Кибернетический редукционизм в психологии в контексте историко-системного подхода тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Баланев, Дмитрий Юрьевич

• Баланев, Дмитрий Юрьевич
• кандидат психологических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Баланев, Дмитрий Юрьевич

Введение.

Глава 1. Кибернетический редукционизм в психологии: истоки и динамика развития.

1.1. Редукционизм как мировоззренческое и общенаучное явление, его позитивные и негативные проявления.

1.2. Виды редукционизма в психологии.

1.3. Кибернетический редукционизм в психологии.

1.4. Применение историко-системного метода для анализа возникновения и развития кибернетического редукционизма в психологии.

Глава 2 . Закономерности трансформации кибернетического редукционизма в психологии, его современные проявления и последствия.

2.1. Предпосылки возникновения кибернетического редукционизма в психологии.

2.2. Особенности развития предметного и понятийного строя психологии в условиях взаимодействия с кибернетическими науками.

2.3. Динамика развития принципов психологии как источник кибернетического редукционизма.

2.4. Многомерные миры человека и виртуальная реальность как пространство развития новых видов редукционизма.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Кибернетический редукционизм в психологии в контексте историко-системного подхода»

Актуальность исследования. Долгие годы своего развития психология существует в постоянном взаимодействии со смежными науками, отстаивая в этих взаимодействиях свою специфику, уникальность, суверенность. Делать это всегда было сложно в связи с тем, что сама психология, опирающаяся на эмпирически выделенный предмет познания (душа, сознание, психика), не имела четко очерченных границ своих предметного и проблемного полей. В связи с этим для науки всегда существовала угроза утраты ею своего предмета, сползания на чужие предметные поля, потери ею части своих специфичных проблем, неоправданных заимствований "чужих" понятий и, что наиболее опасно, сведения психологических закономерностей к закономерностям других наук. Все это чаще всего и определяют как содержание (или последствия) редукционизма. Известно, что история психологии ".богата такими примерами, когда такая опасность превращалась в реальность" (А.Н.Ждан, 1997).

А.Н.Леонтьев подчеркивал, что "если в свое время Н.Н.Ланге говорил о психофизиологическом параллелизме как о мысли "страшной", то сейчас поистине страшным для психологии стал редукционизм" (1975). Актуальность историко-психологического исследования становления и трансформации форм и видов редукционизма в процессе развития науки, обусловливается тем, что угроза редукционизма не миновала - он просто становится другим. Так, начавшаяся онтологизация науки, обусловленная преодолением философского редукционизма в психологии (в виде гносеологизма) приводит к тому, что для науки "впервые проблема реальности встает как проблема" (Л.И.Воробьева, 1995). Но информационно-кибернетический редукционизм уже проявляет себя в форме переноса в психологию сведений об искусственно создаваемой с помощью компьютеров "виртуальной реальности", в силу чего и сама виртуальная реальность стала приобретать статус реальности психологической, выступая ее аналогом. Последствия такой подмены понятий могут быть непредсказуемыми для человечества. Уход человека в виртуальную реальность может оказаться более пагубным, чем уход его в медикаментозно деформированные (наркотизированные и т.п.) реальности.

С другой стороны, именно историко-психологический анализ может помочь в определении позитивного вклада редукционизма в науку, в осуществление закона развития науки как "уплотнения знаний", происходящего в ней в процессе ее исторического следования (Гегель). Психологическая культура, как и любая культура, "рождается на границе" (М.М.Бахтин), хоть и живет в пределах (пусть и эмпирически определенных) ее границ. Только взаимодействуя с другими науками, психология может определить собственное предметное пространство. Сам процесс самоопределения науки нельзя понять вне контекста ее постоянного взаимодействия с другими науками, осуществляющегося и в форме "борьбы с редукционизмом". За сменой различных форм редукционизма, например, кибернетического, специально проведенный историко-психологический анализ может вскрыть особенности идущего в науке процесса самоопределения, и это действительно важно для понимания современного состояния науки и прогнозирования ее ближайшего будущего.

Целью работы является исследование трансформации видов и форм кибернетического редукционизма в психологии как открытой самоорганизующейся системе научного знания, развитие которой осуществляется в интер- и интрадисциплинарных взаимодействиях.

Объектом исследования выступает исторический процесс развития психологической науки.

Предметом исследования является трансформация кибернетического редукционизма, его различные формы и функции на разных стадиях развития науки, выделяемых историко-системным анализом.

Гипотеза исследования. В основу исследования было положено предположение о том, что основания для различных видов редукционизма содержатся в самой внутренней тенденции развития психологии. В связи с этим предполагается, что историко-системный подход, позволяющий выявить внутреннюю тенденцию развития науки, проявляющуюся как ее движение на все более высокие уровни системного переопределения предмета науки, позволит дифференцировать формы и проявления редукционизма на каждом из этапов развития науки. Прогнозируется, что новый всплеск информационно-кибернетического редукционизма будет связан с переходом психологии к новой парадигме. Можно предсказать формы, в которых он будет пытаться реализовать себя в психологии, переходящей в постклассическую фазу развития.

