Оптимизация процесса физического воспитания младших школьников на основе программы "здоровье и физическое развитие" тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Колесникова, Кристина Вячеславовна

• Колесникова, Кристина Вячеславовна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Колесникова, Кристина Вячеславовна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Теоретические основы физического воспитания младших школьников

1.1. Проблемы сохранения здоровья детей в современной школе.

1.2. Причины снижения двигательной активности школьников. Гипокинезия.

1.3. Анализ программ по физической культуре.

1.4. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста.

1.5. Физкультурно-оздоровительное направление физического воспитания школьников.

1.6. Физическое воспитание школьников в семье.

ГЛАВА 2. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

ГЛАВА 3. Обоснование содержания и методика реализации программы «Здоровье и физическое развитие»

3.1. Сравнительная характеристика состояния здоровья детей в Гимназии иностранных языков и городе Ухте.

3.2. Обоснование экспериментальной программы в воспитательной работе Гимназии иностранных языков.

3.3. Работа с родителями в рамках программы «Здоровье и физическое развитие».

ГЛАВА 4. Проверка эффективности экспериментальной программы физического воспитания учащихся младшего школьного возраста при непосредственном участии родителей в ходе педагогического эксперимента

4.1. Изменение морфо-функциональных показателей у детей 9-10 лет в динамике эксперимента.

4.2. Изменение показателей физической подготовленности у учащихся контрольной и экспериментальных групп.

4.3. Влияние регулярных занятий физическими упражнениями на умственную деятельность детей младшего школьного возраста.

4.4. Изменение показателя отношения родителей к физической культуре в ходе эксперимента.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оптимизация процесса физического воспитания младших школьников на основе программы "здоровье и физическое развитие"»

Актуальность исследования. К настоящему времени в нашей стране под влиянием многочисленных факторов социально-экономического и экологического характера происходит снижение уровня физического развития, физической подготовленности и здоровья у детей школьного возраста (В.К. Бальсевич [20], В.И. Лях и Г.Б. Мейксон [108], А.Г. Сухарев [171] и др.)

Отрицательно влияет на здоровье детей снижение двигательной активности, гиподинамия, гипокинезия, обусловленные интенсификацией современного школьного образования, недостаточностью самостоятельных занятий физической культурой, нарушением норм здорового образа жизни (В.И. Лях [108], Г.В. Новик [136], Л.В. Баль и С.Б. Баркалова [180] М.М. Безруких [22], Н.Т. Лебедева [100], А.Г. Хрипкова [186] и др.)

Ярким примером этому служит учебный процесс в элитных образовательных учреждениях, в классах с углубленным изучением предметов, где интенсивность занятий, педагогические инновации, режим учебной деятельности без достаточного оздоровительного обоснования являются мощным фактором риска, оказывающим негативное воздействие на психофизическое и функциональное состояние детей [9, 101, 108, 133].

Особенно большое значение приобретает проблема здоровья детского населения, проживающего в условиях Крайнего Севера . В связи с этим к числу важнейших мероприятий, направленных на снижение уровня заболеваемости, повышение уровня физического развития и физической подготовленности школьников, компенсирующих отрицательное влияние окружающей среды, следует отнести целенаправленное физическое воспитание. [154].

Рассматривая проблему сохранения здоровья детей младшего школьного возраста, нельзя не обратить внимание на состояние физического воспитания в семье. В настоящее время у большинства родителей отсутствует мотивация к активным занятиям физическими упражнениями и, как следствие, преобладает малоподвижный образ жизни, который способствует ухудшению как собственного здоровья родителей, так и здоровья детей (И.И. Брехман [32], Э.Н. Вайнер [36], Е.П. Ильин [79], Л.В. Баль [179], В.К. Шурухина [199]).

Известный факт, что семья в значительной мере является фундаментом духовного и физического развития человека и претерпевает в настоящее время серьезные изменения, развиваясь в новых социокультурных условиях, оказывая воспитательное влияние на детей (И.Г. Бердников [25], Т.И. Бонкало [31], Г.Н. Пивоварова [145], В.В. Воробьев [45] и др.)

Одним из действенных средств укрепления взаимоотношений в семье следует рассматривать совместную физкультурную деятельность. Занятия физическими упражнениями, как известно, снимают умственную и физическую усталость человека, восстанавливают его психологическое равновесие (В.К. Бальсевич [19], В.М. Дружинин [66], П.А. Виноградов [41], Л.И. Божович [29]), что является необходимым условием оптимизации процесса внутрисемейного общения. Помимо этого, семейные физкультурные занятия -это один из видов совместной деятельности, основным элементом которой является взаимное познание и влияние друг на друга.

Сложившаяся ситуация в сфере физического, психического и духовного здоровья детей создаёт необходимость принятия неотложных мер. В связи с этим востребованным сегодня становится использование дополнительных учебно-оздоровительных программ, направленных на активизацию двигательного режима в условиях семьи и школы.

Необходимость проведения настоящего исследования обусловлена рядом противоречий:

- модернизация педагогического процесса в современной школе, качественное изменение преподаваемого материала, количественное увеличение школьных предметов - факторы, которые приводят к нарастанию умственной, психической и статической нагрузки на младших школьников и ведут к снижению двигательной активности и ухудшению состояния здоровья детей, что отрицательно влияет на учебно-воспитательный процесс;

- соблюдение рекомендаций по оптимальной двигательной активности учащихся является важной предпосылкой успешности педагогического процесса, но не реализуется в полном объеме в учебном процессе современной школы; семья оказывает значительное влияние на отношение детей к физической культуре, что требует от родителей активного включения в процесс физического воспитания, но отмечается недостаточная сформированность у родителей потребности вести здоровый образ жизни, что отражается на ценностных ориентирах детей.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему востребованности разработки организационно-педагогических мероприятий по физическому воспитанию младших школьников с соблюдением норм и требований оптимального двигательного режима при активном участии семьи.

Объект исследования - процесс физического воспитания учащихся младшего школьного возраста.

Предмет исследования - методика занятий физическими упражнениями с детьми младшего школьного возраста совместно с родителями в условиях семьи и школы.

Цель исследования — разработка и экспериментальное обоснование методики совместных занятий физическими упражнениями детей младшего школьного возраста и их родителей с соблюдением норм и требований оптимального двигательного режима, способствующей эффективному формированию потребности в сохранении и укреплении здоровья средствами физической культуры.

