Оптимизация процесса развития профессионального самосознания предпринимателей тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Скрипникова, Наталья Борисовна

• Скрипникова, Наталья Борисовна
• кандидат психологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Скрипникова, Наталья Борисовна

Введение

ГЛАВА I. Теоретико - методологический анализ развития профессионального самосознания личности

1.1. Генезис проблемы развития профессионального самосознания личности.

1.2. Психолого - акмеологический анализ профессиональной деятельности предпринимателей.

1.3. Акмеологические критерии, показатели и уровни развития профессионального самосознания предпринимателей.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА И. Пути оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей

2.1. Акмеологическая модель оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

2.2. Выявление акмеологических особенностей оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

2.3. Акмеологическое сопровождение оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оптимизация процесса развития профессионального самосознания предпринимателей»

Актуальность темы исследования

Современный этап развития профессионального мира характеризуется потребностью в профессионализме предпринимателей, способных успешно реализовывать себя в изменяющихся социально-экономических условиях. Однако реальная практика демонстрирует, что многие предприниматели, даже испытывая неудовлетворенность профессиональной деятельностью, продолжают заниматься ею, так как считают смену сферы деятельности показателем собственной некомпетентности. При этом профессиональная деятельность становится неэффективной, возникает неудовлетворенность не только деятельностью, но и жизнью в целом.

В этой связи встают задачи осмысления профессиональной деятельности и реализации личностной профессиональной перспективы предпринимателей. Для предпринимателей возрастает необходимость формирования высокого уровня профессионального самосознания, которая обусловлена социальными задачами: поддержание престижа предпринимательской деятельности, высокого социального статуса предпринимателей, общественной потребности в профессионализме предпринимателей.

Существующие несоответствия между предъявляемыми требованиями к предпринимателю как профессионалу, с одной стороны и малой эффективностью его подготовки с другой, а также между требованиями к предпринимательской деятельности и реальным ее уровнем у предпринимателя являются; теми противоречиями, которые обусловили выбор темы данного исследования.

Разрешение сложившихся противоречий должно явиться результатом целенаправленной работы по повышению уровня развития профессионального самосознания предпринимателей, для чего необходимо изучение с позиций психолого-акмеологического подхода оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

Состояние проблемы исследования

Проблемы профессионализма и профессионала, выявление условий, при которых обеспечивается профессиональный рост и достижение индивидом профессионального «акме», проводятся как исследования продуктивного личностно-профессионального роста, профессионализма личности, субъективных условий и факторов развития профессионала. Большой вклад в разработку теоретических положений внесли О.С.Анисимов, А.А.Бодалев, В.М.Герасимов, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова, В.Н.Маркин,

В.Г.Михайловский, А.А.Реан, В.А.Сластенин. Значительное место в исследовании проблем природы профессионального самосознания; развития профессионального самосознания личности как необходимого условия развития профессионализма занимают работы К.А.Абульхановой-Славской, О.А.Конопкина, О.В.Москаленко, И.И.Чесноковой, Е.В.Шороховой.

Исследованию психологических механизмов стимулирования и обогащения профессиональной деятельности посвящены работы (В.Н.Абрамова, В.И.Ковалева, Н.П.Фетискина); высших профессиональных достижений (Б.Г.Ананьева, Н.В.Кузьминой, А.П.Чернышева); мотивации достижения успеха в профессиональной деятельности (В.Г.Асеев, В.К.Вилюнас).

Изучались психологические типологии предпринимателей (М.Вебер, А.Н:Воронин, В.Зомбарт, В.В.Марченко), общие и особенные характеристики предпринимателей, их деятельность, психологические барьеры в осуществлении предпринимательской деятельности (Е.П.Ермолаева, А.Л.Журавлев, Л.М.Митина, С.К.Рощин). Ведутся исследования акмеологических проблем предпринимательства, в частности профессионализма предпринимателей (Р.Л.Кричевский).

Исходя из актуальности проблемы исследования, ее недостаточной разработанности, теоретической и практической значимости, была определена тема исследования, сформулированы ее цели, задачи, обоснованы объект и предмет исследования.

Цель исследования - выявить пути оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

Объект исследования - профессиональное самосознание предпринимателей.

Предмет исследования - процесс оптимизации развития профессионального самосознания предпринимателей.

Гипотеза исследования

Профессиональное самосознание личности предпринимателя является важным условием развития профессионализма предпринимателя.

Уровень развития профессионального самосознания предпринимателей определяется следующими акмеологическими факторами: профессиональной компетентностью, профессиональной направленностью, психологической культурой.

