Оценочная метафора немецкого молодёжного языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, кандидат филологических наук Аюшеева, Саяна Намдыковна

• Аюшеева, Саяна Намдыковна
• кандидат филологических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Аюшеева, Саяна Намдыковна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ОЦЕНОЧНОЙ МЕТАФОРЫ НЕМЕЦКОГО МОЛОДЁЖНОГО ЯЗЫКА.

1.1. Молодёжный язык как объект лингвистического исследования.

1.1.1. Исторические предпосылки исследования немецкого молодёжного языка.

1.1.2. Статус молодёжного языка в современной лингвистике.

1.1.3. Методы исследования молодёжного языка.

1.2. Метафора как средство выражения оценки.

1.2.1. «Ценность» и «оценка» в социолингвистическом освещении.

1.2.2. Онтологический статус оценочной метафоры.

1.2.3. Оценочный компонент в семантике метафоры.

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНОЧНОЙ МЕТАФОРИКИ НЕМЕЦКОГО МОЛОДЁЖНОГО ЯЗЫКА.

2.1. Объекты метафоризации немецкого молодёжного языка.

2.1.1. Человек как объект метафоризации.

2.1.2. Социум как объект метафоризации.

2.1.3. Потребности человека как объекты метафоризации.

2.1.4. Сексуальная сфера как объект метафоризации.

2.2. Структурно-семантическая типология метафоры в немецком молодёжном языке.

2.3. Человек как объект оценки в немецком молодёжном языке.

2.3.1. Оценка физических качеств человека.

2.3.2. Оценка внешнего вида человека.

2.3.3. Оценка моральных качеств человека, его темперамента.

2.3.4. Оценка интеллектуальных способностей человека.

2.4. Особенности семантики оценочной метафоры немецкого молодёжного языка.

2.5. Метафора как инструмент выявления ценностей исследуемой социальнодемографической группы общества.

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оценочная метафора немецкого молодёжного языка»

Настоящая диссертация посвящена изучению оценочной метафоры современного немецкого молодёжного языка.

Современная социально ориентированная лингвистика стоит перед необходимостью определения закономерностей и особенностей эволюции ценностных смыслов общества в их «вечной» антропологической, культурологической континуальности, . значимости языковой культуры в процессах социализации личности, воздействующего потенциала медийной деятельности на информационное и духовно-нравственное состояние общества» [Серебренникова, 2011: 4].

Молодёжный язык является ярким показателем современного состояния общества и его языка, представляет собой проявление языковой вариативности. Исследование молодёжного языка раскрывает новые грани общенационального языка, взаимообусловленность форм его существования. Стремление исследователей зафиксировать языковые изменения, обусловленные неустойчивостью данной формы языка, представлено в ряде работ [Белянин, 1999; Дубровина, 1980; Зайковская, 1993; Михайлова, 1996; Химик 2000; Henne, 1986; Heinemann, 1991; Schlobinski, 1993; Androtsopoulus, 1998; Neuland, 2008].

Феномен молодёжного языка рассматривается исследователями в разных аспектах: определяются термины, обозначающие молодёжный язык, критерии его выделения, источники пополнения лексического состава, изучаются фразеологические и лексикографические единицы, функционирующие в молодёжном языке, их продуктивные словообразовательные модели. Особого внимания в речеупотреблении молодёжи заслуживают исследования, посвященные особенностям функционирования молодёжного языка в сети Интернет [Сикевич, 1996; Белянин, 1999].

Несмотря на столь широкий диапазон исследований, недостаточно изученной, на наш взгляд, остается метафора молодёжного языка, в частности, ее оценочный потенциал. В данной работе предпринята попытка исследовать метафорику современного молодёжного языка в процессе социализации и формирования личности, в условиях эволюции ценностных ориентиров общества. Предполагается, что метафора является одним из важных инструментов оценки в ментальной сфере современной молодёжи.

Актуальность настоящего диссертационного исследования обусловлена стремлением человеческого знания осмыслить законы постоянно изменяющейся языковой реальности и постичь закономерности взаимодействия языка, мышления и культуры, в аспекте исследования социальных вариантов общенационального языка.

Цель нашего исследования - определение особенностей функционирования и структурирования оценочной метафоры немецкого молодёжного языка, выявление ценностей современной немецкой молодёжи, выраженных посредством оценочной метафоры.

В соответствии с поставленной целью необходимо решение следующих задач исследования:

1. Определить содержание понятия «молодёжный язык», проследить его историческое развитие, рассмотреть методы исследования данного феномена;

2. Рассмотреть специфику функционирования метафорических выражений в двух направлениях: оценка - метафора / метафора - оценка;

3. Выявить объекты метафоризации немецкого молодёжного языка;

4. Выявить объекты оценки немецкого молодёжного языка;

5. Провести анализ основных структурно-семантических типов метафор немецкого молодёжного языка;

6. Определить основные функции метафор в немецком молодёжном языке;

7. Определить глубинные смыслы, закрепленные за оценочной метафорой немецкого молодёжного языка.

Методами исследования являются: метод сплошной выборки, метод анкетирования, описательный метод, методы анализа словарных дефиниций, концептуального анализа, контекстуального анализа, метод семантического шкалирования, метод аксиологического анализа, метод компонентного анализа, метод семиометрического анализа.

Гипотеза научного исследования состоит в том, что в немецком молодёжном языке имеет место оценочная метафора как живая метафора, в которой обнаруживаются динамичные процессы интерпретации ценностных смыслов социума, поддающиеся измерению при помощи средств лингвистического анализа.

Объектом настоящего диссертационного исследования являются именные метафоры немецкого молодёжного языка.

Предмет исследования - немецкий молодёжный язык, зафиксированный в словарях молодёжного языка, на сайтах ряда молодёжных журналов.

Источниками письменной коммуникации в данной работе послужили:

• современные словари молодёжного языка [Heinemann 1989, 1990; Ehmann 2003, 2005; Duden 2010; Langenscheidt 2010; PONS 2004, 2008, 2009, 2011], в которых зафиксирована лексика, предоставленная издательству школьниками из разных регионов Германии;

• данные анкетирования, проведенного нами в г. Оснабрюк в августе 2011 года, в котором приняли участие 50 респондентов в возрасте от 14 до 22 лет - учащиеся Профессиональной школы Вестерберг и Общей школы Шин-кель города Оснабрюк;

• языковые материалы, полученные в рамках проектов, посвященных изучению немецкого молодёжного языка, реализованных в университетах Дортмунда, Берлина [www.chatkorpus.tu-dortmund.de, http://www.geistes-wissenschaften.fllberlin.de/v/jugend-sprache/KoфUs/DasJuSpiL-Korpus.html];

• примеры речеупотребления из немецкоязычных молодёжных чатов и форумов [www.bravo.de, www.maedchen.de,www.chat.de,www.chat4free.de, www.jappy.de,www.knuddels.de,www.schulhofchat.de,www.young-scene.de], основными пользователями которых являются молодые люди.

В качестве источников устной коммуникации нами были использованы записи на аудионосителях, сделанные в ходе исследований языка молодёжи в Независимом университете г. Берлин и предоставленные для нашего исследования г-ном Михаэлем Байсвенгером - руководителем проекта «.1и8р1Ь» («.кще^зргасЬе т Ьш^езсЬшй»). Проект был реализован в период с 2005 по 2008 гг., основным результатом стали аудиозаписи разговоров молодых людей, сделанные в летнем молодёжном лагере г. Берлин. Подростки были извещены об участии в проекте и его целях, но записи были скрытыми и спонтанными, поэтому речь молодых людей можно считать аутентичной. Общий объем данных составил 1 500 метафорических единиц.

