Историческая информатика в странах СНГ: 1992-2006 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.03, кандидат наук Пинягин, Сергей Владимирович

• Пинягин, Сергей Владимирович
• кандидат наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат наук Пинягин, Сергей Владимирович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. «МИКРОКОМПЬЮТЕРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ» И РАЗВИТИЕ

ИСТОРИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ В СТРАНАХ СНГ

1.1. Компьютеризация стран СНГ

1.2. Создание Ассоциации «История и компьютер» и ее роль в развитии исторической информатики в странах Содружества

1.3. Внедрение компьютерных технологий в изучение истории

Глава 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИСТОРИИ

2.1. Квантитативная история

2.2. Информационные системы и базы данных

2.3. Мультимедиатехнологии

2.4. Интернет-ресурсы и технологии

Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ИНФОРМАТИКИ

3.1. Разработка теоретических проблем исторической информатики

3.2. Применение компьютерных технологий в исторических исследованиях

3.3. Использование новых информационных технологий

в историческом образовании

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИМЕЧАНИЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ, ЛИТЕРАТУРЫ, ПРОГРАММНЫХ СРЕДСТВ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОДУКТОВ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Историческая информатика в странах СНГ: 1992-2006 гг.»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Современная цивилизация вступила в период глобальной информатизации общества. Уровень информатизации общества в настоящее время является одним из основных критериев степени развития государства, важнейшим фактором его экономического, политического и военного могущества. В связи с этим многие страны мира придают созданию информационной индустрии и использованию современных средств информационных технологий исключительное значение.

Информатизация является одним из приоритетных направлений Российской Федерации и других стран Содружества Независимых Государств. Массовая компьютеризация, внедрение и развитие новейших информационных технологий привели к изменениям в сферах образования, бизнеса, промышленного производства, научных исследований и социальной жизни. Информатизация превратилась в важнейший ресурс развития стран СНГ.

В процессе информатизации общества радикально изменяются сферы его жизни. Особое значение информационные технологии имеют в сфере образования, поскольку в современных условиях важнейшим продуктом социальной деятельности является информация и связанные с ней услуги, а также знания. Образование в XXI веке становится важнейшей определяющей сферой общественной жизни. Это находит отражение в концепции развития информационного общества, в характеристиках его как общества, основанного на знании, и общества обучающихся. Под влиянием процесса информатизации создаются современные технологии образования на основе погруженности человека в новую информационную среду, и образование становится неотъемлемой частью его каждодневной жизни, его существования

В связи с интеграционными процессами, происходящими в СНГ, для отечественной исторической науки представляет несомненный интерес изучение

опыта информатизации исторической науки и образования в странах СНГ, выявления достижений и проблем этого процесса.

Объектом исследования является изучение процессов информатизации образования и науки в странах СНГ.

Предметом исследования служит развитие исторической информатики в сфере исторической науки и исторического образования стран СНГ, изучение предпосылок возникновения нового научного направления, основных методов применения информационных технологий в исторических исследованиях и образовании, а также формирование теоретических основ исторической информатики в современных условиях.

Хронологические рамки данной работы охватывают период с 1992 г. по 2006 г. Начальной датой является создание Ассоциации «История и компьютер», которая фактически положила начало формированию нового научного направления на постсоветском пространстве и возникновению научных центров исторической информатики не только в России, но и в других странах СНГ. Конечной датой является 2006 г. - время X конференции Ассоциации «История и компьютер», на которой были подведены итоги развития исторической информатики не только в России, но и в других странах СНГ и начался новый этап в развитии этого научного направления.

Географические рамки исследования охватывают все страны СНГ, исключая Россию. Но, учитывая, что основные импульсы развития исторической информатики шли из Российской Федерации, в исследовании частично использован материал о зарождении основных направлений исторической информатики в России. В частности Лаборатория (ныне - кафедра) исторической информатики ИФ МГУ им. М. В. Ломоносова и Ассоциация «История и компьютер» играли координирующую роль в развитии нового научного направления, при освещении общих вопросов развития исторической информатики на постсоветском пространстве привлекались материалы этих и некоторых других центров.

Основное внимание в данной диссертации уделено развитию нового научного направления в других странах СНГ, особенно в Белоруссии, Украине,

Казахстане, Азербайджане, Киргизии, Таджикистане и Узбекистане, где накоплен значительный опыт в применении компьютерных технологий в создании баз данных (включая архивные), мультимедийных программ, компьютерном моделировании и особенно информатизации исторического образования.

Степень изученности проблемы. Благодаря «микрокомпьютерной революции» историческая информатика зародилась в Советском Союзе в конце 80-х -начале 90-х гг. XX века. У ее истоков стояли такие отечественные ученые, как И. Д. Ковальченко, В. А. Устинов, JI. И. Бородкин, И. М. Гарскова, Т. И. Слав-ко, С. Г. Кащенко, В. Н. Владимиров, А. К. Соколов, В. С. Тяжельникова и др. Именно в их работах были сформулированы теоретические и прикладные основы этого нового направления2.

В работе «Историческая информатика в СССР/России: ретроспектива, состояние и перспективы» JL И. Бородкин определил хронологические рамки возникновения нового научного направления не только в России, но и других странах СНГ. В частности, он указывает, что в 80-е годы небольшие лаборатории и группы данного профиля были организованы в Московском историко-архивном институте (позднее - РГГУ), Азербайджанском, Белорусском и Днепропетровском университетах, а также в академических институтах Урала и Киргизии3.

В монографии И. А. Аникеева о развитии исторической информатики в России с середины 1960-х до середины 1990-х гг. анализируется зарождение квантитативной истории, создание Ассоциации «История и компьютер», а также применение информационных технологий в исторических исследованиях и образовании. Основной акцент автор делает на развитие исторической информатики в России, но есть и некоторые оценки этого явления в других странах СНГ4.

Развитие исторической информатики в странах Европы осветил в своей диссертации В.Ф. Покасов. В ней раскрыты основные центры и направления европейской модели исторической информатики5.

Проблемы и противоречия глобализации информационного пространства изучает декан ФИСМО Кубанского государственного университета P.M. Ачагу,

который отмечает, что за весьма непродолжительный период своего существования (менее 20 лет) Интернет в той или иной степени способствовал появлению целого ряда информационных угроз: в области национальной безопасности - подстрекательство к расовой ненависти и расовой дискриминации, распространение экстремистской идеологии; угроза экономической безопасности -мошенничество и подделка номеров кредитных карт, хищения с банковских счетов; взлом защищенных информационных сетей; ущерб репутации и вторжение в частную жизнь посредством несанкционированных публикаций персональных данных, электронного шантажа и т. д.6

Ю. Ю. Юмашева на основе анализа публикаций конференций Ассоциации «История и компьютер» (АИК) проанализировала основные этапы развития исторической информатики в странах СНГ. Появление нового научного направления она рассматривает как ответ историков-исследователей на вызов, который в конце XX века поставила перед гуманитарной наукой мощная тенденция информатизации общества. Автор поставила перед собой задачу проанализировать, как развивается историческая информатика в России и - шире - в странах СНГ? Каковы достижения и проблемы нового направления? Для этой цели она проанализировала коллекцию 23-х выпусков Информационного бюллетеня Ассоциации «История и компьютер» 1.

Автор отмечает два положительных свойства «Информационного бюллетеня» - последовательность его позиции и оперативность. Это касается и отражения хроникальных событий, и публикации проблемных статей, и рецензирования различных изданий, и практически немедленную реакцию на возникающие в сообществе и науке в целом дискуссии. При этом обращает на себя внимание профессионализм авторов материалов, которые обладают взвешенными позициями и умением преодолевать даже «эффект быстрого старения» хроникальной информации и информации технического плана.

Ю. Ю. Юмашева подчеркивает, что «закон перехода количества в качество» действует и в случае с Информационным бюллетенем АИК. И если правы те, кто считает, что «Pro captu lectoris habent sua fata libelli» («Книги имеют

свою судьбу, смотря по тому, как их принимает читатель») - у ИБ завидная

о

судьба» .

Развитие исторической информатики и применение информационных технологий в исторической науке и образовании исследуется учеными стран СНГ. Историки Беларуси внесли существенный вклад в разработку применения информационных технологий в образовании и архивоведении: Е. Н. Балыкина9, В. Н. Сидорцов 10, А. Ф. Оськин, В. И. Шайков, В. JI. Носевич 11 и др.

Так, например, Е. Н. Балыкина активно разрабатывает проблемы компьютеризации исторического образования. Она подготовила около 100 работ, посвященных данной тематике. По ее словам, исторически сложилось, что к ВТ в Белгосуниверситете историки приобщились через автоматизированные обучающие системы (АОС). В 70-х годах Белорусский государственный университет (БГУ) активно занялся разработкой и внедрением в учебный процесс АОС.

Далее Е. Н. Балыкина пишет, что с 1984 г. БГУ стал одним из первых в СССР центров компьютеризации преподавания гуманитарных и социально-политических дисциплин. Основным направлением в его деятельности явилась разработка автоматизированных учебных курсов (АУК) для последующего применения при контроле знаний студентов. Затем была создана серия обучающих программ. Тем самым были сделаны первые шаги, подтверждавшие, что ЭВМ можно с успехом использовать в преподавании социально-гуманитарных дисциплин. Объемность и многотемность этих разработок выявили различия в подходе к созданию компьютерных программ естественно-математического и социально-гуманитарного циклов, недостатки существующих АОС и направления дальнейших исследований.

Профессор В. Н. Сидорцов является ведущим специалистом в республике по теоретическим проблемам исторической информатики. Это нашло выражение как в статьях, так и в учебном пособии «Историческая информатика», подготовленном под его руководством.

Издание учебного пособия явилось результатом развития клиометриче-ской науки в Беларуси. Кроме того, это результат усилий квалифицированного

коллектива авторов, в основном сотрудников кафедры источниковедения и музееведения БГУ.

Подбор содержательного материала для учебника был выполнен силами ведущих преподавателей кафедры в соответствии с типовой программой, утвержденной Министерством образования и науки Республики Беларусь весной 1995 г.

Пособие включает следующие разделы: введение, основы информатики для историографии (развитие средств вычислительной техники и его социальные итоги, средства представления исторической информации, возможности электронных коммуникаций), базовый курс исторической информатики (количественные методы анализа исторических данных; базы данных в исторических исследованиях - структурирование данных исторического источника, источни-ко-ориентированный подход при создании БД, обработка высоко-структурированных данных; искусственный интеллект и развитие исторической науки; психолого-педагогические аспекты компьютерных технологий обучения); продвинутые и специализированные курсы (реализация программ обучения и контроля, компьютерное моделирование исторических процессов и явлений, автоматизация архивного дела, информатика в работе музея, мультимедиа системы, приоритетные направления квантификации исторических исследований и образования) 12.

Таким образом, издание первого учебного пособия «Историческая информатика» в Республике Беларусь явилось результатом не только формирования исторической информатики в специальную научную и учебную дисциплину, но и качественных изменений в историческом источниковедении и развитии методологии истории.

В 1996-1997 гг. была разработана электронная версия учебного пособия по исторической информатики. В качестве среды для реализации электронного учебника избрана мультимедиа система ToolBook фирмы Asymetrix.

Содержание электронного учебника содержало основу будущего учебного пособия по исторической информатики. Сценарий электронного учебника

реализован на основе гипертекстового представления информации и использования материалов информационных расширений, словарей терминов и аббревиатур, графических и иллюстративных изображений, не вошедших в исходный, текстовый учебник, ключевых и «горячих» слов. Для упрощения навигации применяется специальная графическая карта.

В приложении приводились образцы проектирования реляционных баз данных на материалах БД «Архивы войны» и «Литовская метрика» 13.

Созданная версия электронного учебника рассматривалась как первый вклад в предполагаемый проект по разработке компьютерной технологической поддержки учебного процесса. Дальнейшее развитие электронного учебника предполагало разработку обучающих и контролирующих программ по отдельным разделам, наполнение его иллюстративными примерами и анимацией, периодическое обновление информации.

Профессор А. Ф. Оськин и доцент В. И. Шайков ведут активное внедрение информационных технологий в Полоцком госуниверситете. Приоритетом их деятельности является решение технологических проблем, в частности, алгоритма многомерной классификации, использующего метод полиадических чисел, и алгоритма сжатия исторической информации и.

О. JI. Липницкая, В. Е. Кудряшов написали обзор о развитии компьютерного источниковедения в Беларуси. Они выделяют пять центров, где были созданы базы данных: Белорусский государственный архив кинофотофонодоку-ментов, Государственный историко-культурный заповедник «Заславль», Минский областной музей в г. Молодечно, Полоцкий госуниверситет и кафедра источниковедения и музееведения Белгосуниверситета (где были созданы две базы данных - «Музеи Беларуси в зеркале периодики 1985-1995 гг.» и «Архивы войны»),5.

В. Л. Носевич разрабатывает основы применения компьютерных технологий в архивной службе. Он создал базу данных политических репрессированных, участников Великой Отечественной войны, а также базу данных по генеалогии Беларусии |6.

Таким образом, в Республике Беларусь с 1990-х годов началось внедрение компьютерных технологий в образование, музейное и архивное дело. В Белорусском и Полоцком госуниверситетах, а также в Архивной службе и некоторых музеях республики был создан необходимый парк машин, подготовлены кадры и началось активное внедрение информационных технологий в различные сферы.

В Украине, как и в других странах СНГ, информационные технологии получили заметное развитие. Это направление зародилось, прежде всего, в Днепропетровском госуниверситете. Основоположником исторической модели исторической информатики был профессор кафедры историографии и источниковедения, научный руководитель научно-исследовательской лаборатории компьютерных технологий ДГУ В. В. Подгаецкий (1951-2004 гг.). Он заложил основы «украинской модели» исторической информатики. Увлекшись в 1980-х годах тематикой социальной истории городов Украины периода НЭПа, он в 1993 г. защитил на историческом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова докторскую диссертацию «Социальная структура городов Украины в годы НЭПа (опыт многомерного анализа материалов переписей 1923-1926 гг.)». В ходе работы над темой ученый ощутил необходимость овладения методологией системного подхода, многомерным статистическим анализом как одним из инструментов реализации этого подхода. С середины 1990-х годов область его научных интересов заметно расширилась и включила методологические проблемы квантитативной истории, а также междисциплинарный подход в изучении прошлого 17. В. В. Подгаецкий был одним из учредителей АИК и, по словам Л. И. Бородки-на, был «философом исторической информатики, мыслителем, определившим

соотношение нового междисциплинарного направления с основным руслом ис-

18

торическои науки» .

Историю развития исторической информатик в Украине, в частности, в Днепропетровском университете - основном центре нового научного направления - освятили Ю. А. Святец и В. А. Дмитриева. В статье «Информационные технологии на историческом факультете Днепропетровского госуниверситета»

они показали, что применение компьютерных технологий началось в связи с внедрением методов формально-количественного и математико-статистиче-ского анализа в исторических исследованиях и в учебном процессе |9. В 1985-1987 гг. кафедра историографии и источниковедения Днепропетровского госуниверситета, которой тогда заведовал доктор исторических наук, профессор Н. П. Ковальский, по инициативе В. В. Подгаецкого (тогда еще кандидата исторических наук, доцента кафедры) ежегодно приглашала читать курс «Количественные методы и ЭВМ в исторических исследованиях» президента Ассоциации «История и компьютер» Л. И. Бородкина. Практические занятия (всего несколько часов) проходили тогда в дисплейном классе вычислительного центра ДГУ, оборудованном достаточно мощными на то время большими ЭЦВМ серии ЕС-1022, ЕС-1045, работающими в диалоговой операционной системе PRIMUS. Основной тематикой украинских ученых явилась разработка компьютерных методов исследования массовых источников о крестьянских хозяйствах в период НЭПа20.

16 июня 1993 года в специализированном совете по защите кандидатских диссертаций при ДГУ была защищена диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук инженера-программиста кафедры историографии и источниковедения Ю. А. Святца «Социально-экономическая типология крестьянских хозяйств Украины в годы НЭПа (массовые источники и методы их исследования)» по той же специальности21.

Ю. А. Святец внес существенный вклад в разработку теории создания баз данных как динамической информационной модели предметной области исторического исследования и апробировал этот научный инструментарий на массовом материале развития аграрных отношений в Украине в период НЭПа22.

Ю. А. Святец (совместно с В. А. Дмитриевой) разработал полнотекстовую базу данных «Систематический свод постановлений Екатеринославского губернского земского собрания. 1866-1913 гг.». В. А. Дмитриева также является автором обучающей программы по курсу «Математические методы в исторических исследованиях»23.

Опираясь на мощные импульсы Международной ассоциации «History & computing» и научного сообщества квантификаторов стран СНГ, информационные технологии в 1990-е годы получили развитие не только в европейских странах, но и восточных странах СНГ.

Один из первых центров компьютерных технологий среди стран СНГ был создан в Азербайджанском госуниверситете. П. А. Аханчи исследовала источниковедческие проблемы создания баз данных по личным делам нефтепромысловых рабочих г. Баку (на примере фирмы «Товарищество бр. Нобель»)24. В статье, написанной совместно с И. М. Гарсковой, П. А. Аханчи раскрыла экономическую дискриминацию и рынок рабочей силы в период индустриализации

с

нефтяной промышленности Баку .

Второй проблемой, которую исследуют азербайджанские историки, опираясь на современные методы, является аграрная история региона, в частности, положение и социальная структура закавказского крестьянства в конце XIX века и социально-аграрная политика в условиях перехода к рынку.

И. Р. Рафи-заде с помощью компьютерных технологий изучила социаль-

26

ную дифференциацию закавказского крестьянства в конце XIX века В. Н. Сеидов темой своего кандидатского исследования избрал архивы Бакинских нефтяных фирм, провел их источниковедческий анализ 21.

И. Т. Алиев и И. Р. Рафи-заде применили экспертную систему PEASANTRY для анализа бюджетов крестьянских хозяйств конца XIX века28.

Динамично развивается центр исторической информатики в Казахстане. Инициатором применения информационных технологий среди ученых республики выступает С. А. Жакишева, которая создала базу данных и защитила кандидатскую диссертацию о положении и конфискации байских хозяйств в Казахстане в конце 20-х годов29.

В Казахстане при поддержке правительства активно разрабатывается теория и практика квантитативной истории и создания баз данных. Так, например, С. А. Жакишева, Ю. И. Романов, А. А. Жоламанова, А. Т. Ракишева и Р. К. Кигай создали республиканский банк данных по репрессивной политике

в Казахстане в 20-е - сер. 50-х годов XX века Кроме того, С. А. Жакишева является автором базы данных о байских хозяйствах в Казахстане на рубеже 20-30-х годов XX века30.

В последние годы информационные технологии стали применяться и историками Киргизии, в частности в республике наибольшей популярностью пользуются Web-pecypcbi по исторической тематике. По данным 3. Б. Урстан-бековой (Бишкек), в Киргизии созданы следующие Web-pecypcbi: сайт по истории Бишкека; сайт администрации Президента Киргизии; электронная коллекция источников и исследований по истории культуры центральной Азии с древности до наших дней; научно-образовательный журнал выпусков программы

11

информационного агентства США (USIA) и т. д.

В сентябре 2005 г. в Кыргызско-Российском славянском университете создана Лаборатория исторической информатики. Это первая в Киргизии лаборатория такого профиля, главной задачей которой является внедрение в школах и вузах Республики новых информационных технологий (НИТ) в учебный про-

32

цесс и научные исследования гуманитарного профиля .

