Дифференциально-психологические основы надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Кондратюк, Наиля Гумеровна

• Кондратюк, Наиля Гумеровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Кондратюк, Наиля Гумеровна

СОДЕРЖАНИЕ

4

Глава 1. Осознанная саморегуляция в контексте современных исследований

надежности человека в условиях стресса

1.1 Надежность человека как психологическая проблема

1.2 Исследования надежности осознанной саморегуляции. 21 Историко-психологический экскурс

1.3 Дифференциально-психологический подход к осознанной саморегуляции

произвольной активности человека

Выводы

Глава 2. Организация и методы исследования

2.1 Разработка и стандартизация модифицированной версии опросника 36 «Стиль саморегуляции поведения - ССПМ» с новой шкалой

«надежность саморегуляции»

2.2 Разработка экспертной анкеты «Надежность действий спасателей»

2.3 Описание методик исследования

2.4 Статистический анализ данных

Выводы

Глава 3. Надежность осознанной саморегуляции как основа надежности

действий

3.1. Исследование взаимосвязи личностных, регуляторных и функциональных 61 особенностей с надежностью действий спасателей

3.2 Сравнение индивидуальных особенностей саморегуляции, личностных 71 диспозиций и функциональных состояний стрессового типа у спасателей с высокой и низкой надежностью действий в штатных и нештатных ситуациях...

3.3 Сравнение показателей надежности действий, осознанной саморегуляции, 74 личностных диспозиций и функциональных состояний стрессового типа при высоком, среднем и низком уровне надежности осознанной саморегуляции

3.4 Разработка структурной модели индивидуально-психологических

предикторов надежности действий

Выводы

Глава 4. Исследование взаимосвязи личностных диспозиций, осознанной 85 саморегуляции и функциональных состояний стрессового типа

4.1. Анализ данных об особенностях личностных диспозиций, осознанной 86 саморегуляции и ее структурных компонентов у спасателей и педагогов

4.2 Описание специфики синдромов профессионального стресса у спасателей 88 и педагогов

4.3 Взаимосвязь личностных диспозиций и регуляторных особенностей с 93 функциональными состояниями стрессового типа

4.4 Разработка структурной модели взаимосвязи психологических 107 особенностей с функциональными состояниями стрессового типа

4.5 Индивидуально-типическая структура взаимосвязи личностных 112 диспозиций, осознанной саморегуляции и функциональных состояний

стрессового типа

Выводы

Заключение

Литература

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дифференциально-психологические основы надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса»

ВВЕДЕНИЕ

Исследование психологических механизмов осознанной саморегуляции произвольной активности человека является фундаментальной и актуальной проблемой общей психологии.

Осознанная саморегуляция произвольной активности выдвижения и достижения цели, при которой важнейшим детерминирующим фактором деятельности выступает сам человек, является одним из основных психологических критериев субъектности (O.A. Конопкин, 2004,2008; В.И. Моросанова, 2003, 2007; А.К. Осницкий, 2007). Исследования осознанной саморегуляции деятельности (учебной и профессиональной) показали, что сформированность осознанной саморегуляции является значимым предиктором ее успешности (O.A. Конопкин, В.И. Моросанова, А.К. Осницкий, Ю.С. Жуйков, Т.А. Индина, В.И. Степанский, И.О. Сипачев, JI.A. Соколова, P.P. Сагиев, Б.С. Круглов, И.И. Кондратьева, Н.Ф. Круглова, В.В. Лучков, Л.С. Нерсесян, Э.А. Фарапонова).

В свете увеличивающегося количества стрессовых факторов в жизни современного человека, усложнения учебной и профессиональной деятельности, социальной, экономической и политической нестабильности, перед психологической наукой и практикой встает вопрос об исследовании устойчивости осознанной саморегуляции в условиях стресса и разработки диагностических средств ее оценки.

Для определения устойчивости психической регуляции, как способности к сохранению качеств регуляции деятельности в напряженных, психологически трудных условиях соревновательной борьбы, было введено понятие «надежность осознанной саморегуляции» (В.И. Моросанова, 1984). Кроме того, было проведено исследование надежности осознанной саморегуляции как стилевого свойства в учебной деятельности студентов (В.И. Моросанова, P.P. Сагиев, 1994).

Развивающийся в настоящее время дифференциально-психологический подход к осознанной саморегуляции произвольной активности человека (В.И. Моросанова, 2011) и сложившаяся современная жизненная ситуация ориентируют исследования надежности осознанной саморегуляции на раскрытие и анализ дифференциально-психологических основ ее формирования для решения вопросов индивидуальной надежности действий человека в условиях стресса и преодоления стрессовых состояний.

В работах современных отечественных и зарубежных ученых широко исследуются взаимосвязи индивидуальных особенностей личности и саморегуляции психических состояний (В.А. Бодров, 2000; Л.Г. Дикая, 2003, 2007; А.Б.Леонова, 1984, 2007; А.О. Прохоров, 2005; D.E. Broadbent, 1985; A.W. Gaillard, 2001; G.R.J. Hockey, 1997, 2005).

Особый пласт представляют исследования взаимосвязи индивидуальных различий в выраженности личностных диспозиций с саморегуляцией и самоконтролем поведения (В.И. Моросанова, 2006; В.И. Моросанова, Е.М. Коноз, 2001; R.F. Baumeister et al., 2006; C.S.Carver et al., 2000; N. DeWall et al., 2010; R.H. Hoyle, 2006; R.R. McCrae & G.E. Lockenhoff, 2010; M.K. Rothbart et al, 2004). В работах лаборатории психологии саморегуляции ПИ РАО под руководством В.И. Моросановой описаны регуляторные основы личностных диспозиций (экстраверсии, нейротизма) и личностных акцентуаций. В частности, показано, что их влияние на результаты учебной и профессиональной деятельности опосредствованно развитием осознанной саморегуляции и ее стилевых особенностей (Е.М. Коноз, 2000; P.P. Сагиев, 1993; Л.А.Соколова, 1991; E.H. Холопова, 1995). На первый план в настоящей диссертационной работе выходит исследование стилевых особенностей осознанной саморегуляции, выраженности личностных диспозиций, функциональных состояний и их индивидуально-типической взаимосвязи для раскрытия представлений о дифференциально-психологических основах надежности осознанной саморегуляции в контексте проблемы надежности действий человека и преодоления стрессовых состояний.

Специальных исследований надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса с позиции дифференциально-психологического подхода к осознанной саморегуляции произвольной активности человека не проводилось, что актуализирует обозначенную проблему как в научном, так и в практическом плане.

Цель исследования состояла в выявлении дифференциально-психологических основ надежности осознанной саморегуляции произвольной активности человека в условиях стресса.

Объект исследования — осознанная саморегуляция произвольной активности человека.

Предмет исследования - дифференциально-психологические основы надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса на материале деятельности спасателей и педагогов.

Гипотезы исследования: 1. Дифференциально-психологическими основами надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса могут являться стилевые особенности саморегуляции, индивидуальная специфика личностных диспозиций и функциональных состояний человека.

2. Надежность осознанной саморегуляции может выступать психологической основой надежности действий, проявляясь в стрессовых условиях в индивидуальной устойчивости стилевых особенностей саморегуляции.

3. Можно предположить существование общих и индивидуально-типических закономерностей взаимосвязей надежности осознанной саморегуляции, стилевых особенностей осознанной саморегуляции, личностных диспозиций и стрессовых состояний.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ существующих в психологической науке представлений о роли осознанной саморегуляции в обеспечении надежности человека в условиях стресса.

2. Разработать и валидизировать опросную шкалу для оценки надежности осознанной саморегуляции в психологически напряженных условиях и экспертную анкету для оценки надежности действий.

3. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи надежности осознанной саморегуляции и надежности действий.

4. Выявить общие закономерности взаимосвязи стилевых особенностей саморегуляции и личностных диспозиций с разными видами стрессовых состояний, определить роль надежности осознанной саморегуляции в структуре этой взаимосвязи.

5. Описать типологию взаимосвязи личностных диспозиций, стилевых особенностей саморегуляции и стрессовых состояний.

Методологической базой исследования является концепция осознанной

саморегуляции деятельности (O.A. Конопкин, 1980); дифференциально-психологический

подход к осознанной саморегуляции произвольной активности человека (В.И. Моросанова,

2011); структурно-интегративный подход к анализу функциональных состояний человека

(А.Б. Леонова, 2007).

Методы исследования включали:

• Теоретический анализ литературных источников по проблеме надежности человека, осознанной саморегуляции произвольной активности, надежности осознанной саморегуляции.

• Комплекс психодиагностических методик для оценки регуляторных и личностных характеристик, степени выраженности и качественного своеобразия синдромов стресса у испытуемых: модифицированный вариант опросника «Стиль саморегуляции поведения - ССПМ» с разработанной в рамках данного исследования шкалой «надежность саморегуляции» (В.И. Моросанова, Н.Г. Кондратюк, 2011); опросник

«Личностный профиль по Г. Айзенку» - модифицированный вариант опросной методики Eysenck Personality Profile - Short (EPP-S), (в адаптации «Когито-центр», 1998); шкалы «Острый стресс», «Хронический стресс», «Личностные и поведенческие деформации» комплексной диагностико-превентивной системы «Интегральная диагностика и коррекция стресса», ИДИКС (А.Б. Леонова, 2007); авторская экспертная анкета для оценки надежности действий специалистов экстремального профиля (спасателей) в различных по степени напряженности ситуациях.

• Методы структурного моделирования в программе EQS версия 6.0 для разработки модели индивидуально-психологических предикторов надежности действий и модели взаимосвязи психологических особенностей с функциональными состояниями стрессового типа.

