Оценка и прогнозирование невротических расстройств у подростков, подвергшихся насилию в семье тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат наук Кирьянов, Владимир Михайлович

• Кирьянов, Владимир Михайлович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Кирьянов, Владимир Михайлович

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ У ПОДРОСТКОВ

1.2. Понятие «насилие» и его виды в отечественной и зарубежной психологии

1.3. Психолого-социальные проблемы подростков, подвергшихся насилию в семье

1.4. Роль насилия в семье в патогенезе невротических расстройств

Резюме по главе

ГЛАВА 2. ОБЪЕМ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Планирование и организация исследования

2.2. Теоретико-методологическое обоснование исследования

2.3. Краткая характеристика используемых методик

2.4. Статистическая обработка результатов исследования

ГЛАВА 3. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ И ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО СТАТУСА ПОДРОСТКОВ, ПОДВЕРГШИХСЯ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ

3.1. Медико-социальные проблемы подростков, подвергшихся насилию в семье

3.2. Психологические особенности острых реакций на стресс у подростков, подвергшихся насилию в семье

3.3. Психологический статус личности подростков, подвергшихся насилию в семье

3.4. Результаты психодиагностического исследования психологического статуса подростков, пострадавших от насильственных действий в семье

3.5. Результаты оценки успешности обучения и поведения подростков

3.6. Факторрый анализ показателей психологического статуса личности подростков, подвергшихся насилию в семье

3.7. Феноменология патопсихологический нарушений у подростков, пострадавших вследствие жестокого обращения в семье в отдаленном периоде

3.8. Прогноз динамики острых реакций на стресс у подростков,

подвергшихся насилию в семье

Резюме по главе

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оценка и прогнозирование невротических расстройств у подростков, подвергшихся насилию в семье»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. По данным Министерства внутренних за 2010 г. в России 129 тыс. детей стали жертвами насилия в семье. В результате такого рода преступлений 1918 детей погибли, 12,3 тыс. детей числятся в розыске, в социально опасных условиях проживают 700 тыс. детей (Горобцов В.И., 2011; Дебольский М.Г., 2011; Евтушенко И.И., 2011; Жулева Ю.В., 2010).

По информации Комитета Государственной думы по делам женщин, семьи и молодежи, около двух миллионов детей в возрасте до 14 лет ежегодно подвергаются избиению в семье, 10% детей умирают от полученных побоев (Козлова И.А., 2010; Северный A.A., Иовчук Н.М. 2008).

Каждый год более 50 тыс. российских детей убегают из дома, спасаясь от побоев; по данным на 2008 г., в розыске находятся 25 тыс. несовершеннолетних. От общего количества убитых на почве семейно-бытовых отношений 38% составляют неспособные защититься дети, инвалиды, женщины (Сафонова Т.Я., 2011).

Из-за жестокого обращения примерно 2 тысячи детей и подростков за год совершают самоубийства (Волкова E.H., 2008).

Таким образом, данные статистики показывают распространенность и остроту проблемы насилия над подростками в семье в современной психологии.

Последствия семейного насилия вызывают тяжелые психологические травмы и оказывают негативное влияние на личность подростка. Проведенные исследования патогенеза невротической симптоматики в подростковом возрасте среди многообразия средовых невротических влияний указывают на важную роль семейной ситуации, сопровождающей весь период развития и становления личности (Захаров А.И., 2008; Авдеенок Л.Н., 2007; Думитрашку Т.А., 2009; Чирков В.И., Диси Э.Л., 2010; Reich G., Deyda Н. 2007; Christodoulou G.N., Dragonas T.G., 2011). Сознавая высокую

значимость семьи как системы, оказывающей определяющее влияние на развитие ее членов, многочисленные исследователи фокусируют свое внимание на факторах, обусловливающих формирование невротической симптоматики (Эйдемиллер Э.Г, Юстицкис В., 2007, 2008; Гурьева В.А., Семке В .Я., Гиндикин В.Я., 2006; Ромицина Е.Е., 2005; Winnicott D.W., 1960; Kobasa S.C. etal., 2009; Craig Т.К. etal., 2011; Kreisler L, 2010; Welch S., Lewis G., Mann A., 2010).

Однако, несмотря на то, что количество исследований, посвященных изучению психологических последствий семейного насилия за последние десятилетия стремительно возрастает, многие теоретико-методологические аспекты актуального психологического статуса подростков, феноменологии психологических проявлений у них невротического расстройства в остром и отдаленном периодах после психической травмы в семье, связанной с насилием, остаются либо нерешенными, либо дискуссионными (Сафонова Т.Я., 2001; Журавлева Т.М., 2006; Frueh В., Johnson D., Smith D., 1996).

Актуальность этой задачи, ее теоретическая и практическая значимость, а также недостаточная разработанность в психологической практике обусловили выбор темы диссертации, объекта, предмета, цели и задач исследования.

Цель исследования: выявить особенности (структуру, динамику, поведенческие проявления) невротических расстройству у подростков, подвергшихся насилию в семье, в раннем периоде после психической травмы и обосновать психодиагностические критерии прогнозирования развития невротической патологии в отдалённом периоде, а также рекомендации по их психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации.

Задачи исследования:

1. На основе результатов сравнительного психодиагностического исследования выявить психологические особенности (структуру, поведенческие проявления) острых реакций на стресс у подростков,

подвергшихся насилию в семье, в раннем периоде после психической травмы.

2. С помощью методов многомерного математико-статистического анализа выявить ведущие симптомокомплексы нарушений психологического статуса у подростков в раннем периоде после психической травмы.

3. По данным клинико-патопсихологического исследования выявить структуру невротической патологии у подростков, подвергшихся насилию в семье, в отдаленном периоде после психической травмы.

4. Разработать многомерные математико-статистические критерии прогноза динамики развития невротической патологии и поведенческих расстройств у подростков, подвергшихся насилию в семье, в отдаленном периоде после психической травмы.

5. Обосновать рекомендации по организационно-методическому обеспечению комплексной психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации подростков, подвергшихся насилию в семье, в раннем и отдаленном периодах после психической травмы.

Объект исследования - подростки, подвергшиеся насилию в семье, в раннем и отдаленном периодах после психической травмы.

Предмет исследования - психологический статус и особенности личности подростков, подвергшихся насилию в семье.

Гипотеза исследования: психологический статус детей и подростков, подвергшихся насилию в семье, имеет особенности проявлений в остром и отдаленном периоде после психической травмы, что составляет феноменологию психологических проявлений невротических реакций и состояний; эти данные необходимо учитывать при организации комплексной медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации детей и подростков в раннем и отдаленном периодах после психической травмы.

Теоретико-методологической основой исследования являлись следующие теории: психики как отражения действительности (Леонтьев А.Н., Ананьев Б.Г., Рубинштейн С.Л., Теплов Б.М.); психологии отношений

(Лазурский А.Ф., Мясищев В.Н.); возрастной и коррекционной психологии (Головей Л.А., Реан A.A., Фельдштейн Д.И.); психологии общения (Ломов Б.Ф., Бодалев A.A. и др.); психологии установки (Узнадзе Д.Н., Прангишвили А.С); стресса (Selye H., Анохин П.К., Губачев Ю.М., Китаев-Смык Л.А., Марищук В.Л., Хрусталева Н.С.), психологических защит личности и копинг поведения (Lazarus R.S,.Carver C.S, Sheier M.F., Böiger N., Грановская P.M., Никольская И.М., Ташлыков В.А.), психологии невротической патологии (Абрамова В.Н., Белов В.П., Ковалев В.В., Мельницкая Т.Б., Решетников М.М., Рыбников В.Ю., Румянцева Г.М., Сухарева Г.Е., Тарабрина Н.В., Чермянин C.B., Хрусталева Н.С, Цуциева Ж.Ч.).

Достоверность результатов исследования и личный вклад автора.

Достоверность научных положений и выводов, сформулированных в диссертации, обеспечена репрезентативностью выборки, адекватностью применяемых в исследовании методик и методов математической статистики, включая корреляционный и регрессионный анализ. Общий объем собственного исследования составили 305 подростков, из них 216 подростков, подвергшихся насилию в семье; 89 подростков контрольной группы без установленных невротических расстройств. Дополнительно совместно с врачами медицинской службы специального предприятия «Новое поколение» проводился анализ отчетов медицинской службы за период с 1993 по 2009 годы по данным медицинских карт 14053 подростков, работающих на площадках специального предприятия «Новое поколение».

