Концепт гроза в русском языковом сознании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.01, кандидат филологических наук Фисенко, Ольга Сергеевна

• Фисенко, Ольга Сергеевна
• кандидат филологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат филологических наук Фисенко, Ольга Сергеевна

Введение.

Глава I. Теоретические проблемы когнитивного подхода к языку и сознанию.

§1. Категория сознания в современной лингвистике.II

1.1. Сознание и подходы к его изучению.

1.2. Обыденная и научная формы существования сознания.

§ 2. Понятие "картины мира".

2.1. Термин "картина мира" в современной лингвистике.

2.2. Языковая, обыденная и научная картины мира.

§ 3. Концепт как основная единица сознания.

§ 4. Методика изучения концепта в обыденном и научном сознании.

4.1. Образный компонент концепта.

4.2. Информационно-понятийный компонент концепта.5?

4.3. Интерпретационное поле концепта.

Выводы.

Глава II. Моделирование концепта гроза в обыденном и научном сознании носителей русского языка.

§ 1. Основные когнитивные составляющие концепта гроза.

§ 2. Концепт гроза в обыденном сознании.57.

2.1. Образный компонент концепта гроза в обыденном сознании.

2.2. Информационно-понятийный компонент концепта гроза в обыденном сознании.

2.3. Интерпретационное поле концепта в обыденном сознанЬ.

§ 3. Концепт г/хэзя в научном сознании.

3.1. Образный компонент концепта гроза в научном сознании.

3.2. Информационно-понятийный компонент концепта гроза в научном сознании.

3.3. Интерпретационное поле концепта гроза в научном сознании.

Выводы.

Глава III. Сравнительный анализ содержания и структуры концепта гроза в обыденном и научном сознании.

§ 1. Образный компонент концепта гроза в обыденном и научном сознании.

§ 2. Информационно-понятийный компонент концепта гроза в обыденном и научном сознании.

§ 3. Интерпретационное поле концепта гроза в обыденном и научном сознании.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Концепт гроза в русском языковом сознании»

На рубеже XX - XXI вв. объектом изучения когнитивной лингвистики становится категория языкового сознания, направленная на рассмотрение способов концептуализации действительности, формирования и презентации знаний о мире в языковой семантике.

Диссертационное исследование посвящено комплексному сопоставительному анализу языковой объективации концепта гроза в русской языковой картине мира как отражении познания мира обыденным и научным сознанием.

Работа выполнена в рамках лингвистической концептологии -лингвокогнитивной науки, ставящей своей целью моделирование концептов как единиц национальной концептосферы лингвистическими средствами. «Задача лингвокогнитивной концептологии: выявив максимально полно состав языковых средств, репрезентирующих (т.е. выражающих, вербализующих, объективирующих) исследуемый концепт и, описав максимально полно семантику этих единиц (слов, словосочетаний, паремий, текстов), применяя методику когнитивной интерпретации результатов лингвистического исследования, смоделировать содержание исследуемого концепта как глобальной ментальной (мыслительной) единицы в ее национальном (возможно, и в социальном, возрастном, тендерном, территориальном) своеобразии и определить место концепта в национальной концептосфере» (Попова, Стернин 2005:10).

Актуальность работы обусловлена важностью исследования форм языкового представления информации, отражающей различные уровни познавательной деятельности человека; потребностью систематизировать имеющиеся в современной науке подходы и способы изучения обыденного и научного сознания и их языковой фиксации; необходимостью разработки когнитивно-лингвистической методики исследования обыденного и научного в содержании концепта.

Гипотеза данного диссертационного исследования состоит в том, что концепт, фиксируемый планом содержания языкового знака, является единым сложным ментальным образованием, которое симультанно отражает в своей структуре и компонентном составе разные уровни познания действительности - бытовое и научное знание; бытовые и научные когнитивные признаки сосуществуют в структуре концепта в сознании человека, отражая разные аспекты концептуализации действительности, и актуализируются в языковом сознании носителя языка в зависимости от его профессиональной принадлежности и коммуникативных потребностей. Обыденные и научные когнитивные признаки могут быть выявлены лингвокогнитивными методами при экспериментальном анализе языкового сознания носителей языка и через анализ текстов.

Объектом исследования является языковая объективация концепта гроза в русском языке, исследуемая экспериментальными методами и текстовым анализом.

Предметом исследования является структура и содержание концепта гроза в обыденной и научной картинах мира, выявляемые на основе анализа содержания языковых средств, объективирующих концепт, с последующей когнитивной интерпретацией результатов лингвистического описания.

Целью настоящей работы является разработка лингвокогнитивнон методики соотношения обыденного и научного в семантическом пространстве языка на материале языковой объективации концепта гроза в русском языковом сознании.

Цель исследования предполагает реализацию следующих задач:

1. Разработать лингвокогнитивную методику выявления и описания соотношения обыденного и научного в семантическом пространстве языка.

2. Выявить языковые средства объективации концепта гроза в русском языковом сознании.

3. Определить содержание русского концепта гроза в обыденном и научном сознании рядовых носителей русского языка и ученых-метеорологов.

4. Моделировать концепт гроза как компонент русской когнитивной картины мира с учетом отражения им разных способов познания действительности; сопоставить образный, информативно-понятийный компоненты и интерпретационное поле концепта гроза в обыденном и научном сознании.

Цели диссертации определили выбор методов и приемов исследования языкового материала. Основным избран метод лингвокогнитивного анализа, предполагающий выявление когнитивных структур через анализ языковых средств их объективации. Используется также метод описания, компонентный анализ, сопоставительный метод, методика полевого описания языкового материала, психолингвистические методы (свободный ассоциативный эксперимент, опрос информантов), приемы количественной обработки языковых данных и сплошной текстовой выборки языкового материала.

Весь языковой материал, лежащий в основе исследования, делится на две составляющие:

1) материал из специальной научной литературы, полученный в результате сплошной выборки из научных статей, монографий, учебников и словарей;

2) экспериментальный материал, полученный в результате свободного ассоциативного эксперимента, проведенного в 2002 - 2003 гг. среди жителей Кемеровской области (всего опрошено 1020 человек).

Объем картотеки составил около 5000 лексем, свободных и устойчивых словосочетаний, репрезентирующих концепт гроза в языковом сознании носителей русского языка.

В качестве вспомогательного материала привлечены тексты художественной литературы русских писателей XIX-XX вв. Методологической основой работы послужили: семантические и когнитивные концепции и методики концептуального анализа, представленные в работах С.А. Аскольдова 1997; А.П. Бабушкина 2001; В.Н. Базылева 2000; Н.Н. Болдырева 2002; Н.Д. Бурвиковой 2000; А. Вежбицкой 1997; В.В. Воробьева 1997; С.Г. Воркачева 1997, 2001-2002; Г.В. Гафаровой 1998; И А. Зимней 1995; T.JL Калентьевой 1998; В.И. Карасика 2001-2002; ТА. Кильдибековой 1998; Е.Ф. Кирова 2003; В.В. Колесова 1999; А.Ю. Корнеевой 2003; Е.С. Кубряковой 1997; Д.С. Лихачева 1997; С.Х. Ляпина 1997; М.В. Никитина 2004; М.В. Пименовой 2001-2002; З.Д. Поповой 2001-2003; О.Г. Почепцова 1990; А.В. Рудаковой 2004; Т.В. Симашко 2003; И.А. Стернина 2001-2003; H.B. Уфимцевой 1988, 1995, 2000; H.B. Хохловой 2003; P.M. Фрумкиной 1992; методики проведения свободного ассоциативного эксперимента и обработки его результатов В.П. Васильева 2002; А.А. Залевской 1971; Л.В. Садретдиновой 2002; И.А. Стернина 2001; С.Г. Тер-Минасовой 2000; P.M. Фрумкиной 1992.

Научная новизна работы. Впервые описана когнитивная структура русского концепта гроза, выявлены и рассмотрены в сопоставительном плане когнитивные признаки, репрезентирующие в концепте обыденное и научное сознание; разработана методика описания научного и обыденного содержания концепта; показано единство концепта как ментального образования в условиях отражения им результатов познания, полученного на разных уровнях познания действительности.

Теоретическая значимость работы. Представленный в диссертации анализ языкового материала позволяет подойти к решению проблемы репрезентации и обработки знания в научном и обыденном сознании.

Диссертационное исследование вносит вклад в разработку методики лингвокогнитивного анализа концептов, репрезентирующих разные уровни отражения действительности, предлагает теоретическое решение сложной лингвокогнитивной проблемы описания концепта, принадлежащего разным уровням сознания - обыденному и научному.