Оптимизация процесса развития профессионального самосознания предпринимателей направлена на совершенствование их профессиональной деятельности.

Оптимизация процесса развития профессионального самосознания предпринимателей как субъектов профессиональной деятельности невозможна без психолого-акмеологического сопровождения, которое заключается в выборе, освоении и реализации предпринимателем форм и методов, обеспечивающих их личностно-профессиональное развитие.

Задачи исследования: 1. Проанализировать состояние разработанности проблемы развития профессионального самосознания личности.

2. Провести психолого-акмеологический анализ профессиональной деятельности предпринимателей.

3. Выделить акмеологические критерии, показатели и уровни развития профессионального самосознания предпринимателей.

4. Разработать акмеологическую модель оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

5. Выявить акмеологические особенности оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

6. Разработать акмеологическое сопровождение процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

Методологической основой; исследования явились базовые принципы, разработанные в общественных, естественных и технических науках усилиями отечественных и зарубежных ученых, которые использует и развивает акмеология: общенаучные принципы системности (К.А.Абульханова-Славская), активности (Б.Г.Ананьев), развития, единства сознания и деятельности (А.А.Бодалев), а также психологические исследования личности (В.С.Агапов, А.Н.Леонтьев,

A.С.Огнев); принцип моделирования (О.С.Анисимов, А.А.Деркач,

B.Н.Садовский, Е.Б.Старовойтенко, Э.Г.Юдин); принцип оптимальности (В.Г.Асеев, В.Г.Афанасьев, В.А.Бокарев); исследование проблем оптимизации (Л.Г.Лаптев; Г.С.Михайлов, А.Н.Щербань); профессионального самосознания (профессионального «Я») как важнейшего психического новообразования и интегрального регулятора процесса; профессионального становления будущего специалиста (М.Н.Гуревич, О.В.Москаленко, В.В.Столин, И.И.Чеснокова); акмеологического развития и профессионального образования личности (А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Е.А.Климов, Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова, Л.Э.Орбан, В:Д.Шадриков).

Методы исследования включали теоретический анализ, обобщение и интерпретация научных данных, имеющихся в психологической науке по изучаемой проблеме. Эмпирическое исследование включало методы наблюдения, психодиагностики (интервьюирование, анкетирование), комплексные личностные опросники. Для определения психологических особенностей личности предпринимателя был использован тест Р.Кетгелла (форма А), с целью выявления особенностей ценностно-ориентационной сферы личности предпринимателей применялась методика МИЦ М.Рокича, адаптированная А.Готштраусом, А.А.Семеновым и В.А.Ядовым (вариант «Е»). При изучении акмеологических факторов, влияющих на развитие профессионального самосознания, были использованы ориентационная анкета Б.Басса; опросник «Самооценка профессиональной компетентности»; анкета «Особенности личностно-профессионального становления предпринимателей». Для обработки результатов исследования применялись математические процедуры оценки достоверности различий показателей, статистических связей, различные виды корреляционного анализа.

Эмпирическая база исследования: Объектом исследования являлись предприниматели города Астрахани и Астраханской области. В исследовании участвовало 145 человек в возрасте от 22 до 50 лет, из них 76 начинающих предпринимателей со стажем предпринимательской деятельности до 3 лет (группа «начинающих предпринимателей») и 69 более опытных предпринимателей со стажем предпринимательской деятельности от 3 лет и выше (группа «опытных предпринимателей») в период с 1999г. по 2004 г.

Научная достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечена его теоретико-методологической основой, комплексностью, выбором методик исследования, адекватных природе изучаемого явления и задачам исследования, проверкой на практике, а также применением математических методов обработки и анализа результатов исследования.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна

1. Установлены. этапы генезиса проблемы развития профессионального самосознания. Уточнено содержание и сущность понятия «профессиональное самосознание». Профессиональное самосознание предпринимателей отражено в таких качествах личности предпринимателей, которые свидетельствуют о развитии уровня знаний о себе, о принятии себя и отношении к себе как субъекту профессиональной предпринимательской деятельности, а также в оценочных суждениях о себе, оценочных отношениях к предпринимательской деятельности, мотивах предпринимательской деятельности.

2. Выявлено, что важную роль в предпринимательской деятельности, которая имеет характер постоянного поиска способов решения предпринимательских задач, играет творческий подход предпринимателей к этой деятельности. Стремление предпринимателей к саморегуляции и творчеству происходит через актуализацию энергии и воли, мотивируя необходимость прибыли как критерия успеха.

