Личностные аспекты построения карьеры руководителя: социально-философский анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат философских наук Кушнарева, Ирина Юрьевна

• Кушнарева, Ирина Юрьевна
• кандидат философских наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат философских наук Кушнарева, Ирина Юрьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Карьера руководителя: сущность и детерминанты

1.1. Карьера: к определению понятия

1.2. Деятельность руководителя: механизм, структура, функции

1.3. Ценностные детерминанты управленческой деятельности

1.4. Личностные факторы построения карьеры

ГЛАВА 2. Карьера и власть: варианты реализации

2.1. Феномен власти: мотивация и проявления

2.2. Деформация личностных качеств руководителя

2.3. Успешность построения карьеры

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностные аспекты построения карьеры руководителя: социально-философский анализ»

Актуальность исследования

Проблема карьеры в последние годы активно входит в научный оборот. Она особенно актуальна для России, поскольку еще недавно понятие «карьера» использовалось в нашей стране преимущественно в социально-негативном плане.

В то же время в наиболее ярких примерах карьерного роста всегда присутствует элемент некоторой загадочности, неповторимости индивидуальной судьбы человека, осуществившего эту карьеру. Он заключается в том, что, казалось бы, при равных способностях и возможностях, лишь отдельные индивиды вдруг совершают стремительный взлет к «вершинам власти» и добиваются значительных успехов в своей профессиональной деятельности, становятся властителями судеб.

Россия переживает время радикальных преобразований в социально-политической и экономической системах. Именно сейчас, в период развития социально-экономических процессов, у людей появляется возможность выбора эффективной жизненной стратегии. Многие задаются вопросом о том, какие факторы влияют на успешное построение карьеры и жизненной стратегии в целом. За всей сложностью происходящих в России перемен прослеживается серьезная теоретическая проблема, которая привлекает внимание специалистов. Она заключается в выявлении того, в какой взаимозависимости находится успешное построение карьеры и становление новой культуры общества, какие факторы влияют на формирование стандартов карьерного роста.

Выявление факторов, влияющих на карьерное продвижение, становится актуальной задачей, решение которой может помочь людям в достижении вершин профессионализма. Эти факторы чрезвычайно многочисленны, многообразны и разноплановы, еще более разнообразны их комбинации. Единой и всеобъемлющей их квалификации не существует.

Неоспоримым фактом является то, что каждый конкретный случай карьерного роста несет в себе яркий отпечаток личности - субъекта карьеры. Также необходимо обратить внимание на тот факт, что в зависимости от общественно-политических процессов, происходящих в обществе, востребованными оказываются одни личностно-психологические качества и ценностные ориентации индивида и «ждут своего часа» другие. Поэтому необходимо выяснить, какие факторы способствуют, какие препятствуют успешности.

Сам человек строит свое профессиональное продвижение, в соответствии с этим его должностной или профессиональный рост вынуждает его занимать определенные позиции и соответствующим образом строить свое поведение с учетом особенностей внутри- и внеорганизационной реальности, а также собственных целей, желаний и установок. Карьера - это процесс и вместе с тем результат деятельности, в её широком диапазоне (служебной, научной, общественной и других). Изучение этого ракурса карьеры также представляет определенный интерес, так как оно отрывочно, не систематизировано и не структурировано. Поскольку успех карьеры является результатом достижения определенных ступеней карьеры к определенному возрасту, необходимо проследить соответствие между тремя факторами: стадиями жизни, потребностями человека и этапами карьеры.

Карьерой, как и любой человеческой деятельностью, необходимо управлять. Понятия «карьера», «власть» неразрывно связаны с понятием «управление». Управление — это неотъемлемая часть человеческого бытия, без которого невозможна никакая совместная деятельность людей. Вопросы управления приобретают философский статус, появляется новое направление философии - философия управления. Необходимость философского анализа проблем управления обусловлена не только ролью управления в жизни общества и отдельного индивида, но и тем, что оно, являясь синтезом науки и искусства, знания и опыта, представляет широкие возможности для изучения человека, понимания его природы в различных ситуациях, в том числе в процессе построения карьеры.

Двадцатый век - «век управления», поскольку прогресс, достигнутый в этом столетии, во многом обеспечен успехами в управлении. Управление пронизывает всю систему человеческих отношений. Однако теория управления находится в стадии становления, и ряд её основных проблем ещё не принял окончательных решений. В процессе формирования в нашей стране находится и философия управления. Поэтому в рамках социально-философского анализа необходимо теоретическое осмысление карьеры руководителя как целостного и многообразного феномена общественной жизни.

Степепь научной разработанности исследования

Избранный ракурс изучения проблемы потребовал привлечения работ, посвященных карьере в самом общем понимании этого понятия. Однако эти работы, как правило, не дают целостного представления о принципах, закономерностях, психологической основе, методологии построения карьеры. Несмотря на многообразие «практических пособий по карьерному росту» почти все они содержат теоретико-познавательные установки, согласно которым карьера основывается на универсальных принципах роста.

Эволюция управленческой мысли имеет длительную историю, хотя основная её часть приходится на XX столетие. Первые разработки были связаны с идеями о привнесении науки в искусство управления, изучением управленческих функций, анализом психологических аспектов поведения людей, работающих в организации и с экспериментами в этой области, изучением группового поведения, созданием концепции социальных систем. Управление в свете подхода с позиций социальных систем, иначе говоря, организационной теории, было рассмотрено М.Вебером, Э.Дюркгеймом и В.Парето, которые опубликовали свои исследования в конце XIX и начале XX веков.

Для изучения истории развития теории управления нам понадобились и работы авторов, стоявших у истоков развития современного управления, 5 основоположников «новой планетарной науки» Ф.Тейлора и А.Файоля, разработавших основные принципы научного и административного управления.

Значительный вклад в теорию управления был сделан людьми, которые непосредственно занимались управленческой деятельностью, преодолевая связанные с этим трудности, наглядно свидетельствует как о важности этой сферы, так и о реалистическом к ней подходе - это Л.Урвин, О.Твид, Р.С.Дэвис, П.Холден, Г.Деннисон.

Карьера - это процесс и результат деятельности. Поэтому для нас были важны разработки в области философии деятельности. Понятие деятельности исследовали B.C. Швырев, В.И. Слободчиков, В.В. Давыдов, B.C. Лазарев, Р.Х. Шакуров, определившие деятельность как совокупность результатов и последствий, важность целей и задач в деятельности, деятельность - как активность в культуре.

Поскольку субъектом карьеры выступает личность, поэтому в планировании и успешной реализации карьеры важную роль играют личностные качества. В своем исследовании нам необходимо было опереться на работы по изучению личности.

Проблема планирования и организации деловой карьеры руководителя требует определить, какими личностными качествами, способностями и умениями необходимо обладать эффективному руководителю. Личность как продукт отношений, обусловленных социально и культурологически, всей предшествующей историей, а также своего собственного развития и самосознания рассматривалась в ряде работ отечественных и зарубежных авторов. В. Соловьев, Е. Трубецкой, П. Флоренский, С. Франк обосновали пути единения реальности жизни и человеческого духа; Л.И. Воробьева, Т.В. Снегирева рассматривали психологический опыт человека, стимулирующий активность; Е.К. Быстрицкий рассматривал личность как философскую категорию; В.М. Мунипов, В.П. Зинченко обосновали формирование личности как работу внутри себя, конструирование своего «Я»; В.Е. Кемеров, К.А. Абульханова-Славская, М.И. Данилова рассматривали личность как 6 элемент общественного процесса; C.JL Рубинштейн сформировал концепцию личности как субъекта жизни; Д.Н. Узнадзе рассматривал мотивационную сферу личности; А.К. Семенов, В.Н. Набоков определили критерии выбора моделей поведения для достижения поставленных целей; К.Б. Малышев дал типологию психологических характеристик личности.