Задачи исследования.

1. Используя димензиональный метод провести многомерную реконструкцию полидисциплинарного понятия "редукционизм".

2. Определить содержание понятия "информационно-кибернетический редукционизм" как психологического явления.

3. Используя историко-системный, историко-категориальный и хронологический подходы:

- показать механизмы и содержание трансформации кибернетического редукционизма в процессе исторического движения науки, понимая развитие ее как закономерный переход психологии на более высокие уровни системного определения предмета познания;

- дать анализ состояния информационно-киберенетического редукционизма в современной психологии в его обусловленности процессом онтологизации науки;

- осуществить оценку ближних и дальних последствий влияния современных информационных технологий на развитие психологии.

Методы исследования. Для изучения влияния кибернетического редукционизма на изменение категориального строя науки использовался историко-категориальный метод. Метод контекстного анализа применялся для выявления социальной обусловленности принятия и распространении кибернетики как общественно и идеологически одобряемого явления. Для анализа смены видов и форм редукционизма в процессе развития науки использовался историко-системный метод, который дополнялся парадигмальным методом. Учитывая особенность данного конкретного исследования, заключающуюся в том, что его предметом является изучение влияния на науку развивающего эффекта взаимодействия психологии с другими науками, мы использовали димензиональ-ный метод как средство многомерной реконструкции междисциплинарного понятия "редукционизм". Были также использованы методы мысленного эксперимента и анализа продуктов деятельности.

Теоретико-методологические предпосылки исследования. В качестве основного принципа историко-психологического анализа использовался принцип историзма, в разработку которого внесли свой вклад видные отечественные ученые, в том числе и психологи (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.В.Петровский С.Л.Рубинштейн, М.Г.Ярошевский и др.) Этот принцип предполагает рассмотрение того или иного отрезка прошлого во всей полноте его конкретного содержания, в системе соответствующих социокультурных условий, в его детерминации сложившейся на тот момент ситуацией в науке, в его обусловленности общим ходом психологического познания. Важное значение для построения исследования имел категориальный анализ (М.Г.Ярошевский), который, будучи взятым в качестве историко-психологического метода, позволяет вычленить движение категориального аппарата науки и зафиксировать стадии развертывания психологического знания. Понимая редукционизм как явление обусловленное открытостью психологии другим наукам, обеспечивающую возможность взаимодействия с ними, центральным мы сделали историко-системный подход (В.Е.Клочко). В этом подходе наука рассматривается как открытая самоорганизующаяся система теоретического знания и познания, а (само)развитие науки понимается как закономерное усложнение ее системной организации. Внутренняя тенденция развития науки проявляется в виде закономерно сменяющих друг друга исторических этапов, на каждом из которых происходит смена предмета науки в пользу все более сложной по своей организации психологической системы.

Таким образом, совмещение историко-категориального и историко-системного методов позволяет не только зафиксировать стадии развертывания психологического знания, но и установить закономерности в самой смене стадий - как вполне упорядоченного подъема науки на все более высокие уровни системного переопределения предмета, который, благодаря собственной системности, и обусловливает возможность существования науки как развивающейся теоретической системы

Научная новизна заключается в том, что впервые истоки и смысл редукционизма разных видов рассматриваются в историческом плане -не только как негативный аккомпанемент, сопровождающий развитие науки, но и как необходимое условие ее эволюции. Поднимаясь на все более высокие уровни системного переопределения собственного предмета, психология начинает и особым образом соответствовать другим наукам - принятым в них на сегодня принципам детерминизма, сложившимся категориальным аппаратам и т.д. Таким образом, новые формы и виды редукционизма возникают не случайным образом, а вполне закономерно, отражая существующую в данный момент времени готовность психологии к взаимодействию с другими науками, обусловленную наличным состоянием науки как развивающейся теоретической системы. Новым является само применение историко-системного подхода для изучения становления и проявления кибернетического редукционизма в психологии. Впервые рассматривается позитивный аспект борьбы с редукционизмом. Показано, в частности, что такая борьба приводила к самоосознанию наукой самой себя как целого, побуждала к поиску системности не только в понятийном и категориальном строе науки, а в самих основаниях ее, в предмете, который наука исследует. Теоретическое значение имеет установленная связь между принципами детерминизма, которыми пользуется наука на разных стадиях своего развития и формами редукционизма, возникающими на этих стадиях.

Практическая значимость исследования заключается в том, что оно позволяет прогнозировать развитие информационно-кибернетического редукционизма и делать предварительные суждения и оценки относительно его ближних и более отдаленных психологических последствий. Определенное значение для научной практики может иметь использование историко-системного метода для решения конкретных психологических задач, а так же образцы его использования в системе других средств историко-психологического познания.

