Обучение ведению этикетного диалога на уроках русского языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Бродова, Ирина Федоровна

• Бродова, Ирина Федоровна
• кандидат педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бродова, Ирина Федоровна

Введение

Глава I. Теоретические основы обучения школьников этикетному диалогу

§ 1. Специфика диалога как речевого явления

§ 2. Коммуникативный аспект изучения диалога

§ 3. Этикетный диалог как форма реализации речевого этикета

Выводы

Глава II. Уровень владения учащимися

5-7-9 классов коммуникативно-речевыми этикетными умениями (данные констатирующего эксперимента).

§ 1. Цели и задачи констатирующего эксперимента

§ 2. Этапы констатирующего эксперимента

Выводы

Глава III. Методика обучения этикетному диалогу на уроках русского языка в 6 классе на примере ситуации приглашения)

§ 1 .Организация обучения

§2. Программа опытного обучения

§3. Специфика формирования коммуникативноречевых этикетных умений

§ 4. Ход опытного обучения

§ 5. Анализ результатов опытного обучения

Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Обучение ведению этикетного диалога на уроках русского языка»

Таким образом, актуальность темы исследования определяется следующими факторами:

1. Особой ролью этикетного диалога в связи с усилением потребности в контактном общении. 2. Спецификой коммуникативно-речевых этикетных умений , определяющих создание комфортных условий для коммуникантов.

3. Низким уровнем сформированности коммуникативно-речевых этикетных умений ,в частности,в ситуации приглашения, у учащихся среднего школьного звена.

4. Недостаточной разработанностью интересующей нас проблемы в методике.

В своей работе мы остановились на обучении школьников ведению устного этикетного диалога в названной ситуации, не затрагивая письменных приглашений как темы отдельного исследования.

Цель исследования - разработать методику обучения учащихся средней школы ведению этикетного диалога , экспериментальным путем проверить возможности её внедрения в школьную практику.

Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующие задачи-.

- выявить специфику этикетного диалога как речевого явления;

- определить систему способов выражения реплик этикетного диалога в ситуации приглашения;

- определить исходный уровень сформированности у учащихся средней школы коммуникативно-речевых этикетных умений, на примере названной ситуации;

- разработать программу опытного обучения;

- проверить эффективность разработанной методики.

Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что можно значительно повысить уровень этикетной эрудиции школьников и владения ими коммуникативно-речевыми этикетными умениями, а главное - сформировать у школьников потребность в вежливом речевом поведении в любых ситуациях, в частности, в ситуации приглашения, если:

1) осуществить ситуативный подход к обучению этикетному диалогу в курсе русского языка;

2) сочетать работу над грамматическим материалом с выполнением риторических заданий по анализу и продуцированию этикетного диалога;

3) включить в процесс обучения этикетному диалогу работу над интонацией и невербальными средствами общения.

Методологической основой исследования являются положения о роли языка в жизни людей, о связи языка и действительности, об общении как условии человеческого существования, об общей и речевой культуре людей.

Методы исследования:

- анализ теоретической литературы по рассматриваемой проблеме;

- проведение констатирующего среза для выявления уровня сформированности у учащихся Среднего школьного звена коммуникативно-речевых этикетных умений на примере ситуации приглашения;

- опытная проверка эффективности разработанной методики.

Исследование включало следующие этапы:

1) проведение констатирующего среза и разработка программы опытного обучения (1994-95 г.г.);

2) обучающий эксперимент, проведенный автором в УВК № 1283 с углубленным изучением немецкого языка и УВК № 1811 "Измайлово" г. Москвы (1995-96, 1996-97 уч.г.г.);

3) анализ результатов опытного обучения (сентябрь-октябрь 1997 г.).

Исследование явилось продолжением дипломной работы "Обучение вежливой речи (на примере выражения просьбы и приказа) на уроках в средней школе" (защищена 7 июня 1994 г.).

Новизна исследования заключается в следующем:

- выявлены особенности этикетного диалога применительно к школьной практике(его объем, структура, разновидности и т.д.);

- систематизированы сведения о различных способах выражения реплик в ситуации приглашения в современном русском языке;

- установлен уровень сформированное™ коммуникативно-речевых этикетных умений у учащихся, не проходивших специального обучения, и возможность его повышения в ходе целенаправленной работы.