• Методы и процедуры многомерной статистической обработки данных пакета SPSS for Windows, версия 16 для качественной и количественной интерпретации данных (показатели описательной статистики, методы параметрического и непараметрического корреляционного анализа, эксплораторный факторный анализ, параметрические и непараметрические критерии групповых различий, однофакторный дисперсионный анализ).

Достоверность и обоснованность результатов исследования и сделанных на их основе выводов обеспечивалась тщательной теоретической проработкой методологических подходов к проблеме исследования, использованием адекватного предмету, задачам и гипотезе исследования методического инструментария, применением современных статистических методов обработки данных. Обоснованность эмпирических результатов подтверждена данными, полученными на выборке 242 человек (из них 119 педагогов и 123 спасателя). Численность выборки для разработки и валидизации шкалы «надежность саморегуляции» составила 820 человек.

Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования.

Проблема надежности человека в условиях стресса рассмотрена в контексте дифференциально-психологического подхода к осознанной саморегуляции произвольной активности. Дифференциально-психологический подход к осознанной саморегуляции произвольной активности человека применен к развитию представлений о надежности осознанной саморегуляции как психологической основы надежности действий. В частности, показано, что развитие и надежность осознанной саморегуляции опосредствуют влияние индивидуальных личностных диспозиций и функциональных состояний на надежность действий в условиях стресса.

Разработана и валидизнрована новая опросная шкала «надежность саморегуляции», позволяющая оценить индивидуальную устойчивость процессов саморегуляции в психологически напряженных условиях.

Получены новые данные о личностных и регуляторных предпосылках надежности действий. Выявлено, что осознанная саморегуляция позволяет нивелировать негативное влияние личностных диспозиций на надежность действий путем развития стилевых особенностей, соответствующих требованиям деятельности, и их устойчивостью в условиях стресса.

Впервые описана структура взаимосвязей личностных и регуляторных особенностей с острыми и хроническими синдромами стресса. Оказалось, что развитию острого стресса может препятствовать осознанная саморегуляция за счет устойчивости процессов моделирования значимых условий, программирования действий, оценивания результатов, в то время как хронический стресс в большей степени обусловлен личностными диспозициями человека, в частности выраженностью нейротизма и интроверсии. Новым является также выделение индивидуально-типических особенностей этой взаимосвязи, описанных четырьмя типами: «эффективно-гармоничным», «стратегичным», «автономно-адаптивным», «оперативным».

Практическая значимость работы.

Данные о дифференциально-психологических основах надежности осознанной саморегуляции и особенностей проявлений стрессовых состояний (в частности, острого и хронического характера) могут быть использованы для разработки средств психологической поддержки и отбора персонала в разных видах напряженных профессий (спасатели МЧС, менеджеры высшего и среднего звена, представители педагогических профессий, медицинские работники и т.д.).

Разработанная в настоящем исследовании опросная шкала «надежность саморегуляции» может быть использована в практике диагностики устойчивости индивидуально-типических особенностей саморегуляции произвольной активности в ситуациях с высокой степенью психической напряженности. Положения, выносимые на защиту: 1. Надежность осознанной саморегуляции человека проявляется в сохранении качеств саморегуляции психической активности достижения цели в стрессовых условиях. Теоретически обосновано и эмпирически доказано, что дифференциально-психологическими основами надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса являются развитие и профиль стилевых особенностей саморегуляции,

выраженность личностных диспозиций и функциональных состояний человека, а также индивидуально-типическая специфика их взаимосвязей.

2. Надежность осознанной саморегуляции обеспечивается развитием стилевых особенностей осознанной саморегуляции, обусловленных требованиями деятельности и являющихся в этом смысле профессионально значимыми. При этом личностные диспозиции (по Айзенку) являются предикторами надежности действий лишь в той мере, в какой они способствуют формированию стилевых особенностей осознанной саморегуляции.

3. Выявлены общие закономерности взаимосвязи личностных диспозиций, осознанной саморегуляции и функциональных состояний стрессового типа. Они проявляются в том, что осознанная саморегуляция препятствует развитию острого стресса за счет устойчивости ее стилевых особенностей, в то время как хронический стресс в большей степени обусловлен личностными диспозициями человека, в частности выраженностью нейротизма и интроверсии.

4. Индивидуально-типические проявления общих закономерностей взаимосвязи стилевых особенностей осознанной саморегуляции, личностных диспозиций и стрессовых состояний описаны четырьмя группами испытуемых, различающихся по степени надежности осознанной саморегуляции: «эффективно-гармоничные», «стратегичные», «автономно-адаптивные», «оперативные».

Результаты диссертационного исследования внедрены в работу ГОУ гимназия 1570 (г. Москва) и психологического отдела Государственного учреждения архангельской области «Служба спасения» (г. Архангельск), для внутреннего пользования которого разработаны методические рекомендации «Психологическая диагностика надежности саморегуляции в профессиональной деятельности спасателей».

Апробация работы проводилась на заседании лаборатории психологии саморегуляции Учреждения Российской академии образования «Психологический институт» (ныне Федеральное государственное научное учреждение «Психологический институт» Российской академии образования) 15 ноября 2011 г. Основные результаты исследования были представлены в рамках международных научных конференций и выступлений с докладами на 9-ом Европейском психологическом конгрессе (Гранада, Испания, июль 2005), на 11-ом Европейском психологическом конгрессе (Осло, Норвегия, июль 2009), на 2-ой Международной научно-практической конференции «Личностный ресурс субъекта труда в изменяющейся России» (Кисловодск, Россия, ноябрь 2010), на 15-ой Европейской конференции по Личности (Брно, Чешская Республика, июль 2010), на

конференции Международного сообщества по изучению индивидуальных различий (Лондон, Великобритания, июль 2011).

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и выводов, списка литературы и приложения. Основной текст составляет 152 страниц. Объем приложений - 17 страниц. Работа проиллюстрирована 10 рисунками и 32 таблицами. Список использованной литературы включает 257 источников, из них 93 на иностранных языках. В приложениях представлены материалы, используемые в эмпирической части исследования, а также данные статистической обработки, детализирующие некоторые результаты работы.

ГЛАВА 1. ОСОЗНАННАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ НАДЕЖНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ СТРЕССА 1.1 Надежность человека как психологическая проблема

Проблема надежности человека привлекает большое внимание исследователей в различных областях психологии и смежных дисциплинах.

Традиционно понятие «надежность» и приоритет разработки теории надежности принадлежит техническим наукам. «Под надежностью в технике понимается свойство изделия выполнять заданные функции, сохраняя свои эксплуатационные показатели в заданных пределах в течение требуемого промежутка времени» (Никифоров, 1977, с.5).

В психологической науке история начала исследований надежности человека прослеживается с конца 50-х начала 60-х годов XX века в контексте деятельности человека-оператора.

Общепринятым для психологических исследований является определение надежности, данное В.Д. Небылицыным. Надежность [по Небылицыну] понимается, как способность человека к сохранению требуемых качеств деятельности (работоспособность, бдительность, помехоустойчивость и т.д.) в условиях возможного осложнения условий (В.Д. Небылицын, 1961).

Разработка теоретических и методологических подходов к проблеме надежности в профессиональной деятельности и соответствующих им методов исследования шла от механоцентрического подхода к антропоцентрическому, от анализа ошибочных действий и их прогноза к более сложным моделям профессионального поведения, учитывающим когнитивные и мотивационные особенности человека, представления о процессах принятия решений, стрессе, эмоций, обучения, вопросы группового взаимодействия и т.д. (В.Д. Небылицын (1961, 1966); Б.Ф.Ломов (1966, 1975); А.И. Губинский (1966); Г.М. Зараковский (1966); Д.А.Ошанин (1973); В. Ф. Венда (1975); Г.В. Сухо дольский (1976); В.Д. Шадриков (1982); В.А. Бодров (1984, 1994, 2000); В.А. Пономаренко (1986); Е. Hollnagel (1996, 1998, 2005); A.D.Swain (1990); J. Reason (1990, 1997); A. Ramey-Smith (1998); C.L. Cooper et al. (1996); D. Bley et al., (1998); C. Bieder et al. (1998)).

Изучение надежности деятельности специалиста связано, как правило, с исследованиями роли человеческого фактора (human factors) в возникновении аварийных и внештатных ситуаций на производстве, транспорте, в медицине, в военном деле, в первую очередь - с анализом ошибочных действий человека (human errors), причин их возникновения, последствий, видов и т.д. (А.И. Губинский, Г.В. Суходольский (1967); Г.М. Зараковский, В.И. Медведев (1971); Ю.Ф. Гущин (1979); М.А. Котик, A.M. Емельянов (1993); Д.Миллер, А. Суэйн (1991); Е. Hollnagel (1998); J. Reason (1990); D.Woods et al.

(1999); B.S. Dhillon (2007)). Доказано, что от 60% до 90% причин различных аварий связаны с действиями человека, с человеческими ошибками (Бодров, Орлов, 1998; Котик, Емельянов, 1993; Helmreich, 2000; Hollnagel, 1993; Kariuki and Lowe, 2007; Reason, 1990; Ren et al., 2008).

В русле различных подходов акцент в исследованиях надежности человека делается на оценку влияния технических, профессиональных, физиологических и психологических факторов.

В работах В.Д. Небылицына была подчеркнута важность и необходимость изучения проблемы надежности человека в зависимости от индивидуальных особенностей. В этом контексте проанализирована роль «психофизиологических факторов личности» в оперативной надежности человека, сталкивающегося с экстремальными ситуациями (Небылицын, 1961, 1966).

