Категориальная структура образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат психологических наук Шиман, Вера Адольфовна

• Шиман, Вера Адольфовна
• кандидат психологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шиман, Вера Адольфовна

Введение

Глава I. Образ мира и профессиональная деятельность.

1.1. Образ мира как целостная многоуровневая система.

1.2. Образ мира в разнотипных профессиях.

1.3. Роль образа мира в профессиональной деятельности врача.

1.4. Особенности образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками

Выводы

Глава И. Основные методические подходы к изучению образа мира врача, ^ занимающегося восточными лечебными практиками

2.1. Методология, цели и структура исследования.

2.2. Методы и процедуры исследования

Глава III. Эмпирический анализ категориальной структуры образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками.

3.1. Функция прогнозирования

3.1.1. Выраженность категорий гармония - автономия функции прогнозирования образа мира испытуемых.

3.1.2. Выраженность категорий конкретность - абстрактность функции прогнозирования образа мира испытуемых.

3.1.3. Выраженность категорий статичность - изменчивость функции прогнозирования образа мира испытуемых

Л 3.2. Функция регуляции деятельности

3.2.1. Выраженность категорий конкретность - абстрактность функции регуляции деятельности образа мира испытуемых.

3.2.2. Выраженность категорий гармония - автономия функции регуляции деятельности образа мира испытуемых.

3.2.3. Выраженность категорий статичность - изменчивость функции регуляции деятельности образа мира испытуемых.

3.3. Функция контроля л 3.3.1. Выраженность категорий гармония - автономия функции контроля образа мира испытуемых

3.3.2. Выраженность категорий конкретность - абстрактность функции контроля образа мира испытуемых.

3.3.3. Выраженность категорий статичность - изменчивость функции контроля образа мира испытуемых.

3.4. Функция рефлексии.

3.4.1. Выраженность категорий гармония - автономия функции рефлексии образа мира испытуемых

3.4.2. Выраженность категорий статичность - изменчивость функции рефлексии образа мира испытуемых.

3.4.3. Выраженность категорий конкретность - абстрактность функции рефлексии образа мира испытуемых.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Категориальная структура образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками»

Актуальность исследования

Важность и необходимость всестороннего изучения профессий типа «человек - человек» связана уже с самим фактом широкого распространения социономических профессий в современном обществе. Однако далеко еще не все профессии стали предметом должного внимания психологической науки. И причины здесь не только в многочисленности самих профессий, но и в активном изменении современного производства, появлении новых технологий, а значит и новых специальностей, в частности врачебных. При этом явно выражен социальный заказ на изучение образа мира профессионала у в разнотипных профессиях, поскольку проблема образа мира субъекта оказывается связанной с проблемами профессионального и личностного роста, самоопределения и самореализации человека (Е.И. Исаев, Е.А. Климов, А.К. Маркова, JI.M. Митина, В.И. Слободчиков и др.).

Но деятельность профессионала осуществляется в контексте культуры, значение которой для всестороннего понимания образа мира и деятельности человека не оспаривается современной наукой. Личность находится под влиянием связанных с культурой идей и практик и одновременно субъект деятельности является активным фактором собственного развития (Д. Мацумото, Д. Миллер, Й. Кашима).

Все ускоряющийся процесс глобализации, стирание границ и расширение связей между культурами приводит к появлению новых видов профессиональной деятельности, базирующихся на иных культурных традициях и мировоззренческих основаниях. Поэтому вопросом чрезвычайной важности является понимание того, как культура воздействует на образ мира и профессиональные особенности деятельности субъекта. t

Данные многочисленных исследований по кросс-культурной психологии, полученные за последние десятилетия, заставляют во многих отношениях по-новому взглянуть на психологию характеристик культуры для объяснения культурных различий в деятельности.

Пересечение проблем культуры и развития, культуры и контекста профессиональной деятельности предполагает модели развития мультикультурного сознания (Г. Гардинер) и образа мира, в которых "индивид движется от культурной зависимости, когда понимание и оценка собственной культуры являются частью его уникальной ниши развития, к культурной независимости, при которой он выходит за пределы экологического окружения собственной культуры для того, чтобы обрести новый кросс-культурный опыт, и идет далее к созданию связей со многими культурами, при этом он привносит в собственную культуру новый опыт и новое видение мира, и таким образом оказывает влияние на экологические установки, которые формируют родную ему культуру" (Гардинер Г., 2003).

Тема различия образа мира врачей-профессионалов традиционных (западных) лечебных специальностей и врачей, занимающихся восточными лечебными практиками, является новым полем исследовательской деятельности. Данное диссертационное исследование направлено на изучение психологических особенностей образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками, особенности категориальной структуры его образа мира, и актуальность разработки этой темы, обусловленной широким распространением подобного вида профессиональной деятельности, не вызывает сомнения.

Цель работы. Исследовать особенности образа мира врачей, занимающихся восточными лечебными практиками, и выявить некоторые особенности его категориальной структуры.

Объект исследования - образ мира врача-профессионала.

Предмет исследования - категориальная структура образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками.

Теоретическая гипотеза

Интериоризация восточных лечебных практик оказывает влияние на профессиональный образ мира врача на уровне смыслового наполнения базовых универсальных понятий.

Эмпирические гипотезы

1. Существуют различия в смысловом наполнении базовых универсальных понятий между врачами традиционных (западных) лечебных специальностей и врачами, занимающимися восточными лечебными практиками.

2. Различия в содержании базовых универсальных понятий находят свое отражение в категориальной структуре образа мира врачей-профессионалов.