Положения, выносимые на защиту.

1. Механизм возникновения редукционизма, его новых форм, усматривается в том, что в каждый момент своего развития психология несет в себе возможность иного взаимодействия с другими (также развивающимися) науками. Редукционизм возникает там, где наиболее выражено представлено соответствие друг другу взаимодействующих наук.

2. На основе историко-системного подхода можно выделить этапы развития науки, на которых были реализованы и разные по своему значению и функции формы кибернетического редукционизма.

3. Деструктурирующий характер редукционизма, вызывая методологическое и теоретическое противодействие, приобретает конструктивный смысл стимуляции развития целых научных отраслей, побуждает науку к осознанию себя как специфического целого, приводит к уточнению и уяснению психологического смысла используемых наукой категорий.

4. Развитие информационных технологий несет в себе возможность рецидивов редукционизма в новых, более высоких формах, что становится особенно заметным на фазе перехода психологии к новой парадигме, антропологической по существу.

5. Современный информационно-киберенетический редукционизм начинает выступать уже в форме элемента массовой культуры, отождествляя «виртуальную реальности» с реальностью для человека его многомерного мира.

Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов определяется критичностью анализа литературных источников; четкостью методологических позиций; применением комплекса методов историко-психологического исследования, адекватного его предмету, целям, задачам и логике.

Апробация работы. Материалы диссертации были представлены на научных и научно-практических конференциях разного уровня, проходивших в г.Новосибирске (1995), г.Барнауле (1995, 1997, 1998, 1999), г.Ростове (1997), г.Белокурихе (1999). По теме исследования опубликовано 4 печатных работы.

Структура диссертации. Работа содержит введение, две главы, включающих в себя восемь параграфов, заключение и библиографию.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Баланев, Дмитрий Юрьевич

118 Выводы

1. Деминзиональный метод как средство многомерной реконструкции полидисциплинарных понятий (В.Франкл, Д.А.Леонтьев) позволяет определить редукционизм как явление возникающее в процессе взаимодействия наук, имеющее как негативный, так и позитивный смысл, приводящее к порождению новообразований в них (новых идей, принципов, понятий), влияющего тем самым на процесс развития наук, выступающего (для конкретной науки) как форма ее самодвижения. Причиной взаимодействия наук является их относительное соответствие, которое устанавливается на разных уровнях, порождая тем самым различные формы и проявления редукционизма.

2. Историко-системный подход, позволяет представить науку в виде открытой самоорганизующейся системы, развитие которой может быть понято как закономерное усложнение ее системной организации. При этом достаточно четко выделяются последовательно меняющие друг друга этапы, на каждом из которых предмет науки переопределяется в виде все более широкой и сложной системы, исследование которой задает уровень целостности и системности науки как теоретической системы. Соответственно на каждом этапе меняются и формы редукционизма, так же как и уровень его позитивного и негативного вклада в эволюцию науки.

3. Предпосылками кибернетического редукционизма можно считать метафизические корни психологии, механистическое понимание принципа детерминизма, эмпирическое определение предмета науки. Подход к человеку как саморегулирующемуся автомату, машине сближал предметы психологии и зарождающейся кибернетики и это соответствие порождало редукционизм на предметном уровне.

4. В полной мере кибернетический редукционизм проявился на стадии существования психологии как совокупности моносистем (психология поведения, психология деятельности, психология личности и т.д.). Этому способствовали как видимые успехи кибернетики, ее замах на создание "искусственного интеллекта", "искусственного разума", придание "человеческих способностей" машинам, так и дезинтегриро-ванность науки, эмпиризм и аморфность в определении предмета, открытый или скрытый гомеостазический характер основных психологических теорий.

5. Развитию кибернетического редукционизма способствовал философский редукционизм (в виде гносеологизма), с его субъект-объектным противопоставлением и сведением психики к отражению как всеобщему и универсальному принципу, свойственной всей (живой и неживой) природе. Однако, кибернетический редукционизм и борьба с ним дали мощный импульс развития психологии познавательных процессов, особенно мышления. В этой борьбе обострился поиск "собственно человеческого" в человеке, стали более влиятельными гуманистические идеи. Становилось окончательно понятным расхождение в предметах психологии и кибернетики, но продолжало сохраняться соответствие на категориальном уровне ("цели", "задачи", "решение задач", "обратная связь", "планы и программы поведения", "саморегуляция" и т.д.).

