Личностная сфера подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Коваль, Татьяна Вячеславовна

• Коваль, Татьяна Вячеславовна
• кандидат психологических наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Коваль, Татьяна Вячеславовна

Содержание

Введение

Глава 1. Компьютерная зависимость у подростков. Теоретике-

аналитический обзор проблемы

1.1. Психологические теории формирования компьютерной зависимости 15 как формы аддиктивного поведения

1.2. Механизмы формирования зависимого поведения у подростков

1.3. Взаимосвязь компьютерной зависимости и индивидуально- 52 психологических особенностей личности подростков.

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование личностной сферы подростков, 66 склонных и не склонных к развитию компьютерной зависимости

2.1. Организация и проведение исследования

2.2. Анализ эмпирических данных, полученных по методике диагностики 79 межличностных отношений Т. Лири

2.3. Анализ эмпирических данных, полученных по методике изучения 83 мотивационной сферы личности Мильмана В.Э.

2.4. Анализ эмпирических данных, полученных по шкале самооценки 86 ситуативной и личностной тревожности Ч..Спилбергера

2.5. Сравнительный анализ двух групп испытуемых с целью исследования

личностных особенностей подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости и выводы

2.6. Практические рекомендации по коррекции личностных особенностей подростков, предрасполагающих к развитию компьютерной зависимости. Заключение

Библиографический список Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностная сфера подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Последние десятилетия компьютер и Интернет стали мощными средовыми факторами, под влиянием которых происходит формирование личности современных детей и подростков. Новые информационные технологии сегодня выступают не только в качестве средств передачи, обработки и хранения информации, но на их основе создаётся особая социокультурная среда со своим специфическим содержанием (А.Е. Войскунский, М.С. Иванов, O.K. Тихомиров, А.Г. Шмелев и др.). В настоящее время существует ряд исследований, доказывающих положительный эффект от взаимодействия с компьютером. Компьютер выступает как средство эмоциональной разрядки (Е.Е. Лысенко, O.K. Тихомиров, Ю.В. Фомичева); способствует развитию творческого мышления (Ю.В. Фомичева); помогает овладевать новыми знаниями, логическими операциями, способами манипулирования с предметами и символами (O.K. Тихомиров). Однако чрезмерное использование компьютера может приводить и к негативным последствиям, затрагивающим все уровни структуры личности подростка (А.Е. Войскунский, Л.И. Шакирова). В связи с этим отмечается и отрицательное влияние компьютера на физическое здоровье подростка (Д.Д. Бушман, Дж.Б. Фанк, Л.И. Шакирова), на отношение к школе и успеваемость (А.Г. Шмелёв, С.А. Шапкин), на поведение (О.Н. Арестова, Л.Н. Бабанин, Ю.М. Евстигнеева), на отношение к деньгам (М.С. Иванов). Не случайно, поэтому, психологи, педагоги и родители бьют тревогу по поводу фактов чрезмерного увлечения детьми и подростками работой на компьютере.

Имеется ряд исследований, в которых анализируются факторы риска развития компьютерной зависимости у подростков. В качестве основного фактора возникновения компьютерной зависимости рассматриваются психологические особенности пубертатного периода: высокая сензитивность к любым внешним влияниям, перестройка ранее сложившихся психологических структур, изменения в формировании нравственных представлений и социальных установок (А.Ю. Акопов, Я.И. Гилинский, Е.В. Змановская, И.С. Кон, Ц.П. Короленко, А.Е. Личко). Эти особенности могут выступать как объективные предпосылки для появления такой формы аддиктивного поведения, как компьютерная зависимость.

В качестве факторов, предрасполагающих к развитию аддиктивного поведения, А.Ю. Акопов, Е.В. Змановская, И.С. Кон и др. выделяют внешние социальные условия (макросоциальные факторы), внутренние наследственно-биологические предпосылки, внутриличностные причины. Одна из распространенных причин, появляющаяся у подростка благодаря компьютеру, возможность удовлетворить свои потребности в общении, в творчестве, в достижении, в реализации и развитии своих личностных качеств (В.Д.Менделевич, В.В. Шабалина). Кроме того, в исследованиях В.В. Барцалкиной, Т.В. Дуденковой, Ю.Н. Мураткиной, Л.Н. Юрьевой и др. авторов была показана связь между предрасположенностью к компьютерной зависимости подростков и особенностями воспитания в семье. К этим особенностям относятся высокий уровень семейной тревоги, преобладание таких стилей воспитания, как авторитарный и гиперопекаемый.

В данном исследовании анализируются личностные особенности подростков, предрасполагающие к развитию компьютерной зависимости, при наличии которых потребность подростков в межличностном общении замещается виртуальным общением в Интернет-пространстве.

Цель исследования: выявление личностных особенностей подростков, предрасполагающих к возникновению компьютерной зависимости, и разработка рекомендаций по их коррекции.

Объект исследования: личностные характеристики подростков.

Предмет исследования: личностные предпосылки к возникновению компьютерной зависимости у подростков.

Общая гипотеза исследования: возникновение предрасположенности к компьютерной зависимости связано с рядом индивидуально-психологических особенностей личности, при наличии которых потребность подростков в межличностном общении замещается чрезмерным пристрастием к виртуальному общению в Интернет-пространстве.

Частные гипотезы исследования: 1 .Замещение реального общения подростков со сверстниками общением в виртуальном мире обусловлено наличием неконструктивного стиля межличностного общения, который характеризуется доминированием, прямолинейностью, агрессивностью, склонностью к соперничеству, ориентацией на себя.

2. Наличие высокого уровня тревожности у подростков приводит к избеганию ими реальных ситуаций общения со сверстниками и обращению к более безопасному для них виртуальному общению в Интернет-пространстве.

З.Мотивационные тенденции подростков характеризуются доминированием поддерживающих мотивов над развивающими личность и не способствуют формированию необходимых для общения социальных навыков, тем самым, являясь предпосылкой к удовлетворению потребности в общении в виртуальном мире.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ зарубежной и отечественной научной литературы по проблеме зависимостей с целью выделения научных направлений и основных методологических подходов в изучении компьютерной зависимости.

2. Провести сравнительный анализ результатов эмпирического исследования личностных характеристик подростков, склонных и не склонных к развитию компьютерной зависимости с целью выявления личностных особенностей, при наличии которых потребность подростков в межличностном общении замещается чрезмерным пристрастием к виртуальному общению в Интернет-пространстве и предрасполагает к возникновению компьютерной зависимости.

3. Разработать практические рекомендации по коррекции личностных особенностей подростков, предрасполагающих к возникновению компьютерной зависимости.

