Методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Мартыненко, Иван Владимирович

• Мартыненко, Иван Владимирович
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Мартыненко, Иван Владимирович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ СПОРТИВНОЙ

ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ КОНЬКОБЕЖЦЕВ

1.1 Подходы к организации многолетней подготовки.

1.2 Начальный этап в системе многолетней подготовки юных конькобежцев.

1.3 Современные требования к двигательной активности в скоростном беге на коньках.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2 МЕТОДИКА СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ В СКОРОСТНОМ БЕГЕ НА КОНЬКАХ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ В УСЛОВИЯХ КРЫТЫХ КАТКОВ

2.1 Задачи, методы и условия организации опытноэкспериментальной работы.

2.2 Адаптированная программа спортивной подготовки в условиях крытых катков.

Выводы по второй главе.

ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ СПОРТИВНОЙ

ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ КОНЬКОБЕЖЦЕВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ В УСЛОВИЯХ КРЫТЫХ КАТКОВ

3.1 Методика спортивной подготовки юных конькобежцев в условиях крытых катков.

3.2 Анализ, оценка и обсуждение результатов опытноэкспериментального исследования

Выводы по третьей главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков»

Актуальность проблемы и темы исследования. Одним из важных направлений, определяющих прогресс современного спорта является совершенствование мест и условий подготовки, разработка и использование нового инвентаря и оборудования, что существенно влияет на изменение техники и тактики, методики подготовки и, следовательно, на рост достижений в различных видах спорта.

Как отмечает Н. вешБег, широкое внедрение возможностей современного научно-технического прогресса в спорт, конкуренция фирм, производящих инвентарь и оборудование, имеет прямое отношение к скоростному бегу на коньках, где появилась принципиально новая конструкция коньков, осуществляется строительство и эксплуатация крытых катков [164, с. 34-]1. Ввод в действие крытых катков привел к принципиальным изменениям времени и условий тренировочных занятий на льду. Начавшееся в России обновление материально-технического обеспечения подготовки спортсменов в скоростном беге на коньках должно быть отражено в основных направлениях совершенствования методики спортивной подготовки на начальном этапе.

На сегодняшний день одним из приоритетных направлений совершенствования системы спортивной подготовки является приведение в соответствие оздоровительных, обучающих, тренирующих, воспитательных и образовательных воздействий ритмам возрастного развития основных анатомо-физиологических систем и психики детей и подростков, условиям их подготовки на начальном этапе спортивного совершенствования, все это еще не нашло своего отражения в научной и методической литературе.

Степень научной разработанности проблемы исследования. В науке к настоящему времени накоплен значительный объем знаний, необходи

1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в списке используемой литературы диссертации. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой. мый для постановки и решения исследуемой проблемы. Это труды ученых в области теории и методики детско-юношеского спорта (В. К. Бальсевич [15], В. Г. Бауэр [20], Н. Ж. Булгакова [28], М. Я. Набатникова [91], В. П. Филин [136], Н. А. Фомин [142] и др).

Различным аспектам детско-юношеского спорта уделяется внимание в работах Т. Бомпы [27], В. П. Губы [47], А. А. Исаева [63], П. В. Квашука [65], И. И. Столова [124], Т. С. Тимаковой [131]. Проблему начальной спортивной подготовки, в том числе и в скоростном беге на коньках, рассматривали Ю. А. Барышников [18], Л. А. Богданова [26], Е. Н. Мирошина [89], Г. М. Панов [99], В. Г. Половцев [113] и др.

Выделение в структуре многолетней подготовки начального этапа диктуется необходимостью решения комплекса задач для дальнейшего повышения спортивного мастерства. К числу ключевых следует отнести: повышение резервов здоровья; гармонизацию физического развития и подготовленности с учетом исходных недостатков (корригирующие воздействия) и требований вида спорта; выявление одаренных детей для достижения высокого уровня мастерства; формирование интереса к спортивным занятиям; развитие основных двигательных качеств и способностей; овладение элементарными общими и специальными двигательными умениями и навыками; обеспечение социальной адаптации.

Эффективное решение данных задач затруднено недостаточной разработанностью методики спортивной подготовки юных конькобежцев в условиях крытых катков.

Данное решение диктует целесообразность разработки методики спортивной подготовки на начальном этапе в скоростном беге на коньках и имеет в виду разрешение комплекса противоречий между:

- возрастающими требованиями к кинезиологическому потенциалу юных конькобежцев и ограниченными адаптационными возможностями детей и подростков в условиях постоянного снижения резервов здоровья;

- увеличением объема ледовой подготовки в условиях крытых катков и опасностью ранней специализации и интенсификации тренировочного процесса юных конькобежцев, связанных с использованием высоких нагрузок и применением значительного объема специальных средств;

- необходимостью разносторонней физической и технической подготовки с учетом сенситивных периодов развития двигательной функции на начальном этапе тренировки и недостаточным обоснованием структуры и содержания методики спортивной подготовки в условиях крытых катков.

Выявленные противоречия позволили обозначить проблему исследования: каково повышение эффективности методики спортивной подготовки юных конькобежцев с учетом изменения условий и времени занятий на льду.

Недостаточная изученность исследуемой проблемы в педагогической науке и практике обусловили выбор темы диссертационной работы «Методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков».

Цель исследования — разработать и экспериментально обосновать методику спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков.

Объект исследования — процесс спортивной подготовки юных конькобежцев.

Предмет исследования — структура и содержание методики спортивной подготовки конькобежцев в условиях крытых катков.

Гипотеза исследования. Эффективность спортивной подготовки юных конькобежцев в условиях крытых катков будет более успешной при соблюдении следующих условий:

- увеличении объема и времени ледовой подготовки, обеспечении оздоровительно-корригирующей направленности обучения в первый год занятий спортом и классификации педагогических воздействий на основе сопряженности в реализации различных видов подготовки; использовании программы начальной подготовки с выделением оздоровительно-корригирующей стадии в первый год обучения (9-10 лет) и стадии разносторонней подготовки во второй и третий года обучения (10-12 лет); разработке и реализации методики спортивной подготовки, ориентированной на рациональное применение и увеличение удельного веса общеподготовительных, вспомогательных и специально-подготовительных упражнений, выполняемых на льду игровым методом с повышающейся координационной сложностью.

В соответствии с гипотезой для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи исследования:

1 Определить подходы по совершенствованию методики спортивной подготовки юных конькобежцев.

2 Разработать структуру и содержание методики спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков.

3 Экспериментально апробировать методику спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков.

