Конфликтность личности с разными уровнями зрелости тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Свириденко, Инна Николаевна

• Свириденко, Инна Николаевна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Свириденко, Инна Николаевна

Введение.

Глава 1. Проблематика зрелости в современных психологических теориях.

1.1. Развитие понятия «зрелость личности» в отечественной и зарубежной науке.

1.2. Многоуровневый подход к структуре зрелости.

1.3. Фактор личностной зрелости в конфликтных отношениях

Глава 2. Методический подход к исследованию структуры зрелости и поведения в конфликте.

2.1. Методологические основы исследования структуры зрелости личности.

2.2. Проверка надежности и валидности вопросника «Уровень зрелости личности».

2.3. Основные методы системного исследования конфликтности.

2.4. Проверка надежности и валидности вопросника «Конфликтность личности».

2.5. Структура конфликтности личности.

Глава 3. Психологические проявления уровня зрелости личности в поведении в конфликте.

3.1. Связь зрелости и конфликтности с другими личностными характеристиками и проявлениями свойств нервной системы.

3.2. Связь структуры зрелости и конфликтности у лиц зрелого возраста.

3.3. Соотношение структуры зрелости и конфликтности у представителей более молодого и старшего возраста.

3.4. Соотношение структуры зрелости и конфликтности у представителей мужского и женского пола.

3.5. Соотношение структуры зрелости и конфликтности у представителей разных профессий.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Конфликтность личности с разными уровнями зрелости»

Постановка проблемы. Глубокие социальные изменения, происходящие в мире, усиливающиеся конфликты между людьми и в обществе заставляют по-новому взглянуть на проблему зрелости личности. В обществе все более зреет понимание того, что никакие экономические доктрины и юридические законы не заработают до тех пор, пока не будет понята и учтена сложившаяся психология отдельных людей (Б.С.Братусь, 1990). По мнению А.Печчеи, «наиболее важным, от чего зависит судьба человечества, являются человеческие качества» (А.Печчеи, 1985, с.73).

Хотя в последние годы проблематика зрелости все чаще поднимается в научной литературе, большинство работ посвящено теоретическому описанию личностной зрелости, определению содержательных критериев и механизма ее формирования, вопросам соотношения хронологической и личностной зрелости.

Субъектами проводимых исследований, в основном, являются дошкольники, школьники и студенты, т.е. лица хронологически детского, подросткового и юношеского возрастов. В числе таких работ, выполненных в течение последних 10 лет, исследования А.А.Гудзовской (1998); Е.Г.Каменевой (2004); Л.Н.Карандасовой (2004); Е.М.Кедровой (2005); М.А.Козловой (2004); А.О.Кошелевой (2001); Г.Ю.Кравец (2005); В.Н.Максимовой (2002); А.Л.Мальчуковой (2005); А.В.Позднякова (2002); Т.В.Степановой (1998); Н.А.Федоровой (2004); Р.М.Шамионова (1997; 2002). Лишь в некоторых разработках речь идет об отдельных аспектах зрелости личности взрослого человека (Г.Г.Александрова, 2004; Е.В.Андриенко, 2002; Л.Г.Буряк, 2005; Е.Г.Власенкова, 2005; Е.А.Нестерова, 2005; М.Ю.Семенов, 2004; М.В.Снеткова, 2001).

Структура зрелости рассматривается как набор элементов, расположенных в одном горизонтальном ряду: эмоциональные, когнитивные, социально-мотивационные, интеллектуальные, волевые и т.п. Некоторые авторы (Г.С.Абрамова, 1998; Л.И.Анцыферова, 1989; И.А.Баева и В.В.Семикин, 2004; Д.В.Берко, 2000; Л.И.Божович, 1992; И.П.Стрельцова, 2003; Л.А.Хараева, 1999; A.Grey и M.Davies, 1981) упоминают о высоком (низком) уровне зрелости личности, подчеркивают отсутствие ярко выраженной зависимости между личностной зрелостью и возрастом (Б.Г.Ананьев, 2005; Дж.Баттерворт и М.Харрис, 2000; А.А.Бодалев, 1998, 1999; Б.С.Братусь, 2004; Л.Г.Буряк, 2005; Е.А.Водинчар, 2002; К.Левин, 2000; Г.Олпорт, 1998; А.А.Реан, 2002; Е.А.Сергиенко, 2003; Э.Фромм, 1990; Е.Н.Чуева, 2005; Э.Эриксон, 1996; П.М.Якобсон, 1998 и др.), однако точки отсчета зрелости в большинстве исследовательских работ не обозначены.

По мнению Л.С.Выготского (1984), определение реального уровня развития всегда требует специального исследования. Однако в редких случаях диагностики зрелости ученые применяют методики, изначально предназначенные для выявления иных личностных характеристик: «Самоактуализационный тест» М.В.Кроза и соавторов; ориентационная анкета Б.Басса; опросники жизненных ориентаций Е.Ю.Коржовой; 16-PF Р. Кеттелла; «Уровень субъективного контроля» Е.Ф.Бажина и соавторов; «Самостоятельность» Г.С.Прыгина и В.И.Степанского.

Упоминания в научной литературе о связи зрелости личности с типичным поведением в конфликте не сопровождаются соответствующими эмпирическими проверками и остаются не подтвержденными теоретическими гипотезами. Ученые исследуют конфликтное поведение преимущественно представителей хронологически незрелых возрастов: детского, подросткового и юношеского. В случае изучения конфликтного взаимодействия взрослых людей проблема личностной зрелости как фактора, определяющего конфликтность индивида, не анализируется.

Актуальность исследования. Накопленный в психологической науке теоретический и эмпирический материал, связанный с проблематикой зрелости и конфликтности, требует обобщения и переосмысления. Необходим новый взгляд на структуру зрелости личности как взаимосвязь различных, условных уровней зрелости. Поскольку зрелость личности проявляется прежде всего в сложных ситуациях социального взаимодействия, существует потребность разработки надежных, удобных в использовании методик для определения уровня зрелости личности и особенностях ее поведения в проблемных, конфликтных ситуациях.

Цель исследования: выявить характер связи личностной зрелости и конфликтности индивида.

Основная гипотеза исследования: конфликтность человека связана с уровнем его личностной зрелости.

Дополнительные гипотезы:

- многоуровневая структура зрелости личности поддается диагностике и может быть выявлена с помощью специально разработанных методик;

- конфликтность как свойство личности может быть исследована на основе модели многомерно-функционального анализа.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутыми гипотезами были определены задачи исследования:

1) рассмотреть допустимость использования структурно-уровневого подхода для исследования зрелости личности;

2) изучить структуру конфликтности в единстве ее компонентов на основе модели многомерно-функционального анализа;

3) проанализировать связь уровня зрелости и конфликтности личности;

4) исследовать соотношение параметров конфликтности и уровня личностной зрелости у представителей разных групп испытуемых зрелого возраста.

Объект исследования: конфликтность личности.

Предмет: связь уровня зрелости и конфликтности личности.

Теоретической и методологической основой исследования явилась совокупность разработанных отечественными и зарубежными учеными концепций:

- личности, личностного развития и зрелости (Г.С.Абрамовой, Б.Г.Ананьевым, А.А.Бодалевым, Л.И.Божович, Б.С.Братусем, Г.М.Бреславом, Н.Ф.Добрыниным, А.Л.Журавлевым, Г.Крайгом, А.Маслоу, В.С.Мухиной, Н.Ньюкомб, Л.Ф.Обуховой, Г.Олпортом, Ф.Райсом, А.А.Реаном, М.Ю.Семеновым, Дж.Стивенсом, Д.И.Фельдштейном, Э.Фроммом, Д.Б.Элькониным, C.Argyris, U.Staudinger); конфликтности, конфликта и конфликтного поведения (А.Я.Анцуповым, Н.В.Гришиной, А.В.Дмитриевым, Е.В.Зайцевой, М.М.Кашаповым, В.Н.Кудрявцевым, С.В.Кудрявцевым,

П.А.Сергомановым, Б.И.Хасаном, Е.Н.Шаган, А.И.Шипиловым, M.Deutsch, Е. van de Vliert);

- многомерно-функциональной организации отдельных свойств и качеств личности (А.И.Крупновым).

Методическая организация исследования.

