к гражданскому воспитанию подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.М. Абрамян. -М., 1991. -172 с.

3. Аванесян, Л.Р. Гражданское воспитание младших школьников на педагогическом наследии В.А. Сухомлинского : автореф. дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / Л.Р. Аванесян. - М., 2012. - 24 с.

4. Агапова, Г.В. Патриотическое воспитание молодёжи и подготовка её к службе в Вооружённых силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Г.В. Агапова. - Елец, 2009. - 434 с.

5. Азарова, А.В. К вопросу об истории развития идеологии патриотизма в России / А.В. Азарова // Вестник Военного университета. - 2010. - № 3 (23). -С. 21-25.

6. Айвазян, А.А. Гражданская культура молодёжи Свердловской области : тенденции, проблемы, перспективы : монография / А.А. Айвазян, Ю. Р. Вишневский; под общ. ред. проф. Ю.Р. Вишневского. - Екатеринбург : УрФУ, 2017. - 244 с.

7. Александрова, Н.В. Гражданско-правовая ответственность : понятие и основания применения / Н.В. Александрова // Российская интеллигенция в условиях цивилизационных вызовов (V Арсентьевские чтения) : сборник статей. -Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2014. - С. 26—29.

8. Алексеев, В.Н. Формирования гражданской компетентности обучающихся в условиях сетевого взаимодействия : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.Н. Алексеев. - Пермь, 2014. — 223 с.

9. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в России XVIII - начала XX века : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / И.А. Алехин. -М., 2004. -636 с.

10. Аманбаева, Л.И. Гражданское воспитание учащейся молодёжи в новых социальных условиях : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / Л.И. Аманбаева. -Якутск, 2002. - 351 с.

11. Аманбаева, Л.Н. Теоретические основы гражданского воспитания учащейся молодёжи в новых социальных условиях / Л.И. Аманбаева; М-во образования Рос. Федерации. Якут. гос. ун-т им. М.К. Аммосова. - М. : Academia, 2001. - 165 с.

12. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. - М. : Ин-т практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. -384 с.

13. Андресюк, А.М. Формирование гражданской позиции учащихся в образовательно-воспитательном пространстве школы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А.М. Андресюк. - Иркутск, 2011. - 26 с.

14. Аронов, А.А. Научно-педагогические основы управления системой военно-патриотического воспитания школьников : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.А. Аронов. - М., 1990. - 53 с.

15. Аронов, А.А. Наследие А.С. Макаренко: что перечёркнуто временем / А.А. Аронов // Мир образования - образование в мире. - 2014. - № 2. - С. 40-44.

16. Асмолов, А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса гражданской идентичности и построению гражданского общества / А.Г. Асмолов // Вопросы образования. — 2008. - № 1. - С. 65-86.

17. Афанасьева, М.Л. Патриотическое воспитание младших подростков как направление деятельности классного руководителя : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М.Л. Афанасьева. - М., 2008. - 24 с.

18. Бабаев, A.M. Педагогические условия гражданского воспитания учащихся: на примере школы русской национальной культуры : дисс. ... канд.

пед. наук : 13.00.01 / А.М. Бабаев. - Кемерово, 2000. - 206 с.

19. Байкова, Л.А. Взаимодействие университетов и школ в воспитании гражданской позиции учащейся молодёжи / Л.А. Байкова // Воспитание российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности : Материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции. - М., 2007. - С. 221- 227.

20. Балобанова, Т.Н. Формирование гражданской позиции учащихся в социокультурной среде / Т.Н. Балобанова // Человек и образование. - 2006. -№ 8-9. - С. 104-105.

21. Баранов, П.А. Современный гуманизм и гражданская позиция личности / П.А. Баранов // Гражданское образование: материалы международного семинара. - СПб., 1997. - С. 66-68.

22. Беленцов, С.И. Проблема гражданского воспитания в русской педагогике и школе в конце XIX начале XX в. : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С.И. Беленцов. - Курск, 2000. - 20 с.

23. Беляев, A.B. Социально-педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодёжи : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.В. Беляев. - Ставрополь, 1997. - 311 с.

24. Беляков, В.М. Проектная деятельность в образовании / В.М. Беляков, Н.М. Воскресенская, А.Н. Иоффе // Проблемы современного образования. -2011. - № 3. - С. 62 - 67.

25. Березутский, Ю.В. Гражданская позиция молодёжи региона: опыт социологического анализа / Ю.В. Березутский, Н.С. Щепочкин // Власть и управление на Востоке России. - 2011. - № 1. - С. 151-159.

26. Беспалов, Ю.Ф. Деликтные обязательства с участием ребёнка / Ю.Ф. Беспалов. - Владимир : Владимирский гос. пед. ун-т, 2001. - 187 с.

27. Блинова, Ю.Л. Формирование субъектной позиции педагога на этапе самоактуализации : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.13. / Ю.Л. Блинова. - Казань, 2007. - 198 с.

28. Блонский, П.П. Избранные педагогические произведения / П.П. Блонский. - М. : АПН РСФСР, 1961. - 696 с.

29. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности : избранные психологические труды / Л.И. Божович. - М.: МПСИ, 2001. - 352 с.

30. Болотина, Е.Е. Модель становления гражданской позиции подростка в воспитательной среде школы / Е.Е. Болотина // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. - 2009. - Т. 15. - С. 123-127.

31. Бонкало, С.В. Социально-психологические технологии формирования конструктивной жизненной позиции делинквентных подростков : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.05 / С.В. Бонкало. - М., 2012. - 240 с.

32. Бонкало, Т.И. Социально-психологический патернализм школы и семьи : методология, теория, практика : монография / Т.И. Бонкало. - Коломна : МГОСГИ, 2011. - 215 с.

33. Борисенко, В.И. Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия» : процесс становления / В.И. Борисенко, Е.Н. Чернышева // Социально-гуманитарные знания. - 2019. - № 5. - С. 96-103.

34. Буянский, Д.Б. Индивидуализация процесса формирования гражданской компетентности у учащихся средней школы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Д.Б. Буянский. - Калининград, 2013. - 27 с.

35. Быков, А.К. Социокультурные проблемы воспитания российской гражданственности и патриотизма в системе образования / А.К. Быков // Педагогическое образование и наука. - 2011. - № 2. - С. 8-16.

36. Веремеенко, Т.Г. Демократизация и гуманизация внутреннего школьного управления / Т.Г. Веремеенко. - Красноярск, КГПИ, 1991. -144 с.

37. Верченко, Т.А. Теоретические подходы к изучению гражданской позиции личности / Т.А. Верченко // Педагогическое образование и наука. — 2011. - № 10. - С. 88-90.

