Личностно-средовые ресурсы психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Суховей, Алексей Владимирович

• Суховей, Алексей Владимирович
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Суховей, Алексей Владимирович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Психологическая готовность к профессиональной деятельности

как объект психологического исследования

1.2. Личностно-средовые ресурсы стресспреодолевающего поведения как важный фактор формирования устойчивой психологической готовности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТ-НО-СРЕДОВЫХ РЕСУРСОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СОТРУДНИКОВ СПЕЦПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВВ МВД РОССИИ

2.1. Организация, общая характеристика и методика исследования

2.2. Динамика развития личностно-средовых ресурсов психологической готовности у сотрудников спецподразделений внутренних войск

МВД России

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ АДАПТИВНЫХ ЛИЧНОСТНО-СРЕДОВЫХ РЕСУРСОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ СПЕЦПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВВ МВД РОССИИ

3.1. Формирование психологической готовности путем активизации личностно-средовых ресурсов

3.2. Примерная программа формирования адаптивных личностно-

средовых ресурсов

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностно-средовые ресурсы психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования.

Процесс реформирования органов внутренних дел и внутренних войск, приведение системы функционирования МВД в соответствие с современными концепциями построения органов государственной власти, предъявляют высокие требования к профессиональному уровню и личностным качествам сотрудников МВД. Повышение сложности решаемых задач, признание особой значимости правовых, нравственных начал в оперативно-служебной деятельности личного состава требует поиска новых подходов к обеспечению высокоэффективной подготовки сотрудников спецподразделений и военнослужащих ВВ. Соответственно, возрастают роль и значение психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников. Анализ деятельности специальных подразделений внутренних войск МВД России вскрывает наличие проблем в служебно-боевой подготовке этих подразделений, связанных с вопросами психологической готовности к выполнению служебно-боевых задач.

Актуальность исследования проблемы обусловлена еще и тем, что спецподразделения внутренних войск в период боевых действий несут и ощутимые психологические потери. Многое из заболеваний и травм возникают в результате повышенного нервно-психического перенапряжения. Следствием неспособности сотрудников самостоятельно справиться с психотравмирую-щими событиями и отрицательными эмоциональными состояниями являются такие негативные последствия как: алкоголизация, увольнения сотрудников из спецподразделений внутренних войск, получение ими инвалидности, суицид.

На наш взгляд, эти явления становятся возможными в следствии того, что и первоначальный психологический отбор в спецподразделения ВВ и последующая психологическая подготовка, формирующая готовность к деятельности выстраиваются без учета общих способности той или иной лично-

сти преодолевать последствия экстремальных воздействий опираясь на свои личностно-средовые ресурсы.

Состояние научной разработанности проблемы. Проблемы психологической готовности военнослужащих и сотрудников спецподразделений к профессиональной деятельности нашли отражение в работах: А.Я. Анцупо-ва, В.И. Варварова, Д.В. Гандера, А.Н. Глушко, Г.В. Гнездилова, Ю.Н. Гурьянова, Дубяги, Н.Г. Ещенко, C.JT. Кандыбовича, И.О. Котенева, П.А. Корчемного, JT.A. Китаева - Смык, В.М. Крук, Л.Г. Лаптева, И.Б. Лебедева, Н.Д. Лысакова, В.М. Мельникова, И.Н. Носса, В.А. Помогайбина, Т.А. Ратано-вой, В.Н.Смирнова, A.M. Столяренко, С.И. Съедина, С.И. Сыромятникова, С.Н. Федотова, А.Ю. Федотова, Г.С. Човдыровой, А.И. Шипилова и др. Проблема изучения психологической готовности в рамках профессиональной надежности получили развитие в трудах: В.М. Бехтерева, Д.В. Гандера, А.Н.Глушко, В.М.Круга, К.К. Платонова и др. Вопросы мотивационной стороны психологической готовности активно разрабатывались в трудах: К.А. Абульхановой-Славской, А.Я. Анцупова, Г.В. Гнездилова, Л.Ф. Железняка, Е.А. Климова, С.И. Съедина и др. Особенности совершенствования профессионального мастерства, как важного фактора формирования психологической готовности рассматривалась такими психологами как: Ю.Н.Гурьянов, Д.М.Дубяга, Л.Ф.Железняк, С.Л. Кандыбович, Л.Г.Лаптев, Н.Д. Лысаков, И.В. Сыромятников. Оценка готовности личности к деятельности к профессиональному росту рассматривалась в работах: Т.Н.Березиной, Д.В. Гандера, А.Н. Глушко, А.А.Деркача, И.Н. Носса, Т.А. Ротановой и др. Проблемам преодоления стресса в профессиональной деятельности были посвящены исследования: А.Я. Анцупова, В.И. Варварова, И.О. Котенева, И.Б. Лебедева, М.И. Марьина, В.А. Помогайбина, A.M. Столяренко, А.Ю. Федотова, С.Н. Федотова, Г.С. Човдыровой, А.И. Шипилова и др.

Неплохая теоретическая разработанность проблемы психологической готовности к профессиональной деятельности в военной психологии и в тоже

время существующие проблемы психологической готовности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России к выполнению служебно-боевых задач приводят к необходимости рассмотрения подходов к данной проблеме с точки зрения теории копинг-поведения и в частности концепции личностно-средовых ресурсов. Как показывает практика главным фактором «включающим» нарушения в системе «психологическая готовность - профессиональная деятельность» выступает стресс. Именно поэтому использование хотя бы отдельных элементов теории копинг-поведения (достаточно хорошо себя зарекомендовавших в мировой психологической науке) будет на, наш взгляд, важным вкладом в практику формирования психологической готовности к профессиональной деятельности.

