Математическое и программное обеспечение средств мультимедийного общения в автоматизированных обучающих системах с использованием компьютерной видеоконференцсвязи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.11, кандидат технических наук Вахрушев, Андрей Сергеевич

• Вахрушев, Андрей Сергеевич
• кандидат технических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат технических наук Вахрушев, Андрей Сергеевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМ МУЛЬТИМЕДИА В ОБУЧЕНИИ И РАЗРАБОТКА МЕТОДИК ПОСТРОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ КОМПЛЕКСОВ И СИСТЕМ.

1.1. Анализ особенностей технологии мультимедиа.

1.1.1. Анализ аппаратного обеспечения технологии мультимедиа.

1.1.2. Анализ программного и математического обеспечения систем мультимедиа.

1.2. Анализ систем компьютерной видеоконференцсвязи.

1.2.1. Обмен аудиоинформацией.

1.2.2. Обмен видеоинформацией.

1.2.3. Виртуальная аудиторная доска.

1.2.4. Совместное использование прикладных программ.

1.2.5. Многосторонние конференции.

1.3. Разработка методик построения мультимедийных автоматизированных обучающих систем.

1.3.1. Место и роль МАОС в учебном процессе.

1.3.2. Разработка методик построения интерактивных обучающих систем.

1.3.3. Анализ методов хранения учебной информации ОК.

1.3.4. Анализ особенностей обучающих систем, содержащих мультимедиа-информацию.

1.3.5. Управление учебными действиями и концептуальная модель процесса обучения в мультимедийных автоматизированных обучающих системах.

Выводы по главе 1.

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ.

2.1. Методики проектирования и построения интеллектуального интерфейса.

2.2. Структура экспертной системы.

2.3. Структура АОС.

2.3.1. Моделирование структуры предметной области.

2.3.2. Структура ОК.

2.3.3. Структура мультимедийной АОС.

Выводы по главе 2.

ГЛАВА 3 МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МАОС.

3.1. Моделирование процесса обучения.

3.1.1. Исследование процесса обучения.

3.1.2. Модель автоматизированной обучающей системы с элементами мультимедиа на основе ЛВС.

3.2. Разработка методики реализации сети фреймов.

3.2.1. Разработка методики реализации сети фреймов с использованием таблиц реляционной СУБД.

3.2.2. Разработка методики реализации сети фреймов с использованием структур данных универсальных языков программирования.

3.3. Разработка обобщенной схемы интегрального обслуживания в МАОС, использующих видеоконференцсвязь.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Математическое и программное обеспечение средств мультимедийного общения в автоматизированных обучающих системах с использованием компьютерной видеоконференцсвязи»

Актуальность темы. Актуальность темы определяется, в первую очередь, потребностями повышения эффективности процесса обучения при снижении материальных затрат.

Анализ передовых, в экономическом отношении стран, показывает, что информатизация образования является одним из ключевых условий, определяющих последующее успешное развитие экономики, науки и культуры. Российская Федерация также встала на этот проверенный жизнью курс. Развитие страны на современном этапе в значительной степени определяется прогрессом в области компьютерных средств и внедрением новых информационных технологий.

Информатизация образования является одним из важнейших направлений информатизации России. Знания и навыки, приобретаемые при обучении будущими специалистами, в дальнейшем, во многом определяют пути развития общества. В вузах и других учебных заведениях сосредоточено большое количество прогрессивных и восприимчивых к новому научно-технических кадров. Это существенно облегчает внедрение новых информационных технологий в учебных заведениях и делает эффективной разработку новых информационных систем для различных государственных и коммерческих структур силами этих кадров.

Целью информатизации образования является радикальное повышение эффективности и качества подготовки специалистов до уровня, достигнутого в развитых странах, т.е. подготовка кадров с новым типом мышления, соответствующим требованиям постиндустриального общества. Достичь поставленной цели можно, лишь, усовершенствовав систему образования на основе широкого внедрения новых информационных технологий, решив для этого следующие задачи:

• приобретение будущими специалистами знаний в области новых информационных технологий и навыков их применения в своей профессиональной деятельности;

• повышение интенсивности и эффективности обучения, создание условий и средств для индивидуального повышения квалификации специалистами на постоянной основе;

• эффективное и оперативное управление, как образовательными учреждениями, так и всей системой образования в целом;

• коммерческое использование разработок образовательных учреждений с целью самофинансирования их оснащения и работ в области информатизации образования;

• информационная интеграция образовательных учреждений и всей системы образования Российской Федерации в мировую систему.

