Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, доктор психологических наук Дёмин, Андрей Николаевич

• Дёмин, Андрей Николаевич
• доктор психологических наук
• 2005

Оглавление диссертации доктор психологических наук Дёмин, Андрей Николаевич

Введение

1 Индивидуальный кризис занятости в структуре жизненного пути личности

1.1 Психологические аспекты изменений, происходящих в сфере занятости

1.2 Обоснование понятия «индивидуальный кризис занятости»

1.3 Схема психологического анализа индивидуального кризиса занятости

Выводы к главе 1.

2 Безработица как центральный феномен индивидуального кризиса занятости

2.1 Личность в ситуации безработицы: основные подходы, сложившиеся в зарубежной психологии

2.1.1 Институциональный подход

2.1.2 Когнитивно-мотивационный подход

2.1.3 Биографический подход

2.2 Специфика психологического знания о безработице

2.2.1 Эволюция предметной области

2.2.2 Изменения в организации и методах исследований

2.2.3 Особенности междисциплинарных связей психологии безработицы

2.3 Отечественные исследования по психологии безработицы

2.4 Перспективные направления психологического исследования безработицы

Выводы к главе 2.

3 Психология преодоления кризиса: теоретико-методологический аспект

3.1 Проблема совладающего поведения в психологии.

3.2 Активность личности и преодоление кризиса

3.3 Самоорганизация личности в кризисе

Выводы к главе 3.

4 Маршрутная модель преодоления ненормативного индивидуального кризиса занятости

4.1 Стратегия самоорганизации личности в ситуации безработицы и единицы её анализа

4.2 Задачи и методы эмпирического исследования

4.3 Эмпирическое содержание проектов занятости безработных

4.4 Эмпирическое содержание способов решения проблем, вызванных безработицей

4.5 Построение маршрутной модели преодоления безработицы

Выводы к главе 4.

5 Факторно-динамическая модель преодоления ненормативного индивидуального кризиса занятости

5.1 Программа исследования

5.2 Разработка исследовательских методик

5.3 Результаты исследования психологического механизма преодоления безработицы

5.3.1 Исследование механизма преодоления безработицы в рамках первой организационной схемы

5.3.2 Исследование механизма преодоления безработицы в рамках второй организационной схемы

Выводы к главе 5.

6 Особенности прохождения и преодоления нормативного и ненормативного индивидуального кризиса занятости т 6.1 Организация исследования выпускников вузов

6.2 Особенности предкритической фазы нормативного и ненормативного ИКЗ

6.3 Результаты исследования механизма преодоления нормативного ИКЗ

6.4 Способы самоорганизации личности в нормативном и ненормативном ИКЗ

6.5 Особенности посткритической фазы нормативного и ненормативного ИКЗ

Выводы к главе 6.

7 Психологическое профилирование в индивидуальном кризисе занятости

7.1 Профилирование в социальных и психологических исследованиях

7.2 Практика профилирования безработных граждан

7.3 Специфика психологического профилирования в индивидуальном кризисе занятости

Выводы к главе 7.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса»

Актуальность исследования. В своей исследовательской и практической деятельности отечественные психологи сталкиваются с многочисленными эффектами социальной трансформации. Вынужденная миграция, этнические конфликты, увольнения с работы, участие в военных действиях, насилие из абстрактных понятий превратились в реальные события и ситуации индивидуальной жизни многих россиян. Их систематическое изучение отечественными психологами осуществляется неравномерно. Одни явления, например, связанные с этнокультурными процессами и миграцией, психологически изучены в большей степени, другие в меньшей степени. К числу последних относятся безработица, бедность, вынужденная трудовая мобильность, необходимость совмещения разных видов и форм занятости, частичная занятость, первичный выход на свободный рынок труда и т.д. Перечисленные явления образуют социально-экономическую составляющую многослойных кризисов, переживаемых личностью в современных условиях, поэтому они нуждаются в специальном научном анализе с позиций психологии личности, которая оказалась вовлечена в изменения, воспринимает и осмысливает происходящее, стремится противостоять трудностям и построить новые отношения с миром или смиряется, или даже разрушается при столкновении с трудностями.

Процессы, идущие в России, нельзя отрывать от общемировых процессов социальных изменений. Специалисты указывают на всеобщий кризис занятости (М. Артур, У. Бек, Б. Бёрчелл, Ф. Мирвис, Р. Сеннетт, Э.К. Хижный, Д. Холл, Р. Фёллер и др.), психологическим следствием которого является систематическое попадание человека в ситуации жизненной неопределённости, тревоги и выбора. Иными словами, социально-экономическая составляющая кризисов личности имеет универсальный характер.

Высказанные соображения позволяют поставить проблему концептуализации и эмпирического анализа особого класса явлений в структуре жизненного пути личности, которые обусловлены её включённостью в динамичные и противоречивые отношения занятости. Этот новый класс явлений мы называем индивидуальными кризисами занятости. Термин «индивидуальный» используется для того, чтобы зафиксировать протекание кризиса на уровне отдельного человека и избежать отождествления с кризисами занятости на глобальном, национальном, региональном и других уровнях организации общества. Индивидуальные кризисы занятости в настоящее время получили широкое распространение в жизни россиян, но систематически не изучались и не сопоставлялись - во многом из-за дефицита концептуальных средств, позволяющих эти кризисы фиксировать.

В психологии традиционно обращают внимание на депривирующий, «страдательный» аспект кризисов. Не менее важной, а в современных условиях, возможно, и более важной стороной является их преодоление. Решение данного вопроса требует обращения к порождающей стороне психического. Психическое как порождение реальности прорабатывается в отечественной психологии в связи с категориями активности, субъекта, бытия личности, переходом психологии в неклассическую и постнеклассическую стадии развития (C.JI. Рубинштейн, К. А. Абульханова, А.Г. Асмолов, A.B. Брушпинский, Ф.Е. Василюк, A.A. Волочков, И.А. Джидарьян, В.В. Знаков, В.Е. Клочко, Д.А. Леонтьев, В.А. Петровский, З.И. Рябикина, Е.А. Сергиенко и

ДР-)

Несмотря на высказываемые в литературе идеи о необходимости изучения «личностно-психологической системы обеспечения» разных видов активного отношения человека к миру [17], мы не так много знаем, как психологически обеспечивается активность современной личности в кризисных ситуациях, возникающих в сфере занятости и рынка труда - одной из важнейших в жизни взрослого человека. В исследованиях И.А. Волошиной, Н.С. Глуханюк, В.А. Гребенникова, О.С. Дейнека, Е.П. Ермолаевой, Ф.С. Исмагиловой, К.

Муздыбаева, А.К. Осницкого, С.А. Цветкова и других авторов данная проблема поднималась, но рассматривалась либо в своих частных аспектах, либо как часть смежных проблем. В зарубежных исследованиях совладания с потерей работы, последствиями межорганизационных переходов и т.п. явлениями (М. Армстронг-Стассен, Д. Дозье, К. Ванберг, Р. Канфер, А. Киники, Д. Лэтэк, Н. Томсон, Д. Фельдман, Н. Физер, Т. Эквиланти и др.) накоплен интересный эмпирический материал, предложены полезные объяснительные модели, но эти исследования, во-первых, выполнены в другом социальном, экономическом, культурном контексте, поэтому не могут автоматически переноситься на личность россиян (ещё в 1988 году Д. Дулей и Р. Каталано -редакторы специального выпуска «Journal of Social Issues», посвящённого психологическим исследованиям безработицы, обращали внимание на важность для психологической теории аналогичных исследований в России, в которой реформы только набирали ход). Во-вторых, сами зарубежные авторы отмечают недостаточную изученность специальных форм совладания личности с проблемами в сфере занятости [330, 344, 349]. В-третьих, понятия совладания, как показывает анализ, недостаточно для анализа сложной и многоплановой активности личности. Учёные приходят к необходимости разработки комплекных понятий, среди них - способность к занятости [317], активная социализация в сфере занятости [388, 403] и др. Таким образом, выявление, анализ и обобщение психологических факторов, механизмов, способов преодоления индивидуальных кризисов занятости в российских условиях составляет ещё одну актуальную научную, проблему.

Поставленные проблемы тесно связаны с вопросами научно-методического обеспечения психологической поддержки людей в трудных жизненных ситуациях. Применение общепсихологической методологии позволяет разрабатывать практико-ориентированные концепции, модели, методики и решать частные вопросы на фундаментальном уровне. Невнимание к теоретическим обобщениям приводит к доминированию исследований узкоприкладного характера. Как следствие, при реализации социальных программ ориентация на нужды, индивидуальные особенности и возможности людей только декларируется, но на практике не осуществляется.

Объект исследования - личность, переживающая кризис своей занятости.

Предмет исследования - содержание индивидуального кризиса занятости, психологические условия и особенности его преодоления личностью.

Цели исследования - разработать основы концепции индивидуального кризиса занятости, выявить личностно-психологические факторы, механизмы, стратегии преодоления индивидуального кризиса занятости.