Методологической базой настоящего диссертационного исследования послужили положения:

- теории метафоры, где метафора трактуется как языковой знак вторичной косвенной номинации, основанный на переносе форматива с одного денотата на другой по аналогии, по наличию семантического сходства [Хаха-лова, 1998], как ментальная единица сознания [Лакофф, 2008; Чудинов, 2001];

- теории лингвистической аксиологии, в которой оценка определяется как универсальная категория, объединяющая совокупность лингвистических средств выражения ценностей [Арутюнова, 1984; Вольф, 1985; Ивин, 2006;

Карасик, 1991; Кошель, 1986; Маркелова, 1995; Телия 1986; Шейдаева, 1997] и разрабатывающая положение о том, что в языке находят отражение ценностные смыслы общества [Этносемиометрия ценностных смыслов, 2008; Лингвистика и аксиология, 2011];

- современной социолингвистической теории молодёжного языка, в рамках которой молодёжный язык трактуется как средство устной групповой коммуникации [Михайлова, 1996; Химик, 2000; Heinemann, 1987; Schlobinski, 1993; Ehmann, 2003; Neuland, 2008], как социальный вариант немецкого общенационального языка [Chun, 2007], социолект [Androutsoupolos, 1998];

- социологии, где молодёжь рассматривается как социальная группа общества [Иконникова, 1978; Ковалева, 1999; Лисовский, 1996], выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленная определенными психофизиологическими свойствами [Кон, 1989].

Теоретическая значимость проведенного нами исследования определяется вкладом в дальнейшее развитие теории метафоры, лингвистической аксиологии, теории коммуникативной социальной лингвистики. Несмотря на существующую в лингвистике разработанность оценочной проблематики в целом [Арутюнова, 1988; Вольф, 1985; Ивин, 1970], конкретные способы выражения оценки в аспектах вторичной (косвенной) номинации, в частности, в языке молодёжи, до настоящего времени не получили достаточного освещения. В этом плане теоретически значимым представляется также ответ на вопрос о роли метафоры для выражения ценностей в языке современной немецкой молодёжи.

Практическая ценность данного исследования состоит в том, что его основные результаты и фактологический материал могут быть использованы в преподавании немецкого языка как иностранного в дисциплинах подготовки бакалавров и магистров лингвистики, в научно-исследовательской работе студентов при написании курсовых и дипломных работ.

Научная новизна исследования: доказано, что метафора может служить инструментом для выявления ценностных ориентиров одной конкретно взятой социально-демографической группы общества, выявлено, что объекты метафоризации в немецком молодёжном языке отражают основные ценностные ориентиры, интересы и потребности современной немецкой молодёжи, определены особенности семантической структуры оценочной метафоры немецкого молодёжного языка.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Метафора является инструментом семиометрического анализа языка одной социальной группы общества. Объектами метафоризации являются ЧЕЛОВЕК, СОЦИУМ, ПОТРЕБНОСТИ, СЕКСУАЛЬНАЯ СФЕРА, объектом оценки является ЧЕЛОВЕК.

2. Оценочная метафора в данном исследовании актуализируется именными метафорами с мелиоративным значением для выражения симпатии, привлекательности, общительности, энергичности и пейоративным значением для выражения антипатии, протеста, иронии, самоиронии, сарказма.

3. Оценочная именная метафора структурируется простыми словами, сложными словами (З.+Б., У.+Б., Асу.+8., Zahlwort+S.) и именными словосочетаниями.

4. Оценочная метафора немецкого молодёжного языка выполняет ряд функций: оценки, социального обособления, семиометрическую функцию. В оценочных метафорах немецкого молодёжного языка находят выражение актуальные ценности: молодость/ старость, привлекательность/ непривлекательность, высокие интеллектуальные способности/ низкие интеллектуальные способности, смелость/ трусость.

Апробация работы: об основных результатах исследования докладывалось на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей ВСГУТУ (2009-2012 гг.), молодых ученых ИГЛУ (2008-2011 гг.), на международной Российско-польской научно-практической конференции «Восток-Запад»: аксиологические концепты окружающей среды (герменевтический анализ)» (2010 г.), на международной научно-практической конференции «Иностранные языки в Байкальском регионе: опыт и перспективы межкультурного диалога» (2010 г.), на международной конференции «Инновационные подходы к исследованию языковой вариативности» (2010 г.). По теме диссертации опубликовано 9 работ, в том числе две статьи в рекомендуемых ВАК изданиях. Общий объем публикаций составляет 3,8 печатных листа.

Объем и структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, включающей список научной литературы российских и зарубежных авторов, списка использованных словарей, источников речеупотребления и приложения.

Заключение диссертации по теме «Германские языки», Аюшеева, Саяна Намдыковна

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Анализ эмпирического материала позволил выявить, что основными объектами метафоризации немецкого молодёжного языка выступают ЧЕЛОВЕК, СОЦИУМ, ПОТРЕБНОСТИ, СЕКСУАЛЬНАЯ СФЕРА, что свидетельствует о сосредоточении основных интересов современной молодёжи Германии на данных семантических сферах.

Выявлено, что метафоры немецкого молодёжного языка представлены преимущественно именами существительными (98%), что, на наш взгляд, обусловлено высоким номинативным потенциалом имени существительного, способного не только именовать, но и характеризовать. Установлено, что преобладают метафорические единицы, выраженные простыми и сложными словами (композитами), имеющими различную морфологическую структуру: Б.+8., У.+8., Асу.+8., 2аЫ\У011+8. Доминирующим типом являются метафоры-композиты, образованные путем сложения двух основ существительных. Это соответствует основной тенденции развития современного немецкого языка.

Установлено, что метафоры немецкого молодёжного языка обладают значительным оценочным потенциалом. Основные оценочные значения метафоры сосредоточены в семантической сфере ЧЕЛОВЕК, это свидетельствует о том, что метафоры молодёжного языка антропоцентричны. Доказано, что в метафорах находят отражение ценности современной немецкой молодёжи.

Выявлено, что в метафорике молодёжного языка пейоративная оценка преобладает над мелиоративной и нейтральной. Анализ языковых средств показал, что в оценочной метафоре отражается креативность творческого мышления молодых людей, динамика оценки с определенной долей иронии, самоиронии, сарказма по отношению к себе и другим. В оценочной метафоре находят выражение изменчивые процессы интерпретации ценностных смыслов, которые поддаются измерению и лингвистическому диагностированию.

В семантике метафоры молодёжного языка обнаружены различные виды модификаций - изменение знака оценки и семантическое рассогласование компонентов метафоры-сложного слова.

Метафоры молодёжного языка способны выполнять функцию социального обособления, при которой происходит кодирование ценностей социально-демографического слоя общества. Функция социального обособления выражает протест против норм и правил, устанавливаемых взрослыми, позволяет выражать юношеский максимализм по отношению к взрослым, их возрасту, самим себе. В молодёжном языке метафора выполняет семиомет-рическую функцию и является инструментом измерения ценностной картины мира. В современном немецком молодёжном языке по отношению к взрослым иронично, саркастично оценивается их возраст, внешний вид, стремление к контролю и ограничению свободы подростков. Положительно оцениваются молодо выглядящие взрослые. При оценивании самих себя молодёжь дает положительную оценку привлекательной внешности, высоким интеллектуальным способностям, смелости, общительности, энергичности, а отрицательно оценивается непривлекательная внешность, излишняя полнота или худоба, маленький рост, низкие интеллектуальные способности, трусость.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Метафорика немецкого молодёжного языка, представленная именными оценочными метафорами, составляет основной объект проведенного исследования.