3. Доказательно представлены акмеологические критерии и показатели оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей; характеризующие профессионализм личности и профессионализм деятельности предпринимателей. В качестве акмеологических критериев рассматриваются: знания о профессиональной предпринимательской деятельности, ее нормах, требованиях, общее отношение к деятельности, готовность и потребность в профессиональной деятельности, мотивы, цели, ценности профессиональной деятельности. Все акмеологические критерии раскрываются через систему акмеологических показателей оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей. В качестве акмеологических показателей выступают: осознание норм, правил, требований, образа личности профессионала, отношение к выбранной деятельности, эмоциональное отношение к себе как профессионалу, удовлетворенность сделанным выбором, мотивы саморазвития, потребность самореализации в данной деятельности, цели достижения вершин в профессиональном росте, творческая активность в ходе профессиональной деятельности.

Эмпирически подтверждено наличие трех уровней развития профессионального самосознания предпринимателей' - среднего, высокого и оптимального. Установлено, что при среднем уровне развития профессионального самосознания предпринимателей (56,58% от числа начинающих, 14,5% от числа опытных предпринимателей) не структурируется образ «предприниматель - профессионал». Для группы предпринимателей с высоким уровнем развития профессионального самосознания (38,16% от числа начинающих, 53,62% от числа опытных предпринимателей) характерны достаточно развитый уровень знаний, требований, норм, стандартное решение профессиональных задач предпринимательской деятельности. Обнаруживается достаточно дифференцируемое, структурированное, с четким осознанием целей самопознание; достаточно глубокое самопонимание с тщательным самоанализом. Предприниматели с оптимальным уровнем развития профессионального самосознания (5,26% от числа начинающих, 31,88% от числа опытных предпринимателей) характеризуются осознанием себя прежде всего как предпринимателя-профессионала, высоким уровнем профессиональной деятельности, творческим решением профессиональных задач, принятием самостоятельных, оригинальных, неординарных решений.

4. Разработана акмеологическая модель оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей, основанная на гармоничном развитии структурных компонентов профессионального самосознания: когнитивного, эмоционального, мотивационного, творческого. Главными акмеологическими факторами оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей являются: профессиональная компетентность, профессиональная- направленность, психологическая культура. Выделенные акмеологические критерии и показатели оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей были отнесены к четырем структурным компонентам профессионального самосознания f предпринимателей. Определено, что для достиженияг оптимального уровня развития профессионального самосознания предпринимателей необходимо целостное влияние выделенных нами акмеологических факторов оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

5. Доказательно представлено, что переход с одного уровня на другой меняет параметры, характеризующие степень сформированное™ акмеологических факторов оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей: профессиональная компетентность у начинающих предпринимателей характеризуются? средним уровнем и следующими особенностями: открытостью, активностью, тенденцией к росту эмоциональной стабильности, беззаботностью, несамостоятельностью, готовностью к сотрудничеству. Опытные предприниматели характеризуются высоким уровнем компетентности, им присущи: открытость, абстрактное мышление, высокий уровень эмоциональной стабильности, независимость поведения, тенденция к точности, серьезности, решительности в; действиях, развитие индивидуализма, независимость, чувство вины. профессиональная направленность у начинающих предпринимателей распределяется примерно одинаково: «на себя», «на дело», «на взаимодействие», у более опытных предпринимателей значительно уменьшается ориентация «на себя» и значительный акцент приобретает направленность «на дело». Такая направленность характеризуется большей заинтересованностью в решении деловых проблем, выполнением работы как можно лучше, ориентацией на деловое сотрудничество,- способностями отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

- психологическая культура свидетельствует о том, что у начинающих предпринимателей обнаруживается более широкий интерес и большая готовность использовать разнообразные взаимодополняющие способы повышения своей квалификации: Среди опытных предпринимателей выявлено значительное число людей, для которых собственное дело является практически единственным источником: профессионального саморазвития. Опытные профессионалы используют более узкую палитру способов и путей повышения своего профессионального уровня.

6. Разработано акмеологическое сопровождение оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей, создание условий для оптимального развития профессионального самосознания и творческой самореализации предпринимателей.

Акмеологическое сопровождение оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей заключается в выработке методов и способов развития профессионального самосознания предпринимателей, осуществляющихся в рамках профессиональной деятельности: психологическое профконсультирование - выработка индивидуальных рекомендаций (почему, что и как необходимо развивать и корректировать в ходе профессиональной деятельности), акмеологический семинар-тренинг, направленный на развитие творческих способностей предпринимателей, включающий тренинг партнерского общения и тренинг креативности.

Практическая значимость результатов исследования

Разработано акмеологическое сопровождение оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей.