Таким образом, актуальность проблемы исследования, ее недостаточная разработанность, теоретическая и практическая значимость определили выбор темы, позволили сформулировать цель, объект, предмет, гипотезу и задачи исследования.

Научная задача исследования - выявить особенности личностно-средовых ресурсов психологической готовности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России в служебных ситуациях различной степени трудности.

Объект исследования - психологическая готовность к профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России.

Предмет исследования - личностно-средовые ресурсы психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России в процессе выполнения служебно-боевых задач.

Цель исследования заключается в определении динамики функционирования личностно-средовых ресурсов психологической готовности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России в процессе выполнения служебно-боевых задач.

Общая гипотеза исследования. Психологическая готовность сотрудников спецподразделении ВВ МВД РФ, это системное психическое образование, зависящее, с одной стороны, от сложности профессиональной деятельности и, с другой стороны, от способности личности преодолевать стресс вызываемый этой деятельностью. Личностно-средовые ресурсы человека являются важным компонентом стресспреодолевающего поведения (копинг-поведения). Таким образом, формирование адаптивных личностно-средовых ресурсов сотрудников спецподразделений ВВ, является важным условием высокой психологической готовности к профессиональной деятельности.

На основе общей гипотезы были сформулированы частные:

1. Психологическая готовность и личностно-средовые ресурсы копинг-поведения являются тесно связанными понятиями.

2. Психологическая готовность к профессиональной деятельности зависит от степени сложности самой деятельности(чем сложнее, экстремальнее деятельность, тем труднее сохранять к ней высокий уровень готовности.

3. Личностно-средовые ресурсы, влияющие на эффективность профессиональной деятельности включают в себя следующие психологические составляющие: Я-концепцию, локус контроля, феномен социальной поддержки.

4. Личностно-средовые ресурсы копинг-поведения могут быть: адаптивными, дезадаптивными, псевдоадаптивными.

5. Важным фактором психологической готовности к профессиональной деятельности является формирование у сотрудников спецподразделений В В МВД России адаптивных личностно-средовых копинг-ресурсов.

Задачи исследования:

1. Проанализировать современное состояние изученности проблемы психологической готовности в психологической теории и практике, обосновать сущность и уточнить понятие личностно-средовых ресурсов психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников спецпод-

разделений внутренних войск МВД России в процессе выполнения служеб-но-боевых задач.

2. Охарактеризовать структуру личностно-средовых ресурсов психологической готовности к деятельности у сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России в процессе выполнения служебно-боевых задач и выявить динамику развития личностно-средовых факторов, влияющих на состояние психологической готовности в ситуациях различной степени сложности.

3. Провести экспериментальное исследование и выявить особенности и значимость ведущих личностно-средовых ресурсов (Я-концепция, локус контроля, феномен социальной поддержки) сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России в детерминации различных типов их копинг-поведения.

4. Научно обосновать, разработать и экспериментально апробировать методику формирования психологической готовности к профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России в процессе выполнения служебно-боевых задач, а также обосновать теоретические подходы и рекомендации по формированию личностно-средовых ресурсов копинг-поведения.

Теоретико-методологическая основа исследования. Общенаучную методологию определили принципы и методы системного и деятельностного подходов в формировании психологических образований личности (В.А. Алаторцев, Л.И. Анцыферова, А.Г.Асмолов, А.А.Бефани, B.C. Братусь, В.И. Варваров, В.В.Вахнина, В.И. Виноградов, В.А. Ганзен, А.Д. Ганюшкин, Н И. Головатый, О.Б. Дмитриева, М.И. Дьяченко, Л.А.Кандыбович, ЯЛ. Ко-ломинский, П.А.Корчемный, В.Н. Кузнецов, Н.Д. Левитов, М.В. Левченко,

B.Т. Мышкина, Л.С. Нерсеян, А.Ц. Пуни, В.Н. Пушкин, К.К. Платонов, A.A. Реан, Р.Д.Санжаева, В.И. Стрелков, Е.Д.Томас, В.П. Трубочкин,

C.Н. Федотов, Д.И. Фельдштейн, A.A. Ухтомский, Т.Я. Яковец и др.)

Личностный подход, который рассматривает готовность как проявление

индивидуально-личностных качеств, обусловленных характером предстоящей деятельности (К.А. Альбуханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Л.С.Выготский, Е.Г. Козлов, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, B.C. Мерлин,

A.Ц. Пуни, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Спиркин, В.В. Столин, Н.И. Чеснокова, Е.В. Шорохова. и др.)

Функциональный подход, рассматривающий готовность как определенное функциональное состояние человека, как психологическое условие успешного выполнения деятельности, в которой активизируются психические функции, умения мобилизовать все физические и психические ресурсы, необходимые для реализации деятельности (В.А. Алаторцев, Ф.Ю. Генов, Н.Д. Левитов, Л.С. Нерсеян, В.Н.Пушкин, Г.С. Човдырова и др.)

Личностно-деятельностный подход, определяющий готовность как целостное проявление всех сторон личности, дающее возможность эффективно выполнять свои функции (Л.И. Анцыферова, A.A. Деркач, М.И. Дьяченко, Л.В. Кандыбович, В.А. Крутецкий, К.К. Платонов и др.).

Теория стресспреодолевающего поведения: личностно-средовых ресурсов копинг-поведения (Г. Селье, Р. Лазарус, Т. Фолькман, H.A. Сирота,

B.М. Ялтонский, И.Б. Лебедев, В.Ю. Рыбников и др.).

