Иркутский Военный округ, 1884-1917 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Ращупкин, Юрий Михайлович

• Ращупкин, Юрий Михайлович
• кандидат исторических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Ращупкин, Юрий Михайлович

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ВОЕННО-ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ИР-

КУТСКОГО ВОЕННОГО ОКРУГА

1.1. Становление военно-окружной системы в России

1.2. Специфика военно-окружного управления Иркутского военного округа

1.3. Штаб - основной рабочий орган аппарата управления

ГЛАВА 2. ВОЙСКА ИРКУТСКОГО ВОЕННОГО ОК-

РУГА

2.1. Состав, количество, назначение и использование войск в 1884-1899 гг.

2.2. Назначение, состав, количество и подготовка войск в 1906-1917 гг.

ГЛАВА 3. ПОДГОТОВА ОФИЦЕРСКИХ КАДРОВ В

ИРКУТСКОМ ВОЕННОМ ОКРУГЕ

3.1. Формирование кадров в Иркутском военном училище в последней четверти XIX в. -начале XX в.

3.2. Военно-учебные заведения в годы первой мировой войны 1914-1918 гг.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРИМЕЧАНИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

3

37 37 57 80 113 113 132

156

183

201 209 245

61-5070003 (2243x3427x2 tiff)

3

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Иркутский Военный округ, 1884-1917 гг.»

ВВЕДЕНИЕ

Глубокие социально-политические перемены, происходящие в нашей стране, не могли не вызвать пересмотра и переоценки всей концепции отечественной истории, что в значительной степени еще предстоит сделать историкам в будущем. В первую очередь это коснулось советского периода нашего прошлого, но не только: переоцениваются события и выдающиеся личности дореволюционной эпохи, например, столыпинская политика, личность Николая II и т.д. Явление это свойственно всем переходным эпохам, когда в широких массах обостряется интерес к истории своего отечества.

В настоящее время происходят чрезвычайно сложные процессы построения Российского государства. В череде свершающихся преобразований особое место занимает современная военная реформа, главной целью которой является создание принципиально новой военной системы. Она должна явиться гарантом дальнейшего развития России, обеспечить прочное занятие ею ведущих позиций на международной арене. Исследование военных реформ и влияния их на состояние военного дела обусловливается необходимостью глубокого осмысления исторического опыта строительства Вооруженных Сил на различных этапах общественного развития. Воплощение этого опыта в конкретные мероприятия по преобразованию военной системы государства будет способствовать укреплению его обороноспособности. Проведение современной военной реформы должно учитывать прошлый опыт и базироваться на целом комплексе исторических исследований, проводимых в настоящее время научной общественностью, частью которых является предлагаемая диссертация.

Изучение военных реформ прошлого, оказавших значительное влияние на все отрасли военного строительства, представляет определенный интерес для более глубокого понимания эволюции военного дела в России. Исследование этой проблемы важно как в познавательном, так и в сугубо практическом отношении.

61-5070004 (2249x3431x2 tiff)

4

Следует отметить, что важной составной частью происходящих военных преобразований является реформа военных округов. В данном случае подразумевается не только уменьшение их количества, но и переход на территориальный принцип руководства всеми войсками и силами Российской Федерации, а также придание военным округам качественно нового статуса -оперативно-стратегических командований. Современный округ представляет собой сложнейший механизм, объединяющий в одно целое органы управления, войска, военно-учебные заведения и значительное количество других структурных подразделений.

Представляется актуальным и практически значимым в современных условиях проведение анализа опыта строительства Русской армии в части формирования и функционирования аппарата военно-окружного управления, практики размещения и использования войск в восточном регионе страны, деятельности военно-учебных заведений по обеспечению подразделений, частей, управлений и заведений офицерскими кадрами.

Изучение аппарата управления предполагает исследование таких вопросов, как функции, компетентность органов управления, их организационное устройство, взаимоотношения с выше - и нижестоящими структурами, анализ кадрового состава, основных направлений деятельности управленческих образований.

Важными являются вопросы, определяющие состав, назначение, количество и подготовку формирований, которые выполняют в государстве как функции обеспечения общественной безопасности, так и сохранения его суверенитета.

Наконец, немаловажное значение имеют проблемы обучения и воспитания офицерских кадров, подготовка их в достаточном количестве для вооруженных сил, социально-бытовой адаптации в сложных условиях.

Хронологические рамки темы охватывают время с 1884 г. по 1899 г. и с 1906 г. по 1917 г. Иркутский военный округ учреждался и соответственно

61-5070005 (2266x3442x2 Щ

5

функционировал дважды. Первый раз он был образован в 1884 г. Этот шаг был связан с происходившими в то время масштабными преобразованиями в управлении Восточно-Сибирским генерал-губернаторством. Управление входившими в его состав обширными территориями из г. Иркутска оказалось затруднительно, поэтому высшей властью было принято решение о выделении из Восточно-Сибирского генерал-губернаторства Приамурского генерал-губернаторства, с образованием из расположенных на его территории (Забайкальская, Амурская и Приморская области, Владивостокское военное губернаторство и о. Сахалин) войск Приамурского военного округа (ПВО.См. приложение 1). На оставшейся территории Восточно-Сибирского генерал-губернаторства (Иркутская и Енисейская губернии, Якутская область), преобразованного в 1887 г. в Иркутское, формировался Иркутский военный округ (ИВО). В традициях военной системы России было давать наименования округам по месту размещения органов управления (г. Иркутск) или по названию местности (Приамурье). Наличие мощных естественных преград, относительно стабильная внешнеполитическая обстановка обусловили размещение в Иркутском округе незначительного количества войск и специфическую систему военно-окружного управления, которую отличало отсутствие ряда полнокровных отделов, имевших место, например, в Приамурском округе. Эти обстоятельства, а также необходимость экономить государственные средства побудили высшее военное руководство пойти на упразднение ИВО в 1899 г., слияние его с Омским и образование на их базе нового - Сибирского военного округа с центром в г. Омске. Период с 1899 г. по 1906 г. рассматривается автором с точки зрения анализа динамики численности войск, размещавшихся на территории, ранее составлявшей ИВО.

Очевидно, что соображения экономии, которыми руководствовались при упразднении округа в 1899 г. в исторической перспективе сыграли негативную роль. Печальный опыт русско-японской войны 1904 -1905 гг. убедительно доказал важность заблаговременного оборудования Дальневосточного

61-5070006 (2249x3431x2 tiff) 6

театра военных действий (ТВД). Сохранение Иркутского округа, развитие соответствующей военной инфраструктуры, несомненно, сыграли бы в последующих событиях позитивную роль.

Поражение России в войне с Японией заставило военно-политическое руководство России серьезнее отнестись к укреплению дальневосточных рубежей, усилению, в свете произошедших событий, своего военного присутствия в регионе. Этим и объясняется повторное учреждение в 1906 г. ИВО. Округ формировался на качественно новой основе. Прежде всего это касается отделов военно-окружного управления, которые создавались в соответствии с положением о штабах пограничных военных округов. Значительным был состав войск - два армейских корпуса, наличие ряда подразделений и частей (горная, мортирная и тяжелая артиллерия, понтонные и саперные батальоны), свидетельствовало о подготовке округа к активным боевым действиям на территории Маньчжурии.

Мобилизация в 1914 г. двух армейских корпусов и последующая их передислокация в район боевых действий отнюдь не означали обвального сокращения численности личного состава войск и учреждений округа в годы первой мировой войны 1914-1918 гг. Здесь было размещено значительное количество запасных частей и ополченских формирований, несколько военно-учебных заведений.

Тема ограничивается 1917 г., что объясняется следующими причинами: во-первых, перемены в обществе, произошедшие осенью 1917 г. повлекли значительные изменения в политике, в частности военной, существенные кадровые трансформации; во-вторых, в 1918 г., не смотря на формальное сохранение ИВО, кардинально изменился механизм управления сибирскими округами - Омским, Иркутским и Приамурским - они были подчинены Сибирскому военному комиссариату при Центросибири. Последовавшее в мае 1918 г. решение советского правительства об упразднении Иркутского округа и формировании Средне-Сибирского в прежних территориальных

61-5070007 (2264x3441x2 Щ)

7

границах фактически осталось на бумаге, так как начались боевые действия гражданской войны. В 1918-1920 гг. округ с прежним названием продолжал действовать как база военных сил белых. Однако изучение этого периода представляет собой отдельную, особую страницу военной истории и потому в данной работе не рассматривается.

Территориальные рамки темы определяются региональным составом округа в 1884-1899 гг. и в 1906-1917 гг. В первом случае они охватывают Иркутскую, Енисейскую губернии и Якутскую область. Во втором - к ним прибавляется Забайкальская область. Такой подход объясняется размещением войск, учреждений и заведений на территориях, в разное время составлявших ИВО.

В отечественной историографии отсутствуют исследования, в которых бы в комплексе анализировались различные стороны функционирования Иркутского военного округа. Изученную автором литературу можно разделить на три группы. К первой необходимо отнести издания, вышедшие до 1917 г. Литература, появившаяся в то время может быть разделена на три подгруппы: во-первых, это официальные издания, посвященные истории военного ведомства в целом, центральным органам управления, истории русско-японской войны 1904-1905 гг. В ряду этих работ следует назвать "Исторический очерк деятельности военного управления в России в первое двадцатипятилетие благополучного царствования Государя императора Александра Николаевича (1855-1880 гг.)", "Столетие военного министерства, 1802-1902. Исторический очерк развития военного управления в России", "История русской армии и флота", произведения известного теоретика военной администрации А.Ф.Редигера и др.1 Общим для них является то, что в трудах даются краткие сведения об истории становления и развития военно-окружной системы в России, подчеркивается ее практичность, приводятся данные о количестве и наименовании юнкерских училищ, в том числе Иркутского.

61-5070008 (2268x3443x2 Щ)

8

Однако, на взгляд автора, наиболее полные сведения содержатся в литературе,относящейся ко второй подгруппе - это различные справочные издания, к которым следует отнести "Энциклопедию военных и морских наук" в восьми томах под редакцией Г.А.Леера, "Военную энциклопедию," изданную в восемнадцати томах под редакцией К.И.Величко и др. (издание не завершено), "Энциклопедический словарь" в восьмидесяти двух томах издателей

л

Ф.А.Брокгауза и И.А.Ефрона и др. Наряду с информацией об отдельных командующих войсками ИВО (Д.Г.Анучин, А.П.Игнатьев и др.) в них приводятся сведения о типовой структуре военно-окружного управления и функциях его отделов, назначении ряда воинских подразделений, частей и соединений. Важной составной частью этих материалов являются справочные данные об Иркутском округе, а также некоторых воинских частях и учебных заведениях, размещенных в его пределах. В них оговариваются хронологические и территориальные границы округа, особенность географического положения и даже, для конца 80-х годов XIX в. количество воинских формирований и численность личного состава (нижних чинов).Сведения энциклопедий позволяют выявить общее число военно-учебных заведений округа в последние десятилетия XIX в., временные рамки их существования. Наиболее полные сведения приводятся по Иркутскому военному училищу - перечислены все его начальники и основные вехи в истории. Нельзя не отметить работу известного сибириеведа И.В.Щеглова, позволяющую уточнить даты открытия некоторых военно-учебных заведений и изменения в их наименованиях3.

Третью подгруппу составили издания, содержащие разноплановые сведения по истории округа. Некоторые из них посвящены анализу роли казачества в обороне восточных рубежей государства, другие рассматривают

«

фактический состав и количество подразделений и частей Забайкальского казачьего войска, с 1906 г. входившего в состав округа. Следует назвать составленную В.Х.Казиным "Краткую хронику казачьих войск и иррегулярных частей", в которой история Забайкальских казачьих формирований доведена до

61-5070009 (2273x3446x2 111!)

9

1911 г.4 Пошатнувшийся престиж армии после поражения в войне с Японией требовал принятия комплекса мер, направленных на подъем духа военнослужащих, рост престижа службы офицеров. Это повлекло издание историй отдельных воинских частей, памяток, в которых отражался их героический путь, запечатлелись подвиги офицеров и солдат. Особенно важным было появление подобных работ для военно-учебных заведений, в которых формировались офицерские кадры. Для юнкеров Иркутского военного училища была издана "Памятка о Георгиевских кавалерах Иркутского военного училища", содержавшая сведения о выпускниках, удостоенных награды, вручавшейся исключительно за воинские подвиги - Военного ордена5. В ряде работ отразился жизненный путь государственных и военных деятелей, оставивших заметный след в военной истории Сибири. К числу таких относится генерал-губернатор Восточной Сибири и командующий войсками округа генерал от кавалерии Н.П.Синельников, много сделавший для учреждения в г. Иркутске юнкерского училища6.

В целом для литературы рассматриваемого периода характерна описательность, в большей степени сведения касались военно-окружной системы, войск и учебных заведений всего государства. Не анализировалась структура и особенности военно-окружного управления ИВО, состав и назначение войск округа, роль военно-учебных заведений, размещенных в г. Иркутске в комплектовании формирований региона офицерскими кадрами, характер распределения выпускников, причины некомплекта офицеров в войсках и учреждениях округа и др.

Вторую группу литературы составили исследования,вышедшие в

1917-1991 гг. Советский период историографии темы целесообразно в связи с

«

анализируемыми в рамках диссертации проблемами разделить на три основные подгруппы : во-первых, публикации, посвященные вопросам функционирования военно-окружного аппарата и его отделов; во-вторых, исследования, в которых рассматривается история войск; в-третьих, работы, анализирующие

61-5070010 (2261x3438x2 tiff) 10

деятельность военно-учебных заведений. Кроме того, существует литература, рассматривающая эволюцию формы одежды и наградной системы Русской армии, ее вооружения. Интерес автора к последней группе работ объясняется необходимостью более полной отработки вопросов, связанных с историей округа, а также идентификации фотографий, портретов, вооружения тех лет.

Нельзя не обратить внимание на то обстоятельство, что публикации, связанные с историей военно-окружной системы дореволюционной России, приходятся на 70-е и 80-е годы. Из ранних работ необходимо назвать историческую справку о деятельности военных топографов в Сибири в конце XIX - начале XX в., приведенную в первом томе "Сибирской советской энциклопедии" - в ней говорится о масштабах изыскательских работ, связанных с сооружением дорог, а также картографированием огромной территории7.

Работая над темой, автор обращался к фундаментальным изданиям, исследовавшим историю Сибири и расположенных на ее территории в советский период военных округов. Следует назвать в этом ряду пятитомную "Историю Сибири", очерки по истории Забайкальского и Сибирского военных округов8.

Значительный вклад в изучение проблемы становления военно-окружной системы в России внесли советские историки П.А.Зайончковский, Л.Г.Бескровный и И.И.Ростунов9. В их трудах анализируются причины военных реформ 60-70-х годов XIX в., роль и место военно-окружной реформы в общем комплексе мер по переустройству вооруженных сил в новых социально-экономических условиях, рассматривается структура военного управления. Убедительно была показана взаимосвязь окружного и полевого управлений, формируемого в военное время на базе окружного. В фундаментальном труде по истории русско-турецкой войны 1877-1878 гг. делался вывод: "Создание военных округов сделало систему управления вооруженными силами более гибкой, приблизило ее к войскам"10. Эта же война на практике продемонстрировала преимущества окружной системы при проведении мобилизации. Новая

61-5070011 (2266x3442x2 Щ

11

система позволила отмобилизовать войска в округах "в предельно сжатые сроки (колеблющиеся в отдельных округах от 9 до 25 дней)"11.