Современные технологии обучения характеризуются все более интенсивным использованием компьютерной техники. Экспертные оценки показывают высокую зависимость эффективности усвоения и запоминания учебной информации от формы ее представления и способа подачи. Многочисленные исследования подтверждают успех систем обучения с применение компьютеров: внимание во время работы с обучающей интерактивной программой на базе мультимедиа, как правило, удваивается, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше.[1-3]

Одно из направлений компьютерной технологии, интенсивно развивающееся в настоящее время - технология мультимедиа. Применение этой технологии позволяет добиться сочетания в одном программном продукте информации различных видов - текста, аудиофрагментов, видеоизображений, графических рисунков и др. Применение технологии при создании обучающих систем позволяет существенно повысить их наглядность а, следовательно, и эффективность.

Одним из наиболее ярких примеров использования мультимедиа технологий являются системы компьютерной видеоконференцсвязи (КВКС).

Системы компьютерной видеоконференцсвязи являются одним из самых мощных средств повышения эффективности деловых контактов партнеров или групп партнеров, находящихся на значительном удалении друг от друга Возможность естественного общения, включая не только способность видеть и слышать друг друга, но также и осуществлять совместный просмотр и взаимный комментарий графических материалов, различных предметов, относящихся к теме беседы, видеовставок, репортажей (в том числе, передаваемых непосредственно во время телеконференций) -все это определяет существенные преимущества КВКС по сравнению с другими видами дистанционных взаимодействий.

Необходимо отметить существенный экономический эффект, который может дать сокращение количества командировок для крупных компаний, реализующих долгосрочные проекты, предусматривающие включение большого количества людей в процесс принятия решений, а также возможность оперативного принятия решений в чрезвычайных ситуациях. Последнее оказывается очень важным также при необходимости проведения срочных медицинских консилиумов с участием специалистов, находящихся на значительном удалении как от больного, так и друг от друга.

Преимущества КВКС могут проявиться также при выполнении научных проектов, в которых участвуют распределенные группы пользователей, когда осуществляется совместное использование общих баз данных и вычислительных ресурсов. При этом системы КВКС оказываются эффективным средством информационной поддержки таких проектов, относящемся к так называемым средствам «groupware».

Возможность эффективного проведения в реальном масштабе времени лекций, практических занятий, семинаров, консультаций, а также возможность реализации различных форм тестирования и контроля знаний на расстоянии, в том числе в виртуальных группах обучаемых, привели к тому, что системы КВКС уже сейчас превратились в таких странах, как США, Финляндия, Германия в одно из основных (наряду с WWW серверами и электронной почтой) средств поддержки учебного процесса в системах дистанционного образования.

В настоящее время технологии видеоконференцсвязи находятся в стадии динамичного развития во всех развитых странах мира.

Необходимо отметить, что внедрение компьютерной технологии в систему образования не ставит целью полную замену человека в процессе обучения. Основная цель - расширение возможностей преподавателя и создание инструментария с помощью которого обучаемый мог бы наиболее полно удовлетворить свои познавательные потребности. Таким образом, в процессе применения мультимедийных автоматизированных обучающих систем (МАОС) возникает необходимость решения трех основных задач:

• обеспечение передачи знаний от МАОС к обучаемому;

• контроль знаний;

• предоставление справочной информации по запросу.

Существующие обучающие системы различаются по степени универсальности и по числу предлагаемых функций. Основная их часть, в целом, решая поставленные перед ними задачи, не лишена недостатков. Среди недостатков современных обучающих систем можно выделить следующие:

• трудность подготовки учебных материалов из-за недостаточной функциональности встроенных редакторов;

• замкнутость систем вследствие использования специфичных форматов хранения учебных материалов;

• отсутствие наглядности при представлении учебных материалов;

• отсутствие квалифицированных консультативных услуг.

Устранение отмеченных недостатков возможно при использовании

МАОС. Необходимо отметить, что МАОС принципиально отличаются от традиционных текстово-графических автоматизированных обучающих систем, что позволяет выделить МАОС в отдельный самостоятельный класс автоматизированных систем.

Цель работы. Целью диссертационной работы является разработка математического и программного обеспечения средств мультимедийного общения для МАОС, функционирующих в среде КВКС.

Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи:

• разработана методика проектирования и построения средств интерактивного общения в МАОС;

• разработана структура системы диалога МАОС;

• разработана обобщенная схема обслуживания МАОС в системах КВКС;

• разработано математическое и программное обеспечение функционирования средств мультимедийного общения в автоматизированных обучающих системах.