38. Вилкова, И.В. К вопросу об определении сущности понятия гражданская идентичность [Электронный ресурс] / И.В. Вилкова // Гуманитарные научные исследования. - 2012. - № 6. - Режим доступа: http: //human.snauka.ru/2012/06/1386.

39. Водолажская, Т. Идентичность гражданская / Т. Водолажская //

Образовательная политика. - 2010. - № 5-6. - С. 140-142.

40. Волжина, О.И. Развитие идеи гражданского воспитания подрастающего поколения (историко-педагогический аспект) : автореф. дис. ... канд.пед.наук : 13.00.01 / О.И. Воложина. - М., 1991. - 21 с.

41. Волобоева, Н.Н. Особенности программы развития активной гражданской позиции подростков/ Н.Н. Волобоева // Известия российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. -№ 39. - С. 264-267.

42. Волохова, О.Ю. Гражданская культура современной российской молодёжи : проблемы формирования и развития : дис. ... канд. культурологии : 24.00.01 / О.Ю. Волохова. - Краснодар, 2006. - 208 с.

43. Вощинин, А.В. Рефлексия в структуре деятельности тренера : от рефлексивной позиции к рефлексивной культуре / А.В. Вощинин // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 2. - С. 12-18.

44. Вырщиков, А.Н. Стратегия научных исследований феномена патриотизма и патриотического воспитания / А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев. — Волгоград : Принтерра, 2007. - 72 с.

45. Вырщиков, А.Н. Педагогический аспект понятия «патриотизм» как методология патриотического воспитания / А.Н. Вырщиков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - Волгоград, 2012. - № 5 (69). - С. 8-11.

46. Вырщиков, А.Н. Концептуальные основы патриотически ориентированного образования : монография / А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусманцев. -Волгоград: Авторское перо, 2004. - 160 с.

47. Вяземский, Е.Е. Гражданское образование в школах Москвы / Е.Е. Вяземский, И.В. Следзевский // Преподавание истории и обществознания в школе. -2003. - № 9. - С. 45—50.

48. Газман, О.С. Общественное гражданское воспитание: взгляд в будущее / О.С. Газман // Советская педагогика. - 1990. - № 7. - С. 38—44.

49. Гамбург, Е.Я. Моделирование гражданско-патриотического

воспитания детей среднего школьного возраста : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е.Я. Гамбург. - Смоленск, 2011. - 23 с.

50. Гаязов, A.C. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности / А.С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования : сборник научных трудов. - Екатеринбург : «СВ-96», 2001. -Вып. 4. - С. 359-370.

51. Гаязов, A.C. Теория и практика гражданского воспитания учащейся молодёжи на современном этапе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.С. Гаязов. -Бирск, 1996. -299 с.

52. Герцен, А.И. Собрание сочинений :в 30 т. / А.И. Герцен. - М. : Изд-во Акад. наук СССР, 1954-1966.

53. Гладик, В.А. Развитие гражданской компетентности обучающихся старших классов в условиях государственно-общественного управления школой : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.А. Гладик. - М., 2010. - 320 с.

54. Гладченкова, С.В. Формирование гражданской позиции юристов в вузе: к постановке проблемы / С.В. Гладченкова, О.В. Гороховцев // Вестник Воронежского института МВД России. - 2013. - № 1. - С. 167—170.

55. Гликман, И.З. Гражданское воспитание школьников в современных условиях / И.З. Гликман // Наука и школа. - 2002. - № 5. - С. 40—42.

56. Гнездилова, П.А. Влияние социокультурной среды и образовательного пространства на формирование гражданственности современной молодёжи / П.А. Гнездилова // Ценности и смыслы : научный и информационно-аналитический гуманитарный журнал. - 2013. - № 6 (28). - С. 37-44.

57. Горбунов, В.С. Патриотическое воспитание школьников в условиях городской системы образования : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /

B.С. Горбунов. - Кемерово, 2007. - 270 с.

58. Горшков, М.К. Гражданское общество и гражданское сознание в современной России / М.К. Горшков // Гуманитарий Юга России. - 2013. - № 1. -

C. 12-22.

59. Гражданственность личности в условиях изменяющегося мира : от

протестной к созидательной активности: сборник научных статей Международной научно-практической конференции, 22-23 октября 2015 г. / редкол.: С.И. Беленцов (отв. ред.) [и др.]; ЮЗГУ. - Курск, 2015. - 430 с.

60. Гранкин, В.Е. Анализ государственной образовательной политики по военно-патриотическому воспитанию молодёжи на примере движения «Юнармия» / В.Е. Гранкин // Политика, экономика и инновации. - 2017. -№ 5 (15). -С. 1-4.

61. Гревцева, Г.Я. Гражданское воспитание детей и подростков в учреждениях социальной сферы / Г.Я. Гревцева, Т.П. Скребцова. - Челябинск : Цицеро, 2011. - 260 с.

62. Гревцева, Г.Я. Воспитание гражданственности у старшеклассников средствами общественных дисциплин : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.Я. Гревцева. - Челябинск, 1998. - 219 с.

63. Григорьев, Д.В. Формирование гражданской идентичности современного школьника [Электронный ресурс] / Д.В. Григорьев // Перспектива гражданско-патриотического воспитания в системе образования : интернет-конференция. - Режим доступа:http://proektpatriot2.jimdo.com.

64. Гриценко, Л.И. «Военизация» в учреждениях А.С. Макаренко / Л.И. Гриценко // Педагогика. -2015. -№ 3. - С. 89—95.

65. Громкова, М.Т. Андрагогическая модель целостного образовательного процесса : дис. .д-ра пед. наук : 13.00.01 / М.Т. Громкова. - М., 2006. - 372 с.

66. Гуляева, И.Л. «Гражданином быть обязан.» : формирование гражданской позиции личности / И.Л. Гуляева. - М. : Просвещение, 1998. - 85 с.

67. Давыдов, Г.П. Правовое воспитание в системе работы школы / Г.П. Давыдов. - М. : Педагогика. - 1976. - 388 с.

68. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М. : Просвещение, 2009. - 24 с.

69. Долинин, С.П. Формирование гражданской позиции курсантов военно-экономического вуза на основе гуманизации педагогического процесса : автореф.

дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С.П. Долинин. - Ярославль, 2006. - 24 с.

70. Домбек, С.О. Понимание гражданской позиции будущими педагогами / С.О. Домбек, Н.В. Лебедева // Вестник Псковского государственного университета. Сер.: Социально-гуманитарные и психолого-педагогические науки. - 2014. - № 5. - С. 381-387.

71. Доржиева, Л.Б. Теоретические основы формирования гражданственности школьников в информационном обществе / Л.Б. Доржиева // Учёные записки ЗабГУ. Сер.: Педагогика и психология. - 2012. - № 5. -С. 129-132.