Методы исследования. Методика исследования включала: анализ документов, включённое и невключённое наблюдение, анкетирование, опросы, тестирование, диагностическое интервью, психологический эксперимент (констатирующий и формирующий), метод экспертных оценок, беседы, самоотчёты.

При проведении эксперимента применялись опрос (анкетирование), интервью, экспертная оценка, тестирование. Методика проведения эксперимента учитывала отличие категорий сотрудников, принимавших и не принимавших участие в выполнении служебно-боевых задач. В соответствии с замыслом эмпирического исследования, на разных этапах выполнения задач с сотрудниками спецподразделений, участвовавшими в боевых действиях проводились опросы, нацеленные на выявление показателей различных критери-

ев психологической готовности к служебно-боевой деятельности.

Решение задач диссертационной работы проводилось в ходе комплексного исследования, включавшего психологическое обследование около 400 сотрудников, а также анализ особенностей их стрессоустойчивости, поведения и эффективность деятельности в различных стрессогенных ситуациях. Кроме того, проведен анализ медицинской документации (медицинских книжек, выписок из историй болезни, амбулаторных журналов) для оценки психосоматических заболеваний. Психологическое обследование включало психологический анализ деятельности и копинг-поведения сотрудников с использованием метода экспертных оценок, наблюдения, интервью, бесед, а также комплексное психологическое тестирование с использованием батареи психологических тестов. Психологическое обследование проводилось с соблюдением требований профессиональной психодиагностики. Использовались групповая (личностные опросники, интеллектуальные тесты и др.) и индивидуальная (тест М. Люшера, экспертные оценки и др.) формы обследования.

В рамках настоящего исследования использовался комплекс методов психодиагностики, предназначенных для психологического анализа деятельности и копинг-поведения сотрудников спецподразделений внутренних войск МВД России (Таблица 1).

Выбор тех или иных психологических методик для исследования копинг-поведения и разработки решающих правил прогноза проводился с учетом их практичности применительно к рассматриваемому контингенту и базировался на данных теоретического анализа современной литературы.

Математико-статистическая обработка данных проводилась с использованием пакетов прикладных программ «81ай8йса-6.0»,»51а1£гарЫк8»

Диссертационное исследование проводилось в период 2002-2013 гг. и охватывает следующие этапы. Первый этап. (2002-2003 гг.) включал уяснение и постановку проблемы на основе анализа служебной деятельности и первичного ознакомления с научными источниками. На этом этапе были

определены объект, предмет исследования, изучена литература по проблеме состояния психологической готовности. Определена методика исследования по проблеме психологической готовности сотрудников спецподразделений.

Таблица 1

Психологические методики исследования

Направления Исследования Использованные методики Количество обследованных

Анализ стресс-факторов и особенностей копинг-поведения Беседа, наблюдение, опрос, анкетирование, содержательно-психологический анализ, экспертные оценки. Анализ практических результатов деятельности и поведения. Метод обобщения независимых характеристик 400 сотрудников, в том числе:

Оценка психосоматического здоровья Анализ медицинской документации (медицинских книжек, выписок из историй болезни, амбулаторных журналов). 200

Оценка личностно-средовых факторов Копинг-поведения Тесты Д.Оффера, Т.Лири. Опросник Д.Зимета. Тест УСК. Опросник 13.8-45 (риск суицида). Опросник ОТС (опросник травматического стресса-РТБЛ). 100

Исследование личностных (характерологических) свойств у лиц с различными типами копинг-поведения 16-факторный личностный опросник -16ФЛО.Прогноз-2. Тесты УСК, КОТ, КОС. Опросник Айзенка. Цветовой тест М.Люшера.Тест ПД-потребность в достижениях. Шкала прогрессивных матриц (Дж.Равена). 100

Второй этап. (2003-2006 гг.) был посвящен дальнейшему изучению теоретических работ и диссертаций по теме исследования, проведён констатирующий эксперимент, в условиях выполнения служебно-боевых задач на Северном Кавказе. Осуществлён первичный анализ полученных данных, проверены рабочие гипотезы.

На третьем этапе. (2007-2012гг.) проведён формирующий эксперимент, на базе спецподразделений внутренних войск СВО «Ермак» г. Новосибирск. Проанализированы и обобщены данные, определены условия эффективного

формирования психологической готовности сотрудников спецподразделений, подтверждена гипотеза исследования.

Эмпирическая база исследования. Основу экспериментальной базы составили военнослужащие спецподразделений внутренних войск МВД России выполнявшие служебно-боевые задачи на Северном Кавказе в период 2003 - 2006 гг., бойцы спецподразделений внутренних войск СВО «Ермак» г.Новосибирск. В целом, различными методами исследования было охвачено около 400 сотрудников спецподразделений.

Для изучения личностно-средовых ресурсов сотрудников мы использовали три группы испытуемых.

В первую группу вошли сотрудники уже показавшие высокий уровень личной психологической готовности в ходе выполнения служебно-боевых задач на Северном Кавказе. Изначально мы исходили из того, что высокий уровень психологической готовности соответствует адаптивному уровню ко-пинг-поведения (высокому уровню развития личностно-средовых ресурсов).

Во вторую группу обследуемых вошли военнослужащие с противоположными характеристиками, у которых, по мнению экспертов, проявился невысокий уровень развития психологической готовности в служебной деятельности. Эти сотрудники часто «болели», под этими и другими предлогами старались уклониться от выполнения служебно-боевых задач.

Мы предположили, что эти сотрудники проявят при обследовании низкий уровень развития личностно-средовых ресурсов (псевдо и дезадаптивный копинг-поведение).