Методы исследования. В диссертационной работе использованы методы аппарата теории множеств, теории вероятностей, методы оптимизации, теории автоматов и структурного анализа. При программной реализации предлагаемых методов и алгоритмов, использованы технологии объектного, структурного и модульного программирования.

Научная новизна. Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Предложена и обоснована структура диалоговой системы МАОС, включающая мультимедийное общение с использованием КВКС.

2. Разработана схема построения интеллектуального интерфейса в рамках средств мультимедийного общения.

3. Предложена модель оценки показателей качества МАОС в сетях КВКС, включая оценки средств мультимедийного общения.

4. Сформулированы рекомендации к сетевому програмному обеспечению (ПО), учитывающие особенности обслуживания мультимедийных пакетов в системах КВКС.

Практическая иенность. Разработанные методики проектирования средств мультимедийного общения позволяют повысить наглядность а, следовательно, и эффективность автоматизированных обучающих систем. Достоверность научных положений, выводов и рекомендаций, разработанных в диссертации, подтверждена результатами их практического использования. Результаты диссертационной работы внедрены в учебный процесс Московской государственной академии приборостроения и информатики, 9

Московского государственного института электроники и математики (технического университета). Программные разработки, полученные в диссертации, представлены в Фонд алгоритмов и программ высшей школы и зарегистрированы в Информационно-библиотечном фонде (ИБФ) Российской Федерации.

Апробация результатов работы. Основные результаты диссертационной работы докладывались на:

• II международной научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики, экономики и права», Сочи, 27 сентября - 3 октября 1999г.

• научно-технических семинарах и конференциях кафедр «Персональные компьютеры и сети» и «Автоматизированные системы обработки информации и управления» МГАПИ.

Публикации. По основным результатам диссертационной работы опубликовано 8 печатных работ.

Заключение диссертации по теме «Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплексов и компьютерных сетей», Вахрушев, Андрей Сергеевич

Выводы по главе 4.

1. Для создания инструментальных средств МАОС целесообразно использовать язык программирования С++, так как он полностью поддерживает парадигму объектно - ориентированного программирования в сочетании с возможностями доступа ко всем ресурсам компьютера. Кроме того, библиотека OWL, входящая в комплект поставки компилятора языка, позволяет значительно облегчить построение пользовательского интерфейса.

2. В качестве программно - аппаратной платформы для реализации мультимедийных обучающих систем класса МАОС следует выбрать IBP PC - совместимый компьютер и операционную систему Windows, так как они получили в настоящее время наибольшее распространение в учебных заведениях.

3. Для реализации интерфейса с внешними прикладными программами следует использовать спецификацию OLE. Данная спецификация позволяет объединять в пределах одной экранной формы информацию различных типов (текст, графика, видео и др.).

4. На основании предложенных в диссертации принципов была создана МАОС, предназначенная для создания и использования мультимедийных обучающих курсов.

5. С использованием по разработанной методике был реализован обучающий курс по основам метрологии. Опыт показал, что для освоения системы требуются минимальные сроки; процесс подготовки курсов не требует навыков в программировании.

Заключение

1. В диссертационной работе проведен анализ технологии мультимедиа, выявлены ее особенности. Определены требования к программно - аппаратному обеспечению мультимедийной компьютерной системы. Разработаны рекомендации по техническому оснащению мультимедийных АОС данного класса.

2. Проведен анализ исследований и разработок в области компьютеризации системы образования. Проведен анализ существующих отечественных и зарубежных обучающих систем. Выделены их достоинства и недостатки, разработаны предложения по их устранению. Предложены принципы построения программных систем данного класса и методы хранения учебной информации.

3. Предложена методика, обеспечивающая пользователю адекватное взаимодействие с компьютером. Данная методика заключается в использовании интеллектуального интерфейса.

4. Разработана структура мультимедийной АОС, предусматривающая наличие интерфейса со стандартными прикладными программами. Это позволяет отказаться от набора внутрисистемных редакторов.

5. Разработана структура ОК, имеющая «внутреннюю» и «внешнюю» составляющие. «Внутренняя» структура доступна только разработчикам ПО МАОС, «внешняя» - всем категориям пользователей.

6. Исследованы особенности взаимодействия человек - компьютер в мультимедийных системах. Разработаны рекомендации по сочетанию различных видов информации (текстовой, графической, аудио-, видеоданных) в пределах фрагментов ОК. Предложена методика оценки информативности мультимедийных учебных материалов.

7. Разработана методика создания ОК, учитывающая результаты проведенных исследований особенностей взаимодействия человек - компьютер в мультимедийных системах.