Проблемы применения информационных технологий в образовании нашли отражение в международном сборнике статей «Опыт компьютеризации исторического образования в странах СНГ», подготовленного на базе Белорусского госуниверситета. В сборник включены статьи 59 ученых из различных стран СНГ, главная цель которых - раскрыть педагогические аспекты исторической информатики. Авторы проанализировали три проблемы: 1. историческая информатика как учебная дисциплина; 2. опыт компьютеризации обучения истории; 3. информационные технологии в историческом образовании. Поставленные цели были достигнуты .

Таким образом, не только в России, но и в других странах СНГ в конце XX -начале XXI века получили развитие различные направления исторической информатики, сформировались научные центры, коллективы авторов, определилась тематика применения информационных технологий в исторической науке и образовании.

В зарубежной историографии даются различные оценки развитию исторической информатики в России и других странах СНГ, в частности, профессор университета г. Граца (Австрия) Питер Тейбенбахер отмечает, что «в бывшем Советском Союзе было много блестящих математиков, а также экономистов и историков, работавших в области квантификации. Эта традиция продолжается Леонидом Бородкиным и членами его лаборатории» 34.

Профессор университета Гранд Рапид (США) Лоуренс МакКранк в интервью после XI Международной конференции «History and Computing», состоявшейся в августе 1996 г. в МГУ им. М. В. Ломоносова, отметил: «Мне понравилось множество докладов, услышанных мною от участников из стран СНГ, с которыми ранее у меня не было большого числа контактов... Несколько презентаций проектов участников из стран СНГ были интересными, но поскольку они были разбросаны по программе конференции, я не смог послушать все. Мне бы хотелось, чтобы прошел ряд форумов, где бы на первый план были выдвинуты работы студентов и аспирантов из университетов стран СНГ. Мне бы также хотелось, чтобы состоялось пленарное заседание, где гвоздем программы была бы работа, проделанная в СНГ, особенно по применению теории хаоса к динамическому моделированию исторических процессов» 35.

Таким образом, цельного представления о развитии исторической информатики в странах СНГ не имеется. Нет полной информации о центрах исторической информатики в странах СНГ, об их оснащенности, тематике исследований, их роли в разработке важнейших теоретических проблем этого научного направления.

Исходя из вышесказанного, целью данного диссертационного исследования является анализ развития исторической информатики в странах СНГ. Задачи данной работы определяются поставленной целью:

• выявить предпосылки возникновения исторической информатики в странах СНГ;

• показать формирование основных центров по исторической информатике;

• раскрыть проблематику и основные направления применения НИТ в исторических исследованиях и образовании;

• охарактеризовать особенности использования информационных технологий в исторических исследованиях и образовательной практике стран СНГ.

Методологическая основа. Диссертационная работа строится на сочетании принципа историзма и системно-структурного подхода, позволяющих вскрыть закономерности общественного развития, использовать массовые виды источников и применять количественные методы для их анализа.

Современная концепция информации способствует внедрению в теоретическое источниковедение понимания информационного потенциала источника, методы выявления которого основываются на развитии информационных теорий, новых подходов к анализу текстовой информации.

Вышеназванные принципы и подходы позволяют раскрыть развитие исторической информатики в странах СНГ в динамике и конкретности, показать переход количественных изменений в качественные. Современная концепция информации (включая социальную информацию) помогла проанализировать основные результаты, достигнутые учеными стран СНГ в компьютеризации исторической науки и образования.

Заключение диссертации по теме «Всеобщая история (соответствующего периода)», Пинягин, Сергей Владимирович

Таковы выводы В. В. Подгаецкого о соотношении исторической информатики и источниковедения в XX-XXI вв.

По мнению некоторых экспертов, отличительной чертой украинской «ветви» АИК являлось традиционное внимание к методологии (в традиционном для отечественной историографии понимании этого термина, как наивысшей области исторического знания. После ухода Виталия Васильевича Подгаецкого это направление, видимо, будет утрачено316.

Ю. А. Святец (Днепропетровск) проанализировал методологическое значение понятия «энтропия» для исторического исследования 317. Термин энтропия (от греч. «эн» - в и «тропия» - поворот, преобразование, эволюция) означает количественную меру неопределенности ситуации. Его ввел в научный оборот в 1865 г. немецкий физик Рудольф Клаузиус (1822-1888).

Понятие энтропии берет свои истоки в термодинамике, а именно, вытекает из второго начала, известного как принцип Сади Карн, суть которого заключается в эволюции энергии в системе - от физической (кинетической или потенциальной) через химическую в тепловую. Между количеством переданной теплоты и энтропией установлено фундаментальное соотношение - прирост энтропии «? S» в системе прямо пропорционален количеству теплоты «? q», полученной этой системой в ходе теплообменного процесса, и обратно пропорционален обменному коэффициенту Т, который является абсолютной температурой 273,15 0 С. т. е. «? S=? q/Т». В любой изолированной системе общее количество энергии (разновидностью которой является теплота) остается постоянной величиной, а общая энтропия имеет тенденцию к увеличению, т. е. энтропия в какой-то степени автономна от энергии. Это происходит за счет того, что теплота, полученная отдельным элементом системы, имеет тенденцию к распространению на другие элементы этой системы, что в итоге ведет к выравниванию температуры для всех элементов закрытой системы. Обратим внимание, что это только одна из трактовок эволюции энергии. Следовательно, энтропия соответствует эволюции энергии в системе. Энтропия системы может, в крайнем случае, оставаться неизменной, если в системе не происходят никакие процессы или если преобразования обратимы и могут быть осуществлены как в одном направлении, так и в другом. Энтропия как фундаментальное понятие теории информации было заимствовано в 1948 г. К. Э. Шенноном из статистической механики.

Естественная эволюция изолированной системы, которая сначала может иметь исключительную и невероятную структуру, даже искусственно созданную экспериментатором, в процессе самостоятельного функционирования в соответствии с законами кибернетики приводит к тому, что такая неустойчивая структура постепенно «разрушается», переходя в более вероятные и более устойчивые состояния. При этом энтропия уменьшается.

По мнению Ю. А. Святца, в науке, в том числе и в истории, микроскопическая структура системы довольно часто a priori неизвестна, но можно оценить лишь макроскопические величины (величины большого масштаба), например, объем капиталовложений, количество участников движения, размеры посевных площадей, урожайность и т. п. Эти величины можно измерить (и они находят собственное отражение в источниках), но обычным явлением является недостаток деталей относительно распределения элементов (например, урожайности в отдельных хозяйствах, специализации определенных хозяйств и т. п.), которые наблюдению практически не поддаются. Другими словами, мы имеем дело с явлениями, которые состоят из массы (большого количества) элементов (лиц, хозяйств, учреждений и т. п.), поведение каждого из которых учесть a priori невоз

31X можно, т. е. имеем состояние неопределенности .

Ю. А. Святец в своем исследовании пытается понять, как и почему историк все-таки имеет возможность извлекать эмпирическую информацию из исторических источников. Исторические источники, по определению академика И. Д. Ковальченко, являются носителями информации, на основе которой историк реконструирует изучаемую им общественно-историческую реальность 3|9. Здесь возникает вопрос о каналах передачи информации. Каналы, которые рассматривает кибернетик, могут существенно отличаться от каналов, которые видит специалист другой отрасли. Отсюда следует определенное понимание роли исторического источника как средства связи между историком (получателем информации) и лицом (учреждением), которое этот носитель создала. Если рассматривать сообщение о событиях прошлого как передаваемую по каналу связи с ненулевой пропускной способностью, то согласно теореме К. Э. Шеннона такой канал может передавать информацию с рассасываемой очередью еще не переданных сообщений в исходной точке. Из этой теоремы следует, в частности, что любая информация может быть передана по каналу с ненулевой пропуск

320 ной способностью, но, возможно со значительным замедлением (!) . Эти аспекты рассматривались также в работах В. И. Бовыкина 32Такая замедленная передача является обычным явлением для реальных систем потому, что большинство из них построены из частей, которые не все оказывают непосредственное влияние на систему, воспринимающую информацию, а обеспечивают надежность (жизнеспособность) системы.

За счет чего же достигается доставка информации потребителю, в том числе историку?», - спрашивает Ю. А. Святец.

В теории информации доказано, что сокращение пропускной способности канала можно компенсировать увеличением длины последовательности знаков, обеспечивающих сохранение постоянства общего количества разнообразияя, т. е., мы будем больше уверены в том, что информация в конечном итоге дойдет по каналу связи до реципиента, если обеспечим ее избыточность. Избыточность сообщения имеет связь с энтропией. Отношение энтропии на символ данного языка к максимальной энтропии, которую могут обеспечить те же символы при отсутствии любых ограничений, называют коэффициентом относительной энтропии. Величина, которая определяется как единица минус коэффициент относительной энтропии, называется избыточностью. То есть избыточность характеризует величину, на которую удлиняются сообщения, поданные данным языком, сравнительно с минимально необходимой (для передачи данной информации) длиной.

Существуют разнообразные способы обеспечения избыточности, созданные многолетним опытом коммуникации человечества. В частности, почему письменность имеет преимущество перед устной традицией при передаче информации? Потому что избыточность знаков письма, как доказывает теория информации, значительно выше избыточности звуков. Многие из них содержат в собственном алфавите по сути продублированные, редко употребляемые звуки, например: «ц» и «тс», «щ» и «шч» и т. п. Кроме того, сам язык содержит целую систему синонимичных, омонимичных, антонимичных форм, которые обеспечивают доставку информации. Поэтому вербальная форма передачи текущей информации используется обычно в оперативном управлении, а письменная (как продолжительная) - в стратегическом (перспективном). Не всегда отдельное сообщение может браться историком во внимание, поскольку его происхождение в самом источнике может быть не выясненным, а факты, зафиксированные в нем, не проверяемыми. Хотя письмо может содержать сообщение, однако оно, будучи уникальным по происхождению, ординарным по формуляру, не может проявлять разнообразия - его может содержать только множество писем, или же данное письмо является внешним дополнением информационной системы. А отсюда логичный вывод о потребности изучения социальных систем на основании массовых документов. Теория связи доказывает, что все попытки трактовать информацию как вещь, которая может содержаться в другой вещи, в конечном итоге приводят к сложным проблемам, связанным с доказательством достоверности, надежности, достаточности, полноты информации и т. п. Вот почему нельзя строить историческое исследование на отдельном источнике, ко

322 торый не обеспечивает необходимого разнообразияя

По мнению Ю. А. Святца, актуальность и жизнеспособность информации непосредственно связаны с формами и скоростью ее передачи. Так, оперативная информация требует быстрой передачи. Избыточность здесь достигается многочисленными повторениями короткого по объему сообщения через широкий (большой пропускной способности) канал. Эти функции выполняют средства массовой информации - пресса, радио, телевидение и т. п. Правда, здесь довольно часто возникает вопрос достоверности, но это уже, как указывалось выше, - проблема неполноты формальных систем. Научный закон, ценность которого значительно долговечнее, распространяется другими каналами - узкими, с небольшой пропускной способностью, но с большей длиной сообщений: научные обзоры, журналы, альманахи, книги, лекции, конференции и семинары и т. п. Способами передачи информации и мнений выступают язык, письменное сообщение, чертеж и т. п.

Последовательность процессов, которые привели к открытию научного , закона, сопровождаются затратами негэнтропии, поскольку связаны с процедурами ограничения разнообразия - отбора фактов, классификации, сравнения, оценки избыточности (поиска устойчивых соотношений) и т. п. Вместе с тем, научный закон становится методом предвидения, который позволяет создавать системы с большой негэнтропией. Будучи уверенными в правильности информации, которая содержится в законах, мы изобретаем и строим новые системы. Все эти системы (устройства, сооружения, социальные институты и т. п.) являются уникальными образованиями, которые сама природа создать не способна (конечно, если не считать человека элементом природы, а материальные творения человека как результат опосредованного творения природы).

Почему человек стремится сознательно или бессознательно к установлению законов и формированию теорий? Теория информации в известной мере дает такой ответ. Ум (мозг) человека предпочтет теории и общие законы, которые имеют определенную внутреннюю логику и являются концентрированным выражением нагромождения, на первый взгляд, бессвязных данных, массу которых мозг физиологически просто не способен запомнить. В то же время в жизни человек должен прогнозировать последствия определенных собственных поступков, результаты функционирования технических систем, социальных институтов, биологических существ и т. п. Другими словами, в течение всей жизни человек должен оценивать ситуации (выбирать определенное разнообразие, определенную информацию) и на основании имеющегося опыта - знания соответствующих законов - ограничивать разнообразие окружающего мира, уменьшать энтропию и принимать решения, а это является составными сугубо управленческой задачи.

В заключение Ю. А. Святец пишет, что понятие энтропии непосредственно связано с основной для истории философской категорией - временем. Реальная жизнь, как и принцип Карно, дают важнейшие примеры невозможности движения времени назад. Четкое знание прошлого позволяет более или менее надежно предусматривать будущее, но эти предвидения становятся, в силу уменьшения негэнтропии, все более расплывчатыми, если мы стараемся заглянуть в отдаленное будущее. Все законы позволяют предусматривать будущее на основании правильного наблюдения прошлого, зафиксированного как память на каналах связи с задержкой. Но мы не можем наблюдать будущее, пока оно не станет нынешним и сделает это обращение невозможным. Поскольку время необратимо, то исследователь (экспериментатор) знает и наблюдает только за волнами, которые опаздывают, распространяясь от источника к наблюдателю, от излучателя к поглотителю. Причем законы и вероятности для излучения и поглощения различаются. То, что мы имеем сейчас, является последствием прошлого.

Как видим, теория информации предлагает историческому источниковедению определенные изменения в расстановке акцентов. Поскольку то, что в историческом источниковедении (с XVIII в.) называют источником, на наш взгляд, по сути, им не является. Отсюда возникает путаница касательно того, что исторический источник одновременно является и носителем информации. А если это так, то и познавательная деятельность историка направлена не на реконструкцию событий и научных законов, имевших место в прошлом, а на изучение «формы» источника, влияния последней на его содержание и социальные функции, чем собственно занимается несколько другая отрасль информационной сферы - документоведение.

Что же такое информация? Одно из возможных определений этого понятия рассматривает информацию как «содержание связи между взаимодействующими материальными объектами, проявляющееся в изменении состояния этих объектов»

Авторы отмечают, что в теории информации отсутствует строгое определение понятия «информация». Необходимым и достаточным условием построения этой теории оказалось введение понятия количества информации.

Как же определяют количество информации? В классической теории информации игнорируются ценность, срочность и смысловое содержание информации, т. е. не принимаются в расчет качественные характеристики сообщений. Когда же не учитываются качественные характеристики, то имеет смысл говорить не о количестве информации, а о ее объеме. Следует отметить, что с этой точки зрения историческая информация имеет ряд особенностей. Для историка весьма важным является задача создания и сохранения в машиночитаемом архиве наиболее полной электронной копии нарративного источника. Если учесть сложность и неоднородность информации, характерные для исторического источника, а также быстро увеличивающееся число архивов, хранящих информацию в машиночитаемой форме, актуальной становится задача разработки принципов хранения информации. При этом весьма важным представляется поиск путей качественного улучшения методов кодирования и хранения информации.

А. Ф. Оськин, В. И. Шайков изучили также алгоритм сжатия исторической информации. Они в частности отмечают, что «нынешний этап развития исторической науки, как и науки вообще, характеризуется все возрастающим потоком информации. Обработку больших объемов информации с помощью компьютера нельзя эффективно организовать только путем совершенствования технических средств - увеличивая объемы памяти, сокращая время обращения к внешним носителям и т. д. Необходимо совершенствовать также и методы организации информации, разрабатывая эффективные алгоритмы ее кодирования. На базе описываемого подхода могут быть реализованы быстрые и эффектив

324 ные программы-упаковщики»

Опираясь на новые методологические подходы, группа казахских исследователей С. А. Жакишева, JI. Ю. Шарабаева, С. X. Шалгинбаева создала проблемно-ориентированную базу данных по материалам этносоциологического исследования. Объектом исследования было выбрано казахское население двух городов Казахстана - Алматы и Тараза, которые различаются по своим количественным параметрам, имеют неодинаковую административную значимость, степень урбанизации и темпы культурного развития. Поиски новых методологических и методических подходов к системному изучению проблемы «Народные семейные традиции и инновации в городском быту казахов в конце 90-х годов XX в.» определили применение стратегии компьютеризированного исследования «аналитического» типа, реализуемой в одноименной проблемно-ориентированной базе данных. Выбор был остановлен на Microsoft Access 97, которая в настоящее время является самой популярной СУБД для персональных компьютеров с «дружественным» графическим пользовательским интерфейсом. Данные этносоциологического опроса были адаптированы для ввода в ПОБД в виде унифицированной анкеты. Были определены три основные таблицы: «Вопросы», «Ответы», «Анкетирование». Каждая таблица содержит вопросы этно-социологической анкеты, варианты ответов на каждый вопрос и результаты ан

325 кетирования респондентов

Киргизские авторы Ш. Д. Батырбаева, Б. Ж. Баячорова (Бишкек) создали информационно-справочную систему «Генеалогическое древо киргизов на базе Санжыра». Санжыр - это уникальные генеалогические предания киргизов, рассказывающие о родоплеменной структуре населения и содержащие, кроме имен родов и поколений, обширную информацию о тех или иных легендарных предках, о наиболее значимых исторических событиях и т. д. В традиции киргизского народа для каждого человека обязательным является знание своих генеалогических корней, и в современном обществе знание своего родословного Же-тиата (семи поколений по мужской линии) остается актуальным. Киргизы бережно хранят свою генеалогию: если человек и не знает полностью всю свою родословную, он точно знает, к какому роду принадлежит и может назвать семь поколений предков, обосновать свое генеалогические древо на базе определенного варианта Санжыра, исходя из региона проживания предков

На сегодня существует достаточно большое число опубликованных и рукописных вариантов Санжыра, корпус данного вида источников в постсоветское время активно пополняется. Сравнительно-сопоставительный анализ имеющихся вариантов Санжыра показывает, что на их основе возможно построить единое генеалогическое древо киргизов с XV в. до конца XVIII в., а далее древо отдельных родов. Так как с XIX в. в Санжыре дается в основном описание отдельных знатных родов, то их представители сегодня могут построить свое генеалогическое древо до 24-25 поколений.

Хотя факты, содержащиеся в Санжыре, активно используются для исследования этнополитических процессов в Киргизии, на их основе не построено единое генеалогическое древо киргизов с XV в. по настоящее время с учетом региональных особенностей. Это можно объяснить, с одной стороны, наличием многих вариантов, сложной структурой Санжыра, где содержатся обширные, противоречивые, иногда и взаимоисключающие сведения. С другой стороны, это объясняется неразработанностью историко-демографического направления исследований в Киргизии, в частности, исследований по восстановлению истории семей (ВИС).