Практическая значимость исследования:

- проверенная опытным путем экспериментальная программа и некоторые методические приемы могут быть использованы при корректировке школьных программ по развитию речи;

- разработана система заданий, направленных на повышение уровня умения вести этикетный диалог;

- определены специфика и принципы отбора дидактического материала, способствующего лучшему усвоению материала по рассматриваемой проблеме.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В содержание работы по русскому языку в средней школе необходимо включить целенаправленное обучение ведению этикетного диалога для воспитания словесной вежливости, способствующей достижению эффективности общения и созданию комфортных условий для коммуникантов.

2. Эффективность формирования коммуникативно-речевых этикетных умений значительно повышается на основе осознания школьниками роли речевого этикета в общении, усвоения ими минимума этикетных и собственно лингвистических знаний о построении реплик изучаемого диалога, выполнения системы коммуникативных заданий.

3. Формирование коммуникативно-речевых этикетных умений позволяет снизить частоту проявлений грубости в речи учащихся среднего школьного звена.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Бродова, Ирина Федоровна

Выводы

1. В результате опытной работы было уточнено содержание обучения, что позволит целенаправленно готовить учащихся средней школы к ведению этикетного диалога, в частности, в ситуации приглашения.

2. Изучение этикетного диалога на примере данной ситуации дало возможность школьникам сделать свою речь в целом более вежливой, снизилась частота проявлений речевой агрессии.

3. Отобраны задания по обучению учащихся этикетному диалогу в соответствии с ситуативным подходом, существующим в методике преподавания русского языка.

4. Проверена эффективность разработанной методики обучения. В ходе контрольного этапа выявлено, что более 80% учащихся, прошедших специальное обучение, обнаружили высокий уровень владения коммуникативно-речевыми этикетными умениями: умениями анализировать и продуцировать этикетный диалог и отдельные его реплики в ситуации приглашения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бродова, Ирина Федоровна, 1998 год

1. Аасамаа И.Т. Как себя вести. Пер. С эст. - Таллин, Волгус, 1976. - 223 с.

2. Азбука нравственности. Сборник. - М.: Молодая гвардия, 1976.- 271с.

3. Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного разговора. - М.: Рус.яз, 1990. - 116 с.

4. Акишина А.А., Кайо Х.М., Акишина Т.Е. Жесты и мимика в русской речи. - М.: РЯ, 1991. -144 с.

5. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. - М.: Высшая школа, 1986. -179 с.

6. Алешина Л.Г. О вежливости, о такте, о деликатности. - Л.: Лениздат, 1990. - 253 с.

7. Аннушкин В.И. Хорошее слово - половина счастья // Русская речь.-1990.-№1.

8. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М.: Советская энциклопедия, 1966.

9. Базовый компонент и пути перестройки курса обучению предмету «Родной язык».-М.: ВНИК «Школа», 1989.- 39с.

10. Балаян А.Р. Основные коммуникативные характеристики диалога. - Дисс... канд.пед.наук. - , 1971.

11. Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков // РЯШ. -1993. - № 3.

12. Бардин СМ. Этика взаимных отношений. - М.: Советская Россия, 1972. -128 с.

13. Бархин К.Б., Истрина Е.С. Методика русского языка в средней школе.-Минск: Госиздат, 1938.-276с.

14. Баткина И.Б. Этикет. Психология и культура поведения. - Воронеж, 1996.- 110 с.

15. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М.: Сов.Россия, 1979.-318 с.

16. Бахтин М.М. Марксизм и философия языка: Основные проблемы социологического метода в науке о языке. - М.: Лабиринт, 1993.

17. Богданова Г.А. Синтаксис (IV кл.): Методические рекомендации для учителя. - М.: АПН СССР, 1987. - 34 с.

18. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Уроки по речевому этикету в У-У1 классах. - М.: Филиал МИПКРО, 1995.

19. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. - М.: Просвещение, 1992. - 224 с.

20. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. - М.: Просвещение, 1994. - 175 с.

21. Богуславская Н.Е., Гиниатулин И.А. Культурно-речевые аспекты разговорного текста // Человек - текст - культура // Под. ред. Купиной Н.А., Матвеевой Т.В. - Екатеринбург, 1994.

22. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Уроки вежливого и речевого творчества: Уч.мет.пособие для учителя. - Екатеринбург: Средн. Урал.кн.изд., 1995. - 229 с.