Теоретико-методологические основания исследования: - базовые положения психологической теории деятельности и психологии развития (Ананьев Б.Г., Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Ломов Б.Ф., Обухова Л.Ф., Рубинштейн С.Л., Теплов Б.М., Эльконин Д.Б.);

- исследования закономерностей формирования личности и характера в подростковом возрасте (Божович Л.И., Выготский JI.C., Леонтьев А.Н., Личко

A.Е., Толстых H.H., Фельдштейн Д.И., Эриксон Э., Эльконин Д.Б. и др.); теоретические работы, посвященные изучению психологических

особенностей девиантного поведения у подростков (Братусь Б.С., Кон И.С., Ковалев В.В., Короленко Ц.П., Личко А.Е.);

- исследования, посвященные изучению психологических детерминант зависимого поведения (Алехин А.Н., Барцалкина В.В., Битенский В.С, Ежов И.В., Зайцев В.В., Иванов Д.А., Кулаков С.А., Личко А.Е., Локтева В.А., Малыгин В.Л., Менделевич В.Д., Москаленко В.Д., Петровский В.А., Пятницкая И.Н., Сирота H.A., Шабанов И.Д., Шайдулина А.Ф., Ялтонский

B.М.);

- исследования, посвященные разработке концепции нехимических аддикций (Егоров А.Ю., Короленко Ц.П., Малыгин В.Л., Менделевич В.Д.);

- исследования психологических факторов риска интернет-зависимости зарубежных и отечественных авторов (Caplan S.E., Chen S.H., Griffiths М., Grohol J., Young K.S., Shapira N.A., Войскунский A.E., Егоров А.Ю., Литвиненко O.B., Лоскутова В.А., Рыбников В.Ю., Рыбалтович Д.Г., Чудова Н.В.).

Методы исследования:

1) теоретические методы: анализ (историко-психологический и теоретико-методологический), синтез и обобщение научной литературы по проблеме исследования;

2) психодиагностические методики:

- шкала интернет-зависимого поведения (Chen Internet addiction Scale, CIAS) (адаптация В.Л.Малыгина) для выявления компьютерной зависимости у подростков;

- методика диагностики межличностных отношений (автор - Т. Лири);

- методика изучения мотивационной сферы личности (автор - Мильман В.Э.);

- шкала самооценки ситуативной и личностной тревожности (автор -Ч.Спилбергер, адаптация Ю.Ханина);

3) методы математической статистики: корреляционный и сравнительный анализы. Вычисления выполнены с использованием компьютерной программы «SPSS 16.0 for Windows». База исследования

Экспериментальной базой исследования являлись: ГБОУ ЦПМСС «Митино», общеобразовательные учреждения Северо-Западного административного округа города Москвы (ГОУ СОШ №1192, №1747, №1548). В общей сложности в исследовании приняли участие 184 подростка в возрасте 13-17 лет.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования обусловлены тем, что вопрос о факторах риска развития компьютерной зависимости у подростков остается недостаточно изученным. Результаты научных исследований пока не дают целостного представления о внутриличностных причинах возникновения компьютерной зависимости. Учитывая психологические особенности подросткового периода развития, в котором, как правило, и начинает открыто заявлять о себе феномен компьютерной зависимости, основное внимание в работе было направлено на

анализ личностных характеристик подростков, которые связаны с их ведущей деятельностью - межличностным общением, определяющим, в частности, эмоциональное благополучие или неблагополучие подростков. Были выделены личностные особенности, которые могут тормозить развитие межличностных отношений, а значит депривировать реализацию ведущей деятельности -межличностного общения, провоцируя подростка на виртуальное общение.

Этапы исследования.

Исследование проводилось с 2008 по 2012 годы в 3 этапа.

I этап - теоретический (2008-2010). Осуществлен историко-психологический и теоретико-методологический анализ и систематизация литературы по проблеме исследования. Проведен анализ понятий «зависимость», «компьютерная зависимость»; определены причины и стадии развития компьютерной зависимости; систематизированы негативные последствия воздействия компьютера на подростков.

II этап - эмпирический (2010 - 2011 гг.). Проведено эмпирическое исследование особенностей взаимосвязи компьютерной зависимости и личностных особенностей подростков. Осуществлен анализ полученных результатов.

III этап - заключительный (2011 - 2013 гг.). Систематизирован и обобщен накопленный материал опытно-эмпирической работы, сформулированы выводы и разработаны рекомендации по коррекции компьютерной зависимости в подростковом возрасте.

Практическая значимость и внедрение результатов.

Результаты исследования позволили научно обосновать содержание работы практического психолога с подростками, находящимися в группе риска по развитию аддиктивного поведения.

Полученные в исследовании данные позволяют прогнозировать возможные риски для подростков, обладающих личностными качествами, тормозящими успешную реализацию ведущей деятельности, и своевременно начать психологическую работу с подростками, предрасположенными к возникновению компьютерной зависимости.

Внедрение результатов исследования в форме практических рекомендаций по коррекции личностной сферы подростков, предрасположенных к компьютерной зависимости, осуществлялось на базе ГБОУ Центра психолого-медико-социального сопровождения «Митино» в 2011-2012 гг., а так же на базе ГБОУ Центра психолого-медико-социального сопровождения «Северо-Запад» в 2013г. В рамках деятельности центров были реализованы групповые и индивидуальные формы психокоррекционной работы с подростками, склонными к развитию компьютерной зависимости.

Содержащиеся в работе выводы и практические рекомендации включены в содержание учебных дисциплин факультета «Психология образования» ГБОУ ВПО МГППУ: «Возрастная психология», «Психологические особенности работы с подростками», «Психология зависимости», «Профилактика зависимостей у подростков», «Консультирование по проблемам зависимостей в детском и юношеском возрастах».

Достоверность результатов исследования обеспечивается соответствием схемы построения эмпирического исследования теоретическим позициям; соответствием методического инструментария исследовательским задачам; объемом выборки, достаточным для получения значимых результатов; наличием адекватных задач и применением методов математической статистики. Также достоверность результатов и выводов исследования обеспечена использованием теоретико-методологических подходов, принципов и положений, принятых в возрастной психологии, сопоставимостью полученных данных с результатами других авторов.

Апробация исследования осуществлялась на заседаниях кафедры возрастной психологии (2009 - 2012) и лаборатории «Медико-психологическая реабилитация» ГБОУ ВПО МГППУ (2008 - 2013), на базе ГБОУ Центра психолого-медико-социального сопровождения «Митино». Основные положения и результаты работы докладывались на следующих научных и научно-практических конференциях:

- Межвузовская научно-практическая конференция «Молодые учёные -российскому образованию» (Москва, ГБОУ ВПО МГППУ, 2009, 2010, 2011, 2012 г.г.);

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология здоровья: спорт, профилактика, образ жизни» (Москва, ГБОУ ВПО МГППУ, 2011г.);

- Всероссийская научно-практическая конференция по психологии развития (Москва, ГБОУ ВПО МГППУ 2009, 2010, 2011, 2012 г.г.);

- Международная научно-практическая конференция «Аддиктивное поведение: профилактика и реабилитация» (Москва, ГБОУ ВПО МГППУ 2011, 2012 г.г.).