Наряду с работами, отражавшими в общих чертах деятельность окружного аппарата, появились статьи, анализировавшие отдельные аспекты его деятельности. В частности, в публикациях, подготовленных И.В.Карпеевым рассматривалась роль военно-окружного аппарата в боевой подготовке армии, специфика деятельности окружных интендантских управлений накануне первой мировой войны12.

Службе офицеров Генерального штаба на соответствующих должностях в штабах военных округов, мобилизации армии в 1914 г., мероприятиям по усилению вооруженных сил в ход первой мировой войны, а также анализу роли школ подготовки прапорщиков пехоты посвящены статьи А.Г.Кавтарадзе13. Однако, в этот период, исследований, посвященных анализу структуры военно-окружного управления ИВО, деятельности его отделов не появилось.

В сравнении с вышеизложенной проблемой вопросы, раскрывающие состав войск округа, численность личного состава рассмотрены в советский период основательнее. Однако, необходимо иметь ввиду, что имеющаяся в публикациях информация касается периода действия учреждений округа в 1906-1917 гг. Период с 1884 г. по 1899 г. не нашел своего отражения в литературе. Имеющиеся публикации по истории воинских формирований можно разделить на две подгруппы: к первой следует отнести издания, содержащие фактические сведения о количестве армейских корпусов, дислоцированных на территории военных округов накануне первой мировой войны 1914-1918 гг., использовании Сибирских корпусов в составе различных армий и фронтов на протяжении всей войны и, наконец, данные о численности личного состава в пехотных запасных полках осенью 1917 г.14 Во вторую подгруппу входят публикации, непосредственно посвященные войскам Иркутского округа, однако эта проблема рассматривается их авторами через призму революционной борь-

61-5070012 (2245x3428x2 tiff) 12

бы, участия войск в революционных событиях. Значительное место в этих работах отводится борьбе партии большевиков за армию. Авторами этих исследований являются А.Н.Баталов, Н.И.Кабацкий, В.В.Ким, В.Е.Полещук15.

Событиям революции 1905-1907 гг. посвящены исследования Н.И.Кабацкого и В.Е.Полещука. В связи с участием войск в революционном движении упоминаются отдельные воинские части, подчеркивается внутриполитическая функция формирований ИВО, приводятся сведения о численности Иркутского гарнизона в 1905 г.16 Вопросу участия войск округа в событиях 1917 г. уделяется внимание в работах А.Н.Баталова, В.В.Кима. В них в связи с •описываемыми фактами говорится о подразделениях и частях ИВО, местах их дислокации, а также распределении по фронтам в ходе первой мировой войны17. Фактические сведения о количестве войск и численности личного состава, командующих округом в 1917 г. и отдельных гарнизонах приводятся в энциклопедии "Великая Октябрьская социалистическая революция"18. В целом же для названных работ характерна фрагментарность. Невозможно проследить изменение количества воинских формирований, численности личного состава округа, выявить направления занятий войск ИВО.

В опубликованных в это время трудах по проблеме военно-учебных заведений анализировались вопросы, связанные с деятельностью их в масштабе государства, рассматривались типы учебных заведений военного ведомства, изменение их количества, программ обучения, численность выпускников. Однако, сведения, касающиеся учебных заведений Иркутского округа ограничены. Скупые данные по теме диссертации приводятся в публикациях Л.Г.Бескровного, П.А.Зайончковского, И.В.Объедкова, в коллективном труде об истории Иркутского высшего военного авиационного инженерного училища19. В них рассматривается информация, свидетельствующая об общих тенденциях в развитии учебного дела в военном ведомстве, количестве выпускников Иркутского юнкерского училища за отдельные годы. В этих работах содержатся сведения об основании этого училища, планируемом штате пере-

61-5070013 (2254x3434x2 tiff)

13

менного состава, о специфике организационной структуры, включавшей пехотный и казачий отделы. Есть отрывочные данные об изменении численности переменного состава, о переводе юнкерских училищ на трехгодичный срок обучения, о преобразовании юнкерских училищ в военные.

В монографии Л.Г.Бескровного, изданной в 1986 г., много внимания уделено подготовке унтер-офицерских и офицерских кадров, а также всем типам военно-учебных заведений, начиная с кадетских корпусов и кончая военными академиями за период с 1900 г. по 1916 г. включительно. Л.Г.Бескровный сделал важный и правильный вывод о том, что в 1914-1917 гг. "ни о какой классовой чистоте офицерского корпуса уже не могло быть и речи"20. К сожалению, его монография не оказалась свободной от недостатков. Так, например, ошибочно названо казачьим Иркутское военное училище.

К третьей группе исследований относятся работы постсоветского периода. Кардинальные политические и экономические изменения, произошедшие в стране на рубеже 80-х - 90-х гг., существенным образом отразились на исследованиях, затрагивающих военно-окружную тематику. Исчез пресс идеологического давления на исследователей, исчезли оценки преобразований в военной сфере как непоследовательных и проводившихся исключительно в интересах господствовавшей царской верхушки. Усиливающийся интерес к истории военных реформ в России, становлению в стране военно-окружной системы явился не случайным, а скорее закономерным. В новых социально-экономических условиях потребовался такой военный механизм, который при оптимальной численности, вооружении и расходах обеспечивал бы безопасность государства и реализацию национальных интересов. Необходимость осуществления военных реформ в России пробудили определенную направленность публикаций. В появившихся справочных изданиях, статьях, монографиях исследуется позитивный опыт реформирования военно-окружной системы Российского государства, подчеркивается мысль о государственной целесообразности реформ. В числе этих работ следует назвать трехтомную

61-5070014 (2249x3431x2 tiff)

14

"Военную историю отечества с древних времен до наших дней", пятитомную

21

энциклопедию "Отечественная история" и др. Читатели получили возможность познакомиться с нетрадиционными взглядами российских историков армии, создававших свои труды в эмиграции, а также исследователей США, работающих над изучением проблемы эффективности реформ Д.А.Милютина, взаимосвязи их и результатов русско-турецкой войны 1877-1878 гг. Среди исследователей обозначенного направления необходимо отметить А.А.Керсновского и Дж.Бушнелла22.

В 90-е годы впервые в отечественной историографии появилась ра. бота, посвященная истории отдельного военного округа дореволюционной России - Сибирского. Авторы очерка - В.А.Копылов, В.П.Милюхин, Ю.А.Фабрика анализируют структуру военно-окружного управления, состав и практику использования войск, рассматривают деятельность различных учреждений и заведений, обеспечивавших функционирование округа. В работе рассматривается не только фактическая сторона его истории, но и делается попытка выявить причины изменений в военно-административном делении азиатской России. В частности, разделение Сибирского округа в 1906 г. на два -Омский и Иркутский, объясняется трудностями в управлении огромной территорией, включавшей семь губерний и областей .

Последние годы отмечены публикацией значительного количества изданий о работе отечественных специальных служб. Отрадно отметить, что в их ряду имеются серьезные исследования, охватывающие период истории российских секретных служб до 1917 г. К ним следует отнести работы М.Алексеева, С.А.Воронцова, шеститомную историю внешней разведки нашего отечества24. В этих трудах рассматриваются не только основные вехи российской военной разведки и контрразведки, но и приводится информация, имеющая отношение к соответствующим отделениям Штаба Иркутского военного округа (ШИВО), например, распределение участков государственной

61-5070015 (2240x3425x2 tiff)

15

границы между военными округами, деятельность агентуры в северовосточном Китае, за которую был ответственен ШИВО.

Преемственность военных традиций, актуальность опыта военного строительства в конце XIX - начале XX в. подчеркивается в ряде публикаций, анализирующих основные направления современной военной реформы25.

Возрождение в стране казачества обусловило появление публикаций, в которых рассматривается как история российского казачества в целом, так и отдельных казачьих войск. Достоянием общественности стали работы, написанные русскими историками в эмиграции. Авторы рассматривают историю Забайкальского казачьего войска, Иркутских и Енисейских казаков в контексте отечественной истории, описывают отдельные формирования, составляющие войско, приводят хронику событий, которые играли значительную роль в становлении и боевой деятельности казаков26.

Появляются публикации, в которых приводятся данные о становлении новых для того времени родов войск, их боевой учебе и повседневной жизни. Речь идет о воздухоплавательных и инженерных подразделениях ИВО.

__0*7

Примечательно, что среди авторов этих работ есть иркутяне .

Последние годы отмечены появлением ведомственных историй. В частности издана история органов и войск МВД России, в которой исследуются вопросы, связанные со становлением конвойной службы в стране, последующей трансформации подразделений, выполнявших задачи по сопровождению арестантов и важных грузов, рассматривается специфика службы названных формирований, приводятся сведения о количестве конвойных команд и численности их личного состава28.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Ращупкин, Юрий Михайлович, 1999 год

Русский язык и литература 9 8

Математика 7 5

Физика и химия 4 3

ГеогоасЬия 3 3

Истооия 4 4

Чеочение 2 2

Тактика 6 7

Уставы 4 4

ФоотисЬикания 3 4

Военная топогпаЛия 2 2

Сведения об ооужии 4 4

Военная алминистпаиия 3 3

Военная гигиена 2

Метол.обучения нижних чинов 2 2

Военное законодательство 3 2

Всего 60 54

Довольно широкое распространение в училище получили такие прогрессивные виды занятий как военно-научные и научно-образовательные поездки и экскурсии. Они преследовали собой как учебные, так и воспитательные цели и тщательно готовились преподавательским составом. Научно-образовательные экскурсии позволяли ознакомить переменный состав с историческими и культурными ценностями страны, с передовым для того времени промышленным производством и развитием техники. Так, в отчете о состоянии Иркутского военного училища за 1912-1913 учебный год отмечалось: " Юнкера общего класса с общеобразовательной целью посетили музей Иркутского отдела императорского географического общества и мастерские Иркутского промышленного училища. В последних юнкерам было показано: обработка дерева и металлов, чугунно-литейное производство и устройство электрической станции. В августе была предпринята с юнкерами... четырехдневная экскурсия на озеро Байкал"10.

61-5070160 (2242x3426x2 tiff) 160

В начале XX в. в военно-учебных заведениях России получил развитие такой вид занятий, как написание рефератов и научных работ. Ярким подтверждением этому является отчет Иркутского военного училища в Главное управление военно-учебных заведений (ГУВУЗ) за 1910 г., в котором указывалось: "С целью приучения юнкеров к самостоятельным научным занятиям в истекшем году было предложено юнкерам второго специального класса разработать ряд тем по истории военного искусства. Юнкера с большой охотой откликнулись на предложение, и в конце года состоялся ряд докладов на разработанные и изученные ими темы. Доклады делались в своих классных отделениях в присутствии преподавателей и начальства училища. Большинство юнкеров вполне удачно справились с темами. Как по содержанию, так и по характеру изложения отличалась работа юнкера Муравитского "О событиях Балканской войны" п.

Учебный год продолжался с сентября до мая, по окончании назначались переводные и выпускные экзамены. Существовало правило: экзамен у обучавшегося принимал тот преподаватель, который должен был вести предмет в старшем классе, а преподаватель младшего класса выступал в роли ассистента. После экзаменов юнкера направлялись для полевых учений в лагерь. В лагере юнкера конного взвода жили по общему с пехотными юнкерами распорядку дня. Существенным отличием для них было то, что юнкера конного взвода вставали на час раньше - в 5 часов утра и отправлялись на конюшню для ухода за лошадьми. В 6.30 юнкера пили утренний чай, в 6.45 выходили на учения. В 12 часов полагался обед, в 16 - чай; с 17 до 19 часов с юнкерами проводились занятия, в 20.45 происходила повестка, в 21 час - вечерняя зоря и в 22 часа - отбой 12. По окончании лагерных учений юнкера направлялись на все лето в войска для ознакомления со службой и солдатским бытом.

Первоначально юнкерское училище размещалось в группе деревянных зданий, располагавшихся по улице Медведниковской (ныне улица Халтурина. См. приложение 2). Постигшая город 22 и 24 июня 1879 г. трагедия не обошла

61-5070161 (2262x3440x2 tiff) 161

стороной и училище - 22 июня оно полностью сгорело 13. "Никакие усилия самих юнкеров, воинских частей и пожарных команд не могли спасти громадные деревянные здания юнкерского училища; все начальствующие лица обращали к нему все сподручные пожарные силы, но адский огонь в улицах положительно не позволял никакого подвоза воды к машинам" 14. В результате пожара сгорели все шесть зданий учебного заведения, огонь уничтожил имущества на 15 тыс. 777 руб. 15 После пожара училище разместилось в здании военной прогимназии 16. Через три года после описываемых событий оно переводится в каменное здание бывшего военного госпиталя, находившегося на пересечении улиц Троицкой и Госпитальной ( ныне улиц 5-й армии и Ярослава Гашека ). Двухэтажное здание было построено в 1801 г. по проекту известного иркутского архитектора А.И.Лосева как дом казенного назначения 17. Помещения оказались тесными и в некоторых взводах кровати приходилось ставить по две вплотную.

Материальное состояние училища в силу недостаточного выделения средств, рассчитанного по нормам европейской России, долгое время оставляло желать лучшего. Достаточно заметить, что до девяностых годов XIX в. помещения освещались сальными свечами местного производства и ночниками с конопляным маслом18.

Постепенный рост штатной численности юнкеров требовал расширения материальной базы. На это обстоятельство обратил внимание военный министр генерал от инфантерии А.Н.Куропаткин во время поездки в 1903 г. на Дальний Восток, писавший в своем отчете: "Требуется расход на расширение, но требования по нужде можно уложить не в 250000 руб., а в 60000 руб. Эту сумму и придется ассигновать" 19.

В 1907 - 1908 гг. силами окружного инженерного управления была осуществлена надстройка имевшихся зданий и возведение некоторых новых 20, однако последовавшее в 1910 г. увеличение количества обучавшихся до 200 чел., а также перспективы развития учебного заведения требовали кардиналь-

61-5070162 (2259x3437x2 tiff) 162

ного решения вопроса о совершенствовании учебно - материальной базы. Руководство училища приступило к поиску места, где можно было бы построить новые корпуса. 26 января 1912 г. военное ведомство выбрало земельный участок, расположенный рядом с территорией будущего кадетского корпуса: между Загоскинской улицей (ныне улица Ядринцева) на западе и Вагинской улицей на востоке, первой Иерусалимской (ныне первая Советская) на севере и третьей Иерусалимской (ныне Трилиссера) на юге. Предполагалось, что участок будет по внешней форме и размерам одинаков с отошедшим кадетскому корпусу, разделен дорогою на две части, причем часть участка за дорогой должна была предназначаться для офицерских квартир.