23. Бондаренко Э.О. Ваш друг - этикет. - Калининград: Янтар.сказ., 1996. - 254 с.

24. Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности: Кн. для учащихся. - Петрозаводск: Карелия, 1991. - 142 с.

25. Бушелева Б.В. Этика и этикет общения. - Петропавловск- Камчатский: Дальневост.кн.изд., Камч.отд., 1993. -167 с,

26. Бушелева Б.В. Этикет от "А" до "Я". - Очерки о культуре общения. - Хабаровск: Кн.изд., 1987. - 125 с.

27. Ваганова Д.Х., Мурзалинова А.Ж. Экспериментальные программы по риторике и риторизации уроков русского языка. -Петропавловск; Северо-Казахст.обл. ИУУ, 1993. -115 с.

28. Валюсинская З.В. Вопросы изучения диалога в работах советских лингвистов // Синтаксис текста. - М.: Наука, 1979.

29. Васильева И.И. Коммуникативные свойства высказываний в диалоге // Психологический журнал. - 1984. - Т.5. - № 5.

30. Васинский А.И. Будьте добры. - М.: Политиздат, 1981. -158 с.

31. Винокур Т.Г. Говорящий и слущающий. Варианты речевого поведения. - М.: Наука, 1993. -171 с.

32. Винокур Т.Г. Диалогическая речь // ЛЭС. - М.: Советская энциклопедия, 1990.

33. Возрастная и педагогическая психология: Тексты // Сост. и коммент. Шуаре М.О.- М.: Изд. МГУ, 1992. - 268 с.

34. Возрастная и педагогическая психология: Учебн.пособие для студентов // М.В.Матюхина, Т.С.Михальчик, Н.Ф.Прокина и др., - Под.ред. Гамезо М.В. и др. - М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

35. Волкова О.С. Этика и этикет: Учебн.пособие для уч-ся нач.шк. - Астрахань: ИУУ, 1994.-кн.2.-89с.

36. Волченко Л.Б. На работе, в гостях и дома. - М.: Знание, 1985. - 64с.

37. Волченко Л.Б. Нравственность и этикет. - М.: Знание, 1976. - 63с.

38. Галкина-Федорук Е.М. О некоторых особенностях языка ранних драматических произведений Горького. - Вестник МГУ.-1953.-№1.

39. Гдалевич Л.А., Фудим Э.Д. Уроки русского языка в 5 классе. - М.: Просвещение, 1991. -176 с.

40. Гельгардт P.P. Рассуждения о диалогах и монологах (к общей теории высказывания) // Сборник докладов и сообщений лингвистического общества. - Калинин, 1971. - вып.2.

41. Головин Б.Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. - М.: Высщая щкола, 1988. - 159 с.

42. Головин Б.Н. Основы культуры речи. - М.: Высшая школа, 1988.-320 с.

43. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. - М.: Международные отношения, 1993. - 279 с.

44. Гольдин В.Е. Этикет и речь. - Саратов, 1978. - 280 с.

45. Гольдин В.Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас.чтения учащихся 7- 8 кл. - М.: Просвещение, 1983. -109 с.

46. Гольдникова А. Хорошие манеры в рисунках и примерах: для щ сред.школ.возраста. // Пер. с польского Д.Гальпериной, худ. Ю.Аратовский. - М.: Молодая Гвардия, 1980. -190 с.

47. Горелов И.Н. Невербальные средства коммуникации. - М.: Наука, 1980.-104 с.

48. Гусейнова В.М. Обучение профессиональной диалогической речи студентов национальных групп вуза (в процессе изучения "Практического курса РЯ"): Дисс... канд.пед.наук. - М, 1988.

49. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене обидения. Кн. для учителя и родителей. - М.: Просвеш;ение, 1987. - 205 с.

50. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. - М.: Знание, 1980. -159 с.

51. Джуманиязова СР. Обучение педагогическому диалогу студентов-русистов иноязычных групп.: Дисс... канд.пед.наук. -М., 1993.

52. Зельманова Л.М. Уроки воспитания речевого этикета с , ^ использованием средств наглядности // РЯ1Ы. -1990. - № 1.

53. Земская Е.А. Категория вежливости в контексте речевых действий // Логический анализ языка. Язык речевых действий. -М.: Наука, 1994.

54. Золотова Г.А. Как быть вежливым // Русская речь. - 1985. - № 5.