Окружная научно-практическая конференция «Профилактика аддиктивного поведения: вопросы теории и практики» (Москва, 2009, 2010, 2011, 2012 г.г.).

По теме диссертации опубликовано 11 работ (статьи и тезисы докладов на конференциях), 3 из них в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России.

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностные особенности подростков, тормозящие успешную реализацию ведущей деятельности - общение со сверстниками - являются факторами риска возникновения предрасположенности к компьютерной зависимости.

2. Преобладание у подростков таких личностных качеств, как доминирование, эгоистичность, склонность к соперничеству, повышенный уровень тревожности, порождает трудности в установлении и поддержании межличностных отношений со сверстниками, провоцирует развитие у подростков компенсаторного механизма поиска средств коммуникации в Интернет-пространстве и предрасполагает к возникновению компьютерной зависимости.

3. Доминирование у подростков поддерживающих мотивов (жизнеобеспечения и комфорта) над развивающими личностную сферу создает проблемы в налаживании социальных связей и является предпосылкой для

ухода в виртуальную реальность с целью обрести там чувства социальной присоединенное™ и идентификации с группой сверстников.

4. Психологическая работа с подростками, предрасположенными к возникновению компьютерной зависимости, должна включать в себя коррекцию коммуникативной сферы, мотивационной структуры и личностных качеств для успешной реализации ведущей деятельности - общения со сверстниками.

15

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Коваль, Татьяна Вячеславовна

Результаты исследования мотивационной структуры личности в двух группах испытуемых

Шкалы мотивационного профиля

Группа П К С О Д др од скз 22,1 21 17,65 17,75 21,25 15,35 19,9 нскз 19,1 18,4 18,65 16,9 17,75 15,65 21

1 эмп 3,2** 3,6*** 1,8 0,9 3,6*** 0,3 1,1 г Крит при р=0,05 = 2,02* I Крит при р=0,01 =2,71** I Крит при р=0,001 = 3,55***

Если мы говорим о структуре мотивов подростков из группы СКЗ, то по сравнению с группой подростков НСКЗ у них статистически значимо преобладают такие мотивы как:

- мотив поддержания жизнеобеспечения (П) (средний балл - 22,1),

- мотив комфорта (К) (средний балл - 21),

- мотивация общей активности (Д). (средний балл - 19,9).

Из результатов корреляционного анализа следует, что значимая положительная связь существует между такими показателями, как склонность к развитию компьютерной зависимости и такими шкалами, как «мотив жизнеобеспечения» (р<0,01), «мотив комфорта» (р<0,001), «мотив общей активности» (р<0,001).

Реальный мотивационный профиль подростков из группы СКЗ имеет регрессивную направленность (Рис. 2), т.е. характеризуется доминированием поддерживающих мотивов над развивающими. При этом в общем профиле выделяется мотив общей активности, что может говорить о конфронтации различных мотивационных факторов внутри общей структуры личности. Также у большинства подростков в группе СКЗ присутствует мотивационный профиль уплощенного типа. Такой профиль характеризуется достаточно плоским, маловыразительным профильным рисунком без отчетливых подъемов и спусков и отражает недостаточную дифференцированность мотивационной иерархии личности, ее бедность, что отражает неудовлетворенность или I неуспешность подростков во многих сферах. Эмоциональный профиль данной группы можно отнести к астеническому типу. Выделяется склонность подростков из группы СКЗ к комфорту, эмоциональным переживаниям гедонистического типа, а также - неумение управлять собой в трудных ситуациях, раздражительность, склонность к проявлению разного рода защитных механизмов, что является непосредственными предпосылками к развитию компьютерной зависимости.

В группе НСКЗ преобладает стенический тип эмоционального профиля, это отражает склонность субъекта к активным, деятельным эмоциональным переживаниям и устойчивую, конструктивную, управляемую позицию в трудных ситуациях.

О -I-1->-,-.-,-■

П К С О Д ДР од скз

-НСКЗ

Рис.2. Графики мотивационного профиля в двух группах испытуемых СКЗ И НСКЗ

Анализируя данные, можно сделать вывод, что мотивы поддержания играют ведущую роль в формировании мотивационной сферы у подростков из группы СКЗ. Эта ситуация характеризуется направленностью подростка преимущественно на себя, нежели на развитие социальной активности. Такую мотивационную структуру можно определить как потребительскую (регрессивный профиль), выполняющую, главным образом, обеспечивающую жизнедеятельность, а не развивающую личность функцию. Это свидетельствует о неудовлетворенности потребностей в безопасности (стремление к защите от неустроенности, страха и гнева) и в социальных связях (стремление к социальной присоединенности, идентификации, насыщению желания в любви и нежности).

2.4. Анализ эмпирических данных, полученных по шкале самооценки ситуативной и личностной тревожности Ч.Спилбергера

Данная методика позволяет определить уровень тревожности в данный момент (реактивная тревожность (РТ) как состояние) и личностной тревожности (ЛТ) (устойчивая характеристика человека). При изучении выраженности типов тревожности был вычислены средние баллы по каждому типу тревожности у исследуемых групп (Таблица 5). В группе подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости средний балл по шкале личностной тревожности составил 54,3, а по шкале реактивной тревожности -46,2. В группе подростков, не склонных к развитию компьютерной зависимости: средний балл по шкале личностной тревожности - 49,6, а по шкале реактивной тревожности - 36,2. Такие баллы свидетельствуют о том, что показатели обеих групп можно оценивать как высокие, (показатель УРТ в группе НСКЗ - умеренный).

Заключение

В ходе данной исследовательской работы был проведен подробный теоретико-аналитический обзор представленных в литературе подходов к исследованию проблем возникновения компьютерной зависимости у подростков. Имеющиеся в литературе данные позволяют рассматривать чрезмерное пристрастие к компьютеру у подростков как возможность заменить потребность в межличностном общении в реальном мире общением в виртуальной реальности.

В исследовании была теоретически обоснована стратегия работы, заключающаяся в необходимости выявления личностных особенностей подростков, предрасполагающих к возникновению компьютерной зависимости, и разработке рекомендаций по их коррекции.

Результаты проведенного исследования позволили сформулировать ряд основных выводов.

1. Подростки, предрасположенные к развитию компьютерной зависимости, имеют следующие личностные особенности: ориентациию на себя, склонность к соперничеству, доминированию, тогда как подростки, не предрасположенные к развитию компьютерной зависимости, оценивают себя как более дружелюбных и менее стремящихся к доминированию. Это говорит о том, что подросткам, склонным к развитию компьютерной зависимости, достаточно сложно заводить и поддерживать отношения со сверстниками в силу сложившихся характеристик, тогда как в виртуальном мире их потребность в общении может быть удовлетворена в полном объеме.

