Особенности ценностно-смысловой сферы молодых людей - представителей различных молодежных субкультур тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Михайлюк, Анастасия Николаевна

• Михайлюк, Анастасия Николаевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Михайлюк, Анастасия Николаевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР

1.1. Ценностно-смысловая сфера личности

1.2.Феномен молодежной субкультуры и социально-психологические причины ее возникновения

1.3. Сущность жизненной позиции и ее проявление в формальных и неформальных молодежных объединениях

ГЛАВА II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕН-НОСТЕЙ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ - ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР

2.1. Организация исследования и характеристика исследуемого объекта

2.2. Методы исследования

2.3. Математико-статистические методы обработки и анализа результатов

ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЕ

3.1. Характеристика жизненной позиции молодых людей - представителей различных молодежных субкультур

3.2. Особенности ценностных ориентаций и жизненных смыслов молодых людей с разными вариантами жизненной позиции

3.2.1. Изучение ценностных систем юношей и девушек

3.2.2. Изучение системы жизненных смыслов молодых людей

3.3. Специфика правосознания молодых людей с разными вариантами жизненной позиции

3.4. Особенности психологической защиты Я молодых людей с разными вариантами жизненной позиции

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности ценностно-смысловой сферы молодых людей - представителей различных молодежных субкультур»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Реформирование российского общества влечет за собой глубокие изменения, связанные с нестабильностью, неустойчивостью социальных, статусных позиций личности. Трансформации в экономической, политической, духовной сферах порождают в психологии взрослых людей сомнения в состоятельности традиционных ценностей, установок и стремлений [Захаров Н.В., 2008].

В еще более сложной ситуации оказывается молодежь. Современная молодежь, сталкиваясь с противоречиями современной социальной ситуации, оказывается не способной понять, принять происходящее и адаптироваться к быстро изменяющимся внешним условиям. Молодые люди не могут не отмечать нестойкость жизненных позиций взрослого поколения, в результате у них возникает недоверие к тем ценностям, на которые старшее поколение опирается [Лапина C.B., 2010]. Все это ослабляет социокультурные, морально-нравственные интересы юношей и девушек. Вместе с тем, нельзя построить по-настоящему прогрессивное общество, уважающее традиции составляющих его народов, опыт предыдущих поколений без заинтересованности в этом молодежи.

В этой связи изучение особенностей ценностно-смысловой сферы, как главного фактора жизненной позиции, ценностных ориентаций и системы жизненных смыслов современной российской молодежи, основных насущных целей и интересов юношей и девушек приобретает чрезвычайно актуальный характер.

Проблемы молодежи всегда вызывали повышенный интерес. Значительное влияние на формирование молодежной проблематики оказали работы И.В. Абакумовой [2001, 2003], Ю.Г. Волкова [2001], С.Н. Иконниковой [1974], И.С. Кона [1989], Е.В. Красавиной [2005], В.Т. Лисовского [2000], A.A. Морозова и Е.А. Скриптуновой [2002], В.И. Чупрова [2011] и др.

Степень разработанности проблемы. Изучению молодежной субкультуры и процессов, которые в ней происходят, посвятили свои работы C.B. Алеще-

нок [1998], И.А. Баева [2010], В.А. Бобахо [1996, 2000], Е.В. Красавина [2005], С.И. Левикова [2004], В.А. Луков [2002]. С.А. Сергеев [2003] и др.

Исследователи свидетельствуют, что молодежи свойственна своя субкультура, которая выражает потребности юношей и девушек как специфической социально-демографической группы. Авторы утверждают, что молодежная субкультура является формой, с помощью которой молодые люди интегрируются в общество, которая позволяет мобилизовать их скрытые резервы. В условиях социальной аномии, культурно-ценностной нестабильности, молодежная субкультура вырабатывает собственные нормы, способы адаптации и решения проблем, специфическую систему ценностей.

Следует отметить, что среди работ, поднимающих молодежную проблематику, как в контексте всего общества, так и как особой социальной группы, число работ, посвященных теме ценностей и ценностных приоритетов молодых людей, имеет первенствующее значение. К данной тематике обращались Б.С. Алишев [2002], Б.С. Братусь [2000], О.Г. Дробницкий [1966], А.Г. Здравомыслов [1986], М.С. Каган [1988], В.П. Тугаринов [1960], М.С. Яницкий [1999] и др.

Исследования чаще всего касаются особенностей ценностных систем:

— молодежи определенного региона или этноса [Орлова В.В., 1998, Сергеев С.А., 2003, Самсонова Е.А. и Ефимова Е.Ю., 2007 и др.];

— учащейся или рабочей молодежи [Абаева И.В., 1996, Леденцов Д.С., 2007, Логинов В .В., 2002, Павловец Г.Г., 1977, Шубина O.A., 2008, Тюлякова О.Н., 2009 и др.];

— молодежи, вовлеченной в криминальную субкультуру [Глоточкин А.Д., 1974, Пирожков В .Д., 1998, Сукало A.A., 1996, Тайбаков A.A., 2001, Фоменко О.Н., 2001 и др.].

Изучению смысловой сферы молодежи также уделено немало внимания, чаще всего исследования посвящаются:

— выявлению возрастной динамики смыслообразующей активности [Абакумова И.В., 2002, Качуровская С.В., 1999, Котова И.Б., 1994 и др.];

— определению взаимосвязи смысложизненных ориентаций и профессионального самоопределения [Джанерьян С.Т., 2000, Завалишина Д.Н., 1997, Ман-чилина Е.А., 2006, Семиков В.А., 2009 и др.];

— характеристике вариантов осмысления жизни на основе теоретически выделенных критериев [Александрова Ю.В., 2000, Леонтьев Д.А., 1999 и др.].

В то же время изучение особенностей ценностно-смысловой сферы молодежи, вовлеченной в формальные и неформальные объединения, которые специфичны, но далеко не идентичны криминальной, представлено малочисленными работами. Среди авторов, касающихся указанной проблематики, можно назвать В.Ю. Котлякова [2003], A.A. Кутьину, A.A. Матвееву, О.Б. Фурсову [2002], Г.А. Луке [2003], H.H. Слюсаревского [2002], Л.В. Шабанова [2005]. Но большая часть этих работ посвящается социологическим исследованиям, динамике взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества, пересечению и противодействию ценностей молодежи и старшего поколения. В рамках данного направления остаются недостаточно исследованными вопросы особенностей ценностно-смысловой сферы молодых людей во взаимосвязи с их социальной активностью, жизненной позицией, психологическими составляющими мировоззрения, правового сознания, отношения к действительности.

Особую значимость проблематика приобретает в рамках изучения особенностей ценностно-смысловой сферы представителей различных молодежных субкультур. На наш взгляд, проблема ценностно-смысловой системы молодых людей, вовлеченных в различные формальные и неформальные объединения, приобретает особую актуальность, которую можно было бы объяснить следующими основными моментами:

Во-первых, особенностями юношеского возраста, как одного из особых этапов развития, который связан с повышенным тяготением к интимно-личностному, стихийно-групповому общению и самоутверждению [Абрамова Г.С., 1999, Фельдштейн Д.И., 1989, Дубровина И.В., 2003 и др.];

Во-вторых, особенностями наиболее важного этапа онтогенеза, обусловленного интенсивным формированием системы ценностно-смысловых ориента-

ций, что оказывает влияние на становление характера, личности, установок и жизненной позиции молодого человека в целом [Бодалев A.A., 1997, Дубровина И.В., 2003, Кон И.С., 1989, Котова И.Б., 1997 и др.];

В-третьих, необходимостью своевременной диагностики, психологической оценки, разработки и проведения психокоррекционных мероприятий при выявлении деформации системы ценностно-смысловых ориентаций, а также их профилактики.

Цель настоящего исследования состоит в изучении структурно-содержательных характеристик ценностно-смысловой сферы молодых людей -представителей различных формальных и неформальных молодежных объединений.