И, наконец, в третью группу вошли будущие (потенциальные) сотрудники спецподразделений: курсанты разных курсов военных институтов внутренних войск.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем и их научная новизна:

1. На основе результатов системного анализа обоснованы теоретико-методологические предпосылки изучения феномена личностно-средовых ре-

сурсов психологической готовности к профессиональной деятельности. Уточнено основное понятие личностно-средовые ресурсы готовности к профессиональной деятельности. Сформулированный авторский подход позволил охарактеризовать особенности формирования психологической готовности к выполнению служебно-боевых задач сотрудниками спецподразделений ВВ МВД России, а также выявить сущностные характеристики личностно-средовых ресурсов готовности, содействующие эффективному сопротивлению негативному влиянию факторов служебно-боевой деятельности.

2. Раскрыта внутренняя структура понятия личностно-средовые ресурсы и их связь с понятием психологическая готовность к профессиональной деятельности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России. Показано что понятие личностно-средовые ресурсы имеет сложную динамическую структуру, представляющую собой комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих компонентов. На основе теоретического анализа научных данных и результатов собственных экспериментальных исследований обоснована концепция зависимости психологической готовности к профессиональной деятельности от сложности профессиональной ситуации, в которой осуществляется выполнение служебно-боевых задач.

3. Эмпирически исследованы и определены ведущие компоненты лич-ностно-средовых ресурсов готовности: Я-концепция, локус контроля, ресурсы социальной поддержки в детерминации адаптивного, дезадаптивного и псевдоадаптивного типов копинг-поведения сотрудников.

4. На основе результатов формирующего эксперимента исследован, разработан и обоснован подход к формированию психологической готовности сотрудников спецподразделений на основе их личностно-средовых ресурсов копинг-поведения.

5. Впервые представлен научно обоснованный авторский подход к разработке программы формирования адаптивных личностно-средовых ресурсов сотрудников спецподразделений ВВ МВД России, основанный на идее инте-

грации имеющегося традиционного подхода к морально-психологическому обеспечению и копинг-поведения.

Теоретическая значимость результатов исследования обоснована тем, что: доказаны положения, раскрывающие сущность, содержание и особенности продуктивного развития личностно-средовых ресурсов психологической готовности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России к выполнению служебно-боевых задач;

разработан интегративный субъектно-деятельностный подход к исследованию готовности к профессиональной деятельности в экстремальных условиях, на основе которого создан психологический подход к развитию личностно-средовых ресурсов сотрудников спецподразделений. В рамках психологического подхода представлена психологическая архитектоника объединяющая компоненты личностно-средовых ресурсов копинг-поведения в процессе выполнения служебно-боевых задач;

изложены идеи и положения об элементах психологической регуляции процесса развития личностно-средовых ресурсов профессиональной деятельности и динамики психологической готовности на разных этапах выполнения служебно-боевых задач;

проведена модернизация периодизации этапов развития психологической готовности к профессиональной деятельности. Вместо традиционного трехэтапного подхода к формированию психологической готовности, предложен подход учитывающий динамику готовности в зависимости от сложности выполняемых задач;

в научный оборот введены новые эмпирические данные, раскрывающие тенденции и условия продуктивного развития психологической готовности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России в зависимости от качества развития их личностно-средовых ресурсов.

Значение результатов исследования для практики подтверждается тем, что материалы диссертационного исследования могут быть использованы в реальной служебно-боевой подготовке спецподразделений внутренних

войск к выполнению боевых задач;

в диссертации предложена методика формирования личностно-средовых ресурсов психологической готовности и изучение её динамики позволяет проводить углубленную диагностику личности в процессе психологического обеспечения боевой подготовки;

разработанная методика формирования психологической готовности может быть использована для совершенствования психологической подготовки сотрудников спецподразделений внутренних войск;

практические рекомендации по формированию психологической готовности сотрудников спецподразделений, подготовленные по результатам исследования позволяют повысить эффективность боевой подготовки.

Отличие теоретических и эмпирических данных исследования от результатов, полученных другими авторами, заключается в том что:

разработан психологический подход к изучению психологической готовности с точки зрения развития личностно-средовых ресурсов стресспре-одолевающего поведения;

предложен интегративный субъектно-деятельностный подход, к процессу формирования психологической готовности сотрудников спецподразделений ВВ МВД России, учитывающий реакцию личности на сложность профессиональной ситуации;

доказана перспективность внедрения и использования в практике нового системного психологического основания развития личностно-средовых ресурсов готовности к профессиональной деятельности архитектоника которого включает психологические компоненты: Я-концепцию, локус контроля, опора на социально-поддерживающие ресурсы;

изложены новые эмпирические данные, раскрывающие сущностные характеристики развития личностно-средовых ресурсов психологической готовности;

изучены основные характеристики и особенности развития Я-концепции, локус контроля, ресурсов социальной поддержки у сотрудников

спецподразделений с разным уровнем психологической готовности;

определены перспективы использования личностно-средовых ресурсов сотрудников спецподразделений в процессе формирования устойчивой психологической готовности к профессиональной деятельности.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивалась проработанностью теоретико-методологических основ и единством теоретических подходов в обосновании научных идей, репрезентативностью выборки, использованием адекватных методов психодиагностики и коррекции с последующей их интерпретацией. Надежность результатов исследования подтверждена ретестовыми испытаниями в ходе формирующего эксперимента.

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностно-средовые ресурсы психологической готовности представляют собой интегральное психическое образование основных ресурсов личности отражающихся в ее Я-концепции, когнитивных психических процессах, локус-контроле, эмоционально-волевом компоненте, ресурсах социальной поддержки и др. Эти психические образования обеспечивают регуляцию деятельности перед началом выполнения служебно-боевых задач, в ходе их выполнения и после их завершения.