Влияние личностных факторов на успешность карьеры исследовали крупные зарубежные психологи А.Бандура, Дж. Роттер, Г.Айзенк; Р.Уайт, У.Стоун определили, что в основе человеческой активности лежит потребность в действенности; А.Маслоу обосновал теорию мотивации потребностей личности, исследовал самоактуализацию личности; Р. Зиллер рассматривал теорию «я-концепции»; А. Джордж исследовал влияние на деятельность низкой самооценки личности; КЛОнг изучал психологические типы личности, формирование социального характера, развития личности; П.Экман изучал универсальность основных человеческих эмоций; М.Люшер изучал «сигналы личности»; Э.Шостром анализировал формирование внутреннего ядра личности, черт характера; К.Маслач, С.Джексон, М.Бубер создали теорию уникальности личности. Поскольку нас интересуют качества личности, способствующие и препятствующие успешному построению карьеры, нам необходимо провести их анализ и систематизацию.

В процессе карьерного роста и использования властных полномочий происходит деформация личностных качеств руководителя. Изучению данного вопроса в последнее время уделяется серьезное внимание. Отечественные психологи, занимающиеся этим вопросом: P.M. Грановская, С.П. Безносов, Е.И. Головаха, A.A. Кроник определили профессиональную деформацию как отклоняющийся от общепринятых норм (нравственных, профессиональных) личностный путь развития; В.П. Подвойский, A.A. Крылов, Е.С. Кузьмин, В.Е. Рогов, В.Е. Орел, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев рассматривали природу профессиональной деформации. Среди зарубежных авторов, занимавшихся этим вопросом, можно назвать следующих: Э.Фромм, К.Хорни, Н.Мак-Вильямс, А.Миллер, А.Адлер исследовали нарциссизм личности, достижение власти как компенсации реальных или воображаемых 7 дефектов личности. В последние годы широкое распространение получило понятие «синдром эмоционального сгорания», характеризующее состояние личности, особенно это относится к руководителям, поскольку их деятельность связана с колоссальными психологическими нагрузками. Изучению этого явления посвятили свои работы Н.Е. Водопьянова, А.Б. Серебрякова, Е.С. Старченкова описали эмоциональное истощение, редуцирующее личностные достижения; Б.Перман, Е.Хартман изучали синдром эмоционального сгорания.

Поскольку ценностные ориентации влияют на конструктивность деятельности руководителя, нам необходимо было выделить иерархию личностных ценностей для успешных руководителей. В изучении ценностей мы опирались на следующих авторов: И.Канта, В.Франкла, Б.Рассела, М.Вебера, Т.Парсонса, Э.Фромма.

Деятельность руководителя связана с обладанием властных полномочий, поэтому мы исследовали влияние власти на личностные качества руководителя. Еще Платон говорил, что сосредоточение на власти негативно влияет на личность. Влияние власти описывают следующие авторы: Т.Гоббс Х.Хекхаузен, Г.Лассуэлл, К.Хорни, Э.Фромм, С.Б.Каверин, Н.А.Монахов, И.В.Митина. Изучение данных работ помогло проанализировать деформации, которые происходят в личности руководителя, и выделить качества личности, способствующие и препятствующие развитию деформации.

Разработке проблем управления способствовали A.A. Свенцицкий, P.JI. Кричевский; В.Г. Каменская, В.А. Лабунская, E.H. Кишкель рассматривавшие управленческие отношения в непосредственной связи с социально-экономической системой общества. Проблемы управления в различные периоды существования общества рассматривал М.А. Шенкао.

В развитие теории управления, в изучение специфики деятельности руководителя внесли вклад ученые, разрабатывающие социальный менеджмент, научная основа которого начала развиваться в последние десятилетия: В.Л. Романов, A.B. Кезин, В.Р. Веснин, П.В. Журавлев; М.П. 8

Переверзев; Н.П. Беляцкий; среди зарубежных авторов вопросами менеджмента занимались Я.МакДермотт, Я. Ширкор, М.Андерсон, К.А.Бартлетт, С.Чоудхари изучали подготовку носителей «нового менеджмента», управленцев, способных успешно продвигаться в будущее в быстроизменяющемся мире.

Цель и задачи исследования Объект исследования — карьера руководителя как теоретическая и практическая проблема.

Предмет исследования — социально-философский анализ личностного аспекта карьеры руководителя.

Цель диссертационного исследования: выявление личностных и социальных факторов, влияющих на успешность построения карьеры руководителя. Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих исследовательских задач:

1. выявить сущность карьеры руководителя;

2. показать влияние личностных качеств на эффективность построения карьеры руководителя;

3. выявить наличие ценностных детерминант в успешной деятельности руководителя;

4. проанализировать мотивацию власти в построении карьеры руководителя;

5. выявить причины и особенности деформации личностных качеств руководителя;

6. обозначить условия и факторы успешности построения карьеры. Теоретико-методологической основой исследования являются фундаментальные научные труды отечественных и зарубежных авторов по обозначенной проблематике в области социальной философии, социологии, философии и социологии управления, теории менеджмента.

Всесторонний охват проблемы потребовал применения следующих подходов:

- системного анализа, который позволил структурировать содержание теоретических источников по данной проблематике; разработать модель личности успешного руководителя; проанализировать особенности карьеры руководителя в современном обществе;

- культурно-исторического метода, позволяющего рассматривать личность руководителя во взаимосвязи с определенной культурой, проследить изменение требований к деятельности руководителя, изменение личностных и ценностных детерминант;

- сравнительно-исторического метода, помогающего проследить этапы развития проблем управления в социально-философской мысли;

- социокультурного подхода, включающего социологический анализ, выявляющий зависимость успешности карьеры руководителя от его жизненной позиции;

- социально-психологического метода, помогающего определить влияние ценностных ориентаций, Я-концепции на успешность управленческой деятельности;

- теории социальной стратификации, позволяющей раскрыть взаимосвязь личностных качеств и возможностей достигнуть наибольших успехов в карьерном продвижении.

В ходе диссертационного исследования применялись следующие частные приемы: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Эмпирическая база диссертационного исследования

1. Результаты социологических исследований (В.П. Бранского, С.Д. Пожарского «Глобализация и синергетический историзм»), фиксирующие трансформацию ценностных ориентаций в процессе социально-культурных изменений в обществе.

2. Социологические исследования, выявляющие влияние мотивации, ценностей и профессиональных навыков на успешность карьеры (проведено И.П. Поповой, к.соц.н., ст.науч.сотрудн. Института комплексных социальных исследований РАН).

3. Результаты исследования отечественных и зарубежных психологов и социологов (С.П. Мамонтова, Д.А. Леонтьева, А.Бандуры, Дж.Роттера, А.Маслоу и др.), выявляющих оптимальное сочетание личностных качеств и ценностных ориентаций индивида для успешного построения карьеры и эффективного управления.