6 июня 1912 г. иркутский вице - губернатор А.Римский - Корсаков сообщил штабу округа, " что вопрос об уступке военному училищу избранного участка Иркутской городской управой рассмотрен 29 минувшего мая в порядке 89 статьи городского положения и разрешен ею в положительном смысле" 21. В этот же день комиссия, в состав которой кроме представителей города входили начальник Иркутской приготовительной школы Омского кадетского корпуса полковник А.А.Агте и инспектор классов военного училища полковник Л.Н.Пархомов, осмотрела земельный участок, предлагаемый к отводу под постройку зданий военного училища, исслеловала характер местности и нашла пригодными к застройке пять кварталов. Спустя два месяца комиссия в составе начальника училища генерал-майора С.К.Станковского, военного инженера генерал-майора H.H. Афанасьева, инспектора классов полковника Л.Н.Пархомова и членов городской управы произвела работы по отмежеванию земельной площади, согласно генеральному плану расположения зданий военного училища. Обосновывая решения о выборе участка, начальник училища писал, что близость к будущему кадетскому корпусу, казармам 28-го Сибирского стрелкового полка и 7-й Сибирской стрелковой артиллерийской бригады позволит в будущем обеспечить два военно-учебных заведения общим водопроводом и

61-5070163 (2274x3447x2 Щ)

163

электростанцией и, кроме того, даст возможность юнкерам ближе ознакомиться

99

с внутренней жизнью двух родов оружия" .

Летом 1914 г. ГУВУЗ открыл кредит на покупку земли. 26 августа 1914 г. городская управа представила этот вопрос на заседании Иркутской городской думы, которая постановила 35-ю голосами против 5-и продать военному ведомству кварталы N 167, 168, 186 и 187 за 46 097 руб. 80 коп.; 37-ю голосами против 3-х изменить план города с закрытием для общего пользования находящихся между ними улиц .Строительные работы начались в сезон 1915 г. (с 15 апреля до 1 октября) с продолжительностью рабочего дня 12 час. Шла первая мировая война, значительная часть мужчин была мобилизована и направлена на фронт, а вместо убывших подрядчики завезли свыше 200 китайских рабочих и около 100 австро-германских военнопленных 24. Прекращение строительства

95

связано с революционными событиями 1917 г. Всего планировалось построить 23 здания и сооружения, но к моменту свертывания строительных работ возвели 13 зданий , что составило 56,5 % от запланированного числа. Было сооружено главное здание, канцелярия, служба при квартире начальника училища, баня и прачечная, лазарет, пеший манеж, флигель для семейных

27

служащих, шесть офицерских флигелей .

В 1920 г. комплекс зданий на Архиерейской горе решением местных властей был передан Иркутскому государственному университету 28. Однако процесс закрепления зданий за университетом затянулся до 1926 г. За это время сооружения ветшали, приходили в состояние, требовавшее огромных затрат на восстановление. Разработанный дорогостоящий проект восстановления и достройки не был утвержден центральными органами власти, выделялись лишь незначительные суммы на консервацию зданий. Окончательно судьба возведенных зданий определилась в 1931 г., когда приказом Реввоенсовета была образована четвертая военная школа авиационных техников, местом дислока-

90

ции которой был избран Иркутск .

61-5070164 (2288x3456x2 Щ)

164

Следует отметить, что кроме учебных корпусов училище имело за городом военный лагерь, находившийся на левом берегу реки Ушаковки возле Пивоварской деревни, в котором в летнее время проводилась боевая учеба. Там по просьбе военного ведомства 26 марта 1881 г. Иркутская городская дума отвела 29 десятин земли, а через три года эта площадь была увеличена до 49 зо

десятин .

Личный состав военно-учебного заведения можно условно разделить на две категории: постоянный и переменный. К постоянному составу относились: администрация, преподаватели, офицеры-воспитатели, обслуживающий персонал, а к переменному - учащиеся.

Представляется целесообразным проследить изменение численности личного состава училища на протяжении его существования до упразднения Иркутского округа.

Прежде всего необходимо рассмотреть количественную динамику в последней четверти XIX в., т.е. во время, когда внешнеполитическая ситуация на дальневосточных рубежах страны была относительно стабильной и не происходило того значительного насыщения региона войсками, которое имело место в первом десятилетии нынешнего века.

В соответствии с приложением к приказу № 161 от 1872 г. был определен штат постоянного состава училища, насчитывавший 56 чел. и включавший 8 офицеров ( начальник училища, сотенный командир, делопроизводитель по учебной части и 5 младших офицеров ), одного классного чиновника ( ветеринарный врач ), 20 нижних чинов (вахмистр, трубач, горнисты, барабанщики, писари, медицинский и ветеринарный фельдшеры, казаки для присмотра за лошадьми ) и 27 вольнонаемных ( портные, сапожники, кузнецы, конюхи, служители, седельник) 31.

В последующие годы штатная численность постоянного состава увеличилась незначительно. К 1 марта 1885 г. добавилась одна штатная офицерская должность (младший офицер) и на три единицы выросло число нижних чинов

61-5070165 (2252x3433x2 tiff)

165

(кузнец и два оружейных подмастерья), без изменения осталось количество вольнонаемных (добавился оружейный мастер, но один кузнец переведен в разряд нижних чинов) . Таким образом, общее количество единиц постоянного состава насчитывало 60 чел. Подобное увеличение штатной численности объясняется необходимостью рационального использования младших офицеров и улучшения работы обслуживающего персонала.

Продолжительное время в штатах рассматриваемой категории служащих изменений не происходило. Прежнее количество штатных единиц имело место на 1 марта 1892 г. 33 Штатная и фактическая списочная численность постоянного состава не всегда совпадал. Очевидно, что некомплект офицеров, имевший место в войсках округа, сказывался и здесь. Так, на 1 августа 1887 г. при штате 9 офицеров в училище не хватало одного обер-офицера, кроме того, некомплект коснулся и унтер-офицерской должности; сверхкомплект - 1 человек, имел ме-

34

сто только среди нестроевых нижних чинов .

В отличие от постоянного состава штатная численность переменного состава на протяжении последней четверти XIX в. оставалась неизменной. Приказом по военному ведомству № 161 от 1872 г. количество обучавшихся было определено в 90 чел., из которых 30 мест приходилось на юнкеров регулярных войск, 30 - на урядников пешего войска и 30 - на урядников конного войска 35. При учреждении Иркутскому юнкерскому училищу отводилась роль источника пополнения офицерскими кадрами не только регулярных, но и казачьих войск Сибири и Дальнего Востока. В училище могли учиться казаки Забайкальского, Амурского, Уссурийского войск, Иркутской и Красноярской

1Л

сотен . При этом количество обучавшихся казаков должно было составлять две трети всех учащихся. На практике ситуация сложилась совсем по другому.

По результатам вступительных экзаменов в 1874 г. в училище было принято 39 вольноопределяющихся и 9 казаков, в последующие три года принималось всего по 5 казаков, что объясняется низким уровнем образования среди казачьего населения Сибири 37. Это обстоятельство привело к тому, что

61-5070166 (2269x3444x2 111!)

166

согласно приказу по военному ведомству № 19 от 1878 г. при училище было открыто приготовительное отделение с целью направления туда молодых людей казачьего сословия, которые окажутся недостаточно подготовленными

следовать за обычным курсом училища; зачисленные на приготовительное ото о

деление состояли в общем штате обучавшихся .Учреждение приготовительного отделения рассматривалось как временная мера - оно должно было быть упразднено как только молодые казаки начнут прибывать для поступления более подготовленными, получая необходимые первоначальные познания по месту жительства. Отделение просуществовало до 1901 г., когда обучение будущих казачьих офицеров было прекращено, а урядники переводились в Оренбургское казачье училище. За это время отделение выпустило 166

39

казаков из 208 принятых .

Решение о прекращении подготовки офицерских кадров для казачьих войск восточного региона страны следует признать недостаточно взвешенным. Дело в том, что часть казаков Восточной Сибири по окончании Оренбургского казачьего училища не возвращалась в свои части, или же с неохотой несла службу, мечтая о переводе в европейскую Россию. Это привело к тому, что в ходе русско-японской войны 1904 - 1905 гг. выявился недостаток казачьих офицеров в Забайкальском, Амурском и Уссурийском войсках и они были доукомплектованы в срочном порядке офицерскими кадрами гвардейской кавалерии. Последние были мало знакомы с особенностями боевой службы и спецификой казачьих частей 40. Поэтому по окончании войны были предприняты действия, направленные на восстановление казачьего отдела в Иркутском училище. В 1907 г. в соответствии с приказанием начальника штаба округа генерал-лейтенанта П.С.Саввича начальником училища полковником С.К. Станковским был подготовлен проект письма "О восстановлении казачьего взвода в Иркутском пехотном юнкерском училище", адресованного наказным атаманам Амурского и Уссурийского казачьих войск с целью активизации действий с их стороны в решении данной проблемы.

61-5070167 (2254x3434x2 tiff)

167

В силу географического положения восточных округов, проживавшее на их территории казачье население вынуждено было поддерживать отношения с жителями приграничных районов сопредельных государств, а также с иностранцами, проживавшими на российской территории. По этой причине часть казачества обладала определенными языковыми познаниями. Данное обстоятельство предполагалось учесть и использовать в качестве аргумента в пользу восстановления казачьего взвода. В проекте письма говорилось: " С осени 1908 года Иркутское юнкерское училище предположено расширить до 200 юнкеров, и согласно "Инструкции по учебной части" - вместо французского языка ввести преподавание китайского, японского и монгольского языков (для желающих). Можно надеяться, что среди молодых казаков Восточной Сибири найдутся знающие хотя немного указанные языки, а в таком случае, допущение их в училище имело бы громадное значение для войсковых частей нашей армии в будущем"41. Тем не менее казачий взвод так и не был восстановлен.

В отношении списочной численности переменного состава следует заметить, что она не совпадала со штатной. В 1882 - 1883 и в 1883 -1884 учебных годах в училище обучалось 77 юнкеров и урядников и 79 соответственно42, что составляло 85,6% и 87,8% от полагавшегося штата. По национальному составу основное количество обучившихся было русским, небольшой процент приходился на поляков. В 1882 - 1883 учебном году русских в училище было 73 человека(94,8%), поляков - 3 (3,9%) и 1 человек (1,3%) "других национальностей", в 1883 - 1884 учебном году было 75 русских (94,9%) и 4 поляка43 (5,1%).По социальному происхождению в списках числилось 49 человек из дворян (62%), 3 - духовного звания (3,8%), 6 - купцов и мещан (7,6%), 1 - из крестьян (1,3%), 19 - казаков (24,1%) и 1 человек других сословий44 (1,3%).

Усиление напряженности в конце XIX - начале XX вв. на Дальнем Востоке, рост в этом регионе российских военных сил существенно повлияли на изменение штатной численности личного состава училища. Количество единиц постоянного состава находилось в зависимости от следующих факторов: во -

61-5070168 (2264x3441x2 Щ

168

первых, увеличение переменного состава; во - вторых, необходимость изучения новых отраслей военного дела; в - третьих, переход от подготовки пехотных и казачьих офицеров к обучению только пехотных юнкеров.

Приказом по военному ведомству № 197 от 1901 г. штат юнкеров увеличивался до 100 чел.45 Одновременно училище преобразовывалось в трехклассное пехотное с допуском в него юношей всех сословий со стороны. В последующие годы штатная численность юнкеров увеличивалась. В 1906 г. согласно приказу по военному ведомству № 588 училищу был разрешен сверхкомплект переменного состава в количестве 10 чел.46

Как и в предшествующие годы наблюдается несовпадение штатной и списочной численности учащихся. Так при штате 100 юнкеров на 3 июля 1907 г. в училище числилось 9747. Обращает на себя и то обстоятельство, что количество обучавшихся по классам было неодинаковым, убывая по мере приближения к выпуску. В телеграмме от 3 июля 1907 г. штаба округа, адресованной в Главный штаб приведены следующие сведения: "Иркутском юнкерском училище числится штатных юнкеров... общем классе 37 первом специальном 34 и втором специальном 26" 48.

Следующее значительное увеличение штатной численности переменного состава произошло в 1910 г. Рост по окончании русско-японской войны количества войск в Сибири и на Дальнем Востоке, образование значительного некомплекта офицеров поставили на очередь вопрос об удвоении числа юнкеров в Иркутском училище. Разрешение проблемы сдерживалось отсутствием необходимого количества помещений. После проведения надстройки имевшихся зданий и возведения новых появилась реальная возможность увеличить штат переменного состава. Приказом по военному ведомству № 341 от 1910 г. штат училища был доведен до 200 юнкеров. Согласно высочайшему повелению рост числа обучавшихся должен был произойти постепенно: "Увеличить штат Иркутского пехотного юнкерского училища с 1-го сентября 1910 года на 65 юнкеров, а с 1-го сентября 1911 года еще на 35 юнкеров" 49.

61-5070169 (2265x3441x2 tiff)

169

В том же году Иркутское пехотное юнкерское училище переименовано в военное училище.

Ухудшавшаяся в Европе военно-политическая обстановка заставила военное ведомство принимать меры, направленные на увеличение количества подготавливаемых в военных училищах офицеров. Было принято решение содержать с 1 сентября 1913 г. в военных пехотных училищах сверхштатных юнкеров, число которых для Иркутского училища составило 50 чел.50 Таким образом, общий штат переменного состава насчитывал 250 чел.

Развернувшаяся в ходе первой мировой войны 1914-1918 гг. ускоренная подготовка офицерских кадров привела к значительному росту штатной численности переменного состава училища, причем, если в довоенный период имело место отставание фактической численности обучаемых от штатной, то в ходе войны фактическое число юнкеров значительно превосходило штатное (см. табл. 10).

Таблица 10

Численность юнкеров Иркутского военного училища в 1914-1915 гг.51"54

1.1.1914 г. 1.09.1914 г. 1.10.1914 г. 15.07.1915 г.

Штатная численность юнкеров 250 250 270 320

Списочная численность юнкеров 245 305 344 331

В ходе войны произошли существенные изменения в социальном составе юнкеров (см. табл.11).

61-5070170 (2274x3447x2 tiff)

170

Таблица 11

Социальный состав юнкеров Иркутского военного училища55

Всего юнкеров Дворяне Дети офицеров и чиновников Почетные граждане Духовенство Купцы Мещане Кресть -яне Прочие

На 1.1915 г. 316 чел. 31 59 14 48 5 75 84

На 1.1916г. 279 чел. 17 31 22 39 3 48 112 7

Цифры свидетельствуют о том, что офицерский корпус потерял свой преимущественно дворянский характер. Составляя на 1 января 1915 г. 9,8% всех юнкеров училища, доля дворян на 1 января 1916 г. сократилась до 6,1%. В то же время возросла доля самой крупной социальной группы - крестьян: с 26,6% (1915 г.) до 40% (1916 г.).3начительную долю в общей массе юнкеров составляли дети мещан (23,7% в 1915 г. и 17,2% в 1916 г.), офицеров и чиновников (18,7% и 11,1%), духовенства (15,2% и 14%) однако, как и в случае с дворянами, их величина уменьшалась.

Иркутское военное училище продолжало действовать в годы гражданской войны, причем количество обучавшихся в нем было значительным даже по меркам мировой войны. По сведениям за 1918 - 1919 учебный год выпускной класс насчитывал 217 юнкеров, а при решении педагогическим комитетом вопроса о переводе в старший класс успевающих юнкеров были проанализированы сведения о 216 обучавшихся 56. Следовательно, списочный состав юнкеров составлял не менее 433 человек.

Очевидно, что существенное увеличение штатной численности переменного состава накануне первой мировой войны 1914 - 1918 гг. имело следствием увеличение штата постоянного состава, который на первое января 1914 г. со-

61-5070171 (2274x3447x2 Щ)

171

ставил 71 человек 57. Возрос статус начальника училища: если раньше он мог быть в звании подполковника или полковника, то теперь - генерал - майора. Если раньше в строевом отношении училище состояло из одной сотни во главе с сотенным командиром, то теперь имелось два учебно - строевых подразделения - роты, для командования которыми были введены две ставки ротных команди-

58

ров .

