Кадетские корпуса России в XIX - начале XX вв. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Варфоломеев, Александр Геннадьевич

• Варфоломеев, Александр Геннадьевич
• кандидат исторических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Варфоломеев, Александр Геннадьевич

ВВЕДЕНИЕ.3

1. ГЛАВА СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КАДЕТСКИХ КОРПУСОВ В РОССИИ В XIX - НАЧАЛЕ XX ВВ.

§ 1 Предпосылки и причины развития начального военного образования в дореволюционной России.23

§ 2 Организационно-правовые основы деятельности кадетских корпусов.45

2. ГЛАВА РАЗВИТИЕ СЕТИ, СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ И ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ НАЧАЛЬНЫХ ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ.

§ 1 Становление сети и финансирование кадетских корпусов.67

§ 2 Создание и развитие материально-технической и учебной базы.90

§ 3 Подбор, подготовка и расстановка руководящих и преподавательских кадров.107

3. ГЛАВА ОРГАНИЗАЦИЯ БОЕВОЙ И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

§ 1 Комплектование учебных заведений контингентом учащихся.132

§ 2 Специальная военная подготовка.144

§ 3 Учебно-воспитательная работа. Выпускники.153

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Кадетские корпуса России в XIX - начале XX вв.»

История становления кадетских корпусов началась задолго до создания первого из них. Уже в XV-XVI веках в Русском государстве существовали полки, в которых служили дворянские недоросли, и они же принимали участие в качестве вспомогательных частей в военных действиях. Эти полки являлись прямыми отечественными предшественниками русских кадетских корпусов.

Однако само слово «кадет» французского происхождения и по своему общему смыслу обозначает «младший». Во Франции так назывались дети дворян, которые начинали свою военную службу в низших военных чинах, а также дети выдающихся семей, которых с малолетнего возраста записывали в военные части, а затем, уже взрослыми, производили в офицерские чины. Название «кадет» в скором времени переходит в Пруссию, где в 1717 году основывается Берлинская кадетская школа в составе 100 кадет. В 1731 году первый кадетский корпус основывается в России.

Кадетские корпуса в Российской империи, в отличие от подобных учебных заведений в европейских странах, складывались как «учение доброе и основательное есть всякой пользы Отечества аки корень, семя и основание»1.

Кадетские корпуса были теми школами, в которых подготовка слуг Отечества строилась на основе всестороннего обучения и целостного воспитания. Значение накопленного в них педагогического опыта выходило далеко за рамки чисто военной сферы: «Летопись наших военно-учебных заведений истекающего столетия ознаменована не только широким развитием и усовершенствованием всей их системы, но и весьма значительными пожертвованиями на эти заведения дворянских обществ и частных лиц» . Именно такая забота дворян о воспитании и обучении своих детей сделала кадетские корпуса подчеркнуто не специфическими военными школами, направленными на подготовку военных кадров, а школами для подготовки высококультурных граждан, пригодных к служению на всех поприщах государственной, военной и общественной жизни. Это объяснялось, прежде всего, отсутствием жесткой границы между военной и гражданской администрацией, основы которой были заложены Петровской Табелью о рангах.

По существу, полтора века истории России отразили трудный и противоречивый путь страны, вобрав в себя наиболее славные ее страницы, связанные, в первую очередь, с борьбой за геополитические ключевые позиции, с взлетами в области культуры, с религиозно-нравственными исканиями, и наиболее темные и трагические страницы истории, которые пришлись на долю нашей страны в Русско-японской и Первой мировой войнах. Состояние русской армии в первой половине XIX века определялось социально-экономическими и военно-политическими факторами. Отечественная война 1812 года не внесла серьезных изменений в реформирование вооруженных сил Российской империи. Без кардинальных изменений российская армия существовала вплоть до начала 50-х годов. Накануне Крымской войны военно-сухопутные силы состояли из регулярных и иррегулярных войск. Помимо этого существовали местные и вспомогательные войска. Деление на роты в них осталось еще с Отечественной войны 1812 года. Полевая артиллерия соответствовала требованиям начала XIX века и была неспособна вести современную для 1853 года войну. Состояние кавалерии вызывало значительные нарекания, как в плане вооружения, так и в тактике ведения ею боевых действий. На вышеуказанном состоянии армии сказалось и качество подготовки офицерского состава. К началу Крымской войны (1853-1856 гг.) количество офицеров и генералов составляло всего 27 тыс. 600 человек. Все негативные тенденции русской армии и офицерского корпуса были заимствованы из прежних столетий. Исходя из отрицательного опыта формирования Русской армии и офицерского корпуса в XVIII веке, было принято решение, направленное на создание более четкой системы начальной военной подготовки, представленной в России кадетскими корпусами. В рассматриваемый диссертантом период деятельности кадетских корпусов государственная власть предпринимала попытки к реформированию и модернизации системы подготовки офицерских кадров. Этот период, как никакой другой в истории развития кадетских корпусов, насыщен славными, значимыми традициями и требует от исследователей самого тщательного, всестороннего анализа.

Актуальность темы исследования определяется ролью и местом офицерских кадров в жизни российского государства.

Боеспособность, стабильность зависят от ряда факторов: оснащение армии современными видами вооружения, материально - техническими средствами; разработка новых технологий и методы ведения войн требует обеспечения армии высококвалифицированными офицерами и профессионально подготовленными солдатами.

В связи с этим особый интерес вызывает деятельность военно-учебных заведений Российской империи и, прежде всего, кадетских корпусов. Об их роли и значении в подготовке офицерских кадров в дореволюционной России свидетельствует увеличение численности этих учебных заведений. Если в период с 1800 по 1882 было учреждено 18 кадетских корпусов, то в 1917 году уже действовало 31. В них обучали не только профессиональному мастерству, но и давали современную общеобразовательную подготовку, что позволяло окончившим корпуса успешно сделать карьеру на гражданской службе. Особое место, отводимое кадетским корпусам в системе начальной военной подготовки, вызывало и продолжает вызывать интерес у организаторов образования. Кроме того, в связи с открытием доступа к ряду архивных документов и других материалов, появилась возможность изучить и обобщить исторический опыт кадетского движения в России. Выявить и уточнить детали финансирования не отдельных корпусов, а системы в целом, проанализировать не только особенности специальной военной подготовки, но и то, какое влияние она оказывала на учебно-воспитательную работу в кадетских корпусах. Особый интерес вызывает механизм распределения воспитанников кадетских корпусов, важно уточнить осуществляло ли государтво пополнение этими воспитанниками тех или иных военных и государственных структур. Детально проанализировать законодательную базу деятельности кадетских корпусов с момента создания первого кадетского корпуса и до 1917 года.

Таким образом, избранная для исследования тема является важной научной проблемой, актуальной в теоретическом и практическом отношении. В первую очередь это связано с возрождением кадетских корпусов и обращением к накопленному ими опыту подготовки высококвалифицированных и прекрасно образованных офицеров цементирующей силы русской армии.

Все это обусловило выбор объекта, предмета, цели и задач диссертационного исследования.

Объектом исследования является государственная политика в сфере профессионального образования в России в XIX - начале XX вв. и профессиональное военное образование в империи.

Предметом исследования является деятельность государственных органов власти, сословных, земских и общественных организаций, частных лиц по созданию и развитию кадетских корпусов в России, а также сам процесс становления и развития сети учебных заведений начальной и военной подготовки.

Хронологические рамки исследования охватывают период существования и деятельности кадетских корпусов с 1800 года, когда происходил наиболее активный рост и укрепление системы начальной военной подготовки, главным звеном которого были кадетские корпуса, по 1917, когда в ходе революции система воспитания и обучения офицеров в корпусах была полностью разрушена. В диссертации не исследуется период с 1862 по 1882 г. - «Милютинские реформы» - вследствие значимости происходивших в тот период преобразований и невозможности в рамках одного диссертационного исследования изучить две столь значимые проблемы. При этом в ходе исследования происходит сравнение некоторых учебно-воспитательных проблем в кадетских корпусах и военных гимназиях и училищах, созданных по реформе Милютина.

Географические рамки исследования охватывают территорию Российской империи, на которой существовали кадетские корпуса, при характеристике которых был использован опыт отдельно взятых столичных и губернских кадетских корпусов.

Историография проблемы исследования.

В историографии исследуемой проблемы можно выделить три этапа. Первый - дореволюционный (1731-1917 гг.); второй - советский (1917-1991 гг.) и третий - постсоветский (начался в 1991 и продолжается по настоящее время).

История создания и развития кадетских корпусов в нашей стране неразрывно связана с созданием национальной военной школы, подготовкой обученных офицерских кадров для военной и гражданской службы. Поэтому в историографии данной проблемы на вопросы обучения и воспитания кадет обращалось самое пристальное внимание.

Работы авторов первого дореволюционного периода в большей степени носили описательный, нежели аналитический характер. По мнению педагога Коткова, историография в данный период времени «формировалась под влиянием идей духовности, самодержавности и патриотизма»3. При анализе работ, вышедших в дореволюционный период по истории кадетских корпусов, следует учитывать в каких социально-экономических и политических условиях они создавались. Свой отпечаток накладывали экономическая отсталость, недостаточная грамотность населения, невысокий уровень культуры, войны и ошибки высшего руководства страны и военного ведомства в частности. Однако в корпусах молодежь воспитывалась на патриотических идеях Петра I, выдающихся русских полководцев А. В. Суворова, М. И. Кутузова, Ф. Ф. Ушакова. Всех их объединял государственный подход к делу обучения и воспитания кадет. Их идеи нашли свое отражение в приказах, письмах, рапортах, распоряжениях, которыми дореволюционный период историографии очень насыщен. В них мы находим значительный фактический материал по истории кадетских корпусов. Существенное влияние в дореволюционный период оказали работы таких мыслителей, ученых и писателей как: А. И. Герцен, В. Г. Белинский, И. И. Бецкой, Н. И. Пирогов, Н. А. Добролюбов, И. М. Вышеградский. Из них следует выделить генерал-поручика И. И. Бецкого, который составил план школьной реформы, получившей название «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» и принял участие в составлении в 1766 году устава Шляхетского кадетского корпуса4. В этих работах он изложил прогрессивные педагогические идеи, чем значительно улучшил учебно-воспитательную деятельность кадетского корпуса.

К недостаткам его работы можно отнести стремление свести деятельность кадетских корпусов к практике закрытых военно-учебных заведений. За эту идею он постоянно подвергался критике в историографии. В частности, знаменитый ученый Н. И. Пирогов в своих работах отмечал необходимость воспитания молодежи в духе гуманности, человечности, учета свойств личности. Поэтому идею кадетских корпусов как закрытых учебных заведений он отвергал полностью. В статье «Вопросы жизни» он писал, что человек живет не только для общества, но и для себя. Его работы дали определенный толчок для формирования прогрессивных идей, в которых стоит воспитывать кадетов.

Особое место в историографии дореволюционного периода занимают труды военоначальников: М. Д. Скобелева, С. О. Макарова, Д. А. Милютина. Они стояли у истоков создания отечественной военной педагогики. Особенно интересны труды военного министра Д. А. Милютина5. Большинство его работ находится в отделе рукописей Российской государственной библиотеки в фонде Д. А. Милютина. Проект реформы кадетского образования, предложенный Милютиным, был изложен в записке от 10 февраля 1862 года «Мнения о военно-учебных заведениях». В ней отмечалось, что система военного образования не соответствует системным требованиям и весьма затратна. Противники реформы нашли свои аргументы для возражений. В историографии встречаются материалы дискуссии по вопросам реорганизации кадетских корпусов. Особый интерес вызывают воспоминания генерала Р. А. Фадеева, генерал-фельдмаршала А. И. Барятинского. Также важными в дореволюционный период признаются работы М. И. Драгомирова, который внес значительную лепту в военно-педагогические идеи нашей страны. Он считал, «что будущий офицер Русской армии должен много, беспрерывно и без устали работать, если хочет быть достоин звания офицера»6. Однако его работы страдают излишним преувеличением воспитания за счет уменьшения роли военно-профессионального образования. Наряду с Драгомировым М. И., системой обучения и воспитания кадет ее совершенствованием и развитием занимался П. О. Бобровский. В своих работах он обращал внимание на практическую сторону обучения, развитие чувства патриотизма, определял роль и место духовенства в деле воспитания кадетов.

