Механизмы переработки зрительно предъявляемой вербальной информации в обычных условиях и в ситуации экзаменационного стресса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Ребрейкина, Анна Борисовна

• Ребрейкина, Анна Борисовна
• кандидат биологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Ребрейкина, Анна Борисовна

Введение.

Глава 1. Обзор литературы

1. Психофизиологические механизмы переработки вербальной информации

1.1. Психолингвистический подход: явление "прайминга" и его механизмы.

1.2. Особенности вызванных потенциалов при переработке слов.

1.2.1. Отражение в вызванных потенциалах ранних этапов переработки вербальной информации.

1.2.2. Отражение в вызванных потенциалах семантического анализа значения слова.

1.2.3. Взаимосвязи разных типов памяти с поздними компонентами вызванных потенциалов.

1.3.Данные других нейрофизиологических методов: ПЭТ, fMRI, клинических наблюдений, ЭЭГ.

2. Психофизиологические механизмы стресса

2.1. Основные подходы к определению понятия "стресс".

2.2. Вегетативные и нейрогуморальные проявления стресса.

2.3. Экзаменационный стресс.

2.4. Электрофизиологические корреляты стресса.

2.5. Потенциалы, связанные с событиями, и стресс.

Глава 2. Методы исследования.

Глава 3. Результаты, полученные в обычной ситуации.

3.1. Потенциалы, связанные с событиями, при выполнении теста "Переработка разных типов слов".

3.2. Потенциалы, связанные с событиями, при выполнении "Теста по сенсорным системам".

Глава 4. Результаты, полученные в ситуации экзаменационного стресса.

4.1. Потенциалы, связанные с событиями, при выполнении теста

Переработка разных типов слов" в стрессовой ситуации.

4.2. Потенциалы, связанные с событиями, при выполнении "Теста по сенсорным системам" в стрессовой ситуации.

Глава 5. Сравнение ПСС в обычной и стрессовой ситуации

5.1. Сравнение ПСС при выполнении «Теста по переработке разных типов слов» в стрессе и в обычной ситуации.

5.2 Сравнение ПСС при выполнении «Теста по переработке разных типов слов» в стрессе и обычной ситуации.

Обсуждение результатов.

Выводы.

Библиографический указатель.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Механизмы переработки зрительно предъявляемой вербальной информации в обычных условиях и в ситуации экзаменационного стресса»

Актуальность исследования

Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к человеку: необходимо уметь быстро воспринимать и усваивать большое количество новой информации, приобретать новые навыки, зачастую в сжатые сроки. Все это нередко сопровождается повышенным умственным напряжением и психической нагрузкой. Данные процессы определяют понятием «информационный стресс» (Бодров В.А., 2000).

Увеличение компьютеризации и возрастание числа пользователей Интернетом придает большое значение зрительному восприятию информации. Многие виды деятельности уже немыслимы без компьютера и Интернета, причем важно уметь быстро искать и выбирать нужную информацию, быстро осваивать новые программные обеспечения. О важной роли необходимости получения образования свидетельствует сильно увеличившееся за последние годы число ВУЗов, курсов повышения квалификации и курсов по приобретению тех или иных навыков. Нередко за короткое время пытаются дать как можно больше информации, что, однако, не может свидетельствовать о необходимом уровне ее усвоения.

Таким образом, проблема обучения, механизмов восприятия и усвоения новой информации является особенно актуальной в настоящее время. Неслучайно данные вопросы привлекает в последние десятилетия пристальное внимание психофизиологов (Стрелец В.Б., 1997, 2001, 2004; Костандов Э.А., 1983; Polich J, Donchin Е.1988; Pulvermuller F., 1999 и др.). Еще в сороковые-шестидесятые годы на основании клинических наблюдений были сделаны заключения о взаимосвязи различных мозговых отделов с восприятием зрительной и вербальной информации (Penfield W.G., 1950, Лурия А.Р., 1968). При использовании поведенческих методик психологами еще в 70-х годах был описан феномен «прайминга», заключающийся в сокращении времени реакции на стимулы, каким-либо образом связанными с ранее предъявленной информацией (Collins A.M., Loftus E.F, 1975).

Развитие современных методов изучения работы мозга (ЭЭГ, вызванные потенциалы, ПЭТ, ФМРТ и др.) расширило представления о мозговой организации процессов переработки информации. И если методы нейровизуализации позволяют более точно определить топическую организацию различных когнитивных процессов, то метод вызванных потенциалов (ВП) имеет намного более высокое временное разрешение, что позволяет выявить различные этапы переработки информации (Rugg et al., 1995).

Важной вехой, послужившей началом нового этапа изучения восприятия вербальной информации было открытие в 1980г. М. Кутас и А.Хильярдом связи компонента N400 с семантическими процессами (Kutas М., Hillyard А., 1980). Данное открытие позволило раскрыть механизмы прайминга. Был показан «N400 прайминг эффект», заключающийся в уменьшении компонента N400 на стимулы, связанные с ранее предъявленной информацией (Kutas М., Hillyard S.A., 1984; Bentin et al., 1985; Holcomb P.J., 1988).

В дальнейших исследованиях было показано, что поведенческий прайминг может обеспечиваться двумя типами памяти - имплицитной, или непроизвольной, и эксплицитной, произвольной памятью (Tulving, Schacter, 1990). Данные типы памяти имеют свои электр о физиологические маркеры: с имплицитной памятью связывают «N400 прайминг эффект» (Bentin et al., 1985; Holcomb, P.J., 1988; Rugg et al., 1995, 1998); с эксплицитной памятью связывают поздний позитивный компонент (ППК, the late positive component -LPC), наблюдающийся в интервале 500-800 мс после предъявления стимулов в париетальных областях (Rugg et al., 1995, 1998; Van Strien J. W. P., et al., 2007).

Довольно много работ посвящено исследованию мозговых механизмов изучения второго языка. Предполагают, что механизмы усвоения второго языка различаются у взрослых и детей (Hernandez А.Е. et al., 2002; Perani D., et al., 1996). С другой стороны, показано, что проявление эффектов «неконгруэнтности» и синтаксических нарушений в различных компонентах вызванных потенциалов зависит от успешности и длительности изучения второго языка (Rossi S., 2006; McLaughlin'J., et al., 2004).

Исследования последних лет концентрируются на изучении более ранних этапов переработки вербального материала разного типа (Ильюченок И.Р., Сысоева О.В., Иваницкий A.M., 2007; Hauk et al., 2006, 2008), а также на изучении особенностей восприятия слов разных категорий, влияния контекста на восприятие информации, свойств ранее выявленных эффектов (Sitnikova Т., et al., 2006; Van Strien J. W. et al., 2007).

