Педагогическая концепция развития системы физического воспитания этнофоров на основе базовых ценностей этнопедагогики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Аслаханов, Саид-Али Махмудович

• Аслаханов, Саид-Али Махмудович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Аслаханов, Саид-Али Махмудович

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................4

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЭТНОФОРОВ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ.............................................................31

1.1. Основные понятия системы физического воспитания этнофоров и

их взаимодействие.....................................................................................................31

1.2. Базовые документы системы физического воспитания России и отражение в них ценностей этнокультуры и этнопедагогики

физического воспитания этнофоров.........................................................................46

1.3. Роль этнокультуры и этнопедагогики в системе физического воспитания этнофоров...........................................................................71

1.4. Характеристика этнокультурных ценностей, реализуемых

в современной системе физического воспитания этнофоров............................76

ГЛАВА 2. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЭТНОФОРОВ...................................84

2.1. Ценностная сущность обычаев, смыслов и традиций народов

в современной системе физического воспитания этнофоров...........................84

2.2. Целевые установки и нормы как ценности системы физического воспитания этнофоров и их динамика в процессе развития общества.............95

2.3. Роль базовых ценностей этнопедагогики в развитии системы физического воспитания этнофоров......................................................105

2.4. Методические основы изучения ценностей этнопедагогики физического воспитания различных категорий этнофоров.............................122

ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЭТНОФОРОВ, ОСНОВАННОГО НА БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЯХ ЭТНОПЕДАГОГИКИ..................................................130

3.1 Возможности интеграции народных средств и методов физического воспитания в современную практику формирования

личностной физической культуры........................................................130

3.2. Общие подходы к использованию ценностей этнопедагогики и их влияние на развитие системы физического воспитания этнофоров............138

3.3. Критерии, показатели и способы оценки эффективности

системы физического воспитания этнофоров..........................................151

3.4. Характеристика средств и методик реализации ценностей этнопедагогики в системе физического воспитания различных категорий этнофоров......................................................................................155

ГЛАВА 4. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЭТНОФОРОВ НА ОСНОВЕ БАЗОВЫХ ЦЕННОСТЕЙ ЭТНОПЕДАГОГИКИ..................167

4.1. Структурно-функциональная модель системы физического воспитания этнофоров и педагогические условия ее реализации................. 167

4.2. Влияние комплекса базовых ценностей этноса на содержание

и вектор развития системы физического воспитания этнофоров...................185

4.3. Влияние ценностей системы физического воспитания

этнофоров на формирование личности и межличностные отношения..........194

4.4. Технологические составляющие реализации концепции системы физического воспитания этнофоров и проверка эффективности предложенной модели.......................................................................................228

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................280

ВЫВОДЫ..............................................................................293

НАЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..........................303

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ........310

СЛОВАРЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ТЕРМИНОВ...........................311

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................325

ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................380

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогическая концепция развития системы физического воспитания этнофоров на основе базовых ценностей этнопедагогики»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Ценностные ориентации человека, будучи важнейшей из проблем для наук, занимающихся личностью и обществом, продолжают находиться в поле зрения различных ученых - философов, экономистов, политиков, социологов, психологов, педагогов. Притом не только в общем, но и в частном, т.е. конкретном значении, нося, таким образом, комплексный характер.

Неконтролируемое доминирование одного явления в любой системе однозначно приводит к ее разрушению. Поэтому в системе взаимодействуют определенные оппозиции, определяемые как противоположности. Единство и борьба противоположностей являются одним из законов философии.

Современное развитие общества неразрывно связано с явлением, получившим название «глобализация». Оно настолько укоренилось в нашу жизнь, что изменило привычные отношения, нормы поведения, внесло коррективы в миропорядок. Полярной противоположностью выступают процессы регионализации, представляющие привычную для человечества интеграцию связей и отношений. Естественно, особую актуальность приобретает в этих условиях вопрос гармонизации их взаимовлияния и взаимодействия в той или иной сфере жизни (В.Д. Шадриков, 1993; В.И. Столяров, В.К. Бальсевич, В.П. Моченов, Л.И. Лубы-шева, 2009; С.А. Грабельников, C.B. Комин, 2011; Н.В. Солодовникова, М.В. Шу-лика, 2012; В.Е. Черникова, 2012; С.К. Бондырева, A.A. Горелов, 2013; В.П. Гриценко, 2013; В.А. Руденко, 2013 и др.).

Неконтролируемая глобализация наносит вред и системе физической культуры людей любого государства. При этом возникают существенные трудности в определении ее оппозиции, связанные с тем, что в основе состава средств физического воспитания лежат естественные движения, свойственные человеку. Поэтому сами двигательные действия универсальны и уже давно представляют собой глобализованные элементы физической культуры.

Вместе с тем, система движений обладает не только структурной обосно-

Вместе с тем, система движений обладает не только структурной обоснованностью, но и собственной идеологией, формирующей определенные личностные представления, ценности, реализующие определенные традиции и соответствие определенным нормам. Поэтому физическое воспитание любого народа имеет отличительные особенности.

Особенно важна данная проблема для педагогики физического воспитания этнофоров. Каждому этносу свойственны, прежде всего, свои обычаи и ценностные ориентации. Этнофоры являются носителями собственной культуры, в каждом случае - специфической. Уникальной для любого этноса является и система физического воспитания, которая должна быть ориентирована на базовые ценности собственной этнопедагогики. Поэтому она все активнее разрабатывается в современной системе развития личности этнофоров. По своей сути и многогранности проблема развития системы физического воспитания этнофоров на основе базовых ценностей этнопедагогики в своем генезисе напрямую связана с повседневной жизнью людей, проецируясь практически во все сферы. Она лежит в основе определения каждым из нас жизненной стратегии. Критерии, характеризующие особенности человеческого существования, относятся к числу фундаментальных оценочных показателей для общества и государства. По ним мы судим о качестве жизни.

В условиях многонационального государства возникает необходимость воздействия на процессы глобализации не только в рамках государства, но и более эшелонированно, на уровне этносов. Сохранение культуры каждого этноса - задача любого государства, ибо это определяет силу государства, в том числе и в системе физического воспитания. Однако сохранение и использование ценностей физической культуры этноса должно осуществляться самим этносом. Государство при этом выступает лишь как регулятор, предоставляющий такие возможности. Но если государство и его система физической культуры оказываются в подобном «статус-кво», самим этносом создаются условия для сохранения самобытности культуры и ее влияния на интенсивность процессов глобализации. Система физической культуры становится более структурированной, легче управляемой и од-

новременно более интегрированной в различные сферы человеческого бытия (C.B. Алексеев, 2004; А.Г. Асмолов, 2007; С.А.-К. Алиева, 2012; М.А. Эльмурзаев, 2012; И.И. Борисов, 2013; JI.A. Глинчикова, И.Р. Федулина, 2013; А.Н. Кангельди-ев, 2013; Р.К. Кудашев, 2013; A.B. Лотоненко, A.A. Лотоненко, 2013; В.А. Хворых, 2013).

Таким образом, возникает потребность дополнения ныне существующей системы физической культуры государства компонентами, обеспечивающими физическое воспитание этнофоров на основе базовых ценностей этнопедагогики. Она вызвана тем, что в отечественной научной литературе эта ориентация рассматривается как совокупность эталонов, идеалов, основополагающих представлений и установок, конструкций личности, формирующих направленность ее мышления на различные явления среды. Это одно из главных образований умственной и психической составляющей личности, фактор, определяющий программу поведения молодого человека в обществе (A.A. Горелов, В.Л. Кондаков, 2013; H.A. Зиновьев, 2013; Е.А. Спиридонов, 2013; И.Р. Федулина, Л.А. Глинчикова, 2013; К.Д. Чермит, Н.К. Куприна, А.Л. Чувакин, 2013).

Ценностные ориентации системы физического воспитания этнофоров дают объективную характеристику значения тех или иных явлений нашей жизни и вещей, различных видов деятельности. Их специфическое эмоционально-смысловое наполнение не просто влияет на потребности и стремления личности, но и определяет их. Они же обуславливают направленность и энергию личности, ее психический и физический потенциал, волевую мотивацию для регулярных занятий физическими упражнениями. То есть, императивы, наличествующие в системе народного воспитания, обеспечивают успешное целеполагание, применение эффективных средств, форм и методов в качестве опорного элемента в решении общих задач государства (М.Н. Кузьмин, 1993; З.И. Равкин, 1995; В.Т. Фоменко, 1996; В.А. Нестеров, 1998; Р.К. Малинаускас, 2008; Л.И. Лубышева, 2006; Е.О. Ширшова, 2013).

Особую значимость данная проблема приобретает в процессе физического воспитания молодых людей, поскольку в их среде очень часто наблюдаются нега-

тивные отклонения в состоянии физического и нервно-психического здоровья, низкий уровень двигательной активности, ухудшение физического развития и подготовленности, предрасположенность к потреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ (М.В. Антропова, Г.Г. Манке, JI.M. Кузнецова, 1995; H.H. Куинджи, 2000; В.Н. Курысь, 1998; В.А. Щеголев, 2001; В.Р. Кучма, 2001; Т.В. Дмитриева, 2004; С.Е. Ратенко, 2006; В.А. Антипов, С.П. Евсеев, Д.В. Черкашин, Е.В. Антипова, 2013, и др.). Причиной такого положения дел является то, что молодежь не ориентирована на использование средств физического воспитания для формирования навыков здоровьесберегающего поведения. В настоящее время прежняя система ценностных приоритетов развития личности в государстве во многом разрушена, а новая - не создана, либо значительной частью населения не принимается (Г.И. Филонов, 1993; Н.И. Лапин, 1996; А.Г. Асмолов, 1999, 2007; К.Д. Чермит, A.B. Девтеров, Н.П. Едыгова, В.Г. Левченко, 2000; М.М. Эбзеев, Ф.О. Семенова, 2004; А.Г. Абсалямова, 2007; A.A. Горелов, 2008; Д.И. Фельд-штейн, 2002, 2003, 2011, и др.).

Являясь составной частью культуры общества, система физической культуры отражает подобное состояние общества и через свой процессуальный компонент, то есть через систему физического воспитания, транслирует неопределенности в направленности, целевых установках формирования личности (P.A. Абза-лов, 1999; В.М. Минбулатов, С.М. Гаджиагаев, 2001; Н.Х. Хакунов, 1994, 1995, 2007, 2008; К.Д. Чермит, В.Г. Левченко, О.И. Исаков, 2000; В.В. Становов, 2002; В.В. Ткаченко, 2004; В.А. Таймазов, A.A. Горелов, B.C. Степанов, 2005; P.P. Магомедов, Л.С. Кутепова, 2009, и др.). Более того, в системе физического воспитания этнофоров базовые ценности этнопедагогики почти утрачены, кризис их переоценки приобрел стойкий характер. Все это негативно сказывается на ее функционировании в школах, вузах и других учебных заведениях.

Несмотря на большое количество работ, опубликованных в последние годы по проблеме обоснования роли и значения базовых ценностей этнопедагогики в системе воспитания этнофоров, пока еще не получили своего отражения вопросы, связанные:

1) с выявлением факторов, определяющих жизненную мотивацию этнофоров и использование ценностей этнопедагогики для решения современных задач;

2) с разработкой модели физического воспитания человека с использованием этнопедагогических технологий;

3) с обоснованием системы ценностей этнопедагогики для повышения её эффективности;

4) с выявлением и обоснованием причин и динамики формирования базовых ценностей этнопедагогики в процессе реализации этнопедагогической технологии физического воспитания этнофоров;

5) с обоснованием сущности и содержания понятий «ценности», «ценностные ориентации», «этнопедагогическое физическое воспитание»;

6) с обоснованием психолого-педагогических условий, необходимых для практической реализации модели этнопедагогической технологии физического воспитания этнофоров;

7) с выявлением механизма влияния базовых ценностей этнопедагогики на вектор и содержание физического воспитания в поликультурном сообществе.