Первым, кто в дореволюционной историографии попытался систематизировать всю военную литературу, касающуюся как деятельности кадетских корпусов, в частности, так и системы военного образования в целом, был Н. Н. Обручев, который издал труд под названием «Опыт истории военной литературы в России»7. Рукопись была воспринята как первый обобщающий труд по истории военно-учебных заведений и была высоко оценена императором. Интересным в этот период представляются работы кадетов, закончивших в тот или иной период кадетские корпуса. Работы кадета Полтавского кадетского корпуса Н. Д. Бутовского заслуживают особого внимания. Среди них стоит выделить следующие: «Годы моего учения в Петровско-Полтавском кадетском корпусе»8, «О подготовке учителей молодых солдат (практические советы командира роты)»9. В этих работах Бутовский Н. Д. показал не только быт кадетских корпусов, раскрыл систему обучения и воспитания в них, но и попытался проанализировать тот опыт, который получил он в корпусе, и как этот опыт помог ему в будущей деятельности.

Особую группу дореволюционных источников составляют работы, посвященные тому или иному кадетскому корпусу. Среди них стоит выделить пять человек. Это М. С. Лалаев, Ф. В. Греков, П. В. Петров, В. К. Шатилов, а также С. М. Зверев. Особый интерес представляют работы Лалаева М. С., Шатилова В. К. и Зверева С. М. М. С. Лалаев-генерал от артиллерии, сотрудник главного управления военно-учебных заведений, военный педагог и писатель. Он много уделил внимания развитию и совершенствованию кадетских корпусов. Им написано большое количество работ по истории военного образования в целом и кадетским корпусам в частности. Особо стоит выделить: «Исторические очерки военно-учебных заведений с 1881 по 1890 гг.», «Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению», и, конечно, его труд «Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса»10. В этих работах он описывает создание кадетских корпусов и быт кадетов, их учебный и воспитательный процессы, систему специальной подготовки и финансирования. К сожалению, работы Лалаева М. С. хотя и несут в себе ценный фактический материал, но в них отсутствует глубокий и всесторонний анализ, объективность, и не указаны реально существовавшие у кадетских корпусов проблемы; его работа выполняет определенный социальный заказ, направленный на повышение роли в обществе кадетских корпусов. Начатые исследования М. С. Лалаева расширили и обобщили Ф. В. Греков и П. В. Петров, которые были его последователями, а также сотрудниками военно-учебного ведомства, поэтому, как и М. С. Лалаев, . они, используя богатый фактический материал, смогли детализировать и уточнить работу М. С. Лалаева. Очень близко к работе вышеуказанных исследователей стоит труд С. М. Зверева «Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса

1845-1895)»". Эта работа, посвященная деятельности одного корпуса, была издана к 50-летию заведения. Она, как и работа М. С. Лалаева, носит описательный характер, с • богатым фактическим материалом. Но в ней отсутствует попытка проанализировать деятельность корпуса в сравнении с другими военно-учебными заведениями, сопоставить, какое место занимал корпус в системе военного образования. Работу В. К. Шатилова «Орловский Бахтина кадетский и корпус. Воспоминание» необходимо воспринимать как мемуарную литературу, т. к. он обучался в ОБКК и после его окончания предпринял попытку рассказать о внутренней жизни и быте корпуса. В его работе встречается много фактов, имеющих важное отношение к деятельности корпуса. Особенно ценными являются сведения о хозяйственных чинах и преподавателях, а также взаимоотношениях с ними воспитанников. К минусам работы можно отнести необъективность, отсутствие целостной картины жизнедеятельности корпуса и предвзятость оценок. Еще один вид источников в дореволюционной историографии заслуживает особого внимания и упоминания. К ним относятся:

1. Юбилейные издания, посвященные 100-летию военного министерства, изданные в Санкт-Петербурге в 1914 году.

2. Юбилейное издание, посвященное 50-летию Главного Управления военно-учебных заведений, изданное в Санкт-Петербурге в 1913 году.

Все работы были выпущены к юбилейным датам, имели значительные хронологические рамки, содержали большой фактический материал. Но многие стороны жизни кадетскх корпусов были в них упущены. Например, детально не анализировалась учебно-воспитательная работа и материально-техническая сторона жизни корпусов. Все же в этих работах достаточно много фактического материала, который помогает сегодняшним исследователям лучше понять деятельность кадетских корпусов.

Таким образом, проанализировав историографию создания и развития корпусов дореволюционного периода, следует отметить, что работы имеют общий характер, распространяются как на воспитанников кадетских корпусов, так и на солдат и офицеров, что не очень правильно, т.к. возраст, также знания и умения у них значительно отличаются. Следует отметить, что работы рассматриваемого периода отличаются богатством материала, но проигрывают бедностью научного анализа и подходов к исследуемым вопросам.

Советский период историографии (1917-1991 год). После революции 1917 года в кризисной ситуации, а также в связи с закрытием всех кадетских корпусов, внимание к их деятельности в историографии полностью исчезло.

Однако определенный интерес остался. Он был связан с тем, что система дворянского воспитания и образования была признана антинародной, и опыт, который накопили кадетские корпуса за 200 лет своего существования, был признан вредным и неприемлимым для военно-учебных заведений нового социалистического строя. С 1917 по 1922 год ни одной работы по анализу и обобщению деятельности кадетских корпусов опубликовано не было. Возможно, это было связано с начавшейся гражданской войной, когда воспитанники кадетских корпусов выступали как на стороне белых частей, так и на стороне Красной армии. В этих условиях ученые, историки, военные педагоги не могли писать и создавать работы, т.к. не знали, какая из противоборствующих сил одержит победу. Только в 1922 году, после окончательной победы Красной армии и большевиков в гражданской войне, появляются робкие попытки обобщения деятельности кадетских корпусов. Эти попытки связаны с двумя статьями: первая-статья Н. К. Крупской от 1922 года, специально посвященная этим учебным заведениям, в которой она подвергает резкой и всесторонней критике деятельность кадетских корпусов-они называются сословными и антинародными. Образование и воспитание в них . имело ярко выраженный эксплуататорский характер, и их ликвидация, как и всего строя в целом, была прогрессивным шагом в деле модернизации и совершенствования образования. Статья не несет серьезной научной значимости, т.к. создавалась в угоду времени и ситуации, сложившейся в стране. В ней нет анализа фактического материала и богатого опыта кадетских корпусов, а высказывается в основном личное мнение автора. Поэтому более • интересной в информативном и аналитическом плане является статья бывшего начальника главного управления военно-учебных заведений Д. А. Петровского. В статье «Нужны ли кадетские корпуса?»13, опубликованной в 1922 году, он пытается анализировать систему обучения и воспитания в них. Но более интересна статья тем, что он поставил в ней вопрос о создании красных кадетских корпусов, основываясь на опыте Азербайджанской республики. Его статья вызвала широкие дискуссии в наркомпросе РСФСР. В результате было принято отрицательное решение и попытка воссоздать корпуса провалилась. Эти две статьи были единственными попытками поднять в научных кругах дискуссию о кадетских корпусах в 20-х годах. После них в течение двадцати с лишним лет вопрос о кадетских корпусах ни историков, ни педагогов не интересовал. Более того, создание работ по данной теме грозило исследователям серьезными санкциями.

Однако работа по анализу опыта и систематизации материалов по истории кадетских корпусов была продолжена за рубежом, куда были вынуждены эмигрировать не только тысячи бывших кадет, но и целые кадетские корпуса. Особый интерес представляют работы: Н. Н. Головина -«Мысли об устройстве будущей российской вооруженной силы», А. А. Керсоновского - «Наш будущий офицерский корпус», «Философия войны»14,

А. Баинова - «Начальные основы будущей русской армии». Из всех вышеуказанных работ особого внимания заслуживает «Философия войны» А. А. Керсоновского. Разработанные в этой книге идеи подготовки офицерских кадров ложатся в основу обучения и воспитания кадетов в зарубежных кадетских корпусах. Поэтому эта работа имеет неоценимое значение при . сравнительном анализе кадетских корпусов у нас до революции и деятельности их в эмиграции. Важное место в зарубежной историографии 20-х годов занимают работы А. А. Свечина, в них он прямо ставит вопрос о практической необходимости воссоздания кадетских корпусов в России, т.к. без них будет потерян стержень патриотического воспитания. Он оставил после себя 30 книг и свыше 600 статей. Зарубежная историография 20-х годов основывалась на • богатом фактическом материале и имела существенную значимость для изучения начального военного образования. Однако ей были присущи описательность и идеализация кадетских корпусов. Поэтому зачастую проблемы, которые она раскрывала, носили предвзятый и необъективный характер.

В СССР первый фундаментальный труд по военной истории и состоянию русской армии до революции появился в 1931 году. Это работа историка и публициста А. М. Зайончковского «Мировая война 1914-1918»15. В ней, помимо анализа состояния русской армии в предвоенный и в военный периоды, автор много внимания уделил вопросам воспитания и обучения офицерских кадров в царской армии. Однако детального изучения деятельности кадетских корпусов как начального звена военного образования у него не наблюдается, т.к. тема находилась под запретом. Эта работа была единственной в период с начала 30-х по середину 40-х годов, в которой затронута проблема кадетских корпусов. Отечественная историография этого периода выполняла социальный заказ по исследованию советского опыта подготовки военных кадров и дореволюционная подготовка ее не интересовала.

Великая Отечественная война заставила советских ученых обратить свои взоры не только на исследования советского опыта подготовки офицеров, но в большей степени они обратили свое внимание на дореволюционную систему подготовки. Связано это было с формированием учебных программ подготовки в суворовских военных училищах, которые называли «красными кадетскими корпусами». Опыт, накопленный кадетскими корпусами дореволюционной России, был в этой связи очень важен и неоценим. В этот период появляются статья Н. И. Алпатова «Историческая справка о кадетских корпусах в России XIX века»' и ряд других его работ. Позднее, в 1958 году, работы Алпатова Н. И. были обобщены в монографии Н. И. Алпатова «Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатного типа»16. К этому же периоду времени относится книга Ш. И. Гамелина «Очерки по истории средней школы в России во второй половине XIX века». Впервые в этих работах дается определенный систематизированный анализ деятельности кадетских корпусов и проводятся определенные параллели влияния их на русский офицерский корпус. Это было очень важно в тот период для определения целей и задач, какие должны были выполнять суворовские и нахимовские военные училища. Но не стоит забывать, в каких условиях создавались эти работы. Исследователи не могли давать положительных оценок кадетским корпусам. Нельзя было детально анализировать систему воспитания, обучения и жизнедеятельности в них. После определенного всплеска внимания к кадетским корпусам в 40-50-е годы они вновь уходят из сферы интересов советских исследователей. И только в 1973 году появляется работа П. А. Зайончковского «Самодержавие и русская армия на рубеже Х1Х-ХХ веков»17, которая анализирует деятельность кадетских корпусов. Несмотря на то, что автор уделил корпусам небольшую часть работы, в ней впервые был затронут и проанализирован ряд важных вопросов, касающихся деятельности кадетских корпусов. В частности, эффективность учебного процесса и место кадетских корпусов в системе военного образования. В целом деятельность кадетских корпусов П. А. Зайончковский оценивает отрицательно. Он рассматривает их как одно из звеньев сословного, «эксплуататорского», дворянского образования. Помимо работы П. А. Зайончковского, в 70-80 годы появились монографии Л. Г. Бескровного. Наиболее известны две его работы: «Русская армия и флот в XIX в.»18 и «Армия и флот России в начале XX в»19. Эти работы находятся в русле исследования П. А. Зайончковского. Л. Г. Бескровный не приводит новых оценок и мнений по вопросу деятельности кадетских корпусов. У него они характеризуются с негативных позиций.