Ликвидация казачьего взвода привела к упразднению связанных с ним должностей, в частности из штатного списка исчез сотенный командир, ветеринарный врач, трубач, кузнецы, казаки, занимавшиеся уходом за лошадьми.

Внедрение в войска нового вида автоматического стрелкового оружия -пулемета, потребовало от будущих офицеров соответствующих знаний и навыков. С этой целью во всех бывших пехотных, а также кавалерийских и казачьих юнкерских училищах были сформированы пулеметные команды. В Иркутском училище штат пулеметной команды включал начальника пулеметной команды ( обер - офицер) и 12 нижних чинов59.

В целом штат постоянного состава включал по отдельным категориям следующее количество людей: офицеров - 13, классных чиновников - 1, нижних чинов - 30 и вольнонаемных - 27 60. По сравнению с прежним составом произошло увеличение: офицеров - на 4 чел., нижних чинов - на 7 чел.

Дальнейший рост переменного состава повлек за собой увеличение списочной численности постоянного состава. Так, на 1 февраля 1914 г. количество офицеров в училище составило 16 чел. 61, а к 1 ноября рост штатной численности служащих достиг по отдельным категориям следующих цифр: офицеров -21 чел., нижних чинов - 70 62.

Основными источниками, из которых происходило замещение открывавшихся офицерских вакансий в войсках, управлениях, учреждениях и заведениях ИВО, являлись военные училища, расположенные в европейской части страны, Иркутское юнкерское училище и полевые войска Приамурского военного окру-

61-5070172 (2264x3441x2 tiff)

172

га, откуда офицеры переводились в Иркутский округ, о чем свидетельствуют " Отчеты о состоянии войск Иркутского военного округа за 1884 г."63.

Отдаленность края, неудовлетворительные бытовые условия, необходимость проживать в деревнях на этапах, отрицательно сказывались на комплектации местных войск выпускниками военных училищ. Негативную роль играла дороговизна жизни в Сибири, неблагоприятно отражаясь на материальном положении семей офицеров. В упоминавшемся выше документе отмечалось: "Так как получаемое содержание, при существующей дороговизне цен на предметы первой необходимости, недостаточно, то ставит их в необходимость входить в долговые обязательства"64.

Очевидно, что в таких условиях выпускники из военных училищ не могли составить костяк офицерского корпуса ИВО. Основную массу офицеров давало юнкерское училище. В "Заключении по годовым отчетам о состоянии и занятиях войск Иркутского военного округа за 1897 год" говорится, что доля офицеров, окончивших курс военных училищ, составляла 20 %, "большинство же офицеров получило общее образование в низших учебных заведениях, а военное в Иркутском юнкерском училище"65.

Несмотря на свое незначительное количество, войска округа испытывали недостаток в офицерах. К 1 августа 1887 г. при штатной численности 117 обер-офицеров недоставало 466, что составляло 3,4%.

Ситуация существенно обострилась в 1906 г., когда вновь образованный округ начал насыщаться значительным количеством войск. К концу года некомплект офицерского состава (генералов, штаб-офицеров, обер-офицеров) составил 348 чел. Войска продолжали прибывать и в начале 1907 г. некомплект только обер-офицеров достиг 414 чел.68 Недостаток офицеров отрицательно отразился на несении службы наличного офицерского состава, которая, по мнению командующего округом "сделалась непосильной"69.

По-прежнему, вследствие бытовой неустроенности, в войска округа неохотно шли выпускники военных училищ европейской России. Питомцы

61-5070173 (2242x3426x2 tiff)

173

Иркутского юнкерского училища не могли заполнить все имевшиеся вакансии, во-первых, в результате немногочисленного ежегодного выпуска и, во-вторых, потому, что не все юнкера училища изъявляли желание оставаться служить в сибирских частях. Нежелание служить в войсках округа объясняется следующими причинами: во-первых, отсутствие жилья и необходимость ютиться в тесных помещениях. Плата за них превосходила квартирный оклад офицера в 2,5-3 раза ; во-вторых, офицеры Иркутского округа, ввиду отсутствия в нем кадетского корпуса, были вынуждены отправлять своих сыновей для получения образования в Хабаровск (Приамурский округ) или в Омск (Омский военный округ), "что для них крайне тяжело, и служит одной из важных причин ходатайств о переводе в другие округа" 71.

Командование округом видело выход из создавшегося положения в увеличении количества юнкеров училища до двух рот, расширении программы обучения до уровня военного училища, а также в преобразовании Иркутской приготовительной школы в кадетский корпус, что позволило бы офицерам обучать своих детей в пределах округа и следовательно удерживать их в частях

72

округа .

Некомплект офицеров наряду с другими важными причинами сыграл негативную роль в том, что в 1910 г. боеготовность войск округа была признана неотвечающей условиям складывавшейся обстановки73.

В последующие годы острота вопроса ослабла, сократилось количество вакантных офицерских должностей. Во Всеподданнейшем отчете командующего войсками Иркутского военного округа за 1911 г. были приведены следующие подтверждающие эту мысль цифры: "С 1-го января 1911 по 1-е января 1912 года некомплект офицеров сократился со 119, составлявших 6% штатного состава, до 50, т.е.до 2 1/2%" 74.

Наряду с основной задачей - готовить офицерские кадры училище решало и другую немаловажную задачу - проверка знаний кандидатов на звание вольноопределяющегося второго разряда.

61-5070174 (2271x3445x2 111!)

174

Как и во всей российской армии, в войсках округа действовал институт вольноопределяющихся. К этой категории военнослужащих относились лица, имевшие высшее или среднее образование и изъявившие добровольное желание служить в вооруженных силах. Поступавшие на службу вольноопределяющимися пользовались рядом льгот по сравнению с молодыми людьми, призванными в армию в соответствии с законом о всеобщей воинской повинности по жребию. У них был сокращенный срок службы, возможность проживания в отдельном помещении, отличия в форме одежды и некоторые другие преимущества.

Вольноопределяющиеся подразделялись на два разряда: к первому относились лица, имевшие образование в объеме не менее шести классов среднего учебного заведения и служившие один год, ко второму - те, кто должен был сдавать экзамен по особой программе, охватывавшей курс четырехклассного училища и служившие два года.

В Иркутском военном округе проверка знаний желающих поступить на службу в качестве вольноопределяющихся второго разряда осуществлялась особой комиссией юнкерского училища. Училище было единственным учебным заведением в округе, квалификация преподавателей которого позволяла проводить соответствующее испытание.

Приказом по войскам округа № 14 от 17 февраля 1888 г. "для испытания лиц, желающих поступить на службу вольноопределяющимися 2-го разряда... назначена экзаменная комиссия при Иркутском юнкерском училище... .Испытания будут произведены: по истории 3-го, Закону Божию 7-го, математике 8-го, географии 10-го и по русскому языку 12-го марта сего года" 75.

Количество и состав предметов, выносившихся на экзамен, свидетельствовали, что желающих поступить добровольно на службу ожидало серьезное испытание. Со временем требования к зачислявшимся в армию вольноопределяющимися второго разряда были повышены - возросло количество экзаменов. Об этом свидетельствует "Расписание экзаменов в Иркутском пехотном юнкер-

61-5070175 (2245x3428x2 tiff)

175

ском училище на право поступления в военную службу вольноопределяющимися 2-го разряда. В июне 1907 года" 76. В соответствии с расписанием на экзамены выносились следующие предметы: русский язык (письменный), Закон Божий, русский язык (устный), арифметика, алгебра или геометрия, история и география 11. От экзаменовавшихся были востребованы в увеличенном объеме знания по русскому языку и математике. Сам же факт экзамена в начале XX в. свидетельствует о живучести и практической целесообразности института вольноопределяющихся.

В последней четверти XIX в. окончившим юнкерское училище присваивались звания портупей-юнкеров. При этом в соответствии с результатами учебы и дисциплины они делились на два разряда. Окончившим учебный курс по первому разряду офицерское звание присваивалось в полку, даже если там не было свободных должностей; тем, кто окончил училище по второму разряду, офицерское звание присваивалось только при наличии вакансий, ну а получившие вместо аттестата, свидетельство об окончании училища (за дурное поведение, слабую успеваемость) могли получить офицерское звание не раньше, чем через год после того, как получат звание последние из кончивших

78

училище с ними в один год, но по второму разряду .

Большинство обучавшихся в юнкерских училищах оканчивало курс по 2-му разряду. Например, в 1888 г. Казанское училище по 1-му разряду окончили 8, а по 2-му разряду 22 чел., Петербургское - 24 и 70, Иркутское - 4 и 32 79.

В начале XX в. изменились правила выпуска: теперь выпускники делились на три разряда. Для окончания по 1-му разряду надо было иметь средний балл не менее 10, по военным предметам - не менее 7 и по строевой службе - не менее 9; по 2-му разряду - общий балл - не менее 7 и равные 1-му разряду показатели по военным предметам и строевой службе; по 3-му разряду выпускались все остальные, но получившие на экзаменах положительную оценку (не менее 6 баллов). Выпускникам 1-го и 2-го разрядов присваивали звание подпоручика, а

61-5070176 (2266x3442x2 Щ

176

3-го - унтер-офицера с правом производства в офицеры на вакансии, но не ранее года службы 80.

Выпускники Иркутского пехотного юнкерского училища распределялись не только в воинские части Иркутского округа, но и в войска других военных округов. В феврале 1906 г. выпускным юнкерам была предоставлена возможность разобрать имевшиеся в армии вакансии. Из 35 чел. 25 выбрали места

01

службы вне частей Сибирского военного округа . 22 юнкерам из этих 25 было предложено по две вакансии, три юнкера взяли по одной - всего 47 вакансий.

В каких местностях предпочитали служить питомцы училища? 10 вакансий пришлось на Тифлис и Тифлисскую губернию, по четыре - на Владивосток, Москву, Смоленск и Смоленскую губернию, по три - на Ревель и Харьков, по две - на Владикавказ, Вятку, Киев, Либаву, Пермь, Феодосию, по одной - на Митаву, Николаев, Петербург, Псков, Севастополь, Сухуми, Юрьев . Как видим выпускники имели возможность широкого выбора места предстоящей службы.

На практике наиболее престижные места разбирались юнкерами других училищ. Так, например, фельдфебель Кругликов, выбравший себе две вакансии: 13-й лейб-гренадерский Эриванский полк и 2-й пехотный Софийский полк, 24 марта 1906 г., в день производства в офицеры, был назначен во 2-й Ростов-

83

ский гренадерскии полк .

Из 25 юнкеров, пожелавших служить вне войск Сибирского округа, 20 получили назначения в другие военные округа, а 5 - в части Сибирского округа

84

Фактическое назначение юнкеров в день производства в офицеры свидетельствует, что не единицы, а значительное их количество могло с уверенностью рассчитывать на службу в округах европейской России. В числе подразделений и частей, куда должны были убыть молодые офицеры, значились такие, как 1-й Варшавский крепостной батальон, 4-й Финляндский стрелковый, 130-й Херсонский, 133-й Симферопольский пехотные полки 85.

61-5070177 (2257x3436x2 tiff)

177

Следует отметить, что 10 выпускников пожелали и получили назначения в части Сибирского округа: три - в 5-й Иркутский Сибирский пехотный полк, по два - в 1-й Западно-Сибирский стрелковый батальон и в 10-й Омский Сибирский пехотный полк, по одному - в 8-й Томский, 9-й Тобольский и 12-й

о/

Барнаульский Сибирские пехотные полки .

Таким образом, в 1906 г. из 35 выпускников получили назначения в формирования Сибирского военного округа 15 человек, что составило 42,9%; в войска других военных округов было распределно 20 человек, или 57,1%. Такое неблагоприятное на первый взгляд распределение для частей Сибирского округа объясняется тем, что процесс вывода войск из Маньчжурии не был завершен и размещавшиеся на территории будущего Иркутского округа подразделения еще не испытывали острого некомплекта офицеров, который образовался к концу 1906 г. - началу 1907 г.

Подготовка, получаемая юнкерами в училище, позволяла им выходить не только в пехоту, но и в такие рода войск, которые требовали специальной подготовки - артиллерию, инженерные войска. 6 августа 1911 г. из 40 воспитанников, выпустившихся из училища, 35 были направлены в пехоту, 2 - в артиллерию и 3 - в инженерные части 87.

Общероссийский характер распределения выпускников Иркутского военного училища прослеживается и в последующие годы, менялось лишь соотношение между оставшимися в Иркутском и вообще Сибирских округах и пожелавшими служить в европейской России.

Питомцы училища служили в войсках, расположенных на всей территории Российского государства. Они выходили в гарнизоны от Санкт-Петербурга на Севере до Кушки на юге, от Вильно на западе до Владивостока на востоке. 18 июня 1913 г. юнкерами были разобраны следующие вакансии: лейб-гвардии Преображенский полк в Петербурге, 16-й Туркестанский стрелковый полк в Кушке, 108-й пехотный Саратовский полк в Вильно, 82-й пехотный Дагестанский полк в Грозном, 9-й Сибирский стрелковый полк во Владивостоке88.

61-5070178 (2280x3451x2 Щ)

178

Происходившее после окончания русско-японской войны усиление войск, расположенных в Сибири и на Дальнем Востоке, сказалось на количестве офицеров, вышедших в западные округа, а также в Кавказский и Туркестанский. По сравнению с выпуском 1906 г. оно уменьшилось и составило 17 человек (18,1%) из 94 выпустившихся в 1913 г89.

Вместе с тем произошло увеличение числа выпускников, назначенных в восточные военные округа - Омский, Иркутский и Приамурский - составившее 77 чел. 90, или 81,9%. Из этого числа больше всего офицеров было направлено в Иркутский округ - 67 (71,3%), 7 чел. (7,5%) - в Приамурский, 2 человека (2,1%) - в Омский округа и 1 чел. (1%) - в Заамурский округ пограничной стражи91.

Как и ранее молодые офицеры шли не только в пехоту, но и в другие рода войск. Подавляющая часть выпускников выходила в пехоту - 85 чел. (90,4%), затем в казачьи войска - 3 чел. (3,2%), артиллерию - 2 чел. (2,1%), инженерные войска - 2 чел. (2,1%), пограничную стражу - 1 чел. (1,1%) и гвардию - 1 чел. 92 (1,1%).

Выпуск офицеров в другие рода войск (артиллерию, инженерные войска, пограничнаую стражу, казачьи войска) был связан с нехваткой специалистов соответствующих отраслей военного дела в азиатских военных округах. Из трех офицеров, назначенных в казачьи войска, один был направлен в 1-й Семи-реченский казачий полк Туркестанского округа, один - в 1-й Аргунский казачий полк Иркутского округа и еще один - в Амурский казачий полк Приамурского округа. Оба распределенных в артиллерию выпускника были направлены в крепостную артиллерию Владивостока. По одному офицеру затребовали инженерные подразделения Иркутского и Приамурского округов.