В основу функционирования советской системы физического воспитания было заложено следование предписаниям законодательных и нормативно-правовых актов, государственных образовательных стандартов и программ. Безусловно, в государстве, равно как и в мире, должны быть сформированы и функционировать системообразующие элементы реализации единых целей и задач этой сферы. Однако в условиях поликультурной среды это возможно лишь при условии комплексного использования традиционных средств, организационных форм и методов этнопедагогики, сформировавшихся в реальных условиях жизнеобитания и на основе базовых ценностей народных систем обучения и воспитания.

В настоящий период формируется законодательная и нормативно-правовая база, которая основывается на учете менталитета населяющих регионы этносов, регулирует кадрово-управленческое, программно-нормативное, научное, учебно-методическое, психолого-педагогическое и медико-биологическое обеспечение

функционирования системы физического воспитания и призвана содействовать сохранению и укреплению здоровья нации. Документами, регламентирующими данный подход, являются федеральные законы: «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [352, - Гл. 3, ст. 28, п.п. 1,2]; «Об образовании в Российской Федерации» [353, - Гл. 2, ст. 11, 20 (п.п. 1, 2, 3)]; Концепция и проект Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» [240, - С. 5; 351]; федеральные государственные образовательные стандарты начального, общего среднего, полного среднего образования [440, 441, 442]; высшего профессионального образования [443].

В Законе Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» в качестве основополагающего принципа государственной политики в сфере образования заявлен ее гуманистический характер и приоритет здоровья, свободного развития личности обучающихся согласно их склонностям, способностям и возможностям (ст. 3). Таким образом, законодательно закреплен субъектный, личностно ориентированный подход к обучению и воспитанию личности. Способами обеспечения указанных прав, а, следовательно, адаптирования системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам обучающихся, выступает вариативность содержания образования, «возможность формирования образовательных программ с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся» (ст. 11) [353].

Данная законодательная и правовая база должна обеспечить целесообразное использование богатейшего потенциала этнологической физической культуры в формировании физического и духовно-нравственного здоровья российского общества. Именно такое решение проблемы должно стать основополагающим элементом создания современной и эффективной государственной системы физического воспитания населения, основанной на использовании средств, методов, ценностей, проверенных многими столетиями, но решающих при этом современные задачи, стоящие перед государством и обществом.

Формирование личности молодого человека - это сложный, полный драматизма период поиска смысла жизни и своего места в ней. Определяя уровень при-

тязаний в своих жизненных планах, он опирается на свои ценностные представления, свое самосознание и психофизический ресурс.

Развитие системы физического воспитания молодёжи, становление гражданской, нравственной и личностной зрелости невозможно без изучения содержания, структуры, динамики и роли базовых ценностей этнопедагогики в ее физическом и духовном развитии. Проблема эта нашла свое отражение в трудах М.Х. Титмы (1981); З.И. Файнбург (1982); А.Г. Здравомыслова (1986); И. Неновски (1987); В.А. Ядова (1988, 1998, 2013); 3. Фрейда (1989); В. Франкл (1990); Л.У. Курбановой (2003); А.Д. Манкиева, Л.З. Шахгереева, Ш.И. Булуевой (2003); Г.А. Кураева (2004); O.A. Ворониной (2008); В.В. Ученовой (2008); АЛ. Данилюка, A.M. Кондакова, В.А. Тишкова (2009) [241 - 24 с.]; Ш.М.-Х. Арсалиева (2013) и других авторов. В них определены и сформулированы принципиальные методы анализа ее теоретических и практических, общих и прикладных аспектов.

Отдавая должное вкладу многих исследователей в решение спектра вопросов, связанных с использованием народно-национальных средств физического воспитания в образовательных целях (В.И. Элашвили, 1982, 1986; В.Г. Короев, 1986; Б.Д. Мотукаев, 1987; П.К. Руснак, 1987; А.И. Шоров, 1989; К.Д. Чермит, Я.К. Коблев, Н.К. Куприна, 1990; В.М. Минбулатов, 1998; В.М. Минбулатов, С.М. Гаджиагаев, 2001; И.И. Мансуров, 2001; Б.Х. Аюбов, 2006; В.Н. Курысь, В.М. Баршай, В.Ф. Стрельченко, 2012, [371] и др.), следует отметить, что проблема обоснования и разработки педагогической концепции, как системообразующего элемента физической культуры личности, нуждается в дальнейшем исследовании.

Таким образом, актуальность настоящего исследования определяется наличием ряда противоречий.

1. Между необходимостью существенного обновления и расширения методологических, содержательных, процессуальных составляющих обучения и воспитания на основе разработки и внедрения научно обоснованной педагогической концепции развития системы физического воспитания этнофоров, с одной стороны, и отсутствием знаний, позволяющих реализовать выявленную потребность

использования базовых ценностей, заложенных в народно-национальных системах физического воспитания, с другой.

2. Между общественной потребностью в создании целостной педагогической концепции развития системы физического воспитания этнофоров, основанного на базовых ценностях этнопедагогики, и отсутствием возможностей для ее создания по причине недостаточности знаний о составе и эффективности народных средств, методов и форм, о ценностных ориентирах и нормах применения этнопе-дагогического инструментария.

3. Между социальной необходимостью достижения высокого уровня физического развития населения и невозможностью его обеспечения в силу отсутствия знаний, определяющих идеологию, принципы и содержание процесса формирования физической культуры личности.

4. Между существованием потребности этнофоров в использовании гуманистических народных традиций в процессе физического воспитания молодежи и отсутствием системных знаний об организации, содержании и педагогических способах ее обеспечения.

5. Между имеющимися знаниями о системе физического воспитания этнофоров и недостаточной разработанностью концепции ее внедрения на основе базовых ценностей этнопедагогики;

6. Между существующими подходами к определению роли базовых ценностей этнопедагогики в системе физического воспитания и отсутствием научных данных об их влиянии на этнофоров.

Разрешение этих противоречий требует дальнейшего поиска ответов на поставленные вопросы.

В основе данного исследования лежит научная проблема, связанная с обобщением и систематизацией всего богатства ценностей, накопленных народами на протяжении их многовековой истории, разработкой и обоснованием педагогической концепции физического воспитания, базирующегося на этнологических ценностях физической культуры (на примере народов Северного Кавказа).

Объект исследования - российская система физического воспитания народа.

Предмет исследования - педагогическая концепция развития системы физического воспитания этнофоров, основанного на комплексном применении базовых ценностей этнопедагогики и ценностей современной системы физической культуры.

Цель исследования заключается в научном обосновании и разработке педагогической концепции системы физического воспитания этнофоров, базирующегося на ценностном потенциале этнопедагогики и современной системы физической культуры (на примере народов Северного Кавказа).

В качестве гипотезы исследования выдвинуто предположение о том, что развитие современной системы физического воспитания этнофоров, основанного на базовых ценностях этнопедагогики, может быть обеспечено, если:

1) будут выявлены базовые ценности этнопедагогики и факторы, обеспечивающие их доминирующее влияние на решение задач и определение содержания процесса физического воспитания;

2) будет научно обоснована и разработана модель, обеспечивающая решение государственных, общественно-значимых задач физического воспитания этнофоров;

3) будет разработана целостная педагогическая концепция развития системы физического воспитания этнофоров, основанного на комплексном применении базовых ценностей этнологической физической культуры.

Задачи исследования:

1. Выявить факторы, обеспечивающие эффективность формирования системы ценностных ориентаций личности в процессе физического воспитания, основанного на базовых ценностях этнопедагогики.

2. Определить базовые педагогические ценности народных систем физического воспитания, обосновать механизмы их влияния на вектор и содержание этого процесса на основе общих и частных закономерностей, обуславливающих совершенствование данной системы.

3. Установить принципы функционирования системы физического воспитания этнофоров, основанной на комплексном применении базовых ценностей эт-нопедагогики и ценностей современной системы физической культуры.

4. Выявить основные направления совершенствования системы физического воспитания этнофоров, основанной на базовых ценностях этнопедагогики.

5. Обосновать психолого-педагогические условия, обеспечивающие приобретение учащимися базовых ценностей этнопедагогики в области физической культуры в республиках Российской Федерации, и риски, появляющиеся при этом.

6. Научно обосновать и разработать концепцию развития системы физического воспитания этнофоров, основанную на комплексном применении базовых ценностей этнопедагогики и ценностей современной системы физической культуры.

7. Экспериментально обосновать эффективность концептуальной модели личностно-направленного физического воспитания, основанного на базовых ценностях этнопедагогики и ценностях современной системы физической культуры.

Методологическую основу исследования составили диалектические положения о взаимной обусловленности, целостности явлений и процессов окружающего мира; всеобщности связей; исторический, социокультурный, процессуальный, системно-структурный, функциональный и комплексный подходы к обучению и физическому воспитанию молодёжи. Взаимосвязь указанных методологических подходов строится на основе единства психолого-педагогической теории и практики, что позволяет создать целостную концептуальную картину для разработки стратегии и технологии совершенствования системы физического воспитания этнофоров на современном этапе. Использование данных подходов позволило раскрыть гносеологические корни проблемы, отражающие педагогические закономерности физического, духовного и социального развития молодёжи.

Теоретическую основу исследования составил комплекс научных идей: - о функциях, закономерностях развития и деятельности отрасли «Физическая культура» в государстве и в регионах, концепции развития российской сис-

темы физической культуры в условиях перехода человечества в постиндустриальную эпоху развития (В.Г. Камалетидинов, 1999; В.Т. Бауэр, 2001; JI.E. Мату-зов, 2003; В.В. Новокрещенов, 2006; В.Н. Зуев, В.А. Логинов, 2008; М.М. Эбзеев, 2009; М.А. Эльмурзаев, 2012; А.О. Семенова, 2013);

- о психологической теории деятельности (Б.Г. Ананьев, 2001; А.Н. Леонтьев, 2004; Н.И. Непомнящая, 2005; СЛ. Рубинштейн, 2009; ЛИ. Божович, 2009) и ее трансформации в системе физического воспитания (В.К. Бальсевич, 1990, 1995, 2002; Л.И. Лубышева, 1997, 2000; И.М. Быховская, 2005; С.Д. Неверкович, 2009, 2010) и теории физического воспитания (Л.П. Матвеев, 2001, 2004; Ю.Ф. Курам-шин, 2003; Ж.К. Холодов, 2003, К.Д. Чермит, 2005; H.H. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Борисова, В.В. Горелова, 2008; H.H. Ключникова, 2009, и др.);

- о социальной значимости физического воспитания для общества, этносов, личности (В.В. Кузин, 1996; Л.И. Лубышева, 1997; A.B. Бойчевский, 1998, 2000; P.A. Абзалов, 1999; Р.Х. Ярулин, 2003; С.И. Изаак, М.Х. Индреев, М.Н. Пухов-ская, 2005; П.Ф. Лесгафт, 2006; Ш.М.-Х. Арсалиев, 2007, 2013, и др.);

- о путях использования этнического наследия различных наций и народностей в процессе физического воспитания отдельных групп населения, определения уровня ценностей и ценностных ориентации в комплексном развитии личности по формированию этих ценностей (С.Г. Гагиев, 1980; В.И. Элашвили, 1982; Э.А. Кашкаева, 1983; Е.М. Геллер, 1987; Б.Д. Мотукаев, 1987; В.В. Ягодин, 1987; Г.Г. Агаев, С.С. Гусейнов, 1989; В.Г. Яковлев, В.П. Ратников, 1997; Х.Х. Баймур-зин, 2001; В.И. Вернадский, 2004; М.А. Абрамова, 2003; Л.Н. Гумилев, 2005; Е.М. Аг-оол, 2009; и др.), а также основ психолого-педагогической деятельности (К.А. Альбуханова-Славская, 1980, 1991; И.Я. Лернер, 1983; A.A. Деркач, 1995, 1998, 2003; С.Н. Бегидова, 2001; А.Э. Болотин, 2001, 2012; В.И. Кузнецов, 2001; В.В. Краевский, 2002; И.В. Абакумова, 2003; И.С. Кон, 2003; С.Д. Неверкович, 2006; Ш.М.-Х. Арсалиев, 2007; Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов, 2008; В.В. Краевский, Е.В. Бережнова, 2008; И.В. Мусханова, 2012; Е.В. Демкина, 2013) и др.