Для сбора эмпирических данных применялся следующий инструментарий:

1) вопросники «Уровень зрелости личности», «Экспресс-диагностика уровня зрелости личности», «Конфликтность», разработанные совместно с В.П.Прядеиным;

2) методики исследования личности: 16-PF Р.Кеттелла, «Типы личности» Дж.Олдхэма и Л.Морриса (в модификации В.П.Прядеина), «Уровень субъективного контроля» - (УСК Е.Ф.Бажина и соавт.), «Зрелости личности» М.Ю.Семенова, вопросники «Самоотношение личности» В.В.Столина и С.Р.Пантилеева, «Ответственность»

В.П.Прядеина, «Стиль поведения в конфликте» К.Томаса, «Сила, подвижность устойчивость свойств нервной системы» В.П.Прядеина.

Математико-статистический анализ осуществлялся с помощью пакета программ STATISTICA 6.0, SPSS 12.0. Использовались следующие методы анализа: корреляционный, факторный, для выявления различий - t-критерий Стьюдента.

Достоверность результатов исследования обеспечивается глубоким теоретическим анализом, методической проработанностью проблемы, репрезентативностью выборки, использованием адекватных методов математической статистики. Полученные результаты сопоставлялись с теоретическими выводами и эмпирическими данными других авторов.

Выборка исследования. Авторские методики разрабатывались на сплошной выборке сотрудников аппарата управления одного из структурных подразделений ОАО «НТМК» г.Нижнего Тагила в возрасте от 25 до 65 лет в количестве 95 человек. Итоговое комплексное исследование проведено на группе сотрудников аппарата управления промышленного предприятия ООО «Завод металлоконструкций» г.Нижнего Тагила (117 человек) и медицинского персонала МУЗ «Городская детская поликлиника № 5» г.Нижнего Тагила (60 человек) в возрасте от 25 лет до 65 лет. Всего на всех этапах в исследовании приняли участие 272 человека зрелого возраста.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые

1) разработаны на выборке лиц зрелого возраста методики анализа структуры зрелости в двух модификациях;

2) разработана на основе модели многомерно-функционального анализа свойств личности комплексная методика исследования конфликтности;

3) выявлена связь уровня зрелости и конфликтности личности с различными личностными характеристиками и проявлениями свойств нервной системы;

4) установлена устойчивая связь уровня зрелости личности и параметров конфликтности.

Теоретическая значимость исследования. Выявленные соотношения характеристик личности с уровнями ее зрелости и параметрами конфликтности, соотношения уровня зрелости с привычным поведением в конфликте вносят теоретический вклад в развитие психологии личности и конфликтологии.

Практическая значимость исследования. Полученные результаты о связи уровня зрелости личности и конфликтности с другими личностными характеристиками и свойствами нервной системы, а также устойчивая связь уровня зрелости и параметров конфликтности могут найти практическое применение при работе с персоналом, осуществлении диагностической, профилактической, коррекционной работы в групповой и индивидуальной форме, в сфере профессиональной подготовки и переподготовки по профессиям типа человек - человек, анализе и разрешении актуальных и потенциальных конфликтных ситуаций в трудовых коллективах, в ходе психологического сопровождения профессиональных конкурсов на замещение вакантных должностей.

Положения, выдвигаемые на защиту:

1. Многоуровневая структура зрелости личности поддается диагностике и может быть выявлена с помощью специально разработанных методик.

2. Использование для диагностики конфликтности модели многомерно-функционального анализа позволяет исследовать конфликтность личности как единство мотивационного, эмоционального, когнитивного, динамического, регуляторного, результативного компонентов.

3. Поведение личности в конфликте может быть преимущественно трех типов: агармоническое пассивное (пассивная конфликтность), агармоническое активное (активная конфликтность) и гармоническое (конфликтоустойчивость).

4. Соотношение между уровнем зрелости личности и параметрами конфликтности носит устойчивый характер.

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались в трудовых коллективах, на базе которых проводилось исследование, на 3-й межвузовской научно-практической конференции аспирантов и соискателей «Философия и наука» (Екатеринбург, 2004), V международной научно-практической конференции «Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования» (Екатеринбург, 2006), VII международной теоретико-методологической конференции «Ценности общества и ценности интеллигенции» (Москва, 2006), IV международной научной конференции «Государственное управление в XXI веке: традиции и инновации» (Москва, 2006), III национальной научно-практической конференции «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты» (Москва, 2006). По теме исследования вышли в свет 18 публикаций.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения, библиографического списка и 5 приложений. Список литературы включает в себя 302 источника, в том числе 20 на иностранных языках. В текст диссертации включены 22 таблицы.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Свириденко, Инна Николаевна

Выводы по главе:

1. Соотношение уровней зрелости и конфликтности с другими личностными характеристиками и свойствами нервной системы позволили предположить о наличии устойчивых связей между определенными уровнями зрелости и элементами конфликтности.

2. Проведенный анализ в разрезе различных групп испытуемых (группы испытуемых управленческих профессий с разрывом в исследовании более 2-х лет; подгруппы более молодого и старшего возраста в выборке управленцев; мужская и женская выборки; группа женщин-управленцев и женщин-медиков) показал устойчивый характер связей:

- между уровнем зрелости Взрослый и конфликтоустойчивостью;

- между уровнем зрелости Юноша и преимущественно пассивной конфликтностью;

-между уровнем зрелости Подросток и преимущественно активной конфликтностью;

- между уровнем зрелости Дошкольник и пассивной и активной конфликтностью;

- между уровнем зрелости Малыш и пассивной конфликтностью.

Несмотря на некоторые различия в проявлении зрелости или конфликтности в разных испытуемых группах, соотношение уровня зрелости и конфликтности, т.е. многоуровневое проявление зрелости личности в конфликте остается практически неизменным.

Заключение

В диссертационной работе была высказана и получила подтверждение гипотеза о том, что конфликтность человека связана с его личностной зрелостью. Доказано, что многоуровневая структура зрелости личности поддается диагностике и может быть исследована с помощью специально разработанных методик. Конфликтность как свойство личности целесообразно изучать на основе модели многомерно-функционального анализа, что позволяет рассматривать конфликтность как единство мотивационного, эмоционального, когнитивного, динамического, регуляторного, результативного компонентов.

Разработанные методики исследования уровня зрелости и конфликтности личности показали свою удовлетворительную пригодность для диагностики личности зрелого возраста.

Существуют три основных типа поведения личности в конфликте: гармоническое (конфликтоустойчивость), агармоническое активное (активная конфликтность) и агармоническое пассивное (пассивная конфликтность), что подтверждается характером связей между элементами конфликтности и согласуется с результатами теоретических и эмпирических исследований других авторов.

Конфликтоустойчивость связана с проявлением в конфликте внутреннего локуса контроля, социоцентрической мотивации, осмысленного подхода к природе конфликта, стремления к достижению общественно значимого результата разрешения конфликтной ситуации.

Активная конфликтность характеризует поведение человека, выстроенное на основе поверхностных знаний о сути конфликтных взаимоотношений, с проявлением внешнего локуса контроля, эгоцентрической мотивацией, стремлением к субъектно-личностному результату, сопровождающимся поведенческой активностью и положительными эмоциями.

Пассивная конфликтность обусловлена поверхностными знаниями о сути конфликтных взаимоотношений, внешним локусом контроля, эгоцентрической мотивацией, стремлением к субъектно-личностному результату, подчеркнутой поведенческой пассивностью и связана с отрицательными эмоциями.

В диссертационном исследовании показано, что соотношение между уровнем зрелости личности и параметрами конфликтности носит неслучайный, устойчивый характер. Несмотря на некоторые различия в проявлении зрелости или конфликтности в разных группах испытуемых, связь зрелости и конфликтности остается практически неизменной.

Многоуровневое и многостороннее исследование структуры зрелости и конфликтности расширяет представления о свойствах личности и открывает новые возможности для различного рода психологических практик.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Свириденко, Инна Николаевна, 2007 год

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов по специальностям: «Психология», «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и психология» / Г. С. Абрамова. 4. изд.. -М.: Акад. Проект, 2003 (ФГУИПП Вятка - 698, [3] с.

2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов / Г. С. Абрамова. 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 672 с.

3. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности / К.А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981. -С. 19-45.

4. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.-299 2. с.

5. Адлер, А. Наука жить. / А.Адлер; пер. с англ. Е.О. Любченко. -Киев: Port-Royal, 1997.

6. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер; Пер. с нем. и вступ. ст. А. М. Боковикова. М.: Фонд «За экон. грамотность», 1995.-291,1. с.

7. Аксиньева, М.А. Организация педагогической поддержки студентов в среднем профессиональном образовательном учреждении: Автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.08. / М.А. Аксиньева. Ростов- на-Дону. 2006. 26с

8. Александрова, Г.Г. Психологические критерии социальной зрелости личности в условиях современного российского общества : Дис. .канд. психол. наук : 19.00.13, 19.00.05. / Г.Г. Александрова. Казань, 2004.-150 с.

9. Алексеева, А.И. Влияние самооценки на способ разрешения конфликтной ситуации : Дис. . канд. психол. наук. / А.И. Алексеева-Л., 1983.-167 с.

10. Алфеева, Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста, 4-7 лет: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.13. / Е.В.Алфеева. М., 2000. - 196 с.

11. Алферов, А.Д. Психология развития школьников: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по гуманитар, специальностям и направлениям / А.Д. Алферов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000 - 383 с.

12. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания: избран, психол. тр. /Б. Г. Ананьев; под ред. А. А. Бодалева; Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т. М.; Воронеж: Моск. психол.-социал. ин-т и др., 2005: ФГУП ИПФ Воронеж. - 431 с.

13. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания /Ананьев Б.Г. // Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1980. С.16-178.

14. Андреев, В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. / В.И.Андреев. М., 1995. - 125 с.

15. Андриенко, Е.В. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной зрелости учителя : Дис. . д-ра пед. наук: 13.00.08./ Е.В.Андриенко. Новосибирск, 2002. - 410 с.

16. Андриенко, Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2004. -262 с.

17. Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И.Анцыферова // Человек в системе наук Сб. ст. АН СССР, Всесоюз. межвед. центр наук о человеке; [Составитель Е. В. Филиппова]; Отв. ред. И. Т. Фролов. -М.: Наука, 1989. с. 426-433.

18. Анцупов, А. Я. Введение в конфликтологию. Как предупреждать и разрешать межличностные конфликты / АЛ.Анцупов, А.А.Малышев. -К.: Межрегиональная академия управления персоналом, 1996. 103с.

19. Анцупов, А.Я. Конфликтология = Conflictology Conflictology: Учебник для студентов вузов / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. М.: ЮНИТИ, 1999.-551 с.

20. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г.Асеев. М: «Мысль», 1976.- 158 с.

21. Асеев, В.Г. Значимость и временная стратегия поведения / В.Г.Асеев // Психологический журнал. 1981. - № 6. С.28-37.

22. Асмолов, А.Г. Толерантность от утопии к реальности // На пути к толерантному сознанию / Отв. ред. А. Г. Асмолов. М.: Смысл, 2000. -С.4-7.

23. Асмолов, А. Г. Психология личности: Учебник / А.Г. Асмолов. М.: Изд-воМГУ, 1990.- 367 с.

24. Атаянц, Н.Г. Психологический анализ конфликтных ситуаций в школе: Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Н.Г.Атаянц. -Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. М., 2003 26 с.

25. Бажин, Е.Ф. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) / Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина, А.М.Эткинд. М.: «Смысл», 1993. - 16.с.

26. Базаров, Т.Ю. К проблеме инструментария практического социального психолога /Т.Ю.Базаров // Вестник МГУ. Психология. -1997.-№4.-С. 45-51.

27. Базаров, Т.Ю. Управление персоналом: Учеб. для студентов вузов Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров, Б.Л. Еремин и др. / Под. ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. 2. изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2001. -554с.

28. Баттерворт, Дж. Принципы психологии развития: Пер. с англ. / Дж.Баттерворт, М.Харрис. М.: Когито-Центр, 2000. - 349 с.

29. Белинская, А.Б. Социальные технологии урегулирования конфликтов / А.Б.Белинская; М-во образования РФ. Моск. пед. гос. ун-т. М.: Прометей, 2000. - 223 с.

30. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства Учеб. пособие: для фак. дошк. воспитания и преподавателей пед. вузов /

31. В.Н.Белкина; Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д. Ушинского. Ярославль: ЯГПУ, 1998.-248 с.

32. Беломестнова Н.В. Индивидуальность человека как интегративная категория / Н.В.Беломестнова // Интегративный подход в психологии / Сб. научных статей. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2003. С. 7090.

33. Бережковская, E.JI. Психологический возраст студентов-первокурсников и формы учебной работы в высшей школе / Е.Л.Бережковская // Сб. мат-лов первых чтений памяти Л.С. Выготского «Культурно-историческая психология развития». М.: Смысл, 2001. С. 175180.

34. Берко, Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.07

35. Д.В.Берко. Ставрополь, 2000. - 152 с.

36. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, или Вы сказали «Здравствуйте». Что дальше? Психология человеческой судьбы / Э.Берн. Екатеринбург: ЛИТУР, 2001. - 576 с.

37. Битянова, Н.Р. Психология личностного роста: практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников / Н.Р.Битянова. М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 64 с.

38. Бодалев, А.А. Акме эффект личностного осуществления в процессе социализации и индивидуализации взрослого человека/ А.А.Бодалев // Мир психологии. -1999. -№1. - С.59-66.

39. Бодалев, А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / А. А. Бодалев. М.: Флинта: Наука, 1998.- 165с.

40. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А.Бодалев // Избранные труды. М.: Педагогика, 1983. - 272 с.

41. Бодалев, А.А. О личности по названию и о личности по сути /

42. A.А.Бодалев // Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях. СПБ.: РГПУ, 1999а.- С. 6-7.

43. Божович, Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе /Л.И.Божович //Избранные психологические труды/ Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.,1995. С. 56-120.

44. Божович, Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе /Л.И.Божович // Возрастная и педагогическая психология: Тексты /Сост. и коммент. Шуаре Марта О. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - С. 190-210.

45. Бондаренко, В.А. Психологическая помощь при социально-проблемном поведении: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 /

46. B.А.Бондаренко. Краснодар, 2000. - 168 с.

47. Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б.С.Братусь. М.: Мысль, 1988. -301с.

48. Братусь, Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века / Б.С.Братусь // Вопросы психологии. 1993. -№ 1. - С. 613.

49. Братусь, Б.С. Опыт обоснования гуманитарной психологии / Б.С.Братусь // Вопросы психологии. 1990. -№ 6. - С.9-17.

50. Братченко, С.Л. Личностный рост и его критерии / С.Л.Братченко, М.Р.Миронова // Психологические проблемы самореализации личности

51. Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. СПб; Изд-во СПб-го ун-та, 1997. С.38-46.

52. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение / Г.М.Бреслав. М.: Педагогика, 1990. -144 с.

53. Буртовая, Е.В. Конфликтология. Учебное пособие. / Сост. Е.В.Буртовая. М.: РГИУ, 2002. - 341 стр.

54. Буряк, Л.Г. Разноплановая деятельность как психологическое условие развития зрелой личности: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.13 / Л.Г.Буряк. Петропавловск-Камчатский; Хабаровск, 2005. - 200 с.

55. Валлон, А. Психическое развитие ребенка / А.Валлон. М., Просвещение, 1967.196с.

56. Весна, Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе: Дис. . д-ра психол. наук: 19.00.13 / Е.Б.Весна. М., 1998. - 397 с.

57. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе / В. Р. Веснин. -М.: Юристъ, 1998. -495 с.

58. Власенкова, Е.Г. Особенности смысловой сферы зрелой личности с разным уровнем самореализации. 19.00.01 / Е.Г.Власенкова. Южно-Сахалинск, 2005. - 160с.

59. Водинчар, Е.А. Типы индивидуализации личности в зрелом возрасте: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01. / Е.А.Водинчар. -Петропавловск-Камчатский, 2002. 163с.

60. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. / Л.С.Выготский // Т. 4. Детская психология / Под ред. Д.Б.Эльконина. М.: Педагогика, 1984.-432 с.

61. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии. Монография Издание исправленное и дополненое. / В.А.Ганзен. Д.: Изд-во Ленингр.ун-та, 1984. - 176 с.

62. Гозман, Л.Я. Самоактуализационный тест / Л.Я.Гозман, М.В.Кроз, М.В .Латинская. М., 1995. - 43с.

63. Горинов, В.В. Понятие психического здоровья и критерии судебно-психиатрических экспертных оценок / В.В.Горинов //Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева, СПб. 1993. -№3.-С. 164-170.