Задачи исследования:

1. Изучить факторы, влияющие на изменения состояния здоровья учащихся младшего школьного возраста.

2. Исследовать показатели физического развития, двигательной и функциональной подготовленности школьников 9-10 лет и определить их связь с показателями двигательной активности в условиях совместной деятельности.

3. Создать программу «Здоровье и физическое развитие» для начальной школы, способствующую оптимизации двигательного режима школьников и ведущую к активному образу жизни

4. Разработать методику, позволяющую эффективно строить с учащимися младшего школьного возраста и их родителями работу по физическому воспитанию.

5. Экспериментально проверить и обосновать эффективность разработанной программы.

Гипотеза исследования: совместные занятия физическими упражнениями как форма досуговой деятельности человека, основанной на физической культуре в семье и школе, позволит формировать у учащихся потребность в ведении активного образа жизни.

Научная новизна состоит в раскрытии особенностей содержания физкультурно-оздоровительной деятельности в системе семейного воспитания как вида физической культуры.

Доказано, что активное привлечение родителей к процессу физического воспитания детей младшего школьного возраста способствует формированию физкультурной грамотности и возникновению потребности вести активный образ жизни.

Разработана методика комплексного использования средств физического воспитания, направленных на личностно-ориентированное взаимодействие детей и родителей.

Теоретическая значимость заключается в использовании таких средств и форм физкультурно-оздоровительной направленности в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста, которые дополняют и развивают существующие теоретические концепции о единстве духовного, физического, интеллектуального воспитания в формировании гармонично развитой личности.

Практическая значимость. Экспериментально апробированная методика позволяет расширять объем оздоровительно-рекреационных средств в семейном воспитании, способствует улучшению физического состояния и здоровья детей младшего школьного возраста, а также более рациональной организации физкультурно-оздоровительной работы в общеобразовательных школах, основанной на взаимодействии учебного заведения и семьи.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Установлено снижение уровня здоровья, выполнения двигательного режима, показателей физического развития у большинства детей младшего школьного, что указывает на необходимость внедрения в процесс физического воспитания дополнительных программ по физической культуре.

2. Эффективность физического воспитания школьников, по экспериментальной программе, способствует оптимизации физического развития, двигательной и функциональной подготовленности, увеличению двигательного режима и улучшению успеваемости учащихся начальных классов.

3. Проведение совместных физкультурно-спортивных занятий с детьми младшего школьного возраста и родителями способствует формированию у родителей качественных умений осуществлять физическое воспитание в семье и вести активный образ жизни.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения работы представлены в 9 публикациях и обсуждены на региональных научно-практических конференциях (г. Ухта 2000, 2006, 2007 гг., г. Киров 2002 г., г. Ярославль 2007 г.) и международной конференции (г. Петрозаводск 2001 г.)

Результаты исследования были внедрены в образовательный процесс МОУ «Гимназия иностранных языков» г. Ухты, НОУ Основная общеобразовательная школа «Росток» г. Ухты Республики Коми.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Колесникова, Кристина Вячеславовна

106 выводы

1. Современные условия жизни подтверждают, что на состояние здоровья детей негативное влияние оказывают такие факторы, как интенсивность и учебного процесса и связанное с этим эмоциональное напряжение, недостатки, свойственные организации двигательного режима школьников в условиях семьи и школы, экологическая и социально-экономическая обстановка. Поэтому разработка и внедрение дополнительных программ направленных на повышение физической активности, формирования потребности к ведению здорового образа жизни и как следствия здоровьесбережению учащихся становится востребованным.

2. Внедрение в процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста дополнительной программы «Здоровье и физическое развитие» позволило оптимизировать двигательный режим школьников, что способствовало достоверному снижению количества дней пропущенных по болезни на одного учащегося в экспериментальной группе 9,8±1,2 (р<0,05) у мальчиков и 7,6±1,2 (р<0,05) у девочек; повышению качества успеваемости по общеобразовательным предметам на 17% в экспериментальном классе при 5,2% в контрольном классе.

3. Положительная статистическая динамика (р<0,05) в показателях двигательной подготовленности (по всем шести тестам - челночный бег, прыжки в длину с места, наклон туловища вперед, сгибание туловища за 30 секунд, бег на 1000м, вис на согнутых руках), антропометрии (ЖЕЛ, ЖИ), функционального (АД, ЧСС, пробы Штанге, пробы Генче, пробы Мартинэ) состояния младших школьников экспериментальной группы говорит о высокой эффективности использования двигательной активности в условиях совместной деятельности.

4. Разработанная методика основана на: организационно-методическом, информационном обеспечении педагогического процесса (координация совместной деятельности родителей и педагогов, направленной на оптимизацию физического воспитания учащихся); медико-педагогическом влиянии на учащихся в создании положительного отношения к здоровью и активному образу жизни; личностно-ориентированном подходе к каждому участнику воспитательно-образовательного процесса.

5. Результаты эксперимента подтвердили у учащихся экспериментального класса повышение качества используемых в повседневной жизни форм физкультурно-оздоровительной деятельности, что позволило сформировать у школьников потребность к ведению активного образа жизни.

6. Использование в работе с родителями учащихся теоретического курса и совместных занятий физическими упражнениями, предусмотренных авторской программой, позволило повысить уровень их грамотности по физической культуре и на основе полученных знаний и практических умений изменить их отношение к организации физического воспитания детей в условиях семьи и школы, что способствовало увеличению двигательного режима членов семьи учащихся.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

При внедрении и использовании методики совместной деятельности родителей и педагогов по оптимизации процесса физического воспитания учащихся необходимо:

1. Ознакомить педагогический коллектив с основными положениями программы, обеспечить взаимодействие учителей физической культуры, учителей-предметников (учителей, ведущих общеобразовательные предметы) и администрации учебного заведения.

2. Провести семинары для педагогов, на которых подробно рассмотреть здоровьесберегающие технологии, методику и практическое применение комплекса профилактических мероприятий в течении учебного дня.

3. Совместно с классным руководителем и медицинским работником провести беседы с родителями об аспектах сохранения и укрепления здоровья детей и подростков в современных условиях, обращая особое внимание на цели и задачи физического воспитания школьников.