строения систем, моделирование;

- эмпирические: опрос, наблюдение, изучение и обобщение опыта психолого-педагогической деятельности в системе физического воспитания этнофоров, педагогический эксперимент, анкетирование и тестирование учащейся молодежи Северного Кавказа, научно-педагогических кадров, экспертная оценка и самообследование. Выбор представленных методов исследования был обусловлен теоретической концепцией работы, стремлением более разносторонне изучить многоуровневую систему физического воспитания этнофоров.

Информационной базой исследования послужили законодательные, нормативные и регулирующие документы Российской Федерации, регламентирующие деятельность образовательных учреждений страны, материалы научных журналов и периодической печати, различные научные издания, в том числе и электронные материалы научных семинаров и конференций, посвященные проблемам совершенствования системы физического воспитания этнофоров на основе базовых ценностей этнопедагогики.

Теоретические и экспериментальные исследования по теме диссертации выполнялись в несколько этапов в течение 1990-2014 гг. в рамках темы научно-исследовательской работы Чеченского государственного педагогического института, шифр «Этнофоры». В них приняли участие 3465 человек, представляющих этнофоров различных статусных и возрастных категорий (школьники, студенты, специалисты по физической культуре и этнопедагогике, представители родительской общественности).

В начале исследования, на первом этапе (1990-1992 гг.) был произведен теоретико-методологический и психолого-педагогический анализ научной литературы по изучаемой проблеме. Определялось состояние научного обоснования проблемы этнопедагогики физического воспитания этнофоров; вскрывались основные противоречия и факторы, снижающие эффективность развития этой системы; исследовались ценности этнопедагогики. Кроме того, изучались научные предпосылки повышения качества учебно-воспитательного процесса с использованием средств этнологической физической культуры.

ные противоречия и факторы, снижающие эффективность развития этой системы; исследовались ценности этнопедагогики. Кроме того, изучались научные предпосылки повышения качества учебно-воспитательного процесса с использованием средств этнологической физической культуры.

На втором этапе исследования (1993-2002 гг.) была разработана педагогическая модель формирования физической культуры личности этнофоров; изучались и корректировались их межличностные отношения в различных формах физ-культурно-спортивной деятельности; выявлялась взаимосвязь базовых ценностей этнопедагогики физического воспитания этнофоров с их личностным статусом, социально-психологической позицией в обществе и самоопределением в коллективе; определялись принципы, направленность воздействия занятий различными народными физическими упражнениями на воспитание духовных, социальных и других качеств; обосновывались педагогические условия, необходимые для эффективной реализации разработанной модели формирования личностной физической культуры этнофоров.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Аслаханов, Саид-Али Махмудович, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абакумова, И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход): дис. ... д-ра психолог, наук / И.В. Абакумова. - Ростов н/Д, 2003. - 440 с.

2. Абзалов, P.A. Размышление о физкультурологии / P.A. Абзалов // Теория и практика физической культуры. - 1999. -№8.-С. 11-13.

3. Абрамова, М.А. Роль этнопедагогики в процессе становления физически и духовно здоровой личности / М.А. Абрамова // Идеи гуманизма в культуре и образовании Якутии. - Якутск: Изд-во СО РАН, 2003. - С. 49-65.

4. Абсалямова, А.Г. Развитие межнациональных отношений студенческой молодежи в системе высшего педагогического образования: дис. ... д-ра пед. наук / А.Г. Абсалямова. - Уфа, 2007. - 483 с.

5. Агаджанян, H.A. Двигательная активность и здоровье / H.A. Агаджанян, В.Г. Двоеносов, Н.В. Ермакова. - Казань: Изд-во КГУ, 2005. - 216 с.

6. Агаджанян, H.A. Экология человека: учебник / H.A. Агаджанян, А.И. Григорьев, В.А. Черешнев. - М.: Изд-во ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 240 с.

7. Агаев, Г.Г. Азербайджанские детские подвижные игры / Г.Г. Агаев, С.С. Гусейнов. - Баку: Маариф, 1989. - 90 с.

8. Агапов, Ф.А. Физическая культура и спорт у горских народов Северного Кавказа / Ф.А. Агапов. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1971. - 235 с.

9. Агеев, A.B. Социально-педагогические проблемы физического воспитания в вузе / А.В.Агеев // Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи Сибирского региона: материалы междунар. науч.-практ. конф., 18-25 июня 2006 г. - Иркутск, 2006. - С. 20-21.

10. Агеевец, В.У. Методология и организационно-педагогические факторы совершенствования системы управления физической культурой в современном социалистическом обществе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук в форме науч. докл. / В.У. Агеевец; ГЦОЛИФК. - М., 1986. - 55 с.

11. Агеевец, В.У. Современные проблемы физкультурного образования на рубеже XXI века / В.У. Агеевец // Материалы Всероссийской научно-методической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения К.Х. Гран-тыня. - СПб.: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2000. - С. 16-17.

12. Аг-оол, Е.М. Модернизация школьного физкультурного образования в Республике Тыва на основе учета особенностей физического и моторного развития коренного населения и национально-региональных традиций двигательной активности: дис. ... д-ра пед. наук / Е.М. Аг-оол. - М., 2009. -430 с.

13. Алексеев, C.B. Государственное регулирование физкультуры и спорта в постсоциалистический период / C.B. Алексеев // Закон и право. - 2004. - № 10. -С. 13-16.

14. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В.Г. Алексеева // Психологический журнал. - 1984. - № 5. -С. 63-70.

15. Алиева, С.А-К. Современные проблемы межкультурной коммуникации / С.А.-К. Алиева // Этносоциум и межнациональная культура. - М., 2012. - № 6 (48).-С. 135-139.

16. Альбуханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Альбуханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 334 с.

17. Альбуханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Альбуханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 299 с.

18. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье / Н.М. Амосов. - М.: Медицина, 1987. - С. 17-24.

19. Амосов, Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья / Н.М. Амосов. - М.: ACT: Сталкер, 2002. - 592 с.

20. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001. - 272 с.

21. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. -СПб.: Питер, 2007. - 688 с.

22. Андрейчук, В.И. Особенности физической подготовки военнослужащих в условиях горно-пустынной местности / В.И. Андрейчук // Тезисы докладов итоговой научной конференции за 1986 г. - Д.: ВДКИФК, 1987. - С. 91.

23. Анисимов, С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С.Ф. Анисимов. - М.: Мысль, 1988. - 253 с.

24. Анохин, П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1988. - 448 с.

25. Антипов, В.А. Минимизация факторов риска здоровья старшеклассников на основе профилактической образовательной программы /

B.А. Антипов, С.П. Евсеев, Д.В. Черкашин // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 103-106.

26. Антонова, H.A. Ценностные ориентации в системе личностных качеств студентов высшего педагогического учебного заведения: дис. ... канд. психол. наук / H.A. Антонова. - Киев, 2003. - 244 с.

27. Антропова, М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, JI.M. Кузнецова // Педагогика. - 1995. -№2.-С. 26-31.

28. Арвисто, М.А. Мотивация физкультурно-спортивной деятельности / М.А. Арвисто // Физическая культура и советский образ жизни. - М.: ФиС, 1982. -

C. 169-180.

29. Арсалиев, Ш.М-Х. Этнопедагогика чеченцев / Ш.М-Х. Арсалиев. - М.: Гелиос АРВ, 2007. - 383 с.

30. Арсалиев, Ш.М-Х. Этнопедагогика в контексте современной научной парадигмы. Теория и практика разработки и реализации этнопедагогиче-ских технологий / Ш.М-Х. Арсалиев. - Palmorium Academic Publishing, 2013. -284 с.

31. Арсалиев, Ш.М-Х. Методология современной этнопедагогики / Ш.М-Х.

Арсалиев. -М.: Гелеос АРВ, 2013. - 319 с.

32. Архангельский, JI.M. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности / Л.М. Архангельский. - М.: Знание, 1978. - 64 с.

33. Аслаханов, С.-A.M. Совершенствование методики преподавания подвижных игр на факультете физического воспитания / С.-A.M. Аслаханов // Совершенствование физкультурно-массовой, оздоровительной и спортивной работы в ВУЗе : материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Грозный, 1983. - С. 28-29.

34. Аслаханов, С.-A.M. Творческие аспекты деятельности учителей физической культуры в использовании национальных игр и физических упражнений в учебно-воспитательном процессе / С.-A.M. Аслаханов // Психолого-педагогические проблемы подготовки специалистов в ВУЗе: материалы Всесоюз. науч.-практ. конф. - Грозный: ЧИТУ, 1989. - С. 111-112.

35. Аслаханов, С.-А.М. Из истории формирования народной системы физического воспитания чеченцев и ингушей / С.-А.М. Аслаханов // Материалы VI научно-теоретической конференции профессорско-преподавательского состава ЧИГПИ по итогам НИР за 1987-1988 гг. - Грозный: ЧИГПИ, 1989. - С. 46.

36. Аслаханов, С.-А.М. Игры и физические упражнения чеченцев и ингушей в практике физического воспитания подрастающего поколения / С.-А.М. Аслаханов // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. -М., 1989. -№ 12.-С. 55.

37. Аслаханов, С.-А.М. Использование национальных средств физического воспитания в учебном процессе - фактор формирования творческой индивидуальности будущего специалиста физического воспитания / С.-А.М. Аслаханов // Опыт и перспективы перестройки содержания и методов подготовки учителей физической культуры: материалы межвуз. Северокавказ. регион, науч.-практ. конф. - Махачкала, 1990. - С. 7-8.

38. Аслаханов, С.-А.М. Исследование эффективности использования народных танцев чеченцев и ингушей на уроках физического воспитания / С.-А.М. Аслаханов // Подготовка учителя физической культуры в свете перестройки общеобразовательной школы: материалы регион, межвуз. науч.-практ. конф. пед. вузов

Северного Кавказа. - Грозный, 1991. - С. 39-40.

39. Аслаханов, С.-A.M. Народные подвижные игры и физические упражнения как средства повышения эффективности уроков физической культуры / С.-А.М. Аслаханов // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - М., 1991. - № 12. - С. 43-45.

40. Аслаханов, С.-A.M. Элементы национальной борьбы в уроках физической культуры учащихся общеобразовательной школы Чеченской Республики: методические рекомендации для специалистов физического воспитания, студентов и учащихся общеобразовательной школы / С.-A.M. Аслаханов. - Грозный: ЧГПИ, 1993.-36 с.

41. Аслаханов, С.-A.M. Педагогические требования к использованию народных средств физического воспитания на уроках физической культуры / С.-A.M. Аслаханов // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - М., 1993. - № 5-6. - С. 36-37.

42. Аслаханов, С.-A.M. Элементы народного танца в физическом воспитании учащихся общеобразовательной школы Чеченской Республики: учеб.-метод. пособие / С.-A.M. Аслаханов. - Грозный: ЧГПИ, 1994. - 70 с.

43. Аслаханов, С.-A.M. Здоровый образ жизни как фактор долголетия: материалы к изучению по курсу «История физической культуры и спорта» / С.-A.M.

I

Аслаханов. - Грозный: ЧГПИ, 1994. - 36 с.

44. Аслаханов, С.-A.M. Социальные функции физического воспитания и пути их реализации в системе народного образования / С.-A.M. Аслаханов // Тезисы докладов научно-практической конференции, 23 ноября 1996, ст. Орджоникид-зевская. - Нальчик: Эль-Фа, 1997. - С. 71.

45. Аслаханов, С.-A.M. Народные игры и физические упражнения как средства нравственного воспитания / С.-A.M. Аслаханов // Сборник статей профессорско-преподавательского состава ЧГПИ. - Грозный, 1999.-С. 17-19.