Практическая значимость исследования. Материалы диссертационной работы могут быть использованы в лекционных курсах по общему языкознанию, лексикологии и когнитивной лингвистике, р, научно-исследовательской работе студентов, при составлении словарей и учебных пособий.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Действительность отражается сознанием человека в разных формах, что ведет к формированию ментальных единиц (концептов), фиксирующих в своей когнитивной структуре и когнитивном содержании разные уровни отражения действительности - обыденный и научный.

2. Эффективными методами лингвокогнитивного анализа языка обыденного и научного сознания выступают свободный ассоциативный эксперимент в сочетании с анализом текстовой выборки и последующей когнитивной интерпретацией языкового материала.

3. Концепт гроза как в обыденном, так и в научном сознании является композитивным образованием, определить структуру которого возможно лишь на базе описания взаимоотношения компонентов - других метеоконцептов: «молния», «гром», «осадки», «ветер» и «состояние атмосферы». Это позволяет говорить о существовании особого типа концептов - композитивных, которые отражают явления и могут быть описаны как определенная композиция (упорядоченная совокупность) ряда других однотипных концептов.

4. Концепт гроза представляет собой единое ментальное образование, симультанно отражающее разные уровни познания действительности, но объективируемое одними и теми же языковыми средствами, что обеспечивает стабильность и устойчивость концепта в когнитивном и языковом сознании народа.

5. Когнитивная структура концепта гроза интегрирует в единую концептуальную структуру обыденные и научные когнитивные признаки, которые актуализируются в различном наборе и объеме в процессе речевой деятельности в разных профессиональных и коммуникативных ситуациях осмысления и обсуждения концепта. В профессиональном сознании концепт выступает как более объемный, чем в обыденном.

Апробация результатов исследования. Диссертация обсуждалась на региональной учебно-методической конференции (Томск 1999), региональном симпозиуме (Кемерово 1999), межрегиональной научно-практической конференции (Анжеро-Судженск 2003), трех международных конференциях (Кемерово 2004, Тамбов 2004-2005), шести всероссийских конференциях (Анжеро-Судженск 2001, 2003, 2004, Кемерово 2003, Воронеж 2004, Новосибирск 2004), на заседании кафедры общего языкознания и стилистики Воронежского государственного университета.

По теме исследования опубликовано 15 работ.

Структура работы. Диссертация (187 страниц машинописного» текста) состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной научной литературы (244 наименования), списка использованных словарей и энциклопедий (18 наименований), списка источников фактического материала (53 наименования).

Заключение диссертации по теме «Русский язык», Фисенко, Ольга Сергеевна

Выводы

Сравнительный анализ языковой объективации концепта гроза в обыденной и научной картине мира позволяет сделать следующие выводы:

1. Концепт гроза в обыденной и научной картинах мира является сложным трехуровневым образованием, включающим образный, информационно-понятийный компоненты и интерпретационное поле.

2. Механизмы концептуализации действительности идентичны в обыденном и научном сознании, однако способы систематизации знаний и представлений об атмосферном явлении в обыденной и научной картинах мира различны: обыденное включает житейские представления, одноуровневые знания о сущности и механизмах проявления грозы; научное - разноуровневые, систематизированные в рамках различных научных теорий и направлений, проверяемые знания.

В обыденной картине мира сосуществуют знания, зачастую противоречащие друг другу, что недопустимо в научной, дистанцирующейся от взаимоисключающих фактов.

3. Анализ экспериментальных данных позволил установить, что в научном сознании по яркости доминирует информационно-понятийный компонент, в то время как интерпретационное поле незначительно по объему. В обыденном сознании интерпретационное поле имеет сложную структуру и занимает значительно больший объем в структуре концепта, чем в научном.

4. Образный компонент концепта гроза в обыденном и научном сознании в равной мере основан на зрительных, слуховых, вкусовых, осязательных и обонятельных ощущениях. Различия наблюдаются в структурной организации образов: количество полимодальных образов в обыденном сознании существенно превышает их число в научном.

5. В научном и обыденном сознании структура информационно-понятийного компонента концепта гроза является подобной, однако сходства носят чисто формальный характер, что выражается в присутствии однотипных когнитивных классификаторов, одинаковых групп качественных и количественных признаков. Различия наблюдаются в количественном составе и степени систематизированности когнитивных признаков: в научном сознании присутствуют узкоспециализированные признаки, поскольку гроза и сопутствующие ей явления природы описываются более дифференцировано.

6. Анализ интерпретационного поля концепта в обыденной и научной картинах мира показывает, что в обыденном сознании преобладает субъективно-оценочное отражение действительности, в научном -объективное. На уровне обыденного сознания в интерпретационном поле вычленяются эмоциональная, утилитарная, эстетическая и гедонистическая оценки, в научном сознании - утилитарная оценка с элементами эмоциональной, эстетической и гедонистической.

Заключение

Исследование показало, что концепт гроза в русском языковом следующими основными когнитивными признаками: звучание грома, наличие молнии, ветра, осадков, грозовых туч, представляет опасность для жизни людей, вызывает помехи, разрушает предметы, вызывает сильную эмоциональную реакцию, вызывает восхищение.

Различия в структуре концепта гроза в русском обыденном и научном сознании зафиксированы как в составе когнитивных признаков, так и когнитивных классификаторов.

В обыденном сознании в концепте гроза отсутствуют такие когнитивные классификаторы как: «связь появления с грозой», «связь с другими видами молний», «форма», «размер», «цвет», «изменение цвета», «яркость», «акустические характеристики», «характеристика по отношению к движению», «скорость движения», «плотность вещества», «длительность существования», «тепловые свойства», «электрический потенциал», «траектория движения», «способность проникать в замкнутые Ч пространства», «характер распада», «структура вещества» (когнитивный компонент «Шаровая молния»), «внешний вид», «частота появления», «размер», «яркость», «траектория движения», «форма движения», «структура вещества», «длительность существования», «электрические свойства», «акустические характеристики» (когнитивный компонент «Плоские линии»), «связь появления с грозой», «место появления», «электрические свойства», «внешний вид», «место наблюдения», «связь появления с грозой», «яркость» (когнитивный компонент «Свечение Анд»), «акустические характеристики», «размер», «длительность существования», «яркость», «связь с другими видами молний», «внешний вид», «скорость движения», «связь появления с грозой» (когнитивный компонент «Четочная молния»), «связь появления с грозой», «место появления», «электрические свойства» (когнитивный компонент «Огни святого Эльма»), связь появления с грозой», «длительность существования», «электрические потенциал», «интенсивность», «частота проявлений», «характеристика по отношению к движению», «форма движения», «технические устройства,», «скорость звука», «длительность паузы между громом и молнией», «длительность звуков», «дальность слышимости», «изменение слышимости», «интенсивность», «изменение состояния воздушных масс», «изменение температуры», «источник ударных волн», «энергетический потенциал» (когнитивный компонент «Гром»), «суточная периодичность», «электрический заряд», «распределение в пространстве», «продолжительность», «размер», «ядра конденсации, служащие основой для формирования облаков», «строение облака», «размер», «структура облачности», «этапы развития грозовой активности», «форма», «электрическое поле», «распределение в пространстве», «связь с другими видами облаков» (когнитивный компонент «Осадки»), «атмосферное давление», «состояние воздушной массы» (когнитивный компонент «Состояние атмосферы»), «размер», «форма», «продолжительность существования», «сезонная периодичность» (когнитивный компонент «Смерч»), «траектория движения», «вид», «температура воздуха», «сезонная периодичность», «интенсивность», «скорость», «изменение положения в пространстве» (когнитивный компонент «Шквал»), «скорость изменения положения в пространстве» (когнитивный компонент «Локализованность»), «число» (когнитивный компонент «Частота и периодичность»). Эти классификаторы фиксируются только в научном сознании.

В обыденном сознании когнитивные компоненты «Молния», «Ветер» не дифференцируются на виды и объективируются следующими когнитивными классификаторами: «атмосферные световые явления», «яркость», «цвет», «внешний вид», «электрический потенциал» (когнитивный компонент «Молния»), «связь с грозой», «интенсивность» когнитивный компонент «Ветер»). Подобная экспликация в научном сознании отсутствует.

Научное и обыденное сознание в равной мере представлены I» национальном когнитивном сознании, но имеют видовую специфику, и, соответственно, научная картина мира, частично совпадая с обыденной, демонстрирует заметные отличия.

Обыденная картина мира, отражающая текущий опыт людей и обеспечивающая успешную ориентацию и существование человека в окружающем мире, является образованием, включающим не только структурированные элементы отражения повседневной действительности, благодаря которым формируется практический, ориентационный образ окружающего мира и перерабатывается фиксируемый сознанием эмпирический материал, но и знания, накопленные и сохраненные в прошлые исторические эпохи.