4. Изучить особенности отношения родителей и учащихся к физкультурно-оздоровительной деятельности в семье и школе, интересы и уровень физической подготовленности родителей посредством анкетирования и личных бесед.

5. Проанализировав полученные данные провести индивидуальные беседы с семьями, нуждающимися в корректировке, по организации физического воспитания в семье.

6. Сформировать инициативную группу из числа родителей для организации физкультурно-оздоровительной работы в классе.

7. Сформировать на основе инициативных групп семейный физкультурно-оздоровительный клуб под руководством учителя физической культуры при непосредственном участии классных руководителей.

8. Разработать систему проведения индивидуальных консультаций, на которых даются рекомендации по оздоровительной работе и комплекс упражнений для самостоятельных занятий учащихся и родителей в домашних условиях.

9. Организовать «информационно-теоретическую» работу семейного клуба — оформление стендов, выпуск информационных листков, проведение родительских собраний, конференций и тематических вечеров.

10. Организовать «практическую» работу семейного клуба — проведение совместных занятий физическими упражнениями учащихся и родителей по программе практического курса, проведение спортивных семейных мероприятий (прогулки, походы, соревнования и спортивные праздники).

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Колесникова, Кристина Вячеславовна, 2008 год

1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам Текст. / под ред. А. Г. Хрипковой, М. В. Антроповой. М. : Педагогика, 1982. -240 с.

2. Адаптивная физическая культура в школе. Начальная школа. Текст. / Автор составитель О. Э. Аксенова // Под общей редакцией С. П. Евсеева - СПб, СПбГАФК имени П. Ф. Лесгафта, 2003. - 240 с.

3. Азаров, Ю. П. Семейная педагогика: педагогика любви и свободы Текст. / Ю. П. Азаров. М. : Аргументы и факты, 1993. - 603 с.

4. Акимова, М. К. Обучаемость и здоровье школьника Текст. / М. К. Акимова, В. Г. Козлова // Школа здоровья. Т. 2. 1995. - С. 21—31.

5. Амелин, В. Н. Организационно-методические особенности физического воспитания учащихся младших классов в условиях школы продленного дня Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / В. Н. Амелин. М., 1987. — 23 с.

6. Ананьин, Н. В. Методические рекомендации по антропометрическому скринингу при массовых профилактических осмотрах детей Текст. / Н. В. Ананьин, В. П. Андрезин, И. М. Воронцов [и др.] Л. : ГИДУВ, 1985. -43 с.

7. Анохин, П. К. Очерки физиологии функциональных систем Текст. / П. К. Анохин. М. : Медицина, 1975. - 402 с.

8. Антропова, М. В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности Текст. / М. В. Антропова. М. : Просвещение, 1968.-251 с.

9. Антропова, М. В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников Текст. / М. В. Антропова. М. : Просвещение, 1974. - 136 с.

10. Аросьев, Д. А. Методика физического воспитания школьников Текст. / Д. А. Аросьев [и др.] ; под ред. Г. Б. Мейксона, Л. Е. Любомирского. М. : Просвещение, 1989.— 143 с.

11. Арямов, H. А. Особенности детского возраста Текст. / Н. А. Арямов. — М. : Учпедгиз, 1953.- 192 с.

12. Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности Текст. /

13. B. Г. Асеев. М. : Педагогика, 1976. - 208 с.

14. Ахметов, С. М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / С. М. Ахметов. Краснодар, 1996. - 23 с.

15. Бабикова, Л. С. Физическая работоспособность школьников 8-17 лет с различным уровнем двигательной активности Текст. : автореф. дис. . канд. биол. наук / Л. С. Бабикова. М., 1974. - 32 с.

16. Баранов, А. Образ жизни и репродуктивное здоровье подростков /

17. A. Баранов, Л. Сухарева // Народное образование. 1998. - № 9-10. - С. 179-180

18. Баранова, Н. А. Взаимосвязь умственного и физического воспитания дошкольников на занятиях в семейном клубе Текст. // Н. А. Баранова. -СПб., 1993.-25 с.

19. Бальсевич, В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи Текст. / В. К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 1.1. C. 23-25.

20. Бальсевич, В. К. Проблемы совершенствования процесса физического воспитания младших школьников Текст. / В. К. Бальсевич // Советская педагогика. 1983. - № 8. - С. 18-21.

21. Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого Текст. /

22. B. К. Бальсевич. — М. : Физкультура и спорт, 1986. 208 с.

23. Бальсевич, В. К. Физическое воспитание ребенка в семье Текст. / В. К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 1. - С. 50-51.

24. Бердыхова, Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. Текст. / Я. Бердыхова. — М.: Физкультура и спорт, 1990. 122 с.

25. Белов, В. И. Определение уровня здоровья и оптимальной физической нагрузки у занимающихся оздоровительной тренировкой Текст. /

26. B.И.Белов // Теория и практика физической культуры. 1989.,- № 3.1. C. 6-9.

27. Бердников, И. Г. Валеология Текст. : учебное пособие, рекомендованное Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации / И. Г. Бердников. Самара: СГПУ, 1997. - 330 с.

28. Бирюков, А. А. Учись делать массаж Текст. / А. А. Бирюков. М. : Советский спорт, 1988.-48 с.

29. Блонский, П. П. Избранные психологические произведения Текст. / П. П. Блонский. М. : Прогресс, 1979. - 399 с.

30. Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения знаний в школе Текст. / Д. Н. Богоявленский, Н. А. Менчинская. М. : АПН РСФСР. - 1959. -249 с.

31. Божович, Л. И. Проблема развития мотивационной сферы детей и подростков. Изучение мотивации детей и подростков Текст. / Л. И. Божович. М. : Просвещение, 1972. - 106 с.

32. Большаков, В. Г. Программы общеобразовательных учебных заведений. Физическое воспитание с оздоровительной направленностью учащихся сельских начальных малокомплектных школ Текст. / В. Г. Большаков.

33. М. : Просвещение, 1992. 64 с.

34. Бонкало, Т. И. Укрепление семейных взаимоотношений средствами физической культуры Текст. : дис. канд. пед. наук / Т. И. Бонкало. — Краснодар, 2004. 198 с.

35. Борисова, О. Физическое воспитание детей в семье Текст. / О. Борисова. — М. : Знание, 1985.-64 с.