Несмотря на большое число исследований; посвященных проблеме восприятия зрительно предъявляемой вербальной» информации, остается довольно много открытых вопросов. Необходимо отметить и тот факт, что превалирующее большинство работ по этой тематике проводится^за рубежом, а отечественных исследований очень мало. Настоящее исследование посвящено одному из таких малоизученных вопросов - одинаковы или различны механизмы переработки хорошо знакомой и недавно изученной информации.

Второй вопрос, поднимаемый в данной, работе - это влияние стресса1 на когнитивные процессы. При изучении психофизиологических механизмов стресса широко используется модель экзаменационного стресса, в которой представлены как «интеллектуальный», так. и «стрессовый компоненты» (Павлова Л.П., Романенко А.Ф., 1988; Щербатых Ю.В., 2000). Было показано, что при экзаменационном, стрессе наблюдаются изменения вегетативных показателей, таких как частота сердечных сокращений, артериальное давление, кожно-гальваническая реакция (КГР), ЭКГ, мышечное напряжение (Плотников В.В., 1983; Умрюхин У.Ф. с соавт., 1995, 1999; Фаустов А.С., Щербатых Ю.В., 2000; Ноздрачев А.Д., Щербатых Ю.В., 2001). Показано, что вегетативные изменения на стрессовые ситуации зависят от исходного уровня корковой активации (Стрелец В.Б., Голикова Ж.В., 2001), от пассивного/активного типа реагирования на стресс (Украинцева Ю.В. с соавт., 2006), от силы нервной системы, характера, черт личности, тревожности

Аракелов Г.Г. с соавт., 1997; Китаев-Смык JI.A., 1983; Русалов В.М., 1979; Дикая Л.Г.1985).

Показано, что стресс может как положительно, так и отрицательно влиять на протекание когнитивных процессов в зависимости от стрессогенности ситуации, мотивации субъекта, длительности стресса, личностных особенностей (Китаев-Смык JI.A., 1983; Бодров, 1996; Айрапетянц М.Г., 1992; Симонов П.В., 1998). Однако вопрос о нейрофизиологических механизмах влияния стресса на когнитивные процессы практически не изучен.

Комплексное рассмотрение вопросов о механизмах переработки недавно изученной информации и влиянии стресса на мозговую организацию когнитивных процессов позволяет более глубоко изучить эти процессы. Преимуществом настоящего исследования является то, что оно основано на, реальном процессе обучения, при изучении студентами курса «Физиология сенсорных систем». При стандартном подходе к изучению процессов памяти, испытуемые сначала заучивают список слов, а затем в той или иной форме воспроизводят его, при такой форме задания теряется элемент значимости новой информации для субъекта. В процессе естественного обучения человек-учит не просто набор новых слов, разрозненных фактов, новая информация включается в контекст какой-либо области, сферы интересов, необходимых для расширения картины мира и построения взаимосвязей с имеющимися знаниями.

Объект исследования: психофизиологические механизмы переработки вербальной информации и стресс.

Предмет исследования: особенности потенциалов, связанных с событиями (ПСС), при восприятии зрительно предъявляемой вербальной информации и влияние на них стресса.

Цели исследования: изучить особенности мозговой переработки хорошо знакомой, незнакомой и недавно изученной информации, усвоенной в разной степени, в обычных условиях и в ситуации экзаменационного стресса.

Задачи исследования;

1. Проанализировать имеющиеся литературные данные.

2. Выявить топографические особенности основных компонентов потенциалов, связанных с событиями (ПСС), на разные типы стимулов.

3. Выявить различия амплитуды компонентов Р100, N170, Р300, N400 и позднего позитивного компонента (LPC) потенциалов, связанных с событиями (ПСС), на хорошо знакомые и незнакомые слова в обычной ситуации.

4. Выявить различия амплитуды компонентов ПСС на недавно изученную информацию, усвоенную в разной степени, в обычной ситуации.

5. Выявить особенности различий компонентов ПСС на хорошо знакомые и незнакомые слова в стрессовой ситуации.

6. Выявить особенности различий компонентов ПСС на недавно изученную информацию, усвоенную в разной степени, в стрессовой ситуации.

7. Сравнить ПСС на стимулы разных типов в обычной и стрессовой ситуации.

Научная новизна работы

Впервые рассмотрены механизмы восприятия хорошо знакомых и недавно изученных слов. Впервые показано, что для недавно изученной информации не сформированы устойчивые нервные сети, связанные с анализом семантического значения слова, что находит отражение в параметрах ПСС. Впервые произведена регистрация ПСС непосредственно во время выполнения экзаменационного теста, что позволяет учитывать эмоциональную значимость выполнения задания. Оценка значимости воспринимаемой информации вносит существенный вклад в развитие как эмоциональных, так и стрессовых реакций (Симонов П.В., 1998). Впервые показаны изменения ПСС на зрительно предъявляемые вербальные стимулы в стрессовой ситуации. Впервые выявлен электрофизиологический критерий степени усвоения недавно изученного материала.

Теоретическая и практическая значимость

Полученные в настоящей работе результаты позволяют расширить наше понимание специфических когнитивных процессов, таких как память, внимание, восприятие вербальной информации, расширить понимание об электрофизиологических механизмах, связанных с этими процессами. Также, настоящее исследование вносит определенный вклад в изучение влияния стресса на когнитивные процессы. На основании выявленных особенностей потенциалов, связанных с событиями (ПСС), при восприятии хорошо знакомой и недавно изученной информации могут быть разработаны методики оценки глубины владения материалом. Полученные результаты могут быть использованы при разработке методов повышения эффективности обучения.

Положения, выносимые на защиту

1. Имеются характерные черты потенциалов, связанных с событиями, при восприятии хорошо знакомой и недавно изученной вербальной информации, отражающие различные этапы ее переработки.

2. Определенные компоненты ППС отражают особенности переработки недавно изученной информации.

3. При переработке вербальной информации в стрессовой ситуации амплитуда различных компонентов потенциалов, связанных с событиями, изменяется.

Апробация работы и публикации

Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на: Конференции молодых ученых, ИВНД и НФ РАН и МГУ - 2004, 2005, 2006 гг. Конференции «Основные направления исследования проблемы сознания в институте», ИВНД и НФ РАН, Москва, 2004г. ll^1 European Congress of Clinical Neurophysiology. Barcelona, Spain, August 2002. 13th

European Congress of Clinical Neurophysiology. Stockholm, Sweden, May 8

13,2005.

28th International Congress of Clinical Neurophysiology, Edinburgh, GB, September 10-14, 2006.

II Съезд физиологов стран СНГ, Молдавия, Кишинев, 29-31 октября 2008г. На «Годовой отчетной конференции института», ИВНД и НФ РАН, 12 ноября 2008 г.