4 Разработать методические рекомендации по содержанию и направленности методики спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков.

Общей методологической основой исследования является представление начального этапа многолетнего спортивного совершенствования как сложного многостороннего процесса, эффективность которого определяется комплексным влиянием социально-экономических, биологических, интеллектуальных, технологических факторов, требующих системного изучения.

Философский уровень исследования определяется принципами современной диалектики, соответствующими реалиям и объективным потребностям развития современного спорта: единства всеобщего и конкретного, теории и практики, социального и биологического, гуманизации и здоровье соответствия человеческой деятельности.

Общенаучный уровень исследования составляет личностно-ориентированный подход и закономерности развития кинезиологического потенциала человека (В. К. Бальсевич [14], В. П. Филин [139], Н. А. Фомин [142]); основы теории адаптации и закономерности ее формирования у спортсменов (Ф. 3. Меерсон [87], К. В. Судаков [143]); концептуальные основы спортивной подготовки (Ю. А. Верхошанский [33], Л. М. Куликов [79], Л. П. Матвеев [85], В. Н. Платонов [105], В. В. Рыбаков [117]).

Конкретно-научный уровень исследования составляют принципы достижения высокого спортивного мастерства в скоростном беге на коньках (Б. Ф. Вашляев [30], В. П. Кубаткин [88], Г. М. Панов [99], Б. А. Стенин [123]); основы теории и методики детско-юношеского спорта (Т. О. Бомпа [27], В. Н. Губа [48], М. Я. Набатникова [98], В. П. Филин [140]).

Организация исследования. Исследования проводились с 2006 по 2011 гг. на базе Муниципального учреждения дополнительного образования детей специализированной детско-юношеской школы олимпийского резерва по конькобежному спорту им. Л. П. Скобликовой г. Челябинска, Муниципального учреждения дополнительного образования детей специализированной детско-юношеской школы олимпийского резерва № 1 по конькобежному спорту г. Челябинска и Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеской спортивной школы № 4 г. Миасса. Исследованием было охвачено более 80 юных конькобежцев в возрасте 9-12 лет.

Поставленные задачи и сформулированная гипотеза определили последовательность и содержание основных этапов теоретико-экспериментального исследования.

На первом, поисково-теоретическом этапе (2006-2007 гг.) проводился теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы, изучался опыт подготовки юных конькобежцев, уточнялся понятийный аппарат исследования, разрабатывалась методика. На данном этапе определен комплекс методов исследования, разработана программа и методика этапа начальной подготовки в условиях крытых катков, выполнена оценка двигательных и морфофункциональных возможностей конькобежцев групп начальной подготовки (ГНП) первого года обучения.

Основные методы исследования: теоретический анализ, обобщение документальных материалов, опрос, педагогическое наблюдение, оценка состояния здоровья и функциональных возможностей юных конькобежцев.

На втором, опытно-экспериментальном этапе (2007-2010 гг.) проведен констатирующий и формирующий эксперимент. В процессе констатирующего эксперимента (2007-2008 гг.) конькобежцы групп начальной подготовки первого года обучения тренировались по программе оздоровительно-корригирующей направленности: укрепление здоровья, разносторонняя физическая подготовка, корректировка уровня физического развития, обучение технике бега на коньках и технике основных, вспомогательных и специально-подготовительных упражнений.

На формирующем этапе педагогического эксперимента были сформированы три равноценные опытные группы (две контрольных и одна экспериментальная) в которые вошли конькобежцы-мальчики, прошедшие начальную подготовку по программе первого года обучения и тренировки. Первая контрольная группа (КГ 1) тренировалась в условиях крытых катков в течение четырех месяцев по общепринятой методике (ОМ), вторая контрольная (КГ 2) осуществляла подготовку на открытых катках также по общепринятой методике, экспериментальная группа (ЭГ) тренировалась в течение шести месяцев в условиях крытых катков по экспериментальной методике (ЭМ) спортивной подготовки.

Основные методы исследования: педагогическое наблюдение и тестирование, констатирующий и формирующий педагогический эксперимент, медико-биологическое исследование с оценкой состояния здоровья и функциональных возможностей организма, статистическая обработка данных.

На третьем, обобщающем этапе (2010 г.) проводились педагогический анализ и обобщение полученных материалов, их систематизация и интерпретация, формулирование выводов и оформление диссертации.

Основные методы исследования: сравнительный анализ материалов исследования, методы математико-статистической обработки, интерпретация, обобщение и презентация результатов.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ

1 Определены научные подходы по совершенствованию методики спортивной подготовки в скоростном беге на коньках в условиях крытых катков: увеличение объема и времени ледовой подготовки; формирование высокого кинезиологического потенциала юных спортсменов на основе соответствия задаваемых нагрузок возрастным особенностям организма; обновление классификации педагогических воздействий, содержания и соотношения видов подготовки.

2 Предложена программа начальной подготовки с выделением оздоровительно-корригирующей стадии, обеспечивающей постепенное подведение юных конькобежцев к полноценным занятиям скоростным бегом на коньках (первый год обучения) и стадии разносторонней подготовки, овладение комплексом разнообразных двигательных действий в условиях шестимесячной ледовой тренировки (второй и третий годы обучения).

3 Разработана методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков, ориентированная на увеличение удельного веса общеподготовительных, вспомогательных и специально-подготовительных упражнений с повышающейся координационной сложностью, выполняемых преимущественно игровым методом на льду.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении и совершенствовании теории и методики детского и юношеского спорта за счет:

- определения подходов по совершенствованию спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков; расширения представления о классификации педагогических воздействий, на основе существующих научных разработок, ориентированных на сопряженность совершенствования различных компонентов спортивного мастерства; обоснования целесообразности оздоровительно-корригирующей стадии в этапе начальной подготовки юных конькобежцев.

Практическая значимость исследования определяется тем, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы, результаты педагогического эксперимента позволили разработать и внедрить в учебно-тренировочный процесс специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва Челябинской области по конькобежному спорту методику спортивной подготовки юных конькобежцев па начальном этапе в условиях крытых катков; также внедрить в образовательный процесс Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» и Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» лекционного материала и семинаров-практикумов, направленных на решение проблемы начальной подготовки в конькобежном спорте. Результаты исследования послужили основанием для написания методических рекомендаций, адресованных тренерам, преподавателям и студентам физкультурных специальностей, научным работникам физкультурно-спортивного профиля.