36. Брехман, И. И. Валеология наука о здоровье Текст. / И. И. Брехман. — 2-е изд., доп. и перераб. - М. : ФиС, 1990. - 208 с.

37. Булич, Э. Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах : учеб. пособие для техникумов Текст. / Э. Г. Булич М. : Высшая школа, 1986.-255 с.

38. Вавилина, Н. Особенности психики младшего школьника и их изучение Текст. / Н. Вавилина // Народное образование. 1971. - № 12. - С. 3 0-31.

39. Вайнер, Э. Н. Общая валеология Текст. : учебник / Э. Н. Вайнер. -Липецк, 1998.- 183 с.

40. Васильков, А. А. Системный подход в решении проблемы "Теория здоровья" Текст. / А. А. Васильков // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 1. - С. 18-20.

41. Виленский, М. Я. Концепция непрерывного физического образования детей и учащейся молодежи Текст. / М. Я. Виленский, П. А. Виноградов. М. : ФиС, 1989.-22 с.

42. Виленский, М. Я. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки Текст. / М. Я. Виленский, Е. Н. Литвинов // Физическое воспитание в школе. 1990. - № 12. - С. 2-7.

43. Виноградов, П. А. Физическая культура и здоровый образ жизни: проблемы и перспективы использования средств массовой информации в их пропаганде Текст. / П. А. Виноградов. — М. : Мысль, 1990. 288 с.

44. Виноградов, П. А. Основы физической культуры и здорового образа жизни Текст. : учебное пособие / П. А. Виноградов, А. П. Душанин, В. И. Жолдак. М. : Советский спорт, 1996. - 592 с.

45. Воленко, О. И. Как растить здоровое поколение (о новой программе для начальной школы) Текст. / О. И. Воленко, Т. Н. Петраков, В. Г. Цеппурский // Педагогика. 1995. - № 1. - С. 52-56.

46. Волков, JI. В. Физическое воспитание учащихся Текст. /Л. В. Волков -Киев : Рад. школа, 1998. 184 с.

47. Вольбекене, В. Ч. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников 1-8 классов Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук /

48. B. Ч. Вольбекене. М., 1980. - 20 с.

49. Воробьев, В. В. Эффективный путь к здоровью и полезному досугу Текст. / В. В. Воробьев // Физическая культура в школе. 1998. - №1. - С. 78-82.

50. Гальперин, С. И. Физиологические особенности детей Текст. /

51. C. И. Гальперин. М. : Просвещение, 1965. - 243 с.

52. Гандельсман, А. Б. Физическое воспитание детей школьного возраста (медико-биологические основы) Текст. / А. Б. Гандельсман, К. М. Смирнов. М. : Физкультура и спорт, 1966. — 286 с.

53. Глазырина, Л. Д. Физическая культура: 1 класс Текст. / Л. Д. Глазырина, Т. А. Лопатик. М. : Владос, 1998. - 118 с.

54. Гласе, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии Текст. : [пер. с англ.] / Дж. Гласе, Дж. Стэнли. М. : Прогресс, 1976. - 495 с.

55. Годик, М. А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека Текст. / М. А. Годик, В. К. Бальсевич, В. Н. Тимошин // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 5-6. — С. 24—32.

56. Голощекина, М. Активизация умственной деятельности на занятиях по физической культуре Текст. / М. Голощекина // Дошкольное воспитание. -1973.-№4.-С. 81-87.

57. Гониянц, С. А. О физкультурной информированности родителей дошкольников Текст. / С. А. Гониянц, Ю. Г. Григорян // Проблемы физического воспитания детей и учащейся молодежи: тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции. М., 1990. - С. 24.

58. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1992 г. Текст. // Здравоохранение Российской Федерации. — 1994.-№4.-С. 3-9.

59. Грантынь, К. X. Физическое воспитание детей школьного возраста Текст. / К. X. Грантынь // Теория физического воспитания ; под общей редакцией

60. B. В. Белорусовой, И. М. Коряковского, М. В. Лейкиной. М. : Физкультура и спорт. - 1959. - С. 218-270.

61. Грасис, А. М. Родители тренеры, партнеры, судьи Текст. / А. М. Грасис. - М. : Физкультура и спорт, 1976. - 96 с.

62. Гурфинкель, А. 10 минут для здоровья Текст. : об активных физкультурных занятиях с младшими школьниками) / А. Гурфинкель // Семья и школа. -1989.-№ 1.-С. 12- 13.

63. Гуткина, Н. И. Младший школьный возраст Текст. / Н. И. Гуткина // Рабочая книга школьного психолога ; под ред. И.В. Дубровиной. М. : Просвещение, 1991. - С. 65-84.

64. Давыдов, В. А. Теория развивающего обучения Текст. / В. А. Давыдов. — М. :ИНТОР, 1996.-544 с.

65. Давыдов, В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте Текст. / В. В. Давыдов // Возрастная и педагогическая психология ; под ред. А. В. Петровского. М. : Просвещение. - 1969. - С. 66-97.

66. Двигательная активность и здоровье детей и подростков Текст. : обзорная информация / под ред. А. Г. Сухарева. М. : ВБИИМИ, 1988. - 72 с.

67. Дереклеева, Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы Текст. / Н. И. Дереклеева. М. : ВАКО, 2004. - 152 с. (Мастерская учителя).

68. Диагностика школьной дезадаптации Текст. : научно-методическое пособие для учителей начальных классов и школьных психологов / под ред.

69. C. А. Беличевой. -М., 1992. 120 с.

70. До донов, Б. И. Эмоции как ценность Текст. / Б. И. Додонов. М. : Педагогика, 1980. - 112 с.

71. Доленко, Ф. А. Аспекты гипокинезии Текст. / Ф. А. Доленко // Теория и практика физической культуры. 1987. — № 7. — С. 18.

72. Должиков, И. И. Уроки физической культуры в начальной школе: как планировать их содержание Текст. / И. И. Должиков // Спорт в школе. — 1996.-№35.-С. 13-18.

73. Дружинин, В. М. Психология семьи Текст. / В. М. Дружинин. М. : КСП, 1996.-324 с.

74. Дубровский, В. И. Лечебная физическая культура (кинезотерапия) Текст. : учебник для студентов вузов / В. И. Дубровский. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 608 с.