По теме диссертации опубликовано 5 работ, из них 2 статьи в реферируемых журналах:

1. Стрелец В.Б., Ребрейкина А.Б. Психофизиологические механизмы переработки вербальной информации // Вестник РГНФ.- 2006.- № 3.- с. 194-202.

2. Ребрейкина А.Б., Новотоцкий-Власов В.Ю., Стрелец В.Б. Отражение в вызванном потенциале процессов переработки зрительно предъявляемых вербальных стимулов // Журнал Высшей Нервной Деятельности. - 2008г.- Т.58.- №3.- с.294-301.

3. Ребрейкина А.Б., Марьина И.В. Потенциалы, связанные с событиями, на хорошо знакомую, незнакомую и недавно изученную информацию в обычных условиях и в ситуации экзаменационного стресса // Научные труды II съезда физиологов СНГ. Под редакцией А.И. Григорьева, Р.И. Сепиашвили, Ф.И. Фурдуя,- Молдавия, Кишинев: Медицина-здоровье, 29-31 октября 2008г., с.97.

4. Rebreykina A. Event-related potentials in different types of word processing //

13th European Congress of Clinical Neurophysiology. Stockholm, Sweden, May 8-13, 2005, p.86.

5. Стрелец В.Б., Ребрейкина А.Б., Новотоцкий-Власов В.Ю., Голикова Ж.В. Различия потенциалов связанных с событиями при различных аспектах сложной когнитивной деятельности. // Тезисы конференции «Основные направления исследования проблемы сознания в институте», Москва, 2004г., с.15-16.

Объем и структура диссертации

Диссертационная работа изложена на 137 страницах машинописного текста и состоит из введения, 5 глав, обсуждения полученных результатов, выводов, библиографического указателя и приложения.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Ребрейкина, Анна Борисовна

выводы

1. В «Тесте по переработке разных типов слов» выявлено увеличение компонентов N170 и VPP на хорошо знакомые, относящиеся к заданной категории слова, по сравнению с хорошо знакомыми, не относящимися к заданной категории, и незнакомыми словами.

2. При выполнении эмоционально более значимого «Теста по сенсорным системам» обнаружено увеличение амплитуды фронтального компонента N100, ярче выраженное в стрессовой ситуации, на хорошо усвоенные, относящиеся к заданной категории слова, чем на хорошо усвоенные, не относящиеся к заданной категории слова и на плохо усвоенные слова.

3. Амплитуда компонентов N170/VPP в «Тесте по сенсорным системам» больше, особенно в стрессовой ситуации, на хорошо усвоенные, не относящиеся к заданной категории слова и на плохо усвоенные слова, чем на хорошо усвоенные, относящиеся к заданной категории слова, что может быть связано с непроизвольным вниманием.

4. При переработке хорошо знакомой информации наблюдается «N400 прайминг эффект» и более выраженный поздний позитивный компонент на хорошо знакомые, относящиеся к заданной категории (конгруэнтные) слова.

5. При восприятии недавно изученной информации «N400 прайминг эффект» отсутствует. Поздний позитивный компонент больше на конгруэнтные, чем на неконгруэнтные слова. Ведущую роль в переработке недавно изученного материала, играют произвольные когнитивные процессы.

6. В стрессовой ситуации происходит активизация когнитивных процессов, что выражается в увеличении амплитуды компонентов потенциалов, связанных с событиями.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Ребрейкина, Анна Борисовна, 2008 год

1. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. М.: ФиС,1983. - 175 с.

2. Агаджанян Н.А., Руженкова И.В., Старшинов Ю.П. и др. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма // Физиология человека. 1997. Т. 23. №1. С. 93-97.

3. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976, 270 с.

4. Андрияшик Д.Ю., Киколов А.И., Васильева Т.Н. Экзаменационный психоэмоциональный стресс студентов // Гигиена труда и профзаболевания. 1983. №11. С.38-40.

5. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.-447 с.

6. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. Санкт-Петербург, 1999.

7. Аракелов Г. Г., Федоровская Е. А., Свергун О. Ю., Жданова Г. Е. Изменения ВП и динамика гормонов в стрессовой реакции человека // Психологический журнал.- 1994.- т.15.- №1.- с.87-96.

8. Бадиков В.И., Быкова Е.В., Климина Н.В. Теория функциональных систем П.К. Анохина в изучении психофизиологических показателей результативной деятельности студентов // Вестн. РАМН, 1997.- №12.- с. 45-49.

9. Белова Е.В., Емцева В.Б., Оболенский Ю.А. Особенности вегетативно-гормональных реакций при выполнении разных видов умственной деятельности в условиях эмоционального напряжения // Физиология человека. 1988. - 3. - С.482-485.

10. Береговой Г.Т., Завалов Н.Д., Ломов Б.Ф. , Пономаренко В. А. Экспериментально-психологические исследования в авиации и космонавтике. М.: Наука, 1978.-304 с.

11. П.Бодров В.А. Информационный стресс // М.: Изд-во ПЕР-СЭ, 2000.

12. Бодров В.А., Лукьянова Н.Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность // Психол.журн.- 1981.- Т.2.- №2.- С.51-65.

13. Вальдман А.В., Козловская М.М. Медведев О.С. Фармакологические воздействия эмоционального стресса. М: 1979.

14. И.Василевский Н.Н. Эндогенная ритмика нейронных популяций и адаптивное регулирование // Физиол. журн. СССР им. Сеченова. 1973.- №12.- С.1852-1959.

15. Виноградова О.С., Эйслер Н.А. Выявление систем словесных связей при регистрации сосудистых реакций // Вопр.психол.- 1959.- №2.- С. 101-110.

16. Данилова Н.Н., Крылова A.JI. Физиология высшей нервной деятельности. Москва, 1997.

17. Иваницкий A.M., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. М.: Наука, 1984.- 200 с.

18. Иваницкий Г.А., Николаев А.Р., Иваницкий A.M. Взаимодействие лобной и левой теменновисочной коры при вербальном мышлении //Физиология человека. 2002.- т.28.- №1.- с.5-11

19. Изард К.Э. Психология эмоций. СПБ.: Питер, 1999.- 460 с.

20. Ильюченок И.Р., Сысоева О.В., Иваницкий A.M. Две семантических системы мозга для быстрого и медленного различения абстрактных и конкретных слов // Журн. высш. нерв, деят.- 2007.- 57(5). с. 566-576.

21. Кассиль Г.Н. Внутренняя среда организма. М.: Наука, 1983.- 227 с.

22. Кеннон В. Физиология эмоций. Телесные изменения при боли, голоде, страхе и ярости. JL, «Прибой», 1927.- 176 с.

23. Китаев-Смык JI.A. Психология стресса. М.: Наука, 1983.- 368 с.