До начало XX в. выпускники училища не имели возможности проявить себя на поле брани. В ходе произошедших в начале нынешнего столетия войн на Дальнем Востоке активно задействовались войска сибирских военных округов, куда выпускаласть часть питомцев училища. Во время войны с Китаем 1900-1901 гг., а также русско-японской войны 1904-1905 гг. офицеры, полу-

61-5070179 (2254x3434x2 tiff)

179

чившие образования в Иркутском училище проявили себя грамотными специалистами военного дела, героически сражавшимися на полях Маньчжурии (см. приложение 9). Семь питомцев училища удостоены высшей воинской награды -ордена Святого Георгия четвертой степени, из которых трое награждены за мужество, проявленное во время войны с Китаем (Я.П. Горский, P.A. Вертопрахов, П.Н. Туров), а четверо - за подвиги, совершенные в ходе русско-японской войны (И.М. Сычев, A.A. Белозеров, В.И. Казачихин, П.И. Качин) 93.

Золотыми буквами вписано в историю училища имя Ярослава Петровича Горского. Ему суждено было прожить недолгую, но яркую жизнь. О храбрости и воинском мастерстве этого офицера говорит перечень наград. Подполковник 10-го Сибирского стрелкового полка Я.П.Горский был кавалером следующих российских и иностранных орденов: Святого Георгия 4-й степени, Золотого оружия с надписью "За храбрость", Святого Владимира 4-й степени с мечами и бантом, Святого Станисла 2-й степени с мечами, Святой Анны 2-й степени с мечами, святой Анны 3-й степени, Святого Станислава 3-й степени, Двойного дракона 3-й степени (Китай), Камбоджи 3 класса (Франция), Двойных лучей Восходящего солнца 5-й степени (Япония) 94. О подвиге, за который Я.П.Горский был удостоен высшей воинской награды, говорят следующие строки: "Высочайшим приказом от 11-го февраля 1901 г. награждены орденом Святого Великомученика и Победоносца Георгия 4 степени за то, что находясь в ночь на 1-е августа 1900 г. в составе разведочного отряда генерал-майора Василевского, вызвался с 15 охотниками осмотреть ворота города Пекина, которые должны были атаковать русские войска. Встретив у ворот наружный китайский караул, штабс-капитан Горский приказал переколоть его штыками, благодаря чему караул не успел предупредить о наступлении наших войск и рекогносцировочный отряд незаметно подошел к самым воротам Пекина. При атаке города ворвался со своей ротой одним из первых в ворота и будучи ранен двумя пулями в руку и грудь оставался в строю" 95.

61-5070180 (2262x3440x2 tiff) 180

Во время русско - японской войны Я.П.Горский командовал батальоном, затем полком. В ходе боев, в которых ему пришлось участвовать, Ярослав Петрович проявил недюжинные военные способности. Очевидцы сражения на реке Ялу так свидетельствуют о его действиях: "Казалось бы, он мог оставаться здесь и затем отступить, но и тут Ярослав Петрович проявляет себя, двинув по собственному почину свой батальон на гребень возвышенности к югу от высоты 84,1, на которой 11-й Сибирский стрелковый полк так излишне долго задерживался. Здесь он взял преследующих японцев во фланг, замедлил их наступление и помог 11-му и 12-му Сибирским стрелковым полкам вырваться из японских клещей и благополучно отступить, а при дальнейшем движении отряда со своим 2-м батальоном шел в аррьергарде"96.

В феврале 1905 г. в одном из ожесточенных боев Я.П.Горский получил тяжелое ранение в голову. С позиции он был спешно эвакуирован в Иркутск, где и скончался. Похоронен на Иерусалимском кладбище.

По имеющимся сведениям из семи выпускников училища - Георгиевских кавалеров - двое погибли во время русско-японской войны. Один из погибших -Я.П.Горский, второй - капитан А.А.Белозеров, мужественно защищавший в составе незначительного гарнизона господствовавшую над Порт - Артуром г. Высокую. Во время отражения одного из штурмов Александр Анастасьевич Бе-лозеров получил смертельное ранение в голову. Георгиевская дума постановила наградить его орденом святого Георгия 4-й степени посмертно в пример грядущим поколениям91.

В ходе названных войн 25 питомцев училища погибли (включая двух Георгиевских кавалеров). 22 июня 1900 г. в бою под г. Айгуном был убит

QO

выпускник училища 1892 г. сотник Амурского казачьего полка Л.Волков . Во время рукопашного боя под Дашичао 11 июля 1904 г. погиб выпускник 1902 г. подпоручик 2-го пехотного Сибирского Барнаульского полка В.Оношкович -

99

Яцына .

Высокие нравственные и профессиональные качества проявили бывшие

61-5070181 (2268x3443x2 Щ)

181

юнкера во время первой мировой войны 1914 - 1918 гг. Показательно письмо командира 22-го Сибирского стрелкового полка от 11 мая 1915 г. начальнику училища: " Очень рад случаю дать благоприятные отзывы о г.г. офицерах вверенного мне полка, окончивших Иркутское военное училище "10°. В письме приводятся блестящие отзывы на шесть офицеров полка - выпускников училища. Вот, например, характеристика службы одного из них: "Заведывающий командой пеших разведчиков штабе - капитан Михаил Владимирович Васильев (выпуска 1906 г.) оказал огромные услуги полку целым рядом энергичных, смелых и весьма продуктивных разведок. Эти разведки выясняли боевую обстановку и зачастую давали возможность принять то или иное решение. За ряд смелых разведок он представлен ко всем очередным боевым наградам до Анны 2 ст. включительно "101.

Авторитет училища формировался не только на полях сражений. В бурное и непростое время первой русской революции юнкера училища продемонстрировали верность присяге. 31 декабря 1905 г. командующий войсками Сибирского военного округа генерал - лейтенант Н.Н.Сухотин телеграммой на имя главного начальника военно - учебных заведений сообщал: "Всепреданнейше счастлив засвидетельствовать, что юнкера Иркутского училища, беззаветно верные долгу присяги и вновь пожалованному знамени, в течение двукратных беспорядков в Иркутске, проявили себя непоколебимыми доблестными слугами царя и Родины. В октябрьские дни, в течение трех дней, они бессменно охраняли генерал - губернатора в его дворце, а три юнкера восстановили телеграфное, прерванное врагами, действие. В конце ноября училище служило грозным оплотом против врагов порядка и надежным убежищем для всех не изменивших долгу и присяге, о чем прошу доложить царю " 102. Телеграмма была доложена Николаю II, который написал на ней следующие

слова: " Прочел с истинной отрадой. Благодарю юнкеров Иркутского училища

1

за верную преданную службу в трудные дни " . Эта резолюция не прошла бесследно. 17 марта 1906 г. юнкерам, произведенным к тому времени в офице-

61-5070182 (2262x3440x2 Щ

182

ры и юнкерам, продолжавшим обучение в Иркутском пехотном юнкерском училище, всемилостивейше были пожалованы 77 медалей (см. приложение 10). Три выпускника - подпоручики К.Александров, Б.Морозов, В.Песоцкий - были награждены серебряной медалью "За храбрость" 4-й степени на Георгиевской ленте, 32 подпоручика и 42 юнкера награждались серебряной медалью "За усердие" на Станиславской ленте т. Участие юнкеров Иркутского училища в обеспечении общественного правопорядка было отмечено на самом высоком уровне.

Указанный выше факт участия юнкеров в охране общественного порядка в городе являлся не исключением, а скорее правилом. Войска гарнизона г. Иркутска рассматривались властями как эффективное средство для предотвращения беспорядков. На праздничные дни разрабатывался план мероприятий, охватывавший различные действия войск во время несения службы по охране общественного порядка. В случае недостатка войск для выполнения специальных задач могли привлекаться юнкера. Об этом, в частности, свидетельствует отношение начальнику училища под грифом "Весьма секретно", в котором оговаривался характер задействования юнкеров на праздничные дни лета 1881 г. : " В том случае, если за недостатком войск Иркутского гарнизона потребуется прибегнуть к содействию вверенного Вам юнкерского училища, то исполнять требования Иркутского полицмейстера о высылке в его распоряжение наличных юнкеров в виде строевой команды, при чем юнкера должны иметь по пачке боевых патронов на ружье, на праздниках 28 и 29 сего июня должен быть наряжен дежурный взвод "105.

Приведенная цитата показательна. Она свидетельствует, во-первых, о доверии юнкерам, а во-вторых, о решимости властей обеспечить законность и правопорядок.

Юнкера задействовались в различных общественных мероприятиях, проходивших в городе, а также в ликвидации последствий катастроф. Известный пожар 1879 г. нанес Иркутску громадный ущерб. Возникла необходимость вы-

61-5070183 (2262x3440x2 tiff)

183

яснить точную численность населения с тем, чтобы определить потребное для жителей города количество продовольствия и жилья. С этой целью 22 октября 1879 г. была проведена перепись населения, в осуществлении которой принимали участие юнкера Иркутского училища 106.

Итак, Иркутское юнкерское училище было единственным учебным заведением в обширном регионе Сибири, готовившим офицерские кадры для расположенных здесь войск.

Потребность в офицерах для подразделений и частей азиатских военных округов особенно возросла на рубеже столетий, что было связано с обострением международной обстановки на Дальнем Востоке. Это обстоятельство повлекло увеличение количества учащихся и расширение материальной базы училища.

Уровень и объём подготовки, получаемой в учебном заведении, позволял выпускаться не только в пехоту, но и в артиллерию, инженерные войска и кавалерию. Распределение носило общероссийский характер. Отзывы на выпускников из войск свидетельствовали об их высоком профессионализме, верности служебному долгу.

3.2. Военно-учебные заведения в годы первой мировой войны 1914-1918 гг.

Еще до начала первой мировой войны было ясно, что существовавшие военные училища не смогут обеспечить армию офицерами в полной мере. Подготовка военно-учебных заведений к деятельности в условиях ведения крупномасштабной войны началась в России задолго до начала боевых действий. В 1910 г. по приказу военного министра при ГУВУЗ было образовано секретное особое совещание с участием представителей ГУГШ. Совещание выработало план ускоренной подготовки офицеров в военных училищах на время

61-5070184 (2259x3437x2 tiff)

184

войны. В соответствии с ним, после объявления мобилизации юнкера, переведенные в старший класс, должны были пройти курс по сокращенной программе за 4 месяца. Одновременно в каждом училище должны были быть организованы восьмимесячные курсы для ускоренной подготовки офицеров 107.

8 октября 1912 г. Николай II утвердил "Положение об ускоренных выпусках при мобилизации армии из Пажеского е.и.в. корпуса, военных и специальных училищ". Это положение содержало лишь самые общие указания о порядке производства ускоренных выпусков в военных училищах применительно к началу мобилизации весной или осенью. Предполагалось, что план, разработанный особым совещанием, должен был детально воплотиься в жизнь в Положении об ускоренных выпусках. Однако, как обнаружилось незадолго до начала войны, этот план, согласованный в свое время с ГУГШ , так и не был утвержден императором, так как ГУГШ столкнулось с затруднениями по его осуществлению. Руководство ГУГШ намеревалось представить этот план на

высочайшее утверждение в зависимости от результатов проведения мобилиза-108

ции

Вопрос о дальнейшем развитии всего комплекса военно-учебных заведений решался в тесной связи с большой программой усиления армии, утвержденной Николаем II 6 марта 1913 г. 109 Мероприятия, предусмотренные этой программой, разрабатывались в течение 1913 г. и в начале 1914 г. были внесены на рассмотрение Совета Министров по. С начала 1914-1915 учебного года были учреждены новые пехотные училища - 2-е Киевское и Ташкентское. Одновременно был увеличен штат Иркутского военного училища 11 \ В скором

времени штатное число юнкеров было увеличено во всех военных училищах и,

110

кроме того, был допущен десятипроцентный сверхкомплект юнкеров .

Большие потери офицерского состава в ходе начавшейся войны, особенно в пехоте, расширение масштабов боевых действий и необходимость в связи с этим формирования новых соединений и частей потребовали значительного увеличения численности офицерского корпуса. Для этого была начата в широ-

61-5070185 (2273x3446x2 Щ)

185

ких масштабах подготовка офицеров военного времени - прапорщиков - путем перевода военных училищ на ускоренный курс обучения и открытия школ подготовки прапорщиков.

19 июня 1914 г. военный министр генерал от кавалерии В.А.Сухомлинов отношением № 3831 на имя начальника ГУВУЗ предписал безотлагательно приступить к подготовке ускоренных выпусков из военно-учебных заведений на основании положения, утвержденного 8 октября 1912 г. Первый ускоренный

113

выпуск следовало произвести 1 октября 1914 г. Поскольку это положение не могло служить детальным планом ускоренной подготовки офицеров, 20 июля 1914 г. временно исполняющий дела начальника ГУВУЗ генерал-лейтенант Г.МЯковлев в докладе военному министру предложил организовать ускоренную двухмесячную подготовку пажей старшего класса Пажеского корпуса и юнкеров старшего класса военных училищ, а с 1 августа открыть при Пажеском корпусе и во всех военных училищах восьмимесячные курсы "по программе, выработанной ГУВУЗ и известной заведениям ш. В этой связи Г.М.Яковлев предлагал испросить высочайшее соизволение на производство офицерских экзаменов при военных училищах осенью (обычно они производились весной, раз в году). 21 июля В.А.Сухомлинов наложил резолюцию "Согласен", а 22-го Г.М.Яковлев распорядился о приведении предложенных им мероприятий в исполнение 115.

Секретное предписание ГУВУЗ от 26 июля 1914 г. военным училищам предоставляло широкий простор в организации учебного процесса, чтении лекций, распределении учебных часов. Экзамены не предусматривались, а должны были проводиться лишь контрольные занятия по всем предметам курса с оценками п6.

Ускоренная подготовка офицеров в восьмимесячный срок так и не была организована. 28 июля 1914 г. в своем отношении № 5016 на имя начальника ГУВУЗ В.А.Сухомлинов обратил внимание Г.М.Яковлева на то, что после приема в военные училища 1 августа ближайшее производство в офицеры смо-

61-5070186 (2274x3447x2 Щ)

186

жет состояться не ранее 1 апреля 1915 г. Находя такое положение дел недопустимым, военный министр предлагал представить ему соображения о подготовке офицеров в течение четырех месяцев ш. 30 июля Г.М.Яковлев донес ему о возможности четырехмесячной подготовки только в пехотных училищах. Четырехмесячную подготовку в кавалерийских и казачьих училищах он считал

~ 118 недостаточной

В мирное время юнкера выпускались из училищ с чином подпоручика. С введением ускоренных курсов стало очевидным, что уровень подготовки молодых офицеров не будет соответствовать подготовке подпоручиков довоенных выпусков. 18 августа 1914 г. начальник 2-го Киевского военного училища генерал-майор Гаврилов в письме на имя начальника ГУВУЗ сообщал: "В обществе уже носится молва, что юнкера будут выпущены не офицерами, а унтер-офицерами или зауряд-прапорщиками, в лучшем случае, прапорщиками. Молва питается тем соображением, понятным для всякого, что за 4 месяца нельзя выработать того же, что и за 2 года." Не имея директив из ГУВУЗ, Гаврилов на все вопросы отвечал, что юнкера будут выпускаться подпоручиками119. 28 августа 1914 г. последовало предписание ГУВУЗ № 20 992 о выпуске юнкеров из военных училищ прапорщиками120. Последний выпуск подпоручиков состоялся 1 декабря 1914 г.121.