Для достижения цели исследования и проверки гипотез решались задачи:

- произвести теоретический анализ образа мира как целостной многоуровневой системы представлений субъекта о мире, о себе, других людях и своей деятельности;

- в контексте психологического знания определить соотношение понятия "образ мира" и синонимичных ему, использующихся в одних и тех же межпонятийных контекстах;

- обобщить теоретические исследования образа мира профессионала в разнотипных профессиях;

- провести психологический анализ особенностей профессии врача и их влияния на образ мира врача как профессионала;

- выявить и описать психологические различия образа мира врача, занимающегося и не занимающегося восточными лечебными практиками;

- для целей нашего исследования определить схему функционирования образа мира;

- используя адекватные методики, провести эмпирическое исследование образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками, и особенностей категориальной структуры его образа мира;

- разработать дополнительный инструментарий изучения образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками;

- определить категории, выступающие в качестве критериев оценки особенностей "восточного" и "западного" образа мира;

- с помощью данных критериев проанализировать категориальную структуру образа мира врачей, занимающихся восточными лечебными практиками.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили: принципы общего деятельностного подхода в отечественной психологии (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев); концепции образа мира и профессионального образа мира (А.Н.Леонтьев; Е.Ю.Артемьева, В.В.Петухов, С.Д.Смирнов, В.П.Серкин, Е.А.Климов, Ю.К.Стрелков); исследования психологии разнотипных профессионалов (А.К. Маркова, Л.М. Митина, Ю.П. Поваренков, Н.С.Пряжников, В.А.Бодров, Ю.К.Стрелков, Г.С.Никифоров, Г.В.Суходольский, В.Д.Шадриков, М.А.Дмитриева, Е.А.Климов, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, А.П.Ситников, С.А.Дружилов, Е.П.Ермолаева и др.), профессионального самоопределения и самореализации (Е.И.Исаев,

Е.А.Климов, А.К.Маркова, Л.М.Митина, В.И.Слободчиков и др.); концепции кросс-культурных различий (В.С.Степин, Т.П.Григорьева, А.Я.Гуревич, Г.Д.Гачев, К.Г.Мяло, Ю.М.Сердюков, С. Ямагучи, М.Мацумото, Г.Гардинер и др.); идеи психосемантического подхода к исследованию образа мира профессионала (Е.Ю.Артемьева, В.Ф.Петренко, А.Г.Шмелев, В.П.Серкин).

Методы и методики исследования: комплекс методов психологической диагностики (методика "Ценностные ориентации" М.Рокича, Тест самоотношения В.В.Столина и С.Р.Пантелеева, Самоактуализационный тест (CAT), диагностика уровня эмпатических способностей (по В.В. Бойко), авторский тест "26 универсальных понятий" и ассоциативный эксперимент; методы экспериментальной психосемантики (многомерное шкалирование и ранжирование); методы математической статистики (факторный, корреляционный анализы, t-критерий Стьюдента) с применением статистических пакетов прикладных компьютерных программ "Excel", "Statistica 6.0".

Научная новизна

В работе определены теоретические подходы к исследованию категориальной структуры образа мира врачей, занимающихся восточными лечебными практиками, посредством определения некоторых категорий, выступающих в качестве критериев оценки особенностей "восточного" и "западного" образа мира; с помощью данных критериев проанализирована категориальная структура образа мира врача-профессионала.

Степень разработанности проблемы. В психологической науке вокруг категории «образ мира» сложилась достаточно специфическая ситуация: изучение указанной категории до настоящего времени осуществлялось лишь в общем плане, специальные же работы, построенные на эмпирическом материале и направленные на изучение особенностей образа мира разнотипных профессионалов, начинают появляться только в последнее время (Стрелков Ю.К., 2002; Серкин В.П., 2005; Истомина О.А., 2005; Юсупов П.Р., 2003; Бахтина Н.Н., 2004; и др.)

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений об особенностях образа мира врачей-профессионалов, в обогащении психологических представлений о роли культурных практик в формировании образа мира профессионала, в расширении методических приемов и интерпретационного аппарата подобных исследований.

Практическая значимость

Выявленные особенности образа мира профессионала-врача, занимающегося восточными лечебными практиками, и категориальная структура его образа мира могут быть использованы для выявления возможных затруднений в ходе перепрофилирования специалистов восточных культурных практик, повышения эффективности их профессиональной деятельности. Теоретические и эмпирические результаты данной работы позволят на качественно новом уровне реализовывать программы профессионального обучения специалистов, занимающихся восточными лечебными практиками, производить профотбор, психологическое консультационное сопровождение, индивидуальное консультирование, командообразование, контроль деятельности, оценку профессионального развития и т.д.

Практическое значение имеет разработанный и апробированный инструментарий изучения образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками (далее - врач ЗВЛП): частный СД "Образ мира" и Тест 26 универсальных мировоззренческих понятий (вербальный и графический варианты).

Характеристика выборки

В исследовании приняли участие испытуемые в возрасте от 37 до 56 лет. Всего 51 человек (6 женщин и 45 мужчин): 17 врачей-хирургов, 17 врачей, занимающихся восточными лечебными практиками, и 17 человек контрольной группы (охранники), как государственных, так и частных предприятий. Все русские. Все семейные. Все имеют высшее образование. У всех стаж работы -свыше 10 лет. Все положительно оценивают свою профессиональную деятельность. Основными критериями различия экспериментальных и контрольной групп явились различия средств, способов, условий и задач осуществления профессиональной деятельности при некотором сходстве целей. Исследование проводилось в марте-августе 2002 г. на базе медицинских учреждений города Хабаровска.

Надежность и достоверность результатов обеспечивается теоретической обоснованностью концепции исследования; разнообразием использованных методов исследования, адекватных природе изучаемых явлений и задачам исследования; адекватными математическими методами анализа эмпирических данных, полученных посредством сравнения представителей различных профессий типа «человек - человек».

