Особенности вегетативной и эндокринной регуляции процессов адаптации учащихся к условиям среды в различные возрастные периоды тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, доктор биологических наук Федоров, Александр Иванович

• Федоров, Александр Иванович
• доктор биологических наук
• 2008

Оглавление диссертации доктор биологических наук Федоров, Александр Иванович

Введение

Глава 1. Обзор литературы

1.1 Адаптация и здоровье, как фундаментальная физиологическая проблема

1.2 Донозологические аспекты адаптации и здоровья

1.3 Методологические и организационные подходы к изучению особенностей индивидуального развития и адаптации подростков в процессе обучения 50 Заключение к первой главе

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1 Общие принципы организации центров физиологического мониторинга и методологии исследования

2.2 Методы исследования

2.2.1 Оценка морфофункционального развития

2.2.1.1 Антропометрические методы оценки гармоничности физического развития и конституциональных особенностей учащихся

2.2.1.2 Определение стадий полового развития

2.2.2 Методы определения концентраций гормонов и йода

2.2.3 Автоматизированные методы оценки функционального и психофизиологического состояния организма

2.2.3.1 Анализ показателей кардиоритмографии

2.2.3.2 Методы психофизиологического обследования

2.3 Методы математической обработки 94 Результаты собственных исследований

Глава 3. Комплексный физиологический мониторинг показателей развития и адаптации подростков с учетом индивидуально-типологических особенностей организма, социально-экологических и психолого-педагогических факторов среды

3.1 Особенности соматического, психовегетативного и эндокринного статуса у подростков с различным темпом полового созревания

3.1.1 Показатели физического развития

3.1.2 Особенности вегетативной регуляции сердечного ритма 109 3.1.3. Состояние эндокринных функций 121 3.1.4 Характеристика морфологических и гормональновегетативных взаимосвязей у девочек с различным темпом полового созревания

3.2. Влияние обеспеченности организма йодом на формирование эндокринного и психовегетативного статуса у подростков, проживающих в различных социально-экологических условиях

3.2.1. Анализ особенностей эндокринного и вегетативного статуса у школьников сельского района

3.2.1.1. Активность коры надпочечников и состояние тиреоидной функции

3.2.1.2 Особенности вегетативно-гуморальной регуляции сердечного ритма 139 3.2.2 Анализ особенностей вегетативно-гормонального и гуморального гомеостаза у школьников пубертатного возраста, проживающих в промышленном городе

3.2.2.1 Активность коры надпочечников и состояние тиреоидной функции

3.2.2.2 Особенности вегетативно-гуморальной регуляции сердечного ритма

3.3 Анализ показателей вегетативной и эндокринной регуляции процессов адаптации к учебной деятельности

3.3.1 Формирование психовегетативных приспособительных реакций организма с учетом социального статуса подростка

3.3.2 Особенности параметров вегетативной и эндокринной регуляции у подростков с различным исходным вегетативным тонусом

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности вегетативной и эндокринной регуляции процессов адаптации учащихся к условиям среды в различные возрастные периоды»

Актуальность исследования. Переход от здоровья к болезни может рассматриваться, как процесс постепенного снижения способности организма человека приспосабливаться к изменениям социальной, экологической и производственной среды.

Выдвижение проблемы здоровья и адаптации в число приоритетных задач индивидуального и общественного развития личности обусловливает актуальность теоретической и практической разработки данной проблемы и развертывания соответствующих научных исследований (Г. А. Кураев и др., 1996, В. В. Колбанов, 1995; 2000; Р. И. Айзман, 1996; Э. Н. Вайнер, 2002; Э. М. Казин и др., 2000; 2006).

Фундаментально-прикладной проблемой, связанной с необходимостью значительной гармонизации взаимодействия человека с физической и социальной средой, является изучение интегральных критериев адаптации, а также поиск новых тестов для определения индивидуальной реактивности организма на уровне различных систем (кардиореспираторная система, центральная нервная система, нейрогуморальный, эндокринный уровни и др.), с целью систематизации, классификации синдромов, характерных для нарушения метаболизма, а также для исследования индивидуально-конституциональных особенностей, формирующихся в процессе онтогенеза человека.

Особое значение приобрело выявление так называемых пограничных донозологических состояний, возникающих на Грани нормы и патологии и характеризующихся повышенным расходованием функциональных резервов с учетом онто- и филогенетических аспектов (H.A. Агаджанян, В.П. Казначеев, P.M. Баевский, 2000).

Одной из наиболее актуальных задач физиологии является проведение функциональной диагностики организма в период созревания основных физиологических систем, совпадающий с процессом обучения, в целях повышения адаптивных возможностей, сохранения и укрепления здоровья субъектов воспитательно-образовательного процесса.

Представленные в литературе данные свидетельствуют, что число здоровых учащихся к окончанию обучения в школе составляет 1 -4%, за последние десятилетия на 30-60% увеличилось количество детей с патологией вегетативной, эндокринной, костно-мышечной систем (М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, 2002).

В связи с усложнением и увеличением учебной нагрузки, неблагоприятными социально-экономическими и экологическими условиями у значительного числа школьников в конце учебного года выявляется повышенная невротизация, возрастает частота нарушений сердечно-сосудистой системы, характера обмена веществ (Г. А. Кураев и др., 1996; В. Н. Ирхин, 2002; М. М. Безруких, 2004).

Необходимо предусмотреть соответствие условий воспитания и обучения ребенка его возрастным, морфофункциональным особенностям развития, комплексу экологических, социальных, психологических и педагогических условий и факторов. При разработке современных проблем адаптации и решении задач в области сохранения здоровья подрастающего поколения необходима, по крайней мере, трехмерная система оценок, в которую должны быть включены медико-биологические, экологические и социальные критерии.

Негативное влияние несоответствия образовательных программ и тех- нологий-обучения индивидуальным особенностям организма наиболее-четко выявляется в сенситивные периоды онтогенеза. Это - начало обучения, когда организм ребенка характеризуется повышенной потребностью в двигательной активности, а также пубертатный возраст, в котором интенсивно формируются оперативные и стратегические механизмы регуляции процессов адаптации к внешним воздействиям. (П. Г. Светлов, 1978; И. А. Аршавский, 1982;

A. Г. Хрипкова, М.В.Антропова, 1982; Д. А. Фарбер и др., 1988;

B. Д. Сонькин, 2003; Н. К. Смирнов, 2004; Е. К. Айдаркин и др., 2007).

Биологические особенности этих возрастных периодов связаны с развитием вегетативной и эндокринной систем, половым созреванием, что сопровождается изменениями в морфофункциональном и физиологическом статусе индивида.

Особенно важно обратить внимание на пубертатный период онтогенетического развития организма, когда за короткий срок наблюдается бурная перестройка и дифференциация отдельных ядерных структур гипоталамуса, устанавливаются новые функциональные отношения между нервной и эндокринной системами. Этот период характеризуется высоким уровнем активности системы "гипоталамус - гипофиз - периферические эндокринные железы", усилением анаболических процессов, отмечаются значительные энергетические затраты, увеличивается масса и длинна тела на фоне вариабельности темпов физического и полового развития, лабильности и напряженности механизма нейроэндокринной регуляции. Установлено, что начальные стадии полового созревания характеризуются резкой активацией подкорковых диэнцефальных структур, регулирующих деятельность висцеральных органов, что приводит к дисбалансу корково-подкорковых отношений и нарушениям в области высших нервных и психических функций подростка, снижением уровня адаптационных возможностей организма (А. Г. Хрипкова, М.В.Антропова, Д. А. Фарбер, 1990; С.Б.Лурье и др., 2004; 2007).

Анализ теоретических и прикладных аспектов данной проблемы свидетельствует о крайней необходимости разработки и внедрения в образовательные учреждения различного уровня и вида диагностических систем, позволяющих оценить уровень функционирования вегетативно-гуморально-гормонального комплекса, степень напряжения центральных и автономных механизмов регуляции и уровня функционального резерва в динамике учебного процесса с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей организма.

Для прогностической оценки механизмов формирования долговременной адаптации учащихся к различным экзогенным и эндогенным факторам в периоды повышенной чувствительности организма к средовым воздействиям необходима стандартизация методов исследования на основе реализации комплекса автоматизированных программно-технических и диагностических средств. Актуальность и недостаточная теоретическая, экспериментальная проработка данного вопроса послужили предпосылкой для проведения настоящего исследования.

Цель исследования. Комплексная оценка особенностей вегетативной и эндокринной регуляции организма учащихся в процессе адаптации к действию экологических, социально-педагогических условий в различные возрастные периоды с учетом индивидуального физиологического развития.

Задачи исследования:

1) разработать и внедрить модель центра физиологического мониторинга для анализа приспособительных возможностей учащихся в зависимости от возрастных, индивидуальных особенностей организма и условий среды;

2) исследовать характер функциональной взаимосвязи между параметрами вегетативно-эндокринной регуляции и темпом полового созревания;

3) изучить влияние социально-экологических факторов на особенности формирования у подростков вегетативно-эндокринных механизмов приспособительных реакций;

4) выявить особенности реализации процесса адаптации в зависимости от социального статуса и исходного вегетативного тонуса организма учащихся в пубертатный период онтогенеза;

5) оценить воздействие различных режимов двигательной активности обучающихся на показатели вегетативной регуляции сердечного ритма с учетом возрастных особенностей индивидуального развития, функционального состояния организма в динамике учебного процесса.

Положения, выносимые на защиту

1. Особенности формирования вегетативных и гормональных приспособительных реакций у учащихся в значительной мере определяются темпом полового созревания и характером влияния социально-экологических факторов.

2. Процесс адаптации учащихся к учебной деятельности в пубертатный период онтогенеза зависит от социального статуса и индивидуально-типологических особенностей вегетативной нервной системы.

3. Показатели физического развития и активности системы вегетативной регуляции сердечного ритма детей и подростков позволяют выделить различные тренировочные режимы мышечных нагрузок.

4. Физиологический мониторинг системы вегетативной регуляции аппарата кровообращения создает условия для оптимизации приспособительных возможностей учащихся с учетом возрастных и индивидуально-типологических возможностей организма.

5. Анализ характера вегетативной и эндокринной регуляции процессов адаптации к условиям среды в различные возрастные периоды должен осуществляться на основе деятельности центров физиологического мониторинга как организационной структуры образовательных учреждений.

Теоретическая значимость и научная новизна исследования

Представленные материалы расширяют общетеоретические представления о роли вегетативных и гормональных механизмов в формировании приспособительных реакций с учетом индивидуально-типологических особенностей организма и сенситивных периодов онтогенеза.

Впервые показано, что формирование механизмов вегетативного и гормонального обеспечения долговременных приспособительных реакций у детей и подростков в значительной мере определяется особенностями взаимодействия эндогенных и экзогенных факторов в сенситивные периоды онтогенетического развития.

Установлено, что в зависимости от характера действия социально-экологических факторов среды формируются типы долговременных приспособительных реакций на фоне различной степени вовлечения вегетативных и гормональных механизмов регуляции процесса адаптации.

Выявлена тесная взаимосвязь между темпом полового созревания и состоянием вегетативных и эндокринных функций у подростков в пубертатном периоде онтогенеза.