Необходимость скорейшего укомплектования армии офицерами сразу после начала войны заставила ГУВУЗ осенью 1914 г. произвести при военных училищах офицерские экзамены для прапорщиков запаса, вольноопределяющихся из войск и нижних чинов 122. В последующем такие экзамены проводились дважды в год 123.

Дальнейший порядок ускоренной подготовки офицеров в военных училищах был определен приказом по военному ведомству № 689 от 20 октября 1914 г. В соответствии с ним вводилось в действие "Положение об ускоренной подготовке офицеров в военное время в военно-учебных заведениях с четырехмесячным ускоренным курсом". Согласно ему Пажеский корпус, пехотные,

61-5070187 (2266x3442x2 Щ)

187

кавалерийские и казачьи училища реорганизовывались в заведения, готовившие офицеров в четырехмесячный срок. На оставшуюся часть 1914 г. устанавливались два срока приема в училища - 1 октября и 1 декабря. Учебный курс определялся начальником ГУВУЗ т. Нужно отметить, что он был существенно упрощен. В программах по ускоренному выпуску юнкеров, прилагавшихся к одному из секретных предписаний ГУВУЗ военным училищам, преподавание Закона Божьего, русского и иностранных языков отменялось 125. Приказом по военному ведомству № 787 от 15 декабря 1914 г. действия положения было

распространено на всех, кто был принят в военные училища с четырехмесяч-

1

ным курсом 1 августа 1914 г.

Практика ускоренной подготовки офицеров в военных училищах продолжалась и в последующие годы, но сроки подготовки неоднократно менялись. В 1915 г. первый выпуск офицеров с ускоренных курсов пехотных, кавалерийских и казачьих училищ состоялся 1 февраля. 18 февраля 1915 г. был издан приказ № 81 по военному ведомству, в соответствии с которым Пажеский корпус, пехотные и казачьи училища продолжали готовить офицеров в четырехмесячный срок. В апреле 1915 г. был продлен на месяц до 1 мая курс пехотных и казачьих училищ, а также курс пехотного отделения Пажеского корпуса "в целях дать юнкерам возможность посвятить некоторое время полевым практическим занятиям" . После 1 февраля 1915 г. выпуски из пехотных и казачьих училищ состоялись 1 мая, 1 июня, 1 сентября и 1 октября.

Приказом по военному ведомству № 311 от 17 июня 1916 г. было предписано производить прием молодых людей в военно-учебные заведения с четырехмесячным ускоренным курсом и в специальные заведения с восьмимесячным курсом " во все остальное время текущей войны, предоставив право определения сроков приемов военному министру" 128.

В ходе войны наиболее распространенным типом военно-учебных заведений, по своим задачам непосредственно примыкающим к военным училищам, стали школы подготовки прапорщиков. Впервые о них упоминалось

61-5070188 (2245x3428x2 tiff) 188

в секретном предписании ГУВУЗ начальникам всех пехотных училищ № 257 от 1912 г. В предписании говорилось, что наряду с ускоренными курсами в военных училищах, "в целях пополнения во время войны убыли в действующих армиях офицерского состава, Главное управление Генерального штаба, в ряду предпринимаемых для сего мер, предполагает привлечь одновременно с объявлением мобилизации, различные контингенты молодых людей с определенным образованием к прохождению сокращенного курса в формируемых для этой цели особых школах при запасных пехотных бригадах..." 129. Курс обучения в таких школах предполагался восьмимесячным 13°.

30 сентября 1914 г. было издано "Положение об ускоренной подготовке

lit

офицеров в военное время в школах при запасных пехотных бригадах" . Школы готовили офицеров в трехмесячный срок. Они подчинялись начальникам запасных пехотных бригад, которые в свою очередь были подчинены начальникам штабов военных округов. Общее заведование всеми школами округа могло быть поручено и специально для этого назначенному офицеру. Приказом № 647 по военному ведомству предписывалось открыть 4 такие школы в Петрограде, Москве и Киеве на 200 обучающихся каждую. Первый прием в школы назначался на 1 октября 1914 г.

19 ноября 1914 г. приказом по военному ведомству было объявлено новое "Положение об ускоренной подготовке офицеров в военное время в школах при запасных пехотных бригадах". Оно уточняло, что в каждой школе могло быть от 200 до 400 обучающихся. В целом новое положение мало чем отличалось от предыдущего.

Вслед за этим начали открываться школы при запасных пехотных бригадах в различных городах страны. В декабре 1914 г. были открыты школы в

1Ю

Иркутске и Тифлисе . С 1 мая 1915 г. максимальное количество юнкеров в

1 "5 /I

школах могло достигать 500 человек . С 27 августа - до 600 человек . Какие требования предъявлялись к лицам, изъявившим желание обучаться в школе подготовки прапорщиков пехоты в Иркутске. Прежде всего эти требова-

61-5070189 (2261x3438x2 Щ

189

ния касались образовательного уровня поступавших. Они должны были предварительно пройти курс учебной команды и иметь образовательную подготовку не ниже 4 классов гимназии, кадетских корпусов, реальных, духовных, уездных училищ или иметь свидетельство о сдаче экзамена на первый классный чин или вольноопределяющегося второго разряда ш. Поступавший в школу должен был представить документы: "Свидетельство об образовании, послужной список или документ заменяющий его, метрическое свидетельство, подписка о несудимости и от лиц, добровольно поступивших на военную службу и не достигших призывного возраста, - свидетельство о приписке к призывному участку" 136. Прием осуществлялся вскоре после выпуска, который в 1917 г. в трёх Иркутских школах состоялся: "из 1-й школы 22-го июля, 2 и 3-й школы 16 и 27 июля" 137.

С 7 июля 1915 г. школы при запасных пехотных бригадах стали офици-

138

ально называться школами подготовки прапорщиков . К концу 1915 г. было открыто 32 школы. Столь быстрое увеличение их количества потребовало издания нового "Положения о школах подготовки прапорщиков пехоты", введенного в действие 13 февраля 1916 г. Положением устанавливалось, что школы открываются для подготовки нижних чинов в прапорщики. Школы подчинялись начальнику Генерального штаба, а общее руководство ими осуществлялось начальниками штабов военных округов. При образовании в округе нескольких школ руководство ими могло объединяться в руках

назначенных для этого заведующих, подчиненных начальникам штабов. Все

110

обучавшиеся именовались юнкерами . Поскольку в каждом из военных округов уже находилось по несколько школ, начиная с февраля 1916 г. в округах стали создаваться управления заведующих школами подготовки прапорщиков пехоты. Первыми такие управления были созданы в Петроградском и Киевском военных округа 140. Затем были учреждены такие же управления в Одессе, Москве, Тифлисе, Иркутске, Казани 141.

61-5070190 (2257x3436x2 Щ

190

В Управлении Заведующего школами подготовки прапорщиков пехоты в Иркутском военном округе в октябре 1917 г. по списку числилось 3 офицера: "1. Генерал-майор Наперстков - Вр. и. д. Заведывающего школами, он же начальник местной бригады. 2.Поручик Агапьев - Адъютант Управления, командированный в распоряжение исполнительного комитета общественных организаций города Иркутска. 3. Прапорщик Агеев - Вр. и. д. Адъютанта управления" 142. Размещалось управление с мая 1917 г. на углу Медведников-ской и Толкучей улиц в здании штаба округа 143.

Основными школами подготовки прапорщиков были пехотные. Ни для кавалерии, ни для артиллерии этот тип военно-учебных заведений не был принят, да и подобные вопросы не поднимались. К 1 января 1917 г. в России насчитывалось 38 школ подготовки прапорщиков на 18 970 юнкеров 144.

В ходе войны был положительно решен вопрос о призыве студентов для обучения в военно-учебных заведениях. 2 марта 1915 г. военный министр В.А.Сухомлинов получил право призывать их в войска, а 6 марта были опубликованы правила призыва 145. Число подлежащих призыву определялось численностью вакансий, остававшихся в военно-учебных заведениях после приема других категорий поступающих. В первую очередь призыву на учебу подлежали студенты-первокурсники, достигшие 20-летнего возраста, затем второкурсники и третьекурсники. Студенты старших курсов, а также студенты-медики, ветеринары, семейные, призыву не подлежали. Вместе с тем, круг молодых людей, имевших право на поступление в военно-учебные заведения с ускоренным курсом по инициативе нового военного министра А.А.Поливанова был существенно расширен. 15 августа 1915 г. во все учебные заведения империи любой подведомственности Советом Министров было разрешено принимать детей служивших в действующей армии и участников войны "без различия национальностей или вероисповедания вне конкурса и не считаясь с существующими иными ограничениями 146. 2 сентября 1915 г. Николай II разрешил принимать в военно-учебные заведения с ускоренным курсом

61-5070191 (2257x3436x2 tiff)

191

выпускников частных средних учебных заведений, учительских институтов, семинарий и школ, городских училищ 147. Студентами комплектовались не только военные училища, но и школы подготовки прапорщиков. 30 марта 1916 г. был издан приказ по военному ведомству о переформировании ряда школ подготовки прапорщиков пехоты и в том числе 2-й Иркутской в школы с четырехмесячным ускоренным курсом для укомплектования их студентами на тех же основаниях 148.

Состояние учебно-воспитательной работы в школах подготовки прапорщиков пехоты находилось в числе приоритетных вопросов командующих войсками округов и в том числе Иркутского округа. 9 ноября 1916 г. командующий войсками округа генерал от инфантерии Я.Ф.Шкинский посетил 2-ю Иркутскую школу подготовки прапорщиков пехоты. Результаты этого посещения нашли отражение в приказе по войскам ИВО № 187 от 12 ноября 1916 г. Посещенные теоретические занятия с юнкерами старшего курса по тактике, артиллерии, топографии оставили у командующего благоприятное впечатление: "Предметы эти читают курсовые офицеры достаточно обстоятельно" 149. Замечания со стороны командующего были сделаны в отношении воинского воспитания юнкеров, соблюдения ими строевой выправки, умения действовать в строю и управлять строем. Посетив строевые занятия юнкеров старшего курса на Тихвинской площади, командующий обратил внимание на следующие обстоятельства: "Юнкер-фельдфебель, командовавший ротой, подавал команды тихо, вяло и несноровисто; Ружейные приемы, повороты, вздваивание и выстраивание рядов юнкера делали нечисто; Перестроения колонн, как на месте, так и на ходу исполнялись нечисто" 15°.

Представляется целесообразным рассмотреть состав школ прапорщиков ИВО. На 1 октября 1917 г. во 2-й Иркутской школе подготовки прапорщиков пехоты числилось по списку 3 штаб-офицера, 25 обер-офицеров, 2 врача, 2 военных чиновника, 113 солдат и 495 юнкеров 151. Чины и занимаемые должности распределялись следующим образом: 1) Из 3 штаб-офицеров один был полков-

61-5070192 (2271x3445x2 Щ)

192

ником - начальник школы Хилковский и двое были подполковниками - командирами рот. Следовательно в организационном отношении школа подразделялась на две роты. 2) Из 25 обер-офицеров двенадцать были курсовыми офицерами (2 капитана, 7 штабс-капитанов, 2 поручика, 1 подпоручик), десять были помощниками курсовых офицеров (прапорщики), один прапорщик - адъютант школы, один прапорщик - заведующий обмундировальной мастерской школы и один прапорщик был командирован в Управление Заведывающего школами подготовки прапорщиков пехоты в Иркутском

военном округе. 3) 2 зауряд - врача. 4) Из 2 чиновников военного времени один был заведующим хозяйством, а другой казначеем. 5) Из 113 солдат

152

считались прикомандированными к школе 83 чел. Таким образом, списочная численность постоянного состава школы (без 83 прикомандированных солдат) составляла 62 чел., а списочная численность переменного состава (юнкеров) -495 чел. Кроме того, для обслуживания хозяйственных и иных нужд школы в ней числилось 9 обозных лошадей 153.

В 1-й Иркутской школе подготовки прапорщиков пехоты на 10 июля 1917 г. по списку состояло: 1 начальник школы (полковник); 2 ротных командира (капитаны); 8 курсовых офицеров (4 штабс-капитана и 4 поручика); 18 помощников курсовых офицеров (прапорщики); 1 заведующий хозяйством (прапорщик); 1 адъютант школы (прапорщик); 1 врач (не имел чина);1 казначей и делопроизводитель; 374 юнкера (1 зауряд - прапорщик, 8 подпрапорщиков, 7 фельдфебелей, 24 старших унтер-офицера, 333 младших унтер-офицера, 1 рядовой); 88 солдат команды (3 нестроевых старшего разряда, 10 писарей, 51 нестроевых, 1 старший унтер-офицер, 4 младших унтер-офицера, 4 ефрейтора, 12 рядовых, 3 фельдшера); 7 лошадей 154. Обращает на себя состав юнкеров - из 374 обучавшихся только один был в звании рядового. В основной своей массе это были унтер-офицеры.

Кандидаты для поступления в школы подготовки прапорщиков пехоты, размещавшиеся в Иркутске, направлялись не только из подразделений и частей

61-5070193 (2264x3441x2 tiff)

193

Иркутского военного округа, но и из других военных округов, включая Европейскую Россию, а также из действующей армии.

В "Ведомости 3-й Иркутской школы подготовки прапорщиков пехоты о зачислении юнкеров в начале 4-го курса" приведены следующие сведения о количестве командированных для поступления в школу: Из Приамурского военного округа был направлен 21 кандидат, из Казанского - 195, из Минского -113, из Двинского - 32, из действующей армии - 3 кандидата 155.

Не все прибывшие для поступления выдерживали приемные испытания. Так в феврале 1917 г. в 3-й школе подготовки прапорщиков пехоты на четвертый выпуск при штатной численности переменного состава в 550 юнкеров было набрано 498 человек. В это число вошли 71 чел., не бывших в учебной команде и 50 человек, прошедших подготовительные команды для поступления в школы прапорщиков 156. Следует еще раз подчеркнуть, что одним из требований к поступавшим в школы подготовки прапорщиков пехоты было то, что они должны пройти через учебные команды. Какие же причины помешали этому?: "1) Не назначались по болезненному состоянию здоровья, 2) по сравнительно короткому пребыванию в строю,3) за нахождением на театре военных действий, 4) из дружин - за неимением учебных команд в этих частях, 5) просто не были назначены командирами частей по неизвестным причинам" 157. При рассмотрении документов кандидатов для поступления выяснилось, что часть из них не имеет соответствующего образовательного ценза, а часть кандидатов - нестроевые, которые не были к тому же в боях 158. Такие кандидаты даже не вызывались для приемных испытаний.

Вызванные же из частей войск Иркутского и Приамурского военных округов, командированные из западных округов были подвергнуты медицинскому осмотру, вступительному экзамену, после чего 77 человек были откомандированы обратно 159.

На 1 августа 1917 г. в 3-й Иркутской школе подготовки прапорщиков пехоты, расположенной на станции Иннокентьевская, по штату полагалось иметь:

61-5070194 (2274x3447x2 tiff)

194

1 начальник школы (полковник); 2 ротных командира (капитаны); 13 курсовых офицеров и их помощников (обер-офицеры); 1 адъютант (обер-офицер); 1 заведующий хозяйством (военный чиновник, но мог быть офицер); 1 делопроизводитель (военный чиновник, но мог быть офицер); 1 врач; 550 юнкеров; 51 солдат команды ; 7 лошадей 160.