24. Кольцова М.М. Особенности формирования систем временных связей во второй сигнальной системе // Журн. высш. нервн. деят.- 1962.- Т. 12.- Вып.З.-С. 450-456.

25. Костандов Э.А. Восприятие и эмоции. М.: Медицина, 1977

26. Костандов Э.А. Функциональная асимметрия полушарий и неосознаваемое восприятие. М., Наука, 1983.

27. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л.Леви. Л.: Медицина, 1970.- С. 178-208.

28. Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики / Теория речевой деятельности. М.: Наука. 1968.- С. 14-36.

29. Мамедов A.M. Особенности избирательного реагирования интегративных систем мозга при эмоционально-негативных состояниях // Стресс и адаптация: Тезисы Всесоюз. Симпозиума. Кишинев: Штиинца, 1978.- С. 121122.

30. Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. Санкт-Петербург, 2001.

31. Матюхин В.В. Умственная работоспособность с позиции теории о функциональных системах: Обзор литературы // Медицина труда и промышленная экология, 1993.- №3-4.- С.28-31.

32. Медведев В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях / Экологическая физиология человека. Адаптация человека к экстремальным условиям среды. М.: Наука, 1979,- С.625-672.

33. Меерсон Ф.З. Адаптация к стрессорным ситуациям и стресс-лимитирующие системы организма//Физиология адаптационных процессов. М.: Медицина, 1986. - С.421-422.

34. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам. М.: Медицина, 1988. - 254 с.

35. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М., 1976.

36. Небылицын В.Д. Избранные психологические труды. Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1990.

37. Павлова Л.П. Мозговое обеспечение процесса формирования деятельности // Физиология человека. 1979.- Т.5.- № 6.- С.976-983.

38. Павлова Л.П. ЭЭГ критерии функционального состояния мозга человека / Руководство по физиологии труда. М. 1969.- С.59-80.

39. Павлова Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л., Наука, 1988. 200 с.

40. Панин Л.Е. Биохимические механизмы стресса. Новосибирск, 1982. С.167.

41. Панасевич Е.А., Цицерошин М.Н. Особенности пространственно-временной организации ЭЭГ при выполнении вербальных заданий мужчинами и женщинами // Сенсорные системы.- 2004.- т. 18.- №2.- с. 148-159.

42. Познавательная активность в системе процессов памяти. Под ред. Н.И.Чуприковой. М.: «Педагогика» 1989.- С. 107-124.

43. Ушакова Т.Н. / Психологические и психофизиологические исследования речи. Под ред. Ушаковой Т.Н., М.: «Наука», 1985.- 240с.

44. Романов Г.М., Туркина Н.В., Колпащиков JT.C. Человек и дисплей. Л.: Машиностроение, 1986.- 256 с.

45. Русалова М.Н. Экспериментальные исследования эмоциональных реакций человека. М.: Наука, 1979.- 170 с.

46. Свидерская Н.Е., Скорикова С.Е. Спектрально-корреляционный анализ биоэлектрической активности мозга человека при интеллектуальном напряжении // Функциональное значение электрических процессов головного мозга. М.: Наука, 1977.- С. 76 84.

47. Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1979. - 124 с.

48. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медицина, I960.- 254 с.

49. Симонов П.В. Лекции о работе головного мозга. М.: Институт психологии РАН, 1998.- 94 с.

50. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981.- 215 с.

51. Соколов Е.Н. Нейронные механизмы ориентировочного рефлекса // Нейронные механизмы ориентировочного рефлекса. М.,1970.- С.3-24.

52. Соколов Е.Н., Незлина Н.И. Условный рефлекс: детектор и командный нейрон // Журн. высш. нерв, деят.- 2007.- 57(1).- с.5-22.

53. Сологуб Е.Б. Электрическая активность мозга человека в процессе двигательной активности. Л., 1973.

54. Стрелец В.Б. Картирование биопотенциалов мозга при эмоциональной и когнитивной патологии // Журн. высш. нерв, деят.- 1997.- т. 47.- вып. 2.- с. 226-242.

55. Стрелец В.Б., Голикова Ж.В. Психофизиологические механизмы стресса у лиц с различной выраженностью активации // Журн. высш. нерв, деят.- 2001.Т. 51.-№2.- С. 166- 173.

56. Стрелец В.Б., Новотоцкий-Власов В.Ю., Гарах Ж.В., Желиговский, Каплан Многопараметрический анализ ритмов ЭЭГ в норме и шизофрении // Журн. высш. нерв, деят.- 2007.- Т. 57.- № 7.- С. 684-692.

57. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.: медицина,-1982.- 232 с.

58. Судаков К.В.Системная интеграция функций человека: новые подходы к диагностике и коррекции стрессорных состояний // Вестн. РАМН.-1996.-№6. С.15-25.

59. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматичекие расстройства.-М.:Медицина, 1986.- 384 с.

60. Умрюхин Е.А., Джебраилова Т.Д., Коробейникова И.И. Связь результативности целенаправленной деятельности с параметрами ЭЭГ студентов в ситуации экзаменационного стресса // Психол. журн.- 2003.- Т. 24.-№3.- С.88-93.

61. Ухтомский А.А. Доминанта. М.; JL, 1966.

62. Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. М.: «Наука». 1979.- С. 22-75.

63. Федоров Б.М. Стресс и система кровообращения. М.: Медицина, 1991.- 320 с.f©

64. Харитонова И.В., Горнушкина Е.Ю., Николаев В.И., Овчинников Б.В. Особенности реакции эндокринной и сердечно-сосудистой систем людей с различным типом темперамента на эмоциональный стресс // Физиология человека.- 2000.- Т. 26.- № 3.- С. 121.

65. Цапарина Д.М., Шеповальников А.Н. Роль межполушарного взаимодействия в процессе опознания ошибок в предъявляемом на слух вербальном материале // Сенсорные системы.- 2004.- т. 18.- №2.- с. 160-169.

66. Шапкин С.А., Дикая Д. деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегий адаптации // Психол. журн.- 1996-. Т. 17-. №1.-С. 19-34.

67. Щербатых Ю.В. Влияние показателей высшей нервной деятельности студентов на характер протекания экзаменационного стресса // Журн. высш. нерв, деятельности.- 2000.- № 6.- С. 959.

68. Юматов Е.А., Кузьменко В.А., Бадиков В.И. и др. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов // Физиология человека.- 2001.- Т. 27.- № 2. С. 104-111.

69. Allan К., Wilding E.L., Rugg M.D. Electrophysiological evidence for dissociable processes contributing to recollection // Acta Psychol.- 1998.- P.231-252.

70. Baker, D. В., & Karasek, R. A. Stress / In B. S. Levy & D. H. Wegman (Eds.), Occupational Health Recognizing and Preventing Work-Related Disease and Injury Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins,- 2000.- p. 419-435.