Акмеологическое сопровождение оптимизации процесса развития профессионального самосознания может быть использовано в практике профессиональной переподготовки предпринимателей.

Апробация и внедрение результатов исследования

Основные положения и результаты исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры психологии, социальной педагогики и психологии и на семинарах аспирантов Астраханского государственного университета (2001 -2003гг). Основные положения диссертации докладывались на итоговых научных конференциях АГУ.

Различные аспекты диссертации и выводы были изложены на конференциях: «Духовное становление личности в современных условиях» (Астрахань, 2002 год); российско-немецком научно-практическом семинаре «Социальная работа - опыт, проблемы, перспективы» (Астрахань, 2002 год). По теме диссертации имеется шесть опубликованных работ.

Положения, выносимые на защиту

1. Профессиональное самосознание предпринимателей - это комплекс представлений о себе как профессионале. Уровень развития профессионального самосознания предпринимателей определяется степенью сформированное™ выделенных акмеологических факторов оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей: профессиональной компетентностью, профессиональной направленностью, психологической культурой.

В своем единстве они характеризуют не только достигнутый предпринимателями уровень развития профессионального самосознания, но и степень его оптимальности и потенциал дальнейшего саморазвития предпринимателей.

2. Профессиональная предпринимательская деятельность включает в себя цели - будущие результаты, на достижение которых направлена деятельность; потребности, мотивы, побуждающие к деятельности; предмет, видоизменение: которого возможно для достижения цели, знания об этом предмете, способы и средства достижения цели, а также условия деятельности. Основная цель предпринимательской деятельности - получение денежной или иной выгоды.

3. Развитие профессионального самосознания предпринимателей носит уровневый характер. Оптимальный уровень развития профессионального самосознания определяется структурированностью эмоционального компонента. Когнитивный компонент выражается в адекватной самооценке и развитом самоуважении, мотивационный и творческий компоненты на оптимальном уровне развития профессионального самосознания выражается в выборе поведенческих реакций, ведущих к творческому разрешению возникающих предпринимательских задач. При этом оптимальный уровень мастерства достигается за счет минимальных психических, физических и временных затрат. При высоком уровне развития профессионального самосознания предприниматель достигает тех же субъективных и объективных результатов, однако не применяет всей системы регуляции своей внутренней деятельности и в итоге не всегда рационально использует личностные психические, физические и временные ресурсы. Объективно складывается средний уровень развития профессионального самосознания, без четких целей самопознания; «внешнее» самопонимание без глубокого самоанализа. Когнитивный компонент выражается в заниженной самооценке, мотивационный и творческий компонент на среднем уровне развития профессионального самосознания выражаются в выборе нерациональных способов регуляции внутренней деятельности.

4. Акмеологическая модель оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей включает акмеологические факторы, критерии и показатели оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей, которые отнесены к компонентам профессионального самосознания предпринимателей: когнитивному, эмоциональному, мотивационному и творческому, степень представленности которых определяет уровень развития профессионального самосознания предпринимателей.

5. Акмеологические факторы оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей обнаруживают различную динамику в процессе их профессиональной деятельности.

Анализ результатов профессиональной компетентности выявил наличие среднего и высокого уровней. О среднем; уровне профессиональной компетентности предпринимателей свидетельствует формирование профессионально важных качеств, определяющих стабильность в предпринимательской деятельности. Предприниматель со средним уровнем профессиональной компетентности характеризуется следующими особенностями: открытостью, тенденцией к росту эмоциональной стабильности, беззаботностью, несамостоятельностью. Высокий уровень профессиональной компетентности предпринимателей обеспечивает успешность реализации целей и задач профессиональной деятельности; оптимальное достижение результатов в особых условиях деятельности, надежность и эффективность профессиональной деятельности. Им присущи абстрактное мышление, высокий уровень эмоциональной стабильности, независимость поведения, тенденция развития точности, серьезности, решительности в принятии решений, чувство вины.

Исследование профессиональной направленности показало, что наиболее значимыми для начинающих предпринимателей являются сферы «обучение и образование», «увлечения». Для опытных предпринимателей значительно возрастает значение сферы «профессиональная среда».

Исследование психологической культуры предпринимателей показало, что практически все предприниматели, независимо от их принадлежности к той или иной профессиональной группе склонны оценивать популярность и востребованность их деятельности как постоянно растущие. Деньги, стремление заработать является одним из наиболее мощных мотивов деятельности предпринимателей.