Подчеркивая с одной стороны необходимость исследования проблемы надежности человека в зависимости от индивидуальных различий, при анализе типа нервной системы и свойств темперамента, в работах В.Д. Небылицына (1966) и Б.М. Теплова (1961) отмечается, опосредованный характер влияния индивидуальных особенностей. Б.М. Теплов писал: «При любом типе нервной системы человек может иметь высокие социальные достижения» (Теплов, 1961, с. 406).

Проблема индивидуальных особенностей и надежности человека нашла отражение в целом ряде исследований отечественных психологов: в работах Е.А. Климова и B.C. Мерлина в контексте исследования индивидуального стиля трудовой деятельности (Мерлин, 1964; Климов, Мерлин, 1966), при анализе и изучении профессиональной пригодности человека-оператора в работах K.M. Гуревича (Гуревич, 1970, 2008), при исследовании влияния значащих переживаний, лежащих в основе саморегуляции надежности работы человека М.А. Котиком проанализирована связь типологических особенностей с активацией и надежностью, выявлена роль индивидуального стиля в процессе саморегуляции (Котик, 1974); в совместной работе М.А. Котика и А.М.Емельянова (1993) проблема надежности деятельности операторов, появления ошибочных действий, нарушений психических состояний рассмотрена с точки зрения таких индивидуально-психологических особенностей, как темперамент, локус контроля, эмоциональная устойчивость, когнитивный стиль и др.; в исследованиях В.А. Бодрова и Н.Ф Лукьяновой (1981) изучена взаимосвязь профессиональной и функциональной надежности летчиков с индивидуальньно-психологическими особенностями, в частности с такими личностными свойствами как: эмоциональная устойчивость к стрессу, стремление к достижению цели/избеганию неудачи, общительность, энергичность, тревожность,

экстраверсия и т.д.; К.В. Фирсовым (1996) в качестве одной из основных составляющих профессиональной надежности летчиков рассмотрена психическая надежность, формирующаяся в зависимости от специфики профессиональной деятельности и индивидуальных особенностей человека; в исследованиях Е.П. Ильина (2008) анализируются дифференциально-психологические аспекты (индивидуально-личностные и типологические) в их взаимосвязи с выбором деятельности и ее эффективностью в различных ситуациях; О.Н. Сиваш (2009) выявлены и описаны личностные и социально-психологические характеристики летного состава, выступающие критерием их профессиональной пригодности в экстремальных условиях деятельности.

В ряде перечисленных выше работ получила также свое развитие идея об опосредованности влиянии личностных особенностей (индивидуально-типологических особенностей) на надежность человека парциальностью, адаптацией к деятельности, формированием индивидуального стиля деятельности и т.д.

В последнее время, в поле внимания исследователей все чаще попадают регуляторные детерминанты. Так, к примеру, зарубежные авторы подчеркивают необходимость учета индивидуальной саморегуляции в разработке методов анализа надежности человека (French et al, 2009). При этом индивидуальная саморегуляция понимается как внутренние и внешние (поведенческие) регуляторы, обеспечивающие поддержание когнитивных, эмоциональных и поведенческих аспектов в приемлемых (допустимых) пределах (Lord & Levy, 1994; Carver & Scheier, 1981). Несмотря на большое внимание к данной проблеме, разработанности методов и техник для оценки надежности человека, указывается на их (методов) несовершенство и дальнейшую разработку предлагается вести в направлении интеграции подходов к анализу надежности человека, включая с этой точки зрения пересмотр существующих методов и их последующее объединение, а также расширение теоретического основания как результат учета последних современных представлений о когнитивных и поведенческих аспектах в изучении профессиональной деятельности (French et al., 2009).

В отечественной психологической науке необходимость учета механизмов психической саморегуляции в разработке теоретических основ проблемы надежности была высказана еще в трудах Б.Ф. Ломова (1966) и Г.С. Никифорова (1977). Г.С. Никифоров указал на необходимость исследования механизмов саморегуляции человека в различных условиях и видах деятельности.

Регуляторные аспекты надежности в профессиональной деятельности нашли отражение в работе В.А. Бодрова, А.А. Обознова (2000) при исследовании психической регуляции поведения по преодолению стресса в деятельности человека-оператора; в

исследованиях специфики функционирования системы психической регуляции операторской деятельности в особых условиях среды (Обознов, 2003); в работах Л.Г. Дикой (1986, 1991, 2003) в ходе разработки системно-деятельностой концепции психической саморегуляции функционального состояния субъекта в экстремальных условиях сложной профессиональной деятельности, при которой саморегуляция функционального состояния выступает как самостоятельный вид деятельности. В исследованиях Л.Г. Дикой показана особая роль подсистемы саморегуляции функционального состояния для обеспечения выполнения профессиональной деятельности и адаптации к экстремальным условиям (Дикая, 2003). Д.А. Ошанин (1973, 1977), разрабатывая концепцию оперативности психического отражения, показал важную роль регуляторной функции психики в деятельности человека. В работах М.А. Котика изучены психические процессы саморегуляции в связи с управляющей деятельностью человека-оператора и влиянием этих процессов на поддержание надежности его работы (Котик, 1974). М.А. Котик указывает, что в деятельности оператора существует саморегуляция по надежности работы, представленная взаимодействием двух систем, способствующих приспособительному поведению человека по достижению поставленной цели: система саморегуляции, действующая в сфере энергетических процессов и система саморегуляции в сфере информационных процессов. В работах Л.С. Нерсесяна, O.A. Конопкина (1978) и Н.Ф. Кругловой (1976) проблема надежности рассматривается с точки зрения общего принципа организации саморегуляции деятельности. Так, применив для анализа и изучения деятельности машинистов локомотивов модель системы осознанной саморегуляции произвольной деятельности, O.A. Конопкин и Л.С. Нерсесян пишут: «Функциональное объединение и согласование всех регуляторных процессов в рамках единой многоконтурной и многоуровневой системы произвольного регулирования деятельности является предпосылкой повышения надежности всей деятельности за счет оптимизации регулирования ее отдельных составляющих» (Нерсесян, Конопкин, 1978, с. 84).

Все же следует отметить, что несмотря на большой исследовательский интерес к проблеме надежности в целом, регуляторные основы надежности деятельности остаются наименее изученными.

Обращаясь к проблеме надежности в многочисленных отечественных и зарубежных исследованиях, авторы подчеркивают необходимость учета функциональных состояний человека как факторов обеспечения надежности его деятельности. Источниками снижения надежности названы такие состояния, как монотония, утомление, психическая напряженность, тревожность, являющиеся распространенными объектами исследований (Бодров, 2000, 2009; Гримак, Пономаренко, 1982; Дикая, 1991; Круглова, 1974; Леонова,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кондратюк, Наиля Гумеровна, 2012 год

Литература

1. Абульханова, К.А. Субъектно-личностные проблемы психологии саморегуляции / К.А. Абульханова // Психология саморегуляции в XXI веке /отв. ред. В.И. Моросанова. СПб.; М.: Нестор-История, 2011. Глава 3. С. 56-73.

2. Абульханова-Славская, К.А. Типология активности личности / К.А. Абульханова-Славская // Психологический журнал. 1985. Т.6. №5. С. 3-18.

3. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 1991. 158 с.

4. Айзенк, Г. Личностный профиль по Айзенку. Руководство к сокращенному варианту / Г. Айзенк, Г. Вильсон, К. Джексон. М.: Когито-центр, 1999. 50 с.

5. Айзенк, Г. Структура личности: Пер. с англ. / Г.Ю. Айзенк. М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1999. 463 с.

6. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. - Спб.: Питер, 2003. 668 с.

7. Анисимова, O.A. Стресс и профессиональное здоровье педагога / O.A. Анисимова // Лучшие страницы педагогической прессы. 2001. №5. С. 90-96.

8. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Институт психологии РАН, 2006. Глава 18. С. 331-334.

9. Анцыферова, Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития / Л.И. Анцыферова // Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М.: Институт психологии РАН, 2006. Глава 19. С. 355-381.

10. Апчел, В.Я. Стресс и стрессоустойчивость человека / В.Я. Апчел, В.Н. Цыган. СПб.: BMA, 1999. 86 с.

П.Багрий, М.А. Особенности развития профессионального стресса у врачей разных специализаций: Дисс. ... канд. психол. наук / М.А. Багрий. М., 2009. 162 с.

12. Бекренев, В.Д. Психическая напряженность и особенности ее проявления у спасателей МЧС России: Дисс. ... канд. психол. наук / В.Д. Бекренев. М., 2008. 165 с.

13. Беребин, М.А. Факторы риска пограничных нервно-психических и соматических расстройств у педагогов общеобразовательных школ / М.А. Беребин, Л.И. Вассерман // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1994. №4. С. 12-23.

14. Бодалев, A.A. Общая психодиагностика / A.A. Бодалев, В.В. Столин. Спб.: Речь, 2006. 448 с.

15. Бодров, В.А. Информационный стресс: Учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2000. 352 с.

16. Бодров, В.А. Профессиональное утомление: фундаментальные и прикладные проблемы. М.: Институт психологии РАН, 2009. 560 с.

17. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. 528 с.

18. Бодров, В.А. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность / В.А. Бодров, Н.Ф. Лукьянова// Психологический журнал. 1981. Т.2. №2. С. 51-65.

19. Бодров, В.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора / В.А. Бодров, A.A. Обознов // Психологический журнал. 2000. Т.21. № 4. С. 32-40.

20. Бодров, В.А. Психология и надежность: человек в системах управления техникой /

B.А. Бодров, В.Я. Орлов - М.: Институт психологии РАН, 1998. 288 с.