Для совладания со стрессом каждый человек использует индивидуальные стратегии (копинг-стратегии) на основе имеющегося у него личного опыта и поддерживающих резервов (личностные ресурсы или копинг-ресурсы). Поэтому стресспреодолевающее поведение стали рассматривать как результат взаимодействия копинг-стратегий и копинг-ресурсов. Копинг-стратегии - это способы управления стрессогенными факторами, возникающие как ответ личности на воспринимаемую угрозу. Копинг-ресурсы - относительно стабильные характеристики личности, способствующие развитию способов совладания со стрессом.

К личностно-средовым ресурсам (копинг-ресурсам) относят уровень когнитивного развития, Я-концепцию, локус контроля, эмпатию, аффилиацию,

способность оказывать и воспринимать социальную поддержку, наличие социально-поддерживающей сети и её эффективность, а также психологические особенности личности, обеспечивающие стрессоустойчивость.

2. Важной составной частью психологической готовности является способность сотрудников спецподразделений к организации собственного стрес-спреодолевающего поведения. Одно из ведущих мест в решении этой проблемы занимают личностно-средовые ресурсы человека. Психологическая готовность и личностно-средовые ресурсы выступают как взаимозависимые понятия. Личностно-средовые ресурсы, копинг-поведения могут быть: адаптивными, псевдоадаптивными и дезадаптивными.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Суховей, Алексей Владимирович, 2013 год

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека.- Казань: КГУ, 1987,- 261с.

2. Айзенк. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта,- Кострома, 2010.

3. Александровский Ю.А. Социально-стрессовое расстройства// обозр. пси-хиат. и мед. психол. - 1992. - № 2.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1996

5. Анцупов А.Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности воина-оператора ПВО: Дис. ...канд.психол.наук.-М., 1986,- 254с. .

6. Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н. Методологические проблемы военно-психологических исследований. - Москва ВУ, 1999.

7. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. 3-издание. - Изд.: Питер, 2010.

8. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. - СПб.: 1999 г.-86с.

9. Аракелов Г.Г. Стресс и его механизмы // Вести. Моск. Ун-та. Сер. 14, Психология. 1995, №4. - С. 45-54.

Ю.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. -М.:Мысль,1976.-89с.

11 .Асмолов А.Г. Деятельность и установка,- М.:Изд-во МГУ, 2005,- 150 с.

12.Асмолов А.Г. На перекрёстке путей к изучению психики человека. - Новочеркасск: САГУНА, 2010.

13.Бадмаев Б.Ц., Съедин С.И., Иванов А.Е. Психолого-педагогические проблемы повышения эффективности обучения воинов-специалистов.-М.:ВПА,1974.-72с.

14.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. -Л.: Наука, 2011.

15.Биркин A.A. Природа речи,- М.:Изд-во Ликбез, 2009. -382с.

16.Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012, С. 136

17.Боковиков A.M. Влияние локус контроля над деятельностью на устойчивость человека к стрессу в неконтролируемых ситуациях (на примерах компьютеризации деятельности). Дисс. канд. психол. наук, - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998, 175 с.

18.Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA. Статистический анализ и обработка данных в среде Windovs. - М.: Информационно-издательский дом «Филин»., 1997,- 608с

19.Вальдман A.B., Козловская М.М., Медведев О.С. Фармакологическая регуляция эмоционального стресса. - М.: Медицина, 2011. - 360с.

20.Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984.

21.Веккер JI.M. Психические процессы. T.I.-JL, 1974.

22.Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

23.Веселова Н.В. Особенности психологических конфликтов и копинг-поведения у лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью и больных неврозами. - Автореф. дисс. ... канд. психол. наук.-СПб.,1994.-25с.

24.Гаврилов В.А. Учет влияния национально-психологических особенностей на формирование психологической готовности к боевой деятельности // Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части.-М., 1989.-С. 122-130.

25.Ганюшкин А.Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальных условиях: Автореф.дис. ...канд.психол.наук. - J1., 1972.-27с.

26.Грановская P.M. Защита личности (психологические механизмы). -СПб.: Знание, 2010,- 305с.

27.Грановская P.M. Эмоции и стресс. Элементы практической психологии. -СПб.: Смысл, 2011.- С.100-140.

28.Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. - М.: Политиздат, 1987. -286 с.

29.Губачев Ю.М., Повлев Б.В., Карвасарский Б.Д. и др. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии. - Л.: Медицина, 1976, 224 с.

30.Дружинин В.Ф. Мотивация деятельности в чрезвычайных ситуациях.-М.:Изд-во ГА ВС.-1992.-180 с.

31 .Дубровский Д.И. Психические явления и мозг. - М.: Наука,1971,384с.

32.Дудин С.И. Профилактика боевых психических расстройств у военнослужащих специальными методами психологической подготовки // Совр.Воор.Силы.ППИ.-ВС РФ.- 1993.-Ы4.-С.38-45.

33.Дудченко В.В., Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. -Минск:Изд-во БГУ, 1976.-176 с.

34.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. Психологический аспект. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985,206 с.

35.Железняк Л.Ф. Психологическое обеспечение боевых действий войск в современных условиях // Пути повышения эффективности морально- политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, ча-сти.-М., 1989.-С 140-148.

36.Забродин Ю.М. Процессы принятия решения на сенсорно-перцептивном уровне. // Психологические проблемы принятия решения. - М.: Наука, 1976. -С.85-94.

37.3анковский А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния // Психологические проблемы профессиональной деятельности. - М.: Наука, 2005.

38.3арецкий В.К., Сазонтьева Н.Б. Рефлексивно-личностная регуляция поиска и принятия решения в стрессогенных, условиях // Эргономика. Труды ВНИИТЭ. - М., 1983. Вып. 23.-С.64-73.