4. Результаты исследований, проведенные специалистами по социологии управления и менеджменту (B.JI. Романовым, A.B. Кезиным, П.В. Журавлевым, М.П. Переверзевым и др.) по выявлению управленческих качеств эффективного руководителя.

5. Психологический анализ (А.Б. Серебрякова, Е.С. Старченкова, Б.Перман, Е.Хартмана), выявляющий личностные качества, препятствующие эмоциональному выгоранию руководителя.

6. Анализ результатов и материалов социологических исследований, мониторингов, опросов по изучению ценностных ориентаций, проведенных Л.Я. Дятченко, П.В.Журавлевым.

Научная новизна диссертационного исследования: -выявлена сущность карьеры руководителя как процесса и результата деятельности;

-показано влияние личностных качеств на эффективность построения карьеры руководителя;

-выявлено наличие ценностных детерминант в успешной деятельности руководителя;

-проанализирована мотивация власти в построении карьеры руководителя и её влияние на успешность построения карьеры;

-выявлены причины и особенности деформации личностных качеств руководителя;

-обозначены условия и факторы успешности построения карьеры.

Положения, выносимые на защиту 1. Деятельность руководителя — это особая деятельность, направленная на управление человеческими ресурсами для достижения стратегических целей организации. Для эффективного управления необходима скоординированность личных целей управляемых работников и организационных целей. Факторами эффективного управления человеческими ресурсами являются новая кадровая политика, ориентированная на удовлетворение потребностей и интересов работников, скоординированность личных и организационных целей. Компетентность в стратегическом управлении организацией подразумевает следующие компоненты: профессионализм, то есть функциональная и ситуативная компетентность, и психологическая состоятельность, то есть интеллектуальная и социальная компетентность.

2. Результативность деятельности руководителей зависит от комбинации ценностей, которые присущи конкретному руководителю в контексте его жизненной и организационной ситуации.

Постоянная корректировка ценностных аспектов - необходимая-составляющая успешного карьерного роста.

Наиболее часто у современных успешных руководителей встречаются. следующие комбинации ценностей: власти и достижения - стремятся построить организацию и вести к достижению конкретных целей; власти и. уважения - использует влияние на укрепление собственной власти и престижа; в реальных делах этот «уклон» очевиден; в лозунгах - разумные, полезные идеи, реальные проблемы организации - на периферии внимания руководителя; власти и независимости - создание своего собственного дела выступает единоличной властной силой.

Ценностные ориентации руководителя определяют характер власти. Искусство управления опирается на авторитет, которым наделяют руководителя люди за его нравственные качества.

3. Успешность построения карьеры зависит от личностных качеств индивида. Систематизированная совокупность качеств, определяющих личность человека, слагается тремя подструктурами: биологической, психологической и социальной. В биологической подструктуре для анализа личности руководителя одним из важных компонентов являются задатки это качества, которые даны человеку от рождения. Задатки являются предпосылками для развития способностей. Человеческие способности имеют биосоциальную природу и относятся к психологической подструктуре. Способности руководителя делятся на общие (интеллект) и специфические или специальные (знания, компетентность, коммуникативные и организаторские способности и т.д.). К социальной подструктуре относятся морально-волевые качества, определяющие характер человека. От структуры характера зависят управленческие качества руководителя. Большое значение в успешной управленческой деятельности имеет мотивация, которая побуждает человека к определенным действиям. Заниженная самооценка, экстернальный локус контроля, неспособность решать жизненные противоречия обосновывают уход от проблем и возложение ответственности, что препятствует успешности управленческой деятельности. Высокая самоэффективность в сфере предметной деятельности, интернальный локус контроля, эмоциональная стабильность, мотивация к карьере, высокий уровень профессионализма способствуют эффективности карьерного продвижения.

4. Понятие «карьера руководителя» связано с понятием власти. Мотивация власти может носить как эгоцентрический, так и социоцентрический характер. Поэтому желание иметь власть может содержать материальные мотивы, а может быть средством реализации социально-значимых мотивов. Иерархия мотивов в период достижения власти и собственно властвования меняется. В период властвования явления, сопряженные с исполнением властных полномочий - известность, почет, материальный статус, начинают восприниматься как атрибуты личности, а не должности, что ведет к деформациям. Негативное влияние власти на личность иногда проявляется в нарциссизме, который в той или иной степени присущ многим руководителям, добивающимся существенных результатов в своем карьерном росте. Нарциссическая личность субъективно убеждена в своем совершенстве, в своих выдающихся личных качествах и превосходстве над другими людьми. Это свидетельствует о деформации личности.

13

Искусство управления не опирается на грубую силу. Это авторитет, которым наделяют руководителя люди за его нравственные качества. Конструктивная власть должна основываться на авторитете. Авторитет приобретается личными добродетелями - и в этом случае другие повинуются добровольно.

5. Личность руководителя, занимающего высокое должностное положение, подвергается деформациям, которые отражаются в негативных социально-психологических проявлениях.

Мы проанализировали следующие явления, свидетельствующие о профессиональной деформации личности руководителя: административный восторг (упоение своей властью), административный произвол (проявление своеволия и деспотизма) и, как последний этап деформации, управленческая эрозия («порча« властью). Профессиональные стрессы, под влиянием которых в своей деятельности находится руководитель, могут стать причиной возникновения «синдрома эмоционального сгорания». Это также приводит к деформации личностных качеств руководителя. Управленцы с высокими показателями выгорания отличаются низким уровнем коммуникативной компетентности и стремятся к ограничению деловых и межличностных коммуникаций, что сказывается на эффективности их управленческой деятельности. Высокому уровню профессионального выгорания подвержены руководители, обладающие высокой эмоциональной чувствительностью в сочетании с низкой эмоциональной уравновешенностью и неэффективными коммуникативными стратегиями. Факторы, снижающие вероятность синдрома выгорания: ориентация на сотрудничество и компромисс, высокая мотивация Саморазвития и профессионального роста, креативность подхода к решению профессиональных задач, высокий уровень коммуникативных умений. К личностным факторам, препятствующим выгоранию относятся: высокая общительность, социальная смелость, радикализм. Менее всего подвержены деформации руководители с высокими нравственными критериями, имеющие ценностные ориентации, направленные на созидательную, прогрессивную деятельность.

6. Успешность управленческой деятельности зависит от следующих факторов: социального характера личности руководителя; культуры, в рамках которой осуществляется деятельность руководителя; имиджформирующих факторов.

Общая культура личности включает в себя моральные ценности и идеалы, взгляды и убеждения, формирующие степень реагирования личности на сам процесс выполнения функций и потребность выполнять профессионально значимые функции наилучшим способом, который бы вызвал внутреннее удовлетворение, позволяя достигать успеха в профессиональной деятельности управленца.

Понятия «имидж» и «социальный успех» также взаимосвязаны. Имидж складывается из внешнего и внутреннего аспектов, которые составляют целостный облик человека. Внешний аспект - это лицо, мимика, одежда, походка, манера поведения, голос, жесты. Внутренний аспект составляет духовную основу личности, её менталитет, интеллект, интересы, потребности, ценности, цели, смысл жизни, мастерство - все то, что представляет сущность человека, его предназначение в мире. Также имидж руководителя — это способность ориентироваться в различных управленческих ситуациях, выбирая правильную модель поведения. Любая социальная роль предполагает определенный образ, и только соответствие ему способствует достижению успеха.