21. Брушлинский, A.B. Психология субъекта / Отв. ред. В.В. Знаков / A.B. Брушлинский. М.: Институт психологии РАН; СПб.: Алетейя, 2003. 272 с.

22. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук,

C.М. Морозов. Спб.: Питер Ком, 1999. 528 с.

23. Бююль, A. SPSS: Искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: Пер. с нем. /Ахим Бююль, Петер Цефель. Спб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2005. 608 с.

24. Васильева, B.C. Личностные характеристики и состояние напряженности в трудовой деятельности / B.C. Васильева // Психологическая напряженность в трудовой деятельности. М.: Институт психологии АН СССО, 1989. С. 217-224.

25. Василюк, Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 200 с.

26. Величковская, С.Б. Зависимость возникновения и развития стресса от факторов профессиональной деятельности педагогов: Дисс. ... канд. психол. наук / С.Б. Величковская. М. 2005. 171 с.

27. Величковский, Б.Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу: Дисс. ... канд. психол. наук / Б.Б. Величковский. М. 2007. 203 с.

28. Винокур, В.А. Интегративные механизмы формирования профессионального стресса у врачей / В.А. Винокур, О.В. Рыбина // Интегративная медицина. Материалы II национального конгресса. СПб. 2005. С. 36-39.

29. Водопьянова, Н.Е. Психодиагностика стресса / Н.В. Водопьянова. СПб.: Питер, 2009. 336 с.

30. Вяткин, Б.А. Интегральная индивидуальность человека и надежность его деятельности в экстремальных условиях // Психическая саморегуляция. Выпуск 3. Под общей редакцией A.C. Ромена. М. 1983. С.8-10.

31. Гаралева, М.Д. Индивидуально-типические особенности саморегуляции агрессивного поведения: Дисс. ... канд. психол. наук. / М.Д. Гаралева. М. 2006. 246 с.

32. Голиков, Ю.Я. Теория и методы анализа проблемностей в сложной операторской деятельности / Ю.Я. Голиков, А.Н. Костин // Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа под ред. Л.Г.Дикой. М.: ИПРАН, 1999. С. 6-79.

33. Гримак, Л.П. Психическая саморегуляция в деятельности человека-оператора / Л.П. Гримак, В.М. Звонников, А.И. Скрипников // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. М. 1983. С.150-168.

34. Гримак, Л.П., Психические состояния и надежность деятельности оператора / Л.П. Гримак, В.А. Пономаренко // Вопросы кибернетики: эффективность деятельности оператора. М.: Наука, 1982. С. 145-156.

35. Гринберг, Дж. Управление стрессом / Дж. Гринберг. СПб.: Питер, 2002. 496 с.

36. Гуревич, K.M. Дифференциальная психология и психодиагностика. Избранные труды / K.M. Гуревич. Спб.: Питер, 2008. 336 с.

37. Гуревич, K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы / K.M. Гуревич. М.: Наука. 1970. 272 с.

38. Дикая, Л.Г. Деятельность и функциональное состояние: Активационный компонент деятельности / Л.Г Дикая // Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Наука, 1991. С. 93-111.

39. Дикая, Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические проблемы деятельности в особых условиях / Отв. ред. Б. Ф. Ломов, Ю.М. Забродин. М.: Наука, 1985. С. 6390.

40. Дикая, Л.Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека (системно-деятельностный подход) / Л.Г. Дикая. М.: ИП РАН, 2003. 318 с.

41. Дикая, Л.Г. Личностные детерминанты становления профессионала в особых и стрессогенных условиях деятельности /Л.Г. Дикая, Г.Ю. Крылова // Субъект и

личность в психологии саморегуляции: Сб. науч. тр. / Под ред. В.И. Моросановой. М.: Ставрополь: ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. С. 329-345.

42. Дикая, Л.Г. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности / Л.Г. Дикая, В.В. Семикин // Психологический журнал. 1991. Т.12. №1. С. 55-65.

43. Завалова, Н.Д. Психические состояния человека в особых условиях деятельности / Н.Д. Завалова, В.А. Пономаренко // Психологический журнал. 1983. Т.4. № 6. С. 92105.

44. Занковский, А.Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния / А.Н. Занковский // Психологические проблемы профессиональной деятельности. М.: Наука, 1991. С. 144-156.

45. Зейгарник, Б.В. Саморегуляция поведения в норме и патологии / Б.В. Зейгарник, А.Б.Холмогорова, Е.С. Мазур // Психологический журнал. 1989. Т.10. №2. С.121-131.

46. Иванников, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В.А. Иванников. М.: МГУ, 1991. 142 с.

47. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. Спб.: Питер, 2003. 464 с.

48. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной пригодности / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2008. 432 с.

49. Карпов, A.B. Методологические основы психологии принятия решений / A.B. Карпов. Ярославль: ЯрГУ, 1999. 230 с.

50. Касл, С.В. Эпидемиологический подход к изучению стресса в труде / С.В. Касл // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия / Под ред. А.Б. Леоновой, О.Н. Чернышовой. М.: Радикс, 1995. С. 144-178.

51. Качина, A.A. Психологическая структура профессионального стресса у менеджеров разного должностного статуса: Дисс. ... канд. психол. наук / A.A. Качина. М. 2006. 149 с.

52. Ким, Дж.-О. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ: Пер. с англ. / Дж.-О. Ким, Ч.У. Мьюллер, У.Р. Клекка, М.С. Олдендерфер, Р.К. Блешфилд / Под ред. И.С. Енюкова. М.: Финансы и статистика, 1998. 215 с.

53. Китаев-Смык, Л.С. Психология стресса: психологическая антропология стресса / Л.С. Китаев-Смык. М.: Академический Проект, 2009. 943 с.

54. Климов, Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды / Е.А. Климов. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. 456 с.

55. Кокс, Т. Стресс: пер. с англ. /Т. Кокс. М.: Медицина, 1981. 216 с.

56. Кокс, Т. Трансактный подход к изучению производственного стресса / Т. Кокс, К. Маккей // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. Хрестоматия / Под ред. А.Б. Леоновой, О.Н. Чернышовой. М.: Радикс, 1995. С. 205-224.

57. Кондаков, И.М. Создание психологических опросников с помощью статистического пакета SPSS for Windows. Учебно-методическое пособие. Лаборатория математических моделей в психологии и педагогике МГППУ [Электронный ресурс] / И.М. Кондаков. М. 2006.

58. Кондратюк, Н.Г. Надежность действий спасателей в чрезвычайных ситуациях: регуляторные и личностные предпосылки / Н.Г. Кондратюк, В.И. Моросанова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2010. №40. Серия «Психология», выпуск 11. С.51-62.

59. Конопкин, O.A. Осознанная саморегуляция как критерий субъектности / O.A. Конопкин // Вопросы психологии. 2008. №3. С. 22-34.

60. Конопкин, O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / O.A. Конопкин // Вопросы психологии. 1995. №1. С. 5-12.

61. Конопкин, O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности / O.A. Конопкин // Предисл. В.И. Моросановой. М.: ЛЕНАНД, 2011. 320 с.

62. Конопкин, O.A. Структурно-функциональный и содержательно-психологический аспекты осознанной саморегуляции / O.A. Конопкин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т.2. №1. С.27-42.

63. Конопкин, O.A. Функциональная структура саморегуляции деятельности и поведения: сборник статей / O.A. Конопкин // Психология личности в социалистическом обществе: активность и развитие личности. М.: Наука, 1989. С. 158-171.

64. Конопкин, O.A. Стилевые особенности саморегуляции деятельности / O.A. Конопкин, В.И. Моросанова // Вопросы психологии. 1998. №5. С. 18-26.

65. Конопкин, O.A. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типическими особенностями их саморегуляции / O.A. Конопкин, Г.С. Прыгин // Вопросы психологии. 1984. № 3. С. 42-52.

66. Корнилова, T.B. Психологическая регуляция принятия интеллектуальных решений: дисс. д-ра психол. наук / Т.В. Корнилова. М. 1999. 466 с.

67. Котик, М.А. Саморегуляция и надежность человека-оператора / М.А. Котик. Таллин: Валгус, 1974. 167 с.

68. Котик, М.А. Природа ошибок человека-оператора / М.А. Котик, A.M. Емельянов. М.: Транспорт, 1993. 252 с.

69. Круглова, Н.Ф. Влияние субъективной иерархии элементов деятельности на их сохранность при монотонии / Н.Ф. Круглова // Вопросы психологии. 1974. № 3. С. 75-84.

70. Круглова, Н.Ф. Произвольная регуляция деятельности и физическое утомление / Н.Ф. Круглова // Вопросы психологии. 1976. № 2. С. 138-141.

71. Кузнецова, A.C. Эффективность психологических средств произвольной саморегуляции функционального состояний / A.C. Кузнецова, В.В. Барабанщикова, Т.А. Злоказова// Экспериментальная психология. 2008. №1. С. 102-130.

72. Леонова, А.Б. Методика интегральной диагностики и коррекции профессионального стресса (ИДИКС): методическое руководство / А.Б. Леонова. Госстандарт России «Комплексное обеспечение психологической практики». СПб: ИМАТОН, 2007.

73. Леонова, А.Б. Психическая надежность профессионала и современные технологии управления стрессом / А.Б. Леонова // Вестник Московского университета, Серия 14. Психология. 2007. №3. С. 69-81.

74. Леонова, А.Б. Психологические механизмы саморегуляции функциональных состояний человека /А.Б. Леонова // Субъект и личность в психологии саморегуляции: Сб. науч. тр. / Под ред. В.И. Моросановой. М.: Ставрополь: ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. С. 271-293.

75. Леонова, А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А.Б. Леонова. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. 200 с.