64. Грановская, P.M. Элементы практической психологии / Р.М.Грановская. 2-е изд. -Л.: Издательство Ленинградского университета. 1988.—560 с.

65. Грецов, А.Г. Представления о жизненном успехе как предмет конфликта между поколениями / А.Г.Грецов // Философские и духовные проблемы науки и общества / Под ред. А.В. Цыба, А.Ю. Азбеля СПб., СПбГУ, 2003.-с. 212-217.

66. Гришина, Н.В. Закономерности возникновения межличностных производственных конфликтов: Дис. . канд. психол. наук / Н.В.Гришина. Л., 1978.-207 с.

67. Гришина Н.В. Психология конфликта / Н.В.Гришина. СПб.: Питер, 2003. - 464 с.

68. Громова, О.Н. Конфликтология: Курс лекций / О. Н. Громова; Ассоц. авт. и изд. «ТАНДЕМ». М.: ЭКМОС., 2000. -318с.

69. Гудзовская, А.А. Социально-психологическое исследование становления социальной зрелости: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / А.А.Гудзовская. Самара, 1998. - 230с.

70. Гусева, Т.А. Стилевые аспекты любознательности / Т.А. Гусева.- Бийск: БиГПИ, 2000. 169 с.

71. Гут, М.М. Динамика информационно-психологического созревания личности / М.М.Гут // Соционика, ментология и психология личности, 1997.-№ 5.-е. 61-66.

72. Давыдов, В.В. Личности надо «выделяться.» / В.В.Давыдов // С чего начинается личность. Сборник. Под общ. ред. Р. И. Косолапова. -М.: Политиздат, 1979.-С.110-111.

73. Деркач, А.А. Политическая психология: Учеб. пособие / А.А.Деркач. М.: Акад. Проект Екатеринбург: Деловая кн., 2001. - 859 с.

74. Джеймс, М. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями / М.Джеймс, Д.Джонгвард: Пер. с англ./Общ. ред. и послесл. Л.А. Петровской. М.: Издательская группа «Прогресс», «Прогресс-Универс», 1993.-336 е.: ил.

75. Дмитриев, А.В. Введение в общую теорию конфликтов / А.Дмитриев, В. Кудрявцев, С. Кудрявцев. М.: ИНИОН, 1994. - 211 с.

76. Дмитриев, А.В. Конфликтология : Учеб. пособие для студентов вузов / А. В. Дмитриев. М.: Гардарики, 2002. - 318 с.

77. Добрынин, Н.Ф. Возрастная психология. Курс лекций / Н.Ф.Добрынин, A.M. Бардиан, Н.В.Лаврова. М.: Просвещение, 1965. -296 с.

78. Дринка, 3.3. Дидактические условия подготовки студентов к решению профессиональных конфликтологических задач: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 /3.3.Дринка. -Калининград, 2000. -159 с.

79. Дружинин, В.В. Введение в теорию конфликта / В. В. Дружинин, Д. С. Конторов, М. Д. Конторов; Предисл. Н. В. Михайлова.- М.: Радио и связь, 1989. 286 с.

80. Дубровина И.В. Формирование личности старшеклассника / А. Д. Андреева, Н. И. Гуткина, И. В. Дубровина и др.; Под ред. И.В.Дубровиной; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР М.: Педагогика, 1989. 169 с.

81. Дюк, В.А. Компьютерная психодиагностика / В.А.Дюк. СПб.: Братство, 1994.-363 с.

82. Егидес, А.П. Психологическая коррекция конфликтного общения / А.П.Егидес // Психологический журнал. 1984. - Т. 5. - № 5. - С. 52-62.

83. Емельянов, С.М. Практикум по конфликтологии / С.М.Емельянов. СПб.: Питер, 2001.—400с.

84. Ершов, А.А. Социально-психологические аспекты конфликтов/ А.А.Ершов // Социальная психология и социальное планирование. Под ред. Кузьмина Е.С., Бодалева А.А. Л., 1973. - С. 37-38.

85. Ефимова, Е.Е. Формирование конфликтной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Е.Е.Ефимова. Волгоградский гос. пед. ун-т. Волгоград, 2001. - 23 с.

86. Желтонова, Ю.А. Ценностно-смысловые детерминанты межличностного взаимопонимания: Дис. канд. психол. наук: 19.00.05/ Ю.А.Желтонова. Ростов-на-Дону, 2000. - 180 с.

87. Жмуров, В. А. Психопатологические синдромы / В. А. Жмуров. Психопатология В 2 ч. Ч. 2. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1994. 304 с.

88. Жук, Г.А. Психолого-педагогические основы обучения, воспитания и здоровья / Г.А.Жук, В.И.Кожохарь, И.Б.Слюсар. -Кишинев: «Штиинца», 1989.- 115, 2. с.

89. Журавлев А.Л. Психология управленческого взаимодействия: (Теорет. и прикладные проблемы) / А.Л. Журавлев; Рос. акад. наук. Ин-тпсихологии. М.: Ин-т психологии РАН, 2004. - 474 с.

90. Заиченко, Н.У. Конфликтные характеристики межличностных отношений и конфликты между детьми и взрослыми / Н.У.Заиченко // Мир психологии. 2001. - № 3 (27). - с. 197-209.

91. Зайцев, А.К. Социальный конфликт на предприятии /А.К.Зайцев. -Калуга: Б.И., 1993.- 188с.

92. Зайцева, Е.В. Психологические условия и факторы снижения конфликтности личности в системе «руководитель-подчиненный»: Дис. .канд. психол. наук: 19.00.13/Е.В.Зайцева.-М., 1998.-183 с.

93. Здравомыслов, А.Г. Социология конфликта. Россия на путях преодоления кризиса: Пособие для студентов вузов / А. Г. Здравомыслов. М.: АО «Аспект-пресс», 1994. - 316,1. с.

94. Зеньковский, В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский; Предисл. П. В. Алексеева. М.: Шк.-пресс, 2002-271 с.

95. Зеньковский, В.В. Психология детства. Учеб. пособие для вузов. / В.В.Зеньковский. Екатеринбург: Деловая книга, 1995. - 346, 1. с.

96. Зинченко, В.П. Человек развивающийся Очерки рос. психологии /В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. 2-е изд., уточн. и доп. - М.: ТОО «Тривола», 1994.-333 с.

97. Зубова, JI.B. Психологические особенности ценностных ориентаций подростков с различной направленностью личности:

98. Монография / Л.В.Зубова; Оренбург, обл. ин-т повышения квалификации работников образования Оренбург, 2002. 174 с.

99. Иванов, Д.А. Философско-методологические основания педагогической деятельности, реализующей личностно ориентированное содержание образования / Д.А.Иванов // Вопросы методологии. 1992. -N3-4.-С. 65-82.

100. Ивченко, Д.В. Формирование конфликтологической компетентности специалиста таможенной службы: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Д.В.Ивченко. Калининград, 2000. - 167 с.

101. Иконникова, С.Н. На пороге гражданской зрелости / С.Н.Иконникова, В.Т.Лисовский. JI., 1982. - 128 с.

102. Каменева, Е.Г. Развитие социальной зрелости студентов педагогического вуза: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01/ Е.Г.Каменева. -Оренбург, 2004. 184с.

103. Карандасова, Л.Н. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-нравственной зрелости учащихся профессионального лицея: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 /Л.Н.Карандасова. Калуга, 2004. - 254с.

104. Карсаевская, Т.В. Этапы жизненного цикла человека: зрелость, старость. Социально-философский аспект/ Т.В .Карсаевская // Психология зрелости и старения. Ежеквартальный научно-практический журнал. 1997. - Осень. С. 8-12.

105. Кашапов, М.М. Теория и практика решения конфликтных ситуаций / М.М.Кашапов; Ин-т "Открытое о-во", Междунар. акад. психол. наук, Яросл. регион, отд-ние РПО. М.; Ярославль: Ремдер, 2003.- 182 с.

106. Кедрова, Е.М. Психолого-педагогические основы воспитания интеллектуально зрелой личности студента высшей школы в учебно-воспитательном процессе: Монография / Е.М.Кедрова. М.: Компания Спутник+, 2005. - 139 с.

107. Кишко, М.В. Внутриличностные детерминанты выбора стратегии поведения в конфликте: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01/ М.В.Кишко. Екатеринбург, 2003. - 206 с.