39.Иванников В. Формирование побуждения к действию // Вопросы психо-логии.-1985.-№ З.-С.113-123.

40.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Учебное пособие. - М., 2010.

41.Иванов В.П. Формирование личности офицера.-М.:Воениздат, 1986. -160с.

42.Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2012.

43.Казначеев В.П. Биосистема и адаптация. - Новосибирск: Кн. Изд-во, 1973.

44.Калин В.К. Волевая регуляция деятельности: Автореф. дис. д-ра наук. -Тбилиси, 1989.

45.Кандыбович J1.A. Проблемы профессиональной готовности курсантов: Психология профессиональной подготовки в вузе,- Минск, 1982,-186с.

46.Кандыбович J1.A. О проблеме психологической готовности будущих офицеров к профессиональной деятельности в войсках //Проблемы оптимизации подготовки к деятельности военных специалистов. -Минск,1979. -С.3-11.

47.Карпов A.B. Психология принятия решений в профессиональной деятельности. - Ярославль: ЯрГУ, 2011, -153с.

48.Климов Е.А. Психологические проблемы профессиональной ориентации. - М.:3нание, 1983.-94 с.

49.Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. -Киев,:Изд-во КГУ.-1969.-187 с.

50.Ковалев А.Г. Психология личности. -М.:Просвещение,1970.-176 с.

51.Козубовская A.B., Козубовский В.М. Оценка коллективной психологической готовности к деятельности операторов //Проблемы формирования профпригодности специалистов / Под ред. Ю.М.Забродина.- М.,1985.

52.Коробейников М П. Психологическая устойчивость: пути формирования // Коммунист вооруженных сил.-1985.-К7.

53.Короленко Ц.П. Психология человека в экстремальных условиях. - Я.: Наука, 1978.

54.Короленко Ц.П., Галин A.J1. Акцентуации характера и девиантные формы поведения. // Вопросы формирования отклоняющихся форм поведения. -

М„ 1978,- С.28-31.

55.Корчемный П.А. Психологическая подготовка летчиков и летных экипажей к выполнению боевых задач // Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части.-М.,1989.-С. 57-63.

56.Костандов Э.А. О физиологических механизмах «психологической защиты» и безотчетных эмоций. Бессознательное. Т. 1.-Тбилиси: Мецниереба. 1978.-С. 633-651.

57.Кудрявцев Т., Шегурова В. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. - 1983.-N2,-С.51-59.

58.Кузнецов Л.Н. Психологическая готовность к бою // Вестник противовоздушной обороны,-1987.-№ 2.-С.59-63.

59.Кулагин Б.В. Основы профессиональной психо диагностики.-Л.:Медицина, 2010,- 250с.

60.Куликов Л.В. Проблема описания психических состояний // Психические состояния / Хрестоматия. Ред. Л.В. Куликов. - СПб., 2011.

61.Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях.-М.:Прогресс, 1980.-391 с.

62.Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования // Эмоциональный стресс / Под ред. Л. Леви. - Л.: Медицина, 1970. С. 178-208.

63.Лазарус Р. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья, -М.: Женева, 1989. - С 121-126.

64.Лебедев И.Б. (в соавт.) История психологии в схемах и пояснениях. Учебно-наглядное пособие. М.: Изд-во «Эдитус», 2013

65.Лебедев И.Б. Копинг-поведение сотрудников ОВД: Монография. М., Московская академия МВД России, 2000 - 6,0 п.л.

66.Лебедев И.Б. Психика. Сознание. Личность: Монография. М.: Щит-М, 2005 - 9,0 п.л.

67.Лебедев И.Б. Психологические основы стресс преодолевающего поведения сотрудников ОВД: Монография. М., Единение, 2001 - 10 п.л.

68.Лебедев И.Б. Экспериментальная психология: история и современное состояние проблемы: Учебное пособие. М.: Московский университет МВД России, 2004 - 5,0 п.л. (в соавторстве).

69.Лебедев. И.Б. (в соавт.)Психокоррекционная работа с сотрудниками ОВД. Монография. М.; МосУ МВД РФ, 2011. - 300с.

70.Левитов Н.Д. О психических состояних человека.- М.-.Просвещение, 1964.-281 с.

71.Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии.-1969.-№ 1.-С.25-39.

72Леей Л. (ред.) Эмоциональный стресс. - Л.: Медицина, 1970, 328 с.

73.Леонгард К. Акцентуированные личности. - Киев: Выща школа,2012 -375с.

74.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.-М.:Изд-во МГУ, 2010. -575

с.

75.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.:Политиздат, 1975.-304с.

76Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. - М., 1974.

77.Линлеман X., Селье Г. Система психофизического саморегулирования. Когда стресс не приносит горя. - М., 1942 - 158с.

78.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.:Мыслъ, 1984.

79.Ломов Б.Ф., Сурков Н.Н. Антиципация в структуре деятельности. - М.: Наука, 1980, 279 с.

80Лурия А.Р. Внимание и память (Материалы к курсу лекций по общей психологии), вып. III. - М., 1975.

81 Лыткин В.М., Шамрей В.К., Койстрик К.Н. Посттравматические стрессовые расстройства. - СПб.: ВМА., 2012.

82.Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2010.

83.Макарушкина М.А., Эйдман Е.В., Иванников В.А. Проблема воли в зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 1988. - №3 358

84.Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: Дис. ... д-ра психол. наук. - Л., 1982. - 418

85.Маркова А.К. Психология профессионализма. -М.:Фонд «Знание», 1996.308 с.