71. Baum A. Stress, intrusive imagery and chronic stress // Journal Health Psychology.- 1990.- Vol.9.- P. 653-675.

72. Bentin S., McCarthy G., Wood C.C. Event-related potentials, lexical decision and semantic priming // EEG a. Clin. Neurophysiol.- 1985.- 60:.-p.343-355.

73. Bentin S., Mouchetant-Rostaing Y., Giard M.H., Echallier J.F., Pernier J. ERP manifestations of processing printed words at different psycholinguistic levels: Time course and scalp distribution // J. Cogn. Neurosci.- 1999.- 11.- p. 235-260.

74. Bernat E., Bunce S., Scervin H. Event-related potentials differentiate positive and negative mood adjectives during both supraliminal and subliminal visual processing // Int. J. of Psychophysiology.- 2001.- 42.- p. 11-34.

75. Berry R., Stellwon J., Steven D. Posttraumatic stress disorder among American legioneires in relation to combat experience in Vietnam. Associated and contributy factors // Ewison Res.-1988.- Vol.47.- №2.- P. 175-182.

76. Brown CM, Hagoort P, ter Keurs M. Electrophysiological signatures of visual lexical processing: open- and closed-class words // J Cogn Neurosci.- 1999.-11(3).-p.261-81.

77. Brown, C., Hagoort, P. The processing nature of the N400: evidence from masked priming // Journal of Cognitive Neuroscience.- 1993.- 5.- p. 34-44.

78. Brunswick N., Rippon G. Auditory event-related potentials, dichotic listening performance and handedness as indices of lateralization in dyslexic and normal readers // Int J Psychophysiol.- 1994-. Vol. 18.- Iss. 3.- P.265-275.

79. Buckner R.L., Koutstssl W., Schacter D. L., Rosen B.R. Functional MRI evidence for a role of frontal and inferior temporal cortex in amodal components of priming // Brain.- 2000-. 123.- p. 620-640.

80. Caldara R., Jermann F., Arango G.L., Linden M.V. Is the N400 category-specific? A face and language processing study // Neuroreport.- 2004.- 15.- p.2589-2593.

81. Cannon W.B. The wisdom of the body. N.Y.: Norton, 1932.

82. Carritie L., Iglesias J., Garsia M., Ballestros M. N300, P300 and emotional processing of visual stimuli // Electroenceph. And Clin. Neorophys.- 1997.- V. 103.- P.298-303.

83. Cohen N.J., Einchenbaum H. Memory, Amnesia, and the Hippocampus. Cambridge, MA: MIT Press, 1993.

84. Cohen L., Lehericy S., Chochon F., Lemer, C., Rivaud, S., Dehaene, S. Language-specific tuning of visual cortex? Functional properties of the visual word form area //Brain.- 2002.- 125.- p.1054- 1069.

85. Coles M.G.H., Rugg M.D. Event-related potentials: an introduction / In: Rugg, M.D., Coles, M.G.H. (Eds.), Electrophysiology of Mind. Oxford University Press, New York, 1995.

86. Collins A.M., Loftus E.F. A spreading activation theory of semantic processing // Psych. Rev.- 1975.- 82(6)- p. 456-460.

87. Curran, Т., Tanaka, J. W., & Weiskopf, D. M. An electrophysiological comparison of visual categorization and recognition memory// Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience.-2002,- 2.-p. 1-18.

88. Cuthbert, B.N., Schupp, H.T., Bradley, M.M., Birbaumer, N., & Lang, P.J. Brain potentials in affective picture processing: Covariation with autonomic arousal and affective report // Biological Psychology.- 2000.- 52.- p. 95-111.

89. Dahaene S. et al. Letter binding and invariant recognition of masked words: behavioral and neuroimaging evidence // Psychol. Sci.- 2004.- V.15.- p.307-313.

90. Davis R., Bloom-Davis M. The EEG and "cognitive-style" // Psychophysiologia.-1977.- Vol.3.- №4.- P.385-387.

91. Derryberry, D., Tucker, D.M. The adaptive base of the neural hierarchy: Elementary motivational controls on network function. In R.A. Dienstbier (Ed.), 1991.

92. Dien J, Frishkoff GA, Tucker DM. Differentiating the N3 and N4 electrophysiological semantic incongruity effects // Brain Cogn.- 2000.- Jun-Aug.-43(1-3)- p.148-52.

93. Djibbs V.S. The use of sequential information in problem solving // Activ. Nerv. Super.- 1973.- Vol.3.-P.286-288.

94. Eimer, M. Event-related potential correlates of transient attention shifts to color and location // Biological Psychology. 1995.- 41,- 167-182.

95. Eimer, M. Attentional modulations of event related brain potentials sensitive to faces // Cognitive Neuropsychology.- 2000.- 17.- p. 103-116.

96. Elston G.N. Cortex, cognition and the cell: new insights into the pyramidal neuron and prefrontal function // Cereb Cortex. 2003. - 13. - p.l 124-1138.

97. Emery N.J., & Amaral, D.G. The role of the amygdala in primate social cognition /

98. R.D. Lane & L. Nadel (Eds.), Cognitive neuroscience of emotion. New York: Oxford University Press, 2000. p. 156-191.

99. Federmeier K.D., Kutas, M., Meaning and modality: influences of context, semantic memory organization, and perceptual predictability on picture processing // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.- 2001. 27,- p. 202-224.

100. Fiebach C.J., Friederici A.D. Processing concrete words: fMRI evidence against a specific right-hemisphere involvement // Neuropsychologia.- 2004.- 42.-p. 62-70.

101. Folkman S., Schaefer C., Lazarus R.S. Cognitive processes as mediators of stress and coping / V. Hamilton, D.M. Warburton (Eds.). Human stress and cognition: An information processing approach. N.Y.: Wiley, 1979.- P. 265-298.

102. Friederici, A.D., Pfeifer, E., Hahne, A. Event-related brain potentials during natural speech processing: effects of semantic, morphological and syntactic violations // Cognitive Brain Research.- 1993,- 1,- p. 183-192.

103. Friedman D., Johnson R. Event-related potential studies of memory encoding and retrieval: a selective review // Microscopy Research and Technique.- 2000.-51.-p.6-28.

104. Ganis, G., Kutas, M., Sereno, M.I. The search for "common sense": an electrophysiological study of the comprehension of words and pictures in reading // Journal of Cognitive Neuroscience.- 1996.- 8.- p.89-106.

105. Golderger L., Breznitz S. (Eds.) Handbook of Stress: Theoretical and Clinical Aspects. (2-nd Ed), The Free Press. A Division of Macmillian, New York, 1993. 819 p.

106. Graf P., Royan L. Trasfer-appropriate processing for implicit and explicit memory // J. Exp. Psychol. Learn. Mem. Cogn.- 1990.- V. 16.- P. 978-992.