В диссертации установлено, что метафоры немецкого молодёжного языка отражают качественную характеристику свойств человека, имеют положительную и отрицательную значимость для него, в метафорическом творчестве немецкой молодёжи являются показателем их потребностей.

Проведенный анализ эмпирического материала позволяет утверждать, что в метафорах отражаются переживания человека, которые представляют собой сложный многогранный интегральный психофизиологический ментальный процесс. Он может быть раскрыт в терминах и понятиях особого ментального мира и пространства молодого человека, который зависит от спонтанных эмотивных реакций, логических операций мышления, связанных с языком и выходит на уровень смыслообразования в высказывании.

Анализ денотативных компонентов молодёжной метафоры выявил механизм оценивания человека на ассоциативном сходстве по аналогии. Находясь в социуме в постоянном окружении людей и во взаимодействии с окружающей действительностью, подростки для метафорической оценки соотносят оценочность с жизненным опытом восприятия предметов, ощущений, эмоциональных переживаний. При этом денотативные значения составных компонентов метафоры не всегда согласуются и соотносятся в реальности. Оценка, выраженная через метафору, обладает яркой образностью и эффектом неожиданности, производит эмоциональное воздействие на адресата или собеседника, вызывая определенный ассоциативный резонанс. В метафорах молодёжного языка выражается позитивный или негативный опыт социализации.

В диссертационном исследовании доказано, что система ценностей современной молодёжи Германии образует ядро молодёжной культуры, ее потребности и интересы находят отражение в метафорах молодёжного языка в диапазоне «плохо - хорошо». Применение компонентного анализа позволило подтвердить научную гипотезу о том, что в метафорах молодёжного языка обнаруживается ценностная картина мира этого сообщества, а ценностные аспекты внеязыковой картины мира молодёжного языка непосредственно проникают в структуру языковых единиц с метафорическим значением, вводя в них оценочные значения.

Анализ языкового материала позволяет обнаружить в ценностной метафорической картине мира немецкой молодёжи преимущественно пейоративную оценочность, о чем свидетельствует асимметрия оценочных значений с преобладанием отрицательной оценочности. Такое соотношение оценочных значений обусловлено тем фактом, что положительное расположено на шкале ценностей близко к норме, поэтому не требует особого языкового выражения и воспринимается как норма.

В ходе исследования выявлены механизмы изменения знака оценки в зависимости от контекста, что связано с явлением энантиосемии. Это служит доказательством того, что метафора немецкого молодёжного языка является динамичным явлением в процессе активной речевой деятельности.

Установлено, что к основным функциям метафоры в рамках молодёжного речеупотребления наряду с номинативной и эмоционально-экспрессивной функциями, относятся функция оценки, функция социального обособления и семиометрическая функция, позволяющие метафоре молодёжного языка в полной мере отражать специфику метафорического творчества современного социально-демографического слоя.

Таким образом, очерченная проблематика входит в круг исследований по лингвистической аксиологии, ориентированной на измерение и исследование способов осмысления, формулирования, предъявления миру рефлексии и саморефлексии человеком говорящим своего культурного, временного и пространственного измерений. Проведенный нами лингвистический анализ служит целям описания и таксономии, предписания и регламентации, интерпретации и классификации, диагностики и измерения ценностного состояния молодёжного языка, в котором имеет место достаточно интенсивное употребление метафорических единиц. Лингвист на примере оязыковления концептуальных феноменов постигает глубинные сущностные и оценочные смыслы, стоящие за метафорой в активной коммуникации. Протест, обособление, обостренное самовыражение, индивидуализм и определенное аффективное эмоциональное состояние, экономность в языковом выражении находят выражение в метафорике молодёжного языка.

Гипотеза проведенного научного исследования о том, что в немецком молодёжном языке имеет место оценочная метафора как живая метафора, в которой обнаруживаются динамичные процессы интерпретации ценностных смыслов социума, поддающиеся измерению при помощи средств лингвистического анализа, подтверждена.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Аюшеева, Саяна Намдыковна, 2012 год

1. Актуальные проблемы современной лексикографии и фразеологии: сб. науч. тр. к 100-летию проф. И.И. Чернышевой / отв. ред. Г.М. Фадеева. -М.: ИПК МГЛУ «Рема», 2011. 472 с.

2. Алексеев, П.В. Социальная философия: учебное пособие Текст. / П.В. Алексеев. М.: ТК Велби, 2003. - 256 с.

3. Андросова, O.E. Студенческий жаргон как объект лингвосоциоло-гического исследования Текст. / O.E. Андросова // Стирая грани: сб. науч. тр. Ульяновск, 2005. - С. 77-85.

4. Апресян, Ю.Д. Коннотация как часть прагматики слова (лексикографический аспект) Текст. / Ю.Д. Апресян // Русский язык: проблемы грамматической семантики и оценочные факторы в языке. М.: Наука,1992.-С. 45-64.

5. Апресян, В.Ю. Метафора в семантическом представлении эмоций Текст. / В.Ю. Апресян, Ю.Д. Апресян // Вопросы языкознания. 1993. -№ 3. - С. 27-35.

6. Апресян, Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания Текст. / Ю.Д. Апресян // Вопросы языкознания. 1995. - № 1.-С. 29-34.

7. Аристотель, Поэтика Электронный ресурс. / Аристотель. URL: http://philosophy.ru/library/aristotle/poet.html (дата обращения: 15.12.2008).

8. Арнольдов, А.И. Введение в культурологию Текст. / А.И. Арнольдов. М.: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей,1993.-352 с.

9. Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы Текст. / Н.Д. Арутюнова. -М.: Наука, 1976. 383 с.

10. Арутюнова, Н.Д. Языковая метафора (синтаксис и лексика) Текст. / Н.Д.Арутюнова // Лингвистика и поэтика. М.: Наука, 1979. - С. 147-173.

11. Арутюнова, Н.Д. Аксиология в механизмах жизни и языка Текст. / Н.Д. Арутюнова // Проблемы структурной лингвистики. М.: Наука, 1984.-С. 5-25.

12. Арутюнова, Н.Д. Типы языковых значений. Оценка. Событие. Факт Текст. / Н.Д. Арутюнова. М.: Наука, 1988. - 339 с.

13. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека Текст. / Н.Д. Арутюнова. -2-е изд., испр. и доп. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. - 896 с.

14. Арутюнова, Н.Д. Логический анализ языка. Языки пространств Текст. / Н.Д. Арутюнова. М.: Языки русской культуры, 2000. - 448 с.

15. Бабаева, Е.В. Лингвокультурологические характеристики русской и немецкой аксиологических картин мира Текст.: автореф. дис. . д-ра фи-лол. наук: 10.02.20 / Е.В. Бабаева. Волгоград, 2004. - 40 с.

16. Бабаева, Е.В. Дискурсивное измерение ценностей Текст.: монография / Е.В. Бабаева. Волжский: филиал ГОУ ВПО «МЭИ (ТУ)» в г. Волжском, 2003. - 102 с.