2. Исследование межличностных отношений подростков по методике Т.Лири выявило, что для группы подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости, характерны доминирующий и агрессивный стиль межличностных отношений. Так как данные стили межличностного общения не являются конструктивными и не способствуют установке дружеских отношений со сверстниками, подростки вынуждены переносить свое общение в виртуальную плоскость.

3. Мотивационные тенденции подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости, характеризуются доминированием поддерживающих мотивов над развивающими. Такую мотивационную структуру можно определить как потребительскую (регрессивный профиль), выполняющую, главным образом, обеспечивающую, а не развивающую личность функцию. У них преобладают такие мотивы, как мотив поддержания жизнедеятельности и мотив комфорта. Для подростков, предрасположенных к развитию компьютерной зависимости, характерен тот факт, что наряду с общим уплощением мотивационной сферы мотив общения также не является для них значимым. В связи с этим можно предположить, что снижение ценности потребности в реальном общении компенсируется за счет повышения ценности виртуального общения, что является фактором риска развития компьютерной зависимости.

4. У подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости, по сравнению с подростками, не склонными к развитию компьютерной зависимости, преобладает высокий уровень личностной тревожности, что проявляется в неадекватной реакции на замечания, советы и просьбы. Для них также характерны нервные срывы и аффективные реакции в ситуациях, где речь идет об их компетенции в тех или иных вопросах, о престиже, самооценке, об отношениях. Таким образом, реальное общение у таких подростков сопровождается высоким уровнем личностной тревожности, в связи с чем подростки всячески стараются избегать этих ситуаций, предпочитая общение посредством компьютера.

5. По данным корреляционного анализа были выявлены психологические факторы, участвующие в формировании компьютерной зависимости. Увеличение риска возникновения компьютерной зависимости среди подростков связано: с наличием неконструктивного стиля межличностного взаимодействия, с наличием регрессивной направленности мотивационной сферы, высоким уровнем тревожности.

6. Психологическая работа с подростками, предрасположенными к возникновению компьютерной зависимости, должна быть направлена на коррекцию коммуникативной сферы, мотивационной структуры и личностных качеств для успешной реализации ведущей деятельности - общения со сверстниками.

Полученные в исследовании данные о личностных особенностях подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости, легли в основу практических рекомендаций по коррекции компьютерной аддикции для специалистов-психологов и могут служить основанием для выстраивания практики оказания адресной психологической помощи подросткам с предрасположенностью к компьютерной зависимости, а также для разработки специализированных коррекционных программ. Эти данные также позволяют прогнозировать возможные риски возрастного развития подростка и разрабатывать формы профилактической работы для их предотвращения. Данные рекомендации могут применяться специалистами в процессе общения с подростками группы риска, а также как средство оценки эффективности этой работы, направленной на предупреждение возникновения компьютерной зависимости.

Таким образом, цель исследования была достигнута, решены основные задачи, а гипотезы исследования получили экспериментальное подтверждение.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Коваль, Татьяна Вячеславовна, 2013 год

Библиографический список

1. Аверин, В. А. Психология детей и подростков. [Текст] /В. А. Аверин: учебное пособие -2-е изд., перераб.- СП б: Из-во Михайлова В. А., 1998 -379 с.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии [Текст] / А. Адлер - М.: Наука, 1995.- 163 с.

3. Айвазова, А. Е. Психологические аспекты зависимости. [Текст] /А. Е. Айвазова. - СПб.: Речь, 2003. - 120с.

4. Асмолов, А. Г. От Мы-медия к Я-медия: трансформации идентичности в виртуальном мире [Текст] / А.Г. Асмолов, Г.А. Асмолов // Вопросы психологии. - 2009. - № 3. - С. 3-16

5. Асмолов, А. Г. Психология личности. Учебник [Текст]. - М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.

6. Астафьев, В. А. Индивидуально-психологические особенности пользователей сети Интернет [Электронный ресурс]: мат. конференции «Психология XXI века» / В.А. Астафьев. - Спб, 2003. - Режим доступа: URL http://psynet.carfax.ru/texts/astaf3 .htm.

7. Бабаева, Ю. Д. Интернет: Воздействие на личность [Текст] / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, О.В. Смыслова // Гуманитарные исследования в Интернете; под ред. А.Е. Войскунского. - М.: Можайск-Терра, 2000. - С. 11-39.

8. Баева, И.А. Проблемы общения со сверстниками: риск и перспективы риска [Текст] / И.А. Баева // Наш проблемный подросток: понять и

договориться; под. ред. Л.А. Регуш. - СПб., 2001. - С. 127-147.

9. Баранова, Ю.М. К вопросу об информационно-психологической безопасности детей и подростков в сети Интернет [Текст] / Ю.М. Баранова // Социальная психология и общество. - 2012. - №4. - С. 122-129.

10. Барцалкина, В. В. Родительская созависимость как фактор риска формирования аддикций у детей [Текст] / В. В. Барцалкина. // Психологическая наука и образование. 2012. №4. - С. 18-25

11. Барцалкина, В.В. Терапия последствий детских травм, депривации и насилия как профилактика аддиктивного поведения [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. - 2010. - №5. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2010/n5/Bartsalkina.shtml

12. Барцалкина, В.В. Профилактика аддиктивного поведения в образовательной среде [Текст] / В.В. Барцалкина // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». - М., 2010. - С. 116-127.

13. Бабаева, Ю. Д. Интернет: Воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете[Текст] /Ю .Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, О. В. Смыслова ./ Под ред. А. Е. Войскунского. -М.: Можайск-Терра, 2000, с. 1139

14. Башкуева, М. Д. Игры, которые вас разоряют. [Текст] / Мария Башкуева -М.: Вече, 2007.-176с.

15. Березин, С. В., Лисецкий, К. С., Назаров, Е. А. Психология наркотической зависимости и созависимости. Монография [Текст] / С. В. Березин, К. С. Лисецкий, Е.А. Назаров. - М.: МПА, 2001.

16. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы [Текст] / Э. Берн- СПб: Лениздат, 1992.

17. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. - Москва-Воронеж, 1997. - 352 с.

18. Божович, Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка [Текст] / Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. - СПб., 2000. - С. 160-166.

19. Бурлаков, И. В. Homo Gamer: Психология компьютерных игр. [Текст] / Бурлаков, И. В. - М.: Класс. -2000.- с. 38-41.

20. Вилюнас, В. К. Психология развития мотивации [Текст]. - СПб.: Речь, 2006.-458 с.

21. Войскунский, А. Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета. [Текст] / А. Е. Войскунский // Психологический журнал.- 2004.т. 25. - №1. - с.90-100.

22. Войскунский, А. Е. Групповая игровая деятельность в Интернете. [Текст] / А. Е. Войскунский // Психологический журнал.- 1999.- т.20- №1. - с. 126132.

23. Войскунский, А. Е. Мотивация хакеров: психосемантическое исследование. [Текст] /А. Е. Войскунский, В. Ф. Петренко, О. В. Смыслова // Психологический журнал. - 2003.- том 24.- №1.- с104-118.

