Индивидуально-типические особенности саморегуляции при экстраверсии и нейротизме тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Коноз, Елена Михайловна

• Коноз, Елена Михайловна
• кандидат психологических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Коноз, Елена Михайловна

ВВЕДЕНИЕ.стр.

ГЛАВА 1. Проблема индивидуального стиля саморегуляции и личности (литературный обзор).стр.

1.1. Индивидуальный стиль и психическая саморегуляция челове,-ка.стр.

1.2. Индивидуальные особенности поведения при экстраверсии и нейротизме.стр.

Выводы.стр.

ГЛАВА 2. Методика диагностики стилевой саморегуляции поведения человека (методическое обеспечение).стр.

2.1. Содержательный и факторный анализ утверждений опросника.стр.

2.2. Дискриминативная надежность утверждений опросника.стр.

2.3. Ретестовая надежность ССП-98.стр.

2.4. Внутренняя надежность шкал опросника.стр.

2.5. Конструктная валидность опросника ССП-98.стр.

2.6. Критериальная валидность опросника.стр.

Выводы.стр.

ГЛАВА 3. Индивидуально-типические особенности саморегуляции у экстравертов и интровертов, нейротиков и стабильных (эмпирическое исследование).стр.

3.1. Основные линии индивидуальных различий в саморегуляции у экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных.стр.

3.2. Комплексы индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции стабильных.стр.

3.3. Комплексы индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции экстравертов.стр.

3.4. Комплексы индивидуально-типических, стилевых особенностей саморе1 гуляции интровертов.стр.

3.5. Комплексы индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции нейротиков.стр.

3.6. Психологическая характеристика индивидуально-типических особенностей саморегуляции экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных.стр.

Выводы.стр.

ГЛАВА 4. Индивидуально-типические особенности саморегуляции у стабильных и нейротичных экстравертов, стабильных и нейротичных интровертов (эмпирическое исследование).стр.

4.1. Индивидуально-типические особенности саморегуляции стабильных интровертов.стр.

4.2. Индивидуально-типические особенности саморегуляции стабильных экстравертов.стр.

4.3. Индивидуально-типические особенности саморегуляции нейротичных экстравертов.стр.

4.4. Индивидуально-типические особенности саморегуляции нейротичных интровертов.стр.

4.5. Психологическая характеристика индивидуально-типических особенностей саморегуляции стабильных и нейротичных экстравертов, стабильных и нейротичных интровертов.стр.

Выводы.стр.

ВЫВОДЫ.стр.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуально-типические особенности саморегуляции при экстраверсии и нейротизме»

Общая характеристика работы. Настоящее исследование выполнено в контексте фундаментальной и всегда актуальной проблемы психологических механизмов саморегуляции произвольной активности человека, которая занимает одно из центральных мест в общем контексте субъектного подхода к изучению психики человека (C.JI. Рубинштейн, К.А. Абульханова-Славская, A.B. Брушлинский, O.A. Конопкин, A.B. Петровский и др.). Она направлена на изучение индивидуальных особенностей саморегуляции, что представляет несомненный научный интерес и для дифференциальной психологии.

В диссертационном исследовании индивидуальные особенности системы саморегуляции рассмотрены в связи с проявлениями экстраверсии и нейротизма - классическими объектами в дифференциальной психологии. Для этих личностных измерений в настоящее время систематически описаны устойчивые индивидуальные особенности поведения (Н. Eysenck, Н. Nyborg, G. Wilson, Н. Gibson, A. Furnham и др.), однако, регуляторный аспект их проявления, регуляторная специфика экстраверсии и нейротизма до сих пор не были предметом научного исследования.

Методологическим основанием исследования являются представления об осознанной саморегуляции деятельности человека, как системно организованном психическом процессе по инициации, построению, поддержанию, управлению всеми видами и формами внешней и внутренней активности, направленными на достижение принимаемых субъектом целей (Конопкин O.A., 1980).

Работа выполнена в контексте концепции индивидуального стиля саморегуляции произвольной активности человека (Моросанова В.И., 19882000). Индивидуальный стиль саморегуляции характеризуется комплексом индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции, средй которых выделяются индивидуальные особенности регуляторных процессов: планирования целей деятельности, моделирования значимых условий, программирования действий, оценки и коррекции результатов, реализующих основные звенья системы саморегуляции; а также стилевые особенности, которые являются сквозными, системными по своей структуре, выступают характеристиками целостной системы саморегуляции и соотносимы с каждым иЗ регуляторных процессов, но одновременно и обнаруживают свою принадлежность к личности как субъекту произвольной активности, являясь ее свойствами - регуляторно-личностные свойства гибкости, самостоятельности, надежности и др. В рамках этой концепции показано существование индивидуальной специфики регуляторных механизмов реализации произвольной активности человека при различной личностной типологии (Мороса-нова В.И., 1991, 1995, 1998).