В последней период советской историографии появляются работы А. Г. Кафтарадзе, А. А. Бураченкова. Эти авторы в своих исследованиях рассмотрели вопросы «о старых специалистах», т.е. об офицерах царской армии. Они предложили в новых условиях существования армии и страны детально проанализировать и активно использовать опыт царской армии.

Таким образом, советская историография оценивала деятельность кадетских корпусов негативно и считала невозможным в полной мере использовать систему обучения и воспитания в новых условиях. Вместе с тем необходимо отметить, что Советская власть в критических условиях, связанных с Великой Отечественной Войной, пыталась и успешно использовала определенный опыт, накопленный корпусами, для создания сети суворовских и нахимовских военных училищ.

Историография современного периода началась в 1991 году и продолжается по сегодняшний день. Ее характеризуют огромное количество публикаций, посвященных истории создания, развития и деятельности кадетских корпусов, повышение интереса историков и педагогов к системе обучения в кадетских корпусах, дискуссии по возрождению кадетских корпусов в новых условиях. Среди десятков, сотен работ, выпущенных исследователями, в настоящее время определенный интерес представляют работы С. В. Волкова, Н. А. Машкина, Э. М. Филиппова, А. А. Попова, Е. П.

ЛА

Исакова. Монография Волкова «Русский офицерский корпус» признана очень успешной. В ней исследуется большая статистическая база, много материалов по отдельным кадетским корпусам, их выпускникам, педагогам и воспитателям. Автор высоко оценивает роль кадетского образования.

Монография Н. А. Машкина «Высшая военная школа Российской Империи XIX начало XX»21 дает целостный анализ деятельности высшей военной школы, уделяя внимание кадетским корпусам как начальному звену подготовки. В русле научной деятельности Машкина опубликована монография В. И. Харламова «Русская школа (1700-1917)». Работа посвящена исследованию зарождения и генезиса системы подготовки офицерских кадров для пограничных войск страны.

В современной историографии появились работы, дающие сравнительной анализ деятельности кадетских корпусов до революции и создаваемых кадетских корпусов в современной России. К таким работам относятся монография Э. М. Филиппова «Кадетские корпуса в России: прошлое и современность». Новым явлением отечественной историографии является составление сборников, статей и работ, посвященных обучению и воспитанию кадет. Наиболее известным автором, работающим в этом направлении является, Е. П. Исаков, написавший сборник «Военная быль: о доблести доброте и красоте». Анализ современной историографии был бы не полным без упоминании о диссертационных исследованиях, посвященных деятельности как отдельных кадетских корпусов, так и отдельным проблемам воспитания, обучения, материального обеспечения, финансирования. С 1991 года и по сегодняшний день их написано огромное количество. Характеризовать каждую работу нецелесообразно и невозможно. Поэтому правильнее будет сказать о наиболее ценных работах, в особенности диссертационных. К ним можно отнести диссертации А. А. Михайлова «Псковский кадетский корпус

1882-1917» , М. Ю. Боева «Санкт Петербургский Александра II кадетский корпус 1886-1917» , Е. А. Комаровского «Михайловский Воронежский кадетский корпус в XIX», В. М. Курмышова «Воспитание в кадетских корпусах» и другие. Эти работы посвящены преимущественно деятельности отдельных кадетских корпусов и имели цель охарактеризовать в целом их деятельность, изучить социальный состав воспитанников, преподавателей и воспитателей корпуса, определить источники финансирования кадетских корпусов. Подобные диссертационные исследования имеют важное научное и практическое значение.

Таким образом, современный период историографии насыщен публикациями и работами. Многие проблемы и «белые пятна» в истории деятельности кадетских корпусов были исследованы и исследуются до сих пор. Открываются новые архивные данные и источники, которые позволяют более детально анализировать проблему. Однако современный период страдает от излишнего преувеличения значимости и роли кадетских корпусов. Многие проблемы, возникавшие в ходе деятельности кадетских корпусов, на современном этапе не исследуются. Кадетские корпуса в дореволюционной России создавались для обслуживания интересов высшего слоя общества. В современной России им искусственно пытаются придать элитарность, поэтому публикуются работы, направленные на поиск доказательств элитности кадетских корпусов. В целом современный период историографии в силу его незавершенности достаточно труден для анализа.

Методологическую основу исследования составил принцип историзма: изучение вопросов деятельности кадетских корпусов проводилось с учетом конкретных-исторических условий, в которых они существовали. Предмет исследования предопределил выбор проблемно-хронологического подхода в качестве основного при анализе и реализации поставленных задач. Диалектический метод позволил при освещении исторических процессов обеспечить комплексный подход к анализу рассматриваемых событий, оценив их с учетом совокупности всех факторов. Сравнительно-исторический метод был применен для раскрытия новых явлений и расширения их познания. При работе с группами источников дополнительно применялись системно-структурный и сравнительно-исторический методы.

Пели и задачи исследования. Цель исследования состоит в том, чтобы на основе архивных источников и опубликованных материалов показать деятельность государства, сословных органов, земств, обществ и частных лиц по созданию и развитию системы начальной военной подготовки для дворянской молодежи.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.Выявить социокультурные факторы становления и развития кадетских корпусов в России.

2.Показать механизм создания организационно-правовой базы деятельности учебных заведений начальной военной подготовки.

3.Выявлялись и уточнялись характерные черты и основные направления: во-первых, учебно-воспитательного процесса, во-вторых, факторов, влиявших на развитие начальной военной подготовки в целом и на кадетские корпуса в частности. В-третьих, уточнялись формы финансирования, методы приема в кадетские корпуса, а также создание материально-технической и учебной баз.

4.Конкретизировались и четко определялись нормативно- правовые основы деятельности кадетских корпусов, проводились сравнительные анализы жизни страны, влияния внешних и вутренних факторов на состояние и развитие законодательной базы.

Источниковая база диссертационного исследования включает в себя различные группы источников, в которых отражены сведения о дореволюционных кадетских корпусах. Выявлен и проанализирован значительный практический материал. Установлена степень его достоверности и полноты. При исследовании официальных документов наибольшее внимание было уделено «Полному собранию законов Российской Империи» и «Своду постановлений правительствующего сената». При анализе их фиксировались общие положения, уставы, определялись цели и задачи деятельности кадетских корпусов.

Наряду с вышеуказанными законодательными документами изучались приказы Военного министра, начальника Главного управления военно-учебных заведений (ГУВУЗ) и циркуляры (ГУВУЗ). Эти документы регулировали повседневные вопросы деятельности корпусов. Просматривались всеподданнейшие доклады и отчеты военного министерства. Материал, который в них содержался, давал сведения о численности воспитанников и ряде других проблем кадетских корпусов.

Многочисленные архивные документы, представляющие особую ценность для исследуемой проблемы, сосредоточены в хранилищах Российского государственного военно-исторического архива, в фондах Главного управления военно-учебных заведений (фонд 725), канцелярии военного Министерства (фонд 29). В фонде ГУВУЗ были исследованы протоколы заседаний Педагогического комитета, являющегося важным источником для характеристики учебной и воспитательной работе кадетских корпусов.

Важные материалы были исследованы в фондах отдельных кадетских корпусов, в частности, автором изучены: фонд Орловского Бахтина кадетского корпуса (фонд 105), фонд Воронежского Великого Князя Михаила Павловича кадетского корпуса (фонд 1100). Помимо фондов Российского государственного военно-исторического архива были полностью изучены фонды двух региональных архивов: Государственного архива Воронежской области (фон И-62; И-64) и Государственного архива Орловской области (фонд 512). Кроме этого, фонды библиотек Курской, Воронежской, Орловской областей. В них были исследованы и изучены юбилейные сборники, посвященные кадетским корпусам, а также редкие книги по истории жизни и деятельности отдельных выпускников, учившихся в кадетских корпусах. В диссертационном исследовании были использованы воспоминания сотрудников Главного управления военно-учебных заведений, кадетов, посвященные их годам учения в кадетских корпусах.

Познавательными и чрезвычайно интересными были работы А. Д. Бутовского, начавшего карьеру кадетом Полтавского кадетского корпуса и дослужившегося до генерала. Воспоминания В. К. Шатилова, начавшего карьеру с обучения в Орловском Бахтина кадетском корпусе. Работы М. Лалаева, сотрудника ГУВУЗ, генерала от артиллерии.

Особую группу источников составили периодические издания: Педагогический сборник, Морской сборник, Армейский сборник, К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса; журналы: Русская старина, Русский архив, Военный вестник, Военное дело, Военно-исторический журнал, Ориентир, Вопросы истории, Военная мысль, Бомбардир, Образование и общество; газеты: Комсомольская правда, Российская газета, Правда.

Научная новизна исследования - диссертация является одной из попыток комплексного изучения деятельности кадетских корпусов в период с 1800 по 1917 год, что придает исследованию обобщающий характер. Автор стремился охватить наиболее значимый для исследования период, посвященный вопросам создания и развития кадетских корпусов. Интерес к их деятельности определяется местом и ролью, отводимой данным учебным заведениям в системе подготовки кадров для гражданской и военной службы в Российской империи. Обобщение данных источников позволило автору выстроить оригинальную структуру исследования, состоящую в обобщении исторически сложившегося опыта обучения военных и государственных служащих.

Пытаясь проанализировать не отдельные проблемы и военно-учебные заведения, а целиком систему, заложенную в основу подготовки офицеров в кадетских корпусах, автор показал умение отбирать, систематизировать, дополнять и расширять полученный материал. Суждения и выводы, изложенные в диссертационном исследовании, аргументированы и синхронизированы.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- в целостном виде исследован процесс становления и развития деятельности кадетских корпусов как системы начальной военной подготовки,

- в научный оборот введены новые источники и архивные материалы по истории кадетского образования,

- проведен систематизированный анализ этапов становления и развития начального военного образования,

- в процессе проработки диссертационного исследования был затронут ряд локальных проблем, связанных с развитием начального военного образования, которые раньше рассматривались в совокупности.

Теоретическая и практическая значимость исследования

Диссертационное исследование вносит существенный вклад в освещение ранее неизученных или изученных в совокупности аспектов кадетского образования.

Анализируя исторический опыт обучения и воспитания кадетов, обобщенный в диссертации, необходимо сделать выводы, которые должны быть учтены при проведении реформы военного образования и, в частности, определения четкого места кадетских корпусов в системе начальной военной подготовки. Материалы диссертационного исследования могут быть использованы для написания трудов по истории кадетских корпусов, а также для преподавания отечественной истории и педагогики в гражданских вузах и военных институтах. Возможно использование исследования для подготовки и проведения спецкурсов в школах и спецсеминаров в ВУЗах.

Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, приложений, примечания и списка литературы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Варфоломеев, Александр Геннадьевич, 2005 год

1. Полусироты, дети убитых на войне или умерщих от ран, контузий, лишившихся ума или зрения офицеров и военных чиновников, а также состоявших при жизни под покровительством Александровского комитета о раненных по первому и второму классам.

2. Сыновья Георгиевских кавалеров всех степеней.