17. Банина, E.H. Оценочный компонент значения в семантике метафоры Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / E.H. Банина. Киров, 2001.- 17 с.

18. Баранов, А.Н. Аксиологические стратегии в структуре языка (па-ремиология и лексика) Текст. / А.Н. Баранов // Вопросы языкознания. -1989. № 3. - С.74-79.

19. Батыршин, И.З. Структура семантического пространства словесных поступков Текст. / И.З. Батыршин, В.А. Шустер // Принципиальные вопросы теории знаний: Труды по искусственному интеллекту. М.: Академия, 1984.-С. 31-59.

20. Баяртуева, Е.П. Фреймовая семантика глаголов оценочного действия в современном английском языке Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / Е.П. Баяртуева. ИГЭА. - Иркутск: ИГЛУ, 2001. - 16 с.

21. Беликов, В.И. Социолингвистика Текст.: учебник для вузов /В.И. Беликов, Л.П. Крысин. М.: Наука, 2001. - 317 с.

22. Беляевская, Е.Г. Семантика слова Текст.: учебное пособие / Е.Г. Беляевская. — М.: Высшая школа, 1987. 128 с.

23. Белянин, В.П. Фразеология подростков как языковая субкультура Текст. / В.П. Белянин // Фразеология в контексте культуры. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. - С. 115-117.

24. Бенвенист, Э. Общая лингвистика Текст. / Э. Бенвенист. М.: Прогресс, 2002. - 448 с.

25. Береговская, Э.М. Молодёжный сленг. Формирование и функционирование Текст. / Э.М. Береговская // Вопросы языкознания. 1996. -№ 3. - С. 32-41.

26. Блэк, М. Метафора Текст. / М. Блэк // Теория метафоры. М.: Прогресс, 1990.-С. 153-172.

27. Бондалетов, В.Д. Социальная лингвистика Текст. / В.Д. Бондале-тов. М.: Просвещение, 1987. - 160 с.

28. Вальтер, X. Пословицы русского субстандарта Текст. / X. Вальтер, В.М. Мокиенко. Грайфсвальд: Greifswald, 2000. - 77 с.

29. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание Текст. / А. Вежбицкая. -М.: Русские словари, 1996. -411 с.

30. Виноградов, В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове Электронный ресурс. / В.В. Виноградов. URL: http://review3d.ru/vinogradov-v-v-russkij-yazyk-grammaticheskoe-uchenie-o-slove (дата обращения: 10.11.2011).

31. Волков, Ю.Г. Социология молодёжи Текст.: учебное пособие / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, И.П. Савченко, В.А. Шаповалов. Ростов-н/Д: Феникс, 2001. - 576 с.

32. Вольф, Е.М. Функциональная семантика оценки Текст. / Е.М. Вольф. -М.: Наука, 1985. 228 с.

33. Вольф, Е.М. Метафора и оценка Текст. / Е.М. Вольф // Метафора в языке и тексте. М.: Наука, 1988. - С. 52-65.

34. Воркачев, С.Г. Счастье как лингвокультурный концепт Текст. / С.Г. Воркачев. М.: Гнозис, 2004. - 236 с.

35. Гак, В.Г. Метафора: универсальное и специфическое Текст. / В.Г. Гак // Метафора в языке и тексте. М.: Наука, 1988. - С. 11-26.

36. Глазунова, О.И. Логика метафорических преобразований Текст. / О.И. Глазунова. СПб: Питер, 2010.- 190 с.

37. Головин, Б.Н. Введение в языкознание Текст. / Б.Н. Головин. -М.: Высшая школа, 1983. 231 с.

38. Головин, Б.Н. Вопросы социальной дифференциации языка Текст. / Б.Н. Головин // Вопросы социальной лингвистики / под ред. A.B. Десницкой. Л.: Наука, 1969. - С. 343-355.

39. Грачев, М.А. Способы словопроизводства в современном молодёжном жаргоне Текст. / М.А. Грачев. Горький: Горьков. гос. пед. инс-т им. H.A. Добролюбова, 1989. - 110 с.

40. Гридасов, Л.Н. Оценочная функция метафоры Текст. / Л.Н. Гри-дасов. М.: Прогресс, 1985. - 362 с.

41. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию Текст. / В. фон Гумбольдт. -М.: Прогресс, 1984. 400 с.

42. Девкин, В.Д. Немецкая разговорная лексика Текст. / В.Д. Девкин. -М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1973.-288 с.

43. Девкин, В.Д. Немецкая разговорная речь: синтаксис и лексика Текст. / В.Д. Девкин. М.: Международные отношения, 1979. - 256 с.

44. Дейк, Т.А. Язык. Познание. Коммуникация Текст. / Т.А. ван Дейк. -М.: Прогресс, 1989.-312 с.

45. Дерябина, Н.В. Анализ предикатного значения имени существительного в современном английском языке Текст.: автореф. дисс. . канд. филол. наук: 10.02.04 / Н.В. Дерябина. Иркутск: ИГЛУ, 2004. - 13 с.

46. Домашнев, А.И. Труды по германскому языкознанию и социолингвистике Текст. / А.И. Домашнев. СПб.: Наука, 2005. - 350 с.

47. Дубровина, К.Н. Студенческий жаргон Текст. / К.Н. Дубровина // Филологические науки. 1980. -№ 1. - С. 78-81.

48. Елистратов, B.C. Арго и культура Текст. / B.C. Елистратов. М.: МГУ им. Ломоносова, 1995. - 231 с.

49. Ермакова, О.П. Семантические процессы в русском молодёжном жаргоне Текст. / О.П. Ермакова // Поэтика: Стилистика. Язык. Культура: сб. статей / отв. ред. H.H. Розанова. М.: Наука, 1996. - С. 190-199.

50. Есперсен, О. Философия грамматики Текст. / О. Есперсен. М.: Иностранная литература, 1958. - 400 с.

51. Жельвис, В.И. Эмотивный аспект речи: психологическая интерпретация речевого воздействия Текст. / В.И. Жельвис. Ярославль: ЯГУ, 1990.-81 с.

52. Зайковская, Т.В. Пути пополнения лексического состава современного молодёжного жаргона Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.01 / Т.В. Зайковская. М., 1993. - 20 с.

53. Запесоцкий, A.C. Эта непонятная молодёжь. . Проблемы неформальных молодёжных объединений Текст. / A.C. Запесоцкий. М.: Профиз-дат, 1990.-224 с.

54. Здравомыслов, А.Г. Потребности, интересы, ценности Текст. / А.Г. Здравомыслов. -М.: Политиздат, 1986. -223 с.

55. Зубов, A.B. К вопросу о лингвистических средствах выражения оценки Текст. / A.B. Зубов // Актуальные проблемы лексикологии, фразеологии и стилистики. М.: Наука, 1971. - С. 44-45.

56. Зыкова, JI.B. Историческое развитие некоторых английских прилагательных, выражающих понятие отрицательной оценки Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / JT.B. Зыкова.-М., 1981.- 16 с.

57. Иванова, Н.С. Язык молодёжи и его субкультурная природа Текст. / Н.С. Иванова // Изв. Уральского гос. ун-та. Сер. 1. - «Проблемы образования, науки и культуры». - 2007. - Вып. 21. - С. 122-128.

58. Ивин, А.А Основания логики оценок Текст. / A.A. Ивин. М.: Москов. ун-т, 1970.-230 с.