Актуальность и научная значимость исследования определяется недостаточной изученностью влияния особенностей личности человека на саморегуляцию и, в частности, индивидуальной специфики саморегуляции при выраженности экстраверсии и нейротизма.

Объект исследования - система осознанной саморегуляции произвольной активности человека.

Предмет исследования - индивидуально-типические особенности саморегуляции произвольной активности человека.

Целью исследования является изучение индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции при экстраверсии и нейротизме.

Гипотезы исследования заключаются в следующем:

1. Тип личности оказывает влияние на индивидуальные особенности саморегуляции и может быть описан комплексом индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции произвольной активности.

2. Экстраверты, интроверты, нейротики и стабильные характеризуются различными по структуре комплексами индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции.

3. Изменение общего уровня осознанной саморегуляции влияет на выраженность стилевых особенностей в структуре характерных для экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных комплексов индивидуально-типических особенностей саморегуляции.

4. Саморегуляция произвольной активности стабильных и нейротич-ных экстравертов, стабильных и нейротичных интровертов имеет свою специфику, которая соотносится с индивидуально-типическими особенностями саморегуляции личностных типов экстравертов и интровертов, нейротиков и стабильных.

Задачи исследования состоят в том, чтобы:

- создать новую версию опросника "Стилевые особенности саморегуляции поведения - ССП" для диагностики индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции в юношеском возрасте;

- изучить и описать индивидуально-типические, стилевые особенности саморегуляции произвольной активности для личностных типов экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных;

- установить, как влияет на структуру индивидуально-типических особенностей саморегуляции экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных изменение общего уровня осознанной саморегуляции;

- сравнить индивидуально-типические особенности саморегуляции произвольной активности у стабильных и нейротичных экстравертов, стабильных и нейротичных интровертов.

Научная новизна работы определяется тем, что:

- разработана модифицированная версия опросника "ССП", опросник "ССП-98", позволяющий диагносцировать индивидуально-типические, стилевые особенности саморегуляции;

- выявлены и описаны комплексы индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции произвольной активности для личностных типов экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных; показана принципиальная возможность коррекции слабых звеньев в каждом из комплексов индивидуально-типических особенностей саморегуляции, в случае формирования гармоничного стиля и повышения общего уровня осознанной саморегуляции;

- изучены индивидуально-типические особенности саморегуляции произвольной активности у стабильных и нейротичных экстравертов, стабильных и нейротичных интровертов.

Практическая значимость работы заключается в том, что создан опросник диагностики индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции произвольной активности, который может найти широкое применение в работе психологической службы в школе. Характеристика личностных типов дополнена с точки зрения стилевых особенностей саморегуляции. Разработанные представления о индивидуально-типических особенностях саморегуляции при экстраверсии и нейротизме можно использовать при консультировании в школе и в вузах для оптимизации обучения учащихся, совершенствования индивидуального подхода, разработки психолого-педагогических рекомендаций, преодоления и профилактики личностной дезадаптации учащихся.

Обоснованность и достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивались исходной теоретической концепцией, использованием методов адекватных предмету исследования, достаточностью экспериментальной выборки (850 чел.), корректным применением методов математической обработки данных (факторный, кластерный, корреляционный и дисперсионный анализ).

Положения, выносимые на защиту.

1. Тип личностной организации влияет на формирование индивидуально-типических особенностей саморегуляции произвольной активности. Для экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных характерны различные по структуре комплексы индивидуально-типических особенностей саморегуляции произвольной активности.

2. В каждом из комплексов индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции личностных типов экстравертов, интровертов, нейт ротиков и стабильных выделяются звенья саморегуляции, которые наименее других корректируются за счет повышения общего уровня осознанной саморегуляции и звенья, которые наиболее устойчивы к снижению уровня осознанной саморегуляции.

3. Для стабильных и нейротичных экстравертов, стабильных и нейро-тичных интровертов характерны различные комплексы индивидуально? типических особенностей саморегуляции, которые сходны, но не тождественны индивидуально-типическим особенностям саморегуляции у экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и выводов, списка литературы, приложения. Работа иллюстрирована таблицами, рисунками, диаграммами.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Коноз, Елена Михайловна

выводы

1. Тип личности оказывает влияние на индивидуальные особенности саморегуляции. Экстраверты и интроверты, нейротики и стабильные характеризуются комплексами индивидуально-типических, стилевых особенностей саморегуляции, среди которых важное значение имеют индивидуальные особенности планирования целей деятельности, моделирования значимых условий, программирования действий, оценки и коррекции результатов, определяющие специфику типичных профилей саморегуляции.

