Методика комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Гавронина, Галина Аркадьевна

• Гавронина, Галина Аркадьевна
• кандидат педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Гавронина, Галина Аркадьевна

Список сокращений и условных обозначений

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ, ИМЕЮЩИХ ОТКЛОНЕНИЯ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

1.1. Здоровье студентов в процессе обучения в вузе

1.2 Особенности методического обеспечения процесса физического воспитания студенток специальной медицинской группы

1.3. Особенности организации занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы

1.4. Применение статических упражнений, как средства оздоровительной направленности процесса физического воспитания студенток специальной медицинской группы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы»

Актуальность исследования. Снижение уровня здоровья студентов в последние десятилетия приобрело устойчивый характер. Количество студентов с отклонениями в состоянии здоровья увеличилось с 10% до 25%, а в некоторых вузах страны до 40 % поступивших на первый курс абитуриентов (А.А. Никитина, 2002; И.Б. Павлов с соавт., 2004; В.В. Балашов, 2005; Р.З. Сафин, 2005; С.Б. Бондарь, 2007).

С учетом приведенных цифр можно сказать, что основными факторами риска для ухудшения здоровья студентов в процессе обучения являются: длительная гипокинезия, высокое психоэмоциональное напряжение, нерациональное питание, перенапряжение мышц, обеспечивающих поддержание рабочей позы и условия жизни. Влиянию указанных факторов особенно подвержены студенты, имеющие различные отклонения в состоянии здоровья, отнесенные к специальной медицинской группе (В.В. Пономарева, В.В. Митрохина, 2003; В.Д. Прошляков, А.Ю. Лутонин, 2003; А.В. Гулин, 2005).

Физическая культура в вузе является мощным фактором в формировании и повышении уровня здоровья студентов специальной медицинской группы (А.В. Чоговадзе, 1998; А.Е. Коломенская с соавт, 2004).

Преподавание дисциплины «Физическая культура» и организация работы по физическому воспитанию в высших учебных заведениях осуществляется на основе базисной учебной программы (М, 2000). Однако в данной программе вопросам организации и методики физического воспитания студентов специальной медицинской группы не уделяется должного внимания (Э.Н. Дворецкий с соавт., 2004; А. А. Федякин с соавт., 2005).

Организация и проведение занятий по физической культуре в специальной медицинской группе всегда представляет сложность, т.к. необходимо объединить студентов, отличающихся по полу, характеру заболевания, функциональным возможностям организма и физической подготовленности. Ряд авторов (Б.А. Наумов, 1962; С.Н. Попов, 1988; В.И. Дубровский, 2000; В.В. Ким, И.Э. Юденко, 2003) считают, что при занятиях со студентами СМГ лучше применить нозологический принцип деления на группы, так, как это позволит осуществить индивидуальный подход к студентам с различными отклонениями в состоянии здоровья. Другие (М.Д. Рипа, 1988; Р.В. Тазиев, 2003) считают более целесообразным подразделение на подгруппу «А» студенты, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями и подгруппу «Б» студенты с тяжелыми, органическими, необратимыми заболеваниями.

Эффективность физического воспитания студентов специальной медицинской группы определяется методикой проведения занятий, основу, которой составляет - соответствие применяемых физических нагрузок функциональному состоянию организма занимающихся с учетом основного заболевания (Д.М. Аронов, В.П. Лупанов, 2003; Д.А. Васильев, И.Т. Выходец, 2004; В.Е. Апарин и соавт., 2005).

Существующие методические подходы к физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы, в основном, базируются на использовании динамических упражнений (Ж.Б. Сафонова с соавт., 1997; А.Н. Черемных с соавт., 2003; Р.В. Тазиева с соавт. 2003; Н.Н. Матусевич с соавт. 2004; Л.А. Кербель с соавт., 2006). Однако применение этих упражнений у студенток с различными отклонениями в состоянии здоровья, не всегда позволяет добиться оздоровительного эффекта.

В то же время в литературе имеются данные, свидетельствующие о нормализующем воздействии адекватных статических нагрузок на различные функциональные системы организма, в том числе с хроническими заболеваниями (И.Б. Темкин, 1974; Р.А. Шабунин, 1996; Н.П. Горбунов, 2004).

Вместе с тем, роль этих упражнений при различных заболеваниях далеко неоднозначна. При одних заболеваниях статические упражнения оказывают направленное нормализующее действие на нарушенные системы и функции организма и применяются как специальные упражнения, а при других - только как вспомогательные.

Следовательно, статические упражнения дополняют и расширяют действие упражнений динамического характера и могут способствовать повышению эффективности процесса физического воспитания студентов специальной медицинской группы.

Таким образом, наблюдается определенное противоречие в осуществлении процесса физического воспитания со студентами специальной медицинской группы, которое заключается в том, что: с одной стороны, количество студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, с каждым годом увеличивается, с другой — методическое обеспечение процесса физического воспитания не соответствует сложившейся тенденции прогрессирующего снижения здоровья учащейся молодежи.

С учетом содержания противоречия определена проблема исследования: до настоящего времени не разработана программа по физическому воспитанию для студентов специальной медицинской группы, учитывающей пол, возраст, характер заболевания, уровень физической подготовленности.

Указанное противоречие позволяет сформулировать актуальность исследования, которая заключается в том, что эффективность процесса физического воспитания студенток специальной медицинской группы не может осуществляться продуктивно без комплексного использования в учебном процессе физических упражнений разной направленности, строго дозированных, с учетом индивидуальных особенностей организма и отклонений в состоянии здоровья.

Объект исследования — процесс физического воспитания студенток, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Предмет исследования - методическое обеспечение комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы.

Цель исследования - оценка эффективности методики комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы

Задачи исследования:

1. Разработать методику комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы с учетом формы нозологии.

2. Изучить эффективность разработанной методики по изменениям состояния сердечно-сосудистой системы, физического здоровья, физической работоспособности и физической подготовленности студенток специальной медицинской группы с разными формами нозологии.