Теоретические гипотезы:

1. Предполагается, что для раскрытия понятия «индивидуальный кризис занятости» (ИКЗ) потребуется учёт как социальных изменений в обществе, так и тенденций в развитии психологического знания о жизненном пути личности; также предполагается, что ИКЗ обозначает кризисные явления, которые не тождественны другим кризисам личности, а центральным феноменом ИКЗ в современных социально-экономических условиях России является безработица.

2. Предполагается, что развитие психологического знания о личности в ситуации безработицы связано с проработкой нескольких ключевых понятий, которые могут иметь отношение к объяснению процессов преодоления ИКЗ; в свою очередь, понятие ИКЗ создаёт основу для комплексного психологического определения безработицы.

3. Предполагается, что преодоление кризисов может быть проинтерпретировано как преобразовательная активность и проявление самоорганизации личности.

Обобщение литературы, посвящённой проблемам жизненного пути, индивидуальной карьеры и безработицы, активности личности, психической саморегуляции и самоорганизации, учёт результатов собственных предварительных исследований позволили сформулировать эмпирические гипотезы:

1. Предполагается, что преодоление ИКЗ проявляется в стратегиях самоорганизации личности - многомерных психологических образованиях; содержание стратегий зависит от показателей социально-экономической направленности поведения, индивидуальных проектов занятости, способов решения проблем, вызванных кризисом.

2. Предполагается, что результаты преодоления ИКЗ зависят от особенностей мотивационных, рефлексивных, социально-сетевых характеристик личности, с которыми она вступает в кризис и проходит его, а содержание механизма преодоления будет отличаться на разных стадиях ИКЗ.

3. Между нормативным и ненормативным типами ИКЗ вероятны различия в психологической симптоматике предкритических фаз, способах и психологических эффектах преодоления.

В исследовании были поставлены следующие задачи:

1. Обосновать понятие индивидуального кризиса занятости в качестве одного из психологических кризисов личности и части её жизненного пути, раскрыть содержание понятия, выявить его специфику по сравнению с другими кризисами, предложить схему анализа и основания типологизации, выделить ключевые феномены в его структуре.

2. Выделить и провести анализ основных теоретических подходов, сложившихся и складывающихся в зарубежных исследованиях личности в ситуации безработицы.

3. Обосновать преодоление кризисов в качестве преобразовательной активности и проявления самоорганизации личности.

4. Предложить рабочие модели преодоления индивидуального кризиса занятости, организовать и провести цикл эмпирических исследований для выделения структурных компонентов и стратегий, исходных и процессуальных факторов, результатов и механизмов преодоления кризиса в российских

10 условиях.

5. Адаптировать и разработать методики измерения личностно-психологического аспекта преодоления индивидуального кризиса занятости.

6. Выявить особенности динамики механизма преодоления индивидуального кризиса занятости (на примере безработицы).

7. Сравнить психологические характеристики разных типов индивидуального кризиса занятости и определить отличия между ними.

8. Обобщить полученные теоретические и эмпирические результаты, наметить перспективы их научного и практического освоения. Разработать теоретическое представление, позволяющее переводить научные результаты о факторах, механизмах, стратегиях преодоления индивидуального кризиса занятости в плоскость их практического использования.

Методологические и теоретические основы исследования.

- подходы к анализу системы «развивающаяся личность - изменяющееся общество», содержащиеся в концепции комплексного человекознания Б.Г. Ананьева, историко-эволюционном подходе А.Г. Асмолова, всевозрастном подходе к развитию человека П. Балтеса, Г. Томэ и др., идеи C.JI. Рубинштейна, К.А. Абульхановой, Л.И. Анцыферовой о личности как субъекте жизненного пути, идеи Ш. Бюллер, Л.И. Божович, А.Ф. Бурлачука, Д. Вейлента, А. Каспи, Р. Кесслера, И.С. Кона, Е.Ю. Коржовой, H.A. Логиновой, Ю. Меля, В.И. Слободчикова, Д. Сьюпера, A.B. Филиппова, Ю. Хеккхаузен, Г. Элдера, Э. Эриксона и других авторов о структурных элементах, психологических механизмах регуляции жизненного пути личности, его связях с историческими событиями; большое значение для нас имели работы, раскрывающие психологическое содержание разнообразных кризисов личности и трудных жизненных ситуаций, включая те, которые возникли в условиях социальных изменений (Г.М. Андреева, Л.И. Анцыферова, Б.С. Братусь, Г.А. Вайзер, Ф.Е Василюк, Л.С. Выготский, Г.Г. Горелова, Ф.Э. Зеер, Т.Б. Карцева, В.В. Козлов, Н.М. Лебедева, М. Лоис, К. Муздыбаев, У. Осборн, Ю.П. Поваренков, К.Н.

Поливанова, Г.У. Солдатова, М. Сокол, Н.Б. Стамбулова, Н.В. Тарабрина, Н. Шлоссберг, П. Уорр, Д.Б. Эльконин, М. Яхода и др.);

- функционально-динамический (К.А. Абульханова) и динамический (Л.И. Анцыферова) подходы к личности, складывающийся в настоящее время подход к психологическому анализу человеческого бытия как внешнего, преобразованного по законам внутреннего (C.JL Рубинштейн, К.А. Абульханова, В.В. Знаков, З.И. Рябикина); теоретико-методологические представления об активности и субъекте (К.А. Абульханова, Б.Г. Ананьев, Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, A.B. Брушлинский, A.A. Волочков, И.А. Джидарьян, В.В. Знаков, O.A. Конопкин, А.Н. Леонтьев, В.И. Моросанова, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Е.А. Сергиенко, В.Л. Хайкин и др.);

- концепции и исследования совладающего поведения, психической саморегуляции и адаптации, психологические и непсихологические представления о самоорганизации;

- основные подходы к анализу безработицы, сложившиеся в зарубежной психологии, отечественные экономико-психологические исследования, раскрывающие психологические аспекты социально-экономических изменений в российском обществе.

Методы исследования. Были использованы анализ, обобщение, систематизация опубликованных теоретических положений и эмпирических результатов по теме диссертации, разрабатывались собственные модели предмета исследования. При организации эмпирического исследования применялись лонгитюдинальный, сравнительный и комплексный методы. Сбор эмпирических данных осуществлялся с помощью полуструктурированных индивидуальных интервью и фокус-групп, методик ASQ М. Селигмена, SSQSR И. Сарасона с соавт., авторского опросника «Самоорганизация в ситуации безработицы», опросника профессиональных предпочтений Д. Холланда, шкал общей самоэффективности Р. Шварцера и М. Ерусалема, общей удовлетворённости жизнью Е.И. Головахи и других методик. При обработке эмпирических данных применялись качественные и количественные процедуры.

Эмпирическую базу исследования составила выборка общим объёмом 1095 человек. Из них - 700 безработных граждан мужского и женского пола в возрасте от 18 до 54 лет, имеющих разный уровень образования. В лонгитюдинальном формате было обследовано 163 безработных и 94 работающих.

Достоверность и обоснованность результатов и. выводов исследования обеспечена системностью теоретического и эмпирического анализа объекта и предмета исследования, использованием методологических подходов, принципов и положений, принятых в психологии, разработкой и применением^ методов и методик, адекватных задачам исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования.

Впервые осуществлено обобщение разнообразных кризисов занятости личности и введено понятие «индивидуальный кризис занятости» (ИКЗ), проведено его теоретическое обоснование. Впервые предложена комплексная схема анализа кризисов занятости личности и основания их типологизации, выделен центральный феномен ИКЗ в современных социально-экономических условиях России. ИКЗ рассмотрен как часть жизненного пути личности, обоснована его нетождественность другим кризисам личности. Доказана эмпирическая валидность предложенной концепции ИКЗ.

Предложена и апробирована схема историко-психологического анализа исследований безработицы, которая выступает центральным феноменом ИКЗ в современных социально-экономических условиях России. Выделены основные подходы, понятия и тенденции изучения личности в ситуации безработицы, обосновано перспективное направление отечественных исследований данного явления. Понятие ИКЗ позволило впервые дать комплексное психологическое определение безработицы.

Конкретизируется и развивается принцип активности при анализе проблемы бытия личности в малоизученной отечественными психологами сфере занятости и рынка труда. Это достигается за счёт введения понятия самоорганизации личности в индивидуальном кризисе занятости, выделения моделей, стратегий и механизмов самоорганизации личности, разработки методики измерения самоорганизации личности в ситуации безработицы.

Предложена авторская маршрутная модель преодоления ИКЗ. В рамках модели введены понятия стратегии самоорганизации, социального маршрута поведения, трудового сознания, индивидуального проекта занятости, способа решения проблем, вызванных кризисом. Эмпирически выделены типы индивидуальных проектов занятости и способы решения проблем в ситуации безработицы.