3. Привести в лучший вид люнет, которого возобновление начато в прошлом году.

4. Саперные работы, показанные в прошлом году в отдельных небольших участках, распространить устранением двойной сапы с обходом траверса и выходом, кроме того, венчание воронки, начала минной галереи.

5. С нынешнего года работами семи занимались воспитанники первого специального и четвертого общего классов;

6. Нравственное воспитание должно осуществляться постепенно, планомерно, с учетом возраста и развития воспитанников.

7. Воздействуя на все отделение, воспитатель должен основываться в работе на индивидуальном подходе к каждому гимназисту.

8. Волков C.B., Галушко Ю.А., Калесников A.A. Школа Российского офицерства. М., 1993.- С.5.

9. Лалаев М.С. Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса 1843- 1893.- СПб., 1894.- С.З.

10. Котков В.М. Становление и развитие социально-культурной деятельности в русской армии (вторая половина XIX начало XX века): Дисс. .докт. пед.наук. - СПб., 2002. - С. 18.

11. См.: Бецкой И.И. Устав императорского Шляхетного кадетского корпуса, учрежденного в Санкт- Петербурге для воспитания и обучения. СПб., 1766. -С.15.

12. См.: Милютин Д.А. Первые опыты военной статистике. Кн. 1.- СПб., 1874.- С.230.

13. Бутовский Н.Д. О подготовке учителей молодых солдат (практические советы командира роты). СПб., 1902. - С.115.

14. Лалаев М.С. Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса 1843-1893г.г. СПб., 1894.-С.98.

15. Зверев С.М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса (1845-1895). Воронеж, 1895. - С.130.12Шатилов В.К. Орловский Бахтина кадетский корпус. Воспоминание// Исторический журнал (Орел). 1908. - № 7. - С.11.

16. Петровский Д.А. Нужны ли кадетские корпуса?// Военный вестник (СПб). -1922,-№4.-С.З.

17. Керсновский A.A. Философия войны. M., 1995. - С.138.

18. Зайончковский A.M. Мировая война 1914 1918. - M., 1931.-С.15.

19. Бескровный Л.Г. Армия и флот России в начале XX века. М., 1986. -С.66.

20. Волков C.B. Русский офицерский корпус. М., 1993. - С.36.

21. Машкин А.Н. Высшая военная школа Российской империи XIX начало XX века. - М., 1997.-С. 103.

22. Михайлов A.A. Псковский кадетский корпус 1882-1917: Дисс. .канд. ист. наук.-СПб., 1994.-С. 127.

23. Боев М.Ю. Санкт-Петербургский Александра II кадетский корпус 1886 -1917: Дисс. .канд. ист. наук.-Орел, 2003.- С. 109.Глава I

24. Очерки русского прогресса: статьи исторические, по общественным вопросам и критико-биографические Глинского Б.Б. СПб., 1900. - С. 192.

25. Шингарев А.И. Заболеваемость населения Воронежской губернии в 1898 -1902.-Воронеж, 1906.-Т. 1. С.335-337.

26. Богданов И.М. Грамотность и образование в дореволюционной России и в СССР.-М., 1964.-С.21.27 Там же. — С.23.-4QРоссийский Государственный Военно-исторический Архив (далее -РГВИА), ф. 3564, on. 1, д. 502, л. 150-151.

27. См.: Дубровский A.B. Сельские училища в Европейской России и привислянских губерниях. СПб., 1884. - С. 16.

28. См.: Зайончковский П.А. Военные реформы в 1860-1870годов в России. -М., 1952. С.28-29.

29. Миронов И.М. Указ. соч. С.343.33Попов A.A., Плеханов A.M. От кадетских корпусов России к суворовским военным училищам войск (МВД) СССР (1731-1960). М., 1998. - С. 156.

30. Зайончковский П.А. Военные реформы в 1860 1870 годов в России. - М., 1952.-С.18.

31. См.: Литвак Б.Г. Указ. соч. С.270.

32. Константинов H.A. Очерки по истории начального образования России. -2-е изд. испр и доп. - М., 1953. - С. 101.

33. См.: Лалаев М.С. Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса 1843-1893.-СПб., 1894.-C.il.

34. Энгельгардт А.Н. Указ. соч. С.47.

35. См.: Зверев С.М. Юбилейный сборник Воронежского Великого Князя Михаила Павловича кадетского корпуса (1845-1895). Воронеж, 1895. -С.172.40 Там же.41 Там же. С.173.

36. Русское богатство (СПб). 1896. - № 11. - С.65-66.43Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М., 1939. - Т. 1. -С.28.

37. См.: Одновременная перепись начальных школ Российской Империи, произведенная 18 января 1911 года. Вып. 16,- 1916. С.27-110.

38. Милов Л.В. Природно-климатические факторы и особенности Российского исторического процесса // Вопросы истории (М). 1992. - № 4-5. - С.39.47 Там же.48 Там же.

39. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 1, л. 59.

40. Зайончковский П.А. Военные реформы в 1860-1870годов в России. М., 1952. -С.7.51 Там же.52См.: Россия и мир: Учеб. книга по истории / М.Ю. Брандт, М.М.Горинов, A.A. Данилов. М., 1994. - С.263.

41. См.: Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. Ставрополь, 1993. - С.343.

42. См.: Зайончковский П.А. Военные реформы в 1860~1870годов в России. -М., 1952.-С.7-8.55 См.: Там же. С.8.

43. См.: Левитский О.В. Корпусной лагерь Ботаника // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей (Орел). 2002. - Вып.1. - С.58.

44. См.: Советский энциклопедический словарь. М., 1987. - С. 1206.

45. Зайончковский П.А. Самодержавие русская армия на рубеже XIX XX столетий 1881-1903.-М., 1973.-С.78.67 Там же. С.79.оКирилов В.В., Черняков В.В. История создания и развития кадетских корпусов в России. М., 2002. - С.З.

46. См.: ПСЗРИ. Собр.1. Т. XII. 1748. СПб., 1830. - С.936.

47. Там же. Т.ХШ. 1750. С. 193.

48. Там же. Т.Х1У 1757. С.758.83 См.: Там же. С.768.84 Там же.86 См.: Там же.

49. ПСЗРИ. СобрЛ.Т. XVI. 1757.-СПб., 1830.-С.50.

50. Реестр алфавитный. ПСЗРИ. 1762. СПб., 1830. П.23. - С.810.

51. ПСЗРИ. СобрЛ.Т. XVII .1762. СПб., 1830. - С.94.90 Там же. 1763.-С.421.

52. Реестр алфавитный. ПСЗРИ. 1765. СПб., 1830. - С.810.92 Там же. 1766.93 Там же.94 См.: Там же. 1768.95 Там же. 1771.96 Там же. 1773.97 Там же. 1797.

53. Там же. 1801. "Там же. 1805.100 См.: Там же. 1807.101 Там же. 1816.102 Там же.103 Там же. 1817.104 Там же. 1824.-С.812.

54. Волков C.B., Галушко Ю.А., Калесников A.A. Школа Российского офицерства. М., 1993. - С.ЗЗ.106 "гТам же.

55. Гурковский В.А. Кадетские корпуса в России (XIX начало XX вв.) // Образование и общество (М). - 2002. - № 1 -2. - С. 101.1ПЯЛалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений 1881-1890. -СПб., 1892. Ч.З.- С.12.

56. См.: Алфавитный указатель к собранию узаконений и распоряжений правительства за 1886 год. СПб. Ст. 60. - С.86.10 Там же. Ст. 73.-С. 120.

57. См.: Там же. Ст. 239. С.509.

58. См.: Там же. Ст. 678. С.1236. П.2. Глава II

59. См.: Филлипов Э.М. Кадетские корпуса в России; прошлое и современность. СПб., 1998. - С. 19.1,4 ПСЗРИ. Собр.1. T. VIII. 1731.-СПб., 1830.- С.430.

60. Леонов М. Военное строительство России в XIX веке // Военный вестник (СПб). 1992. - № 5-6. - С.105.1,6 См.: ПСЗРИ. Собр.1. T. XVI. 1762. СПб., 1830. - С.381.

61. См.: Марков A.M. Кадеты и юнкера. Кантонисты. М., 2001. - С.7.

62. См.: Волков C.B., Галушко Ю.А., Колесников A.A. Школа Российского офицерства. М., 1993. - С.27.

63. Лалаев В. Некоторые другие подробности об Орловском кадетском корпусе // Русский Архив (Орел). 1890. - № 1. - С.83-85.

64. См.: Там же. 1891. -№ 2. - С.225-226.

65. Там же. 1890.-№ 1. - С.130-131. 1См.: Лалаев М.С. Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса 1843-1893.-СПб., 1894.-С.82.127 Там же.См.: Волков C.B., Галушко Ю.А., Колесников A.A. Школа Российского офицерства. М., 1993. - С.34.

66. См.: Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений 1881-1890.-СПб., 1892.4.3. С.12.

67. См.: Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998. -С.51.

68. РГВИА, ф. 315, on. 1, д. 160, л. 23.IПетрованова Н.О. История основания ОБКК // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей (Орел). 2002. - Вып. 1. - С. 14.

69. См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 6, л. 67.134 См.: Там же, д. 26, л. 1.135 См.: Там же, л. 6.

70. См.: Харламов В.И. Русская школа (1700-1917). М., 1997. - С.120.

71. См.: Михайлов A.A. Псковский кадетский корпус 1882-1917: Дисс. .канд. ист. наук. СПб., 1994. - С. 180.143 См.: Там же. С.56.

72. См.: Бескровный Л.Г. Военное образование в России в XIX веке. М., 1970. -С.26.145См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 137, л. 1.146См.: Там же, л. 5.147См.: Там же, д. 27, л. 1.

73. Государственный Архив Орловской Области (далее ГАОО), ф. 512, оп. 1, д. 3, л. 5.

74. См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 2, л. 144.

75. См.: Там же, д. 1, л. 134.151 См.: Там же, д. 2, л. 30.

76. См.: Курмышев В.М. Воспитание в кадетских корпусах в России (анализ педагогического опыта) 1882 1917: Дисс. .канд. пед. наук. - Спб., 1997. -С.25.

77. См.: Крылов В.М. Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных кадров Русской армии // Бомбардир (СПб). -1995. -№ 1. С.5.

78. См.: Кириллов В.В. Милютинские реформы // Армейский сборник (М). -1996. № 7. - С.80.

79. См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 3, л. 133.

80. См.: Там же, д. 1, л. 205.157 См.: Там же, д. 2, л. 16.158 См.: Там же, д. 7, л. 29.160 См.: Там же, д. 7, л. 9.161 См.: Там же, л. 42.162 См.: Там же, л. 65.163 См.: Там же, д. 8, л. 5.

81. См.: Лалаев М.С. Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса 1843-1893.-СПб., 1894.-С.81.165 См.: Там же.-С.85.

82. См.: РГВИА. Фонд Главного Управления военно-учебных заведений. Оп. 40, д. 71, л. 881.167 Там же, л. 22. 1См.: Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов.' -СПб., 1896.-С.147.

83. См.: Там же. СПб., 1908. - С.5.

84. Положение. Ст.87 и Приказ по ВУЗ. 1885. № 29. С.7.

85. Там же. СПб., 1908. - С.10.1 7ЯСм.: Инструкция врачам военно-учебных заведений.§24-25. СПб., 1886. - С.88.

86. Эсмарх Ф. Наставления относительно детей в школе. СПб., 1884. -С. 14.

87. Эсмарх Ф. Наставления относительно детей в школе. СПб., 1884. - С.31.

88. Приказ по ВУЗ 1882 г. № 23. С. 15.

89. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 1, л. 3.187 Там же, л. 22.188 См.: Там же, д. 6, л. 4.