НА ЗАЩИТУ ВЫНОСЯТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1 Совершенствование методики спортивной подготовки в скоростном беге на коньках в условиях крытых катков, включает: увеличение объема и времени ледовой подготовки, выделение в структуре начального этапа оздоровительно-корригирующей стадии и стадии разносторонней тренировки; разработку классификации педагогических воздействий на основе сопряженности реализации основных видов подготовки.

2 Программа спортивной подготовки юных конькобежцев, ориентированная на проведение учебно-тренировочных занятий в крытых катках, предусматривает изменение условий и длительности ледовой тренировки, а также содержания и соотношения основных видов подготовки, что обеспечивает выявление пригодности и формирование готовности юных спортсменов к полноценным занятиям скоростным бегом на коньках.

3 Методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков, основанная на учете сенситивных периодов развития организма, увеличении доли и рациональном использовании упражнений с постепенно повышающейся координационной сложностью, позволяет сформировать необходимые резервы здоровья, потенциал физической подготовленности и овладеть широким набором разнообразных двигательных действий.

Личный вклад автора состоит в научно-теоретическом изучении актуальной проблемы и выявлении способов оптимизации методики спортивной подготовки в скоростном беге на коньках; корректировке и дополнении программы начальной подготовки в условиях крытых катков; в организации и проведении опытно-экспериментальной работы, в ходе которой осуществлена апробация предложенной методики обучения и тренировки конькобежцев 9-12 лет; интерпретации полученных материалов; обобщении результатов исследования; разработке методических рекомендаций для тренеров по скоростному бегу на коньках, преподавателей и студентов физкультурных специальностей, научных работников физкультурно-спортивного профиля.

Достоверность основных положений и выводов исследования обоснованы проведением научных изысканий на единой методологической основе; анализом и обобщением достаточного объема информации; теоретически обоснованной и практически реализованной программой исследования; использованием педагогических, медико-биологических и статистических методов, адекватных цели, объекту, предмету, гипотезе и задачам исследования; репрезентативностью объема выборки и корректностью математической обработки полученных результатов; достаточной продолжительностью опытно-экспериментальной работы и неоднократным воспроизведением ее результатов в условиях спортивной практики; сочетанием количественного и качественного анализа материалов исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертации обсуждались и имели положительные отзывы на ежегодных научных, научно-практических конференциях и семинарах Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» (2008-2010 гг.), международных (Алматы, 2009 г.; Днепропетровск, 2009 г.; Пинск, 2010 г.), всероссийских (Чебоксары, 2009 г.; Шадринск, 2009 г.; Уфа, 2010 г.), региональных (Екатеринбург, 2008 г.) научных и научно-практических конференциях и конгрессах. Всего автором опубликовано 19 работ по теме диссертации. Научно-методические рекомендации внедрены в практику подготовки Детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ) и Специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (СДЮШОР) Челябинской области по скоростному бегу на коньках, включены в лекционный курс кафедры теории и методики конькобежного спорта Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры».

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов после каждой главы, заключения, списка используемой литературы, включающего 185 наименований, в том числе 35 на иностранных языках. Текст диссертации иллюстрирован таблицами и рисунками.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Мартыненко, Иван Владимирович

Выводы по третьей главе

1 Разработанная программа начальной подготовки, ориентированна на наличие крытых катков, позволяюет тренироваться на льду в течение шести месяцев (октябрь-апрель), предполагает увеличение времени ледовой подготовки (специальная физическая, техническая, тактическая, специальная, контрольные и переводные испытания) до 50 часов (12 часов в существующей программе) в группе первого года обучения и до 113 часов (47 часов в существующей программе) в группах второго и третьего годов обучения. При этом особо выделена специальная подготовка, которая предусматривает сопряженное совершенствование на льду специальной физической, технической, тактической и психологической подготовки.

2 Методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков включает в себя повышение уровня физического развития, обучение технике избранного вида спорта и технике различных вспомогательных и специально-подготовительных упражнений направленных на установление целесообразности спортивного совершенствования в скоростном беге на коньках, укрепление здоровья, позитивную социализацию личности юных спортсменов.

3 Реализация методики спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков позволила существенно повысить показатели общей и специальной физической подготовленности, увеличить функциональные возможности основных систем организма, расширить арсенал общих и специальных двигательных навыков и умений, снизить заболеваемость и повысить мотивацию к занятиям конькобежным спортом и обеспечить адаптацию к учебным и тренировочным занятиям в общеобразовательной и спортивной школах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1 Широкое внедрение возможностей современного научно-технического прогресса в спорт имеет прямое отношение к скоростному бегу на коньках, где появилась принципиально новая конструкция коньков, осуществляется строительство и эксплуатация крытых катков. Наличие крытых катков .приводит к изменению времени и условий занятий на льду и определяет необходимость совершенствования многолетней подготовки в скоростном беге на коньках, в первую очередь, начального этапа.

2 Выявлены подходы по совершенствованию методики спортивной подготовки, включающие в себя оздоровительно-корригирующую стадию (910 лет, первый год обучения), обеспечивающую подготовку юных конькобежцев к полноценным занятиям скоростным бегом на коньках, и стадию разносторонней подготовки (10-12 лет, второй и третий годы обучения), направленную на развитие профилирующих двигательных качеств и способностей, овладение общими и специальными двигательными навыками и умениями с учетом сенситивности развития организма юных конькобежцев и специфики скоростного бега на коньках. Усовершенствована классификация педагогических воздействий, основанная на выделении видов подготовки (оздоровительно-корригирующая, теоретическая, общая и специальная физическая, специальная, техническая, тактическая, психологическая, контрольные и переводные испытания) и сопряженном воздействии данных видов на юных конькобежцев в реальном тренировочном процессе с использованием практических, словесных и наглядных методов спортивной подготовки.

3 Разработанная программа спортивной подготовки позволяет юным конькобежцам тренироваться на льду в течение шести месяцев (ноябрь-апрель), что дает возможность увеличить время ледовой подготовки до 50 часов в группе первого года обучения и до 103 часов в группах второго и третьего годов обучения. Подготовка по данной методике обеспечивает существенное повышение (28,3-143,7%) показателей специальной (скоростные и координационные способности, .специальная выносливость и техника скольжения на коньках) подготовленности. По данным показателям конькобежцы экспериментальной группы значительно превзошли спортсменов контрольных групп, положительные сдвиги у которых составили в среднем 13,259,1%. Достигнутые результаты обусловлены значительно большим объемом и продолжительностью ледовой подготовки в условиях крытых катков (отсутствие потерь времени в связи с низкой температурой и ветреной погодой, снижение заболеваемости в осенне-зимний период).