По списку же в школе состояло: 1 начальник школы (подполковник); 2 ротных командира (подполковники); 13 курсовых офицеров и 15 помощников курсовых офицеров; 1 адъютант; 1 заведующий хозяйством (обер-офицер); 1 врач; 421 юнкер; 106 солдат команды ;9 лошадей 161.

Как видно существенная разница имелась между штатной и списочной численностью по двум позициям: 1) Численность юнкеров - 550 и 421 чел.; 2) солдат обслуживающей школу команды - 51 и 106 чел. Повторяется та же ситуация, что и во 2-й школе подготовки прапорщиков пехоты - списочный состав солдат команды превышает их штатную численность.

Укомплектованность офицерами в частях различных родов войск была неодинаковой. Это было связано с тем, что с начала войны в первую очередь ставилась задача пополнения офицерами пехотных частей. Качественный уровень вновь подготовленных офицеров был недостаточно высоким.

28 сентября 1917 г. комиссар Северного фронта В.Б.Станкевич отмечал, что "... на фронте громадный сверхкомплект офицеров. Мало офицеров, знающих и любящих военное дело. Из училищ и школ подготовки прапорщиков офицеры выходят с крайне низким уровнем знаний. В виду этого считал бы необходимым выпускать из училищ и школ кандидатами на офицерский чин с тем, чтобы производство в офицерский чин давалось в частях и на фронте, если строевое начальство сочтет кандидата достойным этого" 162. Начальник штаба главнокомандующего армиями Западного фронта Р. - К.Ф.Вальтер доносил 2 октября 1917 г. дежурному генералу в ставку, что после расформирования 11 третьеочередных дивизий на фронте образовался сверхкомплект младших офицеров пехоты в количестве 7 040 чел" . На Юго-Западном фронте к 1 декабря

61-5070195 (2247x3429x2 tiff)

195

1917 г. только в действовавших армиях фронта сверхкомплект офицеров пехоты составлял 3 403 чел., а вместе с офицерами запасных частей и 12 расформировываемых дивизий он достигал 9 147 чел 164. Низкий уровень подготовки молодых офицеров был проблемой и на Кавказе. 27 сентября 1917 г. совещание представителей штаба Кавказского фронта, комиссариата фронта и Краевого Совета Кавказской армии телеграфировало начальнику штаба верховного главнокомандующего Н.Н.Духонину о своем решении выпускать из училищ и школ подготовки прапорщиков кандидатов на офицерский чин с производством в офицеры на фронте, по представлению начальства 165.

Как видим, в ходе первой мировой войны в результате интенсивной деятельности военно-учебных заведений по подготовке командного состава для действующей армии, образовался значительный сверхкомплект офицеров, общая численность которого к 1 сентября 1917 г. составила 17323 чел., при штатной численности - 132510 чел.166.

После февральской революции процесс разложения русской армии, состоявшей в значительной степени из крестьян, ускорился и принял необратимый характер. Солдаты надеялись на скорый мир, проведение в стране аграрной реформы и, в связи с этим, не желали продолжать войну. Обычным явлением стали отказы солдат повиноваться приказам своих начальников. Имели место расправы солдат с офицерами. В этих условиях Временное правительство нуждалось в надежных войсковых частях, которые можно было бы использовать как на внешнем, так и на внутреннем фронтах.

В июне 1917 г. военный министр разрешил для подъема наступательного духа армии сформировать из юнкеров военных училищ и школ прапорщиков, путем призыва добровольцев, несколько ударных батальонов. Эти батальоны предполагалось использовать в июньском наступлении Русской армии на Юго-Западном фронте, поскольку батальоны должны были формироваться именно там. Число добровольцев в каждом военно-учебном заведении не должно было

167

превышать 15% численности юнкеров

61-5070196 (2276x3449x2 Щ)

196

Согласно предписанию ГУВУЗ № 265 от 9 июня 1917 г. и его циркулярной телеграмме № 23184 от 26 июля 1917 г. все юнкера, вызвавшиеся ехать добровольцами в ударные части, принимавшие участие в боях, должны были производится в прапорщики со старшинством со дня боя. Юнкера, не успевшие побывать в боях, но проучившиеся в военных училищах более 2-х месяцев, представлялись к производству со старшинством с 1 августа 1917 г. - дня выпуска из училищ их сверстников. Представления к производству делались начальниками дивизий или штабами армий 168.

Из юнкеров школ прапорщиков Иркутского военного округа был сформирован ударный батальон под командованием подполковника Шестоперева, в котором насчитывался 201 доброволец 169.

Организация ударных батальонов из юнкеров оказалась кратковременной кампанией, так как июньское наступление оказалось неудачным, и 29 июля 1917 г. военный министр приказал прекратить их формирование и задержать

170

отправку добровольцев на фронт

Внутри страны юнкера, в качестве надежной военной силы, использовались в течение всего межреволюционного периода. В отношении ГУВУЗ Главному штабу от 29 мая 1917 г. по этому поводу отмечалось, что "... в настоящее время, благодаря усиленной учебно-воспитательной работе в училищах, юнкера являются оплотом поколебавшегося порядка. Чрезвычайно важно всемерно сохранять столь благоприятное настроение юнкеров, не давая поводов к его нарушению, которое неизбежно внесет расстройство в ряды армии... и в жизнь училищ..." т.

Низкое качество выпускаемых офицеров, образование большого их сверхкомплекта в пехотных частях действующей армии, а также усиливающееся брожение среди юнкеров, лишавшее их ценности наиболее надежных войсковых частей - все это в конечном счете послужило причиной решения о ликвидации этого типа военно-учебных заведений.

61-5070197 (2264x3441x2 Щ)

197

Сверхкомплект офицеров в пехоте сделал возможным увеличить срок обучения в пехотных военных училищах. 31 августа 1917 г. последовала директива ГУВУЗ о введении в них восьмимесячного курса. На практике это привело к возникновению курьезной ситуации в Иркутском военном училище. Как отмечалось в протоколе заседания училищного комитета от 16 сентября 1917 г., "...юнкера при поступлении в ...училище, зная о 4-месячном курсе, строили свои расчеты в связи со своим материальным и семейным положением, исходя

179

именно из срока пребывания в училище 4 месяца" . Комитет решил просить начальника училища, командующего войсками и комиссара при штабе ИБО ходатайствовать перед ГУВУЗ о сохранении 4-месячного курса.

Перепроизводство младших офицеров привело к тому, что уже 3 февраля 1917 г. временно исполняющий дела начальника Генерального штаба приказал

171

прекратить прием в школы прапорщиков сверх комплекта юнкеров . 7 июня 1917 г. ГУГШ направило командующему войсками Казанского военного округа телеграмму № 23165 о том, что военный министр приказал оставить в пехотных частях округа только такое количество вольноопределяющихся, которое гарантировало бы комплектование школ прапорщиков до 1 сентября 174. Однако 25 августа 1917 г. последовала телеграмма начальника Мобилизационного отдела ГУГШ полковника Гильбиха, в которой говорилось, что "вопроса о расформировании школ подготовки прапорщиков в ГУГШ не возникало". Смыл телеграммы № 23165 толковался как предстоящее комплектование школ солдатами, прослужившими определенный срок в действующей армии 175.

Тем не менее, 6 сентября 1917 г. командующим войсками военных округов была разослана телеграмма генерала В.В.Марушевского № 42639 о прекращении приема в школы прапорщиков ввиду значительного сверхкомплекта офицеров на фронте и в тылу. Школы предписывалось закрыть. Впредь

офицеров должны были готовить только военные училища, куда могли посту-

11(\

пать лица с образованием I разряда

61-5070198 (2266x3442x2 tiff)

198

История школ подготовки прапорщиков на этом не закончилась, и в октябре 1917 г. они не были ликвидированы. 15 октября 1917 г., командующий войсками Иркутского военного округа генерал Самарин писал в ГУГШ: "Ходатайствую школы прапорщиков не закрывать, а преобразовать их в солдатские школы... Просвещение - лучшее средство против анархии" 177.

6 ноября 1917 г. Н.В.Крыленко подписал постановление, в котором говорилось, что "ввиду предрешенного упразднения специальных военно-учебных заведений, юнкерских училищ, школ прапорщиков, корпусов кадетских и морских и в видах урегулирования создавшегося положения в связи с контрреволюционным движением юнкеров", народные комиссары по военным делам постановили не производить выпуск юнкеров в офицеры 1 ноября, а самих юнкеров отправить в запасные полки, снабдив их свидетельствами об окончании курса с правом производства по представлению солдатских организаций на общих основаниях с солдатами. Новый прием в военно-учебные заведения не планировался, а для комплектования армии командным составом было решено предложить полковым комитетам фронтовых частей рекомендовать солдат с боевым опытом для зачисления на краткосрочные командные курсы, положение о которых еще предстояло выработать 178. В приказе № 4 Главного комиссара военно-учебных заведений И.Л.Дзевялтовского от 22 ноября 1917 г. была опубликована "Инструкция ликвидационным комиссиям военно-учебных заведений и школ подготовки прапорщиков Российской республики". Комиссии формировались под председательством комиссаров заведений, при участии 2-х представителей ВРК заведения, начальника и заведующего хозяйственной частью 179.

Гимназии военного ведомства расформированию не подлежали. Расформировывались только военные училища и школы подготовки прапорщиков. Дальнейшая судьба военно-учебных заведений складывалась в зависимости от того, на чьей территории они оказывались в годы гражданской войны. Часть из них была использована для создания на их базе командных курсов по подготов-

61-5070199 (2269x3444x2 111!)

199

ке красных командиров. Другие задействовались для подготовки офицерских кадров белых армий. В конце 1918 г. в Иркутск было эвакуировано Оренбургское казачье училище. В рассматриваемое время в училище находилось 75

кавалерийских юнкеров, 75 казачьих, 100 пехотных, 40 артиллерийских и 30 180

инженерных

Управление заведывающего школами подготовки прапорщиков пехоты в Иркутском военном округе просуществовало до начала марта 1918 г. 27 февраля 1918 г. был отдан приказ по войскам округа № 154 в соответствии с которым Управление ликвидировалось. Несколько дней ушло на передачу в ликвидационную комиссию соответствующих материалов и 2 марта 1918 г. по управлению был отдан приказ № 6, в котором говорилось: "Вверенное мне Управление, сдавшее дела, книги и остаток денежных сумм в Ликвидационную комиссию Ирк. шк. пр. и военного училища, с сего числа считать расформиро-

1 91

ванным"

Итак, начавшаяся в 1914 г. первая мировая война поставила вопрос о необходимости восполнения потерь, которые нёс офицерский корпус Русской армии. Для решения этой проблемы было признано целесообразным перейти к ускоренной подготовке офицеров военного времени - прапорщиков. Эта работа развернулась по всей стране и охватила военно-учебные заведения Иркутского военного округа. Перевод военных училищ на четырёхмесячный курс не решил окончательно стоявшей проблемы, поэтому в округах стали создаваться школы подготовки прапорщиков пехоты. Образованные в Иркутске 1-я, 2-я и 3-я школы внесли свой вклад в создание резерва военных специалистов. За время войны численность обучавшихся неуклонно возрастала, что в конечном итоге привело к перепроизводству офицеров.

Таким образом, учреждение в Иркутском военном округе военно-учебных заведений находилось в тесной связи с потребностями в офицерском поплнении войск, учреждений и заведений, расположенных в первую очередь в Сибири. Некомплект офицеров в войсках Восточно- Сибирского округа заста-

61-5070200 (2280x3451x2 Щ)

200

вил пойти на создание в Иркутске юнкерского училища - единственного военно-учебного заведения в обширном регионе. Училище имело уникальную структурную организацию. Наличие в округе значительных сил казаков повлекло создание в учебном заведении казачьего отдела, в котором могли обучаться урядники Иркутской и Красноярской сотен, Забайкальского. Амурского и Уссурийского войск. Коллективом училища была проделана значителная работа по пополнению сибирских регулярных и казачьих частей знающими специалистами. Участие выпускников в боевых действих в ходе похода в Китай в 1900-1901 гг., русско-японской и первой мировой войн свидетельствует о высоком профессионализме и мужестве питомцев училища.

Ухудшение внешнеполитической ситуации на рубеже Х1Х-ХХ вв. на Дальнем Востоке вызвало к жизни тенденцию роста числа обучаемых. Особенно ускорился этот процесс накануне и в ходе первой мировой войны, когда в связи с большими потерями в офицерском корпусе резко обострилась проблема пополнения частей подготовленными специалистами. Училище было переведено на ускоренный курс, а в округе дополнтельно были созданы три школы подготовки прапорщиков пехоты. Учебно-воспитательная деятельность названных заведений сыграла положительную роль в пополнении действующей армии, подразделений округа офицерами.

61-5070201 (2252x3433x2 tiff) 201

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Накопившиеся к середине XIX столетия в вооружённых силах Российского государства проблемы, наиболее ярко высветились в ходе Крымской войны 1853 - 1856 гг. Столкновение с передовыми европейскими странами убедительно продемонстрировало необходимость кардинальных перемен в армии. Война показала отсталость России в вооружении, боевой подготовке войск, управлении, системе обучения офицерских кадров.

К военным реформам приступили в начале 60-х гг., когда во главе военного министерства встал Д.А.Милютин. По его глубокому убеждению начинать нужно было с преобразования механизма военного управления - именно здесь лежал ключ к решению многих проблем. Следовало создать территориальные органы, которые бы для конкретного региона являлись министерством в миниатюре и могли решать вопросы снабжения и боевой учебы войск. За министерством планировалось сохранить те функции, которые являлись приоритетными для всех вооруженных сил, освободив его от вопросов второстепенных.

Одобренная 15-го января 1862 г. императором Александром II программа преобразований начала претворяться в жизнь. Центральное место в ней заняла военно-окружная реформа, так как именно она аккумулировала в себе многие вопросы, требовавшие незамедлительных действий: обучение и воспитание офицерских кадров, боевая подготовка войск, материально-техническое снабжение, осуществление мобилизационных мероприятий и др. В соответствии с военно-окружной реформой вся территория государства была разделена на несколько военных округов. Во главе округа был поставлен командующий войсками, которому подчинялись все управления, учреждения, заведения и войска. Руководство, довольствие и решение других важных вопросов осуществлялось через соответствующие отделы военно-окружного управления: военно-окружной совет, штаб, артиллерийское, инженерное, интендантское и медицинское управления. В 1862 г. образованы первые в России военные окру-

61-5070202 (2245x3428x2 Щ

202

га: Виленский, Варшавский, Киевский и Одесский. В последующие годы число их менялось, трансформировались границы между ними, совершенствовалась организационно-штатная структура, но в основных своих чертах эта система сохранилась до 1917 г. Следует признать, что принципы, положенные в основу преобразований механизма военного управления действуют и сегодня, о чем свидетельствует осуществляемая в наши дни военная реформа, важнейшим звеном которой является оптимизация системы управления военными округами.

Учреждение военных округов происходило постепенно: первоначально в европейской части страны, а затем все дальше на восток. В 1865 г. военно-административное деление получила Сибирь - образованы Западно-Сибирский и Восточно-Сибирский округа. Центром последнего стал Иркутск. Территориально Восточно-Сибирский округ совпадал с Восточно-Сибирским генерал-губернаторством. Управление столь обширной территорией из одного центра было признано нецелесообразным и в 1884 г. последовало выделение Приамурского генерал-губернаторства с учреждением в его административных границах одноименного военного округа. На оставшейся территории образован Иркутский военный округ.