6. Акмеологическое сопровождение оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей направлено на актуализацию их личностно-профессиональных смыслов в профессиональном развитии, самосовершенствование приемов и способов самоопределения, саморазвития, творческой деятельности.

Оптимизация процесса развития профессионального самосознания предпринимателей представляет собой синтез устойчивой мотивации к профессиональной деятельности, ориентации на достижение оптимальных результатов, адекватной самооценки, наличия четких представлений о профессиональной деятельности и требованиях, предъявляемых к специалистам в предпринимательской деятельности.

Основой оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей являются осознание своих личностных особенностей, теоретических основ становления профессионализма и развития профессионального самосознания как необходимого условия достижения личностью «акме» в процессе профессиональной деятельности.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Скрипникова, Наталья Борисовна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящее исследование решает актуальную современную задачу -изучение акмеологических особенностей оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей; Существующие противоречия между реальной ситуацией развития профессионального самосознания предпринимателей в процессе профессиональной деятельности и требования современной социальной ситуации! обусловили необходимость более глубокого изучения этой проблемы.

В связи с эти первая задача нашего исследования, заключалась в теоретико - методологическом анализе профессионального самосознания и раскрытии на его основе сущности, содержания и структуры развития профессионального самосознания предпринимателей. При решении данной задачи мы провели анализ различных концепций профессионального самосознания и современных представлений о его структуре. На основе проделанного анализа было определено профессиональное самосознание предпринимателей как сложное личностное образование, формирующееся под воздействием профессиональной среды и активного участия предпринимателя в профессиональной предпринимательской деятельности. Изучение процесса развития ПС предпринимателей^ мы вели с позиций системного анализа, главной процедурой которого является построение модели, отображающей все факторы и взаимосвязи реальной ситуации, которые проявляются; в процессе осуществления деятельности. Выделены такие компоненты ПС, каждый из которых, находясь во взаимосвязи с другими, оказывает влияние на ее развитие. Как сложное личностное образование, ПС включает следующие факторы развития: профессиональную компетентность, профессиональную направленность и психологическую культуру.

Выделение акмеологических критериев, показателей, оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей составило вторую задачу нашего исследования.

Профессиональное самосознание включает когнитивный, эмоциональный, мотивационный и творческий компоненты.

Исходя из теоретических положений о структуре и развитии профессионального самосознания, мы определили признаки проявления профессионального самосознания у предпринимателей, которые являются критериями его развития. В качестве таких критериев нами были названы: знания о профессиональной деятельности, ее нормах, требованиях; общее отношение к деятельности; потребность в профессиональной деятельности; готовность, к профессиональной деятельности; мотивы, цели, ценности профессиональной деятельности. Как целостное личностное образование профессиональное самосознания выполняет следующие функции: познавательно-оценочную, регулятивную. Реализация данных функций в единстве приводит к саморазвитию предпринимателя в целом и к развитию профессиональной деятельности высокого уровня.

Разработка модели. оптимизации процесса развития профессионального самосознания предпринимателей составила четвертую задачу нашего исследования. Содержание структуры определялось в ходе теоретического анализа литературы и изучения: состояния проблемы на практике. Нами была: построена модель оптимизации процесса развития ПС предпринимателей, которая отражает оптимальный» уровень его развития в период профессиональной деятельности.

Выявление акмеологических особенностей оптимизации процесса развития ПС предпринимателей составило пятую задачу нашего исследования.

Результаты эмпирического исследования, проведенного на основе изложенной нами в теоретической части нашего исследования, научной парадигме и подобранного комплекса методик позволили сделать следующие выводы:

На основе статистического анализа полученных результатов было подтверждено наличие среднего, высокого и оптимального уровня развития1 ПС. Предприниматели обследуемой нами выборки были отнесены к группам с соответствующими уровнями и даны характеристики.

Как обнаружилось, у начинающих предпринимателей преобладает средний уровень развития; профессионального самосознания, которое заметно уменьшается у опытных предпринимателей; У опытных предпринимателей налицо увеличение процента высокого и оптимального уровня развития профессионального самосознания. У начинающих предпринимателей в процентном соотношении выявлено преобладание среднего уровня развития профессионального самосознания. У опытных предпринимателей выявлено преобладание высокого уровня развития профессионального самосознания.

Проблема развития ПС предпринимателей не исчерпывается данным исследованием. В ходе ее разработки возникли новые аспекты, среди которых важное место занимает необходимость развития ПС предпринимателей как основы для дальнейшего профессионального роста.