2. Для экстравертов характерны два типичных профиля саморегуляции, общей чертой которых является высокая функциональная развитость процесса моделирования. Первый типичный профиль по сравнению со вторым отличает высокая сформированность программирования действий и оценки результатов, но вместе с тем низкая развитость планирования целей. Отличительной особенностью интровертов, является высокая развитость процесса программирования. При этом у интровертов с первым типичным профилем в отличие от второго профиля наблюдается развитость планирования целей и относительно низкое моделирование значимых условий деятельности. Кроме того, экстраверты по сравнению с интровертами характеризуются большей гибкостью и автономностью функционирования процесса саморегуляции.

3. Профили саморегуляции, характеризующие нейротиков и стабильных противоположны по сильным и слабым сторонам структуры саморегуляции. Для нейротиков характерна высокая функциональная развитость процессов планирования и программирования, низкая - моделирования значимых условий и оценки результатов. Тогда как сильными сторонами регуляции стабильных является моделирование и оценка результатов, а менее развитыми - планирование и программирование. Кроме того, для стабильных была выделена вторая типичная структура регуляции, в которой низкое планирование и высокое моделирование сочетались теперь уже с высоким программированием, но низкой оценкой результатов. Помимо этого типичной для нейротиков по сравнению со стабильными является низкая гибкость ре-гуляторных процессов, проявляющаяся в недостаточной пластичности функционирования каждого из регуляторных процессов и системы саморегуляции в целом.

4. Измерение нейротизма, в отличие от измерения экстраверсии, обнаруживает связь с общим уровнем сформированности системы саморегуляции. В целом, для нейротиков по сравнению со стабильными характерен более низкий общий уровень осознанной саморегуляции как следствие влияния эмоциональной нестабильности. Однако за счет повышения уровня осознанной саморегуляции и нейротики способны формировать систему саморегуляции, отличающуюся высокой развитостью и взаимосвязностью функционирования целостного контура саморегуляции, высоким уровнем сформированности регуляторно-личностных свойств.

5. Изменение общего уровня осознанной саморегуляции различным образом влияет на выраженность стилевых особенностей в типичной структуре саморегуляции экстравертов, интровертов, нейротиков и стабильных. В типичных профилях каждого из личностных типов выделены слабые звенья в системе саморегуляции, которые в меньшей степени корректируются за счет повышения уровня осознанной саморегуляции. В тоже время, даже при низком уровне регуляции существуют среди сильных звеньев такие, которые могут сохранять высокую функциональную развитость.

6. Индивидуально-типические особенности саморегуляции стабильных и нейротичных экстравертов, стабильных и нейротичных интровертов соотносятся с индивидуально-типическими особенностями саморегуляции экст^ равертов и интровертов, нейротиков и стабильных - но не тождественны им. В самом общем виде можно сказать, что при доминировании нейротизма своеобразие индивидуальных профилей саморегуляции может проявляться в большей степени как изменение уровневых характеристик, а при доминировании измерения экстраверсии - в изменении соотношения сильных и слабых сторон саморегуляции.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Коноз, Елена Михайловна, 2000 год

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

2. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. М., 1982.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1993.

4. Адлер А. Понять природу человека. СПб., 1997.

5. Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? Критерии так.-сонометрической парадигмы // Иностр. психол. 1993. Т. 1. № 2. С. 9-23.

6. Айзенк Г. Ю. Структура личности. СПб., 1999.

7. Аладжалова H.A., Арнольд О.Р. Сверхмедленные потенциалы мозга и регуляция бдительности у интро- и экстравертов: эффекты депривации сна // Психол. журн. 1991. Т. 12. № 2. С. 51-59.

8. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982. Кн. 1.

9. Андрос О.Я. Стиль самоорганизации деятельности студента в структуре интегральной индивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: Стиль деятельности и общения. Пермь, 1992. С. 104-122.

10. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М., 1980

11. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психол. журн. 1992. Т. 13. №5. С. 111-117.

12. Байметов А.К. Некоторые обусловленные силой возбуждения факторы индивидуального стиля в учебной деятельнсти старшеклассников // Типологические исследования по психологии личности. Пермь, 1967. С. 104-135.

13. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Пятигорск, 1990.

14. Белый Б.И. Тест Роршаха: практика и теория. С.-Пб., 1992.

15. Береговой Г.Т., Жданов О.И. О стилях поведения операторов в экстре.-мальных условиях деятельности // Психол. журн. 1992. Т. 13. № 2. С. 49-53.

16. Бернштейн H.A. Физиология движений и активность. М., 1990.

17. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М., 1978.

18. Большев Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы по математической статистике. М., 1968., вып. 46.

19. Боришевский М.И. Развитие саморегуляции поведения школьноков: Дис> в форме науч. докл. .д-ра психол. наук. М., 1990.

20. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев, 1989.

21. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психол. журн. 1998. Т.18. №2. С.58-78.

22. Вайнберг Дж., Шумекер Дж. Статистика. М., 1979.