55. Иванова О.В. Коммуникативно-прагматическое описание диалога принуждения в РЯ.: Дисс... канд.пед.наук. - М., 1994.

56. Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи. - М.: РЯ,1986.- 160 с.

57. Из опыта работы преподавателей этикета Санкт-Петербурга // Под.ред. Н.А.Петровой. - Спб, 1993. - вып.1. - 37 с.

58. Калинин А.В. Культура русского слова. - М.: МГУ, 1984. - 297с.

59. Камычек Я. Вежливость на каждый день. - М.: Знание, 1988. - ^ 125 с.

60. Кийко М.П. Закрепление тем "Диалог" и "Обращение" в 6 кл. ^ на базе создания коммуникативных ситуаций . - РЯШ. - 1989. -^ №3.

61. Киселева А.С. Воспитание словесной вежливости (при выражении просьбы) на уроках русского языка в У классе: Дисс... канд.пед.наук. - М., 1992.

62. Кожина М.Н. Диалогичность письменной научной речи как проявление социальной сущности языка // Методика и лингвистика. - М., 1981.

63. Колесов В.В. Культура речи - культура поведения. - Л.: Лениздат, 1988.-271 с.

64. Колесова А.В., Боголюбова А.С. Этикет как элемент нравственной культуры. - Арзамас: Арз. ГПИ, 1994. - 64 с.

65. Колесова А.В. Нравственная ценность этикета: Автореф. дисс. на соискание учен.степени канд. философ.наук. - М.: Изд. МГУ, 1995.

66. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально- ^^ психологических понятий // Под.ред. Е.С.Кузьмина и ^ В.Е.Семенова. - Л.: Лениздат, 1987.

67. Коренева А.В. Коммуникативно-ситуативные задачи как средство обучения речевому общению.: Дисс... канд.пед.наук. -М., 1994.

68. Костомаров В.Г. Русский речевой этикет // Русский язык за рубежом. - 1967. -№1.

69. Кохтев Н.Н. Риторика: уч.пособие для учащихся 8-9 кл. - М.: Просвещение, 1996. - 206 с.

70. Кохтев Н.Н. Риторика: Уч.пособие для учащихся 8-11 кл. - М.: Просвещение, 1994. - 206 с.

71. Крутецкий В.А. Психология. - М.: Просвещение, 1980. - 352 с.

72. Крыщук Н.П. Не повышая голоса. - М.: Политиздат, 1991. - 364с. £ 73. Кузьмицкая Ю.Н. Речевой этикет как средство формирования коммуникативной компетенции иностранных учащихся на начальном этапе обучения.: Дисс... канд.пед.наук. - М., 1986.

73. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. - М.: Флинта: Наука, 1997. - 315 с.

74. Купалова А.Ю. Основные положения концепции обучения русскому (родному) языку в школе будущего // О едином курсе РЯ на коммуникативно-деятельностной основе. - М., 1988. -ВЫП.1.

75. Купина Н.А., Матвеева Т.Е. Правильность речи и основы речевого этикета. - Екатеринбург: Средн.-Урал.кн.изд., 1995. -80с.

76. Курочкина И.Н. Современный этикет: Метод.пособие для преподавателя курса. - Калуга: Б.И., 1993. - 147 с.

77. Ладыженская Н.В. Сценарии компьютерных задач по речевому этикету // РЯШ. -1992. - № 3-4, 5-6.

78. Ладыженская Т.А. Живое слово. - М.: Просвещение, 1986. - 127с.

79. Ладыженская Т.А. Развивайте дар слова! - М.: Просвещение, 1986.-174 с.

80. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика РЯ: 5 кл. - М.: Просвещение, 1992. - 286 с.

81. Лаптева О.А. Русский разговорный синтаксис.-М.: Наука, 1976.

82. Левашова Т.Н. Об этикете. - Л.: Лениздат, 1977. - 64 с.

83. Левонтина И.Б. Время для частных бесед // Логический анализ языка. Язык речевых действий. - М.: Наука, 1994.

84. Леонтьев А.А. Мир человека и мир языка. - М.: Детская литература, 1984. - 126 с.

85. Лингвистический энциклопедический словарь.-М.: Сов.энцикл., 1990.

86. Леонтьев А.А. Психолингвистические основы обучения РЯ как иностранному // Зарубежному преподавателю РЯ. Методика. -М.:РЯ, 1977.