120

8. Разработана функциональная схема АОС. Отличительной чертой является отказ от использования внутренних редакторов для редактирования однородной информации. Это свойство реализуется посредством использование технологии OLE.

9. Разработана обобщенная схема реализации модели интегрального обслуживания в МАОС, позволяющая предоставить каждому виду мультимедийных приложений определенный уровень качества обслуживания.

Ю.Проведен сравнительный анализ и выбор программно - аппаратной платформы и инструментальных средств для создания МАОС и систем подобного класса.

11. На основе полученных в диссертационном исследовании результатов, был разработан ряд мультимедийных обучающих курсов из различных областей знаний, зарегистрированных в Информационно-библиотечном фонде РФ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Вахрушев, Андрей Сергеевич, 2002 год

1. Осин А.В. Мультимедиа технологии в мире и России //Бюллетень "Проблемы информатизации высшей школы" Вып. 4, -М, 1995

2. Филлипс. Б. Мультимедиаи ЛВС. Сети и системы связи. №5, с.24-29,1998

3. Соловьев С.П., Дорф И.Г., Мазин И.Г. ISDN в России: первые шаги. Сети и системы связи. №5, с.94-98,1997

4. Мидвинтер Т. Технология коммуникаций мультимедиа. Сети и системы связи. №7, с.78-83,1996

5. Компьютерная технология обучения. Словарь-справочник, т.1,2. -Киев: Науко-ва думка, 1992

6. Мультимедиа. Под. ред. Петренко А.И. Киев: Торгово-издательское бюро BHV, 1994.-271с.: ил.

7. Борзенко А.Е., Федоров А.Г. Мультимедиа для всех. М.:ТОО фирма "КомпьютерПресс", 1995.-222с.: ил.

8. Дьяконов В. Мультимедиа требования к аппаратуре. Монитор-Аспект, 1995, N4, с.96-101.

9. Борзенко А. Компьютеры для мультимедиа. Компьютер пресс,1996, N5, с.18-20.

10. Бренди Бартош. Ваш мультимедиа-набор. Мир ПК, 1994, N4, с. 126-129.

11. Кирмайер М. Мультимедиа. Пер. с нем. СПб.: BHV - Санкт-Петербург, 1994 -192с.:ил.

12. Платы, шины, процессоры. Hard 'и' Soft, 1995, N 3, с.20-26.

13. Майкл Десмонд. Шина будущего: VL-BUS или PCI. Мир ПК, 1994, N2, с.13-20.

14. А. Жаров Железо IBM 99. М.: Микроарт, 1999 - 352 е., ил.

15. New i750 ® Video Processor. Intel Solution, December 1993, p.22.

16. Ортлеп M., Хорш M. Video для Windows: Пер. с нем. М.:Мир, 1995. - 224с.: ил.

17. Джефф Бертолуччи. Быстрое полноэкранное видео на ПК. Мир ПК, 1995, N5-6, с.34-36.

18. Белышкин А. Компьютерное виденье компьютерного видео. Компьютер Пресс, 1995, N10, с.170-174.

19. Мастрюков Д. Сжатие графической информации. Монитор, 1994, N 6, с. 12-17.

20. Федоров А. Мультимедиа и Windows 95. Компьютер Пресс, 1995, N10, с. 132137.

21. Анита Гамильтон. Дисководы CD-ROM и звуковые платы. Мир ПК, 1997, N8, с.10-15.

22. Мелисса Риофрио. Дисководы CD-ROM. Мощь и великолепие. Мир ПК, 1998, N2, с. 160-166.

23. Брюзгин А.А. Программный интерфейс для Windows 3.1. М.: Малип, 1994. - 314с.

24. Ретинская И.В., Шугрина М.В. Сравнительный анализ отечественных систем для создания компьютерных учебных курсов// Мир ПК. N7.1998.

25. Harrington R., Fancher В, Black P. IBM LinkWay: Hypermedia for the PC.-N.Y.: John Wiley and Sons, Inc.,1998.

26. Anita Lundeberg, Tomoyuki Yamamoto, Takashi Usuki. SAL, A Hypermedia Prototype System. Multimedia: Systems, Interaction and Applications 11st Eurographick Workshop, Stockholm, Sweden, April 18/19,1997, pp 129-145.

27. Roger K. Took. Out of the Window: A Multi-Medium. Multimedia: Systems, Interaction and Applications 11st Eurographick Workshop, Stockholm, Sweden, April 18/19, 1997, pp 70-82.

28. Кузнецов С.Д. Современное состояние исследований в области БД// Системы управления базами данных.-Вып. 1.-1995

29. Дейт К. Введение в системы баз данных// Пер. с англ.-М.:Наука,1980.-463с.