75. Дукальский, В. В., Ларьяничева, Е. Г. Игры на воде при обучении детей плаванию Текст. / В. В. Дукальский, Е. Г. Ларьяничева. Краснодар, 1990.-112 с.

76. Ермаков, В. А. Дифференцированное физическое воспитание Текст. /

77. B. А. Ермаков. Тула: Изд-во Тульского госпедуниверситета им. Л. Н. Толстого, 1996. - 131 с.

78. Жарова, Л. Б., Столярж, А. Б. Физическое воспитание в зарубежных школах: пути формирования навыков здорового образа жизни. Теория и практика физической культуры Текст. / Л. Б. Жарова, А. Б. Столярж. — 191.-№ 1.-С. 12-15.

79. Жуйков, С. Ф. К проблеме диагностики обучаемости школьников Текст. /

80. C. Ф. Жуйков // Вопросы психологии. 1971. - № 5. - С. 85.

81. Забота о здоровье детей: Из опыта работы школы продленного дня № 710 г. Москвы Текст. /Под ред. А. Г. Хрипковой, М. В. Антроповой. М. : Педагогика, 1980. - 140 с.

82. Закатова, И. Н. Социальная педагогика в школе Текст. / И. Н. Закатова. -М.: Просвещение, 1996. 254 с.

83. Российская Федерация. Законы. Об образовании Текст. : [федер. закон : по состоянию на 13.01.1996]. // Собрание законодательства РФ. 1996. -№ 3. - С. 150.

84. Игнатьева, Р. К. Состояние здоровья матерей и детей в Российской Федерации Текст. / Р. К. Игнатьева // Проблемы социальной гигиены и история медицины. — 1994. № 2. - С. 6-14.

85. Изуткин, Д. А. Здоровый образ жизни как основа профилактики Текст. : автореф. дис. канд. мед. наук / Д. А. Изуткин. М., 1982. - 20 с.

86. Ильин, Е. П. Психофизиология физического воспитания: деятельность и состояние Текст. / Е. П. Ильин. М : Просвещение, 1980. - 190 с.

87. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания Текст.: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2114 "Физическое воспитание" / Е. П. Ильин. М. : Просвещение, 1987. - 287 с.

88. Ильин, Е. П. От культуры физической к культуре здоровья Текст. / Е. П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 12. -С. 46-48.

89. Калмыкова, 3. И. Зависимость уровня усвоения знаний от активности учащихся в обучении Текст. / 3. И. Калмыкова // Советская педагогика. — 1971.-№ 7.-С. 115-125.

90. Каменцер, М. Г. Урок после урока Текст. / М. Г. Каменцер. М : ФиС, 1987.- 179 с.

91. Кардашенко, В. Н. Динамика физического развития и состояния здоровья школьников Текст. / В. Н. Кардашенко, Т. Ю. Вишневицкая, Н. Г. Дьячкова [с соавт.] // Гигиена и санитария. 1987. - № 6. - С. 18-20.

92. Карпман, В. JI. Тестирование в спортивной медицине Текст. / В. JI. Карпман, 3. Б. Белоцерковский, И. А. Гудков. М : ФиС, 1988. -208 с.

93. Карпов, А. Ф. К вопросу об устойчивости мотивации при поэтапном формировании умственных действий и понятий. Мотивация учения Текст. / А. Ф. Карпов ; под ред. М. Ф. Матюхиной. Волгоград, 1976. - С. 84-85.

94. Касаткин, А. А. Диагностика мотивов оздоровительной деятельности учащихся Текст. / А. А. Касаткин. Саратов, 1989. - С. 183-209.

95. Качашкин, В. М. Физическое воспитание в начальной школе Текст. :пособие для учителей / В. М. Качашкин. М. : Просвещение, 1983. - 224 с.

96. Ковалев, А. Г. Психология личности Текст. / А. Г. Ковалев. — М : Просвещение, 1970. 98 с.

97. Коваленко, Е. А. Гипокинезия Текст. / Е. А. Коваленко, Н. И. Туровский. — М. : Медицина, 1980. 320 с.

98. Колесов, Д. В. Физическое воспитание и здоровье школьников Текст. / Д. В. Колесов. сер. "Физкультура и спорт". - М : Знание, 1983. — № 5. — 64 с.

99. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы Текст. М., 1987. - 29 с.

100. Коробков, А. В. Упражнение. Утомление. Восстановление Текст. /

101. A. В. Коробков. М., 1980. - 67 с.

102. Коростылев, Н. Б. Слагаемые здоровья Текст. / Н. Б. Коростылев. — М. : Знание, 1990. 60 с.

103. Коррекция нарушений осанки у школьников : методические рекомендации Текст. / под ред. Г. А. Халемского. Спб. : Институт специальной педагогики и психологии, 2000. - 44 с.

104. Крайг, Гр. Психология развития Текст. / Гр. Крайг. СПб. : Питер, 2000. -594с.

105. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников Текст. /

106. B. А. Крутецкий. М. : Просвещение, 1971. - С. 129-136.

107. Кун, JI. Всеобщая история физической культуры и спорта Текст. : [пер. с венгр.] / JI. Кун ; под общ. ред. В. В. Столбова. М. : Радуга, 1982. - 399 с.

108. Кураев, Г. А. Валеологическая система сохранения здоровья населения России Текст. / Г. А. Кураев // Валеология. 1996. - № 1. - С. 7-18.

109. Куценко, Г. И., Кононов, И. Ф. Режим дня школьника Текст. / Г. И. Куценко, И. Ф. Кононов. М.: Медицина, 1987. - 36 с.

110. Лебедева, Н. Т. Основы гигиенического нормирования общей двигательной активности младших школьников Текст. : автореф. дис. . докт. мед. наук. / Н. Т. Лебедева. Минск, 1973. - 42 с.

111. Лебедева, Н. Т. Двигательная активность и вопросы обучения младших школьников: Гигиенические основы физического воспитания. Текст. / Н. Т. Лебедева. Минск : Народная асвета, 1979. — 88 с.

112. Лебедева, Н. Т. Формирование здорового стиля жизни школьника Текст. / Н. Т. Лебедева. Минск : Народная асвета, 1996. - 144 с.