3. Выявить и сравнить особенности влияния методики комплексного применения статических упражнений на здоровье студенток с вегетососудистой дистонией по гипертоническому и гипотоническому типу на начальном и конечном этапах исследования.

Гипотеза исследования - предполагается, что внедрение в процесс занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы методики комплексного применения статических упражнений, учитывающей индивидуальные особенности организма, рациональное дозирование нагрузок, нарушения в состоянии здоровья будет способствовать улучшению состояния сердечно-сосудистой системы, физического здоровья, физической работоспособности и физической подготовленности студенток.

Методологической основой и теоретической базой исследования являются:

- современные представления о содержании, структуре, средствах, и методах физического воспитания (В.К. Бальсевич, В.М. Зациорский, Л.И.

Лубышева, Л.П. Матвеев, Ж.К. Холодов);

- современные идеи моделирования педагогических и оздоровительных технологий (В.П. Беспалько; Л.М. Кустов; Г.Н. Сериков; Л.Д. Назаренко; В.В. Ким; И.И. Сулейманов);

- физиологические основы лечебной физической культуры (В.Н. Мошков, В.Н. Силуянова, А.В. Чоговадзе, Н.И. Шлык, С.Н. Попов);

- методики применения статических упражнений (И.Б. Темкин, Э.А. Городниченко, Р.А. Шабунин, Т.А. Попова).

Методы исследования: анализ научно-методической литературы; экспресс-оценка физического здоровья по Г.А. Апанасенко; тестирование физической подготовленности; тестирование физической работоспособности по тесту PWCi70; определение функционального состояния сердечнососудистой системы; методы математической статистики.

Опытно-экспериментальной базой исследования является Пермский государственный университет, кафедра физической культуры и спорта.

Организация исследования: Исследование проводилось в три этапа, с сентября 2003 г. по май 2007 г.

Первый этап (2003-2004). Осуществлен обзор и анализ научно-методической литературы, связанной с проблемой исследования; определены основные исходные положения; угочнены тема, гипотеза, задачи исследования; выбраны методы изучения и решения поставленных задач. Одновременно разрабатывалась методика комплексного применения статических упражнений для студенток специальной медицинской группы с различными отклонениями в состоянии здоровья.

Второй этап (2004-2006 гг.). В процессе эксперимента на занятиях по физическому воспитанию со студентками специальной медицинской группы подбирались и апробировались средства и методы, дозирование нагрузки, изучалась реакция организма на их воздействие, соответствующие полу, физическому здоровью, физической подготовленности и характеру заболевания. Обосновывалась методика комплексного применения статических упражнений и воздействия ее на организм студенток с различными формами нозологии.

Третий этап (2006-2007 гг.). Проведен анализ полученных результатов экспериментальной работы, осуществлялась их систематизация и обобщение; подготовлены и изданы научные статьи, методические рекомендации; проводилась завершающая работа по оформлению полученных результатов в виде автореферата и диссертации.

Научная новизна работы.

1. Определены методические особенности комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию .студенток специальной медицинской группы с разными формами нозологии.

2. Выявлена высокая эффективность практической реализации методики, которая направлена на повышение уровня физического здоровья, улучшение состояния сердечно-сосудистой системы, физической работоспособности и физической подготовленности студенток специальной медицинской группы.

3. Установлены особенности влияния статических нагрузок различной интенсивности и продолжительности при ВСД разной направленности. При ВСД по гипертоническому типу происходит снижение АД и увеличение сердечного выброса, а при гипотонических состояниях, наоборот, увеличивается АД и снижаются показатели УОК и МОК, что приводит к нормализации гемодинамики.

Теоретическая значимость. Результаты исследования дополняют теорию и методику физического воспитания студенток специальной медицинской группы знаниями о методических особенностях комплексного применения статических упражнений в сочетании с диаметрально противоположными упражнениями на дыхание и упражнениями в произвольном расслаблении мышц в зависимости от формы нозологии.

Практическая значимость. Применение результатов исследования в физическом воспитании студенток специальной медицинской группы обеспечивает эффективность воздействия на функционирование сердечнососудистой системы, сохранение и укрепление физического здоровья, повышение физической работоспособности и физической подготовленности у студенток специальной медицинской группы с разными формами нозологии.

Достоверность и обоснованность полученных в ходе исследования данных обеспечивается методологической и теоретической обоснованностью исходных позиций, применением методов исследования, адекватных его предмету, цели и задачам; репрезентативностью объема выборки с участием 147 респондентов; данными двухгодичного педагогического эксперимента, корректностью математической обработки экспериментального материала, личным участием автора во всех этапах исследовательской работы.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Эффективность практической реализации разработанной методики подтверждается улучшением уровня физического здоровья, состояния сердечно-сосудистой системы, физической работоспособности и повышением результатов физической подготовленности у студенток специальной медицинской группы с разными формами нозологии.

2. Применение в процессе занятий по физическому воспитанию статических упражнений разной интенсивности и продолжительности в сочетании с диаметрально противоположными упражнениями на дыхание и упражнениями в произвольном расслабление мышц, вызывает разнонаправленные положительные сдвиги в состоянии гемодинамики у студенток с вегетососудистой дистонией по гипертоническому и гипотоническому типу и приводит к ее нормализации.

Апробация работы.

Результаты работы доложены на Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта» (г. Ижевск, 2004); Международной научно-методической конференции «Учебный процесс в современной высшей школе: содержательные, организационные и научно-методические проблемы» (г. Пермь, 2004); XVIII Межвузовской научно-методической конференции, посвященной 75-летию физического воспитания в вузах России» (г. Пермь, 2004); Всероссийской научно-практической конференции «Потребность и мотивация интереса населения к занятиям физической культурой и спортом, формированию здорового образа жизни» (Набережные Челны, 2004г.); Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 35-летию Урал ГУФК «Образование. Спорт. Наука» (г. Челябинск, 2005); Международной научно-методической конференции «Классический университет в российском образовательном пространстве (к 90-летию ПГУ) (г. Пермь, 2006); Всероссийской научно-практической конференции «Спортивно-ориентированная система физического воспитания-новая педагогическая технология XXI века (г. Пермь, 2007); Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы совершенствования системы физического воспитания в высших учебных заведениях в современных условиях» (г. Казань, 2008); Международной научно-методической конференции «Университет в системе непрерывного образования» (г. Пермь, 2008); Всероссийской научно-практической конференции «Современное состояние и перспективы внедрения инновационных технологий в спорте и системе физкультурного образования» (Набережные Челны, 2008).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 11 печатных работ, в том числе 2 в рецензированных ВАК РФ изданиях.