Предметом исследования стали типичные для молодых людей, принадлежащих различным молодежным субкультурам, особенности ценностно-смысловой системы, связанные со спецификой их жизненной позиции.

Объектом исследования были 145 юношей и девушек в возрасте 17-24 лет. Сформированная выборка эмпирического исследования включала три группы молодых людей - представителей различных молодежных субкультур:

1. Группа молодых людей - членов формальной молодежной организации «Молодая Гвардия Единой России» - 47 юношей и девушек.

2.Группа участников молодежного движения исторической направленности, включающая 48 юношей и девушек - участников клубов исторической реконструкции.

3. Группы молодых людей, склонных к проведению времени в социальной сети Интернет, в которую вошли 50 юношей и девушек, общающихся в свободное время посредством Интернет и образующих особую субкультуру (Интернет-сообщество).

Исследование проводилось в Ростовском региональном штабе политического молодежного объединения «Молодая гвардия Единой России», в клубах военно-исторической реконструкции г. Ростова-на-Дону и Ростовской области, в социальной сети Интернет в режиме онлайн и при личных встречах.

В соответствии с целью были сформулированы гипотезы исследования:

1 .Молодые люди - представители различных молодежных субкультур могут характеризоваться различиями жизненной позиции, что находит отражение в содержании и степени сформированности их социально-психологических установок и базовых убеждений.

2. Социально-психологические установки и базовые убеждения, определяя жизненную позицию молодых людей, связаны с особенностями ценностных ориентаций и жизненных смыслов юношей и девушек.

3. Особенности ценностно-смысловой сферы юношей и девушек, вовлеченных в различные молодежные субкультуры, могут определять специфику их правового сознания и уровень защитной активности Я от сложностей реальной жизни.

Исходя из поставленной цели, для проверки гипотез были поставлены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать и обобщить основные направления психологических исследований молодежных субкультур, особенностей ценностно-смысловой сферы личности в связи с жизненной позицией, уровнем правосознания, защитной активностью.

2. На основе теоретического анализа научной литературы раскрыть психологическое содержание понятий «молодежная субкультура», «ценностно-смысловая сфера личности», выделив основные характеристики, определяющие их специфику.

3. Провести эмпирическое исследование особенностей ценностно-смысловой сферы молодых людей - представителей различных молодежных субкультур:

— изучить характеристику жизненной позиции юношей и девушек, выявив особенности их социально-психологических установок в мотивационно-потребностной сфере и базовых убеждений, оказывающих регулирующее действие на поведение и деятельность молодых людей;

- выявить особенности ценностных ориентаций и жизненных смыслов молодых людей;

4. Проанализировать особенности правосознания юношей и девушек с разными вариантами жизненной позиции.

5. Выявить специфические для юношей и девушек с разными вариантами жизненной позиции психологические механизмы защиты Я от сложностей реальной жизни.

Методологическими и теоретическими предпосылками исследования

являются:

- психологические концепции ценностей и ценностных ориентаций отечественных (Братусь Б.С., Бубнова С.С., Донцов А.И., Додонов Б.И., Леонтьев Д.А., Ядов В.А. и др.) и зарубежных ученых (Билски В., Инглихард Р., Моррис Ч., Рокич М., Шварц Ш. и др.);

- общепсихологические концепции смыслообразования и динамики смыслового развития в онтогенезе (Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Василюк Ф.Е., Выготский Л.С., Зинченко В.П., Иванников В.А., Леонтьев А.Н., Фельдштейн Д.И.

и др.);

- современные отечественные теории смысла и смыслообразования (Абакумова И.В., Асмолов А.Г., Бодалев A.A., Ермаков П.Н., Леонтьев А.Н., Леонтьев Д.А. и др.);

- теории субкультуры и концепции молодежной субкультуры отечественных (Бабосова Е.М., Бобахо В.А., Давыдова Ю.В., Левикова С.И., Роднянская И.Б., Сергеев С.А., Тарасов А.Н., Толстых A.B., Щепанская Т.Б.) и зарубежных авторов (Брейк М., Коэн А., Кугель С., Уиллис П. и др.);

- концепции социальной активности, жизненной позиции личности (Абульханова-Славская К.А., Бакштановский В.И., Блюмкин В.А., Буева Л.П., Костюченко Л.Г., Мальковская Т.Н., Пирогов В.И., Титаренко А.И. и др.),

- положения, разрабатываемые в рамках юридической психологии, затрагивающие проблемы становления правосознания у молодежи (Беличева С.А., Доброхина В Е., Дозорцева Е.Г., Кон И.С., Миньковский Г.М., Панкратов В.В.,

Пристанская O.B, Сафуанов Ф.С., Шипунова T.B. и др.);

— психологические теории, посвященные проблемам генезиса, функционирования и диагностики защитных механизмов личности зарубежных (Фрейд 3., Фрейд А.) и отечественных авторов (Бассин Ф.В., Василюк Ф.Е., Грановская P.M., Гребенников Л.Р., Киршбаум Э.И., Налчаджан A.A., Нартова-Бочавер С.К., Романова Е.С., Ташлыков В.А., Тулупьева Т.В. и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных в диссертационной работе задач и проверки экспериментальных гипотез были применены метод теоретического анализа и ряд конкретных психодиагностических методик:

— Методика социально-психологических установок личности в мотива-ционно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной;

— Шкала базовых убеждений Р. Янов-Бульман;

— Опросник Ш. Шварца;

— Методика исследования системы жизненных смыслов В.Ю. Котлякова;

— Модифицированный опросник О.В. Протасовой «Правосознание»;

— Тест-анкета «Правовое и гражданское сознание» Л.А. Ясюковой;

— Опросник «Индекс жизненного стиля», разработанный Р. Плутчиком с соавторами и адаптированный и рестандартизированный Л.Р. Гребенниковым.

Достоверность и обоснованность научных результатов определяется тем, что исходные теоретические положения, их операционализация, определение задач, предмета и объекта исследования, выбор методик, а также интерпретация полученных данных осуществлялись с учетом достижений современной психологической науки. Повышением обоснованности результатов исследования служил комплексный характер батареи эмпирических методик. Достоверность результатов исследования обеспечивалась также применением адекватных методов математико-статистической обработки полученных эмпирических данных с помощью соответствующих компьютерных программ.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что:

— впервые самостоятельным предметом психологического анализа стали особенности ценностно-смысловой сферы личности как фактора, определяюще-

го жизненную позицию молодого человека, вовлеченного в молодежную субкультуру;

— определены общие и специфические характеристики ценностных систем юношей и девушек, включенных в различные формальные и неформальные объединения;

— выделены уровни активности жизненной позиции (активная, квазиактивная, пассивная) молодых людей, характерные для представителей различных молодежных субкультур;

— выявлены связи индивидуальных ценностных систем со смыслообразо-ванием, особенностями правосознания и психологическими механизмами защиты от сложностей реальной жизни.

Теоретическая значимость исследования. Полученные в диссертационном исследовании результаты расширяют и углубляют существующие в психологии представления о ценностно-смысловой сфере молодого человека на примере юношей и девушек, включенных в различные молодежные субкультуры.

Проведенное исследование позволяет глубже понять реальные психологические механизмы выбора ценностных приоритетов и их роль в формировании ценностно-смысловой сферы, что имеет существенное значение для общей психологии, психологии развития и психологии личности в плане диагностической оценки, формирования и коррекции деформаций ценностно-смысловой сферы молодых людей и их профилактики.

Практическая значимость исследования. Обнаруженные в ходе исследования характеристики и психологические особенности ценностно-смысловой сферы личности молодого человека, включенного в различные формальные и неформальные молодежные объединения, могут быть использованы при разработке эффективных мероприятий социального, педагогического и психологического воздействия в целях предотвращения и коррекции деформаций ценностно-смысловой сферы молодых людей и их жизненной позиции.