76. Леонова, А.Б. Структурно-интегративный подход к анализу функциональных состояний человека / А.Б. Леонова // Вестник Московского университета, Серия 14. Психология. 2007. №1. С. 87-103.

77. Леонова, А.Б. Психологические технологии управления состоянием человека / А.Б. Леонова, A.C. Кузнецова. М.: Смысл, 2007. 311 с.

78. Леонова, А.Б. Психопрофилактика стрессов / А.Б. Леонова, A.C. Кузнецова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. 123 с.

79. Леонова, А.Б. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности / А.Б. Леонова, В.И. Медведев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 112с.

80. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. 352 с.

81. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. 349 с.

82. Ломов, Б.Ф. Человек и техника / Б.Ф. Ломов. М.: Советское радио, 1966. 464 с.

83. Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека / В.И. Моросанова, И.В. Плахотникова, Е.А. Аронова и др.; Под. ред. В.И. Моросановой. М.: Психологический институт РАО, 2006. 320 с.

84. Марищук, В.Л. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса /

B.Л. Марищук, В.И. Евдокимов. Спб: Сентябрь, 2001. 259 с.

85. Миллер, Д. Ошибки человека и его надежность / Д.Миллер, А. Суэйн // Человеческий фактор в 6-ти тт / под ред. Г.Салвенди. М.: Мир, 1991. Т.1. С. 350-418.

86. Мильман, В.Э. Стресс и личные факторы регуляции деятельности / В.Э. Мильман // Стресс и тревога в спорте. М.: Фж С, 1983. С. 24-26.

87. Митина, Л.М. Профессиональная деятельность и здоровье педагога / Л.М. Митина, Г.В. Митин, О.А. Анисимова; Под общ. ред. Л.М. Митиной. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 368 с.

88. Митина, Л.М. Профессиональный стресс и профессиональные деформации личности педагогов школ и вузов: общее и особенное / Л.М. Митина // Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7-8 октября) / под ред. Б.В. Кайгородова и Н.В. Майсак. Астрахань: Издательский дом «Астраханский университет», 2011.

C.131-134

89. Митина, О.В. Математические методы в психологии. Практикум. / О.В. Митина. М.: Аспект Пресс, 2008. 238 с.

90. Митина, О.В. Методы исследования каузальных связей / О.В. Митина //Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы / Под ред. В.А. Барабанщикова. М.: Институт психологии РАН, 2010. С. 139- 143.

91. Митина, О.В. Факторный анализ для психологов / О.В. Митина, И.Б. Михайловская. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001. 169 с.

92. Моросанова, В.И. Индивидуальная саморегуляция и характер человека / В.И. Моросанова // Вопросы психологии. 2007. №3. С. 59-68.

93. Моросанова, В.И. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляции произвольной активности человека / В.И. Моросанова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2010. №1. С. 36 -45.

94. Моросанова, В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека / В.И. Моросанова. М.: Наука, 2001. 192 с.

95. Моросанова, В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека / В.И. Моросанова // Психологический журнал. 2002. Т23. №6. С. 5-17.

96. Моросанова, В.И. О методах диагностики надежности психического саморегулирования деятельности / В.И. Моросанова // Психический контроль в системе подготовки спортсменов высокой квалификации / Под ред. Е.А. Калинина. М.: ВНИИФК, 1984.

97. Моросанова, В.И. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство / В.И. Моросанова. М.: Когито-Центр, 2004. 50 с.

98. Моросанова, В.И. Развитие осознанной саморегуляции как основа и критерий становления человека как субъекта / В.И. Моросанова// Сборник трудов IV всероссийской научно-практической конференции на тему: «Личность и бытие: субъектный подход» (к 75-летию A.B. Брушлинского) 15-16 октября 2008 г. М.: Институт психологии РАН, 2008. С. 417-419.

99. Моросанова, В.И. Развитие теории осознанной саморегуляции: дифференциальный подход / В.И. Моросанова// Вопросы психологии. 2011. №3. С. 106-118.

100. Моросанова, В.И. Регуляторные аспекты экстраверсии и нейротизма: новый взгляд / В.И. Моросанова, Е.М. Коноз // Вопросы психологии. 2001. №2. С.59-73.

101. Моросанова, В.И. Саморегуляция и индивидуальность человека / В.И. Моросанова. М.: Наука, 2010. 519 с.

102. Моросанова, В.И. Стилевые особенности саморегуляции личности / В.И. Моросанова // Вопросы психологии. 1991. №1. С. 121-127.

103. Моросанова, В.И. Стиль саморегулирования и его функции в произвольной деятельности человека / В.И. Моросанова // Стиль человека: психологический анализ / Под общ. ред. A.B. Либина. М.: Смысл, 1998. С. 142 -163.

104. Моросанова, В.И. Регуляторные и личностные основы принятия решений: Монография / В.И. Моросанова, Т.А. Индина. Спб., М.: Нестор-История, 2011. 282 с.

105. Моросанова, В.И. Особенности осознанного саморегулирования при развитии острого и хронического стресса у спасателей / В.И. Моросанова,

А.Б. Леонова, Н.Г. Кондратюк, A.A. Качина // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики. Выпуск 1 / Под ред. В.А. Бодрова и

A.Л. Журавлева. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 279-297.

106. Моросанова, В.И. Диагностика и психологическая характеристика саморегуляции при экстраверсии и нейротизме / В.И. Моросанова, Е.М. Коноз. Набережные Челны: Институт управления, 2001. 128 с.

107. Моросанова, В.И. Методика диагностики стилевой саморегуляции поведения человека / В.И. Моросанова, Е.М. Коноз // Журнал прикладной психологии. 1998. №5. С.78-91.

108. Моросанова, В.И. Надежность действий в чрезвычайных ситуациях: регуляторные и личностные предпосылки / В.И. Моросанова, Н.Г. Кондратюк // Психология саморегуляции в XXI веке / отв. ред. В.И. Моросанова. СПб.; М.: Нестор-История, 2011. Глава 16. С.272-290.

109. Моросанова, В.И. Новая версия опросника «Стиль саморегуляции поведения - ССПМ» / В.И. Моросанова, Н.Г. Кондратюк // Вопросы психологии. 2011. №1. С. 10-18.

110. Моросанова, В.И. Роль личностных свойств в индивидуально типических проявлениях саморегуляции произвольной активности / В.И. Моросанова, И.В. Плахотникова// Личностные и когнитивные аспекты саморегуляции деятельности человека / Под ред. В.И. Моросановой. М.: Психологический институт РАО, 2006. С. 40-70.

111. Моросанова, В.И. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов / В.И. Моросанова, P.P. Сагиев // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 134-140.

112. Моросанова, В.И. Стиль саморегуляции и успешность предвыборной борьбы. Психологические аспекты социальной нестабильности / В.И. Моросанова, E.H. Холопова. М. 1995. С. 110-120.

113. Моросанова, В.И. Метод выявления субъективного критерия успешности действий / В.И. Моросанова, В.И. Степанский // Вопросы психологии. 1982. № 3. С. 129-133.

114. Моросанова, В.И. Новый метод анализа результатов в пулевой стрельбе: Разноцветные мишени / В.И. Моросанова, В.И. Степанский, В.А. Власов,

B.Н. Саблин // М.: Физкультура и спорт, 1983. С. 61-66.

115. Наследов, А.Д. SPSS 6 Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках /А.Д. Наследов. Спб.: Питер, 2005. 416 с.

116. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип /А.Д. Наследов. Спб.: Речь, 2007. 392 с.

117. Небылицын, В.Д. Избранные психологические труды / Под ред. Б.Ф. Ломова / В .Д. Небылицын. М.: Педагогика, 1990. 403 с.

118. Небылицын, В.Д. Проблемы психологии индивидуальности / Под ред. A.B. Брушлинского, Т.Н. Ушаковой / В.Д. Небылицын. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. 688 с.

119. Нерсесян, Л.С. Инженерная психология и проблема надежности машиниста / Л.С. Нерсесян, O.A. Конопкин. М.: Транспорт, 1978. 239 с.

120. Никифоров, Г.С. Самоконтроль как механизм надежности человека-оператора / Г.С. Никифоров. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1977. 112 с.

121. Никифоров, Г.С. Самоконтроль человека / Г.С.Никифоров. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. 192 с.

122. Новая философская энциклопедия: В 4 тт. [Электронный ресурс] / Под редакцией B.C. Стёпина. М.: Мысль, 2001.

123. Обознов, A.A. Психическая регуляция операторской деятельности в особых условиях рабочей среды / A.A. Обознов. М.: Институт психологии РАН, 2003. 182 с.

124. Обознов, A.A. Психическая регуляция операторской деятельности: Ситуационный подход / A.A. Обознов // Субъект и личность в психологии саморегуляции: Сб. науч. тр. / Под ред. В.И. Моросановой. М.; Ставрополь: ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. С. 308-315.

125. Осницкий, А.К. Проблемы исследования субъектной активности / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 5-19.

126. Осницкий, А.К. Развитие саморегуляции как условие успешности профессионального самоопределения и обучения / А.К. Осницкий // Психология саморегуляции в XXI веке /отв. ред. В.И. Моросанова. СПб.; М.: Нестор-История, 2011. Глава 18. С. 304-313.

127. Осницкий, А.К. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека: Дис.... д-ра психол. наук / А.К. Осницкий. М. 2001. 370 с.

128. Осницкий, А.К. Связь успешности совместной деятельности с показателями сформированности регуляторного опыта школьников / А.К. Осницкий, Н.Ю.Долгова // Психологические исследования: электрон, науч. журн. 2011. №6(20). URL: http://psystudy.ru

129. Ошанин, Д.А. Концепция оперативности отражения в инженерной и общей психологии / Д.А. Ошанин // Инженерная психология: теория, методология, практическое применение. М.: Наука, 1977. С.134-149.