30. Мартин Дж. Организация баз данных в вычислительных системах// Пер. с англ .-М. :Мир, 1980.-662с.

31. Ульман Дж. Основы систем баз данных// Пер. с англ.-М.: Финансы и статистика, 1983.-334с.

32. Цикритзис Д., Лоховски Ф. Модели данных.// М.:Финансы и статистика, 1985.-343с.

33. Бойко В.В., Савинков В.М. Проектирование баз данных информационных систем.// М.:Финансы и статистика,1989.-351с.:ил.

34. Системы управления базами данных и знаний: Справ, изд. //А.Н.Наумов, А.М.Вендров, В.К.Иванов и др.; Под ред. А.Н.Наумова.-М.:Финансы и статистика, 1991 .-352с. :ил.

35. Chen P.P. Th entity-relationship model: Toward a unified view of data. //ACM Trans. Database Systems.-1976.-N1.-P.9-36.36. dbVista User's Guide. Raima Corp. -1986

36. Codd E.F. Relational Database: A Practical Foundation for Productivity //Communications of the ACM.-1982.-Vol .25,N2.-P.140-155.

37. Atkinson, M. et. al. The Object -Oriented Database System Manifesto. //ALTAR Technical Report No 30-89, GIP ALTAR, LeChesnay, France, 1989

38. Beech, D. A Foundation for Evolution from Relational to Object Databases. II Proc. Conference on Extending Database Technology, Venice, Italy, 1988

39. Buneman, P., Atkinson, M. Inheritance and Persistence in Programming Languages. II Proc. 1986 ACM-SIGMOD Conference on Management of Data, Washington, DC, 1986

40. Information processing systems Database Language SQL with integrity enhace-ment. International Stardard ISO/IEC 9075:1989(E).

41. Грачев А.Ю. Язык SQL: практическое программирование.// Сети.-Вып.6,7.-1995.

42. Лашманов А.В. Oracle история,состояние и перспективы. //Системы управления базами данных.-Вып. 1.-1995

43. Николаев А. SQLWindows-среда разработки приложений "клиент-сервер".// КомпьютерПресс.-Вып.7-1995.-с.73-77.

44. Макленахан Д. SQLWindows 5.0. II DBMS.Database & Client/Server Solutions. Russian Edition.- 1995.-C.62-67.

45. Тараскин Ю. Мультимедиа в Российском государственном гуманитарном университете. //КомпьютерПресс. Специальный выпуск "Компьютеры в образовании" .-Вып.8.-1998.-стр.32-37

46. Смольянинов А.В., Заботин Д.О. Система НурегТХВ для построения гипертекстовых электронных учебников// Пользовательский интерфейс: исследование, проектирование, реализация. 1997. N3.

47. Мухин О.И. Компьютерная инструментальная среда "Слоистая машина" -Пермь:Изд-во Пермского политехи, ин-та.,1997.

48. Вихрев В. Authorware Professional в свете исторических задач центра ExMultimedia. //КомпьютерПресс.-Вып.8.-1997.-с.51-56

49. Пирогов С. HyperCard, HyperStudio, SuperCard: сравнение основных характеристик. //КомпьютерПресс.-Вып.8.-1995.-С.46-49.

50. Зырянов М. "Высшая школа оценит вкус мультимедиа-ассорти" //Софтмаркет N2.-1995.-C.5.

51. Голубятников И.В. Автоматизированная мультимедийная обучающая система «Организация ЭВМ, комплексов и сетей», М., 2000, per. номер в информационно-библиотечном фонде РФ 50200000044

52. Голубятников И.В., Вахрушев А.С. Обучающая система по работе с MS Word, MS Excel, MS Access, M., 2000, per. номер в информационно-библиотечном фонде РФ 50200000045

53. Голубятников И.В., Вахрушев А.С. Программная оболочка для создания обучающих курсов по техническим дисциплинам, М., 2000, per. номер в информационно-библиотечном фонде РФ 50200000046

54. Локальные вычислительные сети: Справочник. В 3-х кн.- Кн.1. Принципы построения, архитектура, коммуникационные средства //Под ред. С.В.Назарова.-М.: Финансы и статистика, 1994.-208с.:ил.

55. Локальные вычислительные сети: Справочник. В 3-х кн.- Кн.1. Принципы построения, архитектура, коммуникационные средства //Под ред. С.В.Назарова.-М.: Финансы и статистика, 1994.-208с.:ил.

56. Любимов А. Сетевые технологии и решаемые задачи. //КомпьютерПресс.-Вып.10.-1995.-с.70-79.