С целью реализации вышесказанного на практике, целесообразно было бы ввести психолого-акмеологическое сопровождение, заключающееся в проведении комплекса специально разработанных процедур. В связи с этим было разработано психолого-акмеологическое сопровождение процесса развития ПС предпринимателей: психологическое консультирование; семинар - тренинг по развитию творческих способностей предпринимателей.

Для более полного раскрытия особенностей развития ПС предпринимательских кадров необходимы другие исследования, направленные на выявление причин не затронутых нами проблем предпринимателей.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Скрипникова, Наталья Борисовна, 2004 год

1. Абульханова Славская К.А. О субъекте психологической деятельности. - М.: Мысль, 1973. - 299с.

2. Абульханова Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Наука. 1980.-311с.

3. Агапов B.C. Психологическая характеристика модели Я концепции личности.// Психология сегодня. Ежегодник Российского общества психологов. Т.2, в.1, 1996.

4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. М.: МГУ, 1990. - 156с.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1969. - 339с.

6. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Слово. 2000. -456с.

7. Анфимова С.Е. Влияние ценностно-смысловой сферы на профессиональное становление личности. М.: ??????

8. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. - 180с.

9. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования.- М.: Изд-во МГУ, 1984. 196с.

10. Ю.Бакулин И.И., Маркова А.К., Михайлов Г.С. Соотношение профессиональных способностей к принятию и исполнению решений.- М.: Народное образование, 2003. 103с.

11. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986: -97с.

12. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию. Калуга: КГПУ им. Циалковского, 2000. - 96с.

13. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб: Речь, 2000. - 440с.

14. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Наука. 1999. - 168с.

15. Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. М.: РАУ, 1993. -31с.

16. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: МПА, 1995. -78с.

17. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. - 138с.

18. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. психологии. 1979. - №4. - С.23-24.

19. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. -216с.

20. Вишнякова Н.В. Психологические основы развития креативности в профессиональной акмеологии: Автореф. дис. доктора психол наук. -М., 1996.-56с.

21. Выготский Л.С. история развития высших психических функций // Собр.соч. М., 1983.-Т1.-328с.

22. Вудкок М. Раскрепощенный менеджер. М.:1991. - 342с.

23. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Политиздат, 1976. -211с.

24. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987.-73с.

25. Гусева А.С. Гуманитарные технологии в системе развития профессиональных госслужащих // Психология профессиональной деятельности кадров государственной службы. М.: РАГС, 1996. -117с.

26. Гусева А.С., Деркач А.А. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: теория, методология, практика. М.: Агентство Квант 1, 1997. - 299с.

27. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Изд-во Евразия, 1997.-430с.

28. Деркач А.А. Акмеологические предпосылки реализации модели профессионального обучения //Подготовка кадров управления: Модель обучения. Вып.2- М.: 1993. - С.55-67.

29. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Кн. 1-5. М.: РАГС, 2000.

30. Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: Пути достижения вершин профессионализма. М.: РАУ, 1993. - 23с.

31. Деркач А.А., Москаленко О.В. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: теория, методология, практика. М.: РАГС, 1999. - 578с.

32. Деркач А.А., Москаленко О.В., Пятин В. А., Селезнева Е.В. Технологии развития профессионального самосознания личности: психолого-акмеологический практикум. Астрахань: Изд-во АГПУ, 2000. - 169с.

33. Деркач А.А., Огнев А.С. Акмеологические основы профессионального становления государственных служащих. Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 1998. - 297с.

34. Диалектика, деятельность и культура / В.Г. Табачковский, Н.Ф. Тарасенко, Н.М. Есенчук и др.; Отв. ред. В.Г. Табачковский, А.И. Яценко. Киев: Нукова думка, 1983. - 296с.

35. Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян. Поведение человека в организации: -М.: Мир, 1993.-320с.

36. Доблаев Л.П. к постановке проблемы оценивания; в психологии // Проблема оценивания в психологии. Саратов, 1984. - С.3-5.

37. Донцов А.И; Психология коллектива. М.: МГУ, 1984. 167с.

38. Егорова Т.Е. Аутопсихологическая компетентность личности. Нижн. Новгород, 1997. - 36с.

39. Ефремов Е.Г. Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения. Автореф. дис. канд. псих. наук. Томск, 2002. - 21с.

40. Западная социальная психология в поисках новой парадигмы. М.: ИНИОН, 1993.-345с.

41. Захарова А.В. Генезис самооценки. Тула: Изд-во ИГПУ, 1998. - 57с.42.3еер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера -педагога. Свердловск, 1988. - 258с.43.3имичев A.M. Психология политической борьбы. СПб, 1993. - 243с.