Внедрение результатов исследования.

Методика комплексного применения статических упражнений для студенток специальной медицинской группы с разной формой нозологии реализуется на кафедре физической культуры и спорта Пермского Государственного Университета и Пермского Государственного Педагогического Университета.

Объем и структура диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка используемой литературы, приложений и актов внедрения. Диссертация изложена на 143 страницах машинописного текста и содержит 1 схему, 46 таблицы и 2 рисунка. Список литературы содержит 197 источников, из них 39 зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Гавронина, Галина Аркадьевна

ВЫВОДЫ

1. Разработана методика комплексного применения статических упражнений в процессе занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы, которая учитывает индивидуальные особенности, рациональное дозирование, нарушения в состоянии здоровья и соответствует функциональным возможностям, физической работоспособности и физической подготовленности студенток с разной формой нозологии.

2. Полученные результаты выявили высокую эффективность практической реализации разработанной методики в экспериментальной группе студенток с разными формами нозологии, а подбор статических упражнений в сочетании с диаметрально противоположными упражнениями на дыхание и упражнениями в произвольном расслабление мышц обеспечил улучшение функционального состояния сердечно-сосудистой системы, сохранение и укрепление физического здоровья, повышение физической работоспособности и физической подготовленности студенток специальной медицинской группы.

3. Установлены особенности влияния разработанной методики на студенток экспериментальной группы с вегетососудистой дистонией по гипертоническому и гипотоническому типу. При вегетососудистой дистонии по гипертоническому типу применение в течение двух лет статических нагрузок в сочетании с упражнениями на дыхание и упражнениями в произвольном расслабление мышц способствуют понижению артериального давления (САД, ДАД, АД ср., ПД) в среднем, соответственно на 6,0 % (р<0,01), 7,5 % (р<0,05), 6,9 % (р<0,01), 3,2 %, и увеличению сердечного выброса, а при вегетососудистой дистонии по гипотоническму типу, наоборот, увеличивается артериальное давление (САД, ДАД, АДср, ПД) в среднем, соответственно на 4,7% (р<0,05), 4,3% (р<0,05), 5,3% (р<0,05), 5,4% (р<0,05) и снижаются показатели сердечного выброса, что приводит к нормализации гемодинамики.

В контрольной группе у студенток с вегетососудистой дистонией по гипертоническому и гипотоническому типу сдвиги со стороны гемодинамики были существенно ниже.

4. Применение статических нагрузок с возрастающей интенсивностью у студенток экспериментальной группы с нарушениями опорно-двигательного аппарата приводит к достоверному увеличению сердечного выброса без существенных изменений артериального давления, а также приводит к более выраженному увеличению физической работоспособности и физической подготовленности по сравнению со студентками контрольной группы.

5. У студенток экспериментальной и контрольной группы с нарушениями опорно-двигательного аппарата выявлен самый низкий уровень статической выносливости мышц туловища по сравнению с другими студентками специальной медицинской группы, в результате свойственной для них дисплазии соединительной ткани.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Включать в процесс занятий по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы статические упражнения с учетом пола, характера заболевания, физического здоровья, физической работоспособности и физической подготовленности.

2. Учитывать основные факторы, изменяющие степень физической нагрузки на организм при выполнении статических упражнений: исходные положения, продолжительность, интенсивность, объем и количество включаемых мышечных групп, вовлеченных в статическое напряжение. После каждого повторения упражнений в изометрическом режиме обязательны упражнения дыхательного характера, упражнения в произвольном расслабление мышц и паузы отдыха. Необходимо индивидуальное дозирование статических упражнений при различной форме нозологии.

3. Разработанная нами методика комплексного применения статических упражнений по физическому воспитанию студенток специальной медицинской группы показала необходимость профессиональной подготовки преподавателей кафедр физической культуры к решению задач оздоровительной направленности.

4. Усилить мотивацию на формирование физического здоровья у студентов специальной медицинской группы и самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Гавронина, Галина Аркадьевна, 2009 год

1. Агаджанян, Н.А. Особенности биологических ритмов женского организма / Н.А. Агаджанян, И.В. Радыш, С.И. Краюшкин // Циклические процессы в природе и обществе: тез. докл. 1.Международ, конф. - Ставрополь, 1993. - С. 223-225.

2. Агаджанян, Н.А. Валеология и проблемы адаптации организма человека к различным условиям / Н.А. Агаджанян // Валеология: проблемы и перспективы развития: тез. Междунар. научн.-практ. конф. (11-13 ноября 1998). Ижевск, 1998. - С. 5-6.

3. Агаджанян, Н.А. Учение о здоровье и проблемы адаптации / Н.А. Агаджанян, P.M. Баевский, А.П. Берсенева. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2000. - 204 с.

4. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология / Г.Л. Апанасенко, JI.A. Попова -Киев: Здоровья, 1998. 248 с.

5. Аронов, Д.М. Функциональные пробы в кардиологии / Д.М. Аронов, В.П. Лупанов. 2- изд. - М.: МЕДпресс-информ, 2003. - С. 296.

6. Атаев, З.М. Изометрическая гимнастика при лечении переломов трубчатых костей / З.М. Атаев. М.: Медицина, 1973. - 160 с.

7. Афанасенко, Е.Э. Формирование мотивационно ценностного отношения к физической культуре у студентов специальной медицинской группы: автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.Э. Афанасенко. М., 2006. - 25 с.

8. Ашмарин, Б.А. Двигательные умения и навыки теории и методики физического воспитания: учеб. пособие / Б.А. Ашмарин. М., 1979. - С. 6575.

9. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований вфизическом воспитании: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей институтов физической культуры / Б.А. Ашмарин. — М.: Физкультура и спорт, 1978. -223 с.

10. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

11. Баевский, P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / P.M. Баевский, А.П. Берсенева. М.: Медицина, 1997. -С. 23.

12. В.Балашова, В.В. Здоровьеформирующие технологии в физическом воспитании студентов Тольяттинского государственного университета / В.В. Балашова // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 3. - С. 4345.

13. М.Бальсевич, В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (К проблеме развития физкультурного знания) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7. - С. 37-41.

14. Бальсевич, В.К. Физическая культура молодежи и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -1995,-№4.-С. 2-8.

15. Баршай, В.М. Физическое развитие, физическая подготовленность и работоспособность учащейся молодежи: учебное пособие / В.М. Баршай. — Ростов на Дону, 1987. С. 68.

16. П.Белов, В.И. Энциклопедия здоровья: молодость в 100 лет. М.: Химия, 1993.- 400 с.

17. Белоусов, А.И. Физическое воспитание в специальных медицинских группах / А.И. Белоусов, Е.М. Аблов. Екатеринбург, 2005. - 78 с.

18. Беспалько, В.П. Методические указания по теоретическим основам программного управления процессом обучения / В.П. Беспалько. М., 1966.- 180 с.

19. Беспалько, В.П. Программированное обучение: дидактические основы / В.П. Беспалько. М.: Высшая школа, 1970. - 297 с.

20. Богданова, Е.В. Факторы развития активных форм физической культуры учащейся молодежи: автореф. дис. . канд. пед. наук: / Е.В. Богданова. -СПб., 1998.-23 с.

21. Бондарь, С.Б. Оздоровительная физическая культура в специальных медицинских группах: организация и программа занятий: учебно-метод. пособие / С.Б. Бондарь. Ульяновск: УлГУ, 2007. - 156 с.

22. Булич, Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: учебное пособие для техникумов / Э.Г. Булич. М.: Высш. шк., 1986. — 255 с.

23. Быков, В.А. Теоретико-методологическое обоснование комплексной системы спортивной подготовки студенток, высших учебных заведений физической культуры / В.А. Быков, В.Г. Никитушкин // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 2. - С. 51-53.

24. Быков, B.C. Теория и практика актуализации физического воспитания школьников: автореф. дис. . д-ра пед. наук / B.C. Быков Челябинск, 1999. -47 с.

25. Верещагин, Н.К. О действии статических усилий на функции организма / Н.К. Верещагин // Физиологический журнал СССР. 1957. - С. 699-704.

26. Верещагин, Н.К. Влияние статических напряжений на сердечно сосудистую систему / Н.К. Верещагин // Тезисы доклада Всесоюзной научно-практической конференции по врачебному контролю и лечебной физкультуре. М., 1961. - С. 87-88.

27. Виленский, М.Я. Студент как субъект физической культуры / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 10. - С. 25.

28. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. М.: Сов. Спорт, 1998. - 591 с.

29. Выдрин, В.М. Физическая культура студентов ВУЗов: учеб. пособие для студентов и преподавателей каф физ. воспитания гуманитар, и техн. вузов РСФСР / В.М. Выдрин. Воронеж, 1991. - 127 с.

30. Выдрин, В.М. Деятельность специалистов в сфере физической культуры: учеб. пособие / В.М. Выдрин; СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта. СПб., 1997. -74 с.

31. Вьюжанин, Б.А. Физиологические критерии адаптации к длительному малоинтенсивному бегу при функциональных нарушениях сердечной деятельности / Б.А. Выожанин // Межвузовский сборник научных трудов. — Челябинск, 1981. С. 70-74.

32. Вятчанинова, И.А. Студентка будущая мать / И.А. Вятчанинова, Н.П. Савранская // Материалы XVIII Межвузовской научно-методической конференции, посвященной 75-летию физического воспитания в вузах России. - Пермь, 2004. - С. 110-112.

33. Эффективность силовых упражнений в процессе физического воспитания студенток, отнесенных к специальной медицинской группе / Н.П. Горбунов, Г.А. Гавронина // Теория и практика физической культуры. 2005. - № 1. -С. 52-54.

34. Горбунов, Н.П. Влияние изометрических упражнений на динамику морфофункциональных показателей у студенток, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе / Н.П. Горбунов, Г.А. Гавронина // Вестник ПГПУ. Пермь, 2004. - С. 34-39.

35. Горбунов, Н.П. Системный подход к оценке функционального состояния в процессе учебной деятельности / Н.П. Горбунов, О.Б. Кузнецова, Л.Ю Дорофеева // Вестник Уральской медицинской академической науки. 2006. -№3-2 (15).-С. 55-56.

36. Городниченко, Э.А. Физиология статических напряжений: учебное пособие / Э.А. Городниченко. Смоленск: СГИФК, 1987. - 71 с.

37. Городниченко, Э.А. Физиологические закономерности развития выносливости к статическим мышечным усилиям у лиц женского пола на основных этапах онтогенеза: дис. . докт. биол. наук / Городниченко Э А. — М., 1994.-434 с.

38. Григорович, Е.С. Двигательная активность-ключ к оздоровлению / Е.С. Григорович, A.M. Трофименко // Методические рекомендации для врачей, преподавателей и сотрудников медицинских учебных заведений. Мн.: МГМИ, 1998.-77 с.

39. Гуминский, А.А. Возрастное развитие систем кислородного обеспечения организма и их совершенствование в процессе занятий спортом: автореф. дис. . д-ра биол. наук / А. А. Гуминский. М., 1973. - 51 с.

40. Дубровский, В.И. Лечебная физическая культура (кинезотерапия): учеб. для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Дубровский. 2-е изд., стер. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 608 е., ил.

41. Дуркин, П.К. Научно- методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре: автореф. дис. .д-ра пед. наук / П.К. Дуркин. Архангельск, 1995. - 43 с.

42. Дуркин, П.К. К проблеме воспитания личной физической культуры у школьников и студентов / П.К. Дуркин, М.П. Лебедева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. - № 2. - С. 50-53.