23. Вяткин Б.А. Психологическая подготовка спортсмена к соревнованиям как процесс организации деятельности с учетом интегральной характеристики его индивидуальности // Психология и современный спорт. М., 1982.

24. Вяткин Б.А. Стиль активности как фактор развития интегральной индивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: Стиль деятельности и общения. Пермь, 1992.

25. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1996. Т. 1.

26. Годфруа Ж. Что такое психология. М. 1996. Т. 2.

27. Голубева Э.А. Индивидуальный уровень активации-инактивации и успешность деятельности // Функциональные состояния: Материалы симпозиума. М., 1978. С. 12-13.

28. Горбунов Ю.Я. Индивидуальный стиль волевой активности и его систе^ мообразующая функция // Системное исследование индивидуальности. Пермь, 1991.

29. Григоренко Е.Л., Стернберг Р.Дж. Стили мышления в школе // Вестн. Моек Ун-та. Психология. 1996. Сер. 14. № 3. С. 34-42.

30. Григоренко Е.Л., Стернберг Р.Дж. Стили мышления в школе // Вестн. Моек Ун-та. Психология. 1997. Сер. 14. № 2. С. 33-42.

31. Григорян В.Г., Агабабян А.Р., Тароян H.A. Характеристики вызванных потенциалов у экстра- интровертов при длительной монотонной деятельности //Психол. журн. 1997. Т. 18. № 3. С. 121-125.

32. Гуревич K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970.

33. Дикая J1.Г. Образ в саморегуляции психического состояния // Образ в регуляции деятельности (К 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина). М., 1997. С. 65-66.

34. Дикая Л.Г., Семикин В.В. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности // Психол. журн. 1991. Т. 12. № 1.С. 55-65.

35. Дикая Л.Г., Семикин В.В., Щедров В.И. Исследование индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния // Психол. журн. 1994. Т. 15. №6. С. 28-37.

36. Долныкова A.A., Чудова Н.В. Психологические особенности суперпрограммистов // Психол. журн. Т. 18. № 1. 1997. С. 113-121.

37. Дорфман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль как самодеятельность // Интегральные исследования индивидуальности: Стиль деятельности и общения. Пермь, 1992.

38. Дружинин А.Е. Индивидуально-типические особенности познавательных процессов как фактор успешности обучения: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1986.

39. Дудин С.И. О связи темперамента с общими способностями // Психол. журн. 1994. Т. 15. № 2. С. 165-170.

40. Дюран Б., Оделл П. Кластерный анализ. М., 1977.

41. Егорова М.С. Проблема зависимости-независимости от поля и возможность ее исследования в генетике поведения // Вопр. психологии. 1981. № 4. С. 161-167.

42. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.

43. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994.

44. Елисеева И.И., Рукавишников В.О. Группировка, корреляция, распознавание образов (Статистические методы классификации и измерения связей)". М., 1977.

45. Зей гарник Б.В. Теории личности в зарубежной пологии. М., 1982.

46. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., 1986.

47. Зей гарник Б.В., Холмогорова А.Б., Мазур Е.С. Саморегуляция поведения в норме и патологии // Психол. журн. 1989. Т. 10. № 2. С. 122-132.

48. Зеличенко А.И., Степанова Г.И. Психосемантика и изучение профессионального сознания психологов. Вестник Моск. ун-та. Психология. 1989. Сер. 14. № 3. С. 20-32.

49. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М., 1980.

50. Калин В.К. На путях построения теории воли // Психол. журн. 1989. Т. 10. № 2. С. 46-55.

51. Карпов A.B. Проблемы принятия решения в трудовой деятельности // Психол. журн. 1993. Т. 14. № 3. С. 3-14.

52. Карпов A.B. Психология принятия управленческих решений. М., 1998.

53. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование. Киев, 1994.

54. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.

55. Коноз Е.М. Нейротизм и стилевые особенности саморегуляции // Человек, природа, общество: условия формирования позиции ненасилия. Материалы международной научно-практической конференции 20-21 мая 1999 г. II. -Уфа, 1999. С. 21-23.

56. Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

57. Конопкин O.A., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопр. психологии. 1989. № 5. С. 18-26.

58. Конопкин O.A., Моросанова В.И., Степанский В.И. Функциональное строение и психологические механизмы осознанной саморегуляции деятельности. М., 1992. Деп. в ОДНИ 21.09.92, № 135-92.

59. Конопкин O.A., Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типологическими особенностями их саморегуляции // Вопр. психологии. 1984. № 3. С. 42-52.

60. Копеина Н.С. Самоорганизация и становление индивидуальности // Инте-^ тральное исследование индивидуальности: Теоретические и педагогическиеаспекты. Пермь, 1988.

61. Копытова JI.A. Индивидуальный стиль трудовой деятельности наладчиг-ков в зависимости от силы нервной системы по возбуждению // Вопр. психологии. 1964. № 1. С. 22-23.