42. Иноземцева А.Н. Влияние профессионального самосознания студентов на формирование психологической готовности к профессиональной деятельности: Автореф. дис. канд. псих. наук. М., 2002.-21с.

43. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования. М.: МОДЭК, 2003.-256с.

44. Каверин С.Б. Психология и политика. Тамбов, 1992. - 156с.

45. Карлоф Б., Седерберг С. Вызов лидеров. М.: Дело, 1996.

46. Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. Ярославль: Яр ГУ, 1991. - 152с.

47. Климов Е.И. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казанского университета, 1965. - 162с.

48. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психологии. 1984. - №4.

49. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1984. -190с.

50. Климов Е.А. Психология профессионала. Воронеж: Инст. практ. психологии, 1996. -400с.

51. Кимов Е.А. Введение в психологию. М., 1992. - 156с.

52. Козиева Е.В. Профессиональная самооценка в развитии мотивации достижения государственных служащих: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1998.-21с.

53. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 1984. -335с.

54. Конюхов Н.И., Шаккум М.М. Акмеология и тестология. М.: РАГС, 1996.-378с.

55. Крайг Г. Психология развития. СПб.: «Питер», 2002. - 987с.

56. Краткий психологический словарь хрестоматия. - М.: Наука, 1974. -296с.61 .Кричевский Р. Л. Если вы руководитель. М., 1993. - 189с.

57. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования // Психология личности и образ жизни.-М., 1987.- 152с.

58. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 464с.

59. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л.: Изд-во ЛГУ, 1967.-89с.

60. Ладанов ИД. Практический менеджмент: Секреты современного бизнеса. М., 1992. -123с.

61. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личности. М.: Политиздат, 1975.-306с.

62. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. - М.: Политиздат, 1972. - 214с.

63. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психол. журнал. 1981. - №5. - С.3-22.

64. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. -308с.

65. Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.

66. Маслоу А. Очерки психологии бытия. М.: Евразия, 1996. - 430с.

67. А. Менегетти. Психология лидера. М.: ННБФ «онтопсихология», 2001.-208с.

68. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. Воронеж, 1996. - 445с.

69. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.-234с.

70. Миклин А.М. Системность развития в свете законов динамики // Вопр. философии. 1975. - №8. - С.94-95.

71. Минделл А. Лидер как мастер единоборства. М., 1993. - 356с.

72. Миронова О.И. Компетентность руководителя в оптимизации материальных условий деятельности персонала: сущность, структура, условия и факторы развития: Автореф. дис.канд. психол. наук. -Тамбов, 2003. 23с.

73. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. -М.: МЛДЭК, 2003.-400с.

74. Михайлов Г.С. Методология и стратегия акмеологического исследования: Автореф. дис. канд. психол. наук. М;, 1998. - 21с.

75. Михайлов Ф.Г. Сознание и самосознание. М.: Изд-во МГУ, 1991. -93с.81 .Мишуровский Л.Э. Индивидуальный стиль руководителя в формировании управленческой команды: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2001. - 24с.

76. Москаленко О.В. Психолого-акмеологическая модель формирования профессионального самосознания личности руководителей образовательных учреждений. Астрахань: ООО «ЦНТЭП», 1998. -55с.

77. Москаленко О.В. Развитие профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений: Автореф. дис. доктра психол. наук. М., 2000. - 40с.

78. Москаленко О.В. Сущность и структура профессионального самосознания личности руководителя образовательного учреждения. -Астрахань: Изд-во АГПУ, 1996. 163с.

79. Москаленко О.В. Психолого-акмеологические особенности самосознания личности. Астрахань: Изд-во АГПУ, 1996. - 214с.

80. Москаленко О.В. Технологии развития профессионального самосознания личности: психолого-акмеологический практикум. -Астрахань: Изд-во АГПУ, 2000. 188с.

81. Москаленко О.В., Деркач А.А. Профессиональное самосознание руководителей образовательных учреждений: Теория, методология, практика. М.: РАГС, 1999. - 578с.

82. Многофакторный личностный опросник Р. Кэттелла (форма «А»). -Таллин, 2000. 58с.

83. Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности. СПб.: Изд-во СПГУ, 1996.-164с.

84. Никифоров Г.С., Дмитриева М.А., Снетков В.М. Практикум по психологии профессиональной деятельности менеджмента. СПб.: Изд-во СПГУ, 2001. - 240с.

85. Новиков В.В. Социально психологическая характеристика общностей предпринимателей // Социальная психология в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000.

86. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Изд-во «Советская энциклопедия», 1987. - 900 с:93.0ллпорт Гордон В. Личность в психологии. М.: «КСП+»; СПб.: «Ювента», 1998. - 345с.