113. Лесгафт, П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение Текст. / П. Ф. Лесгафт. -М.: Педагогика, 1991. 176 с.

114. Лымарь, С. А. Коррекция режимов двигательной активности детей 6-8 лет, проживающих в регионе комплексного экологического загрязнения Текст. / С. А. Лымарь // Физическая культура, спорт и здоровье нации. Винница, 1994.-С. 154-156.

115. Лисицын, Ю. П. Образ жизни и здоровье Текст. / Ю.П.Лисицын // Советское здравоохранение. — 1982. № 7. - С. 3-9.

116. Лях, В. И., Мейксон Г. Б. Программа общеобразовательных учебных заведений. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. Текст. / В. И. Лях, Г. Б. Мейксон. М.: Просвещение, 1993. - 64 с.

117. Лях, В. И. Физическое воспитание в общеобразовательных школах Западной Европы Текст. / В. И. Лях // ТиПФК. 1995. - № 5-6. - С. 5559.

118. Лях, В. И. Концепция физического воспитания детей и подростков Текст. / В. И. Лях, Г. Б. Мейксон // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. 1996. - № 1. — С. 5-10.

119. Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников Текст. : пособие для учителя / В. И. Лях. М.: Изд-во ACT, 1998. - 272 с.

120. Лях, В. И. Мой друг физкультура Текст. : учебник для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений / В. И. Лях. - М. : Просвещение, 1999. -192 с.

121. Мадорский, Л. Р. День младшего школьника Текст. / Л. Р. Мадорский, А. 3. Зак. М. : Физкультура и спорт, 1988. - 124 с.

122. Маргазин, В. А. Функциональные пробы в спортивной медицине Текст. : учебно-методическое пособие / В. А. Маргазин. Ярославль : Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2006. - 47 с.

123. Матвеев, Л. П. Очерки по теории и методике образования школьников в сфере физической культуры Текст. / Л. П. Матвеев. — М. : Физкультура, образование, наука, 1997. 120 с.

124. Матвеев, Л. П. Введение в теорию физической культуры Текст. : учеб. пособие для ин-тов физ. культ. / Л. П. Матвеев. М. : ФиС, 1983.- 84 с.

125. Матейчек, 3. Родители и дети Текст. / 3. Матейчек. М. : Просвещение, 1992.-344 с.

126. Пб.Мелиев, X. X. Средства и методы совершенствования физической подготовки детей дошкольного и младшего школьного возрастов на основе повышения их двигательной активности. Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / X. X. Мелиев. М., 1984. - 20 с.

127. Меринов, С. .Г. Исследование вопросов компенсации гипокинезии у учащихся начальной школы. Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / С. Г. Меринов. М., 1972. - 21 с.

128. Мейксон, Г. Б. Домашние задания по физической культуре Текст. : методич. рекомендации для учителей физич. культуры./ Г. Б. Мейксон, Л. Б. Корчагина, Т. А. Протченко. М.: АПН СССР, 1987. - 69 с.

129. Методические рекомендации по организации, содержанию и методике проведения «Часа здоровья» в общеобразовательной школе / Г. А. Протченко, Р. А. Абузяров и др.. М. : НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР. - 1988. - 13 с.

130. Минияров, В. М. В режиме учебного дня Текст. / В. М. Минияров // Физическая культура в школе. 1985. - № 10. — С. 33.

131. Мирончук, Б. А. 14 комплексов физкультминуток Текст. / Б. А. Мирончук // Физическая культура в школе. 1990. - № 2. - С. 50-53.

132. Мокиенко, Г. С. К вопросу о влиянии умственной деятельности на физическую работоспособность человека Текст. / Г. С. Мокиенко // Физическое воспитание и спорт. — М. : Физкультура и спорт, 1976. 219 с.

133. Морозова, Н. В. Дифференцированный подход к организации психологической службы учебного коллектива Текст. / Н. В. Морозов // Вестник психо-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. -1994.-№ 1.

134. Мошков, В. Н. Общие основы лечебной физкультуры Текст. / В. Н. Мошков. М. : Медгиз, 1963. - 356 с.

135. Мухина, В. С. Детская психология Текст. / В.С.Мухина. М. : Просвещение, 1995.

136. Мясников, Ю. С. Физиологическое обоснование режима ежедневной двигательной активности учащихся младших классов Текст. : автореф. дис. канд. биол. наук / Ю. С. Мясников. М., 1986. - 16 с.

137. Нагорный, В. Э. Умственный труд и физическая культура Текст. / В. Э. Нагорный // Проблемы умственного труда. М.: Просвещение, 1973. -125 с.

138. Надворник, Э. Физическое воспитание в основных школах Югославии Текст. / Э. Надворник // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран. М.: ЦООНТИ - ФиС, 1992. - С.41-45.

139. Назарова, А. Г. Игровой стретчинг Текст. / А. Г. Назарова. СПб. : Аргус, — 1993. — 68 с.

140. Настольная книга учителя физической культуры Текст. / под ред. проф. JI. Б. Кофмана. М. : Физкультура и спорт, 1998. - 496 с.

141. Немов, Р. С. Психология Текст. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования / Р. С. Немов. М. : Владос, 1995. - 496с.

142. Непомнящая, Н. И. Психическое развитие и обучение Текст. / Н.И. Непомнящая // Возрастная и педагогическая психология ; под ред.

143. A. В. Петровского. М.: Просвещение, 1973. - С. 21-36.

144. Никитин, Б. П. Развивающие игры Текст. / Б. П. Никитин. М. : Педагогика, 1981. - 86 с.

145. Николаева, В. В. Влияние хронической болезни на психику Текст. /

146. B. В. Николаева. — М. : Изд-во Московского ун-та, 1987. — С. 17-18.

147. Новик, Г. В. Оздоровительные занятия для учащихся младшего школьного возраста с учетом особенностей физического развития Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. В. Новик. М., 1997. - 21 с.

148. Нормирование нагрузок в физическом воспитании школьников Текст. / под. ред. JI. Е. Любомирского. -М. : Педагогика, 1989. 192 с.

149. Неверкович, С. Д. Построение программ по физической культуре для начальной школы Текст. / С. Д. Неверкович, С. П. Киршев // Физическая культура: Воспитание, образование, тренировка. — 1997. № 2. - С. 12—16, 27-28.