57. Любимов А. Стратегия высокопроизводительных сетей. //КомпьютерПресс.-Вып.5-7.-1995

58. Франк А. Мультимедийные локальные и глобальные сети. //LAN Magazine/Русское издание, сентябрь 1996, том 2, номер 5. с61-66.

59. Бондаренко Д. ATM-сетевая технология будущего. //КомпьютерПресс.-Вып.2,5,8.-1995

60. Любимов А. Коммутируемая Ethernet. //КомпьютерПресс.-Вып.7,9.-1995

61. Федотчев К. MediaNet сеть для работы с файлами большого объема. // КомпьютерПресс. ВыпА-с.110-111

62. Лаурсен А., Олкин Дж., Портер М. Oracle Media Server: предоставление потребителям интерактивного доступа к данным мультимедиа.//Системы управления базами данных.-Вып.1 .-1995.-c.99-116.

63. Коваленко В. Медиа-серверы// Открытые системы, N4,1996

64. Гилстер П. Навигатор Internet. Путеводитель для человека с компьютером и модемом./Пер. с англ.-М.:."Джон Уайли энд Санз", 1995

65. Энциклопедия кибернетики, т. 1,2. Киев: Главная редакция Украинской советской энциклопедии, 1975

66. Голубятников И.В. Основные принципы проектирования и применения мультимедийных обучающих систем, М.: «Машиностроение», 1999. 318с.

67. Рынгач В.Д., Краснов М.А., Лысиков А.Ф., Мазурук А.А. / Под ред. Довгялло А.М. Автоматизированные системы для обучения программированию. Проектирование и реализация. - Киев, 1989. - 161с.: ил.

68. Диалоговые системы. Современное состояние и перспективы развития./ Довгялло A.M., Бороновицкий В.И., Вершинин К.П. и др. Киев: Наука думка, 1987. - 248с.

69. Житомирский В.Г., Долгий А.В., Степанов Г.А. Принципы организации автоматизированных систем обучения на базе мини- и микро- ЭВМ./ Обучающие и контролирующие системы на базе ЭВМ. Сборник научных трудов. Свердловск, 1982, с. 124-134.

70. Данилин А.Ф. Создание специализированных автоматизированных систем обучения на базе АСО общего назначения./ Обучающие и контролирующие системы на базе ЭВМ. Сборник научных трудов. Свердловск, 1982, с. 3-10.

71. Обучающие машины, системы и комплексы: Справочник/ Под общ. ред. А.Я. Савельева. Киев: Вища школа, 1986. - 303с.

72. Федоров А. Мультимедиа и Windows 95. Компьютер Пресс, 1995, N10, с.132-137.

73. Представление и использование знаний/ Под ред. X. Уэно, М. Исидзука. М.: Мир, 1989.-220с.

74. Минский М. Фреймы для представления знаний. М.: Мир, 1979. - 151с.

75. Кесс Ю.Ю. Анализ и синтез фреймовых моделей АСУ. М.: Энергоатомиздат, 1986. - 169с.

76. Yourdon Е. Modern Structured Analysis. N.Y.: Yourdon Press/Prentice Hall, 1989.

77. Сапунов А., Аушев П. Теоретические и практические основы построения устройств обработки звука. //686.-№4(8).-1994

78. Белоногов Г.Г., Новоселов А.П. Автоматизация процессов накопления, поиска и обработки информации. М.Наука, 1979. -256с.

79. Барыбина И.А. Гринченко С.Н. Колягин Ю.М. Методические проблемы компьютеризации школьного обучения. //Информатика и компьтерная грамотность.-М.:Наука, 1988, с.138-152.

80. Hurtley R. Computer assisted learning. //Human interaction with computer, 1998, pp.129-159.

81. Стрикелова Л.В., Пискунов М.У., Тихонов И.И. Организация учебного процесса с помощью АОС: Педагогические основы. Минск: Изд-во Белорусского Университета, 1986,95с.

82. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: Проблемы и перспективы. //Информатика и образование, 1986, N1, с. 110-127.

83. Смирнов С.А. Нужен ли компьютер на обычном уроке? //Информатика и образование, 1986, N1, с. 15-21.

84. Роберт И.Н Какой должна быть обучающая программа? //Информатика и образование, 1986, N1, с.90-95.

85. Гофен A.M., Левин Н.А. Диалоговые системы обучения на персональных ЭВМ. //Информатика и компьютерная грамотность.-М.:Наука, 1988, с. 176-186.