Показано, что уровень функционального напряжения в системе регуляции сердечного ритма и активность гормонов общеадаптивного и специализированного метаболического действия в пубертатном периоде онтогенеза определяется индивидуально-типологическими особенностями вегетативной нервной системы и спецификой социального статуса обучающихся.

Обоснован новый подход к оптимизации режима двигательной активности в системе непрерывного физического воспитания на основе комплексного физиологического мониторинга параметров физического развития и функционального состояния детей и подростков с учетом возрастных особенностей индивидуального развития.

Сформулирован алгоритм оценки функционального состояния и показателей адаптации учащихся с учетом воздействия социально-экологических и педагогических условий и особенностей вегетативного и гормонального реагирования в различные возрастные периоды.

Практическая значимость

Разработана и внедрена в образовательные учреждения различного ^типа модель центра научных основ здоровья и развития, предусматривающая возможность использования автоматизированных программно-технических средств для проведения комплексного физиологического мониторинга функционального состояния организма и адаптивных возможностей индивида в динамике процесса обучения.

Результаты исследования особенностей вегетативной и эндокринной регуляции процессов адаптации и их анализ используются в системе образования Кемеровской области с целью индивидуализации оздоровительных, реабилитационных мероприятий и оптимизации учебного процесса для обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.

Основные теоретические и практические положения научной работы используются на этапах вузовской и послевузовской подготовки в процессе чтения учебных курсов: "Адаптация и здоровье", "Возрастная физиология", "Здоровьесберегающие технологии в образовании" на основе подготовленных монографий, практикумов, методических пособий и рекомендаций.

Реализация и апробация работы

Материалы исследования и его результаты нашли отражение в 2 коллективных монографий, 13 учебно-методических пособиях, 26 научных статьях и других публикациях; доложены и обсуждены на II съезде физиологов Сибири и Дальнего Востока (г. Новосибирск, 1995); на 3 съезде физиологов Сибири и Дальнего Востока с международным участием (г. Новосибирск, 1997); на научно-практической конференции «Валеологические аспекты образования» (г. Барнаул, 1998); на XVII съезде Всероссийского физиологического общества (г. Ростов-на-Дону, 1998); на Международной конференции «Педагогические и медицинские проблемы валеологии» (г. Новосибирск, 1999); на I Межрегиональной научно-практической конференции "Здоровье человека XXI век" (г. Томск, 2000); на XVIII съезде физиологов России (г. Казань, 2001); на региональной научно-практической конференции "Проблемы теории и практики управления образованием" (г. Барнаул, 2002); на IV съезде физиологов Сибири (г. Новосибирск, 2002); на Международном симпозиуме «Вариабельность сердечного ритма: теоретические аспекты и практическое применение» (г. Ижевск, 2003); на IV Международном конгрессе валеологов "Здоровье человека-4" (г. Санкт-Петербург, 2005); всероссийских и межрегиональных школах-семинарах «Здоровье и образование» (г. Кемерово, 1997; 2000; 2005); Межрегиональной научно-практической конференции "Комплексный мониторинг состояния здоровья обучающихся в системе управления качеством образования" (г. Новосибирск, 2007).

Результаты исследований апробированы и внедрены в практику деятельности 78 центров физиологического мониторинга образовательных учреждений Кемеровской области и ряда других регионов Российской Федерации.

По теме диссертации опубликовано 55 работ, из них 9 статей в журналах, рекомендованных ВАК, 2 монографии, 13 методических пособий, 2 из которых имеют гриф Министерства образования РФ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания объектов и методов исследования, 2 глав собственных исследований, обсуждения результатов, выводов и списка литературы. Список литературы включает 430 источников. Работа изложена на 340 страницах машинописного текста, иллюстрирована 37 рисунками и 82 таблицами.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Федоров, Александр Иванович

выводы

1. Комплексная физиологическая оценка показателей активности вегетативной и эндокринной регуляции у детей и подростков в сенситивные периоды онтогенеза позволяет выявить характер формирования приспособительных реакций учащихся в зависимости от индивидуально-типологических, социально-экологических и педагогических факторов.

2. Установлена зависимость между темпом полового созревания и особенностями эндокринной и вегетативной регуляции процессов адаптации у девочек в пубертатном периоде онтогенеза: а) при своевременном темпе полового развития реализуется адаптивная приспособительная реакция, выражающаяся в умеренной активации симпато-парасимпатических влияний на сердечный ритм, сбалансированном типе вегетативного и гормонального обеспечения физиологических функций; б) при замедленном темпе полового развития, мобилизация адаптивных гормонов, как правило, сочетается с йододефицитными состояниями, что свидетельствует о компенсаторном характере приспособительных реакций; в) у подростков с ускоренным пубертатным периодом развития регистрируется состояние "критического" функционального напряжения за счет активного вовлечения в адаптивную реакцию симпато-адреналовой и гипофи-зарно-надпочечниковой систем.

3. Выявлены значимые отличия в характере вегетативной и эндокринной регуляции у подростков городской и сельской местности: у первых доминирует мобилизация симпато-адреналовой системы, тогда как у вторых регистрируется более высокий уровень активности коры надпочечников при выраженном парасимпатическом влиянии на сердечный ритм.

4. Показана тесная связь характера вегетативного обеспечения функций организма с социальным статусом подростков: а) у обучающихся из полных семей в первый год обучения развивается напряжение механизмов центральной регуляции и подавляется активность автономного контура управления сердечно-сосудистой системы; б) у девочек из неполных семей, детских домов и интернатов регистрируется адаптивная компенсаторная вегетативная реакция, характеризующаяся сбалансированным симпато-парасимпатическим влиянием на кардиоритм на фоне сохранения функциональных резервов сердечно-сосудистой системы на протяжении всего периода обучения.

5. Характер вегетативных и гормонально-метаболических сдвигов в динамике образовательного процесса в пубертатном периоде тесно зависит от типологических особенностей вегетативной нервной системы: а) у лиц с эйтоническим типом исходного вегетативного тонуса практически отсутствуют корреляционные связи между разноуровневыми показателями, что характеризует достаточно низкий уровень функционального напряжения в системе вегетативного и эндокринного регулирования процессов адаптации; б) высокая степень интеграции параметров вегетативной и гормональной регуляции процесса адаптации у ваготоников указывает на высокий уровень активации центральных и периферических механизмов, ответственных за параметры вегетативного и гормонально-метаболического гомеостаза в) у подростков с доминирующим симпато-адреналовым воздействием на аппарат кровообращения в приспособительную реакцию активно вовлекается гипофизарно-адренокортикальная система.

6. Показатели функционального состояния и физического развития учащихся при различных режимах двигательной активности позволяют выделять для каждой группы тренировочный режим мышечных нагрузок, включающий адекватно-динамическое, гиподинамическое и гипердинамическое воздействия.

7. Долговременный физиологический мониторинг показателей активности системы вегетативной регуляции сердечного ритма у детей и подростков создает условия для осуществления коррекции, направленной на повышение адаптивных возможностей организма в динамике процесса обучения.

8. Представленные материалы расширяют общетеоретические представления об особенностях вегетативной и эндокринной регуляции процессов адаптации учащихся к условиям среды в различные возрастные периоды и позволяют использовать полученные данные для прогностической оценки характера развития функционального донозологического состояния.

Список литературы диссертационного исследования доктор биологических наук Федоров, Александр Иванович, 2008 год

1. Автоматизированные системы в комплексной оценке здоровья и адаптивных возможностей человека / Э. М. Казин, А. Д. Рифтин, А. И. Федоров и др. // Физиология человека, 1990. Т. 16. — № 3. - С. 94-100.

2. Автоматизированные системы комплексной оценки здоровья и адаптивных возможностей человека / Э. М. Казин, А. Д. Рифтин, А. И. Федоров и др. // Физиология человека, 1991. Т. 17. - № 1. - С. 126.

3. Автоматизированная система для оценки, коррекции, физического состояния и здоровья индивида / О. Н. Московченко, В. В. Иваницкий, Д. А. Шубин и др. // Индустрия образования: сб. ст. М.: Изд-во МГИУ, 2002. -Вып. 4-С. 99-111.

4. Авцын, А. П. Адаптация и дизадаптация с позиций патологии / А. П. Авцын // Клиническая медицина, 1974. Т. 52. - С. 3-15.

5. Авцын, А. П. Стадии адаптации легких человека в условиях Крайнего Севера / А. П. Авцын, А. П. Милованов // Физиология человека, 1982.- Т.8. — № 3. С.389-398.

6. Агаджанян, Н. А. Резервы нашего организма / Н. А. Агаджанян, А. Ю. Катков. М.: Знание, 1979. - 144 с.

7. Агаджанян, Н. А. Физиологические проблемы адаптации / Н. А. Агаджанян. Тарту, 1984.- С. 3-13.

8. Агаджанян Н. А. Экология человека. Избранные лекции / Н. А. Агаджанян, Ю. П. Гичев, В. И. Трошин. Новосибирск, 1997. — 356 с.

9. Агаджанян, Н. А. Учение о здоровье и проблемы адаптации / Н. А. Агаджанян, Р. М. Баевский, А. П. Берсенева. — М.- Ставрополь, 2000. — 203 с.

10. Адаптация человека в различных климато-географических и производственных условиях. Новосибирск: СО АМН СССР, 1981. - С. 3-137.

11. Адаптационные характеристики и резервы здоровья человека / М. А. Медведев, Н. А. Агаджанян, А. В. Ротов, Я. С. Пеккер. Томск: Изд-во «UFO-press», 2007. - 284 с.

12. Айдаралиев, А. А. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А. А. Айдаралиев, Р. М. Баевский. Фрунзе: Изд-во «Илим», 1986.- 195 с.

13. Айдаралиев, A.A. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А. А. Айдаралиев, Р. М. Баевский, А. П. Берсенева. Фрунзе: Изд-во «Илим», 1988. - 108 с.

14. Айзман, Р. И. Морфофункциональное развитие почек и водно-солевого обмена в онтогенезе у человека /Р. И. Айзман // Онтогенез почки. Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1984. С. 73.

15. Айзман, Р. И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования / Р. И. Айзман. — Новосибирск: СО РАМН, 1996. 27 с.

16. Айзман, Р. И. Физиологические основы здоровья //Р. И. Айзман, А. Я. Тернер. Новосибирск: Лада, 2001. - 524 с.

17. Активность симпато-адреналовой системы в процессе адаптации организма человека в жизнедеятельности в замкнутом объеме / И.М. Ларина, А. Ф. Быстрицкая, Н. А. Давыдова, Т. М. Смирнова //Физиология человека, 2004. -Т.ЗО. № 1. -С.105-117

18. Алифанова, Л. А. Влияние двигательной активности в процессе академического урока на здоровье и развитие школьников / Л. А. Алифанова // Педиатрия. 2002. - №6. - С. 37-41

19. Амосов, Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. М.: Изд-во «Молодая гвардия», 1981. - 192 с.

20. Амосов, Н. М. Физическая активность и сердце / Н. М. Амосов, Я. А. Бендет. — Киев: Изд-во «Здоровье», 1984. 232 с.

21. Анализ вегетативной регуляции сердечного ритма на различных этапах индивидуального развития человека / О. В. Коркушко, В. Б. Шатило, Т. В. Шатило, Е. В. Короткая // Физиология человека, 1991. Т. 17. — № 2. — С.31-39.