Работа содержит материалы собственных исследований автора, проводившихся в 2008-2012 г.г. За этот период автором проанализирована обширная психологическая литература, систематизированы взгляды отечественных и зарубежных авторов по клинико-психологическим проблемам патогенеза и феноменологии невротической патологии у подростков. Теоретический анализ позволил сформулировать цели, задачи и гипотезы эмпирического исследования.

Планирование эксперимента, сбор первичных данных, анализ и обобщение полученных результатов выполнены лично автором.

Основные положения, выносимые на защиту.

1 .Психологический статус подростков, подвергшихся насилию в семье, в раннем периоде после психической травмы характеризуется наличием выраженных патопсихологических нарушений (в эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной и когнитивной сферах), проявляющихся на преморбидном уровне и интегрированных в 5-ть ведущих симптомокомплексов («аффективная симптоматика», «обсессии, фобии», «гипевозбудимость», «психологические защиты», «копинг-реакции»), которые отражают феноменологию невротической реакции у подростков в остром периоде после психической травмы.

2. Структура невротических состояний подростков, подвергшихся насилию в семье, в позднем периоде после психической травмы характеризуется наличием пяти ведуших психопатологических симптомокомплексов: расстройства с преобладанием тревожно-фобического радикала; реакции на тяжелый стресс и нарушения адаптации; диссоциативные (конверсионные) расстройства; соматоформные расстройства; неврастения, которые отражают феноменологию патопсихологической симптоматики у подростков в позднем периоде после психической травмы и проявляются на соматическом и поведенческом уровнях.

3. Многомерная математико-статистическая (дискриминантная) оценка вектора развития невротической симптоматики у подростков, подвергшихся насилию в семье, позволяет с высокой точностью и достоверностью определять значимость и задействованность (вклад) патопсихологической симптоматики острого периода, при математико-статистическом прогнозировании вариантов невротического развития подростков, подвергшихся насилию в семье, в позднем периоде после психической травмы.

Научная новизна исследования заключается в следующем.

Доказано, что психологический статус пострадавших в результате жестокого обращения подростков в остром (раннем) и отдаленном периодах характеризуется наличием выраженных психологических нарушений в эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной и когнитивной сферах, что отражается на феноменологии их невротической патологии и обусловливает формирование устойчивой симптоматики невротического расстройства, нарушений сна, тревоги, фобий, дезадаптивныхкопинг стратегий, просоциальныхкопинг защит, социальной дезадаптации.

С помощью методов многомерного математического моделирования впервые доказано, что психологический статус подростков, пострадавших в результате семейного насилия, характеризуется наличием в раннем периоде пяти («аффективная симптоматика», «обсессии, фобии», «гипевозбудимость», «психологические защиты», «копинг-реакции») ведущих симптомокомплексов, и в отдаленном периоде представлен пятью нозологическими формами невротической патологии (расстройства с преобладанием тревожно-фобического радикала; реакции на тяжелый стресс и нарушения адаптации; диссоциативные (конверсионные) расстройства; соматоформные расстройства; неврастения).

Научной новизной характеризуются психодиагностические алгоритмы многомерной (дискриминантной) оценки формирования невротической симптоматики у подростков, подвергшихся насилию в семье.

Высокую научно-практическую значимость имеют рекомендации по организационно-методическому обеспечению комплексной психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации подростков, подвергшихся насилию в семье, в раннем и отдаленном периодах после психической травмы.

Теоретическая значимость исследования

Теоретическая значимость исследования, заключается в том, что полученные эмпирические результаты существенным образом расширяют

современные теоретические данные о феноменологии психологических нарушений и невротической патологии подростков в раннем и отдаленном периодах после психотравмы, обусловленной семейным насилием. Установлено, что феноменология психологического статуса подростков, пострадавших от семейного насилия, включает в раннем и отдаленном периодах различные симптомокомплексы и нозологические единицы, проявляющиеся психопатологическими нарушениями.

Проведенное исследование вносит существенный вклад и в развитие категориального аппарата психологической науки. В частности, установлены ведущие психологические признаки (симптомокомплексы) невротической патологии подростков, жертв жестокого обращения в семье, в раннем и отдаленном периодах после психотравмы.

Эмпирические данные о динамике психологического статуса подростков, жертв жестокого обращения в семье, с помощью комплекса информативных психодиагностических методик могут использоваться в качестве нормативов при диагностике и оценке результатов мониторинга психологического состояния детей специалистами различного профиля при проведении комплексной психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации.

Кроме того, сведения о динамике и структуре ведущих психопатологических нарушений у подростков, пострадавших в результате жестокого обращения в семье, в раннем и отдаленном периодах после психотравмы расширяют научные представления о закономерностях формирования острых стрессовых реакций и невротической патологии у подростков.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что полученные результаты способствуют повышению эффективности психологического процесса диагностики и прогнозирования невротической патологии у подростков, пострадавших в результате жестокого обращения в семье. Диссертационная работа дает ценную информацию, которая найдет

и

применение в работе практических психологов, обеспечивающих психологическое сопровождение реабилитации подростков, подвергшихся насилию в семье в раннем и отдаленном периодах после психической травмы.

Материалы работы могут быть использованы в лекционных курсах, на семинарских и практических занятиях по клинической психологии, девиантологии, психосоматике, при подготовке выпускных квалификационных работ, диссертационных исследований.

Публикации и апробация работы. По теме диссертации опубликовано 13 научных работ, из них 4 в журналах по перечню ВАК Минобрнауки РФ.

Результаты и основные положения проведенного исследования докладывались и обсуждались на: Международной научно-практической конференции «Многопрофильная клиника XXI века: передовые мед. технологии» (ВЦЭРМ, 2011 г.); Итоговая конф. военно-науч. общества курсантов и слушател. академ. 2010; V Международной научно-практической конференции молодых ученых «PR и социальное управление: экономика, политика, культура Российская молодежь и будущее России» (ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2011); Итоговая конференция военно-научного общества курсантов и слушател. академ 2012; Итоговая конференция «Актуальные проблемы прикладной социальной психологии» (СПбУУиЭ, 2012 г.).

Структура работы. Диссертация изложена на 267 страницах машинописного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, включающей 243 источников, из которых 56 - на иностранном языке и приложения. В работе имеется 17 рисунков и 31 таблиц.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ У ПОДРОСТКОВ

1.1.Насилие в семье как медико-психологическая проблема

Согласно статистике МВД, 40% тяжких преступлений совершаются в семье [33]. В 70% случаев от насилия страдают женщины и дети. На учете в органах МВД России состоит 4 миллиона человек, совершавших насилие в семье [33, 73]. Из них 205 тысяч - «дебоширы», люди с неустойчивой нервной системой, 400 тысяч алкоголики, 40 тысяч - психически больные. Соответственно, 3 355 000 семейных «истязателей» - нормальные уважаемые люди. Так же по статистическим данным МВД за 2003 год насилие имеет место в каждой четвертой российской семье [47].

Каждые сорок минут одна из российских женщин погибает от рук мужа или партнера [93]. Дети и женщины, составляют ежегодно более трети (38%) всех убитых на почве нездоровых семейно-бытовых отношений [98].

Ежегодно около 2 миллионов детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями [93]. Для 10 процентов этих детей исходом становится смерть, а для 2 тысяч детей - самоубийство [133]. Более 50 тысяч детей уходят из дома, спасаясь от собственных родителей [32].

В 1,7 раза возросло число случаев умерщвления грудных младенцев матерями [133]. По исследованиям центра социальной и судебной психиатрии им. Сербского, жестокое обращение в семье терпят в основном дети 6, 7 лет; 60-70 % таких детей, постоянно избиваемых своими родителями, отчимами (мачехами), сожителями матери (отца) [137]. Эти дети отстают в развитии, страдают различными физическими и психоэмоциональными расстройствами. Многие дети являются жертвами «пьяной педагогики», которая подчас приводит к трагическим для ребенка последствиям.

По данным Генеральной прокуратуры Российской Федерации, за последние годы было зарегистрировано 331,8 тыс. преступлений, потерпевшими в которых стали женщины [133]. Около 20 тыс. преступлений совершены вследствие ревности, ссор, иных бытовых причин [99]. В результате издевательств и истязаний со стороны собственных мужей, погибли 14,5 тыс. женщин [133]. Более 56 тыс. женщин получили телесные повреждения [101]. Более 14,4 тыс. изнасилований, более 12% изнасилований совершено в отношении несовершеннолетних [47, 104].