108. Кови, С.Р. Семь навыков высокоэффективных людей: мощные инструменты развития личности / Стивен Р. Кови; пер. с англ.

109. М.Ильина, О.Кириченко. 2-е изд. с новым предисл. и послесловием авт. - Москва: Альпина Бизнес Букс, 2006. - 374 с.

110. Козлова, М.А. Взаимосвязь этнической идентичности, толерантности и личностной зрелости: На примере молодежных групп обских угров и русских: Дис. канд. ист. наук: 07.00.07 /М.А.Козлова. -М., 2004.-239с.

111. Колмогорова, JI.С. Возрастные возможности и особенности становления психологической культуры учащихся: Дис. . д-ра психол. наук: 19.00.07 / Л.С.Колмогорова. М., 2001.-471 с.

112. Колышко A.M. Психология самоотношения: Учеб. пособие /

113. A.М.Колышко. Гродно: ГрГУ, 2004. - 102 с.

114. Комарова, С. Л. Оптимизация отношений субъектов политической деятельности: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / С.Л.Комарова. М., 2002. - 211 с.

115. Кон, И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1982.-207 с.

116. Кон, И.С. Социальная психология / И.С.Кон. М.: Моск. психол.-социал. ун-т, Воронеж: МОДЭК, 1999. - 554,1. с.

117. Кондратенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: социально-психологические и психиатрические аспекты /

118. B.Т.Кондрашенко. Минск: «Беларусь», 1988. - 208 с.

119. Коржова, Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека / Е.Ю.Коржова. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, Изд-во «Союз», 2002.-С.69-155.

120. Корниенко, Н.А. Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности: Дис. . д-ра психол. наук: 19.00.13 / Н.А.Корниенко. -М., 1997. 566 с.

121. Косолапов, Ю.А. Чувство взрослости и самоотношение личности. Монография / Ю.А.Косолапов. Липецк: ЛГПУ, 2005. - 118 с.

122. Костина, И.В. Смысловой континуум личности как один из критериев социальной зрелости общества / И.В.Костина // Человек в научной и философской картине мира XXI века: Тез. докл. и выступлений Всерос. науч. конф., Ч. 1. Курск, 1996. - С. 93-95.

123. Кошелева, А.О. Становление социально-нравственной зрелости личности в условиях высшего профессионального образования:

124. Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / А.О.Кошелева. Липецк, гос. пед. ун-т. Липецк, 2001. -21 с.

125. Кравец, Г.Ю. Педагогические условия проявления личностной зрелости студентов в учебно-воспитательном процессе вуза: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 /Г.Ю.Кравец. Иркутск, 2005. - 182 с.

126. Крайг, Г. Психология развития / Грейс Крайг; Пер. с англ. Н.Мальгиной и др.. 7. междунар. изд. СПб.: Питер, 2000. - 987, 1. с.

127. Крохмаль, М.В. Социально-психологический аспект формирования рефлексивной способности личности / М.В .Крохмаль // Социапьно-психологические проблемы формирования личности: Сборник научных трудов. Ташкент, 1986. С.30-39.

128. Крупнов, А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности /А.И.Крупнов // Системные исследования свойств личности. -М.: УДН, 1994. С. 9- 23.

129. Кудрявцев, В.Н. Конфликтная ситуация / В.Н.Кудрявцев. С.В.Кудрявцев // Юридическая конфликтология. Коллективная монография под ред. В.Н.Кудрявцева. Институт государства и права РАН, 1995 (а). С.38-43.

130. Кудрявцев, В.Н. Понятие и функции конфликта / В.Н.Кудрявцев // Юридическая конфликтология. Коллективная монография под ред. В.Н.Кудрявцева. Институт государства и права РАН, 1995(6).—С. 5-16.

131. Кудрявцев, И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза / И.А.Кудрявцев. М.: Юрид. лит., 1988. - 224 с.

132. Кузема, О.В. Временная динамика конфликтного потенциала личности: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / О.В.Кузема. -М., 2001 -134 с.

133. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. -М.: Твор. центр Сфера, при участии «Юрайт», 2003. 464 с.,.

134. Кулаков, С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе / С.А.Кулаков. Спб.: Фирма «Стройлеспечать», 1996. - 63 с.

135. Левин, К. Теория поля в социальных науках / К.Левин: Пер. с англ. СПб.: Речь, 2000. - 365 с.

136. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. 2-е изд. /А.Н.Леонтьев. М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

137. Лисецкий, К.С. Предупреждение межличностных конфликтов в системе отношений старшеклассников: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / К.С.Лисецкий. М., 1994.-183 с.

138. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / О. В. Лишин. М.: Академкнига, 2003. (ОАО Иван. обл. тип.). - 331 с.

139. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф.Ломов. -М.: Наука, 1999. 350с.

140. Лопатин, М.В. Деконфликтизация процессов управления как показатель качества управленческого труда / М.В.Лопатин // Университетское управление. 2005. - № 4 (37). - С. 97-102.

141. Макеева, Л.В. Динамика самооценки личности в подростковом возрасте: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.07/ Л.В.Макеева. СПб., 2002. - 185 с.

142. Максимова, В.Н. Зрелость как акмеологический критерий развития растущего человека / В.Н.Максимова // Мир психологии. 2002. -№3. -С.239-245.

143. Максимова, В. Путь к социальной зрелости / В.Максимова // Народное образование. 1994. - № 7. - С. 36-40.

144. Мальчукова, A.JI. Становление социальной зрелости старшеклассника на основе развития коммуникативных умений: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / А.Л.Мальчукова. СПб., 2005. - 225 с.

145. Маслоу, А. Мотивация и личность / Абрахам Г. Маслоу; Пер. с англ. Татлыбаева А. М.. СПб.: Евразия, 1999. - 479 с.

146. Маслоу, А. Психология бытия / Абрахам Г. Маслоу: Пер. с англ. М.: «Рефл-бук», Киев: «Ваклер», 1997. - 304 с.

147. Массен, П. Развитие личности ребенка Пер. с англ. / П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган, А. Хьюстон; Общ. ред. А. М. Фонарева; Предисл. А. М. Фонарева, В. М. Слуцкого. М.: Прогресс, 1987.-269, [2] с.

148. Меграбян, А.А. Личность и ее сознание: (в норме и патологии) / ААМеграбян. -М.: Медицина, 1978. -176 с.

149. Мерлин, B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / В.С.Мерлин // Психология индивидуальности / Под редакцией Е.А.Климова. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - с.20-227.

150. Миллер, С. Психология развития: методы исследования / Скотт Миллер. СПб. и др.: Питер, 2002. - 463 с.

151. Минигалиева, М.Р. Зрелые межличностные отношения: условия развития / М.Р.Минигалиева, Н.П.Ничипоренко // Семейная психология и семейная терапия. 2002. -№ 1. - С.86-97.

152. Минигалиева, М.Р. Взрослость: типы и контексты анализа / М.Р.Минигалиева // Психология зрелости и старения. № 1 (9), весна, 2000.-С. 5-18.

153. Моисеев, Д.Л. Психологические особенности межличностныхконфликтов во взаимоотношениях государственных служащих и условия их предупреждения: Дис. канд. психол. наук: 19.00.13 / Д.Л.Моисеев. -М., 1997.-255 с.

154. Моргун, В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии / Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. -84 с.

155. Морозов, А.В. Поведение в конфликте / Социальная конфликтология: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений / Н.П.Дедов, А.В.Морозов, Е.Г.Сорокина, Т.Ф.Суслова / Под ред. А.В.Морозова. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 336 с. С.92-122.

156. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям / В. С. Мухина. 4. изд., стер. М.: ACADEMIA, 1999. -452, 1. с.

157. Мясищев, В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности / В.Н.Мясищев // Психология личности. Хрестоматия. Самара: Изд. дом «Бахрах-М», 2002. - Т.2. - С.223-226.

158. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев; Под ред. А. А. Бодалева. -М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998.-362 с.

159. Наконечная, О. Психологические детерминанты конфликтности подростков / О.Наконечная, Г.Шевчук, А.Шевчук // Ярославский Педагогический вестник. 2002. - №2. С.82-87.

160. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А.Д.Наследов. СПб.: Речь, 2004. - 392 с.