Полученные результаты могут быть использованы в научных исследованиях, в методических разработках, а также в практической работе психологов и

педагогов в целях предупреждения и коррекции деформаций ценностно-смысловой сферы юношей и девушек.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Особенности ценностно-смысловой сферы молодых людей - представителей различных молодежных субкультур, связаны с уровнем активности их жизненной позиции.

2. Жизненная позиция, как ценностно-смысловое ядро личности, рассматриваемая в связи со сформированностью социально-психологических установок и базовых убеждений молодых людей, вовлеченных в различные молодежные субкультуры, имеет разные уровни активности:

— активная жизненная позиция, характеризующаяся выраженностью и гармоничным сочетанием социально-психологических установок, сформированностью базовых убеждений, нацеленностью на результат активности;

— квазиактивная жизненная позиция, характеризующаяся мнимой активностью, творческой деятельностью, направленной на процесс, выраженностью социально-психологических установок, связанных с деятельностью, а не с результатом и противоречивостью базовых убеждений;

— пассивная жизненная позиция, характеризующаяся слабой выраженностью и дисгармоничностью социально-психологических установок, нестойкостью базовых убеждений, отсутствием инициативы.

3. Специфика ценностно-смыслового ядра личности молодого человека, вовлеченного в формальные и неформальные организации, связана с особенностями его правосознания и особенностями психологической защиты Я от трудностей реальной жизни.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались на заседаниях кафедры общей психологии и психологии развития факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2008-2011); на международной научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке и образовании» (Одесса, 2011); на III региональной конференции практических психологов (Москва, 2009); на XXXVII научной конференции сотрудников, ас-

пирантов и студентов факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2009).

Разработанные теоретические положения и результаты эмпирического исследования используются:

— в учебном процессе при чтении курсов «Теория смысла и смыслообра-зования», «Педагогическая психология» для студентов и магистрантов факультета психологии Южного федерального университета (ЮФУ);

— в учебном процессе при чтении курсов «Развитие установок толерантного сознания в полекультурном образовательном пространстве», «Психологические условия эффективности профилактики девиантного поведения учащихся» для слушателей групп профессиональной переподготовки и повышения Ростовского областного института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;

— в практической деятельности психологов Учебно-консультативного центра дополнительного образования детей и взрослых, начального общего образования, начального профессионального образования психолого-педагогической, медико-социальной помощи и профессиональной ориентации «Радуга» г. Майкоп (Адыгея).

Публикации. По теме диссертационного исследования опубликовано 9 работ общим авторским объемом 2,6 п.л., из них 3 - в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения; трех глав; заключения, включающего выводы, рекомендации к практическому использованию материалов исследования, перспективы дальнейшего исследования проблемы; списка используемой литературы, включающего 204 источников, в том числе - 10 на иностранных языках, и 4 приложений. Работа изложена на 177 страницах машинописного текста, иллюстрирована 14 рисунками и 13 таблицами.

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ

В МОЛОДЕЖНОЙ СУБКУЛЬТУРЕ

1.1. Ценностно-смысловая сфера личности

Два существенных компонента составляют ценностно-смысловую сферу личности, которые являются неделимым системно-структурным образованием. В качестве таких компонентов выступают ценностные ориентации и система личностных смыслов, которые неразрывно связаны с понятием личность. Эта связь обусловлена тесным соприкосновением этих составляющих с постижением человеческого поведения и побуждений [Серый A.B., Яницкий М.С., 1999].

Но, прежде, чем рассматривать это образование, на наш взгляд будет целесообразным подвергнуть анализу понятие «смысл», пришедшее в психологию из философии и лингвистики.

Понятие «смысл» возникло в психологических работах В. Дильтея [1995], З.Фрейда [1990], А. Адлера [1997], большое внимание ему уделил отечественный психолог А.Н. Леонтьев [1977] и другие авторы. Если В. Дильтей [1995] сравнил смысл жизни со смыслом художественного или музыкального произведения, подмечая, что и там и здесь та же структура, то же единство, то у З.Фрейда [1992] отыскивается утверждение, что идея смысла жизни зарождается вместе с религиозными системами и рушится также с ними. Согласно представлениям З.Фрейда, сами люди полагают целью и смыслом жизни, если судить по их поведению, достижение чувства удовольствия, то есть цель жизни задается принципом удовольствия, есть удовольствие - есть смысл.

Активное использование понятия приходится на середину прошлого века. А. Бине [1999], Э. Титченер [1976], Ф. Барлет [1960] предпринимают попытку понять смысл, как явление сознания. Л.С. Выготский [2005], А.Н. Леонтьев [1977], С.Л. Рубинштейн [2004] предпринимали попытки раскрыть содержание понятия через анализ явлений, принадлежащих не сознанию, а реальному взаимодействию личности с окружающим миром.

В отечественной психологии центральным конструктом, из которого выводится смысл, долгое время выступала деятельность. А также внимание привлекали те компоненты смысловых систем, которые побуждают человека к деятельности. Это смыслообразующие мотивы, под которыми понимается отношение личности к значимой для нее действительности и ее смысловые установки. Производность личностного смысла проистекала из занимаемого личностью места в системе общественных отношений и из ее социальной позиции.

В связи с анализом деятельности личность и ее личностный смысл рассматривал А.Н. Леонтьев. Введенные ученым представления о структуре человеческой деятельности, личностном смысле, смыслопорождении, иерархии мотивов стали отправной точкой для дальнейшего изучения личности [Леонтьев А.Н., 1977]. По традиции деятельностного подхода, понятие смысла находится на пересечении трех фундаментальных психологических категорий: деятельности, сознания и личности, воплощая, таким образом, принцип их единства.

В психологической литературе личность анализировалась и в связи с общением [Абульханова-Славская К.А., 1991, Бодалев А.А, 1997, Ломов Б.Ф., 1984], и в связи с ее установками [Узнадзе Д.Н., 1961, Прангишвили A.C., 1973]. Тем не менее, в качестве ведущей характеристики чаще всего выделялась направленность личности. Особое место в таком анализе принадлежит К.К. Платонову. К.К. Платонов включает направленность личности в «исключительно социально-обусловленную» подструктуру, в которой отношения и моральные качества тут же. В общей структуре личности автор выделяет биологические характеристики, индивидуальные особенности, а венчающей эту структуру, полагает автор, является направленность [Платонов Е.К., 1986].

Направленность включена в структуру личности В.Н. Мясищевым, который полагал, что ее характеризуют доминирующие отношения (к людям, к себе, к предметам внешнего мира) [Мясищев В.Н., 1995]. B.C. Мерлин под направленностью личности понимает взаимную связь и организацию свойств личности [Мерлин B.C., 1996]. У Б.Д. Парыгина, например, в динамическую целостную структуру личности включены направленность и позиция личности,

понятия нормы, роли, установок и ценностных ориентации;, а также состояния и отношения [Парыгин Б.Д., 1971]. Н.И. Непомнящая рассматривающая структуру личности с позиций деятельности и сознания, вводит понятие ценностности как особого компонента психологической структуры личности [Непомнящая Н.И., 1980].

Б.Г. Ананьев считает, что основная жизненная направленность, мировоззрение личности определяется выполняемыми ею социальными функциями, ее статусом, ценностными ориентациями и мотивацией поведения, а также динамикой отношений [Ананьев Б.Г., 2007].

А.Н. Леонтьев полагает, что именно деятельностный подход позволяет рассматривать смысл во всех его многочисленных проявлениях и потому его следует считать приоритетным [Леонтьев А.Н., 1977]. В основу деятельностно-го подхода легли положения, изложенные в рамках культурно-исторической концепции Л.С. Выготского. По сути, первенство в изучении проблемы смысла в отечественной психологии и признается за Л.С. Выготским, который первоначально рассматривает понятие «смысл» как психолингвистическую категорию в рамках противопоставления смысла слова его значению. Но в дальнейшем идея автономности смысла переносится на проблему человеческого сознания. Л.С. Выготский указывает на зависимость смысла от мотива, вводит понятие смыслового поля, под которым понимается осознаваемая личностью актуальная ситуация его поведения и говорит о том, что «...смыслообразующая деятельность значений приводит к определенному смысловому строению самого сознания» [Выготский Л.С., 2005, С.162].