Научная картина мира не допускает наличия взаимоисключающих когнитивных данных, поскольку ориентирована на получение объективной истины, не зависимой ни от обстоятельств, ни от субъекта познания, ее характерной чертой является изоляция от всего того, что не является объектом научного познания.

Несмотря на отмеченные различия, обыденная картина мира не является полной противоположностью научной. Носители научной картины мира являются одновременно и носителями обыденной картины мира.

Концепт гроза, объективируясь в обыденной и научной картинах мира, является единой структурной единицей мышления, эксплицирующей знания в языковом сознании разных групп людей - профессионалов (ученых-метеорологов) и рядовых носителей языка.

Как в обыденном, так и в научном сознании концепт гроза имеет сложную трехчленную структуру, включающую образный, информационно-понятийный компоненты и интерпретационное поле; совпадающие когнитивные классификаторы, сходные когнитивные признаки и образы.

В обыденном сознании концепту присущи такие признаки, как допустимость взаимоисключающих когнитивных классификаторов и когнитивных признаков, репрезентация конкретного практического способа познания, не нуждающегося в строгих доказательствах и проверяемого преимущественно жизненным опытом, диффузность структуры, репрезентация реалий, не связанных непосредственно с метеоявлением, более разнообразное и обширное интерпретационное поле.

В научном сознании концепт гроза отличается когнитивной широтой и когнитивной глубиной. Ему присущи следующие свойства: доминирование информационно-понятийного компонента, специфическая узкоспециальная ценностная ориентация, строгая систематизированность когнитивных признаков по роду и виду, высокая обобщенность, элиминирование взаимоисключающих и противоречивых когнитивных признаков.

Исследование показало, что концепт гроза, объективирующий научную и обыденную картины мира, является единым структурным образованием, репрезентирующим одновременно разные аспекты человеческого познания. Концепт гроза является комплексным многоуровневым образованием, определить границы которого представляется возможным лишь через описание совокупности частных структурообразующих концептов, находящихся друг с другом в отношениях дополнительности (гроза - это молния + гром + осадки + состояние атмосферы + ветер), что позволяет определить концепт гроза как композитивный. Композитивный характер концепта отражает определенную когнитивную нечеткость, диффузность содержания концепта, которая проявляется как в области обыденного, так и научного сознания.

С целью дальнейшего изучения концепта как элемента обыденного и научного сознания представляется целесообразным расширение изучения способов его языковой реализации. Исследование может быть продолжено за счет включения в сферу изучения других метеоконцептов - дождя, снега, града, измороси.

Представляет научный интерес и рассмотрение концепта гроза на материале художественного текста, что позволит выявить особенности его актуализации в художественной концептосфере.

Список литературы диссертационного исследования кандидат филологических наук Фисенко, Ольга Сергеевна, 2005 год

1. Аврамова В. Концептуализация сравнения и национальный менталитет // Русское слово в мировой культуре / В. Аврамова. СПб.: Политехника, 2003. - Ч. 2. - С. 211 - 217

2. Автономова Н.С. О некоторых феноменах экспансии обыденного сознания в науку и философию // Познание в социально-культурной системе /Н.С. Автономова. М.: Ин-т философии, 1987. - С. 22-23

3. Агапкина Т. А. Мифопоэтические основы славянского народного календаря. Весенне-летний цикл / Т.А. Агапкина. М.: Индрик, 2002.-816 с.

4. Алпатов М.В. Краски древнерусской иконописи / М.В. Алпатов. -М.: Изобразит, искусство, 1974. 115 с.

5. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев. М.: Политиздат, 1980. - Т. 2. - С. 110-127

6. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания / Б.Г. Ананьев. М.: АН СССР, 1960. - 486 с.

7. Анастасьев А. "Гроза" Островского / А. Анастасьев. М.: Худож. лит., 1975.- 100 с.

8. Андрианов Н.П. Особенности современного религиозного сознания / Н.П. Андрианов, Р.А. Лопаткин, В.В. Павлюк. М.: Мысль, 1966.-245 с.

9. Анисимова Н.В. Особенности выражения представлений о форме облаков в художественном тексте // Проблемы культуры, языка, воспитания / Н.В. Анисимова. Архангельск: Поморский государственный ун-т им М.В. Ломоносова, 2003. - Вып. 5. - С. 152-159

10. Анисимова Н.В. Особенности формирования целостного представления о форме облаков в научном тексте // Res philological Ученые записки / Н.В. Анисимова. Архангельск: Поморский государственный ун-т им М.В. Ломоносова, 2002. - Вып. 3. - С. 27-31

11. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики (краткий очерк) / Ю. Д. Апресян. М.: Просвещение, 1966. -283 с.

12. Апресян Ю.Д. Интегральное описание языка и системная лексикография. Избр. труды / Ю.Д. Апресян. М.: Школа "Языки русской культуры", 1995. - Т. 2. - 767 с.

13. Апресян Ю.Д. Образ человека по данным языка: попытка системного описания // Вопросы языкознания / Ю.Д. Апресян. 1995. -№1.-С. 37-68

14. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт /Н.Д. Арутюнова М.: Наука, 1988. - 341 с.

15. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. М.: Языки русской культуры, 1999. - 896 с.

16. Аскольдов С.А. Концепт и слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / С.А. Аскольдов. М.: Academia, 1997. - С. 267-279

17. Афанасьев А.Н. Древо жизни / А.Н. Афанасьев. М.: Современник. - 1982. - 464 с.

18. Бабенко Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке / Л.Г. Бабенко. Свердловск: Урал, ун-т, 1989. - 182 с.

19. Бабушкин А.П. "Возможные миры" в семантическом пространстве языка / А.П. Бабушкин. Воронеж: Воронежский государственный университет, 2001. - 86 с.

20. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка / А.П. Бабушкин. Воронеж: ВГУ, 1996. - 104 с.

21. Бажанов В.А. Наука как самопознающая система / В.А. Бажанов. Казань: Казан, ун-т, 1991.-181 с.

22. Базылев В.Н. Мифологема скуки в русской культуре // RES LINGVISTIKA. Сборник статей. К 60-летию профессора В.П. Нерознака /

23. B.Н. Базылев. М., 2000. - С. 130-147

24. Баранов Г.С. Научная метафора: модельно-семиотический подход. Теория научной метафоры / Г.С. Баранов. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1993. - Ч. 2. - 200 с.

25. Белецкий А.И. В мастерской художника слова / А.И. Белецкий. -М.: Высш. школа, 1989. 160 с.

26. Белякова С.М. Микрополе "снег" в языке русской поэзии XX в. // Лексика, грамматика, текст в свете антропологической лингвистики /

27. C.М. Белякова. Екатеринбург: Уральский ун-т, 1995. - С. 116-118

28. Берестнев Г.И. Семантика русского языка в когнитивном аспекте / Г.И. Берестнев: Учебное пособие. Калининград: КГУ, 2002. -157с.

29. Блонский П.П. Память и мышление / П.П. Блонский. — СПб.: Питер, 2001.-288 с.

30. Болдырев Н.Н. Когнитивная семантика: Курс лекций по английской филологии / Н.Н. Болдырев. Тамбов: ТГУ, 2002. - 123 с.

31. Брагин Г.М. Обыденное сознание в контексте неосхоластических принципов // Место и роль обыденного сознания и познания в мировоззрении личности / Г.М. Брагин. Челябинск: Челяб. пед. ин-т, 1990. - с. 81-108

32. Брутян Г.А. Язык и картина мира // Философские науки / Г.А> Брутян. 1973. - №1. - С. 108-111

33. Бугаев В.А. Явления природы и суеверия / В.А. Бугаев, А.Л. Кац. М.: Знание, 1965. - 45 с.

34. Булыгина Т.В. Языковая концептуализация мира (на материале грамматики) / Т.В. Булыгина, А.Д. Шмелев. М.: Наука, 1997. - 574 с.

35. Бунге М. Интуиция и наука / М. Бунге. М.: Прогресс, 1967. -187 с.

36. Бурдина А.И. Общественное сознание как проблема диалектического и исторического материализма / А.И. Бурдина. — М.: Высшая школа, 1979. 175 с.