4 Методика спортивной подготовки юных конькобежцев на начальном этапе в условиях крытых катков включает в себя комплексы упражнений, выполняемые преимущественно игровым методом на льду с направленностью на развитие гибкости, координационных и скоростных способностей. Для развития координационных способностей предложены упражнения на ледовой дорожке при передвижении по прямой, по повороту с минимальным радиусом, по малому овалу, а также в беге со старта и для совершенствования способности к расслаблению мышц. При развитии скоростных способностей применяются упражнения на «короткой дорожке» (шорт-трек), а для развития гибкости — на льду и на земле (в зале).

5 По всем показателям общей физической и функциональной (исключение составляет величина артериального давления) подготовленности, отражающим уровень развития основных двигательных качеств и способностей, возможности основных функциональных систем организма юных конькобежцев, в опытных группах отмечены достоверные и сопоставимые положительные сдвиги. В экспериментальной группе подтверждена возможность эффективного совмещения общей и специальной подготовки при наличии крытых катков. При этом, уровень специальной подготовленности существенно повышается именно в результате рационального их сочетания.

Проведенное исследование не исчерпывает всей полноты рассматриваемой проблемы. Перспективным направлением представляется продолжение изучения закономерностей и индивидуальных особенностей развития организма детей и подростков, взаимосвязи задаваемых и адаптационных реакций при формировании кинезиологического потенциала для дальнейшего спортивного совершенствования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Мартыненко, Иван Владимирович, 2011 год

1. Аверин, В. А. Психология детей и подростков : учеб. пособие / В. А. Аверин. — 2-е изд. перераб. — СПб. : Изд-во Михайлова, 1998. 379 с.

2. Алтер, М. Дж. Наука о гибкости / М. Дж. Алтер. — Киев : Олимпийская литература, 2001. 424 с.

3. Анохин, П. К. Очерки физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М. : Медицина, 1975. - 448 с.

4. Аршавский, И. А. Некоторые методологические и исторические аспекты анализа закономерностей индивидуального развития организмов / И. А. Аршавский // Вопросы философии. 1986. - № 11. — С. 95-104.

5. Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития : основы негэнтропийной теории онтогенеза / И. А. Аршавский. М. : Наука, 1982. - 270 с.

6. Аулик, И. В. Как определить тренированность спортсмена / И. В. Аулик. — М. : Физкультура и спорт, 1977. — 104 с.

7. Ашмарин, Б. Л. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б. Л. Ашмарин. — М. : Физкультура и спорт, 1978.—223 с.

8. Бальсевич, В. К. Выявление и развитие спортивного таланта / В. К. Бальсевич // Современные достижения спортивной науки : тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. — СПб., 1994. — С. 3-6.

9. Бальсевич, В. К. Контуры новой стратегии подготовки спортсменов олимпийского класса / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 2001. - № 4. - С. 9-10.

10. Бальсевич, В. К. Методология эволюционного подхода к управлению процессом многолетней подготовки / В. К. Бальсевич // Управление процессом подготовки спортсменов высших разрядов : материалы III Все-росс. науч.-практ. конф. — Л., 1976. С. 241-244.

11. Бальсевич, В. К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1980. — № 1. — С. 31-33.

12. Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека : монография / В. К. Бальсевич. М. : Теория и практика физ. культуры, 2000. - 275 с.

13. Бальсевич, В. К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. — 1999. — №4.-С. 21-26; 39-40.

14. Бальсевич, В. К. Феномен физической активности человека как социально-биологическая проблема / В. К. Бальсевич // Вопросы философии. — 1981. -№ 8. С. 78-89.

15. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запорожанов. Киев : Здоровья, 1987. - 223 с.

16. Барышников, Ю. А. Конькобежный спорт : поурочная программа для специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и детско-юношеских школ / Ю. А. Барышников, Г. К. Подарь. М. : Союзспор-тобеспечение, 1983. - 83 с.

17. Батуева, А. Э. Наука всех наук / А. Э. Батуева // Челябинск спортивный. 2007. - 27 августа. - С. 6.

18. Бауэр, В. Г. Организационные и научно-методические перспективы развития детско-юношеского спорта в РФ / В. Г. Бауэр, В. Г. Никитушкин,

19. В. П. Филин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1996.-№2.-С. 28-33.

20. Бауэр, В. Г. Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ / В. Г. Бауэр ; Государственный комитет РФ по физической культуре и туризму. — М. 1995. — 31 с.

21. Бауэр, В. Г. Отечественный и зарубежный опыт развития массового спорта и подготовки спортивного резфш/В.Г.Бауэр;ВНИИФК.-М.,2002.-76с.

22. Берштейн, Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Берштейн. М. : Медицина, 1966. - 349 с.

23. Богданова, Л. А. Педагогический контроль в подготовке конькобежцев : Особенности построения тренировки юных спортсменов / Л. А. Богданова, Т. А. Чигирова ; ВНИИФК. -М., 1983. С. 57-65.

24. Богданова, Л. А. Соотношение тренировочных нагрузок юных конькобежцев на этапе начальной спортивной специализации : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л. А. Богданова ; РГАФК. М., 1994. - 24 с.

25. Бомпа, Т. Подготовка юных чемпионов : пер. с англ. / Т. Бомпа. — М. : Астрель, 2003. 259 с.

26. Булгакова, Н. Ж. Отбор и подготовка юных пловцов / Н. Ж. Булгакова. М. : Физкультура и спорт, 1986. - 192 с.

27. Вайцеховский, С. М. Система спортивной подготовки пловцов к Олимпийским играм : автореф. дис. . д-ра пед. наук / С. М. Вайцеховский. — М., 1985.-52 с.

28. Вашляев, Б. Ф. Принципы построения методики тренировки конькобежцев / Б. Ф. Вашляев // Конькобежный спорт : сб. науч.-метод, ст. / ГЦОЛИФК. М., 1990. - С. 21 -31.

29. Вашляев, Б. Ф. Принципы построения тренировки конькобежцев -многоборцев / Б. Ф. Вашляев // Проблемы конькобежного спорта / Госком-спорт СССР. М., 1989. - С. 67-84.

30. Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский М. : Физкультура и спорт, 1988. — 330 с.

31. Верхошанский, Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю. В. Верхошанский — М. : Физкультура и спорт, 1985.-175 с.

32. Волков, В. М. К проблеме предпосылок развития двигательных способностей / В. М. Волков // Теория и практика физической культуры. -1993.-№5.-С. 41-43.