В условиях развития новых информационных технологий стало возможным проведение системного анализа и обработки одновременно всех имеющихся вариантов Санжыра, сопоставление сведений, содержащихся в них, сбор новых данных путем опроса отдельных лиц - представителей каждого региона, а также создание информационно-справочной системы, позволяющей любому интересующемуся ввести данные своего генеалогического древа и получить обзорную информацию. На основе опыта изучения генеалогии и создания соответствующих сайтов в других республиках постсоветского пространства (например, samal.kz, kyrgyz.ru), возникла идея создания более полной информационной базы данных Санжыра и размещения ее в Интернете. На сайте должны отражаться основные варианты Санжыра, результаты опроса Жетиата с учетом региональных особенностей Киргизии, а также электронные публикации научных исследований в этой области. Логическим завершением такой работы будет построение генеалогического древа на период с начала XV в. до начала XIX в., а также с настоящего времени до начала XIX в. в ретроспективе. Результаты такого рода исследования показали бы особенности генеалогического древа киргизов каждого региона на разных этапах его истории, позволяя тем самым определить взаимосвязь демографических процессов с политическими, социально-экономическими, культурными факторами.

В результате творческой группой киргизских авторов в составе Г. Ажы-манбетовой, А. Агыбаева, А. Темировой, Т. Жамакеева, Т. Садабаева, Н. Байга-зиевой собраны материалы Санжыра по опубликованным изданиям и по данным опросов в каждом регионе республики; разработана программа создания информационной базы данных Санжыра, позволяющая реализовать некоторые

327 алгоритмы построения генеалогического древа киргизов; создан Web-сайт

Одной из теоретических проблем, над которой работают члены Ассоциации «История и компьютер», является анализ исторических источников с помощью систем искусственного интеллекта. Так, например, Г. В. Сменцарев считает, что человеческий мозг является идеальной системой для обработки трудно-формализуемых данных и выступает в качестве биологического прототипа при разработке высокоинтеллектуальных компьютерных систем. Модели отдельных фрагментов мозга и используемые им принципы рассуждений положены в основу различных типов систем искусственного интеллекта. Например, физиологическая организация нервной системы на принципах нейронной сети используется в качестве модели при разработке нейрокомпьютеров и систем ней-ровычислений. Свойство последовательности и логичности рассуждений применяется в экспертных системах, построенных на основе продукций и правил

328 логики предикатов .

Восприятие и переработка внешней информации. Информация, необходимая для ориентации во внешней среде и для оценки состояния самого организма, поступает в мозг с помощью сенсорных сигналов. Эти сигналы возникают в воспринимающих элементах (рецепторах) и передаются в мозг по нейронной цепи. Процесс передачи сенсорных сигналов сопровождается их многократными преобразованиями и перекодированием и завершается опознанием сенсорного образа. Он обеспечивает поступление в высшие сенсорные центры наиболее важной (существенной) информации о сенсорном событии в такой форме, которая удобна для надежного и быстрого анализа. Важность информации определяется степенью ее новизны. Новые события при прочих равных условиях информационно важнее для организма, чем привычные. Поэтому эволюционно было выработано свойство прежде всего и быстрее всего передавать в мозг и перерабатывать информацию об изменениях в сенсорной среде.

Опознание образов - это конечная и наиболее сложная операция нервной системы. Она заключается в соотнесении образа к тому или иному классу объектов, с которыми ранее встречался организм, т. е. в классификации образов.

Запоминание и хранение информации. У психофизиологов и нейрофизиологов в настоящее время отсутствует единый взгляд на организацию человеческой памяти. В соответствии с концепцией состояний памяти она выступает как единое свойство, т. е. не существует разделения на кратковременную и долговременную память. Вся память рассматривается как постоянная и долговременная. Некоторая часть долговременной памяти становится активной в требуемый ситуацией момент времени. Другая ее часть находится в латентном и неактивном состоянии и поэтому является недоступной для реализации. Память организована в систему, в которой вновь приобретенный опыт занимает определенное место. Она усиливается и дополняется в течение всей жизни. Память проявляется в возможности модифицировать поведение в зависимости от прошлого и настоящего опыта.

Мышление и анализ информации. Сознание представляет собой одно из самых сложных и загадочных проявлений деятельности мозга. Общетеоретические соображения и данные экспериментов свидетельствуют о том, что психические функции возникают на основе объединения в единую систему разных, функционально неоднородных нервных структур и специальной организацией процессов мозга, обеспечивающей высокую степень мозговой интеграции.

Как установлено в ходе опытов, важным признаком мыслительной деятельности является конвергенция корковых связей к определенным центрам -фокусам взаимодействия. При этом связи, приходящие к фокусу, устанавливаются на разных частотах. Именно это обстоятельство и лежит в основе образования фокуса, так как связи на одной частоте образовывали бы однородную сеть, не имеющую центров. Предполагается, что каждая из связей приносит к центру из определенной области коры или подкорковых образований свою информацию. В фокусе эта информация сопоставляется или перекомбинируется определенным образом. Основную функцию фокуса взаимодействия, таким образом, составляет информационный синтез.

Установлено, что при нахождении решений человеком фокусы взаимодействия возникают в сенсорных речевых зонах коры. Это указывает на обязательное включение лобных отделов коры, ответственных за абстракцию и речь, в мыслительный процесс.

Если идти по пути имитации функций мозга интеллектуальной компьютерной системой, то, по мнению И. С. Суровцева, В. И. Клюкина и Р. П. Пивова-ровой 329, необходимо моделировать в компьютере право- и левополушарные способы человеческого восприятия окружающего мира, т. е. рациональный и образный. В соответствии с этим интеллектуальные машины должны будут сочетать две взаимосвязанные системы хранения и обработки информации: одну -обычную, цифровую, как в традиционных ЭВМ, и другую - аналоговую систему обработки сенсорных образов. Такая комбинированная машина будет способна решать задачи, формализуемые обычными математическими методами и программируемые с помощью существующих алгоритмических языков, и не-формализуемые в обычном понимании, описываемые с помощью логико-лингвистических моделей.

Существующие в настоящее время средства искусственного интеллекта можно разделить на системы искусственного интеллекта и инструментальные средства, предназначенные для автоматизации всех этапов существования приложения. В области средств искусственного интеллекта в настоящее время выделяются следующие основные направления: экспертные системы, или системы, основанные на знаниях; естественно-языковые системы; нечеткие логики; нейронные сети; генетические алгоритмы; извлечение знаний.

Системы для извлечения знаний из баз данных (Knowledge Discovery and Data Mining) в настоящее время специалистами выделяются в самостоятельную категорию систем искусственного интеллекта. На эти системы возлагаются задачи обнаружения закономерностей в неструктурированных наборах чисел и символов, выделения из них значимых для пользователя закономерностей и принятия на основании них определенных решений.

Концепция извлечения знаний из баз данных опирается на концепцию единого источника информации для пользователей. В качестве такого источника рассматривается хранилище данных (Data Warehouse). По определению, хранилище данных - это предметно-ориентированная, интегрированная, некорректируемая, зависимая от времени коллекция данных, предназначенная для поддержки принятия управленческих решений. Хранилище данных должно предложить такую среду накопления данных, которая оптимизирована для выполнения сложных аналитических запросов пользователей. Эти запросы могут быть достаточно индивидуальны для каждой организации, каждого подразделения и даже отдельного пользователя 33°.

Наиболее адекватное решение проблемы предлагает объектно-ориентированная технология, позволяющая, с одной стороны, систематизировать явления, процессы, предметы окружающего мира и связи между ними, единообразно описать их в форме классов данных, а с другой стороны, поставить в соответствие каждому типу данных, отдельным объектам и даже их отдельным параметрам собственные методы обработки. Подобная организация информации в хранилище данных создает предпосылки для проведения автоматизированного анализа неформализованных данных. Правда, в этом случае корректнее использовать термин «хранилище информации», так как, помимо реальных исторических данных, в нем будут храниться программные компоненты, связанные ассоциативными отношениями с соответствующими классами данных, объектами и их отдельными параметрами, обработку которых они обеспечивают и, возможно, вспомогательные информационные структуры, расширяющие аналитические возможности хранилища информации. Вспомогательные информационные структуры организуются в миры сопутствующих знаний.

Концепция объектной ориентации в настоящее время хорошо разработана применительно к решению задач программирования и начинает активно проникать в область хранилищ информации и банков данных. Методологической основой создания и проектирования объектно-ориентированных банков данных (ООБД) может служить используемая в объектно-ориентированном программировании (ООП) технология объектно-ориентированного анализа и объектно-ориентированного проектирования (OOA/OOD)

Объектно-ориентированное хранилище информации (Object-Oriented Information Warehouse, OOIW), объединенное с программными компонентами планирования ресурсов и автоматизированного анализа данных в единый технологический цикл обработки информации, имеющий унифицированный пользовательский интерфейс, образует интеллектуальную систему обработки и анализа нерегулярных трудноформализуемых данных.

Г. В. Сменцарев отмечает, что интеллектуальный агент - это программная компонента, обеспечивающая автоматический сбор информации с узлов сети Интернет по заданным критериям и (или) с указанных сайтов и пересылку ее программе приобретения данных и знаний для последующей формализации,

332 классификации и ввода в хранилище данных и знаний

Таким образом, опираясь на разработки российских ученых, исследователи из стран СНГ внесли определенный вклад в разработку таких проблем исторической информатики, как компьютерное моделирование и философия истории, историческая информатика и историческое мышление, методологическое значение понятия «энтропия» для исторического исследования, алгоритм сжатия исторической информации, анализ исторических источников с помощью систем искусственного интеллекта и др.

Думается, что позиции исторической информатики укрепятся, ее методологические достижения найдут приложение в исследовательских проектах, ориентированных на получение результатов, способных оказать влияние на развитие исторической науки. Примером такого рода может служить историческая демография, получившая заметный импульс к своему развитию в странах СНГ.

3.2. Применение компьютерных технологий в исторических исследованиях

Интенсивное развитие техники и компьютерных технологий дает новые возможности для разработки научных задач и проведения исторических исследований. Определяя задачи историков по применению информационных технологий в исторических исследованиях, J1. И. Бородкин пишет: «Тот факт, что кафедры и лаборатории «отраслевой» информатики открываются на соответствующих «отраслевых» факультетах (а не на факультетах информатики или прикладной математики), свидетельствует о том, что, скажем, экономическая информатика становится частью современной экономической науки, биоинформатика - частью биологической науки и т. д. Это относится в полной мере и к исторической информатике, развивающейся уже полтора десятилетия и органично вписавшейся в спектр новых направлений исторической науки. Не случайно в последние годы ведущие российские академические журналы исторического профиля опубликовали десяток материалов, отражающих достижения и дискуссионные вопросы исторической информатики. Об этом же говорит и открытие специализации по исторической информатике на исторических факультетах университетов России и Беларуси»

Далее автор отмечает, что логика развития исторической информатики в XXI веке требует усиления внимания специалистов к разработке новых алгоритмов, программных средств и информационных технологий, порождаемых спецификой методик исторического исследования и исторического образования. Дальнейшего совершенствования требует источнико-ориентированный подход к созданию баз данных и других информационных ресурсов. В то же время следует признать, что сложившаяся практика исследований, ведущихся в нашем научном сообществе, основана на" использовании преимущественно стандартного (коммерческого) программного обеспечения. Это представляется естественным - в большинстве случаев общенаучный инструментарий (стандартные СУБД, табличные процессоры, статистические пакеты и т. п.) дает возможность реализовать поставленные историком исследовательские задачи. Однако констатацией этого факта нельзя ограничиться. Здесь необходимо учитывать два важных обстоятельства. Во-первых, ориентация только на стандартные программные средства и технологии сужает диапазон возможных постановок задач компьютеризованного исторического исследования, оставляя за бортом нетривиальные, специфические вопросы. Во-вторых, развитие исторической информатики как научной дисциплины не мыслится без создания оригинальных алгоритмов, программ и технологий, инициированных в ходе выполнения исследовательских и образовательных проектов историков. Иначе основной функцией исторической информатики останется лишь апробация новых коммерческих информационных технологий в задачах исторических исследований и образования. Эта функция в любом случае является важной для исторической информатики, но, наш взгляд, не единственной (и, пожалуй, второй по значимости) 334.

Первое десятилетие существования АИК принесло с собой целый ряд оригинальных алгоритмических и программных разработок, в полной мере дающих основания для того, чтобы считать историческую информатику самостоятельной научной дисциплиной, имеющей не только свой предмет, но и свой специальный методический арсенал (не сводящийся лишь к общему, стандартному инструментарию информатики). В данной работе в сжатом виде дается классификация тех оригинальных программно-алгоритмических разработок исторической информатики, которые получили отражение в публикациях АИК и на её конференциях.

1. Источнико-ориентированные СУБД, специализированные ИПС. Одна из первых таких систем (RSKAZKA) была создана (под руководством Н. М. Арсентьева) в Мордовском госуниверситете для изучения демографических процессов первой половины XIX в. по материалам ревизских сказок. Для работы с метрическими книгами XIX в. в Тамбовском госуниверситете была разработана экспертная система (Р. Б. Кончаков, В. В. Канищев), позволяющая связывать записи из различных книг с помощью предложенной авторами вариации Soundex-кода. Другой вариант экспертной системы, реализующей алгоритмы связывания записей и локализующей информацию базы данных об индивидуумах на географической карте, разработали в Н. Тагильском педагогическом институте В. М. Кириллов и С. В. Разинков. Система «ПРОСИС» была создана В. А. Перевертнем (РГГУ) и Д. А. Гутновым (МГУ) для работы с просопо-графическими данными. В МГУ был предложен алгоритм перевода просопогра-фической информации, представленной в формате многофайловой реляционной базы данных, в агрегированные динамические ряды, реализованный в виде пакета ATiSeP (И. М. Гарскова). Гибкая программная система, реализующая различные функции представления и поиска исторических документов на основе аппарата семантических сетей, предложена Ю. Г. Степиным (Гродненский госуниверситет) и JI. В. Берейшик (Белгосуниверситет). В последние годы появились интересные разработки систем, ориентированных на создание полнотекстовых баз данных для хранения, поиска, выборки и упорядочивания информации уникальных рукописных текстов. Так, в Удмуртском госуниверситете (В. А. Баранов и др.) создана система обработки письменных памятников «Манускрипт» (на ее основе реализовано электронное издание Путятиной Минеи). Система включает специализированный редактор для набора, редактирования и занесения текстов в базу, комплекс сервисных программ, конверторы для связи с другими базами данных, средства обработки запросов, конверторы в издательские системы. Оригинальная система хранения и представления текстов смешанного греческого диакритического и латинского алфавита предложена в Институте всеобщей истории РАН (Ю. Я. Вин, А. Ю. Гриднева и др.). Система позволяет реализовать целый ряд функций редактирования, индексирования, поиска; их эффективность продемонстрирована авторами на примере работы с полнотекстовой базой данных «Византийское право»

2. Статистические методы, анализ данных. Историко-ориентированное (то есть порожденное спецификой исторического исследования) программно-алгоритмическое обеспечение задач анализа данных исторических источников разрабатывалось с 1970-х гг. в лаборатории исторической информатики МГУ. Здесь упомянем разработки последнего десятилетия - программу многомерной классификации с использованием теории нечетких множеств FuzzyClass (JI. И. Бородкин, И. М. Гарскова) и интерактивный подход к исследованию неколичественных данных исторических источников, реализованный в виде программы QualiDatE (Е. Б. Белова) и др.336

3. Компьютерное моделирование исторических процессов. Этой тематикой уже более 20 лет занимается лаборатория исторической информатики МГУ. Компьютерные модели социальной мобильности крестьянства в XIX - начале XX вв., мелких предпринимателей в годы НЭПа предложены в работах JI. И. Бородкина (в соавторстве с И. Д. Ковальченко и М. А. Свищевым); они основаны на использовании теории марковских цепей. Моделирование динамики дифференциации оплаты труда рабочих дореволюционной России -предмет совместных исследований JI. И. Бородкина и Т. Я. Валетова. С середины 90-х годов основное внимание в «модельных» разработках лаборатории уделяется нелинейным моделям исторических процессов, выявлению неустойчивых, хаотических режимов в их динамике. На основе синергетического подхода построены и исследованы модели стачечного движения в дореволюционной России (А. Ю. Андреев, JI. И. Бородкин, М. И. Левандовский), модели взаимодействия ветвей власти (JL И. Бородкин и др.). Нелинейная модель динамики расселения популяций раннего палеолита исследовалась В. Л. Носевичем (Минск), а модель этногенеза - В. В. Ляховым (Алматы). Моделирование процесса выделения специализированной воинской функции в древнем коллективе проведено В. Н. Слоновым (Саратов). Модели демографических циклов в древней истории и средневековье предложены в работах С. А. Нефедова (Институт истории и археологии УрО РАН). В работах А. Л. Пономарева (МГУ) с помощью метода Монте-Карло моделируются социально-экономические процессы в

Византии. Н. А. Полевой (Одесса) построил модель движения цен ржи на внутреннем рынке России второй половины XVIII в. Ю. П. Бокарев (Институт российской истории РАН) предложил модель альтернативного развития страны в 1920-х гг. в условиях «безденежной» экономики, натурального обмена между городом и деревней. Существенно, что членами АИК ведется работа и по созданию инструментария для имитационного моделирования исторических процессов. Так, в Полоцком госуниверситете А. Ф. Оськиным разработана программа, с помощью которой историк может построить имитационную модель исследуемого процесса, не владея каким-либо языком программирования; при этом программа позволяет анализировать влияние тех или иных переменных на характер

337 процесса .

4. Информационные технологии в источниковедении и вспомогательных дисциплинах. Помимо уже отмеченных выше работ, связанных с подготовкой электронных изданий рукописных текстов, здесь следует упомянуть оригинальную разработку ученых Томского госуниверситета, создавших алгоритмы и технологии воспроизведения, компьютерной обработки и идентификации фи-лиграней (В. В. Белов, В. А. Есипова, В. Т. Калайда и др.). Разработка была апробирована на материале коллекции грамот XVII - начала XVIII вв.

5. Информационные технологии в археологии. В этой области также выполнен ряд авторских разработок. Так, в Институте археологии РАН (А. С. Смирнов, А. В. Трифоненко) создано приложение к известному пакету AutoCAD для разработки трехмерных моделей раскопок и анализа распределения археологических объектов в его пространстве (другими словами - для анализа стратиграфии). Это программа АРХЕО, визуализирующая трехмерную модель раскопа и формирующая базу данных по всем объектам, имеющимся на плане раскопа. Пространственным моделированием культурного слоя археологического памятника занимаются и члены АИК из физико-технического института УрО РАН (Ижевск) И. В. Журбин и Д. В. Груздев. Ими предложены алгоритмы и программы интерполяции и экстраполяции, позволяющие «доопреде

3 лл лять» объекты и реконструировать их форму

Таким образом, историческая информатика имеет основательный задел в совершенствовании своего специфического инструментария. Важность этой компоненты исторической информатики возрастает, и наша задача в этой связи - вводить в состав наших исследовательских проектов профессиональных программистов, информатиков (нередко в их роли выступают молодые историки с междисциплинарным складом ума). В то же время сказанное отнюдь не означает, что АИК должна уменьшить внимание к апробации и активному внедрению в исследовательскую практику стандартного программного обеспечения, особенно когда речь идет о сложных технологиях, например, ГИС, которые успешно прошли «обкатку» и вошли в методический арсенал российских историков после усилий группы наших алтайских коллег во главе с В. Н. Владимировым, а также Н. В. Пиотух (МГУ).

Исследователи России и других стран СНГ находятся на пути к созданию оригинальных историко-ориентированных систем, которые окажутся в XXI веке столь же востребованными, какой оказалась в 1980 - 1990-х гг. уникальная разработка Манфреда Таллера - источнико-ориентированная система «Kleio».