130. Ошанин, Д.А. Предметное действий и оперативный образ: Избранные психологические труды / Д.А. Ошанин. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. 512 с.

131. Плахотникова, И.В. Соотношение личностных свойств и стилей саморегуляции активности учащихся: Дисс. ... канд. психол. наук / И.В. Плахотникова. М. 2004. 198 с.

132. Пономаренко, В.А. Проблема информационного управления надежностью летчика в особых условиях деятельности / В.А. Пономаренко, В.В. Лапа // Космическая биология и авиакосмическая медицина. 1989. №2. С. 16-21.

133. Проблема субъекта в психологической науке / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Академический проект, 2000. 320 с.

134. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа / Под ред. Л.Г. Дикой. М.: ИП РАН, 1999. 358 с.

135. Прохоров, А.О. Психические состояния учителя и продуктивность урока / А.О. Прохоров // Вопросы психологии. 1989. №6. С.49-55.

136. Прохоров, А.О. Психология неравновесных состояний / А.О. Прохоров. Москва: ИП РАН, 1998. 182 с.

137. Прохоров, А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности / А.О. Прохоров. М: ПЕР СЭ, 2005. 350 с.

138. Прохоров, А.О. Связь черт характера и психических состояний педагогов / А.О. Прохоров, Т.Н. Васильева// Вопросы психологии. 2001. №3. С.57 - 69.

139. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. A.B. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. 368 с.

140. Психология психических состояний: Сб-к статей. Вып. 4. / Под ред. А.О. Прохорова. Казань: Центр инновационных технологий, 2002. 468 с.

141. Психология состояний: Учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. М.: Когито-Центр, 2011. 624 с.

142. Психология субъекта профессиональной деятельности / Под ред. A.B. Брушлинского, A.B. Карпова. М.; Ярославль: ДИА-Пресс, 2001. 288 с.

143. Реан, A.A. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / A.A. Реан, А.Р. Кудашев, A.A. Баранов. Спб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. 479 с.

144. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. Спб.: Питер, 2000. 720 с.

145. Рубинштейн, C.JI. Эмоции: сборник / C.JI. Рубинштейн // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во МГУ, 1984. С. 152161.

146. Рубцов, В.В. Школа и стрессы: современное состояние проблемы // Психология экстремальных ситуаций / Под ред. В.В. Рубцова, С.Б. Малых. М.: Психологический институт РАО. 2007. С. 143-150.

147. Сагиев, P.P. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов: Дисс. ... канд. психол. наук. М. 1993. 177 с.

148. Селье, Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. М.: Прогресс, 1979. 124 с.

149. Семикин, В.В. Произвольная саморегуляция функционального состояния в условиях непрерывной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук / В.В. Семикин. М. 1986. 24 с.

150. Сиваш, О.Н. Личностно-ориентированная экспертиза профессиональной пригодности летного состава / О.Н. Сиваш // Актуальные проблемы психологии труда, инженерной психологии и эргономики. Выпуск 1 / Под ред. В.А. Бодрова и

A.Л. Журавлева. М.: Институт психологии РАН, 2009. С. 534 - 560.

151. Сиваш, О.Н. Личностные характеристики летного состава с разной профессиональной квалификацией (в практике клинико-психологической экспертизы) / О.Н. Сиваш // Психологический журнал. 2009. Т.30. № 2. С. 43-56.

152. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2003. 350 с.

153. Смит, М.Дж. Профессиональный стресс / М. Дж. Смит // Человеческий фактор /Под ред. Г. Салвенди. М.: Мир, 1991. Т.2. С.356-392.

154. Современный психологический словарь /сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков,

B.П. Зинченко. М.: ACT; Спб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007. 490 с.

155. Соколова, Л.А. Индивидуальные особенности саморегуляции и успешность спортивной деятельности (на примере спортивной стрельбы): Дисс. ... канд. психол. наук / Л.А. Соколова. М. 1991. 115 с.

156. Субботин, С.В. Устойчивость к психическому стрессу как характеристика метаиндивидуальности учителя: Дисс. ... канд. психол. наук / С.В.Субботин. Пермь, 1992. 152с.

157. Субъект и личность в психологии саморегуляции: Сборник научных трудов / Под ред. В.И. Моросановой. М.: ПИ РАО; Ставрополь; СевКазГТУ, 2007. 345 с.

158. Субъектный подход в психологии / Под ред. А.Л.Журавлева, В.В. Знакова, З.И. Рябикиной, Е.А. Сергиенко. М.: Институт психологии РАН, 2009. 619 с.

159. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. М.: АПН РСФСР, 1961.535 с.

160. Фирсов, К.В. Психическая надежность летного состава: Дисс. ... канд. психол. наук / К.В. Фирсов. М. 1996. 228 с.

161. Шихова, А.П. Профессиональный стресс в деятельности сотрудников специализированных подразделений дознания органов внутренних дел: Дисс. ... канд. психол. наук / А.П. Шихова. СПб. 2009. 177 с.

162. Штерн, В. Дифференциальная психология и ее методические основы / Отв. ред. А.В. Брушлинский, В.А. Кольцова. Пер. с нем. М.И. Шпильрейн, Т.А. Ребеко. М.: Наука, 1998.336 с.

163. Шульга, Т.И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе / Т.И. Шульга // Вопросы психологии. 1994. №1. С. 105-110.

164. Щадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию / В.Д. Шадриков. М.: Институт психологии РАН, 2009. 656 с.

165. Bandura, А. (1977) Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change /А. Bandura//Psychological Review, 84. pp. 191-215.

166. Bandura, A. (2001) Social cognitive theory: An agentic perspective /А. Bandura // Annual Review of Psychology, 52. pp. 1-29.

167. Baumeister, R. (2009) Self-regulation as a Limited Resource: Strength Model of Control and Depletion / Roy F. Baumeister, Jessica L. Alquist// Psychology of Self-regulation: cognitive, affective and motivational processes/ editors, Joseph P. Forgas, Roy F. Baumeister, Dianne M. Tice. New-York, London: Psychology Press, pp. 21-33.

168. Baumeister, R. (2006). Self-regulation and personality: How interventions increase regulatory success, and how depletion moderates the effects of traits on behavior / R.F. Baumeister, M. Gailliot, C.N. DeWall & M. Oaten // Journal of Personality, 74. pp. 1773-1801.

169. Baumeister, R. (2007) Self-regulation, Ego Depletion, and Motivation / R. Baumeister, K. Vohs // Social and Personality Psychology Compass 1. pp. 1-14.

170. Bell, J. (2009) Review of human reliability assessment methods / Julie Bell & Justin Holroyd. Norwich: Crown copyright. 74 p.

171. Bentler, P.M. (1995) EQS Structure equations program manual / P.M. Bentler. Inc, Encino, CA: Multivariate Software.

172. Bieder, C. (1998) MERMOS: EDF's new advanced HRA method / C. Bieder, P. Le-Bot, E. Desmares, J.-L. Bonnet & F. Cara // PSAM 4. New York: Springer, pp. 129134.

173. Birch, D. (2001). Psychological stress, anxiety, depression, job satisfaction, and personality characteristics in preregistration house officers /D.N. Birch & F. Kamali // Postgraduate Medical Journal, 77, pp. 109-121.

174. Broadbent, D.E. (1985) The clinical impact of job design /D.E. Broadbent // British Journal of Clinical Psychology, 24. pp. 33-44.

175. Byrne, B.M. (2006) Structural equation modeling with EQS: basic concept, applications and programming /Barbara M. Byrne. Mahway. New Jersy. London: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 441 p.

176. Carver, C.S. (1981) Attention and Self-Regulation: A Control Theory Approach to Human Behavior. / C.S. Carver, M.F. Scheier. New York: Springer-Verglad, 403 p.

177. Carver, C.S. (2008) Self-regulation Processes, Stress and Coping /C.S. Carver, M.F. Scheier, D. Fulford // Handbook of personality: theory and research / edited by Oliver P. John, Richard W. Robins, Lawrence A. Pervin. New York, London: Guilford Press. Chapter 29. pp. 725- 742.

178. Carver, C.S. (2004) Self-regulation of action and affect /C.S. Carver // In R.F. Baumeister & K.D. Vohs (Eds), Handbook of Self-regulation. Research, Theory, and Applications. New York: Guilford Press, pp. 13-39.

179. Carver, C.S. (2008). Perspectives on personality / C.S. Carver & M.F. Scheier. Boston, MA: Allyn & Bacon, 560 p.

180. Carver, C.S. (2000) Action, Emotion, and Personality: Emerging Conceptual Integration / C.S. Carver, S.K. Sutton, M.F. Scheier // Personality and Social Psychology Bulletin 26. pp. 741-751.

181. Caspi, A. (1993) E. When do individual differences matter? A paradoxical theory of personality coherence / A. Caspi, T.E. Moffit// Psychological Inquiry, 4. pp. 247-271.

182. Cooper, C.L. (1991). Personality and stress: Individual Differences in the stress process / C.L. Cooper, R.L. Payne. Chiester. UK: J. Wiley & Sons, 302p.

183. Costa, P.T. (1980) Influence of extraversión and neuroticism on subjective well-being: Happy and unhappy people / P.T. Costa & R.R. McCrae // Journal of personality and Social Psychology, 38. pp. 668-678.

184. Cox, T. (1978) Stress / T. Cox. London: Macmillan, 200 p.

185. Deary, I.J. (1996) Models of Job-Related Stress and Personal Achievement Among Consultant Doctors / I.J. Deary & H. Blenkin // British Journal of Psychology, 87(1). pp. 3-29.