72. Дормидонтов, P.A. Педагогические условии воспитания гражданственности старшеклассников на основе культурологического подхода : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Р.А. Дормидонтов. - Липецк, 2006. - 230 с.

73. Дьяченко, В.В. Теория и практика патриотического воспитания в современной России : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В.В. Дьяченко. - М., 2001. - 393 с.

74. Елисеев, И.Н. Оценка качества опросника «Уровень сформированности гражданственности и патриотизма» для измерения латентной переменной «Гражданственность и патриотизм» / И.Н. Елисеев, Л.В. Литвиненко, А.С. Папян // Методы и алгоритмы принятия эффективных решений (МАПР-09) : Материалы Международной научной конференции. — Таганрог : ТТИ ЮФУ, 2009. - Ч. 1. - С. 31-35.

75. Еселева, Л.А. Социально-культурные методы формирования гражданской позиции учащихся Санкт-Петербурга (на примере молодёжи Невского района) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Л.А. Еселева. -СПб., 2008. -19 с.

76. Жаворонкова, Т.В. Использование сети Интернет террористическими и экстремистскими организациями / Т.В. Жаворонкова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2015. - № 3. - С. 30-36.

77. Журова, В.Г. Становление гражданской компетентности студенческой молодёжи в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В.Я. Журова. - М.,

2010. - 37 с.

78. Зеленцова, А.В. О целях и ценностях российского гражданского образования / А.В. Зеленцова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер.:Педагогические науки. - 2003. - № 1. -С. 33-36.

79. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования/ И.А. Зимняя // Эксперимент и инновации в школе. - 2009. - № 2. -С. 7-4.

80. Злобина, Е.А. Формирование гражданской компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки в вузе : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.А. Злобина. - Киров, 2012. - 23 с.

81. Змановская, Е.В. Структурно-динамическая концепция девиантного поведения / Е.В. Змановская // Вестник ТГПУ. - 2013. - № 5 (133). - С. 189-195.

82. Ибрагимова, А.Р. «Юнармия» как новация военно-патриотического воспитания и партнёр реализации документов стратегического планирования /

A.Р. Ибрагимова // Журнал социологических исследований. - 2017. - № 4. -С. 1-11.

83. Иванова, Н.А. Аксиологический подход к формированию гражданственности подростков в условиях общеобразовательной школы : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Н.А. Иванова. - Коломна, 2012. - 253 с.

84. Иванова, Н.Л. Изменения этнической и гражданской идентичности в новых общественных условиях / Н.Л. Иванова, Г.Б. Мазилова // Вопросы психологии. - 2008. - № 2. - С. 83-93.

85. Игнатьева, В.В. Педагогическая поддержка процесса моделирования профильного обучения учащихся в малокомплектной сельской школе /

B.В. Игнатьева // Вестник Московского государственного областного университета. Сер.: Педагогика. - 2008. - № 1. - С. 41-47.

86. Казаева, Е.А. Педагогическая концепция развития гражданской позиции будущего учителя : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.00 / Е.А. Казаева. -Челябинск, 2010. - 420 с.

87. Казаков, Е.С. Формирование культуры гражданственности современной российской молодёжи : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.01 / Е.С. Казаков. - Екатеринбург, 2003. - 184 с.

88. Капустин, Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы / Н.П. Капустин. - М. : Академия, 1999. - 214 с.

89. Капустина, З.Я. Гражданственность как ценность российской культуры : автореф. дис. ... д-ра культурол. наук : 24.00.01 / З.Я. Капустина. - М., 2008. - 38 с.

90. Карамзин, Н.М. О любви к Отечеству и народной гордости / Н.М. Карамзин // Вестник Европы. - 1802. - № 4, ч. 1. - С. 56—59.

91. Кашкарова, Е.Г. Формирование нравственной позиции подростка через понимание содержания художественных произведений : дис. ... канд.психол.наук : 19.00.07 / Е.Г. Кашкарова. - Нижний Новгород, 2010. - 264 с.

92. Кириллов, Д.В. Формирование гражданской позиции старшеклассников в обучении гуманитарным дисциплинам : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Д.В. Кириллов. - Волгоград, 2005. - 208 с.

93. Князев, А.М. Акмеолого-педагогическая концепция воспитания гражданственности в системе российского образования : дис. ... д-ра пед. наук : 19.00.13 / А.М.Князев. - М., 2008. - 557 с.

94. Кобелева, Т.И. Формирование гражданской позиции учащихся старших классов средствами социального проектирования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.И. Кобелева. - Самара, 2006. - 26 с.

95. Кожокарь, В.И. Педагогические основы воспитания гражданственности у старшеклассников : (на материале деятельности комсомольской организаций сельских школ МССР) : дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / В.И. Кожокарь. - М., 1975. - 278 с.

96. Козлов, А.А. О патриотизме. Основные понятия и краткий исторический аспект / А.А. Козлов [Электронный ресурс]//Нравственность в образовании : общественное движение «За нравственность в образовании». -Режим доступа: httр://www.nrаvstvеnnоst.infо/librаrу/nеws_dеtаil.рhр?ID=2263.

97. Козлова, Н.Ю. Формирование гражданственности подростков в системе дополнительного образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н.Ю.Козлова. - Кемерово, 2011. - 23 с.

98. Койчуева, А.С. Воспитание гражданской позиции старшеклассников в ходе учебно-воспитательного процесса в школе [Электронный ресурс] / А.С. Койчуева, Ж.Р. Богатырева // Современные проблемы науки и образования. -2015. -№ 6. - Режим доступа: http://science-education.ru/ru/article/view?id=22955.

99. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. - М. : Маркетинг, 2001. - 39 с.

100. Корниенко, Е.Р. Формирование гражданской позиции школьников средствами гуманитарного образования / Е.Р. Корниенко, Н.И. Новиков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2008. - № 65. - С. 408-414.

101. Кочетков, А.П. Гражданское общество : теория и практика : учебное пособие / А.П. Кочетков. - Москва : РУСАЙНС, 2018. - 164 с.

102. Кравченко, Н.Ю. Патриотическое воспитание школьников г. Саратова и Саратовской области : анализ современных практик / Н.Ю. Кравченко // Известия Саратовского университет. , Новая сер. : Социология : Политология. — 2013. - Т. 13,вып. 1. - С. 7-12.

103. Крицкая, Н.Ф. Формирование гражданской позиции подростка на основе рефлексии в процессе изучения общественных дисциплин : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Н.Ф. Крицкая. - Киров, 2005. - 214 с.

104. Крупская, Н.К. О воспитании и обучении : сборник избранных педагогических произведений / Н.К. Крупская; сост.: Н.А. Константинов, Н.А. Зиневич. - М. : Учпедгиз, 1946. - 320 с.