43. Дуркин, П.К. Интерес к занятиям физической культурой и спортом как фактор формирования здорового образа жизни / П.К Дуркин, М.П. Лебедева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. — № 2. -С. 55-58.

44. Инструкция по организации и содержанию работы кафедр физического воспитания высших учебных заведений: утверждена приказом Государственного комитета РФ по высшему образованию № 777 от 26.07.94 г.

45. Карпеева, Н.В. Физиологическая характеристика влияния силовых упражнений на организм женщин репродуктивного возраста: автореф. дис. . канд. биол. наук / Н.В. Карпеева. Рязань, 1992. - 20 с.

46. Кашафутдинов, М.С. Здоровьесберегающие технологии и организация двигательной активности студентов / М.С. Кашафутдинов, Р.З. Сафин // Образование. Спорт. Наука: материалы юбилейной научно-практической конференции. Челябинск, 2005. - 72 с.

47. Кербель, Л.А. Физическая культура: программа курса / Л.А. Кербель, Е.В. Старкова, А.И. Пономарев; Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2003. - 18 с.

48. Кербель, Л.А. Применение калланетикии и шейпинга в занятиях со специальной медицинской группой / Л.А. Кербель, Н.А. Винник, Т.В. Манякова // Методические рекомендации. Пермь, 2006. - 12 с.

49. Ким, В.В. Совершенствование положений дидактического принципа последовательности и постепенности в физических упражнениях / В.В. Ким // Теория и практика физической культуры. 1988. - № 2. - С. 19-22.

50. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Сборник официальных документов и материалов. -2002.-№11.-С. 6-11.

51. Корниенко, И.А. Возрастные изменения некоторых показателей аэробной производительности у мальчиков 7-16 лет / И.А. Корниенко, Г.М. Маслова, В.Д. Сонькин // Физиология человека. 1978. - Т. 4. - № 1. - С. 61-67.

52. Кузнецов, В.В. Силовая подготовка спортсменов высших разрядов / В.В. Кузнецов. М.: Физкультура и спорт, 1970. 207 с.

53. Кузнецова, О. Б. Вариабельность ритма сердца в процессе учебной деятельности студентов с разным уровнем физической активности: автореф. дис. . канд. биол. наук / О.Б. Кузнецова. — Челябинск, 2007. 22 с.

54. Кустов, JI.M. Системные основания научного сопровождения процесса реализации социально- педагогических программ и проектов / JI.M. Кустов, А.Я. Найн // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 4. - С. 710.

55. Лечебная физическая культура: учебн. для ин-тов. физ. культ. / под ред. С.Н. Попова. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 271 е., ил.

56. Лечебная физическая культура: учебник для студ. высш. учеб. заведений / С.Н. Попов, Н.М. Валеев, Т.С. Гарасеева; под ред. С.Н. Попова. М.: Академия, 2004. - 416 с.

57. Ловейко, И.Д. Лечебная, физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей / И.Д. Ловейко. М.И. Фонарев. М.: Медицина, 1988. -144 с.

58. Лотоненко, А.В. Физическая культура студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы / А.В. Лотоненко, Е.А. Стеблецов, А.С. Игнатьев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 3. -С. 7-10.

59. Лотоненко, А.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодежи / А.В Лотоненко // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 6. - С. 21-24.

60. Лощилов, В.Н. Новый подход к решению задачи оздоровления студентов / В.Н. Лощилов // Материалы XVIII Межвузовской научно-методической конференции, посвященной 75-летию физического воспитания в вузах России. Пермь, 2004. - С. 132-137.

61. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры / Л.И Лубышева // Теория и практика физической культуры. -1998. № 11. - 20 с.

62. Любимов, С.В. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой / С.В. Любимов, Г.И. Любимова // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 4. - С. 6-7.

63. Маглований, А. В. Физическая активность как фактор снижения умственного утомления студентов / А.В. Маглований // Здоровье студента: тезисы Всеукраинской научно-практической конференции. Львов, 1999. — Ч. II. -С. 165-166.

64. Максимова, В.Н. Влияние гимнастической релаксации на тонус сосудов у студентов с артериальной гипертонией / В.Н. Максимова, В.В. Герасимов // Теория и практика физической культуры. -1977. № 8. - С. 31-32.

65. Макарова, Г.А. Практическое руководство для спортивных врачей / Г.А. Макарова. Ростов н/Д: Баро-Пресс, 2002. - 796 с.

66. Маковец-Домбровска, Т. Влияние одновременного выполнения статической и динамической нагрузки на изменение текущей физической работоспособности / Т. Маковец-Домбровска // Физиология человека. 1989. -Т. 15,-№4.-С. 113-117.

67. Малоземов, О.Ю. Мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся в контексте жизненных реалий / О.Ю. Малоземов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. - № 2. - С. 17-22.

68. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев.-М., 1991.-191 с.

69. Матусевич, Н.Н. Специальная медицинская группа: программа курса / Н.Н. Матусевич, С.П. Байгулова, Т.В. Манякова. — Пермь, 2004. 21 с.

70. Медицинский справочник тренера / В.Н. Абрикосова, Е.Б. Артанова З.Б.Белоцерковский; сост. В.А. Геселевич. 2-е. изд., доп. и перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1981. - 27 с.

71. Меерсон, Ф.З. Адаптивная медицина: концепция долговременной адаптации /Ф.З. Меерсон. М.: Дело, 1993.- 138 с.

72. Меркулова, Р.А. Возрастная кардиогемодинамика у спортсменов / Р.А. Меркулова, С.В. Хрущев, В.Н. Хельбин. М.: Медицина, 1989. - С. 108.

73. Могендович, М.Р. Моторный анализатор и вегетативная нервная система / М.Р. Могендович // Моторно-висцеральные координации и их нарушения: научные труды. Пермь: ПГМИ, 1969. - Т. 95. - Вып. 9. - С. 18-33.

74. Могендович, М.Р. Анализаторы и внутренние органы / М.Р. Могендович, И.Б. Темкин. М.: Высшая школа, 1971. - 224 с.