186. De Keyser, V. (Eds.) (2001) Error preventation and well-being at work in Western Europe and Russia: psychological traditions and new trends / V. De Keyser,

A.B. Leonova. Dordrecht: Kluwer Academic. 265 p.

187. De Waard, D. (1996) The measurement of drivers' mental workload: Phd thesis / Dick de Waard. Groningen: University of Groningen, Traffic Research center, 125 p.

188. DeWall, C.N. (2010) Acting on Limited Resources. The Interactive Effects of Self-Regulatory Depletion and Individual Differences/ C. Nathan DeWall, Roy F. Baumeister, David R. Schurtz, and Matthew T. Gailliot// In Handbook of personality and self-regulation / Rick H. Hoyle. UK: Blackwell Publishing Ltd, pp. 243-262.

189. Dhillon, B.S. (1999) Design reliability: fundamentals and applications /

B.S. Dhillon. Boca Raton: CRC Press, 368 p.

190. Dhillon, B.S. (2007) Human Reliability and Error in transportation Systems / B.S. Dhillon. London: Springer, 182 p.

191. Eisenberg, N. (2010) Relations of Self-Regulatory Control Capacities to Maladjustment, Social Competence, and Emotionality/Nancy Eisenberg, Natalie D. Eggum, Julie Sallquist and Alison Edwards // In Handbook of personality and self-regulation / Rick H. Hoyle. UK: Blackwell Publishing Ltd, pp. 21-46.

192. Eisner, L.R. (2009). Positive affect regulation in anxiety disorders / L.R. Eisner, S.L. Johnson & C.S. Carver // Journal of Anxiety Disorders, 23, pp. 645-649.

193. Emotions at Work: theory, research and applications in management (2001) /Edited by Roy L. Payne & Cary L.Cooper. New York: John Wiley & Sons Ltd., 350 p.

194. Eysenck, H.J. (1981) A model of personality /H.J. Eysenck. Berlin; New York: Springer-Verlag, 287 p.

195. French, S. (2009) Human Reliability Analysis: A Review and Critique / S. French. UK: Manchester Business School Working Paper. 82 p.

196. Forgas, J.P. (2009) The Psychology of Self-Regulation: An Introductory Review/ Joseph P. Forgas, Roy F. Baumeister, Dianne M. Tice// Psychology of Self-regulation: cognitive, affective and motivational processes/ editors, Joseph P. Forgas, Roy F. Baumeister, Dianne M. Tice. New-York, London: Psychology Press, pp. 1-17.

197. Furnham, A. (1994) Personality at Work: The Role of Individual Differences in the Work Place / A. Furnham. London: Routledge, 423 p.

198. Gaillard, A.W. (1992) Comparing the concepts of mental load and stress / A.W.K. Gaillard // Ergonomics. 36, pp. 991-1005.

199. Gaillard, A.W.K. (2001). Stress, Workload, and Fatigue as Three Behavioral States: A General Overview /A.W.K. Gaillard // Stress, Workload, and Fatigue / P.A. Hancock & P.A. Desmonds (Eds.). Mahwah (NJ), Erlbaum, pp. 623-639.

200. Galliot, T. (2008) Self-regulation / T. Galliot, N. Mead, R. Baumeister //Handbook of personality: theory and research/ edited by Oliver P. John, Richard W. Robins, Lawrence A. Pervin. New York, London: Guilford Press. Chapter 18. pp. 472-491.

201. Goldberg, L.R. (1993). The Structure of Phenotypic Personality Traits // American Psychologist, 48(1). pp. 26-34.

202. Gollwitzer, P.M. (2004). Planning and the implementation of goals / P.M. Gollwitzer, K. Fujita & G. Oettingen // Handbook of self- regulation / R. Baumeister & K. Vohs (Eds.). New York: Guilford, pp. 211-228.

203. Handbook of human factors and ergonomics (2006) / edited by Gavriel Salvendy. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc., 1680 p.

204. Handbook of personality and self-regulation (2010) / edited by Rick H. Hoyle. UK: Blackwell Publishing Ltd, 528 p.

205. Handbook of personality: theory and research (2008)/ edited by Oliver P. John, Richard W. Robins, Lawrence A. Pervin. New York, London: Guilford Press, 863 p.

206. Handbook of self-regulation: research, theory, and applications (2004) / edited by R.F. Baumeister, K.D. Vohs. New York, London: The Guilford Press, 468 p.

207. Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance (2011) / Edited by Barry J. Zimmerman, Dale H. Schunk. New York: Routledge. 484 p.

208. Handbook of stress, medicine and health (2005) / edited by Cary L. Cooper. Boca Raton, London: CRC press LLC, 440 p.

209. Helmreich, R.L. (2000) On error management: lessons from aviation / R.L. Helmreich // British Medical Journal, 320 (7237), pp. 781-785.

210. Hobfoll, S.E. (2002) Social and psychological resources and adaptation /

5.E. Hobfoll // Review of General Psychology, 6. pp. 307-324.

211. Hockey, G.R.J. (2005). Operator functional state: The prediction of breakdown in human performance // Measuring the mind: Speed, control and age / J. Duncan, L. Phillips

6. P. McLeod (Eds.). Oxford: Oxford University Press. Chapter 16, pp. 373-394.

212. Hockey G.R.J. (2003) Operator functional state as a framework for the assessment of performance degradation / G. Robert J. Hockey // Operator functional state: the assessment and prediction of human performance degradation in complex tasks / Edited by

G. Robert J. Hockey, Anthony W.K. Gaillard, Oleksandr Burov. Amsterdam: ISO Press, pp. 8-23.

213. Hockey G.R.J. (1997) Compensatory control in the regulation performance under stress and high workload: A cognitive energetical framework / G.R.J. Hockey // Biological Psychology, 45, pp. 73-93.

214. Hollnagel, E. (1998) Cognitive reliability and error analysis method: CREAM. Oxford: Elsevier Science Ltd, 340 p.

215. Hollnagel, E. (1993) Human reliability analysis: Context and control. London: Academic Press, 336 p.

216. Hollnagel, E. (2005) Human reliability assessmant in context / E. Hollnagel // Nuclear engineering and technology, 37, 2, pp. 159-166.

217. Howard, S. (2004). Resilient teachers: Resisting stress and burnout / S. Howard & B. Johnson // Social Psychology of Education, 7, pp. 399-420.

218. Hoyle, R. H. (2006) Personality and self-regulation: Trait and information-processing perspectives/ R.H. Holly // Journal of Personality, 74, pp. 1507-1525.

219. Hu, L. (1998). Fit indices in covariance structure modeling: Sensitivity to underparameterized model misspecification / L. Hu & P.M. Bentler // Psychological Methods, 3, pp. 424-453.

220. Jepson, E. (2006). Individual contributory factors in teacher stress: The role of achievement striving and occupational commitment / E. Jepson. & S. Forrest // British Journal of Educational Psychology, 76, pp. 183-197.

221. Kobasa, S.C. (1979) Stressful life events, personality, and health - Inquiry into hardiness / S.C. Kobasa // Journal of Personality and Social Psychology, 37 (1), pp. 1-11

222. Kobasa, S.C. (1985) Effectiveness of hardiness, exercise, and social support as resources against illness / S.C. Kobasa, S.R. Maddi, M.C. Puccetti & M.A. Zola // Journal of Psychosomatic Research, 29, pp. 525-533.

223. Kruglanski, A.W. (2002) A theory of goal systems / A.W. Kruglanski, J.Y. Shah, A. Fishbash, R. Friedman, W.Y. Chun, D. Sleeth-Keppler // Advances in experimental social psychology / edited by M.P. Zanna. San Diego, CA: Academic press. Volume 34, pp. 331-378.

224. Kyriacou, C. (2001) Teacher Stress: Directions for future research / C. Kyriacou // Educational Review, 53, 1, pp. 27-35.

225. Lord, R.G. (1994) Moving from cognition to action - a control theory perspective / Robert G. Lord, Paul E. Levy // Applied Psychology: An International Review, 43, 3, pp. 335-367.

226. Maslach, C. (2011) Engagement research: Some thoughts from a burnout perspective / C. Maslach // European Journal of Work and Organizational Psychology, 20, pp. 47-52.

227. Maslach, C (2005) Stress and burnout: The critical research // C. Maslach & M.P. Leiter // Handbook of stress medicine and health / C.L. Cooper (Ed.). Boca Raton, London: CRC Press LLC, pp. 153-170.

228. McCrae, R.R. (2010) Self-Regulation and the Five-Factor Model of Personality Traits/ R.R. McCrae, G.E. Lockenhoff // Handbook of personality and self-regulation / Rick H. Hoyle (Ed). UK: Blackwell Publishing Ltd, pp. 145-168.

229. Mischael, W. (1996) From good intentions to willpower / W. Mischael // The psychology of action / P. Goliwitzer & J. Bargh (Eds.). New York: Guilford, pp. 197-218.

230. Muraven, M. (2003) Mechanisms of self-control failure: Motivation and limited resources / M. Muraven & E. Slessareva // Personality and social Psychology Bulletin, 29, pp. 894-906.

231. Occupational stress: A handbook (1995) / Ed. By R. Crandall, P.L. Perrewe. Washington, DC: Taylor and Francis, 307 p.

232. Psychology of Self-regulation: cognitive, affective and motivation processes (2009)/ edited by Joseph P. Forgas, Roy F. Baumeister, Dianne M. Tice. New York -London: Psychology Press, 340 p.