6. Современный этап развития науки характеризуется изменением не только форм редукционизма, который поднялся с уровня отождествления предметов наук, их категориальных средств и объяснительных принципов, до уровня поиска общего в понимании онтологических оснований бытия, но и вида самого редукционизма, все более становящимся информационным редукционизмом. Он связан с конструированием и освоением человеком "виртуальных миров", стимулируя решение проблемы реальности мира для человека и реальности самого человека, пребывающего в мире.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Баланев, Дмитрий Юрьевич, 1999 год

1. Абульханова-Славская К.А. Мысль и действие. М., 1968.

2. Авенариус Р. О предмете психологии. М.: Московское книгоиздательство. 1911.

3. Автономова Н.С. Логика, методология, история науки // Методологические и мировоззренческие проблемы истории философии. М., 1988.- 279 с. С.258-271.

4. Агапова О.И., Вербицкий А.А. Конструирование образа мира обучающимися: новый подход к компьютеризации учебного процесса // Проблемы психологии образования. М., 1992. - С.37-46.

5. Актуальные проблемы современной психологии / материалы международной конференции. М., 14-28 сентября 1982. 1983. - 245 с.

6. Амосов Н.М. Моделирование мышления и психики. Киев, 1965.

7. Амосов Н.М. Моделирование разумного поведения. Киев, 1974. -36 с.

8. Амосов Н.М. О воспитании нового человека. /Возраст познания. -М., 1974. С.67-80. 192 с.

9. Антуан де Сент-Экзепюри. Планета людей. М., 1979. - 336 с.

10. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1981. С.3-18.

11. Арестова О.Н. Влияние компьютеризации эксперимента на валид-ность психодиагностических методик. // Психологический журнал. 1990.-N6.-С.86-93.

12. Арсеньев А.С. Размышления о работе С.Л.Рубинштейна "Человек и мир". // ВФ 1993 N5. - С. 130-160.

13. Аршинов В.И., Свирский Я.И. От смыслсопрочтения к смыслопорождению // Вопросы философии. 1992 - № С. 145-152.

14. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. Москва-Воронеж, 1996. - 768 с.

15. Астафьев А.К. Некоторые философские аспекты синтеза представлений о надежности в технике и биологии. // Методология научного познания. Вып. 1., ЛГУ, 1974.

16. Астафьев А.К. О диалектике интеграции и дифференциации в современной науке // Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983.

17. Баженов Л.Б. Гутчин И.Б. Интеллект и машина. М. 1973. 32 с.

18. Баженов Л.Б. Общенаучный статус редукционизма. Пущино, 1986. 26 с.

19. Бассин Ф.В. О развитии взглядов на предмет психологии. // Вопросы психологии. 1971. - N 1. - С.101-113

20. Бжалава И.Т. Психология установки и кибернетика. М.: Наука, 1966.- 249 с.

21. Бжалава И.Т. Установка и механизмы мозга. Тбилиси, 1971. - 194 с.

22. Бонгард М.М. Проблема узнавания. М., 1967.

23. Борзенков В.Г. Принцип детерминизма и формирование теоретической биологии. Дисс. д-ра филос. наук. М., 1987. - 357 с.

24. Братко А.А. Моделирование психики. М., 1969. - 173 с.

25. Братко А.А., Кочергин А.Н. Информация и психика. Новосибирск, 1977. - 198 с.

26. Брентано Ф. Психология с эмпирической точки зрения. // Вопросы философии. 1995. - N2. С.153-171.

27. Бриллюен Л. Наука и теория информации. М., 1960.

28. Брунер Дж. Психология познания за пределами непосредственной информации М., 1977. - 412 с.т

29. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М., 1970. - 191 с.

30. Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. -М., 1972. 336 с.

31. Бунге М. Философия физики. М., 1975.

32. Буржуазная философия XX века. М., 1974. - 335 с.

33. Бэн А. Психология // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М., 1998. - 544 с.

34. Василюк Ф.Е. Методологический смысл психологического схизиса // Вопросы психологии. 1996. - № 6. С.25-41.

35. Вассерман Л.И. Дюк В.А. Б.В.Иовлев, К.Р.Червинская. Психологическая диагностика и новые информационные технологии. СПб., 1997. - 203 с.

36. Веккер Л.М. Восприятие и основы его моделирования. Л., 1964.

37. Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психическихпроцессов. М., 1998. - 685 с.

38. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982. - 336 с.

39. Вербицкий А.А. Некоторые теоретико-методологические основания необходимости разработки психологии образования как новой ветви психологической науки // Проблемы психологии образования.-М., 1992.-С.5-17.

40. Вереникина И.М., Марченко О.И. Идеи Л.С.Выготского и проблема компьютерно-опосредованной коммуникации. // Психологический журнал. 1995.- N2. С.168-174.

41. Ветров А.А. Замечания по вопросу о предмете психологии (психология и кибернетика) // Вопросы психологии. 1972. - N 2.

42. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. М., 1958.

43. Выготский JI.C. Из записных книжек. // Вестник московского университета. 1977. - № 2. - С.89-95.

44. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. в 6-ти томах. Т. 1. - М., 1982. - С.291-486.

45. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. Соч. в 6 т. Т.З. - М., 1983. - С.7-314.

46. Выготский Л.С. О психологических системах // Собр. соч. в 6-ти томах. Т.1. - М., 1982. - С.68-108.

47. Гальперин С.И. Критика теории биологизации человека. М., 1960.

48. Ганзен Ю.А. Системные описания в психологии. Л.:ЛГУ, 1984.

49. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995. 448 с.

50. Гримак Л.П. Супергипноз виртуальной реальности // Виртуальная реальность. Философские и психологические проблемы. М., 1997. - 192 с. С.100-112.

51. Гуляхин В.Н. Исторический факт как предмет философского исследования. // автореф. дис. на соиск. учен, степени кандидата фи-лософск. наук. Волгоград, 1995. - 09.00.11. - 22 с.

52. Декарт Р. Избр. произв. М., 1950.

53. Декарт Р. Правила для руководства ума. // Сочинения. М., - Т.1. -1989.- 654 с. С. 77-153.

54. Депенчук Н.П. Некоторые особенности развития интегративного процесса в современной науке // Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983. - 399 с. с.309-316.

55. Джемс У. Психология. М., 1991. - 368 с.Ф

56. Диалектический материализм и современный позитивизм (тезисы докладов). М., 1961. - 242 с.

57. Дильтей В. Описательная психология. СПб, 1996. - 160 с.

58. Дубинин Н.П. Диалектика скачков в истории жизни. // Эволюция материи и ее структурные уровни. М., 1983. - 413 с. С. 108-132.

59. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. СПб., 1994.

60. Ждан А.Н. История психологии как становление ее предмета. Ав-тореф. д-ра психол.н. М., 1994. - 67 с.

61. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. -М., 1997.- 442 с.

62. Журавлев Г.Е. Системные проблемы развития математической психологии. М. 1983. - 288 с.

63. Зейгарник Б.В., Рубинштейн С .Я. Реплика по поводу статьи Ф.В.Басина "О развитии взглядов на предмет психологии" // Вопросы психологии. 1971. - N 6.

64. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. - № 2. - С. 15-36.

65. Зинченко В.П. От классической к органической психологии // Вопросы психологии. 1996. - № 6. - С.6-25.

66. Зинченко В.П. Человеческий интеллект и технократическое мышление // Коммунист. 1988. - № 3. - С.96-104.

67. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994. - 304 с.

68. Иванин Г.И. Человек, психика и предмет психологии. // Вопросы психологии. 1972. - № 2. - 128 с.

69. Искусственный интеллект и психология / Под ред. О.К.Тихомирова -М., 1976.- 342 с.

70. Искусственный интеллект и психология. IV Международ, конф. по искусств, интеллекту (МОКИИ-75). Тбилиси с 3 по 8 сент. // Вопросы психологии. М., 1976. № 1.

71. Исторический путь психологии: прошлое, настоящее и будущее / Под ред. В.А.Кольцовой и Ю.Н.Олейника. М., 1992.

72. К.Маркс, Ф.Энгельс Сочинения. т.20. - М., 1955.

73. Карпинская Р.С. О мировоззренческом содержании процессов интеграции знания / Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983. - 399 с. С.348-353.

74. Категории материалистической диалектики в психологии / отв. ред. Л.И.Анциферова. АН СССР институт психологии. М, 1988.343 с.

75. Квасков В.Н. Философский анализ метода редукции. Автореф. дисс. канд. философских наук. 09.00.01. - Л., 1979. - 17 с.

76. Кедров Б.М. О современной классификации наук // Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983

77. Клаус Г. Кибернетика и общество. М., 1967. - 432 с.

78. Клаус Г. Кибернетика и философия. М., 1963.

79. Клацки Р. Память человека. Структуры и процессы. М., 1978. -319с.

80. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: учебное пособие. М., 1995. - 223 с.

81. Клочко В.Е. Динамика типологии форм системного подхода и перспективы развития психологической науки. Депонирована в ИНИОН АН СССР, 29171 от 21 апреля 1987.

82. Клочко В.Е. Инициация мышления. Дисс. д.пси-хол.н.- М., 1991.

83. Клочко В.Е. Системная детерминация мыслительной деятельности на стадии ее инициации // Сибирский психологический журнал.-Вып.5. 1997. С.19-26.

84. Клочко В.Е. Человекообразование как предмет современной психологии // Образование и социальное развитие региона. Барнаул, 1995. -№ 3-4.to

85. Князева Е.Н., Курдюмов С.П., Синергетика как новое мировидение: диалог с И.Пригожиным // Вопросы психологии. -1992.-№ 12. С.3-20

86. Когнитивная психология и искусственный интеллект. Научно-аналитический обзор. М., 1990. - 80 с.