37. Варбот Ж.Ж. О загадке красоты грозы // Русистика. Славистика. Индоевропеистика. Сборник к 60-летию А.А. Зализняка / Ж.Ж. Варбот. М.: Индрик, 1996. - С. 744-749

38. Васильев В.П. Концепт дождь и особенности его организации // Мир человека и мир языка / В.П. Васильев. Кемерово: ИПК "Графика", 2003.-С. 184-229

39. Васильев В.П. Лексический концепт в аспекте его языковой релевантности: метеоним град //Филологический сборник / В.П. Васильев. Кемерово. Комплекс "Графика", 2002 - Вып. 2. - С. 21-33

40. Васильев В.П. О влиянии внутренней формы слова на его „ лексическую сочетаемость // Этногерменевтика и языковая картина мира:теория и практика / В.П. Васильев. Кемерово, 1998. - С. 21-23.

41. Васильев В.П. Ассоциативное поле как экспонент концепта // Вестник Кемеровского государственного университета. Сер.: Филология

42. Васильев В.П., Васильева Э.В. Кемерово: Графика, 2002. - С.24-34

43. Томск: Твердыня, 2002. С. 288 - 295

44. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. М.: Русские словари, 1997. - 416с.

45. Веремьев А.А. Введение в культурологию / А.А. Веремьев. -Брянск: Курсив, 2000. 248 с.

46. Вичева Д.В. Диалектика обыденного и научного знания // Философские науки / Д.В. Вичева, В.А. Штофф. 1980. - № 4. - С. 50-58

47. Вишнякова О.Д. Язык и концептуальное пространство / на материале современного английского языка / О.Д. Вишнякова. М.: МАКС Пресс, 2002. - 380с.

48. Воркачев С.Г. Концепт счастья в русском языковом сознании: опыт лингвокультурологического анализа / С.Г. Воркачев. Краснодар: Кубан. гос. технол. ун-т, 2002. - 142 с.

49. Воркачев С.Г. Концепт счастья: понятийный и образный компоненты // Известия РАН. Серия лит-ры и языка / С.Г. Воркачев. -2001. Т. 60, № 6. - С. 47-58

50. Воркачев С.Г. Культурно-языковая специфика концепта любви в русском и испанском языках: опыт этносемантического анализа // Язык и антропологические сущности / С.Г. Воркачев. Краснодар: КубГУ, 1997. -С.192-216

51. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становления антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки / С.Г. Воркачев. 2001. - С. 42-72

52. Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методы) / В.В. Воробьев. М.: РУДН, 1997. - 331 с.

53. Всеволодова М.В. К вопросу о категоризации пространства /У Категоризация мира: пространство и время / М.В. Всеволодова. М.: Диалог - МГУ, 1997. - 26-27

54. Всеволодова М.В. Способы выражения пространственных отношений в современном русском языке / М.В. Всеволодова, Е.Ю.Владимирский. М.: Русский язык, 1982. - 264 с.

55. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. / Л.С. Выготский. М.: Педагогика, 1982-1984. Т.

56. Вязовкин B.C. Химическая картина мира как форма систематизации научного знания // Философские науки / B.C. Вязовкин. -1977.-№6.-С. 150-153

57. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственной деятельности // Психологическая наука в СССР. Т. I. М. / П.Я. Гальперин. -1959. - С. 441-469

58. Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопросы философии / П.Я. Гальперин. 1977. - №4. - С. 95-101

59. Гафарова Г.В. Когнитивные аспекты лексической системы языка / Г.В. Гафарова, Т.А. Кильдибекова. Уфа: Башкире. Ун-т, 1998. -180 с.

60. Геляева А.И. Человек в языковой картине мира / А.И. Геляева. Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2002. - 177 с.

61. Герд А.С. Введение в этнолингвистику / А.С. Герд СПб.: С-Петерб. ун-т, 1995. - 92с.

62. Голованивская М.К. Французский менталитет с точки зрения носителя русского языка / М.К. Голованивская. М.: МГУ, 1997. - 297 с.

63. Горелова В.Н. Обыденное сознание как философская проблема / В.Н. Горелова. Пермь: Пермский сельхоз. ин-т, 1993. - 167 с.

64. Гостев А.А. Образная сфера человека / А.А. Гостев. М.: Просвещение, 1992. - 160 с.

65. Грушин Б.А. Массовое сознание: Определения и проблемы , исследования / Б.А. Грушин. М.: Политиздат, 1987. - 367 с.

66. Гуревич А .Я. Категории средневековой культуры / А .Я. Гуревич. М.: Наука, 1972. - 350 с.

67. Гусев С.С. Обыденное мировоззрение: Структура и способы организации / С.С. Гусев, Б.Я. Пукшанский. СПб.: Наука, 1994. - 86 с.

68. Дубинин И.И. Динамика обыденного сознания / И.И. Дубинин, Л.Г. Гуслякова. Минск: Университетское, 1985. - 135 с.

69. Дышлевый П.С. Научная картина мира как предмет философского исследования: о статусе понятия "картина мира" // Научная картина мира как компонент современного мировоззрения / П.С. Дышлевый. М. - Обнинск: Наука, 1973. - 184 с.

70. Зайнуллина Л.М. Лингвокогнитивное исследование адъективной лексики (на материале английского, русского, башкирского, французского и немецкого языков) / Л.М. Зайнуллина Уфа: РИО БашГУ, 2003.-256с.

71. Залевская А.А. Введение в психолингвистику / А.А. Залевская. М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1999. - 382 с.

72. Залевская А.А. Информационный тезаурус человека как база речемыслительной деятельности // Исследование речевого мышления ц психолингвистике / А.А. Залевская. М.: Наука, 1985. - С. 150-171

73. Залевская А.А. Некоторые проблемы подготовки <■ ассоциативного эксперимента и обработки его результатов //

74. Экспериментальные исследования в области лексики и фонетики английского языка. Ученые записки / А.А. Залевская Калинин, 1971. - Т. 98.-Ч II.-С. 3-120

75. Залевская А.А. Предисловие редактора // Семантика слова и текста: психолингвистические исследования. Сборник научных трудов / А.А. Залевская Тверь: ТГУ, 1998. - С.3-8

76. Залевская А.А. Проблема признака как основания для взаимопонимания расхождений при этнических контактах // Этнокультурная специфика языкового сознания / А.А. Залевская. М.: Моск. ун-т, 1996. - С. 163 - 176

77. Залевская А.А. Психологический подход к проблеме концепта // Методологические проблемы когнитивной лингвистики / А.А. Залевская. Воронеж: ВГУ, 2001. - 182 с.

78. Залевская А.А. Свободные ассоциации в трех языках // Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования / А.А. Залевская. -М.: Наука, 1971. С. 178-195

79. Залевская А.А. Специфика единиц и механизмов индивидуального лексикона // Психолингвистические исследования значения слова и понимания текста / А.А. Залевская. Калинин, 1988. -С.5-15

80. Запорожец А.В. Избранные психологические труды / А.В. Запорожец. М.: Наука, 1985. - Т. 2. - 152с.

81. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И.А. Зимняя. М.: Просвещение, 1985. - 159 с.

82. Зимняя И.А. Функциональная психологическая схема формирования и формирование мысли посредством языка // Исследования речевого мышления в психолингвистике / И.А. Зимняя. М.: Наука, 1985. -С. 85-99

83. Зинченко В.П. Миры сознания и структуры сознания // Вопросы психологии / В.П. Зинченко. 1991. - №2. - С. 15-36

84. Зинченко В.П. От генезиса ощущений в образах мира // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В. Запорожца, В.П.

85. Зинченко, О.В. Овчинниковой, O.K. Тихомирова. -М.: МГУ, 1983. С. 140 -149

86. Значение слова и его компоненты / Сост. И.А. Стернин. -Воронеж: Истоки, 2003. 20 с.

87. Зотов А.Ф. Структура научного мышления / А.Ф. Зотов. М.: Политиздат, 1973.- 182с.

88. Зусман В. Концепт в системе гуманитарного знания // Вопросы литературы / В. Зусман. 2003. - №2. - С. 3-30

89. Калентьева Т.Д. Языковое сознание и когнитивное сознание в контексте деятельностного подхода / Т.Л. Калентьева. Иркутск: Иркут. ун-т, 1998.- 176 с.

90. Камалова А.А. Семантические типы предикатов состояния в их системном и функциональном аспектах / А.А. Камалова. Архангельск: Поморский университет, 1998. - 325с.

91. Капица Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы: Справочник / Ф.С. Капица. -М.: Флинта: Наука, 2001. 216 с.

92. Карасик В.И. О категориях лингвокультурологии // Языковая личность: проблемы коммуникативной деятельности / В.И. Карасик. -Волгоград: Перемена, 2001. С.3-16

93. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В.И. Карасик. Волгоград: Перемена, 2002. - 477 с.

94. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю.Н. Караулов. М.: Наука, 1987. - 261 с.