Теоретическая и практическая значимость работы

1. Систематизация теоретических исследований, проведенная в работе, может быть использована при разработке базовых и элективных курсов по социальной философии, философии и социологии управления.

2. Теоретические выкладки, сделанные в работе, могут стать основой для дальнейшей разработки проблем планирования индивидуальной карьеры, дальнейшего изучения методов совершенствования управленческой деятельности.

3. Положения и выводы диссертации могут представлять интерес для управленцев-практиков, помогут руководителям в принятии эффективных управленческих решений, заставят задуматься о влиянии напряженной деятельности управленца на здоровье.

4. Работа способствует более глубокому осмыслению проблемы эффективного построения карьеры, что является важным моментом в жизни каждого человека, более осознанному подходу к выработке стратегии жизни.

Апробация работы

Результаты диссертационного исследования были представлены на следующих научно-практических конференциях: - «Преемственность и непрерывность образования: проблемы и перспективы» (Ростов-на-Дону, 2001г.); - «Проблемы воспитания в системе непрерывного образования» (Ростов-на-Дону, 12-13 апреля 2001г.); «Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона» (Ростов-на-Дону, 2001г.); «Современная школа как личностно-ориентированная образовательная система» (Ростов-на-Дону, май 2001г.); «Диагностика и прогнозирование социальных процессов» (Международная научная конференция в г. Белгороде, 21-22 апреля 2005г.); «Человек в меняющемся мире: пути конструктивного развития» (Ростов-на-Дону, 15-17 сентября 2005г.). По материалам исследования опубликовано 11 работ, общий объем публикаций - 2,58 печатных листов.

Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих семь параграфов и заключения. Объем основного текста 172 листа. Список литературы включает 257 наименований.

Заключение диссертации по теме «Социальная философия», Кушнарева, Ирина Юрьевна

Заключение

Проблема планирования и реализации деловой карьеры руководителя приобретает серьезное значение в современных условиях, когда, исследуя влияние политических, социальных, экономических и психологических сил, действующих в развитых странах, на тех, кто занимает управленческие посты, можно прийти к выводу: чтобы не только уцелеть и выжить в мире конкуренции и борьбы, но и добиться успеха в ХХ1в., необходимо определить какими личностными качествами, а также способностями и умениями необходимо обладать умелому, грамотному, эффективному руководителю.

В ходе диссертационного исследования нами были выявлены существенные аспекты социально-философского осмысления карьеры руководителя, её детерминанты и сущность. Сущность карьеры руководителя - это деятельность. В самом понятии «карьера» заложен деятельностный аспект, так как успешное построение карьеры является процессом достижения результата, основанным на индивидуальной деятельности. Достижение результата в контексте карьеры предполагает продвижение в какой-либо сфере деятельности: общественной, служебной, научной или производственной и достижение определенного результата: известности, славы, материального благополучия, профессионального совершенства и т.д.

Проведенный анализ позволяет утверждать, что в ходе построения карьеры детерминирующими факторами являются определенные личностные качества и ценностные ориентации личности. Осуществление профессиональной карьеры является наиболее успешным, если личность обладает следующими качествами: стремление к повышению самоэффективности в сфере предметной деятельности, интернальный локус контроля, эмоциональная стабильность, мотивация к карьере, низкий уровень психотизма. Управленческие качества руководителя зависят от структуры его характера, стержнем которого являются морально-волевые качества личности. Руководитель с сильным характером и волей отличается самостоятельностью, независимостью, решительностью, настойчивостью в достижении поставленных целей.

В диссертации показано, что эффективному построению успешной карьеры способствует наличие у руководителя баланса личных ценностей и ценностей общества. Руководитель, постоянно находясь в ситуации выбора одного из альтернативных решений, критерием такого выбора полагает ценность. Ценности порождаются социальными и культурными условиями бытия и более глубинными факторами существования человека. Успешность деятельности руководителя будет зависеть от комбинации ценностей, которые присущи конкретному руководителю в контексте его жизненной и организационной ситуации. Наиболее часто встречающиеся комбинации ценностей у руководителей: власти и достижения — стремятся построить организацию и вести к достижению конкретных целей; власти и уважения — используют влияние на укрепление собственной власти и престижа; в лозунгах таких руководителей разумные, полезные идеи, но реальные проблемы организации - на периферии внимания руководителя; власти и независимости — создание своего собственного дела выступает единоличной властной силой.

Знание и понимание значения ценностных ориентаций позволяет человеку, стремящемуся к успешному построению карьеры, выделять и укреплять в себе те качества, которые способствуют успешному решению поставленных задач (ценности независимости, самостоятельности и свободы; ценность достижения; ценности власти). Успешную карьеру невозможно построить, ставя «во главу угла» личные эгоистические цели. Ценностные ориентации, препятствующие успешному построению карьеры таковы: стремление к достижению собственного благополучия, а не забота о процветании организации; повышенное внимание к символам своего положения (кабинет, машина и др.); забота, прежде всего, о своих интересах («плохой руководитель заботится о себе, а хороший - о своих людях»); сокрытие своих мыслей, планов от подчиненных. Поэтому постоянная корректировка ценностных аспектов, их пересмотр, приведение в соответствие с задачами развития себя, команды, организации в целом -необходимая составляющая успешного карьерного роста.

В диссертации рассмотрен личностный аспект построения карьеры. В процессе становления личности и её саморазвития в определенной общественно исторической среде вырабатывается устойчивый комплекс потребностей и способностей, мотивационной и поведенческой направленности личности. Саморазвитие личности способствует созданию целостного внутреннего мира, некоего динамического целого, активность которого интегрирует мотивационная сфера. Мотивированное поведение рационально в том смысле, что человек находит наилучшее средство для реализации собственных целей. Выбор путей и средств достижения цели зависит от силы желания, привлекательности цели и ценностных ориентаций. Если руководитель обладает четко выраженной мотивацией к достижениям и «интернальным локусом контроля», он верит в собственные силы, способность влиять на внешние обстоятельства. В своей деятельности такой руководитель сочетает ответственность и инициативу, опирается на свои знания и умения, предъявляя к себе жесткие требования и владея всеми механизмами саморегуляции и рефлексивным мышлением. Такие управленцы добиваются успеха в достижении поставленных целей.

Неотъемлемую часть любой человеческой деятельности, где требуется задействовать знания и способности людей, представляет собой управление. Понятие «управление» неразрывно связано с понятием «власть». Власть представляется людям основой человеческого благополучия. Социальное самочувствие связано с материальным положением субъекта и властью, которой он располагает. Мотивация к достижению может выражаться не в стремлении к власти, а в стремлении к творческой деятельности. Если цель карьерного роста - лишь получение власти над людьми и материальных благ, то налицо уже изначально деформированная личность, с отклонениями от норм психологически здоровой плодотворной личности. У такой личности -чем выше достижения, тем глубже деформация. У относительно психологически здорового человека по мере карьерного роста также могут происходить деструктивные изменения личности. Власть над людьми, особенно, если ею пользуются долгие годы, развращает человека, создает иллюзию всемогущества, вседозволенности.