24. Выготский, Л.С. Динамика и структура личности подростка [Текст] / Л.С. Выготский // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. -М., 1980.-С. 138-142.

25. Выготсткич, JI.С. Проблема воли и её развитие в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский // Собр. соч., т.2. - М., 1982. - С. 454-465.

26. Выготский, Л.С. Проблемы дефектологии [Текст]. - М., 1995. - 527 с.

27. Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка [Текст] / Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. - СПб., 2000. - С. 151-157.

28. Гоголева, А. В. Аддиктивное поведение и его профилактика. . [Текст] / А. В. Гоголева - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 240 с.

29. Горшенин, Л. Г. Подросток, характер, проблемы...: Акцентуация характера и их реализация в учебно-воспитательном процессе. [Текст] /Л. Г. Горшенин - М.: Из-во ин-та повышения квалификации и преподавания работников народного образования Моск. обл., 1993 -27 с.

30. Горьковская, И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков. [Текст] / И. А. Горьковская // Психологический журнал.-1994.-№2.- с.57-65

31. Гурьева, В. А. Психопатология подросткового возраста. Теоретические, клинические и судебно-психиатрические аспекты [Текст]./ В. А. Гурьева, В. Я. Гиндикин, В. Я. Семке.- Томск: Изд-во Том. Ун-та., - 1994. 310 с.

32. Даулинг, С. Психология и лечение зависимого поведения. [Текст] /Под ред. С. Даулинга. [пер. с анг.] М.: «Класс», 2000 - 240 с.

33. Дольто, Ф. На стороне подростка [Текст] /Ф.Дольто - СПб., 1997. - 278 с.

34. Доля, A.A. Социально-психологические особенности жизненных перспектив безнадзорных подростков с различными ценностно-

смысловыми ориентациями [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / A.A. Доля. -М., 2010.-215 с.

35. Драгунова, Т.В. О некоторых психологических особенностях подростка // Вопросы психологии личности школьника / Ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежина. - М.: АПН РСФСР, 1961. - С. 120-169.

36. Егоров, А. Ю. Нехимические зависимости. [Текст]./А. Ю. Егоров - Спб.: Речь, 2007- 190с.

37. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью. [Текст] / А. Ю, Егоров, Н. Кузнецова, Е. Петрова . // Вопросы психического здоровья детей и подростков.- 2005. -Т. 5. -№ 2. - с. 20-27.

38. Ерышев, О. Ф. Жизнь без наркотиков. [Текст] / О. Ф. Ерышев.- М.: ACT: Астрель, ОАО Полиграфический комбинат им. Я. Коласа.,- 2005.- 159 с.

39. Жданова, H.A. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личностных смыслов подростков [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / H.A. Жданова. - Воронеж, 2010. - 254 с.

40. Жичкина, А. Е. О возможностях психологических исследований в сети Интернет. [Текст] / А. Е. Жичкина // Психологический журнал.- 2000- Том 21. -№2.- с 75-78.

41. Журавлева, Л. А. Факторы и условия наркотизации молодежи [Текст] / Л. А. Журавлева // СОЦИС. - 2000. - № 6. - с. 43-48.

42. Заика, Е.В. Психологическая характеристика личности подростка с отклоняющимся поведением [Текст] / Е.В. Заика, Н.П. Крейдун, A.C. Ячина // Вопросы психологии. - 1990. - №4. - С. 83-90.

43. Зейгарник, Б.В. Патопсихологический метод в изучении личности [Текст] / Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. JI.B. Куликов. - СПб., 2000. - С. 55-60.

44. Иванников, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции [Текст]. -М., 1998.-С. 5-133.

45. Иванов, М. С. Психологическая характеристика ролевой компьютерной игры как особого вида деятельности [Текст] / М. С. Иванов, Г. М. Авилов // Сибирская психология сегодня. —Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. - С. 41-55.

46. Изард, К.Э. Психология эмоций [Текст]. - СПб., 2000. - 464 с.

47. Иеромонах Анатолий Берестов. Подсевшие на игру. Нехимические пристрастия (патологический азарт) [Текст] / Иеромонах Анатолий Берестов. - М.: Изд-во Душепопечительского Православного Центра св. прав. Иоанна Кронштадтского. 2007. - 200с.

48. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст]. - СПб., 2000, - 512 с.

49. Интернет-зависимое поведение у подростков. Клиника, диагностика, профилактика [Текст] / В. Малыгин и др. - М.: Арсенал образования, 2010 -136 с.

50. Карабанова, O.A. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков [Текст] / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, O.A. Карабанова. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2007. -475 с.

51. Катков, А.Л. О психологических и медицинских аспектах негативного влияния компьютерной зависимости на несовершеннолетних:

методические рекомендации [Текст] / A. JL Катков - РГКП «Республиканский научно-практический центр медико-социальных проблем наркомании», Павлодар, 2012, - 48 с.

52. Кимберли, С. Янг. Диагноз - Интернет-зависимость [Текст] / С. Янг. Кимберли. - // Мир Internet. - 2000. - №2

53. Ковалев, А.Е. Мотивация личности в кризисный период [Текст]: тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции «Психология XXI века». - СПб., 2000. - С. 88-90.

54. Колябин, C.B. Особенности мотивационно-смысловой сферы личности подростков с акцентуациями характера [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / C.B. Колябин. - М., 2004. - 143 с.

55. Кон, И.С. Психология юношеского возраста. Проблемы формирования личности [Текст] / И.С. Кон // Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. -М., 1979.- 175 с.

56. Кон, И.С. Ребенок и общество. Историко-этнографическая перспектива. [Текст]. - М., 1988. - С. 110-166.

57. Короленко, Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития [Текст] / Ц. П. Короленко. // Обозрение психиатрии и медицинской психологии, 1991. - № 1. - с . 8-15.

58. Котляров, А. В. Освободись от зависимости алкоголя, курения, наркотиков, секты. [Текст] / А. В. Котляров . - Оренбург. : Кн. изд-во, 1999.

59. Кондракова, И.Э. Агрессивное поведение подростков в современной школе [Текст]: мат. международного семинара «Дети группы риска». - СПб., 1998.-С. 120-127.

60. Кондрашкин, A.B. Интернет в развитии современных подростков [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. - 2013. -№2. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61327.shtml

61. Краснова, С. В. Как справиться с компьютерной зависимостью [Текст] / С. В. Краснова, С. В., Казарян Н.Р., В. С. Тундалева, Е. В. Быковская, О. Е. Чапова, М. О. Носатова. - М.: Эксмо, 2008. - 224 с.

62. Корепанова, И.А. Вехи на пути построения психологии подросткового возраста [Электронный ресурс] / И.А. Корепанова, Л.Ф. Обухова // Сборник конференции «На пороге взросления». - Режим доступа: http://psyjournals.ru/na_poroge_vzrosleniya/issue/48275.shtml

63. Крайг, Г. Психология развития [Текст]. - СПб., 2000. - 992 с.