87. Когнитивная психология. // под ред. Б.Ф.Ломова, материалы симпозиума. май 1983 Турку. М., 1986. - 204 с.

88. Комиссарова Л.Б Философский анализ редукции как формы теоретического объяснения в современной науке. Автореф. дис. канд философских наук. 09.00.01. - М., 1986. - 20 с.

89. Компьютеры и познание: очерки по когнитологии // сборник трудов. М., 1990. - 125 с.

90. Конкин М.И. Генезис и эволюция философских категорий. Автореф. д.философ.н. 09.00.01 - М., 1978.

91. Корнилова Т.В. Введение В психологический эксперимент. М., 1997.- 255 с.

92. Корсунцев И.Г. Философия виртуальной реальности // Виртуальная реальность. Философские и психологические проблемы. М., 1997. - 192 с. С.37-56.

93. Коул М. Культурно-историческая психология : наука будущего. -М., 1997. 431с.

94. Кравец А.С. Типы интеграционных процессов в науке // Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983. - 399 с. С.304-309.

95. Кравченко А.А. Философские вопросы развития науки. Томск, 1990.

96. Критика немарксистских концепций диалектики XX века. Диалектика и проблема иррационального // Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., Изд-во МГУ, 1988.- 468 с.

97. Кроче Б. Теория и история историографии. М., 1998. - 192 с.

98. Крылов В.Ю., Моргунов Ю.И. Кибернетические модели в психологии. М., 1990.

99. Крылов В.П., Морозов Ю.И. Кибернетические модели и психология. М., 1984.

100. Крылов В.Ю., Курдюмов С.П., Малинецкий Г.Г. Психология и синергетика. М., 1990. - 32 с.

101. Кузнецов М.М. Виртуальная реальность: взгляд с точки зрения философа // Виртуальная реальность. Философские и психологические проблемы. М., 1997. - 192 с. С.86-100.

102. Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К.Маркса. М., 1976. - 245 с.

103. Куликов JI.B. Введение в психологическое исследование. СПб., 1994.

104. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.

105. Кюнг К. Когнитивные науки на историческом фоне. Заметки философа. // Вопросы философии. 1992. - № 2. С.41-51.

106. Юб.Лакатос И. Методология научных исследовательских программ. // Вопросы психологии. 1995. - №3. С.135-154.

107. Ламетри Ж.О. Человек-машина // Сочинения / Общ. ред., В.М.Богуславского. М., 1983. - 509 с. - С. 169-227.

108. Левитин К.Е. Личностью не рождаются. М., 1990. - 208 с.

109. Леонтьев А.Н. Автоматизация и человек // Психологические исследования. М., 1970. - 194 с. С.3-13.

110. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. - 304 с.

111. Леонтьев А.Н. Образ мира // Избранные психологические произведения. М., 1983. - Т. 2. - С.251-260.

112. Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии / Международный психологический конгресс. М., 1969 - 212 с. С.7-20

113. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. - № 4. - С.15-26.

114. Линдсей П. Норман Д. Переработка информации у человека (введение в психологию) М., 1974. - 550 с.

115. Литвинцева Л.В., Налитов С.Д., Тарасов В.Б. Состояние и перспективы применения технологии виртуальной реальности // Технологии виртуальной реальности. Состояние и тенденции развития. -М., 1996. 160 с. С.87-107.

116. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. 444 с.

117. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Системность в психологии, избранные психологические труды. Москва-Воронеж, 1996. - 384 с. С.25-48

118. Лук А.Н. Информация и память. М., 1963. - 24 с.

119. Лук А.Н. Память и кибернетика. М., 1966. - 135 с.

120. Лурия А.Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук // Вопросы философии. №. с.68-76

121. Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1979. - 320 с.

122. Лурия А.Р., Хомская Е.Д. О некоторых теоретических вопросах проблемы "принятия решения" в свете нейропсихологии // Проблемы принятия решений. М., 1976. - 319 с. С. 146-157.

123. Мансуров Н.С. Современная буржуазная психология. М., 1962. -285 с.

124. Маркарян Э.С. Интеграция наук как особый тип их взаимодействия // Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983. - 399 с. С.257-268.

125. Матюшкин A.M. Психология мышления и кибернетика // Вопросы психологии. 1971, № 4. с.150-153.

126. Матюшкин А.М.,Радзиховский Л.А. Система категорий психологической науки // Вопр.психол.- 1985.- № 2.- С.175-177.

127. Международный психологический конгресс. М., 1969. - 212 с.

128. Мерлин B.C. Очерк интегрального изучения личности. М., 1986.

129. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., Наука., 1969. - 376 с.

130. Миллер Д., Прибрам К., Галантер Ю. Планы и структуры поведения. М., 1964.

131. Моисеев Н.Н. Проблема возникновения системных свойств // Вопросы философии. 1992. - № 12, С.25-32.