105. Крысяк, В. Воспитание гражданственности как интегрального качества личности учащихся средних учебных заведений Польши : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В. Крысяк. - М., 1999. - 302 с.

106. Кузнецова, Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике XX в. / Л.В. Кузнецова // Преподавание

истории и обществознания в школе. - 2006. - № 9. - С. 28 - 35.

107. Кузнецова, Л.В. Становление и развитие гражданского воспитания школьников в России : цели, ценности, эффективность : монография / Л.В. Кузнецова. - М. : МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2005. - 132 с.

108. Кузьмин, А.В. Патриотическое воспитание в «Юнармии» / А.В. Кузьмин // Взаимодействие науки и общества : проблемы и перспективы : сборник статей Международной научно-практической конференции. -Уфа : ООО «Омега Сайнс», 2018. - С. 189-192.

109. Куницын, А.П. Наставление воспитанникам /

A.П. Куницын //Антология педагогической мысли России первой половины XIX века/ сост. П.А. Лебедев. - М. : Педагогика, 1987. - С. 394-402.

110. Куршев, А.В. Структура гражданственности личности / А.В. Куршев // Образование и общество. - 2015. - № 5 (94). - С. 108—104.

111. Левашов, В.К. Мера гражданственности в социоизмерении /

B.К. Левашов // Социологические исследования. - 2007. -№ 1. - С. 47-62.

112. Лисовский, В.Т. Социология молодёжи : учебник / В.Т. Лисовский. — СПб. : Изд-во СПбГУ, 2009. - 460 с.

113. Лихачев, Б.Т. Педагогика :курс лекций / Б.Т. Лихачёв; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Владос, 2010. - 646 с.

114. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания : учебное пособие для школьных психологов и педагогов / О.В. Лишин; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М. :ИКЦ «Академкнига», 2003. - 206 с.

115. Логинова, Л.В. Деструктивная гражданская активность молодёжи : теоретико-методологическая концептуализация / Л.В. Логинова, В.В. Щебланова // Logos et Praxis. - 2019. - Т. 18, № 2. - С. 98—108.

116. Лукьянова, В.П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной школы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.П. Лукьянова. - М., 2003. - 21 с.

117. Лутовинов, В.И. Критерии и основы методики оценки результатов работы по патриотическому воспитанию :научно-исследовательская работа /

В.И. Лутовинов. - М. : Армпресс, 2006. - 62 с.

118. Лутовинов, В.И. Современный российский патриотизм : сущность, особенности, основные направления / В.И Лутовинов // БШ&а Иитапйайв Международный электронный научный журнал. - 2013. - № 2 рубрика философия. Электронный адрес МрБ: //st-hum.ru/en/node/97.

119. Лыкова, Т.Р. Структура патриотической позиции / Т.Р. Лыкова // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4. - С. 61-68.

120. Мазыр, З.С. Формирование гражданской компетенции учащихся в процессе обучения в школе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / З.С. Мазыр. — Самара, 2005. - 176 с.

121. Макаренко, А.С. Воспитание гражданина/ сост. Р.М. Бескина, М.Д. Виноградова; А.С. Макаренко. - М. : Просвещение, 1988. - 304 с.

122. Мальковская, Т.Н. Учитель - ученик / Т.Н. Мальковская. - М. : Знание, 1977. - 64 с.

123. Мальцева, Э.А. Наука о детском движении : история и перспективы развития / Э.А. Мальцева // Вестник Удмуртского университета. Сер.: Философия. Психология. Педагогика. - 2007. - № 9. - С. 53-64.

124. Марьин, В.В. Военно-патриотическое воспитание современной России. Проблемы. Задачи. Пути решения / В.В. Марьин. - Ставрополь, 2001. - 211 с.

125. Масленникова, В.Ш. Педагогическая модель социально-ориентированной личности студента : методическое пособие / В.Ш. Масленникова. - Казань : ИСПО РАО, 2006. - 124 с.

126. Мельникова, Э.Б. Как уберечь подростка от конфликта с законом : советы юриста / Э.Б. Мельникова. - М. : БЕК, 1998. - 04 с.

127. Меркель, Е.В. Формирование гражданско-правовой культуры обучающихся в основной и старшей школе как фактор их успешной социализации : автореф. дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / Е.В. Меркель. - М., 2014. - 23 с.

128. Мешков, А.Е. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на традиционных ценностях отечественной культуры : автореф. дис. ... канд. пед.

наук : 13.00.01 / А.Е. Мешков. - М., 2011. - 31 с.

129. Мещерякова, Н.Я. Формирование активной гражданской позиции учащихся на уроках литературы в 4-7 классах :книга для учителя / Н.Я. Мещерякова, Л.Я. Гришина. - М. : Просвещение, 1984. - 159 с.

130. Миллер, С.В. Особенности формирования гражданской ответственности учащейся молодёжи / С.В. Миллер, Е.В. Крутых // Современные наукоёмкие технологии. - 2013. - № 7 (2). - С. 185-187.

131. Мирошина, Т.А. Формирование гражданской позиции студентов ВУЗа как социально-педагогическая проблема / Т.А. Мирошина, Т.Б. Игонина // Вестник Кемеровского государственного университета. - 2014. - Т. 1,№ 2 (58). -С. 110-114.

132. Митина, Е.В. Становление гражданской компетентности старшеклассников в учебном процессе : автореф. дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / Е.В. Митина. - Тула, 2011. - 24 с.

133. Митросенко, С.Н. Формирование гражданской позиции будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / С.Н. Митросенко. - Красноярск, 2002. - 218 с.

134. Молодцова, И. В. Педагогические условия становления гражданской позиции старшего подростка / И.В. Молодцова // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 1. - С. 33-38.

135. Молодцова, И.В. Становление гражданской позиции старших подростков : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И.В. Молодцова. - Красноярск,

2007. - 218 с.

136. Мудрик, А.В. Социализация человека : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.В. Мудрик. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2011. - 623 с.

137. Мусс, Г.Н. Воспитание патриотизма подростка во внеурочной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.Н. Мусс. -Оренбург,

2008. - 24 с.

138. Мягкова, А.П. Педагогические условия формирования гражданской

компетентности у старшеклассников в воспитательном пространстве современной средней общеобразовательной школы : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / А.П. Мягкова. - М., 2014. - 208 с.

139. На службе Отечеству :об истории российского государства и его вооружённых силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы / под ред. В.А. Золотарёва, А.В. Черкасова и А.С. Дудкина. - М. : Русь, 1998. - 256 с.

140. Никитин, А.Ф. О гражданском образовании / А.Ф. Никитин // Преподавание истории в школе. - 1995. - № 1. - С. 23—26.

141. Никовская, Л.И. Гражданское общество и гражданское сознание (ценностно-мотивационный аспект)/ Л.И. Никовская // Вестник института социологии. - 2015. - № 1 (12). - С. 139-155.