59. Ивин, A.A. Аксиология Текст. / A.A. Ивин. М.: Высшая школа, 2006.-390 с.

60. Иконникова, С.Н. Молодёжь в социальной структуре общества Текст. / С.Н.Иконникова // Молодёжь: проблемы формирования и воспитания. М.: Просвещение, 1978. - 250 с.

61. Ильин, В.В. Аксиология Текст. / В.В. Ильин. М.: МГУ, 2005.216 с.

62. Каган, М.С. Философская теория ценности Текст. / М.С. Каган. -СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. 205 с.

63. Карасик, В.И. Язык социального статуса Текст. / В.И. Карасик. -М.: Институт языкознания АН СССР, Волгоградский пед. ин-т, 1991. 495 с.

64. Карасик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс Текст. / В.И. Карасик. Волгоград: Перемена, 2002. - 477 с.

65. Клинкова, A.A. Вербализация американских ценностей в дискурсе масс-медиа США о Японии Текст.: автореф. дисс. . канд. филол. наук: 10.02.04 / A.A. Клинкова. Владивосток, 2009. - 18 с.

66. Ковалева, А.И. Социология молодёжи: теоретические вопросы Текст. / А.И. Ковалева, В.М. Луков. М.: Социум, 1999. - 351 с.

67. Колшанский, Г.В. Соотношение объективных и субъективных факторов в языке Текст. / Г.В. Колшанский. М.: Наука, 1975. - 231 с.

68. Кон, И.С. Психология ранней юности Текст. / И.С. Кон. М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

69. Кон, И.С. Возрастная стратификация Текст. / И.С. Кон // Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1998. - № 8. - С. 17-35.

70. Копыленко, М.М. О семантической природе молодёжного жаргона Текст. / М.М. Копыленко // Социально-лингвистические исследования / под ред. М.П. Крысина, Д.Н. Шмелева. М.: Наука, 1976. - С. 79-86.

71. Корнилов, Л.Е. Взаимодействие немецкой и восточной культур в зеркале немецкой лексики Текст.: монография / Л.Е. Корнилов. Мордовский гос. ун-т, 2011.- 242 с.

72. Кошель, Г.Г. Детерминанты варьирования оценочного знака в тексте Текст. / Г.Г. Кошель // Проблемы лингвистической семантики. Алма-Ата, 1986.-С. 152-155.

73. Кривенко, Б.В. Фразеология и газетная речь Текст. / Б.В. Кривенко // Русская речь. 1993. - № 3. - С. 44-49.

74. Крючкова, Т.Б. Зарубежная социолингвистика Текст. / Т.Б. Крючкова, Б.П. Нарумов. М: Наука, 1991. - 153 с.

75. Кубрякова, Е.С. Типы языковых значений: Семантика производного слова Текст. / Е.С. Кубрякова. М.: Наука, 2008. - 208 с.

76. Кубрякова, Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения Текст. / Е.С. Кубрякова. М: Ин-т яз-ния РАН, 1997. - 327 с.

77. Курилович, Е. Очерки по лингвистике Текст.: монография / Е. Курилович. М.: Просвещение, 1962.-261 с.

78. Лакофф, Дж. Метафоры, которыми мы живем Текст. / Дж. Ла-кофф, М. Джонсон. М.: ЖИ, 2008. - 256 с.

79. Лингвистика и аксиология: этносемиометрия ценностных смыслов Текст.: коллективная монография / отв. ред. Л.Г. Викулова. М.: ТЕЗАУРУС, 2011.-352 с.

80. Липатов, А.Т. Русский сленг и его соотнесенность с жаргоном и арго Текст. / А.Т. Липатов // Семантика и уровни ее реализации. Краснодар: Краснодар, гос. ун-т, 1994. - 217 с.

81. Липатов, А.Т. Сленг как проблема социолектики Текст.: монография / А.Т. Липатов. М.: Элпис, 2010. - 318 с.

82. Лисовский, В.Т. Социология молодёжи Текст.: учебник / В.Т. Лисовский. СПб: СПбГУ, 1996.-460 с.

83. Лукьянова, H.A. О соотношении понятий экспрессивность, эмоциональность, оценочность Текст. / H.A. Лукьянова // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования. Новосибирск, 1976. - Вып.5. - С. 20-32.

84. Маковский, М.М. Английские социальные диалекты Текст. / М.М. Маковский. -М.: Высшая школа, 1982. 135 с.

85. Малинович, Ю.М. Экспрессия и смысл предложения: Проблемы эмоционального синтаксиса Текст. / Ю.М. Малинович. Иркутск: ИГЛУ, 1989.-215 с.

86. Маркелова, Т.В. Семантика и прагматика средств выражения оценки в русском языке Текст. / Т.В. Маркелова // Филологические науки. — 1995.-№3.-С. 67-79.

87. Маслоу, А. Психология бытия Текст. / А. Маслоу. М.: Ваклер, 1997.- 178 с.

88. Махмутова, А.Н. Оценочные существительные со значением лица женского пола в русском и английском языках Текст.: дис. . канд. филол. наук: 10.02.20 / А.Н. Махмутова. Казань, 2002. - 287 с.

89. Мед, Н.Г. Оценочная картина мира в испанской лексике и фразеологии (на материале испанской разговорной речи) Текст.: автореф. дис. . д-ра. филол. наук: 10.02.05 / Н.Г. Мед. СПб: СПбГУ, 2008. - 42 с.

90. Милютин, Ю.Е. Размышление о вербальном языке молодёжной культуры Текст.: курс лекций / Ю.Е. Милютин. СПб.: Питер, 2003. - С. 160-166.

91. Миронова, Н.Н. Оценочный дискурс: проблемы семантического анализа Текст. / Н.Н. Миронова // Известия РАН. Серия литературы и языка. 1997.-№4.-С. 52-59.

92. Михайлова, М.В. Молодёжный жаргон: игра или вызов? Текст. / М.В. Михайлова // Социология молодёжи: под ред. В.Т. Лисовского. СПб: СПбГУ, 1996.-С. 348-360.

93. Мокиенко, В.М. Фразеология в контексте субкультуры (фразеология в жаргоне и жаргон во фразеологии) Текст. / В.М. Мокиенко, Т.Г. Никитина // Фразеология в контексте культуры / отв. ред. В.Н. Телия. М.: Языки русской культуры, 1999. - С. 80-85.

94. Нагуш, Н.В. Механизмы функционирования метафоры в анекдоте Текст.: дисс. . канд. филол. наук: 10.02.04 / Н.В. Нагуш. Иркутск: ИГЛУ, 2006.- 169 с.

95. Назарцева, Е.А. Эмоционально-оценочное варьирование имен существительных современного русского языка Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.01 / Е.А. Назарцева. М., 1988. - 17 с.

96. Никитин, М.В. Курс лингвистической семантики Текст.: учебное пособие / М.В. Никитин. СПб.: РГПУ им. А.Герцена, 2007. - 819 с.

97. Ольшанский, И.Г. Лексическая полисемия в системе языка и в тексте Текст. / И.Г. Ольшанский. Кишинев: «Штиинца», 1987. - 128 с.

98. Опарина, Е.О. Концептуальная метафора и ее функции в языке (на материале субстантивных метафор) Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.19 / Е.О. Опарина. М., 1990. - 26 с.