22. Ананьев, И. Н. Психология здоровья: пути становления новой отрасли человекознания / И.Н. Ананьев; под ред. Г. С. Никифорова // Психология здоровья. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2000. - 504 с.

23. Ананьева, Н. А. Здоровье и развитие современных школьников / Н. А. Ананьев, Ю. А. Ямпольская // Школа здоровья. Т.1, 1994. - № 1. -С. 13-19.

24. Анализ сердечного ритма / под ред. Д. Жемайтите, П. Тельксниса. Вильнюс: Изд-во «Кокслас», 1982. - С. 5-31.

25. Анохин, П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П. К. Анохин. М.: Изд-во «Медицина», 1968. - 547 с.

26. Анохин, П. К. Теория функциональных систем / П. К. Анохин // Успехи физиол. наук. 1970. - Т. 1. - №1. - С. 19-54.

27. Анохин, П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П. К. Анохин // Принципы системной организации функций.-М., 1973.-С. 5-18.

28. Анохин, П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М.: Изд-во «Медицина», 1975. - 448 с.

29. Анохин, П. К. Философские аспекты теории функциональной системы: избр. тр. /П. К. Анохин. М.: Наука, 1978. - 400 с.

30. Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности / П. К. Анохин. М.: Изд-во «Наука», 1979. - 453 с.

31. Антропова, М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей школьного возраста / М. В. Аноропова, М. М. Кольцова М., 1983. - 182 с.

32. Антропова, М.В. Умственная работоспособность и состояние здоровья младших школьников, обучающихся по различным педагогическим системам / М. В.Антропова, Г. В. Бородкина, Л. М. Кузнецова и др. //Физиология человека, 1998. Т.24. - № 5. - С.80

33. Антропова, М. В. Возрастная физиология и школьная гигиена /М.В.Антропова, Д. А. Фарбер, А. Г. Хрипкова: уч.пособие. М.: Изд-во «Просвещение», 1990. - 160 с.

34. Анфиногенова, О. Б. Диагностическое и прогностическое значение увеличения щитовидной железы у детей и подростков / О. Б. Анфиногенова: автореф. дисс. . канд. мед. наук. Томск, 1997. — 23 с.

35. Апанасенко, Г. Л. Здоровье: методология и методика количественной оценки / Г. Л. Апанасенко // Тез.докл. Всесоюз.конф. «Здоровье и функциональные возможности человека». М., 1985. — С.21.

36. Апанасенко, Г. Л. Физическое развитие детей и подростков / Г. Л. Апанасенко. Киев, 1988

37. Апанасенко, Г. Л. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида / Г. Л. Апанасенко, Р. Г. Науменко //Теория и практика физической культуры, 1988. — № 4. С. 29-31.

38. Апанасенко, Г. Л. Соматическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида / Г. Л. Апанасенко, Р. Г. Науменко // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 4. - С.29-31.

39. Апанасенко, Г. Л. Санология стратегия здравоохранения будущего // Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова //Асклейпеон. - 1995. - № 1-4. - С. 1419.

40. Апанасенко, Г. Л. Валеология: имеет ли она право на самостоятельное существование? /Г. Л. Апанасенко //Валеология. — 1996. № 2. -С. 9-14.

41. Апанасенко, Г. Л. Индивидуальное здоровье как предмет исследования / Г. Л. Апанасенко // Валеология. —1997. — № 4. С. 44-46.

42. Апанасенко, Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2000. - 248 с.

43. Апанасенко, Г. Л. Оценка физического развития детей и подростков с позиций биоэнергетики / Г. Л. Апанасенко // Валеология, 2003. — №1. -С. 14-18.

44. Апанасенко, Г. Л. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида / Г. Л. Апанасенко, Р. Г. Науменко // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 6. — С. 29-30

45. Аршавский, И. А. Очерки по возрастной физиологии /И. А. Аршавский. М.: Изд-во «Медицина», 1967. - 476 с.

46. Аршавский, И. А. Основы возрастной периодизации / И. А. Аршавский // Возрастная физиология. Л., 1975. — С. 5.

47. Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. М.: Изд-во «Наука», 1982.-270 с.

48. Аршавский, И. А. Основы негэнтропийной теории биологии индивидуального развития, значение в анализе и решении проблемы здоровья / И. А. Аршавский // Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб.: Изд-во «Наука», 1993. - С.5-24

49. Баевский, Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / Р. М. Баевский. М., 1979. - 295 с.

50. Баевский, Р. М. Оценка функционального состояния организма на основе математического анализа сердечного ритма: методические рекомендации /P.M. Баевский, Ж. П. Барсукова, А. П. Берсенева. — Владивосток, 1998.-220 с.

51. Баевский, Р. М. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе / Р. М. Баевский, О. И. Кириллов, С. 3. Клецкин. — М.: Изд-во «Наука», 1984. 226 с.

52. Баевский, Р. М. Анализ вариабельности сердечного ритма с помощью комплекса "Варикард" и проблема распознавания функциональных состояний / Р. М. Баевский, Ю. Н. Семенов, А. Г. Черникова. М., 2000. -С. 167-178.

53. Баевский, Р. М. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья. Валеология, диагностика, средства и практика обеспечения здоровья / Р. М. Баевский, А. П. Берсенева. СПб.: Изд-во «Наука», 1993. -С.33-47

54. Баевский, Р. М. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / Р. М. Баевский, А. П. Баевский. М.: Изд-во «Медицина», 1997. - 233 с.

55. Баевский, P.M. Методические рекомендации по применению измерителя параметров пульса "Электроника 01Ц" / Р. М. Баевский. М.: Изд-во «Наука», 1984

56. Бальсевич, В. К. Физическая культура: молодежь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры, 1995. № 4. - С.2-8.

57. Бальсевич, В. К. Сургутский проект (сообщение первое) / В. К. Бальсевич, М. П. Шестаков, Л. Н. Погонюк и др. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1997. — № 4. С.48-55.

58. Баранов, А. А. Фундаментальные и прикладные исследования по проблемам роста и развития детей и подростков / А. А. Баранов, Л. А. Щеп-лягина // Рос. педиатрический журн. 2000. - № 5. — С.5-12.

59. Баранов, А. А. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе спортивно-оздоровительных занятий / А. А. Баранов, М. Ю. Зайцева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2006. — № 5. С.48-53

60. Безруких, М. М. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: методические рекомендации /М. М. Безруких, под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. М., 2002. - 117 с.

61. Безруких, М. М. Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников: методические рекомендации / под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. — М.: Из-дат. дом «Новый учебник», 2003. 201 с.

62. Безруких, М. М. Здоровьесберепощая школа / М. М. Безруких. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. 240 с.

63. Безруких, М. М. Анализ здоровьесберегающей среды в учреждениях общего образования / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, В. В. Зайцева и др. // Валеология, 2005. № 4. - С.85-93.

64. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. Л.: Изд-во «Наука», 1988. - 270 с.

65. Беренштейн, Г. Ф. Половое созревание сельских школьников Витебской области / Г. Ф. Беренштейн, М. Н. Нурбаева, Т. П. Карноушенко идр. // Здравоохранение Белоруссии 1992. - №9. - С. 23-25.

66. Бернштейн, Н. А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. М., 1966.

67. Бехтерева, Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека /Н.П.Бехтерева. Д.: Изд-во «Медицина», 1971. — 118 с.

68. Бисярина, В. П. Клинико-иммунологические характеристики миокардиодистрофии у детей школьного возраста / В. П. Бисярина, Л. И. Веримеевич, Л. В. Макарова // Бюл. СО АМН СССР. 1986. - № 6. -С. 59-61

69. Бисярина, В. П. Артериальные сосуды и возраст / В. П. Бисярина,

70. B. М. Яковлев, П. Я. Кукса. М.: Медицина, 1986. - 224 с.

71. Блинков, С. Н. Методика реализации индивидуального подхода к физической подготовке школьников-подростков / С. Н. Блинков,

72. C. П. Левушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2002.- № 1.-С. 8-12.

73. Бойко, Е. И. Время реакции человека /Е. И. Бойко. М.: Изд-во «Медицина», 1964. - 440 с.

74. Бондин, В. И. Валеология: физическое состояние и здоровье человека /В. И. Бойко. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1998. - 163 с.

75. Брехман, И. И. Валеология наука о здоровье / И. И. Брехман. -М.: Физкультура и спорт, 1990. - 208 с.

76. Будякина, М. П. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации новичков на производстве / М. П. Будякина, А. А. Русалинова, //

77. Социальная психология и социальное планирование Д.: Изд-во ЛГУ, 1980. -С.43-58.

78. Вавилов, Ю. Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания в СССР / Ю. Н. Вавилов // Теория и практика физической культуры, 1990. № 10. - С.2-9.

79. Вариабельность ритма сердца: представление о механизмах / С.А. Котельников и др. //Физиология человека, 2002. Т.28. - № 1. -С.130-144.

80. Василевский, Н. Н. Адаптивная саморегуляция функций. М.: Изд-во «Медицина», 1977. - 326 с.

81. Василевский, Н. Н. Проблема индивидуальной пластичности и устойчивости адаптационных механизмов / Н. Н. Василевский // Мат. IV Международ, симп. «НТП и полярная медицина»: Тез. докл.: Новосибирск, 1978. Т.1. - С.124.

82. Введенский, Н. Е. Избранные произведения. М., 1952. - С.178-196, 227-228.

83. Вейн, А. М. Патологические вегетативные синдромы / А. М. Вейн, А. Д. Соловьев // Физиология вегетативной нервной системы // Рук-во по физиологии. JL: Изд-во «Наука», 1981.

84. Вейн, A.M. Заболевания вегетативной нервной системы / А. М. Вейн, Т. Г. Вознесенская, В. JI. Голубева. М.: Изд-во «Медицина», 1991. -624 с.

85. Величковский, Б. Т. Рост и развитие детей и подростков в России / Б. Т. Величковский, А. А. Баранов, В. Р. Кучма // Вестн. РАМН. 2004. -№1.- С.43-45.

86. Вельтищев, Ю. Е. Проблемы охраны здоровья детей России / Ю. Е. Вельтищев // Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. — 2000. — №1. — С. 5-9.

87. Вершинина, Т. Н. Производственная адаптация рабочих кадров / Т. Н. Вершишина // Социально-экономические проблемы труда на промышленном предприятии. Новосибирск, 1979. - С. 238-263 .

88. Виру, А. А. Механизм общей адаптации / А. А. Виру // Успехи физиологических наук, 1980. Т. 11. - № 4. - С.27-47.

89. Вовк, С. И. Особенности долговременной динамики тренированности / С. И. Вовк // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 2. — С.28-31.

90. Войнов, В. Б. Комплексная оценка уровня развития и состояния здоровья группы детей 1-2 классов общеобразовательной школы / В. Б. Войнов // Валеология. 2001. - № 2. - С.40-46.

91. Волков, Л. В. Обучение и воспитание юного спортсмена / Л. В. Волков. Киев: Изд-во «Здоровье», 1984. — 143 с.

92. Волков, Н. И. Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки / Н. И. Волков. М., 1986. - 67 с.

93. Воложин А.И. Адаптация и компенсация универсальный биологический механизм приспособления / А. И. Воложин, Ю. К. Субботин. — М.: Изд-во «Медицина», 1987. - 176 с.