33. Волков, В. М. Спортивный отбор / В. М. Волков, В. П. Филин. М. : Физкультура и спорт, 1983. - 176 с.

34. Волков, В. М. Физиологическая характеристика средств и методов современной тренировки конькобежцев/В. М. Волков. -М. :ГЦОЛИФК, 1970.—52 с.

35. Воробьев, А. Н. Тренировка, работоспособность, реабилитация / А. Н. Воробьев. М. : Физкультура и спорт, 1989. — 272 с.

36. Воробьев, А. Н. Тяжелоатлетический спорт : Очерки по физиологии и спортивной тренировке / А. Н. Воробьев. 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Физкультура и спорт, 1977. — 255 с.

37. Выготский, JI. С. Собрание сочинений. В 6 т. / под. ред. Т. А. Власовой. -М. : Педагогика, 1983. — Т. 5. Основы дефектологии.-386с.

38. Гавердовский, Ю. К. О «золушке» спортивной науки / Ю. К. Гавердовский // Теория и практика физической культуры. — 2009. — № 9.-С. 63-64.

39. Гельфанд, И. М. О математическом регулировании центральной нервной системы / И. М. Гельфанд, М. JI. Цетлип // Модели структурно-функциональной организации некоторых биологических систем. М. : Наука, 1966.-С. 9-26.

40. Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Глас, Дж. Стенли ; под общ. ред. Ю. П. Адлера. М.:Прогресс, 1976.-495 с.

41. Гожин, В. В. Основы управления подготовкой борцов вольного стиля в многолетнем цикле тренировки : дис. .канд. пед. наук / В. В. Гожин. -Майкоп, 1996.- 190 с.

42. Горская, Г. Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов / Г. Б. Горская. — Краснодар, 1995. — 186 с.

43. Гросс, Н. А. Зарубежные исследования в области конькобежного спорта : метод, рек. / Н. А. Гросс. М. : Госкомспорт СССР, 1989. - 202 с.

44. Губа, В. П. Возрастные основы определения и использования резервных возможностей человека: учеб. пособие / В. П Губа.—Смоленск; 1996.—92 с.

45. Губа, В. П. Индивидуализация подготовки юных спортсменов / В. П. Губа, П В. Квашук, В. Г. Никитушкин. М.: Физкультура и спорт, 2009. -276 с.

46. Губа, В. П. Индивидуальные особенности юных спортсменов / В. П. Губа, В. Г. Никитушкин, П. В. Квашук. — Смоленск, 1997. — 219 с.

47. Губа, В. П. Возрастные основы формирования спортивных умений : учеб. пособие / В. П. Губа. Смоленск, 1996. - 138 с.

48. Губа, В. П. Основы распознания раннего спортивного таланта : учеб. пособие для высших учеб. заведений физ. культуры / В. П. Губа. — М. : Терра Спорт, 2003. 225 с.

49. Гужаловский, А. А. Основы теории и методики физической культуры / А. А. Гужаловский. М. : Физкультура и спорт, 1986. — 356 с.

50. Гужаловский, А. А. Темпы роста физических способностей как критерий отбора юных спортсменов / А. А. Гужаловский // Теория и практика физической культуры. 1979. — № 9. — С. 28-31.

51. Дембо, А. Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины / А. Г. Дембо. — М. : Физкультура и спорт, 1980. — 295 с.

52. Дембо, А. Г. Заболевания и повреждения при занятиях спортом / А. Г. Дембо. JI. : Медицина, 1984. - 303 с.

53. Дембо, А. Г. Причины и профилактика отклонений в состоянии здоровья спортсменов / А. Г. Дембо. М. : Физкультура и спорт, 1981.- 120 с.

54. Донской, Д. Д. Биомеханика с основами спортивной техники / Д. Д. Донской. М. : Физкультура и спорт, 1971. — 287 с.

55. Евсеев, С. П. О разработке концепции спортивного потенциала учащихся спортивных школ / С. П. Евсеев // Сборник методических рекомендаций для училищ олимпийского резерва / под ред. Ю. М. Шаруненко. — Орел, 2004.-С. 77-81.

56. Желязков, Ц. Спортивное достижение как биосоциальный феномен / Ц. Желязков // Теория и практика физической культуры.—2009.-№9.-С. 40-42.

57. Жилкин, А. И. Легкая атлетика : учеб. пособие / А. И. Жилкин,

58. B. С. Кузьмин, Е. В. Сидорчук. 2-е изд. - М. : Академия, 2005. - 414 с.

59. Зациорский, В. М. Спортивная метрология. Основные положения комплексного контроля / В. М. Зациорский, М. А. Годик. — М. : Физкультура и спорт, 1982. 282 с.

60. Золотарев, А. П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе / А. П. Золотарев // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 3. — С. 20-22.

61. Ильина, Л. Е. Структура и содержание учебно-тренировочного процесса конькобежек групп начальной подготовки спортивных школ : автореф. дис. . канд. пед. наук / Л. Е. Ильина. -М., 1990. — 25 с.

62. Исаев, А. А. Олимпийская педагогика: опыт моделирования психолого-педагогических технологий детско-юношеского спорта / А. А. Исаев. — М. : Физкультура и спорт, 1982. — 240 с.

63. Кащенко, В. П. Коррекционная педагогика / В. П. Кащенко. — М. : Педагогика, 1968. 206 с.

64. Квашук, П. В. Дифференцированный подход к построению тренировочного процесса юных спортсменов на этапах многолетней подготовки : дис. . д-ра пед. наук / П. В. Квашук. М., 2003. - 227 с.

65. Келлер, В. С. Система спортивных соревнований и соревновательная деятельность спортсменов / В. С. Келлер // Теория спорта. Киев, 1987. —1. C. 66-100.

66. Келлер, В. С. Теоретико-методические основы подготовки спортсменов / В. С. Келлер, В. Н. Платонов. Львов :Вища школа, 1993. - 270 с.

67. Ким, В. В. Любительский спорт как придаток международных производственных монополий / В. В. Ким // Теория и практика физической культуры. 1999.-№ 7. - С. 8-15.

68. Ким, В. В. Философия и социология спорта в XXI веке : «Круглый стол» журнала «Теория и практика физической культуры» (29 мата 200 г.) / В. В. Ким // Теория и практика физической культуры.-2001.-№6.-С. 51-52.

69. Коблев, Я. К. Система многолетней подготовки спортсменов международного класса в борьбе дзюдо : дис. . д-ра пед. наук / Я. К. Коблев. — М., 1990.-456 с.