46. Аслаханов, С.-A.M. Программа физического воспитания учащихся I - IX классов общеобразовательной школы Чеченской Республики / С.-A.M. Аслаханов. - Грозный: Абат, 2005. - 164 с.

47. Аслаханов, С.-А.М. Программа физического воспитания дошкольников Чеченской Республики / С.-А.М. Аслаханов // Вестник Института проблем образования МО и НЧР. - Грозный: Абат, 2006. - Вып. 5. - С. 129-169.

48. Аслаханов, С.-А.М. Этническое наследие чеченцев в сфере физической культуры: учеб. пособие для студентов фак. физ. культуры и спорта / С.-А.М. Аслаханов. - Грозный: Грозненский рабочий, 2009. - 256 с.

49. Аслаханов, С.-А.М. К вопросу профессиональной подготовки педагога по физической культуре / С.-А.М. Аслаханов // Вестник Института проблем образования МО и Н 4P. - Грозный: Абат, 2009. - Вып. 7. - С. 170-177.

50. Аслаханов, С.-А.М. Поликультурный компонент физкультурного образования дошкольников и учащихся начальных классов общеобразовательной школы Чеченской Республики / С.-А.М. Аслаханов // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: материалы III Междунар. науч. конф. - Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2010.-С. 8-12.

51. Аслаханов, С.-А.М. Профессиональная подготовка учителя физической культуры общеобразовательной школы / С.-А.М. Аслаханов // Профессиональная подготовка учителя физической культуры национальной общеобразовательной школы: материалы Междунар. конф., Ростов-на-Дону, 27 сент.-4 окт. 2010 г. -Ростов н/Д, 2010. - С. 222-226.

52. Аслаханов, С.-А.М. Формирование этнопедагогической компетентности в системе профессиональной подготовки специалиста физического воспитания / С.-А.М. Аслаханов // Проблемы теории и практики развития физической культуры и спорта на современном этапе: материалы Второй Всерос. науч.-практ. конф., Махачкала, 24 ноября 2010 г. - Махачкала: Типография ИПЭ РД, 2010.-С. 61-67.

53. Аслаханов, С.-А.М. Этнокультурный компонент в содержании физкультурного образования школьников Чеченской Республики / С.-А.М. Аслаханов // Проблемы теории и практики развития физической культуры и спорта на современном этапе: материалы Второй Всерос. науч.-практ. конф., Махачкала, 24 нояб-

ря 2010 г. - Махачкала: Типография ИПЭ РД, 2010. - С. 67-71.

54. Аслаханов, С.-А.М. Народные средства физического воспитания как поликультурный компонент физкультурного образования (на русском и чеченском языках): учеб.-метод. пособие / С.-А.М. Аслаханов. - Шахты: Возрождение, 2011. -323 с.

55. Аслаханов, С.-А.М. Программа физического воспитания учащихся I - IV классов общеобразовательной школы Чеченской Республики [на русском и чеченском языках] / С.-А.М. Аслаханов. - Шахты: Возрождение, 2011. - 60 с.

56. Аслаханов, С.-А.М. Факторы, определяющие необходимость использования национальных подвижных игр и физических упражнений в практике физического воспитания школьников Чеченской Республики / С.-А.М. Аслаханов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. Научно-теоретический журнал. -2011. -№7(77). -С. 10-13.

57. Аслаханов, С.-А.М. Психолого-педагогические условия, необходимые для формирования двигательной культуры у учащейся молодежи Северного Кавказа / С.-А.М. Аслаханов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. Научно-теоретический журнал. - 2011. - № 9 (79). - С. 19-21.

58. Аслаханов, С.-А.М. Педагогические аспекты использования народных игр и физических упражнений в учебном процессе / С.-А.М. Аслаханов // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Научный журнал. - 2011.-№3.-С. 32-36.

59. Аслаханов, С.-А.М. Этнопедагогика формирования двигательной культуры народными средствами подвижных игр и состязаний / С.-А.М. Аслаханов // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. - Ростов н/Д: Изд-во ФГАОУ ЮФУ, 2011. - № 11 - С. 65-73.

60. Аслаханов, С.-А.М. Обоснование психолого-педагогических условий формирования двигательной культуры у учащейся молодежи Северного Кавказа / С.-А.М. Аслаханов // Культура физическая и здоровье. Научно-методический журнал. - Воронеж, 2011. - № 6 (36). - С. 20-24.

61. Аслаханов, С.-А. М. Народные игры и физические упражнения в

процессе формирования двигательной культуры учащейся молодежи / С.-А. М. Аслаханов // Ярославский педагогический Вестник. - 2012. - № 1, т. 2. - С. 117121.

62. Аслаханов, С.-А.М. Формирование этнокультурной компетенции в системе подготовки специалиста физического воспитания / С.-А.М. Аслаханов // Инновационные технологии в профессиональном образовании: сб. материалов Третьей Всерос. науч.-метод. конф.: в 2 т. Т. 2. - Махачкала: Риасофт ЛТД, 2012. -С. 44-52.

63. Аслаханов, С.-А.М. Программное содержание физического воспитания школьников в поликультурной образовательной среде / С.-А.М. Аслаханов // Материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Грозный, 22-24 июня 2012 г. / под науч. ред. С.-А.М. Аслаханова, О.М. Омарова, М.А. Эльмурзаева. - Махачкала: Эко-пресс, 2012. - С. 120-124.

64. Аслаханов, С.-А.М. Система ценностей этнологической физической культуры этнофоров / С.-А.М. Аслаханов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. Научно-теоретический журнал. - 2012. -№ 7 (89). - С. 17-20.

65. Аслаханов, С.-А.М. Поликультурный компонент в системе физкультурного образования. Содержание и педагогическая технология использования народных средств физического воспитания в образовательно-воспитательных целях: монография / С.-А.М. Аслаханов. - Saarbrucken: LAPLAMBERT Academic Publishing GmbH&Co, 2012. - 505 с.

66. Аслаханов, С.-А.М. Этнокультура физического воспитания как компонент педагогического капитала / С.-А. М. Аслаханов // Материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Грозный, 22-24 июня 2012 г. / под науч. ред. С.-А.М. Аслаханова, О.М. Омарова, М.А. Эльмурзаева. - Махачкала: Эко-пресс, 2012. - С. 280-284.

67. Аслаханов, С.-А.М. Педагогические аспекты реализации образовательных задач народными средствами физического воспитания / С.-А.М. Аслаханов // XVII Царскосельские чтения: материалы междунар. науч. конф., 23-24 апр. 2013 г.

/ под общ. ред. В.Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2013. - Т. II. - С. 353-358.

68. Аслаханов, С.-А.М. Роль национальных подвижных игр в физкультурном образовании школьников Северного Кавказа / С.-А.М. Аслаханов // Проблемы и перспективы развития физкультурного образования: материалы науч.-практ. конф. «Герценовские чтения - 2013». - СПб.: Балтик-пресс, 2013 - С. 6870.

69. Аслаханов, С.-А.М. Потенциал этнопедагогики в физкультурном образовании школьников Чеченской Республики: монография / С.-А.М. Аслаханов. -Махачкала: АЛЕФ (ИП Овчинников М.А.), 2013. - 418 с.

70. Аслаханов, С.-А.М. Построение формирующего личность физического воспитания с учетом базовых ценностей этноса: монография / С.-А.М. Аслаханов. - Махачкала: АЛЕФ (ИП Овчинников М.А.), 2013. - 359 с.

71. Асмолов, А.Г. Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства России / А.Г. Асмолов // Мир психологии. - 1999. - № 1. -С. 198-208.

72. Асмолов, А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека. - 3-е изд., испр. и доп. / А.Г. Асмолов. - М.: Академия, 2007. - 528 с.

73. Атаев, А.К. Теория и практика физического воспитания детей в семье: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А.К. Атаев. - Бухара, 1983. - 407 с.

74. Аулик, И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте: учебное пособие / И.В. Аулик. - М.: Медицина, 1990. - 192 с.

75. Афанасьев, В.В. Педагогические технологии управления учебно-познавательной деятельностью студентов в высшей профессиональной школе: дис. ... д-ра пед. наук / В.В. Афанасьев. - М., 2003. - 520 с.

76. Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В.Г. Афанасьев. - М., 1980. -

137 с.

77. Афанасьева, Л.В. Влияние ценностных ориентаций на развитие соци-

альной активности студенческой молодежи: автореф. дис. ... канд. филос. наук / JI.B. Афанасьева. - Киев, 1990. - 21 с.

78. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований / Б.А. Ашмарин. - М.: Педагогика, 1981. - 228 с.

79. Ашмарин, Б.А. Педагогика физической культуры: учеб. пособие / Б.А. Ашмарин, JI.K. Завьялов, Ю.Ф. Курамшин. - СПб., 1999. - 353 с.

80. Аюбов, В.Х. Историко-педагогические предпосылки формирования традиционной физической культуры ногайского народа: дис. ... канд. пед. наук / В.Х. Аюбов. - Карачаевск, 2006. - 181 с.

81. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1985. - 208 с.

82. Багдасарян, Н.Г. Инновации в ценностных ориентациях студентов / Н.Г. Багдасарян, J1.B. Конзусян, A.A. Немцов // Социологические исследования. -1995.-№4.-С. 125-129.

83. Багрецов, С.А. Социально-психологические аспекты изучения личности и коллектива / С.А. Багрецов, В.А. Кулганов, И.П. Горелов. -СПб.: ВИКА, 1996.-305 с.

84. Багрецов, С.А. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним статусом / С.А. Багрецов, K.M. Оганян, В.М. Львов. -СПб.: СПУ МВД РФ, 1999. - 632 с.

85. Баевский, P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний: учебник / P.M. Баевский, А.П. Берсенева. - М.: Медицина, 1997.-235 с.

86. Баймурзин, Х.Х. Тюркская народная педагогика физического воспитания: дис. ... д-ра пед. наук / Х.Х. Баймурзин. - Казань, 2001. - 368 с.

87. Бака, М.М. Физическая и военно-прикладная подготовка допризывной молодежи: учеб. пособие / М.М. Бака. - М.: Сов. спорт, 2004. - 280 с.

88. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1990. -№ 1. — С. 22-26.

89. Бальсевич, B.K. Физическая культура, молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1995. - № 4. - С. 2-8.

90. Бальсевич, В.К. Основные положения концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков, молодежи России / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - М., 2002.-№3,-С. 2-4.

91. Бальсевич, В.К. Здоровьеформирующая функция образования в Российской Федерации (Материалы к разработке национального проекта подрастающего поколения России в период 2006-2026 г.г.) / В.К. Бальсевич // Физическая культура, воспитание, образование, тренировка. - 2006. -№ 5. - С. 2-6.

92. Барабанщиков, A.B. Основы военной психологии и педагогики / A.B. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Н.Ф. Феденко. - М.: Просвещение, 1988. - 269 с.

93. Бархаев, И.П. Педагогика: учеб. пособие для студентов психологических факультетов / И.П. Бархаев. - М.: Изд-во МГУ, 2001. - 134 с.

94. Батурина, Г.И. Народная педагогика в воспитании дошкольников / Г.И. Батурина, Т.Ф. Кузина. - М.: АПО, 1995. - 72 с.

95. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям / С.Я. Батышев, A.M. Новиков.

- 3-е изд., перераб. - М.: ЭГВЕС, 2010. - 456 с.

96. Бауэр, В.Т. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России / В.Т. Бауэр // Спорт для всех. - 2001. - № 1. -С. 50-56.

97. Бегидова, С.Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности и специалиста физической культуры и спорта / С.Н. Бегидова.

- М.; Майкоп: Изд-во АГУ, 2001. - 270 с.

98. Белинский, В.Г. Избранные философские сочинения / В.Г. Белинский. -

М: ОГИЗ, 1948. - Т. II. - 461 с.

99. Белорусова, В.В. Педагогика: метод, указания для студентов-заоч. ин-тов физ. культуры /В.В. Белорусова, И.Н. Решетень; Гос. Ком. СССР по физ. культуре и спорту. - М., 1986. - 66 с.