Предложена авторская факторно-динамическая модель преодоления ИКЗ, которая включает исходные мотивационные, рефлексивные, социально-сетевые и социально-демографические характеристики личности, процессуальные характеристики, формирующиеся в самой трудной ситуации и отражающие в своём содержании мотивационные, рефлексивные и социально-сетевые аспекты самоорганизации личности, результатные характеристики преодоления. Эмпирически определены значимые психологические факторы и механизмы преодоления ненормативного и нормативного типов ИКЗ

Изучена динамика механизма преодоления ненормативного ИКЗ (безработицы). Показано, что во вторые полгода безработицы психологические факторы становятся относительно более значимыми для преодоления, чем социально-демографические, а исходные и процессуальные психологические факторы уравниваются в своём значении. Иными словами, чем дольше человек пребывает в кризисе, тем выше роль имеющихся у него психологических ресурсов и предпринимаемых им усилий - данный результат важен для понимания динамики взаимодействия личности и ситуации. Также показано, что в первые полгода преодоление безработицы в большей степени связано с конструктивными процессами самоорганизации, во вторые полгода — с отсутствием неконструктивных процессов. Полученные результаты дают основание рассматривать процесс преодоления ненормативного ИКЗ как изменчивую психологическую систему самоорганизации личности, а саму личность - как открытую функционально-динамическую систему, реализующую свои потенции в новых жизненных условиях.

Показано, что для преодоления нормативного ИКЗ (окончание вуза и выход на свободный рынок труда) значение психологических переменных ниже, чем для преодоления ненормативного ИКЗ (безработица) и они имеют другое содержание. Выявленные различия подтверждают и развивают теоретические положения о большей вариативности индивидуальных жизненных линий взрослых людей по сравнению с молодыми, о соотношении личностно-психологических и социально-демографических факторов в детерминации жизненного пути на разных его этапах и в разных жизненных ситуациях.

Впервые проведено систематическое сопоставление двух распространённых типов ИКЗ - безработицы и первичного выхода на рынок труда. Показано, что они отличаются по своим предпосылкам, непосредственному источнику, психологическим симптомам предкритической фазы, механизмам преодоления (включая способы самоорганизации в кризисе), структурированности критериев преодоления, психологической цене непреодоления и психологической значимости преодоления. Тем самым доказана эмпирическая валидность предложенной концепции ИКЗ.

Результаты диссертации вносят вклад в решение фундаментальной проблемы соотношения психологического и социального (экономического) в условиях социальных изменений: они демонстрируют, что преобразование трудной ситуации в сфере занятости происходит «по законам» психологических характеристик личности. В большей степени данный вывод относится к ненормативному ИКЗ - безработице. Одновременно результаты исследования позволяют расширить представления о личности как субъекте жизненного пути за счёт выделения специфических форм (продуманный поиск работы, расширение социальных связей, альтернативная активность, ориентация на пособие, хаотичный поиск работы), детерминант и динамики её преобразовательной активности в сфере занятости. Развивается идея о неразрывной связи сознания и деятельности (жизнедеятельности, поведения) — данная связь раскрывается как форма объективации субъективного.

Полученные теоретические и эмпирические результаты вносят вклад в развитие психологии занятости - раздела экономико-психологических исследований.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

Разработанные концептуальные положения об ИКЗ, самоорганизации личности в ИКЗ создают основы для более точного и обоснованного решения проблем личности в сфере занятости. Для перевода научных результатов о факторах, механизмах, стратегиях преодоления индивидуального кризиса занятости в плоскость практического использования введено понятие психологического профилирования в ИКЗ. Под ним понимается такой практико-ориентированный способ описания и объяснения личностно-средового взаимодействия, при котором определяются психологические факторы успешного/неуспешного решения индивидуальных и социальных проблем, строятся соответствующие профильные модели и типологии.

Предложены эмпирические основания для психологической типологии безработных в зависимости от содержания индивидуальных проектов занятости и способов решения социально-трудовых проблем. Определены факторы преодоления ИКЗ, которые могут учитываться специалистами, взаимодействующими с «проблемными» группами населения в сфере занятости. Полученные результаты могут служить основанием для психологического профилирования на рынке труда.

Для измерения личностно-психологического аспекта преодоления безработицы адаптированы на русский язык опросник атрибутивного стиля М. Селигмена и опросник ожидаемой социальной поддержки И. Сарасона с соавт., разработан авторский опросник «Самоорганизации в ситуации безработицы», не имеющий аналогов в отечественной психологии. Адаптированные и разработанные в рамках исследования психодиагностические методики могут служить основой для разработки психологических технологий, используемых в специализированных организациях (центры профессиональной ориентации, центры содействия трудоустройству, службы занятости населения, кадровые агентства и т.п.).

Результаты и выводы из диссертации позволяют поставить проблему разработки методологических и методических основ нового вида социальных услуг - ориентирования личности в сфере занятости, который не тождественен профессиональному ориентированию личности.

Содержание проведённого исследования может использоваться при разработке спецкурсов по психологии личности, экономической психологии, психологии занятости, профессиональной ориентации для студентов вузов, а также при разработке программ дополнительного обучения для специалистов служб занятости, центров профессиональной ориентации населения, молодёжных бирж труда и других специализированных организаций.

Положения, выносимые на защиту:

1. В современных условиях личность регулярно преодолевает специфические кризисные явления в сфере занятости (потеря работы, первичный выход на рынок труда, смена организаций, резкое падение дохода и др.), обобщаемые понятием «индивидуальный кризис занятости». Под ним понимается разрушение, деформация, кардинальная перестройка значимых связей личности с институтом трудовой занятости, которые инициируются извне или самой личностью, сопровождаются изменениями в её социальном, материальном и, нередко, профессиональном статусе, ухудшением психологического благополучия, что предъявляет повышенные требования к адаптационным возможностям личности, требует преодолевающих усилий с её стороны. Введение понятия ИКЗ определяется как тенденциями развития сферы занятости в мире и России, так и логикой психологического изучения жизненного пути личности.

ИКЗ может быть описан с помощью аналитической схемы, которая включает следующие элементы: 1) предпосылки кризиса; 2) непосредственный источник; 3) психологические симптомы; 4) динамика; 5) факторы и способы преодоления (прохождения) кризиса; 6) критерии преодоления; 7) обстоятельства, усугубляющие протекание кризиса; 8) цена преодоления. ИКЗ могут быть нормативными и ненормативными, социально и личностно обусловленными, краткосрочными и долгосрочными, конструктивными и деструктивными, высокозатратными и низкозатратными для личности и её окружения. В современных социально-экономических условиях России одним из центральных феноменов ИКЗ выступает безработица.

ИКЗ может сочетаться с кризисами возрастного или профессионального развития, но не тождествен им. Использование данного понятия позволяет более дифференцированно рассматривать структуру жизненного пути личности и изучать личность в конкретных социально-экономических контекстах.

2. Безработица как психологическое явление объединяет в своей структуре депривационные эффекты и процессы преодоления возникшей трудной ситуации. Эволюция психологического знания о безработице связана с растущим вниманием к процессам преодоления, которые осмысливаются в зарубежной психологии через призму понятий «мотивация», «совладание», «поиск работы», «адаптивность», «карьера». Соответственно, доминирующими при интерпретации безработицы становятся метафоры личности действующей и личности развивающейся.

Введение и проработка понятия ИКЗ, а также анализ эволюции психологического знания о безработице позволяют дать комплексное психологическое определение безработицы. Это сложный психологический феномен, который включён в экономические, технологические, социальные механизмы функционирования общества и одновременно выступает составной частью жизненного пути личности. Возникая в результате вынужденной или добровольной потери оплачиваемой работы, она сопровождается ухудшением социального, материального статусов и психологического благополучия личности, имеет определённую временную длительность и фазы протекания, индивидуально-типические механизмы, критерии и психологическую цену преодоления.

Понятие ИКЗ позволяет объединить основные подходы к анализу личности в ситуации безработицы: с точки зрения внешних депривирующих воздействий, с точки зрения включённости в структуру жизненного пути и карьеры, с точки зрения преодоления безработицы. Тем самым подтверждается правомерность использования понятия ИКЗ в качестве познавательного средства достаточно высокого уровня обобщённости.

3. Преодоление ИКЗ - вид преобразовательной активности, процесс и продукт самоорганизации личности. Самоорганизация личности начинается с момента разрушения привычной социальной ситуации занятости и появления ситуации неопределённости, таящей в себе альтернативные пути развития. Самоорганизация - это разрешение противоречий между личностью и внешними условиями за счёт формирования направления выхода из неопределённой, кризисной ситуации, инициирования различных видов активности, их структурирования и переструктурирования, поиска, привлечения и использования внутренних и внешних ресурсов. Она имеет конструктивный или деструктивный характер в зависимости от достигаемых результатов (жизненных новообразований). В самоорганизации проявляется субъектное начало человека, решающего задачу восхождения от наличного к желаемому или должному.

С точки зрения системного подхода в преодолении ИКЗ можно выделить структурный, детерминационный, динамический аспекты.