Однако насилие и жестокое обращение с детьми не следует рассматривать как явление характерное только для современного общества, оно имело место во всех культурах и во все времена. Однако взгляды на это явление, на допустимость использования насилия в виде телесных наказаний при воспитании детей с течением времени менялись. Развитие цивилизации сопровождалось ростом нетерпимости к насилию, в том числе и к жестокому обращению с детьми. В истории научной мысли XX века тема насилия - одна из концептуальных и парадигмальных.

В мировой литературе историю формирования отношений к проблеме насилия и жестокого обращения по отношению к детям можно разделить на ряд периодов, В период, продолжавшийся до 1946 года, существование насилия над детьми профессионально не выделялось как проблема. За этим долгим периодом проследовал период (1946 - 1962 гг.) первых научных исследований, когда врачи разных специальностей - радиологи, педиатры, психиатры, хирурги описывали у детей симптомы, связанные с физическими признаками перенесенного насилия. Основы научных представлений о проблеме насилия над детьми, заложенные в 1961 году продолжали развиваться в мировой литературе. В 1962 году был описан «синдром избитого ребенка» и вышли классические работы по этой теме [2, 8, 36, 166, 235].

В 1970-х годах появились специальные научные исследования, посвященные изучению проблемы насилия и жестокого обращения с детьми,

направленные на изучение состояния и причин насилия, разработку программ ранней профилактики и терапии насилия в семье и оказание помощи детям, пережившим психическую травму. С середины 1970-х гг. большинство исследователей пришли к выводу, что только медицинского подхода недостаточно для диагностики этой проблемы, необходимо привлечение специалистов из разных областей: педагогов, психологов, социальных работников и др.

В России отечественных ученых, занимающихся исследованиями в данной области невелико. Можно выделить отдельные работы по изучению проблемы насилия над детьми.

В нашей стране "пионером" открытия и освещения данной проблемы стал детский хирург С.Я. Долецкий. В 1986 году была напечатана его статья "Синдром опасного обращения с детьми", в которой автор описал медицинские последствия, выявленные у избиваемых детей [56].

В 1997 году вышло в свет переведённое с английского языка "Руководство по предупреждению насилия над детьми" под редакцией Н.К. Асановой - директора Института детской психотерапии и психоанализа [36]. В этой книге тема семейного и сексуального насилия над детьми рассматривается с позиции мирового и собственного практического опыта. Авторы пытаются определить формы и распространенность насилия, рассматривают факторы риска его возникновения, пытаются проследить влияние последствий различных форм жестокого обращения на развитие ребенка, а также дать представление о методах терапии и предупреждении насилия над детьми.

Насилие над детьми - огромная социальная, медицинская и психологическая проблема. В современной отечественной литературе жестокое обращение рассматривается рядом исследователей как одна из ведущих причин асоциального детства (С.А. Беличева, 2003, 2005; Е.М. Вроно, 1996, 1997; Т.Н. Шульга, 1999, 2003; И.Н. Григович, 2000; Б.Ю. Шапиро, 1999 и др.) [40, 60, 73, 181, 183]; другими - как определенные

последствия различных видов насилия, с изучением особенностей детей, оставшихся вне семьи, беспризорных, безнадзорных (М.И. Буянов, 1988; А.Я. Варга, 1987; С.Н. Ениколобов, 2005; Т.Я Сафонова, 1993, 2001) [49, 52]; третьими как последствие у детей девиантного и делинквентного поведения (Б.Н. Аимазов, 1986, 1997; A.M. Прихожан, H.H. Толстых, 1990) [144].

Проблема насилия и жестокого обращения с детьми - одна из острых в современной России, Исследователи констатируют, что в стране сегодня широко распространены такие негативные явления среди детей, как беспризорность, бродяжничество, нарушение воспитания ребенка в семье.

Ряд авторов (Т.И. Шульга, Л.Я. Олиференко, A.B. Быков и др отмечают, что перестройка экономических отношений в России отбросила большинство семей за черту бедности, за грань среднего прожиточного уровня, разрушила стереотипы идеала семьи, ролевых позиций, поселила неуверенность, привела к появлению низкой самооценки. Новые экономические принципы взаимодействия в обществе привели к переоценке нравственных основ жизни, что способствовало появлению во многих семьях взаимного равнодушия, отсутствия интереса к другим членам семьи, рукоприкладству.) [43, с. 27].

Кризис семьи проявляется в большом количестве выявленных неблагополучных семей. О росте семейного неблагополучия свидетельствует постоянное увеличение числа родителей, не исполняющих или ненадлежащим образом исполняющих обязанности по воспитанию своих несовершеннолетних детей. В Государственном докладе «О положении детей в Российской Федерации» (2007) отмечается, что в отделениях внутренних дел на социально профилактическом учете состоит свыше 200 тыс. взрослых лиц, не выполняющих свои родительские обязанности. Ежегодно выявляется более 100 тыс, детей, оставшихся без попечения родителей. В настоящее время общее число детей-сирот составляет более 740,5 тыс. человек, причем только 5 процентов фактически сироты, а остальные сироты при живых родителях [71, с. 86].

P.M. Гирфанов отмечает: «Семья является основным социальным институтом социализации личности на ранней стадии ее становления. Однако в переходный период общества многие семьи сталкиваются с материальными и социальными трудностями, что негативно сказывается на формировании благоприятной среды для воспитания подрастающего поколения. Число российских семей с неблагоприятными условиями воспитания, в том числе из-за материальных трудностей, достигает 30%. В половине семей среда девиантная, а в каждой четвертой - конфликтная. Из таких семей дети, по сути дела, «выталкиваются» на улицу, в круг таких же отчужденных от семьи сверстников, а порой и в девиантные группы» [65, с. 21].

Современная социальная ситуация в российском обществе показывает, что в семье проблема воспитания отодвигается на дальний план. Исследователи Т.Я. Шульга, Л.Я. Олиференко, A.B. Быков (2003) указывают на то, что более значимой проблемой становится выживание детей и взрослых [183].

Современные исследователи по-разному относятся к тем изменениям, которые сегодня претерпевает семья как социальный институт. По мнению E.H. Волковой среди исследователей существуют две противоположные точки зрения на глубину и направленность семейных изменений [53, с.71].

Представители первой точки зрения рассматривают семейные изменения как выражение глобального кризиса семейного образа жизни, упадка семьи как социального института, отражение ценностного кризиса в обществе в целом. Авторы, отражающие эту кризисную парадигму, считают, что все больше современных людей хотят удовлетворить свои потребности не внутри семьи, а вне её. Удовлетворение потребности личности в самоактуализации как наиболее полной реализации своего потенциала все чаще концентрируется на внесемейной деятельности, семья и родительство становятся неконкурентоспособными по сравнению с такими ценностями,

как повышение социального статуса, уровня образования, квалификации, материального благополучия.

Представители второй точки зрения защищают идею о том, что изменения в институте семьи являются в целом позитивным процессом демократизации в семейной сфере как отражении общемировых тенденций. Несмотря на трансформацию института семьи, ее приспособление к новым условиям, обострившееся противоречие между семейными и внесемейными ценностями, общечеловеческая значимость семьи, безусловно, сохраняется. Семья и её ценности уникальны и не могут быть заменены ничем другим.

Специалисты в области психологии семьи, семейной политики, социологии отмечают специфические особенности российской семьи конца XX - начала XXI в., прежде всего - утрату семьёй изначальных функций любви, заботы и поддержки или сведение их только к экономической модальности.

Семья является основной сферой жизни, развития и воспитания ребенка. Психологическая атмосфера, преобладающая в семье, оказывает влияние на развитие личности каждого из ее членов, и, прежде всего на детей. Она влияет на их общее самочувствие, адекватность самооценки, наличие соматических расстройств и т.д.

В отечественной психологии известен ряд публикации на тему насилия и жестокого обращения с детьми в семье: Е.Т. Соколова (1981), Т.Я. Сафонова (1994, 2001), Е.М. Черепанова (1995), Н.В. Курасова (1997), Л.С. Алексеева (2000, 2001, 2003, 2005), И.О. Зиновьева (2003), СВ. Ардашева (2003), А.Д. Кошелева (2000), И.Н. Григович (2000), Н.М. Платонова (2004), Т.И. Шульга (1999,2003), Т.М. Журавлева (2006), E.H. Волкова (2007, 2008), Л. Я. Олиференко (2002) и др.[7, 73, 85, 88, 101, 103, 156, 179].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кирьянов, Владимир Михайлович, 2012 год

Список литературы

1. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / В.А. Абабков, М. Перре. - СПб.: Речь, 2004. - 342 с.