62. Корнилов А.П. Диагностика регулятивной функции самосознания // Пси-хол.журн. 1995. № 1.С. 107-114.

63. Корнилова Т.В. Диагностика "личностных факторов" принятия решений // Вопр. психологии. 1994. № 6. С. 99-109.

64. Корнилова Т.В. Индивидуальные категоризации субьективного риска // Вопр. психологии. 1999. № 6. С. 128-139.

65. Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: двадцать лет спустя // Вопр. психологии.1989. № 6. С. 140-147.

66. Коротаев A.A., Тамбовцева Т.С. Исследование индивидуального стиля педагогического общения // Вопр. психологии. 1990. № 2. С. 62-69.

67. Круглова Н.Ф. Индивидуально-типические особенности произвольной регуляции деятельности у школьников среднего возраста // Новые исслед. в психологии и возраст, физиогогии. 1991. № 2. С. 37-41.

68. Круглова Н.Ф. Психологические особенности саморегуляции подростка в учебной деятельности // Психол. журн. 1994. Т. 15. № 2. С. 66-73.

69. Крупнов А.И. Психологические проявления и структура темперамента. Учебн. пособие. М., 1992.

70. Крупнов А.И. Целостно-функциональный подход к изучению свойств личности // Системные исследования свойств личности. М., 1994. С. 9-23.

71. Крупнов А.И. Психологические проблемы целостного анализа личности и ее базовых свойств // Психолого-педагогические проблемы формирования личности в учебной деятельности. М., 1988. С. 28-39.л 72. Кюн Ю. Описательная и индуктивная статистика. М., 1981.

72. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. М., 1995.

73. Лейтес Н.С. Опыт психологической характеристики темпераментов. В сб.: "Типологические различия высшей нервной деятельности человека". Под ред. Б.М. Теплова. Т. I. М., 1956.

74. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 1989.

75. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М., 1984.

76. Леонтьев Д.А. Структурная организация смысловой сферы личносткг. Дисс. .канд. психол. наук. М., 1987.

77. Ломов Б.Ф. Человек и техника: Очерки инженерной психологии. Л., 1963.

78. Ломов Б.Ф., Сурков E.H. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980.

79. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.

80. Матвеева Л.В., Аникеева Т.Я., Молчалова Ю.В. Экранный образ и личностные особенности телеведущих // Психол. журн. 1999. Т. 20. № 1. С. 20-30.

81. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности: Учеб. пособие для слушателей ИПК преподавателей пед. дисциплин ун-тов и пед. ин-тов. М., 1985.

82. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

83. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. / Под ред. Е.А. Климова. М., 1996.

84. Мерлин B.C. и др. Очерк теории темперамента. Пермь, 1973.

85. Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. М., 1964.

86. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М., 1991.

87. Молоканов М.В. О соответствии специфики адаптации личности ее знаниям об особенностях своего рождения // Психол. журн. 1996. Т. 17. № 5. С. 42-55.

88. Моросанова В.И. О методах диагностики надежности психического саморегулирования деятельности // Психический контроль в системе подготовки спортсменов высокой квалификации. М., 1984.

89. Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности // Вопр. психологии. 1991. № 1. С. 121 -127.

90. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека//Психол. журн. 1995а. № 4. С. 26-35.

91. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции произвольной активности человека: Автореф. дисс. .докт. психол. наук. М., 19956.

92. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопр. психологии. 1997. № 6. С. 30-38.

93. Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека. М., 1998.

94. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Методика диагностики стилевой саморегуляции поведения человека // Журнал прикладной психологии. 1998. № 5. С. 78-90.

95. Моросанова В.И., Коноз Е.М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопр. психологии. 2000. № 2. С. 118-127.

96. Моросанова В.И., Сагиев P.P. Индивидуально-стилевые особенности сат-морегуляции в учебной деятельности студентов и их связь с успешностью обучения. М., 1992. (Рукопись деп. в ОЦНИ "Школа и педагогика).

97. Моросанова В.И., Сагиев P.P. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопр. психологии. 1994. № 5. С. 134-140.

98. Моросанова В.И., Соколова JI.A. О взаимозависимости личностной акцентуации и индивидуально-стилевых особенностей саморегулирования // Новые исследования в психологии. М., 1993. С. 11-17.

99. Моросанова В.И., Холопова E.H. Стиль саморегуляции и успешность предвыборной борьбы. Психологические аспекты социальной нестабильности. М., 1995. С. 110-120.

100. Москвин В.А. Межполушарная ассиметрия и индивидуальные стили эмоционального реагирования // Вопр. психологии. 1988. № 6. С. 116-119.

101. Мюллер П., Нойман П., Шторм Р. Таблицы по математической статистике. М., 1982.