150. Овчаров, Е. А. Здоровье населения Российской Федерации: анализ и оценка Текст. : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е. А. Овчаров. 2-е изд. - Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1997. - 237 с.

151. Определение физической подготовленности школьников Текст. / под ред. Б. В. Сермеева. -М. : Педагогика, 1973. 104 с.

152. Основы математической статистики Текст. : учебное пособие для ин-тов физ. культ. / под ред. В. С. Иванова. М. : Физкультура и спорт, 1990. — 176 с.

153. Пеганов, Ю. Игры и забавы на свежем воздухе Текст. / Ю. Пеганов //

154. Спорт в школе. 1996. - № 17-18. - С. 21-23

155. Педагогические методы исследования в спорте Текст. / под общ. ред. В. П. Филина. М. : Физкультура и спорт, 1960. - 111 с.

156. Пенькова, И. В. Профилактика нарушений осанки детей младшего школьного возраста Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / И. В. Пенькова. Омск, 1997. - 25 с.

157. Пивоварова, Г. Н. Влияние различных биологических и социальных условий на формирование личностных особенностей детей Текст. / Г. Н. Пивоварова// Медицинские проблемы формирования личности. -М., 1978.

158. Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения Текст. / Н. И. Пирогов ; сост. А. Н. Алаксюк, Г. Г. Савинок. М. : Педагогика, 1995.-174 с.

159. Пирогова, Е. А. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека Текст. / Е. А. Пирогова, JI. Я. Иващенко, А. Стропко. — Киев : Здоровье, 1986. 99 с.

160. Попов, С. В. Валеология в школе и дома: о физическом благополучии школьников Текст. / С. В. Попов. СПб. : Союз, 1997. - 256 с.

161. Попков, А. В. Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов. Антистрессовая пластическая гимнастика (АПГ) Текст. / А. В. Попков, Е. Н. Литвинов. -М. : Просвещение, 1996. -25 с.

162. Программа физического воспитания учащихся 1-5 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетболе) Текст. М. : Педагогика, 1992. - 77 с.

163. Программы общеобразовательных учреждений. Физическое воспитание учащихся I-XI классов Текст. / Рекоменд. Главным управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации М. : Просвещение, 1996. - 257 с.

164. Психогигиена детей и подростков Текст. / под ред. С. Г. Сердюковской. -М. : Медицина, 1985. С. 92-114.

165. Родионов, Е. Б. Валеологические аспекты гимназического курса физической культуры Текст . / Е. Б. Родионов // Здоровье и образование. —1. СПб., 1995.-С. 46-48.

166. Рубан, В. П. Исследование путей повышения умственной активности младших школьников средствами физических упражнений Текст. /

167. B. П. Рубан. Киев, 1973. - 23 с.

168. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии Текст. В 2 т. Т. 1 /

169. C. Л. Рубинштейн. М. : Педагогика, 1989. - 488 с.

170. Сатиров, П. Н. Образовательная направленность урока Текст. / П. Н. Сатиров // Физкультура в школе. 1975. - № 3. - С. 9-11.

171. Семенов, Л. В. Определение спортивной пригодности детей и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты Текст. : учебно-методическое пособие / Л. В. Семенов. М. : Советский спорт, 2005. -142 с.

172. Силла, Р. В. Гигиеническая норма двигательной активности детей и подростков школьного возраста Текст. / Р. В. Сила // Физическое воспитание и школьная гигиена: тезисы I Всесоюз. конф. М., 1978. — С. 220-222.

173. Синяков, А. С. Гимнастика дыхания Текст. / А. С. Синяков. М. : Знание, 1991.-67 с.

174. Сластенин, В. А. Педагогика Текст. : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. 3-е изд. - М. : Школа-Пресс, 2000. -512 с.

175. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе Текст. / Н. К. Смирнов. М.: АРКТИ, 2005. -320 с.

176. Сократова, Н. В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей Текст. : учебное пособие / Н. В. Сократова. — М. : ТЦ Сфера, 2005.-178 с.

177. Солодков, А. С., Сологуб, Е. Б. Возрастная физиология Текст. : учебное пособие / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. СПб. : СпбГАФК им. П. Ф. Лесгфта, 2001. - 187 с.

178. Сонькин, В. Д. Роль и место физического воспитания в формировании валеологической службы в школе Текст. / В. Д. Сонькин, В. В. Зайцева, Г. М. Маслова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 2. - С. 4.

179. Сорокин, Н. А. Дидактика Текст. / Н. А. Сорокин. М. : Просвещение. — 1974.-215 с.

180. Столяров, В. И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) Текст. / В. И. Столяров, И. М. Быховская, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры.-№5.-1998.-С. 11-14.

181. Страковская, В. Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет Текст. / В. Л. Страковская. М. : Новая школа, 1995. — 288 с.

182. Сухарев, А. Г. Двигательная активность и гипокинезия школьников Текст. / А. Г. Сухарев // Физическая культура в школе. — 1975. № 6. - С. 9-11.

183. Сухарев, А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков Текст. /. А. Г. Сухарев. М.: Медицина, 1991. - 272 с.

184. Сухарев, А. Г. Социально-гигиенический мониторинг детского и подросткового населения г. Москвы Текст. /А. Г Сухарев // Школа здоровья. 1998. - № 2. - С. 76-85.

185. Тер-Ованесян, А. А. Педагогические основы физического воспитания Текст. / А. А. Тер-Ованесян. М. : Физкультура и спорт, 1978. - 206 с.

186. Усаков, В. И. Социально-педагогическая эффективность оздоровительной физической культуры в семье, детском саду и школе Текст. / В. И. Усаков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1999. — № 1-2.-С. 7-11.

187. Усаков, В.И. Формирование спортивного менталитета детей в условиях семейного воспитания Текст. / В. И. Усаков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002. - № 1. - С. 43.

188. Ушинский, К. Д. Три элемента школы / К. Д. Ушинский // Пед. соч. В 6 т. Т. 1. -М. : Просвещение, 1988. С. 171.

189. Ухтомский, Л. А. Собрание сочинений Текст. / Л. А. Ухтомский. — М. : Просвещение, 1948. 368 с.

190. Фарфель, В. С. Развитие движений у детей школьного возраста Текст. / В. С. Фарфель. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. С. 5-10.