Апробация работы

Результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры психологии Дальневосточного государственного университета путей сообщения, 2004, 2005 гг.; научно-практических конференциях "Психология и практика на Дальнем Востоке" (г.Хабаровск, 2003, 2004); излагались в научных публикациях.

Структура работы

Диссертация состоит из введения, 3 глав, списка литературы, 10 диаграмм, 9 таблиц и 33 приложений. Объем основного текста работы - 207 стр.

Заключение диссертации по теме «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», Шиман, Вера Адольфовна

Результаты исследования компонентов самоотношения хирурги врачи ЗВЛП контр.гр.

Причем если испытуемые контрольной группы в суммарном балле практически не выходят за рамки рекомендованных тестовых показателей (80,73), то накопленные частоты обеих групп врачей значительно их превышают: хирурги - 85,57 и врачи ЗВЛП - 87. Как мы уже говорили, несмотря на недооценку роли труда медиков в обществе (выраженную, в частности, в низкой материальной оценке их труда), врачи уважают себя за свой труд, высоко оценивают свою роль в обществе. Кроме того, сама профессия врача гуманна, благородна и дает много возможностей испытывать интегральное чувство положительной оценки собственного образа мира и большего приятия собственного "Я" испытуемых обеих групп врачей.

Все исследованные специалисты считают свою работу достаточно необходимой для общества. Но в профессиональной деятельности охранников ситуации непосредственных действий, связанных с пресечением правонарушений, возникают достаточно редко, по сравнению с постоянным осуществлением профессиональных действий хирургов и врачей ЗВЛП. Поэтому они имеют более низкие баллы самоуважения как показателя отношения к себе по достигнутым результатам (врачи ЗВЛП -77,09; хирурги -71,43 и 68,29 в контрольной группе). Оценке самоуважения исследованных нами профессионалов соответствует полученная в группах оценка самопринятия (77,75; 71,57 и 67,48 соответственно), предполагающая отношение к себе независимо от достигнутых результатов. Что свидетельствует, с нашей точки зрения, о влиянии самооценки результативности профессиональной деятельности на самооценку субъектом деятельности своих положительных и отрицательных качеств.

Мы отмечаем, что уровень самопринятия (58,25) и самоуважения (59,5) по результатам Самоактуализационного теста у врачей ЗВЛП также выше, чем у хирургов (50 и 53) и в контрольной группе (53,38 и 53,88). Различия по уровню самопринятия между врачами ЗВЛП и хирургами по результатам САТа достигают уровня значимых (t=2,6), и значимы различия по уровню самоуважения и самопринятия между врачами ЗВЛП и контрольной группой (t =2,05 и 2,6 соответственно).

Понимание себя, знания о себе самом, естественно, профессионалу небезразлично: то, что в них раскрывается, оказывается объектом его эмоций, оценок, становится предметом его самоотношения. В нашем эксперименте по результатам Теста самоотношения выявлено, что врачи ЗВЛП считают, что понимают себя несколько лучше (68,67), чем хирурги (60,9) и контрольная группа (65,35). Мы это относим к той особенности их профессионального образа мира, что образом объекта их профессиональной деятельности являются межсистемные отношения организма, а значит их образ мира направлен на более целостное восприятие себя как объекта рефлексии.

Вместе с тем профессионалам очень значимо и отношение к ним других людей. Врачи ЗВЛП дали по этому пункту Теста самоотношения самый высокий показатель накопленных частот (70,67), по сравнению с хирургами (50,09) и контрольной группой (56,98). Здесь необходимо принять во внимание тот факт, что профессиональная деятельность врачей ЗВЛП в определенной степени зависит от повторности обращения, от складывающихся взаимоотношений с клиентами, которых им приходится "завоевывать" не только своей профессиональной компетентностью, но и чисто коммуникативными качествами, эмпатийностью, хорошим психологическим контактом с пациентом и т.д., что объясняет их самые высокие в нашей выборке показатели по данному пункту опросника. Более низкие накопленные хирургами частоты объясняются меньшей значимостью в их профессиональной деятельности психологического контакта врач-больной и даже некоторой "обезличенностью" отношений. Ведь в основном за хирургической помощью человек обращается в неотложной ситуации (чаще одноразовой), в которой ему "не до выбора объекта общения" (пациент отягощен собственными проблемами, испытывает физические страдания), и в которой наиболее значимые хирургические манипуляции проводятся над пациентом, находящимся под наркозом. В этих условиях профессиональной деятельности личное мастерство и профессионализм хирурга - более значимы, чем межличностные отношения врач-пациент. По этому пункту опросника контрольная группа в нашем исследовании показала результаты, более приближенные к результатам хирургов. Дело в том, что охранная деятельность предполагает, в основном, наблюдение за деятельностью других людей без необходимости прямых личных контактов или с ограниченным контактированием (сотрудники организации и изредка - посетители), или даже при полном отсутствии внешнего общения (например, изолированное помещение, оснащенное аппаратурой наблюдения). Тем не менее, особенности профессиональной деятельности охранника предполагают его внимательность и корректность, положительное внешнее оценивание, т.к. он является "визитной карточкой" организации, которую он представляет, лицом, которое первым контактирует с любым пришедшим в офис человеком.

Тем не менее, уровень самоотношения во всех группах наших испытуемых достаточно высок и говорит о в целом положительном принятии себя как профессионала. Это объясняется и большим профессиональным опытом работы, и возрастным цензом наших респондентов (37-56 лет). Поэтому межгрупповые различия по t-критерию Стьюдента оказались не столь значительны:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретический анализ психологической структуры образа мира и роли образа мира в профессиональной деятельности позволил сделать следующие выводы:

1. Общей для большинства исследователей является трактовка образа мира как целостной многоуровневой системы представлений человека о мире, других людях, о самом себе и своей деятельности, наиболее адекватно передающая субъективный, активный и целостный характер презентации мира человеку.