К середине 90-х годов историческая информатика не только в России, но и в других странах СНГ превратилась в достаточно разветвленную научную дисциплину. В ее рамках существовали такие направления, как теоретические и методологические проблемы, квантитативная история, информационные системы и базы данных, информационные технологии в учебном процессе. После 1995 г. возникли новые направления: мультимедиа и Интернет. Об этом наглядно свидетельствует тематика выступлений членов АИК из стран СНГ на конференциях Ассоциации 34°.

Заключение

416 Бородкин Л. И. Историческая информатика в точке бифуркации: движение к Historical Information Science // Круг идей: алгоритмы и технологии исторической информатики. - М.; Барнаул, 2005. - С. 8-9.

417 Святец Ю. А., Дмитриева В. А. Информационные технологии на историческом факультете Днепропетровского государственного университета // Из истории исторической информатики: межвуз. сб. научных трудов. - Вып. 2. - Ставрополь, 1999. - С. 88-96.

418 Рафи-заде И. Р. Об изучении социальной дифференциации закавказского крестьянства в конце XIX в. (по материалам бюджетного обследования) // Круг идей: новое в исторической информатике. - М., 1994. - С. 134-150.

419 Юмашева Ю. Ю. О работе секции «Информационные технологии в историческом образовании» // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». - 2000. -№26/27.-С. 39.

420 Шамсиева И. М. История Узбекистана в UZNET // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». - 2006. - №34. - С. 160.

421 Балыкина Е. Н. Компьютеризация обучения истории в вузе: белорусский опыт // История и компьютер: новые информационные технологии в исторических исследованиях и образовании. - Геттинген, 1993. - С. 229-233.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Пинягин, Сергей Владимирович, 2006 год

■ Библиография

□ История религии

■ История культуры

□ Этнография, антропология 1 Историческая демография

□ Военная история

■ История науки и образования

■ Архивоведение

■ Археология

О Социальная история

■ Политическая история Ш Экономическая история

Рисунок 1 - Базы и банки данных в исторических исследованиях

Как видим, ученые России и других стран СНГ создали базы и банки данных по всему спектру исторических знаний. Наибольшее их число (20 %) сформировано в области экономической истории. Именно здесь в конце 80-х годов под руководством И. Д. Ковальченко и JI. И. Бородкина начата разработка баз и архивов машиночитаемых данных. Их база об аграрном развитии губернии в Европейской части России основана на переписи населения 1897 года, земельных и военно-конских переписей, статистике об урожайности и других массовых источников, база включает в себя 46 показателей об основных направлени-

188

ях развития сельского хозяйства и аграрных отношений

Наиболее значительные базы данных по этой теме были разработаны следующими учеными стран СНГ: И. Р. Рафи-заде (Азербайджан) о социальной дифференциации закавказского крестьянства в конце XIX века 189. Украинские исследователи В. В. Подгаецкий и Ю. А. Святец (Украина) создали работу о крестьянских хозяйствах Украины в годы НЭПа, которая представляет собой проблемно-ориентированную базу данных о социально-экономической структуре крестьянских хозяйств Предстепья Украины по материалам весеннего выборочного опроса 1925 года ,90. Кроме того, С. А. Жакишева (Казахстан) исследовала механизм конфискации и выселения байских хозяйств в Казахстане на рубеже 20-30-х годов на основе базы данных «Баи-полуфеодалы» 191.

Второе место занимает политическая история (15 %). По этой тематике была разработана полнотекстовая база данных В. А. Дмитриевой и Ю. А. Свят-

192

цом (Украина) . Кроме того, казахские исследователи С. А. Жакишева, Ю. И. Романов, А. А. Жоламанова, А. Т. Ракишева, Р. К. Кигай (Казахстан) создали республиканский банк данных по репрессивной политике в Казахстане в 20-е - сер. 50-х гг. XX в.193

На 3-м месте по количеству баз данных стоит социальная история (13 %). Традиции в этой области были положены созданием базы данных И. М. Гарско-вой и П. Аханчи о Бакинских нефтепромысловых рабочих товарищества «Братья Нобель» (конец XIX-начало XX вв.). Информационная база состоит из 6-ти файлов о рабочих, их перемещениях, приемах на работу и увольнениях, зарплате, штрафах и наградах т. В. JI. Носевич (Беларусь) создал базу данных по генеалогии Беларуси, в основе которой лежит массив генеалогических источников, относящихся к представителям дворянского (шляхетского) сословия и к непривилегированным сословиям 195.

Археология занимает 4-е место (10%). Под руководством академика А. П. Деревянко (Новосибирск) созданы базы данных о позднепалеолитическом комплексе Селемдиса 196. Однако учеными других стран СНГ подобные исследования не проводились.

Далее идет архивоведение (8 %). Наибольшее число баз и банков данных создано в архивах Республики Беларусь. Сформирован крупный банк данных «Архивы войны» 197.

Шестую позицию в рейтинге поделили история науки и образования, военная история и историческая демография, набравшие по 7 % каждая. Среди этой категории баз данных выделяется работа белорусских авторов Н. И. Ми-ницкого и В. Н. Сидорцова «Когнитивные структуры исторического знания в

| QO

базах и банках данных»

Этнография и антропология на 7-м месте (6 %). Разработок ученых стран СНГ по этой тематике не обнаружено.

История культуры, имеющая 4 %, занимает следующую позицию. Здесь выделяется база данных крупного международного проекта «Slavia Orthodoxa et Slavia Romana: Взаимодействие славянских миров: духовная культура Подля-

199

шья»

Замыкают рейтинг история религии (2 %) и библиография (1 %). Это указывает не только на слабую разработанность этих проблем в отечественной историографии, но и на недостаточные контакты АИК со специалистами, разрабатывающими данные темы.

В последние годы значительный опыт создания баз данных был накоплен российскими учеными Москвы, Тамбова, Перми о социально-экономическом развитии регионов, политической истории и истории культуры. Об этом, в частности, свидетельствуют материалы IX конференции Ассоциации «История и компьютер» 200.

Среди ученых других стран СНГ базы данных создали П. А. Аханчи (Баку) «О базе данных «Гидроархеологические исследования в Азербайджане» (по материалам экспедиций Азербайджанской прибрежной полосы и акватории

ЛЛ |

Каспийского моря)» , JI. Ю. Жеребцова (Днепропетровск) «Создание базы данных "Мыто"» 202, И. М. Баравуля (Минск) «Создание БД "Население Бело-

ЛЛ1

руссии в 19887 г."» , Ю. А. Святец (Днепропетровск) «Информационная сис-

тема «Выборочные переписи крестьянских хозяйств Украины. 1922-1926»: технологический аспект» 204.

Рассмотрим более подробно наиболее крупные базы данных, а также исследования, посвященные их созданию, разработанные учеными из стран СНГ - членами Ассоциации «История и компьютер».

Белорусские исследователи В. Н. Сидорцов и Н. И. Миницкий (Минск) занимаются когнитивными структурами исторического знания в базах и банках данных. По их мнению, когнитивное структурирование является важнейшей предпосылкой концептуальных моделей, которые составляют основу баз и бан-

205

ков данных .

Авторы убеждены, что одной из перспективных задач теории исторической информатики будет усвоение категорий базового уровня исторической науки. В связи с этим ученые предложили когнитивную модель понятия «предмет исторической науки», основанную на уровне базовых категорий. В качестве объекта когнитивного структурирования было взято несколько ведущих изданий по методологии исторического знания. Несмотря на то, что знаковые конструкции когнитивной структуры весьма различны (древовидные, сетевые, реляционные модели), в данном случае они были представлены в виде списка показателей базы данных. Его, в свою очередь, ученые свели к семи группам, в большинстве которых можно выделить те же три уровня: вышестоящий, базовый и нижестоящий.

Белорусский ученый В. JI. Носевич, занимающийся созданием банка данных по генеалогии Беларуси, пишет, что восстановление семейных родословий имеет большое медико-генетическое значение. Оно позволит прослеживать наследственные заболевания, давать соответствующие рекомендации при вступлении в брак, как это делается в странах, где массовые генеалогические источники уже обработаны. В условиях последствий Чернобыльской катастрофы не менее важна и способность различать наследственные генетические дефекты от приобретенных в результате воздействия радиации 206.

Генеалогические источники являются бесценным материалом для исторических исследований, для проведения которых также необходима компьютеризация исходных данных.

Массив генеалогических источников, относящихся к территории Беларуси, можно условно разделить на две большие группы. Первую из них составляют материалы, относящиеся к представителям дворянского (шляхетского) сословия, вторую - относящиеся либо ко всем сословиям, либо только к непривилегированным.

В круг источников первой группы входят материалы, связанные со всеобщей проверкой дворянских прав, которая после присоединения Беларуси к Российской империи проводилась губернскими дворянскими собраниями и утверждалась санкт-петербургской Герольдией. Особую ценность в этой группе имеют дворянские родословные книги, в которых информация уже частично упорядочена.

Вторую группу составляют традиционные генеалогические источники, в первую очередь - метрические книги и материалы переписей населения (ревизские сказки). Они в равной мере относятся как к шляхте, так и к непривилегированным сословиям 207.

Метрические книги охватывают период с конца XVII века (лишь по единичным приходам) до начала XX века. Степень их сохранности сильно варьирует по регионам, лакуны разной величины имеются практически по всем приходам.

Ревизские сказки охватили территорию Беларуси по мере ее вхождения в состав Российской империи. Четвертая ревизия (1785 г.) проводилась на востоке Беларуси, пятая и последующие (1795, 1810, 1816, 1834, 1850, 1858 гг.) охватили всю ее территорию. Степень сохранности также различна. Наиболее полно сохранились материалы по Минской губернии, хуже всего - по Могилевской и Витебской. Ревизские сказки особенно ценны тем, что приводят сведения о людях, выбывших со времени предыдущей ревизии (отданных в рекруты, бежавших, переведенных в другие населенные пункты), т. е. информацию, которая

отсутствует в других видах источников, вместе с тем они не всегда полны, точно указывают фамилии и особенно возраст. Поэтому для построения точной родословной желательно сопоставление данных ревизских сказок, метрических книг и других документов.

К числу таких дополнительных источников относятся инвентари помещичьих имений. В них содержатся только сведения о непривилегированных сословиях. Иногда эти сведения очень подробны (с указанием имен и возраста всех членов семьи), иногда называется только глава семьи. Особенно ценны последовательные серии инвентарей, которые имеются для некоторых крупных латифундий. В отдельных случаях они охватывают вторую половину XVI века, т. е. период, практически не покрытый другими видами источников.

Общий объем охарактеризованных выше источников можно приблизительно оценить в десятки тысяч единиц хранения, миллионы единичных фактов. Объем информации должен измеряться, видимо, гигабайтами.

Автор отмечает, что для успешной обработки такого крупного информационного массива очень важен правильный выбор как стратегии, так и тактики. Технически возможны три варианта: 1) создание именного электронного каталога, облегчающего поиск необходимой записи. Непосредственное ознакомление с самой записью в этом случае должно осуществляться традиционными способами; 2) создание каталога сопровождается сканированием всей информации в виде картинки. В этом случае найденные по каталогу записи можно было бы выводить для чтения на экран дисплея; 3) полная формализация записей с последующим вводом всей информации в поля базы данных (через клавиатуру

или, в случае унификации шрифта промежуточных карточек, через «читаю-

208

щий» сканер)

Автор отмечает высокую роль компьютеризации в автоматизации работы архивов и сохранении их фондов, «программа «Радавод» не останется узковедомственной, а со временем превратится в программу общенационального зна-

209

чения»

На вопрос анкеты о применении информационных технологий В. Н. Но-севич ответил: «Что касается архивной отрасли, которую я в данный момент

представляю, то могу порекомендовать сайт Национального исторического ар-

210

хива Беларуси , где в разделе «Справочники» указаны их базы данных. За информатизацию отрасли отвечает БелНИЦЭД, у нас порядка 30-35 компьютеров

2| 1

(смотря как проводить границу между компьютерным парком и музеем)»

Украинские ученые В. А. Дмитриева, Ю. А. Святец (Днепропетровск) разработали полнотекстовую базу данных «Систематический свод постановлений Екатеринославского губернского земского собрания. 1866-1913 гг.».

Авторы отмечают, что данная база данных явилась результатом работы над проектом INTAS под названием «Технология, навыки и ресурсы для историков бывшего Советского Союза», в котором научно-исследовательская лаборатория компьютерных технологий в исторических исследованиях Днепропетровского госуниверситета выполняет в сотрудничестве с Лейденским университетом (Rljks Universitet Leiden) и Нидерландским историческим архивом данных (Netherlands Historical Data Archive) подпроект «Сканирование и оптическое распознавание символов исторических источников». Одной из задач этой работы является разработка структуры (системы маркеров) и создание полнотекстовой базы данных. В ходе реализации этой задачи исследователи решали

212

определенные проблемы технологического и методологического плана

При выборе источника, который был преобразован в машиночитаемую форму, они исходили из следующих положений:

- во-первых, источник должен представлять определенный интерес и быть полезным для историков стран бывшего Советского Союза и, возможно, для западных исследователей;

- во-вторых, он должен охватывать собой определенный целостный исторический период развития общества;

- в-третьих, он должен охватывать собой определенным образом ограниченную (хотя и с возможными изменениями пределов) территорию;

- в-четвертых, в соответствием с заданием проекта, источник должен быть объемом около 4000 страниц кириллического текста.

Этим требованиям в определенной мере отвечал «Систематически сводъ постановлен^ Екатеринославскаго губернскаго земскаго собрашя», изданный в 1915 году в двух томах (второй том в двух выпусках) формата В4 под редакцией секретаря Екатеринославской губернской земской управы П. К. Соколова в связи с 50-летием деятельности земств. Первый том охватывает собой постановления Екатеринославского губернского земского собрания за период 18661889 гг., второй - за 1890-1913 гг. (т. е. после издания Земского Положения).

Выборка постановлений, включенных редколлегией в «Свод», основывалась на использовании оригинальных (рукописных) постановлений, записанных в стенографических журналах собрания. Поэтому в «Своде» зафиксированы и такие постановления, которые ранее не печатались в ежегодных сборниках постановлений как запрещенные к печати цензурой того времени (например, постановление о гласности земского собрания).

Постановления, включенные в данную базу данных, систематизированы по отделам, отражающим основные отрасли земской деятельности: состав и порядок работы губернского земского собрания и губернской земской управы, земские финансы, земские повинности, пути и средства сообщения, народное продовольствие, содействие экономическому благосостоянию населения, ветеринария и страхование скота, земское от огня страхование и строительная часть в селениях, общественное призрение и благотворительность, народное здравоохранение, народное образование и др. Отделы состоят из групп, группы из глав, главы из вопросов, вопросов из подвопросов. В пределах каждой из рубрик (подвопроса, вопроса или главы) постановления расположены последовательно по годам, что позволяет проследить за историей соответствующей темы. Нумерация постановлений выполнена отдельно для каждого отдела, что позволяет определить количество постановлений по поводу вопросов, соответствующих теме отдела.

Авторы отмечают, что систематизация постановлений, как и всякая другая, в «Своде» достаточно условна. Вследствие этого ряд постановлений можно было бы отнести к нескольким отделам, например, «Сельское хозяйство» и «Земское от огня страхование». С тем чтобы избавиться от дублирования постановлений составители «Свода» все же вычленяли ключевую тему соответствующего постановления, что и определяло его местоположение в отделах. Именно эта особенность источника послужила одной из причин, объясняющих необходимость преобразования его в полнотекстовую базу данных. Кроме того, «Свод постановлений» является ныне редкой книгой. В 1915 году он был издан тиражом 500 экземпляров, после чего ни разу не переиздавался и ныне существует в нескольких экземплярах213.

Полнотекстовая база данных, выполненная в формате системы TACT, предоставляющая определенный набор возможностей анализа источника: поиск необходимого фрагмента текста по ключевому слову, распределение встречаемости его по всему тексту, взаимосвязи его с другими словами и т. п.

Вот как описывают авторы этап маркирования текста: «Специфика источника предполагает возможность использования маркеров трех типов:

- структурных, позволяющих представить текст в виде определенной иерархической структуры: том, выпуск, отдел, группа, вопрос, подвопрос, постановление, мотивация, выходные данные, страница, абзац, предложение;

- контекстных, объясняющих назначение определенных порций информации, имеющих смысл лишь в контексте с остальной информацией; это касается в особенности цифровых данных, которые отражают даты, года, денежные, метрические единицы;

- содержательных, имеющих самостоятельный смысл и важное значение для ориентации по тексту; речь идет о топонимах, антропонимах, формах постановлений и т. п. Говоря о топонимах и антропонимах, следует отметить необходимость их маркирования еще и потому, что в «Своде» достаточно часто можно встретить, например, совпадения написаний фамилий с административ-

ными или топографическими названиями (например, Бахмутский (фамилия и уезд), Александровский (фамилия и уезд) и т. п.)» 2И.

Таким образом, украинские ученые в результате разработки полнотекстовой базы данных восстановили систематический свод постановлений Екатери-нославского губернского земского собрания с 1866 по 1913 гг. Они технологически обосновали основные этапы, приемы и принципы обработки письменных источников, что является одной из труднейших задач в историческом исследовании.

Исследовательница И. Р. Рафи-заде (Баку, Азербайджан) выполнила работу по экономической истории своей страны, в которой была предпринята попытка осветить социальную структуру закавказского крестьянства, используя первичную массовую статистическую информацию о крестьянском хозяйстве. Результатом проведенной работы стало создание на основе материалов бюджетного обследования базы данных о социальной дифференциации закавказского крестьянства в конце XIX века215.

Рассматриваемая база первичных бюджетных данных о хозяйстве государственных крестьян охватывает все описанные в процессе обследования 1880-х годов крестьянские хозяйства (всего 44 бюджета). Информация учитывалась во всем объеме, без ограничений и информативных потерь (всего содержание каждого бюджета включает 400 показателей). Общий объем базы данных составил свыше 17 тысяч первичных показателей по бюджетам. Вследствие богатства и достоверности данных бюджетные сведения позволяют углубить и конкретизировать анализ социально-экономического развития деревни, основанный на материалах сплошных подворных переписей хозяйств.

Данная группа источников относительно немногочисленна. За весь период капитализма бюджетные обследования всего по России охватили около

216

12 тыс. крестьянских хозяйств . Дореволюционные бюджетные обследования проанализированы в специальной литературе217.

В Закавказье бюджетная статистика значительного распространения не получила. В этом свете большое значение имеет корпус бюджетных описаний

крестьянских хозяйств, созданный в процессе обследования государственной деревни края 1880-х гг. В данном исследовании впервые в национальной историографии крестьянские бюджеты были введены в научный оборот. База данных по крестьянским бюджетам создавалась совместно с кандидатом физ.-мат. наук А. С. Гусейновой. На ее основе создавались обобщенные математические модели различных экономических групп крестьянских хозяйств.

Математическое моделирование в гуманитарных исследованиях получает все больший размах 218, в том числе в исторических и историко-социологиче-

219

ских работах . Сферой традиционного применения такого подхода можно считать анализ аграрного строя России XIX- начала XX вв. При моделировании экономического функционирования различных категорий крестьянских хозяйств в качестве главной задачи выдвигается обоснованное решение проблемы выявления основных экономических и социальных типов крестьянских хозяйств, оформившихся в государственной деревне Закавказья к концу XIX в., для последующего углубленного сравнительного изучения выявленных экономических типов.