4. Структурный аспект преодоления ИКЗ раскрывается через построение маршрутной модели (на примере ненормативного ИКЗ - безработицы). Структурными элементами модели выступают: социальные маршруты поведения на рынке труда - перемещение к работодателям, к организациям, оказывающим социальные услуги на рынке труда, альтернативный стиль жизни; индивидуальные проекты занятости - неразборчивость, уход в семью, общественно-политическая активность, профессиональная мобильность, предпринимательство, социальное иждивенчество, приверженность специальности, гедонизм; способы решения проблем, вызванных кризисом (безработицей) - защитное, избегающее поведение, хаотичный поиск, поиск в условиях недостаточной информированности, продуктивное иждивенчество, активное и целенаправленное использование ресурсов своей межличностной сети, действенная конкретизация образа Я, своих планов и оценок происходящего, достраивание контекста текущей жизненной ситуации. Маршрутная модель отражает степень взаимного вероятностного соответствия между выделенными элементами, имеет графическое выражение.

5. Детерминационный и динамический аспекты преодоления раскрываются через построение факторно-динамической модели. Модель включает три группы компонентов. Первую группу образуют исходные мотивационные, рефлексивные, социально-сетевые и социально-демографические характеристики личности, с которыми она вступает в кризис. Вторую группу образуют процессуальные характеристики, формирующиеся в самой кризисной ситуации и отражающие в своём содержании мотивационные, рефлексивные и социально-сетевые аспекты самоорганизации личности. Третью группу компонентов образуют результатные характеристики преодоления; они делятся на объективные (трудоустройство или иные варианты социальной мобильности) и субъективные (уровень психологического благополучия). Взаимодействие исходных и процессуальных характеристик с результатными характеристиками образует механизм преодоления личностью ИКЗ.

Содержание механизма преодоления зависит от стадии ИКЗ. На примере ситуации безработицы (ненормативный ИКЗ) установлено следующее. В первые полгода после увольнения более важную роль для трудоустройства играет позитивный атрибутивный стиль, а для поддержания удовлетворённости жизнью - размер семьи. Объективные и субъективные результаты преодоления образуют хорошо согласованный между собой комплекс переменных. Во вторые полгода после увольнения изменяется состав и количество характеристик личности, участвующих в преодолении. Более важную роль для трудоустройства начинают играть отсутствие намерения получать пособие и отсутствие склонности к хаотичному поиску работы, а для поддержания удовлетворённости жизнью - членство в клубах, общественных объединениях, партиях. Психологические факторы становятся более значимыми, чем социально-демографические, а исходные и процессуальные психологические факторы уравниваются в своём значении. Объективные и субъективные результаты преодоления перестают быть хорошо согласованным комплексом переменных. В первые полгода преодоление безработицы в большей степени связано с конструктивными процессами самоорганизации (продуманный поиск работы), во вторые полгода - с отсутствием неконструктивных процессов (хаотичный посик работы, расширение социальных связей). В целом можно заключить, что новая ситуация занятости, появляющаяся по мере преодоления, ненормативного ИКЗ, в значительной степени строится по «законам» психологических характеристик личности.

6. Содержание механизма преодоления зависит от типа индивидуального кризиса занятости. Для нормативного ИКЗ (окончание вуза и выход на свободный рынок труда) предикторы трудоустройства и психологического благополучия не выделяются, значение психологических переменных относительно ниже и они имеют другое содержание (все - мотивационные). Для ненормативного ИКЗ и предикторы выделяются, и значение психологических переменных выше, и они разнообразнее по составу (включают как мотивационные, так и рефлексивные). Выявленные различия следует объяснять большей вариативностью индивидуальных жизненных линий взрослых людей, которые в большей степени зависят от личностно-психологических факторов.

7. Поскольку нормативный и ненормативный типы ИКЗ отличаются по предпосылкам (завершение стадии профессионального развития — закрытие предприятия), непосредственному источнику (первый выход на рынок труда -потеря работы), психологическим симптомам предкритической фазы, механизмам преодоления (включая способы самоорганизации в кризисе), структурированности критериев преодоления, психологической цене непреодоления, мы можем говорить о валидности: во-первых, самого понятия ИКЗ и схемы его анализа; во-вторых, предложенной концепции механизма преодоления ИКЗ; в-третьих, разработанного методического инструментария. Это означает, что понятие ИКЗ способно репрезентировать психологические особенности жизненного пути личности в его критические, переломные моменты и, тем самым, выполнять роль теоретического инструмента в научных исследованиях.

8. Для перевода научных результатов о факторах, механизмах, стратегиях преодоления индивидуального кризиса занятости в плоскость практического использования вводится понятие психологического профилирования в ИКЗ. Под ним понимается такой практико-ориентированный способ описания и объяснения личностно-средового взаимодействия, при котором определяются психологические факторы успешного/неуспешного решения индивидуальных и социальных проблем, строятся соответствующие профильные модели и типологии. Выявленные в исследовании стратегии и детерминанты преодоления личностью кризисов своей занятости в совокупности с адаптированными и разработанными психодиагностическими методиками создают научно-методическую основу психологического профилирования в ИКЗ.

9. Введение понятий индивидуального кризиса занятости и самоорганизации личности в индивидуальном кризисе занятости является вкладом в решение фундаментальной проблемы соотношения психологического и социального (экономического) в условиях социальных изменений. Эти понятия позволяют изучать проблему бытия личности в сфере занятости и рынка труда, способствуют исследованию конкретных проявлений личности как субъекта жизненного пути. В моделях преодоления ИКЗ, предложенных на основе этих понятий, реализуется идея о неразрывной связи сознания и деятельности (жизнедеятельности, поведения), которая раскрывается как форма объективации субъективного.

Апробация работы. Результаты диссертационного исследования были представлены и неоднократно обсуждались на заседаниях кафедр психологии личности и общей психологии, социальной психологии и социологии управления КубГУ, а также на: Всесоюзных научно-практических конференциях «Проблемы повышения профессионализма и продуктивность педагогической деятельности» (Усть-Каменогорск, 1989), «Личность и познавательные процессы» (Москва, 1991); региональных научно-практических конференциях (Краснодар, 1992, 1996, 1997, 1998, 1999); летних и зимних методологических школах и межрегиональных научных семинарах Московского общественного научного фонда (Владимир, 1996; Ярославль, 1997; Санкт-Петербург, 1998; Нижний Новгород, 1999; Таруса, 1999; Москва, 2000; Екатеринбург, 2001); международных конференциях и симпозиумах «Проблемы психологии времени» (Одесса, 1995), «Взгляд в будущее: молодежь, общество, цивилизация» (Одесса, 1996), «Российское общество на рубеже веков» (Москва, 1999), «Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах» (Сочи, 1999), «Куда идет Россия?.» (Москва, 2000), «Экономическая социология на пороге третьего тысячелетия» (Москва, 2000), «Кто и куда стремится вести Россию?. (Москва, 2001), «Социальная психология XXI столетия» (Ярославль, 2002), «Психология общения: социокультурный анализ» (Ростов-на-Дону, 2003); Всероссийском съезде психологов (Санкт-Петербург, 2003); всероссийских научно-практических конференциях и семинарах «Личность и бытие» (Краснодар, 2002, 2003), «Проблемы аутентичности бытия личности» (Краснодар, 2004), «Личность как субъект экономического бытия: тендерный аспект» (Краснодар, 2005).

Результаты диссертационного исследования проходили экспертизу в рамках отчётов по научным проектам, которые были поддержаны Российским фондом фундаментальных исследований, Министерством образования Российской Федерации, Московским общественным научным фондом, Институтом "Открытое общество", Администрацией Краснодарского края. Они были представлены в отчётах по НИР и методических разработках, выполненных для Департамента федеральной службы занятости по Краснодарскому краю, Краевого центра профессиональной ориентации и психологической поддержки населения, Краснодарского городского центра занятости населения.

Полученные результаты отражены в авторских спецкурсах «Психология занятости», «Экономическая психология», «Психологические основы профессиональной ориентации», подготовленных для студентов Кубанского государственного университета, Института экономики и управления Кубанской государственной медицинской академии, слушателей Института переподготовки и повышения квалификации КубГУ.

По теме диссертации опубликовано 65 работ, включая монографии, главы в коллективных монографиях, статьи в центральных и региональных научных журналах и сборниках статей.

Структура диссертации. Диссертация включает введение, семь глав, заключение, список литературы, содержащий 410 наименований, в том числе 131 источник на иностранных языках, приложения. Общий объем диссертации составляет 407 страниц печатного текста.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Дёмин, Андрей Николаевич

Результаты исследования, размышление над проблемами, возникавшими по ходу его выполнения, позволяют предложить, во-первых, основания для их практического использования и, во-вторых, основания нового направления отечественных психологических исследований.

В практическом плане полученные результаты могут быть применены для дальнейшей разработки технологий психологического профилирования на рынке труда, переосмысления и обогащения профессиональной ориентации как социальной и психологической услуги.