90. См.: Циркуляр. 1881 г., № 42. С.17.

91. См.: Приказ по ВУЗ 1881 г. № 42. С. 25.

92. См.: Требования Министерства народного просвещения Франции от 1882 года № 50. С.66.

93. Инструкция о производстве испытаний, утвержденная 27 мая 1878 года. §20.- С.18.

94. Приказ по ВУЗ 1881 г.№42.-С.81.194 Там же. С.82.

95. Там же 1879 г. № 37. П.2. С. 14.

96. Инструкция врачам военно-учебных заведений. Положение. Ст.87. -СПб., 1885.- С.34.

97. Приказ по ВУЗ 1885 г. № 29. С.25.

98. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 6, л. 4.

99. См.: Инструкция врачам военно-учебных заведений.§32. Цирк, расп.110. -С.38.200 Там же. 28. С.29.

100. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1908.-С.13.

101. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров России. М., 1990. -С.37.

102. Буравченков A.A. Офицерский корпус русской армии на кануне Октябрьской революции. М., 1986. - С.40.

103. Марков А.М. Кадеты и юнкера. Кантонисты. М., - 2001. - С. 182.

104. См.: Приказ по ВУЗ 1881 г. № 48. С.28.

105. Там же. 1882 г. № 37. С.79.

106. Приказ по ВУЗ; Цирк. 1868. № 1. П.1

107. Приказ по ВУЗ 1882 г. № 37. С.24.

108. Главное Управление военно-учебных заведений. Инструкция по хозяйственно-административной части военно-учебным заведениям, подведомственным Главному Управлению. СПб., 1895. - С.117.20 Там же. С.29.

109. Приказ по ВУЗ 1885 г. № 17. С.70.

110. Главное Управление военно-учебных заведений. Инструкция по хозяйственно-административной части военно-учебным заведениям, подведомственным Главному Управлению. СПб., 1895.- С. 19.

111. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1908.- С.51.

112. Свод военных постановлений. СПб., 1869. Ст. 972-973. - С.63.

113. Там же. Ст. 1002-1005.-С.18.

114. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1886.- С.31.27 Там же. 1908.- С.50.28 Там же. С.67.

115. Постановление о военно-учебных заведениях. Свод военных постановлений, изданных в 1869 году с приложениями штатов, табели. -СПб., 1871.- С.73.

116. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1908.-С.74.221 См.: Там же. 1886.- С.21.

117. См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 7, л. 22.223 Там же, д. 38, л. 1.

118. Инструкция врачам военно-учебных заведений. Положение. СПб., 1885.Ct.86.-C.13.225 Там же.-С. 14.

119. Там же. Ст. 83. П. 1-5. С. 12.

120. Там же. Ст. 91. П. 1-4. С. 14.

121. Главное Управление военно-учебных заведений. Инструкция по хозяйственно-административной части военно-учебным заведениям, подведомственным Главному Управлению. СПб., 1895. Ст. 93. - С.95.229 Там же. Ст. 94. С.95.

122. Там же. Ст. 96. П.1 2. - С.96.

123. Там же. Ст. 100. П. 1 4. - С.97.

124. Михайлов A.A. Псковский кадетский корпус 1882 1917: Дисс. .канд. ист. наук. - СПб., 1994. - С.87.234 См.: Там же.-С.89.235 См.: Там же.-С.89-90.

125. См.: Волков С.В., Галушко Ю.А., Калесников A.A. Школа Российского офицерства. М., 1993. - С.82.

126. См.: Михайлов A.A. Псковский кадетский корпус 1882-1917: Дисс. .канд. ист. наук. СПб., 1994. - С.88.J1ЯТруды 1-го съезда офицеров-воспитателей кадетских корпусов. СПб., 1909.-С.24.

127. Марков A.M. Кадеты и юнкера. Кантонисты. М. - 2001. - С.8.

128. ГАВО, ф. И-62, оп. 2, д. 3, л. 1.241 См.: Там же, л. 77.242 См.: Там же, л. 165-169.243 См.: Там же, л. 317-319.

129. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 39, л. 2.245 Там же, д. 137, л. 3.

130. См.: Марушенко В.И. Исторический опыт и уроки военного реформирования в России // Ориентир (М). 1998. - № 2. - С.52.

131. Приказ по ВУЗ 1882 г. № 23. ПЛ. СЛ.

132. Там же 1869 г.Ст.623. Кн.15.СВП. Изд.З. С.10. 256Там же. Цирк. 1874. д. 5. П. 8. 1876 г. - С.13.257Приказ по военному ведомству от 21 июня 1910. № 278. С.14.

133. Там же от 30 июля 1904. № 445. С.58.

134. Там же от 21 июня 1910.№ 278. С.7.

135. Там же от 30 июля 1904. № 445. С.62.

136. Общая программа и инструкция для преподавания учебных предметов в кадетских корпусах. СПб., 1889. - С.64.

137. Приказ по военному ведомству от 3 окт. 1910. № 668. С.1227-1228.

138. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению. СПб., 1880. - 4.1 - 3. - С.47.

139. Приказ по военному ведомству от 21 июня 1910. № 278. С.25.

140. Там же от 12 апреля 1905. № 271. С.86.266 Там же. С.89.267 Там же. С.93.268 Там же. С.94.269 Там же. С.100.270 Там же. С.101.271 Там же. С.103.Глава III

141. ПСЗРИ. Собр.Ш. T.XXXI. 1914. СПб., 1914. - С.846.

142. Там же. T.XIX. 1899. СПб., 1902. - С.406-407.

143. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998. -С.53.Лушииков А.М. Армия, государство и общество: система военного образования в социально-политической истории России. -Ярославль, 1996. -С.103.

144. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 43, л. 5.Петрованова Н.О. История основания ОБКК // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей (Орел). 2002. - Вып.1. - С. 12.

145. ПСЗРИ. Собр.Ш. Т. XII. 1892. СПб. 1895.-С.321.

146. См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 2, л. 4.

147. См.: РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 1, л. 7. Приказ Гл. Нач. ВУЗ от 20 марта 1849 года №948.См.: Там же, л. 22. Приказ Гл. Нач. ВУЗ от 15 мая 1848 года П.З.

148. См.: Там же, л. 54. Приказ Гл. Нач. ВУЗ от 23 апр. 1848 года П.2.

149. Филлипов Э.М. Кадетские корпуса в России: прошлое и современность. -СПб., 1997.-С.13.

150. Зверев С. М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса 1845-1895.-Воронеж.,1895. С. 166.

151. Бутовский Н.Д. О способах обучения и воспитания современного солдата. -СПб., 1889.-С.14.См.: Данилович Г.Г. Некоторые соображения, касающиеся нового устройства специальных классов кадетских корпусов. СПб., 1883. - С. 12.

152. Пальнев A.A. Практические занятие кадет и юнкеров. СПб., 1902. -С.99.288 Там же.- С. 100.

153. Исаев Е.П. Военная быль: о доблести, доброте и красоте. М., 2000. -С.138.

154. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 1, л. 54. Приказ Гл. Нач. ВУЗ от 1 апр. 1849 года. С.12

155. Там же, от 19 апр. 1848 года. П.З.

156. РГВИА, ф. 725, оп. 57, д. 2, л. 4.

157. Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (в XIX начале XX): Дисс. .докт. ист. наук.-СПб., 1998.-С.32.

158. Машкин Н.А. История высшего военного образовании в России 1860-1904: Дисс. .канд. ист. наук. М., 1994. - С.95.

159. Ховрина JI.H. Гиманизация в военном образовании дореволюционной России в период с 1700 1917: Дисс. . .докт. пед. наук. - М., 1996. - С. 117.

160. Общая программа, распределения времени и наставление для ведения• внеклассных занятий в кадетских корпусах. СПб., 1890. - С.40.

161. Демин A.M. Подготовка офицеров русской армии 60 90 годы XIX в: Дисс. .канд. ист. наук.-М., 1995.-С. 139.

162. Левитский О.В. Корпусной лагерь Ботаника // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей (Орел). 2002. - Вып.1. -С.59-61.

163. Гуляев Ю.Н. Сыны отечества // Артиллерия и время (сборник) (СПб). -1993. № 3. - С.170

164. Волков C.B., Галушко Ю.А., Калесников A.A. Школа Российского офицерства. M., 1993. - С.28.3,0 Там же. С.ЗО.

165. Чимаров С.Ю. Русская Православная Церковь и религиозно-нравственное воспитание личного состава армии и флота (1800-1917): Автореф. .дис. докт. ист. наук. СПб., 1999. - С. 18.

166. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений. СПб., 1880.-С.130.

167. Керсновский A.A. Философия войны. М., 1995. - С.80.3,4 Геруа А.Д. После войны о нашей армии. СПб., 1907. - С. 154.

168. Свод военных постановлений, изданных в 1869 году с приложением штатов, табели. СПб., 1871.- С. 18.

169. Марков A.M. Кадеты и юнкера. Кантонисты. М., 2001. - С.200. 3,7 Там же. - С.223.

170. Волков C.B. Русский офицерский корпус. М., 1993. - С. 100.3,9 Обзор деятельности Военного Министерства в царствования Императора Александра III 1881-1894. СПб., 1903.-С.188.

171. Пальнев A.A. Практические занятия кадет и юнкеров. СПб., 1902. -С.109.

172. Викеньтьев В. П. Полоцкий кадетский корпус. Полоцк, 1910. - С.26.

173. Зверев С.М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса 1845-1895. Воронеж, 1895. - С. 173.323Там же. С. 154.324Там же. С. 170.

174. Шатилов В.К. Орловский Бахтина кадетский корпус // Исторический журнал (Орел). 1908. - №7. - СЛ.

175. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., от 23 мая 1854.-С.95.327Там же. С.98-99.

176. Отдел рукописей РГБ РФ. Фонд Д.А. Милютина. М., д. 8004. - С. 19.329 Там же. С.96.

177. Дневник Д. А.Милютина. 1873- 1882,- М., 1949. Т.1. С.98.

178. См.: Ильин Ю.В. Опыт деятельности Военного министерства по укреплению офицерского корпуса русской армии (1905-1914): Дис. .канд. ист. наук. М., 1997. - С. 107.

179. Инструкция по воспитательной части для военных гимназий и однородных с ними заведений и военных прогимназий. СПб., 1882. -С.145.

180. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М., 1939. - Т.1. -С.230.

181. Положение о военных гимназиях. СПб., 1866. - С.59.

182. Гурковский В. Организация и обучения в кадетских корпусах // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей (Орел). 2002. -Вып.1. -С.23.

183. Положение о военных гимназиях. СПб., 1866. - С.70.

184. Волков С.В., Галушко Ю.А., Калесников A.A. Школа Российского офицерства. М., 1993. - С. 198.

185. Марков A.M. Кадеты и юнкера. Кантонисты. М., 2001. - С.98.

186. Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1886.- С.130.

187. РГВИА. Фонд канцелярии Военного министерства. Оп. 2, д. 11, л. 81.

188. Зверев С.М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса 1845-1895. Воронеж, 1895. - С. 175.343 Там же. С.379.

189. Приказ по военно-учебным заведениям № 30 от 24 февраля 1901 // Педагогический сборник (СПб). 1901. - № 3. - С. 17.

190. Ганелин Р.Ш. Очерки по истории средней школы в России. М., 1950. -С.377.

191. Балталон Ц. Из груды ученических тетрадей // Педагогический сборник (СПб).- 1889. № 8. - С.12-14.

192. Он же. — О письменных упражнений по русскому языку в младшем возрасте//Педагогический сборник (СПб). 1885.- № 3. -С.27.