94. Воложин, А. И. Болезнь и здоровье: две стороны приспособления / А. И. Воложин, Ю. К. Субботин. М.: Изд-во «Медицина», 1998. - 480 с.

95. Воробьев, А. И. Руководство по гематологии / А. И. Воробьев, И. Л. Чертков, М. Д. Бриллиант. М. - 1985. - Т. 1. - С. 7-44.

96. Воробьев, В.И. Исследование математико-статистических характеристик сердечного ритма как метод оценки функционального состояния организма при мышечной деятельности у лиц различного возраста: дис. .канд. биол. наук. -М.: ИМПБ, 1978.- 178 с.

97. Газенко, О. Г. Проблемы вычислительной диагностики / О. Г. Газенко, Р. М. Баевский, Ю. Н. Волков и др. Л., 1969. - С.7-15

98. Галеев, А. Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности: автореф. дис.канд. биол. наук: 03.00.13 Новосибирск, 1999. - 20 с.

99. Галеев, А. Р. Использование анализа вариативности сердечного ритма при оптимизации двигательной нагрузки / А. Р. Галеев, Э. М. Казин, Л. Н. Игишева // Валеология. 2001. - № 2. - С.24-28.

100. Галеев, А. Р. Вариабельность сердечного ритма у здоровых детей в возрасте 6-16 лет / А. Р. Галеев, Л. Н. Игишева, Э. М. Казин // Физиология человека. 2002. - Т.28. - № 4. - С.61-65.

101. Гаркави, Л. X. Адаптационные реакции и резистентность организма / Л. X. Гаркави, Е. Б. Квакина, М. И. Уколова. Ростов-на-Дону: Изд-воРГУ, 1990.-223 с.

102. Гедымин, М. Ю. Об интегральной оценке функционального состояния организма / М. Ю. Гедымин, Д. К. Соколов, И. С. Кандрор и др. // Физиология человека. 1988. - Т. 14. -№ 16. - С. 957-963.

103. Гиренко, Л. А. Адаптивные возможности кардио-респираторной системы мальчиков 7-14 лет в зависимости от типа телосложения / Л. А. Гиренко // Мат.1У съезда физиологов Сибири: тез. докл. Новосибирск, 2002. - С. 55.

104. Гринене, Э. Особенности сердечного ритма у школьников / Э. Гринене, В. Вайткявичус, Э. Марачинскене // Физиология человека. -1990. Т. 16. -№ 1.-С. 88-93.

105. Губа, В. П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта / В. П. Губа // Теория и практика физической культуры, 2000. № 9. - С. 38-41.

106. Гужаловский, А. А. Физическое воспитание школьников в критические периоды развития / А. А. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 7. — С. 37-39.

107. Гужаловский, А. А. Проблема "критических" периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания /

108. A. А. Гужаловский // Очерки по теории физической культуры. М.: Изд-во «ФиС», 1984.-С. 211-224.

109. Давыдовский, И. В. Общая патология человека / И. В. Давыдовский. М.: Изд-во «Медицина», 1969. 611 с.

110. Данилова, H.H. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний / Н. Н. Данилова. М.: Изд-во МГУ, 1991. - 192 с.

111. Дильман, В. М. Большие биологические часы / В. М. Дильман -М.: Изд-во «Знание», 1986. 256 с.

112. Доклад Комитета по охране окружающей среды о состоянии природной среды Кемеровской области в 1998 году / С. М. Малахов, JI. А. Новоселова, Н. П. Сабдиева и др. Кемерово, 1999. — 106 с.

113. Држевецкая, И. А. Эндокринная система растущего организма / И. А. Држевецкая. М., 1987. - 207 с.

114. Држевецкая, И.А. Основы физиологии обмена веществ и эндокринной системы: учебное пособие / И. А. Држевецкая М.: Изд-во «Высшая школа», 1994. - 256 с.

115. Дубровинская, Н. В. Психология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии / Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М. М. Бузруких: учеб. пособие. М.: Изд-во «Владос», 2000. 144 с.

116. Единак, Г. А. Взаимосвязь конституциональной принадлежности с общей физической работоспособностью юношей 16 и 17 лет /Г. А. Единак,

117. B. А. Волкович // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1990. - С.97-98.

118. Жданова, Л. А. Роль адаптационных реакций в формировании здоровья школьников / Л. А. Жданова, Т. В. Руссова // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 2. - С.52-56.

119. Жемайтите, Д. И. Связь реакций сердечного ритма на пробу активного ортостаза с характеристиками центральной гемодинамики / Д. И. Жемайтите // Физиология человека, 1989. Т. 15. — № 2. — С.30.

120. Жуков, О. Ф. Технология реализации индивидуального подхода к физической подготовке школьников 14-17 лет /О. Ф. Жуков, С. П. Левушкин // Физическая культура: воспитание, образование тренировка. 2004. — № 2. -С. 41-45

121. Зайцева, В. В. Оптимизация двигательных режимов на основе типологических особенностей индивида /В.В.Зайцева, В. Д. Сонькин // Физическая культура индивида: сб.научных тр. — М., 1994. — С.21-34.

122. Зайцева, В.В. Компьютерные технологии в физическом воспитании / В. В. Зайцева, В. Д. Сонькин // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000. — С. 296312.

123. Здоровье школьников и реформирование школьного образования / А. Г. Ильин, М. И. Степанова, И. К. Раппопорт и др. // Рос. педиатрический журн. 1999. -№ 5. - С.14-18.

124. Здоровье, развитие, личность / под редакцией Г. Н. Сердюков-ской, Д. Н. Крылова, У. Кляйнпетер. М.: Медицина, 1990. - 336 с.

125. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: методические рекомендации / под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. М.: Изд-во Триада-форм, 2002. - 114 с.

126. Значимость личностных особенностей при интерпретации показателей спектральных составляющих сердечного ритма / М. А. Медведев, Д. В. Загулова, А. И. Нестеренко и др. // Физиология человека. 2002. - Т. 28. -№ 3. - С. 54-60.

127. Золотницкая, Р.П. Методы гематологических исследований / Р. П. Золотницкая // Лабораторные методы исследования, под ред. В. В. Меньшикова. -М.: Изд-во «Медицина», 1987. С. 106.

128. Игишева, Л. Н. Системный подход к оценке состояния здоровья и реабилитации детей в условиях образовательной деятельности: автореф. дис. . д-ра мед.наук. — Новосибирск, 2006. 38 с.

129. Инверсия полушарного доминирования как психофизиологический механизм интервальной гипоксической тренировки / В. П. Леутин, Я. Г. Платонов, Г. М. Диверт и др. // Физиология человека, 1999.-Т. 25. № 3. - С.65.

130. Казин, Э. М. Структура спортивно-оздоровительного комплекса в общеобразовательной школе / Э. М. Казин, Р. М. Мирзаханова, В. В. Кириченко//Валеологические аспекты образования. Кемерово, 1995. - С. 164178.

131. Казин, Э. М. Методологические и организационные основы проблемы формирования здоровья в системе образования промышленного региона / Э. М. Казин, Н. А. Заруба // Валеология, 1996. -С. 28-35.

132. Казин, Э. М. Разработка системы педагогического руководства физическим воспитанием и развитием учащихся в школе / Э. М. Казин. Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат, 1996. - С.50

133. Казин, Э. М. Центры научных основ здоровья и развития / Э М. Казин, Т. С. Панина, Г. А. Кураев. Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1993. -С. 128.

134. Казин, Э. М. Центры содействия укреплению здоровья обучающихся воспитанников образовательных учреждений / Э. М. Казин, Г. А. Кураев, Т. С. Панина, А. И. Федоров: научно-методическое пособие. — Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2000. 258 с.

135. Казин, Э. М. Теоретическая и организационная основа формирования здоровьесберегающей образовательной среды в регионе: методическое пособие / Э. М. Казин, И. А. Свиридова, Т Н. Семенкова. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2006. - 106 с.

136. Казначеев, В. П. Проблема адаптации человека. Некоторые итоги и перспективы исследования /В. П. Казначеев, В. М. Стригин. — Новосибирск, 1978.-56 с.

137. Казначеев, В. П. Современные аспекты адаптации. / В. П. Казначеев. - Новосибирск: Изд-во «Наука», 1980. — 192 с.

138. Казначеев, В. П. -Конституция и физиологические возможности адаптации человека в условиях Сибири и БАМа: дис. . д-ра мед. наук. Новосибирск, 1986 - 226 с.

139. Калюжная Р. А. Школьная медицина: рук-во для врачей-педиатров /Р. А. Калюжная. М.: Медицина, 1975. - 329 с.

140. Карсаевская, Т. В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека / Т. В. Карасевская. Л., 1970. -131 с.

141. Карсаевская, Т. В. Прогресс общества и проблемы целостного биосоциального развития современного человека / Т. В. Карсаевская. — М., 1978.

142. Касаткин, В. Н. Комплексная программа здоровья в школе / В. Н. Касаткина // Школа здоровья, 1997. Т.4. - № 3. - С.7-19.

143. Касаткина, Э. П. Иоддефицитные заболевания у детей и подростков / Э. П. Касаткина // Проблемы эндокринологии, 1997. №3. - С. 3-4.

144. Калюжная, Р. А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков / Р. А. Калюжная. — М: Изд-во «Медицина», 1973.-328 с.

145. Клиорин, А. И. Биологические проблемы учения о конституциях человека / А. И. Клиорин, В. П. Чтецов Л.: Изд-во «Наука», 1979. - 164 с.

146. Колесов, Д. В. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке / Д. В. Колесов. М., 1987. - 176 с.

147. Колесов, Д. В. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания / Д. В. Н. Б. Сельверова. М.: Изд-во «Педагогика», 1978. - 221 с.

148. Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации в образовательных учреждениях (медико-физиологические и психолого-педагогические основы мониторинга): науч.-метод. пособие, отв. ред. Э. М. Казин. Новокузнецк, 2004. - 169 с

149. Комплексная оценка состояния здоровья ребенка: учеб.-метод, пособие. Мн: БелГИУВ, 1999. - 63 с.

150. Комплексный подход оценки и коррекции стресса человека /В.Н.Васильев и др.: мат. XVII съезда физиологов России. Ростов-на-Дону, 1998.-С. 335

151. Концепция и опыт работы школьного валеологического центра г.Северска / В.Н. Васильев и др. // Валеология, 1998. № 4. - С. 11-14.

152. Коркушко, О. В. Возрастные изменения вегетативной регуляции сердечного ритма у здоровых пожилых и старых людей / О. В. Коркушко, В. Б. Шатило, А. Г. Бутенко // Физиологический журнал, 1988. Т. 34. - № 1.-С.12-16.

153. Космическая кардиология /В. В. Парин, Р. М. Баевский, Ю. Н. Волков, О. Г. Газенко. Л.: Изд-во «Медицина», 1967.

154. Кривощеков, С. Г. Психофизиологические аспекты незавершенных адаптаций / С. Г. Кривощеков, В. П. Леутин, М. Г. Чухрова. Новосибирск, 1998.- 100 с.

155. Кривощеков, С. Г. Принципы физиологической регуляции функций организма при незавершенной адаптации / С. Г. Кривощеков, Г. М. Диверт // Физиология человека, 2001. Т. 27. -№ 1. - С. 127-133.