75. Могендович, М.Р. Проблема охранительного возбуждения в рефлекторной терапии / М.Р. Могендович // Экспериментальные и клинико-физиологические исследования моторно-висцеральной регуляции. Пермь: ПГМА, 1971.-Т. 103.-Вып. 10.-С. 3-8.

76. Могендович, М.Р. Физиологические основы лечебной физической культуры / М.Р. Могендович, И.Б. Темкин. Ижевск: Удмуртия, 1975. - 200 с.

77. Молдованов, В.Ю. Краткое программно методическое пособие для проведения занятий по физическому воспитанию со студентами специальной медицинской группы (отделения) / В.Ю Молдованов, Ю.И. Смирнов. -Ставрополь: СРГПИД, 2000. С. 1-7.

78. Навакатикян, А.О. Возрастная работоспособность лиц умственного труда / А.О. Навакатикян, В.В. Крыжановская. Киев, 1979. - 208 с.

79. Назаренко, Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д. Назаренко. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 240 с.

80. Наумов, Б.А. Физическое воспитание в высшей школе: метод, пособие для студентов и преподавателей / Б.А. Наумов. Л., 1962. - 148 с.

81. Ю1.Невмянов, A.M. Реакция сердечно-сосудистой системы на статическую нагрузку / A.M. Невмянов, И.И. Макарова // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 4. - С. 21 -24.

82. Николаев, Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности / Ю.М Николаев // Теория и практика физической культуры. 1997. - №8. - С. 21-22.

83. ЮЗ.Оншценко, Г.Г. Окружающая среда и состояние здоровья населения / Г.Г. Онищенко // Гигиена и санитария. 2001. - № 3. - С. 3-10.

84. Павлова, В.А. Новый подход к ППФП студентов специального отделения сельскохозяйственного ВУЗа / В.А. Павлова // Вопросы физического воспитания студентов: межвузовский сборник. — JL, 1987. Вып. 18. - С. 2332.

85. Петров, Н.В. Некоторые итоги занятий по физическому воспитанию со студентами групп лечебной физической культуры / Н.В. Петров, В.Ф. Железин, В.Б. Волков // Теория и практика физической культуры. 1973. - № 8.-С. 48-50.

86. Юб.Погадаев, Г.И. Настольная книга учителя физической культуры / Г.И. Погадаев. М.: Физкультура и спорт, 2000. - 496 с.

87. Пономаренко, И.И. Особенности гемодинамики студентов с нейроциркуляторной дистонией при физической нагрузке / И.И. Пономаренко, И.П. Данченко, Ю.В. Зуевский // Гигиена и санитария. 1988. - № 2. - С. 14-17.

88. Ю9.Привычная физическая активность и здоровье: региональные публикации ВОЗ. -Копенгаген, 1982.- 197 с.

89. Приказ Министерства образования РФ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской

90. Федерации»: № 2715 от 16.07.2002 г. Электронный ресурс. Режим доступа: http://spo.lseptember.ru/2005/06/23.htm.

91. Примерная (базовая) учебная программа дисциплины «Физическая культура» для высших учебных заведений. — М., 2000. 28 с.

92. Пьянов, Б.Н. Самостоятельные занятия студентов по физическому воспитанию: методические рекомендации / Б.Н. Пьянов, В.А. Цимбалюк, Н.С. Кончиц. Новосибирск, 1988. - 26 с.

93. Пб.Разумов, А.Н. Здоровье здорового человека (основы восстановительной медицины) / А.Н. Разумов, В.А. Пономаренко, В.А. Пискунов. М.: Медицина, 1996. - С. 413.

94. Рипа, М.Д. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе / М.Д. Рипа, В.К. Велитченко, С.С. Волкова. М.: Просвещение, 1988. - С. 175.

95. Рипа, М.Д. Некоторые подходы к конструированию моделей процесса реабилитации больных и ослабленных школьников и студентов / М.Д. Рипа // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. 2004. - № 2 (6). - С. 27-30.

96. Робенеску, Н. Нейромоторное перевоспитание / Н. Робенеску. пер. с рум. - Бухарест, 1972. - 268 с.

97. Самигуллин, Г.Х. Физическое развитие и физическая работоспособность школьников мужского пола 7-17 лет / Г.Х Самигуллин // Проблемы физиологии двигательного аппарата. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1992. - С. 138-146.

98. Сафин, Р.З. Значение физической культуры и спорта в адаптации молодежи к студенческой жизни / Р.З. Сафин, М.С. Кашафутдинов // Образование. Спорт. Наука: материалы юбилейной научно-практической конференции. -Челябинск, 2005. 72 с.

99. Сафонова, Ж.Б. Особенности физического воспитания в специальных медицинских группах: учебно-методическое пособие / Ж.Б. Сафонова, Л.В. Гусева. Омск: Аякс, 1997. - 32 с.

100. Сергеев, В.Н. Как же дышать при беге? / В.Н. Сергеев // Физкультура и спорт. 1989. -№2.-21 с.

101. Сериков, Г.Н. Здоровьесбережение в образовании / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков. Екатеринбург; Челябинск, 1999. - 242 с.

102. Складнев, Г.И. Физическая культура для учащихся 1-11 классов, отнесенных к специальной медицинской группе: учебная программа / Г.И Складнев. Пермь, 2006. - 69 с.

103. Скрябин, В.В. Физиологические исследования статической мышечной деятельности и ее тренировки: автореф. дис. . докт. биол. наук / В.В. Скрябин. Свердловск, 1957. - 45 с.

104. Совершаева, C.J1. Мотивация студентов медицинских вузов к занятиям физической культурой / C.JI. Совершаева, и др. // Журнал Российской ассоциации по спортивной медицине и реабилитации больных и инвалидов. -2005. № 4 (17). - С. 20-22.

105. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и программно-методические документы, практический опыт, рекомендации / авт.-сост. А.В. Царик. 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2003.-912 с.

106. Сулейманов, И.И. Система основных понятий теории физической культуры: учебное пособие / И.И. Сулейманов. Тюмень: Вектор Бук, 1999. - 141 с.