100. Бережнова, JI.H. Предупреждение эмоционального выгорания в профессиональной деятельности средствами физической культуры / JI.H. Бережнова // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. Ч. 1. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.-С. 209-214.

101. Бережнова, JI.H. Этнопедагогика : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 033400 (050701) / JI.H. Бережнова, И.Л. Набок, В.И. Щеглов. - 2-е изд., стер. - М.: Academia, 2008. - 233 с.

102. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека: учебник / Ф.Б. Березин. - Л.: Наука, 1988. - 226 с.

103. Бернштейн, H.A. Физиология движений и активность / H.A. Берн-штейн; под ред. О.Г. Газенко; изд. подгот. И.М. Фейгенберг. - М.: Наука, 1990. -495 с.

104. Бетильмерзаева, ММ. Ментальность в контексте культуры (философско-культурологический анализ) / ММ. Бетильмерзаева -Ростов н/Д, 2011. -248 с.

105. Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. 033400 / Б.М. Бим-Бад. - М.: УРАО, 2003.-205 с.

106. Бирюкова, О.В. Качество образования в соответствии с федеральными государственными стандартами / О.В. Бирюкова. // XVII Царскосельские чтения: материалы междунар. науч. конф., 23-24 апр. 2013 г. / под общ. ред. проф. В.Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2013. - Т. II. - С. 269272.

107. Блюмкин, В.А. Этика и жизнь / В.А. Блюмкин. - М.: Политиздат, 1987.-111 с.

108. Бобков, В.Н. Качество жизни: сущность и показатели / В.Н. Бобков,

П.А. Мстиславский // Человек и труд. - 1996. - № 6. - С. 76-79.

109. Бобровницкий, И.П. Антропоэкологические аспекты профессионального здоровья и некоторые биохимические подходы к проблеме его оценки у лиц опасных профессий / И.П. Бобровницкий, В.А. Пономаренко // Космическая биология и авиакосмическая медицина. - 1991. - № 2. - С. 31-36.

110. Богданова, Д.Я. Характер межличностных взаимоотношений и их динамика в студенческих группах / Д.Я. Богданова // Основы спортивной этики и нравственного воспитания спортсменов. - JL: ГДОИФК, 1977. - С. 19-26.

111. Боген, М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка : обучение двигат. действиям: теория и методика / М.М. Боген; предисл. П.Я. Гальперина. - 2-е изд., доп. - M.: URSS: Либроком, 2010. - 193 с.

112. Бодрова, Е.Ю. Современные подходы к организации физического воспитания студентов вуза / Е.Ю. Бодрова, О.В. Головин // Человек. Культура. Образование: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Новосибирск: НГУ, 2006. -С. 34-39.

113. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: СПб.: Питер, 2009. - 398 с.

114. Бозрикова, Л.В. Ценностные ориентации / Л.В. Бозрикова, Г.Н. Сага-ненко, A.A. Семенов // Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. - Л.: Наука, 1979. - С. 47-62.

115. Бойчевский, A.B. Идеалы, цели, ценности в ориентациях будущих специалистов физической культуры и спорта: олимпизм и олимпийское образование / A.B. Бойчевский. - Курган, 1998.

116. Бойчевский, A.B. Формирование ценностных ориентаций у студентов факультета физической культуры педвуза: дис. ... канд. пед. наук / A.B. Бойчевский. - Тобольск, 2000. - 168 с.

117. Болотин, А.Э. Теория и практика применения игровых методов обучения специалистов по физической подготовке и спорту: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А.Э. Болотин. - СПб., 2001. - 43 с.

118. Болотин, А.Э. Модель процесса подготовки призывной молодежи к воинской

службе / А.Э. Болотин, РА. Лайшев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафга. Научно-теоретический журнал. - 2012. - № 12 (94). - С. 27-31.

119. Бондырева, С.К. Институт социализации и образования в контексте научных достижений Российской академии образования (к 70-летию РАО) / С.К. Бондырева, А.А. Горелов // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 3-6.

120. Борейко, Н.Ю. Разработка системы физического воспитания для высших технических учебных заведений / Н.Ю. Борейко // Физическое воспитание студентов. - Харьков: Изд-во Харьковского обл. отделения Нац. олимпийского комитета Украины. -2011.-№2-С. 14-18.

121. Борисов, И.И. Проблемы образования в аспекте глобализации / И.И. Борисов // Вестник Воронежского государственного университета. Сер. Проблемы высшего образования. - Воронеж, 2013. - № 2. - С. 57-59.

122. Борисов, Э.И. Формирование физической культуры студентов в свете современных представлений о здоровье и здоровом образе жизни / Э.И. Борисов // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 106-108.

123. Борисова, Т.В. Концепция индивидуального здоровья и основополагающие принципы валеологии / Т.В. Борисова // Проблемы физкультурно-педагогического образования в Уральском регионе: материалы IX регион, науч.-метод. конф. - Челябинск: ЧГНОЦ УрО РАО, 2005. - С. 15-21.

124. Борисова, Т.В. Субъективная оценка образа жизни и соматического здоровья у студентов колледжа физической культуры / Т.В. Борисова // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры: материалы XV науч.-метод. конф. - Челябинск: УралГАФК, 2005. -С. 154-155.

125. Брехман, И.И. Валеология / И.И. Брехман. - СПб.: Наука, 1993. - 208 с.

126. Брусницына, А.Н. Воспитание танцевальной культуры школьников в хореографических коллективах учреждений дополнительного образования детей: личностно-деятельностный подход: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Н. Брусницына. - М., 2008. - 23 с.

127. Брушлинский, A.B. Проблемы субъекта в психологической науке / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. - 1991. - T. XII, № 6. - С. 8.

128. Бубнова, С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / С.С. Бубнова // Психологический журнал. - 1999. - T. XX, № 5.-С. 38-44.

129. Бульбанович, C.B. Особенности нравственного воспитания на занятиях физической культуры /C.B. Бульбанович // XVII Царскосельские чтения: материалы междунар. науч. конф., 23-24 апр. 2013 г. / под общ. ред. проф. В.Н. Сквор-цова. - СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2013. - Т. И. - С. 358-363.

130. Бунак, Б.Б. Методика антропометрических исследований / Б.Б. Бунак. - 3-е изд. - М.; Л.: Медиздат, 1931. - 222 с.

131. Бушуева, В.О. Формирование здорового образа жизни у старшеклассников: дис. ... канд. пед. наук / В.О. Бушуева. - Пятигорск, 2002. - 156 с.

132. Былеева, Л.В. Русские народные игры: в 2 ч. / Л.В. Былеева. - М.: Сов. Россия, 1988.

133. Быховская, И.М. Основы культурологии / И.М. Быховская. - М.: Еди-ториал УРСС, 2005. - С. 439-458.

134. Вардомацкий, А.П. Ценности социальных групп и личности: автореф. дис. ... д-ра социол. наук / А.П. Вардомацкий. - Минск, 1992. - 36 с.

135. Василенко, В.А. Ценности и ценностные отношения / В.А. Василенко // Проблемы ценности в философии. - М.; Л.: Наука, 1966. - С. 41-56.

136. Васильков, A.A. Теория и методика физического воспитания: учебник / A.A. Васильков. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 381 с.

137. Вассерман, JI.И. О системном подходе к оценке психической адаптации / Л.И. Вассерман, М.А. Беребин, Н.И. Косенков // Обозрение психиатрической и медицинской психологии. - 1994. - № 3. - С. 16-23.

138. Венедиктов, И.Н. Учебный предмет «Физическая культура» в инновационной образовательной системе поликультурной начальной школы «Диалог» / И.Н. Венедиктов, И.И. Кипрушина // Проблемы и перспективы развития физкультурного образования: материалы науч.-практ. конф. «Герценовские чтения -2013». - СПб.: Балтик-пресс, 2013 - С. 75-78.

139. Вернадский, В.И. Биосфера и ноосфера / В.И. Вернадский. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 576 с.

140. Викторов, Д.В. Физкультурное образование в вузах при реализации уровневой подготовки на основе федеральных государственных образовательных стандартов / Д.В. Викторов // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 47-50.

141. Виленский, В.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: учеб. пособие / В.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман. - М.: Пед. общество России, 2005. - 192 с.

142. Виленский, М.Я Основные сущностные характеристики педагогической технологии формирования физической культуры личности / М.Я. Виленский, Г.М. Соловьев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001.-№ 3. - С. 3-7.

143. Виленский, М.Я. Профессионально-творческое развитие личности специалиста физической культуры и спорта в процессе обучения / М.Я. Виленский, С.Н. Бегидова. -М.; Иркутск, 2004. -215 с.

144. Водзинская, В.В. Понятие установки, отношения и ценностной ориентации в социальной психологии / В.В. Водзинская // Философские науки. - 1968. -№2.-С. 48-50.

145. Волков, В.Ю. Организация и контроль в реабилитации здоровья сту-

дентов: учеб. пособие / В.Ю. Волков. - СПб.: СПб ГТУ, 1996. - С. 5-24.

146. Волков, Г.Н. Этнопедагогика: учеб. для студентов сред, и высш. пед. учеб. заведений / Г.Н. Волков. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2000. - 176 с.

147. Волков, Г.Н. Педагогика любви: в 2 т. / Г.Н. Волков. - М., 2002.

148. Волков, И.П. Дисциплина как социальный регулятор и вид организованных отношений: автореф. дис. ... канд. филос. наук / И.П. Волков. - JL: Изд-во ЛГУ, 1988. - 23 с.

149. Волков, И.П. Руководителю о человеческом факторе: социально-психологический практикум / И.П. Волков. - Л.: Лениздат, 1989. - 221 с.

150. Воронина, O.A. Жизненные стратегии как фактор отношения студентов к учебной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / O.A. Воронина. -Курск, 2008.-22 с.

151. Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне СССР» (ГТО): [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. bestpra-vo.ru/sssr/ gn-zakony/t3k.htm

152. Выдрин, В.М. Современные проблемы теории физической культуры как вида культуры: учеб. пособие / В.М. Выдрин; СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. -СПб., 2001.-75 с.

153. Выдрин, В.М. История и методология науки о физической культуре: учеб.-метод, пособие. - 2-е изд., испр. и доп. / В.М. Выдрин. - СПб., 2006. - 151 с.

154. Габриелян, К.Г. Особенности обучения основам здоровьесбережения в неспециализированном вузе / К.Г. Габриелян, Б.В. Ермолаев, И.О. Кутателадзе // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 2004. -№ 11.-С. 42-43.

155. Гаврилов, Д.Н. Особенности тестирования и нормирования физической нагрузки в занятиях оздоровительной направленности: современные проблемы физкультуры и спорта: учеб. пособие / Д.Н. Гаврилов, В.Н. Утенко, Д.А. Иванова. - СПб.: ВИФК, 1998. - 135 с.

156. Гагиев, С.Г. Осетинские национальные игры / С. Г. Гагиев. - Орджоникидзе: Ир, 1980. - 129 с.

157. Гадаев, В.Ю. Молодое поколение Чеченской Республики: проблемы духовного развития / В.Ю. Гадаев. - Грозный, 2011. - 344 с.

158. Галибина, Л.А. Воспитание здорового образа жизни у кадетов общеобразовательных военно-учебных заведений России: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.А. Галибина. - СПб., 2002. - 21 с.

159. Геллер, Е.М. Основные функции подвижных игр и проблемы дальнейшего их внедрения в практику физической культуры / Е.М. Геллер // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1987. - № 3. -С. 20-21.

160. Гендин, A.M. Региональные особенности ценностных ориентаций учащихся, родителей и учителей / A.M. Гендин, М.И. Сергеев // Образование в Сибири. - Томск, 1996. - № 1. - С. 64-69.

161. Глинчикова, Л.А. Социализация студенческой молодежи в системе ценностей современного мира / Л.А. Глинчикова, И.Р. Феду-лина // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 50-53.

162. Горелов, A.A. Пути решения терминологических проблем в сфере физической культуры / A.A. Горелов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лес-гафта. Научно-теоретический журнал. - 2007. -№ 2 (24). - С. 10-12.