Психологическое профилирование рассматривается нами в качестве важного аспекта профессиональной ориентации, которая в современных условиях призвана решать несколько иные задачи, чем в условиях стабильного советского общества. В частности, очевидна необходимость переключения на такие задачи, как: подготовка молодёжи не только к выбору профессии, но и к эффективному поведению на свободном рынке труда после получения профессии; обучение приёмам самоорганизации в индивидуальных кризисах занятости; выбор адекватных своим индивидуальным особенностям стратегий поведения в сфере занятости; психологическое сопровождение карьеры на разных её этапах, в разных типах кризисов и др. [79, 80]. За переосмыслением содержания профессиональной ориентации закономерно следует поиск моделей, адекватно описывающих её структуру и функции. Мы полагаем, что в качестве социальной технологии профессиональная ориентация имеет следующие блоки:

- селективный (система оценивания свойств личности);

- социально-педагогический (система индивидуальных и групповых воздействий, направленных на личность с целью её поддержки в кризисных ситуациях);

- нормативно-организационный(функционирование служб сопровождения карьеры и содействия трудоустройству, центров профориентации и психологической поддержки населения и т.п.).

Психологическое профилирование входит в селективный блок.

В социально-педагогическом блоке может найти применение содержание моделей преодоления безработицы. Эмпирически выявленные индивидуальные проекты занятости, способы решения проблем, вызванных отсутствием работы, психологические факторы и предикторы трудоустройства - потенциальные объекты формирующих воздействий или образцы поведения в трудной ситуации.

Иными словами, результаты, представленные в исследовании, могут использоваться для психологической оценки и поддержки субъектов рынка труда и прогнозирования их поведения. В методологическом плане они обеспечивают переход от ориентации личности в мире профессий к ориентации в мире занятости, а это уже другой уровень обобщения и решения личностных и социальных проблем в современных условиях.

Вторая перспектива, вырастающая из представленных материалов, связана с оформлением психологии занятости как нового раздела отечественных экономико-психологических исследований.

Сфера занятости - традиционный объект экономики и социологии. Под занятостью понимается «совокупность действий, связанных с формированием способов вовлечения трудоспособных групп населения в хозяйственную деятельность» [214, с. 184]. Способы вовлечения связаны с формированием как спроса на труд, так и предложения труда. Основные элементы отношений занятости - поиск работы и поиск рабочей силы, порядок найма и высвобождения работников, условия и содержание труда, установление уровня его оплаты и формы сопутствующих льгот, обучение и подготовка кадров вне производства и на рабочих местах, горизонтальная и вертикальная профессиональная мобильность [214, с. 183-184].

Психологическое осмысление перечисленных элементов происходит в разной степени. Например, психологические аспекты условий труда или подготовки кадров имеют более глубокие традиции исследования, чем проблемы поиска работы и профессиональной мобильности. С одной стороны, это объясняется состоянием экономики (та же профессиональная мобильность как массовое явление стала атрибутом рынка труда не так давно и поэтому изучена меньше). С другой стороны, наличие или отсутствие исследовательских традиций объясняется сложившейся дифференциацией научных дисциплин. Некоторые вопросы изучаются психологией труда, организационной психологией, психологией управления. Если использовать экономическую терминологию, то их объекты находятся в границах внутреннего рынка труда, т.е. отношений найма внутри организаций, фирм, предприятий [276, с. 33]. Внешний рынок труда, связанный с процессами и явлениями, лежащими за границами административных норм предприятия, закономерно оказывается вне поля зрения психологов труда или организационных психологов. Яркий пример - безработица, которую трудно анализировать концептуальными средствами упомянутых дисциплин. А ведь есть ещё и нерыночные формы занятости в домашнем хозяйстве и других сферах, которые также требуют специального подхода.

В качестве научной области психология занятости строго не оформлена, но достаточно широко представлена в зарубежной периодике: Journal of Occupational & Organizational psychology, Journal of Vocational Behavior, Journal of Employment Counseling, Personnel Psychology, Journal of Organizational Behavior, Academy of Management Review, Human Relations и других изданиях. Подавляющее число публикаций имеет статус эмпирических исследований.

Становление отечественной психологии занятости находится в начальной фазе. Для её дальнейшего конституирования важно обозначить границы объекта изучения и те области, которые требуют первоочередного понятийного освоения. Границы объекта могут задаваться переходом от одной экономической среды, в которой действует личность, к другой. В литературе обсуждается вопрос о продуктивности анализа разных экономических сред в связи с развитием понятийного строя психологии [123].

С нашей точки зрения, объект психологии занятости -двоякий: 1) внешний рынок труда и формы нерыночной занятости (участие в домашнем хозяйстве, неоплаченной благотворительной деятельности и т.п.); 2) внутренний рынок труда (занятость в организациях). Внешний и внутренний рынки являются специфическими экономическими средами, в которых реализуется хозяйственная активность личности и группы, и которые формируются под воздействием личностей и групп.

В аналитических целях полезно развести организационную психологию, психологию труда и управления, с одной стороны, и психологию занятости как более ёмкую отрасль научного знания, с другой стороны. Помимо формальнологических аргументов, вытекающих из двоякой природы объекта психологии занятости, сошлёмся на общую тенденцию последних лет учитывать всё более сложный и масштабный комплекс социально-экономических факторов труда. В рамках этой тенденции отмечают поворот от изучения труда к изучению занятости [147], наполнение понятия «карьера» новым содержанием [314]. Психологи связывают с растущей значимостью социальных факторов внутреннюю дифференциацию самой психологии труда [153], в этой дисциплине ведущей тенденцией становится анализ профессиональной деятельности в контексте социальных отношений [89]. Аналогичные тенденции наблюдаются в других отраслях психологии, наиболее отчётливо - в современной социальной психологии, которая аппелирует к гораздо более широким социальным контекстам при объяснении личностных феноменов, чем раньше [12]. Принципиальным становится выделение экономического аспекта в анализе совместной трудовой деятельности [97], объяснительные возможности которого были незначительными в предыдущие годы.

В совокупности высказанные соображения позволяют выделить общепсихологический аспект в психологии занятости, поскольку данная отрасль знания даёт основание рассматривать личность в единстве её проявлений на внешнем и внутреннем рынках труда, в широком социальном и узком профессиональном контекстах, в домашнем хозяйстве, в единстве процессов вовлечения в разные виды деятельности и исключения из них. Иными словами, психология занятости направлена на изучение человеческой жизни, которая может трактоваться и как «система сменяющих друг друга деятельностей» [154, с. 81], и как последовательность жизненных ситуаций, переходов между ними и кризисов.

В рамках общепсихологической перспективы многолетние дискуссии зарубежных авторов о сравнительных выгодах/издержках для личности полной трудовой занятости, безработицы, неполной трудовой занятости, досуга и других форм активности приобретают фундаментальное звучание и позволяют ставить вопросы о принципах организации жизненного пути личности в современных условиях, об исторических перспективах развития личности. (На рубеже 1970-1980-х гг. М. Яхода с иронией комментировала высказывания тех психологов, которые говорили о возрастающем значении свободного времени для развития личности. На рубеже 1990-2000-х гг. в новых социально-экономических условиях подобные высказывания потребовали более тщательного анализа. Свободное (от оплаченного труда) время может быть как условием самореализации личности, так и формой её социального исключения.)

Сформулируем предмет психологии занятости - это психологические явления и закономерности, связанные с вовлечением населения в различные виды хозяйственной активности и выходом/исключением из них и проявляющиеся на личностно-групповом и надличностно-групповом уровнях.

На личностно-групповом уровне исследуются индивидуальные и/или групповые психологические характеристики и стратегии поведения в сфере занятости. Например, хорошо известно негативное влияние потери работы на психологическое благополучие личности. Поскольку результаты такого влияния типичны, говорят о психологическом портрете безработных. Если воспользоваться маршрутной моделью самоорганизации в ситуации безработицы, то предметом изучения могут стать проекты занятости, способы решения личностью социально-трудовых и жизненных проблем при перемещении к работодателям, организациям-посредникам, в сферу домашнего хозяйствования или предпринимательство.

Психологический анализ на личностно-групповом уровне охватывает широкий спектр характеристик. Перспективным является вопрос о воздействии на личность нетипичной и неформальной занятости, различные формы которой широко распространяются в мире [186].

На уровне надличностно-группового анализа предметом изучения становятся агрегированные показатели индивидуальных стратегий и психологических характеристик. В качестве обобщённых ожиданий и норм они влияют на функционирование рынка труда в целом или отдельных его сегментов, производят определённые социальные и политические эффекты. Мотивация работника, его самооценка, чувство беспомощности, оценка безопасности карьеры и другие характеристики, будучи включенными в процессы нормообразования, оказывают влияние на уровень безработицы, оборот рабочей силы, сегментацию рынка труда, производительность труда [292, 299, 323] и внеэкономические показатели - уровни преступности, алкоголизации, бездомности и т.п. Эти связи до сих пор остаются недостаточно изученными и имеют противоречивые интерпретации.

Важным предметом надличностно-группового анализа выступают особенности экономической ментальности населения. Обращение к ним позволяет обнаружить специфику рынка труда в России, обусловленную исторически устойчивыми ценностями, стереотипами восприятия, образцами поведения в сфере труда и занятости [115, 148, 149, 273].