В базе данных каждое хозяйство описывалось как замкнутая экономически функционирующая система. Экономическое функционирование крестьянского хозяйства предполагает последовательное прохождение строго определенных экономических процессов: посев, сбор урожая, личное потребление, уплата податей, приобретение предметов домашнего обихода, покупка сельхозин-вентаря, ремонт построек и т. д.

По словам И. Р. Рафи-заде, основная идея работы заключается в том, что замкнутая математическая модель любого производственно-экономического явления (в том числе крестьянского хозяйства) позволяет вычислить все внутренние величины (включая случайные пробелы источника), если все ее внешние величины правильно заданы 220. На этом принципе основаны подсчет любых параметров для любой группы хозяйств, «перекачивание» информации из различных информационных блоков, «проигрывание» всех возможных вариантов эко-

221

номической (хозяйственной) группировки крестьянских дворов . В этом и со-

стоит главное преимущество изложенного подхода в источниковедческом ракурсе, возможность реконструкции (вероятностной), восстановления многочисленных недостающих данных, пробелов информации.

В исследовательской практике невозможно учесть весь контекст социально-экономического развития, не прибегая к системному анализу. Все гораздо сложнее и ближе к реальной действительности, когда социально-экономическое развитие (в том числе крестьянского хозяйства) изучается с учетом множества составляющих его элементов в их взаимодействии, что и подвело историков к системному анализу.

Анализ полученных результатов представляет большой интерес при оценке сущности экономических различий между типами хозяйств, для уточнения общих представлений об экономическом состоянии и функционировании крестьянского хозяйства.

Наряду с моделированием по вертикальному срезу - по экономической мощи - традиционные (бедные, средние, зажиточные) экономические типы можно формировать описанным путем «по горизонтали»: земледельческий тип (с доходами от земледелия не менее 70 % всех доходов), скотоводческий, садо-во-огороднический тип, а также изучать хозяйства с заработками не менее 3050 % «на стороне», вне хозяйства. Каждый сформированный таким образом экономический тип является как бы усредненным представителем своей группы, усредненным (по всем 400 известным параметрам) хозяйством данного экономического типа. Математическая модель описывает характерный для каждого социального слоя процесс производства, личного потребления, нормы товарности, прибыли, структуры доходов и расходов, стоимости хозяйственных и жилых построек, сельхозинвентаря и т. д.

Полученные модели основных социально-экономических типов хозяйства государственных крестьян созданы на основе конкретного реального фактического материала, а потому распространение полученных результатов на государственную деревню в целом может носить до известной степени вероятностным характер. Проведенное исследование бюджетного материала не претенду-

ет на чрезмерные обобщения и расширительное толкование получаемых результатов и выводов.

Проведенное исследование впервые позволило наполнить конкретным содержанием традиционно известные «зажиточную», «бедную» и «среднюю» группы (экономические слои) крестьянства, количественно и качественно оценить и соизмерить глубину различий между ними.

Таким образом, предложенный И. Р. Рафи-заде и А. С. Гусейновой путь анализа позволяет поднимать новые пласты информации для комплексной характеристики различных социальных типов крестьянских хозяйств общего уровня их социально-экономического развития. Проведенное исследование создает основу для целостного системного изучения разложения закавказского крестьянства в эпоху капитализма в общерегиональном масштабе.

Казахские исследователи С. А. Жакишева, Ю. И. Романов, А. А. Жолама-нова, А. Т. Ракишева, Р. К. Кигай создали республиканский банк данных по репрессивной политике в Казахстане в 20-е - сер. 50-х гг. XX в.222

Банк данных интегрирует несколько взаимосвязанных баз данных (БД), содержащих совокупность проблемно-ориентированных показателей, которые либо заключают сведения об определенной части репрессированных по отдельным хронологическим, территориальным и социальным характеристикам, либо охватывает массовые явления в масштабах республики.

Первая база данных «Массовые репрессии по политическим мотивам» содержит информацию о расстрелянных или приговоренных к лишению свободы по политическим обвинениям в 20-50 гг. Включает 30 показателей, около 25,5 тысяч записей. Данная БД реализована Clarion 2.1 и функционирует в среде MS Д08 версии 3.3. и выше. Предусмотрены сервисные функции: переиндексации баз данных, создание страховой их копии на жестком диске или дискете, восстановление данных со страховой копии.

Вторая база данных «Конфискация байских хозяйств в Казахстане на рубеже 20-30-х гг. XX в.» включает информацию о репрессированных элитных

слоях казахского аула в доколхозный период (1928-1929 гг.). Более 1000 записей по 50 показателям.

Третья база данных предполагает аккумуляцию сведений о раскулаченных в период силовой коллективизации в Казахстане (несколько тысяч записей по 50 показателям). Высокое качество, полнота и репрезентативность информации достигается за счет массовых архивных источников по проблеме репрессий, как структурированных, так и нарративного характера (списки репрессированных, личные следственные дела, жалобы и апелляции репрессированных, переписка между государственными учреждениями и органов ОГПУ-НКВД-МВД и др.). Достоверность информации будет проводится путем сравнительно-сопоставительного анализа данных различных видов источников по проблеме.

В основу комплектования ПОБД положен метод контент-анализа, суть которого состоит в том, что исходя из исследовательской задачи и учета возможностей используемых исторических источников вырабатывается определенный формуляр - унифицированная информационная анкета - с различными структурообразующими признаками, которые соответствующим образом градуируются и кодируются для обработки на компьютере. Отдельные показатели в унифицированной анкете участвуют в идентификации персоналии при поисковом запросе и выводятся потребителю в виде информационного листа в неполной форме (т. е. при отсутствии признаков, раскрывающих конкретно-исторические аспекты проблемы).

В основе создания ПОБД лежит концепция универсального сервиса с интерактивным методом доступа к данным. При работе с базами данных существует возможность производить несколько видов поиска: по заданному слову или дате (Ф. И. О., год рождения, стать обвинения, национальности и т. д.), дескрипторам, по кодам разделов и др. Возможен уникальный запрос, использующий поисковые критерии в комплексе. При запросе потребителя ПОБД допускается вывод информации о каждой персоналии в текстовый файл и на принтер. Поисковая оболочка ПОБД снабжена подробной интерактивной помощью. Кроме того, казахскими исследователями предпринимаются попытки сканирования

и хранения документального материала по проблеме. Банк данных может работать на отдельном компьютере либо в локальной вычислительной сети и допускает постоянное обновление и дополнение информации по мере выявления новых данных о каждой персоналии. Целью данной разработки является проектирование с помощью профессиональных программистов такой структуры ПОБД, которая будет позволять его включение в глобальную сеть Интернет; удовлетворение потребностей пользователей корректным оптимизированным поиском, сортировкой и выводом информации о каждом конкретном репрессированном путем использования информационно-справочных и «архивных» функций ПОБД; проведение конкретно-исторического исследования проблемы на основе полученных в ПОБД данных: моделирование социального портрета репрессированных, изучение на его основе социально-демографических характеристик (национальность, половозрастной и социальный статус и др.), выявление тенденций и закономерностей действия механизма репрессий, психологических аспектов и особенностей восприятия репрессивных мер и т. д.; получение более детализированных, аргументированных и точных ответов на прикладные вопросы, возникаемые при обработке массовых источников по проблеме политических репрессий в Казахстане.

Результатом научных изысканий казахских исследователей стало формирование реляционной проблемно-ориентированной базы данных (ПОБД) «Баи-полуфеодалы в Казахстане на рубеже 20 - 30-х годов XX в.», которая представляет собой первый в республике практический опыт применения компьютерных технологий и математико-статистических методов для обработки такого ранее закрытого массового архивного материала, как личные следственные дела репрессированных баев в 1928-1929 годах. Использование исследовательских возможностей ПОБД позволило глубоко раскрыть ранее неизученные или малоизученные аспекты проблемы элиминации института байства в республике

Таким образом, создание казахскими исследователями (С. А. Жакишева, Ю. И. Романов, А. А. Жоламанова, А. Т. Ракишева, Р. К. Кигай) реляционной проблемно-ориентированной базы данных «Баи-полуфеодалы в Казахстане на

рубеже 20-30-х годов XX в.» позволило провести скрупулезное, детальное исследование одной из составляющих глобального процесса, происходившего в аграрной сфере советского государства и носящего название «уничтожение эксплуататорских классов в СССР».

Исследователи из Кыргызского национального университета Г. И. Ажы-манбетова и Ш. Д. Батырбаева (Бишкек) создали базу данных по демографической истории Киргизии. За основу были взяты итоги переписей и материалы, учитывающие естественное и механическое движение в 1920-1950-е годы 224.

Для построения базы данных использовалась как справочная, так и учетная информация. Справочная информация содержится в документах «Списки населенных пунктов». Учетная информация по данному процессу представлена в документах «Всесоюзная перепись населения 1926 года», «Всесоюзная перепись населения 1939 года» и «Всесоюзная перепись населения 1959 года».

Перед созданием базы данных был проведен источниковедческий анализ итогов переписей и материалов текущей республиканской статистики, который охватил все реальные объекты и процессы, имел всю необходимую информацию для удовлетворения предполагаемых запросов пользователей и определял потребности в обработке данных. Состав и структура показателей, которые должны находиться в базе данных, отображаются в форме информационно-логической модели.

Информационно-логическая модель отображает данные итогов переписей 1926, 1939 и 1959 гг. о демографической, профессиональной и социально-профессиональной структуре населения в виде совокупности информационных объектов и связей между ними. Эта модель представляет показатели, подлежащие хранению в базе данных. На ее основе легко создается реляционная база данных, реализованная в СУБД Access, которая позволяет одновременно сделать запрос по нескольким таблицам - в отношении переписей 1926, 1939, 1959 гг. Например, можно запросить - чем отличается половозрастная структура сельского и городского населения за каждый межпереписный год 225.

В результате анализа взаимосвязей реквизитов документа «Распределение населения по возрасту, полу и состоянию в браке» был выделен новый информационный объект «Переписи», содержащий учетную информацию. Информационный объект «Переписи» обеспечивает хранение в базе данных информации об итоговых переписях населения по каждому переписному году.

Составленная база данных помогает историкам, для которых объект исследования - население Киргизии в 1920-1950-е годы, предоставляя довольно обширный и богатый материал, обеспеченный поисковой системой. Основное применение базы - это исследование характера изменений в демографической структуре населения Киргизии в течение рассматриваемых десятилетий.

По мнению Г. И. Ажыманбетовой и Ш. Д. Батырбаевой , данная база данных успешно справляется со своей главной задачей: сделать максимально доступной информацию материалов переписей и текущего статистического учета. Любую информацию из базы данных можно использовать в различных областях исследований по проблемам демографической истории.

Технологии баз данных в настоящее время представляют достаточно большой интерес для сообщества историков, чьи исследования выполняются с применением компьютерных технологий. Последние конференции Ассоциации «История и компьютер» подтверждают этот тезис . Об этом же свидетельствует выход в свет специальных книг (монографий и сборников), посвященных обобщению опыта создания и использования БД в области исторических исследований 211. Однако растущий опыт создания исторических БД сопровождается нарастающим беспокойством части компьютерного сообщества историков, что их детища впоследствии оказываются никем не востребованными, кроме как их создателями. Иными словами, существует проблема «вторичного» использования (а точнее неиспользования) их другими историками, которая может превратить технологии БД в исторических исследованиях словами А. Камю в «творче-

лло

ство без расчета на будущее»

Создатели исторических БД не могут отрицать того факта, что это явление привнесено в их жизнь извне со своими традициями и комплексами, кото-

рые породили больше проблем для историков, чем помогли последним избавиться от ощущения неполноценности и дискомфорта по данному поводу. Приобщение истории к созданию и использованию БД в данном случае выглядит подобным вживлению искусственного органа в уже сформировавшийся организм, и неизвестно, воспримет ли он его или отторгнет. Причиной тому является тот исторический факт, что БД своим появлением обязаны кибернетике -науке об управлении сложными динамическими системами. Независимо от того, техническая это система или экономическая, БД обеспечивает динамическое отображение информации (данных) о состоянии системы (значений ее параметров) и проверку ее по определенным критериям в автоматизированной системе управления. Постоянные изменения во времени, которые присущи таким БД, поддерживают информацию в виде потоков и не преследуют цели «откладывания информации на всякий случай и заготовления ее впрок». Таким образом, цели создания БД и исторических исследований, на первый взгляд, явно не совпадают.

Точно также обстояло дело с историческими источниками, или, точнее, с информацией, которая зафиксировалась на материальных объектах в результате целенаправленной деятельности людей. Материальный носитель и способ кодирования информации стали определяющими признаками типа исторического

229

источника .

В зарубежных странах внедрение компьютеров и информационных технологий позволило коренным образом усовершенствовать главные виды деятельности архивов и музеев: работу с фондами и коллекциями, исследовательскую работу. Современный компьютер позволил также перевести исторические документы в менее затратную и более продуктивную форму хранения, сделав их более доступными посредством сетевых технологий. Электронная каталогизация и научное описание дел и предметов хранения сыграли важную роль в экономии времени исследователя, дали представление о местах хранения того или иного вида исторического источника широкой научной общественности 23°.

Рассматривая процесс создания и содержания электронных архивов в таких странах, как Нидерланды, Великобритания, Норвегия, можно говорить, что для историков Западной Европы характерен повышенный интерес к социальной истории и исторической демографии. Большая часть МЧД посвящена проблемам социальной истории, а область интересов составляет исследование структуры общностей, социальной и географической мобильности, демографических

ЛЛ1

сдвигов и миграционных процессов, просопографии

Специализированные программы, такие как EVA, Anakonda, TACT, позволили проводить контент-анализ различных исторических источников, что дало возможность получать частотные данные встречаемости слов в историческом источнике, особенно если источник массовый (анкеты, опросные листы

232

и т. д.) . С помощью программы Kleio стало возможным осуществлять алгоритмы связывания записей из различных исторических источников для идентификации имен, географических названий и т. д. Эта идентификация разночтений достигается при условиях предварительно составленной базы знаний. Следует отметить, что Kleio снабжена специальными функциями, позволяющими, например, оперировать картографической информацией, организовать экспорт-импорт данных для работы со статистическими пакетами и т. д. С помощью программы Kleio осуществлен ряд исторических исследований, давших существенный результат. Так, наиболее интересным исследованием является работа английского историка К. Милларда 234. Автор применил программу Kleio для получения результатов целостной картины ученичества, его социального статуса, взаимоотношения с гильдиями с 1563-1713 гг. на примере г. Кингстона-на-Темзе, используя возможности программы в обработке данных. Основной целью было создание учебной базы данных для дальнейшего понимания социальной и экономической жизни городов в Англии.

Таким образом, ученые России и других стран СНГ накопили значительный опыт по переводу исторических источников в машиночитаемую форму, создали многочисленные базы, банки и архивы данных. Однако не все теоретические и практические вопросы были решены. Особенно трудно идет внедрение

баз данных в архивах и музеях стран СНГ. Если многие библиотеки уже широко используют информационные технологии и компьютерную технику в обслуживании читателей, то в архивах и музеях, признавая важность информатизации своих учреждений, их руководители делают многое для того, чтобы они остались консервативными общественными институтами.

2.3. Мультимедиатехнологии

Одним из важнейших средств среди новых информационных технологий является мультимедиа, которое позволяют реализовать большинство методов обучения, контроля и активизации познавательной деятельности. В своей работе в этой области ученым из стран СНГ пришлось изучить опыт, накопленный не только российскими историками, но и учеными стран Запада.

Термин «мультимедиа» (multimedia) в дословном переводе с английского звучит как «многосредие». Технология мультимедиа - это технология объединения нескольких видов информации для решения определенных задач.

К отличительным признакам мультимедиа отечественные авторы относят:

- интеграцию в основном программном продукте многообразных видов информации, как традиционных (текст, таблицы, иллюстрации и др.), так и оригинальных (речь, музыка, фрагменты видеофильмов, телекадры, анимация и др.);

- работу в реальном времени, новый уровень интерактивного общения человек - компьютер 235.

Использование мультимедиа в учебных программах (вычислительные и логические) возможности ЭВМ способностью к синтетическому, образному и всестороннему изучаемому предмету. Известно, что обучаемый с первого раза запоминает лишь четверть услышанного и треть увиденного, при комбинированном воздействии на слух и зрение - половину, а при вовлечении обучаемого

еще и в активные действия (например, при использовании интерактивных мультимедиа технологий) - доля усвоенного может составить 75 %. Мультимедиа, особенно интерактивное, активизирует личностные мотивы обучения, такие как:

- целевой («это надо знать и уметь»);

- игровой («учиться, играя»);

- исследовательский («разгадка тайны»);

- эмоционально-эстетический («удовольствие, наслаждение»);

- имитационные («приобщение, приближение к высокому идеалу»)

Последний предлагает органическое существование в программе информационной и эмоционально-эстетической глубины. При этом высокий уровень эмоционального воздействия предъявляет определенные требования к качеству мультимедиа продуктов.

Как подчеркивает Ю. Ю. Юмашева, «мультимедиатехнологии являются одним из наиболее перспективных и популярных направлений информатики. Они имеют целью создание продукта, содержащего «коллекции изображений, текстов и данных, сопровождающихся звуком, видео, анимацией и другими визуальными эффектами (Simulation), включающего интерактивный интерфейс и другие механизмы управления». Данное определение сформулировано в 1988 году крупнейшей Европейской Комиссией, занимающейся проблемами внедрения и использования новых технологий»

Идейной предпосылкой возникновения технологии мультимедиа считают концепцию организации памяти «МЕМЕХ», предложенную еще в 1945 г. американским ученым Ваннивером Бушем. Она предусматривала поиск информации в соответствии с ее смысловым содержанием, а не по формальным признакам (по порядку номеров, индексов или по алфавиту и т. п.). Эта идея нашла свое выражение и компьютерную реализацию сначала в виде системы гипертекста (система работы с комбинациями текстовых материалов), а затем и ги-

пермедиа (система, работающая с комбинацией графики, звука, видео и анимации), и наконец, в мультимедиа, соединившее в себе обе эти системы.

Однако всплеск интереса в конце 80-х годов к применению мультиме-диатехнологии в гуманитарной области (и, в частности, в историко-культурной) связан несомненно с именем выдающегося американского компьютерщика-бизнесмена Билла Гейтса, которому принадлежит идея создания и успешной реализации на практике мультимедийного (коммерческого) продукта на основе служебной (!) музейной инвентарной базы данных с использованием в нем всех возможных «сред»: изображений, звука, анимации, гипертекстовой системы («National Art Gallery. London») 238.

Именно этот продукт аккумулировал в себе три основных принципа мультимедиа:

1. Представление информации с помощью комбинации множества воспринимаемых человеком сред (собственно термин происходит от англ. multi -много, и media - среда).

2. Наличие нескольких сюжетных линий в содержании продукта (в том числе и выстраиваемых самим пользователем на основе «свободного поиска» в рамках предложенной в содержании продукта информации).