156. Кряжева, Н. Л. Развитие эмоционального мира детей : популярное пособие для родителей и педагогов / Н. Л. Кряжева. Ярославль : Академия развития, 1997. - 206 с.

157. Ксенц, С. М. Динамика функций при мышечной деятельности / С. М. Ксенц. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1986. - 168 с.

158. Кузин, В. В. Интегративная биосоциальная антропология / В. В. Кузин, Б. А. Никитюк. М.: Изд-во МОН, 1996. - 220 с.

159. Кузнецова, 3. И. Критические периоды развития двигательных качеств школьников / 3. И. Кузнецова // Физкультура в школе. 1975. - № 1. - С.7-9.

160. Куликов, В. П. Потребность в двигательной активности / В. П. Куликов, В. И. Киселев. Новосибирск: Изд-во «Наука», 1998. - 144 с.

161. Купер, К. Аэробика для хорошего настроения. — М.: Изд-во «Физкультура и спорт», 1987. 192 с.

162. Кураев, Г. А. Валеологическая система сохранения здоровья населения России / Г. А. Кураев, С. К. Сергеев, Ю. В. Шленов // Валеология. -1996. -№ 1.-С. 5-12.

163. Кураев, Г. А., Войнов В.Б. Валеология. Словарь терминов: учебное пособие / Г. А. Кураев, В. Б. Войнов. Ростов-на-Дону: Изд-во ООО ЦВВР, 2000.- 176 с.

164. Кураев, Г. А. Психофизиологические представления о формировании, развитии и сохранении здоровья человека / Г. А. Кураев, В. Б. Войнов // Вестн. новых медицинских технологий, 2004. — № 1-2. С.5-6.

165. Куролап, С. А. Геоэкологические аспекты мониторинга здоровья населения промышленных городов / С. А. Куролап // Соросовский образовательный журнал, 1998. № 6. - С. 21-28.

166. Лебедева, Н. Т. Современное состояние и подходы к разработке двигательного режима школьников / Н. Т. Лебедева // Вестн. АМН СССР, 1981. -№ 1. — С.40-45.

167. Левина, И. Л. Школьная адаптация и ее нарушения / И. Л. Левина -- Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2002. 142 с.

168. Леонова, А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А. Б. Леонова. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 200 с.

169. Лесгафт, П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: Избранные труды. М.: Изд-во «ФиС», 1983. — С.22-223.

170. Леутин, В. П. Психофизиологические механизмы адаптации и функциональная асимметрия мозга / В. П. Леутин, Е. И. Николаева. Новосибирск, 1988.- 193 с.

171. Лечебная физическая культура в системе медицинской реабилитации: рук-во для врачей / под ред. А. Ф. Каптелина, И. Т. Лебедевой. М.: Изд-во «Медицина», 1995. - С. 15.

172. Лисицин, Ю. П. Слово о здоровье / Ю. П. Лисицин. М.: Изд-во «Сов. Россия», 1986. - 192 с.

173. Литвинова, Н. А. Роль индивидуальных психофизиологических, биоритмологических показателей для оценки адаптивных возможностей человека-оператора: автореф. дис.канд. биол. наук. Кемерово. - 1986. -23 с.

174. Личность, образование, здоровье / под ред. М. Н. Лазутовой, Э. М. Казина. Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1997. - 160 с.

175. Лушпа, Л. Г. Влияние различных режимов двигательной активности на показатели физического развития и параметры вегетативной регуляции сердечного ритма младших школьников: дис. . канд. биол. наук. 03.00.13 физиология. - Кемерово, 2002. - 133 с.

176. Любомирский, Л. Е. Возрастные особенности движения у детей и подростков. М., 1994

177. Лях, В. И. Ориентиры перестройки физического воспитания в -общеобразовательной школе- /В. И. Лях //Теория и практика физическойкультуры, 1990. -№ 9. С. 10-14.

178. Лях, В.И. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: состояние, перспективы, пути реорганизации /В.И. Лях, Ю. А. Копылов, М. В. Малыхина // Теория и практика физической культуры, 1998. -№ 9. -С.49-51.

179. Макаров, А. Н. Научные основы детско-юношеского спорта / А. Н. Макаров //Теория и практика физической культуры, 1980. Т.6. - № 23043. С.84-86

180. Макаренко, H.B. Методика оценки основных свойств высшей нервной деятельности человека /Н.В.Макаренко, В. В. Сиротский, В. А. Трошихин // Нейробионика и проблемы биоэлектрического управления. -Киев, 1975.-С.41.

181. Макаренко, H.A. Психофизиологические функции человека и операторский труд / Н. А. Макаренко. — Киев: Изд-во «Наукова Думка», 1991. -216 с.

182. Макаров, В. И. Режим труда и отдыха в длительных космических полетах / В. И. Макаров // Физиология исследования в невесомости. М., 1983. - С.147-150.

183. Макаров, JIМ. Особенности использования анализа вариабельности ритма сердца у больных с болезнями сердца / JI. М. Макаров //Физиология человека, 2002. Т.28. - № 3. - С.65-69

184. Максимова, Т. М. Особенности состояния здоровья детей в условиях социальной дифференциации населения / Т. М. Максимова, О. Н. Гаенко // Рос. педиатрический журнал, 2003. № 6. - С. 35-38.

185. Максимова, Т. М. Социальный градиент в формировании здоровья населения / Т. М. Максимова М.: ПЕР СЭ, 2005. - 240 с.

186. Малова, Н. А. Гигиеническая характеристика физической работоспособности школьников 10-12 лет с разными росто-весовыми отношениями: автореф. дис. . канд. мед. наук. -М., 1985. — 24 с.

187. Маркель, A. JL, Бородин П.М. Стресс как фактор регуляции генетической изменчивости / A. JI. Маркель, П. М. Бородин // Онтогенетические и генетико-эволюционные аспекты нейроэндокринной регуляции стресса. — Новосибирск, 1990.-С. 148-159.

188. Матвеев, С. В. Здоровый ребенок. Физическое воспитание и врачебный контроль / С. В. Матвеев, Б. И. Херодинов. СПб.: Изд-во «Сотис», 1999.- 112 с.

189. Матвеев, JI. П. Категории "развитие", "адаптация" и "воспитание"в теории физической культуры и спорта / JI. П. Матвеев // Теория и практика физической культуры, 1999. № 1. - С.2-11.

190. Медведев, В. И. Психологические реакции человека при действии экстремальных факторов / В.И.Медведев. — JL: Изд-во «Наука», 1982. — 102 с.

191. Медведев, В. И. Компоненты адаптационного процесса / В. И. Медведев. JL: Изд-во «Наука», 1984. - 108 с.

192. Медведев, В. И. Функциональные состояния человека / В. И. Медведев, А. Б. Леонова // Физиология трудовой деятельности. — СПб.: Изд-во «Наука», 1993. С. 25-61.

193. Медведев, В. И. Психофизиологический потенциал как фактор устойчивости популяции в условиях глобальных изменений природной среды и климата / В. И. Медведев, Г. М. Зараковский // Физиология человека, 1994. Т. 20. - № 6. - С.5-14.

194. Медведев, В. И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации / В. И. Медведев // Физиология человека, 1998. Т. 24. - №4. - С. 7-13.

195. Меделяновский, А. Н. Функциональные системы, обеспечивающие гомеостаз сердечно-сосудистой системы / А. Н. Меделяновский // Функциональные системы организма, под ред. Судакова К. В. — М.: Изд-во «Медицина», 1987. С. 77.

196. Меерсон, Ф. 3. Общий механизм адаптации и профилактики / Ф. 3. Меерсон. М.: Изд-во «Медицина», 1973. - 360 с.

197. Меерсон, Ф. 3. Адаптация, стресс, профилактика / Ф. 3. Меерсон. М.: Изд-во «Наука», 1981.-278 с.

198. Меерсон, Ф. 3. Физиология адаптационных процессов / Ф. 3. Меерсон. М.: Изд-во «Наука», 1986. - 639 с.

199. Меерсон, Ф. 3. Высшие адаптационные реакции организма / Ф. 3. Меерсон, В. И. Крутиков // Физиология адаптационных процессов: рук-во по физиологии. М., 1986. - С. 492-520.

200. Меерсон, Ф. 3. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. 3. Меерсон, М. Г. Пшенникова. М.: Изд-во «Медицина», 1998.-С.256.

201. Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В. С. Мерлин. М.: Изд-во «Педагогика», 1986. - 256 с.

202. Миронова, Т. Ф. Клинический анализ волновой структуры синусового ритма сердца: введение в ритмокардиографию и атлас ритмокардио-грамм / Т. Ф. Миронова, В. А. Миронов. — Челябинск, 1998. 162 с.

203. Миронов, В. А., Миронова Т.Ф., Саночкин A.B., Миронов М.В. Вариабельность сердечного ритма при гипертонической болезни http://www.incart.ru/article.isp7icN2385

204. Минин, В. В. Особенности вегетативных и эндокринных функций у сельских и городских школьников пубертатного возраста: дисс. . канд. биол. наук, Новосибирск, 2000. 19 с.

205. Мицкевич, М. С. Некоторые проблемы развития эндокринных функций в раннем онтогенезе / М. С. Мицкевич // Гормональные факторы индивидуального развития. М., 1978. - С. 7-18.

206. Мицкевич, М. И. Гормональное регулирование в онтогенезе животных / М. И. Мицкевич. М.: Изд-во «Наука», 1978. - 228 с.

207. Могутлев, М. А. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / М. А. Могутлев, А. А. Псеунок // Валеология. 2001. — № 2. — С. 35-40.

208. Москаленко, Н. П. Ортостатическая проба в практической работе врача-кардиолога /Н. П. Москаленко, Н. Г. Глезер // Кардиология, 1979. Т. 19.-№ 11.-С. 112-116.

209. Москатова, А. К. Физиологические факторы спортивной работоспособности и их наследственная обусловленность / А. К. Москатова. М.: Изд-во ГЦОЛИФК, 1985. - 46 с.

210. Московченко, О. Н. Современные пути оценки адаптивных возможностей спортсменов как критерий спортивной перспективности / О. Н. Московченко // Фикультурное образование Сибири, 1997. № 1. — С.93-105

211. Мотылянская, Р. Е. Двигательная активность важное условие здорового образа жизни / Р. Е. Мотылянская, Э. Я. Каплан, В. К. Велитченко,

212. B. Н. Артамонов //Теория и практика физической культуры, 1990. № 1. —1. C.14-22.

213. Мотылянская, Р. Е. Методологические подходы к проблеме повышения резистентности на примере реабилитации спортсменов / Р. Е. Мотылянская, Р. А. Каплан, В. Н. Артамонов // Теория и практика физической культуры, 1993. № 11-12. - С.2-12.

214. Муготлев, М.А. Особенности сердечного ритма детей, обучающихся с 6 лет / М. А. Муготлев, А. А. Псеунок // Валеология, 2001. — № 2. С. 35-40.

215. Нарушения адаптации у субъектов образовательного процесса /В. Н. Васильев и др.: мат. XVIII съезда физиологического об-ва им. И.П.Павлова. Казань, 2001. - С. 492

216. Нарушения полового развития / М. А. Жуковский, Н. Б. Лебедев, Т. В. Семичева и др. М.: Изд-во «Медицина», 1989. - 272 с.