Личностно-групповой и надличностно-групповой уровни анализа тесно связаны, переходят один в другой. Индивидуальные мнения, планы и действия, формируясь в определённых экономических условиях, включаются в представления, регулирующие деятельность более широких социальных систем, которые, в свою очередь, оказывают обратное влияние на индивидуальную психику и поведение.

Формирование понятийной системы психологии занятости предполагает, с одной стороны, более детальную проработку (дифференциацию) её объекта и предмета, а с другой — адаптацию понятий, сложившихся в смежных отраслях психологии. Например, с учётом социально-экономических изменений, идущих в России и мире, в структуре исходного объекта психологии занятости мы выделяем кризисный рынок труда. Для анализа бытия личности в его условиях вводятся понятия «индивидуальный кризис занятости» и «самоорганизация личности в индивидуальном кризисе занятости». Другими специальными понятиями могут быть «трудовое сознание», «карьерная мобильность», «приверженность карьере», «психологический контракт» и др. Все эти понятия достаточно новые и требуют методологической и теоретической рефлексии для своего использования.

Понятие ИКЗ - центральное среди них. Оно способно выполнять ключевую функцию при сравнении разных на первый взгляд явлений - потери работы, неполучения зарплаты, вынужденного переезда, первого выхода на рынок труда и т.д.

Можно выделить ещё две методологические перспективы использования понятия ИКЗ. Одна из них предполагает сопоставление разных типов занятости - трудовой, досуговой, учебной, которые пересекаются и сменяют друг друга на протяжении жизненного пути. Например, отставка, выход на пенсию, неполная рабочая неделя или «автономная» работа своей оборотной стороной имеют проблему свободного времени, от решения которой зависит как психологическое благополучие личности, так и благополучие общества [146, 253, 365, 396]. Недостаточно изученной является проблема вынужденного переобучения и последующего возвращения человека к активной трудовой деятельности и т.д.

Другая перспектива использования ИКЗ связана с проведением кросс-культурных исследований, результаты которых обещают быть весьма интересными, если судить по имеющимся единичным сопоставлениям такого явления, как безработица [48, 273].

Специфика методов и методик психологии занятости, по всей видимости, должна быть связана со спецификой решаемых проблем. Например, опросник ССБ предназначен для изучения личности в ситуации безработицы. Очень перспективными выглядят задачи психологического измерения барьеров карьерной мобильности личности, уровня безопасности рабочего места (в связи с угрозой его потери) и т.д. Как показало наше исследование, требуются методики, направленные на измерение специальной самоэффективности в области поиска работы, социально-иждивенческих установок, прагматизма и своевременности личности при использовании социальных ресурсов.

Из приведённых рассуждений видно, что психология занятости может быть дифференцирована: в одном варианте - на психологию внешнего рынка труда и нерыночных форм занятости и психологию организационного поведения, в другом варианте — на психологию занятости личности и социальную психологию занятости. Если учесть фактор развития личности и проблемы экономической социализации, то появляется основание для выделения возрастной психологии занятости.

Перечисленные вопросы ждут своей дальнейшей разработки.

Заключение

Масштабные социальные изменения, идущие в мире и России, порождают множество новых кризисных явлений, в том числе в сфере занятости. В последние годы россияне столкнулись с реальностью кризисного рынка труда, который обнаруживает себя в безработице, простоях предприятий и невыплате зарплаты, маргинализации значительной части населения и других феноменах, наполняющих жизнь людей. Психологически они изучены слабо.

Сложившаяся ситуация во многом объясняется тем, что в отечественной психологии не сформирован понятийный аппарат, адекватный кризисным явлениям в сфере занятости, не выявлены основные тенденции и ключевые проблемы их психологического осмысления. Своим исследованием мы попытались восполнить этот пробел, сосредоточившись на индивидуальных кризисах занятости - особом классе явлений в структуре жизненного пути личности, которые приобрели массовый характер в современных условиях.

Используя сложившиеся в психологии подходы к анализу системы «развивающаяся личность - изменяющееся общество», мы обосновали индивидуальный кризис занятости как психологическое явление, разработали частные понятия, модели и методики, помогающие раскрыть особенности его преодоления личностью, организовали и провели эмпирические исследования. Всё это позволило проверить выдвинутые гипотезы и достичь поставленных целей.

В обобщённом виде результаты исследования представлены в следующих выводах.

1. ИКЗ выступает частью жизненного пути личности, одним из её жизненных кризисов. Понятие ИКЗ размещает человека в пространстве отношений занятости, которые шире отношений человека и профессии, поэтому в его содержании самым непосредственным образом отражаются изменения в экономике, социальной структуре, трудовой идеологии общества.

Под ИКЗ понимается разрушение, деформация, кардинальная перестройка значимых связей личности с институтом трудовой занятости, которые инициируются извне или самой личностью, сопровождаются изменениями в её социальном, материальном и, нередко, профессиональном статусе, ухудшением психологического благополучия, что предъявляет повышенные требования к адаптационным возможностям личности, требует преодолевающих усилий с её стороны. Введение понятия ИКЗ определяется как тенденциями развития сферы занятости в мире и России, так и логикой психологического изучения жизненного пути личности.

ИКЗ может быть описан с помощью аналитической схемы, которая включает следующие элементы: 1) предпосылки кризиса; 2) непосредственный источник; 3) психологические симптомы; 4) динамика; 5) факторы и способы преодоления (прохождения) кризиса; 6) критерии преодоления; 7) обстоятельства, усугубляющие протекание кризиса; 8) цена преодоления. Важным инструментом анализа ИКЗ является понятие социальной ситуации занятости, введённое по аналогии с социальной ситуацией развития и социальной ситуацией профессионального развития. Разрушение одной ситуации и выстраивание новой образует содержание прохождения и преодоления ИКЗ.

ИКЗ могут быть нормативными и ненормативными (относительно неожиданными в расписании жизни), социально и личностно обусловленными, краткосрочными и долгосрочными (включающими длительную подготовительную фазу или длительное восстановление социального статуса и психологического благополучия), конструктивными и деструктивными, высокозатратными и низкозатратными для личности и её окружения.

Понятие ИКЗ создаёт концептуальные возможности для сопоставления и психологического анализа изменений в занятости личности, возникающих в ситуациях безработицы, экономической депривации, территориальной миграции, профессионально-трудовой мобильности, поиска первой работы и т.д. В современных социально-экономических условиях России одним из центральных феноменов индивидуального кризиса занятости является безработица.

ИКЗ может сочетаться с кризисами возрастного или профессионального развития, но не тождествен им. Использование данного понятия позволяет более дифференцированно рассматривать структуру жизненного пути личности и изучать личность в конкретных социально-экономических контекстах.

2. Психологические интерпретации личности в ситуации безработицы делятся на три большие группы, или подходы.

В институциональном подходе психологическое содержание безработицы выводится из особенностей института трудовой занятости - его ценностей и норм, финансовых механизмов, темпоральных, межличностных, организационных и других особенностей. У моделей и концепций, сложившихся в данном подходе, общий знаменатель: личность зависима от института трудовой занятости, нуждается в принадлежности к нему; разрыв, ослабление или перестройка связей с институтом трудовой занятости в результате потери работы вызывает материальную, социальную и психологическую депривацию личности. Основные понятия: социальный институт занятости, депривация. Основная метафора данного подхода: личность страдает в ситуации безработицы.

Главным в моделях когнитивно-мотивационного подхода является понимание личности как оценивающего, интерпретирующего и действующего субъекта, который сам может выбрать активную или пассивную форму поведения в трудной жизненной ситуации. Основные понятия: мотивация, атрибутивные процессы, совладающее поведение, поиск работы. Основная метафора данного подхода: личность действует в ситуации безработицы.

Биографический подход является, скорее, предпосылкой для целенаправленных исследований безработицы, чем уже оформившейся традицией в данной предметной области. Он дополняет институциональный и когнитивно-мотивационный подходы за счет введения и активного использования понятия «карьера». Модели биографического подхода разнородны, но всё же у них есть общий знаменатель: безработица - составная часть жизненного пути и карьеры личности; прохождение безработицы зависит от стадии жизненного пути, социально-исторического контекста, адаптивных возможностей личности, особенностей взаимодействия личностных и средовых факторов в прошлом и настоящем. Основные понятия: карьера, адаптивность, социальное функционирование личности, риск-факторы развития. Основная метафора данного подхода: личность развивается в течение жизненного пути через прохождение разных ситуаций, включая безработицу.

Понятия психического здоровья и/или психологического благополучия являются общими для всех трёх подходов.

3. Историко-психологический анализ позволил выделить три специфические особенности психологического знания о безработице. Их содержание связано с эволюцией предметных фокусировок исследователей, изменением в методах и организации исследований, местом психологии в междисциплинарном взаимодействии при изучении безработицы. В сочетании с основными интерпретациями личности эти особенности могут рассматриваться в качестве историко-психологической схемы анализа безработицы.