239

3. Художественный дизайн интерфейса и средств навигации

Несомненным достоинством и особенностью технологии являются следующие возможности мультимедиа, которые активно используются в представлении информации:

- возможность хранения большого объема самой разной информации на одном носителе (до 20 томов авторского текста, около 2000 и более высококачественных изображений, 30^5 минут видеозаписи, до 7 часов звука);

- возможность увеличения (детализации) на экране изображения или его наиболее интересных фрагментов, иногда в двадцатикратном увеличении (режим «лупа») при сохранении качества изображения. Это особенно важно для презентации произведений искусства и уникальных исторических документов;

- возможность сравнения изображения и обработки его разнообразными программными средствами с научно-исследовательскими или познавательными целями;

- возможность выделения в сопровождающем изображение текстовом или другом визуальном материале «горячих слов (областей)», по которым осуществляется немедленное получение справочной или любой другой пояснительной (в том числе визуальной) информации (технологии гипертекста и гипермедиа);

- возможность осуществления непрерывного музыкального или любого другого аудиосопровождения, соответствующего статичному или динамичному визуальному ряду;

- возможность использования видеофрагментов из фильмов, видеозаписей и т. д., функции «стоп-кадра», покадрового «пролистывания» видеозаписи;

- возможность включения в содержание диска баз данных, методик обработки образов, анимации (к примеру, сопровождение рассказа о композиции картины графической анимационной демонстрацией геометрических построений ее композиции) и т. д.;

- возможность подключения к глобальной сети Интернет;

- возможность работы с различными приложениями (текстовыми, графическими и звуковыми редакторами, картографической информацией);

- возможность создания собственных «галерей» (выборок) из представляемой в продукте информации (режим «карман» или «мои пометки»);

- возможность «запоминания пройденного пути» и создания «закладок» на заинтересовавшей экранной «странице»;

- возможность автоматического просмотра всего содержания продукта («слайд-шоу») или создания анимированного и озвученного «путеводителя-гида» по продукту («говорящей и показывающей инструкции пользователя»); включение в состав продукта игровых компонентов с информационными составляющими;

- возможность «свободной» навигации по информации и выхода в основное меню (укрупненное содержание), на полное оглавление или вовсе из программы в любой точке продукта240.

В качестве носителей мультимедийных продуктов используются средства, способные хранить огромное количество самой разнообразной информации. Как правило, мультимедийные продукты ориентированы либо на компьютерные носители и средства воспроизведения (CD-ROM), либо на специальные телевизионные приставки (CD-i), либо на телекоммуникационные сети и их системы.

CD-ROM (CD - Read Only Memory) - оптический диск, предназначенный для компьютерных систем. Среди его достоинств - многофункциональность, свойственная компьютеру, среди недостатков - отсутствие возможности пополнения информации - ее «дозаписи» на диск, не всегда удовлетворительное воспроизведение видео и аудиоинформации.

CD-i (CD - Interactive) - специальный формат компакт-дисков, разработанный фирмой Philips для TV приставок. Среди его достоинств - высокое качество воспроизведения динамичной видеоинформации и звука. Среди недостатков — отсутствие многофункциональности, неудовлетворительное качество воспроизведения статичной визуальной информации, связанное с качеством TV мониторов.

Video-CD (TV формат компакт-дисков) - замена видеокассет с гораздо более высоким качеством изображения. Среди недостатков - отсутствие многофункциональности и интерактивности (на которые он при создании и не был рассчитан).

DVD-i (Digital Video Disk Interactive) - формат недалекого будущего, представляющий «интерактивное TV» или кино24

Два первых из перечисленных форматов в свою очередь имеют гибридные модификации, учитывающие наличие различных компьютерных и TV платформ.

Основными целями применения продуктов, созданных в мультимедиа технологиях (CD-ROM с записанной на них информацией), являются:

1. Популяризаторская и развлекательная (CD используются в качестве домашних библиотек по искусству или литературе).

2. Научно-просветительская или образовательная (используются в качестве методических пособий).

3. Научно-исследовательская - в музеях и архивах и т. д. (используются в качестве одного из наиболее совершенных носителей и «хранилищ» информации).

Пожалуй, широчайшее использование мультимедиа продуктов с этой целью не подвергается сомнению, тем более, что популяризаторство стало ныне некоторым эквивалентом рекламы. К сожалению, многие разработчики подчас не понимают, что простое использование широко известного носителя (CD-ROM) и программного обеспечения еще не обеспечивают действительно мультимедийный характер продукта. Тем не менее, приходится признать, что «разноцветье» представленных работ является отражением существующего общественного сознания в гуманитарных областях.

Использование мультимедиа продуктов с этой целью идет по двум направлениям:

1. Отбор путем чрезвычайно строгого анализа из уже имеющихся рыночных продуктов тех, которые могут быть использованы в рамках соответствующих курсов. Как показывает практика, задача отбора чрезвычайно сложна, поскольку лишь немногие готовые продукты могут соответствовать тематике преподаваемых курсов и тем высоким требованиям к достоверности, репрезентативности и полноте материала, которые, как правило, предъявляются преподавателями. Это связано с тем, что в создании продуктов не принимают участие специалисты-«предметники», обладающие необходимыми знаниями в представляемой области. А те немногие авторы, которые пытаются работать совместно с техническим персоналом над созданием подобных мультимедийных про-

дуктов, плохо знают специфику этого компьютерного жанра и психологию восприятия информации, представленной на экране компьютера.

2. Разработка мультимедийного продукта преподавателями в соответствии с целями и задачами учебных курсов и дисциплин. К сожалению на данный момент можно упомянуть только подвижническую работу ученых Белорусского государственного университета «Иконопись Беларуси XII—XVIII веков».

Здесь явно существует путаница в терминологии. В «чистых» научных разработках действительно активно используется программное обеспечение, применяемое и в продуктах, созданных на основе мультимедиа технологии. Однако сама эта технология вряд ли может удовлетворять условиям и процессу научного поиска, подразумевающему динамичное развитие процесса познания, поскольку она фиксирует одномоментное состояние или достигнутый результат, не давая возможности что-либо изменить в нем. В этом смысле данные средства могут применяться лишь на этапе публикации итогов исследования, когда вместо привычных «твердых» полиграфических изданий мы получаем мультимедиа продукт 242.

Наиболее очевидная и почти автоматически вспоминаемая область применения мультимедиа продуктов в научно-исследовательской области - это электронные архивы и библиотеки - для документирования коллекций источников и экспонатов, их каталогизации и научного описания, для создания «страховых копий», автоматизации поиска и хранения, для хранения данных о местонахождении источников, для хранения справочной информации, для обеспечения доступа к внемузейным базам данных, для организации работы ученых не с самими документами, а с их электронными копиями и т. д.

Деятельность по разработке и осуществлению этих направлений архивно-музейной научной работы координируется Международным комитетом по документации (CIDOC) при Международном совете музеев, Музейной компьютерной сетью при Комитете по компьютерному обмену музейной информации (CIMI), а также Международной программой Гетти в области истории искусства (AHIP).

Кроме этого, названные организации занимаются разработкой единых международных стандартов документирования и каталогизации музейных и архивных ценностей, осуществлением возможностей обмена информационными компонентами исследовательских систем.

Наряду с международными организациями эти же проблемы волнуют и национальные (в большинстве своем европейские) комитеты по сохранению культурного наследия, которые разрабатывают свои инициативные стандарты

данных

243.

Общий проект

Нидерланд

Франция

General, Gamier

Германия

Великобритании

Швейцария Италия

Канада

США

В Европе:

NARCISSE Iconclass Classification, Mardoc Ministry of Culture. Inventaire Classification, System Descriptif des Objects Allgemeines Kunstlerlexicon MDA Data Standard, UK Museum,Documentation Standard Database for Swiss Cultural Heritage Istituto Centrale per il Catalogo e la Documentazione,

Thesauri Terminology

В Северной Америке:

Canadian Heritage, Information Network, data

dictionaries

Art Information Task Force, Common Agenda for History Museums, Association for Systematic Collections, Art and Architecture Thesaurus, Nomenclature Classification

Однако необходимо отметить, что при создании и функционировании подобных коллекций на самом деле используется не технология мультимедиа как таковая, а программные средства, применяемые в ней, как и носители информации (CD), использование которых тесно связано с необходимостью

хранения больших массивов информации, а отнюдь не с существованием мультимедиа технологии.

Таким образом, технология мультимедиа в научных целях применяется только как один из вариантов «отрежиссированного» представления результатов исследований или публикации подборок исторических источников в рамках одной темы, если эти источники изначально созданы в разных средах (фотографии, видеофрагменты, тексты, аудиозаписи и т. д.).

Технологическая цепочка создания мультимедиа продукта включает в себя несколько этапов:

1. Формулирование основной темы и идеи издания.

2. Разработка концепции (укрупненного содержания и основных технических приемов, использование которых предполагается в издании).

3. Написание покадрового сценария и определение навигационной схемы.

4. Сбор и подготовка части материала, необходимой для создания макета издания (решение вопросов авторских прав, написание образцов текстовой информации, оцифровка и цветокорректура образцов изображений, видео и аудио, отрисовка экранных форм и т. д.).

5. Создание макета (а-версии) диска, включающего в себя все типовые экранные формы, заполненные типовой информацией и демонстрирующего логику навигации и технические возможности, предусмотренные в издании.

6. Сбор и подготовка всего объема информации.

7. Создание полного варианта диска (Ь-версия).

8. Тестирование продукта.

9. Создание матрицы продукта («золотой диск»), готовой к тиражу.

10. Тиражирование.

Описанная схема может претерпеть незначительные изменения в случае, если исходный материал уже имеется в полном объеме к моменту принятия решения о разработке данной темы и началу проектирования издания.

Продолжительность разработки проекта может колебаться от 2 месяцев до 1 года в зависимости от сложности издания, но в среднем она составляет

примерно 6 месяцев. При этом наибольшие временные затраты приходятся на этапы написания сценария, сбора и подготовки информации (3-4 месяца)244.

Технической основой применения мультимедиатехнологий в истории на первых этапах служила операционная среда Windows 3.1, позволившая использовать элементы мультимедиа в прикладных программах. Возможность перемещения данных из одной программы в другую и совместимость приложений для объединения разнородных данных (связывание и включение объектов - Object Linking and Embedding (OLE-технология) позволяет пользователям достаточно просто подготавливать и редактировать документы, содержащие различные типы данных 245. Однако OLE-технология - это лишь метод реализации внешней связи, содержащейся в гипертексте. Она не дает достаточно необходимых средств для разработки обучающих программ. В связи с этим пристальное внимание информатиков привлекают авторские системы и среды, в которых, как правило, используется OLE-технология среды Windows.

Современные авторские системы имеют развитый дружественный интерфейс, который позволяет во многом свести процесс программирования приложений к процессу проектирования. Две такие системы - ToolBook и Microcosm хорошо освоены авторами статьи.

ToolBook - популярная авторская объектно-ориентированная инструментальная среда для IBM совместимых компьютеров, разработанная фирмой ASIMETRIX (США). Она предназначена для создания мультимедиа приложения в среде Windows 3.1.

Приложения в ToolBook называют книгами, каждая из которых ассоциируется с файлом, позволяющим решать частные задачи, например, задачу обучения. Книги делятся на страницы, причем на экране представляется только одна из них. Та или иная страница может содержать текст, а также символьные элементы (объекты), обозначающие клавиши, поля прокрутки, текстовые поля, графические изображения и т. п. Страницы, в свою очередь, состоят из 2-х слоев: заднего (фонового) и переднего плана. Каждый из слоев

имеет собственные объекты, обладающие как собственным «представлением» (изображением) на экране, так и своим «поведением» (сценарием).

Стандартные объекты, заимствованные из ресурсов ToolBook и связанные с оформлением страниц приложения, имеют предопределенные изображения на экране, свои структуру и свойства, которые унаследованы от объектов самой системы. Кроме того, ToolBook содержит инструментальные средства и язык OpenScript, позволяющие создавать новые необходимые объекты, изменять и дополнять их.

Поведение каждого объекта страницы определяется специально разработанным скриптом для описания реакции объекта на некоторые события. В качестве последних могут быть любые действия при работе с приложением. Чаще всего это щелчок кнопки мыши, нажатие клавиши и др. Язык OpenScript позволяет не только описывать реакцию на события для отдельных объектов, но и создавать программы для обмена сообщениями между объектами на одной или разных страницах. Совокупность таких программ создает основу для построения сценария навигации. В обучающих программах сценарий навигации - это реализация сценария обучения, разработанного автором приложения.

В целом, ToolBook, благодаря гипертекстовой организации учебных данных, широкому набору средств и возможностей расширения языка дополнительными функциями, а также использованию библиотеки динамического связывания (Dynamic Link Library - DLL) и DDE Microsoft Windows, открывает практически неограниченные возможности как для разработки приложений, так и для совершенствования самой инструментальной среды 246.

Microcosm - одна из новейших разработок, появившихся в мире мультимедиа. Она создана в университете г. Саутгемптон (Великобритания) как открытая инструментальная авторская среда проектирования мультимедиа приложений.

В отличие от традиционного подхода при разработке мультимедиа приложений, когда объекты приложения физически перемещаются в оболочку разрабатываемого продукта, система Microcosm позволяет создавать ряд приложений на одних и тех же гипермедиа совокупностях данных, не ограничивая использования этих данных другими программами. При этом имеется возможность использовать не только отдельный элемент из совокупности мультимедиа данных, но и его часть (фрагмент). Разработка мультимедиа приложений не требует применения какого-либо специального инструментария. Можно использовать привычные для пользователя средства подготовки данных. Microcosm вместо искусственного формирования гипермедиа информационной базы приложения создает базу связей, которые описывают логическую структуру (сценарий), реализуемую мультимедиа приложением в специальных логических директориях 247.

Кроме того, Microcosm имеет мощные встроенные средства контекстного поиска, позволяющие получить список всех документов логической структуры с данным контекстом.

Раскрытие особенностей рассмотренных авторских инструментальных систем позволяет сделать некоторые выводы. Это, прежде всего, вывод о целесообразности применения этих систем в автоматизированном обучении. При этом ToolBook лучше использовать для разработки обучающих, обучающе-контролирующих мультимедиа программ, которые могут применяться на лабораторных занятиях, а также при самоподготовке студентов. Система Microcosm, на наш взгляд, обладает более широкой областью применения. С ее помощью можно разрабатывать информационно-обучающие программы и электронные учебники, гипермедиа базы данных, используемые как для обучения, так и для научных исследований, информационно-справочные и справочные системы. Включение в состав Microcosm средств экспертизы ответа обучаемого позволит использовать ее для разработки контролирующих, текстовых, консультационных и других программ, а также компьютерных тренажеров 248.

Какой же практический опыт разработки и применения мультимедиа-технологий накоплен в странах СНГ?

Ряд теоретических и практических вопросов развития мультимедиатехнологий осветили белорусские ученые Е. Н. Балыкина, В. Н. Комличенко, В. Н. Сидорцов 249. Идейной предпосылкой появления мультимедиа они считают концепцию организации памяти «МЕМЕХ», предложенную американским ученым Ваннивером Бушем. Она предусматривала поиск информации в соответствии с ее смысловым содержанием, а не по формальным признакам (по порядку номеров, индексов или по алфавиту). Заложенная в ней идея нашла свою замечательную компьютерную реализацию и развитие в виде гипертекста, что явилось основой для создания гипермедиа и мультимедиа систем 250.

Опыт белорусских авторов показывает, что гипертекст можно представить как генерируемую компьютером информацию, состоящую из относительно небольших группировок или узлов, соединяемых ассоциативными связями.

Мультимедиа (особенно гипермедиа) приложения, являясь эффективным средством подачи учебного материала, могут содержать мощные средства ветвления и адаптации к запросам обучающихся, позволяют свободно осуществлять поиск интересующей информации и выбирать ее, управлять процессом обучения. Кроме того, приложения, как правило, снабжаются эффективными средствами оценки и контроля процесса усвоения информации и приобретения необходимых навыков. Сложность разработки таких приложений является существенным препятствием на пути к их повсеместному использованию.

В соответствии с особенностями систем, на кафедре источниковедения и музееведения исторического факультета Белорусского государственного университета разрабатываются сценарии по трем учебным темам: «Воссоединение Беларуси - 1939»; «Развитие культуры Беларуси в Х1-ХУШ вв.»; «Выход

Республики Беларусь на международную арену». Отдельные элементы сценариев апробированы в системе ToolBook.

Опираясь на выше названные технические и методические принципы Е. Н. Балыкина, В. Н. Комличенко, В. Н. Сидорцов, JI. М. Хухлындина, Н. Ф. Высоцкая реализовали мультимедиа программу в Toolbook «Иконопись Беларуси XII—XVIII вв.» 251.

Данная программа выполняется в Белорусском государственном университете по международному проекту INTAS. Работая с мультимедиа приложением, можно получить обширные сведения по истории иконописи Беларуси: за тот ее период, когда она зарождалась, обогащалась и достигла своего расцвета.

Искусствоведческий материал подается в программе на широком историческом фоне. Программа включает систематизированные произведения, например, Богоматерь Иерусалимская (XVI в.) или Христос Пантократор и Богоматерь Одигитрия (XVII в.). В едином комплексе с их описанием содержатся изображение икон и приведенные нарративные документы, отобранные для программы, а также словарь специальных терминов. Просмотр изображения сопровождается соответствующим музыкальным фоном.

Сценарий программы имеет разветвленную структуру, основанную на гипермедиа организации данных. Базу сценария представляет центральная структура - остов, который содержит основную часть информационного наполнения и снабжен множеством гипертекстовых выходов в параллельные информационные плоскости. Дополнительная информация используется как для организации расшифровки аббревиатур и применяемых терминов, так и для телескопического расширения информации, вставки графических элементов, мультипликаций, звуковых фрагментов. В данной реализации используется несколько уровней вложенности информационных плоскостей.

Гипертекстовые переходы позволяют организовать адаптацию (индивидуализацию) сценария для каждого пользователя в определенных пределах. Остов - базовая часть, прохождение которой является обязательным

для любой формы использования программы и не зависит от желания или степени подготовленности работающего с ней. Что касается гипертекстовых ветвлений, то предполагается их применение в двух случаях: по инициативе пользователя (свободный режим); инициируемое программой (принудительный

252

режим)

В первом случае работающий сам определяет, что и в какой степени ему необходимо использовать для познания темы. Такой режим считается основным режимом использования данного сценария.

В познавательном отношении программа предоставляет возможность ее использования в английском и русском вариантах, отдельный просмотр как сценария, так и изображений икон и словаря специальных терминов.

Для обучения предполагаются следующие режимы работы с программой: пре-тест, просмотр (ознакомление), тренаж, контроль, пост-тест. При удачном прохождении теста обучаемый сразу приступает к контролю знаний, затем к пост-тесту; при средних знаниях - к тренажу, затем к контролю и пост-тесту; при неудачном прохождении - к режиму просмотра, затем тренажу, контролю и пост-тесту. Тест и контроль - многоуровневые и ограничены по времени. В режиме тренажа обучаемый отвечает на вопросы, пользуясь всем материалом в режиме просмотра. Выявленные ошибки при пре-тесте и контроле фиксируются с обязательным ознакомлением с теми фрагментами просмотра, в которых освещается неосвоенный материал. Пре-тест рекомендуется для использования в качестве допуска к работе с обучающей программой, пост-тест - для получения итоговой информации о степени усвоения тех или иных элементов программы. Кроме того, сравнение результатов начального и конечного тестирования позволяет сделать вывод об эффективности и целесообразности использования программы в целом.