99. Ортега-и-Гассет, X. Две главные метафоры Текст. / X. Ортега-и-Гассет // Теория метафоры. М.: Мысль, 1990. - С. 68-81.

100. Осгуд, Ч. Приложение методики семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным проблемам Текст. / Ч. Осгуд, Дж. Суси, П. Танненбаум // Семиотика и искусствометрия. М.: Мир, 1972. -265 с.

101. Петров, A.B. Лексикографическое описание современного армейского жаргона Текст. / A.B. Петров // Экология культуры: жизнь языка. -Архангельск, 2001. С. 38-43.

102. Петров, В.В. Метафора: от семантических представлений к когнитивному анализу Текст. / В.В. Петров // Вопросы языкознания. 1990. -№ 3. - С. 135-145.

103. Пешковский, A.M. Русский синтаксис в научном освещении Текст. / A.M. Пешковский. М.: Языки славянской культуры, 2001.-432 с.

104. Подюков, И.П. Жаргонизированная лексика и фразеология в обиходно-разговорной речи молодёжи Текст. / И.П. Подюков, Н.Ю. Маненков // Лингвистическое краеведение. Пермь: Перм. гос. ун-т, 2001. - С. 78-85.

105. Попова, З.Д. Лексическая система языка Текст. / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Воронеж: Воронеж, гос. ун-т, 1984. - 148 с.

106. Потапова, Р.К. Язык, речь, личность Текст. / Р.К. Потапова, В.В. Потапов. М.: Языки славянской культуры, 2006. - 496с.

107. Приходько, И.Г. Русский молодёжный сленг Киева (конец 20 -начало 21 века) Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.01 / И.Г. Приходько. К., 2006. - 17 с.

108. Ретунская, М.С. Английская аксиологическая лексика Текст.: монография / М.С. Ретунская. Нижний Новгород: Нижегор. гос. ун-т, 1996. - 272 с.

109. ПЗ.Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре Текст. / Г. Риккерт // Культурология 20 век: Антология. М.: Юрист, 1995. - С. 69103.

110. Розен, Е.В. Новые слова и устойчивые словосочетания в немецком языке Текст. / Е.В. Розен. М.: Просвещение, 1991. - 192с.

111. Розина, Р.И. Состояние и тенденции развития общего русского сленга 2000-2003гг. Текст. / Р.И. Розина // Русский язык, 2003. № 20. -С. 33-39.

112. Романова, M.B. Специфика функционирования англицизмов в немецком молодёжном языке Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / М.В. Романова. М., 2001. - 16с.

113. Русская грамматика Текст. / под. ред. Шведова М.И. М.: Наука, 1980.-535 с.

114. Сандомирская, И.И. Эмотивный компонент в значении глагола (на материале глаголов, обозначающих поведение)Текст. / И.И. Садомир-ская // Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности. -М.: Наука, 1991.-С. 114-136.

115. Сергеева, JI.A. Качественные прилагательные со значением оценки в современном русском языке Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.01 / Л.А. Сергеева. Саратов: СГУ, 1980. - 22 с.

116. Серебренникова, Е.Ф. Ключевые понятия аксиологического анализа Текст. / Е.Ф. Серебренникова // Лингвистика и аксиология: коллективная монография; отв. ред. Л.Г. Викулова. М.: ТЕЗАУРУС, 2011. - С. 27-40.

117. Сикевич, З.В. Молодёжная культура: «за» и «против». Заметки социолога Текст. / З.В. Сикевич. Л.: Лениздат, 1996. - 159 с.

118. Скворцов, Л.И. Литературный язык, просторечие и жаргоны в их взаимодействии Текст. / Л.И. Скворцов // Литературная норма и просторечие / отв. ред. Л.И. Скворцов. М.: Наука, 1977. - С. 29-57.

119. Слышкин, Г.Г. Аксиология языковой личности и сфера наивной лингвистики Текст. / Г.Г. Слышкин // Социальная власть языка: сб. науч. тр. -Воронеж: Воронежский гос. ун-т, 2001. С. 87-90.

120. Смольникова, Е.Л. Когнитивный механизм метафоризации сленга (на материале русского и английского языков) Текст.: дис. . канд. филол. наук: 10.02.19 / Е.Л. Смольникова. Иркутск: ИГЛУ, 2011. - 206 с.

121. Социальная философия Электронный ресурс. // Понятие ценностей, их природа. URL: http://socfil.narod.ru/glava9.htm (дата обращения: 21.10.2011).

122. Социология молодёжи Текст.: учебник / под ред. В.Т. Лисовского. СПб: СПбГУ, 1996. - 460 с.

123. Ставцева, А.А. Концепт human intellectual abilities и его объективация во фразеологии современного английского языка Текст.: дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / А.А. Ставцева. Иркутск: ИГЛУ, 2006. - 191 с.

124. Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики Текст. / Ю.С. Степанов. М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 311 с.

125. Сурина, И.А. Ценностные ориентации как предмет социологического исследования Текст.: учебно-методическое пособие / И.А. Сурина. -М.: Институт Молодёжи, 1996. 132 с.

126. Телия, В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц Текст. / В.Н. Телия. -М.: Наука, 1986. 143 с.

127. Телия, В.Н. Метафора как модель смыслопроизводства и ее экспрессивно-оценочная функция Текст. / В.Н. Телия // Метафора в языке и тексте. -М.: Наука, 1988. С. 26-52.

128. Телия, В.Н. Категория экспрессивности и ее прагматическая ориентация Текст. / В.Н. Телия // Языковые механизмы экспрессивности / отв. ред. В.Н. Телия. -М.: Наука, 1991. С. 48.

129. Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме Текст. / В.П. Тугаринов. -Л.: Ленин, ун-т, 1968. 124 с.

130. Уздинская, Е.В. Семантическое своеобразие современного молодёжного жаргона Текст. / Е.В. Уздинская // Активные процессы в языке и речи: сб. науч. тр. Саратов: Саратов, ун-т, 1991. - С. 24-28.

131. Уфимцева, А.А. Типы словесных знаков Текст. / А.А. Уфимцева. М.: Едиториал УРСС, 2004. - 208 с.

132. Харченко, В.К. Функции метафоры Текст.: учебное пособие /

133. B.К. Харченко. Воронеж: Воронеж, гос. ун-т, 1991. - 88 с.

134. Хахалова, С.А. Метафора в аспектах языка, мышления и культуры Текст.: монография / С.А. Хахалова. Иркутск: ИГЛУ, 1998. - 248 с.

135. Хахалова, С.А. Когнитивная организация текста Текст. / С.А. Хахалова // Языковая реальность познания: Вестник ИГЛУ. Сер. Лингвистика. -Иркутск: ИГЛУ, 2001. № 4. - С. 116-128.

136. Хахалова, С.А. Концептосфера личностной пристрастности: Метафора Текст.: коллективная монография / С.А. Хахалова // Антропологическая лингвистика: Концепты. Категории. Москва-Иркутск: ИГЛУ, 2003.1. C. 195-228.

137. Химик, В.В. Поэтика низкого или просторечие как культурный феномен Текст. / В.В. Химик. СПб: Филологический факультет СПбГУ, 2000.-272 с.

138. Цибизова, О.В. Современный молодёжный жаргон: проблемы лексикографического описания Текст.: автореф. дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / О.В. Цибизова. Северодвинск, 2006. - 17 с.

139. Чавчавадзэ, Н.З. Культура и ценности Текст. / Н.З. Чавчавадзэ. -Тбилиси: Мецниереба, 1984. 171 с.