2. Понятие образ мира в настоящий момент имеет различные интерпретации и выступает в различных своих аспектах в несовпадающих теоретико-экспериментальных контекстах. Наименее разработанным является вопрос о структуре образа мира и ее компонентах. Ученые сходятся во мнении, выделяя сверхчувственные компоненты образа мира — значение и смысл, и уровни образа мира. Исследователи также выделяют факторы внешней (явления окружающего человека внешнего мира, влияющие на формирование, развитие и функционирование образа мира) и внутренней (компоненты психической жизни, находящиеся в отношениях взаимообусловленности с феноменом образа мира) детерминации.

3. Образ мира в процессе своего формирования и функционирования испытывает многочисленные влияния со стороны внешних факторов, взаимообусловлен со многими элементами психической жизни и детерминирован особенностями профессиональной и культурной общности (как системы, задающей видение окружающего мира, характеризующейся типичным образом жизни и деятельности ее представителей).

4. Обзор научных и экспериментальных исследований образа мира позволяет считать образ мира инициирующей, ориентирующей, регулирующей основой профессиональной деятельности человека. Формируясь в деятельности, приобретая свойственные представителям той или иной социально-профессиональной группы типичные особенности, образ мира личности оказывает преобразующее воздействие на саму деятельность.

5. У представителей разнотипных профессий складываются различные типы образа мира, которые и определяют специфику восприятия окружающей действительности своих обладателей.

6. Восточные и западные лечебные практики - это принципиально различные модели врачевания. Различия в медицинских концепциях и вытекающих отсюда принципах лечения находят свое выражение в различиях лечебных деятельностей специалистов восточной и западной медицины, находящих свое отражение в особенностях их образа мира.

7. Профессиональные особенности образа мира врача, занимающегося восточными лечебными практиками, его мышления и стиля его профессиональной деятельности базируются на концепциях, выработанных восточной философией и медициной, и его сегодняшние проявления прямо вытекают из восточной врачебной специфики, характеризуются некоторым преломлением через сферу современной научной медицины.

По результатам теоретического и эмпирического анализа нами был выделен ряд особенностей образа мира профессионалов исследованных нами групп, представленных в таблице № 9.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шиман, Вера Адольфовна, 2005 год

1. Абдуллаева М.М. Семантические характеристики профессиональной направленности медиков: Автореф. дисс. канд. психол. наук. - М.: МГУ, 1993. -21 с.

2. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учеб. для студентов вузов. — 4-е изд. перераб. и доп. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 512 с.

3. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине: Учеб. пособие. — М.: ЛПА "Кафедра-М", 1998. 272 с.

4. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. — М.: Прогресс, 1973.-300 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Принцип субъекта в философско-психологической концепции С.Л. Рубинштейна // Сергей Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания, материалы. К 100-летию со дня рождения. М.: 1989

6. Айвазян С.А. и др. Прикладная статистика: исследование зависимостей.- М.: Изд-во Финансы и статистика, 1985. 487 с.

7. Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? Критерии таксономической парадигмы // Иностранная психология. — 1993. — № 2. — С. 9-24.

8. Акопян Т.А., Дорофеева P.M. Социально-психологическая компетентность студентов-медиков: проблемы, возникающие в процессе общения с больными // Мир психологии. 2000. - №4. - С. 217-219.

9. Алимова М.А. Проявление личностной ригидности в динамике становления профессиональных установок: Автореф. дисс. канд. психол. наук.- Барнаул, 2002. С. 3-22.

10. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — СПб: Питер,2001.-272 с.

11. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2001. - 288с.

12. Андреева Г. М. Наследие А.Н. Леонтьева и современная психология социального познания // Мир психологии. 2003. — №2. - С. 124-135.

13. Андреева Г.М. Психология социального познания. -М.: Изд-во Аспект Пресс, 1997.-239 с.

14. Андреева Е.Н. Изучение самоотношения, как структурно-динамической системы, у подростков с различной проблемной нагруженностью // http:// www.mmforce.net

15. Анциферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» ее бытия //Психологический журнал. 1993. - №2. - С. 3-17.

16. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики/Под ред. И.Б. Ханиной. М.: Наука; Смысл, 1999. - 350 с.

17. Артемьева Е.Ю. Психология и математика. Модели субъективного мира // Вестник МГУ. -1990. Сер. 14, Психология. - №3. - С. 4-15.

18. Артемьева Е.Ю., Вяткин Ю.Г. Психосемантические методы описания профессии // Вопросы психологии. 1986. - №3. - С. 127-133.

19. Артемьева Е.Ю., Серкин В.П., Стрелков Ю.К. Описание структуры субъективного опыта: контекст и задачи. // Мышление, общение, опыт. — Ярославль, 1983. 206 с.

20. Артемьева Е.Ю., Стрелков Ю.К. Профессиональная составляющая образа мира // Мышление и общение: активное взаимодействие с миром: Сб. науч. трудов. — Ярославль: Яросл. гос. ун-т, 1988. С. 52-65.

21. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1996.-767 с.

22. Асмолов А.Г. Неодеятельностная парадигма в мышлении XXI века: деятельность как существование (из доклада на международной конференции, посвященной 100-летию А.Н. Леонтьева) // Мир психологии. 2003. — №2. — С.155-158

23. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания. Методологические проблемынеклассической психологии. М.: Смысл, 2002. - 480 с.

24. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. - 168 с.

25. Бодалев А.А. Концепция А.Н. Леонтьева о формировании личности и ее значение для модернизации системы образования // Мир психологии. — 2003.- №2. С. 135-139.

26. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб: Изд-во "Речь", 2000. - 440 с.

27. Бодров В.А. Психологическое исследование проблемы профессионализации личности профессионала. М.: Наука, 1991. - 320 с.

28. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учеб. пособие для вузов. -М.: ПЕР СЭ, 2001.-511 с.

29. Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М.: Институт психологии АН СССР, 1991.-С. 3-27.

30. Болдышева В.А., Иванов А.В. Логико-информационный подход к интенсификации системно-деятельностного процесса формирования психики человека как психологическая проблема // Мир психологии. 2003. - №2 — С. 167-175.

31. Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия / Е.М. Борисова, Г.П. Логинова. М.: Знание, 1991.

32. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. -М.: Мысль, 1978. 216 с.

33. Бурлакова Н.С., Олешкеевич В.И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка М.: Институт общегуманитарн ых исследований, 2001. - 352 с.

34. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- М.-СПб: Питер, 1999. 528 с.

35. Вахромов Е.Е. Понятия «самоактуализация» и «самореализация» в психологии // http://hpsy.edu.mhost.ru

36. Вахромов Е.Е. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии // http://hpsy.edu.mhost.ru

37. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. — М., 1990.-283 с.

38. Выготский JI.C. Мышление и речь // Выготский JI.C. Собр.соч. В 6-ти т. — М.: Педагогика, 1982. Т. 2. — 504 с.

39. Выготский JI.C. Психология развития как феномен культуры / Под ред. М.Г. Ярошевского. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «Мэдок», 1996. 512 с.

40. Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. - 504 с.

41. Высочина Е.И. Проблемы изучения художественной картины мира // Вопросы философии. 1983. - № 10. - С. 146-148.

42. Габдреев Р.В. Методология, теория, психологические резервы инженерной подготовки. М.: Наука, 2001. - 167 с.

43. Гардинер Г. Культура, контекст, развитие // Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб: Питер, 2003. - С. 174-199.

44. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. — М., 1995. 480 с.

45. Гачев Г.Д. Европейские образы пространства и времени // Культура, человек и картина мира / Под ред. А.И. Арнольдова, В.А. Крутикова. — М.: Наука, 1987.-С. 262-299.

46. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике: Учеб. пособие. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК", 2003. 192 с.

47. Голыгина К.И. "Великий предел": Китайская модель мира в литературе и культуре (I-XIII вв.). М.: Изд. фирма "Восточная литература" РАН, 1995. — 364 с.

48. Гостев А.А. Актуальные проблемы изучения образного мышления // Вопросы психологии. -1984. № 1 - С. 198-226.

49. Готтсданкер Г. Основы психологического эксперимента. М.: Изд-во МГУ, 1982.-463 с.

50. Григорьева Т.П. Образы мира в культуре: встреча Запада с Востоком // Культура, человек и картина мира /Под ред. А.И. Арнольдова, В.А. Крутикова. М.: Наука, 1987. - С. 262-299.

51. Губин В., Некрасова Е. Философская антропология: Учеб. пособие для вузов. М.: ЦБР СЭ; СПб: Университетская книга, 2000. - 240 с.

52. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М, 1974. - 318 с.

53. Гуревич П.С. Философия: Учебник для психологов. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.- 1128 с.

54. Давыдов В.В. Нерешенные проблемы теории деятельности // Психологический журнал. — 1992. № 2. - С. 3-13.

55. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. — М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2004.-752 с.

56. Деркач А.А. Идеи А.Н. Леонтьева и акмеология // Мир психологии. — 2003.- №2.-С. 158-167.

57. Деркач А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. М.: РАГС, 2000. - 391 с.

58. Дмитриева М.А. Психологический анализ системы человек — профессиональная среда // Вестник ЛГУ. Серия 6. Психология, 1990. Вып.1. -С. 82-90.

59. Дружилов С.А. Профессионализм как реализация ресурса индивидуального развития человек // Ползуновский вестник. — 2004. — №3. — С. 200-208.

60. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. — М.: ИП РАН, 1993.-120 с.

61. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб: Питер, 2000. — 320 с.

62. Дубов И.Г. Феномен менталитета: психологический анализ // Вопросы психологии. 1993. - №5. - С. 20-29.

63. Ермолаева Е.П. Преобразующие и идентификационные аспекты профессиогенеза // Психол. журн. 1998. Т. 19. - № 4. - С. 80-87.

64. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю. Ермолаев. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002.-336 с.

65. Завалишина Д.Н. Профессиональное развитие и профессиональное мышление // Вестник Балтийской педагогической академии: Научное издание БПА.-СПб: Изд-воБПА, 1998.-Вып. 18.-С.71-75.

66. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психол. журн. 1997. - № 6. - С. 35-44.

67. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. -М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО "МОДЭК", 2001. 432 с.

68. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Кудзилов Д.Б. Психодиагностика через рисунок в сказкотерапии. СПб: Речь, 2003. -144 с.

69. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии.- 1991.- №2. -С. 15-36.

70. Зинченко В.П. От генезиса ощущений к образу мира // А.Н. Леонтьев и современная психология (Сб. статей памяти А.Н. Леонтьева) / Под ред. А.В. Запорожца и др. -М., 1983. С. 140-149.

71. Иванников В.А. Анализ потребностно-мотивационной сферы с позиции теории деятельности // Мир психологии. 2003. - №2 - С. 139-145.

72. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 93 с.

73. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб: Питер, 2000. - 512 с.

74. Ильченко В.Р. Формирование естественнонаучного миропонимания школьников. — М., 1993. 192 с.

75. Исмагилова Ф.С. Профессиональный опыт специалиста в организации и на рынке труда. Екатеринбург: Изд-во УрО РАН, 1999. - 208 с.

76. Каган М.С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы (социологический аспект). Саратов: Изд-во Саратовского университета, 1974. -С. 75.

77. Кабрин В.И. Транскоммуникация и личностное развитие. Томск: Изд-во Томского ун-та, 1992. — 246 с.

78. Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов / Под науч.ред. А.Л. Тулупьева. СПб: "Речь", 2002. - 134 с.