Диссертантом показано, что эффективный управленец должен обладать определенными качествами социального характера: предрасположенностью личности к специфике управленческой деятельности, организаторскими способностями, мотивацией достижения, умением строить межличностные отношения, внутреннее готовностью к постоянной работе над собой. Также необходим высокий общекультурный уровень: моральные ценности и идеалы, взгляды и убеждения, формирующие стержень реагирования личности на процесс выполнения функций управления. Не менее важным в профессиональной деятельности управленца является умение презентировать себя, свою профессиональную компетентность, то есть создание эффективного имиджа руководителя.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Кушнарева, Ирина Юрьевна, 2006 год

1. Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.

2. Авдеев В.В. Управление персоналом: технология формирования команды: Учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 2002. - 544 с.

3. Адаир Дж. Эффективное лидерство. М.: Эксмо, 2003. - 320 с.

4. Адаир Дж. Эффективный тайм-менеджмент. М.: Эксмо, 2003. — 256 с.

5. Акмеологические основы профессионального самосознания личности: Учебное пособие / А.А.Деркач, О.В.Москаленко, В.А.Пятин и др. -Астрахань: АГПУ, 2000. 329 с.

6. Андронова Т.В. Ценности русского характера в воспитании учащихся // Инновационная школа. 1998. № 2. С.31-36.

7. Апенько С.Н. Роль социокультурных ценностей в процессе оценки личности в организации // Личность. Культура. Общество. 2004. Вып. 4 (24). — С.225-234.

8. Арнольдов А.И. Введение в культурологию: Учебное пособие. М.: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993. — 352 с.

9. Афонин Ю.А., Данакин Н.С., Доронин А.О. и др. Социальный менеджмент: Учебное пособие /Под ред.В.Н. Иванова, В.И.Патрушева. -М.: Высшая школа, 2001.-207 с.

10. Баркер А. Как улучшить навыки общения / Под ред. В.А.Сливака. — СПб.: Нева, 2003. 224 с.

11. Барулин В.С.Социальная философия: Учебник. 4.1. М.: МГУ, 1993. -336 с.

12. Барулин B.C. Социальная философия: Учебник. 4.2. М.: МГУ, 1993. -240 с.

13. Беляцкий Н.П. Менеджмент: деловая карьера. М.: Высшая школа, 2001.-302 с.

14. Беляцкий Н.П. Менеджмент. Основы лидерства: Учебное пособие. -Мн.: Новое знание, 2002. 250 с.

15. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Под общ. ред. Мацковского М.С. СПб.: Университетская книга; М.: ACT, 1997.-398 с.

16. Богачек И.А. Очерки профессионального управленца. СПб.: Наука, 1999.-232 с.

17. Божович Л.И. Личность и её развитие в детском возрасте. — М.,1968.

18. Большаков A.C. Менеджмент: Психология успеха. — СПб.: Литера, 2002. -160 с.

19. Большой толковый психологический словарь. Т. 1. М.:ACT, 2001 -592 с.

20. Большой толковый психологический словарь. Т.2. М.:АСТ, 2001.-560 с.

21. Ботавина Р.Н. Этика менеджмента: Учебник. М.: Финансы и статистика, 2001. - 192 с.

22. Бранский В.П., Пожарский С.Д. Глобализация и синергетический историзм. СПб: Политехника, 2004. - 400 с.

23. Брискоу Питер Дж. Нравственные и духовные аспекты современного предпринимательства//Новое время. 1995. №49. С.23-24.

24. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Современная версия. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 672 с.

25. Быстрицкий Е.К. Феномен личности: Мировоззрение, культура, бытие / Отв.ред. В.П.Иванов. Киев: Наук думка, 1991. - 200 с.

26. Васильева О.С., Демченко Е.А. Изучение основных характеристик жизненной стратегии человека // Вопросы психологии. 2001. № 2. С.74-85.

27. Введение в культурологию: Учебное пособие для вузов / Отв. ред. Е.В.Попов. М.: Владос, 1995. - 336 с.

28. Веснин В.Р. Основы менеджмента. М.: Элит-2000, 2002. - 560 с.

29. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. М.: Юристъ, 2001. - 496 с.

30. Виханский О.С. Стратегическое управление: Учебник. М.: Гардарики, 2000. - 296 с.

31. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПБ.: Питер, 2005. - 336 с.

32. Войтов А.Г. Самоучитель мышления. — М.: Маркетинг, 2001. 408 с.

33. Волков Ю.Г. Социология: Хрестоматия. М.: Гардарики, 2003. - 524 с.

34. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1991. — 320 с.

35. Галкина Г.П. Социология управления: от группы к команде: Учебное пособие. М.: Финднсы и статистика, 2001. - 224 с.

36. Гидденс Э. Сознание, Я и социальное взаимодействие // Философия и общество. 2001. № 2. С. 35 58.

37. Гозман Л. Я., Шестопал Е. Б. Политическая психология. Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 446 с.

38. Горанчук В.В. Психология делового общения и управленческих воздействий. СПб.: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС Инвест, 2003. - 228 с.

39. Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности. Калининград, 1995. -298 с.

40. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 т. -СПб.: Диамант, 1996. 784 с.

41. Давыдов В.В. Теория деятельности и социальная практика // Вопросы философии. 1996. № 5. С.52-62.

42. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.

43. Данилова М.И. Индивидуализм: история и современность. Философско-культурологический анализ. КАУ, 2000. - 197 с.

44. Дедов Л.А. Особенности мотивации труда в России: философско-управленческий аспект // Гуманитарные науки. 2001.№2.С. 43-50.

45. Демин М.В. Мотив человеческой деятельности: характер, содержание, функции // Философия и общество. 1999. № 3. С. 110-116.

46. Джей Р., Темплар Р. Энциклопедия менеджера: Алгоритмы эффективной работы. М.: Бизнес Букс, 2004. 678 с.

47. Джеймс М. Рожденные выигрывать: Трансакционный анализ с гештальтупражнениями. М.: Прогресс, 1995. - 332 с.

48. Диев B.C. Философия управления // Личность. Культура. Общество. 2004. Вып. 3 (23). С. 162 183.

49. Донцов А.И. К вопросу о механизмах формирования личности // Психологические исследования. 1975. Вып.5.

50. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. СПб.: Речь, 2004. - 304 с.

51. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000. -320 с.

52. Дряхлов Н.И., Куприянов Е.А. Метод GOAL-SETTING в менеджменте: теория и практика // Социологические исследования. 2004. № 3. С. 121125.

53. Дубин Б.В. Если можно назвать это карьерой, пусть это будет карьера // Социологический журнал. 2002. № 2. С. 119-132.

54. Дубрин Э. Что значит быть хорошим начальником. М.: ACT; Астрель, 2003. -347 с.

55. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. Мн.: Харвест; М.:АСТ, 2001. - 576 с.

56. Дэвис Ф. Создай себе имидж: Как всем своим видом излучать успех. -М.: Попурри, 1998. 300 с.

57. Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Пихало В.Т. Управление персоналом: Учебное пособие для студентов экономических вузов и факультетов. — М.: ПРИОР, 1998. -512 с.

58. Дятченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами. Белгород: Центр социальных технологий, 1993. - 343 с.

59. Евелькин Г.М. Культура как элемент профессиональной готовности личности // Личность. Культура. Общество. 2004. Вып. 4 (24). С. 259-267.

60. Емекеев A.A. Факторы трудовой мотивации: Учебное пособие. Казань: КГУ, 2000. - 80 с.