142. Новиков, С.В. Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия» как форма противодействия угрозам общественной безопасности в Российской Федерации / С.В. Новиков // Актуальные проблемы государства и права. - 2018. - № 5. - С. 115-123.

143. О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы»: постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493: с изм. и доп. от 13 октября 2017 г. № 1245 // Собрание законодательства РФ. - 2017. - № 43 (ч. II), ст. 6326. - 172-237.

144. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов, И.Д.Шведова. - М .: Азбуковник, 1997. - 939 с.

145. Оринина, Л.В. Формирование гражданской компетенции студентов в условиях поликультурной образовательной среды университета : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л.В.Оринина. - Магнитогорск, 2007. - 159 с.

146. Османкина, Т.Н. Формирование гражданственности старшеклассников в условиях общеобразовательной школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.Н. Османкина. - Оренбург, 2000. -186 с.

147. Павлов, А.А. Развитие гражданского воспитания в условиях коренных

преобразований постсоветской России конца ХХ - начала XXI : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. - Майкоп, 2007. - 189 с.

148. Пашков, С.В. Патриотизм как национальная духовная идея : нравственное содержание патриотизма в трактовке В.С. Соловьёва/ С.В. Пашков // Психология и педагогика социального воспитания :материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвящённой 85-летию со дня рождения А.Н. Лутошкина. - Кострома : Изд-во Костромского гос. ун-та, 2020. - С. 95-101.

149. Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского и проблемы модернизации образования в современных условиях : сборник научных трудов / под общ. ред. Ю.И. Юрички. - М. : Изд-во филиала МГОПУ им. М.А. Шолохова в г. Уфе, 2004. - 172 с.

150. Перепеча, Н.Н. Формирование гражданской позиции студентов высших учебных заведений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Н.Н. Перепеча. -М., 2012. - 200 с.

151. Петровский, А.В. История советской психологии / А.В. Петровский. — М. : Просвещение, 1967. - 368 с.

152. Писарев, Д.И. Сочинения :в 4 т. / Д.И. Писарев. - М. : ГИХЛ, 1955—

1956.

153. Плохов, С.Н. Формирование гражданской позиции у студентов в образовательном пространстве педагогического колледжа : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С.Н. Плохов. - Уфа, 2007. - 199 с.

154. Погосян, Л.Х. Формирование гражданственности подростков в условиях общеобразовательной школы/ Л.Х. Погосян, Х.Х.-М. Батчаева // Вестник Майкопского государственного технологического университета. - 2015. —№ 3. - С. 127-133.

155. Подлесная, Ю.У. Гражданская компетентность в современном обществе : политические аспекты формирования и развития : дис. ... канд. полит. наук : 23.00.01 / Ю.У. Подлесная. - М., 2006. - 184 с.

156. Полищук, И.А. Гражданско-патриотическое воспитание школьников в

музейно-образовательной среде : автореф.дис. .канд. пед. наук : 13.00.01 / И.А. Полищук. - М., 2013. - 23 с.

157. Половецкий, С.Д. Педагогическое наследие А.С. Макаренко и военно-патриотическое воспитание молодого поколения / С.Д. Половецкий // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2018. - Т. 1, № 3 (50). - С. 66-75.

158. Попов, В.И. Педагогический потенциал песенного творчества В.С. Высоцкого (1938—1980) и реализация его в процессе воспитания нравственно-гражданской позиции современных школьников : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / В.И. Попов. - Екатеринбург, 2002. - 212 с.

159. Приводнова Е.В. История гражданского воспитания в России / Е.В. Приводнова, В.И. Купцов // Вестник Московского университета. Сер. 20 : Педагогическое образование. - 2015. -№ 4. - С. 59-69.

160. Прокопец, О.Н. Культурные ценности региона средство формирования гражданской позиции личности : на материалах Тульской областиРоссии : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О.Н. Прокопец. - М., 1996. -186 с.

161. Прутченков, А.С. Технология воспитания активного гражданина : комплексная политико-экономическая игра «Новая цивилизация» / А.С. Прутченков // Народное образование. - 1998. - № 9-10. - С. 24-30.

162. Прядеин, В.П. Опросник многомерно-функционального анализа ответственности/ В.П. Прядеин // Журнал практического психолога. - 1997. -№ 6. — 87—95.

163. Путин, В.В. Выступление в ходе заседания российского оргкомитета «Победа»[Электронный ресурс] / В.В. Путин. - Режим доступа: http://www/er.ru/activiti/news/putin-patrioticheskoe-vospitanie-doljno-byt-organichn-oy-chastyu-zhizni-obshestva.

164. Радищев, А.Н. Беседа о том, что есть сын отечества/ А.Н. Радищев // Избранные философские и общественно-политические произведения /под общ. ред. и со вступ. ст. И.Я. Щипанова. - М.: Госполитиздат, 1952. - С. 278-287.

165. Рождественская, Р.Л. Патриотическое воспитание подрастающего

поколения в истории отечественной педагогики (XI—XX вв.) : автореф. дис. ... кан. пед. наук : 13.00.01 / Р.Л. Рождественская. - Белгород, 1997. - 19 с.

166. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — СПб. : Питер, 2010. - 713 с.

167. Румынина, Г.И. Ответственное отношение студентов к образованию и способы его актуализации (на примере педагогических вузов) : монография / Г.И. Румынина, М.Г. Янова. - Красноярск: Красноярский гос. пед. ун-т, 2006. - 128 с.

168. Савотина, H.A. Гражданское воспитание : традиции и современные требования / Н.А. Савотина // Педагогика. - 2002. - № 4. - С. 39-44.

169. Санина, А.Г. Формирование российской идентичности : гражданско-государственный подход / А.Г. Санина // Социологические исследования. — 2012. - № 12 (344). - С. 57-65.

170. Сафин, В.Ф. Психологический аспект самоопределения / В.Ф. Сафин, Г.П. Ников // Психологический журнал. - 1984. - № 4. - С. 65-74.

171. Семенов, Н.Г. Юнармия как тренд, проект и пример служения Отечеству / Н.Г. Семенов // Школьные технологии. - 2019. - № 6. - С. 58-62.

172. Семенюк, Л.М. Психология гражданской активности : особенности, условия развития / Л.М. Семенюк. - М. : Изд-во МПСИ, 2006. - 352 с.

173. Сиволобова, H.A. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на основе русских культурно-исторических традиций : дис. ... канд. пед наук : 13.00.01 / Н.А. Сиволобова. - Ставрополь, 2003. - 180 с.

174. Скотникова, А.А. Психологическая структура и типы исследовательской позиции : дис. ... канд. псих. наук : 19.00.01 / А.А. Скотникова. - Екатеринбург, 2008. - 200 с.