87. Липатова В.Ю. Развитие коммуникативно-речевых умений на основе знаний по риторике.: Дисс... канд.пед.наук. - М., 1993.

88. Львова СИ. Язык в речевом общении. - М.: Просвещение, 1992. -188 с.

89. Лыба СИ. Прием гостей. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 1996. - 240с.

90. Лымарь Н,А.Красноречие: Практ.пособие для гимн.кл. , школ разл.проф. Ч.1.- М.: «Вигма», 1996.-48с.

91. Матвеев В.М., Панов А.И. В мире вежливости. - М.: Молодая гвардия, 1976. -143 с.

92. Методика развития речи на уроках РЯ // Н.Е.Богуславская, В.И.Капинос, А.Ю.Купалова и др.; под ред. Т.А.Ладыженской. -М.: Просвещение, 1991. - 240 с.

93. Мир детства: Подросток // Под.ред. Хрипковой А.Г. - М.: Педагогика, 1989.-285 с.

94. Миртов А.В. Семь уроков вежливости на занятиях русским языком (Эвфемистические упражнения) // Родной язык в школе. -1927.-№2.-С.261-276.

95. Михальская А.К. Практическая риторика и её теоретические основания. - М.: Прометей, 1992. -135 с.

96. Михальская А.К. Русский Сократ, - М.: Academia, 1996. - 189 с.

97. На работе и дома: Размышления о взаимоотношениях людей в различных сферах жизни и деятельности. Сборник / Сост. Л.А.Карпова.. - Киев.: Реклама, 1984. -144 с.

98. Николаева Т.Н., Илларионов СИ. Этикет и мы. - М.: Сов.спорт, 1993.

99. Ночевник М.Н. Культура и этика общения. - Ташкент: Узбекистан, 1985. -192 с.

100. Орлова М.Н. Структура диалога в современном русском языке (Вопросно-ответная форма).: Дисс... канд.пед.наук. -Саратов, 1968.

101. Панов Б.Т. Типы и структуры уроков РЯ. - М.: Просвещение, 1986.-206 с.

102. Педагогическая психология: Учеб.пособие. - Оренбург: Изд. ОГНИ, 1997.-179 с.

103. Педагогическая этика: Программа с методическими рекомендациями для учителя по организации и проведению Сроков в 5-х кл.ср.шк. // Нижегор.ин-т. Развития образ. Сост. И.Е.Панкратов и др. - Новгород: Изд. НИРО, 1994.

104. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник // Под.ред. Т.А.Ладыженской, сост. А.А.Князьков, Л.Е.Тумина. - М.: МПГУ, 1993.-232 с.

105. Пиз Аллан. Язык жестов, пер. с англ... - Воронеж: НПО "МОДЭК",Б.г. 1993.-218 с.

106. Пиз Аллан. Язык телодвижений пер. с англ... - М.; Нижний Новгород: Ай Кью, 1995. - 257 с.

107. Петрякова А.Г. Культура речи: практикум-справочник для 10- 11 кл. - М.: Флинта: Наука, 1997.

108. Полезные советы по гостеприимству, этикету и рациональному питанию по Брэггу и др. на все случаи жизни: Метод.пособие // Учебно-методический центр "Этикет". - Сост. М.Ф.Кобов, И.Л.Куликова. - Киев: Б.и., 1991. - 72 с.

109. Правила этикета // Ред. Сост. Клиновцева. - М., 1996. - 124 с.

110. Правила этикета: Крат.справоч. // Под.ред. Л.Васильевой- Гангнус. - Б.М.: Дельта МКС, 1992. - 94 с.

111. Приходите к нам в гости // Сост. И.Ю.Фурманова. - Киев: Реклама, 1987.- 104 с.

112. Проблемы культуры речи // Под.ред. Сиротининой О.Б. - Саратов, 1993.

113. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений РЯ. - М.: Просвещение, 1992.

114. Развитие ребенка и его отношений с окружающими, пер. с англ.. // Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин. -М: Центр общечеловеческих ценностей: Республика, 1993. - 510 с.

115. Развитие речи. Школьная риторика. 5 кл.: Метод, комментарий // Т.А.Ладыженская, Г.Б.Вершинина, В.Ю.Выборнова и др. - Под.ред. Т.А.Ладыженской. - М.: Дрофа, 1996.