140. Чудинов, А.П. Россия в метафорическом зеркале: когнитивное исследование политической метафоры (1991-2000) Текст.: монография / А.П. Чудинов. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2001. - 238 с.

141. Шаховский, В.И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка Текст. / В.И. Шаховский. Воронеж: Воронеж. гос. ун-т, 1987. - 192 с.

142. Шейдаева, С.Г. Категория субъективной оценки в русском языке Текст. / С.Г. Шейдаева. Ижевск: Удм. ун-т, 1997. - 264 с.

143. Шохин, B.K. Философия ценностей и ранняя аксиологическая мысль Текст.: монография / В.К. Шохин. М.: HELY, 2006. - 457 с.

144. Щерба, JI.B. Языковая система и речевая деятельность Текст. / Л.В. Щерба. Л.: Наука, 1974. - С.77-100.

145. Этносемиометрия ценностных смыслов Текст.: коллективная монография / отв. ред. Е.Ф. Серебренникова. Иркутск: ИГЛУ, 2008. - 529 с.

146. Ябжанова, Л.Б. Фразеосемантическое поле «Умственные характеристики человека» в английском языке Текст.: дис. . канд. филол. наук: 10.02.04 / Л.Б. Ябжанова. Иркутск: ИГЛУ, 2010.- 170 с.

147. Allerbeck, К. Einfuhrung in die Jugendsoziologie. Theorien, Methoden und empirische Materialien Text. / K. Allerbeck. Heidelberg: Quelle und Meyer, 1976.-271 S.

148. Androutsopoulus, J. Forschungsperspektiven auf Jugendsprache. Ein integrativer Überblick. Linguistische und soziologische Perspektiven Text. / J. Androutsopoulus.-Frankfurt a.M.: Lang, 1998.-S. 1-35.

149. Bondy, C. Jugendliche stören die Ordnung Text. / C. Bondy, J. Braden. München: Juventa, 1957. - 140 S.

150. Brinkmäller, B. Historische deutsche Studentensprache Electronic resource. / B. Brinkmäller. 2005. URL: http://books.google.de/books (дата обращения: 15.09.2011).

151. Chun, M. Jugendsprache in den Medien Text.: Dissertation zum Erwerb des Grades Doktor phil. / M. Chun. Duisburg-Essen: VDM Verlag, 2007. -344 S.

152. Deppermann, A. Hauptsache Spaß Zur Eigenart der Unterhaltungskultur Jugendlicher Text. / A. Deppermann, A. Schmidt // Der Deutschunterricht. -№ 1.- 2001.-S. 37.

153. Donalies, E. Die Wortbildung des Deutschen. Ein Überblick Text. / E. Donalies. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2005. - 192 S.

154. Eckhard, R. Metapherntheorien. Typologie. Darstellung. Bibliographie Text. / R. Eckard. Berlin: Walter de Gruyter, 2005. - 305 S.

155. Erben, J. Einführung in die deutsche Wortbildungslehre Text. / J. Erben. -Berlin: E. Schmidt, 1983.- 170 S.

156. Fleischer, W. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache Text. / W. Fleischer, I. Barz. Tübingen: Max Niemezer, 1992. - 375 S.

157. Frege, G. Über Sinn und Bedeutung Text. / G. Frege // Zeitschrift für Philosophie und philosophische Kritik. Göttingen: Vandenhoeck und Ruprecht, 1982.-№ 100. -S. 25-50.

158. Gannon, M. J. Understanding Global Cultures: Metaphorical Journeys through 23 Nations Text. / Martin J. Gannon Thousand Oaks: Sage Publications, 2001.-466 p.

159. Heinemann, M. Zur jugendsprachlichen Variation Text. / M. Heinemann // Deutsch als Fremdsprache. Leipzig: Universität, 1987. - № 3. -S.142-148.

160. Heinemann, M. Varietäten und Textsorten eine Annäherung Text. / M. Heinemann // Textmuster in der Sprech- und Schriftkommunikation. - Leipzig: Universität, 1991. - S. 54-60.

161. Henne, H. Jugend und ihre Sprachen. Darstellung, Materialien, Kritik Text. / H. Henne. Berlin; New York: de Gruyter, 1986. - 241 S.

162. Henne, IL Bibliothek zur historischen deutschen Studenten- und Schülersprache Text. / H. Henne, G. Objartel. Berlin, New York: de Gruyter, 1984.-518 S.

163. Ingler, Y. Jugendsprache Electronic resource. / Y. Ingler. 1998. URL: http://linse.uni-essen.de/linse/esel/arbeiten/jugendsprache.html (дата обращения: 05.06.2011).

164. Iskos, A. Deutsche Lexikologie Text. / A. Iskos, A. Lenkowa. -Leningrad: Staatsverlag für Lehrbücher und Pädagogik, 1963. 276 S.

165. Kluckhohn, C. Value and Value-orientation in the Theory of Action Text. / С. Kluckhohn // Toward a General Theory of Action. New York: Harper, 1962.-P. 388-433.

166. Kohrt, M. „Sprache" und „Jugend" Text. / M. Kohrt, К. Ku-charczik // Sprache und Kommunikation im Alter. Opladen/Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 1998. - S.28.

167. Mannheim, K. The Problem of Generations Text. / К. Mannheim // Essays on the Sociology of Knowledge. New-York: Oxford University Press, 1952.-292 p.

168. Marcus, H. Zum Twen-Deutsch Text. / H. Marcus // Zeitschrift für deutsche Forschung. № 18.- 1962.- S. 151-159.

169. Maslow, A. The Farther Reaches of Numan Nature Text. / A. Maslow. Harmondworth, Eng: Penguin Books, 1973. - 400 p.

170. Melzer, F. Die Breslauer Schülersprache Text. / F. Melzer // Mitteilungen der Schlesischen Gesellschaft für Volkskunde. Leipzig: Universität, 1987.-Bd.5.-S. 435-582.

171. Neuland, E. Jugendsprache und Standardsprache. Zum Wechselverhältnis von Stilwandel und Sprachwandel Text. / E. Neuland // Zeitschrift für Germanistik. Tübingen: Narr Franke Attempto, 1994. - № 1.- S.78-98.

172. Neuland, E. Jugendsprache. Eine Einführung Text. / E. Neuland. -Tübingen: Narr Franke Attempto, 2008. 210 S.

173. Ortner, H. Zur Theorie und Praxis der Kompositaforschung Text. / H. Ortner, L. Ortner. Tübingen: Günter Narr, 1984. - 179 S.

174. Rescher, N. Introduction to Value Theory Text. / N. Rescher. -Washington, D.C.: University Press of America, 1982. 191 p.

175. Reuter, S. Jugendsprache: Untersuchungen zum Sprachgebrauch in der Jugendzeitschrift BRAVO Text.: Studienarbeit / S. Reuter. Leipzig: GRIN, 2006.-36 S.

176. Römer, Ch. Lexikologie des Deutschen. Eine Einführung Text. / Ch. Römer, B. Matzke. Tübingen: Günter Narr, 2005. - 235 S.

177. Schippan, Th. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache Text. / Th. Schippan. Tübingen: Max Niemezer, 2002. - 306 S.

178. Schlobinski, P. Jugendsprache. Fiktion und Wirklichkeit Text. / P. Schlobinski, G. Kohl, I. Ludewigt. Opladen: Westdeutscher Verlag, 1993. -215 S.