2.Абакумова, Т.В. Классификация основных видов страха современного общества. Социальная психология: диалог Санкт-Петербург - Якутск / Т.В. Абакумова. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002. - С. 121 - 130.

3. Абрамова, В.Н. Психологические последствия восприятия радиационного риска для населения и участников ликвидации последствий Чернобыльской катастрофы / В.Н. Абрамова // Наследие Чернобыля. Вып.З. Материалы конф. «Медико-психологические, радиоэкологические и социально-экономические аспекты ЛПА на ЧАЭС в Калужской области». -Калуга-Обнинск, 2001. - С. 153 - 156.

4.Авдеенок, Л.Н. Психокоррекционная работа с женщинами, находящимися в ситуации семейного кризиса / Л.Н. Авдеенок // Вестник Томского Государственного пед. университета. - Томск.: Изд-во ТГУ, 2011. -С. 12-18.

5.Аверин, В.А. Психология детей и подростков: учеб. пособие / В.А. Аверин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. - С. 47 - 51.

6. Агарков, В.А. Апробация структурированного клинического интервью для диагностики диссоциативных расстройств (СКИД-Д,) в рамках классификации Б8М-1У / В.А. Агарков, Н.В. Тарабрина // Материалы IV научно-практической конференции «Посттравматический и поствоенный стресс. Проблемы реабилитации и социальной адаптации участников чрезвычайных ситуаций: междисциплинарный подход». - Пермь.: Наука, 1999.-С. 10-12.

7. Алексеева, Л.С. Психологическая помощь пострадавшим от семейного насилия: Научно-методическое пособие / Под ред. Л. С. Алексеевой. - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2000. - С. 127 - 134.

8. Алексеева, JI.С. Насилие и его влияние на здоровье: пособие для медицинских и социальных работников / Под. общ. ред. Л.С. Алексеевой и Г.В. Сабитовой. - М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2005. - С. 230-235.

9. Алексеева, Л.С. Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие: Научно-методическое пособие / Под ред. Л.С. Алексеевой. М.: Психиатрия, 2000. - С. 126 - 129.

10. Алексеева, Л.С. Насилие и дети. / Л.С. Алексеева // Социологические исследования журн. - 2011, № 3. С. 4 - 14.

Н.Алексеева, Л.С. О насилии над детьми в семье / Л.С. Алексеева // Социологические исследования журн. - 2003, № 4. - С. 12-17.

12. Алексеева, Л.С. Технологии социальной работы с детьми, пострадавшими от семейного насилия: Научно-методическое пособие / Л.С. Алексеева. - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2001. - 208 с.

13. Алмазов, Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Б.Н. Алмазов. - Свердловск.: Изд-во Уральского университета, 1986. - 124 с.

14. Акопян, Л.С. Атлас детских страхов / Л.С. Акопян. - Самара.: СНЦ РАН - Сам ИКП - факультет психологии СГПУ, 2003. - 172 с.

15. Акопян, Л.С. Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного возраста : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.С. Акопян. - Самара, 2002. - 24 с.

16. Александров, Е.О. Взорванный мозг. Посттравматическое стрессовое расстройство. Клиника и лечение / Е.О. Александров. - Новосибирск.: Изд-во «Сибвузиздат», 2001. - 160 с.

17. Александрова, Л.А. К концепции жизнестойкости в психологии. / Л.А. Александрова // Сибирская психология сегодня: сб. научн. трудов, вып. 2. - Кемерово.: Кузбассвузиздат, 2004. - С. 82 - 90.

18. Александровский, Ю.А. Пограничные психические расстройства. Руководство для врачей / Ю.А. Александровский. - М.: Медицина, 2003. -

400 с.

19.Алексанин, С.С. Ликвидаторы последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции: патология отдаленного периода и особенности медицинского обеспечения / С.С. Алексанин. - СПб.: Изд-во ЭЛБИ-СПб, 2008. - 440 с.

20.Алексанин, С.С. Концепция и принципы медико-психологического сопровождения профессиональной деятельности спасателей МЧС России / С.С. Алексанин // Вестник психотерапии. - 2006, №19 (24). - С. 8 - 20.

21. Алексанин, С.С. Теоретические основы разработки системы информационно-аналитического обеспечения медико-психологического сопровождения профессиональной деятельности спасателей МЧС России / С.С. Алексанин // Вестник психотерапии. - 2006, №19 (24).- С.20 - 34.

22.Алехин, А.Н. О предмете медицинской психологии. Исторический аспект / А.Н. Алехин // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2009, № 100. С. 87-96.

23.Алехин, А.Н. Психические расстройства в практике психолога / А.Н. Алехин. - СПб.: Сенсор, 2008. - 140 с.

24.Алехин, А.Н. Развитие личности. Психология и психотерапия / А.Н. Алехин. - М.: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп», 2006. - 448 с.

25.Аллахвердов, В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания / В.М. Аллахвердов. -СПб.: Изд-во «Речь», 2003. - 368.

26. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. - М.: Независимая фирма «Класс», 2000.-208 с.

27. Ананьев, Б.Г. Возрастная психология взрослых / Б.Г. Ананьев. - Л.: Наука, 1971.-441 с.

28. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001.-288 с.

29. Анастази, А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и

групповые различия в поведении / А. Анастази. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 752 с.

30. Андреева, И.А. Исследование психологических особенностей лиц с ПТСР (на примере комбатантов-сотрудников ОСН "Тайфун"). / И.А. Андреева, J1.P. Курамшина // Надёжность деятельности в эктремальных условиях. Материалы межвузовской науч.-практ. конф. студентов, аспирантов, преподавателей. Под ред. Ю.А. Шаранова. - СПб.: СПб Акмеологическая академия, 2005. - С. 5 - 7.

31. Андреева, И.А. Применение гипносуггестивного воздействия для когнитивной переработки психотравмирующей ситуации. / И.А. Андреева, И.В. Пажильцев // Государство - право - личность: проблемы и взаимосвязь. Сб. науч. трудов вып. 11. ч.1. - СПб.: СПб ун-т МВД России, 2006.

32. Антонян, Ю.М. Жестокость в нашей жизни / Ю.М. Антонян. - М.: Наука, 1995.-С. 111-114.

33. Антонян, Ю.М. Насилие в семье / Ю.М. Антонян. - М.: ВНИИ МВД РФ, 2000.-С. 89- 103.

34.Анохин, П.К. Избранные труды / П.К. Анохин. - М.: Наука, 1978. -400 с.

35. Ардашева, C.B. Психолого-педагогические проблемы насилия над детьми: учеб. пособие / C.B. Ардашева и др. - Ставрополь.: Медицина, 2003. -С. 11-17.

36. Асанова, Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических ВУЗОВ / Под ред. Н.К. Асановой. - М.: Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 2007. - С. 234 - 237.

37. Айзенк, Г. Психологические теории тревожности. Тревога и тревожность / Г. Айзенк. - СПб.: Питер, 2001. - С. 224 - 247.

38. Бандурко, Ю.В. Психологические особенности детей и подростков «группы риска» / Ю.В. Бандурко, О.В. Глуздова. - Н. Новгород, 2003. - 78 с.

39. Басин, Ф.В. О силе Я и психологической защите / Ф.В. Басин //

Вопросы философии. - 2009, №2. - С. 118 - 126.

40. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. -М.: Изд-во «Социальное здоровье России», 2004. - С. 45 - 49.

41. Белов, В.П. Факторы и варианты психогенных нарушений на различных этапах травматической болезни головного мозга: Психогенные (реактивные) заболевания на измененной «почве» / В.П. Белов. - Воронеж.: Изд-во МОДЭК, 2006. - С. 193 - 197.

42. Белов, В.Г. Стереотипы функционирования психики и тенденции личностного развития воспитанников колонии для несовершеннолетних / В.Г. Белов // Вопр. психол. журн. - 2007, №1. - С. 117 - 125.

43. Белов, В.Г. Основные принципы и современные направления оценки делинквентного поведения у подростков / В.Г. Белов // Вестник Росс, военно-мед. академ. журн. - 2007, № 1 (17). - С. 60 - 64.

44. Белов, В.Г. Психологическая защита и ее роль в процессе формирования адаптационной системы человека / В.Г. Белов // Гуманизация образов, журн. - 2009, № 3. - С. 66 - 72.

45. Белов, В.Г. Арт-терапия в лечении соматизированной депрессии / В.Г. Белов // Вестник Росс, воен-мед. академ. журн. - 2009, № 4. - С. 142 - 146.