175. Сластёнин, В.А. Субъектно-деятельностный подход в общем и профессиональном образовании / В.А. Сластёнин. - М. : Магистр-Пресс, 2000. -488 с.

176. Сливинская, Т.А. Формирование нравственной позиции младших подростков в процессе обучения : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.А. Сливинская. - Красноярск, 2006. - 213 с.

177. Соколов, Я.В. Совершенствование педагогического процесса — актуальная задача лекционной пропаганды : (обзорная рецензия на лекции по педагогической тематике) / Я.В. Соколов. - М. : О-во «Знание» РСФСР, 1980. -39 с.

178. Соловьев, А.И. Культура гражданственности. К новой парадигме / А.И. Соловьёв // Свободная мысль. - 1998. - № 7. - С. 61-71.

179. Солодова, О.В. Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации (на примере деятельности межрегиональной общественной организации детей и молодёжи «Новая цивилизация») : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О.В. Солодова. - М., 2004. - 211 с.

180. Страхов, В.В. Становление и формирование гражданской позиции учащихся СДЮШОР : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В.В. Страхов. — Мурманск, 2006. - 143 с.

181. Стрельникова, Э.П. Формирование гражданской позиции старшеклассников во внеклассной работе школы : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Э.П. Стрельникова. - Липецк, 2001. - 267 с.

182. Судакова, И.Л. Формирование гражданской позиции старшеклассников в процессе поисковой деятельности по увековечению памяти павших в годы войны : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И.Л. Судакова. - М., 1995. - 17 с.

183. Суколенов, И.В. Теория и практика гражданского образования в общеобразовательных учреждениях России : историко-педагогические аспекты : дис. ... д-ра пед.наук : 13.00.01 / И.В. Суколенов - М., 2001. - 371 с.

184. Суколенова, Г.Т. Исторические условия развития современного гражданского образования в Российской Федерации : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.Т. Суколенова. - М., 1997. - 130 с.

185. Суровов, С.Б. Отношение российского студенчества к цветным революциям / С.Б. Суровов, А.В. Мальков, И.Н. Коновалов, Л.В. Логинова // Социологические исследования. - 2019. - № 3. - С. 87-100.

186. Сухих, А.В. Тестовая методика диагностики морально-нравственных

особенностей личности и уровня её психоэтического развития / А.В. Сухих, Н.И. Корытченкова // Вестник Кемеровского государственного университета. — 2009. - № 3. - С. 5 -11.

187. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский. -М. : Молодая гвардия, 1971. - 336 с.

188. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека : этика коммунистического воспитания / В.А. Сухомлинский. - М. : Педагогика, 1990. -288 с.

189. Тимофеев, А.И. Гражданственность как социально-педагогический феномен / А.И. Тимофеев // Сибирский педагогический журнал. - 2010. - № 2. — С. 163-168.

190. Трофимова, И.Н. Гражданский активизм в современном российском обществе : особенности локализации / И.Н. Трофимова // Социологические исследования. - 2015. - С. 72-77.

191. Тюляева, Т.И. Проблемы гражданского образования в России / Т.И. Тюляева // Гражданское образование : материалы Международного семинара. - СПб. : Образование, 1997. - С. 63-71.

192. Уткин, Е.В. Военно-патриотическое воспитание : компетентностный подход / Е.В. Уткин // Высшее образование в России. - 2010. - № 10. -С. 137-141.

193. Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании /К.Д. Ушинский // Избранные педагогические сочинения / под ред. А.И. Пискунова (отв. ред.) [и др.] : в 2 т. - М. : Педагогика, 1974. - Т. 1. -С. 131-136.

194. Фахрутдинова, А.В. Гражданское образование учащихся в средней школе США, конец XX века : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А.В. Фахрутдинова. - Казань, 2001. - 170 с.

195. Фахрутдинова, А.В. Гражданское воспитание учащихся в англоязычных странах на рубеже ХХ-ХХ1 веков : автореф. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.В. Фахрутдинова. - Казань, 2012. - 42 с.

196. Филиппова, Л.Е. Эффективность гражданского воспитания : проблема критериев /Л.Е. Филиппова // Вестник Московского университета. Сер. 18: Социология и политология. - 2007. - № 1. - С. 180-182.

197. Филонов, Г.Н. Гражданское воспитание : реальность и тенденции развития / Г.Н. Филонов // Педагогика. - 1999. - № 8. - С. 45-51.

198. Филонов, Г.Н. Феномен гражданственности в структуре личностного развития / Г.Н. Филонов // Педагогика. - 2002. - № 10. - С. 24-29.

199. Фрумин, И.Д. Теория и практика демократического образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / И.Д. Фрумин. -СПб., 2001. - 300 с.

200. Худякова, Т.А. Формирование гражданской позиции воспитанников кадетских корпусов императорской России : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т.А. Худякова. - Смоленск, 2013. - 206 с.

201. Чельцов, М.В. Формирование гражданской позиции студенческой молодёжи высшего учебного заведения : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М.В. Чельцов. - Новосибирск, 2006. - 24 с.

202. Чернышевский, Н.Г. Полное собрание сочинений / Н.Г. Чернышевский; под общ. ред. В.Я. Кирпотина, Б.П. Козьмина, П.И. Лебедева-Полянского [и др.]; вступит. ст. «Ленин о Чернышевском» Н.Л. Мещерякова. - М. : Гослитиздат, 1939-1953.

203. Шаленов, A.M. Проблема воспитания гражданственности школьников в советской педагогике 70—80-х годов : автореф. дис. ... канд.пед. наук : 13.00.01 / А.М. Шаленов. - М., 1991. - 18 с.

204. Шамич, А.Ф. Воспитание гражданской позиции студентов на военных кафедрах вузов : автореф. дис. .канд.пед. наук : 13.00.08 / А.Ф. Шамич. - М., 2002. - 22 с.

205. Шаталович, О.И. Культурологическая основа процесса формирования гражданской позиции школьников / О.И. Шаталович // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск. Педагогика. - 2006. - №5. -С. 106-111.

206. Шепелева, Т.Е. Соотношение терминов «гражданская компетенция»,

«гражданская компетентность» с понятием «гражданственность» [Электронный ресурс] / Т.Е. Шепелева // Мир науки :интернет-журнал. - 2016. - Т. 4, № 2. -Режим доступа: http://mir-nauki.com/PDF/61PDMN216.pdf.

207. Шикова, Р.Ю. Гражданская общероссийская идентичность (социологический аспект) [Электронный ресурс]/ Р.Ю. Шикова //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. м 2009. - № 1. - Режим доступа:http://cyberlenmka.ru/article/n/grazhdanskaya-obscherossiyskaya-identichnostsotsiologicheskiy-aspekt.