179. Schlobinski, P. Lexikographie und Lexikologie in der Jugendsprachforschung Text. / P. Schlobinski // Jugendsprache Spiegel der Zeit. Internationale Fachkonferenz. - Frankfurt: Bergische Universität Wuppertal, 2003. - S. 233238.

180. Stubbs, M. Discourse analysis: The Sociolinguistic Analysis Of Natural Language Text. / M. Stubbs. Oxford: Blackwell, 1993. - 272 p.

181. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ И ИХ УСЛОВНЫЕ1. СОКРАЩЕНИЯ

182. Арутюнова, Н.Д. Дискурс Текст. // Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. 2-е изд. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.-С. 136-137.

183. БЛС Большой лингвистический словарь Текст. / В.Д. Стариче-нок. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 811 с.

184. Девкин, В.Д. Немецко-русский словарь разговорной лексики Текст. / В.Д. Девкин. М.: Русский язык, 1994. - 768 с.

185. Колесникова, Т.Н. Словарь молодёжного сленга Электронный ресурс. // URL: http://kulichki-win.rambler.ru/moshkow/INDEXLESS/slovar/index. htm (дата обращения 14.05.2011).

186. Краткий словарь по социологии Текст. / под общ. ред. Д.М. Гви-шиани, Н.И. Лапина. М.: Политиздат, 1988. - 479 с.

187. КСЛТ Краткий словарь лингвистических терминов Текст. / под ред. Виноградова В.А., Васильевой Н.В., Шахнаровта A.M. - М.: Русский язык, 1995.- 175 с.

188. КСКТ Краткий словарь когнитивных терминов Текст. / Е.С. Куб-рякова. - М.: изд-во МГУ, 1996. - 248 с.

189. ЛЭС Лингвистический энциклопедический словарь Текст. / гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Советская энциклопедия, 1990. - 685 с.

190. Матарыкина, Н.Д. Краткий немецко-русский словарь сленга. Антропонимы Текст.: учебное пособие / Н.Д. Матарыкина. Липецк: ЛГПУ, 2004.-97 с.

191. Меркулов, И.П. Когнитивная наука Текст. / И.П. Меркулов // Новая философская энциклопедия в четырех томах. Т.2. - М.: Мысль, 2001. -264 с.

192. Николаева, Т.М. Краткий словарь терминов лингвистики текста Текст. / Т.М. Николаева // Новое в зарубежной лингвистике: Лингвистика текста; сост., общ. ред. и вступ.ст. Т.М. Николаевой. М.: Прогресс, 1978. -Вып. 8. - С. 467-472.

193. НСРЯ — Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный Электронный ресурс. / Т.Ф. Ефремова, 2000. URL: http://www.classes.m/all-njssian/russian-dictionaiy-Efremova-term-23674.htm (дата обращения: 17.03.2009).

194. НСС Новейший социологический словарь Текст. / гл. ред. Гри-цанова, A.A. -М.: Книжный дом, 2010. - 1312 с.

195. СЛТ Словарь лингвистических терминов Текст. / О.С. Ахмано-ва. - Изд. 5-е. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. - 576 с.

196. Словарь словообразовательных элементов немецкого языка / А.Н. Зуев, И.Д. Молчанова, Р.З. Мурясов и др.; под рук. М.Д. Степановой. М.: Русский язык, 1979. - 536 с.

197. ФЭС Философский энциклопедический словарь Текст. / гл. ред. Ильичев Л.Ф., Федосеев П.Н. и др. - М.: Советская энциклопедия, 1983. -836 с.

198. Юганов, И.П. Словарь русского сленга (сленговые слова и выражения 60-90-х годов) Текст. / И.П. Юнганов / под ред. А.Н. Баранова. М.: Метатекст, 1997. - 135 с.

199. БЭС Большой энциклопедический словарь Текст. / под. ред. В.Н. Ярцевой. - 2-е изд. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1998. -685 с.

200. Duden 1985 Duden. Bedeutungswörterbuch Text. / hrsg. u. bearb. vonWolfgangMüller. UnterMitw. folgenderMitarb. d. Dudenred.: Wolfgang Eckey . - 2., völlig neu bearb. u. erw. Mannheim; Wien; Zürich: Bibliographisches Institut, 1985.-564 S.

201. Duden 1999 Duden. Das große Wörterbuch der deutschen Sprache Text. / Bd.5. - Mannheim: Duden-Verlag, 1999. - 2400 S.

202. Duden 2001 Duden. Das Stil Wörterbuch Text. / völlig neu bearb. Auflage hrsg. von der Dudenredaktion. - Mannheim: Duden-Verlag, 2001. -979 S.

203. Duden 2003 Duden. Das Universalwörterbuch Text. / Bd.5. -Mannheim: Duden-Verlag, 2003. - 818 S.

204. Wahrig 1972 Wahrig. Deutsches Wörterbuch Text. / hrsg. in Zusammenarb. mit zahlr. Wissenschaf, u.a. Fachleuten. Mit einem „Lexikon der deutschen Sprachlehre". - Gütersloh; Berlin; München: Bertelsmann Lexikon-Verlag, 1972.-4358 S.

205. WAHRIG 2007 WAHRIG. digital 2.1 Electronic Ressource. (дата обращения: 02.04.2012).

206. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ

207. Das neue Wörterbuch der Szenensprache Text. / hrsg. von Prof. Peter Wippermann. Mannheim: Dudenverlang, 2009. - 204 S.

208. HE Ehmann, H. Affengeil. Ein Lexikon der Jugendsprache Text. / H. Ehmann. - München: Verlag C.H. Beck, 1992. - 156 S.

209. HE Ehmann, H. Oberaffengeil. Ein Lexikon der Jugendsprache Text. / H. Ehmann. - München: Verlag C.H. Beck, 1996. - 158 S.

210. HE Ehmann, H. Voll konkret. Das neueste Lexikon der Jugendsprache Text. / H. Ehmann. - München: Verlag C.H. Beck, 2. Auflage, 2003. -160 S.

211. HE Ehmann, H. Endgeil. Das voll korrekte Lexikon der Jugendsprache Text. / H. Ehmann. - München: Verlag C.H. Beck, 2005. - 180 S.

212. LG Hä??? Jugendsprache unplugged 2010. Deutsch-EnglischFranzösisch-Italienisch Text. / Langenscheidt KG Berlin und München. -München: Langenscheidt, 2010.- 168 S.

213. Heinemann, M. Kleines Wörterbuch der Jugendsprache. Wörter. Wendungen. Texte Text. / M. Heinemann. Leipzig: Bibliographisches Institut, 1989.-122 S.

214. Heinemann, M. Kleines Wörterbuch der Jugendsprache Text. / M. Heinemann. Leipzig: Bibliographisches Institut, 1990. - 154 S.

215. PONS. Wörterbuch der Jugendsprache. Deutsch-EnglischFranzösisch-Spanisch Text. / PONS. Stuttgart: Klett, 2004. - 128 S.

216. PONS. Wörterbuch der Jugendsprache. Von Schülerinnen und Schülern aus ganz Deutschland Text. / PONS.- Stuttgart: Klett, 2008. 288 S.

217. PONS. Wörterbuch der Jugendsprache. Von Schülerinnen und Schülern aus ganz Deutschland, Österreich und der Schweiz Text. / PONS. Stuttgart: Klett, 2009. - 134 S.