95. Карбовский Ж. Стереотип как феномен сознания // Сознание и знание / Ж. Карбовский. М.: ИФАН, 1984. - С.35 - 48

96. Касавин И.Г. Рациональность в познании и практике: Критический очерк / И.Г. Касавин, З.А. Сокулер. М.: Наука, 1989. - 192 с.

97. Келли Дж. Теория личности: психология личных конструктов /Дж. Келли. СПб.: Речь, 2000 - 248 с.

98. Кизюкевич А. Современное состояние и перспективы когнитивной лингвистики // Русское слово в мировой культуре / А. Кизюкевич, И. Горбач-Пазэра. СПб.: Политехника, 2003. - Ч. 2. - С. 239243

99. Киров Е.Ф. Когнитивная модель языковой деятельности // Русское слово в мировой культуре / Е.Ф. Киров. СПб.: Политехника, 2003.-Ч. 1.-С. 243-250

100. Козлова Н.Н. Повседневность и социальное изменение. Дисс. . докт. филос. наук / Н.Н. Козлова. М.: ИФ РАН, 1992. - 298 с.

101. Козлова Н.Н. Сознание масс как симптом состояния общества / Н.Н. Козлова. Философские науки. - 1989. - №4. - С. 105-109

102. Козлова Н.Н. Общественное сознание: результаты и перспективы исследования // Вопросы философии / Н.Н. Козлова, В.М. Межцев, В.И. Толстых. 1977. - №10. - С. 142-157

103. Козырева А.К. Вера и знание / А.К. Козырева. Ученые ч записки. JL: Ленингр. пед. ин-т, 1973. - Т.444. - Вып. I. - С. 133

104. Козырьков В.П. Освоение обыденного мира. Социокультурный анализ / В.П. Козырьков. Н.Новгород: ННГУ, 1998. - 340 с.

105. Колесов В.В. "Жизнь происходит от слова." / В.В. Колесов. -СПб.: "Златоуст", 1999. 368 с.

106. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и языке / Г.В. Колшанский. М.: Наука, 1990. - 108 с.

107. Корнеева А.Ю. О становлении когнитивной лингвистики как самостоятельной научной дисциплины // Русское слово в мировой культуре / А.Ю. Корнеева. СПб.: Политехника, 2003. - Ч. 1. - С. 250-256

108. Корнилов О.А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов / О.А. Корнилов. М.: ЧеРо, 2003. - 349 с.

109. Коршунов A.M. Познание и деятельность / A.M. Коршунов. -М.: Политиздат, 1984. 142 с.

110. Костомаров В.Г. Современный русский язык и культурная память // Этнокультурная специфика речевой деятельности / В.Г. Костомаров, Н.Д. Бурвикова. М., 2000. - С. 23-36

111. Кошарная С.А. Миф и язык: Опыт лингвокультурологической реконструкции русской мифологической картины мира / С.А. Кошарная. -Белгород: БГУ, 2002. 288 с.

112. Кравченко А.В. Феноменология мира: пространство и время // Материалы научной конференции / А.В. Кравченко. М.: Диалог - МГУ, 1997.-С. 61-72

113. Кравченко А.В. Язык и восприятие. Когнитивные аспекты языковой категоризации / А.В. Кравченко. Иркутск: ИГУ, 2004. - 206 с.

114. Кубрякова Е.С. Концептуализация // Краткий словарь когнитивных терминов /Е.С. Кубрякова. М.: Филол. фак-т МГУ, 1997. -243 с.

115. Кубрякова Е.С. Роль словообразования в формировании языковой картины мира. // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / Е.С. Кубрякова. М.: Наука, 1988. - С. 141-173

116. Кубрякова Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения / Е.С. Кубрякова. М.: Институт языкознания РАН, 1997. - 327 с.

117. Кубрякова Е.С. Язык пространства и пространство языка (к постановке проблемы) // Изв. РАН СРЯ / Е.С. Кубрякова. - 1997. - №3. -С. 22-31

118. Кузин К.Г. Познание и историческая наука / К.Г. Кузин. -Саратов: Саратовский ун-т, 1980. 150 с. 1

119. Кузнецов Б.Г. Эволюция картины мира / Б.Г. Кузнецов. М.: АН СССР, 1961.-352 с.

120. Кузнецова Л.Ф. Картина мира и ее функции в научном познании / Л.Ф. Кузнецова. Минск: Университетское, 1984. - 142 с.

121. Кукушкина Е.И. Гносеологический анализ обыденного сознания как способа отражения действительности. Дисс. . докт. филос. наук / Е.И. Кукушкина. М.: МГУ, 1985. - 371 с.

122. Кукушкина Е.И. Познание, язык, культура / Е.И. Кукушкина. -М.: МГУ, 1984.-264 с.

123. Кукушкина Е.И. Мировоззрение, познание, практика / Е.И. Кукушкина, Л.Б. Логунова. -М.: Политиздат, 1989. 175 с.

124. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1983. - 304 с.

125. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестник МГУ / А.Н. Леонтьев. Сер. 14. Психология, 1979. - №2. - С. 3-13

126. Лихачев С.Д. Концептосфера русского языка // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология / С.Д. Лихачев. М.: Academia, 1997. - С. 280-289

127. Лобас В.В. О некоторых закономерностях развития обыденного сознания трудящихся в условиях строительства коммунизма. Автореф. дисс. . канд. филос. наук / В.В. Лобас. Львов: Львов, гос. ун-т им. И.Франка, 1973. - 19 с.

128. Лойфман И.Я. Коммуникативные аспекты отражения и функции языка // Ленинская теория отражения. Отражение и язык / И.Я. Лойфман. Свердловск: Сверд. пед. ин-т, 1980. - С. 3-4

129. Лойфман И.Я. Принципы физики и философские категории / И.Я. Лойфман. Свердловск: Сверд. пед. ин-т, 1973. - 127 с.

130. Лурия А.Р. Язык и сознание / А.Р. Лурия. Ростов н/Д: Феникс, 1998.-416 с.

131. Ляпин С.Х. Концептология: к становлению подхода // Концепты. Научные труды / С.Х. Ляпин. Архангельск: Поморский госуниверситет, 1997.-Вып. 1.-С. 11-35

132. Ляхтеэнмяки М. Перевод и интерпретация: о некоторых предположениях и мифологемах // Теоретическая и прикладная лингвистика. Вып. I: Проблемы философии языка и сопоставительной лингвистики / М. Ляхтеэнмяки. Воронеж, 1999. - С. 32-45

133. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2000. - 592 с.

134. Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема // Вопросы философии / М.К. Мамардашвили. 1990. -№19. - С. 3-18

135. Марков Б.В. Социальная философия и повседневный мир жизни // Вестник С. Петерб. ун-та / Б.В. Марков. - 1994. - Сер. 6. - Вып. 4.-СПб.-С. 22-29

136. Маслова В.А. Лингвокультурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Маслова. М.: Академия, 2001. - 208с.

137. Медведева О.Ю. Научная картина мира в процессах внутринаучного и общекультурного функционирования (предметно-содержательный и функционально-языковой аспекты). Автореф. дисс. . канд. филос. наук / О.Ю. Медведева. - Свердловск, 1984. - 19 с.

138. Мещерякова Ю.В. Концепт "красота" в английской и русской лингвокультурах. Автореф. дисс. . канд. филол. наук / Ю.В. Мещерякова. - Волгоград: Перемена, 2004. - 24 с.

139. Миронов М.Е. Общественное сознание и его структура / М.Е. Миронов. М.: Высшая школа МООП СССР. - 1968. - 26 с.

140. Мостопатенко М.В. Научная картина мира и мировоззрение // Философия и развитие естественнонаучной картины мира / М.В. Мостопатенко. Л.: Наука. Ленинградское отд-ние, 1981. - С. 31-43

141. Мостопатенко М.В. Физическая картина мира, философия и развитие физики // Методологические проблемы взаимосвязи и взаимодействия наук / М.В. Мостопатенко. Л.: Наука. Ленинградское отд-ние, 1970.-С. 107-108

142. Наливайко Н.В. Гносеологические и методологические основы научной деятельности / Н.В. Наливайко. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1990.- 119с.

143. Налимов В.В. В поисках иных смыслов / В.В. Налимов. М.: Прогресс, 1993.-280 с.

144. Налимов В.В. Вероятностная модель языка /В.В. Налимов. -М.: Наука, 1974.-271 с.

145. Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В.В. Налимов. М.: Прометей, 1989.-287 с.

146. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. М.: ВЛАДОС, 1999. - Т. 1. -688с.