208. Шиповская, Л.Б. Воспитание гражданственности и патриотизмастуденческой молодёжи в условиях обновлённой России : монография / Л.Б. Шиповская. - Астрахань : Астраханский гос. ун-т, 2010. -156 с.

209. Щербакова, Л.Н. Формирование активной гражданской позиции старших пионеров в процессе общественно-полезного труда : методические рекомендации / Л.Н. Щербакова. - Ташкент: УзНИИ ИПН, 1988. - 56 с.

210. Элиасберг, Н.И. Гуманистические основы системы правового образования в школе : дис. ... д-ра пед.наук : 13.00.01 / Н.И. Элиасберг. - СПб., 1998. - 462 с.

211. Юшин, М.А. Молодёжный парламентаризм и формирование гражданской идентичности / М.А. Юшин // Обозреватель — Observer : научно-аналитический журнал. - 2007. - № 7 (210). - С. 26—35.

212. Belentsov, S.The military training of students in Germany in the early XX century / S. Belentsov, A.V. Fakhrutdinova, A.A.Kuznetsova //Bylye Gody. — 2016. -Vol. 42, № 4. - P. 1315м1320.

213. Belentsov, S.I.Free Education: Fundamentals of Humanistic Pedagogics (on the example of Activity of the German Public Figures of the second half of XIX — the beginning of the XX centuries of F. Gansberg, L. Gurlitt, G. Sharrelman) / S.I. Belentsov, A.V. Fahrutdinova, G.Y. Grevtseva, E.A.Batrachenko // European Journal of Contemporary Education. - 2019. - Vol. 8, № 1. - P. 201-207.

Приложение А ПЛАН

работы юнармейского отряда Краснодарского высшего военного училища

им. генерала армии С.М. Штеменко на первое полугодие 2021 г.

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

Мероприятия проводимые на территории училища

ЯНВАРЬ

1. Организационный сбор юнармейцев училища. Ознакомление обучающихся с историей Краснодарского высшего военного училища им. генерала армии С.М. Штеменко. Организационная структура юнармейского отряда и роль командира. Юнармеец: качества и требования. Организация юнармейцев Краснодарского высшего военного училища: наши дела и стоящие задачи. Правила поведения на занятиях, требования безопасности. Проведение ознакомительной экскурсии 1,5 14.01 Клуб, территория училища

2. Проведение анкетирования юнармейцев с целью выявления уровня сформированности конструктивной гражданской 1,5 15.01 Клуб

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

позиции

3. Организация самоуправления юнармейским отрядом, выбор Совета чести юнармейцев, советов по отдельным направлениям, согласно интересам 1,5 15.01 Клуб

4. Проведение индивидуальных бесед: «Кто я и какой я?», «Что такое личность?», «Мои увлечения» и др., упражнения «Давай поговорим на чистоту», «Я и моя Родина», «Я и моя будущая профессия», «Профессиональные предпочтения моей семьи» 1,5 15.01, 19.01, 22.01, 26.01 Клуб

5. Проведение ролевых игр, виртуальных игр, занятий по определению своего будущего с целью самоопределения юнармейцев в общественно значимой деятельности 1,5 20.01, 22.01, 26.01, 29.01

6. Физическая подготовка. Определение физической подготовленности юнармейцев, отбор участников окружного этапа военно-спортивной игры «Зарница»: военно-спортивный конкурс «К защите Отечества готов» 1 21.01 Спортивный зал училища

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

7. Огневая подготовка: Соблюдение требований безопасности на учебно- тренировочных занятиях и при проведении стрельбы. Автомат Калашникова — работа частей и механизмов автомата, его чистка, смазка и хранение. Порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова 1 21.01 Расположение 18 роты

8. Строевая подготовка. Основные положения Строевого Устава. Строи и управление ими. Строевая стойка. Выполнение

команд: «СТАНОВИСЬ», «РАВНЯЙСЬ», «СМИРНО», «ВОЛЬНО», «ЗАПРАВИТЬСЯ», «ОТСТАВИТЬ», «Головные уборы (головной убор) -СНЯТЬ (НАДЕТЬ)» 1 21.01 Клуб училища

Февраль

9. Огневая подготовка. Подготовка автомата Калашникова к стрельбе. Овладение техникой стрельбы — устранение ошибок в удержании оружия, наведении в цель в 1,5 05.02, 25.02 Тир

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

сочетании с плавным нажатием на спусковой крючок. Совмещение точки попадания с центром мишени. Требования безопасности при обращении со стрелковым оружием

10. Строевая подготовка. Повороты на месте. Тренировка в управлении строем 1,5 05.02 Строевой плац

11. Военно-историческая подготовка. Ратная слава русских дружин и ополчений, век русской воинской славы, великий год России, Армии и Флота в войнах XIX—ХХ вв. 1,5 05.02, 08.02 Читальный зал

12. Составление плана деятельности юнармейского отряда 1,5 02.02 Клуб училища

13. Проведение информирований по обстановке в стране и мире 1,5 10.02, 17.02 Читальный зал

14. Проведение ролевых игр, дискуссий, тренингов 1,5 11.02, 24.02, 26.02 Клуб училища

Март

15. Огневая подготовка. Личное первенство по стрельбе из пневматического оружия. 1,5 4.03 Стрелковый тир

16. Строевая подготовка. Строи 1,5 4.03 Строевой плац

Пункт Наименование Кол-во Дата Место Ответственный

занятия часов проведения проведения за проведение

отделения.

Построения,

перестроения,

повороты,

перемещения. Выполнения

воинского

приветствия в строю

на месте и в

движении.

Исполнение

строевой песни в

движении.

17. Физическая

подготовка. Соревнования 1,5 4.03 Спортивный зал училища

«Весёлые старты»

18. Проведение информирований по обстановке в стране и мире 1,5 2.03, 9.03, 16.03, 23.03 Клуб училища

19. Проведение

ролевых игр, дискуссий, 1,5 5.03, 12.03, 19.03, 26.03 Клуб училища

тренингов

20. Занятие с элементами

тренинга 1,5 5.03 Клуб училища

«Толерантные

отношения»

21. Беседа на тему:

«Россия многонациональное 1 30.03 Читальный зал

государство»

Апрель

22. Конкурс: «Статен в строю, силен в бою» Участвует отделение в полном составе. Проводится

поэтапно на трёх учебных местах 1,5 1.04 Строевой плац

Учебное место № 1

(Действия в составе

отделения на месте)

Учебное место № 2

(Действия в составе

отделения в

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

движении, исполнение песни) Учебное место № 3 (Одиночная строевая подготовка)

23. Проведение информирований по обстановке в стране и мире 1,5 2.04, 9.04, 16.04, 23.04 Клуб училища