102. Немов P.C. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Основы общей психологии. М., 1995.

103. Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Польшин А.К., Психологические аспекты саморегуляции состояний. Л., 1986.

104. Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние как опосредующий фактор влияния самооценки на эффективность интеллектуальной деятельности подростка // Психол. журн. 1998. Т. 19. № 1. С. 16-25.

105. Обозов H.H. Типы личности, темперамент и характер (Методическое пособие). Санкт-Петербург, 1995.

106. Осницкий А.К. Диагностика самостоятельности учащихся в школе и СПТУ: Методические рекомендации для практических психологов. Иваново, 1991.

107. Осницкий А.К. Психология самостоятельности методы исследования идиагностики. Москва Нальчик, 1996.

108. Осницкий А.К., Жуйков Ю.С., Сипачев Н.О. Связь профессионального самоопределения учащихся ПТУ с особенностями самооценки // Результаты психологических исследований в практике обучения и воспитания. М., 1985.

109. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субьекта в ситуации потери работы Н Вопр. психологии. 1999. № 1. С. 92-104.

110. Оуэн Д.Б. Сборник статистических таблиц. М., 1973.

111. Ошанин Д.А. Предметное действие как информационный процесс // Вопр. психологии. 1970. № 3. С. 34-50.

112. Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ: Избранные психологические труды. М., 1999.

113. Павлов И.П. Полн. собр. соч. М.-Л., 1951. Т. III. кн. 2.

114. Пасынкова Н.Б. Связь уровня тревожность подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности // Психол. журн. 1996. Т. 17. № 1. С. 169-174.

115. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика. М.', 1984.

116. Приставкина М.В. Об исполнительском стиле как разновидности индивидуального стиля деятельности (на материале художественной гимнастики) // Психол. журн. 1988. Т. 9. № 4. С. 105-115.

117. Прохоров А.О. Функциональные структуры психических состояний II Психол. журн. 1996. Т. 17. № 3. С. 9-18.

118. Прохоров А.О. Психология неравновесных состояний. М., 1998.

119. Прыгин Г.С. Проявление "автономности" и "зависимости" в осознанной регуляции деятельности: Автореф. дисс. .канд. психол. наук. М., 1983.

120. Психология. Словарь. М., 1990.

121. Психология: Учеб. для ин-тов физ. культ. М., 1987.

122. Решетова Т.В. Индивидуальные особенности психотерапии в зависимости от когнитивного стиля врача и больного // Когнитивные стили: Тез. На-уч.-практ. семинара. Таллин, 1986.

123. Рубинштейн C.J1. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей ^ взаимосвязи явлений материального мира. М., 1957.

124. Рубинштейн C.J1. Проблемы общей психологии. М., 1973.

125. Русалов В.М. О взаимотношении свойств темперамента и эффективности индивидуальной и совместной деятельности // Психол. журн. 1982. Т.З. № 6. С. 50-59.

126. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека //Вопр. психологии. 1985. № 1.С. 19-32.

127. Русалов В.М. Модифицированный личностный опросник Айзенка. М., 1992.

128. Сагиев P.P. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов: Автореф. канд. дис. М., 1993.

129. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников // Вестн. Ленинградск. Ун-та, 1981. № 3. С. 38-42.

130. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Социально-психологический центр. Санкт-Петербург, 1996.

131. Сипачев Н.О. Роль образа в регуляции произвольной деятельности младшего школьника// Образ в регуляции деятельности. М., 1997. с. 206-208.

132. Соколова Л.А. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляций и успешность спортивной деятельности (на примере спортивной стрельбы): Автореф. дисс. . канд. психол. наук. М., 1990.

133. Степанский В.И. Психическая саморегуляция деятельности: (Информационный аспект): Автореф. дисс. . д-ра психол. наук. М., 1991.

134. Степанский В.И., Моросанова В.И., Осницкий А.К. и др. Индивидуальные особенности программирования деятельности // Новые исслед. в психологии. 1980. № 1.С. 82-91.

135. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

136. Стреляу Я. Местоположение регулятивной теории ремперамента (РТТ) Л среди других теорий темперамента // Иностр. психол. 1993. № 2. С. 37-48.

137. Субханкулов М.Г. Некоторые типологические различия в скорости и ускорении учебно-производственной деятельности токарей-универсалов // Вопр. психологии. 1961. № 4. С. 50-60.

138. Сухарева А.И. Об использовании индивидуальных особенностей в процессе формирования индивидуального стиля работы учащихся-токарей // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., 1967. Т. V. С. 197-213.

139. Тамбовцева Т.С. Зависимость согласованности между различными уровнями интегральной индивидуальности от усвоения индивидуального стиля общественной работы // Проблемы интегрального исследования индивидуальности. Пермь, 1981.

140. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ. М., 1989.

141. Холодная М.А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности // Психол. журн. 1992. Т. 13. № 3. С. 84-92.