64. Красных, В. В. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? (Человек. Сознание. Коммуникация.) [Текст] / В. В. Красных. - М-кий ун-т им. М.В. Ломоносова. М.: Изд-во АО Диалог- МГУ, 1998. - 352 с.

65. Кулаков, С.А. Изучение мотивации подростков, имеющих пагубные привычки [Текст] / С.А. Кулаков, H.H. Толстых // Вопросы психологии, 1989.-№2.-С. 35-38.

66. Кулаков, С. А. Диагностика аддиктивного поведения [Текст] / С.А. Кулаков // ж. практического психолога, 1996. - № 3. - с. 33-44.

67. Кулаков, С. А. Психотерапия и психопрофилактика аддиктивного поведения у подростков. [Текст] / С. А. Кулаков // Практическое пособие под ред. Л. И. Вассермана. Приложение № 2 к Журналу практического психолога.- М.: Фолиум, 1996. - 48 с.

68. Кулагина, И.Ю. Становление мотивации надситуативного уровня в

подростковом возрасте [Электронный ресурс] / И.Ю. Кулагина // На пороге взросления. - 2011.- Режим доступа:

http://psyjournals.ru/na_poroge_vzrosleniya/issue/48301 .shtml

69. Курек, Н. С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте. [Текст] / Н. С. Курек. - СПб.: Алетейя, 2001.

70. Курышева, О. В. Динамика образа взрослости младших подростков и особенности детско-родительских отношений [Текст] / О. В. Курышева //Журнал практического психолога, 2000. - № 7. - с. 25 -38

71. Леонова, JI. Г., Бочкарева, H.. JI. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте [Текст] / JI. Г. Леонова, Н. Л. Бочкарева; под ред. Ц.П. Короленко. Новосибирск: Новосибирский медицинский институт, 1998. - 41 с.

72. Леонтьев, А.Н. Формирование личности [Текст] / Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. - СПб., 2000. - С. 166-178.

73. Леонтьев, Д.А. Факторы и психологические механизмы развития личности в затрудненных условиях [Электронный ресурс] / Д.А. Леонтьев // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. - М., 2011. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/44032.shtml

74. Лидере, А. Г. Семья как психологическая система. Очерки психологии семьи. [Текст] / А. Г. Лидере. - Москва - Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2004 -294с.

75. Лисецкий, К. С. Психология и профилактика наркотической зависимости.

[Текст] / К. С. Лисецкий, Е. В. Литягина Е.В. -Самара: Издательский дом Бахрах-М, 2008. - 224с.

76. Лихтарников, А.Л. Школьник: проблемы и ценности [Текст] / А.Л. Лихтарников // Наш проблемный подросток: учебное пособие. - СПб., 1998.-с. 78-104.

77. Лихтарников, А.Л. Профилактика, реабилитация и социализация для детей группы риска по наркомании [Текст]: мат. Конференции «Проблемы наркомании в современном обществе. Участие негосударственных организаций в профилактике и реабилитационных программах». - СПб., 1998.-С. 35-39.

78. Лиичко, А.Е., Битенский, B.C. Подростковая наркология: руководство для врачей [Текст] / А. Е. Лиичко, В. С. Битенский - Л.:Медицина: Ленингр. отд., 1991. -301[с.

79. Ломов, Б.Ф. Направленность личности [Текст] / Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. - СПб., 2000. - С. 105-110.

80. Лоскутова, В. А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: дис. ... канд. мед. наук : 14.00.18 [Текст] / В. А. Лоскутова. - Новосибирск, 2004.

81. Максимова, Н. Ю. О склонности подростков к аддиктивному поведению [Текст] / Н. Ю. Максимова. -// Психологический журнал. - 1996. - т. 17. -№3. - с. 149-153

82. Макушина, О. П. Психологическая зависимость подростков от родителей: дис. ... канд. псих, наук : 19.00.13[Текст] / О. П. Макушина. - М. 2001, 143

с.

83. Макушина, О. П. Причины психологической зависимости от родителей в подростковом возрасте [Текст] / О. П. Макушина // Вопросы психологии. -2002. - №5. - с. 135-137

84. Маслоу, А. Мотивация и личность [Электронный ресурс]. - СПб., 1999. -Режим доступа: http://psylib.org.ua/books/masla01/

85. Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство. [Текст] / В.Д. Менделевич. - М.: МЕДпресс, 1998. 2001-592с.

86. Менделевич, В. Д. Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения. (Психологические и психопатологические аспекты) [Текст] / В. Д. Менделевич. - М.: МЕДпресс-информ,, 2003.

87. Менделевич, В. Д. Психология зависимой личности или подросток в окружении соблазнов. [Текст] / В. Д. Менделевич, Р. Г. Садыкова. -Йошкар-Ола, Марево, 2002. - 239 с.

88. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. [Текст] / В. Д. Менделевич. - М., МЕДпресс. - 2001. - 432 с. -Спб. : Речь, 2005.-445с.

89. Меньшикова, Е. С. Программы профилактики злоупотребления алкоголем и наркотиками для подростков [Текст] / Е. С. Меньшикова // Семейная психология и семейная терапия.— 1997.- №2. - с. 88-105

90. Мильман, В. Э. Метод изучения мотивационной сферы личности [Текст] / В. Э. Мильман // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. - М.: Изд- во МГУ - 1990.- 159 с.

91. Москаленко В.Д., Шевцов А.В. Роль генетических и средовых факторов в

возникновении зависимости. Часть 1. Изу-чение семей близнецов, приемных детей и факторов среды // Новости науки и техники. Серия Медицина. Выпуск Алкогольная болезнь (ВИНИТИ). — 2000. — № 2. — С. 1-6.

92. Моторин, В. Н. Об использовании компьютера в педагогическом процессе [Текст] /В. Н. Моторин //Дошкольное воспитание. 2001. - № 12

93. Муньягисеньи Эварист. Роль микросреды в формировании аддиктивного поведения у подростков: дис. ...канд. психол. наук: 19.00.13: [Текст] / Эварист Муньягисеньи. - Москва, 2003. - 151 с. - РГБ ОД, 61:03-19/488-8

94. Мясищев, В.Н. Личность и отношения человека [Текст] / Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов - СПб., 2000.-С. 95-105.

95. Новгородцева, A.M. Переживание подростками «чувства взрослости» [Электронный ресурс] / A.M. Новгородцева // Психологическая наука и образование. -2006. - №2 Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu/2006/n2/Novgorodtseva.shtml

96. Новопашина, Л.А. Влияние склонности к девиантным формам поведения на мотивацию учения в подростковом возрасте [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / Л.А. Новопашина. - М., 2004. - 155 с.

97. Носов, Н. А. Виртуальная психология. [Текст] / Н. А. Носов. - М.: Аграф, 2000. - 432 с.