Одна из ключевых тенденций в развитии психологического знания о безработице связана с ростом внимания к порождающему аспекту данного явления. Понимание безработицы как порождающего процесса, включенного в индивидуальный жизненный путь, историю семьи, сообщества и функционирование рынка труда, инициирует поиск ответов на вопросы, как человек восстанавливает свою занятость или, наоборот, терпит неудачи, как он закладывает своим пребыванием в состоянии безработицы долгосрочные эффекты для себя и других. Порождающие процессы осмысливаются в зарубежной психологии через призму понятий «мотивация», «совладание», поиск работы», «адаптивность», «карьера». Соответственно, доминирующими при интерпретации безработицы становятся метафоры личности действующей и развивающейся.

4. Введение и проработка понятия ИКЗ, а также анализ эволюции психологического знания о безработице позволили дать комплексное психологическое определение безработицы. Это сложный психологический феномен, который включён в экономические, технологические, социальные механизмы функционирования общества и одновременно выступает составной частью жизненного пути личности. Безработица - разновидность индивидуального кризиса занятости. Возникая в результате вынужденной или добровольной потери оплачиваемой работы, она сопровождается ухудшением социального, материального статусов и психологического благополучия личности, имеет определённую временную длительность и фазы протекания, индивидуально-типические механизмы, критерии и психологическую цену преодоления.

Как следует из определения, понятие ИКЗ позволяет объединить все три подхода к анализу личности в ситуации безработицы: с точки зрения внешних депривирующих воздействий, с точки зрения включённости в структуру жизненного пути и карьеры, с точки зрения преодоления безработицы. Тем самым подтверждается теоретическая валидность понятия ИКЗ и правомерность его использования в качестве познавательного средства достаточно высокого уровня обобщённости.

5. В отечественной психологической литературе, посвящённой безработице, доминируют работы прикладного характера. Публикации, в которых предпринимаются попытки теоретического осмысления данного феномена, встречаются редко. Опираясь на анализ современного состояния исследований, мы смогли сформулировать одно из перспективных направлений дальнейших поисков. Оно связано с методологической, теоретической, эмпирической проработкой порождающего аспекта безработицы и других разновидностей ИКЗ.

6. Преодоление ИКЗ - вид преобразовательной активности, процесс и продукт самоорганизации личности.

Самоорганизация личности начинается с момента разрушения привычной социальной ситуации занятости и появления ситуации неопределённости, таящей в себе альтернативные пути развития. Самоорганизация — это разрешение противоречий между личностью и внешними условиями за счёт формирования направления выхода из неопределённой, кризисной ситуации, инициирования различных видов активности, их структурирования и переструктурирования, поиска, привлечения и использования внутренних и внешних ресурсов. Она имеет конструктивный или деструктивный характер в зависимости от достигаемых результатов (жизненных новообразований). В самоорганизации проявляется субъектное начало человека, решающего задачу восхождения от наличного к желаемому или должному. Самоорганизация -один из психологических механизмов бытия личности. Она шире совладания и психической саморегуляции.

С точки зрения системного подхода в преодолении ИКЗ можно выделить структурный, детерминационный, динамический аспекты.

7. Структурный аспект преодоления ИКЗ раскрывается через понятие стратегии самоорганизации личности и построение маршрутной модели преодоления безработицы.

Под стратегией самоорганизации личности в ситуации безработицы понимается более или менее устойчивая линия поведения после потери работы, которая варьирует у разных людей по своей социально-экономической направленности, длительности, психологическому содержанию (т.е. используемым внутренним и внешним средствам), успешности.

Структурными элементами стратегии самоорганизации личности выступают социальные маршруты поведения на рынке труда, трудовое сознание (индивидуальные проекты занятости), способы решения проблем, вызванных безработицей. В совокупности эти элементы образуют маршрутную модель преодоления безработицы, которая отражает степень взаимного вероятностного соответствия между элементами, имеет графическое выражение. Модель объясняет многообразие психологических проявлений безработицы и может использоваться в качестве инструмента её психологической интерпретации.

Социальные маршруты поведения характеризуют общую направленность самоорганизации личности в ситуации безработицы. Они включают: перемещение к работодателям, к организациям, оказывающим социальные услуги на рынке труда (это могут быть учреждения Федеральной службы занятости населения, учебные заведения, общественные организации); альтернативный стиль жизни (сюда относятся домашнее хозяйствование, приобретение статуса самостоятельного работника, фермера и т.п.).

Трудовое сознание является связующим звеном между внешними социальными регуляторами и действиями людей на рынке труда. Данное понятие выступает теоретическим инструментом, который позволяет фиксировать сложно организованные формы психической активности личности в сфере занятости. В нашем исследовании трудовое сознание рассматривается через проекты занятости, которые включают эмоционально-оценочные, рефлексивные, мотивационные компоненты.

Эмпирически выделено 8 типов проектов занятости: неразборчивость, уход в семью, общественно-политическая активность, профессиональная мобильность, предпринимательство, социальное иждивенчество, приверженность специальности, гедонизм. Проекты занятости характеризуют содержательно-целевой аспект самоорганизации личности в ситуации безработицы.

Способы решения проблем, вызванных безработицей, обозначают конкретные внешние и внутренние действия, которые используются безработными для саморегуляции и регуляции поведения окружающих людей.

Способы решения проблем связаны с проектами занятости, но не перекрываются ими, поскольку являются более ситуативными, прикладными образованиями, имеют поведенческие компоненты. Они включены в формирование и реализацию проектов, когда субъекту, выбравшему тот или иной маршрут поведения, приходится согласовывать свои наличные ресурсы с реальными возможностями и ограничениями.

Эмпирически выделено 7 обобщённых способов решения проблем: защитное, избегающее поведение, хаотичный поиск, поиск в условиях недостаточной информированности, продуктивное иждивенчество, активное и целенаправленное использование ресурсов своей межличностной сети, действенная конкретизация образа Я, своих планов и оценок происходящего, достраивание контекста текущей жизненной ситуации.

Три обобщённых способа - активное и целенаправленное использование ресурсов своей межличностной сети, действенная конкретизацией образа Я, своих планов и оценок происходящего, достраивание контекста текущей жизненной ситуации — обладают более высоким конструктивным потенциалом при преодолении безработицы.

Способы решения проблем дополняют друг друга и могут присутствовать в поведении одного и того же человека. Они характеризуют инструментальный аспект самоорганизации личности в ситуации безработицы.

8. Детерминационный и динамический аспекты преодоления ИКЗ раскрываются через построение факторно-динамической модели преодоления безработицы. Модель включаем три группы компонентов. Первую группу образуют исходные мотивационные, рефлексивные, социально-сетевые, а также социально-демографические характеристики личности, с которыми она вступает в ситуацию безработицы. Вторую группу составляют процессуальные характеристики, формирующиеся в самой ситуации безработицы и отражающие в своём содержании мотивационные, рефлексивные и социально-сетевые аспекты самоорганизации личности. Третью группу компонентов формируют результатные характеристики преодоления; они делятся на объективные (трудоустройство или иные варианты социальной мобильности) и субъективные (тот или иной уровень психологического благополучия). Взаимодействие исходных и процессуальных характеристик с результатными характеристиками образует механизм преодоления личностью ситуации безработицы.

Эмпирическое исследование факторно-динамической модели позволило сделать заключение, что в механизм преодоления включены как исходные, так и процессуальные рефлексивные, мотивационные, социально-сетевые факторы, как психологические, так и социально-демографические переменные, причем их значение в разные периоды безработицы неодинаково.

В первые полгода после увольнения более важную роль для трудоустройства играет позитивный атрибутивный стиль (исходная рефлексивная характеристика), а для поддержания удовлетворённости жизнью - размер семьи (исходная социально-демографическая характеристика). Объективные и субъективные результаты преодоления образуют хорошо согласованный между собой комплекс переменных, но детерминируются разными факторами.

В течение последующих шести месяцев изменяется состав и количество характеристик личности, участвующих в преодолении. Более важную роль для трудоустройства начинают играть отсутствие намерения получать пособие (исходная мотивационная характеристика) и отсутствие склонности к хаотичному поиску работы (процессуальная рефлексивно-мотивационная характеристика), а для удовлетворённости жизнью - членство в клубах, общественных объединениях, партиях (исходная социально-сетевая характеристика). Психологические факторы становятся более значимыми, чем социально-демографические, а исходные и процессуальные психологические факторы уравниваются в своём значении.

Объективные и субъективные результаты преодоления перестают быть хорошо согласованным комплексом переменных и также детерминируются разными факторами. Этот результат объясняет, почему после длительной безработицы наблюдаются выраженные негативные эффекты последействия. Личности приходится прилагать дополнительные усилия для координации объективных и субъективных параметров своей жизненной ситуации.