217. Нидеккер, И. Г. Проблема математического анализа сердечного ритма / И. Г. Нидеккер, Б. М. Федоров // Физиология человека, 1993. — Т. 19. -№ 3. — С. 80-87.

218. Никитюк, Б. А. Некоторые общие вопросы соотношения генетического и средового в морфофизиологии развития человека / Б. А. Никитюк //Биологическое и социальное в развитии человека. — М.: Изд-во «Наука», 1977. С. 205-220.

219. Никитюк, Б. А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма (анализ наследственных и средовых влияний на постнаталь-ный онтогенез) / Б. А. Никитюк. М.: Изд-во «Наука», 1978. - С. 62-63.

220. Новосельцев, В. Н. Теория управления и биосистемы / В. Н. Новосельцев. М.: Изд-во «Наука», 1978. - С. 320.

221. Обоснование спортивно-оздоровительной программы детей России / Ю. Н. Вавилов, Н. А. Фомин, Е. П. Какорина, А. П. Исаев // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Челябинск, 1997. -4.2. - С.15-17.

222. Обухова, JI. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / JI. Ф. Обухова. М.: Изд-во «Тривола», 1995. - 275 с.

223. Оптимизация физического состояния школьников на основе влияния мышечных нагрузок различной направленности / С. П. Левушкин, О. Ф. Жуков, Р. Р. Салимзянов, В. В. Вальцев // Мат. IV съезда физиологов Сибири: тез.докл. — Новосибирск, 2002. С. 153.

224. Орбели, Л. А. Вопросы высшей нервной деятельности. Л., 1949. - 360 с.

225. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы: Метод.пособие / Под ред. Г.Н.Сердюковской. М., 1993

226. Особенности гемодинамики у студентов спортивного вуза / Г. А. Кураев, М. И. Леднова, В. М. Баршай, М. И. Огарев // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 1. - С. 54-58

227. Павлов, И. П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга / И. П. Павлов. М.: Изд-во АН СССР, 1949. - 474 с.

228. Панин, Л. Е. Психосоматические взаимоотношения при хроническом эмоциональном напряжении / Л. Е. Панин, В. П. Соколов. — Новосибирск: Изд-во «Наука», 1981. 178 с.

229. Панин, Л. Е. Биохимические механизмы стресса / Л. Е. Панин. — Новосибирск: Изд-во «Наука», 1983. 230 с.

230. Панков, Д. Д. Диагностика пограничных состояний у детей и подростков / Д. Д. Панков, А. Г. Румянцев // Рос. педиатрический журн., 2002. -№ З.-С. 4-7.

231. Парин, В. В. Важнейшие аспекты комплексных исследований человека / В. В. Парин, Р. М. Баевский // Успехи физиологии наук, 1970. — № 2.

232. Пейсахов, Н. М. Саморегуляция и типологические свойства нервной системы /Н. М. Пейсахов. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1974. -253 с.

233. Петленко, В. П. Философские вопросы теории патологии / В. П. Петленко. М.: Изд-во «Медицина», 1968. - 309 с.

234. Петленко, В. П. Основные методологические проблемы теории медицины. Л., 1982

235. Петленко, В. П. Философия медицины /В. П. Петленко, Г. И. Царегородцев. Киев: Изд-во «Здоровье», 1970 - 230 с.

236. Петухов, С. И. Формирование здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания: Теория и практика / С.И. Петухов. — Новокузнецк, 2000. 107 с.

237. Петухов, С. И. Педагогические основы формирования здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания: автореф. дис. . д-ра пед.наук. Кемерово, 2001. - 48 с.

238. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного процесса / В. И. Макарова, Г. Н. Дектярева, Н. В. Афанасенкова и др. // Рос. педиатрический журнал, 2000. № 3. - С.60-62.

239. Пономарев, С. Б. Очерки прогнозирования в кардиологии / С. Б. Пономарев, Л. А. Лещинский, И. Г. Русяк. Ижевск, 2000. - С. 11-76.

240. Применение психофизической тренировки в комплексной терапии минимальной мозговой дисфункции у детей 5-7 лет / Н. Н. Нежкина, И. Е. Бобошко, Л. А. Жданова, О. Л. Полянина // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации, 2003. № 2. - С.32-35

241. Прокопьев Н. Я. и др. Физическое развитие детей и подростков http://www.tma.tmn.ru/Vestnik/works/prokopyev/phishealth/.

242. Псеунок, А. А. Адаптация детского организма к учебным нагрузкам / А. А. Псеунок // Валеология, 2001. № 4. - С.25-26.

243. Психологические и валеологические подходы к профессиональному самоопределению учащихся / Э. М. Казин, Н. Г. Бли-нова, А. Н. Подгорный и др. // Валеология, 1997. №3. - С.9-16.

244. Пуни, А. Ц. Очерки психологии спорта / А. Ц. Пуни М.: ФИС, 1959.-306 с.

245. Раппопорт, Ж. Ж. Образ жизни и адаптация детей / Ж. Ж. Раппопорт: тез. докл. XII Всесоюз. съезда детских врачей. М., 1988. -С. 124-125.

246. Раппопорт, Ж. Ж. Адаптация детей к условиям Севера / Ж. Ж. Раппопорт // Советская педиатрия. М., 1989. - Вып. 7. - С. 126-143.

247. Резников А. Г. Методы определения гормонов. Справочное пособие. Киев. - 1980. - 300 с.

248. Рифтин, А. Д. Распознавание функциональных состояний организма на основе кибернетического анализа сердечного ритма: автореф. дис. . канд. биол. наук. Киев, 1987. - 16 с.

249. Рифтин, А.Д. Модель распознавания функциональных систем организма на основе математического анализа сердечного ритма / А. Д. Рифтин // Физиология человека, 1989. Т. 16. - № 3. - С.167.

250. Романчук, А. П. Комплексная оценка межсистемных отношений функциональных реакций организма на физическую нагрузку / А. П. Романчук // Теория и практика физической культуры, 2002. — № 4. — С.51-54.

251. Романчук, А. П. Вегетативная регуляция кардиореспираторной системы в динамике годичного тренировочного цикла /А. П. Романчук // Теория и практика физической культуры, 2005. № 6. — С.42-44

252. Рубанович, В. Б. Валеологические принципы организации физической культуры / В. Б. Рубанович. Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 1997.- 165 с.

253. Рубанович, В. Б. Некоторые аспекты использования теста Р^\¥С-170 в спортивной практике /В. Б. Рубанович //Вестник спорт, медицины России. 1997. - № 2 (15). - С. 60-61

254. Рубанович, В. Б. Морфофункциональные особенности организма основа нормирования двигательной активности / В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман //Мат. конф. "Актуальные вопросы биосоциальной и клинической антропологии". - Красноярск, 1997. - С.80.

255. Русалов, В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В. М. Русалов. М.: Изд-во «Наука», 1976. - 352 с.

256. Саркисов, Д. С. Очерки по структурным основам гомеостаза. — М., 1977.-350 с.

257. Семенова, JI. К. Структурно-функциональная организация центральной нервной системы подростков / JI. К. Семенова, Д. А. Фарбер,

258. B. В. Алферова // Физиология подростка, под ред. Д. А. Фарбер. М., 1988.1. C. 6-35.

259. Словарь физиологических терминов. М.: Наука, 1987. - 446 с.

260. Солнцев, А. А. Вегетативная и гормональная регуляция приспособительных реакций у детей / А. А. Солнцев // Критические периоды развития ребенка и профилактика донозологических состояний: сб. научн. трудов. -М., 1989.-С. 51-58.

261. Солодков, А. С. Физиологические основы адаптации к физическим нагрузкам / А. С. Солодков. JL: Изд-во ГЦОЛИФК, 1988.

262. Сонькин, В. Д. Валеологический мониторинг детей и подростков /В. Д. Сонькин, В. В. Зайцева //Теория и практика физической культуры. -1998,-№7.-С. 10-12

263. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности /А. А. Баранов, Л. А. Щеплягина, А. Г. Ильин и др. // Российский педиатрический журнал. 2005. - № 2. - С.4-7

264. Состояние окружающей природной среды Кемеровской области в 1998 году: Доклад Государственного комитета по охране окружающей среды Кемеровской области. // Под ред. С.М. Малахова, Л.А, Новоселовой. — Кемерово, 1999.- 182 с.

265. Стандарты и оценочные таблицы физического и полового развития школьников: методические рекомендации. — Кемерово, 1982. 48 с.

266. Степанова, Е. И. Опыт комплексного изучения человека в Ленинградской школе психологов / Е. И. Степанова // Психологический журнал, 1994. Т.15. -№5. - С.13-23.

267. Структурные основы адаптации и компенсации нарушения функций / под ред. Д. С.Саркисова. М.: Изд-во «Медицина», 1987. - 328 с.

268. Светлов, П. Г. Физиология (механика) развития. Внутренние и внешние факторы развития / П. Г. Светлов. Л.: Изд-во «Наука», 1978. — Т.2. - 262 с.

269. Сельверова, Н. Б. Биологическая стандартизация гонадотропин-ингибирующего фактора / Н. Б. Сельверова, В. И. Чемоданов, Е. В. Михаль-ская // Проблемы эндокринологии, 1977. № 6. — С.-69-72. . .

270. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме: пер. с англ. М.: Изд-во «Медгиз», 1960. - 51 с.

271. Сеченов, И. М. Рефлексы головного мозга // Физиология нервной системы: Избранные труда. Т. 1. - М.:Медгиз, 1952.

272. Слоним, А. Д. Среда и поведение: Формирование адаптивного поведения. Л., 1976. - 212 с.

273. Слоним, А. Д. Частная экологическая физиология млекопитающих.-М.-Л., 1962

274. Слоним, А. Д. Учение о физиологических адаптациях //Общая экологическая адаптация. Л., 1979. - С.79-182

275. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе / Н. К. Смирнов. М.: Изд-во АРКТИ, 2005.-319 с.

276. Соболева, Е. А. Структура синусового сердечного ритма у здоровых детей / Е. А. Соболева, В. Б. Ляликова, Г. Г. Осокина // Вопр. охраны материнства и детства, 1984. № 3. — С. 10.

277. Содействие здоровью и обучение здоровому образу жизни в школах Российской федерации /сост. В. Н. Касаткин. — М., 2001. 146 с.

278. Солодков, А. С. Адаптация в спорте: состояние, проблемы, перспективы / А. С. Солодков // Физиология человека, 2000. — Т. 26. — №6. — С. 87-93.

279. Солнцев A.A. Адаптация детей к микросоциальным условиям //Сов.педиатрия, 1989. -Вып.7. С.107-124

280. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности / А.А Баранов, Л.А Щеплягина, А.Г.Ильин и др. // Рос. педиатрический журн. -2005. №2. - С. 4-7.

281. Ставицкая А.Б. Методика исследования физического развития детей и подростков /А.Б.Ставицкая, Д.И.Арон. М.: Медгиз, 1959.

282. Стандарты и оценочные таблицы физического и полового развития школьников: Методические рекомендации. Кемерово, - 1982. - 48 с.