Некоторый опыт применения мультимедиа технологий в преподавании исторических дисциплин накопили украинские ученые. В частности, А. В. Дмитриевский (Донецк) разработал обучающие программы на основе

мультимедиа по истории Украины, религиоведению украинской и зарубежной культуры 253.

Кроме обучающих программ, наибольшее применение нашли мультимедийные продукты, посвященные различным аспектам художественной культуры, а также компьютерные энциклопедии. Разработаны практические и лекционные занятия с проведением виртуальных экскурсий по различным музеям, демонстрациями изучаемых произведений. Подобные формы способствуют не только лучшему усвоению материала, но и ознакомлению будущих менеджеров туризма с объектами их профессиональной деятельности.

Если мультимедийные технологии используются по преимуществу в историко-философских дисциплинах, то при прохождении курса социологии студенты получают навыки пользования такими программными пакетами, как TACT и SPSS. В настоящее время готовится методическое пособие, посвященное использованию данного программного обеспечения для анализа рекламных текстов.

Применение компьютерных технологий привело к повышению усваиваемости учебного материала, возросла посещаемость занятий, повысился интерес студента к предмету. Вместе с тем, появились и новые проблемы, например, проблема готовности преподавателя к внедрению данного новшества. Приходится вносить коррективы в планы занятия, так как его традиционная структура не всегда отвечает требованиям новых технологий. Однако эти проблемы не представляют серьёзных трудностей, если достигнуто понимание пользы от применения ЭВМ в преподавании. Как ни странно, но во многих других вузах понятия «история» и «компьютер» до сих пор считаются несовместимыми.

А. В. Дмитриевский отмечает, что использование компьютерных технологий в преподавании историко-социального цикла дисциплин в ДИТБ пока не охватывает тех возможностей, какими располагает современная наука. Так, по техническим причинам пока не используются сетевые технологии,

которые могут в значительной степени интенсифицировать заочную форму обучения. Ждут своего часа и GIS-технологии 254.

Набирает темпы использование мультимедиасистем в изучении истории культуры, археологии, архивоведении и других областей исторической науки Казахстана. В частности, на VII конференции Ассоциации «История и компьютер» казахские специалисты продемонстрировали результаты своей работы в этом направлении. JI. Ю. Шарабаева представила на суд участников конференции два разработанных в Казахстане мультимедийных продукта: «Иллюстрированная история Казахстана» и «Золотой человек».

Первый из дисков охватывает весь диапазон тем и тематических курсов, предлагаемых школьной программой Казахстана при изучении отечественной истории. Научно-популярный стиль изложения, обширный фактографический, художественный и документальный материал, современные научные концепции (достаточно сказать, что автором текста учебника является директор Института истории и этнологии им. Ч. Ч. Валиханова, академик HAH РК, д. и. н. М. К. Козыбаев), великолепное качество изображений (динамических и статичных), звука свидетельствуют о том, что в Казахстане существует превосходная школа разработчиков мультимедиапродуктов 255.

Впечатление от второго продукта - «Золотой человек» - подтвердило правильность сформировавшегося мнения. Мультимедийный продукт представляет собой первую (и весьма удачную!) попытку казахских коллег отобразить в электронной версии большую и ценную информацию из области древней истории, истории материальной и духовной культуры, изобразительного искусства, письменности и языка древнего населения, обитавшего на территории Казахстана в середине I тыс. до н. э. Основу издания составили описания и изображения археологических артефактов из захоронения сакского воина IV—III вв. до н. э., найденного при раскопках кургана Иссык.

Состояние мультимедиатехнологий в ряде стран СНГ можно считать неудовлетворительным. По сравнению с другими странами, эти технологии в

Азербайджане развиваются очень медленно. Такое мнение в беседе с журналистами агентства новостей «ТУРАН» высказал руководитель центра информационных технологий «Мультимедиа», президент Интернет-форума Азербайджана Осман Гундузов 256.

Не удалось обнаружить применение мультимедиатехнологий историками Киргизии и Узбекистана.

Одним из направлений эффективного использования мультимедиа является создание мультимедийных учебников по истории. По мнению Т. С. Антоновой, A. JL Харитонова, специалистов мультимедиаиздательства «Клео Софт» (Москва, Россия), работа по созданию полноценного мультимедийного учебника во многом сходна с созданием кинофильма. А значит, возглавлять эту работу, наряду с программистами и методистами-предметниками, должны и кинематографисты, владеющие ремеслом (а лучше - искусством) режиссуры, озвучания, художественного монтажа и т. д. Это художественно-кинематографическое начало находится еще на примитивном, «дочаплинском» этапе своего развития, поскольку технические ограничения современных компьютеров, к прискорбию, душат полет фантазии режиссера. Но мы убеждены, что при создании мультимедийных учебников (особенно по гуманитарным дисциплинам)

257

разработкам такого рода следует уделять первоочередное внимание

Ключевую роль в компьютерном учебнике играет методика. Точно также как в игре главное - сценарий, идея, а в энциклопедии - текст (главный секрет успеха Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия - текст БЭС, а успеха Мультилекса - текст НБАРС). Если главного нет, то толку от продукта не будет. На мультимедийном рынке, к великому сожалению, встречаются обучающие программы, у которых нет сколько-нибудь серьезной методической основы.

В компьютерных учебниках, по мнению Т. С. Антоновой и A. JI. Харитонова, формально могут присутствовать все необходимые компоненты: и учебный материал, и мультимедийные иллюстрации, и набор тестов... Но если все эти компоненты не связаны воедино методикой,

реализующей тот или иной алгоритм обучения, то главной цели -максимального усвоения пройденного материала и достоверного контроля знаний - достичь невозможно. Разработчики подобных методически незамкнутых продуктов, на наш взгляд, дискредитируют идею мультимедийного обучения. Их пользователи на основании личного опыта нередко высказывают принципиальные сомнения в эффективности использования компьютерных технологий в образовании и даже огульно

ЛСО

называют все мультимедийные продукты «картонными дурилками»

Компьютерный учебник должен работать так, чтобы автоматизировать все этапы обучения, от изложения учебного материала до контроля знаний и выставления итоговых оценок. При этом весь обязательный учебный материал должен быть переведен в яркую, увлекательную мультимедийную форму, способствующую его глубокому усвоению. Подобный «радикальный» подход очень трудоемок, но мы убеждены, что только «тотально мультимедийный», методически замкнутый учебник может преодолеть растущую пропасть, которая отделяет потребителей от разработчиков, преодолеть нарастающий скепсис по отношению к компьютерному обучению в целом, стать реальным шагом вперед в развитии системы образования. Пропасть, как известно, нельзя перепрыгнуть в два приема.

Примером мультимедийного учебника по праву считается «История России: XX век. Компьютерный (мультимедиа) учебник», над которым работал большой коллектив специалистов (более 40 человек), по составу похожий на киногруппу. Получившийся в результате продукт оказался самым большим российским мультимедийным изданием (4 компакт-диска и брошюра) и не вспомогательным, а основным инструментом обучения, содержащим полное, систематическое изложение всего обязательного материала по курсу

•\r-\r 259

отечественной истории XX века

Появление этого продукта стало возможным в результате соединения кинематографического подхода (сценарий, режиссура, монтаж Т. С. Антоновой) и возможностей современных мультимедийных технологий (программирование

A. JI. Харитонова). Сценарий компьютерного учебника создан на основе известной учебной книги А. А. Данилова и JI. Г. Косулиной «История России. XX век» (эта книга является сейчас самым тиражным школьным учебником истории России XX века). Авторы книги во многом обновили и расширили текст, доведя повествование до 1997 года. В учебник введены новые темы: по истории культуры и искусства, по национальной и конфессиональной политике государства, по истории внутрипартийной борьбы в 20-е годы и др.

В качестве источников выявления материалов были использованы фонды Госархива кинофотодокументов, киноконцерна «Мосфильм», архива фотохроник ТАСС, Госархива фонодокументов, Государственного Дома радиовещания и звукозаписи, Российской государственной библиотеки, библиотеки МГУ и др. Такая трудоемкая работа по созданию источниковой базы была необходима для того, чтобы с помощью новых информационных технологий свести воедино разного рода информацию: зрительно -иллюстративную, текстовую и звуковую.

Основным наполнением учебника являются мультимедийные лекции, всего их 278, суммарная продолжительность звучания - более 24 академических часов. Голос диктора, там где это уместно, оттенен музыкальными и шумовыми фонами, способствующими созданию эффекта эмоционального «погружения» в эпоху. Сочетание голоса лектора с поддерживающим его зрительным рядом способно намного более ярко запечатлеть в памяти ученика изучаемый курс. Очень немногие учителя имеют хорошие актерские данные, приятный тембр голоса и такую дикцию, такую точность интонаций, как у Артема Яковлевича Карапетяна, виртуоза дубляжа и закадрового озвучания, играющего роль лектора. Иллюстративный ряд весьма насыщен; он содержит более двух часов озвученной кинохроники, отрывков из документальных и художественных фильмов, органично вплетенных в учебный материал. Более шести тысяч иллюстраций (фотографий, рисунков, плакатов, картин, диаграмм, анимированных карт и т. д.) сменяются каждые 5-10 секунд

в точном соответствии с излагаемым диктором сюжетом, иллюстрируя и дополняя его.

Таков опыт российских ученых в создании компьютерных учебников. Он широко используется в некоторых странах СНГ. Наибольших результатов в этой области добились белорусские исследователи. Е. Н. Балыкина, Н. Ф. Высоцкая, А. А. Гужаловский, В. Н. Комличенко, В. Н. Сидорцов в процессе сбора, накопления и обработки материала по иконописи приняли решение расширить рамки тематики и создать комплекс обучающих программ «Шедевры искусства Беларуси XII - XVIII вв.», включающий, помимо

иконописи, алтарную, монументальную живопись и портрет, графику,

260

декоративно-прикладное искусство, скульптуру и архитектуру

В основу концепции этого пакета программ было положено рассмотрение искусства Беларуси в контексте мировой художественной культуры, что важно как для раскрытия особенностей национального искусства, так и взаимосвязи и взаимовлияния художественных культур Западной и Восточной Европы.

Основное внимание в проекте «Шедевры искусства Беларуси XII - XVIII вв.» уделяется: а) сравнительной характеристике основных направлений в развитии искусства; б) слабо изученным его формам (монументальной и станковой живописи, пластике, декоративно-прикладному искусству и графике); в) белорусско-русским - французским - итальянским - немецким -

Л/ 1

испанским и другим связям

Программа предназначена для учащихся старших классов общеобразовательной школы, студентов искусствоведческих и музееведческих специальностей, учителей и преподавателей вузов, историков, исследователей национального искусства Беларуси, а также всех, кто интересуется им в республике и за ее пределами.

Целью разработки является зрительно-образное выявление своеобразия и отличительных особенностей иконописи Беларуси XV-XV1I1 вв. на фоне развития культур Восточной и Западной Европы.

При разработке программы были использованы архивные источники, протоколы реставрационных советов, опубликованные материалы, периодические издания XVII-XX вв. В ее компьютерную коллекцию на данный момент вошло 30 икон - уникальных памятников белорусской национальной живописной школы XV-XVIII вв.

Основой коллекции стали иконы довоенного музейного фонда и произведения, выявленные научными экспедициями Национального художественного музея Республики Беларусь в послевоенное время. Это шедевры Белорусского фонда икон, насчитывающего около 20 тысяч единиц, в том числе около 1 ООО раскрытых реставраторами, некоторые из которых датированы и подписаны художниками. Они определяют лицо национальной школы живописи. В дальнейшем, после раскрытия икон реставраторами, планируется расширить тиШтесНаколлекцию до 80 единиц 262.

В едином комплексе с изображениями икон, например, таких как Богоматерь Иерусалимская (XVI в.) или Христос Пантократор и Богоматерь Одигитрия (XVII в.), содержатся описание и наиболее подходящие нарративные документы, отобранные для программы, а также словарь специальных терминов, банк контрольных заданий для тестирования и картографический материал. Каждому изображению соответствует оригинальное музыкальное сопровождение.

Описание икон происходит по восьми рубрикам: материальная характеристика, сохранность, история произведения, реставрация, сюжет и иконография, иконографическая или агиографическая справка, сравнительная характеристика. Критериями к отбору информации для рубрик были: основная, краткая, выверенная, устоявшаяся информация.

Так, описание иконы «Богоматерь Одигитрия Иерусалимская» (XVI в.) идет по пяти рубрикам:

- материальная характеристика. Четыре доски, шпонки врезные, позолота. 188x139x2,5 мм;

- сохранность. Значительные утраты красочного слоя, икона под потемневшим лаком;

- история произведения. Икона выявлена в 1958 г. в Варваринской церкви (1642-1647 гг.) г. Пинска;

- реставрация. Икона не реставрировалась;

- сюжет и иконография. На позолоченом фоне почти поколенно показана Богоматерь в синем хитоне с бело-красной каймой, украшенной позолоченным и жемчужным арнаментом на горловине и рукавах, в темно-красном мафории на алой подкладке и в синем чепце. На ее левой руке сидит младенец в охристо-синем хитоне, темно-красном с ассистом плаще. Правой рукой он благославляет, в левой держит свиток. Вверху, по углам, из-за синих драпировок выглядывают ангелы в белых, красных одеждах с выражением скорби. Нимбы у Богоматери и младенца ографлены.

Изображение икон с описанием располагается в хронологическом порядке и в соответствии с выделенными этапами в развитии темперной живописи Беларуси XII—XVIII вв.: 1) XII - конец XV вв., 2) конец XV-XVI вв., 3) XVII в., 4) XVIII в. Основному содержанию разработки предшествует краткая справка по истории Беларуси, а каждый из этапов открывается характеристикой исторического времени, на фоне которого рассматриваются процессы, определявшие развитие иконописи.

Текст сопровождается изображением исторических деятелей, наиболее значительных архитектурных памятников, представлением карт, интерьеров дворцов, замков, церквей и др.

К этому информационному материалу прилагается словарь специальных терминов с иллюстрациями и картографический альбом. Словарь разъясняет церковные и устаревшие термины. В картографическом альбоме представлены карты: «Датированные памятники живописи Беларуси XII—XVIII вв.», «Чудотворные иконы Беларуси». Их основу составляет современная карта Беларуси с выделенными административными границами республики, областными центрами и некоторыми городами.

Хорошо проработана контрольная часть программы. Банк контрольных заданий содержит вопросы двух уровней сложности с четырьмя типами ответов: выборочный - выдается вопрос и перечень возможных ответов или утверждений, из которых нужно выбрать правильные; перестановочный -выдается вопрос и хаотичный перечень ряда действий или утверждений, которые необходимо упорядочить; классификационный - выдается перечень объектов и перечень их свойств (необходимо указать для каждого объекта его свойства); инжекторный - на экран выдается задание с пропущенными символами или словами (места пропусков обозначаются некоторым оговоренным способом и, управляя курсором, необходимо заполнить пропуски на экране) 263.

Одним из перспективных направлений применения мультимедиатехнологий, кроме образования, является их использование в музеях и архивах. По мнению Ю. Ю. Юмашевой, ведущего специалиста по мультимедиа, серьезно опережает всех в этом смысле Московский международный центр Рерихов и подобные же центры на местах (например, в Самаре), которые активно используют новые технологии (в том числе и CD-ROM) для издания трудов Н. К. Рериха, каталогизации своих фондов, исследовательской работы, коллекционирования изображений живописных полотен Н. К. Рериха 264.

Некоторое исключение здесь составляют крупные музеи: известны работы отделов информатики ГМИИ им. А. С. Пушкина (под руководством J1. Ноля) и созданная ими база данных по отделу нумизматики музея; ГТГ (под руководством Д. Г. Перцева) и база данных по полотнам И. К. Айвазовского с элементами multimedia (воспроизведение картин на экране); некоторые опыты в каталогизации экспонатов ГИМа. Однако эти работы носят спорадический характер и не объединены никакими общими программами и целями. (ГИВЦ Министерства культуры, на который возложена обязанность координации этих усилий, к сожалению, не в состоянии осуществлять какое-либо руководство

данным процессом в силу тех же финансовых трудностей и определенной «анархии», царящей в нашей культуре в целом.)

Проблема компьютеризации архивных фондов, стоящая еще более остро, судя по выступлению И. Н. Киселева на Звенигородской конференции Ассоциации «История и компьютер» (31 марта-2 апреля 1995 г.), также далека от решения. Практически полное отсутствие компьютерной техники даже в самых богатых, ведомственных архивных фондах (счастливое исключение здесь Мосгорархив, где активно ведется исследовательская работа) делает утопичным саму постановку вопроса не только о CD-ROM и multimedia, но и о более простых текстовых базах данных и электронных каталогах.

Таким образом, в России и других странах СНГ накоплен определенный опыт применения мультимедиатехнологий: разработаны теоретические и методологические проблемы, созданы обучающие программы для средней и высшей школы, начато внедрение компьютерных технологий в музеи и архивы. Однако этот процесс сопровождается серьезными финансовыми, методическими и организационными трудностями.

2.4. Интернет-ресурсы и технологии

Возникновение Интернета на рубеже XX-XXI вв. вызвало «вторую революцию» и новый этап в развитии исторической информатики. В конце 1990-х гг. (и особенно с начала XXI в.) сетевые технологии занимают все более заметное место в арсенале исторической информатики.

Появление Интернета явилось результатом определенных социально-экономических и научно-технических предпосылок. Во второй половине XX века многие страны вступили в постиндустриальную цивилизацию, которая создала необходимые социально-экономические и технические предпосылки для возникновения компьютерной техники и сетевых технологий.

Свою историю Интернет начинает с 1962 года, когда молодой американский ученый Дж. С. Ликлидер написал работу, где высказал идею глобальной сети, которая бы обеспечивала каждому жителю земли доступ к данным и программам из любой точки земного шара. В октябре того же года Ликлидер стал первым руководителем отдела ARPA (Advanced Research Projects Agency, позже DARPA - Агентство по внедрению научно-исследовательских проектов передовой технологии при Министерстве обороны США). В 1964 году практически одновременно в MIT, RAND Corporation и Great Britain National Physical Laboratory (GBNPL) были развернуты работы по надежной передаче информации. Появилась идея коммутации пакетов, суть которой сводилась к тому, что любая информация, передаваемая по сети, разбивается на несколько частей (пакетов), которые затем независимо друг от друга перемещаются различными путями (маршрутами), пока не достигнут адресата. Сетевые идеи развиваются на фоне постоянно совершенствующейся аппаратной платформы компьютеров.

Вначале предполагалось, что специализированная компьютерная сеть ARPANet объединит внутренние сети ряда исследовательских лабораторий и

Л/Г с

университетов США, работающих на оборону .

В середине 1970 гг. DARPA заинтересовалось организацией сети с коммутацией пакетов для обеспечения связи между научно-исследовательскими институтами. DARPA и другие правительственные организации понимали, какие потенциальные возможности скрыты в технологии сети с коммутацией пакетов; они только что начали сталкиваться с проблемой, с которой сейчас приходится иметь дело практически всем компаниям, а именно с проблемой связи между различными компьютерными системами.