87. Паркинсон С.Н. Как преуспеть в бизнесе. Тула, 1992. - 235с.

88. Парыгин Б.Д. Социальная психология: проблемы методологии, истории и теории. СПб.: ИГПУ, 1999. - С.196-199. - 591с.

89. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., Посвещение, 1992. 189с.

90. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. М.: Политиздат, 1969. - 243с.

91. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. -М.: Изд-во РАН, 1984. 174с.

92. Платонов Ю.П. Психология коллективной деятельности. Л.: ЛГУ, 1990.-210с.

93. Проблемы развития личности и коллектива. Ростов-на/Д., 1986. -346с.

94. Психология и педагогика. / Под редакцией А.А. Радугина М.: «Центр», 1999.-257с.

95. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Изд. дом «БАХРАХ-М», 2000. - 672с.

96. Психология подготовки специалистов для современного производства. / Под редакцией А.И. Подольского. М.: МГУ, 1991. -187с.

97. Психология человека от рождения до смерти: Младенчество. Детство. Юность, Взрослость, Старость. Энциклопедия / Под ред. А.А. Реана. СПб: Прайм - ЕВРОЗНАК; -М.: Олма - Пресс, 2002. - 656с.

98. Психологические особенности государственных служащих регионального управления и их профессиональный рост. М.: МААН, 1997.

99. Психологический словарь. М.: Феникс, 1990. -241с.

100. Практикум по психодиагностике: конкретные методики. М.: Педагогика, 1998.

101. Реан А.А. Психология изучения личности. СПб: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 288с.

102. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М.: Политиздат, 1957. - 326с.

103. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2-х т. М.: Наука, 1946. - 573с.

104. Садкова А.В. Формирование оптимальной профессиональной самооценки. М;: МААН, 1998.

105. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПБ.; ООО «РЕЧЬ», 2000.- 350с.

106. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. Автореф. дис. доктора психол. наук. М., 1994. - 58с.

107. Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие: М. 1990. - 256с.

108. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М;: Ран, 1972. - 49с.

109. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Наука, 1984. - 97с.

110. Толмачева В.Н. Творчество в профессиональном управленческом труде // Психология и психоанализ. 1998. - №3. - С.22-26.

111. Толочек В.А. Стили деятельности: модель стилей с изменчивыми условиями деятельности. М.: Б.И., 1992. - 76с.

112. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности развития личности и решение актуальных задач воспитания // Вопр. психоогии. -1984. -№2. С.26-38.

113. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-97с;

114. Филиппов А.В. Психология и этика деловых отношений. М.: Культура и спорт, 1996. - 245с.

115. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 366с.

116. Фромм Э. Душа человека. М.: Республика, 1992. - 429с.

117. Хабаева Л.М. Особенности акмеологических факторов развития профессиональной мотивации студентов: Автореф. канд. психол. наук. -М., 2002.-23с.

118. Ходаева Е.П. Психолого-акмеологические условия и факторы раскрытия лидерского потенциала политика: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. - 25с.

119. Чирикова А.Е. Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей // Психол. журн. 1999. - Т.20, №3. -С.81-92.

120. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука, 1982. - 217с.

121. Швальбе Б. Личность, карьера, успех. Психология бизнеса. М:, 1993: -256с.

122. Шульга Н.А. Полнота человеческой жизни //Психология личности и образ жизни. М., 1987. - С. 106-108.

123. Шумпетер И.А. Теория экономического развития. М., 1982.

124. Экономическая психология / Под ред. Андреевой И.В. СПб: Питер, 2000.-512с.

125. Юсупов С.А. Развитие коммуникативной компетентности государственных служащих в работе со средствами массовой информации: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2002. - 25с.

126. Философский энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983. - С.331. - 839с.

127. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения. -JI.: Наука, 1979. 264с.

128. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / Отв. ред. В.Н. Иванов. 2-е изд., перераб. и доп. -М: Наука. 1987. - 245с.

129. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1990. - 96с.

130. Bandura A. Social foundation of thought and action: a social cognitive teory. -N.Y., 1986. -220p.

131. Betz N., Lern R., Hackett G. Application of self-efficacy theory to understanding careers choice behavior// Journal of applied psychology. -V.41.-1986.

132. Feldman J. Psychology (part 2)- N.Y.,1990. 670p.

133. Gross R.D. Psychology: The science of mind and behavior. London, 1987.-822p.начинающие опытные

134. Рисунок 1. средние значения значимости жизненных сфер начинающих и опытных предпринимателей