46. Белов, В.Г. Досуговая деятельность как проявление социальной активности / В.Г. Белов // Ученые запис. универ. им. П.Ф. Лесгафта. журн. -2010, № 2(60).-С.26-32.

47. Белов, В.Г. Волевая регуляция и здоровый образ жизни / В.Г. Белов, Ю.А. Парфенов // Материалы заоч. науч. практ. конф. студ. аспирантов и молод.учен. «Актуальные исследования в области психолого-социальной работы». - СПб.: СПбГИПСР, 2009. - С. 117 - 121.

48. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Наука, 1968. - С. 234 - 241.

49. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М.И. Буянов. - М.: Психиатрия, 1988. -С. 231 - 235.

50. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб.: Питер, 2007. - С.

32-38.

51. Бюлер, Ш. Что такое пубертатный период. Педология юности / Ш. Бюлер. - М.: Изд-во Гос. уч.-пед., 2000. - С. 22 - 29.

52. Варга, А .Я. Типы неправильного родительского отношения : автореф. дис. ... канд. псих, наук / А.Я. Варга. - М., 1987. - 24 с.

53. Волкова, E.H. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления / Под ред. E.H. Волковой. - СПб.: Питер, 2008. - 34 с.

54. Волкова, E.H. Введение в проблему насилия и жестокого обращения с детьми / E.H. Волковой. - Н. Новгород.: Медик, 2008. - С. 44 - 48.

55. Волкова, E.H. Защита детей от насилия и жестокого обращения. Рабочая книга / Под ред. E.H. Волковой. - Н. Новгород.: Психология, 2004. -С. 167-172.

56. Волкова, E.H. Защита детей от жестокого обращения / Под. ред. E.H. Волковой. - СПб.: Питер, 2007. - 87 с.

57. Волков, В.В. Правовые аспекты защиты прав ребенка / В.В. Волков. -Н. Новгород.: Информационно-методическое издание, 2004. - С. 76 - 81.

58. Ворожцова, O.A. «Музыка и игра в детской психотерапии» / O.A. Ворожцова. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. - С. 17-22.

59. Вроно, Е.М. Невидимые миру слезы / Е.М. Вроно // Семья и школа, журн. - 2006, № 10. - С. 16 - 18.

60. Вроно, Е.М. Несчастливые дети трудные родители / Е.М. Вроно. - М.: Семья и школа, 1997. - С. 98 - 103.

61. Выготский, Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства Т. 5 / Л.С. Выготский. - М.: Медицина, 1984. - С. 345 - 349.

62. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Вопросы психологии, журн. - 2006, № 6. - С. 34 - 37.

63. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. - М.: Наука, 1987.-С. 234-237.

64. Гарбузов, В.И. Воспитание ребенка в семье. Советы психотерапевта / В.И. Гарбузов. - СПб.: Изд-во КАРО, 2010. - С. 123 - 127.

65. Гирфанов, P.M. Российский и зарубежный опыт борьбы с насилием в отношении детей / P.M. Гирфанов. М.Ю. Калинкина // Вопросы ювенальной юстиции. - 2008, № 1. - С. 30 - 36.

66. Гиндикин, В.Я. Личностная патология / В.Я. Гиндикин, В.А. Гурьева.

- М: Триада-Х, 2006 - 225с.

67. Глуздова, О.В. Психологические особенности вербальной агрессии в подростковом возрасте : автореф. дис. ... канд. психол. наук / О.В. Глуздова.

- Н. Новгород, 2002. - 20 с.

68. Грановская, P.M. Психологическая защита / P.M. Грановская. - СПб.: Речь, 2007.-476 с.

69. Грановская, P.M. Эмоции и стресс. Элементы практической психологии / P.M. Грановская. - СПб.: Смысл, 2000. - 440 с.

70. Грановская, P.M. Защита личности (психологические механизмы) / P.M. Грановская, И.М. Никольская. - СПб.: Знание, 1999. - 352 с.

71. Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации». - М.: МЗСР, 2010. - С. 35 - 39.

72. Грабенко, Т.М. Чудеса на песке. Методический практикум по песочной терапии / Т.Г. Грабенко, Т. Зинкевич-Евстигнеева. - СПБ.: «Златоуст», 1999. - С. 87 - 93.

73. Григович, И.Н. Синдром жестокого обращения с ребенком. Общие вопросы и физическое насилие / И.Н. Григович. - Петрозаводск.: Изд-во ПетрГУ, 2000. - С. 211 - 216.

74. Дебольский, М.Г. / Психологическая служба уголовно-исполнительной системы как типовая модель ведомственной психологической службы / М.Г. Дебольский // Психология и право журн. -2011,№ 1.-С. 12-15.

75. Догадина, М.А. Сексуальное насилие над детьми / М.А. Догадина, Л.О. Пережогин - М.: Изд-во «Сам себе адвокат», 1999. - С. 47 - 49.

76. Дозорцева, Е.Г. Девиантное поведение и агрессия у девочек-подростков / Е.Г. Дозорцева и др. // Криминальная агрессия женщин с

психическими расстройствами. - М.: Медицина, 2010. - С. 44 - 77.

77. Дозорцева, Е.Г. Психологическая травма у подростков с проблемами в поведении. Диагностика и коррекция / Е.Г. Дозорцева. - М.: Генезис, 2007. -С. 64-71.

78. Дружинин, В.Е. Психическое здоровье детей / В.Е. Дружинин. - М.: Просвещение, 2002. - С. 90 - 94.

79. Дубровина, И.В. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. -М..-Психотерапия, 1995. - С. 198-204.

80. Дубровина, И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики / И.В. Дубровина. - М.: Педагогика, 2001. - С. 214 - 217.

81. Дубровина, И.В. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Медицина, 1990. - 218 с.

82. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия длявузов. / И.В. Дубровина и др. - М.: Академия, 2003. - С. 34 -36.

83. Ениколобов, С.Н. Теории сексуального насилия / С.Н. Ениколобов, O.A. Кравцова // Прикладная психология. - 1999, № 4. - С. 45 - 53.

84. Ениколобов, С.Н. Психотерапия при посттравматических стрессовых расстройствах. / С.Н. Ениколобов // Росс. Психиатр, журн. - 1998, № 3. - С. 50-56.

85. Журавлёва, Т.М. Помощь детям жертвам насилия / Т.М. Журавлёва, Т.Я. Сафонова, Е.И. Цымбал. -М.: Генезис, 2006. - 19 с.

86. Запорожец, A.B. Основные проблемы онтогенеза психики / A.B. Запорожец // Избран, психол.труды: в 2 Т. - М.: Медицина, 1986. Т. 1. - С. 122-128.

87. Захаров, А.И. Неврозы у детей и подростков / А.И. Захаров. - М.: Медицина, 2008. - С. 55 - 57.

88. Зиновьева, Н.О. Психология и психотерапия насилия. Ребёнок в кризисной ситуации / Н.О. Зиновьева, Н.Ф. Михайлова. - СПб.: Речь, 2003. -

С. 88-93.

89.3мановская, Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). / Е.В. Змановская. - М.: «Академия», 2010. - 288 с.

90.3мановская, Е.В. Психология девиантного поведения: структурно-динамический подход: монография / Е.В. Змановская. - СПб.: СПб ун-т МВД России, 2005.-274 с.

91.Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. - СПб.: Питер, 2011. - 312 с.

92. Изард, К.Э. Эмоции человека / К.Э. Изард. - М.: Изд-во МГУ, 1980. -С. 178- 184.

93. Ильина, C.B. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств / C.B. Ильина // Вопросы психологии. - 1998, № 6. - С. 65 - 74.

94. Каган, В.Е., Где начинается "золотая клетка"?: Ребёнок и психологическое насилие / В.Е. Коган // Знание сила журн. - 1995, № 6. - С. 10-11 с.

95. Каллиас, М. Оценка эффективности вмешательств при работе с детьми и подростками. Детская и подростковая психотерапия / М. Каллиас, Д Лэйна, Э.Миллера. - СПб.: Питер, 2001. - С. 74 - 78.

96. Карвасарский, Б.Д. Психотерапия / Б.Д. Карвасарский. - СПб.: Питер, 2000.-С. 270-275.

97. Кекелидзе, З.И. Критические состояния в психиатрии / З.И. Кекелидзе, В.П. Чехонин. - М.: Изд-во ГНЦССП им. В.П. Сербского, 2002. -С. 288-294.

98. Кинард, Э.М. Дети, страдающие от плохого обращения / Э.М. Кинард // Энциклопедия социальной работы. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. Т. 1. - С. 244 - 247.