193. Циркуляр ГУВУЗ от 1 апреля 1911. № 6812 // Педагогический сборник (СПб).- 1911. ~№ 6. С.29.

194. Дометти К.Из отчетов инспекторов классов // Педагогический сборник (СПб). 1903. -№ 12.-С.15.

195. Инструкция для военно-подготовительных занятий в кадетских корпусах. СПб., 1889.- С.65.

196. Котков В.М. Становление и развития социально-культурной деятельности в русской армии (вторая половина XIX начало ХХвека): Дисс. .докт. пед. наук.-СПб., 2002.-С.45.

197. Зайончковский П.А. Военные реформы в 1860- 1870 годов в России. М., 1952.-С.25.353 ррр рф фонд Великого Князя Константин Константиновича. Д. 47, л. 136-137.

198. РГВИА. Фонд А.Н. Куропаткина. Д. 3564, л. 12.

199. Приказ по военно-учебным заведениям № 30. 1901, л.81.

200. Зверев С.М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса 1845-1895. Воронеж, 1895. - С. 133.357Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1886. - С.103-104.

201. Федоров И.К. Памятка о георгиевских кавалерах, бывших кадетах Первого кадетского корпуса. СПб., 1913. - С.35.

202. См.: Филиппов Э.М. Кадетские корпуса в России; прошлое и современность. СПб., 1997. - С. 15.

203. См.: Исторический очерк образования и развития Первого Московского кадетского корпуса. Вопросы истории (М). 2001. - № 2. - С.8.361 Там же. С. 10-11.

204. Краткий исторический очерк Орловского Бахтина кадетского корпуса (1843-1893). Орел, 1893. - С.1-130.

205. См.: Саран А. Офицеры ОБКК ветераны военных походов // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей (Орел). 2002. -Вып.1. - С.35—37.

206. См.: Зверев С.М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса 1845-1895. Воронеж, 1895. -С.225—227.365Там же. С. 10-17.

207. См.: Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб., 1998. -С.51.СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ1. Документы и материалы

208. Устав Кадетского корпуса. 18 ноября 1731 года // Полное собрание законов Российской империи с 1649 года (далее ПСЗРИ). 1830.- Т.VIII.

209. Штат Кадетского корпуса состоявшийся по Высочайше утвержденному докладу Генерал-Фельдмаршала Графа Миниха. 12 мая 1732 года // ПСЗРИ. 1830. T.VIII.

210. О свидетельствовании кадет в науках в назначенные указом 9 февраля 1737 года о недорослях сроки, об определении нерадивых из них, по достижении 16-ти летнего возраста, в матросы. ЗОмарта 1737 года // ПСЗРИ. 1830.-Т.Х.

211. Об отпуске в Кадетский корпус положенной по штату суммы сполна, и о подавании из онаго корпуса в Кабинет и в Военную коллегию счетов о приходе и расходе сумм по прошествии каждой трети. 30 апреля 1737 года // ПСЗРИ. 1830.-Т.Х.

212. Об испытании всех без изъятия кадетов в науках два раза в год, то есть 15 марта и 15 сентября, какого возраста бы они небыли. 6 июля 1737 года // ПСЗРИ. 1830.-Т.Х.

213. О правилах для публичных испытаний в науках воспитанников Кадетскаго корпуса. Юсентября 1737 года// ПСЗРИ. 1830. Т.Х.

214. О свидетельствовании счетов Кадетскаго корпуса о приходе и расходе денежной казны учрежденной при Военной коллегии Счетной конторы. 18 ноября 1737 года//ПСЗРИ. 1830. Т.Х.

215. О не принимании в Кадетский корпус кадетов сверх комплекта. 10 февраля 1738 года // ПСЗРИ. 1830. Т.Х.

216. О запрещении принимать в Кадетский корпус детей иноземцев не бывших в Российской службе. 31 марта 1739 года // ПСЗРИ. 1830. Т.Х.

217. Об увольнении из Кадетскаго корпуса унтер-офицеров и кадет в отпуск не более как на 4 месяца. 17 ноября 1748 года // ПСЗРИ. 1830. T.XII.

218. О зачислении имеющихся в Кадетском корпусе сверх комплекта Российских кадет, на открывшиеся Немецкие вакансии. 6 февраля 1750 года //ПСЗРИ. 1830.-T.XIII.

219. Об учреждении при Сухопутном Кадетском корпусе Типографии для печатания учебных книг. 11 апреля 1757 года // ПСЗРИ. 1830. T.XIV.

220. О помещении недорослей в Сухопутный и Морской Кадетские корпуса одинаково уравнительно. 23 мая 1757 года // ПСЗРИ. 1830. T.XIV.

221. О бытии Сухопутному и Морскому Кадетским корпусам на прежнем основании как было при Императрице Елизавете Петровне. 8 августа 1762 года // ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

222. Об учреждении при Артиллерийском и Инженерном корпусе училища для дворянских детей. 25 октября 1762 года // ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

223. О дозволении Главному Директору Сухопутнаго Кадетскаго корпуса, присылаемых в корпус недорослей определять за неспособие в другую службу. 10 мая 1762 года // ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

224. Об отпуске из Главного коммисариата с 1 января 1764 года на содержание Артиллерийскаго и Инженернаго корпуса по 600.000. рублей в год. 17 ноября 1763 года//ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

225. О порядке снашения Военной коллегии по делам с Директором Кадетского корпуса. 25 февраля 1765 года//ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

226. О бытии Шляхетному Кадетскому корпусу подведением Ее Императорскаго Величества. 7 марта 1765 года // ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

227. Об изменениях в положении Кадетскаго корпуса. 26 сентября 1765 года //ПСЗРИ. 1830. T.XVI.

228. О напечатании и обнародовании нового Устава Кадетскаго Сухопутного корпуса. 11 сентября 1766 года//ПСЗРИ. 1830. T.XVII.

229. О соединении определенной на мастеровую школу суммы с корпусною на довольствие классных учеников. 22 мая 1766 года // ПСЗРИ. 1830. -Т.ХУП.

230. О напечатании и обнародовании нового Устава Кадетскаго Сухопутнаго корпуса. 11 сентября 1766 года // ПСЗРИ. 1830. Т.ХУП.

231. О присвоении вооружения и снаряжения кадетам строевой сотни Донского Кадетского корпуса. 9 мая 1889 года // ПСЗРИ. 1891. Т.1Х.

232. Об изменении Ст. 10 прил. к статьям 610-681 кн. XV. Свода. Военных Постановлений. 1869 года относительно довольствия кадет-экстернов завтраком и полным столом. 2 июня 1889 года // ПСЗРИ. 1891. Т.1Х.

233. О некоторых изменениях в порядке замещения в Кадетских корпусах дворянских стипендий. 9 июня 1889 года // ПСЗРИ. 1891. Т.1Х.

234. Об увеличении Александровскому Кадетскому корпусу табельных отпусков и об увеличении дохода Кадетских корпусов от платы за содержание в них своекоштных воспитанников. 23 ноября 1890 года // ПСЗРИ. 1893.-Т.Х.

235. О порядке отправления воспитанников Хабаровской и Иркутской приготовительных школ в Сибирский Кадетский корпус. 25 января 1891 года //ПСЗРИ. 1893.-T.XI.

236. О предоставлении офицерам. Преподавателям русского языка в Финляндском Кадетском корпусе право на производство в полковники. 8 сентября 1891 года//ПСЗРИ. 1893.-T.XI.

237. Положение о довольствии пищею воспитанников военно-учебных заведений. 1мая 1892 года// ПСЗРИ. 1895. Т.ХП.

238. Правила о порядке удовлетворения жалования преподавателям Кадетских корпусов. 4 июня 1892 года // ПСЗРИ. 1895. Т.ХП.

239. О праве лиц учебно-административного состава Кадетских корпусов на преподавания в этих заведениях. 21 сентября 1892 года // ПСЗРИ. 1895. -Т.ХП.

240. Новые правила приема в Кадетские корпуса своекоштными, интернов сверх штата. 1 апреля 1893 года//ПСЗРИ. 1897. T.XIII.

241. Об освобождении ведомства военно-учебных заведений от обязательного извлечения суммы, подлежащей поступлению в казну от содержимых в составе корпусов своекоштных и приходящих воспитанников. 14 июля 1894 года // ПСЗРИ. 1898. -T.XIV.

242. О введении в курс Кадетский корпусов законоведения. 16 сентября 1894 года // ПСЗРИ. 1898. T.XIV.

243. О порядке обмундирования и отправления на службу кадет казачьего сословия, исключаемых из Кадетских корпусов.26 июля 1899 года // ПСЗРИ.1902. T.XIX.

244. Об увеличении штатного числа офицеров-воспитателей в Кадетских корпусах. 9 декабря 1899 года// ПСЗРИ. 1902. T.XIX.

245. Положение о курсах для подготовления офицеров к воспитательской деятельности в Кадетских корпусах. 1мая 1900 года // ПСЗРИ. 1902. Т.ХХ.

246. Об отмене обязательного вывода в лагерь кадет первых рот начиная с 1900 года. 2 мая 1900 года // ПСЗРИ. 1902. Т.ХХ.

247. Об ассигновании кредита на развитие научных и физических занятий воспитанников военно-учебных заведений. 16 января 1901 года // ПСЗРИ.1903. T.XXI.

248. Об увеличении поурочной платы преподавателям Хабаровскаго Кадетскаго корпуса. 13 августа 1901 года //ПСЗРИ. 1903. -T.XXI.

249. Положение о корпусах для подготовления кандидатов на учительские должности в Кадетских корпусах. 22 августа 1903 года // ПСЗРИ. 1905. -T.XXIII.

250. Правила о приеме в Кадетские корпуса казеннокоштных и своекоштных интернов и о перечислении своекоштных и приходящих кадет на казенное содержание. 23 июля 1906 года // ПСЗРИ. 1909. Т.ХХVI.

251. Об изменении законоположений о дисциплинарной власти Ротных командирах в Кадетских корпусах. 1 сентября 1909 года // ПСЗРИ. 1912. -T.XXIX.

252. Об изменениях примечания к ведомости, приложенной к приказу по военному ведомству 1907 года, о порядке назначения нижних чинов в служительские команды. 6 октября 1909 года // ПСЗРИ. 1912. T.XXIX.

253. Об отпуске из государственного казначейства дополнительных средств на хозяйственные расходы Кадетских корпусов. 8 марта 1911 года // ПСЗРИ. 1914. T.XXXI.

254. Об изменении примечания 6 к штату № 40 Кадетских корпусов и Ст. 1318, кн. XV. Изд.З. Свода военных постановлений 1869 года. 25 июля 1911 года // ПСЗРИ. 1914. T.XXXI.Реестр алфавитный Полного Собрания Законов Российской Империи.

255. Об употреблении армейских Офицеров, обучавшихся в Кадетском корпусе Фортификации по Инженерному ведомству. 1744 года // Реестр алфавитный Полного Собрания Законов Российской Империи с 1649 года, (далее ПСЗРИ). 1830.