107. Graf P., Schacter D.L. Implicit and explicit memory for new associations in normal subjects and amnesic patients // J. Exp. Psychol.Learn. Mem. Cogn.-1985.- v. 11.- P.501-518.

108. Guillem F, Rougier A, Claverie B. Short- and long-delay intracranial ERP repetition effects dissociate memory systems in the human brain // J Cogn Neurosci.- 1999.- 11.-p.437-58.

109. Haan H., Streb J., Bien S., Rosier F. Individual cortical current density reconstructions of the semantic N400 effect: using a generalized minimum norm model with different constraints (LI and L2 norm) // Hum Brain Mapp.- 2000.11.- p. 178-92.

110. Hagoort, P., Brown, C., & Osterhout, L. (1999). The neurocognition of syntactic processing. In C. Brown & P. Hagoort (Eds.), The neurocognition of language (pp. 273-316). New York: Oxford University Press.

111. Hagoort, P., Brown, C.M. ERP effects of listening to speech: semantic ERP effects //Neuropsychologia.- 2000.- 38.- p. 1518-1530.

112. Halgren E, Baudena P, Heit G, Clarke JM, Marinkovic K, Chauvel P. Spatio-temporal stages in face and word processing. 2. Depth-recorded potentials in the human frontal and Rolandic cortices // J Physiol (Paris).- 1994.- 88.- p.51-80.

113. Halgren, E. How Can Intracranial Recordings Assist MEG Source Localization? // Neurology and Clinical Neurophysiology.- 2004.- 86.- Nov. 30.

114. Hamm, J.P., Johnson, B.W., Kirk, I.J. Comparison of the N300 and N400 ERPs to picture stimuli in congruent and incongruent contexts // Clinical Neurophysiology.- 2002.- 113.- p.1339-1350.

115. Hamman S.B., Squire L.R. Intact perceptual memory in the absence of conscious memory// Behav. Neurosci.- 1997.- V. 11.- P. 850-854.

116. Hauk O., Pulvermuller F. Effects of word length and frequency on the human event-related potential // Clinical Neurophysiology.- 2004.- V. 115.- P. 1090-1103.

117. Henson R.N. Neuroimaging studies of priming // Prog. Neurobiol.- 2003,-V.70. p.53-81.

118. Hernandez, A.E. and I. Reyes, Within- and between language priming differ: evidence from repetition of pictures in Spanish-English bilinguals // J Exp Psychol Learn Mem Cogn.- 2002.- 28(4).- p. 726-734.

119. Hinton J.W., Burton .R.F. A psychophysiological model of psystress causation and response applied to the workplace // Journal of Psychophysiology.-1997.- 11.-p. 200-217.

120. Hoffman, J. E. Interaction between global and local levels of a form // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance.- 1980.- 6.- p. 222-234.

121. Holcomb, P. J., & Neville, H. J. Auditory and visual semantic priming in lexical decision: A comparison using event-related brain potentials // Language and Cognitive Processes .- 1990.- 4.- p.281-312.

122. Holcomb, P.J. Automatic and attentional processing: an event-related brain potential analysis of semantic priming // Brain and Language.- 1988.- 35,- p.66-85.

123. Holmes, A., Vuilleumier, P., Eimer, M. The processing of emotional facial expression is gated by spatial attention: evidence from event-related brain potentials // Cogn.Brain Res.- 2003.- 16.- p. 174-184.

124. Holt D.J., Lynn S.K., Kuperberg G.R. Neurophysiological correlates of comprehending emotional meaning in context // Journal of Cognitive Neuroscience.- 2008.- In press.

125. Hubbard E. The cognition Stress System: Attitudes, Beliefs and Expectations / P.L.Pice (Ed.), Stress and Health. Brooks /Cole Publishing Company, Pacific Grove, California, 1992.- P. 61-84.

126. Hunter, Z. R. Hemispheric specialization for language affects foveal and parafoveal word reading Research training network, language and brain. First scientific Meeting, 25-29 September.- 2006

127. Ivry, R. & Robertson, L. C. The Two Sides of Perception. Cambridge: MIT Press, 1998.

128. Jackson S.E., Schuler R.S. Understanding human resource management in the context of organizations and their environments // Annual Review Psychology.-1995.- Vol. 46.-P. 237-264.

129. Jacoby L. L. Effects of organization on recognition memory // J. Exp. Psychol.- 1972.- 92.- p.325-331.

130. Jacoby L.L. A process dissociation framework: separating automatic from intentional uses of memory // J. of Mem. & Lang.- 1991.- V. 30.- P.513-541.

131. Johnson R. Event-related potential insights into the neurobiology of memory systems. Handbook of Neuropsychology. Eds Baron J.C., Grafman J. Amsterdam: Elsevier. 1995.-p.135-164.

132. Kanske P., Kotz S.A. Concreteness in emotional words: ERP evidence from a hemifield study//Brain Res.- 2007.- 1148.- p. 138-148.

133. Kayser J., Tenke C., et al. Even-related potential asymmetries to emotional stimuli in a visual half-field paradigm // Psychophysiology.- 1997.- V.34.- p.414-426.

134. Kellenbach, M.L., Wijers, A.A., Hovius, M., Mulder, J., Mulder, G., 2002. Neural differentiation of lexico-syntactic categories or semantic features? Eventrelated potential evidence for both I I Journal of Cognitive Neuroscience.- 14.-p.561-577.

135. Keltikangas-Jarvinen L., Kettunen J., Ravaja N., Naatanen P. Inhibited and disinhibited temperament and autonomic stress reactivity // International Journal of Psychophysiology.- 1999.- 33.- p.185-196.

136. Kroll N.E. et al. The neural substrates of visual implicit memory: do the two hemispheres play different roles? // J. Cogn. Neurosci.- 2003.- V.15.- p.833-842.

137. Kroll N.E., Rocha D.A., Yonelinas A.P., Baynes K. Form-specific visual priming in the left and right hemispheres // Brain Cogn.- 2001.- V.47.- p. 564-569.

138. Kutas M, Federmeier K.D. Electrophysiology reveals semantic memory use in language comprehension // Trends Cogn Sci.- 2000.- 4.- p.463-470.

139. Kutas M., Hillyard A. Reading senseless sentences: brain potential reflect semantic incongruity // Science.- 1980.- 207(4427).- 203-205.

140. Kutas M., Van Petten C. Electrophysiological perspectives on comprehending written language // EEG a. Clin. Neurophysiol.- 1990.- 41.- p.155-167.

141. Kutas, M. In the company of other words: electrophysiological evidence for single-word and sentence context effects // Language &Cognitive Processes.-1993.- 8.- p.533-572.