79. Кальвиньо М., Столин В.В. Психосемантические различия личностных смыслов // Вестник МГУ. 1983. - Сер. 14. - Психология. - №3. - С. 13-22.

80. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. — СПб: «Речь», 2001.- 112 с.

81. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология. Л.: Медицина, Ленингр. отд., 1982.-271 с.

82. Ким У. Культура, наука и этнокультурная психология: Комплексный анализ // Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб: Питер, 2003. -С. 98-134

83. Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.-199 с.

84. Климов Е.А. Гипотеза "метелок" и развитие профессии психолога // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. - 1992. - № 3. - С. 3-12.

85. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.— М.: Изд-во МГУ, 1982.— С. 74—77.

86. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань: Изд-во Казанского унта, 1969.-278 с.

87. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1990 . - 547 с.

88. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М.: Изд-во МГУ, 1995.-224 с.

89. Климов Е.А. Основы психологии: Учеб. для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 462 с.

90. Климов Е.А. О феномене профессиональной относительности образа мира // Вестник МГУ.-1995а.- № 1.- С. 8-18.

91. Климов Е.А. Психология профессионала. -М.-Воронеж: "МОДЭК", 1996. -400 с.

92. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. Ростов н/Д: Феникс, 1996. - 512 с.

93. Климов Е.А. Психология труда как область знания, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия // Вопросы психологии. 1983. - № 1.- С. 102-108.

94. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учеб. пос. / Е.А. Климов. — М.: Моск. психолого-социальный институт: Флинта,2003.-320 с.

95. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1984. - № 4. - С. 22.

96. Клочко В.Е., Шептенко О.Б. Системная детерминация профессиональных установок в реальной жизнедеятельности // http://bspu.secna/ru/Jornal

97. Колмогорцева Н.Н. Влияние профессиональной составляющей образа мира на формирование образа-Я: Дисс. канд. психол. наук. Екатеринбург, 2003.

98. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. — Прага: Авиценум, 1983.

99. Королева Н.Н. Смысловые структуры в картине мира личности // XII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации "Языковое сознание и образ мира". Москва, 2-4 июня 1997 г. М.: Изд-во МГЛУ, 1997.-85 с.

100. Костенко Н.В., Оссовский В.Л. Ценности профессиональной деятельности. Киев, 1986. - 150 с.

101. Кравцова М.Е. Поэзия Древнего Китая: Опыт культурологического анализа. СПб: Центр "Петербургское Востоковедение", 1994. - 544 с.

102. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1985. - 431 с.

103. Кузнецов И.Ю. Психологические особенности профессионального самоопределения личности в разнотипных профессиях: Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 2000. 24 с.

104. Культура, человек и картина мира / Под ред. А.И. Арнольдова, В.А.Кругликова. -М.: Наука, 1987. 352 с.

105. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология. М., 1984. — 272 с.

106. Леонтьев А.А. Деятельный ум. М.: Смысл, 2001 - 392 с.

107. Леонтьев А.А. Психология общения. -М.: Смысл, 1997. С. 6.

108. Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды: В 3 т. М.: Педагогика, 1983. - Т. 2. - 318 с.

109. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000. - 500с.

110. Леонтьев А.Н. Понятие отражения и его значение для психологии // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. М., 1977. - С. 5361.

111. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестн. Моск. ун-та. — Сер. 14. — Психология. 1979. - № 2. - С. 3-13.

112. Леонтьев Д.А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. — СПб: Питер, 2001.-С. 372-376.

113. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. - 480 с.

114. Леонтьев Д.А., Смирнов С.Д. Неопубликованные материалы А.Н. Леонтьева по психологии образа мира // Вестник МГУ. — 1986. — Сер. 14. — Психология. — №3.- С. 71-76.

115. Лисицын Ю.П., Изуткин A.M., Матюшин И.Ф. Медицина и гуманизм. — М., 1984.-С. 45.

116. Ломов Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психол. журн. — 1981-Т. 2.-№5.-С. 3-22.

117. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1989.-444 с.

118. Лукьянов А.Е. Лао-цзы и Конфуций: Философия ДАО. М.: Изд. фирма "Восточная литература" РАН, 2001. - 384 с.

119. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М.: Изд-во МГУ, 1975.-253 с.

120. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Холмской. 2-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1998. - 336 с.

121. Маланов С.В. К вопросу о теории сознания в культурно-историческом и деятельностном подходах к объяснению психических явлений // Мирпсихологии. 2003. - №2. - С. 95-103.

122. Мамардашвили М.К. Психологическая топология пути. СПб, 1997 — 576 с.

123. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

124. Маркова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. — М.: Наука, 1987. 450 с.

125. Медведев Д.А. Образ мира как внутренний фактор развития личности студента педагогического вуза: Дисс. . канд. психол. наук. Ставрополь,1999.

126. Мелибруда Е. Я Ты - Мы: Психологические возможности улучшения общения / Пер. с польск. Е.В. Новиковой; Вступ. ст. и общ. ред. А.А. Бодалева,

127. A.Б. Добровича. М.: Прогресс, 1986. - 254 с.

128. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практ. рук. -М.: МЕДпресс, 1998.

129. Менегетти А. Образ и бессознательное: Учеб. пос. по интерпретации образов и сновидений /Пер. с итальянского — М.: ННБФ «Онтопсихология»,2000.-448 с.

130. Миронова Т.JI. Структура и развитие профессионального самосознания: Дисс. докт. психол. наук. — М., 1999.

131. Мир профессий: Человек человек / Сост. Р.Д. Каверин. - М.: Знание, 1986.-300 с.

132. Митина JT.M. Психология профессионального развития учителя. — М.: Флинта: Моск. психолого-социальн. ин-т, 1998. — 200 с.