70. Конькобежный спорт : Поурочная программа для специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва и детско-юношеских школ / Ю. А. Барышников, Г. К. Подарь. М. : ГЦОЛИФК, 1983. - 80 с.

71. Конькобежный спорт : примерная программа спорт, подготовки для ДЮШ, СДЮШОР / В. П. Кубаткин, Г. М. Панов, Л. Е. Ильина, И. В. Орлова. -М. : Советский спорт, 2006. 127 с.

72. Конькобежный спорт : учебник / под ред. Е. П. Степаненко. М. : Физкультура и спорт, 1977. — 264 с.

73. Коррекция кондиционной физической подготовленности школьников на основе проведения мониторинга : учеб. пособие / под ред. Л. А. Семенова. Екатеринбург : РГППУ, 2006. - 97 с.

74. Коц, Я. Физиологические основы физических (двигательных) качеств / Я. Коц // Спортивная физиология. М., 1986. - С. 53-103.

75. Куликов, Л. М. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения : монография / Л. М. Куликов, В. В. Рыбаков, С. А. Ярушин. — Челябинск, : УралГУФК, 2009. 275 с.

76. Куликов, Л. М. К развитию общей теории спортивной подготовки / Л. М. Куликов, В. В. Рыбаков // Теория и практика физической культуры. -1999.-№7.-с. 20-22.

77. Куликов, Л. М. Управление спортивной тренировкой: системность, адаптация, здоровье / Л. М. Куликов. М. : ФОН. - 1995. - 395 с.

78. Лебединский В. М. Анализ систем отбора многолетней подготовки юных спортсменов в училищах олимпийского резерва / В. М. Лебединский // Сборник научных трудов. — СПб, 2006. — С. 8.

79. Лях, В. И. Взаимоотношения координационных способностей и двигательных навыков: теоретический аспект / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 3. - С. 31 -36.

80. Лях, В. И. Координационные способности школьников / В. И. Лях. Минск : Полымя, 1989. - 160 с.

81. Матвеев, Л. П. Основы спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. — М. : Физкультура и спорт, 1977. 272 с.

82. Матвеев, Л. П. К теории построения спортивной тренировки / Л. П. Матвеев //Теория и практика физической культуры.-1991.—№ 12.-С. 11-12.

83. Меерсон, Ф. 3. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. 3. Меерсон, М. Г. Пшенникова. М. : Медицина, 1988. - 256 с.

84. Методика тестирования и оценки подготовленности конькобежцев : учеб. пособие / под ред. В. П. Кубаткина. М. : МОГИФК, 1990. - 72 с.

85. Мирошина, Е. Н. Особенности проектирования и построения начального базово-подготовительного этапа в циклических видах спорта : авто-реф. дис. . канд. пед. наук / Е. Н. Мирошина. М., 2007. — 24 с.

86. Набатникова, М. Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов / М. Я. Набатникова. М. : Физкультура и спорт, 1982. — 280 с.

87. Набатникова, М. Я. Спортивная подготовка как многолетний процесс / М. Я. Набатникова, В. П. Филин // Современная система спортивной подготовки / под ред. Ф. П. Суслова, В. Л. Сыча, Б. Н. Шустина. — М., 1995. — С. 351-389.

88. Набатникова, М. Я. Теоретические аспекты исследования системы подготовки юных спортсменов / М.Я. Набатникова // Теория и практика физической культуры. 1980. — № 4. - С. 21-22.

89. Найн, А. Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам / А. Я. Найн. Челябинск : УралГАФК, 2000. - 187 с.

90. Начинская, С. В. Спортивная метрология : учеб. пособие / С. В. На-чинская. М. : Академия, 2005. - 238 с.

91. Обучение в коррекционных классах : пособие для учителей / под ред. Г. Ф. Кумариной. М. : Просвещение, 1991. - 192 с.

92. Озолин, Н. Н. Современная система спортивной тренировки / Н. Н. Озолин. — М. : Физкультура и спорт, 1970. 479 с.

93. Основы управления подготовкой юных спортсменов : монография / под ред. М. Я. Набатниковой. М., : Физкультура и спорт, 1982. - 279 с.

94. Панов, Г. М. Летняя подготовка конькобежцев / Г. М. Панов. М. : Физкультура и спорт, 1989. - 77 с.

95. Перевозников, А. С. Программно-методическое обеспечение начальной подготовки юных дзюдоистов 6-10 лет с использованием композиционного планирования : автореф. дис. . канд. пед. наук /

96. A. С. Перевозников. Тюмень, 2003. - 25 с.

97. Петров, Н. И. Конькобежный спорт : учебник / Н. И. Петров. М. : Физкультура и спорт, 1973. — 144 с.

98. Петров, Р. Усовершенствование технико-тактического мастерства борца / Р. Петров. — София : Медицина и физкультура, 1978. 272 с.

99. Пехтль, В. Основы и методы тренировки ловкости / В. Пехтль // Учение о тренировке : введение в общую методику тренировки / под ред. Д.Харре.-М., 1971.-С. 210-215.

100. Пилоян, Р. А. Понятие «Спортсмен высшей квалификации» с позиции теории функциональных систем / Р. А. Пилонян // Теория и практика физической культуры. 1982. — № 11. - С. 51-53.

101. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте : учебник / В. Н. Платонов. — Киев : Олимпийская литература, 1997.-584 с.

102. Платонов, В. Н. Подготовка квалифицированных спортсменов /

103. B. Н. Платонов. М : Физкультура и спорт, 1986. - 288 с.

104. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В. Н. Платонов. — Киев : Олимпийская литература, 2004. — 808 с.

105. Платонов, В. Н. Теория спорта / В. Н. Платонов. Киев : Вища школа, 1987.-287 с.

106. Платонов, В. Н. Тренировка пловцов высокого класса / В. Н. Платонов, С. М. Вайцеховский. — М. : Физкультура и спорт, 1985.—256с.

107. Платонов, В. Н. Физическая подготовка спортсмена / В. Н. Платонов, М. М. Булатова. — Киев : Олимпийская литература, 1995. -320 с.

108. Подарь, Г. К. Конькобежный спорт в ДЮСШ / Г. К. Подарь, Е. П. Степаненко. М. : Физкультура и спорт, 1970. — 253 с.

109. Половцев, В. Г. Некоторые особенности ранней специализации в беге на коньках / В. Г. Половцев // Сборник научных трудов.-Киев, 1978.—С. 18-23.

110. Половцев, В. Г. Юный конькобежец / В. Г. Половцев, Г. М. Панов. -М. : Физкультура и спорт, 1977. 180 с.