161. Наум, М.Ю. Критика и самокритика как фактор формирования гражданской зрелости личности: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук: 09.00.02. МГУ им. М.В.Ломоносова / М.Ю.Наум. М., 1989. - 19с.

162. Небылицын, В. Д. Основные свойства нервной системы человека / В. Д. Небылицын. М., Просвещение, 1965. - 383 с.

163. Нестерова, Е.А. Формирование эффективного родительства через развитие личностной зрелости родителей младших школьников: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Е.А.Нестерова. Курган, 2005. -219 с.

164. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка / Нора Ньюкомб; Пер. с англ. В. Белоусов. [8. междунар. изд.] СПб. [и др.]: Питер, 2002. -639с.

165. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л. Ф. Обухова. 3. изд. М.: Пед. о-во России, 2003. -443, 1. с.

166. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник / Л.Ф.Обухова. М., Российское педагогическое агентство, 1996.- 374 с.

167. Овчарова, Р. В. Психология родительства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р.В.Овчарова. М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 368 с.

168. Олдхэм, Д. Узнай себя Автопортрет вашей личности: Пер. с англ. / Джон Олдхэм, Луи Моррис. М.: РИПОЛ классик, 1997. -538,1. с.

169. Олпорт, Г.В. Личность в психологии = The person in psychology The person in psychology /Гордон В. Олпорт. M.: КСП+ СПб.: ЮВЕНТА, 1998. - 345 с.

170. Олпорт, Г. Структура и развитие личности / Гордон В. Олпорт // Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002. -С.217-461.

171. Олпорт, Г., Личность нормальная и аномальная / Гордон В. Олпорт // Становление личности: Избранные труды. М.: Смысл, 2002 (а).-С.35-45.

172. Орлов, А.Б. Онтопсихология: основные идеи, цели, понятия и методы / А.Б.Орлов // Вопросы психологии. 1994. - № 3. - С. 150-155.

173. Павлов, И. П. Поли. собр. соч. 2-е изд. / И.П.Павлов. М., Изд-во АН СССР, 1951.- т.Ш.- кн.2.- 268с.

174. Петровский, А.В. Быть личностью / А. В. Петровский. -М.: Педагогика, 1990. 110,1. с.

175. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А.Петровский. Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1996.-c.512.

176. Печчеи, А. Человеческие качества / Аурелио Печчеи; Пер. с англ. О. В. Захаровой; Общ. ред. и вступ. ст. с. 5-33. Д. М. Гвишиани. -2-е изд. М.: Прогресс, 1985. 312 с.

177. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж.Пиаже: Пер. с англ. и фр. / Вступ. статья В.А.Лекторского, В.Н.Садовского, Э.Г.Юдина. М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 680 с.

178. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий Учеб. пособие для инж.-пед. работников профтехобразования. / К.К.Платонов. -М.: Высш. школа, 1984. 175 с.

179. Поздняков, А.В. Педагогические условия формирования социальной зрелости старшеклассников: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / А.В.Поздняков. Курск, 2002. - 248 с.

180. Поливанова, К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития: В логике культурно-исторической теории Л. С. Выготского: Дис. д-ра психол. наук: 19.00.13 / К.Н.Поливанова. М., 1999.-296 с.

181. Поливанова, К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К.Н.Поливанова // Вопросы психологии. -1996. -N1.-C.20-33.

182. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / К.Н.Поливанова. М.: Издательский центр «Академия», 2000. -184с.

183. Половинка, И.И. Формирование социальной зрелости личности/И.И.Половинка// Социологические исследования. 1991. - № 3.-С. 54-58.

184. Пономарева, И.А. Индивидуально-типические особенности настойчивости и пути их гармонизации: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / И. А.Пономарева. М., 1994. - 182 с.

185. Прокопьева, Е.В. О некоторых методах исследования представления о себе как о профессионале / Е.В .Прокопьева // Ежегодник Российского психологического общества. Ростов-на-Дону, 1997. - Т.З. Выпуск 2.-С.218-219.

186. Прядеин, В.П. Ответственность как системное качество личности/ В.П.Прядеин. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2001. -209 с.

187. Прядеин, В.П. Психология саморегуляции: Учебно-методич.пособие / В.П.Прядеин. Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург, 2006. - 85 с.

188. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат. 1990. -494,1. с.

189. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие/ Д.Я.Райгородский. Самара: Бахрах-М. 2000.-672 с.

190. Райкфорт, Ч. Критический словарь психоанализа / Ч.Райкфорд; Пер. с англ. Л.В.Топороной и др. СПб.: Восточно-Европейский Ин-т Психоанализа, 1995. - 288 с.

191. Реан, А.А. Акмеология личности / А.А.Реан // Психологический журнал. -2000. Т. 21. -№3. - С88-95.

192. Реан, А.А. Возрастная периодизация / А.А.Реан // Психология человека от рождения до смерти СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - С.90-92.

193. Реан, А.А. Развитие ответственности личности в процессе социализации/ А.А.Реан // Психология. Учебник. М.: «Проспект», 1998. -С.247-252.

194. Реан, А.А. Социальная зрелость личности: теория и практика/ А.А.Реан // Молодежь в условиях социально-экономических реформ: Материалы междунар. науч.-практ. конф. 26-28 сент. 1995 г. СПб., СПбГУ, 1995. - Вып. 1. С. 79-80.

195. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности/ Х.Ремшмидт: Пер. с нем. М.: Мир, 1994.-320 с.

196. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию, становление человека / Карл Р. Роджерс; Пер. с англ. М.М. Исениной; Общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной. -2. изд. М.: Прогресс, 1998. - 479, 1. с.

197. Роджерс, К. Что значит «становиться человеком»?/ К.Роджерс // Психология личности: хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара: Издательский дом «Бахрах», 1999. Том 1: Зарубежная психология: хрестоматия. - 1999. - С.363-378.

198. Романова Е.С. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика / Е.С.Романова,

199. Л.Р.Гребенников. Моск. гор. пед. ун-т. Мытищи: Талант, 1996 -139 с.

200. Романова, А.В. Влияние визуальной самоподачи образа "Я" на конфликтность субъекта общения: Автореф. дис. . канд. психол. наук: 19.00.01 / А.В.Романова. Мое. гос. открыт, пед. ун-т. М., 2002. -19 с.

201. Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка / А. А. Рояк; НИИ дошк. воспитания АПН СССР. М.: Педагогика, 1988. - 117,2. с.

202. Русалов, В.М. Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика? / В.М.Русалов // Психологический журнал. 2006. - Т. 27. -№ 5. - С.83-91.

203. Рыданова. И.И. Основы педагогики общения / И.И.Рыданова. -Минск, 1998.-319 с.

204. Садовникова-Крысик, Л.Б. Психологические основы подбора и подготовки управленческих кадров: Дис. . д-ра психол. наук. / Л.Б.Садовникока-Крысик. М., 1999. - 332 с.

205. Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии / Гарри Стэк Салливан; Пер. с англ. О. Исаковой. М.: КСП+ СПб.:1. Ювента, 1999. 345, 1. с

206. Самсонова, Н.В. Конфликтологическая культура специалиста и технология ее формирования в системе вузовского образования /

207. H.В.Самсонова; Калинингр. гос. ун-т, Калининград: Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2002. 307 с.

208. Сарджвеладзе, Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н.И.Сарджвеладзе. Тбилиси: «Мецниереба», 1989. -204с.

209. Сафин, В.Ф. Самоопределение личности / В.Ф.Сафин // Личность в системе общественных отношений. Тезисы научного сообщества к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Часть1.-М., 1983.-С.72-74.

210. Сафьянов, В.И. Этика общения: Проблема разрешения конфликта: Дис. д-ра филос. наук: 09.00.05 / В.И.Сафьянов. М., 1997. -315с.

211. Семенов, А.В. Половозрастные различия и динамика представлений подростков о конфликтах: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / А.В.Семенов. М., 2002. - 213 с.

212. Семенов, М.Ю. Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / М.Ю.Семенов. Ярославль, 2004. - 178 с.

213. Сергиенко, Е.А. Биологические особенности развития в подростковом возрасте / Е.А.Сергиенко // Психология подростка. Учебник. Под редакцией А.А.Реана. СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. - С. 11-22.