116. Развитие речи: Школьная риторика: 5 кл.: Учебн.пособие для общеобразовательных учебных заведений в 2 ч. 4.1. // Т.А.Ладыженская, Г.Б. Вершинина, В.Ю.Выборнова и др. -Под.ред. Т.А.Ладыженской. - М.: Дрофа, 1996.

117. Рейманкова Л. Исследование диалога и обучение русской диалогической речи // РЯ за рубежом. - 1978. - № 2.

118. Розеншток-Хюсси О. Речь и действительность. - М.: Лабиринт, 1994.-200 с.

119. Руденко Л.Л., Шевкунова В.П. Светский и деловой этикет. - Владивосток, 1996.

120. Рыданова И.И. И лицо, и одежда... Минск: Нар.асвета, 1984. - 64 с. 1'22. Рыданова И.И. Уроки этикета. - Минск: Кышэйш.шк., 1988.-155 с.

121. Святогор И.П. Типы диалогических реплик в СРЯ.: Дисс... канд.пед.наук. - М., 1967.

122. Семенюк Л.И. Методы изучения агрессивности подростков.- М.: АПН СССР, 1991.-12с.

123. Семенюк Л.И. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции.-М.: Изд-во «Институт практ.психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-95с.

124. Сивкова Н.Ф. Изучение синонимии предикативных форм глагола на уроках грамматики как основа совершенствования речевых навыков учащихся (4-5 классы).: Автореф. дисс. на соискание учен.степени канд.пед.наук. - М,, 1974.

125. Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь. - М.: Просвещение, 1983. - 80 с.

126. Скворцов Л.И. Основы культуры речи: Хрестоматия // Сост. Л.И.Скворцов. - М.: Высщ.шк., 1984. - 312 с.

127. Скшидло А.Я. Синонимия в диалогической речи. - Иркутск: Изд. Иркутского университета, 1987. -196 с.

128. Словарь по этике // Под.ред. И.С.Кона. - М.: Политиздат, 1983.

129. Смелкова З.С. Азбука общения: Кн. для преподавания риторики в школе. - Самара: СИПКРО, 1994. - 203 с.

130. Смелкова З.С, Грудцына Н.Г. Материалы к курсу "Школьная риторика". - Краснодар, 1993.

131. Смолка К. Правила хорошего тона. - М.: Прогресс, 1980. - 271с.

132. Смольянов А.В. Азбука поведения. - Саранск: Мордов.кн.изд., 1989.-118 с.

133. Соловейчик М.С. Схема программы речевой подготовки учащихся начальных классов // О едином курсе РЯ на коммуникативно-деятельностной основе. - М., 1988. - вып.1.

134. Соловьева А.К. О некоторых общих вопросах диалога // Вопросы языкознания. -1965. - J4o 6.

135. Сорокоумова Е.А. Уроки общения в начальной школе. - СПб: АО"Мэрил", 1994.-16 с.

136. Сталевская В.П. Мы принимаем гостей. - Минск: Полымя, 1990.-141с.

137. Стернин И.А. Коммуникативные ситуации. - Воронеж, 1993.

138. Стернин И.А. Русский речевой этикет. - Воронеж, 1996.

139. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1980. - 414 с.

140. Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: Научно-метод.бюл. // Под.ред. А.П.Сковородникова. Красноярск - Ачинск, 1996. - вьш.1.

141. Титаренко А.И. Нравственные основы общения. - М.: Знание, 1979.-64 с.

142. Тростенцова Л.А. Обучение РЯ в школе как целенаправленный процесс. - М.: Педагогика, 1990. - 142 с.

143. Трофименко В.П., Волгин А.А. Поговорим об этикете. - М.: Московская правда, 1991. - 95 с.

144. Труфянова В.Л. Как слово наше отзовется // Русская речь. - 1989.-№1.-С.47-50.

145. Учитесь общаться: Сб.тестов Сост. И.А.Стернин.. - Воронеж: ВИПКРО, 1995.-213 с.

146. Учителям и родителям о психологии подростка // Под.ред. Г.Г.Аракелова. - М.: Высш.шк., 1990.

147. Ушакова Т.Н., Павлова Н.Д., Зачесова И.А. Роль человека в общении. - М.: Наука, 1989. -191 с.

148. Фельдштейн Д.И. Психолингвистические проблемы формирования нравственных качеств личности в подростковом возрасте. - Душанбе: Ифрон, 1969. - 98 с.