107. Тазиев, Р.В. Методические рекомендации по использованию лечебной физкультуры в занятиях специальных медицинских групп: методическое пособие / Р.В.Тазиев, Г.М. Плеханова, Р.А. Нурмухаметова. Казань, 2003. -62 с.

108. Темкин, И.Б. Основные принципы методики упражнений в статическом режиме как средства физического воспитания / И.Б. Темкин // Медицинские проблемы физической культуры. — Киев, 1974. — Вып. 4. С. 43-47.

109. Темкин, И.Б. Проблема упражнений в изометрическом режиме при заболеваниях внутренних органов / И.Б. Темкин // Актуальные вопросы спортивной медицины и лечебной физкультуры. Таллин, 1974. - С. 95-99.

110. Темкин, И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система / И.Б. Темкин. М.: Высшая школа, 1974. - 191 с.

111. Темкин, И.Б. Упражнения в изометрическом режиме при болезнях органов кровообращения / И.Б. Темкин. М.: Медицина, 1977. - 136 с.

112. Топышев, О.П. Деловые имитационные игры в учебном процессе специализации «Волейбол» / О.П. Топышев, С.В. Нагайцева // Теория и практика физ. культуры. 1997. — № 1. - С. 7-9.

113. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»: № 125-ФЗ от 22.08.1996 г. (редакция от 22.08.2004) Электронный ресурс. Режим доступа: http://zakon.edu.ru/ catalog.asp?catobno=l 2690&obno=l 3092.

114. Федеральный закон «О Физической культуре и спорте в Российской Федерации»: №80-ФЗ от 29.04.1999 г. Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.rg.ni/2007/l2/08/sport-doc.html.

115. Федякин, А.А. Организация занятий по физическому воспитанию студентов специального отделения вуза / А.А. Федякин, Ю.А. Тумасян, JI.K. Федякина // Адаптивная физическая культура. 2005. - № 3 (23). - С. 25-28.

116. Холодов, Ж К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебник для студентов высших учебных заведений физической культуры. -М.: Академия, 2001. 480 с.

117. Черемных, А.Н. Специфика проведения занятий по аэробике для девушек с респираторной патологией, занимающихся в специальной медицинской группе: методические указания / А.Н. Черемных, М.В. Игошев, И.В. Пинигина. Пермь, 2003. - 22 с.

118. Черняев, А.А. Использование различных форм оздоровительной физической культуры студенческой молодежью: учебное пособие для студентов и преподавателей средних и высших учебных заведений. -Набережные Челны, 2001. 50 с.

119. Чичикин, В.Т. Структура и регуляция профессиональной готовности преподователя физической культуры (методологические аспекты): учебное пособие для студентов, аспирантов, слушателей ФПК ГЦОЛИФКа / В.Т. Чичикин. М.: ГЦОЛИФК, 1992. - 94 с.

120. Чоговадзе, А.В. Физическое воспитание и здоровье студента / А.В Чоговадзе // Здравоохранение РСФСР. 1984. - № 6. - С. 80-88.

121. Шабунин, Р.А. Возрастные особенности функционирования двигательного аппарата и сердечно-сосудистой системы при статических напряжениях: автореф. дис. . докт. мед. наук / Шабунин РА. Свердловск, 1969. - 36 с.

122. Шабунин, Р.А. Развитие физиологических механизмов, обеспечивающих приспособление сердечно-сосудистой системы к статическим напряжениям в онтогенезе / Р.А. Шабунин // Материалы конференции по возрастной физиологии. Свердловск, 1973. - 49 с.

123. Шабунин, Р.А Физиолого-педагогическое обоснование методик применения статических упражнений на уроках физической культуры в общеобразовательной школе: методические рекомендации / Р.А. Шабунин, Л.Г. Петрова, И.В. Павлова. Екатеринбург, 1993. - 56 с.

124. Шлык, Н.И. Особенности некоторых соматических и вегетативных функций при гипертонической болезни в дни различной физической активности: дис. . канд. биол. наук / Н.И. Шлык. Рязань, 1974. С.-197.

125. Ades, Р.А. Resistance training on physical performance in disabled older female cardiac patients / P.A. Ades, P.D. Savage, M.E. Cress, e. a. // Med. Sci. Sports Exerc. -2003. V. 35.-№. 8.-P. 1265-1270.

126. Bangsbo, J. Muscle blood flow and oxygen uptake in recovery from exercise / J. Bangsbo, Y. Hellsten // Acta Physiol. Scand. 1998. - V. 162. - № 3. - P. 305312.

127. Basu, R. Muscle changes in aging / R. Basu, A. Basu, K.S. Nair // J. Nutr. Health Aging. 2002. - V. 6. - № 5. - P. 336-341.

128. Carter, J.R. Strength training reduces arterial blood pressure but not sympathetic neural activity in young normotensive sudjects / J.R. Carter, C.A Ray, E.M Downs, e. a. // J. Appl. Physiol. 2003. - V. 94. - № 6. - P. 2212-2216.

129. Chapman, J.H. Cardiovascular effects of static and dynamic exercise / J.H. Chapman, P.W Elliott // Eur. J. Appl. Physiol. 1988. - V. 58. - № 1-2. - P. 152157.

130. Charlton, G.A. Physiologic consequences of training / G.A. Charlton, M.H. Crawford // Cardiol. Clin. 1997. -V. 15. -№ 3. - P. 345-354.

131. Clarke, M.S. The effects of exercise on skeletal muscle in the aged / M.S. Clarke // J. Musculoskelet. Neuronal Interact. 2004. - V. 4. - № 2. - P. 175178.

132. Deschenes, M.R. Effects of aging on muscle fibre type and size / M.R. Deschenes // Sports Med. 2004. - V. 34. - № 12. - P. 809-824.

133. Elosua, R. Response of oxydative stress biomarkers to a 16-week aerobic physical activity program, and to acute physical activity, in healthy young men and women / R .Elosua, L. Molina, M. Fito // Atherosclerosis. 2003. - V. 167. - № 2. - P. 327-334.