А.Н. Леонтьев, исходя из деятельностного подхода, полагает, что личностный смысл порождается отношением мотива к цели, то есть мотив выполняет смыслообразующую функцию. Любое внутреннее движение системы индивидуального сознания, по мнению автора, создается смыслами. Так, предметная направленность человека, который «творит» самого себя в процессе деятельности, становится связующим звеном между личностью и миром [Леонтьев А.Н., 1977, С.153].

У Ф.Е. Василюка смысл связывается с временной перспективой, то есть смысл не может существовать вне контекста развития личности и временной перспективы. Согласно Ф.Е. Василюку «смысловое будущее» является отражением отношения смысла к реальному миру. Автор называет смысл пограничным образованием, в котором сходятся сознание и бытие, идеальное и реальное, жизненные ценности и возможности их реализации. Осмысление жизни связывается Ф.Е. Василюком с переживаниями человека, что является особо значимым в период молодости. Ведь возрастной задачей личностного развития в этот возрастной период является обретение смысла жизни, что связывается с чувством удовлетворенности жизнью [Василюк Ф.Е., 1984].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Михайлюк, Анастасия Николаевна, 2012 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумов О.Н. Влияние профессиональной деятельности на личностные особенности сотрудников частных охранных предприятий [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук/ О.Н. Абакумов. Ростов-на-Дону, 2005. 180 с.

2. Абакумова И.В. Смысл как научная категория и влияние его концептуальных интерпретаций на теорию образования и обучения [Текст] / И.В. Абакумова // Научная мысль Кавказа. 2002. № 13 (39). С. 146-151.

3. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе (Психолого-дидактический подход) [Текст] / И.В. Абакумова. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2003. 480 с.

4. Абакумова И.В. Смыслодидактика [Текст]: учебник для магистров педагогики и психологии / И.В. Абакумова. М.: Изд-во «Кредо», 2008. 368 с.

5. Абакумова И.В., Крутелёва Л.Ю. Психологические особенности взаимосвязи направленности личности и смысложизненных стратегий студентов [Текст] / И.В. Абакумова, Л.Ю. Крутелёва / Психологические проблемы смысла жизни и акме. Материалы XII симпозиума / Под ред. Г.А. Вайзер, Н.В. Волковой. М.: Изд-во ПИ РАО, 2007. 247 с.

6. Абишев А.К. О понятии ценность [Текст] / А.К. Абишев // Вопросы философии. 2002. № 3. С. 139-146.

7. Алишев Б.С. Психологическая теория ценности: системно-функциональный подход [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / Б.С. Абишев. Казань, 2002. 356 с.

8. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни [Текст] / К.А. Абульханова-Славская. М.: Изд-во «Мысль», 1991. 229 с.

9. Адлер А. Понять природу человека [Текст] / А. Адлер. СПб: Изд-во «Академический проспект», 1997. 256 с.

10. Акмеологический словарь [Текст] / Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2004. 161 с.

11. Аксак В.А. Общение в сети Интернет [Текст] / В.А. Аксак. М.: Изд-во «ЭКСМО», 2006. 328 с.

12. Алексеевский М. Субкультура панкеров: генезис и вектор развития [Текст] / М. Алексеевский // Знание - сила. 2006. № 6. С. 109-117.

13. Алисов Д.А. Культурологические исследования [Текст] / Д.А. Алисов. СПб: Изд-во «Питер», 2001. 260 с.

14. Аминов И.И. Юридическая психология [Текст] / И.И. Аминов. М.: Изд-во ЮНИТИ, 2007. 416 с.

15. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. СПб: Изд-во «Питер», 2007. 288 с.

16. Арестова О.Н., Калинина Н.В. Индивидуальные особенности функционирования защитных механизмов [Текст] / О.Н. Арестова, Н.В. Калинина // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2000. № 1. С. 20-29.

17. Арсентьев Е.А. Молодежные организации современной России [Текст] / Е.А. Арсентьев // Преподавание истории в школе. 2005. № 7. С. 16-24.

18. Архангельский JI.M. Социально-этические проблемы теории личности [Текст] / J1.M. Архангельский. М.: Изд-во «Мысль», 1977. 221 с.

19. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования [Текст] / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1984. 104 с.

20. Асмолов А.Г. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности [Текст] / А.Г. Асмолов // Вопросы психологии. 1979. № 3. С. 35-45.

21. Асмолов А.Г. Психология личности [Текст] /А.Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.

22. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В., Петровский В.А., Субботский Е.В., Хараш А.У., Цветкова Л.С. О некоторых перспективах исследования смысловых образований личности [Текст] / А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Б.В. Зейгарник, В.А. Петровский, Е.В. Субботский, А.У. Хараш, Л.С. Цветкова. // Вопросы психологии. 1979. №4. С. 35-45.

23. Астафьева О.Н. Виртуальные сообщества: «сетевая» идентичность и развитие личности в сетевых пространствах [Текст] / О.Н. Астафьева // Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. М.: Изд-во МГИДА, 2002. С. 4-21.

24. Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе [Текст] / П.И. Бабочкин. М.: Изд-во МГУ, 2000. 231 с.

25. Баева И. А. Психология молодежной субкультуры: риск и перспективы роста [Текст] / И.А. Баева // Народное образование. 2010. № 2. С. 248-254.

26. Бальжирова Т.Ж. Интернет как средство социальной коммуникации в условиях формирующегося в России информационного общества [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. социол. наук /Т.Ж. Бальжирова. Улан-Удэ, 2003. 21 с.

27. Барщевский М.Ю. Адвокатская этика [Текст] / М.Ю. Барщевский. М.: Изд-во Профобразование, 2000. 312 с.

28. Бачинин В.А., Сальников В.П. Философия права. Краткий словарь [Текст] / В.А. Бачинин, В.П. Сальников. СПб: Изд-во «Лань», 2000. 400 с.

29. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп [Текст] / И.П. Башкатов. М.: Изд-во Информпечать, 2000. 335 с.

30. Белинская Е. П., Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности [Текст] / Е.П. Белинская, O.A. Тихомандрицкая. М.: Изд-во Аспект Пресс, 2001.475 с.

31. Беличева С.А. Основы превентивной психологии [Текст] / С.А. Беличева. М.: Изд-во Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. 198 с.

32. Бехтерев В.Ф. Активность личности: психолого-педагогические аспекты воспитания в современных условиях [Текст] / В.Ф. Бехтерев. Красноярск: Изд-во Красноярского государственного университета, 1996. 140 с.

33. Блюмкин В.А. Мир моральных ценностей [Текст] / В.А. Блюмкин. М.: Изд-во «Знание», 1981. 44с.

34. Бобахо В.А., Левикова С.И. Культурология: Программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов [Текст] / В.А. Бобахо, С.И. Левикова. М.: Изд-во «ФАИР-ПРЕСС», 2000. 398 с.

35. Бобахо В.А., Левикова С.И. Современные тенденции молодежной субкультуры: конфликт или преемственность поколений [Текст] / В.А. Бобахо, С.И. Левикова // Общественные науки и современность. 1996. № 3. С. 56-65.

36. Бобахо В.А., Левикова С.И. Ценностные ориентации молодежных субкультур [Текст] / В.А. Бобахо, С.И. Левикова // Актуальные проблемы социологии, психологии и социальной работы. Этнонациональное, социокультурное развитие и социальное образование. Ежегодник. Барнаул. 1995. Вып. 4. С. 45-53.

37. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция социального поведения [Текст] / М.И. Бобнева. М.: Изд-во «Наука», 1978. 311 с.

38. Бобнева М.И. Социальные нормы как объект психологического исследования [Текст] / М.И. Бобнева / Методологические проблемы социальной психологии. М.: Изд-во «Наука», 1975. 356 с.