132. Назаретян А.П. Об одном способе информационно-кибернетического анализа психологических проблем общения: те-зариусно-целевой подход. // Вопросы психологии. 1978. - № 4.

133. Найсер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии. М., 1981. - 230 с.

134. Наримнова М.С. Тезариус как метод выявления системы понятий психологии. // Вопросы психологии. - 1976. - № 5.

135. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. М., 1984. - 300 с.

136. Носов Н.А. Виртуальный человек: Очерки по виртуальной психологии детства. М., 1997. - 192 с.

137. Носов Н.А. Фома Аквинский и категория виртуальности // Виртуальная реальность. Философские и психологические проблемы. -М„ 1997. 192 с. С.68-86.

138. Ньюэлл А., Шоу Д., Саймон Г. Процессы творческого мышления // Психология мышления. М., 1965. - 532 с. С.500-530.

139. Оллпорт Г. Личность в психологии. СПб., 1998. - 345 с.

140. Орфеев Ю.В., Тюхтин B.C. Мышление человека и "искусственный интеллект" М., 1978. - 149 с.

141. Ошанин Д.А. О психологической трактовке понятия "информация". // Вопросы психологии. 1970. - № 4. С.123-126.

142. Перминов В.Я. Тенденция к единству в развитии научного знания (анализ содержания понятия) // Единство и многообразие мира, дифференциация и интеграция научного знания. М., 1983. - 399 с. С.321-324.

143. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1998. - 528 с.

144. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестник Московского университета. Сер. 14. - Психология. - 1984. - № 4.

145. Платонов К.К. О системе психологии. М., 1972. - 216 с.

146. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию М., 1983.- 205 с.

147. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию М., 1983.

148. Проблемы моделирования психической деятельности. / под ред. А.Н.Кочергин, П.П.Волков. Новосибирск, 1976. - 288 с.

149. Психологическая наука в Росии XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А.В.Брушлинского. М., 1997. - 576 с.

150. Психологическая наука в соц.странах / под ред. Б.Ф.Ломова. М., 1981.- 224 с.

151. Психологическая наука в СССР / под ред. Б.Г.Ананьева. М., -1960.

152. Пушкин В.Г., Урсул А.Д. Информатика, кибернетика, интеллект. -Кишинев, 1989. 296 с.

153. Пушкин В.Н. Психология и кибернетика. М., 1971. - 232 с.

154. Пушкин В.Н., Поспелов О.А., Ефимов Е.И. Психологическая теория мышления и некоторые пути развития кибернетики // Вопросы психологии. 1971. - № 2.

155. Радченко А.Н. Ассоциативная память. Нейронные сети. Оптимизация нейропроцессоров. СПб., 1998. - 261 с.

156. Ракитов А.И. Историческоее познание: Системно-гносеологический подход. М., 1982. - 303 с.

157. Ракитов А.И. Философские проблемы науки: системный подход. -М., 1977.

158. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М., 1994. - 205 с.

159. Розин В.М. Научные интерпретации предмета психологии // Психологический журнал. 1991. - № 2.

160. Роменец В.А. Предмет и принципы историко-психологического исследования. Автореф. д-ра психол.н. Киев, 1989.

161. Рощин С.К. Борьба прогрессивных западных ученых против редукционизма в науках о человеке. // Вопросы психологии. 1976. № 2. с.38-45.

162. Рощин С.К. Западная психология как инструмент идеологии и политики. М., 1980. - 303 с.

163. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., Наука, 1997. - 463 с.

164. Рубинштейн C.JI. Принципы и пути развития психологии // Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., Наука, 1997. - 463 с.

165. Садовский В.Н. Системный подход и проблема редукционизма. // Эволюция материи и ее структурные уровни. М., 1983. - 413 с. С.392-394

166. Селиванова В.И. Этюды об экстраполяции. М., 1992. - 224 с.

167. Семенов Е.В. Вериги "старого" мышления (о необходимости изживания механицизма) // Философия и ее место в культуре. Новосибирск, 1990.- 241 с.-С.30-39.

168. Смирнов А.А. Пути развития советской психологии // Международный психологический конгресс. М., 1969 - 212 с. С.95-124

169. Смирнов И.Н. Человек: философское понимание и объяснение // Современная наука. Познание человека. М., 1988. - С. 15-31.

170. Смирнов С.Д. Понятие "образ мира" и его значение для психологии познавательных процессов // А.Н.Леонтьев и современная психология. М., 1983. - С.149-155.

171. Современная психология в капиталистических странах / под ред. Е.В.Шороховой. М.,1963. - 406 с.

172. Солсо P.J1. Когнитивная психология. М., 1996. 600 с.

173. Спенсер Г. Основания психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М., 1998.- 560 с.

174. Спиркина Е.А. О тенденциях развития современных историко-психологических исследований // Психологический журнал. 1990. - № 4. - С.107-117.