142. Хорни К. Наши внутренние конфликты. М., 1997.

143. Хорни К. Невроз и развитие личности. М., 1997.

144. Хотинец В.Ю. Этническое самосознания и его роль в развитии индивидуальности человека: Учеб. пособ. Ижевск, 1996.

145. Хотинец В.Ю. Формирование этнического самосознания студентов в процессе обучения в вузе // Вопр. психологии. 1998. № 3. С. 31-43.

146. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб., 1997.

147. Чудновский В.Э. Актуальные проблемы психологии способностей // Вопр. психологии. 1986. № 3. С. 78-99.

148. Чудновский В.Э. Проблемы субьективности в свете современных задач психологии воспитания // Вопр. психологии. 1988. № 4. С. 15-24.

149. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.

150. Шапкин С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов. М., Се: рия "Практикум", Вып. 1. 1997.

151. Шапкин С.Л., Дикая Л.Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегии адаптации // Психол. журн. 1996. Т. 17. № 1. С. 19-34.

152. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. СПб., 1996.

153. Шкуратова И.П. Исследование особенностей общения в связи с когнитивным стилем личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1983.

154. Шмелев А.Г., Похилько В.И. Анализ пунктов при конструировании и применении тест-опросников: ручные и компьютерные алгоритмы // Вопр. психологии. 1985. № 4. С. 126-134.

155. Щукин М.Р. Особенности усвоения начальных трудовых навыков в зависимости от типологических свойств нервной системы: Автореф. дис. . канд. психол. наук. M., 1966.

156. Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности // Вопр. психологии. 1984. № 6. С. 26-32.

157. Щукин М.Р. Саморегуляция в формировании и структуре индивидуального стиля трудовой деятельности // Проблемы интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты. Пермь, 1985. С. 3-14.

158. Шукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы // Психол. журн. 1995. Т. 16. № 2. С. 103-113.

159. Юнг К.Г. Психологические типы. М., 1992.

160. Юркевич B.C. Индивидуальные различия в саморегуляции и обучаемость // Вопр. психол. 1974. № 4. С. 84-95.

161. Юркевич B.C. Саморегуляция как фактор общей одаренности // Проблемы дифференциальной психофизиологии. T. VII. Отв. ред. член-корр. АПН СССР В.Д. Небылицын. М., 1982.

162. Allport G. W. (1937). Personality: A psychological interpretation. N. Y. 588c.

163. Armstrong C., Greenberg B. (1990). Background television as an inhibitor of cognitive processing. Human Communication Research, 16, 355-386.

164. Bartram D. (1995). The predictive validity of the EPI and 16PF for military P flying training. Journal of Occupational and Organizational Psychology,68,219-230

165. Bartram D., Dale H. (1982). The Eysenck Personality Inventory as a selection test for military pilots. Journal of Occupational Psychology, 55, 287-296.

166. Bending A. (1963). The relationship of temperament traits of sociaj extroversion and emotionality to vocational interests. Journal of General Psychology, 69, 311-313.

167. Blunt P. (1978). Personality characteristics of a group of white South American managers. Internal Journal of Psychology, 13, 139-146.

168. Boddy J., Carver A., Rowley K. (1986). Effects of positive and negative verbal reinforcement on performance as a function of extraversión-introversión. Personality and Individual Differences, 7, 81-88.

169. Campbell J. B. (1983). Differential relationships of extraversión, impulsivity, and sociability to study habits. Journal of Research in Personality, 17, 308-314.

170. Campbell J. В., Hawley C. W. (1982). Study habits привычек and Eysenck,s theory of extroversion-introversion. Journal of Research in personality, 16,139-146.

171. Cooper R., Payne R. (1967). Extraversión and some aspects of work behaviour. Personnel Psychology, 20, 45-47.

172. Dobson M., Markham R. (1992). Individual differences in anxiety level and lyewitness memory. I. Gen. Psychol., 4, 343-350.

173. Domic S., Ekehammar B. (1990). Extroversion, neuroticism, and noise-шум sensitivity. Personality and Individual Differences, 11, 989-992.

174. Eysenck, H. J. (1947). Dimensions of personality. New York: Praeger.

175. Eysenck, H. J. (1952).The scientific study of personality. New York: Praeger.

176. Eysenck H. J. (1959). Personality and problem-solving. Psychological Reports, 5, 592.

177. Eysenck H. J. (1967a). The biological basis of personality. Springfield, IL: Charles C. Thomas.1182. Eysenck H. J. (1967b). Personality patterns in various groups. Occupational1. Psychology, 41, 249-250.

178. Eysenck H. J. (1981). Learning, Memory and Personality. In Eysenck, H. * (Ed.), A model for personality. Heidelberg, Germany: Springer, pp. 169-207.