39. Бодал ев A.A. Смысл жизни и акме человека: соотношение «будничного» и «высшего» Я [Текст] / A.A. Бодалев / Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни. М.: Изд-во Психологического института РАО, 1997. 232 с.

40. Божович Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд-во МОДЭК, 1995. 352 с.

41. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе [Текст] / Л.И. Божович // Вопросы психологии. 1979. № 4. С. 23-24.

42. Боровиков В.П. STATISTIC А. Искусство анализа данных на компьютере: Для профессионалов [Текст] / В.П. Боровиков. СПб: Изд-во «Питер», 2003. 688 с.

43. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности [Текст] / Б.С. Братусь // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1981. № 2. С. 46-56.

44. Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания [Текст] / Б.С. Братусь / Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева / Под ред. А.Е.

Войскунского, А.Н. Ждан, O.K. Тихомирова. М.: Изд-во «Смысл», 1999. С. 285298.

45. Братусь Б.С. Русская, советская, российская психология: конспективное рассмотрение. [Текст] / Б.С. Братусь. М.: Изд-во «Флинта», 2000. 85 с.

46. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система [Текст] / С.С. Бубнова // Психологический журнал. 1999. т.20. № 5. С.38-44.

47. Булыгина A.A. Субкультуры и контркультура: грани взаимодействия [Текст] / A.A. Булыгина // Научные записки НГАЭиУ. 2001. Вып. 4. С. 19-23.

48. Бушмарина H.H. Проблемы молодежных субкультур в научных исследованиях конца XX - начала XXI века [Текст] / H.H. Бушмарина / Актуальные проблемы молодежной субкультуры: сборник статей / Под общей ред. О.В. Красновой. М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2008. С. 19-30.

49. Бушмарина H.H. Социальные проблемы молодежи в контексте трансформации молодежной субкультуры [Текст] / H.H. Бушмарина // Актуальные проблемы психологического знания. 2008. Вып. 2 (7). С. 43-47.

50. Валлерстайн И. Конец знакомого мира. Социология XXI века [Текст] / И. Валлерстайн. М.: Изд-во «Логос», 2003. 368 с.

51. Вартанова И.И. Структура ценностей в системе мотивации старших подростков и юношей [Текст] / И.И. Вартанова // Мир психологии. 2008. № 3. С. 131-142.

52. Васильев В.Л. Юридическая психология [Текст] / В.Л. Васильев. СПб: Изд-во «Питер», 2008. 656 с.

53. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций [Текст] / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во МГУ, 1984. 200 с.

54. Вассерман Л.И., Ерышев О.Ф., Клубова Е.Б., Беспалько И.Г., Аристова Т.А. и др. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля

[Текст]: пособие для врачей и психологов / Л.И. Вассерман, О.Ф. Ерышев, Е.Б. Клубова, И.Г. Беспалько, Т.А. Аристова и др. СПб: Изд-во СПбГУ, 1998. 48 с.

55. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человек [Текст] / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // Социологические исследования. 2006. № 6. С. 56-69.

56. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д. и др. Социология молодежи [Текст]: учебное пособие / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, Ф.Д. Кадария и др. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001. 576 с.

57. Волченко Л.Б. Гуманность, деликатность, вежливость и этикет [Текст] / Л.Б. Волченко. М.: Изд-во МГУ, 1980. 112 с.

58. Воронов В., Черничкина Е. Что нужно знать о молодежной субкультуре? [Текст] / В. Воронов, Е. Черничкина // Воспитание школьников. 2001. №4. с. 20-25.

59. Выготский Л.С. Психология развития человека [Текст] / Л.С. Выготский. М.: Изд-во «Смысл», 2005. 1136 с.

60. Галушко Р.И. Западное телевидение и «массовая культура» [Текст] / Р.И. Галушко. М.: Изд-во МГУ, 1991. 240 с.

61. Грановская Г. М. Элементы практической психологии [Текст] / Г.М. Грановская. М.: Изд-во «Педагогика», 1990. 560 с.

62. Грановская Г.М. Психологическая защита [Текст] / Г.М. Грановская. СПб: Изд-во «Речь», 2007. 476 с.

63. Гришин В.А. Субкультура и ее проявление в молодежной среде [Текст] / В.А. Гришин / Общественные молодежные движения: проблемы и перспективы: сборник научных трудов. М.: Изд-во НИИ культуры, 1990 С. 7596

64. Давыдов Ю.Н., Роднянская И.Б. Социология контркультуры (Инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь) [Текст] / Ю.Н. Давыдов, И.Б. Роднянская. М.: Изд-во «Наука», 1980. 264 с.

65. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье и защитные механизмы личности [Текст] / Л.Д. Демина, И.А. Ральникова. Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2000. 123 с.

66. Дерманова И.Б. Типы социально-психологической адаптации и комплекс неполноценности [Текст] / И.Б. Дерманова // Вестник СПбГУ. Сер. 6. Вып. 1. 1996. №6. С.59-67

67. Дильтей В. Описательная психология [Текст] / В. Дильтей. СПб: Изд-во «Алетея», 1995. 156 с.

68. Дойч Д. Структура реальности. Перевод с англ. [Текст] / Д. Дойч. Ижевск: Изд-во НИЦ «Регулярная и Хаотичная Динамика», 2001. 400 с.

69. Дружинин В.Н. Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии [Текст] / В.Н. Дружинин. СПб: Изд-во Иматон, 2000. 135 с.

70. Захаров Н.В. Молодое поколение России [Текст] / Н.В. Захаров. М.: Изд-во «Наука», 2008. 250 с.

71. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности [Текст] / А.Г. Здравомыслов. М.: Изд-во «Политиздат», 1986. 221 с.

72. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности [Текст] / Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь. М.: Изд-во МГУ, 1980. 156 с.

73. Иконникова С.Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ [Текст] / С.Н. Иконникова. JL: Изд-во ЛГУ, 1974. 168 с.

74. Исламшина Т.Г. Молодежные субкультуры [Текст] / Т.Г. Исламшина. Казань: Изд-во КГТУ, 1997. 113 с.

75. Калмыков A.A. О виртуалистической природе коммуникаций [Текст] / A.A. Калмыков // Философские науки. 2007. № 8. С. 76-87

76. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство [Текст] / В.Н. Карандашев. СПб: Изд-во Речь, 2004. 70 с.

77. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Психологическая защита [Текст] / Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. М.: Изд-во «Смысл», 2000. 181 с.

78. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: теоретические вопросы [Текст] / А.И. Ковалева, В.А. Луков. М.: Изд-во «Социум», 1999. 321 с.

79. Колесин И.Д. Подходы к изучению социокультурных процессов [Текст] / И.Д. Колесин // Социологические исследования. 1999. №1. С. 130-136.

80. Кон И.С. В поисках себя [Текст] / И.С. Кон. М.: Изд-во «Политиздат», 1984. 335 с.

81. Кон И.С. Открытие «Я» [Текст] / И.С. Кон. М.: Изд-во «Политиздат», 1978. 367 с.

82. Кон И.С. Психология ранней юности [Текст] / И.С. Кон. М.: Изд-во «Просвещение», 1989. 192 с.

83. Конев В.А. Культура и Интернет [Текст] / В.А. Конев // Арт-менеджер. 2002. № 1. С. 12-14

84. Коряковцев А. Что такое «молодежная субкультура»? [Текст] / А. Коряковцев // Урал. 2006. N 9 (570). С. 86-99.

85. Котляков В.Ю. Методика исследования системы жизненных смыслов [Текст] / В.Ю. Котляков / Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. Вып.2 Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат, 2003. 410 с.

86. Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития [Текст] / И.Б. Котова. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1994. 294 с.

87. Котова И.Б., Шиянов E.H. Социализация и воспитание [Текст] / И.Б. Котова, E.H. Шиянов. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1997. 80 с.

88. Коэн А. Содержание делинквентной субкультуры [Текст] / И.Б. Коэн / Социология преступности. М.: Изд-во «Прогресс», 1986. С. 314-321.