163. Горелов, А. А. Исследование отношения студентов к ценностям физической культуры / A.A. Горелов, C.B. Скляров // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. Научно-теоретический журнал. - 2008. - № Ю (44). - С. 28-32.

164. Горелов, A.A. Новый взгляд на физкультурно-оздоровительные технологии и их структурирование применительно к образовательному процессу в вузах / А.А.Горелов, В.Л. Кондаков // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгрес-

са / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 113-116.

165. Горин, Н.И. Изучение ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений (социально-педагогический аспект) / Н.И. Горин, P.M. Фе-досимов. - Курган, 1998. - 35 с.

166. Грабельников, С.А. Региональная концепция развития физического ч воспитания: необходимость и системный подход / С.А Грабельников, С.В Комин

// Физическая культура и спорт Верхневолжья. - Тверь: Изд-во Тверск. гос. ун-та, 2011.-№ 4-С. 28-34.

167. Гримблат, С.О. Здоровьесберегающие технологии в подготовке специалистов: учеб.-метод. пособие / С.О. Гримблат, В.П. Зайцев, С.И. Крамской. -Харьков: Коллегиум, 2005. - 182 с.

168. Гриф, М.Р. Проблемы общекультурного развития студентов / М.Р. Гриф // Высшее образование сегодня. - 2007. - № 4. - С. 72.

169. Гриценко, В.П. Культура: взаимодействие глобализации и регионализации // Культурная жизнь юга России. - Краснодар: Изд-во Краснодар, гос. ун-та культуры и искусств, 2013. - № 3 (50). - С. 57-59.

170. Гумилев, JI.H. Этногенез и биосфера земли / JI.H. Гумилев. - М.: ACT, Астрель, 2005. - 560 с.

171. Давиденко, Д.Н. Здоровье и образ жизни: учеб.-метод. пособие / Д.Н. Давиденко, В.А. Щеголев, А.И. Суханов. - СПб.: ВИФК, 2003. - 100 с.

172. Дворкин, JI.C. Физическое воспитание студентов: учеб. пособие / JI.C. Дворкин, К.Д. Чермит, О.Ю. Давыдов. - М.: Феникс, 2008. - 700 с.

173. Дембо, А.Г. Врачебный контроль в спорте / А.Г. Дембо. - М.: Медицина, 1988.-С. 116-117.

ч 174. Деминская, JI.A. Компетентностный и личностный подходы в про-

цессе профессионально-педагогической подготовки будущих учителей физического воспитания / JI.A. Деминская // Физическое воспитание студентов / Харьковская государственная академия физической культуры. - Харьков, 2011. -№4(28). - С. 182-186.

175. Демкина, E.B. Психолого-педагогические основы формирования готовности педагога к взаимодействию с детьми из казачьих семей: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Демкина. - Майкоп, 2000. - 27 с.

176. Демьяненко, Ю.К. Рекомендации по организации и проведению экспериментальных исследований физической подготовленности военнослужащих / Ю.К. Демьяненко, И.И. Петрушевский. - Л.: ВДКИФК, 1981. - 135 с.

177. Деркач, A.A. Акмеологические основы психологической и профессиональной зрелости / A.A. Деркач, Л.А. Орбан. - М., 1995. - 75 с.

178. Деркач, A.A. Профессионализм деятельности в обычных и экстремальных условиях (психолого-акмеологические основы) / A.A. Деркач, В.П. Зазы-кин.-М., 1998.-278 с.

179. Деркач, A.A., Акмеология / A.A. Деркач, В.Г. Зазыкин. - М., 2003. -

252 с.

180. Дмитриева, Т.В. Некоторые аспекты формирования здоровья молодежи / Т.В.Дмитриева // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры: материалы XIV науч.-метод. конф. / УралГАФК. - Челябинск, 2004. - С. 39-40.

181. Донцов, А.И. Психология коллектива. Методологические проблемы и исследования: учеб. пособие для вузов / А.И. Донцов. - М.: Изд-во МГУ, 1984. -208 с.

182. Дубровин, Н. Черкесы / Н. Дубровин. - Краснодар, 1927. - 108 с.

183. Евдокимов, И.М. Поддержание оптимального психического состояния средствами физической подготовки у курсантов в процессе обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.М. Евдокимов. - СПб.: Изд-во ВИФК, 2001. - 24 с.

184. Ендальцев, Б.В. Теоретические основы укрепления здоровья средствами физической культуры и спорта / Б.В. Ендальцев // Здоровый образ жизни: материалы междунар. конф. Т. II. - Л., 1990. - С. 26-27.

185. Ендальцев, Б.В. Теоретические основы применения физических упражнений для решения оздоровительных задач / Б.В. Ендальцев // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. материалов

Всерос. науч.-практ. конф. Ч. 1. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. - С. 240-243.

186. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. - М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 2003. - 336 с.

187. Железняк, Ю.Д. Педагогические принципы формирования программ по физической культуре для учащейся молодежи / Ю.Д. Железняк, И.М. Турев-ский, Е.Г. Горбачев // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1989. - № 8. - С. 24-26.

188. Железняк, Ю.Д. Концепция непрерывного физкультурного образования / Ю.Д. Железняк // Подготовка студентов факультета физической культуры к профессиональной деятельности: межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. Ю.Д. Железняк. -М., 1991.-С. 3-18.

189. Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Физ. культура» / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. - 5-е изд., стер. - М.: Academia, 2009. - 266 с.

190. Зайцев, В.П. Использование спортивных игр и единоборств как средства психофизической регуляции профессиональной работоспособности будущих специалистов / В.П. Зайцев, Т.В.Бондаренко, E.JI. Панина // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: сб. науч. тр.; Мин-во образования и науки Украины, Харьков, гос. акад. дизайна и искусств. - Харьков, 2008. - № 1. -С. 71-77.

191. Зайцев, Г.К. Педагогика здоровья / Г.К. Зайцева, В.В. Колбанов, М.Г. Колесникова. - СПб.: ГУПМ, 1994. - С. 54-56.

192. Зайцев, Г.К. Валеологические проблемы педагогической деятельности / Г.К. Зайцев // Валеология. - 1997. - № 2. - С. 18-21.

193. Зайчиков, A.A. Личностно-ориентированный подход в физическом воспитании детей начальной ступени обучения / A.A. Зайчиков // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч.

конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 14-16.

194. Зациорский, В.М. Спортивная метрология / В.М. Зациорский. - М.: ФиС, 1982.-252 с.

195. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания / В.М. Зациорский. - 3-е изд. - М.: Сов. спорт, 2009. - 199 с.

196. Здравомыслов, А.Г. Потребности, интересы, ценности / А.Г. Здраво-мыслов. - М.: Наука, 1986. - 158 с.

197. Зейлингер-Рубинштейн, Е.И. Очерки истории воспитания и педагогической мысли / Е.И. Зейлингер-Рубинштейн. - Л.: Педагогика, 1978. - 108 с.

198. Зиновьев, H.A. Физическая культура в социальной интеграции личности / H.A. Зиновьев // XVII Царскосельские чтения: материалы междунар. науч. конф., 23-24 апр. 2013 г. / под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ им.

A.C. Пушкина, 2013. - T. II. - С. 358-363.

199. Зотова, О.И. Социально-психологическое исследование деятельности соревнующихся коллективов / О.И. Зотова // Прикладные проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1983. - С. 197-208.

200. Зуев, В.Н. Нормативное правовое регулирование отечественной сферы физической культуры и спорта (история и современность): учеб. пособие /

B.Н. Зуев, В.А. Логинов. -М.: Сов. спорт, 2008. - 195 с.

201. Идзиковски, Б. Формирование ценностных ориентаций, влияющих на жизненную и профессиональную карьеру: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Б. Идзиковски. - М., 1997. - 349 с.

202. Изаак, С.И. Управление физкультурно-оздоровительной работой: учебное пособие / С.И. Изаак, М.Х. Индреев, М.Н. Пуховская. - М.: Олимпия Пресс, 2005.-96 с.

203. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2002.-512 с.

204. Ильин, Е.П. Психология спорта: учеб. пособие / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008. - 352 с.

205. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. -СПб.: Питер, 2011.-701 с.

206. Ильинич, В.И. Физическая культура студента: учебник / В.И. Ильи-нич. - М.: Гардарики, 2001. - 448 с.

207. Ишмухаметов, И.Б. Роль здоровьесберегающей технологии в укреплении и сохранении здоровья / И.Б. Ишмухаметов, A.A. Абдеев // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 2008. - № 12. - С. 72-74.

208. Кабиров, Р.Ф. Формирование позитивного отношения к физической культуре средствами ценностных ориентаций: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р.Ф. Кабиров. - Челябинск, 1996. - 17 с.

209. Каган, В.Е. Здоровый образ жизни: некоторые аспекты проблемы формирования / В.Е.Каган, A.B. Матвиенко // Сборник научно-методических материалов для службы формирования здорового образа жизни / ВНИЦ проф. медицины Минздрава СССР. - М., 1991. - С. 3-10.

210. Кадыров, P.M. Оздоровительная физическая тренировка / P.M. Кадыров, A.A. Нестеров, В.А. Щеголев. - М.: Воениздат, 1989. - 56 с.

211. Кадыров, P.M. Становление теории физического воспитания / P.M. Кадыров, Н.М. Лапина, В.П. Сущенко // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. Ч. 1. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. - С. 372-375.

212. Казакина, М.Г. Формирование ценностных ориентаций в коллективе старшеклассников / М.Г. Казакина // Советская педагогика. -1983. - № 3. - С. 69-72.

213. Казин, Э.М. Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию: учеб. пособие / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, H.A. Литвинова. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 192 с.

214. Казначеев, В.П. Здоровье нации. Просвещение. Образование / В.П. Казначеев. - М.: Наука, 1996. - 94 с.

215. Камалетидинов, В.Г. Физкультурно-спортивное движение: управление

и пути совершенствования / В.Г. Камалетидинов // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1999. - № 4. - С. 22-25.

216. Камалова, OB. Социально-психологические детерминанты межгруппового восприятия и взаимодействия старшеклассников: дис. ... канд. психол. наук / О.В. Камалова. - Ярославль, 2003. - 123 с.

217. Кангельдиев, А.Н. Проблемы образования при межкультурном диалоге в контексте глобализации / А.Н. Кангельдиев // Вестник кыргызско-российского славянского университета. - Бишкек, 2013. - № 6 - С. 88-91.

218. Кандыбович, JI.A. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях: Психологический аспект / J1.A. Кандыбович. - Минск, 1985. - 98 с.

219. Карпенко, Л.А. Изучение организационной культуры образовательных учреждений / Л.А. Карпенко, В.В. Анисимов, A.B. Гуревич // Психолог. -2000.-№2-3.-С. 118-122.

220. Карпушина, Л.В. Ценностные ориентации современного студента / Л.В. Карпушина // Современный гуманитарный институт: образовательное пространство: межвуз. сб. науч. ст. - Самара: СФ СТИ, 1999. - С. 35-38.

221. Карпушина, Л.В. Изменение жизненных ценностей студентов в процессе обучения в вузе / Л.В. Карпушина // Современные проблемы развития и совершенствования учебного процесса: тез. докл. юбилейной региональной конф. -Самара: СамГАСА, 2000. - С. 43.

222. Качан, Л.Г. Здоровьеформирующее образование и его программное обеспечение в условиях крупного промышленного города / Л.Г. Качан // Валеоло-гия. - 2004. - № 4. - С. 100-103.

223. Кашкаева, Э.А. Народные танцы как средство и форма физического воспитания школьниц Дагестанской АССР: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Э.А. Кашкаева. -М., 1983.-С. 16-18.

224. Кирилова, H.A. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников / М.В. Кириллова // Вопросы психологии. - 2000. - № 4. - С. 29-37.

225. Кирьякова, A.B. Аксиологический подход к развитию творческого по-

тенциала личности / A.B. Кирьякова // Интеграция науки и практики в развитии творческого потенциала личности учителя и ученика: материалы республ. конф. -Оренбург, 1993. - С. 28-32.