283. Стратегия адаптации и самоактуализации в развитии личности / В.Н. Васильев, Д.В. Загулов, А.И. Нестеренко, А.П.Рамазанова: мат. II Национального Конгресса по профмедицине и валеологии. С.-Пб.: Изд-во «Здоровый мир», 1997. - С.36

284. Судаков, К. В. Системная интеграция функций человека: новые подходы к диагностике и коррекции стрессовых состояний / К.В. Судаков //

285. Вестн. РАМН. 1996. -№ 4. - С Л 5-25.

286. Судаков, К.В. Доминирующая мотивация и ее место в центральной архитектуре функциональной системы / К.В. Судаков // Принципы системной организации функций. М., 1973. - С.68

287. Судаков К.В. Системная организация функций человека: теоретические аспекты //Успехи физиологических наук, 2000. Т.31. - № 1. — С.81 -96

288. Судаков, К.В. Информационные грани жизнедеятельности / К.В. Судаков // Вестн. РАМН. 2002. -№ 6 . - С.8-13.

289. Судаков, К.В. Психоэмоциональный стресс: профилактика и реабилитация / К.В. Судаков // Терапевт, арх. 1997. - №1. - С.70-73.

290. Судаков, К.В. Теория функциональных систем и профилактическая медицина / К.В.Судаков // Вестн. РАМН. 2001. - № 5. - С.7-14.

291. Судаков К.В. Физиология. Основы и функциональные системы. — М.: Медицина, 2001. 784 с.

292. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков /А.Г.Сухарев. М.: Медицина, 1991. - 272 с.

293. Сухарев, А.Г. Двигательная активность и здоровье детей и подростков / А.Г. Сухарев, В.И. Теленчи, O.A. Шелонина // Обзорная информация "Медицина и здравоохранение". Серия: Гигиена. — М.: ПК ВНИИМИ МЗ СССР, 1988. 73 с.

294. Сухарева, JI.M. Состояние здоровья и физическая активность современных подростков /Л.М.Сухарева, И.К.Раппопорт, И.В.Звездина, Ю.А.Ямпольская, П.К.Прусов //Гигиена и санитария, 2002. № 3. — С.52-55

295. Теппермен Д., Теппермен X. Физиология обмена веществ и эндокринной системы. М.,1989

296. Тихвинский, С Б. Роль физического воспитания в здоровье подростка / С. Б. Тихвинский. Л.: Знание, 1987. - 32 с.

297. Тихвинский, С.Б. Социальные и медико-биологические проблемы здоровья детей / С.Б. Тихвинский // Методология и социология педиатрии: сб.науч. тр. СПб., 1991. - С.27-42.

298. Тихвинский, С.Б. Анатомо-физиологические особенности в периодах развития детей и подростков /С.Б.Тихвинский, И.А.Архангельская, З.С.Миронова, С.В.Хрущев //Детская спортивная медицина. М.: Медицина, 1991. - С.25-44

299. Ткачева Г.А., Балаболкин М.И., Ларичева И.П. Радиоиммунохи-мические методы исследования: Справочник. — М.: Медицина, 1983. — 192 с.

300. Трошихин В. А., Мосарь В.И. Особенности реакций белых крыс с различным типом высшей нервной деятельности на острую гипоксическую гипоксию //Ж. высшей нервной деятельности. 1976. — Т.26, № 6. - С. 12381242

301. Турусбеков, Б. Т. Сердечно-сосудистая система и работоспособность спортсменов / Б. Т. Турусбеков, А. М. Абакаров. Фрунзе: Кыргызстан, 1982.-86 с.

302. Тушина, Г. И. Здоровье как фактор личностно-ценностного образования / Г.И.Тушина // Образование. Личность. Здоровье : коллективная монография. Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1996. - С.89-99

303. Тхоревский, В.И. Двигательные функции и физическое здоровье человека //Физиологические основы здоровья человека /Под. ред. Б.И.Ткаченко. СПб., 2001. - С. 13-32

304. Уланова, Л. Н. О стандартизации показателей полового созревания у подростков / Л. Н. Уланова, Н. Н. Володина, Р. И. Жахов-ская,Е. К. Сычева//Педиатрия. 1981. - №4. - С. 70.- - .

305. Ухтомский A.A. Доминанта. М.-Л.: Наука, 1966. - 273 с.

306. Ушакова, Г. А. Репродуктивное здоровье детей и подростков, методы оценки его состояния. Профилактика и лечение нарушений / Г. А. Ушакова, С. И. Елгина. Кемерово, 1996. 71 с.

307. Физиология подростка (Педагогическая наука — реформе школы) / под ред. Д. А. Фарбер. М.: Педагогика, 1988. - 208 с.

308. Фарбер, Д.А. Физиология школьника /Д.А.Фарбер, И.А.Корниенко, В.Д.Сонькин. М.: Педагогика, 1990. - 64 с.

309. Федина Р.Г., Кривощеков С.Г. Возрастно-половые состояния ги-пофизарно-надпочечниковой и инсулярной систем организма у здоровых людей // Физиология человека. 1993. - Т. 19. - №4. - С. 114 - 120.

310. Федоров В.И. Классификация управляющих функциональных систем организма, дополнение к теории функциональной системы П.К. Анохина// Успехи соврем, биологии. 2000. - Т. 120. - №1. - С. 3-11.

311. Федоров, В.И. Принципы организации и функционирования живых систем. Учеб. пособие. 4.1: Кибернетические основы организации и функционирования сложных систем /В.И.Федоров/ Новосибирск: НГТУ, 2000. 88 с.

312. Федоров А.И. Региональная модель физиологического мониторинга в образовательных учреждениях / А.И. Федоров, Э.М. Казин // Материалы XVIII съезда физиологов России. — Казань, 2001. С. 587—588.

313. Федоров А.И. Оценка функционального состояния организма у ~ подростков в динамике обучения-в многопрофильном лицее-интернате / А.И.

314. Федоров, O.A. Комарова, В.Н. Уткина // Материалы между народ, научно-практ. конф. «Актуальные проблемы обеспечения безопасности образовательного пространства». Новосибирск, 2007. - С. 85-87.

315. Физиологические и психологические показатели зависимости состояния организма от типологической принадлежности / А. И. Нестерен-ко, В. Н. Васильев, М, А. Медведев, Т. В. Робенкова // Физиология человека, 2003. Т.29. - № 6. - С.78-86

316. Физиологические основы здоровья / под ред. Р.И. Айзмана, А.Я.Тернера. Новосибирск, 2001. - 524 с.

317. Физиология вегетативной нервной системы: учеб.-метод. пособие / под общ. редакцией К.К. Судакова. М., 1990. - 58 с.

318. Фомин, H.A. Физиологические основы двигательной активности /Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов. -М.: ФиС, 1991. 224 с.

319. Формирование, фиксация и воспроизведение временных связей в условиях адаптации к физическим нагрузкам / Ф. 3. Меерсон, В. М. Боев, Р. И. Кругликов и др. //Ж. высшей нервной деятельности, 1983. — № 5. — С. 847-852.

320. Фролькис В.В. Возрастные особенности нейро-гуморальной регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы // В кн. Возрастная физиология. Л. - 1975, - С. 140-152.

321. Функциональное состояние учащихся 11-12 лет в условиях интенсивных учебных нагрузок по данным анализа вариабельности сердечного ритма / Л .Я. Доцоев, А.М.Усынин, Н.И.Вагнер, А.Т.Тутатчиков //Физиология человека, 2003. Т.29. - № 4. - С.62-66

322. Хильченко А.Е. Методика исследования подвижности основных нервных процессов у человека //Журн. высш.нерв.деят. 1958. - Т.8. — Вып. 6. - С.945-948

323. Хосталек У. Заболевания щитовидной железы и возможности их эффективного лечения // Тироид Россия. Под ред. Г.А. Герасимова. Дарм-штадт. 1997. - С. 6- 12.

324. Хрестоматия по возрастной физиологии: учебное пособие /сост. М. М. Безруких и др.. М.: ACADEMIA, 2002. - 288 с.

325. Хрипкова А.Г. Биологическое и социальное в развитии и формировании человека // Советская педагогика. 1969. - №3. - С. 31 — 38.

326. Хрипкова, А. Г. Анатомия, физиология и гигиена человека гпособие для учителя / А. Г. Хрипкова. М.: Просвещение, 1975. - 400 с.

327. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Адаптация организма учащихся. М. ¡Просвещение, 1982. - 240 с.

328. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена /А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер. М.: Просвещение, 1990. -319 с.

329. Хрисанфова E.H. Конституция и биохимическая индивидуальность человека. М.: Изд-во МГУ, 1990

330. Хрущев C.B. Физическая активность и здоровье детей //Мат. I Международ, конф. педиаторов "Здоровый ребенок". — М., 1980. — С.158-163

331. Царегородцев, Г. И: Социальные проблемы медицины / Г. И: Ца-регородцев, А. Ф. Полис. -М.: Медицина, 1968. 175 с.

332. Центры содействия укреплению здоровья обучающихся, воспитанников образовательных учреждений: научно-методическое пособие / Э. М. Казин; Г. А. Кураев; Т. С. Панина, А. И. Федоров. Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2000. - 256 с.

333. Чередов, М. В. Начальная школа основа основ: Абитуриенту, студенту, начинающему учителю / М. В. Чередов // Физическая культура в школе. 1997. - №<7. - С. 35-37

334. Шарапова, О.В. О проекте Концепции государственной политики в области охраны здоровья детей в Российской- Федерации /О.В.Шарапова, А.А.Корсунский, А.А.Никольская и др. //Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 2004. -№ 5. - С.6-7

335. Шаханова, A.B. Влияние вариативных образовательных программ на уровень здоровья младших школьников /А.В.Шаханова, Н.Н.Хасанова, К.Д.Чермин и др. //Валеология, 2001. № 3. - С.23-28

336. Шидловский В.А. Современные теоретические представления о гомеостазе //Итоги науки и техники:Серия «Физиология человека и животных».-М, 1982. -Т.25. С.3-18

337. Шилов Д.С. Школа и здоровье, проблемы, пути, решения //Актуальные проблемы валеологии в образовании. — М., 1997. — С. 12-16

338. Шмальгаузен И.И. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии: Изюр.труды. М.: Наука, J982. — 383 с.

339. Шорин Ю.П., Казин Э.М., Лурье С.Б. Эндокринные и биоритмологические аспекты онтогенеза и адаптации. Кемерово. - 1991.-301 с.

340. Щедрина А.Г. Педология наука о детстве как фундаментальная основа валеологии и педагогики. - Новосибирск, 1996

341. Щедрина, А.Г. Понятие индивидуального здоровья — центральная проблема валеологии / А. Г. Щедрина Новосибирск, 1996. - 49 с.

342. Щедрина, А.Г. Онтогенез и теория здоровья. Методологические аспекты /А.Г.Щедрина. Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2003. — 164 с.

343. Щеплягина Л.А., Ильин А.Г., Звездина И.В. и др. Морфофунк-циональные особенности подросткового возраста // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 2. - С.31

344. Щеплягина, Л. А. Йод и интеллектуальное развитие ребенка / Л. А. Щеплягина, Н. Д. Макулова, О. И. Маслова и др. // Русский медицинский журнал, 2002. № 10. - С.358-363

345. Щеплягина, JI.A. Факторы риска и формирование здоровья детей /Л.А.Щеплягина //Рос. педиатрический журнал. 2002. - № 2. - С.4-6

346. Царегородцев, Г.И. Здоровье человека и экология /Г.И.Царегородцев //Комплексное изучение человека и формирование всесторонне развитой личности. М., 1975. - вып.5. — 4.1

347. Эшби У. Конструкция мозга (Происхождение адаптивного поведения). -М., 1962.-398 с.