133. Митина JT.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. — 1997. — №4.-С. 28-38.

134. Мяло К.Г. Космогонические образы мира: между Западом и Востоком // Культура, человек и картина мира / Под ред. А.Л. Арнольдова,

135. B.А.Кругликова. М.: Наука, 1987. - С. 227-262.

136. Найссер У. Познание и реальность. М., 1981. - 230 с.

137. Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности. — СПб:

138. Изд-во СПбГУ, 1996. 176 с.

139. Носачев Г. Н., Гусарова Г. И., Павлов В. В. Психология и этика общения с пациентом. Психология и этика общения в системе «врач пациент». — Самара: ГП «Перспектива», 2003. - 372 с.

140. Образ специалиста как ведущий компонент самосознания // http:// ripo.unibel.by

141. Остер Д., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Метод, пос. М.: «Маркетинг», 2004. - 184 с.

142. Петренко В.Ф. Лекции по психосемантике. — Самара, 1997. 237 с.

143. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.-208 с.

144. Петренко В.Ф. Основы психосемантики: Учеб. пос. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997а.- 400 с.

145. Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики общественного сознания: на материале политического менталитета. М.: Изд-во МГУ, 1997.-214 с.

146. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. - Психология. - 1984. - № 4. - С. 13— 21.

147. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: Изд-во УРАО, 2002. — 160 с.

148. Поддьяков А.Н. Образ мира и вопросы сознательности учения: современный контекст // Вопросы психологии. — 2003. № 2. - С. 122-131

149. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. — СПб.: Речь, 2000.-298 с.

150. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб: Речь, 2001. - 688 с.

151. Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.К. Сергиенко, В.А. Бодров, Ю.Э. Писаренко и др.; Под ред. Ю.К. Стрелкова. — М.: Изд. центр «Академия», 2003.-400 с.

152. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пос. / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М.

153. Снеткова. СПб: Речь, 2003. - 448 с.

154. Проективная психология / Пер. с англ. — М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 528 с.

155. Проблемы профессиональной социализации личности: коллект. монография / Под ред. JI.M. Митиной. Кемерово: Кемер. ун-т, 1996. - 240 с.

156. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. — Москва-Воронеж, 1996. 260 с.

157. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пос. М.: «Академия», 2001. — 480 с.

158. Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М.: Институт психологии АН СССР, 1991. - 234 с.

159. Психологические проблемы профессиональной деятельности. — М., 1991.-320 с.

160. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. -М.: Педагогика-Пресс, 1999.

161. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб: Питер, 2003. -718 с.

162. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликова. СПб: Питер, 2001. - 480 с.

163. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. -М., 2001. — С. 12-94.

164. Родина О.Н. О понятии успешность трудовой деятельности // Вестник МГУ. Сер. 14. - Психология. - 1996. - № 3. - С. 51-60.

165. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. СПб: Речь, 2002.-416 с.

166. Романова Е. С., Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. — М.: Дидакт; 1992. 256 с.

167. Российский менталитет / Коллект. моногр. под. ред. К.А. Абульхановой-Славской, М.И. Воловиковой. М.: Изд-во Институт психологии РАН, 1996. -136 с.

168. Русина Н.А. Изучение оценочных эталонов и социальных стереотиповс помощью семантических измерений // Вопросы психологии. — 1981. №5. -С. 96-105.

169. Сейтешев А.П. Профессиональная направленность личности. Теория и практика воспитания. Алма-Ата, 1990. - 336 с.

170. Сердюков Ю.М. Демифологизация магии: Монография. Уссурийск: Издательство УГПИ, 2003. - 154 с.

171. Серкин В.П. Категории: "Образ мира" и "Образ жизни" // Ученые записки кафедры психологии СМУ. Вып. 3. Магадан: Кордис, 2003. — С. 110125.

172. Серкин В.П. Методы психосемантики: Учеб. пос. для студентов вузов / В.П. Серкин. М.: Аспект Пресс, 2004. - 207 с.

173. Серкин В.П. Образ мира и образ жизни. Магадан: Изд-во СМУ, 2005. -331 с.

174. Серкин В.П., Сиротский В.Е. Психосемантика: на пути к моделированию // Вестник МГУ. 1990. - Сер. 14. - Психология. - №3. - С. 28-33.

175. Серкин В.П., Стрелков Ю.К. Структуры и временные характеристики образа мира // Ученые записки кафедры психологии СМУ. Вып. 2. Магадан: Кордис, 2002.-С. 91-135.

176. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Речь, 2000.-350 с.

177. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т.1.: Учебник для студентов медицинских вузов. -М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 416 с.

178. Смирнов С.Д. К психологии образа // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. - 1986. - № 3. - С. 72-76.

179. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира // Вестн. Моск. ун-та, серия 14. Психология. 1981. № 2. - С. 15-29.

180. Смирнов С.Д. Общепсихологическая теория деятельности: перспективы и ограничения. (К 90-летию со дня рождения А.Н. Леонтьева) // Вопросы психологии. 1993. - №4. - С.94-102.

181. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Изд. центр «Академия», 2001. - 304 с.

182. Смирнов С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения. — М.: Изд-во МГУ, 1985. 235 с.

183. Современная психология: Состояние и перспективы исследований. Ч. 3. Социальные представления и мышление личности: Материалы юбилейной научной конференции ИП РАН, 2002. - М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2002.-288 с.

184. Соколова Е.Т. Изучение личностных особенностей и самосознания при пограничных личностных расстройствах // Е.Т. Соколова, В.В. Николаева. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. -М., 1995.

185. Соловьева С.Л. Индивидуальные психологические особенности личности врача: СПб, ГОУВПО СПбГМА им. И.И. Мечникова, МЗ РФ, 2001. -56 с.

186. Степанова Е.И. Психология взрослых основа акмеологии. - СПб, 1995. - 450 с.