111. Проблемы конькобежного спорта : метод, пособие / под ред. Б. А. Стенина, Т. J1. Шаровой. М. : Москва, 1989. - 176 с.

112. Рыбаков, В. В. Направленность и основные принципы предварительного этапа тренировки юных спортсменов / В. В. Рыбаков, И. Н. Алешин, Ю. Г. Мартемьянов // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. 2008. - № 5. с. 34-36.

113. Рыбаков, В. В. Управление спортивной подготовкой : теоретико-методологические основания : монография / В. В. Рыбаков, А. В. Уфимцев,

114. A. И. Федоров. Челябинск, 2003. - 480 с.

115. Селуянов, В. Н. Определение одарённостей и поиск талантов в спорте / В. Н. Селуянов, М. П. Шестаков. М.: СпортАкадемПресс,2000.-112 с.

116. Семенов, В. М. Основания к обновлению системы спортивной подготовки в борьбе: методология, теория и их практические приложения /

117. B. М. Семенов. Челябинск : Уральская академия, 2009. - 372 с.

118. Сермеев, Б. В. Гибкость спортсмена / Б. В. Сермеев. М. : Физкультура и спорт, 1970. — 93 с.

119. Стенин, Б. А. Конькобежный спорт : учеб. пособие / Б. А. Стенин, В. Г. Половцев. М. : Просвещение, 1990. - 176 с.

120. Стенин, Б. А. Особенности изменения длины и частоты шагов конькобежцев в беге на длинные дистанции / Б. А. Стенин // Теория и практика физической культуры. — 1989. № 7. — С. 18-20.

121. Стенин, Б. А. Теоретико-методические основы совершенствования технико-тактического мастерства конькобежцев в процессе многолетней тренировки : автореф. дис. . канд. пед. наук / Б. А. Стенин. М., 1994. — 75 с.

122. Столов, И. И. Спортивный резерв России: состояние проблемы, пути решения / И. И. Столов // Теория и практика физической культуры. — 2006.-№6.-С. 28-29.

123. Сурина-Марышева, Е. Ф. Практикум по комплексному контролю в спорте : учеб. пособие / Е. Ф. Сурина-Марышева, Н. П. Петрушкина ; Урал-ГУ ФК. Челябинск, 2006. - 50 с.

124. Суслов, Ф. П. Соревновательная подготовка и календарь, соревнований / Ф. П. Суслов // Современная система спортивной подготовки. М., 1995.-С. 73-79.

125. Таймазов, В. А. Психофизиологическое состояние спортсмена: Методы оценки и коррекции / В. А. Таймазов, Я. В. Голуб. — СПб. : Олимп, 2004.-С. 193-195.

126. Тер-Ованесян, А. А. Педагогика спорта / А. А. Тер-Ованесян, И. А. Тер-Ованесян. Киев : Здоровья, 1986. - 208 с.

127. Типовой план-проспект учебной программы для ДЮСШ и С-ДЮШОР // Сборник официальных документов и материалов. — 2001. № 5. - С. 27-42.

128. Типовое положение по виду спорта. Конькобежный спорт. Программа для детско-юношеских спортивных школ олимпийского резерва. — М., 1995.-260 с.

129. Тимакова, Т. С. О необходимости изменений в системе подготовки юных спортсменов в современных условиях / Т. С. Тимакова, Г. С. Шлейникова // Сборник научных трудов ВНИИФК за 2000 год. — М., 2001.-С. 246-257.

130. Туманян, Г. С. Методология разработки многолетних учебных программ для различных видов спорта (на примере спортивной ходьбы) / Г. С. Туманян // Теория и практика физической культуры.—1989.—№9.—С.37-40.

131. Туманян, Г. С. Спортивная борьба: отбор и планирование / Г. С. Туманян. -М. : Физкультура и спорт, 1984. 144 с.

132. Фигурное катание на коньках : учебник для ин-тов физ. культуры / под ред. А. Н. Мишина. М. : Физкультура и спорт, 1985. — 271 с.

133. Филин, В. П. О проблеме разносторонней подготовки юных спортсменов в циклических видах спорта / В. П. Филин // Теория и практика физической культуры. — 1986. — № 5. — С. 28-30.

134. Филин, В. П. Основы юношеского спорта / В. П. Филин, Н. А. Фомин. — М. : Физкультура и спорт, 1980. — 255 с.

135. Филин, В. П. Педагогические методы исследования в спорте : учеб. пособие / В. П. Филин, В. Г. Семенов. -М. : РГАФК, 1993. 33 с.

136. Филин, В. П. Разработка возрастных основ физической культуры и спорта / В. П. Филин // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы : тез. докл. междунар. конгр. М., 1998. - Т. 1. — С. 229-300.

137. Филин, В. П. Спортивная подготовка как многолетний.процесс / В. П. Филин // Современная система спортивной подготовки.-М., 1995.-С. 351-389.

138. Филин, В. П. Становление и перспективы развития теории и методики юношеского спорта / В. П. Филин // Человек в мире спорта : Новые идеи, технологии, перспективы : тез. докл. междунар. конгр. — М., 1998. — Т. 1.-С. 300-301.

139. Филин, В. П. Теория и методика юношеского спорта / В. П. Филин. М. : Физкультура и спорт, 1987. - 130 с.

140. Фомин, Н. А. Физиологические и педагогические предпосылки специализированных занятий конькобежным спортом в ДЮСШ / Н. А. Фомин, И. Н. Вавилов// Конькобежный спорт. 1975. - № 2. - С. 20-26.

141. Функциональные системы организма : руководство / под ред. К. В. Судакова. М. : Медицина, 1987. - 432 с.

142. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. — М. : Академия, 2001.-480 с.

143. Цзен, Н. В. Психотехнические игры в спорте / Н. В. Цзен, Ю. В. Пахомов. М. : Физкультура и спорт, 1985. — 160 с.

144. Шварц, В. Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В. Б. Шварц, С. В. Хрущев. М. : Физкультура и спорт, 1984.-151 с.

145. Шулика, Ю. А. Технико-тактическая модель борца и методология многолетней подготовки : учеб. пособие / Ю. А. Шулика. — Краснодар : Краснодарское кн. изд-во, 1988. — 142 с.

146. Юшков, О. П. Система управляющих воздействий на структуру подготовленности квалифицированных борцов : дис. . д-ра пед. наук / О. П. Юшков. М., 1994. - 363 с.

147. Ядов, В. А. Социологическое исследование : методология, программа, методы / В. А. Ядов. Самара : Самарский университет, 2001.-328 с.