214. Сергиенко, Е.А. Психология подростка. Поли. рук. / Е.А.Сергиенко и др.; Под ред. А.А.Реана. СПб.: Прайм-Еврознак; М.: OJIMA-Пресс, 2003(a). - 432 с.

215. Ситников, А.П. Аутопсихологическая компетентность руководителей: прикладные психотехнологии / А.П.Ситников, А.А. Деркач, И.В.Елшина. М.: РАГС, Изд-во Луч, 1994. -168с.

216. Ситников, А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии / А.П.Ситников, А.А.Деркач. М., РАУ, 1993.-72с.

217. Скрипкина, Т.П. Доверие как социально-психологическое явление: Автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.05/ Т.П.Скрипкина. -Ростов, пед. ун-т. Ростов-на-Дону, 1998. 46 с.

218. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев.-М.: Школа-пресс, 1995.-383 с.

219. Снеткова, М.В. Сформированность и зрелость как характеристики мотивационной сферы личности: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.13 / М.В.Снеткова. СПб., 2001. - 165 с.

220. Солдатова, Г.У. Тренинг "Учимся толерантности" / Г.У.Солдатова, Л.А.Шайгерова, О.Д.Шарова // На пути к толерантному сознанию / Отв. ред. А.Г.Асмолов. М.: Смысл, 2000. - С. 177-239.

221. Соловьев, А.В. Зрелая личность: понятийный анализ / А.В.Соловьев // Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция /Межвузов, сб. научн. тр. под ред. В.С.Мухиной. М.: Прометей, 1992. С.132-142.

222. Сохань, Л.В. Жизненный путь личности (Вопросы теории и методологии социально-психологического исследования) / Л.В.Сохань, Е.Г.Злобина, В.А.Тихонович и др.; Отв. ред. Л. В. Сохань; АН УССР, Инт философии. Киев: Наукова думка, 1987. - 277 с.

223. Степанова, Т.В. Педагогические условия формирования социально-психологической зрелости студентов: на прим. техн. ун-та: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.В.Степанова. Кемерово, 1998. - 178 с.

224. Стивене, Дж. Приручи своих драконов (как обратить свои недостатки в достоинства) / Дж.Стивенс. СПб: Питер Пресс, 1996. - 480 с.

225. Столин, В.В. Опросник самоотношения / В.В.Столин, С.Р.Пантилеев // Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы/ МГУ им. М. В. Ломоносова, Фак. психологии; Редкол.: А.А.Бодалев и др. М.: Изд-во МГУ, 1988. - С. 123130.

226. Столин, В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: Изд-во МГУ, 1983.-286 с.

227. Столяренко, Л. Д. Основы психологии: практикум / Л.Д.Столяренко. Изд.З-е, доп. и переработ. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 704 с.

228. Стрельцова, И. П. Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.13 / ИЛ.Стрельцоа. М., 2003. -192 с.

229. Сухобская, Г.С. Понятие "зрелость социально-психологического развития человека" в контексте андрагогики / Г.С.Сухобская // Новые знания. 2002. - № 4. - с. 17-20.

230. Сухов, А.Н. Социально-психологическая характеристика конфликтов / А.Н.Сухов // Социальная психология: уч. пособие; под. ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - С. 254-263.

231. Теплов, Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека/ Б.М.Теплов // Типологические особенности нервной системы человека. М., Изд-во АПН РСФСР, 1963. - Т. - 3. - С. 3 - 46.

232. Толстых, А.В. Возрасты жизни / А.В.Толстых. М.: Мол. гвардия, 1998.-223 с.

233. Тучак, Н.В. Психологическая структура и типы реализации инициативности личности предпринимателя: Дис. .канд. психол. наук / Н.В.Тучак. М., 1993. - 145 с.

234. Украинский, Я.И. Адекватность отражения внешнего облика других людей как условие межличностного понимания: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук: 19.00.01 / Я.И.Украинский. -НИИ психологии УССР. Киев, 1988. - 17 с.

235. Фанталова, Е.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов / Е.Б.Фанталова // Психологический журнал. 1986. - №1. - С. 107 - 111.

236. Федорова, Н.А. Довузовская подготовка как этап становления социальной зрелости старшеклассника. Автореф. дис. .канд. пед. наук / Н.А.Федорова. Тюмень, 2004. - 24с.

237. Фельдштейн, Д.И. Социализация и индивидуализация -содержание социального взросления и социально-психологической реализации детства / Д.И.Фельдштейн // Мир психологии. 1998. - № 1. -С.5-11.

238. Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д.И.Фельдштейн // Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1989.-208 с.

239. Флирт, Э. ван де Внутригрупповое конфликтное поведение: описывающий, объясняющий и рекомендательный подходы / Эверт ван де Флирт, ОЛнссен // Социальный конфликт (Калуга). 1997. -№ 2 (14). -С.3-41.

240. Флэйк-Хобсон, К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими Пер. с англ. / Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин. -М: Центр общечеловеч. ценностей: Республика, 1993. -510,1. с.

241. Франкл, В. Человек в поисках смысла Сборник.: Пер. с англ. и нем. / В. Франкл; Общ. ред. JI. Я. Гозмана, Д.А. Леонтьева; Вступ. ст. Д. А. Леонтьева [с. 5-21]. -М.: Прогресс, 1990. -366,1. с.

242. Фрейд, 3. Будущее одной иллюзии / З.Фрейд // Сумерки богов / Сост. и общ. Ред. А.А.Яковлева: Перевод. М.: Политиздат, 1990. -С.94-142.

243. Фрейд, 3. Психоанализ и учение о характерах / З.Фрейд // Психоаналитические этюды / Пер. с нем.; Составление Д.И.Донского, В.И.Круглянского. Мн.: ООО «Попурри», 2003. - С. 151-178.

244. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э.Фромм; Пер. с англ. Э.М.Телятникова, Т.В.Панфилова. Мн.: ООО «Поппури», 1999.-624 с.

245. Фромм, Э. Душа человека / Э.Фромм. М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. - 664 с.

246. Фромм, Э. Здоровое общество / Э.Фромм // Э. Мужчина и женщина. М.: Издательство ACT, 1998 (а). - С.128-453.

247. Фромм, Э. Искусство любви / Э.Фромм. Минск: ТПЦ «Полифакт», 1990. - 80 с.

248. Фромм, Э. Психоанализ и религия / Э.Фромм // Сумерки богов / Сост. и общ. Ред. А.А.Яковлева: Перевод. М.: Политиздат, 1990(a). -С.143-221.

249. Фромм, Э. Человек для себя // Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя / Пер. с англ. Д.Н.Дудинский. Мн.: ООО «Попурри», 2000.-672 с.

250. Ханин, Ю.Я. Межличностный конфликт в спортивно-игровой деятельности / Ю.Я.Ханин // Теория и практика физической культуры. -1976.-№7.-С. 11-14.

251. Харитонов, А.Н. Признаки зрелых, трудных и нарушенных семейных отношений / А.Н.Харитонов // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. М., 2003. -Т. VIII. - С.143-148.

252. Хасан, Б.И. Психотехника конфликта Учеб. пособие / Б. И. Хасан; Краснояр. гос. ун-т. Красноярск: КГУ, 1995. 98 с.

253. Хасан, Б.И. Разрешение конфликтов и ведение переговоров. Учебное пособие / Б.И.Хасан, П.А.Сергоманов. Красноярск-Москва, 2001.-190 с.

254. Хиггинс, Р. Седьмой враг. Человеческий фактор в глобальном кризисе / Р.Хиггинс // Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Пер. с англ. и франц./ Сост. Л.И.Василенко и В.Е.Ермолаевой; вводн. ст. Ю.А.Шрейдера. -М.: Прогресс, 1990. С.26-75.

255. Хорни, К. Наши внутренние конфликты / К.Хорни / Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 560 с.

256. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени / К.Хорни // Самоанализ / Пер. с англ. под ред. А.Боковикова, М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - С.237-446.

257. Хухлаева, О.В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 Педагогика и психология / О. В. Хухлаева. - М.: Academia, 2002.-202 с.

258. Чудина, Е.А. К вопросу об эмоциональной зрелости личности / Е.А.Чудина // Психология: современные направления междисциплинарных исследований. Материалы науч. конф. / Под ред.: А.Журавлева, Н.Тарабриной. М., 2003. С.451-459.