256. Поручение Кадетскаго корпуса в главное управление Великаго князя Петра Федоровича. 1758 года//Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

257. Предоставление Типографии сего корпуса печатания патентов на все воинские чины. 1760 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

258. Увеличение штата корпуса. 1762 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

259. О сочинении в оном корпусе Географическаго описания Российской Империи. 1762 года// Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

260. Учреждение при оном особенных ремесленных классов для детей нижних воинских чинов и штат сего учреждения. 1762 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

261. Об отдаче в оный детей таких Дворян за коими не более 1000 душ. 1762 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

262. Соединение Корпусов: Сухопутнаго и Морскаго и Артиллерийской Школы в одном составе; управление сего Новаго корпуса. 1762 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

263. В Сухопутном Кадетском корпусе учредить класс Российской юриспруденции. 1764 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

264. Сухопутному Кадетскому корпусу быть под ведением Е я Императорскаго Величества. 1765 года//Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

265. О соединении определенной на мастеровую школу суммы с корпусною на довольствие классных учеников. 1766 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

266. Учреждение в Сухопутном Кадетском корпусе Правления. 1766 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

267. Устав сего корпуса 1766 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

268. Штат Сухопутнаго Кадетскаго корпуса. 1767 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

269. О содержании при Сухопутном Кадетском корпусе, на иждивении Действительного Тайнаго Советника Бецкаго, через каждые три года, по 4 воспитанника. 1770 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

270. О воспитании в сем корпусе мещанских детей и о сумме на содержание оных. 1771 года//Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

271. Правила приема в Кадетский корпус на собственное родителей содержание. 1774 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

272. О сумме потребной Сухопутному Кадетскому корпусу на ежегодное содержание кадетов и других чинов поступивших в оный из бывшего корпуса чужестранных единоверцев. 1796 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

273. О сравнении чинов Сухопутнаго Кадетскаго корпуса с армейскими. 1798 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

274. О именовании Сухопутнаго Кадетскаго корпуса 1-м, артиллерийскаго 2-м Кадетским. 1800 года //Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

275. Об именовании Шкловскаго Кадетскаго корпуса отделением Гродненскаго Кадетскаго корпуса. 1801 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

276. Предположение об учреждении в некоторых губерниях военных училищ для дворянских детей и приуготовления к сему распоряжения. 1801 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

277. Правила для экзамена на Артиллерийских Поручиков и Подпоручиков так же и назначаемых из 2-го Кадетскаго корпуса к производству в Офицеры юнкеров и фейерверкеров 1-го класса. 1804 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

278. План военного воспитания и предварительные предположения об учреждении Губернских Военных училищ, бывших Кадетских корпусов и Совета Военных Училищ. 1805кгода//Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

279. Об учреждении Совета для Главнаго Управления всех Военных корпусов. 1805 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

280. О управлении 2-го Кадетскаго корпуса во всем сообразно первому. 1806 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830;

281. О возвращении в дома свои неспособных к военной службе дворян, присылаемых в Кадетские корпусы на счет тех, кои их отправляли. 1807 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

282. О пожаловании Офицера 1-го и 2-го Кадетских корпусов старшинства против армейских, одним чином выше до Подполковника. 1810 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

283. Правила для принятия просьб от дворян желающих поступить во 2-ой Кадетский корпус для знания порядка военной службы. 1815 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

284. О определении находящихся при 1-ом Кадетском корпусе солдатских детей в Военно-сиротское Отделение. 1815года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

285. О воспитывании в С. Петербургской Гимназии счет 1-го Кадетскаго корпуса детей и нижних воинских чинов, для приготовленных к учительской должности в сем Корпусе. 1816 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

286. О прибавки жалования Офицерам Кадетских корпусов и Военно-сиротскаго дома. 1816 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

287. О назначении столовых денег батальонным Командирам 1-го и 2-го Кадетских корпусов, дворянскаго полка, Командирам Дворянскаго и учебнаго Каваллерийскаго эскадронов. 1817 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

288. Об учреждении Военной Комиссии для учебных пособий. 1817 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1830.

289. Об уменьшении штата Солдатской роты, состоящей при 2-м Кадетском корпусе. 1819 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ 1830.

290. Правила производства в чины Учителей Кадетских корпусов. 1824 года // Реестр алфавитный ПСЗРИ. 1831.Собрание узаконений и распоряжения правительства

291. Об увеличении 3-му Московскому Кадетскому корпусу табельных отпусков на содержание здания и наем прислуги. 17 ноября 1897 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1898.

292. О принятии капитала, пожертвованного вдовою генерал майора Демидовского для учреждения в интернате Владимирскаго - Киевскаго Кадетскаго корпуса стипендии. 23 декабря 1897 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1898.

293. Об учреждении в 1-м Московском Кадетском корпусе трех стипендий Генерал Адъютанта Ванновского. 3 февраля 1898 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1898.

294. Об утверждении правил приема малолетних в Кадетские корпуса. 1 сентября 1904 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1904.

295. О производстве опыта применения новой постановки учебного курса в трех Кадетских корпусах. 30 августа 1903 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1904.

296. О продолжительности летних каникул в Кадетских корпусах. 6 апреля 1904 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1904.

297. О преобразовании Ташкентской приготовительной школы в Кадетский корпус. 8 апреля 1904 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1904.

298. О порядке приема кадет в Михайловское и Константиновское артиллерийское и Николаевское инженерное училища. 11 июня 1904 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1904.

299. О приеме кадетов окончивших полный курс Кадетских корпусов в Императорскую Военно-Медицинскую академию. 10 февраля 1905 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1905.

300. Об отпуске из государственного казначейства на организацию практических занятий по естественной истории, физике, космографии в кадетских корпусах. 1 сентября 1910 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1910.

301. О допущении сыновей казаков непривилегированного сословия к приему в Донской имени Александра III Кадетский корпус. 18 февраля 1912 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1912.

302. Об отпуске из государственного казначейства дополнительных средств на хозяйственные расходы Кадетских корпусов. 23 марта 1912 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1912.

303. Об отпуске из государственного казначейства средств на расходы вызываемые введением в Кадетских корпусах новых программ преподавания учебных предметов. 13 июня 1912 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1912.

304. О размере платы за практические занятие во всех Кадетских корпусах. Юавгуста 1912 года // Собрание узаконений и распоряжений правительства.1912.

305. Проект изменения п.2 правил о приеме в Кадетские корпуса казеннокоштных и своекоштных интернов и о перечислении своекоштных и приходящих кадет на казенное содержание. 14 октября 1912 года Собрание узаконений и распоряжений правительства. 1912.

306. ДОКУМЕНТЫ ГОСУДАРСТВЕННЫХ АРХИВОВРоссийский государственный военно-исторический архив (РГИВА)

307. Ф. 725. Главное управление военно-учебных заведений. On. 1- 57. - Д. 32341.

308. Ф. 489. Формулярные списки и другие материалы о службе личного состава русской армии. Оп. 1-2. - Д. 7415.

309. Ф. 954. Дежурство Главного директора Пажеского и кадетских корпусов. -On. 1. Д. 431.

310. Ф. А.Н.Куропаткина. On. 1. - Д. 3564.

311. Ф. 315. Второй кадетский корпус. — On. 1. Д. 5000.

312. Ф. 105. Орловский Бахтина кадетский корпус. On. 1. - Д. 8.

313. Ф. 1100. Воронежский Великого Князя Михаила Павловича кадетский корпус. Оп. 1. - Д. 4.Российская Государственная библиотека (РГБ)

314. Ф. Великого Князя Константин Константиновича. Оп. 50. - Д. 13600.

315. Ф. Д.А. Милютина. Оп. 23. - Д. 8004.Государственный архив Воронежской области (ГАВО)

316. Ф. И-62. Списки кадет и послужные списки и выписки из алфавита лиц служивших в Воронежском Великого Князя Михаила Павловича кадетском корпусе. Оп. 2. - Д. 11.

317. Ф. И-64. О приобретении книг библиотеками учебных заведений Воронежской губернии. Оп. 1. - Д. 264.

318. Ф. И-64а. Об отчислении воспитанников из учебных заведений за политическую неблагонадежность. Оп. 1. - Д. 402.Государственный архив Орловской области (ГАОО)

319. Ф. 512. Орловский Бахтина кадетский корпус. Оп. 1. - Д. 8

320. Ф. 305. 17- й Гусарский Черниговский полк. 1787-1914. Оп. 1. -Д. 43. Периодические издания

321. Армейский сборник. 1996 год.

322. Артиллерия и время. 1993 год.33. Бомбардир. 1995 год.

323. Военный вестник. 1992 год.35. Военное дело. 1920 год.

324. Вопросы истории. 1992, 2001 год.

325. Исторический журнал. 1908 год.

326. К истории Орловского Бахтина Кадетского корпуса сборник статей. 2002 год.

327. Морской сборник. 1856 год.

328. Образование и общество. 2002 год.311. Ориентир. 1998 год.

329. Педагогический сборник. 1885, 1886, 1889, 1901, 1903, 1908 годы.

330. Русское богатство. 1896 год.

331. Русский архив. 1879, 1890-1891 годы.

332. Русская старина. 1908 год.

333. Монографии, статьи и другие публикации

334. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Изд. Педагогика, 1985. -448с.

335. Алпатов Н.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе интернатного типа: Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России. М.: Изд. Учпедгиз, 1958. - 310с.

336. Алпатов Н.И. Историческая справка о кадетских корпусах в России XIX века.- М.: Изд. Учпедгиз, 1950. 250с.

337. Александров В.И. Михайлов день. (Воспоминания бывшего кадета).// Сборник воспоминаний и материалов по истории Михайловского Воронежского кадетского корпуса и Военной гимназии. Кн.1. Киев, 1889.- 103с.

338. Антонов А.Н. 125-летний юбилей Первого кадетского корпуса. 1732-1857. СПб., 1857. - 150с.

339. Бацов В.И. Беседы о военском воспитании. СПб., 1915. ~ 170с.

340. Бескровный Л.Г. Военное образование в России в XIX веке. М.: Изд. Наука, 1970. - 130с.

341. Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XIX веке. Военно-экономический потенциал России. М.: Изд. Наука, 1973. - 350с.

342. Бескровный Л.Г. Армия и флот России в начале XX века. М.: Изд. Наука, 1986.-238с.

343. Бескровный Л.Г. Русская военно-теоретическая мысль XIX и начало XX веков (сборник статей). М.: Изд. АН СССР, 1960. - 445с.

344. Бернацкий В.А. Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений. 1863-1913. СПб., 1913. - 193с.

345. Бецкой И.И. Устав императорского Шляхетного кадетского корпуса, учрежденного в Санкт-Петербурге для воспитания и обучения. СПб., 1766. -160с.

346. Богданов И.М. Грамотность и образование в дореволюционной России и в СССР. М.: Изд. Статистика, 1964. - 195с.

347. Бокин П.Н. Краткий исторический очерк физического воспитания. -СПб., 1910.- 180с.

348. Бооль В.Г. Воспоминания педагога. СПб., 1904. - 162с.

349. Буравченков A.A. Офицерский корпус русской армии накануне Октябрьской революции. М.: Изд. Военная мысль, 1986. - 238с.

350. Бутовский Н.Д. О способах обучения и воспитания современного солдата. СПб., 1889. - 140с.

351. Бутовский Н.Д. Годы моего учения в Петровско-Палтавском кадетском корпусе. Петроград, 1915. - 232с.

352. Бутовский Н.Д. О подготовки учителей молодых солдат (практические советы командира роты). СПб., 1902. - 305с.

353. Бутовский Н.Д. Упражнение и занятие имеющее отношение к физическому воспитанию в наших кадетских корпусах. СПб., 1899. - 236с.

354. Волков C.B., Галушко Ю.А., Калесников A.A. Школа Российского офицерства. М.: Изд. Русский мир, 1993. - 223с.

355. Волков C.B. Русский офицерский корпус. М.: Изд. Воениздат, 1993. -368с.

356. Викеньтьев В.П. Полоцкий кадетский корпус. — Полоцк, 1910. 260с.

357. Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России. М.: Изд. Учпедгиз, 1950.-377с.

358. Геруа А.Д. После войны о нашей армии. СПб., 1907. - 400с.

359. Греков Ф. В. Краткий исторический очерк военно-учебных заведений 1700-1910.-М., 1910.-192с.

360. Данилович Г.Г. Некоторые соображения, касающиеся нового устройства специальных классов кадетских корпусов. СПб., 1883. - 120с.