86. Машбиц Е.И., Бондаровская В.М. Зарубежные концепции программированного обучения. К., 1964

87. Коутс Р., Влейминк И. Интерфейс "человек-компьютер": Пер. с англ. -М.:Мир, 1990, 501с.

88. Стив Бобровски. ORACLE7 и вычисления клиент/сервер: Пер. с англ. -М.:"ЛОРИ", 1995.

89. ORACLE7 Server. Concepts Manual. Oracle Corporation, 1992.

90. Chen P., The Entity-Relationship Approach to Logical Data Base Design, Q.E.D. Monograph Series, Wellesley, MA, 1977.

91. Калинин А.Г., Мацкевич И.В. Универсальные языки программирования. Семантический подход. М.: Радио и связь, 1991. - 400с.: ил.

92. ORACLE7 Server. SQL Language Reference Manual. Oracle Corporation, 1992.

93. Когаловский M.P. Технология баз данных на персональных ЭВМ. М.: Финансы и статистика, 1992. - 224с.

94. Каратынин С.А и др. Программирование в FoxPro для Windows на примерах. Версии 2.5 и 2.6 / С.А Каратынин, А.Ф. Тихонов, Л.Н. Тихонова. М.: БИНОМ, 1995.-493с.: ил.

95. Романов Б.А., Кушниренко А.С. dBASE IV. Назначение, функции, применение. М.: Радио и связь, 1991. - 384с.: ил.

96. Лима Т. Введение в dBase IV / Пер. с англ. Б.А. Романова. М.: Радио и связь, 1993.-299с.: ил.

97. Каратынин С.А., Тихонов А.Ф. Работа в dBase для Windows на примерах. Версии 5.0. и 5.5. М.: БИНОМ,1995. - 456с.: ил.

98. Системы управления базами данных и знаний: Справ, изд./ А.Н. Наумов, A.M. Вендров, В.К. Иванов и др.; Под ред. А.Н. Наумова. М.: Финансы и статистика, 1991. -352с.: ил.

99. Берлинер Э.М. и др. СУБД PARADOX 4.0 : Учебн. пособие. / Э.М. Берлинер, О.В. Таратынов, И.В. Глазырина. М.: ТОО "Луч", 1995. - 96с.: ил.

100. Каратынин С.А., Тихонов А.Ф. Работа в Paradox для Windows 5.0 на примерах: Наиболее простой и быстрый способ научится работать в среде Paradox для Windows. М.: БИНОМ, 1995. - 510с.: ил.

101. Спенс P. Clipper. Версия 5.01.: Руководство по программированию: Пер. с англ. 3-е изд. - Минск: "Тивали", 1994. - 480с.

102. Баданов А.Г. Программирование в среде реляционной СУБД CLIPPER: Учебн. пособие. М.: Мое. гос. инж.-физ. институт, 1995. - 95с.

103. Кристиан К. Oracle MultiDimention расширение Oracle7 для работы с многомерными данными. Мир Oracle, 1995, N5-6, с. 3-4.

104. Н.И. Вьюкова. Продукты Informix и распределенные вычисления. СУБД, 1995, N4, с. 18-29.

105. Informix OnLine Workgroup Server. Информационный листок. - Informix Software, Inc, 1996.

106. Тандоев А.Ю. Архитектура продуктов клиент сервер фирмы SyBase. СУБД, 1995, N1, с. 62-69.

107. Jeffrey D. Schank. Novell's guide to client server applications architecture. SYBEX, 1994.

108. Yourdon E. Modern Structured Analysis. N.Y.: Yourdon Press/Prentice Hall, 1989.

109. Yourdon E., Constantine L.L. Structured Design. N.Y.: Yourdon Press/Prentice Hall, 1979.

110. Fisher A.S. CASE: Using Software Development Tools. N.Y.: J.Wiley&Sons Inc., 1988.

111. Калянов Г.Н. Современные СА5Е-технологии.-М.:ИПУ, 1992.

112. Калянов Г.Н. CASE структурный системный анализ (автоматизация и приме-нение).-М.:"Лори", 1996.

113. Гейн К., Сарсон Т. Системный структурный анализ: средства и методы: Пер. с англ. -М.:"Эйтекс", 1992.

114. Вирт Н. Алгоритмы и структуры данных: Пер. с англ.-М.:Мир, 1989.-360 с.

115. Niermoller M., Rumpf С. Multi Media Human Computer Communication - Advanced Information Processing.- Springer-Verlag, 1990, pp 168-182.

116. Арушанов X. OLE Custom Contjrol, OCX и объектная технология. Computer-Week, 1995, N36, стр. 24-26.