61. Жилина А.И. Подготовка и карьера руководителей системы образования // Педагогика. 2001. №5. С.58-65.

62. Жолдак В.И., Сейранов С.Г. Менеджмент. М.: Советский спорт, 1999. -528 с.

63. Журавлев A.JI. Динамика социальной психологии личности в изменяющемся Российском обществе // Стратегии динамического развития России: единство самоорганизации и управления. Т.1. / Под ред. В.Л.Романова. М.: Проспект, 2004. - 396 с.

64. Журавлев П.В. Менеджмент персонала: Учебное пособие. М.: Экзамен, 2004. -448 с.

65. Журавлев П.В., Карташов С.А., Одегов Ю.Г. Персонал: Словарь понятий и определений. М.: Экзамен, 1999. — 512 с.

66. Законы успеха: Сборник. / Под ред. К.Ли. — М.: ГРАНД, 1997.-443 с.

67. Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие для вузов. М.: Флинта: МПСИ, 2000. - 648 с.

68. Зинченко Е.В. Самораскрытие и его обусловленность социально -психологическими и личностными факторами: Автореф. дис. .канд. психол. наук. Ростов н/Д., 2000. - 23 с.

69. Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник. М.: Высшая школа, 2001.-784 с.

70. Иващенко Ф.И. Психология воспитания: Учебное пособие. Минск, 1999.-136 с.

71. Йеннекенс Ж. Менеджмент в условиях рыночной экономики. Теория и практика: Учебное пособие по повышению квалификации менеджеров. -Минск: Энис, 1992.-167 с.

72. Казанцев А.К., Кабаков B.C., Николенко A.A. и др. Общий менеджмент: Дайджест учебного курса. М.: ИНФРА-М, 2001. -252 с.

73. Казуо И. Страсть к успеху: Японское чудо. Ростов н/Д.: Феникс, 1998. -306 с.

74. Каменская В.Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: Учебное пособие для студ. высш. уч. заведений. М.: Академия, 2002. - 160 с.

75. Каммероу Дж., Баргер Н., Кирби JI. Ваш психологический тип и стиль работы. М., 2001. -224 с.

76. Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. -М.: Новая школа, 1993.-80 с.

77. Карпов A.B. Психология менеджмента: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2004. - 584 с.

78. Каунт Д. Организуй себя / Под ред И.В.Андреевой. СПб: Нева, 2003. -254 с.

79. Кафидов В.В. Исследование систем управления: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2003. 160 с.

80. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учебник для вузов. -М.: Академический Проект, 2000. 314с.

81. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М.: Политиздат, 1977. - 256 с.

82. Кириленко Г.Г., Шевцов Е.В. Краткий философский словарь. М.: Эксмо, 2003.-480 с.

83. Кирьякова A.B. Ориентация личности в мире ценностей // Magister. Международный психолого-педагогический журнал. 1998. № 4.

84. Кишкель E.H. Управленческая психология: Учебник для сред. спец. учеб. заведений. М.: Высшая школа, 2002. - 270 с.

85. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996. - 372с.

86. Ковальчук A.C. Основы имиджелогии и делового общения. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 224 с.

87. Козлов A.A., Гришина Е.А., Ильинский И.М. Ценностные ориентации молодежи // Молодежь России: тенденции, перспективы. М.: Молодая гвардия, 1993. С.167-189.

88. Колесников А.Н., Алехина Е.А., Горбачев М.И. и др. Ключ к власти -М.: Терра-Спорт, 1999. 415 с.

89. Колесников А.Н., Алехина Е.А., Горбачев М.И. и др. Психология делового преуспевания. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001 - 304 с.

90. Комаров М.С. Социология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: АспектПресс, 2003. - 462 с.

91. Кон И.С. В поисках себя. Личность и её самосознание. -М.:Политическая литература, 1984.

92. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. М.: Педагогический поиск, 1999.-224 с.

93. Коробейников Д. Жизнь и карьера: стратегическое управление // Проблемы теории и практики управления. 2001. № 6. С. 77 81.

94. Котова И.Б., Шиянов E.H. Философско-гуманистические основания педагогики. Ростов н/Д.: РГПУ, 1997. - 80 с.

95. Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический Проект, 2003. - 560 с.

96. Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2002. - 496 с.

97. Кравченко А.И. Социология: Учебник. М.: Велби; Проспект, 2004. -536 с.

98. Красовский Ю.Д. Организационное поведение: Учебное пособие для вузов. -М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004.-511 с.

99. Краткий философский словарь / Под ред. А.П.Алексеева. М.: Проспект, 2000.-400 с.

100. Кричевский P.JI. Если Вы руководитель. М., 1995.

101. Крыжко В.В., Павлютенков Е.М. Психология в практике менеджера образования. СПб.: КАРО, 2001. - 304 с.

102. ЮЗ.Крысько В.Г. Социальная психология: Словарь-справочник. Мн.: Харвест; М.: ACT, 2001. - 688 с.

103. Кузин Ф.А. Современный имидж делового человека, бизнесмена, политика. -М.: Ось-89,2002. -512 с.

104. Куланов М.Н. Управление кадрами: в помощь начинающему руководителю: Учебное пособие. — М.: Дашков и К, 2004. 154 с.

105. Кушнарева И.Ю. Имидж в карьере руководителя // Гуманитарные и социально-экономические науки, 2005. С.147 153.

106. Кушнарева И.Ю. Власть: мотивация и проявления //Диагностика и прогнозирование социальных процессов: Сборник материалов Международной научной конференции. T.I. Белгород, 2005. С.212-217.

107. Кунц Г., С.О'Доннел. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций / Под общ. ред. Д.М.Гвишиани. — М.: Прогресс, 1981. -Т.1. -С.64 87.

108. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д., 1999. - 16 с.

109. Лагун А.Е. Невербальное поведение: к методике использования в социологическом исследовании // Социологические исследования. 2004. №2. С.115-123.

110. Ш.Лазарев B.C. Кризис «деятельностного подхода» в психологии и возможные пути его преодоления // Вопросы философии. 2001. № 3. С.33-47.

111. Лафта Дж.К. Менеджмент: Учебное пособие. М.: Велби, 2004. - 592 с.

112. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл, 1993.- 17 с.

113. Леонтьев Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1. С.57 -66.

114. Ливайн С. Лидер в тебе: Как завоевывать друзей, влиять на людей и преуспеть в меняющемся мире. М.: Прогресс, 1995.-229 с.

115. Липатова М.Е. Особенности карьерных продвижений за рубежом // Социологические исследования. 2001. № 12. С. 130 133.

116. Липсиц И.В. Секреты умелого руководителя. М.: Экономика, 1991. -320 с.

117. Литвак М.Е. Командовать или подчиняться? — Ростов н/Д: Феникс, 2004. -384с.

118. Лихачев Д.С. Русская культура. — М.: Искусство, 2000.

119. Локтина С.М. Краткий словарь иностранных слов. М.: Советская Энциклопедия, 1966. - 384 с.

120. Лосев А.Ф. История античной эстетики. М., 1975.

121. Лукашевич В.В. Основы менеджмента: Учебное пособие для сред. проф. учеб. заведений. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 285 с.

122. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1996. - 684 с.

123. Макашева З.М. Основы менеджмента: Учебное пособие. М.: КНОРУС, 2004.-272 с.