99. Киреев, Г.Н. Сущность насилия / Г.Н. Киреев. - М.: Прометей, 1990. -С. 32-36.

100.Кон, И.С. Совращение детей и сексуальное насилие / И.С. Кон //

Педагогика. - 1998, №5. - С. 58 - 66.

ЮИСошелева, А.Д. Психологическое насилие над ребенком в семье, его причины и следствия. Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие / А.Д. Кошелева, JI.C. Алексеева. - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2000. - С. 21 - 69.

102JCpyr, Э.Г.Насилие и его влияние на здоровье. / Э.Г. Круг // Доклад о ситуации в мире. -М.: Издательство «Весь Мир», 2011.-34 с.

ЮЗКурасова, Н.В. Групповые занятия с детьми, пострадавшими от сексуального насилия / Н.В. Курасова // Семейная психология и семейная терапия. - 2008, № 1. - С. 86 - 99.

104.Курасова, Н.В. Сексуальное насилие в семье: К вопросу диагностики психологических последствий у детей / Н.В. Курасова // Семейная психология и семейная терапия. - 2004, № 1. - С. 106 - 117.

105Ладыкова, О.В. Психологические особенности взаимодействия команды специалистов, работающих по предотвращению насилия и жестокого обращения с детьми : дис. ... канд. психол. наук / О.В. Ладыкова. -М, 2004.-210 с.

ЮбЛазарус, Р. Теория стресса и психодинамические исследования. Эмоциональный стресс / Р. Лазарус. - Л.: Лениздат, 1970. - С. 178 - 208.

107Лебединский, В.В. Нарушение психического развития у детей / В.В. Лебединский. - М.: МГУ, 1985. - С. 233 - 235.

108Лебединский, В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Лебединский и др. - М.: Изд-во МГУ, 2000. - С. 187 -193.

109Леви, В.Л. Нестандартный ребенок. 3-е изд. / В.Л. Леви. - М.: Знание, 2009. - 256 с.

ПОЛеонтьев, А.Н. Некоторые проблемы психологии искусства / А.Н. Леонтьев // Избр. психол.труды: В 2т. - М.: Наука, 1983. - С. 329 - 334.

111 Леонтьев, A.A. Психология общения / A.A. Леонтьев. - М.: Смысл, 1999.-87 с.

112Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. - Киев.: Выща школа, 1989. - 375 с.

ПЗЛичко, А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков / А.Е. Личко.: М.: Смысл, 1999. - С. 124 - 127.

114Литвинцев, C.B. Боевая психическая травма / C.B. Литвинцев, Е.В. Снедков, A.M. Резник. - М.: Медицина 2005. - 186 с.

115Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 2004. - 443 с.

116. Лохов, М.И. Психофизиологические механизмы коррекции речи при заикании / М.И. Лохов. - СПб.: Наука, 1994. - 188 с.

117Лэнг, Р. Расколотое Я / Р. Лэнг. - СПб.: «Академия, Белый кролик», 1995.-46 с.

ШЛэндрет, Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г.Л. Лэндрет. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. - С. 302- 308.

ШЛэндрет, Г.Л. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка / Г.Л. Лэндрет и др. - М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. - С. 129 - 133.

120Лэнгле, A. Person: Экзистенциально-аналитическая теория личности: сборник ст.: А. Лэнгле. - М.: Генезис, 2005. - 159 с.

121Мазур, Е.С. Психологическая травма и психотерапия / Е.С. Мазур // Московский психотерапевтический журнал. - 2001, № 1. - С. 31 - 52.

122. Маклаков, А.Г. Проблемы прогнозирования последствий локальных военных конфликтов / А.Г. Маклаков, C.B. Чермянин, Е.Б. Шустов // Психологический журнал. - 1998. - Т. 19, №2. - С. 15 - 25.

123.Маклаков, В.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях / В.Г. Маклаков // Психологический журнал. - 2001, № 1. - С. 16 - 24.

124.Максимов, И. Фониатрия / И. Максимов. - М.: Медицина, 1987. - 288

с.

125.Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса / В.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. - СПб.: Дом, 2004. - 260 с.

126. Марченко, A.A. Медико-психологическая реабилитация комбатантов с посттравматическими стрессовыми расстройствами и коморбидной аддиктивной патологией / A.A. Марченко // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. безопасности в чрезв. ситуациях. - 2009, № 3. - С. 8284.

127. Марьин, М.И. Диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России. Методическое пособие / М.И. Марьин. - М.: ВНИИПО, 2007. -С. 88-94.

128.Менделевич, В.Д. О некоторых психологических механизмах неврозогенеза / В.Д. Менделевич // Психолог, журн. - 1990, № 6. - С. 113 -117.

129. МКБ-10, Классификация психических и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии. Женева. - СПб.: ВОЗ., 1995.

130.Мягков, И.Ф. Клиника и психология неврозов у детей и подростков / И.Ф. Мягков, Н.В. Лапина // Вопросы психологии. - 1990, № 1. - С. 12 - 14.

131Мясищев, В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.-225 с.

132Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2008. - С. 297 - 236.

133-Неверова, О. 8000 детей самоубийц за год / О. Неверова // Известия. -2004, №4.-С. 12.-14.

134Никольская, И.М. Психологическая защита у детей / И.М. Никольская, P.M. Грановская. - СПб.: Речь, 2006. - 77 с.

135Новикова, М.В. Психологическая помощь ребёнку в кризисной ситуации / М.В. Новикова. - М.: Генезис, 2006. - 56 с.

136.0жегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. - М.: Изд-во Мир и Образование, 2008. - С. 389 - 404.

137,Орлов, А.Б. Психологическое насилие в семье определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи / А.Б. Орлов //

Психолог в детском саду. - 2000, № 2-3. - С. 182 - 187.

138.0сухова, Н.Г. Между поддержкой и доращиванием: психологическое сопровождение подростков, переживших насилие / Н.Г. Осухова // Развитие личности журн. - 2003, № 4. - С. 153 - 166.

139.0сухова, Н.Г. Психологическое сопровождение семьи и личности в кризисной ситуации. / Н.Г. Осухова // Школьный психолог: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». - 2001, № 31. - 7 с.

140Ларенс, Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс. - М.: Издательский Дом «ФОРУМ», 1997. - С. 94 - 106.

141Лахальян, В.Э. Место и роль общения с родителями в структуре общения старшеклассников / В.Э. Пахальян // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. -М.: Педагогика, 2003. - С. 132 - 135.

142Летрушин, В.И. «Музыкальная терапия» / В.И. Петрушин. - М.: «Владос», 2000. - 24 с.

143.Платонова, Н.М., Платонов Ю.П. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации / Н.М. Платонова. - СПб.: Речь, 2012. - С. 34 -39.

144Лрихожан, A.M. Психокоррекционная работа с тревожными детьми / A.M. Прихожан // Активные методы в работе школьного психолога, сб. науч. трудов. - М.: Знание, 1990. - 314 с.

145Реан, A.A. Психология и педагогика / A.A. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб. : Питер, 2000. - 333.

146. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -СПб.: Питер, 1999 - 420 с.

147. Рыбников, В.Ю. Медико-психологическая реабилитация населения после крупномасштабных радиационных аварий. Монография / В.Ю. Рыбников, Т.А. Марченко. - М.: Копи-Р, 2004. - 180 с.

148. Рыбников, В.Ю. Психодиагностические методы выявления дезадаптационных нарушений в практике клинических психологов /В.Ю. Рыбников, C.B. Чермянин (ред). - СПб.: Айсинг, 2009. - 232 с.

149.Сафонова, Е.И. Жестокое обращение с детьми. Помощь детям, пострадавшим от жестокогообращения, и их родителям. / Под ред. Т.Я. Сафоновой, Е.И. Цымбала. - СПб.: ПМСЦ «ОЗОН», 2008. - 204 с.

150.Сафонова, Т.Я. Роль специализированного центра в оказании комплексной помощи детям, подвергшимся жестокому обращению / Т.Я. Сафонова // Психологическая наука и образование. - 2011, № 1. - С. 97 - 101.

Ш.Сафонова, Т.Я. Социальные корни жестокого обращения с детьми в семьях. / Т.Я. Сафонова, Е.И. Цымбал // Актуальные проблемы современного детства. - М.: Владос, 2010. - С. 84 - 88.

152.Сафонова, Т.Я. Плата за жестокость: проблемы профилактики жестокого обращения с детьми в семье / Т.Я. Сафонова, Е.И. Цымбал, Н.Д. Ярославцева // Народное образование. - 2005, № 5. - С. 88-91.