117. Рамодин Д. OLE 2.0 взгляд изнутри. Компьютер пресс, 1995, N7, с.37-40.

118. Курило А., Редлих Д. Advanced Gravis Ultrasound. Компьютер Пресс, 1995, N11,c.162-164.

119. Лоренс Б. Novell Netware 4.1 в подлиннике: Пер. с англ.-СПб.: BHV-Санкт-Петербург, 1996.-720с.

120. Novell DOS 7.0 with Personal Netware: под ред. Слюняева Н.В. Обнинск: издательство "Элис", 1994.-448С.

121. Sten Kelly-Bottle. Undestanding Unix. SYBEX Inc, 1994.

122. Хаселир P. Фаненштихт К. Универсальная версия Windows for Workgroups 3.11.: Пер. с нем. М.: Эком, 1994.

123. Ресурсы Windows NT: Пер. с англ. СПб: BHV-Санкт-Петербург, 1995.-720с.

124. Сетевые средства Windows NT: Пер. с англ. СПб: BHV-Санкт-Петербург, 1996.-496с.

125. Schank J.D. Novell's guide to client server applications architecture. -SYBEX, 1994.

126. Schank J.D. Novell's guide to NLM programmnig. SYBEX, 1994

127. Смирнов H.H. Программные средства персональных ЭВМ. Л.: Машиностроение. Ленингр. отд., 1990.

128. Фойц С. Windows 3.1. для пользователя: Пер. с нем. К.: Торгово - издательское бюро BHV, 1993.

129. Фойц С., Нигован A. Windows 3.1., Windows 95: Пер. с нем. Киев: Торг.-издат. бюро BHV, 1995.

130. Visual Basic 5.0 Users guide. Microsoft Press, 1997

131. Страуструп Б. Язык программирования С++: Пер. с англ. М.: Радио и связь, 1991.

132. Эллис М., Строуструп Б. Справочное руководство по языку программирования С++ с комментариями: Пер. с англ. М.: Мир, 1992.

133. Фейсон Т. Объектно ориентированное программирование на Borland С++ 4.5. - К.: "Диалектика", 1996.

134. Справочник по классам Borland С++ 4.0. / Под ред. И.И. Дериева. Киев: Диалектика, 1994.

135. Программирование на Borland С++ для Windows. М.: "ИВК-СОФТ", 1993.

136. Федоров А.Г. Создание Windows приложений в среде Delphi. - М.: ТОО фирма "КомпьютерПресс", 1995.

137. Программирование в среде Delphi: Пер. с англ./ Дантеманн Дж. Мишел Дж., Тейлор Д. -К.:НИПФ "ДиаСофт Лтд.", 1995.-608с.

138. Создание оригинальных компонент в среде Delphi: Пер. с англ./Конопка Р. -К.:НИПФ "ДиаСофт Лтд.", 1996.-512с.

139. Орлик С.В. Секреты Delphi на примерах: М.:БИНОМ, 1996.-316с.

140. NetBIOS Programmer Reference. IBM Corp.

141. Фролов A.B., Фролов Г.В. Локальные сети компьютеров. Использование протоколов IPX, SPX, NetBIOS. М.: Диалог-МИФИ, 1993.

142. Джамса К., Коуп К. Программирование для Интернет в среде Windows /Пер. с англ.: СПб.:Питер, 1996, 688с.

143. Фролов А.В., Фролов Г.В. Глобальные сети компьютеров. М.: Диалог-МИФИ, 1996.

144. Фейсон Т. Объектно ориентированное программирование на Borland С++ 4.5. - К.: "Диалектика", 1996. - 544с.: ил.

145. Дадашов М. Проектирование пользовательского интерфейса на персональных компьютерах. Стандарт фирмы IBM. Вильнюс: DBS LTD, 1992.

146. Delphi Local Interbase Server Guide. Borland Intl, 1995

147. Голубятников И.В. Интеллектуализация процесса принятия решений в интеллектуальных обучающих мультимедийных системах. Тез. докл. Междунар. науч.-тех. конф. Информационные технологии в моделировании и управлении. С.-Петербург, 1996-с.311-312

148. Голубятников И.В. Концептуальное моделирование процесса бучения в интеллектуальных обучающих мультимедийных системах. Тез. докл. Междунар. науч.-тех. конф. Информационные технологии в моделировании и управлении. С.-Петербург, 1996 с.313-315

149. Голубятников И.В., Вахрушев А.С. Принципы проектирования и построения интеллектуального интерфейса. Тез. докл. II Междунар. науч.-практ. конф. Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения информатики, экономики и права. Сочи, 1999- с.76