348. Юматов Е.А. Сердечно-сосудистые реакции при эмоциональных перенапряжениях //Физиология человека, 1980. Т.6. - № 5. - С.893-906

349. Юревиц А.Ж., Аверьянов B.C., Виноградова О.В. и др. Адаптация к профессиональной деятельности //Физиология трудовой деятельности. СПб., 1993.-С.209

350. Ямпольская, Ю.А. Научные основы стандартизации исследований и оценки физического развития детей и подростков / Ю.А. Ямпольская // Рос. педиатрический журн. 1999. - № 5. - С.10-13.

351. Ямпольская, Ю.А. Физическое развитие школьников Москвы в последнее десятилетие //Гигиена и санитария, 2000. № 1. - С.44-46

352. Akselrod, S. Power spektrum analysis of heart rate fluctuation: a quantitative probe of beat-tu-beat cardiovascular control / S. Akselrod, D. Gordon, F. Ubel // Science. 1981. - V. 213. - P. 220-222.

353. Appel, M. Beat to beat variability in cardiovascular variables: noise or music? / M. Appel, R. Berger, J. Saul // J. Am. Coll. Cardiol. 1989. - V.14.-P.l 139-1148.

354. Apter D., Pakarinen Y.A., Hammond A., Vinko R. Adrenocortical function in puberty: serum ACTH, Cortisol and DHEA in girls and boys // Acta paediat. scand. 1979. - V. 68. - P. 599 - 604.

355. Axelrod J., Reisine T.D. Stress hormones: Their interaction and regulation // Science. 1984. - V. 224. - P. 452.

356. Aubert, A.E. Heart Rate Variabiliti in Atlets / A.E. Aubert, B.Seps, F. Beckers // Sports medicine. 2003. - V. 33. - P.889 - 919.

357. Barron, H.V. Lesh Autonomic Nervous System and Sudden Cardiac Death / H. Barron // J. Amer. Coll. Cardiol. 1996. - V.27, N5. - P. 1053.

358. Berg-Kelly, K. Adolescent health, school health activities, community contexts, and health surveys in Sweden / K. Berg-Kelly // J Adolesc Health. -2003. V.33(4). - P.226-30.

359. Braun, C. Demonstration of nonlinear components in heart rate variability of healthy person./ C. Braun // Am. J. Physiol. 1998. - V.275 (5 Pt 2)5. -P. 1577-84.

360. Bundy, D. School health and nutrition: policy and programs / D. Bundy // Food Nutr Bull. 2005. - V.26(2 Suppl 2). - SI86-92.

361. Cannon W. Organization for physiological homeostasis. //Physiol.Rev., 1929. Vol.9. -P.399-431

362. Cannon W. The Wisdom of the Body. London: Kegan Paul; 1932.1. P.52

363. Chronic disease medication administration rates in a public school system / L. Weller, D.D. Fredrickson, C. Burbach et all // J Sch Health. 2004. -V.74(5). -P.161-5.

364. Cooper, K. Physical training programs for mass scale use: effects on cardiovascular disease — factand theories / K. Cooper //Ann. Clin.-Res.— 1982--V. 14, Suppl. 34.-P. 25-32.

365. Denenberg V. H. An attempt to isolate critical periods of development in the rat //J. Compar. Physiol. 1962. - V.55, N 5. - P.813-815.

366. Edvards, M.A. Physical activity and stress reduction: a rewiev of selected literature / Stress on Tension Coutr. 2 / M.A. Edvards // Proc. and Int. in-fordisclp. Conf. Brighton, 30 Aug.—3 Sept. 1983. -New York; London, 1984. P. 373-386.

367. Effects of a Physical Activity Program on Heart Rate Variability in Obese Children / C.V. Russoniello, M.T. Mahar, J.M. DiNallo et al. // Psycho-physiology and Biofeedback. 2002. - V.27(4). - P.310. (Biocom Technologies)

368. Efficient estimation of The heart period power, spectrum suitable for physiolgic or pharmacologic stuties / J.N. Rottman, R.C. Steinmak P. Albrecht et al. // Am J. Cardiol. 1990. - V.66. - P. 1522-1524.

369. Eppinger H., Hess L. Die Vagotonic. Berlin, 1910 цит. по Вейн A.M., 1981.

370. Ewing D., Campbel J., Murray A. et al. Immediste heart rate response to standing: simple test for autonomic neuropathy in diabetes //Brit. Med.J. 1978. -Vol. 1. -P.145-151

371. Fischer D.A., Sack J., Oddie H. Serum T4, TBC, T3, uptake T3 and TSH concentration in children 1-15 Years old // J. Clin. Endocrinol, and Metabol. 1977. -V. 45. - P. 191.

372. Finley, J.P. Heart rate variability in infants, children and young adults / J.P. Finley, S.T. Nugent // J. Auton. Nerv. Syst. 1995. - V. 51(2). - P. 103-108.

373. Gellgorn, E. Principles of autonomic-somatic integrations / E. Gell-gorn. Minneapolis, 1967.

374. Gellgorn, E. Эмоции и эмоциональные расстройства / Е. Gellgorn, G. Loofbourrow; пер. с англ. М.: Мир, 1966.

375. Heart rate analysis in normal subjects of various age groups / U.R. Acharya, N. Kannathal, O.W. Sing et al. // Biomed Eng Online. 2004. - V.20, 3(1). - P.24.- - - -

376. Heart rate variability in normotensive healthy children with aging / N. Kazuma, K. Otsuka, K. Wakamatsu et al. // Clin Exp Hypertens. 2002. - V.24(l-2). -P.83-9.

377. Hughes, J. Physiological effects of habitual aerobic exercise: a critical review / J. Hughes // Prevent. Med. 1984. - V. 13. - P. 66-78.

378. Jartti, T. Cardiovascular autonomic regulation in asthmatic children evidenced by spectral analysis of heat rate and blood pressure variability / T. Jartti,

379. К. Tahvanainen, Т. Kaila 11 Scand. J. Clin. Lab. Invest. 1996. - V. 56(6). - P.545-54

380. Initial results from the European Network of Health Promoting Schools program on development of health education in Finland / H. Turunen, K. Tossavainen, S. Jakonen et al. //J Sch Health. 1999. - V.69(10). - P.387-91.

381. Kaplan, D. The analysis of variability / D. Kaplan // J. Cardiovasc. Electrophysiol. 1994. - N5. - P. 16-19.

382. Kitney, R. The study of heart rate variability / R. Kitney, O. Rompel-man. Oxford: Clarendonpress. - 1980. -P.59.

383. Leger, L. What's the place of schools in promoting health? Are we too optimistic? / L. Leger // Health Promot Int. 2004. - V.19(4). - P.405-8.

384. Malik M., Camm A.J. Components of heart rate variability/ What they mean and what we really measure //Am J.Cardiol. 1993/ V.72. - P.821-822

385. Malliani, A. Power spectum analysis of heart rate variability: a tool to explore neural regulatory mechanisms / A. Malliani, P. Lombardi // Br. Heart J. -1994.-V.71.-P.1-2.

386. Marees, H. Immediate ortostatic regulation / H. Marees // Cardiologi. -1976.- V.61,S. 1. -P.78-90.

387. Marshall W.A. Normal puberty // Clinical pediatric endocrinology / Ed. G. Brook. Blackwell. - 1981. - P. 193 - 200.

388. Medows D.Y., Medows D.L., Randers J. Beyond the Limits. Confronting Global Collaps. Environ, and Sustainable Future. Vermont, 1992. - 295

389. Michoud P., Foradorl A., Rodrigez-Portales A. A prepubertal surge of thyrotropin precedes an increase in tyroxine and 3'5'3-Triiodtyronine in normal children // J. Clin. Endocrinol, and Metabol. 1991. - V. 72. - P. 976.

390. Mohrman, D.E. Cardiovscular Physiology / D.E. Mohrman, L.J. Heller.-СПб., 2000.-244 с.

391. Pagani, M. Power spektral analysis of heart rate and arterial pressure variability as a marker of simpatho-vagal interaction in man and conscious dog /

392. M. Pagani, F. Lombardi // Circ. Res. 1986. - V.59. - P.178.

393. Porges, S.W. Respiratory sinus arhythmia: Physiological basis, quantitative methods and clinical implications / S.W. Porges // Cardiorespiratory and cardiosomatic psychophysiology Grossman. N.Y.: Plenum Press, 1986. - P. 101115.

394. Porges, S.W. Respiratory sinus arhythmia: Physiological basis, quantitative methods and clinical implications / S.W. Porges // Cardiorespiratory and cardiosomatic psychophysiology Grossman. N.Y.: Plenum Press, 1986. - P. 101115.

395. Ramaekers, D. Association between cardiac autonomic function and coping style in healthy subjects / D. Ramaekers, H. Ector, K. Demyttenaere // Pacing Clin. Electrophysiol. 1998. - V. 21(8). - P. 1546-1552.

396. Richter, D.V. Cardiorespiratori control / D.V. Richter //Central regulation of autonomic function. N.Y. : Oxford Univ. Press, 1990. - P. 189.

397. Sayers В. Мс A. Analysis of heart rate variability / В. Sayers // Ergonomics. 1973. - V.16, N 1. - P. 17.

398. Singer D.H., Martin G.J., Magid N., et al. Low heart rate variability and sudden cardiac death //J. Electrocardiol. 1988. - Vol. 21. - Suppl. - P.S46-S66.

399. Schlyk, N.I. Heart rate variability in scoolboys / N.I. Schlyk, A.P. Berseneva, I.A. Bersenev // Iournal of Cardiovaskular diagnosis and procedures; 13 congress of the cardiovascular system dinamik coceti. Gent, Belgium, 1998. -P. 141.

400. School health Education study. Health education: conceptual approach to curriculum design (Grades: Kindergarten through twelfth). St.Paul MN: 3M Educational Press, 1967

401. Serradon, J.M. Phisical activitiy is a contributor of the ultra low frecvensy components of heart rate variability / J.M. Serradon, H.C. Finlayson, R. L. Hughson // Heart (Br Card Soc Online). 1999. - V.82., P. 9.

402. Tanner J.M. Endocrinology of puberty // Clinical paediatric endocrinology // Ed. D. Brook. Blackwell. - 1981. - P. 207 - 215.

403. Tanner J.M. Physical development // Brit. Med. Bull. 1986. - V. 42. -№2.-P. 196-203.

404. Yamamoto, Y. On the Fractal nature of heart rate variability in humans: effect of vagal blockade / Y. Yamamoto, Y. Nakamura, H. Sabo // Amer. J. Physiol. 1995. - V.269, N4. - P.830.

405. Yeragani, V. Relatioship between age and heart rate variability in supine and standind postures: a study of spectral analysis of heart rate / V. Yeragani, R. Pohl, R. Berger // Pediatr. Cardiol. 1994. - N15. - P. 14-20.

406. Zemaitite, D. Computerized heart rate and hemodinamic analysis system for functional testing / D. Zemaitite, G. Varoneskas, E. Ozeritis // Electron, ir -electronech. - 1996. - N5. - P.55-57, 99.