98. Нюттен, Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего [Текст]. - М.: Смысл, 2004. - 608 с.

99. Обухова, Л.Ф. Зона ближайшего развития: пространственно-временная

модель [Текст] / Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова // Вопросы психологии, 2006.-№5.-С. 13-26.

100. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов [Текст] / Л.Ф. Обухова // Основы наук. - М.: МГППУ, 2006. - 460 с.

101. Обухова, Л.Ф. Возможности использования компьютерных игр для развития перцептивных действий [Текст] / Л.Ф. Обухова, С.Б. Ткаченко С. Б // Психологическая наука и образование. - 2008. - №3. - С. 49-61.

102. Обухова, Л.Ф. Современный ребенок: шаги к пониманию [Текст] / Л.Ф. Обухова, И.А. Корепанова // Психологическая наука и образование. -2010.-№2.-С. 5-19.

ЮЗ.Панцырь, С.Н. Личностные особенности подростков с девиантными формами поведения [Текст] / С.Н. Панцырь, А.П. Новгородцева // Культурно-историческая психология. - 2013. - №2. - С. 64-72.

104. Пежемская, Л.С. Формирование мотивационно-волевой сферы подростков и юношей групп социального риска [Текст]: дис. ... канд. психол. наук / Л.С. Пежемская. - СПб, 2001. - 227 с.

105.Пережогин, Л. О. Интернет-аддикция в подростковой среде. 2007 [Электронный ресурс] / Л. О. Пережогин. - Режим доступа : URL http://banderus2.narod.ru/77187.html

106. Петренко, И. А. Роль компьютерных игр в воспитании подростков. [Электронный ресурс] / И. А. Петренко. - Режим доступа : http://pn.pglu.ru

107. Петровский A.B. Социальная психология коллектива: учебное пособие для студ. пед. ин-тов [Текст] / А. В. Петровский, В. В. Шпалинский . - М.: Просвещение, 1978. - 176 с.

108. Поливанова, К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста [Текст] / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. - 1996. - № 1. - С. 20-33.

109. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов [Текст]. - М.: «Центр», 2000.- 184 с.

110. Поливанова, К.Н. Психологический анализ возрастной периодизации [Электронный ресурс] / К.Н. Поливанова // Культурно-историческая психология. - 2006. - №1. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/kip/2006/nl/Polivanova.shtml

111. Психология современного подростка [Текст] / Под ред. Д.И. Фельдштейна. -М., 1987.-240 с.

112. Раевская Е. Черты личности Интернет-зависимых и Интернет-независимых пользователей. 2002. [Электронный ресурс] / Е. Раевская.- Режим доступа :URL http://flogiston.ru/articles/netpsy/ia_raevska.

113.Райе, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райе - СПб., 2000. - 656 с.

114.Райгородский, Д.Я. Подросток и семья. [Текст]/ Д. Я. Райгородский -Самара: «Бахрах-М», 2002 - 656 с.

115.Реан, A.A. Характерологические особенности подростков-делинквентов [Текст] / A.A. Реан // Вопросы психологии. - 1991. - № 4. - С. 139-144.

116. Регуш JI. А., Пихтарников А. Л. Подросток в эпоху перемен / Жиз-иенные проблемы подростков С.-Петербурга // Психология современного подростка. СПб., 2005. С. 15-17.

117.Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. [Пер. с нем.] [Текст] / X. Ремшмидт. - М.: Мир,

1994.-320с.

118. Рогов, Е.И. Интернет-зависимость как стремление к одиночеству [Электронный ресурс]: мат. конф. «Психология образования в XXI веке: теория и практика». - 2011. - Режим доступа: http://psyjournals.ru/education21/issue/54915.shtml

119. Роджерс, K.P. О групповой психотерапии [Текст]. - М., 1993. - 224 с.

120. Роджерс, K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст]. -М., 1994.-480 с.

121. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст]. - СПб., 2002. - 720 с.

122. Самохвалова, А.Г. Защитное поведение подростков в ситуациях затрудненного общения (на примере эмо-подростков) [Текст]: мат. конф. «На пороге взросления». - М., 2011 - С. 248-259.

123. Свит, К. Соскочить с крючка. [Текст] / Корин Свит. - СПб.: Питер Пресс, 1997.- 256 с.- (Сам себе психолог).

124. Сирота Н. А. Ялтонский В. М. Копинг-поведение и психосоциальные расстройства у подростков [Текст] / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский . // Обзор психиатр, и мед. псих. 1994.- № 1.- С.63-64.

125. Сирота, Н. А. Теоретические основы копинг-профилактики наркоманий как база для разработки практических превентивных программ. [Текст] / Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский . // Вопросы наркологии. - 1996. №4 - С. 59 -76.

126. Сергеев, А.Н. Становление субъектности обучаемых в сетевых сообществах Интернета [Электронный ресурс]: мат. конф. «Психология образования в XXI веке: теория и практика». - 2011. - Режим доступа:

http://psyjournals.ru/education21/issue/54919.shtml

127. Слободчиков, И.М. Переживание одиночества в рамках формирования «Я-концепции» подросткового возраста [Текст] / И.М. Слободчиков // Психологическая наука и образование. - 2005. - №1. - С. 28-32.

128.Собкин, В. С. Подросток: виртуальность и социальная реальность. По материалам социологического исследования. Том VI. Выпуск X. [Текст] / В. С. Собкин, Ю. М. Евстигнеева. - М.: Центр социологии образования РАО, 2001.- 156 с.

129. Спиркина, Т. С. Исследование динамики Интернет-зависимости [Текст] / Т. С. Спиркина // Вестник Томского государственного университета, 2008. - №311.- С.159-161.

130.Съедин, Ю. В. Аддиктивное поведение личности компьютерных игроков и пути его коррекции: учебное пособие. [Текст] / Ю. В. Съедин. -Ставрополь: СервисШкола. 2005.- 60 с.

131. Толстых, H.H. Подростки и их родители: что ценят и чего хотят сегодня? [Текст] / H.H. Толстых // Психологическая наука и образование. - 2012. -№4. - С. 70-78.

132. Федосеенко, Е. В. Психологическое сопровождение подростков. Система работы, диагностика, тренинги [Текст] / Е. В. Федосеенко. - Спб.: Речь, 2005.- 192с.

133. Фельдштейн, Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии, 1988,-№6.-С. 31-40.

134. Фомичева, Ю. В. Шмелев А.Г., Бурмистров И.В. Психологические

корреляты увлеченности компьютерными играми [Текст] / Ю. В. Фомичева, А. Г. Шмелев, И. В. Бурмистров // Вестник МГУ, сер. 14 (Психология), 1991. - № 3. - с.27-39.

135. Франкл, В. Человек в поисках смысла [Текст]. - М., 1990. - 368 с.