147. Нерознак В.П. От концепта к слову: к проблеме филологического концептуализма // Вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков / В.П. Нерознак. Омск, 1998. - 85 с.

148. Никитин М.В. Развернутые тезисы о концептах // Вопросы когнитивной лингвистики / М.В. Никитин. Тамбов: 2004. - №1. - С. 53 -64

149. Николаева Л.В. Общественное сознание и его структура / Л.В. Николаева. М.: МГУ, 1977. - 36 с.

150. Новиков А.А. Рациональность в ее истоках и утратах // Вопросы философии / А.А. Новиков. -1995. №5. - С. 48-59

151. Новикова Н.С. Картины мира и многомирие в языке и поэтическом тексте // Русская словесность / Н.С. Новикова, Н.В. Черемисина. 2000. - № 1. - С. 2-6

152. Осколкова Н.В. Специфика перцептивных образов ветра в русской поэзии XX века // Проблемы литературы XX века: в поисках истины / Н.В. Осколкова. Архангельск: Поморск. гос. ун-т, 2003. — С. 299-306

153. Пелевина Н.Ф. О соотношении языка и действительности (обозначение красного и синего цветов) // Филологические науки / Н.Ф. Пелевина.-1962.-№2.-С. 149-153 , 152. Петренко В.Ф. Основы психосемантики / В.Ф. Петренко.

154. Смоленск: Смоленск, гуманит. ун-т, 1997. 396 с.

155. Петренко В.Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов // Вопросы психологии / В.Ф. Петренко. 1986. - №3. - С. 133-143

156. Петренко В.Ф. Психосемантический анализ динамики общественного сознания: На материале политического менталитета / В.Ф. Петренко, О.В. Митина. М.: МГУ, 1997. - 214 с.

157. Петрова Е.А. Жесты в педагогическом общении / Е.А. Петрова. -М.: Наука, 1998.-224 с.

158. Петровский А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: РГГУ, 1994. - 445 с.

159. Петухов Б.М. Пространственно-временная типология психику / Б.М. Петухов. -М.: Наука, 1983. 196 с.

160. Пименова М.В. Концепты внутреннего мира (русско-английские соответствия). Дисс. . докт. филол. наук / М.В. Пименова. -СПб., 2001.-497

161. Пименова М.В. Этногерменевтический аспект концептуальных исследований // Социокультурная герменевтика: проблемы и перспективы / М.В. Пименова. Кемерово: Графика, 2002. - С. 116-119щ

162. Питина С.А. Концепты мифологического мышления как f составляющая концептосферы национальной картины мира / С.А. Питина,,- Челябинск: Челяб. гос. ун-т., 2002. 191 с.

163. Пищальникова В.А. Концептуальный анализ поэтического текста / В.А. Пищальникова. Барнаул: Алтайский гос. ун-т, 1991. - 88 с.

164. Пищальникова В.А. Понятие картины мира в современной науке // Этногерменевтика и языковая картина мира: теория и практика / В.А. Пищальникова. Кемерово: Графика, 1998. - Вып. 2. - С. 71-74

165. Пищальникова В.А. Проблемы лингвоэстетического анализа художественного текста / В.А. Пищальникова. Барнаул: Алтайский гос. ун-т, 1984.-60 с.

166. Попова З.Д. Основные черты семантико-когнитивного подхода к языку // Антология концептов. / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Волгоград: Парадигма, 2005. - Т. 1. - С. 7-10

167. Попова З.Д. Очерки по когнитивной лингвистике / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Воронеж: Истоки, 2001. - 191 с.

168. Попова З.Д. Проблема моделирования концептов в лингвокогнитивных исследованиях // Мир человека и мир языка: Коллективная монография / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Кемерово: ИПК Трафика", 2003.-С. 6-17

169. Попова З.Д. Язык и национальная картина мира / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Воронеж: Истоки, 2002. - 60 с.

170. Попова З.Д. Языковое сознание и другие виды сознания // Язык. История. Культура / З.Д. Попова, И.А. Стернин. Кемерово: Комплекс Трафика", 2003. - С. 17-21

171. Портнов А.Н. Язык и сознание: основные парадигмы исследования проблемы в философии XIX XX вв. / А.Н. Портнов. -Иваново: ИвГУ, 1994.-367 с.

172. Постовалова В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / В.И. Постовалова. М.: Наука, 1988. - С. 8-69

173. Почепцов О.Г. Языковая ментальность: способ представления мира // Вопросы языкознания / О.Г. Почепцов. 1990. - № 4. - С. 110-122

174. Пукшанский Б.Я. Обыденное знание (Природа, функции, место в познании). Дисс. докт. филос. наук / Б.Я. Пукшанский. JL: ЛГУ, 1989. -384 с.

175. Пукшанский Б.Я. Обыденное знание: опыт философского осмысления / Б.Я. Пукшанский . Л.: ЛГУ, 1987. - 152 с.

176. Рабенко Т.Г. Лексико-семантические особенности диалектной и литературной разговорной речи (на материале межчастиречного семантического поля "погода"). Автореф. дисс. . канд. филол. наук / Т.Г. Рабенко. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. - 18 с.

177. Радченко О.А. Понятие языковой картины мира в немецкой философии языка XX века // Вопросы языкознания / О.А. Радченко. 2002. - №6. - С. 140-161

178. Ракитов А.И. Историческое познание: Системно-гносеологический подход / А.И. Ракитов. М.: Политиздат, 1982. - 303 с.

179. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. М.: Прогресс, 1979. - 392 с.

180. Розенфельд М.Я. Абстрактная лексика и образность слова / М. Розенфельд // Язык и национальное сознание. Воронеж: Истоки, 2003. -С.73-76

181. Розов А.Н. Русский народный земледельческий календарь // Народный месяцеслов: Пословицы, поговорки, приметы, приеловия о временах года и о погоде / А.Н. Розов. М.: Современник, 1991. - С. 3 - 6

182. Ростова А.Н. Языковое сознание в современной лингвистической парадигме // Этногерменевтика: некоторые подходы к проблеме / А.Н. Ростова. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. - С. 171-179

183. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. М.: АН СССР, 1957.-328 с.

184. Рудакова А.В. Когнитология и когнитивная лингвистика / А.В. Рудакова. Воронеж: Истоки, 2004. - 80 с.

185. Савченко А.Н. Речь и образное мышление // Вопросы языкознания / А.Н. Савченко. 1980. - №2. - С. 21-32

186. Савчук В. О роли мнения, убеждения, веры в процессе познания // Сознание и знание / В. Савчук, В. Сумятин. М.: ИФАН, 1984. -С. 21-34

187. Серебренников Б.Л. Как происходит отражение картины мира в языке? // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / Б.Л. Серебренников. -М.: Наука, 1988. С. 87-107

188. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения / И.М. Сеченов. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1947.-433 с.

189. Симашко Т.В. Языковая картина мира в кумулятивном аспекту // Мир человека и мир языка / Т.В. Симашко. Кемерово: ИПК "Графика", 2003.-С. 32-58

190. Ситников В.Л. Образ ребенка (в сознании детей и взрослых) / В.Л. Ситников. СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

191. Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания / А.В. Славин. М.: Наука, 1971. - 271 с.

192. Слухай Н.В. Основные направления осмысления культурно-языкового феномена "концепт" в современной русистике // Русское слово в мировой культуре / Н.В. Слухай. СПб.: Политехника, 2003. - Ч. 1. - С. 290-299

193. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира // Вестник МГУ / С.Д. Смирнов. Сер. 14. Психология, 1981. — №2. -С. 15-30

194. Сорокин Ю.А. Этническая конфликтология (Теоретические и экспериментальные фрагменты) / ЮА. Сорокин. Самара: Русский лицей, 1994.-94 с.

195. Станкевич И.Л. Первобытное мифологическое мировоззрения и культовая практика / И.Л. Станкевич. Ярославль, 1994. - 55 с.

196. Степин B.C. Научное и обыденное познание // Политическое самообразование / В. С. Степин. М., 1983. - №5. - С. 49-56

197. Степин B.C. Теоретическое знание / B.C. Степин. М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 744 с.

198. Степин B.C. Философия науки и техники / B.C. Степин, В.П Горохова, М.А. Розов. М.: Гардарика, 1996. - 400 с.

199. Степин B.C. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации / B.C. Степин, Л.Ф. Кузнецова. М.: ИФРАН, 1994. - 272 с.

200. Стернин И.А. Общественные процессы и развитие современного русского языка / И.А. Стернин. Воронеж: Научное издание, 2004. - 93 с.

201. Стернин И.А. Язык и мышление / И.А. Стернин. Воронеж: Рико, 2004. - 25 с.

202. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. М.: Моск. ун-т, 1983.-284 с.

203. Столин В.В. Психологическое строение образа мира и проблема нового мышления // Вопросы психологии / В.В. Столин, А.П. Наминач. 1988. - №4. - С. 34^42

204. Сулименко Н.Е. К изучению концепта в курсе лексикологии //' Мир человека и мир языка / Н.Е. Сулименко. Кемерово: ИПК "Графика", 2003.-С. 17-24

205. Сумятина Л. Ограниченность общественно-исторической практики как объективная причина возникновения заблуждений // Сознание и знание / Л. Сумятина. М.: ИФАН, 1984. - С. 4 - 21

206. Творогова Н.Д. Образ в структуре образов // Образ в регуляции деятельности (к 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина): тезисыдокладов международной научной конференции / Н.Д. Творогова. М.: Наука, 1997.-С. 152-165

207. Телия В.Н. Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / В.Н. Телия. М.: Наука, 1988. - С. 173-204

208. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. Тер-Минасова. М.: Слово, 2000. - 624 с.

209. Тищенко П.Д. Что значит знать? Онтология познавательного акта / П.Д. Тищенко. М.: РОУ, 1991. - 63 с.

210. Толстой Н.И. Язык и народная культура. Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике / Н.И. Толстой. М.: Индрик, 1995. - 512 с.

211. Топоров В.Н. Заметка об индоевропейском *grog- (*gorg*~): *greg— в балтийском и славянском // Славянское языкознание. Краткие сообщения Института славяноведения / В.Н. Топоров. Т. 35. - М.: Ин-т славяноведения, 1962. - С. 73-75

212. Топорова Т.В. Об оппозиции 'темный мир' 'светлый мир' в древнегерманской космогонии // Вопросы языкознания / Т.В. Топорова. -1998,-№6.-С. 39-48

213. Турунен Н. Ассоциативный эксперимент как средство выявления картины мира у представителей разных культур // Русское и финское коммуникативное поведение / Н. Турунен, Л.И. Харченкова. -Воронеж: ВГТУ, 2000. С. 74-78

214. Уледов А.К. Общественная психология и идеология / А.К. Уледов. М.: Мысль, 1985. - 268 с.

215. Уледов А.К. Структура общественного сознания: Теоретико-социологическое исследование. М.: Мысль, 1968. - 324 с.

216. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания / Е.В. Улыбина. М.: Смысл, 2001. - 263 с.

217. Урысон Е.В. Языковая картина мира. Обиходные представления (модель восприятия в русском языке) // Вопросы языкознания / Е.В. Урысон. 1998. - №2. - С. 3-22

218. Уфимцева Н.В. Роль лексики в познании человеком действительности и в формировании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира / Н.В. Уфимцева. -М.: Наука, 1988.-С. 108-140

219. Уфимцева Н.В. Русские глазами русских // Язык система. Язык — текст. Язык - способность / Н.В. Уфимцева. - М.: Институт русского языка РАН, 1995. - С. 242 - 249

220. Уфимцева Н.В. Языковое сознание и образ мира славян // Языковое сознание и образ мира / Н.В. Уфимцева. М.: Ин-т языкознания РАН, 2000.-С. 207-219

221. Федотова В.Г. Практическое и духовное освоение действительности / В.Г. Федотова. М.: Наука, 1992. - 136 с.

222. Фрумкина P.M. Концептуальный анализ с точки зрения лингвиста и психолога // Научно-техническая информация. Информационные процессы и системы / P.M. Фрумкина. 1992. - Сер. 2. -№6.-С. 1-8

223. Фрумкина P.M. Психолингвистика / P.M. Фрумкина. М.: Академия, 2001. - 320 с.

224. Хайрулина Р.Х. Картина мира во фразеологии: от мировидения к миропониманию / Р.Х. Хайрулина. Уфа: БГПУ, 2001. - 285 с.

225. Хомкова JI.P. Структурно-семантическая характеристика метафорического фрейма "работа успех - неудача" (на материале немецкого языка). Автореф. дисс. . канд. филол. наук / JI.P. Хомкова. -Иркутск: ЧелГУ, 2002. - 23 с.

226. Хохлова Н.В. Концептуализация объекта дождь в лексическом значении и внутренней форме глаголов // Язык. Миф. Этнокультура / Н.В. Хохлова. Кемерово: ИПК "Графика", 2003. - С. 174 - 177

227. Худобина Е.Ю. Психология внутреннего диалога // http: // psi.lib.ru / statyi / sbornik / dlgprob. htm

228. Чарыкова O.H. Роль глагола в репрезентации индивидуально-авторской модели мира в художественном тексте / О.Н. Чарыкова. -Воронеж: Истоки, 2000. 193 с.

229. Челышев П.В. Проблема обыденного сознания и здравого смысла в истории философии / П.В. Челышев. М.: МГГУ, 2002. - 198 с.

230. Чернейко JI.O. Гештальтная структура абстрактного имени // НДВШ / Л.О. Чернейко. 1995. - № 4. - С. 73-84

231. Чернейко Л.О. Лингвофилософский анализ абстрактного имени / Л.О. Чернейко. М.: Моск. ун-т, 1997. - 320 с.

232. Чернетских Т.И. Лексико-семантическая группа "жилище" как репрезентант фрагмента региональной картины мира (на материале Словаря русских говоров Алтая). Автореф. дисс. канд. филол. наук / Т.И. Чернетских. Барнаул, 2000. - 18 с.

233. Шапилова Н.И. Ассоциативно-семантическое поле как основа реконструкции содержания концепта (на материале поэтической речи Н. Гумилева) // Мир человека и мир языка / Н.И. Шапилова. Кемерово: ИПК "Графика", 2003. - С. 237-245

234. Шаскольская М.П. Очерки о свойствах кристаллов / М.П. Шаскольская. -М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1987. 176 с.

235. Шахзедеян М.А. Обыденное сознание: философско-методологические проблемы исследования повседневного практического сознания масс / М.А. Шахзедеян. Ереван: Айастан, 1984. - 183 с.

236. Швырев B.C. Научное познание как деятельность / B.C. Швырев. М.: Политиздат, 1984. - 232 с.

237. Шерцль В. О названиях цветов // Филологические записки / В. Шерцль. Воронеж, 1984. - Вып. 3. - С. 30-70

238. Шичжан Ян. Модель числа как фрагмент русской языковой картины мира / Ян Шичжан Ян. М.: Компания Спутник +, 2001. - 96 с.

239. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: Теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности / А.Г. Шмелев. М.: Моск. ун-т, 1983. - 158 с.

240. Шмелев А.Г. Семантический код и возможности матричной психодиагностики // Вестн. Моск. ун-та / А.Г. Шмелев. 1990. - Сер. 14. -№3.-С. 23-28

241. Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания / В.А. Штофф. М.: Высшая школа, 1978,- 271 с.

242. Штофф В.А. Современные проблемы методологии научного познания / В.А. Штофф. Л.: Знание, 1975. - 40 с.

243. Якобсон П.М. Психология чувств / П.М. Якобсон. М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1956. - 238 с.

244. Яковлев В.А. Бинарность ценностных ориентаций науки // Вопросы философии / В.А. Яковлев. 2001. - № 12. - С. 77 - 86

245. Яковлева Е.С. Фрагменты русской языковой картины мира (модели пространства, времени и восприятия) / Е.С. Яковлева. М.: Гнозис, 1994.-344 с.1. Использованные источники

246. Агзагова М.Б. Физико-статистические и метеорологические характеристики гроз на Северном Кавказе. Автореф. дисс. . канд. физико-математических наук / М.Б. Агзагова. Нальчик: Каб. - Балк. унт, 2003.-22с.

247. Ажаев В.Н. Далеко от Москвы. Роман / В.Н. Ажаев. М.: Сов. писатель, 1952. - 760 с.

248. Арабаджи В.И. Гроза и грозовые процессы / В.И. Арабаджи. -Минск: Белгосуниверситет, 1960.-213 с.

249. Асанов Н.А. Ветер с моря. Роман / Н.А. Асанов. М.: Мол. рабочий, 1965.-456 с.

250. Баранов A.M. Авиационная метеорология / A.M. Баранов, О.Г. Богаткин, В.Ф. Говердовский, В.Д. Еникеева. СПб.: Гидрометеоиздат, 1992.-347 с.

251. Бару Н.В. Радиопеленгаторы дальномеры ближних гроз / Н.В. Бару, И.И. Кононов, М.Е. Соломоник. - Л.: Гидрометеоздат, 1976. - 143 с.