142. Kutas, M., Hillyard, S.A. Brain potentials during reading reflect word expectancy and semantic association // Nature.- 1984.- 307.- p. 161-163.

143. Kutas, M., Van Petten, C.K. Psycholinguistics electrified: event related brain potential investigations. In: Gernsbacher, M.A. (Ed.), Handbook of Psycholinguistics. Academic Press Inc., San Diego, CA, 1994.- p. 83-143.

144. Lang, S. F., Nelson, C. A., & Collins, P. F. Event related potentials to emotional and neutral stimuli // J. of Clin, and Exp. Neuropsychol.- 1990.- 12.-p.946-958.

145. Lazarus R.S., Launier R. Stress related transactions between person and environment / L.A. Pervin, M. Lewis (Eds.), Perspectives in interactional psychology. New York: Pervin, 1978.- p. 287-327.

146. Levi L. Stress and distress in response to psychosocial stimuli // Acta.Med.Scand.-1972.-Vol. 191.- suppl.528.- p. 166.

147. Marinkovic K., Trebon P., Chauvel P., Halgren E. Localized face-processing by the human prefrontal cortex: 2. Face-selective intracerebral potentials and post-lesion deficits // Cog Neuropsychol.- 2000.- 17.- p. 187-199.

148. Marsolek C.J., Schacter D.L., Nicholas C.D. Form-specific visual priming for new associations in the right cerebral hemisphere // Mem. Cognit.- 1996,- V. 24.-p. 539-556.

149. Mazoyer, В., Tzourio, N., Frak, V., Syrota, A., Murayama, Levrier, O., Salamon, G., Dehaene, S., Cohen, L., & Mehler, J. The cortical representation of speech // Journal of Cognitive Neuroscience.- 1993.- p.467-479.

150. McEwen, B. S., & Sapolsky, R. M. Stress and cognitive function // Current Opinion in Neurobiology.- 1995.- p. 205-216.

151. McFarlane AC, Weber DL, Clark CR. Abnormal stimulus processing in posttraumatic stress disorder. Biol Psychiatry. 1993 Sep 1;34(5):311-20.

152. McLaughlin J., Osterhout L., Kim A. Neural correlates of second-language word learning: minimal instruction produces rapid change // Nature Neurosci.-2004.- 7(7).- p.703-704.

153. Mohr, В., Pulvermuller, F., Rayman, J., & Zaidel, E. Interhemispheric cooperation during lexical processing is mediated by the corpus callosum: Evidence from a split-brain patient//NeuroReport.- 1994.- 181.- p. 17-21.

154. Morris, J.S., Ohman, A., & Dolan, R.J. Conscious and unconscious emotional learning in the human amygdale // Nature.- 1998.- 393.- p.467-470.

155. Morton J. in Processing Models of Visible Language (eds Kolers P., Wrolstad M.E., Bouma H.) Plenum, New York, 1979.- p. 259-268.

156. Naatanen, R. Attention and brain function. Hillsdale, NJ: Erlbaum. 1992.

157. Naumann E., Maier ES., et al. Structural, semantic, and emotion-focused processing of neutral and negative nouns: Event-related correlates // J. of Neurophysiology.- 1997.- V.l 1-. p. 158-172.

158. Navon D., Gopher D. On the economy of human information processing systems //Psychological Review.- 1979.- Vol.86-. P.214-255.

159. Neville H.J., Kutas M., Chesney G., Schmidt A.L. Event-related brain potentials during initial encoding and recognition memory of congruous and incongruous words // J. Mem. and Language.- 1986.- V.25.- p.75-92.

160. Nobre A.C , McCarthy, G. Language-related ERPs Scalp distribution and modulation by word type and semantic priming // Journal of Cognitive Neuroscience.- 1994.- V. 6.- P. 233-255.

161. Nobre A.C., McCarthy G. Language-related field potentials in the anterior-medial temporal lobe: II. Effects of word type and semantic priming // J Neurosci.-1995.- 15.- p.1090-1098.

162. Nussey S., Page S., Aug V., Jenkins. The response of plasma oxytosin to surgical stress // Clin. Endocrinol.- 1988.- 3.- p.227-283.

163. Paige SR, Reid GM, Allen MG, Newton JE. Psychophysiological correlates of posttraumatic stress disorder in Vietnam veterans // Biol Psychiatry.- 1990.- Feb 15.- 27(4)- p.419-30.

164. Paivio, A., Dual coding theory: retrospect and current status // Canadian Journal of Psychology.- 1991.- 45.- 255-287.

165. Paller K.A., Kutas M., Mclsaac H.K. An electrophysiological measure of priming of visual word-form // Consciousness and Cognition.- 1998.- 7.-p. 54-66.

166. Pammer K., Hansen P.C., Kringelbach M.L., Holliday I., Barnes G., Hillebrand A., Krish D., Singh K., Cornelissen Р.1., Visual word recognition: the first half second //Neurolmage.- 2004.- 22.- p. 1819-1825.

167. Penfield W.G. A Clinical Study of Localization of Function. New York, 1950.

168. Perani, D., et al., Brain processing of native and foreign languages // Neuroreport.- 1996.- 7.- p. 2439-2444.

169. Pobric G. Magnetic stimulation of the right visual cortex impairs form specific priming Research training network, language and brain. First scientific Meeting, 25-29 September.- 2006

170. Polich J., Donchin E. P300 and the word frequency effect // Electroenceph clin Neurophysiol.- 1988.- 70.- p.33-45.

171. Pollak S.D., Klorman C.R. Stress, memory, and emotion: Developmental considerations from the study of child maltreatment // Development and Psychopathology.- 1998.- 10.- 811-828.

172. Pollen D.A., Trachtenberg M.C. Some problems of occipital alpha block in man // Brain Res.- 1972.- V. 41.- № 2.- P. 189 197.

173. Posner M. I., Snyder C. R. R. Attention and cognitive control. Information Processing and Cognition: The Loyota Symposium.Ed. Solso R. L. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associ. 1975: 55-85.

174. Posner M.I. Chronometric Explorations of Mind. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum, 1978.-265 p.

175. Posner, M.I., Petersen, S.E. The attention system of the human brain // Annual Review ofNeuroscience.- 1990.- 13.- p.25-42.

176. Pulvermuller F. Words in the Brain's Language // Behavioral and Brain Sciences.- 1999.- 22.-p.253-336

177. Puce A, Andrewes DG, Berkovic SF, Bladin PF. Visual recognition memory. Neurophysiological evidence for the role of temporal white matter in man // Brain.-1991.- 114.- p.1647-66.

178. Rohrbaugh J., Donchin E., Eriksen C. Decision making and the P300 component of the cortical evoked response // Percept, and Psychophysiol.- 1974.15.- p.368-375.