136. Фрейд, 3. Очерки о психологии сексуальности [Текст] / 3. Фрейд // «Я» или «Оно»: Тбилиси, 1991, С. 5- 174

137. Фромм, Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм - М.: Аст, Аст-Москва, 2009.-288 с.

138.Хейли, Дж. Эриксон М. Стратегии семейных отношений. [Текст] / Дж. Хейли, М. Эриксон - М.: Институт Общегуманитарных исследований, 2000.

139.Хекхаузен, X. Мотив и мотивация: восемь основных проблем [Текст] / X. Хекхаузен // Мотивация и деятельность, том 1. - М, 1986. - С. 33-48.

140. Чудова, Н. В. Особенности образа «Я» «Жителя Интернета» [Текст] / Н. В. Чудова // Психологический журнал, 2002. - Т. 23. - № 1. - С.113-117.

141.Шабалина, В. Аддиктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте [Электронный ресурс] / В. Шабалина. - Режим доступа: http://www.narcom.ru/parents/parents/29.html.

142.Шапкин, С. А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований. [Текст] / С. А. Шапкин // Психологический журнал, 1999. -том 20. - №1

143. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В., Психология и психотерапия семьи. -Спб; Питер, 1999-652с.

144. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском

возрасте [Текст] / Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов / Сост. JI.M. Семенюк; под. ред. Д.И. Фельдштейна. -М„ 1994.-С. 169-176.

145. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст]. - М., 1996. - 344 с.

146. Эриксон, Э. Детство и общество [Электронный ресурс]. - СПб.: Летний сад, 2000. - Режим доступа: http://www.psihoanalitiki.ru/library/ErikEriksonbiblio/e.erikson-dietstvo-i-obshchiestvo

147. Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивация [Текст]. - Москва-Воронеж: Институт практической психологии, 1998. - 304 с.

148. Carter, М.А. Third Party Observers Witnessing Cyber Bullying on Social Media Sites [Электронный ресурс] / М.А. Carter // Procedia - social and behavioral sciences. - 2013. - № 84. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042813018211

149.Donmus, V. The use of social networks in educational computer-game based foreign language learning [Электронный ресурс] / V. Donmus // Procedia -social and behavioral sciences. - 2010. - № 9. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042810024602

150.Erdogan, Y. Exploring the Relationships among Internet Usage, Internet Attitudes and Loneliness of Turkish Adolescents [Электронный ресурс] / Y. Erdogan // Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. - 2008. - Режим доступа: http://cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2008111802&article=4

151.Esen, B.K. An Analysis of University Students' Internet Use in Relation to

Loneliness and Social Self-efficacy [Электронный ресурс] / B.K. Esen, E. Aktas, I. Tuncer // Procedia - social and behavioral sciences. - 2013. - № 84. -Режим доступа:

http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042813018545

152. Goldberg I. Are you suffering from Internet Addiction Disorder? 1996. [Электронный ресурс] - Режим доступа: URL http://avocado.pc.helsinki.fi/~janne/ikg

153. Griffiths M.D. Internet addiction: does it really exist? [Текст] / M. D. Griffiths // Psychology and the Internet: Intrapersonal, interpersonal, and transpersonal implications / J. Gackenbach (Ed). - San Diego, CA: Academic Press, 1998, pp. 61-75.

154. Griffiths M.D. Internet addiction - time to be taken seriously? [Текст] / M. D. Griffiths // Addiction Research, 2000. V. 8. №5, pp. 413-419.

155.Haddadain, F. Appraisal of personality, family structure and gender in predicting problematic use 'of Internet [Электронный ресурс] / F. Haddadain, A. Abedin, N. Monirpoor // Procedia - social and behavioral sciences. - 2010. - № 5. - Режим - доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042810015715

156.Kopecky, К. The risks of internet communication [Электронный ресурс] / К. Kopecky, R. Szotkowski, V. Krejci // Procedia - social and behavioral sciences. - 2012. - № 69. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812055322

157.Luciana, R.P. One minute more: adolescent addiction for virtual world [Электронный ресурс] / R.P. Luciana // Procedia - Social and Behavioral

Sciences. - 2010. - Режим доступа:

http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042810006166

158,Oprea, С. Adolescents' Perceptions of Online Communication [Электронный ресурс] / С. Oprea, A. Stan // Procedia - Social and Behavioral Sciences. -2012. - № 46. - Режим доступа:

http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042812019404

159. Purcell, К. How teens do research in a digital world [Электронный ресурс] / К. Purcell, L. Rainie, A. Heaps, J. Buchanan, L. Friedrich, A. Jacklin, C. Chen, K. Zickuhr - 2012. - Режим доступа: http://pewinternet.org/Reports/2012/Student-Research.aspx

160. Raçcanu, R. Teenagers and their Addiction to Computer [Электронный ресурс] / R. Râçcanu, С. Marineanu, V. Marineanu, С. Mihai Sumedrea, A. Chitu // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2013. - 78. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813008537

161.Sipal, R.F. I am online: what adolescents think about internet and internet use [Электронный ресурс] / R.F. Sipal, Y. Karakaya, N. Hergul // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2011. - 30. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042811022981#сог000

162. Spilkova, J. Life style changes and risk behavior among Czech teenagers [Электронный ресурс] / J. Spilkova, D. Dzurova // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2012. - № 50. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042812032028

163. The Pew Research Center's Internet & American Life Project: Teens, Video Games and Civics [Электронный ресурс] / A. Lenhart, J. Kahne, E. Middaugh,

A. Macgill, С. Evans, J. Vitak. - 2008. - Режим доступа: http://www.pewinternet.org/Reports/2008/Teens-Video-Games-and-Civics.aspx

164.Vakalahi H.F. Adolescent substance use and famil. based risk and protective factors: A literature review [Текст] / H.F. Vakalahi //J. Drug Educ. 2001. - Vol. 31, N. l.-P. 29-44

165. Vasile, C. Digital era psychology - studies on cognitive changes [Электронный ресурс] / С. Vasile // Procedia - social and behavioral sciences. - 2012. - № 33. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042812002261

166. .Young, К. S. Addictive use of the Internet: A case that breaks the stereotype [Текст] / К. S Young // Psychological Reports, 1996a, V. 79, pp. 899-902.

167. Young, K. S. Internet addiction: symptoms, evaluation and treatment [Текст] / К. S Young // Innovations in Clinical Practice: A Source Book / Eds. L. VandeCreek & T. Jackson. - Professional Resource Press. 1999, vol. 17, pp. 1931.

168. Van der Bilt J. Shaffer H. J., Hall M. N. Computer addiction: a critical consideration [Текст] / Van der Bilt J. Shaffer H. J., Hall M. N // American J. of Orthopsychiatry, 2000, Vol. 70, № 2, pp. 162-168.

169. Van der Merwe P. Adolescent Violence: The Risks and Benefits of Electronic Media Technology [Электронный ресурс] / P. van der Merwe // Procedia -social and behavioral sciences. - 2013. - № 84. - Режим доступа: http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042813012962