Поставив задачу добиться связности гетерогенных систем, DARPA финансировало исследования, проводимые Стэндфордским университетом и компаниями Bolt, Beranek и Newman (BBN) с целью создания ряда протоколов связи. Начиная с 1976 года, DARPA финансирует исследования в Беркли, ученые которого ведут работы по модифицированию Unix и созданию протокола TCP/IP. Этот протокол со временем стал наиболее популярным протоколом се-

тевого взаимодействия и стандартом de facto для реализации глобальных сетевых соединений в силу открытости, масштабируемости и за счет предоставления одинаковых возможностей глобальным и локальным сетям.

Результатом этих работ, завершенных в конце 1970 гг., был комплект протоколов Интернет, из которых наиболее известными являются Transmission Control Protocol (TCP) и Интернет Protocol (IP) 266.

Технология DARPA включает набор сетевых стандартов, описывающих детально процесс взаимодействия компьютеров, а также ряд соглашений при взаимодействии сетей и маршрутизации трафика. Официально называемый Связкой межсетевых протоколов TCP/IP (а в обыденной речи - TCP/IP по именам двух основных стандартов), он может использоваться для взаимодействия компьютеров с помощью неограниченного числа сетей.

Частью того, что делает Интернет столь полезным, является почти повсеместное его использование, а также его размеры и темпы роста объединенного Интернета. С 1979 года в проект TCP/IP включилось так много исследователей, что DARPA образовало неформальный комитет для координации и управления разработкой протоколов и архитектур развивающегося объединенного Интернета. Группа по конфигурации и управлению Интернетом (ICCB) регулярно собиралась до 1983 года, когда она была реорганизована. Объединенный Интернет начал существовать с 1980 года, когда DARPA начало устанавливать на машинах, присоединенных к его исследовательской сети, новый протокол TCP/IP.

ARPANet вскоре после создания стала магистральной сетью нового Интернета и была использована для большинства из ранних экспериментов с TCP/IP. Переход к технологии Интернета был завершен в январе 1983 года, когда секретариат Министерства обороны США установил, что все компьютеры, присоединенные к глобальным сетям, используют TCP/IP.

Но в середине 1980 года стало ясно, что центральная база данных не эффективна. Были разработаны новые протоколы, и стала использоваться система имен по всему объединенному Интернету, которая позволяла любому пользователю автоматически определять адрес удаленной машины по ее имени. Извест-

ный как Доменная система имен (DNS), этот механизм основывается на машинах, называемых серверами имен, отвечающих на запросы об именах. Национальный научный фонд (NSF), Министерство энергетики (DOE), Министерство обороны (DOD), Агентство по здравоохранению (HHS) и NASA взаимодействуют друг с другом, используя TCP/IP для соединения большого числа их исследовательских центров с центрами DARPA 267.

Получившаяся сеть, известная как объединенный Интернет, позволила исследователям всех связанных институтов разделять информацию с коллегами по всей стране так же легко, как если бы они были в соседней комнате. Таким образом, Интернет продемонстрировал жизнеспособность технологии TCP/IP и показал, как можно объединить большое количество разнообразных базовых сетевых технологий.

Объединенная сеть состоит из набора связанных сетей, которые взаимодействуют как единое целое. Главным преимуществом Интернета является то, что он обеспечивает универсальное взаимное соединение, позволяя в это же время отдельным группам использовать любое сетевое оборудование, подходящее для их целей.

Развитие компьютерной техники привело к созданию вычислительных сетей. Первоначально они использовались как локальные вычислительные сети (ЛВС) для создания автоматизированных систем в отдельных фирмах и организациях. Основными разработчиками ЛВС были фирмы Novell и IBM. На основе локальных сетей, соединявших отдельные вычислительные центры организаций, впоследствии возникла глобальная сеть.

Важно понимать, что Интернет не является новым видом физической сети. На самом деле, это метод взаимного соединения физических сетей и набор соглашений для использования сетей, которые позволяют компьютерам взаимодействовать друг с другом.

Итак, ARPANet был ключевым этапом развития всемирной сети, обеспечив надежный способ передачи данных - коммутация пакетов TCP/IP. Впоследствии на его основе были созданы университетские сети США.

Одновременно с США телекоммуникационные сети создавались в Европе. Ebone - крупнейшая европейская опорная сеть, соединяющая более 70 сетей регионального масштаба в 30 странах с глобальным Интернетом. Опорные точки Ebone размещены в Париже, Стокгольме, Амстердаме, Женеве, Вене, Мюнхене и Лондоне. Сеть Ebone соединена с Интернетом США несколькими трансатлантическими каналами общей мощностью 15 Мбит/с.

Второй крупной европейской сетью является Dante-Europanet - связывающая сети национальных университетов и научных центров по всей Европе и предлагающая полную связность с глобальной сетью Интернет для научного сообщества в Европе. Точки присутствия Europanet созданы в 17 европейских странах. Europanet начала функционировать в 1992 году. DANTE была организована в июле 1993 года. В мае 1995 года DANTE заключила с ВТ (British Telecom) контракты на 7 миллионов ECU на развитие опорно-транспортной

структуры Europanet. Согласно этому договору к октябрю 1995 года были вы-

268

полнены работы по развитию западного участка Europanet

Развитие сетевой инфраструктуры в России началось позже, с конца 80-х годов. Количество хостов в российском Интернете пока только приближается к 0, 5 % от мирового, однако темпы роста Интернета в России в среднем не только не уступают, но и несколько превосходят среднемировые, при этом достаточно устойчивы.

В начале 90-х годов возникли крупнейшие российские провайдеры Релком, Демос, Гласнет, Роснет, Ростелеком, Рунет и др.

Старейшей российской компанией является АО «Релком». На примере ее истории можно проследить становление российского сегмента Интернета. В 1982-1983 годах в Институте атомной энергии им. И. В. Курчатова с участием специалистов ряда других НИИ были начаты работы по созданию отечественной операционной системы типа Unix, получившей название ДЕМОС - Диалоговая единая мобильная операционная система. ОС UNIX - сетевая операционная система, «подарившая» миру Интернет. Распространение ОС ДЕМОС в

нашей стране создало благоприятные предпосылки для создания глобальной сети и на территории бывшего СССР.

В августе 1990 г. основана компьютерная сеть Релком (от RELiable COMmunications - надежная связь) на базе РНЦ «Курчатовский институт». Уже к концу года было подключено около 30 организаций, среди которых были центры российской науки в Серпухове, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Дубне. Сеть базировалась исключительно на технологии электронной почты, причем с возможностью переписки и на русском языке. Первый сеанс связи проведен 28 августа 1990 г. с Финляндией по международному телефону. Состоялся выход в Глобальную сеть. В сентябре 1990 г. зарегистрирован домен верхнего уровня SU 269.

В июне 1992 г. сеть была официально зарегистрирована в Брюсселе под названием EUnet/Relcom и стала крупнейшей на европейском континенте. 7 апреля 1993 года международные организации зарегистрировали российский домен «RU».

Одновременно было создано Акционерное общество «Релком». При активном участии АО «Релком» и использовании возможности сети EUnet/Relcom начата реализация проекта создания научной некоммерческой сети RELARN, головной организацией которой является РосНИИРОС.

Одной из крупных сетей российского сегмента Интернет является федеральная университетская компьютерная сеть RUNNet (Russian UNiversity Network). Работы по ее созданию начались летом 1994 г. в рамках государственной научной программы «Университеты России» и проводились в дальнейшем по программе «Информационные сети высшей школы».

25 апреля 1995 г. для организационного решения задач управления и сопровождения сети RUNNet приказом Госкомвуза РФ создано государственное научное учреждение - Республиканский научный центр компьютерных телекоммуникационных сетей высшей школы (Вузтелекомцентр)270.

Развитие сети RUNNet на базе систем спутниковой связи позволило не только крупнейшим вузовским центрам, но и многим научным организациям в

различных регионах страны осваивать Интернет-технологии реального времени, создавать Web-серверы и базы данных. Вновь созданная инфраструктура RUNNet федерального масштаба заинтересовала крупнейших по тем временам поставщиков сетевого сервиса, которые на условиях обмена внутрироссийским сетевым трафиком стали активно подключаться к ней. Тем самым создавались благоприятные условия для интеграции российских IP-сетей и дальнейшего развития национального сегмента Интернета.

Для координации действий по созданию российской зоны «ги» был создан комитет «Интернет» Ассоциации документальной электросвязи, который включает представителей крупнейших национальных IP-провайдеров. Основателями комитета выступили ведущие провайдеры страны, которые на заседаниях комитета стремятся вырабатывать «правила игры» в Интернете и проводят различные мероприятия, направленные на поддержку российского сегмента.

Для дальнейшего развития зоны «ги» и внедрения информационных технологий в различные отрасли экономики, науки, образования принята Федеральная целевая программа «Электронная Россия», которая предусматривает общий объем финансовых ресурсов на ее реализацию 61141,5 млн руб. (в ценах 2001 года).

Меры Программы по развитию информатизации всех уровней государственного управления обеспечат кардинальное ускорение процессов информационного обмена как внутри общества и бизнеса, так и между гражданами и государством. Следствием этого станет повышение эффективности государственного управления, создание принципиально новых возможностей для мониторинга процессов в экономике и общества и принятию своевременных решений по регулированию этих процессов. Косвенным индикатором будет служить рост доли населения и организаций, использующих компьютерные технологии во взаимоотношениях с органами управления для получения и передачи информации. Этот показатель будет пропорционален индикатору распространения Интернета (числу пользователей). На 1 января 2006 года в России компьютером пользовался каждый шестой житель страны, а среди москвичей - каждый второй.

Таким образом, с появлением сети Интернет создана принципиально новая ситуация в развитии человечества. Информация превратилась в неистощимый ресурс развития человеческого общества. Так, по данным P.M. Ачагу, распространение информации по Интернету осуществляется в 720 раз быстрее и в 355 раз дешевле, чем почтой. Трафик в Интернете удваивается каждые 100 дней, причем ежедневно во Всемирной паутине появляется 1,5 млн новых страниц. Предполагается, что мировой объем электронной торговли в сети вырастет с 98,4 млрд долларов в 1999 г. до 1244 млрд в 2003 г.271 Все это по-новому ставит новые вопросы в области экономики, политики, науки и образования.

Развитие сетей Интернет вызвало мощный процесс глобализации современного мира, невиданного ранее высокого этапа интернационализации хозяйственной жизни, который приобрел всемирный характер.

Основным мерилом современного Интернета является языковая принадлежность. Невозможно найти страну, которая, обладая определенной материально-технической базой, не имела бы формирующуюся структуру внутреннего сегмента сети Интернет. В то же время «англо-говорящий» Интернет составляет 70 % всей мировой сети Интернет. Английский язык оказался базовым для всей международной сети, что несет в себе потенциальную угрозу развитию и

272 г>

сохранению национальных культур многих стран нашей планеты . В современных условиях роль России во всемирном информационном обмене унизительна. Налицо неравноценный обмен информацией. Пользователи в РФ ежемесячно получают десятки терабайт информации со всего мира, а сами поставляют информации в сотни раз меньше. И это при том, что Российская Федерация располагает богатейшими информационными ресурсами. Сдерживающими факторами в развитии равноценного информационного меню как всегда выступает нехватка денежных средств, неотработанные правовая база и низкая компьютерная грамотность большинства населения нашей страны (1,5% против 84 % в Японии). Таким образом, развитие российского сегмента сети Интернет позволяет сохранить Россию, укрепить ее экономические, военно-политические и научно-образовательные позиции в современном мире.

Интернет-технологии нашли широкое применение в области изучения истории. Ведущими центрами внедрения Интернет-технологий в исторические исследования и образование стали лаборатория исторической информатики МГУ им. М. В. Ломоносова и Алтайский государственный университет. В частности, активную деятельности по внедрению Интернет-технологий в историю проводил декан исторического факультета АТУ В. Н. Владимиров. Он первым поставил проблемы Интернета на IV и V конференциях Ассоциации «История и компьютер». Выступая на V конференции в 1997 г., В. Н. Владимиров говорил: «Обстоятельства сложились так, что мне удалось раньше, чем большинству членов нашего сообщества познакомиться с глобальными информационными сетями и их наполнением. Этими впечатлениями я поделился с членами Ассоциации. Состоявшиеся после этого дискуссии и разговоры выявили сильную неравномерность в степени знакомства с Интернет у различных членов сообщества. Большинство было просто еще очень далеко от этого в силу прежде всего объективных причин. Попытка организовать телеконференцию, связанную с методологическими проблемами исторической информатики, была также не-

273

удачной - почти никто не откликнулся»

Год спустя изменилось многое. Соросовский проект позволил ряду университетов существенно укрепить материальную базу, прежде всего в плане получения каналов связи. В сетях появились домашние странички исторических факультетов. Появились примеры использования глобальных информационных сетей в учебном процессе. Поэтому в программу V конференции Ассоциации «История и компьютер» был внесен круглый стол по проблемам использования Интернета в практике исторических исследований. Предполагалось обсуждение следующих проблем:

- Роль и место глобальных информационных сетей в научных исторических исследованиях.

- Значение Интернета в информационном обеспечении и методической организации учебного процесса.

- Интернет как средство организации коммуникативных процессов: от электронной почты до видеоконференций с «эффектом присутствия».

- Виды и формы представления исторических ресурсов в Интернете: что требуется и что возможно?

- Проблемы создания Web-страниц: возможно ли равновесие формы и содержания?

- Управление ресурсами в Интернете: плановость, анархия или установление правил игры?

- Что важнее - личное авторство или возможность всеобщего доступа: проблемы авторских прав на Интернет-ресурсы, ссылок на них, специфика ис-

974

точниковедческих проблем вторичных (электронных) источников

На IV конференции состоялся «круглый стол, посвященный проблемам Интернет-ресурсов и технологий. В нем приняли участие, на ряду с российскими учеными, историки из других стран СНГ: В. JI. Носевич (Минск, Беларусь), В. В. Подгаецкий (Днепропетровск, Украина), А. Ф. Оськин (Полоцк, Беларусь), которые выступили за активное внедрение Интернет-технологий и ресурсов Глобальной сети в исторические исследования и образование, призвали коллег к разработке теоретических и практических вопросов использования Интернет-технологий и ресурсов в истории.

На заседании V конференции в соответствии с предложениями, прозвучавшими на «круглом столе», была создана рабочая группа, в задачи которой входило обсуждение основных вопросов, связанных с наполнением исторической информацией глобальных информационных сетей. В группу вошли: В. Н. Владимиров (Барнаул), И. М. Гарскова (Москва), В. В. Лазарев (Москва), В. Л. Носевич (Минск), М. И. Петров (Новгород), А. Ф. Оськин (Полоцк),

275

Ю. А. Святец (Днепропетровск), представитель ИВ РАН (Москва)

Исследователи из стран СНГ приняли живое участие в обсуждении возможностей Интернета в исторических исследованиях и образовании, а также в разработке Интернет-ресурсов и внедрении Интернет-технологий в учебный

процесс. Замечено, какое внимание уделяется этому вопросу на международных конференциях АНС: так, если в 1994 г. прозвучали единичные доклады в основном на тему E-Mail, то в 1995 г., на X конференции в Монреале, уже работала секция «Интернет», на которой Дж. М. Велинг делился опытом обучения студентов при помощи WWW, в 1996 году, накануне XI конференции в Москве, был проведен Интернет-workshop, на котором речь шла о создании и использовании ресурсов WWW. В рамках секции «История в Интернет» было сделано шесть докладов, посвященных различным способам использования Сети.

Далее автор отмечал, что, «несмотря на все технические сложности, WWW, - самый полезный для историка ресурс и отказываться от его использования нельзя. Тем более, что с каждым днем появляется все больше и больше русскоязычных и белорусскоязычных сайтов, таких как History of Belarus» 276. На сервере информация на белорусском и английском языках, он содержит статьи по истории Беларуси, белорусской геральдике, краткое содержание некоторых белорусских исторических журналов и замечательную фото-галерею с электронными изображениями памятников белорусской архитектуры; сервер хорошо оформлен и не перегружен графикой и спецэффекта.

Ф. В. Горбачев (Минск) в своей статье «Плюсы и минусы современного Интернет глазами будущего историка» пишет: «Сегодня ни одна из областей человеческой деятельности не остается незатронутой cyberspace. Вполне естественно, что историки тоже пытаются найти способы применения компьютер-

277

ной сети Интернет в своей деятельности

Для нормальной работы с WWW приходится прибегать к техническим ухищрениям: искать «окна» (время когда трафик у провайдера минимально загружен) и отключать некоторые функции. Кроме того, WWW предоставляет доступ к огромным массивам информации, в связи с этим возникают трудности с навигацией. Тут может быть два подхода:

1. Вы точно знаете адрес сайта, на котором находится интересующая вас информация и соединяетесь с ним. Затем, используя гипертекст, уточняете ин-

тересующие детали. Этот подход удобен для просмотра электронной прессы,

97Я

такой как, например, приложение «История» к газете «Первое сентября»

2. Вам необходимо собрать определенную информацию о каком-то событии, предмете и т. д. В этом случае необходимо прибегать к услугам Web-каталогов (таких как Yahoo) и систем поиска (AltaVista и т. д.). Большинство каталогов дает краткое описание каждого узла и сноску на его домашнюю страничку, но не на определенные страницы внутри узла, он покрывает лишь часть страниц WWW, посвященных вашей теме. Вот тут-то и нужны системы поиска. Вы указываете системе, что вам нужно, а она ищет совпадения на известных ей Web-страницах. Системы поиска предоставляют доступ к более значительным ресурсам, чем каталоги. Однако ими необходимо уметь пользоваться, чтобы не тратить время на просеивания тысяч бесполезных ссылок. Необходимо тщательно составлять запрос.

Одним из центров активного применения Интернет-технологий является Полоцкий государственный университет, где профессор А. Ф. Оськин разработал учебный план, ориентированный на применение Интернет-технологий в курсах исторической информатики. Автор пишет, что важнейшим направлением в развитии информационных технологий в настоящее время является создание корпоративных сетей, основанных на Интернет-протоколах, и интеграция на базе этих сетей в мировое информационное пространство. Корпоративная сеть, использующая протокол TCP/IP (IntraNet-сеть), является мощным и универсальным инструментом для создания систем управления различными сферами деятельности организации 279.

Как известно, наиболее современным и наиболее совершенным способом получения информации из Интернета является навигация по World Wide Web — мировой информационной паутине. Интерфейс пользователя с Web-узлами осуществляется через Web-браузеры. Любой Web-браузер является прекрасной оболочкой для создания электронных учебников, контролирующих программ, тренажеров и других средств обучения.

Действительно, браузер позволяет просматривать текстовые документы, рисунки, мультипликацию, видеофрагменты. Можно создавать сценарий страницы, который будет реализовывать заданную стратегию обучения. Можно, наконец, вести протокол сеанса работы пользователя, что позволяет фиксировать достигнутый уровень знаний и оценивать успехи обучаемого. Использование Web-браузера, однако, только первый шаг в применении Интернет-технологий в учебном процессе. Гораздо более важным и перспективным представляется создание на базе IntraNet-сетей гиперучебников по различным направлениям.

Под гиперучебником А. Ф. Оськин понимает гипертекстовый документ, объединяющий конспекты лекций по всем дисциплинам данного направления в единую структуру. Компоненты этой структуры связаны друг с другом перекрестными ссылками, что позволяет обучаемому, работающему с таким гиперучебником, возвращаться к пройденному материалу по любой дисциплине, или переходить на связанные разделы других дисциплин, отслеживая межпредметные связи. Это создает предпосылки для непрерывного, системного, глубокого и полного освоения данного направления 280.