86.Машков В.Н. Методологические и эмпирические основания прикладной дифференциальной психологии. -СПб.,2010. - 220с.

87.Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов. - Л.: Наука,1982,104 с.

88.Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 2008.

89.Мясищев В.Н. Сознание как единство отражения действительности и отношения к ней человека. // Проблемы сознания. Материалы симпозиума. - М., 1966. -С.126-132.

90.Мясников В.П., Новиков М.А. Эмоциональный стресс как экопсихологи-ческая проблема // Физиология человека. 1975. Т.1 №3. С. 440-450.

91 Наенко Н.И. Психическая напряженность. - М.: Изд-во МГУ, 2004.

92.Назыров Р.К. Отношение к болезни и леченконфликтность и копинг-поведение у больных неврозами. - Автореф. Дисс. ... канд. психол. наук. -СПб.-1993.-20с.

93.Напреенко А.К., Петров К.А. Психическая саморегуляция. - Киев: Здоровья, 1995. - 238с

94.Наумов Ю.К. Активность субъекта в познании. - М., 1969.

95.Немчин Т.А. Адаптация человека к экстремальным условиям и нервно-психическое напряжение. - Л.: Вестник ЛГУ, 1977. №11. С. 11-18.

96.Нерсесян Л., Пушкин В. Психологическая структура готовности оператора к экстренному действию // Вопросы психологии.-! 969.-Ы 5. - С.60-68.

97.Никандров В.В. Систематизация волевых свойств человека. - Вестник

СПбУ. - 2005. -№3

98.Ответчиков A.B. Психические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевых действий.-М.:ГА ВСД991 .-113 с.

99.Перевалов В.Ф. Некоторые особенности морально-психологической подготовки личного состава подразделений //Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении, части. -М., 1989.-С. 156-163.

100. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. - М., 1983.

101. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека// Психол. журн. 1986. Т.7. №1. С. 62-72.

102. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. - М.: Медгиз., 1970, 264 с.

103. Погодаев К.И. К биологическим основам «стресса» и «адаптационного синдрома» // Актуальные проблемы стресса. - Кишинев: Штиинца, 1976. -С. 211-229.

104. Прангишвили А. Установка и деятельность // Вопросы психологии. -1972.-№ 1.

105. Пути повышения эффективности морально-политической и психологической подготовки личного состава в подразделении,- М.'.ВПА, 1989.

106. Пушкарев A.J1., Доморацкий В.А., Гордеева Е.Г. Посттравматическое стрессовое расстройство. - М., 2008.

107. Пушкин В.Н. Готовность к экстренному действию (бдительность) как разновидность рабочей установки // Вопросы профессиональной пригодности оперативного персонала энергосистем. -М.,1966.-С.51-59.

108. Разумов С.А. Экспериментальное изучение эмоционального стресса в условиях нормы. // Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. - JT.: Медицина, 1976. - С. 46-81.

109. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М.: Прогресс, 2002, 392 с.

110. Рибо Т. Воля в её нормальном и болезненном состоянии. - СПб, 1894.

111. Ротенберг B.C., Аршавский B.B. Поисковая активность и адаптация. -М., 1984

112. Рубинштейн C.JI. Принципы и пути развития психологии,- М.,2008.

113. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. -М.: Педагогика, 2000.

114. Рутман Э. М. Надо ли убегать от стресса? - М., 1990. - 26 с.

115. Рыбников В.Ю., Завалишин Д.А. Автоматизированная система «Оперативный контроль состояния» - СПб.: НИЦЯБП, 1991. - 51с

116. Северцов А.П. Эволюция и психика. - М.: М.иС. Сабашниковы, 1992.

117. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. - М.: Медицина, 2000 -254с.

118. Селье Г. Стресс без дистресса. - М.: Прогресс, 2002.

119. Симонов П.В. Адаптативные функции эмоций // Физиология человека. 1986. Т. 22. №2. С. 5-9.

120. Симонов П.В. О двух разновидностях неосознаваемого психического: под и сверхсознании // Психология сознания. Хрестоматия. - СПб, 2001,- С. 137.

121. Сирота H.A. Копинг-поведение в подростковом возрасте. Дисс. ... д-ра мед.наук, - М.,1994.

122. Сирота H.A., Ялтонский В.М. Преодоление эмоционального стресса подростками. Модель исследования // Обозр. психиат. и мед. психол. - 1993. -№ 1.

123. Солсо P.J1. Когнитивная психология. - М.: Триволе, 1996

124. Суворова В.В. Психофизиология стресса. - М.: Педагогика,! 975,208 с.

125. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. - М.: Медицина, 2000, 232 с.

126. Съедин С.П., Абдурахманов P.A. Психологические последствия воздействия боевой обстановкк: Учебное пособие.-М.:МО РФ, 1992.

127. Съедин С.И. Применение некоторых количественных методов в конкретных психолого-педагогических исследованиях.-М.:ВПА, 1974,- 45с.

128. Тарабрина Н.В. с соавт. Практикум по психологии посттравматическо-

го стресса - СПб: Питер, 2001. - 272 с.

129. Ташлыков В.А. Личностные механизмы совладания (копинг-поведение) и защиты у больных неврозами в процессе психотерапии // Медико-психологические аспекты охраны психического здоровья. - Томск, 1990.

130. Тьюбсинг Дональд А. Избегайте стрессовых ситуаций - М. Медицина, 1993,- 144с.

131. Узнадзе Д.Н. Основные положения теории установки.-Тбилиси, 1961-С.178.

132. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования,- М.: Наука, 1966.

133. Ушаков Б.Н. Механизмы поведения. - М.: Наука, 1985, 50с.