187. Степин B.C. Эпоха перемен и сценарий будущего. Избранная социально-философская публицистика. -М., 1996. — 175 с.

188. Стеценко А.П. Понятие «образа мира» и некоторые проблемы онтогенеза сознания // Вестник МГУ. Сер. 14. - Психология. - 1987. - №3. — С. 26-37.

189. Стеценко А.П. К вопросу о психологической классификации значений // Вестник МГУ. Сер. 14. - Психология. - 1983. - №1. - С. 22-30.

190. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании // Вестник МГУ. — Сер. 14. Психология. - 1982.-№3.-С. 38-47.

191. Столин В.В., Наминач А.П. Психологическое строение образа мира и проблемы нового мышления // Вопросы психологии. 1988. - № 4. - С. 34

192. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология: Учеб. пос. М.: Изд. центр «Академия»; Высшая школа, 2001. - 360 с.

193. Стрелков Ю.К. Операционально-смысловые структуры профессиональ-ного опыта // Вестник МГУ. Сер. 14. - Психология. — 1990. - №3. - С. 50-55.

194. Суходольский Г.В. Введение в математико-психологическую теорию деятельности. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - 220 с.

195. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. Л.: Медицина, Ленингр. отд-ние, 1984. - 191 с.

196. Ткаченко Г.А. Культура Китая: Словарь-справочник. — М.: "Муравей", 1999.-381 с.

197. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева / Под ред. А.Е. Войскунского, А.Н. Ждан, O.K. Тихомирова. -М: Изд-во "Смысл" , 1999. 429 с.

198. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. -М.: Изд-во "Смысл", 2001.-263 с.

199. Ханина И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира // Вестник МГУ. Сер. 14. - Психология. - 1990. - №3. - С. 42-50.

200. Чазова А.А. Копинг-поведение врача и больного в процессе преодоления болезни: Дисс. д-ра психол. наук. СПб, 1998.

201. Чарина Е.В. Отношения в системе "наставник молодой специалист" в процессе профессионализации: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. — М., 2004.-С. 3-24.

202. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. -М.: Наука, 1982. 185 с.

203. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий.- Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 2002. — 688 с.

204. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 158 с.

205. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб: Речь, 2002.480 с.

206. Шмелев А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика: объектная и субъектная парадигмы анализа данных // Вопросы психологии. 1982. - № 5. - С. 34-46.

207. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. / Пер. с англ. М. - К.: ЗАО "Совершенство" - "Port-Royal", 1997. - 384 с.

208. Юнг К.Г. Психология и алхимия. М.: Рефл-бук: Ваклер, 1997. - 592 с.

209. Юсупов П.Р. Психологические особенности профессионального образа мира личности: Автореф. дисс. . канд. психол. наук. — Барнаул: Алтайский гос. ун-т, 2003. 22 с.

210. Якунина Ю.С. Субъективные критерии эффективности профессиональной деятельности в профессиях типа "человек-человек": Автореф. дисс. . канд. психол. наук. М., 2004. - 24 с.

211. Ямагучи С. Культура и контроль // Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб: Питер, 2003. - С. 359-390.

212. Ясько Б.А. Динамика мотивационно-потребностной сферы развивающейся личности врача // http://www.psyedu

213. Каким Вы себе представляете окружающий Вас МИР?

214. Просим Вас описать Ваш ОБРАЗ МИРА с помощью предложенных пар определений.

215. Пары определений обозначают противоположные характеристики ОБРАЗА МИРА.

216. Ставьте крестик тем ближе к правому или левому определению, чем выраженнее, на Ваш взгляд, эта характеристика Вашего ОБРАЗА МИРА. Если крестик ставится под цифрой 3, это означает, что Вы считаете это определение наиболее соответствующим данной оценке.

217. Если вы не можете определиться с выбором ответа поставьте среднюю оценку, т. е. "О".

218. Результаты семантического дифференциала:значение и вес выделенных факторов (группа врачей ЗВЛП)

219. Переменные Факторы подвергнуты ортогональному вращению Varimax normalized) Группа врачей ЗВЛП Извлечение: Метод главных компонент (Выделены значения > .700000)

220. Expl.Var 4.228553 3.996059 3.132726 3.225289 2.986613 2.960699 2.0467561

221. Prp.Totl 0.15661Э 0 148002 0.116027 0 119455 0 I 10639 0.1096561

222. Характеристическое (собственное) значение (СД группа врачей ЗВЛП) Извлечение: Метод плавных компонент

223. Собственное % Полной Накопленное Совокупный

224. Результаты семантического дифференциала: значение и вес выделенных факторов (группа хирургов)

225. Переменные Factor Loadings (Varimax normalizec Метод главных компонент (Выделены цветом значения > ,700 I)- Группа хирургов 000)

226. ExpLVar 4.269492 5.5337ё9 6.058405 3.599196 4.751657 2,348838

227. Prp.Totl 0.158129 0.204955 0.224385 0,133304 0.1759871 0.086994!

228. Характеристическое (собственное) значение (СД группа врачей ЗВЛП) Извлечение: Метод главных компонент

229. Собственное % Полной Накопленное Совокупный

230. Результаты семантического дифференциала:значение и вес выделенных факторов (контрольная группа)

231. Факторы подвергнуты ортогональному вращению (Varimax normalized) Контрольная группа Извлечение: Метод главных компонент

232. Выделены значения > ,700000)

233. Expl.Var 4.153000 3 264223 0 120897 2.696428 0.099868 2.761290 0.102270 3.037500 0112500 2.259919 2.261403 0.083756 2.760855

234. Prp.Totl 0.153315 0.083701 0.1022541

235. Характеристическое (собственное) значение (СД контрольная группа) Извлечение: Метод главных компонент

236. Собственное % Полной Накопленное Совокупный