233. Ramey-Smith, A. (1998) A discussion of new generation HRA Techniques: Introductory remarks. / A. Ramey-Smith // Probabilistic Safety Assessment and Management (PSAM 4) / Edited by A. Mosleh & R.A. Bari. New York: Springer. Volume 3, pp. 1695-1698.

234. Rasmussen, H.N. (2006). Self-regulation processes and health: The importance of optimism and goal adjustment / H.N. Rasmussen, H.N., C. Wrosch, M.F. Scheier &

C.S. Carver// Journal of Personality, 74, pp. 1721-1748.

235. Ren, J. (2008) A methodology to model causal relationships on offshore safety assessment focusing on human and organisational factors / J. Ren, I. Jenkinson, J. Wang,

D.L. Xu, J.B. Yang // Journal of Safety Research, .39, pp. 87-100.

236. Reason J. (1990) Human error / J. Reason. New York: Cambridge University Press, 302 p.

237. Reason J (1997) Managing the risks of organizational accidents /J. Reason. Aldershot: Ashgate Publishing, 252 p.

238. Reason J. (1988) Stress and cognitive failure // Handbook of life stress, cognition and health / edited by S. Fisher and J. Reason. New York: John Wiley & Sons Ltd, pp. 405-421.

239. Rothbart, M.K. (2004) Temperament and Self-Regulation / Mary K. Rothbart, Lesa K. Ellis, and Michael I. Posner // Handbook of self-regulation: research, theory, and applications / edited by Roy F. Baumeister, Kathleen D. Vohs. New-York, London: The Guilford Press, pp. 357-370.

240. Rotter, K.H.(1990) Internal versus external control of reinforcement: A case history of variable / K.H. Rotter // American Psychologist, 45, pp. 489-493.

241. Schneider, T.R. (2004) The role of neuroticism on psychological and physiological stress responses / T.R. Schneider // Journal of Experimental Social Psychology, 40, 6, pp. 795-804.

242. Schwarzer, R. (2001) Social-cognitive factors in changing health-related behavior / R. Schwarzer // Current Directions in Psychological Science, 10, pp. 47-51.

243. Schwarzer, R. (2008) Perceived teacher self-efficacy as a predictor of job stress and burnout: Mediation analyses / R. Schwarzer & S. Hallum // Applied Psychology: An International Review, 57, pp. 152-171.

244. Schwarzer, R. (2000) Social-cognitive predictors of health behavior: Action self-efficacy and coping self-efficacy / R. Schwarzer & B. Renner // Health Psychology, 19(5), pp. 487-495.

245. Sharma, S. (1999) Occupational stress, anxiety, anger, and Type A behavior / S. Sharma, N. Sood & C.D. Spielberger // Studies in stress and its management / D.M. Pestonjee, U. Pareek & R. Agrawal (Eds.). New Delhi: Oxford & IBH Publishing Co. Chapter 9, pp. 111-120.

246. Sheffield, D. (1994) Stress, Social Support and Psychological and Physical Wellbeing in Secondary School Teachers // D. Sheffield, D. Dobbie & D. Carroll // Work and Stress, 8, pp. 235-243.

247. Snyder, M. (1985) Personality and social behavior / M. Snyder & W. Ickes // Handbook of social psychology / G. Lindzey and E. Aronson (Eds.). New York: Random House. Volume 2, pp. 883-947.

248. Spielberger, C.D. (2006). Cross-cultural assessment of emotional states and personality traits / C.D. Spielberger // European Psychologist, 11 (4), pp. 297-303

249. Stranks, J. (2007) Human factors and behavior safety / J. Stranks. Amsterdam: Elsevier Ltd, 483 p.

250. Swain, A.D. (1990) Human reliability analysis: Need, Status, Trends and Limitations / A.D. Swain // Reliability engineering and systems safety, 29, pp. 301-313.

251. Tice, D.M. (2004) The Role of Emotion in Self-Regulation: Differing Role of Positive and Negative Emotions / Diane M. Tice, Roy F. Baumeister, and Liqing Zhang // The Regulationof Emotion / Edited by Pierre Philippot, Robert S. Feldman. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates. Chapter 8. pp. 213-226.

252. Travers, C.J. (1996) Teachers Under Pressure: Stress in the teaching profession / Cheryl J. Travers & Cary L. Cooper. London: Routledge, 234 p.

253. Vohs, K. (2004) Understanding Self-Regulation: An Introduction / Kathleen D. Vohs, Roy F. Baumeister// Handbook of self-regulation: research, theory, and applications / edited by Roy F. Baumeister, Kathleen D. Vohs. New York, London: The Guilford Press, pp. 1-9.

254. Vohs, K. (2000) Self-Regulatory Failure: A Resource-Depletion Approach / K.D. Vohs & T.F. Heatherton // Psychological Science, 11, pp. 249-254.

255. Woods, D. (1999) Perspective on Human Error: Hindsight Biases and Local Rationality / D. Woods, R. Cook // Handbook of Applied Cognition / F.T. Durso, R.S. Nickerson, R.W. Schvaneveltd, S.T. Dumais, D.S. Lindsay, M.T.H. Chi (Eds.). New York: Wiley, pp. 141-171.

256. Zeidner, M. (2004) Self-regulations and challenges for future research / M. Zeidner, M. Boekaerts, & P.R. Pintrich // Handbook of self-regulation / M. Boekaerts, P.R. Pintrich, & M. Zeidner. San-Diego, CA: Academic Press, pp. 750-768.

257. Zimmerman, B. (2008) Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodogical developments, and future prospects / B. Zimmerman // American Education Research Journal, 45 (1), pp. 166-183.

Список основных сокращений, представленных в работе.

ПИ РАО - Федеральное государственное научное учреждение «Психологический институт» Российской академии образования ПСО - поисково-спасательный отряд

ГОУ СОШ - государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

ПС - профессиональный стресс

ЧС - чрезвычайные ситуации

ОС - осознанная саморегуляция

Пл - планирование целей

Пр - программирование действий

М - моделирование значимых условий

Ор - оценивание результатов

Г - гибкость

С - самостоятельность

НС - надежность саморегуляции

ОУ - общий уровень саморегуляции

Е - экстраверсия

Е1 - общительность

Е2 - активность

ЕЗ - напористость

N - нейротизм

N1 - тревожность

N2 - неполноценность

N3 - подавленность

Р - психотизм

Р1 - склонность к риску

Р2 - импульсивность

РЗ - безответственность

TV4.1 - физиологический дискомфорт

TV4.2 - когнитивная напряженность

TV4.3 - эмоциональная напряженность

TV4.4 - трудности в общении

TV4.5 - Затруднения в поведении/исполнении

TV4.6 - общее самочувствие

TY4 - переживание острого стресса

TV5.1 - тревога

TV5.2 - агрессия

TV5.3 - депрессия

TV5.4 - астенизация

TV5.5 - психосоматические реакции

TV5.6 - нарушения сна

TV5 - переживание хронического стресса

TV6.1 - тип А поведения

TV6.2 - признаки синдрома выгорания

TV6.3 - невротические реакции

TV6.4 - поведенческие риск-факторы

БД1 - безошибочность действий в штатной ситуации

БД2 - безошибочность действий в нештатной ситуации

ТХ1- устойчивость навыков работы с техникой и оборудованием в штатной ситуации ТХ2- устойчивость навыков работы с техников и оборудованием в нештатной ситуации

ТЧ1 - точность выполнения действий, заданий, инструкций в штатной ситуации

ТЧ2 - точность выполнения действий, заданий, инструкций в нештатной ситуации

НВ1 - надежность взаимодействия в штатной ситуации

НВ2 - надежность взаимодействий в нештатной ситуации

НШ - надежность действий в штатных ситуациях

ННШ - надежность действий в нештатных ситуациях

Коэффициенты корреляции (г-8реагтап) между показателями саморегуляции, личностными диспозициями, стрессовыми проявлениями с экспертными оценками надежности действий спасателей (* р < 0,05; ** р < 0,01)

БД1 ЬД2 ТХ1 1X2 ТЧ1 ТЧ2 11152

III

ИР 0.29** 0*25* |

м 0.24* 0,24* 0.35** 0^0**

ОР

г

с -0.21 * -0.22*

11 с 0.28** 0.31**

()> 0,23* 0.21* 0.22*

Е1

Е2

ЕЗ

Е

N1

N2

N3 -0.21* -0.22*

N

Р1 ИИВИРИР

Р2

РЗ

Р

ТУ4.1

ТУ4.2

ТУ4.3

ТУ4.4 -0.30** -0,35** -0.35** -0,23* -0.29*

ТУ4.5

ТУ4.6

ТУ4

ТУ5.1

ТУ5.2

ТУ5.3

ТУ5.4

ТУ5.5

ТУ5.6

ТУ5 -0.22*

¡шш;. -0.24* -0.25* -0,22*

-0,29** -0,23* -0,22* -0,32** -0.22* -0.24*

-0,22*

Результаты описательной статистики по показателю «Надежность саморегуляции» у студентов (257 человек)

Показатель Среднее Стандартное отклонение

Надежность саморегуляции 4,50 1,91

Описание частот

Уровень Частота Процент от Действительный Накопленный

переменной общей процент процент

«Не» численности величины

0,00 3 1,2 1,2 1,2

1,00 14 5,4 5,4 6,6

2,00 27 10,5 10,5 17,1

3,00 34 13,2 13,2 30,4

4,00 44 17,1 17,1 47,5

5,00 53 20,6 20,6 68,1

6,00 40 15,6 15,6 83,7

7,00 29 11,3 11,3 94,9

8,00 12 4,7 4,7 99,6

9,00 1 0,4 0,4 100,0

Итоговые значения 257 100,0 100,0