191. Формирование здорового образа жизни российских подростков: Для классных руководителей 5-9 кл. : учеб.-метод. пособие Текст. / под. ред. Л. В. Баль, С. В. Баркалова. М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -192 с.

192. Фомин, Н. А., Вавилов, Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности Текст. / Н. А. Фомин, Ю. Н. Вавилов // Физкультура и спорт. -М. : 1991.-224 с.

193. Харитонова, Л. Г. Пальцевая гимнастика рук с элементами самомассажа Текст. / Л. Г. Харитонова, С. А. Суянгулова. Омск, 1996. - 34 с.

194. Хилтунен, В. Р. Семейные клубы Текст. / В. Р. Хилтунен. М. :1. Просвещение, 1987. 94 с.

195. Хлыстова, Г. В. Содержание факультативных занятий по физической культуре с оздоровительной направленностью для учащихся начальных классов Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г. В. Хлыстова. — М. : 1997.-20 с.

196. Хрипкова, А. Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена Текст. / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. -М. : Просвещение, 1990. 317 с.

197. Хрипкова, А. Г. Младший школьник Текст. / А. Г. Хрипкова. М. : Педагогика, 1981. — 150 с.

198. Хрущев, С. Б. Проблемы гипокинезии и гиперкинезии у детей Текст. / С.Б.Хрущев// Советская педиатрия. М.: Медицина, 1983. - С. 244-252.

199. Цетлин, В. С. Предупреждение неуспеваемости учащихся Текст. /

200. B. С. Цетлин. М. : Знание, 1989. - 80 с.

201. Чистякова, М. И. Психогимнастика Текст. / М. И. Чистякова ; под ред. М. И. Буянова. 2-е изд. - М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.

202. Чурьянов, М. И. Состояние здоровья школьников и факторы его формирующие Текст. : обзор литературы / М. И. Чурьянов, И. И. Круглова // Здравоохранение Российской Федерации. № 4. — 1994. —1. C.25-28.

203. Щербак, А. П. Математико-статистическая обработка материалов научной и методической деятельности Текст. : учеб. пособие для студентов специальности «Физическая культура» / А. П. Щербак Рыбинск : Филиал ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2007. - 60 с.

204. Шаров, В. Т. Исследование влияния внеклассных занятий физической культуры на укрепление здоровья и работоспособности учащихся Текст. : автореф. дисс. канд. пед. наук / В. Т. Шаров. — Ташкент, 1972. 25 с.

205. Шаулин, В. Н. Подготовка младших школьников к самостоятельной деятельности Текст. / В. Н. Шаулин // Физкультура в школе. 1991. — № 5. -С. 16-20.

206. Шипицына, JI. Социально-эмоциональные нарушения у школьников: причины, средства помощи Текст. / Л. Шипицына // Народное образование. 1998. - № 9-10. - С. 190-192

207. Шишкова, Г. Ф. Если хочешь быть здоровым Текст. / Г. Ф. Шишкова. -Л. : Лениздат, 1978.- 151с.

208. Школа и психическое здоровье учащихся Текст. / под ред. С. М. Громбаха. М. : Медицина, 1988. - 272 с.

209. Шурухина, В. К. Гимнастика до уроков для учащихся 1-3 классов Текст. / В. К. Шурухина // Физическая культура в школе. 1979. - № 9. - С.44-47.

210. Шурухина, В. К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня школы с учащимися 1-3 классов Текст. : пособие для учителей / В. К. Шурухина. М. : Просвещение, 1980. - 78 с.

211. Шурухина, В. К. Игры на переменах для учащихся 1-3 классов Текст. / В. К. Шурухина // Физическая культура в школе. 1980. - № 7. — С. 43-46.

212. Элашвили, В. И. Игры средства физического воспитания Текст. / В. И. Элашвили // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 10. -С. 13-14.

213. Янанис, С. В. Основы обучения движениям Текст. / С. В. Янанис // Теория и методика физического воспитания ; под общей редакцией Г. Д. Харабуги. -М. : Физическая культура и спорт. 1974. - С.74-85.

214. Янов, А. П. В союзе с родителями Текст. / А. П. Янов // Физическая культура в школе. 1988. - № 5. - С. 38.

215. Янсон, Ю. А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект Текст. : книга для педагога / Ю. А. Янсон. Ростов-на-Дону :1. Феникс, 2004. 624 с.

216. Ярмах, И. Формирование навыков здорового образа жизни у школьников Текст. / И. Ярмах // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран. М. : ЦООНТИ - ФиС, 1989. - № 4. - С. 3-4.

217. Armstrong, N. New Directions in Physical Education. Change an Innovation. Text. / Neil Armstrong // London : Cassell. 1996. - 200 p.

218. Astrand, P. Textbook of work physiology. Physiological basis of exercise Text. / P. Astrand, K. Rodahl, H. Dahl, S. Stromme // Human Kinetics Publishers. -2003. 4 ed.-649 p.

219. Bailey, G. The Ultimate Homeschool Physical Education Game Book: Fun & Easy-To-Use Games & Activities To Help You Teach Your Children Fitness, Movement & Sport Skills Text. / G. Bailey // Educators Press. 2003. - 190 p.

220. Bouchard, C. Physical activity, fitness and health consensus statement Text. / C. Bouchard, R. Shephard, T. Stephens, // Human Kinetics Europe Ltd. 1993. - 117 p.

221. Graham, G. Teaching Children Physical Education: Becoming a Master Teacher / George Graham // Human Kinetics Publishers. 2000. - 213 p.

222. Pangrazi, R. Dynamic Physical Education for Elementary School Children (15th Edition) / Robert P. Pangrazi // Benjamin Cummings. 2006. - 800 p.

223. Peers, I. Statistical Analysis for Education and Psychology Researchers: Tools for researchers in education and psychology Text. / I. Peers // Routledge. 1996. -436 p.

224. Sports and physical education in Finland : A coll. of essays. / The Fin. Soc. for Res. in Sport & Phys. Educ. // Helsinki: Gov. Ptg. Cntr. 1987. - 157 p.

225. Thomas, J. R. Physical education for children: Concepts into Practice Text. /Jerry R. Thomas, Amelia M. Lee, Katherine T. Thomas. Champaign (Illinois): Human Kinetics Books. - 1988 - 256 p.130