89. Кравченко JLC. Жизненный выбор личности. Психологический анализ [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук /Л.С.Кравченко. М., 1987. 20 с.

90. Красавина Е.В. Социальная адаптация российских студентов: роль молодежной субкультуры [Текст]: Дисс. ...канд. социол. наук / Е.В. Кравченко. Новочеркасск, 2005. 157 с.

91. Кузнецов В.И. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи [Текст] / В.И. Кузнецов. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1999. 169 с.

92. Кузнецов В.Н. Социология безопасности [Текст]: учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 2007. 423 с.

93. Кутьина A.A., Луке Г. А., Матвеева A.A. Неформальные объединения молодежи на рубеже тысячелетий [Текст] / A.A. Кутьина, Г.А. Луке, A.A. Матвеева / Под общ. ред. Г.А. Луке, О.Б. Фурсова. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002. 104 с.

94. Лабунская В. А. Социально-психологические причины интолератного общения [Текст] / В.А. Лабунская // Век толерантности. Научно-публицистический вестник. 2001. № 1. С. 14-24.

95. Лабунская В.А. О структуре социально-перцептивной способности личности [Текст] / В.А. Лабунская / Вопросы психологии межличностного познания и общения. Краснодар, 1983. С. 63-71.

96. Лапина C.B. Системная трансформация общества: исторический опыт и современность [Текст] / C.B. Лапина. Брест: Изд-во БрГТУ, 2010. 239 с.

97. Лапина C.B. Социология против виртуализации современного мира ответ на вызов информационного общества [Текст] / C.B. Лапина / Социологическая наука и образование: состояние, проблемы и перспективы развития. Материалы Международной научной конференции (4-5 ноября 2009). Минск: Изд-во БГУ, 2009. С. 65-76.

98. Левикова С.И. Две модели динамики ценностей культуры (на примере молодежной субкультуры) [Текст] / С.И. Левикова // Вопросы философии. 2006. № 4. С. 71-79.

99. Левикова С. И. Молодежная субкультура [Текст]: учебное пособие / С.И. Левикова. М.: Изд-во ИНФРА-М, 2004. 321 с.

100. Левикова С.И. Молодежная субкультура и культура для молодых [Текст] / С.И. Левикова // Известия ВГПУ. 2003 Сер. Социально-экономические науки и искусство № 2/3. С.15-25.

101. Левшина A.A. Смысложизненные стратегии активного социального поведения различных групп молодежи [Текст]: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук / A.A. Левшина. Ростов-на-Дону, 2011. 22 с.

102. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А.Н. Леонтьев. М.: Изд-во «Политиздат», 1977. 304 с.

103. Леонтьев Д.А. Личностное в личности: личностный потенциал как основа самодетерминации [Текст] / Д.А. Леонтьев / Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып.1/ Под ред. Б.С. Братуся, Д.А. Леонтьева. М.: Изд-во «Смысл», 2002. С. 56-65.

104. Леонтьев Д.А. Психология смысла [Текст]: Автореф. дисс. ...д-ра психол. наук / Д.А. Леонтьев. М., 1999. 40 с.

105. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Изд-во «Смысл», 2007. 487 с.

106. Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи [Текст]: Автореф. дисс. ... канд. филос. наук. Л., 1968. 22 с.

107. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России [Текст] / В.Т. Лисовский. СПб: Изд-во СПбГУП, 2000. 519 с.

108. Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России [Текст] / В.А. Луков // Социологические исследования. 2002. № 10. С. 79-87.

109. Луке Г.А. Социальное инновационное проектирование в региональной молодежной политике [Текст] / Г.А. Луке. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2003. 277 с.

110. Манько Ю.В., Оганян K.M. Социология молодежи: учебное пособие для студентов вузов [Текст] / Ю.В. Манько, K.M. Оганян. СПб: Изд-во «Петрополис», 2008. 315 с.

111. Маршак А.Л. Общая социология [Текст] / А.Л. Маршак. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. 384 с.

112. Мерлин B.C. Личность и общество [Текст] / B.C. Мерлин. Пермь: Изд-во ПГПИ, 1996. 92 с.

113. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной [Текст] / Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие. / Ред. и сост. Райгородский Д.Я. Самара: Изд-во БАХРАХ-М, 2001. С.641-648.

114. Михайлова О.Ю. Актуальные проблемы юридической психологии

[Текст] / О.Ю. Михайлова / Ежегодник Российского психологического общества. Материалы III Всероссийского съезда психологов. Т.5. СПб: Изд-во СПб ун-та, 2003. С. 451-455.

115. Молодежная культура и ценности будущего [Текст] / Отв. ред. А. Г. Козлова, М. С. Гаврилова. СПб: Изд-во «Питер», 2001. 110 с.

116. Молодежная культура как объект исследования [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. 2007. № 1. С. 83-86.

117. Молодежная культура: Молодежь и проблемы современной художественной культуры [Текст]: сборник научны трудов. Л.: Изд-во «Наука», 1990. 186 с.

118. Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга [Текст] / Под ред. В.В. Костюшева. СПб: Изд-во «Норма», 1999. 171 с.

119. Морозов A.A., Скриптунова Е.А. О предпочтениях городской молодежи [Текст] / A.A. Морозов, Е.А. Скриптунова //Социологические исследования. 2002. № 1. С. 105-110.

120. Морозов В.В., Скрябов А.П. Противоречивость социализации и воспитания молодёжи в условиях реформ [Текст] /В.В. Морозов, А.П. Скрябов // Социально-политический журнал. 1998. № 1. С. 21-30.

121. Мясищев В.Н. Психология отношений [Текст] / В.Н. Мясищев. М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1995. 356 с.

122. Непомнящая Н.И., Каневская М.Е., Пахомова О.Н. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности [Текст] / Н.И. Непомнящая, М.Е. Каневская, О.Н. Пахомова // Вопросы психологии. 1980. № 1.С. 22-31.

123. Неформалы: наброски к портрету: библиодайджест (Детско-юношеская библиотека Республики Карелия) [Текст] / Сост. E.H. Тимофеева, Л.А. Васильева. Петрозаводск: Изд-во «Детско-юношеская библиотека Республики Карелия», 2009. 34 с.

124. Общая теория права и государства [Текст] / Под ред. В.В. Лазарева. М.: Изд-во «Юристъ», 1996. 472 с.

125. Олдендерфер М.С., Блешфилд P.K. Кластерный анализ [Текст] / М.С. Олдендерфер, Р.К. Блешфилд / Факторный, дискриминантный и кластерный анализ: Перевод с англ. М.: Изд-во «Финансы и статистика», 1989. С. 139-200.

126. Омельченко E.JI. Молодежные культуры и субкультуры [Текст] / E.JI. Омельченко. М.: Изд-во Институт социологии РАН, 2000. 261 с.

127. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории [Текст] / Б.Д. Парыгин. М.: Изд-во «Мысль», 1971. 186 с.

128. Пелипенко A.A. Рождение смысла [Текст] / A.A. Пелипенко // Мир психологии. 2001. №2. С. 20-26.

129. Перелыгина И.В. Психологические условия становления ценностно-смысловых установок студентов в процессе самопроектирования жизненной позиции [Текст]: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук / И.В. Перелыгина. Москва, 2008. 22 с.

130. Петров Д.В. Молодежные субкультуры [Текст]: Дисс. ... канд. социол. наук / Д.В. Петров. Саратов, 1996. 176 с.

131. Плаксий С.И. Молодежные группы и объединения: причины возникновения и особенности деятельности [Текст] / С.И. Плаксий. М.: Изд-во «Знание», 1988. 39 с.

132. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (Проблемы палеопсихологии) [Текст] / Б.Ф. Поршнев. М.: Изд-во «Наука», 1969. 635 с.

133. Потапова С.А. Социальная активность студенческой молодежи современного молодого города (на материалах г. Нижнекамска) [Текст] / С.А. Потапова. СПб: Изд-во «Инфо-да», 2005. 141 с.