И в первые полгода, и во вторые полгода после потери работы не зафиксирована связь между значимыми исходными и процессуальными психологическими характеристиками личности, что свидетельствует о формировании и актуализации в период кризисной ситуации специфических видов активности, влияющих на результаты преодоления. Динамика этих активностей отражает особенности самоорганизации личности. В первые полгода преодоление безработицы в большей степени связано с конструктивными процессами (продуманный поиск работы), во вторые полгода - с отсутствием неконструктивных процессов (хаотичный поиск работы, расширение социальных связей) самоорганизации. Полученные результаты свидетельствуют о негативной роли хаотичного поиска работы на обеих стадиях безработицы. По мере застревания в кризисе этот вид активности начинает влиять не только на психологическое благополучие личности, но и на прагматический результат (трудоустройство).

В целом полученные результаты дают основание рассматривать преодоление ненормативного ИКЗ (безработицы) как иерархически выстроенную и динамичную психологическую систему самоорганизации личности. Новая ситуация занятости, появляющаяся по мере преодоления ненормативного ИКЗ, в значительной степени строится по «законам» психологических характеристик личности.

9. Механизм преодоления нормативного ИКЗ (на примере выпускников вузов) включает психологические и социально-демографические переменные: приверженность ценности «личное достоинство и самоуважение», выраженность реалистических и исследовательских профессиональных предпочтений, пол, место проживания, имеющиеся материальные ресурсы. Однако эти переменные не являются значимыми предикторами ни по одному из критериев преодоления. Сами же критерии предстают достаточно разрозненными показателями.

Сопоставление полученных результатов с факторами и механизмом преодоления ненормативного ИКЗ свидетельствует о том, что типы кризисов отличаются друг от друга. Для нормативного ИКЗ предикторы трудоустройства и психологического благополучия не выделяются, значение психологических переменных в целом ниже, и они имеют другое содержание (все — мотивационные). Для ненормативного ИКЗ и предикторы выделяются, и значение психологических переменных выше, и они разнообразнее по составу. Выявленные различия следует объяснять большей вариативностью индивидуальных жизненных линий взрослых людей, которые в большей степени зависят от личностно-психологических факторов.

10. Установлено, что предкритические фазы нормативного и ненормативного ИКЗ имеют сходство по параметрам неопределённости жизненных перспектив и общей самоэффективности. Различия связаны с показателями общей удовлетворённости жизнью и отношением к разрушению текущей социальной ситуации занятости.

Способы самоорганизации среди безработных выпускников вузов и взрослых работников, не сумевших трудоустроиться, существенно отличаются по параметрам продуманного поиска работы, расширения социальных связей, доступности помощи со стороны родственников. Иными словами, прохождение нормативного и ненормативного ИКЗ осуществляется по-разному.

Посткритические фазы нормативного и ненормативного ИКЗ не отличаются по параметрам общей удовлетворённости жизнью и общей самоэффективности. Существенные отличия наблюдаются в случае непреодоления ИКЗ. Для взрослых работников «застревание» в ИКЗ -психологически более затратный процесс, чем для выпускников вузов.

11. Поскольку нормативный и ненормативный типы ИКЗ отличаются по предпосылкам (завершение стадии профессионального развития - закрытие предприятия), непосредственному источнику (первый выход на рынок труда — потеря работы), психологическим симптомам предкритической фазы, механизмам преодоления (включая способы самоорганизации в кризисе), согласованности критериев преодоления, психологической цене непреодоления, мы можем говорить о валидности: во-первых, самого понятия ИКЗ и схемы его анализа; во-вторых, предложенной концепции механизма преодоления ИКЗ; в-третьих, разработанного методического инструментария. Данное обобщение свидетельствует о том, что понятие ИКЗ способно репрезентировать психологические особенности жизненного пути личности в его критические, переломные моменты и тем самым выполнять функцию теоретического инструмента в научных исследованиях.

12. В ходе исследования разработаны русскоязычные версии и прошли первичную психометрическую проверку опросники А8С> и 88(3811. Получены данные об их внутренней и ретестовой надёжности, конструктной, критериальной и эмпирической валидности. Данные опросники могут использоваться в научных исследованиях.

Также разработан авторский опросник ССБ, направленный на измерение процессуальных психологических факторов преодоления безработицы и не имеющий аналогов в отечественной психологии. Получены данные о его внутренней и ретестовой надёжности, конструктной, критериальной и эмпирической валидности. Данный опросник может применяться в научных исследованиях.

Опросники А8С>, 88(^811, ССБ, а также другие шкалы, использованные в исследовании, в совокупности образуют психодиагностический комплекс, направленный на обследование лиц, вступающих в индивидуальный кризис занятости или переживающих его. Психодиагностический комплекс может служить методической основой для развития технологий психологического профилирования на рынке труда, профессиональной ориентации, переориентации и психологической поддержки незанятого населения.

13. Психологическое профилирование - это практико-ориентированный способ описания и объяснения личностно-средового взаимодействия, при котором определяются психологические факторы успешного/неуспешного решения индивидуальных и социальных проблем, строятся соответствующие профильные модели и типологии. Понятие психологического профилирования облегчает перевод научных результатов о стратегиях, факторах, механизмах преодоления индивидуального кризиса занятости в плоскость их практического использования.

Основанием психологического профилирования в ИКЗ является содержание факторно-динамической и маршрутной моделей преодоления кризиса, которые предоставляют информацию:

- о соотношении конкретных рефлексивных, мотивационных, социально-сетевых характеристик личности, типах трудового сознания, способах решения проблем, обеспечивающих (или блокирующих) успешное преодоление ИКЗ;

- о методах психологического измерения данных свойств личности.

14. И последний вывод. Введение понятий индивидуального кризиса занятости и самоорганизации личности в индивидуальном кризисе занятости является шагом в решении фундаментальной проблемы соотношения психологического и экономического в условиях социальных изменений (на её значимость и одновременно слабую проработанность обращает внимание А.Л. Журавлёв [98]). Эти понятия позволяют изучать проблему бытия личности в сфере занятости и рынка труда, способствуют исследованию конкретных проявлений личности как субъекта жизненного пути. Результаты исследования позволили выделить эмпирически конкретные формы и детерминанты преобразовательной активности личности в ситуации безработицы. Сама же личность предстала перед нами в качестве открытой функционально-динамической системы, реализующей свои потенции и самоорганизующейся в новых жизненных условиях. В предложенных моделях преодоления ИКЗ реализуется идея о неразрывной связи сознания и деятельности (жизнедеятельности, поведения). Данная связь раскрывается как форма объективации субъективного.

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Дёмин, Андрей Николаевич, 2005 год

1. Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. СПб.: Речь, 2004. 166 с.

2. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь. Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 1997. 420 с.

3. Абульханова К.А. Личность как субъект жизненного пути // Время как фактор изменений личности. Минск: ЕГУ, 2003. С. 24-65.

4. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. 224 с.

5. Абульханова К.А. Российская проблема свободы, одиночества и смирения // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 5. С. 5-14.

6. Абульханова К.А. Рубинштейновская категория субъекта и её различные методологические значения // Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 34-50.

7. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени // Психология личности в социалистическом обществе: Личность и её жизненный путь. М.: Наука, 1990. С. 114-129.

8. Абульханова-Славская К.А. Проблема определения субъекта в психологии // Субъект действия, взаимодействия, познания. (Психологические, философские, социокультурные аспекты). М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. С.36-53.

9. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.

10. Абульханова К.А, Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001.304 с.

11. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. 351 с.

12. Андреева Г.М. В поисках новой парадигмы: традиции и старты XXI века // Социальная психология в современном мире: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М.: Аспект Пресс, 2002. С. 9-26.

13. Андреева Г.М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Аспект Пресс, 2000. 288 с.

14. Анцыферова Л.И. Личность с позиций динамического подхода // Психология личности в социалистическом обществе: Личность и её жизненный путь. М.: Наука, 1990. С. 7-17.

15. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: » Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. 415 с.

16. Арсеньев A.C. Философские основания понимания личности. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 592 с.

17. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 768 с.

18. Асмолов А.Г. Походы и модели психоогической работы с вынужденными ф мигрантами // Психологи о мигрантах и миграции в России:

19. Информационно-аналитический бюллетень № 2. М.: Смысл, 2001. С. 1219.

20. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. 416 с.

21. Ахмеров P.A. Биографические кризисы личности. Автореф. дисс. . канд. психол. наук. М., 1994.

22. Балабанова Е.С. Типы стратегий совладания с жизненными трудностями // Кто и куда стремится вести Россию?. Акторы макро-, мезо- и микроуровней современного трансформационного процесса. М.: МВШСЭН, 2001. С. 333-339.

23. Балабанова Е.С. Социально-экономическая зависимость: теория, история и современность. Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского гос. ун-та, 2004.

24. Балтес П.Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический журнал. 1994. Т. 15. № 1. С. 60-79.

25. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М.: Прогресс-Традиция, 2000. 384 с.

26. Белоусова А.К. Самоорганизация совместной мыслительной деятельности. Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 2002. 360 с.

27. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988. 270 с.

28. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2001. 511 с.

29. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968. 464 с.

30. Братусь Б.С. К проблеме развития личноси в зрелом возрасте // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1980. № 2. С. 3-12.

31. Бруннер К. Представление о человеке и концепция социума: два подхода34.35,36