226. Кирьякова, A.B. Теория ориентации личности в мире ценностей: монография / A.B. Кирьякова. - Оренбург, 1996. - 190 с.

227. Климов, Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психоло-га-профессиоведа / Е.А. Климов // Психологический журнал. - 1994. -№ 4. - С. 130-136.

228. Ключникова, H. Н. Формирование ценностных ориентаций в процессе профессионального развития студентов технического вуза: дис. ... канд. пед. наук / H.H. Ключникова. - Ульяновск, 2009. - 229 с.

229. Козлова, Т.Б. Использование народных подвижных игр в физической подготовке учащихся младших классов с учетом их индивидуальных особенностей: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.Б. Козлова. - Улан-Удэ, 2000. - 179 с.

230. Кокорина, O.P. Здоровьесберегающее технологии в процессе физического воспитания учащихся старших классов основной общеобразовательной школы / O.P. Кокорина, C.B. Ермолаев // Проблемы физиической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. - Хабаровск, 2004. - Вып. 6. - С. 59-64.

231. Колбанов, В.В. Валеология: основные понятия, термины и определения: учеб. пособие / В.В. Колбанов. - СПб., 1998. - 232 с.

232. Колесникова, Е.И. Сплоченность учебной группы как фактор социальной идентификации студента: дис. ... канд. психол. наук / Е.И. Колесникова. -Самара, 2007. - 209 с.

233. Коломейцев, Ю.А. Взаимоотношения в спортивной команде / Ю.А. Коломейцев. -М.: ФиС, 1984. - 127 с.

234. Коменский, Я.А. Избр. пед. соч. Т. 2 / Я.А. Коломенский. - М., 1939. -

462 с.

235. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы / ред. В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. -

М.: Просвещение, 1985. - 46 с.

236. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / ред. В.И. Лях, A.A. Зданевич. - М.: Просвещение, 2004.

237. Кон, И.С. Ребёнок и общество / И.С. Кон. - М.: Академия, 2003. - 336 с.

238. Константинов, H.A. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища с конца XIX в. до февральской революции 1917 г. / H.A. Константинов. - М., 1956. - 247 с.

239. Концепция перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе // Физическая культура в школе. - 1991. - № 6. - С. 37-38.

240. Концепция Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса: одобрена на совместном заседании Межведомственной комиссии по развитию физической культуры, массового спорта и традиционных видов физической активности Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта и коллегии Министерства спорта Российской Федерации 26.06.2013 и доработана с учетом полученных замечаний. - М., 2013. - 9 с.

241. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, A.M. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. - 24 с.

242. Копылова, В.Ю. Ценности в кризисном обществе. Вопросы теории и методики (на материалах Всероссийского исследования «Наши ценности сегодня»): автореф. дис. ... канд. социол. наук/В.Ю. Копылова. -М.,1993. - 18 с.

243. Коренев, A.A. Проблемы воспитания и здоровья человека в аспекте педагогической антропологии / A.A. Коренев // Вестник ЮУрГУ. Сер. Образование, здравоохранение, физическая культура. - Челябинск: ЮУрГУ, 2005. - Вып. 5, №4 (44).-С. 14-19.

244. Коренев, A.A. Повышение психической устойчивости курсантов военного вуза в учебной деятельности: дис. ... канд. пед. наук / A.A. Коренев. - Челябинск, 2006. - 175 с.

245. Короев, В.Г. Некоторые исторические аспекты формирования народ-

ной системы физического воспитания у осетин / В.Г. Короев // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1986. - № 12. - С. 5-6.

246. Корченов, В.В. Об изучении проблем формирования здорового образа жизни среди молодого поколения /В.В. Корченов // Предупреждение вредных привычек у молодежи в современном социуме: сб. материалов науч.-практ. конф. - М.: Изд-во АНН СССР, 1990. - С. 73-82.

247. Кошелева, М.Е. Воспитание валеологического самоотношения у школьников: дис. ... канд. пед. наук / М.Е. Кошелева. - Хабаровск, 2003. - 238 с.

248. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студентов и аспирантов педвузов /В.В. Краевский. - М.; Волгоград: Перемена, 2002. -163 с.

249. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 400 с.

250. Краснов, А.И. Физическая культура и спорт в Чечне и Ингушетии /

/

А.И. Краснов. - Грозный: Чечено-Ингушское кн. изд-во, 1963. - 207 с.

251. Красюк, А.Н. Системный анализ адаптационных реакций организма: Функциональные резервы и адаптация / А.Н. Красюк, Л.Г. Шатихин. - Киев: Здо-ров'я, 1990. - 168 с.

252. Кратки, Ф. Замечания к I тому Всеобщей истории физической культуры и спорта Л. Куна. Будапешт, 1966 / Ф. Кратки. - М.: Радуга, 1982. - 21 с.

253. Круглов, Б.С. Методика изучения особенностей формирования ценностных ориентации / Б.С. Круглов // Диагностическая и кор-рекционная работа школьного психолога / под ред. И.В. Дубровиной. -М.: АПН СССР, 1987. - С. 80-89.

254. Круглов, Б.С. Социальная направленность личности. Формирование личности старшеклассника / Б.С. Круглов; под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Педагогика, 1989.-С. 13-25.

255. Крупное, Е.И. О чем говорят памятники материальной культуры Чечено-Ингушской АССР / Е.И. Крупнов. - Грозный, 1961. - 38 с.

256. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения: в 6 т. Т. 5 / Н.К. Крупская; под ред. A.M. Арсеньева, Н. Гончаров, П.В. Руднева. - М.: Педагогика, 1980. -496 с.

257. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения: в 6 т. Т. 6 / Н.К. Крупская; под ред. A.M. Арсеньева, Н. Гончаров, П.В. Руднева. - М.: Педагогика, 1980. -512 с.

258. Крыськов, В.Г. Этническая психология: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.Г. Крыськов. - М.: Академия, 2002. - 320 с.

259. Крыштопа, Б.П. Некоторые методологические аспекты формирования здорового образа жизни / Б.П. Крыштопа // Социальная гигиена, организация здравоохранения и история медицины: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. -1989. - Вып. XX. - С. 93-96.

260. Кудашев, Р.К. Актуальные проблемы физической культуры и спорта в социально-экономической, психологической и экологической ситуации современного образа жизни / Р.К. Кудашев // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 67-68.

261. Кузин, В.В. Современное состояние и перспективы развития физической культуры и спорта в России / В.В.Кузин // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1996. - № 9. - С. 55-58.

262. Кузнецов, В.И. Принципы активной педагогики: что и как преподавать в современной школе: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.И. Кузнецов. - М.: Академия, 2001. - 120 с.

263. Кузьмин, Е.С. Социально-психологические особенности личности / Е.С. Кузьмин // Социальная психология личности. - Д.: Изд-во ЛГУ, 1974. - С. 136-139.

264. Кузьмин, М.Н. Национальная школа России: традиции и современность в контексте модернизации / М.Н. Кузьмин // Школа и мировые культуры этносов.-М., 1993.-Вып. 1.-С. 3-5.

265. Кузьмина, H.B. О динамике ценностных ориентаций / Н.В. Кузьмина, И.Л. Баскакова // Новые исследования в психологии. - 1991. - № 2. - С. 85-87.

266. Куинджи, H.H. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: метод, пособие / H.H. Куинджи. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 139 с.

267. Куликов, В.Н. Формирование мотивов здорового образа жизни у подростков в средней общеобразовательной школе: дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Куликов. - Киров, 2002. - 181 с.

268. Кульневич, C.B. Проблемы обновления содержания учебных программ в контексте педагогической синергетики / C.B. Кульневич // Историко-культурные, содержательные и науковедческие аспекты развития педагогического образования и педагогической науки на Дону: альманах. - Ростов н/Д, 2001. -Вып. III.-С. 90-101.

269. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры: пер. с венг. / под общ. ред. В.В. Столбова. - М.: Радуга, 1982. - 398 с.

270. Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия / К. Купер. - М.: ФиС, 1987.- 175 с.

271. Кураев, Г.А. Поле деятельности и проблемы валеологии / Г.А. Кураев // Валеология. - 2004. - № 2. - С. 6-9.

272. Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник / Ю.Ф. Курамшина. -М.: Сов. спорт, 2003. - 464 с.

273. Курбанова, Л.У. Школа как институт социализации личности / Л.У. Курбанова // Вестник Института проблем образования МОПО 4P. - Грозный: Абат, 2003.-Вып. 1.-С. 146-149.

274. Курысь, В.Н. Всеобщее физкультурное образование - путь к здоровью нации / В.Н. Курысь // Вестник Ставропольского государственного университета. - 1998.-Вып. 16.

275. Курысь, В.Н. Гуманитарное значение формирования знаний по физической культуре у школьников / В.Н. Курысь, В.П. Лукъяненко, Т.Е. Труфанова // Физическая культура, спорт и туризм юга России в XXI столетии: материалы Второй регион, науч.-практ. конф. - Ставрополь, 2001. - С. 41-45.

276. Курысь, В.Н. Что есть от культуры в предмете и занятиях по физической культуре: проблема детской антропологии / В.Н. Курысь // Материалы всероссийской научной конференции. - Ставрополь: Кавказский край, 2001. - С. 139-142.

277. Кучма, В.Р. К вопросу о гигиенической экспертизе здоровьесбере-гающих педагогических технологий /В.Р. Кучма, H.H. Куинджи, М.И. Степанова. - М.: Изд-во Научного центра здоровья детей РАМН, 2001. - С. 200-205.

278. Лабскир, В.М. Спортивно-гуманистическое воспитание студенческой молодежи: состояние и пути активизации: исследовательский проект / В.М. Лабскир, Е.В. Столярова. - Харьков, 1990. - 125 с.

279. Лапин, Н.И. Модернизация базовых ценностей России / Н.И. Лапин // Социологические исследования. - 1996. - № 5. - С. 3-23.

280. Лаудаев, У. Чеченское племя. Сборник сведений о Кавказских горцах / У. Лаудаев. - Тифлис, 1879. - Вып. VI. - С. 4-17.

281. Леонова, А.Б. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности / А.Б. Леонова, В.И. Медведев. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 112 с.

282. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. -М.: Изд-во МГУ, 2004. - 352 с.

283. Леонтьев, Д.А. Системно-смысловая природа и функции мотива / Д.А. Леонтьев // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. - 1993. -№ 2.-С. 65-67.

284. Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной конструкции / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. - 1996. - № 4. - С. 16-24.

285. Леонтьев, Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании / Д.А. Леонтьев // Психологическое обозрение. - 1998. - № 1. - С. 34-36.

286. Лернер, И.Я. Теоретические основы содержания общего среднего образования / И.Я. Лернер; под ред. В.В. Краевского. - М.: Педагогика, 1983. - 352 с.

287. Лесгафт, П.Ф. Главные труды / П.Ф. Лесгафт; с коммент. В.А. Тайма-зова, Ю.Ф. Курамшина, А.Т. Марьяновича. - СПб.: Печатный двор, 2006. - 719 с.

288. Леевик, Г.Е. Опыт создания школьных методик для изучения ценностных ориентаций личности спортсмена / Г.Е. Леевик // Совершенствование средств и методов физического воспитания и спортивной тренировки: сб. науч. тр. молодых ученых. - Л.: ГДОИФК, 1980. - С. 63-68.

289. Лидьярд, А. Бег с Лидьярдом. Доступные методики оздоровительного бега от великого тренера XX века / А. Лидьярд. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011.-172 с.

290. Лисицын, Ю.П. Здоровье человека - социальная ценность / Ю.П. Лисицын, А.П. Сахно. - М.: Модель, 1989. - 270 с.

291. Лисицын, Ю.П. Социальная гигиена (медицина) и организация здравоохранения: учебник / Ю.П. Лисицын. - Казань, 2000. - 567 с.

292. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: учеб. пособие / В.Т. Лисовский. - СПб.: СПб ГПУ, 2000. - 502 с.