153.Сафонова, Т.Я. Последствия сексуального насилия, перенесённого в детстве: дети от 3 до 17 лет. / Т.Я. Сафонова, Е.И. Цымбал, Н.Д. Ярославцева // Актуальные проблемы современного детства. - М.: Владос, 2006. - С. 57 -60.

154.Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. - М.: Прогресс, 1997. - 123.

155.Силласте, Г.Э. Закон в тупике (семья должна быть защищена от насилия) / Г.Э. Силласте // Обозреватель. - 1998, № 2. - С. 23 - 24.

156.Соколова, Е.Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителем и ребёнком и формирование аномалий личности. Семья и формирование личности / Е.Т. Соколова, ред. В.В. Столина. - М.: МГУ, 1981.-С. 15-21.

157.Соколова, Е.Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях / Е.Т. Соколова, В.В. Николаева. - M.: S. и R. Аргус, 2008. - С. 10 - 19.

158.Соонетс, Р. Недостойное обращение с детьми / Р. Соонетс и др. -

Тарту.: АО Атлекс, 2000. - С. 124 - 127.

159.Степанов, В.Г. Психология трудных школьников / В.Г. Степанов. -М.: Изд-во Трикста, 2004. - С. 412 - 416.

160.Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: МГУ, 1983. - С. 68 - 74.

161. Тарабрина, Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса / Н.В. Тарабрина. - СПб.: Питер, 2011. - 254 с.

162.Тарабрина, Н.В. Психологические последствия террористических актов / Н.В. Тарабрина // Материалы 2-ой Международной конференции «Мировое сообщество против глобализации, преступности и терроризма». -М.: Прогресс, 2009.-С. 212-215.

163. Тарабрина, Н.В. Психология посттравматического стресса: интегративный подход, дисс. ... д-ра психол. наук / Н.В. Тарабрина. - СПб, 2008. - 323 с.

164. Тарабрина, Н.В. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы / Н.В. Тарабрина, Е.О. Лазебная // Психологический журнал. - 1992, № 2. — С. 14 - 29.

165.Таланов, В.Л. Справочник практического психолога / В.Л. Таланов, И.Г. Малкина-Пых. - М.: ЭКСМО, 2002. - 728 е..

166. Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б.М. Теплов. - М. : Наука, 1948.-25 с.

167.Ушаков, Д.Н. Толковый словарь русского языка: в 4 т. / Под ред. Д.Н. Ушакова. М.: Гос. ин-т «Советская энциклопедия», 1935-1940. - С. 304 - 307.

168. Филипов, Н. Ах, зачем я на свет появился / Н. Филипов // Человек и закон. - 2004, № 6. - С. 12 - 17.

169.Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. М.: Педагогика-пресс, 1993. - С. 67 - 69.

170.Фрейд, 3. «Я» и «Оно» / 3. Фрейд. - Тбилиси.: Мерани, 1991. - 345 с.

171.Фрейд, 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд. - СПб.: Питер, 2010.-С. 267-272.

172.Цуциева, Ж.Ч. Опыт и особенности реабилитации жертв террористического акта в г. Беслане / Ж.Ч. Цуциева // Вестник психотерапии. - 2007, № 23(28). - С. 131 - 133.

173. Цуциева, Ж.Ч. Особенности проявлений острых стрессовых расстройств у детей после террористического акта в г. Беслане / Ж.Ч. Цуциева // Вестник психотерапии. - 2007, № 22(27). - С. 129 - 131.

174. Цуциева, Ж.Ч. Психологические проявления и особенности диагностики признаков посттравматических стрессовых расстройств у детей, жертв терроризма / Ж.Ч. Цуциева // Вестник психотерапии. - 2007, № 23(28). -С. 134- 135.

175. Цуциева, Ж.Ч. Психология посттравматического стрессового расстройства у детей / Ж.Ч. Цуциева // Вестник психотерапии. - 2007, №24(29).-С. 194- 195.

176. Цыганок, И.И. Цветовая психодиагностика. Модификация полного клинического теста Люшера / И.И. Цыганок. - СПб.: Речь, 2009. - С. 84 - 89.

177.Цымбал, Е.И. Жестокое обращение с детьми: причины, проявления, последствия (учебное пособие) М. РБФ HAH / Е.И. Цымбал // Серия «Работа с детьми группы риска». - 2007, № 11. - С. 32 - 35.

178Цымбал, Е.И. Правовая защита детей от насилия и пренебрежение их основными нуждами // Вестник психосоциальной и коррекционно -реабилитационной работы. 2005. № 2 - С. 67-85.

179.Черепанова, Е.М. Насилие? В семье? Сексуальное насилие: психологический аспект / Е.М. Черепанова // Семья и школа. - 1995, № 3. -С. 20-23.

180. Черепанова, Е.М. Психологический стресс / Е.М. Черепанова. - М.: «Академия», 1996. - С. 47 - 53.

ШШапиро, Б.Ю. Социальные работники за безопасность в семье. / Б.Ю. Шапиро и др. - М.: Медицина, 1999. - С. 57 - 63.

182Шульга, Т.И. Социально психологическая помощь обездоленным детям: опыт исследований и практической работы: учеб. пособие / Т.И.

Шульга, JI.Я. Олиференко, А.В. Быков. - М.: Изд-во УРАО, 2009. - 78 с.

183.Шульга, Т.И. Методика работы с детьми «группы риска» / Т.И. Шульга, В. Слот, X. Спаниярд. - М.: Изд-во УРАО, 1999. - С. 189 - 194.

184.Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. - СПб.: Питер, 1999. - С. 54 - 57.

185.Эйдемиллер, Э.Г. Семейная психология / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. - Л.: Медицина, 1990. - 122 с.

186.Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. - М.: Владос, 1978. -С. 55 -59.

187Ддов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В .А. Ядов. - М.: Наука, 2009. - С. 124 - 129.

188Allen, С.М., Obtaining in interview samples of female and malechild sexual abusers from state child abuse registries: Obstacles andrecommendations / C.M. Allen, B.J. Jacobson. - Brigham Young University.: Provo, UT. - 2008. - P. 123 - 129.

189American Psychiatric Association «Diagnostic and statistical manual of mental disorders, Fourth Edition, Text Revision: DSM-IV-TR» / American Psychiatric Association. - Washington, DC.: American Psychiatric Publishing, Inc., 2000.-P. 264-273.

190Belsky, J. Child maltreatment: An ecological integration / J. Belsky // American Psychologist. - 2000, Vol. 35. - P. 320 - 335.

191. Belsky, J. Etiology of child maltreatment: A developmental-ecological analysis / J. Belsky // Psychological Bulletin. - 1993, Vol. 114. - P. 413 - 434.

192.Bonner, B. Child maltreatment: Impact on infant and child development / B. Bonner // Mental health services in early child development. - 2005. - P. 213 -215.

193.Bowlby, J. Attachment and loss / J. Bowlby // Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. - N. Y. Basic Books, 2003. - P. 45 - 49.

194. Brassard, M.R. Psychological and Emotional Abuse of children / M.R. Brassard, S.N. Hart, D. Hardy // Case Studies in Family Violence. R.T.

Ammerman, M. Hersen (Eds.). - New YorkA Plenum Press, 1998. - P. 255 - 270.

195.Browne, A., Impact of sexual child abuse: A review of research / A. Browne, D. Finkelhor // Psychological Bulletin. - 2011, Vol. 99. - P. 66 - 77.

196.Bryant, H. Physical abuse children An agency study / H. Bryant // Child Welfare. - 1999, Vol. 42. - P. 125 - 130.

197. Cigno, K. Listening to parents: The lay view of services for families with a child with learning disabilities / K. Cigno, P. Burke // V European Conference on Child Abuse and Neglect. - 1995, Vol. 40. - P. 13.

198.Claussen, A.H. Physical and psychological maltreatment: Relations among types of maltreatment / A.H. Claussen, P.M. Critteden // Child Abuse and Neglect. -1991, Vol. 15.-№ 1/2.-P. 5-18.

199.Cohen, M. Psychological aspects of the maltreatment syndrome of childhood / M. Cohen, D. Raphling, P. Green // J. Pediatrics. - 1996, Vol. 69. - P. 279 - 284.

200. Coohey, C. Neglectful mothers, their mothers and partners: The significance of mutual aid. / C. Coohey // Child Abuse and Neglect. - 1995, Vol. 19.-P. 885-895.