134. Феденко Н.Ф., Железняк Л.Ф. Морально-психологическое обеспечение боевых действий войск в современных условиях /Отв.ред.А.А.Малышев.-М.:ВПА,1986.-ДСП.

135. Франкенхойзер М. Эмоциональный стресс. - М.: Наука, 2002, 217с.

136. Чехлатый Е.И. Личностная и межличностная конфликтность и копинг-поведение у больных неврозами и их динамика под влиянием групповой психотерапии. - Автореф. дисс. канд. психол. наук. -СПб, 1994.-25с..

137. Шестаков С. Влияние на психику воина. Психологическая подготовка военнослужащих к выполнению боевой задачи./ Методические материалы.-М., 2003.

138. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения чело-века.-М.:Мыслъ,1969.

139. Amirkhan J.H. A Factor Analytically Drived Measure of Coping: The Coping Strategy Indicator // J. of Personality and Social Psychology/ - 1999. - Vol.59, N.5. - P. 1066-1074.

140. Bell R.Q. «Changing Psychological Risk. Implications Mass - Targeted Mental Health Intervention and Promotion» // Invited address presented at the Annual Meeting of the American Psychological Association. - Washington, 2002. - P. 64.

141. Bierman K.L. The clinical significance and assessment of poor peer rela-

tions: peer neglect versus peer rejection // J. Mental Behavioral Pediatrics. - 1987. -Vol.8., N.4. - P. 233-239.

142. Bolger N. Coping as a personality process: a prospective study // J. of Personality and Soc. Psychol. - 2005. - Vol. 59, N.3 - P. 525-537.

143. Carver C.S., Sheier M.F. Assessing coping strategies // J. of Person and Soc. Psychol. - 2007. - N.56. - P.267-283.

144. Claes M. (Кле M.) Психология подростка (Психосексуальное развитие), Пер с фр. - М.: Педагогика, 1991. - 176 с.

145. Folkman S., Lazarus R.S. An analysis of coping in a middle-age community sample // J of Health and Soc. Behav. - 2008. - Vol.21. - P.219 - 239.

146. Folkman S., Lazarus R. Manual for the Ways of Coping Questionnaire. - Palo-Alto, CA. - 1988.

147. Gallop R., Lancee W.J., Garfinkel P.E. The empathic processe and its mediators. A neuristic model. // J. of Nervous and Mental Diesease. - 2010. - Vol. 178., N. 10. - P. 649-653.

148. Holohan C.J., Moos R.H. Life stressor, resistance factors, and improved psychological functioning: An extension of stress resistance paradigm // J. of Personality and Social Psycology. - 1990. - Vol. 58, N.5. - P. 909-917.

149. Jonston B.K. Stress, coping, and adjustment in female adolescent incest victims // Child Abuse. Neglect. - 1991. - Vol.5. - P. 293-305.

150. Kagan J. Stress and coping in early development // Gormery, M.Rutter / Eds. / Stress, coping and development in children.- N.Y.: Ke Graw-Hill, 2003.-P. 191216.

151. Kuiper N. et al. Stressful Events, desfunctional attitudes, coping styles and depression // Pers. and Indiv. Diff. - 2009. - Vol. 10, N.2. - P. 229 - 237

152. Lazarus R.S. Psychological stress and the coping process. - Mc Graw - Hill, N.Y. -2006. -29.

153. Lazarus R.S. Patterns of adjustment (3-rd ed.) - N.Y. - 2011

154. Lefcourt H. et al. Locus of control as a modifier of the relationship between stressors mood // J. of Personal and Soc. Psychol. -1981. - Vol. 41. - P. 357-369.

155. Mittlin J. et al. Situational determinants of coping and coping effectiveness // J. Health and Soc. Behav. - 1990. - Vol. 31, N.l. - P. 103-122.

156. Roskies E., Lazarus R.S. Coping theory and theaching of coping skills // P.O. Davidson (Eds.) Behavioral Medicine: Changing health lifestyles. - N.Y.: Grunr.er / Muzel. - 2012. - P.45.

157. Ryan N.M. Stress-coping strategies identified from school age children's perspective // Research in Nursing & Health. - 2011. - N.l2. - P. 111-122.

158. Spielberg C.D. Conceptual and methodological issues in anxiety research // C.D. Spielberg (Eds.) Anxiety: Current trends and research. - N.Y.: Academic, 1972. - Vol.2. - P. 16-24.

159. Stokols D. On the distinction between density and crowding // Psychological Rewiew. - 1972. - Vol.79, N.3. - P.275-277.

160. Stone A.A., Neale J.N. New measure of daily coping: Development and preliminary results // J. of Personality and Social Psychology. - 2008. - Vol.46. - P. 892-906.

161. Tardy C.H. Social support measurement // American Journal of Community Psychology. - 2003. - Vol. 13. - P. 187-202.

162. Teichman Y. Affiliative reaction in different Rinds of threat situation // l.G. Sarason C.D. Spielberger (Eds.) Stress and anxiety. - Washington, 1977. - Vol. 5. -P. 131-144.

163. Terry D. Coping resources and situational appraisals as predicators of coping behavior // Pers. and Indiv. Diff. - 1991. - Vol. 12, N.10. - P. 1031-1047.

164. Thoits P.A. Social Support as coping assistance // J. of Consulting Psychology. - 2011. - Vol.54. - P. 416-423.

165. Wilcox B.L. Social support, life stress and psychological adjustment // Amer. J. of Commun. Psychol. - 2008. - N.9. - P. 371-386.

166. Zeitlin S., Williamson G., Rosenblatt W. The Coping with stress model: a counseling and development. - 1997. - Vol.65, April. - P. 46-61.