149. Феофилов Л.Г. Умеете ли себя вести? - Киев: Об."Знание" УССР, 1990.-46 с.

150. Формановская Н.И. Вы сказали: "Здравствуйте!". - М.: Знание, 1982.-160 с.

151. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М.: Высшая школа, 1989. - 156 с.

152. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. - М.: РЯ, 1987. -156 с.

153. Формановская Н.И. Употребление русского речевого этикета. -М.:РЯ, 1982.-193 с.

154. Формановская Н.И., Акишина А.А., Акишина Т.Е. Спросите, попросите. - М.: РЯ, 1989. - 284 с.

155. Формановская Н.И., Швецова СВ. Речевой этикет. Русско- английские соответствия. - М.: Высш.шк., 1989. - 94 с.

156. Формула чудес, или Вежливость на все времена // Авт.сост. Кожан.. - Петропавловск-Камчатский: Произв.ред.-изд.коопер. "Пресса", 1991. -111 с.

157. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция.-Минск: Ильин В.П., 1996.-192с.

158. Халезова Н.А. О возможностях работы над речевым этикетом при изучении грамматического материала // РЯШ. - 1992. - № 1.

159. Холодович А.А. О типологии речи // Историко-философские исследования. - М.: Наука, 1967. - Т.1.

160. Ходаков М.С. Как не надо себя вести. - М.: Молодая гвардия, 1975.-143 с.

161. Ходаков М.С. Слово о вежливости. - М.: Правда, 1974. - 47 с.

162. Хороший тон: Сб.правил и советов на все случаи жизни общественной и семейной. - Репр.изд. - М.: Сов.писатель, 1990.-532 с.

163. Цимболенко Н.А. Азбука быта и поведения. - Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд., 1988. - 109 с.

164. Чернышова М.А. Культура общения. - Л.: Ленинг.Орг.Об. "Знание" РСФСР, 1983. - 32 с.

165. Шаройко О.И. Структура простого предложения в диалогической речи.: Дисс... канд.пед.наук. - Одесса, 1969.

166. Шащенков В.А. Этикет как важная часть общечеловеческой культуры: Учебно-методическое пособие // Моск.гос.горн.ун-т. Кафедра философии и культуры. - М., 1996.- 21 с.

167. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. Метод.пособие для воспитателей и кл.руков. 6 кл. - М.: 1994.-111с.

168. Шведова Н.Ю. Очерки по синтаксису русской разговорной речи. - М.: Изд-во АН СССР, 1960. - 377 с.

169. Шкатова Л.А. Задачник по этикету: Учебн.пособие для уч-ся 5-7 кл. ср.шк.-Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во, 1996.-80с.

170. Шерба Л.В. Избранные работы по языкознанию и фонетике. - Лг: Изд-во ЛУ, 1958. -Т.1.-182 с.

171. Энциклопедия этикета: Правила поведения в обществе и дома //Авт.-сост. И.Панкеев. - М.: Россия молодая, 1996. - 192 с.

172. Этикет. Воспитанность. Личность. Сборник статей // Сост. В.К.Ермаченков.. - Алма-Ата: Казахстан, 1975. -165 с.

173. Этикет и культура поведения: Метод.разработки по курсу этики и эстетики // Гл.упр.вузов Минств. СХ РФ, Моск. С-х академии им.Тимирязева. Каф.педагогики, сост. Е.И.Дьяченко. -М.: Изд-во МСХА, 1993. - 22 с.

174. Этикет и мы. - Ред.сост. Н.М.Гончарова. - М.: Произв.- коммерч. компания "МК-сервис", 1993. - 75 с.

175. Этикет официальных и неофициальных встреч. - Ташкент: Адолат, 1992.- 13 с.

176. Этикет: Умение жить и вести себя дома, в семье и в обществе. Сост. Николаева, Петров. - М.: Цитадель, Триада, 1995.

177. Юности честное зерцало. - Репринт, изд. с факс.изд. 1976. - М.: Планета, 1990.-88 с.

178. Яковлева Е.А. Этика и этикет: Учебн.пособие по культуре поведения для 5 кл.-М.:»Валент»,1996.-96с.

179. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Русская речь - Пг, 1923.

180. Яноушек Я. Некоторые социально-психологические вопросы проблемы диалога// Общая и прикладная психолингвистика. -М.,1973.