175. Стандарты по издательскому делу / Сост.: А.А.Джиго, С.Ю.Калинин. М., 1998. - 376 с.

176. Стенгерс Изабелла. Точные науки и редукционизм. // Современная наука. Познание человека. М.,1988. - С.32-48.

177. Степанский В.И. Об употреблении в психологии понятия "обратная связь" и "информация" // Вопросы психологии. 1979. -N5.

178. Тихомиров O.K. "Искусственный интеллект" и теоретические вопросы психологии. // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М., МГУ. 1979. - 232 с. - С.5-16.

179. Тихомиров O.K. "Искусственный интеллект" и теоретические вопросы психологии. // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М., 1979. - 232 с. - С.5-16.

180. Тихомиров O.K. Замечания рецензента // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1992. - N 1.

181. Тихомиров O.K. Информационная и психологическая теория мышления. // Вопросы психологии. 1974. - № 1. - С.40.

182. Тихомиров O.K. Понятия и принципы общей психологии: учебное пособие для слушателей ФПК факультетов психологии. М., 1992. - 87 с.

183. Тихомиров O.K. Проблемы системного подхода в психологической науке // Методологические проблемы общественных и гуманитарных наук. М., 1982.

184. Тихомиров O.K. Развитие вычислительной техники и психологическая наука. // Вестник московского университета. 1977. № 2. - С.З -11.

185. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. -М., 1969.- 306 с.

186. Тихомиров O.K. Теория деятельности, измененной информационной технологией // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1993 - N 2. - С.З 1-41.

187. Тихомиров O.K. Теория психологических систем // Вестник моек, ун-та. сер. 14. - Психология. - 1982. - № 2. С.3-13.

188. Ткаченко А.Н. Развитие категориального строя психологической науки: Принципы и методологические предпосылки построения современной системы психологических знаний. Автореф. докт. психол. н. Киев-Москва, 1982. - 36 с.

189. Тюхтин B.C. О природе образа. Психологическое отражение в свете идей кибернетики. М., 1963.

190. Философия и методология науки // под ред. В.И.Купцова. М., 1996. 551 с.

191. Философская энциклопедия т. 2,3. М., 1962 - 1964.

192. Форман Н., Вильсон П. Использование виртуальной реальности в психологичеких исследованиях // Психологический журнал. 1996, № 2. с.64-79.

193. Фрейд 3. Будущее одной иллюзии // Вопросы философии. 1988. -№ 8.

194. Хакен Г. Синергетика. М., 1980.

195. Циген Т. Физиологическая психология в 14 лекциях // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М., 1998. - 560 с.

196. Чуринов Н.М. Информационная реальность: (основания и принципы построения теории). Дис. д.философ.н. 09.00.08 - 1991. -354с.

197. Шеллинг. Введение в философию мифологии // Сочинения в 2 т. -М., 1989.-Т.2.- 636 с.

198. Шералиева Роза. Некоторые философско-психологические проблемы теории информации. Фрунзе. 1975. - 81 с.

199. Шрейдер Ю.А. Искусственный интеллект, рефлексивные структуры и антропный принцип. // Вопросы психологии. 1995. - № 7. С.163-167.

200. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб., 1998. - 528 с.

201. Эббингауз Г. Очерк психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М., 1998. - 544 с.

202. Экспериментальная психология. Вып. 1-2 / Ред. П.Фресс, Ж.Пиаже. -М., 1966.

203. Энгельгардт В.А. Интегратизм путь от простого к сложному в познании явлений жизни // Вопросы философии. - 1970. - № 11.

204. Яковенко С.И. Об организующем и разрушающем (стохастизирующем) воздействиях в природе // Вопросы философии. 1992. - № С.141-144

205. Ярошевский М. Кибернетика "наука" мракобесов // Литературная газета (апрель 1952)

206. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. Москва-Воронеж, 1996. - 380 с.

207. Ярошевский М.Г. О категориальном анализе развития психологического познания. // Вопросы психологии. 1973, № 3. С. 15-31.

208. Ярошевский М.Г. Предмет психологии и ее категориальный строй // Вопросы психологии. 1971. - № 5. С. 110-121.

209. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. М., 1971.

210. Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

211. Яценко Ю.Т. Алкоголизм с виртуальной точки зрения // Виртуальная реальность. Философские и психологические проблемы. М., 1997. - 192 с. С.144-149.

212. Newell A. Intellectual issues in the history of Artiflaial intellegence // The study of information / Ed.by. F.Machlup and U.Mansfield. N.Y.: Wiley. 1983.

213. Roszak Th. The Making of a Counter Culter. Reflections on the technocratic Society and its youthful opposition. N.Y., 1969. P.436

214. Watson R.B. Selected papers on the history of psychology. New Hampshire, 1977.