201.Draucker, C.B. Counseling survivors of childhood sexual abuse / C.B. Draucker. - Sage Publication London.: Newbury Park, 2002. - P. 234 - 239.

202.Elmer, E. The fifty families study: Summary of phase I, neglected and abused children and their families / E. Elmer // Children's Hospital of Pittsburg, Pa. -2001.-P. 123- 127.

203.Elmer, E. Developmental characteristics of abused children / E. Elmer, G.S. Gregg // J. Pediatrics. - 2007, Vol. 40. - P. 596 - 602.

204.Finkelhor, D. Sourcebook on child sexual abuse. Sage Publication / D. Finkelhor. - Beverly Hills, 2004. - P. 245 - 248.

205.Finkelhor, D. The victimization of children: A developmental perspective / D. Finkelhor// American J. of Orthopsychiatry. - 1995, Vol. 65. - P. 177 - 193.

206.Freud, A. The Ego and the mechanisms of defense / A. Freud // The writings of Anna Freud. - London,Vol. 1,2.- 1997. - P. 24 - 29.

207.Garbarino, J. Families at risk for destructive parent child relations in adolescents / J. Garbarino, J. Sebes, C. Schellenbach // Child Development. -2005, Vol. 55.-P. 174- 183.

208.Garbarino, J. High-risk neighborhoods and high-risk families: The human ecology of child maltreatment / J. Garbarino, D. Sherman // Child Development. -2009, Vol. 51.-№1.-P. 188- 198.

209.Gil, D. Violence Against Children. Cambridge / D. Gil.: Harvard University Press, 2007. - P. 234 - 238.

210. Glaser, D. Is the Term Child Protection Applicable to Emotional Abuse? / D. Glaser, V. Prior // Child Abuse Review. - 1997, Vol. 6. - S. 315 - 329.

211.Goodwin, J. Post-traumatic symptoms in incest victims / J. Goodwin // Post-traumatic stress disorders in child. - Washington, DC.: American Psychiatric Association, 2005. - P. 155 - 156.

212.Green, A. A comparison of physical and sexual abuse / A. Green // The materials of a conference "Child Mental Health and Child Abuse" meeting at. -Budapest, 1995. - P. 124 - 127.

213.Green, A. Child maltreatment and it's victims: A comparison of physical and sexual abuse. / A. Green // Psychiatric clinics of North America. - 2008, Vol. 2. - P. 591-610.

214.Green, A.H. A Psychodynamic apporoach to the study and treatment of abusing parents / A.H. Green // J. American Academy of Child Psychiatry. - 2006, Vol. 15.-P. 414-429.

215. Green, A.H. Psychopathology of abused children / A.H. Green // J. American Academy Child Psychiatry. - 1998, № 17. - P. 92 - 103.

216Hanks, H. The Effects of Child Abuse: Signs and Symptoms. / H. Hanks, P. Stratton // The Child Protection Handbook. - London.: Bailiere Timdall, 1995. -P. 204-208.

217.Harter, S.A. A cognitive-developmental approach to children's expression of conflicting feelings and a technique to facilitate such expression in hay therapy / S.A. Harter // J. of Consulting and Clinical Psychology. - 2007, Vol. 45. - P.417 -

218.Herman, J. Father daughter incest / J. Herman. - Cambridge.: Harvard Univ. Press, 1999. - P. 345 - 349.

219Hobbs, C.J. Child Abuse and Neglect / C.J. Hobbs, HJ. Hanks //A Clinician's Handbook. - Edinburg.: Churchill Livingstone, 1993. - P. 45 - 49 .

220. Johnson, B. Injured children and their parent's / B. Johnson, H. Morse // Children. - 2009, Vol. 15. - P. 147 - 152.

221. Kaplan, S. Psychopathology of parents of abused and neglected children and adolescents / S. Kaplan, D. Pelcovitz, S. Salzinger // Journal American Academy of Child Psychiatry. - 2003, Vol. 22. - P. 238 - 244.

222. Kasim, M.S. Social factors in relation to physical abuse in Kuala Lumpur, Malaysia / M.S. Kasim, H.M. Shafle, J. Chean // Child Abuse and Neglect. - 1994. - Vol. 18, № 5. - P. 401 - 407.

223. Kinard, E.M. Methodological issues and practical problems in conducting research on maltreated children / E.M. Kinard // Child Abuse and Neglect. - 1994. - Vol.18, № 8. - P. 645 - 656.

224. Klein, M. low birth weight and the battered child syndrome / M. Klein, L. Stern // American J. Dis. Child. - 1999, Vol. 122. - P. 15 - 18.

225. Lasarus, R.S. Psychological stress and coping process / R.S. Lasarus. -N.Y., 1966.-P. 233-238.

226. Leventhal, J.M. Research strategies and methodologic standards in studies of risk factors for child abuse / J.M. Leventhal // Child Abuse and Neglect. -2008, Vol.6.-P. 113-123.

227. Leventhal, J.M. Risk factors for child abuse: Methodologic standards in case-control studies / J.M. Leventhal // Pediatrics. - 2001. - Vol.68, № 5. - P. 684 - 690.

228. Mash, E.J. Methodological issues in research on physical child abuse / E.J. Mash, D.A. Wolfe // Criminal Justice and Behavior. - 2001. - Vol. 18, № 1. -P. 8 - 29.

229. Merrill, E. Physical abuse of children: an agency study / E. Merrill //

V. De Francis (Ed). Protecting the battered: child. - Denver.: American Human Association. - 2002. - P. 111 - 114.

230. Moss, H.A. The relation between the amount of time infant spend at various states and the development of visual behavior / H.A. Moss, K.S. Robson // Child Development. - 2000 - Vol. 41, № 2. - P. 509 - 517.

231. Olson, D. Chemically dependent families and the Circumplex Model / D. Olson, E. Killorin. - Unpublished manuscript, 2004. - P. 49 - 53.

232. Plutchik, R. A general psycho-evolutionary theory of emotions / R. Plutchik // In: R. Plutchik, H. Kellerman (Eds.) Emotion.: Theory, research and experience. - Vol. 1. - N.Y. Academic Press, 1980. - P. 3 - 33.

233. Pollock, C. A therapeutic approach to parents / C. Pollock, B. Steele // C.H. Kempe, R.E. Heifer, (Eds.). Helping the battered child and his family. -Philadelphia.: J.B. Lippincott, 2008. - P. 223 - 234.

234. Rapoport, D. Les enfants en danger ou maltraites: Role d'une equipe hospitaliere face a la patholoigie parentale / D. Rapoport, A. Roubergue // Neuropsychiatr. Enfance Adolesc. - 1988. - Vol.36, № 1. - P. 35 - 40.

235. Simons, B. Child abuse / B. Simons, E. Downs, M. Hurster // N.Y. -State J. Med, 1966. - Vol. 66. - P. 2783 - 2788.

236. Solomon, C.R. Effects of Parental Verbal aggression on Children's self-esteem and School Marks / C.R. Solomon, F. Serres // Child Abuse & Neglect. - 1999.-V. 23, №4.-P. 339-351.

237. Spinetta, J. The child abusing parents: A psychological review / J. Spinetta, D. Rigler // Psychological Bulletin. - 2002, Vol. 77. - P. 296 - 304.

238. Steel, B.F. A Psychiatric study of parents who abuse infants and small children / B.F. Steel, C.B. Pollock // R.E. Heifer, C.H. Kempe (Eds.). - The battered child. Chicago.: University of Chicago Press, 1968. - P. 334 - 339.

239. Straus, M.A. Behind Closed Doors: Violence in the American Family. 1980. The battered child syndrome / M.A. Straus, R.J. Gelles, S. Steimets // J. American Medical Association. - 2002, Vol. 181. - P. 17 - 24.

240. Tackett, K.A. Impact of sexual abuse on children: A review and

synthesis of recent empirical studies / K.A. Tackett, L.M. Williams, D. Finkelhor // Psychology Bulletin. - 2003, Vol. 113. - P. 164 - 180.

241. Thomas, J.N. Yes, you can a sexually abused child / J.N. Thomas // RN Mag. - August, 2000. - P. 23 - 29.

242. Waterman, J. Behind the playground walls: sexual abuse in Preschool / J. Waterman [et. al.]. - The Guilford Press.: N.Y., 1998. - P. 456 - 457.

243. Wind, T.W. Parenting and family stress as mediators of the long- term affects of child abuse / T.W. Wind, L. Silvern // Child Abuse and Neglect. - 2004. -Vol.18, №5.-P. 439-453.