252. Бенндорф Г. Атмосферное электричество / Г. Бенндорф. М.: ОНТИ. Государственное технико-теоретическое издательство, 1934. - 125 с.

253. Богаткин О.Г. Анализ и прогноз погоды для авиации / О.Г. Богаткин, В.Д. Еникеева. СПб.: Гидрометеоиздат, 1992. - 271 с.

254. Булгаков М.А. Собрание сочинений в Ют. / М.А. Булгаков. -М.: Голос, 1995-1999

255. Бунин И.А. Полное собрание сочинений в 12 т. / И.А. Бунин. -М.: Худ. лит., 1966

256. Вайсберг Дж. С. Метеорология. Погода на Земле / Дж. Вайсберг. Л.: Гидрометеоиздат, 1980. - 248 с.

257. Волошин М.А. Демоны глухонемые: стихотворения и поэмы / М.А. Волошин. М.: Старт, 1992 - 272 с.

258. Гайворонский И.И. Рандомизированные опыты воздействия на грозовые облака // Физика облаков и активных воздействий. Труды ЦАО, вып. 104 / И.И. Гайворонский, Б.И. Зимин. М.: 1976. - С. 40-49

259. Гладков Ф.В. Собрание сочинений в 8 т. / Ф.В. Гладков. М.: Гослитиздат, 1958- 1959

260. Головачев В.В. Вирус тьмы, или Посланник. Роман / В.В. Головачев. М.: Гослитиздат, 1990. - 351 с.

261. Головачев В.В. Черный человек. Роман / В.В. Головачев. М.: Мол. гвардия, 1990.-351 с.

262. Гончаров И.А. Собрание сочинений в 6 т. / И.А. Гончаров. -М., Правда, 1972

263. Гранин Д.А. Собрание сочинений в 5 т. / Д.А. Гранин. JL: Худ. лит, 1989

264. Гумилев Н. Сочинения в 3 т. / Н. Гумилев. М.: Худ. лит., 1991

265. Достоевский Ф.М. Собрание сочинений в 12 т. / Ф.М. Достоевский. -М.: Правда, 1982

266. Есенин С. Собрание сочинений в 5 т. / С. Есенин. М.: Худ. лит., 1966

267. Имянитов И. За гранью законов науки / Имянитов И., Тихий Д. М.: Атомиздат, 1980. - 191 с.

268. Кашпровский В.Е. Определение местоположения грозы радиотехническими методами / В.Е. Кашпровский. М.: Наука, 1966. — 248с.

269. Кирюхин Б.В. Дождь и снег по воле человека / Б.В. Кирюхин, П.Н. Красиков. Л.: Гидрометеорологическое издательство, 1963. - 156 с.

270. Крылов Г.Н. Распространение радиоволн / Г.Н. Крылов. М.: Энергия, 1968.-331 с.

271. Куприн А.И. Сочинение в 2 т. / А.И. Куприн. М.: Худ. лит,1981

272. Лермонтов М. Избранные произведения / М. Лермонтов. М.: Дет. лит, 1964

273. Мамин Сибиряк Д.И. Собрание сочинений в 2 т. / Д.Н. Мамин - Сибиряк. - М.: Русская книга, 1999

274. Meteoweb //www.meteocenter.net/meteolib

275. Мир вопросов // www.han-samoilenko/guestions/main.html

276. Набоков В. Собрание сочинений в 5 т. / В. Набоков. СПб.: Симпозиум, 1999

277. Островский А.Н. Полное собрание сочинений в 12 т. / А.Н. Островский. — М: Искусство, 1975-1976

278. Паустовский К.Г. Собрание сочинений в 9 т. / К.Г. Паустовский. -М.: Худ. лит., 1981

279. Полевой Б.Н. Собрание сочинений в 9 т. / Б.Н. Полевой. М.; Худ. лит., 1982.-472 с.

280. Пушкин А.С. Борис Годунов / А.С. Пушкин. М.: Гослитиздат, 1949.-79 с.

281. Сингер С. Природа шаровой молнии / С. Сингер. М.: Мир, 1973.-238 с.

282. Спенглер О.А. Слово о воде / О.А. Спенглер. Л.: Гидрометеоиздат, 1980. 152 с.

283. Станюкович К.М. Избранные сочинения в 2 т. / К.М. Станюкович М.: Худ. лит., 1988

284. Степаненко В. Д. Радиолокация в метеорологии / В. Д. Степаненко. Л.: Гидрометеоиздат, 1973. - 343 с.

285. Тарасов Л.В. Физика в природе / Л.В. Тарасов. М.: Просвещение, 1988.-351 с.

286. Тверской П.Н. Атмосферное электричество / П.Н. Тверской. -М.: Гидрометеоиздат, 1949.-251 с.

287. Толстой JI.H. Собрание сочинений в 12т./ JI.H. Толстой. М.: Худ. лит., 1973

288. Толстой А. Собрание сочинений в 3 т. / А. Толстой. М.: Классика, 2000

289. Тургенев И.С. Собрание сочинений в 12 т. / И.С. Тургенев. -М.: Гослитиздат, 1953-1956

290. Тютчев Ф.И. Полное собрание сочинений в 2 т. / Ф.И. Тютчев. -М.: Терра, 1994

291. Успенский Г. Собрание сочинений в 9 т. / Г. Успенский. М.: Худ. лит, 1955

292. Френкель Я.И. Теория явлений атмосферного электричества / Я.И. Френкель. Л.: Гидрометеоиздат, 1949. - 152 с.

293. Хромов С.П. Метеорология и климатология: Уч. для вузов / С.П. Хромов, М.А. Петросянц. М.: МГУ, 2001. - 527 с.

294. Хуторянская Д.Ф. Статистическая структура годового числа дней с грозой в восточной Сибири // Вопросы метеорологии Восточной Сибири / Д.Ф. Хуторянская. Иркутск: Иркутский университет, 1983. - С. 121-132

295. Чалмерс Дж. А. Атмосферное электричество / Дж. Чалмерс. -Л.: Гидрометеоиздат, 1974. 420 с.

296. Чехов А.П. Собрание сочинений в 15 т. / А.П. Чехов. М.: Терра, 1999

297. Шишкин Н.С. Облака, осадки и грозовое электричество / Н.С. Шишкин. Л.: Гидрометеоиздат, 1964. - 401 с.

298. Юман М. Молния / М. Юман. М.: Мир, 1972. - 327 с.1. Использованные словари

299. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. Ростов и/ Д.: Феникс, 1998. - 512 с.

300. Краткий словарь когнитивных терминов / Под общей ред. Е.С. Кубряковой. М.: МГУ, 1996. - 245 с.

301. Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. М.: Сов. энциклопедия, 1987. - 752 с.

302. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. М.: АЗЪ, 1996 - 928 с.

303. Русские пословицы и поговорки / Сост. А.И. Соболев. М.: Сов. Россия, 1983. - 304с.

304. Русский семантический словарь / Под ред. акад. Н.Ю. Шведовой. М.: Азбуковник, 1998. - 802с.

305. Славянская мифология. Словарь-справочник / Сост. Л. Вагурина. М.: Линор и Совершенство, 1998. - 318с.

306. Словарь общегеографических терминов / Под ред. Л. Дадли Стампа. М: Прогресс, 1975. - Т. 1. - 408с.

307. Словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. -М.: Русский язык, 1885-1988

308. Снегирев И.М. Словарь русских пословиц и поговорок / И.М. Снегирев. Н. Новгород: Три богатыря, 1996. - 624 с.

309. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры / Ю.С. Степанов. М.: Языки русской культуры, 1997. - 824с.

310. Толковый словарь русских глаголов / Под ред. проф. Л.Г. Бабенко. М.: Аст-Пресс, 1999. - 704 с.

311. Фасмер, М. Этимологический словарь русского языка: В 4 т. / М. Фасмер. СПб.: Азбука, 1996. - Т. 1-4

312. Фразеологический словарь русского языка / Сост. Л.А. Войнова, В.П. Жуков, А.И. Молотков, А.И. Федоров. Под ред. А.И. Молоткова. М.: Русский язык, 1978. - 543 с.

313. Цыганенко, Г.П. Этимологический словарь русского языка / Г.П. Цыганенко. Киев: Радянська школа, 1989. - 512с.

314. Черных, П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: В 2 т. / П.Я. Черных. М.: Русский язык, 1999.-Т. 2.-464с.

315. Шанский, Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка / Под ред. чл.-корр. АН СССР С.Г. Бархударова. М.: Просвещение, 1971.-542с.

316. Этимологический словарь славянских языков / Под ред. О.Н. Трубачева. М.: Наука, 1979. - Вып. 7. - 224 с.