134. Faigenbaum, A.D. Strength training for children and adolescents / A.D. Faigenbaum // Clin. Sports Med. 2000. - V. 19. - № 4. - P. 593-619.

135. Fleq, J.L. Role of muscle loss in the age-associated reduction in V02 max / J.L. Fleq, E.G. Lacatta // J.Appl. Physiol. 1988. - V. 65. - № 3. - P. 1147.

136. Foster-Burns, S.B. Sarcopenia and decreased muscle strength in the elderly woman: resistance training as a safe and effective intervention / S.B. Foster-Burns //J. Women Aging. 1999.-V. ll.-№4.-P. 75-85.

137. Hasegawa, T. Diastolic time during static and dynamic exercise in myocardial infarction. / T. Hasegawa , T. Sugiura, M. Matsutani, T. Sumimoto е. a // 1990 Sep; 98(3): 667-71.

138. Hruda, K.V. Training for muscle power in older adults: effects on functional abilities / K.V. Hruda, A.L. Hicks, N Can. McCarthey e. a. / Physiol. 2003. - V. 28.-№2.-P. 178-189.

139. Hunter, G.R. Effects of resistance training on older adults / G.R. Hunter, J.P. McCarthy, M.M. Bamman // Sports Med. 2004. - V. 34. - № 5. - P. 329-348.

140. Lindhard, I. Untersuchungen uber statische Arbeit / I. Lindhard // Scand. Arch. Physiol. 1920. - Bd 40. - S. 145-150.

141. Longhurst, J.C. The isometric athlete / J.C. Longhurst, C.L. Stebbins // Cardiol. Clin.-1992.-V. 10.-N2.-P. 281-294.

142. Markiewicz, W. Comparison of static and dynamic exercise soon after myocardial infarction. / W. Markiewicz, N. Houston, R. A. DeBusk // Isr J Med Sci. 1979 Nov; 15(11):894-7.

143. Melzer, K. Physical activity: the health benefits outweigh the risks / K. Melzer. В Kayser, C. Pichard // Curr. Opin. Clin. Nutr. Metab. Care. 2004. - V. 7. - № 6. -P. 641-647.

144. Meyer, K. Eccentric exercise in coronary patients: central hemodynamic and metabolic responses / Meyer, K., Steiner R., Lastayo P. e.a. // Med. Sci. Sports Exerc. 2003. - V. 35. - №. 7. - P. 1076-1082.

145. Morley, J.E. Sarcopenia / J.E. Morley, R.N. Baumgartner, R. Roubenoff // J. lab. Clin. Med. 2001. - V. 137. - № 4. - P. 231 -243.

146. O'Connor, P.J. Anxiolytic and blood pressure effects of acute static compared to dynamic exercise / O'Connor P.J., Cook D.B. // Int. J. Sports Med. 1998. - V. 19. №3.-P. 188-192.

147. Park, S.K. The effect of combined aerobic and resistance exercise training on abdominal fat in obese middle-aged women / S.K. Park, J.H. Park, Y.C. Kwon e.a // J. Physiol. Anthropol. Appl. Human Sci. 2003. - V. 22. - № 3. - P. 129-135.

148. Petruzzello, S.J., Landers D.M. State anxiety reduction and exercise: does hemispheric activation reflect such changes / S.J. Petruzzello, D.M. Landers // Med. Sci. Sports Exerc. 1994. - V. 26. - № 8. - P. 1028-1035.

149. Porter, M.M. The effects of strength training on sarcopenia / M.M. Porter // Can. J. Appl. Physiol.-2001.-V. 26.-№ i.p. 123-141.

150. Ray, C.A. Isometric training reduced arterial pressure at rest without changes in sympathetic nerve activity / C.A. Ray, D.I. Carrasco // Am. J. Physiol. Heart Circ. Physiol.-2000. V. 279. - № 1. - H. 245-249.

151. Takehana, K. Cardiovascular response to combined static-dynamic exercise of patients with myocardial infarction / K. Takehana, T. Sugiura, Y. Nagahama e.a. // Coron. Artery Dis. 2000. V. 11. - № 1. - P. 35-40.

152. Taylor, A.C. Isometric training lowers resting blood pressure and modulates autonomic control / A.C. Taylor, N. McCartney, M.V. Kamath e.a // Med. Sci. Sports Exerc. 2003. -V. 35. -№ 2. - P. 251-256.

153. Vincent, K.R. Strength training and hemodynamic responses to exercise / K.R. Vincent, H.K. Vincent, R.W. Braith e.a // Am. J. Geriatr. Cardiol. 2003. - V. 12. - № 2. - P. 97-106.

154. Wideman, L. Growth hormone release during acute and chronic aerobic and resistance exercise: recent findings / L. Wideman, J.Y. Weltman, M.L. Hartman // Sports Med. 2002. - V. 32. - № 15. - P. 987-1004.

155. Wiley, R.L. Isometric exercise training lowers resting blood pressure / R.L. Wiley, C.L. Dunn, R.H. Cox // Med. Sci. Sports Exerc. 1992. - V. 24. - № 7. -P. 749-754.

156. Wilke, NA. The safety of static-dynamic effort soon after myocardial infarction. / NA. Wilke, LM. Sheldahl, FE. Tristani // Am Heart J. 1985 Sep; 110(3): 542-5.

157. Winters-Stone, K.M. Musculoskeletal response to exercise is greatest in women with low initial values / K.M. Winters-Stone, C.M. Snow // Med. Sci. Sports Exerc. 2003. V. 35. - № 10. - P. 1691-1696.

158. Yarasheski, K.E. Review article: exercise, aging, and muscle protein metabolism K.E. Yarasheski // J. Gerontol. A. Biol. Sci. Med. Sci. 2003. V. 58. - № 10. - P. 918-922.

159. Zinna, E.M. Exercise treatment to counteract protein wasting of chronic diseases E.M. Zinna, K.E. Yarasheski // Curr. Opin. Clin. Nutr. Metab. Care. 2003. V. 6. - № l.-P. 87-93.