24. Проведение бесед по теме: «Мир семьи и семейных ценностей» 0,5 06.04, 15.04 Клуб училища

25. Групповая дискуссия «Что такое толерантность» 1,5 07.04

26. Занятие с элементами тренинга «Толерантные отношения» 1,5 08.04 Клуб училища

27. Беседа на тему: «Героями не рождаются» 1 30.04 Читальный зал

28. Проведение занятия по теме: «Мой край родной» 1 22.04, 29.04 Читальный зал

29. Создание мини-книжек, буклетов «Герои среди нас» 1,5 30.04 Читальный зал

30. Занятие на тему: «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить» 1,5 29.04 Клуб училища

Май

31. Военно- историческая подготовка. Великая отечественная война 1941-1945 гг. 1,5 06.05 Читальный зал

32. Интерактивная игра «Только правда» 1,5 6.05 Строевой плац

33. Проведение информирований по обстановке в стране и мире 1,5 5.05, 12.05, 19.05, 26.05 Клуб училища

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

34. Занятие с элементами тренинга «Толерантные отношения» 1,5 7.05 Клуб училища

35. Огневая подготовка. Командное первенство по стрельбе из пневматического оружия посвящённое Победе в Великой Отечественной войне 2 6.05 Тир

36. Физическая подготовка. Подвижные игры с элементами лёгкой атлетики, эстафеты, «Перестрелка», «Удочка», «Салки», перетягивание каната 1 6.05 Спортивный зал училища

37. Познавательное занятие «Кто такой президент России?» 1 12.05 Клуб училища

38. Занятие на тему: «Наши права» 1,5 14.04 Читальный зал

Июнь

39. Строевая подготовка. Движение строевым шагом. Движение походным шагом. Изменение скорости движения 1 10.06 Строевой плац

40. Безопасность дорожного движения. Причины ДТП и их возможные последствия, организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на 1 10.06 Расположение 18 роты

Пункт Наименование Кол-во Дата Место Ответственный

занятия часов проведения проведения за проведение

дорогах пешеходов

и пассажиров.

Правила безопасного

поведения на дороге

велосипедиста и

водителя мопеда

41. Военно-

историческая подготовка. 1,5 10.06 Читальный зал

Государственная и

военная символика

42. Проведение занятия

на тему: «Толерантное общение» 1 15.06 Клуб училища

43. Проведение информирований по обстановке в стране и мире 1,5 09.06, 16.06, 23.06 Клуб училища

44. Занятие на тему:

«Человек в 1,5 25.06 Читальный зал

обществе»

45. Проведение турнира «Знатоки права» 1,5 01.06 Строевой плац

46. Военная топография. Определение сторон горизонта по

солнцу, ночью. Ориентирование по компасу. Определение 1,5 02.06 Территория училища

магнитного азимута

с помощью компаса.

Определение обратного

магнитного азимута

47. Основы медицинских знаний. Общая характеристика различных

повреждений. Основные правила 1 03.06 Расположение 20 роты

оказания первой

медицинской

помощи при

различных видах

повреждений.

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи.

48. Гражданская оборона. Гражданская оборона как составная часть обороноспособности страны. Оповещение и информирование населения о чрезвычайной ситуации (ЧС) военного и мирного времени. Инженерная защита населения от ЧС военного и мирного времени. Основные виды оружия массового поражения и их поражающие факторы. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики 1 24.06 Комната информирования и досуга 20 роты

МЕРОПРИЯТИЯ ПРОВОДИМЫЕ ВНЕ ТЕРРИТОРИИ УЧИЛИ [ЩА

49. Участие команды юнармейцев училища в окружном этапе военно-спортивной игры «Зарница»: военно-спортивный конкурс «К защите Отечества готов» февраль Участие команды юнармейцев училища в окружном этапе военно-спортивной игры «Зарница»: военно-спортивный конкурс «К защите

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

Отечества готов»

50. Участие команды юнармейцев училища в окружном этапе военно-спортивной игры «Зарница»: смотр-конкурс строя и песни юнармейских отрядов апрель Участие команды юнармейцев училища в окружном этапе военно-спортивной игры «Зарница»: смотр-конкурс строя и песни юнармейских отрядов

51. Посещение юнармейцами училища музея боевой техники в парке «Культуры и отдыха имени 30-летия Победы» апрель Посещение юнармейцами училища музея боевой техники в парке «Культуры и отдыха имени 30-летия Победы»

52. Участие команды юнармейцев училища в окружном этапе военно-спортивной игры «Зарница»: парад юнармейских отрядов, посвящённый 73-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне май Участие команды юнармейцев училища в окружном этапе военно-спортивной игры «Зарница»: парад юнармейских отрядов, посвящённый 73-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне

53. Участие юнармейцев училища в акции «Бессмертный полк» май Участие юнармейцев училища в акции «Бессмертный полк»

54. Участие юнармейцев училища в походе июнь Участие юнармейцев училища в

Пункт Наименование занятия Кол-во часов Дата проведения Место проведения Ответственный за проведение

по местам боевой славы в районе проведения Туапсинской оборонительной операции походе по местам боевой славы в районе проведения Туапсинской оборонительной операции

202

Приложение Б

Диагностический инструментарий для выявления направленности гражданской позиции участников юнармейского движения

Анкета-опросник для юнармейцев

Вопрос-утверждение Абсолютно согласен Больше да, чем нет Больше нет, чем да Категорически не согласен

1. Описание прав и обязанностей гражданина России содержится в Конституции РФ

2. Моё государство всегда обо мне позаботится

3. Я считаю, что человечество должно быть, прежде всего, справедливым

4. Я всегда ответственно отношусь к своим поручениям

5. Я считаю, что каждый человек обязан принимать участие в голосовании

6. Основным законом страны является Гражданский кодекс РФ

7. Я никогда не переехал бы жить в другую страну

8. Я знаю, что я не один и что мы все вместе сделаем наше государство процветающим

9. Некоторые национальности невозможно уважать

10. Я никогда не уклоняюсь от ответственных дел

11. Принудительный труд является одним из видов административного наказания

12. Можно спокойно и счастливо жить и в другой стране

13. Я всегда уважительно отношусь к старшим

14. Необходимо учиться подчинять свои личные интересы интересам общественным

15. Когда я вырасту, я буду участвовать только в разрешённых митингах

Вопрос-утверждение Абсолютно согласен Больше да, чем нет Больше нет, чем да Категорически не согласен

16. Я хорошо знаю историю России, поэтому всегда осуждаю тех, кто её пытается исказить

17. Я всегда с гордостью говорю о своём государстве

18. Каждый человек должен уважать чужое мнение и прислушиваться к нему

19. Патриотизм — это, прежде всего, чувство ответственности перед своим народом

20. Я принимаю активное участие в разработке школьных мероприятий