259. Чуева, Е.Н. Психологические условия конструктивного развития личности в период зрелости / Е. Н. Чуева; Камчат. гос. унт. Петропавловск-Камчатский: Изд-во Камчат. гос. ун-та, 2005. 186 с.

260. Чумиков, А.Н. Конфликтология социальных отношений как комплексная научная дисциплина и практическая специализация / А.Н.Чумиков// Политическая социология. М., 1997. С. 118-124.

261. Чурилов, И. И. Мировосприятие ребенка: Личност. развитие от 7 до 18 лет / Чурилов И. И.; Город, ком. по образованию и науке, Зап.- Ур. учеб.-науч. Центр. Пермь, 1997. - 28 с.

262. Шаган, Е.Н. Формирование конфликтоустойчивости у подростков на занятиях тренинга в школе: Дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 /Е.Н.Шаган. Калининград, 2006. - 161 с.

263. Шакуров, Р.Х. Причины конфликтов в педагогическом коллективе и способы их разрешения/ Р.Х.Шакуров, Б.С.Алишев // Вопросы психологии. 1986. - № 6. - С. 67-76.

264. Шакуров, Р.Х. Социально-психологические проблемы совершенствования управления профтехучилищем / Р.Х.Шакуров. -М.: Педагогика, 1984. 192 с.

265. Шамионов, P.M. Внешние и внутренние детерминанты личности в процессе ее социализации. Дис. д-ра психол. наук: 19.00.05 / Р.М.Шамионов. Саратов, 2002. - 362 с.

266. Шамионов, P.M. Личностная зрелость и профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском возрасте: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.07 / Р.М.Шамионов. СПб, 1997. - 157с.

267. Шипилов, А. И. Социально-психологические особенности конфликтов между начальниками и подчиненными в подразделении: На материалах Войск ПВО: дивизион, батальон: Дис. . канд. психол. наук: 19.00.05 / А.И.Шипилов. М., 1993. - 244 с.

268. Шувалов, А.В. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей / А.В.Шувалов // Вопросы психологии. 2001. - №6. - С. 66-79.

269. Шэффер, Д. Дети и подростки: Психология развития / Дэвид Шэффер; Пер. с англ.: А. Богачев и др.; Науч. ред. пер. на рус. яз. А.С.Батуев. 6-е изд. М [и др.]: Питер, 2003. - 973 с

270. Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии, пер. с польск. / Я. Щепаньский. М.: Прогресс, 1969. - 240 с.

271. Щербатых, Ю.В. Связь почерка с личностными особенностями и функциональным состоянием человека / Ю. В. Щербатых // Системный анализ и управление в биомедицинских системах. 2003. - Т. 2. - № 1. - С. 29-30.

272. Эльконин, Д.Б. Психология развития: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / Д.Б. Эльконин. М.: Academia, 2001. - 141, 2. с.

273. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.Б.Эльконин: Под. ред. Д.И.Фельдштейна / Вступ. статья Д.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1995. -224с.

274. Эриксон, Э.Г. Детство и общество / Эрик Г. Эриксон; Перевод, науч. ред. и примеч. А. А. Алексеева; [Статьи Д. Элкинда, Сонина В. А.]. СПб. Балашиха: Психол. центр «Ленато»: Фонд «Унив. кн.», 1996.-589 с.

275. Эрлик, С.Н. Биофилософия и человекознание/ С.Н.Эрлик // Биофилософия.-М.:ИФРАН, 1997.-С. 127-148.

276. Юнг, К.Г. Жизненный рубеж // Проблемы души нашего времени / К.Г.Юнг; Перевод с нем. А. М. Боковикова; Предисл. А. В. Брушлинского. -М.: Прогресс: Универс , 1994. С.185-203.

277. Якобсон, П.М. Психология чувств и мотивации. Избр. психол. тр. / П. М. Якобсон; Под ред. и с предисл. Е. М. Борисовой; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. М., Воронеж: Ин-т практ. психологии: НПО «МОДЭК», 1998. 304 с.

278. Якобсон, П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности / П.М.Якобсон // Психологический журнал. 1981. -№ 4. -Т.1 - С.141-149.

279. Ященко, М.М. О конфликтных ситуациях в коллективе старшеклассников / М.М.Ященко // Сов. педаг. 1969. - № 8. - С. 26-36.

280. Argyris, С. Personality and organization; the conflict between system and individual / C. Argyris. New York: Harper Collins, 1957. - 236 P

281. Baltes, P.B. Weisheit als Gegenstand psychologischer Forschung / P.B.Baltes, U.M.Staudinger // Psychologische Rundschau. 1996. - № 47. -S.57-77.

282. Blank, W. A Measure of Psychological Maturity / W.Blank, J.Weitzel, G.Blau, S.G.Green // Group & Organization Management. 1988. -Vol. 13.-No. 2.-pp. 225-238.

283. Deutsch, M. Konfliktregelung. Konstruktive und Destruktive Prozesse / M.Deutsch; 1. Aufl. Munchen: Reinhardt, 1976. - 219 S.

284. Dorner, J. Was verschafft Selbsteinsicht? Eine querschnittliche Annaherung an Entwicklungskontexte / J.Dorner, U. M.Staudinger // 17. Tagung der FG Entwicklungspsychologie 2005. Ruhr-Universitat Bochum, 2005. - S.44-45.

285. Grey A. Mental Health as Level of Interpersonal Maturity / A.Grey, M.Davies // Journal of American Academy of Psychoanalysis. 1981. -№ 9. -p.601-614.

286. Heath, D.H. Explorations of maturity: Studies of mature and immature college men / D.H.Heath with the assistance of Harriet E. New York: Appleton-Century-Crofts, 1965. - 423 pp. The century psychology series.

287. Hersey, P. The situational leader / P.Hersey. New York: Warnerbooks, 1985.- 128 р.

288. Jung, C.G. Zwei Schriften tiber analytische Psychologie / C.G.Jung // Gesammelte Werke, 7. Bd., hg. v. Marianne Niehus-Jung; Zurich, Stuttgart.-1964.-X.-371 S.

289. Lawrence, P.R. Organization and environment: managing differentiation and integration / P.R.Lawrence, J.W.Lorsch. Boston: Division of Research, Graduate School of Business Administration, Harvard University, 1967.-279 p.

290. Oldham, J.M. Wie gut kennen Sie sich selbst? / J.M.Oldham, L.B.Morris // Psychologie heute. 1992. -№ 19 (10), S. 20-29.

291. Putnam, L.L. Communicative strategies in organizational conflicts: reliability and validity of a measurement scale / L.L.Putnam, C.E.Wilson // in Burgoon, M. (Eds), Communication Yearbook 6, Sage, Beverly Hills, CA, 1982.-pp.629-652.

292. Sedlak, F. Verhalten verstehen verhalten verandern / F.Sedlak. -Wien: BMBWK, 2005. - 69 S.

293. Sowarka, D. Weisheit und weise Personen: Common-Sense-Konzepte alterer Menschen / D.Sowarka // Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie. 1989. - № 21. - S. 87-109.

294. Staudinger, U.M. Older and wiser? Integrating results on the relationship between age and wisdom-related performance / U.M.Staudinger // International Journal of Behavioral Development. -1999. № 23. - pp. 641664.

295. Staudinger, U.M. Selbst und Personlichkeit aus der Sicht der Lebensspannen-Psychologie / U.M.Staudinger // W.Greve (Ed.), Psychologie des Selbst. Weinheim: PVU, 2000. Pp. 133-148.

296. Staudinger, U.M. Wisdom and personality / U.M.Staudinger, J.Dorner, C.Mickler // R. J. Sternberg & J. Jordan (Eds.), A handbook of wisdom. Psychological perspectives. New York: Cambridge University Press.-2005. Pp. 191-219.

297. Sternberg, RJ. Implicit theories of intelligence, creativity and wisdom / R.J.Sternberg // Journal of Personality & Social Psychology. 1985. - № 49. - pp. 607-627.

298. Thomas, K.W. Toward Multi-Dimensional Values in Teaching: The example of conflict behaviors / K. W.Thomas // Academy of management. Review 2,1977.-p. 487.

299. Van de Vliert, E. Conflict and Conflict Management / Evert van de Vliert // P. J. D. Drenth, H. Thierry, C. J. de Wolff (Eds.), Handbook of Work and Organizational Psychology: Hove, UK: Psychology Press. 1998. -Vol.3 (2nd ed.).-Pp. 351-376.