134. Протасова О.В. Субъективные предпосылки криминогенной деформации правосознания у взрослых мужчин [Текст]: Дисс. ...канд. психол. наук / О.В. Протасова. Ростов-на-Дону, 2004. 169 с.

135. Психологический словарь: А-Я [Текст] / Под общ. ред. П. С. Гуревича. М.: Изд-во ОЛМА Медиа Групп, 2007. 798 с.

136. Психология личности [Текст]: учебное пособие / Под ред. П.Н. Ермакова, В.А. Лабунской В.А. М.: Изд-во «Эксмо», 2007. 687 с.

137. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение [Текст] / А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та 1988. 256 с.

138. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения / Личность преступника как объект психологического исследования [Текст] / А.Р. Ратинов, Г.Х. Ефремова. М.: Изд-во «Мысль», 1979. 165 с.

139. Реан A.A. К проблеме социальной адаптации личности [Текст] / A.A. Реан // Вестник СПбГУ. Сер.6. 1995. Вып.З. № 20. С. 74-79.

140. Реан A.A. Психология изучения личности [Текст]: учебное пособие / A.A. Реан. СПб: Изд-во Михайлова В. А., 2003. 288 с.

141. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности [Текст] / X. Ремшмидт. М.: Изд-во «Мир», 1994. 320 с.

142. Рожков М.И., Ковальчук М.А., Ходырев A.M. Особенности субкультуры неформальных молодежных объединений [Текст] / М.И. Рожков, М.А. Ковальчук, A.M. Ходырев // Ярославский педагогический вестник. 2004. № 3(40). С. 43-49.

143. Розин В.М. Психология для юристов [Текст] / В.М. Розин. М.: Изд-во Форум, 1993. 128 с.

144. Розманова Т. Элитарные субкультуры [Текст] / Т. Розманова // Народное образование. 2009. № 4. С. 271-276.

145. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: Генезис. Функционирование. Диагностика [Текст] / Е.С. Романова, Л.Р. Гребенников. Мытищи: Изд-во «Талант», 1996. 139 с.

146. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн. СПб: Изд-во «Питер», 2004. 678 с.

147. Савенко Ю.С. Проблема психологических компенсаторных механизмов и их типология [Текст] / Ю.С. Савенко / Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. Самара: Изд-во БАХРАХ-М, 2003. 656 с.

148. Сальников В.П. Правовая культура [Текст] / В.П. Сальников / Общая теория права. Нижний Новгород: Изд-во НВШ МВД России, 1993. С. 550.

149. Сандул Я.В. Развитие правового сознания студенческой молодежи в современном российском обществе [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. философ, наук. М., 2011.22 с.

150. Свечников, С.К. Молодежь и рок-культура [Текст]: методическое пособие / С.К. Свечников. Йошкар-Ола: Изд-во Марийского института образования, 2007. 220 с.

151. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков [Текст] / З.К. Селиванова / Социологические исследования. 2001. № 2. С. 87-92.

152. Сергеев В.К. Молодежная субкультура в условиях мегаполиса [Текст] / В.К. Сергеев. М.: Изд-во ИНФРА-М, 2003. 118 с.

153. Сергеев С.А. К вопросу о классификации и некоторых особенностях молодежных субкультур России [Текст] / С.А. Сергеев / Социальное знание: формации и интерпретации. Материалы международной научной конференции. Казань: Изд-во КГУ, 1996. С. 25-34.

154. Серый A.B., Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности [Текст]: учебное пособие / A.B. Серый, М.С. Яницкий. Кемерово: Изд-во КГУ, 1999. 92 с.

155. Сикевич З.В. Молодежная культура: «за» и «против». Заметки социолога [Текст] / З.В. Сикевич. М.: Изд-во «Наука», 1990. 160 с.

156. Скородумова О.Б. Культура информационного общества [Текст] / О.Б. Скородумова. М.: Изд-во МГИЭА, 2004. 164 с.

157. Слюсаревский H.H. Субкультура как объект исследования [Текст] / H.H. Слюсаревский // Социология: теория, методы, маркетинг. Казань. 2002. № 3. С.117-127.

158. Соколов А.К. Изучение взаимосвязей между несколькими переменными [Текст] / А.К. Соколов / Мангейм Дж.Б., Рич Р.К. Политология. Методы исследования. М.: Изд-во «Весь Мир», 1997. 544 с.

159. Сорокин П.А. Система социологии [Текст]: в 2-х тт. / П.А. Сорокин. М.: Изд-во «Наука», 1993. Т. 2. 688 с.

160. Социология молодежи [Текст]: учебное пособие / Отв. ред. В.Т. Лисовский. М.: Изд-во ИНФРА-М, 2004. 341 с.

161. Суртаев В.Я. Молодежь и культура [Текст]: монография / В.Я. Суртаев. СПб: Изд-во СПбГУКИ, 1999. 224с.

162. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов [Текст] / Г.В. Суходольский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972. 430 с.

163. Тареев М.М. Цель и смысл жизни [Текст] / М.М. Тареев / Смысл жизни: Антология / Под ред. Н.К. Гаврюшина. М.: Изд-во «Прогресс», 1994. Вып. 2. 592 с.

164. Титаренко А. И. Структура нравственного сознания [Текст] / А.И. Титаренко. М.: Изд-во «Мысль», 1974. 278 с.

165. Толстых Н.Н Жизненные планы подростков и юношей [Текст] / H.H. Толстых // Вопросы психологии. 1984. № 3. С. 79-86.

166. Томас У., Знанецкий Ф. Методологические заметки [Текст] / У. Томас, Ф. Знанецкий / Американская социологическая мысль. М.: Изд-во МГУ, 1994. 406 с.

167. Тоффлер Э. Третья волна [Текст] / Э. Тоффлер. М.: Изд-во ACT, 1999. 784 с.

168. Третьяков И.А. «Цветущая сложность» глобального мира или свалка культуры? Интернет в свете теории социокультурной стратификации [Текст] / И.А. Третьяков // Культурологические записки. Вып.8 Российский «масскульт» - 2000 и новые технологии. 2003. С. 100-110.

169. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры [Текст] / В.П. Тугаринов. Л., Изд-во ЛГУ, 1960. 156 с.

170. Тулупьева Т.В. Особенности личности в юношеском возрасте и защитные механизмы [Текст] / Т.В. Тулупьева / Ананьевские чтения-97. Тезисы научно-практической конференции (28-30 октября 1997). СПб: Изд-во СПбГУ, 1997. С. 140-142.

171. Туронок С.Г. Субкультура «Интернет-сообществ» [Текст] / С.Г. Туронок / Культура России как ее стратегический ресурс. Тетради Международного университета (в Москве): сборник научных трудов. Вып. 2. М.: Изд-во «Дело», 2004. 210-220 с.

172. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки [Текст] / Д.Н. Узнадзе. Тбилиси: Изд-во Академии наук Грузинской ССР, 1961. 210 с.

173. Устав организации / BOO «Молодая гвардия Единой России» [Электронный ресурс] / http://www.mger2020.ru/statutes

174. Файнбург З.И. Человек и будущее [Текст] / З.И. Файнбург // Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований. Пермь: Изд-во ПГТУ, 2000. 347 с.

175. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе [Текст] / Д.И. Фельдштейн. М.: Изд-во «Педагогика», 1989. 208 с.

176. Франкл В.Э. Человек в поисках смысла [Текст]: сборник. Перевод с англ. и нем. / В.Э. Франкл / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.: Изд-во «Прогресс», 1990. 368 с.

177. Франкл В.Э. Воля к смыслу [Текст] / В.Э. Франкл. М.: Изд-во «Эксмо-пресс», 2000. 366 с.

178. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы [Текст] / А. Фрейд. М.: Изд-во «Педагогика-Пресс», 1993. 144 с.

179. Фрейд 3. Психология бессознательного [Текст] / 3. Фрейд. М.: Изд-во «Просвещение», 1990. 448 с.