148. Alexander, R. McN. The spring in your step : the role of elastic mechanisms in human running / R. McN. Alexander, G. de Groot // Biomechanics XIA. -Amsterdam, 1988.-P. 17-25.

149. Balsevich, V. K. The biological rhythms in development of human locomotions in ontogenesis / V. K. Balsevich // Biomechanics V — B. Baltimore ; London ; Tokyo, 1976. - P. 141-144.

150. Balsevich, V. K. Hereditary and environmental in human motion ontogenesis / V. K. Balsevich, A. G. Karpeev, E. E. Martin // Biomechanics VIII B. — Champain ; Illinois, 1983.-P. 1032-1037.

151. Baumann, W. Grundlagen der Biomechanik / W. Baumann. — Schorndorf: Hoffmann, 1989. 282 p.

152. Berger, J. Fundamentals and methods of speed training : Principles of Sports Training / J. Beiger, D. Harre, M. Bauersfeld. Berlin: Sportverlag, 1982. -182 p.

153. Billeter, R. Muscular Basis of strength : Strength and Power in Sport / R. Billeter, H. Hoppeler. Oxford : Blackwell Scientific Publications, 1992.-393 p.

154. Borde, A. Beweglichkeit als Leistungsvoraussetzung / A.Borde // Trainingswissenschaft. Berlin : Sportverlag, 1994.-P. 146-156.

155. Blahnik, J. Full-Body flexibility. A proven 3-step method of stretching / J. Blahnik. Human Kinetics, 2004. - 203 p.

156. Blume, D. D. Fundamentals and methods for the formation of coordinate abilities / D. D. Blume // Principles of Sports Traning.-Berlin, 1982-P. 150-158.

157. De Vries, H. A. Physiology of Exercise / H. A. De Vries, T. J. Housh. -Madison : WCB Brown and Benchmark Publ. 1994. - 636 p.

158. Edman, K. A. P. Contractile performance of skeletal muscle fibres / K. A. P. Edman // Strength and Power in Sport. Oxford, 1992. - P. 96-114.

159. Etnyre, B. R. Comments on proprioceptive neuromuscular facilitation stretching techniques / B. R. Etnyre, E. J. Lee // Research Quarterly for Exercise and Sport. 1987. - № 58. - P. 184-188.

160. Etnyre, B. R. Chronic and acute flexibility of men and women using three different stretching techniques / B. R. Etnyre, E. J. Lee // Research Quarterly for Exercise and Sport. 1988. - № 59. - P. 222-228.

161. Gemser, H. Handbook of Competitive Speed Skating / H. Gemser, J. Koning, G. Schenau. Leeuwarden : Eisma Publishers, 1999. - 340 p.

162. Hauptmann, M. Training of Schnelligkeit in Trainingswissenschaft / M. Hauptmann // Trainingswissenschaft. — Berlin, 1994. P. 339-347.

163. Hirtz, P. Koordinative Fähigkeiten in Training-swisheschaft / P. Hirtz // Trainingswissenschaft. Berlin, 1994.-P. 137-145.

164. Hubley, C. L. The effects of static stretching exercises and stationary cycling on range of motion at the hip joint / C. L. Hubley, J. W. Kozey,

165. W. D. Stanish 11 Journal of Orthopaedic and Sports Physical Therary. — 1984. — № 6.-P. 104-109.

166. Huijing, P. A. Mechanical Muscle Models / P. A. Huijing // Strength and Power in Sport. Oxford, 1992.-P. 130-150.

167. Hutton, R. S. Neuromuscular Basis of Stretching Exercises / R. S. Hutton // Strength and Power in Sport. Oxford, 1991. - P. 29-38.

168. Kraemer, W. J. Hormonal mechanisms related to the expression of muscular strength and power / W. J. Kraemer // Strength and Power in Sport. — Oxford, 1992.-P. 64-76.

169. Leard, J. S. Flexibility and conditioning in the young athlete / J. S. Leard, L. J. Micheli // Pediatric and abolescent medicine. — Boston, 1984. — P. 194-210.

170. Martin, D. Handbuch / D. Martin, K. Carl, K. Lehnerth // Trainingslehre. Schorndorf, 1991.-P. 172-213.

171. Morre, M. A. Electromyographic investigation of muscle stretching techniques / M. A. Morre, R. S. Hutton // Medicine and Science in Sports and Exercise. 1980. - № 12. - P. 322-329.

172. Narici, M. V. Changes in force, cross-sectional area and neural activation during strength training and detraining of the human quadriceps / M. V. Narici, G. S. Roi, L. Landoni // European Journal of Applied Physiology. -1989. -№ 59.-P. 310-319.

173. Noth, J. Motor units / J. Noth // Strength and Bawer in Sport. Oxford, 1992.-P. 21-28.

174. Phillips, M. Analysis of results from the Kraus-Weber test of minimum fitness in children / M. Phillips // Research Quarterly. -1995.-№26.-P. 314-323.

175. Platonov, V. N. Teoría general del entrenamiento deportivo Olimpiko / V. N. Platonov. Barcelona : Paidotribo, 2002. - 686 p.

176. Platonov, V. N. La preparación física / V. N. Platonov, M. M. Bulatova. Barcelona : Paidotribo, 1992. - 407 p.

177. Platonov, V. N. A preparaciao Fisica / V. N. Platonov, M. M. Bulatova. Pio de Janeiro : Sprint, 2003. - 388 p.

178. Sale, D. G. Testing Strength and Power / D. G. Sale // Physiological Testing of the High-Performance Athlete.—Champaign, Illinois, 1991.-P. 21-106.

179. Sale, D. G. Neural adaptation to strength training / D. G. Sale // Strength and Power in Sport. Oxford, 1992. - P. 249-265.

180. Vujnovich, A. L. The effect of therapeutic muscle stretch on neural processing / A. L. Vujnovich, N. J. Dawson // Orthopaed. and Sports Physiological Therapy. 1994.-Vol. 20 (3).-P. 145-153.

181. Wessling, K. Effects of static stretching versus static stretch and ultrasound combined on triceps surae muscle extensibility in healthy women / K. Wessling, D. A. DeVane, C. R. Hylton // Physical Therapy. 1987. - № 67. -P. 674-679.

182. Wilmore, J. H. Physiology of Sport and Exercise / J. H. Wilmore, D. L. Costill. Champaign : Human Kinetics, 1994. - 549 p.

183. Zachazewski, J. E. Flexibility for sports / J. E. Zachazewski, B. Sanders // Sports physical therapy. Norwalk, 1990. - P. 201-238.