361. Даровский В.И. Сборник сведений о стипендиях утвержденных в кадетских корпусах. СПб., 1982. -291с.

362. Деникин А.И. Путь русского офицера издательство в 4-х томах. М.: Изд. Современник, Т.1. 1990., Т.2. 1999. - 296с.

363. Дневник Д.А. Милютина. 1873-1882. М.: Изд. Пограничник, 1949. Т.1. - 290с.

364. Драгомиров М.И. Сборник оригинальных и переводных статей 1856-1881.-СПб, 1881.-350с.

365. Драгомиров М.И. Вопросы воспитания и обучения войск. М.: Изд. Воениздат, 1956. - 680с.

366. Драке JT.JT. Кадетский быт 50-х гг. СПб, 1911. - 155с.

367. Дубровский A.B. Сельские училища в Европейской России и привислянских губерниях. СПб, 1884. - 160с.

368. Зайончковский П.А. Военные реформы в 1860-1870 годов в России. -М.: Изд. Московского университета, 1952. 330с.

369. Зайончковский П.А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий 1881-1903. М.: Изд. Мысль, 1973. - 273с.

370. Зайончковский A.M. Мировая война 1914-1918. М, 1931.-230с.

371. Зверев С. М. Юбилейный сборник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса (1845-1895). Воронеж, 1895. -254с.

372. Зубковский И.П. Опыт исследования по вопросам санитарного состояния и гигиенической обстановки в ВУЗов. СПб., 1879. - 387с.

373. Иванов А.Е. Высшая школа России в конце XIX начало XX века. М.: Изд. АН СССР, 1991. - 300с.

374. Исаев Е.П. Военная быль: о доблести, доброте и красоте. М., 2000. -380с.

375. Калашников И.А. Обучение и воспитание в Российской армии (XVII-XIX века). М., 1993. - 160с.

376. Каменев А.И. История подготовки офицерских кадров России. М.: Изд. Воениздат, 1990. - 370с.

377. Керсновский A.A. Философия войны. М.: Изд. «Анкил-воин», 1995. -180с.

378. Керсновский A.A. История русской армии в 4-х томах. М.: Изд. «Анкил-воин», 1992. - 194с.

379. Кирилов В.В., Черняков В.В. История создания и развития кадетских корпусов в России. М.: Изд. ВМИИ, 2002. - 350с.

380. Константинов H.A. Очерки по истории начального образования России. 2-е изд. - испр и доп. - М.: Изд. Учпедгиз, 1953. ~ 210с.

381. Краткий исторический очерк Орловского Бахтина кадетского корпуса (1843-1893). Орел, 1893. - 130с.

382. Кривицкий А.Б. Традиция русского офицерства. М.: Изд. Воениздат, 1945.- 106с.

383. Крылов В.М. Кадетские корпуса и российские кадеты. СПб.: Изд. ЭГО, 1998.-251с.

384. Кузнецов Ф.Д. Брусилов о воспитании и подготовки офицерских кадров. JL: Изд. Гл. полит, упр. ВМФ, 1944. - 240с.

385. Лалаев М.С. Пятидесятилетие Орловского Бахтина кадетского корпуса 1843-1893.-СПб., 1894.-220с.

386. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений 1881-1890. СПб., 1892. - Ч.З. - 320с.

387. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений, подведомственных Главному их управлению. СПб., 1880. - Ч. 1-3. - 470с.

388. Лалаев М.С. Исторический очерк военно-учебных заведений. СПб., 1880.-350с.

389. Леман А.И. Очерки кадетской жизни. СПб., 1888. - 248с.

390. Лесков Н.С. Кадетский монастырь. Собр. соч. в 12 томах. М.: Изд. Правда, 1989. Т.2. -283с.

391. Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалось реформаторская альтернатива. М.: Изд. Политиздат, 1991. - 274с.

392. Лукашев П.Д. Военное обучение и воспитание в кадетских корпусах царской России (1882-1917). М., 1952. - 273с.

393. Лушников A.M. Армия, государство и общество: система военного образования в социально-политической истории России . Ярославль.: Изд. МУБиНт, 1996.- 103с.

394. Марков A.M. Кадеты и юнкера. Кантонисты. М.: Изд. Воениздат, 2001.- 198с.

395. Машкин H.A. Высшая военная школа Российской империи XIX начало XX века. М.: Изд. Academia, 1997. - 307с.

396. Милютин Д.А. Первые опыты военной статистики. Кн.1. СПб., 1874. -260с.

397. Миронов И.М. Грамотность сельского населения России в XIX- начало XX века // Аграрная эволюция России и США в XIX- начало XX . -М., 1991. 343с.

398. Обручев H.H. Обзор рукописных и печатных памятников, относящихся по истории военного искусства в России от 1725 года. СПб., 1853. - 153с.

399. Обзор деятельности Военного Министерства в царствования Императора Александра III 1881-1894. СПб., 1903.- 1888с.

400. Очерки русского прогресса: статьи исторические, по общественным вопросам и критико- биографические Глинского Б.Б. СПб., 1900. - 192с.

401. Одновременная перепись начальных школ Российской Империи, произведенная 18 января 1911 года. Вып. 16. 1916. - 130с.

402. Пальнев A.A. Практические занятия кадет и юнкеров. СПб., 1902. -200с.

403. Петрованова Н. О. История основания ОБКК // К истории Орловского Бахтина кадетского корпуса сборник статей. Орел.: Изд. ТАПС, 2002. -100с.

404. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М.: Изд. Педагогика, 1985. - Т. 13. - 318с.

405. Попов А. А., Плеханов А. М От кадетских корпусов России к суворовским военным училищам войск (МВД) СССР (1731-1960). М.: Изд. Граница, 1998. -230с.

406. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. Ставрополь.: Изд. Кавказский край, 1993.-406с.

407. Райковский B.J1. Военное воспитание. М., 1908. - 260с.

408. Россия и мир: Учебная книга по истории. М.Ю.Брандт, М.М. Горинов, A.A. Данилов. М.: Изд. Владос, 1994. - 494с.

409. Советский энциклопедический словарь. М.: Изд/ Советская энциклопедия, 1987,- 1599с.

410. Старков И.П. Физическое развитие воспитанников ВУЗ. СПб., 1897. -297с.

411. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: Изд-во Учпедгиз, 1954-Т.1.-283с.

412. Федоров И.К. Памятка о георгиевских кавалерах, бывших кадетах Первого кадетского корпуса. СПб., 1913. - 350с.

413. Филлипов Э.М. Кадетские корпуса в России; прошлое и современность. СПб.: Изд. Знание, 1998. - С.390.

414. Харламов В.И. Русская школа (1700-1917). М., 1997. - 120с.

415. Шингарев А.И. Заболеваемость населения Воронежской губернии в 1898-1902. Воронеж, 1906. - Т. 1. - 337с.

416. Энгельгардт А.Н. Из деревни: 12 писем, 1872-1887. М.: Изд. Мысль, 1987.-347с.

417. Эсмарх Ф. Наставления относительно детей в школе. СПб., 1884. -140с.

418. Януш Л.Б. Военно-учебные заведения с 1850 по 1882 годы. СПб., 1906. -242с.5. Диссертации, авторефераты

419. Андрюшин И.В. Становление и развитие системы воспитательной работы в кадетских классах: Дисс. .канд. пед. наук. Кострома, 2001.301с.

420. Аурова H.H. Кадетские корпуса в системе дворянского образования и культурной жизни России в конце XVIII-XIX веков: Дисс. .канд. пед. наук. -М, 2001.-258с.

421. Басаев В.Р. Становление и развитие кадетских корпусов в Императорской России XVII- XX в.еке: Дисс. .канд. ист. наук. Омск, 2000. - 398с.

422. Боев М.Ю. Санкт-Петербургский Александра II кадетский корпус 1886 -1917: Дисс. .канд. ист. наук. Орел, 2003. -219с.

423. Бондаренко В.Н. Кадетские корпуса в России во второй половине XIX века, опыт, уроки: Дисс. .канд. ист. наук. М., 1997. - 250с.

424. Демин A.M. Подготовка офицеров русской армии 60 90 годы XIX в: Дисс. .канд. ист. наук. - 1995. - 240с.

425. Дмитриев A.M. Содержание образовательного процесса в военных гимназиях и кадетских корпусах России во второй половине XIX начале XX: Дисс. .канд. пед. наук. СПб., 1999. -270с.

426. Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (в XIX- начале XX): Дисс. .докт. ист. наук. СПб., 1998. - 122с.

427. Ильин Ю.В. Опыт деятельности военного министерства по укреплению офицерского корпуса русской армии (1905 1914): Дисс. .канд. ист. наук. -М., 1997. -270с.

428. Кирилов В.В. Военная мощь и национальная безопасность страны: Автореф. .дисс. докт. пед. наук, СПб., 1997. - 31с.

429. Комаровский Е.А. Михайловский Воронежский кадетский корпус в XIX веке: Дисс. .канд. ист. наук. Воронеж, 1999. - 271с.

430. Котков В.М. Становление и развитие социально-культурной деятельности в русской армии (вторая половина XIX начало XX века): Дисс. .докт. пед. наук. - СПб., 2002. - 340с.

431. Крылов В.М. Роль кадетских корпусов в подготовке артиллерийских и инженерных офицерских кадров русской армии: Дисс. .канд. ист. наук. -М., 1995.-202с.

432. Курмышев В.М. Воспитание в кадетских корпусах России (анализ педагогического опыта) 1882 1917: Дисс. .канд. пед. наук. - СПб., 1997. -252с.

433. Душников A.M. Военно-учебные заведения в России 1861-1941 (Социально-политические аспекты развития): Дисс. .канд. ист. наук. -Ярославль, 1998.-257с.

434. Марышев Р.Ф. Боевая подготовка русской армии в период военной реформы: Дисс. .канд. ист. наук. СПб., 2000. - 275с.

435. Машки H.A. История высшего военного образования в России 1860 -1904: Дисс. .канд. ист. наук. М., 1994. -250с.

436. Миронов В.Н. Кадетские образовательные учреждения в России: история и современность: Дисс. .канд. ист. наук. Красноярск, 2002. -340с.

437. Михайлов A.A. Псковский кадетский корпус 1882-1917: Дисс. .канд. ист. наук. СПб., 1994. - 360с.

438. Михайлов А.А. Военно-учебные заведения в России во второй половине XIX начале XX века и их роль в подготовке офицерских кадров: Дисс. .докт. ист. наук. - СПб., 2000. - 400с.

439. Струтинский В.Ф. Подготовка офицерских кадров в России во второй половине XIX начале XX века: Дисс. .канд. ист. наук. - М., 1994. - 324с.

440. Ховрина Л.Н. Гуманизация в военном образовании дореволюционной России в период с 1700 1917: Дисс. .докт. пед. наук. - М., 1996. - 300с.

441. Чернаков В.В. Исторические аспекты создания и развития системы ^ кадетских корпусов в России: Дисс. . .канд. ист. наук. СПб., 2002. — 260с.

442. Чимаров С.Ю. Русская проваславная церковь и религиозно-нравственное воспитание личного состава армии и флота (1800 1917): Афтореф. .дисс. докт. ист. наук. - СПб., 1999. - 25с.

443. Орлов Таврич. Губернии 100 57 133 752 Бердичев 107 76 108 743 С.-Петербург 151 71 66 774 Владимир 158 57 89 615 Архангельск 174 84 36 71

444. На обмупдироваше и обувь . . . На б£лье~и постели . . . 300 300 35.-, . 12. •56,8) 2'/e 10,670 3,606 ДЗ 37Итого . . . — ' — — 14,276 . 80 •