124. Мак-Вильямс Нэнси. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. М.: Класс, 1998. - 480 с.

125. МакДермот Я., Ширкор Я. НЛП в бизнесе. Новый руководитель. М., 2001.- 192 с.

126. МакДермот Я., Яго В. Введение НЛП. М.: Эксмо, 2003 . - 480 с.

127. Макиавелли Н. Государь // Сочинения. М.: Эксмо; Харьков: Фолио, 2003.-656 с.

128. Малышев К.Б. Психология управления: Научно-методическое пособие для вузов. М.: ПЕРСЭ, 2000 . -144 с.

129. Малявин С.Н. История русской социально-философской мысли: Пособие для вузов. М.: Дрофа, 2003. -256 с.

130. Мамонтов С.П. Основы культурологии. М.: РОУ, 1994. - 208 с.

131. Мамонтов С.П. Основы культурологии. М.: Олимп, 1999. - 320 с.

132. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1983.

133. Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т.З. - С.26 - 29.

134. Мартынова H.A. Управление карьерой: Учебное пособие. Н.Новгород, 2000.- 124 с.

135. Мейган М. Работа с персоналом: введение в должность. СПб.: Питер, 2002.- 160 с.

136. Мельников В.П., Маренков H.JL, Схиртладзе А.Г. Управление организацией: Учебное пособие. -М.: КНОРУС, 2004. -240 с.

137. Миклтуэйт Дж. Магия менеджмента. М.: ACT; Транзит-книга, 2004. -414 с.

138. Мильман В.Э. Побудительные тенденции в структуре деятельности // Вопросы психологии. 1982. №3. С. 5 14.

139. Митина И.В. Неравенство: социально-философский анализ. Ростов-н/Д.: РГУ, 2005. 260 с.

140. Могилевкин Е. Личностные факторы и карьера //Прикладная психология и психоанализ. 1998. № 2. С. 23 33.

141. Модернизация в России и конфликт ценностей / Отв. ред. С.Я.Матвеева. М.: ИФ РАН, 1994. - 248с.

142. Морозов A.B. Управленческая психология: Учебник для студентов высш. и сред. спец. учеб. заведений. М.: Академический Проект, 2003. -288 с.

143. Муздыбаев К. Оптимизм и пессимизм личности // Социологические исследования. 2003. № 12. С.87 96.

144. Мунипов В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды: Учебник. М.: Логос, 2001.-237 с.

145. Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. 1998. № 4. С 3 8.

146. Никитина А.Г. Структура «Я» и «фундаментальная политическая альтернатива» // Вопросы философии. 1999. № 12. С.22 32.

147. Никифорова Г.С. Психология менеджмента: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2004. 639 с.

148. Никуленко O.A. Некоторые проблемы теории деятельности //Вопросы психологии. 1984. № 4. с.121 126.

149. Ницше Ф. Избранные произведения -М.: Просвещение, 1993.-573 с.

150. Ницше Ф. Казус Вагнер. Сумерки кумиров. Антихрист. Ессе Homo. -М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. 383 с.

151. Новиков С.В. Профессиональная социализация как основа карьеры государственных служащих: Автореф. дис. .канд. филос. наук: М.: Ин-т соц.-полит. исслед. РАН, 1999. - 21 с.

152. Новые ценности образования: Тезариус для учителей и школьных психологов. М., 1995. - Вып.1- 113 с.

153. Образцов В.И. Лабиринты управления: Практическое руководство для менеджеров. — Калининград: Янтар-сказ, 2001. -248 с.155.0ганов A.A., Хангельдиева Н.Г. Теория культуры: Учебное пособие для вузов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. - 416 с.

154. Ожегов С.И., Шведова НЛО. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. М.: Азъ, 1994. - 928 с.

155. Ольшанский Д.В. Политико-психологический словарь. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 576 с.

156. Панкратов В.Н. Искусство управлять собой: Практическое руководство. -М., 2001.-256 с.

157. Панкратов В.Н. Психотехнология управления людьми: Практическое руководство. — М, 2001. 336 с.

158. Папковская П.Я. Методология научных исследований: Курс лекций. -Мн.: Информпресс, 2002. -176 с.

159. Паркинсон С.Н., Рустомджи M.K. Искусство управления. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.-272 с.

160. Паркинсон С.Н., Рустомджи М.К., С.А.Сапре. Эти невероятные японцы / Под общ. ред. Кузьмина И.А. М.: Технологическая школа бизнеса, 1992.-208 с.

161. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997.

162. Педагогика: Учебное пособие для студ.пед.вузов и пед.колледжей / Под. ред. П.Н.Пидкасистого. М.: РПА, 1995. - 637 с.

163. Переверзев М.П., Шайденко H.A., Басовский JI.E. Менеджмент: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2002. - 288 с.

164. Петрунин Ю.Ю. Этика бизнеса: современные концепции // РАН: Общественные науки и современность. 1998. № 3. С.97 105.

165. Пиз А. Язык телодвижений. Новгород: Ай Кью, 1992. - 265 с.

166. Подвойский В.П. Сборник научных трудов // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма. 2001. № 2.

167. Политическая психология: Учебное пособие для вузов/ Под общ. ред. А.А.Деркача, В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 858с.

168. Попова И.П. Профессионализм путь к успеху? // Социологические исследования. 2004. № 3. С.50 - 57.

169. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. М.: Просвещение, 1991. -191 с.

170. Прокофьева Л. Профессиональная карьера мужчин и женщин // Вопросы экономики. 2000. № 3. С. 74 84.

171. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характеров. / Ред.-сост. Райгородский Д.Я. Самара: ИД БАХРАХ, 1997.-640 с.

172. Ракитянский Н.М. Проблема психодиагностики политических лидеров // РАН: Общественные науки и современность. 1995. № 6. С. 108 116.

173. Рассел Б. Философский словарь разума, материи и морали. Киев, 1996. С.315.

174. Резванов C.B. Мировоззрение: философия социальной культуры. -Ростов н/Д.: РГПУ, 1995.- 197 с.

175. Римашевская Н.И. Социальное дно России // Власть. 1999. № 9. С.ЗЗ.

176. Роббинс, Стивен П. Правда об управлении персоналом. М.: Вильяме, 2003.-304 с.

177. Розов Н.С. Культура, ценности и развитие образования: Основания реформы гуманитарного образования в высшей школе. М., 1992. - 154 с.

178. Романов П.В. Социология менеджмента и организаций. Ростов н/Д.: Феникс, 2004.-288 с.

179. Рубанов В. А. Безопасность России в переходный период: методологический и политологический анализ: Дис. . докт. полит, наук.-М., 1994.-62 с.

180. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: 1989. - Т.2. -С.486.

181. Сабат Энн Мэри Бизнес-этикет. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 240 с.

182. Садовникова Л.Б. Психодиагностическая модуляция личности модель эффективного управленца // Личность. Культура. Общество. 2004. Вып.З (23). С.119-139.

183. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. Физиологически-ориентированный подход к решению психологических проблем: Метод РЕТРИ.-М., 2001.-336 с.

184. Свенцицкий A.A. Социальная психология управления. М., 1986.

185. Семенов А.К., Набоков В.И. Основы менеджмента: Учебник. М.: Дашков и К, 2003. - 300 с.

186. Сергеева В.П., Грицаева C.B. Основы управления педагогическими системами: Программно-методическое пособие. — М.: Московское городское педагогическое общество, 1999. — 93 с.

187. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии: Учебное пособие для студ. высш. уч. заведений / Под ред. С.Б.Крымского. М.: ВЛАДОС, 2001. -800 с.

188. Скрипник К.Д., Гергелев А.Э., Рожкова А.Ю. и др. Управленческая деятельность: структура, функции, навыки персонала. М.: ПРИОР, 1999.-192 с.

189. Слободчиков В.И. Деятельность как антропологическая категория: О различии онтологического и гносеологического статуса деятельности // Вопросы философии. 2001. № 3. С.48 57.

190. Словарь иностранных слов. -М., 1987. 608 с.

191. Словарь психолога-практика / Сост. С.Ю.Головин. Мн: Харвест; М.:АСТ, 2001.-976 с.

192. Смиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Гардарики, 2000. - 816 с.

193. Смит М. Тренинг уверенности в себе. СПб.: Речь, - 244 с.

194. Соколов C.B. Социальная философия: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 440 с.

195. Сорины, сестры. Презентация внешности или фигура в одежде и без. -М.: ГНОМ-ПРЕСС, 1998. 224 с.

196. Сорины, сестры. Язык одежды или как понять человека по его одежде. -М.: ТАНДЕМ; ГНОМ-ПРЕСС, 1998. 224 с.

197. Сорокина Г.Г. Имидж и социальный успех. // Школа и производство, №3,2003 г.

198. Социальный менеджмент: Учебное пособие / В.Н.Иванов, В.И.Патрушев, Н.С.Данакин и др. М.: Высшая школа, 2001. - 207 с.

199. Спейди Р. Дж., С.Бэлл. Просвещенное руководство: новая теория управления // Педагогика. 1998. № 4. С.46 53.

200. Степанов О.В. Престиж личности. М.: Социально-гуманитарные знания, 2003. - 216 с.

201. Степанов О.В. Ценность образования и образование как ценность: Учебное пособие. Ростов н/Д.: PI НУ, 1993. - 80 с.

202. Табачкова Е.В. Философы. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002. - 512 с.

203. Таранов П.С. Золотая книга руководителя. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. — 496 с.

204. Тедлоу Р. Гиганты бизнеса: Как стать Генри Фордом. М.: ACT, 2004. — 540 с.

205. Тейлор Ф. Научная организация труда. М., 1924.

206. Тройнёв В.А. Психологические аспекты менеджмента: Учебное пособие. -М.: Сфера, 2003. 192 с.

207. Тугаринов В.П. Избранные философские труды. Л., 1988. - 261 с.

208. Уваров H.H. Имидж руководителя системы образования // Педагогика. 2001. №7. С.63-66.

209. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. -М.: Наука, 1966. —451 с.

210. Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г.Поршнева, З.П.Румянцевой, Н.А.Саломатина. -М.: ИНФРА-М, 2001. 669 с.

211. Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. А.Я.Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2002. - 638 с.

212. Урбанович A.A. Психология управления: Учебное пособие. Мн.: Харвест, 2002. - 640 с.

213. Уткин Э.А., Кравченко В.П. Проект-менеджмент. М.: ТЕИС, 2002. -208 с.

214. Ушаков A.A. Особенности национальной карьеры: Как сделать карьеру в России. Тайны менеджера по персоналу. М.: Интел-Синтез, 1999. - 233 с.

215. Уэллс С. Босс многоликий. СПб.: Питер, 2002. - 256 с.

216. Файоль А. Общее и промышленное управление. М., 1924.

217. Философия образования для XXI века: Сборник статей. M.: Логос, 1992.-208 с.

218. Философский словарь / Под. ред. И.Т.Фролова. М.: Политиздат, 1987. -590 с.

219. Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская Энциклопедия, 1989. 815 с.

220. Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 2001. - 576 с.

221. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе её профессионализации // Вопросы психологии. 1997. № 2. С.88 93.

222. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994.-447 с.

223. Фромм Э.Бегство от свободы. Мн.: Харвест, 2003. - 384 с.

224. Фромм Э. Иметь или быть? Ради любви к жизни. М.: Айрис-пресс, 2004.-384 с.

225. Фромм Э. Человек для себя. Мн.: Харвест, 2003. — 352 с.

226. Хорни К.Невроз и личностный рост. СПб., 1997. — 317 с.

227. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. СПб.: Питер, 2002. -224 с.

228. Хорни К. Самоанализ. Психология женщины: Новые пути в психоанализе. — СПб.: Питер, 2002. 480 с.

229. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. СПб.: Питер-Пресс, 1997. - 608 с.

230. Цыпкин Ю.А. Управление персоналом. М.: Юнити, 2001. - 446 с.

231. Чернова Е.А. Тендерные факторы профессионально-должностного роста //Молодежь в информационном пространстве. 2001. 4.1. С. 219-226.

232. Чоудхари С. Менеджмент XXI века. М.: ИНФРА-М, 2002. - 448 с.

233. Шакуров Р.Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 1. С.З 18.

234. Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности: Учебное пособие для вузов. М.: Ф АИР-ПРЕСС, 2001. - 608 с.

235. Швальбе Б. Личность, карьера, успех: Психология бизнеса. М.: Прогресс, 1993.-239 с.

236. Швырев B.C. О деятельностном подходе к истолкованию «феномена человека»: Попытка современной оценки // Вопросы философии. 2001. №2. С.107- 115.

237. Шейн Э. Организационная культура и лидерство: Построение, эволюция, совершенствование / Под науч. ред. В.А.Спивака. СПб.: Питер, 2002. -335 с.

238. Шейнов В.П. Искусство управлять людьми. — Мн.:Харвест, 2004. 512 с.

239. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком: Психология магистрирования. -М.: ACT; Мн.: Харвест, 2002. 848 с.

240. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения: Учебник для нач. проф. образования; Учебное пособие для сред. проф. образования. — М.: Академия; ПрофОбрИздат, 2002. 128 с.

241. Шенкао М.А. Специфика мифо-эпического сознания. Черкесск: Нартиздат, 2005. - 112 с.

242. Шихирев П.Н. Возможна ли этика бизнеса // РАН: Общественные науки и современность. 1997. № 6. С. 16 25.

243. Шиянов E.H., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. Ростов н/Д.: Цветная печать, 1995. -314 с.

244. Шопенгауэр А. Сборник произведений. Мн.: Попурри, 1998. - 464 с.

245. Щербатых Ю.В. Психология успеха. М.: Эксмо, 2004. - 560 с.

246. Щербина В.В. Проблема менеджмента в сфере управления человеческими ресурсами // Социологические исследования. 2003. № 7. С.57 69.

247. Эйхер Д. НЛП в бизнесе и менеджменте. М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2001. - 176 с.

248. Юнг К. Психологические типы. М., 1995.

249. Яковлев Е.Г. Эстетика: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2002. - 464с.

250. Berne Е. What do you say after you say hello? N. Y: Grove Press, 1972.

251. Maslach С., Jackson S.E. MBI: Maslach burnout inventory. Palo Alto. Los Angeles, 1986.

252. Rokeach I. M. The Nature of Human Values. N.Y.: Free Press, 1973.

253. Scherer S. Early career patterns: A comparison of Great Britain and West Germany // Europ. social rev. Oxford, 2001. Vol.17, № 2. P. 119 - 144.