Второстепенный характер участка русско-китайской границы, занимаемого округом, а также размещение исключительно местных войск решающим образом повлияли на формирование специфической, отличной от других, структуры военно-окружного управления. В качестве первой особенности следует назвать ограниченность аппарата управления, выражавшуюся в отсутствии ряда структурных элементов, характерных типовой схеме. В округе отсутствовал военно-окружной совет, а также три из четырех довольствующих управлений: инженерное, артиллерийское, медицинское. Другой особенностью являлось расширение полномочий ряда должностных лиц и функций структурных подразделений. Отсутствие военно-окружного совета способствовало расширению обязанностей командующего войсками и легло дополнительным

61-5070203 (2247x3429x2 Щ

203

бременем на окружном штабе. Отсутствие довольствующих управлений отнюдь не означало ликвидации необходимости обеспечивать войска и учреждения артиллерийским, инженерным и медицинским имуществом. Должностные лица, занимавшиеся обеспечением войск, находясь на невысоких по сравнению с другими округами должностях, пользовались правами начальников окружных управлений. В частности начальник Иркутского артиллерийского склада пользовался правами, полагавшимися начальнику артиллерии округа. Следует признать, что штатная структура органов управления не была достаточно продумана. Об этом, в частности, свидетельствует значительное делопроизводство, сравнимое с соседним Приамурским округом, имевшим больше войск. Поэтому вполне объяснимы усилия, предпринимавшиеся главным начальником, нацеленные на совершенствование штатной организации.

Кардинальные изменения в структуре управления произошли при повторном учреждении округа в 1906 г. Оно получило все отделы, характерные типовой схеме: военно-окружной совет, артиллерийское, инженерное, медицинское и интендантское управления. Следует признать, что наметившаяся в последние пятнадцать лет прошлого столетия тенденция, заключавшаяся в придании большей самостоятельности должностным лицам и отделам Иркутского округа, в сравнении с округами европейской России, получила дальнейшее развитие. В частности военно-окружной совет обладал значительной самостоятельностью в решении финансово-хозяйственных вопросов. Специфической функцией военно-окружного управления ИБО являлся контроль за строевой и боевой подготовкой в частях и подразделениях Заамурского округа пограничной стражи.

Новую организацию получил окружной штаб. Если в 1884-1899 гг. его структура включала три отделения и канцелярию, то в 1906 г. в основу формирования штаба легло "Положение о штабах пограничных военных округов". В соответствии с этим документом создавались три управления: генерал-

61-5070204 (2250x3432x2 tiff)

204

квартирмейстера, дежурного генерала и начальника военных сообщений. Следует отметить, что это и многие другие изменения, произошедшие в округе после 1906 г. явились результатом целенаправленной политики, предполагавшей усиление военного присутствия в регионе.

Слабое знание театра военных действий являлось одной из предпосылок неудачного развития событий русско-японской войны 1904-1905 гг. В новых условиях штаб округа прилагал усилия к изучению региона в военном отношении. В отличие от других округов в Иркутском округе существовало специальное подразделение - военно-топографический отдел, способное квалифицировано и в большом объёме решать задачи по военно-географическому и военно-статистическому изучению как собственной территории, так и сопредельной: Урянхайского края, Монголии и Маньчжурии. Кроме военно-топографического отдела изучением вероятного противника специфическими средствами занималось разведывательное отделение штаба округа. Борьбой против шпионажа ведало контрразведывательное отделение, созданое в 1911 г. В отличие от других округов сферой ответственности КРО ШИВО являлся не только Иркутский, но и Омский военные округа. Это обстоятельство было связано с тем, что организационная структура Омского округа была сформирована в ограниченном виде в связи с незначительным количеством войск, дислоцированных на его территории. Результатом усилий контрразведывательного отделения явилось предотвращение диверсий на Транссибирской железнодорожной магистрали, пресечение деятельности лиц, завербованых немецкой и японской спецслужбами.

Штаб округа представлял собой структурное подразделение, в котором концентрировались все вопросы, связанные с подготовкой округа к войне. Но если в 1884-1899 гг. он выполнял в основном учетные функции, то после 1906 г. в штабе проводилась значительная работа по планированию возможных боевых действий на территории Китая, а так же анализ комплекса мероприятий, обеспечивающего их успешный характер.

61-5070205 (2243x3427x2 tiff)

205

Как в структуре и функциях военно-окружного управления, так и в составе, количестве, назначении и подготовке войск имелись существенные различия в 1884-1899 гг. и 1906-1917 гг. В последнее пятнадцатилетие XIX в. на территории округа были размещены местные войска, предназначавшиеся для несения гарнизонной и караульной службы, сопровождения грузов, конвоирования арестантов. Незначительным в сравнении с соседним Приамурским округом явлалось количество отдельных частей и подразделений. К 1899 г. их число не только не увеличилось, но даже сократилось, что было связано с сооружением Великого Сибирского пути и организацией перевозок арестантов по железной дороге, приведшей к ликвидации ряда конвойных команд. Обстоятельством, отрицательно влиявшим на состояние боевой подготовки войск, являлась чрезмерная загруженность их исполнением обязанностей, связанных с несением караульной службы в интересах гражданского ведомства. Негативную роль играл некомплект нижних чинов в конвойных командах, дисциплинарной роте, необходимость командирования солдат в военно-учебные заведения для различных работ, что также отрицательно влияло на качество боевой учебы.

Изменения в количестве и составе войск наметились в связи с обострением международной обстановки на Дальнем Востоке. Беспрецедентное увеличение войск произошло после поражения России в войне с Японией. Прежде всего следует отметить тот факт, что в округе размещались полевые войска, т.е. войска, предназначавшиеся для ведения боевых действий. В течение короткого срока в ИВО разместились два армейских корпуса. Значительным было количество подразделений некоторых родов войск в сравнении даже с таким округом как Приамурский. Войска Иркутского округа включали мортирные, гаубичные, понтонные, саперные, воздухоплавательные формирования. Здесь создается один из первых авиаотрядов страны и единственный из размещенных в округах азиатской России. Учеба войск строилась с учетом опыта русско-японской войны. Получили распространение такие фор-

61-5070206 (2259x3437x2 tiff) 206

мы боевой подготовки, как командно-штабные учения офицеров Генерального штаба, полевые поездки строевых офицеров, подвижные сборы, совместные учения подразделений различных родов войск.

Значительную трудность представлял для частей округа вопрос с комплектованием призывниками и запасными как в мирное время, так и в случае проведения мобилизации. Военнообученого запаса, необходимого для развертывания полнокровных формирований не хватало. Поэтому предполагалось привлечение мобилизуемых из других военных округов. Командование округом считало, что для решения этой проблемы необходимо было предоставление различных льгот отслужившим нижним чинам с целью закрепления их в пределах округа. Офицерские кадры также прибывали из других округов.

Комплектование офицерами представляло собой достаточно серьёзную проблему. Их недостаток послужил одной из главных причин учреждения в Иркутске юнкерского училища. Особенностью организационно-штатной структуры учебного заведения, отличавшей его от других юнкерских училищ, являлась подготовка юнкеров для пехоты и урядников для казачьих формирований. Предполагалось, что урядников будет обучаться две трети переменного состава, однако невысокий уровень общеобразовательной подготовки молодых казаков привел к тому, что пришлось создавать приготовительное отделение с тем, чтобы впоследствии урядники могли следовать за общеучилищным курсом. Отделение сыграло положительную роль в подготовке будущих офицеров казачьих войск Сибири и Дальнего Востока. Однако не все действия, предпринимавшиеся высшей военной властью следует признать обоснованными. Это утверждение относится к решению упразднить казачий взвод Иркутского училища. Молодые казаки, направлявшиеся в Оренбургское училище, с неохотой возвращались обратно, не редко предпочитая службе в суровой Сибири, службу в европейской части страны. Все это привело к тому, что во время русско-японской войны пришлось заполнять имевшиеся вакансии в подразделениях

61-5070207 (2264x3441x2 Щ)

207

Забайкальского казачьего войска офицерами гвардейской кавалерии, которые не были знакомы со спецификой службы казаков.

На протяжении последней четверти XIX в. штатная численность юнкеров не изменилась. Рост количества обучавшихся наметился в начале нынешнего столетия, когда стали сгущаться тучи на Дальнем Востоке. Значительное увеличение обучаемого контингента произошло после русско-японской войны, когда происходило размещение значительного количества войск на территории Иркутского округа. Резко обострилась проблема недостатка офицерских кадров. Для ее решения уже было мало надстроить имеющиеся здания училища. Требовалось кардинальное решение, которое и последовало накануне первой мировой войны - построить комплекс зданий для учебного заведения на Архиерейской горе.

Несмотря на то, что училище являлось единственным в обширном регионе Сибири и Дальнего Востока, распределение выпускников носило общероссийский характер. Лишь в период резкого обострения некомплекта офицеров после 1906 г. количество выходивших в части европейских округов уменьшилось. В целом же эта тенденция действовала как в последней четверти XIX в., так и в первые десятилетия XX в. Качество подготовки будущих офицеров следует признать соответствующим требованиям времени. Питомцы училища прославили себя в ходе войны с Китаем 1900-1901 гг., русско-японской войны 1904-1905 гг., первой мировой войны 1914-1918 гг. Об этом свидетельствуют аттестации офицеров из: войск, полученные ими в ходе боевых действий, а так же Георгиевские награды.

В ходе мировой войны в округе развернулась подготовка офицеров военного времени - прапорщиков. Для увеличения их количества военные училища, в том числе и Иркутское, были переведены на четырехмесячный срок обучения. Этой же цели служили вновь учрежденные школы подготовки прапорщиков пехоты. Военное училище, а так же 1-я, 2-я и 3-я Иркутские школы

61-5070208 (2262x3440x2 tiff) 208

прапорщиков внесли свой вклад в решение важнейшей проблемы - подготовки необходимых фронту офицерских кадров.

Сегодня, как и сто лет назад, страна переживает непростое время, когда осознана необходимость кардинальных преобразований и осуществляется поиск их наиболее оптимальных вариантов. В сходных условиях происходит военная реформа. Как и в 60-е - 70-е гг. XIX в. перед вооруженными силами стоит задача создания эффективного оборонительного потенциала при рациональном использовании ресурсов. Опыт минувшего позволяет извлечь уроки и учитывать основополагающие слагаемые перспективного военного строительства на региональном уровне. К числу таковых следует отнести: 1. Анализ международной обстановки в исторической перспективе. 2. Заблаговременное создание военной инфраструктуры, обеспечивающей размещение и подготовку войск. 3. Исходя из приоритетных национальных интересов государства, должно осуществляться финансирование перспективных направлений в сфере военного строительства, в частности, формирования военных округов на качественно новой основе - придания им статуса оператвно-стратегического командования.

61-5070209 (2240x3425x2 tiff)

209

ПРИМЕЧАНИЯ ВВЕДЕНИЕ

1. Исторический очерк деятельности военного управления в России в первое двадцатипятилетие благополучного цар9твования Государя императора Александра Николаевича (1855 - 1880 гг.). В 6 т. Т. 5 / Сост.: Богданович, Максимовский, Хорошхин. - СПб., 1880; Редигер А.Ф. Комплектование и устройство вооруженной силы. В 2 т. Т. 1. - СПб., 1892; Столетие военного министерства, 1802 - 1902. Исторический очерк развития военного управления в России / Под ред. Д.А. Скалона; Сост. Н. А. Данилов. - СПб., 1902; Русско -японская война 1904 - 1905 гг. Работа военно - исторической комиссии по описанию русско - японской войны. Т. 7. Тыл действующей армии. - СПб., 1910; История русской армии и флота. В 15 т. Т. 13 / Под ред. A.C. Гришинского, В.П. Никольского. - М.: Образование, 1913.

2. Энциклопедия военных и морских наук. В 8 т. Т. 3 / Под ред. Г. А. Леера. -СПб., 1888; Военная энциклопедия. В 18 т. Т. 3 / Под ред. : К.И. Величко и др. -СПб., 1911; Новый энциклопедический словарь. Т. 11 / Под ред. К.К. Арсенье-ва. - СПб., б. г. ; Энциклопедический словарь. В 82 т. Т. 12 / Под ред. К.К. Арсеньева, Ф.Ф. Петрушевского. - СПб., 1892.

г

3. Щеглов И.В. Хронологический перечень важнейших данных из истории Сибири, 1032 - 1882. - Сургут: Север, дом, 1993.

4. Маркграф A.B. Очерки нашей восточной окраины с точки зрения ее обороны // Общество ревнителей военных знаний. - 1911. - № 265. - С. 1 - 8; Казачьи войска: Крат, хроника казачьих войск и иррегулярных частей / Под ред. В.К. Шенка; Сост. В.Х. Казин. - Репринт, изд. - Б. М.: Дорваль, 1992.

5. Памятка о Георгиевских кавалерах Иркутского военного училища. - Иркутск, 1913.

6. Краткий очерк пятидесятилетней службы генерал - лейтенанта сенатора Николая Петровича Синельникова (1823-1873).-Иркутск, 1873; Суворов П. Сенатор

61-5070210 (2262x3440x2 tiff)

210

Н.П. Синельников ( Биографический очерк ) // Ист. вестн. - 1894. - № 4. - С. 203

- 220; Суворов П. Сенатор Синельников и император Александр II // Ист. вестн.

- 1899. -№ 1.-С. 137- 146.

7. Сибирская Советская энциклопедия. В 4 т. Т. 1 / Под ред. М.К. Азадовского и др. - Новосибирск: Сиб. краев, изд - во, 1929. - Столб. 521.

8. История Сибири. В 5 т. Т. 3. Сибирь в эпоху капитализма / Под ред. А.П. Окладникова и др. - JI. : Наука. Ленингр. отд - ние, 1968; Ордена Ленина Забайкальский: История ордена Ленина Забайк. воен. окр. / Н.Т. Великанов, С.А. Габов, В.А. Гончаров и др. - М. : Воениздат, 1980; В пламени и славе: Очерки истории Краснознаменного Сибирского военного округа / А.Н. Баталов, И.А. Бекиш, С.Е. Дашков и др. - 2-е изд., испр. и доп. - Новосибирск: Кн. изд - во, 1988.

9. Зайончковский П.А. Военные реформы 1860 -1870 годов в России. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1952; Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XIX веке: Военно - экономический потенциал России. - М.: Наука, 1973; Бескровный Л.Г. Русское военное искусство XIX в. - М.: Наука, 1974; Бескровный Л.Г. Армия и флот России в начале XX в.: Очерки военно - экономического потенциала. - М.: Наука, 1986; Русско - турецкая война 1877 - 1878 / Под ред. И.И. Ростунова. -М.: Воениздат, 1977.

10. Русско - турецкая война 1877 - 1878 / Под ред. И.И. Ростунова. - М.: Воениздат, 1977. - С. 38.

11. Бескровный Л.Г. Русское военное искусство XIX в. - М.: Наука. 1974. - С. 313.

12. Карпеев И.В. Окружные интендантские управления царской России накануне первой мировой войны (1907-первая половина 1914 г.)// Государственные учреждения и общественные организации СССР: История и современность. -М., 1985. - С. 115-121; Карпеев И.В. Роль военно - окружного аппарата в боевой подготовке русской армии накануне первой мировой войны (1907 - 1914 гг.