179. Eysenck H. J. (1994). Personality and intelligence: Psychometric and experimental approaches. In Sternberg, R.J. (Ed.), Personality and intelligence. Cambridge University Press, New York, pp. 3-31.

180. Eysenck H. J., Eysenck M. W. (1985). Personality and individual differences: A natural science approach. New York: Plenum, perspective.

181. Eysenck H. J., Levy A. (1965). Alteration in choice behavior and extraversión //LifeScic, 4, 115-119.

182. Eysenck H. J., Frith C. D. (1977). Reminiscence, motivation and personality, New York: Plenum Press.

183. Furnham A., Zacherl M. (1986). Personality and job satisfaction. Personality and Individual Differences, 7, 453-455.

184. Furnham A., Gunter B., Peterson E. (1994). Television distraction and the0 performance of introverts and extraverts. Applied Cognitive Psychology, 8, 705711.

185. Gray J. (1972). Causal theories of personality and how to test them. In J. Royce (Ed.), Multivariate analysis and psychological theory (pp. 409-463). London: Academic Press.

186. Hill A. B. (1975). Extraversión and variety-seeking in a monotonous task. British Journal of Psychology, 66, 9-13.

187. Howard R., McKillen M. (1990). Extraversión and performance in the perceptual maze test. Personality and Individual Differences, 11, 391-396.

188. Jensen A.R. (1964). Individual differences in learning: Interference factor. Washington, D.C.: Office of Education, U.S. Department of Health, Education and Welfare.

189. Martin I. (1997). Classical conditioning and the role of personality. In Nyborg H. (Ed.), The Scientific Study of Human Nature: Tribute to Hans J. Eysenck at Eighty. Pergamon, pp. 339-363.

190. Organ D. (1975). Extraversión, locus of control, and individual differences iri conditionability in organizations. Journal of Applied Psychology, 60, 401-404.

191. Perone M., De Waard R., Baron A. (1979). Satisfaction with real and simulated jobs in reation to personality variables and drug use. Journal of Applied Psychology,64, 660-668.

192. Rawlings D., Carnie D. (1989). The interaction of EPQ extraversión with WAIS subtest performance under timed and untimed conditions. Personality and Individual Differences, 10, 453-458.

193. Revelle W., Amaral P., Turriff S. (1976). Introversion/extraversion, time stress, and caffeine: Effect on verbal performance. Science, 192, 149-150.

194. Shamberg N., Baker S., Burns J., (1969). Reminiscence and pursuit-rotor performance in introverts and extraverts. British Journal of Social and Clinical Psychology, 8, 375-382.

195. Savage R., Stewart R. (1972). Personality and the success of card-punch operators in training. British Journal of Psychology, 63, 445-450.

196. Schenk J., Rausche A. (1979). The personality of accident prone drivers. Psychologic und Poaxis, 23, 241-247.

197. Siegman A.W. (1956). Cognitive, affective and psychopathological correlates of the Taylor Manifest Anxiety Scale. Journal of Consulting Psychology, 20, 1371 141.

198. Stelmack R.M. (1997). The psychophysics and psychophysiology of extraversión and arousal. In Nyborg H. (Ed.), The Scientific Study of Human Nature: Tribute to Hans J. Eysenck at Eighty. Pergamon, pp. 388-403.

199. Stern L., Alexander R., Barrett G., Damborot F. (1983). The relationship of extraversión and neuroticism with job preferences and job satisfaction for clerical employees. Journal of Occupational Psychology,56, 145-155.

200. Sternberg R. J. (1990). Thinking styles: Keys to understanding student performance // Phi Delta Kappan. Vol. 71.

201. Sheehy G. (1976). Passages. Predictable crises of adult life. N. Y. 393 p.

202. The Scientific Study of Human Nature: Tribute to Hans J. Eysenck at Eighty. (1997). Nyborg H. (Ed.), Pergamon.

203. Twin Research (1998). The official journal of the International Society for Twin Studies, Volume 1, 2, June 1998, Stocton Press.

204. Turnbull A. (1976). Selling and the salesman: Prediction of success and personality change. Psychological Reports, 38, 1175-1180.

205. Weinman J., Elithorn A., Cooper R. (1985). Personality problem-solving: The nature of individual differences in planning, scanning and verification. Personality and Individual Differences, 6, 453-460.

206. Wilson G. (1978). Introversion/extroversion. In H. London, J. E. Exner (Eds.), Dimensions of personality (pp. 217-261). New York: Wiley.

207. Wilson G., Tunstall O., Eysenck H. (1972). Measurement of motivation in predicting industral performance: A study of apprentice gas fitter. Occupational Psychology,46, 15-24.

208. Zuckerman M. (1997). The psychobiological basis of personality. In Nyborg H. (Ed.), The Scientific Study of Human Nature: Tribute to Hans J. Eysenck at Eighty. Pergamon, pp. 3-16.