293. Литвинов, E.H. Совершенствование учебно-воспитательного процесса по физической культуре в школе // Современные аспекты физического воспитания школьников / отв. ред. Л.Е. Любомирский, Г.Б. Мейксон. - М.: Изд-во АПН СССР, 1985.-С. 51-54.

294. Ломов, Б.Ф. Вопросы общей педагогики и инженерной психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Педагогика, 1991. - 295 с.

295. Лосев В. Ю. Воспитание ценностного отношения школьников к физической культуре: дис. ... канд. пед. наук / В.Ю. Лосев. - Челябинск, 2001. - 200 с.

296. Лотоненко, A.B. Физическая культура - органическая часть культуры общества и личности: образовательный аспект / A.B. Лотоненко, A.A. Лотоненко // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 17-21.

297. Лубышева, Л.И. Современный ценностный потенциал физи-

ческой культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1999. - № 6. - С. 10-15.

298. Лубышева, Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2000. - № 1. - С. 5-11.

299. Лубышева, Л.И. Исследование особенностей здоровья и поведения российских школьников / Л.И. Лубышева, A.B. Малинин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 5. - С. 16-21.

300. Лубышева, Л.И. Каким быть физическому воспитанию в школе? / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 4. - С. 61-63.

301. Лукьяненко, В.П. Теоретико-методологическое обоснование содержания общего среднего образования в области физической культуры: дис. ... д-ра пед. наук / В.П. Лукьяненко. - Ставрополь, 2002. - 529 е..

302. Луначарский, A.B. О воспитании и образовании / A.B. Луначарский; под ред. A.M. Арсеньева, Н.К. Гончарова, И.А. Каирова. -М.: Педагогика, 1976. -640 с.

303. Лыков, Е.В. Педагогическая технология интегративного контроля физкультурного образования школьников Крайнего Севера: дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Лыков. - Красноярск, 2005. - 142 с.

304. Лях, В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1990. - № 9. - С. 10-14.

305. Лях, В. И. Физическая культура: 10-11-й классы: учеб. для общеобраз. учреждений / В.И. Лях, A.A. Зданевич; под общ. ред. В.И. Ляха. - М.: Просвещение, 2012.-237 с.

306. Лях В.И. Методики формирования физкультурной образованности (знаний) и контроль за теоретической подготовкой учащихся по предмету «Физическая культура» / В.И. Лях // Проблемы физкуль-

турного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 73-75.

307. Магомедов, P.P. Сущность и соотношение понятий «Профессиональная компетенция» и «Компетентность» в контексте модернизации образования / P.P. Магомедов, JI.C. Кутепова // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3. Педагогика и психология. - 2009. - № 4. - С. 75-78.

308. Магомедов, P.P. Методика оздоровительной физической культуры студенток: Учебно-методическое пособие / P.P. Магомедов, C.B. Лещишин. -Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010.- 143 с.

309. Магомедов, P.P. Формирование антропологических знаний в области физической культуры у студентов, будущих педагогов: учеб. пособие. / P.P. Магомедов, А.Б. Бгуашев. - 2-е изд. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. - 300 с.

310. Макаренко, A.C. О воспитании / A.C. Макаренко; сост. B.C. Хелемен-дик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 222 с.

311. Маклаков, А.Г. Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / А.Г. Маклаков. - СПб., 1996. - 36 с.

312. Малинаускас, Р.К. Мотивация к занятиям физической культурой у юношей старших классов / Р.К. Малинаускас, Ш.А. Шнирас, Ж. Вазне // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. -№ 1. - С. 18-20.

313. Манкиев, А.Д. Семья и нравственность. Общие и этнопсихологические аспекты / А.Д. Манкиев, Л.З. Шахгереев, Ш.И. Булуева. - Грозный: ГУ Кн. изд-во, 2003.-С. 107-110.

314. Мансуров, И.И. Физическая культура полиэтнического общества: на примере Северного Кавказа: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И.И. Мансуров. -Карачаевск, 2001. - 497 с.

315. Марищук, В.Л. Вопросы разностороннего воспитания курсантов высшего военно-учебного заведения (на примере военно-физкультурного ВУЗа / В.Л. Марищук, Н.В. Романенко. - СПб.: ВИФК, 1996. - 299 с.

316. Марищук, В.J1. Психология физической подготовки и спорта: учеб. пособие / В.Л. Марищук, Н.В. Романенко, М.А. Евдокимов; под ред. A.C. Яцков-ца. - СПб.: ВИФК, 2003. - 389 с.

317. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М., 1996.-303 с.

318. Маркович, Д. Общая социология / Д. Маркович. - Ростов н/Д, 1992. -

272 с.

319. Мартынова, В.И. Использование традиционных и инновационных технологий обучения в реализации образовательной программы по физической культуре в вузе / В. И.Мартынова, В. И. Юшков // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 75-77.

320. Масальгин, H.A. Многомерный статистический анализ в исследованиях по физиологии спорта / H.A. Масальгин, A.C. Медведев; ГЦОЛИФК. - М., 1991.-36 с.

321. Матвеев, А.П. Физкультурное образование: проблемы и перспективы развития: метод, разработки для студентов РГАФК / А.П. Матвеев. - М.: РГАФК, 1996. - 38 с.

322. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учеб. для вузов / Л.П. Матвеев. - 3-е изд. - М.: Известия, 2001.

323. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник / Л. П. Матвеев. - М.: Омега-Л, 2004. - 160 с.

324. Матузов, Л.Е. Формирование положительного отношения к самостоятельным занятиям физическими упражнениями: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.Е. Матузов. - Тюмень, 2003. - 26 с.

325. Медведев, В.И. Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха / В.И. Медведев. - Л.: Наука, 1984. - 140 с.

326. Меерсон, Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. - М.: Медицина, 1988. - 254 с.

327. Мелихова, Е.П. Гигиеническая оптимизация процесса обучения студентов медицинского вуза: автореф. дис. ... канд. биол. наук / Е.П. Мелихова. -М, 2010.-24 с.

328. Мельников, Г.В. Основные принципы формирования здорового образа жизни / Г.В. Мельников // Вестник АМН СССР. - 1990. - № 4. - С. 16-22.

329. Минбулатов, В.М. Физическая культура в школе: очерки дидактических основ / В.М. Минбулатов. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1993. - 160с.

330. Минбулатов, В.М. Дидактическая система предмета «Физическая культура»: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.М. Минбулатов. - Махачкала, 1998. -47 с.

331. Минбулатов, В.М. Программа. Народная система физического воспитания дагестанцев / В.М. Минбулатов, С.М. Гаджиагаев. - Махачкала: Дагестан, гос. пед. ун-т, 2001. - 16 с.

332. Минц, Г. Человек в расцвете лет. Ценностные ориентации / Г. Минц, А. Непомнящий. - Рига: Аватос, 1989 - 221 с.

333. Миронов, В.В. Перспективные направления научных исследований по физической подготовке / В.В. Миронов, B.JI. Пашута, A.M. Фофанов // Физическая культура и спорт: проектирование, реализация, эффективность: сб. материалов Всеросс. науч.-практ. конф. Ч. 1. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005.-С. 375-380.

334. Митин, Е.А. Коррекция социально-психологических показателей -один из путей оптимизации тренировочного прогресса волейболистов / Е.А. Митин, В.Н. Борщ // Тезисы докладов итоговой научной конференции за 1982 г. - Д.: ВДКИФК, 1983.-С. 158.

335. Митяева, A.M. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособие / A.M. Митяева. - М.: Академия, 2008. - 192 с.

336. Моргауз, С. Гимнастика для ленивых / С. Моргауз. - М.: Просвещение, 2008.- 187 с.

337. Мотукаев, Б.Д. Методика классификации национальных средств фи-

зического воспитания для направленного их использования в педагогическом процессе / Б.Д. Мотукаев // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. - 1987. - № 2. - С. 10-11.

338. Муратова, И.В. Интегральная оценка физической подготовленности учащихся младших классов с учетом возрастных особенностей структуры моторики: дис. ... канд. пед. наук / И.В. Муратова. - М., 2010. - 126 с.

339. Мусханова, И.В. Этнопедагогизация формирования личности в образовательном пространстве Чеченской Республики: дис. ... д-ра пед. наук / И.В. Мусханова. - Владикавказ, 2012.-375 с.

340. Национальная школа: направления совершенствования структуры и содержания образования / под ред. М.Н. Кузьмина. - М.: Новый учебник, 2003. -С. 4-62.

341. Неверкович, С.Д. Подготовка и переподготовка кадров в сфере физической культуры и спорта: прогр. дисциплины федер. компонента цикла СДМ ГОС по направлению 032100 / С.Д. Неверкович, Н.И. Николаева. - М.: ФиС, 2009. -20 с.

342. Неверкович, С.Д. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для студентов высш. учеб. заведений / С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Бай-мурзин. - М.: Академия, 2010. - 336 с.

343. Неновски, Н. Право и ценности / Н. Неновски. - М.: Прогресс, 1987. -

248 с.

344. Непомнящая, Н.И. Homo - Integer? Человек - целостный? / Н.И. Непомнящая: учеб. пособие. - М.: Моск. психолого-соц. ин-т, 2005. - 518 с.

345. Нестеров, В.А. Мотивационно-эмоциональный аспект двигательной активности детей дошкольного возраста: учеб. пособие / В.А. Нестеров, И.М. Во-ротилкина, В.Е. Могилев. - Хабаровск, 1998. - 68 с.

346. Никитин, С.Н. Движение - предмет науки двигательная деятельность / С.Н. Никитин, В.В. Горенко, Н.Ф. Носов // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К.

Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 23-26.

347. Никитина, A.A. Способы оптимизации освоения теоретического материала по физической культуре студентами вуза / A.A. Никитина // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 26-28.

348. Никифоров, Г.С. Психология здоровья и профессионального долголетия / Г.С. Никифоров // Надежность профессиональной деятельности. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. - С. 148-160.

349. Новокрещенов, В.В. Управление сферой физической культуры и спорта: правовые и организационные основы взаимодействия: монография /В.В. Новокрещенов. - Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2006. - 137 с.

350. Ногмов, Ш.Б. История адыгейского народа / Ш.Б. Ногмов. - Нальчик, 1947.-34 с.

351. «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО). Проект положения: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. fizvosp.ru/proekt_kontseptsii/

352. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»: федер. закон от 16 ноября 2007 года № 329-Ф3 (в ред. Федеральных законов от

23.07.2008 N 160-ФЗ, от 25.12.2008 N 281-ФЗ, от 07.05.2009 N 82-ФЗ, от

18.07.2009 N 175-ФЗ, от 25.11.2009 N 276-ФЗ, от 07.05.2010 N 82-ФЗ, от

27.07.2010 N 196-ФЗ, от 29.11.2010 N 321-Ф3, от 23.02.2011 N 20-ФЗ, от

21.04.2011 N 76-ФЗ, от 19.07.2011 N 248-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. -2007. - № 50. - Ст. 6242.

353. «Об образовании в Российской Федерации»: федер. закон от 21 декабря 2012 года № 273-Ф3 (в ред. Федерального закона от 07.05.2013 № 99-ФЗ) // Собрание законодательства РФ. - 2012. - № 53 (ч. 1). - Ст. 7598.

354. Овсянникова, В.В.Эмпирический анализ индивидуальных различий в эмоциональном зрительном поиске / В.В. Овсянникова // Вестник Северо-

Восточного государственного университета. - 2011. - № 16. - С. 19-23.

355. Овчинникова, JI.H. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у будущего педагога: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.Н. Овчинникова. - Екатеринбург, 2003. - 22 с.

356. Овчинникова, Е.И. Совершенствование профессионального физкультурного образования в условиях введения новых государственных стандартов / Е. И. Овчинникова, Н. И.Самойлова, Л.М. Верещагина // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация: материалы Третьего междунар. науч. конгресса / под ред. В.К. Пельменева; БФУ им. И. Канта. - Калининград, 2013. - С. 80-82.