180. Хебдидж Д. Субкультура [Текст] / Д. Хебдидж. М.: Изд-во «Наука», 1995 г. 145 с.

181. Хебдидж Д. Субкультура: значение стиля [Текст] / Д. Хебдидж. // Теория моды. 2009. № 10. 130-176 с.

182. Чудновский В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни: избранные труды [Текст] / В.Э. Чудновский. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. 768 с.

183. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социология молодежи [Текст]: учебник / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. М.: Изд-во «Норма», 2011. 608 с.

184. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска [Текст] / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильяме. М.: Изд-во «Наука», 2003. 200с.

185. Шабанов J1.B. Социально-психологические характеристики молодежных субкультур: социальный протест или вынужденная маргинальность [Текст] / Л.В. Шабанов. Томск: Изд-во ТГУ, 2005. 399 с.

186. Шабунин Д.М. Гражданское общество: история и современность [Текст] / Д.М. Шабунин. Чебоксары: Изд-во ЧТУ, 2005. 120 с.

187. Щепанская Т.Б. Антропология молодежного активизма [Текст] / Т.Б. Щепанская / Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга / Под ред. В.В. Костюшева. СПб: Изд-во «Норма», 1999. 171 с.

188. Шишева А.Г. Выбор варианта жизни в юношеском возрасте: его психологические детерминанты и оптимизация [Текст]: Автореф. дисс. ...канд. психол. наук / А.Г. Шишева. Иркутск, 2008. 22 с.

189. Шпрангер Э. Два вида психологии [Текст] / Э. Шпрангер // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М.: Изд-во МГУ, 1980. 296 с.

190. Шустова Н.Е. Социально-психологическая адаптация молодежи и отношение к социальным нормам [Текст] / Н.Е. Шустова // Психологический журнал. 2007. № 1. С.46-57.

191. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. М.: Изд-во «Педагогика», 1989. 560 с.

192. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности [Текст] / В.А. Ядов / Методологические проблемы социальной психологии. М.: Изд-во «Наука», 1975. 232 с.

193. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст] / Яницкий М.С. Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат, 2000. 204 с.

194. Ясюкова Л.А. Тест-анкета правового и гражданского сознания [Текст] / Л.А. Ясюкова // Справочник педагога-психолога школы. 2010. № 3. С. 67-89.

195. Bergius R. In Richtung auf eine psychologische Theorie des Jugendalters [Текст] / R. Bergius // Neidhart F. Jugend in Spektrum der Wissenschaften. München, 1970. S. 105- 109.

196. Bühler Ch. Basic theoretical concepts of humanistic psychology [Текст] / Ch. Bühler // Amer. Psychol., 1971, v.2.6, No.4

197. Freud S. The dafense neuro-psychoses [Текст] / S. Freud // The collected Papers: in 10 v. New York: Collier Books, 1963. v.2.

198. Smith P.B., Schwartz S.H. Values [Текст] / P.B. Smith, S.H. Schwartz // Handbook of CrossCultural Psychology. Second Edition. Vol. 3. Edited by J.W. Berry, M.H. Segall and C. Kagitcibasi. Boston: Allyn & Bacon, 1997. P. 432.

199. Janoff-Bulman R. Shattered assumptions: Toward a new psychology of trauma [Текст] / R. Janoff-Bulman // New York: Free Press, 1992. P. 367.

200. Plutchik R., Kellerman H. Emotion: Theory, research, and experience [Текст] / R. Plutchik R., H. Kellerman // Vol. 2. New York: Academic Press, 1983. P. 537.

201. Plutchik R., Kellerman H., Conte H.R. A structural theory of ego defenses and emotions [Текст] / R. Plutchik, H. Kellerman, H.R. Conte // Izard E. (ed.) Emotions in personality and psychopathology. New York: Plenum Publishing Corporation, 1979. P. 229-257.

202. Schwartz S.H. Universals in the Structure and Content of Values: Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries [Текст] / S.H. Schwartz. // Zanna M.P. (Ed.) Advances in Experimental Social Psychology. Orlando, FL: Academic, 1992. Vol. 25. P. 1-65.

203. Schwartz S.H. Are There Universal Aspects in the Structure and Contents of Human Values? [Текст] / S.H. Schwartz // Journal of Social Issues. 1994. No 50. P. 19-45.

204. Vaillant G. E. Theoretical hierarchy of adaptive ego mechanisms [Текст] / G.E. Vaillant // Archives of General Psychiatry. 1971. № 24. P. 107-118.

Бланк методики «Шкала базовых убеждений» (Р. Янов-Бульман)

Инструкция: Отметьте, пожалуйста, на бланке степень своего согласия или несогласия с каждым из утверждений.

№ Утверждение Совершенно не согласен Не согласен Скорее не согласен Скорее согласен Согласен Полностью согласен

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Неудача с меньшей вероятностью постигает достойных, хороших людей

2. Люди по природе своей недружелюбны и злы

3. Кого в этой жизни постигнет несчастье - дело случая

4. Человек по натуре добр

5. В этом мире гораздо чаще происходит что-то хорошее, нежели плохое

6. Течение нашей жизни во многом определяется случаем

7. Как правило, люди имеют то, что заслуживают

8. Я часто думаю, что во мне нет ничего хорошего

9. В мире больше добра, чем зла

10. Я вполне везучий человек

11. Несчастья случаются с людьми из-за ошибок, которые они совершили

12. В глубине души людей не очень волнует, что происходит с другими

13. Обычно я поступаю таким образом, чтобы увеличить вероятность благоприятного для меня исхода дела

14. Если человек хороший, к нему придут счастье и удача

15. Жизнь слишком полна неопределённости - многое зависит от случая

16. Если задуматься, то мне очень часто везет

17. Я почти всегда прикладываю усилия, чтобы предотвратить несчастья, которые могут случиться со мной

18. Я о себе невысокого мнения

19. В большинстве случаев хорошие люди получают то, чего заслуживают в жизни

20. Собственными поступками мы можем предотвращать неприятности

21. Оглядываясь на свою жизнь, я понимаю, что случай был ко мне благосклонен

22. Если принимать меры предосторожности, можно избежать несчастий

1 2 3 4 5 6 7 8

23. Я предпринимаю действия, чтобы защитить себя от несчастий

24. В общем-то, жизнь - это лотерея

25. Мир прекрасен

26. Люди в большинстве своём добры и готовы прийти на помощь

27. Я обычно выбираю такую стратегию поведения, которая принесет мне максимальный выигрыш

28. Я очень доволен тем, какой я человек

29. Если случается несчастье, то обычно это потому, что люди не предприняли необходимых мер для защиты

30. Если посмотреть внимательно, то увидишь, что мир полон добра

31. У меня есть причины стыдиться своего характера

32. Я удачливее, чем большинство людей

Ключ к методике:

Шкалы Обозначение Номера вопросов

Благосклонность мира (benevolence of world) BW 5,9,25,30

Доброта людей (benevolence of people) BP -2,4,-12,26

Справедливость мира (justice) J 1,7,14,19

Контролируемость мира (control) С 11,20,22,29

Случайность как принцип распределения происходящих событий (randomness) R 3,6,15,24

Ценность собственного «Я» (self-worth) SW -8,-18,28,-31

Контроль над происходящими событиями {self-control) SC 13,17,23,27

Степень удачи, или везения (luckiness) L 10,16,21,32

В исследовании рассчитывались также три обобщённых направления отношений:

1. Общее отношение к благосклонности окружающего мира вычислялся по формуле:

| ¡5] = (В\У + ВР) / 2

2. Общее отношение к осмысленности мира, т.е. контролируемости и справедливости событий, оценивался как

82 = (I + С + -Я) / 3

(-Я) - баллы, обратные набранным по Я относительно середины шкалы.

3. Убеждение относительно собственной ценности, способности управления событиями и везения вычислялся формуле:

S3 = (SW + SC + L) / 3