179. Rosazza C. Neurophysiological correlates of visual expertise: how visual format affects orthographic processing // Research training network, language and brain. First scientific Meeting, 25-29 September 2006.

180. Rosch E., Mervis С. B. Family resemblances: Studies in the internal structure of categories // Cogn. Psychology.- 1975.- 7.- p.573 605.

181. Rossi S. The role of proficiency in syntactic second language processing: Evidence from event-related brain potentials in German and Italian.- Leipzig: Max Planck Insitute for Cognitive and Brain Sciences.- 2006.- p.203.

182. Rossion В., Joyce, C. A., Cottrell, G.W., Tarr, M. J. Early lateralization and orientation tuning for face, word, and object processing in the visual cortex // Neurolmage.- 2003.- Vol. 20.- Issue 3.- November.- P. 1609-1624.

183. Rugg M.D., Cox C.J., Doyle M.C., Wells T. Event-related potentials and the recollection of low and high frequency words // Neuropsychologia.- 1995.- V. 33.-P. 471-484.

184. Rugg M.D., Mark R.E., Walla P., Schloerscheidt A.M., Birch C.S., Allan K. Dissociation of the neural correlates of implicit and explicit memory // Nature.-1998.- V. 392.- №9.- P. 595-598.

185. Rugg M.D. Event-related brain potentials dissociate repetition effects on highland low-frequency words // Mem Cognit.- 1990.- 18(4)- p.367-79.

186. Ruz M., Madrid E., Lupianez J., Tudela P. High density ERP indices of conscious and unconscious semantic priming // Cognitive Brain Research.- 2003.-17.-p.719-731

187. Schacter D.L., Bucner R.L. Priming and the brain // Neuron.- 1998.- V.20.- p. 185-195.

188. Schacter D.L., Dobbins I., Schnyer D.M. Specifity of priming: a cognitive neuroscience perspective //NatureNeuroscience.- 2004.- V.5.- p. 853-862.

189. Schendan, H. E., Ganis, G., & Kutas, M. Neurophysiological evidence for visual perceptual categorization of words and faces within 150 ms // Psychophysiology.- 1998.- 35.- p.240-251.

190. Schmid, A.M., Eddy, M., Holcomb, P.J. Integration of bottom-up and top-down processes in visual object recognition // A Supplement of the Journal of Cognitive Neuroscience.- 2005.- 145p.

191. Schupp H.T., Cuthbert В., Bradley M., Cacioppo J., Ito Т., Lang P. Affective picture processing: The late positive potential is modulated by motivation relevance // Psychophysioilogy.- 2000.- V.37.- p.256-261.

192. Schupp, Harald Т., Junghofer, Markus, Almut I. Weike, and Alfons O. Hamm Emotional facilitation of sensory processing in the visual cortex // Psychological Science.-2003. 14.-p.7-13.

193. Sergent, J. The Cerebral Balance of Power: Confrontation or Cooperation? // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance.- 1982.8.- p.253-272.

194. Sitnikova Т., West W.C., Kuperberg G.R., Holcomb P.J. The neural organization of semantic memory: electrophysiological activity suggests feature-based anatomical segregation // Biological Psychology.- 2006.- 71.- p.326-340.

195. Sitnikova, Т., Kuperberg, G., Holcomb, P.J. Semantic integration in videos of real-world events: an electrophysiological investigation // Psychophysiology.-2003.- 40.- p.160-164.

196. Smid, H.G., Jakob, A., & Heinze, H.J. An event-related brain potential study of visual selective attention to conjunctions of color and shape // Psychophysiology.- 1999.- 3.-6.- p. 264-279.

197. Spielberger C.D. Theory and research on anxiety / C.D. Spielberger (Ed.), Anxiety and Behavior. New York: Academic Press.- 1986.- P.3-20.

198. Squire L.R. Declarative and nondeclarative memory: Multiple brain systems supporting learning and memory // J. of Cogn. Neurosci.- 1992.- V.4.- p.232-243.

199. Tulving E., Schacter D.L. Priming and human memory systems // Science.-1990.- 247.- p.301-306.

200. Tulving E. Episodic and semantic memory / In E. Tulving & W. Donaldson (Eds.), Organization of Memory. New York: Academic Press, 1972.- P.381-403.

201. Urbach, T.P., Kutas, M. The intractability of scaling scalp distributions to infer neuroelectric sources // Psychophysiology.- 2002.- 39.- p.791-808.

202. Ursin, H., Eriksen, H.R. The cognitive activation theory of stress // Psychoneuroendocrinology.- 2004.- 29.- p.567-592.

203. Van Petten C, Kutas M. Interactions between sentence context and word frequency in event-related brain potentials // Mem Cognit.- 1990.- 18(4).- p.380-93.

204. Van Petten, C., Rheinfelder, H. Conceptual relationships between spoken words and environmental sounds: event-related brain potential measures // Neuropsychologia.- 1995.- 33.- p.485-508.

205. Van Strien J. W., Verkoeijen P. P, Van der Meer N., Franken I. H. A. Electrophysiological correlates of word repetition spacing: ERP and induced band power old/new effects with massed and spaced repetitions // Int J Psychophysiol.-2007.- Jul 14.

206. Vandenberghe, R., Price, C., Wise, R., Josephs, O., & Frackowiak, R. Functional anatomy of a common semantic system for words and pictures // Nature.- 1996.- 383.-p.254-256.

207. Warrington E.K., Taylor A.M. Two categorical stages of object recognition // Cortex.- 1978.- V.7.- p.695-705.

208. Watson A., Rosenfield R., Fang V. Recovery from glucocorticoid inhibition of the responses to corticotropin-releasing hormone // Clin. Endocrinol.- 1988.-28.-5.-p.471-479.

209. West W.C., Holcomb P.J. Imaginal, semantic, and surfacelevel processing of concrete and abstract words. An electrophysiological investigation // J. of Cogn. Neuscience.- 2000.- 12.- p. 1024-1037.

210. West, W.C., Holeomb, P.J. Event-related potentials during discourse level semantic integration of complex pictures // Cognitive Brain Research.- 2002.- 13.-p.363-375.

211. Wiggs C.L., Martin A. Properties and mechanisms of perceptual priming // Curr. Opin. Neurobiol.- 1998.- V.8.- p. 227-233.

212. Yonelinas A. P. The nature of recollection and familiarity: A review of 30 years of research // J. of Mem. and Language. -2002.- 46.- p. 441-517.

213. Zaidel, E., & Peters, A. M. Phonological encoding and ideographic reading by the disconnected right hemisphere: Two case studies // Brain and Language.-1981.- 14.-p. 205-234.

214. Фрагмент теста «Переработка разных типов слов»

215. Термины, относящиеся к заданной категории 2- Термины, не относящиеся к заданной категории140